通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)我們自己的優(yōu)勢和劣勢，進(jìn)而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方式。寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，盡量避免使用模糊和含糊的詞語。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀并進(jìn)行借鑒。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇一
大家好，最近一段時(shí)間討論老師的話題比較多.我認(rèn)為這是好事，這反應(yīng)了我們邵武人民比較關(guān)心教育，重視教育.同時(shí)社會(huì)也就給我們老師提出了更高的要求.但是由于新時(shí)期，學(xué)生有了很多新思想，再加上有很多家庭是獨(dú)生子女，而我們有些家長的教育方式跟不上，小孩子的教育出現(xiàn)了很大的問題.這給我們老師帶來了很大壓力.這樣老師，家庭，學(xué)生就難免產(chǎn)生沖突.而無論是家長與學(xué)生產(chǎn)生沖突，還是老師與家長產(chǎn)生沖突都很難勾通，家長們找不到一個(gè)可以資詢的地方.還有從小孩出生起，我們絕大多數(shù)的家長都沒有一個(gè)長遠(yuǎn)教育孩子的方法，也沒有明白我們?yōu)槭裁磳π『⑦M(jìn)行教育.當(dāng)小孩長大了，我們家長無法再進(jìn)行教育時(shí)，就把希望完全寄托在老師方面，或者有些就是簡單的把責(zé)任推給老師.
我看到有的人提出要我們老師向美國的老師學(xué)習(xí).美國的考試制度與中國的有很大的不同，因此我們不能照搬.但是我覺得美國有些方面也值得我們學(xué)習(xí).例如：昨天晚上我在電視上聽到美國在各城市里有建立家庭教育協(xié)會(huì).在這個(gè)協(xié)會(huì)里，家長們可以互相交流如何教育孩子.家長在教育上出現(xiàn)問題時(shí)有地方資詢.甚至當(dāng)我們小孩一出生時(shí)就可以有一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)化，讓我們的家長知道每一個(gè)階段該如何教育，每一個(gè)階段小孩會(huì)出什么樣的問題，我們家長應(yīng)注意些什么?另外這還可以配合我們市政府的社區(qū)服務(wù)建設(shè)等。
前一段時(shí)間網(wǎng)上討論合作建房比較熱，但我想搞好教育比合作建房更為重要，如果能建好家庭教育協(xié)會(huì)是一件利在當(dāng)代，功在千秋的好事.要做好這一事需要我們?nèi)w家長和教育工作者以及社會(huì)各方面的.大支持.另外有什么好的建議希望大家提出，然后我們可以提出一個(gè)可行性的辦法.并希望最終能得以有效的落實(shí).
謝謝!
倡議人：應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
20xx月xx日。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇二
班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理者，對于學(xué)生的健康成長有重要的責(zé)任。因此班主任除了做好學(xué)生的校內(nèi)教育外，還要有針對性地做好家庭教育的指導(dǎo)工作。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對于一個(gè)人的成長有著很大的影響。為了孩子的健康成長，在教育改革日益深入的今天，班主任在學(xué)校對學(xué)生的日常管理教育的同時(shí)，還必須與家長聯(lián)系溝通，以新的教育理念去指導(dǎo)家庭教育，提高家長的家教水平，促使其配合學(xué)校的教育工作。
家長與教師一樣，也是影響學(xué)生的重要因素之一。教育規(guī)律告訴我們，家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合是取得教育成功的關(guān)鍵。從這個(gè)角度看，家長是教師的伙伴和合作對象。但在我國，許多家長有過挨訓(xùn)的經(jīng)歷，許多教師有過訓(xùn)家長的體驗(yàn)。家長受到不分場合、不分輕重的訓(xùn)斥后，會(huì)把羞惱、怨恨轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，孩子輕則受訓(xùn)斥，重則得到一頓“飽打”。孩子受到傷害后，又會(huì)把怨恨投向告狀的老師，師生關(guān)系又會(huì)受到影響。這樣，造成了教育的惡性循環(huán)。教師與家長之間必須建立平等的合作關(guān)系，尊重家長，調(diào)動(dòng)家長教育的自覺性、主動(dòng)性。建立家長聯(lián)系制度，保證教師和家長的溝通在平等、尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行，確保家庭教育與學(xué)校教育的有效配合。
一、了解學(xué)生的家庭基本情況。
父母是孩子的第一任教師。家長的職業(yè)及職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)不同，使得教庭文化環(huán)境各異。不同職業(yè)類別的家長對子女的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力、教育的自覺程度以及教育方式均存在差異。家長的文化程度越高，對孩子的期望就越高，對孩子的言行要求就越嚴(yán)格，并且能夠指導(dǎo)孩子的文化課學(xué)習(xí)。文化程度低的家長，各方面對孩子的要求都不高，由于自身無力指導(dǎo)，只能把教育孩子的任務(wù)交給學(xué)校。
如我們這樣城鄉(xiāng)結(jié)合的地方，收進(jìn)來的學(xué)生有一部分是來自農(nóng)村的孩子。他們的父母整天忙于打工，沒有時(shí)間照顧他們，或者自己文化程度低無法指導(dǎo)孩子，只能要求老師多給孩子照顧。老師除了在校內(nèi)能給孩子一些約束力外，對于那些不自覺的孩子，回家以后，“山高皇帝遠(yuǎn)”，早已把老師的教導(dǎo)拋之腦后，加上父母又無力照看或指導(dǎo)他們，只能放任自由。有的還給他們零花錢，使一部分孩子養(yǎng)成花錢無節(jié)制，貪玩不愛學(xué)習(xí)等不良場所，對孩子的教育起了相反的作用。
二、幫助家長樹立正確的家教思想。
現(xiàn)在家長對子女重視程度提高了，但是正確的教育觀念和科學(xué)的教養(yǎng)方法不夠，以致教育效果適得其反。因此，家庭教育的當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)當(dāng)是提高家長的素質(zhì)。要想真正提高家教水平，必須端正家長的指導(dǎo)思想。否則，就是治標(biāo)不治本。班主任在指導(dǎo)家庭教育中，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)現(xiàn)代的教育理念。
現(xiàn)在家庭教育中最大的問題是家長對孩子期望值太高，望子成龍、盼女成鳳過于心切，不能以平常心對待孩子。很多家長注重孩子學(xué)業(yè)成績提高，而忽視身心健康和生存能力的培養(yǎng)和鍛煉。在對待孩子的生活問題和成才問題上，有些家長推行的幾乎是完全對立的做法，在生活上，他們盡可能滿足子女提出的物質(zhì)要求，讓孩子生活在一個(gè)受到百般呵護(hù)、溺愛乃至慣縱的環(huán)境中；但在子女成才問題上，家長們提出的則是苛刻的要求，要子女在學(xué)習(xí)上達(dá)到完美無缺的地步，考試成績要在班上排前10名之內(nèi)，而且下次只能前進(jìn)不能后退，遠(yuǎn)沒有真正體現(xiàn)精神關(guān)懷。
由此看來，如果沒有正確的家教思想，教育方法就是再好，效果也是很差的，甚至?xí)a(chǎn)生很壞的后果。記得在門口放學(xué)時(shí)，有個(gè)家長與我這樣講到：他的孫子脾氣很壞，在家會(huì)威脅爺爺奶奶，爺爺奶奶一說他，他就不高興，那就更不用說打他了，還會(huì)尋死覓活呢，家長拿他沒辦法。后來我了解到原來孩子的父母都在外地，因此爺爺奶奶都舍不得打罵他，平常沒事時(shí)都寵著他，他說怎樣就怎樣。由于平常溺愛慣了，到了放錯(cuò)誤的時(shí)候，就難辦了，孩子根本不聽他們的，反而威脅起他們。這就是我們這邊的家長，被孩子耍的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，還覺得很應(yīng)該。家長這種不正確的思想對孩子的成長沒有一點(diǎn)好處，反而害了孩子。
班主任更要對這樣的家長進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，通過各種方式和途徑，不間斷地與家長交流和溝通思想，努力改變家長的教育觀念。可以向家長提出創(chuàng)建學(xué)習(xí)性家庭的倡議：
一是確立終身學(xué)習(xí)的理念，家長帶頭讀書，為孩子做出學(xué)習(xí)的表率；
二是合理安排每天一定的休閑時(shí)間，使它成為全家共同討論、交流、分享學(xué)習(xí)成果的時(shí)間；
四是從自己孩子的實(shí)際出發(fā)，在家庭生活中創(chuàng)造出適合的教育方法；
五是尊重孩子的天性，并為孩子創(chuàng)造適合發(fā)展的環(huán)境，讓孩子有自己的發(fā)展空間、思考空間，順應(yīng)孩子的個(gè)性進(jìn)行引導(dǎo)教育。
三、善于與不同層次和類型的家長溝通。
班主任在與家長接觸交往中，先進(jìn)一步了解了學(xué)生家庭狀況和家長的性格特點(diǎn)，然后進(jìn)行分類，掌握好與各種類型家長的交往藝術(shù)，以誠相待，使家教指導(dǎo)工作收到事半功倍的效果。
如“配合型”的家長中，有一部分是懂得教育規(guī)律的，班主任應(yīng)和他們一起切磋虛心聽取他們的意見和建議，以改進(jìn)自己的工作。還有一部分愿意與班主任配合，但因個(gè)人文化知識(shí)水平有限，不知如何去做的家長，班主任應(yīng)熱情幫助他們，向他們介紹科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，推薦或提供一些家教文章書籍，讓他們自學(xué)，學(xué)習(xí)后向其他家長交流介紹。
與“放任型”家長的溝通，首先應(yīng)認(rèn)真分析家長放任的原因，以采取相應(yīng)的方法對待。對由于工作忙顧不上孩子的家長，班主任要主動(dòng)抽空家訪，用自己的行為感化他們，向他們強(qiáng)調(diào)家庭教育的意義和責(zé)任，并利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)，有意請家庭教育做得好的家長談?wù)J識(shí)和做法，使他們受到啟示。對于那些對孩子失去信心而放任孩子的家，班主任要及時(shí)將學(xué)生的'點(diǎn)滴進(jìn)步反映給家長，激發(fā)他們對孩子的信心。對特殊家庭的家長，班主任更應(yīng)注意方式方法，比如，學(xué)生父母已離異的，要?jiǎng)袼麄儾灰獙⒊鹨晫Ψ角楦袀魅窘o孩子，影響孩子的正常心理，幫助他們在孩子的教育上盡到自己的責(zé)任。
與“護(hù)短型”家長交換意見時(shí)，要注意選擇不會(huì)使他們難堪的環(huán)境，斟酌他們?nèi)菀捉邮艿恼Z言，忌用刺激性語言。在談學(xué)生缺點(diǎn)之前，先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給家長留有面子，然后再指出存在的問題，研究解決的辦法，這樣效果就會(huì)好一些。
四、經(jīng)常利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)，讓家長與家長進(jìn)行溝通與交流。
讓每個(gè)學(xué)生都有良好的家庭教育，提高班級(jí)的整體素質(zhì)，是班主任的一項(xiàng)責(zé)任。因此我除了針對學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行一些家庭教育指導(dǎo)外，還十分重視利用家長會(huì)、家長學(xué)校等形式，面向全體家長，宣傳科學(xué)的家庭教育理念和方法，推介家庭教育經(jīng)驗(yàn)。例如：
1、盡可能不讓孩子請假。
2、孩子有自信心，才會(huì)努力學(xué)習(xí)。
3、父母要善于看到孩子的成功，不放過微小的進(jìn)步，并大力表揚(yáng)，切忌貶低和嘲笑。
4、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)步，比關(guān)心孩子的成績更重要。
5、在孩子面前不隨便議論教師。
6、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，讓孩子學(xué)會(huì)洗碗碟，整理自己的床鋪等。在家里有責(zé)任感的孩子往往在學(xué)校也很努力。
7、經(jīng)常給孩子制定幾個(gè)易于達(dá)到的小目標(biāo)，這比給孩子定大目標(biāo)更有效果。
8、刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望。不放過任何教給孩子知識(shí)的機(jī)會(huì)。
9、父母的實(shí)際行動(dòng)比語言更有力量。孩子看到父母投身于有意義的工作的姿態(tài)，也會(huì)效仿著努力學(xué)習(xí)。教給孩子在讀書時(shí)善于提問題。例如讓孩子思考書中的探險(xiǎn)家成功的原因，想想誰在為此奮不顧身？他為什么這樣做？并讓孩子做出結(jié)論。
10、定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，例如“不完成作業(yè)不許出去”。孩子肯定不喜歡這個(gè)規(guī)定，但父母應(yīng)該堅(jiān)持。
重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校，有義務(wù)、有能力對家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了共同的目標(biāo)，我們必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇三
家庭教育是學(xué)校教育的有力助手和必要補(bǔ)充。家庭教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)配合，有利于實(shí)現(xiàn)各種教育作用的互補(bǔ)，從而加強(qiáng)對孩子教育的實(shí)效性。家長與教師是合作的伙伴關(guān)系，只有加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長學(xué)校，提高家庭教育水平，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)孩子的健康成長和全面發(fā)展。
1、學(xué)校整體形象提高來促進(jìn)學(xué)校家庭教育工作的提升。
2、開展主動(dòng)與家長溝通的家訪活動(dòng)。
3、把脈家長的需要。為家長解決在教育孩子方面的困惑，找出原因，引導(dǎo)家長找到最好的教育策略，實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。
4、開辟多種渠道，夯實(shí)家長學(xué)校的管理。
5、采用多種形式，豐富家長學(xué)校的活動(dòng)。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，做到四落實(shí)。
1、組織落實(shí)。
健全組織機(jī)構(gòu)，成立年級(jí)、學(xué)?！凹议L學(xué)?！蔽瘑T會(huì)，每學(xué)期召開一次到二次家長委員會(huì)的會(huì)議，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好“家長學(xué)?！钡拇胧┖头桨?，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長對學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。
2、時(shí)間落實(shí)。
家長學(xué)校活動(dòng)的時(shí)間，一般每學(xué)期安排3到4次，每次授課可集中進(jìn)行，也可分年級(jí)進(jìn)行，每次課后都安排班主任及任課教師與家長見面交換意見。
3、教師落實(shí)。
家長學(xué)校聘請學(xué)校教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任教師，聘請家庭教育方面的有關(guān)專家做家長學(xué)校顧問，并作理論報(bào)告。
4、教學(xué)內(nèi)容落實(shí)。
根據(jù)不同年段的學(xué)生安排具體的教學(xué)內(nèi)容，做到有計(jì)劃，有序列地進(jìn)行，使教學(xué)內(nèi)容序列化，系統(tǒng)化。并且要求認(rèn)真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實(shí)用。
（二）開展豐富多彩的活動(dòng)，提高家教水平。
1、充分利用多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育手段，組織家長點(diǎn)擊學(xué)校的教育教學(xué)網(wǎng)站，幫助家長深入仔細(xì)地了解學(xué)校。
2、聘請家庭教育獲得成功，具有豐富經(jīng)驗(yàn)的家長到校為家長學(xué)員們傳經(jīng)送寶，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。
3、舉行四、六年級(jí)的家長開放半日活動(dòng)，組織家長共同參與學(xué)校或班級(jí)的有關(guān)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)家長配合學(xué)校共同教育好孩子，使孩子養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
4、開展“學(xué)習(xí)型家庭”的創(chuàng)建活動(dòng)，努力營造“書香家庭”，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
5、通過“家長學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)，在家長中廣泛征集家庭育兒經(jīng)驗(yàn)論文，并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，積極向家庭教育?？扑]。
（三）強(qiáng)化家校聯(lián)系工作。
教師應(yīng)主動(dòng)走向?qū)W生，走向家庭，走向家長，以教師強(qiáng)烈的工作責(zé)任心贏得家長的信任，進(jìn)一步提高家訪的質(zhì)量和效果。本學(xué)期在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)與要求下，一年級(jí)新生家訪要進(jìn)行全覆蓋，二到六年級(jí)學(xué)生家庭也要完成規(guī)定數(shù)量的家訪，每次家訪要認(rèn)真做好訪前的備課、訪談的記錄，訪后的總結(jié)建議。試將下列類型的家庭作為家訪工作的重點(diǎn)來抓：
1、外來民工子女。
這些家長無暇顧及教育子女的義務(wù)，老師家訪找不到，家長學(xué)?；顒?dòng)沒時(shí)間，對這樣的家長要采用電話或書信的形式聯(lián)系，強(qiáng)化家庭教育的意識(shí)和責(zé)任。
2、單親家庭子女。
這類家長多數(shù)在心理上有一定障礙，與之交往時(shí)把尊重對方、理解對方作為前提，教師要明確提出科學(xué)、陽光培育孩子的家教方法。
3、經(jīng)濟(jì)困難家庭、學(xué)習(xí)有障礙的同學(xué)。
對這樣的家庭，班主任要向?qū)W校反映情況，以便給予援助，幫助學(xué)生樹立自強(qiáng)自立，拼搏向上的精神。
（四）做好家長學(xué)校的資料積累工作。
學(xué)期末要收集整理好家長學(xué)校的資料，做到“六有”，即：有家長學(xué)校，有家長學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)，有教材，有教學(xué)計(jì)劃，有講師隊(duì)伍，有家長學(xué)校工作計(jì)劃、記錄、總結(jié)。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇四
一、現(xiàn)狀分析：
我們小二班的幼兒家長通過一段時(shí)間的家園溝通工作，對他們的孩子在幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)有了較初步的了解，對現(xiàn)代的幼兒教育有了更新更全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)家長們也對我們的教育提出了寶貴的建議和意見。但是，我們班的家長由于工作繁忙，有絕大多數(shù)的家長都把自己的孩子托付于孩子的爺爺奶奶帶領(lǐng)，這樣，也就不可避免的造成了許多負(fù)面影響，比如，祖輩家長大都比較溺愛自己的孫輩子女，樣樣事情依著孩子，這樣的孩子容易產(chǎn)生依賴、任性等缺點(diǎn)，還有孩子的自理能力也不能得到很快的提高。就拿我們班的孩子來說，幼兒的生活自理能力不理想，部分幼兒入園后情緒也不太穩(wěn)定。因此本學(xué)期，我們將注重指導(dǎo)家長協(xié)助共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和生活自理能力，并協(xié)助我們共同參與班級(jí)和學(xué)校的各種有意義的活動(dòng)，使我們的家教工作更上一個(gè)新的臺(tái)階，讓我們班級(jí)的孩子也能在原有的水平上有一定程度的提高。
二、目標(biāo)：
1、發(fā)揮家長的主體性，教師的主導(dǎo)性，建立新型的家園聯(lián)系，促進(jìn)提高。
2、繼續(xù)更新家長的教育觀念，做到科學(xué)育兒。
3、認(rèn)真開展學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建工作，能全面輻射更多家庭。
4、建立、完善班級(jí)網(wǎng)頁，嘗試在網(wǎng)上與家長溝通，能用e—mail互發(fā)電子郵件。
三、具體措施：
1、定期家訪，了解幼兒在家的情況和幼兒家長的教育情況。
2、出好每一期的家園之窗，鼓勵(lì)家長參與投稿，互相交流。
3、定期開展家長育兒講座，進(jìn)一步更新家長教育觀念，獲得科學(xué)育兒知識(shí)。
4、定期記錄幼兒在園情況，與家長交流，對每位幼兒每學(xué)期進(jìn)行跟蹤聯(lián)系。
5、定期出好樂樂小報(bào)，與家長共同商議和探討幼兒教育的方法。
6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型家庭的指導(dǎo)，增加相互之間的走動(dòng)交流，并開展集體性的活動(dòng)。
7、根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃，我們將認(rèn)真開展工作，取得家園一致教育，使得班里的教育工作更為出色，孩子們更健康、活潑的成長。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇五
、身心發(fā)展：
現(xiàn)在已步入一個(gè)平穩(wěn)的發(fā)展時(shí)期，沒有了剛開學(xué)時(shí)中學(xué)生活的新奇和暫時(shí)壓力，也沒有初三面臨畢業(yè)升學(xué)，擇業(yè)的兩難選擇的壓力，處于一個(gè)相對平穩(wěn)的時(shí)期，這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。
12-16歲年齡段上，教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱為“少年期”這段時(shí)間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對老師和家長的信賴，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著曝光的危險(xiǎn)，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們，特別是處于青春期的女生這種會(huì)更加強(qiáng)烈。他們的情感很脆弱，最容易沖動(dòng)，做事也很莽撞，后果意識(shí)能力差。
四、家庭是孩子的'第一課堂，父母是孩子的第一任老師：
1、 創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。
2、盡量表揚(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。
3、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。
4、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。
5、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。
6、 要有恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑢Υ⒆右心托?，不能?jīng)常打罵。那樣只會(huì)激起孩子的抵觸心理，事與愿違。
7 、家長要以身作則，給孩子做出榜樣。
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下半學(xué)期班級(jí)工作 為初三做準(zhǔn)備
抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)。大家一起努力形成形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。(1+1)
密切注意學(xué)生的思想變化。對后進(jìn)生給予更多關(guān)心和幫助，促使其在學(xué)習(xí)和思想上都能有較大轉(zhuǎn)變。
密切聯(lián)系家長。學(xué)校與家長相互溝通，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活情況。做到有問題及時(shí)解決。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇六
家庭教育作為社會(huì)化教育的重要組成部分，其家庭中成年人的言行，相互關(guān)系，以及所形成的家庭環(huán)境，教育的方式方法等，對家庭中的未成年人施加的教育影響，對未成年人成長的發(fā)展，必然產(chǎn)生重要作用。
當(dāng)代家庭，由于種種原因，家長的教育觀念，教育思想，教育手段，往往有這樣或那樣的問題。學(xué)校作為專門的教育機(jī)構(gòu)，有專業(yè)的教育工作者，在教育理論、教育方法等方面有著較強(qiáng)的優(yōu)勢，這就決定了學(xué)校教育的主導(dǎo)地位。因此，學(xué)校必須承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。
那么，學(xué)校如何進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，提高家長的教育水平呢？主要有以下幾種形式：
學(xué)?？山Y(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織有關(guān)人員設(shè)立相應(yīng)組織，負(fù)責(zé)家庭教育指導(dǎo)工作。該組織可由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，政教處牽頭，年級(jí)組長、班主任參加，也可吸收部分有能力、有經(jīng)驗(yàn)、有水平的家長參加。針對現(xiàn)實(shí)學(xué)生家庭教育的狀況，定期研究制定家庭教育指導(dǎo)計(jì)劃，召開會(huì)議，搞好調(diào)查研究，開展家庭教育科研，探索家庭教育有效的途徑與方法，及時(shí)對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際，家庭教育指導(dǎo)課時(shí)間以兩周一次為宜，利用晚上或周末時(shí)間，由校家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)成員向?qū)W生家長系統(tǒng)講解家庭教育理論與實(shí)踐，集中培訓(xùn)，提高家教水平。
有條件的單位，可面向家長編輯《家庭教育信息》、《家教指南》、《家教報(bào)》等小報(bào)，每兩月一期，定期收集整理一些報(bào)刊發(fā)表的有關(guān)家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，或組織本校教師和家長撰寫有關(guān)家庭教育經(jīng)驗(yàn)文章，或針對某些熱點(diǎn)問題開展討論，用以指導(dǎo)家庭教育。這對于某些到校有困難，或因其它情況不能參加培訓(xùn)的家長更加適用。
每個(gè)學(xué)校和班級(jí)都有一部分家庭教育做得比較好的家長，學(xué)校和班級(jí)應(yīng)充分挖掘這個(gè)資源，讓其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期舉辦一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓家長現(xiàn)身說法，典型引路，定會(huì)收到良好效果。
五、開好學(xué)生家長會(huì)議。
學(xué)校或班級(jí)應(yīng)充分利用學(xué)生家長會(huì)議之機(jī)，向家長宣講黨的教育方針和新的教育觀念，宣講新的育人觀、人生觀、幫助家長走出家教誤區(qū)，轉(zhuǎn)變觀念，更好地實(shí)施家庭教育。
以上為集中系統(tǒng)講授或經(jīng)驗(yàn)交流方式。對個(gè)別學(xué)習(xí)有困難，心理有障礙，缺乏良好行為習(xí)慣學(xué)生的家長，還須采取一些特殊的方式，其中主要有：
第一，設(shè)立家長咨詢信箱或咨詢電話，用書信和電話方式回答一些家長在家庭教育方面的困惑。
第二，設(shè)立家長接待來訪制度。學(xué)校家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)成員國可每周輪流值日，負(fù)責(zé)接待家長來訪，幫助家長排憂解難。
第三，鼓勵(lì)班主任或任課教師針對學(xué)習(xí)有困難、心理有障礙，缺乏良好行為習(xí)慣的學(xué)生，以及個(gè)別家教方式方法不當(dāng)?shù)募彝ミM(jìn)行專題或單獨(dú)家訪，指導(dǎo)家長搞好家庭教育等。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇七
本學(xué)年的德育工作圍繞市教委8號(hào)文件和“兩綱”教育的基本精神，落實(shí)學(xué)校新學(xué)期目標(biāo)，著力提高學(xué)校德育工作的品質(zhì)，創(chuàng)建安全、溫馨、進(jìn)取的和諧校園。繼續(xù)探索有效的家?；?dòng)模式，形成良好的家校教育合力；積極通過社區(qū)、家庭、學(xué)校三位一體的教育模式，借助多種渠道，提高家庭教育的質(zhì)量，為學(xué)生營造良好的家庭教育氛圍。
二、工作目標(biāo)：
1、本學(xué)期著力做好學(xué)校進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)工作的針對性，同時(shí)注重發(fā)揮家長資源在教育中的作用。
2、做好班主任家訪、日常溝通、突發(fā)事件處理等常規(guī)工作外，不斷提高家校互動(dòng)的'實(shí)效。
3、重視“牽手共成長”工作在家?；?dòng)、家家互動(dòng)中的作用，發(fā)揮黨員教師、學(xué)科教師與家長互動(dòng)中的效應(yīng)，改善偏差學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)狀況。
三、本學(xué)年的主要工作。
第一階段：9月―10月。
1、完善學(xué)校家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)站的建設(shè)，以分工合作、家校人人參與的方式豐富和具體網(wǎng)站內(nèi)容的建設(shè)，力爭讓家長學(xué)校的網(wǎng)站對家長也起到一定的指導(dǎo)作用。。
2、確定學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的三級(jí)家長委員會(huì)隊(duì)伍：調(diào)整與充實(shí)分年級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的隊(duì)伍，召開各年級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，完善家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的各項(xiàng)工作條例，并積極申報(bào)區(qū)級(jí)優(yōu)秀家長學(xué)校，在校內(nèi)形成一支家教指導(dǎo)骨干隊(duì)伍。
3、開好分年級(jí)家長會(huì)：六年級(jí)“成長的約定“為主題的家長學(xué)校開學(xué)典禮、九年級(jí)為“理想的放飛”為主題的初三家長動(dòng)員會(huì)和初三部分家長家長會(huì)；其他年級(jí)制定家長學(xué)校開設(shè)計(jì)劃和準(zhǔn)備。
4、組織好班主任參加家庭教育指導(dǎo)故事、個(gè)案的撰寫；每月做好“班主任推薦的家庭教育好文章”征集，并放于學(xué)校網(wǎng)站供家長參考。
5、動(dòng)員家長積極征訂《家庭教育時(shí)報(bào)》和《不輸在家庭教育上》等有關(guān)家庭教育的報(bào)刊、書籍，與家庭建立起連接，組織家庭共同學(xué)習(xí)、討論。
第二階段：11月---1月。
1、開好各年級(jí)期中階段家長學(xué)校的指導(dǎo)：依照學(xué)校家庭教育指導(dǎo)菜單做好年級(jí)的指導(dǎo)講座，反饋學(xué)生階段情況，分層、分類對家長進(jìn)行指導(dǎo)。
3、改革期末家長接待日活動(dòng)的形式與內(nèi)容：鼓勵(lì)班主任創(chuàng)新形式，講求實(shí)效，注重分類指導(dǎo)、分層指導(dǎo)，在時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容上都要有班級(jí)特點(diǎn)。初步形成一些班級(jí)在開家長會(huì)上的有效做法，推進(jìn)和總結(jié)分層家長會(huì)、個(gè)別家長會(huì)、主題家長會(huì)與階段學(xué)業(yè)家長會(huì)的特點(diǎn)和不同做法，力爭形成特色。
第三階段：2月----4月。
1、召開分年級(jí)家長指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，聽取建議，交流學(xué)校的工作，溝通信息，對九年級(jí)學(xué)生迎接中考的工作、六年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面、七、八年級(jí)學(xué)生的青春期教育方面，都要多聽取家長的需求，以便學(xué)校在家庭教育指導(dǎo)方面作出調(diào)整，使之更有針對性。
2、做好一次家長開放日活動(dòng)：邀請家長到校參與六年級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)的開放日，讓家長了解學(xué)校工作，并聽取家長的建議，加強(qiáng)家校的溝通。
第四階段：5月―6月。
1、結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)的主題活動(dòng)，邀請社區(qū)、家長到校參與、觀摩，增強(qiáng)與。
社區(qū)的聯(lián)系，同時(shí)也可邀請他們到校為學(xué)生做一些藝術(shù)方面的講座、表演，讓學(xué)生們拓寬視野，提高興趣。
2、開展一次家長興趣微型課程，組織更多的家長來校為學(xué)生開設(shè)興趣課；
3、繼續(xù)做好期末家長接待日活動(dòng)的形式與內(nèi)容。鼓勵(lì)班主任創(chuàng)新形式，注重分類指導(dǎo)、分層指導(dǎo)，提高實(shí)效。結(jié)合暑假的來臨，對家長做好假期指導(dǎo)工作。
4、整理學(xué)年家長學(xué)校工作，積極申報(bào)和參評區(qū)家長優(yōu)秀學(xué)校。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇八
一、抓好理論學(xué)習(xí)，切實(shí)提高全體教師的家教理論水平。
為了提高教師家庭教育理論水平，幼兒園定期組織家庭教育培訓(xùn)，讓老師們了解家教信息，掌握家教相關(guān)知識(shí)，形成新觀念，使家庭教育指導(dǎo)工作具有時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)效性。在此期間，教師根據(jù)孩子的'表現(xiàn)及家長育兒情況，家庭中存在問題，撰寫個(gè)案分析，并通過自我學(xué)習(xí)，大大提高指導(dǎo)家庭教育的水平。教師為了保證家庭教育工作的質(zhì)量，在每次的家長會(huì)、家長開放日和家長學(xué)校等，必須提前確定內(nèi)容，認(rèn)真做好準(zhǔn)備。力求實(shí)用性、針對性和有效性。
二、家庭教育工作形式多樣，內(nèi)容豐富，從而提高意識(shí)。
這學(xué)期我們開展了專題講座內(nèi)容，具有連續(xù)性、全面性的特點(diǎn)，使家長全方面地接收信息、指導(dǎo)實(shí)踐，主要形式及內(nèi)容如下：
1、定時(shí)間、定內(nèi)容，對家長進(jìn)行專題講座。
幼兒園每學(xué)期定時(shí)開展有針對性的家長講座，根據(jù)每個(gè)年齡段孩子家長需求，有針對性的開展專題講座。為保證各項(xiàng)家長活動(dòng)的參與率，制定合理的講座計(jì)劃。如每學(xué)年針對大班幼兒及家長開展幼小銜接講座及心理咨詢，解決家長在幼小銜接時(shí)面對的困惑。
2、定期或不定期的組織班級(jí)家長會(huì)。
以班級(jí)為單位的家長會(huì)，一學(xué)期要開展數(shù)次，教師面對面地和家長溝通教育幼兒的各項(xiàng)工作，讓家長及時(shí)了解幼兒園的教育內(nèi)容及自己孩子的發(fā)展?fàn)顩r，也了解幼兒在家的各方面情況，有利于教師調(diào)整好教育計(jì)劃和對每個(gè)幼兒的個(gè)案計(jì)，使教育更有針對性。家長找到如何配合老師的方法。
3、互動(dòng)式家長開放日。
本學(xué)期開展家長開放日內(nèi)容豐富：“愛的主題教育”，分別為“相信我的爸爸”、“大肚子?jì)寢尅奔啊靶⒕蠢先恕保鶕?jù)不同的節(jié)日如：‘六一’兒童節(jié)、端午節(jié)等開展豐富多彩的活動(dòng)。通過一個(gè)個(gè)活動(dòng)使家長能親身了解幼兒在園的半日生活程序及學(xué)習(xí)、生活、游戲、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)內(nèi)容，與孩子一起參與游戲，在歡快、輕松的氣氛中，了解老師們怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)，并進(jìn)行家長意見反饋，家長紛紛表示，“教師以如此飽滿的熱情投身于教育教學(xué)改革，我們也會(huì)用愛心和科學(xué)方法竭心盡力地配合學(xué)校教育”。我們尤其感到對一些個(gè)別幼兒的教育工作，通過開放日的這種家園面對面地直接交流、溝通活動(dòng)，增進(jìn)了家園的了解，起到了良好的互助的作用。
4、按時(shí)布置親子口述作業(yè)。
每學(xué)期教師給家長及幼兒布置40篇口述作業(yè)，題目豐富，孩子怎么說家長怎么寫，不僅提高幼兒的語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了幼兒及家長之間的感情，通過長時(shí)間的堅(jiān)持，家長明顯體驗(yàn)到親子口述作業(yè)的實(shí)際作用。
三、借助其他方式，宣傳家庭教育重要性，做到家園共育。
1、班級(jí)開設(shè)家園聯(lián)系欄，定期向家長宣傳家庭教育知識(shí)。各班豐富并及時(shí)更新家園聯(lián)系欄內(nèi)容及成長檔案，讓家長從中了解幼兒在園的情況和幼兒園對家長在配合教育上的具體要求及獲得家教知識(shí)等。
2、發(fā)放家長問卷調(diào)查表了解家長的想法，發(fā)放400份調(diào)查問卷，收回312份，針對家長如何教育孩子，對幼兒園教師、幼兒園管理及伙食，結(jié)合我園家庭教育的開展，收集家長建議、意見，通過統(tǒng)計(jì)反饋，解決家長的需求，這項(xiàng)工作家長給予了肯定。
3、以年級(jí)為單位開展“不跟陌生人走”的活動(dòng)，針對社會(huì)現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)開展活動(dòng)，全園被騙走幼兒占參與活動(dòng)幼兒人數(shù)的80%，教師和家長配合教育，從而做到家園共育，活動(dòng)開展一年以來，得到家長及社會(huì)的一致好評。
4、每月定期向家長發(fā)放家庭教育指導(dǎo)菜單，根據(jù)每月開展的家長開放日活動(dòng)確定家庭教育指導(dǎo)菜單的內(nèi)容，家長都能認(rèn)真對待，積極完成布置的作業(yè)，各班老師將收集上來的作業(yè)進(jìn)行梳理，對于優(yōu)秀的家長答題及時(shí)張貼，定期提供家庭教育指導(dǎo)菜單，家長可對照自己教育孩子行為進(jìn)行有效的幫助。
5、扎實(shí)、有效開展家委會(huì)工作。確定家委會(huì)的職責(zé)，更廣更深地做好家園聯(lián)系工作，吸收家長提出的建議，并及時(shí)反饋給幼兒園，使幼兒園能與家長保持聯(lián)系，從而真正起到橋梁與紐帶作用。加強(qiáng)了家委會(huì)，發(fā)揮家委會(huì)作用，促進(jìn)幼兒園教育和保育工作。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇九
借用尚莊小學(xué)張營校長的話“如果你不是校長也不是副職，那么參加這次培訓(xùn)你很幸運(yùn)，說明你的領(lǐng)導(dǎo)重用你。”我很幸運(yùn)參加了這次家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)，聽專家講座，看家庭教育案例，心靈上很受觸動(dòng)。下面我對這次培訓(xùn)簡單總結(jié)一下。
第一，先說一下培訓(xùn)安排。這次培訓(xùn)為期三天，教育局長全程跟蹤，作了講話和總結(jié)。培訓(xùn)請了家庭教育專家周慧玲、馬青松老師，洛陽新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊小學(xué)張營校長，柏城鎮(zhèn)中心校校長賈守軍、柏城鎮(zhèn)中學(xué)心理咨詢師張國紅老師做了講座。最后，家庭教育講師團(tuán)團(tuán)長鄭新華老師播放了兩個(gè)家庭教育案例，分別是《我被十三所學(xué)校開除》、《九零后的壞女孩》。鄭團(tuán)長對案例作了點(diǎn)評和總結(jié)，題目是《家庭教育指導(dǎo)老師應(yīng)具備的十大素質(zhì)》，并安排了回校的工作。
第二，幾位專家講座的內(nèi)容，給大家做一下回報(bào)：周慧玲老師主要講了教師家庭子女的教育，也就是教師既要耕好事業(yè)的田，又要育好自己的園。如何育好自己的園?周老師的理論是好孩子不是管出來的，也不是慣出來的，是教出來、養(yǎng)出來、育出來的。不管是精神上不控制，生活上不包辦，揚(yáng)長帶短;不慣是物質(zhì)上不縱容，行為上不放任，慣出來的孩子長幼無序，目中無人。家庭教育教什么?教倫理。家庭教育育什么?育人。家庭教育養(yǎng)什么?養(yǎng)生。周老師還講了她的三快理論：愉快、勤快、痛快?？鞓返拿卦E是“凡事往好處想”;家庭教育和諧的秘訣是“責(zé)任往身上攬”。馬青松老師主要講了家庭教育是愛的教育，要改變孩子，從改變我們自身做起，身教重于言傳。
洛陽新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊小學(xué)是家庭教育的典范，張營校長主要講了他們“家校一體，智慧育人”的辦學(xué)模式，要求家長與學(xué)生同步，先給家長鼓勁，再定期召開家長會(huì)。他們學(xué)校根據(jù)家長的信整理成一本書叫《智慧信箱》;注重紅星評比，不考慮分?jǐn)?shù)，考慮學(xué)生的整體素質(zhì)：學(xué)生在校、在路上、在家庭的表現(xiàn)。“家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”的辦學(xué)理念是一月一次的家校溝通，分四步：
一、向家長回報(bào)學(xué)生在校情況。
二、向家長回報(bào)本月工作情況。
三、向家長提供科學(xué)的教育方法。
四、讓家長給學(xué)校提合理性意見。課改讓家長參與，每學(xué)期考試讓家長監(jiān)考，讓學(xué)生構(gòu)建家庭書房，要求是三年級(jí)以上有床、書架、桌子、凳子，書多少不限;三年及以下學(xué)生小，可以沒有床。學(xué)校的做法是逐個(gè)學(xué)生家庭拍攝書房刻成碟，期末發(fā)給學(xué)生，叫“家庭智慧”。在家長會(huì)上提出“向傳統(tǒng)宣戰(zhàn)，小地方造大效益，小山村創(chuàng)造新公民”的口號(hào)?！敖處熭p松，質(zhì)量上去”的辦學(xué)管理是從教案開始，廢除應(yīng)付式教案，不寫教案不等于不備課，教師寫教學(xué)反思和過失。根據(jù)教師的反思和過失整理成一本書叫《智慧教育的火花》口號(hào)是：走自己的路，讓別人羨慕吧。第二個(gè)是放手工程：不能放手的老師不是好老師，不能放手的班主任是沒有能耐的班主任，實(shí)現(xiàn)人人有事干，事事有人管。第三是智慧教育論壇，利用集體智慧，打造教育平臺(tái)，開展智慧課堂：讓學(xué)生講課，批改作業(yè)。目的是達(dá)到資源共享。用鄭老師的話說尚莊小學(xué)是"學(xué)生干老師的活，老師干校長的活，校長干自己的活。"賈守軍校長主要講了家庭教育的誤區(qū)和如何做教師。張國紅老師主要講了兒童心理營養(yǎng)的幾個(gè)階段和人的情緒管理。
第三，說一下自己這次培訓(xùn)的收獲和感受吧。通過這次培訓(xùn)，我深刻的認(rèn)識(shí)到家庭教育是學(xué)校教育最好的補(bǔ)充，是整個(gè)教育工作中不可缺少的一部分，沒有家庭教育的支持和配合，學(xué)校是不可能把孩子教育成才的。當(dāng)今的教育狀況是：教師忙、學(xué)生累、家長怨、家長煩。我們面對太多的留守兒童，父母親情的缺失，讓他們沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活行為習(xí)慣。為了孩子以后健康快樂的學(xué)習(xí)成長，家校溝通更是推卸不了的責(zé)任，要做到不難為家長、不懲治孩子、不放縱孩子、不拿家長說事;喜歡的孩子家長奉為上賓，不喜歡的孩子家長奉為上上賓，有時(shí)候雪中送炭比錦上添花要好得多。兩片云在相同的高度才能撞擊成雨，我們做教師的要在不同的高度和層次與學(xué)生家長共同撞擊成滋潤學(xué)生健康成長的甘霖雨露。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇十
這個(gè)星期我參加了初一家庭教育培訓(xùn)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，總結(jié)了一些心得。教育和培養(yǎng)子女的問題不是很快就能說明白的，它需要一個(gè)相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長的階段，然后通過這個(gè)階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對待每一件事情，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。
我并沒有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛和教育并沒有省略。首先是學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)父子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽就會(huì)有好的收效，其實(shí)未見得！孩子生下來天真無邪，高興的事就愛聽，不高興的事就會(huì)引起反感，甚至對你產(chǎn)生隔閡，以致無法溝通。
這一點(diǎn)非常重要我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來偶爾講點(diǎn)道理他聽不是不可以的，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認(rèn)真解答，如果讓孩子失望了，他將越來越少提問，這時(shí)，隔閡開始產(chǎn)生，危機(jī)也就開始潛伏了。
所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無論是玩什么游戲，在玩的過程當(dāng)中尋找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。過去我很少打球，為了達(dá)到目的，我經(jīng)常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距，因此，當(dāng)他快要失去信心時(shí)我常故意放他一馬；但當(dāng)他開始得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷Ｋ辽倏梢詮闹畜w會(huì)到勝利和失敗的滋味。
這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。如果你單純?nèi)M足他的高興他會(huì)認(rèn)為勝利得來很容易；反過來老是讓他失敗他會(huì)失去競爭意識(shí)。從宏觀的角度來講，小小球場與人生這個(gè)大球場的道理是一致的，簡而言之，凡是孩子感興趣的，哪怕對他沒有明顯幫助的事情，千萬不能輕易反對，做家長的一定要學(xué)會(huì)如何順風(fēng)扯旗。當(dāng)然，大道理誰都會(huì)說，做起來可就不是那么容易。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。
與普通的孩子相比起來，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的時(shí)間練鋼琴、練打擊樂、學(xué)識(shí)譜、練視唱、聽音、記譜等等。雖說他感覺到壓太大，有時(shí)顯得很被動(dòng)，但沒有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里，同情在心里，嚴(yán)厲依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑，帶他參加一點(diǎn)他所喜愛的活動(dòng)，這樣他也不會(huì)感到那么乏味了。
近兩年來，孩子在不影響學(xué)習(xí)成績的前提下，掌握了一定的一技之長，這是用他的勤奮換來的一技之長。換句話說，他是用現(xiàn)在的痛苦去換取將來的幸福，這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對別的孩子說：你現(xiàn)在少玩就是為了將來能夠多玩。他這種意識(shí)的形成，家長肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實(shí)會(huì)給子女造成極大影響。由此可見：教育與培養(yǎng)是我們家長不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。
切記不要溺愛孩子，因?yàn)槟愕哪鐞凼顾矚g發(fā)脾氣，這樣的孩子以后走上社會(huì)會(huì)吃虧的！
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇十一
指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)性是指家庭教育指導(dǎo)過程中各種要素的和諧應(yīng)用恰到好處。在指導(dǎo)家庭教育的內(nèi)容和方法上，教師應(yīng)該遵循家庭教育科學(xué)規(guī)律，以及少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，要理論聯(lián)系實(shí)際，注意科學(xué)性和通俗性，講究方法，講究實(shí)效。
科學(xué)性原則包括：
（一）抓方向正確引導(dǎo)。
通過指導(dǎo)，應(yīng)該讓家長懂得家庭教育必須同國家的教育方針相一致，共同培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
（二）抓矛盾分析主因。
不同地區(qū)的社會(huì)發(fā)展水平不平衡是我省的省情，不同的市縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也不一樣，即使同一市縣也存在城鄉(xiāng)差距。因地制宜是指根據(jù)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同對象的實(shí)際情況，采取適宜的措施。因地制宜原則要求教師在指導(dǎo)家庭教育工作時(shí)要注意本地區(qū)、本學(xué)區(qū)的具體情況，家長群體的具體情況。
（三）抓整體切中要害。
指導(dǎo)家庭教育的整體性原則是指：家庭教育指導(dǎo)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育的整體性；提高家長的基本素質(zhì)和全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)的整體性；科學(xué)的家教方法和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)能力的培養(yǎng)、科學(xué)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)生完美個(gè)性的養(yǎng)成的整體性；教師指導(dǎo)家庭教育體現(xiàn)了教師的地位是家庭教育的配合者，教師的作用是對學(xué)校教育內(nèi)容的補(bǔ)充，是均衡教育的使者。體現(xiàn)了指導(dǎo)家庭教育是由教師、家長和學(xué)生、指導(dǎo)家庭教育目的、指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)方法及手段、家庭環(huán)境等基本要素構(gòu)成的有著內(nèi)在聯(lián)系的整體性。它們是指導(dǎo)家庭教育必須堅(jiān)持的原則。通過相互作用和一定的聯(lián)結(jié)方式構(gòu)成了一個(gè)完整的指導(dǎo)家庭教育原則系統(tǒng)。
（四）抓規(guī)律循序漸進(jìn)。
家庭教育方法萬種，卻無定法。許多家長誤認(rèn)為別人家的孩子教育得好是有“神丹妙藥”，在參加家教咨詢時(shí)總想尋求到一種能立即見效的妙法，回家一用就靈。有時(shí)得到一個(gè)方法，回家一試，真的很靈，第二回用就不靈了。有的是在別人家特別“靈”，自己“請”回家就不好使。這是因?yàn)椤胺椒ā焙图议L的素質(zhì)條件、孩子情況、現(xiàn)行家教方法、家庭環(huán)境等中的某些因素不合適。家長想馬上掌握科學(xué)家教方法，有即刻解決家教疑難問題的心情是可以理解的。但是教育是個(gè)過程，家庭教育也是一個(gè)過程，需要一定的時(shí)間和矛盾轉(zhuǎn)化的過程，要循序漸進(jìn)。例如糾正和培養(yǎng)孩子生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣問題。培養(yǎng)習(xí)慣是養(yǎng)成教育，沒有一定的時(shí)間是不可以的。如果一個(gè)孩子有不愛洗手，而且已經(jīng)形成了習(xí)慣，要想讓它改變，就要向他講不愿洗手是不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣，是引起疾病的萬惡之源。要不斷的督促和提醒他洗手，甚至要立下制度或規(guī)定，早晨起床要洗手、吃飯前要洗手、放學(xué)回家要洗手、去衛(wèi)生間出來要洗手……而且要進(jìn)行不斷的督促直到養(yǎng)成洗手的習(xí)慣為止。
家長的家教觀念轉(zhuǎn)變需要時(shí)間，確定自己的家教思路需要時(shí)間，實(shí)施科學(xué)家教方法需要時(shí)間，體現(xiàn)在孩子身上仍需要時(shí)間。當(dāng)然，出現(xiàn)效果還是需要時(shí)間。雖然有的指導(dǎo)效果顯現(xiàn)的時(shí)間不會(huì)很長，但畢竟是一個(gè)過程。所以教師在指導(dǎo)家長開展家庭教育工作中，不要有急于求成的思想，要按客觀規(guī)律辦事，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)。
家庭教育指導(dǎo)的過程要有目的的進(jìn)行，不同類別對象本身的特點(diǎn)不同，指導(dǎo)的需求也不同。對不同類別的對象應(yīng)該進(jìn)行不同的指導(dǎo)。不同類別對象由于其自身諸方面的特點(diǎn)，他們在家庭教育過程中表現(xiàn)出來的教育理念、教育態(tài)度、教育能力和教育行為也必然具有自己的特點(diǎn)。同時(shí)，他們對家庭教育指導(dǎo)的需求也會(huì)有不同的特點(diǎn)，針對家長在教育子女過程中遇到的問題和存在的具體誤區(qū)進(jìn)行分析指導(dǎo)。因此教師要針對存在問題要先做認(rèn)真調(diào)查，詳細(xì)分析家教疑難問題產(chǎn)生的原因，找出主要矛盾，制定有針對性的指導(dǎo)家庭教育方案。
（一）對不同的對象進(jìn)行不同的分類指導(dǎo)。
根據(jù)家長的家庭教育觀念、家庭教育態(tài)度、家庭教育行為和能力，可將指導(dǎo)對象分為家長方面、孩子方面和家庭方面。家長方面的類型包括：不同學(xué)歷家長、不同年齡父母、不同職業(yè)的家長以及權(quán)威型家長、簡單粗暴型家長、教育無能型家長、放任型家長等；孩子方面的類型包括：小學(xué)生家長、初中生家長和高中生家長以及孩子的德育、智育、心理健康（反應(yīng)出家長在家庭教育中的誤區(qū)以及問題）等方面的不同表現(xiàn)等；家庭方面類型包括：核心家庭家長、單親家庭家長、貧困家庭家長、外來流動(dòng)人口家長以及隔輩老人撫養(yǎng)、非血緣法定監(jiān)護(hù)人、教育保姆等。因人而宜。
注意根據(jù)不同類別對象的特點(diǎn)，在指導(dǎo)的要求、指導(dǎo)的內(nèi)容、指導(dǎo)的形式和指導(dǎo)的具體方法上應(yīng)該有所區(qū)別。
比如，根據(jù)“隔代親”的祖孫輩家庭教育，在對“隔代親”的家長進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，在內(nèi)容上突出家庭教育態(tài)度上的“理智”和教育觀念上的“與時(shí)俱進(jìn)”。在對“親子”的父輩在教育觀念上的“代溝”問題，在內(nèi)容上要突出“民主意識(shí)”、“平等意識(shí)”、“相互學(xué)習(xí)意識(shí)”和教育觀念上的“與時(shí)俱進(jìn)”，將使指導(dǎo)具有一定的針對性；根據(jù)“高期望值”家長將教育子女的唯一期望鎖定在“望子成龍、望女成鳳”上的特點(diǎn)，要曉之以理，動(dòng)之以情，突出“價(jià)值觀”和“成才觀”的引導(dǎo)，要突出個(gè)人素質(zhì)和才能與社會(huì)的需要的關(guān)系。將使指導(dǎo)得到一定的實(shí)效；根據(jù)孩子生活、學(xué)習(xí)“無規(guī)律”使家長發(fā)愁沒辦法的指導(dǎo)，在內(nèi)容上要突出“行為習(xí)慣”在于“養(yǎng)成”的訓(xùn)練；根據(jù)“高學(xué)歷”家長知識(shí)面寬、理解能力強(qiáng)的特點(diǎn)，注意介紹、推薦、提供家庭教育及相關(guān)的文字、音像資料，將是適合這類家長指導(dǎo)需求的指導(dǎo)形式。等等。
（二）要分類別、分層次指導(dǎo)家長解決家庭教育誤區(qū)問題。
不同情況的家庭、不同素質(zhì)的家長、不同的家庭疑難問題、不同的孩子、不同的年齡段、不同的時(shí)期會(huì)用不同的指導(dǎo)途徑、方式、方法。“指導(dǎo)”既要不同的問題不同的處理，又要與時(shí)俱進(jìn)。通過教師的指導(dǎo)，通過各類指導(dǎo)活動(dòng)的開展、專家點(diǎn)評，通過對難點(diǎn)問題處理、咨詢。指導(dǎo)工作具有較強(qiáng)的針對性，使每個(gè)階段都有不同的指導(dǎo)任務(wù)和對家長不同的要求，使指導(dǎo)工作真正深入到每一個(gè)家庭。
“針對性原則”是的有的放矢的體現(xiàn)。根據(jù)不同類別對象的特點(diǎn)，在指導(dǎo)的要求、內(nèi)容、形式和指導(dǎo)的具體方法上有所區(qū)別。它能夠集中解決某一問題，能夠根據(jù)家長對家庭教育指導(dǎo)的需求有不同于一般的特點(diǎn)，滿足參加活動(dòng)家長所有人的需求。
（三）理論要聯(lián)系具體實(shí)際。
家庭教育指導(dǎo)是在家庭教育指導(dǎo)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐，家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐要為家庭教育指導(dǎo)的理論研究提供實(shí)踐服務(wù)。
指導(dǎo)家庭教育的實(shí)踐要有實(shí)效性、要上水平，就必須得到理論的指導(dǎo)。教師自身應(yīng)重視學(xué)習(xí)家庭教育的知識(shí)和理論與家庭教育指導(dǎo)的知識(shí)和理論。應(yīng)努力提高教師的理論水平實(shí)踐能力；教師應(yīng)重視對家庭教育和家庭教育指導(dǎo)的理論研究和應(yīng)用研究。教師有這個(gè)條件，特別是班主任，在家庭教育跟蹤指導(dǎo)上條件優(yōu)越。在選擇和確定研究課題時(shí)，要注意從家庭教育和指導(dǎo)實(shí)踐中實(shí)際存在的問題，特別是從實(shí)踐研究出發(fā)進(jìn)行選擇，要使通過研究的成果應(yīng)用到能夠解決實(shí)踐中迫切需要解決的問題，以推動(dòng)家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐。
要有務(wù)實(shí)精神。家庭教育指導(dǎo)的目標(biāo)是為了讓接受指導(dǎo)的家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，使之成為稱職的父母。為了使家庭教育指導(dǎo)取得最佳的效果，使家長從被動(dòng)的客體轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與的主體，教師首先要確立“以家長為本”，“為家長服務(wù)”的觀念。
在認(rèn)真研究家長、讀懂家長這本“書”上下功夫。首先要研究“家長教育學(xué)”，弄清“指導(dǎo)家長”內(nèi)涵，搞清教師與家長的關(guān)系。把為家長服務(wù)的觀念建立在教師與家長平等，民主的關(guān)系之上，這種關(guān)系是一種合作伙伴的`關(guān)系，而不是誰大誰小、誰聽誰的關(guān)系，更不是居高臨下的關(guān)系。其次要研究“家庭教育學(xué)”，要掌握家庭教育知識(shí)，懂得家庭教育規(guī)律。要求家長要讀懂孩子這本“書”，我們至少要在讀懂學(xué)生這本“書”的基礎(chǔ)上指導(dǎo)家長為什么也要尊重孩子，為什么其關(guān)系應(yīng)該是民主、平等的，親子溝通在家庭教育中是什么地位等等問題，這是我們必須首先要搞清楚的。第三指導(dǎo)家長既要科學(xué)又要技巧，既要原則又要靈活。面對錯(cuò)中復(fù)雜的（家長、孩子、環(huán)境等）諸多因素，需要我們教師仔細(xì)分析，認(rèn)真研究，揚(yáng)長避短，合理組合，制定一套家長認(rèn)可并可操作的方案。還要對家長實(shí)施方案進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，不斷總結(jié)，不斷完善。這就是務(wù)實(shí)，對待科學(xué)要實(shí)實(shí)在在，來不得半點(diǎn)虛假。
三、可操作性原則。
教師指導(dǎo)家庭教育的可操作性原則是指指導(dǎo)家庭教育的可行性、家長能否正確接受指導(dǎo)而使其變?yōu)樾袆?dòng)，能否達(dá)到預(yù)期效果。其核心是教師心中的“家長主體意識(shí)”。
（一）擺正教師與家長的關(guān)系。
家庭教育指導(dǎo)的主要對象是家長，教師與家長是一種指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。但家長不同于少年兒童。在家庭教育指導(dǎo)過程中，不應(yīng)將家長視為教育對象，而應(yīng)該是指導(dǎo)或服務(wù)對象。
當(dāng)代家長的學(xué)歷層次、教育觀念、活動(dòng)的參與性與過去相比較有很大的變化。有的家長的教育觀念、獲取家庭教育知識(shí)的能力和家庭教育的能力已經(jīng)超出指導(dǎo)者的指導(dǎo)范圍和水平。教師家庭教育指導(dǎo)的過程是教師與家長雙向互動(dòng)的過程。在這一過程中，教師與家長的人格處于一種平等的關(guān)系。所以教師與家長在這方面又應(yīng)該說是平等協(xié)商、共同研究的關(guān)系。應(yīng)發(fā)揮家長在家庭教育指導(dǎo)過程中的主體作用，教師應(yīng)了解家長的情況，尊重家長的人格。家長是指導(dǎo)家庭教育工作的服務(wù)對象，教師應(yīng)耐心聽取家長的訴說，了解家長的需要，虛心征求家長對指導(dǎo)工作的意見和建議，根據(jù)家長的特點(diǎn)和需要提供必要的、有效的服務(wù)。使家長由被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)參與并逐步吸收家長介入指導(dǎo)工作的組織管理過程，發(fā)揮家長在指導(dǎo)和被指導(dǎo)過程中的主體作用。但鑒于當(dāng)前我國家長的普遍素質(zhì)狀況，教師還是得對家長進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)然也要向家長學(xué)習(xí)，指導(dǎo)的過程就是學(xué)習(xí)的過程。
（二）認(rèn)真調(diào)研、準(zhǔn)確分類、有的放矢。
對指導(dǎo)對象的認(rèn)真調(diào)研、準(zhǔn)確分類是指導(dǎo)工作必要準(zhǔn)備。
教師在作指導(dǎo)工作之前，應(yīng)以接受指導(dǎo)家長的群體或個(gè)體的自然狀況作調(diào)查研究。對家長群體（一般指一所學(xué)?；蛞粋€(gè)班級(jí)的家長集合）的情況，依據(jù)對家教疑難問題的調(diào)查及分析所得出的結(jié)果和家長的自然狀況進(jìn)行“問題”分類和人員分類，以使指導(dǎo)有的放矢；依據(jù)對個(gè)體家長的文化程度、工作崗位和職務(wù)、家庭教育觀念、接受能力、能夠參與學(xué)習(xí)的時(shí)間、等等因素的調(diào)查了解來決定指導(dǎo)方式方法的分類、以使指導(dǎo)有的放矢。
（三）指導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容、形式應(yīng)以需要解決的家教疑難問題相適宜。
教師在指導(dǎo)工作中，應(yīng)以受指導(dǎo)家長的家庭發(fā)展為本，盡量采用雙向溝通交流的形式，開展以家長自身的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和感悟?yàn)橹鞯幕顒?dòng)，如：座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長訪談會(huì)、親子活動(dòng)（說說心里話、才藝展示、老少同樂…）家教沙龍等等活動(dòng)?；顒?dòng)的主持人可以是教師，可以是家長，可以是孩子，也可以根據(jù)活動(dòng)的需要請孩子或家長或共同作嘉賓。在活動(dòng)中要注重推廣來自家長自身實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
（四）家長的參與。
家長代表的參與將提高指導(dǎo)的效果，但要與家長共同研究活動(dòng)方案、組織活動(dòng)過程，尊重并保護(hù)家長的積極性。
當(dāng)代的家長中藏龍臥虎，不乏家庭教育高人。這是可貴的人才資源。智者當(dāng)借力而行，挖掘家長中的人才資源，請家長參與指導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容、形式設(shè)計(jì)，讓家長參與主持活動(dòng)的實(shí)施過程。讓家長通過活動(dòng)感受教育子女的價(jià)值與成就，從而激發(fā)家長對參與活動(dòng)的積極性。
在實(shí)施指導(dǎo)過程中，既要注重家長家庭教育觀念的確立，又要幫助家長把掌握的家庭教育知識(shí)轉(zhuǎn)化為有效的家庭教育行為和能力。提高家長對經(jīng)濟(jì)疑難問題的解決和偶發(fā)事件的應(yīng)急能力。
教師指導(dǎo)家庭教育實(shí)效性原則是指通過“指導(dǎo)”要產(chǎn)生實(shí)際效果。如果所指導(dǎo)的是花拳繡腿，好看而不實(shí)用，聽起來很在理，但卻不知道怎么樹立家庭教育新觀念，不知道怎樣增強(qiáng)家庭教育的能力，別人的經(jīng)驗(yàn)雖然好，但不知道如何操作。這種指導(dǎo)就是沒有實(shí)效性。
要使指導(dǎo)產(chǎn)生實(shí)效，就要有務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，互動(dòng)的雙向?qū)W習(xí)，雙方的共同成長。
（一）務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
家庭教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。指導(dǎo)家長開展家庭教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。我們常說孩子是一本書，其實(shí)家長也是一本書。家長要讀好孩子這本書，我們要讀懂家長這本書。同時(shí)要指導(dǎo)家長讀懂孩子這本書。孩子這本“書”是一本天天都在變化的書，天天都有新變化，年年都有新發(fā)展，父母讀孩子這本書應(yīng)該讀一輩子，讀一輩子就要學(xué)習(xí)一輩子，這樣才能與孩子共同成長、一起發(fā)展。教師讀家長這本書雖然和家長讀孩子這本書不同，不是讀一輩子，但是教師卻要一輩子連續(xù)讀很多“這本書”。這是教師的“繼續(xù)學(xué)習(xí)”。家庭教育、家長教育都是科學(xué)，指導(dǎo)家長對待科學(xué)就來不得半點(diǎn)虛偽；家庭教育、家長教育都是藝術(shù)，指導(dǎo)家長對待藝術(shù)就必須有科學(xué)態(tài)度。要尊重家庭教育規(guī)律。
（二）互動(dòng)的雙向?qū)W習(xí)。
教師也要向家長學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步。與家庭教育是家長與子女之間的雙向互動(dòng)過程一樣，家庭教育指導(dǎo)的過程是教師與家長之間的一種雙向互動(dòng)的過程。
在互動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中互相影響。在家庭教育指導(dǎo)過程中，教師的指導(dǎo)觀念影響著指導(dǎo)態(tài)度，在指導(dǎo)實(shí)踐中形成的指導(dǎo)能力又影響著教師的指導(dǎo)行為；家長對教師的認(rèn)識(shí)影響著家長對教師的態(tài)度，家長的觀念和態(tài)度又對家長接受教師指導(dǎo)的行為產(chǎn)生影響。指導(dǎo)家庭教育過程中的教師與家長之間的互動(dòng)，既影響和改變著家長的教育觀念、教育態(tài)度和教育行為，又改變著家長對教師的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和行為。同時(shí)又影響和改變著教師家庭教育指導(dǎo)的觀念、態(tài)度和行為。
許多“教子有方好家長”的經(jīng)驗(yàn)都是我們學(xué)習(xí)的好教材，不乏領(lǐng)引時(shí)代的家庭教育新觀念、新途徑和有效方法。許多新理念都出現(xiàn)在家長的實(shí)踐之中。教師要在指導(dǎo)過程中收集、積累、沉淀、學(xué)習(xí)家長現(xiàn)代家庭教育的觀念、正確家庭教育態(tài)度和行之有效的家庭教育方法，總結(jié)家庭教育的典型案例，特別是個(gè)案跟蹤典型案例，為提高指導(dǎo)質(zhì)量提供素材。在指導(dǎo)過程中，注意為家長搭建互相之間進(jìn)行交流、討論的平臺(tái)。提倡、鼓勵(lì)、支持更要?jiǎng)?chuàng)建家長與家長之間的自我教育的機(jī)會(huì)。
家庭教育指導(dǎo)的過程是指導(dǎo)者與家長之間的一種雙向互動(dòng)的過程。教師和家長要經(jīng)常溝通、相互交換學(xué)校教育與家庭教育的情況，協(xié)調(diào)配合，形成教育的合力。教師要讀懂家長這本書，要根據(jù)家長對指導(dǎo)工作的看法、參與指導(dǎo)活動(dòng)的態(tài)度、接受指導(dǎo)的特點(diǎn)和對指導(dǎo)工作的需求，確定指導(dǎo)工作的做法，提高指導(dǎo)的針對性，達(dá)到指導(dǎo)的預(yù)定的效果。在互動(dòng)中要互相學(xué)習(xí)，教師向家長學(xué)習(xí)非常重要。
（三）雙方的共同成長。
是指教師、家長、孩子在家庭教育指導(dǎo)的整個(gè)過程中，都能得到收獲、家長學(xué)校工作得到發(fā)展。社會(huì)在不斷向前發(fā)展，社會(huì)的每一成員為與之適應(yīng)都在不斷更新、調(diào)整、改造自己。
在人人都需要學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)都需要學(xué)習(xí)、處處都需要學(xué)習(xí)的時(shí)代和環(huán)境氛圍中，在家長得到提高、孩子得到發(fā)展的同時(shí)，教師也應(yīng)該得到提高和發(fā)展。指導(dǎo)的過程就是教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的過程。在這個(gè)過程中，教師的“家庭教育學(xué)”、“家長教育學(xué)”及家庭教育的指導(dǎo)理論、方法和技能都應(yīng)有所提高。
在指導(dǎo)家庭教育中，要注意指導(dǎo)過程，監(jiān)控實(shí)際發(fā)展，按需調(diào)整方略，力求指導(dǎo)效果。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇十二
在家庭教育方面的表現(xiàn)較好，家長對學(xué)校工作滿意度高達(dá)95%以上。學(xué)生家長對我校學(xué)生在家庭教育方面的意見較好。
家庭是學(xué)生的第一學(xué)校，家長是孩子的第一任教師，家長在學(xué)生的成長過程中起著重要的作用，家長們能夠認(rèn)識(shí)到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，能夠配合學(xué)校的教育，并能配合老師進(jìn)行教育。
家長學(xué)校的授課活動(dòng)，使家長能夠更深入的了解學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況。家長們的反饋都給我們留了足夠的時(shí)間，讓我們在家庭教育指導(dǎo)上更加有信心。
家庭是孩子學(xué)習(xí)、發(fā)展的第一課堂，家長對孩子的影響是潛移默化的。我校開展的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，使家長們能夠更深入的了解學(xué)校的管理，了解孩子在校的表現(xiàn)，從而配合學(xué)校教育學(xué)生。同時(shí)，我校還將家訪活動(dòng)的開展，向家長宣傳學(xué)校的工作，以求達(dá)到教育的雙贏。
家庭教育指導(dǎo)工作是一項(xiàng)長期的、艱巨的任務(wù)。家庭教育工作作為社會(huì)教育的重要方面，是社會(huì)教育事業(yè)不可缺少的重要部分，家庭教育指導(dǎo)工作是社會(huì)教育事業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，是一項(xiàng)重要的社會(huì)事業(yè)。家庭教育指導(dǎo)的核心在于提高社會(huì)群眾的家庭教育水平，為家長解決實(shí)際困難和問題，幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，樹立正確的人才觀、世界觀和價(jià)值觀，提高他們的綜合素質(zhì)和能力，從而幫助他們樹立正確的教育觀念和科學(xué)的教子方法。
在我校開展家庭教育指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生家庭特點(diǎn)，我校本著“以人為本”的指導(dǎo)思想，在家庭教育工作中，努力營造積極健康的家庭教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康和諧的成長。現(xiàn)結(jié)合我校開展的“家庭教育指導(dǎo)工作”情況，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：
1、要提高家長的家庭教育水平。家長是學(xué)生的第一任老師，家庭教育對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的'作用。因此，必須做好家庭教育指導(dǎo)工作。在新課標(biāo)理念下，家庭教育與學(xué)校教育同步，同步。家長要樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，以提高自身的道德素質(zhì)、思想道德水平、教育科學(xué)文化素質(zhì)和教育，促進(jìn)其身心的健康成長。
2、家長要加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，引導(dǎo)家長樹立良好的家教觀念，培養(yǎng)正確的育人方法，使學(xué)生知道為什么做，怎樣做。學(xué)習(xí)教育的有關(guān)方針和政策，學(xué)習(xí)學(xué)校教育的文件和管理制度，提高自己的德育水平。
3、家庭與學(xué)校要形成合力，共同教育學(xué)生。家庭與學(xué)校教育同步，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。學(xué)校應(yīng)該形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育體系。家長要對學(xué)校的教育工作負(fù)責(zé)，使他們成為學(xué)校教育、社會(huì)教育的重要力量。
在這方面的工作中，我校的家教指導(dǎo)老師是盡心盡力的，我們的家長也是很支持的，這也是我校開展家教指導(dǎo)工作的一個(gè)重要方面。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇十三
最近，我閱讀了《家庭教育手冊》一書。本書一共分為三個(gè)部分，第一部分，相親相愛一家人；第二部分，新環(huán)境，成長的起點(diǎn)；第三部分，青春期，堅(jiān)定的陪伴。幾乎是一氣呵成的看完這本書，看完以后，對比較感興趣的第一部分又重新進(jìn)行了閱讀。
第一部分主要是從夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、家風(fēng)三面來說的。書中有一句話我至今記憶猶新，“管孩子，先要和他拉關(guān)系”。為什么對這句話印象如此深刻呢？其實(shí)我們每個(gè)人在社會(huì)生活中都有著不同的角色，我是父母的女兒，孩子的媽媽，學(xué)生的老師。也許是因?yàn)槁殬I(yè)原因，也或許是因?yàn)槲业募彝ソ逃龑ξ倚愿竦挠绊?，我到目前為止，我都認(rèn)為自己不是一個(gè)成熟的人，所以面對夫妻之間發(fā)生的分歧，面對孩子教育中發(fā)生的一些問題，我都沒有很好的管理好自己的情緒。我常常自認(rèn)為良好的夫妻關(guān)系，應(yīng)該是對方的遷就與事事關(guān)心，而忽略了彼此之間的尊重。這本家庭教育手冊不僅從理論上，更重要的從真實(shí)的案例分析中，讓我們感受到夫妻關(guān)系的重要性以及如何建立良好的夫妻關(guān)系。
其實(shí)我知道一個(gè)有良好生活情趣，充滿生機(jī)和活力的家庭對孩子的身心健康發(fā)展的重要性。但是面對處于“可怕的兩歲”期的孩子，我好像少了很多耐心。我甚至還像很多家長一樣，希望孩子朝著以及的價(jià)值觀念去發(fā)展，從而這樣去參與對孩子各方面管理。面對孩子的無理取鬧我改怎么辦？如何讓我更家有耐心？雖然這本書沒有直接回答這些問題，但是從本書中寫的一些內(nèi)容，比如與孩子溝通時(shí)的語言，列舉出的12句話中，我仿佛看到了一面鏡子，這不就是平時(shí)的我嗎?于是在這個(gè)假期，我開始悄悄改變，比如我的叨嘮不休似乎減少了，威脅恐嚇也減少了，我更多的是去關(guān)注如何增進(jìn)親子關(guān)系。雖然孩子還小，只有兩歲，我也開始去尊重。雖然孩子還小，我也開始去了解他的想法，不在強(qiáng)加自己的思想。雖然孩子還小，我也試圖去學(xué)會(huì)溝通。
書中還有一個(gè)內(nèi)容引起我的注意，就是對孩子的贊賞。與“太棒了！”“你真了不起！“太好了！”這類空乏的贊賞相比，把孩子值得贊賞的行為與父母的感受具體描述，會(huì)讓孩子更強(qiáng)里的感受到認(rèn)可的喜悅。我的孩子雖然小，但是在語言上日常交流已經(jīng)沒有問題了。
每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)因?yàn)槲业母淖儯吹胶⒆拥倪M(jìn)步，感受到家庭的和諧，我也會(huì)有認(rèn)可的喜悅產(chǎn)生?！都彝ソ逃謨浴凡粌H會(huì)陪伴我這個(gè)寒假，也會(huì)讓我受益終生。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇十四
首先，非常高興又得到了這么一本有助于家庭教育的書籍。
平日里，與孩子的溝通和教育總是很難進(jìn)行。大部分是由于我們不會(huì)溝通技能，往往都話不投機(jī)三句多、不歡而散，用孩子的話說就是：“我們有代溝?！倍@本指導(dǎo)手冊上既有案例、技巧，又有面對不同情況的應(yīng)對方法，實(shí)在是我們的良師益友。我和老婆都十分喜歡這本書，沒事就會(huì)翻一翻。
孩子馬上初三了，我們都希望她能考上個(gè)好高中，于是就給她報(bào)了3門課外輔導(dǎo)班，更是每天督促她好好學(xué)習(xí)。事實(shí)上，我們也把精力都放在了學(xué)校教育上，卻忽略了家庭教育。這些問題在孩子的青春期期間一一浮出水面：脾氣暴躁、不懂忍讓。這對于她的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)都無疑是一個(gè)大大的弊處，于是我們在注重學(xué)校教育的同時(shí)，也非常關(guān)心她的家庭教育。平時(shí)我們與老師的交流也并不密切，從沒主動(dòng)問過孩子在學(xué)校的情況，這也是我們的缺點(diǎn)。讓我們感到欣慰的是，孩子時(shí)常會(huì)主動(dòng)和我們交流學(xué)校里發(fā)生的事，這一點(diǎn)在晚飯的時(shí)候特別明顯。以前我們“嗯”幾聲就過去了，而在看了第一本家庭教育指導(dǎo)手冊后，我才知道這樣對孩子的成長是無益的。于是我們也會(huì)在孩子說學(xué)校里發(fā)生的事的時(shí)候，說“原來是這樣啊”、“你說得對”諸如這樣的話，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子變得開始愛與我們交流了。這一點(diǎn)的突破讓我們看見了希望！
其實(shí)，大多數(shù)的孩子心理年齡還是很幼稚的。孩子的世界里，就是需要一個(gè)人去遷就他們、包容他們、理解他們的。當(dāng)然，我是不贊成過分溺愛的。但是有些過激的行為反而會(huì)把這些“要不到玩具和糖”的孩子越推越遠(yuǎn)，這本家庭教育指導(dǎo)手冊就很好的教給你怎樣去與這些孩子溝通。
建議所有家長關(guān)注家庭教育，多去看看這本家庭教育指導(dǎo)手冊，它一定會(huì)給你帶來意想不到的驚喜。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇十五
1、培養(yǎng)孩子健康的情感世界。
情感世界，簡單地講就是人們在被外界事物觸動(dòng)下產(chǎn)生的自然的感情流露、情緒反應(yīng)。情感世界豐富往往指一個(gè)人遇事多從情緒角度著眼，情感世界貧乏則多從理智上考慮問題。健康的情感世界則是二者的綜合。這種情感既能使孩子們富有同情心，善于與他人保持情感共鳴，有良好的人際關(guān)系，同時(shí)又能在重要的場合保持一份冷靜，多一份理智。健康的情感世界對孩子將來正確地處理人際關(guān)系都是很有幫助的。
2、培養(yǎng)孩子良好的品德。
道德是社會(huì)的行為準(zhǔn)則，道德品質(zhì)反映了一個(gè)人的思想境界，是一個(gè)人一生的無形財(cái)產(chǎn)。我認(rèn)為家長對孩子的品德教育主要包括了關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛、勤勞節(jié)儉、誠實(shí)守信等。作為孩子的第一任老師，家長本人的一舉一動(dòng)，一言一行都將成為孩子學(xué)習(xí)的范例。如果家長在重視言教的同時(shí)也注意身教，用自己的行動(dòng)告訴孩子什么可以做，什么不可以，那么家長的身教一定會(huì)通過自己的行為將其中的思想滲透進(jìn)孩子的心中，成為孩子人生道路上的航標(biāo)，使孩子終身受益匪淺。
3、適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)挫折教育。
一個(gè)孩子，單單有一個(gè)健康的體魄是不夠的，還要必須具備一定的心理承受能力。大家都知道人的一生不可能每時(shí)每刻都充滿了陽光，盛開著成功的鮮花，困難和挫折是無法避免的。如今的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子，是家里的“小太陽”、“小皇帝”，很少經(jīng)歷過艱難困苦的生活的磨練和大的挫折。，如果我們從意志品格鍛煉角度來思考問題，這不能不說是他們?nèi)松缆飞系娜焙丁Ｒ虼?，作為家長可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)挫折教育，增加一些磨練，使他們懂得如何正確對待挫折、失敗、困難，這對孩子將來的人生有著非同尋常的意義。
4、注重孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
古人云：“積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命”。就是說如果有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么對學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生積極的幫助作用，但是如果形成了不好的或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，因?yàn)榉e重難返，即經(jīng)過長時(shí)間形成的思想、作風(fēng)、習(xí)慣，是不容易改變的。我國當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！笨梢妼W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是多么的重要，所以做家長的千萬不要只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，更要關(guān)心他們是否愛讀書、是否愛提問、是否愛觀察、是否會(huì)討論……當(dāng)孩子在學(xué)生上遇到困難時(shí)，家長要引導(dǎo)孩子去找原因，分析情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣才是真正決定著學(xué)生的未來。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難受到挫折的時(shí)候，作為家長切忌一味的責(zé)罵，應(yīng)該多一些鼓勵(lì)，幫助孩子樹立戰(zhàn)勝困難的決心，要迎難而上。
家長要改變“老子說了算”“家長的意志就是一切”的封建家長制作風(fēng)，充分認(rèn)識(shí)到：教育孩子如同“大禹治水”，宜“疏”忌“堵”，對孩子出現(xiàn)的問題有時(shí)需要堵，但更需要導(dǎo)。家長的種種管束如嘮叨、數(shù)落、訓(xùn)斥、達(dá)標(biāo)、包辦、監(jiān)控、打罵等不良家教方式，常使孩子們感到心煩。長此以往，孩子與家長就會(huì)產(chǎn)生對立情緒，發(fā)生沖突與磨擦。家長應(yīng)樹立正確的民主觀，確立孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)的新理念，把孩子當(dāng)作朋友，尊重他們的人格和自主精神，多給孩子一些“自由度”。孩子在寬松和諧的氣氛中生活，感到自己的獨(dú)立要求得到理解，就能和家長格外親切，兩代人的感情就會(huì)得到協(xié)調(diào)，雙方就會(huì)以一種平等的方式交流，從而增強(qiáng)教育效果。
加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，可采用多種形式如：家長學(xué)校，家長會(huì)、校長接待日等。在各種形式中，家訪是指導(dǎo)家庭教育的主要方式。
家訪即家庭訪問，是班主任與家長聯(lián)系的重要工作方法，是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。通過家訪可以爭取家長對學(xué)生教育工作的支持和配合，老師可以對適時(shí)地指導(dǎo)家庭教育，從而提高教育質(zhì)量。
下面我就家訪工作，談四點(diǎn)心得體會(huì)：
1、家訪目的明確，內(nèi)容真實(shí)具體。
家訪的目的在于向家長反映學(xué)生情況，爭取家長的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。一般的家訪，大多是由于學(xué)生成績下降或出現(xiàn)一些思想問題，作為老師在向家長匯報(bào)這些情況的時(shí)候應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。
2、與家長溝通，要講究語言的藝術(shù)。
學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，難免會(huì)遇到一些粗魯?shù)募议L，那就必須講究語言的藝術(shù)。誰都知道，天下的父母都喜歡自己的孩子，都希望自己的孩子優(yōu)秀、有出息。只可惜基礎(chǔ)班的學(xué)生往往會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣或那樣的問題、錯(cuò)誤。在與家長的交流中，努力轉(zhuǎn)變自己的角色，是朋友之間在談心，以誠相待，以情動(dòng)人，適時(shí)地把握好“度”，理智的和家長一起分析問題，尋找解決問題的方法并落實(shí)措施。家訪一般總是先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)。這樣一來，學(xué)生和家長都更容易接受家訪的內(nèi)容，決不能一進(jìn)門就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，這樣易激起學(xué)生家長的怒氣和反感。這樣的家訪會(huì)讓家長和孩子都感到害怕，有些甚至產(chǎn)生了這樣的看法，老師到家里來家訪是沒有好事的，就是來告狀的。當(dāng)家長和學(xué)生有了這樣的看法后，那老師的家訪可以說是失敗了，不會(huì)獲得家長積極的配合。
3、精心選擇把握有利時(shí)機(jī)，效果更佳。
經(jīng)驗(yàn)證明，有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證，如學(xué)生生病在家，學(xué)生取得成績時(shí)，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。
4、與家長溝通，要引起家長對教育子女的重視。
有的家長一心撲在工作上而忽略對子女的教育，他們總是認(rèn)為孩子在學(xué)校讀書，有老師看管，子女又常常不大聽自己的話，而往往把教育的責(zé)任全推給老師。我現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)48個(gè)學(xué)生全是借讀生，父母大都是到無錫來打工的，工作比較忙，一般都是早出晚歸，對孩子疏于管理，孩子什么時(shí)候放學(xué)到家，有沒有完成家庭作業(yè)，根本不了解。遇到這種情況，就要跟家長講明家庭教育的重要性，賺錢雖然重要，但子女的教育更重要，畢竟子女是自己的希望，既然把孩子生了下來就要擔(dān)負(fù)起家長的責(zé)任。
我認(rèn)為，指導(dǎo)家庭教育并非一件容易的事，只有在具體情況具體分析的基礎(chǔ)上再加上教師的熱心、愛心、恒心才能把這項(xiàng)工作做好。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇一
大家好，最近一段時(shí)間討論老師的話題比較多.我認(rèn)為這是好事，這反應(yīng)了我們邵武人民比較關(guān)心教育，重視教育.同時(shí)社會(huì)也就給我們老師提出了更高的要求.但是由于新時(shí)期，學(xué)生有了很多新思想，再加上有很多家庭是獨(dú)生子女，而我們有些家長的教育方式跟不上，小孩子的教育出現(xiàn)了很大的問題.這給我們老師帶來了很大壓力.這樣老師，家庭，學(xué)生就難免產(chǎn)生沖突.而無論是家長與學(xué)生產(chǎn)生沖突，還是老師與家長產(chǎn)生沖突都很難勾通，家長們找不到一個(gè)可以資詢的地方.還有從小孩出生起，我們絕大多數(shù)的家長都沒有一個(gè)長遠(yuǎn)教育孩子的方法，也沒有明白我們?yōu)槭裁磳π『⑦M(jìn)行教育.當(dāng)小孩長大了，我們家長無法再進(jìn)行教育時(shí)，就把希望完全寄托在老師方面，或者有些就是簡單的把責(zé)任推給老師.
我看到有的人提出要我們老師向美國的老師學(xué)習(xí).美國的考試制度與中國的有很大的不同，因此我們不能照搬.但是我覺得美國有些方面也值得我們學(xué)習(xí).例如：昨天晚上我在電視上聽到美國在各城市里有建立家庭教育協(xié)會(huì).在這個(gè)協(xié)會(huì)里，家長們可以互相交流如何教育孩子.家長在教育上出現(xiàn)問題時(shí)有地方資詢.甚至當(dāng)我們小孩一出生時(shí)就可以有一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)化，讓我們的家長知道每一個(gè)階段該如何教育，每一個(gè)階段小孩會(huì)出什么樣的問題，我們家長應(yīng)注意些什么?另外這還可以配合我們市政府的社區(qū)服務(wù)建設(shè)等。
前一段時(shí)間網(wǎng)上討論合作建房比較熱，但我想搞好教育比合作建房更為重要，如果能建好家庭教育協(xié)會(huì)是一件利在當(dāng)代，功在千秋的好事.要做好這一事需要我們?nèi)w家長和教育工作者以及社會(huì)各方面的.大支持.另外有什么好的建議希望大家提出，然后我們可以提出一個(gè)可行性的辦法.并希望最終能得以有效的落實(shí).
謝謝!
倡議人：應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
20xx月xx日。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇二
班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理者，對于學(xué)生的健康成長有重要的責(zé)任。因此班主任除了做好學(xué)生的校內(nèi)教育外，還要有針對性地做好家庭教育的指導(dǎo)工作。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對于一個(gè)人的成長有著很大的影響。為了孩子的健康成長，在教育改革日益深入的今天，班主任在學(xué)校對學(xué)生的日常管理教育的同時(shí)，還必須與家長聯(lián)系溝通，以新的教育理念去指導(dǎo)家庭教育，提高家長的家教水平，促使其配合學(xué)校的教育工作。
家長與教師一樣，也是影響學(xué)生的重要因素之一。教育規(guī)律告訴我們，家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合是取得教育成功的關(guān)鍵。從這個(gè)角度看，家長是教師的伙伴和合作對象。但在我國，許多家長有過挨訓(xùn)的經(jīng)歷，許多教師有過訓(xùn)家長的體驗(yàn)。家長受到不分場合、不分輕重的訓(xùn)斥后，會(huì)把羞惱、怨恨轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，孩子輕則受訓(xùn)斥，重則得到一頓“飽打”。孩子受到傷害后，又會(huì)把怨恨投向告狀的老師，師生關(guān)系又會(huì)受到影響。這樣，造成了教育的惡性循環(huán)。教師與家長之間必須建立平等的合作關(guān)系，尊重家長，調(diào)動(dòng)家長教育的自覺性、主動(dòng)性。建立家長聯(lián)系制度，保證教師和家長的溝通在平等、尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行，確保家庭教育與學(xué)校教育的有效配合。
一、了解學(xué)生的家庭基本情況。
父母是孩子的第一任教師。家長的職業(yè)及職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)不同，使得教庭文化環(huán)境各異。不同職業(yè)類別的家長對子女的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力、教育的自覺程度以及教育方式均存在差異。家長的文化程度越高，對孩子的期望就越高，對孩子的言行要求就越嚴(yán)格，并且能夠指導(dǎo)孩子的文化課學(xué)習(xí)。文化程度低的家長，各方面對孩子的要求都不高，由于自身無力指導(dǎo)，只能把教育孩子的任務(wù)交給學(xué)校。
如我們這樣城鄉(xiāng)結(jié)合的地方，收進(jìn)來的學(xué)生有一部分是來自農(nóng)村的孩子。他們的父母整天忙于打工，沒有時(shí)間照顧他們，或者自己文化程度低無法指導(dǎo)孩子，只能要求老師多給孩子照顧。老師除了在校內(nèi)能給孩子一些約束力外，對于那些不自覺的孩子，回家以后，“山高皇帝遠(yuǎn)”，早已把老師的教導(dǎo)拋之腦后，加上父母又無力照看或指導(dǎo)他們，只能放任自由。有的還給他們零花錢，使一部分孩子養(yǎng)成花錢無節(jié)制，貪玩不愛學(xué)習(xí)等不良場所，對孩子的教育起了相反的作用。
二、幫助家長樹立正確的家教思想。
現(xiàn)在家長對子女重視程度提高了，但是正確的教育觀念和科學(xué)的教養(yǎng)方法不夠，以致教育效果適得其反。因此，家庭教育的當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)當(dāng)是提高家長的素質(zhì)。要想真正提高家教水平，必須端正家長的指導(dǎo)思想。否則，就是治標(biāo)不治本。班主任在指導(dǎo)家庭教育中，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)現(xiàn)代的教育理念。
現(xiàn)在家庭教育中最大的問題是家長對孩子期望值太高，望子成龍、盼女成鳳過于心切，不能以平常心對待孩子。很多家長注重孩子學(xué)業(yè)成績提高，而忽視身心健康和生存能力的培養(yǎng)和鍛煉。在對待孩子的生活問題和成才問題上，有些家長推行的幾乎是完全對立的做法，在生活上，他們盡可能滿足子女提出的物質(zhì)要求，讓孩子生活在一個(gè)受到百般呵護(hù)、溺愛乃至慣縱的環(huán)境中；但在子女成才問題上，家長們提出的則是苛刻的要求，要子女在學(xué)習(xí)上達(dá)到完美無缺的地步，考試成績要在班上排前10名之內(nèi)，而且下次只能前進(jìn)不能后退，遠(yuǎn)沒有真正體現(xiàn)精神關(guān)懷。
由此看來，如果沒有正確的家教思想，教育方法就是再好，效果也是很差的，甚至?xí)a(chǎn)生很壞的后果。記得在門口放學(xué)時(shí)，有個(gè)家長與我這樣講到：他的孫子脾氣很壞，在家會(huì)威脅爺爺奶奶，爺爺奶奶一說他，他就不高興，那就更不用說打他了，還會(huì)尋死覓活呢，家長拿他沒辦法。后來我了解到原來孩子的父母都在外地，因此爺爺奶奶都舍不得打罵他，平常沒事時(shí)都寵著他，他說怎樣就怎樣。由于平常溺愛慣了，到了放錯(cuò)誤的時(shí)候，就難辦了，孩子根本不聽他們的，反而威脅起他們。這就是我們這邊的家長，被孩子耍的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，還覺得很應(yīng)該。家長這種不正確的思想對孩子的成長沒有一點(diǎn)好處，反而害了孩子。
班主任更要對這樣的家長進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，通過各種方式和途徑，不間斷地與家長交流和溝通思想，努力改變家長的教育觀念。可以向家長提出創(chuàng)建學(xué)習(xí)性家庭的倡議：
一是確立終身學(xué)習(xí)的理念，家長帶頭讀書，為孩子做出學(xué)習(xí)的表率；
二是合理安排每天一定的休閑時(shí)間，使它成為全家共同討論、交流、分享學(xué)習(xí)成果的時(shí)間；
四是從自己孩子的實(shí)際出發(fā)，在家庭生活中創(chuàng)造出適合的教育方法；
五是尊重孩子的天性，并為孩子創(chuàng)造適合發(fā)展的環(huán)境，讓孩子有自己的發(fā)展空間、思考空間，順應(yīng)孩子的個(gè)性進(jìn)行引導(dǎo)教育。
三、善于與不同層次和類型的家長溝通。
班主任在與家長接觸交往中，先進(jìn)一步了解了學(xué)生家庭狀況和家長的性格特點(diǎn)，然后進(jìn)行分類，掌握好與各種類型家長的交往藝術(shù)，以誠相待，使家教指導(dǎo)工作收到事半功倍的效果。
如“配合型”的家長中，有一部分是懂得教育規(guī)律的，班主任應(yīng)和他們一起切磋虛心聽取他們的意見和建議，以改進(jìn)自己的工作。還有一部分愿意與班主任配合，但因個(gè)人文化知識(shí)水平有限，不知如何去做的家長，班主任應(yīng)熱情幫助他們，向他們介紹科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，推薦或提供一些家教文章書籍，讓他們自學(xué)，學(xué)習(xí)后向其他家長交流介紹。
與“放任型”家長的溝通，首先應(yīng)認(rèn)真分析家長放任的原因，以采取相應(yīng)的方法對待。對由于工作忙顧不上孩子的家長，班主任要主動(dòng)抽空家訪，用自己的行為感化他們，向他們強(qiáng)調(diào)家庭教育的意義和責(zé)任，并利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)，有意請家庭教育做得好的家長談?wù)J識(shí)和做法，使他們受到啟示。對于那些對孩子失去信心而放任孩子的家，班主任要及時(shí)將學(xué)生的'點(diǎn)滴進(jìn)步反映給家長，激發(fā)他們對孩子的信心。對特殊家庭的家長，班主任更應(yīng)注意方式方法，比如，學(xué)生父母已離異的，要?jiǎng)袼麄儾灰獙⒊鹨晫Ψ角楦袀魅窘o孩子，影響孩子的正常心理，幫助他們在孩子的教育上盡到自己的責(zé)任。
與“護(hù)短型”家長交換意見時(shí)，要注意選擇不會(huì)使他們難堪的環(huán)境，斟酌他們?nèi)菀捉邮艿恼Z言，忌用刺激性語言。在談學(xué)生缺點(diǎn)之前，先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給家長留有面子，然后再指出存在的問題，研究解決的辦法，這樣效果就會(huì)好一些。
四、經(jīng)常利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)，讓家長與家長進(jìn)行溝通與交流。
讓每個(gè)學(xué)生都有良好的家庭教育，提高班級(jí)的整體素質(zhì)，是班主任的一項(xiàng)責(zé)任。因此我除了針對學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行一些家庭教育指導(dǎo)外，還十分重視利用家長會(huì)、家長學(xué)校等形式，面向全體家長，宣傳科學(xué)的家庭教育理念和方法，推介家庭教育經(jīng)驗(yàn)。例如：
1、盡可能不讓孩子請假。
2、孩子有自信心，才會(huì)努力學(xué)習(xí)。
3、父母要善于看到孩子的成功，不放過微小的進(jìn)步，并大力表揚(yáng)，切忌貶低和嘲笑。
4、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)步，比關(guān)心孩子的成績更重要。
5、在孩子面前不隨便議論教師。
6、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，讓孩子學(xué)會(huì)洗碗碟，整理自己的床鋪等。在家里有責(zé)任感的孩子往往在學(xué)校也很努力。
7、經(jīng)常給孩子制定幾個(gè)易于達(dá)到的小目標(biāo)，這比給孩子定大目標(biāo)更有效果。
8、刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望。不放過任何教給孩子知識(shí)的機(jī)會(huì)。
9、父母的實(shí)際行動(dòng)比語言更有力量。孩子看到父母投身于有意義的工作的姿態(tài)，也會(huì)效仿著努力學(xué)習(xí)。教給孩子在讀書時(shí)善于提問題。例如讓孩子思考書中的探險(xiǎn)家成功的原因，想想誰在為此奮不顧身？他為什么這樣做？并讓孩子做出結(jié)論。
10、定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，例如“不完成作業(yè)不許出去”。孩子肯定不喜歡這個(gè)規(guī)定，但父母應(yīng)該堅(jiān)持。
重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校，有義務(wù)、有能力對家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了共同的目標(biāo)，我們必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇三
家庭教育是學(xué)校教育的有力助手和必要補(bǔ)充。家庭教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)配合，有利于實(shí)現(xiàn)各種教育作用的互補(bǔ)，從而加強(qiáng)對孩子教育的實(shí)效性。家長與教師是合作的伙伴關(guān)系，只有加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長學(xué)校，提高家庭教育水平，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)孩子的健康成長和全面發(fā)展。
1、學(xué)校整體形象提高來促進(jìn)學(xué)校家庭教育工作的提升。
2、開展主動(dòng)與家長溝通的家訪活動(dòng)。
3、把脈家長的需要。為家長解決在教育孩子方面的困惑，找出原因，引導(dǎo)家長找到最好的教育策略，實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。
4、開辟多種渠道，夯實(shí)家長學(xué)校的管理。
5、采用多種形式，豐富家長學(xué)校的活動(dòng)。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，做到四落實(shí)。
1、組織落實(shí)。
健全組織機(jī)構(gòu)，成立年級(jí)、學(xué)?！凹议L學(xué)?！蔽瘑T會(huì)，每學(xué)期召開一次到二次家長委員會(huì)的會(huì)議，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好“家長學(xué)?！钡拇胧┖头桨?，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長對學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。
2、時(shí)間落實(shí)。
家長學(xué)校活動(dòng)的時(shí)間，一般每學(xué)期安排3到4次，每次授課可集中進(jìn)行，也可分年級(jí)進(jìn)行，每次課后都安排班主任及任課教師與家長見面交換意見。
3、教師落實(shí)。
家長學(xué)校聘請學(xué)校教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任教師，聘請家庭教育方面的有關(guān)專家做家長學(xué)校顧問，并作理論報(bào)告。
4、教學(xué)內(nèi)容落實(shí)。
根據(jù)不同年段的學(xué)生安排具體的教學(xué)內(nèi)容，做到有計(jì)劃，有序列地進(jìn)行，使教學(xué)內(nèi)容序列化，系統(tǒng)化。并且要求認(rèn)真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實(shí)用。
（二）開展豐富多彩的活動(dòng)，提高家教水平。
1、充分利用多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育手段，組織家長點(diǎn)擊學(xué)校的教育教學(xué)網(wǎng)站，幫助家長深入仔細(xì)地了解學(xué)校。
2、聘請家庭教育獲得成功，具有豐富經(jīng)驗(yàn)的家長到校為家長學(xué)員們傳經(jīng)送寶，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。
3、舉行四、六年級(jí)的家長開放半日活動(dòng)，組織家長共同參與學(xué)校或班級(jí)的有關(guān)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)家長配合學(xué)校共同教育好孩子，使孩子養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
4、開展“學(xué)習(xí)型家庭”的創(chuàng)建活動(dòng)，努力營造“書香家庭”，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
5、通過“家長學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)，在家長中廣泛征集家庭育兒經(jīng)驗(yàn)論文，并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，積極向家庭教育?？扑]。
（三）強(qiáng)化家校聯(lián)系工作。
教師應(yīng)主動(dòng)走向?qū)W生，走向家庭，走向家長，以教師強(qiáng)烈的工作責(zé)任心贏得家長的信任，進(jìn)一步提高家訪的質(zhì)量和效果。本學(xué)期在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)與要求下，一年級(jí)新生家訪要進(jìn)行全覆蓋，二到六年級(jí)學(xué)生家庭也要完成規(guī)定數(shù)量的家訪，每次家訪要認(rèn)真做好訪前的備課、訪談的記錄，訪后的總結(jié)建議。試將下列類型的家庭作為家訪工作的重點(diǎn)來抓：
1、外來民工子女。
這些家長無暇顧及教育子女的義務(wù)，老師家訪找不到，家長學(xué)?；顒?dòng)沒時(shí)間，對這樣的家長要采用電話或書信的形式聯(lián)系，強(qiáng)化家庭教育的意識(shí)和責(zé)任。
2、單親家庭子女。
這類家長多數(shù)在心理上有一定障礙，與之交往時(shí)把尊重對方、理解對方作為前提，教師要明確提出科學(xué)、陽光培育孩子的家教方法。
3、經(jīng)濟(jì)困難家庭、學(xué)習(xí)有障礙的同學(xué)。
對這樣的家庭，班主任要向?qū)W校反映情況，以便給予援助，幫助學(xué)生樹立自強(qiáng)自立，拼搏向上的精神。
（四）做好家長學(xué)校的資料積累工作。
學(xué)期末要收集整理好家長學(xué)校的資料，做到“六有”，即：有家長學(xué)校，有家長學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)，有教材，有教學(xué)計(jì)劃，有講師隊(duì)伍，有家長學(xué)校工作計(jì)劃、記錄、總結(jié)。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇四
一、現(xiàn)狀分析：
我們小二班的幼兒家長通過一段時(shí)間的家園溝通工作，對他們的孩子在幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)有了較初步的了解，對現(xiàn)代的幼兒教育有了更新更全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)家長們也對我們的教育提出了寶貴的建議和意見。但是，我們班的家長由于工作繁忙，有絕大多數(shù)的家長都把自己的孩子托付于孩子的爺爺奶奶帶領(lǐng)，這樣，也就不可避免的造成了許多負(fù)面影響，比如，祖輩家長大都比較溺愛自己的孫輩子女，樣樣事情依著孩子，這樣的孩子容易產(chǎn)生依賴、任性等缺點(diǎn)，還有孩子的自理能力也不能得到很快的提高。就拿我們班的孩子來說，幼兒的生活自理能力不理想，部分幼兒入園后情緒也不太穩(wěn)定。因此本學(xué)期，我們將注重指導(dǎo)家長協(xié)助共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和生活自理能力，并協(xié)助我們共同參與班級(jí)和學(xué)校的各種有意義的活動(dòng)，使我們的家教工作更上一個(gè)新的臺(tái)階，讓我們班級(jí)的孩子也能在原有的水平上有一定程度的提高。
二、目標(biāo)：
1、發(fā)揮家長的主體性，教師的主導(dǎo)性，建立新型的家園聯(lián)系，促進(jìn)提高。
2、繼續(xù)更新家長的教育觀念，做到科學(xué)育兒。
3、認(rèn)真開展學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建工作，能全面輻射更多家庭。
4、建立、完善班級(jí)網(wǎng)頁，嘗試在網(wǎng)上與家長溝通，能用e—mail互發(fā)電子郵件。
三、具體措施：
1、定期家訪，了解幼兒在家的情況和幼兒家長的教育情況。
2、出好每一期的家園之窗，鼓勵(lì)家長參與投稿，互相交流。
3、定期開展家長育兒講座，進(jìn)一步更新家長教育觀念，獲得科學(xué)育兒知識(shí)。
4、定期記錄幼兒在園情況，與家長交流，對每位幼兒每學(xué)期進(jìn)行跟蹤聯(lián)系。
5、定期出好樂樂小報(bào)，與家長共同商議和探討幼兒教育的方法。
6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型家庭的指導(dǎo)，增加相互之間的走動(dòng)交流，并開展集體性的活動(dòng)。
7、根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃，我們將認(rèn)真開展工作，取得家園一致教育，使得班里的教育工作更為出色，孩子們更健康、活潑的成長。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇五
、身心發(fā)展：
現(xiàn)在已步入一個(gè)平穩(wěn)的發(fā)展時(shí)期，沒有了剛開學(xué)時(shí)中學(xué)生活的新奇和暫時(shí)壓力，也沒有初三面臨畢業(yè)升學(xué)，擇業(yè)的兩難選擇的壓力，處于一個(gè)相對平穩(wěn)的時(shí)期，這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。
12-16歲年齡段上，教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱為“少年期”這段時(shí)間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對老師和家長的信賴，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著曝光的危險(xiǎn)，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們，特別是處于青春期的女生這種會(huì)更加強(qiáng)烈。他們的情感很脆弱，最容易沖動(dòng)，做事也很莽撞，后果意識(shí)能力差。
四、家庭是孩子的'第一課堂，父母是孩子的第一任老師：
1、 創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。
2、盡量表揚(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。
3、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。
4、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。
5、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。
6、 要有恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑢Υ⒆右心托?，不能?jīng)常打罵。那樣只會(huì)激起孩子的抵觸心理，事與愿違。
7 、家長要以身作則，給孩子做出榜樣。
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下半學(xué)期班級(jí)工作 為初三做準(zhǔn)備
抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)。大家一起努力形成形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。(1+1)
密切注意學(xué)生的思想變化。對后進(jìn)生給予更多關(guān)心和幫助，促使其在學(xué)習(xí)和思想上都能有較大轉(zhuǎn)變。
密切聯(lián)系家長。學(xué)校與家長相互溝通，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活情況。做到有問題及時(shí)解決。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇六
家庭教育作為社會(huì)化教育的重要組成部分，其家庭中成年人的言行，相互關(guān)系，以及所形成的家庭環(huán)境，教育的方式方法等，對家庭中的未成年人施加的教育影響，對未成年人成長的發(fā)展，必然產(chǎn)生重要作用。
當(dāng)代家庭，由于種種原因，家長的教育觀念，教育思想，教育手段，往往有這樣或那樣的問題。學(xué)校作為專門的教育機(jī)構(gòu)，有專業(yè)的教育工作者，在教育理論、教育方法等方面有著較強(qiáng)的優(yōu)勢，這就決定了學(xué)校教育的主導(dǎo)地位。因此，學(xué)校必須承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。
那么，學(xué)校如何進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，提高家長的教育水平呢？主要有以下幾種形式：
學(xué)?？山Y(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織有關(guān)人員設(shè)立相應(yīng)組織，負(fù)責(zé)家庭教育指導(dǎo)工作。該組織可由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，政教處牽頭，年級(jí)組長、班主任參加，也可吸收部分有能力、有經(jīng)驗(yàn)、有水平的家長參加。針對現(xiàn)實(shí)學(xué)生家庭教育的狀況，定期研究制定家庭教育指導(dǎo)計(jì)劃，召開會(huì)議，搞好調(diào)查研究，開展家庭教育科研，探索家庭教育有效的途徑與方法，及時(shí)對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際，家庭教育指導(dǎo)課時(shí)間以兩周一次為宜，利用晚上或周末時(shí)間，由校家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)成員向?qū)W生家長系統(tǒng)講解家庭教育理論與實(shí)踐，集中培訓(xùn)，提高家教水平。
有條件的單位，可面向家長編輯《家庭教育信息》、《家教指南》、《家教報(bào)》等小報(bào)，每兩月一期，定期收集整理一些報(bào)刊發(fā)表的有關(guān)家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，或組織本校教師和家長撰寫有關(guān)家庭教育經(jīng)驗(yàn)文章，或針對某些熱點(diǎn)問題開展討論，用以指導(dǎo)家庭教育。這對于某些到校有困難，或因其它情況不能參加培訓(xùn)的家長更加適用。
每個(gè)學(xué)校和班級(jí)都有一部分家庭教育做得比較好的家長，學(xué)校和班級(jí)應(yīng)充分挖掘這個(gè)資源，讓其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期舉辦一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓家長現(xiàn)身說法，典型引路，定會(huì)收到良好效果。
五、開好學(xué)生家長會(huì)議。
學(xué)校或班級(jí)應(yīng)充分利用學(xué)生家長會(huì)議之機(jī)，向家長宣講黨的教育方針和新的教育觀念，宣講新的育人觀、人生觀、幫助家長走出家教誤區(qū)，轉(zhuǎn)變觀念，更好地實(shí)施家庭教育。
以上為集中系統(tǒng)講授或經(jīng)驗(yàn)交流方式。對個(gè)別學(xué)習(xí)有困難，心理有障礙，缺乏良好行為習(xí)慣學(xué)生的家長，還須采取一些特殊的方式，其中主要有：
第一，設(shè)立家長咨詢信箱或咨詢電話，用書信和電話方式回答一些家長在家庭教育方面的困惑。
第二，設(shè)立家長接待來訪制度。學(xué)校家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)成員國可每周輪流值日，負(fù)責(zé)接待家長來訪，幫助家長排憂解難。
第三，鼓勵(lì)班主任或任課教師針對學(xué)習(xí)有困難、心理有障礙，缺乏良好行為習(xí)慣的學(xué)生，以及個(gè)別家教方式方法不當(dāng)?shù)募彝ミM(jìn)行專題或單獨(dú)家訪，指導(dǎo)家長搞好家庭教育等。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇七
本學(xué)年的德育工作圍繞市教委8號(hào)文件和“兩綱”教育的基本精神，落實(shí)學(xué)校新學(xué)期目標(biāo)，著力提高學(xué)校德育工作的品質(zhì)，創(chuàng)建安全、溫馨、進(jìn)取的和諧校園。繼續(xù)探索有效的家?；?dòng)模式，形成良好的家校教育合力；積極通過社區(qū)、家庭、學(xué)校三位一體的教育模式，借助多種渠道，提高家庭教育的質(zhì)量，為學(xué)生營造良好的家庭教育氛圍。
二、工作目標(biāo)：
1、本學(xué)期著力做好學(xué)校進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)工作的針對性，同時(shí)注重發(fā)揮家長資源在教育中的作用。
2、做好班主任家訪、日常溝通、突發(fā)事件處理等常規(guī)工作外，不斷提高家校互動(dòng)的'實(shí)效。
3、重視“牽手共成長”工作在家?；?dòng)、家家互動(dòng)中的作用，發(fā)揮黨員教師、學(xué)科教師與家長互動(dòng)中的效應(yīng)，改善偏差學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)狀況。
三、本學(xué)年的主要工作。
第一階段：9月―10月。
1、完善學(xué)校家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)站的建設(shè)，以分工合作、家校人人參與的方式豐富和具體網(wǎng)站內(nèi)容的建設(shè)，力爭讓家長學(xué)校的網(wǎng)站對家長也起到一定的指導(dǎo)作用。。
2、確定學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的三級(jí)家長委員會(huì)隊(duì)伍：調(diào)整與充實(shí)分年級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的隊(duì)伍，召開各年級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，完善家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的各項(xiàng)工作條例，并積極申報(bào)區(qū)級(jí)優(yōu)秀家長學(xué)校，在校內(nèi)形成一支家教指導(dǎo)骨干隊(duì)伍。
3、開好分年級(jí)家長會(huì)：六年級(jí)“成長的約定“為主題的家長學(xué)校開學(xué)典禮、九年級(jí)為“理想的放飛”為主題的初三家長動(dòng)員會(huì)和初三部分家長家長會(huì)；其他年級(jí)制定家長學(xué)校開設(shè)計(jì)劃和準(zhǔn)備。
4、組織好班主任參加家庭教育指導(dǎo)故事、個(gè)案的撰寫；每月做好“班主任推薦的家庭教育好文章”征集，并放于學(xué)校網(wǎng)站供家長參考。
5、動(dòng)員家長積極征訂《家庭教育時(shí)報(bào)》和《不輸在家庭教育上》等有關(guān)家庭教育的報(bào)刊、書籍，與家庭建立起連接，組織家庭共同學(xué)習(xí)、討論。
第二階段：11月---1月。
1、開好各年級(jí)期中階段家長學(xué)校的指導(dǎo)：依照學(xué)校家庭教育指導(dǎo)菜單做好年級(jí)的指導(dǎo)講座，反饋學(xué)生階段情況，分層、分類對家長進(jìn)行指導(dǎo)。
3、改革期末家長接待日活動(dòng)的形式與內(nèi)容：鼓勵(lì)班主任創(chuàng)新形式，講求實(shí)效，注重分類指導(dǎo)、分層指導(dǎo)，在時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容上都要有班級(jí)特點(diǎn)。初步形成一些班級(jí)在開家長會(huì)上的有效做法，推進(jìn)和總結(jié)分層家長會(huì)、個(gè)別家長會(huì)、主題家長會(huì)與階段學(xué)業(yè)家長會(huì)的特點(diǎn)和不同做法，力爭形成特色。
第三階段：2月----4月。
1、召開分年級(jí)家長指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，聽取建議，交流學(xué)校的工作，溝通信息，對九年級(jí)學(xué)生迎接中考的工作、六年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面、七、八年級(jí)學(xué)生的青春期教育方面，都要多聽取家長的需求，以便學(xué)校在家庭教育指導(dǎo)方面作出調(diào)整，使之更有針對性。
2、做好一次家長開放日活動(dòng)：邀請家長到校參與六年級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)的開放日，讓家長了解學(xué)校工作，并聽取家長的建議，加強(qiáng)家校的溝通。
第四階段：5月―6月。
1、結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)的主題活動(dòng)，邀請社區(qū)、家長到校參與、觀摩，增強(qiáng)與。
社區(qū)的聯(lián)系，同時(shí)也可邀請他們到校為學(xué)生做一些藝術(shù)方面的講座、表演，讓學(xué)生們拓寬視野，提高興趣。
2、開展一次家長興趣微型課程，組織更多的家長來校為學(xué)生開設(shè)興趣課；
3、繼續(xù)做好期末家長接待日活動(dòng)的形式與內(nèi)容。鼓勵(lì)班主任創(chuàng)新形式，注重分類指導(dǎo)、分層指導(dǎo)，提高實(shí)效。結(jié)合暑假的來臨，對家長做好假期指導(dǎo)工作。
4、整理學(xué)年家長學(xué)校工作，積極申報(bào)和參評區(qū)家長優(yōu)秀學(xué)校。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇八
一、抓好理論學(xué)習(xí)，切實(shí)提高全體教師的家教理論水平。
為了提高教師家庭教育理論水平，幼兒園定期組織家庭教育培訓(xùn)，讓老師們了解家教信息，掌握家教相關(guān)知識(shí)，形成新觀念，使家庭教育指導(dǎo)工作具有時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)效性。在此期間，教師根據(jù)孩子的'表現(xiàn)及家長育兒情況，家庭中存在問題，撰寫個(gè)案分析，并通過自我學(xué)習(xí)，大大提高指導(dǎo)家庭教育的水平。教師為了保證家庭教育工作的質(zhì)量，在每次的家長會(huì)、家長開放日和家長學(xué)校等，必須提前確定內(nèi)容，認(rèn)真做好準(zhǔn)備。力求實(shí)用性、針對性和有效性。
二、家庭教育工作形式多樣，內(nèi)容豐富，從而提高意識(shí)。
這學(xué)期我們開展了專題講座內(nèi)容，具有連續(xù)性、全面性的特點(diǎn)，使家長全方面地接收信息、指導(dǎo)實(shí)踐，主要形式及內(nèi)容如下：
1、定時(shí)間、定內(nèi)容，對家長進(jìn)行專題講座。
幼兒園每學(xué)期定時(shí)開展有針對性的家長講座，根據(jù)每個(gè)年齡段孩子家長需求，有針對性的開展專題講座。為保證各項(xiàng)家長活動(dòng)的參與率，制定合理的講座計(jì)劃。如每學(xué)年針對大班幼兒及家長開展幼小銜接講座及心理咨詢，解決家長在幼小銜接時(shí)面對的困惑。
2、定期或不定期的組織班級(jí)家長會(huì)。
以班級(jí)為單位的家長會(huì)，一學(xué)期要開展數(shù)次，教師面對面地和家長溝通教育幼兒的各項(xiàng)工作，讓家長及時(shí)了解幼兒園的教育內(nèi)容及自己孩子的發(fā)展?fàn)顩r，也了解幼兒在家的各方面情況，有利于教師調(diào)整好教育計(jì)劃和對每個(gè)幼兒的個(gè)案計(jì)，使教育更有針對性。家長找到如何配合老師的方法。
3、互動(dòng)式家長開放日。
本學(xué)期開展家長開放日內(nèi)容豐富：“愛的主題教育”，分別為“相信我的爸爸”、“大肚子?jì)寢尅奔啊靶⒕蠢先恕保鶕?jù)不同的節(jié)日如：‘六一’兒童節(jié)、端午節(jié)等開展豐富多彩的活動(dòng)。通過一個(gè)個(gè)活動(dòng)使家長能親身了解幼兒在園的半日生活程序及學(xué)習(xí)、生活、游戲、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)內(nèi)容，與孩子一起參與游戲，在歡快、輕松的氣氛中，了解老師們怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)，并進(jìn)行家長意見反饋，家長紛紛表示，“教師以如此飽滿的熱情投身于教育教學(xué)改革，我們也會(huì)用愛心和科學(xué)方法竭心盡力地配合學(xué)校教育”。我們尤其感到對一些個(gè)別幼兒的教育工作，通過開放日的這種家園面對面地直接交流、溝通活動(dòng)，增進(jìn)了家園的了解，起到了良好的互助的作用。
4、按時(shí)布置親子口述作業(yè)。
每學(xué)期教師給家長及幼兒布置40篇口述作業(yè)，題目豐富，孩子怎么說家長怎么寫，不僅提高幼兒的語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了幼兒及家長之間的感情，通過長時(shí)間的堅(jiān)持，家長明顯體驗(yàn)到親子口述作業(yè)的實(shí)際作用。
三、借助其他方式，宣傳家庭教育重要性，做到家園共育。
1、班級(jí)開設(shè)家園聯(lián)系欄，定期向家長宣傳家庭教育知識(shí)。各班豐富并及時(shí)更新家園聯(lián)系欄內(nèi)容及成長檔案，讓家長從中了解幼兒在園的情況和幼兒園對家長在配合教育上的具體要求及獲得家教知識(shí)等。
2、發(fā)放家長問卷調(diào)查表了解家長的想法，發(fā)放400份調(diào)查問卷，收回312份，針對家長如何教育孩子，對幼兒園教師、幼兒園管理及伙食，結(jié)合我園家庭教育的開展，收集家長建議、意見，通過統(tǒng)計(jì)反饋，解決家長的需求，這項(xiàng)工作家長給予了肯定。
3、以年級(jí)為單位開展“不跟陌生人走”的活動(dòng)，針對社會(huì)現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)開展活動(dòng)，全園被騙走幼兒占參與活動(dòng)幼兒人數(shù)的80%，教師和家長配合教育，從而做到家園共育，活動(dòng)開展一年以來，得到家長及社會(huì)的一致好評。
4、每月定期向家長發(fā)放家庭教育指導(dǎo)菜單，根據(jù)每月開展的家長開放日活動(dòng)確定家庭教育指導(dǎo)菜單的內(nèi)容，家長都能認(rèn)真對待，積極完成布置的作業(yè)，各班老師將收集上來的作業(yè)進(jìn)行梳理，對于優(yōu)秀的家長答題及時(shí)張貼，定期提供家庭教育指導(dǎo)菜單，家長可對照自己教育孩子行為進(jìn)行有效的幫助。
5、扎實(shí)、有效開展家委會(huì)工作。確定家委會(huì)的職責(zé)，更廣更深地做好家園聯(lián)系工作，吸收家長提出的建議，并及時(shí)反饋給幼兒園，使幼兒園能與家長保持聯(lián)系，從而真正起到橋梁與紐帶作用。加強(qiáng)了家委會(huì)，發(fā)揮家委會(huì)作用，促進(jìn)幼兒園教育和保育工作。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇九
借用尚莊小學(xué)張營校長的話“如果你不是校長也不是副職，那么參加這次培訓(xùn)你很幸運(yùn)，說明你的領(lǐng)導(dǎo)重用你。”我很幸運(yùn)參加了這次家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)，聽專家講座，看家庭教育案例，心靈上很受觸動(dòng)。下面我對這次培訓(xùn)簡單總結(jié)一下。
第一，先說一下培訓(xùn)安排。這次培訓(xùn)為期三天，教育局長全程跟蹤，作了講話和總結(jié)。培訓(xùn)請了家庭教育專家周慧玲、馬青松老師，洛陽新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊小學(xué)張營校長，柏城鎮(zhèn)中心校校長賈守軍、柏城鎮(zhèn)中學(xué)心理咨詢師張國紅老師做了講座。最后，家庭教育講師團(tuán)團(tuán)長鄭新華老師播放了兩個(gè)家庭教育案例，分別是《我被十三所學(xué)校開除》、《九零后的壞女孩》。鄭團(tuán)長對案例作了點(diǎn)評和總結(jié)，題目是《家庭教育指導(dǎo)老師應(yīng)具備的十大素質(zhì)》，并安排了回校的工作。
第二，幾位專家講座的內(nèi)容，給大家做一下回報(bào)：周慧玲老師主要講了教師家庭子女的教育，也就是教師既要耕好事業(yè)的田，又要育好自己的園。如何育好自己的園?周老師的理論是好孩子不是管出來的，也不是慣出來的，是教出來、養(yǎng)出來、育出來的。不管是精神上不控制，生活上不包辦，揚(yáng)長帶短;不慣是物質(zhì)上不縱容，行為上不放任，慣出來的孩子長幼無序，目中無人。家庭教育教什么?教倫理。家庭教育育什么?育人。家庭教育養(yǎng)什么?養(yǎng)生。周老師還講了她的三快理論：愉快、勤快、痛快?？鞓返拿卦E是“凡事往好處想”;家庭教育和諧的秘訣是“責(zé)任往身上攬”。馬青松老師主要講了家庭教育是愛的教育，要改變孩子，從改變我們自身做起，身教重于言傳。
洛陽新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊小學(xué)是家庭教育的典范，張營校長主要講了他們“家校一體，智慧育人”的辦學(xué)模式，要求家長與學(xué)生同步，先給家長鼓勁，再定期召開家長會(huì)。他們學(xué)校根據(jù)家長的信整理成一本書叫《智慧信箱》;注重紅星評比，不考慮分?jǐn)?shù)，考慮學(xué)生的整體素質(zhì)：學(xué)生在校、在路上、在家庭的表現(xiàn)。“家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”的辦學(xué)理念是一月一次的家校溝通，分四步：
一、向家長回報(bào)學(xué)生在校情況。
二、向家長回報(bào)本月工作情況。
三、向家長提供科學(xué)的教育方法。
四、讓家長給學(xué)校提合理性意見。課改讓家長參與，每學(xué)期考試讓家長監(jiān)考，讓學(xué)生構(gòu)建家庭書房，要求是三年級(jí)以上有床、書架、桌子、凳子，書多少不限;三年及以下學(xué)生小，可以沒有床。學(xué)校的做法是逐個(gè)學(xué)生家庭拍攝書房刻成碟，期末發(fā)給學(xué)生，叫“家庭智慧”。在家長會(huì)上提出“向傳統(tǒng)宣戰(zhàn)，小地方造大效益，小山村創(chuàng)造新公民”的口號(hào)?！敖處熭p松，質(zhì)量上去”的辦學(xué)管理是從教案開始，廢除應(yīng)付式教案，不寫教案不等于不備課，教師寫教學(xué)反思和過失。根據(jù)教師的反思和過失整理成一本書叫《智慧教育的火花》口號(hào)是：走自己的路，讓別人羨慕吧。第二個(gè)是放手工程：不能放手的老師不是好老師，不能放手的班主任是沒有能耐的班主任，實(shí)現(xiàn)人人有事干，事事有人管。第三是智慧教育論壇，利用集體智慧，打造教育平臺(tái)，開展智慧課堂：讓學(xué)生講課，批改作業(yè)。目的是達(dá)到資源共享。用鄭老師的話說尚莊小學(xué)是"學(xué)生干老師的活，老師干校長的活，校長干自己的活。"賈守軍校長主要講了家庭教育的誤區(qū)和如何做教師。張國紅老師主要講了兒童心理營養(yǎng)的幾個(gè)階段和人的情緒管理。
第三，說一下自己這次培訓(xùn)的收獲和感受吧。通過這次培訓(xùn)，我深刻的認(rèn)識(shí)到家庭教育是學(xué)校教育最好的補(bǔ)充，是整個(gè)教育工作中不可缺少的一部分，沒有家庭教育的支持和配合，學(xué)校是不可能把孩子教育成才的。當(dāng)今的教育狀況是：教師忙、學(xué)生累、家長怨、家長煩。我們面對太多的留守兒童，父母親情的缺失，讓他們沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活行為習(xí)慣。為了孩子以后健康快樂的學(xué)習(xí)成長，家校溝通更是推卸不了的責(zé)任，要做到不難為家長、不懲治孩子、不放縱孩子、不拿家長說事;喜歡的孩子家長奉為上賓，不喜歡的孩子家長奉為上上賓，有時(shí)候雪中送炭比錦上添花要好得多。兩片云在相同的高度才能撞擊成雨，我們做教師的要在不同的高度和層次與學(xué)生家長共同撞擊成滋潤學(xué)生健康成長的甘霖雨露。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇十
這個(gè)星期我參加了初一家庭教育培訓(xùn)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，總結(jié)了一些心得。教育和培養(yǎng)子女的問題不是很快就能說明白的，它需要一個(gè)相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長的階段，然后通過這個(gè)階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對待每一件事情，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。
我并沒有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛和教育并沒有省略。首先是學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)父子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽就會(huì)有好的收效，其實(shí)未見得！孩子生下來天真無邪，高興的事就愛聽，不高興的事就會(huì)引起反感，甚至對你產(chǎn)生隔閡，以致無法溝通。
這一點(diǎn)非常重要我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來偶爾講點(diǎn)道理他聽不是不可以的，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認(rèn)真解答，如果讓孩子失望了，他將越來越少提問，這時(shí)，隔閡開始產(chǎn)生，危機(jī)也就開始潛伏了。
所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無論是玩什么游戲，在玩的過程當(dāng)中尋找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。過去我很少打球，為了達(dá)到目的，我經(jīng)常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距，因此，當(dāng)他快要失去信心時(shí)我常故意放他一馬；但當(dāng)他開始得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷Ｋ辽倏梢詮闹畜w會(huì)到勝利和失敗的滋味。
這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。如果你單純?nèi)M足他的高興他會(huì)認(rèn)為勝利得來很容易；反過來老是讓他失敗他會(huì)失去競爭意識(shí)。從宏觀的角度來講，小小球場與人生這個(gè)大球場的道理是一致的，簡而言之，凡是孩子感興趣的，哪怕對他沒有明顯幫助的事情，千萬不能輕易反對，做家長的一定要學(xué)會(huì)如何順風(fēng)扯旗。當(dāng)然，大道理誰都會(huì)說，做起來可就不是那么容易。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。
與普通的孩子相比起來，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的時(shí)間練鋼琴、練打擊樂、學(xué)識(shí)譜、練視唱、聽音、記譜等等。雖說他感覺到壓太大，有時(shí)顯得很被動(dòng)，但沒有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里，同情在心里，嚴(yán)厲依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑，帶他參加一點(diǎn)他所喜愛的活動(dòng)，這樣他也不會(huì)感到那么乏味了。
近兩年來，孩子在不影響學(xué)習(xí)成績的前提下，掌握了一定的一技之長，這是用他的勤奮換來的一技之長。換句話說，他是用現(xiàn)在的痛苦去換取將來的幸福，這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對別的孩子說：你現(xiàn)在少玩就是為了將來能夠多玩。他這種意識(shí)的形成，家長肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實(shí)會(huì)給子女造成極大影響。由此可見：教育與培養(yǎng)是我們家長不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。
切記不要溺愛孩子，因?yàn)槟愕哪鐞凼顾矚g發(fā)脾氣，這樣的孩子以后走上社會(huì)會(huì)吃虧的！
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇十一
指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)性是指家庭教育指導(dǎo)過程中各種要素的和諧應(yīng)用恰到好處。在指導(dǎo)家庭教育的內(nèi)容和方法上，教師應(yīng)該遵循家庭教育科學(xué)規(guī)律，以及少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，要理論聯(lián)系實(shí)際，注意科學(xué)性和通俗性，講究方法，講究實(shí)效。
科學(xué)性原則包括：
（一）抓方向正確引導(dǎo)。
通過指導(dǎo)，應(yīng)該讓家長懂得家庭教育必須同國家的教育方針相一致，共同培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
（二）抓矛盾分析主因。
不同地區(qū)的社會(huì)發(fā)展水平不平衡是我省的省情，不同的市縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也不一樣，即使同一市縣也存在城鄉(xiāng)差距。因地制宜是指根據(jù)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同對象的實(shí)際情況，采取適宜的措施。因地制宜原則要求教師在指導(dǎo)家庭教育工作時(shí)要注意本地區(qū)、本學(xué)區(qū)的具體情況，家長群體的具體情況。
（三）抓整體切中要害。
指導(dǎo)家庭教育的整體性原則是指：家庭教育指導(dǎo)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育的整體性；提高家長的基本素質(zhì)和全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)的整體性；科學(xué)的家教方法和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)能力的培養(yǎng)、科學(xué)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)生完美個(gè)性的養(yǎng)成的整體性；教師指導(dǎo)家庭教育體現(xiàn)了教師的地位是家庭教育的配合者，教師的作用是對學(xué)校教育內(nèi)容的補(bǔ)充，是均衡教育的使者。體現(xiàn)了指導(dǎo)家庭教育是由教師、家長和學(xué)生、指導(dǎo)家庭教育目的、指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)方法及手段、家庭環(huán)境等基本要素構(gòu)成的有著內(nèi)在聯(lián)系的整體性。它們是指導(dǎo)家庭教育必須堅(jiān)持的原則。通過相互作用和一定的聯(lián)結(jié)方式構(gòu)成了一個(gè)完整的指導(dǎo)家庭教育原則系統(tǒng)。
（四）抓規(guī)律循序漸進(jìn)。
家庭教育方法萬種，卻無定法。許多家長誤認(rèn)為別人家的孩子教育得好是有“神丹妙藥”，在參加家教咨詢時(shí)總想尋求到一種能立即見效的妙法，回家一用就靈。有時(shí)得到一個(gè)方法，回家一試，真的很靈，第二回用就不靈了。有的是在別人家特別“靈”，自己“請”回家就不好使。這是因?yàn)椤胺椒ā焙图议L的素質(zhì)條件、孩子情況、現(xiàn)行家教方法、家庭環(huán)境等中的某些因素不合適。家長想馬上掌握科學(xué)家教方法，有即刻解決家教疑難問題的心情是可以理解的。但是教育是個(gè)過程，家庭教育也是一個(gè)過程，需要一定的時(shí)間和矛盾轉(zhuǎn)化的過程，要循序漸進(jìn)。例如糾正和培養(yǎng)孩子生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣問題。培養(yǎng)習(xí)慣是養(yǎng)成教育，沒有一定的時(shí)間是不可以的。如果一個(gè)孩子有不愛洗手，而且已經(jīng)形成了習(xí)慣，要想讓它改變，就要向他講不愿洗手是不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣，是引起疾病的萬惡之源。要不斷的督促和提醒他洗手，甚至要立下制度或規(guī)定，早晨起床要洗手、吃飯前要洗手、放學(xué)回家要洗手、去衛(wèi)生間出來要洗手……而且要進(jìn)行不斷的督促直到養(yǎng)成洗手的習(xí)慣為止。
家長的家教觀念轉(zhuǎn)變需要時(shí)間，確定自己的家教思路需要時(shí)間，實(shí)施科學(xué)家教方法需要時(shí)間，體現(xiàn)在孩子身上仍需要時(shí)間。當(dāng)然，出現(xiàn)效果還是需要時(shí)間。雖然有的指導(dǎo)效果顯現(xiàn)的時(shí)間不會(huì)很長，但畢竟是一個(gè)過程。所以教師在指導(dǎo)家長開展家庭教育工作中，不要有急于求成的思想，要按客觀規(guī)律辦事，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)。
家庭教育指導(dǎo)的過程要有目的的進(jìn)行，不同類別對象本身的特點(diǎn)不同，指導(dǎo)的需求也不同。對不同類別的對象應(yīng)該進(jìn)行不同的指導(dǎo)。不同類別對象由于其自身諸方面的特點(diǎn)，他們在家庭教育過程中表現(xiàn)出來的教育理念、教育態(tài)度、教育能力和教育行為也必然具有自己的特點(diǎn)。同時(shí)，他們對家庭教育指導(dǎo)的需求也會(huì)有不同的特點(diǎn)，針對家長在教育子女過程中遇到的問題和存在的具體誤區(qū)進(jìn)行分析指導(dǎo)。因此教師要針對存在問題要先做認(rèn)真調(diào)查，詳細(xì)分析家教疑難問題產(chǎn)生的原因，找出主要矛盾，制定有針對性的指導(dǎo)家庭教育方案。
（一）對不同的對象進(jìn)行不同的分類指導(dǎo)。
根據(jù)家長的家庭教育觀念、家庭教育態(tài)度、家庭教育行為和能力，可將指導(dǎo)對象分為家長方面、孩子方面和家庭方面。家長方面的類型包括：不同學(xué)歷家長、不同年齡父母、不同職業(yè)的家長以及權(quán)威型家長、簡單粗暴型家長、教育無能型家長、放任型家長等；孩子方面的類型包括：小學(xué)生家長、初中生家長和高中生家長以及孩子的德育、智育、心理健康（反應(yīng)出家長在家庭教育中的誤區(qū)以及問題）等方面的不同表現(xiàn)等；家庭方面類型包括：核心家庭家長、單親家庭家長、貧困家庭家長、外來流動(dòng)人口家長以及隔輩老人撫養(yǎng)、非血緣法定監(jiān)護(hù)人、教育保姆等。因人而宜。
注意根據(jù)不同類別對象的特點(diǎn)，在指導(dǎo)的要求、指導(dǎo)的內(nèi)容、指導(dǎo)的形式和指導(dǎo)的具體方法上應(yīng)該有所區(qū)別。
比如，根據(jù)“隔代親”的祖孫輩家庭教育，在對“隔代親”的家長進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，在內(nèi)容上突出家庭教育態(tài)度上的“理智”和教育觀念上的“與時(shí)俱進(jìn)”。在對“親子”的父輩在教育觀念上的“代溝”問題，在內(nèi)容上要突出“民主意識(shí)”、“平等意識(shí)”、“相互學(xué)習(xí)意識(shí)”和教育觀念上的“與時(shí)俱進(jìn)”，將使指導(dǎo)具有一定的針對性；根據(jù)“高期望值”家長將教育子女的唯一期望鎖定在“望子成龍、望女成鳳”上的特點(diǎn)，要曉之以理，動(dòng)之以情，突出“價(jià)值觀”和“成才觀”的引導(dǎo)，要突出個(gè)人素質(zhì)和才能與社會(huì)的需要的關(guān)系。將使指導(dǎo)得到一定的實(shí)效；根據(jù)孩子生活、學(xué)習(xí)“無規(guī)律”使家長發(fā)愁沒辦法的指導(dǎo)，在內(nèi)容上要突出“行為習(xí)慣”在于“養(yǎng)成”的訓(xùn)練；根據(jù)“高學(xué)歷”家長知識(shí)面寬、理解能力強(qiáng)的特點(diǎn)，注意介紹、推薦、提供家庭教育及相關(guān)的文字、音像資料，將是適合這類家長指導(dǎo)需求的指導(dǎo)形式。等等。
（二）要分類別、分層次指導(dǎo)家長解決家庭教育誤區(qū)問題。
不同情況的家庭、不同素質(zhì)的家長、不同的家庭疑難問題、不同的孩子、不同的年齡段、不同的時(shí)期會(huì)用不同的指導(dǎo)途徑、方式、方法。“指導(dǎo)”既要不同的問題不同的處理，又要與時(shí)俱進(jìn)。通過教師的指導(dǎo)，通過各類指導(dǎo)活動(dòng)的開展、專家點(diǎn)評，通過對難點(diǎn)問題處理、咨詢。指導(dǎo)工作具有較強(qiáng)的針對性，使每個(gè)階段都有不同的指導(dǎo)任務(wù)和對家長不同的要求，使指導(dǎo)工作真正深入到每一個(gè)家庭。
“針對性原則”是的有的放矢的體現(xiàn)。根據(jù)不同類別對象的特點(diǎn)，在指導(dǎo)的要求、內(nèi)容、形式和指導(dǎo)的具體方法上有所區(qū)別。它能夠集中解決某一問題，能夠根據(jù)家長對家庭教育指導(dǎo)的需求有不同于一般的特點(diǎn)，滿足參加活動(dòng)家長所有人的需求。
（三）理論要聯(lián)系具體實(shí)際。
家庭教育指導(dǎo)是在家庭教育指導(dǎo)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐，家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐要為家庭教育指導(dǎo)的理論研究提供實(shí)踐服務(wù)。
指導(dǎo)家庭教育的實(shí)踐要有實(shí)效性、要上水平，就必須得到理論的指導(dǎo)。教師自身應(yīng)重視學(xué)習(xí)家庭教育的知識(shí)和理論與家庭教育指導(dǎo)的知識(shí)和理論。應(yīng)努力提高教師的理論水平實(shí)踐能力；教師應(yīng)重視對家庭教育和家庭教育指導(dǎo)的理論研究和應(yīng)用研究。教師有這個(gè)條件，特別是班主任，在家庭教育跟蹤指導(dǎo)上條件優(yōu)越。在選擇和確定研究課題時(shí)，要注意從家庭教育和指導(dǎo)實(shí)踐中實(shí)際存在的問題，特別是從實(shí)踐研究出發(fā)進(jìn)行選擇，要使通過研究的成果應(yīng)用到能夠解決實(shí)踐中迫切需要解決的問題，以推動(dòng)家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐。
要有務(wù)實(shí)精神。家庭教育指導(dǎo)的目標(biāo)是為了讓接受指導(dǎo)的家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，使之成為稱職的父母。為了使家庭教育指導(dǎo)取得最佳的效果，使家長從被動(dòng)的客體轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與的主體，教師首先要確立“以家長為本”，“為家長服務(wù)”的觀念。
在認(rèn)真研究家長、讀懂家長這本“書”上下功夫。首先要研究“家長教育學(xué)”，弄清“指導(dǎo)家長”內(nèi)涵，搞清教師與家長的關(guān)系。把為家長服務(wù)的觀念建立在教師與家長平等，民主的關(guān)系之上，這種關(guān)系是一種合作伙伴的`關(guān)系，而不是誰大誰小、誰聽誰的關(guān)系，更不是居高臨下的關(guān)系。其次要研究“家庭教育學(xué)”，要掌握家庭教育知識(shí)，懂得家庭教育規(guī)律。要求家長要讀懂孩子這本“書”，我們至少要在讀懂學(xué)生這本“書”的基礎(chǔ)上指導(dǎo)家長為什么也要尊重孩子，為什么其關(guān)系應(yīng)該是民主、平等的，親子溝通在家庭教育中是什么地位等等問題，這是我們必須首先要搞清楚的。第三指導(dǎo)家長既要科學(xué)又要技巧，既要原則又要靈活。面對錯(cuò)中復(fù)雜的（家長、孩子、環(huán)境等）諸多因素，需要我們教師仔細(xì)分析，認(rèn)真研究，揚(yáng)長避短，合理組合，制定一套家長認(rèn)可并可操作的方案。還要對家長實(shí)施方案進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，不斷總結(jié)，不斷完善。這就是務(wù)實(shí)，對待科學(xué)要實(shí)實(shí)在在，來不得半點(diǎn)虛假。
三、可操作性原則。
教師指導(dǎo)家庭教育的可操作性原則是指指導(dǎo)家庭教育的可行性、家長能否正確接受指導(dǎo)而使其變?yōu)樾袆?dòng)，能否達(dá)到預(yù)期效果。其核心是教師心中的“家長主體意識(shí)”。
（一）擺正教師與家長的關(guān)系。
家庭教育指導(dǎo)的主要對象是家長，教師與家長是一種指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。但家長不同于少年兒童。在家庭教育指導(dǎo)過程中，不應(yīng)將家長視為教育對象，而應(yīng)該是指導(dǎo)或服務(wù)對象。
當(dāng)代家長的學(xué)歷層次、教育觀念、活動(dòng)的參與性與過去相比較有很大的變化。有的家長的教育觀念、獲取家庭教育知識(shí)的能力和家庭教育的能力已經(jīng)超出指導(dǎo)者的指導(dǎo)范圍和水平。教師家庭教育指導(dǎo)的過程是教師與家長雙向互動(dòng)的過程。在這一過程中，教師與家長的人格處于一種平等的關(guān)系。所以教師與家長在這方面又應(yīng)該說是平等協(xié)商、共同研究的關(guān)系。應(yīng)發(fā)揮家長在家庭教育指導(dǎo)過程中的主體作用，教師應(yīng)了解家長的情況，尊重家長的人格。家長是指導(dǎo)家庭教育工作的服務(wù)對象，教師應(yīng)耐心聽取家長的訴說，了解家長的需要，虛心征求家長對指導(dǎo)工作的意見和建議，根據(jù)家長的特點(diǎn)和需要提供必要的、有效的服務(wù)。使家長由被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)參與并逐步吸收家長介入指導(dǎo)工作的組織管理過程，發(fā)揮家長在指導(dǎo)和被指導(dǎo)過程中的主體作用。但鑒于當(dāng)前我國家長的普遍素質(zhì)狀況，教師還是得對家長進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)然也要向家長學(xué)習(xí)，指導(dǎo)的過程就是學(xué)習(xí)的過程。
（二）認(rèn)真調(diào)研、準(zhǔn)確分類、有的放矢。
對指導(dǎo)對象的認(rèn)真調(diào)研、準(zhǔn)確分類是指導(dǎo)工作必要準(zhǔn)備。
教師在作指導(dǎo)工作之前，應(yīng)以接受指導(dǎo)家長的群體或個(gè)體的自然狀況作調(diào)查研究。對家長群體（一般指一所學(xué)?；蛞粋€(gè)班級(jí)的家長集合）的情況，依據(jù)對家教疑難問題的調(diào)查及分析所得出的結(jié)果和家長的自然狀況進(jìn)行“問題”分類和人員分類，以使指導(dǎo)有的放矢；依據(jù)對個(gè)體家長的文化程度、工作崗位和職務(wù)、家庭教育觀念、接受能力、能夠參與學(xué)習(xí)的時(shí)間、等等因素的調(diào)查了解來決定指導(dǎo)方式方法的分類、以使指導(dǎo)有的放矢。
（三）指導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容、形式應(yīng)以需要解決的家教疑難問題相適宜。
教師在指導(dǎo)工作中，應(yīng)以受指導(dǎo)家長的家庭發(fā)展為本，盡量采用雙向溝通交流的形式，開展以家長自身的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和感悟?yàn)橹鞯幕顒?dòng)，如：座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長訪談會(huì)、親子活動(dòng)（說說心里話、才藝展示、老少同樂…）家教沙龍等等活動(dòng)?；顒?dòng)的主持人可以是教師，可以是家長，可以是孩子，也可以根據(jù)活動(dòng)的需要請孩子或家長或共同作嘉賓。在活動(dòng)中要注重推廣來自家長自身實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
（四）家長的參與。
家長代表的參與將提高指導(dǎo)的效果，但要與家長共同研究活動(dòng)方案、組織活動(dòng)過程，尊重并保護(hù)家長的積極性。
當(dāng)代的家長中藏龍臥虎，不乏家庭教育高人。這是可貴的人才資源。智者當(dāng)借力而行，挖掘家長中的人才資源，請家長參與指導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容、形式設(shè)計(jì)，讓家長參與主持活動(dòng)的實(shí)施過程。讓家長通過活動(dòng)感受教育子女的價(jià)值與成就，從而激發(fā)家長對參與活動(dòng)的積極性。
在實(shí)施指導(dǎo)過程中，既要注重家長家庭教育觀念的確立，又要幫助家長把掌握的家庭教育知識(shí)轉(zhuǎn)化為有效的家庭教育行為和能力。提高家長對經(jīng)濟(jì)疑難問題的解決和偶發(fā)事件的應(yīng)急能力。
教師指導(dǎo)家庭教育實(shí)效性原則是指通過“指導(dǎo)”要產(chǎn)生實(shí)際效果。如果所指導(dǎo)的是花拳繡腿，好看而不實(shí)用，聽起來很在理，但卻不知道怎么樹立家庭教育新觀念，不知道怎樣增強(qiáng)家庭教育的能力，別人的經(jīng)驗(yàn)雖然好，但不知道如何操作。這種指導(dǎo)就是沒有實(shí)效性。
要使指導(dǎo)產(chǎn)生實(shí)效，就要有務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，互動(dòng)的雙向?qū)W習(xí)，雙方的共同成長。
（一）務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
家庭教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。指導(dǎo)家長開展家庭教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。我們常說孩子是一本書，其實(shí)家長也是一本書。家長要讀好孩子這本書，我們要讀懂家長這本書。同時(shí)要指導(dǎo)家長讀懂孩子這本書。孩子這本“書”是一本天天都在變化的書，天天都有新變化，年年都有新發(fā)展，父母讀孩子這本書應(yīng)該讀一輩子，讀一輩子就要學(xué)習(xí)一輩子，這樣才能與孩子共同成長、一起發(fā)展。教師讀家長這本書雖然和家長讀孩子這本書不同，不是讀一輩子，但是教師卻要一輩子連續(xù)讀很多“這本書”。這是教師的“繼續(xù)學(xué)習(xí)”。家庭教育、家長教育都是科學(xué)，指導(dǎo)家長對待科學(xué)就來不得半點(diǎn)虛偽；家庭教育、家長教育都是藝術(shù)，指導(dǎo)家長對待藝術(shù)就必須有科學(xué)態(tài)度。要尊重家庭教育規(guī)律。
（二）互動(dòng)的雙向?qū)W習(xí)。
教師也要向家長學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步。與家庭教育是家長與子女之間的雙向互動(dòng)過程一樣，家庭教育指導(dǎo)的過程是教師與家長之間的一種雙向互動(dòng)的過程。
在互動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中互相影響。在家庭教育指導(dǎo)過程中，教師的指導(dǎo)觀念影響著指導(dǎo)態(tài)度，在指導(dǎo)實(shí)踐中形成的指導(dǎo)能力又影響著教師的指導(dǎo)行為；家長對教師的認(rèn)識(shí)影響著家長對教師的態(tài)度，家長的觀念和態(tài)度又對家長接受教師指導(dǎo)的行為產(chǎn)生影響。指導(dǎo)家庭教育過程中的教師與家長之間的互動(dòng)，既影響和改變著家長的教育觀念、教育態(tài)度和教育行為，又改變著家長對教師的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和行為。同時(shí)又影響和改變著教師家庭教育指導(dǎo)的觀念、態(tài)度和行為。
許多“教子有方好家長”的經(jīng)驗(yàn)都是我們學(xué)習(xí)的好教材，不乏領(lǐng)引時(shí)代的家庭教育新觀念、新途徑和有效方法。許多新理念都出現(xiàn)在家長的實(shí)踐之中。教師要在指導(dǎo)過程中收集、積累、沉淀、學(xué)習(xí)家長現(xiàn)代家庭教育的觀念、正確家庭教育態(tài)度和行之有效的家庭教育方法，總結(jié)家庭教育的典型案例，特別是個(gè)案跟蹤典型案例，為提高指導(dǎo)質(zhì)量提供素材。在指導(dǎo)過程中，注意為家長搭建互相之間進(jìn)行交流、討論的平臺(tái)。提倡、鼓勵(lì)、支持更要?jiǎng)?chuàng)建家長與家長之間的自我教育的機(jī)會(huì)。
家庭教育指導(dǎo)的過程是指導(dǎo)者與家長之間的一種雙向互動(dòng)的過程。教師和家長要經(jīng)常溝通、相互交換學(xué)校教育與家庭教育的情況，協(xié)調(diào)配合，形成教育的合力。教師要讀懂家長這本書，要根據(jù)家長對指導(dǎo)工作的看法、參與指導(dǎo)活動(dòng)的態(tài)度、接受指導(dǎo)的特點(diǎn)和對指導(dǎo)工作的需求，確定指導(dǎo)工作的做法，提高指導(dǎo)的針對性，達(dá)到指導(dǎo)的預(yù)定的效果。在互動(dòng)中要互相學(xué)習(xí)，教師向家長學(xué)習(xí)非常重要。
（三）雙方的共同成長。
是指教師、家長、孩子在家庭教育指導(dǎo)的整個(gè)過程中，都能得到收獲、家長學(xué)校工作得到發(fā)展。社會(huì)在不斷向前發(fā)展，社會(huì)的每一成員為與之適應(yīng)都在不斷更新、調(diào)整、改造自己。
在人人都需要學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)都需要學(xué)習(xí)、處處都需要學(xué)習(xí)的時(shí)代和環(huán)境氛圍中，在家長得到提高、孩子得到發(fā)展的同時(shí)，教師也應(yīng)該得到提高和發(fā)展。指導(dǎo)的過程就是教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的過程。在這個(gè)過程中，教師的“家庭教育學(xué)”、“家長教育學(xué)”及家庭教育的指導(dǎo)理論、方法和技能都應(yīng)有所提高。
在指導(dǎo)家庭教育中，要注意指導(dǎo)過程，監(jiān)控實(shí)際發(fā)展，按需調(diào)整方略，力求指導(dǎo)效果。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇十二
在家庭教育方面的表現(xiàn)較好，家長對學(xué)校工作滿意度高達(dá)95%以上。學(xué)生家長對我校學(xué)生在家庭教育方面的意見較好。
家庭是學(xué)生的第一學(xué)校，家長是孩子的第一任教師，家長在學(xué)生的成長過程中起著重要的作用，家長們能夠認(rèn)識(shí)到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，能夠配合學(xué)校的教育，并能配合老師進(jìn)行教育。
家長學(xué)校的授課活動(dòng)，使家長能夠更深入的了解學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況。家長們的反饋都給我們留了足夠的時(shí)間，讓我們在家庭教育指導(dǎo)上更加有信心。
家庭是孩子學(xué)習(xí)、發(fā)展的第一課堂，家長對孩子的影響是潛移默化的。我校開展的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，使家長們能夠更深入的了解學(xué)校的管理，了解孩子在校的表現(xiàn)，從而配合學(xué)校教育學(xué)生。同時(shí)，我校還將家訪活動(dòng)的開展，向家長宣傳學(xué)校的工作，以求達(dá)到教育的雙贏。
家庭教育指導(dǎo)工作是一項(xiàng)長期的、艱巨的任務(wù)。家庭教育工作作為社會(huì)教育的重要方面，是社會(huì)教育事業(yè)不可缺少的重要部分，家庭教育指導(dǎo)工作是社會(huì)教育事業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，是一項(xiàng)重要的社會(huì)事業(yè)。家庭教育指導(dǎo)的核心在于提高社會(huì)群眾的家庭教育水平，為家長解決實(shí)際困難和問題，幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，樹立正確的人才觀、世界觀和價(jià)值觀，提高他們的綜合素質(zhì)和能力，從而幫助他們樹立正確的教育觀念和科學(xué)的教子方法。
在我校開展家庭教育指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生家庭特點(diǎn)，我校本著“以人為本”的指導(dǎo)思想，在家庭教育工作中，努力營造積極健康的家庭教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康和諧的成長。現(xiàn)結(jié)合我校開展的“家庭教育指導(dǎo)工作”情況，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：
1、要提高家長的家庭教育水平。家長是學(xué)生的第一任老師，家庭教育對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的'作用。因此，必須做好家庭教育指導(dǎo)工作。在新課標(biāo)理念下，家庭教育與學(xué)校教育同步，同步。家長要樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，以提高自身的道德素質(zhì)、思想道德水平、教育科學(xué)文化素質(zhì)和教育，促進(jìn)其身心的健康成長。
2、家長要加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，引導(dǎo)家長樹立良好的家教觀念，培養(yǎng)正確的育人方法，使學(xué)生知道為什么做，怎樣做。學(xué)習(xí)教育的有關(guān)方針和政策，學(xué)習(xí)學(xué)校教育的文件和管理制度，提高自己的德育水平。
3、家庭與學(xué)校要形成合力，共同教育學(xué)生。家庭與學(xué)校教育同步，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。學(xué)校應(yīng)該形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育體系。家長要對學(xué)校的教育工作負(fù)責(zé)，使他們成為學(xué)校教育、社會(huì)教育的重要力量。
在這方面的工作中，我校的家教指導(dǎo)老師是盡心盡力的，我們的家長也是很支持的，這也是我校開展家教指導(dǎo)工作的一個(gè)重要方面。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇十三
最近，我閱讀了《家庭教育手冊》一書。本書一共分為三個(gè)部分，第一部分，相親相愛一家人；第二部分，新環(huán)境，成長的起點(diǎn)；第三部分，青春期，堅(jiān)定的陪伴。幾乎是一氣呵成的看完這本書，看完以后，對比較感興趣的第一部分又重新進(jìn)行了閱讀。
第一部分主要是從夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、家風(fēng)三面來說的。書中有一句話我至今記憶猶新，“管孩子，先要和他拉關(guān)系”。為什么對這句話印象如此深刻呢？其實(shí)我們每個(gè)人在社會(huì)生活中都有著不同的角色，我是父母的女兒，孩子的媽媽，學(xué)生的老師。也許是因?yàn)槁殬I(yè)原因，也或許是因?yàn)槲业募彝ソ逃龑ξ倚愿竦挠绊?，我到目前為止，我都認(rèn)為自己不是一個(gè)成熟的人，所以面對夫妻之間發(fā)生的分歧，面對孩子教育中發(fā)生的一些問題，我都沒有很好的管理好自己的情緒。我常常自認(rèn)為良好的夫妻關(guān)系，應(yīng)該是對方的遷就與事事關(guān)心，而忽略了彼此之間的尊重。這本家庭教育手冊不僅從理論上，更重要的從真實(shí)的案例分析中，讓我們感受到夫妻關(guān)系的重要性以及如何建立良好的夫妻關(guān)系。
其實(shí)我知道一個(gè)有良好生活情趣，充滿生機(jī)和活力的家庭對孩子的身心健康發(fā)展的重要性。但是面對處于“可怕的兩歲”期的孩子，我好像少了很多耐心。我甚至還像很多家長一樣，希望孩子朝著以及的價(jià)值觀念去發(fā)展，從而這樣去參與對孩子各方面管理。面對孩子的無理取鬧我改怎么辦？如何讓我更家有耐心？雖然這本書沒有直接回答這些問題，但是從本書中寫的一些內(nèi)容，比如與孩子溝通時(shí)的語言，列舉出的12句話中，我仿佛看到了一面鏡子，這不就是平時(shí)的我嗎?于是在這個(gè)假期，我開始悄悄改變，比如我的叨嘮不休似乎減少了，威脅恐嚇也減少了，我更多的是去關(guān)注如何增進(jìn)親子關(guān)系。雖然孩子還小，只有兩歲，我也開始去尊重。雖然孩子還小，我也開始去了解他的想法，不在強(qiáng)加自己的思想。雖然孩子還小，我也試圖去學(xué)會(huì)溝通。
書中還有一個(gè)內(nèi)容引起我的注意，就是對孩子的贊賞。與“太棒了！”“你真了不起！“太好了！”這類空乏的贊賞相比，把孩子值得贊賞的行為與父母的感受具體描述，會(huì)讓孩子更強(qiáng)里的感受到認(rèn)可的喜悅。我的孩子雖然小，但是在語言上日常交流已經(jīng)沒有問題了。
每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)因?yàn)槲业母淖儯吹胶⒆拥倪M(jìn)步，感受到家庭的和諧，我也會(huì)有認(rèn)可的喜悅產(chǎn)生?！都彝ソ逃謨浴凡粌H會(huì)陪伴我這個(gè)寒假，也會(huì)讓我受益終生。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇十四
首先，非常高興又得到了這么一本有助于家庭教育的書籍。
平日里，與孩子的溝通和教育總是很難進(jìn)行。大部分是由于我們不會(huì)溝通技能，往往都話不投機(jī)三句多、不歡而散，用孩子的話說就是：“我們有代溝?！倍@本指導(dǎo)手冊上既有案例、技巧，又有面對不同情況的應(yīng)對方法，實(shí)在是我們的良師益友。我和老婆都十分喜歡這本書，沒事就會(huì)翻一翻。
孩子馬上初三了，我們都希望她能考上個(gè)好高中，于是就給她報(bào)了3門課外輔導(dǎo)班，更是每天督促她好好學(xué)習(xí)。事實(shí)上，我們也把精力都放在了學(xué)校教育上，卻忽略了家庭教育。這些問題在孩子的青春期期間一一浮出水面：脾氣暴躁、不懂忍讓。這對于她的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)都無疑是一個(gè)大大的弊處，于是我們在注重學(xué)校教育的同時(shí)，也非常關(guān)心她的家庭教育。平時(shí)我們與老師的交流也并不密切，從沒主動(dòng)問過孩子在學(xué)校的情況，這也是我們的缺點(diǎn)。讓我們感到欣慰的是，孩子時(shí)常會(huì)主動(dòng)和我們交流學(xué)校里發(fā)生的事，這一點(diǎn)在晚飯的時(shí)候特別明顯。以前我們“嗯”幾聲就過去了，而在看了第一本家庭教育指導(dǎo)手冊后，我才知道這樣對孩子的成長是無益的。于是我們也會(huì)在孩子說學(xué)校里發(fā)生的事的時(shí)候，說“原來是這樣啊”、“你說得對”諸如這樣的話，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子變得開始愛與我們交流了。這一點(diǎn)的突破讓我們看見了希望！
其實(shí)，大多數(shù)的孩子心理年齡還是很幼稚的。孩子的世界里，就是需要一個(gè)人去遷就他們、包容他們、理解他們的。當(dāng)然，我是不贊成過分溺愛的。但是有些過激的行為反而會(huì)把這些“要不到玩具和糖”的孩子越推越遠(yuǎn)，這本家庭教育指導(dǎo)手冊就很好的教給你怎樣去與這些孩子溝通。
建議所有家長關(guān)注家庭教育，多去看看這本家庭教育指導(dǎo)手冊，它一定會(huì)給你帶來意想不到的驚喜。
家庭教育指導(dǎo)倡議書篇十五
1、培養(yǎng)孩子健康的情感世界。
情感世界，簡單地講就是人們在被外界事物觸動(dòng)下產(chǎn)生的自然的感情流露、情緒反應(yīng)。情感世界豐富往往指一個(gè)人遇事多從情緒角度著眼，情感世界貧乏則多從理智上考慮問題。健康的情感世界則是二者的綜合。這種情感既能使孩子們富有同情心，善于與他人保持情感共鳴，有良好的人際關(guān)系，同時(shí)又能在重要的場合保持一份冷靜，多一份理智。健康的情感世界對孩子將來正確地處理人際關(guān)系都是很有幫助的。
2、培養(yǎng)孩子良好的品德。
道德是社會(huì)的行為準(zhǔn)則，道德品質(zhì)反映了一個(gè)人的思想境界，是一個(gè)人一生的無形財(cái)產(chǎn)。我認(rèn)為家長對孩子的品德教育主要包括了關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛、勤勞節(jié)儉、誠實(shí)守信等。作為孩子的第一任老師，家長本人的一舉一動(dòng)，一言一行都將成為孩子學(xué)習(xí)的范例。如果家長在重視言教的同時(shí)也注意身教，用自己的行動(dòng)告訴孩子什么可以做，什么不可以，那么家長的身教一定會(huì)通過自己的行為將其中的思想滲透進(jìn)孩子的心中，成為孩子人生道路上的航標(biāo)，使孩子終身受益匪淺。
3、適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)挫折教育。
一個(gè)孩子，單單有一個(gè)健康的體魄是不夠的，還要必須具備一定的心理承受能力。大家都知道人的一生不可能每時(shí)每刻都充滿了陽光，盛開著成功的鮮花，困難和挫折是無法避免的。如今的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子，是家里的“小太陽”、“小皇帝”，很少經(jīng)歷過艱難困苦的生活的磨練和大的挫折。，如果我們從意志品格鍛煉角度來思考問題，這不能不說是他們?nèi)松缆飞系娜焙丁Ｒ虼?，作為家長可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)挫折教育，增加一些磨練，使他們懂得如何正確對待挫折、失敗、困難，這對孩子將來的人生有著非同尋常的意義。
4、注重孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
古人云：“積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命”。就是說如果有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么對學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生積極的幫助作用，但是如果形成了不好的或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，因?yàn)榉e重難返，即經(jīng)過長時(shí)間形成的思想、作風(fēng)、習(xí)慣，是不容易改變的。我國當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！笨梢妼W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是多么的重要，所以做家長的千萬不要只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，更要關(guān)心他們是否愛讀書、是否愛提問、是否愛觀察、是否會(huì)討論……當(dāng)孩子在學(xué)生上遇到困難時(shí)，家長要引導(dǎo)孩子去找原因，分析情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣才是真正決定著學(xué)生的未來。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難受到挫折的時(shí)候，作為家長切忌一味的責(zé)罵，應(yīng)該多一些鼓勵(lì)，幫助孩子樹立戰(zhàn)勝困難的決心，要迎難而上。
家長要改變“老子說了算”“家長的意志就是一切”的封建家長制作風(fēng)，充分認(rèn)識(shí)到：教育孩子如同“大禹治水”，宜“疏”忌“堵”，對孩子出現(xiàn)的問題有時(shí)需要堵，但更需要導(dǎo)。家長的種種管束如嘮叨、數(shù)落、訓(xùn)斥、達(dá)標(biāo)、包辦、監(jiān)控、打罵等不良家教方式，常使孩子們感到心煩。長此以往，孩子與家長就會(huì)產(chǎn)生對立情緒，發(fā)生沖突與磨擦。家長應(yīng)樹立正確的民主觀，確立孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)的新理念，把孩子當(dāng)作朋友，尊重他們的人格和自主精神，多給孩子一些“自由度”。孩子在寬松和諧的氣氛中生活，感到自己的獨(dú)立要求得到理解，就能和家長格外親切，兩代人的感情就會(huì)得到協(xié)調(diào)，雙方就會(huì)以一種平等的方式交流，從而增強(qiáng)教育效果。
加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，可采用多種形式如：家長學(xué)校，家長會(huì)、校長接待日等。在各種形式中，家訪是指導(dǎo)家庭教育的主要方式。
家訪即家庭訪問，是班主任與家長聯(lián)系的重要工作方法，是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。通過家訪可以爭取家長對學(xué)生教育工作的支持和配合，老師可以對適時(shí)地指導(dǎo)家庭教育，從而提高教育質(zhì)量。
下面我就家訪工作，談四點(diǎn)心得體會(huì)：
1、家訪目的明確，內(nèi)容真實(shí)具體。
家訪的目的在于向家長反映學(xué)生情況，爭取家長的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。一般的家訪，大多是由于學(xué)生成績下降或出現(xiàn)一些思想問題，作為老師在向家長匯報(bào)這些情況的時(shí)候應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。
2、與家長溝通，要講究語言的藝術(shù)。
學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，難免會(huì)遇到一些粗魯?shù)募议L，那就必須講究語言的藝術(shù)。誰都知道，天下的父母都喜歡自己的孩子，都希望自己的孩子優(yōu)秀、有出息。只可惜基礎(chǔ)班的學(xué)生往往會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣或那樣的問題、錯(cuò)誤。在與家長的交流中，努力轉(zhuǎn)變自己的角色，是朋友之間在談心，以誠相待，以情動(dòng)人，適時(shí)地把握好“度”，理智的和家長一起分析問題，尋找解決問題的方法并落實(shí)措施。家訪一般總是先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)。這樣一來，學(xué)生和家長都更容易接受家訪的內(nèi)容，決不能一進(jìn)門就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，這樣易激起學(xué)生家長的怒氣和反感。這樣的家訪會(huì)讓家長和孩子都感到害怕，有些甚至產(chǎn)生了這樣的看法，老師到家里來家訪是沒有好事的，就是來告狀的。當(dāng)家長和學(xué)生有了這樣的看法后，那老師的家訪可以說是失敗了，不會(huì)獲得家長積極的配合。
3、精心選擇把握有利時(shí)機(jī)，效果更佳。
經(jīng)驗(yàn)證明，有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證，如學(xué)生生病在家，學(xué)生取得成績時(shí)，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。
4、與家長溝通，要引起家長對教育子女的重視。
有的家長一心撲在工作上而忽略對子女的教育，他們總是認(rèn)為孩子在學(xué)校讀書，有老師看管，子女又常常不大聽自己的話，而往往把教育的責(zé)任全推給老師。我現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)48個(gè)學(xué)生全是借讀生，父母大都是到無錫來打工的，工作比較忙，一般都是早出晚歸，對孩子疏于管理，孩子什么時(shí)候放學(xué)到家，有沒有完成家庭作業(yè)，根本不了解。遇到這種情況，就要跟家長講明家庭教育的重要性，賺錢雖然重要，但子女的教育更重要，畢竟子女是自己的希望，既然把孩子生了下來就要擔(dān)負(fù)起家長的責(zé)任。
我認(rèn)為，指導(dǎo)家庭教育并非一件容易的事，只有在具體情況具體分析的基礎(chǔ)上再加上教師的熱心、愛心、恒心才能把這項(xiàng)工作做好。