在教育教學(xué)領(lǐng)域中，教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的必備工具。那么如何撰寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，我們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和目標(biāo)性；其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容的科學(xué)性和完整性；還要選擇適合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；此外，還需要設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的參與和反思。只有做好這些方面的工作，我們才能編寫(xiě)出令人滿意的教案。以下是一些教案實(shí)例，供大家參考和借鑒。
小狗杜克教案篇一
1、認(rèn)識(shí)本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。運(yùn)用理解關(guān)鍵詞素的方法理解詞語(yǔ)“風(fēng)馳電掣”。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急及小狗杜克的勇敢。
3、反復(fù)朗讀，體會(huì)在否定句中加上“怎么也”有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。
4、感受動(dòng)物與人之間的感情，激發(fā)熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
課前預(yù)習(xí)：
1、自學(xué)生字、詞語(yǔ)。
2、把課文讀流利。
3、查出“掣”的意思。
一、談話導(dǎo)入
1同學(xué)們，第一單元中那可愛(ài)的小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的故事大家一定都還記得吧？《童年的朋友》中，“我”對(duì)玩具小熊的內(nèi)疚之情也許還縈繞在你的心間，讓我們真真切切感受到了多彩童年；第二單元中，《新型電影》的出現(xiàn)讓我們的生活更豐富多彩，《網(wǎng)上呼救》更是拉近了人與人之間的距離，科技與環(huán)保是我們的兩大主題。今天，我們一起走進(jìn)第三單元，這一單元的主題是——熱愛(ài)生命。
3、板書(shū)。
4、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、昨天同學(xué)們也做了預(yù)習(xí)。我來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。
2、出示生字詞語(yǔ)
風(fēng)馳電掣汽笛剎車(chē)慘禍軌道軋斷驚醒躥碾拖
（1）男生讀、女生讀。
（2）去掉拼音讀。
4、課文講了一件什么事呢？自讀課文，完成填空。
課文記敘了在小孩尼科＿＿＿＿＿的危急時(shí)刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿，
（什么情況？）（怎么樣？）
結(jié)果杜克＿＿＿＿＿＿的故事。
（怎么樣？）
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，瑪麗帶著她的兒子尼科和她們家的寵物杜克在公園野餐。請(qǐng)大家自讀第一、二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、交流感受。
3、自讀一、二小節(jié)。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、如果這樣溫馨的場(chǎng)面再繼續(xù)那該多好啊，可是誰(shuí)也沒(méi)想到，一場(chǎng)悲劇即將上演！
2、出示句子：
就在這時(shí)，一列火車(chē)風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車(chē)，可火車(chē)怎么也停不下，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
（1）“就在這時(shí)”指什么時(shí)候？一起讀讀第三小節(jié)。
（2）理解風(fēng)馳電掣。“掣”是什么意思？查字典理解。
（3）老師這里有兩句話，你覺(jué)得哪句好，為什么？
a：就在這時(shí)，一列火車(chē)風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車(chē)，可火車(chē)停不下，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
b：就在這時(shí)，一列火車(chē)風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車(chē)，可火車(chē)怎么也停不下，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
（4）男女生對(duì)比讀這兩句話。
（5）那我們來(lái)照著這個(gè)句子的樣子，做幾個(gè)小練習(xí)。
a：瑪麗沒(méi)想到孩子會(huì)爬到鐵軌上去。
b：這個(gè)題目太難了，我想不出。
3、就在這樣千鈞一發(fā)的時(shí)刻小狗杜克是怎么做的呢？請(qǐng)你讀讀有關(guān)的句子。4、再默讀這幾句話，圈出杜克動(dòng)作的詞語(yǔ)。
5、這些動(dòng)詞給你什么感受？
6、此時(shí)此刻，如果沒(méi)有杜克的奮力搶救，那后果會(huì)是怎樣？
如果沒(méi)有杜克。
7、我們都被杜克的行為所感動(dòng)。那就讓我們重新去體驗(yàn)一下那種驚心動(dòng)魄的畫(huà)面。
8、在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，杜克像閃電一樣沖向危險(xiǎn)，義無(wú)反顧的來(lái)到小主人的身旁，用盡全身力氣去救尼科，用自己的血肉之軀保護(hù)他，讓我們一起讀讀這句話。
9、這是一個(gè)多么驚心動(dòng)魄的畫(huà)面??！小狗杜克救出尼科了嗎？
10、出示句子
動(dòng)物和人一樣，也是有感情的。為了人，它們甚至可以獻(xiàn)出生命。我們要象朋友一樣善待動(dòng)物。
四、拓展升華
1、是啊，動(dòng)物是人類的朋友，他們像人一樣也是有感情的。下面我給大家講一個(gè)《前進(jìn)和乖乖》的故事。
前進(jìn)和乖乖
去年的5月12日汶川大地震中，有這樣一個(gè)真實(shí)的故事。地震時(shí)，王奶奶摔倒在地，隨之而來(lái)的泥石流將她卷走，把她卡在兩塊大石頭中動(dòng)彈不得，只露出了上半身。當(dāng)?shù)厝硕家殉冯x，四周沒(méi)有任何人經(jīng)過(guò)，王奶奶叫天天不靈，叫地地不應(yīng)。在絕境中，她自家養(yǎng)的狗前進(jìn)和鄰居家的小狗乖乖卻成了她的伙伴。八天時(shí)間里，小狗不時(shí)急叫，尋找路人求救，同時(shí)用濕潤(rùn)的舌頭不時(shí)舔王奶奶的臉和手。就這樣他們?cè)诰S系著王奶奶的生命。后來(lái)，搜救部隊(duì)終于聽(tīng)到了狗叫聲來(lái)營(yíng)救王奶奶，兩條小狗仍沒(méi)有離開(kāi)，搖尾歡叫。
后來(lái)，王奶奶被救走了，救援隊(duì)伍也撤離了，兩只小狗站在泥石亂流中，目送王奶奶和救援人員離開(kāi)。
小狗杜克教案篇二
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長(zhǎng)笛曲、管弦樂(lè)曲等。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出小狗圓舞曲的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。
2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。
3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。
4、運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、師：今天老師帶來(lái)一首樂(lè)曲送給大家，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，并隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。（聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）。
2、師：這首樂(lè)曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽(tīng)了這首曲子情不自禁地跳了起來(lái)，你們有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)？那就一起來(lái)試一試，先聽(tīng)老師講解一下舞蹈動(dòng)作。請(qǐng)男生把手放在背后，像小紳士一樣，請(qǐng)女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂(lè)是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂(lè)的節(jié)拍跳舞。（播放《法國(guó)號(hào)》，師帶著學(xué)生跳舞）。
3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫(xiě)黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。
二、新授。
1、初聽(tīng)《小狗圓舞曲》。
師：今天，還有一位會(huì)跳舞的小伙伴也來(lái)到我們的音樂(lè)課堂，它是誰(shuí)呢？聽(tīng)了下面這首樂(lè)曲你們就會(huì)找到答案。不過(guò)這個(gè)小伙伴對(duì)你們可有個(gè)要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實(shí)在想說(shuō)出它是誰(shuí)，你可以用動(dòng)作表示出來(lái)。
2、復(fù)聽(tīng)《小狗圓舞曲》。
師：原來(lái)是小狗在跳舞（在黑板上寫(xiě)“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國(guó)作曲家安德森寫(xiě)的一首管弦樂(lè)曲。小狗的叫聲是用小提琴來(lái)模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時(shí)的情緒和舞步有沒(méi)有變化呢？帶著這兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們和老師一起用圖形來(lái)表示我們所聽(tīng)到的。（在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，師在黑板上畫(huà)圖形譜）。
3、欣賞第一部分。
師：通過(guò)剛才我們一起畫(huà)的圖形譜，你們覺(jué)得小狗是怎樣跳舞的呢？（學(xué)生敘述）小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂(lè)里感受到了什么？（生敘述：音樂(lè)加重了，樂(lè)器加多了）其實(shí)，一開(kāi)始的音樂(lè)快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來(lái)啊，很多小狗都被吸引過(guò)來(lái)了，也開(kāi)始跳起了圓舞曲。讓我們?cè)賮?lái)感受一下樂(lè)曲的第一部分，請(qǐng)你跟著音樂(lè)輕聲地哼一哼。
4、哼唱主旋律。
（1）師：這一直在樂(lè)曲中反復(fù)出現(xiàn)的旋律就是主旋律。請(qǐng)你跟著老師的琴聲用la和da來(lái)唱一唱。
（2）加歌詞演唱。
師：用la來(lái)唱有點(diǎn)單調(diào)，所以老師加上了歌詞，我們一起來(lái)唱一唱。
5、欣賞第二部分，跟著跳一跳。
師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開(kāi)始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn)，讓我們一起跟著它跳一跳。（手，踮腳）。
6、欣賞第三部分。
師：大家都聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為a，第二段稱為b，第三段呢，和a段旋律相似，那我們就稱它為a′。
7、完整欣賞。
師：小狗想邀請(qǐng)我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們?cè)敢鈫?？不過(guò)一直跳舞有點(diǎn)累，所以我們聽(tīng)第一段時(shí)輕輕地跟著旋律演唱，聽(tīng)第二段時(shí)就跟著小狗跳舞，聽(tīng)第三段時(shí)我們邊唱邊學(xué)小狗的動(dòng)作。
8、尾聲。
師：在樂(lè)曲的尾聲部分誰(shuí)出現(xiàn)了？（小狗）對(duì)呀，突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚，這時(shí)的音樂(lè)用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）。
沒(méi)錯(cuò)，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽(tīng)到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場(chǎng)面，就這樣，作曲家巧妙地結(jié)束了全曲。
這首樂(lè)曲就是由4小節(jié)的引子加上a段、b段、a′段，還有這個(gè)小狗出現(xiàn)的尾聲組成的。
三、欣賞《小狗圓舞曲》。
1、初聽(tīng)。
師：你們知道小狗為什么來(lái)嗎？其實(shí)它也想來(lái)跳圓舞曲。你們聽(tīng)，它跳的正歡呢！
2、介紹樂(lè)曲并簡(jiǎn)單分段賞析。
師：《小狗圓舞曲》的速度怎樣？又是用什么樂(lè)器演奏的呢？
（速度快，鋼琴）。
非常棒，這首樂(lè)曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。
這首樂(lè)曲是波蘭作曲家肖邦寫(xiě)的，你聽(tīng)這段音樂(lè)，能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉(zhuǎn)圈圈，肖邦覺(jué)得很有意思，于是寫(xiě)下了這首樂(lè)曲。如果改成這樣的旋律，你覺(jué)得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）。
中間，你覺(jué)得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉(zhuǎn)的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開(kāi)始追逐自己的尾巴。
3、完整欣賞。
師：這首樂(lè)曲有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下。
四、小結(jié)。
師：小朋友們，今天我們的音樂(lè)課堂真熱鬧，其實(shí)用小動(dòng)物作題材的樂(lè)曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。
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小狗杜克教案篇三
1、課前預(yù)習(xí)情況的反饋。
2、交代慘禍發(fā)生的環(huán)境、原因。
3、慘禍發(fā)生的經(jīng)過(guò)。
4、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。在第一版塊教學(xué)中，老師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，實(shí)際也是一個(gè)初步感知課文和生字新詞的教學(xué)活動(dòng)。老師把重點(diǎn)放在“掣、禍”兩個(gè)生字的教學(xué)上，由學(xué)生自主的當(dāng)小老師來(lái)教學(xué)。
第二版塊交代慘禍發(fā)生的環(huán)境、原因，也就是課文1、2、3小節(jié)的教學(xué)，老師緊緊圍繞一個(gè)“讀”展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，先是學(xué)生自由讀1----3小節(jié)，邊讀邊想：當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣？環(huán)境有什么特別之處？再是學(xué)生默讀1----3小節(jié)后交流，正是在這樣一個(gè)風(fēng)和日麗，氣候宜人的時(shí)候，瑪麗和尼科還有小狗杜克都怎么樣了？為逐漸把學(xué)生引入文章的險(xiǎn)情部分作好了鋪墊。
第三版塊慘禍發(fā)生的經(jīng)過(guò)，也就是課文第4小節(jié)的.教學(xué)，老師請(qǐng)學(xué)生輕讀第4小節(jié)，用“――”劃出描寫(xiě)險(xiǎn)情的句子，用“”劃出小狗救尼科的句子。學(xué)生自己讀一讀描寫(xiě)險(xiǎn)情的句子，想一想當(dāng)時(shí)的情況怎么樣？你是怎么感覺(jué)到的？在危急的情況下，小狗是怎么做的，讓你感動(dòng)？自己讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生交流時(shí)，老師特別注意讓學(xué)生講清用什么方法理解“風(fēng)馳電掣”和“一剎那”，以及“怎么也”的用處，在學(xué)生真正理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，水到渠成，學(xué)生讀得很投入。第四版塊激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，也就是課文的第5小節(jié)的教學(xué)。
由于前面學(xué)生感情已經(jīng)很投入，因此當(dāng)老師感情朗讀第5小節(jié)前半節(jié)，后半節(jié)學(xué)生自然而然的跟讀?！翱吹竭@些情景，瑪麗會(huì)怎么樣？”學(xué)生根據(jù)老師提問(wèn)展開(kāi)想象回答，很容易的就明白了狗是人類的好朋友，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
最近，我連著上了兩節(jié)研討課。教材是三年級(jí)第一學(xué)期第三單元第十四課《小狗杜克》。從教學(xué)目標(biāo)的角度來(lái)說(shuō)，我預(yù)期這堂課能體現(xiàn)課程目標(biāo)的指導(dǎo)思想，能落實(shí)年段目標(biāo)、單元目標(biāo)的要求，能在比較充分地了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，展開(kāi)教學(xué)。從而能引發(fā)老師們對(duì)語(yǔ)文課堂如何落實(shí)“年度目標(biāo)”、“單元目標(biāo)”，如何在語(yǔ)文課堂上體現(xiàn)“以學(xué)定教”理念，展開(kāi)一些思考。
在梳理好學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后，我根據(jù)年段目標(biāo)、單元目標(biāo)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、課文讀正確、流利，重點(diǎn)語(yǔ)段能讀出感情；2、通過(guò)交流，明確一種運(yùn)用工具書(shū)理解詞語(yǔ)的方法；3、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出問(wèn)題的習(xí)慣以及通過(guò)讀、思來(lái)解決問(wèn)題的能力。用一句話來(lái)說(shuō)，通過(guò)這堂的教學(xué)，我希望學(xué)生留下的不是一個(gè)感人的故事，而是如何進(jìn)行閱讀的方法。
第一次的教學(xué)，大致的環(huán)節(jié)是這樣：一、檢查字音，把課文讀正確；二、交流預(yù)習(xí)中提出的不理解的詞，結(jié)合“閱讀芳草地”第1題，介紹“先查不理解的字的意思，再理解整個(gè)詞語(yǔ)”的方法。三、逐節(jié)指名讀課文，要求能讀出味道來(lái)。四、結(jié)合“閱讀芳草地”第2題，讀讀讓你感動(dòng)的句子。隨機(jī)抓重點(diǎn)語(yǔ)段，組織學(xué)生解決在預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題：“小狗杜克救尼克時(shí)有沒(méi)有害怕”、“小狗杜克為什么要救尼克”。五、布置作業(yè)。
上完課，直覺(jué)告訴我，除了一些細(xì)節(jié)的地方需要改進(jìn)外，第三個(gè)環(huán)節(jié)明顯是多余的。一是因?yàn)樗皇沁@堂課一定要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；二是因?yàn)橐惶谜n的時(shí)間是很有限的，要在有限的時(shí)間里做最需要做的事情。
帶著這樣的思考，再根據(jù)第二次授課班級(jí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，我進(jìn)行了調(diào)整：一、檢查字音，把課文讀正確（這次只檢查課文第4小節(jié)，因?yàn)殡y讀的字都集中在這一節(jié)）；()二、交流預(yù)習(xí)中提出的不理解的詞，結(jié)合“閱讀芳草地”第1題，介紹“先查不理解的字的意思，再理解整個(gè)詞語(yǔ)”的方法。三、帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題――“小狗杜克是怎么救尼科的”、“小狗杜克為什么要救尼克”，研讀課文。重點(diǎn)研究第一個(gè)問(wèn)題。四、鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)提出問(wèn)題。五、布置作業(yè)。
于是，我還想上第三次。這次主要調(diào)整在學(xué)生的預(yù)習(xí)上。盡可能地要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)能正確地讀課文。作為三年級(jí)的學(xué)生，這樣的預(yù)習(xí)要求是應(yīng)該達(dá)到的。另外，在指導(dǎo)重點(diǎn)語(yǔ)段的朗讀、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)、以及如何引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題方面，要在第三次教學(xué)時(shí)有所改進(jìn)。
小狗杜克教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步了解狗的嗅覺(jué)靈敏的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)不同類型的狗，了解其外形特征和主要習(xí)性。
3、知道狗是人類的好朋友，激發(fā)幼兒熱愛(ài)狗的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)《我的動(dòng)物朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《小狗抬花轎》引入。
師：小朋友們，早上好！你還記得小狗抬花轎的歌曲嗎？我們一起再來(lái)表演這首歌曲吧！
師：小狗們抬花轎發(fā)生了什么事？
幼：受到了大老虎的欺負(fù)。
師：那小狗們后來(lái)做了什么？
幼：想出了好辦法，把大老虎往上拋。
師：你們覺(jué)得小狗怎么樣？
幼：聰明、厲害。
師：那小朋友們，你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)狗？它是什么樣？誰(shuí)和小狗一起玩過(guò)？來(lái)和大家分享一下。
幼兒回答。
師：你們知道狗有什么本領(lǐng)呢？
幼兒回答。
二、狗狗的本領(lǐng)。
1、投影放映幼兒用書(shū)【不同職業(yè)的小狗】教師提問(wèn)，并請(qǐng)幼兒回答。
2、師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你還看見(jiàn)過(guò)什么樣的狗狗，它會(huì)做什么呢？
師小結(jié)：小狗嗅覺(jué)靈敏，奔跑能力強(qiáng)，動(dòng)作敏捷，它們有不同的“工作”，但都是為人們服務(wù)，為我們做了許多貢獻(xiàn)，是我們的好朋友。
三、故事欣賞，熟悉故事內(nèi)容，了解狗的本領(lǐng)。
1、聽(tīng)故事第1、2兩段，
師：小狗怎么知道家里煮肉骨頭了？
2、聽(tīng)故事第3段。
師：小狗怎么知道山坡那邊鮮花很多？
3、聽(tīng)故事最后一段。
師：小狗又是怎么知道小貓家的米飯糊了？
師小結(jié)：原來(lái)小狗狗的鼻子很靈敏，可以聞到并分辨各種味道。
四、完整欣賞故事，狗是我們的好朋友。
師：這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)完整欣賞一遍吧！
幼兒回答。
師小結(jié)：我們可以善待小狗，疼它愛(ài)它，不欺負(fù)小狗，但是小朋友們，還要保護(hù)好自己，對(duì)于并不友好，或者主人不在場(chǎng)的小狗，要注意安全，避免被小狗咬傷。
小狗杜克教案篇五
活動(dòng)對(duì)象：
小班幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng)，根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來(lái)體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。其中重點(diǎn)與難點(diǎn)是能根據(jù)信號(hào)的變化，變速和變換方向爬行。并在倒退爬時(shí)別碰撞周?chē)耐椤?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鼓一只，啞鈴制作的`肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場(chǎng)地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
扮演角色——變換方向制定目標(biāo)爬行——聽(tīng)信息變換方向和變速爬——調(diào)整活動(dòng)量小狗休息——游戲“小狗找肉骨頭”——放松活動(dòng)小狗洗澡。
1、扮演角色，活動(dòng)身體。
孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰(shuí)呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰(shuí)呀？我們小狗聽(tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)下身體吧！
今天天氣真正好，小狗汪汪起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的狗寶寶。
2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
我們小狗家附近有哪些好朋友？（貓、雞、鴨）爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問(wèn)好，然后再爬回自己家來(lái)。爬動(dòng)著向小鴨去問(wèn)好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。
3、聽(tīng)信號(hào)變換方向和變速爬行。
咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。
（1）聽(tīng)信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
（2）聽(tīng)信號(hào)向前變換速度爬。
（3）聽(tīng)信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
（4）聽(tīng)信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
4、調(diào)整活動(dòng)量，小狗打滾。
小狗寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽(yáng)，媽媽來(lái)幫你們理理毛。
5、游戲小狗找肉骨頭。
“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過(guò)草地和獨(dú)木橋，游過(guò)小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰(shuí)最聰明，能找到肉骨頭?！比w幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
6、放松活動(dòng)小狗洗澡。
小狗寶寶玩累。
小狗杜克教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.在閱讀中認(rèn)識(shí)生字學(xué)會(huì)使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2.學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”，體會(huì)其作用。
3.正確有感情地朗讀課文。
4.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”，體會(huì)其作用。
2.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入新課。
1.師：（出示圖片：小狗）小朋友，你們看這是什么？你們喜歡小狗嗎？為什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
2.師：有的小朋友喜歡小狗是因?yàn)樾」泛芸蓯?ài)，而有的小朋友不喜歡小狗是因?yàn)樗剑?jīng)被小狗咬過(guò)，今天老師給你們介紹一個(gè)朋友小狗杜克，聽(tīng)一聽(tīng)他的故事，說(shuō)說(shuō)你們喜不喜歡他。
3.板書(shū)課題：14小狗杜克指名讀課題，齊讀課題。
二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
1.放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你喜歡文中的小狗嗎？為什么？同桌交流。
2.學(xué)生交流，初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文，齊讀課文，及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字，齊讀生字，詞語(yǔ)。
2.交流詞義：安然無(wú)恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑，解疑。
四、讀課文，理解內(nèi)容。
2.同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語(yǔ)句，“暖暖的太陽(yáng)”、“甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車(chē)風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車(chē)”請(qǐng)你來(lái)把這句句子讀一讀。
3.小組讀課文1~3小節(jié)。
5.小組討論，交流小狗杜克救尼科時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6.全班齊讀有關(guān)句子，體會(huì)在這千鈞一發(fā)之時(shí)，小狗動(dòng)作之神速，以及動(dòng)物對(duì)人的忠義。
7.出示句子：尼科安然無(wú)恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血，，,,朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會(huì)受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊，其義可嘉。
8.學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎？
9.指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時(shí)，在語(yǔ)氣語(yǔ)速上因注意些什么？指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評(píng)議。
10.讀全文，遇到你喜歡的那部分請(qǐng)你站起來(lái)讀。
五、詞句活動(dòng)室、語(yǔ)言直播室。
1.詞句活動(dòng)室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然，黑影一閃，小狗杜克（）上鐵路?，旣惡艉爸?，拼命（）向鐵軌。小尼科慢慢地（）到鐵路上來(lái)。
聽(tīng)說(shuō)孩子出事，爸爸從單位（）了過(guò)來(lái)。
（1）讀詞語(yǔ)“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動(dòng)作加以理解。
（2）讀句子，完成填空，交流。
小狗杜克教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.在閱讀中認(rèn)識(shí)生字學(xué)會(huì)使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2.學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”，體會(huì)其作用。
3.正確有感情地朗讀課文。
4.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”，體會(huì)其作用。
2.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入新課。
1.師：(出示圖片：小狗)小朋友，你們看這是什么?你們喜歡小狗嗎?為什么?學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
2.師：有的小朋友喜歡小狗是因?yàn)樾」泛芸蓯?ài)，而有的小朋友不喜歡小狗是因?yàn)樗?，曾?jīng)被小狗咬過(guò)，今天老師給你們介紹一個(gè)朋友小狗杜克，聽(tīng)一聽(tīng)他的故事，說(shuō)說(shuō)你們喜不喜歡他。
3.板書(shū)課題：14小狗杜克指名讀課題，齊讀課題。
二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
1.放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你喜歡文中的小狗嗎?為什么?同桌交流。
2.學(xué)生交流，初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文，齊讀課文，及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字，齊讀生字，詞語(yǔ)。
2.交流詞義：安然無(wú)恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑，解疑。
四、讀課文，理解內(nèi)容。
2.同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語(yǔ)句，“暖暖的太陽(yáng)”、“甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車(chē)風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車(chē)”請(qǐng)你來(lái)把這句句子讀一讀。
3.小組讀課文1~3小節(jié)。
5.小組討論，交流小狗杜克救尼科時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6.全班齊讀有關(guān)句子，體會(huì)在這千鈞一發(fā)之時(shí)，小狗動(dòng)作之神速，以及動(dòng)物對(duì)人的忠義。
7.出示句子：尼科安然無(wú)恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血，，,,朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會(huì)受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊，其義可嘉。
8.學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎?
9.指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時(shí)，在語(yǔ)氣語(yǔ)速上因注意些什么?指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評(píng)議。
10.讀全文，遇到你喜歡的那部分請(qǐng)你站起來(lái)讀。
五、詞句活動(dòng)室、語(yǔ)言直播室。
1.詞句活動(dòng)室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然，黑影一閃，小狗杜克()上鐵路?，旣惡艉爸疵?)向鐵軌。小尼科慢慢地()到鐵路上來(lái)。
聽(tīng)說(shuō)孩子出事，爸爸從單位()了過(guò)來(lái)。
(1)讀詞語(yǔ)“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動(dòng)作加以理解。
(2)讀句子，完成填空，交流。
小狗杜克教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。積累本課詞語(yǔ)7個(gè)，學(xué)用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容感受故事發(fā)展中氣氛的變化和杜克的忠勇；學(xué)會(huì)在否定句中加上“怎么”，體會(huì)其作用。
3、懂得動(dòng)物是有感情的，要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受故事發(fā)展中氣氛的變化和杜克的忠勇。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
2、你看，這兒就有一家人，帶著心愛(ài)的小狗杜克出來(lái)玩了。
出示課題，讀課題。
二、整體感知。
1、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
學(xué)生朗讀，教師檢查預(yù)習(xí)情況，并即時(shí)正音。
2、快速閱讀課文，選用下列詞語(yǔ)，用1、2句話說(shuō)說(shuō)課文講了什么？
chicheguiya。
杜克尼科風(fēng)馳電掣軌道軋斷。
交流。
三、理解課文。
1、尼科是怎么爬到軌道上的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
暖暖地照著一個(gè)勁撒歡輕輕地吹拂甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
指名讀，談?wù)勥@幅畫(huà)帶給你的感受。交流。
2、是的，這是一幅溫馨的圖畫(huà)，可誰(shuí)也沒(méi)想到，危險(xiǎn)正悄悄地降臨。尼科爬上了鐵軌，一輛火車(chē)飛馳而來(lái)，小狗在危急時(shí)刻挺身而出，默讀課文，思考：小狗是怎么做的，劃出有關(guān)詞句。
交流、出示：
突然，黑影一閃，小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布，在車(chē)輪將要碾上的一剎那，把尼科拖出了軌道。尼科得救了，杜克的一只爪子卻被軋斷了。
（1）抓住描寫(xiě)動(dòng)作的詞，把句子讀好。
（2）杜克為什么要救小主人？
出示：就在這時(shí)，一列火車(chē)風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車(chē)，可火車(chē)怎么也停不下來(lái)，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
指導(dǎo)朗讀句子。體會(huì)在否定句中加上“怎么”的作用。
（3）你覺(jué)得這是一條怎樣的狗？（勇敢聰明）。
指導(dǎo)朗讀。
3、讀課文最后一節(jié)。
體會(huì)尼科和杜克的不同現(xiàn)狀進(jìn)行比較，體會(huì)杜克用“殷紅的鮮血”換來(lái)了尼科的“安然無(wú)恙”，受傷之后，還靜靜地守護(hù)在小主人旁邊，忠義可嘉啊！
四、總結(jié)。
學(xué)生交流。
教師總結(jié)。
小狗杜克教案篇九
1在閱讀中認(rèn)識(shí)生字學(xué)會(huì)使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”,體會(huì)其作用。
3正確有感情地朗讀課文。
4通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”,體會(huì)其作用。
2通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話引入新課：1師：(出示圖片：小狗)小朋友，你們看這是什么?你們喜歡小狗嗎?為什么?學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
2師：有的小朋友喜歡小狗是因?yàn)樾」泛芸蓯?ài)，而有的小朋友不喜歡小狗是因?yàn)樗剑?jīng)被小狗咬過(guò)，今天老師給你們介紹一個(gè)朋友小狗杜克，聽(tīng)一聽(tīng)他的故事，說(shuō)說(shuō)你們喜不喜歡他。
3板書(shū)課題：14小狗杜克指名讀課題，齊讀課題。
二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
1放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你喜歡文中的小狗嗎?為什么?同桌交流。
2學(xué)生交流，初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
1、指名讀課文，齊讀課文，及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字，齊讀生字，詞語(yǔ)。
2、交流詞義：安然無(wú)恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑，解疑。
四、讀課文，理解內(nèi)容。
2同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語(yǔ)句，“暖暖的太陽(yáng)”、“甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車(chē)風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車(chē)”請(qǐng)你來(lái)把這句句子讀一讀。
3小組讀課文1~3小節(jié)。
5小組討論，交流小狗杜克救尼科時(shí)動(dòng)作的'詞語(yǔ)：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6全班齊讀有關(guān)句子，體會(huì)在這千鈞一發(fā)之時(shí)，小狗動(dòng)作之神速，以及動(dòng)物對(duì)人的忠義。
7出示句子：尼科安然無(wú)恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血,,,,朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會(huì)受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊，其義可嘉。
8學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎?
9指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時(shí)，在語(yǔ)氣語(yǔ)速上因注意些什么?指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評(píng)議。
10讀全文，遇到你喜歡的那部分請(qǐng)你站起來(lái)讀。
五、詞句活動(dòng)室、語(yǔ)言直播室。1詞句活動(dòng)室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然，黑影一閃，小狗杜克()上鐵路。瑪麗呼喊著，拼命()向鐵軌。小尼科慢慢地()到鐵路上來(lái)。
聽(tīng)說(shuō)孩子出事，爸爸從單位()了過(guò)來(lái)。
(1)讀詞語(yǔ)“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動(dòng)作加以理解。(2)讀句子，完成填空，交流。
課后習(xí)題。
一星：抄寫(xiě)并默寫(xiě)本課生字新詞，正確流利地朗讀課文。
二星：積累詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
三星：閱讀課外讀物《獅子艾爾莎》。
板書(shū)：
小狗杜克教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。運(yùn)用理解關(guān)鍵詞素的方法理解詞語(yǔ)“風(fēng)馳電掣”。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急及小狗杜克的勇敢。
3、反復(fù)朗讀，體會(huì)在否定句中加上“怎么也”有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。
4、感受動(dòng)物與人之間的感情，激發(fā)熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)：
1、自學(xué)生字、詞語(yǔ)。
2、把課文讀流利。
3、查出“掣”的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1同學(xué)們，第一單元中那可愛(ài)的小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的故事大家一定都還記得吧？《童年的朋友》中，“我”對(duì)玩具小熊的內(nèi)疚之情也許還縈繞在你的心間，讓我們真真切切感受到了多彩童年；第二單元中，《新型電影》的出現(xiàn)讓我們的生活更豐富多彩，《網(wǎng)上呼救》更是拉近了人與人之間的距離，科技與環(huán)保是我們的兩大主題。今天，我們一起走進(jìn)第三單元，這一單元的主題是——熱愛(ài)生命。
3、板書(shū)。
4、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、昨天同學(xué)們也做了預(yù)習(xí)。我來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。
2、出示生字詞語(yǔ)。
風(fēng)馳電掣汽笛剎車(chē)慘禍軌道軋斷驚醒躥碾拖。
（1）男生讀、女生讀。
（2）去掉拼音讀。
4、課文講了一件什么事呢？自讀課文，完成填空。
課文記敘了在小孩尼科＿＿＿＿＿的危急時(shí)刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿,。
(什么情況?)(怎么樣？)。
結(jié)果杜克＿＿＿＿＿＿的故事。
(怎么樣?)。
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，瑪麗帶著她的兒子尼科和她們家的寵物杜克在公園野餐。請(qǐng)大家自讀第一、二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、交流感受。
3、自讀一、二小節(jié)。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、如果這樣溫馨的場(chǎng)面再繼續(xù)那該多好啊，可是誰(shuí)也沒(méi)想到，一場(chǎng)悲劇即將上演！
2、出示句子：
就在這時(shí)，一列火車(chē)風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車(chē)，可火車(chē)怎么也停不下，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
（1）“就在這時(shí)”指什么時(shí)候？一起讀讀第三小節(jié)。
（2）理解風(fēng)馳電掣。“掣”是什么意思？查字典理解。
（3）老師這里有兩句話，你覺(jué)得哪句好，為什么？
a:就在這時(shí)，一列火車(chē)風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車(chē)，可火車(chē)停不下，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
b:就在這時(shí)，一列火車(chē)風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車(chē)，可火車(chē)怎么也停不下，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
（4）男女生對(duì)比讀這兩句話。
（5）那我們來(lái)照著這個(gè)句子的樣子，做幾個(gè)小練習(xí)。
a：瑪麗沒(méi)想到孩子會(huì)爬到鐵軌上去。
b：這個(gè)題目太難了，我想不出。
3、就在這樣千鈞一發(fā)的時(shí)刻小狗杜克是怎么做的呢？請(qǐng)你讀讀有關(guān)的句子。4、再默讀這幾句話，圈出杜克動(dòng)作的詞語(yǔ)。
5、這些動(dòng)詞給你什么感受？
6、此時(shí)此刻，如果沒(méi)有杜克的奮力搶救，那后果會(huì)是怎樣？
如果沒(méi)有杜克。
7、我們都被杜克的行為所感動(dòng)。那就讓我們重新去體驗(yàn)一下那種驚心動(dòng)魄的畫(huà)面。
8、在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，杜克像閃電一樣沖向危險(xiǎn)，義無(wú)反顧的來(lái)到小主人的身旁，用盡全身力氣去救尼科，用自己的血肉之軀保護(hù)他，讓我們一起讀讀這句話。
9、這是一個(gè)多么驚心動(dòng)魄的畫(huà)面??！小狗杜克救出尼科了嗎？
10、出示句子。
動(dòng)物和人一樣，也是有感情的。為了人，它們甚至可以獻(xiàn)出生命。我們要象朋友一樣善待動(dòng)物。
四、拓展升華。
1、是啊，動(dòng)物是人類的朋友，他們像人一樣也是有感情的。下面我給大家講一個(gè)《前進(jìn)和乖乖》的故事。
前進(jìn)和乖乖。
去年的5月12日汶川大地震中，有這樣一個(gè)真實(shí)的故事。地震時(shí)，王奶奶摔倒在地，隨之而來(lái)的泥石流將她卷走，把她卡在兩塊大石頭中動(dòng)彈不得，只露出了上半身。當(dāng)?shù)厝硕家殉冯x，四周沒(méi)有任何人經(jīng)過(guò)，王奶奶叫天天不靈，叫地地不應(yīng)。在絕境中，她自家養(yǎng)的狗前進(jìn)和鄰居家的小狗乖乖卻成了她的伙伴。八天時(shí)間里，小狗不時(shí)急叫，尋找路人求救，同時(shí)用濕潤(rùn)的舌頭不時(shí)舔王奶奶的臉和手。就這樣他們?cè)诰S系著王奶奶的生命。后來(lái)，搜救部隊(duì)終于聽(tīng)到了狗叫聲來(lái)營(yíng)救王奶奶，兩條小狗仍沒(méi)有離開(kāi)，搖尾歡叫。
后來(lái)，王奶奶被救走了，救援隊(duì)伍也撤離了，兩只小狗站在泥石亂流中，目送王奶奶和救援人員離開(kāi)。
小狗杜克教案篇十一
（一）能力的訓(xùn)練，重在嘗試與指導(dǎo)。
本課文，我嘗試對(duì)學(xué)生進(jìn)行概括課文主要內(nèi)容的指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體操作：
“課文講了一件什么事？”此問(wèn)題先作為預(yù)習(xí)要求提出，讓學(xué)生邊讀邊思考，為課堂學(xué)習(xí)作一鋪墊。
在課堂教學(xué)朗讀反饋之后，就此問(wèn)題進(jìn)行交流，由于課文的板塊清晰，學(xué)生的回答基本說(shuō)清了故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，但就總體而言此問(wèn)題涉及整篇課文，對(duì)三上的學(xué)生而言是有一定難度的，因此舉手回答人數(shù)少，參與面狹窄。
此教學(xué)環(huán)節(jié)，不足之處：在課文教學(xué)之初，在沒(méi)有任何方法指導(dǎo)的前提下，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“課文講了一件什么事？”此問(wèn)題可以作為邊讀邊思的內(nèi)容，可是讓學(xué)生說(shuō)，顯然超出它們現(xiàn)階段的能力。進(jìn)入了三年級(jí)，我想教學(xué)除了關(guān)鍵字詞教學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以外，更應(yīng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)，以及語(yǔ)文知識(shí)的`滲透，以期形成一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。但能力的培養(yǎng)應(yīng)是循序漸進(jìn)，根據(jù)課文的特點(diǎn)，學(xué)生的能力特點(diǎn)，長(zhǎng)期訓(xùn)練，逐步形成的。
（二）想象說(shuō)話，彌補(bǔ)課文學(xué)習(xí)的空白點(diǎn)，幫助學(xué)生理解與體驗(yàn)。
課文描寫(xiě)的主人公是一只小狗，它并不像寫(xiě)人文章那樣，在人物的行為之前會(huì)有許多的想法，以此幫助讀者體會(huì)行為產(chǎn)生的原因?！澳切」范趴藶槭裁磿?huì)這樣做呢？”這是學(xué)生學(xué)習(xí)容易忽視點(diǎn)，但卻是達(dá)到情意目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)，因此要讓學(xué)生去思考，聯(lián)系課文第一小節(jié)句子“小狗杜克跑前跑后，瑪麗不時(shí)丟一片香腸給它，惹得它一個(gè)勁撒歡?！比ニ伎肌，旣惻c小狗的親密相處，小狗儼然成為了瑪麗家的一個(gè)成員，一家人是相親相愛(ài)的，也就是小狗救尼科的原因，也是人與動(dòng)物間的真摯情感。
課堂中，學(xué)生找到了這句話，隱隱感受到了“瑪麗和小狗關(guān)系親密”但還不深入，這是由于課文就這一方面的語(yǔ)句描寫(xiě)太少，因此我想可以讓學(xué)生想象說(shuō)話，“除了課文中介紹的，想想瑪麗和小狗還會(huì)怎樣的快樂(lè)生活？”幫助積累更多的感性內(nèi)容，激起共鳴。
（三）課堂朗讀，以生為本，層層推進(jìn)。
本次教學(xué)最大的不足之處——朗讀沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，讀出情況的危急以及小狗杜克救尼科速度的快。
究其原因不是學(xué)生對(duì)課文的意思沒(méi)有理解，而是有感情朗讀是建立在讀準(zhǔn)字音、讀通課文的基礎(chǔ)之上的，我班的學(xué)生首先語(yǔ)文底子差，學(xué)習(xí)上又有相當(dāng)大的惰性，尤其是預(yù)習(xí)的朗讀，往往以默讀代替大聲朗讀，如果遇到不會(huì)的字也就蒙混過(guò)關(guān)，如把“碾”讀成“展”，“尼科”讀成“科尼”，“躥”讀成“竄”，預(yù)習(xí)的情況直接影響上課的朗讀。
改進(jìn)方式：
1、上課加強(qiáng)預(yù)習(xí)反饋，大力表?yè)P(yáng)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生；
2、如遇句子確實(shí)很難，在有感情朗讀之前，先給與時(shí)間，讓學(xué)生充分朗讀。
小狗杜克教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知狗的外形特征。
2、初步了解狗有很多種品種，能為人們做不同的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·調(diào)皮的小狗》 《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·哈巴狗》 《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·狼狗》 《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·斑點(diǎn)狗》 《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·沙皮狗》 幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·小狗拼圖》 ；活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶幼兒觀察各種不同的狗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上小狗的形態(tài)。
（2）幼兒說(shuō)的時(shí)候，教師指著掛圖，驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（3）小結(jié)：大家看到的小狗全身都是毛。這條調(diào)皮小狗的頭上有眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。小狗的鼻子可厲害了，比我們?nèi)说谋亲屿`敏多了。小狗的耳朵也很厲害，很小的聲音，我們聽(tīng)不到，小狗能聽(tīng)到。但小狗的眼睛比我們差多了，而且是分不清顏色。小狗有頭、頸、軀體、尾巴和四肢這幾個(gè)部分。小狗跑得快，會(huì)"汪汪汪"地叫。
2、出示掛圖《哈巴狗》 《狼狗》 《斑點(diǎn)狗》 《沙皮狗》，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：大家看看這四只狗，它們和剛才那只調(diào)皮的小狗有什么不同？
3、說(shuō)說(shuō)狗。
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些狗，有什么特征。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狗能幫助人們做什么。
4、拼小狗。
引導(dǎo)幼兒完成操作材料《小狗拼圖》
5、組織幼兒評(píng)價(jià)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集各種狗的圖片或講的趣事。
小狗杜克教案篇十三
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
2、倒退爬時(shí)別碰撞周?chē)耐椤?BR> 3、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。
5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
供幼兒爬行的大草坪；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干；獨(dú)木橋若干座；小貓、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場(chǎng)地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。
一、扮演角色，活動(dòng)身體。
師：老師和你們一起做游戲。你們看這是誰(shuí)呀？
（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰(shuí)呀？我們小狗聽(tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)下身體吧！
二、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
師：寶寶，我們小狗家附近有哪些好朋友？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓、小兔）先請(qǐng)一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范倒爬。
看看媽媽示范倒爬，提醒幼兒倒爬時(shí)不要碰到同伴。
三、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換方向爬
1、出示小鼓，引導(dǎo)幼兒叫出名稱。咚咚咚，這是什么？
2、提出游戲要求，“媽媽要小狗聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)”，鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬。
3、組織幼兒聽(tīng)鼓聲變方向爬。
四、游戲“小狗打滾”。
“寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽(yáng)，媽媽來(lái)幫你們理理毛”。
五、游戲“小狗找肉骨頭”。
師：我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過(guò)草地和獨(dú)木橋，游過(guò)小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰(shuí)最聰明，能找到肉骨頭。
六、放松活動(dòng)“小狗洗澡”。
師：小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真快活。
全體幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。
小狗杜克教案篇十四
通過(guò)樂(lè)高積木的搭建活動(dòng)，培養(yǎng)小朋友的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，訓(xùn)練小朋友的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子在科技節(jié)活動(dòng)中感受科技的魅力，體會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手的快樂(lè)。
二、活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)。
1、活動(dòng)主題：動(dòng)手動(dòng)腦，我最樂(lè)高！
2、宣傳口號(hào)：只有想不到，沒(méi)有拼不到！
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、樂(lè)高玩具。
2、每組至少兩名教師。
3、活動(dòng)的獎(jiǎng)品和禮品。
4、準(zhǔn)備場(chǎng)地、布置學(xué)生到位的場(chǎng)地。
四、活動(dòng)內(nèi)容。
（一）搭建演示。
由教師或者高年紀(jì)學(xué)生搭建各種樣式的樣板供學(xué)生參觀。
（二）完美復(fù)制（第一次計(jì)分20%）。
游戲規(guī)則：每組選取5名學(xué)生，其中兩名學(xué)生負(fù)責(zé)去看老師或者高年級(jí)學(xué)生搭建的模型，用口頭表達(dá)的方式表述給組員聽(tīng)，另外三名組員根據(jù)對(duì)方表達(dá)的意思復(fù)制出老師的模型，看看那組復(fù)制得又快又好。
（三）看看誰(shuí)更高（第二次計(jì)分30%）。
游戲規(guī)則：每組5名學(xué)生，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪組搭得最高；同樣高度的，比比哪組搭得最有型。
（四）創(chuàng)新夢(mèng)工廠（第三次計(jì)分50%）。
游戲規(guī)則：根據(jù)自己的愛(ài)好自由搭建，比比誰(shuí)搭得最有創(chuàng)意。（組員要口述所搭建模型的含義，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。）。
五、獎(jiǎng)勵(lì)。
每輪比賽選出最有創(chuàng)意的、最符合規(guī)定的小組勝出，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)品。
小狗杜克教案篇十五
學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1、能根據(jù)信號(hào)的變化，變速和變換方向爬行。
2、倒退爬時(shí)別碰撞周?chē)耐椤?BR> 小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。
小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場(chǎng)地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。
1、爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng)，根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來(lái)體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。
扮演角色—變換方向制定目標(biāo)爬行—聽(tīng)信息變換方向和變速爬—調(diào)整活動(dòng)量小狗休息—游戲"小狗找肉骨頭"—放松活動(dòng)小狗洗澡扮演角色，活動(dòng)身體。
孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰(shuí)呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰(shuí)呀？我們小狗聽(tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)下身體吧！
今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的狗寶寶。
2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
我們小狗家附近有哪些好朋友？（貓、雞、鴨）
爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問(wèn)好，然后再爬回自己家來(lái)。
爬動(dòng)著向小鴨去問(wèn)好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。
3、聽(tīng)信號(hào)變換方向和變速爬行。
咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。鼓聲"咚咚咚"，小狗就往前爬，鼓聲"
嗒嗒嗒"小狗就倒退著爬，鼓聲"咚嗒咚嗒咚嗒"，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。
（1）聽(tīng)信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
（2）聽(tīng)信號(hào)向前變換速度爬。
（3）聽(tīng)信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
（4）聽(tīng)信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
4、調(diào)整活動(dòng)量，"小狗打滾"。
小狗寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽(yáng)，媽媽來(lái)幫你們理理毛。
5、游戲"小狗找肉骨頭"。
就有許多肉骨頭，看誰(shuí)最聰明，能找到肉骨頭。"
2、全體幼兒`按照一定的路線尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
3、放松活動(dòng)"小狗洗澡"。
狗真快活。
（2）全體幼兒"洗完澡"，扮小狗裝，汪汪叫著回家。
小狗杜克教案篇十六
1、學(xué)唱歌曲，有表情的表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的情趣。
2、嘗試將兒歌和歌曲旋律進(jìn)行匹配。
3、能自由結(jié)伴分角色表演，積極愉快的參與音樂(lè)活動(dòng)。
表演用的扇子、竹竿、老虎、小狗頭飾等。
一、1、練聲，練耳。復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》。
幼兒隨旋律哼唱，感受歌曲歡快的情緒。
2、嘗試將兒歌與歌曲旋律匹配。
(1)復(fù)習(xí)兒歌，邊朗誦，邊有節(jié)奏的打拍子。
(2)“今天老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)!”
欣賞《小狗抬轎》的旋律，熟悉樂(lè)曲旋律。
(3)進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲旋律，隨音樂(lè)輕聲念兒歌。
(4)自然將兒歌與歌曲旋律進(jìn)行匹配，進(jìn)行默唱。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲，注意歌詞與音樂(lè)旋律的匹配。“你能把兒歌填到樂(lè)曲里面嗎?我們來(lái)試試看!”輕輕唱-勇敢大聲唱。
(2)幼兒嘗試演唱，表現(xiàn)小狗兩種不同的情緒，表現(xiàn)歌曲中的不同力度。
分析第一段歌曲后半部分的情緒情感。
分析第二段歌曲后半部分的情緒情感。
提問(wèn)：小狗被老虎踢了一腳，其它小狗很生氣，他們想了個(gè)什么辦法來(lái)對(duì)付老虎?小狗個(gè)子小，老虎又重，怎樣拋才能把老虎拋起來(lái)?(一起用力拋)“小狗看到老虎跌了大老跤，心里感覺(jué)怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)唱?”(高興)。
(3)有表情的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。
4、歌曲表演。
(1)老虎：“老虎把扇搖?該怎樣表演”“老虎狠狠踢一腳，該怎么表演?”“老虎跌個(gè)大老跤，又該怎樣表演呢?”
小狗：“小狗跌一跤，被老虎踢了一腳，心里怎樣?該怎么表演?”
“小狗把老虎摔了個(gè)大老跤，大家心里怎樣?又該怎樣表演呢?”
(2)請(qǐng)一幼兒扮演老虎，其他8名幼兒扮演小狗，分角色表演歌曲。其余幼兒評(píng)價(jià)。
t：孩子們，到我這兒來(lái)，我們來(lái)一起練聲。
t：小朋友們好——(c-c1)。
s：老師你們好——。
t：我們來(lái)一起練耳，看看你們聽(tīng)力怎么樣?
(教師彈奏，幼兒用“啦”唱出各種音調(diào))。
t：前幾天，我們學(xué)過(guò)一首《小狗抬轎》的兒歌，還記得嗎?我們一齊說(shuō)說(shuō)看!
t：剛才有的小朋友邊說(shuō)邊唱，不整齊，這樣，我們把手伸出來(lái)，有節(jié)奏的說(shuō)兒歌。
s1：我覺(jué)得這音樂(lè)很活潑。
s2：很美。
s3：聽(tīng)了很舒服，我喜歡。
t：再來(lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你用你喜歡的啦或嗯哼唱出來(lái)!
t：那你能把小狗抬轎這首兒歌，填入這首音樂(lè)中嗎?來(lái)，試試看!注意過(guò)門(mén)的時(shí)候請(qǐng)拍手!
t：再來(lái)一遍，注意兒歌歌詞與音樂(lè)旋律要和諧!勇敢大聲的唱出來(lái)!
t：我們一齊有感情的唱兩遍。
t：剛才第二段一開(kāi)始，有的小朋友沒(méi)有接的上，來(lái)，我們來(lái)練一練!
s：小狗不小心摔了一跤，又被老虎踢了一腳，它有什么感覺(jué)?
s：疼。
t：小狗心里會(huì)怎么想呢?
s：害怕。
t：又疼又害怕的感覺(jué)怎么唱呢?
t：小狗看到老虎跌了大老跤，心里感覺(jué)怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)唱?
s1：高興。
s2：愉快。
t：我們把最后一句來(lái)練習(xí)一下，要體現(xiàn)小狗高興愉快的情緒。
t：來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里怎么唱的，有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方?
t：我們也來(lái)唱一唱，老師也把它錄下來(lái)。
(錄好后，放給孩子聽(tīng))。
t：感覺(jué)怎么樣?
s1：有點(diǎn)太響了。
s2：有的地方唱得不齊。
t：那我們唱得整齊點(diǎn)，有感情一點(diǎn)，再錄一遍吧!
t：這一遍感覺(jué)怎么樣?
s：好一些了。
t：你們想不想表演這首歌呢?想想，兇惡的老虎該怎么表演?誰(shuí)表演那只可憐的小狗呢?想表演的小朋友自己來(lái)打扮吧!其余的小朋友就當(dāng)小小歌唱家吧!
(幼兒自己裝扮自己，聽(tīng)音樂(lè)，幼兒邊唱邊表演。)。
t：他們表演的怎么樣?你覺(jué)得哪兒需要改進(jìn)的?
s1：被踢的小狗還笑呢，不真實(shí)。
s2：對(duì)，老虎一點(diǎn)也不兇。
t：那厲害的老虎該怎么表演呢?
師生一齊模仿。
t：還有誰(shuí)想來(lái)表演的?
t：音樂(lè)響起來(lái)，我們唱起來(lái)，表演起來(lái)吧!
《小狗抬花轎》這節(jié)課一開(kāi)始設(shè)計(jì)的是孩子看動(dòng)畫(huà)先學(xué)兒歌，兒歌學(xué)會(huì)了以后，再學(xué)唱歌和表演。試上下來(lái)后，有老師提出，目標(biāo)太多，一節(jié)課完成困難，我接受老師的建議，學(xué)兒歌放在準(zhǔn)備活動(dòng)中，將目標(biāo)重點(diǎn)放在學(xué)唱上面。
既然重點(diǎn)放在唱和表演上。我便引導(dǎo)幼兒積極討論：老虎這么欺負(fù)小狗，我們想辦法幫小狗教訓(xùn)這只老虎?還有，為什么向上拋的時(shí)候要喊：“一、二、三”幼兒能積極動(dòng)腦，想出了好多對(duì)付老虎的辦法，并且明白了喊一、二、三能使大家的力氣往一處使。
在上課的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的肢體語(yǔ)言：抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺(jué)、想辦法、拋、摔、等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。由此我覺(jué)得，身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事半功倍的效果。
體驗(yàn)小狗和老虎兩種不同的唱法時(shí)，設(shè)計(jì)了給孩子錄音，傾聽(tīng)自己的聲音，與磁帶比較，一改過(guò)去什么歌都是老師示范得現(xiàn)象，也體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔(dān)心幼兒不會(huì)表演，就把我的思路說(shuō)出來(lái)讓幼兒們?nèi)ケ硌?，雖然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動(dòng)，我說(shuō)怎么演就怎么演，表演得沒(méi)有什么創(chuàng)意。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設(shè)計(jì)，去表演，那么他們也許會(huì)設(shè)計(jì)出多種思路，更重要的是他們會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小狗杜克教案篇十七
爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng)，根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來(lái)體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。整個(gè)活動(dòng)步驟：扮演角色—－變換方向制定目標(biāo)爬行—－聽(tīng)信息變換方向和變速爬—－調(diào)整活動(dòng)量“小狗休息”—－游戲“小狗找肉骨頭”－—放松活動(dòng)“小狗洗澡”
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、能根據(jù)信號(hào)的變化，變速和變換方向爬行。
2、倒退爬時(shí)別碰撞周?chē)耐椤?BR> 三、活動(dòng)準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。
2、小貓、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場(chǎng)地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。
四、活動(dòng)過(guò)程
一、扮演角色，活動(dòng)身體。
孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰(shuí)呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰(shuí)呀？我們小狗聽(tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)下身體吧！
（師生跟著音樂(lè)一起做準(zhǔn)備動(dòng)作，老師一邊念兒歌激起幼兒活動(dòng)興趣）今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的狗寶寶。
二、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
1、師：寶寶，我們小狗家附近有哪些好朋友？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓、小兔）
2、要求幼兒爬動(dòng)著向小貓、去問(wèn)好，然后再爬回自己家來(lái)。學(xué)說(shuō)短句“小貓你好”
3、要求幼兒爬動(dòng)著向小兔去問(wèn)好，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)倒爬，并倒爬著回小狗的家。
（1）先請(qǐng)一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范倒爬。
（2）看看媽媽示范倒爬，提醒幼兒倒爬時(shí)不要碰到同伴。
三、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換方向爬
1、出示小鼓，引導(dǎo)幼兒叫出名稱。咚咚咚，這是什么？
2、提出游戲要求，“媽媽要小狗聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)”，
鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬。
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3、組織幼兒聽(tīng)鼓聲變方向爬。
四、調(diào)整活動(dòng)量，“小狗打滾”。
“寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽(yáng)，媽媽來(lái)幫你們理理毛”。
五、游戲“小狗找肉骨頭”。
1、“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過(guò)草地和獨(dú)木橋，游過(guò)小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰(shuí)最聰明，能找到肉骨頭。”
2、全體幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
六、放松活動(dòng)“小狗洗澡”。
1、小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真快活。
2、全體幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。
小狗杜克教案篇十八
《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢。是一首生動(dòng)活潑、富有情趣，并深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。因此選擇了這首歌。讓幼兒在感受歌曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。
1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。
2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
3、樂(lè)于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
花轎圖片、圖譜。
（一）出示花轎圖片，引出課題。
提問(wèn)：看，這是什么？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)??？（里面坐的是誰(shuí)？誰(shuí)抬的？）。
（二）欣賞圖片，熟悉理解歌詞。
今天的花轎里坐的是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)抬花轎呢？這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來(lái)看看吧（幼兒欣賞課件）。
1、教師提問(wèn)：
你們看到了什么呢？誰(shuí)來(lái)抬花轎？（八只小狗抬花轎）。
花轎里坐的是誰(shuí)？（老虎坐轎把扇搖）。
一只小狗摔了一跤老虎是怎樣做的？（老虎狠狠踢一腳）。
小狗痛得汪汪叫，老虎卻在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)）。
小狗們想了一個(gè)什么好辦法？最后發(fā)生了什么事？（花轎抬到半山腰，想個(gè)辦法真正好。）（一二三往上拋，老虎跌個(gè)大老跤）。
2、出示圖譜，看圖譜說(shuō)歌詞。
（三）在傾聽(tīng)、理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
老師把這個(gè)有趣的故事，變成了一首好聽(tīng)的歌，你們想聽(tīng)嗎？
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂(lè)師生同唱。（你大聲我小聲的形式2遍）。
3、邊看圖譜邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。（2遍）。
4、幼兒隨音樂(lè)演唱。（動(dòng)起來(lái)）（2遍）。
(四)通過(guò)游戲鞏固演唱歌曲。
（1）教師扮演老虎，幼兒扮演小狗。
（2）分組游戲。
（五）活動(dòng)自然結(jié)束。
教師與幼兒一起抬花轎走出室外。
小狗杜克教案篇一
1、認(rèn)識(shí)本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。運(yùn)用理解關(guān)鍵詞素的方法理解詞語(yǔ)“風(fēng)馳電掣”。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急及小狗杜克的勇敢。
3、反復(fù)朗讀，體會(huì)在否定句中加上“怎么也”有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。
4、感受動(dòng)物與人之間的感情，激發(fā)熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
課前預(yù)習(xí)：
1、自學(xué)生字、詞語(yǔ)。
2、把課文讀流利。
3、查出“掣”的意思。
一、談話導(dǎo)入
1同學(xué)們，第一單元中那可愛(ài)的小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的故事大家一定都還記得吧？《童年的朋友》中，“我”對(duì)玩具小熊的內(nèi)疚之情也許還縈繞在你的心間，讓我們真真切切感受到了多彩童年；第二單元中，《新型電影》的出現(xiàn)讓我們的生活更豐富多彩，《網(wǎng)上呼救》更是拉近了人與人之間的距離，科技與環(huán)保是我們的兩大主題。今天，我們一起走進(jìn)第三單元，這一單元的主題是——熱愛(ài)生命。
3、板書(shū)。
4、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、昨天同學(xué)們也做了預(yù)習(xí)。我來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。
2、出示生字詞語(yǔ)
風(fēng)馳電掣汽笛剎車(chē)慘禍軌道軋斷驚醒躥碾拖
（1）男生讀、女生讀。
（2）去掉拼音讀。
4、課文講了一件什么事呢？自讀課文，完成填空。
課文記敘了在小孩尼科＿＿＿＿＿的危急時(shí)刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿，
（什么情況？）（怎么樣？）
結(jié)果杜克＿＿＿＿＿＿的故事。
（怎么樣？）
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，瑪麗帶著她的兒子尼科和她們家的寵物杜克在公園野餐。請(qǐng)大家自讀第一、二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、交流感受。
3、自讀一、二小節(jié)。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、如果這樣溫馨的場(chǎng)面再繼續(xù)那該多好啊，可是誰(shuí)也沒(méi)想到，一場(chǎng)悲劇即將上演！
2、出示句子：
就在這時(shí)，一列火車(chē)風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車(chē)，可火車(chē)怎么也停不下，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
（1）“就在這時(shí)”指什么時(shí)候？一起讀讀第三小節(jié)。
（2）理解風(fēng)馳電掣。“掣”是什么意思？查字典理解。
（3）老師這里有兩句話，你覺(jué)得哪句好，為什么？
a：就在這時(shí)，一列火車(chē)風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車(chē)，可火車(chē)停不下，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
b：就在這時(shí)，一列火車(chē)風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車(chē)，可火車(chē)怎么也停不下，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
（4）男女生對(duì)比讀這兩句話。
（5）那我們來(lái)照著這個(gè)句子的樣子，做幾個(gè)小練習(xí)。
a：瑪麗沒(méi)想到孩子會(huì)爬到鐵軌上去。
b：這個(gè)題目太難了，我想不出。
3、就在這樣千鈞一發(fā)的時(shí)刻小狗杜克是怎么做的呢？請(qǐng)你讀讀有關(guān)的句子。4、再默讀這幾句話，圈出杜克動(dòng)作的詞語(yǔ)。
5、這些動(dòng)詞給你什么感受？
6、此時(shí)此刻，如果沒(méi)有杜克的奮力搶救，那后果會(huì)是怎樣？
如果沒(méi)有杜克。
7、我們都被杜克的行為所感動(dòng)。那就讓我們重新去體驗(yàn)一下那種驚心動(dòng)魄的畫(huà)面。
8、在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，杜克像閃電一樣沖向危險(xiǎn)，義無(wú)反顧的來(lái)到小主人的身旁，用盡全身力氣去救尼科，用自己的血肉之軀保護(hù)他，讓我們一起讀讀這句話。
9、這是一個(gè)多么驚心動(dòng)魄的畫(huà)面??！小狗杜克救出尼科了嗎？
10、出示句子
動(dòng)物和人一樣，也是有感情的。為了人，它們甚至可以獻(xiàn)出生命。我們要象朋友一樣善待動(dòng)物。
四、拓展升華
1、是啊，動(dòng)物是人類的朋友，他們像人一樣也是有感情的。下面我給大家講一個(gè)《前進(jìn)和乖乖》的故事。
前進(jìn)和乖乖
去年的5月12日汶川大地震中，有這樣一個(gè)真實(shí)的故事。地震時(shí)，王奶奶摔倒在地，隨之而來(lái)的泥石流將她卷走，把她卡在兩塊大石頭中動(dòng)彈不得，只露出了上半身。當(dāng)?shù)厝硕家殉冯x，四周沒(méi)有任何人經(jīng)過(guò)，王奶奶叫天天不靈，叫地地不應(yīng)。在絕境中，她自家養(yǎng)的狗前進(jìn)和鄰居家的小狗乖乖卻成了她的伙伴。八天時(shí)間里，小狗不時(shí)急叫，尋找路人求救，同時(shí)用濕潤(rùn)的舌頭不時(shí)舔王奶奶的臉和手。就這樣他們?cè)诰S系著王奶奶的生命。后來(lái)，搜救部隊(duì)終于聽(tīng)到了狗叫聲來(lái)營(yíng)救王奶奶，兩條小狗仍沒(méi)有離開(kāi)，搖尾歡叫。
后來(lái)，王奶奶被救走了，救援隊(duì)伍也撤離了，兩只小狗站在泥石亂流中，目送王奶奶和救援人員離開(kāi)。
小狗杜克教案篇二
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長(zhǎng)笛曲、管弦樂(lè)曲等。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出小狗圓舞曲的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。
2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。
3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。
4、運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、師：今天老師帶來(lái)一首樂(lè)曲送給大家，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，并隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。（聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）。
2、師：這首樂(lè)曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽(tīng)了這首曲子情不自禁地跳了起來(lái)，你們有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)？那就一起來(lái)試一試，先聽(tīng)老師講解一下舞蹈動(dòng)作。請(qǐng)男生把手放在背后，像小紳士一樣，請(qǐng)女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂(lè)是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂(lè)的節(jié)拍跳舞。（播放《法國(guó)號(hào)》，師帶著學(xué)生跳舞）。
3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫(xiě)黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。
二、新授。
1、初聽(tīng)《小狗圓舞曲》。
師：今天，還有一位會(huì)跳舞的小伙伴也來(lái)到我們的音樂(lè)課堂，它是誰(shuí)呢？聽(tīng)了下面這首樂(lè)曲你們就會(huì)找到答案。不過(guò)這個(gè)小伙伴對(duì)你們可有個(gè)要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實(shí)在想說(shuō)出它是誰(shuí)，你可以用動(dòng)作表示出來(lái)。
2、復(fù)聽(tīng)《小狗圓舞曲》。
師：原來(lái)是小狗在跳舞（在黑板上寫(xiě)“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國(guó)作曲家安德森寫(xiě)的一首管弦樂(lè)曲。小狗的叫聲是用小提琴來(lái)模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時(shí)的情緒和舞步有沒(méi)有變化呢？帶著這兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們和老師一起用圖形來(lái)表示我們所聽(tīng)到的。（在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，師在黑板上畫(huà)圖形譜）。
3、欣賞第一部分。
師：通過(guò)剛才我們一起畫(huà)的圖形譜，你們覺(jué)得小狗是怎樣跳舞的呢？（學(xué)生敘述）小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂(lè)里感受到了什么？（生敘述：音樂(lè)加重了，樂(lè)器加多了）其實(shí)，一開(kāi)始的音樂(lè)快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來(lái)啊，很多小狗都被吸引過(guò)來(lái)了，也開(kāi)始跳起了圓舞曲。讓我們?cè)賮?lái)感受一下樂(lè)曲的第一部分，請(qǐng)你跟著音樂(lè)輕聲地哼一哼。
4、哼唱主旋律。
（1）師：這一直在樂(lè)曲中反復(fù)出現(xiàn)的旋律就是主旋律。請(qǐng)你跟著老師的琴聲用la和da來(lái)唱一唱。
（2）加歌詞演唱。
師：用la來(lái)唱有點(diǎn)單調(diào)，所以老師加上了歌詞，我們一起來(lái)唱一唱。
5、欣賞第二部分，跟著跳一跳。
師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開(kāi)始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn)，讓我們一起跟著它跳一跳。（手，踮腳）。
6、欣賞第三部分。
師：大家都聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為a，第二段稱為b，第三段呢，和a段旋律相似，那我們就稱它為a′。
7、完整欣賞。
師：小狗想邀請(qǐng)我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們?cè)敢鈫?？不過(guò)一直跳舞有點(diǎn)累，所以我們聽(tīng)第一段時(shí)輕輕地跟著旋律演唱，聽(tīng)第二段時(shí)就跟著小狗跳舞，聽(tīng)第三段時(shí)我們邊唱邊學(xué)小狗的動(dòng)作。
8、尾聲。
師：在樂(lè)曲的尾聲部分誰(shuí)出現(xiàn)了？（小狗）對(duì)呀，突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚，這時(shí)的音樂(lè)用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）。
沒(méi)錯(cuò)，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽(tīng)到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場(chǎng)面，就這樣，作曲家巧妙地結(jié)束了全曲。
這首樂(lè)曲就是由4小節(jié)的引子加上a段、b段、a′段，還有這個(gè)小狗出現(xiàn)的尾聲組成的。
三、欣賞《小狗圓舞曲》。
1、初聽(tīng)。
師：你們知道小狗為什么來(lái)嗎？其實(shí)它也想來(lái)跳圓舞曲。你們聽(tīng)，它跳的正歡呢！
2、介紹樂(lè)曲并簡(jiǎn)單分段賞析。
師：《小狗圓舞曲》的速度怎樣？又是用什么樂(lè)器演奏的呢？
（速度快，鋼琴）。
非常棒，這首樂(lè)曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。
這首樂(lè)曲是波蘭作曲家肖邦寫(xiě)的，你聽(tīng)這段音樂(lè)，能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉(zhuǎn)圈圈，肖邦覺(jué)得很有意思，于是寫(xiě)下了這首樂(lè)曲。如果改成這樣的旋律，你覺(jué)得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）。
中間，你覺(jué)得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉(zhuǎn)的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開(kāi)始追逐自己的尾巴。
3、完整欣賞。
師：這首樂(lè)曲有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下。
四、小結(jié)。
師：小朋友們，今天我們的音樂(lè)課堂真熱鬧，其實(shí)用小動(dòng)物作題材的樂(lè)曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。
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小狗杜克教案篇三
1、課前預(yù)習(xí)情況的反饋。
2、交代慘禍發(fā)生的環(huán)境、原因。
3、慘禍發(fā)生的經(jīng)過(guò)。
4、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。在第一版塊教學(xué)中，老師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，實(shí)際也是一個(gè)初步感知課文和生字新詞的教學(xué)活動(dòng)。老師把重點(diǎn)放在“掣、禍”兩個(gè)生字的教學(xué)上，由學(xué)生自主的當(dāng)小老師來(lái)教學(xué)。
第二版塊交代慘禍發(fā)生的環(huán)境、原因，也就是課文1、2、3小節(jié)的教學(xué)，老師緊緊圍繞一個(gè)“讀”展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，先是學(xué)生自由讀1----3小節(jié)，邊讀邊想：當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣？環(huán)境有什么特別之處？再是學(xué)生默讀1----3小節(jié)后交流，正是在這樣一個(gè)風(fēng)和日麗，氣候宜人的時(shí)候，瑪麗和尼科還有小狗杜克都怎么樣了？為逐漸把學(xué)生引入文章的險(xiǎn)情部分作好了鋪墊。
第三版塊慘禍發(fā)生的經(jīng)過(guò)，也就是課文第4小節(jié)的.教學(xué)，老師請(qǐng)學(xué)生輕讀第4小節(jié)，用“――”劃出描寫(xiě)險(xiǎn)情的句子，用“”劃出小狗救尼科的句子。學(xué)生自己讀一讀描寫(xiě)險(xiǎn)情的句子，想一想當(dāng)時(shí)的情況怎么樣？你是怎么感覺(jué)到的？在危急的情況下，小狗是怎么做的，讓你感動(dòng)？自己讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生交流時(shí)，老師特別注意讓學(xué)生講清用什么方法理解“風(fēng)馳電掣”和“一剎那”，以及“怎么也”的用處，在學(xué)生真正理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，水到渠成，學(xué)生讀得很投入。第四版塊激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，也就是課文的第5小節(jié)的教學(xué)。
由于前面學(xué)生感情已經(jīng)很投入，因此當(dāng)老師感情朗讀第5小節(jié)前半節(jié)，后半節(jié)學(xué)生自然而然的跟讀?！翱吹竭@些情景，瑪麗會(huì)怎么樣？”學(xué)生根據(jù)老師提問(wèn)展開(kāi)想象回答，很容易的就明白了狗是人類的好朋友，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
最近，我連著上了兩節(jié)研討課。教材是三年級(jí)第一學(xué)期第三單元第十四課《小狗杜克》。從教學(xué)目標(biāo)的角度來(lái)說(shuō)，我預(yù)期這堂課能體現(xiàn)課程目標(biāo)的指導(dǎo)思想，能落實(shí)年段目標(biāo)、單元目標(biāo)的要求，能在比較充分地了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，展開(kāi)教學(xué)。從而能引發(fā)老師們對(duì)語(yǔ)文課堂如何落實(shí)“年度目標(biāo)”、“單元目標(biāo)”，如何在語(yǔ)文課堂上體現(xiàn)“以學(xué)定教”理念，展開(kāi)一些思考。
在梳理好學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后，我根據(jù)年段目標(biāo)、單元目標(biāo)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、課文讀正確、流利，重點(diǎn)語(yǔ)段能讀出感情；2、通過(guò)交流，明確一種運(yùn)用工具書(shū)理解詞語(yǔ)的方法；3、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出問(wèn)題的習(xí)慣以及通過(guò)讀、思來(lái)解決問(wèn)題的能力。用一句話來(lái)說(shuō)，通過(guò)這堂的教學(xué)，我希望學(xué)生留下的不是一個(gè)感人的故事，而是如何進(jìn)行閱讀的方法。
第一次的教學(xué)，大致的環(huán)節(jié)是這樣：一、檢查字音，把課文讀正確；二、交流預(yù)習(xí)中提出的不理解的詞，結(jié)合“閱讀芳草地”第1題，介紹“先查不理解的字的意思，再理解整個(gè)詞語(yǔ)”的方法。三、逐節(jié)指名讀課文，要求能讀出味道來(lái)。四、結(jié)合“閱讀芳草地”第2題，讀讀讓你感動(dòng)的句子。隨機(jī)抓重點(diǎn)語(yǔ)段，組織學(xué)生解決在預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題：“小狗杜克救尼克時(shí)有沒(méi)有害怕”、“小狗杜克為什么要救尼克”。五、布置作業(yè)。
上完課，直覺(jué)告訴我，除了一些細(xì)節(jié)的地方需要改進(jìn)外，第三個(gè)環(huán)節(jié)明顯是多余的。一是因?yàn)樗皇沁@堂課一定要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；二是因?yàn)橐惶谜n的時(shí)間是很有限的，要在有限的時(shí)間里做最需要做的事情。
帶著這樣的思考，再根據(jù)第二次授課班級(jí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，我進(jìn)行了調(diào)整：一、檢查字音，把課文讀正確（這次只檢查課文第4小節(jié)，因?yàn)殡y讀的字都集中在這一節(jié)）；()二、交流預(yù)習(xí)中提出的不理解的詞，結(jié)合“閱讀芳草地”第1題，介紹“先查不理解的字的意思，再理解整個(gè)詞語(yǔ)”的方法。三、帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題――“小狗杜克是怎么救尼科的”、“小狗杜克為什么要救尼克”，研讀課文。重點(diǎn)研究第一個(gè)問(wèn)題。四、鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)提出問(wèn)題。五、布置作業(yè)。
于是，我還想上第三次。這次主要調(diào)整在學(xué)生的預(yù)習(xí)上。盡可能地要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)能正確地讀課文。作為三年級(jí)的學(xué)生，這樣的預(yù)習(xí)要求是應(yīng)該達(dá)到的。另外，在指導(dǎo)重點(diǎn)語(yǔ)段的朗讀、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)、以及如何引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題方面，要在第三次教學(xué)時(shí)有所改進(jìn)。
小狗杜克教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步了解狗的嗅覺(jué)靈敏的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)不同類型的狗，了解其外形特征和主要習(xí)性。
3、知道狗是人類的好朋友，激發(fā)幼兒熱愛(ài)狗的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)《我的動(dòng)物朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《小狗抬花轎》引入。
師：小朋友們，早上好！你還記得小狗抬花轎的歌曲嗎？我們一起再來(lái)表演這首歌曲吧！
師：小狗們抬花轎發(fā)生了什么事？
幼：受到了大老虎的欺負(fù)。
師：那小狗們后來(lái)做了什么？
幼：想出了好辦法，把大老虎往上拋。
師：你們覺(jué)得小狗怎么樣？
幼：聰明、厲害。
師：那小朋友們，你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)狗？它是什么樣？誰(shuí)和小狗一起玩過(guò)？來(lái)和大家分享一下。
幼兒回答。
師：你們知道狗有什么本領(lǐng)呢？
幼兒回答。
二、狗狗的本領(lǐng)。
1、投影放映幼兒用書(shū)【不同職業(yè)的小狗】教師提問(wèn)，并請(qǐng)幼兒回答。
2、師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你還看見(jiàn)過(guò)什么樣的狗狗，它會(huì)做什么呢？
師小結(jié)：小狗嗅覺(jué)靈敏，奔跑能力強(qiáng)，動(dòng)作敏捷，它們有不同的“工作”，但都是為人們服務(wù)，為我們做了許多貢獻(xiàn)，是我們的好朋友。
三、故事欣賞，熟悉故事內(nèi)容，了解狗的本領(lǐng)。
1、聽(tīng)故事第1、2兩段，
師：小狗怎么知道家里煮肉骨頭了？
2、聽(tīng)故事第3段。
師：小狗怎么知道山坡那邊鮮花很多？
3、聽(tīng)故事最后一段。
師：小狗又是怎么知道小貓家的米飯糊了？
師小結(jié)：原來(lái)小狗狗的鼻子很靈敏，可以聞到并分辨各種味道。
四、完整欣賞故事，狗是我們的好朋友。
師：這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)完整欣賞一遍吧！
幼兒回答。
師小結(jié)：我們可以善待小狗，疼它愛(ài)它，不欺負(fù)小狗，但是小朋友們，還要保護(hù)好自己，對(duì)于并不友好，或者主人不在場(chǎng)的小狗，要注意安全，避免被小狗咬傷。
小狗杜克教案篇五
活動(dòng)對(duì)象：
小班幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng)，根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來(lái)體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。其中重點(diǎn)與難點(diǎn)是能根據(jù)信號(hào)的變化，變速和變換方向爬行。并在倒退爬時(shí)別碰撞周?chē)耐椤?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鼓一只，啞鈴制作的`肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場(chǎng)地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
扮演角色——變換方向制定目標(biāo)爬行——聽(tīng)信息變換方向和變速爬——調(diào)整活動(dòng)量小狗休息——游戲“小狗找肉骨頭”——放松活動(dòng)小狗洗澡。
1、扮演角色，活動(dòng)身體。
孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰(shuí)呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰(shuí)呀？我們小狗聽(tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)下身體吧！
今天天氣真正好，小狗汪汪起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的狗寶寶。
2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
我們小狗家附近有哪些好朋友？（貓、雞、鴨）爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問(wèn)好，然后再爬回自己家來(lái)。爬動(dòng)著向小鴨去問(wèn)好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。
3、聽(tīng)信號(hào)變換方向和變速爬行。
咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。
（1）聽(tīng)信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
（2）聽(tīng)信號(hào)向前變換速度爬。
（3）聽(tīng)信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
（4）聽(tīng)信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
4、調(diào)整活動(dòng)量，小狗打滾。
小狗寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽(yáng)，媽媽來(lái)幫你們理理毛。
5、游戲小狗找肉骨頭。
“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過(guò)草地和獨(dú)木橋，游過(guò)小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰(shuí)最聰明，能找到肉骨頭?！比w幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
6、放松活動(dòng)小狗洗澡。
小狗寶寶玩累。
小狗杜克教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.在閱讀中認(rèn)識(shí)生字學(xué)會(huì)使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2.學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”，體會(huì)其作用。
3.正確有感情地朗讀課文。
4.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”，體會(huì)其作用。
2.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入新課。
1.師：（出示圖片：小狗）小朋友，你們看這是什么？你們喜歡小狗嗎？為什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
2.師：有的小朋友喜歡小狗是因?yàn)樾」泛芸蓯?ài)，而有的小朋友不喜歡小狗是因?yàn)樗剑?jīng)被小狗咬過(guò)，今天老師給你們介紹一個(gè)朋友小狗杜克，聽(tīng)一聽(tīng)他的故事，說(shuō)說(shuō)你們喜不喜歡他。
3.板書(shū)課題：14小狗杜克指名讀課題，齊讀課題。
二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
1.放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你喜歡文中的小狗嗎？為什么？同桌交流。
2.學(xué)生交流，初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文，齊讀課文，及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字，齊讀生字，詞語(yǔ)。
2.交流詞義：安然無(wú)恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑，解疑。
四、讀課文，理解內(nèi)容。
2.同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語(yǔ)句，“暖暖的太陽(yáng)”、“甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車(chē)風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車(chē)”請(qǐng)你來(lái)把這句句子讀一讀。
3.小組讀課文1~3小節(jié)。
5.小組討論，交流小狗杜克救尼科時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6.全班齊讀有關(guān)句子，體會(huì)在這千鈞一發(fā)之時(shí)，小狗動(dòng)作之神速，以及動(dòng)物對(duì)人的忠義。
7.出示句子：尼科安然無(wú)恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血，，,,朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會(huì)受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊，其義可嘉。
8.學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎？
9.指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時(shí)，在語(yǔ)氣語(yǔ)速上因注意些什么？指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評(píng)議。
10.讀全文，遇到你喜歡的那部分請(qǐng)你站起來(lái)讀。
五、詞句活動(dòng)室、語(yǔ)言直播室。
1.詞句活動(dòng)室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然，黑影一閃，小狗杜克（）上鐵路?，旣惡艉爸?，拼命（）向鐵軌。小尼科慢慢地（）到鐵路上來(lái)。
聽(tīng)說(shuō)孩子出事，爸爸從單位（）了過(guò)來(lái)。
（1）讀詞語(yǔ)“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動(dòng)作加以理解。
（2）讀句子，完成填空，交流。
小狗杜克教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.在閱讀中認(rèn)識(shí)生字學(xué)會(huì)使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2.學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”，體會(huì)其作用。
3.正確有感情地朗讀課文。
4.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”，體會(huì)其作用。
2.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入新課。
1.師：(出示圖片：小狗)小朋友，你們看這是什么?你們喜歡小狗嗎?為什么?學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
2.師：有的小朋友喜歡小狗是因?yàn)樾」泛芸蓯?ài)，而有的小朋友不喜歡小狗是因?yàn)樗?，曾?jīng)被小狗咬過(guò)，今天老師給你們介紹一個(gè)朋友小狗杜克，聽(tīng)一聽(tīng)他的故事，說(shuō)說(shuō)你們喜不喜歡他。
3.板書(shū)課題：14小狗杜克指名讀課題，齊讀課題。
二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
1.放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你喜歡文中的小狗嗎?為什么?同桌交流。
2.學(xué)生交流，初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文，齊讀課文，及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字，齊讀生字，詞語(yǔ)。
2.交流詞義：安然無(wú)恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑，解疑。
四、讀課文，理解內(nèi)容。
2.同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語(yǔ)句，“暖暖的太陽(yáng)”、“甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車(chē)風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車(chē)”請(qǐng)你來(lái)把這句句子讀一讀。
3.小組讀課文1~3小節(jié)。
5.小組討論，交流小狗杜克救尼科時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6.全班齊讀有關(guān)句子，體會(huì)在這千鈞一發(fā)之時(shí)，小狗動(dòng)作之神速，以及動(dòng)物對(duì)人的忠義。
7.出示句子：尼科安然無(wú)恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血，，,,朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會(huì)受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊，其義可嘉。
8.學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎?
9.指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時(shí)，在語(yǔ)氣語(yǔ)速上因注意些什么?指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評(píng)議。
10.讀全文，遇到你喜歡的那部分請(qǐng)你站起來(lái)讀。
五、詞句活動(dòng)室、語(yǔ)言直播室。
1.詞句活動(dòng)室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然，黑影一閃，小狗杜克()上鐵路?，旣惡艉爸疵?)向鐵軌。小尼科慢慢地()到鐵路上來(lái)。
聽(tīng)說(shuō)孩子出事，爸爸從單位()了過(guò)來(lái)。
(1)讀詞語(yǔ)“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動(dòng)作加以理解。
(2)讀句子，完成填空，交流。
小狗杜克教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。積累本課詞語(yǔ)7個(gè)，學(xué)用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容感受故事發(fā)展中氣氛的變化和杜克的忠勇；學(xué)會(huì)在否定句中加上“怎么”，體會(huì)其作用。
3、懂得動(dòng)物是有感情的，要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受故事發(fā)展中氣氛的變化和杜克的忠勇。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
2、你看，這兒就有一家人，帶著心愛(ài)的小狗杜克出來(lái)玩了。
出示課題，讀課題。
二、整體感知。
1、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
學(xué)生朗讀，教師檢查預(yù)習(xí)情況，并即時(shí)正音。
2、快速閱讀課文，選用下列詞語(yǔ)，用1、2句話說(shuō)說(shuō)課文講了什么？
chicheguiya。
杜克尼科風(fēng)馳電掣軌道軋斷。
交流。
三、理解課文。
1、尼科是怎么爬到軌道上的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
暖暖地照著一個(gè)勁撒歡輕輕地吹拂甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
指名讀，談?wù)勥@幅畫(huà)帶給你的感受。交流。
2、是的，這是一幅溫馨的圖畫(huà)，可誰(shuí)也沒(méi)想到，危險(xiǎn)正悄悄地降臨。尼科爬上了鐵軌，一輛火車(chē)飛馳而來(lái)，小狗在危急時(shí)刻挺身而出，默讀課文，思考：小狗是怎么做的，劃出有關(guān)詞句。
交流、出示：
突然，黑影一閃，小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布，在車(chē)輪將要碾上的一剎那，把尼科拖出了軌道。尼科得救了，杜克的一只爪子卻被軋斷了。
（1）抓住描寫(xiě)動(dòng)作的詞，把句子讀好。
（2）杜克為什么要救小主人？
出示：就在這時(shí)，一列火車(chē)風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車(chē)，可火車(chē)怎么也停不下來(lái)，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
指導(dǎo)朗讀句子。體會(huì)在否定句中加上“怎么”的作用。
（3）你覺(jué)得這是一條怎樣的狗？（勇敢聰明）。
指導(dǎo)朗讀。
3、讀課文最后一節(jié)。
體會(huì)尼科和杜克的不同現(xiàn)狀進(jìn)行比較，體會(huì)杜克用“殷紅的鮮血”換來(lái)了尼科的“安然無(wú)恙”，受傷之后，還靜靜地守護(hù)在小主人旁邊，忠義可嘉啊！
四、總結(jié)。
學(xué)生交流。
教師總結(jié)。
小狗杜克教案篇九
1在閱讀中認(rèn)識(shí)生字學(xué)會(huì)使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。
2學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”,體會(huì)其作用。
3正確有感情地朗讀課文。
4通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1學(xué)會(huì)在否定句子中加上“怎么”,體會(huì)其作用。
2通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話引入新課：1師：(出示圖片：小狗)小朋友，你們看這是什么?你們喜歡小狗嗎?為什么?學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
2師：有的小朋友喜歡小狗是因?yàn)樾」泛芸蓯?ài)，而有的小朋友不喜歡小狗是因?yàn)樗剑?jīng)被小狗咬過(guò)，今天老師給你們介紹一個(gè)朋友小狗杜克，聽(tīng)一聽(tīng)他的故事，說(shuō)說(shuō)你們喜不喜歡他。
3板書(shū)課題：14小狗杜克指名讀課題，齊讀課題。
二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
1放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你喜歡文中的小狗嗎?為什么?同桌交流。
2學(xué)生交流，初步感知課文。
三、檢查預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容。
1、指名讀課文，齊讀課文，及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字，齊讀生字，詞語(yǔ)。
2、交流詞義：安然無(wú)恙、風(fēng)馳電掣初步質(zhì)疑，解疑。
四、讀課文，理解內(nèi)容。
2同桌討論，學(xué)生交流，從文中找到有關(guān)的語(yǔ)句，“暖暖的太陽(yáng)”、“甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”、“輕輕的風(fēng)兒”、“火車(chē)風(fēng)馳電掣”、“司機(jī)拉響汽笛使勁剎車(chē)”請(qǐng)你來(lái)把這句句子讀一讀。
3小組讀課文1~3小節(jié)。
5小組討論，交流小狗杜克救尼科時(shí)動(dòng)作的'詞語(yǔ)：爬、跳、奔、溜、趕、躥。
6全班齊讀有關(guān)句子，體會(huì)在這千鈞一發(fā)之時(shí)，小狗動(dòng)作之神速，以及動(dòng)物對(duì)人的忠義。
7出示句子：尼科安然無(wú)恙地躺在草地上，咯咯地笑著，小狗杜克趴在旁邊，碧綠的草地上留下了一攤殷紅的鮮血,,,,朗讀指導(dǎo)，指名讀，齊讀句子，體會(huì)受了傷的杜克還守護(hù)在小主人的身邊，其義可嘉。
8學(xué)習(xí)了課文之后，你還有什么不明白的地方嗎?
9指導(dǎo)朗讀全文，小聲讀課文，思考：讀這篇課文時(shí)，在語(yǔ)氣語(yǔ)速上因注意些什么?指名讀自己喜歡的一小節(jié)，師生評(píng)議。
10讀全文，遇到你喜歡的那部分請(qǐng)你站起來(lái)讀。
五、詞句活動(dòng)室、語(yǔ)言直播室。1詞句活動(dòng)室：選詞填空。
爬、跳、奔、溜、趕、躥。
忽然，黑影一閃，小狗杜克()上鐵路。瑪麗呼喊著，拼命()向鐵軌。小尼科慢慢地()到鐵路上來(lái)。
聽(tīng)說(shuō)孩子出事，爸爸從單位()了過(guò)來(lái)。
(1)讀詞語(yǔ)“爬、跳、奔、溜、趕、躥”做做動(dòng)作加以理解。(2)讀句子，完成填空，交流。
課后習(xí)題。
一星：抄寫(xiě)并默寫(xiě)本課生字新詞，正確流利地朗讀課文。
二星：積累詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
三星：閱讀課外讀物《獅子艾爾莎》。
板書(shū)：
小狗杜克教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字：掣、剎、慘、禍、躥、碾、拖、軌、軋。運(yùn)用理解關(guān)鍵詞素的方法理解詞語(yǔ)“風(fēng)馳電掣”。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急及小狗杜克的勇敢。
3、反復(fù)朗讀，體會(huì)在否定句中加上“怎么也”有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。
4、感受動(dòng)物與人之間的感情，激發(fā)熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)：
1、自學(xué)生字、詞語(yǔ)。
2、把課文讀流利。
3、查出“掣”的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1同學(xué)們，第一單元中那可愛(ài)的小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的故事大家一定都還記得吧？《童年的朋友》中，“我”對(duì)玩具小熊的內(nèi)疚之情也許還縈繞在你的心間，讓我們真真切切感受到了多彩童年；第二單元中，《新型電影》的出現(xiàn)讓我們的生活更豐富多彩，《網(wǎng)上呼救》更是拉近了人與人之間的距離，科技與環(huán)保是我們的兩大主題。今天，我們一起走進(jìn)第三單元，這一單元的主題是——熱愛(ài)生命。
3、板書(shū)。
4、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、昨天同學(xué)們也做了預(yù)習(xí)。我來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。
2、出示生字詞語(yǔ)。
風(fēng)馳電掣汽笛剎車(chē)慘禍軌道軋斷驚醒躥碾拖。
（1）男生讀、女生讀。
（2）去掉拼音讀。
4、課文講了一件什么事呢？自讀課文，完成填空。
課文記敘了在小孩尼科＿＿＿＿＿的危急時(shí)刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿,。
(什么情況?)(怎么樣？)。
結(jié)果杜克＿＿＿＿＿＿的故事。
(怎么樣?)。
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，瑪麗帶著她的兒子尼科和她們家的寵物杜克在公園野餐。請(qǐng)大家自讀第一、二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、交流感受。
3、自讀一、二小節(jié)。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、如果這樣溫馨的場(chǎng)面再繼續(xù)那該多好啊，可是誰(shuí)也沒(méi)想到，一場(chǎng)悲劇即將上演！
2、出示句子：
就在這時(shí)，一列火車(chē)風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車(chē)，可火車(chē)怎么也停不下，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
（1）“就在這時(shí)”指什么時(shí)候？一起讀讀第三小節(jié)。
（2）理解風(fēng)馳電掣。“掣”是什么意思？查字典理解。
（3）老師這里有兩句話，你覺(jué)得哪句好，為什么？
a:就在這時(shí)，一列火車(chē)風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車(chē)，可火車(chē)停不下，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
b:就在這時(shí)，一列火車(chē)風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車(chē)，可火車(chē)怎么也停不下，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。
（4）男女生對(duì)比讀這兩句話。
（5）那我們來(lái)照著這個(gè)句子的樣子，做幾個(gè)小練習(xí)。
a：瑪麗沒(méi)想到孩子會(huì)爬到鐵軌上去。
b：這個(gè)題目太難了，我想不出。
3、就在這樣千鈞一發(fā)的時(shí)刻小狗杜克是怎么做的呢？請(qǐng)你讀讀有關(guān)的句子。4、再默讀這幾句話，圈出杜克動(dòng)作的詞語(yǔ)。
5、這些動(dòng)詞給你什么感受？
6、此時(shí)此刻，如果沒(méi)有杜克的奮力搶救，那后果會(huì)是怎樣？
如果沒(méi)有杜克。
7、我們都被杜克的行為所感動(dòng)。那就讓我們重新去體驗(yàn)一下那種驚心動(dòng)魄的畫(huà)面。
8、在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，杜克像閃電一樣沖向危險(xiǎn)，義無(wú)反顧的來(lái)到小主人的身旁，用盡全身力氣去救尼科，用自己的血肉之軀保護(hù)他，讓我們一起讀讀這句話。
9、這是一個(gè)多么驚心動(dòng)魄的畫(huà)面??！小狗杜克救出尼科了嗎？
10、出示句子。
動(dòng)物和人一樣，也是有感情的。為了人，它們甚至可以獻(xiàn)出生命。我們要象朋友一樣善待動(dòng)物。
四、拓展升華。
1、是啊，動(dòng)物是人類的朋友，他們像人一樣也是有感情的。下面我給大家講一個(gè)《前進(jìn)和乖乖》的故事。
前進(jìn)和乖乖。
去年的5月12日汶川大地震中，有這樣一個(gè)真實(shí)的故事。地震時(shí)，王奶奶摔倒在地，隨之而來(lái)的泥石流將她卷走，把她卡在兩塊大石頭中動(dòng)彈不得，只露出了上半身。當(dāng)?shù)厝硕家殉冯x，四周沒(méi)有任何人經(jīng)過(guò)，王奶奶叫天天不靈，叫地地不應(yīng)。在絕境中，她自家養(yǎng)的狗前進(jìn)和鄰居家的小狗乖乖卻成了她的伙伴。八天時(shí)間里，小狗不時(shí)急叫，尋找路人求救，同時(shí)用濕潤(rùn)的舌頭不時(shí)舔王奶奶的臉和手。就這樣他們?cè)诰S系著王奶奶的生命。后來(lái)，搜救部隊(duì)終于聽(tīng)到了狗叫聲來(lái)營(yíng)救王奶奶，兩條小狗仍沒(méi)有離開(kāi)，搖尾歡叫。
后來(lái)，王奶奶被救走了，救援隊(duì)伍也撤離了，兩只小狗站在泥石亂流中，目送王奶奶和救援人員離開(kāi)。
小狗杜克教案篇十一
（一）能力的訓(xùn)練，重在嘗試與指導(dǎo)。
本課文，我嘗試對(duì)學(xué)生進(jìn)行概括課文主要內(nèi)容的指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體操作：
“課文講了一件什么事？”此問(wèn)題先作為預(yù)習(xí)要求提出，讓學(xué)生邊讀邊思考，為課堂學(xué)習(xí)作一鋪墊。
在課堂教學(xué)朗讀反饋之后，就此問(wèn)題進(jìn)行交流，由于課文的板塊清晰，學(xué)生的回答基本說(shuō)清了故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，但就總體而言此問(wèn)題涉及整篇課文，對(duì)三上的學(xué)生而言是有一定難度的，因此舉手回答人數(shù)少，參與面狹窄。
此教學(xué)環(huán)節(jié)，不足之處：在課文教學(xué)之初，在沒(méi)有任何方法指導(dǎo)的前提下，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“課文講了一件什么事？”此問(wèn)題可以作為邊讀邊思的內(nèi)容，可是讓學(xué)生說(shuō)，顯然超出它們現(xiàn)階段的能力。進(jìn)入了三年級(jí)，我想教學(xué)除了關(guān)鍵字詞教學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以外，更應(yīng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)，以及語(yǔ)文知識(shí)的`滲透，以期形成一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。但能力的培養(yǎng)應(yīng)是循序漸進(jìn)，根據(jù)課文的特點(diǎn)，學(xué)生的能力特點(diǎn)，長(zhǎng)期訓(xùn)練，逐步形成的。
（二）想象說(shuō)話，彌補(bǔ)課文學(xué)習(xí)的空白點(diǎn)，幫助學(xué)生理解與體驗(yàn)。
課文描寫(xiě)的主人公是一只小狗，它并不像寫(xiě)人文章那樣，在人物的行為之前會(huì)有許多的想法，以此幫助讀者體會(huì)行為產(chǎn)生的原因?！澳切」范趴藶槭裁磿?huì)這樣做呢？”這是學(xué)生學(xué)習(xí)容易忽視點(diǎn)，但卻是達(dá)到情意目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)，因此要讓學(xué)生去思考，聯(lián)系課文第一小節(jié)句子“小狗杜克跑前跑后，瑪麗不時(shí)丟一片香腸給它，惹得它一個(gè)勁撒歡?！比ニ伎肌，旣惻c小狗的親密相處，小狗儼然成為了瑪麗家的一個(gè)成員，一家人是相親相愛(ài)的，也就是小狗救尼科的原因，也是人與動(dòng)物間的真摯情感。
課堂中，學(xué)生找到了這句話，隱隱感受到了“瑪麗和小狗關(guān)系親密”但還不深入，這是由于課文就這一方面的語(yǔ)句描寫(xiě)太少，因此我想可以讓學(xué)生想象說(shuō)話，“除了課文中介紹的，想想瑪麗和小狗還會(huì)怎樣的快樂(lè)生活？”幫助積累更多的感性內(nèi)容，激起共鳴。
（三）課堂朗讀，以生為本，層層推進(jìn)。
本次教學(xué)最大的不足之處——朗讀沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，讀出情況的危急以及小狗杜克救尼科速度的快。
究其原因不是學(xué)生對(duì)課文的意思沒(méi)有理解，而是有感情朗讀是建立在讀準(zhǔn)字音、讀通課文的基礎(chǔ)之上的，我班的學(xué)生首先語(yǔ)文底子差，學(xué)習(xí)上又有相當(dāng)大的惰性，尤其是預(yù)習(xí)的朗讀，往往以默讀代替大聲朗讀，如果遇到不會(huì)的字也就蒙混過(guò)關(guān)，如把“碾”讀成“展”，“尼科”讀成“科尼”，“躥”讀成“竄”，預(yù)習(xí)的情況直接影響上課的朗讀。
改進(jìn)方式：
1、上課加強(qiáng)預(yù)習(xí)反饋，大力表?yè)P(yáng)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生；
2、如遇句子確實(shí)很難，在有感情朗讀之前，先給與時(shí)間，讓學(xué)生充分朗讀。
小狗杜克教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知狗的外形特征。
2、初步了解狗有很多種品種，能為人們做不同的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·調(diào)皮的小狗》 《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·哈巴狗》 《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·狼狗》 《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·斑點(diǎn)狗》 《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·沙皮狗》 幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·小狗拼圖》 ；活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶幼兒觀察各種不同的狗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上小狗的形態(tài)。
（2）幼兒說(shuō)的時(shí)候，教師指著掛圖，驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（3）小結(jié)：大家看到的小狗全身都是毛。這條調(diào)皮小狗的頭上有眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。小狗的鼻子可厲害了，比我們?nèi)说谋亲屿`敏多了。小狗的耳朵也很厲害，很小的聲音，我們聽(tīng)不到，小狗能聽(tīng)到。但小狗的眼睛比我們差多了，而且是分不清顏色。小狗有頭、頸、軀體、尾巴和四肢這幾個(gè)部分。小狗跑得快，會(huì)"汪汪汪"地叫。
2、出示掛圖《哈巴狗》 《狼狗》 《斑點(diǎn)狗》 《沙皮狗》，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：大家看看這四只狗，它們和剛才那只調(diào)皮的小狗有什么不同？
3、說(shuō)說(shuō)狗。
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些狗，有什么特征。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狗能幫助人們做什么。
4、拼小狗。
引導(dǎo)幼兒完成操作材料《小狗拼圖》
5、組織幼兒評(píng)價(jià)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集各種狗的圖片或講的趣事。
小狗杜克教案篇十三
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
2、倒退爬時(shí)別碰撞周?chē)耐椤?BR> 3、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。
5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
供幼兒爬行的大草坪；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干；獨(dú)木橋若干座；小貓、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場(chǎng)地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。
一、扮演角色，活動(dòng)身體。
師：老師和你們一起做游戲。你們看這是誰(shuí)呀？
（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰(shuí)呀？我們小狗聽(tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)下身體吧！
二、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
師：寶寶，我們小狗家附近有哪些好朋友？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓、小兔）先請(qǐng)一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范倒爬。
看看媽媽示范倒爬，提醒幼兒倒爬時(shí)不要碰到同伴。
三、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換方向爬
1、出示小鼓，引導(dǎo)幼兒叫出名稱。咚咚咚，這是什么？
2、提出游戲要求，“媽媽要小狗聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)”，鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬。
3、組織幼兒聽(tīng)鼓聲變方向爬。
四、游戲“小狗打滾”。
“寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽(yáng)，媽媽來(lái)幫你們理理毛”。
五、游戲“小狗找肉骨頭”。
師：我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過(guò)草地和獨(dú)木橋，游過(guò)小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰(shuí)最聰明，能找到肉骨頭。
六、放松活動(dòng)“小狗洗澡”。
師：小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真快活。
全體幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。
小狗杜克教案篇十四
通過(guò)樂(lè)高積木的搭建活動(dòng)，培養(yǎng)小朋友的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，訓(xùn)練小朋友的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子在科技節(jié)活動(dòng)中感受科技的魅力，體會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手的快樂(lè)。
二、活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)。
1、活動(dòng)主題：動(dòng)手動(dòng)腦，我最樂(lè)高！
2、宣傳口號(hào)：只有想不到，沒(méi)有拼不到！
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、樂(lè)高玩具。
2、每組至少兩名教師。
3、活動(dòng)的獎(jiǎng)品和禮品。
4、準(zhǔn)備場(chǎng)地、布置學(xué)生到位的場(chǎng)地。
四、活動(dòng)內(nèi)容。
（一）搭建演示。
由教師或者高年紀(jì)學(xué)生搭建各種樣式的樣板供學(xué)生參觀。
（二）完美復(fù)制（第一次計(jì)分20%）。
游戲規(guī)則：每組選取5名學(xué)生，其中兩名學(xué)生負(fù)責(zé)去看老師或者高年級(jí)學(xué)生搭建的模型，用口頭表達(dá)的方式表述給組員聽(tīng)，另外三名組員根據(jù)對(duì)方表達(dá)的意思復(fù)制出老師的模型，看看那組復(fù)制得又快又好。
（三）看看誰(shuí)更高（第二次計(jì)分30%）。
游戲規(guī)則：每組5名學(xué)生，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪組搭得最高；同樣高度的，比比哪組搭得最有型。
（四）創(chuàng)新夢(mèng)工廠（第三次計(jì)分50%）。
游戲規(guī)則：根據(jù)自己的愛(ài)好自由搭建，比比誰(shuí)搭得最有創(chuàng)意。（組員要口述所搭建模型的含義，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。）。
五、獎(jiǎng)勵(lì)。
每輪比賽選出最有創(chuàng)意的、最符合規(guī)定的小組勝出，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)品。
小狗杜克教案篇十五
學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1、能根據(jù)信號(hào)的變化，變速和變換方向爬行。
2、倒退爬時(shí)別碰撞周?chē)耐椤?BR> 小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。
小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場(chǎng)地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。
1、爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng)，根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來(lái)體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。
扮演角色—變換方向制定目標(biāo)爬行—聽(tīng)信息變換方向和變速爬—調(diào)整活動(dòng)量小狗休息—游戲"小狗找肉骨頭"—放松活動(dòng)小狗洗澡扮演角色，活動(dòng)身體。
孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰(shuí)呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰(shuí)呀？我們小狗聽(tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)下身體吧！
今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的狗寶寶。
2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
我們小狗家附近有哪些好朋友？（貓、雞、鴨）
爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問(wèn)好，然后再爬回自己家來(lái)。
爬動(dòng)著向小鴨去問(wèn)好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。
3、聽(tīng)信號(hào)變換方向和變速爬行。
咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。鼓聲"咚咚咚"，小狗就往前爬，鼓聲"
嗒嗒嗒"小狗就倒退著爬，鼓聲"咚嗒咚嗒咚嗒"，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。
（1）聽(tīng)信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
（2）聽(tīng)信號(hào)向前變換速度爬。
（3）聽(tīng)信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
（4）聽(tīng)信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
4、調(diào)整活動(dòng)量，"小狗打滾"。
小狗寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽(yáng)，媽媽來(lái)幫你們理理毛。
5、游戲"小狗找肉骨頭"。
就有許多肉骨頭，看誰(shuí)最聰明，能找到肉骨頭。"
2、全體幼兒`按照一定的路線尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
3、放松活動(dòng)"小狗洗澡"。
狗真快活。
（2）全體幼兒"洗完澡"，扮小狗裝，汪汪叫著回家。
小狗杜克教案篇十六
1、學(xué)唱歌曲，有表情的表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的情趣。
2、嘗試將兒歌和歌曲旋律進(jìn)行匹配。
3、能自由結(jié)伴分角色表演，積極愉快的參與音樂(lè)活動(dòng)。
表演用的扇子、竹竿、老虎、小狗頭飾等。
一、1、練聲，練耳。復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》。
幼兒隨旋律哼唱，感受歌曲歡快的情緒。
2、嘗試將兒歌與歌曲旋律匹配。
(1)復(fù)習(xí)兒歌，邊朗誦，邊有節(jié)奏的打拍子。
(2)“今天老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)!”
欣賞《小狗抬轎》的旋律，熟悉樂(lè)曲旋律。
(3)進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲旋律，隨音樂(lè)輕聲念兒歌。
(4)自然將兒歌與歌曲旋律進(jìn)行匹配，進(jìn)行默唱。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲，注意歌詞與音樂(lè)旋律的匹配。“你能把兒歌填到樂(lè)曲里面嗎?我們來(lái)試試看!”輕輕唱-勇敢大聲唱。
(2)幼兒嘗試演唱，表現(xiàn)小狗兩種不同的情緒，表現(xiàn)歌曲中的不同力度。
分析第一段歌曲后半部分的情緒情感。
分析第二段歌曲后半部分的情緒情感。
提問(wèn)：小狗被老虎踢了一腳，其它小狗很生氣，他們想了個(gè)什么辦法來(lái)對(duì)付老虎?小狗個(gè)子小，老虎又重，怎樣拋才能把老虎拋起來(lái)?(一起用力拋)“小狗看到老虎跌了大老跤，心里感覺(jué)怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)唱?”(高興)。
(3)有表情的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。
4、歌曲表演。
(1)老虎：“老虎把扇搖?該怎樣表演”“老虎狠狠踢一腳，該怎么表演?”“老虎跌個(gè)大老跤，又該怎樣表演呢?”
小狗：“小狗跌一跤，被老虎踢了一腳，心里怎樣?該怎么表演?”
“小狗把老虎摔了個(gè)大老跤，大家心里怎樣?又該怎樣表演呢?”
(2)請(qǐng)一幼兒扮演老虎，其他8名幼兒扮演小狗，分角色表演歌曲。其余幼兒評(píng)價(jià)。
t：孩子們，到我這兒來(lái)，我們來(lái)一起練聲。
t：小朋友們好——(c-c1)。
s：老師你們好——。
t：我們來(lái)一起練耳，看看你們聽(tīng)力怎么樣?
(教師彈奏，幼兒用“啦”唱出各種音調(diào))。
t：前幾天，我們學(xué)過(guò)一首《小狗抬轎》的兒歌，還記得嗎?我們一齊說(shuō)說(shuō)看!
t：剛才有的小朋友邊說(shuō)邊唱，不整齊，這樣，我們把手伸出來(lái)，有節(jié)奏的說(shuō)兒歌。
s1：我覺(jué)得這音樂(lè)很活潑。
s2：很美。
s3：聽(tīng)了很舒服，我喜歡。
t：再來(lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你用你喜歡的啦或嗯哼唱出來(lái)!
t：那你能把小狗抬轎這首兒歌，填入這首音樂(lè)中嗎?來(lái)，試試看!注意過(guò)門(mén)的時(shí)候請(qǐng)拍手!
t：再來(lái)一遍，注意兒歌歌詞與音樂(lè)旋律要和諧!勇敢大聲的唱出來(lái)!
t：我們一齊有感情的唱兩遍。
t：剛才第二段一開(kāi)始，有的小朋友沒(méi)有接的上，來(lái)，我們來(lái)練一練!
s：小狗不小心摔了一跤，又被老虎踢了一腳，它有什么感覺(jué)?
s：疼。
t：小狗心里會(huì)怎么想呢?
s：害怕。
t：又疼又害怕的感覺(jué)怎么唱呢?
t：小狗看到老虎跌了大老跤，心里感覺(jué)怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)唱?
s1：高興。
s2：愉快。
t：我們把最后一句來(lái)練習(xí)一下，要體現(xiàn)小狗高興愉快的情緒。
t：來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里怎么唱的，有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方?
t：我們也來(lái)唱一唱，老師也把它錄下來(lái)。
(錄好后，放給孩子聽(tīng))。
t：感覺(jué)怎么樣?
s1：有點(diǎn)太響了。
s2：有的地方唱得不齊。
t：那我們唱得整齊點(diǎn)，有感情一點(diǎn)，再錄一遍吧!
t：這一遍感覺(jué)怎么樣?
s：好一些了。
t：你們想不想表演這首歌呢?想想，兇惡的老虎該怎么表演?誰(shuí)表演那只可憐的小狗呢?想表演的小朋友自己來(lái)打扮吧!其余的小朋友就當(dāng)小小歌唱家吧!
(幼兒自己裝扮自己，聽(tīng)音樂(lè)，幼兒邊唱邊表演。)。
t：他們表演的怎么樣?你覺(jué)得哪兒需要改進(jìn)的?
s1：被踢的小狗還笑呢，不真實(shí)。
s2：對(duì)，老虎一點(diǎn)也不兇。
t：那厲害的老虎該怎么表演呢?
師生一齊模仿。
t：還有誰(shuí)想來(lái)表演的?
t：音樂(lè)響起來(lái)，我們唱起來(lái)，表演起來(lái)吧!
《小狗抬花轎》這節(jié)課一開(kāi)始設(shè)計(jì)的是孩子看動(dòng)畫(huà)先學(xué)兒歌，兒歌學(xué)會(huì)了以后，再學(xué)唱歌和表演。試上下來(lái)后，有老師提出，目標(biāo)太多，一節(jié)課完成困難，我接受老師的建議，學(xué)兒歌放在準(zhǔn)備活動(dòng)中，將目標(biāo)重點(diǎn)放在學(xué)唱上面。
既然重點(diǎn)放在唱和表演上。我便引導(dǎo)幼兒積極討論：老虎這么欺負(fù)小狗，我們想辦法幫小狗教訓(xùn)這只老虎?還有，為什么向上拋的時(shí)候要喊：“一、二、三”幼兒能積極動(dòng)腦，想出了好多對(duì)付老虎的辦法，并且明白了喊一、二、三能使大家的力氣往一處使。
在上課的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的肢體語(yǔ)言：抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺(jué)、想辦法、拋、摔、等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。由此我覺(jué)得，身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事半功倍的效果。
體驗(yàn)小狗和老虎兩種不同的唱法時(shí)，設(shè)計(jì)了給孩子錄音，傾聽(tīng)自己的聲音，與磁帶比較，一改過(guò)去什么歌都是老師示范得現(xiàn)象，也體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔(dān)心幼兒不會(huì)表演，就把我的思路說(shuō)出來(lái)讓幼兒們?nèi)ケ硌?，雖然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動(dòng)，我說(shuō)怎么演就怎么演，表演得沒(méi)有什么創(chuàng)意。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設(shè)計(jì)，去表演，那么他們也許會(huì)設(shè)計(jì)出多種思路，更重要的是他們會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小狗杜克教案篇十七
爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng)，根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來(lái)體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。整個(gè)活動(dòng)步驟：扮演角色—－變換方向制定目標(biāo)爬行—－聽(tīng)信息變換方向和變速爬—－調(diào)整活動(dòng)量“小狗休息”—－游戲“小狗找肉骨頭”－—放松活動(dòng)“小狗洗澡”
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。
2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、能根據(jù)信號(hào)的變化，變速和變換方向爬行。
2、倒退爬時(shí)別碰撞周?chē)耐椤?BR> 三、活動(dòng)準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。
2、小貓、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場(chǎng)地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。
四、活動(dòng)過(guò)程
一、扮演角色，活動(dòng)身體。
孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰(shuí)呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽，你們做誰(shuí)呀？我們小狗聽(tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)下身體吧！
（師生跟著音樂(lè)一起做準(zhǔn)備動(dòng)作，老師一邊念兒歌激起幼兒活動(dòng)興趣）今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的狗寶寶。
二、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
1、師：寶寶，我們小狗家附近有哪些好朋友？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓、小兔）
2、要求幼兒爬動(dòng)著向小貓、去問(wèn)好，然后再爬回自己家來(lái)。學(xué)說(shuō)短句“小貓你好”
3、要求幼兒爬動(dòng)著向小兔去問(wèn)好，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)倒爬，并倒爬著回小狗的家。
（1）先請(qǐng)一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范倒爬。
（2）看看媽媽示范倒爬，提醒幼兒倒爬時(shí)不要碰到同伴。
三、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換方向爬
1、出示小鼓，引導(dǎo)幼兒叫出名稱。咚咚咚，這是什么？
2、提出游戲要求，“媽媽要小狗聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)”，
鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬。
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3、組織幼兒聽(tīng)鼓聲變方向爬。
四、調(diào)整活動(dòng)量，“小狗打滾”。
“寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽(yáng)，媽媽來(lái)幫你們理理毛”。
五、游戲“小狗找肉骨頭”。
1、“我們小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過(guò)草地和獨(dú)木橋，游過(guò)小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭，看誰(shuí)最聰明，能找到肉骨頭。”
2、全體幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
六、放松活動(dòng)“小狗洗澡”。
1、小狗寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小狗小狗真快活。
2、全體幼兒“洗完澡”，扮小狗裝，汪汪叫著回家。
小狗杜克教案篇十八
《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢。是一首生動(dòng)活潑、富有情趣，并深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。因此選擇了這首歌。讓幼兒在感受歌曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。
1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。
2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
3、樂(lè)于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
花轎圖片、圖譜。
（一）出示花轎圖片，引出課題。
提問(wèn)：看，這是什么？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)??？（里面坐的是誰(shuí)？誰(shuí)抬的？）。
（二）欣賞圖片，熟悉理解歌詞。
今天的花轎里坐的是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)抬花轎呢？這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來(lái)看看吧（幼兒欣賞課件）。
1、教師提問(wèn)：
你們看到了什么呢？誰(shuí)來(lái)抬花轎？（八只小狗抬花轎）。
花轎里坐的是誰(shuí)？（老虎坐轎把扇搖）。
一只小狗摔了一跤老虎是怎樣做的？（老虎狠狠踢一腳）。
小狗痛得汪汪叫，老虎卻在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)）。
小狗們想了一個(gè)什么好辦法？最后發(fā)生了什么事？（花轎抬到半山腰，想個(gè)辦法真正好。）（一二三往上拋，老虎跌個(gè)大老跤）。
2、出示圖譜，看圖譜說(shuō)歌詞。
（三）在傾聽(tīng)、理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
老師把這個(gè)有趣的故事，變成了一首好聽(tīng)的歌，你們想聽(tīng)嗎？
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂(lè)師生同唱。（你大聲我小聲的形式2遍）。
3、邊看圖譜邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。（2遍）。
4、幼兒隨音樂(lè)演唱。（動(dòng)起來(lái)）（2遍）。
(四)通過(guò)游戲鞏固演唱歌曲。
（1）教師扮演老虎，幼兒扮演小狗。
（2）分組游戲。
（五）活動(dòng)自然結(jié)束。
教師與幼兒一起抬花轎走出室外。