總結(jié)可以幫助我們反思過去，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備?？偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)具備客觀性和公正性，避免夸大和歪曲事實(shí)。透過范文，我們可以了解到總結(jié)的不同風(fēng)格和差異化的寫作技巧。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1。學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
1）。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）。感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
識(shí)字、寫字。
投影、生字卡。
秋游。
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
三課時(shí)。
1。齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？
2。過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
解題“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）。
1。秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2。秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？
3。草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話）。
1。自學(xué)生字詞。
（1）。給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。
（2）。輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。
（3）。識(shí)記生字。
2。檢查自學(xué)情況。
（1）。出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的`意思。
（2）。齊讀田字格里的生字。
3。各自輕聲讀課文。
4。分自然段指名讀課文。
5。理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。（）同學(xué)們玩得很高興。（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。（）天空美。（）農(nóng)田美。指名到前面填寫。
6。齊讀課文。
1。指名讀。
2。分自然段講讀。
（1）。指名讀。
（３）比較加了“漸漸”有什么不同。
（４）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？
（５）過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。
（1）。指名讀。
（2）。誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。（3）。你覺得秋天的天空的景象怎么樣？
（4）。有感情地朗讀。
（1）。指名讀。
（2）。這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？
（4）齊讀第三段。
（1）。老師范讀。
（3）。第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語完全相同嗎？
（4）。這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
（5）?！岸嚅_心呀”表示什么樣的語氣？學(xué)生練讀。
（６）。齊讀第四段。
４．齊讀課文。
１．指名讀課文。
２．這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
３．第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
４．第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
５．第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
６．第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
７．個(gè)人練讀。
８．指名讀。
９．齊讀。
１。描紅練習(xí)。
２。比一比，再組詞。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）。
３。根據(jù)提供的句式說話。在操場(chǎng)上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開心呀。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
3、能仿照課文，進(jìn)行簡單的寫話訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解由生字組成的詞語。通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、能仿照課文，進(jìn)行簡單的寫話訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實(shí)物投影、詞卡。
教學(xué)過程：
一、看圖激趣。
1、（幻燈出示班級(jí)孩子秋游的照片）小朋友們，你們還記得這些照片是什么時(shí)候照得嗎？（生齊答：我們秋游的時(shí)候。）。
3、好！今天這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)デ镉?。（板書課題，出示課題，一起讀）。
二、觀察課本插圖。
1、（出示課文插圖）他們來到了美麗的郊外，郊外就是離城市很近的田野和鄉(xiāng)村。
2、同學(xué)們?cè)诮纪饪吹搅四男┣锾斓拿谰澳?？他們都在做什么呢？師指?dǎo)學(xué)生按照從高到低，由遠(yuǎn)及近的順序觀察圖片（天上怎么樣、遠(yuǎn)處怎么樣、近處有什么），指名生回答，根據(jù)孩子的回答師相機(jī)出示詞卡，指名讀、多種形式練讀、齊讀。
3、郊外的景色多么迷人啊，小朋友們想不想去？
三、初讀課文。
1、下面請(qǐng)大家把語文書打開到22頁，請(qǐng)小朋友自己來讀一讀課文，看看課文中是怎么描寫這樣美麗的景色的。讀之前，先來看看老師送給你們的閱讀小提示。
出示小提示：（1）讀課文的時(shí)候如果遇到有不認(rèn)識(shí)的字，一定要仔細(xì)地讀標(biāo)注在漢字上面的拼音，把字音讀準(zhǔn)確。（2）先一句一句的讀，等把句子讀通順了，再一段一段地讀。（3）標(biāo)出自然段的序號(hào)。）。
2、按照老師給你的小提示認(rèn)真的讀一讀課文，你一定能讀的好，試試看，你一定行?。▽W(xué)生自由按要求讀課文）。
四、精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、誰能來為我們讀一讀第一自然段。指名生朗讀第一自然段。
2、（出示詞卡）涼這個(gè)字很容易讀錯(cuò)，讀準(zhǔn)它的邊音，指名生讀。
3、注意觀察涼的字形（右邊是一個(gè)京，左邊是兩點(diǎn)水），兩點(diǎn)水通常和什么有關(guān)呢？（和冰、冷有關(guān)，表示天氣寒冷）。
4、（1）是呀，天氣變冷啦，秋天來了。
(點(diǎn)課件)(學(xué)生：秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了)。
（2）請(qǐng)大家再讀這句話！（出示：秋風(fēng)起了，天氣涼了。)誰來讀？（指名學(xué)生讀這句話)。
（3）這兩句話有什么不同呀？（第一句比第二句多了一個(gè)漸漸)(點(diǎn)課件：漸漸變色)。
（4）有漸漸和沒有漸漸有什么區(qū)別呢？（生：漸漸就是慢慢變涼的。。。）評(píng)價(jià)：你很會(huì)思考,你是一個(gè)會(huì)讀書的孩子！
（5）對(duì)啦！漸漸就是慢慢變涼的，不是一下子變涼的！
6、秋風(fēng)起了,天氣漸漸變涼了,誰能讀出天氣慢慢變涼的感覺？（指名生讀。）。
(評(píng)議：唉呀。
老師能感覺到有點(diǎn)涼了。老師聽出來了,天氣越來越?jīng)隽?。天氣真的一天比一天涼了?。
7、（1）在這樣一個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)里，同學(xué)們（讀：同學(xué)們跟著老師去郊外游玩）。
（2）（點(diǎn)郊外變色）出示詞卡郊外，指導(dǎo)記憶字形：郊的左邊是一個(gè)交通的交，寫的時(shí)候撇要變成點(diǎn)，右邊是一個(gè)耳朵旁，你知道耳朵旁表示什么意思嗎？指名一兩名學(xué)生說一說，師釋疑。耳朵旁有時(shí)候表示山，利用實(shí)物投影演示耳朵旁的演變過程，所以說啊，有山有水的地方就是郊外啦！這么美的地方，咱們讀好它，齊讀。
8、秋游呀！對(duì)于小朋友來說，可是件高興的事啦！誰來讀一讀這句呢？（評(píng)議）。
9、讓我們一起去玩吧！捧起書，美美的讀第一段！齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、秋天美在哪里呢？我們先去欣賞天空的景色吧！請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第二自然段，其他人思考。指名生朗讀第二自然段。（板書：天空）。
2、（出示天空?qǐng)D片）你看到了什么樣的天空？指名生回答？(。
除了可以用的，還能用什么詞語來表示很藍(lán)很藍(lán)？藍(lán)藍(lán)的、藍(lán)湛湛的、碧藍(lán)碧藍(lán)的天空)。
3、是呀，秋天的天空那么藍(lán)，那么高，所以我們一眼望出去都望不到邊了！這句話在課文里有，你能找到并把它念出來嗎？指名生回答：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊。
4、說的真好?。ǔ鍪驹~卡）請(qǐng)你帶著大家一起讀一遍，好嗎？（生領(lǐng)讀，齊讀）。
5、課文用一望無邊這個(gè)詞寫出了天的廣闊，你們能不能換個(gè)詞也能表示天的大呢？（指名生說，一望無際，無邊無際）。
6、天空它還像一位魔術(shù)師。你看，他在變什么？指名生回答，出示詞卡（綿羊、白兔），朗讀，記憶字形：你瞧綿的字形，左邊是絞絲旁，表示和絲線有關(guān)，綿羊身上常常的羊毛，就好像是長長的毛線。注意觀察兔子的兔，那一點(diǎn)像什么呀？（小尾巴）。
7、真神奇呀！你能把這句話讀好嗎？
配樂出示一組白云圖片，然后出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，有時(shí)像_______________，有時(shí)像_______________。
9、小朋友,你們覺得秋天的天空怎么樣啊?(很美)(板書：美)。
10、秋天的天空帶給大家這么美好的想象，讓我們?cè)俅胃惺苓@么美的天空吧！
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、秋天的農(nóng)田美在哪里呢？(板書：農(nóng)田)。
指名生朗讀第三自然段，其他小朋友聽的同時(shí)在課文當(dāng)中找答案。
生一：稻子黃了。
（1）出示詞卡（稻子），幫助學(xué)生記憶字形。禾木旁，表示和禾苗、莊稼有關(guān)。
（2）你想用什么詞來形容你看到的稻子呢?(金燦燦、黃噔噔、金黃金黃)。
（3）金燦燦的稻子多讓人喜歡啊!你能讀好嗎?誰來讀?指名兩位學(xué)生讀。(評(píng)議:顏色很好看。真的很美!)齊讀。
生二：高粱紅了。
（1）出示詞卡（高粱），幫助學(xué)生記憶字形。米字旁，表示和糧食有關(guān)。
（2）你看到了什么樣的高粱?(紅紅的、火紅的、紅彤彤的、紅艷艷的..)。
（3）這樣顏色鮮艷的高粱你想讀一讀嗎?男、女生讀。(評(píng)議：男生讀的高粱是火紅火紅的，女生讀的高粱顏色多鮮艷多好看呀！)。
生三：棉花白了。
（1）出示詞卡（棉花），比較棉和綿，幫助學(xué)生記憶字形。木字旁，表示和農(nóng)作物有關(guān)。
（2）看圖說說,你看到的'棉花是什么樣子的?(雪白的、白白的、白花花的、柔軟的)。
（3）這樣白這樣柔軟的棉花,你能讀出來嗎?（評(píng)議:老師聽出來了,你特別喜歡這樣的棉花）。
2、(出示第三自然段和圖)同學(xué)們你們看,稻子黃了，他就成熟了；高粱紅了，他也成熟了；棉花白了，棉花也豐收了，秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫卷！同時(shí)，也是個(gè)豐收的季節(jié)！老師相信你們一定能讀好這段，捧起書,我們一起讀美它：農(nóng)田里(學(xué)生齊讀第三段)。
3、欣賞完五顏六色的農(nóng)田，我們?cè)俚焦麍@去瞧瞧，看看那里是什么景象？
指名生說，挑選生說的好的句子通過實(shí)物投影寫下來。
4、小朋友們真棒，都會(huì)寫課文了，我們的課文在你們的幫助下，又多了一小節(jié)了，現(xiàn)在讓我們美美地齊聲朗讀這兩小節(jié)。（配樂讀）。
5、秋天的美景看也看不厭，賞也賞不完，小朋友們更是秋游中最開心的人了。想知道他們是怎么玩的嗎？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字。
1、欣賞完了秋天的美景，我們也該坐下來休息一會(huì)兒了。來學(xué)兩個(gè)生字吧！
2、出示。
郊、涼，齊讀生字。
3、給生字找朋友，生組詞。
4、小朋友們，我們會(huì)讀了。還要想辦法記住他們哦，你有什么好辦法記住他們呢？（指名學(xué)生說記憶的方法）。
5、這兩個(gè)字雖然簡單，可是有粗心的小朋友在寫的時(shí)候也很容易寫錯(cuò)，下面一邊認(rèn)真看老師寫，一邊伸出手和老師一塊寫。
6、老師板書生字：
涼：左右結(jié)構(gòu)，第二筆是提，左半部的京寫的稍微往右靠，中間的口要寫的扁而寬。
郊：左右結(jié)構(gòu)，左邊交的最后一筆撇變長點(diǎn)，交寫的瘦，右半邊耳朵旁寫的下一點(diǎn)。
7、生描紅，評(píng)議。
8、今天這節(jié)課，我們跟著課文中的小朋友，一起去郊外欣賞看秋天的美景，當(dāng)然，秋天的美景是看不完，賞不厭的，下節(jié)課，老師將帶著大家繼續(xù)去郊外賞景游玩。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
第1課時(shí)（月日）no:。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：連加和連減教材第1-2頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體的問題情境中，理解并掌握100以內(nèi)三個(gè)數(shù)連加或連減的計(jì)。
算方法，會(huì)正確地列豎式進(jìn)行計(jì)算。2、在思考、交流、探索的過程中，提高學(xué)生。
解決問題的能力及計(jì)算能力，并優(yōu)化計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣，
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握連加或連減計(jì)算方法，會(huì)正確列豎式進(jìn)行計(jì)算。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
說說列豎式計(jì)算加減法時(shí)要注意些什么？
2、談話：同學(xué)們會(huì)折小船嗎？看，三個(gè)伙伴也在折小船（出示情境圖）。
仔細(xì)觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？要求什么問題？（指名口答）。
思考：要求一共折了多少只，可以怎樣列式？（引板：19+27+26=）。
二、實(shí)施活動(dòng)過程。
學(xué)生活動(dòng)方案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案。
活動(dòng)一：教學(xué)例題課前簡要跟學(xué)生復(fù)習(xí)。
1、自主一下列豎式計(jì)算的方。
（1）讀一讀算式，想一想先算什么？法，為今天學(xué)習(xí)的連加。
（2）試著用豎式算一算：19+27+26=□（）或連減作好鋪墊。
提示：19。
+27學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下。
方法：（1）。
2、合作1946。
（1）在小組里說說你是怎樣算的。+27+26。
（2）組長帶領(lǐng)成員核對(duì)計(jì)算結(jié)果。4672。
3、展示。
（1）選小組代表上黑板進(jìn)行板演。（2）。
（2）仔細(xì)觀察，分別說說它們各是先算什么的。
4、提升19。
比一比，你認(rèn)為哪種豎式更方便？+27。
46。
活動(dòng)二：教學(xué)試一試+26。
讀一讀算式，想想可以怎樣列豎式計(jì)算？
試著用豎式算一算。
2、在小組里說說你是怎樣算的。
核對(duì)計(jì)算結(jié)果。
3、指名板演，全班交流。
比一比，哪種方法更簡便些？
4、討論：用豎式計(jì)算連加和連減時(shí)，要注意些什么？
三、檢測(cè)活動(dòng)效果。
1、想想做做第1題。
獨(dú)立計(jì)算后，全班核對(duì)交流：計(jì)算時(shí)要注意些什么？
2、想想做做第2題。
（1）任選2題，用豎式算一算。
（2）同桌交換檢查，核對(duì)。
（3）說說在計(jì)算連加或連減時(shí)要注意些什么？
3、想想做做第3、4題。
（1）讀題，理解題意。
（2）思考：要求什么？怎樣列式？
（3）獨(dú)立列式計(jì)算。
（4）全班核對(duì)交流。
四、拓展活動(dòng)時(shí)空。
今天學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？19+27+26=72（只）。
板書設(shè)計(jì)：19。
連加和連減+27。
46。
+26。
72。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、理解由生字組成的詞語。
3、感受秋天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
通過朗讀感受秋天的美麗。
課文錄音光盤、幻燈片。
師：在去之前，老師要送一份禮物給大家，來看一看。
(幻燈片出示詞語)秋風(fēng)、老師、郊外、白兔、農(nóng)田、追逐、開心、一望無邊。
分別指名學(xué)生讀一讀。
2、師：小朋友讀的真棒，下面我們一起去郊游吧!
板書：秋游(帶讀兩遍)。
師：啊!到啦!請(qǐng)小朋友停下腳步，仔細(xì)欣賞秋天的美景吧!抬頭看看，你看到了什么?
(幻燈片出示)秋天的天空。
師：秋天的天空和白云和別的季節(jié)有什么不一樣嗎?課文怎么寫的?打開課文讀一讀第二自然節(jié)。
師：秋天的天空怎么樣?(生答：藍(lán)藍(lán)的)。
師：能給這個(gè)詞換個(gè)詞嗎?
師：還一望無邊呢!你能把這句讀一讀嗎?(指名學(xué)生讀)。
師：藍(lán)藍(lán)的天空白云又是怎樣的?
師：你能把這句讀的更美嗎?
師：真棒!我們?nèi)嗪⒆右黄鹱x第二自然節(jié)，好嗎?
師：白云像個(gè)魔術(shù)師，它還會(huì)變呢!誰來說一說?幾朵白云有時(shí)像()，有時(shí)像()。
師：讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫的那樣誰來讀讀第三自然節(jié)?(多找?guī)酌麑W(xué)生讀)。
師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的圖畫!你們看：
菜園里，()，()，()。
果園里，()，()，()。
師：秋天的色彩真美!去郊外游玩，同學(xué)們最喜歡做的事情是什么?快來讀讀第四自然節(jié)。
師：同學(xué)們都在郊外干什么呀?
師：那他們玩的怎么樣?什么是向著天空亮開了嗓子?
師：那你能讀出他們的開心嗎?誰來讀一讀?(多找?guī)酌麑W(xué)生讀)。
注意三個(gè)“有的”聲音要漸漸提高，讀的速度一個(gè)比一個(gè)快，最后一句要讀的重一些，慢一些。
師：小朋友讀的真棒!那你能用“有的...有的...有的...”說一句話嗎?
1、師：秋天的景色多美呀!讓我們靜靜地再來感受一下，好嗎?
聽錄音朗讀全文。
2、師：小朋友表現(xiàn)真棒!我要再送給大家一個(gè)禮物。
八個(gè)關(guān)于秋天的成語，并帶著讀，指名讀。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
生：秋天(板書：秋)。
2．師：誰能說說秋天來了，天氣怎么樣了？大自然中還發(fā)生哪些變化呢？
3．讓我們一起來欣賞幾幅秋天的圖畫。(配樂播放幾組天高云淡、落葉紛飛、大雁南飛、丹桂飄香、秋菊開放、莊稼成熟、瓜果遍地的圖片。)。
4．師：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，你能想到我們?cè)?jīng)學(xué)過哪些描寫秋天的成語。教師相機(jī)出示(金風(fēng)送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清)。這是我們練習(xí)一才學(xué)的四個(gè)成語；老師這兒還有幾個(gè)成語，我們也來讀一讀、記一記。(一葉知秋、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、秋高氣爽、落葉紛飛、丹桂飄香、瓜果遍地)。
5．今天我們就要跟著書中的小朋友在這美麗的金秋一起到郊外游玩(板書：游)。生讀課題《秋游》。
通過問題導(dǎo)入，了解學(xué)生已知，并將據(jù)此進(jìn)行教學(xué),這符合教學(xué)和認(rèn)知規(guī)律；注重前后知識(shí)的連貫，能適時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)詞語；合理運(yùn)用現(xiàn)代媒體建構(gòu)知識(shí)，將詞語和畫面生動(dòng)形象地“鏈接”起來；重視詞語積累，且為下面教學(xué)埋下伏筆。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1．出示二類生字詞(綿羊、稻子、高粱、棉花、打滾兒、逮、嗓子)著重讓學(xué)生匯報(bào)通過預(yù)習(xí)知道這些字詞的讀音要注意什么。
2．出示一類生字詞(涼了、老師、郊外、兔子、追逐、叫喊、一望無邊)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)知道了什么？指導(dǎo)學(xué)生從字音、字形、詞意等方面進(jìn)行交流。
將預(yù)習(xí)放到課外，讓他們自己學(xué)習(xí)能“學(xué)會(huì)的”，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課上，加強(qiáng)詞語學(xué)習(xí)方法的探討，注重“失誤”的糾正訓(xùn)練，提高讀寫的準(zhǔn)確性和實(shí)效性。
三、精讀課文。
(一)提出問題。
1．課文的題目叫《秋游》，同學(xué)們初讀這個(gè)課題的時(shí)候，你的頭腦里產(chǎn)生了哪些問題？（誰跟誰？到哪里？看到了什么？玩得怎樣？）。
2．同學(xué)們說得非常好，這篇課文就是圍繞這幾個(gè)方面來寫秋游的。如果讓你們當(dāng)小作者，一定也會(huì)寫得很好。
扣題設(shè)問，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，促進(jìn)他們學(xué)會(huì)“問”；同時(shí)，從“寫”的角度閱讀課文，不僅讓學(xué)生明白寫什么，更重要的是讓他們探究“怎么寫”。這是讀者閱讀文章的根本，也是現(xiàn)代閱讀教學(xué)返樸歸真的重要策略。
(二)解決問題。
1．學(xué)習(xí)課文第一節(jié)，探究“誰跟誰？到哪里？”
(1)誰跟誰去哪里秋游?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。
(2)指導(dǎo)朗讀“漸漸”一詞，讓他們用“漸漸”說一句話。
(3)讀了第一句話后,你覺得用什么詞語可以形容秋天的天氣?(天朗氣清、秋高氣爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí))。
以問引讀，以讀答問，既幫助理解課文，又扎實(shí)有效地訓(xùn)練朗讀。同時(shí)，抓住關(guān)鍵的詞語進(jìn)行讀的訓(xùn)練，促進(jìn)詞語的理解和運(yùn)用。
2．學(xué)習(xí)課文二、三節(jié)，探究“看到什么？”
(1)創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在我們就一起跟著課文中的小朋友出發(fā)了。(先播放歌曲《去郊游》，然后老師配樂讀二、三兩節(jié))。
(2)你們看到了什么，有什么感受？
說說除了天空可以用“一望無邊”來形容，還有什么也可以用“一望無邊”來描繪。
(大海)一望無邊(沙漠)一望無邊(田野)一望無邊(草原)一望無邊。
(4)天上的白云像什么，看圖感受天空的美麗，并指導(dǎo)配樂朗讀。
天上的云朵像白兔，像綿羊，還有的像什么呢？
出示：稻子(黃澄澄、金黃金黃)高粱(火紅、火紅火紅)棉花(潔白、雪白雪白)。
農(nóng)田有黃色，有紅色，有白色，多姿多彩，請(qǐng)把這么美的景色讀出來。
從詞語入手，加強(qiáng)句的理解和段的認(rèn)識(shí)；注重詞語的理解和運(yùn)用，在用中加深對(duì)詞語的理解；重視想像訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
(1)結(jié)合板書總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了同學(xué)們跟老師去郊外游玩，看到了郊外的天空和農(nóng)田的美麗景色，同學(xué)們玩得怎樣呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
(2)齊讀課文第一二三小節(jié)。
【點(diǎn)評(píng)】以總結(jié)引導(dǎo)讀，用讀代替總結(jié)。
1．聽寫生字“涼”“郊”，檢查生字預(yù)習(xí)識(shí)記的情況。
2．指導(dǎo)書寫。
涼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；郊：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。
3．學(xué)生仿寫，再次評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
聽寫，讓學(xué)生回顧字形和寫法，既引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自學(xué)生字詞，又促進(jìn)他們提高自學(xué)效果。指導(dǎo)寫，作為生字教學(xué)的重要環(huán)節(jié)不能忽視，讓他們嘗試練習(xí)后指導(dǎo)，更有針對(duì)性和實(shí)效性。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)，探究“玩得怎樣？”
1．出示課件配樂讀。
2．同學(xué)們玩得怎樣？
3．看圖說說圖中的小朋友在干什么？向著藍(lán)天亮開了嗓子，他們?cè)诤靶┦裁矗┦裁矗?BR> 4．指導(dǎo)朗讀，讀出開心的心情。
5．此時(shí)如果你也在其中，你很想干些什么呢？
6．出示：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子，有的______________，有的__________，大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心呀！
7．拓展練習(xí)：
課間活動(dòng)，同學(xué)們有的_________，有的______，有的_____________，大家玩得高興極了!
大掃除開始了，同學(xué)們有的_________，有的________，有的____________，大家打掃得可認(rèn)真啦!
注重句子訓(xùn)練，讓學(xué)生在仿說中提高對(duì)句子的理解能力；同時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫句和寫段。
本篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。一、在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)自主能力。把預(yù)習(xí)放到課前，凡是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的都讓他們自學(xué)，長期訓(xùn)練，自學(xué)能力就會(huì)逐步形成。二、在檢查中培養(yǎng)自主能力。通過課中檢查預(yù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生把預(yù)習(xí)落到實(shí)處；且檢查預(yù)習(xí)時(shí)，側(cè)重學(xué)習(xí)方法的交流，既促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)法，又促進(jìn)他們自主探究學(xué)法。這是最佳的“生本學(xué)法指導(dǎo)”。三、在設(shè)問中培養(yǎng)自主能力。教學(xué)過程中能夠注重讓學(xué)生自主設(shè)問，通過扣題設(shè)問，以讀促問，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)問。四、在學(xué)詞中培養(yǎng)自主能力。詞語教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀詞，自主解詞，自主用詞，尤其通過“連詞”運(yùn)用,不僅培養(yǎng)他們?cè)~語運(yùn)用能力，而且促進(jìn)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)詞語。五、在朗讀中培養(yǎng)自主能力。無論是課前朗讀，還是課中朗讀，都注重讓學(xué)生自主朗讀，培養(yǎng)他們閱讀感悟能力。六、在寫字中培養(yǎng)自主能力。寫字教學(xué)實(shí)行先寫后教，讓學(xué)生先自己嘗試，然后教師有針對(duì)性指導(dǎo)，這一策略促進(jìn)他們自己加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。七、在仿寫中培養(yǎng)自主能力。教學(xué)中多次讓學(xué)生仿寫，且進(jìn)行仿寫教學(xué)時(shí)，完全讓學(xué)生自主練習(xí)，自我糾正，自我提高。總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)以生為主的教學(xué)思想，教師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，只教“學(xué)不會(huì)的”和“不會(huì)學(xué)的”，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，通過朗讀，進(jìn)一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。
2、了解課文內(nèi)容，感受秋天的美以及給人帶來的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
1、識(shí)字、寫字；
2、感受秋天的美以及給人帶來的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
一、出示詞語
金風(fēng)送爽雁過留聲秋色宜人天朗氣清（指名讀齊讀評(píng)價(jià)）
二、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)《秋游》。
2、小朋友，去秋游時(shí)，郊外的美景可要看仔細(xì)了。（學(xué)生看圖，師范讀2、3自然段。）
你看到了什么？（指名說）
小結(jié)：秋天的景色真美呀，看了真令人著迷，真是——秋色宜人。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、請(qǐng)小朋友自由讀第二小節(jié)，想想，你喜歡嗎？
你喜歡它什么呀？
假如是白云，師：是呀，白云還會(huì)變魔術(shù)呢，多有趣呀！誰能讀好它呢？
聽小朋友讀得這么有趣，老師也情不自禁地喜歡上了這些會(huì)變魔術(shù)的白云，讓老師也來試試吧！范讀。
這么有趣的白云你們喜歡嗎？我們一起讀一讀。
指導(dǎo)朗讀：把“一望無邊”讀慢點(diǎn)。
小朋友看到的白云真多呀，把你們看到的這么多白云的樣子，連起來說給大家聽。
練一練：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像，有時(shí)像，
有時(shí)像。
多美的白云啊，讀，齊讀第2自然段。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、師導(dǎo)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，讀讀第3小節(jié)就知道了。生自由讀第3小節(jié)。
2、小朋友，秋天的田野美嗎？美，美在哪兒呢？指名說。
稻子黃了——像鋪了一地金黃的地毯；高粱紅了——像一把把火紅火紅的火把；
棉花白了——像天上落下來的朵朵白云。
這么美，誰來讀美了？指名讀。齊讀。
3、師：誰能用昨天我們學(xué)過的兒歌來夸一夸秋天的田野。（指名有感情地背誦）
秋天的田野也是五彩繽紛的，請(qǐng)男女生配合朗讀。
農(nóng)民伯伯看著這么豐收的景象，心里美滋滋的。我們也替他們高興，帶著微笑讀一讀秋天的田野吧！
4、引導(dǎo)到秋天的果園，看圖，填詞，蘋果，梨兒，葡萄。
我們一起來夸一夸秋天的果園吧?。ū痴b兒歌）
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
導(dǎo)：秋天的景色可真美呀，看不完，百看不厭，這可忙壞了這群小朋友，看看，他們?cè)诟墒裁?？看圖指名說。
自己讀讀第1句話，開心地讀一讀。
練一練：下課了，同學(xué)們?cè)谛@里玩，有的，有的，有的
。
放學(xué)了，同學(xué)們?cè)谧鲋等?，有的，有的，有?BR> 。
說話練習(xí)：大家奔跑追逐，笑著喊著，他們可能會(huì)對(duì)秋天說什么呢？
小結(jié)：同學(xué)們笑出了快樂，喊出了快樂，因?yàn)樗麄冊(cè)诿利惖那锾熘袑W(xué)習(xí)生活。
五、拓展積累
老師這兒還有一份禮物送給大家，這是表示秋天的4個(gè)成語，能記幾個(gè)就記幾個(gè)。
秋高氣爽春華秋實(shí)一葉知秋丹桂飄香
六、指導(dǎo)寫字〖感謝您瀏覽！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】
小朋友，今天的秋游該結(jié)束了，在秋游的過程中，我們還認(rèn)識(shí)了4個(gè)好朋友，讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！
兔羊望追
1、書空下列筆順
2、描紅
七、作業(yè)布置：
完成習(xí)字冊(cè)
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
3、能理解并且運(yùn)用“漸漸”、“一望無邊”
4、能在一定的語境中理解“亮開了嗓子”，并展開想象，補(bǔ)充說話。
一、1、談話導(dǎo)入。
聞一聞，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，讓我們一起用成語來描繪秋天。（秋色宜人秋高氣爽天朗氣清丹桂飄香）。
2、復(fù)習(xí)舊知。
秋天是多么美好，要想隨著課文中的同學(xué)們的腳步一起去秋游的話，我們得首先復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)過的字寶寶。
開火車讀詞語，重點(diǎn)理解“漸漸”、“一望無邊”、“亮開了嗓子”。
二、新授。
交流（藍(lán)天白云農(nóng)田）。
（二）1、秋天的天空是美的，讓我們一起來讀一讀課文的第2自然段，看看天空中有什么？齊讀，注意讀出“有的……有的……”那種輕快的愉悅的語氣。范讀閉上眼睛聽老師讀，展開想象的翅膀想一想：你仿佛看到了什么？指名說。指名讀。
2、天空的云彩還會(huì)變魔術(shù)呢，來想象一下，天上的云還會(huì)變成什么呢？用“天上的云有時(shí)______________,有時(shí)_____________,有時(shí)___________…….”說話。
（三）天藍(lán)藍(lán)的，云雪白的，真是非常美麗，那么農(nóng)田里又是怎樣的情景呢？
1、讓我們來讀一讀，指名讀，同學(xué)們，農(nóng)田里的莊稼都成熟了，農(nóng)民伯伯的心情一定很喜悅，在我們的朗讀中要能夠體現(xiàn)出這種喜悅的心情。齊讀，范讀。再指名讀。
2、農(nóng)田很美，其實(shí)果園也很，讓我們?cè)賮砜纯垂麍@里多彩的景色吧（放幻燈片），用“果園里，____________了,____________了,______________了?！本毩?xí)說話。
（三）同學(xué)們看到這樣美的景色，心里是多么高興呀，讓我們輕聲讀課文，看一看同學(xué)們?cè)诟墒裁?？（打滾兒、逮螞蚱、奔跑、追逐），如果同學(xué)們你們也來到郊外，你會(huì)干什么？（爬上樹摘果子、逮昆蟲放在口袋里、躺在草地上看藍(lán)天）你們高興嗎？高興的話你會(huì)向著藍(lán)天喊什么？（啊，秋天多美呀?。ò。蚁胱≡谶@里，一直不走了）（這里的空氣多新鮮呀）（我愛秋天）。是呀，同學(xué)們的心情都是一樣的，讓我們帶著這樣愉快的心情，一起來把這一自然段讀好吧。
齊讀、指名讀。
用“有的……有的…..有的……”句型練習(xí)說話。
1、下課了，同學(xué)們有的_______________,。
有的__________________________，還有的。
________________。同學(xué)們玩得開心極了！
2、晚飯過后，家里的人有的。
_________________________________,。
有的_____________________________,。
有的__________________________。
有的__________________________________,。
有的____________________________……。
4、不提供場(chǎng)景自己想象說話。
三、總結(jié)：
秋天多么美麗呀，同學(xué)們讓我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍，希望有時(shí)間我們也能一起去郊外游玩。齊讀課文。
今天的學(xué)習(xí)非常愉快，如果同學(xué)們能把這兩個(gè)字寫好，那么這篇課文我們算是學(xué)習(xí)的很圓滿了。
出示“逐”“郊”兩個(gè)字，仔細(xì)觀察應(yīng)該注意什么？（捺筆變點(diǎn)），出示“兔”，注意最后第二筆要寫的飽滿。
四、作業(yè)。
練習(xí)寫生字。
有感情地讀課文。
教學(xué)反思：本文通過敘寫同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外的活動(dòng)，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表現(xiàn)了孩子們沉浸在大自然動(dòng)人秋色中的愉悅感受和歡樂心情。文章抓住特征描繪秋景，逼真如畫，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力；動(dòng)態(tài)的秋游描寫，形神兼?zhèn)?，歡樂之情透紙而出。在教學(xué)中我力求能夠讓學(xué)生在反復(fù)的讀中去感悟去領(lǐng)會(huì)文章所描繪的美景，去感受作者的歡樂。也設(shè)計(jì)了一系列的說話的練習(xí)，讓學(xué)生為今后的寫作打下基礎(chǔ)。但是在課堂上說的訓(xùn)練好象更突出些，反而淡化了讀的訓(xùn)練。對(duì)低年級(jí)的教學(xué)確實(shí)還需加強(qiáng)研究。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《秋游》選自蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)，全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下郊游的情景，天空一望無邊、白云變幻無窮、金黃的稻子、雪白的棉花，豐富直觀的形象使課文情景兼?zhèn)?，很適合采用多媒體輔助教學(xué)。
認(rèn)知目標(biāo)：能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；理解生詞；會(huì)用“有的……有的……有的……”的句式說一段流暢的話。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和自主學(xué)習(xí)能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
針對(duì)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、興趣既易激發(fā)又易減退的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，把教材中單一的文字內(nèi)容，通過文字、聲音和圖像相結(jié)合的形式，形象生動(dòng)地展示出來，創(chuàng)設(shè)具有直觀性和感染性的情境，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氣氛中接受新知識(shí)。
我沒有直接揭題進(jìn)行教學(xué)，而是首先播放了一段秋天景物的錄像。這時(shí)，我提出問題：“小朋友們通過看錄像，發(fā)現(xiàn)了什么？”藍(lán)藍(lán)的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉，這些都使學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)到了。這時(shí)，多媒體展示動(dòng)畫課題《秋游》，初步把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來，激發(fā)他們的求知欲望。
在教學(xué)過程中，我采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，誘導(dǎo)學(xué)生把文章的內(nèi)容和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生建構(gòu)新的知識(shí)體系。
1.講讀課文時(shí)，我首先播放配樂朗讀，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，并著重講解課文二、三、四小節(jié)。在導(dǎo)讀第二小節(jié)，講解白云的變化時(shí)，我利用flash制作了一段白云變化效果，引導(dǎo)學(xué)生具體感受秋天天空的美（美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”；美在“一望無際”；美在幾朵白云“有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊”的形態(tài)變幻）。在學(xué)生有了具體感受之后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。同時(shí)，多媒體出示“有的……有的……有的……”的`句式練習(xí)進(jìn)行發(fā)散性思維練習(xí)。
2.第三小節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生通過想像練說，進(jìn)行第二次發(fā)散性思維訓(xùn)練。多媒體展示稻谷、高粱和棉花的圖片，讓學(xué)生通過看圖，練習(xí)說“農(nóng)田里，稻子黃了，黃得怎樣？高梁紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？”。接著讓學(xué)生反復(fù)誦讀，其中“黃了”“紅了”“白了”音量逐次加重，充分表達(dá)孩子們看到五顏六色的田野風(fēng)光時(shí)的愉悅心情。
3.最后一小節(jié)的教學(xué)，扣住“開心”一詞，通過多媒體展示課文中小伙伴秋游時(shí)開心的場(chǎng)面，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想像，表現(xiàn)這種“開心”的心情。然后，出示“操場(chǎng)上，同學(xué)們……商場(chǎng)里，顧客們……風(fēng)景區(qū)，游客們……”三個(gè)不同梯度的句式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)梯度，拓展學(xué)生的自學(xué)能力。
在教學(xué)結(jié)束前，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美，我用多媒體展示上課開始時(shí)的錄像，并安排學(xué)生一起唱“郊游”歌，在愉快的氛圍中結(jié)束了教學(xué)。
最后，我設(shè)計(jì)了“用幾句話寫你眼里的秋天美景”一題把訓(xùn)練延伸到了課外。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)內(nèi)容：
二年級(jí)《品德與生活》下冊(cè)第10課《變廢為寶》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、樹立初步的生態(tài)意識(shí)，知道垃圾危害人們的生活與健康，知道減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。
2、了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。
3、知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)正確巧妙地處理垃圾。
教學(xué)方法：
調(diào)查法、講解法、圖示法、談話法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前調(diào)查、幻燈片。
課時(shí)安排：
1---2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
回顧前課知識(shí)，引出課題。
出示課題，解題。
二、生活垃圾有多少。
1.檢查學(xué)生調(diào)查完成情況。
2.課堂交流調(diào)查內(nèi)容，通過計(jì)算知道自己所住樓宇一個(gè)單元、一棟樓就會(huì)有很多垃圾，那么一個(gè)小區(qū)、一個(gè)城市每天會(huì)產(chǎn)生垃圾的數(shù)量是巨大的。
3.拓展：了解美國以及中國人均每年扔垃圾的巨大數(shù)量。
三、大量垃圾危害大。
1.學(xué)生討論：大量的垃圾會(huì)給我們的生活造成哪些危害。
課堂發(fā)言，明確：傳染疾病、污染環(huán)境，所以不能亂扔垃圾。
2.拓展。
大量的垃圾被垃圾車收走了，它們最后去了哪里?
明確：即使填埋或焚燒，也會(huì)對(duì)環(huán)境造成巨大破壞。
3、問題：究竟該怎樣處理這些垃圾呢?
出示兒歌，讀一讀。
四、這樣處理垃圾好。
1.學(xué)生自學(xué)45頁內(nèi)容。
課堂發(fā)言，知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。
模擬垃圾分類，讓學(xué)生知道垃圾如何分類。
2.自學(xué)46頁內(nèi)容，讓學(xué)生了解可回收垃圾可以重新制造出新的產(chǎn)品，把廢物變成寶貝。
3.了解一些廢物循環(huán)利用的巧辦法。(以廢塑料瓶、廢紙為例)。
4.通過圖示讓學(xué)生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。
五、智慧生活垃圾少。
通過幻燈片教給學(xué)生一些改變購物習(xí)慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。
六、課堂總結(jié)。
再次出示兒歌，總結(jié)全課。
【附】。
垃圾分類知識(shí)。
一、可回收垃圾。
廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。
廢紙：主要包括報(bào)紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等。
塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。
玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。
金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。
布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。
二、餐余垃圾。
包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。
這些廢棄物經(jīng)過堆肥處理，可生產(chǎn)有機(jī)肥料。餐余垃圾的集中處理減少了和其他垃圾混雜之后形成的蚊蟲、蒼蠅的滋生。
三、有害垃圾。
包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。
四、其他垃圾。
包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，通常根據(jù)垃圾特性采取焚燒或者填埋的方式處理。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
2、通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。
教材分析。
重點(diǎn)。
初步理解近似數(shù)的意義。
難點(diǎn)。
初步理解近似數(shù)的意義。
教具。
有關(guān)“近似數(shù)”的材料紙、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
復(fù)習(xí)。
游戲猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。
1.考驗(yàn)學(xué)生對(duì)前面知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
2.請(qǐng)學(xué)生來說一說。
新知呈現(xiàn)。
1、教學(xué)例8。
（1）出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。
請(qǐng)猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。
猜中之后提問：你如何想到這個(gè)數(shù)的？
（2）比較1500和1506兩數(shù)。
（3）一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯一。
出示主題圖2“新長鎮(zhèn)有9992人”
9992的近似數(shù)有什么？
同學(xué)們說的數(shù)哪個(gè)最接近9992？
在不要求準(zhǔn)確的情況下，你會(huì)選擇哪個(gè)數(shù)來表示新長鎮(zhèn)的人數(shù)？為什么？
1.學(xué)生進(jìn)行小組討論。
2.指名學(xué)生匯報(bào)猜測(cè)。
3.學(xué)生進(jìn)行簡單記憶。
指出：1506是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個(gè)近似數(shù)可方便記憶。
4.師生總結(jié)方法：：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。
鞏固與拓展。
1.生活中的數(shù)學(xué)近似數(shù)的使用。
舉例：二年級(jí)同學(xué)304人，可說大約300人。
購物總價(jià)錢2998元，可說大約3000元。
2.練習(xí)：p794、5、6。
1.先學(xué)生獨(dú)立完成。
2.師生共同訂正。
3.學(xué)生舉例。
小結(jié)與達(dá)標(biāo)。
這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)，你有什么收獲？請(qǐng)你說一說。
學(xué)生嘗試回憶本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
并嘗試說一說。
作業(yè)布置。
p808、9。
萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。
例10。
10000是9985的近似數(shù)。
學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義,學(xué)習(xí)效果好。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1。學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
1）。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）。感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
識(shí)字、寫字。
投影、生字卡。
秋游。
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
三課時(shí)。
1。齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？
2。過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
解題“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）。
1。秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2。秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的`？
3。草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的，有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話）。
1。自學(xué)生字詞。
（1）。給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。
（2）。輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。
（3）。識(shí)記生字。
2。檢查自學(xué)情況。
（1）。出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
（2）。齊讀田字格里的生字。
3。各自輕聲讀課文。
4。分自然段指名讀課文。
5。理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。（）同學(xué)們玩得很高興。（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。（）天空美。（）農(nóng)田美。指名到前面填寫。
6。齊讀課文。
1。指名讀。
2。分自然段講讀。
（1）。指名讀。
（3）比較加了“漸漸”有什么不同。
（4）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？
（5）過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛?qǐng)讀第二段。
（1）。指名讀。
（2）。誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。（3）。你覺得秋天的天空的景象怎么樣？
（4）。有感情地朗讀。
（1）。指名讀。
（2）。這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？
（4）齊讀第三段。
（1）。老師范讀。
（3）。第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語完全相同嗎？
（4）。這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
（5）。“多開心呀”表示什么樣的語氣？學(xué)生練讀。
（6）。齊讀第四段。
4．齊讀課文。
1．指名讀課文。
2．這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
3．第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
4．第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
5．第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
6．第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
7．個(gè)人練讀。
8．指名讀。
9．齊讀。
1。描紅練習(xí)。
2。比一比，再組詞。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）。
3。根據(jù)提供的句式說話。在操場(chǎng)上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開心呀。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
二年級(jí)《品德與生活》下冊(cè)第10課《變廢為寶》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、樹立初步的生態(tài)意識(shí)，知道垃圾危害人們的生活與健康，知道減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。
2、了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。
3、知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)正確巧妙地處理垃圾。
教學(xué)方法：
調(diào)查法、講解法、圖示法、談話法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前調(diào)查、幻燈片。
課時(shí)安排：
1---2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
回顧前課知識(shí)，引出課題。
出示課題，解題。
二、生活垃圾有多少。
1.檢查學(xué)生調(diào)查完成情況。
2.課堂交流調(diào)查內(nèi)容，通過計(jì)算知道自己所住樓宇一個(gè)單元、一棟樓就會(huì)有很多垃圾，那么一個(gè)小區(qū)、一個(gè)城市每天會(huì)產(chǎn)生垃圾的數(shù)量是巨大的。
3.拓展：了解美國以及中國人均每年扔垃圾的巨大數(shù)量。
三、大量垃圾危害大。
1.學(xué)生討論：大量的垃圾會(huì)給我們的生活造成哪些危害。
課堂發(fā)言，明確：傳染疾病、污染環(huán)境，所以不能亂扔垃圾。
2.拓展。
大量的垃圾被垃圾車收走了，它們最后去了哪里?
明確：即使填埋或焚燒，也會(huì)對(duì)環(huán)境造成巨大破壞。
3、問題：究竟該怎樣處理這些垃圾呢?
出示兒歌，讀一讀。
四、這樣處理垃圾好。
1.學(xué)生自學(xué)45頁內(nèi)容。
課堂發(fā)言，知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。
模擬垃圾分類，讓學(xué)生知道垃圾如何分類。
2.自學(xué)46頁內(nèi)容，讓學(xué)生了解可回收垃圾可以重新制造出新的產(chǎn)品，把廢物變成寶貝。
3.了解一些廢物循環(huán)利用的巧辦法。(以廢塑料瓶、廢紙為例)。
4.通過圖示讓學(xué)生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。
五、智慧生活垃圾少。
通過幻燈片教給學(xué)生一些改變購物習(xí)慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。
六、課堂總結(jié)。
再次出示兒歌，總結(jié)全課。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“有的……有的……有的……”說一句話。
3、通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教材簡析：
這是一篇情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。
全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡要敘述了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、三自然段分別描寫了秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。
圖、生字卡片、配樂磁帶；帶領(lǐng)學(xué)生到郊外去游玩。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好；識(shí)字寫字。教學(xué)時(shí)間：
一、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)情感。
1、板書：秋。
說起“秋”，小朋友眼前會(huì)出現(xiàn)什么?
2、是的，秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，天朗氣清。在這個(gè)宜人的季節(jié)里，讓我們手拉手一起去郊外游玩好嗎?(板書：游)齊讀課題。
【當(dāng)學(xué)生的熱情被激發(fā)，他們會(huì)迫不及待、躍躍欲試地進(jìn)入閱讀?！?。
二、進(jìn)入情境。初步感知。
你都看到什么了?趕快讀讀課文。
1、自讀。(師巡視)。
2、讀給同桌聽聽，請(qǐng)他幫幫忙，聽聽有沒有問題。(師巡視指導(dǎo)互糾)。
3、自由分段朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)，相機(jī)糾正“打滾兒”、“逮螞蚱”等詞。
三、對(duì)話交流。體悟課文。
1、引讀第一自然段。
2、讓我們躺在松軟的草地上，仰起頭看看天空。你看到了什么?你想說什么?亮開嗓子喊一喊!(指導(dǎo)朗讀第二段)。
生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文加以拓展，豐富語言。]。
3、讓我們站起來，走近農(nóng)田看一看。(出示大幅可愛的稻子、高粱、棉花的農(nóng)田圖，遠(yuǎn)處可模糊些)你看到了什么?跟它們說說悄悄話好嗎?(指導(dǎo)朗讀第三段)。
說說你還看到了什么?背誦兒歌《秋天到》。
4、下面我們自由活動(dòng)，同學(xué)們可以四處走走看看，好嗎?(師詢問孩子干了些什么?感覺怎樣?)(指導(dǎo)朗讀第四段)。
【讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，把激趣放到重要位置，注重情感的投入，使學(xué)生愛讀。]。
5、引讀全文。(配樂)。
四、學(xué)習(xí)生字。
放手讓學(xué)生自己分析字形，了解漢字的形體美，自能進(jìn)行識(shí)字。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
10、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。
（3）我們還需要一個(gè)演唱團(tuán)。選兩個(gè)組分角色來演唱。
好，下面請(qǐng)各組的同學(xué)在組長的指揮下，開始訓(xùn)練。
第一遍音樂請(qǐng)伴奏的同學(xué)表演，第二遍音樂分角色演唱，第三遍全班合作。（請(qǐng)同學(xué)們把道具放在桌子上）。
11、總結(jié)。
師：同學(xué)們表演得真好，就好象是開了一場(chǎng)小小的音樂會(huì)，真是團(tuán)結(jié)起來力量大！今天我們學(xué)習(xí)了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時(shí)，在大鹿的幫助下，脫離了危險(xiǎn)，同學(xué)們也要象他們一樣，要團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人，我們就能戰(zhàn)勝一切困難。
12、隨《大鹿》的音樂出教室。。
最后讓我們一起在《大鹿》這首音樂中，邊唱邊跳，愉快地結(jié)束這節(jié)課吧！師：小朋友們，再見！
第一課問聲好。
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。
二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自身和他人的歌唱與扮演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著同學(xué)拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）。
2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，同學(xué)跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，同學(xué)自身拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，同學(xué)拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將同學(xué)分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。
6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊扮演。假如自身感到滿意，就在自身的課本上畫上一朵大紅花。
第二課時(shí)。
一、聆聽《森林水車》。
2、教師可結(jié)合圖片向同學(xué)簡介歐洲古老的水車，讓同學(xué)有直觀的感受。
3、復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表示自身聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓同學(xué)自由想象，用自身的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。
二、扮演《小麻雀》。
1、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。
2、第二次聽錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。
3、聽教師范唱，小聲跟著唱歌詞。
4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作協(xié)助記憶。
5、聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。
6、將四組同學(xué)編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段扮演。
第二課時(shí)間的歌。
目的要求：
一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，長《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、聆聽《在鐘表店里》。
1、初聽音樂，同學(xué)根據(jù)音樂展開聯(lián)想。
2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽。
二、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》。
2、聽音樂，同學(xué)可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽時(shí)每次都用手點(diǎn)出來，表示時(shí)間到了。
4、再次復(fù)聽時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。
第二課時(shí)。
一、扮演《時(shí)間像馬車》。
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂器。
選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？
哪件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？
小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？
4、分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
二、扮演《這是什么》。
1、靜靜地聽歌曲錄音。
2、聽教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。
4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)同學(xué)用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
5、分小組扮演歌曲。
6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽。
第三課童話故事。
目的要求：
一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗(yàn)樂曲輕松活潑的餓情緒。
二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識(shí)d、r、m，能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。
三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表示歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時(shí)間活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
2、復(fù)聽時(shí)，讓同學(xué)扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導(dǎo)同學(xué)選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。
4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆聽《糖果仙人舞曲》。
1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓同學(xué)靜靜地感受音樂的夢(mèng)幻色彩。
2、復(fù)聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起同學(xué)的興趣。
第二課時(shí)。
一、扮演《小紅帽》。
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。
2、在同學(xué)跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，和時(shí)糾正。
3、可指導(dǎo)同學(xué)看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)同學(xué)編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作扮演，培養(yǎng)同學(xué)的求異思維。
4、還可以啟發(fā)同學(xué)根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)扮演，可制作刀道具配合扮演。
二、扮演《有一個(gè)人在林中》。
1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。
2、反復(fù)范唱兩次，讓同學(xué)找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色扮演歌曲。
5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點(diǎn)吹奏，）中間不要空拍，假如誰沒有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。
6、選出優(yōu)勝組為大家扮演。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
提問：什么叫做秋游，就是秋天出去游玩。齊讀課題。
那春天出去游玩，叫做什么呢？春游！今天王老師要帶領(lǐng)大家進(jìn)行一次紙上的秋游。
二、新授。
1.第一自然段。秋天適宜出去游玩，肯定是有原因的，帶著問題：秋天的天氣怎么樣？齊讀第一自然段。
答案：“秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了?！?BR> 秋天比起夏天來是要舒服多了，你看風(fēng)刮起來了，這天氣也漸漸變涼了。
漸漸，等同于慢慢，說明天氣變化是有一個(gè)過程的。
郊外，城市的周圍地區(qū)。寫出了這次秋游的地點(diǎn)。
回答：天空和白云。
現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片,我們來說說這些云朵圖案像什么?
回答：小熊,飛翔的雄鷹,人的臉,地圖……。
說話練習(xí)：
用:“藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像……有時(shí)像……”進(jìn)行說話練習(xí)。
指導(dǎo)朗讀。?。
a：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊???。
師：讀這句時(shí)，你好像看到了什么??。
生：天是藍(lán)藍(lán)的，大大的。換詞一望無垠、無邊無際……。
有感情地自讀與齊讀.
3.小朋友，我們的目光從天空往下，眺望一下遠(yuǎn)處的田野，秋天的田野格外美麗。
請(qǐng)女同學(xué)齊讀這一小段，其他同學(xué)聽一聽，并說說這秋天的農(nóng)田到底美在哪了？
回答：“顏色美?！薄包S、白、紅?！?BR> 請(qǐng)大家觀察幻燈片，我們一起來仔細(xì)觀察一下秋天的農(nóng)田。
連線小游戲：把農(nóng)作物與它們對(duì)應(yīng)的顏色連接起來。
秋天的田野五彩斑斕，秋天同時(shí)也是收獲的季節(jié)，讓我們一起用喜悅語氣來把它讀好。
自讀與齊讀練習(xí)。
4.哎呀，在這么美的環(huán)境下，小朋友們玩得可高興了。讓我們?nèi)タ纯窗伞?BR> 指名讀第四自然段。
小朋友們玩得怎么樣呢？自由讀后，在圖片上找出課文中對(duì)應(yīng)的畫面來。
理解兩個(gè)動(dòng)作詞語，奔跑與追逐。奔跑：單獨(dú)的跑。追逐：你追我趕。
說一說，你在秋游中會(huì)玩些什么呢？
一齊用很高興歡樂的語氣朗讀課文。
一上反思：
九月中旬，正是秋高氣爽的好時(shí)節(jié)同學(xué)們學(xué)起這篇應(yīng)景的散文來更是帶勁，課文為我們展現(xiàn)了一幅動(dòng)人的秋游圖景。平日那趨于平淡的藍(lán)天，白云，農(nóng)田，游玩在文中顯得那么生機(jī)勃勃，令人神往。在教學(xué)中，我利用課件大量出示秋天美好的圖片，加強(qiáng)感觀的刺激，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察，多樣反映生活的能力。在一上中最大的不足是對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)把握不夠，如首先課時(shí)沒有分清楚，一開始的釋題這項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)該放在第一課時(shí)去教，重點(diǎn)的說話練習(xí)“有的……有的……”涉及很少，語文教學(xué)中的重頭戲?qū)懽纸逃?，沒有涉及，另外幻燈片的圖片不夠清晰。優(yōu)點(diǎn)是整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛比較好，特別是朗讀練習(xí)做得比較多，同學(xué)們讀出了文章那喜悅歡愉的感情。
一、檢查復(fù)習(xí)。師出示生字卡片，指名讀并組詞。
齊讀生字。
二、新授。
今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《秋游》。
自由讀第一自然段。秋天適宜出去游玩，肯定是有原因的，帶著問題：秋天的天氣怎么樣？齊讀第一自然段。
答案：“秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了?！?BR> 秋天比起夏天來是要舒服多了，你看風(fēng)刮起來了，這天氣也漸漸變涼了。
漸漸，等同于慢慢，說明天氣變化是有一個(gè)過程的。
郊外，城市的周圍地區(qū)。寫出了這次秋游的地點(diǎn)。
回答：天空和白云。課文中是這么描寫白云的：幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。
現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片,我們來說說這些云朵圖案像什么?
回答：小熊,飛翔的雄鷹,人的臉,地圖……。
云是多種多樣的，有的像……有的像……有的像……可好玩了。
說話練習(xí)：有的像……有的像……有的像……。
指導(dǎo)朗讀。?。
a：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊???。
師：讀這句時(shí)，你好像看到了什么??。
生：天是藍(lán)藍(lán)的，大大的。換詞一望無垠、無邊無際……。
有感情地自讀與齊讀.
輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個(gè)句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到些什么?美美地把這一段課文讀讀。
3.小朋友，我們的目光從天空往下，眺望一下遠(yuǎn)處的田野，秋天的田野格外美麗。
請(qǐng)女同學(xué)齊讀這一小段，其他同學(xué)聽一聽，并說說這秋天的農(nóng)田到底美在哪了？
回答：“顏色美?！薄包S、白、紅?！?BR> 請(qǐng)大家觀察幻燈片，我們一起來仔細(xì)觀察一下秋天的農(nóng)田。
秋天的田野五彩斑斕，秋天同時(shí)也是收獲的季節(jié)，讓我們一起用喜悅語氣來把它讀好。
自讀與齊讀練習(xí)。
4.哎呀，在這么美的環(huán)境下，小朋友們玩得可高興了。讓我們?nèi)タ纯窗伞?BR> 指名讀第四自然段。
小朋友們玩得怎么樣呢？自由讀后，在圖片上找出課文中對(duì)應(yīng)的畫面來。
理解兩個(gè)動(dòng)作詞語，奔跑與追逐。奔跑：單獨(dú)的跑。追逐：你追我趕。
說一說，你在秋游中會(huì)玩些什么呢？
并試著用“有的……有的……有的……”進(jìn)行說話練習(xí)。
一齊用很高興歡樂的語氣這一自然段。齊讀課文。
教寫生字：涼、郊。
課堂作業(yè)：描紅并仿寫。
二上反思：
針對(duì)一上的問題，我對(duì)二上做了如下的改進(jìn)，一、課的導(dǎo)入部分加入了生字的認(rèn)讀環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)生字并組詞，檢查一下第一課時(shí)學(xué)習(xí)情況，并糾正讀音。二、在重點(diǎn)說話練習(xí)重點(diǎn)去進(jìn)行，在看圖說話的基礎(chǔ)上，提出：如果你去郊外在秋游了，你會(huì)玩些什么呢？展開豐富的想象后，說話練習(xí)也就容易展開了。三、在教學(xué)的最后一部分加入了教寫生字“涼”“喊”。四、對(duì)幻燈片中云朵圖片進(jìn)行修改，從孩子們的角度出發(fā)，又替換了原來的一些圖片，如：棒棒糖圖片的云朵，更貼近了孩子們的想法。這堂課在改進(jìn)下整體的環(huán)節(jié)上更加緊湊了，結(jié)構(gòu)也完善了許多。存在的不足有：一、教學(xué)銜接的用語過于單一，“接下來”這個(gè)用得過多，沒有變化。二、課文的朗讀教育有待加強(qiáng)，朗讀效果不理想。三、教寫生字過與羅嗦，對(duì)于生字中，學(xué)生認(rèn)識(shí)的部分只需帶過可，不必一筆一劃去教。四、這課的課堂氛圍不夠好，特別是朗讀方面組織得不夠好。
一、檢查復(fù)習(xí)。
出示詞語幻燈片，指名讀，正音并齊讀。
二、新授。
1.今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《秋游》。
自由讀第一自然段。秋天適宜出去游玩，肯定是有原因的，帶著問題：秋天的天氣怎么樣？齊讀第一自然段。
答案：“秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了?！?BR> 秋天比起夏天來是要舒服多了，你看風(fēng)刮起來了，這天氣也漸漸變涼了。
漸漸，等同于慢慢，說明天氣變化是有一個(gè)過程的。
郊外，城市的周圍地區(qū)。寫出了這次秋游的地點(diǎn)。
回答：天空和白云。課文中是這么描寫白云的：幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。
現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片,我們來說說這些云朵圖案像什么?
回答：小熊,飛翔的雄鷹,人的臉,地圖……。
云是多種多樣的，有的像……有的像……有的像……可好玩了。
說話練習(xí)：有的像……有的像……有的像……。
指導(dǎo)朗讀。?。
a：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊???。
師：讀這句時(shí)，你好像看到了什么??。
生：天是藍(lán)藍(lán)的，大大的。換詞一望無垠、無邊無際……。
有感情地自讀與齊讀.
輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個(gè)句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到些什么?美美地把這一段課文讀讀。
3.小朋友，我們的目光從天空往下，眺望一下遠(yuǎn)處的田野，秋天的田野格外美麗。
請(qǐng)女同學(xué)齊讀這一小段，其他同學(xué)聽一聽，并說說這秋天的農(nóng)田到底美在哪了？
回答：“顏色美?！薄包S、白、紅?！?BR> 請(qǐng)大家觀察幻燈片，我們一起來仔細(xì)觀察一下秋天的農(nóng)田。
秋天的田野五彩斑斕，秋天同時(shí)也是收獲的季節(jié)，讓我們一起用喜悅語氣來把它讀好。
自讀與齊讀練習(xí)。
4.哎呀，在這么美的環(huán)境下，小朋友們玩得可高興了。讓我們?nèi)タ纯窗伞?BR> 指名讀第四自然段。
小朋友們玩得怎么樣呢？自由讀后，在圖片上找出課文中對(duì)應(yīng)的畫面來。
理解兩個(gè)動(dòng)作詞語，奔跑與追逐。奔跑：單獨(dú)的跑。追逐：你追我趕。
說一說，你在秋游中會(huì)玩些什么呢？
并試著用“有的……有的……有的……”進(jìn)行說話練習(xí)。
一齊用很高興歡樂的語氣這一自然段。齊讀課文。
教寫生字：涼、郊。
課堂作業(yè)：描紅并仿寫。
三上反思：
在二上的基礎(chǔ)上，我作出了如下改進(jìn)：一、將第一塊復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié)由指名認(rèn)讀生字卡片改為認(rèn)讀幻燈片詞語，加強(qiáng)單個(gè)生字復(fù)習(xí)的同時(shí)，結(jié)合了第二課時(shí)的詞語教學(xué)，并合理的利用電化教學(xué)，密切了電教與人教的聯(lián)系。二、重視了，課堂中過渡語言的銜接，避免形成單一的口頭語“接下來”。這次“一課三上”雖然結(jié)束了，但語文教學(xué)路途漫漫，這三上體現(xiàn)出我教學(xué)中的許多缺點(diǎn)。如三次都有的一個(gè)問題就是：課上總是我說的多，同學(xué)們被我牽著鼻子走，孩子們學(xué)得比較被動(dòng)。有人說老師上臺(tái)講課就得像演員一般，但我現(xiàn)在深深地覺得，要做好一名教師，那光有演員的演技是不行的，最起碼你得有導(dǎo)演的運(yùn)籌帷幄，放眼全局，同時(shí)又能把握好細(xì)節(jié)。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。
教學(xué)掛圖、小黑板。
(1)給每個(gè)自然段寫上小節(jié)號(hào)。
(2)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。
一.導(dǎo)入新課(3分)。
1、齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》。
2、知道講的是秋天莊稼和果子長得好，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
二、板書課題，解題(4分)。
1、教師板書課題，學(xué)生跟著書空課題。
2、齊讀課題。
3、知道“秋游”的含義：
秋游就是秋天出去游玩的意思。
4、看過課題，自由發(fā)問。
三、指導(dǎo)看圖(6分)。
出示學(xué)習(xí)單：
1、按從上到下的順序觀察圖畫，說說你所觀察到的秋天的天空、白云是什么樣的?
2、思考：小朋友有的.()，有的()，有的()。
3、自己用“有的……有的……有的”說話。
四、初讀指導(dǎo)(17分)。
1、檢查預(yù)習(xí)。
(1)出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2)齊讀田字格里的生字。
(3)分自然段指名讀課文。
2、解決提出的問題。
3、出示學(xué)習(xí)單。
思考：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
()同學(xué)們玩得很高興。
()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
()天空美。
()農(nóng)田美。
4、齊讀課文。
五、教學(xué)生字(10分)。
1、自學(xué)生字表。按筆順描紅。
2、提出注意點(diǎn)。
兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。
涼：“兩點(diǎn)水旁”，與“冷”有關(guān)，不能寫成“三點(diǎn)水旁”。
逐：第七筆是“點(diǎn)”，不能寫成“捺”。
3、看老師范寫。
4、描紅臨帖。
1、小朋友們，前面《練習(xí)1》中剛學(xué)的《秋天到》，你們還會(huì)背嗎?嗯，一起試試看吧。
2、小朋友回憶一下，這首詩歌里主要講的是什么呀?
3、過渡：秋天這么美，這么好，你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。
1、跟著老師一起寫寫這個(gè)課題吧。
2、一起讀。讀的高興點(diǎn)哦。
3、“秋游“是什么意思呢?
4、看了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎?
5、過渡：是呀，秋天到哪兒去游玩呢?看些什么，玩些什么呢，我們一起來看看圖吧。(出示掛圖)。
1、我們按從上到下的順序觀察一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的?
2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?
3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?
1、昨晚老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了課文。老師要來檢查羅。準(zhǔn)備好了嗎?
2、檢查自學(xué)情況。
3、回憶一下，看到課題的時(shí)候，我們剛才提出了什么問題?現(xiàn)在你們能回答了嗎?
4、老師給這篇課文作了個(gè)概括。認(rèn)真地。
想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。
5、看來小朋友們已經(jīng)把課文初步讀懂了，讓我們一起讀讀課文。
1、最后我們來學(xué)習(xí)幾個(gè)生字，請(qǐng)小朋友們看一下課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。
2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?
3、剛才在描紅中，你們覺得哪些字比較難寫呢?誰來幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，并范寫。
4、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置，指名說說。
5、學(xué)生描紅，教師巡視。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元《加與減》第4頁《秋游》。
1、教材分析：注重利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息、解決問題的能力。通過對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。通過數(shù)學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實(shí)際意義，提高學(xué)生的解題能力。
2、學(xué)情分析：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生明白，要知道還有多少個(gè)空座位，可以有兩種不同的`思考方法。
3、具體目標(biāo)：
（1）能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。
（2）經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
（3）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：列豎式計(jì)算連減法。
課件、練習(xí)本等。
一、課前復(fù)習(xí)。
教師找兩名學(xué)生板演下面兩題。28+16+37=。
35+18+24=學(xué)生板演，然后集體訂正。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、觀圖，獲取信息。
生：這條。
船可乘90人，一隊(duì)學(xué)生有45人，另一隊(duì)學(xué)生有25人。教學(xué)時(shí)，教師要有意識(shí)發(fā)展學(xué)生用語言完整表達(dá)問題的能力。
2、提出問題：
師：兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？
先讓學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問題，教師巡堂指導(dǎo)學(xué)困生。
生1：可以從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，就是船上剩下的空座位數(shù)。
3、解決問題。
這樣的算式叫連減式，計(jì)算連減一般從左往右計(jì)算，豎式的寫法是：
師：對(duì)于同一個(gè)問題，我們可以有不同的解決方法?？梢运愠鰞蓚€(gè)隊(duì)的總?cè)藬?shù)，然后一次減去兩個(gè)隊(duì)的總?cè)藬?shù)，就是船上的空座位數(shù)：45+25=70(人)，90-70=20(個(gè))，所以船上還有20個(gè)空座位。
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第5頁練一練第2題。
這是一道連減的計(jì)算題，指明板演，讓學(xué)生用不用的方法來解題。教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。
2、乘車問題。
師：同學(xué)們之間的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船的問題。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。
課件出示：教材第4頁“乘車返回學(xué)?！鼻榫硤D。
師：根據(jù)圖中給出的信息你能算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。
學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。
四、課堂小結(jié)。
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？與大家分享一下。學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1。學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
1）。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）。感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
識(shí)字、寫字。
投影、生字卡。
秋游。
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
三課時(shí)。
1。齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？
2。過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
解題“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）。
1。秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2。秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？
3。草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話）。
1。自學(xué)生字詞。
（1）。給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。
（2）。輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。
（3）。識(shí)記生字。
2。檢查自學(xué)情況。
（1）。出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的`意思。
（2）。齊讀田字格里的生字。
3。各自輕聲讀課文。
4。分自然段指名讀課文。
5。理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。（）同學(xué)們玩得很高興。（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。（）天空美。（）農(nóng)田美。指名到前面填寫。
6。齊讀課文。
1。指名讀。
2。分自然段講讀。
（1）。指名讀。
（３）比較加了“漸漸”有什么不同。
（４）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？
（５）過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。
（1）。指名讀。
（2）。誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。（3）。你覺得秋天的天空的景象怎么樣？
（4）。有感情地朗讀。
（1）。指名讀。
（2）。這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？
（4）齊讀第三段。
（1）。老師范讀。
（3）。第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語完全相同嗎？
（4）。這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
（5）?！岸嚅_心呀”表示什么樣的語氣？學(xué)生練讀。
（６）。齊讀第四段。
４．齊讀課文。
１．指名讀課文。
２．這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
３．第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
４．第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
５．第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
６．第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
７．個(gè)人練讀。
８．指名讀。
９．齊讀。
１。描紅練習(xí)。
２。比一比，再組詞。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）。
３。根據(jù)提供的句式說話。在操場(chǎng)上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開心呀。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
3、能仿照課文，進(jìn)行簡單的寫話訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解由生字組成的詞語。通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、能仿照課文，進(jìn)行簡單的寫話訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實(shí)物投影、詞卡。
教學(xué)過程：
一、看圖激趣。
1、（幻燈出示班級(jí)孩子秋游的照片）小朋友們，你們還記得這些照片是什么時(shí)候照得嗎？（生齊答：我們秋游的時(shí)候。）。
3、好！今天這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)デ镉?。（板書課題，出示課題，一起讀）。
二、觀察課本插圖。
1、（出示課文插圖）他們來到了美麗的郊外，郊外就是離城市很近的田野和鄉(xiāng)村。
2、同學(xué)們?cè)诮纪饪吹搅四男┣锾斓拿谰澳?？他們都在做什么呢？師指?dǎo)學(xué)生按照從高到低，由遠(yuǎn)及近的順序觀察圖片（天上怎么樣、遠(yuǎn)處怎么樣、近處有什么），指名生回答，根據(jù)孩子的回答師相機(jī)出示詞卡，指名讀、多種形式練讀、齊讀。
3、郊外的景色多么迷人啊，小朋友們想不想去？
三、初讀課文。
1、下面請(qǐng)大家把語文書打開到22頁，請(qǐng)小朋友自己來讀一讀課文，看看課文中是怎么描寫這樣美麗的景色的。讀之前，先來看看老師送給你們的閱讀小提示。
出示小提示：（1）讀課文的時(shí)候如果遇到有不認(rèn)識(shí)的字，一定要仔細(xì)地讀標(biāo)注在漢字上面的拼音，把字音讀準(zhǔn)確。（2）先一句一句的讀，等把句子讀通順了，再一段一段地讀。（3）標(biāo)出自然段的序號(hào)。）。
2、按照老師給你的小提示認(rèn)真的讀一讀課文，你一定能讀的好，試試看，你一定行?。▽W(xué)生自由按要求讀課文）。
四、精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、誰能來為我們讀一讀第一自然段。指名生朗讀第一自然段。
2、（出示詞卡）涼這個(gè)字很容易讀錯(cuò)，讀準(zhǔn)它的邊音，指名生讀。
3、注意觀察涼的字形（右邊是一個(gè)京，左邊是兩點(diǎn)水），兩點(diǎn)水通常和什么有關(guān)呢？（和冰、冷有關(guān)，表示天氣寒冷）。
4、（1）是呀，天氣變冷啦，秋天來了。
(點(diǎn)課件)(學(xué)生：秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了)。
（2）請(qǐng)大家再讀這句話！（出示：秋風(fēng)起了，天氣涼了。)誰來讀？（指名學(xué)生讀這句話)。
（3）這兩句話有什么不同呀？（第一句比第二句多了一個(gè)漸漸)(點(diǎn)課件：漸漸變色)。
（4）有漸漸和沒有漸漸有什么區(qū)別呢？（生：漸漸就是慢慢變涼的。。。）評(píng)價(jià)：你很會(huì)思考,你是一個(gè)會(huì)讀書的孩子！
（5）對(duì)啦！漸漸就是慢慢變涼的，不是一下子變涼的！
6、秋風(fēng)起了,天氣漸漸變涼了,誰能讀出天氣慢慢變涼的感覺？（指名生讀。）。
(評(píng)議：唉呀。
老師能感覺到有點(diǎn)涼了。老師聽出來了,天氣越來越?jīng)隽?。天氣真的一天比一天涼了?。
7、（1）在這樣一個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)里，同學(xué)們（讀：同學(xué)們跟著老師去郊外游玩）。
（2）（點(diǎn)郊外變色）出示詞卡郊外，指導(dǎo)記憶字形：郊的左邊是一個(gè)交通的交，寫的時(shí)候撇要變成點(diǎn)，右邊是一個(gè)耳朵旁，你知道耳朵旁表示什么意思嗎？指名一兩名學(xué)生說一說，師釋疑。耳朵旁有時(shí)候表示山，利用實(shí)物投影演示耳朵旁的演變過程，所以說啊，有山有水的地方就是郊外啦！這么美的地方，咱們讀好它，齊讀。
8、秋游呀！對(duì)于小朋友來說，可是件高興的事啦！誰來讀一讀這句呢？（評(píng)議）。
9、讓我們一起去玩吧！捧起書，美美的讀第一段！齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、秋天美在哪里呢？我們先去欣賞天空的景色吧！請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第二自然段，其他人思考。指名生朗讀第二自然段。（板書：天空）。
2、（出示天空?qǐng)D片）你看到了什么樣的天空？指名生回答？(。
除了可以用的，還能用什么詞語來表示很藍(lán)很藍(lán)？藍(lán)藍(lán)的、藍(lán)湛湛的、碧藍(lán)碧藍(lán)的天空)。
3、是呀，秋天的天空那么藍(lán)，那么高，所以我們一眼望出去都望不到邊了！這句話在課文里有，你能找到并把它念出來嗎？指名生回答：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊。
4、說的真好?。ǔ鍪驹~卡）請(qǐng)你帶著大家一起讀一遍，好嗎？（生領(lǐng)讀，齊讀）。
5、課文用一望無邊這個(gè)詞寫出了天的廣闊，你們能不能換個(gè)詞也能表示天的大呢？（指名生說，一望無際，無邊無際）。
6、天空它還像一位魔術(shù)師。你看，他在變什么？指名生回答，出示詞卡（綿羊、白兔），朗讀，記憶字形：你瞧綿的字形，左邊是絞絲旁，表示和絲線有關(guān)，綿羊身上常常的羊毛，就好像是長長的毛線。注意觀察兔子的兔，那一點(diǎn)像什么呀？（小尾巴）。
7、真神奇呀！你能把這句話讀好嗎？
配樂出示一組白云圖片，然后出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，有時(shí)像_______________，有時(shí)像_______________。
9、小朋友,你們覺得秋天的天空怎么樣啊?(很美)(板書：美)。
10、秋天的天空帶給大家這么美好的想象，讓我們?cè)俅胃惺苓@么美的天空吧！
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、秋天的農(nóng)田美在哪里呢？(板書：農(nóng)田)。
指名生朗讀第三自然段，其他小朋友聽的同時(shí)在課文當(dāng)中找答案。
生一：稻子黃了。
（1）出示詞卡（稻子），幫助學(xué)生記憶字形。禾木旁，表示和禾苗、莊稼有關(guān)。
（2）你想用什么詞來形容你看到的稻子呢?(金燦燦、黃噔噔、金黃金黃)。
（3）金燦燦的稻子多讓人喜歡啊!你能讀好嗎?誰來讀?指名兩位學(xué)生讀。(評(píng)議:顏色很好看。真的很美!)齊讀。
生二：高粱紅了。
（1）出示詞卡（高粱），幫助學(xué)生記憶字形。米字旁，表示和糧食有關(guān)。
（2）你看到了什么樣的高粱?(紅紅的、火紅的、紅彤彤的、紅艷艷的..)。
（3）這樣顏色鮮艷的高粱你想讀一讀嗎?男、女生讀。(評(píng)議：男生讀的高粱是火紅火紅的，女生讀的高粱顏色多鮮艷多好看呀！)。
生三：棉花白了。
（1）出示詞卡（棉花），比較棉和綿，幫助學(xué)生記憶字形。木字旁，表示和農(nóng)作物有關(guān)。
（2）看圖說說,你看到的'棉花是什么樣子的?(雪白的、白白的、白花花的、柔軟的)。
（3）這樣白這樣柔軟的棉花,你能讀出來嗎?（評(píng)議:老師聽出來了,你特別喜歡這樣的棉花）。
2、(出示第三自然段和圖)同學(xué)們你們看,稻子黃了，他就成熟了；高粱紅了，他也成熟了；棉花白了，棉花也豐收了，秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫卷！同時(shí)，也是個(gè)豐收的季節(jié)！老師相信你們一定能讀好這段，捧起書,我們一起讀美它：農(nóng)田里(學(xué)生齊讀第三段)。
3、欣賞完五顏六色的農(nóng)田，我們?cè)俚焦麍@去瞧瞧，看看那里是什么景象？
指名生說，挑選生說的好的句子通過實(shí)物投影寫下來。
4、小朋友們真棒，都會(huì)寫課文了，我們的課文在你們的幫助下，又多了一小節(jié)了，現(xiàn)在讓我們美美地齊聲朗讀這兩小節(jié)。（配樂讀）。
5、秋天的美景看也看不厭，賞也賞不完，小朋友們更是秋游中最開心的人了。想知道他們是怎么玩的嗎？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字。
1、欣賞完了秋天的美景，我們也該坐下來休息一會(huì)兒了。來學(xué)兩個(gè)生字吧！
2、出示。
郊、涼，齊讀生字。
3、給生字找朋友，生組詞。
4、小朋友們，我們會(huì)讀了。還要想辦法記住他們哦，你有什么好辦法記住他們呢？（指名學(xué)生說記憶的方法）。
5、這兩個(gè)字雖然簡單，可是有粗心的小朋友在寫的時(shí)候也很容易寫錯(cuò)，下面一邊認(rèn)真看老師寫，一邊伸出手和老師一塊寫。
6、老師板書生字：
涼：左右結(jié)構(gòu)，第二筆是提，左半部的京寫的稍微往右靠，中間的口要寫的扁而寬。
郊：左右結(jié)構(gòu)，左邊交的最后一筆撇變長點(diǎn)，交寫的瘦，右半邊耳朵旁寫的下一點(diǎn)。
7、生描紅，評(píng)議。
8、今天這節(jié)課，我們跟著課文中的小朋友，一起去郊外欣賞看秋天的美景，當(dāng)然，秋天的美景是看不完，賞不厭的，下節(jié)課，老師將帶著大家繼續(xù)去郊外賞景游玩。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
第1課時(shí)（月日）no:。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：連加和連減教材第1-2頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體的問題情境中，理解并掌握100以內(nèi)三個(gè)數(shù)連加或連減的計(jì)。
算方法，會(huì)正確地列豎式進(jìn)行計(jì)算。2、在思考、交流、探索的過程中，提高學(xué)生。
解決問題的能力及計(jì)算能力，并優(yōu)化計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣，
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握連加或連減計(jì)算方法，會(huì)正確列豎式進(jìn)行計(jì)算。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
說說列豎式計(jì)算加減法時(shí)要注意些什么？
2、談話：同學(xué)們會(huì)折小船嗎？看，三個(gè)伙伴也在折小船（出示情境圖）。
仔細(xì)觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？要求什么問題？（指名口答）。
思考：要求一共折了多少只，可以怎樣列式？（引板：19+27+26=）。
二、實(shí)施活動(dòng)過程。
學(xué)生活動(dòng)方案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案。
活動(dòng)一：教學(xué)例題課前簡要跟學(xué)生復(fù)習(xí)。
1、自主一下列豎式計(jì)算的方。
（1）讀一讀算式，想一想先算什么？法，為今天學(xué)習(xí)的連加。
（2）試著用豎式算一算：19+27+26=□（）或連減作好鋪墊。
提示：19。
+27學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下。
方法：（1）。
2、合作1946。
（1）在小組里說說你是怎樣算的。+27+26。
（2）組長帶領(lǐng)成員核對(duì)計(jì)算結(jié)果。4672。
3、展示。
（1）選小組代表上黑板進(jìn)行板演。（2）。
（2）仔細(xì)觀察，分別說說它們各是先算什么的。
4、提升19。
比一比，你認(rèn)為哪種豎式更方便？+27。
46。
活動(dòng)二：教學(xué)試一試+26。
讀一讀算式，想想可以怎樣列豎式計(jì)算？
試著用豎式算一算。
2、在小組里說說你是怎樣算的。
核對(duì)計(jì)算結(jié)果。
3、指名板演，全班交流。
比一比，哪種方法更簡便些？
4、討論：用豎式計(jì)算連加和連減時(shí)，要注意些什么？
三、檢測(cè)活動(dòng)效果。
1、想想做做第1題。
獨(dú)立計(jì)算后，全班核對(duì)交流：計(jì)算時(shí)要注意些什么？
2、想想做做第2題。
（1）任選2題，用豎式算一算。
（2）同桌交換檢查，核對(duì)。
（3）說說在計(jì)算連加或連減時(shí)要注意些什么？
3、想想做做第3、4題。
（1）讀題，理解題意。
（2）思考：要求什么？怎樣列式？
（3）獨(dú)立列式計(jì)算。
（4）全班核對(duì)交流。
四、拓展活動(dòng)時(shí)空。
今天學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？19+27+26=72（只）。
板書設(shè)計(jì)：19。
連加和連減+27。
46。
+26。
72。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、理解由生字組成的詞語。
3、感受秋天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
通過朗讀感受秋天的美麗。
課文錄音光盤、幻燈片。
師：在去之前，老師要送一份禮物給大家，來看一看。
(幻燈片出示詞語)秋風(fēng)、老師、郊外、白兔、農(nóng)田、追逐、開心、一望無邊。
分別指名學(xué)生讀一讀。
2、師：小朋友讀的真棒，下面我們一起去郊游吧!
板書：秋游(帶讀兩遍)。
師：啊!到啦!請(qǐng)小朋友停下腳步，仔細(xì)欣賞秋天的美景吧!抬頭看看，你看到了什么?
(幻燈片出示)秋天的天空。
師：秋天的天空和白云和別的季節(jié)有什么不一樣嗎?課文怎么寫的?打開課文讀一讀第二自然節(jié)。
師：秋天的天空怎么樣?(生答：藍(lán)藍(lán)的)。
師：能給這個(gè)詞換個(gè)詞嗎?
師：還一望無邊呢!你能把這句讀一讀嗎?(指名學(xué)生讀)。
師：藍(lán)藍(lán)的天空白云又是怎樣的?
師：你能把這句讀的更美嗎?
師：真棒!我們?nèi)嗪⒆右黄鹱x第二自然節(jié)，好嗎?
師：白云像個(gè)魔術(shù)師，它還會(huì)變呢!誰來說一說?幾朵白云有時(shí)像()，有時(shí)像()。
師：讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫的那樣誰來讀讀第三自然節(jié)?(多找?guī)酌麑W(xué)生讀)。
師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的圖畫!你們看：
菜園里，()，()，()。
果園里，()，()，()。
師：秋天的色彩真美!去郊外游玩，同學(xué)們最喜歡做的事情是什么?快來讀讀第四自然節(jié)。
師：同學(xué)們都在郊外干什么呀?
師：那他們玩的怎么樣?什么是向著天空亮開了嗓子?
師：那你能讀出他們的開心嗎?誰來讀一讀?(多找?guī)酌麑W(xué)生讀)。
注意三個(gè)“有的”聲音要漸漸提高，讀的速度一個(gè)比一個(gè)快，最后一句要讀的重一些，慢一些。
師：小朋友讀的真棒!那你能用“有的...有的...有的...”說一句話嗎?
1、師：秋天的景色多美呀!讓我們靜靜地再來感受一下，好嗎?
聽錄音朗讀全文。
2、師：小朋友表現(xiàn)真棒!我要再送給大家一個(gè)禮物。
八個(gè)關(guān)于秋天的成語，并帶著讀，指名讀。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
生：秋天(板書：秋)。
2．師：誰能說說秋天來了，天氣怎么樣了？大自然中還發(fā)生哪些變化呢？
3．讓我們一起來欣賞幾幅秋天的圖畫。(配樂播放幾組天高云淡、落葉紛飛、大雁南飛、丹桂飄香、秋菊開放、莊稼成熟、瓜果遍地的圖片。)。
4．師：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，你能想到我們?cè)?jīng)學(xué)過哪些描寫秋天的成語。教師相機(jī)出示(金風(fēng)送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清)。這是我們練習(xí)一才學(xué)的四個(gè)成語；老師這兒還有幾個(gè)成語，我們也來讀一讀、記一記。(一葉知秋、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、秋高氣爽、落葉紛飛、丹桂飄香、瓜果遍地)。
5．今天我們就要跟著書中的小朋友在這美麗的金秋一起到郊外游玩(板書：游)。生讀課題《秋游》。
通過問題導(dǎo)入，了解學(xué)生已知，并將據(jù)此進(jìn)行教學(xué),這符合教學(xué)和認(rèn)知規(guī)律；注重前后知識(shí)的連貫，能適時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)詞語；合理運(yùn)用現(xiàn)代媒體建構(gòu)知識(shí)，將詞語和畫面生動(dòng)形象地“鏈接”起來；重視詞語積累，且為下面教學(xué)埋下伏筆。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1．出示二類生字詞(綿羊、稻子、高粱、棉花、打滾兒、逮、嗓子)著重讓學(xué)生匯報(bào)通過預(yù)習(xí)知道這些字詞的讀音要注意什么。
2．出示一類生字詞(涼了、老師、郊外、兔子、追逐、叫喊、一望無邊)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)知道了什么？指導(dǎo)學(xué)生從字音、字形、詞意等方面進(jìn)行交流。
將預(yù)習(xí)放到課外，讓他們自己學(xué)習(xí)能“學(xué)會(huì)的”，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課上，加強(qiáng)詞語學(xué)習(xí)方法的探討，注重“失誤”的糾正訓(xùn)練，提高讀寫的準(zhǔn)確性和實(shí)效性。
三、精讀課文。
(一)提出問題。
1．課文的題目叫《秋游》，同學(xué)們初讀這個(gè)課題的時(shí)候，你的頭腦里產(chǎn)生了哪些問題？（誰跟誰？到哪里？看到了什么？玩得怎樣？）。
2．同學(xué)們說得非常好，這篇課文就是圍繞這幾個(gè)方面來寫秋游的。如果讓你們當(dāng)小作者，一定也會(huì)寫得很好。
扣題設(shè)問，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，促進(jìn)他們學(xué)會(huì)“問”；同時(shí)，從“寫”的角度閱讀課文，不僅讓學(xué)生明白寫什么，更重要的是讓他們探究“怎么寫”。這是讀者閱讀文章的根本，也是現(xiàn)代閱讀教學(xué)返樸歸真的重要策略。
(二)解決問題。
1．學(xué)習(xí)課文第一節(jié)，探究“誰跟誰？到哪里？”
(1)誰跟誰去哪里秋游?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。
(2)指導(dǎo)朗讀“漸漸”一詞，讓他們用“漸漸”說一句話。
(3)讀了第一句話后,你覺得用什么詞語可以形容秋天的天氣?(天朗氣清、秋高氣爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí))。
以問引讀，以讀答問，既幫助理解課文，又扎實(shí)有效地訓(xùn)練朗讀。同時(shí)，抓住關(guān)鍵的詞語進(jìn)行讀的訓(xùn)練，促進(jìn)詞語的理解和運(yùn)用。
2．學(xué)習(xí)課文二、三節(jié)，探究“看到什么？”
(1)創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在我們就一起跟著課文中的小朋友出發(fā)了。(先播放歌曲《去郊游》，然后老師配樂讀二、三兩節(jié))。
(2)你們看到了什么，有什么感受？
說說除了天空可以用“一望無邊”來形容，還有什么也可以用“一望無邊”來描繪。
(大海)一望無邊(沙漠)一望無邊(田野)一望無邊(草原)一望無邊。
(4)天上的白云像什么，看圖感受天空的美麗，并指導(dǎo)配樂朗讀。
天上的云朵像白兔，像綿羊，還有的像什么呢？
出示：稻子(黃澄澄、金黃金黃)高粱(火紅、火紅火紅)棉花(潔白、雪白雪白)。
農(nóng)田有黃色，有紅色，有白色，多姿多彩，請(qǐng)把這么美的景色讀出來。
從詞語入手，加強(qiáng)句的理解和段的認(rèn)識(shí)；注重詞語的理解和運(yùn)用，在用中加深對(duì)詞語的理解；重視想像訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
(1)結(jié)合板書總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了同學(xué)們跟老師去郊外游玩，看到了郊外的天空和農(nóng)田的美麗景色，同學(xué)們玩得怎樣呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
(2)齊讀課文第一二三小節(jié)。
【點(diǎn)評(píng)】以總結(jié)引導(dǎo)讀，用讀代替總結(jié)。
1．聽寫生字“涼”“郊”，檢查生字預(yù)習(xí)識(shí)記的情況。
2．指導(dǎo)書寫。
涼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；郊：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。
3．學(xué)生仿寫，再次評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
聽寫，讓學(xué)生回顧字形和寫法，既引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自學(xué)生字詞，又促進(jìn)他們提高自學(xué)效果。指導(dǎo)寫，作為生字教學(xué)的重要環(huán)節(jié)不能忽視，讓他們嘗試練習(xí)后指導(dǎo)，更有針對(duì)性和實(shí)效性。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)，探究“玩得怎樣？”
1．出示課件配樂讀。
2．同學(xué)們玩得怎樣？
3．看圖說說圖中的小朋友在干什么？向著藍(lán)天亮開了嗓子，他們?cè)诤靶┦裁矗┦裁矗?BR> 4．指導(dǎo)朗讀，讀出開心的心情。
5．此時(shí)如果你也在其中，你很想干些什么呢？
6．出示：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子，有的______________，有的__________，大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心呀！
7．拓展練習(xí)：
課間活動(dòng)，同學(xué)們有的_________，有的______，有的_____________，大家玩得高興極了!
大掃除開始了，同學(xué)們有的_________，有的________，有的____________，大家打掃得可認(rèn)真啦!
注重句子訓(xùn)練，讓學(xué)生在仿說中提高對(duì)句子的理解能力；同時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫句和寫段。
本篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。一、在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)自主能力。把預(yù)習(xí)放到課前，凡是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的都讓他們自學(xué)，長期訓(xùn)練，自學(xué)能力就會(huì)逐步形成。二、在檢查中培養(yǎng)自主能力。通過課中檢查預(yù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生把預(yù)習(xí)落到實(shí)處；且檢查預(yù)習(xí)時(shí)，側(cè)重學(xué)習(xí)方法的交流，既促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)法，又促進(jìn)他們自主探究學(xué)法。這是最佳的“生本學(xué)法指導(dǎo)”。三、在設(shè)問中培養(yǎng)自主能力。教學(xué)過程中能夠注重讓學(xué)生自主設(shè)問，通過扣題設(shè)問，以讀促問，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)問。四、在學(xué)詞中培養(yǎng)自主能力。詞語教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀詞，自主解詞，自主用詞，尤其通過“連詞”運(yùn)用,不僅培養(yǎng)他們?cè)~語運(yùn)用能力，而且促進(jìn)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)詞語。五、在朗讀中培養(yǎng)自主能力。無論是課前朗讀，還是課中朗讀，都注重讓學(xué)生自主朗讀，培養(yǎng)他們閱讀感悟能力。六、在寫字中培養(yǎng)自主能力。寫字教學(xué)實(shí)行先寫后教，讓學(xué)生先自己嘗試，然后教師有針對(duì)性指導(dǎo)，這一策略促進(jìn)他們自己加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。七、在仿寫中培養(yǎng)自主能力。教學(xué)中多次讓學(xué)生仿寫，且進(jìn)行仿寫教學(xué)時(shí)，完全讓學(xué)生自主練習(xí)，自我糾正，自我提高。總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)以生為主的教學(xué)思想，教師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，只教“學(xué)不會(huì)的”和“不會(huì)學(xué)的”，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，通過朗讀，進(jìn)一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。
2、了解課文內(nèi)容，感受秋天的美以及給人帶來的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
1、識(shí)字、寫字；
2、感受秋天的美以及給人帶來的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
一、出示詞語
金風(fēng)送爽雁過留聲秋色宜人天朗氣清（指名讀齊讀評(píng)價(jià)）
二、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)《秋游》。
2、小朋友，去秋游時(shí)，郊外的美景可要看仔細(xì)了。（學(xué)生看圖，師范讀2、3自然段。）
你看到了什么？（指名說）
小結(jié)：秋天的景色真美呀，看了真令人著迷，真是——秋色宜人。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、請(qǐng)小朋友自由讀第二小節(jié)，想想，你喜歡嗎？
你喜歡它什么呀？
假如是白云，師：是呀，白云還會(huì)變魔術(shù)呢，多有趣呀！誰能讀好它呢？
聽小朋友讀得這么有趣，老師也情不自禁地喜歡上了這些會(huì)變魔術(shù)的白云，讓老師也來試試吧！范讀。
這么有趣的白云你們喜歡嗎？我們一起讀一讀。
指導(dǎo)朗讀：把“一望無邊”讀慢點(diǎn)。
小朋友看到的白云真多呀，把你們看到的這么多白云的樣子，連起來說給大家聽。
練一練：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像，有時(shí)像，
有時(shí)像。
多美的白云啊，讀，齊讀第2自然段。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、師導(dǎo)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，讀讀第3小節(jié)就知道了。生自由讀第3小節(jié)。
2、小朋友，秋天的田野美嗎？美，美在哪兒呢？指名說。
稻子黃了——像鋪了一地金黃的地毯；高粱紅了——像一把把火紅火紅的火把；
棉花白了——像天上落下來的朵朵白云。
這么美，誰來讀美了？指名讀。齊讀。
3、師：誰能用昨天我們學(xué)過的兒歌來夸一夸秋天的田野。（指名有感情地背誦）
秋天的田野也是五彩繽紛的，請(qǐng)男女生配合朗讀。
農(nóng)民伯伯看著這么豐收的景象，心里美滋滋的。我們也替他們高興，帶著微笑讀一讀秋天的田野吧！
4、引導(dǎo)到秋天的果園，看圖，填詞，蘋果，梨兒，葡萄。
我們一起來夸一夸秋天的果園吧?。ū痴b兒歌）
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
導(dǎo)：秋天的景色可真美呀，看不完，百看不厭，這可忙壞了這群小朋友，看看，他們?cè)诟墒裁?？看圖指名說。
自己讀讀第1句話，開心地讀一讀。
練一練：下課了，同學(xué)們?cè)谛@里玩，有的，有的，有的
。
放學(xué)了，同學(xué)們?cè)谧鲋等?，有的，有的，有?BR> 。
說話練習(xí)：大家奔跑追逐，笑著喊著，他們可能會(huì)對(duì)秋天說什么呢？
小結(jié)：同學(xué)們笑出了快樂，喊出了快樂，因?yàn)樗麄冊(cè)诿利惖那锾熘袑W(xué)習(xí)生活。
五、拓展積累
老師這兒還有一份禮物送給大家，這是表示秋天的4個(gè)成語，能記幾個(gè)就記幾個(gè)。
秋高氣爽春華秋實(shí)一葉知秋丹桂飄香
六、指導(dǎo)寫字〖感謝您瀏覽！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】
小朋友，今天的秋游該結(jié)束了，在秋游的過程中，我們還認(rèn)識(shí)了4個(gè)好朋友，讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！
兔羊望追
1、書空下列筆順
2、描紅
七、作業(yè)布置：
完成習(xí)字冊(cè)
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
3、能理解并且運(yùn)用“漸漸”、“一望無邊”
4、能在一定的語境中理解“亮開了嗓子”，并展開想象，補(bǔ)充說話。
一、1、談話導(dǎo)入。
聞一聞，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，讓我們一起用成語來描繪秋天。（秋色宜人秋高氣爽天朗氣清丹桂飄香）。
2、復(fù)習(xí)舊知。
秋天是多么美好，要想隨著課文中的同學(xué)們的腳步一起去秋游的話，我們得首先復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)過的字寶寶。
開火車讀詞語，重點(diǎn)理解“漸漸”、“一望無邊”、“亮開了嗓子”。
二、新授。
交流（藍(lán)天白云農(nóng)田）。
（二）1、秋天的天空是美的，讓我們一起來讀一讀課文的第2自然段，看看天空中有什么？齊讀，注意讀出“有的……有的……”那種輕快的愉悅的語氣。范讀閉上眼睛聽老師讀，展開想象的翅膀想一想：你仿佛看到了什么？指名說。指名讀。
2、天空的云彩還會(huì)變魔術(shù)呢，來想象一下，天上的云還會(huì)變成什么呢？用“天上的云有時(shí)______________,有時(shí)_____________,有時(shí)___________…….”說話。
（三）天藍(lán)藍(lán)的，云雪白的，真是非常美麗，那么農(nóng)田里又是怎樣的情景呢？
1、讓我們來讀一讀，指名讀，同學(xué)們，農(nóng)田里的莊稼都成熟了，農(nóng)民伯伯的心情一定很喜悅，在我們的朗讀中要能夠體現(xiàn)出這種喜悅的心情。齊讀，范讀。再指名讀。
2、農(nóng)田很美，其實(shí)果園也很，讓我們?cè)賮砜纯垂麍@里多彩的景色吧（放幻燈片），用“果園里，____________了,____________了,______________了?！本毩?xí)說話。
（三）同學(xué)們看到這樣美的景色，心里是多么高興呀，讓我們輕聲讀課文，看一看同學(xué)們?cè)诟墒裁?？（打滾兒、逮螞蚱、奔跑、追逐），如果同學(xué)們你們也來到郊外，你會(huì)干什么？（爬上樹摘果子、逮昆蟲放在口袋里、躺在草地上看藍(lán)天）你們高興嗎？高興的話你會(huì)向著藍(lán)天喊什么？（啊，秋天多美呀?。ò。蚁胱≡谶@里，一直不走了）（這里的空氣多新鮮呀）（我愛秋天）。是呀，同學(xué)們的心情都是一樣的，讓我們帶著這樣愉快的心情，一起來把這一自然段讀好吧。
齊讀、指名讀。
用“有的……有的…..有的……”句型練習(xí)說話。
1、下課了，同學(xué)們有的_______________,。
有的__________________________，還有的。
________________。同學(xué)們玩得開心極了！
2、晚飯過后，家里的人有的。
_________________________________,。
有的_____________________________,。
有的__________________________。
有的__________________________________,。
有的____________________________……。
4、不提供場(chǎng)景自己想象說話。
三、總結(jié)：
秋天多么美麗呀，同學(xué)們讓我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍，希望有時(shí)間我們也能一起去郊外游玩。齊讀課文。
今天的學(xué)習(xí)非常愉快，如果同學(xué)們能把這兩個(gè)字寫好，那么這篇課文我們算是學(xué)習(xí)的很圓滿了。
出示“逐”“郊”兩個(gè)字，仔細(xì)觀察應(yīng)該注意什么？（捺筆變點(diǎn)），出示“兔”，注意最后第二筆要寫的飽滿。
四、作業(yè)。
練習(xí)寫生字。
有感情地讀課文。
教學(xué)反思：本文通過敘寫同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外的活動(dòng)，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表現(xiàn)了孩子們沉浸在大自然動(dòng)人秋色中的愉悅感受和歡樂心情。文章抓住特征描繪秋景，逼真如畫，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力；動(dòng)態(tài)的秋游描寫，形神兼?zhèn)?，歡樂之情透紙而出。在教學(xué)中我力求能夠讓學(xué)生在反復(fù)的讀中去感悟去領(lǐng)會(huì)文章所描繪的美景，去感受作者的歡樂。也設(shè)計(jì)了一系列的說話的練習(xí)，讓學(xué)生為今后的寫作打下基礎(chǔ)。但是在課堂上說的訓(xùn)練好象更突出些，反而淡化了讀的訓(xùn)練。對(duì)低年級(jí)的教學(xué)確實(shí)還需加強(qiáng)研究。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《秋游》選自蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)，全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下郊游的情景，天空一望無邊、白云變幻無窮、金黃的稻子、雪白的棉花，豐富直觀的形象使課文情景兼?zhèn)?，很適合采用多媒體輔助教學(xué)。
認(rèn)知目標(biāo)：能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；理解生詞；會(huì)用“有的……有的……有的……”的句式說一段流暢的話。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和自主學(xué)習(xí)能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
針對(duì)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、興趣既易激發(fā)又易減退的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，把教材中單一的文字內(nèi)容，通過文字、聲音和圖像相結(jié)合的形式，形象生動(dòng)地展示出來，創(chuàng)設(shè)具有直觀性和感染性的情境，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氣氛中接受新知識(shí)。
我沒有直接揭題進(jìn)行教學(xué)，而是首先播放了一段秋天景物的錄像。這時(shí)，我提出問題：“小朋友們通過看錄像，發(fā)現(xiàn)了什么？”藍(lán)藍(lán)的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉，這些都使學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)到了。這時(shí)，多媒體展示動(dòng)畫課題《秋游》，初步把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來，激發(fā)他們的求知欲望。
在教學(xué)過程中，我采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，誘導(dǎo)學(xué)生把文章的內(nèi)容和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生建構(gòu)新的知識(shí)體系。
1.講讀課文時(shí)，我首先播放配樂朗讀，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，并著重講解課文二、三、四小節(jié)。在導(dǎo)讀第二小節(jié)，講解白云的變化時(shí)，我利用flash制作了一段白云變化效果，引導(dǎo)學(xué)生具體感受秋天天空的美（美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”；美在“一望無際”；美在幾朵白云“有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊”的形態(tài)變幻）。在學(xué)生有了具體感受之后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。同時(shí)，多媒體出示“有的……有的……有的……”的`句式練習(xí)進(jìn)行發(fā)散性思維練習(xí)。
2.第三小節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生通過想像練說，進(jìn)行第二次發(fā)散性思維訓(xùn)練。多媒體展示稻谷、高粱和棉花的圖片，讓學(xué)生通過看圖，練習(xí)說“農(nóng)田里，稻子黃了，黃得怎樣？高梁紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？”。接著讓學(xué)生反復(fù)誦讀，其中“黃了”“紅了”“白了”音量逐次加重，充分表達(dá)孩子們看到五顏六色的田野風(fēng)光時(shí)的愉悅心情。
3.最后一小節(jié)的教學(xué)，扣住“開心”一詞，通過多媒體展示課文中小伙伴秋游時(shí)開心的場(chǎng)面，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想像，表現(xiàn)這種“開心”的心情。然后，出示“操場(chǎng)上，同學(xué)們……商場(chǎng)里，顧客們……風(fēng)景區(qū)，游客們……”三個(gè)不同梯度的句式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)梯度，拓展學(xué)生的自學(xué)能力。
在教學(xué)結(jié)束前，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美，我用多媒體展示上課開始時(shí)的錄像，并安排學(xué)生一起唱“郊游”歌，在愉快的氛圍中結(jié)束了教學(xué)。
最后，我設(shè)計(jì)了“用幾句話寫你眼里的秋天美景”一題把訓(xùn)練延伸到了課外。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)內(nèi)容：
二年級(jí)《品德與生活》下冊(cè)第10課《變廢為寶》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、樹立初步的生態(tài)意識(shí)，知道垃圾危害人們的生活與健康，知道減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。
2、了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。
3、知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)正確巧妙地處理垃圾。
教學(xué)方法：
調(diào)查法、講解法、圖示法、談話法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前調(diào)查、幻燈片。
課時(shí)安排：
1---2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
回顧前課知識(shí)，引出課題。
出示課題，解題。
二、生活垃圾有多少。
1.檢查學(xué)生調(diào)查完成情況。
2.課堂交流調(diào)查內(nèi)容，通過計(jì)算知道自己所住樓宇一個(gè)單元、一棟樓就會(huì)有很多垃圾，那么一個(gè)小區(qū)、一個(gè)城市每天會(huì)產(chǎn)生垃圾的數(shù)量是巨大的。
3.拓展：了解美國以及中國人均每年扔垃圾的巨大數(shù)量。
三、大量垃圾危害大。
1.學(xué)生討論：大量的垃圾會(huì)給我們的生活造成哪些危害。
課堂發(fā)言，明確：傳染疾病、污染環(huán)境，所以不能亂扔垃圾。
2.拓展。
大量的垃圾被垃圾車收走了，它們最后去了哪里?
明確：即使填埋或焚燒，也會(huì)對(duì)環(huán)境造成巨大破壞。
3、問題：究竟該怎樣處理這些垃圾呢?
出示兒歌，讀一讀。
四、這樣處理垃圾好。
1.學(xué)生自學(xué)45頁內(nèi)容。
課堂發(fā)言，知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。
模擬垃圾分類，讓學(xué)生知道垃圾如何分類。
2.自學(xué)46頁內(nèi)容，讓學(xué)生了解可回收垃圾可以重新制造出新的產(chǎn)品，把廢物變成寶貝。
3.了解一些廢物循環(huán)利用的巧辦法。(以廢塑料瓶、廢紙為例)。
4.通過圖示讓學(xué)生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。
五、智慧生活垃圾少。
通過幻燈片教給學(xué)生一些改變購物習(xí)慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。
六、課堂總結(jié)。
再次出示兒歌，總結(jié)全課。
【附】。
垃圾分類知識(shí)。
一、可回收垃圾。
廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。
廢紙：主要包括報(bào)紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等。
塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。
玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。
金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。
布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。
二、餐余垃圾。
包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。
這些廢棄物經(jīng)過堆肥處理，可生產(chǎn)有機(jī)肥料。餐余垃圾的集中處理減少了和其他垃圾混雜之后形成的蚊蟲、蒼蠅的滋生。
三、有害垃圾。
包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。
四、其他垃圾。
包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，通常根據(jù)垃圾特性采取焚燒或者填埋的方式處理。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
2、通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。
教材分析。
重點(diǎn)。
初步理解近似數(shù)的意義。
難點(diǎn)。
初步理解近似數(shù)的意義。
教具。
有關(guān)“近似數(shù)”的材料紙、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
復(fù)習(xí)。
游戲猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。
1.考驗(yàn)學(xué)生對(duì)前面知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
2.請(qǐng)學(xué)生來說一說。
新知呈現(xiàn)。
1、教學(xué)例8。
（1）出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。
請(qǐng)猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。
猜中之后提問：你如何想到這個(gè)數(shù)的？
（2）比較1500和1506兩數(shù)。
（3）一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯一。
出示主題圖2“新長鎮(zhèn)有9992人”
9992的近似數(shù)有什么？
同學(xué)們說的數(shù)哪個(gè)最接近9992？
在不要求準(zhǔn)確的情況下，你會(huì)選擇哪個(gè)數(shù)來表示新長鎮(zhèn)的人數(shù)？為什么？
1.學(xué)生進(jìn)行小組討論。
2.指名學(xué)生匯報(bào)猜測(cè)。
3.學(xué)生進(jìn)行簡單記憶。
指出：1506是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個(gè)近似數(shù)可方便記憶。
4.師生總結(jié)方法：：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。
鞏固與拓展。
1.生活中的數(shù)學(xué)近似數(shù)的使用。
舉例：二年級(jí)同學(xué)304人，可說大約300人。
購物總價(jià)錢2998元，可說大約3000元。
2.練習(xí)：p794、5、6。
1.先學(xué)生獨(dú)立完成。
2.師生共同訂正。
3.學(xué)生舉例。
小結(jié)與達(dá)標(biāo)。
這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)，你有什么收獲？請(qǐng)你說一說。
學(xué)生嘗試回憶本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
并嘗試說一說。
作業(yè)布置。
p808、9。
萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。
例10。
10000是9985的近似數(shù)。
學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義,學(xué)習(xí)效果好。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1。學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
1）。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）。感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
識(shí)字、寫字。
投影、生字卡。
秋游。
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
三課時(shí)。
1。齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？
2。過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
解題“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）。
1。秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2。秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的`？
3。草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的，有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話）。
1。自學(xué)生字詞。
（1）。給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。
（2）。輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。
（3）。識(shí)記生字。
2。檢查自學(xué)情況。
（1）。出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
（2）。齊讀田字格里的生字。
3。各自輕聲讀課文。
4。分自然段指名讀課文。
5。理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。（）同學(xué)們玩得很高興。（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。（）天空美。（）農(nóng)田美。指名到前面填寫。
6。齊讀課文。
1。指名讀。
2。分自然段講讀。
（1）。指名讀。
（3）比較加了“漸漸”有什么不同。
（4）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？
（5）過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛?qǐng)讀第二段。
（1）。指名讀。
（2）。誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。（3）。你覺得秋天的天空的景象怎么樣？
（4）。有感情地朗讀。
（1）。指名讀。
（2）。這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？
（4）齊讀第三段。
（1）。老師范讀。
（3）。第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語完全相同嗎？
（4）。這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
（5）。“多開心呀”表示什么樣的語氣？學(xué)生練讀。
（6）。齊讀第四段。
4．齊讀課文。
1．指名讀課文。
2．這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
3．第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
4．第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
5．第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
6．第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
7．個(gè)人練讀。
8．指名讀。
9．齊讀。
1。描紅練習(xí)。
2。比一比，再組詞。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）。
3。根據(jù)提供的句式說話。在操場(chǎng)上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開心呀。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
二年級(jí)《品德與生活》下冊(cè)第10課《變廢為寶》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、樹立初步的生態(tài)意識(shí)，知道垃圾危害人們的生活與健康，知道減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。
2、了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。
3、知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)正確巧妙地處理垃圾。
教學(xué)方法：
調(diào)查法、講解法、圖示法、談話法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前調(diào)查、幻燈片。
課時(shí)安排：
1---2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
回顧前課知識(shí)，引出課題。
出示課題，解題。
二、生活垃圾有多少。
1.檢查學(xué)生調(diào)查完成情況。
2.課堂交流調(diào)查內(nèi)容，通過計(jì)算知道自己所住樓宇一個(gè)單元、一棟樓就會(huì)有很多垃圾，那么一個(gè)小區(qū)、一個(gè)城市每天會(huì)產(chǎn)生垃圾的數(shù)量是巨大的。
3.拓展：了解美國以及中國人均每年扔垃圾的巨大數(shù)量。
三、大量垃圾危害大。
1.學(xué)生討論：大量的垃圾會(huì)給我們的生活造成哪些危害。
課堂發(fā)言，明確：傳染疾病、污染環(huán)境，所以不能亂扔垃圾。
2.拓展。
大量的垃圾被垃圾車收走了，它們最后去了哪里?
明確：即使填埋或焚燒，也會(huì)對(duì)環(huán)境造成巨大破壞。
3、問題：究竟該怎樣處理這些垃圾呢?
出示兒歌，讀一讀。
四、這樣處理垃圾好。
1.學(xué)生自學(xué)45頁內(nèi)容。
課堂發(fā)言，知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。
模擬垃圾分類，讓學(xué)生知道垃圾如何分類。
2.自學(xué)46頁內(nèi)容，讓學(xué)生了解可回收垃圾可以重新制造出新的產(chǎn)品，把廢物變成寶貝。
3.了解一些廢物循環(huán)利用的巧辦法。(以廢塑料瓶、廢紙為例)。
4.通過圖示讓學(xué)生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。
五、智慧生活垃圾少。
通過幻燈片教給學(xué)生一些改變購物習(xí)慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。
六、課堂總結(jié)。
再次出示兒歌，總結(jié)全課。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“有的……有的……有的……”說一句話。
3、通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教材簡析：
這是一篇情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。
全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡要敘述了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、三自然段分別描寫了秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。
圖、生字卡片、配樂磁帶；帶領(lǐng)學(xué)生到郊外去游玩。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好；識(shí)字寫字。教學(xué)時(shí)間：
一、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)情感。
1、板書：秋。
說起“秋”，小朋友眼前會(huì)出現(xiàn)什么?
2、是的，秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，天朗氣清。在這個(gè)宜人的季節(jié)里，讓我們手拉手一起去郊外游玩好嗎?(板書：游)齊讀課題。
【當(dāng)學(xué)生的熱情被激發(fā)，他們會(huì)迫不及待、躍躍欲試地進(jìn)入閱讀?！?。
二、進(jìn)入情境。初步感知。
你都看到什么了?趕快讀讀課文。
1、自讀。(師巡視)。
2、讀給同桌聽聽，請(qǐng)他幫幫忙，聽聽有沒有問題。(師巡視指導(dǎo)互糾)。
3、自由分段朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)，相機(jī)糾正“打滾兒”、“逮螞蚱”等詞。
三、對(duì)話交流。體悟課文。
1、引讀第一自然段。
2、讓我們躺在松軟的草地上，仰起頭看看天空。你看到了什么?你想說什么?亮開嗓子喊一喊!(指導(dǎo)朗讀第二段)。
生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文加以拓展，豐富語言。]。
3、讓我們站起來，走近農(nóng)田看一看。(出示大幅可愛的稻子、高粱、棉花的農(nóng)田圖，遠(yuǎn)處可模糊些)你看到了什么?跟它們說說悄悄話好嗎?(指導(dǎo)朗讀第三段)。
說說你還看到了什么?背誦兒歌《秋天到》。
4、下面我們自由活動(dòng)，同學(xué)們可以四處走走看看，好嗎?(師詢問孩子干了些什么?感覺怎樣?)(指導(dǎo)朗讀第四段)。
【讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，把激趣放到重要位置，注重情感的投入，使學(xué)生愛讀。]。
5、引讀全文。(配樂)。
四、學(xué)習(xí)生字。
放手讓學(xué)生自己分析字形，了解漢字的形體美，自能進(jìn)行識(shí)字。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
10、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。
（3）我們還需要一個(gè)演唱團(tuán)。選兩個(gè)組分角色來演唱。
好，下面請(qǐng)各組的同學(xué)在組長的指揮下，開始訓(xùn)練。
第一遍音樂請(qǐng)伴奏的同學(xué)表演，第二遍音樂分角色演唱，第三遍全班合作。（請(qǐng)同學(xué)們把道具放在桌子上）。
11、總結(jié)。
師：同學(xué)們表演得真好，就好象是開了一場(chǎng)小小的音樂會(huì)，真是團(tuán)結(jié)起來力量大！今天我們學(xué)習(xí)了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時(shí)，在大鹿的幫助下，脫離了危險(xiǎn)，同學(xué)們也要象他們一樣，要團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人，我們就能戰(zhàn)勝一切困難。
12、隨《大鹿》的音樂出教室。。
最后讓我們一起在《大鹿》這首音樂中，邊唱邊跳，愉快地結(jié)束這節(jié)課吧！師：小朋友們，再見！
第一課問聲好。
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。
二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自身和他人的歌唱與扮演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著同學(xué)拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）。
2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，同學(xué)跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，同學(xué)自身拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，同學(xué)拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將同學(xué)分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。
6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊扮演。假如自身感到滿意，就在自身的課本上畫上一朵大紅花。
第二課時(shí)。
一、聆聽《森林水車》。
2、教師可結(jié)合圖片向同學(xué)簡介歐洲古老的水車，讓同學(xué)有直觀的感受。
3、復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表示自身聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓同學(xué)自由想象，用自身的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。
二、扮演《小麻雀》。
1、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。
2、第二次聽錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。
3、聽教師范唱，小聲跟著唱歌詞。
4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作協(xié)助記憶。
5、聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。
6、將四組同學(xué)編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段扮演。
第二課時(shí)間的歌。
目的要求：
一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，長《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、聆聽《在鐘表店里》。
1、初聽音樂，同學(xué)根據(jù)音樂展開聯(lián)想。
2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽。
二、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》。
2、聽音樂，同學(xué)可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽時(shí)每次都用手點(diǎn)出來，表示時(shí)間到了。
4、再次復(fù)聽時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。
第二課時(shí)。
一、扮演《時(shí)間像馬車》。
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂器。
選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？
哪件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？
小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？
4、分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
二、扮演《這是什么》。
1、靜靜地聽歌曲錄音。
2、聽教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。
4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)同學(xué)用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
5、分小組扮演歌曲。
6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽。
第三課童話故事。
目的要求：
一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗(yàn)樂曲輕松活潑的餓情緒。
二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識(shí)d、r、m，能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。
三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表示歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時(shí)間活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
2、復(fù)聽時(shí)，讓同學(xué)扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導(dǎo)同學(xué)選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。
4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆聽《糖果仙人舞曲》。
1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓同學(xué)靜靜地感受音樂的夢(mèng)幻色彩。
2、復(fù)聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起同學(xué)的興趣。
第二課時(shí)。
一、扮演《小紅帽》。
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。
2、在同學(xué)跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，和時(shí)糾正。
3、可指導(dǎo)同學(xué)看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)同學(xué)編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作扮演，培養(yǎng)同學(xué)的求異思維。
4、還可以啟發(fā)同學(xué)根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)扮演，可制作刀道具配合扮演。
二、扮演《有一個(gè)人在林中》。
1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。
2、反復(fù)范唱兩次，讓同學(xué)找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色扮演歌曲。
5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點(diǎn)吹奏，）中間不要空拍，假如誰沒有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。
6、選出優(yōu)勝組為大家扮演。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
提問：什么叫做秋游，就是秋天出去游玩。齊讀課題。
那春天出去游玩，叫做什么呢？春游！今天王老師要帶領(lǐng)大家進(jìn)行一次紙上的秋游。
二、新授。
1.第一自然段。秋天適宜出去游玩，肯定是有原因的，帶著問題：秋天的天氣怎么樣？齊讀第一自然段。
答案：“秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了?！?BR> 秋天比起夏天來是要舒服多了，你看風(fēng)刮起來了，這天氣也漸漸變涼了。
漸漸，等同于慢慢，說明天氣變化是有一個(gè)過程的。
郊外，城市的周圍地區(qū)。寫出了這次秋游的地點(diǎn)。
回答：天空和白云。
現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片,我們來說說這些云朵圖案像什么?
回答：小熊,飛翔的雄鷹,人的臉,地圖……。
說話練習(xí)：
用:“藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像……有時(shí)像……”進(jìn)行說話練習(xí)。
指導(dǎo)朗讀。?。
a：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊???。
師：讀這句時(shí)，你好像看到了什么??。
生：天是藍(lán)藍(lán)的，大大的。換詞一望無垠、無邊無際……。
有感情地自讀與齊讀.
3.小朋友，我們的目光從天空往下，眺望一下遠(yuǎn)處的田野，秋天的田野格外美麗。
請(qǐng)女同學(xué)齊讀這一小段，其他同學(xué)聽一聽，并說說這秋天的農(nóng)田到底美在哪了？
回答：“顏色美?！薄包S、白、紅?！?BR> 請(qǐng)大家觀察幻燈片，我們一起來仔細(xì)觀察一下秋天的農(nóng)田。
連線小游戲：把農(nóng)作物與它們對(duì)應(yīng)的顏色連接起來。
秋天的田野五彩斑斕，秋天同時(shí)也是收獲的季節(jié)，讓我們一起用喜悅語氣來把它讀好。
自讀與齊讀練習(xí)。
4.哎呀，在這么美的環(huán)境下，小朋友們玩得可高興了。讓我們?nèi)タ纯窗伞?BR> 指名讀第四自然段。
小朋友們玩得怎么樣呢？自由讀后，在圖片上找出課文中對(duì)應(yīng)的畫面來。
理解兩個(gè)動(dòng)作詞語，奔跑與追逐。奔跑：單獨(dú)的跑。追逐：你追我趕。
說一說，你在秋游中會(huì)玩些什么呢？
一齊用很高興歡樂的語氣朗讀課文。
一上反思：
九月中旬，正是秋高氣爽的好時(shí)節(jié)同學(xué)們學(xué)起這篇應(yīng)景的散文來更是帶勁，課文為我們展現(xiàn)了一幅動(dòng)人的秋游圖景。平日那趨于平淡的藍(lán)天，白云，農(nóng)田，游玩在文中顯得那么生機(jī)勃勃，令人神往。在教學(xué)中，我利用課件大量出示秋天美好的圖片，加強(qiáng)感觀的刺激，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察，多樣反映生活的能力。在一上中最大的不足是對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)把握不夠，如首先課時(shí)沒有分清楚，一開始的釋題這項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)該放在第一課時(shí)去教，重點(diǎn)的說話練習(xí)“有的……有的……”涉及很少，語文教學(xué)中的重頭戲?qū)懽纸逃?，沒有涉及，另外幻燈片的圖片不夠清晰。優(yōu)點(diǎn)是整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛比較好，特別是朗讀練習(xí)做得比較多，同學(xué)們讀出了文章那喜悅歡愉的感情。
一、檢查復(fù)習(xí)。師出示生字卡片，指名讀并組詞。
齊讀生字。
二、新授。
今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《秋游》。
自由讀第一自然段。秋天適宜出去游玩，肯定是有原因的，帶著問題：秋天的天氣怎么樣？齊讀第一自然段。
答案：“秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了?！?BR> 秋天比起夏天來是要舒服多了，你看風(fēng)刮起來了，這天氣也漸漸變涼了。
漸漸，等同于慢慢，說明天氣變化是有一個(gè)過程的。
郊外，城市的周圍地區(qū)。寫出了這次秋游的地點(diǎn)。
回答：天空和白云。課文中是這么描寫白云的：幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。
現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片,我們來說說這些云朵圖案像什么?
回答：小熊,飛翔的雄鷹,人的臉,地圖……。
云是多種多樣的，有的像……有的像……有的像……可好玩了。
說話練習(xí)：有的像……有的像……有的像……。
指導(dǎo)朗讀。?。
a：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊???。
師：讀這句時(shí)，你好像看到了什么??。
生：天是藍(lán)藍(lán)的，大大的。換詞一望無垠、無邊無際……。
有感情地自讀與齊讀.
輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個(gè)句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到些什么?美美地把這一段課文讀讀。
3.小朋友，我們的目光從天空往下，眺望一下遠(yuǎn)處的田野，秋天的田野格外美麗。
請(qǐng)女同學(xué)齊讀這一小段，其他同學(xué)聽一聽，并說說這秋天的農(nóng)田到底美在哪了？
回答：“顏色美?！薄包S、白、紅?！?BR> 請(qǐng)大家觀察幻燈片，我們一起來仔細(xì)觀察一下秋天的農(nóng)田。
秋天的田野五彩斑斕，秋天同時(shí)也是收獲的季節(jié)，讓我們一起用喜悅語氣來把它讀好。
自讀與齊讀練習(xí)。
4.哎呀，在這么美的環(huán)境下，小朋友們玩得可高興了。讓我們?nèi)タ纯窗伞?BR> 指名讀第四自然段。
小朋友們玩得怎么樣呢？自由讀后，在圖片上找出課文中對(duì)應(yīng)的畫面來。
理解兩個(gè)動(dòng)作詞語，奔跑與追逐。奔跑：單獨(dú)的跑。追逐：你追我趕。
說一說，你在秋游中會(huì)玩些什么呢？
并試著用“有的……有的……有的……”進(jìn)行說話練習(xí)。
一齊用很高興歡樂的語氣這一自然段。齊讀課文。
教寫生字：涼、郊。
課堂作業(yè)：描紅并仿寫。
二上反思：
針對(duì)一上的問題，我對(duì)二上做了如下的改進(jìn)，一、課的導(dǎo)入部分加入了生字的認(rèn)讀環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)生字并組詞，檢查一下第一課時(shí)學(xué)習(xí)情況，并糾正讀音。二、在重點(diǎn)說話練習(xí)重點(diǎn)去進(jìn)行，在看圖說話的基礎(chǔ)上，提出：如果你去郊外在秋游了，你會(huì)玩些什么呢？展開豐富的想象后，說話練習(xí)也就容易展開了。三、在教學(xué)的最后一部分加入了教寫生字“涼”“喊”。四、對(duì)幻燈片中云朵圖片進(jìn)行修改，從孩子們的角度出發(fā)，又替換了原來的一些圖片，如：棒棒糖圖片的云朵，更貼近了孩子們的想法。這堂課在改進(jìn)下整體的環(huán)節(jié)上更加緊湊了，結(jié)構(gòu)也完善了許多。存在的不足有：一、教學(xué)銜接的用語過于單一，“接下來”這個(gè)用得過多，沒有變化。二、課文的朗讀教育有待加強(qiáng)，朗讀效果不理想。三、教寫生字過與羅嗦，對(duì)于生字中，學(xué)生認(rèn)識(shí)的部分只需帶過可，不必一筆一劃去教。四、這課的課堂氛圍不夠好，特別是朗讀方面組織得不夠好。
一、檢查復(fù)習(xí)。
出示詞語幻燈片，指名讀，正音并齊讀。
二、新授。
1.今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《秋游》。
自由讀第一自然段。秋天適宜出去游玩，肯定是有原因的，帶著問題：秋天的天氣怎么樣？齊讀第一自然段。
答案：“秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了?！?BR> 秋天比起夏天來是要舒服多了，你看風(fēng)刮起來了，這天氣也漸漸變涼了。
漸漸，等同于慢慢，說明天氣變化是有一個(gè)過程的。
郊外，城市的周圍地區(qū)。寫出了這次秋游的地點(diǎn)。
回答：天空和白云。課文中是這么描寫白云的：幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。
現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片,我們來說說這些云朵圖案像什么?
回答：小熊,飛翔的雄鷹,人的臉,地圖……。
云是多種多樣的，有的像……有的像……有的像……可好玩了。
說話練習(xí)：有的像……有的像……有的像……。
指導(dǎo)朗讀。?。
a：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊???。
師：讀這句時(shí)，你好像看到了什么??。
生：天是藍(lán)藍(lán)的，大大的。換詞一望無垠、無邊無際……。
有感情地自讀與齊讀.
輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個(gè)句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到些什么?美美地把這一段課文讀讀。
3.小朋友，我們的目光從天空往下，眺望一下遠(yuǎn)處的田野，秋天的田野格外美麗。
請(qǐng)女同學(xué)齊讀這一小段，其他同學(xué)聽一聽，并說說這秋天的農(nóng)田到底美在哪了？
回答：“顏色美?！薄包S、白、紅?！?BR> 請(qǐng)大家觀察幻燈片，我們一起來仔細(xì)觀察一下秋天的農(nóng)田。
秋天的田野五彩斑斕，秋天同時(shí)也是收獲的季節(jié)，讓我們一起用喜悅語氣來把它讀好。
自讀與齊讀練習(xí)。
4.哎呀，在這么美的環(huán)境下，小朋友們玩得可高興了。讓我們?nèi)タ纯窗伞?BR> 指名讀第四自然段。
小朋友們玩得怎么樣呢？自由讀后，在圖片上找出課文中對(duì)應(yīng)的畫面來。
理解兩個(gè)動(dòng)作詞語，奔跑與追逐。奔跑：單獨(dú)的跑。追逐：你追我趕。
說一說，你在秋游中會(huì)玩些什么呢？
并試著用“有的……有的……有的……”進(jìn)行說話練習(xí)。
一齊用很高興歡樂的語氣這一自然段。齊讀課文。
教寫生字：涼、郊。
課堂作業(yè)：描紅并仿寫。
三上反思：
在二上的基礎(chǔ)上，我作出了如下改進(jìn)：一、將第一塊復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié)由指名認(rèn)讀生字卡片改為認(rèn)讀幻燈片詞語，加強(qiáng)單個(gè)生字復(fù)習(xí)的同時(shí)，結(jié)合了第二課時(shí)的詞語教學(xué)，并合理的利用電化教學(xué)，密切了電教與人教的聯(lián)系。二、重視了，課堂中過渡語言的銜接，避免形成單一的口頭語“接下來”。這次“一課三上”雖然結(jié)束了，但語文教學(xué)路途漫漫，這三上體現(xiàn)出我教學(xué)中的許多缺點(diǎn)。如三次都有的一個(gè)問題就是：課上總是我說的多，同學(xué)們被我牽著鼻子走，孩子們學(xué)得比較被動(dòng)。有人說老師上臺(tái)講課就得像演員一般，但我現(xiàn)在深深地覺得，要做好一名教師，那光有演員的演技是不行的，最起碼你得有導(dǎo)演的運(yùn)籌帷幄，放眼全局，同時(shí)又能把握好細(xì)節(jié)。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。
教學(xué)掛圖、小黑板。
(1)給每個(gè)自然段寫上小節(jié)號(hào)。
(2)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。
一.導(dǎo)入新課(3分)。
1、齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》。
2、知道講的是秋天莊稼和果子長得好，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
二、板書課題，解題(4分)。
1、教師板書課題，學(xué)生跟著書空課題。
2、齊讀課題。
3、知道“秋游”的含義：
秋游就是秋天出去游玩的意思。
4、看過課題，自由發(fā)問。
三、指導(dǎo)看圖(6分)。
出示學(xué)習(xí)單：
1、按從上到下的順序觀察圖畫，說說你所觀察到的秋天的天空、白云是什么樣的?
2、思考：小朋友有的.()，有的()，有的()。
3、自己用“有的……有的……有的”說話。
四、初讀指導(dǎo)(17分)。
1、檢查預(yù)習(xí)。
(1)出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2)齊讀田字格里的生字。
(3)分自然段指名讀課文。
2、解決提出的問題。
3、出示學(xué)習(xí)單。
思考：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
()同學(xué)們玩得很高興。
()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
()天空美。
()農(nóng)田美。
4、齊讀課文。
五、教學(xué)生字(10分)。
1、自學(xué)生字表。按筆順描紅。
2、提出注意點(diǎn)。
兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。
涼：“兩點(diǎn)水旁”，與“冷”有關(guān)，不能寫成“三點(diǎn)水旁”。
逐：第七筆是“點(diǎn)”，不能寫成“捺”。
3、看老師范寫。
4、描紅臨帖。
1、小朋友們，前面《練習(xí)1》中剛學(xué)的《秋天到》，你們還會(huì)背嗎?嗯，一起試試看吧。
2、小朋友回憶一下，這首詩歌里主要講的是什么呀?
3、過渡：秋天這么美，這么好，你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。
1、跟著老師一起寫寫這個(gè)課題吧。
2、一起讀。讀的高興點(diǎn)哦。
3、“秋游“是什么意思呢?
4、看了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎?
5、過渡：是呀，秋天到哪兒去游玩呢?看些什么，玩些什么呢，我們一起來看看圖吧。(出示掛圖)。
1、我們按從上到下的順序觀察一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的?
2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?
3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?
1、昨晚老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了課文。老師要來檢查羅。準(zhǔn)備好了嗎?
2、檢查自學(xué)情況。
3、回憶一下，看到課題的時(shí)候，我們剛才提出了什么問題?現(xiàn)在你們能回答了嗎?
4、老師給這篇課文作了個(gè)概括。認(rèn)真地。
想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。
5、看來小朋友們已經(jīng)把課文初步讀懂了，讓我們一起讀讀課文。
1、最后我們來學(xué)習(xí)幾個(gè)生字，請(qǐng)小朋友們看一下課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。
2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?
3、剛才在描紅中，你們覺得哪些字比較難寫呢?誰來幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，并范寫。
4、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置，指名說說。
5、學(xué)生描紅，教師巡視。
二年級(jí)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元《加與減》第4頁《秋游》。
1、教材分析：注重利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息、解決問題的能力。通過對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。通過數(shù)學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實(shí)際意義，提高學(xué)生的解題能力。
2、學(xué)情分析：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生明白，要知道還有多少個(gè)空座位，可以有兩種不同的`思考方法。
3、具體目標(biāo)：
（1）能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。
（2）經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
（3）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：列豎式計(jì)算連減法。
課件、練習(xí)本等。
一、課前復(fù)習(xí)。
教師找兩名學(xué)生板演下面兩題。28+16+37=。
35+18+24=學(xué)生板演，然后集體訂正。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、觀圖，獲取信息。
生：這條。
船可乘90人，一隊(duì)學(xué)生有45人，另一隊(duì)學(xué)生有25人。教學(xué)時(shí)，教師要有意識(shí)發(fā)展學(xué)生用語言完整表達(dá)問題的能力。
2、提出問題：
師：兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？
先讓學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問題，教師巡堂指導(dǎo)學(xué)困生。
生1：可以從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，就是船上剩下的空座位數(shù)。
3、解決問題。
這樣的算式叫連減式，計(jì)算連減一般從左往右計(jì)算，豎式的寫法是：
師：對(duì)于同一個(gè)問題，我們可以有不同的解決方法?？梢运愠鰞蓚€(gè)隊(duì)的總?cè)藬?shù)，然后一次減去兩個(gè)隊(duì)的總?cè)藬?shù)，就是船上的空座位數(shù)：45+25=70(人)，90-70=20(個(gè))，所以船上還有20個(gè)空座位。
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第5頁練一練第2題。
這是一道連減的計(jì)算題，指明板演，讓學(xué)生用不用的方法來解題。教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。
2、乘車問題。
師：同學(xué)們之間的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船的問題。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。
課件出示：教材第4頁“乘車返回學(xué)?！鼻榫硤D。
師：根據(jù)圖中給出的信息你能算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。
學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。
四、課堂小結(jié)。
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？與大家分享一下。學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。