教案有助于教師合理安排教學(xué)時(shí)間，提供教學(xué)參考。教案的編寫(xiě)還應(yīng)注意設(shè)置適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)科的教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際需求。
水果拳教案小班篇一
1、豐富幼兒各類(lèi)水果名稱(chēng)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
3、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
5、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
6、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
1．在日常生活中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些時(shí)令水果，與幼兒交談?dòng)嘘P(guān)水果的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
一、以律動(dòng)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。
二、品嘗水果：
1．出示水果引起幼兒興趣，讓幼兒品嘗水果。
2．個(gè)別提問(wèn)，邊出示卡片：你吃的是什么水果？味道怎么樣？你還吃過(guò)其他什么水果？
三、教師示范念讀，幼兒學(xué)念兒歌“水果蹲”幾遍。
四、教師介紹游戲“水果蹲”玩法，規(guī)則：
1、幼兒戴上胸卡扮演各種水果寶寶。
2、幼兒聽(tīng)老師口令念兒歌，并根據(jù)內(nèi)容做下蹲動(dòng)作玩游戲。
3、不符合兒歌內(nèi)容做動(dòng)作的幼兒就淘汰出局。
4、提醒幼兒要記住自己是扮演什么水果寶寶。
五、幼兒玩游戲。
1．請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒戴上水果胸卡游戲。
2．幼兒戴上水果胸卡按兒歌內(nèi)容玩游戲，老師及時(shí)提出游戲中的不足并加以糾正。
3．幼兒分組念兒歌玩游戲。
4．增加水果品種，幼兒自選水果胸卡聽(tīng)口令兒歌玩游戲。
5．幼兒自由分組玩游戲。
六、經(jīng)驗(yàn)遷移。
將水果換成各種常見(jiàn)的小動(dòng)物繼續(xù)玩游戲。
活動(dòng)小結(jié)。
評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，提出下次游戲要求。
活動(dòng)延伸。
1、小朋友和教師分享豐收的果實(shí)和游戲的快樂(lè)。
2、把教具投放在表演區(qū)繼續(xù)表演或游戲。
3、根據(jù)孩子的興趣，自由選擇喜歡的動(dòng)作（或其他交通工具、動(dòng)植物等）繼續(xù)表演。
4、美工區(qū)制作或繪畫(huà)各種水果。
游戲最能喚起孩子認(rèn)知的欲望，在聽(tīng)說(shuō)游戲《水果蹲》中孩子們異常興奮，因?yàn)樗麄兊谝淮卧诩w場(chǎng)合玩這種按口令依次輪蹲的游戲，此外教師還嘗試著請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子喊口令，在這樣的集體游戲中不僅喚起了孩子的記憶，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力、聽(tīng)說(shuō)能力，較大限度地順應(yīng)了孩子的一種發(fā)展?！端住肥且粋€(gè)孩子們非常喜歡且又容易的游戲，為了滿(mǎn)足孩子們的游戲的欲望，我利用水果圖片，就是每個(gè)小朋友一個(gè)水果圖片來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。這個(gè)游戲是讓幼兒按口令做相應(yīng)的動(dòng)作，第一次我讓幼兒分成四組進(jìn)行嘗試，每組同一種水果，這樣我想讓幼兒按口令依次輪蹲。同時(shí)使幼兒養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，還會(huì)訓(xùn)練了幼兒的反應(yīng)能力?？墒窃趯?shí)施中有的.孩子投入于玩胸前的水果圖片，而沒(méi)有聽(tīng)老師的指令，在這個(gè)方面我事先可能沒(méi)有考慮周全，全班小朋友顧了前面而忽視了后面的小朋友，而孩子們對(duì)這些水果圖片掛在脖子上感興趣了，以至產(chǎn)生這樣的效果。
游戲是幼兒喜歡的一種活動(dòng)，游戲更是一種符合幼兒身心發(fā)展，傾訴快樂(lè)而自主的實(shí)踐活動(dòng)。幼兒在戶(hù)外活動(dòng)比在室內(nèi)活躍，在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該考慮到。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們還處在自我意識(shí)的世界，游戲中合理的使用教具，尤其讓孩子帶的，選著好是貼、拿、還是掛。預(yù)設(shè)到可能會(huì)出現(xiàn)的情況等。
而游戲水果蹲也可在室內(nèi)玩的，有利于注意力的集中。再則這游戲可以?xún)蓚€(gè)人、三個(gè)人等都可，形式也可變；如可變動(dòng)物、哥哥姐姐叔叔阿姨等，這樣能增加游戲的趣味性。總之教師選擇游戲要讓孩子們得到快樂(lè)而滿(mǎn)足，使他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)著集體生活的樂(lè)趣，在游戲中相互交流著，在游戲中共同發(fā)展著。
水果拳教案小班篇二
1、理解故事《美麗的水果屋》內(nèi)容，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及想象力。
2、豐富詞匯：到處、好看極了、滿(mǎn)滿(mǎn)的。運(yùn)用“美麗”一詞說(shuō)短語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字：水果。
3、鼓勵(lì)幼兒膽的表達(dá)，讓幼兒知道水果的營(yíng)養(yǎng)及吃水果的益處。
4、在水果屋的“建構(gòu)”中體驗(yàn)合適的空間感，喜歡與朋友一起搭建和游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠看懂圖片，清晰的表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用“美麗”說(shuō)短語(yǔ)，幼兒能夠說(shuō)完整話(huà)。
ppt準(zhǔn)備、字卡、詞卡、墊子、拱形門(mén)、籃子、水果、背景音樂(lè)。
一、觀(guān)察畫(huà)面，直接導(dǎo)入。
1、這是誰(shuí)?猜猜發(fā)生了什么事?
關(guān)注幼兒對(duì)畫(huà)面的解讀和想象。
2、(出示水果名稱(chēng))這些水果你都認(rèn)識(shí)嗎?
根據(jù)水果特征猜水果名稱(chēng)(顏色外形花紋等)。
小結(jié)：果園里種著各種顏色和形狀的水果。
3、小朋友，你們都吃過(guò)哪些水果呀?
4、你們吃的水果是什么味道的?
5、吃水果對(duì)我們的身體有什么好處呢?我們?yōu)槭裁匆运?認(rèn)識(shí)字寶寶：水果。
二、結(jié)合圖片幼兒理解故事內(nèi)容。
1、小朋友，水果不僅可以吃，還可以蓋房子呢!我們一起去看看吧!
2、秋天來(lái)了，熊媽媽的果園里到處都是水果，小朋友看到了哪些水果?
西瓜是什么顏色的?蘋(píng)果又是什么顏色?
梨是什么顏色的?葡萄呢?
3、這么多的水果熊媽媽和熊寶寶怎么運(yùn)回家呢?它們用車(chē)還是用籃子呢?為什么?
4、水果運(yùn)回來(lái)放在哪里呢?
5、天黑了，熊媽媽和熊寶寶為什么不回家呢?它們?cè)谕饷嬗惺裁锤杏X(jué)?
我們朋友它們想個(gè)辦法吧!
6、我們看看熊媽媽和熊寶寶想出了什么辦法?它們的水果屋是什么樣的呢?用“美麗”說(shuō)一句短語(yǔ)。
三、講述故事，說(shuō)說(shuō)理解。
1、現(xiàn)在知道發(fā)生什么事了吧?你們說(shuō)該怎么辦呢?
2、鼓勵(lì)幼兒為小熊和媽媽想辦法。
小結(jié)：辦法很多，要考慮的是別人最需要的才最好。
四、想象創(chuàng)意，體驗(yàn)互助。
1、孩子們，你們現(xiàn)在就是西瓜，你想和朋友搭怎樣的圍墻?
幼兒自由搭房子。
2、誰(shuí)還有不同的方法?
師生交流互動(dòng)。
3、(看ppt)體驗(yàn)不同的搭建形式。
幼兒體驗(yàn)了解圍合經(jīng)驗(yàn)，初步感受空間的小。
4、美麗的水果屋你喜歡嗎?
繼續(xù)故事。
5、(講故事住房子)你們想不想住進(jìn)水果屋?(4-6人)。
幼兒探索體驗(yàn)，感受空間小與人數(shù)的關(guān)系。
6一把椅子上能坐許多朋友嗎?誰(shuí)來(lái)試試。(6-8人)。
幼兒合作體驗(yàn)，感受空間無(wú)限。
小結(jié)：房子越來(lái)越小，朋友就越來(lái)越多;只要有方法，一把椅子也能無(wú)限。
五、故事結(jié)尾，情感體驗(yàn)。
說(shuō)說(shuō)故事的名字，快樂(lè)分享水果。
水果拳教案小班篇三
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，幼兒對(duì)于水果有著很豐富的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)《水果屋》中出現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的'，對(duì)這些水果有著比較豐富而全面的感知，無(wú)論水果的形狀、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過(guò)比較直觀(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，因此，活動(dòng)目標(biāo)是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合取材于生活這個(gè)教學(xué)理念。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，老師把孩子們最常見(jiàn)的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是比較新鮮的，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。
本次活動(dòng)《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見(jiàn)的，也是比較熟悉的。教師通過(guò)“水果屋”這樣一個(gè)故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內(nèi)容及情節(jié)，利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫(huà)效果，給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)學(xué)，輕松愉快的參與到語(yǔ)言活動(dòng)中去，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。
1、教材特點(diǎn)：
情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心，幼兒期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、知識(shí)累積、理解力等諸方面因素的制約，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的難度，而多媒體特點(diǎn)提供了一個(gè)界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)可供攀援的"腳手架"。開(kāi)頭就以多媒體課件來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了生動(dòng)形象、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣和熱情，提高了教育效果。
引導(dǎo)幼兒用較好聽(tīng)的形容詞進(jìn)行描述，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。
營(yíng)造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方睡覺(jué)了，該怎么辦呢？這個(gè)問(wèn)題貫穿始終。
幼兒用自己喜歡的水果蓋房子。
1、水果蓋的房子漂亮嗎？小朋友你們想蓋嗎？讓幼兒回答：用＊＊來(lái)蓋＊＊。
2、除了這些水果，你們還想用另外的水果來(lái)蓋房子嗎？用什么水果？
3、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子。
延伸活動(dòng)：
1、我們小朋友已經(jīng)有了漂亮的水果屋，想不想讓其它的小動(dòng)物也住到里面去呢？現(xiàn)在就讓我們一起把水果屋抬出去吧！
2、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室。
《綱要》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程”、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù)，把握好“引導(dǎo)”的度。避免“引導(dǎo)”過(guò)多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了教育的有利時(shí)機(jī)。
1、欣賞、接納孩子，營(yíng)造安全、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動(dòng)環(huán)境。
2、《綱要》中指出，教師在教學(xué)活動(dòng)中，決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者、積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。本次活動(dòng)《水果屋》中，教師始終以平等的關(guān)系引導(dǎo)幼兒，不以教師的想法和意圖強(qiáng)加給幼兒，接納孩子的每一次自由表現(xiàn)，對(duì)于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都給予了積極的肯定，使孩子體會(huì)到成功的喜悅，并一直以積極的態(tài)度參與，心情放松、愉快、敢于表現(xiàn)、樂(lè)于表現(xiàn)自己。
在活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，對(duì)于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵(lì)和肯定，但教師沒(méi)有針對(duì)性的去應(yīng)當(dāng)幼兒，只是好好好，沒(méi)有針對(duì)性，沒(méi)有把幼兒的思路挖掘出來(lái)，這些我們每一個(gè)老師都要注意的。在操作部分，教師事先畫(huà)好了一些水果，在讓幼兒來(lái)裝飾水果屋，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)操作似乎簡(jiǎn)單了一些，可以讓幼兒自己選擇水果來(lái)畫(huà)，再裝飾，這樣或許幼兒的積極性還會(huì)高點(diǎn)。
水果拳教案小班篇四
1、選材合理，更需要推敲。教師選擇的故事《水果屋》適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們喜歡聽(tīng)故事，更喜歡參與到故事中去。但是教師在這次活動(dòng)中，把更多的重點(diǎn)放在了道具的制作和準(zhǔn)備上，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的推敲和對(duì)幼兒的關(guān)注都不夠。選擇適合孩子的活動(dòng)內(nèi)容是一個(gè)好的開(kāi)始，但是對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的反復(fù)琢磨是活動(dòng)順利開(kāi)展的重要過(guò)程，如教師在幫助孩子理解動(dòng)詞“塞”的時(shí)候體現(xiàn)的不明顯，教師可以利用立體的水果，讓孩子摘下來(lái)“塞”在籃子里，把籃子“塞”得滿(mǎn)滿(mǎn)的，這樣孩子們理解起來(lái)可能會(huì)更明白一些。所以教師應(yīng)該利用空余時(shí)間自己或和同事、前輩對(duì)活動(dòng)的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行研究，讓活動(dòng)過(guò)程能更順暢、更有效。
2、教態(tài)自然，變化應(yīng)得當(dāng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師的教態(tài)親切，在語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)都讓孩子比較容易接受。可能是由于教師從頭到尾的情緒起伏不大，使得孩子們一開(kāi)始很投入、很興奮，到活動(dòng)的結(jié)束部分有些跳脫情境外了。教師的情緒對(duì)孩子參與活動(dòng)的投入程度有很大的影響，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)應(yīng)該隨著教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展發(fā)生變化，感染孩子，讓孩子樂(lè)意在活動(dòng)過(guò)程中說(shuō)一說(shuō)、做一做。
3、合理擺放，充分再利用。教師在活動(dòng)的準(zhǔn)備上比較充分，道具在活動(dòng)過(guò)程中能有效利用。但是教具的擺放不夠合理，如葡萄架的擺放遮住了教學(xué)圖片的展示，使得兩位孩子一直張望，沒(méi)有全身心投入到活動(dòng)中去。教師在空間的安排上要考慮周全，多嘗試一下，讓每位孩子都能體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)結(jié)束后，還可以把道具投放到合適的區(qū)域，讓孩子可以繼續(xù)開(kāi)展游戲。
4、情境設(shè)計(jì)，有效助提升。教師通過(guò)情境游戲來(lái)達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，總體來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)?？墒墙處熢趲椭⒆屿柟坦适聝?nèi)容時(shí)，問(wèn)了孩子們“開(kāi)不開(kāi)心”。這個(gè)問(wèn)題在原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)里是沒(méi)有的，教師臨時(shí)起意加的教學(xué)語(yǔ)言反而成了一個(gè)累贅，讓活動(dòng)草草結(jié)束。教師可以再教學(xué)活動(dòng)只能中根據(jù)實(shí)際情況修改教學(xué)過(guò)程，但是一定要有效，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓孩子有經(jīng)驗(yàn)上的提升。
水果拳教案小班篇五
1、運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征。
2、了解水果的作用，知道多吃水果對(duì)身體好。
3、正確認(rèn)識(shí)水果，增加對(duì)水果的喜愛(ài)之情。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步了解其特性。
重點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征。
難點(diǎn)：能夠運(yùn)用語(yǔ)言較完整的表達(dá)自己的想法。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)水果王國(guó)環(huán)境。
3、材料準(zhǔn)備：水果：蘋(píng)果、桔子、香蕉、獼猴桃；水果相關(guān)圖片。課件、音樂(lè)。
2、看一看，觀(guān)察水果的特征。教師：請(qǐng)你來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)水果是什么樣子的？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察描述水果的顏色、形狀。進(jìn)一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。
預(yù)想知道策略：對(duì)于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導(dǎo)性的語(yǔ)言幫助幼兒進(jìn)行感知，如這個(gè)水果摸起來(lái)有什么感覺(jué)？是什么形狀的？是硬的還是軟的？是光滑的還是粗糙不平的；對(duì)于能夠大膽辨別的幼兒，教師及時(shí)的給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)其自己描述水果的特征。
3、摸一摸，"水果箱摸寶"，（1）出示水果百寶箱請(qǐng)幼兒和水果寶寶做游戲，通過(guò)教師提供的圖片來(lái)摸相應(yīng)的水果。
（2）通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式，請(qǐng)幼兒摸水果，增加難度，進(jìn)一步感知水果特征。
（3）請(qǐng)小朋友分組進(jìn)行摸水果，跟同伴說(shuō)一說(shuō)摸到了什么？
教師小結(jié)：總結(jié)四種水果。我們今天認(rèn)識(shí)的這四種水果都是什么樣子的呢？
在這里我們著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒用觸覺(jué)進(jìn)行感知，體驗(yàn)不同水果表皮的粗糙及平滑。通過(guò)活動(dòng)形式的變化，滿(mǎn)足不同幼兒活動(dòng)的需求，幫助每一個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功感，激發(fā)幼兒的探索興趣。
（2）出示食品幫助幼兒了解水果的作用過(guò)渡：水果還可以用來(lái)做罐頭、果脯、果干及果汁，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
（3）水果對(duì)人的身體有什么好處呢？補(bǔ)充維生素、預(yù)防感冒5、最后，我們一起來(lái)嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。
聯(lián)合家園活動(dòng)，提倡家長(zhǎng)用水果做成不同種類(lèi)的食品：水果餅干、蛋糕、水果酸奶，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒喜愛(ài)水果的情感在活動(dòng)區(qū)中投放相應(yīng)材料：
植物角：通過(guò)投放各種水果，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、對(duì)比、感知水果的特征圖書(shū)區(qū)：投放各種帶味道的水果類(lèi)圖書(shū)，在幼兒閱讀圖書(shū)了解各種水果知識(shí)的同時(shí)，感知水果的味道。
益智區(qū)：投放百寶箱操作材料，調(diào)用幼兒運(yùn)用觸覺(jué)感知仿真水果的特征，并練習(xí)分類(lèi)。
水果拳教案小班篇六
1、通過(guò)各種感官分辨不同的水果。
2、愿意在集體面前大膽的表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、實(shí)物水果：蘋(píng)果、香蕉、橘子、獼猴桃。
2、裝水果的袋子一個(gè)。
3、四個(gè)籃筐。
4、各種水果圖片若干。
5、畫(huà)好的水果籃子、固體膠。
一、猜水果。
1、今天，老師帶了一個(gè)奇妙的口袋，請(qǐng)你們來(lái)猜猜可能會(huì)裝了什么？
（1）你摸到的水果是什么形狀的？（圓圓的、彎彎的）。
（2）你摸在手里的感覺(jué)怎么樣？（滑滑的、毛毛的）。
3、小朋友把摸到的水果拿出來(lái)驗(yàn)證一下，猜的對(duì)嗎？
4、你們還喜歡吃什么水果？為什么？
二、小小水果店。
2、怎么樣放才像水果店呢？
3、我們一起來(lái)把它們放整齊，歸歸類(lèi)吧?。ㄌO(píng)果和蘋(píng)果放一起，香蕉和香蕉放一起……）。
4、放的這么整齊，水果寶寶一定很開(kāi)心，謝謝你們，我們的水果店開(kāi)張了，誰(shuí)要來(lái)買(mǎi)水果呀（請(qǐng)一位幼兒扮演顧客）。
三、買(mǎi)水果。
1、你們想不想買(mǎi)水果呀，老師給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)籃子，還有好多好多水果，你把自己喜歡吃的水果貼的籃子里吧。走，我們一起去買(mǎi)水果哦！
2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒互相欣賞同伴作品，說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了什么水果。
水果拳教案小班篇七
1、喜歡吃水果，樂(lè)意探究水果的奧秘。
2、理解“軟”“脆”等詞的含義，感知水果的口感。
3、運(yùn)用各種感官感知了解水果。
食物圖片（蘋(píng)果、香蕉、鴨梨、棉花糖、餅干）、實(shí)物（蘋(píng)果、香蕉、梨）。
一、觀(guān)察體驗(yàn)。
1、認(rèn)識(shí)水果顏色及形狀。
小結(jié)（可用兒歌內(nèi)容）：黃香蕉，彎又彎；紅蘋(píng)果，圓又圓；綠鴨梨，長(zhǎng)又圓。
2、感知水果味道。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些水果的味道。
小結(jié)：這些水果都非常好吃，吃起來(lái)甜甜的，偶爾會(huì)有酸酸的味道，像蘋(píng)果，有時(shí)候吃起來(lái)酸又甜。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、激發(fā)興趣。
師：水果非常好吃，我們都愛(ài)吃，這里有一首好聽(tīng)的水果兒歌，請(qǐng)你聽(tīng)我念兒歌。
2、教師有感情地朗誦兒歌。
3、啟發(fā)幼兒理解“軟”“脆”等詞的含義，感知水果的口感。
師：香蕉吃起來(lái)像棉花糖一樣，軟軟的。鴨梨吃起來(lái)就像餅干一樣，脆脆的。
4、引導(dǎo)幼兒跟教師一起朗誦兒歌，提醒幼兒注意表情的變化和語(yǔ)言的`輕重。
5、多種形式念兒歌：站著、坐著、拍手等。
三、開(kāi)心游戲。
教師出示水果圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出兒歌中對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。例如：出示紅色蘋(píng)果圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)“紅蘋(píng)果，圓又圓，吃到嘴里酸又甜”。
四、開(kāi)心分享。
教師將準(zhǔn)備好的已經(jīng)切成塊的水果放在盤(pán)子里，請(qǐng)幼兒品嘗，提醒幼兒吃的時(shí)候與同伴分享，做到謙讓不爭(zhēng)搶。
1、啟發(fā)幼兒理解“甜”“酸”“軟”“脆”等詞時(shí)，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試后描述。
2、熟悉“……又……”的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)用“……又……”組詞造句。
1、水果辨認(rèn)：教師提供已經(jīng)切好的水果，請(qǐng)幼兒閉上眼睛品嘗，通過(guò)味道辨認(rèn)自己吃到了什么。
2、制作水果拼盤(pán)：為幼兒提供切好的水果塊，將同一水果塊放在同一個(gè)盤(pán)子里，為幼兒提供小拼盤(pán)，教師規(guī)定數(shù)量，請(qǐng)幼兒挑選水果塊，制作自己的水果拼盤(pán)，然后互相分享，說(shuō)一說(shuō)自己的拼盤(pán)里有什么水果，有多少塊。
1、美工區(qū)：為幼兒提供彩筆、畫(huà)紙等繪畫(huà)工具，鼓勵(lì)幼兒繪畫(huà)水果。
2、益智區(qū)：為幼兒提供多種食物圖片，鼓勵(lì)幼兒按照其口感等特征分類(lèi)。
主題墻展示區(qū)：粘貼多種水果圖片。
1、日常生活中，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己吃到的食物。
2、家長(zhǎng)可以跟幼兒進(jìn)行游戲“我吃到了什么”：為幼兒提供食物，請(qǐng)幼兒閉上眼睛吃并說(shuō)說(shuō)吃到了什么。
在幼兒園日常吃水果活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒對(duì)食物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行同類(lèi)口感或形狀等食物的聯(lián)想，發(fā)展幼兒想象力。
附錄：水果分類(lèi)
水果分為三類(lèi)：酸性、亞酸性、甜性。
酸性水果：葡萄柚、橘子、鳳梨、奇異果、檸檬、酸蘋(píng)果、草莓、酸李。
亞酸性水果：蘋(píng)果、芒果、杏子、木瓜、葡萄、桃子、櫻桃、蜜李。
甜性水果：香蕉、甜葡萄、干果、無(wú)花果、柿子。
酸性不應(yīng)與甜性水果合用，因?yàn)樗岬臅?huì)干擾甜的，影響排空時(shí)間。最好一次不要食用超過(guò)三種以上水果，如要飲用蔬菜、水果汁，應(yīng)于餐前三十分鐘，否則果汁會(huì)沖淡胃液，影響消化。
水果拳教案小班篇八
2.水果圖片（蘋(píng)果，香蕉，桔子，葡萄）3.蠟筆、未涂色的水果圖片若干個(gè)。
師：“看到小朋友們坐得這么棒！馮老師告訴你們一個(gè)好消息，要不要聽(tīng)呀？”
師：“今天呢會(huì)有水果寶寶們來(lái)我們小一班玩，你們歡迎它們嗎？”
師：“我們一起看看它們都長(zhǎng)得什么樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)看）。
師：“小朋友們可真棒，說(shuō)得真好！那這些水果寶寶是什么味道的呢？你們想不想來(lái)嘗一嘗？“請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)品嘗一下，把你嘗出的味道告訴好朋友或老師！”
師：“你吃的是什么水果？是什么味的？”
（幼兒回答后教師逐一出示酸或甜，并告訴老師是酸酸的呢還是甜甜的）。
情境：?jiǎn)瑁瑔?，嗚?BR> 師：“小朋友是誰(shuí)哭了呀，怎么哭得這么傷心呀？咦，馮老師來(lái)瞧瞧，?。≡瓉?lái)是這里發(fā)出的哭聲呀，呀！是水果寶寶們哭了，你們知道它們?yōu)槭裁纯蘖藛?？?BR> 師：“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水果寶寶他們?yōu)槭裁纯蓿俊?BR> 師：“原來(lái)水果寶寶王國(guó)呀要參加一個(gè)舞會(huì)，可是呀這些水果寶寶都沒(méi)有漂亮的衣服，它們都不知道該怎么辦了，它們想請(qǐng)小朋友們幫忙給它們穿上漂亮的衣服，你們能幫它們嗎？”
（教師出示一張沒(méi)有穿衣服的水果寶寶，引導(dǎo)孩子明確涂色的`要求）。
（提醒幼兒選擇與水果相似的顏色涂色，要涂的均勻）。
水果拳教案小班篇九
1、欣賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴講述，樂(lè)意在集體面前交流自己的看法。
3、體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。
ppt課件。
小班語(yǔ)言課件《會(huì)走路的水果樹(shù)》ppt課件
一、提問(wèn)引出主題。
師：寶寶們，你們喜歡吃水果嗎?你喜歡吃哪些水果呀?(小結(jié)：寶寶們喜歡吃的水果可真多。)
教師出示圖片(刺猬媽媽)：刺猬媽媽是怎么樣子的?
二、采用邊看圖邊提問(wèn)的方式，初步感知故事內(nèi)容。
師：今天，刺猬媽媽要到果園里去為它的寶寶采水果吃，讓我們來(lái)看看(出示ppt圖片)
師：刺猬媽媽走啊走，走到了哪棵樹(shù)下啊?看看發(fā)生了什么事情?(撲通，一只蘋(píng)果掉下來(lái))刺猬媽媽嚇了一大跳，哈哈，刺猬媽媽接住了這只蘋(píng)果。
師：刺猬媽媽繼續(xù)往前走，它走到了哪棵樹(shù)下?看看又發(fā)生了什么事情?(撲通，一只梨子掉了下來(lái))正好掉在刺猬媽媽的背上。
師：刺猬媽媽又繼續(xù)往前走，它走到了哪棵樹(shù)下?看看這回又發(fā)生了什么事情?(撲通，幾顆櫻桃和一個(gè)桃子掉了下來(lái))也正好掉在了刺猬媽媽的背上。
師：現(xiàn)在刺猬媽媽身上長(zhǎng)滿(mǎn)了各種水果，小朋友覺(jué)得刺猬媽媽現(xiàn)在像什么呢?(會(huì)走路的水果樹(shù))
師：現(xiàn)在刺猬媽媽可開(kāi)心了，它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢，小刺猬在家門(mén)口等媽媽回來(lái)，咦!小刺猬看見(jiàn)一棵會(huì)走路的水果樹(shù)，小朋友這棵會(huì)走路的水果樹(shù)是誰(shuí)啊?(刺猬媽媽)
四、表演游戲。
教師請(qǐng)全體幼兒學(xué)刺猬媽媽的動(dòng)作走回家。
水果拳教案小班篇十
1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為特征創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
1、課件梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片。
2、水果卡片（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。
（一）師幼共同玩手指游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。
（二）出示課件，引導(dǎo)幼兒《看水果，說(shuō)顏色》。
1、教師設(shè)置情景《顏色娃娃找朋友》。
2、出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水果的顏色。
3、請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊出示彩色水果。
4、教師出示幻燈引導(dǎo)幼兒按顏色給水果分類(lèi)。
（三）展示圖卡，編《水果歌》。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境《請(qǐng)娃娃做客》。
2、教師示范根據(jù)水果顏色特征編兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
4、師幼共同將仿編的兒歌念一遍。
（四）師幼共同游戲，多形式朗讀兒歌。
1、游戲《擊水果》。
教師介紹玩法，部分幼兒上臺(tái)游戲，練習(xí)兒歌。
2、聽(tīng)音樂(lè)《數(shù)鴨子》，師幼共同朗誦兒歌。
邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)編簡(jiǎn)單的'水果歌。
（五）教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)回家或把其他水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、在語(yǔ)言區(qū)放置其他水果圖片。引導(dǎo)幼兒為他們編《水果歌》。
3、與家長(zhǎng)溝通帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其他顏色，并將其編進(jìn)兒歌，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。附：
什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠地。
水果拳教案小班篇十一
1.知道水果和牛奶都是有營(yíng)養(yǎng)的，激發(fā)幼兒愿意吃、喜歡吃水果和牛奶。
2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法，體驗(yàn)自己制作的快樂(lè)。
1、《愛(ài)吃水果的?！穭?dòng)畫(huà)短片；音樂(lè)《果汁分你一半》
2、各種水果?。úぬ}、橙子、草莓）、牛奶每組2盒，4組、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。
1.音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)《水果歌》
（1）師：寶貝們我們一起出發(fā)水果樂(lè)園去嘍！---老師帶著孩子進(jìn)場(chǎng)配班老師播放水果歌視頻一起跳個(gè)開(kāi)場(chǎng)舞。
（2）師：我最喜歡吃紅紅的，甜甜的蘋(píng)果。你們呢？---孩子們說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的水果。
（4）師：小奶牛怎么沒(méi)感冒生病啊？
小奶牛都吃了哪些水果呀？（原來(lái)各種水果都有營(yíng)養(yǎng)，讓奶牛變得更健康）出示楊桃（像星星一樣的楊桃）、木瓜（黑黑的籽…）
（5）師：主人生病了，小奶牛給他喝了什么？（草莓牛奶、香蕉牛奶……）最后，生病的人都好起來(lái)，都變成什么樣的人了？（愛(ài)吃水果的人）總結(jié)：水果里有維生素，牛奶里有蛋白質(zhì)，吃了身體棒棒的！
3.初步嘗試自己制作水果牛奶，播放音樂(lè)《果汁分你一半》
（1）師：既然水果和牛奶都這么有營(yíng)養(yǎng)，我們一起來(lái)試著做水果牛奶吧。
（2）幼兒探索，制作水果牛奶，教師巡回指導(dǎo)。
（3）聞一聞，嘗一嘗，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我真喜歡吃。（吃完了坐回來(lái)）
4.榨汁機(jī)榨出水果牛奶
師：今天奶牛阿姨也來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)哦，她還給我們帶來(lái)了神奇的榨汁機(jī)，榨汁機(jī)能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。
奶牛阿姨取水果，分別放進(jìn)榨汁機(jī)。
5.結(jié)束：
師：寶寶們客人老師和園長(zhǎng)媽媽也希望自己的身體棒棒的，我們把水果牛奶送給她們一起分享吧！
記得提醒客人老師要像我們一樣愛(ài)吃水果和牛奶，身體才會(huì)更棒哦！
水果拳教案小班篇十二
1、運(yùn)用多種感官初步了解水果的基本特征，比較水果的不同。
2、嘗試制作水果寶寶，樂(lè)意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與老師、同伴交流。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、師生共同收集各種水果。
2、各類(lèi)水果切成小塊以供幼兒品嘗用。
3、制作水果寶寶的各種輔助材料(糨糊、色紙、牙簽等)。
一、比較不同將水果放于桌上，請(qǐng)幼兒自由的摸一摸、聞一聞、看一看，然后說(shuō)說(shuō)這些是什么水果?。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng)，它們一樣嗎?哪里不一樣?(從外形、顏色等出發(fā)引導(dǎo)幼兒討論)。
二、制作水果寶寶。
1、欣賞老師的作品：“瞧，變魔術(shù)啦!”師邊說(shuō)邊逐一給水果貼上五官，請(qǐng)幼兒跟著老師一起說(shuō)說(shuō)貼上去的是什么，分辨位置)。
2、鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料制作水果寶寶。
三、展示水果寶寶坐火車(chē)?yán)?(把作好的水果放入積木搭成的火車(chē)上)數(shù)數(shù)坐了幾個(gè)水果寶寶?它們都是誰(shuí)?鼓勵(lì)沒(méi)完成的孩子繼續(xù)努力。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
水果拳教案小班篇十三
1、發(fā)展幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒練習(xí)鉆、爬、跑、跳的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。
3、培養(yǎng)幼兒集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
1、紅色小腳印對(duì)紅色積木5個(gè)墊子3個(gè)藍(lán)色大圓6個(gè)黃色小圓5個(gè)
2、粉色墊子6塊單元積木4個(gè)雙元積木4個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地。
一、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)在老師的帶動(dòng)下做熱身運(yùn)動(dòng)。
通過(guò)情景導(dǎo)入游戲的玩法和規(guī)則要求。
去看望小熊的時(shí)候，我們可以帶一點(diǎn)小熊愛(ài)吃的水果，小熊看到那么多好吃的水果，它的病肯定很快就好了。
三、游戲過(guò)程
1、幼兒扮小動(dòng)物，成六隊(duì)面一個(gè)跟著一個(gè)進(jìn)行游戲。
2、游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：我們?nèi)タ赐⌒艿臅r(shí)候首先我們要繞過(guò)紅色小火焰，然后走過(guò)冰凍小腳丫，爬過(guò)綠色小山洞我們就可以看到小熊了，回來(lái)的時(shí)候呢，我們要走過(guò)彩色呼啦圈，爬過(guò)粉色幸福毯，踩過(guò)七彩獨(dú)木橋回到出發(fā)點(diǎn)。
四、放松活動(dòng)孩子們，給小熊送水果，小熊很高興，想邀請(qǐng)你們一起跳舞，讓我們一起跳起來(lái)吧!幼兒在老師的帶動(dòng)下活動(dòng)活動(dòng)四肢，做放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒回家后與小伙伴繼續(xù)玩小汽車(chē)運(yùn)水果的游戲
今天小朋友們一起給小熊送水果，小熊很開(kāi)心，老師也很開(kāi)心，游戲中小朋友表現(xiàn)的也非常好。所以呢表現(xiàn)好的小朋友回去一人一個(gè)五角星。
1、聽(tīng)到信號(hào)后，第一名幼兒才能出發(fā)。
2、一個(gè)跟著一個(gè)游戲。
3、每個(gè)幼兒必須把水果送給小熊后才能跑回本隊(duì)。
4、每個(gè)幼兒一次只能送一個(gè)水果。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
水果拳教案小班篇十四
1、在數(shù)量比較中了解數(shù)字大表示數(shù)量多，數(shù)字小表示數(shù)量少，理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、通過(guò)尋找大家喜歡的水果，感受共同制定下周水果食譜的樂(lè)趣。
水果ppt；大調(diào)查表；頭像若干；水果卡片；愛(ài)心等
1、 水果店里的水果
提問(wèn)：喜歡吃水果嗎？有沒(méi)有和爸爸媽媽一起去水果店里去選水果？
提問(wèn)：你知道現(xiàn)在水果店里有些什么水果？（幼兒泛說(shuō)）
2、 喜歡吃的水果
提問(wèn)：果籃里有幾種水果？
過(guò)渡語(yǔ)：阿姨每天要為我們準(zhǔn)備餐后水果，想了解你們喜歡吃什么。
提問(wèn)：在這些水果中哪些是你比較喜歡吃的？為什么？
3、選2―3種喜歡吃的水果貼在餐盤(pán)上。
4、幼兒操作并互相檢查。
過(guò)渡：剛才，我們找到了自己比較喜歡吃的水果?，F(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好朋友把二個(gè)
喜歡的水果連在一起，找找2個(gè)人都喜歡吃的水果是什么，有幾種？
提問(wèn)：兩個(gè)人喜歡吃的水果是什么？
小結(jié)：只要把水果盤(pán)子放在一起，找到你有、朋友也有的水果就是二個(gè)人都喜歡的水果。
過(guò)渡：二個(gè)人都喜歡吃的水果一眼就能看出來(lái)，那能看出大家都喜歡吃哪些水果嗎？怎樣才能又快又方便地找到大家都喜歡吃的水果呢？我們一起來(lái)投票統(tǒng)計(jì)。
提問(wèn)：一個(gè)星期，我們到幼兒園幾天，我們每天都吃一種水果需要幾種水果？
小結(jié)：我們需要共同選出5種大家都比較喜歡吃的水果）
（出示統(tǒng)計(jì)表）共同回憶果籃中的水果。
每人取一個(gè)愛(ài)心貼在最喜歡吃的水果旁邊。
提問(wèn)：哪種水果，喜歡吃的人最多？你怎么看出來(lái)的？
小結(jié)：愛(ài)心多的表示數(shù)字大，也就是喜歡的人多；愛(ài)心少的表示數(shù)字小，也就是喜歡的人少。今天我們已幫廚房選好了下周我們喜歡的水果。不過(guò)每種水果都有各自的營(yíng)養(yǎng)，我們都要吃。
將結(jié)果告訴阿姨。
水果拳教案小班篇十五
1、觀(guān)察香蕉、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學(xué)習(xí)兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
1、水果掛飾（香蕉、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。
2、兒歌錄音、課件。
一、導(dǎo)入。
今天老師帶了幾位小客人到我們?。?）班來(lái)做客，現(xiàn)在老師把他們請(qǐng)出來(lái)和我們小（2）班的小朋友見(jiàn)見(jiàn)面。
出示四個(gè)有顏色的水果寶寶，小朋友，你們知道他們叫什么名字嗎？那再請(qǐng)你看一下他們都是什么顏色的呢？（老師教你用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)）。
二、學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》。
那請(qǐng)我們小朋友用小眼睛看看用小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里說(shuō)了些什么？
聽(tīng)錄音（配合課件）。
（引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的、香蕉香蕉黃黃的……）。
剛才我們聽(tīng)了兒歌，還看了圖片，接下來(lái)老師就請(qǐng)我們小朋友看著圖片用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答老師的問(wèn)題。（師生對(duì)念）。
你們回答的真棒，我們?cè)俑浺魴C(jī)一起來(lái)念一遍兒歌。
我們小3班的小朋友真聰明，不但認(rèn)識(shí)了水果寶寶還學(xué)念了《水果歌》。
三、游戲：水果歌。
老師看到果園里的許多水果都熟了，你們想不想和老師一起去摘水果呀，讓我們一起去摘水果吧。（請(qǐng)小朋友摘一種自己喜歡的水果戴起來(lái)回到小椅子上）。
先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下你摘的是什么水果，當(dāng)老師問(wèn)到什么顏色的水果時(shí)，什么顏色的水果就要邊回答變站起來(lái)。
1、感受歌曲《水果歌》的愉快情緒。
2、欣賞歌曲《水果歌》，學(xué)習(xí)節(jié)奏型xxxx|xx|。
3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的水果名稱(chēng)替換歌詞。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟悉《水果歌》的旋律。
2、水果圖譜、各種水果圖片、蘋(píng)果、香蕉、橘子實(shí)物各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸一摸，猜一猜，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：“今天，我給大家?guī)?lái)了幾個(gè)水果，誰(shuí)來(lái)摸一摸，都有什么水果？”
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏型xxxx|xx|。
（一）教師范唱一遍歌曲。
師：我還給你們帶來(lái)了一首歌，歌曲的名字叫《水果歌》，這首歌里都唱了哪幾種水果？
（二）學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏型xxxx|xx|。
1、歌里都唱了哪幾種水果？（蘋(píng)果）。
2、我是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話(huà)回答）。
3、教師出示圖譜，并示范拍節(jié)奏。（小蘋(píng)果拍手，大蘋(píng)果拍腿。）。
4、幼兒隨教師練習(xí)拍節(jié)奏。（開(kāi)始慢一點(diǎn)，逐漸加快）。
5、教師邊打節(jié)奏邊說(shuō)“我是一個(gè)|蘋(píng)果|，果果果果|果果|”
6、幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)歌詞。（逐漸加快速度）。
7、幼兒隨著音樂(lè)邊打節(jié)奏邊唱“我是一個(gè)|蘋(píng)果|果果果果|果果|”
8、還有那種水果？（香蕉）方法同上。
三、學(xué)習(xí)襯詞，并隨音樂(lè)表演。
（一）與幼兒一起討論，用什么動(dòng)作表演后半部分。
（二）完整的隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的水果名稱(chēng)替換歌詞。
（一）結(jié)合圖譜，初步嘗試仿編。
師：“蘋(píng)果和香蕉都唱完了，橘子可著急了，我們用剛才的方式來(lái)介紹一下橘子吧！誰(shuí)來(lái)試一試？”
幼：我是一個(gè)|橘子|橘橘橘橘|(zhì)橘橘|(zhì)。
師：誰(shuí)再來(lái)試一試？
師：我們一起隨音樂(lè)完整的唱一遍。
（二）游戲：找朋友。
1、請(qǐng)幼兒找一位水果朋友。（要求幼兒要用歌曲的方式介紹這位朋友）。
師：聽(tīng)了小朋友的歌聲，又有許多水果想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫幔?BR> 幼：愿意。
師：水果們有個(gè)要求-你要為他編一首歌，它才能和你做朋友。
師：誰(shuí)愿意來(lái)找一位好朋友?
師：我們用“果果果果|果果|”來(lái)點(diǎn)水果，最后點(diǎn)到哪個(gè)水果，那個(gè)水果就是你的朋友，我們一起來(lái)點(diǎn)。
師:你點(diǎn)到的是什么水果？
幼：（西瓜）。
師：你想重復(fù)那個(gè)字呢？
幼：（西）。
師：你能唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
師：我們一起隨音樂(lè)唱一遍。
師：我們還可以重復(fù)哪個(gè)字？
幼：（瓜）。
師：大家一起唱一唱。
師：現(xiàn)在，每人可以選擇一個(gè)水果，隨著音樂(lè)編一編。
六、結(jié)束活動(dòng)。
隨著音樂(lè)把自己編的歌曲唱給身邊的老師聽(tīng)。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
水果拳教案小班篇十六
水果是幼兒常見(jiàn)、喜吃的一種食物，它不僅種類(lèi)繁多、色彩鮮艷，而且形狀各異、味道豐富。幼兒都能初步認(rèn)識(shí)一些水果，并能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，但是幼兒對(duì)有所變化的水果（如將蘋(píng)果削皮、切開(kāi)）就不能一口說(shuō)出其名稱(chēng)。對(duì)此，我們遵循“生活即課堂”的宗旨，從幼兒熟悉的水果著手，以幼兒喜歡的“藏貓貓”、“神奇的口袋”、“水果變身”等游戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)始終，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，運(yùn)用眼睛看、小手摸、鼻子聞、嘴巴嘗等形式，讓幼兒在輕松、愉悅中對(duì)水果有進(jìn)一步較深刻的認(rèn)識(shí)。
1.學(xué)習(xí)通過(guò)看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等方式感知常見(jiàn)水果的特征。
2.在游戲中能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
3.喜歡吃水果，知道多吃水果身體好。
1.蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨子、獼猴桃等。
2.提供小盤(pán)裝的、切洗好的、插有牙簽的水果丁若干。
3.《蘋(píng)果》歌曲伴奏磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)。
4. 挖有蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨子、獼猴桃等形狀的洞洞箱。
1.玩游戲“藏貓貓”，通過(guò)看看、摸摸等方式感知常見(jiàn)水果的特征。
(1)教師：小朋友們瞧，百寶箱又來(lái)和我們做游戲了，今天誰(shuí)會(huì)藏在里面呢？（幼兒自由猜測(cè)）
(2)教師從大摸箱中摸出香蕉，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。 教師：哎，別跑、別跑！摸到你了！長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，摸上去軟軟的。小朋友，你們猜它是誰(shuí)？（幼兒根據(jù)教師的描述進(jìn)行猜測(cè)）教師：哎呀，真的是香蕉寶寶。小朋友，你們好！（香蕉寶寶，你好）伸出你們的小手，來(lái)和香蕉寶寶握握手。xx,你好?。ㄏ憬秾殞毮愫茫。ㄒ龑?dǎo)幼兒逐個(gè)和香蕉寶寶打招呼）
(4)教師小結(jié)香蕉、梨子的典型特征，加深幼兒對(duì)香蕉、梨子的認(rèn)識(shí)。教師：香蕉寶寶穿著件什么顏色的衣服？蘋(píng)果呢？教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒一起跟說(shuō)：黃色的香蕉寶寶，長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，像月亮似的；摸上去感覺(jué)軟軟的。黃綠色的梨子寶寶長(zhǎng)著個(gè)圓圓的大腦袋，摸上去硬硬的。
(6)請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸并說(shuō)一說(shuō)。
(7)教師將水果送上展臺(tái)，并讓幼兒再次感知水果的特征。
2.玩游戲“神奇的口袋”，通過(guò)聞聞感知水果的特征。
（3）引導(dǎo)幼兒將水果寶寶按照它們的形狀送進(jìn)“洞洞箱”里。教師交代要求：下面請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，把水果寶寶送到洞洞箱里玩一會(huì)兒。洞洞箱上有許多的“門(mén)洞”，小朋友在送的時(shí)候，要找一個(gè)和你的水果寶寶形狀一樣的小門(mén)，把它送進(jìn)去。幼兒送水果。
3. 游戲“水果變身”，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幾種切開(kāi)的水果。
(1) 教師：小朋友們真聰明！你們喜歡這些水果嗎？水果寶寶也喜歡我們小朋友，還要變魔術(shù)給你們看呢！快快快，先把眼睛藏起來(lái)。
(2)出示切成兩半的梨子。教師：1、2、3！瞧！你看到了什么？它是誰(shuí)？教師：原來(lái)切開(kāi)的梨子里面有白白的果肉和果核，果核里還藏著黑黑的種子。
(3)出示切成兩半的獼猴桃。教師：變變變！瞧！你看到了什么？它是誰(shuí)？教師：切開(kāi)的獼猴桃里面有綠綠的果肉和黑黑的種子，獼猴桃里面的種子也可以吃！
4.品嘗“水果拼盤(pán)”，讓幼兒知道多吃水果身體好。
(2)播放《蘋(píng)果》音樂(lè)，幼兒品嘗水果。教師：每一種水果里都有很多的水分和營(yíng)養(yǎng)，多吃水果小朋友身體會(huì)更健康。
水果拳教案小班篇一
1、豐富幼兒各類(lèi)水果名稱(chēng)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
3、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
5、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
6、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
1．在日常生活中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些時(shí)令水果，與幼兒交談?dòng)嘘P(guān)水果的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
一、以律動(dòng)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。
二、品嘗水果：
1．出示水果引起幼兒興趣，讓幼兒品嘗水果。
2．個(gè)別提問(wèn)，邊出示卡片：你吃的是什么水果？味道怎么樣？你還吃過(guò)其他什么水果？
三、教師示范念讀，幼兒學(xué)念兒歌“水果蹲”幾遍。
四、教師介紹游戲“水果蹲”玩法，規(guī)則：
1、幼兒戴上胸卡扮演各種水果寶寶。
2、幼兒聽(tīng)老師口令念兒歌，并根據(jù)內(nèi)容做下蹲動(dòng)作玩游戲。
3、不符合兒歌內(nèi)容做動(dòng)作的幼兒就淘汰出局。
4、提醒幼兒要記住自己是扮演什么水果寶寶。
五、幼兒玩游戲。
1．請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒戴上水果胸卡游戲。
2．幼兒戴上水果胸卡按兒歌內(nèi)容玩游戲，老師及時(shí)提出游戲中的不足并加以糾正。
3．幼兒分組念兒歌玩游戲。
4．增加水果品種，幼兒自選水果胸卡聽(tīng)口令兒歌玩游戲。
5．幼兒自由分組玩游戲。
六、經(jīng)驗(yàn)遷移。
將水果換成各種常見(jiàn)的小動(dòng)物繼續(xù)玩游戲。
活動(dòng)小結(jié)。
評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，提出下次游戲要求。
活動(dòng)延伸。
1、小朋友和教師分享豐收的果實(shí)和游戲的快樂(lè)。
2、把教具投放在表演區(qū)繼續(xù)表演或游戲。
3、根據(jù)孩子的興趣，自由選擇喜歡的動(dòng)作（或其他交通工具、動(dòng)植物等）繼續(xù)表演。
4、美工區(qū)制作或繪畫(huà)各種水果。
游戲最能喚起孩子認(rèn)知的欲望，在聽(tīng)說(shuō)游戲《水果蹲》中孩子們異常興奮，因?yàn)樗麄兊谝淮卧诩w場(chǎng)合玩這種按口令依次輪蹲的游戲，此外教師還嘗試著請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子喊口令，在這樣的集體游戲中不僅喚起了孩子的記憶，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力、聽(tīng)說(shuō)能力，較大限度地順應(yīng)了孩子的一種發(fā)展?！端住肥且粋€(gè)孩子們非常喜歡且又容易的游戲，為了滿(mǎn)足孩子們的游戲的欲望，我利用水果圖片，就是每個(gè)小朋友一個(gè)水果圖片來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。這個(gè)游戲是讓幼兒按口令做相應(yīng)的動(dòng)作，第一次我讓幼兒分成四組進(jìn)行嘗試，每組同一種水果，這樣我想讓幼兒按口令依次輪蹲。同時(shí)使幼兒養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，還會(huì)訓(xùn)練了幼兒的反應(yīng)能力?？墒窃趯?shí)施中有的.孩子投入于玩胸前的水果圖片，而沒(méi)有聽(tīng)老師的指令，在這個(gè)方面我事先可能沒(méi)有考慮周全，全班小朋友顧了前面而忽視了后面的小朋友，而孩子們對(duì)這些水果圖片掛在脖子上感興趣了，以至產(chǎn)生這樣的效果。
游戲是幼兒喜歡的一種活動(dòng)，游戲更是一種符合幼兒身心發(fā)展，傾訴快樂(lè)而自主的實(shí)踐活動(dòng)。幼兒在戶(hù)外活動(dòng)比在室內(nèi)活躍，在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該考慮到。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們還處在自我意識(shí)的世界，游戲中合理的使用教具，尤其讓孩子帶的，選著好是貼、拿、還是掛。預(yù)設(shè)到可能會(huì)出現(xiàn)的情況等。
而游戲水果蹲也可在室內(nèi)玩的，有利于注意力的集中。再則這游戲可以?xún)蓚€(gè)人、三個(gè)人等都可，形式也可變；如可變動(dòng)物、哥哥姐姐叔叔阿姨等，這樣能增加游戲的趣味性。總之教師選擇游戲要讓孩子們得到快樂(lè)而滿(mǎn)足，使他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)著集體生活的樂(lè)趣，在游戲中相互交流著，在游戲中共同發(fā)展著。
水果拳教案小班篇二
1、理解故事《美麗的水果屋》內(nèi)容，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及想象力。
2、豐富詞匯：到處、好看極了、滿(mǎn)滿(mǎn)的。運(yùn)用“美麗”一詞說(shuō)短語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字：水果。
3、鼓勵(lì)幼兒膽的表達(dá)，讓幼兒知道水果的營(yíng)養(yǎng)及吃水果的益處。
4、在水果屋的“建構(gòu)”中體驗(yàn)合適的空間感，喜歡與朋友一起搭建和游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能夠看懂圖片，清晰的表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用“美麗”說(shuō)短語(yǔ)，幼兒能夠說(shuō)完整話(huà)。
ppt準(zhǔn)備、字卡、詞卡、墊子、拱形門(mén)、籃子、水果、背景音樂(lè)。
一、觀(guān)察畫(huà)面，直接導(dǎo)入。
1、這是誰(shuí)?猜猜發(fā)生了什么事?
關(guān)注幼兒對(duì)畫(huà)面的解讀和想象。
2、(出示水果名稱(chēng))這些水果你都認(rèn)識(shí)嗎?
根據(jù)水果特征猜水果名稱(chēng)(顏色外形花紋等)。
小結(jié)：果園里種著各種顏色和形狀的水果。
3、小朋友，你們都吃過(guò)哪些水果呀?
4、你們吃的水果是什么味道的?
5、吃水果對(duì)我們的身體有什么好處呢?我們?yōu)槭裁匆运?認(rèn)識(shí)字寶寶：水果。
二、結(jié)合圖片幼兒理解故事內(nèi)容。
1、小朋友，水果不僅可以吃，還可以蓋房子呢!我們一起去看看吧!
2、秋天來(lái)了，熊媽媽的果園里到處都是水果，小朋友看到了哪些水果?
西瓜是什么顏色的?蘋(píng)果又是什么顏色?
梨是什么顏色的?葡萄呢?
3、這么多的水果熊媽媽和熊寶寶怎么運(yùn)回家呢?它們用車(chē)還是用籃子呢?為什么?
4、水果運(yùn)回來(lái)放在哪里呢?
5、天黑了，熊媽媽和熊寶寶為什么不回家呢?它們?cè)谕饷嬗惺裁锤杏X(jué)?
我們朋友它們想個(gè)辦法吧!
6、我們看看熊媽媽和熊寶寶想出了什么辦法?它們的水果屋是什么樣的呢?用“美麗”說(shuō)一句短語(yǔ)。
三、講述故事，說(shuō)說(shuō)理解。
1、現(xiàn)在知道發(fā)生什么事了吧?你們說(shuō)該怎么辦呢?
2、鼓勵(lì)幼兒為小熊和媽媽想辦法。
小結(jié)：辦法很多，要考慮的是別人最需要的才最好。
四、想象創(chuàng)意，體驗(yàn)互助。
1、孩子們，你們現(xiàn)在就是西瓜，你想和朋友搭怎樣的圍墻?
幼兒自由搭房子。
2、誰(shuí)還有不同的方法?
師生交流互動(dòng)。
3、(看ppt)體驗(yàn)不同的搭建形式。
幼兒體驗(yàn)了解圍合經(jīng)驗(yàn)，初步感受空間的小。
4、美麗的水果屋你喜歡嗎?
繼續(xù)故事。
5、(講故事住房子)你們想不想住進(jìn)水果屋?(4-6人)。
幼兒探索體驗(yàn)，感受空間小與人數(shù)的關(guān)系。
6一把椅子上能坐許多朋友嗎?誰(shuí)來(lái)試試。(6-8人)。
幼兒合作體驗(yàn)，感受空間無(wú)限。
小結(jié)：房子越來(lái)越小，朋友就越來(lái)越多;只要有方法，一把椅子也能無(wú)限。
五、故事結(jié)尾，情感體驗(yàn)。
說(shuō)說(shuō)故事的名字，快樂(lè)分享水果。
水果拳教案小班篇三
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，幼兒對(duì)于水果有著很豐富的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)《水果屋》中出現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的'，對(duì)這些水果有著比較豐富而全面的感知，無(wú)論水果的形狀、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過(guò)比較直觀(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，因此，活動(dòng)目標(biāo)是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合取材于生活這個(gè)教學(xué)理念。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，老師把孩子們最常見(jiàn)的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是比較新鮮的，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。
本次活動(dòng)《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見(jiàn)的，也是比較熟悉的。教師通過(guò)“水果屋”這樣一個(gè)故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內(nèi)容及情節(jié)，利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫(huà)效果，給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)學(xué)，輕松愉快的參與到語(yǔ)言活動(dòng)中去，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。
1、教材特點(diǎn)：
情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心，幼兒期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、知識(shí)累積、理解力等諸方面因素的制約，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的難度，而多媒體特點(diǎn)提供了一個(gè)界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)可供攀援的"腳手架"。開(kāi)頭就以多媒體課件來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了生動(dòng)形象、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣和熱情，提高了教育效果。
引導(dǎo)幼兒用較好聽(tīng)的形容詞進(jìn)行描述，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。
營(yíng)造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方睡覺(jué)了，該怎么辦呢？這個(gè)問(wèn)題貫穿始終。
幼兒用自己喜歡的水果蓋房子。
1、水果蓋的房子漂亮嗎？小朋友你們想蓋嗎？讓幼兒回答：用＊＊來(lái)蓋＊＊。
2、除了這些水果，你們還想用另外的水果來(lái)蓋房子嗎？用什么水果？
3、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子。
延伸活動(dòng)：
1、我們小朋友已經(jīng)有了漂亮的水果屋，想不想讓其它的小動(dòng)物也住到里面去呢？現(xiàn)在就讓我們一起把水果屋抬出去吧！
2、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室。
《綱要》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程”、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù)，把握好“引導(dǎo)”的度。避免“引導(dǎo)”過(guò)多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了教育的有利時(shí)機(jī)。
1、欣賞、接納孩子，營(yíng)造安全、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動(dòng)環(huán)境。
2、《綱要》中指出，教師在教學(xué)活動(dòng)中，決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者、積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。本次活動(dòng)《水果屋》中，教師始終以平等的關(guān)系引導(dǎo)幼兒，不以教師的想法和意圖強(qiáng)加給幼兒，接納孩子的每一次自由表現(xiàn)，對(duì)于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都給予了積極的肯定，使孩子體會(huì)到成功的喜悅，并一直以積極的態(tài)度參與，心情放松、愉快、敢于表現(xiàn)、樂(lè)于表現(xiàn)自己。
在活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，對(duì)于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵(lì)和肯定，但教師沒(méi)有針對(duì)性的去應(yīng)當(dāng)幼兒，只是好好好，沒(méi)有針對(duì)性，沒(méi)有把幼兒的思路挖掘出來(lái)，這些我們每一個(gè)老師都要注意的。在操作部分，教師事先畫(huà)好了一些水果，在讓幼兒來(lái)裝飾水果屋，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)操作似乎簡(jiǎn)單了一些，可以讓幼兒自己選擇水果來(lái)畫(huà)，再裝飾，這樣或許幼兒的積極性還會(huì)高點(diǎn)。
水果拳教案小班篇四
1、選材合理，更需要推敲。教師選擇的故事《水果屋》適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們喜歡聽(tīng)故事，更喜歡參與到故事中去。但是教師在這次活動(dòng)中，把更多的重點(diǎn)放在了道具的制作和準(zhǔn)備上，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的推敲和對(duì)幼兒的關(guān)注都不夠。選擇適合孩子的活動(dòng)內(nèi)容是一個(gè)好的開(kāi)始，但是對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的反復(fù)琢磨是活動(dòng)順利開(kāi)展的重要過(guò)程，如教師在幫助孩子理解動(dòng)詞“塞”的時(shí)候體現(xiàn)的不明顯，教師可以利用立體的水果，讓孩子摘下來(lái)“塞”在籃子里，把籃子“塞”得滿(mǎn)滿(mǎn)的，這樣孩子們理解起來(lái)可能會(huì)更明白一些。所以教師應(yīng)該利用空余時(shí)間自己或和同事、前輩對(duì)活動(dòng)的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行研究，讓活動(dòng)過(guò)程能更順暢、更有效。
2、教態(tài)自然，變化應(yīng)得當(dāng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師的教態(tài)親切，在語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)都讓孩子比較容易接受。可能是由于教師從頭到尾的情緒起伏不大，使得孩子們一開(kāi)始很投入、很興奮，到活動(dòng)的結(jié)束部分有些跳脫情境外了。教師的情緒對(duì)孩子參與活動(dòng)的投入程度有很大的影響，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)應(yīng)該隨著教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展發(fā)生變化，感染孩子，讓孩子樂(lè)意在活動(dòng)過(guò)程中說(shuō)一說(shuō)、做一做。
3、合理擺放，充分再利用。教師在活動(dòng)的準(zhǔn)備上比較充分，道具在活動(dòng)過(guò)程中能有效利用。但是教具的擺放不夠合理，如葡萄架的擺放遮住了教學(xué)圖片的展示，使得兩位孩子一直張望，沒(méi)有全身心投入到活動(dòng)中去。教師在空間的安排上要考慮周全，多嘗試一下，讓每位孩子都能體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)結(jié)束后，還可以把道具投放到合適的區(qū)域，讓孩子可以繼續(xù)開(kāi)展游戲。
4、情境設(shè)計(jì)，有效助提升。教師通過(guò)情境游戲來(lái)達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，總體來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)?？墒墙處熢趲椭⒆屿柟坦适聝?nèi)容時(shí)，問(wèn)了孩子們“開(kāi)不開(kāi)心”。這個(gè)問(wèn)題在原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)里是沒(méi)有的，教師臨時(shí)起意加的教學(xué)語(yǔ)言反而成了一個(gè)累贅，讓活動(dòng)草草結(jié)束。教師可以再教學(xué)活動(dòng)只能中根據(jù)實(shí)際情況修改教學(xué)過(guò)程，但是一定要有效，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓孩子有經(jīng)驗(yàn)上的提升。
水果拳教案小班篇五
1、運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征。
2、了解水果的作用，知道多吃水果對(duì)身體好。
3、正確認(rèn)識(shí)水果，增加對(duì)水果的喜愛(ài)之情。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步了解其特性。
重點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征。
難點(diǎn)：能夠運(yùn)用語(yǔ)言較完整的表達(dá)自己的想法。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)水果王國(guó)環(huán)境。
3、材料準(zhǔn)備：水果：蘋(píng)果、桔子、香蕉、獼猴桃；水果相關(guān)圖片。課件、音樂(lè)。
2、看一看，觀(guān)察水果的特征。教師：請(qǐng)你來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)水果是什么樣子的？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察描述水果的顏色、形狀。進(jìn)一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。
預(yù)想知道策略：對(duì)于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導(dǎo)性的語(yǔ)言幫助幼兒進(jìn)行感知，如這個(gè)水果摸起來(lái)有什么感覺(jué)？是什么形狀的？是硬的還是軟的？是光滑的還是粗糙不平的；對(duì)于能夠大膽辨別的幼兒，教師及時(shí)的給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)其自己描述水果的特征。
3、摸一摸，"水果箱摸寶"，（1）出示水果百寶箱請(qǐng)幼兒和水果寶寶做游戲，通過(guò)教師提供的圖片來(lái)摸相應(yīng)的水果。
（2）通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式，請(qǐng)幼兒摸水果，增加難度，進(jìn)一步感知水果特征。
（3）請(qǐng)小朋友分組進(jìn)行摸水果，跟同伴說(shuō)一說(shuō)摸到了什么？
教師小結(jié)：總結(jié)四種水果。我們今天認(rèn)識(shí)的這四種水果都是什么樣子的呢？
在這里我們著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒用觸覺(jué)進(jìn)行感知，體驗(yàn)不同水果表皮的粗糙及平滑。通過(guò)活動(dòng)形式的變化，滿(mǎn)足不同幼兒活動(dòng)的需求，幫助每一個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功感，激發(fā)幼兒的探索興趣。
（2）出示食品幫助幼兒了解水果的作用過(guò)渡：水果還可以用來(lái)做罐頭、果脯、果干及果汁，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
（3）水果對(duì)人的身體有什么好處呢？補(bǔ)充維生素、預(yù)防感冒5、最后，我們一起來(lái)嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。
聯(lián)合家園活動(dòng)，提倡家長(zhǎng)用水果做成不同種類(lèi)的食品：水果餅干、蛋糕、水果酸奶，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒喜愛(ài)水果的情感在活動(dòng)區(qū)中投放相應(yīng)材料：
植物角：通過(guò)投放各種水果，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、對(duì)比、感知水果的特征圖書(shū)區(qū)：投放各種帶味道的水果類(lèi)圖書(shū)，在幼兒閱讀圖書(shū)了解各種水果知識(shí)的同時(shí)，感知水果的味道。
益智區(qū)：投放百寶箱操作材料，調(diào)用幼兒運(yùn)用觸覺(jué)感知仿真水果的特征，并練習(xí)分類(lèi)。
水果拳教案小班篇六
1、通過(guò)各種感官分辨不同的水果。
2、愿意在集體面前大膽的表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、實(shí)物水果：蘋(píng)果、香蕉、橘子、獼猴桃。
2、裝水果的袋子一個(gè)。
3、四個(gè)籃筐。
4、各種水果圖片若干。
5、畫(huà)好的水果籃子、固體膠。
一、猜水果。
1、今天，老師帶了一個(gè)奇妙的口袋，請(qǐng)你們來(lái)猜猜可能會(huì)裝了什么？
（1）你摸到的水果是什么形狀的？（圓圓的、彎彎的）。
（2）你摸在手里的感覺(jué)怎么樣？（滑滑的、毛毛的）。
3、小朋友把摸到的水果拿出來(lái)驗(yàn)證一下，猜的對(duì)嗎？
4、你們還喜歡吃什么水果？為什么？
二、小小水果店。
2、怎么樣放才像水果店呢？
3、我們一起來(lái)把它們放整齊，歸歸類(lèi)吧?。ㄌO(píng)果和蘋(píng)果放一起，香蕉和香蕉放一起……）。
4、放的這么整齊，水果寶寶一定很開(kāi)心，謝謝你們，我們的水果店開(kāi)張了，誰(shuí)要來(lái)買(mǎi)水果呀（請(qǐng)一位幼兒扮演顧客）。
三、買(mǎi)水果。
1、你們想不想買(mǎi)水果呀，老師給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)籃子，還有好多好多水果，你把自己喜歡吃的水果貼的籃子里吧。走，我們一起去買(mǎi)水果哦！
2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒互相欣賞同伴作品，說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了什么水果。
水果拳教案小班篇七
1、喜歡吃水果，樂(lè)意探究水果的奧秘。
2、理解“軟”“脆”等詞的含義，感知水果的口感。
3、運(yùn)用各種感官感知了解水果。
食物圖片（蘋(píng)果、香蕉、鴨梨、棉花糖、餅干）、實(shí)物（蘋(píng)果、香蕉、梨）。
一、觀(guān)察體驗(yàn)。
1、認(rèn)識(shí)水果顏色及形狀。
小結(jié)（可用兒歌內(nèi)容）：黃香蕉，彎又彎；紅蘋(píng)果，圓又圓；綠鴨梨，長(zhǎng)又圓。
2、感知水果味道。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些水果的味道。
小結(jié)：這些水果都非常好吃，吃起來(lái)甜甜的，偶爾會(huì)有酸酸的味道，像蘋(píng)果，有時(shí)候吃起來(lái)酸又甜。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、激發(fā)興趣。
師：水果非常好吃，我們都愛(ài)吃，這里有一首好聽(tīng)的水果兒歌，請(qǐng)你聽(tīng)我念兒歌。
2、教師有感情地朗誦兒歌。
3、啟發(fā)幼兒理解“軟”“脆”等詞的含義，感知水果的口感。
師：香蕉吃起來(lái)像棉花糖一樣，軟軟的。鴨梨吃起來(lái)就像餅干一樣，脆脆的。
4、引導(dǎo)幼兒跟教師一起朗誦兒歌，提醒幼兒注意表情的變化和語(yǔ)言的`輕重。
5、多種形式念兒歌：站著、坐著、拍手等。
三、開(kāi)心游戲。
教師出示水果圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出兒歌中對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。例如：出示紅色蘋(píng)果圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)“紅蘋(píng)果，圓又圓，吃到嘴里酸又甜”。
四、開(kāi)心分享。
教師將準(zhǔn)備好的已經(jīng)切成塊的水果放在盤(pán)子里，請(qǐng)幼兒品嘗，提醒幼兒吃的時(shí)候與同伴分享，做到謙讓不爭(zhēng)搶。
1、啟發(fā)幼兒理解“甜”“酸”“軟”“脆”等詞時(shí)，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試后描述。
2、熟悉“……又……”的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)用“……又……”組詞造句。
1、水果辨認(rèn)：教師提供已經(jīng)切好的水果，請(qǐng)幼兒閉上眼睛品嘗，通過(guò)味道辨認(rèn)自己吃到了什么。
2、制作水果拼盤(pán)：為幼兒提供切好的水果塊，將同一水果塊放在同一個(gè)盤(pán)子里，為幼兒提供小拼盤(pán)，教師規(guī)定數(shù)量，請(qǐng)幼兒挑選水果塊，制作自己的水果拼盤(pán)，然后互相分享，說(shuō)一說(shuō)自己的拼盤(pán)里有什么水果，有多少塊。
1、美工區(qū)：為幼兒提供彩筆、畫(huà)紙等繪畫(huà)工具，鼓勵(lì)幼兒繪畫(huà)水果。
2、益智區(qū)：為幼兒提供多種食物圖片，鼓勵(lì)幼兒按照其口感等特征分類(lèi)。
主題墻展示區(qū)：粘貼多種水果圖片。
1、日常生活中，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己吃到的食物。
2、家長(zhǎng)可以跟幼兒進(jìn)行游戲“我吃到了什么”：為幼兒提供食物，請(qǐng)幼兒閉上眼睛吃并說(shuō)說(shuō)吃到了什么。
在幼兒園日常吃水果活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒對(duì)食物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行同類(lèi)口感或形狀等食物的聯(lián)想，發(fā)展幼兒想象力。
附錄：水果分類(lèi)
水果分為三類(lèi)：酸性、亞酸性、甜性。
酸性水果：葡萄柚、橘子、鳳梨、奇異果、檸檬、酸蘋(píng)果、草莓、酸李。
亞酸性水果：蘋(píng)果、芒果、杏子、木瓜、葡萄、桃子、櫻桃、蜜李。
甜性水果：香蕉、甜葡萄、干果、無(wú)花果、柿子。
酸性不應(yīng)與甜性水果合用，因?yàn)樗岬臅?huì)干擾甜的，影響排空時(shí)間。最好一次不要食用超過(guò)三種以上水果，如要飲用蔬菜、水果汁，應(yīng)于餐前三十分鐘，否則果汁會(huì)沖淡胃液，影響消化。
水果拳教案小班篇八
2.水果圖片（蘋(píng)果，香蕉，桔子，葡萄）3.蠟筆、未涂色的水果圖片若干個(gè)。
師：“看到小朋友們坐得這么棒！馮老師告訴你們一個(gè)好消息，要不要聽(tīng)呀？”
師：“今天呢會(huì)有水果寶寶們來(lái)我們小一班玩，你們歡迎它們嗎？”
師：“我們一起看看它們都長(zhǎng)得什么樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)看）。
師：“小朋友們可真棒，說(shuō)得真好！那這些水果寶寶是什么味道的呢？你們想不想來(lái)嘗一嘗？“請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)品嘗一下，把你嘗出的味道告訴好朋友或老師！”
師：“你吃的是什么水果？是什么味的？”
（幼兒回答后教師逐一出示酸或甜，并告訴老師是酸酸的呢還是甜甜的）。
情境：?jiǎn)瑁瑔?，嗚?BR> 師：“小朋友是誰(shuí)哭了呀，怎么哭得這么傷心呀？咦，馮老師來(lái)瞧瞧，?。≡瓉?lái)是這里發(fā)出的哭聲呀，呀！是水果寶寶們哭了，你們知道它們?yōu)槭裁纯蘖藛?？?BR> 師：“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水果寶寶他們?yōu)槭裁纯蓿俊?BR> 師：“原來(lái)水果寶寶王國(guó)呀要參加一個(gè)舞會(huì)，可是呀這些水果寶寶都沒(méi)有漂亮的衣服，它們都不知道該怎么辦了，它們想請(qǐng)小朋友們幫忙給它們穿上漂亮的衣服，你們能幫它們嗎？”
（教師出示一張沒(méi)有穿衣服的水果寶寶，引導(dǎo)孩子明確涂色的`要求）。
（提醒幼兒選擇與水果相似的顏色涂色，要涂的均勻）。
水果拳教案小班篇九
1、欣賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴講述，樂(lè)意在集體面前交流自己的看法。
3、體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。
ppt課件。
小班語(yǔ)言課件《會(huì)走路的水果樹(shù)》ppt課件
一、提問(wèn)引出主題。
師：寶寶們，你們喜歡吃水果嗎?你喜歡吃哪些水果呀?(小結(jié)：寶寶們喜歡吃的水果可真多。)
教師出示圖片(刺猬媽媽)：刺猬媽媽是怎么樣子的?
二、采用邊看圖邊提問(wèn)的方式，初步感知故事內(nèi)容。
師：今天，刺猬媽媽要到果園里去為它的寶寶采水果吃，讓我們來(lái)看看(出示ppt圖片)
師：刺猬媽媽走啊走，走到了哪棵樹(shù)下啊?看看發(fā)生了什么事情?(撲通，一只蘋(píng)果掉下來(lái))刺猬媽媽嚇了一大跳，哈哈，刺猬媽媽接住了這只蘋(píng)果。
師：刺猬媽媽繼續(xù)往前走，它走到了哪棵樹(shù)下?看看又發(fā)生了什么事情?(撲通，一只梨子掉了下來(lái))正好掉在刺猬媽媽的背上。
師：刺猬媽媽又繼續(xù)往前走，它走到了哪棵樹(shù)下?看看這回又發(fā)生了什么事情?(撲通，幾顆櫻桃和一個(gè)桃子掉了下來(lái))也正好掉在了刺猬媽媽的背上。
師：現(xiàn)在刺猬媽媽身上長(zhǎng)滿(mǎn)了各種水果，小朋友覺(jué)得刺猬媽媽現(xiàn)在像什么呢?(會(huì)走路的水果樹(shù))
師：現(xiàn)在刺猬媽媽可開(kāi)心了，它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢，小刺猬在家門(mén)口等媽媽回來(lái)，咦!小刺猬看見(jiàn)一棵會(huì)走路的水果樹(shù)，小朋友這棵會(huì)走路的水果樹(shù)是誰(shuí)啊?(刺猬媽媽)
四、表演游戲。
教師請(qǐng)全體幼兒學(xué)刺猬媽媽的動(dòng)作走回家。
水果拳教案小班篇十
1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為特征創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
1、課件梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片。
2、水果卡片（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。
（一）師幼共同玩手指游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。
（二）出示課件，引導(dǎo)幼兒《看水果，說(shuō)顏色》。
1、教師設(shè)置情景《顏色娃娃找朋友》。
2、出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水果的顏色。
3、請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊出示彩色水果。
4、教師出示幻燈引導(dǎo)幼兒按顏色給水果分類(lèi)。
（三）展示圖卡，編《水果歌》。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境《請(qǐng)娃娃做客》。
2、教師示范根據(jù)水果顏色特征編兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
4、師幼共同將仿編的兒歌念一遍。
（四）師幼共同游戲，多形式朗讀兒歌。
1、游戲《擊水果》。
教師介紹玩法，部分幼兒上臺(tái)游戲，練習(xí)兒歌。
2、聽(tīng)音樂(lè)《數(shù)鴨子》，師幼共同朗誦兒歌。
邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)編簡(jiǎn)單的'水果歌。
（五）教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)回家或把其他水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、在語(yǔ)言區(qū)放置其他水果圖片。引導(dǎo)幼兒為他們編《水果歌》。
3、與家長(zhǎng)溝通帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其他顏色，并將其編進(jìn)兒歌，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。附：
什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠地。
水果拳教案小班篇十一
1.知道水果和牛奶都是有營(yíng)養(yǎng)的，激發(fā)幼兒愿意吃、喜歡吃水果和牛奶。
2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法，體驗(yàn)自己制作的快樂(lè)。
1、《愛(ài)吃水果的?！穭?dòng)畫(huà)短片；音樂(lè)《果汁分你一半》
2、各種水果?。úぬ}、橙子、草莓）、牛奶每組2盒，4組、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。
1.音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)《水果歌》
（1）師：寶貝們我們一起出發(fā)水果樂(lè)園去嘍！---老師帶著孩子進(jìn)場(chǎng)配班老師播放水果歌視頻一起跳個(gè)開(kāi)場(chǎng)舞。
（2）師：我最喜歡吃紅紅的，甜甜的蘋(píng)果。你們呢？---孩子們說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的水果。
（4）師：小奶牛怎么沒(méi)感冒生病啊？
小奶牛都吃了哪些水果呀？（原來(lái)各種水果都有營(yíng)養(yǎng)，讓奶牛變得更健康）出示楊桃（像星星一樣的楊桃）、木瓜（黑黑的籽…）
（5）師：主人生病了，小奶牛給他喝了什么？（草莓牛奶、香蕉牛奶……）最后，生病的人都好起來(lái)，都變成什么樣的人了？（愛(ài)吃水果的人）總結(jié)：水果里有維生素，牛奶里有蛋白質(zhì)，吃了身體棒棒的！
3.初步嘗試自己制作水果牛奶，播放音樂(lè)《果汁分你一半》
（1）師：既然水果和牛奶都這么有營(yíng)養(yǎng)，我們一起來(lái)試著做水果牛奶吧。
（2）幼兒探索，制作水果牛奶，教師巡回指導(dǎo)。
（3）聞一聞，嘗一嘗，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我真喜歡吃。（吃完了坐回來(lái)）
4.榨汁機(jī)榨出水果牛奶
師：今天奶牛阿姨也來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)哦，她還給我們帶來(lái)了神奇的榨汁機(jī)，榨汁機(jī)能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。
奶牛阿姨取水果，分別放進(jìn)榨汁機(jī)。
5.結(jié)束：
師：寶寶們客人老師和園長(zhǎng)媽媽也希望自己的身體棒棒的，我們把水果牛奶送給她們一起分享吧！
記得提醒客人老師要像我們一樣愛(ài)吃水果和牛奶，身體才會(huì)更棒哦！
水果拳教案小班篇十二
1、運(yùn)用多種感官初步了解水果的基本特征，比較水果的不同。
2、嘗試制作水果寶寶，樂(lè)意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與老師、同伴交流。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、師生共同收集各種水果。
2、各類(lèi)水果切成小塊以供幼兒品嘗用。
3、制作水果寶寶的各種輔助材料(糨糊、色紙、牙簽等)。
一、比較不同將水果放于桌上，請(qǐng)幼兒自由的摸一摸、聞一聞、看一看，然后說(shuō)說(shuō)這些是什么水果?。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng)，它們一樣嗎?哪里不一樣?(從外形、顏色等出發(fā)引導(dǎo)幼兒討論)。
二、制作水果寶寶。
1、欣賞老師的作品：“瞧，變魔術(shù)啦!”師邊說(shuō)邊逐一給水果貼上五官，請(qǐng)幼兒跟著老師一起說(shuō)說(shuō)貼上去的是什么，分辨位置)。
2、鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料制作水果寶寶。
三、展示水果寶寶坐火車(chē)?yán)?(把作好的水果放入積木搭成的火車(chē)上)數(shù)數(shù)坐了幾個(gè)水果寶寶?它們都是誰(shuí)?鼓勵(lì)沒(méi)完成的孩子繼續(xù)努力。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
水果拳教案小班篇十三
1、發(fā)展幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒練習(xí)鉆、爬、跑、跳的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。
3、培養(yǎng)幼兒集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
1、紅色小腳印對(duì)紅色積木5個(gè)墊子3個(gè)藍(lán)色大圓6個(gè)黃色小圓5個(gè)
2、粉色墊子6塊單元積木4個(gè)雙元積木4個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地。
一、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)在老師的帶動(dòng)下做熱身運(yùn)動(dòng)。
通過(guò)情景導(dǎo)入游戲的玩法和規(guī)則要求。
去看望小熊的時(shí)候，我們可以帶一點(diǎn)小熊愛(ài)吃的水果，小熊看到那么多好吃的水果，它的病肯定很快就好了。
三、游戲過(guò)程
1、幼兒扮小動(dòng)物，成六隊(duì)面一個(gè)跟著一個(gè)進(jìn)行游戲。
2、游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：我們?nèi)タ赐⌒艿臅r(shí)候首先我們要繞過(guò)紅色小火焰，然后走過(guò)冰凍小腳丫，爬過(guò)綠色小山洞我們就可以看到小熊了，回來(lái)的時(shí)候呢，我們要走過(guò)彩色呼啦圈，爬過(guò)粉色幸福毯，踩過(guò)七彩獨(dú)木橋回到出發(fā)點(diǎn)。
四、放松活動(dòng)孩子們，給小熊送水果，小熊很高興，想邀請(qǐng)你們一起跳舞，讓我們一起跳起來(lái)吧!幼兒在老師的帶動(dòng)下活動(dòng)活動(dòng)四肢，做放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒回家后與小伙伴繼續(xù)玩小汽車(chē)運(yùn)水果的游戲
今天小朋友們一起給小熊送水果，小熊很開(kāi)心，老師也很開(kāi)心，游戲中小朋友表現(xiàn)的也非常好。所以呢表現(xiàn)好的小朋友回去一人一個(gè)五角星。
1、聽(tīng)到信號(hào)后，第一名幼兒才能出發(fā)。
2、一個(gè)跟著一個(gè)游戲。
3、每個(gè)幼兒必須把水果送給小熊后才能跑回本隊(duì)。
4、每個(gè)幼兒一次只能送一個(gè)水果。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
水果拳教案小班篇十四
1、在數(shù)量比較中了解數(shù)字大表示數(shù)量多，數(shù)字小表示數(shù)量少，理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、通過(guò)尋找大家喜歡的水果，感受共同制定下周水果食譜的樂(lè)趣。
水果ppt；大調(diào)查表；頭像若干；水果卡片；愛(ài)心等
1、 水果店里的水果
提問(wèn)：喜歡吃水果嗎？有沒(méi)有和爸爸媽媽一起去水果店里去選水果？
提問(wèn)：你知道現(xiàn)在水果店里有些什么水果？（幼兒泛說(shuō)）
2、 喜歡吃的水果
提問(wèn)：果籃里有幾種水果？
過(guò)渡語(yǔ)：阿姨每天要為我們準(zhǔn)備餐后水果，想了解你們喜歡吃什么。
提問(wèn)：在這些水果中哪些是你比較喜歡吃的？為什么？
3、選2―3種喜歡吃的水果貼在餐盤(pán)上。
4、幼兒操作并互相檢查。
過(guò)渡：剛才，我們找到了自己比較喜歡吃的水果?，F(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好朋友把二個(gè)
喜歡的水果連在一起，找找2個(gè)人都喜歡吃的水果是什么，有幾種？
提問(wèn)：兩個(gè)人喜歡吃的水果是什么？
小結(jié)：只要把水果盤(pán)子放在一起，找到你有、朋友也有的水果就是二個(gè)人都喜歡的水果。
過(guò)渡：二個(gè)人都喜歡吃的水果一眼就能看出來(lái)，那能看出大家都喜歡吃哪些水果嗎？怎樣才能又快又方便地找到大家都喜歡吃的水果呢？我們一起來(lái)投票統(tǒng)計(jì)。
提問(wèn)：一個(gè)星期，我們到幼兒園幾天，我們每天都吃一種水果需要幾種水果？
小結(jié)：我們需要共同選出5種大家都比較喜歡吃的水果）
（出示統(tǒng)計(jì)表）共同回憶果籃中的水果。
每人取一個(gè)愛(ài)心貼在最喜歡吃的水果旁邊。
提問(wèn)：哪種水果，喜歡吃的人最多？你怎么看出來(lái)的？
小結(jié)：愛(ài)心多的表示數(shù)字大，也就是喜歡的人多；愛(ài)心少的表示數(shù)字小，也就是喜歡的人少。今天我們已幫廚房選好了下周我們喜歡的水果。不過(guò)每種水果都有各自的營(yíng)養(yǎng)，我們都要吃。
將結(jié)果告訴阿姨。
水果拳教案小班篇十五
1、觀(guān)察香蕉、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學(xué)習(xí)兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
1、水果掛飾（香蕉、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。
2、兒歌錄音、課件。
一、導(dǎo)入。
今天老師帶了幾位小客人到我們?。?）班來(lái)做客，現(xiàn)在老師把他們請(qǐng)出來(lái)和我們小（2）班的小朋友見(jiàn)見(jiàn)面。
出示四個(gè)有顏色的水果寶寶，小朋友，你們知道他們叫什么名字嗎？那再請(qǐng)你看一下他們都是什么顏色的呢？（老師教你用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)）。
二、學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》。
那請(qǐng)我們小朋友用小眼睛看看用小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里說(shuō)了些什么？
聽(tīng)錄音（配合課件）。
（引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的、香蕉香蕉黃黃的……）。
剛才我們聽(tīng)了兒歌，還看了圖片，接下來(lái)老師就請(qǐng)我們小朋友看著圖片用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答老師的問(wèn)題。（師生對(duì)念）。
你們回答的真棒，我們?cè)俑浺魴C(jī)一起來(lái)念一遍兒歌。
我們小3班的小朋友真聰明，不但認(rèn)識(shí)了水果寶寶還學(xué)念了《水果歌》。
三、游戲：水果歌。
老師看到果園里的許多水果都熟了，你們想不想和老師一起去摘水果呀，讓我們一起去摘水果吧。（請(qǐng)小朋友摘一種自己喜歡的水果戴起來(lái)回到小椅子上）。
先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下你摘的是什么水果，當(dāng)老師問(wèn)到什么顏色的水果時(shí)，什么顏色的水果就要邊回答變站起來(lái)。
1、感受歌曲《水果歌》的愉快情緒。
2、欣賞歌曲《水果歌》，學(xué)習(xí)節(jié)奏型xxxx|xx|。
3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的水果名稱(chēng)替換歌詞。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟悉《水果歌》的旋律。
2、水果圖譜、各種水果圖片、蘋(píng)果、香蕉、橘子實(shí)物各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸一摸，猜一猜，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：“今天，我給大家?guī)?lái)了幾個(gè)水果，誰(shuí)來(lái)摸一摸，都有什么水果？”
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏型xxxx|xx|。
（一）教師范唱一遍歌曲。
師：我還給你們帶來(lái)了一首歌，歌曲的名字叫《水果歌》，這首歌里都唱了哪幾種水果？
（二）學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏型xxxx|xx|。
1、歌里都唱了哪幾種水果？（蘋(píng)果）。
2、我是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話(huà)回答）。
3、教師出示圖譜，并示范拍節(jié)奏。（小蘋(píng)果拍手，大蘋(píng)果拍腿。）。
4、幼兒隨教師練習(xí)拍節(jié)奏。（開(kāi)始慢一點(diǎn)，逐漸加快）。
5、教師邊打節(jié)奏邊說(shuō)“我是一個(gè)|蘋(píng)果|，果果果果|果果|”
6、幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)歌詞。（逐漸加快速度）。
7、幼兒隨著音樂(lè)邊打節(jié)奏邊唱“我是一個(gè)|蘋(píng)果|果果果果|果果|”
8、還有那種水果？（香蕉）方法同上。
三、學(xué)習(xí)襯詞，并隨音樂(lè)表演。
（一）與幼兒一起討論，用什么動(dòng)作表演后半部分。
（二）完整的隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的水果名稱(chēng)替換歌詞。
（一）結(jié)合圖譜，初步嘗試仿編。
師：“蘋(píng)果和香蕉都唱完了，橘子可著急了，我們用剛才的方式來(lái)介紹一下橘子吧！誰(shuí)來(lái)試一試？”
幼：我是一個(gè)|橘子|橘橘橘橘|(zhì)橘橘|(zhì)。
師：誰(shuí)再來(lái)試一試？
師：我們一起隨音樂(lè)完整的唱一遍。
（二）游戲：找朋友。
1、請(qǐng)幼兒找一位水果朋友。（要求幼兒要用歌曲的方式介紹這位朋友）。
師：聽(tīng)了小朋友的歌聲，又有許多水果想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫幔?BR> 幼：愿意。
師：水果們有個(gè)要求-你要為他編一首歌，它才能和你做朋友。
師：誰(shuí)愿意來(lái)找一位好朋友?
師：我們用“果果果果|果果|”來(lái)點(diǎn)水果，最后點(diǎn)到哪個(gè)水果，那個(gè)水果就是你的朋友，我們一起來(lái)點(diǎn)。
師:你點(diǎn)到的是什么水果？
幼：（西瓜）。
師：你想重復(fù)那個(gè)字呢？
幼：（西）。
師：你能唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
師：我們一起隨音樂(lè)唱一遍。
師：我們還可以重復(fù)哪個(gè)字？
幼：（瓜）。
師：大家一起唱一唱。
師：現(xiàn)在，每人可以選擇一個(gè)水果，隨著音樂(lè)編一編。
六、結(jié)束活動(dòng)。
隨著音樂(lè)把自己編的歌曲唱給身邊的老師聽(tīng)。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
水果拳教案小班篇十六
水果是幼兒常見(jiàn)、喜吃的一種食物，它不僅種類(lèi)繁多、色彩鮮艷，而且形狀各異、味道豐富。幼兒都能初步認(rèn)識(shí)一些水果，并能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，但是幼兒對(duì)有所變化的水果（如將蘋(píng)果削皮、切開(kāi)）就不能一口說(shuō)出其名稱(chēng)。對(duì)此，我們遵循“生活即課堂”的宗旨，從幼兒熟悉的水果著手，以幼兒喜歡的“藏貓貓”、“神奇的口袋”、“水果變身”等游戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)始終，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，運(yùn)用眼睛看、小手摸、鼻子聞、嘴巴嘗等形式，讓幼兒在輕松、愉悅中對(duì)水果有進(jìn)一步較深刻的認(rèn)識(shí)。
1.學(xué)習(xí)通過(guò)看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等方式感知常見(jiàn)水果的特征。
2.在游戲中能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
3.喜歡吃水果，知道多吃水果身體好。
1.蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨子、獼猴桃等。
2.提供小盤(pán)裝的、切洗好的、插有牙簽的水果丁若干。
3.《蘋(píng)果》歌曲伴奏磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)。
4. 挖有蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨子、獼猴桃等形狀的洞洞箱。
1.玩游戲“藏貓貓”，通過(guò)看看、摸摸等方式感知常見(jiàn)水果的特征。
(1)教師：小朋友們瞧，百寶箱又來(lái)和我們做游戲了，今天誰(shuí)會(huì)藏在里面呢？（幼兒自由猜測(cè)）
(2)教師從大摸箱中摸出香蕉，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。 教師：哎，別跑、別跑！摸到你了！長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，摸上去軟軟的。小朋友，你們猜它是誰(shuí)？（幼兒根據(jù)教師的描述進(jìn)行猜測(cè)）教師：哎呀，真的是香蕉寶寶。小朋友，你們好！（香蕉寶寶，你好）伸出你們的小手，來(lái)和香蕉寶寶握握手。xx,你好?。ㄏ憬秾殞毮愫茫。ㄒ龑?dǎo)幼兒逐個(gè)和香蕉寶寶打招呼）
(4)教師小結(jié)香蕉、梨子的典型特征，加深幼兒對(duì)香蕉、梨子的認(rèn)識(shí)。教師：香蕉寶寶穿著件什么顏色的衣服？蘋(píng)果呢？教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒一起跟說(shuō)：黃色的香蕉寶寶，長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，像月亮似的；摸上去感覺(jué)軟軟的。黃綠色的梨子寶寶長(zhǎng)著個(gè)圓圓的大腦袋，摸上去硬硬的。
(6)請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸并說(shuō)一說(shuō)。
(7)教師將水果送上展臺(tái)，并讓幼兒再次感知水果的特征。
2.玩游戲“神奇的口袋”，通過(guò)聞聞感知水果的特征。
（3）引導(dǎo)幼兒將水果寶寶按照它們的形狀送進(jìn)“洞洞箱”里。教師交代要求：下面請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，把水果寶寶送到洞洞箱里玩一會(huì)兒。洞洞箱上有許多的“門(mén)洞”，小朋友在送的時(shí)候，要找一個(gè)和你的水果寶寶形狀一樣的小門(mén)，把它送進(jìn)去。幼兒送水果。
3. 游戲“水果變身”，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幾種切開(kāi)的水果。
(1) 教師：小朋友們真聰明！你們喜歡這些水果嗎？水果寶寶也喜歡我們小朋友，還要變魔術(shù)給你們看呢！快快快，先把眼睛藏起來(lái)。
(2)出示切成兩半的梨子。教師：1、2、3！瞧！你看到了什么？它是誰(shuí)？教師：原來(lái)切開(kāi)的梨子里面有白白的果肉和果核，果核里還藏著黑黑的種子。
(3)出示切成兩半的獼猴桃。教師：變變變！瞧！你看到了什么？它是誰(shuí)？教師：切開(kāi)的獼猴桃里面有綠綠的果肉和黑黑的種子，獼猴桃里面的種子也可以吃！
4.品嘗“水果拼盤(pán)”，讓幼兒知道多吃水果身體好。
(2)播放《蘋(píng)果》音樂(lè)，幼兒品嘗水果。教師：每一種水果里都有很多的水分和營(yíng)養(yǎng)，多吃水果小朋友身體會(huì)更健康。