總結(jié)可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)與方向，助力我們更好地前行。如何提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，使得溝通更加流暢和自信？5.以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
在我園課題《幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的材料運(yùn)用》的課題引領(lǐng)下，我班開(kāi)展了《小班幼兒運(yùn)用油畫(huà)棒繪畫(huà)》的子課題。繪畫(huà)工具是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造的中介和橋梁，而油畫(huà)棒(）是幼兒平時(shí)最常見(jiàn)的繪畫(huà)工具，結(jié)合小班幼兒繪畫(huà)能力及動(dòng)手能力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小豬洗澡》。在活動(dòng)中孩子們可以鍛煉繪畫(huà)技能，提高小肌肉動(dòng)作的靈活性及幼兒的創(chuàng)造性，本次活動(dòng)中幼兒可以在輕柔的音樂(lè)中大膽繪畫(huà)，拓展思維，對(duì)作品進(jìn)行加工，形成富有動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
1、嘗試用直線、螺旋線、圓圈大膽地表現(xiàn)小豬洗澡的情景。
2、體驗(yàn)洗澡的`快樂(lè)，愿意清潔的寶寶。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、感受作品的美感。
嘗試用直線、螺旋線、圓圈大膽地表現(xiàn)小豬洗澡的情景。
1、白板課件。
2、小豬畫(huà)紙人手一張，油畫(huà)棒。
一、情境導(dǎo)入，引出給小豬洗澡。
師：小豬們?cè)诓莸厣贤嬗螒?，他們玩的可開(kāi)心了，可是不一會(huì)兒身上就臟兮兮的，豬媽媽把它們都叫回了家，準(zhǔn)備幫它們洗個(gè)澡。
（分析：通過(guò)情境導(dǎo)入活動(dòng)，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，為后面的繪畫(huà)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。）。
二、教師用情境性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒作畫(huà)，嘗試用簡(jiǎn)單的線條，大膽表現(xiàn)小豬洗澡的情景。
1、洗澡的時(shí)候先要干什么呢？
師：打開(kāi)水龍頭，把自己的身上弄濕，開(kāi)始洗澡。
2、沖完水接下來(lái)要做什么了呀？你們知道這是什么線嗎？
小結(jié)：這種一圈一圈的，由里往外畫(huà)的線叫螺旋線也叫蝸牛線。
3、肥皂擦在濕濕的身上會(huì)出來(lái)什么呀？泡泡出來(lái)了，真多真好看呀！小豬洗的真開(kāi)心?。?BR> 4、師：可是還有許多小豬沒(méi)洗到澡，你們?cè)敢鈳椭Ｏ碌男∝i洗澡嗎？
5、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（分析：此環(huán)節(jié)通過(guò)教師示范、幼兒自己操作，來(lái)幫助幼兒在情境中練習(xí)繪畫(huà)直線、螺旋線和圓圈。幼兒在情境中進(jìn)行自由繪畫(huà)，鍛煉了幼兒的繪畫(huà)技能。）。
三、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒共同欣賞。
1、快把你們洗好澡的小豬拿上來(lái)，讓我們看看，哪只小豬洗的最干凈呢？教師把幼兒的作品都貼在展示板上，引導(dǎo)幼兒一起觀賞分享。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你幫哪只小豬洗的澡？你是怎樣幫它洗澡的？
3、小豬們都洗的非常干凈，他們真開(kāi)心啊，還跳起了歡樂(lè)的舞呢！我們也一起跳起來(lái)吧！
（播放《我愛(ài)洗澡》的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒一起在空地上跳起律動(dòng)來(lái)，感受洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。）。
4、小結(jié)：天氣越來(lái)越熱了，我們小朋友要勤洗澡哦，做個(gè)愛(ài)干凈的小寶寶。
（分析：通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞作品，進(jìn)一步鞏固了幼兒的繪畫(huà)技能，同時(shí)讓幼兒在活動(dòng)中感受了美。最后的律動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)了洗澡的快樂(lè)，激發(fā)幼兒做個(gè)愛(ài)干凈的寶寶。）。
本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前繪畫(huà)的形式都是比較枯燥，孩子們的學(xué)習(xí)也相對(duì)呆板。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動(dòng)，我通過(guò)小豬洗澡的情景來(lái)引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)直線、螺旋線和圓圈，接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，在示范時(shí)要注意是否所有的幼兒都能夠觀察到，畫(huà)面有沒(méi)有被擋住。教師在示范畫(huà)線條和泡泡時(shí)，可以讓幼兒也到白板上進(jìn)行繪畫(huà)。我想在下次活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀歌詞，背誦歌詞。
2、查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點(diǎn)。
3、讀歌詞，聽(tīng)歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹以及對(duì)戲曲音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)中重難點(diǎn)：
讀歌詞，聽(tīng)歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、引一引(創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課)。
1、大家喜歡歌曲嗎?大家想聽(tīng)?wèi)騿?老師為大家現(xiàn)場(chǎng)演唱一段好不好?師唱第二段——。
2、老師唱得好不好?大家覺(jué)得老師唱的是歌曲，還是戲曲?
(引導(dǎo)學(xué)生明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段，所以稱(chēng)為戲歌)ppt1。
二、學(xué)習(xí)新課：
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.女生讀第一小節(jié)。2.你們讀書(shū)的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說(shuō)起。(板書(shū)頂呱呱，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“呱”)這是外國(guó)人對(duì)京劇臉譜的贊嘆，外國(guó)人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊嘆呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，尋找答案。
3.指名回答。
4.當(dāng)外國(guó)人看到將那五色的油彩往臉上畫(huà)的時(shí)候，有什么感覺(jué)?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)。
5.正是帶著這種驚訝，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊嘆道(讀最后一行)。老師聽(tīng)到同學(xué)們將“簡(jiǎn)直”讀得特別響亮，你們實(shí)在是太會(huì)讀書(shū)了，這樣一讀就將外國(guó)人的贊嘆表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實(shí)啊，這個(gè)“愣”和“簡(jiǎn)直”都是北京的方言，這樣以來(lái)啊，就讓課文充滿了濃郁的京味。
6.我們的京劇臉譜讓外國(guó)人這么驚訝，這么贊嘆，作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)該感到?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)。
7.再齊讀第一小節(jié)。
(一)學(xué)習(xí)第。
二、三小節(jié)。
二、三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。
2.播放ppt12,同桌交流。
(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實(shí)際上在那些前輩大師們的勾畫(huà)下，還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜，今后我們多注意學(xué)習(xí)。2.齊讀第四小節(jié)。
3.這一小節(jié)有什么特點(diǎn)?(概括總結(jié))。
4.再讀讀第四小節(jié)，看作者還向我們介紹了臉譜的什么特點(diǎn)?(指名回答，板書(shū)“美佳佳”)。
5.讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀第四小節(jié)。
四、播放歌曲，聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
重點(diǎn)是最后一句一字多音的拖腔，師教唱唱出京腔味。五，總結(jié)ppt13六，拓展練習(xí)ppt14結(jié)束語(yǔ)：從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們感受到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，也深刻體會(huì)到了戲曲藝術(shù)是一門(mén)綜合藝術(shù)，綜合了文學(xué)，音樂(lè)，舞蹈，美術(shù)等知識(shí)。希望在當(dāng)今流行音樂(lè)盛行的時(shí)代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂(lè)，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)的人。
謝謝!板書(shū)設(shè)計(jì)。
唱臉譜頂呱呱美佳佳。
樂(lè)曲《梁?！焚p析。
《梁祝》小提琴協(xié)奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂(lè)學(xué)院時(shí)的作品，作于1958年冬，翌年5月首演于上海獲得好評(píng)，首演由俞麗拿擔(dān)任小提琴獨(dú)奏。題材是家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用交響樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音樂(lè)表現(xiàn)手法，依照劇情發(fā)展精心構(gòu)思布局，采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂(lè)章，有小標(biāo)題。以“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”、“墳前化蝶”為主要內(nèi)容。由鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草橋結(jié)拜、同窗三載、十八相送、長(zhǎng)亭惜別、英臺(tái)抗婚、哭靈控訴、墳前化蝶構(gòu)成的曲式結(jié)構(gòu)。
全曲大概二十六分鐘，首先五分鐘敘述梁祝愛(ài)情主題，然后是快樂(lè)的學(xué)校生活，接著十八相送。從十一分鐘開(kāi)始進(jìn)入第二段，祝英臺(tái)回家抗婚不成，樓臺(tái)會(huì)，最后哭靈。第二段和第一段長(zhǎng)度差不多，大約十一分鐘。最后一段則是化蝶，是主題再現(xiàn)。
曲子開(kāi)始幾聲撥弦聲接著長(zhǎng)笛，好像在云端的感覺(jué)，以此來(lái)揭開(kāi)序幕，有如從天上俯瞰人間，撥開(kāi)云層，人物景象由模糊慢慢變得清楚。首先由小提琴奏出主題，二長(zhǎng)二短加上一個(gè)結(jié)束句，綿綿長(zhǎng)長(zhǎng)，幽幽遠(yuǎn)遠(yuǎn)，仿佛祝英臺(tái)在身旁說(shuō)著昔日的故事。然后在低音重復(fù)一次主題，回到人間落了實(shí)。管弦樂(lè)總奏主題，景象全明白了。大提琴代表的梁山伯也出現(xiàn)了，兩人情意綿綿，大小提琴和鳴奏著主題，漸漸的小提琴主導(dǎo)旋律并引進(jìn)管弦樂(lè)再?gòu)?qiáng)調(diào)一次。等樂(lè)音漸歇，木管接續(xù)旋律慢慢落下。小提琴獨(dú)奏深情舒緩帶點(diǎn)內(nèi)省的音色，表示祝英臺(tái)對(duì)將來(lái)疑慮不安，但還是堅(jiān)定相信自己。勇敢去愛(ài)吧!情緒輕快，笛聲嘹亮，大提琴也婆娑起舞，有如風(fēng)光明媚三月天兩人春游。小提琴展現(xiàn)技巧，風(fēng)華絕代。
相聚雖好總有分別，快樂(lè)情緒之后就是離情依依十八相送。將主題變奏緩緩奏出，有如邁不開(kāi)的步履，卻終究不得不離去。大小提琴二重奏，緊密結(jié)合難分難舍。在這段末尾由弦樂(lè)第一次奏出哭調(diào)主題，預(yù)言悲劇結(jié)局，這構(gòu)成了全曲的呈示部「相愛(ài)」。
第二段發(fā)展部里面有三小段:強(qiáng)、弱、強(qiáng)，也就是快、慢、快。開(kāi)始如大浪涌來(lái)的管弦樂(lè)聲代表祝父的反對(duì)，連續(xù)幾個(gè)小節(jié)下行樂(lè)句，好像在說(shuō)：不可以!不可以!小提琴則猛烈與之抗衡，兩者沖突漸漸上升，最后全體合奏梁祝主題表示戀情曝光，一波波涌來(lái)浪潮終將這主題給淹沒(méi)。
樓臺(tái)會(huì)小提琴委婉的訴說(shuō)情意，大提琴撥奏聆聽(tīng)。輪到大提琴傾訴愛(ài)意，小提琴一旁隨和。突然，音樂(lè)急轉(zhuǎn)而下，運(yùn)用越劇中囂板的「緊打慢唱」手法，梁山伯因過(guò)度悲傷絕望而病逝。祝英臺(tái)在被迎娶過(guò)門(mén)途中，停在梁山伯墳前哭靈，小提琴以凄厲聲調(diào)哭出：梁兄呀!碎奏、斷奏哀痛欲絕旋律，有哭聲，有跪行，其中還有些回憶片段。漸漸的淚眼開(kāi)了，哭聲歇了，心意已決，在悲憤低音鑼聲中，縱身投入突然爆開(kāi)墳?zāi)怪凶员M，音樂(lè)同時(shí)推向最高潮。
樂(lè)曲的最終部份是再現(xiàn)部「化蝶」，在輕盈飄逸的弦樂(lè)襯托下，愛(ài)情主體再現(xiàn)，梁山伯與祝英臺(tái)從墳?zāi)怪谢癁橐粚?duì)蝴蝶，在花間歡娛自由飛舞，永不分離。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說(shuō)臉譜》;。
2、通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。
3、初步了解中國(guó)國(guó)粹――京劇藝術(shù)，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、京劇臉譜實(shí)物。
3、欣賞過(guò)京劇表演片斷。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示京劇臉譜實(shí)物，與幼兒進(jìn)行談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：您們見(jiàn)過(guò)這些面具嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)的?教師簡(jiǎn)單介紹這些面具的特定名稱(chēng)――京劇臉譜的由來(lái)。
二、教師出示京劇臉譜圖，讓幼兒初次欣賞京劇《戲說(shuō)臉譜》。
師：京劇聽(tīng)上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣?(唱起來(lái)很有精神;有很長(zhǎng)的拖音，聲音有高有低不一樣)。
三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
1、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物，簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)殺敵英勇無(wú)比;花臉的孫猴非常的神氣、機(jī)智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。
2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并配上一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對(duì)歌詞的印象。
初步感受京劇《戲說(shuō)臉譜》;通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。初步了解中國(guó)國(guó)粹――京劇藝術(shù)，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。
四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。
1、教師表演范唱。
2、幼兒跟隨教師學(xué)唱.
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
學(xué)生在學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》的過(guò)程中，了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而提高對(duì)京劇的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
【過(guò)程與方法】。
學(xué)生在聽(tīng)、唱、演繹臉譜的體驗(yàn)過(guò)程中，愿意探索京劇藝術(shù)相關(guān)的文化知識(shí)并參與實(shí)踐與創(chuàng)造。
【知識(shí)與技能】。
了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等知識(shí);感受下滑音、倚音、休止符等音樂(lè)記號(hào)在戲曲音樂(lè)中的韻味。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】。
學(xué)唱休止符和拖腔。
三、教具準(zhǔn)備。
多媒體，鋼琴、圖片、鼓、響板。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)設(shè)置情境導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生的興趣。
老師用京劇的念腔向?qū)W生問(wèn)好，創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入老師設(shè)置問(wèn)題：同學(xué)們猜一猜這幾個(gè)臉譜分別代表哪些人物?學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：京劇里的臉譜五彩繽紛，戲曲演員在舞臺(tái)上勾畫(huà)臉譜是用來(lái)助增所扮演人物的性格特點(diǎn)，相貌特征，身份地位，實(shí)現(xiàn)豐富的舞臺(tái)色彩，美化舞臺(tái)的效果，舞臺(tái)臉譜是人們頭腦中理念與觀感的諧和統(tǒng)一。
(二)學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)1.欣賞歌曲。
老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲分幾個(gè)部分?分別是什么內(nèi)容?學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：第一部分運(yùn)用通俗歌曲的創(chuàng)作手法，借一個(gè)女子的語(yǔ)氣，闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)國(guó)劇——京劇的美好印象。
第二部分采用了京劇中西皮的唱腔，是一位男士對(duì)我國(guó)戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖的勾畫(huà)出一張張“美佳佳”的臉譜。
2.介紹歌曲相關(guān)知識(shí)。
老師講解那五色的油彩愣往臉上畫(huà)??”等樂(lè)句中出現(xiàn)的拖腔、裝飾音和休止符在增添京劇韻味中作用。
(1)學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律。
(2)學(xué)生跟隨視頻音樂(lè)哼唱旋律(老師引導(dǎo)學(xué)生一邊哼唱，一邊用手拍擊節(jié)奏)。(3)難點(diǎn)突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔(長(zhǎng)長(zhǎng)的拖腔正是京劇唱腔中的獨(dú)特風(fēng)格所在)。
老師設(shè)置問(wèn)題：你們認(rèn)為哪個(gè)地方比太好唱?學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：大家認(rèn)為歌曲中前半拍休止和最后長(zhǎng)句“叫喳喳、、、、、、”兩個(gè)地方最難唱，我們一起來(lái)學(xué)唱這兩個(gè)地方。
(4)學(xué)生學(xué)唱前半拍休止和拖腔。
(5)播放音樂(lè)視頻，學(xué)生體會(huì)旋律汲取了京劇音樂(lè)的素材，采用通俗音樂(lè)的創(chuàng)作手法。(6)老師將難點(diǎn)范唱，學(xué)生模唱。
介紹拖腔定義，介紹“板”和“眼”，并由學(xué)生主動(dòng)參與，使用鼓和響板演奏“板”“眼”的四種類(lèi)型：一板一眼、一板三眼、有板無(wú)眼、散板。
(7)學(xué)生隨視頻齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))(三)拓展延伸表演臉譜。
(1)選出適合的角色按照京劇臉譜中的主要人物分發(fā)臉譜。
(2)同學(xué)根據(jù)臉譜的顏色和人物性格走出京劇中常用的圓場(chǎng)步和變臉的動(dòng)作。(3)個(gè)別學(xué)生跟隨音樂(lè)表演，其他同學(xué)伴唱。
(四)課堂小結(jié)。
京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶。2010年，京劇被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它已經(jīng)走出國(guó)門(mén)逐步被全世界所接受。那么，作為新一代青少年，我們?nèi)绾螌⑦@門(mén)藝術(shù)繼續(xù)傳承、發(fā)揚(yáng)，是我們應(yīng)該深思的。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)京劇藝術(shù)的了解，鼓勵(lì)同學(xué)們將我國(guó)的國(guó)粹京劇藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
六、教學(xué)反思。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
幼兒園課堂《京劇臉譜》旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)，接下來(lái)要給大家分享的是京劇臉譜美術(shù)課件，歡迎大家的借鑒閱讀！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
嘗試用線條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四種臉譜。
2、臉譜形狀的紙、勾線筆、。
3、多媒體課件、京劇磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友們你們知道中國(guó)的國(guó)粹是什么?(京劇)你們會(huì)唱京劇嗎?來(lái)給大家表演一段!表演京劇的人除了必須有一身過(guò)硬的本領(lǐng)，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動(dòng)作以外，還要有一副好的嗓子唱戲。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一段京劇，我們一起來(lái)欣賞一下。
過(guò)渡：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。下面我們來(lái)欣賞一下吧!
1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?(顏色、圖案、)。
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)。
出示四種臉譜。(幼兒一起觀察)(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、黃臉)紅臉代表忠誠(chéng)勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。
小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的.顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊對(duì)稱(chēng)。紅臉代表忠誠(chéng)勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。
三、游戲：找朋友。
1、游戲：下面臉譜要和我們做個(gè)找朋友的游戲。(出示半張的臉譜)請(qǐng)小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個(gè)完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。
2、分享：請(qǐng)幾對(duì)好朋友上前介紹，你是根據(jù)什么特征找到的?
小結(jié)：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對(duì)稱(chēng)的。
四、聯(lián)想創(chuàng)作。
1.京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜呢?
2.怎樣來(lái)設(shè)計(jì)京劇臉譜?誰(shuí)有好辦法?
經(jīng)驗(yàn)提升：最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)——就是鼻子。然后再畫(huà)其他圖案就很容易。
3、教師提示。
*眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示(請(qǐng)幼兒觀察后再示范)。
*在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時(shí)先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。
4、幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。
*鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，充分發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出與眾不同的臉譜。
*幫助能力差的幼兒完成作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)!
五、展示交流。
互相欣賞同伴的作品，共同體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)后與孩子們一起布置《我的臉譜》展覽墻，讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)感受臉譜藝術(shù)的美。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成借助集體的力量解決生活中難題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)的能力。
2、讓學(xué)生理解科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，即實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)。
3、知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何科學(xué)探究活動(dòng)的結(jié)果都必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分類(lèi)能力、想象能力和發(fā)散思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識(shí)，“道來(lái)源于生活又報(bào)務(wù)于生活”。學(xué)會(huì)借助集體的力量解決生活中遇到的難題。知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)過(guò)程。
1、活動(dòng)，征集金點(diǎn)子。
小組代表把上節(jié)課制作過(guò)程中遇到的難題和親身體會(huì)與大家一起交流。各組采用不同的方式展示問(wèn)題，并征集金點(diǎn)子?？梢栽谕瑢W(xué)之間征集，可以向家長(zhǎng)征集，也可以向有關(guān)專(zhuān)家征集……有條件的學(xué)校還可以把遇到的難題發(fā)布聯(lián)網(wǎng)上，向更多的人征集解決難題的??金點(diǎn)子，讓更多的人參與以我們的專(zhuān)題研究活動(dòng)中來(lái)。
科學(xué)探究是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模骄恐肥乔鄣?，許多科學(xué)奧秘蘊(yùn)涵在探究過(guò)程之中，用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待失敗，是科學(xué)獲得成功的重要保證。要鼓勵(lì)學(xué)生刻苦鉆研、不怕失敗、知道科學(xué)探究過(guò)程不是一帆風(fēng)順的'，就連著名的發(fā)明家愛(ài)迪生也曾經(jīng)為探究一個(gè)個(gè)問(wèn)題做了幾千次的實(shí)驗(yàn)。在生活中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于捕捉創(chuàng)新思維的火花，不怕困難，不怕失敗，肯動(dòng)腦，肯動(dòng)手，是取得專(zhuān)題研究活動(dòng)成功的保障。
2、參考征集來(lái)的金點(diǎn)子繼續(xù)改進(jìn)和制作，直到制成令我們滿意的“新型雨具”。
教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待別人的金點(diǎn)子，要向?qū)W生提供必要的資源和幫助；要糾正學(xué)生不規(guī)范的做法，防止偏見(jiàn)和出現(xiàn)差錯(cuò)，提醒學(xué)生實(shí)事求是，力求探究結(jié)果的可靠性；要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作的過(guò)程和結(jié)果不斷改進(jìn)總結(jié)和反思，包括對(duì)研究主題意義和再認(rèn)識(shí)，對(duì)成功與失敗的原因進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)制作，直到制作令我們滿意的“新型雨具”，完整親歷“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”的過(guò)程。
學(xué)生們探究的確良是生活中的小問(wèn)題，看起來(lái)似乎沒(méi)有什么了不起的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)效益，但是從教育的角度看卻是很成功的。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的全過(guò)程，從提出問(wèn)題、確定探究方法和程序，到最后的評(píng)價(jià)，都是學(xué)生們自己做的，學(xué)生從中得到了真正的鍛煉和提高。即使最后沒(méi)有明確的結(jié)論，發(fā)明不了什么令人滿意的“新型雨具”，只要認(rèn)真經(jīng)歷了這一過(guò)程，學(xué)生們也會(huì)有很好的體會(huì)和收獲。不否認(rèn)有的小組可能沒(méi)有得出活動(dòng)結(jié)論，但是，給孩子們留下一點(diǎn)遺憾，讓他們反思所做的探究存在什么問(wèn)題，為什么沒(méi)有發(fā)明結(jié)果，也能起到很好的教育作用，不一定強(qiáng)有求明確的結(jié)論。重要的是幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、及時(shí)調(diào)整探究的過(guò)程，不要過(guò)分追求探究結(jié)果，甚至為此而拔苗助長(zhǎng)、弄虛作假。學(xué)生的體驗(yàn)和表現(xiàn)比結(jié)果更重要，讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)交流和合作，在探究中得到發(fā)展，是專(zhuān)題研究活動(dòng)的主要目的。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師切記不要把師生交流變成老師向?qū)W生發(fā)出指令性意見(jiàn)：“你應(yīng)該……”“你不能……”“你怎么能……”否則，教師依然是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心，依然處在支配學(xué)生的地位。結(jié)果就是以教師的意思代替學(xué)生的意愿，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性。
=
3、用實(shí)踐檢驗(yàn)各小組改進(jìn)、制作的“新型雨具”。
教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：（1）、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（2）、科學(xué)探究成果必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐的驗(yàn)證。每一件發(fā)明作品都必須能解決人們?cè)谏a(chǎn)和生活中所遇到的某個(gè)困難，使它具備新穎性、實(shí)用性、科學(xué)性。然后，再讓自己轉(zhuǎn)變角色，變成學(xué)生的朋友，成為科學(xué)探究小組的一員，與他們一起討論：怎樣驗(yàn)證探究結(jié)果——發(fā)明作品？問(wèn)題出在哪里？怎磁改進(jìn)和完善？引導(dǎo)孩子們反復(fù)給證、改進(jìn)，直至發(fā)明作品能夠?yàn)槿藗兘鉀Q問(wèn)題，具備新穎性、科學(xué)性、實(shí)用性。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究的目的就是運(yùn)用知識(shí)解決人們生產(chǎn)和生活中遇到的難題，提高生產(chǎn)效率和生活質(zhì)量。
我們把探究結(jié)果用自己喜歡的方式展示出來(lái)，像科學(xué)家一樣向全班同學(xué)介紹自己的探究成果。這樣做可以樹(shù)立學(xué)生的自信心，還可以相互提問(wèn)，答辯，進(jìn)一步完善發(fā)明作品。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
2.了解臉譜夸張、對(duì)稱(chēng)、色彩鮮明等基本特征。
3.初步體驗(yàn)京劇臉譜各種色彩所賦予的象征意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.京劇表演音像片段。
2.教學(xué)掛圖：《京劇臉譜》、沒(méi)有顏色的京劇臉譜一副、水粉顏料、畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.播放京劇片段，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）教師播放京劇片段，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）幼兒相互討論、交流。
（3）教師小結(jié)：這是中國(guó)特有的京劇表演，這些演員的臉上都是畫(huà)著各種各樣的臉譜。
2.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)臉譜對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。
（1）教師：你知道這三張臉譜分別是誰(shuí)嗎？臉譜的圖案是什么樣子的？
（2）觀察臉譜的對(duì)稱(chēng)：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱(chēng)的。教師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請(qǐng)幼兒觀察。
3.引導(dǎo)幼兒討論京劇臉譜的象征意義。
（1）請(qǐng)幼兒觀察京劇臉譜，教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并介紹臉譜顏色代表的含義。
提問(wèn)：表演京劇的時(shí)候?yàn)槭裁匆谘輪T臉上畫(huà)臉譜？你看到紅色（黑色、白色）臉譜時(shí)有什么感覺(jué)？你認(rèn)為紅（黑、白）臉的角色是什么樣的人？（紅色的，它表示個(gè)性忠誠(chéng)的；黑色的表示個(gè)性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個(gè)性多計(jì)謀的，還有黃色的，表示壞人。藍(lán)色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人）。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察京劇臉譜的夸張手法。
教師：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫(huà)是為了讓看戲的人一看就知道臺(tái)上有誰(shuí)，演的是什么角色。
4.教師出示未涂色的京劇臉譜，幼兒合作進(jìn)行臉譜涂色。
（1）教師出示未涂色的京劇臉譜，鼓勵(lì)幼兒思考在自己設(shè)計(jì)的臉譜上涂什么顏色。
（2）請(qǐng)幼兒上臺(tái)涂色，教師強(qiáng)調(diào)注意顏色的布局和對(duì)稱(chēng)。
（3）作品欣賞，師幼小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置有關(guān)京劇的圖片和道具，給幼兒更多深層次接觸京劇文化的機(jī)會(huì)。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本次美術(shù)活動(dòng)主要有以下三個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，回憶京劇和京劇臉譜的特點(diǎn)，在科學(xué)活動(dòng)《京劇臉譜》的基礎(chǔ)上，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出了他們看到的京劇，并談了自己對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)起到了一個(gè)過(guò)渡和呈上的作用。環(huán)節(jié)二，知道京劇臉譜的特點(diǎn)，這一過(guò)程主要是讓孩子們掌握臉譜的對(duì)稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn)，分為三點(diǎn)來(lái)分析：顏色、圖案以及對(duì)稱(chēng)，請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的臉譜來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過(guò)程中，請(qǐng)小朋友說(shuō)，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說(shuō)，幼兒聽(tīng)的模式，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。孩子們都在我的提示、引導(dǎo)下說(shuō)出了京劇臉譜的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)三，畫(huà)京劇臉譜，我強(qiáng)調(diào)把臉譜的臉要畫(huà)大，最好畫(huà)滿整張畫(huà)紙。但是還是有些孩子會(huì)畫(huà)的小，我就用黑筆去做了加工。把孩子畫(huà)的小的輪廓改成臉譜的臉，或是鼻子，這樣他的臉譜就不會(huì)小到哪里去了。由于臉譜大塊的色塊比較多，我提醒孩子在打好輪廓之后，涂色時(shí)要細(xì)致，均勻地涂，左右邊圖形的顏色要一樣。通過(guò)本次活動(dòng)孩子們大部分都掌握了畫(huà)京劇臉譜的技巧，都知道了畫(huà)一樣?xùn)|西要畫(huà)的大，大色塊的地方涂色要均勻，臉譜上的圖形可以夸張，特別一點(diǎn)。最重要就是左右的顏色、圖形要一模一樣。這樣才是京劇臉譜。操作下來(lái)，臉譜臉形造型大多都是橢圓形，要么圓形，變形之后的臉譜比較少。對(duì)稱(chēng)這一強(qiáng)調(diào)的特點(diǎn)抓的還是比較好的，都沒(méi)有忘記。
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唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒用對(duì)稱(chēng)的方法，豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
3、通過(guò)用語(yǔ)言描述對(duì)臉譜的特征，培養(yǎng)幼兒觀察力，思維能力。讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類(lèi)型的人（如黃色、白色在京劇里代表壞人；紅色、黑色在京劇里代表好人；藍(lán)色代表勇士；金、銀顏色代表神話里的人物）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、臉譜成品若干，一段京劇視頻。
2、彩筆、空白臉譜（人手一份）。
3、幼兒日常生活對(duì)京劇的了解和對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？請(qǐng)小朋友看完后告訴我，短片里放了些什么？（觀看視頻）。
2、師：電視里放了什么？（幼兒回答）（出示字卡“京劇”）。
3、師：剛才有小朋友說(shuō)看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎？
師：它呀，有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫臉譜。（出示字卡“臉譜”）。
師：這個(gè)臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來(lái)探索一下臉譜的秘密呢？
二、基本部分：
（一）臉譜欣賞。
將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對(duì)稱(chēng)。
1、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜，請(qǐng)你把看到有趣的、特別的地方找出來(lái)，告訴大家。（幼兒回答）。
（1）當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的顏色。
教師提問(wèn)“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們?cè)倏纯雌渌樧V，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）。
教師小結(jié)：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣。臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈。這種涂得多的顏色是一個(gè)臉譜的基調(diào)色，就是主要色彩，臉譜中的基調(diào)色常用來(lái)表示角色的性格。含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。
（2）當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的花紋?！?BR> 教師提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”
臉譜上的花紋都不一樣?！?BR> 師：“對(duì)，你們認(rèn)真找一找就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人物角色都有自己獨(dú)特的臉譜紋樣?！?BR> 幼一：“我發(fā)現(xiàn)包公的眉頭是皺著的，腦門(mén)還畫(huà)著一個(gè)月牙?！?BR> 師：“包公的皺眉是暗示他的苦苦思考和操心，腦門(mén)畫(huà)一個(gè)月牙代表白天晚上都能審問(wèn)案子?！?BR> 幼二：“我看見(jiàn)孫悟空臉譜畫(huà)的是猴臉型這是不是說(shuō)明他本是個(gè)猴子？”
幼三：“我覺(jué)得這個(gè)臉譜特別意思，上面畫(huà)了九個(gè)太陽(yáng)。”
師：“這是后羿，你們知道他的故事嗎？”
師：“京劇臉譜的花紋設(shè)計(jì)很獨(dú)特，光眉毛可以畫(huà)成許多形狀，你們找找看都有什么樣子的？”
幼兒通過(guò)進(jìn)一步的欣賞觀察發(fā)現(xiàn)，京劇臉譜的眉毛設(shè)計(jì)各異，“這個(gè)像柳葉?！薄斑@個(gè)像云彩?！?。教案來(lái)。自：大；考吧幼。師網(wǎng)，“這個(gè)是寶劍。”還有飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶著回答。不可思議的奇形怪狀，充滿了豐富的象征與暗喻，為幼兒的設(shè)計(jì)創(chuàng)作打開(kāi)了想象的空間。
師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看這些花紋都是怎么畫(huà)的？”
幼一：“這些花紋都是從臉譜的中間向外發(fā)散著畫(huà)的。
教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
2、師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？
臉譜一個(gè)很重要的特點(diǎn)，（拿一張紙豎在一張臉譜中間）左邊和右邊是不是一樣？
臉譜是以鼻子為中心，左右兩側(cè)對(duì)稱(chēng)的。（出示字卡“對(duì)稱(chēng)”）。
對(duì)稱(chēng)是我們中國(guó)裝飾畫(huà)和建筑中特別常用的一種手法，用對(duì)稱(chēng)方法畫(huà)出來(lái)的作品看起來(lái)很協(xié)調(diào)?！?BR> （二）臉譜填色，教師示范畫(huà)臉譜（強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)）。
師：現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝怎么樣？
師：老師想畫(huà)京劇里壞人的臉譜，壞人的臉譜是什么顏色的呢？（幼兒回答）。
（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜。
明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱(chēng)臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，也可以就畫(huà)上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）。
3、教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫(huà)，就給他提供第二層次的操作紙。）。
三、結(jié)束部分（展示交流）。
展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2、幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。
（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱(chēng)性等方面進(jìn)行講評(píng)。）。
活動(dòng)延伸。
播放音樂(lè)，老師和幼兒一起戴著京劇臉譜共樂(lè)。
活動(dòng)反思：
我的目標(biāo)一是認(rèn)識(shí)京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，幼兒一開(kāi)始只是知道這是面具，后來(lái)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒是認(rèn)識(shí)了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的，在上課的過(guò)程中，我怕上課的時(shí)間不夠，讓幼兒觀察的時(shí)間減少了，導(dǎo)致后來(lái)有很多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色，自己畫(huà)的那個(gè)臉譜只有少部分會(huì)畫(huà)，并且畫(huà)得好。在后來(lái)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，也有幼兒對(duì)老師說(shuō)不好畫(huà)的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫(huà)就這么畫(huà)的。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)前評(píng)析：
在前一階段的色彩活動(dòng)中，我們主要是以動(dòng)物、花卉、風(fēng)景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這些描繪對(duì)象漸漸不感興趣了，如果繼續(xù)照著進(jìn)度畫(huà)下的話，可能會(huì)適得其反，造成幼兒的厭煩情緒。偶有一次，一位孩子帶來(lái)了一個(gè)孫悟空的面具玩具，全班幼兒都對(duì)這個(gè)面具非常感興趣，我總能在自由活動(dòng)時(shí)，見(jiàn)到好多孩子圍著這個(gè)面具說(shuō)這說(shuō)那的，還輪流戴面具玩。碰到這種情形，我突然得到一個(gè)靈感，既然孩子們的興趣點(diǎn)在臉譜上，何不就讓他們用水粉來(lái)表現(xiàn)一下各種各樣的臉譜呢？由于臉譜的造型夸張，色彩鮮艷又豐富，深得孩子們的喜愛(ài)，而且臉譜不拘泥于一種表現(xiàn)形式，更加適合孩子表現(xiàn)。
于是，在此活動(dòng)前的準(zhǔn)備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個(gè)視覺(jué)上的認(rèn)識(shí)，然后又收集了一些關(guān)于中國(guó)的國(guó)粹戲劇——京劇的相關(guān)資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。慢慢地，孩子們對(duì)臉譜有了些了解，尤其是對(duì)京劇臉譜更感興趣，而我們的活動(dòng)也將開(kāi)始了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)京劇臉譜的感受。
3.通過(guò)對(duì)京劇中人物的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：
1、請(qǐng)幼兒欣賞京劇音樂(lè)。
師：小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？有什么感覺(jué)？
幼：很吵的聲音，有人在敲鑼?zhuān)腥嗽诖蚬摹?BR> 幼：有人在唱戲，是京劇。
2、教師簡(jiǎn)單介紹京劇。
師：京劇藝術(shù)是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一，京劇表演藝術(shù)家們都要在臉上涂上濃重是油彩，穿上特制的戲服，才能塑造出劇目中的人物形象。
3、看電視，引起幼兒興趣。
幼：我看到的演員穿了一件白衣服，頭上戴了一個(gè)象皇冠一樣的東西，他還有長(zhǎng)胡子，臉上畫(huà)著紅顏色。
幼：我看到的演員是一個(gè)黑臉，也有長(zhǎng)胡子，頭上還有一個(gè)月亮形狀的東西。
幼：我看到了一個(gè)演員的臉的當(dāng)中有一塊白色的，他總是蹲著走路。
幼：我看到一個(gè)漂亮的公主，她穿著漂亮的裙子，臉上化妝很美，頭上也戴著皇冠還有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的毛。
師：電視里的人和我們現(xiàn)實(shí)生活中的人一樣嗎？哪里不一樣？
幼兒回答。
4、引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的特征。
（教師出示臉譜圖片）。
幼：每一個(gè)臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。
幼：還有頭發(fā)和耳朵。
師：是的，臉譜和我們的臉一樣，都有五官。再看看還有哪些特點(diǎn)？
幼：臉譜上有許多顏色，我們的臉上沒(méi)有。
幼：臉譜上的花紋很漂亮，是對(duì)稱(chēng)的。
師：對(duì)，臉譜最重要的特點(diǎn)是這些花紋，左邊有的花紋，右邊也有，每一個(gè)臉譜上的花紋都是對(duì)稱(chēng)的。
5、引導(dǎo)幼兒想象心中的臉譜。
師：你喜歡這些臉譜嗎？最喜歡怎樣的臉譜？你希望怎樣變化？
幼：我喜歡畫(huà)一個(gè)蘭色的臉譜，然后畫(huà)上象蝴蝶一樣的花紋。
幼：我想畫(huà)一個(gè)老虎臉譜。
幼：我想把那個(gè)白色的臉譜加上胡子，再在白色上畫(huà)些花。
師：小朋友們都說(shuō)的很好，把你心中想的漂亮臉譜畫(huà)出來(lái)好嗎?
6.欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜。
師：小朋友瞧，老師這里還有幾張臉譜，你們能猜出他是誰(shuí)嗎？
一一出示臉譜。
師：他是誰(shuí)？你從什么地方看出來(lái)的？
如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。
6、幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。
教師提出作畫(huà)要求，幼兒創(chuàng)作。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
上星期我們開(kāi)展了一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)《京劇臉譜》。京劇對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常陌生，臉譜的含義對(duì)他們來(lái)說(shuō)更難理解。
所以這個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入我首先唱一段京劇《紅燈記》選段給幼兒聽(tīng)，，這樣即創(chuàng)造了和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，又激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。從而使孩子們感知了京劇與其他歌曲的不同。然后我戴上臉譜，讓孩子們觀看老師的表情，使知道臉譜是畫(huà)在臉上還是模具上的，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)臉譜有什么特征（對(duì)稱(chēng)），而后我出示了畫(huà)好的臉譜，讓幼兒從中感受到京劇臉譜的圖案是對(duì)稱(chēng)的，顏色是非常鮮艷的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾的。接下來(lái)我讓幼兒進(jìn)行臉譜創(chuàng)作活動(dòng)，并提醒幼兒合理的使用材料。我在巡回時(shí)發(fā)現(xiàn)涂色臉譜倒還不錯(cuò)，能突出顏色的對(duì)稱(chēng)和鮮艷，但在自畫(huà)臉譜時(shí)確不那么如意，很多孩子畫(huà)得太小，以至于無(wú)法進(jìn)行裝飾。
我在展示幼兒作品時(shí)重點(diǎn)談到了這個(gè)問(wèn)題。孩子也能看出問(wèn)題所在，就是在創(chuàng)作時(shí)把握不好。我對(duì)于美術(shù)活動(dòng)一直是個(gè)困擾，因?yàn)樽约菏裁炊籍?huà)不好，何況去傳授孩子呢。因此怎樣來(lái)提高自己的美術(shù)技能是我該好好思考的問(wèn)題了。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)京劇臉譜，知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格特點(diǎn)；知道有關(guān)人物的故事。
2、讀背成語(yǔ)，了解軍旅生活和軍人氣概；背誦《古今賢文·勸學(xué)篇（下）》能聯(lián)系自身談?wù)剬?duì)賢文的理解。
2、按規(guī)則，把“述”、“淡”、“趣”寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。
3、口語(yǔ)交際：小小展銷(xiāo)會(huì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用解析字面、結(jié)合課文、聯(lián)系生活等方法理解成語(yǔ)及古文的大意。
2、初步學(xué)習(xí)如何買(mǎi)賣(mài)東西，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)商品，選擇物美價(jià)廉的東西。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解京劇臉譜的有關(guān)知識(shí)，查找有關(guān)人物的故事。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)用字詞句。
1、放映京劇片段，認(rèn)識(shí)不同顏色的臉譜，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、板書(shū)紅、黑、白、猴的臉譜，說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)的'。
3、師：我國(guó)京劇分“生、旦、凈、丑”四大行當(dāng)，其中“凈”這一行當(dāng)就是在臉上繪畫(huà)各種圖案，用來(lái)表現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。試者說(shuō)說(shuō)這些臉譜是誰(shuí)？是什么人物？（小組學(xué)習(xí)，集體交流）。
（1）關(guān)羽，《三國(guó)演義》中的關(guān)云長(zhǎng)，與劉備、張飛結(jié)拜兄弟，作戰(zhàn)英勇；
（2）包公（包拯），是民間傳說(shuō)的鐵面無(wú)私的清官；
（3）孫悟空，《西游記》中的美猴王；
（4）秦燴，南宋時(shí)的大奸臣，相傳是害死岳飛的主謀。（學(xué)生完成練線）。
（二）說(shuō)說(shuō)臉譜分別代表什么性格特點(diǎn)。
1、指名讀題，注意讀準(zhǔn)：“忠勇”、“奸詐”、“正直”
2、說(shuō)說(shuō)各色臉譜代表什么個(gè)性：
紅色代表忠勇；黑色代表正直；白色代表奸詐；猴臉有紅色和黑色，表示孫悟空的忠勇的正直。
（二）講講有關(guān)人物故事：在小組內(nèi)選擇自己喜歡的或熟悉的人物講講有關(guān)故事。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
我們班的這一塊內(nèi)容開(kāi)展得較其他班晚一些，切入是從學(xué)校展示櫥窗里其他班級(jí)孩子的“京劇臉譜”作品開(kāi)始。從周?chē)h(huán)境的變化入手，孩子們慢慢開(kāi)始談?wù)摗㈥P(guān)心起京劇這一話題（由個(gè)別孩子，逐步影響更多的孩子），這樣就能比較巧的順著孩子的關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行，不顯生硬與突然。
事實(shí)上，京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來(lái)說(shuō)，又是比較有意義與必要的，能夠通過(guò)這方面內(nèi)容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，我們充分利用社區(qū)資源，邀請(qǐng)了朱家角老年京劇團(tuán)來(lái)幼兒園，開(kāi)展了“重陽(yáng)節(jié)——我們和爺爺奶奶同樂(lè)”活動(dòng)。那些爺爺、奶奶的京劇表演、京劇演出用的鑼鼓樂(lè)器，把我們班所有孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的興趣點(diǎn)都到了京戲上，希望去了解更多有關(guān)京劇的事情。于是“中國(guó)京劇”主題熱火地開(kāi)展起來(lái)，孩子們搜集信息、了解知識(shí)、看戲劇頻道的京戲、學(xué)上一句京腔、擺上一個(gè)京劇架勢(shì)，不亦樂(lè)乎。
過(guò)程中，教師及時(shí)組織孩子交流，在生生、師生的互動(dòng)中，互享信息、知識(shí)，也互相感染著對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)之情；我們還一起看京劇的折子戲，講京劇故事，講京劇臉譜人物的故事、傳說(shuō)，活動(dòng)化、故事化使孩子們的興趣更高，也對(duì)京劇藝術(shù)有了更多的了解。
另外，主題的開(kāi)展，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對(duì)“對(duì)稱(chēng)”、“夸張”等的。美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。因此，本次活動(dòng)在知識(shí)、技能方面的重點(diǎn)就放在感受京劇臉譜的藝術(shù)美，落腳在嘗試用對(duì)稱(chēng)、夸張的圖案；鮮艷的色彩上，讓幼兒有所涉及，從而提高這方面的欣賞能力與表現(xiàn)能力。
1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現(xiàn)能力。
2、實(shí)踐目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒嘗試用對(duì)稱(chēng)的方法設(shè)計(jì)臉譜圖案，并能細(xì)致、耐心地進(jìn)行描繪與涂色。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞與表現(xiàn)，激發(fā)幼兒關(guān)心、喜愛(ài)京劇臉譜的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
京劇臉譜欣賞、示范畫(huà)（共4張）；范例步驟圖4張；幼兒臉譜設(shè)計(jì)用紙人手一份。
孩子們最近我們一直在講關(guān)于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國(guó)家的寶貝，表演京劇的演員不僅會(huì)唱、有真功夫，還有一個(gè)很大的本事——在演出之前每個(gè)人都要為自己化妝、設(shè)計(jì)各種各樣的臉譜，就是在臉上畫(huà)上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的！觀眾老遠(yuǎn)一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國(guó)的京劇真的很了不得，連聽(tīng)不懂中國(guó)話的老外看了也直翹大拇指。
（主要引導(dǎo)幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點(diǎn)：色彩鮮艷、對(duì)稱(chēng)；圖案花紋對(duì)稱(chēng)、夸張。）。
1、欣賞藝術(shù)化臉譜。
引導(dǎo)語(yǔ)：（出示三張欣賞畫(huà)）這些都是京劇中的大花臉角色（美的視覺(jué)享受與情感表達(dá)，要投入真情實(shí)感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者；要對(duì)幼兒的情感表現(xiàn)有反映）。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺(jué)得什么地方很美，很特別？（根據(jù)孩子的情況教師把握以下基本點(diǎn)，給予積極回應(yīng)）。
色彩方面：
（1）找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色？幼兒自由說(shuō)，教師手指點(diǎn)相應(yīng)的顏色。
（2）色彩與人物的關(guān)系，以及左右色塊的對(duì)稱(chēng)。
小結(jié)：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白；顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛(ài)看。
圖案花紋方面：
（1）找一找，哪個(gè)是后裔？（關(guān)注圖案花紋的對(duì)稱(chēng)與簡(jiǎn)單蘊(yùn)意）。
（2）臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來(lái)象什么？
小結(jié)：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀（快速簡(jiǎn)單指點(diǎn)剛才幼兒說(shuō)到的），真夸張，很有趣的。
2、欣賞范畫(huà)臉譜。
眉毛變成了兩朵大大的浪花，額頭也是一朵卷卷的浪花，下巴是——兩朵云。
示范步驟：眼部周?chē)济印~頭和下巴。
1、幫助幼兒簡(jiǎn)單回顧設(shè)計(jì)步驟（出示臉譜步驟圖）。
2、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)臉譜（大膽、細(xì)心）。
1、幼兒作品的賞析。
2、組織幼兒開(kāi)展京劇臉譜展示秀活動(dòng)。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園的美術(shù)欣賞，是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美，具備初步的審美意識(shí)。京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對(duì)京劇接觸很少，充滿了神秘感。所以，在這次活動(dòng)中，我特以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、欣賞作品中感受京劇臉譜色彩的鮮艷、圖案的對(duì)稱(chēng)和造型的夸張.
2.欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意。萌發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)工藝的'好奇心和喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)：看過(guò)京劇，初步了解京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)文化。
2.(物質(zhì)準(zhǔn)備)：音樂(lè)《戲說(shuō)臉譜》、臉譜ppt、無(wú)顏色臉譜若干、顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、唱歌導(dǎo)入，引出臉譜。
1、師：小朋友會(huì)唱《戲說(shuō)臉譜》這首歌嗎?讓我們一起來(lái)唱唱。
2、幼兒唱歌結(jié)束以后，教師提問(wèn)：
你們知道剛剛唱的是什么嗎?(京劇)3、教師小結(jié)：對(duì)啦!就是京劇。京劇在我國(guó)很早以前就有了，很多人都喜歡京劇，不僅僅是因?yàn)楹寐?tīng)還因?yàn)榭梢孕蕾p到美麗獨(dú)特的臉譜。
4、剛剛小朋友唱的歌詞中就有說(shuō)到藍(lán)臉、紅臉、花臉、黑臉，這些臉譜究竟是什么樣子呢?我們一起來(lái)看看!
(二)、出示圖片，幼兒初步欣賞臉譜的特點(diǎn)。
出示京劇臉譜與人臉圖片，幼兒交流討論，感知臉譜在色彩、五官造型、圖案上的特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：臉譜與普通人臉對(duì)比，顏色有什么不同?(顏色更豐富)除了臉譜的顏色更多以外，五官有什么變化嗎?(五官夸張)臉譜比人臉還多了什么?(花紋圖案)。
為什么臉譜有豐富多彩的顏色和夸張的造型呢?小朋友猜猜為什么?(好看、顯眼)小朋友說(shuō)的都挺有道理的，其實(shí)答案都藏在圖片里，我們一起來(lái)找找答案。
1、觀察臉譜豐富顏色教師小結(jié):紅色代表個(gè)性忠誠(chéng);黑色代表勇猛有智慧;金色銀色代表神魔妖怪;藍(lán)色代表勇士;白色代表壞人。所以臉譜豐富多彩的顏色是為了反映角色的性格。
2、觀察臉譜夸張?jiān)煨徒處熜〗Y(jié)：臉譜的眉毛眼睛鼻子這么粗大，這樣畫(huà)是為了讓我們看清楚臺(tái)上的是誰(shuí)。
3、觀察臉譜圖案對(duì)稱(chēng)教師小結(jié)：左邊和右邊的圖案是一樣的，以鼻子為中心，左右對(duì)稱(chēng)。
(四)、幼兒自由創(chuàng)作臉譜。
1、今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張適合自己的臉譜吧。(你覺(jué)得你是什么性格的，設(shè)計(jì)一張符合自己性格的臉譜!)。
2、小朋友在設(shè)計(jì)時(shí)要注意像我們欣賞的臉譜那樣顏色要豐富，五官要夸張，左右圖案要對(duì)稱(chēng)。
五、欣賞幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞作品。(聽(tīng)創(chuàng)作者說(shuō)出自己制作的臉譜用色和造型特點(diǎn)，以及作品的含義。)。
六、戴面具表演幼兒戴面具邊表演《戲說(shuō)臉譜》邊有秩序的離開(kāi)活動(dòng)室。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
在我園課題《幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的材料運(yùn)用》的課題引領(lǐng)下，我班開(kāi)展了《小班幼兒運(yùn)用油畫(huà)棒繪畫(huà)》的子課題。繪畫(huà)工具是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造的中介和橋梁，而油畫(huà)棒(）是幼兒平時(shí)最常見(jiàn)的繪畫(huà)工具，結(jié)合小班幼兒繪畫(huà)能力及動(dòng)手能力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小豬洗澡》。在活動(dòng)中孩子們可以鍛煉繪畫(huà)技能，提高小肌肉動(dòng)作的靈活性及幼兒的創(chuàng)造性，本次活動(dòng)中幼兒可以在輕柔的音樂(lè)中大膽繪畫(huà)，拓展思維，對(duì)作品進(jìn)行加工，形成富有動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
1、嘗試用直線、螺旋線、圓圈大膽地表現(xiàn)小豬洗澡的情景。
2、體驗(yàn)洗澡的`快樂(lè)，愿意清潔的寶寶。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、感受作品的美感。
嘗試用直線、螺旋線、圓圈大膽地表現(xiàn)小豬洗澡的情景。
1、白板課件。
2、小豬畫(huà)紙人手一張，油畫(huà)棒。
一、情境導(dǎo)入，引出給小豬洗澡。
師：小豬們?cè)诓莸厣贤嬗螒?，他們玩的可開(kāi)心了，可是不一會(huì)兒身上就臟兮兮的，豬媽媽把它們都叫回了家，準(zhǔn)備幫它們洗個(gè)澡。
（分析：通過(guò)情境導(dǎo)入活動(dòng)，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，為后面的繪畫(huà)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。）。
二、教師用情境性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒作畫(huà)，嘗試用簡(jiǎn)單的線條，大膽表現(xiàn)小豬洗澡的情景。
1、洗澡的時(shí)候先要干什么呢？
師：打開(kāi)水龍頭，把自己的身上弄濕，開(kāi)始洗澡。
2、沖完水接下來(lái)要做什么了呀？你們知道這是什么線嗎？
小結(jié)：這種一圈一圈的，由里往外畫(huà)的線叫螺旋線也叫蝸牛線。
3、肥皂擦在濕濕的身上會(huì)出來(lái)什么呀？泡泡出來(lái)了，真多真好看呀！小豬洗的真開(kāi)心?。?BR> 4、師：可是還有許多小豬沒(méi)洗到澡，你們?cè)敢鈳椭Ｏ碌男∝i洗澡嗎？
5、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（分析：此環(huán)節(jié)通過(guò)教師示范、幼兒自己操作，來(lái)幫助幼兒在情境中練習(xí)繪畫(huà)直線、螺旋線和圓圈。幼兒在情境中進(jìn)行自由繪畫(huà)，鍛煉了幼兒的繪畫(huà)技能。）。
三、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒共同欣賞。
1、快把你們洗好澡的小豬拿上來(lái)，讓我們看看，哪只小豬洗的最干凈呢？教師把幼兒的作品都貼在展示板上，引導(dǎo)幼兒一起觀賞分享。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你幫哪只小豬洗的澡？你是怎樣幫它洗澡的？
3、小豬們都洗的非常干凈，他們真開(kāi)心啊，還跳起了歡樂(lè)的舞呢！我們也一起跳起來(lái)吧！
（播放《我愛(ài)洗澡》的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒一起在空地上跳起律動(dòng)來(lái)，感受洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。）。
4、小結(jié)：天氣越來(lái)越熱了，我們小朋友要勤洗澡哦，做個(gè)愛(ài)干凈的小寶寶。
（分析：通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞作品，進(jìn)一步鞏固了幼兒的繪畫(huà)技能，同時(shí)讓幼兒在活動(dòng)中感受了美。最后的律動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)了洗澡的快樂(lè)，激發(fā)幼兒做個(gè)愛(ài)干凈的寶寶。）。
本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前繪畫(huà)的形式都是比較枯燥，孩子們的學(xué)習(xí)也相對(duì)呆板。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動(dòng)，我通過(guò)小豬洗澡的情景來(lái)引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)直線、螺旋線和圓圈，接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，在示范時(shí)要注意是否所有的幼兒都能夠觀察到，畫(huà)面有沒(méi)有被擋住。教師在示范畫(huà)線條和泡泡時(shí)，可以讓幼兒也到白板上進(jìn)行繪畫(huà)。我想在下次活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀歌詞，背誦歌詞。
2、查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點(diǎn)。
3、讀歌詞，聽(tīng)歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹以及對(duì)戲曲音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)中重難點(diǎn)：
讀歌詞，聽(tīng)歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、引一引(創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課)。
1、大家喜歡歌曲嗎?大家想聽(tīng)?wèi)騿?老師為大家現(xiàn)場(chǎng)演唱一段好不好?師唱第二段——。
2、老師唱得好不好?大家覺(jué)得老師唱的是歌曲，還是戲曲?
(引導(dǎo)學(xué)生明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段，所以稱(chēng)為戲歌)ppt1。
二、學(xué)習(xí)新課：
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.女生讀第一小節(jié)。2.你們讀書(shū)的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說(shuō)起。(板書(shū)頂呱呱，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“呱”)這是外國(guó)人對(duì)京劇臉譜的贊嘆，外國(guó)人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊嘆呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，尋找答案。
3.指名回答。
4.當(dāng)外國(guó)人看到將那五色的油彩往臉上畫(huà)的時(shí)候，有什么感覺(jué)?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)。
5.正是帶著這種驚訝，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊嘆道(讀最后一行)。老師聽(tīng)到同學(xué)們將“簡(jiǎn)直”讀得特別響亮，你們實(shí)在是太會(huì)讀書(shū)了，這樣一讀就將外國(guó)人的贊嘆表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實(shí)啊，這個(gè)“愣”和“簡(jiǎn)直”都是北京的方言，這樣以來(lái)啊，就讓課文充滿了濃郁的京味。
6.我們的京劇臉譜讓外國(guó)人這么驚訝，這么贊嘆，作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)該感到?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)。
7.再齊讀第一小節(jié)。
(一)學(xué)習(xí)第。
二、三小節(jié)。
二、三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。
2.播放ppt12,同桌交流。
(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實(shí)際上在那些前輩大師們的勾畫(huà)下，還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜，今后我們多注意學(xué)習(xí)。2.齊讀第四小節(jié)。
3.這一小節(jié)有什么特點(diǎn)?(概括總結(jié))。
4.再讀讀第四小節(jié)，看作者還向我們介紹了臉譜的什么特點(diǎn)?(指名回答，板書(shū)“美佳佳”)。
5.讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀第四小節(jié)。
四、播放歌曲，聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
重點(diǎn)是最后一句一字多音的拖腔，師教唱唱出京腔味。五，總結(jié)ppt13六，拓展練習(xí)ppt14結(jié)束語(yǔ)：從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們感受到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，也深刻體會(huì)到了戲曲藝術(shù)是一門(mén)綜合藝術(shù)，綜合了文學(xué)，音樂(lè)，舞蹈，美術(shù)等知識(shí)。希望在當(dāng)今流行音樂(lè)盛行的時(shí)代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂(lè)，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)的人。
謝謝!板書(shū)設(shè)計(jì)。
唱臉譜頂呱呱美佳佳。
樂(lè)曲《梁?！焚p析。
《梁祝》小提琴協(xié)奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂(lè)學(xué)院時(shí)的作品，作于1958年冬，翌年5月首演于上海獲得好評(píng)，首演由俞麗拿擔(dān)任小提琴獨(dú)奏。題材是家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用交響樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音樂(lè)表現(xiàn)手法，依照劇情發(fā)展精心構(gòu)思布局，采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂(lè)章，有小標(biāo)題。以“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”、“墳前化蝶”為主要內(nèi)容。由鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草橋結(jié)拜、同窗三載、十八相送、長(zhǎng)亭惜別、英臺(tái)抗婚、哭靈控訴、墳前化蝶構(gòu)成的曲式結(jié)構(gòu)。
全曲大概二十六分鐘，首先五分鐘敘述梁祝愛(ài)情主題，然后是快樂(lè)的學(xué)校生活，接著十八相送。從十一分鐘開(kāi)始進(jìn)入第二段，祝英臺(tái)回家抗婚不成，樓臺(tái)會(huì)，最后哭靈。第二段和第一段長(zhǎng)度差不多，大約十一分鐘。最后一段則是化蝶，是主題再現(xiàn)。
曲子開(kāi)始幾聲撥弦聲接著長(zhǎng)笛，好像在云端的感覺(jué)，以此來(lái)揭開(kāi)序幕，有如從天上俯瞰人間，撥開(kāi)云層，人物景象由模糊慢慢變得清楚。首先由小提琴奏出主題，二長(zhǎng)二短加上一個(gè)結(jié)束句，綿綿長(zhǎng)長(zhǎng)，幽幽遠(yuǎn)遠(yuǎn)，仿佛祝英臺(tái)在身旁說(shuō)著昔日的故事。然后在低音重復(fù)一次主題，回到人間落了實(shí)。管弦樂(lè)總奏主題，景象全明白了。大提琴代表的梁山伯也出現(xiàn)了，兩人情意綿綿，大小提琴和鳴奏著主題，漸漸的小提琴主導(dǎo)旋律并引進(jìn)管弦樂(lè)再?gòu)?qiáng)調(diào)一次。等樂(lè)音漸歇，木管接續(xù)旋律慢慢落下。小提琴獨(dú)奏深情舒緩帶點(diǎn)內(nèi)省的音色，表示祝英臺(tái)對(duì)將來(lái)疑慮不安，但還是堅(jiān)定相信自己。勇敢去愛(ài)吧!情緒輕快，笛聲嘹亮，大提琴也婆娑起舞，有如風(fēng)光明媚三月天兩人春游。小提琴展現(xiàn)技巧，風(fēng)華絕代。
相聚雖好總有分別，快樂(lè)情緒之后就是離情依依十八相送。將主題變奏緩緩奏出，有如邁不開(kāi)的步履，卻終究不得不離去。大小提琴二重奏，緊密結(jié)合難分難舍。在這段末尾由弦樂(lè)第一次奏出哭調(diào)主題，預(yù)言悲劇結(jié)局，這構(gòu)成了全曲的呈示部「相愛(ài)」。
第二段發(fā)展部里面有三小段:強(qiáng)、弱、強(qiáng)，也就是快、慢、快。開(kāi)始如大浪涌來(lái)的管弦樂(lè)聲代表祝父的反對(duì)，連續(xù)幾個(gè)小節(jié)下行樂(lè)句，好像在說(shuō)：不可以!不可以!小提琴則猛烈與之抗衡，兩者沖突漸漸上升，最后全體合奏梁祝主題表示戀情曝光，一波波涌來(lái)浪潮終將這主題給淹沒(méi)。
樓臺(tái)會(huì)小提琴委婉的訴說(shuō)情意，大提琴撥奏聆聽(tīng)。輪到大提琴傾訴愛(ài)意，小提琴一旁隨和。突然，音樂(lè)急轉(zhuǎn)而下，運(yùn)用越劇中囂板的「緊打慢唱」手法，梁山伯因過(guò)度悲傷絕望而病逝。祝英臺(tái)在被迎娶過(guò)門(mén)途中，停在梁山伯墳前哭靈，小提琴以凄厲聲調(diào)哭出：梁兄呀!碎奏、斷奏哀痛欲絕旋律，有哭聲，有跪行，其中還有些回憶片段。漸漸的淚眼開(kāi)了，哭聲歇了，心意已決，在悲憤低音鑼聲中，縱身投入突然爆開(kāi)墳?zāi)怪凶员M，音樂(lè)同時(shí)推向最高潮。
樂(lè)曲的最終部份是再現(xiàn)部「化蝶」，在輕盈飄逸的弦樂(lè)襯托下，愛(ài)情主體再現(xiàn)，梁山伯與祝英臺(tái)從墳?zāi)怪谢癁橐粚?duì)蝴蝶，在花間歡娛自由飛舞，永不分離。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說(shuō)臉譜》;。
2、通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。
3、初步了解中國(guó)國(guó)粹――京劇藝術(shù)，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、京劇臉譜實(shí)物。
3、欣賞過(guò)京劇表演片斷。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示京劇臉譜實(shí)物，與幼兒進(jìn)行談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：您們見(jiàn)過(guò)這些面具嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)的?教師簡(jiǎn)單介紹這些面具的特定名稱(chēng)――京劇臉譜的由來(lái)。
二、教師出示京劇臉譜圖，讓幼兒初次欣賞京劇《戲說(shuō)臉譜》。
師：京劇聽(tīng)上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣?(唱起來(lái)很有精神;有很長(zhǎng)的拖音，聲音有高有低不一樣)。
三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
1、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物，簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)殺敵英勇無(wú)比;花臉的孫猴非常的神氣、機(jī)智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。
2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并配上一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對(duì)歌詞的印象。
初步感受京劇《戲說(shuō)臉譜》;通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。初步了解中國(guó)國(guó)粹――京劇藝術(shù)，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。
四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。
1、教師表演范唱。
2、幼兒跟隨教師學(xué)唱.
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
學(xué)生在學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》的過(guò)程中，了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而提高對(duì)京劇的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
【過(guò)程與方法】。
學(xué)生在聽(tīng)、唱、演繹臉譜的體驗(yàn)過(guò)程中，愿意探索京劇藝術(shù)相關(guān)的文化知識(shí)并參與實(shí)踐與創(chuàng)造。
【知識(shí)與技能】。
了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等知識(shí);感受下滑音、倚音、休止符等音樂(lè)記號(hào)在戲曲音樂(lè)中的韻味。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】。
學(xué)唱休止符和拖腔。
三、教具準(zhǔn)備。
多媒體，鋼琴、圖片、鼓、響板。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)設(shè)置情境導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生的興趣。
老師用京劇的念腔向?qū)W生問(wèn)好，創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入老師設(shè)置問(wèn)題：同學(xué)們猜一猜這幾個(gè)臉譜分別代表哪些人物?學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：京劇里的臉譜五彩繽紛，戲曲演員在舞臺(tái)上勾畫(huà)臉譜是用來(lái)助增所扮演人物的性格特點(diǎn)，相貌特征，身份地位，實(shí)現(xiàn)豐富的舞臺(tái)色彩，美化舞臺(tái)的效果，舞臺(tái)臉譜是人們頭腦中理念與觀感的諧和統(tǒng)一。
(二)學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)1.欣賞歌曲。
老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲分幾個(gè)部分?分別是什么內(nèi)容?學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：第一部分運(yùn)用通俗歌曲的創(chuàng)作手法，借一個(gè)女子的語(yǔ)氣，闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)國(guó)劇——京劇的美好印象。
第二部分采用了京劇中西皮的唱腔，是一位男士對(duì)我國(guó)戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖的勾畫(huà)出一張張“美佳佳”的臉譜。
2.介紹歌曲相關(guān)知識(shí)。
老師講解那五色的油彩愣往臉上畫(huà)??”等樂(lè)句中出現(xiàn)的拖腔、裝飾音和休止符在增添京劇韻味中作用。
(1)學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律。
(2)學(xué)生跟隨視頻音樂(lè)哼唱旋律(老師引導(dǎo)學(xué)生一邊哼唱，一邊用手拍擊節(jié)奏)。(3)難點(diǎn)突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔(長(zhǎng)長(zhǎng)的拖腔正是京劇唱腔中的獨(dú)特風(fēng)格所在)。
老師設(shè)置問(wèn)題：你們認(rèn)為哪個(gè)地方比太好唱?學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：大家認(rèn)為歌曲中前半拍休止和最后長(zhǎng)句“叫喳喳、、、、、、”兩個(gè)地方最難唱，我們一起來(lái)學(xué)唱這兩個(gè)地方。
(4)學(xué)生學(xué)唱前半拍休止和拖腔。
(5)播放音樂(lè)視頻，學(xué)生體會(huì)旋律汲取了京劇音樂(lè)的素材，采用通俗音樂(lè)的創(chuàng)作手法。(6)老師將難點(diǎn)范唱，學(xué)生模唱。
介紹拖腔定義，介紹“板”和“眼”，并由學(xué)生主動(dòng)參與，使用鼓和響板演奏“板”“眼”的四種類(lèi)型：一板一眼、一板三眼、有板無(wú)眼、散板。
(7)學(xué)生隨視頻齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))(三)拓展延伸表演臉譜。
(1)選出適合的角色按照京劇臉譜中的主要人物分發(fā)臉譜。
(2)同學(xué)根據(jù)臉譜的顏色和人物性格走出京劇中常用的圓場(chǎng)步和變臉的動(dòng)作。(3)個(gè)別學(xué)生跟隨音樂(lè)表演，其他同學(xué)伴唱。
(四)課堂小結(jié)。
京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶。2010年，京劇被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它已經(jīng)走出國(guó)門(mén)逐步被全世界所接受。那么，作為新一代青少年，我們?nèi)绾螌⑦@門(mén)藝術(shù)繼續(xù)傳承、發(fā)揚(yáng)，是我們應(yīng)該深思的。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)京劇藝術(shù)的了解，鼓勵(lì)同學(xué)們將我國(guó)的國(guó)粹京劇藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
六、教學(xué)反思。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
幼兒園課堂《京劇臉譜》旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)，接下來(lái)要給大家分享的是京劇臉譜美術(shù)課件，歡迎大家的借鑒閱讀！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
嘗試用線條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四種臉譜。
2、臉譜形狀的紙、勾線筆、。
3、多媒體課件、京劇磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友們你們知道中國(guó)的國(guó)粹是什么?(京劇)你們會(huì)唱京劇嗎?來(lái)給大家表演一段!表演京劇的人除了必須有一身過(guò)硬的本領(lǐng)，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動(dòng)作以外，還要有一副好的嗓子唱戲。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一段京劇，我們一起來(lái)欣賞一下。
過(guò)渡：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。下面我們來(lái)欣賞一下吧!
1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?(顏色、圖案、)。
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)。
出示四種臉譜。(幼兒一起觀察)(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、黃臉)紅臉代表忠誠(chéng)勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。
小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的.顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊對(duì)稱(chēng)。紅臉代表忠誠(chéng)勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。
三、游戲：找朋友。
1、游戲：下面臉譜要和我們做個(gè)找朋友的游戲。(出示半張的臉譜)請(qǐng)小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個(gè)完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。
2、分享：請(qǐng)幾對(duì)好朋友上前介紹，你是根據(jù)什么特征找到的?
小結(jié)：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對(duì)稱(chēng)的。
四、聯(lián)想創(chuàng)作。
1.京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜呢?
2.怎樣來(lái)設(shè)計(jì)京劇臉譜?誰(shuí)有好辦法?
經(jīng)驗(yàn)提升：最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)——就是鼻子。然后再畫(huà)其他圖案就很容易。
3、教師提示。
*眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示(請(qǐng)幼兒觀察后再示范)。
*在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時(shí)先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。
4、幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。
*鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，充分發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出與眾不同的臉譜。
*幫助能力差的幼兒完成作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)!
五、展示交流。
互相欣賞同伴的作品，共同體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)后與孩子們一起布置《我的臉譜》展覽墻，讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)感受臉譜藝術(shù)的美。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成借助集體的力量解決生活中難題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)的能力。
2、讓學(xué)生理解科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，即實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)。
3、知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何科學(xué)探究活動(dòng)的結(jié)果都必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分類(lèi)能力、想象能力和發(fā)散思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識(shí)，“道來(lái)源于生活又報(bào)務(wù)于生活”。學(xué)會(huì)借助集體的力量解決生活中遇到的難題。知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)過(guò)程。
1、活動(dòng)，征集金點(diǎn)子。
小組代表把上節(jié)課制作過(guò)程中遇到的難題和親身體會(huì)與大家一起交流。各組采用不同的方式展示問(wèn)題，并征集金點(diǎn)子?？梢栽谕瑢W(xué)之間征集，可以向家長(zhǎng)征集，也可以向有關(guān)專(zhuān)家征集……有條件的學(xué)校還可以把遇到的難題發(fā)布聯(lián)網(wǎng)上，向更多的人征集解決難題的??金點(diǎn)子，讓更多的人參與以我們的專(zhuān)題研究活動(dòng)中來(lái)。
科學(xué)探究是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模骄恐肥乔鄣?，許多科學(xué)奧秘蘊(yùn)涵在探究過(guò)程之中，用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待失敗，是科學(xué)獲得成功的重要保證。要鼓勵(lì)學(xué)生刻苦鉆研、不怕失敗、知道科學(xué)探究過(guò)程不是一帆風(fēng)順的'，就連著名的發(fā)明家愛(ài)迪生也曾經(jīng)為探究一個(gè)個(gè)問(wèn)題做了幾千次的實(shí)驗(yàn)。在生活中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于捕捉創(chuàng)新思維的火花，不怕困難，不怕失敗，肯動(dòng)腦，肯動(dòng)手，是取得專(zhuān)題研究活動(dòng)成功的保障。
2、參考征集來(lái)的金點(diǎn)子繼續(xù)改進(jìn)和制作，直到制成令我們滿意的“新型雨具”。
教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待別人的金點(diǎn)子，要向?qū)W生提供必要的資源和幫助；要糾正學(xué)生不規(guī)范的做法，防止偏見(jiàn)和出現(xiàn)差錯(cuò)，提醒學(xué)生實(shí)事求是，力求探究結(jié)果的可靠性；要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作的過(guò)程和結(jié)果不斷改進(jìn)總結(jié)和反思，包括對(duì)研究主題意義和再認(rèn)識(shí)，對(duì)成功與失敗的原因進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)制作，直到制作令我們滿意的“新型雨具”，完整親歷“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”的過(guò)程。
學(xué)生們探究的確良是生活中的小問(wèn)題，看起來(lái)似乎沒(méi)有什么了不起的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)效益，但是從教育的角度看卻是很成功的。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的全過(guò)程，從提出問(wèn)題、確定探究方法和程序，到最后的評(píng)價(jià)，都是學(xué)生們自己做的，學(xué)生從中得到了真正的鍛煉和提高。即使最后沒(méi)有明確的結(jié)論，發(fā)明不了什么令人滿意的“新型雨具”，只要認(rèn)真經(jīng)歷了這一過(guò)程，學(xué)生們也會(huì)有很好的體會(huì)和收獲。不否認(rèn)有的小組可能沒(méi)有得出活動(dòng)結(jié)論，但是，給孩子們留下一點(diǎn)遺憾，讓他們反思所做的探究存在什么問(wèn)題，為什么沒(méi)有發(fā)明結(jié)果，也能起到很好的教育作用，不一定強(qiáng)有求明確的結(jié)論。重要的是幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、及時(shí)調(diào)整探究的過(guò)程，不要過(guò)分追求探究結(jié)果，甚至為此而拔苗助長(zhǎng)、弄虛作假。學(xué)生的體驗(yàn)和表現(xiàn)比結(jié)果更重要，讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)交流和合作，在探究中得到發(fā)展，是專(zhuān)題研究活動(dòng)的主要目的。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師切記不要把師生交流變成老師向?qū)W生發(fā)出指令性意見(jiàn)：“你應(yīng)該……”“你不能……”“你怎么能……”否則，教師依然是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心，依然處在支配學(xué)生的地位。結(jié)果就是以教師的意思代替學(xué)生的意愿，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性。
=
3、用實(shí)踐檢驗(yàn)各小組改進(jìn)、制作的“新型雨具”。
教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：（1）、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（2）、科學(xué)探究成果必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐的驗(yàn)證。每一件發(fā)明作品都必須能解決人們?cè)谏a(chǎn)和生活中所遇到的某個(gè)困難，使它具備新穎性、實(shí)用性、科學(xué)性。然后，再讓自己轉(zhuǎn)變角色，變成學(xué)生的朋友，成為科學(xué)探究小組的一員，與他們一起討論：怎樣驗(yàn)證探究結(jié)果——發(fā)明作品？問(wèn)題出在哪里？怎磁改進(jìn)和完善？引導(dǎo)孩子們反復(fù)給證、改進(jìn)，直至發(fā)明作品能夠?yàn)槿藗兘鉀Q問(wèn)題，具備新穎性、科學(xué)性、實(shí)用性。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究的目的就是運(yùn)用知識(shí)解決人們生產(chǎn)和生活中遇到的難題，提高生產(chǎn)效率和生活質(zhì)量。
我們把探究結(jié)果用自己喜歡的方式展示出來(lái)，像科學(xué)家一樣向全班同學(xué)介紹自己的探究成果。這樣做可以樹(shù)立學(xué)生的自信心，還可以相互提問(wèn)，答辯，進(jìn)一步完善發(fā)明作品。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
2.了解臉譜夸張、對(duì)稱(chēng)、色彩鮮明等基本特征。
3.初步體驗(yàn)京劇臉譜各種色彩所賦予的象征意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.京劇表演音像片段。
2.教學(xué)掛圖：《京劇臉譜》、沒(méi)有顏色的京劇臉譜一副、水粉顏料、畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.播放京劇片段，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）教師播放京劇片段，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）幼兒相互討論、交流。
（3）教師小結(jié)：這是中國(guó)特有的京劇表演，這些演員的臉上都是畫(huà)著各種各樣的臉譜。
2.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)臉譜對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。
（1）教師：你知道這三張臉譜分別是誰(shuí)嗎？臉譜的圖案是什么樣子的？
（2）觀察臉譜的對(duì)稱(chēng)：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱(chēng)的。教師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請(qǐng)幼兒觀察。
3.引導(dǎo)幼兒討論京劇臉譜的象征意義。
（1）請(qǐng)幼兒觀察京劇臉譜，教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并介紹臉譜顏色代表的含義。
提問(wèn)：表演京劇的時(shí)候?yàn)槭裁匆谘輪T臉上畫(huà)臉譜？你看到紅色（黑色、白色）臉譜時(shí)有什么感覺(jué)？你認(rèn)為紅（黑、白）臉的角色是什么樣的人？（紅色的，它表示個(gè)性忠誠(chéng)的；黑色的表示個(gè)性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個(gè)性多計(jì)謀的，還有黃色的，表示壞人。藍(lán)色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人）。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察京劇臉譜的夸張手法。
教師：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫(huà)是為了讓看戲的人一看就知道臺(tái)上有誰(shuí)，演的是什么角色。
4.教師出示未涂色的京劇臉譜，幼兒合作進(jìn)行臉譜涂色。
（1）教師出示未涂色的京劇臉譜，鼓勵(lì)幼兒思考在自己設(shè)計(jì)的臉譜上涂什么顏色。
（2）請(qǐng)幼兒上臺(tái)涂色，教師強(qiáng)調(diào)注意顏色的布局和對(duì)稱(chēng)。
（3）作品欣賞，師幼小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置有關(guān)京劇的圖片和道具，給幼兒更多深層次接觸京劇文化的機(jī)會(huì)。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
本次美術(shù)活動(dòng)主要有以下三個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，回憶京劇和京劇臉譜的特點(diǎn)，在科學(xué)活動(dòng)《京劇臉譜》的基礎(chǔ)上，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出了他們看到的京劇，并談了自己對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)起到了一個(gè)過(guò)渡和呈上的作用。環(huán)節(jié)二，知道京劇臉譜的特點(diǎn)，這一過(guò)程主要是讓孩子們掌握臉譜的對(duì)稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn)，分為三點(diǎn)來(lái)分析：顏色、圖案以及對(duì)稱(chēng)，請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的臉譜來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過(guò)程中，請(qǐng)小朋友說(shuō)，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說(shuō)，幼兒聽(tīng)的模式，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。孩子們都在我的提示、引導(dǎo)下說(shuō)出了京劇臉譜的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)三，畫(huà)京劇臉譜，我強(qiáng)調(diào)把臉譜的臉要畫(huà)大，最好畫(huà)滿整張畫(huà)紙。但是還是有些孩子會(huì)畫(huà)的小，我就用黑筆去做了加工。把孩子畫(huà)的小的輪廓改成臉譜的臉，或是鼻子，這樣他的臉譜就不會(huì)小到哪里去了。由于臉譜大塊的色塊比較多，我提醒孩子在打好輪廓之后，涂色時(shí)要細(xì)致，均勻地涂，左右邊圖形的顏色要一樣。通過(guò)本次活動(dòng)孩子們大部分都掌握了畫(huà)京劇臉譜的技巧，都知道了畫(huà)一樣?xùn)|西要畫(huà)的大，大色塊的地方涂色要均勻，臉譜上的圖形可以夸張，特別一點(diǎn)。最重要就是左右的顏色、圖形要一模一樣。這樣才是京劇臉譜。操作下來(lái)，臉譜臉形造型大多都是橢圓形，要么圓形，變形之后的臉譜比較少。對(duì)稱(chēng)這一強(qiáng)調(diào)的特點(diǎn)抓的還是比較好的，都沒(méi)有忘記。
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唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒用對(duì)稱(chēng)的方法，豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
3、通過(guò)用語(yǔ)言描述對(duì)臉譜的特征，培養(yǎng)幼兒觀察力，思維能力。讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類(lèi)型的人（如黃色、白色在京劇里代表壞人；紅色、黑色在京劇里代表好人；藍(lán)色代表勇士；金、銀顏色代表神話里的人物）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、臉譜成品若干，一段京劇視頻。
2、彩筆、空白臉譜（人手一份）。
3、幼兒日常生活對(duì)京劇的了解和對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？請(qǐng)小朋友看完后告訴我，短片里放了些什么？（觀看視頻）。
2、師：電視里放了什么？（幼兒回答）（出示字卡“京劇”）。
3、師：剛才有小朋友說(shuō)看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎？
師：它呀，有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫臉譜。（出示字卡“臉譜”）。
師：這個(gè)臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來(lái)探索一下臉譜的秘密呢？
二、基本部分：
（一）臉譜欣賞。
將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對(duì)稱(chēng)。
1、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜，請(qǐng)你把看到有趣的、特別的地方找出來(lái)，告訴大家。（幼兒回答）。
（1）當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的顏色。
教師提問(wèn)“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們?cè)倏纯雌渌樧V，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）。
教師小結(jié)：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣。臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈。這種涂得多的顏色是一個(gè)臉譜的基調(diào)色，就是主要色彩，臉譜中的基調(diào)色常用來(lái)表示角色的性格。含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。
（2）當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的花紋?！?BR> 教師提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”
臉譜上的花紋都不一樣?！?BR> 師：“對(duì)，你們認(rèn)真找一找就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人物角色都有自己獨(dú)特的臉譜紋樣?！?BR> 幼一：“我發(fā)現(xiàn)包公的眉頭是皺著的，腦門(mén)還畫(huà)著一個(gè)月牙?！?BR> 師：“包公的皺眉是暗示他的苦苦思考和操心，腦門(mén)畫(huà)一個(gè)月牙代表白天晚上都能審問(wèn)案子?！?BR> 幼二：“我看見(jiàn)孫悟空臉譜畫(huà)的是猴臉型這是不是說(shuō)明他本是個(gè)猴子？”
幼三：“我覺(jué)得這個(gè)臉譜特別意思，上面畫(huà)了九個(gè)太陽(yáng)。”
師：“這是后羿，你們知道他的故事嗎？”
師：“京劇臉譜的花紋設(shè)計(jì)很獨(dú)特，光眉毛可以畫(huà)成許多形狀，你們找找看都有什么樣子的？”
幼兒通過(guò)進(jìn)一步的欣賞觀察發(fā)現(xiàn)，京劇臉譜的眉毛設(shè)計(jì)各異，“這個(gè)像柳葉?！薄斑@個(gè)像云彩?！?。教案來(lái)。自：大；考吧幼。師網(wǎng)，“這個(gè)是寶劍。”還有飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶著回答。不可思議的奇形怪狀，充滿了豐富的象征與暗喻，為幼兒的設(shè)計(jì)創(chuàng)作打開(kāi)了想象的空間。
師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看這些花紋都是怎么畫(huà)的？”
幼一：“這些花紋都是從臉譜的中間向外發(fā)散著畫(huà)的。
教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
2、師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？
臉譜一個(gè)很重要的特點(diǎn)，（拿一張紙豎在一張臉譜中間）左邊和右邊是不是一樣？
臉譜是以鼻子為中心，左右兩側(cè)對(duì)稱(chēng)的。（出示字卡“對(duì)稱(chēng)”）。
對(duì)稱(chēng)是我們中國(guó)裝飾畫(huà)和建筑中特別常用的一種手法，用對(duì)稱(chēng)方法畫(huà)出來(lái)的作品看起來(lái)很協(xié)調(diào)?！?BR> （二）臉譜填色，教師示范畫(huà)臉譜（強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)）。
師：現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝怎么樣？
師：老師想畫(huà)京劇里壞人的臉譜，壞人的臉譜是什么顏色的呢？（幼兒回答）。
（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜。
明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱(chēng)臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，也可以就畫(huà)上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）。
3、教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫(huà)，就給他提供第二層次的操作紙。）。
三、結(jié)束部分（展示交流）。
展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2、幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。
（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱(chēng)性等方面進(jìn)行講評(píng)。）。
活動(dòng)延伸。
播放音樂(lè)，老師和幼兒一起戴著京劇臉譜共樂(lè)。
活動(dòng)反思：
我的目標(biāo)一是認(rèn)識(shí)京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，幼兒一開(kāi)始只是知道這是面具，后來(lái)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒是認(rèn)識(shí)了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的，在上課的過(guò)程中，我怕上課的時(shí)間不夠，讓幼兒觀察的時(shí)間減少了，導(dǎo)致后來(lái)有很多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色，自己畫(huà)的那個(gè)臉譜只有少部分會(huì)畫(huà)，并且畫(huà)得好。在后來(lái)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，也有幼兒對(duì)老師說(shuō)不好畫(huà)的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫(huà)就這么畫(huà)的。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)前評(píng)析：
在前一階段的色彩活動(dòng)中，我們主要是以動(dòng)物、花卉、風(fēng)景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這些描繪對(duì)象漸漸不感興趣了，如果繼續(xù)照著進(jìn)度畫(huà)下的話，可能會(huì)適得其反，造成幼兒的厭煩情緒。偶有一次，一位孩子帶來(lái)了一個(gè)孫悟空的面具玩具，全班幼兒都對(duì)這個(gè)面具非常感興趣，我總能在自由活動(dòng)時(shí)，見(jiàn)到好多孩子圍著這個(gè)面具說(shuō)這說(shuō)那的，還輪流戴面具玩。碰到這種情形，我突然得到一個(gè)靈感，既然孩子們的興趣點(diǎn)在臉譜上，何不就讓他們用水粉來(lái)表現(xiàn)一下各種各樣的臉譜呢？由于臉譜的造型夸張，色彩鮮艷又豐富，深得孩子們的喜愛(ài)，而且臉譜不拘泥于一種表現(xiàn)形式，更加適合孩子表現(xiàn)。
于是，在此活動(dòng)前的準(zhǔn)備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個(gè)視覺(jué)上的認(rèn)識(shí)，然后又收集了一些關(guān)于中國(guó)的國(guó)粹戲劇——京劇的相關(guān)資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。慢慢地，孩子們對(duì)臉譜有了些了解，尤其是對(duì)京劇臉譜更感興趣，而我們的活動(dòng)也將開(kāi)始了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)京劇臉譜的感受。
3.通過(guò)對(duì)京劇中人物的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：
1、請(qǐng)幼兒欣賞京劇音樂(lè)。
師：小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？有什么感覺(jué)？
幼：很吵的聲音，有人在敲鑼?zhuān)腥嗽诖蚬摹?BR> 幼：有人在唱戲，是京劇。
2、教師簡(jiǎn)單介紹京劇。
師：京劇藝術(shù)是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一，京劇表演藝術(shù)家們都要在臉上涂上濃重是油彩，穿上特制的戲服，才能塑造出劇目中的人物形象。
3、看電視，引起幼兒興趣。
幼：我看到的演員穿了一件白衣服，頭上戴了一個(gè)象皇冠一樣的東西，他還有長(zhǎng)胡子，臉上畫(huà)著紅顏色。
幼：我看到的演員是一個(gè)黑臉，也有長(zhǎng)胡子，頭上還有一個(gè)月亮形狀的東西。
幼：我看到了一個(gè)演員的臉的當(dāng)中有一塊白色的，他總是蹲著走路。
幼：我看到一個(gè)漂亮的公主，她穿著漂亮的裙子，臉上化妝很美，頭上也戴著皇冠還有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的毛。
師：電視里的人和我們現(xiàn)實(shí)生活中的人一樣嗎？哪里不一樣？
幼兒回答。
4、引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的特征。
（教師出示臉譜圖片）。
幼：每一個(gè)臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。
幼：還有頭發(fā)和耳朵。
師：是的，臉譜和我們的臉一樣，都有五官。再看看還有哪些特點(diǎn)？
幼：臉譜上有許多顏色，我們的臉上沒(méi)有。
幼：臉譜上的花紋很漂亮，是對(duì)稱(chēng)的。
師：對(duì)，臉譜最重要的特點(diǎn)是這些花紋，左邊有的花紋，右邊也有，每一個(gè)臉譜上的花紋都是對(duì)稱(chēng)的。
5、引導(dǎo)幼兒想象心中的臉譜。
師：你喜歡這些臉譜嗎？最喜歡怎樣的臉譜？你希望怎樣變化？
幼：我喜歡畫(huà)一個(gè)蘭色的臉譜，然后畫(huà)上象蝴蝶一樣的花紋。
幼：我想畫(huà)一個(gè)老虎臉譜。
幼：我想把那個(gè)白色的臉譜加上胡子，再在白色上畫(huà)些花。
師：小朋友們都說(shuō)的很好，把你心中想的漂亮臉譜畫(huà)出來(lái)好嗎?
6.欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜。
師：小朋友瞧，老師這里還有幾張臉譜，你們能猜出他是誰(shuí)嗎？
一一出示臉譜。
師：他是誰(shuí)？你從什么地方看出來(lái)的？
如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。
6、幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。
教師提出作畫(huà)要求，幼兒創(chuàng)作。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
上星期我們開(kāi)展了一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)《京劇臉譜》。京劇對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常陌生，臉譜的含義對(duì)他們來(lái)說(shuō)更難理解。
所以這個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入我首先唱一段京劇《紅燈記》選段給幼兒聽(tīng)，，這樣即創(chuàng)造了和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，又激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。從而使孩子們感知了京劇與其他歌曲的不同。然后我戴上臉譜，讓孩子們觀看老師的表情，使知道臉譜是畫(huà)在臉上還是模具上的，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)臉譜有什么特征（對(duì)稱(chēng)），而后我出示了畫(huà)好的臉譜，讓幼兒從中感受到京劇臉譜的圖案是對(duì)稱(chēng)的，顏色是非常鮮艷的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾的。接下來(lái)我讓幼兒進(jìn)行臉譜創(chuàng)作活動(dòng)，并提醒幼兒合理的使用材料。我在巡回時(shí)發(fā)現(xiàn)涂色臉譜倒還不錯(cuò)，能突出顏色的對(duì)稱(chēng)和鮮艷，但在自畫(huà)臉譜時(shí)確不那么如意，很多孩子畫(huà)得太小，以至于無(wú)法進(jìn)行裝飾。
我在展示幼兒作品時(shí)重點(diǎn)談到了這個(gè)問(wèn)題。孩子也能看出問(wèn)題所在，就是在創(chuàng)作時(shí)把握不好。我對(duì)于美術(shù)活動(dòng)一直是個(gè)困擾，因?yàn)樽约菏裁炊籍?huà)不好，何況去傳授孩子呢。因此怎樣來(lái)提高自己的美術(shù)技能是我該好好思考的問(wèn)題了。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)京劇臉譜，知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格特點(diǎn)；知道有關(guān)人物的故事。
2、讀背成語(yǔ)，了解軍旅生活和軍人氣概；背誦《古今賢文·勸學(xué)篇（下）》能聯(lián)系自身談?wù)剬?duì)賢文的理解。
2、按規(guī)則，把“述”、“淡”、“趣”寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。
3、口語(yǔ)交際：小小展銷(xiāo)會(huì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用解析字面、結(jié)合課文、聯(lián)系生活等方法理解成語(yǔ)及古文的大意。
2、初步學(xué)習(xí)如何買(mǎi)賣(mài)東西，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)商品，選擇物美價(jià)廉的東西。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解京劇臉譜的有關(guān)知識(shí)，查找有關(guān)人物的故事。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)用字詞句。
1、放映京劇片段，認(rèn)識(shí)不同顏色的臉譜，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、板書(shū)紅、黑、白、猴的臉譜，說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)的'。
3、師：我國(guó)京劇分“生、旦、凈、丑”四大行當(dāng)，其中“凈”這一行當(dāng)就是在臉上繪畫(huà)各種圖案，用來(lái)表現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。試者說(shuō)說(shuō)這些臉譜是誰(shuí)？是什么人物？（小組學(xué)習(xí)，集體交流）。
（1）關(guān)羽，《三國(guó)演義》中的關(guān)云長(zhǎng)，與劉備、張飛結(jié)拜兄弟，作戰(zhàn)英勇；
（2）包公（包拯），是民間傳說(shuō)的鐵面無(wú)私的清官；
（3）孫悟空，《西游記》中的美猴王；
（4）秦燴，南宋時(shí)的大奸臣，相傳是害死岳飛的主謀。（學(xué)生完成練線）。
（二）說(shuō)說(shuō)臉譜分別代表什么性格特點(diǎn)。
1、指名讀題，注意讀準(zhǔn)：“忠勇”、“奸詐”、“正直”
2、說(shuō)說(shuō)各色臉譜代表什么個(gè)性：
紅色代表忠勇；黑色代表正直；白色代表奸詐；猴臉有紅色和黑色，表示孫悟空的忠勇的正直。
（二）講講有關(guān)人物故事：在小組內(nèi)選擇自己喜歡的或熟悉的人物講講有關(guān)故事。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
我們班的這一塊內(nèi)容開(kāi)展得較其他班晚一些，切入是從學(xué)校展示櫥窗里其他班級(jí)孩子的“京劇臉譜”作品開(kāi)始。從周?chē)h(huán)境的變化入手，孩子們慢慢開(kāi)始談?wù)摗㈥P(guān)心起京劇這一話題（由個(gè)別孩子，逐步影響更多的孩子），這樣就能比較巧的順著孩子的關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行，不顯生硬與突然。
事實(shí)上，京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來(lái)說(shuō)，又是比較有意義與必要的，能夠通過(guò)這方面內(nèi)容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，我們充分利用社區(qū)資源，邀請(qǐng)了朱家角老年京劇團(tuán)來(lái)幼兒園，開(kāi)展了“重陽(yáng)節(jié)——我們和爺爺奶奶同樂(lè)”活動(dòng)。那些爺爺、奶奶的京劇表演、京劇演出用的鑼鼓樂(lè)器，把我們班所有孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的興趣點(diǎn)都到了京戲上，希望去了解更多有關(guān)京劇的事情。于是“中國(guó)京劇”主題熱火地開(kāi)展起來(lái)，孩子們搜集信息、了解知識(shí)、看戲劇頻道的京戲、學(xué)上一句京腔、擺上一個(gè)京劇架勢(shì)，不亦樂(lè)乎。
過(guò)程中，教師及時(shí)組織孩子交流，在生生、師生的互動(dòng)中，互享信息、知識(shí)，也互相感染著對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)之情；我們還一起看京劇的折子戲，講京劇故事，講京劇臉譜人物的故事、傳說(shuō)，活動(dòng)化、故事化使孩子們的興趣更高，也對(duì)京劇藝術(shù)有了更多的了解。
另外，主題的開(kāi)展，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對(duì)“對(duì)稱(chēng)”、“夸張”等的。美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。因此，本次活動(dòng)在知識(shí)、技能方面的重點(diǎn)就放在感受京劇臉譜的藝術(shù)美，落腳在嘗試用對(duì)稱(chēng)、夸張的圖案；鮮艷的色彩上，讓幼兒有所涉及，從而提高這方面的欣賞能力與表現(xiàn)能力。
1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現(xiàn)能力。
2、實(shí)踐目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒嘗試用對(duì)稱(chēng)的方法設(shè)計(jì)臉譜圖案，并能細(xì)致、耐心地進(jìn)行描繪與涂色。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞與表現(xiàn)，激發(fā)幼兒關(guān)心、喜愛(ài)京劇臉譜的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
京劇臉譜欣賞、示范畫(huà)（共4張）；范例步驟圖4張；幼兒臉譜設(shè)計(jì)用紙人手一份。
孩子們最近我們一直在講關(guān)于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國(guó)家的寶貝，表演京劇的演員不僅會(huì)唱、有真功夫，還有一個(gè)很大的本事——在演出之前每個(gè)人都要為自己化妝、設(shè)計(jì)各種各樣的臉譜，就是在臉上畫(huà)上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的！觀眾老遠(yuǎn)一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國(guó)的京劇真的很了不得，連聽(tīng)不懂中國(guó)話的老外看了也直翹大拇指。
（主要引導(dǎo)幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點(diǎn)：色彩鮮艷、對(duì)稱(chēng)；圖案花紋對(duì)稱(chēng)、夸張。）。
1、欣賞藝術(shù)化臉譜。
引導(dǎo)語(yǔ)：（出示三張欣賞畫(huà)）這些都是京劇中的大花臉角色（美的視覺(jué)享受與情感表達(dá)，要投入真情實(shí)感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者；要對(duì)幼兒的情感表現(xiàn)有反映）。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺(jué)得什么地方很美，很特別？（根據(jù)孩子的情況教師把握以下基本點(diǎn)，給予積極回應(yīng)）。
色彩方面：
（1）找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色？幼兒自由說(shuō)，教師手指點(diǎn)相應(yīng)的顏色。
（2）色彩與人物的關(guān)系，以及左右色塊的對(duì)稱(chēng)。
小結(jié)：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白；顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛(ài)看。
圖案花紋方面：
（1）找一找，哪個(gè)是后裔？（關(guān)注圖案花紋的對(duì)稱(chēng)與簡(jiǎn)單蘊(yùn)意）。
（2）臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來(lái)象什么？
小結(jié)：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀（快速簡(jiǎn)單指點(diǎn)剛才幼兒說(shuō)到的），真夸張，很有趣的。
2、欣賞范畫(huà)臉譜。
眉毛變成了兩朵大大的浪花，額頭也是一朵卷卷的浪花，下巴是——兩朵云。
示范步驟：眼部周?chē)济印~頭和下巴。
1、幫助幼兒簡(jiǎn)單回顧設(shè)計(jì)步驟（出示臉譜步驟圖）。
2、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)臉譜（大膽、細(xì)心）。
1、幼兒作品的賞析。
2、組織幼兒開(kāi)展京劇臉譜展示秀活動(dòng)。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園的美術(shù)欣賞，是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美，具備初步的審美意識(shí)。京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對(duì)京劇接觸很少，充滿了神秘感。所以，在這次活動(dòng)中，我特以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、欣賞作品中感受京劇臉譜色彩的鮮艷、圖案的對(duì)稱(chēng)和造型的夸張.
2.欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意。萌發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)工藝的'好奇心和喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)：看過(guò)京劇，初步了解京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)文化。
2.(物質(zhì)準(zhǔn)備)：音樂(lè)《戲說(shuō)臉譜》、臉譜ppt、無(wú)顏色臉譜若干、顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、唱歌導(dǎo)入，引出臉譜。
1、師：小朋友會(huì)唱《戲說(shuō)臉譜》這首歌嗎?讓我們一起來(lái)唱唱。
2、幼兒唱歌結(jié)束以后，教師提問(wèn)：
你們知道剛剛唱的是什么嗎?(京劇)3、教師小結(jié)：對(duì)啦!就是京劇。京劇在我國(guó)很早以前就有了，很多人都喜歡京劇，不僅僅是因?yàn)楹寐?tīng)還因?yàn)榭梢孕蕾p到美麗獨(dú)特的臉譜。
4、剛剛小朋友唱的歌詞中就有說(shuō)到藍(lán)臉、紅臉、花臉、黑臉，這些臉譜究竟是什么樣子呢?我們一起來(lái)看看!
(二)、出示圖片，幼兒初步欣賞臉譜的特點(diǎn)。
出示京劇臉譜與人臉圖片，幼兒交流討論，感知臉譜在色彩、五官造型、圖案上的特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：臉譜與普通人臉對(duì)比，顏色有什么不同?(顏色更豐富)除了臉譜的顏色更多以外，五官有什么變化嗎?(五官夸張)臉譜比人臉還多了什么?(花紋圖案)。
為什么臉譜有豐富多彩的顏色和夸張的造型呢?小朋友猜猜為什么?(好看、顯眼)小朋友說(shuō)的都挺有道理的，其實(shí)答案都藏在圖片里，我們一起來(lái)找找答案。
1、觀察臉譜豐富顏色教師小結(jié):紅色代表個(gè)性忠誠(chéng);黑色代表勇猛有智慧;金色銀色代表神魔妖怪;藍(lán)色代表勇士;白色代表壞人。所以臉譜豐富多彩的顏色是為了反映角色的性格。
2、觀察臉譜夸張?jiān)煨徒處熜〗Y(jié)：臉譜的眉毛眼睛鼻子這么粗大，這樣畫(huà)是為了讓我們看清楚臺(tái)上的是誰(shuí)。
3、觀察臉譜圖案對(duì)稱(chēng)教師小結(jié)：左邊和右邊的圖案是一樣的，以鼻子為中心，左右對(duì)稱(chēng)。
(四)、幼兒自由創(chuàng)作臉譜。
1、今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張適合自己的臉譜吧。(你覺(jué)得你是什么性格的，設(shè)計(jì)一張符合自己性格的臉譜!)。
2、小朋友在設(shè)計(jì)時(shí)要注意像我們欣賞的臉譜那樣顏色要豐富，五官要夸張，左右圖案要對(duì)稱(chēng)。
五、欣賞幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞作品。(聽(tīng)創(chuàng)作者說(shuō)出自己制作的臉譜用色和造型特點(diǎn)，以及作品的含義。)。
六、戴面具表演幼兒戴面具邊表演《戲說(shuō)臉譜》邊有秩序的離開(kāi)活動(dòng)室。