心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
疫情下教師的心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，世界面臨著前所未有的疫情，許多人生活被疫情影響而發(fā)生巨大變化，特別是教育工作者，在疫情期間，經(jīng)歷了前所未有的種種困難和挑戰(zhàn)，本文就是探討疫情時(shí)期，教育工作者的心得與體會(huì)。
第二段：教學(xué)困境
疫情期間，許多地區(qū)實(shí)行了停學(xué)措施，使得教學(xué)工作遭受重大打擊，學(xué)校開(kāi)展線上授課，老師需要配合學(xué)生在網(wǎng)上同步學(xué)習(xí)，班主任時(shí)間緊張，需要保證老師和學(xué)生的有效互動(dòng)，并及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。教學(xué)模式和方式的改變，給教育工作者帶來(lái)了巨大的壓力和挑戰(zhàn)，他們需要快速適應(yīng)新的教學(xué)工具和教育方式，與學(xué)生一起同心協(xié)力，重新規(guī)劃教育教學(xué)計(jì)劃，提供最好的教育服務(wù)。
第三段：帶領(lǐng)學(xué)生
在疫情期間，學(xué)生面臨著重重困難，家庭和學(xué)校的支持系統(tǒng)也面臨著極大的偏差。疫情期間，許多學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)增加，學(xué)習(xí)不如往常順利，心理健康飽受打擊，家長(zhǎng)與學(xué)生也面臨著嚴(yán)峻的精神壓力。在這樣的背景下，教育工作者需要扮演領(lǐng)航者的角色，引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服困難，發(fā)揮他們潛在的能力和潛力，讓他們繼續(xù)追逐夢(mèng)想。
第四段：建立新的教育機(jī)制
教育工作者在面對(duì)疫情挑戰(zhàn)時(shí)表現(xiàn)出了巨大的彈性。不僅快速適應(yīng)了線上教學(xué)，還建立了新的教育機(jī)制，包括提供持續(xù)在線學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源，創(chuàng)建新型的學(xué)習(xí)社區(qū)和培養(yǎng)交流項(xiàng)目。他們發(fā)揮了巨大的智慧和創(chuàng)造力，為新的教育革命鋪平了道路。
第五段：總結(jié)
總之，疫情帶來(lái)的新機(jī)遇和挑戰(zhàn)意味著教育工作者需要注重開(kāi)放性思維，靈活運(yùn)用創(chuàng)新思維，及時(shí)適應(yīng)變化，與學(xué)生一起建立深入的信任關(guān)系，并支持他們實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的夢(mèng)想。在這樣的環(huán)境下，許多教育工作者也意識(shí)到教育的未來(lái)必須建立在技術(shù)與教育的完美結(jié)合之上。
疫情下教師的心得體會(huì)篇二
2020年春節(jié)，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠狀病毒肺炎疫情影響著全國(guó)人民的一切行動(dòng)，當(dāng)然更包括上億的中國(guó)學(xué)生，各地紛紛出臺(tái)了“停課不停學(xué)”的一系列措施，我校也針對(duì)各級(jí)學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)上授課，我也承擔(dān)了高三數(shù)學(xué)一部分學(xué)生的數(shù)學(xué)科網(wǎng)上授課工作。
一接到任務(wù)時(shí)，內(nèi)心是很慌亂的，平時(shí)對(duì)于電腦的操作僅限于瀏覽個(gè)網(wǎng)頁(yè)或者簡(jiǎn)單地制作幾張ppt，生怕完不成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，更何況高三學(xué)生面臨高考，身心有更大的壓力所以在測(cè)試平臺(tái)的時(shí)候，賬號(hào)和密碼輸入了好幾次都是錯(cuò)誤的，不得不一次次求助于同事，感謝他們的耐心解答終于掌握了網(wǎng)上授課的方法。
正月初七，我的第一次網(wǎng)上授課，輸入賬號(hào)密碼，登錄后，屏幕上顯示一個(gè)個(gè)學(xué)生也登錄上了，我就開(kāi)始上課了，在問(wèn)候了同學(xué)們以后，我開(kāi)始講解寒假作業(yè)的內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，一一進(jìn)行講解，并不是讓學(xué)生回答，對(duì)于積極回答問(wèn)題的同學(xué)和回答正確的同學(xué)給出鼓勵(lì)，學(xué)生的反應(yīng)非常活躍，由于第一次網(wǎng)上授課，所以在準(zhǔn)備上有些不充分，平臺(tái)也有些卡，學(xué)校的老師積極解決這些問(wèn)題，很快網(wǎng)絡(luò)又很順暢了。
學(xué)生馬上面臨高考，由于不能到學(xué)校學(xué)習(xí)，不免有些緊張，我在講課時(shí)也指出這些，讓學(xué)生一定要充滿(mǎn)信心，全國(guó)的學(xué)生都是一樣的，誰(shuí)能夠充分利用時(shí)間，誰(shuí)的學(xué)習(xí)效率高，誰(shuí)就能笑到最后，在高考中一定能取得好的成績(jī)，每個(gè)學(xué)生就是一個(gè)家庭的未來(lái)和希望，作為一名教師，能夠做的，就是盡心盡力，讓每個(gè)學(xué)生能夠勇敢地面對(duì)高考，迎接高考，為未來(lái)打下良好的基礎(chǔ)，這也算是針對(duì)這次疫情能夠做到的。
隨著我省疫情的一天天好轉(zhuǎn)，與學(xué)生相聚在課堂的日子也越來(lái)越近了，期待每個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)這個(gè)特殊的“假期”，變得更加懂事，更懂得珍惜，為我們偉大的祖國(guó)的建設(shè)增磚添瓦!
疫情網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師心得體會(huì)
疫情下教師的心得體會(huì)篇三
2020年1月，新冠疫情在全球蔓延，病毒的傳播讓人不安與恐懼。作為一名高中教師，我深刻地體會(huì)到疫情給教育工作者帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)。面對(duì)這場(chǎng)全民防控的戰(zhàn)役，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我和許多教師選擇了把家當(dāng)作學(xué)校，利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代科技手段，保證教學(xué)不間斷。疫情讓我們認(rèn)識(shí)到，教師是一種崇高的職業(yè)，不僅需要化身疫情中的守護(hù)神，也要在家庭中成為孩子成長(zhǎng)路上的良師益友。
二、線上教學(xué)，探索新的教育模式
疫情期間，線上教學(xué)成為了高中教師的“新常態(tài)”。在短時(shí)間內(nèi)，老師們紛紛學(xué)習(xí)線上教學(xué)工具，培訓(xùn)自己的技能，探索新的教育模式。從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，雖然存在許多困難，但也使我更加了解如何運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段提高教育教學(xué)效果。線上教學(xué)必須更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和互動(dòng)性,我將更多時(shí)間用于課堂練習(xí)和互動(dòng)討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。
三、心理疏導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和情感
疫情期間，學(xué)生們?cè)诩抑卸冗^(guò)了漫長(zhǎng)的封閉生活，心理壓力增大。作為高中教師，我們需要不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、班級(jí)微信群等方式，我加強(qiáng)了與學(xué)生的溝通，通過(guò)傾聽(tīng)他們的心聲和抒發(fā)感受，幫助他們紓解壓力、調(diào)整心態(tài)。同時(shí)，也通過(guò)線上舉辦討論會(huì)、座談會(huì)等形式，幫助學(xué)生處理情緒問(wèn)題，增強(qiáng)他們的心理韌性。
四、素質(zhì)拓展，以身作則培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
在疫情期間，這段清靜的日子讓我更多地有時(shí)間關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)拓展。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和健康的體魄。我也親自參與線上講座，為學(xué)生傳授一些關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成、情商發(fā)展等方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。此外，我還通過(guò)設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新科研課題，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，并組織學(xué)生參與線上社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的綜合能力。
五、回歸課堂，面對(duì)面更貼心
臨近疫情結(jié)束，學(xué)校開(kāi)始逐漸開(kāi)展線下課堂教學(xué)，我感到無(wú)比高興。雖然線上教學(xué)在這段時(shí)間里發(fā)揮了重要作用，但回歸到面對(duì)面的教學(xué)中，我更能感受到和學(xué)生的真實(shí)情感互動(dòng)。我可以看到他們口罩后的表情和眼神，可以體味到他們的情緒波動(dòng)?；貧w課堂，我將更積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，給予更多的關(guān)愛(ài)和支持。
總結(jié)起來(lái)，疫情期間，高中教師們順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，做出了積極的應(yīng)對(duì)。我們利用現(xiàn)代科技手段保證了教學(xué)不間斷，充分發(fā)揮了家庭的教育作用。同時(shí)，我們也加強(qiáng)了學(xué)生的心理疏導(dǎo)，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和情感。這段特殊的經(jīng)歷讓我們更深刻意識(shí)到作為教師的責(zé)任和使命，也為我們未來(lái)的教育教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
疫情下教師的心得體會(huì)篇四
2020年初，新年的爆竹聲還未響起，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，全國(guó)人民的心揪在了一起，關(guān)注疫情成為身邊每一個(gè)人最重要的事情。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我作為一名黨員，有著一段特殊的經(jīng)歷。
一、初心，走上年輕的戰(zhàn)場(chǎng)
這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到2003年的sars病毒，猶記得當(dāng)時(shí)身處上海的自己才上初一，記憶中的非典沒(méi)有那么可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ハ词?，雖然整個(gè)校園彌漫著消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過(guò)那一段特殊時(shí)光。
然而在信息高速發(fā)展的今天，通過(guò)電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴(yán)重。我在家“閉關(guān)”，刷著手機(jī)，看見(jiàn)無(wú)數(shù)的醫(yī)生和護(hù)士主動(dòng)請(qǐng)纓支援武漢，無(wú)論生死，不計(jì)報(bào)酬;我發(fā)現(xiàn)身邊的同事主動(dòng)報(bào)名成為疫情防控志愿者……我想，2003年，那個(gè)無(wú)知卻又幸福的自己享受著成長(zhǎng)的安寧，2020年，三十而立的自己在這場(chǎng)防疫戰(zhàn)爭(zhēng)中，能做些什么?于是，我義無(wú)反顧地報(bào)了名，成為一名疫情防控志愿者，成為防疫前線上的一名戰(zhàn)士，成為自己心中負(fù)重前行的英雄。
二、堅(jiān)持，守衛(wèi)防疫的陣地
參加志愿者后，我服從組織安排，被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門(mén)居委會(huì)，負(fù)責(zé)一小區(qū)居民的體溫測(cè)量。工作中才發(fā)現(xiàn)社區(qū)志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區(qū)門(mén)口人流量大、人員復(fù)雜，不僅要測(cè)體溫，還要反復(fù)做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來(lái)腰已經(jīng)疼得直不起來(lái)。有時(shí)常常遇到這樣的情況，小區(qū)居民為節(jié)省時(shí)間，騎著電瓶車(chē)從測(cè)量體溫處飛奔而過(guò)，我們秉承著“不放過(guò)一個(gè)，不漏掉一個(gè)”的測(cè)量原則，弓著腰也要追過(guò)去幫他測(cè)量，讓所有人都安心。雖然開(kāi)頭出現(xiàn)多次“追趕”現(xiàn)象，慢慢地，大家都明白了門(mén)口志愿者體溫測(cè)量工作的嚴(yán)格，也都沒(méi)有了僥幸心理，大家積極配合。
五天當(dāng)中連著三天是陰雨天氣，風(fēng)呼呼地刮著耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉著直不起來(lái)，口罩反復(fù)掉下來(lái)，需要用手去扶著耳朵，一天志愿者工作結(jié)束后，耳朵早就失去了知覺(jué)。
特殊時(shí)期，醫(yī)療資源短缺。口罩和手套都成了志愿者工作的必備用品。為了節(jié)省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃飯，工作期間沒(méi)敢喝一口水。我們互相鼓勵(lì)：“再堅(jiān)持一天!再堅(jiān)持一天!”
志愿者過(guò)程中，最難以克服的還是心理這一關(guān)。做志愿者時(shí)的每一天晚上都是煎熬的，想著來(lái)來(lái)往往的人群，想著病毒的潛伏期，想著家里的老人和小孩……擔(dān)心受怕讓寧?kù)o的夜晚異常地漫長(zhǎng)!但是第二天鬧鐘一響，仍然奔跑在小區(qū)門(mén)口，守衛(wèi)著這一方“陣地”。因?yàn)槲覀冋驹谛^(qū)門(mén)口忙碌的身影，很大程度上給了居民們一份心安，一份保障!
三、祈盼，共享櫻花爛漫時(shí)
志愿者活動(dòng)中也收獲了很多感人瞬間，叔叔阿姨的一句“謝謝你們，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱(chēng)贊“有你們?cè)?，我們放心多?”一位阿姨，我都好沒(méi)來(lái)得及看見(jiàn)她的樣子，只看見(jiàn)突然被塞到手里的袋裝豆?jié){，聽(tīng)到一句：“我的一點(diǎn)心意!”轉(zhuǎn)身就沒(méi)了人影。我為陌生人守護(hù)，陌生人為我送上關(guān)心。災(zāi)難面前，溫暖在人與人之間心頭蕩漾。
志愿者活動(dòng)結(jié)束后，我嚴(yán)格要求自己要居家隔離。宅在家里，不忘教書(shū)育人的本職使命，我開(kāi)始進(jìn)行緊鑼密鼓的備課，對(duì)家長(zhǎng)和孩子疏導(dǎo)心理和答疑解惑，為接下來(lái)的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。
花從春走過(guò)，留下縷縷芳香;葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼。在這個(gè)戰(zhàn)“疫”中，每個(gè)人留下了戰(zhàn)斗的痕跡，我們都在自己的崗位上奮斗過(guò)，在自己的戰(zhàn)場(chǎng)上拼搏過(guò)，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號(hào)角。
聽(tīng)說(shuō)武漢大學(xué)的櫻花很美，期待那里的人們能共享櫻花爛漫時(shí)……
教師疫情防控工作心得體會(huì)精選篇5
疫情下教師的心得體會(huì)篇五
疫情爆發(fā)是全球教育領(lǐng)域面臨的最大挑戰(zhàn)之一。我作為一名教師，第一次面對(duì)這種規(guī)模的疫情帶來(lái)的教育狀況變化感到無(wú)所適從。封閉學(xué)校、線上授課、教育不公等問(wèn)題讓我深感教師的責(zé)任與使命。在這個(gè)疫情中，我通過(guò)與同事們的合作、學(xué)生家長(zhǎng)的支持，逐漸找到了適應(yīng)疫情時(shí)期的教學(xué)方法和心得體會(huì)。
第二段：靈活變通，從線下教學(xué)轉(zhuǎn)移到線上教學(xué)
疫情之初，學(xué)校緊急關(guān)閉，我必須立即轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式。線上教學(xué)成為疫情下教育的主要形式，但如何讓學(xué)生遠(yuǎn)程進(jìn)行有效學(xué)習(xí)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)于年齡較小的學(xué)生。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了利用各種在線教育平臺(tái)和工具，比如批改作業(yè)、進(jìn)行在線輔導(dǎo)等。同時(shí)，我也積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，尋求他們的支持和合作。
第三段：關(guān)注學(xué)生心理健康，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
疫情給學(xué)生們帶來(lái)了很大的心理壓力，他們失去了與同學(xué)們、老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。為了幫助他們度過(guò)這個(gè)困難時(shí)期，我充分關(guān)注學(xué)生的心理健康，定期開(kāi)展線上心理輔導(dǎo)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感，并提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)參與線上討論，營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使他們能夠在家中保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。
第四段：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)
疫情使我更加意識(shí)到和家長(zhǎng)密切合作的重要性。我通過(guò)電話、郵件以及在線聊天工具與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，并與他們共同制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在家庭作業(yè)布置方面，我盡量避免給學(xué)生過(guò)多的壓力，注重與家長(zhǎng)合作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整任務(wù)量和要求，確保他們能夠在家庭中平衡學(xué)習(xí)和休息。
第五段：疫情啟示與未來(lái)展望
在這場(chǎng)疫情中，我認(rèn)識(shí)到教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力。疫情迫使我們不斷嘗試新的教學(xué)方法和工具，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，也應(yīng)該通過(guò)加大教育公共投入，提高教師的數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為未來(lái)類(lèi)似的突發(fā)情況做好準(zhǔn)備。
總結(jié)：疫情雖然對(duì)教育帶來(lái)了很大的沖擊，但同時(shí)也揭示了教師們的力量和韌性。在這個(gè)特殊時(shí)期，我們不僅僅是學(xué)生的老師，也是他們的朋友和家人。通過(guò)靈活變通、關(guān)注學(xué)生心理健康、與家長(zhǎng)緊密合作，我們能夠共同度過(guò)這個(gè)困難時(shí)期，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。疫情的經(jīng)驗(yàn)與啟示會(huì)成為我們未來(lái)教育改革和發(fā)展的重要參考，使我們更好地應(yīng)對(duì)未知的挑戰(zhàn)。
疫情下教師的心得體會(huì)篇六
庚子新春，本是萬(wàn)家團(tuán)圓之時(shí)，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情從武漢迅速席卷全國(guó)，牽動(dòng)億萬(wàn)同胞的心。疫情面前，沒(méi)有誰(shuí)是一座孤島，醫(yī)院、家中，前線、后方，世間百態(tài)、悲歡離合。這既是一場(chǎng)全民戰(zhàn)“疫”，也是一次人生大考。且讓我們放下手機(jī)、靜下心來(lái)，透過(guò)紛繁萬(wàn)象，思索人生的真正意義。
“沖鋒”還是“退縮”，“逆行者們”給出了答案。疫情洶涌，醫(yī)護(hù)人員清醒地知道，生與死的距離，可能就隔了一張口罩、一層防護(hù)服，但是職責(zé)所在、義不容辭，他們紛紛請(qǐng)戰(zhàn)!黨員干部清醒地知道，如果不發(fā)動(dòng)群眾，筑起群防群治的堅(jiān)強(qiáng)防線，祖國(guó)大地就會(huì)被疫情肆虐，人民群眾的生命安全和身體健康就會(huì)遭受威脅，黨旗所在、使命必達(dá)，他們逆流而上!志愿者、好心人們清醒地知道，其實(shí)自己呆在家里就好，根本沒(méi)必要冒這么大的風(fēng)險(xiǎn)、把自己置于危境，但是沒(méi)有國(guó)哪有家?只有萬(wàn)眾一心，才能戰(zhàn)勝疫情，他們無(wú)悔前行!我們應(yīng)當(dāng)慶幸有這樣一群英雄在為我們負(fù)重前行，為我們筑起一道道血肉長(zhǎng)城!我們應(yīng)當(dāng)崇敬這些英雄的人們，是你們讓我們?cè)诤诎抵锌吹焦狻⒃诤渲懈械脚?。明知山有虎，偏向虎山行，那些人難道傻么?疫情、親情，甚至生死面前，“逆行者們”留下了高大的背影。
“理性”還是“盲從”，“思辨者們”給出了答案。這幾天面對(duì)爆炸式的信息，想必大家都感到心累了吧。孰是孰非，何去何從，如何過(guò)濾雜音、辨別真?zhèn)?需要用大腦去思考、用理性去判斷，而非動(dòng)動(dòng)手指轉(zhuǎn)發(fā)、用腳去投票。我們要有基本的科學(xué)常識(shí)，無(wú)知比病毒更可怕，這樣我們就不會(huì)把雙黃蓮蓉月餅買(mǎi)脫銷(xiāo)、就不會(huì)把醫(yī)用酒精和84消毒液混用、就不會(huì)盲目用藥聽(tīng)信各種防治偏方。我們要有冷靜的判斷，病毒是一種瘟疫，恐慌更是一種瘟疫，疫情固然嚴(yán)峻，必須引起高度警惕、做好周全防護(hù)，但也不必過(guò)分擔(dān)心、惶惶不可終日，從目前看到的，病毒完全是可防可控可治愈的。我們要保持定力，對(duì)黨委政府、對(duì)醫(yī)生專(zhuān)家、對(duì)供給市場(chǎng)、對(duì)廣大同胞充滿(mǎn)信心，謠言止于智者，更止于信任。眾志成城，可以擊碎堅(jiān)冰;盲目從眾，亦可引發(fā)雪崩。眾說(shuō)紛紜、泥沙俱下，“思辨者們”透出了睿智的目光。
“克制”還是“放縱”，“敬畏者們”給出了答案?！拔也⒉恍枰祟?lèi)，人類(lèi)卻離不開(kāi)我?！弊罱徊棵麨椤洞笞匀辉谡f(shuō)話》的公益短片刷爆網(wǎng)絡(luò)，在全民抗擊疫情的當(dāng)下，不禁引人深思。從宏觀的視角看，人類(lèi)不過(guò)是大自然的一份子，并不比蝙蝠、果子貍高貴;從歷史的長(zhǎng)河來(lái)看，人類(lèi)可能只是地球的一個(gè)過(guò)客，并不比恐龍存在的時(shí)間長(zhǎng);從整體的角度看，這次疫情何嘗不是大自然的一次自我調(diào)適，或者說(shuō)是對(duì)人類(lèi)的一次警告和懲罰呢?既然我們口口聲聲稱(chēng)大自然為“母親”，那么就要聽(tīng)媽媽的話。我們不能把大自然母親的包容，當(dāng)作我們貪婪索取、無(wú)度放縱的理由?？倳?shū)記說(shuō)：“我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境?！币?yàn)椋瑳](méi)有健康的大自然，人類(lèi)就將走向滅亡，道理就這么簡(jiǎn)單。在大自然面前，“敬畏者們”低下了高昂的頭顱。
“淡定”還是“浮躁”，“達(dá)觀者們”給出了答案。中華民族一路走來(lái)，歷經(jīng)了無(wú)數(shù)大風(fēng)大浪，克服了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，依舊保持蓬勃生機(jī)和活力，這就是我們最大的底氣。尤其是近代以來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中華兒女萬(wàn)眾一心，打日寇、求解放，斗饑荒、謀發(fā)展，從站起來(lái)到富起來(lái)，再到強(qiáng)起來(lái)，以嶄新姿態(tài)屹立世界東方。外敵打不垮中國(guó)人民、洪水打不垮中國(guó)人民、地震打不垮中國(guó)人民、疫情也打不垮中國(guó)人民，因?yàn)橛⑿鄣闹袊?guó)人民不可戰(zhàn)勝!當(dāng)然，我們也不能回避在抗擊疫情過(guò)程中暴露出來(lái)的不足和短板，有問(wèn)題不可怕，正視問(wèn)題、解決問(wèn)題，避免再犯才是關(guān)鍵，而這正是我們的長(zhǎng)處。有國(guó)家做堅(jiān)強(qiáng)后盾、有醫(yī)護(hù)人員辛勤救治、有廣大黨員和人民子弟兵保駕護(hù)航，只要大家各司其職、各負(fù)其責(zé)、各安其事，心之所向、無(wú)往不利，最終的勝利必定屬于我們!看到這，“達(dá)觀者們”露出了淡定的微笑。
加強(qiáng)疫情防控工作心得體會(huì)(二)
這是一場(chǎng)沒(méi)有槍聲、沒(méi)有炮火、沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，卻同樣有著血灑疆場(chǎng)的壯懷激烈，同樣有著金戈鐵馬的與敵搏殺，同樣有著逆行戰(zhàn)“疫”的愛(ài)國(guó)情懷。全國(guó)千條線，基層一根針，基層干部的熱情斗志不應(yīng)該被“形式阻疫”所磨滅。我們要把握防疫重心，謹(jǐn)防紛繁復(fù)雜的“形式阻疫”。
“形式阻疫”，其一就是“表格防疫”?；鶎由蠄?bào)各種信息是防疫的必要手段，但表格政出多門(mén)、內(nèi)容繁雜、填報(bào)重復(fù)，使得很多基層干部的精力都耗費(fèi)在這上，身心俱疲。一些基層干部訴苦說(shuō)：“一些上級(jí)部門(mén)要求提交信息報(bào)表時(shí)間過(guò)急，往往只提前半個(gè)小時(shí)就催要表格?；鶎痈刹空{(diào)查摸排本就需要時(shí)間，在這種情況下，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，可靠性都需要打個(gè)問(wèn)號(hào)，對(duì)此深感無(wú)奈?！薄靶问阶枰摺睂⒁咔榉揽睾?jiǎn)單化為填寫(xiě)報(bào)表信息，使疫情管控效果大打折扣。同時(shí)，還使得群眾對(duì)重復(fù)的填表工作有抵觸心里，不利于防疫工作的開(kāi)展。
“形式阻疫”，其二就是“擺拍防疫”。守土有責(zé)守土盡責(zé)是所有基層干部的本分與責(zé)任。面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情，深入一線，落實(shí)摸排管控對(duì)于群眾安全來(lái)說(shuō)是必要保障?？捎行└刹吭诼鋵?shí)卡點(diǎn)檢查任務(wù)時(shí)，未能深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，對(duì)于檢查敷衍了事，裝裝樣子，擺擺手勢(shì)，“一測(cè)三問(wèn)三登記”一件沒(méi)做，在上級(jí)抽查時(shí)候才著急慌忙開(kāi)始補(bǔ)做，弄虛作假，沒(méi)有將群眾的生命安全放在心上，未能認(rèn)真履行職責(zé)。也有領(lǐng)導(dǎo)干部打著慰問(wèn)的旗號(hào)，“擺拍作秀”，沒(méi)有給基層帶來(lái)一份消毒水，一個(gè)口罩，反而加重了基層接待負(fù)擔(dān)。
“形式阻疫”，其三就是“口號(hào)防疫”。有些部門(mén)口號(hào)喊得震天響，行動(dòng)起來(lái)卻是輕飄飄。宣傳、推送、報(bào)道一個(gè)不落，口罩、防護(hù)服、消毒水、一件沒(méi)有。不是說(shuō)面對(duì)“疫情”宣傳毫無(wú)作用，但是一直催基層干部上報(bào)典型、上報(bào)案例、上報(bào)良法，過(guò)多的講究做推送，寫(xiě)美篇，卻極少安排到村里去實(shí)地走訪防疫戰(zhàn)線開(kāi)展情況，這于防疫無(wú)益?；鶎颖仨氁压ぷ鞣旁趯?shí)處，多深入防控疫情第一線，多在疫情監(jiān)測(cè)排查和預(yù)警防控上下功夫，多在病患救治幫扶和物資供應(yīng)上下功夫，多一些實(shí)在性的里子，少一些形式性的面子。
在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，人人都是戰(zhàn)士，醫(yī)護(hù)人員戰(zhàn)斗在一線，黨政機(jī)關(guān)安排部署落實(shí)各項(xiàng)決策指令，維護(hù)秩序，民眾踴躍捐款捐物、“以靜制動(dòng)”。突如其來(lái)的疫情并沒(méi)有讓人們驚惶失措，反而讓人心團(tuán)結(jié)的更緊密。作為疫情最前沿的逆行者，我們基層干部要謹(jǐn)防形式主義和官僚主義，在防疫狙擊戰(zhàn)里落實(shí)好排查、防控職責(zé)，幫助偉大的祖國(guó)更快更好的度過(guò)這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”。
疫情下教師的心得體會(huì)篇七
第一段：引言（150字）
疫情突如其來(lái)，給全國(guó)各行各業(yè)帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為高中教師，我們也面臨著前所未有的困境。然而，在這個(gè)特殊的時(shí)期里，我們不僅科學(xué)應(yīng)對(duì)疫情，還積極尋找合適的教學(xué)方式，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需求。這一過(guò)程中，我們收獲了許多寶貴的心得體會(huì)，也練就了更為靈活和適應(yīng)性強(qiáng)的教學(xué)能力。
第二段：靈活教學(xué)的新嘗試（250字）
面對(duì)疫情，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)受到了嚴(yán)重限制，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻可以使學(xué)生們安全地獲取知識(shí)。我們嘗試了使用各種在線教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)視頻會(huì)議、錄制課程、微信群等方式與學(xué)生保持互動(dòng)。靈活的教學(xué)方式不僅增加了教學(xué)的趣味與活力，還為學(xué)生成長(zhǎng)提供了更多的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們也意識(shí)到疫情期間學(xué)生自覺(jué)性和主動(dòng)性的重要性，并通過(guò)設(shè)置課后反饋、小組合作等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
第三段：關(guān)注學(xué)生心理健康（250字）
疫情期間，學(xué)生無(wú)法正常上學(xué)，長(zhǎng)時(shí)間的居家生活可能導(dǎo)致他們的心理健康問(wèn)題。我們從班主任開(kāi)始，加強(qiáng)了與學(xué)生的溝通，關(guān)注他們的情緒變化，積極提供心理支持。我們了解到，學(xué)生的情緒和心理健康是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，無(wú)論是線上還是線下教學(xué)都需要給予他們更多的關(guān)懷。在疫情期間，我們重視培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理和適應(yīng)能力，并結(jié)合課程內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)困難。
第四段：家校合作的重要性（300字）
疫情期間，學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系尤為重要。我們加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通，共同探討如何更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。通過(guò)線上家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等方式，我們與家長(zhǎng)密切配合，共同為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我們也向家長(zhǎng)傳授了一些關(guān)于疫情的科學(xué)知識(shí)和防護(hù)方法，以便他們幫助學(xué)生正確應(yīng)對(duì)疫情，保護(hù)自己的健康。在這個(gè)過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到了家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性，也更加深刻地理解到家校合作對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極影響。
第五段：展望未來(lái)（250字）
疫情無(wú)疑給我們帶來(lái)了很多困難，但也給我們提供了寶貴的機(jī)遇。這次特殊時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式，將使我們更加靈活、適應(yīng)性更強(qiáng)，并拓寬了我們的教學(xué)邊界。我們認(rèn)識(shí)到，傳授給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的抗逆能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。我們將積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)方法，以應(yīng)對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)。
結(jié)論（100字）
在這次疫情中，高中教師們面臨著許多難題，但我們不畏艱難，勇往直前。通過(guò)靈活教學(xué)的新嘗試、關(guān)注學(xué)生心理健康、加強(qiáng)家校合作等方式，我們?cè)诒ＷC學(xué)生學(xué)習(xí)同時(shí)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的全面發(fā)展。這次疫情教會(huì)了我們很多，也讓我們更加珍視教育事業(yè)的重要性。我們相信，在不久的將來(lái)，我們將以更加靈活、適應(yīng)和開(kāi)放的教學(xué)方式迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
疫情下教師的心得體會(huì)篇八
新冠病毒全球蔓延，給各行各業(yè)都帶來(lái)了很大的沖擊，其中，教育行業(yè)也是受到了重大影響。疫情使學(xué)校關(guān)閉，許多學(xué)生和教師必須通過(guò)遠(yuǎn)程教育來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)和教學(xué)。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，我切身感受到了教師在疫情中所肩負(fù)的責(zé)任和所體驗(yàn)到的壓力，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到了教育工作的重要性。
第二段：遠(yuǎn)程教育給教師帶來(lái)的壓力
疫情期間，遠(yuǎn)程教育是教師必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。教師必須要配備整套在線教育技術(shù)，如在線課程和在線教學(xué)平臺(tái)等，以保證課程的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。同時(shí)，也必須通過(guò)這些技術(shù)和對(duì)課程的不斷評(píng)估，來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)時(shí)候，教師需要時(shí)刻保持與學(xué)生的聯(lián)系，以及及時(shí)的根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)方案。與此同時(shí)，教師也必須設(shè)法應(yīng)對(duì)自己的壓力和情緒，避免影響教學(xué)質(zhì)量。
第三段：教育工作者的使命
身為教育工作者，我們有著沉甸甸的責(zé)任感和使命感。我們的職責(zé)是在讓學(xué)生不輕易受到疫情的困擾，同時(shí)也要確保學(xué)生獲得教育的正常進(jìn)程，不受疫情影響的擾動(dòng)。在這個(gè)特殊時(shí)期，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育工作的重要性、精神價(jià)值，教育工作者應(yīng)當(dāng)挺身而出，充分發(fā)揮自己的輻射及帶動(dòng)作用，繼續(xù)為學(xué)生和社會(huì)所貢獻(xiàn)力量。
第四段：從疫情中獲得的收獲
雖然這個(gè)疫情對(duì)我們教育工作帶來(lái)了很大的壓力，但也給我們帶來(lái)了很多收獲，比如認(rèn)識(shí)到了遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)。遠(yuǎn)程教育能夠讓學(xué)生無(wú)論在哪里都可以接受他們需要的教育，這不僅僅解決了傳統(tǒng)教學(xué)中地域限制的問(wèn)題，也為學(xué)生提供了更多的選擇機(jī)會(huì)。此外，由于教師需要更多地在線上和學(xué)生互動(dòng)，在線教育讓教師更能夠了解學(xué)生，以根據(jù)他們的需求制定更符合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，疫情期間學(xué)校的關(guān)閉和遠(yuǎn)程教育的興起給教師帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)，同時(shí)也給教育工作者增加了許多義務(wù)和責(zé)任。然而，我們也獲得了許多收獲和啟示，這些將對(duì)我們繼續(xù)發(fā)揮教育工作的功能和使命起到積極作用。讓我們持之以恒，迎接未來(lái)！
疫情下教師的心得體會(huì)篇九
連日來(lái)，為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，某某生態(tài)環(huán)境局把疫情防控工作作為當(dāng)前最突出、最關(guān)鍵、最重要的工作來(lái)抓，全面部署、科學(xué)安排，精準(zhǔn)施策，精心推進(jìn)，扎實(shí)做好生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域疫情應(yīng)對(duì)處置各項(xiàng)工作，以實(shí)際行動(dòng)參與疫情防控狙擊戰(zhàn)。
快建抗擊舉措，凝聚全員力氣。認(rèn)真、全面、精準(zhǔn)制訂下發(fā)了《關(guān)于扎實(shí)開(kāi)展全縣應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎環(huán)保專(zhuān)項(xiàng)執(zhí)法檢查的一級(jí)緊急通知》，要求全局上下立即組織對(duì)本轄區(qū)內(nèi)涉及醫(yī)療廢水處理廢物收集、運(yùn)輸、貯存、處置的單位，以及涉及新型冠狀病毒感染的肺炎收治醫(yī)院和所有設(shè)有發(fā)熱門(mén)診的醫(yī)療機(jī)構(gòu)信息、涉及新型冠狀病毒檢測(cè)的疾控中心等醫(yī)療機(jī)構(gòu)的檢查，切實(shí)履行監(jiān)管職責(zé)。同時(shí)要求加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)，提醒每一名現(xiàn)場(chǎng)檢查人員做好個(gè)人防護(hù)，檢查結(jié)束要及時(shí)清洗、消毒，預(yù)防感染。購(gòu)買(mǎi)應(yīng)急防化服發(fā)放給一線人員用于檢查時(shí)防護(hù)。
搭建組織架構(gòu)，充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)力量。作為疫情防控成員單位，第一時(shí)間成立了成立了以黨組成員，各科室、執(zhí)法大隊(duì)、環(huán)境監(jiān)測(cè)中心組成的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組，建立完善疫情專(zhuān)項(xiàng)防控、信息報(bào)送、協(xié)調(diào)溝通、工作預(yù)案、排查預(yù)警等制度，迅速組織開(kāi)展新型冠狀病毒感染的防控工作，并隨時(shí)應(yīng)對(duì)環(huán)境污染突發(fā)狀況，進(jìn)行多次、重點(diǎn)部署。
組建督查隊(duì)伍，加大監(jiān)管力度。局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，每日對(duì)全縣各醫(yī)療廢物產(chǎn)生單位醫(yī)療廢物管理和醫(yī)院廢水處置開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)執(zhí)法檢查和督導(dǎo)，確保醫(yī)療廢物規(guī)范管理、醫(yī)療機(jī)構(gòu)廢水處理設(shè)施正常運(yùn)行、外排廢水規(guī)范消毒，嚴(yán)格按照規(guī)范執(zhí)行轉(zhuǎn)移處置，防止醫(yī)療廢物在暫存、運(yùn)輸、處置過(guò)程中的不規(guī)范行為，徹頭徹尾防止醫(yī)療廢棄物造成的二次疫病傳播。為確保群眾飲用水安全，組織人員全覆蓋開(kāi)展飲用水源水質(zhì)監(jiān)測(cè)，加強(qiáng)飲用水源地日常巡查，確保萬(wàn)無(wú)一失。
疫情下教師的心得體會(huì)篇十
今年，新冠病毒爆發(fā)全球，給全人類(lèi)帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅和挑戰(zhàn)。在這樣的情況下，教師這個(gè)職業(yè)也受到了很大的影響。在教學(xué)上，疫情給我們帶來(lái)了很多的啟示和反思，同時(shí)也讓我們更加珍惜平凡而偉大的教師職業(yè)。在這里，我將分享一些我的疫情心得體會(huì)。
第二段：疫情前的準(zhǔn)備
在疫情爆發(fā)前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備工作，這包括開(kāi)展相關(guān)的防控知識(shí)宣傳，保障學(xué)生健康和安全，同時(shí)也需要通過(guò)線上教學(xué)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。這也給我們教師提供了一個(gè)反思的角度，我們需要不斷的積累教育經(jīng)驗(yàn)，提升教育水平，在確保自身安全的同時(shí)盡可能地為學(xué)生提供幫助。
第三段：疫情期間的教育教學(xué)
在疫情期間，許多地區(qū)都實(shí)行了停課不停學(xué)的政策，這也讓我們教師需要尋找新的教學(xué)模式和適應(yīng)新的教育環(huán)境。線上教學(xué)和直播教學(xué)成為了我們的主要方式，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和實(shí)踐，我們也逐漸摸索出了比較有效的教學(xué)方式和方法。在這個(gè)過(guò)程中，我們教師也意識(shí)到了教育的變化和更新，需要不斷地學(xué)習(xí)和適應(yīng)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)。
第四段：教育的意義和價(jià)值
在疫情期間，教育的意義和價(jià)值也更加凸顯。教師不僅需要為學(xué)生傳授知識(shí)和技能，更需要關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康。我們需要關(guān)注學(xué)生的變化和需求，為他們提供一定的支持和幫助。教師的職業(yè)精神和價(jià)值觀也得到了更加深刻的體現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。
第五段：對(duì)未來(lái)教育的思考
疫情的發(fā)生和教育的變化也讓我們對(duì)未來(lái)的教育有了更加深刻和全面的思考。我們需要進(jìn)一步提升教育的科技化水平，積極探索和應(yīng)用新技術(shù)和新模式，提高教育的效率和質(zhì)量。同時(shí)也需要更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性化需求，提供更加符合學(xué)生需求的教育體驗(yàn)。
總之，疫情讓我們更加珍惜教育職業(yè)的重要性，也讓我們看到了教育的變化和更新。教師需要不斷地更新自己的教育理念和方式，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。希望在未來(lái)的教育工作中，我們可以更加深入地思考，更加積極地探索，為學(xué)生提供更加豐富和優(yōu)質(zhì)的教育資源。
疫情下教師的心得體會(huì)篇十一
新型冠狀病毒肺炎造成全國(guó)人民打響的疫情阻擊戰(zhàn)，讓我們無(wú)法正常開(kāi)學(xué)上課。病毒無(wú)情，師生有情。我接到學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)旗教體局和市教育局“空中課堂”課程安排，要求小學(xué)語(yǔ)文名師工作室和學(xué)校每一位科任老師做好網(wǎng)課指導(dǎo)工作。我想一定要讓每一位學(xué)生都能受到“居家學(xué)習(xí)”聽(tīng)課。在疫情當(dāng)下，我便成為網(wǎng)絡(luò)授課主播，一個(gè)月的時(shí)間已過(guò)，回顧網(wǎng)絡(luò)授課的歷程，分享一下我的心得體會(huì)。
1.充分準(zhǔn)備
2月28日，接到學(xué)校通知，從3月2日開(kāi)始，采取線上教學(xué)形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。于是我與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解到本班學(xué)生都能用手機(jī)或電腦進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課，讓他們提前下載視頻工具，為開(kāi)展線上教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。我認(rèn)真鉆研教材,熟悉“釘釘軟件”的用法,有不懂的地方，馬上請(qǐng)教別的老師，為調(diào)試網(wǎng)絡(luò)效果和視頻效果，預(yù)先錄制了一節(jié)課，我把家人當(dāng)學(xué)生，讓他們也裝上這個(gè)平臺(tái)，收集他們的意見(jiàn)和建議，還讓家人當(dāng)老師，我自己當(dāng)學(xué)生感受視頻的效果，真是“武裝到家了”。我一遍又一遍修改、重錄,直到自己滿(mǎn)意為止。
2.開(kāi)好首播
3月2日上午9點(diǎn),學(xué)生如約而至釘釘?shù)闹辈ナ覂?nèi)。當(dāng)我在視頻里打招呼時(shí),孩子們非常興奮。他們一個(gè)個(gè)連麥出現(xiàn)在鏡頭前,述說(shuō)著對(duì)老師的想念，別提我的心情有多高興了。和孩子們述說(shuō)之后，馬上進(jìn)入了學(xué)習(xí)第一課生字詞環(huán)節(jié)。我對(duì)照著課件，不僅講解，還利用投屏軟件親自書(shū)寫(xiě)，不知不覺(jué),在孩子們戀戀不舍中結(jié)束了我的首播。
3.微課+答疑
接下來(lái)的新課學(xué)習(xí),我班采用了“微課學(xué)習(xí)，直播答疑”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生先看錄制的微課,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)于學(xué)習(xí)中不明白的,再由我直播答疑。例如:有同學(xué)說(shuō)《語(yǔ)文園地二》“日積月累”中的諺語(yǔ)不會(huì)運(yùn)用到具體的句子中,我先自制課件,然后直播中細(xì)細(xì)地講解每句諺語(yǔ)的意思,再設(shè)計(jì)一組練習(xí)題讓學(xué)生完成。我欣喜地看到連平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的xxx同學(xué)都理解了、會(huì)做了。
4.漸入佳境
一個(gè)月的主播經(jīng)歷,我對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課工作似乎駕輕就熟,每天開(kāi)直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨(dú)連線輔導(dǎo)學(xué)生、開(kāi)視頻會(huì)議,手機(jī)電腦同時(shí)上線,忙得很充實(shí)。直播過(guò)程中,我說(shuō)：“能聽(tīng)清楚的，能看到屏幕的，馬上回復(fù)“1”，讀完課文的回復(fù)“2”，孩子們能很快的回復(fù),我也樂(lè)在其中。
我也深深體會(huì)到了主播的不容易,雖然面對(duì)屏幕看不到對(duì)面的人,但要用最好的聲音,搭配合適的表情和和諧得體的動(dòng)作,讓孩子們收獲著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1.孩子們的心意
我看到了學(xué)生親自做的賀卡和祝福語(yǔ)，寫(xiě)得真切感人。
許澤浩：老師，突如其來(lái)的一場(chǎng)病毒，拖延了我和您的見(jiàn)面時(shí)間，在這里我想說(shuō)：“老師，我想您了。”
劉慶：老師，您辛苦了，每天教我新的知識(shí)，而且又教我做人的道理，您就像花園的園丁，每天在滋潤(rùn)著我，我要說(shuō)：“您辛苦了，我愛(ài)您!”
朱浩和鄭怡然都說(shuō)自己比平時(shí)課堂上更愛(ài)回答問(wèn)題了，陳佳欣、劉曉潔說(shuō)很喜歡我錄制的微課。
2.家長(zhǎng)的心里話
對(duì)于防疫期間，這種“居家上網(wǎng)課”的做法,絕大多數(shù)的家長(zhǎng)給予了肯定。
喬恩祺媽媽反饋說(shuō):“平時(shí)上班忙看不到孩子怎樣上課,基本上就是看到孩子的一個(gè)作業(yè)情況。而現(xiàn)在在家上直播,看到了孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。感謝學(xué)校,感謝老師,在這次疫情的當(dāng)下,沒(méi)有耽誤孩子的學(xué)習(xí),還讓我們家長(zhǎng)有了這次體驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程,更加了解我們自己的孩子?！?BR> 張文博家長(zhǎng)道:“沒(méi)直播之前,孩子懶散、玩游戲、不定時(shí)吃零食睡覺(jué),直播學(xué)習(xí)后孩子變了,按時(shí)起床,比平時(shí)學(xué)習(xí)更認(rèn)真?！?BR> 孫佳妮家長(zhǎng)說(shuō):“希望隔幾天上一次直播課,長(zhǎng)時(shí)間接觸電腦手機(jī)對(duì)視力有影晌,可以多布置一些作業(yè)?！?BR> 3.我的體會(huì)
病毒無(wú)情，師生有情。我們無(wú)法面對(duì)面,但心連心。
一個(gè)月的直播課,有了一個(gè)新的收獲,那就是家長(zhǎng)對(duì)老師更加體諒。現(xiàn)在日常授課、布置作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè)都在群里一清二楚,絕大多數(shù)家長(zhǎng)的參與度也很高,紛紛點(diǎn)贊,借機(jī)也提升了“家校共育”的意識(shí)。每次直播課結(jié)束后,家長(zhǎng)都在群里為我點(diǎn)贊、加油,一句句“謝謝教師!”“老師辛苦了!”真的讓我非常感動(dòng)。
“上網(wǎng)課”的利在于：學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，也可以對(duì)老師講得精彩之處重復(fù)觀看。每節(jié)課的課前三分鐘，是讓學(xué)生充分展示自我個(gè)性的最好機(jī)會(huì)。隔著屏幕讓平時(shí)膽怯的孩子朗讀聲音變大了，也有感情了，這大大提高了學(xué)習(xí)的效果。自己錄的微課是名師課堂的有效學(xué)習(xí)診斷,更貼近學(xué)生實(shí)際,更了解自己的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)生對(duì)于老師講述的語(yǔ)速、甚至課堂口頭語(yǔ)都是孩子們習(xí)慣的,所以接受效果更好。
當(dāng)然，在“上網(wǎng)課”過(guò)程中也存在很多的問(wèn)題：老師無(wú)法從學(xué)生的表情動(dòng)作眼神等一些細(xì)節(jié)捕捉到他們的疑點(diǎn),及時(shí)調(diào)整教法和進(jìn)度,也難以做到對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的同學(xué)，進(jìn)行全方位的監(jiān)控他們。難免個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍應(yīng)付，“任你千呼萬(wàn)喚喚不來(lái)”。
1.同學(xué)們觀看完學(xué)習(xí)視頻后，要及時(shí)做眼保健操，家長(zhǎng)要起到監(jiān)督作用，保護(hù)好眼睛更重要。
2.做一些力所能及的家務(wù)活，提高自己的生活自理能力。
3.在這特殊的假期里，適當(dāng)做一些運(yùn)動(dòng)，如：跳繩、做廣播體操……
網(wǎng)絡(luò)直播課中，雖讓我由教師變成了“主播”,但傳授知識(shí)的角色沒(méi)有變,認(rèn)真授課的態(tài)度沒(méi)有變,愛(ài)學(xué)生的情感沒(méi)有變。作為一名普通的人民教師,無(wú)論身在何處,我愿意和孩子們一起加油!疫情過(guò)后，靜待春暖花開(kāi)!
疫情下教師的心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，世界面臨著前所未有的疫情，許多人生活被疫情影響而發(fā)生巨大變化，特別是教育工作者，在疫情期間，經(jīng)歷了前所未有的種種困難和挑戰(zhàn)，本文就是探討疫情時(shí)期，教育工作者的心得與體會(huì)。
第二段：教學(xué)困境
疫情期間，許多地區(qū)實(shí)行了停學(xué)措施，使得教學(xué)工作遭受重大打擊，學(xué)校開(kāi)展線上授課，老師需要配合學(xué)生在網(wǎng)上同步學(xué)習(xí)，班主任時(shí)間緊張，需要保證老師和學(xué)生的有效互動(dòng)，并及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。教學(xué)模式和方式的改變，給教育工作者帶來(lái)了巨大的壓力和挑戰(zhàn)，他們需要快速適應(yīng)新的教學(xué)工具和教育方式，與學(xué)生一起同心協(xié)力，重新規(guī)劃教育教學(xué)計(jì)劃，提供最好的教育服務(wù)。
第三段：帶領(lǐng)學(xué)生
在疫情期間，學(xué)生面臨著重重困難，家庭和學(xué)校的支持系統(tǒng)也面臨著極大的偏差。疫情期間，許多學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)增加，學(xué)習(xí)不如往常順利，心理健康飽受打擊，家長(zhǎng)與學(xué)生也面臨著嚴(yán)峻的精神壓力。在這樣的背景下，教育工作者需要扮演領(lǐng)航者的角色，引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服困難，發(fā)揮他們潛在的能力和潛力，讓他們繼續(xù)追逐夢(mèng)想。
第四段：建立新的教育機(jī)制
教育工作者在面對(duì)疫情挑戰(zhàn)時(shí)表現(xiàn)出了巨大的彈性。不僅快速適應(yīng)了線上教學(xué)，還建立了新的教育機(jī)制，包括提供持續(xù)在線學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源，創(chuàng)建新型的學(xué)習(xí)社區(qū)和培養(yǎng)交流項(xiàng)目。他們發(fā)揮了巨大的智慧和創(chuàng)造力，為新的教育革命鋪平了道路。
第五段：總結(jié)
總之，疫情帶來(lái)的新機(jī)遇和挑戰(zhàn)意味著教育工作者需要注重開(kāi)放性思維，靈活運(yùn)用創(chuàng)新思維，及時(shí)適應(yīng)變化，與學(xué)生一起建立深入的信任關(guān)系，并支持他們實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的夢(mèng)想。在這樣的環(huán)境下，許多教育工作者也意識(shí)到教育的未來(lái)必須建立在技術(shù)與教育的完美結(jié)合之上。
疫情下教師的心得體會(huì)篇二
2020年春節(jié)，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠狀病毒肺炎疫情影響著全國(guó)人民的一切行動(dòng)，當(dāng)然更包括上億的中國(guó)學(xué)生，各地紛紛出臺(tái)了“停課不停學(xué)”的一系列措施，我校也針對(duì)各級(jí)學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)上授課，我也承擔(dān)了高三數(shù)學(xué)一部分學(xué)生的數(shù)學(xué)科網(wǎng)上授課工作。
一接到任務(wù)時(shí)，內(nèi)心是很慌亂的，平時(shí)對(duì)于電腦的操作僅限于瀏覽個(gè)網(wǎng)頁(yè)或者簡(jiǎn)單地制作幾張ppt，生怕完不成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，更何況高三學(xué)生面臨高考，身心有更大的壓力所以在測(cè)試平臺(tái)的時(shí)候，賬號(hào)和密碼輸入了好幾次都是錯(cuò)誤的，不得不一次次求助于同事，感謝他們的耐心解答終于掌握了網(wǎng)上授課的方法。
正月初七，我的第一次網(wǎng)上授課，輸入賬號(hào)密碼，登錄后，屏幕上顯示一個(gè)個(gè)學(xué)生也登錄上了，我就開(kāi)始上課了，在問(wèn)候了同學(xué)們以后，我開(kāi)始講解寒假作業(yè)的內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，一一進(jìn)行講解，并不是讓學(xué)生回答，對(duì)于積極回答問(wèn)題的同學(xué)和回答正確的同學(xué)給出鼓勵(lì)，學(xué)生的反應(yīng)非常活躍，由于第一次網(wǎng)上授課，所以在準(zhǔn)備上有些不充分，平臺(tái)也有些卡，學(xué)校的老師積極解決這些問(wèn)題，很快網(wǎng)絡(luò)又很順暢了。
學(xué)生馬上面臨高考，由于不能到學(xué)校學(xué)習(xí)，不免有些緊張，我在講課時(shí)也指出這些，讓學(xué)生一定要充滿(mǎn)信心，全國(guó)的學(xué)生都是一樣的，誰(shuí)能夠充分利用時(shí)間，誰(shuí)的學(xué)習(xí)效率高，誰(shuí)就能笑到最后，在高考中一定能取得好的成績(jī)，每個(gè)學(xué)生就是一個(gè)家庭的未來(lái)和希望，作為一名教師，能夠做的，就是盡心盡力，讓每個(gè)學(xué)生能夠勇敢地面對(duì)高考，迎接高考，為未來(lái)打下良好的基礎(chǔ)，這也算是針對(duì)這次疫情能夠做到的。
隨著我省疫情的一天天好轉(zhuǎn)，與學(xué)生相聚在課堂的日子也越來(lái)越近了，期待每個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)這個(gè)特殊的“假期”，變得更加懂事，更懂得珍惜，為我們偉大的祖國(guó)的建設(shè)增磚添瓦!
疫情網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師心得體會(huì)
疫情下教師的心得體會(huì)篇三
2020年1月，新冠疫情在全球蔓延，病毒的傳播讓人不安與恐懼。作為一名高中教師，我深刻地體會(huì)到疫情給教育工作者帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)。面對(duì)這場(chǎng)全民防控的戰(zhàn)役，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我和許多教師選擇了把家當(dāng)作學(xué)校，利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代科技手段，保證教學(xué)不間斷。疫情讓我們認(rèn)識(shí)到，教師是一種崇高的職業(yè)，不僅需要化身疫情中的守護(hù)神，也要在家庭中成為孩子成長(zhǎng)路上的良師益友。
二、線上教學(xué)，探索新的教育模式
疫情期間，線上教學(xué)成為了高中教師的“新常態(tài)”。在短時(shí)間內(nèi)，老師們紛紛學(xué)習(xí)線上教學(xué)工具，培訓(xùn)自己的技能，探索新的教育模式。從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，雖然存在許多困難，但也使我更加了解如何運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段提高教育教學(xué)效果。線上教學(xué)必須更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和互動(dòng)性,我將更多時(shí)間用于課堂練習(xí)和互動(dòng)討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。
三、心理疏導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和情感
疫情期間，學(xué)生們?cè)诩抑卸冗^(guò)了漫長(zhǎng)的封閉生活，心理壓力增大。作為高中教師，我們需要不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、班級(jí)微信群等方式，我加強(qiáng)了與學(xué)生的溝通，通過(guò)傾聽(tīng)他們的心聲和抒發(fā)感受，幫助他們紓解壓力、調(diào)整心態(tài)。同時(shí)，也通過(guò)線上舉辦討論會(huì)、座談會(huì)等形式，幫助學(xué)生處理情緒問(wèn)題，增強(qiáng)他們的心理韌性。
四、素質(zhì)拓展，以身作則培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
在疫情期間，這段清靜的日子讓我更多地有時(shí)間關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)拓展。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和健康的體魄。我也親自參與線上講座，為學(xué)生傳授一些關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成、情商發(fā)展等方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。此外，我還通過(guò)設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新科研課題，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，并組織學(xué)生參與線上社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的綜合能力。
五、回歸課堂，面對(duì)面更貼心
臨近疫情結(jié)束，學(xué)校開(kāi)始逐漸開(kāi)展線下課堂教學(xué)，我感到無(wú)比高興。雖然線上教學(xué)在這段時(shí)間里發(fā)揮了重要作用，但回歸到面對(duì)面的教學(xué)中，我更能感受到和學(xué)生的真實(shí)情感互動(dòng)。我可以看到他們口罩后的表情和眼神，可以體味到他們的情緒波動(dòng)?；貧w課堂，我將更積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，給予更多的關(guān)愛(ài)和支持。
總結(jié)起來(lái)，疫情期間，高中教師們順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，做出了積極的應(yīng)對(duì)。我們利用現(xiàn)代科技手段保證了教學(xué)不間斷，充分發(fā)揮了家庭的教育作用。同時(shí)，我們也加強(qiáng)了學(xué)生的心理疏導(dǎo)，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和情感。這段特殊的經(jīng)歷讓我們更深刻意識(shí)到作為教師的責(zé)任和使命，也為我們未來(lái)的教育教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
疫情下教師的心得體會(huì)篇四
2020年初，新年的爆竹聲還未響起，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，全國(guó)人民的心揪在了一起，關(guān)注疫情成為身邊每一個(gè)人最重要的事情。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我作為一名黨員，有著一段特殊的經(jīng)歷。
一、初心，走上年輕的戰(zhàn)場(chǎng)
這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到2003年的sars病毒，猶記得當(dāng)時(shí)身處上海的自己才上初一，記憶中的非典沒(méi)有那么可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ハ词?，雖然整個(gè)校園彌漫著消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過(guò)那一段特殊時(shí)光。
然而在信息高速發(fā)展的今天，通過(guò)電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴(yán)重。我在家“閉關(guān)”，刷著手機(jī)，看見(jiàn)無(wú)數(shù)的醫(yī)生和護(hù)士主動(dòng)請(qǐng)纓支援武漢，無(wú)論生死，不計(jì)報(bào)酬;我發(fā)現(xiàn)身邊的同事主動(dòng)報(bào)名成為疫情防控志愿者……我想，2003年，那個(gè)無(wú)知卻又幸福的自己享受著成長(zhǎng)的安寧，2020年，三十而立的自己在這場(chǎng)防疫戰(zhàn)爭(zhēng)中，能做些什么?于是，我義無(wú)反顧地報(bào)了名，成為一名疫情防控志愿者，成為防疫前線上的一名戰(zhàn)士，成為自己心中負(fù)重前行的英雄。
二、堅(jiān)持，守衛(wèi)防疫的陣地
參加志愿者后，我服從組織安排，被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門(mén)居委會(huì)，負(fù)責(zé)一小區(qū)居民的體溫測(cè)量。工作中才發(fā)現(xiàn)社區(qū)志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區(qū)門(mén)口人流量大、人員復(fù)雜，不僅要測(cè)體溫，還要反復(fù)做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來(lái)腰已經(jīng)疼得直不起來(lái)。有時(shí)常常遇到這樣的情況，小區(qū)居民為節(jié)省時(shí)間，騎著電瓶車(chē)從測(cè)量體溫處飛奔而過(guò)，我們秉承著“不放過(guò)一個(gè)，不漏掉一個(gè)”的測(cè)量原則，弓著腰也要追過(guò)去幫他測(cè)量，讓所有人都安心。雖然開(kāi)頭出現(xiàn)多次“追趕”現(xiàn)象，慢慢地，大家都明白了門(mén)口志愿者體溫測(cè)量工作的嚴(yán)格，也都沒(méi)有了僥幸心理，大家積極配合。
五天當(dāng)中連著三天是陰雨天氣，風(fēng)呼呼地刮著耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉著直不起來(lái)，口罩反復(fù)掉下來(lái)，需要用手去扶著耳朵，一天志愿者工作結(jié)束后，耳朵早就失去了知覺(jué)。
特殊時(shí)期，醫(yī)療資源短缺。口罩和手套都成了志愿者工作的必備用品。為了節(jié)省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃飯，工作期間沒(méi)敢喝一口水。我們互相鼓勵(lì)：“再堅(jiān)持一天!再堅(jiān)持一天!”
志愿者過(guò)程中，最難以克服的還是心理這一關(guān)。做志愿者時(shí)的每一天晚上都是煎熬的，想著來(lái)來(lái)往往的人群，想著病毒的潛伏期，想著家里的老人和小孩……擔(dān)心受怕讓寧?kù)o的夜晚異常地漫長(zhǎng)!但是第二天鬧鐘一響，仍然奔跑在小區(qū)門(mén)口，守衛(wèi)著這一方“陣地”。因?yàn)槲覀冋驹谛^(qū)門(mén)口忙碌的身影，很大程度上給了居民們一份心安，一份保障!
三、祈盼，共享櫻花爛漫時(shí)
志愿者活動(dòng)中也收獲了很多感人瞬間，叔叔阿姨的一句“謝謝你們，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱(chēng)贊“有你們?cè)?，我們放心多?”一位阿姨，我都好沒(méi)來(lái)得及看見(jiàn)她的樣子，只看見(jiàn)突然被塞到手里的袋裝豆?jié){，聽(tīng)到一句：“我的一點(diǎn)心意!”轉(zhuǎn)身就沒(méi)了人影。我為陌生人守護(hù)，陌生人為我送上關(guān)心。災(zāi)難面前，溫暖在人與人之間心頭蕩漾。
志愿者活動(dòng)結(jié)束后，我嚴(yán)格要求自己要居家隔離。宅在家里，不忘教書(shū)育人的本職使命，我開(kāi)始進(jìn)行緊鑼密鼓的備課，對(duì)家長(zhǎng)和孩子疏導(dǎo)心理和答疑解惑，為接下來(lái)的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。
花從春走過(guò)，留下縷縷芳香;葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼。在這個(gè)戰(zhàn)“疫”中，每個(gè)人留下了戰(zhàn)斗的痕跡，我們都在自己的崗位上奮斗過(guò)，在自己的戰(zhàn)場(chǎng)上拼搏過(guò)，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號(hào)角。
聽(tīng)說(shuō)武漢大學(xué)的櫻花很美，期待那里的人們能共享櫻花爛漫時(shí)……
教師疫情防控工作心得體會(huì)精選篇5
疫情下教師的心得體會(huì)篇五
疫情爆發(fā)是全球教育領(lǐng)域面臨的最大挑戰(zhàn)之一。我作為一名教師，第一次面對(duì)這種規(guī)模的疫情帶來(lái)的教育狀況變化感到無(wú)所適從。封閉學(xué)校、線上授課、教育不公等問(wèn)題讓我深感教師的責(zé)任與使命。在這個(gè)疫情中，我通過(guò)與同事們的合作、學(xué)生家長(zhǎng)的支持，逐漸找到了適應(yīng)疫情時(shí)期的教學(xué)方法和心得體會(huì)。
第二段：靈活變通，從線下教學(xué)轉(zhuǎn)移到線上教學(xué)
疫情之初，學(xué)校緊急關(guān)閉，我必須立即轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式。線上教學(xué)成為疫情下教育的主要形式，但如何讓學(xué)生遠(yuǎn)程進(jìn)行有效學(xué)習(xí)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)于年齡較小的學(xué)生。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了利用各種在線教育平臺(tái)和工具，比如批改作業(yè)、進(jìn)行在線輔導(dǎo)等。同時(shí)，我也積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，尋求他們的支持和合作。
第三段：關(guān)注學(xué)生心理健康，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
疫情給學(xué)生們帶來(lái)了很大的心理壓力，他們失去了與同學(xué)們、老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。為了幫助他們度過(guò)這個(gè)困難時(shí)期，我充分關(guān)注學(xué)生的心理健康，定期開(kāi)展線上心理輔導(dǎo)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感，并提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)參與線上討論，營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使他們能夠在家中保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。
第四段：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)
疫情使我更加意識(shí)到和家長(zhǎng)密切合作的重要性。我通過(guò)電話、郵件以及在線聊天工具與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，并與他們共同制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在家庭作業(yè)布置方面，我盡量避免給學(xué)生過(guò)多的壓力，注重與家長(zhǎng)合作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整任務(wù)量和要求，確保他們能夠在家庭中平衡學(xué)習(xí)和休息。
第五段：疫情啟示與未來(lái)展望
在這場(chǎng)疫情中，我認(rèn)識(shí)到教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力。疫情迫使我們不斷嘗試新的教學(xué)方法和工具，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，也應(yīng)該通過(guò)加大教育公共投入，提高教師的數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為未來(lái)類(lèi)似的突發(fā)情況做好準(zhǔn)備。
總結(jié)：疫情雖然對(duì)教育帶來(lái)了很大的沖擊，但同時(shí)也揭示了教師們的力量和韌性。在這個(gè)特殊時(shí)期，我們不僅僅是學(xué)生的老師，也是他們的朋友和家人。通過(guò)靈活變通、關(guān)注學(xué)生心理健康、與家長(zhǎng)緊密合作，我們能夠共同度過(guò)這個(gè)困難時(shí)期，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。疫情的經(jīng)驗(yàn)與啟示會(huì)成為我們未來(lái)教育改革和發(fā)展的重要參考，使我們更好地應(yīng)對(duì)未知的挑戰(zhàn)。
疫情下教師的心得體會(huì)篇六
庚子新春，本是萬(wàn)家團(tuán)圓之時(shí)，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情從武漢迅速席卷全國(guó)，牽動(dòng)億萬(wàn)同胞的心。疫情面前，沒(méi)有誰(shuí)是一座孤島，醫(yī)院、家中，前線、后方，世間百態(tài)、悲歡離合。這既是一場(chǎng)全民戰(zhàn)“疫”，也是一次人生大考。且讓我們放下手機(jī)、靜下心來(lái)，透過(guò)紛繁萬(wàn)象，思索人生的真正意義。
“沖鋒”還是“退縮”，“逆行者們”給出了答案。疫情洶涌，醫(yī)護(hù)人員清醒地知道，生與死的距離，可能就隔了一張口罩、一層防護(hù)服，但是職責(zé)所在、義不容辭，他們紛紛請(qǐng)戰(zhàn)!黨員干部清醒地知道，如果不發(fā)動(dòng)群眾，筑起群防群治的堅(jiān)強(qiáng)防線，祖國(guó)大地就會(huì)被疫情肆虐，人民群眾的生命安全和身體健康就會(huì)遭受威脅，黨旗所在、使命必達(dá)，他們逆流而上!志愿者、好心人們清醒地知道，其實(shí)自己呆在家里就好，根本沒(méi)必要冒這么大的風(fēng)險(xiǎn)、把自己置于危境，但是沒(méi)有國(guó)哪有家?只有萬(wàn)眾一心，才能戰(zhàn)勝疫情，他們無(wú)悔前行!我們應(yīng)當(dāng)慶幸有這樣一群英雄在為我們負(fù)重前行，為我們筑起一道道血肉長(zhǎng)城!我們應(yīng)當(dāng)崇敬這些英雄的人們，是你們讓我們?cè)诤诎抵锌吹焦狻⒃诤渲懈械脚?。明知山有虎，偏向虎山行，那些人難道傻么?疫情、親情，甚至生死面前，“逆行者們”留下了高大的背影。
“理性”還是“盲從”，“思辨者們”給出了答案。這幾天面對(duì)爆炸式的信息，想必大家都感到心累了吧。孰是孰非，何去何從，如何過(guò)濾雜音、辨別真?zhèn)?需要用大腦去思考、用理性去判斷，而非動(dòng)動(dòng)手指轉(zhuǎn)發(fā)、用腳去投票。我們要有基本的科學(xué)常識(shí)，無(wú)知比病毒更可怕，這樣我們就不會(huì)把雙黃蓮蓉月餅買(mǎi)脫銷(xiāo)、就不會(huì)把醫(yī)用酒精和84消毒液混用、就不會(huì)盲目用藥聽(tīng)信各種防治偏方。我們要有冷靜的判斷，病毒是一種瘟疫，恐慌更是一種瘟疫，疫情固然嚴(yán)峻，必須引起高度警惕、做好周全防護(hù)，但也不必過(guò)分擔(dān)心、惶惶不可終日，從目前看到的，病毒完全是可防可控可治愈的。我們要保持定力，對(duì)黨委政府、對(duì)醫(yī)生專(zhuān)家、對(duì)供給市場(chǎng)、對(duì)廣大同胞充滿(mǎn)信心，謠言止于智者，更止于信任。眾志成城，可以擊碎堅(jiān)冰;盲目從眾，亦可引發(fā)雪崩。眾說(shuō)紛紜、泥沙俱下，“思辨者們”透出了睿智的目光。
“克制”還是“放縱”，“敬畏者們”給出了答案?！拔也⒉恍枰祟?lèi)，人類(lèi)卻離不開(kāi)我?！弊罱徊棵麨椤洞笞匀辉谡f(shuō)話》的公益短片刷爆網(wǎng)絡(luò)，在全民抗擊疫情的當(dāng)下，不禁引人深思。從宏觀的視角看，人類(lèi)不過(guò)是大自然的一份子，并不比蝙蝠、果子貍高貴;從歷史的長(zhǎng)河來(lái)看，人類(lèi)可能只是地球的一個(gè)過(guò)客，并不比恐龍存在的時(shí)間長(zhǎng);從整體的角度看，這次疫情何嘗不是大自然的一次自我調(diào)適，或者說(shuō)是對(duì)人類(lèi)的一次警告和懲罰呢?既然我們口口聲聲稱(chēng)大自然為“母親”，那么就要聽(tīng)媽媽的話。我們不能把大自然母親的包容，當(dāng)作我們貪婪索取、無(wú)度放縱的理由?？倳?shū)記說(shuō)：“我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境?！币?yàn)椋瑳](méi)有健康的大自然，人類(lèi)就將走向滅亡，道理就這么簡(jiǎn)單。在大自然面前，“敬畏者們”低下了高昂的頭顱。
“淡定”還是“浮躁”，“達(dá)觀者們”給出了答案。中華民族一路走來(lái)，歷經(jīng)了無(wú)數(shù)大風(fēng)大浪，克服了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，依舊保持蓬勃生機(jī)和活力，這就是我們最大的底氣。尤其是近代以來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中華兒女萬(wàn)眾一心，打日寇、求解放，斗饑荒、謀發(fā)展，從站起來(lái)到富起來(lái)，再到強(qiáng)起來(lái)，以嶄新姿態(tài)屹立世界東方。外敵打不垮中國(guó)人民、洪水打不垮中國(guó)人民、地震打不垮中國(guó)人民、疫情也打不垮中國(guó)人民，因?yàn)橛⑿鄣闹袊?guó)人民不可戰(zhàn)勝!當(dāng)然，我們也不能回避在抗擊疫情過(guò)程中暴露出來(lái)的不足和短板，有問(wèn)題不可怕，正視問(wèn)題、解決問(wèn)題，避免再犯才是關(guān)鍵，而這正是我們的長(zhǎng)處。有國(guó)家做堅(jiān)強(qiáng)后盾、有醫(yī)護(hù)人員辛勤救治、有廣大黨員和人民子弟兵保駕護(hù)航，只要大家各司其職、各負(fù)其責(zé)、各安其事，心之所向、無(wú)往不利，最終的勝利必定屬于我們!看到這，“達(dá)觀者們”露出了淡定的微笑。
加強(qiáng)疫情防控工作心得體會(huì)(二)
這是一場(chǎng)沒(méi)有槍聲、沒(méi)有炮火、沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，卻同樣有著血灑疆場(chǎng)的壯懷激烈，同樣有著金戈鐵馬的與敵搏殺，同樣有著逆行戰(zhàn)“疫”的愛(ài)國(guó)情懷。全國(guó)千條線，基層一根針，基層干部的熱情斗志不應(yīng)該被“形式阻疫”所磨滅。我們要把握防疫重心，謹(jǐn)防紛繁復(fù)雜的“形式阻疫”。
“形式阻疫”，其一就是“表格防疫”?；鶎由蠄?bào)各種信息是防疫的必要手段，但表格政出多門(mén)、內(nèi)容繁雜、填報(bào)重復(fù)，使得很多基層干部的精力都耗費(fèi)在這上，身心俱疲。一些基層干部訴苦說(shuō)：“一些上級(jí)部門(mén)要求提交信息報(bào)表時(shí)間過(guò)急，往往只提前半個(gè)小時(shí)就催要表格?；鶎痈刹空{(diào)查摸排本就需要時(shí)間，在這種情況下，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，可靠性都需要打個(gè)問(wèn)號(hào)，對(duì)此深感無(wú)奈?！薄靶问阶枰摺睂⒁咔榉揽睾?jiǎn)單化為填寫(xiě)報(bào)表信息，使疫情管控效果大打折扣。同時(shí)，還使得群眾對(duì)重復(fù)的填表工作有抵觸心里，不利于防疫工作的開(kāi)展。
“形式阻疫”，其二就是“擺拍防疫”。守土有責(zé)守土盡責(zé)是所有基層干部的本分與責(zé)任。面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情，深入一線，落實(shí)摸排管控對(duì)于群眾安全來(lái)說(shuō)是必要保障?？捎行└刹吭诼鋵?shí)卡點(diǎn)檢查任務(wù)時(shí)，未能深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，對(duì)于檢查敷衍了事，裝裝樣子，擺擺手勢(shì)，“一測(cè)三問(wèn)三登記”一件沒(méi)做，在上級(jí)抽查時(shí)候才著急慌忙開(kāi)始補(bǔ)做，弄虛作假，沒(méi)有將群眾的生命安全放在心上，未能認(rèn)真履行職責(zé)。也有領(lǐng)導(dǎo)干部打著慰問(wèn)的旗號(hào)，“擺拍作秀”，沒(méi)有給基層帶來(lái)一份消毒水，一個(gè)口罩，反而加重了基層接待負(fù)擔(dān)。
“形式阻疫”，其三就是“口號(hào)防疫”。有些部門(mén)口號(hào)喊得震天響，行動(dòng)起來(lái)卻是輕飄飄。宣傳、推送、報(bào)道一個(gè)不落，口罩、防護(hù)服、消毒水、一件沒(méi)有。不是說(shuō)面對(duì)“疫情”宣傳毫無(wú)作用，但是一直催基層干部上報(bào)典型、上報(bào)案例、上報(bào)良法，過(guò)多的講究做推送，寫(xiě)美篇，卻極少安排到村里去實(shí)地走訪防疫戰(zhàn)線開(kāi)展情況，這于防疫無(wú)益?；鶎颖仨氁压ぷ鞣旁趯?shí)處，多深入防控疫情第一線，多在疫情監(jiān)測(cè)排查和預(yù)警防控上下功夫，多在病患救治幫扶和物資供應(yīng)上下功夫，多一些實(shí)在性的里子，少一些形式性的面子。
在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，人人都是戰(zhàn)士，醫(yī)護(hù)人員戰(zhàn)斗在一線，黨政機(jī)關(guān)安排部署落實(shí)各項(xiàng)決策指令，維護(hù)秩序，民眾踴躍捐款捐物、“以靜制動(dòng)”。突如其來(lái)的疫情并沒(méi)有讓人們驚惶失措，反而讓人心團(tuán)結(jié)的更緊密。作為疫情最前沿的逆行者，我們基層干部要謹(jǐn)防形式主義和官僚主義，在防疫狙擊戰(zhàn)里落實(shí)好排查、防控職責(zé)，幫助偉大的祖國(guó)更快更好的度過(guò)這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”。
疫情下教師的心得體會(huì)篇七
第一段：引言（150字）
疫情突如其來(lái)，給全國(guó)各行各業(yè)帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為高中教師，我們也面臨著前所未有的困境。然而，在這個(gè)特殊的時(shí)期里，我們不僅科學(xué)應(yīng)對(duì)疫情，還積極尋找合適的教學(xué)方式，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需求。這一過(guò)程中，我們收獲了許多寶貴的心得體會(huì)，也練就了更為靈活和適應(yīng)性強(qiáng)的教學(xué)能力。
第二段：靈活教學(xué)的新嘗試（250字）
面對(duì)疫情，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)受到了嚴(yán)重限制，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻可以使學(xué)生們安全地獲取知識(shí)。我們嘗試了使用各種在線教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)視頻會(huì)議、錄制課程、微信群等方式與學(xué)生保持互動(dòng)。靈活的教學(xué)方式不僅增加了教學(xué)的趣味與活力，還為學(xué)生成長(zhǎng)提供了更多的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們也意識(shí)到疫情期間學(xué)生自覺(jué)性和主動(dòng)性的重要性，并通過(guò)設(shè)置課后反饋、小組合作等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
第三段：關(guān)注學(xué)生心理健康（250字）
疫情期間，學(xué)生無(wú)法正常上學(xué)，長(zhǎng)時(shí)間的居家生活可能導(dǎo)致他們的心理健康問(wèn)題。我們從班主任開(kāi)始，加強(qiáng)了與學(xué)生的溝通，關(guān)注他們的情緒變化，積極提供心理支持。我們了解到，學(xué)生的情緒和心理健康是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，無(wú)論是線上還是線下教學(xué)都需要給予他們更多的關(guān)懷。在疫情期間，我們重視培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理和適應(yīng)能力，并結(jié)合課程內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)困難。
第四段：家校合作的重要性（300字）
疫情期間，學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系尤為重要。我們加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通，共同探討如何更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。通過(guò)線上家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等方式，我們與家長(zhǎng)密切配合，共同為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我們也向家長(zhǎng)傳授了一些關(guān)于疫情的科學(xué)知識(shí)和防護(hù)方法，以便他們幫助學(xué)生正確應(yīng)對(duì)疫情，保護(hù)自己的健康。在這個(gè)過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到了家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性，也更加深刻地理解到家校合作對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極影響。
第五段：展望未來(lái)（250字）
疫情無(wú)疑給我們帶來(lái)了很多困難，但也給我們提供了寶貴的機(jī)遇。這次特殊時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式，將使我們更加靈活、適應(yīng)性更強(qiáng)，并拓寬了我們的教學(xué)邊界。我們認(rèn)識(shí)到，傳授給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的抗逆能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。我們將積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)方法，以應(yīng)對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)。
結(jié)論（100字）
在這次疫情中，高中教師們面臨著許多難題，但我們不畏艱難，勇往直前。通過(guò)靈活教學(xué)的新嘗試、關(guān)注學(xué)生心理健康、加強(qiáng)家校合作等方式，我們?cè)诒ＷC學(xué)生學(xué)習(xí)同時(shí)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的全面發(fā)展。這次疫情教會(huì)了我們很多，也讓我們更加珍視教育事業(yè)的重要性。我們相信，在不久的將來(lái)，我們將以更加靈活、適應(yīng)和開(kāi)放的教學(xué)方式迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
疫情下教師的心得體會(huì)篇八
新冠病毒全球蔓延，給各行各業(yè)都帶來(lái)了很大的沖擊，其中，教育行業(yè)也是受到了重大影響。疫情使學(xué)校關(guān)閉，許多學(xué)生和教師必須通過(guò)遠(yuǎn)程教育來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)和教學(xué)。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，我切身感受到了教師在疫情中所肩負(fù)的責(zé)任和所體驗(yàn)到的壓力，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到了教育工作的重要性。
第二段：遠(yuǎn)程教育給教師帶來(lái)的壓力
疫情期間，遠(yuǎn)程教育是教師必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。教師必須要配備整套在線教育技術(shù)，如在線課程和在線教學(xué)平臺(tái)等，以保證課程的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。同時(shí)，也必須通過(guò)這些技術(shù)和對(duì)課程的不斷評(píng)估，來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)時(shí)候，教師需要時(shí)刻保持與學(xué)生的聯(lián)系，以及及時(shí)的根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)方案。與此同時(shí)，教師也必須設(shè)法應(yīng)對(duì)自己的壓力和情緒，避免影響教學(xué)質(zhì)量。
第三段：教育工作者的使命
身為教育工作者，我們有著沉甸甸的責(zé)任感和使命感。我們的職責(zé)是在讓學(xué)生不輕易受到疫情的困擾，同時(shí)也要確保學(xué)生獲得教育的正常進(jìn)程，不受疫情影響的擾動(dòng)。在這個(gè)特殊時(shí)期，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育工作的重要性、精神價(jià)值，教育工作者應(yīng)當(dāng)挺身而出，充分發(fā)揮自己的輻射及帶動(dòng)作用，繼續(xù)為學(xué)生和社會(huì)所貢獻(xiàn)力量。
第四段：從疫情中獲得的收獲
雖然這個(gè)疫情對(duì)我們教育工作帶來(lái)了很大的壓力，但也給我們帶來(lái)了很多收獲，比如認(rèn)識(shí)到了遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)。遠(yuǎn)程教育能夠讓學(xué)生無(wú)論在哪里都可以接受他們需要的教育，這不僅僅解決了傳統(tǒng)教學(xué)中地域限制的問(wèn)題，也為學(xué)生提供了更多的選擇機(jī)會(huì)。此外，由于教師需要更多地在線上和學(xué)生互動(dòng)，在線教育讓教師更能夠了解學(xué)生，以根據(jù)他們的需求制定更符合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，疫情期間學(xué)校的關(guān)閉和遠(yuǎn)程教育的興起給教師帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)，同時(shí)也給教育工作者增加了許多義務(wù)和責(zé)任。然而，我們也獲得了許多收獲和啟示，這些將對(duì)我們繼續(xù)發(fā)揮教育工作的功能和使命起到積極作用。讓我們持之以恒，迎接未來(lái)！
疫情下教師的心得體會(huì)篇九
連日來(lái)，為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，某某生態(tài)環(huán)境局把疫情防控工作作為當(dāng)前最突出、最關(guān)鍵、最重要的工作來(lái)抓，全面部署、科學(xué)安排，精準(zhǔn)施策，精心推進(jìn)，扎實(shí)做好生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域疫情應(yīng)對(duì)處置各項(xiàng)工作，以實(shí)際行動(dòng)參與疫情防控狙擊戰(zhàn)。
快建抗擊舉措，凝聚全員力氣。認(rèn)真、全面、精準(zhǔn)制訂下發(fā)了《關(guān)于扎實(shí)開(kāi)展全縣應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎環(huán)保專(zhuān)項(xiàng)執(zhí)法檢查的一級(jí)緊急通知》，要求全局上下立即組織對(duì)本轄區(qū)內(nèi)涉及醫(yī)療廢水處理廢物收集、運(yùn)輸、貯存、處置的單位，以及涉及新型冠狀病毒感染的肺炎收治醫(yī)院和所有設(shè)有發(fā)熱門(mén)診的醫(yī)療機(jī)構(gòu)信息、涉及新型冠狀病毒檢測(cè)的疾控中心等醫(yī)療機(jī)構(gòu)的檢查，切實(shí)履行監(jiān)管職責(zé)。同時(shí)要求加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)，提醒每一名現(xiàn)場(chǎng)檢查人員做好個(gè)人防護(hù)，檢查結(jié)束要及時(shí)清洗、消毒，預(yù)防感染。購(gòu)買(mǎi)應(yīng)急防化服發(fā)放給一線人員用于檢查時(shí)防護(hù)。
搭建組織架構(gòu)，充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)力量。作為疫情防控成員單位，第一時(shí)間成立了成立了以黨組成員，各科室、執(zhí)法大隊(duì)、環(huán)境監(jiān)測(cè)中心組成的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組，建立完善疫情專(zhuān)項(xiàng)防控、信息報(bào)送、協(xié)調(diào)溝通、工作預(yù)案、排查預(yù)警等制度，迅速組織開(kāi)展新型冠狀病毒感染的防控工作，并隨時(shí)應(yīng)對(duì)環(huán)境污染突發(fā)狀況，進(jìn)行多次、重點(diǎn)部署。
組建督查隊(duì)伍，加大監(jiān)管力度。局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，每日對(duì)全縣各醫(yī)療廢物產(chǎn)生單位醫(yī)療廢物管理和醫(yī)院廢水處置開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)執(zhí)法檢查和督導(dǎo)，確保醫(yī)療廢物規(guī)范管理、醫(yī)療機(jī)構(gòu)廢水處理設(shè)施正常運(yùn)行、外排廢水規(guī)范消毒，嚴(yán)格按照規(guī)范執(zhí)行轉(zhuǎn)移處置，防止醫(yī)療廢物在暫存、運(yùn)輸、處置過(guò)程中的不規(guī)范行為，徹頭徹尾防止醫(yī)療廢棄物造成的二次疫病傳播。為確保群眾飲用水安全，組織人員全覆蓋開(kāi)展飲用水源水質(zhì)監(jiān)測(cè)，加強(qiáng)飲用水源地日常巡查，確保萬(wàn)無(wú)一失。
疫情下教師的心得體會(huì)篇十
今年，新冠病毒爆發(fā)全球，給全人類(lèi)帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅和挑戰(zhàn)。在這樣的情況下，教師這個(gè)職業(yè)也受到了很大的影響。在教學(xué)上，疫情給我們帶來(lái)了很多的啟示和反思，同時(shí)也讓我們更加珍惜平凡而偉大的教師職業(yè)。在這里，我將分享一些我的疫情心得體會(huì)。
第二段：疫情前的準(zhǔn)備
在疫情爆發(fā)前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備工作，這包括開(kāi)展相關(guān)的防控知識(shí)宣傳，保障學(xué)生健康和安全，同時(shí)也需要通過(guò)線上教學(xué)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。這也給我們教師提供了一個(gè)反思的角度，我們需要不斷的積累教育經(jīng)驗(yàn)，提升教育水平，在確保自身安全的同時(shí)盡可能地為學(xué)生提供幫助。
第三段：疫情期間的教育教學(xué)
在疫情期間，許多地區(qū)都實(shí)行了停課不停學(xué)的政策，這也讓我們教師需要尋找新的教學(xué)模式和適應(yīng)新的教育環(huán)境。線上教學(xué)和直播教學(xué)成為了我們的主要方式，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和實(shí)踐，我們也逐漸摸索出了比較有效的教學(xué)方式和方法。在這個(gè)過(guò)程中，我們教師也意識(shí)到了教育的變化和更新，需要不斷地學(xué)習(xí)和適應(yīng)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)。
第四段：教育的意義和價(jià)值
在疫情期間，教育的意義和價(jià)值也更加凸顯。教師不僅需要為學(xué)生傳授知識(shí)和技能，更需要關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康。我們需要關(guān)注學(xué)生的變化和需求，為他們提供一定的支持和幫助。教師的職業(yè)精神和價(jià)值觀也得到了更加深刻的體現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。
第五段：對(duì)未來(lái)教育的思考
疫情的發(fā)生和教育的變化也讓我們對(duì)未來(lái)的教育有了更加深刻和全面的思考。我們需要進(jìn)一步提升教育的科技化水平，積極探索和應(yīng)用新技術(shù)和新模式，提高教育的效率和質(zhì)量。同時(shí)也需要更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性化需求，提供更加符合學(xué)生需求的教育體驗(yàn)。
總之，疫情讓我們更加珍惜教育職業(yè)的重要性，也讓我們看到了教育的變化和更新。教師需要不斷地更新自己的教育理念和方式，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。希望在未來(lái)的教育工作中，我們可以更加深入地思考，更加積極地探索，為學(xué)生提供更加豐富和優(yōu)質(zhì)的教育資源。
疫情下教師的心得體會(huì)篇十一
新型冠狀病毒肺炎造成全國(guó)人民打響的疫情阻擊戰(zhàn)，讓我們無(wú)法正常開(kāi)學(xué)上課。病毒無(wú)情，師生有情。我接到學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)旗教體局和市教育局“空中課堂”課程安排，要求小學(xué)語(yǔ)文名師工作室和學(xué)校每一位科任老師做好網(wǎng)課指導(dǎo)工作。我想一定要讓每一位學(xué)生都能受到“居家學(xué)習(xí)”聽(tīng)課。在疫情當(dāng)下，我便成為網(wǎng)絡(luò)授課主播，一個(gè)月的時(shí)間已過(guò)，回顧網(wǎng)絡(luò)授課的歷程，分享一下我的心得體會(huì)。
1.充分準(zhǔn)備
2月28日，接到學(xué)校通知，從3月2日開(kāi)始，采取線上教學(xué)形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。于是我與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解到本班學(xué)生都能用手機(jī)或電腦進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課，讓他們提前下載視頻工具，為開(kāi)展線上教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。我認(rèn)真鉆研教材,熟悉“釘釘軟件”的用法,有不懂的地方，馬上請(qǐng)教別的老師，為調(diào)試網(wǎng)絡(luò)效果和視頻效果，預(yù)先錄制了一節(jié)課，我把家人當(dāng)學(xué)生，讓他們也裝上這個(gè)平臺(tái)，收集他們的意見(jiàn)和建議，還讓家人當(dāng)老師，我自己當(dāng)學(xué)生感受視頻的效果，真是“武裝到家了”。我一遍又一遍修改、重錄,直到自己滿(mǎn)意為止。
2.開(kāi)好首播
3月2日上午9點(diǎn),學(xué)生如約而至釘釘?shù)闹辈ナ覂?nèi)。當(dāng)我在視頻里打招呼時(shí),孩子們非常興奮。他們一個(gè)個(gè)連麥出現(xiàn)在鏡頭前,述說(shuō)著對(duì)老師的想念，別提我的心情有多高興了。和孩子們述說(shuō)之后，馬上進(jìn)入了學(xué)習(xí)第一課生字詞環(huán)節(jié)。我對(duì)照著課件，不僅講解，還利用投屏軟件親自書(shū)寫(xiě)，不知不覺(jué),在孩子們戀戀不舍中結(jié)束了我的首播。
3.微課+答疑
接下來(lái)的新課學(xué)習(xí),我班采用了“微課學(xué)習(xí)，直播答疑”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生先看錄制的微課,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)于學(xué)習(xí)中不明白的,再由我直播答疑。例如:有同學(xué)說(shuō)《語(yǔ)文園地二》“日積月累”中的諺語(yǔ)不會(huì)運(yùn)用到具體的句子中,我先自制課件,然后直播中細(xì)細(xì)地講解每句諺語(yǔ)的意思,再設(shè)計(jì)一組練習(xí)題讓學(xué)生完成。我欣喜地看到連平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的xxx同學(xué)都理解了、會(huì)做了。
4.漸入佳境
一個(gè)月的主播經(jīng)歷,我對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課工作似乎駕輕就熟,每天開(kāi)直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨(dú)連線輔導(dǎo)學(xué)生、開(kāi)視頻會(huì)議,手機(jī)電腦同時(shí)上線,忙得很充實(shí)。直播過(guò)程中,我說(shuō)：“能聽(tīng)清楚的，能看到屏幕的，馬上回復(fù)“1”，讀完課文的回復(fù)“2”，孩子們能很快的回復(fù),我也樂(lè)在其中。
我也深深體會(huì)到了主播的不容易,雖然面對(duì)屏幕看不到對(duì)面的人,但要用最好的聲音,搭配合適的表情和和諧得體的動(dòng)作,讓孩子們收獲著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1.孩子們的心意
我看到了學(xué)生親自做的賀卡和祝福語(yǔ)，寫(xiě)得真切感人。
許澤浩：老師，突如其來(lái)的一場(chǎng)病毒，拖延了我和您的見(jiàn)面時(shí)間，在這里我想說(shuō)：“老師，我想您了。”
劉慶：老師，您辛苦了，每天教我新的知識(shí)，而且又教我做人的道理，您就像花園的園丁，每天在滋潤(rùn)著我，我要說(shuō)：“您辛苦了，我愛(ài)您!”
朱浩和鄭怡然都說(shuō)自己比平時(shí)課堂上更愛(ài)回答問(wèn)題了，陳佳欣、劉曉潔說(shuō)很喜歡我錄制的微課。
2.家長(zhǎng)的心里話
對(duì)于防疫期間，這種“居家上網(wǎng)課”的做法,絕大多數(shù)的家長(zhǎng)給予了肯定。
喬恩祺媽媽反饋說(shuō):“平時(shí)上班忙看不到孩子怎樣上課,基本上就是看到孩子的一個(gè)作業(yè)情況。而現(xiàn)在在家上直播,看到了孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。感謝學(xué)校,感謝老師,在這次疫情的當(dāng)下,沒(méi)有耽誤孩子的學(xué)習(xí),還讓我們家長(zhǎng)有了這次體驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程,更加了解我們自己的孩子?！?BR> 張文博家長(zhǎng)道:“沒(méi)直播之前,孩子懶散、玩游戲、不定時(shí)吃零食睡覺(jué),直播學(xué)習(xí)后孩子變了,按時(shí)起床,比平時(shí)學(xué)習(xí)更認(rèn)真?！?BR> 孫佳妮家長(zhǎng)說(shuō):“希望隔幾天上一次直播課,長(zhǎng)時(shí)間接觸電腦手機(jī)對(duì)視力有影晌,可以多布置一些作業(yè)?！?BR> 3.我的體會(huì)
病毒無(wú)情，師生有情。我們無(wú)法面對(duì)面,但心連心。
一個(gè)月的直播課,有了一個(gè)新的收獲,那就是家長(zhǎng)對(duì)老師更加體諒。現(xiàn)在日常授課、布置作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè)都在群里一清二楚,絕大多數(shù)家長(zhǎng)的參與度也很高,紛紛點(diǎn)贊,借機(jī)也提升了“家校共育”的意識(shí)。每次直播課結(jié)束后,家長(zhǎng)都在群里為我點(diǎn)贊、加油,一句句“謝謝教師!”“老師辛苦了!”真的讓我非常感動(dòng)。
“上網(wǎng)課”的利在于：學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，也可以對(duì)老師講得精彩之處重復(fù)觀看。每節(jié)課的課前三分鐘，是讓學(xué)生充分展示自我個(gè)性的最好機(jī)會(huì)。隔著屏幕讓平時(shí)膽怯的孩子朗讀聲音變大了，也有感情了，這大大提高了學(xué)習(xí)的效果。自己錄的微課是名師課堂的有效學(xué)習(xí)診斷,更貼近學(xué)生實(shí)際,更了解自己的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)生對(duì)于老師講述的語(yǔ)速、甚至課堂口頭語(yǔ)都是孩子們習(xí)慣的,所以接受效果更好。
當(dāng)然，在“上網(wǎng)課”過(guò)程中也存在很多的問(wèn)題：老師無(wú)法從學(xué)生的表情動(dòng)作眼神等一些細(xì)節(jié)捕捉到他們的疑點(diǎn),及時(shí)調(diào)整教法和進(jìn)度,也難以做到對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的同學(xué)，進(jìn)行全方位的監(jiān)控他們。難免個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍應(yīng)付，“任你千呼萬(wàn)喚喚不來(lái)”。
1.同學(xué)們觀看完學(xué)習(xí)視頻后，要及時(shí)做眼保健操，家長(zhǎng)要起到監(jiān)督作用，保護(hù)好眼睛更重要。
2.做一些力所能及的家務(wù)活，提高自己的生活自理能力。
3.在這特殊的假期里，適當(dāng)做一些運(yùn)動(dòng)，如：跳繩、做廣播體操……
網(wǎng)絡(luò)直播課中，雖讓我由教師變成了“主播”,但傳授知識(shí)的角色沒(méi)有變,認(rèn)真授課的態(tài)度沒(méi)有變,愛(ài)學(xué)生的情感沒(méi)有變。作為一名普通的人民教師,無(wú)論身在何處,我愿意和孩子們一起加油!疫情過(guò)后，靜待春暖花開(kāi)!