良好的教案能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，使教學(xué)更加有針對性和系統(tǒng)性。編寫教案時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點和能力水平，設(shè)置差異化的教學(xué)內(nèi)容和活動。以下是一些經(jīng)過實踐驗證的教案范本，為大家提供教學(xué)思路和方法。
壯麗的青春教案篇一
1.認識5個生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。
2.了解歐陽海舍身救列車的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他奮不顧身排險，把青春獻給祖國和人民的崇高精神。
3.了解課文的敘述順序。
了解課文的敘述順序和“遇險排險”這部分的內(nèi)容。
收集有關(guān)歐陽海的資料，以及當(dāng)代英雄的事跡。
一課時。
一、談話導(dǎo)入??。
同學(xué)們，你們有自己喜歡的名言嗎？都有哪些你自己喜歡的名言呢？
學(xué)生說自己喜歡的名言。
今天，老師也給大家?guī)Я艘痪?，請看（出示）——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。
看了這句話，你感受到了什么？
學(xué)生暢所欲言談自己的感受。
這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實無華的話，也是他的人生寫照。今天，我們就來認識歐陽海。板書課題：“壯麗的青春”。
你對歐陽海有那些認識呢？說說你收集到的資料。
學(xué)生交流收集到的資料。
二、整體感知，自學(xué)課文。
這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們自己來讀懂，有信心嗎？你們準(zhǔn)備怎么讀懂？
學(xué)生說自己的方法，大家互相啟發(fā)。
請同學(xué)們讀閱讀提示，明確要求。
出示閱讀要求：
1.自讀課文，遇到不認識的字詞，通過小組合作或者查字典的方式解決。
2.自由閱讀課文，想想課文先寫了什么，再寫了什么？最后寫了什么？（遇險排險犧牲）。
3.邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場面。
4.找出給你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的動作、神情體會文章表達的感情。注意讀出自己的感受。
小組合作解決問題：
請你用自己喜歡的方式讀書，弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問題，談?wù)勀愕捏w會。
學(xué)生小組合作交流，采取有感情的讀、說體會等方式匯報自己的是如何解決這些問題的。
三、重點探究，體會感情。
1.出示有關(guān)句子：
情況萬分危急（出示有關(guān)句子：列車駛近了……死活不動……就要發(fā)生……越逼越近……）。
你從那些字詞中了解到了情況的危急？讀讀，談?wù)勀愕母惺堋?BR> 把你感受到的讀出來。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意讀出感嘆號所表達的感情。
2.歐陽害挺身而出（出示有關(guān)句子：箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……）。
學(xué)生說。再讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
3.一場慘禍就這樣避免了，可是我們的戰(zhàn)士歐陽海卻獻出自己年輕的生命，讓我們來讀讀課文的最后四個自然段，注意把此時此刻的感受讀出來，讀出你對歐陽海的崇敬之情，你想怎么讀就怎么讀。
假如你就站在旁邊，你會怎么想？怎么說？把你要說的話說一說。
交流、評價學(xué)生所說的內(nèi)容。
現(xiàn)在就在歐陽海犧牲的地方有一尊他的塑像，要是你來寫塑像的介紹，你會怎么寫？
學(xué)生回答，教師相機指導(dǎo)鼓勵。
四、總結(jié)拓展。
1、在緊急關(guān)頭歐陽海為什么會有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人？你是怎么認為的，你明白為什么說是“壯麗的青春”？請你來談?wù)劇?BR> 學(xué)生談自己的認識，感受歐陽海那種舍生忘死的精神。
2、通過進一步學(xué)習(xí)課文，我們對歐陽海又有了新的認識，同學(xué)們，再讓我們來讀歐陽海的那句話——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到--臉不變色，心不跳。讀后，你又有什么新的感受呢？請你說一說。
交流學(xué)生感受。
3、同學(xué)們，如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。這是多么樸實的一句話，讓我們飽含激情齊讀課文最后4個自然段。
學(xué)生齊讀課文最后4個自然段。
五、作業(yè)?。
1、把英雄歐陽海、雷宏的故事講給他人聽。
2、抄錄自己喜歡的好詞好句。
壯麗的青春教案篇二
課文：
1963年11月18日。
清晨，輕風(fēng)撲面，細雨沾衣。歐陽海帶領(lǐng)全班，走在野營隊伍的最后，擔(dān)任收容。
朝前看，嗬！好險的一道峽谷，兩道鋼軌，明晃晃，亮錚錚，像條彎曲的臂肘，繞過山腳，吃力地延伸過來。
七班戰(zhàn)士緊跟著人歡馬躍的炮兵連，進入峽谷。突然，不遠處，兩山縫隙里，沖出一列火車。列車駛近了，炮兵連一匹膽小性躁的黑色馱馬，驟然受驚，背著高大的鋼鐵炮架，瘋狂的竄上鐵道，橫在路心，豎耳瞠目，瑟瑟打抖，死活不動。
雷霆萬鈞的車頭，噴吐濃煙，鼓起強風(fēng)，風(fēng)馳電掣地逼近、逼近……。
50米，馬不動！40米，馬不動！30米，馬，還是一動不動！
急轉(zhuǎn)彎！陡坡路！30米距離，每小時30公里的速度，四秒鐘后，脫軌覆車的慘禍，即將發(fā)生！
列車滾動巨大的鋼輪，響聲隆隆，排山倒海，越逼越近……。
上去，粉身碎骨！不上，車毀人亡！上？不上？這驚心動魄的時刻，還容得斟酌嗎？
列車停穩(wěn)了，旅客的危險消除了！
副班長在染血的車輪下，抱著重傷的歐陽海，失聲痛哭，呼喚著班長的名字。
風(fēng)停了，雨住了，雪白的云層里，射出了色彩繽紛的陽光。霞光萬道的云空，搭起了虹橋。歐陽海慢慢地睜開眼睛，看看朝夕相處的戰(zhàn)友，又看看轉(zhuǎn)危為安的列車，嘴角上露出一絲微笑，安詳?shù)睾仙狭搜酆煛?BR> 這位偉大戰(zhàn)士的一生，只有23年！
一首時代的頌歌，一支青春的壯曲，在一個戰(zhàn)士英勇獻身中譜成！
1963年11月18日，這個難忘的日子，將同一個光輝的名字——歐陽海，一起載入英雄的史冊。
憑借教材情感因素，引領(lǐng)學(xué)生自主探究。
壯麗的青春教案篇三
教學(xué)理念：
學(xué)生從小學(xué)進入初中，也隨之進入了人生的一個重要階段――青春期。因為青春期是一個人由童年相成年過渡的一個必然階段，是決定人的一生體格、智力、性格、和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，只有經(jīng)過青春期，才能使自己從童年過渡到成年，從幼稚變?yōu)榛境墒?，從家庭走向社會，最終成為一個成熟的人、社會的人。學(xué)生的身體產(chǎn)生了巨大的變化，然而他們的心理發(fā)展卻還沒有達到成熟，他們還不能對自身的變化和外界環(huán)境的變化應(yīng)付自如，這就必然引起這個階段孩子的心理矛盾，因此，面對學(xué)生青春期產(chǎn)生的種種問題，幫助學(xué)生分析產(chǎn)生問題的原因，并幫助學(xué)生掌握應(yīng)對的方法是十分重要的。
教學(xué)重點：1、認識青春期的變化是正常現(xiàn)象。
2、理解處理好青春期矛盾的重要性。
教學(xué)難點：1、認識到由于青春期的到來而產(chǎn)生的生理變化，及由這些變化可能帶來的煩惱。能正確認識這些變化，從容面對。
2、身心發(fā)展不可分離，心理的困惑和煩惱是由于生理的原因引起，所以要認識到這些心理特征，并掌握恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)心理的方法，使成長沒有煩惱。
新課教學(xué)：
一、煩惱知多少。
小波：不知從什么時候起，我的臉上長了一些小痘痘，有的同學(xué)臉上卻沒有，這是為什么？
小李：我的身上有體味，同學(xué)們都不喜歡和我玩，我該怎么辦？……。
二、煩惱哪里來。
1請學(xué)生聽《小小少年》。
師：小小少年“隨著年歲由小變大”，為什么“他的煩惱增加了”？
因為進入青春期以后，同學(xué)們要在短短幾年內(nèi)完成從童年到青少年的重要過渡，生理上和心理上都會發(fā)生很大的變化，使人產(chǎn)生不適應(yīng)，于是就有了以上一些煩惱。
2、什么是青春期。
師：下面，老師要給每一個同學(xué)發(fā)一張調(diào)查問卷，看一看同學(xué)們是否真正了解自己。不寫姓名。對于問題的回答，同學(xué)們可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作為答案。給大家3分鐘時間。
問卷調(diào)查：
你一定會發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)生了一些變化，請試著回答下列問題：
男孩：
1、你是幾歲時身高開始突增的？
2、你出現(xiàn)喉結(jié)了么？
3、你長痘痘了嗎？
4、你有沒有出現(xiàn)遺精（回答“有”或“沒有”）。
5、你覺得你是不是進入青春期了？
6、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的`？
7、你對自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？
女孩：
1、你是幾歲時身高開始突增的？
2、你的乳房開始發(fā)育了嗎？（回答“是”或“不是”）。
3、你長痘痘了嗎？
4、你有沒有出現(xiàn)月經(jīng)？月經(jīng)期間你知道如何保護自己么？
5、你覺得你是不是進入青春期了？
6、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的？
7、你對自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？
（教師發(fā)卷，收卷。）。
師：通過剛才的回答，你認為自己是不是完全地了解自己？
生：不是。
師：我們要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正地了解自己，從而促進我們身心健康地發(fā)展。
青春期一般指10----19歲，它是人生發(fā)展的又一階段，是從性不成熟、不能生育的兒童期轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒?、具有生育能力的成年期的過渡時期。
三、青春期身理和心理的變化。
1、青春期身體變化主要表現(xiàn)在三個方面：
師：請同學(xué)們看書，（2分鐘）并提問找出青春期的三個變化。
生：青春期身體變化的三個方面：
（1）、身體外型的變化；
（2）、身體內(nèi)部器官的完善；
（3）、性機能的成熟。
青春期飲食提醒。
青少年日常飲食應(yīng)多樣化，以提供充足、全面、均衡的營養(yǎng)，保證身體發(fā)育所需。青春期飲食應(yīng)注意：
a．多吃谷類、供給充足的能量。
b．保證魚、肉、蛋、奶、豆類和蔬菜、水果的攝入。
c．避免暴飲暴食、偏食挑食及盲目節(jié)食，少吃零食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
d．養(yǎng)成吃早餐的良好習(xí)慣。
e．參加體力活動，加強體育鍛煉。
f．青春期學(xué)業(yè)繁重，應(yīng)注意學(xué)習(xí)緊張期間，如考試時的營養(yǎng)和飲食安排。
2、青春期心理發(fā)展的特點：
（1）、智力逐步發(fā)展到高峰期。
（2）、自我意思迅速發(fā)展，成人感強烈。
（3）、情緒和情感豐富而強烈，但不穩(wěn)定，具有兩極性。
（4）、性發(fā)育加速，性意識萌動。
青春期的心理最大的特點是什么？你有這樣的體驗嗎？
獨立性和依賴性的矛盾。
成人感與幼稚感的矛盾。
青春期的心理矛盾開放性與封閉性的矛盾。
渴求感與壓抑感的矛盾。
自制性和沖動性的矛盾。
小品1（父親和兒子）。
（兒子正坐在椅子上看電視，爸爸進來）。
父：大龍，你的作業(yè)寫完了嗎？
子：寫完了?。ㄒ桓辈荒蜔┑臉幼樱?。
父：寫完了？拿給我看看。
子：告訴你寫完了就寫完了，真羅嗦?。o奈地去拿作業(yè)了）。
（遞給了爸爸）全是英語，你能看懂嗎？
父：這孩子，越來越不懂禮貌了。
子：爸，老師叫你明天去學(xué)校。
父：怎么，又打架了？
子：不是，你明天去學(xué)校就知道了。
（第二天）。
子：那是小菜一碟，有什么好說的。
小品2（母親和女兒）。
母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。
女：不，我不穿，我不冷。
母：（生氣，訓(xùn)斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找我。
女：（看了一眼，嘴嘟囔起來）誰用你管！（轉(zhuǎn)身就跑）。
母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。
女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了?。ɡ涞弥倍哙拢ɑ丶遥?。
女：媽，我感冒了，我頭痛呀！（做出難受的樣兒）。
母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。
生：和父母頂撞。
生：認為父母什么都不懂，不愛聽他們的。
生：有事不愛和父母交流，想保守自己的小秘密。
生：有時候，愛在父母面前撒嬌。
師：這些現(xiàn)象體現(xiàn)出我們的心理發(fā)生了什么樣的變化？
生：有獨立性。
生：又有一定的依賴性。
生：內(nèi)心世界開始閉鎖。
師：我們怎樣做才能正確地處理好這些事情呢？
生：有一些事情需要和父母商量。
生：多和父母交流、溝通，吸取、采納他們的經(jīng)驗、教訓(xùn)。
生：父母說的不一定都是非常正確的，但正確的應(yīng)該照做。
生：理解父母對我們的關(guān)心，要尊敬他們。
生：不愿和父母說的事，要和老師、同學(xué)或其他長輩說一說。
生：要學(xué)好科學(xué)文化知識，增強是非觀念。
生：遇事要多聽聽家長的意見，自己也要多想，不能武斷。
師：以上幾位同學(xué)的回答非常好。希望同學(xué)們在今后的生活中能處理好與父母的矛盾。
師：許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章――《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學(xué)會了io種外國語言；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。你們怎樣做才能利用好這人生的黃金時代呢？（學(xué)生討論）。
生：在青春期里，我要抓緊時間學(xué)習(xí)。
生：我要好好學(xué)習(xí)，積極參加體育鍛煉……。
師：希望同學(xué)們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學(xué)習(xí)，增強體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
壯麗的青春教案篇四
1.知識目標(biāo)：知道青春期的常見誤區(qū)，了解青春更是一種精神追求。
2.能力目標(biāo)：克服一些常見的青春誤區(qū)，全面把握青春內(nèi)涵。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：青春期是學(xué)生成長的重要發(fā)展階段，既要認識青春期的一些觀念及行為誤區(qū)，學(xué)會尊重他人，又要對青春有更全面的理解和把握，從關(guān)注自身的身心變化提升到一種精神上的追求。
針對學(xué)生青春期出現(xiàn)的典型問題探討如何面對青春。
男女同學(xué)如何正確交往。學(xué)會克服青春期的煩惱。
討論法、活動法。
講授新課：
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在前邊的一個框題中，我們學(xué)習(xí)和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應(yīng)該采取的調(diào)適措施。通過學(xué)習(xí)，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴(yán)重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認識和行為上的偏差呢?我們又應(yīng)該怎樣全面認識青春的內(nèi)涵，如何度過自己的青春時光呢?怎樣才能使青春永駐我們的心間呢?這些就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)和探討的問題。
一、青春誤讀(板書)。
(由教師組織，學(xué)生討論青春期里我們喜愛談?wù)搮s又很難正確把握的一些話題，并有選擇性地進行講解和引導(dǎo))。
經(jīng)常談?wù)摵腿⌒ν瑢W(xué)的生理變化。
經(jīng)常談?wù)摵筒乱赡信瑢W(xué)之間的關(guān)系。
喜歡以各種方式逞強，表現(xiàn)自己的個性。
總覺得父母和老師太羅嗦，愛管閑事，總是和自己過不去。
教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上講解：
1、該不該談?wù)撐覀兦啻浩诘纳碜兓?拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適?
對于青春，我們充滿了好奇，因此，同學(xué)間可以相互交流，共享成長的經(jīng)驗。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是不應(yīng)該的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。如有人笑我，我會用自己的智慧維護自己的榮譽。
2、如何表現(xiàn)自己的個性?
真正的個性不是裝扮上的標(biāo)新立異，也不是發(fā)型上的燙卷染色，更不是姿勢上的千媚百態(tài)，而是從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗和魅力，真正的獨立和長大應(yīng)該是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責(zé)的精神，能準(zhǔn)確地明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，是學(xué)會有效的保護自己，自覺地抵制社會上的種種不良誘惑。
3、男女同學(xué)之間要不要交往?應(yīng)該如何交往?
4、“哥兒們義氣”是不是真正的友誼?為什么?
“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友誼。因為，“哥兒們”義氣最大的特點是只講友誼不講是非，它很容易導(dǎo)致朋友之間互相包庇、互相隱瞞，只會助長壞思想、壞行為。其結(jié)果是一害自己，二害朋友，三害集體。有很多同學(xué)就是因為講“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣而釀成了大錯誤，誤入了歧途。
5、我們應(yīng)該怎樣正確對待父母和老師的教育?
我們有些青少年同學(xué)對家長和老師的教育缺乏正確的態(tài)度，又認為父母趕不上潮流，對父母的話聽不進去，甚至動不動就和父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣;對老師的批評教育很反感。認為老師和父母總愛和自己過不去。隨著年齡的增長，我們青少年的獨立意識會逐漸增強，這是難能可貴的，但是，我們不應(yīng)該將其同接受成年人的正確教育對立起來。我們應(yīng)該看到，我們中學(xué)生年齡還小，社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗都還比較缺乏，虛心接受家長和老師的正確教育和引導(dǎo)是很有必要的。如果，連老師和家長的正確教育和引導(dǎo)都聽不進去，我們就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差，甚至?xí)`入歧途。
二、青春暢想(板書)。
學(xué)生活動：朗誦描寫青春的詩歌、散文，或自己創(chuàng)作，課堂上進行朗誦表演。
通過這些文章，讓學(xué)生領(lǐng)悟信心、愛與美麗的夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。
學(xué)生活動：青春abc…。
找學(xué)生朗讀p41的青春的意義。
青春和衰老不在于年齡的大小，而在于心境，一個人雖然年事已高，卻仍可以保持青春的活力，同樣，人也可以未老先衰;時間能使皮膚生出皺紋，同樣，憂愁、疑慮、喪失信心、憎恨、和放棄理想也會使人的心靈失去活力。年歲可以使人的容顏變得衰老，但是，我們的信心、勇氣、智慧和夢想不能蒼老。只要我們擁有信心，擁有愛與美的夢想，擁有勇氣和智慧，我們將永遠年輕，永遠保持青春和活力!
壯麗的青春教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)（1）學(xué)會認識青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化。（2）認識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。
2、能力目標(biāo)（1）能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。（2）能夠正確發(fā)展男女同學(xué)之間的友誼。（3）能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認識青春的內(nèi)涵，解讀青春。
1、該不該談?wù)撉啻浩诘淖兓兀?BR> 2、拿別人的心理發(fā)育特點開玩笑是否合適？如果你也別人取笑，你會有什么感受？學(xué)生回答：（略）課件展示板書-----相互交流，共享成長體驗；彼此尊重，體會成長的美好。老師：同學(xué)們已經(jīng)順利地幫我們的同齡人解決了一個困難。自己也得到了一個寶貴的經(jīng)驗。下面我們繼續(xù)向前走。課件展示圖畫，配音，板書獨白：“李宵的成績特別好，特愛幫助人。我有什么問題都喜歡問他，他也樂意解答?？墒菦]多久，就有同學(xué)在我們背后指手畫腳，說我對他‘有意思’。我很怕別人這么說，從此我便躲著他，他也疏遠我了?！闭n件展示1、小菲擔(dān)心的是什么？為什么會有這樣的擔(dān)心？2、你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由？學(xué)生回答，老師歸納課件展示板書正常交往,有益身心;優(yōu)勢互補,合作團結(jié)。課件展示板書最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學(xué)生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么這才叫‘酷’。”媽媽又說了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”問題：
2、你還能想到與青春有關(guān)的詞是開朗、活潑、熱情（學(xué)生回答，教師歸納）課件展示板書青春不僅僅表示著秀麗的容顏，優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿，更意味著一種新的精神世界?！磳W(xué)生活動〉看書p41字母的青春哲理圖，續(xù)寫〈教師評議〉青春更多的體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中。青春是活力的象征，蘊涵著智慧、勇敢和意志。
〈小結(jié)本課〉教師：青春是一個美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競賽的樂趣。
壯麗的青春教案篇六
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1.認識5個生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。
2.了解歐陽海舍身救列車的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他奮不顧身排險，把青春獻給祖國和人民的崇高精神。
3.了解課文的敘述順序。
【學(xué)習(xí)重點】了解課文的敘述順序和“遇險排險”這部分的內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)難點】體會歐陽海這種舍生忘死的英雄氣概。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】收集有關(guān)歐陽海的資料，以及當(dāng)代英雄的事跡。
【教學(xué)時間】一課時。
教學(xué)過程?：
一、談話導(dǎo)入??。
同學(xué)們，你們有自己喜歡的名言嗎？都有哪些你自己喜歡的名言呢？
學(xué)生說自己喜歡的名言。
今天，老師也給大家?guī)Я艘痪?，請看（出示）——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。
看了這句話，你感受到了什么？
學(xué)生暢所欲言談自己的感受。
這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實無華的話，也是他的人生寫照。今天，我們就來認識歐陽海。板書課題：“壯麗的青春”。
你對歐陽海有那些認識呢？說說你收集到的資料。
學(xué)生交流收集到的資料。
二、整體感知，自學(xué)課文。
這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們自己來讀懂，有信心嗎？你們準(zhǔn)備怎么讀懂？
學(xué)生說自己的方法，大家互相啟發(fā)。
請同學(xué)們讀閱讀提示，明確要求。
出示閱讀要求：
1.自讀課文，遇到不認識的字詞，通過小組合作或者查字典的方式解決。
2.自由閱讀課文，想想課文先寫了什么，再寫了什么？最后寫了什么？（遇險排險犧牲）。
3.邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場面。
4.找出給你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的動作、神情體會文章表達的感情。注意讀出自己的感受。
小組合作解決問題：
請你用自己喜歡的方式讀書，弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問題，談?wù)勀愕捏w會。
學(xué)生小組合作交流，采取有感情的讀、說體會等方式匯報自己的是如何解決這些問題的。
三、重點探究，體會感情。
1.出示有關(guān)句子：
情況萬分危急（出示有關(guān)句子：列車駛近了……死活不動……就要發(fā)生……越逼越近……）。
你從那些字詞中了解到了情況的危急？讀讀，談?wù)勀愕母惺堋?BR> 把你感受到的讀出來。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意讀出感嘆號所表達的感情。
2.歐陽害挺身而出（出示有關(guān)句子：箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……）。
學(xué)生說。再讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
3.一場慘禍就這樣避免了，可是我們的戰(zhàn)士歐陽海卻獻出自己年輕的生命，讓我們來讀讀課文的最后四個自然段，注意把此時此刻的感受讀出來，讀出你對歐陽海的崇敬之情，你想怎么讀就怎么讀。
假如你就站在旁邊，你會怎么想？怎么說？把你要說的話說一說。
交流、評價學(xué)生所說的內(nèi)容。
現(xiàn)在就在歐陽海犧牲的地方有一尊他的塑像，要是你來寫塑像的介紹，你會怎么寫？
學(xué)生回答，教師相機指導(dǎo)鼓勵。
四、總結(jié)拓展。
1、在緊急關(guān)頭歐陽海為什么會有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人？你是怎么認為的，你明白為什么說是“壯麗的青春”？請你來談?wù)劇?BR> 學(xué)生談自己的認識，感受歐陽海那種舍生忘死的精神。
2、通過進一步學(xué)習(xí)課文，我們對歐陽海又有了新的認識，同學(xué)們，再讓我們來讀歐陽海的那句話——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到--臉不變色，心不跳。讀后，你又有什么新的感受呢？請你說一說。
交流學(xué)生感受。
3、同學(xué)們，如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。這是多么樸實的一句話，讓我們飽含激情齊讀課文最后4個自然段。
學(xué)生齊讀課文最后4個自然段。
五、作業(yè)?。
1、把英雄歐陽海、雷宏的故事講給他人聽。
2、抄錄自己喜歡的好詞好句。
壯麗的青春教案篇七
重慶是一座古城，早在30前，它就是巴國的首府。古名叫“巴”，隋朝改名叫“渝州”，北宋更名為“恭州”。到了公元1190年，南宋有個叫趙?的人，他先在這里當(dāng)王，接著又當(dāng)上了皇帝，雙重喜慶，所以，把它改名叫重慶。
如果說重慶的地形像一條長長的舌頭，那么朝天門就是舌頭尖了。在朝天門的西側(cè)，有許多碼頭，因而使重慶成為長江上游一個十分重要的港口。
重慶并不高，但是人們稱它山城。
你看這重慶――從下到上，從上到下，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊?？梢哉f，城是一座山，山是一座城。市區(qū)的最高地面海拔280米，市區(qū)的最低地面海拔卻只有160米，同在一座城，地面的相對高度竟差120米。這在我國以至于世界都是不多見的。因此，重慶被稱作為山城是當(dāng)之無愧的。
重慶的主要街道在山城的脊背上彎彎曲曲地延伸著。在重慶，即便在熱鬧的街區(qū)，你也難得看到騎自行車的人，因為騎自行車爬坡實在太困難了。有人開玩笑說：在重慶，有時候是人騎車，有時候是車騎人。
重慶的臺階特別多，它們好像數(shù)不盡的鋼琴琴鍵。勤勞的山城居民，祖祖輩輩踏著這些琴鍵，演奏著生活的交響樂。隨著交通事業(yè)的發(fā)展，過去“睜眼看得見，抬腿走半天”的`地方，如今坐上纜車說話間就到了。
假如你要到嘉陵江對岸去辦事，現(xiàn)在不必乘舢板在風(fēng)浪里顛簸了，可以從嘉陵江大橋上直接過江，也可以乘坐架空索道車，騰云駕霧似的飄過去，飛過去。
重慶還有“霧城”的雅稱呢！
霧會使人產(chǎn)生撲朔迷離之感，霧像輕紗使人們的生活充滿著濃厚的藝術(shù)氣氛。輕輕的薄霧，使這座山城顯得格外溫柔、可親。
這里，除8月份之外，好像一年到頭總是霧氣騰騰，平均每兩天就有一次霧。到了冬季，山城的居民大部分的時間都過著霧中來、霧中去的生活。
重慶三面是水，空氣濕度很大，這是霧多霧濃的主要原因。
四川是一個典型的盆地，四周高，當(dāng)中低，到夜間，周圍的空氣冷卻變重，促使盆地中部低地的空氣也隨著變冷。這濕漉漉的重慶正好處于盆地中部偏南，所以霧多霧濃就是必然的了。
霧給人民生活、交通運輸帶來許多不便，造成了相當(dāng)?shù)奈ｋU。但霧卻為柑橘創(chuàng)造了一個舒適的生長環(huán)境。
重慶的夜，微波蕩漾的江面倒映著萬家燈火。江上，還有燈火在移動。
這閃爍的亮光，到底是江上的漁火，還是天上的星星？一盞一點，盞盞點點……。
這是自由詩，這是交響樂，這就是山城、霧城――重慶的夜……。
壯麗的青春教案篇八
1.認識5個生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。
2.了解歐陽海舍身救列車的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他奮不顧身排險，把青春獻給祖國和人民的崇高精神。
3.了解課文的敘述順序。
【學(xué)習(xí)重點】了解課文的敘述順序和“遇險排險”這部分的內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)難點】體會歐陽海這種舍生忘死的英雄氣概。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】收集有關(guān)歐陽海的資料，以及當(dāng)代英雄的事跡。
【教學(xué)時間】一課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們有自己喜歡的名言嗎？都有哪些你自己喜歡的名言呢？
學(xué)生說自己喜歡的名言。
今天，老師也給大家?guī)Я艘痪?，請看（出示）——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。
看了這句話，你感受到了什么？
學(xué)生暢所欲言談自己的感受。
這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實無華的話，也是他的人生寫照。今天，我們就來認識歐陽海。板書課題：“壯麗的青春”。
你對歐陽海有那些認識呢？說說你收集到的資料。
學(xué)生交流收集到的資料。
二、整體感知，自學(xué)課文。
這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們自己來讀懂，有信心嗎？你們準(zhǔn)備怎么讀懂？
學(xué)生說自己的方法，大家互相啟發(fā)。
請同學(xué)們讀閱讀提示，明確要求。
出示閱讀要求：
1．自讀課文，遇到不認識的`字詞，通過小組合作或者查字典的方式解決。
2．自由閱讀課文，想想課文先寫了什么，再寫了什么？最后寫了什么？（遇險排險犧牲）。
3．邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場面。
4．找出給你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的動作、神情體會文章表達的感情。注意讀出自己的感受。
小組合作解決問題：
請你用自己喜歡的方式讀書，弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問題，談?wù)勀愕捏w會。
學(xué)生小組合作交流，采取有感情的讀、說體會等方式匯報自己的是如何解決這些問題的。
三、重點探究，體會感情。
當(dāng)時的情況“萬分危急”具體表現(xiàn)在哪里?歐陽海是怎么挺身而出的?他為什么要這樣做?
1．出示有關(guān)句子：
情況萬分危急（出示有關(guān)句子：列車駛近了……死活不動……就要發(fā)生……越逼越近……）。
你從那些字詞中了解到了情況的危急？讀讀，談?wù)勀愕母惺堋?BR> 把你感受到的讀出來。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意讀出感嘆號所表達的感情。
2．歐陽害挺身而出（出示有關(guān)句子：箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……）。
學(xué)生說。再讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
3．一場慘禍就這樣避免了，可是我們的戰(zhàn)士歐陽海卻獻出自己年輕的生命，讓我們來讀讀課文的最后四個自然段，注意把此時此刻的感受讀出來，讀出你對歐陽海的崇敬之情，你想怎么讀就怎么讀。
假如你就站在旁邊，你會怎么想？怎么說？把你要說的話說一說。
交流、評價學(xué)生所說的內(nèi)容。
現(xiàn)在就在歐陽海犧牲的地方有一尊他的塑像，要是你來寫塑像的介紹，你會怎么寫？
學(xué)生回答，教師相機指導(dǎo)鼓勵。
四、.總結(jié)拓展。
1、在緊急關(guān)頭歐陽海為什么會有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人？你是怎么認為的，你明白為什么說是“壯麗的青春”？請你來談?wù)劇?BR> 學(xué)生談自己的認識，感受歐陽海那種舍生忘死的精神。
2、通過進一步學(xué)習(xí)課文，我們對歐陽海又有了新的認識，同學(xué)們，再讓我們來讀歐陽海的那句話——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到--臉不變色，心不跳。讀后，你又有什么新的感受呢？請你說一說。
交流學(xué)生感受。
3、同學(xué)們，如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。這是多么樸實的一句話，讓我們飽含激情齊讀課文最后4個自然段。
學(xué)生齊讀課文最后4個自然段。
五、作業(yè)。
1、把英雄歐陽海、雷宏的故事講給他人聽。
2、抄錄自己喜歡的好詞好句。
壯麗的青春教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識生字，正確規(guī)范書寫漢字，積累優(yōu)美詞語，并學(xué)以致用。
2、通過歸類鞏固，靈活地運用多種識字方法，掌握生字的音形義，積累詞語，練習(xí)說話。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)字詞的情感，養(yǎng)成主動積累字詞的習(xí)慣，熱愛祖國的豐富語言。
教學(xué)重難點：
通過歸類鞏固，靈活地運用多種識字方法，掌握生字的音形義，積累詞語，練習(xí)說話。
課時安排：
3課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、童心小廣播。
1、學(xué)生根據(jù)單元內(nèi)容安排小組進行童心小廣播。
2、主持人：童心小廣播開播了，請大家端坐靜聽。有請小廣播員。
***。
3、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。
4、掌聲后主持人小結(jié)：感謝***同學(xué)的精彩廣播，請下一組小組。
的廣播員做好準(zhǔn)備。
二、闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：認一認，讀一讀。初讀生字。
1、出示帶拼音的生字，小組內(nèi)合作讀生字。
（斷、楚、孤、帆）。
2、小組匯報。
第二關(guān)：我是識字小霸王。
1、把拼音去掉，組成詞語，小組內(nèi)再讀。
（中斷、楚江、孤帆）。
2、全班齊讀。
第三關(guān)：火眼金睛辨得清。
（孤——狐）（繼——斷）（帆——凡）。
第四關(guān)：我是小小書法家。
1、觀察生字在田字格的位置和寫法。
2、老師示范指導(dǎo)寫字。
3、學(xué)生練習(xí)。
4、展示學(xué)生作品，評價。
三、小結(jié)。
大家的識字本領(lǐng)真高，其實我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會有更多的'新發(fā)現(xiàn)。
四、布置作業(yè)：
完成寫生字。
板書：（孤——狐）（繼——斷）（帆——凡）。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識生字，通過歸類鞏固，靈活運用多種識字方法。
2、掌握生字的音形義，積累詞語。
教學(xué)重難點：
掌握生字的音形義，積累詞語。
教學(xué)過程：
一、童心小廣播。
主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請***同學(xué)上臺，請同學(xué)們端坐靜聽。
***同學(xué)上臺。
主持人：謝謝***同學(xué)，……（主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進行點評）。
二、闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：認一認，讀一讀。初讀生字。
1、出示帶拼音的生字，小組內(nèi)合作讀生字。
（藍、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩）。
2、小組匯報。
第二關(guān)：我是識字小霸王。
1、把拼音去掉，組成詞語，小組內(nèi)再讀。
（藍色、懶洋洋、披甲、威武、揀東西、顏色、形狀、漁料、祖祖輩輩、）。
2、全班齊讀。
第三關(guān)：火眼金睛辨得清。辨字組詞。
藍（）懶（）揀（）形（）狀（）漁（）。
籃（）賴（）棟（）型（）壯（）魚（）。
第四關(guān)：我是小小書法家。
1、觀察生字在田字格的位置和寫法。
2、老師示范指導(dǎo)寫字。
3、學(xué)生練習(xí)。
4、展示學(xué)生作品，評價。
三、小結(jié)。
大家的識字本領(lǐng)真高，其實我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會有更多的新發(fā)現(xiàn)。
五、布置作業(yè)：
完成寫生字。
板書：
藍、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，通過歸類鞏固，靈活運用。
2、掌握生字的音形義，積累詞語，練習(xí)說話。
教學(xué)重難點：
掌握生字的音形義，積累詞語，練習(xí)說話。
一、童心小廣播。
主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請***同學(xué)上臺，請同學(xué)們端坐靜聽。
***同學(xué)上臺。
主持人：謝謝***同學(xué)，……（主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進行點評）。
二、闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：認一認，讀一讀。初讀生字。
1、出示帶拼音的生字，小組內(nèi)合作讀生字。
（匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻、藥、材、軟、刮、舌）。
2、小組匯報。
第二關(guān)：我是識字小霸王。
1、把拼音去掉，組成詞語，小組內(nèi)再讀。
（匯成、欣賞、反映、擋住、視線、浸透、獻出、藥材、軟綿綿、刮過、舌頭）。
2、全班齊讀。
第三關(guān)：火眼金睛辨得清。辨字組詞。
黨（）映（）材（）刮（）浸（）。
賞（）影（）村（）敵（）侵（）。
第四關(guān)：我是小小書法家。
1、觀察生字在田字格的位置和寫法。
2、老師示范指導(dǎo)寫字。
3、學(xué)生練習(xí)。
4、展示學(xué)生作品，評價。
三、小結(jié)。
大家的識字本領(lǐng)真高，其實我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會有更多的新發(fā)現(xiàn)。
六、布置作業(yè)：
完成寫生字。
板書：
匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻、藥、材、軟、刮、舌。
壯麗的青春教案篇十
1.了解中國的兩大河流和祖國和家鄉(xiāng)的自然文化遺產(chǎn)。
2.能用多種方式介紹自身的家鄉(xiāng)，發(fā)展愛祖國和愛家鄉(xiāng)的感情。
〖活動準(zhǔn)備。
（一）同學(xué)情況分析。
我們學(xué)校是小區(qū)配套學(xué)校，許多同學(xué)到過許多地方，能說出很多地名，總體來說對自身的家鄉(xiāng)――四川的名勝古跡比較感興趣，學(xué)習(xí)主動性很強。
記得我在上了語文教材二年級的《美麗的武夷山》一課后，同學(xué)們對這一課很感興趣，都被武夷山的美景吸引。課后有的同學(xué)對我說他還到過海南的天涯海角，那里如何如何美，大海又怎樣調(diào)皮。還有個同學(xué)讓我感觸很深，他對我說他最喜歡美麗的九寨溝，那里的水五顏六色可神奇啦，可是除此之外就不知道四川還有哪些美麗的.地方了。二年級的同學(xué)知識面終究比較窄，對自身的家鄉(xiāng)和祖國的很多名勝古跡都不了解，可以利用這個機會讓同學(xué)進一步了解家鄉(xiāng)，了解祖國，從而使同學(xué)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情進一步得到升華。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
同學(xué)：收集以四川為主的全國名勝古跡的資料圖片，準(zhǔn)備繪畫工具。
教師：制作課件，準(zhǔn)備一張放大的中國地圖和歌曲磁帶。
〖活動時間。
1課時。
〖活動過程。
（一）音樂創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入活動。
師：同學(xué)們，聽聽這首動聽的歌，會唱的同學(xué)跟著唱。
教師播放歌曲《大中國》。
同學(xué)馬上被歌聲吸引了，認真聽歌。
師：邊聽歌邊考慮歌中兩條龍的名字。
生：黃河……長江……。
（二）一看二答，形成初步認識。
師：你們想不想看看長江黃河這兩條龍在中國騰飛的樣子？
生：想。
師：那就比一比誰的眼睛最亮，誰的腦子最聰明，反應(yīng)最敏捷。看了龍的圖片資料可是要回答問題的，看誰最棒。
播放黃河、長江和其流域名勝古跡的課件，出示書中的圖片文字。
師：現(xiàn)在是開心辭典的現(xiàn)場，這是搶答題的環(huán)節(jié)，注意搶答開始。（教師點擊課件上的問題，一次出示一題）。
師：長江全長?生：6300千米。
師：黃河全長?生：5465千米。
師：長江流過哪些地方？生：上海、重慶。
師：黃河流經(jīng)哪些城市?生：濟南、蘭州。
同學(xué)回答對一題得到一顆智慧星。
師：黃河、長江和其流域的名勝古跡多么壯麗、秀美。
板書：好壯麗的一個家。
同學(xué)讀課題。
（三）在活動中升華感情。
1.交流、欣賞，再次感受。
（1）交流資料圖片。
師：同學(xué)們把自身收集的圖片在小組內(nèi)交流，說說是什么地方，在哪個省，有什么特點。同學(xué)在小組內(nèi)進行交流。
師：交流之后，小組推選認為最具代表性的圖片，向全班匯報一下。
生1：這是西安的兵馬俑……。
生2：這是甘肅的敦煌莫高窟……。
壯麗的青春教案篇十一
本設(shè)計以輕松愉快的游覽形式，了解祖國的悠久歷史和獨特風(fēng)光，感受祖國山河的壯美，使學(xué)生樂于參與，勤于參與，傾情投入。在活動與實踐中，體驗到祖國山川的清秀可人和磅礴氣勢，對祖國的熱愛之情，自豪之感油然而生。
活動目標(biāo)。
情感與態(tài)度：感受我國山河的壯美秀麗，體驗家鄉(xiāng)生活的愉快與幸福。
行為與習(xí)慣：把家鄉(xiāng)的美景介紹給大家，獲得對家鄉(xiāng)的自豪感和美好體驗。
知識與技能：
1、知道孕育中華文明的兩大河流——長江和黃河，了解其發(fā)源地和入?？?。
2、了解一些名勝古跡，感受祖國山河的壯美和社會主義成就。
過程與方法：通過多種途徑利用各種方法收集和交流各中資料，了解祖國。
活動準(zhǔn)備。
1、學(xué)生實態(tài)：學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，深圳學(xué)生有較大的'優(yōu)勢。他們來自全國各地，很容易了解到更多的名勝古跡；經(jīng)濟條件好，外出旅游觀光的機會多；信息技術(shù)領(lǐng)先帶給他們更廣闊的遨游空間……收集資料應(yīng)該沒問題。加之學(xué)生對風(fēng)景名勝、文物古跡興趣濃，為學(xué)好本課奠定了基礎(chǔ)。
2、資料收集。師生收集有關(guān)祖國名勝古跡的資料，如：圖片、書刊、詩歌、旅游門票、音像光盤等。
3、教學(xué)用中國地圖。
活動過程。
一、黃河長江領(lǐng)你游。
1、歌曲引入，播放《大中國》。
教師：我們都有一個家，名字叫中國。家里盤著兩條龍是長江和黃河……。
2、出示教學(xué)掛圖。指導(dǎo)看圖，描述長江、黃河的起源、途經(jīng)省份、入?？诩翱傞L度。
3、師深情地簡介長江、黃河對華夏文化的深遠影響。（出示圖片）。
師：我們的祖國是一個有悠久歷史和燦爛文化的文明古國，名勝古跡星羅棋布，其中28個被列為世界自然和文化遺產(chǎn)。看，北京的故宮、長城，陜西的秦陵兵馬俑，甘肅敦煌的莫高窟……是著名的文化遺產(chǎn)。山東泰山，安徽黃山，江西廬山，四川峨眉山……都是世界的自然遺產(chǎn)。
二、美麗家鄉(xiāng)導(dǎo)你游。
1、四人小組活動。以導(dǎo)游的身份，將家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光介紹給同學(xué)。推薦一個最好的同學(xué)，幫助他完善導(dǎo)游語和動作表情，準(zhǔn)備參加班級美麗家鄉(xiāng)導(dǎo)游活動。
2、班級開展《我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游》活動。重點介紹家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。要講清家鄉(xiāng)在哪，有什么名勝及他最吸引人的地方。
3、師生評價。
三、壯麗山河任你游。
師：同學(xué)們，你們到過很多地方，留下了珍貴的照片、門票、導(dǎo)游圖、紀(jì)念品，有的同學(xué)還帶來了光碟，收有資料的軟盤?，F(xiàn)在根據(jù)興趣、愛好，自由組合，把你的成果、喜悅、樂趣與大家分享。
1、光碟、軟盤組：由收集人一邊播放，一邊解說。同學(xué)還可提出問題，請收集人回答。
2、照片組：介紹照片上的景物，講講旅游的快樂，說說照片背后的故事。
3、門票、導(dǎo)游圖組：講述門票上的景點，說說那兒最吸引游客的地方。
4、紀(jì)念品組：把紀(jì)念品給同學(xué)欣賞，說說紀(jì)念品的來歷，喜歡它的原因。
四、優(yōu)美詩文伴你游。
師：古往今來，無數(shù)文人墨客游歷祖國的名山大川，寫下了許多膾炙人口的好詩美文，現(xiàn)在我們就來誦讀、欣賞吧！
1、學(xué)生誦讀描寫祖國山水的詩歌。
《望廬山瀑布》《題西林壁》《登鸛雀樓》《望天門山》《。
州詞》《早發(fā)白帝城》……。
2、欣賞美文。
小學(xué)語文課本里有很多描寫祖國風(fēng)景名勝的課文，從中選出一些，配上視屏和課文錄音，一邊欣賞畫面，一邊聽錄音朗讀，感受祖國山河之美。
《桂林山水》《鏡泊湖奇觀》《五彩池》《莫高窟》《富饒的西沙群島》……。
3、品讀名句。
桂林山水甲天下。
上有天堂，下有蘇杭。
峨眉天下秀，青城天下幽。
不到長城非好漢。
……。
課后實踐。
1、《可愛家鄉(xiāng)》繪畫作品展。繪制家鄉(xiāng)美景圖，準(zhǔn)備參展。
2、背誦歌頌祖國山河的詩歌。
壯麗的青春教案篇十二
2、想象發(fā)散：
3、朗讀訓(xùn)練，隨機理解重點詞語地意思（輾轉(zhuǎn)數(shù)地、悲喜交加、離散喪生）。
4、師小結(jié)。
五、回應(yīng)開頭，延伸拓展。
1、齊讀最后一段話。
在這個世界上，家是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅舍，，有時在高屋華堂，有時也在無家可歸的人群中。沒有親情和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人。
2、回應(yīng)開頭，問題解決。
3、師呈現(xiàn)關(guān)于家地小詩（大屏幕出示）。
家是用愛筑成的，
家是用情裝飾的，
家是一個充滿親情的地方，
家像安全的港灣，
讓我們休息?？?；
家像……。
沒有親情和愛的人，
才是真正沒有家的人。
4、布置課后作業(yè)：生根據(jù)感悟，續(xù)寫小詩。
六：話說我家，強化感悟。
壯麗的青春教案篇十三
1、每個人都有自己的家，了解家庭成員的姓名，職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
二、活動準(zhǔn)備。
1、幼兒自帶全家福照片。
2、《我愛我家》的音樂磁帶，紙盒一個。
三、活動過程。
（一）播放音樂《我愛我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。
（二）游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里，請幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（三）幼兒分組評論：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖，激發(fā)幼兒愛父母，愛家的情感。
教師小結(jié)：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸、媽媽都愛自己的孩子。
（四）引導(dǎo)幼兒學(xué)會怎樣關(guān)心自己的家人，說說自己應(yīng)該為家人做些什么（掃地、擦桌子、洗腳等）。
四、活動結(jié)束。
欣賞散文詩《家是什么》。
家是什么？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床；家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光......
壯麗的青春教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1比鮮侗究紊字3個。
2庇懈星櫚乩識寥文。
3蹦蘢プ】撾鬧饕內(nèi)容，從歐陽海舍身忘死的英雄事跡中受到教育。
思想教育：從歐陽海舍身忘死的英雄事跡中受到教育。
教學(xué)重點：
了解課文的敘述順序，體會英雄歐陽海舍生忘死的大無畏精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．利用班隊會或早讀時間，給學(xué)生講歐陽海的故事，為學(xué)習(xí)本課打下基礎(chǔ)。
2．若有可能，課前可讓學(xué)生閱讀小說《歐陽?！分胁糠终鹿?jié)。
3．課文掛圖。
課時安排：
1課時。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在平時的學(xué)習(xí)中，我們認識了許多像黃繼光這樣的英雄人物，他們可歌可泣的英雄事跡，不知感動過多少人。歷史上，尤其是戰(zhàn)爭年代，像這樣的人物還有許許多多。但是，今天老師要向大家介紹的是一位在和平年代里，為了他人的安全、舍生忘死的英雄。他就是幾天前老師給大家講的故事中的主人公--歐陽海。（出示課文掛圖，板書課題。）。
二、學(xué)習(xí)“提示”，指導(dǎo)自學(xué)。
1．認真讀讀“閱讀提示”，明確要求。
2．出示自學(xué)提綱，學(xué)生自學(xué)。提綱：
（1）自學(xué)生字詞，朗讀課文，把文章讀得正確、流利。
（2）想一想，這篇課文寫了一件什么事？用自己的話概括地說一說。
（3）這篇課文哪里最讓你感動？把它找出來，多讀幾遍，想一想，為什么令你感動？
三、小組合作，學(xué)習(xí)討論。
1．匯報自學(xué)情況。
（1）每個人都把文中最讓自己感動的片段讀一讀，并說說為什么受感動，互相補充。
（2）說一說課文寫了一件什么事。先講了什么，再講了什么，最后講了什么。
四、展示、匯報學(xué)習(xí)成果。
1．課文講了一件什么事？要求用自己的話講清時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
2．朗讀最讓自己感動的片段，談?wù)勛约簽槭裁词芨袆印?BR> 引導(dǎo)學(xué)生談：
（1）當(dāng)時的情況如何危急？（馱馬竄上鐵道；火車風(fēng)馳電掣地逼近；馱馬一動不動；時間只剩四秒，火車越來越近；可能車毀人亡。）。
（2）歐陽海是怎樣挺身而出的？啟發(fā)想像，體會歐陽海崇高的思想境界。
（3）事情的結(jié)果怎樣？（他的犧牲換來了列車的安全和所有旅客的安全。）。
3．為什么以“壯麗的青春”為題？（在最美好的青春年華里，歐陽海用他23歲的年輕生命，換來了整個列車旅客的安全。他雖然走得太早了，但是，他的犧牲是有價值的，重于泰山，他短暫的生命是永恒的，他的青春是最壯麗的。）。
五、感情朗讀，體會境界。
1．激情。歐陽海，這位舍生忘死的英雄，這位偉大的戰(zhàn)士，他用自己年輕的生命譜寫了一首時代的頌歌，一支青春的樂曲。同學(xué)們，讓我們永遠記住在中國英雄史冊上，這一光輝的名字--歐陽海。
2．指導(dǎo)學(xué)生懷著對這位英雄無限崇敬之情，充分地讀，練習(xí)把課文朗讀好。
（1）“遇險”部分短句、感嘆句、省略句多，如“50米，馬不動！40米，馬不動！30米，馬還是一動不動！”三個短句中用了三個遞減的數(shù)字，三個“不動”，三個感嘆號，渲染了“千鈞一發(fā)”的險情。朗讀節(jié)奏要逐漸加快，語氣要逐漸加強，語調(diào)要逐漸急促，表現(xiàn)出萬分危急的情況。
（2）“排險”部分用準(zhǔn)確形象的動詞描寫了歐陽海舍身救列車的英雄行為。朗讀時要突出這些動詞，傳達出對英雄精神的欽佩。
（3）“犧牲”部分有景物的描寫，又有英雄犧牲時的細節(jié)描寫，應(yīng)體會作者這樣寫的用意，把握好朗讀的感情基調(diào)。
六、課后延伸，布置作業(yè)。
有感情地讀熟課文，然后，將這個故事講給你的親人和朋友聽。
板書設(shè)計：車奔。
人推。
課后小記：
壯麗的青春教案篇十五
1.了解中國的兩大河流及祖國和家鄉(xiāng)的自然文化遺產(chǎn)。
2.能用多種方式介紹自己的家鄉(xiāng)，發(fā)展愛祖國和愛家鄉(xiāng)的感情。
〖活動準(zhǔn)備。
（一）學(xué)生情況分析。
我們學(xué)校是小區(qū)配套學(xué)校，許多學(xué)生到過許多地方，能說出很多地名，總體來說對自己的家鄉(xiāng)――四川的名勝古跡比較感興趣，學(xué)習(xí)主動性很強。
記得我在上了語文教材二年級的《美麗的武夷山》一課后，學(xué)生們對這一課很感興趣，都被武夷山的美景吸引。課后有的學(xué)生對我說他還到過海南的天涯海角，那里如何如何美，大海又怎樣調(diào)皮。還有個學(xué)生讓我感觸很深，他對我說他最喜歡美麗的九寨溝，那里的水五顏六色可神奇啦，可是除此之外就不知道四川還有哪些美麗的地方了。二年級的學(xué)生知識面畢竟比較窄，對自己的家鄉(xiāng)和祖國的很多名勝古跡都不了解，可以利用這個機會讓學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)，了解祖國，從而使學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情進一步得到升華。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
學(xué)生：收集以四川為主的全國名勝古跡的資料圖片，準(zhǔn)備繪畫工具。
教師：制作課件，準(zhǔn)備一張放大的中國地圖和歌曲磁帶。
〖活動時間。
1課時。
〖活動過程。
（一）音樂創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入活動。
師：同學(xué)們，聽聽這首動聽的歌，會唱的同學(xué)跟著唱。
教師播放歌曲《大中國》。
學(xué)生馬上被歌聲吸引了，認真聽歌。
師：邊聽歌邊思考歌中兩條龍的名字。
生：黃河……長江……。
（二）一看二答，形成初步認識。
師：你們想不想看看長江黃河這兩條龍在中國騰飛的樣子？
生：想。
師：那就比一比誰的眼睛最亮，誰的腦子最聰明，反應(yīng)最敏捷。看了龍的圖片資料可是要回答問題的，看誰最棒。
播放黃河、長江及其流域名勝古跡的課件，出示書中的圖片文字。
師：現(xiàn)在是開心辭典的現(xiàn)場，這是搶答題的環(huán)節(jié)，注意搶答開始。（教師點擊課件上的問題，一次出示一題）。
師：長江全長?生：6300千米。
師：黃河全長?生：5465千米。
師：長江流過哪些地方？生：上海、重慶。
師：黃河流經(jīng)哪些城市?生：濟南、蘭州。
學(xué)生回答對一題得到一顆智慧星。
師：黃河、長江及其流域的名勝古跡多么壯麗、秀美。
學(xué)生讀課題。
（三）在活動中升華感情。
1.交流、欣賞，再次感受。
（1）交流資料圖片。
師：同學(xué)們把自己收集的圖片在小組內(nèi)交流，說說是什么地方，在哪個省，有什么特點。學(xué)生在小組內(nèi)進行交流。
師：交流之后，小組推選認為最具代表性的圖片，向全班匯報一下。
生1：這是西安的兵馬俑……。
生2：這是甘肅的敦煌莫高窟……。
1.了解中國的兩大河流及祖國和家鄉(xiāng)的自然文化遺產(chǎn)。
2.能用多種方式介紹自己的家鄉(xiāng)，發(fā)展愛祖國和愛家鄉(xiāng)的感情。
〖活動準(zhǔn)備。
（一）學(xué)生情況分析。
我們學(xué)校是小區(qū)配套學(xué)校，許多學(xué)生到過許多地方，能說出很多地名，總體來說對自己的家鄉(xiāng)――四川的名勝古跡比較感興趣，學(xué)習(xí)主動性很強。
記得我在上了語文教材二年級的《美麗的武夷山》一課后，學(xué)生們對這一課很感興趣，都被武夷山的美景吸引。課后有的學(xué)生對我說他還到過海南的天涯海角，那里如何如何美，大海又怎樣調(diào)皮。還有個學(xué)生讓我感觸很深，他對我說他最喜歡美麗的九寨溝，那里的水五顏六色可神奇啦，可是除此之外就不知道四川還有哪些美麗的地方了。二年級的學(xué)生知識面畢竟比較窄，對自己的家鄉(xiāng)和祖國的很多名勝古跡都不了解，可以利用這個機會讓學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)，了解祖國，從而使學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情進一步得到升華。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
學(xué)生：收集以四川為主的全國名勝古跡的資料圖片，準(zhǔn)備繪畫工具。
教師：制作課件，準(zhǔn)備一張放大的中國地圖和歌曲磁帶。
〖活動時間。
1課時。
〖活動過程。
（一）音樂創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入活動。
師：同學(xué)們，聽聽這首動聽的歌，會唱的同學(xué)跟著唱。
教師播放歌曲《大中國》。
學(xué)生馬上被歌聲吸引了，認真聽歌。
師：邊聽歌邊思考歌中兩條龍的名字。
生：黃河……長江……。
（二）一看二答，形成初步認識。
師：你們想不想看看長江黃河這兩條龍在中國騰飛的樣子？
生：想。
師：那就比一比誰的眼睛最亮，誰的腦子最聰明，反應(yīng)最敏捷。看了龍的圖片資料可是要回答問題的，看誰最棒。
播放黃河、長江及其流域名勝古跡的課件，出示書中的圖片文字。
師：現(xiàn)在是開心辭典的現(xiàn)場，這是搶答題的環(huán)節(jié)，注意搶答開始。（教師點擊課件上的問題，一次出示一題）。
師：長江全長?生：6300千米。
師：黃河全長?生：5465千米。
師：長江流過哪些地方？生：上海、重慶。
師：黃河流經(jīng)哪些城市?生：濟南、蘭州。
學(xué)生回答對一題得到一顆智慧星。
師：黃河、長江及其流域的名勝古跡多么壯麗、秀美。
學(xué)生讀課題。
（三）在活動中升華感情。
1.交流、欣賞，再次感受。
（1）交流資料圖片。
師：同學(xué)們把自己收集的圖片在小組內(nèi)交流，說說是什么地方，在哪個省，有什么特點。學(xué)生在小組內(nèi)進行交流。
師：交流之后，小組推選認為最具代表性的圖片，向全班匯報一下。
生1：這是西安的兵馬俑……。
生2：這是甘肅的敦煌莫高窟……。
（2）欣賞一些名勝古跡的圖片或文字資料。
師：我們再到其他地方逛逛，看誰認識這些地方。打開課件，先播放圖片，學(xué)生回答。告訴學(xué)生我國共有28個世界自然和文化遺產(chǎn)，四川省有4個?；卮鹫_的學(xué)生獲一顆智慧星。
（3）小游戲――送孩子回家（貼圖）。
師：剛才我們看了這些美景是在哪個省，現(xiàn)在把你們手中的美景娃娃送回他的家，將名勝古跡貼在正確的省份上。
請學(xué)生有順序地將手中的圖片貼在黑板上的地圖上。貼正確的獲得一顆智慧星。
2.才藝大比拼，深刻體會家鄉(xiāng)的美。
（1）師：同學(xué)們，我們該如何向別人介紹我們的家鄉(xiāng)呢?
師生共同梳理出介紹家鄉(xiāng)的小竅門，如介紹省份、名勝古跡等。
生1：首先說家鄉(xiāng)在那個省。
生2：介紹主要的自然文化遺產(chǎn)。
生3：最好是給游人一張家鄉(xiāng)介紹圖。
（2）小組討論，分組展示自己的家鄉(xiāng)。
師：四川有多少個世界自然和文化遺產(chǎn)，分別是哪幾個？
生1：四川有4個世界自然和文化遺產(chǎn)。
生2：分別是九寨溝、黃龍、峨嵋―樂山、都江堰―青城山。
師：那我們看看我們的家鄉(xiāng)，有哪些美景，哪些美食，哪些風(fēng)俗。
生1：美麗的地方有四姑娘山。
生2：美食有火鍋。
生3：在涼山彝族自治州有彝族人7月的火把節(jié)。
師：現(xiàn)在我們可以用筆、用歌聲或用舞蹈、詩歌，或做導(dǎo)游把我們的家鄉(xiāng)展示出來。
學(xué)生分成各種小組，如舞蹈、繪畫、詩歌、歌曲、圖畫等。
（3）小組匯報。
師：現(xiàn)在把我們的家鄉(xiāng)介紹給全世界所有的人，讓我們?yōu)橛羞@樣的'家鄉(xiāng)而驕傲?，F(xiàn)在開始用自己的才華來展示我們的家鄉(xiāng)。
（4）師生評選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。
（四）夸家鄉(xiāng)，共同掀起愛國高潮。
用一句話夸自己的家鄉(xiāng)或者我們的祖國。
師生共唱《大中國》這首歌，在音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。
〖教學(xué)反思。
1.正確及時的評價是對學(xué)生的肯定，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好途徑。在教學(xué)中，評價是很重要的，無論是自評還是教師的他評都有極其重要的作用。我在這一節(jié)課里很重視對學(xué)生活動過程的評價。例如在看黃河長江搶答題的環(huán)節(jié)里，有一個平時很少回答問題的孩子，膽地站起來，在我的多次鼓勵下他終于很自信地回答了問題，回答后我立即送給他一顆智慧星和一句話：你真是個既勇敢又有智慧的孩子。在我對他的這次評價后，這節(jié)課他一直積極地發(fā)言，也不怕錯了。
2.興趣是最好的老師。在這節(jié)課中學(xué)生們對自己家鄉(xiāng)的名勝古跡很感興趣，所以收集的資料多，展示的時候很有激情。“才藝大比拼”這個環(huán)節(jié)里，很多小組都表現(xiàn)非凡。導(dǎo)游組中有的學(xué)生解說四川的美景美味、風(fēng)俗；有的學(xué)生畫家鄉(xiāng)旅游示意圖；在繪畫組里還有同學(xué)畫了一個擬人化的樂山大佛，很有幾分神似。
〖點評。
點評一。
教師創(chuàng)造性地使用教材，使活動主題既符合教材的安排又滿足了學(xué)生活動的需要。活動設(shè)計充滿趣味性和挑戰(zhàn)性，使得學(xué)生活動的熱情高漲。同時在活動過程中，教師有意識地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些介紹的方法，如介紹家鄉(xiāng)的小竅門，保證了活動目標(biāo)的落實。
但是案例中也反映出一些值得注意的問題。如學(xué)情分析是本門課程的基礎(chǔ)，一定要了解學(xué)生情況，獲得有針對性的信息，決不能泛泛而談。教學(xué)反思不僅要分析教學(xué)中成功的一面，更要反思教學(xué)中存在的問題以及產(chǎn)生問題的原因。只有深刻地反思，分析教學(xué)，找準(zhǔn)問題，進一步提出解決問題的思路和辦法，教學(xué)水平才會不斷進步，教師專業(yè)化水平才能得到提高。
點評人：編委會楊霖。
點評二。
教師在活動前能了解學(xué)生的實際情況，特別是能把本課程和自己上語文課時所獲得的信息結(jié)合起來對學(xué)生進行分析，這是很好的。不過“學(xué)情分析”還應(yīng)當(dāng)盡量深入、細致一些，不要太籠統(tǒng)。如學(xué)生“對名勝古跡比較感興趣”，但學(xué)生的興趣究竟是什么?不同學(xué)生的興趣也未必相同；“學(xué)習(xí)主動性強”，決不會是所有的學(xué)生；“許多學(xué)生到過許多地方”，也一定還有學(xué)生哪兒也沒有去過，教學(xué)中怎樣調(diào)動所有學(xué)生的積極性?“二年級學(xué)生知識面窄”，具體到你班上的學(xué)生在活動有關(guān)的知識面上究竟是一個怎樣的狀況等等。如果課前能夠有更具體的了解的話，教學(xué)中的活動會更有針對性。另外，“學(xué)情分析”是反映學(xué)生在活動前的狀況，而不是教師談自己的教學(xué)打算。整個課堂氣氛活躍，教師能用多種方式和手段調(diào)動學(xué)生的情感和參與積極性，特別是鼓勵那些膽小的學(xué)生，讓他們獲得了自信和勇氣。需要注意的是教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展性問題，關(guān)于這點請參考前面何琳老師《好大的一個家》的點評三。另外，課堂活動中使用“共同掀起愛國高潮”這樣的表述不妥。
點評人：編委會李季湄。
壯麗的青春教案篇十六
然，人生處處充滿著驚喜。我驚喜，我遇到了塵衣姐姐，更驚喜于執(zhí)卷《塵愛，越青春》。
《塵愛，越青春》是由塵衣編著的。他這里解讀青少年關(guān)于身心問題的秘密，更以朋友、知心姐姐的身份，耐心的面對每一位“心結(jié)”塵解的“小信客”。“譚星信箱”a股這本書異于常書的一大特色，奪人眼球。
“每一絲空氣里都有朋友的味道，每一個角落里都能見到朋友的影子――這是你一生中最寶貴的財富?！边@是塵衣姐姐在書中為我們深化的“友情”二字的重要性。我喜歡這句話表達的意境，也渴望擁有這樣一場友誼。但現(xiàn)實令我不得不低頭。我發(fā)現(xiàn)，隨著我漸入及笄，友情也變得越來越不堪一擊?？赡苁且驗橐痪渫嫘υ?，一件不值一提的小事，甚至可能是一記眼神，從最初對友情的滿心期待，到后來一次又一次的失望，我已經(jīng)不敢相信友情這種普通但又奢侈的感情。我害怕失望，更害怕受傷。正當(dāng)我準(zhǔn)備將“友情”“朋友”革除我的生命時，我看到了這樣幾句話?！叭绻K究無緣，那就相信安排”，“不必把太多人請進生命里”，“給友誼一個發(fā)酵期”。這幾句話是“譚星信箱“”這一欄目中塵衣姐姐和幾個“信客”的關(guān)于青春期友情的問答的標(biāo)題，里面塵衣的回答就像一盞明燈，瞬間照亮了我通往友情的那條路，也燃起了我對友情的星星之火?，F(xiàn)在我滿懷信心，將這星星之火燎原。
《塵愛，越青春》中講述的不只友情，還有關(guān)于學(xué)習(xí)。仍清晰地記得這樣一句話：“那顆糖果雖然是我最初的壓力，但我將他扛起它變成為我奮斗一生的動力?！边@句話出自這本書中“一顆糖果”的故事。進入初三的我們，中考既是半路出現(xiàn)的攔路虎，又是壓在我們心中的大山，壓力山大呀！但是塵衣在書中告訴我們，我們應(yīng)該直面它，感謝它，承擔(dān)起它，改變它，將它轉(zhuǎn)化為驅(qū)使我們前進的動力。這樣我們的一生，才不算虛度。
合上書本，我思緒萬千，心漸漸清明。青春，我很幸運，我遇到了塵衣和她的《塵愛》。
壯麗的青春教案篇一
1.認識5個生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。
2.了解歐陽海舍身救列車的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他奮不顧身排險，把青春獻給祖國和人民的崇高精神。
3.了解課文的敘述順序。
了解課文的敘述順序和“遇險排險”這部分的內(nèi)容。
收集有關(guān)歐陽海的資料，以及當(dāng)代英雄的事跡。
一課時。
一、談話導(dǎo)入??。
同學(xué)們，你們有自己喜歡的名言嗎？都有哪些你自己喜歡的名言呢？
學(xué)生說自己喜歡的名言。
今天，老師也給大家?guī)Я艘痪?，請看（出示）——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。
看了這句話，你感受到了什么？
學(xué)生暢所欲言談自己的感受。
這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實無華的話，也是他的人生寫照。今天，我們就來認識歐陽海。板書課題：“壯麗的青春”。
你對歐陽海有那些認識呢？說說你收集到的資料。
學(xué)生交流收集到的資料。
二、整體感知，自學(xué)課文。
這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們自己來讀懂，有信心嗎？你們準(zhǔn)備怎么讀懂？
學(xué)生說自己的方法，大家互相啟發(fā)。
請同學(xué)們讀閱讀提示，明確要求。
出示閱讀要求：
1.自讀課文，遇到不認識的字詞，通過小組合作或者查字典的方式解決。
2.自由閱讀課文，想想課文先寫了什么，再寫了什么？最后寫了什么？（遇險排險犧牲）。
3.邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場面。
4.找出給你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的動作、神情體會文章表達的感情。注意讀出自己的感受。
小組合作解決問題：
請你用自己喜歡的方式讀書，弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問題，談?wù)勀愕捏w會。
學(xué)生小組合作交流，采取有感情的讀、說體會等方式匯報自己的是如何解決這些問題的。
三、重點探究，體會感情。
1.出示有關(guān)句子：
情況萬分危急（出示有關(guān)句子：列車駛近了……死活不動……就要發(fā)生……越逼越近……）。
你從那些字詞中了解到了情況的危急？讀讀，談?wù)勀愕母惺堋?BR> 把你感受到的讀出來。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意讀出感嘆號所表達的感情。
2.歐陽害挺身而出（出示有關(guān)句子：箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……）。
學(xué)生說。再讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
3.一場慘禍就這樣避免了，可是我們的戰(zhàn)士歐陽海卻獻出自己年輕的生命，讓我們來讀讀課文的最后四個自然段，注意把此時此刻的感受讀出來，讀出你對歐陽海的崇敬之情，你想怎么讀就怎么讀。
假如你就站在旁邊，你會怎么想？怎么說？把你要說的話說一說。
交流、評價學(xué)生所說的內(nèi)容。
現(xiàn)在就在歐陽海犧牲的地方有一尊他的塑像，要是你來寫塑像的介紹，你會怎么寫？
學(xué)生回答，教師相機指導(dǎo)鼓勵。
四、總結(jié)拓展。
1、在緊急關(guān)頭歐陽海為什么會有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人？你是怎么認為的，你明白為什么說是“壯麗的青春”？請你來談?wù)劇?BR> 學(xué)生談自己的認識，感受歐陽海那種舍生忘死的精神。
2、通過進一步學(xué)習(xí)課文，我們對歐陽海又有了新的認識，同學(xué)們，再讓我們來讀歐陽海的那句話——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到--臉不變色，心不跳。讀后，你又有什么新的感受呢？請你說一說。
交流學(xué)生感受。
3、同學(xué)們，如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。這是多么樸實的一句話，讓我們飽含激情齊讀課文最后4個自然段。
學(xué)生齊讀課文最后4個自然段。
五、作業(yè)?。
1、把英雄歐陽海、雷宏的故事講給他人聽。
2、抄錄自己喜歡的好詞好句。
壯麗的青春教案篇二
課文：
1963年11月18日。
清晨，輕風(fēng)撲面，細雨沾衣。歐陽海帶領(lǐng)全班，走在野營隊伍的最后，擔(dān)任收容。
朝前看，嗬！好險的一道峽谷，兩道鋼軌，明晃晃，亮錚錚，像條彎曲的臂肘，繞過山腳，吃力地延伸過來。
七班戰(zhàn)士緊跟著人歡馬躍的炮兵連，進入峽谷。突然，不遠處，兩山縫隙里，沖出一列火車。列車駛近了，炮兵連一匹膽小性躁的黑色馱馬，驟然受驚，背著高大的鋼鐵炮架，瘋狂的竄上鐵道，橫在路心，豎耳瞠目，瑟瑟打抖，死活不動。
雷霆萬鈞的車頭，噴吐濃煙，鼓起強風(fēng)，風(fēng)馳電掣地逼近、逼近……。
50米，馬不動！40米，馬不動！30米，馬，還是一動不動！
急轉(zhuǎn)彎！陡坡路！30米距離，每小時30公里的速度，四秒鐘后，脫軌覆車的慘禍，即將發(fā)生！
列車滾動巨大的鋼輪，響聲隆隆，排山倒海，越逼越近……。
上去，粉身碎骨！不上，車毀人亡！上？不上？這驚心動魄的時刻，還容得斟酌嗎？
列車停穩(wěn)了，旅客的危險消除了！
副班長在染血的車輪下，抱著重傷的歐陽海，失聲痛哭，呼喚著班長的名字。
風(fēng)停了，雨住了，雪白的云層里，射出了色彩繽紛的陽光。霞光萬道的云空，搭起了虹橋。歐陽海慢慢地睜開眼睛，看看朝夕相處的戰(zhàn)友，又看看轉(zhuǎn)危為安的列車，嘴角上露出一絲微笑，安詳?shù)睾仙狭搜酆煛?BR> 這位偉大戰(zhàn)士的一生，只有23年！
一首時代的頌歌，一支青春的壯曲，在一個戰(zhàn)士英勇獻身中譜成！
1963年11月18日，這個難忘的日子，將同一個光輝的名字——歐陽海，一起載入英雄的史冊。
憑借教材情感因素，引領(lǐng)學(xué)生自主探究。
壯麗的青春教案篇三
教學(xué)理念：
學(xué)生從小學(xué)進入初中，也隨之進入了人生的一個重要階段――青春期。因為青春期是一個人由童年相成年過渡的一個必然階段，是決定人的一生體格、智力、性格、和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，只有經(jīng)過青春期，才能使自己從童年過渡到成年，從幼稚變?yōu)榛境墒?，從家庭走向社會，最終成為一個成熟的人、社會的人。學(xué)生的身體產(chǎn)生了巨大的變化，然而他們的心理發(fā)展卻還沒有達到成熟，他們還不能對自身的變化和外界環(huán)境的變化應(yīng)付自如，這就必然引起這個階段孩子的心理矛盾，因此，面對學(xué)生青春期產(chǎn)生的種種問題，幫助學(xué)生分析產(chǎn)生問題的原因，并幫助學(xué)生掌握應(yīng)對的方法是十分重要的。
教學(xué)重點：1、認識青春期的變化是正常現(xiàn)象。
2、理解處理好青春期矛盾的重要性。
教學(xué)難點：1、認識到由于青春期的到來而產(chǎn)生的生理變化，及由這些變化可能帶來的煩惱。能正確認識這些變化，從容面對。
2、身心發(fā)展不可分離，心理的困惑和煩惱是由于生理的原因引起，所以要認識到這些心理特征，并掌握恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)心理的方法，使成長沒有煩惱。
新課教學(xué)：
一、煩惱知多少。
小波：不知從什么時候起，我的臉上長了一些小痘痘，有的同學(xué)臉上卻沒有，這是為什么？
小李：我的身上有體味，同學(xué)們都不喜歡和我玩，我該怎么辦？……。
二、煩惱哪里來。
1請學(xué)生聽《小小少年》。
師：小小少年“隨著年歲由小變大”，為什么“他的煩惱增加了”？
因為進入青春期以后，同學(xué)們要在短短幾年內(nèi)完成從童年到青少年的重要過渡，生理上和心理上都會發(fā)生很大的變化，使人產(chǎn)生不適應(yīng)，于是就有了以上一些煩惱。
2、什么是青春期。
師：下面，老師要給每一個同學(xué)發(fā)一張調(diào)查問卷，看一看同學(xué)們是否真正了解自己。不寫姓名。對于問題的回答，同學(xué)們可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作為答案。給大家3分鐘時間。
問卷調(diào)查：
你一定會發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)生了一些變化，請試著回答下列問題：
男孩：
1、你是幾歲時身高開始突增的？
2、你出現(xiàn)喉結(jié)了么？
3、你長痘痘了嗎？
4、你有沒有出現(xiàn)遺精（回答“有”或“沒有”）。
5、你覺得你是不是進入青春期了？
6、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的`？
7、你對自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？
女孩：
1、你是幾歲時身高開始突增的？
2、你的乳房開始發(fā)育了嗎？（回答“是”或“不是”）。
3、你長痘痘了嗎？
4、你有沒有出現(xiàn)月經(jīng)？月經(jīng)期間你知道如何保護自己么？
5、你覺得你是不是進入青春期了？
6、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的？
7、你對自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？
（教師發(fā)卷，收卷。）。
師：通過剛才的回答，你認為自己是不是完全地了解自己？
生：不是。
師：我們要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正地了解自己，從而促進我們身心健康地發(fā)展。
青春期一般指10----19歲，它是人生發(fā)展的又一階段，是從性不成熟、不能生育的兒童期轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒?、具有生育能力的成年期的過渡時期。
三、青春期身理和心理的變化。
1、青春期身體變化主要表現(xiàn)在三個方面：
師：請同學(xué)們看書，（2分鐘）并提問找出青春期的三個變化。
生：青春期身體變化的三個方面：
（1）、身體外型的變化；
（2）、身體內(nèi)部器官的完善；
（3）、性機能的成熟。
青春期飲食提醒。
青少年日常飲食應(yīng)多樣化，以提供充足、全面、均衡的營養(yǎng)，保證身體發(fā)育所需。青春期飲食應(yīng)注意：
a．多吃谷類、供給充足的能量。
b．保證魚、肉、蛋、奶、豆類和蔬菜、水果的攝入。
c．避免暴飲暴食、偏食挑食及盲目節(jié)食，少吃零食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
d．養(yǎng)成吃早餐的良好習(xí)慣。
e．參加體力活動，加強體育鍛煉。
f．青春期學(xué)業(yè)繁重，應(yīng)注意學(xué)習(xí)緊張期間，如考試時的營養(yǎng)和飲食安排。
2、青春期心理發(fā)展的特點：
（1）、智力逐步發(fā)展到高峰期。
（2）、自我意思迅速發(fā)展，成人感強烈。
（3）、情緒和情感豐富而強烈，但不穩(wěn)定，具有兩極性。
（4）、性發(fā)育加速，性意識萌動。
青春期的心理最大的特點是什么？你有這樣的體驗嗎？
獨立性和依賴性的矛盾。
成人感與幼稚感的矛盾。
青春期的心理矛盾開放性與封閉性的矛盾。
渴求感與壓抑感的矛盾。
自制性和沖動性的矛盾。
小品1（父親和兒子）。
（兒子正坐在椅子上看電視，爸爸進來）。
父：大龍，你的作業(yè)寫完了嗎？
子：寫完了?。ㄒ桓辈荒蜔┑臉幼樱?。
父：寫完了？拿給我看看。
子：告訴你寫完了就寫完了，真羅嗦?。o奈地去拿作業(yè)了）。
（遞給了爸爸）全是英語，你能看懂嗎？
父：這孩子，越來越不懂禮貌了。
子：爸，老師叫你明天去學(xué)校。
父：怎么，又打架了？
子：不是，你明天去學(xué)校就知道了。
（第二天）。
子：那是小菜一碟，有什么好說的。
小品2（母親和女兒）。
母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。
女：不，我不穿，我不冷。
母：（生氣，訓(xùn)斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找我。
女：（看了一眼，嘴嘟囔起來）誰用你管！（轉(zhuǎn)身就跑）。
母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。
女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了?。ɡ涞弥倍哙拢ɑ丶遥?。
女：媽，我感冒了，我頭痛呀！（做出難受的樣兒）。
母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。
生：和父母頂撞。
生：認為父母什么都不懂，不愛聽他們的。
生：有事不愛和父母交流，想保守自己的小秘密。
生：有時候，愛在父母面前撒嬌。
師：這些現(xiàn)象體現(xiàn)出我們的心理發(fā)生了什么樣的變化？
生：有獨立性。
生：又有一定的依賴性。
生：內(nèi)心世界開始閉鎖。
師：我們怎樣做才能正確地處理好這些事情呢？
生：有一些事情需要和父母商量。
生：多和父母交流、溝通，吸取、采納他們的經(jīng)驗、教訓(xùn)。
生：父母說的不一定都是非常正確的，但正確的應(yīng)該照做。
生：理解父母對我們的關(guān)心，要尊敬他們。
生：不愿和父母說的事，要和老師、同學(xué)或其他長輩說一說。
生：要學(xué)好科學(xué)文化知識，增強是非觀念。
生：遇事要多聽聽家長的意見，自己也要多想，不能武斷。
師：以上幾位同學(xué)的回答非常好。希望同學(xué)們在今后的生活中能處理好與父母的矛盾。
師：許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章――《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學(xué)會了io種外國語言；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。你們怎樣做才能利用好這人生的黃金時代呢？（學(xué)生討論）。
生：在青春期里，我要抓緊時間學(xué)習(xí)。
生：我要好好學(xué)習(xí)，積極參加體育鍛煉……。
師：希望同學(xué)們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學(xué)習(xí)，增強體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
壯麗的青春教案篇四
1.知識目標(biāo)：知道青春期的常見誤區(qū)，了解青春更是一種精神追求。
2.能力目標(biāo)：克服一些常見的青春誤區(qū)，全面把握青春內(nèi)涵。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：青春期是學(xué)生成長的重要發(fā)展階段，既要認識青春期的一些觀念及行為誤區(qū)，學(xué)會尊重他人，又要對青春有更全面的理解和把握，從關(guān)注自身的身心變化提升到一種精神上的追求。
針對學(xué)生青春期出現(xiàn)的典型問題探討如何面對青春。
男女同學(xué)如何正確交往。學(xué)會克服青春期的煩惱。
討論法、活動法。
講授新課：
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在前邊的一個框題中，我們學(xué)習(xí)和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應(yīng)該采取的調(diào)適措施。通過學(xué)習(xí)，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴(yán)重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認識和行為上的偏差呢?我們又應(yīng)該怎樣全面認識青春的內(nèi)涵，如何度過自己的青春時光呢?怎樣才能使青春永駐我們的心間呢?這些就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)和探討的問題。
一、青春誤讀(板書)。
(由教師組織，學(xué)生討論青春期里我們喜愛談?wù)搮s又很難正確把握的一些話題，并有選擇性地進行講解和引導(dǎo))。
經(jīng)常談?wù)摵腿⌒ν瑢W(xué)的生理變化。
經(jīng)常談?wù)摵筒乱赡信瑢W(xué)之間的關(guān)系。
喜歡以各種方式逞強，表現(xiàn)自己的個性。
總覺得父母和老師太羅嗦，愛管閑事，總是和自己過不去。
教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上講解：
1、該不該談?wù)撐覀兦啻浩诘纳碜兓?拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適?
對于青春，我們充滿了好奇，因此，同學(xué)間可以相互交流，共享成長的經(jīng)驗。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是不應(yīng)該的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。如有人笑我，我會用自己的智慧維護自己的榮譽。
2、如何表現(xiàn)自己的個性?
真正的個性不是裝扮上的標(biāo)新立異，也不是發(fā)型上的燙卷染色，更不是姿勢上的千媚百態(tài)，而是從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗和魅力，真正的獨立和長大應(yīng)該是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責(zé)的精神，能準(zhǔn)確地明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，是學(xué)會有效的保護自己，自覺地抵制社會上的種種不良誘惑。
3、男女同學(xué)之間要不要交往?應(yīng)該如何交往?
4、“哥兒們義氣”是不是真正的友誼?為什么?
“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友誼。因為，“哥兒們”義氣最大的特點是只講友誼不講是非，它很容易導(dǎo)致朋友之間互相包庇、互相隱瞞，只會助長壞思想、壞行為。其結(jié)果是一害自己，二害朋友，三害集體。有很多同學(xué)就是因為講“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣而釀成了大錯誤，誤入了歧途。
5、我們應(yīng)該怎樣正確對待父母和老師的教育?
我們有些青少年同學(xué)對家長和老師的教育缺乏正確的態(tài)度，又認為父母趕不上潮流，對父母的話聽不進去，甚至動不動就和父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣;對老師的批評教育很反感。認為老師和父母總愛和自己過不去。隨著年齡的增長，我們青少年的獨立意識會逐漸增強，這是難能可貴的，但是，我們不應(yīng)該將其同接受成年人的正確教育對立起來。我們應(yīng)該看到，我們中學(xué)生年齡還小，社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗都還比較缺乏，虛心接受家長和老師的正確教育和引導(dǎo)是很有必要的。如果，連老師和家長的正確教育和引導(dǎo)都聽不進去，我們就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差，甚至?xí)`入歧途。
二、青春暢想(板書)。
學(xué)生活動：朗誦描寫青春的詩歌、散文，或自己創(chuàng)作，課堂上進行朗誦表演。
通過這些文章，讓學(xué)生領(lǐng)悟信心、愛與美麗的夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。
學(xué)生活動：青春abc…。
找學(xué)生朗讀p41的青春的意義。
青春和衰老不在于年齡的大小，而在于心境，一個人雖然年事已高，卻仍可以保持青春的活力，同樣，人也可以未老先衰;時間能使皮膚生出皺紋，同樣，憂愁、疑慮、喪失信心、憎恨、和放棄理想也會使人的心靈失去活力。年歲可以使人的容顏變得衰老，但是，我們的信心、勇氣、智慧和夢想不能蒼老。只要我們擁有信心，擁有愛與美的夢想，擁有勇氣和智慧，我們將永遠年輕，永遠保持青春和活力!
壯麗的青春教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)（1）學(xué)會認識青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化。（2）認識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。
2、能力目標(biāo)（1）能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。（2）能夠正確發(fā)展男女同學(xué)之間的友誼。（3）能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認識青春的內(nèi)涵，解讀青春。
1、該不該談?wù)撉啻浩诘淖兓兀?BR> 2、拿別人的心理發(fā)育特點開玩笑是否合適？如果你也別人取笑，你會有什么感受？學(xué)生回答：（略）課件展示板書-----相互交流，共享成長體驗；彼此尊重，體會成長的美好。老師：同學(xué)們已經(jīng)順利地幫我們的同齡人解決了一個困難。自己也得到了一個寶貴的經(jīng)驗。下面我們繼續(xù)向前走。課件展示圖畫，配音，板書獨白：“李宵的成績特別好，特愛幫助人。我有什么問題都喜歡問他，他也樂意解答?？墒菦]多久，就有同學(xué)在我們背后指手畫腳，說我對他‘有意思’。我很怕別人這么說，從此我便躲著他，他也疏遠我了?！闭n件展示1、小菲擔(dān)心的是什么？為什么會有這樣的擔(dān)心？2、你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由？學(xué)生回答，老師歸納課件展示板書正常交往,有益身心;優(yōu)勢互補,合作團結(jié)。課件展示板書最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學(xué)生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么這才叫‘酷’。”媽媽又說了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”問題：
2、你還能想到與青春有關(guān)的詞是開朗、活潑、熱情（學(xué)生回答，教師歸納）課件展示板書青春不僅僅表示著秀麗的容顏，優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿，更意味著一種新的精神世界?！磳W(xué)生活動〉看書p41字母的青春哲理圖，續(xù)寫〈教師評議〉青春更多的體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中。青春是活力的象征，蘊涵著智慧、勇敢和意志。
〈小結(jié)本課〉教師：青春是一個美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競賽的樂趣。
壯麗的青春教案篇六
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1.認識5個生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。
2.了解歐陽海舍身救列車的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他奮不顧身排險，把青春獻給祖國和人民的崇高精神。
3.了解課文的敘述順序。
【學(xué)習(xí)重點】了解課文的敘述順序和“遇險排險”這部分的內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)難點】體會歐陽海這種舍生忘死的英雄氣概。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】收集有關(guān)歐陽海的資料，以及當(dāng)代英雄的事跡。
【教學(xué)時間】一課時。
教學(xué)過程?：
一、談話導(dǎo)入??。
同學(xué)們，你們有自己喜歡的名言嗎？都有哪些你自己喜歡的名言呢？
學(xué)生說自己喜歡的名言。
今天，老師也給大家?guī)Я艘痪?，請看（出示）——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。
看了這句話，你感受到了什么？
學(xué)生暢所欲言談自己的感受。
這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實無華的話，也是他的人生寫照。今天，我們就來認識歐陽海。板書課題：“壯麗的青春”。
你對歐陽海有那些認識呢？說說你收集到的資料。
學(xué)生交流收集到的資料。
二、整體感知，自學(xué)課文。
這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們自己來讀懂，有信心嗎？你們準(zhǔn)備怎么讀懂？
學(xué)生說自己的方法，大家互相啟發(fā)。
請同學(xué)們讀閱讀提示，明確要求。
出示閱讀要求：
1.自讀課文，遇到不認識的字詞，通過小組合作或者查字典的方式解決。
2.自由閱讀課文，想想課文先寫了什么，再寫了什么？最后寫了什么？（遇險排險犧牲）。
3.邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場面。
4.找出給你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的動作、神情體會文章表達的感情。注意讀出自己的感受。
小組合作解決問題：
請你用自己喜歡的方式讀書，弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問題，談?wù)勀愕捏w會。
學(xué)生小組合作交流，采取有感情的讀、說體會等方式匯報自己的是如何解決這些問題的。
三、重點探究，體會感情。
1.出示有關(guān)句子：
情況萬分危急（出示有關(guān)句子：列車駛近了……死活不動……就要發(fā)生……越逼越近……）。
你從那些字詞中了解到了情況的危急？讀讀，談?wù)勀愕母惺堋?BR> 把你感受到的讀出來。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意讀出感嘆號所表達的感情。
2.歐陽害挺身而出（出示有關(guān)句子：箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……）。
學(xué)生說。再讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
3.一場慘禍就這樣避免了，可是我們的戰(zhàn)士歐陽海卻獻出自己年輕的生命，讓我們來讀讀課文的最后四個自然段，注意把此時此刻的感受讀出來，讀出你對歐陽海的崇敬之情，你想怎么讀就怎么讀。
假如你就站在旁邊，你會怎么想？怎么說？把你要說的話說一說。
交流、評價學(xué)生所說的內(nèi)容。
現(xiàn)在就在歐陽海犧牲的地方有一尊他的塑像，要是你來寫塑像的介紹，你會怎么寫？
學(xué)生回答，教師相機指導(dǎo)鼓勵。
四、總結(jié)拓展。
1、在緊急關(guān)頭歐陽海為什么會有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人？你是怎么認為的，你明白為什么說是“壯麗的青春”？請你來談?wù)劇?BR> 學(xué)生談自己的認識，感受歐陽海那種舍生忘死的精神。
2、通過進一步學(xué)習(xí)課文，我們對歐陽海又有了新的認識，同學(xué)們，再讓我們來讀歐陽海的那句話——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到--臉不變色，心不跳。讀后，你又有什么新的感受呢？請你說一說。
交流學(xué)生感受。
3、同學(xué)們，如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。這是多么樸實的一句話，讓我們飽含激情齊讀課文最后4個自然段。
學(xué)生齊讀課文最后4個自然段。
五、作業(yè)?。
1、把英雄歐陽海、雷宏的故事講給他人聽。
2、抄錄自己喜歡的好詞好句。
壯麗的青春教案篇七
重慶是一座古城，早在30前，它就是巴國的首府。古名叫“巴”，隋朝改名叫“渝州”，北宋更名為“恭州”。到了公元1190年，南宋有個叫趙?的人，他先在這里當(dāng)王，接著又當(dāng)上了皇帝，雙重喜慶，所以，把它改名叫重慶。
如果說重慶的地形像一條長長的舌頭，那么朝天門就是舌頭尖了。在朝天門的西側(cè)，有許多碼頭，因而使重慶成為長江上游一個十分重要的港口。
重慶并不高，但是人們稱它山城。
你看這重慶――從下到上，從上到下，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊?？梢哉f，城是一座山，山是一座城。市區(qū)的最高地面海拔280米，市區(qū)的最低地面海拔卻只有160米，同在一座城，地面的相對高度竟差120米。這在我國以至于世界都是不多見的。因此，重慶被稱作為山城是當(dāng)之無愧的。
重慶的主要街道在山城的脊背上彎彎曲曲地延伸著。在重慶，即便在熱鬧的街區(qū)，你也難得看到騎自行車的人，因為騎自行車爬坡實在太困難了。有人開玩笑說：在重慶，有時候是人騎車，有時候是車騎人。
重慶的臺階特別多，它們好像數(shù)不盡的鋼琴琴鍵。勤勞的山城居民，祖祖輩輩踏著這些琴鍵，演奏著生活的交響樂。隨著交通事業(yè)的發(fā)展，過去“睜眼看得見，抬腿走半天”的`地方，如今坐上纜車說話間就到了。
假如你要到嘉陵江對岸去辦事，現(xiàn)在不必乘舢板在風(fēng)浪里顛簸了，可以從嘉陵江大橋上直接過江，也可以乘坐架空索道車，騰云駕霧似的飄過去，飛過去。
重慶還有“霧城”的雅稱呢！
霧會使人產(chǎn)生撲朔迷離之感，霧像輕紗使人們的生活充滿著濃厚的藝術(shù)氣氛。輕輕的薄霧，使這座山城顯得格外溫柔、可親。
這里，除8月份之外，好像一年到頭總是霧氣騰騰，平均每兩天就有一次霧。到了冬季，山城的居民大部分的時間都過著霧中來、霧中去的生活。
重慶三面是水，空氣濕度很大，這是霧多霧濃的主要原因。
四川是一個典型的盆地，四周高，當(dāng)中低，到夜間，周圍的空氣冷卻變重，促使盆地中部低地的空氣也隨著變冷。這濕漉漉的重慶正好處于盆地中部偏南，所以霧多霧濃就是必然的了。
霧給人民生活、交通運輸帶來許多不便，造成了相當(dāng)?shù)奈ｋU。但霧卻為柑橘創(chuàng)造了一個舒適的生長環(huán)境。
重慶的夜，微波蕩漾的江面倒映著萬家燈火。江上，還有燈火在移動。
這閃爍的亮光，到底是江上的漁火，還是天上的星星？一盞一點，盞盞點點……。
這是自由詩，這是交響樂，這就是山城、霧城――重慶的夜……。
壯麗的青春教案篇八
1.認識5個生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。
2.了解歐陽海舍身救列車的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他奮不顧身排險，把青春獻給祖國和人民的崇高精神。
3.了解課文的敘述順序。
【學(xué)習(xí)重點】了解課文的敘述順序和“遇險排險”這部分的內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)難點】體會歐陽海這種舍生忘死的英雄氣概。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】收集有關(guān)歐陽海的資料，以及當(dāng)代英雄的事跡。
【教學(xué)時間】一課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們有自己喜歡的名言嗎？都有哪些你自己喜歡的名言呢？
學(xué)生說自己喜歡的名言。
今天，老師也給大家?guī)Я艘痪?，請看（出示）——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。
看了這句話，你感受到了什么？
學(xué)生暢所欲言談自己的感受。
這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實無華的話，也是他的人生寫照。今天，我們就來認識歐陽海。板書課題：“壯麗的青春”。
你對歐陽海有那些認識呢？說說你收集到的資料。
學(xué)生交流收集到的資料。
二、整體感知，自學(xué)課文。
這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們自己來讀懂，有信心嗎？你們準(zhǔn)備怎么讀懂？
學(xué)生說自己的方法，大家互相啟發(fā)。
請同學(xué)們讀閱讀提示，明確要求。
出示閱讀要求：
1．自讀課文，遇到不認識的`字詞，通過小組合作或者查字典的方式解決。
2．自由閱讀課文，想想課文先寫了什么，再寫了什么？最后寫了什么？（遇險排險犧牲）。
3．邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場面。
4．找出給你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的動作、神情體會文章表達的感情。注意讀出自己的感受。
小組合作解決問題：
請你用自己喜歡的方式讀書，弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問題，談?wù)勀愕捏w會。
學(xué)生小組合作交流，采取有感情的讀、說體會等方式匯報自己的是如何解決這些問題的。
三、重點探究，體會感情。
當(dāng)時的情況“萬分危急”具體表現(xiàn)在哪里?歐陽海是怎么挺身而出的?他為什么要這樣做?
1．出示有關(guān)句子：
情況萬分危急（出示有關(guān)句子：列車駛近了……死活不動……就要發(fā)生……越逼越近……）。
你從那些字詞中了解到了情況的危急？讀讀，談?wù)勀愕母惺堋?BR> 把你感受到的讀出來。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意讀出感嘆號所表達的感情。
2．歐陽害挺身而出（出示有關(guān)句子：箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……）。
學(xué)生說。再讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
3．一場慘禍就這樣避免了，可是我們的戰(zhàn)士歐陽海卻獻出自己年輕的生命，讓我們來讀讀課文的最后四個自然段，注意把此時此刻的感受讀出來，讀出你對歐陽海的崇敬之情，你想怎么讀就怎么讀。
假如你就站在旁邊，你會怎么想？怎么說？把你要說的話說一說。
交流、評價學(xué)生所說的內(nèi)容。
現(xiàn)在就在歐陽海犧牲的地方有一尊他的塑像，要是你來寫塑像的介紹，你會怎么寫？
學(xué)生回答，教師相機指導(dǎo)鼓勵。
四、.總結(jié)拓展。
1、在緊急關(guān)頭歐陽海為什么會有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人？你是怎么認為的，你明白為什么說是“壯麗的青春”？請你來談?wù)劇?BR> 學(xué)生談自己的認識，感受歐陽海那種舍生忘死的精神。
2、通過進一步學(xué)習(xí)課文，我們對歐陽海又有了新的認識，同學(xué)們，再讓我們來讀歐陽海的那句話——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到--臉不變色，心不跳。讀后，你又有什么新的感受呢？請你說一說。
交流學(xué)生感受。
3、同學(xué)們，如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。這是多么樸實的一句話，讓我們飽含激情齊讀課文最后4個自然段。
學(xué)生齊讀課文最后4個自然段。
五、作業(yè)。
1、把英雄歐陽海、雷宏的故事講給他人聽。
2、抄錄自己喜歡的好詞好句。
壯麗的青春教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識生字，正確規(guī)范書寫漢字，積累優(yōu)美詞語，并學(xué)以致用。
2、通過歸類鞏固，靈活地運用多種識字方法，掌握生字的音形義，積累詞語，練習(xí)說話。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)字詞的情感，養(yǎng)成主動積累字詞的習(xí)慣，熱愛祖國的豐富語言。
教學(xué)重難點：
通過歸類鞏固，靈活地運用多種識字方法，掌握生字的音形義，積累詞語，練習(xí)說話。
課時安排：
3課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、童心小廣播。
1、學(xué)生根據(jù)單元內(nèi)容安排小組進行童心小廣播。
2、主持人：童心小廣播開播了，請大家端坐靜聽。有請小廣播員。
***。
3、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。
4、掌聲后主持人小結(jié)：感謝***同學(xué)的精彩廣播，請下一組小組。
的廣播員做好準(zhǔn)備。
二、闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：認一認，讀一讀。初讀生字。
1、出示帶拼音的生字，小組內(nèi)合作讀生字。
（斷、楚、孤、帆）。
2、小組匯報。
第二關(guān)：我是識字小霸王。
1、把拼音去掉，組成詞語，小組內(nèi)再讀。
（中斷、楚江、孤帆）。
2、全班齊讀。
第三關(guān)：火眼金睛辨得清。
（孤——狐）（繼——斷）（帆——凡）。
第四關(guān)：我是小小書法家。
1、觀察生字在田字格的位置和寫法。
2、老師示范指導(dǎo)寫字。
3、學(xué)生練習(xí)。
4、展示學(xué)生作品，評價。
三、小結(jié)。
大家的識字本領(lǐng)真高，其實我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會有更多的'新發(fā)現(xiàn)。
四、布置作業(yè)：
完成寫生字。
板書：（孤——狐）（繼——斷）（帆——凡）。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識生字，通過歸類鞏固，靈活運用多種識字方法。
2、掌握生字的音形義，積累詞語。
教學(xué)重難點：
掌握生字的音形義，積累詞語。
教學(xué)過程：
一、童心小廣播。
主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請***同學(xué)上臺，請同學(xué)們端坐靜聽。
***同學(xué)上臺。
主持人：謝謝***同學(xué)，……（主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進行點評）。
二、闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：認一認，讀一讀。初讀生字。
1、出示帶拼音的生字，小組內(nèi)合作讀生字。
（藍、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩）。
2、小組匯報。
第二關(guān)：我是識字小霸王。
1、把拼音去掉，組成詞語，小組內(nèi)再讀。
（藍色、懶洋洋、披甲、威武、揀東西、顏色、形狀、漁料、祖祖輩輩、）。
2、全班齊讀。
第三關(guān)：火眼金睛辨得清。辨字組詞。
藍（）懶（）揀（）形（）狀（）漁（）。
籃（）賴（）棟（）型（）壯（）魚（）。
第四關(guān)：我是小小書法家。
1、觀察生字在田字格的位置和寫法。
2、老師示范指導(dǎo)寫字。
3、學(xué)生練習(xí)。
4、展示學(xué)生作品，評價。
三、小結(jié)。
大家的識字本領(lǐng)真高，其實我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會有更多的新發(fā)現(xiàn)。
五、布置作業(yè)：
完成寫生字。
板書：
藍、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，通過歸類鞏固，靈活運用。
2、掌握生字的音形義，積累詞語，練習(xí)說話。
教學(xué)重難點：
掌握生字的音形義，積累詞語，練習(xí)說話。
一、童心小廣播。
主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請***同學(xué)上臺，請同學(xué)們端坐靜聽。
***同學(xué)上臺。
主持人：謝謝***同學(xué)，……（主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進行點評）。
二、闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：認一認，讀一讀。初讀生字。
1、出示帶拼音的生字，小組內(nèi)合作讀生字。
（匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻、藥、材、軟、刮、舌）。
2、小組匯報。
第二關(guān)：我是識字小霸王。
1、把拼音去掉，組成詞語，小組內(nèi)再讀。
（匯成、欣賞、反映、擋住、視線、浸透、獻出、藥材、軟綿綿、刮過、舌頭）。
2、全班齊讀。
第三關(guān)：火眼金睛辨得清。辨字組詞。
黨（）映（）材（）刮（）浸（）。
賞（）影（）村（）敵（）侵（）。
第四關(guān)：我是小小書法家。
1、觀察生字在田字格的位置和寫法。
2、老師示范指導(dǎo)寫字。
3、學(xué)生練習(xí)。
4、展示學(xué)生作品，評價。
三、小結(jié)。
大家的識字本領(lǐng)真高，其實我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會有更多的新發(fā)現(xiàn)。
六、布置作業(yè)：
完成寫生字。
板書：
匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻、藥、材、軟、刮、舌。
壯麗的青春教案篇十
1.了解中國的兩大河流和祖國和家鄉(xiāng)的自然文化遺產(chǎn)。
2.能用多種方式介紹自身的家鄉(xiāng)，發(fā)展愛祖國和愛家鄉(xiāng)的感情。
〖活動準(zhǔn)備。
（一）同學(xué)情況分析。
我們學(xué)校是小區(qū)配套學(xué)校，許多同學(xué)到過許多地方，能說出很多地名，總體來說對自身的家鄉(xiāng)――四川的名勝古跡比較感興趣，學(xué)習(xí)主動性很強。
記得我在上了語文教材二年級的《美麗的武夷山》一課后，同學(xué)們對這一課很感興趣，都被武夷山的美景吸引。課后有的同學(xué)對我說他還到過海南的天涯海角，那里如何如何美，大海又怎樣調(diào)皮。還有個同學(xué)讓我感觸很深，他對我說他最喜歡美麗的九寨溝，那里的水五顏六色可神奇啦，可是除此之外就不知道四川還有哪些美麗的.地方了。二年級的同學(xué)知識面終究比較窄，對自身的家鄉(xiāng)和祖國的很多名勝古跡都不了解，可以利用這個機會讓同學(xué)進一步了解家鄉(xiāng)，了解祖國，從而使同學(xué)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情進一步得到升華。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
同學(xué)：收集以四川為主的全國名勝古跡的資料圖片，準(zhǔn)備繪畫工具。
教師：制作課件，準(zhǔn)備一張放大的中國地圖和歌曲磁帶。
〖活動時間。
1課時。
〖活動過程。
（一）音樂創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入活動。
師：同學(xué)們，聽聽這首動聽的歌，會唱的同學(xué)跟著唱。
教師播放歌曲《大中國》。
同學(xué)馬上被歌聲吸引了，認真聽歌。
師：邊聽歌邊考慮歌中兩條龍的名字。
生：黃河……長江……。
（二）一看二答，形成初步認識。
師：你們想不想看看長江黃河這兩條龍在中國騰飛的樣子？
生：想。
師：那就比一比誰的眼睛最亮，誰的腦子最聰明，反應(yīng)最敏捷。看了龍的圖片資料可是要回答問題的，看誰最棒。
播放黃河、長江和其流域名勝古跡的課件，出示書中的圖片文字。
師：現(xiàn)在是開心辭典的現(xiàn)場，這是搶答題的環(huán)節(jié)，注意搶答開始。（教師點擊課件上的問題，一次出示一題）。
師：長江全長?生：6300千米。
師：黃河全長?生：5465千米。
師：長江流過哪些地方？生：上海、重慶。
師：黃河流經(jīng)哪些城市?生：濟南、蘭州。
同學(xué)回答對一題得到一顆智慧星。
師：黃河、長江和其流域的名勝古跡多么壯麗、秀美。
板書：好壯麗的一個家。
同學(xué)讀課題。
（三）在活動中升華感情。
1.交流、欣賞，再次感受。
（1）交流資料圖片。
師：同學(xué)們把自身收集的圖片在小組內(nèi)交流，說說是什么地方，在哪個省，有什么特點。同學(xué)在小組內(nèi)進行交流。
師：交流之后，小組推選認為最具代表性的圖片，向全班匯報一下。
生1：這是西安的兵馬俑……。
生2：這是甘肅的敦煌莫高窟……。
壯麗的青春教案篇十一
本設(shè)計以輕松愉快的游覽形式，了解祖國的悠久歷史和獨特風(fēng)光，感受祖國山河的壯美，使學(xué)生樂于參與，勤于參與，傾情投入。在活動與實踐中，體驗到祖國山川的清秀可人和磅礴氣勢，對祖國的熱愛之情，自豪之感油然而生。
活動目標(biāo)。
情感與態(tài)度：感受我國山河的壯美秀麗，體驗家鄉(xiāng)生活的愉快與幸福。
行為與習(xí)慣：把家鄉(xiāng)的美景介紹給大家，獲得對家鄉(xiāng)的自豪感和美好體驗。
知識與技能：
1、知道孕育中華文明的兩大河流——長江和黃河，了解其發(fā)源地和入?？?。
2、了解一些名勝古跡，感受祖國山河的壯美和社會主義成就。
過程與方法：通過多種途徑利用各種方法收集和交流各中資料，了解祖國。
活動準(zhǔn)備。
1、學(xué)生實態(tài)：學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，深圳學(xué)生有較大的'優(yōu)勢。他們來自全國各地，很容易了解到更多的名勝古跡；經(jīng)濟條件好，外出旅游觀光的機會多；信息技術(shù)領(lǐng)先帶給他們更廣闊的遨游空間……收集資料應(yīng)該沒問題。加之學(xué)生對風(fēng)景名勝、文物古跡興趣濃，為學(xué)好本課奠定了基礎(chǔ)。
2、資料收集。師生收集有關(guān)祖國名勝古跡的資料，如：圖片、書刊、詩歌、旅游門票、音像光盤等。
3、教學(xué)用中國地圖。
活動過程。
一、黃河長江領(lǐng)你游。
1、歌曲引入，播放《大中國》。
教師：我們都有一個家，名字叫中國。家里盤著兩條龍是長江和黃河……。
2、出示教學(xué)掛圖。指導(dǎo)看圖，描述長江、黃河的起源、途經(jīng)省份、入?？诩翱傞L度。
3、師深情地簡介長江、黃河對華夏文化的深遠影響。（出示圖片）。
師：我們的祖國是一個有悠久歷史和燦爛文化的文明古國，名勝古跡星羅棋布，其中28個被列為世界自然和文化遺產(chǎn)。看，北京的故宮、長城，陜西的秦陵兵馬俑，甘肅敦煌的莫高窟……是著名的文化遺產(chǎn)。山東泰山，安徽黃山，江西廬山，四川峨眉山……都是世界的自然遺產(chǎn)。
二、美麗家鄉(xiāng)導(dǎo)你游。
1、四人小組活動。以導(dǎo)游的身份，將家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光介紹給同學(xué)。推薦一個最好的同學(xué)，幫助他完善導(dǎo)游語和動作表情，準(zhǔn)備參加班級美麗家鄉(xiāng)導(dǎo)游活動。
2、班級開展《我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游》活動。重點介紹家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。要講清家鄉(xiāng)在哪，有什么名勝及他最吸引人的地方。
3、師生評價。
三、壯麗山河任你游。
師：同學(xué)們，你們到過很多地方，留下了珍貴的照片、門票、導(dǎo)游圖、紀(jì)念品，有的同學(xué)還帶來了光碟，收有資料的軟盤?，F(xiàn)在根據(jù)興趣、愛好，自由組合，把你的成果、喜悅、樂趣與大家分享。
1、光碟、軟盤組：由收集人一邊播放，一邊解說。同學(xué)還可提出問題，請收集人回答。
2、照片組：介紹照片上的景物，講講旅游的快樂，說說照片背后的故事。
3、門票、導(dǎo)游圖組：講述門票上的景點，說說那兒最吸引游客的地方。
4、紀(jì)念品組：把紀(jì)念品給同學(xué)欣賞，說說紀(jì)念品的來歷，喜歡它的原因。
四、優(yōu)美詩文伴你游。
師：古往今來，無數(shù)文人墨客游歷祖國的名山大川，寫下了許多膾炙人口的好詩美文，現(xiàn)在我們就來誦讀、欣賞吧！
1、學(xué)生誦讀描寫祖國山水的詩歌。
《望廬山瀑布》《題西林壁》《登鸛雀樓》《望天門山》《。
州詞》《早發(fā)白帝城》……。
2、欣賞美文。
小學(xué)語文課本里有很多描寫祖國風(fēng)景名勝的課文，從中選出一些，配上視屏和課文錄音，一邊欣賞畫面，一邊聽錄音朗讀，感受祖國山河之美。
《桂林山水》《鏡泊湖奇觀》《五彩池》《莫高窟》《富饒的西沙群島》……。
3、品讀名句。
桂林山水甲天下。
上有天堂，下有蘇杭。
峨眉天下秀，青城天下幽。
不到長城非好漢。
……。
課后實踐。
1、《可愛家鄉(xiāng)》繪畫作品展。繪制家鄉(xiāng)美景圖，準(zhǔn)備參展。
2、背誦歌頌祖國山河的詩歌。
壯麗的青春教案篇十二
2、想象發(fā)散：
3、朗讀訓(xùn)練，隨機理解重點詞語地意思（輾轉(zhuǎn)數(shù)地、悲喜交加、離散喪生）。
4、師小結(jié)。
五、回應(yīng)開頭，延伸拓展。
1、齊讀最后一段話。
在這個世界上，家是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅舍，，有時在高屋華堂，有時也在無家可歸的人群中。沒有親情和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人。
2、回應(yīng)開頭，問題解決。
3、師呈現(xiàn)關(guān)于家地小詩（大屏幕出示）。
家是用愛筑成的，
家是用情裝飾的，
家是一個充滿親情的地方，
家像安全的港灣，
讓我們休息?？?；
家像……。
沒有親情和愛的人，
才是真正沒有家的人。
4、布置課后作業(yè)：生根據(jù)感悟，續(xù)寫小詩。
六：話說我家，強化感悟。
壯麗的青春教案篇十三
1、每個人都有自己的家，了解家庭成員的姓名，職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
二、活動準(zhǔn)備。
1、幼兒自帶全家福照片。
2、《我愛我家》的音樂磁帶，紙盒一個。
三、活動過程。
（一）播放音樂《我愛我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。
（二）游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里，請幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（三）幼兒分組評論：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖，激發(fā)幼兒愛父母，愛家的情感。
教師小結(jié)：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸、媽媽都愛自己的孩子。
（四）引導(dǎo)幼兒學(xué)會怎樣關(guān)心自己的家人，說說自己應(yīng)該為家人做些什么（掃地、擦桌子、洗腳等）。
四、活動結(jié)束。
欣賞散文詩《家是什么》。
家是什么？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床；家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光......
壯麗的青春教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1比鮮侗究紊字3個。
2庇懈星櫚乩識寥文。
3蹦蘢プ】撾鬧饕內(nèi)容，從歐陽海舍身忘死的英雄事跡中受到教育。
思想教育：從歐陽海舍身忘死的英雄事跡中受到教育。
教學(xué)重點：
了解課文的敘述順序，體會英雄歐陽海舍生忘死的大無畏精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．利用班隊會或早讀時間，給學(xué)生講歐陽海的故事，為學(xué)習(xí)本課打下基礎(chǔ)。
2．若有可能，課前可讓學(xué)生閱讀小說《歐陽?！分胁糠终鹿?jié)。
3．課文掛圖。
課時安排：
1課時。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在平時的學(xué)習(xí)中，我們認識了許多像黃繼光這樣的英雄人物，他們可歌可泣的英雄事跡，不知感動過多少人。歷史上，尤其是戰(zhàn)爭年代，像這樣的人物還有許許多多。但是，今天老師要向大家介紹的是一位在和平年代里，為了他人的安全、舍生忘死的英雄。他就是幾天前老師給大家講的故事中的主人公--歐陽海。（出示課文掛圖，板書課題。）。
二、學(xué)習(xí)“提示”，指導(dǎo)自學(xué)。
1．認真讀讀“閱讀提示”，明確要求。
2．出示自學(xué)提綱，學(xué)生自學(xué)。提綱：
（1）自學(xué)生字詞，朗讀課文，把文章讀得正確、流利。
（2）想一想，這篇課文寫了一件什么事？用自己的話概括地說一說。
（3）這篇課文哪里最讓你感動？把它找出來，多讀幾遍，想一想，為什么令你感動？
三、小組合作，學(xué)習(xí)討論。
1．匯報自學(xué)情況。
（1）每個人都把文中最讓自己感動的片段讀一讀，并說說為什么受感動，互相補充。
（2）說一說課文寫了一件什么事。先講了什么，再講了什么，最后講了什么。
四、展示、匯報學(xué)習(xí)成果。
1．課文講了一件什么事？要求用自己的話講清時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
2．朗讀最讓自己感動的片段，談?wù)勛约簽槭裁词芨袆印?BR> 引導(dǎo)學(xué)生談：
（1）當(dāng)時的情況如何危急？（馱馬竄上鐵道；火車風(fēng)馳電掣地逼近；馱馬一動不動；時間只剩四秒，火車越來越近；可能車毀人亡。）。
（2）歐陽海是怎樣挺身而出的？啟發(fā)想像，體會歐陽海崇高的思想境界。
（3）事情的結(jié)果怎樣？（他的犧牲換來了列車的安全和所有旅客的安全。）。
3．為什么以“壯麗的青春”為題？（在最美好的青春年華里，歐陽海用他23歲的年輕生命，換來了整個列車旅客的安全。他雖然走得太早了，但是，他的犧牲是有價值的，重于泰山，他短暫的生命是永恒的，他的青春是最壯麗的。）。
五、感情朗讀，體會境界。
1．激情。歐陽海，這位舍生忘死的英雄，這位偉大的戰(zhàn)士，他用自己年輕的生命譜寫了一首時代的頌歌，一支青春的樂曲。同學(xué)們，讓我們永遠記住在中國英雄史冊上，這一光輝的名字--歐陽海。
2．指導(dǎo)學(xué)生懷著對這位英雄無限崇敬之情，充分地讀，練習(xí)把課文朗讀好。
（1）“遇險”部分短句、感嘆句、省略句多，如“50米，馬不動！40米，馬不動！30米，馬還是一動不動！”三個短句中用了三個遞減的數(shù)字，三個“不動”，三個感嘆號，渲染了“千鈞一發(fā)”的險情。朗讀節(jié)奏要逐漸加快，語氣要逐漸加強，語調(diào)要逐漸急促，表現(xiàn)出萬分危急的情況。
（2）“排險”部分用準(zhǔn)確形象的動詞描寫了歐陽海舍身救列車的英雄行為。朗讀時要突出這些動詞，傳達出對英雄精神的欽佩。
（3）“犧牲”部分有景物的描寫，又有英雄犧牲時的細節(jié)描寫，應(yīng)體會作者這樣寫的用意，把握好朗讀的感情基調(diào)。
六、課后延伸，布置作業(yè)。
有感情地讀熟課文，然后，將這個故事講給你的親人和朋友聽。
板書設(shè)計：車奔。
人推。
課后小記：
壯麗的青春教案篇十五
1.了解中國的兩大河流及祖國和家鄉(xiāng)的自然文化遺產(chǎn)。
2.能用多種方式介紹自己的家鄉(xiāng)，發(fā)展愛祖國和愛家鄉(xiāng)的感情。
〖活動準(zhǔn)備。
（一）學(xué)生情況分析。
我們學(xué)校是小區(qū)配套學(xué)校，許多學(xué)生到過許多地方，能說出很多地名，總體來說對自己的家鄉(xiāng)――四川的名勝古跡比較感興趣，學(xué)習(xí)主動性很強。
記得我在上了語文教材二年級的《美麗的武夷山》一課后，學(xué)生們對這一課很感興趣，都被武夷山的美景吸引。課后有的學(xué)生對我說他還到過海南的天涯海角，那里如何如何美，大海又怎樣調(diào)皮。還有個學(xué)生讓我感觸很深，他對我說他最喜歡美麗的九寨溝，那里的水五顏六色可神奇啦，可是除此之外就不知道四川還有哪些美麗的地方了。二年級的學(xué)生知識面畢竟比較窄，對自己的家鄉(xiāng)和祖國的很多名勝古跡都不了解，可以利用這個機會讓學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)，了解祖國，從而使學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情進一步得到升華。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
學(xué)生：收集以四川為主的全國名勝古跡的資料圖片，準(zhǔn)備繪畫工具。
教師：制作課件，準(zhǔn)備一張放大的中國地圖和歌曲磁帶。
〖活動時間。
1課時。
〖活動過程。
（一）音樂創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入活動。
師：同學(xué)們，聽聽這首動聽的歌，會唱的同學(xué)跟著唱。
教師播放歌曲《大中國》。
學(xué)生馬上被歌聲吸引了，認真聽歌。
師：邊聽歌邊思考歌中兩條龍的名字。
生：黃河……長江……。
（二）一看二答，形成初步認識。
師：你們想不想看看長江黃河這兩條龍在中國騰飛的樣子？
生：想。
師：那就比一比誰的眼睛最亮，誰的腦子最聰明，反應(yīng)最敏捷。看了龍的圖片資料可是要回答問題的，看誰最棒。
播放黃河、長江及其流域名勝古跡的課件，出示書中的圖片文字。
師：現(xiàn)在是開心辭典的現(xiàn)場，這是搶答題的環(huán)節(jié)，注意搶答開始。（教師點擊課件上的問題，一次出示一題）。
師：長江全長?生：6300千米。
師：黃河全長?生：5465千米。
師：長江流過哪些地方？生：上海、重慶。
師：黃河流經(jīng)哪些城市?生：濟南、蘭州。
學(xué)生回答對一題得到一顆智慧星。
師：黃河、長江及其流域的名勝古跡多么壯麗、秀美。
學(xué)生讀課題。
（三）在活動中升華感情。
1.交流、欣賞，再次感受。
（1）交流資料圖片。
師：同學(xué)們把自己收集的圖片在小組內(nèi)交流，說說是什么地方，在哪個省，有什么特點。學(xué)生在小組內(nèi)進行交流。
師：交流之后，小組推選認為最具代表性的圖片，向全班匯報一下。
生1：這是西安的兵馬俑……。
生2：這是甘肅的敦煌莫高窟……。
1.了解中國的兩大河流及祖國和家鄉(xiāng)的自然文化遺產(chǎn)。
2.能用多種方式介紹自己的家鄉(xiāng)，發(fā)展愛祖國和愛家鄉(xiāng)的感情。
〖活動準(zhǔn)備。
（一）學(xué)生情況分析。
我們學(xué)校是小區(qū)配套學(xué)校，許多學(xué)生到過許多地方，能說出很多地名，總體來說對自己的家鄉(xiāng)――四川的名勝古跡比較感興趣，學(xué)習(xí)主動性很強。
記得我在上了語文教材二年級的《美麗的武夷山》一課后，學(xué)生們對這一課很感興趣，都被武夷山的美景吸引。課后有的學(xué)生對我說他還到過海南的天涯海角，那里如何如何美，大海又怎樣調(diào)皮。還有個學(xué)生讓我感觸很深，他對我說他最喜歡美麗的九寨溝，那里的水五顏六色可神奇啦，可是除此之外就不知道四川還有哪些美麗的地方了。二年級的學(xué)生知識面畢竟比較窄，對自己的家鄉(xiāng)和祖國的很多名勝古跡都不了解，可以利用這個機會讓學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)，了解祖國，從而使學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情進一步得到升華。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
學(xué)生：收集以四川為主的全國名勝古跡的資料圖片，準(zhǔn)備繪畫工具。
教師：制作課件，準(zhǔn)備一張放大的中國地圖和歌曲磁帶。
〖活動時間。
1課時。
〖活動過程。
（一）音樂創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入活動。
師：同學(xué)們，聽聽這首動聽的歌，會唱的同學(xué)跟著唱。
教師播放歌曲《大中國》。
學(xué)生馬上被歌聲吸引了，認真聽歌。
師：邊聽歌邊思考歌中兩條龍的名字。
生：黃河……長江……。
（二）一看二答，形成初步認識。
師：你們想不想看看長江黃河這兩條龍在中國騰飛的樣子？
生：想。
師：那就比一比誰的眼睛最亮，誰的腦子最聰明，反應(yīng)最敏捷。看了龍的圖片資料可是要回答問題的，看誰最棒。
播放黃河、長江及其流域名勝古跡的課件，出示書中的圖片文字。
師：現(xiàn)在是開心辭典的現(xiàn)場，這是搶答題的環(huán)節(jié)，注意搶答開始。（教師點擊課件上的問題，一次出示一題）。
師：長江全長?生：6300千米。
師：黃河全長?生：5465千米。
師：長江流過哪些地方？生：上海、重慶。
師：黃河流經(jīng)哪些城市?生：濟南、蘭州。
學(xué)生回答對一題得到一顆智慧星。
師：黃河、長江及其流域的名勝古跡多么壯麗、秀美。
學(xué)生讀課題。
（三）在活動中升華感情。
1.交流、欣賞，再次感受。
（1）交流資料圖片。
師：同學(xué)們把自己收集的圖片在小組內(nèi)交流，說說是什么地方，在哪個省，有什么特點。學(xué)生在小組內(nèi)進行交流。
師：交流之后，小組推選認為最具代表性的圖片，向全班匯報一下。
生1：這是西安的兵馬俑……。
生2：這是甘肅的敦煌莫高窟……。
（2）欣賞一些名勝古跡的圖片或文字資料。
師：我們再到其他地方逛逛，看誰認識這些地方。打開課件，先播放圖片，學(xué)生回答。告訴學(xué)生我國共有28個世界自然和文化遺產(chǎn)，四川省有4個?；卮鹫_的學(xué)生獲一顆智慧星。
（3）小游戲――送孩子回家（貼圖）。
師：剛才我們看了這些美景是在哪個省，現(xiàn)在把你們手中的美景娃娃送回他的家，將名勝古跡貼在正確的省份上。
請學(xué)生有順序地將手中的圖片貼在黑板上的地圖上。貼正確的獲得一顆智慧星。
2.才藝大比拼，深刻體會家鄉(xiāng)的美。
（1）師：同學(xué)們，我們該如何向別人介紹我們的家鄉(xiāng)呢?
師生共同梳理出介紹家鄉(xiāng)的小竅門，如介紹省份、名勝古跡等。
生1：首先說家鄉(xiāng)在那個省。
生2：介紹主要的自然文化遺產(chǎn)。
生3：最好是給游人一張家鄉(xiāng)介紹圖。
（2）小組討論，分組展示自己的家鄉(xiāng)。
師：四川有多少個世界自然和文化遺產(chǎn)，分別是哪幾個？
生1：四川有4個世界自然和文化遺產(chǎn)。
生2：分別是九寨溝、黃龍、峨嵋―樂山、都江堰―青城山。
師：那我們看看我們的家鄉(xiāng)，有哪些美景，哪些美食，哪些風(fēng)俗。
生1：美麗的地方有四姑娘山。
生2：美食有火鍋。
生3：在涼山彝族自治州有彝族人7月的火把節(jié)。
師：現(xiàn)在我們可以用筆、用歌聲或用舞蹈、詩歌，或做導(dǎo)游把我們的家鄉(xiāng)展示出來。
學(xué)生分成各種小組，如舞蹈、繪畫、詩歌、歌曲、圖畫等。
（3）小組匯報。
師：現(xiàn)在把我們的家鄉(xiāng)介紹給全世界所有的人，讓我們?yōu)橛羞@樣的'家鄉(xiāng)而驕傲?，F(xiàn)在開始用自己的才華來展示我們的家鄉(xiāng)。
（4）師生評選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。
（四）夸家鄉(xiāng)，共同掀起愛國高潮。
用一句話夸自己的家鄉(xiāng)或者我們的祖國。
師生共唱《大中國》這首歌，在音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。
〖教學(xué)反思。
1.正確及時的評價是對學(xué)生的肯定，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好途徑。在教學(xué)中，評價是很重要的，無論是自評還是教師的他評都有極其重要的作用。我在這一節(jié)課里很重視對學(xué)生活動過程的評價。例如在看黃河長江搶答題的環(huán)節(jié)里，有一個平時很少回答問題的孩子，膽地站起來，在我的多次鼓勵下他終于很自信地回答了問題，回答后我立即送給他一顆智慧星和一句話：你真是個既勇敢又有智慧的孩子。在我對他的這次評價后，這節(jié)課他一直積極地發(fā)言，也不怕錯了。
2.興趣是最好的老師。在這節(jié)課中學(xué)生們對自己家鄉(xiāng)的名勝古跡很感興趣，所以收集的資料多，展示的時候很有激情。“才藝大比拼”這個環(huán)節(jié)里，很多小組都表現(xiàn)非凡。導(dǎo)游組中有的學(xué)生解說四川的美景美味、風(fēng)俗；有的學(xué)生畫家鄉(xiāng)旅游示意圖；在繪畫組里還有同學(xué)畫了一個擬人化的樂山大佛，很有幾分神似。
〖點評。
點評一。
教師創(chuàng)造性地使用教材，使活動主題既符合教材的安排又滿足了學(xué)生活動的需要。活動設(shè)計充滿趣味性和挑戰(zhàn)性，使得學(xué)生活動的熱情高漲。同時在活動過程中，教師有意識地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些介紹的方法，如介紹家鄉(xiāng)的小竅門，保證了活動目標(biāo)的落實。
但是案例中也反映出一些值得注意的問題。如學(xué)情分析是本門課程的基礎(chǔ)，一定要了解學(xué)生情況，獲得有針對性的信息，決不能泛泛而談。教學(xué)反思不僅要分析教學(xué)中成功的一面，更要反思教學(xué)中存在的問題以及產(chǎn)生問題的原因。只有深刻地反思，分析教學(xué)，找準(zhǔn)問題，進一步提出解決問題的思路和辦法，教學(xué)水平才會不斷進步，教師專業(yè)化水平才能得到提高。
點評人：編委會楊霖。
點評二。
教師在活動前能了解學(xué)生的實際情況，特別是能把本課程和自己上語文課時所獲得的信息結(jié)合起來對學(xué)生進行分析，這是很好的。不過“學(xué)情分析”還應(yīng)當(dāng)盡量深入、細致一些，不要太籠統(tǒng)。如學(xué)生“對名勝古跡比較感興趣”，但學(xué)生的興趣究竟是什么?不同學(xué)生的興趣也未必相同；“學(xué)習(xí)主動性強”，決不會是所有的學(xué)生；“許多學(xué)生到過許多地方”，也一定還有學(xué)生哪兒也沒有去過，教學(xué)中怎樣調(diào)動所有學(xué)生的積極性?“二年級學(xué)生知識面窄”，具體到你班上的學(xué)生在活動有關(guān)的知識面上究竟是一個怎樣的狀況等等。如果課前能夠有更具體的了解的話，教學(xué)中的活動會更有針對性。另外，“學(xué)情分析”是反映學(xué)生在活動前的狀況，而不是教師談自己的教學(xué)打算。整個課堂氣氛活躍，教師能用多種方式和手段調(diào)動學(xué)生的情感和參與積極性，特別是鼓勵那些膽小的學(xué)生，讓他們獲得了自信和勇氣。需要注意的是教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展性問題，關(guān)于這點請參考前面何琳老師《好大的一個家》的點評三。另外，課堂活動中使用“共同掀起愛國高潮”這樣的表述不妥。
點評人：編委會李季湄。
壯麗的青春教案篇十六
然，人生處處充滿著驚喜。我驚喜，我遇到了塵衣姐姐，更驚喜于執(zhí)卷《塵愛，越青春》。
《塵愛，越青春》是由塵衣編著的。他這里解讀青少年關(guān)于身心問題的秘密，更以朋友、知心姐姐的身份，耐心的面對每一位“心結(jié)”塵解的“小信客”。“譚星信箱”a股這本書異于常書的一大特色，奪人眼球。
“每一絲空氣里都有朋友的味道，每一個角落里都能見到朋友的影子――這是你一生中最寶貴的財富?！边@是塵衣姐姐在書中為我們深化的“友情”二字的重要性。我喜歡這句話表達的意境，也渴望擁有這樣一場友誼。但現(xiàn)實令我不得不低頭。我發(fā)現(xiàn)，隨著我漸入及笄，友情也變得越來越不堪一擊?？赡苁且驗橐痪渫嫘υ?，一件不值一提的小事，甚至可能是一記眼神，從最初對友情的滿心期待，到后來一次又一次的失望，我已經(jīng)不敢相信友情這種普通但又奢侈的感情。我害怕失望，更害怕受傷。正當(dāng)我準(zhǔn)備將“友情”“朋友”革除我的生命時，我看到了這樣幾句話?！叭绻K究無緣，那就相信安排”，“不必把太多人請進生命里”，“給友誼一個發(fā)酵期”。這幾句話是“譚星信箱“”這一欄目中塵衣姐姐和幾個“信客”的關(guān)于青春期友情的問答的標(biāo)題，里面塵衣的回答就像一盞明燈，瞬間照亮了我通往友情的那條路，也燃起了我對友情的星星之火?，F(xiàn)在我滿懷信心，將這星星之火燎原。
《塵愛，越青春》中講述的不只友情，還有關(guān)于學(xué)習(xí)。仍清晰地記得這樣一句話：“那顆糖果雖然是我最初的壓力，但我將他扛起它變成為我奮斗一生的動力?！边@句話出自這本書中“一顆糖果”的故事。進入初三的我們，中考既是半路出現(xiàn)的攔路虎，又是壓在我們心中的大山，壓力山大呀！但是塵衣在書中告訴我們，我們應(yīng)該直面它，感謝它，承擔(dān)起它，改變它，將它轉(zhuǎn)化為驅(qū)使我們前進的動力。這樣我們的一生，才不算虛度。
合上書本，我思緒萬千，心漸漸清明。青春，我很幸運，我遇到了塵衣和她的《塵愛》。