掌上綜合實踐活動心得范文(15篇)

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    總結(jié)是對過去一段時間所做工作的回顧和總結(jié),可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行審慎的反思和總結(jié),找到改進的思路和方法。這里是一些總結(jié)的規(guī)范和標準,希望能給大家提供一些幫助。
    掌上綜合實踐活動心得篇一
    我們學(xué)校開展了畢業(yè)生綜合性實踐活動,這次活動內(nèi)容十分豐富:徒步,參觀,接待同學(xué)等。
    第一天我們在校園除草,為母校貢獻自己的一份力量。
    我們小組合作,一起比賽,在全班同學(xué)的共同努力下雜草地很快被我們清理干凈。
    第二天我們?nèi)⒂^了西城區(qū)學(xué)校和青少年活動中心,老師們熱情的介紹了那里,我們還參觀了許多美術(shù)作品,書法作品,陶藝作品等,琳瑯滿目的作品非常受大家歡迎!
    中午我們接待了來自闊鄉(xiāng)的學(xué)生,我們用豐盛的佳肴熱情接待了他們,還結(jié)下了深厚的友誼。我們還開展了穿針引線活動,大家?guī)厢樉€準備縫紐扣。全班同學(xué)互相學(xué)習,最后我們順利的完成活動。
    第三天我們?nèi)嘁黄鹪谑程冒?,在老師和學(xué)生家長的幫助下,我們先準備材料然后學(xué)會了包包子。大家熱火朝天的包起來。一個個香噴噴的包子出爐,我們一起吃得很開心。中午又接待了喀鄉(xiāng)的學(xué)生,和他們共同品嘗我們的包子。
    第四天我們?nèi)嘁黄鹜讲降胶鷹盍?,我們一起做游戲,品嘗大家的飯菜,開心極了!
    第五天就是我們學(xué)校的慶六一文藝演出,隨精彩的節(jié)目我們的綜合性實踐活動也接近了尾聲。
    通過這次綜合性實踐活動讓我體會到小組合作的重要性,而且我們在各方面得到提升,對自己有了一次更好的升華。并且在實踐中鞏固了知識,這是我們平日課堂里沒有做到的。
    掌上綜合實踐活動心得篇二
    這個寒假吳老師又給我們布置了體會的作文。但這次的子課題是新文化。是了解春節(jié)中我們通過科技技術(shù)給親人拜年。
    通過上網(wǎng)找資料我知道了在過春節(jié)時我們每人都要:分歲酒、壓歲錢、拜年……其中拜年和壓歲錢是春節(jié)中必不可少的事。拜年則是祝福自己的`朋友。壓歲錢,則是長輩要將事先準備好的錢分給晚輩,據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟,晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。壓歲錢有兩種,一種是以彩繩穿線編作龍形,置于床腳,;另一種是最常見的,即由家長用紅紙包裹分給孩子的錢。分歲酒則是除夕夜,合家同堂,擺酒聚餐,或邀至好友親朋同食,開懷暢飲。
    通過這次綜合實踐活動我明白了科學(xué)技術(shù)在我們生活中很有用處。我們通過它可以給親戚朋友拜年……也讓我了解了春節(jié)中的我們習俗習慣以及做法。
    掌上綜合實踐活動心得篇三
    一學(xué)期來,我和孩子們在綜合實踐活動課這片歡樂的綠洲上一齊研究,共同感受、共同分享、共同成長著,下頭也讓我進行一番回顧和總結(jié):
    (一)七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動,經(jīng)過采訪、調(diào)查、比較、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動,讓學(xué)生們了解到自我的童年是多么的幸福,而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學(xué)會感恩,學(xué)會珍惜。
    (二)5月10日是母親節(jié),為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩,樹立遠大夢想,勤奮學(xué)習,我校以母親節(jié)為契機,開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動,經(jīng)過走進父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛父母、愛祖國的情感,使學(xué)生學(xué)會感恩,學(xué)會付出,還讓學(xué)生收集、利用信息本事、規(guī)劃意識、動手動腦本事、創(chuàng)新精神等都得到了必須的提高。更使學(xué)生認識到綜合實踐活動課是一門讓他們經(jīng)過自主實踐獲得知識的學(xué)科,是一個能夠讓他們自由發(fā)揚個性,展示才華、鍛煉本事的舞臺,他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課,一說到要上綜合實踐課,大家都樂了……這些都讓我感到欣慰。
    在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自我的教學(xué)實踐中,我不斷地成長著,下頭是我這學(xué)期來認為比較有成效的幾點做法:
    1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標,沒有再細化到每節(jié)課的目標,這樣導(dǎo)致教師上課時目標不夠明確,上課資料較零散,沒有突破重難點。發(fā)現(xiàn)這個問題后,這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進一步進行更具體的備課,對每節(jié)課的活動目標、學(xué)生主要活動、教師指導(dǎo)要點等方面進行認真的研究,并書寫在筆記本上,也因為我這樣做所以覺得此刻每節(jié)課上起來更順手了,課堂教學(xué)效果更好了,學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。
    2、以前我常常有個困惑就是如何明白學(xué)生在課外的活動情景,這學(xué)期來我認真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等,在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改,從作業(yè)中我們就能夠較好地了解孩子們的活動情景,那么就有利于我們在上課時有針對性地進行點評、指導(dǎo)。
    學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎樣辦。
    雖然在課堂上自認為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了,也多次強調(diào)要按時完成,可每次去收作業(yè)都讓我大失所望,孩子們不能自覺地完成作業(yè),一催再催,雖然我也采用批評加激勵措施,可每次仍有不少同學(xué)沒完成,有時去催作業(yè),其他教師常會說:“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了!”我也無奈地笑笑,孩子們可能也是這種想法吧!可技能科的作業(yè)不完成教師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題。
    回顧這一學(xué)期來的綜合實踐活動課教學(xué),有喜有憂,是忙碌而又充實的,今后,我將揚長避短,繼續(xù)努力做好以下方面:
    1、加強理論引領(lǐng),向?qū)<艺埥?,向身邊的?yōu)秀教師學(xué)習,大膽創(chuàng)新和實踐,多反思和總結(jié),進取參與各種學(xué)習培訓(xùn)和競賽活動,不斷提高自我的專業(yè)水平和科研本事,讓學(xué)生愛上綜合實踐活動課。
    2、以身作則,組織和帶動其他綜合實踐活動教師進取參與課題研究,進一步完善綜合實踐活動評價機制,探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路,更好地實現(xiàn)課程資源共享,促進綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。
    掌上綜合實踐活動心得篇四
    綜合實踐活動課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗,在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展,增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發(fā)展綜合的實踐能力。這種全新課程的出現(xiàn),對學(xué)校、對綜合實踐活動教師來說也是一個全新的開始,也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。為了更好地開展這門課程,我校采取了邊學(xué)習、邊研究、邊實踐的措施。
    一、加強理論學(xué)習,提高認識。
    綜合實踐活動帶來了一場學(xué)習方式和教學(xué)方式的革命,是真正落實素質(zhì)教育目標的重要措施?;顒诱n面向?qū)W生的整個生活世界,它隨著學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源以及現(xiàn)實生活的需要和問題,不斷變化著。
    這樣一門創(chuàng)造性強的課程,對于習慣于教現(xiàn)成教材的教師來說,具有較大的挑戰(zhàn)性,為了激發(fā)教師工作的內(nèi)驅(qū)力,保證課程實施的實效性,我們組織老師認真學(xué)習和研究《走進新課程》,重點學(xué)習和討論綜合實踐活動課程開設(shè)的方案。
    從理論的角度把握綜合實踐活動的目的性,就是:讓學(xué)生聯(lián)系社會實際,通過親身體驗進行學(xué)習、積累和豐富經(jīng)驗,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習的能力。但光有理論,大家也還是不知道怎么做,我們再從形式上了解了一般綜合實踐活動是如何設(shè)計的。網(wǎng)上的一些案例給了我們一個通俗易懂的綜合實踐活動課程模式。大家共同研究,我們自己得出了課程的一般模式:提出課題明確目的——圍繞課題設(shè)計多重主題活動——總結(jié)歸納深化主題。
    二、落實課程內(nèi)容,結(jié)合實際條件,準確選題。
    上學(xué)期,學(xué)校沒有制定大的活動計劃,要求綜合實踐活動教師結(jié)合本地人文地理條件優(yōu)勢,社會的熱點問題及學(xué)生的身心特點,自主選擇課題。劉桂紅老師確定的課題是《我愛粘貼畫》,王清老師的是《絢爛悠悠球》,張春玲老師的是《多彩紙藝》,朱梅老師負責《游龍板》課題。
    三、合理安排師資、協(xié)調(diào)各種因素,確保課程有效實施。
    成立綜合實踐課程教研小組,選取認真負責、富有開拓進取精神的教師為任課教師,引領(lǐng)三至六年級綜合實踐課程全面鋪開。
    學(xué)校組織幾位教師學(xué)習理論,讓教師真正明白開設(shè)這門課的目的和意義,使他們有開展課程的積極要求和行動。為使綜合實踐活動順利開展,學(xué)校要求各班通過召開主題班會的形式,促進學(xué)生了解開設(shè)這門課程的重要性;我們還通過與家長接觸,要求家長盡量為孩子們的活動創(chuàng)造條件,以使活動得以順利開展;還利用黑板報等宣傳形式動員學(xué)生、家長積極參與。
    掌上綜合實踐活動心得篇五
    30日上午8時,我們一行15人,在教研室z老師的帶領(lǐng)下,準時登上了去東臺的車,開始了鹽城市小學(xué)綜合實踐活動課程現(xiàn)場推進會之旅。
    天空中零星的飄著小雨,給這次東臺之行揉進了些淡淡的詩意。深秋的東臺依然是那樣美麗,絲毫沒有落葉繽紛的蕭瑟。無論是外來的,還是本地的,每個行人的臉上都掛著笑容.東臺給他們帶來了生活的幸福和樂趣。
    我們下榻的是磊達賓館,它位于鼓樓路步行街的右側(cè),步行15分鐘,就可以到達我們參加活動的東臺市第一小學(xué)。會務(wù)組的服務(wù)非常周到,為我們編制了詳細的會務(wù)手冊,包括會務(wù)指南、日程安排、交通示意圖、友情提示等等。翻閱著一頁頁散著墨香的會務(wù)手冊,讓我再一次感受到東臺人的熱情。
    這次東臺之行的重點當然是關(guān)于實踐活動課程。30日下午2時,推進會在市教研室李紅老師的主持下正式開始。第一部分是聽評課。分別欣賞了東臺市第一小學(xué)潘霞老師的三年級選題指導(dǎo)課《筆的奧秘》、崔萍老師的五年級采訪方法指導(dǎo)課《舌尖上的東臺美食》,建湖縣實驗小學(xué)李益平老師《怦然心動的整理魔法》。說老實話,我對實踐活動課程是門外漢,無法從專業(yè)角度評價課的優(yōu)與劣,但我從孩子臉上綻放的笑容,高高舉起的小手,閃閃發(fā)亮的眼睛,看出孩子對這門新興的、日益被重視的實踐活動課的喜歡;也從執(zhí)教老師課堂上呈現(xiàn)出來的問題意識、方法指導(dǎo)形式,看到了他們對實踐活動課的探索與追求。東臺一小的陳青主任、建湖實小的夏主任對三節(jié)課進行了點評。他們分別從選題背景、活動體驗、能力培養(yǎng)等進行了詳細的解讀,也對實踐活動課怎樣做到適時、適度、適當,怎樣重過程、輕結(jié)果,怎樣選題接地氣等進行了思考。
    當天的重頭戲當屬省教研室綜合實踐活動課程教研員萬偉博士的《發(fā)現(xiàn)更好的自己》的講座。她從東臺一小金禮輝校長的“我們的教育留給學(xué)生什么樣的記憶?”入手,分別提出了“為什么大家都在追求特色創(chuàng)新,卻沒有多少人依法辦學(xué)”“要有什么樣的定力和堅持”“巧婦難為無米之炊,別人是怎么做的”等問題,并結(jié)合自己的學(xué)習經(jīng)歷,生活經(jīng)歷、工作經(jīng)歷,用了大量詳實、生動的案例,古今結(jié)合,中外結(jié)合,表達了對綜合實踐活動課程現(xiàn)狀的擔憂以及對美好未來的憧憬。萬博士引用的崔永元推薦北京十一學(xué)校的例子讓我印象特別深刻。下午到家后,我立即進行了網(wǎng)上搜索,現(xiàn)摘錄如下:
    “再回過頭來說北京十一學(xué)校。我覺得李希貴校長就有點像那位盧浮宮的負責人。他想的問題不是那些普通的事,而是另一個層面上有關(guān)教育的本質(zhì)問題,所以他們學(xué)校里發(fā)生的很多事都很"奇怪"。
    第一件事,我去學(xué)校見李校長,去了好幾次,一次都沒去過他的辦公室。為什么呢?因為他的辦公室基本上都被學(xué)生占著。學(xué)生有他辦公室的鑰匙,所以我們只能在其他地方談事。
    第二件事,他陪我到學(xué)校各處看看。有一次我們到一間教室,一開門,那里有兩個孩子在自習,李校長馬上說:"對不起,打擾你們了。"離開的時候校長又說了句:"對不起,打擾你們了。"這是我第一次見一位校長這樣。
    第三件事,那天我拿出一支煙在學(xué)校里抽,忽然聽到有個學(xué)生說:"誰在抽煙?"然后旁邊的人就說"崔永元老師在抽煙";但那個聲音毫不遲疑,接著說:"把煙掐了!"我趕緊把煙掐了。這雖然是一件很小的事;但我們平時很少見到。我想,這個孩子是在用自己的行動告訴我們:這個學(xué)校是他們的,他們說了算!我總是在想:在我上學(xué)的過程中,如果有這樣的事情發(fā)生,我會怎么辦?我一定跑著去給拿煙灰缸了。
    還有一次我去參加十一學(xué)校狂歡節(jié)。應(yīng)孩子們要求,我打扮成了一條蛇,校長則扮成了《哈利·波特》中鄧布利多校長的模樣。我們在后臺,聽到外面的孩子們在不斷歡呼。當喊到我和校長的名字時,我們跑出去,我是倒數(shù)第二個上臺,校長是倒數(shù)第一個。我很自信,我想當我和校長上臺時,孩子們的歡呼聲一定會更大。結(jié)果輪到我出去時,臺下的雪球鋪天蓋地地砸過來。而我很快發(fā)現(xiàn),更多的雪球是給校長準備的。我知道,誰被雪球砸得多,誰就更受學(xué)生的愛戴?!?BR>    掌上綜合實踐活動心得篇六
    綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、學(xué)校執(zhí)行、以學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為本的課程,是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習生活和社會生活密切相關(guān)的各類問題為內(nèi)容,以活動為主要開展形式,以研究性學(xué)習為基本學(xué)習方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生在調(diào)查、考察、訪問、設(shè)計、實驗和探究等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
    九年義務(wù)教育從小學(xué)三年級至初中開設(shè)綜合實踐活動課是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的最新亮點。然而綜合實踐活動沒有課程標準,沒有教材,沒有教參,也沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式可借鑒。上什么?怎么上?誰來上?是擺在廣大中小學(xué)教師面前需要回答和解決的問題。為期兩天半的福州市鼓樓區(qū)小學(xué)綜合實踐活動研討課已經(jīng)結(jié)束,十所學(xué)校的現(xiàn)場教學(xué)研討課很好地回答了上述三個問題,給省、市、區(qū)從事基礎(chǔ)教育研究的聽課者留下了深刻的印象。
    茶園山小學(xué)鄭秀竹老師上的以環(huán)保為主題的“可怕的白色污染”,引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計分析,學(xué)生們假設(shè)每個家庭每天使用5個塑料袋,將全校學(xué)生家庭一年使用的塑料袋攤開,就可以覆蓋13個茶園山小學(xué)。這一結(jié)論使我們與學(xué)生們都情不自禁地感嘆:白色污染真可怕!保護環(huán)境必須從我做起,從現(xiàn)在做起!
    屏西小學(xué)錢珠妹老師上的“環(huán)保是首永恒的歌”,五個小組展示了資料,不管是第一小組拍攝的屏東河污染照片,還是第五小組展示的伊拉克戰(zhàn)爭給人類帶來的危害圖片,都給我們上了一次生動的“保護環(huán)境刻不容緩”的教育課。一位同學(xué)自己制作的保護環(huán)境flash宣傳作品,讓我們贊嘆,也讓我們感到后生可畏。
    鼓五小陳菁的“橋”一課,最大的特點是五個小組用五種不同的形式展示了探究學(xué)校旁“高升橋”歷史變遷的研究成果。以長著長胡子“老爺爺”為核心的三人小品,演繹了從沒有橋,到獨木橋,再到石拱橋的歷史變遷,演得惟妙惟肖。一曲優(yōu)美動聽的笛曲伴奏詩朗誦,讓我們深切地感受到綜合實踐活動課給每一位學(xué)生提供了充分展示個性特征的無限空間。
    鼓二小陳雪玲老師上的“居榕城話榕樹”一課,學(xué)生們對福州十大榕樹研究展示,讓我們大飽眼福。學(xué)生寫的“榕樹贊”將活動推向高潮,充分表達了福州人民對榕樹的贊譽之情。這堂課的資料之多,內(nèi)容之豐富,學(xué)生的互動性之活躍以及陳老師的活動指導(dǎo)與課堂調(diào)控能力,讓我們領(lǐng)略到了要上一堂好的綜合實踐活動課要付出的多少努力與艱辛。鼓實小林安娜老師上的“妙用數(shù)字”綜合實踐活動課,是基于學(xué)生的自身興趣,指導(dǎo)他們從普普通通的0~9數(shù)字中選擇自己感興趣的話題,在老師的指導(dǎo)與幫助下主動地獲取知識、應(yīng)用知識。通過讓學(xué)生收集生活中的數(shù)字,發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)字的奧妙,進而尋找這些數(shù)字組合的秘密法寶以及進行真正的數(shù)字探秘等一系列相關(guān)活動,讓大家領(lǐng)略了數(shù)字的奧妙。透過這節(jié)課我們知道,學(xué)生在此之前已通過看書、上網(wǎng)、采訪等不同途徑收集了有關(guān)資料,并做成資料卡,在課上進行交流,資源共享。同學(xué)們不僅知道了許多數(shù)字組合的含義,還學(xué)會了許多妙用數(shù)字的方法。最為可貴的是,林安娜老師充分發(fā)揮了其嫻熟的課堂教學(xué)駕馭能力、高超的課堂教學(xué)指導(dǎo)和調(diào)控能力以及教學(xué)技巧讓學(xué)生在在輕松的氣氛中體驗數(shù)字的奧妙,學(xué)生的興趣、學(xué)生的才能、學(xué)生的表現(xiàn)欲得到了全方位的體現(xiàn)。課堂十分活躍,充分顯示出了綜合實踐活動的自主性、活動性、生成性和綜合性的特征。這種“源于生活、服務(wù)于生活”的課程資源開發(fā)令大家耳目一新。有老師說:這是一堂高層次高水平的綜合實踐活動課。
    錢塘小學(xué)甘潔如老師上的“福州公園導(dǎo)游冊設(shè)計”綜合實踐活動課,有別于前面的匯報課,是一節(jié)設(shè)計課。通過學(xué)生對公園導(dǎo)游介紹的共同討論,形成共識,再引入導(dǎo)游設(shè)計,符合小學(xué)三年級學(xué)生的心理和認知特點,教學(xué)過程的安排是合理科學(xué)的。特別是導(dǎo)游冊設(shè)計中的項目編排設(shè)計,牽引著每一顆童心。這樣的課堂狀態(tài)讓我們體會到:綜合實踐活動課是多么地吸引學(xué)生。 “家庭廢棄物的利用與回收”是鼓一小李漪雯老師設(shè)計的綜合實踐活動課。各式各樣的廢物制作品讓我們感受到什么叫心靈手巧,什么叫奇思妙想。
    鼓三小李旭老師上的是“早餐的學(xué)問”,同學(xué)們通過對“小學(xué)生吃早餐”的問卷調(diào)查分析,得出相當一部分同學(xué)不重視早餐、80的早餐不科學(xué)的結(jié)論。學(xué)生在形成不重視早餐所帶來的危害的共同認識的基礎(chǔ)上,各自設(shè)計自己的早餐,并以科學(xué)搭配原則對各自的早餐設(shè)計進行了有理有據(jù)的評判。同學(xué)們在寬松的氣氛中掌握了科學(xué)分析的方法,提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及綜合運用知識的能力。綜合實踐活動課是培養(yǎng)學(xué)生個性的好課程,顯示了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革最新亮點的閃亮光環(huán)。
    銅盤小學(xué)連榕華老師的“預(yù)防‘非典’聽我說”是一堂基于因特網(wǎng)環(huán)境下的研究性學(xué)習課程,也可以說是一堂新型的信息技術(shù)設(shè)計課。連老師以生動有趣的“非典”flash宣傳作品為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“預(yù)防‘非典’聽我說”的共同探究的環(huán)境,學(xué)生們熟練的上網(wǎng)獲取信息的能力得到了充分的展示,現(xiàn)場設(shè)計和電子作品反映了連老師在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)上所做的努力,也為綜合實踐活動與信息技術(shù)整合提供了一種借鑒。 “和sars面對面”是湖濱小學(xué)馮昕老師上的關(guān)注社會、關(guān)注熱點,以sars為內(nèi)容的另一種課型。sars并不可怕的種種理由讓我們充分相信,孩子們通過一系列的調(diào)查研究活動,對sars已有了全面的認識;各式各樣的研究成果如電子演示文稿、電子報刊、20__年掛歷、小板報、隔離服……令我們目不暇接?!爱愊胩扉_”、“我想對sars說句話”兩個活動安排很有創(chuàng)意,學(xué)生們抗sars的奇思妙想令人贊嘆,各種似乎離奇的設(shè)計讓我們感受到了孩子們的“異想天開”在綜合實踐活動提供的無限空間中得到了無限的延伸。這又是一節(jié)高層次、高水平、高質(zhì)量的綜合實踐活動課。
    掌上綜合實踐活動心得篇七
    綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。
    我們學(xué)校的綜合實踐活動課已經(jīng)開展了多年,每一次活動的開展,從課題的選擇、到課題的申報、到課題的立項,再到活動的開展,最終到課題的結(jié)題,都有始有終,進行了全新的嘗試。在綜合實踐活動課程的總結(jié)階段,我們要幫忙學(xué)生從活動中自主獲取知識。
    1、幫忙學(xué)生回顧活動過程,在回顧中找尋學(xué)科知識點
    在活動中,學(xué)生在感受每一個環(huán)節(jié)和過程帶給他們的歡樂和感受,他們的興奮點在對活動本身的體驗,這是活動成功的一個要素。但當活動結(jié)束后,我們要幫忙學(xué)生感知活動,因為活動本身是一個教育因素,活動和我們的教育是連接在一齊的。幫忙學(xué)生回顧活動的每一個過程和環(huán)節(jié),提示學(xué)生這個過程和環(huán)節(jié)的順利完成是因為我們運用了平時學(xué)習到過的哪些知識,打通學(xué)生認知和感受之間的通道,讓學(xué)生產(chǎn)生恍然大悟的感觸。
    2、給學(xué)生供給路徑,為他們探求知識指引方向
    學(xué)生在綜合實踐活動的過程中,既需要獲得學(xué)科知識,也需要增加社會知識和常識。教師要盡可能地為學(xué)生供給獲取知識的路徑,要象一盞燈一樣在前方帶路,不要讓學(xué)生迷失了方向。現(xiàn)代社會,知識的來源十分廣泛又在發(fā)生著日新月異的變化,在浩瀚的知識海洋中,如果沒有方向性和針對性,就會被淹沒,尤其是對于小學(xué)生而言。所以,就需要我們指導(dǎo)教師要能推薦一些有價值有意義的知識資源給學(xué)生,事先就要對活動可能涉及的認知進行分析和篩選,減輕學(xué)生的負擔。比如建立虛擬網(wǎng)站、設(shè)立家長服務(wù)站等就是很好的辦法。
    3、激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生自主探求知識
    學(xué)生對活動感興趣,對活動過程中需要解決的問題就會主動進取地去尋取知識和途徑。綜合實踐活動在資料的選定時都能充分地反映學(xué)生的興趣和需要,一種是學(xué)生感興趣的課題,一種是學(xué)生能研究的課題,一種是學(xué)生需要研究的課題,都能在不一樣程度上滿足學(xué)生的興趣和需要,而要滿足這些興趣和需要就要求學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗,或者已有的知識和經(jīng)驗還不夠而需要補充,這時候為了活動的需要和任務(wù)的完成孩子們總是會排除一切困難的去解決問題、去獲得新知。其實,這也就是綜合實踐活動的認知目標所要求的資料和標準。
    4、發(fā)現(xiàn)和收集問題,激發(fā)進一步求知和學(xué)習的內(nèi)動力
    在回顧和反思活動的過程中,會發(fā)現(xiàn)一些不足或者說還能夠作得更好的地方,這個時候就會感覺到自我平常知識和經(jīng)驗積累的不足,就會產(chǎn)生新的學(xué)習心向,這就是我們說的內(nèi)動力的激發(fā)。其次,把在綜合實踐活動過程中新出現(xiàn)的或沒有解決的問題帶回學(xué)科課堂上去研究和解決,讓綜合實踐活動延續(xù)到學(xué)科教學(xué)的學(xué)習資料之中,這對學(xué)生學(xué)習興趣的保護和學(xué)習動力的激發(fā)都是十分好的做法。其實,綜合實踐活動課程存在的價值和意義就在于此,經(jīng)過參與活動感到知識和經(jīng)驗的不足從而轉(zhuǎn)化成學(xué)科課堂上要學(xué)習和提高的動力。
    綜合實踐活動課程開設(shè)的一個重要價值就是要經(jīng)過開展豐富的校內(nèi)外活動促成學(xué)生活動豐富的經(jīng)歷,獲得情感的體驗和價值觀的升華。在活動中要用豐富的活動過程來打動學(xué)生,促成情感的激發(fā)和升華。
    綜合實踐活動課雖然起步不久,但只要我們在大膽實踐中不斷地發(fā)現(xiàn),就能在進取的反思中不斷的成長;只要我們在認識上盡可能地站得高一點,在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點,在實踐的過程中盡可能地做得實一點細一點,我們堅信,只要以開放教育的思想,創(chuàng)新教育的理念,來進行我們的綜合實踐活動課程改革,它定會展現(xiàn)其獨特的魅力,取得更為豐碩的成果。
    綜合實踐活動心得600字5
    綜合實踐活動課,不局限于書本知識的傳授,讓學(xué)生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的潛力。透過引導(dǎo),讓學(xué)生自我能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。個性是學(xué)生能夠應(yīng)對生活世界里的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學(xué)知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親力親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐潛力。綜合實踐活動課,著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)。綜合實踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位,自我發(fā)現(xiàn)問題,自我設(shè)計方案,自我搜集資料,自我解決問題。在這一過程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來,他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式為出發(fā)點,遵循“提出問題,收集資料,構(gòu)成解釋,總結(jié)成果”研究程序,強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過程,強調(diào)開放。
    我認真制訂學(xué)期課程計劃,精心備課上課,搜集學(xué)生的活動資料,努力做到面向全體學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的個性差異,使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展?;顒又谐浞煮w現(xiàn)了參與性、選取性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。
    參與性——能做到人人參加活動,人人都有收獲;
    研究性——鼓勵在活動中進行探究學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作潛力和研究意識;
    綜合性——注重學(xué)科間的整合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);
    創(chuàng)新性——在活動中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力;
    系列性——圍繞主題,開展系列活動,使每個活動都構(gòu)成較完整的體系。
    具體實施方案:
    以學(xué)生為本,以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主,進行綜合實踐課程的實施,并強調(diào)與學(xué)生的社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體,來體現(xiàn)活動主題的綜合性。
    1、加強學(xué)習,更新觀念、提高認識。
    綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程,也是這次新課改中的一個難點,如何突破這一難點:首先教師認真學(xué)習理論,從思想上提高認識,了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標、資料、原則、評價及管理。
    2、用心行動,努力探索、使綜合實踐活動多樣化。
    綜合實踐活動課程是一門全新的課程,在新課改的教育平臺上,它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然;跟隨父母一日,體驗父母的勞動辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備,開辟校外活動基地,加強學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會實踐,、拓寬綜合實踐活動的渠道。
    3、投入實踐,讓學(xué)生走進綜合課程。
    學(xué)生最感興趣的是活動,在活動中他們能鍛煉自我的動手潛力,操作潛力和合作潛力,所以,我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點,組織了各種各樣的實踐活動,“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習慣”“自制新年禮物”等主題。
    反思本學(xué)期的綜合實踐工作,我想有成功也有不足!
    成功之處是:
    1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實踐的巨大熱情。
    2、開展了豐富多彩的活動,鍛煉了學(xué)生的潛力。
    不足之處有:
    1、應(yīng)對這門課程,深深了解到自我知識儲備的不足,以后還需在平時的生活、學(xué)習中給自我不斷充電。
    2、對于綜合實踐活動,學(xué)生光有熱情是不夠的,還需要有更好的主動學(xué)習、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。
    3、對于身邊的資源利用的還不夠,我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫忙,尋求其他相關(guān)人士的幫忙。
    展望下學(xué)期的工作,發(fā)揚優(yōu)勢,改善不足吧,盡我的所能把這門課教好,使學(xué)生獲得發(fā)展與提高。
    掌上綜合實踐活動心得篇八
    勇于實踐,善于實踐才能獲得真正的知識。這是自古以來一條亙古不變的真理。
    趙括的知識無論掌握地多么嫻熟,但終究在戰(zhàn)場上敗下降來,成了紙上談兵的英雄。
    船王的.兒子不管知識多么豐富,但還是逃脫不了命葬大海的厄運,成了船王一生中最大的遺憾。
    他們都沒有經(jīng)過實踐的洗禮就去與困難搏擊?,F(xiàn)實是不會同情一個沒有經(jīng)驗的人的,它只會無情地把你淘汰出局。甚至輸?shù)舻木褪巧?BR>    雛鷹不知用力地拍打過多少次翅膀,忍受過多少次跌落的痛苦,才可以和父母一樣在天空翱翔。
    幼虎不知經(jīng)過多少次饑餓的煎熬,才學(xué)會了捕食,才漸漸有了強壯的身軀,豐富的經(jīng)驗,才不愧于林中之王的稱號。
    幼年時期的我們,不知經(jīng)歷過多少次跌倒的痛苦與無助,傷口的疼痛,才學(xué)會了用自己的雙腳,踏上自己人生中的道路。
    也許你曾信心百倍,也許你曾有過戰(zhàn)勝困難的勇氣。
    但在風雨中,你可能痛苦過,跌倒過,猶豫過,是否要繼續(xù)前進。
    在實踐中鍛煉自己,你才會變得堅強。
    在實踐中磨煉自己,你才會有經(jīng)驗。
    掌上綜合實踐活動心得篇九
    6月11日至18日,我有幸參加了xx省小學(xué)綜合實踐活動骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要以理論講座為主,期間,我聽取了五六位專家的講座,覺得收獲不少,在此談?wù)勛约阂稽c心得:
    廣州二師范許xx教授的講座留給我很深的印象,他的講座生動有趣,以自己獨特的眼光與學(xué)識深刻剖析了中西教育的不同。他認為:中國教育是一種灌輸式教育,先將成人的經(jīng)驗告知學(xué)生,讓學(xué)生按已有成功經(jīng)驗去學(xué)習、實踐,學(xué)生雖然可以從教學(xué)活動中獲得知識,但人的思維卻被禁錮了。而西方教育是一種嘗試教育,先讓學(xué)生嘗試進行體驗,在體驗中發(fā)現(xiàn)難點,然后在解決難點中積累經(jīng)驗,最后得出結(jié)論,這才是真正的研究性學(xué)習。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端。比如:現(xiàn)在很多學(xué)校在如火如涂地搞國學(xué)教育,讓孩子們搖頭晃腦、熱情洋溢地背誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》等。這樣做有什么意義呢?它不但培養(yǎng)不了學(xué)生的好好奇心、想像力和創(chuàng)新能力,反而會抹殺了這些能力,對學(xué)生的損害是很大的。其實,背誦《弟子規(guī)》等,無非是傳承中國傳統(tǒng)的道理、倫理準則,背誦能起到多大的效果呢?我們現(xiàn)在當務(wù)之急是要以身作則,為孩子樹立好的榜樣,而不是讓孩子們毫無領(lǐng)會地背誦這些枯燥的文字!
    聽了省教育廳綜合實踐教育黃xx博士的講座,我陷入了沉思:當前,很多中小學(xué)以應(yīng)試教育為主,綜合實踐活動這門課程基本處于邊緣化的位置,得不到領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視。雖然,也有些學(xué)校開設(shè)了這門課程,但流于形式,所做的一些活動以第二課堂形式呈現(xiàn),參與的學(xué)生也只是少部分人,不能達到全員參與的目的。我們知道,綜合實踐活動是新形勢下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的突破口,是落實素質(zhì)教育目標、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要措施,其重要性是不言而喻的。學(xué)校要發(fā)展,辦學(xué)就要有特色。特色教育不是如何提高學(xué)生考試成績,而是著力培養(yǎng)學(xué)生社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。聽了黃博士的講座,我深感自己的責任重大,不但要做好本職的綜合實踐教學(xué)工作,而且還要努力推進學(xué)校綜合實踐活動這門課程的開展,讓綜合實踐活動課程得到更廣泛更有力的支持與發(fā)展!
    在教學(xué)中,我常常為缺少綜合實踐活動主題而犯愁,在聽了黃xx博士和周可楨教授關(guān)于課程資源開發(fā)的講座后,我覺得自己受益不少。他們詳細闡述了如何進行綜合實踐活動資源的開發(fā)這一問題,對于我今后在學(xué)?;顒又黝}建設(shè)方面應(yīng)該幫助很大。深圳大學(xué)李臣博士的“綜合實踐的鄉(xiāng)土味”講座則從如何融合當?shù)剜l(xiāng)土文化方面來挖掘綜合實踐活動主題,強調(diào)綜合實踐主題開發(fā)要立足于本地資源,要結(jié)合當?shù)氐奶厣幕?。只有融合當?shù)氐耐廖幕C合實踐活動課程才可能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展!
    短短的八天綜合實踐理論學(xué)習,讓我對綜合實踐活動的認識與理解提高了更高一層。當然,這次培訓(xùn),我還認識了很多來自全省各地的同行,在平時的聊天與活動中,我與他們結(jié)下了難以忘懷的友誼。同樣,班主任陳老師細膩的關(guān)心,周教授嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也給我留下了很深的印象,讓我對他們產(chǎn)生懷念與感激!
    掌上綜合實踐活動心得篇十
    今天,我們開始了為期兩天的實踐活動。
    7:30,我們?nèi)昙壎稳w師生在校門口集合,坐大巴車向目的地出發(fā)。到了目的`地,我們?nèi)?)班分為兩個組,其中30個同學(xué)跟著沈老師來到了2號多功能廳。
    首先,我們開始做熱身運動,跟著音樂,繞圈走,音樂一停,跟據(jù)老師說出的數(shù)字,去找同學(xué)抱成團。接著我們按老師說的數(shù)字分成了6組,玩起了多米諾骨牌。老師看我們玩得非常溜,決定進行場比賽。同學(xué)們立刻緊張了起來,紛紛磨拳擦掌。
    比賽一開始,我們第四組一直遙遙領(lǐng)先,別的組才搭了三塊大理石,我們就已經(jīng)搭了十塊大理石,我們開始就有些洋洋得意了,認為第一名非我們莫屬了。就在這時候,張騰尹一個不小心,把一塊骨牌給碰倒了,結(jié)果讓我們大吃一驚,一大排的骨牌全都倒了下去,我們叫著喊著,想攔也攔不住,你看看我,我看看你,并不氣餒,馬上又振作了起來。不一會兒,我們又搭起了長長的多米諾骨牌長城,由于我們已經(jīng)倒過了一次,所以只取得了第二名的成績。但我們?nèi)匀环浅8吲d,因為這是我們團隊一起努力的成果。
    第二節(jié)我們上了一堂非常有意義的交通事故安全課。事故猛于虎,寧停三分鐘,不搶一秒鐘,一定要遵守交通規(guī)則,安全第一。吃過午飯,我們樂滋滋地看了一場海綿寶寶大電影。接著學(xué)習了打繩結(jié),做陶瓷。我做了一個小酒杯,要送給最疼我的外公。
    不知不覺就到了下午,這一天過得好充實呀,我收獲了很多很多!
    掌上綜合實踐活動心得篇十一
    從本學(xué)期開始,我校按國家要求,三至六年級開設(shè)了綜合實踐活動課。說句實在話,剛開始的時候,我們都不知道綜合實踐課是干什么的?12月5日到東明小學(xué)參加區(qū)教研室組織的綜合實踐活動小課題研究研討會,通過聽了兩節(jié)課和武科長關(guān)于綜合實踐活動課的一些詮釋,我感覺受益匪淺。對此,我才對綜合實踐課有了進一步的理解和認識。
    東明小學(xué)的兩位老師分別講了綜合實踐的開題課和階段總結(jié)課,聽課后我就在想:如果每周都有這樣的兩節(jié)課,會是什么情況,如果這樣的研究活動變成常態(tài)課會怎樣?孩子們會學(xué)到多少課本上所學(xué)不到的知識?這樣的課對孩子們來說太有益了,老師都感覺學(xué)到了很多知識,更何況孩子呢,我想對于孩子們來說是終生受益的。
    下面我就談?wù)勱P(guān)于這次區(qū)教研室組織的綜合實踐活動課教研活動之后,對于綜合實踐課的一些淺顯的認識:
    綜合實踐活動,包括“研究性學(xué)習”,“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”,“信息技術(shù)教育”,“勞動與技術(shù)教育”,四大領(lǐng)域和其它領(lǐng)域。
    “研究性學(xué)習”作為綜合實踐活動的基礎(chǔ),倡導(dǎo)探究的學(xué)習方式,這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內(nèi)容之中。
    另一方面,“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”“信息技術(shù)教育”“勞動與技術(shù)教育”則是“研究性學(xué)習”探究的內(nèi)容。
    所以,要以研究性學(xué)習為突破口,把它當作其他科目的課程一樣開設(shè),再把研究性學(xué)習的方法滲透到學(xué)校開展的各項活動中去。
    綜合實踐是以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動《義務(wù)教育課程計劃(實驗稿)》所規(guī)定的必修課程。
    綜合實踐課是一門綜合課程、實踐課程,是國家規(guī)定、地方整理、學(xué)校開發(fā)的課程,與學(xué)科課程有聯(lián)系也有區(qū)別。
    它以學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的提高。開展綜合實踐活動并不是要求天天搞活動,實際上活動的開展對各科的學(xué)習有促進作用。
    學(xué)生能力提高了;自覺性、主動性增強了;知識面開闊了;特長得到發(fā)展了;人生價值得到體現(xiàn)了;這些無疑對各科目的學(xué)習都有好處。
    只是學(xué)生的學(xué)習多了一科,占用了學(xué)生的一些時間,但試想如果我們每天的課程只是上有課本的課程,學(xué)生就會學(xué)得更好嗎?這樣的學(xué)生將來會怎樣?我們的實踐證明,開展了綜合實踐活動,學(xué)生的各科的學(xué)習只有更好。
    自三年級開始設(shè)置,每周平均3課時,可集中也可分散使用,用于綜合實踐活動。
    實踐性——觀察、實驗、考查、探究
    開放性——目標、內(nèi)容、評價、過程、結(jié)果
    生成性——計劃與變化
    自主性——自主發(fā)展的空間
    綜合實踐活動必修課是活動課程的規(guī)范、發(fā)展和提高,它強調(diào)課程的必修性質(zhì),增加了信息技術(shù)教育也勞動技術(shù)教育內(nèi)容,強調(diào)學(xué)習方式的變革。
    小課題研究有三種課型:研究準備課、階段總結(jié)課、結(jié)題反思課
    (一)研究準備課:
    1、發(fā)現(xiàn)問題,確立課題。
    2、確定研究的內(nèi)容。
    3、明確研究的目的。
    4、選擇研究的方式。
    5、制定活動計劃。
    6、確定活動成果的展示形式。
    (二)階段總結(jié)課:
    1、指導(dǎo)學(xué)生落實方案。
    2、幫助學(xué)生克服研究中的困難。
    3、引導(dǎo)學(xué)生在研究中進行自我反思。
    4、幫助學(xué)生及時調(diào)整研究的方向。
    (三)結(jié)題反思課:
    1、幫助學(xué)生整理研究成果并擬定介紹提綱。
    2、指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當?shù)某晒故拘问健?BR>    3、組織學(xué)生現(xiàn)場展示、交流研究成果。
    4、引導(dǎo)學(xué)生對研究成果進行問題性評價。
    5、幫助學(xué)生進行經(jīng)驗總結(jié)式反思。
    6、生成新的課題并制定方案。
    我現(xiàn)在覺得:“沒有綜合實踐活動課程的成功,不能說課程改革獲得成功,沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施,就不能完整理解課改理念?!?BR>    我深刻體會到新課程改革與綜合實踐活動的關(guān)系。
    課改最大的特點是:以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本,高度重視情感態(tài)度,提高學(xué)生的能力,特別是創(chuàng)新與實踐能力,提高人的綜合素質(zhì)。
    這些要求在綜合實踐活動中得到充分體現(xiàn),只有親自參加綜合實踐活動,才能更深刻理解課改的必要性、重要性,為各學(xué)科課程教學(xué)方法的選擇提供指導(dǎo),徹底改變一言堂,滿堂灌,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,發(fā)展學(xué)生的能力。沒有開設(shè)綜合實踐活動課,課改是不完整的。
    綜合實踐活動沒有課程標準,沒有教材,沒有專職教師,實在難以開展。但我們會摸索,會查閱大量資料,會借鑒別的兄弟學(xué)校的一些經(jīng)驗和模式,努力使綜合實踐活動進入“常態(tài)化”,即能普遍實施,教師易導(dǎo),學(xué)生愛學(xué),效果實在。
    掌上綜合實踐活動心得篇十二
    今天我們懷著期待的心情來到了xx市xx實踐綜合學(xué)校。
    下了中巴車我們陸續(xù)來到了集合地點“宣教室”,因為我們班是最后一個到達目的地的,所以開堂會議要等一下我們,過了一會兒,我們四班的全體學(xué)生終于把自己的書包給整理好啦。
    第一節(jié)課開始了,夏老師帶著我們到了花藝工作室,在工作室的大桌子上擺放著一堆美麗的花朵,我們陸陸續(xù)續(xù)的坐在了位子上,在位子面前的桌上分別擺放這一些盒子,盒子里擺放著一些剪刀啊,老虎鉗呀,還有一些線,那在大桌子面前的老師說這些線名字叫qq線,彈性很高,老師上課了,老師教我們了先做外框,然后用一種搞怪的材料‘絲襪’做成了一片片五顏六色的花瓣,最后組成了樣子向真的花一樣的絲網(wǎng)花!后來我們按照老師給我們的步驟也來做一朵花,我做的花還可以,已經(jīng)算的上二流絲網(wǎng)花了。
    后來,就開始中午吃中飯了,因為吃中飯時是以小組一起吃,所以我把我?guī)У捏π泛团H夥纸o他們吃,老師搶了許多吃的呢,嗚嗚嗚。不過我還做了一些肉丸雖然不好吃,on我居然自己說出來了!
    后來將是擴展練習,就是玩玩啥那些幼兒園玩的東西,還挺好玩的最后將是我們恐怖的心肺復(fù)蘇啦!再次跟著夏老師來到了實驗樓,一進樓就發(fā)現(xiàn)了一個房間里躺著許多具“尸體”!好嚇人?。?坐在位置上我都忍不住腳在發(fā)抖。后來老師教我們了怎要救那些短暫昏迷的人,一、十指緊扣,手底按住昏迷著胸口中間(胸外),然后擠壓50次,來回做3次。二、把昏迷者的頭部轉(zhuǎn)向旁邊,然后用左手捏住昏迷者鼻子,再用右手托住昏迷者下巴,然后嘴巴對著昏迷者的嘴,將前面呼吸的氣吹到昏迷者的肺里,吹2次,如果還沒有清醒過來來回也做3次。就行了。
    最后我來總結(jié)一下這次的實踐心得:這次活動可以讓我們在玩中學(xué)學(xué)中玩!每個擴展活動都是一個小游戲,是要運用好頭腦思維,就能成功!而那些課程也讓我們對未知的大自然了解更多,可以讓我們抓住迷失的知識,在學(xué)習中體驗快樂,在農(nóng)業(yè)中卓著成長,了解大自然是美好的!
    掌上綜合實踐活動心得篇十三
    9月11日,我參加了濰坊市教育局組織的“綜合實踐活動課程研討會”。參觀了臨朐太平峪小學(xué)和海爾希望小學(xué)的綜合實踐活動課成果展,七處學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對開展綜合實踐活動課經(jīng)驗交流。真是大開眼界,感受頗深!
    尤其是太平峪小學(xué),借助本校老師們自家的果樹園這個優(yōu)勢,讓每個孩子親身體驗如何給果樹修剪果枝、如何施肥、如何防蟲害等。真正體現(xiàn)綜合實踐活動課程的內(nèi)涵:綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,注重對知識技能的綜合運用,體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展價值的實踐性課程。培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和社會責任感,使每位學(xué)生真正體會到勞動最光榮,勞動是快樂的。
    參觀海爾希望小學(xué)的成果展,更為震撼!形象逼真的麥稈畫、引人注目的鉛筆屑畫、細致靈巧的糧食畫、栩栩如生的樹葉畫,琳瑯滿目、美不勝收。看到這些精美的作品,就知道他們的綜合實踐活動課的開展非一日之功。通過本次學(xué)習使我明白:綜合實踐活動課的確是新課改的一大亮點,與各學(xué)科的整合勢在必行。
    應(yīng)做到以下幾點:
    一、結(jié)合本校的實際情況,制定切實可行的活動計劃。
    二、成立綜合實踐活動小組,共同探討、交流。
    三、利用學(xué)校自身優(yōu)勢,選擇一個方面進行研究。
    四、建立評價機制,確保課程落實。
    掌上綜合實踐活動心得篇十四
    通過這次優(yōu)質(zhì)課程的學(xué)習,我從綜合實踐活動里面看到每一個學(xué)生的個性發(fā)展,尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要的。我們在教學(xué)中,除了要求學(xué)生要看書,還要在實踐中去親身體驗知識,學(xué)習知識;根據(jù)自身實際和學(xué)習內(nèi)容選擇靈活多樣的方法,比如搜尋資料、制作卡片、設(shè)計小報等,都由學(xué)生自由選擇;在整個學(xué)習過程中,學(xué)生興趣盎然,在靈活的學(xué)習過程中,進一步提高了學(xué)生的綜合實踐活動素養(yǎng)。
    綜合實踐是學(xué)生自已進行的綜合性活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際的實踐性活動,是以現(xiàn)實生活密切相關(guān)的問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習為指導(dǎo)方式的實踐型活動。那么我們怎樣才能上好這門課呢?我覺得可以從以下幾點著手:
    一、要注重學(xué)習時空的多元化,使學(xué)生樂于學(xué)習。綜合實踐課要回歸生活和社會,我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,而要以學(xué)生的活動和交往為主線,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)。綜合實踐課程和別的不同,別的課程不能自已動手,這門課程可以自已動手,而且只有讓學(xué)生自已親身去經(jīng)歷,知識在學(xué)生的腦海里就會更深刻一些,只有學(xué)生自已去創(chuàng)新,學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力就會更深一些。綜合實踐課程,要改變以往的學(xué)習方式,使學(xué)生離開教室,在一個新的環(huán)境中,發(fā)揮自已學(xué)習主動性,又能很好的培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,明白知識來源于生活,實踐,只要多參與實踐活動,才能獲取更多的知識。因此引領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進社會,在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動,用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式去研究生活。
    二、要選取貼近生活的課題,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。綜合實踐活動是一門以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),以學(xué)生生活和社會生活密切相關(guān)的各類實踐活動為學(xué)習內(nèi)容,而學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗。因此我們要以日常生活中的問題選取學(xué)習課題,建立與生活目的的聯(lián)系,把實踐的課題貼近生活,使學(xué)生產(chǎn)生情趣,增強學(xué)生學(xué)習的動力,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。
    總之,綜合實踐課程不像語文課,數(shù)學(xué)課那種單一的以知識授受為基本方式,以為了獲取知識的學(xué)習活動。綜合實踐性課程強調(diào)個性化的實踐性學(xué)習,強調(diào)學(xué)生必須對實際的活動的經(jīng)歷和體驗。因此我們教師要積極探索,在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開展綜合實踐活動,培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
    掌上綜合實踐活動心得篇十五
    第一段:介紹綜合活動實踐的背景和目的(約200字)。
    綜合活動實踐是指通過參與各種各樣的實踐活動,不斷提升自己的實踐能力和綜合素質(zhì)。這些實踐活動包括學(xué)術(shù)研究、社區(qū)服務(wù)、職業(yè)實習、實驗實踐等等。綜合活動實踐的目的是為了促進學(xué)生的自主探究能力、創(chuàng)新思維和團隊合作能力的發(fā)展。在這一過程中,學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐技能有機結(jié)合,不斷提升自己的綜合能力,為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
    第二段:談?wù)搮⑴c綜合活動實踐的益處和收獲(約300字)。
    參與綜合活動實踐給我?guī)砹撕芏嘁嫣幒褪斋@。首先,通過參與學(xué)術(shù)研究,我學(xué)會了如何尋找問題、分析問題并提出解決方案。這讓我明白了理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合的重要性,也鍛煉了我的思維能力和創(chuàng)新能力。其次,通過參與社區(qū)服務(wù),我感受到了幫助他人的快樂和成就感。這讓我明白了服務(wù)他人的意義,培養(yǎng)了我對他人的關(guān)心和責任感。再次,通過參與職業(yè)實習,我了解了自己所學(xué)專業(yè)的實際運用,提前了解了未來工作的環(huán)境和要求。最后,通過參與實驗實踐,我掌握了實驗操作和數(shù)據(jù)分析的技巧,提高了實驗設(shè)計和研究能力??傊?,綜合活動實踐讓我全面發(fā)展,提高了自己的綜合能力。
    第三段:分析面臨的挑戰(zhàn)和克服方法(約300字)。
    在參與綜合活動實踐的過程中,我也面臨了一些挑戰(zhàn)。首先,時間管理是一個非常重要的挑戰(zhàn)。有時候活動時間沖突,需要合理安排時間,避免忽視主要任務(wù)。其次,團隊合作也是一個挑戰(zhàn),因為每個人有不同的觀點和做事方式,需要協(xié)商和溝通,確保團隊的效率和共同目標的實現(xiàn)。再次,資源限制也是一個挑戰(zhàn),例如實驗室設(shè)備有限,需要排隊使用。在面臨挑戰(zhàn)時,我學(xué)會了合理規(guī)劃時間,明確目標,和團隊成員積極溝通,以及充分利用現(xiàn)有資源等方法來克服困難。
    綜合活動實踐對個人的發(fā)展有著積極的影響。首先,它提高了我們的實踐能力,讓我們能夠?qū)W(xué)到的知識與實際工作相結(jié)合,更好地解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。其次,它促進了我們的綜合素質(zhì)的發(fā)展,包括自主探究能力、創(chuàng)新思維和團隊合作能力等。再次,它培養(yǎng)了我們對社會的責任感和關(guān)心他人的意識。最重要的是,它為我們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ),提高了我們的就業(yè)競爭力。
    第五段:展望未來,繼續(xù)參與綜合活動實踐(約200字)。
    在未來,我將繼續(xù)參與綜合活動實踐,不斷提升自己的綜合能力。我將持續(xù)學(xué)習并運用理論知識,努力探索實踐中的問題和解決方案。同時,我也將積極參與團隊合作,與他人合作解決問題。此外,我將主動向他人提供幫助,參與社區(qū)服務(wù)等活動,為社會做出貢獻。通過持續(xù)的實踐,我相信自己能夠不斷成長和進步,實現(xiàn)自己的志向和目標。