計劃可以讓我們更有條理地安排每一天的任務(wù)和活動。學習過程中制定一個合理的學習計劃可以提高學習效果。以下是小編為大家收集的計劃范文，希望對大家有所啟發(fā)。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇一
在第七、八單元課文的學習中，由于部分學生感冒，落下了很多課，雖已為他們補了課，總歸不如正常上課掌握的牢固，因此，期末復(fù)習期間，將重點放在七、八單元的復(fù)習中，要特別關(guān)注這部分學生的知識掌握情況。
二、目標、內(nèi)容。
1、《字母表》。
背誦并默寫26個大小寫字母，會做各種形式的練習題。
2、識字寫字。
聽寫八個單元的生字詞，包括由熟字組成的常用詞;會用常用詞說話寫話;會辨析同音字和形近字;會用多音字組詞;能寫出每篇課文中易寫錯的字的筆順;學會用音序查字法查字典。
3、句子。
把不完整的句子補充完整，并加標點;能根據(jù)上句內(nèi)容填寫下句;能根據(jù)例子寫句子;能理順次序錯亂的句子。
4、課文。
通讀全冊課文，掌握每篇課文的重點，理解課文內(nèi)容，知道課文的大意;聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思;背誦課后要求背誦的課文和其它課文中的優(yōu)美片段;能根據(jù)課文內(nèi)容填空。
5、閱讀理解。
教會學生閱讀理解文章的.方法，會做不同題型的練習題。
6、口語交際：
能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫;能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。
7、寫話。
復(fù)習“學會祝賀”、“我的理想”等寫話內(nèi)容;能按正確格式，或看圖，或想象，寫幾句通順、連貫的話，能正確使用句號，會使用逗號。
三、重點、難點。
識字寫字部分是重點，《字母表》、閱讀理解部分是難點。
四、措施。
1、充分利用早讀時間通讀當天復(fù)習的課文，背誦要求背誦的課文。
2、課堂上精講多練，注重效率。
3、時刻關(guān)注后進生的學習情況，特別要抓好課堂35分鐘的訓(xùn)練時間;課后及時輔導(dǎo)后進生，保證每一個學生都不掉隊。
五、時間安排。
18周：復(fù)習第八組、第七組。
19周：復(fù)習第六組、第五組、第四組。
20周：復(fù)習第三組、第二組、第一組、做綜合復(fù)習題。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇二
經(jīng)過前一階段的分單元復(fù)習和專項復(fù)習，相信學生對本冊教材的知識點已經(jīng)有了相當?shù)恼莆?，本階段的復(fù)習重點是通過模擬測試，找出學生復(fù)習過程中的“盲區(qū)”并加以強化鞏固。
一.教材分析。
課本每單元有2-3篇課文，1個語文天地。語文天地主要是復(fù)習本單元學過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當?shù)臄U展。其中至少有一道題的訓(xùn)練與該單元的學習重點相對應(yīng)。
二.教學目標。
本冊語文學習的訓(xùn)練要求，主要可歸納為以下幾個方面：
1.漢語拼音。
(1)會背誦字母表，能比較熟練地按音序查字。
(2)會按音節(jié)讀出字音，借助拼音讀準生字和多音字。
2.識字、寫字。
(1)鞏固前五冊學的漢字，掌握本冊生字296個，多音字16個。
(2)繼續(xù)練習用音序和部首兩種查字法查字典，初步學會據(jù)詞選擇義項，提高獨立識字的能力。
(3)能根據(jù)詞義確定多音字的正確讀音，會區(qū)分同音字和形近字，能用生字組詞、擴詞。
(4)能熟練地用鉛筆寫字，開始學寫鋼筆字。練習用毛筆仿影，掌握基礎(chǔ)筆畫的書寫要領(lǐng)和運筆方法。
3.詞語。
本學期要掌握的詞語約340個，具體要求為：
(1)能認讀并聽寫詞語表上的詞語，會用指定的詞語造句。
(2)能比較意思相近的詞語，體會作者用詞的準確;會給部分詞語找出近義詞或反義詞，能正確選用近義詞。
(3)能按要求給詞語歸類，按一定順序排列詞語和正確搭配詞語。
4.句子。
(1)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。
(2)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。
(3)能按要求把句子寫具體。
(4)養(yǎng)成文必加點的習慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號;學習冒號、引號的用法。
5.閱讀。
段的閱讀是本冊語文訓(xùn)練的重點，通過訓(xùn)練，重在讓學生掌握讀本懂一段話的基本方法，繼續(xù)練習默讀，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣。
(1)認識用總起分述方法和并列方法寫的段，掌握這兩種段落的閱讀方法，能按“單元學習提示”上的指點，讀懂這兩種段，完成指定的習題，并能把課內(nèi)學到的方法用到課外材料的閱讀中去。
(2)學會預(yù)習，邊讀邊思考，提出不懂的詞語和句子。
(3)能正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)人物的心情，給人物對話選擇合適的語氣;能背誦、默寫課本中規(guī)定要背誦、默寫的課文。
(4)學會說一段話的意思。
(5)能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。
6.聽說。
(1)能集中注意聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。
(2)能用完整的語句，清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題;學會邀請用語，能抓住有特征的建筑物為他人指路。
(3)能按要求復(fù)述課文和廣播內(nèi)容，會有條理地講述所見所聞。
7.寫作。
(1)能觀察圖畫和事物，按順序?qū)懸欢瓮樀脑挕?BR> (2)能按指定的段式寫一段通順、連貫的話。
(3)初步學會寫日記和書信，做到格式正確，內(nèi)容真實。
1.教師要根據(jù)學生知識掌握情況，有側(cè)重點地安排復(fù)習內(nèi)容，真正起到查漏補缺。
2.由于學生基礎(chǔ)不一，可以分層復(fù)習，既有基礎(chǔ)題，又有提高題，使每位學生學有所獲，真正起到復(fù)習提高的作用。
3.教師對基礎(chǔ)較差的學生要重點輔導(dǎo)，家校聯(lián)系，使其掌握最基礎(chǔ)的知識。
三.復(fù)習安排。
1.單元復(fù)習(6課時)—馬天錄老師。老師先講解本單元的重難點，再按單元測試題進行檢測，最后教師點撥。
2.歸類復(fù)習(6課時)—陶娟老師?？梢园丛~語、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進行復(fù)習。
3.綜合復(fù)習(6課時)—朱克亮老師。學生進行模擬練習，教師主要是通過檢測，反饋不足，重點講解。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇三
一學期的教學工作即將結(jié)束。為了在僅有的時間內(nèi)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，使好、中、差不同的學生都得到提高，根據(jù)學生目前存在的問題，面向全體學生，充分利用現(xiàn)有的教材，特制定此復(fù)習計劃。
一、班級學生掌握知識情況分析。
本班現(xiàn)有學生27人，其中女生11人，男生16人。通過一個學期的學習，本班大部分學生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法。能按老師要求完成學習任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。初步學會了獨立識字，正確、流利地朗讀課文，對于一些基礎(chǔ)的知識，如課文中的字詞、背誦的段落，能較好地掌握。初步學會了默讀，靜下心來品讀、感悟文章，按要求理解詞語，深入體會重點句子的意思，抓住關(guān)鍵詞句理解其內(nèi)涵，具備了一定的閱讀能力。能根據(jù)習作要求選材，寫出自己印象深刻的或最受感動的內(nèi)容。但也有少數(shù)同學不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力，像李祥、楊立濤等同學，他們是復(fù)習階段重點抓的學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
二、復(fù)習內(nèi)容：
三、復(fù)習目標：
1、通過復(fù)習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2、引導(dǎo)學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學生自己復(fù)習的能力和主動復(fù)習的良好習慣。
4、講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
四、復(fù)習要求。
1、鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學的漢字。
2、掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、掌握幾種查字典的方法，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?BR> 4、掌握本冊中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。能按要求正確搭配詞語和將詞語分類，并能學會成語，學會多種形式的成語。
5、復(fù)習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體，并能夠掌握好比喻句、排比句、擬人句和各種諺語和古詩句，能夠修改錯句并能夠按要求改寫句子。
6、能借助重點詞句，背誦指定的課文。能抓住重點詞句，掌握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯(lián)系。學會用自然段歸并和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7、熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
8、正確掌握常用的標點符號，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號等的使用，提醒學生考試中對于加標點的題目一定不要漏做。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇四
做好計劃才可以更好地進行復(fù)習。以下為大家分享的是蘇教版三年級語文上冊期末復(fù)習計劃書，希望對大家有所幫助。如果想了解更多內(nèi)容，敬請關(guān)注本站!
時光飛逝，又臨近期末。為了迎接本學期的復(fù)習工作，根據(jù)《新課程標準》的教學理念、本冊教材編寫特點，特制定復(fù)習計劃如下：
經(jīng)過一個學期的學習，本班學生的學習習慣有了很大的改善。大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。由于新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不會書寫的情況，再加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。習作情況。大部分學生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容。將學生想說的用文字表達出來同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。學習習慣養(yǎng)成情況：書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。
本冊課本按照全套教材“著眼于21世紀人才素質(zhì)的要求，致力于幫助提高語文素養(yǎng)，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)”這一編寫宗旨，體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想：
1.注意良好習慣的培養(yǎng);。
2.減輕學生的過重負擔;。
3.重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng);。
4.力求為教學提供便利。
從教材特點上看，蘇教版教材注重的是培養(yǎng)學生的能力，讓語文學習變得更輕松、更快活。讓學生不斷地在多讀書少做題的語文學習中體驗語文的樂趣、學習的樂趣、把學習當作一種快樂、一種享受、一種追求。
1.學習習慣。
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2.漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。
3.識字寫字。
能正確認讀372個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字227個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4.口語交際。
能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5.閱讀。
繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6.習作。
留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“。
請假條。
”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號的使用。
反義詞。
練習;填量詞練習;按要求寫詞練習(如aabb、abab、abb等詞);補充。
成語。
練習;專項的查字典填空和加標點練習;課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習等內(nèi)容。
2.為了分散難點，制定了單元復(fù)習提綱。內(nèi)容包括：單元重點詞語;選擇正確讀音;形近字的區(qū)分;一字開花;換偏旁組字組詞;選擇同音字、形近字。
近義詞。
的填空;在句子中找反義詞;給多音字選擇讀音;用字組詞并說話;詞語接龍;劃掉不是同一類的詞;更換句子的標點并讀出句子不同的語氣;補充句子;用熟字組字;詞語搭配;遞進詞組(如一個比一個好);填合適動詞;按課文內(nèi)容填空;默寫古詩;補充。
春聯(lián)。
諺語;寫比喻句;用詞組句;給句子重新排序;并在每單元后設(shè)計了寫話練習。
3.并設(shè)計了口試部分(朗讀和背誦課文的比賽)。
1.基礎(chǔ)知識的鞏固：
以本冊教材為主利用學習小組展開認讀、互檢、聽寫、查漏補缺。進行識字鞏固活動。盡量采用游戲式、量化式教學，使復(fù)習課變得有趣，吸引學生注意力，增加他們的學習興趣。讓學生學得開心，學得主動。從而提高學生的漢字鞏固率。
2.閱讀寫話的復(fù)習：
復(fù)習本冊課文，強化一些美文的誦讀，重視積累和語感的培養(yǎng)。繼續(xù)加強日記的指導(dǎo)和批改。批改時多采用鼓勵措施，正面評價學生。
3.解題方法的指導(dǎo)：
有的學生在答卷時不會審題，因此要注重解題方法的指導(dǎo)。讓學生學會研究文本、反復(fù)探究、學會審題、學會答題。教師要針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的個體差異。爭取家長配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學習。組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。精心設(shè)計一些復(fù)習練習卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學生練習，起到復(fù)習鞏固的作用。
總之，我們要在復(fù)習中注重新舊知識的銜接，及時、準確地了解學生的復(fù)習情況。不斷調(diào)整復(fù)習方案和復(fù)習方法。注重學習方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生認真審題、細心檢查的好習慣。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇五
一、班情分析：
一年級學生年齡小，活潑好動，對本冊書中應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識大多掌握情況較好，但各班都有幾名后進生對基礎(chǔ)知識即生字詞的掌握不夠牢固。在此次復(fù)習中，要力爭讓他們過好基礎(chǔ)知識關(guān);同時，各班也有一些同學對閱讀短文和看圖寫話的完成情況也存在問題，不能仔細耐心地讀短文、看圖。
二、復(fù)習內(nèi)容。
(一)漢語拼音。
1、復(fù)習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。
3.復(fù)習鞏固大寫字母。會用音序査字法査字典。
(二)字詞。
1.復(fù)習認讀《識字表》中的400個漢字，復(fù)習掌握《寫字表》中的200個漢字。
2.復(fù)習和掌握一些常用的識字方法。
3.復(fù)習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
4.進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。
(三)句子。
1.認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。
2.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
3.復(fù)習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。
(四)積累。
1.復(fù)習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
2.復(fù)習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。
3.正確背誦指定的課文。
(五)閱讀。
1.復(fù)習結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。
2.復(fù)習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。
3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4.復(fù)習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
(六)朗讀。
1.復(fù)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3.學會分角色朗讀，展力開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
(七)寫字。
1.掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律，把握各種筆畫書寫的特點。
2.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
(八)說話。
1.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2.能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3.與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。
4.有表達的自信心。積積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
三、復(fù)習目標：
1.復(fù)習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。
2.復(fù)習現(xiàn)固大寫字母，會用音序査字法査字。
3.復(fù)習認讀《識字表》中的400個漢字，復(fù)習掌握《寫字表》中的200個漢字，掌握28個常用偏旁。
4.了解筆順規(guī)則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規(guī)范、端端正、整潔。
5.復(fù)習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口頭或書面組詞。
6.復(fù)習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
7.復(fù)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
8.會正確背誦指定的課文。
9.復(fù)習認讀課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，學習運用句號、問號、逗號、感嘆號。
10.會看圖寫話，培養(yǎng)寫話的興趣。
四、復(fù)習重點、難點：
復(fù)習重點。
1、要讓學生能夠認讀《識字表》中的400個漢字。掌握《寫字表》中的200。
個漢字。
2、了解和掌握一些常用的識字方法。
復(fù)習難點。
1.指導(dǎo)幫助學生辯析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2.學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。
3.發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生自主性與靈活性。
4.審題能力的培養(yǎng)。
五、復(fù)習方法：
以單元復(fù)習為主，歸類復(fù)習為輔，滲透學生的思維訓(xùn)練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復(fù)習的興趣。讓學生比較輕松的度過復(fù)習階段。
六、復(fù)習措施：
1、緊扣課后練習和綜合復(fù)習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復(fù)習需要。復(fù)。
內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇六
以《課程標準》要求為目標，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，突出復(fù)習重點，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高;在人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標，注重積累，培養(yǎng)良好的語文學習習慣，提升學生語文素養(yǎng).
學生進入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面;同時也有部分學生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對基礎(chǔ)知識，學生的主要問題，還是靈活運用的問題，因此在復(fù)習階段，要注重對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)測和作業(yè)情況來看，主要的問題是閱讀的習慣和方法的問題，學生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學生認為不會就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習慣不夠。還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習階段，要通過練習，進行一定的積累，提高學生理解的能力。
由于剛正式進行閱讀和習作的訓(xùn)練，大部分學生錯誤較多，學生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學性強自學能力好的學生相比，有不少差距，令老師擔心。
目標:夯實基礎(chǔ)，鞏固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差，提高班級整體水平。
內(nèi)容:。
【積累】。
1.正確認讀、聽寫本冊中300個生字。
2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
3、課文中的四個字的詞語。
4、課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀。
5、古詩默寫。
【閱讀】。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文。
2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思(參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型)。
3、學習課文中常見的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點)。
【習作】。
1.學會把讀習作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。
2.能夠正確使用標點符號(語文園地二及相關(guān)題目)。
3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。
(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)。
4.復(fù)習教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學生佳作為例，進行指導(dǎo)(寫事:課余生活、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察。
日記。
去過的地方;傳統(tǒng)文化編寫童話)。
從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，學生活潑、好動，學生間的差距不是很大。大部分(占全班學生的三分之二)學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎(chǔ)知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。
但在本學期的教學中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。一部分學生基礎(chǔ)不扎實，生字詞不過關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習的方式、方法。
教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個練習中的。
成語。
;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、
名言。
請假條。
和留言條。
根據(jù)語文課程標準對三年級的要求，本學期復(fù)習目標為:。
1、本冊課標要達到的目標:。
(1)識字寫字。正確書寫、默寫生字。開始學寫鋼筆字。
(2)口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學習課文中常見的構(gòu)段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(4)習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。能夠使用“，。?!”，初步學習冒號、雙引號。
2、復(fù)習階段目標:。
鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。
1.要求會寫的生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。
2.課后要求背誦積累的片斷。(練習中的古。
詩詞。
兒童詩古今賢文名言等)。
3.理解詞句的能力。(要放在語言環(huán)境中。如:修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。)。
4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)。
5.標點:逗號、句號、感嘆號、問號。
6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷)。
7.片段的習作或單幅圖的寫話。
8.聽力(選文篇幅要短小，內(nèi)容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學生的認知規(guī)律。)。
課文內(nèi)容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。
1.制定好切實有效的復(fù)習計劃，確定詳細的復(fù)習內(nèi)容，同時研究以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。
2.狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好，爭取在基礎(chǔ)知識上不失分，不丟分。
3.由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習不可以面面俱到，要由點到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。
4.因材施教。對不同層次的學生采取不同的方法。優(yōu)生要強化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學困生要個別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學困生，重點輔導(dǎo)，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。
5、趣中復(fù)習，樂中復(fù)習。重視組織形式和復(fù)習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發(fā)學生的興趣。
6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學生自主練習相結(jié)合。
7、加強學生學習習慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習慣。
歸類復(fù)習和綜合練習相結(jié)合。
1月4日--2月2日。
1、按單元復(fù)習:。
1--8單元各一課時。
2、分類復(fù)習:。
生字復(fù)習并測試。
課文背誦及練習背誦。
口語交際復(fù)習。
作文復(fù)習。
卷子測試。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇七
小學三年級語文復(fù)習計劃又到每一年的復(fù)習時刻,我們不僅要培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習熱情,還要進行扎實有效的復(fù)習,幫學生理清思路,掌握重點、難點,理解所要把握的內(nèi)容。為此主要分以下三步走:。
一、全面、系統(tǒng)地復(fù)習:。
1、掌握本冊書所學生生字新詞,并能熟練理解運用。
2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。
3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。
4、能寫清一件事和寫一種動物等等,并能初步做到重點突出,具體生動。
5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。
6、在復(fù)習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書學習習慣。
二、重點,綜合地復(fù)習:。
這一點一定要抓住重點和關(guān)鍵,以點帶面。同是要增加練習,但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準確、規(guī)范,熟練上下功夫。
三、調(diào)整、鞏固地復(fù)習:。
利用較短時間,以學生自主復(fù)習為主,自己查漏補缺。
復(fù)習措施:。
1、讓每節(jié)課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。
2、注意實效性,注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。
3、注意讓學生在復(fù)習中多讀書,多感悟,多學習些有用的東西,少讓學生死記硬背。
4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇八
1、全面復(fù)習課文，根據(jù)學生能力，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學生在家長處或者同學處完成，作出不同的記號，讓學生快樂地再次熟悉課文。
2、和學生一起進行知識歸類，以語文園地中出現(xiàn)的類型和單元檢測中出現(xiàn)的類型為要求，有時候采取“考考同學”的方法，將一類題目找出來，請其他同學來填答案。這樣，可以將復(fù)習方式拓展到課外。
3、注重基礎(chǔ)，堅持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。
4、結(jié)合試題進行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學生做提高題。
5、加強做題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)較好的讀題，思考的習慣。
6、加強補差工作，爭取家長配合，解除學生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導(dǎo)。
7、基礎(chǔ)訓(xùn)練與適當拓展相結(jié)合。對基礎(chǔ)知識，嚴格遵照課標要求，針對本班學生實際，以自己出題為主，然后配以課外練習卷讓學生接觸各種題型。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇九
經(jīng)過一個學期的學習，本班學生的學習習慣有了很大的改善。大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。由于新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不會書寫的情況，再加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。習作情況。大部分學生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容。將學生想說的用文字表達出來同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。學習習慣養(yǎng)成情況：書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇十
一.是互幫互學，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學的形式，優(yōu)等生與后進生搭配，發(fā)揮學生之間的團結(jié)協(xié)作精神;課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學生自由配對，發(fā)揮學生之間的競爭、激勵機制。
二.是注意學生的信息反饋，讓學生質(zhì)疑問題，摸清學生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。
三.是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習質(zhì)量的保證。復(fù)習期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學生能保持積極的心理狀態(tài)。
四.是靈活輔導(dǎo)：
1)對于優(yōu)生:讓他們進行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。
2)對于學困生:。
1、組成“一幫一”小組調(diào)動學生的學習積極性，讓他們增強學習的信心。
2、本冊要求掌握的250個四會字，盡量全部過關(guān)。
3、綜合練習面批面改，及時改正錯漏。
4、爭取家長的配合，形成教育合力。
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三年級語文期末復(fù)習計劃書篇十一
優(yōu)生：學困生：
六、復(fù)習時間和內(nèi)容安排(共10課時)。
第一課時：復(fù)習字形、字音。
方式：進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。
第二課時：復(fù)習課文內(nèi)容的理解及背誦部分。
方式：抽背和練習卷。
第三課時：繼續(xù)復(fù)習課文內(nèi)容。
第四課時:完成綜合(三)的考試。
第五課時：復(fù)習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測試)。
第六課時：完成自測卷的考試。
第七課時：復(fù)習作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語言。
方式：列提綱。
第八、九課時：模擬考試及試卷評講。總復(fù)習要點中2、3、4、5通過一張綜合練習卷進行考察，然后有重點地查漏補缺。
第十課時：學生自由支配。(質(zhì)疑、解惑)。
第十一、十二課時：期末測試題練習。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇十二
本冊課本按照全套教材“著眼于21世紀人才素質(zhì)的要求，致力于幫助提高語文素養(yǎng)，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)”這一編寫宗旨，體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想：
1.注意良好習慣的培養(yǎng);。
2.減輕學生的過重負擔;。
3.重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng);。
4.力求為教學提供便利。
從教材特點上看，蘇教版教材注重的是培養(yǎng)學生的能力，讓語文學習變得更輕松、更快活。讓學生不斷地在多讀書少做題的語文學習中體驗語文的樂趣、學習的樂趣、把學習當作一種快樂、一種享受、一種追求。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇十三
本期期末英語復(fù)習的目的是通過對本學期知識的整理與復(fù)習，幫助學生對所學知識進行歸納和總結(jié)，加深學生對所學詞匯、日常用語、句型和語音知識的理解和記憶，提高期末考試成績，為學生后續(xù)學習奠定較為堅實的基礎(chǔ)。
1、26個英文字母大小寫和五個元音字母讀寫。
2、詞匯讀寫：學習用品（10個）身體部位（12個）顏色（10個）動物（12個）食物（12個）數(shù)字（1—10）日常用品（8個）
3、短語、日常用語和句子整理讀寫。
語法：可數(shù)名詞復(fù)數(shù)不定冠詞a/an的用法。
（一）全面復(fù)習抓基礎(chǔ)，幫助學生全面系統(tǒng)地復(fù)習所學過的知識。
1、過好單詞關(guān)。單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對農(nóng)村學生中存在的基礎(chǔ)差、習慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復(fù)習單詞。
（1）按詞匯表復(fù)習單詞。
（2）按詞性歸類復(fù)習單詞。
通過兩周多時間逐步培養(yǎng)學生積極主動的單詞識記習慣和能力，通過教師的督促指導(dǎo)，力爭是每一名學生過好單詞識記關(guān)，牢固掌握課本中125個二會和三會單詞的讀寫。
2、過好短語關(guān)。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系，在復(fù)習單詞的同時一起復(fù)習詞組讓學生在復(fù)習單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3、過好日常交際用語關(guān)。
日常用語是本冊課本學習的重點，也是考試的考點。每單元都有幾句日常用語，從見面打招呼的不同說法到吃東西，祝愿語等，要讓學生掌握不同用語的使用條件和場合，指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習并熟記他們的讀寫。在教師講解的基礎(chǔ)上讓學生做好讀寫鞏固練習。
4、過好句子關(guān)。句子是學習英語的重點。本期學生學習了一些句子，但還掌握的不好，不會讀不知道意思的很多，大學習的句子都很簡單，在學生記住單詞后，在進行句子的強化訓(xùn)練。同時將語法知識滲透到句子學習中進行鞏固掌握。
（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學生在復(fù)習的過程中獲得綜合能力的提高。
（三）不要把復(fù)習課僅作為練習課。注意復(fù)習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復(fù)習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習中，并能在復(fù)習中取得進步。
（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。充分利用學生資源，在班中建立一幫一補習小組。讓優(yōu)生利用在校時間為差生補課，教師給每個需補課的孩子指定互助對象，指出需要補習的內(nèi)容，發(fā)放適合其程度的復(fù)習用卷，使每位學困生能夠在短時間內(nèi)有所提高。
（五）精心設(shè)計復(fù)習教案和練習題，命制測試題，保證兩次階段性檢測，查缺補漏，督促學生有效復(fù)習。
第十七周、十八周：系統(tǒng)復(fù)習全冊知識，重點在于各單元詞匯、句型的復(fù)習與整理識記。
第十九周綜合復(fù)習。綜合題型訓(xùn)練、應(yīng)試能力培養(yǎng)。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇十四
三年級是學習英語的起步階段，它關(guān)系到學生后面三年的英語學習效果，而三年級的孩子比較小，還沒有形成一定的學習能力，對學習的關(guān)注點多在興趣方面，三年級的課程任務(wù)主要是讓學生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學的知識是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要讓學生在運用中復(fù)習，效果會好一些。
通過系統(tǒng)地復(fù)習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。
通過總復(fù)習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率，同時提高全校三年級英語成績，避免兩級分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。
1、每單元的單詞、詞組、句型、字母和本學期所學的歌曲。
2、以can i....?的一般疑問句。
3、以what how開頭的各種特殊疑問句。
4、?？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
1、把好全體學生的單詞關(guān)，盡量讓每一個學生都能背誦單詞(要求掌握的單詞)。
2、設(shè)計練習，把每單元的句型重點復(fù)習并鞏固。
3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學生的審題能力。
4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。
5、開展“一幫一”活動，讓中下生成績盡可能地提高。
6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習的狀態(tài)。
7、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復(fù)習調(diào)整。
8、多與家長聯(lián)系，及時交流學生在校和在家的學習情況。
1、做好學生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學生的情況。
2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。
3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復(fù)學習的自信心。
由于這個學期時間比較短，所以盡可能用能夠利用的時間來抓復(fù)習，要想考的好，就必須準備好、計劃好、實施好，來迎接本次期末考試，使得本此考試在以往的基礎(chǔ)上有所提高。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇十五
馬上即將臨近期末考試了。我給自己定制了復(fù)習計劃讓我自己約束自己。
1.首先，電視電腦是沾都不能沾的（當然，除了上網(wǎng)查資料）。然后就是每天抓緊時間做習題，可不能落后了。晚上則打打羽毛球、打打乒乓球、或散散步。自己勞累了一天，出來休息休息，那樣會更好的，勞逸結(jié)合嘛?。?！
2.還要保證學習態(tài)度和學習姿勢偶，寫作業(yè)時要做到三個一：一尺、一拳、一寸，即讀書寫字時，眼睛和桌面要保持一尺的距離；身體和課桌之間保持一個小拳頭的間隔；握筆時手和筆尖要保持一寸的距離。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇十六
期末復(fù)習、考試是老師和學生最難熬的，老師們付出全部的精力,帶著學生一遍又一遍做啊、講啊，而結(jié)果卻不一定很好，在這方面尤其是語文學科。為了避免做無用之功而浪費了我們的寶貴時間，我們教研組決定從以下幾方面入手：
在復(fù)習開始之前教師必須借助教參再次細致認真的吃透教參教材，對知識進行系統(tǒng)的回顧;梳理調(diào)整，歸類重組;找全知識點，抓住重難點;，由主到次，由易到難排好序;然后、對學生進行全面的分析。了解孩子對知識掌握的情況。
(1)通過復(fù)習，保證對字詞的掌握，對課文內(nèi)容的熟記，做到溫故而知新。
(2)通過復(fù)習，把方法轉(zhuǎn)化為熟練的技能和習慣，反復(fù)運用，靈活解題。
(3)特別需要引起關(guān)注的是書后習題和語文園地中出現(xiàn)的大都具有代表性，一定要認真的`加以訓(xùn)練。訓(xùn)練的過程教師要選擇好練習題，力爭選擇有代表性的典型題。
注意題型的變化。平時的題型過于單調(diào)。可以變換形式和說法。比如，找同音字，組不同的詞。
從基礎(chǔ)入手，培養(yǎng)能力應(yīng)該是主線。知識面拓寬，多側(cè)面的講解。
要練一當十，以一當百，不要練十當一，練百當一。
學習上有困難的孩子。
1.給他們自信，哪怕是一時的進步，進行相對的評價;
2.學習要求降低;
3.做好家長的互動工作。
總之，我們在緊張的期末復(fù)習階段，要主動為取得好成績多找出路，尋找辦法，及時的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，相信付出有多少回報就有多少。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇一
在第七、八單元課文的學習中，由于部分學生感冒，落下了很多課，雖已為他們補了課，總歸不如正常上課掌握的牢固，因此，期末復(fù)習期間，將重點放在七、八單元的復(fù)習中，要特別關(guān)注這部分學生的知識掌握情況。
二、目標、內(nèi)容。
1、《字母表》。
背誦并默寫26個大小寫字母，會做各種形式的練習題。
2、識字寫字。
聽寫八個單元的生字詞，包括由熟字組成的常用詞;會用常用詞說話寫話;會辨析同音字和形近字;會用多音字組詞;能寫出每篇課文中易寫錯的字的筆順;學會用音序查字法查字典。
3、句子。
把不完整的句子補充完整，并加標點;能根據(jù)上句內(nèi)容填寫下句;能根據(jù)例子寫句子;能理順次序錯亂的句子。
4、課文。
通讀全冊課文，掌握每篇課文的重點，理解課文內(nèi)容，知道課文的大意;聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思;背誦課后要求背誦的課文和其它課文中的優(yōu)美片段;能根據(jù)課文內(nèi)容填空。
5、閱讀理解。
教會學生閱讀理解文章的.方法，會做不同題型的練習題。
6、口語交際：
能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫;能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。
7、寫話。
復(fù)習“學會祝賀”、“我的理想”等寫話內(nèi)容;能按正確格式，或看圖，或想象，寫幾句通順、連貫的話，能正確使用句號，會使用逗號。
三、重點、難點。
識字寫字部分是重點，《字母表》、閱讀理解部分是難點。
四、措施。
1、充分利用早讀時間通讀當天復(fù)習的課文，背誦要求背誦的課文。
2、課堂上精講多練，注重效率。
3、時刻關(guān)注后進生的學習情況，特別要抓好課堂35分鐘的訓(xùn)練時間;課后及時輔導(dǎo)后進生，保證每一個學生都不掉隊。
五、時間安排。
18周：復(fù)習第八組、第七組。
19周：復(fù)習第六組、第五組、第四組。
20周：復(fù)習第三組、第二組、第一組、做綜合復(fù)習題。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇二
經(jīng)過前一階段的分單元復(fù)習和專項復(fù)習，相信學生對本冊教材的知識點已經(jīng)有了相當?shù)恼莆?，本階段的復(fù)習重點是通過模擬測試，找出學生復(fù)習過程中的“盲區(qū)”并加以強化鞏固。
一.教材分析。
課本每單元有2-3篇課文，1個語文天地。語文天地主要是復(fù)習本單元學過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當?shù)臄U展。其中至少有一道題的訓(xùn)練與該單元的學習重點相對應(yīng)。
二.教學目標。
本冊語文學習的訓(xùn)練要求，主要可歸納為以下幾個方面：
1.漢語拼音。
(1)會背誦字母表，能比較熟練地按音序查字。
(2)會按音節(jié)讀出字音，借助拼音讀準生字和多音字。
2.識字、寫字。
(1)鞏固前五冊學的漢字，掌握本冊生字296個，多音字16個。
(2)繼續(xù)練習用音序和部首兩種查字法查字典，初步學會據(jù)詞選擇義項，提高獨立識字的能力。
(3)能根據(jù)詞義確定多音字的正確讀音，會區(qū)分同音字和形近字，能用生字組詞、擴詞。
(4)能熟練地用鉛筆寫字，開始學寫鋼筆字。練習用毛筆仿影，掌握基礎(chǔ)筆畫的書寫要領(lǐng)和運筆方法。
3.詞語。
本學期要掌握的詞語約340個，具體要求為：
(1)能認讀并聽寫詞語表上的詞語，會用指定的詞語造句。
(2)能比較意思相近的詞語，體會作者用詞的準確;會給部分詞語找出近義詞或反義詞，能正確選用近義詞。
(3)能按要求給詞語歸類，按一定順序排列詞語和正確搭配詞語。
4.句子。
(1)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。
(2)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。
(3)能按要求把句子寫具體。
(4)養(yǎng)成文必加點的習慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號;學習冒號、引號的用法。
5.閱讀。
段的閱讀是本冊語文訓(xùn)練的重點，通過訓(xùn)練，重在讓學生掌握讀本懂一段話的基本方法，繼續(xù)練習默讀，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣。
(1)認識用總起分述方法和并列方法寫的段，掌握這兩種段落的閱讀方法，能按“單元學習提示”上的指點，讀懂這兩種段，完成指定的習題，并能把課內(nèi)學到的方法用到課外材料的閱讀中去。
(2)學會預(yù)習，邊讀邊思考，提出不懂的詞語和句子。
(3)能正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)人物的心情，給人物對話選擇合適的語氣;能背誦、默寫課本中規(guī)定要背誦、默寫的課文。
(4)學會說一段話的意思。
(5)能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。
6.聽說。
(1)能集中注意聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。
(2)能用完整的語句，清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題;學會邀請用語，能抓住有特征的建筑物為他人指路。
(3)能按要求復(fù)述課文和廣播內(nèi)容，會有條理地講述所見所聞。
7.寫作。
(1)能觀察圖畫和事物，按順序?qū)懸欢瓮樀脑挕?BR> (2)能按指定的段式寫一段通順、連貫的話。
(3)初步學會寫日記和書信，做到格式正確，內(nèi)容真實。
1.教師要根據(jù)學生知識掌握情況，有側(cè)重點地安排復(fù)習內(nèi)容，真正起到查漏補缺。
2.由于學生基礎(chǔ)不一，可以分層復(fù)習，既有基礎(chǔ)題，又有提高題，使每位學生學有所獲，真正起到復(fù)習提高的作用。
3.教師對基礎(chǔ)較差的學生要重點輔導(dǎo)，家校聯(lián)系，使其掌握最基礎(chǔ)的知識。
三.復(fù)習安排。
1.單元復(fù)習(6課時)—馬天錄老師。老師先講解本單元的重難點，再按單元測試題進行檢測，最后教師點撥。
2.歸類復(fù)習(6課時)—陶娟老師?？梢园丛~語、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進行復(fù)習。
3.綜合復(fù)習(6課時)—朱克亮老師。學生進行模擬練習，教師主要是通過檢測，反饋不足，重點講解。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇三
一學期的教學工作即將結(jié)束。為了在僅有的時間內(nèi)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，使好、中、差不同的學生都得到提高，根據(jù)學生目前存在的問題，面向全體學生，充分利用現(xiàn)有的教材，特制定此復(fù)習計劃。
一、班級學生掌握知識情況分析。
本班現(xiàn)有學生27人，其中女生11人，男生16人。通過一個學期的學習，本班大部分學生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法。能按老師要求完成學習任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。初步學會了獨立識字，正確、流利地朗讀課文，對于一些基礎(chǔ)的知識，如課文中的字詞、背誦的段落，能較好地掌握。初步學會了默讀，靜下心來品讀、感悟文章，按要求理解詞語，深入體會重點句子的意思，抓住關(guān)鍵詞句理解其內(nèi)涵，具備了一定的閱讀能力。能根據(jù)習作要求選材，寫出自己印象深刻的或最受感動的內(nèi)容。但也有少數(shù)同學不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力，像李祥、楊立濤等同學，他們是復(fù)習階段重點抓的學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
二、復(fù)習內(nèi)容：
三、復(fù)習目標：
1、通過復(fù)習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2、引導(dǎo)學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學生自己復(fù)習的能力和主動復(fù)習的良好習慣。
4、講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
四、復(fù)習要求。
1、鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學的漢字。
2、掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、掌握幾種查字典的方法，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?BR> 4、掌握本冊中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。能按要求正確搭配詞語和將詞語分類，并能學會成語，學會多種形式的成語。
5、復(fù)習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體，并能夠掌握好比喻句、排比句、擬人句和各種諺語和古詩句，能夠修改錯句并能夠按要求改寫句子。
6、能借助重點詞句，背誦指定的課文。能抓住重點詞句，掌握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯(lián)系。學會用自然段歸并和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7、熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
8、正確掌握常用的標點符號，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號等的使用，提醒學生考試中對于加標點的題目一定不要漏做。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇四
做好計劃才可以更好地進行復(fù)習。以下為大家分享的是蘇教版三年級語文上冊期末復(fù)習計劃書，希望對大家有所幫助。如果想了解更多內(nèi)容，敬請關(guān)注本站!
時光飛逝，又臨近期末。為了迎接本學期的復(fù)習工作，根據(jù)《新課程標準》的教學理念、本冊教材編寫特點，特制定復(fù)習計劃如下：
經(jīng)過一個學期的學習，本班學生的學習習慣有了很大的改善。大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。由于新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不會書寫的情況，再加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。習作情況。大部分學生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容。將學生想說的用文字表達出來同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。學習習慣養(yǎng)成情況：書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。
本冊課本按照全套教材“著眼于21世紀人才素質(zhì)的要求，致力于幫助提高語文素養(yǎng)，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)”這一編寫宗旨，體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想：
1.注意良好習慣的培養(yǎng);。
2.減輕學生的過重負擔;。
3.重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng);。
4.力求為教學提供便利。
從教材特點上看，蘇教版教材注重的是培養(yǎng)學生的能力，讓語文學習變得更輕松、更快活。讓學生不斷地在多讀書少做題的語文學習中體驗語文的樂趣、學習的樂趣、把學習當作一種快樂、一種享受、一種追求。
1.學習習慣。
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2.漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。
3.識字寫字。
能正確認讀372個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字227個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4.口語交際。
能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5.閱讀。
繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6.習作。
留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“。
請假條。
”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號的使用。
反義詞。
練習;填量詞練習;按要求寫詞練習(如aabb、abab、abb等詞);補充。
成語。
練習;專項的查字典填空和加標點練習;課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習等內(nèi)容。
2.為了分散難點，制定了單元復(fù)習提綱。內(nèi)容包括：單元重點詞語;選擇正確讀音;形近字的區(qū)分;一字開花;換偏旁組字組詞;選擇同音字、形近字。
近義詞。
的填空;在句子中找反義詞;給多音字選擇讀音;用字組詞并說話;詞語接龍;劃掉不是同一類的詞;更換句子的標點并讀出句子不同的語氣;補充句子;用熟字組字;詞語搭配;遞進詞組(如一個比一個好);填合適動詞;按課文內(nèi)容填空;默寫古詩;補充。
春聯(lián)。
諺語;寫比喻句;用詞組句;給句子重新排序;并在每單元后設(shè)計了寫話練習。
3.并設(shè)計了口試部分(朗讀和背誦課文的比賽)。
1.基礎(chǔ)知識的鞏固：
以本冊教材為主利用學習小組展開認讀、互檢、聽寫、查漏補缺。進行識字鞏固活動。盡量采用游戲式、量化式教學，使復(fù)習課變得有趣，吸引學生注意力，增加他們的學習興趣。讓學生學得開心，學得主動。從而提高學生的漢字鞏固率。
2.閱讀寫話的復(fù)習：
復(fù)習本冊課文，強化一些美文的誦讀，重視積累和語感的培養(yǎng)。繼續(xù)加強日記的指導(dǎo)和批改。批改時多采用鼓勵措施，正面評價學生。
3.解題方法的指導(dǎo)：
有的學生在答卷時不會審題，因此要注重解題方法的指導(dǎo)。讓學生學會研究文本、反復(fù)探究、學會審題、學會答題。教師要針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的個體差異。爭取家長配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學習。組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。精心設(shè)計一些復(fù)習練習卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學生練習，起到復(fù)習鞏固的作用。
總之，我們要在復(fù)習中注重新舊知識的銜接，及時、準確地了解學生的復(fù)習情況。不斷調(diào)整復(fù)習方案和復(fù)習方法。注重學習方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生認真審題、細心檢查的好習慣。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇五
一、班情分析：
一年級學生年齡小，活潑好動，對本冊書中應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識大多掌握情況較好，但各班都有幾名后進生對基礎(chǔ)知識即生字詞的掌握不夠牢固。在此次復(fù)習中，要力爭讓他們過好基礎(chǔ)知識關(guān);同時，各班也有一些同學對閱讀短文和看圖寫話的完成情況也存在問題，不能仔細耐心地讀短文、看圖。
二、復(fù)習內(nèi)容。
(一)漢語拼音。
1、復(fù)習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。
3.復(fù)習鞏固大寫字母。會用音序査字法査字典。
(二)字詞。
1.復(fù)習認讀《識字表》中的400個漢字，復(fù)習掌握《寫字表》中的200個漢字。
2.復(fù)習和掌握一些常用的識字方法。
3.復(fù)習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
4.進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。
(三)句子。
1.認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。
2.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
3.復(fù)習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。
(四)積累。
1.復(fù)習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
2.復(fù)習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。
3.正確背誦指定的課文。
(五)閱讀。
1.復(fù)習結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。
2.復(fù)習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。
3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4.復(fù)習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
(六)朗讀。
1.復(fù)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3.學會分角色朗讀，展力開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
(七)寫字。
1.掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律，把握各種筆畫書寫的特點。
2.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
(八)說話。
1.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2.能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3.與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。
4.有表達的自信心。積積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
三、復(fù)習目標：
1.復(fù)習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。
2.復(fù)習現(xiàn)固大寫字母，會用音序査字法査字。
3.復(fù)習認讀《識字表》中的400個漢字，復(fù)習掌握《寫字表》中的200個漢字，掌握28個常用偏旁。
4.了解筆順規(guī)則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規(guī)范、端端正、整潔。
5.復(fù)習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口頭或書面組詞。
6.復(fù)習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
7.復(fù)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
8.會正確背誦指定的課文。
9.復(fù)習認讀課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，學習運用句號、問號、逗號、感嘆號。
10.會看圖寫話，培養(yǎng)寫話的興趣。
四、復(fù)習重點、難點：
復(fù)習重點。
1、要讓學生能夠認讀《識字表》中的400個漢字。掌握《寫字表》中的200。
個漢字。
2、了解和掌握一些常用的識字方法。
復(fù)習難點。
1.指導(dǎo)幫助學生辯析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2.學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。
3.發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生自主性與靈活性。
4.審題能力的培養(yǎng)。
五、復(fù)習方法：
以單元復(fù)習為主，歸類復(fù)習為輔，滲透學生的思維訓(xùn)練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復(fù)習的興趣。讓學生比較輕松的度過復(fù)習階段。
六、復(fù)習措施：
1、緊扣課后練習和綜合復(fù)習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復(fù)習需要。復(fù)。
內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇六
以《課程標準》要求為目標，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，突出復(fù)習重點，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高;在人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標，注重積累，培養(yǎng)良好的語文學習習慣，提升學生語文素養(yǎng).
學生進入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面;同時也有部分學生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對基礎(chǔ)知識，學生的主要問題，還是靈活運用的問題，因此在復(fù)習階段，要注重對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)測和作業(yè)情況來看，主要的問題是閱讀的習慣和方法的問題，學生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學生認為不會就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習慣不夠。還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習階段，要通過練習，進行一定的積累，提高學生理解的能力。
由于剛正式進行閱讀和習作的訓(xùn)練，大部分學生錯誤較多，學生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學性強自學能力好的學生相比，有不少差距，令老師擔心。
目標:夯實基礎(chǔ)，鞏固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差，提高班級整體水平。
內(nèi)容:。
【積累】。
1.正確認讀、聽寫本冊中300個生字。
2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
3、課文中的四個字的詞語。
4、課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀。
5、古詩默寫。
【閱讀】。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文。
2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思(參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型)。
3、學習課文中常見的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點)。
【習作】。
1.學會把讀習作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。
2.能夠正確使用標點符號(語文園地二及相關(guān)題目)。
3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。
(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)。
4.復(fù)習教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學生佳作為例，進行指導(dǎo)(寫事:課余生活、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察。
日記。
去過的地方;傳統(tǒng)文化編寫童話)。
從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，學生活潑、好動，學生間的差距不是很大。大部分(占全班學生的三分之二)學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎(chǔ)知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。
但在本學期的教學中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。一部分學生基礎(chǔ)不扎實，生字詞不過關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習的方式、方法。
教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個練習中的。
成語。
;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、
名言。
請假條。
和留言條。
根據(jù)語文課程標準對三年級的要求，本學期復(fù)習目標為:。
1、本冊課標要達到的目標:。
(1)識字寫字。正確書寫、默寫生字。開始學寫鋼筆字。
(2)口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學習課文中常見的構(gòu)段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(4)習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。能夠使用“，。?!”，初步學習冒號、雙引號。
2、復(fù)習階段目標:。
鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。
1.要求會寫的生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。
2.課后要求背誦積累的片斷。(練習中的古。
詩詞。
兒童詩古今賢文名言等)。
3.理解詞句的能力。(要放在語言環(huán)境中。如:修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。)。
4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)。
5.標點:逗號、句號、感嘆號、問號。
6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷)。
7.片段的習作或單幅圖的寫話。
8.聽力(選文篇幅要短小，內(nèi)容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學生的認知規(guī)律。)。
課文內(nèi)容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。
1.制定好切實有效的復(fù)習計劃，確定詳細的復(fù)習內(nèi)容，同時研究以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。
2.狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好，爭取在基礎(chǔ)知識上不失分，不丟分。
3.由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習不可以面面俱到，要由點到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。
4.因材施教。對不同層次的學生采取不同的方法。優(yōu)生要強化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學困生要個別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學困生，重點輔導(dǎo)，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。
5、趣中復(fù)習，樂中復(fù)習。重視組織形式和復(fù)習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發(fā)學生的興趣。
6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學生自主練習相結(jié)合。
7、加強學生學習習慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習慣。
歸類復(fù)習和綜合練習相結(jié)合。
1月4日--2月2日。
1、按單元復(fù)習:。
1--8單元各一課時。
2、分類復(fù)習:。
生字復(fù)習并測試。
課文背誦及練習背誦。
口語交際復(fù)習。
作文復(fù)習。
卷子測試。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇七
小學三年級語文復(fù)習計劃又到每一年的復(fù)習時刻,我們不僅要培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習熱情,還要進行扎實有效的復(fù)習,幫學生理清思路,掌握重點、難點,理解所要把握的內(nèi)容。為此主要分以下三步走:。
一、全面、系統(tǒng)地復(fù)習:。
1、掌握本冊書所學生生字新詞,并能熟練理解運用。
2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。
3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。
4、能寫清一件事和寫一種動物等等,并能初步做到重點突出,具體生動。
5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。
6、在復(fù)習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書學習習慣。
二、重點,綜合地復(fù)習:。
這一點一定要抓住重點和關(guān)鍵,以點帶面。同是要增加練習,但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準確、規(guī)范,熟練上下功夫。
三、調(diào)整、鞏固地復(fù)習:。
利用較短時間,以學生自主復(fù)習為主,自己查漏補缺。
復(fù)習措施:。
1、讓每節(jié)課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。
2、注意實效性,注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。
3、注意讓學生在復(fù)習中多讀書,多感悟,多學習些有用的東西,少讓學生死記硬背。
4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇八
1、全面復(fù)習課文，根據(jù)學生能力，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學生在家長處或者同學處完成，作出不同的記號，讓學生快樂地再次熟悉課文。
2、和學生一起進行知識歸類，以語文園地中出現(xiàn)的類型和單元檢測中出現(xiàn)的類型為要求，有時候采取“考考同學”的方法，將一類題目找出來，請其他同學來填答案。這樣，可以將復(fù)習方式拓展到課外。
3、注重基礎(chǔ)，堅持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。
4、結(jié)合試題進行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學生做提高題。
5、加強做題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)較好的讀題，思考的習慣。
6、加強補差工作，爭取家長配合，解除學生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導(dǎo)。
7、基礎(chǔ)訓(xùn)練與適當拓展相結(jié)合。對基礎(chǔ)知識，嚴格遵照課標要求，針對本班學生實際，以自己出題為主，然后配以課外練習卷讓學生接觸各種題型。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇九
經(jīng)過一個學期的學習，本班學生的學習習慣有了很大的改善。大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。由于新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不會書寫的情況，再加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。習作情況。大部分學生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容。將學生想說的用文字表達出來同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。學習習慣養(yǎng)成情況：書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇十
一.是互幫互學，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學的形式，優(yōu)等生與后進生搭配，發(fā)揮學生之間的團結(jié)協(xié)作精神;課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學生自由配對，發(fā)揮學生之間的競爭、激勵機制。
二.是注意學生的信息反饋，讓學生質(zhì)疑問題，摸清學生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。
三.是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習質(zhì)量的保證。復(fù)習期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學生能保持積極的心理狀態(tài)。
四.是靈活輔導(dǎo)：
1)對于優(yōu)生:讓他們進行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。
2)對于學困生:。
1、組成“一幫一”小組調(diào)動學生的學習積極性，讓他們增強學習的信心。
2、本冊要求掌握的250個四會字，盡量全部過關(guān)。
3、綜合練習面批面改，及時改正錯漏。
4、爭取家長的配合，形成教育合力。
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三年級語文期末復(fù)習計劃書篇十一
優(yōu)生：學困生：
六、復(fù)習時間和內(nèi)容安排(共10課時)。
第一課時：復(fù)習字形、字音。
方式：進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。
第二課時：復(fù)習課文內(nèi)容的理解及背誦部分。
方式：抽背和練習卷。
第三課時：繼續(xù)復(fù)習課文內(nèi)容。
第四課時:完成綜合(三)的考試。
第五課時：復(fù)習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測試)。
第六課時：完成自測卷的考試。
第七課時：復(fù)習作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語言。
方式：列提綱。
第八、九課時：模擬考試及試卷評講。總復(fù)習要點中2、3、4、5通過一張綜合練習卷進行考察，然后有重點地查漏補缺。
第十課時：學生自由支配。(質(zhì)疑、解惑)。
第十一、十二課時：期末測試題練習。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇十二
本冊課本按照全套教材“著眼于21世紀人才素質(zhì)的要求，致力于幫助提高語文素養(yǎng)，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)”這一編寫宗旨，體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想：
1.注意良好習慣的培養(yǎng);。
2.減輕學生的過重負擔;。
3.重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng);。
4.力求為教學提供便利。
從教材特點上看，蘇教版教材注重的是培養(yǎng)學生的能力，讓語文學習變得更輕松、更快活。讓學生不斷地在多讀書少做題的語文學習中體驗語文的樂趣、學習的樂趣、把學習當作一種快樂、一種享受、一種追求。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇十三
本期期末英語復(fù)習的目的是通過對本學期知識的整理與復(fù)習，幫助學生對所學知識進行歸納和總結(jié)，加深學生對所學詞匯、日常用語、句型和語音知識的理解和記憶，提高期末考試成績，為學生后續(xù)學習奠定較為堅實的基礎(chǔ)。
1、26個英文字母大小寫和五個元音字母讀寫。
2、詞匯讀寫：學習用品（10個）身體部位（12個）顏色（10個）動物（12個）食物（12個）數(shù)字（1—10）日常用品（8個）
3、短語、日常用語和句子整理讀寫。
語法：可數(shù)名詞復(fù)數(shù)不定冠詞a/an的用法。
（一）全面復(fù)習抓基礎(chǔ)，幫助學生全面系統(tǒng)地復(fù)習所學過的知識。
1、過好單詞關(guān)。單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對農(nóng)村學生中存在的基礎(chǔ)差、習慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復(fù)習單詞。
（1）按詞匯表復(fù)習單詞。
（2）按詞性歸類復(fù)習單詞。
通過兩周多時間逐步培養(yǎng)學生積極主動的單詞識記習慣和能力，通過教師的督促指導(dǎo)，力爭是每一名學生過好單詞識記關(guān)，牢固掌握課本中125個二會和三會單詞的讀寫。
2、過好短語關(guān)。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系，在復(fù)習單詞的同時一起復(fù)習詞組讓學生在復(fù)習單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3、過好日常交際用語關(guān)。
日常用語是本冊課本學習的重點，也是考試的考點。每單元都有幾句日常用語，從見面打招呼的不同說法到吃東西，祝愿語等，要讓學生掌握不同用語的使用條件和場合，指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習并熟記他們的讀寫。在教師講解的基礎(chǔ)上讓學生做好讀寫鞏固練習。
4、過好句子關(guān)。句子是學習英語的重點。本期學生學習了一些句子，但還掌握的不好，不會讀不知道意思的很多，大學習的句子都很簡單，在學生記住單詞后，在進行句子的強化訓(xùn)練。同時將語法知識滲透到句子學習中進行鞏固掌握。
（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學生在復(fù)習的過程中獲得綜合能力的提高。
（三）不要把復(fù)習課僅作為練習課。注意復(fù)習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復(fù)習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習中，并能在復(fù)習中取得進步。
（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。充分利用學生資源，在班中建立一幫一補習小組。讓優(yōu)生利用在校時間為差生補課，教師給每個需補課的孩子指定互助對象，指出需要補習的內(nèi)容，發(fā)放適合其程度的復(fù)習用卷，使每位學困生能夠在短時間內(nèi)有所提高。
（五）精心設(shè)計復(fù)習教案和練習題，命制測試題，保證兩次階段性檢測，查缺補漏，督促學生有效復(fù)習。
第十七周、十八周：系統(tǒng)復(fù)習全冊知識，重點在于各單元詞匯、句型的復(fù)習與整理識記。
第十九周綜合復(fù)習。綜合題型訓(xùn)練、應(yīng)試能力培養(yǎng)。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇十四
三年級是學習英語的起步階段，它關(guān)系到學生后面三年的英語學習效果，而三年級的孩子比較小，還沒有形成一定的學習能力，對學習的關(guān)注點多在興趣方面，三年級的課程任務(wù)主要是讓學生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學的知識是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要讓學生在運用中復(fù)習，效果會好一些。
通過系統(tǒng)地復(fù)習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。
通過總復(fù)習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率，同時提高全校三年級英語成績，避免兩級分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。
1、每單元的單詞、詞組、句型、字母和本學期所學的歌曲。
2、以can i....?的一般疑問句。
3、以what how開頭的各種特殊疑問句。
4、?？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
1、把好全體學生的單詞關(guān)，盡量讓每一個學生都能背誦單詞(要求掌握的單詞)。
2、設(shè)計練習，把每單元的句型重點復(fù)習并鞏固。
3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學生的審題能力。
4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。
5、開展“一幫一”活動，讓中下生成績盡可能地提高。
6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習的狀態(tài)。
7、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復(fù)習調(diào)整。
8、多與家長聯(lián)系，及時交流學生在校和在家的學習情況。
1、做好學生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學生的情況。
2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。
3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復(fù)學習的自信心。
由于這個學期時間比較短，所以盡可能用能夠利用的時間來抓復(fù)習，要想考的好，就必須準備好、計劃好、實施好，來迎接本次期末考試，使得本此考試在以往的基礎(chǔ)上有所提高。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇十五
馬上即將臨近期末考試了。我給自己定制了復(fù)習計劃讓我自己約束自己。
1.首先，電視電腦是沾都不能沾的（當然，除了上網(wǎng)查資料）。然后就是每天抓緊時間做習題，可不能落后了。晚上則打打羽毛球、打打乒乓球、或散散步。自己勞累了一天，出來休息休息，那樣會更好的，勞逸結(jié)合嘛?。?！
2.還要保證學習態(tài)度和學習姿勢偶，寫作業(yè)時要做到三個一：一尺、一拳、一寸，即讀書寫字時，眼睛和桌面要保持一尺的距離；身體和課桌之間保持一個小拳頭的間隔；握筆時手和筆尖要保持一寸的距離。
三年級語文期末復(fù)習計劃書篇十六
期末復(fù)習、考試是老師和學生最難熬的，老師們付出全部的精力,帶著學生一遍又一遍做啊、講啊，而結(jié)果卻不一定很好，在這方面尤其是語文學科。為了避免做無用之功而浪費了我們的寶貴時間，我們教研組決定從以下幾方面入手：
在復(fù)習開始之前教師必須借助教參再次細致認真的吃透教參教材，對知識進行系統(tǒng)的回顧;梳理調(diào)整，歸類重組;找全知識點，抓住重難點;，由主到次，由易到難排好序;然后、對學生進行全面的分析。了解孩子對知識掌握的情況。
(1)通過復(fù)習，保證對字詞的掌握，對課文內(nèi)容的熟記，做到溫故而知新。
(2)通過復(fù)習，把方法轉(zhuǎn)化為熟練的技能和習慣，反復(fù)運用，靈活解題。
(3)特別需要引起關(guān)注的是書后習題和語文園地中出現(xiàn)的大都具有代表性，一定要認真的`加以訓(xùn)練。訓(xùn)練的過程教師要選擇好練習題，力爭選擇有代表性的典型題。
注意題型的變化。平時的題型過于單調(diào)。可以變換形式和說法。比如，找同音字，組不同的詞。
從基礎(chǔ)入手，培養(yǎng)能力應(yīng)該是主線。知識面拓寬，多側(cè)面的講解。
要練一當十，以一當百，不要練十當一，練百當一。
學習上有困難的孩子。
1.給他們自信，哪怕是一時的進步，進行相對的評價;
2.學習要求降低;
3.做好家長的互動工作。
總之，我們在緊張的期末復(fù)習階段，要主動為取得好成績多找出路，尋找辦法，及時的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，相信付出有多少回報就有多少。