教案是指教學(xué)過程中教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)而事先設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性文件，它承載著教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。每一個(gè)教案都應(yīng)該經(jīng)過認(rèn)真的思考和精心的編寫，以確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的編寫需要與同事們進(jìn)行交流和分享教學(xué)心得。如果你想提高自己的教案編寫水平，可以閱讀一些優(yōu)秀的教案范文，了解一下教案寫作的技巧。
拍手拍手教案篇一
2、嘗試根據(jù)漢字卡片和圖片的提示，學(xué)習(xí)兒歌，感知兒歌的結(jié)構(gòu)和韻律。
3、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快的進(jìn)行拍手游戲。
各種小圖片；一張大圖片；漢字?jǐn)?shù)字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。
1、師：今天,老師帶來了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你認(rèn)識(shí)它們嗎?(老師指，幼兒認(rèn)讀)
2、師：這些數(shù)等會(huì)兒要和小朋友一起玩游戲，不過它們想先來考考你們，看看小朋友聰明不聰明。
1、在視頻展示儀中逐一出示小圖片，教師提問：這張圖片上有誰?他在干什么?(請(qǐng)幼兒用三個(gè)字來概括圖意)
2、幼兒看看、講講。教師幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞:開飛機(jī)、打電話、吃餅干、寫大字、敲大鼓、摘石榴、抱公雞、吹喇叭、拍皮球、做游戲。
1、教師念兒歌拍手歌一遍。
3、逐句提問，熟悉兒歌內(nèi)容。
教師說前半句，幼兒說后半句。
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊念兒歌。
1、師：接下來,我們來玩?zhèn)€“拍手游戲”，幼兒看教師邊動(dòng)作邊念兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做拍手動(dòng)作，然后念兒歌的后半句，再表演開飛機(jī)打電話、吃餅干、寫大字、敲大鼓等動(dòng)作。
1、教師和一幼兒合作，示范拍手做動(dòng)作
2、現(xiàn)在老師請(qǐng)你們也去找一個(gè)朋友，和你的朋友一起來拍手做游戲，邊念兒歌邊表演。(開始時(shí)，可引導(dǎo)幼兒放慢速度，待幼兒熟悉后再加快速度。)
請(qǐng)小朋友回家和爸爸、媽媽一起來做這個(gè)拍手游戲，還可以和爸爸、媽媽編上一些其它動(dòng)作。
拍手拍手教案篇二
1.同學(xué)們，這節(jié)課張老師帶你們?nèi)?dòng)物園參觀好嗎？可是呀，動(dòng)物園離我們太遠(yuǎn)了，需要乘坐火車才能到達(dá)。
2.請(qǐng)同學(xué)們出示漢字車票，自己先讀一讀，再讀給同桌聽。
3.開始登車：個(gè)人讀——小組開火車讀——齊讀
4.字變?cè)~：個(gè)人讀——齊讀
5.到達(dá)動(dòng)物園，回答兩個(gè)課后問題。
1.同學(xué)們自己在下面讀一讀兒歌，邊讀邊圈出兒歌中小動(dòng)物的名字。
2.請(qǐng)一位同學(xué)上來，根據(jù)下面同學(xué)讀出的動(dòng)物名字把相應(yīng)卡片貼在黑板上。
3.孔雀?？兹改睦镒钇?？請(qǐng)同學(xué)回答——讀“孔雀”一詞。
錦雞。錦雞哪里最漂亮？錦雞名字的由來。——讀“錦雞”一詞。
美麗的孔雀看見漂亮的錦雞會(huì)說些什么？——讀整句。
4.雄鷹——讀整句
5.雁群——意思，拓展——雁群的本領(lǐng)——讀整句
6.叢林——猛虎——讀整句
7.叢林中有個(gè)歌唱家——黃鸝和百靈——讀整句
8.竹林里熊貓?jiān)谧鍪裁茨兀俊x整句
玩累了，送小動(dòng)物回家。（幫小動(dòng)物分類）
1，小組內(nèi)商量怎么分。
2，請(qǐng)兩個(gè)小組上來操作。
拍手拍手教案篇三
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦課文。
3、懂得熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物。
認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字。
感悟“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事。”
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課
1、課件出示動(dòng)物圖片，欣賞。
2、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一些新的動(dòng)物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢?。ò鍟n題，齊讀課題。）
二、整體感知
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語。
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。
三、讀認(rèn)生字
1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。
2、小組學(xué)習(xí)。
（1）組長(zhǎng)檢查生字讀音。
（2）交流識(shí)字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識(shí)字方法的運(yùn)用。
（3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
課件出示生字、詞語。
世界孔雀錦雞
雄鷹飛翔大雁
叢林深處猛虎
百靈休息熊貓
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。
4、以生字“界、錦”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分。給它們組詞。
5、找一找，說說每組畫線的字有什么相同之處。
孔雀大雁雄鷹
錦雞黃鸝天鵝
四、合作探究
課件出示問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。
預(yù)設(shè)：
1、課文中提到了哪些動(dòng)物？
2、課文是怎樣描寫這些動(dòng)物的？
五、理解表達(dá)
1、課件出示：
你拍一，我拍一，
動(dòng)物世界很神奇。
預(yù)設(shè)：找個(gè)詞語替換“新奇”吧。近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等。
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
（1）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是誰？
（2）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。結(jié)合圖片理解。
（3）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫字。想一想，大雁寫的什么字？
寫什么字？
（4）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。學(xué)習(xí)形聲字“猛”。
（5）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休?！安恍荨钡囊馑际遣煌Ｐ３恍莸囊馑际遣煌５馗璩?。
（6）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒?。重點(diǎn)理解“嬉戲”。
3、課件出示：
你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。
你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。
你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是
大事。
預(yù)設(shè)：
怎么做朋友？
4、比一比。
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
六、學(xué)寫生字
1、課件出示“歌、叢、深……”等10個(gè)生字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的。
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）課件出示“歌、叢、深……”等生字。
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。
（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點(diǎn)講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一筆是“丿”等。
（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。
4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的10個(gè)生字。
七、拓展延伸
1、你知道人和動(dòng)物做朋友的故事嗎？你能寫個(gè)宣傳保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語嗎？
八、鞏固練習(xí)
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《拍手歌》”，一起來闖關(guān)吧！
拍手拍手教案篇四
1、幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動(dòng)作交往，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。
（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據(jù)兒歌歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
（2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對(duì)方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。
3、教師引導(dǎo)幼兒開展"拍手歌"游戲。
（1）教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。
（2）教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動(dòng)作。
4、安排幼兒與同伴兩兩結(jié)伴玩游戲。
本課以“保護(hù)動(dòng)物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。
優(yōu)點(diǎn):。
在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫面，讓他們?cè)谛蕾p中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識(shí)字記字，識(shí)字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們?cè)跁鴮憰r(shí)就不容易出錯(cuò)，從而掌握得更牢固。
不足之處:。
漢字書寫可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，正確的書寫還可以讓學(xué)生更好地記住字形，也有益于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的品味。若忽視書寫指導(dǎo)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只能聞音知義而無法書其形，字形間架結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確，失去漢字的美觀。還可能使學(xué)生書寫不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的習(xí)作教學(xué)埋下“禍根”——寫錯(cuò)別字。改進(jìn)措施:。
語文的識(shí)字教學(xué)，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，要讓學(xué)生多識(shí)字，快識(shí)字就顯得尤為重要。我在教學(xué)實(shí)踐中，精心的設(shè)置課堂作業(yè)，來鞏固識(shí)字。比如：“一字開花，詞語接龍”等方式，就能讓學(xué)生多識(shí)字，快識(shí)字，學(xué)生識(shí)字的積極性非常高。同時(shí)也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來鞏固識(shí)字，理解字義，撐握生字的運(yùn)用。象種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設(shè)置對(duì)低級(jí)學(xué)生識(shí)字的鞏固非常有效。
課堂教學(xué)實(shí)踐證明，語文的識(shí)字教學(xué)采取形式多樣的.教學(xué)方法來優(yōu)化識(shí)字教學(xué)。這些方法的確對(duì)提高低年級(jí)識(shí)字、鞏固識(shí)字起到了事半功倍的效果。當(dāng)然在教學(xué)中，也許還遇到許許多多的新問題，我將不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取把低年級(jí)語學(xué)教學(xué)工作做得更好。
小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎﹑感謝或贊成等。然而，經(jīng)過事實(shí)證明，通過長(zhǎng)時(shí)間固定時(shí)的拍手，可以促進(jìn)人體的血液循環(huán)，激發(fā)人體的自愈力，改善人體的免疫功能。
拍手拍手教案篇五
1．能用自然好聽的聲音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。
2．嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。
3．樂于參與歌唱活動(dòng)。
音樂、鋼琴、黑板
能用自然好聽的聲音，有表情的演唱。
嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。
1.律動(dòng)
1.行進(jìn)律動(dòng)——《我的身體最強(qiáng)壯》
2.安靜律動(dòng)——《歡樂滿山谷》
二、談話導(dǎo)入
1．談?wù)撛掝}，什么是幸福。
——?jiǎng)⒗蠋熃裉煜牒托∨笥褌兲接懸粋€(gè)問題，什么是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的感覺）
——小朋友們，有沒有什么感到幸福的事情？
——你感到幸福的時(shí)候，是怎么表達(dá)的？
——那我們來聽一聽歌里是怎么表達(dá)幸福的。
三、學(xué)唱歌曲
1.欣賞歌曲
——怎么表達(dá)幸福的？
2.教師范唱
——圖譜提示
3.麥克風(fēng)輪唱。
4.幼兒跟唱。
5.幼兒齊唱。
四、嘗試創(chuàng)編
請(qǐng)個(gè)別幼兒替換歌詞，嘗試創(chuàng)編。
表達(dá)幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。
拍手拍手教案篇六
文中描寫的動(dòng)物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。
2.按照課文出現(xiàn)的先后順序，依次是？
孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。
3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1）指名讀第一小節(jié)，從這一句你知道了什么？
(這一句是用打節(jié)拍的方式，告訴我們動(dòng)物的世界是非常新奇的。）
(2）指導(dǎo)朗讀：“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長(zhǎng)，突出新奇。
(板書：動(dòng)物世界很新奇）
4.學(xué)習(xí)第2-8小節(jié)
(1）自由讀2—8小節(jié)，用“____”畫出動(dòng)物是如何生活的語句？
(2）出示：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。”
這句話寫出了什么？(孔雀錦雞的相同之處。）(板書：孔雀伙伴是錦雞。）
觀察圖片，想象一下，你覺得孔雀和錦雞會(huì)說些什么呢?
預(yù)設(shè)：我們這么相似，很可能是好朋友呢！
(3）仿寫：仿照這一小節(jié)小節(jié)，自己寫一寫。
___________________________________
示例：(你拍八，我拍八，青蛙衛(wèi)士護(hù)莊稼。）
（4）出示：你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫字。
這里用了什么修辭手法？你體會(huì)出了什么？
“云彩間”突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫出了雁群在天空飛，就像是在寫字一樣。(板書：雄鷹飛翔云彩間。天空雁群會(huì)寫字。）
朗讀指導(dǎo)：“雄鷹飛翔”與“云彩間”要短暫停頓。
(5）你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉?BR> “唱不休、嬉戲”說明了什么？
“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥、熊貓?jiān)谧约旱摹凹摇崩锷畹淖杂勺栽?，非常快樂?板書：黃鸝百靈唱不休竹林熊貓?jiān)阪覒颍?BR> (6）你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。
為什么說保護(hù)動(dòng)物是一件大事？(板書：保護(hù)動(dòng)物是大事）
(動(dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物之間是相互依存的，所以保護(hù)動(dòng)物是一件大事。）
推薦閱讀《小青蛙》、《拍手歌》
聽讀《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，熟悉拍手歌這種兒歌形式，如果能照樣子說幾句，那就更好了。
本文以拍手歌的形式，給我們描繪了一些動(dòng)物在自然界里生存的美好畫面。告訴我們地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任。
《拍手歌》讓我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁?有美麗的大自然。
為什么要保護(hù)動(dòng)物？
因?yàn)閯?dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物之間是互相依存的，所以保護(hù)動(dòng)物是件大事。
板書設(shè)計(jì)
孔雀伙伴是錦雞。
雄鷹飛翔云彩間。
天空雁群會(huì)寫字。
叢林深處有猛虎。
黃鸝百靈唱不休。
竹林熊貓?jiān)阪覒颉?BR> 課后反思
成功之處：
1.識(shí)字、寫字教學(xué)基本功扎實(shí)、有效。部編版教材鼓勵(lì)學(xué)生多元認(rèn)字。在教學(xué)中，我一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫助學(xué)生掃清了讀音、字形、書寫的障礙，設(shè)計(jì)精妙，環(huán)環(huán)相扣。面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生，使學(xué)生樂于認(rèn)字，自主識(shí)字，喜歡好好寫字。
2.課文教學(xué)抓住重點(diǎn)“用部件歸類法識(shí)字，了解帶有‘隹、鳥’漢字偏旁表義的特點(diǎn)。”利用插圖、課件，聯(lián)系學(xué)生自身積累，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，理解課文內(nèi)容。
不足之處：低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)很活躍，要注意課堂組織管理。保證學(xué)生的在井然有序的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，適當(dāng)控制學(xué)生隨口就說，不動(dòng)腦筋的現(xiàn)象。
拍手拍手教案篇七
1、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
2、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
你拍一，我拍一，打掃衛(wèi)生要積極。
你拍二，我拍二，出門上學(xué)帶手絹。
你拍三，我拍三，歡迎大家來參觀。
你拍四，我拍四，桌子椅子沒污漬。
你拍五，我拍五，助人為樂不怕苦。
你拍六，我拍六，學(xué)習(xí)生活有節(jié)奏。
你拍七，我拍七，飲食習(xí)慣要注意。
你拍八，我拍八，美化環(huán)境多種花。
你拍九，我拍九，少坐車來常走走。
你拍十，我拍十，身體健康多結(jié)實(shí)。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的.問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
拍手拍手教案篇八
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒
2：歌詞的創(chuàng)編，對(duì)歌曲中連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)
1、師生問好
2、將原來問好歌的節(jié)奏改編成附點(diǎn)節(jié)奏，讓生嘗試演唱、表演。
3、課前發(fā)音
老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)黑板上的這兩個(gè)字嗎？你們知道它的意思嗎？”（學(xué)生答）
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說?！保▽W(xué)生自由說）
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)”？（學(xué)生回答）
老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎么樣表達(dá)幸福的”？（肢體）
1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對(duì)嗎？
3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍叫做歌》。”(板書課題)
4、請(qǐng)同學(xué)們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。
（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？
5、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×.×。
6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)聽，并且接讀后三段歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。
9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲
1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?BR> 2、自由討論
3、學(xué)生上來唱，下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。
今天大家表現(xiàn)得實(shí)在是很出色，但似乎沒法滿足大家的創(chuàng)作欲望，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你能用上這些東西，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）
快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：
假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
拍手拍手教案篇九
教材分析：
《識(shí)字3》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了很好的載體。
學(xué)情分析：
《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認(rèn)識(shí)到文本對(duì)孩子的吸引力，讓孩子在快樂的朗讀、背誦中感受地球是人類和動(dòng)物共同的家園以及動(dòng)物和人類的互相依存，應(yīng)該是水到渠成的。本課要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，這是教學(xué)的重點(diǎn)，充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，在原有識(shí)字水平上展開教學(xué)，突破難點(diǎn)，提高識(shí)字能力，注重有效教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作，促進(jìn)語言積累。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀。
難點(diǎn)：寫好“保、護(hù)、物”三個(gè)字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。
教學(xué)媒體：課件，生字卡片。
教學(xué)過程：第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1．談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。
2．板書“動(dòng)物”，學(xué)寫“物”的筆順。
二、出示課件，學(xué)生欣賞感受動(dòng)物的美麗可愛并看圖識(shí)字。
1、誰的尾巴最好看？初步認(rèn)識(shí)“孔雀”二字；
2、誰的背上披錦衣？認(rèn)識(shí)“錦”字；
3、這是什么在藍(lán)天翱翔？認(rèn)“鷹”；
4、什么鳥會(huì)排隊(duì)飛行？就像寫了一個(gè)什么字？
5、穿黃色衣服的是什么鳥？識(shí)“鸝”
6、什么鳥的叫聲最動(dòng)聽？識(shí)“靈”
7、這是什么動(dòng)物？（老虎、熊貓）。
8、小朋友們，你們認(rèn)出了多少種動(dòng)物呢？其實(shí)這些動(dòng)物就藏在我們今天要上的課文中，讓我們一一把它們找出來吧！
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、翻到書第122頁，現(xiàn)在我們帶著高興的心情自己讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的請(qǐng)拼音幫忙，自主想辦法記住生字。
2、展示讀拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4個(gè)，前鼻音1個(gè)，
2個(gè)。
3、展示識(shí)字方法，師評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥。
四、鞏固識(shí)字。
1、同學(xué)們邊讀課文邊思考，課文中一共出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？請(qǐng)你用橫線畫出來。
2、同桌互相讀讀這些動(dòng)物的名字。兩個(gè)人再試試，把這首兒歌配合著讀出來。（調(diào)查配合方法。）。
3、考考你，去掉拼音讀。
5、“隹”和“鳥”字的起源和該部件的字，與鳥有關(guān)。
6、摘蘋果游戲。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示課件，引導(dǎo)觀察左右結(jié)構(gòu)的字“保、護(hù)、物”
2、學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、指導(dǎo)筆順。
4、自己練寫。
5、展示。
六、小結(jié)：
在這篇課文里，我們不僅認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物，還學(xué)會(huì)了這些動(dòng)物是怎么寫的。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示詞語，點(diǎn)名讀，齊讀。
二、再讀課文，思考問題：
2、和伙伴練習(xí)拍手讀。比一比，哪組同學(xué)配合的最好。
3、指名開火車讀小節(jié)，齊評(píng)價(jià)。
4、分組賽讀小節(jié)，師評(píng)價(jià)。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、引導(dǎo)背誦。師生合作，師背上句，生接下句。
2、拍手游戲幫助背誦。
（1）師與個(gè)別學(xué)生示范游戲。
（2）同學(xué)互助合作游戲。
四、拓展閱讀。
讀一讀老師編的拍手歌：
你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫嘰嘰。
你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。
你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。
你拍四，我拍四，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲子。
你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六，我拍六，樹上有只小斑鳩。
你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機(jī)。
你拍九，我拍九，魚兒成群水里游。
你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物人人知。
五、小結(jié)：
今天學(xué)的拍手歌告訴我們：動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。
六、作業(yè)：
1.熟讀課文。
2.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。
七、板書設(shè)計(jì)。
識(shí)字7拍手歌保護(hù)動(dòng)物。
拍手拍手教案篇十
1、熟悉樂曲旋律，能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。
2、喜歡音樂活動(dòng)，樂意跟著老師做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
拍手拍手教案篇十一
學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》，感受歌曲歡快、愉悅的情緒，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀的態(tài)度學(xué)會(huì)贊賞他人。
【過程與方法】。
完整而充分地聆聽歌曲，參與演唱、編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)，在與他人合作交流的過程中，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
【知識(shí)與技能】。
能夠識(shí)讀樂譜，掌握歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍和力度，能有表情的演唱歌曲注意重音記號(hào)的演唱技巧以及二聲部的和諧。
【重點(diǎn)】。
能夠完整用熱烈歡快的聲音演唱歌曲。
【難點(diǎn)】。
重音的演唱技巧以及二聲部的和諧。
教師播放《幸福拍手歌》伴奏音樂，學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。
課堂伊始教師講解《掌聲》的故事并提問學(xué)生聽完這個(gè)故事有什么樣的感受?
教師講述：上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。
一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。
英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。
幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。
在故事講解結(jié)束之后提問學(xué)生：聽完這個(gè)故事給你們什么樣的感受?
由學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：掌聲凝聚著顆顆愛心，掌聲充滿著濃濃真。掌聲是鼓勵(lì)，是夸獎(jiǎng)，是尊重，是關(guān)愛!多一份掌聲，多一份愛，多一份愛的鼓勵(lì)，就多一份成功的希望!生活中，我們?nèi)巳硕夹枰坡暎裉煳覀円黄饘W(xué)習(xí)一首有關(guān)掌聲的歌曲《拍手拍手》。
由此導(dǎo)入新課。
1.播放伴奏，老師范唱歌曲。
并提出問題：這首歌曲中情緒是怎樣的，描繪了怎樣的一幕畫面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌曲旋律熱情活潑，表演時(shí)、演唱時(shí)加歌詞并配合拍手動(dòng)作，情緒歡快，氣氛熱烈。描繪了人們?cè)诟吲d時(shí)、在得到榮譽(yù)時(shí)、在看完精彩表演時(shí)人們歡欣雀躍為他人褒義熱烈的掌聲。
2.教師再次完整播放歌曲，學(xué)生在聆聽歌曲的同時(shí)畫出歌曲的旋律線條感受活潑歡快、熱情洋溢的律動(dòng)變化。
1.發(fā)聲練習(xí)。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂譜，學(xué)生進(jìn)行小聲哼唱。
在唱的過程中提出問題：歌曲是幾拍子的演唱時(shí)速度是怎樣的?
學(xué)生哼唱之后，自由回答問題。
教師總結(jié)：這首歌曲的拍子是四二拍的，速度稍快，是一首二聲部的合唱歌曲。
3.學(xué)生集體識(shí)讀樂譜演唱歌曲的第一聲部。
在演唱過程中引導(dǎo)學(xué)生自主的.發(fā)現(xiàn)問題，解決難點(diǎn)重音的演唱。
4.講解重音的演唱，當(dāng)重音記號(hào)記在哪個(gè)音符的符頭上或符頭下時(shí)，這個(gè)音就要奏的很有力。采用有強(qiáng)弱的朗讀歌詞的方式然后將朗讀的強(qiáng)弱感覺帶到歌曲中進(jìn)行演唱以此解決歌曲重難點(diǎn)的問題。
采用學(xué)生推舉小組代表的方式邀請(qǐng)學(xué)生的上臺(tái)進(jìn)行展示重音的演唱，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
5.帶領(lǐng)學(xué)生完整的演唱第一聲部，教學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)。演唱完了之后并提問：我們的演唱形式和音頻當(dāng)中的演唱形式有什么區(qū)別?分別有怎樣的感受?由此引出低音聲部的學(xué)習(xí)。
6.學(xué)生識(shí)讀第二聲部的旋律，在演唱時(shí)提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)。
7.二聲部配合進(jìn)行演唱。
教師將學(xué)生將分四人一小組請(qǐng)學(xué)生以小組為單位自主的進(jìn)行二聲部配合練習(xí)，教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的巡視指導(dǎo)。
8.老師將學(xué)生分為兩個(gè)聲部，全體學(xué)生跟著琴完整的演唱歌曲，提醒學(xué)生注意聲部的和諧，并且根據(jù)譜例在間奏處添加拍手的動(dòng)作。
1.以四人為一小組為《拍手拍手》編創(chuàng)情景劇，以小組為單位進(jìn)行展示，并為優(yōu)秀的小組頒獎(jiǎng)。
2.欣賞公益廣告《文明的掌聲》的視頻片段，體會(huì)掌聲對(duì)于生活的重要性，學(xué)會(huì)為他人鼓掌為自己鼓掌。
掌聲是無處不在的，它像一盞燈，照亮了我們前進(jìn)的路。每當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)和榮譽(yù)時(shí);每當(dāng)我們面對(duì)困難和考驗(yàn)時(shí)，都需要掌聲。掌聲仿佛有一股神圣的力量，能給人激勵(lì)，給人以再創(chuàng)造的活力，給人褒獎(jiǎng);能給人信心，給人以勇氣，給人以奮進(jìn)的動(dòng)力。希望你們下去可以把《拍手拍手》唱給更多的人聽，將掌聲傳遞下去!
拍手拍手教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。
4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師："小朋友們，當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做？讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。
（1）"今天我給大家還請(qǐng)來了三個(gè)好朋友．讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。"（老師分別拿出小熊、小馬、小兔。）出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒："（小熊、小馬、小兔）當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么？"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做?。ǔ┤绻械叫腋Ｄ憔团呐氖?，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做?。ǔ┤绻械叫腋Ｄ憔投宥迥_，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做?。ǔ┤绻械叫腋Ｄ憔团呐募?，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作？（拍手、跺腳、拍肩。）播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么？"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏；一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏；進(jìn)行合作表演。
（2）兩組幼兒交換樂器，進(jìn)行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動(dòng)建議。
活動(dòng)延伸：可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)--快樂的笑臉。
區(qū)角活動(dòng)：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合語言活動(dòng)，進(jìn)行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
拍手拍手教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)世、界、叢、猛、靈、休6個(gè)生字；會(huì)寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個(gè)生字。
2、背誦課文。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順、“九”字的筆順。
2、能讀出兒歌的節(jié)奏、
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)過程：
一、入情入境，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1、教師播放配樂拍手歌視頻。
2、課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。
3、聽寫字詞。
二、合作學(xué)習(xí)，游戲鞏固。
1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)識(shí)記。
2、組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。(換部首、加部首、做動(dòng)作、猜謎語，隨機(jī)組詞說句子。）。
3、組織學(xué)生通過游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認(rèn)清圖片上的動(dòng)物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語。）。
三、表演兒歌，感受快樂。
1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽結(jié)束頒獎(jiǎng)會(huì)的情境，組織學(xué)生表演，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、背誦。
2、鞏固生字。
（1）、拍手朗讀、背誦兒歌。
（2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
b交流體會(huì)：人和動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？(朋友)我們應(yīng)該怎樣做？教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)表演動(dòng)物，提示學(xué)生表演時(shí)要考慮動(dòng)物的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既達(dá)到了識(shí)字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
四、回顧良方，自主書寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點(diǎn)學(xué)寫“熊”“朋”。
（1）認(rèn)真觀看課件中的兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，記住字形。
（2）一邊認(rèn)真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。
（3）、先描紅，再在田字格本上練習(xí)寫這兩個(gè)字。教師要強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，重點(diǎn)講解“熊”的偏旁的寫法。
五、拓展小結(jié)。
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁美麗的大自然。
2、把《拍手歌》背誦給家長(zhǎng)聽。
3、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
【設(shè)計(jì)意圖】。
學(xué)生學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從二年級(jí)開始就試著在家長(zhǎng)的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。
板書設(shè)計(jì)。
3、拍手歌。
拍手拍手教案篇十四
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入。
二、邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。
1、播放歌曲《拍手點(diǎn)頭》歌，教師示范做拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作。
2、再次播放歌曲，讓幼兒跟著老師做動(dòng)作。（兩拍一次動(dòng)作）。
師：小朋友可以跟著音樂和我一起來做動(dòng)作。
3、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
師：接下來要加大難度了，我們要一邊唱歌一邊做動(dòng)作，好嗎？
三、創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的.動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動(dòng)作。
師：我們除了會(huì)拍手點(diǎn)頭，我們的身體會(huì)做什么動(dòng)作呢？（個(gè)別幼兒示范）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。
2、幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友們真聰明，今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)。
拍手拍手教案篇十五
1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們看一樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上。（老師轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，讓幼兒觀看）。
2、你們的小手會(huì)干什么？
3、你們的大頭會(huì)干什么？
二、幼兒感受樂曲，熟悉旋律。
1、放音樂、教師唱歌；
2、再次欣賞歌曲，邊聽音樂邊做拍手、點(diǎn)頭的動(dòng)作；
3、教師講解歌詞內(nèi)容，幼兒做動(dòng)作；
4、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動(dòng)作。
三、游戲《找朋友》。
小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友游戲，找到好朋友后，唱拍手點(diǎn)頭，邊唱邊表演。
拍手拍手教案篇十六
1。以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師："今天師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做。"打氣——?dú)?！氣！放炮——嘭！嘭?BR> 要認(rèn)真聽哦。"放幸福拍手歌。
（二）聽賞活動(dòng)。
1、提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？"師："你們說他說的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請(qǐng)坐。"師："你們想不想學(xué)這首歌？"師："小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？"（放音樂）師："學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？"。
（三）創(chuàng)編游戲。
師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好？"。
拍手拍手教案篇一
2、嘗試根據(jù)漢字卡片和圖片的提示，學(xué)習(xí)兒歌，感知兒歌的結(jié)構(gòu)和韻律。
3、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快的進(jìn)行拍手游戲。
各種小圖片；一張大圖片；漢字?jǐn)?shù)字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。
1、師：今天,老師帶來了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你認(rèn)識(shí)它們嗎?(老師指，幼兒認(rèn)讀)
2、師：這些數(shù)等會(huì)兒要和小朋友一起玩游戲，不過它們想先來考考你們，看看小朋友聰明不聰明。
1、在視頻展示儀中逐一出示小圖片，教師提問：這張圖片上有誰?他在干什么?(請(qǐng)幼兒用三個(gè)字來概括圖意)
2、幼兒看看、講講。教師幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞:開飛機(jī)、打電話、吃餅干、寫大字、敲大鼓、摘石榴、抱公雞、吹喇叭、拍皮球、做游戲。
1、教師念兒歌拍手歌一遍。
3、逐句提問，熟悉兒歌內(nèi)容。
教師說前半句，幼兒說后半句。
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊念兒歌。
1、師：接下來,我們來玩?zhèn)€“拍手游戲”，幼兒看教師邊動(dòng)作邊念兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做拍手動(dòng)作，然后念兒歌的后半句，再表演開飛機(jī)打電話、吃餅干、寫大字、敲大鼓等動(dòng)作。
1、教師和一幼兒合作，示范拍手做動(dòng)作
2、現(xiàn)在老師請(qǐng)你們也去找一個(gè)朋友，和你的朋友一起來拍手做游戲，邊念兒歌邊表演。(開始時(shí)，可引導(dǎo)幼兒放慢速度，待幼兒熟悉后再加快速度。)
請(qǐng)小朋友回家和爸爸、媽媽一起來做這個(gè)拍手游戲，還可以和爸爸、媽媽編上一些其它動(dòng)作。
拍手拍手教案篇二
1.同學(xué)們，這節(jié)課張老師帶你們?nèi)?dòng)物園參觀好嗎？可是呀，動(dòng)物園離我們太遠(yuǎn)了，需要乘坐火車才能到達(dá)。
2.請(qǐng)同學(xué)們出示漢字車票，自己先讀一讀，再讀給同桌聽。
3.開始登車：個(gè)人讀——小組開火車讀——齊讀
4.字變?cè)~：個(gè)人讀——齊讀
5.到達(dá)動(dòng)物園，回答兩個(gè)課后問題。
1.同學(xué)們自己在下面讀一讀兒歌，邊讀邊圈出兒歌中小動(dòng)物的名字。
2.請(qǐng)一位同學(xué)上來，根據(jù)下面同學(xué)讀出的動(dòng)物名字把相應(yīng)卡片貼在黑板上。
3.孔雀?？兹改睦镒钇?？請(qǐng)同學(xué)回答——讀“孔雀”一詞。
錦雞。錦雞哪里最漂亮？錦雞名字的由來。——讀“錦雞”一詞。
美麗的孔雀看見漂亮的錦雞會(huì)說些什么？——讀整句。
4.雄鷹——讀整句
5.雁群——意思，拓展——雁群的本領(lǐng)——讀整句
6.叢林——猛虎——讀整句
7.叢林中有個(gè)歌唱家——黃鸝和百靈——讀整句
8.竹林里熊貓?jiān)谧鍪裁茨兀俊x整句
玩累了，送小動(dòng)物回家。（幫小動(dòng)物分類）
1，小組內(nèi)商量怎么分。
2，請(qǐng)兩個(gè)小組上來操作。
拍手拍手教案篇三
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦課文。
3、懂得熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物。
認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字。
感悟“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事。”
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課
1、課件出示動(dòng)物圖片，欣賞。
2、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一些新的動(dòng)物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢?。ò鍟n題，齊讀課題。）
二、整體感知
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語。
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。
三、讀認(rèn)生字
1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。
2、小組學(xué)習(xí)。
（1）組長(zhǎng)檢查生字讀音。
（2）交流識(shí)字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識(shí)字方法的運(yùn)用。
（3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
課件出示生字、詞語。
世界孔雀錦雞
雄鷹飛翔大雁
叢林深處猛虎
百靈休息熊貓
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。
4、以生字“界、錦”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分。給它們組詞。
5、找一找，說說每組畫線的字有什么相同之處。
孔雀大雁雄鷹
錦雞黃鸝天鵝
四、合作探究
課件出示問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。
預(yù)設(shè)：
1、課文中提到了哪些動(dòng)物？
2、課文是怎樣描寫這些動(dòng)物的？
五、理解表達(dá)
1、課件出示：
你拍一，我拍一，
動(dòng)物世界很神奇。
預(yù)設(shè)：找個(gè)詞語替換“新奇”吧。近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等。
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
（1）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是誰？
（2）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。結(jié)合圖片理解。
（3）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫字。想一想，大雁寫的什么字？
寫什么字？
（4）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。學(xué)習(xí)形聲字“猛”。
（5）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休?！安恍荨钡囊馑际遣煌Ｐ３恍莸囊馑际遣煌５馗璩?。
（6）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒?。重點(diǎn)理解“嬉戲”。
3、課件出示：
你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。
你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。
你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是
大事。
預(yù)設(shè)：
怎么做朋友？
4、比一比。
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
六、學(xué)寫生字
1、課件出示“歌、叢、深……”等10個(gè)生字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的。
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）課件出示“歌、叢、深……”等生字。
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。
（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點(diǎn)講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一筆是“丿”等。
（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。
4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的10個(gè)生字。
七、拓展延伸
1、你知道人和動(dòng)物做朋友的故事嗎？你能寫個(gè)宣傳保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語嗎？
八、鞏固練習(xí)
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《拍手歌》”，一起來闖關(guān)吧！
拍手拍手教案篇四
1、幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動(dòng)作交往，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。
（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據(jù)兒歌歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
（2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對(duì)方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。
3、教師引導(dǎo)幼兒開展"拍手歌"游戲。
（1）教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。
（2）教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動(dòng)作。
4、安排幼兒與同伴兩兩結(jié)伴玩游戲。
本課以“保護(hù)動(dòng)物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。
優(yōu)點(diǎn):。
在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫面，讓他們?cè)谛蕾p中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識(shí)字記字，識(shí)字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們?cè)跁鴮憰r(shí)就不容易出錯(cuò)，從而掌握得更牢固。
不足之處:。
漢字書寫可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，正確的書寫還可以讓學(xué)生更好地記住字形，也有益于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的品味。若忽視書寫指導(dǎo)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只能聞音知義而無法書其形，字形間架結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確，失去漢字的美觀。還可能使學(xué)生書寫不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的習(xí)作教學(xué)埋下“禍根”——寫錯(cuò)別字。改進(jìn)措施:。
語文的識(shí)字教學(xué)，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，要讓學(xué)生多識(shí)字，快識(shí)字就顯得尤為重要。我在教學(xué)實(shí)踐中，精心的設(shè)置課堂作業(yè)，來鞏固識(shí)字。比如：“一字開花，詞語接龍”等方式，就能讓學(xué)生多識(shí)字，快識(shí)字，學(xué)生識(shí)字的積極性非常高。同時(shí)也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來鞏固識(shí)字，理解字義，撐握生字的運(yùn)用。象種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設(shè)置對(duì)低級(jí)學(xué)生識(shí)字的鞏固非常有效。
課堂教學(xué)實(shí)踐證明，語文的識(shí)字教學(xué)采取形式多樣的.教學(xué)方法來優(yōu)化識(shí)字教學(xué)。這些方法的確對(duì)提高低年級(jí)識(shí)字、鞏固識(shí)字起到了事半功倍的效果。當(dāng)然在教學(xué)中，也許還遇到許許多多的新問題，我將不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取把低年級(jí)語學(xué)教學(xué)工作做得更好。
小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎﹑感謝或贊成等。然而，經(jīng)過事實(shí)證明，通過長(zhǎng)時(shí)間固定時(shí)的拍手，可以促進(jìn)人體的血液循環(huán)，激發(fā)人體的自愈力，改善人體的免疫功能。
拍手拍手教案篇五
1．能用自然好聽的聲音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。
2．嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。
3．樂于參與歌唱活動(dòng)。
音樂、鋼琴、黑板
能用自然好聽的聲音，有表情的演唱。
嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。
1.律動(dòng)
1.行進(jìn)律動(dòng)——《我的身體最強(qiáng)壯》
2.安靜律動(dòng)——《歡樂滿山谷》
二、談話導(dǎo)入
1．談?wù)撛掝}，什么是幸福。
——?jiǎng)⒗蠋熃裉煜牒托∨笥褌兲接懸粋€(gè)問題，什么是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的感覺）
——小朋友們，有沒有什么感到幸福的事情？
——你感到幸福的時(shí)候，是怎么表達(dá)的？
——那我們來聽一聽歌里是怎么表達(dá)幸福的。
三、學(xué)唱歌曲
1.欣賞歌曲
——怎么表達(dá)幸福的？
2.教師范唱
——圖譜提示
3.麥克風(fēng)輪唱。
4.幼兒跟唱。
5.幼兒齊唱。
四、嘗試創(chuàng)編
請(qǐng)個(gè)別幼兒替換歌詞，嘗試創(chuàng)編。
表達(dá)幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。
拍手拍手教案篇六
文中描寫的動(dòng)物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。
2.按照課文出現(xiàn)的先后順序，依次是？
孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。
3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1）指名讀第一小節(jié)，從這一句你知道了什么？
(這一句是用打節(jié)拍的方式，告訴我們動(dòng)物的世界是非常新奇的。）
(2）指導(dǎo)朗讀：“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長(zhǎng)，突出新奇。
(板書：動(dòng)物世界很新奇）
4.學(xué)習(xí)第2-8小節(jié)
(1）自由讀2—8小節(jié)，用“____”畫出動(dòng)物是如何生活的語句？
(2）出示：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。”
這句話寫出了什么？(孔雀錦雞的相同之處。）(板書：孔雀伙伴是錦雞。）
觀察圖片，想象一下，你覺得孔雀和錦雞會(huì)說些什么呢?
預(yù)設(shè)：我們這么相似，很可能是好朋友呢！
(3）仿寫：仿照這一小節(jié)小節(jié)，自己寫一寫。
___________________________________
示例：(你拍八，我拍八，青蛙衛(wèi)士護(hù)莊稼。）
（4）出示：你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫字。
這里用了什么修辭手法？你體會(huì)出了什么？
“云彩間”突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫出了雁群在天空飛，就像是在寫字一樣。(板書：雄鷹飛翔云彩間。天空雁群會(huì)寫字。）
朗讀指導(dǎo)：“雄鷹飛翔”與“云彩間”要短暫停頓。
(5）你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉?BR> “唱不休、嬉戲”說明了什么？
“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥、熊貓?jiān)谧约旱摹凹摇崩锷畹淖杂勺栽?，非常快樂?板書：黃鸝百靈唱不休竹林熊貓?jiān)阪覒颍?BR> (6）你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。
為什么說保護(hù)動(dòng)物是一件大事？(板書：保護(hù)動(dòng)物是大事）
(動(dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物之間是相互依存的，所以保護(hù)動(dòng)物是一件大事。）
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聽讀《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，熟悉拍手歌這種兒歌形式，如果能照樣子說幾句，那就更好了。
本文以拍手歌的形式，給我們描繪了一些動(dòng)物在自然界里生存的美好畫面。告訴我們地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任。
《拍手歌》讓我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁?有美麗的大自然。
為什么要保護(hù)動(dòng)物？
因?yàn)閯?dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物之間是互相依存的，所以保護(hù)動(dòng)物是件大事。
板書設(shè)計(jì)
孔雀伙伴是錦雞。
雄鷹飛翔云彩間。
天空雁群會(huì)寫字。
叢林深處有猛虎。
黃鸝百靈唱不休。
竹林熊貓?jiān)阪覒颉?BR> 課后反思
成功之處：
1.識(shí)字、寫字教學(xué)基本功扎實(shí)、有效。部編版教材鼓勵(lì)學(xué)生多元認(rèn)字。在教學(xué)中，我一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫助學(xué)生掃清了讀音、字形、書寫的障礙，設(shè)計(jì)精妙，環(huán)環(huán)相扣。面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生，使學(xué)生樂于認(rèn)字，自主識(shí)字，喜歡好好寫字。
2.課文教學(xué)抓住重點(diǎn)“用部件歸類法識(shí)字，了解帶有‘隹、鳥’漢字偏旁表義的特點(diǎn)。”利用插圖、課件，聯(lián)系學(xué)生自身積累，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，理解課文內(nèi)容。
不足之處：低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)很活躍，要注意課堂組織管理。保證學(xué)生的在井然有序的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，適當(dāng)控制學(xué)生隨口就說，不動(dòng)腦筋的現(xiàn)象。
拍手拍手教案篇七
1、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
2、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
你拍一，我拍一，打掃衛(wèi)生要積極。
你拍二，我拍二，出門上學(xué)帶手絹。
你拍三，我拍三，歡迎大家來參觀。
你拍四，我拍四，桌子椅子沒污漬。
你拍五，我拍五，助人為樂不怕苦。
你拍六，我拍六，學(xué)習(xí)生活有節(jié)奏。
你拍七，我拍七，飲食習(xí)慣要注意。
你拍八，我拍八，美化環(huán)境多種花。
你拍九，我拍九，少坐車來常走走。
你拍十，我拍十，身體健康多結(jié)實(shí)。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的.問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
拍手拍手教案篇八
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒
2：歌詞的創(chuàng)編，對(duì)歌曲中連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)
1、師生問好
2、將原來問好歌的節(jié)奏改編成附點(diǎn)節(jié)奏，讓生嘗試演唱、表演。
3、課前發(fā)音
老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)黑板上的這兩個(gè)字嗎？你們知道它的意思嗎？”（學(xué)生答）
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說?！保▽W(xué)生自由說）
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)”？（學(xué)生回答）
老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎么樣表達(dá)幸福的”？（肢體）
1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對(duì)嗎？
3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍叫做歌》。”(板書課題)
4、請(qǐng)同學(xué)們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。
（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？
5、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×.×。
6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)聽，并且接讀后三段歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。
9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲
1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?BR> 2、自由討論
3、學(xué)生上來唱，下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。
今天大家表現(xiàn)得實(shí)在是很出色，但似乎沒法滿足大家的創(chuàng)作欲望，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你能用上這些東西，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）
快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：
假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
拍手拍手教案篇九
教材分析：
《識(shí)字3》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了很好的載體。
學(xué)情分析：
《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認(rèn)識(shí)到文本對(duì)孩子的吸引力，讓孩子在快樂的朗讀、背誦中感受地球是人類和動(dòng)物共同的家園以及動(dòng)物和人類的互相依存，應(yīng)該是水到渠成的。本課要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，這是教學(xué)的重點(diǎn)，充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，在原有識(shí)字水平上展開教學(xué)，突破難點(diǎn)，提高識(shí)字能力，注重有效教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作，促進(jìn)語言積累。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀。
難點(diǎn)：寫好“保、護(hù)、物”三個(gè)字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。
教學(xué)媒體：課件，生字卡片。
教學(xué)過程：第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1．談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。
2．板書“動(dòng)物”，學(xué)寫“物”的筆順。
二、出示課件，學(xué)生欣賞感受動(dòng)物的美麗可愛并看圖識(shí)字。
1、誰的尾巴最好看？初步認(rèn)識(shí)“孔雀”二字；
2、誰的背上披錦衣？認(rèn)識(shí)“錦”字；
3、這是什么在藍(lán)天翱翔？認(rèn)“鷹”；
4、什么鳥會(huì)排隊(duì)飛行？就像寫了一個(gè)什么字？
5、穿黃色衣服的是什么鳥？識(shí)“鸝”
6、什么鳥的叫聲最動(dòng)聽？識(shí)“靈”
7、這是什么動(dòng)物？（老虎、熊貓）。
8、小朋友們，你們認(rèn)出了多少種動(dòng)物呢？其實(shí)這些動(dòng)物就藏在我們今天要上的課文中，讓我們一一把它們找出來吧！
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、翻到書第122頁，現(xiàn)在我們帶著高興的心情自己讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的請(qǐng)拼音幫忙，自主想辦法記住生字。
2、展示讀拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4個(gè)，前鼻音1個(gè)，
2個(gè)。
3、展示識(shí)字方法，師評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥。
四、鞏固識(shí)字。
1、同學(xué)們邊讀課文邊思考，課文中一共出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？請(qǐng)你用橫線畫出來。
2、同桌互相讀讀這些動(dòng)物的名字。兩個(gè)人再試試，把這首兒歌配合著讀出來。（調(diào)查配合方法。）。
3、考考你，去掉拼音讀。
5、“隹”和“鳥”字的起源和該部件的字，與鳥有關(guān)。
6、摘蘋果游戲。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示課件，引導(dǎo)觀察左右結(jié)構(gòu)的字“保、護(hù)、物”
2、學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、指導(dǎo)筆順。
4、自己練寫。
5、展示。
六、小結(jié)：
在這篇課文里，我們不僅認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物，還學(xué)會(huì)了這些動(dòng)物是怎么寫的。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示詞語，點(diǎn)名讀，齊讀。
二、再讀課文，思考問題：
2、和伙伴練習(xí)拍手讀。比一比，哪組同學(xué)配合的最好。
3、指名開火車讀小節(jié)，齊評(píng)價(jià)。
4、分組賽讀小節(jié)，師評(píng)價(jià)。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、引導(dǎo)背誦。師生合作，師背上句，生接下句。
2、拍手游戲幫助背誦。
（1）師與個(gè)別學(xué)生示范游戲。
（2）同學(xué)互助合作游戲。
四、拓展閱讀。
讀一讀老師編的拍手歌：
你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫嘰嘰。
你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。
你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。
你拍四，我拍四，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲子。
你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六，我拍六，樹上有只小斑鳩。
你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機(jī)。
你拍九，我拍九，魚兒成群水里游。
你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物人人知。
五、小結(jié)：
今天學(xué)的拍手歌告訴我們：動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。
六、作業(yè)：
1.熟讀課文。
2.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。
七、板書設(shè)計(jì)。
識(shí)字7拍手歌保護(hù)動(dòng)物。
拍手拍手教案篇十
1、熟悉樂曲旋律，能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。
2、喜歡音樂活動(dòng)，樂意跟著老師做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
拍手拍手教案篇十一
學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》，感受歌曲歡快、愉悅的情緒，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀的態(tài)度學(xué)會(huì)贊賞他人。
【過程與方法】。
完整而充分地聆聽歌曲，參與演唱、編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)，在與他人合作交流的過程中，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
【知識(shí)與技能】。
能夠識(shí)讀樂譜，掌握歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍和力度，能有表情的演唱歌曲注意重音記號(hào)的演唱技巧以及二聲部的和諧。
【重點(diǎn)】。
能夠完整用熱烈歡快的聲音演唱歌曲。
【難點(diǎn)】。
重音的演唱技巧以及二聲部的和諧。
教師播放《幸福拍手歌》伴奏音樂，學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。
課堂伊始教師講解《掌聲》的故事并提問學(xué)生聽完這個(gè)故事有什么樣的感受?
教師講述：上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。
一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。
英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。
幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。
在故事講解結(jié)束之后提問學(xué)生：聽完這個(gè)故事給你們什么樣的感受?
由學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：掌聲凝聚著顆顆愛心，掌聲充滿著濃濃真。掌聲是鼓勵(lì)，是夸獎(jiǎng)，是尊重，是關(guān)愛!多一份掌聲，多一份愛，多一份愛的鼓勵(lì)，就多一份成功的希望!生活中，我們?nèi)巳硕夹枰坡暎裉煳覀円黄饘W(xué)習(xí)一首有關(guān)掌聲的歌曲《拍手拍手》。
由此導(dǎo)入新課。
1.播放伴奏，老師范唱歌曲。
并提出問題：這首歌曲中情緒是怎樣的，描繪了怎樣的一幕畫面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌曲旋律熱情活潑，表演時(shí)、演唱時(shí)加歌詞并配合拍手動(dòng)作，情緒歡快，氣氛熱烈。描繪了人們?cè)诟吲d時(shí)、在得到榮譽(yù)時(shí)、在看完精彩表演時(shí)人們歡欣雀躍為他人褒義熱烈的掌聲。
2.教師再次完整播放歌曲，學(xué)生在聆聽歌曲的同時(shí)畫出歌曲的旋律線條感受活潑歡快、熱情洋溢的律動(dòng)變化。
1.發(fā)聲練習(xí)。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂譜，學(xué)生進(jìn)行小聲哼唱。
在唱的過程中提出問題：歌曲是幾拍子的演唱時(shí)速度是怎樣的?
學(xué)生哼唱之后，自由回答問題。
教師總結(jié)：這首歌曲的拍子是四二拍的，速度稍快，是一首二聲部的合唱歌曲。
3.學(xué)生集體識(shí)讀樂譜演唱歌曲的第一聲部。
在演唱過程中引導(dǎo)學(xué)生自主的.發(fā)現(xiàn)問題，解決難點(diǎn)重音的演唱。
4.講解重音的演唱，當(dāng)重音記號(hào)記在哪個(gè)音符的符頭上或符頭下時(shí)，這個(gè)音就要奏的很有力。采用有強(qiáng)弱的朗讀歌詞的方式然后將朗讀的強(qiáng)弱感覺帶到歌曲中進(jìn)行演唱以此解決歌曲重難點(diǎn)的問題。
采用學(xué)生推舉小組代表的方式邀請(qǐng)學(xué)生的上臺(tái)進(jìn)行展示重音的演唱，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
5.帶領(lǐng)學(xué)生完整的演唱第一聲部，教學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)。演唱完了之后并提問：我們的演唱形式和音頻當(dāng)中的演唱形式有什么區(qū)別?分別有怎樣的感受?由此引出低音聲部的學(xué)習(xí)。
6.學(xué)生識(shí)讀第二聲部的旋律，在演唱時(shí)提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)。
7.二聲部配合進(jìn)行演唱。
教師將學(xué)生將分四人一小組請(qǐng)學(xué)生以小組為單位自主的進(jìn)行二聲部配合練習(xí)，教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的巡視指導(dǎo)。
8.老師將學(xué)生分為兩個(gè)聲部，全體學(xué)生跟著琴完整的演唱歌曲，提醒學(xué)生注意聲部的和諧，并且根據(jù)譜例在間奏處添加拍手的動(dòng)作。
1.以四人為一小組為《拍手拍手》編創(chuàng)情景劇，以小組為單位進(jìn)行展示，并為優(yōu)秀的小組頒獎(jiǎng)。
2.欣賞公益廣告《文明的掌聲》的視頻片段，體會(huì)掌聲對(duì)于生活的重要性，學(xué)會(huì)為他人鼓掌為自己鼓掌。
掌聲是無處不在的，它像一盞燈，照亮了我們前進(jìn)的路。每當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)和榮譽(yù)時(shí);每當(dāng)我們面對(duì)困難和考驗(yàn)時(shí)，都需要掌聲。掌聲仿佛有一股神圣的力量，能給人激勵(lì)，給人以再創(chuàng)造的活力，給人褒獎(jiǎng);能給人信心，給人以勇氣，給人以奮進(jìn)的動(dòng)力。希望你們下去可以把《拍手拍手》唱給更多的人聽，將掌聲傳遞下去!
拍手拍手教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。
4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師："小朋友們，當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做？讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。
（1）"今天我給大家還請(qǐng)來了三個(gè)好朋友．讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。"（老師分別拿出小熊、小馬、小兔。）出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒："（小熊、小馬、小兔）當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么？"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做?。ǔ┤绻械叫腋Ｄ憔团呐氖?，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做?。ǔ┤绻械叫腋Ｄ憔投宥迥_，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做?。ǔ┤绻械叫腋Ｄ憔团呐募?，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作？（拍手、跺腳、拍肩。）播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么？"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏；一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏；進(jìn)行合作表演。
（2）兩組幼兒交換樂器，進(jìn)行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動(dòng)建議。
活動(dòng)延伸：可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)--快樂的笑臉。
區(qū)角活動(dòng)：可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合語言活動(dòng)，進(jìn)行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
拍手拍手教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)世、界、叢、猛、靈、休6個(gè)生字；會(huì)寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個(gè)生字。
2、背誦課文。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順、“九”字的筆順。
2、能讀出兒歌的節(jié)奏、
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)過程：
一、入情入境，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1、教師播放配樂拍手歌視頻。
2、課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。
3、聽寫字詞。
二、合作學(xué)習(xí)，游戲鞏固。
1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)識(shí)記。
2、組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。(換部首、加部首、做動(dòng)作、猜謎語，隨機(jī)組詞說句子。）。
3、組織學(xué)生通過游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認(rèn)清圖片上的動(dòng)物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語。）。
三、表演兒歌，感受快樂。
1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽結(jié)束頒獎(jiǎng)會(huì)的情境，組織學(xué)生表演，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、背誦。
2、鞏固生字。
（1）、拍手朗讀、背誦兒歌。
（2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
b交流體會(huì)：人和動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？(朋友)我們應(yīng)該怎樣做？教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)表演動(dòng)物，提示學(xué)生表演時(shí)要考慮動(dòng)物的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既達(dá)到了識(shí)字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
四、回顧良方，自主書寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點(diǎn)學(xué)寫“熊”“朋”。
（1）認(rèn)真觀看課件中的兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，記住字形。
（2）一邊認(rèn)真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。
（3）、先描紅，再在田字格本上練習(xí)寫這兩個(gè)字。教師要強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，重點(diǎn)講解“熊”的偏旁的寫法。
五、拓展小結(jié)。
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁美麗的大自然。
2、把《拍手歌》背誦給家長(zhǎng)聽。
3、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
【設(shè)計(jì)意圖】。
學(xué)生學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從二年級(jí)開始就試著在家長(zhǎng)的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。
板書設(shè)計(jì)。
3、拍手歌。
拍手拍手教案篇十四
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入。
二、邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。
1、播放歌曲《拍手點(diǎn)頭》歌，教師示范做拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作。
2、再次播放歌曲，讓幼兒跟著老師做動(dòng)作。（兩拍一次動(dòng)作）。
師：小朋友可以跟著音樂和我一起來做動(dòng)作。
3、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
師：接下來要加大難度了，我們要一邊唱歌一邊做動(dòng)作，好嗎？
三、創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的.動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動(dòng)作。
師：我們除了會(huì)拍手點(diǎn)頭，我們的身體會(huì)做什么動(dòng)作呢？（個(gè)別幼兒示范）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。
2、幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友們真聰明，今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)。
拍手拍手教案篇十五
1、出示小手、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們看一樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上。（老師轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，讓幼兒觀看）。
2、你們的小手會(huì)干什么？
3、你們的大頭會(huì)干什么？
二、幼兒感受樂曲，熟悉旋律。
1、放音樂、教師唱歌；
2、再次欣賞歌曲，邊聽音樂邊做拍手、點(diǎn)頭的動(dòng)作；
3、教師講解歌詞內(nèi)容，幼兒做動(dòng)作；
4、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動(dòng)作。
三、游戲《找朋友》。
小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友游戲，找到好朋友后，唱拍手點(diǎn)頭，邊唱邊表演。
拍手拍手教案篇十六
1。以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師："今天師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做。"打氣——?dú)?！氣！放炮——嘭！嘭?BR> 要認(rèn)真聽哦。"放幸福拍手歌。
（二）聽賞活動(dòng)。
1、提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？"師："你們說他說的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請(qǐng)坐。"師："你們想不想學(xué)這首歌？"師："小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？"（放音樂）師："學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？"。
（三）創(chuàng)編游戲。
師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好？"。