教案通常包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。編寫(xiě)教案需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)。希望以下列舉的教案范文能夠給大家提供一些有益的啟示和參考。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇一
1. 初步了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2. 激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活習(xí)性的興趣。
3. 激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。
課件、小動(dòng)物圖片若干、小動(dòng)物頭飾、動(dòng)物過(guò)冬背景圖。
一、談話激趣，導(dǎo)入活動(dòng)"現(xiàn)在是什么季節(jié)?""冬天的天氣怎么樣?""冬天我們是怎樣過(guò)冬的?"那小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢?"
二、聽(tīng)故事，了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式
(一)了解冬眠過(guò)冬和加厚毛皮過(guò)冬
1.出示小熊和小青蛙睡覺(jué)的ppt。
2.教師提出問(wèn)題，小動(dòng)物怎么都要睡覺(jué)呀?請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。
3.解釋什么是冬眠。
思考：蛇為什么要聚在一起冬眠?
(二)觀看視頻，了解另外三種過(guò)冬的方式
三、操作活動(dòng)，了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的幼兒小組合作，將小動(dòng)物圖片與它們過(guò)冬五種方式匹配，粘貼在小動(dòng)物過(guò)冬的背景圖上。
四、結(jié)束部分
(一)拍手游戲小動(dòng)物怎樣過(guò)冬，幼兒佩戴頭飾表演。
(二)教師小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了小動(dòng)物過(guò)冬的五種方式。
進(jìn)一步探索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。
科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程，可以提供一些故事錄音、圖片、書(shū)籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料，在開(kāi)始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識(shí)，接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。
一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問(wèn)題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始部分，幼兒對(duì)于人們的過(guò)冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可，無(wú)須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過(guò)于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽(tīng)不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇二
教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
1、師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)了三個(gè)新朋友。你們看，他們是誰(shuí)？（青蛙、燕子、蜜蜂）。
2、師述：他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。可是，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。小動(dòng)物們必須準(zhǔn)備過(guò)冬了。一天，他們聚到了一起，商量過(guò)冬的事。你覺(jué)得他們會(huì)怎么說(shuō)呢？誰(shuí)想來(lái)扮演一下這幾個(gè)小動(dòng)物，商量一下過(guò)冬的事。
3、學(xué)生即興表演。
4、師：他們真的是這樣說(shuō)的嗎？讓我們一起到小樹(shù)林里去，聽(tīng)聽(tīng)他們的悄悄話吧！
1、教師播放動(dòng)畫(huà)，要求學(xué)生邊看邊聽(tīng)，聽(tīng)懂他們?cè)谡f(shuō)些什么。
師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清楚他們說(shuō)了些什么。
2、學(xué)生討論自己從動(dòng)畫(huà)中理解到的內(nèi)容。
師：同學(xué)們，你聽(tīng)到他們是怎么說(shuō)的嗎？
1、師小結(jié)：從他們的談話中，我們知道三個(gè)小伙伴正商量著如何過(guò)冬呢！今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就叫《小動(dòng)物過(guò)冬》。
2、板書(shū)課題，齊讀。
一讀：
1、學(xué)生自讀全文，讀準(zhǔn)字音，圈出課后的生字詞。
師：下面，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。如果有不認(rèn)識(shí)的字，就借助拼音多讀兩遍。請(qǐng)同學(xué)們注意了，在課文后面練習(xí)中，有好多生字詞，他們可都藏在課文里呢。讀完后，看你能不能從課文中把他們找出來(lái)。看誰(shuí)找得準(zhǔn)，讀得準(zhǔn)。
（教師巡視指導(dǎo)）。
2、教師出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。
（2）秋風(fēng)刮起來(lái)了，一片片美麗的黃葉從樹(shù)上落下了。每片葉子的背后都有一個(gè)小秘密。如果你能說(shuō)出它，老師就獎(jiǎng)你一個(gè)笑臉娃娃。
3、同桌護(hù)查生字詞的認(rèn)讀情況：
師：黑板上的這些字詞你都回了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們把自己會(huì)認(rèn)的生字詞讀給你的同位聽(tīng)。如果你的同位讀得準(zhǔn)確，你就伸出大拇指，夸夸他：你真棒！如果你的同位讀不夠準(zhǔn)，你就教教他。兩人都讀完后，就同時(shí)舉起你們的小手。
二讀：
1、好多同學(xué)同時(shí)舉起了小手。你們真的讀會(huì)了嗎？下面，老師要考考大家：請(qǐng)同桌兩個(gè)人一起來(lái)讀課文。要是你們都能準(zhǔn)確流利地讀完課文，配合默契，老師就評(píng)你們倆為“林園小學(xué)黃金搭檔”。全班一起比賽，看誰(shuí)成為勝利者。
2、比賽開(kāi)始，同位兩人同時(shí)朗讀。教師巡視，在學(xué)生讀完后，評(píng)出“林園小學(xué)黃金搭檔”。
3、師：如果有同學(xué)不服氣，認(rèn)為你們倆比他們讀得好，那么，下課你們就向那些評(píng)上黃金搭檔的同學(xué)挑戰(zhàn)。勝利者一樣會(huì)得到獎(jiǎng)證。
三讀：
1、學(xué)生自由讀自己喜歡的段落。教師巡視指導(dǎo)并鼓勵(lì)。
師：這篇課文一共有8個(gè)自然段，你剛才讀了幾遍后，覺(jué)得自己喜歡哪一段呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文，喜歡哪一段就讀那一段。
2、把自己喜歡的這一段讀給別人聽(tīng)，請(qǐng)別人評(píng)一評(píng)。
師：你讀好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家勇敢地把自己喜歡的段落讀給別人聽(tīng)，讓朋友分享你讀書(shū)的快樂(lè)，好嗎？你愿意讀給誰(shuí)聽(tīng)就讀給誰(shuí)聽(tīng)。
3、學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)讀給全班聽(tīng)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)段落。
師：大家都讀了，也都聽(tīng)了。推薦一下，誰(shuí)讀得好？讓我們大家都來(lái)欣賞一下。
1、教師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)自己從課文中知道了什么，還有什么不明白的地方。
師：聽(tīng)了同學(xué)們讀課文后，我心里癢癢的，也很想讀一讀，能分享一下我的快樂(lè)嗎？不過(guò)，在老師讀完以后，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)：你從課文中知道了什么，還有沒(méi)有什么不明白的地方。
2、學(xué)生討論。
3、教師小結(jié)：今天大家讀了《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文后，不光知道了一些知識(shí)，還能提出問(wèn)題來(lái)，說(shuō)明大家讀懂了。帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)大家在課外讀讀有關(guān)小動(dòng)物過(guò)冬的書(shū)。下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)探討這些問(wèn)題。
1、要求學(xué)生再讀黑板上的生字，并從中找出左右結(jié)構(gòu)的字“物、刮、暖、明、接、鉆”。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的方法，說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住它們。你自己選，愿意說(shuō)哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字。
3、教師范些“接”字，講明它在田字格里的擺法。
4、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)老師寫(xiě)的字。教師隨機(jī)強(qiáng)調(diào)：字寫(xiě)得好不好，就看它在田字格里的位置擺得好不好。所以一定要仔細(xì)觀察漢字在田字格里的擺法。
5、學(xué)生練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。教師巡視指導(dǎo)，并評(píng)選“小小書(shū)法家”。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇三
1.了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。
2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感并對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件ppt小動(dòng)物怎樣過(guò)冬
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
冬天到了，天變冷了，你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎？
二、展開(kāi)
課件演示，讓幼兒了解小動(dòng)物過(guò)冬的方式。
1.請(qǐng)小朋友自由討論小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
2.通過(guò)觀察課件，讓幼兒了解這些小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。
（1）秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。
青蛙、小燕子、小蜜蜂該怎樣過(guò)冬呢？
（冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。
等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)。）
（2）青蛙怎樣過(guò)冬呢？
（我不到南方去,就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。
等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。）
（3）你知道蝙蝠是怎樣過(guò)冬的嗎？
教師：蝙蝠一到冬天，就躲到巖洞和樹(shù)洞里去睡覺(jué)了。它用爪子鉤住物體，飛膜裹住身軀，倒掛著頭，一動(dòng)也不動(dòng)的進(jìn)行冬眠。
3.動(dòng)物冬眠的形式各種各樣
甚至碰撞觸動(dòng)，它還是照睡不醒。
（2）白熊冬眠最有意思，它們一家只有雌熊才冬眠。一到冬天，雌熊就把自己埋在雪中，
一直睡到來(lái)年春天才蘇醒過(guò)來(lái)。醒時(shí)，已在夢(mèng)中生下了小熊仔。
（3）刺猬在冬眠的時(shí)候，可以連續(xù)236天不進(jìn)食。就是把它扔進(jìn)水里半小時(shí)也不會(huì)淹死。
4.了解動(dòng)物怎樣備食過(guò)冬
在自然界，松鼠在夏天會(huì)把新鮮的蘑菇掛在樹(shù)枝上晾曬，以備冬日之需。
渡鴉在掠食后，常常把瘦肉吃掉，把肥肉存起來(lái)。
松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲(chǔ)備食物，它們冬天都不冬眠。
還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。
蛇是集體冬眠的，它們互相摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來(lái)那樣可以取暖，提高溫度。
如果單獨(dú)過(guò)冬會(huì)凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動(dòng)物，聚在一起可以減少死亡率。
熊冬眠是因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄?，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長(zhǎng)胖，
冬天就靠脂肪來(lái)提供養(yǎng)料。但是，冬眠時(shí)，它們還會(huì)醒過(guò)來(lái)的。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
教師：小動(dòng)物真有趣，都有自己過(guò)冬的辦法，老師告訴你們，小動(dòng)物的秘密還多著呢。
三、結(jié)束
小動(dòng)物過(guò)冬各有招數(shù)，請(qǐng)小朋友課后去了解一下，并給大家講一講。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇四
教學(xué)目的：1、讓幼兒進(jìn)行初步的自然科學(xué)教育，使幼兒了解小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。如：冬眠過(guò)冬、南飛過(guò)冬、貯食過(guò)冬、換毛過(guò)冬、魚(yú)類過(guò)冬等。
2、幫助幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣及對(duì)大自然的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的方式,發(fā)散性思維和豐富的想象力鼓勵(lì),幼兒用語(yǔ)言大膽地正確地表達(dá)。
4、豐富詞匯：冬眠、侯鳥(niǎo)、貯食。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。
教學(xué)難點(diǎn)：使幼兒在了解動(dòng)物過(guò)冬方式的`基礎(chǔ)上，判斷出不同動(dòng)物的過(guò)冬方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、背景圖、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、每人一個(gè)胸飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)入情境、引入課題：
1、小朋友，讓我們開(kāi)著快樂(lè)小車到森林里去和小動(dòng)物們交朋友吧?。ǚ乓魳?lè)）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)做開(kāi)車的動(dòng)作進(jìn)入教室坐好。
2、瞧！有這么多小動(dòng)物！它們是誰(shuí)呢？（打開(kāi)課件）。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出屏幕上的動(dòng)物名稱。有小燕子、青蛙、小兔、螞蟻、小魚(yú)……。
二、講解冬眠過(guò)冬：
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎樣過(guò)冬？
2、教師介紹“冬眠”：小青蛙整個(gè)冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一動(dòng)不動(dòng)地睡覺(jué)，到春天才蘇醒，這樣的過(guò)冬方式叫“冬眠”。
3、擴(kuò)展知識(shí)：還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熊、蛇、刺猬、烏龜、蝸牛等動(dòng)物。
4、幼兒創(chuàng)編冬眠動(dòng)作。
三、南飛過(guò)冬：
1、小燕子，你想飛到哪里去？你是怎樣過(guò)冬的？
2、介紹南飛過(guò)冬：北方的氣候太冷了，小燕子們都是飛回南方過(guò)冬的，因?yàn)槟戏奖缺狈礁鼫嘏Ｏ裥⊙嘧舆@樣南飛過(guò)冬的鳥(niǎo)類，我們把它們稱作“候鳥(niǎo)”。
3、還有誰(shuí)也是南飛過(guò)冬呢？（天鵝、大雁、黃鶯等）。
4、讓我們也一起飛吧！
四、換毛過(guò)冬：
1、小兔不能飛、又不冬眠，下雪了，它可怎么辦呀？（幼兒回答）。
2、介紹換毛過(guò)冬：不要緊，小朋友冷了會(huì)穿上厚厚的衣服，小兔身上會(huì)換上一層厚厚的毛，就象穿上了厚厚的衣服，所以不怕冷，這就是換毛過(guò)冬。
3、還有哪些小動(dòng)物會(huì)換毛過(guò)冬呢？（狐貍、狼、羊等）。
4、用動(dòng)作表示“換毛”。
五、貯食過(guò)冬：
1、大家都知道小螞蟻是一種勤勞的小動(dòng)物，它會(huì)想什么好辦法過(guò)冬呢？
2、介紹貯食過(guò)冬：冬天的天氣很冷，小動(dòng)物是很難找到食物大，所以它們?cè)谇锾炖锞驼伊嗽S多食物貯存在自己的窩里，冬天就靠吃這些貯食過(guò)冬。
3、你能說(shuō)出還有誰(shuí)是靠貯食過(guò)冬的？
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)“螞蟻搬糧食”。
六、魚(yú)類過(guò)冬：
2、介紹魚(yú)類過(guò)冬：冬天，河面上的水都結(jié)冰或是非常冷，但是河底的水更暖和，所以河里的魚(yú)都游到河底去過(guò)冬。
3、做小魚(yú)游到河底的動(dòng)作，加深幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的理解。
七、提問(wèn)：動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方式呢？
小結(jié)：小動(dòng)物們都很聰明，它們根據(jù)自己的生活和特點(diǎn)選擇不同的過(guò)冬方式?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴我，它們是怎樣過(guò)冬的？（利用課件復(fù)習(xí)冬眠過(guò)冬、南飛過(guò)冬、貯食過(guò)冬、換毛過(guò)冬、魚(yú)類過(guò)冬）。
八、鞏固復(fù)習(xí)：
1、游戲：光光頭。
2、集體游戲：動(dòng)物過(guò)冬（已創(chuàng)設(shè)好樹(shù)洞、地洞、小河等場(chǎng)景）。
玩法：每個(gè)幼兒一個(gè)動(dòng)物頭飾，幼兒根據(jù)頭飾的動(dòng)物角色，選擇動(dòng)物過(guò)冬的不同方式進(jìn)行表演，并找到相應(yīng)的場(chǎng)景。
課件準(zhǔn)備：1、背景：秋天的森林，有樹(shù)、地底、有小河或池塘。
2、各種小動(dòng)物：燕子、小兔、青蛙、魚(yú)、螞蟻、大雁、熊、小羊、田鼠、
3、背景由秋天變?yōu)槎?，下了大雪，冰天雪地。小?dòng)物選擇不同方式過(guò)冬：（動(dòng)畫(huà)）。
青蛙――到泥洞里冬眠、熊――躲進(jìn)樹(shù)洞里冬眠。
燕子、大雁――飛著準(zhǔn)備南飛過(guò)冬。
小兔、小羊――換毛過(guò)冬。
螞蟻、田鼠――貯食過(guò)冬。
魚(yú)兒――游到水底過(guò)冬。
4、南飛過(guò)冬的動(dòng)物：大雁、小燕子、天鵝。
冬眠過(guò)冬的動(dòng)物：熊、蛇、刺猬、烏龜、蝸牛、青蛙、
換毛過(guò)冬的動(dòng)物：小兔、狐貍、狼、羊、猴子。
貯食過(guò)冬的動(dòng)物：螞蟻、田鼠、松鼠。
魚(yú)類：各種各樣的魚(yú)。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、沙包、枕頭、南飛標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引起興趣。
1、（放映幻燈片）“圖片上是什么季節(jié)的景色？”（冬天）“冬天的.天氣怎么樣？”（很冷）“冬天我們是怎樣過(guò)冬的？”（穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等）。
2、“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？”（幼兒講述）總結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的，有冬眠過(guò)冬，儲(chǔ)食過(guò)冬，南飛過(guò)冬等，分別解釋。
二、幼兒操作。
（放映幻燈片）“這里有幾個(gè)動(dòng)物，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜），請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的？想好以后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中，在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由?！?BR> 三、講評(píng)。
1、請(qǐng)你拿好你的操作卡，來(lái)講一講你的選擇”（投影儀中展示）“你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過(guò)冬的？”（幼兒講述）。
2、總結(jié)：（放映幻燈片）熊和烏龜都是冬眠過(guò)冬的，因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué)，不吃東西了，還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物；螞蟻和松鼠是在自己的洞里過(guò)冬的，因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過(guò)冬的；因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬，除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬，還有很多候鳥(niǎo)會(huì)南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。
四、拓展知識(shí)。
“我們?cè)僖黄饋?lái)看一看小動(dòng)物過(guò)冬的方式吧！”（播放課件）。
五、游戲的方式鞏固知識(shí)。
介紹玩法：三種東西（枕頭、沙包、南標(biāo)記）分別是三種過(guò)冬方式，幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片，然后選擇相應(yīng)的過(guò)冬方式，選擇正確有獎(jiǎng)品。
六、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇六
了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式;有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
師：平時(shí)老師?？淠銈儯涫裁茨?什么都夸，今天這節(jié)課老師想來(lái)夸夸這樣的小朋友。第1：上課專心聽(tīng)講的小朋友，第2：回答問(wèn)答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸，第3：認(rèn)真思考，積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家?guī)?lái)了小禮物呢，師身上貼示小燕子。
一、導(dǎo)入。
1、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，去看看小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的(齊讀課題)。在走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)之前，我們先來(lái)闖一闖詞語(yǔ)關(guān)，熱熱身。
明年第二年春暖花開(kāi)約定相見(jiàn)。
哥哥接著商量暖和刮起來(lái)。
師：我們一起齊讀第一自然段，分享一下他們的快樂(lè)吧!
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
師：日子過(guò)得特別快，轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個(gè)好朋友又在干什么呢?請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，在書(shū)中找一找吧。生自由讀。
師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看看課文告訴我們什么?[媒體出示第二段]。
1、指名讀第二自然段。
生：因?yàn)榍锾焓锹牡絹?lái)的，天氣是慢慢變冷的。
師：說(shuō)的真不錯(cuò)，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試?再指名試讀。齊讀。
2、小動(dòng)物又在干什么呢?(小動(dòng)物一起商量過(guò)冬的事)。
師：那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的嗎?
三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。
師：讓我們拿起書(shū)本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過(guò)冬的?它們又是怎么說(shuō)的?答案呀就在課文的第3-7小節(jié)，讓我們一起去找一找!
(一)、學(xué)習(xí)第三自然段。
生：燕子到南方過(guò)冬。因?yàn)槟戏脚?，蟲(chóng)子多。
師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過(guò)冬，那過(guò)完冬呢?
生：明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來(lái)。
理解詞語(yǔ)“春暖花開(kāi)”讀好這個(gè)詞語(yǔ)，把“春暖花開(kāi)”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。
師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎?(如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥(niǎo)。)[卡片出示：候鳥(niǎo)]，領(lǐng)讀，齊讀。候鳥(niǎo)的這種過(guò)冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。
師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢?[指名生說(shuō)]。
師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。(指名生說(shuō))。
(二)、學(xué)習(xí)第四至五自然段。
師：小燕子要避開(kāi)寒冷的冬天，飛到南方去過(guò)冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過(guò)冬的呢?請(qǐng)小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
1、我們來(lái)看看小燕子是怎么問(wèn)小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]。
a、有個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)能讀好：吃得飽飽的。
b、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎?誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)?
c、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺(jué)，真舒服呀!(誰(shuí)來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)讀好呢?好好睡上一大覺(jué))。
(3)現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練?？纯凑l(shuí)讀得最像這只小青蛙。
(4)指讀，評(píng)議。
(5)師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來(lái)讀了。這樣吧，老師來(lái)扮演小燕子，誰(shuí)來(lái)扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)。
(6)讀了青蛙的話，你們知道：青蛙____過(guò)冬。板貼：鉆到土里。
(7)師小結(jié)：聽(tīng)了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎?你要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢?還有誰(shuí)也像你一樣鉆在泥土里過(guò)冬的?(指名生交流)如學(xué)生回答小螞蟻，師補(bǔ)充：小螞蟻的過(guò)冬方式與青蛙不一樣。
(8)小結(jié)：青蛙這樣的過(guò)冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語(yǔ))，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。
(三)、學(xué)習(xí)第六至七自然段。
師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。(板貼：蜂巢藏蜜)。
師小結(jié)：是啊!這三個(gè)小動(dòng)物真了不起!他們都有自己獨(dú)特的過(guò)冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。
四、學(xué)習(xí)第八自然段。
師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。(媒體出示)。
師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見(jiàn)呢!(齊讀第八段)。
師：這么有趣的故事，我們當(dāng)然要來(lái)好好的讀一讀(齊讀課文)。
五、總結(jié)。
師：這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過(guò)冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
六、作業(yè)(媒體出示)。
2、看一看：電視節(jié)目《人與自然》、《動(dòng)物世界》，好書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
3、找一找：更多動(dòng)物、植物的過(guò)冬方式。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小燕子飛往南方(遷徙)。
小青蛙鉆到土里(冬眠)。
小蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇七
1、向幼兒介紹動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。
2、幫助幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
每人小動(dòng)物卡片五張；幼兒用書(shū)畫(huà)面“它們?cè)鯓舆^(guò)冬（一）（二）”
1、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物過(guò)冬的不同方法。
“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺(jué)怎樣？”（冬天，天氣寒冷）“看一看，冬天人們是怎樣過(guò)冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等）“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？”（教師重點(diǎn)講解，冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠；貯食過(guò)冬的有螞蟻）“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？”（狗熊是冬眠過(guò)冬，大雁和候鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬的等）。
2、鞏固對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí)。
“每人有五張卡片，看看它是什么動(dòng)物？它是怎樣過(guò)冬的？如果有你不知道的，請(qǐng)問(wèn)老師和小朋友?！庇變鹤杂捎懻?、講述圖片內(nèi)容。
“我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)，看誰(shuí)又快又正確，當(dāng)老師說(shuō)‘冬眠過(guò)冬的動(dòng)物’后，請(qǐng)你在卡片種找出并舉起，比一比看誰(shuí)舉得又快又正確?！保ㄖ貜?fù)數(shù)次：如換厚毛過(guò)冬的動(dòng)物；貯食過(guò)冬的；南飛過(guò)冬的等等）。
3、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。
“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法？”（保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化）“假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬，那將會(huì)怎樣？”
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇八
1．能有感情的分角色朗讀課文。
2．通過(guò)閱讀課文，了解小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，同時(shí)感受朋友之間要互相關(guān)心。
3．學(xué)習(xí)生字商量，理解聚和商量的意思。
1.識(shí)字、寫(xiě)字。在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思。
2.了解有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
1.上節(jié)課老師和大家一起認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物，還記得他們是誰(shuí)嗎？(師貼圖)引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)的很快樂(lè)。
2.可沒(méi)過(guò)多久啊，秋天就到了，天氣越來(lái)越?jīng)隽?，三個(gè)小動(dòng)物想，我們?cè)撛鯓舆^(guò)冬呢？
二、
學(xué)習(xí)第二自然段。
聚和商量
商量：師：生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問(wèn)題。你看（出示商、量）（1.指導(dǎo)記住這個(gè)字。2.指導(dǎo)輕聲的讀法）
2.小朋友舉起手跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字，讓我們把這個(gè)詞牢牢地記在腦子里。
聚：怎樣就是聚在一起了呢？你能上來(lái)幫小動(dòng)物們重新擺擺位置嗎？（上臺(tái)重新貼小動(dòng)物的位置）這就叫做聚。
（1）一般來(lái)說(shuō)，我們遇到一些開(kāi)心的事或有什么大事情就會(huì)聚到一起，就像我們過(guò)年時(shí)一家人聚在一起吃年夜飯多開(kāi)心??！
（2）三個(gè)小動(dòng)物聚到一起干什么啊？（商量過(guò)冬的事）
（3）你們知道小動(dòng)物為什么要商量怎么過(guò)冬嗎？春天、夏天、秋天他們也不需要商量?。。ǘ焯淞耍?BR> 是啊，冬天好冷啊，我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣，還可以待在空調(diào)房里度過(guò)，可小動(dòng)物又不能穿棉衣，開(kāi)空調(diào)，看來(lái)他們是得好好商量一下。
3．課件出示三個(gè)小動(dòng)物聚在一起商量的畫(huà)面。（指導(dǎo)讀這段，評(píng)價(jià)）
4.師小結(jié)：他們是怎樣商量的呢？商量的結(jié)果又如何呢？
二、
學(xué)習(xí)37段。
1．請(qǐng)你自己讀一讀課文37段，邊讀邊想，這三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？
2．通過(guò)讀課文大家一定發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們可聰明了，他們都有著各自不同的過(guò)冬方式。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（學(xué)生可以用自己的話說(shuō)。）
3．小朋友，你們讀懂他們的話了嗎？真的讀懂了嗎？我們讀書(shū)的時(shí)候，有時(shí)就要把自己當(dāng)作小燕子，有時(shí)你就要像青蛙，有時(shí)你又要變成了小蜜蜂。下面，你對(duì)哪個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的方式特別感性趣，就把它的話多讀幾遍，好好地體會(huì)一下它的心情、也可以邊讀邊想他在說(shuō)話時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作。待會(huì)兒你就把自己當(dāng)作這個(gè)小動(dòng)物，向大家介紹自己是怎樣過(guò)冬的。
4．交流。你是哪一個(gè)小動(dòng)物？
燕子
（1）生讀。
師：就要離開(kāi)好朋友們了，你的心情怎樣？（有點(diǎn)難過(guò)）是啊，離開(kāi)自己的好朋友肯定舍不得。你能帶著這樣的心情來(lái)讀嗎（指讀）
師：小燕子，還沒(méi)有分別就想到明年再飛回來(lái)了。明年什么時(shí)候回來(lái)?。。ɡ斫獯号ㄩ_(kāi)補(bǔ)充春色滿園、春意盎然、春光明媚）
師：小燕子真了不起，靠著自己的一雙翅膀，可以讓自己順利的渡過(guò)寒冷的冬天。
（3）燕子不僅為自己過(guò)冬做好了準(zhǔn)備，他還特別關(guān)心自己的朋友，他是怎樣關(guān)心青蛙的呢？（指名讀：青蛙哥哥）
青蛙
（1）小青蛙們，你們是怎樣過(guò)冬的？（生讀：不到南方去）。
（2）青蛙哥哥，你這一睡要多長(zhǎng)時(shí)間呀？
你睡整整一個(gè)冬天，不吃東西，肚子不餓嗎？
青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好地睡上一大覺(jué)，真舒服呀！你
能一邊做動(dòng)作，一邊來(lái)讀讀這段話嗎？（我要吃的飽飽的，好好睡上一大覺(jué)）圈出飽飽的、一大覺(jué)。
出示第五段。自己再仔細(xì)地讀讀這段話，邊讀邊想能配上什么動(dòng)作。
（3）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小青蛙。
評(píng)：讓我來(lái)摸一摸肚子。哎呀，還沒(méi)吃飽，怪不得不太舒服，還要努力。
讓我摸一肚子，你的.肚子吃得飽飽的，讀得真好，一定會(huì)睡得很舒服的。
（4）這下我可放心了，小青蛙，你的這種過(guò)冬方式好象叫（
）。
蜜蜂
（1）小蜜蜂還沒(méi)有介紹呢！你是小蜜蜂，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（2）從一個(gè)早字可以看出小蜜蜂多勤勞啊，（畫(huà)出早）在冬天還沒(méi)有到來(lái)的時(shí)候，他就做好準(zhǔn)備了，誰(shuí)來(lái)用一個(gè)成語(yǔ)夸夸他。(有備無(wú)患、防患未然)（通過(guò)你的朗讀來(lái)夸夸她）
5.小結(jié)：瞧，小動(dòng)物們多聰明啊，他們各自用不同的方式為自己過(guò)冬做好了準(zhǔn)備，燕子是（），青蛙是（），小蜜蜂是（），而且他們互相（）。
6.瞧，小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法。看來(lái)，遇到事情多商量還是挺有用的。現(xiàn)在，我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子，誰(shuí)是我的好朋友小青蛙？我來(lái)和大家商量商量。（指一生）就請(qǐng)你。其他小朋友拿起書(shū)，看看我們是怎么商量的？都做好準(zhǔn)備了嗎？（做好了）好，開(kāi)始！
生：我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)，到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。
師：小青蛙，你是這么過(guò)冬的啊，我不擔(dān)心你了。
師：剛才我們倆在商量的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧，他們多會(huì)學(xué)習(xí)?。?BR> 師：下面讓我再來(lái)試一次，我還當(dāng)燕子，誰(shuí)來(lái)做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就請(qǐng)你。其他同學(xué)跟著我們輕聲地讀。你就是我的好朋友了。
師：蜜蜂妹妹，冬天地上沒(méi)有鮮花，你怎么生活呢？
生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。
生：想
師：那同桌的兩個(gè)小朋友相互練一練，怎么商量商量。
學(xué)生自己練習(xí)分角色商量。
師：來(lái)，會(huì)商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)他們商量的好不好？
師：（問(wèn)兩個(gè)孩子）你是誰(shuí)？（小青蛙）你又是誰(shuí)？（小燕子）
生1：冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)。
青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？
生2：我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。
生讀：青蛙哥哥
師：會(huì)商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？這樣我們商量一下好不好？左邊的小朋友做小燕子，右邊的小朋友做小蜜蜂，我們來(lái)試一試。
齊讀。
師：我最后再請(qǐng)三個(gè)小朋友，最會(huì)關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量。
7.你們喜歡他們嗎？
冬天即將到來(lái)使這三個(gè)好朋友不得不分開(kāi)，他們商量的結(jié)果是什么呢？（明年春天再相聚）
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇九
1、初步了解幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。
2、知道關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
小動(dòng)物的圖片若干，背景圖四張。
一、手指歌謠：《悄悄話》。
二、談話導(dǎo)入，感受冬天寒冷，發(fā)現(xiàn)過(guò)冬方式。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？
幼兒自由回答。
幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒從自身衣著起說(shuō)一說(shuō)保暖方法。
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)，將保暖的方法進(jìn)行歸類。
師：小動(dòng)物沒(méi)有棉襖、帽子，它們又是怎樣過(guò)冬的？
三、聽(tīng)故事，歸納幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式。
教師講故事《小動(dòng)物過(guò)冬》，幼兒傾聽(tīng)。
教師提問(wèn)：誰(shuí)飛到南方過(guò)冬？
誰(shuí)躲在家里睡大覺(jué)？（教師向小朋友介紹，青蛙這種過(guò)冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺(jué)是為了保持體溫，維持生命。）
誰(shuí)躲在家里吃東西？（幼兒回答）。
誰(shuí)不怕冷，身上新?lián)Q的毛，又濃又密？
師幼小結(jié)，歸納幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式。
飛向南方：大雁、燕子等。
冬眠：青蛙、蛇、烏龜、刺猬、蝸牛、狗熊等。
加厚皮毛：獅子、貓、狗、兔、羊、烏鴉、雞、鴨等。
儲(chǔ)藏食物：螞蟻、松鼠、蜜蜂等。
四、游戲：貼圖片，幫助小動(dòng)物過(guò)冬。
引導(dǎo)幼兒將黑板上的小動(dòng)物送到布置好的背景圖下面，并貼在相應(yīng)的過(guò)冬方式下面。
五、激發(fā)幼兒關(guān)心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
師：哪些小動(dòng)物要為我們的莊稼除害蟲(chóng)？小朋友們?cè)撛趺慈ケＷo(hù)它們呢?
教師小結(jié)：大自然和動(dòng)物與我們有著密切的聯(lián)系，我們要保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
六、結(jié)束部分：
老師和小朋友一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動(dòng)物過(guò)冬的方式。
活動(dòng)延伸：繪畫(huà)區(qū)——畫(huà)出你喜歡的小動(dòng)物
手工區(qū)——幫小動(dòng)物做個(gè)家
附：故事
小動(dòng)物過(guò)冬
秋天到了，白楊樹(shù)的葉子快落光了，地上的草也枯黃了，深林里靜悄悄的。一直小松鼠在森林里走來(lái)走去，一陣風(fēng)吹來(lái)，它感到有點(diǎn)冷，忽然它看到一只小螞蟻，小松鼠說(shuō)：“小螞蟻，樹(shù)林里的好朋友都跑到哪里去了？”小螞蟻說(shuō)：“大雁、燕子都遷移到南方了，明年春天才回來(lái)呢?！边@時(shí)一直小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了，從池塘里跳上岸說(shuō)：“小螞蟻，小松鼠，我正想你們呢，跟你們告別，我要去睡覺(jué)了。”小螞蟻看看天，哈哈大笑說(shuō)：“太陽(yáng)還高高掛在天上。你怎么去睡覺(jué)呢？”青蛙說(shuō)：“我要冬眠了，整個(gè)冬天，我都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到了明年春天再出來(lái)，要冬眠的動(dòng)物還有蛇、烏龜、熊、刺猬，它們都是這樣過(guò)冬的?！鼻嗤芤贿呎f(shuō)一邊刨好了一個(gè)大洞，青蛙說(shuō)：“冬天住在洞里，既不怕風(fēng)，也不怕雪，暖暖和和的，多好??！”
小松鼠和小螞蟻想：“我也要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食?！蔽浵佌业揭恢幌x(chóng)子，就往家里拉。小松鼠找來(lái)許多蘑菇和松子，走著走著，它們遇到了獅子，小松鼠好奇地問(wèn)：“獅子大王，你不準(zhǔn)備過(guò)冬嗎？”獅子哈哈大笑說(shuō)：“你看我身上新?lián)Q的毛，又濃又密，這個(gè)冬天我就不怕冷了?！?BR> 北風(fēng)呼呼地刮著，森林里的小動(dòng)物們都找到了過(guò)冬的好方法，森林里更安靜了，大家都在期待著明年春天快點(diǎn)來(lái)到。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇十
設(shè)計(jì)思路：
今年的第一場(chǎng)雪，敲開(kāi)了冬天的大門(mén)，同時(shí)也敲開(kāi)了小朋友對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。隨著天氣驟冷，班級(jí)中一個(gè)個(gè)把手縮在袖子里的小朋友越來(lái)越多。看到孩子們這么怕冷，我就思考著設(shè)計(jì)了這堂課，旨在從了解小動(dòng)物過(guò)冬的各種方式，讓孩子了解今年的冬天并不可怕，并推動(dòng)孩子向挑戰(zhàn)、困難迎頭敢上。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，了解各種動(dòng)物過(guò)冬的不同方法，從而激發(fā)幼兒向寒冷挑戰(zhàn)的信心。
2、通過(guò)游戲形式，讓幼兒自由陳述理由，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種小動(dòng)物的圖片。
2、雪景圖。
3、游戲課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一，談話討論，激發(fā)興趣。
師：你們覺(jué)得冬天是怎么樣的？（幼兒自由回答）。
師：冬天怎樣讓自己不冷？（多穿衣服、暖寶寶、空調(diào)、圍巾等等）。
二，欣賞散文，理解學(xué)習(xí)。
師：欣賞完散文后，你們知道哪些小動(dòng)物的秘密？（幼兒回答）。
師：散文里的小動(dòng)物們他們是怎么過(guò)冬的？
師：讓我們一起再次欣賞一遍吧，待會(huì)我會(huì)請(qǐng)小朋友們模仿學(xué)說(shuō)哦。
師：除了這些小動(dòng)物外，你們還知道其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？
（對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，和小朋友一起討論，聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）。
三、游戲：對(duì)和錯(cuò)。
游戲方法：鼓勵(lì)幼兒看問(wèn)題自主判斷對(duì)和錯(cuò)，并站到相應(yīng)的標(biāo)記后面，選擇確定后采訪每邊的幼兒說(shuō)說(shuō)你這樣選擇的理由，最后請(qǐng)電腦博士給我們標(biāo)準(zhǔn)答案。
四、教師小結(jié)。
附錄。
冬季里，刮北風(fēng)，小動(dòng)物，忙過(guò)冬。
羊兒換上厚皮襖，青蛙睡到泥洞里。
燕子回到南方去，魚(yú)兒躲到水底層。
松鼠儲(chǔ)足糧食后，一頭鉆進(jìn)大樹(shù)洞。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇十一
1，了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，知道動(dòng)物有保護(hù)自己的本能。
2，激發(fā)幼兒從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
3，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
1，‘動(dòng)物過(guò)冬’的課件。
2，幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物。
一，談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣
二，了解課本幾種動(dòng)物的過(guò)冬的方式！感受他們適應(yīng)季節(jié)變化的本領(lǐng)。
1，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)《科學(xué)》書(shū)2,3面
看看課本中一共接受了集中小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
2，幼兒觀察課本中的圖片，自由發(fā)表意見(jiàn)。
3，教師介紹這幾種小動(dòng)物的過(guò)冬方法。
4，總結(jié)。
三，拓展思維。
你知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的；
你怎樣知道的？向大家介紹，
四，課外延伸。
1，我們?cè)谝黄饋?lái)了解其他動(dòng)物的過(guò)冬方式。
播放《小動(dòng)物過(guò)冬》的課件，
2，課件里一共介紹了那幾種小動(dòng)物？
他們是怎樣過(guò)冬的故事。
五，教師小結(jié).
動(dòng)物是孩子的樂(lè)于觀察的對(duì)象,各種動(dòng)物的不同外形特征,生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子的探索興趣,冬天到了,人們穿上厚厚的冬裝,動(dòng)物們不怕冷嗎?他們是怎樣過(guò)冬的呢?本節(jié)課以"動(dòng)物過(guò)冬"為切入點(diǎn),借助多媒體的形,色,景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式, 激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,從而了解動(dòng)物的生活習(xí)性.
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇十二
教材簡(jiǎn)介：
本課是一篇童話，講的是動(dòng)物怎樣過(guò)冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過(guò)冬方式。最后點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿情趣，非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。
教學(xué)目標(biāo)?：
1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。3能分角色朗讀課文。
4通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物的過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、自制掛圖、小動(dòng)物圖片、頭飾。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
一談話導(dǎo)入??，揭示課題。
1一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么時(shí)候？說(shuō)說(shuō)你積累到的有關(guān)冬天的詞句。
3板書(shū)課題，齊讀。
二初讀課文。
1三分鐘自由讀文：
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。勾畫(huà)出不理解的地方。
（2）了解課文介紹了哪幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)詞句。
三檢測(cè)自學(xué)。
1學(xué)生質(zhì)疑，梳理問(wèn)題，釋疑。
2檢測(cè)生字詞的認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“燕、睡”。
四讀中感悟，匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
1簡(jiǎn)介候鳥(niǎo)和留鳥(niǎo)。
2區(qū)別“冬眠”和“睡覺(jué)”。
3練習(xí)“一邊……一邊……”造句。
4找朋友自選課文段落，練習(xí)朗讀。
5匯報(bào)分角色朗讀。
五拓展延伸，推薦讀書(shū)。
1你們還知道哪些動(dòng)物過(guò)冬的方式，向大家介紹。
六教師總結(jié)。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇十三
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)突出的特點(diǎn)可以概括為“五個(gè)一”。
全課始終圍繞著“到大森林里的動(dòng)物王國(guó)去玩，了解動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的”這一情境而展開(kāi)。課的開(kāi)始，教師戴上動(dòng)物頭飾，讓學(xué)生形象地感知到我們與動(dòng)物關(guān)系非常密切，渲染了課堂氣氛。隨后，教師用親切的語(yǔ)言，形象的畫(huà)面把學(xué)生的思緒、情感帶入了動(dòng)物過(guò)冬的神秘世界。學(xué)生帶著想知道動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的欲望，積極主動(dòng)地到課文中找答案，很自然地投入到對(duì)課文的學(xué)習(xí)之中。學(xué)生了解了課內(nèi)知識(shí)后，教師又用“動(dòng)物王國(guó)中還有很多動(dòng)物呢，斑馬阿姨只記錄了幾個(gè)動(dòng)物的過(guò)冬方法，你還知道哪些動(dòng)物朋友的過(guò)冬方法嗎？”這樣的語(yǔ)言，把學(xué)生的視野又帶入了課外更廣闊的動(dòng)物世界。此時(shí)，學(xué)生仿佛置身于動(dòng)物的王國(guó)里，隨后，學(xué)生興致極高地模仿著各種動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話交流。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，這是新課程改革對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出的重要內(nèi)容之一。整個(gè)教學(xué)過(guò)程貫穿一個(gè)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生始終感到這不是在嚴(yán)肅的課堂里學(xué)習(xí)，而是在充滿樂(lè)趣的動(dòng)物王國(guó)里暢游。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，真正體驗(yàn)到了愉悅的情感。
行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。學(xué)生基本掌握了本課口語(yǔ)交際訓(xùn)練的基本要求（有禮貌交談，說(shuō)清楚要表達(dá)的內(nèi)容——?jiǎng)游镞^(guò)冬的方法）。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)課外訓(xùn)練——提高訓(xùn)練。在這一環(huán)節(jié)，首先組織學(xué)生拓展交流各種小動(dòng)物的過(guò)冬方法，然后，讓學(xué)生遵循課文中小動(dòng)物對(duì)話的框架，自己組織語(yǔ)言說(shuō)清某一小動(dòng)物的過(guò)冬方法，隨后，同桌間進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。課內(nèi)外知識(shí)兩個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的安排，遵循了學(xué)生能力形成由低到高的規(guī)律，體現(xiàn)了能力培養(yǎng)的漸進(jìn)性。
收到了較好的效果，學(xué)生基本掌握了口語(yǔ)交際的方法，并具有了進(jìn)行簡(jiǎn)單口語(yǔ)交際的能力。
《標(biāo)準(zhǔn)》在前言的基礎(chǔ)理念中明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，在“教學(xué)建議”中又重申：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。”這就明確了學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中的主體地位，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。在《標(biāo)準(zhǔn)》思想的指導(dǎo)下，姬老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，多處給學(xué)生留有發(fā)展的空間。
1、教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放。教學(xué)不局限于教材內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充教材中沒(méi)有而生活中學(xué)生知道的一些動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，以此來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展課外知識(shí)。
2、思維空間開(kāi)放。學(xué)生在想象課文中小動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、表情、聲音、動(dòng)作方面，不受任何限制與約束，大膽地去想象、去創(chuàng)造。在拓展課外訓(xùn)練方面，學(xué)生的想象空間更加開(kāi)放，在不違背動(dòng)物過(guò)冬方法這一客觀事實(shí)的前提下，學(xué)生可以按照自己的所想去說(shuō)，按自己的創(chuàng)意去表現(xiàn)，按自己的優(yōu)勢(shì)去發(fā)揮。
3、拓展知識(shí)空間開(kāi)放。在拓展不同動(dòng)物過(guò)冬方法這一知識(shí)方面，學(xué)生可以通過(guò)各種渠道搜集資料，了解不同動(dòng)物過(guò)冬的方法。課上給學(xué)生提供展示知識(shí)的空間。
4、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)放。教師堅(jiān)持以評(píng)價(jià)促發(fā)展的原則對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是對(duì)口語(yǔ)交際訓(xùn)練過(guò)程的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。師生從不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，注重張揚(yáng)個(gè)性，對(duì)想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力出眾的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于追求與眾不同，敢于標(biāo)新立異。
即自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。在課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練與課外知識(shí)拓展、能力提高訓(xùn)練兩個(gè)環(huán)節(jié)中，都是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)個(gè)體活動(dòng)的基礎(chǔ)上，帶著自學(xué)自練的收獲，再在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行分工訓(xùn)練、合作交流。這種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合，有效地促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)參與、全員參與、全程參與、全面參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)中，無(wú)論是教師與學(xué)生談話時(shí)的語(yǔ)氣、表情、聲調(diào)，還是學(xué)生模仿動(dòng)物對(duì)話時(shí)的合作、演練，都滲透了尊重別人、文明處事、禮貌交談的思想教育，給學(xué)生以人文思想的啟蒙教育。
總之，這節(jié)課較好地體現(xiàn)了新的教學(xué)思想，收到了較好的教學(xué)效果。學(xué)生是在游戲中歡暢，在情趣中漫談，在快樂(lè)中體驗(yàn)，在自主中思考，在合作中演練，在參與中發(fā)展。教師的角色是參與游戲，引導(dǎo)訓(xùn)練，駕馭課堂，服務(wù)學(xué)生。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇十四
1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動(dòng)物如何過(guò)冬的。
2、能夠分辨不同動(dòng)物的冬眠方式。
3、愿意大膽地表述自己的想法，對(duì)探索動(dòng)物世界奧秘感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、小動(dòng)物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過(guò)冬圖片、儲(chǔ)食圖片
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
一、談話引起幼兒興趣。
1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節(jié)的景色?)，冬天的天氣怎么樣。
2、讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓佣冗^(guò)冬天
二、讓幼兒初步感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬
1、先認(rèn)識(shí)動(dòng)物(青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝)，請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的?"
2、幼兒表達(dá)自己的想法
3、比較一下動(dòng)物外形特征的不同與感動(dòng)有沒(méi)有關(guān)系(為什么選擇這種過(guò)冬方式)'
教師小結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的，有冬眠過(guò)冬(青蛙和熊)，儲(chǔ)食過(guò)冬(兔子和螞蟻)，南飛過(guò)冬(天鵝和燕子)等。
三、通過(guò)游戲讓幼兒自己表述動(dòng)物是如何過(guò)冬的，加深印象。
總結(jié)：青蛙和熊都是冬眠過(guò)冬的，因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué)，不吃東西了;兔子和螞蟻是在自己的洞里過(guò)冬的，因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬。
活動(dòng)延伸：
大家轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎么過(guò)冬的?
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇十五
各位評(píng)委老師，大家好：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)《動(dòng)物過(guò)冬》，這是幼兒園建構(gòu)式課題《動(dòng)物，我們的朋友》主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。
一、??????????說(shuō)教材。
動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同外形特征，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動(dòng)物們不怕冷嗎？它們是怎樣過(guò)冬的呢？在進(jìn)行主題活動(dòng)《動(dòng)物，我們的朋友》過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動(dòng)物過(guò)冬”為切入?yún)?，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索欲望，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。
大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物不同于人類的過(guò)冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。
根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。
我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒主動(dòng)探究，從而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、
幼兒已有過(guò)冬的經(jīng)驗(yàn)。
4、操作卡四張，動(dòng)物圖片若干，自制拼圖四份。
二、??????????說(shuō)教法。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動(dòng)，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問(wèn)法等，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂(lè)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂(lè)于探索的習(xí)慣。
三、??????????說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
如螞蟻和蜜蜂一樣是通過(guò)儲(chǔ)存糧食躲藏在洞里過(guò)冬的幼兒思維離不開(kāi)具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì)，直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式，激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
3、幼兒再次通過(guò)課件加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說(shuō)出其對(duì)應(yīng)過(guò)冬方式的動(dòng)物。正如新《綱要》所指出：“語(yǔ)言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中”。本環(huán)節(jié)通過(guò)操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，而且加深對(duì)動(dòng)物不同過(guò)冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。
四、??????????游戲互動(dòng)：我也來(lái)當(dāng)小動(dòng)物。
1、學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其過(guò)冬的方式。
2、幼兒手持動(dòng)物圖片，找到動(dòng)物過(guò)冬方式相似的伙伴后，送他們到過(guò)冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。
五、??????????活動(dòng)延伸。
1、益智游戲《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后，送其到相應(yīng)的過(guò)冬地方，通過(guò)這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
2、在圖書(shū)角投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇十六
新課程規(guī)范指出“閱讀是搜集處置信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！蔽覀儸F(xiàn)在正努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，因此語(yǔ)文課程要“加強(qiáng)綜合性，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語(yǔ)文課程中學(xué)到其他方面的知識(shí)和方法。”《動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文正是能體現(xiàn)上面理念的一個(gè)好例子。
本課寫(xiě)的是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的童話故事。這篇童話故事通過(guò)寫(xiě)小螞蟻找朋友的經(jīng)過(guò)，告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥(niǎo)、黃鶯和青蛙過(guò)冬的方法，從而讓同學(xué)了解不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式，激發(fā)同學(xué)探究大自然奧妙。
課文共有4個(gè)自然段。第1自然段寫(xiě)小螞蟻找不到朋友，覺(jué)得奇怪。第二自然段寫(xiě)啄木鳥(niǎo)告訴小螞蟻、黃鶯、燕子到南方過(guò)冬，它自身繼續(xù)消滅害蟲(chóng)。第3自然段寫(xiě)青蛙準(zhǔn)備冬眠。第4自然段寫(xiě)小螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。
根據(jù)上面的分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。
2、會(huì)正確、流利地朗讀課文。
3、了解不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬的方式。
4、會(huì)在課外查找有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬方式的資料。
針對(duì)上面的目標(biāo)，我確定用三課時(shí)來(lái)完成。
我這里選的是第一課時(shí)。這課時(shí)要學(xué)的是第1、2自然段，為此我制定了以下3個(gè)子目標(biāo)：(1)學(xué)會(huì)生字“周、靜、悄、忽、消”，理解詞語(yǔ)“靜悄悄”“忽然”“四周”“聲音”“消滅”。(2)會(huì)正確朗讀課文。(3)了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，欣賞一些有關(guān)候鳥(niǎo)的圖片，并能自身查找一些有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)和資料。教學(xué)的重點(diǎn)是理解句子“樹(shù)林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的?！辈㈦S文理解“靜悄悄”“忽然”等詞語(yǔ)意思。教學(xué)的難點(diǎn)是“朋友們都到哪兒去了呢？”這個(gè)詞句和第二自然段中啄木鳥(niǎo)與螞蟻的對(duì)話的理解和朗讀訓(xùn)練。
在閱讀課堂優(yōu)秀教案中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。教育是人類社會(huì)的特有現(xiàn)象，是“偉大事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育?！?別林斯基語(yǔ))無(wú)疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性，自然也就更應(yīng)該講究方法。根據(jù)新課程推出基本理念，針對(duì)自身對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹。
(一)以題統(tǒng)文法設(shè)計(jì)。
講讀不只從課題入手，而且始終抓住課題，統(tǒng)攝全文，使講讀精要，條理清楚，環(huán)節(jié)緊湊，同學(xué)理會(huì)深切。
(二)誦讀法設(shè)計(jì)。
“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。
(三)直觀法設(shè)計(jì)。
根據(jù)課文內(nèi)容，借助現(xiàn)代媒體課件，向同學(xué)展示“冬天的樹(shù)林”、啄木鳥(niǎo)與小螞蟻的圖片，啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音等感性資料，來(lái)培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力，開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(四)扮演法設(shè)計(jì)。
在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)同學(xué)分角色扮演，充沛從情感上熏陶同學(xué)，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)扮演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
(五)文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)。
課文無(wú)非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的“例子”，提高同學(xué)興趣，培養(yǎng)同學(xué)喜好，從而同學(xué)的思維。這篇課文顯而易見(jiàn)，是讓同學(xué)了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。因此，我在課后設(shè)計(jì)了同學(xué)搜集資料，小組匯報(bào)的形式，這樣做一者準(zhǔn)備初步培養(yǎng)同學(xué)的信息吸收能力，二者也是對(duì)新課程規(guī)范提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用。
每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被同學(xué)所熟知。所以雖然在設(shè)計(jì)時(shí)我也曾想過(guò)多種方式來(lái)揭題，最終我還是采用了直接揭題的方式，這樣既節(jié)省了時(shí)間，直奔主題，又符合當(dāng)時(shí)的情境，因?yàn)橥瑢W(xué)早就知道他們今天要學(xué)的課文題目是《動(dòng)物過(guò)冬》。
在出示了課題以后，我讓同學(xué)對(duì)課題進(jìn)行了質(zhì)疑。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我們要注重探索創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，要引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難。抓課題進(jìn)行質(zhì)疑是低年級(jí)同學(xué)可以嘗試的一種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式？)。問(wèn)題出來(lái)以后，我就將同學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行梳理，形成探究的主題即“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”。然后請(qǐng)同學(xué)帶著這個(gè)問(wèn)題自身去課文中尋找答案。
在學(xué)習(xí)課文第1自然段時(shí)，我利用課件，先出現(xiàn)一只小螞蟻，向同學(xué)介紹“大家看，誰(shuí)來(lái)啦？――這是一只好奇又好問(wèn)的小螞蟻，它來(lái)到樹(shù)木里發(fā)現(xiàn)了什么？”然后出示樹(shù)林圖，讓同學(xué)說(shuō)變化，隨機(jī)出示句子“樹(shù)林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的?！弊屚瑢W(xué)讀讀并教同學(xué)字“靜”，詞語(yǔ)“靜悄悄”，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。滿意以后過(guò)渡：“小螞蟻發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里靜悄悄的，他會(huì)怎么想？”并隨機(jī)出示句子“朋友們都到哪兒去了呢？”進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。課件在教學(xué)當(dāng)中真是起著舉足輕重的作用，通過(guò)課件上的一個(gè)個(gè)句子的出現(xiàn)，使朗讀的重點(diǎn)與難點(diǎn)得到了真正的落實(shí)。
學(xué)習(xí)第2自然時(shí)，老師過(guò)渡：“樹(shù)林里靜悄悄的，朋友們都上哪兒去呢？小螞蟻正在想時(shí)，聽(tīng)到了(課件：出示“篤篤篤”的聲音)，大家看，誰(shuí)來(lái)了？”自然的過(guò)渡銜接，把大家?guī)У搅诉@個(gè)童話的情境中。同學(xué)在老師的稍微點(diǎn)撥下讀(1－2句)，接著老師設(shè)計(jì)了“忽然”的詞意理解，設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)境接下半句：“有一天，我在馬路走著走著，忽然＿＿＿＿＿＿＿＿。”讓同學(xué)大面積地進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練?；氐轿谋緯r(shí)重點(diǎn)理解“喊”字，并抓住喊字進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由練讀，男女分角色，同桌對(duì)話，師生對(duì)話、評(píng)價(jià)，再分角色帶上頭飾扮演讀等等。本教學(xué)片斷采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式，把語(yǔ)文訓(xùn)練與同學(xué)自我體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師先讓同學(xué)讀中體驗(yàn)，把自身置身于角色之中，然后再加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，抓住提示語(yǔ)“喊”，進(jìn)行分角色扮演，讓同學(xué)進(jìn)入情境體驗(yàn)。這樣，同學(xué)讀書(shū)是靠自身去讀懂，在讀中自身領(lǐng)悟語(yǔ)感，而不是靠教師講懂。
在多次的讀以后，我問(wèn)：“聽(tīng)了啄木鳥(niǎo)的話，小螞蟻明白了什么？”同學(xué)就會(huì)把自身讀書(shū)所體會(huì)到的東西一一作出陳說(shuō)，這時(shí)我介紹候鳥(niǎo)、留鳥(niǎo)的一點(diǎn)知識(shí)，并向同學(xué)展示我在網(wǎng)絡(luò)上查找到的候鳥(niǎo)的圖片。
好的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使同學(xué)引起對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以安排作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于查找動(dòng)物過(guò)冬知識(shí)和資料的作業(yè)。
因?yàn)檫@篇科普知識(shí)，簡(jiǎn)單易懂，內(nèi)容上并沒(méi)有什么不可理解的東西。在本節(jié)課中，除了幾個(gè)詞語(yǔ)，其它的基本上在課件上演示，我板演的就是幾個(gè)要重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)：“靜悄悄、忽然”
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀。
2.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)兩會(huì)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容，理解小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友相互關(guān)心。
（第二課時(shí)）。
一、談話導(dǎo)入。
1.昨天，我們一起認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是——（貼圖）。
這三個(gè)好朋友，常常在一起——。
2.是呀，它們快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)了溫暖的春天，炎熱的夏天。不知不覺(jué)——引出第2節(jié)的第1句。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.出示第2小節(jié)，你能讀好這一節(jié)嗎？指導(dǎo)讀。
小燕子、小青蛙和小蜜蜂有事情聚在一起商量商量，他們真的非常要好呢。
引入：是呀，涼爽的秋天一過(guò)，寒冷的冬天就要來(lái)嘍。三個(gè)好朋友準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？請(qǐng)大家趕緊讀讀3到7小節(jié)吧。
三、學(xué)習(xí)3到7小節(jié)。
它們準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子的打算吧。
討論燕子的過(guò)冬方式。
1.出示第3節(jié)。指名讀。（燕子燕子你來(lái)說(shuō)。）。
你聽(tīng)懂了什么？
老師小結(jié)。
2.你能學(xué)著小燕子的樣子，把這段話讀好嗎？
評(píng)價(jià)：你可真會(huì)安排自己的生活。到南方去過(guò)冬，整個(gè)冬天，你會(huì)享受到溫暖的陽(yáng)光，充足的食物，生活得幸福、快樂(lè)、舒服?。在萬(wàn)紫千紅的春天，可愛(ài)的小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。
3.現(xiàn)在你就是這只可愛(ài)的小燕子，來(lái)，告訴大家你是怎么過(guò)冬的？“我是一只小燕子，——”試試看，加動(dòng)作說(shuō)。（可以用自己的話）。
4.冬天到來(lái)之前，小燕子成群結(jié)隊(duì)地飛過(guò)大海，飛過(guò)高山，來(lái)到南方過(guò)冬，知道嗎，他們都是在夜間飛行的。燕子們，一起來(lái)告訴大家。女生齊讀第3節(jié)。
小結(jié)：祝你一路順風(fēng)。像燕子這樣，秋天飛到南方，春天再飛回來(lái)，這樣的鳥(niǎo)兒叫候鳥(niǎo)，這樣的行為叫遷徙。
討論青蛙的過(guò)冬方式。
4.小青蛙也要吃小蟲(chóng)子，可它沒(méi)有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？
把你找到的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。哪一節(jié)？
指名讀第5節(jié)。一人讀一句。
“吃得飽飽的”，那是什么樣兒呀？做動(dòng)作。
好象看到你在用力地鉆進(jìn)泥土呢?！耙淮笥X(jué)”，這一覺(jué)肯定睡得很香。還做著夢(mèng)呢，那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜。
原來(lái)你把冬天的飯?zhí)崆俺燥柫搜?。蓋好被子別著涼生病。
真有意思。真有趣。想法真不錯(cuò)。這個(gè)冬天你過(guò)得會(huì)很舒服的。
能告訴我嗎，你的這種過(guò)冬方式叫。
5.男生齊讀。
討論蜜蜂的過(guò)冬方式。
6.小蜜蜂怎樣過(guò)冬的？找找讀讀。
評(píng)價(jià)：原來(lái)你藏了很多蜜。你的蜜可真多呀。都是什么時(shí)候準(zhǔn)備的呀？
難怪人們都夸你們是勤勞的小蜜蜂呢。你早作準(zhǔn)備，讓我想到了學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“有備無(wú)患”“防患未然”。你準(zhǔn)備了充足的糧食。在漫長(zhǎng)而寒冷的冬季，你有吃有喝，啥也不愁。跟許許多多的兄弟姐妹歡聚在一起，真是一個(gè)歡樂(lè)的大家庭。
7.分角色朗讀。
小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過(guò)冬的方法，接著詢問(wèn)青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準(zhǔn)備怎么過(guò)冬。我們閱讀了課文，知道了它們過(guò)冬的方式。
哪些小朋友愿意一問(wèn)一答加動(dòng)作讀3到7節(jié)？自由練習(xí)后分角色讀。
四、學(xué)習(xí)第8節(jié)。
他們還有一個(gè)美麗的約定呢，是（）?！斑@里”指（）。
我相信，明天春天，三個(gè)好朋友一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)赴約，聚集在這里有說(shuō)有笑，他們又會(huì)像以前一樣，常常（?）。回到第一節(jié)結(jié)束。
五、板書(shū)總結(jié)，進(jìn)行拓展。
這節(jié)課你有什么收獲？
冬天快到了，請(qǐng)選擇一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物，仿說(shuō)過(guò)冬方式。
我是（?），冬天快要到了，（?）。
（遷徙的有布谷、杜鵑、黃鸝、丹頂鶴、大雁、野鴨、藏羚羊。冬眠的烏龜、蛇、刺猬、熊、夜鶯等。備糧的有螞蟻、松鼠等）。
六、作業(yè)。
1.分角色朗讀課文。
小燕子飛到南方去（遷徙）。
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）。
小蜜蜂藏在蜂巢里（備糧）。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇一
1. 初步了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2. 激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活習(xí)性的興趣。
3. 激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。
課件、小動(dòng)物圖片若干、小動(dòng)物頭飾、動(dòng)物過(guò)冬背景圖。
一、談話激趣，導(dǎo)入活動(dòng)"現(xiàn)在是什么季節(jié)?""冬天的天氣怎么樣?""冬天我們是怎樣過(guò)冬的?"那小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢?"
二、聽(tīng)故事，了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式
(一)了解冬眠過(guò)冬和加厚毛皮過(guò)冬
1.出示小熊和小青蛙睡覺(jué)的ppt。
2.教師提出問(wèn)題，小動(dòng)物怎么都要睡覺(jué)呀?請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。
3.解釋什么是冬眠。
思考：蛇為什么要聚在一起冬眠?
(二)觀看視頻，了解另外三種過(guò)冬的方式
三、操作活動(dòng)，了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的幼兒小組合作，將小動(dòng)物圖片與它們過(guò)冬五種方式匹配，粘貼在小動(dòng)物過(guò)冬的背景圖上。
四、結(jié)束部分
(一)拍手游戲小動(dòng)物怎樣過(guò)冬，幼兒佩戴頭飾表演。
(二)教師小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了小動(dòng)物過(guò)冬的五種方式。
進(jìn)一步探索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。
科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程，可以提供一些故事錄音、圖片、書(shū)籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料，在開(kāi)始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識(shí)，接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。
一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問(wèn)題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始部分，幼兒對(duì)于人們的過(guò)冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可，無(wú)須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過(guò)于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽(tīng)不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇二
教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
1、師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)了三個(gè)新朋友。你們看，他們是誰(shuí)？（青蛙、燕子、蜜蜂）。
2、師述：他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。可是，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。小動(dòng)物們必須準(zhǔn)備過(guò)冬了。一天，他們聚到了一起，商量過(guò)冬的事。你覺(jué)得他們會(huì)怎么說(shuō)呢？誰(shuí)想來(lái)扮演一下這幾個(gè)小動(dòng)物，商量一下過(guò)冬的事。
3、學(xué)生即興表演。
4、師：他們真的是這樣說(shuō)的嗎？讓我們一起到小樹(shù)林里去，聽(tīng)聽(tīng)他們的悄悄話吧！
1、教師播放動(dòng)畫(huà)，要求學(xué)生邊看邊聽(tīng)，聽(tīng)懂他們?cè)谡f(shuō)些什么。
師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清楚他們說(shuō)了些什么。
2、學(xué)生討論自己從動(dòng)畫(huà)中理解到的內(nèi)容。
師：同學(xué)們，你聽(tīng)到他們是怎么說(shuō)的嗎？
1、師小結(jié)：從他們的談話中，我們知道三個(gè)小伙伴正商量著如何過(guò)冬呢！今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就叫《小動(dòng)物過(guò)冬》。
2、板書(shū)課題，齊讀。
一讀：
1、學(xué)生自讀全文，讀準(zhǔn)字音，圈出課后的生字詞。
師：下面，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。如果有不認(rèn)識(shí)的字，就借助拼音多讀兩遍。請(qǐng)同學(xué)們注意了，在課文后面練習(xí)中，有好多生字詞，他們可都藏在課文里呢。讀完后，看你能不能從課文中把他們找出來(lái)。看誰(shuí)找得準(zhǔn)，讀得準(zhǔn)。
（教師巡視指導(dǎo)）。
2、教師出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。
（2）秋風(fēng)刮起來(lái)了，一片片美麗的黃葉從樹(shù)上落下了。每片葉子的背后都有一個(gè)小秘密。如果你能說(shuō)出它，老師就獎(jiǎng)你一個(gè)笑臉娃娃。
3、同桌護(hù)查生字詞的認(rèn)讀情況：
師：黑板上的這些字詞你都回了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們把自己會(huì)認(rèn)的生字詞讀給你的同位聽(tīng)。如果你的同位讀得準(zhǔn)確，你就伸出大拇指，夸夸他：你真棒！如果你的同位讀不夠準(zhǔn)，你就教教他。兩人都讀完后，就同時(shí)舉起你們的小手。
二讀：
1、好多同學(xué)同時(shí)舉起了小手。你們真的讀會(huì)了嗎？下面，老師要考考大家：請(qǐng)同桌兩個(gè)人一起來(lái)讀課文。要是你們都能準(zhǔn)確流利地讀完課文，配合默契，老師就評(píng)你們倆為“林園小學(xué)黃金搭檔”。全班一起比賽，看誰(shuí)成為勝利者。
2、比賽開(kāi)始，同位兩人同時(shí)朗讀。教師巡視，在學(xué)生讀完后，評(píng)出“林園小學(xué)黃金搭檔”。
3、師：如果有同學(xué)不服氣，認(rèn)為你們倆比他們讀得好，那么，下課你們就向那些評(píng)上黃金搭檔的同學(xué)挑戰(zhàn)。勝利者一樣會(huì)得到獎(jiǎng)證。
三讀：
1、學(xué)生自由讀自己喜歡的段落。教師巡視指導(dǎo)并鼓勵(lì)。
師：這篇課文一共有8個(gè)自然段，你剛才讀了幾遍后，覺(jué)得自己喜歡哪一段呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文，喜歡哪一段就讀那一段。
2、把自己喜歡的這一段讀給別人聽(tīng)，請(qǐng)別人評(píng)一評(píng)。
師：你讀好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家勇敢地把自己喜歡的段落讀給別人聽(tīng)，讓朋友分享你讀書(shū)的快樂(lè)，好嗎？你愿意讀給誰(shuí)聽(tīng)就讀給誰(shuí)聽(tīng)。
3、學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)讀給全班聽(tīng)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)段落。
師：大家都讀了，也都聽(tīng)了。推薦一下，誰(shuí)讀得好？讓我們大家都來(lái)欣賞一下。
1、教師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)自己從課文中知道了什么，還有什么不明白的地方。
師：聽(tīng)了同學(xué)們讀課文后，我心里癢癢的，也很想讀一讀，能分享一下我的快樂(lè)嗎？不過(guò)，在老師讀完以后，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)：你從課文中知道了什么，還有沒(méi)有什么不明白的地方。
2、學(xué)生討論。
3、教師小結(jié)：今天大家讀了《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文后，不光知道了一些知識(shí)，還能提出問(wèn)題來(lái)，說(shuō)明大家讀懂了。帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)大家在課外讀讀有關(guān)小動(dòng)物過(guò)冬的書(shū)。下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)探討這些問(wèn)題。
1、要求學(xué)生再讀黑板上的生字，并從中找出左右結(jié)構(gòu)的字“物、刮、暖、明、接、鉆”。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的方法，說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住它們。你自己選，愿意說(shuō)哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字。
3、教師范些“接”字，講明它在田字格里的擺法。
4、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)老師寫(xiě)的字。教師隨機(jī)強(qiáng)調(diào)：字寫(xiě)得好不好，就看它在田字格里的位置擺得好不好。所以一定要仔細(xì)觀察漢字在田字格里的擺法。
5、學(xué)生練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。教師巡視指導(dǎo)，并評(píng)選“小小書(shū)法家”。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇三
1.了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。
2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感并對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件ppt小動(dòng)物怎樣過(guò)冬
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
冬天到了，天變冷了，你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎？
二、展開(kāi)
課件演示，讓幼兒了解小動(dòng)物過(guò)冬的方式。
1.請(qǐng)小朋友自由討論小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
2.通過(guò)觀察課件，讓幼兒了解這些小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。
（1）秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。
青蛙、小燕子、小蜜蜂該怎樣過(guò)冬呢？
（冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。
等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)。）
（2）青蛙怎樣過(guò)冬呢？
（我不到南方去,就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。
等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。）
（3）你知道蝙蝠是怎樣過(guò)冬的嗎？
教師：蝙蝠一到冬天，就躲到巖洞和樹(shù)洞里去睡覺(jué)了。它用爪子鉤住物體，飛膜裹住身軀，倒掛著頭，一動(dòng)也不動(dòng)的進(jìn)行冬眠。
3.動(dòng)物冬眠的形式各種各樣
甚至碰撞觸動(dòng)，它還是照睡不醒。
（2）白熊冬眠最有意思，它們一家只有雌熊才冬眠。一到冬天，雌熊就把自己埋在雪中，
一直睡到來(lái)年春天才蘇醒過(guò)來(lái)。醒時(shí)，已在夢(mèng)中生下了小熊仔。
（3）刺猬在冬眠的時(shí)候，可以連續(xù)236天不進(jìn)食。就是把它扔進(jìn)水里半小時(shí)也不會(huì)淹死。
4.了解動(dòng)物怎樣備食過(guò)冬
在自然界，松鼠在夏天會(huì)把新鮮的蘑菇掛在樹(shù)枝上晾曬，以備冬日之需。
渡鴉在掠食后，常常把瘦肉吃掉，把肥肉存起來(lái)。
松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲(chǔ)備食物，它們冬天都不冬眠。
還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。
蛇是集體冬眠的，它們互相摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來(lái)那樣可以取暖，提高溫度。
如果單獨(dú)過(guò)冬會(huì)凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動(dòng)物，聚在一起可以減少死亡率。
熊冬眠是因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄?，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長(zhǎng)胖，
冬天就靠脂肪來(lái)提供養(yǎng)料。但是，冬眠時(shí)，它們還會(huì)醒過(guò)來(lái)的。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
教師：小動(dòng)物真有趣，都有自己過(guò)冬的辦法，老師告訴你們，小動(dòng)物的秘密還多著呢。
三、結(jié)束
小動(dòng)物過(guò)冬各有招數(shù)，請(qǐng)小朋友課后去了解一下，并給大家講一講。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇四
教學(xué)目的：1、讓幼兒進(jìn)行初步的自然科學(xué)教育，使幼兒了解小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。如：冬眠過(guò)冬、南飛過(guò)冬、貯食過(guò)冬、換毛過(guò)冬、魚(yú)類過(guò)冬等。
2、幫助幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣及對(duì)大自然的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的方式,發(fā)散性思維和豐富的想象力鼓勵(lì),幼兒用語(yǔ)言大膽地正確地表達(dá)。
4、豐富詞匯：冬眠、侯鳥(niǎo)、貯食。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。
教學(xué)難點(diǎn)：使幼兒在了解動(dòng)物過(guò)冬方式的`基礎(chǔ)上，判斷出不同動(dòng)物的過(guò)冬方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、背景圖、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、每人一個(gè)胸飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)入情境、引入課題：
1、小朋友，讓我們開(kāi)著快樂(lè)小車到森林里去和小動(dòng)物們交朋友吧?。ǚ乓魳?lè)）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)做開(kāi)車的動(dòng)作進(jìn)入教室坐好。
2、瞧！有這么多小動(dòng)物！它們是誰(shuí)呢？（打開(kāi)課件）。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出屏幕上的動(dòng)物名稱。有小燕子、青蛙、小兔、螞蟻、小魚(yú)……。
二、講解冬眠過(guò)冬：
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎樣過(guò)冬？
2、教師介紹“冬眠”：小青蛙整個(gè)冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一動(dòng)不動(dòng)地睡覺(jué)，到春天才蘇醒，這樣的過(guò)冬方式叫“冬眠”。
3、擴(kuò)展知識(shí)：還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熊、蛇、刺猬、烏龜、蝸牛等動(dòng)物。
4、幼兒創(chuàng)編冬眠動(dòng)作。
三、南飛過(guò)冬：
1、小燕子，你想飛到哪里去？你是怎樣過(guò)冬的？
2、介紹南飛過(guò)冬：北方的氣候太冷了，小燕子們都是飛回南方過(guò)冬的，因?yàn)槟戏奖缺狈礁鼫嘏Ｏ裥⊙嘧舆@樣南飛過(guò)冬的鳥(niǎo)類，我們把它們稱作“候鳥(niǎo)”。
3、還有誰(shuí)也是南飛過(guò)冬呢？（天鵝、大雁、黃鶯等）。
4、讓我們也一起飛吧！
四、換毛過(guò)冬：
1、小兔不能飛、又不冬眠，下雪了，它可怎么辦呀？（幼兒回答）。
2、介紹換毛過(guò)冬：不要緊，小朋友冷了會(huì)穿上厚厚的衣服，小兔身上會(huì)換上一層厚厚的毛，就象穿上了厚厚的衣服，所以不怕冷，這就是換毛過(guò)冬。
3、還有哪些小動(dòng)物會(huì)換毛過(guò)冬呢？（狐貍、狼、羊等）。
4、用動(dòng)作表示“換毛”。
五、貯食過(guò)冬：
1、大家都知道小螞蟻是一種勤勞的小動(dòng)物，它會(huì)想什么好辦法過(guò)冬呢？
2、介紹貯食過(guò)冬：冬天的天氣很冷，小動(dòng)物是很難找到食物大，所以它們?cè)谇锾炖锞驼伊嗽S多食物貯存在自己的窩里，冬天就靠吃這些貯食過(guò)冬。
3、你能說(shuō)出還有誰(shuí)是靠貯食過(guò)冬的？
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)“螞蟻搬糧食”。
六、魚(yú)類過(guò)冬：
2、介紹魚(yú)類過(guò)冬：冬天，河面上的水都結(jié)冰或是非常冷，但是河底的水更暖和，所以河里的魚(yú)都游到河底去過(guò)冬。
3、做小魚(yú)游到河底的動(dòng)作，加深幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的理解。
七、提問(wèn)：動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方式呢？
小結(jié)：小動(dòng)物們都很聰明，它們根據(jù)自己的生活和特點(diǎn)選擇不同的過(guò)冬方式?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴我，它們是怎樣過(guò)冬的？（利用課件復(fù)習(xí)冬眠過(guò)冬、南飛過(guò)冬、貯食過(guò)冬、換毛過(guò)冬、魚(yú)類過(guò)冬）。
八、鞏固復(fù)習(xí)：
1、游戲：光光頭。
2、集體游戲：動(dòng)物過(guò)冬（已創(chuàng)設(shè)好樹(shù)洞、地洞、小河等場(chǎng)景）。
玩法：每個(gè)幼兒一個(gè)動(dòng)物頭飾，幼兒根據(jù)頭飾的動(dòng)物角色，選擇動(dòng)物過(guò)冬的不同方式進(jìn)行表演，并找到相應(yīng)的場(chǎng)景。
課件準(zhǔn)備：1、背景：秋天的森林，有樹(shù)、地底、有小河或池塘。
2、各種小動(dòng)物：燕子、小兔、青蛙、魚(yú)、螞蟻、大雁、熊、小羊、田鼠、
3、背景由秋天變?yōu)槎?，下了大雪，冰天雪地。小?dòng)物選擇不同方式過(guò)冬：（動(dòng)畫(huà)）。
青蛙――到泥洞里冬眠、熊――躲進(jìn)樹(shù)洞里冬眠。
燕子、大雁――飛著準(zhǔn)備南飛過(guò)冬。
小兔、小羊――換毛過(guò)冬。
螞蟻、田鼠――貯食過(guò)冬。
魚(yú)兒――游到水底過(guò)冬。
4、南飛過(guò)冬的動(dòng)物：大雁、小燕子、天鵝。
冬眠過(guò)冬的動(dòng)物：熊、蛇、刺猬、烏龜、蝸牛、青蛙、
換毛過(guò)冬的動(dòng)物：小兔、狐貍、狼、羊、猴子。
貯食過(guò)冬的動(dòng)物：螞蟻、田鼠、松鼠。
魚(yú)類：各種各樣的魚(yú)。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、沙包、枕頭、南飛標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引起興趣。
1、（放映幻燈片）“圖片上是什么季節(jié)的景色？”（冬天）“冬天的.天氣怎么樣？”（很冷）“冬天我們是怎樣過(guò)冬的？”（穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等）。
2、“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？”（幼兒講述）總結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的，有冬眠過(guò)冬，儲(chǔ)食過(guò)冬，南飛過(guò)冬等，分別解釋。
二、幼兒操作。
（放映幻燈片）“這里有幾個(gè)動(dòng)物，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜），請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的？想好以后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中，在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由?！?BR> 三、講評(píng)。
1、請(qǐng)你拿好你的操作卡，來(lái)講一講你的選擇”（投影儀中展示）“你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過(guò)冬的？”（幼兒講述）。
2、總結(jié)：（放映幻燈片）熊和烏龜都是冬眠過(guò)冬的，因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué)，不吃東西了，還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物；螞蟻和松鼠是在自己的洞里過(guò)冬的，因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過(guò)冬的；因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬，除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬，還有很多候鳥(niǎo)會(huì)南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。
四、拓展知識(shí)。
“我們?cè)僖黄饋?lái)看一看小動(dòng)物過(guò)冬的方式吧！”（播放課件）。
五、游戲的方式鞏固知識(shí)。
介紹玩法：三種東西（枕頭、沙包、南標(biāo)記）分別是三種過(guò)冬方式，幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片，然后選擇相應(yīng)的過(guò)冬方式，選擇正確有獎(jiǎng)品。
六、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇六
了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式;有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
師：平時(shí)老師?？淠銈儯涫裁茨?什么都夸，今天這節(jié)課老師想來(lái)夸夸這樣的小朋友。第1：上課專心聽(tīng)講的小朋友，第2：回答問(wèn)答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸，第3：認(rèn)真思考，積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家?guī)?lái)了小禮物呢，師身上貼示小燕子。
一、導(dǎo)入。
1、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，去看看小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的(齊讀課題)。在走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)之前，我們先來(lái)闖一闖詞語(yǔ)關(guān)，熱熱身。
明年第二年春暖花開(kāi)約定相見(jiàn)。
哥哥接著商量暖和刮起來(lái)。
師：我們一起齊讀第一自然段，分享一下他們的快樂(lè)吧!
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
師：日子過(guò)得特別快，轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個(gè)好朋友又在干什么呢?請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，在書(shū)中找一找吧。生自由讀。
師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看看課文告訴我們什么?[媒體出示第二段]。
1、指名讀第二自然段。
生：因?yàn)榍锾焓锹牡絹?lái)的，天氣是慢慢變冷的。
師：說(shuō)的真不錯(cuò)，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試?再指名試讀。齊讀。
2、小動(dòng)物又在干什么呢?(小動(dòng)物一起商量過(guò)冬的事)。
師：那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的嗎?
三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。
師：讓我們拿起書(shū)本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過(guò)冬的?它們又是怎么說(shuō)的?答案呀就在課文的第3-7小節(jié)，讓我們一起去找一找!
(一)、學(xué)習(xí)第三自然段。
生：燕子到南方過(guò)冬。因?yàn)槟戏脚?，蟲(chóng)子多。
師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過(guò)冬，那過(guò)完冬呢?
生：明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來(lái)。
理解詞語(yǔ)“春暖花開(kāi)”讀好這個(gè)詞語(yǔ)，把“春暖花開(kāi)”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。
師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎?(如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥(niǎo)。)[卡片出示：候鳥(niǎo)]，領(lǐng)讀，齊讀。候鳥(niǎo)的這種過(guò)冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。
師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢?[指名生說(shuō)]。
師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。(指名生說(shuō))。
(二)、學(xué)習(xí)第四至五自然段。
師：小燕子要避開(kāi)寒冷的冬天，飛到南方去過(guò)冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過(guò)冬的呢?請(qǐng)小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
1、我們來(lái)看看小燕子是怎么問(wèn)小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]。
a、有個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)能讀好：吃得飽飽的。
b、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎?誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)?
c、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺(jué)，真舒服呀!(誰(shuí)來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)讀好呢?好好睡上一大覺(jué))。
(3)現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練?？纯凑l(shuí)讀得最像這只小青蛙。
(4)指讀，評(píng)議。
(5)師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來(lái)讀了。這樣吧，老師來(lái)扮演小燕子，誰(shuí)來(lái)扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)。
(6)讀了青蛙的話，你們知道：青蛙____過(guò)冬。板貼：鉆到土里。
(7)師小結(jié)：聽(tīng)了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎?你要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢?還有誰(shuí)也像你一樣鉆在泥土里過(guò)冬的?(指名生交流)如學(xué)生回答小螞蟻，師補(bǔ)充：小螞蟻的過(guò)冬方式與青蛙不一樣。
(8)小結(jié)：青蛙這樣的過(guò)冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語(yǔ))，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。
(三)、學(xué)習(xí)第六至七自然段。
師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。(板貼：蜂巢藏蜜)。
師小結(jié)：是啊!這三個(gè)小動(dòng)物真了不起!他們都有自己獨(dú)特的過(guò)冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。
四、學(xué)習(xí)第八自然段。
師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。(媒體出示)。
師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見(jiàn)呢!(齊讀第八段)。
師：這么有趣的故事，我們當(dāng)然要來(lái)好好的讀一讀(齊讀課文)。
五、總結(jié)。
師：這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過(guò)冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
六、作業(yè)(媒體出示)。
2、看一看：電視節(jié)目《人與自然》、《動(dòng)物世界》，好書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
3、找一找：更多動(dòng)物、植物的過(guò)冬方式。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小燕子飛往南方(遷徙)。
小青蛙鉆到土里(冬眠)。
小蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇七
1、向幼兒介紹動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。
2、幫助幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
每人小動(dòng)物卡片五張；幼兒用書(shū)畫(huà)面“它們?cè)鯓舆^(guò)冬（一）（二）”
1、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物過(guò)冬的不同方法。
“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺(jué)怎樣？”（冬天，天氣寒冷）“看一看，冬天人們是怎樣過(guò)冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等）“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？”（教師重點(diǎn)講解，冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠；貯食過(guò)冬的有螞蟻）“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？”（狗熊是冬眠過(guò)冬，大雁和候鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬的等）。
2、鞏固對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí)。
“每人有五張卡片，看看它是什么動(dòng)物？它是怎樣過(guò)冬的？如果有你不知道的，請(qǐng)問(wèn)老師和小朋友?！庇變鹤杂捎懻?、講述圖片內(nèi)容。
“我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)，看誰(shuí)又快又正確，當(dāng)老師說(shuō)‘冬眠過(guò)冬的動(dòng)物’后，請(qǐng)你在卡片種找出并舉起，比一比看誰(shuí)舉得又快又正確?！保ㄖ貜?fù)數(shù)次：如換厚毛過(guò)冬的動(dòng)物；貯食過(guò)冬的；南飛過(guò)冬的等等）。
3、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。
“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法？”（保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化）“假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬，那將會(huì)怎樣？”
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇八
1．能有感情的分角色朗讀課文。
2．通過(guò)閱讀課文，了解小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，同時(shí)感受朋友之間要互相關(guān)心。
3．學(xué)習(xí)生字商量，理解聚和商量的意思。
1.識(shí)字、寫(xiě)字。在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思。
2.了解有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
1.上節(jié)課老師和大家一起認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物，還記得他們是誰(shuí)嗎？(師貼圖)引讀：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)的很快樂(lè)。
2.可沒(méi)過(guò)多久啊，秋天就到了，天氣越來(lái)越?jīng)隽?，三個(gè)小動(dòng)物想，我們?cè)撛鯓舆^(guò)冬呢？
二、
學(xué)習(xí)第二自然段。
聚和商量
商量：師：生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問(wèn)題。你看（出示商、量）（1.指導(dǎo)記住這個(gè)字。2.指導(dǎo)輕聲的讀法）
2.小朋友舉起手跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字，讓我們把這個(gè)詞牢牢地記在腦子里。
聚：怎樣就是聚在一起了呢？你能上來(lái)幫小動(dòng)物們重新擺擺位置嗎？（上臺(tái)重新貼小動(dòng)物的位置）這就叫做聚。
（1）一般來(lái)說(shuō)，我們遇到一些開(kāi)心的事或有什么大事情就會(huì)聚到一起，就像我們過(guò)年時(shí)一家人聚在一起吃年夜飯多開(kāi)心??！
（2）三個(gè)小動(dòng)物聚到一起干什么啊？（商量過(guò)冬的事）
（3）你們知道小動(dòng)物為什么要商量怎么過(guò)冬嗎？春天、夏天、秋天他們也不需要商量?。。ǘ焯淞耍?BR> 是啊，冬天好冷啊，我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣，還可以待在空調(diào)房里度過(guò)，可小動(dòng)物又不能穿棉衣，開(kāi)空調(diào)，看來(lái)他們是得好好商量一下。
3．課件出示三個(gè)小動(dòng)物聚在一起商量的畫(huà)面。（指導(dǎo)讀這段，評(píng)價(jià)）
4.師小結(jié)：他們是怎樣商量的呢？商量的結(jié)果又如何呢？
二、
學(xué)習(xí)37段。
1．請(qǐng)你自己讀一讀課文37段，邊讀邊想，這三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？
2．通過(guò)讀課文大家一定發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們可聰明了，他們都有著各自不同的過(guò)冬方式。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（學(xué)生可以用自己的話說(shuō)。）
3．小朋友，你們讀懂他們的話了嗎？真的讀懂了嗎？我們讀書(shū)的時(shí)候，有時(shí)就要把自己當(dāng)作小燕子，有時(shí)你就要像青蛙，有時(shí)你又要變成了小蜜蜂。下面，你對(duì)哪個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的方式特別感性趣，就把它的話多讀幾遍，好好地體會(huì)一下它的心情、也可以邊讀邊想他在說(shuō)話時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作。待會(huì)兒你就把自己當(dāng)作這個(gè)小動(dòng)物，向大家介紹自己是怎樣過(guò)冬的。
4．交流。你是哪一個(gè)小動(dòng)物？
燕子
（1）生讀。
師：就要離開(kāi)好朋友們了，你的心情怎樣？（有點(diǎn)難過(guò)）是啊，離開(kāi)自己的好朋友肯定舍不得。你能帶著這樣的心情來(lái)讀嗎（指讀）
師：小燕子，還沒(méi)有分別就想到明年再飛回來(lái)了。明年什么時(shí)候回來(lái)?。。ɡ斫獯号ㄩ_(kāi)補(bǔ)充春色滿園、春意盎然、春光明媚）
師：小燕子真了不起，靠著自己的一雙翅膀，可以讓自己順利的渡過(guò)寒冷的冬天。
（3）燕子不僅為自己過(guò)冬做好了準(zhǔn)備，他還特別關(guān)心自己的朋友，他是怎樣關(guān)心青蛙的呢？（指名讀：青蛙哥哥）
青蛙
（1）小青蛙們，你們是怎樣過(guò)冬的？（生讀：不到南方去）。
（2）青蛙哥哥，你這一睡要多長(zhǎng)時(shí)間呀？
你睡整整一個(gè)冬天，不吃東西，肚子不餓嗎？
青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好地睡上一大覺(jué)，真舒服呀！你
能一邊做動(dòng)作，一邊來(lái)讀讀這段話嗎？（我要吃的飽飽的，好好睡上一大覺(jué)）圈出飽飽的、一大覺(jué)。
出示第五段。自己再仔細(xì)地讀讀這段話，邊讀邊想能配上什么動(dòng)作。
（3）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小青蛙。
評(píng)：讓我來(lái)摸一摸肚子。哎呀，還沒(méi)吃飽，怪不得不太舒服，還要努力。
讓我摸一肚子，你的.肚子吃得飽飽的，讀得真好，一定會(huì)睡得很舒服的。
（4）這下我可放心了，小青蛙，你的這種過(guò)冬方式好象叫（
）。
蜜蜂
（1）小蜜蜂還沒(méi)有介紹呢！你是小蜜蜂，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（2）從一個(gè)早字可以看出小蜜蜂多勤勞啊，（畫(huà)出早）在冬天還沒(méi)有到來(lái)的時(shí)候，他就做好準(zhǔn)備了，誰(shuí)來(lái)用一個(gè)成語(yǔ)夸夸他。(有備無(wú)患、防患未然)（通過(guò)你的朗讀來(lái)夸夸她）
5.小結(jié)：瞧，小動(dòng)物們多聰明啊，他們各自用不同的方式為自己過(guò)冬做好了準(zhǔn)備，燕子是（），青蛙是（），小蜜蜂是（），而且他們互相（）。
6.瞧，小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法。看來(lái)，遇到事情多商量還是挺有用的。現(xiàn)在，我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子，誰(shuí)是我的好朋友小青蛙？我來(lái)和大家商量商量。（指一生）就請(qǐng)你。其他小朋友拿起書(shū)，看看我們是怎么商量的？都做好準(zhǔn)備了嗎？（做好了）好，開(kāi)始！
生：我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)，到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。
師：小青蛙，你是這么過(guò)冬的啊，我不擔(dān)心你了。
師：剛才我們倆在商量的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧，他們多會(huì)學(xué)習(xí)?。?BR> 師：下面讓我再來(lái)試一次，我還當(dāng)燕子，誰(shuí)來(lái)做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就請(qǐng)你。其他同學(xué)跟著我們輕聲地讀。你就是我的好朋友了。
師：蜜蜂妹妹，冬天地上沒(méi)有鮮花，你怎么生活呢？
生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。
生：想
師：那同桌的兩個(gè)小朋友相互練一練，怎么商量商量。
學(xué)生自己練習(xí)分角色商量。
師：來(lái)，會(huì)商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)他們商量的好不好？
師：（問(wèn)兩個(gè)孩子）你是誰(shuí)？（小青蛙）你又是誰(shuí)？（小燕子）
生1：冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)。
青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？
生2：我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。
生讀：青蛙哥哥
師：會(huì)商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？這樣我們商量一下好不好？左邊的小朋友做小燕子，右邊的小朋友做小蜜蜂，我們來(lái)試一試。
齊讀。
師：我最后再請(qǐng)三個(gè)小朋友，最會(huì)關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量。
7.你們喜歡他們嗎？
冬天即將到來(lái)使這三個(gè)好朋友不得不分開(kāi)，他們商量的結(jié)果是什么呢？（明年春天再相聚）
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇九
1、初步了解幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。
2、知道關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
小動(dòng)物的圖片若干，背景圖四張。
一、手指歌謠：《悄悄話》。
二、談話導(dǎo)入，感受冬天寒冷，發(fā)現(xiàn)過(guò)冬方式。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？
幼兒自由回答。
幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒從自身衣著起說(shuō)一說(shuō)保暖方法。
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)，將保暖的方法進(jìn)行歸類。
師：小動(dòng)物沒(méi)有棉襖、帽子，它們又是怎樣過(guò)冬的？
三、聽(tīng)故事，歸納幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式。
教師講故事《小動(dòng)物過(guò)冬》，幼兒傾聽(tīng)。
教師提問(wèn)：誰(shuí)飛到南方過(guò)冬？
誰(shuí)躲在家里睡大覺(jué)？（教師向小朋友介紹，青蛙這種過(guò)冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺(jué)是為了保持體溫，維持生命。）
誰(shuí)躲在家里吃東西？（幼兒回答）。
誰(shuí)不怕冷，身上新?lián)Q的毛，又濃又密？
師幼小結(jié)，歸納幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式。
飛向南方：大雁、燕子等。
冬眠：青蛙、蛇、烏龜、刺猬、蝸牛、狗熊等。
加厚皮毛：獅子、貓、狗、兔、羊、烏鴉、雞、鴨等。
儲(chǔ)藏食物：螞蟻、松鼠、蜜蜂等。
四、游戲：貼圖片，幫助小動(dòng)物過(guò)冬。
引導(dǎo)幼兒將黑板上的小動(dòng)物送到布置好的背景圖下面，并貼在相應(yīng)的過(guò)冬方式下面。
五、激發(fā)幼兒關(guān)心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
師：哪些小動(dòng)物要為我們的莊稼除害蟲(chóng)？小朋友們?cè)撛趺慈ケＷo(hù)它們呢?
教師小結(jié)：大自然和動(dòng)物與我們有著密切的聯(lián)系，我們要保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
六、結(jié)束部分：
老師和小朋友一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動(dòng)物過(guò)冬的方式。
活動(dòng)延伸：繪畫(huà)區(qū)——畫(huà)出你喜歡的小動(dòng)物
手工區(qū)——幫小動(dòng)物做個(gè)家
附：故事
小動(dòng)物過(guò)冬
秋天到了，白楊樹(shù)的葉子快落光了，地上的草也枯黃了，深林里靜悄悄的。一直小松鼠在森林里走來(lái)走去，一陣風(fēng)吹來(lái)，它感到有點(diǎn)冷，忽然它看到一只小螞蟻，小松鼠說(shuō)：“小螞蟻，樹(shù)林里的好朋友都跑到哪里去了？”小螞蟻說(shuō)：“大雁、燕子都遷移到南方了，明年春天才回來(lái)呢?！边@時(shí)一直小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了，從池塘里跳上岸說(shuō)：“小螞蟻，小松鼠，我正想你們呢，跟你們告別，我要去睡覺(jué)了。”小螞蟻看看天，哈哈大笑說(shuō)：“太陽(yáng)還高高掛在天上。你怎么去睡覺(jué)呢？”青蛙說(shuō)：“我要冬眠了，整個(gè)冬天，我都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到了明年春天再出來(lái)，要冬眠的動(dòng)物還有蛇、烏龜、熊、刺猬，它們都是這樣過(guò)冬的?！鼻嗤芤贿呎f(shuō)一邊刨好了一個(gè)大洞，青蛙說(shuō)：“冬天住在洞里，既不怕風(fēng)，也不怕雪，暖暖和和的，多好??！”
小松鼠和小螞蟻想：“我也要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食?！蔽浵佌业揭恢幌x(chóng)子，就往家里拉。小松鼠找來(lái)許多蘑菇和松子，走著走著，它們遇到了獅子，小松鼠好奇地問(wèn)：“獅子大王，你不準(zhǔn)備過(guò)冬嗎？”獅子哈哈大笑說(shuō)：“你看我身上新?lián)Q的毛，又濃又密，這個(gè)冬天我就不怕冷了?！?BR> 北風(fēng)呼呼地刮著，森林里的小動(dòng)物們都找到了過(guò)冬的好方法，森林里更安靜了，大家都在期待著明年春天快點(diǎn)來(lái)到。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇十
設(shè)計(jì)思路：
今年的第一場(chǎng)雪，敲開(kāi)了冬天的大門(mén)，同時(shí)也敲開(kāi)了小朋友對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。隨著天氣驟冷，班級(jí)中一個(gè)個(gè)把手縮在袖子里的小朋友越來(lái)越多。看到孩子們這么怕冷，我就思考著設(shè)計(jì)了這堂課，旨在從了解小動(dòng)物過(guò)冬的各種方式，讓孩子了解今年的冬天并不可怕，并推動(dòng)孩子向挑戰(zhàn)、困難迎頭敢上。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，了解各種動(dòng)物過(guò)冬的不同方法，從而激發(fā)幼兒向寒冷挑戰(zhàn)的信心。
2、通過(guò)游戲形式，讓幼兒自由陳述理由，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種小動(dòng)物的圖片。
2、雪景圖。
3、游戲課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一，談話討論，激發(fā)興趣。
師：你們覺(jué)得冬天是怎么樣的？（幼兒自由回答）。
師：冬天怎樣讓自己不冷？（多穿衣服、暖寶寶、空調(diào)、圍巾等等）。
二，欣賞散文，理解學(xué)習(xí)。
師：欣賞完散文后，你們知道哪些小動(dòng)物的秘密？（幼兒回答）。
師：散文里的小動(dòng)物們他們是怎么過(guò)冬的？
師：讓我們一起再次欣賞一遍吧，待會(huì)我會(huì)請(qǐng)小朋友們模仿學(xué)說(shuō)哦。
師：除了這些小動(dòng)物外，你們還知道其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？
（對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，和小朋友一起討論，聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）。
三、游戲：對(duì)和錯(cuò)。
游戲方法：鼓勵(lì)幼兒看問(wèn)題自主判斷對(duì)和錯(cuò)，并站到相應(yīng)的標(biāo)記后面，選擇確定后采訪每邊的幼兒說(shuō)說(shuō)你這樣選擇的理由，最后請(qǐng)電腦博士給我們標(biāo)準(zhǔn)答案。
四、教師小結(jié)。
附錄。
冬季里，刮北風(fēng)，小動(dòng)物，忙過(guò)冬。
羊兒換上厚皮襖，青蛙睡到泥洞里。
燕子回到南方去，魚(yú)兒躲到水底層。
松鼠儲(chǔ)足糧食后，一頭鉆進(jìn)大樹(shù)洞。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇十一
1，了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，知道動(dòng)物有保護(hù)自己的本能。
2，激發(fā)幼兒從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
3，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
1，‘動(dòng)物過(guò)冬’的課件。
2，幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物。
一，談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣
二，了解課本幾種動(dòng)物的過(guò)冬的方式！感受他們適應(yīng)季節(jié)變化的本領(lǐng)。
1，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)《科學(xué)》書(shū)2,3面
看看課本中一共接受了集中小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
2，幼兒觀察課本中的圖片，自由發(fā)表意見(jiàn)。
3，教師介紹這幾種小動(dòng)物的過(guò)冬方法。
4，總結(jié)。
三，拓展思維。
你知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的；
你怎樣知道的？向大家介紹，
四，課外延伸。
1，我們?cè)谝黄饋?lái)了解其他動(dòng)物的過(guò)冬方式。
播放《小動(dòng)物過(guò)冬》的課件，
2，課件里一共介紹了那幾種小動(dòng)物？
他們是怎樣過(guò)冬的故事。
五，教師小結(jié).
動(dòng)物是孩子的樂(lè)于觀察的對(duì)象,各種動(dòng)物的不同外形特征,生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子的探索興趣,冬天到了,人們穿上厚厚的冬裝,動(dòng)物們不怕冷嗎?他們是怎樣過(guò)冬的呢?本節(jié)課以"動(dòng)物過(guò)冬"為切入點(diǎn),借助多媒體的形,色,景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式, 激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,從而了解動(dòng)物的生活習(xí)性.
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇十二
教材簡(jiǎn)介：
本課是一篇童話，講的是動(dòng)物怎樣過(guò)冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過(guò)冬方式。最后點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿情趣，非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。
教學(xué)目標(biāo)?：
1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。3能分角色朗讀課文。
4通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物的過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、自制掛圖、小動(dòng)物圖片、頭飾。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
一談話導(dǎo)入??，揭示課題。
1一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么時(shí)候？說(shuō)說(shuō)你積累到的有關(guān)冬天的詞句。
3板書(shū)課題，齊讀。
二初讀課文。
1三分鐘自由讀文：
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。勾畫(huà)出不理解的地方。
（2）了解課文介紹了哪幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)詞句。
三檢測(cè)自學(xué)。
1學(xué)生質(zhì)疑，梳理問(wèn)題，釋疑。
2檢測(cè)生字詞的認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“燕、睡”。
四讀中感悟，匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
1簡(jiǎn)介候鳥(niǎo)和留鳥(niǎo)。
2區(qū)別“冬眠”和“睡覺(jué)”。
3練習(xí)“一邊……一邊……”造句。
4找朋友自選課文段落，練習(xí)朗讀。
5匯報(bào)分角色朗讀。
五拓展延伸，推薦讀書(shū)。
1你們還知道哪些動(dòng)物過(guò)冬的方式，向大家介紹。
六教師總結(jié)。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇十三
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)突出的特點(diǎn)可以概括為“五個(gè)一”。
全課始終圍繞著“到大森林里的動(dòng)物王國(guó)去玩，了解動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的”這一情境而展開(kāi)。課的開(kāi)始，教師戴上動(dòng)物頭飾，讓學(xué)生形象地感知到我們與動(dòng)物關(guān)系非常密切，渲染了課堂氣氛。隨后，教師用親切的語(yǔ)言，形象的畫(huà)面把學(xué)生的思緒、情感帶入了動(dòng)物過(guò)冬的神秘世界。學(xué)生帶著想知道動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的欲望，積極主動(dòng)地到課文中找答案，很自然地投入到對(duì)課文的學(xué)習(xí)之中。學(xué)生了解了課內(nèi)知識(shí)后，教師又用“動(dòng)物王國(guó)中還有很多動(dòng)物呢，斑馬阿姨只記錄了幾個(gè)動(dòng)物的過(guò)冬方法，你還知道哪些動(dòng)物朋友的過(guò)冬方法嗎？”這樣的語(yǔ)言，把學(xué)生的視野又帶入了課外更廣闊的動(dòng)物世界。此時(shí)，學(xué)生仿佛置身于動(dòng)物的王國(guó)里，隨后，學(xué)生興致極高地模仿著各種動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話交流。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，這是新課程改革對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出的重要內(nèi)容之一。整個(gè)教學(xué)過(guò)程貫穿一個(gè)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生始終感到這不是在嚴(yán)肅的課堂里學(xué)習(xí)，而是在充滿樂(lè)趣的動(dòng)物王國(guó)里暢游。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，真正體驗(yàn)到了愉悅的情感。
行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。學(xué)生基本掌握了本課口語(yǔ)交際訓(xùn)練的基本要求（有禮貌交談，說(shuō)清楚要表達(dá)的內(nèi)容——?jiǎng)游镞^(guò)冬的方法）。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)課外訓(xùn)練——提高訓(xùn)練。在這一環(huán)節(jié)，首先組織學(xué)生拓展交流各種小動(dòng)物的過(guò)冬方法，然后，讓學(xué)生遵循課文中小動(dòng)物對(duì)話的框架，自己組織語(yǔ)言說(shuō)清某一小動(dòng)物的過(guò)冬方法，隨后，同桌間進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。課內(nèi)外知識(shí)兩個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的安排，遵循了學(xué)生能力形成由低到高的規(guī)律，體現(xiàn)了能力培養(yǎng)的漸進(jìn)性。
收到了較好的效果，學(xué)生基本掌握了口語(yǔ)交際的方法，并具有了進(jìn)行簡(jiǎn)單口語(yǔ)交際的能力。
《標(biāo)準(zhǔn)》在前言的基礎(chǔ)理念中明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，在“教學(xué)建議”中又重申：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。”這就明確了學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中的主體地位，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。在《標(biāo)準(zhǔn)》思想的指導(dǎo)下，姬老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，多處給學(xué)生留有發(fā)展的空間。
1、教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放。教學(xué)不局限于教材內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充教材中沒(méi)有而生活中學(xué)生知道的一些動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，以此來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展課外知識(shí)。
2、思維空間開(kāi)放。學(xué)生在想象課文中小動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、表情、聲音、動(dòng)作方面，不受任何限制與約束，大膽地去想象、去創(chuàng)造。在拓展課外訓(xùn)練方面，學(xué)生的想象空間更加開(kāi)放，在不違背動(dòng)物過(guò)冬方法這一客觀事實(shí)的前提下，學(xué)生可以按照自己的所想去說(shuō)，按自己的創(chuàng)意去表現(xiàn)，按自己的優(yōu)勢(shì)去發(fā)揮。
3、拓展知識(shí)空間開(kāi)放。在拓展不同動(dòng)物過(guò)冬方法這一知識(shí)方面，學(xué)生可以通過(guò)各種渠道搜集資料，了解不同動(dòng)物過(guò)冬的方法。課上給學(xué)生提供展示知識(shí)的空間。
4、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)放。教師堅(jiān)持以評(píng)價(jià)促發(fā)展的原則對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是對(duì)口語(yǔ)交際訓(xùn)練過(guò)程的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。師生從不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，注重張揚(yáng)個(gè)性，對(duì)想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力出眾的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于追求與眾不同，敢于標(biāo)新立異。
即自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。在課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練與課外知識(shí)拓展、能力提高訓(xùn)練兩個(gè)環(huán)節(jié)中，都是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)個(gè)體活動(dòng)的基礎(chǔ)上，帶著自學(xué)自練的收獲，再在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行分工訓(xùn)練、合作交流。這種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合，有效地促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)參與、全員參與、全程參與、全面參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)中，無(wú)論是教師與學(xué)生談話時(shí)的語(yǔ)氣、表情、聲調(diào)，還是學(xué)生模仿動(dòng)物對(duì)話時(shí)的合作、演練，都滲透了尊重別人、文明處事、禮貌交談的思想教育，給學(xué)生以人文思想的啟蒙教育。
總之，這節(jié)課較好地體現(xiàn)了新的教學(xué)思想，收到了較好的教學(xué)效果。學(xué)生是在游戲中歡暢，在情趣中漫談，在快樂(lè)中體驗(yàn)，在自主中思考，在合作中演練，在參與中發(fā)展。教師的角色是參與游戲，引導(dǎo)訓(xùn)練，駕馭課堂，服務(wù)學(xué)生。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇十四
1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動(dòng)物如何過(guò)冬的。
2、能夠分辨不同動(dòng)物的冬眠方式。
3、愿意大膽地表述自己的想法，對(duì)探索動(dòng)物世界奧秘感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、小動(dòng)物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過(guò)冬圖片、儲(chǔ)食圖片
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
一、談話引起幼兒興趣。
1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節(jié)的景色?)，冬天的天氣怎么樣。
2、讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓佣冗^(guò)冬天
二、讓幼兒初步感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬
1、先認(rèn)識(shí)動(dòng)物(青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝)，請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的?"
2、幼兒表達(dá)自己的想法
3、比較一下動(dòng)物外形特征的不同與感動(dòng)有沒(méi)有關(guān)系(為什么選擇這種過(guò)冬方式)'
教師小結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的，有冬眠過(guò)冬(青蛙和熊)，儲(chǔ)食過(guò)冬(兔子和螞蟻)，南飛過(guò)冬(天鵝和燕子)等。
三、通過(guò)游戲讓幼兒自己表述動(dòng)物是如何過(guò)冬的，加深印象。
總結(jié)：青蛙和熊都是冬眠過(guò)冬的，因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué)，不吃東西了;兔子和螞蟻是在自己的洞里過(guò)冬的，因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬。
活動(dòng)延伸：
大家轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎么過(guò)冬的?
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇十五
各位評(píng)委老師，大家好：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)《動(dòng)物過(guò)冬》，這是幼兒園建構(gòu)式課題《動(dòng)物，我們的朋友》主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。
一、??????????說(shuō)教材。
動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同外形特征，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動(dòng)物們不怕冷嗎？它們是怎樣過(guò)冬的呢？在進(jìn)行主題活動(dòng)《動(dòng)物，我們的朋友》過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動(dòng)物過(guò)冬”為切入?yún)?，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索欲望，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。
大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物不同于人類的過(guò)冬方式，理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。
根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。
我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒主動(dòng)探究，從而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、
幼兒已有過(guò)冬的經(jīng)驗(yàn)。
4、操作卡四張，動(dòng)物圖片若干，自制拼圖四份。
二、??????????說(shuō)教法。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動(dòng)，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問(wèn)法等，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂(lè)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂(lè)于探索的習(xí)慣。
三、??????????說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
如螞蟻和蜜蜂一樣是通過(guò)儲(chǔ)存糧食躲藏在洞里過(guò)冬的幼兒思維離不開(kāi)具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì)，直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式，激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
3、幼兒再次通過(guò)課件加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說(shuō)出其對(duì)應(yīng)過(guò)冬方式的動(dòng)物。正如新《綱要》所指出：“語(yǔ)言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中”。本環(huán)節(jié)通過(guò)操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，而且加深對(duì)動(dòng)物不同過(guò)冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。
四、??????????游戲互動(dòng)：我也來(lái)當(dāng)小動(dòng)物。
1、學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其過(guò)冬的方式。
2、幼兒手持動(dòng)物圖片，找到動(dòng)物過(guò)冬方式相似的伙伴后，送他們到過(guò)冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。
五、??????????活動(dòng)延伸。
1、益智游戲《拼圖》：幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后，送其到相應(yīng)的過(guò)冬地方，通過(guò)這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
2、在圖書(shū)角投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇十六
新課程規(guī)范指出“閱讀是搜集處置信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！蔽覀儸F(xiàn)在正努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，因此語(yǔ)文課程要“加強(qiáng)綜合性，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語(yǔ)文課程中學(xué)到其他方面的知識(shí)和方法。”《動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文正是能體現(xiàn)上面理念的一個(gè)好例子。
本課寫(xiě)的是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的童話故事。這篇童話故事通過(guò)寫(xiě)小螞蟻找朋友的經(jīng)過(guò)，告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥(niǎo)、黃鶯和青蛙過(guò)冬的方法，從而讓同學(xué)了解不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式，激發(fā)同學(xué)探究大自然奧妙。
課文共有4個(gè)自然段。第1自然段寫(xiě)小螞蟻找不到朋友，覺(jué)得奇怪。第二自然段寫(xiě)啄木鳥(niǎo)告訴小螞蟻、黃鶯、燕子到南方過(guò)冬，它自身繼續(xù)消滅害蟲(chóng)。第3自然段寫(xiě)青蛙準(zhǔn)備冬眠。第4自然段寫(xiě)小螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。
根據(jù)上面的分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。
2、會(huì)正確、流利地朗讀課文。
3、了解不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬的方式。
4、會(huì)在課外查找有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬方式的資料。
針對(duì)上面的目標(biāo)，我確定用三課時(shí)來(lái)完成。
我這里選的是第一課時(shí)。這課時(shí)要學(xué)的是第1、2自然段，為此我制定了以下3個(gè)子目標(biāo)：(1)學(xué)會(huì)生字“周、靜、悄、忽、消”，理解詞語(yǔ)“靜悄悄”“忽然”“四周”“聲音”“消滅”。(2)會(huì)正確朗讀課文。(3)了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，欣賞一些有關(guān)候鳥(niǎo)的圖片，并能自身查找一些有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)和資料。教學(xué)的重點(diǎn)是理解句子“樹(shù)林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的?！辈㈦S文理解“靜悄悄”“忽然”等詞語(yǔ)意思。教學(xué)的難點(diǎn)是“朋友們都到哪兒去了呢？”這個(gè)詞句和第二自然段中啄木鳥(niǎo)與螞蟻的對(duì)話的理解和朗讀訓(xùn)練。
在閱讀課堂優(yōu)秀教案中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。教育是人類社會(huì)的特有現(xiàn)象，是“偉大事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育?！?別林斯基語(yǔ))無(wú)疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性，自然也就更應(yīng)該講究方法。根據(jù)新課程推出基本理念，針對(duì)自身對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹。
(一)以題統(tǒng)文法設(shè)計(jì)。
講讀不只從課題入手，而且始終抓住課題，統(tǒng)攝全文，使講讀精要，條理清楚，環(huán)節(jié)緊湊，同學(xué)理會(huì)深切。
(二)誦讀法設(shè)計(jì)。
“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。
(三)直觀法設(shè)計(jì)。
根據(jù)課文內(nèi)容，借助現(xiàn)代媒體課件，向同學(xué)展示“冬天的樹(shù)林”、啄木鳥(niǎo)與小螞蟻的圖片，啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音等感性資料，來(lái)培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力，開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(四)扮演法設(shè)計(jì)。
在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)同學(xué)分角色扮演，充沛從情感上熏陶同學(xué)，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)扮演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
(五)文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)。
課文無(wú)非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的“例子”，提高同學(xué)興趣，培養(yǎng)同學(xué)喜好，從而同學(xué)的思維。這篇課文顯而易見(jiàn)，是讓同學(xué)了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。因此，我在課后設(shè)計(jì)了同學(xué)搜集資料，小組匯報(bào)的形式，這樣做一者準(zhǔn)備初步培養(yǎng)同學(xué)的信息吸收能力，二者也是對(duì)新課程規(guī)范提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用。
每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被同學(xué)所熟知。所以雖然在設(shè)計(jì)時(shí)我也曾想過(guò)多種方式來(lái)揭題，最終我還是采用了直接揭題的方式，這樣既節(jié)省了時(shí)間，直奔主題，又符合當(dāng)時(shí)的情境，因?yàn)橥瑢W(xué)早就知道他們今天要學(xué)的課文題目是《動(dòng)物過(guò)冬》。
在出示了課題以后，我讓同學(xué)對(duì)課題進(jìn)行了質(zhì)疑。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我們要注重探索創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，要引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難。抓課題進(jìn)行質(zhì)疑是低年級(jí)同學(xué)可以嘗試的一種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式？)。問(wèn)題出來(lái)以后，我就將同學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行梳理，形成探究的主題即“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”。然后請(qǐng)同學(xué)帶著這個(gè)問(wèn)題自身去課文中尋找答案。
在學(xué)習(xí)課文第1自然段時(shí)，我利用課件，先出現(xiàn)一只小螞蟻，向同學(xué)介紹“大家看，誰(shuí)來(lái)啦？――這是一只好奇又好問(wèn)的小螞蟻，它來(lái)到樹(shù)木里發(fā)現(xiàn)了什么？”然后出示樹(shù)林圖，讓同學(xué)說(shuō)變化，隨機(jī)出示句子“樹(shù)林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的?！弊屚瑢W(xué)讀讀并教同學(xué)字“靜”，詞語(yǔ)“靜悄悄”，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。滿意以后過(guò)渡：“小螞蟻發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里靜悄悄的，他會(huì)怎么想？”并隨機(jī)出示句子“朋友們都到哪兒去了呢？”進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。課件在教學(xué)當(dāng)中真是起著舉足輕重的作用，通過(guò)課件上的一個(gè)個(gè)句子的出現(xiàn)，使朗讀的重點(diǎn)與難點(diǎn)得到了真正的落實(shí)。
學(xué)習(xí)第2自然時(shí)，老師過(guò)渡：“樹(shù)林里靜悄悄的，朋友們都上哪兒去呢？小螞蟻正在想時(shí)，聽(tīng)到了(課件：出示“篤篤篤”的聲音)，大家看，誰(shuí)來(lái)了？”自然的過(guò)渡銜接，把大家?guī)У搅诉@個(gè)童話的情境中。同學(xué)在老師的稍微點(diǎn)撥下讀(1－2句)，接著老師設(shè)計(jì)了“忽然”的詞意理解，設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)境接下半句：“有一天，我在馬路走著走著，忽然＿＿＿＿＿＿＿＿。”讓同學(xué)大面積地進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練?；氐轿谋緯r(shí)重點(diǎn)理解“喊”字，并抓住喊字進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由練讀，男女分角色，同桌對(duì)話，師生對(duì)話、評(píng)價(jià)，再分角色帶上頭飾扮演讀等等。本教學(xué)片斷采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式，把語(yǔ)文訓(xùn)練與同學(xué)自我體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師先讓同學(xué)讀中體驗(yàn)，把自身置身于角色之中，然后再加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，抓住提示語(yǔ)“喊”，進(jìn)行分角色扮演，讓同學(xué)進(jìn)入情境體驗(yàn)。這樣，同學(xué)讀書(shū)是靠自身去讀懂，在讀中自身領(lǐng)悟語(yǔ)感，而不是靠教師講懂。
在多次的讀以后，我問(wèn)：“聽(tīng)了啄木鳥(niǎo)的話，小螞蟻明白了什么？”同學(xué)就會(huì)把自身讀書(shū)所體會(huì)到的東西一一作出陳說(shuō)，這時(shí)我介紹候鳥(niǎo)、留鳥(niǎo)的一點(diǎn)知識(shí)，并向同學(xué)展示我在網(wǎng)絡(luò)上查找到的候鳥(niǎo)的圖片。
好的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使同學(xué)引起對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以安排作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于查找動(dòng)物過(guò)冬知識(shí)和資料的作業(yè)。
因?yàn)檫@篇科普知識(shí)，簡(jiǎn)單易懂，內(nèi)容上并沒(méi)有什么不可理解的東西。在本節(jié)課中，除了幾個(gè)詞語(yǔ)，其它的基本上在課件上演示，我板演的就是幾個(gè)要重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)：“靜悄悄、忽然”
動(dòng)物過(guò)冬科學(xué)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀。
2.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)兩會(huì)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容，理解小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友相互關(guān)心。
（第二課時(shí)）。
一、談話導(dǎo)入。
1.昨天，我們一起認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是——（貼圖）。
這三個(gè)好朋友，常常在一起——。
2.是呀，它們快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)了溫暖的春天，炎熱的夏天。不知不覺(jué)——引出第2節(jié)的第1句。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.出示第2小節(jié)，你能讀好這一節(jié)嗎？指導(dǎo)讀。
小燕子、小青蛙和小蜜蜂有事情聚在一起商量商量，他們真的非常要好呢。
引入：是呀，涼爽的秋天一過(guò)，寒冷的冬天就要來(lái)嘍。三個(gè)好朋友準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？請(qǐng)大家趕緊讀讀3到7小節(jié)吧。
三、學(xué)習(xí)3到7小節(jié)。
它們準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子的打算吧。
討論燕子的過(guò)冬方式。
1.出示第3節(jié)。指名讀。（燕子燕子你來(lái)說(shuō)。）。
你聽(tīng)懂了什么？
老師小結(jié)。
2.你能學(xué)著小燕子的樣子，把這段話讀好嗎？
評(píng)價(jià)：你可真會(huì)安排自己的生活。到南方去過(guò)冬，整個(gè)冬天，你會(huì)享受到溫暖的陽(yáng)光，充足的食物，生活得幸福、快樂(lè)、舒服?。在萬(wàn)紫千紅的春天，可愛(ài)的小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。
3.現(xiàn)在你就是這只可愛(ài)的小燕子，來(lái)，告訴大家你是怎么過(guò)冬的？“我是一只小燕子，——”試試看，加動(dòng)作說(shuō)。（可以用自己的話）。
4.冬天到來(lái)之前，小燕子成群結(jié)隊(duì)地飛過(guò)大海，飛過(guò)高山，來(lái)到南方過(guò)冬，知道嗎，他們都是在夜間飛行的。燕子們，一起來(lái)告訴大家。女生齊讀第3節(jié)。
小結(jié)：祝你一路順風(fēng)。像燕子這樣，秋天飛到南方，春天再飛回來(lái)，這樣的鳥(niǎo)兒叫候鳥(niǎo)，這樣的行為叫遷徙。
討論青蛙的過(guò)冬方式。
4.小青蛙也要吃小蟲(chóng)子，可它沒(méi)有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？
把你找到的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。哪一節(jié)？
指名讀第5節(jié)。一人讀一句。
“吃得飽飽的”，那是什么樣兒呀？做動(dòng)作。
好象看到你在用力地鉆進(jìn)泥土呢?！耙淮笥X(jué)”，這一覺(jué)肯定睡得很香。還做著夢(mèng)呢，那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜。
原來(lái)你把冬天的飯?zhí)崆俺燥柫搜?。蓋好被子別著涼生病。
真有意思。真有趣。想法真不錯(cuò)。這個(gè)冬天你過(guò)得會(huì)很舒服的。
能告訴我嗎，你的這種過(guò)冬方式叫。
5.男生齊讀。
討論蜜蜂的過(guò)冬方式。
6.小蜜蜂怎樣過(guò)冬的？找找讀讀。
評(píng)價(jià)：原來(lái)你藏了很多蜜。你的蜜可真多呀。都是什么時(shí)候準(zhǔn)備的呀？
難怪人們都夸你們是勤勞的小蜜蜂呢。你早作準(zhǔn)備，讓我想到了學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“有備無(wú)患”“防患未然”。你準(zhǔn)備了充足的糧食。在漫長(zhǎng)而寒冷的冬季，你有吃有喝，啥也不愁。跟許許多多的兄弟姐妹歡聚在一起，真是一個(gè)歡樂(lè)的大家庭。
7.分角色朗讀。
小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過(guò)冬的方法，接著詢問(wèn)青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準(zhǔn)備怎么過(guò)冬。我們閱讀了課文，知道了它們過(guò)冬的方式。
哪些小朋友愿意一問(wèn)一答加動(dòng)作讀3到7節(jié)？自由練習(xí)后分角色讀。
四、學(xué)習(xí)第8節(jié)。
他們還有一個(gè)美麗的約定呢，是（）?！斑@里”指（）。
我相信，明天春天，三個(gè)好朋友一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)赴約，聚集在這里有說(shuō)有笑，他們又會(huì)像以前一樣，常常（?）。回到第一節(jié)結(jié)束。
五、板書(shū)總結(jié)，進(jìn)行拓展。
這節(jié)課你有什么收獲？
冬天快到了，請(qǐng)選擇一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物，仿說(shuō)過(guò)冬方式。
我是（?），冬天快要到了，（?）。
（遷徙的有布谷、杜鵑、黃鸝、丹頂鶴、大雁、野鴨、藏羚羊。冬眠的烏龜、蛇、刺猬、熊、夜鶯等。備糧的有螞蟻、松鼠等）。
六、作業(yè)。
1.分角色朗讀課文。
小燕子飛到南方去（遷徙）。
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）。
小蜜蜂藏在蜂巢里（備糧）。