編寫教案需要結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)。教案需要根據(jù)不同的課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。接下來，我們將為大家提供一些教案設(shè)計(jì)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望可以幫助到大家。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇一
1.學(xué)習(xí)用自然的噪音，愉快的情緒演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編新的角色和洗身體的不同部位，來替換原有歌詞，并完整演唱歌曲。
3.體驗(yàn)自編歌曲的快樂。
布袋木偶小鴨。
1.通過木偶演示，引導(dǎo)幼兒理解歌曲情境。
(1)教師出示木偶小鴨，以小鴨的.身份向幼兒問好。
(2)教師講述小鴨跌倒尋臟衣服的事，引導(dǎo)幼兒想出助小鴨洗澡的辦法。
2.教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
(1)教師以小鴨的身份范唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容。
(2)教師以助小鴨子洗澡的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做洗澡的動作，邊演唱。
(4)用另一個(gè)形象替換歌詞中小鴨的形象，創(chuàng)編新歌詞，繼續(xù)演唱。
3.結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，用互相助洗澡的辦法，邊表演邊唱歌。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇二
雙休日的一天，我在公園里看到一家早教機(jī)構(gòu)的老師利用塊彩色圓形的布帶領(lǐng)孩子們做認(rèn)識顏色的游戲，但孩子們對布的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過認(rèn)識色彩的興趣，他們或躺、或坐，或打滾，或踩踏，非常開心。由此引發(fā)了我的思考。何不利用布的特性，開發(fā)其鋪墊、折疊、拉扯、包裹等功能，來調(diào)動小班幼兒參與體育活動的興趣，發(fā)展幼兒的動作呢?正巧，我發(fā)現(xiàn)園內(nèi)手工制作室內(nèi)堆放了一些幼兒園的宣傳標(biāo)語條幅，有的已沒有再次懸掛、使用的價(jià)值。我就拿來簡單拼接，做成了一塊的長方形綢布。
1在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動中提升身體的敏捷性，促進(jìn)動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，培養(yǎng)樂觀開朗的個(gè)性。
3體驗(yàn)和家共同活動的`快樂。
練習(xí)不同姿勢的翻滾。
長約6米、寬約3米的塊長方形綢布，音樂。
一、開始部分。
1幼兒或坐或蹲在長條布圍成的鴨圈中，聽到音樂《幾只鴨子下河洼》，起身，模仿小鴨子進(jìn)場。
2伴隨兒歌熱身：一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽曬曬，伸長脖子，愛吃青菜。
二、基本部分。
1基本動作練習(xí)。
師："小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚蝦，路上會遇到一些情況，你們要小心啊。"。
(1)"過河溝"，練習(xí)不同的跳：長布折成寬窄不同的長條，幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。
(2)"躲浪花"，練習(xí)低頭鉆跑。
師："小河里，風(fēng)卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過去吧。"兩教師抖動紅布，幼兒目測其飄揚(yáng)及落下的速度和距離，從"浪花"下穿過。
(3)"打雷，下雨了"，練習(xí)鉆爬，頭部撫觸。
師："聽，什么聲音?"幼兒鉆人紅布下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。
2練習(xí)滾動。
師："小露珠在荷葉上是怎么滾動的?""小鴨子在河里是怎么捉到小魚的呢?"。
(1)幼兒在紅布上或場地上探索并練習(xí)滾動的不同方法。
(2)教師總結(jié)后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。
三、結(jié)束部分。
1"小小的船"，放松動作。
師："天色不早了，天邊升起了月牙，水面上飄來一條小船。"全部幼兒坐在長條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖晃，進(jìn)行放松。
幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星、藍(lán)的天。
2乘船回家，自然結(jié)束。
幼兒站于布側(cè)，一手抓布，一手做游泳狀，"游"出活動場地。
活動評析。
(李萍)。
1緊抓興趣點(diǎn)，愉悅伴始終。劉老師組織的"快樂的小鴨"活動。以小班幼兒最喜愛的動物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動作，幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)。
2教育無痕跡，目標(biāo)在心中。活動中劉老師始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動遵守規(guī)則，積極練習(xí)動作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無痕跡的境界。
3體育游戲中，美育緊相融。整個(gè)活動，不同的場景伴以不同的背景音樂，讓小鴨子們興致盎然，孩子們在發(fā)展動作的同時(shí)受到音樂美的陶冶。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇三
生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小朋友對傾聽很感興趣，他們對自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動。
(一)活動目標(biāo)。
1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
(二)活動準(zhǔn)備。
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂器若干。
3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺。
(三)活動過程：
1、聽聲音引出課題。
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室，請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫?幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。
(評析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時(shí)，又以獎勵(lì)的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時(shí)的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。)。
2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的.聲音。
(1)聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
a、師：這是誰的家?
幼：小兔的家。
幼：小兔你好!
……。
師：小兔家有什么?
幼：紅茶。
師：那里面裝得是不是紅茶呢?請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。
b、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎?
幼：不對，是硬幣。
幼：對，是硬幣。
……。
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。
(評析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。)。
(2)聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
a、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼：小貓家到了。
幼：小貓你好……。
師：小貓家里有什么?
幼：旺仔牛奶。
師：現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告訴家。
b、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲音。師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的。
幼：……。
幼：是玻璃球。
師：小耳朵真靈，老師喜歡你們!
請幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。
(3)聽辨沙子在可樂瓶中發(fā)出的聲音。
b、幼兒操作。
師：這是什么發(fā)出來的聲音?
幼：是鹽吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，聲音很響的。師：真不錯(cuò)，里面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發(fā)出的聲音?！?BR> (4)聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
師：這是小狗的家。
師：小狗的禮物中是什么東西?
幼兒操作，探索后。
幼：老師，是什么，我猜不出來。
幼：我也不知道。
師：這些小朋友們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進(jìn)去聽一聽。
幼：哦，原來是雪花片。
師：你們再聽一聽是不是雪花片?
幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……。
3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。
教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認(rèn)識了，那么現(xiàn)在一起來玩一玩吧!
(評析：在良好情緒的激勵(lì)下，幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，而后讓他們玩打擊樂器，讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅!)。
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
師：剛才的打擊樂器我們都認(rèn)識了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器，現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。
教師伴奏完后。
師：好聽嗎?
幼：好聽。
師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧!
伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。
(評析：嘗試用打擊樂器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來伴奏，增加了幼兒的新奇感。)。
小班幼兒正處于直覺行動思維，讓幼兒以客人的身份到小動物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個(gè)活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識地傾聽各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環(huán)節(jié)，辨別打擊樂器的聲音，到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇四
1、在音樂游戲中感受小兔子和狐貍的音樂形象。
2、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
狐貍和小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶重點(diǎn)難點(diǎn)：對"快跑"作出敏捷的反應(yīng)
活動室活動形式：集體活動
1、欣賞樂曲請幼兒聽音樂區(qū)分兩種音樂形象，讓幼兒隨音樂模仿這兩種動物的動作，引導(dǎo)幼兒做出小兔子玩耍時(shí)的高興、快樂的表情及狐貍在做壞事時(shí)的狡猾、機(jī)警的表情。
2、玩游戲由老師扮演狐貍，幼兒扮演小兔子，狐貍蹲在一個(gè)比較隱秘的角落里，小兔子聽音樂四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到"看哪狐貍來了"。狐貍慢慢站起來，"快跑、快跑，小兔子快快跑"時(shí)，小兔子連忙跑回座位或者原地不動。狐貍隨音樂邊走邊做準(zhǔn)備捕捉的動作，看到哪個(gè)兔子動了，就把它捉住。
3、也可以讓幼兒自己扮演狐貍。
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂,能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時(shí)根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇五
1、發(fā)展跑、跳、鉆等動作的協(xié)調(diào)性。(重難點(diǎn))。
2、學(xué)習(xí)在運(yùn)動中會躲避，不與他人碰撞。
1、積木墊小鴨頭飾小魚。
2、音樂《母鴨帶小鴨》《幾只小鴨下河挖》。
一、兒歌導(dǎo)入《小鴨子》做韻律活動。
一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽曬曬，伸長脖子，愛吃青菜。
二、引出主題。
(1)過小河溝。
師：聽這是什么聲音(播放音樂)。
幼：小河流水的聲音。
師：我們游不過去怎么辦?誰來想想辦法呢?
幼：跳過去。
幼：這樣一只腳跳過去。
師：這個(gè)寶寶真棒，喜歡動腦筋想出了辦法。他是兩只腳站在地上，當(dāng)跳過去的時(shí)候是一只腳著地，并且是把翅膀展開，這樣可以保持身體平衡不摔倒，我們在原地一起練習(xí)一下好嗎?注意安全不要碰到其他小朋友了，準(zhǔn)備跳。還有其他辦法嗎?媽媽現(xiàn)在想起來一個(gè)辦法你們仔細(xì)看一下，先抬起一只腳然后使勁向前跨另一只腳收回。你也在原地試一試吧。
小結(jié)：我們一共想出了三種辦法過小河溝，一種是雙腳跳過去，第二種是單腳跳過去，第三種是跨過去。寶寶們用你一種喜歡的方式過小河溝吧。
(2)鉆山洞。
幼：鉆過去。
師：這個(gè)寶寶說鉆過去，你來給家示范一下，這個(gè)辦法好不好，這個(gè)寶寶真聰明，謝謝你為我們想出的好辦法。我們排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)鉆，不要鉆丟了，那樣找不到媽媽的。
(3)躲浪花。
幼：躲著過去。
師：寶寶你來示范一下。這個(gè)寶寶愛動腦筋想出了辦法。他是躲避浪花跑著過去的。
小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用三種辦法過小河溝，一種是雙腳跳過去，第二種是單腳跳過去，第三種是跨過去。然后是鉆過山洞，躲過浪花。用這些辦法來解決困難，現(xiàn)在我們?nèi)プ紧~每位寶寶只能捉一條魚，先去過小河溝，然后接著去鉆山洞，在躲避浪花，每個(gè)寶寶都要過這三個(gè)環(huán)節(jié)，在過程中不要碰到其他小朋友注意安全不要受到傷害。排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)來啊。捉完小魚在那里等著其他小伙伴們。我們能不能做到呢?寶寶們現(xiàn)在開始捉魚嘍!(播發(fā)視屏《幾只鴨子下河挖》)。
幼：開心，因?yàn)槲覀儗W(xué)會了捉魚的本領(lǐng)。
小結(jié)：我的寶寶們學(xué)會了捉魚的本領(lǐng)以后還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
三、放松動作，聽輕音樂。
師：寶寶們現(xiàn)在我們坐下休息一會，拍拍小手，拍拍小腿，兩個(gè)小朋友相互的捶背，躺在地上蹬蹬小腿。
寶寶們天色不早了我們回家吃魚去嘍!向老師們說再見吧!
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇六
1、喜歡小鴨子，知道小鴨子喜歡游水。
2、愿意參加繪畫活動，嘗試畫波浪線。
1、音樂《母鴨帶小鴨》、《小鴨》;。
2、玩具小鴨子一只、水池形藍(lán)紙若干、紙制塑封小鴨每人一只;。
幼兒模仿激發(fā)興趣幼兒操作---作品展示。
一、幼兒模仿。
1猜謎：今天，我們班來了個(gè)客人，你們想知道它是誰嗎?
謎語：扁扁的嘴巴黃黃衣，走起路來搖又?jǐn)[，唱起歌來嘎嘎嘎，餓了水里吃魚蝦。
3、幼兒模仿：戴小鴨胸飾，聽音樂《母鴨帶小鴨》跟老師做動作，在玩耍和模仿中，感受小鴨的可愛形象，激起對小鴨喜愛的情感。
二、激發(fā)興趣。
老師示范：用水彩筆在水池中畫波浪線，一邊畫一邊形象地發(fā)出咕嚕咕嚕的流水聲，小朋友們，你們看，水寶寶一跳一跳地進(jìn)來啦!現(xiàn)在水池里的水寶寶滿了，水鴨子可以跳進(jìn)來了嗎?將小鴨放入池塘里，你們看小鴨游得多開心啊!
小結(jié)：水寶寶要像這樣彎彎的，小鴨子才能游得舒服。
三、幼兒操作。
1、操作前交待要求;。
2、幼兒用水彩筆在水池形紙上畫波浪線，然后再粘貼上小鴨。老師巡回指導(dǎo)。
四作品展示，聽音樂《小鴨》與小鴨一起嬉戲。
將幼兒完成的作品用夾子掛在繩子上，并將小椅子圍成一個(gè)池塘的形狀。
感知一和許多：剛才老師給小朋友的是每人一只鴨子，現(xiàn)在你們這里有多少鴨子了?(有許多)，讓幼兒一起點(diǎn)數(shù)，數(shù)數(shù)有幾只鴨子。
聽音樂《小鴨》做動作。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇七
1.通過復(fù)感受歌曲，能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒膽表現(xiàn)的欲望。
室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢的小鴨);。
池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);。
小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;。
一.游戲?qū)搿?BR> 老師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨，在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進(jìn)教室?！扒?，這是什么地方啊?今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的`歌曲?！?放錄音)。
二.感知欣賞。
1.歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?
2.聽了歌曲，你感覺怎么樣?
3.引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三.唱唱跳跳。
1.一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵(lì)孩子們用好聽的聲音快樂的演唱)。
2.小鴨是怎么游泳的呢?
(1)集體聽音樂膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。
(2)個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動作。
(3)引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢。
(4)集體聽音樂再次嘗試。
采用“超級變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動作。
教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子膽表現(xiàn)。
(5)教師組合幼兒動作表現(xiàn)音樂。
(6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四.復(fù)習(xí)歌曲“恢蹦蹦跳”
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇八
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編新的'角色和洗身體的不同部位，來替換原有歌詞，并完整演唱歌曲。
3.體驗(yàn)自編歌曲的快樂。
布袋木偶小鴨。
1.通過木偶演示，引導(dǎo)幼兒理解歌曲情境。
(1)教師出示木偶小鴨，以小鴨的身份向幼兒問好。
(2)教師講述小鴨跌倒尋臟衣服的事，引導(dǎo)幼兒想出助小鴨洗澡的辦法。
2.教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
(1)教師以小鴨的身份范唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容。
(2)教師以助小鴨子洗澡的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做洗澡的動作，邊演唱。
(4)用另一個(gè)形象替換歌詞中小鴨的形象，創(chuàng)編新歌詞，繼續(xù)演唱。
3.結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，用互相助洗澡的辦法，邊表演邊唱歌。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇九
狐貍和小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶。
對“快跑”作出敏捷的反應(yīng)。
活動室。
集體活動。
1、欣賞樂曲。
請幼兒聽音樂區(qū)分兩種音樂形象，讓幼兒隨音樂模仿這兩種動物的動作，引導(dǎo)幼兒做出小兔子玩耍時(shí)的高興、快樂的.表情及狐貍在做壞事時(shí)的狡猾、機(jī)警的表情。
2、玩游戲。
由老師扮演狐貍，幼兒扮演小兔子，狐貍蹲在一個(gè)比較隱秘的角落里，小兔子聽音樂四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐貍來了”。狐貍慢慢站起來，“快跑、快跑，小兔子快快跑”時(shí)，小兔子連忙跑回座位或者原地不動。狐貍隨音樂邊走邊做準(zhǔn)備捕捉的動作，看到哪個(gè)兔子動了，就把它捉住。
3、也可以讓幼兒自己扮演狐貍。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇十
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的音樂：母鴨帶小鴨_小班教案，希望能夠幫助到大家。
背景圖，小動物，錄音帶，皺紙
律動進(jìn)場——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動——退場
一、律動《小鳥飛》進(jìn)場
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個(gè)歡樂舞！
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》
（一）、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強(qiáng)弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學(xué)編歌曲
1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的`快樂。
四、集體律動
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗(yàn)成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇十一
生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小朋友對傾聽很感興趣，他們對自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動。
(一)活動目標(biāo)。
1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
(二)活動準(zhǔn)備。
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂器若干。
3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺。
(三)活動過程：
1、聽聲音引出課題。
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室，請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫?幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。
(評析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時(shí)，又以獎勵(lì)的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時(shí)的`情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。)。
2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
(1)聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
a、師：這是誰的家?
幼：小兔的家。
幼：小兔你好!
……。
師：小兔家有什么?
幼：紅茶。
師：那里面裝得是不是紅茶呢?請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。
b、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎?
幼：不對，是硬幣。
幼：對，是硬幣。
……。
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。
(評析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。)。
(2)聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
a、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼：小貓家到了。
幼：小貓你好……。
師：小貓家里有什么?
幼：旺仔牛奶。
師：現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告訴家。
b、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲音。師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的。
幼：……。
幼：是玻璃球。
師：小耳朵真靈，老師喜歡你們!
請幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。
(3)聽辨沙子在可樂瓶中發(fā)出的聲音。
b、幼兒操作。
師：這是什么發(fā)出來的聲音?
幼：是鹽吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，聲音很響的。師：真不錯(cuò)，里面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發(fā)出的聲音?！?BR> (4)聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
師：這是小狗的家。
師：小狗的禮物中是什么東西?
幼兒操作，探索后。
幼：老師，是什么，我猜不出來。
幼：我也不知道。
師：這些小朋友們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進(jìn)去聽一聽。
幼：哦，原來是雪花片。
師：你們再聽一聽是不是雪花片?
幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……。
3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。
教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認(rèn)識了，那么現(xiàn)在一起來玩一玩吧!
(評析：在良好情緒的激勵(lì)下，幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，而后讓他們玩打擊樂器，讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅!)。
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
師：剛才的打擊樂器我們都認(rèn)識了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器，現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。
教師伴奏完后。
師：好聽嗎?
幼：好聽。
師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧!
伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。
(評析：嘗試用打擊樂器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來伴奏，增加了幼兒的新奇感。)。
小班幼兒正處于直覺行動思維，讓幼兒以客人的身份到小動物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個(gè)活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識地傾聽各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環(huán)節(jié)，辨別打擊樂器的聲音，到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇十二
《大大和小小》《動物朋友》。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析：
1、動物與幼兒的關(guān)系是親密的，鴨子形象是孩子樂于親近的，也是生活中從圖片、兒童書中見到最多的動物形象，因此選擇了這一教材。
2、本次活動教師創(chuàng)設(shè)了游戲情景，以故事情節(jié)貫穿始終，引導(dǎo)幼兒在說、唱、玩、演的過程中，自然掌握了音樂節(jié)奏，感受到保護(hù)與被保護(hù)的情感。
三、建議活動過程：
（一）活動目標(biāo)：
1、能夠跟著音樂節(jié)奏合拍地做小鴨走路、捉魚的動作。
2、通過動作、神情的傳遞，感受保護(hù)與被保護(hù)的情感。
3、能在有限的空間里不推、不擠。
（二）活動準(zhǔn)備：
1、課件，音樂，母鴨、狼的頭飾各一個(gè)，橘黃色寶寶衫人手一件。
2、幼兒已經(jīng)看過小鴨出殼的動畫片，會模仿小鴨出殼動作。
（三）活動過程：
1、導(dǎo)入活動。
——師：我呀養(yǎng)了許多的蛋寶寶，今天我要把這些蛋寶寶帶到草地上來曬曬太陽。
——教師邊唱《找寶寶》的歌曲，邊點(diǎn)數(shù)幼兒。
——教師作側(cè)耳聽狀，幼兒表演小鴨出殼。
（分析：以師幼互動游戲，讓幼兒自然感受音樂旋律和節(jié)奏。）。
2、幼兒聽音樂學(xué)鴨子走路。
——教師提示幼兒搖搖擺擺地走路。
——請個(gè)別幼兒示范。
——幼兒聽音樂一起走路。
——教師邊與幼兒一起走路，邊喊幼兒的名字。
（分析：小鴨子的形象是幼兒熟悉的，之前幼兒有了學(xué)習(xí)鴨子走路的經(jīng)驗(yàn)，所以這次教師加入有節(jié)奏地喊幼兒名字的環(huán)節(jié)，使幼兒有了新鮮感，同時(shí)也進(jìn)一步掌握了音樂節(jié)奏。）。
3、幼兒聽音樂學(xué)捉魚。
——師：媽媽還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)池塘。里面有什么？教師與幼兒一起數(shù)一數(shù)有幾條魚。
——幼兒模仿抓魚。幼兒聽音樂一起抓魚。
（分析：隨機(jī)滲透數(shù)學(xué)的內(nèi)容。）。
4、教師出示狼的圖片。
——教師播放狼的音樂，教師：聽聽是誰來了？
——教師保護(hù)嬌小的鴨子。提示幼兒與同伴相互保護(hù)。
（分析：在音樂的渲染中，幼兒感受到與之前快樂、輕松不同的緊張氛圍，激發(fā)幼兒的想象，此時(shí)教師以母鴨的身份給予弱小鴨寶寶呵護(hù)，并引導(dǎo)小鴨們相互保護(hù)，關(guān)愛的情感油然而生。）。
5、游戲。
——幼兒完整傾聽音樂。
教師：我們一起到池塘里去抓魚吧。
——聽到狼的音樂與同伴相互擁抱。最后在“媽媽”的保護(hù)下打敗大灰狼。
6、結(jié)束活動。
——幼兒排好隊(duì)伍，一起邊聽音樂邊走出活動室。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、在音樂游戲中感受小兔子和狐貍的.音樂形象。
活動準(zhǔn)備：狐貍和小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶
重點(diǎn)難點(diǎn)：對“快跑”作出敏捷的反應(yīng)
活動地點(diǎn)：
活動室活動形式：
集體活動活動過程：
1、欣賞樂曲
請幼兒聽音樂區(qū)分兩種音樂形象，讓幼兒隨音樂模仿這兩種動物的動作，引導(dǎo)幼兒做出小兔子玩耍時(shí)的高興、快樂的表情及狐貍在做壞事時(shí)的狡猾、機(jī)警的表情。
2、玩游戲
由老師扮演狐貍，幼兒扮演小兔子，狐貍蹲在一個(gè)比較隱秘的角落里，小兔子聽音樂四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐貍來了”。狐貍慢慢站起來，“快跑、快跑，小兔子快快跑”時(shí)，小兔子連忙跑回座位或者原地不動。狐貍隨音樂邊走邊做準(zhǔn)備捕捉的動作，看到哪個(gè)兔子動了，就把它捉住。
3、也可以讓幼兒自己扮演狐貍。
4、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出小兔子玩耍時(shí)的高興、快樂的表情及其狐貍在做壞事時(shí)的狡猾、機(jī)警的表情。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇十四
end。
if]初步熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)，能分別在音樂a段和b段相應(yīng)的樂句里控制自己的身體保持不動及創(chuàng)編造型。
2、
end。
if]能夠遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同的動作造型。
3、
end。
if]體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
一、隨樂做律動。
指導(dǎo)語：“上次我們一起聽了一段好聽的音樂，我們跟著音樂一起來拍拍手吧！”
二、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)a段游戲。
end。
if]創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒游戲興趣。
指導(dǎo)語：“這個(gè)音樂里還藏著一個(gè)好玩的故事。森林里有一群可愛的小動物，它們可喜歡一起做游戲了，有一天，它們正在森林里玩呢，突然看到了自己的好朋友——小狐貍正在森林里散步呢，它們就想：不如和小狐貍玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧！先不要告訴小狐貍哦！結(jié)果，小狐貍在前面走，小動物就悄悄的跟在后面走，等到小狐貍一轉(zhuǎn)身，它們就變成各種各樣的大石頭，一動也不動了。”
2、
end。
if]引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)a段走路的動作。
指導(dǎo)語：“你們想不想做小動物??？我們一起來學(xué)一學(xué)小動物走路好嗎？”
3、
end。
if]強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，提醒幼兒變石頭的時(shí)候保持不動。
指導(dǎo)語：“下面我來做小狐貍嘍，你們來當(dāng)小動物，記住哦，小狐貍一轉(zhuǎn)身，你們就要……變成大石頭，一動也不能動”。
三、引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編大石頭的造型。
1、集體練習(xí)變大石頭，教師進(jìn)行提升。
指導(dǎo)語：“剛才我轉(zhuǎn)身的'時(shí)候，你們都變成了大石頭，都沒有動，可是大石頭長的都是不一樣的哎，你們會變成什么樣的大石頭呢？輕輕起立，找個(gè)空地方，變！“再來變一次，這一次我們變的時(shí)候可以想一想，除了可以變個(gè)大石頭，還可以？除了可以變高的，還可以？”（師下位逐一提升）。
2、
end。
if]師唱譜再玩一次a段。
指導(dǎo)語：“現(xiàn)在，我們一起到樹林里玩吧。記住哦，小狐貍每次轉(zhuǎn)身，大石頭都可以變一個(gè)不一樣的哦！”
指導(dǎo)語：“下面我們要跟著音樂玩一玩吧”
四、加入撓癢癢的環(huán)節(jié)并隨樂完整游戲。
1、加入撓癢癢的環(huán)節(jié)，提醒幼兒變好造型不動。
指導(dǎo)語：“剛才我這個(gè)小狐貍覺得很奇怪哎，怎么會有這么多的大石頭呢？究竟是真的還是假的呢？我要來撓你們的癢癢，考驗(yàn)?zāi)銈円幌?，誰愿意來試試？先變成大石頭，撓癢癢，撓癢癢，真的不動哎！你們呢？會不會動呢？一起來試試看！先變成大石頭哦！你們能不能動?。空l動了，誰就被我發(fā)現(xiàn)了哦！”“現(xiàn)在我要繼續(xù)到森林里去散步了！”
2、加入結(jié)尾。
指導(dǎo)語：“我怎么找來找去都是大石頭??？那我的動物好朋友在哪里呢？你到底是誰??？是什么小動物??？”
3、請一個(gè)小朋友和老師一起當(dāng)狐貍游戲一次。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇十五
本班孩子多為5到6歲，這個(gè)年齡段的孩子本應(yīng)該活潑好動，而且想法也應(yīng)該很多，但是我發(fā)現(xiàn)我們的孩子很害羞，不太愛說話。但是和孩子們經(jīng)過兩個(gè)多月的相處，發(fā)現(xiàn)孩子們其實(shí)很喜歡模仿和玩兒追逐游戲，在這些游戲中孩子們才真正地展現(xiàn)出他們的天真和活潑。在本節(jié)課中我以幼兒為中心，讓孩子們自由創(chuàng)編游戲中狐貍的各種動作，讓孩子們體驗(yàn)到游戲的有趣性，同時(shí)也讓孩子們體驗(yàn)到自主創(chuàng)作的樂趣和體驗(yàn)自主創(chuàng)作的成就感，增強(qiáng)孩子們的信心，據(jù)此設(shè)計(jì)了這個(gè)活動并在11月25日和孩子們分享了這個(gè)游戲。在活動期間也請了家長(參與者多為媽媽)參與，也讓家長參與了解還在孩子在幼兒園里的快樂。
1.欣賞音樂，體驗(yàn)曲調(diào)重復(fù)和速度、力度變化的有趣性。
2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動作，能主動跟隨音樂動作表演。
3.在表演中學(xué)會相互合作。
4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
1、重點(diǎn)：能跟隨音樂表演動作。
2、在合作表演的過程中學(xué)習(xí)相互配合。
幼兒已經(jīng)熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)、自制《倒霉的狐貍》九個(gè)場景的圖畫，母雞和狐貍頭飾各一個(gè)、大的活動空間、幼兒28名圍成圓弧形，有明顯節(jié)奏感的音樂《在山魔王的宮殿里》。
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣，老師帶母雞頭飾進(jìn)入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是蘿絲母雞，還記得我跟狐貍的故事嗎?我聽說我們這兒的小朋友很會玩兒游戲，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的，而且這個(gè)故事就是藏在故事《倒霉的狐貍》里面，所以在玩游戲之前我還要看看你們都記得故事嗎?”
(1)、教師(蘿絲)出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事線索。
師：“在故事《倒霉的狐貍》中，小朋友們還記得狐貍都遇到那些倒霉的事情嗎?教師出示圖片，并模仿母雞走路，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒回答。
(掉進(jìn)了池塘、掉進(jìn)了草堆里、被釘耙打到頭、被掉下來的面粉埋了起來、狐貍撲過去抓母雞時(shí)被母雞發(fā)現(xiàn)了，母雞跑了。)小朋友說一件老師就重復(fù)說，增強(qiáng)幼兒記憶。
師：“那母雞發(fā)現(xiàn)護(hù)理后又是怎樣回家的呢?”
老師鼓勵(lì)幼兒積極回答，說完后教師語氣、動作夸張地進(jìn)行整理：“母雞發(fā)現(xiàn)狐貍后很害怕，母雞先很快鉆過籬笆，狐貍也追著鉆過籬笆;接著母雞很害怕地游過池塘，狐貍也追著游過池塘;最后母雞跑回家，狐貍也追著母雞到了門外。
(2)、教師(蘿絲)梳理故事情節(jié)，幼兒(狐貍)創(chuàng)編動作并提醒幼兒當(dāng)每次母雞轉(zhuǎn)過頭去的時(shí)候不敢出聲也不敢動。
師：“母雞第一次轉(zhuǎn)過頭的時(shí)候，狐貍遇到什么倒霉的事情啊?誰能學(xué)習(xí)學(xué)?”
幼：“被釘耙打到頭?！?用手拍打腦門兒。)師：“千萬別動，別出聲哦?”
另一位教師將圖片貼在周圍墻壁處。
師：“狐貍遇到倒霉的事情都是什么時(shí)候，它不敢怎么樣?”
幼：“在母雞轉(zhuǎn)過頭的時(shí)候，它不敢動也不敢出聲?！?BR> 師：“那狐貍接下來又遇到了哪些倒霉的事情呢?狐貍們你們會用什么動作讓自己不被發(fā)現(xiàn)呢?”(如果幼兒把順序弄錯(cuò)教師要及時(shí)提醒或讓其他幼兒提醒，幼兒說一件，教師就將圖片出示，并按順序有一定間隔的貼。)。
幼兒創(chuàng)編了狐貍掉進(jìn)池塘，鉆進(jìn)了草堆，被天上掉下的面粉埋，撲母雞的動作。
師：“接下來母雞又怎樣回家的，狐貍又怎樣追呢?”
幼兒創(chuàng)編鉆過籬笆，游過池塘，上岸追母雞，捶門的動作(在母雞關(guān)門后)。
2、集體隨音樂表演狐貍的動作，“小狐貍們，你們表演得真棒，現(xiàn)在我要去請老師來和你們一起來學(xué)一學(xué)狐貍。老師繞道移動黑板后面摘掉頭飾學(xué)狐貍走出來很神秘地告訴大家：“小朋友們，蘿絲母雞去散步了，那我們就來學(xué)一學(xué)這只倒霉的狐貍，跟著音樂去捉狐貍吧!但是小朋友們要聽我的提示哦，我記住倒霉的時(shí)候沒有聲音也不動哦，不然要被發(fā)現(xiàn)的!“老師坐前面和幼兒面對面跟隨音樂表演狐貍的`動作，動作夸張，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節(jié)奏變換。
3、母雞與狐貍合作表演。
(1)、教師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。
師：“這次讓老師來扮演母雞，小朋友們和黃老師來扮演狐貍吧。等會兒我們會會經(jīng)過狐貍倒霉的地方和母雞跑回家的地方(教師指按順序貼在周圍的圖片)，記住在母雞轉(zhuǎn)過頭時(shí)候狐貍怎樣啊?”
幼：“不敢動也不敢說話。”
師：“那我第一次轉(zhuǎn)呢過頭時(shí)你們要怎樣呢?”
幼：“拍腦門(被釘耙打到頭)。”
師：“那我第二次轉(zhuǎn)過頭呢?”
幼：“跳進(jìn)池塘?”
師：“第三次呢?”
幼：“掉進(jìn)草堆。”
師：“第四次、第五次呢?”
幼：“被面粉埋起來，被母雞發(fā)現(xiàn)了”
師：“現(xiàn)在我來當(dāng)母雞，看哪只倒霉的狐貍敢來抓我?”
老師帶領(lǐng)一半幼兒(14名)伴音樂玩兒游戲，按著貼圖順序走，給了幼兒提示。教師動作夸張幽默，將幼兒帶入了角色扮演的快樂。其他幼兒可以觀看或在凳子上坐著模仿表演。
(2)、請兩位幼兒和老師一起扮演母雞蘿絲，全部小朋友和黃老師扮演狐貍，伴著音樂表演。在走的過程中母雞轉(zhuǎn)頭時(shí)要提醒一起扮演母雞的兩位幼兒。
4、請家長一起參加游戲。
師：“小朋友們，你們知道嗎，后面的家長看見你們玩游戲都想來玩一玩，我們歡迎他們也一起來和你們一起當(dāng)?shù)姑沟暮偘??！?BR> 5、請兩兩相鄰的幼兒相互合作，在座位上自己商量分別表演蘿絲母雞和狐貍，跟隨音樂一起游戲。兩位也分別帶上狐貍和母雞的頭飾和幼兒一起表演。動作夸張。
老師帶著母雞的頭飾：“哇，今天我很高興很高興，謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲。我們的小朋友真的很會玩游戲，那小朋友們，如果是你來編故事，你故事里的狐貍遇到的倒霉的事情又會是哪些呢?請你們回去想一想，想好了就和我們一起分享，下次就可以用你的故事來玩游戲了。”
2、在這個(gè)活動中我堅(jiān)持幼兒是活動的主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編，尊重并承認(rèn)幼兒的創(chuàng)作。
3、在活動中孩子和老師的配合程度高，同事老師也根據(jù)幼兒的參與情況做了相應(yīng)調(diào)整，本來課程設(shè)計(jì)中沒有將圖畫貼在周圍的地方，但考慮到孩子們的參與激情相當(dāng)高，在活動中可能忽略或忘掉故事情節(jié)從而忘了做動作，所以將圖片一次貼于周圍，這樣老師每帶一個(gè)地方，孩子們就知道要做那個(gè)動作。
4、活動效果評析。
(1)、優(yōu)勢：活動目標(biāo)達(dá)成較好，在活動設(shè)計(jì)和過程中都抓住到了孩子們的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，如讓幼兒自己創(chuàng)編動作，讓他們認(rèn)識到自己是這個(gè)游戲的主人。在游戲中用夸張幽默的語言語氣、動作引起了幼兒好動的好玩的天性，能積極參與到游戲當(dāng)中，同事和老師的配合很默契，也要?dú)w功于配班教師的帶領(lǐng)。
(2)、不足之處：在活動中我有做到全面關(guān)注幼兒，互動部全面，有一兩個(gè)孩子因?yàn)樵趧?chuàng)編環(huán)節(jié)沒有注意到他們的發(fā)言，使得他們情緒有些低落，沒有對孩子的想法進(jìn)行肯定或評價(jià)。這是我指的注意的，如果當(dāng)時(shí)我當(dāng)場分享了他們的創(chuàng)作或者跟小朋友們說情他們吧自己好的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話，就不會造成這種狀況。
5、如果我重新上這節(jié)課，我在前面一個(gè)環(huán)節(jié)會這樣上：
在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時(shí)的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補(bǔ)充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個(gè)故事拍成一個(gè)動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，兒不是老師問一個(gè)環(huán)節(jié)，他們答一個(gè)環(huán)節(jié)。
故事：《倒霉的狐貍》。
一天，一只餓得不得了的狐貍準(zhǔn)備在蘿絲母雞去散步的時(shí)候吃掉它。這只狡猾的狐貍早就等在蘿絲母雞家的窗戶外面悄悄的看，口水都流出來了。蘿絲母雞出門后慢慢地散著步，狐貍悄悄地跟在它的后面，母雞走著走著覺得有誰跟著它，他回頭看了看沒有發(fā)現(xiàn)誰，接著有慢慢地走著。原來狐貍在母雞轉(zhuǎn)過頭的時(shí)候趕緊躲起來了，可一不小心，狐貍踩到了地上的釘耙，被釘耙砸到了頭，它為了不讓母雞發(fā)現(xiàn)，它不敢出聲也不敢動。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走，走到了池塘邊，母雞又覺得有誰跟著它，回國頭一看，狐貍趕緊跳進(jìn)池塘里，不敢動也不敢出聲，母雞沒發(fā)現(xiàn)誰，又繼續(xù)往前走著，狐貍也趕緊悄悄地跟在母雞后面。走啊走，母雞走過了一個(gè)草堆，它還是覺得有誰跟著它，回國頭一看，狐貍趕緊鉆進(jìn)了草堆，不敢出聲也不敢動。母雞還是沒有發(fā)現(xiàn)誰，繼續(xù)往前走著，狐貍也趕緊悄悄地跟上取。母雞走過了磨坊，狐貍正想向母雞撲過去時(shí)，卻被從天上掉下來的面粉埋了起來，它不敢出聲也不敢動，母雞轉(zhuǎn)過頭去沒有發(fā)現(xiàn)它。接著母雞走得快一些了，因?yàn)樗傆X得有誰跟著它。母雞就快走到籬笆那兒時(shí)，狐貍終于忍不住了，猛的向母雞撲了過去，就在這個(gè)時(shí)候母雞轉(zhuǎn)過頭去發(fā)現(xiàn)的狐貍。母雞快速地鉆過籬笆，狐貍也快速地鉆過籬笆;母雞游過了池塘，狐貍也跟著游過了池塘;母雞上了岸趕緊跑回家，狐貍在后面使勁兒地追。母雞使勁地關(guān)上了家門，狐貍使勁地敲門，收都敲痛了都沒有敲開。母雞使勁地關(guān)上窗戶，狐貍也使勁兒的敲窗戶，手都快敲斷了還是敲開，狐貍生氣地一直敲一直敲，怎么也沒有敲開，最后狐貍被累得倒下了。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇十六
游戲目標(biāo)：
1、練習(xí)走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識教育。
3、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
游戲重點(diǎn)：
幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。
游戲準(zhǔn)備：
1、木制斜坡4條。
2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干。
游戲過程：
1、開始部分：
(1)老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂旋律模仿鴨子走進(jìn)入場地。
(2)老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的'變化做模仿律動：鴨子捉魚(彎腰點(diǎn)頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。
2、基本部分：
(1)老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動作要領(lǐng)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
a.小鴨捉魚回來時(shí)必須從小路的兩邊跑回來，并把小魚放在篩子里。
b.上下斜坡時(shí)要注意重心，兩手側(cè)平舉。
(2)幼兒聽著音樂走到四條小路的起點(diǎn)分別站好，進(jìn)行游戲：小鴨捉魚。
a.老師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒勇敢走過斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。
重點(diǎn)：及時(shí)糾正幼兒走斜坡時(shí)的動作。
b.游戲玩過一次后，幼兒再去捉魚時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒有魚了，只有很多其它的東西(垃圾)，老師問：“小鴨子，池塘里發(fā)生了事呢?有垃圾，池塘的水會變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變干凈?”指導(dǎo)：老師啟發(fā)幼兒回答。
重點(diǎn)：初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動。
c.讓小鴨子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。
d.垃圾拾完，繼續(xù)“捉小魚”的游戲，幼兒游戲2--3次，把小魚捉完為止。
重點(diǎn)指導(dǎo)：老師注意控制幼兒上下斜坡的速度，提醒幼兒注意上斜坡時(shí)身體稍向前傾。
3、結(jié)束部分：
(1)小鴨媽媽表揚(yáng)勇敢參與鍛煉的小鴨子，及認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的、聽指揮的小鴨子。
(2)鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽著音樂做小鴨子律動模仿抬著魚回家。
游戲反思：
根據(jù)中班幼兒貪玩、好動的年齡特點(diǎn)，以游戲引發(fā)幼兒嘗試活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。整個(gè)活動自然化、生活化，提升了幼兒大膽嘗試，積極探索的能力，并讓幼兒從中體驗(yàn)與大家一起玩的樂趣。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇十七
《綱要》中指出：音樂活動的目標(biāo)是讓幼兒在藝術(shù)活動中產(chǎn)生積極、愉快的活動體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。本節(jié)課我選用的音樂是《瑞典狂想曲》中的節(jié)選段落，此曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，再配以故事情節(jié)，通過多種感官通道，運(yùn)用游戲表演的手段，充分讓幼兒感受音樂，體驗(yàn)與同伴玩游戲的樂趣。
（一）在熟悉音樂ab段旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂段做出相應(yīng)動作。
（二）初步學(xué)會根據(jù)音樂進(jìn)行雙圈集體游戲活動。
（三）體驗(yàn)與同伴一起合作進(jìn)行音樂游戲的樂趣。
（一）從1到10的數(shù)字貼。
（二）剪輯《瑞典狂想曲》a、b兩個(gè)片段活動重點(diǎn)：熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂段做出相應(yīng)動作。
學(xué)會根據(jù)音樂進(jìn)行雙圈集體游戲活動。
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
今天在來幼兒園的路上，我接到了黑貓警長的電話，它說一只狐貍裝扮成雞，混進(jìn)了養(yǎng)雞場想偷雞吃，雞媽媽知道后決定想找出這只狐貍，他是怎么找的呢？我們一起來看一看。
（二）欣賞音樂，感知a、b段音樂的旋律。
播放音樂，教師師范（如何尋找狐貍的動作）a：狡猾的狐貍在哪里，狡猾的`狐貍在哪里，嗯，嗯（做4遍）b：仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，狡猾的狐貍，狡猾的狐貍可能就是你（做2遍）。
（三）分段欣賞，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂。
1.通過觀看，我有兩個(gè)問題：
（1）雞媽媽再找狐貍的過程中，做了哪些動作？（個(gè)別回答）。
（2）"狡猾的狐貍在哪里？"這一組動作做了幾次?（自由回答）。
（3）"仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧"這組動作做了幾次？（自由回答）。
2.播放音樂，教師再次示范，驗(yàn)證幼兒的回答（分段驗(yàn)證）。
我們再來看一看，你們說的是否正確？
（四）幼兒學(xué)習(xí)音樂游戲《狡猾的狐貍在哪里》的動作和游戲規(guī)則。
1.教師隨音樂帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲動作剛才我發(fā)現(xiàn)有的人也想和我去找那只狐貍，接下來請小朋友起立找個(gè)空位置做好準(zhǔn)備。
2.在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)游戲規(guī)則到現(xiàn)在還沒有找到那只狐貍，看來這只狐貍已混進(jìn)養(yǎng)雞場的數(shù)字窩里，不過沒有關(guān)系，我們將狐貍關(guān)進(jìn)養(yǎng)雞場不讓它逃走，接下來請男孩子端起妻子將大門堵住找個(gè)數(shù)字窩面向圈里站，女孩子將玻璃門也堵住找個(gè)男孩子對面站，這一次一定要找仔細(xì)，當(dāng)然也是有要求的：
（1）做完一組動作，向右手方向換舞伴一次，共換四次。
（2）當(dāng)"仔細(xì)瞧一瞧"說完后，對面兩位互指對方換雞窩，共做兩組。
接下來我們先練習(xí)練習(xí)。（不配音樂）（五）播放音樂，做游戲"雞找狐貍"。
（六）玩游戲"雞追狐貍"（學(xué)習(xí)聽口令，做出逃離或追逐）黑貓警長說了，狐貍藏在公雞中，至于是幾號雞窩，要等它的信號，在這之前我先交給大家一個(gè)好辦法：當(dāng)聽到發(fā)出數(shù)字信號時(shí)，內(nèi)圈的"雞"追趕外圈的"狐貍"，"狐貍"跑一圈后，若沒被抓到，"狐貍"勝利，若被找到，"雞"勝利。
1.幼兒進(jìn)行集體音樂游戲（完整地表演公雞母雞交換位置找狐貍）2.公雞母雞交換位置再玩一遍。
（七）活動結(jié)束，律動出室指導(dǎo)語："母雞們真聰明，一下子就把狐貍找出來了，讓我們跟隨音樂一起去慶祝一下吧！"。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇十八
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗(yàn)成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)根據(jù)旋律唱成歌曲。
背景圖，小動物，錄音帶，皺紙。
一、律動《小鳥飛》進(jìn)場。
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞。
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個(gè)歡樂舞！
（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
2、再唱一遍歌曲。
（二）學(xué)編歌曲。
1、示范編（請一講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂。
四、集體律動。
引導(dǎo)每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場。
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學(xué)活動，總的來說是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動畫激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請一兩個(gè)唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性。
在“創(chuàng)編動作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請幼兒自主表現(xiàn)，然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。
最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開始游離活動。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動時(shí)刻保持新鮮和活力。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇十九
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。
2、通過手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。
小雞和小鴨手偶各一個(gè)。
幼兒用書熱人手一本，實(shí)物投影儀。
（1）依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲。
（2）小鴨和小雞在農(nóng)場里見面了，它們會怎么做呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測后觀看幼兒用書。
（1）看，書上有誰呀？（小鴨和小雞）。
（2）它們在干什么呀？（唱歌，做游戲）。
（3）你知道它們是怎么唱歌的嗎？"來；自。屈；老師；教。案；（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）。
（1）老師利用手偶演唱歌曲。
（2）幼兒在老師演唱歌曲的時(shí)候唱出動物叫聲的部分。
（3）老師和幼兒共同演唱歌曲。
（1）幼兒的兩個(gè)大拇指分別表示小鴨和小雞，進(jìn)行歌唱游戲。
將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲使用。
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇一
1.學(xué)習(xí)用自然的噪音，愉快的情緒演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編新的角色和洗身體的不同部位，來替換原有歌詞，并完整演唱歌曲。
3.體驗(yàn)自編歌曲的快樂。
布袋木偶小鴨。
1.通過木偶演示，引導(dǎo)幼兒理解歌曲情境。
(1)教師出示木偶小鴨，以小鴨的.身份向幼兒問好。
(2)教師講述小鴨跌倒尋臟衣服的事，引導(dǎo)幼兒想出助小鴨洗澡的辦法。
2.教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
(1)教師以小鴨的身份范唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容。
(2)教師以助小鴨子洗澡的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做洗澡的動作，邊演唱。
(4)用另一個(gè)形象替換歌詞中小鴨的形象，創(chuàng)編新歌詞，繼續(xù)演唱。
3.結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，用互相助洗澡的辦法，邊表演邊唱歌。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇二
雙休日的一天，我在公園里看到一家早教機(jī)構(gòu)的老師利用塊彩色圓形的布帶領(lǐng)孩子們做認(rèn)識顏色的游戲，但孩子們對布的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過認(rèn)識色彩的興趣，他們或躺、或坐，或打滾，或踩踏，非常開心。由此引發(fā)了我的思考。何不利用布的特性，開發(fā)其鋪墊、折疊、拉扯、包裹等功能，來調(diào)動小班幼兒參與體育活動的興趣，發(fā)展幼兒的動作呢?正巧，我發(fā)現(xiàn)園內(nèi)手工制作室內(nèi)堆放了一些幼兒園的宣傳標(biāo)語條幅，有的已沒有再次懸掛、使用的價(jià)值。我就拿來簡單拼接，做成了一塊的長方形綢布。
1在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動中提升身體的敏捷性，促進(jìn)動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，培養(yǎng)樂觀開朗的個(gè)性。
3體驗(yàn)和家共同活動的`快樂。
練習(xí)不同姿勢的翻滾。
長約6米、寬約3米的塊長方形綢布，音樂。
一、開始部分。
1幼兒或坐或蹲在長條布圍成的鴨圈中，聽到音樂《幾只鴨子下河洼》，起身，模仿小鴨子進(jìn)場。
2伴隨兒歌熱身：一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽曬曬，伸長脖子，愛吃青菜。
二、基本部分。
1基本動作練習(xí)。
師："小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚蝦，路上會遇到一些情況，你們要小心啊。"。
(1)"過河溝"，練習(xí)不同的跳：長布折成寬窄不同的長條，幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。
(2)"躲浪花"，練習(xí)低頭鉆跑。
師："小河里，風(fēng)卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過去吧。"兩教師抖動紅布，幼兒目測其飄揚(yáng)及落下的速度和距離，從"浪花"下穿過。
(3)"打雷，下雨了"，練習(xí)鉆爬，頭部撫觸。
師："聽，什么聲音?"幼兒鉆人紅布下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。
2練習(xí)滾動。
師："小露珠在荷葉上是怎么滾動的?""小鴨子在河里是怎么捉到小魚的呢?"。
(1)幼兒在紅布上或場地上探索并練習(xí)滾動的不同方法。
(2)教師總結(jié)后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。
三、結(jié)束部分。
1"小小的船"，放松動作。
師："天色不早了，天邊升起了月牙，水面上飄來一條小船。"全部幼兒坐在長條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖晃，進(jìn)行放松。
幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星、藍(lán)的天。
2乘船回家，自然結(jié)束。
幼兒站于布側(cè)，一手抓布，一手做游泳狀，"游"出活動場地。
活動評析。
(李萍)。
1緊抓興趣點(diǎn)，愉悅伴始終。劉老師組織的"快樂的小鴨"活動。以小班幼兒最喜愛的動物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動作，幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)。
2教育無痕跡，目標(biāo)在心中。活動中劉老師始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動遵守規(guī)則，積極練習(xí)動作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無痕跡的境界。
3體育游戲中，美育緊相融。整個(gè)活動，不同的場景伴以不同的背景音樂，讓小鴨子們興致盎然，孩子們在發(fā)展動作的同時(shí)受到音樂美的陶冶。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇三
生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小朋友對傾聽很感興趣，他們對自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動。
(一)活動目標(biāo)。
1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
(二)活動準(zhǔn)備。
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂器若干。
3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺。
(三)活動過程：
1、聽聲音引出課題。
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室，請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫?幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。
(評析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時(shí)，又以獎勵(lì)的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時(shí)的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。)。
2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的.聲音。
(1)聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
a、師：這是誰的家?
幼：小兔的家。
幼：小兔你好!
……。
師：小兔家有什么?
幼：紅茶。
師：那里面裝得是不是紅茶呢?請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。
b、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎?
幼：不對，是硬幣。
幼：對，是硬幣。
……。
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。
(評析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。)。
(2)聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
a、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼：小貓家到了。
幼：小貓你好……。
師：小貓家里有什么?
幼：旺仔牛奶。
師：現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告訴家。
b、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲音。師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的。
幼：……。
幼：是玻璃球。
師：小耳朵真靈，老師喜歡你們!
請幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。
(3)聽辨沙子在可樂瓶中發(fā)出的聲音。
b、幼兒操作。
師：這是什么發(fā)出來的聲音?
幼：是鹽吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，聲音很響的。師：真不錯(cuò)，里面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發(fā)出的聲音?！?BR> (4)聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
師：這是小狗的家。
師：小狗的禮物中是什么東西?
幼兒操作，探索后。
幼：老師，是什么，我猜不出來。
幼：我也不知道。
師：這些小朋友們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進(jìn)去聽一聽。
幼：哦，原來是雪花片。
師：你們再聽一聽是不是雪花片?
幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……。
3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。
教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認(rèn)識了，那么現(xiàn)在一起來玩一玩吧!
(評析：在良好情緒的激勵(lì)下，幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，而后讓他們玩打擊樂器，讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅!)。
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
師：剛才的打擊樂器我們都認(rèn)識了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器，現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。
教師伴奏完后。
師：好聽嗎?
幼：好聽。
師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧!
伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。
(評析：嘗試用打擊樂器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來伴奏，增加了幼兒的新奇感。)。
小班幼兒正處于直覺行動思維，讓幼兒以客人的身份到小動物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個(gè)活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識地傾聽各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環(huán)節(jié)，辨別打擊樂器的聲音，到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇四
1、在音樂游戲中感受小兔子和狐貍的音樂形象。
2、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
狐貍和小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶重點(diǎn)難點(diǎn)：對"快跑"作出敏捷的反應(yīng)
活動室活動形式：集體活動
1、欣賞樂曲請幼兒聽音樂區(qū)分兩種音樂形象，讓幼兒隨音樂模仿這兩種動物的動作，引導(dǎo)幼兒做出小兔子玩耍時(shí)的高興、快樂的表情及狐貍在做壞事時(shí)的狡猾、機(jī)警的表情。
2、玩游戲由老師扮演狐貍，幼兒扮演小兔子，狐貍蹲在一個(gè)比較隱秘的角落里，小兔子聽音樂四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到"看哪狐貍來了"。狐貍慢慢站起來，"快跑、快跑，小兔子快快跑"時(shí)，小兔子連忙跑回座位或者原地不動。狐貍隨音樂邊走邊做準(zhǔn)備捕捉的動作，看到哪個(gè)兔子動了，就把它捉住。
3、也可以讓幼兒自己扮演狐貍。
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂,能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時(shí)根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇五
1、發(fā)展跑、跳、鉆等動作的協(xié)調(diào)性。(重難點(diǎn))。
2、學(xué)習(xí)在運(yùn)動中會躲避，不與他人碰撞。
1、積木墊小鴨頭飾小魚。
2、音樂《母鴨帶小鴨》《幾只小鴨下河挖》。
一、兒歌導(dǎo)入《小鴨子》做韻律活動。
一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽曬曬，伸長脖子，愛吃青菜。
二、引出主題。
(1)過小河溝。
師：聽這是什么聲音(播放音樂)。
幼：小河流水的聲音。
師：我們游不過去怎么辦?誰來想想辦法呢?
幼：跳過去。
幼：這樣一只腳跳過去。
師：這個(gè)寶寶真棒，喜歡動腦筋想出了辦法。他是兩只腳站在地上，當(dāng)跳過去的時(shí)候是一只腳著地，并且是把翅膀展開，這樣可以保持身體平衡不摔倒，我們在原地一起練習(xí)一下好嗎?注意安全不要碰到其他小朋友了，準(zhǔn)備跳。還有其他辦法嗎?媽媽現(xiàn)在想起來一個(gè)辦法你們仔細(xì)看一下，先抬起一只腳然后使勁向前跨另一只腳收回。你也在原地試一試吧。
小結(jié)：我們一共想出了三種辦法過小河溝，一種是雙腳跳過去，第二種是單腳跳過去，第三種是跨過去。寶寶們用你一種喜歡的方式過小河溝吧。
(2)鉆山洞。
幼：鉆過去。
師：這個(gè)寶寶說鉆過去，你來給家示范一下，這個(gè)辦法好不好，這個(gè)寶寶真聰明，謝謝你為我們想出的好辦法。我們排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)鉆，不要鉆丟了，那樣找不到媽媽的。
(3)躲浪花。
幼：躲著過去。
師：寶寶你來示范一下。這個(gè)寶寶愛動腦筋想出了辦法。他是躲避浪花跑著過去的。
小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用三種辦法過小河溝，一種是雙腳跳過去，第二種是單腳跳過去，第三種是跨過去。然后是鉆過山洞，躲過浪花。用這些辦法來解決困難，現(xiàn)在我們?nèi)プ紧~每位寶寶只能捉一條魚，先去過小河溝，然后接著去鉆山洞，在躲避浪花，每個(gè)寶寶都要過這三個(gè)環(huán)節(jié)，在過程中不要碰到其他小朋友注意安全不要受到傷害。排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)來啊。捉完小魚在那里等著其他小伙伴們。我們能不能做到呢?寶寶們現(xiàn)在開始捉魚嘍!(播發(fā)視屏《幾只鴨子下河挖》)。
幼：開心，因?yàn)槲覀儗W(xué)會了捉魚的本領(lǐng)。
小結(jié)：我的寶寶們學(xué)會了捉魚的本領(lǐng)以后還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
三、放松動作，聽輕音樂。
師：寶寶們現(xiàn)在我們坐下休息一會，拍拍小手，拍拍小腿，兩個(gè)小朋友相互的捶背，躺在地上蹬蹬小腿。
寶寶們天色不早了我們回家吃魚去嘍!向老師們說再見吧!
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇六
1、喜歡小鴨子，知道小鴨子喜歡游水。
2、愿意參加繪畫活動，嘗試畫波浪線。
1、音樂《母鴨帶小鴨》、《小鴨》;。
2、玩具小鴨子一只、水池形藍(lán)紙若干、紙制塑封小鴨每人一只;。
幼兒模仿激發(fā)興趣幼兒操作---作品展示。
一、幼兒模仿。
1猜謎：今天，我們班來了個(gè)客人，你們想知道它是誰嗎?
謎語：扁扁的嘴巴黃黃衣，走起路來搖又?jǐn)[，唱起歌來嘎嘎嘎，餓了水里吃魚蝦。
3、幼兒模仿：戴小鴨胸飾，聽音樂《母鴨帶小鴨》跟老師做動作，在玩耍和模仿中，感受小鴨的可愛形象，激起對小鴨喜愛的情感。
二、激發(fā)興趣。
老師示范：用水彩筆在水池中畫波浪線，一邊畫一邊形象地發(fā)出咕嚕咕嚕的流水聲，小朋友們，你們看，水寶寶一跳一跳地進(jìn)來啦!現(xiàn)在水池里的水寶寶滿了，水鴨子可以跳進(jìn)來了嗎?將小鴨放入池塘里，你們看小鴨游得多開心啊!
小結(jié)：水寶寶要像這樣彎彎的，小鴨子才能游得舒服。
三、幼兒操作。
1、操作前交待要求;。
2、幼兒用水彩筆在水池形紙上畫波浪線，然后再粘貼上小鴨。老師巡回指導(dǎo)。
四作品展示，聽音樂《小鴨》與小鴨一起嬉戲。
將幼兒完成的作品用夾子掛在繩子上，并將小椅子圍成一個(gè)池塘的形狀。
感知一和許多：剛才老師給小朋友的是每人一只鴨子，現(xiàn)在你們這里有多少鴨子了?(有許多)，讓幼兒一起點(diǎn)數(shù)，數(shù)數(shù)有幾只鴨子。
聽音樂《小鴨》做動作。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇七
1.通過復(fù)感受歌曲，能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒膽表現(xiàn)的欲望。
室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢的小鴨);。
池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);。
小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;。
一.游戲?qū)搿?BR> 老師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨，在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進(jìn)教室?！扒?，這是什么地方啊?今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的`歌曲?！?放錄音)。
二.感知欣賞。
1.歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?
2.聽了歌曲，你感覺怎么樣?
3.引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三.唱唱跳跳。
1.一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵(lì)孩子們用好聽的聲音快樂的演唱)。
2.小鴨是怎么游泳的呢?
(1)集體聽音樂膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。
(2)個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動作。
(3)引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢。
(4)集體聽音樂再次嘗試。
采用“超級變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動作。
教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子膽表現(xiàn)。
(5)教師組合幼兒動作表現(xiàn)音樂。
(6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四.復(fù)習(xí)歌曲“恢蹦蹦跳”
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇八
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編新的'角色和洗身體的不同部位，來替換原有歌詞，并完整演唱歌曲。
3.體驗(yàn)自編歌曲的快樂。
布袋木偶小鴨。
1.通過木偶演示，引導(dǎo)幼兒理解歌曲情境。
(1)教師出示木偶小鴨，以小鴨的身份向幼兒問好。
(2)教師講述小鴨跌倒尋臟衣服的事，引導(dǎo)幼兒想出助小鴨洗澡的辦法。
2.教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
(1)教師以小鴨的身份范唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容。
(2)教師以助小鴨子洗澡的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做洗澡的動作，邊演唱。
(4)用另一個(gè)形象替換歌詞中小鴨的形象，創(chuàng)編新歌詞，繼續(xù)演唱。
3.結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，用互相助洗澡的辦法，邊表演邊唱歌。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇九
狐貍和小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶。
對“快跑”作出敏捷的反應(yīng)。
活動室。
集體活動。
1、欣賞樂曲。
請幼兒聽音樂區(qū)分兩種音樂形象，讓幼兒隨音樂模仿這兩種動物的動作，引導(dǎo)幼兒做出小兔子玩耍時(shí)的高興、快樂的.表情及狐貍在做壞事時(shí)的狡猾、機(jī)警的表情。
2、玩游戲。
由老師扮演狐貍，幼兒扮演小兔子，狐貍蹲在一個(gè)比較隱秘的角落里，小兔子聽音樂四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐貍來了”。狐貍慢慢站起來，“快跑、快跑，小兔子快快跑”時(shí)，小兔子連忙跑回座位或者原地不動。狐貍隨音樂邊走邊做準(zhǔn)備捕捉的動作，看到哪個(gè)兔子動了，就把它捉住。
3、也可以讓幼兒自己扮演狐貍。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇十
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的音樂：母鴨帶小鴨_小班教案，希望能夠幫助到大家。
背景圖，小動物，錄音帶，皺紙
律動進(jìn)場——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動——退場
一、律動《小鳥飛》進(jìn)場
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個(gè)歡樂舞！
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》
（一）、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強(qiáng)弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學(xué)編歌曲
1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的`快樂。
四、集體律動
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗(yàn)成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇十一
生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小朋友對傾聽很感興趣，他們對自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動。
(一)活動目標(biāo)。
1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
(二)活動準(zhǔn)備。
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂器若干。
3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺。
(三)活動過程：
1、聽聲音引出課題。
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室，請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫?幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。
(評析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時(shí)，又以獎勵(lì)的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時(shí)的`情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。)。
2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
(1)聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
a、師：這是誰的家?
幼：小兔的家。
幼：小兔你好!
……。
師：小兔家有什么?
幼：紅茶。
師：那里面裝得是不是紅茶呢?請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。
b、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎?
幼：不對，是硬幣。
幼：對，是硬幣。
……。
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。
(評析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。)。
(2)聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
a、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼：小貓家到了。
幼：小貓你好……。
師：小貓家里有什么?
幼：旺仔牛奶。
師：現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告訴家。
b、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲音。師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的。
幼：……。
幼：是玻璃球。
師：小耳朵真靈，老師喜歡你們!
請幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。
(3)聽辨沙子在可樂瓶中發(fā)出的聲音。
b、幼兒操作。
師：這是什么發(fā)出來的聲音?
幼：是鹽吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，聲音很響的。師：真不錯(cuò)，里面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發(fā)出的聲音?！?BR> (4)聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
師：這是小狗的家。
師：小狗的禮物中是什么東西?
幼兒操作，探索后。
幼：老師，是什么，我猜不出來。
幼：我也不知道。
師：這些小朋友們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進(jìn)去聽一聽。
幼：哦，原來是雪花片。
師：你們再聽一聽是不是雪花片?
幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……。
3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。
教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認(rèn)識了，那么現(xiàn)在一起來玩一玩吧!
(評析：在良好情緒的激勵(lì)下，幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，而后讓他們玩打擊樂器，讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅!)。
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
師：剛才的打擊樂器我們都認(rèn)識了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器，現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。
教師伴奏完后。
師：好聽嗎?
幼：好聽。
師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧!
伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。
(評析：嘗試用打擊樂器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來伴奏，增加了幼兒的新奇感。)。
小班幼兒正處于直覺行動思維，讓幼兒以客人的身份到小動物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個(gè)活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識地傾聽各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環(huán)節(jié)，辨別打擊樂器的聲音，到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇十二
《大大和小小》《動物朋友》。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析：
1、動物與幼兒的關(guān)系是親密的，鴨子形象是孩子樂于親近的，也是生活中從圖片、兒童書中見到最多的動物形象，因此選擇了這一教材。
2、本次活動教師創(chuàng)設(shè)了游戲情景，以故事情節(jié)貫穿始終，引導(dǎo)幼兒在說、唱、玩、演的過程中，自然掌握了音樂節(jié)奏，感受到保護(hù)與被保護(hù)的情感。
三、建議活動過程：
（一）活動目標(biāo)：
1、能夠跟著音樂節(jié)奏合拍地做小鴨走路、捉魚的動作。
2、通過動作、神情的傳遞，感受保護(hù)與被保護(hù)的情感。
3、能在有限的空間里不推、不擠。
（二）活動準(zhǔn)備：
1、課件，音樂，母鴨、狼的頭飾各一個(gè)，橘黃色寶寶衫人手一件。
2、幼兒已經(jīng)看過小鴨出殼的動畫片，會模仿小鴨出殼動作。
（三）活動過程：
1、導(dǎo)入活動。
——師：我呀養(yǎng)了許多的蛋寶寶，今天我要把這些蛋寶寶帶到草地上來曬曬太陽。
——教師邊唱《找寶寶》的歌曲，邊點(diǎn)數(shù)幼兒。
——教師作側(cè)耳聽狀，幼兒表演小鴨出殼。
（分析：以師幼互動游戲，讓幼兒自然感受音樂旋律和節(jié)奏。）。
2、幼兒聽音樂學(xué)鴨子走路。
——教師提示幼兒搖搖擺擺地走路。
——請個(gè)別幼兒示范。
——幼兒聽音樂一起走路。
——教師邊與幼兒一起走路，邊喊幼兒的名字。
（分析：小鴨子的形象是幼兒熟悉的，之前幼兒有了學(xué)習(xí)鴨子走路的經(jīng)驗(yàn)，所以這次教師加入有節(jié)奏地喊幼兒名字的環(huán)節(jié)，使幼兒有了新鮮感，同時(shí)也進(jìn)一步掌握了音樂節(jié)奏。）。
3、幼兒聽音樂學(xué)捉魚。
——師：媽媽還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)池塘。里面有什么？教師與幼兒一起數(shù)一數(shù)有幾條魚。
——幼兒模仿抓魚。幼兒聽音樂一起抓魚。
（分析：隨機(jī)滲透數(shù)學(xué)的內(nèi)容。）。
4、教師出示狼的圖片。
——教師播放狼的音樂，教師：聽聽是誰來了？
——教師保護(hù)嬌小的鴨子。提示幼兒與同伴相互保護(hù)。
（分析：在音樂的渲染中，幼兒感受到與之前快樂、輕松不同的緊張氛圍，激發(fā)幼兒的想象，此時(shí)教師以母鴨的身份給予弱小鴨寶寶呵護(hù)，并引導(dǎo)小鴨們相互保護(hù)，關(guān)愛的情感油然而生。）。
5、游戲。
——幼兒完整傾聽音樂。
教師：我們一起到池塘里去抓魚吧。
——聽到狼的音樂與同伴相互擁抱。最后在“媽媽”的保護(hù)下打敗大灰狼。
6、結(jié)束活動。
——幼兒排好隊(duì)伍，一起邊聽音樂邊走出活動室。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、在音樂游戲中感受小兔子和狐貍的.音樂形象。
活動準(zhǔn)備：狐貍和小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶
重點(diǎn)難點(diǎn)：對“快跑”作出敏捷的反應(yīng)
活動地點(diǎn)：
活動室活動形式：
集體活動活動過程：
1、欣賞樂曲
請幼兒聽音樂區(qū)分兩種音樂形象，讓幼兒隨音樂模仿這兩種動物的動作，引導(dǎo)幼兒做出小兔子玩耍時(shí)的高興、快樂的表情及狐貍在做壞事時(shí)的狡猾、機(jī)警的表情。
2、玩游戲
由老師扮演狐貍，幼兒扮演小兔子，狐貍蹲在一個(gè)比較隱秘的角落里，小兔子聽音樂四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐貍來了”。狐貍慢慢站起來，“快跑、快跑，小兔子快快跑”時(shí)，小兔子連忙跑回座位或者原地不動。狐貍隨音樂邊走邊做準(zhǔn)備捕捉的動作，看到哪個(gè)兔子動了，就把它捉住。
3、也可以讓幼兒自己扮演狐貍。
4、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出小兔子玩耍時(shí)的高興、快樂的表情及其狐貍在做壞事時(shí)的狡猾、機(jī)警的表情。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇十四
end。
if]初步熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)，能分別在音樂a段和b段相應(yīng)的樂句里控制自己的身體保持不動及創(chuàng)編造型。
2、
end。
if]能夠遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同的動作造型。
3、
end。
if]體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
一、隨樂做律動。
指導(dǎo)語：“上次我們一起聽了一段好聽的音樂，我們跟著音樂一起來拍拍手吧！”
二、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)a段游戲。
end。
if]創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒游戲興趣。
指導(dǎo)語：“這個(gè)音樂里還藏著一個(gè)好玩的故事。森林里有一群可愛的小動物，它們可喜歡一起做游戲了，有一天，它們正在森林里玩呢，突然看到了自己的好朋友——小狐貍正在森林里散步呢，它們就想：不如和小狐貍玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧！先不要告訴小狐貍哦！結(jié)果，小狐貍在前面走，小動物就悄悄的跟在后面走，等到小狐貍一轉(zhuǎn)身，它們就變成各種各樣的大石頭，一動也不動了。”
2、
end。
if]引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)a段走路的動作。
指導(dǎo)語：“你們想不想做小動物??？我們一起來學(xué)一學(xué)小動物走路好嗎？”
3、
end。
if]強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，提醒幼兒變石頭的時(shí)候保持不動。
指導(dǎo)語：“下面我來做小狐貍嘍，你們來當(dāng)小動物，記住哦，小狐貍一轉(zhuǎn)身，你們就要……變成大石頭，一動也不能動”。
三、引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編大石頭的造型。
1、集體練習(xí)變大石頭，教師進(jìn)行提升。
指導(dǎo)語：“剛才我轉(zhuǎn)身的'時(shí)候，你們都變成了大石頭，都沒有動，可是大石頭長的都是不一樣的哎，你們會變成什么樣的大石頭呢？輕輕起立，找個(gè)空地方，變！“再來變一次，這一次我們變的時(shí)候可以想一想，除了可以變個(gè)大石頭，還可以？除了可以變高的，還可以？”（師下位逐一提升）。
2、
end。
if]師唱譜再玩一次a段。
指導(dǎo)語：“現(xiàn)在，我們一起到樹林里玩吧。記住哦，小狐貍每次轉(zhuǎn)身，大石頭都可以變一個(gè)不一樣的哦！”
指導(dǎo)語：“下面我們要跟著音樂玩一玩吧”
四、加入撓癢癢的環(huán)節(jié)并隨樂完整游戲。
1、加入撓癢癢的環(huán)節(jié)，提醒幼兒變好造型不動。
指導(dǎo)語：“剛才我這個(gè)小狐貍覺得很奇怪哎，怎么會有這么多的大石頭呢？究竟是真的還是假的呢？我要來撓你們的癢癢，考驗(yàn)?zāi)銈円幌?，誰愿意來試試？先變成大石頭，撓癢癢，撓癢癢，真的不動哎！你們呢？會不會動呢？一起來試試看！先變成大石頭哦！你們能不能動?。空l動了，誰就被我發(fā)現(xiàn)了哦！”“現(xiàn)在我要繼續(xù)到森林里去散步了！”
2、加入結(jié)尾。
指導(dǎo)語：“我怎么找來找去都是大石頭??？那我的動物好朋友在哪里呢？你到底是誰??？是什么小動物??？”
3、請一個(gè)小朋友和老師一起當(dāng)狐貍游戲一次。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇十五
本班孩子多為5到6歲，這個(gè)年齡段的孩子本應(yīng)該活潑好動，而且想法也應(yīng)該很多，但是我發(fā)現(xiàn)我們的孩子很害羞，不太愛說話。但是和孩子們經(jīng)過兩個(gè)多月的相處，發(fā)現(xiàn)孩子們其實(shí)很喜歡模仿和玩兒追逐游戲，在這些游戲中孩子們才真正地展現(xiàn)出他們的天真和活潑。在本節(jié)課中我以幼兒為中心，讓孩子們自由創(chuàng)編游戲中狐貍的各種動作，讓孩子們體驗(yàn)到游戲的有趣性，同時(shí)也讓孩子們體驗(yàn)到自主創(chuàng)作的樂趣和體驗(yàn)自主創(chuàng)作的成就感，增強(qiáng)孩子們的信心，據(jù)此設(shè)計(jì)了這個(gè)活動并在11月25日和孩子們分享了這個(gè)游戲。在活動期間也請了家長(參與者多為媽媽)參與，也讓家長參與了解還在孩子在幼兒園里的快樂。
1.欣賞音樂，體驗(yàn)曲調(diào)重復(fù)和速度、力度變化的有趣性。
2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動作，能主動跟隨音樂動作表演。
3.在表演中學(xué)會相互合作。
4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
1、重點(diǎn)：能跟隨音樂表演動作。
2、在合作表演的過程中學(xué)習(xí)相互配合。
幼兒已經(jīng)熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)、自制《倒霉的狐貍》九個(gè)場景的圖畫，母雞和狐貍頭飾各一個(gè)、大的活動空間、幼兒28名圍成圓弧形，有明顯節(jié)奏感的音樂《在山魔王的宮殿里》。
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣，老師帶母雞頭飾進(jìn)入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是蘿絲母雞，還記得我跟狐貍的故事嗎?我聽說我們這兒的小朋友很會玩兒游戲，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的，而且這個(gè)故事就是藏在故事《倒霉的狐貍》里面，所以在玩游戲之前我還要看看你們都記得故事嗎?”
(1)、教師(蘿絲)出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事線索。
師：“在故事《倒霉的狐貍》中，小朋友們還記得狐貍都遇到那些倒霉的事情嗎?教師出示圖片，并模仿母雞走路，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒回答。
(掉進(jìn)了池塘、掉進(jìn)了草堆里、被釘耙打到頭、被掉下來的面粉埋了起來、狐貍撲過去抓母雞時(shí)被母雞發(fā)現(xiàn)了，母雞跑了。)小朋友說一件老師就重復(fù)說，增強(qiáng)幼兒記憶。
師：“那母雞發(fā)現(xiàn)護(hù)理后又是怎樣回家的呢?”
老師鼓勵(lì)幼兒積極回答，說完后教師語氣、動作夸張地進(jìn)行整理：“母雞發(fā)現(xiàn)狐貍后很害怕，母雞先很快鉆過籬笆，狐貍也追著鉆過籬笆;接著母雞很害怕地游過池塘，狐貍也追著游過池塘;最后母雞跑回家，狐貍也追著母雞到了門外。
(2)、教師(蘿絲)梳理故事情節(jié)，幼兒(狐貍)創(chuàng)編動作并提醒幼兒當(dāng)每次母雞轉(zhuǎn)過頭去的時(shí)候不敢出聲也不敢動。
師：“母雞第一次轉(zhuǎn)過頭的時(shí)候，狐貍遇到什么倒霉的事情啊?誰能學(xué)習(xí)學(xué)?”
幼：“被釘耙打到頭?！?用手拍打腦門兒。)師：“千萬別動，別出聲哦?”
另一位教師將圖片貼在周圍墻壁處。
師：“狐貍遇到倒霉的事情都是什么時(shí)候，它不敢怎么樣?”
幼：“在母雞轉(zhuǎn)過頭的時(shí)候，它不敢動也不敢出聲?！?BR> 師：“那狐貍接下來又遇到了哪些倒霉的事情呢?狐貍們你們會用什么動作讓自己不被發(fā)現(xiàn)呢?”(如果幼兒把順序弄錯(cuò)教師要及時(shí)提醒或讓其他幼兒提醒，幼兒說一件，教師就將圖片出示，并按順序有一定間隔的貼。)。
幼兒創(chuàng)編了狐貍掉進(jìn)池塘，鉆進(jìn)了草堆，被天上掉下的面粉埋，撲母雞的動作。
師：“接下來母雞又怎樣回家的，狐貍又怎樣追呢?”
幼兒創(chuàng)編鉆過籬笆，游過池塘，上岸追母雞，捶門的動作(在母雞關(guān)門后)。
2、集體隨音樂表演狐貍的動作，“小狐貍們，你們表演得真棒，現(xiàn)在我要去請老師來和你們一起來學(xué)一學(xué)狐貍。老師繞道移動黑板后面摘掉頭飾學(xué)狐貍走出來很神秘地告訴大家：“小朋友們，蘿絲母雞去散步了，那我們就來學(xué)一學(xué)這只倒霉的狐貍，跟著音樂去捉狐貍吧!但是小朋友們要聽我的提示哦，我記住倒霉的時(shí)候沒有聲音也不動哦，不然要被發(fā)現(xiàn)的!“老師坐前面和幼兒面對面跟隨音樂表演狐貍的`動作，動作夸張，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節(jié)奏變換。
3、母雞與狐貍合作表演。
(1)、教師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。
師：“這次讓老師來扮演母雞，小朋友們和黃老師來扮演狐貍吧。等會兒我們會會經(jīng)過狐貍倒霉的地方和母雞跑回家的地方(教師指按順序貼在周圍的圖片)，記住在母雞轉(zhuǎn)過頭時(shí)候狐貍怎樣啊?”
幼：“不敢動也不敢說話。”
師：“那我第一次轉(zhuǎn)呢過頭時(shí)你們要怎樣呢?”
幼：“拍腦門(被釘耙打到頭)。”
師：“那我第二次轉(zhuǎn)過頭呢?”
幼：“跳進(jìn)池塘?”
師：“第三次呢?”
幼：“掉進(jìn)草堆。”
師：“第四次、第五次呢?”
幼：“被面粉埋起來，被母雞發(fā)現(xiàn)了”
師：“現(xiàn)在我來當(dāng)母雞，看哪只倒霉的狐貍敢來抓我?”
老師帶領(lǐng)一半幼兒(14名)伴音樂玩兒游戲，按著貼圖順序走，給了幼兒提示。教師動作夸張幽默，將幼兒帶入了角色扮演的快樂。其他幼兒可以觀看或在凳子上坐著模仿表演。
(2)、請兩位幼兒和老師一起扮演母雞蘿絲，全部小朋友和黃老師扮演狐貍，伴著音樂表演。在走的過程中母雞轉(zhuǎn)頭時(shí)要提醒一起扮演母雞的兩位幼兒。
4、請家長一起參加游戲。
師：“小朋友們，你們知道嗎，后面的家長看見你們玩游戲都想來玩一玩，我們歡迎他們也一起來和你們一起當(dāng)?shù)姑沟暮偘??！?BR> 5、請兩兩相鄰的幼兒相互合作，在座位上自己商量分別表演蘿絲母雞和狐貍，跟隨音樂一起游戲。兩位也分別帶上狐貍和母雞的頭飾和幼兒一起表演。動作夸張。
老師帶著母雞的頭飾：“哇，今天我很高興很高興，謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲。我們的小朋友真的很會玩游戲，那小朋友們，如果是你來編故事，你故事里的狐貍遇到的倒霉的事情又會是哪些呢?請你們回去想一想，想好了就和我們一起分享，下次就可以用你的故事來玩游戲了。”
2、在這個(gè)活動中我堅(jiān)持幼兒是活動的主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編，尊重并承認(rèn)幼兒的創(chuàng)作。
3、在活動中孩子和老師的配合程度高，同事老師也根據(jù)幼兒的參與情況做了相應(yīng)調(diào)整，本來課程設(shè)計(jì)中沒有將圖畫貼在周圍的地方，但考慮到孩子們的參與激情相當(dāng)高，在活動中可能忽略或忘掉故事情節(jié)從而忘了做動作，所以將圖片一次貼于周圍，這樣老師每帶一個(gè)地方，孩子們就知道要做那個(gè)動作。
4、活動效果評析。
(1)、優(yōu)勢：活動目標(biāo)達(dá)成較好，在活動設(shè)計(jì)和過程中都抓住到了孩子們的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，如讓幼兒自己創(chuàng)編動作，讓他們認(rèn)識到自己是這個(gè)游戲的主人。在游戲中用夸張幽默的語言語氣、動作引起了幼兒好動的好玩的天性，能積極參與到游戲當(dāng)中，同事和老師的配合很默契，也要?dú)w功于配班教師的帶領(lǐng)。
(2)、不足之處：在活動中我有做到全面關(guān)注幼兒，互動部全面，有一兩個(gè)孩子因?yàn)樵趧?chuàng)編環(huán)節(jié)沒有注意到他們的發(fā)言，使得他們情緒有些低落，沒有對孩子的想法進(jìn)行肯定或評價(jià)。這是我指的注意的，如果當(dāng)時(shí)我當(dāng)場分享了他們的創(chuàng)作或者跟小朋友們說情他們吧自己好的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話，就不會造成這種狀況。
5、如果我重新上這節(jié)課，我在前面一個(gè)環(huán)節(jié)會這樣上：
在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時(shí)的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補(bǔ)充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個(gè)故事拍成一個(gè)動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，兒不是老師問一個(gè)環(huán)節(jié)，他們答一個(gè)環(huán)節(jié)。
故事：《倒霉的狐貍》。
一天，一只餓得不得了的狐貍準(zhǔn)備在蘿絲母雞去散步的時(shí)候吃掉它。這只狡猾的狐貍早就等在蘿絲母雞家的窗戶外面悄悄的看，口水都流出來了。蘿絲母雞出門后慢慢地散著步，狐貍悄悄地跟在它的后面，母雞走著走著覺得有誰跟著它，他回頭看了看沒有發(fā)現(xiàn)誰，接著有慢慢地走著。原來狐貍在母雞轉(zhuǎn)過頭的時(shí)候趕緊躲起來了，可一不小心，狐貍踩到了地上的釘耙，被釘耙砸到了頭，它為了不讓母雞發(fā)現(xiàn)，它不敢出聲也不敢動。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走，走到了池塘邊，母雞又覺得有誰跟著它，回國頭一看，狐貍趕緊跳進(jìn)池塘里，不敢動也不敢出聲，母雞沒發(fā)現(xiàn)誰，又繼續(xù)往前走著，狐貍也趕緊悄悄地跟在母雞后面。走啊走，母雞走過了一個(gè)草堆，它還是覺得有誰跟著它，回國頭一看，狐貍趕緊鉆進(jìn)了草堆，不敢出聲也不敢動。母雞還是沒有發(fā)現(xiàn)誰，繼續(xù)往前走著，狐貍也趕緊悄悄地跟上取。母雞走過了磨坊，狐貍正想向母雞撲過去時(shí)，卻被從天上掉下來的面粉埋了起來，它不敢出聲也不敢動，母雞轉(zhuǎn)過頭去沒有發(fā)現(xiàn)它。接著母雞走得快一些了，因?yàn)樗傆X得有誰跟著它。母雞就快走到籬笆那兒時(shí)，狐貍終于忍不住了，猛的向母雞撲了過去，就在這個(gè)時(shí)候母雞轉(zhuǎn)過頭去發(fā)現(xiàn)的狐貍。母雞快速地鉆過籬笆，狐貍也快速地鉆過籬笆;母雞游過了池塘，狐貍也跟著游過了池塘;母雞上了岸趕緊跑回家，狐貍在后面使勁兒地追。母雞使勁地關(guān)上了家門，狐貍使勁地敲門，收都敲痛了都沒有敲開。母雞使勁地關(guān)上窗戶，狐貍也使勁兒的敲窗戶，手都快敲斷了還是敲開，狐貍生氣地一直敲一直敲，怎么也沒有敲開，最后狐貍被累得倒下了。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇十六
游戲目標(biāo)：
1、練習(xí)走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識教育。
3、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
游戲重點(diǎn)：
幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。
游戲準(zhǔn)備：
1、木制斜坡4條。
2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干。
游戲過程：
1、開始部分：
(1)老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂旋律模仿鴨子走進(jìn)入場地。
(2)老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的'變化做模仿律動：鴨子捉魚(彎腰點(diǎn)頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。
2、基本部分：
(1)老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動作要領(lǐng)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
a.小鴨捉魚回來時(shí)必須從小路的兩邊跑回來，并把小魚放在篩子里。
b.上下斜坡時(shí)要注意重心，兩手側(cè)平舉。
(2)幼兒聽著音樂走到四條小路的起點(diǎn)分別站好，進(jìn)行游戲：小鴨捉魚。
a.老師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒勇敢走過斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。
重點(diǎn)：及時(shí)糾正幼兒走斜坡時(shí)的動作。
b.游戲玩過一次后，幼兒再去捉魚時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒有魚了，只有很多其它的東西(垃圾)，老師問：“小鴨子，池塘里發(fā)生了事呢?有垃圾，池塘的水會變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變干凈?”指導(dǎo)：老師啟發(fā)幼兒回答。
重點(diǎn)：初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動。
c.讓小鴨子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。
d.垃圾拾完，繼續(xù)“捉小魚”的游戲，幼兒游戲2--3次，把小魚捉完為止。
重點(diǎn)指導(dǎo)：老師注意控制幼兒上下斜坡的速度，提醒幼兒注意上斜坡時(shí)身體稍向前傾。
3、結(jié)束部分：
(1)小鴨媽媽表揚(yáng)勇敢參與鍛煉的小鴨子，及認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的、聽指揮的小鴨子。
(2)鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽著音樂做小鴨子律動模仿抬著魚回家。
游戲反思：
根據(jù)中班幼兒貪玩、好動的年齡特點(diǎn)，以游戲引發(fā)幼兒嘗試活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。整個(gè)活動自然化、生活化，提升了幼兒大膽嘗試，積極探索的能力，并讓幼兒從中體驗(yàn)與大家一起玩的樂趣。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇十七
《綱要》中指出：音樂活動的目標(biāo)是讓幼兒在藝術(shù)活動中產(chǎn)生積極、愉快的活動體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。本節(jié)課我選用的音樂是《瑞典狂想曲》中的節(jié)選段落，此曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，再配以故事情節(jié)，通過多種感官通道，運(yùn)用游戲表演的手段，充分讓幼兒感受音樂，體驗(yàn)與同伴玩游戲的樂趣。
（一）在熟悉音樂ab段旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂段做出相應(yīng)動作。
（二）初步學(xué)會根據(jù)音樂進(jìn)行雙圈集體游戲活動。
（三）體驗(yàn)與同伴一起合作進(jìn)行音樂游戲的樂趣。
（一）從1到10的數(shù)字貼。
（二）剪輯《瑞典狂想曲》a、b兩個(gè)片段活動重點(diǎn)：熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂段做出相應(yīng)動作。
學(xué)會根據(jù)音樂進(jìn)行雙圈集體游戲活動。
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
今天在來幼兒園的路上，我接到了黑貓警長的電話，它說一只狐貍裝扮成雞，混進(jìn)了養(yǎng)雞場想偷雞吃，雞媽媽知道后決定想找出這只狐貍，他是怎么找的呢？我們一起來看一看。
（二）欣賞音樂，感知a、b段音樂的旋律。
播放音樂，教師師范（如何尋找狐貍的動作）a：狡猾的狐貍在哪里，狡猾的`狐貍在哪里，嗯，嗯（做4遍）b：仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，狡猾的狐貍，狡猾的狐貍可能就是你（做2遍）。
（三）分段欣賞，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂。
1.通過觀看，我有兩個(gè)問題：
（1）雞媽媽再找狐貍的過程中，做了哪些動作？（個(gè)別回答）。
（2）"狡猾的狐貍在哪里？"這一組動作做了幾次?（自由回答）。
（3）"仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧"這組動作做了幾次？（自由回答）。
2.播放音樂，教師再次示范，驗(yàn)證幼兒的回答（分段驗(yàn)證）。
我們再來看一看，你們說的是否正確？
（四）幼兒學(xué)習(xí)音樂游戲《狡猾的狐貍在哪里》的動作和游戲規(guī)則。
1.教師隨音樂帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲動作剛才我發(fā)現(xiàn)有的人也想和我去找那只狐貍，接下來請小朋友起立找個(gè)空位置做好準(zhǔn)備。
2.在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)游戲規(guī)則到現(xiàn)在還沒有找到那只狐貍，看來這只狐貍已混進(jìn)養(yǎng)雞場的數(shù)字窩里，不過沒有關(guān)系，我們將狐貍關(guān)進(jìn)養(yǎng)雞場不讓它逃走，接下來請男孩子端起妻子將大門堵住找個(gè)數(shù)字窩面向圈里站，女孩子將玻璃門也堵住找個(gè)男孩子對面站，這一次一定要找仔細(xì)，當(dāng)然也是有要求的：
（1）做完一組動作，向右手方向換舞伴一次，共換四次。
（2）當(dāng)"仔細(xì)瞧一瞧"說完后，對面兩位互指對方換雞窩，共做兩組。
接下來我們先練習(xí)練習(xí)。（不配音樂）（五）播放音樂，做游戲"雞找狐貍"。
（六）玩游戲"雞追狐貍"（學(xué)習(xí)聽口令，做出逃離或追逐）黑貓警長說了，狐貍藏在公雞中，至于是幾號雞窩，要等它的信號，在這之前我先交給大家一個(gè)好辦法：當(dāng)聽到發(fā)出數(shù)字信號時(shí)，內(nèi)圈的"雞"追趕外圈的"狐貍"，"狐貍"跑一圈后，若沒被抓到，"狐貍"勝利，若被找到，"雞"勝利。
1.幼兒進(jìn)行集體音樂游戲（完整地表演公雞母雞交換位置找狐貍）2.公雞母雞交換位置再玩一遍。
（七）活動結(jié)束，律動出室指導(dǎo)語："母雞們真聰明，一下子就把狐貍找出來了，讓我們跟隨音樂一起去慶祝一下吧！"。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇十八
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗(yàn)成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)根據(jù)旋律唱成歌曲。
背景圖，小動物，錄音帶，皺紙。
一、律動《小鳥飛》進(jìn)場。
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞。
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個(gè)歡樂舞！
（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
2、再唱一遍歌曲。
（二）學(xué)編歌曲。
1、示范編（請一講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂。
四、集體律動。
引導(dǎo)每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場。
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學(xué)活動，總的來說是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動畫激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請一兩個(gè)唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性。
在“創(chuàng)編動作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請幼兒自主表現(xiàn)，然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。
最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開始游離活動。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動時(shí)刻保持新鮮和活力。
小班音樂小鴨躲狐貍教案篇十九
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。
2、通過手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。
小雞和小鴨手偶各一個(gè)。
幼兒用書熱人手一本，實(shí)物投影儀。
（1）依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲。
（2）小鴨和小雞在農(nóng)場里見面了，它們會怎么做呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測后觀看幼兒用書。
（1）看，書上有誰呀？（小鴨和小雞）。
（2）它們在干什么呀？（唱歌，做游戲）。
（3）你知道它們是怎么唱歌的嗎？"來；自。屈；老師；教。案；（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）。
（1）老師利用手偶演唱歌曲。
（2）幼兒在老師演唱歌曲的時(shí)候唱出動物叫聲的部分。
（3）老師和幼兒共同演唱歌曲。
（1）幼兒的兩個(gè)大拇指分別表示小鴨和小雞，進(jìn)行歌唱游戲。
將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲使用。
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。