教案需要經(jīng)過認真評估和修訂，以適應(yīng)不同教學環(huán)境和學生的需求。教案編寫中應(yīng)該注重使用多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范文，供大家參考和借鑒。希望通過學習這些范文，能夠幫助大家提高編寫教案的能力，提升教學質(zhì)量。大家一起來看看吧！
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇一
1、學習按物體量的差異，進行正逆排序（數(shù)量在7以內(nèi)）。
2、能夠獨立地取放、整理操作材料。
3、能否認真聽講，并跟隨教師要求，積極舉手發(fā)言。
幼兒人手一份操作材料（高矮不等的娃娃和大小不等的圓片）。
操作條人手一份。
1、集體活動。
（1）出示點卡、觀察目測群數(shù)，復習7以內(nèi)的數(shù)及數(shù)量。
（2）引導幼兒觀察物體量的差異。
教師出示高矮不等的娃娃，請幼兒說說誰來了有幾個，他們長的'一樣嗎，哪里不一樣？（高矮）。
師：今天這幾個娃娃要出去春游，老師覺得這樣隨便站成一排太亂了，像請小朋友幫助他們按著順序排隊，誰有好方法的，請你來說一說。
a、從矮到高排。
請幼兒將自己的娃娃卡片取出按照從矮到高的順序排一排。
排好后說一說你有幾個娃娃，你是按什么順序排的（教師請1—2名幼兒演示并介紹自己的操作結(jié)果）。教師巡回指導、檢查。
b、引導幼兒進行逆向排序（從高到矮）。
有沒有小朋友有不同的方法不是按從矮到高的順序排的？（請用不同方法的幼兒展示）。
啟發(fā)其他幼兒思考：他是怎樣排的？這樣排對嗎？
請幼兒集體操作從高到矮排列，教師巡回檢查總結(jié)。
c、教師出示一張與之前一樣的娃娃圖片，引導幼兒討論：這個娃娃排在哪里好呢？
2、幼兒操作活動。
（1）給圓片排隊。
請幼兒說一說這些圓片有什么不同，你能幫他們排好隊嗎？
請幼兒排好后說一說你是怎么排的。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇二
1.加強幼兒的觀察能力。
活動準備。
1.教學掛圖2張。
2.圓形數(shù)字卡片若干，操作卡若干。
活動過程。
(一)導入:。
師:小朋友們中午好!周老師想問一下小朋們會不會開火車呀!
幼:會。
師:那火車是怎樣開的呢?
幼:嗚嚕~嗚嚕~。
師:那小朋友們跟著周老師一起來開火車啦~。
(二)出示圖1:。
師:哇，看我們的小朋友們真棒，找到了一輛小火車(出示圖1)，剛才小火車告訴周老師，它要把12個數(shù)字寶寶載回家，可是數(shù)字寶寶們都藏起來了，小火車想叫小朋友們幫忙把它們找到。
教師出示數(shù)字卡片11。
師:小朋友們看我們已經(jīng)找到了數(shù)字寶寶11，我們把數(shù)字寶寶11貼在小火車上。還有哪些數(shù)字寶寶沒有找到呢!
幼:……。
幼:……。
師:那小朋友們跟著周老師一起來把0到11一起來數(shù)一下。
師:下面就請小朋友們跟著周老師一起開著自已的小火車去找數(shù)字寶寶吧!
(三)出示圖2:。
師:哇，好漂亮呀!小朋友們看我們這是來到了哪里呀?
師:小朋友們看我們的.數(shù)字寶寶呀就藏在這塊美麗的大草地上，在跟小朋友們捉迷藏呢?
請小朋友們陸續(xù)地找出數(shù)字寶寶老師按照找出順序依次貼在小火車上。
(四)出示圖1:。
讓小朋友們在小火車上把數(shù)字寶寶按0到11的順序排列出來。再朗讀一遍。
師:小朋友們我們現(xiàn)在要開著小火車把數(shù)字寶寶給送回家了。
(五)游戲:看圖填空。
師:小朋友們我們現(xiàn)在要開始開火車嘍。小朋友們牽著前面一個小朋友的衣服我們一起來開火車了。(音樂:開火車)。
把小朋友能見到對應(yīng)的位置，開始進行填空游戲。(小朋友們把對的數(shù)字卡片貼在相對應(yīng)的位置。)。
(六)小結(jié):。
教師進行評價總結(jié)。
活動反思：
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇三
1、學習按大小給三個物體進行排序，并匹配相應(yīng)大物體。
2、培養(yǎng)幼兒學會用語言講述操作過程和結(jié)果的能力。
1、ppt課件、教具：三種大小的小貓卡片、三種大小的小魚卡片。音樂：《我愛我的幼兒園》、cd機。
2、幼兒人手一份操作材料：三種大小的小貓卡片各30張、三種大小的小魚卡片各30張、小籃子30個。墊板30張。
一、導入活動，引起幼兒興趣。
——“小朋友，今天有3位客人來我們這里了，我們一起歡迎它們的到來吧！”
二、出示ppt課件，引導幼兒觀察并說一說。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇四
1、學習按照大小正逆排序三個物體。
2、用語言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1、趣味練習：比較概念2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
活動過程一、導入情境引入課題，激發(fā)幼兒學習的興趣。
教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？
（出示三只熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？
（請一幼兒來抱一抱最大熊）小朋友一起說這只熊怎么樣？
（這只熊最大）哪只熊最小呢？
（請一幼兒上來親一親最小的熊）（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？
（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！
（出示禮物盒）引導幼兒觀察：
哪盒禮物最大，哪盒禮物最小？
（請1--2名幼兒）教師引導幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？
我從有花的這邊開始排。
小熊最小，排在前面；這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；這只熊最大，排在最后面。
（請個別幼兒講述排序的結(jié)果，語句完整）小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。
（2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？
（引導幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？
（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在最后面？
小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。
（3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，重點掌握從大到小的逆排序。
（4）幼兒操作練習小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最小？
請小朋友把最大的舉起來；把最小的舉起來。
請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。
（教師個別指導）教師驗證：誰是按從小到大的順序排的？請舉手。
誰是按從大到小的順序排的，請舉手。
3.游戲：大家一起拍拍手小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？
比一比誰的手大，誰的手?。?BR> 三、延伸活動請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇五
1、在分類的基礎(chǔ)上初步運用二維排列表進行物品放置。
2、通過場景設(shè)置、溫故知新由易到難的課程安排，幼兒能積極參與大膽表達并且根據(jù)表格來進行物品放置。
3、在生活化的情境中體驗學習數(shù)學活動的樂趣。
初步運用二維排列表進行物品放置。
1、經(jīng)驗準備：幼兒初步掌握分類技巧。
2、物質(zhì)準備：
（1）幼兒操作材料人手一份：排列表（縱向為形狀，橫向為顏色），紅、黃、藍標記圖卡，形狀、顏色、款式不同的小綠人衣服若干。
（3）排列表（雙維）一張，背景圖一幅。
（一）情景導入，引出為小綠人整理衣服。
（1）出示小綠人，引出衣服被吹走的情境，激發(fā)幼兒的`興趣。
（2）請幼兒從椅子底下找出小綠人的衣服，引導幼兒觀察衣服的特征。
師：你幫小綠人找到了什么上衣∕褲子？是什么顏色的？
（3）討論如何讓小綠人快速的找到衣服，引出整理衣柜。
（二）復習一維排列。
（1）出示縱向有形狀標記的衣柜圖，引導幼兒觀察將衣服送回衣柜，集體檢查、驗證。
師：衣柜第一個是什么符號，我們哪些衣服應(yīng)該放在這里？
（2）逐一出示橫向的顏色標記，引導幼兒觀察思考并將衣服按顏色進行排列。
（三）學習看二維排列表，根據(jù)衣服兩個特征進行二維排列。
（1）綜合縱、橫向標記，引導幼兒根據(jù)二維排列底板（形狀、顏色）調(diào)整衣服位置，初步學習二維排列。
師：小綠人過了幾天，又把衣柜弄亂了，你們能幫幫他么？
（2）分別更換縱、橫向的標記卡，重新操作，鞏固二維排列的學習。
師：小朋友們能自己設(shè)計一個衣柜的表格嗎？請其他小朋友根據(jù)這個表格來放置衣服。
（四）運用二維排列表進行排列。
（1）提供短袖上衣、短褲，引導幼兒在二維排列表上按衣服的形狀、顏色進行二維分類，集體檢查、驗證。
（2）增加長袖上衣、長褲或質(zhì)地、款式等不同特征的衣服，引導幼兒在二維排列表上按衣服的兩個特征進行分類，教師檢查、指導。
將活動材料投放在數(shù)學區(qū)域中，幼兒繼續(xù)進行個別或小組學習。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇六
活動目標：
1.加強幼兒的觀察能力。
3.加強幼兒對數(shù)學的喜愛。
活動準備：
1.教學掛圖2張。
2.圓形數(shù)字卡片若干，操作卡若干。
活動過程：
（一）導入：
師：小朋友們中午好！周老師想問一下小朋們會不會開火車呀！
幼：會。
師：那火車是怎樣開的呢？
幼：嗚嚕~嗚嚕~。
師：那小朋友們跟著周老師一起來開火車啦~。
（二）出示圖1：
師：哇，看我們的小朋友們真棒，找到了一輛小火車（出示圖1），剛才小火車告訴周老師，它要把12個數(shù)字寶寶載回家，可是數(shù)字寶寶們都藏起來了，小火車想叫小朋友們幫忙把它們找到。
教師出示數(shù)字卡片11。
師：小朋友們看我們已經(jīng)找到了數(shù)字寶寶11，我們把數(shù)字寶寶11貼在小火車上。還有哪些數(shù)字寶寶沒有找到呢！
幼：……。
幼：……。
師：那小朋友們跟著周老師一起來把0到11一起來數(shù)一下。
師：下面就請小朋友們跟著周老師一起開著自已的小火車去找數(shù)字寶寶吧！
（三）出示圖2：
師：哇，好漂亮呀！小朋友們看我們這是來到了哪里呀？
師：小朋友們看我們的數(shù)字寶寶呀就藏在這塊美麗的大草地上，在跟小朋友們捉迷藏呢？
請小朋友們陸續(xù)地找出數(shù)字寶寶老師按照找出順序依次貼在小火車上。
（四）出示圖1：
讓小朋友們在小火車上把數(shù)字寶寶按0到11的`順序排列出來。再朗讀一遍。
師：小朋友們我們現(xiàn)在要開著小火車把數(shù)字寶寶給送回家了。
（五）游戲：看圖填空。
師：小朋友們我們現(xiàn)在要開始開火車嘍。小朋友們牽著前面一個小朋友的衣服我們一起來開火車了。（音樂：開火車）。
把小朋友能見到對應(yīng)的位置，開始進行填空游戲。（小朋友們把對的數(shù)字卡片貼在相對應(yīng)的位置。）。
（六）小結(jié)：
教師進行評價總結(jié)。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇七
1、引導幼兒學習區(qū)別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。
2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3、鼓勵幼兒完成多種活動內(nèi)容，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。
1、游戲：說相反。
2、區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4、幼兒練習按寬窄排序。（老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）。
5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的'基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。
6、區(qū)別厚薄：想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。
7、小結(jié)。
彩紙排序。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇八
活動目標：
1、讓幼兒通過一定的規(guī)律進行有規(guī)律的排序，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。
活動準備：
物質(zhì)準備：
教具（顏色）、ppt課件。
知識準備：
活動重點與難點：
教學重點：掌握排序的規(guī)律。
教學難點：會按一定的規(guī)律排序。
活動方法：
討論法、講述法、情景教學法。
活動過程：
一、教師情景導入，激發(fā)幼兒的探索之情。
二、幼兒自己選擇氣球進行排隊，自由探索排序的方法。
（一）教師引導幼兒有規(guī)律的排序。
2、師：那我們一起來完成這個布置任務(wù)吧！幼兒操作。
（二）幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（2）請大家設(shè)計一個之前沒有出現(xiàn)過的擺放規(guī)律。幼兒操作記錄，教師巡回指導。
（3）個別幼兒展示記錄結(jié)果，另請幼兒擺放操作。個別與集體相結(jié)合。
三、多放一個顏色，變幻出更多組合。
3.教師小結(jié)：排序的方法有很多，其實我們還可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊，排序的規(guī)律也有很多，如：abab、abbabb、abcabc……請小朋友們下課后自己去尋找、發(fā)現(xiàn)不一樣的規(guī)律。米老鼠的生日派對開始了，我們一起去參加吧。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇九
1．能根據(jù)物體的'兩種特征進行排序。
2．體驗排序的樂趣。
ppt，大小、長短、高矮、顏色、圖形的圖片若干。
（一）播放課件，讓幼兒感知按物體特征排序。
1．幻燈片2：大小排序。
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按大小排序）出示幻燈片3讓幼兒操作。
2．幻燈片4：顏色排序。
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按顏色排序）出示幻燈片5讓幼兒操作。
3．幻燈片6：高矮排序。
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按高矮排序）出示幻燈片6讓幼兒操作。
4．幻燈片8：圖形排序。
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有哪幾種圖形？在出示幾張圖片，提問是按什么方法來排序？（教師總結(jié)按高矮排序）讓幼兒操作。
5．幻燈片9：長短排序。
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按長短排序）出示幻燈片10讓幼兒操作。
6．幻燈片10：總結(jié)一共出示了五種方法進行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長短排序。
（二）動手練一練。
1．排一排、畫一畫。
2．畫路標。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇十
（1）小熊的一家人這么早來還沒吃早餐呢，老師為它們準備了一些早餐，請小朋友看看都有些什么食物呢？(請幼兒一起說)。
3、進入介面（三）、（四）、（五）。
（2）引導幼兒仔細的看看蜜糖、玉米、魚、碗應(yīng)該怎么分？
（3）讓幼兒自己在下面說說。
（4）請幼兒逐個說一說。（按照大的對應(yīng)熊爸爸、小的對應(yīng)熊媽媽、最小的對應(yīng)小熊寶寶）。
三、交待要求，幼兒操作；老師巡回指導。
1、示范操作過程。
2、巡回指導，鼓勵幼兒一邊擺一邊說。引導需要幫助的個別幼兒。
3、請每組的來幼兒說說自己是怎么擺的。
四、小結(jié)：
——鼓勵擺得正確，并能用語言表達出來的幼兒。
五、音樂《我愛我的幼兒園》退場。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇十一
1、通過多媒體課件，激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
課件、教師及幼兒操作材料
1、操作課件，復習按顏色排序。
指導語：我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。
2、看圖，引導幼兒探索形狀排序的規(guī)律。
指導語：在圖片中除了有紅、藍顏色之外，你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊的?
(三角形、圓形等)
3玩“我說你做”的游戲，啟發(fā)幼兒自己操作。
4、教師小結(jié)，活動結(jié)束。
指導語：今天你們通過游戲，學會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對，我們今天又學會了一種本領(lǐng)，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見!
活動結(jié)束
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇十二
圖形在我們的日常生活中無處不在，孩子們經(jīng)常會對老師或同伴說：我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖角里的小房子是三角形的，我們吃的桔子是圓形的，我們教師的門是長方形的，為了使孩子進一步對圖形有所了解，激發(fā)興趣，我設(shè)計了數(shù)學活動《有趣的圖形》在活動中，通過讓孩子說、看、尋找，培養(yǎng)他們的觀察、分析、判斷的能力。
1、啟發(fā)幼兒運用多種感官，觀察周圍環(huán)境，加深對圓形、三角形、正方形的認識。
2、步培養(yǎng)幼兒分析、判斷能力。
1、日?；顒又幸龑в變赫艺抑車h(huán)境中的幾何圖形。
2、室內(nèi)墻飾增添幾何圖行拼成的作品。
3、圖片一副，小動物卡片。
4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》音樂、錄音機。
1、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(1)師：太陽公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰，今天天氣真正好，小動物出來玩了?
(2)師：有那些小動物要到公園去玩耍?(依次出示小兔、小鴨、小貓)它們還帶了許多好吃的點心，請家仔細看看有什么形狀的點心?(互相講，個別講)(鞏固對圓形、正方形、三角形的認識)。
它們放好了點心背好了小包出發(fā)了!放歌曲《郊游》。
(3)鉆近幾何圖形門。
a師：看公園的門多神氣!這些門的形狀棒嗎?有什么形狀的門?
b“小動物們造了自己喜歡的門進了公園?！?BR> 提問：小動物分別是從什么形狀的門進了公園。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇十三
中班幼兒對規(guī)律排序處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。這次活動是為了引導幼兒將這些簡單的經(jīng)驗加以整理、提升，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次。活動中創(chuàng)設(shè)“請圖形娃娃裝扮房子”的情境，引導孩子自己動手給圖形排隊，發(fā)現(xiàn)并探索創(chuàng)造各種不同的排序規(guī)律，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。最后把規(guī)律排序應(yīng)用于生活，解決生活中的實際問題，如用有規(guī)律的圖形裝扮房子后，發(fā)現(xiàn)房子變得更漂亮了，引導幼兒感受規(guī)律的美及在生活中的運用。
1、發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行排序。
2、探索規(guī)律，按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序。
3、感受數(shù)學活動中的規(guī)律美，并能把規(guī)律排序應(yīng)用于生活。
圓形、三角形圖片若干，記錄紙，小動物的家，相框，盤子。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入活動。 小貓和小兔家造了新房子，請圖形娃娃去裝扮新房子。
（二）幼兒操作。
1、幼兒第一次自由操作，交流小結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 請小朋友給圖形娃娃排隊。
2、教師出示錯誤的排序圖示，請幼兒糾正，感知有規(guī)律的排序。
3、幼兒第二次操作、記錄、交流，進一步發(fā)現(xiàn)和感知abab、abb、aab、aabb等排序規(guī)律。
4、幼兒第三次操作，初步感知ababbabbb遞增關(guān)系規(guī)律的排序。
（三）分組裝飾活動，把規(guī)律排序應(yīng)用于生活。
展示幼兒裝飾作品，感受數(shù)學活動中的規(guī)律美。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇十四
1.幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行排序。
2.培養(yǎng)幼兒動手和獨立思考的能力。
3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并按規(guī)律進行排序。
小貓、小兔、小鹿頭像各3個，各種幾何圖形若干，各種水果圖片若干，雪花玩具若干，線繩等。
(—)開始部分。
教師導語：今天我們班來了三位客人，他們想看看小朋友是否聰明，你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧!
(二)基本部分。
1.引導幼兒觀察小動物的座位順序。
2.要求幼兒按已觀察的小動物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動手操作)。
3.師說：“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結(jié)：遠離垃圾食品，多吃水果。
4.教師出示水果有：草莓、桃子、鴨梨，并引導幼兒觀察，然后說出水果的擺放順序。
5.幼兒動手操作依次擺放水果。
6.幼兒每人一套幾何圖形學具，看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)。
(三)結(jié)束部分。
1.客人要走了，我們送他們一件禮物吧，教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項鏈。幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項鏈。
2.把穿好的項鏈送給客人，客人夸獎小朋友既聰明又有禮貌。
(四)延伸部分。
請幼兒在生活中注意觀察，看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序，發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇十五
1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細，體驗粗細的比較使相對的。
2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的能力，提高幼兒思維的敏捷性。
3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4、喜歡參與游戲，體驗。
1、粗細、顏色不同小棒3根。
2、每人一桶橡皮泥。
一、比較粗細。
出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細。再出示一根小棒，和剛才的2根小棒比較粗細，并引導幼兒說出誰最粗，誰最細。
二、體驗粗細的相對性。
1、老師拿出一根小棒問：這根小棒是粗還是細？
2、引導幼兒討論并得出結(jié)論：粗細只有通過比較才能判斷，粗細是相對的。
3、請個別幼兒上前將3根小棒進行粗細排序。
引導幼兒將小棒從粗到細或從細到粗的順序進行排序。
三、搓小棍。
請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰的粗，誰的細。
四、操作練習：粗細排序。
1、請幼兒搓出許多根不同粗細的小棍，然后進行排序，并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。
2、讓幼兒通過操作知道粗細排序的兩種方法。
3、小結(jié)：粗細排序有兩種方法，從粗到細或從細到粗。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇十六
在平時“小超市”的游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒能熟練地唱數(shù)，可若要挑戰(zhàn)他們，進行一一對應(yīng)地默數(shù)，就會遇到問題了。如默數(shù)到“5”,報出的總數(shù)常常會是“6”，其實這是幼兒不明白數(shù)數(shù)時最后一個數(shù)詞所代表的是集合的總數(shù)，不理解數(shù)字表示的實際意義。
幼兒學習某些概念是在反復練習的過程中逐步領(lǐng)悟和理解的，而不是靠老師教會的。所以我依據(jù)班級孩子的實際情況結(jié)合正在開展的“好吃的食物”主題，設(shè)計了“聽聲音數(shù)糖”的活動。為了增加游戲的趣味性，我采用的默數(shù)的方法，同時通過反復練習讓孩子明白數(shù)數(shù)時最后一個數(shù)詞所代表的實際意義。
在活動中更添加了一個具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)――“多一”或“少一”，并根據(jù)幼兒在活動中的實際表現(xiàn)進行開展。這也是此活動中的一個創(chuàng)新點。
1、能通過“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解“多一”或“少一”的數(shù)概念。
2、鼓勵幼兒積極、大膽的參加活動。
1、板板6――8塊，上面寫有數(shù)字；
2、糖罐子一只（最好是鐵罐）；糖果若干。
今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果，我們一起來玩“聽聲音數(shù)糖果”的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，我們要比比看哪組的孩子最棒。
小朋友必須用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖，聽完后不能馬上說出答案，待老師請到才能大聲站起來大聲告訴大家。（聽到放進的是幾顆糖，并要及時驗證）
1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。
2、聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能大聲站起來回答
設(shè)計意圖： 此游戲主要是讓孩子熟悉游戲玩法和規(guī)則，學習默數(shù)，并在游戲中通過檢驗，
反復感知和理解最后一個數(shù)詞是代表一個集合的總數(shù)
“今天老師還帶來了許多的板板，上面有數(shù)字哦，我們一看是幾呀？”
（老師一邊放板板，一邊讓孩子認認板板上的數(shù)字）
“這次游戲和剛才的不一樣了，小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案，等老師說開始，小朋友就去踩有這個數(shù)字的板板。
1、一定要蒙住眼睛，不能看的。
2、老師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。
3、踩板板時不能擁擠，用腳碰到就可以了。
設(shè)計意圖：默數(shù)是中班上期孩子不常用的數(shù)數(shù)方法，但因為其具有“神秘性”，所以幼兒非常喜歡這樣的方式。聽完數(shù)字后不能馬上報出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相應(yīng)數(shù)字的板板，小小的一個動作既幫助幼兒遵守游戲規(guī)則，又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。
接下來我們再來玩一個更加有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里扔了幾顆糖，聽完后等老師說開始，小朋友要跑道比這個數(shù)字多一的板板上，站對的孩子老師要來抱一抱她哦。還有好吃的糖果獎勵。
也可以用同樣的方法玩“少一”的游戲。
1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔細聽聲音。
2、老師說“開始”，小朋友才能離開座位去踩板板。
設(shè)計意圖：第一則玩法讓孩子熟悉了規(guī)則和玩法，第二則玩法讓孩子進一步理解數(shù)字的實際意義，那是否可以在第三種玩法中讓孩子嘗試體驗“多一”或“少一”的概念。整個活動貫穿著“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計原則，讓孩子反復練習卻不感到枯燥乏味。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇十七
1、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
2、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
一、選材貼近生活，《綱要》提出：科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。所以王老師選取的這個內(nèi)容是來源于生活的。另外，教師在活動設(shè)計時充分考慮到了孩子的生活經(jīng)驗，利用孩子平時經(jīng)常玩拼圖這個經(jīng)驗來展開活動，一方面貼近孩子的生活，另一方面更激發(fā)起了孩子學習、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
二、教學目標比較全面，基本上涵蓋了情感、知識和能力，符合《綱要》要求。
三、教師的準備很充分，在材料的提供上體現(xiàn)了目的性、科學性、可操作性。在活動中教師比較注重孩子探索能力的培養(yǎng)，為幼兒提供了便于研究的操作材料，鼓勵幼兒通過操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、、去記錄、去思考、滿足了幼兒好奇、探索、希望嘗試的欲望。
四、教師的教學思路比較清晰，很好地展示了活動的每個環(huán)節(jié)，即認識圖形，激發(fā)興趣―拼拼圖形，記錄結(jié)果―二次操作、多種組合―交流分享，總結(jié)延伸。整個活動的每個環(huán)節(jié)緊扣教學目標，體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進的教學原則。活動中，幼兒始終保持很好的注意力和探索興趣。
五、教師的教學方法是多樣的，體現(xiàn)數(shù)學教學特色，如演示法、操作法和記錄法等。
六、在教學形式上，教師能較好地采用個別、集體和小組活動相結(jié)合的形式。
1、在二次操作中，教師是要求讓幼兒在選定一塊圖形的基礎(chǔ)上，進行多種組合，幼兒操作后，教師也可以作一下簡單的記錄，以便幼兒能更清楚的掌握其中的規(guī)律。
2、在幼兒操作拼圖過程中，教師可播放一些輕音樂，讓幼兒在快樂的拼圖中感到輕松感。
3、兩張記錄表的制作上，是二合一的。第一次操作之后，讓幼兒自己把記錄表1撕下來。在活動中，發(fā)現(xiàn)有些幼兒撕的比較困難，需要老師的幫忙，這就間接的造成了時間的浪費性。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇十八
1、學習按照大小正逆排序三個物體。
2、用語言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。
1、趣味練習：比較概念。
2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
一、導入情境引入課題，激發(fā)幼兒學習的興趣。
教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？
（出示三只熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？
（不一樣）。
二、展開。
（1）引導幼兒觀察。
小朋友看一看，哪只熊最大？
（請一幼兒來抱一抱最大熊）。
小朋友一起說這只熊怎么樣？
（這只熊最大）哪只熊最小呢？
（請一幼兒上來親一親最小的熊）。
（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？
（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）。
（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！
（出示禮物盒）引導幼兒觀察：
哪盒禮物最大，哪盒禮物最??？
（出示大小不同的三個球）。
熊還給小朋友帶來了玩具球，
請一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？
教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說謝謝！
（請1-2名幼兒）。
教師引導幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？我從有花的這邊開始排。
小熊最小，排在前面；
這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；
這只熊最大，排在最后面。
（請個別幼兒講述排序的結(jié)果，語句完整）。
小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。
（2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？
（引導幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？
（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在最后面？
小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。
（3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，
重點掌握從大到小的逆排序。
（4）幼兒操作練習。
小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最?。?BR> 請小朋友把最大的舉起來；
把最小的舉起來。
請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。
（教師個別指導）。
教師驗證：誰是按從小到大的順序排的？請舉手。
誰是按從大到小的順序排的，請舉手。
小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？
比一比誰的手大，誰的手小？
請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇十九
1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內(nèi)的正、逆排序。
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片
一、開始部分
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！
二、基本部分
1、厚薄的排序（出示厚薄不同的圖片，7張）。
你們知道他們是誰嗎？可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？
他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）
2、粗細的排序
這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢？（出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排？引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排？請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。
高矮排序
他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序
三、結(jié)束部分
排好隊，和幼兒一齊開火車出去。
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇一
1、學習按物體量的差異，進行正逆排序（數(shù)量在7以內(nèi)）。
2、能夠獨立地取放、整理操作材料。
3、能否認真聽講，并跟隨教師要求，積極舉手發(fā)言。
幼兒人手一份操作材料（高矮不等的娃娃和大小不等的圓片）。
操作條人手一份。
1、集體活動。
（1）出示點卡、觀察目測群數(shù)，復習7以內(nèi)的數(shù)及數(shù)量。
（2）引導幼兒觀察物體量的差異。
教師出示高矮不等的娃娃，請幼兒說說誰來了有幾個，他們長的'一樣嗎，哪里不一樣？（高矮）。
師：今天這幾個娃娃要出去春游，老師覺得這樣隨便站成一排太亂了，像請小朋友幫助他們按著順序排隊，誰有好方法的，請你來說一說。
a、從矮到高排。
請幼兒將自己的娃娃卡片取出按照從矮到高的順序排一排。
排好后說一說你有幾個娃娃，你是按什么順序排的（教師請1—2名幼兒演示并介紹自己的操作結(jié)果）。教師巡回指導、檢查。
b、引導幼兒進行逆向排序（從高到矮）。
有沒有小朋友有不同的方法不是按從矮到高的順序排的？（請用不同方法的幼兒展示）。
啟發(fā)其他幼兒思考：他是怎樣排的？這樣排對嗎？
請幼兒集體操作從高到矮排列，教師巡回檢查總結(jié)。
c、教師出示一張與之前一樣的娃娃圖片，引導幼兒討論：這個娃娃排在哪里好呢？
2、幼兒操作活動。
（1）給圓片排隊。
請幼兒說一說這些圓片有什么不同，你能幫他們排好隊嗎？
請幼兒排好后說一說你是怎么排的。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇二
1.加強幼兒的觀察能力。
活動準備。
1.教學掛圖2張。
2.圓形數(shù)字卡片若干，操作卡若干。
活動過程。
(一)導入:。
師:小朋友們中午好!周老師想問一下小朋們會不會開火車呀!
幼:會。
師:那火車是怎樣開的呢?
幼:嗚嚕~嗚嚕~。
師:那小朋友們跟著周老師一起來開火車啦~。
(二)出示圖1:。
師:哇，看我們的小朋友們真棒，找到了一輛小火車(出示圖1)，剛才小火車告訴周老師，它要把12個數(shù)字寶寶載回家，可是數(shù)字寶寶們都藏起來了，小火車想叫小朋友們幫忙把它們找到。
教師出示數(shù)字卡片11。
師:小朋友們看我們已經(jīng)找到了數(shù)字寶寶11，我們把數(shù)字寶寶11貼在小火車上。還有哪些數(shù)字寶寶沒有找到呢!
幼:……。
幼:……。
師:那小朋友們跟著周老師一起來把0到11一起來數(shù)一下。
師:下面就請小朋友們跟著周老師一起開著自已的小火車去找數(shù)字寶寶吧!
(三)出示圖2:。
師:哇，好漂亮呀!小朋友們看我們這是來到了哪里呀?
師:小朋友們看我們的.數(shù)字寶寶呀就藏在這塊美麗的大草地上，在跟小朋友們捉迷藏呢?
請小朋友們陸續(xù)地找出數(shù)字寶寶老師按照找出順序依次貼在小火車上。
(四)出示圖1:。
讓小朋友們在小火車上把數(shù)字寶寶按0到11的順序排列出來。再朗讀一遍。
師:小朋友們我們現(xiàn)在要開著小火車把數(shù)字寶寶給送回家了。
(五)游戲:看圖填空。
師:小朋友們我們現(xiàn)在要開始開火車嘍。小朋友們牽著前面一個小朋友的衣服我們一起來開火車了。(音樂:開火車)。
把小朋友能見到對應(yīng)的位置，開始進行填空游戲。(小朋友們把對的數(shù)字卡片貼在相對應(yīng)的位置。)。
(六)小結(jié):。
教師進行評價總結(jié)。
活動反思：
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇三
1、學習按大小給三個物體進行排序，并匹配相應(yīng)大物體。
2、培養(yǎng)幼兒學會用語言講述操作過程和結(jié)果的能力。
1、ppt課件、教具：三種大小的小貓卡片、三種大小的小魚卡片。音樂：《我愛我的幼兒園》、cd機。
2、幼兒人手一份操作材料：三種大小的小貓卡片各30張、三種大小的小魚卡片各30張、小籃子30個。墊板30張。
一、導入活動，引起幼兒興趣。
——“小朋友，今天有3位客人來我們這里了，我們一起歡迎它們的到來吧！”
二、出示ppt課件，引導幼兒觀察并說一說。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇四
1、學習按照大小正逆排序三個物體。
2、用語言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1、趣味練習：比較概念2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
活動過程一、導入情境引入課題，激發(fā)幼兒學習的興趣。
教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？
（出示三只熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？
（請一幼兒來抱一抱最大熊）小朋友一起說這只熊怎么樣？
（這只熊最大）哪只熊最小呢？
（請一幼兒上來親一親最小的熊）（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？
（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！
（出示禮物盒）引導幼兒觀察：
哪盒禮物最大，哪盒禮物最小？
（請1--2名幼兒）教師引導幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？
我從有花的這邊開始排。
小熊最小，排在前面；這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；這只熊最大，排在最后面。
（請個別幼兒講述排序的結(jié)果，語句完整）小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。
（2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？
（引導幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？
（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在最后面？
小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。
（3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，重點掌握從大到小的逆排序。
（4）幼兒操作練習小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最小？
請小朋友把最大的舉起來；把最小的舉起來。
請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。
（教師個別指導）教師驗證：誰是按從小到大的順序排的？請舉手。
誰是按從大到小的順序排的，請舉手。
3.游戲：大家一起拍拍手小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？
比一比誰的手大，誰的手?。?BR> 三、延伸活動請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇五
1、在分類的基礎(chǔ)上初步運用二維排列表進行物品放置。
2、通過場景設(shè)置、溫故知新由易到難的課程安排，幼兒能積極參與大膽表達并且根據(jù)表格來進行物品放置。
3、在生活化的情境中體驗學習數(shù)學活動的樂趣。
初步運用二維排列表進行物品放置。
1、經(jīng)驗準備：幼兒初步掌握分類技巧。
2、物質(zhì)準備：
（1）幼兒操作材料人手一份：排列表（縱向為形狀，橫向為顏色），紅、黃、藍標記圖卡，形狀、顏色、款式不同的小綠人衣服若干。
（3）排列表（雙維）一張，背景圖一幅。
（一）情景導入，引出為小綠人整理衣服。
（1）出示小綠人，引出衣服被吹走的情境，激發(fā)幼兒的`興趣。
（2）請幼兒從椅子底下找出小綠人的衣服，引導幼兒觀察衣服的特征。
師：你幫小綠人找到了什么上衣∕褲子？是什么顏色的？
（3）討論如何讓小綠人快速的找到衣服，引出整理衣柜。
（二）復習一維排列。
（1）出示縱向有形狀標記的衣柜圖，引導幼兒觀察將衣服送回衣柜，集體檢查、驗證。
師：衣柜第一個是什么符號，我們哪些衣服應(yīng)該放在這里？
（2）逐一出示橫向的顏色標記，引導幼兒觀察思考并將衣服按顏色進行排列。
（三）學習看二維排列表，根據(jù)衣服兩個特征進行二維排列。
（1）綜合縱、橫向標記，引導幼兒根據(jù)二維排列底板（形狀、顏色）調(diào)整衣服位置，初步學習二維排列。
師：小綠人過了幾天，又把衣柜弄亂了，你們能幫幫他么？
（2）分別更換縱、橫向的標記卡，重新操作，鞏固二維排列的學習。
師：小朋友們能自己設(shè)計一個衣柜的表格嗎？請其他小朋友根據(jù)這個表格來放置衣服。
（四）運用二維排列表進行排列。
（1）提供短袖上衣、短褲，引導幼兒在二維排列表上按衣服的形狀、顏色進行二維分類，集體檢查、驗證。
（2）增加長袖上衣、長褲或質(zhì)地、款式等不同特征的衣服，引導幼兒在二維排列表上按衣服的兩個特征進行分類，教師檢查、指導。
將活動材料投放在數(shù)學區(qū)域中，幼兒繼續(xù)進行個別或小組學習。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇六
活動目標：
1.加強幼兒的觀察能力。
3.加強幼兒對數(shù)學的喜愛。
活動準備：
1.教學掛圖2張。
2.圓形數(shù)字卡片若干，操作卡若干。
活動過程：
（一）導入：
師：小朋友們中午好！周老師想問一下小朋們會不會開火車呀！
幼：會。
師：那火車是怎樣開的呢？
幼：嗚嚕~嗚嚕~。
師：那小朋友們跟著周老師一起來開火車啦~。
（二）出示圖1：
師：哇，看我們的小朋友們真棒，找到了一輛小火車（出示圖1），剛才小火車告訴周老師，它要把12個數(shù)字寶寶載回家，可是數(shù)字寶寶們都藏起來了，小火車想叫小朋友們幫忙把它們找到。
教師出示數(shù)字卡片11。
師：小朋友們看我們已經(jīng)找到了數(shù)字寶寶11，我們把數(shù)字寶寶11貼在小火車上。還有哪些數(shù)字寶寶沒有找到呢！
幼：……。
幼：……。
師：那小朋友們跟著周老師一起來把0到11一起來數(shù)一下。
師：下面就請小朋友們跟著周老師一起開著自已的小火車去找數(shù)字寶寶吧！
（三）出示圖2：
師：哇，好漂亮呀！小朋友們看我們這是來到了哪里呀？
師：小朋友們看我們的數(shù)字寶寶呀就藏在這塊美麗的大草地上，在跟小朋友們捉迷藏呢？
請小朋友們陸續(xù)地找出數(shù)字寶寶老師按照找出順序依次貼在小火車上。
（四）出示圖1：
讓小朋友們在小火車上把數(shù)字寶寶按0到11的`順序排列出來。再朗讀一遍。
師：小朋友們我們現(xiàn)在要開著小火車把數(shù)字寶寶給送回家了。
（五）游戲：看圖填空。
師：小朋友們我們現(xiàn)在要開始開火車嘍。小朋友們牽著前面一個小朋友的衣服我們一起來開火車了。（音樂：開火車）。
把小朋友能見到對應(yīng)的位置，開始進行填空游戲。（小朋友們把對的數(shù)字卡片貼在相對應(yīng)的位置。）。
（六）小結(jié)：
教師進行評價總結(jié)。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇七
1、引導幼兒學習區(qū)別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。
2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3、鼓勵幼兒完成多種活動內(nèi)容，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。
1、游戲：說相反。
2、區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4、幼兒練習按寬窄排序。（老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）。
5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的'基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。
6、區(qū)別厚薄：想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。
7、小結(jié)。
彩紙排序。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇八
活動目標：
1、讓幼兒通過一定的規(guī)律進行有規(guī)律的排序，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。
活動準備：
物質(zhì)準備：
教具（顏色）、ppt課件。
知識準備：
活動重點與難點：
教學重點：掌握排序的規(guī)律。
教學難點：會按一定的規(guī)律排序。
活動方法：
討論法、講述法、情景教學法。
活動過程：
一、教師情景導入，激發(fā)幼兒的探索之情。
二、幼兒自己選擇氣球進行排隊，自由探索排序的方法。
（一）教師引導幼兒有規(guī)律的排序。
2、師：那我們一起來完成這個布置任務(wù)吧！幼兒操作。
（二）幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（2）請大家設(shè)計一個之前沒有出現(xiàn)過的擺放規(guī)律。幼兒操作記錄，教師巡回指導。
（3）個別幼兒展示記錄結(jié)果，另請幼兒擺放操作。個別與集體相結(jié)合。
三、多放一個顏色，變幻出更多組合。
3.教師小結(jié)：排序的方法有很多，其實我們還可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊，排序的規(guī)律也有很多，如：abab、abbabb、abcabc……請小朋友們下課后自己去尋找、發(fā)現(xiàn)不一樣的規(guī)律。米老鼠的生日派對開始了，我們一起去參加吧。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇九
1．能根據(jù)物體的'兩種特征進行排序。
2．體驗排序的樂趣。
ppt，大小、長短、高矮、顏色、圖形的圖片若干。
（一）播放課件，讓幼兒感知按物體特征排序。
1．幻燈片2：大小排序。
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按大小排序）出示幻燈片3讓幼兒操作。
2．幻燈片4：顏色排序。
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按顏色排序）出示幻燈片5讓幼兒操作。
3．幻燈片6：高矮排序。
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按高矮排序）出示幻燈片6讓幼兒操作。
4．幻燈片8：圖形排序。
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有哪幾種圖形？在出示幾張圖片，提問是按什么方法來排序？（教師總結(jié)按高矮排序）讓幼兒操作。
5．幻燈片9：長短排序。
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結(jié)按長短排序）出示幻燈片10讓幼兒操作。
6．幻燈片10：總結(jié)一共出示了五種方法進行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長短排序。
（二）動手練一練。
1．排一排、畫一畫。
2．畫路標。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇十
（1）小熊的一家人這么早來還沒吃早餐呢，老師為它們準備了一些早餐，請小朋友看看都有些什么食物呢？(請幼兒一起說)。
3、進入介面（三）、（四）、（五）。
（2）引導幼兒仔細的看看蜜糖、玉米、魚、碗應(yīng)該怎么分？
（3）讓幼兒自己在下面說說。
（4）請幼兒逐個說一說。（按照大的對應(yīng)熊爸爸、小的對應(yīng)熊媽媽、最小的對應(yīng)小熊寶寶）。
三、交待要求，幼兒操作；老師巡回指導。
1、示范操作過程。
2、巡回指導，鼓勵幼兒一邊擺一邊說。引導需要幫助的個別幼兒。
3、請每組的來幼兒說說自己是怎么擺的。
四、小結(jié)：
——鼓勵擺得正確，并能用語言表達出來的幼兒。
五、音樂《我愛我的幼兒園》退場。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇十一
1、通過多媒體課件，激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
課件、教師及幼兒操作材料
1、操作課件，復習按顏色排序。
指導語：我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。
2、看圖，引導幼兒探索形狀排序的規(guī)律。
指導語：在圖片中除了有紅、藍顏色之外，你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊的?
(三角形、圓形等)
3玩“我說你做”的游戲，啟發(fā)幼兒自己操作。
4、教師小結(jié)，活動結(jié)束。
指導語：今天你們通過游戲，學會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對，我們今天又學會了一種本領(lǐng)，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見!
活動結(jié)束
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇十二
圖形在我們的日常生活中無處不在，孩子們經(jīng)常會對老師或同伴說：我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖角里的小房子是三角形的，我們吃的桔子是圓形的，我們教師的門是長方形的，為了使孩子進一步對圖形有所了解，激發(fā)興趣，我設(shè)計了數(shù)學活動《有趣的圖形》在活動中，通過讓孩子說、看、尋找，培養(yǎng)他們的觀察、分析、判斷的能力。
1、啟發(fā)幼兒運用多種感官，觀察周圍環(huán)境，加深對圓形、三角形、正方形的認識。
2、步培養(yǎng)幼兒分析、判斷能力。
1、日?；顒又幸龑в變赫艺抑車h(huán)境中的幾何圖形。
2、室內(nèi)墻飾增添幾何圖行拼成的作品。
3、圖片一副，小動物卡片。
4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》音樂、錄音機。
1、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(1)師：太陽公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰，今天天氣真正好，小動物出來玩了?
(2)師：有那些小動物要到公園去玩耍?(依次出示小兔、小鴨、小貓)它們還帶了許多好吃的點心，請家仔細看看有什么形狀的點心?(互相講，個別講)(鞏固對圓形、正方形、三角形的認識)。
它們放好了點心背好了小包出發(fā)了!放歌曲《郊游》。
(3)鉆近幾何圖形門。
a師：看公園的門多神氣!這些門的形狀棒嗎?有什么形狀的門?
b“小動物們造了自己喜歡的門進了公園?！?BR> 提問：小動物分別是從什么形狀的門進了公園。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇十三
中班幼兒對規(guī)律排序處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。這次活動是為了引導幼兒將這些簡單的經(jīng)驗加以整理、提升，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次。活動中創(chuàng)設(shè)“請圖形娃娃裝扮房子”的情境，引導孩子自己動手給圖形排隊，發(fā)現(xiàn)并探索創(chuàng)造各種不同的排序規(guī)律，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。最后把規(guī)律排序應(yīng)用于生活，解決生活中的實際問題，如用有規(guī)律的圖形裝扮房子后，發(fā)現(xiàn)房子變得更漂亮了，引導幼兒感受規(guī)律的美及在生活中的運用。
1、發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行排序。
2、探索規(guī)律，按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序。
3、感受數(shù)學活動中的規(guī)律美，并能把規(guī)律排序應(yīng)用于生活。
圓形、三角形圖片若干，記錄紙，小動物的家，相框，盤子。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入活動。 小貓和小兔家造了新房子，請圖形娃娃去裝扮新房子。
（二）幼兒操作。
1、幼兒第一次自由操作，交流小結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 請小朋友給圖形娃娃排隊。
2、教師出示錯誤的排序圖示，請幼兒糾正，感知有規(guī)律的排序。
3、幼兒第二次操作、記錄、交流，進一步發(fā)現(xiàn)和感知abab、abb、aab、aabb等排序規(guī)律。
4、幼兒第三次操作，初步感知ababbabbb遞增關(guān)系規(guī)律的排序。
（三）分組裝飾活動，把規(guī)律排序應(yīng)用于生活。
展示幼兒裝飾作品，感受數(shù)學活動中的規(guī)律美。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇十四
1.幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行排序。
2.培養(yǎng)幼兒動手和獨立思考的能力。
3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并按規(guī)律進行排序。
小貓、小兔、小鹿頭像各3個，各種幾何圖形若干，各種水果圖片若干，雪花玩具若干，線繩等。
(—)開始部分。
教師導語：今天我們班來了三位客人，他們想看看小朋友是否聰明，你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧!
(二)基本部分。
1.引導幼兒觀察小動物的座位順序。
2.要求幼兒按已觀察的小動物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動手操作)。
3.師說：“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結(jié)：遠離垃圾食品，多吃水果。
4.教師出示水果有：草莓、桃子、鴨梨，并引導幼兒觀察，然后說出水果的擺放順序。
5.幼兒動手操作依次擺放水果。
6.幼兒每人一套幾何圖形學具，看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)。
(三)結(jié)束部分。
1.客人要走了，我們送他們一件禮物吧，教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項鏈。幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項鏈。
2.把穿好的項鏈送給客人，客人夸獎小朋友既聰明又有禮貌。
(四)延伸部分。
請幼兒在生活中注意觀察，看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序，發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇十五
1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細，體驗粗細的比較使相對的。
2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的能力，提高幼兒思維的敏捷性。
3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4、喜歡參與游戲，體驗。
1、粗細、顏色不同小棒3根。
2、每人一桶橡皮泥。
一、比較粗細。
出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細。再出示一根小棒，和剛才的2根小棒比較粗細，并引導幼兒說出誰最粗，誰最細。
二、體驗粗細的相對性。
1、老師拿出一根小棒問：這根小棒是粗還是細？
2、引導幼兒討論并得出結(jié)論：粗細只有通過比較才能判斷，粗細是相對的。
3、請個別幼兒上前將3根小棒進行粗細排序。
引導幼兒將小棒從粗到細或從細到粗的順序進行排序。
三、搓小棍。
請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰的粗，誰的細。
四、操作練習：粗細排序。
1、請幼兒搓出許多根不同粗細的小棍，然后進行排序，并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。
2、讓幼兒通過操作知道粗細排序的兩種方法。
3、小結(jié)：粗細排序有兩種方法，從粗到細或從細到粗。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇十六
在平時“小超市”的游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒能熟練地唱數(shù)，可若要挑戰(zhàn)他們，進行一一對應(yīng)地默數(shù)，就會遇到問題了。如默數(shù)到“5”,報出的總數(shù)常常會是“6”，其實這是幼兒不明白數(shù)數(shù)時最后一個數(shù)詞所代表的是集合的總數(shù)，不理解數(shù)字表示的實際意義。
幼兒學習某些概念是在反復練習的過程中逐步領(lǐng)悟和理解的，而不是靠老師教會的。所以我依據(jù)班級孩子的實際情況結(jié)合正在開展的“好吃的食物”主題，設(shè)計了“聽聲音數(shù)糖”的活動。為了增加游戲的趣味性，我采用的默數(shù)的方法，同時通過反復練習讓孩子明白數(shù)數(shù)時最后一個數(shù)詞所代表的實際意義。
在活動中更添加了一個具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)――“多一”或“少一”，并根據(jù)幼兒在活動中的實際表現(xiàn)進行開展。這也是此活動中的一個創(chuàng)新點。
1、能通過“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解“多一”或“少一”的數(shù)概念。
2、鼓勵幼兒積極、大膽的參加活動。
1、板板6――8塊，上面寫有數(shù)字；
2、糖罐子一只（最好是鐵罐）；糖果若干。
今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果，我們一起來玩“聽聲音數(shù)糖果”的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，我們要比比看哪組的孩子最棒。
小朋友必須用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖，聽完后不能馬上說出答案，待老師請到才能大聲站起來大聲告訴大家。（聽到放進的是幾顆糖，并要及時驗證）
1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。
2、聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能大聲站起來回答
設(shè)計意圖： 此游戲主要是讓孩子熟悉游戲玩法和規(guī)則，學習默數(shù)，并在游戲中通過檢驗，
反復感知和理解最后一個數(shù)詞是代表一個集合的總數(shù)
“今天老師還帶來了許多的板板，上面有數(shù)字哦，我們一看是幾呀？”
（老師一邊放板板，一邊讓孩子認認板板上的數(shù)字）
“這次游戲和剛才的不一樣了，小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案，等老師說開始，小朋友就去踩有這個數(shù)字的板板。
1、一定要蒙住眼睛，不能看的。
2、老師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。
3、踩板板時不能擁擠，用腳碰到就可以了。
設(shè)計意圖：默數(shù)是中班上期孩子不常用的數(shù)數(shù)方法，但因為其具有“神秘性”，所以幼兒非常喜歡這樣的方式。聽完數(shù)字后不能馬上報出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相應(yīng)數(shù)字的板板，小小的一個動作既幫助幼兒遵守游戲規(guī)則，又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。
接下來我們再來玩一個更加有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里扔了幾顆糖，聽完后等老師說開始，小朋友要跑道比這個數(shù)字多一的板板上，站對的孩子老師要來抱一抱她哦。還有好吃的糖果獎勵。
也可以用同樣的方法玩“少一”的游戲。
1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔細聽聲音。
2、老師說“開始”，小朋友才能離開座位去踩板板。
設(shè)計意圖：第一則玩法讓孩子熟悉了規(guī)則和玩法，第二則玩法讓孩子進一步理解數(shù)字的實際意義，那是否可以在第三種玩法中讓孩子嘗試體驗“多一”或“少一”的概念。整個活動貫穿著“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計原則，讓孩子反復練習卻不感到枯燥乏味。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇十七
1、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
2、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
一、選材貼近生活，《綱要》提出：科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。所以王老師選取的這個內(nèi)容是來源于生活的。另外，教師在活動設(shè)計時充分考慮到了孩子的生活經(jīng)驗，利用孩子平時經(jīng)常玩拼圖這個經(jīng)驗來展開活動，一方面貼近孩子的生活，另一方面更激發(fā)起了孩子學習、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
二、教學目標比較全面，基本上涵蓋了情感、知識和能力，符合《綱要》要求。
三、教師的準備很充分，在材料的提供上體現(xiàn)了目的性、科學性、可操作性。在活動中教師比較注重孩子探索能力的培養(yǎng)，為幼兒提供了便于研究的操作材料，鼓勵幼兒通過操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、、去記錄、去思考、滿足了幼兒好奇、探索、希望嘗試的欲望。
四、教師的教學思路比較清晰，很好地展示了活動的每個環(huán)節(jié)，即認識圖形，激發(fā)興趣―拼拼圖形，記錄結(jié)果―二次操作、多種組合―交流分享，總結(jié)延伸。整個活動的每個環(huán)節(jié)緊扣教學目標，體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進的教學原則。活動中，幼兒始終保持很好的注意力和探索興趣。
五、教師的教學方法是多樣的，體現(xiàn)數(shù)學教學特色，如演示法、操作法和記錄法等。
六、在教學形式上，教師能較好地采用個別、集體和小組活動相結(jié)合的形式。
1、在二次操作中，教師是要求讓幼兒在選定一塊圖形的基礎(chǔ)上，進行多種組合，幼兒操作后，教師也可以作一下簡單的記錄，以便幼兒能更清楚的掌握其中的規(guī)律。
2、在幼兒操作拼圖過程中，教師可播放一些輕音樂，讓幼兒在快樂的拼圖中感到輕松感。
3、兩張記錄表的制作上，是二合一的。第一次操作之后，讓幼兒自己把記錄表1撕下來。在活動中，發(fā)現(xiàn)有些幼兒撕的比較困難，需要老師的幫忙，這就間接的造成了時間的浪費性。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇十八
1、學習按照大小正逆排序三個物體。
2、用語言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。
1、趣味練習：比較概念。
2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
一、導入情境引入課題，激發(fā)幼兒學習的興趣。
教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？
（出示三只熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？
（不一樣）。
二、展開。
（1）引導幼兒觀察。
小朋友看一看，哪只熊最大？
（請一幼兒來抱一抱最大熊）。
小朋友一起說這只熊怎么樣？
（這只熊最大）哪只熊最小呢？
（請一幼兒上來親一親最小的熊）。
（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？
（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）。
（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！
（出示禮物盒）引導幼兒觀察：
哪盒禮物最大，哪盒禮物最??？
（出示大小不同的三個球）。
熊還給小朋友帶來了玩具球，
請一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？
教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說謝謝！
（請1-2名幼兒）。
教師引導幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？我從有花的這邊開始排。
小熊最小，排在前面；
這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；
這只熊最大，排在最后面。
（請個別幼兒講述排序的結(jié)果，語句完整）。
小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。
（2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？
（引導幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？
（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在最后面？
小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。
（3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，
重點掌握從大到小的逆排序。
（4）幼兒操作練習。
小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最?。?BR> 請小朋友把最大的舉起來；
把最小的舉起來。
請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。
（教師個別指導）。
教師驗證：誰是按從小到大的順序排的？請舉手。
誰是按從大到小的順序排的，請舉手。
小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？
比一比誰的手大，誰的手小？
請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。
中班數(shù)學游戲教案D的排序篇十九
1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內(nèi)的正、逆排序。
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片
一、開始部分
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！
二、基本部分
1、厚薄的排序（出示厚薄不同的圖片，7張）。
你們知道他們是誰嗎？可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？
他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）
2、粗細的排序
這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢？（出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排？引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排？請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。
高矮排序
他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序
三、結(jié)束部分
排好隊，和幼兒一齊開火車出去。
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。