經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和積累，我漸漸體會(huì)到了一些有關(guān)人生和工作的真諦。了解心得體會(huì)的要求和要點(diǎn)，是寫(xiě)作過(guò)程中的關(guān)鍵。心得體會(huì)是個(gè)人的表達(dá)方式，每個(gè)人的理解和感受都是獨(dú)特的。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇一
學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中怎樣讓學(xué)生得到全面、健康的開(kāi)展提高，這是一門(mén)藝術(shù)。
一、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班干部集體是班主任組織和領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)學(xué)生的必要措施。
1、有了得力的班委，利于教師組織井然有序的課堂教學(xué)和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。
2、放手讓班委去管理班級(jí)有利于發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和責(zé)任心。又能調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性。
3、班干部是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級(jí)管理中的核心作用發(fā)揮出來(lái)了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來(lái)，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級(jí)管理效益。
二、我們班主任應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、以校為家、默默奉獻(xiàn)。
1、作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)懷和關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其1師，信其道。
2、作為班主任在班級(jí)管理中，要認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。
3、作為班主任，不僅要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)懷兒童的生活。記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)，開(kāi)始總是少言寡語(yǔ)，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸，從學(xué)習(xí)到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧。一段時(shí)間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個(gè)教師交上了朋友。
三、社會(huì)不斷進(jìn)步，教育不斷變更，當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化，為不使我們所作的工作變?yōu)槊撾x社會(huì)的空中樓閣，我們必須立足社會(huì)，致力于變更，了解學(xué)生，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展需求的新型人才。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的.使命既榮耀又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且特別是要關(guān)懷學(xué)生的全面開(kāi)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)教育，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的開(kāi)展。作為班主任不能只關(guān)懷自己教的這門(mén)課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門(mén)課，牢固掌握各科知識(shí)，班主任要給全體學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的前提條件。
四、班主任要協(xié)調(diào)好“班主任-各科教師-校長(zhǎng)-家長(zhǎng)-學(xué)生”各方面的關(guān)系。以學(xué)生為中心，與各科教師緊密配合，積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。
1、在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師緊密配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師緊密配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話(huà)說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
2、眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，依據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)開(kāi)展環(huán)境。
五、培養(yǎng)良好班風(fēng)，增強(qiáng)班任集體的凝聚力。
1、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氣氛，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
2、學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，班主任應(yīng)該怎么辦?那就是一定不能對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生施暴。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到侮辱，嚴(yán)峻的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注意不要給學(xué)生施暴。蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，自尊心是一種常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上抖動(dòng)欲掉的露珠。教育成功的隱秘在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。
以上是我對(duì)小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)淺薄的看法。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇二
管理一年級(jí)孩子對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)之后，開(kāi)始接觸新的知識(shí)和事物，也開(kāi)始展現(xiàn)出自己獨(dú)立思考和表達(dá)意見(jiàn)的能力。因此，家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)如何管理自己的孩子，讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
二、建立有效溝通。
溝通是管理孩子的基本前提。家長(zhǎng)需要有足夠的耐心和細(xì)心，與孩子建立良好的溝通渠道，傾聽(tīng)他們的想法和需求，理解他們的想法，與孩子共同解決問(wèn)題。在與孩子的對(duì)話(huà)中，家長(zhǎng)要注意語(yǔ)言的清晰明了和簡(jiǎn)單易懂，正面積極的語(yǔ)言和非暴力溝通的模式，不僅能增強(qiáng)與孩子的感情,同時(shí)也有益于孩子的情商和溝通能力的提高。
三、營(yíng)造積極向上的環(huán)境。
孩子一天中的大部分時(shí)間都是在家中度過(guò)的，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境可以對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的影響。家長(zhǎng)可以通過(guò)一些小的方式來(lái)營(yíng)造積極向上的環(huán)境，如每天夸贊孩子的行為，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子勇敢嘗試新事物，也給予孩子足夠的自由和獨(dú)立空間，讓孩子在一個(gè)寬松、愉快的環(huán)境下成長(zhǎng)。
四、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
孩子的生活習(xí)慣直接關(guān)系著他們的身心健康和全面發(fā)展，因此，家長(zhǎng)需著眼于培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。家長(zhǎng)要教育孩子每日有規(guī)律的作息時(shí)間，并且要確保孩子有足夠的睡眠。此外，家長(zhǎng)也要注意孩子的飲食健康，讓孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，多吃蔬菜水果，少吃油膩食品，飲食清淡，健康愉悅，另外也要督促孩子勤洗手、勤鍛煉等，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
五、為孩子創(chuàng)造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)條件。
當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)就要注意為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先積極和與教師溝通交流，了解老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和建議；另外，家中還要為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、設(shè)施齊全的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證孩子有一個(gè)舒適的空間，可以專(zhuān)心學(xué)習(xí)。此外，還能為孩子尋找諸如豐富的課外讀物，參加興趣愛(ài)好班等等。這些行為，將會(huì)為孩子提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)條件，讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的潛能。
六、結(jié)語(yǔ)。
管理孩子的過(guò)程是一個(gè)全新的，而且相當(dāng)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。然而，只要在孩子的成長(zhǎng)路上堅(jiān)持不懈，并始終心懷愛(ài)和耐心，家長(zhǎng)便會(huì)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)有禮貌、自律、積極向上的孩子并非是一件難事。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造力，在給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)的同時(shí)，注重孩子的個(gè)性成長(zhǎng)，讓孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇三
四年級(jí)是小學(xué)生活中重要的一年，不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵期，還是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵期，其中食堂管理是小學(xué)生養(yǎng)成好飲食習(xí)慣的重要一環(huán)。在這一年的食堂管理中，我收獲了很多，也有了許多心得體會(huì)。
第二段：自我管理。
在食堂用餐中，我始終堅(jiān)持養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。例如，排隊(duì)時(shí)注意保持秩序，不能插隊(duì)；用完餐具要及時(shí)清理，不能讓餐桌變得臟亂；飲食上還要注意衛(wèi)生，不能拿手摸食品或食具。這些都是自我管理的好習(xí)慣，領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)也都對(duì)我表示了認(rèn)可。
第三段：節(jié)約糧食。
在食堂用餐中，要注意節(jié)約糧食。我們?cè)谑程镁筒蜁r(shí)，要注意選擇適量的食物，不浪費(fèi)餐點(diǎn)；同時(shí)，如果吃不完的食物，也可以打包帶回家。食堂對(duì)于節(jié)約糧食也有相應(yīng)的措施，例如減少浪費(fèi)，限制食堂內(nèi)打包等，可以看出食堂管理對(duì)這一點(diǎn)非常重視。
第四段：文明用餐。
在食堂用餐中，要注意文明用餐。例如，不要大聲喧嘩，不要搶奪餐具或食品等，這樣會(huì)影響其他人的用餐體驗(yàn)；還要注意坐姿端正，不能趴在桌子上吃飯。文明用餐是基本素質(zhì)的表現(xiàn)，也是小學(xué)教育中需要注重培養(yǎng)的品質(zhì)之一。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，在四年級(jí)的食堂管理中，我養(yǎng)成了自我管理的好習(xí)慣，注意了節(jié)約糧食和文明用餐。更重要的是，這些好習(xí)慣需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷培養(yǎng)，只有這樣才能更好地發(fā)揮食堂管理的作用，為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)助力。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇四
作為一名一年級(jí)班主任，掌管著二十多個(gè)可愛(ài)的小學(xué)生，我深刻地認(rèn)識(shí)到了管理孩子的重要性。在孩子們脆弱的成長(zhǎng)期，如何科學(xué)合理地對(duì)他們進(jìn)行管理，既能夠促進(jìn)他們成長(zhǎng)，又能夠維護(hù)班級(jí)秩序，這是我一年來(lái)的感悟與思考。下面我將從時(shí)間管理、情感管理和行為管理三個(gè)方面，分享我對(duì)于一年級(jí)孩子管理的心得與體會(huì)。
第二段：時(shí)間管理。
時(shí)間管理是管理孩子的首要任務(wù)。孩子們時(shí)刻充滿(mǎn)了好奇心和無(wú)盡的精力，如果我們不能科學(xué)、合理地安排時(shí)間，他們很容易分心、玩?；蛘呱险n睡覺(jué)。因此，我在班級(jí)中設(shè)定了一套科學(xué)的時(shí)間管理制度。每天上午，我們利用半小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行“心理養(yǎng)成”和“口算訓(xùn)練”，這不僅能幫助孩子們調(diào)整自己的心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高他們的口算能力。同時(shí)，我還堅(jiān)持按照時(shí)間表進(jìn)行授課，嚴(yán)格遵守上下課時(shí)間，培養(yǎng)孩子們遵守規(guī)則的習(xí)慣。而在下午，我則采用“活動(dòng)式教學(xué)方法”，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，讓他們從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和樂(lè)趣。通過(guò)時(shí)間管理，我們成功地建立了一種嚴(yán)謹(jǐn)、有序的班級(jí)氛圍，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。
第三段：情感管理。
情感管理是管理孩子的必備技能。一年級(jí)的孩子們年齡尚小，情感表現(xiàn)較為直接和簡(jiǎn)單。有時(shí)候他們的情緒受到影響很容易失控，這時(shí)需要我們用心感受他們的情感，并及時(shí)采取有效的措施。我在班級(jí)中注重建立起密切的教師與學(xué)生關(guān)系，用愛(ài)心和耐心去感化每一個(gè)小朋友。在孩子闖禍、犯錯(cuò)或者遇到挫折時(shí)，我采取鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式，幫助他們重新尋找方向、調(diào)整心態(tài)，做好一切的準(zhǔn)備，讓他們不斷進(jìn)步。同時(shí)，在班級(jí)中也經(jīng)常開(kāi)展親子活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作游戲，讓孩子們體驗(yàn)共同團(tuán)結(jié)、和睦相處的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和歸屬感。這些舉措極大地促進(jìn)了班級(jí)的和諧與進(jìn)步。
第四段：行為管理。
行為管理是管理孩子的又一難點(diǎn)。一年級(jí)的孩子們行為表現(xiàn)多樣，有好動(dòng)的、頑皮的、偏激的等等。因此，我們?cè)诎嗉?jí)中要建立起嚴(yán)謹(jǐn)而有益的行為管理制度。我在班級(jí)中注重樹(shù)立正確的行為觀念，做好行為建設(shè)的引導(dǎo)工作。在日常教學(xué)中，我們要宣傳班級(jí)規(guī)則和行為準(zhǔn)則，讓每一個(gè)孩子都明確自己的責(zé)任和義務(wù)；在班級(jí)管理中，我們要樹(shù)立以獎(jiǎng)罰分明的激勵(lì)機(jī)制，建立以信任、約束、鼓勵(lì)、引導(dǎo)為核心的學(xué)生管理模式；在行為問(wèn)題上，我們要實(shí)現(xiàn)及時(shí)有效的解決，采用懲罰措施必須簡(jiǎn)明、明確、公正、合理，鼓勵(lì)性和啟迪性也必須同時(shí)具備。這樣，我們既能夠維護(hù)班級(jí)的秩序，又能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的正向行為。
第五段：總結(jié)。
一年來(lái)的班級(jí)管理工作讓我受益匪淺。在實(shí)踐中我不斷總結(jié)、請(qǐng)教，吸取了其他班主任的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。雖然還面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要我們用愛(ài)心和智慧去管理孩子，做到時(shí)刻站在孩子的角度，就一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)。從時(shí)間管理、情感管理、行為管理三方面入手，確立了班級(jí)管理的方向，我相信我的管理理念和能力也在不斷得到提高和升華。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，在孩子和家長(zhǎng)中間建立更加密切的聯(lián)系，去實(shí)現(xiàn)更高層次的班級(jí)管理目標(biāo)。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇五
大家都知道，我們學(xué)校對(duì)于抓班級(jí)管理的重視絲毫不亞于抓學(xué)習(xí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心下，雖然沒(méi)有取得值得驕傲的成就，但也是在老師和全班同學(xué)的努力下不斷進(jìn)步。下面我權(quán)當(dāng)是班門(mén)弄斧，把我的一些做法說(shuō)出來(lái)供大家討論。
良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？我認(rèn)為，以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
下課時(shí)，經(jīng)常有小學(xué)生跑到我這兒來(lái)告狀，大多是些張三打了李四一下，王五罵了劉二一句之類(lèi)的小事，對(duì)這些小事應(yīng)怎樣處理呢？我覺(jué)得很有必要探討一下。以前我總是有求必應(yīng)，無(wú)論什么事，總要審判一下，來(lái)表明自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心，無(wú)非是甲先說(shuō)說(shuō)，乙再講講這種模式。但這里有一個(gè)問(wèn)題：甲一張嘴則自己是十足的冤枉，而乙則是十二分的無(wú)賴(lài)；乙一張嘴則自己永遠(yuǎn)都沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)全在甲。麻煩就在這里，班主任并不清楚責(zé)任到底在誰(shuí)，想弄清就要去實(shí)地調(diào)查研究。而結(jié)果常常是這樣：班主任雖弄清了這件事，但卻耗費(fèi)了大量的時(shí)間、精力。而學(xué)生看到老師愿為自己作主，于是信心愈壯，大報(bào)告、小報(bào)告層出不窮，結(jié)果班級(jí)成了法院，老師成了院長(zhǎng)，如此下去又哪有精力來(lái)搞其它工作呢？于是有時(shí)侯怕費(fèi)時(shí)費(fèi)力，就采取推諉法，來(lái)個(gè)一刀切：回去！回去！看不到我正忙著嗎？或是，你先回去，等一下我去找他！但結(jié)果是學(xué)生望穿秋水，而班主任卻早把它拋到了腦后。這樣做的后果是學(xué)生缺乏對(duì)老師的信任感，師生之間的危機(jī)感與日俱增。如此，班主任以后又怎樣去管理學(xué)生？又怎樣去管理班級(jí)？之所以會(huì)出現(xiàn)以上結(jié)果，我認(rèn)為，關(guān)鍵在于班主任認(rèn)為自己是一班之主，始終從“我”出發(fā)，而忽視了學(xué)生的自主權(quán)，要想既處理好這些事，又不影響工作，我覺(jué)得，班主任應(yīng)改變一下觀點(diǎn)，換一種思維方法，從學(xué)生的角度考慮，把權(quán)力下放，學(xué)生自己的事自己去解決。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇六
從教十多年來(lái)，曾兩次擔(dān)任一年級(jí)教學(xué)任務(wù)，而本次才是一年級(jí)班主任工作，多年來(lái)的從事高年級(jí)管理工作，一下落差到最底層，我不知所措，面對(duì)的是嘰嘰喳喳的一群“小鳥(niǎo)”，如何溝通，如何管理，如何讓他們愛(ài)學(xué)，我茫然，在網(wǎng)上查資料，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，終于走出迷霧，把孩子們帶入軌，一年級(jí)的工作將要結(jié)束，總結(jié)出如下幾點(diǎn)管理經(jīng)驗(yàn)。
剛到一年級(jí)，一進(jìn)教室，一群學(xué)生圍了上來(lái)就說(shuō)，也不管你老師聽(tīng)不聽(tīng)，老師，他擰我臉，老師他畫(huà)我書(shū)，老師他昨天沒(méi)掃地……，面對(duì)一大堆問(wèn)題，咋辦？從孩子們的問(wèn)題中反應(yīng)出這些不是大問(wèn)題，就一些習(xí)慣問(wèn)題，我就先讓這些問(wèn)題冷一下，聽(tīng)了后暫時(shí)不理。那么第一個(gè)任務(wù)就是糾正不良習(xí)慣，由于現(xiàn)行施行小組教學(xué)，以組為單位，組員捆綁組，一榮俱榮、一損俱損，對(duì)組實(shí)行加分減分機(jī)制。分為好人好事、衛(wèi)生情況、課堂紀(jì)律、作業(yè)情況、文明禮儀等幾大板塊，每塊都有相應(yīng)的細(xì)則。例如上述的問(wèn)題，基本上都會(huì)扣組的分，那其它組員肯定不高興，就會(huì)去監(jiān)督幫助他，從而達(dá)到糾正不良習(xí)慣的作用。
由于前面說(shuō)到用小組加減分機(jī)制，那誰(shuí)來(lái)做，當(dāng)然是班委，那么培養(yǎng)班委的管理能力就猶為重要，我從他們的組織能力、管理能力、責(zé)任心下手，把權(quán)力下放到他們手里，我曾經(jīng)告誡全班同學(xué)，老師不在，他們就可以代老師行使權(quán)力。同時(shí)來(lái)培養(yǎng)班委關(guān)心集體、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，以身作則。由班委作出模范榜樣。
因教師把權(quán)力下放給班委后，為防止班委濫用職權(quán)，這就需要老師加強(qiáng)班委的監(jiān)督管理，不定時(shí)的走訪學(xué)生，了解班委的管理情況，有沒(méi)有違規(guī)管理，根據(jù)反饋情況及時(shí)作出調(diào)整和改正，同進(jìn)也檢測(cè)教師的方法有沒(méi)有紕漏和不適之處。
孩子們進(jìn)入一年級(jí)，學(xué)習(xí)情況不可能相等地，學(xué)習(xí)好的學(xué)生自然不用老師操心，但成績(jī)差的就得多花心思，一年級(jí)的基礎(chǔ)工程是不言而喻的，任務(wù)之大不容忽視，我是這樣的處理的。學(xué)習(xí)最差的選班上學(xué)習(xí)拔尖來(lái)幫助，而且是雙向選擇，愿意當(dāng)小老師的舉手，再由學(xué)習(xí)差的從中選自己喜歡的小老師，每天一個(gè)小老師，一個(gè)星期之內(nèi)小老師不重復(fù)，這樣可以讓小老師的任務(wù)相對(duì)輕松點(diǎn)。比如：一個(gè)小老師，一天包教會(huì)一個(gè)韻母、一個(gè)詞語(yǔ)。這樣積少成多，促進(jìn)差生的進(jìn)步。中下水平的則由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)監(jiān)督，組內(nèi)成員互相監(jiān)督，從而提升組的整體能力。
班級(jí)的管理是多樣的，但又是重要的。一個(gè)好的班級(jí)，他的管理一定是跟上的，所以，作為一個(gè)班主任，提升自己的管理能力是必要的。我將繼續(xù)探索高效的班級(jí)管理，以便更好的服務(wù)于教學(xué)。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇七
第一段：認(rèn)識(shí)時(shí)間管理的重要性（引入問(wèn)題）。
時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的，然而，我們常常感覺(jué)時(shí)間不夠用，無(wú)法完成既定的任務(wù)。如何更好地管理時(shí)間，成為一年級(jí)學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)之一。通過(guò)一年級(jí)五項(xiàng)管理，我在時(shí)間管理方面有了不少心得體會(huì)。
第二段：合理安排作息時(shí)間（分析問(wèn)題）。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一天中的時(shí)間是有限的，我們需要有一個(gè)合理的作息時(shí)間表。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)早睡早起是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。每天晚上早點(diǎn)上床睡覺(jué)，第二天早上早點(diǎn)起床，可以保證我有足夠的精力去上課和玩耍。這樣做不僅增加了我的學(xué)習(xí)效果，也讓我更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
第三段：有效安排學(xué)習(xí)時(shí)間（提出解決方案）。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，在時(shí)間管理中合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間至關(guān)重要。我經(jīng)常會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天晚上，我會(huì)列出第二天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并估計(jì)每個(gè)學(xué)科需要的時(shí)間，然后合理分配時(shí)間。這樣做不僅讓我能夠集中精力學(xué)習(xí)，也幫助我更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：合理規(guī)劃娛樂(lè)時(shí)間（闡述解決方案）。
娛樂(lè)是生活的調(diào)劑和放松，但如果過(guò)度娛樂(lè)，會(huì)影響到學(xué)習(xí)。因此，在時(shí)間管理中合理規(guī)劃娛樂(lè)時(shí)間也很重要。我常常在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，安排一些自己喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)，如閱讀、畫(huà)畫(huà)和運(yùn)動(dòng)等。通過(guò)合理規(guī)劃娛樂(lè)時(shí)間，我能夠更好地平衡學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，充分發(fā)揮兩者的積極作用。
第五段：總結(jié)并展望未來(lái)（總結(jié)全文）。
通過(guò)一年級(jí)五項(xiàng)管理，我學(xué)到了合理安排作息時(shí)間、有效安排學(xué)習(xí)時(shí)間和合理規(guī)劃娛樂(lè)時(shí)間等時(shí)間管理的經(jīng)驗(yàn)和方法。這些都對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的指導(dǎo)意義。我相信只要堅(jiān)持下去，時(shí)間管理將成為我成長(zhǎng)道路上的得力助手。希望我的這些心得體會(huì)能夠給其他一年級(jí)的同學(xué)們帶來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)和幫助，讓我們?cè)跁r(shí)間管理上都取得更大的進(jìn)步。
這篇文章通過(guò)分析問(wèn)題和提出解決方案的方式，介紹了一年級(jí)五項(xiàng)管理中關(guān)于時(shí)間管理的心得體會(huì)。通過(guò)合理安排作息時(shí)間、有效安排學(xué)習(xí)時(shí)間和合理規(guī)劃娛樂(lè)時(shí)間等方法，能夠幫助學(xué)生更好地管理自己的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)平衡發(fā)展。通過(guò)總結(jié)全文，文章強(qiáng)調(diào)了時(shí)間管理對(duì)于學(xué)生的重要性，并展望了未來(lái)更好的學(xué)習(xí)和生活。希望這篇文章能夠給其他一年級(jí)的同學(xué)們帶來(lái)啟發(fā)和幫助，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇八
當(dāng)我面對(duì)“如何當(dāng)好一名班主任”這個(gè)題目時(shí)，我多少有些心虛。對(duì)于從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任、沒(méi)有任何班主任經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，探討如何當(dāng)好班主任這個(gè)話(huà)題，無(wú)疑就是紙上談兵，自己都覺(jué)著是在說(shuō)空話(huà)大話(huà)。所以，我想了再想，還是從自己這一個(gè)月的實(shí)踐感想和心路歷程談?wù)勛约旱淖疽?jiàn)。
一、用屬于孩子的語(yǔ)言架起和孩子溝通的橋梁，帶著一顆童心走進(jìn)孩子的心里。
一年級(jí)的小孩兒很難帶，有一些話(huà)說(shuō)輕了引不起他們的注意，說(shuō)重了就會(huì)哇哇大哭，講什么大道理吧又聽(tīng)不懂，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。所以很多一年級(jí)的老師都會(huì)訴苦：“這孩子咋聽(tīng)不懂人話(huà)？”知道了這些，我試著放低姿態(tài)，很多事情站在孩子的角度去想，就會(huì)有合理的解釋和處理方法。比如，上課前，班里總會(huì)亂糟糟的，有時(shí)候老師都喊破喉嚨了，他們還自顧自地在自己的世界里玩耍。一開(kāi)始我采用了“一二三四，坐好姿勢(shì)；五六七八，閉上嘴巴?！钡目诹顏?lái)維持最基本的紀(jì)律。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法并不長(zhǎng)久，孩子和老師都會(huì)對(duì)這種訓(xùn)練式的方法感到厭倦。所以，后來(lái)我就不再喊了。上課伊始，我會(huì)站在講臺(tái)上，輕聲說(shuō)：“老師想看看誰(shuí)住在了老師的心里，關(guān)心體貼老師，不等老師說(shuō)就知道老師讓做什么。”這個(gè)時(shí)候，馬上就會(huì)有小孩兒把書(shū)拿出來(lái)，然后坐端正。接著就是一個(gè)、兩個(gè)……效果比呵斥要好得多。
上課的時(shí)候，除了教他們認(rèn)字母講故事讀兒歌，我開(kāi)始試著帶他們做一些練習(xí)題。解釋題意的時(shí)候，如果非要說(shuō)把這些補(bǔ)充完整什么的，就會(huì)有很多小孩兒聽(tīng)不懂，也不知道做。所以，我會(huì)這樣解釋?zhuān)嚎纯茨膫€(gè)字母寶寶走丟了，快幫拼音媽媽把它們找回來(lái)，放到拼音格里。這樣的話(huà)他們當(dāng)然聽(tīng)得懂，問(wèn)題很快就解決了。
下課的時(shí)候，有時(shí)會(huì)有突發(fā)的事情要跟他們交代。一開(kāi)始的時(shí)候，任憑老師怎樣喊“停一下，聽(tīng)老師講話(huà)”，場(chǎng)面都很難控制得住。所以，一年級(jí)的老師只能想屬于一年級(jí)的辦法。小孩兒不是愛(ài)玩嗎？好，我就讓他們做“木頭人”的游戲。老師只要一喊：“變變變，木頭人！”班里立刻就會(huì)安靜下來(lái)，玩著的、鬧著的、寫(xiě)著的、跑著的……五花八門(mén)的姿態(tài)基本上都能定格下來(lái)，孩子很樂(lè)意擺出各種姿態(tài)。這個(gè)時(shí)候，我就宣布要布置的事情，而小孩兒為了讓老師夸夸他是最好的木頭人，也為了體驗(yàn)這個(gè)游戲的快樂(lè)，是輕易不肯動(dòng)的。這樣會(huì)一直持續(xù)到老師把事情交代完，再宣布“一二三，變回來(lái)”。小孩兒哈哈大笑，他們不知道，老師也在心里偷著笑呢。
二、用享受的心態(tài)走進(jìn)低年級(jí)課堂。
帶一年級(jí)的小孩兒有一個(gè)感受，那就是，再平淡的生活也會(huì)被這些孩子攪和得五光十色。面對(duì)也好，回避也罷，日子總還得繼續(xù)，課堂依然是我們每天都得親臨的主陣地。尤其像我這樣身體經(jīng)不起折騰的人，就干脆拿出享受的心態(tài)來(lái)面對(duì)。
我會(huì)多夸夸他們?？吹接行『簱v蛋了，我偏不說(shuō)他。我說(shuō)：“喲，看看人家__x，聽(tīng)得多認(rèn)真，他是那個(gè)在老師心里住得最久的人，老師最喜歡他。有誰(shuí)，想從老師心里溜走嗎？”不用看，那個(gè)搗蛋的孩子馬上對(duì)號(hào)入座，自己會(huì)立刻坐好。雖然也有個(gè)別年齡小的孩子跟不上班里的節(jié)奏，但這樣的方法還是很奏效的。予人玫瑰，手留余香。多說(shuō)說(shuō)夸別人的話(huà)，他們快樂(lè)，我的心里也舒服。
我的課堂上有很多的音樂(lè)聲。小孩兒注意力集中的時(shí)間很短，讀著讀著就堅(jiān)持不住了，課上到一多半時(shí)，班里常常是“摁著葫蘆瓢起”。我就試著用輕音樂(lè)來(lái)訓(xùn)練他們的安靜。音樂(lè)中，我的聲音不自覺(jué)小了，小孩兒的聲音也不大了，寫(xiě)得慢的在音樂(lè)中慢慢寫(xiě)，寫(xiě)得快的趴下聽(tīng)音樂(lè)。安靜也是會(huì)傳染的，我很享受這樣安靜的課堂，心不焦了，氣兒不燥了，教學(xué)狀態(tài)會(huì)自然地調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。小孩兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)也很不錯(cuò)。
做一年級(jí)的班主任可真不是件容易的事，更不敢奢望做好了。除此之外，如何跟家長(zhǎng)溝通，借助家長(zhǎng)的力量，如何讓小孩兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何擴(kuò)大識(shí)字量，為其他學(xué)科的`學(xué)習(xí)鼓帆添翼等等，都是有待探索的大問(wèn)題。慢慢來(lái)吧。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇九
作為一名一年級(jí)的班主任，我深感孩子們管理的重要性。一年級(jí)的孩子們距離幼兒園的寬松環(huán)境已經(jīng)過(guò)去了，進(jìn)入了小學(xué)的紀(jì)律模式。因此，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，良好的管理是至關(guān)重要的。在這篇文章中，我將分享我的一些經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，希望能為其他教育工作者提供一些有用的參考價(jià)值。
二、細(xì)致的籌劃。
管理一年級(jí)的孩子們需要在細(xì)致的籌劃下進(jìn)行。作為一名老師，我首先需要規(guī)劃好我的日程表，以確保我有足夠的時(shí)間在班級(jí)內(nèi)投入，以滿(mǎn)足孩子們的需求。此外，我認(rèn)為任何一個(gè)管理計(jì)劃都需要充分考慮到孩子們的特征和需求，以制定有意義的活動(dòng)和任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮主動(dòng)性，使他們更積極地參與進(jìn)來(lái)。策劃不可馬虎，僅有科學(xué)系統(tǒng)的行動(dòng)才能帶來(lái)不錯(cuò)的效果。
三、鼓勵(lì)交流。
此外，我認(rèn)為交流是成功管理孩子的關(guān)鍵。一個(gè)教師必須建立強(qiáng)大的學(xué)生教師關(guān)系，在這種關(guān)系的基礎(chǔ)上，交流是非常重要的。通常情況下，我們會(huì)讓孩子們分享自己的想法和建議，并保證我們能夠盡可能快地回應(yīng)他們的需求。對(duì)于那些不太可能與我們溝通的孩子，我們可能需要付出更多的努力來(lái)建立更深層次的關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，我們也應(yīng)鼓勵(lì)孩子們互相交流，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，以便有更好地做家庭作業(yè)，更好地那喲課堂考試。
四、提醒家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)是孩子們成長(zhǎng)的重要伙伴。因此，就算是在教室外，我們也應(yīng)該充分了解家長(zhǎng)們的期望，并盡力滿(mǎn)足他們的需求。此外，我們的工作也不僅僅是教育孩子，我們也應(yīng)該時(shí)刻記住要為家長(zhǎng)們排憂(yōu)解難。對(duì)于那些孩子不太能與家長(zhǎng)溝通的情況，我們也可以送些短信和電話(huà)進(jìn)行聯(lián)系，加強(qiáng)家校之間的溝通，以期取得更加良好的管理效果。
五、總結(jié)。
綜上所述，我們需要對(duì)一年級(jí)的孩子進(jìn)行有計(jì)劃的管理，并合理利用我們的教育資源，建立更深入的與孩子的互動(dòng)關(guān)系以保證全面的管理效果。良好的管理將有助于建立一個(gè)積極向上、友好和探索性的教室環(huán)境，幫助孩子們更好地適應(yīng)新的學(xué)校和教育環(huán)境，從而有望使我們的教育事業(yè)更上一層樓。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇十
第一段：引言（120字）。
作為一個(gè)三年級(jí)學(xué)生，我們每天都要面對(duì)大量的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然作業(yè)是我們學(xué)習(xí)的一部分，但是管理作業(yè)的方法對(duì)我們的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量有很大的影響。通過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我積累了一些作業(yè)管理的心得體會(huì)，希望與大家分享。
第二段：建立合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃（240字）。
建立合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是作業(yè)管理的基礎(chǔ)。每天放學(xué)后第一件事情就是整理好書(shū)包，查看作業(yè)。首先，我會(huì)根據(jù)作業(yè)的難度和重要性確定優(yōu)先完成的順序。然后，我會(huì)估計(jì)一下每項(xiàng)作業(yè)所需的時(shí)間，在學(xué)習(xí)計(jì)劃上規(guī)劃好每門(mén)功課的時(shí)間。在學(xué)習(xí)期間，我會(huì)盡量集中精力，做到專(zhuān)注學(xué)習(xí)，高效完成作業(yè)。同時(shí)，我也要合理安排休息時(shí)間，每一節(jié)課后都要休息一會(huì)，以保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免疲勞。
第三段：保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（240字）。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于作業(yè)管理也非常重要。我在家里創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)空間，遠(yuǎn)離電視和手機(jī)等分散注意力的物品。這讓我能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，提高效率。此外，家人的支持也是很重要的。他們會(huì)時(shí)常問(wèn)候我的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去。為了給自己創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我還會(huì)保持良好的生活習(xí)慣，早睡早起，保證充足的睡眠時(shí)間。這樣，我在學(xué)校上課時(shí)將更加精神飽滿(mǎn)，面對(duì)作業(yè)時(shí)也更有動(dòng)力和信心。
第四段：培養(yǎng)良好的自律能力（240字）。
自律對(duì)于作業(yè)管理至關(guān)重要。我要學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間，合理分配精力和資源。我為自己設(shè)定了一些明確的目標(biāo)，希望每天都能堅(jiān)持按時(shí)完成作業(yè)。如果遇到難題或者困難，我不會(huì)輕易放棄，而是去主動(dòng)尋求幫助，向老師和同學(xué)請(qǐng)教。我也要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，告訴自己要堅(jiān)持下去，克服困難。當(dāng)然，也要有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不要過(guò)分苛求自己。在作業(yè)完成后，我會(huì)及時(shí)檢查和審查，提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第五段：收獲與展望（360字）。
通過(guò)三年級(jí)的作業(yè)管理，我收獲了很多。首先，我發(fā)現(xiàn)合理安排時(shí)間和高效學(xué)習(xí)是取得好成績(jī)的基礎(chǔ)。其次，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也對(duì)作業(yè)管理有很大的幫助。最重要的是，良好的自律能力讓我學(xué)會(huì)自覺(jué)控制自己，不再拖延完成作業(yè)。在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將一直堅(jiān)持這些好習(xí)慣，并且不斷提高自己的管理能力。我相信，只要我保持積極的態(tài)度和努力，越來(lái)越多的成就將會(huì)屬于我。
總結(jié)（120字）。
作為三年級(jí)的學(xué)生，我通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，總結(jié)出了一些作業(yè)管理的心得體會(huì)。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、良好的自律能力是作業(yè)管理的重要因素。通過(guò)這些方法，我在作業(yè)管理中取得了很大的進(jìn)步。希望廣大同學(xué)也能夠嘗試并改進(jìn)自己的作業(yè)管理方法，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇十一
隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)也煥發(fā)出了新的面貌。近年來(lái)，一年級(jí)五項(xiàng)管理在小學(xué)教育中逐漸占據(jù)重要地位，引起了廣大教師和家長(zhǎng)的關(guān)注。本文將從五個(gè)方面介紹我在一年級(jí)五項(xiàng)管理中的體會(huì)和心得。
首先，我認(rèn)為一年級(jí)五項(xiàng)管理的核心是培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。一年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)，對(duì)于班級(jí)生活和學(xué)習(xí)都還不太熟悉，他們需要在老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下逐漸形成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。因此，我在一年級(jí)的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。我常常給學(xué)生提出一些關(guān)于紀(jì)律和行為規(guī)范的要求，并幫助他們理解規(guī)則的重要性。同時(shí)，我也盡量給學(xué)生提供自主管理的機(jī)會(huì)，讓他們親自組織班級(jí)活動(dòng)，鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
其次，一年級(jí)五項(xiàng)管理需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生接觸到的新知識(shí)和教學(xué)方式都與以往截然不同。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我鼓勵(lì)他們參與課堂互動(dòng)，積極提問(wèn)并與同學(xué)分享自己的見(jiàn)解。我還嘗試使用一些趣味性的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，幫助學(xué)生輕松愉悅地掌握知識(shí)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。
第三，一年級(jí)五項(xiàng)管理需要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)生身心健康的發(fā)展對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)至關(guān)重要。在一年級(jí)的教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，還時(shí)刻關(guān)注他們的身心狀態(tài)。我鼓勵(lì)學(xué)生多參與體育鍛煉，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，我也盡量減少考試和作業(yè)的壓力，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間休息和放松。只有身心健康的學(xué)生才能更好地發(fā)揮潛能，取得優(yōu)異的成績(jī)。
第四，一年級(jí)五項(xiàng)管理需注重家校合作。家庭和學(xué)校的緊密合作是學(xué)生全面發(fā)展的基石。我與家長(zhǎng)保持密切的溝通，定期和不定期地組織家長(zhǎng)會(huì)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我也積極參與家?；顒?dòng)，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)家校合作，學(xué)生能夠在學(xué)校和家庭中建立起良好的人際關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，一年級(jí)五項(xiàng)管理需要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們擁有不同的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?。在一年?jí)的教學(xué)過(guò)程中，我注重發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)并給予充分的發(fā)展空間。我鼓勵(lì)學(xué)生參與各種興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)外的領(lǐng)域得到更全面的發(fā)展。通過(guò)注重個(gè)性發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加自信和樂(lè)觀，同時(shí)也更有動(dòng)力去追求自己的理想。
總之，一年級(jí)五項(xiàng)管理是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、身心健康、家校合作和個(gè)性發(fā)展，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生走上成才之路。我相信，在一年級(jí)五項(xiàng)管理的指導(dǎo)下，學(xué)生將在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中迎來(lái)更加美好的明天。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇十二
八年級(jí)是初中三年中最重要的一年，因?yàn)榘四昙?jí)是學(xué)生成績(jī)兩極分化非常嚴(yán)重的一年，行為習(xí)慣好、成績(jī)好的同學(xué)可能會(huì)越來(lái)越好；而習(xí)慣差、成績(jī)差的同學(xué)可能會(huì)隨著信心的消失，各方面表現(xiàn)越來(lái)越差；同時(shí)也可能會(huì)有部分學(xué)生因受身邊的不良之風(fēng)的影響而呈下滑趨勢(shì)……要想使學(xué)生改掉自身的壞習(xí)慣，向表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)看齊，要想學(xué)生身上好的行為、好的習(xí)慣能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，甚至更好，進(jìn)入八年級(jí)，孩子的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的再養(yǎng)成和鞏固是必不可少的！
第一是思想上的持續(xù)教育、指導(dǎo)必不可少，經(jīng)過(guò)初一一年的培養(yǎng)，班上已經(jīng)形成了比較健全的管理機(jī)制，學(xué)生也有了一定的紀(jì)律約束，形成了較好的行為習(xí)慣！但這是個(gè)多元化的社會(huì)，各方面的影響誘或太多，孩子畢竟是孩子，對(duì)這個(gè)社會(huì)已有了一定的認(rèn)知，但仍難免有思想認(rèn)識(shí)有偏頗亦或不能自控的時(shí)候，比如：比吃穿用度誰(shuí)更大方、比誰(shuí)知道的非正規(guī)交際語(yǔ)言更多、誰(shuí)的網(wǎng)游級(jí)別最高……這需要班主任時(shí)刻注意班級(jí)的輿論導(dǎo)向，關(guān)注孩子的思想變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題干預(yù)指導(dǎo)！所以，進(jìn)入八年級(jí)學(xué)生的思想教育依然不能放松！
第二是重視習(xí)慣訓(xùn)練，“學(xué)校無(wú)小事，件件需認(rèn)真?！睂?duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒(méi)有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。正因?yàn)槿绱?，我們要十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們堅(jiān)持不懈去做。其間，切不可忽略榜樣的力量，凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的都要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，上光榮榜，促進(jìn)其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。如果可以，也一定要盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，有家長(zhǎng)的支持，孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)事半功倍！
第三是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成要持之以恒養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，師生都應(yīng)作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。教師，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過(guò)程；學(xué)生，須一步一個(gè)腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅(jiān)持不懈。這樣必有成效。
第四鼓勵(lì)上進(jìn)，鞏固習(xí)慣，進(jìn)一步完善班級(jí)評(píng)比機(jī)制，開(kāi)展文明學(xué)生、衛(wèi)生小組、等評(píng)比活動(dòng)，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評(píng)一次。那個(gè)小組、哪個(gè)同學(xué)做得最好，給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，一步一個(gè)腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學(xué)生的言行舉止，儀容儀表也十分注意。
對(duì)一些行為習(xí)慣較差的學(xué)生，我們只能關(guān)懷鼓勵(lì)教育他們，不能疏遠(yuǎn)打擊、冷淡他們，特別要注意從小事中發(fā)現(xiàn)他們的細(xì)微變化和剛冒出來(lái)的不良習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給其重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。促使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣！
那么如何繼續(xù)培養(yǎng)并鞏固學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？古今中外的大量事實(shí)證明：一個(gè)人成功與否，主要不是因?yàn)樗闹橇?，而是取決于他是否具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此我們必須注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、自我提問(wèn)的習(xí)慣、“不恥下問(wèn)”的習(xí)慣、利用工具書(shū)的習(xí)慣。
一、要養(yǎng)成這些學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。
興趣是最好的老師，是產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)和需要，是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物的心理傾向，也是參與學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。興趣的濃厚與否，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。因此，激發(fā)興趣是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)："教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。"。
教師能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，是提高教學(xué)效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。一是課前激疑。上課開(kāi)始，通過(guò)教師的作用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)心理調(diào)整到最佳狀態(tài)，如背景介紹式、故事引路式、懸念式、趣味實(shí)驗(yàn)式等等行之有效的課前激趣方法，教學(xué)中可靈活運(yùn)用，同時(shí)加以改造。二是課中持趣。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)掘和利用語(yǔ)言文字的內(nèi)在魅力，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，自始自終興趣盎然。三是課尾延趣。課堂教學(xué)臨近尾聲，教師要注意誘導(dǎo)性，意在言外，給學(xué)生留下充分思索余地，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識(shí)的興趣。
二、明確目標(biāo)，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)目標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)使同學(xué)們具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，自學(xué)能力是這一能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵。從小學(xué)到中學(xué)，大部分同學(xué)是在老師的督促檢查下學(xué)習(xí)的，沒(méi)有自學(xué)習(xí)慣，但如果我們幫學(xué)生設(shè)立個(gè)人奮斗目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了明確的方向，這樣他們?cè)诿鎸?duì)老師的要求時(shí)不再會(huì)被動(dòng)的接受，而變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，當(dāng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)形成，并付諸行動(dòng)，學(xué)生各個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)水到渠成。
三、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
教師的主導(dǎo)作用最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，超前教給學(xué)習(xí)方法，早學(xué)習(xí)之前先教學(xué)法。使學(xué)生掌握方法、步驟，更自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行。掌握學(xué)習(xí)方法，具備一定的自學(xué)能力是創(chuàng)造型人才所必須的，如何使學(xué)生變"學(xué)會(huì)"為"會(huì)學(xué)"，是我們教學(xué)模式研究的一個(gè)重要內(nèi)容。
總之，教師要在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以自學(xué)為基礎(chǔ)，思維為核心，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線(xiàn)這幾個(gè)基本觀點(diǎn)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，讓學(xué)生把被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的探索的學(xué)習(xí)。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從而養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。我們每個(gè)人的心田好比一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲?？梢?jiàn)，良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。習(xí)慣是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好行為和習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇十三
段一：引言（150字）。
作為畢業(yè)年級(jí)的管理者，我深感責(zé)任重大。通過(guò)一年來(lái)的努力與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我逐漸體會(huì)到了畢業(yè)年級(jí)管理的重要性與挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)畢業(yè)年級(jí)管理的心得體會(huì)，希望能夠給其他管理者提供一些啟發(fā)與幫助。
段二：建立良好的溝通與信任關(guān)系（250字）。
有效的溝通與信任關(guān)系是畢業(yè)年級(jí)管理的關(guān)鍵。作為管理者，我們應(yīng)該與畢業(yè)年級(jí)的同學(xué)們建立起尊重、信任和坦誠(chéng)的關(guān)系。通過(guò)定期的班會(huì)、個(gè)別談話(huà)以及傾聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)與建議，我成功地建立了良好的溝通與信任關(guān)系。這不僅對(duì)于解決問(wèn)題起到了關(guān)鍵的作用，也有助于提高學(xué)生的參與度和歸屬感。
段三：制定合理的規(guī)章制度（250字）。
規(guī)章制度的制定是畢業(yè)年級(jí)管理的重要一環(huán)。在制定規(guī)章制度時(shí)，我們要充分考慮到學(xué)生的發(fā)展需求與社會(huì)環(huán)境，做到恰到好處。我發(fā)現(xiàn)，制定明確而合理的規(guī)章制度可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，規(guī)范他們的行為舉止，并在必要的時(shí)候進(jìn)行約束和引導(dǎo)。通過(guò)規(guī)章制度的執(zhí)行，我們不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)他們的自律能力和責(zé)任感。
段四：豐富多樣的活動(dòng)與培訓(xùn)（250字）。
為了豐富同學(xué)們的課余生活，提高他們的綜合素質(zhì)，我積極組織了各種各樣的活動(dòng)與培訓(xùn)。例如，我組織了戶(hù)外拓展活動(dòng)、文化體驗(yàn)活動(dòng)和志愿者活動(dòng)等，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、拓展眼界和鍛煉身體。同時(shí)，我也邀請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)人士來(lái)學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康與職業(yè)規(guī)劃講座，幫助同學(xué)們解決內(nèi)心困惑和規(guī)劃未來(lái)。
段五：引導(dǎo)學(xué)生積極備戰(zhàn)未來(lái)（300字）。
作為畢業(yè)年級(jí)的管理者，我認(rèn)為最重要的任務(wù)之一就是引導(dǎo)學(xué)生積極備戰(zhàn)未來(lái)。我們要不斷提醒同學(xué)們要樹(shù)立正確的職業(yè)觀念與人生觀，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。此外，我們還要為同學(xué)們提供多樣化的擇業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)輔導(dǎo)，開(kāi)展模擬面試和職業(yè)規(guī)劃講座，幫助他們了解就業(yè)市場(chǎng)的需求，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
總結(jié)（100字）。
畢業(yè)年級(jí)的管理工作是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的工作，但也是一項(xiàng)非常有意義的工作。通過(guò)一年來(lái)的努力與實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了溝通與信任關(guān)系的重要性，規(guī)章制度的必要性，多樣化活動(dòng)與培訓(xùn)的意義以及引導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)未來(lái)的使命。我相信只要我們積極改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，我們將能夠更好地完成畢業(yè)年級(jí)的管理工作。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇十四
年級(jí)管理是一個(gè)復(fù)雜而又細(xì)致的工作，關(guān)系著整個(gè)年級(jí)的秩序和發(fā)展。而在我多年的年級(jí)管理工作中，我深切認(rèn)識(shí)到了解并認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異對(duì)于年級(jí)管理至關(guān)重要。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)趥€(gè)性、興趣、學(xué)習(xí)能力上都存在著差異。只有在深入了解他們，才能更好地進(jìn)行管理工作，并針對(duì)個(gè)體差異實(shí)施個(gè)性化的管理策略。
第二段：建立穩(wěn)定的班級(jí)環(huán)境。
穩(wěn)定的班級(jí)環(huán)境是年級(jí)管理的基礎(chǔ)。在年級(jí)管理中，我注重班級(jí)的積極性和凝聚力。通過(guò)設(shè)立班級(jí)會(huì)議、班級(jí)活動(dòng)等形式，促進(jìn)同學(xué)們之間的交流和互動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提高大家對(duì)班級(jí)的歸屬感和責(zé)任感。同時(shí)，我也注重班級(jí)的紀(jì)律管理，通過(guò)制定明確的紀(jì)律規(guī)定，并嚴(yán)肅執(zhí)法，維護(hù)班級(jí)的秩序，使同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)良好的班級(jí)環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三段：建立良好的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系是年級(jí)管理工作的重要組成部分。在我的年級(jí)管理中，我始終尊重學(xué)生并傾聽(tīng)他們的聲音，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，建立起師生之間的信任和友好的關(guān)系。通過(guò)與學(xué)生的溝通，我了解到他們的需求和困惑，針對(duì)他們的實(shí)際情況，我制定了一些符合他們特點(diǎn)的管理策略，并積極地為他們提供指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第四段：加強(qiáng)家校合作。
家校合作是年級(jí)管理不可或缺的一環(huán)。在年級(jí)管理中，我與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，定期組織家長(zhǎng)會(huì)、家庭訪問(wèn)等活動(dòng)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我向他們介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況，征求他們的意見(jiàn)和建議，以期更加全面地了解學(xué)生的實(shí)際情況，制定更科學(xué)和針對(duì)性的管理措施。同時(shí)，我也通過(guò)與家長(zhǎng)密切合作，協(xié)調(diào)與家庭的關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
第五段：持續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新。
年級(jí)管理是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新的過(guò)程。在我的年級(jí)管理中，我注重傾聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)和建議，不斷完善管理策略和手段。我參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)年級(jí)管理的新理念和新方法，將其運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高管理水平。同時(shí)，我也不斷創(chuàng)新，積極開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，搭建創(chuàng)新平臺(tái)，為同學(xué)們提供多樣化的發(fā)展機(jī)會(huì)，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中能夠充分發(fā)揮自己的才華和潛力。
總結(jié)：年級(jí)管理工作是一個(gè)復(fù)雜而又細(xì)致的過(guò)程，需要我們了解并認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異，建立穩(wěn)定的班級(jí)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)家校合作，持續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新。只有通過(guò)這些努力，才能更有效地開(kāi)展年級(jí)管理工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為年級(jí)的和諧和繁榮做出貢獻(xiàn)。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇十五
年級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又關(guān)鍵的任務(wù)，它需要老師們具備全面的知識(shí)和管理能力。在我擔(dān)任年級(jí)主任的這幾年里，我積累了一些管理心得體會(huì)，不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的管理方式，以便更好地推動(dòng)年級(jí)工作的發(fā)展。以下是我對(duì)年級(jí)管理的一些思考和心得。
首先，作為年級(jí)管理者，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的管理思路。年級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)生是年級(jí)管理的主體和核心。因此，我們要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。了解他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，通過(guò)及時(shí)的溝通和交流，為他們提供更好的教育和服務(wù)。另外，年級(jí)管理的目標(biāo)是全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參加各種校內(nèi)外活動(dòng)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。通過(guò)這樣的管理方式，我相信學(xué)生們能夠得到更廣闊的成長(zhǎng)空間，獲得更好的發(fā)展。
其次，親和力是年級(jí)管理的重要因素。作為年級(jí)主任，要贏得學(xué)生的信任和尊重，建立良好的師生關(guān)系，首先必須具備親和力。我們要平易近人，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，耐心傾聽(tīng)他們的訴求和困惑。同時(shí)，我們也要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。除此之外，我們還要與學(xué)生家長(zhǎng)保持良好的溝通，與他們共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。只有通過(guò)打造和諧的師生關(guān)系和家校合作，年級(jí)管理才能夠更好地實(shí)施并取得良好的效果。
第三，有效的組織能力是年級(jí)管理中必備的素質(zhì)。年級(jí)管理工作需要各種各樣的組織，如各類(lèi)會(huì)議、考試安排、課程表等。年級(jí)主任要具備較高的組織能力，以確保各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。首先，我們要制定合理的工作計(jì)劃，明確工作目標(biāo)和時(shí)間安排。其次，我們要注重團(tuán)隊(duì)合作，加強(qiáng)與各班級(jí)的聯(lián)系和合作，鼓勵(lì)教師們積極參與年級(jí)管理工作。此外，我們還要與其他年級(jí)主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)保持密切的溝通和協(xié)作，共同推進(jìn)年級(jí)工作的開(kāi)展。只有通過(guò)有效的組織能力，我們才能做好年級(jí)管理的各項(xiàng)工作。
第四，反思和總結(jié)是年級(jí)管理中的重要環(huán)節(jié)。我們要經(jīng)常對(duì)自己的管理工作進(jìn)行反思和總結(jié)，以便不斷提高管理工作的質(zhì)量和效果。我們可以通過(guò)觀察和了解教學(xué)情況、開(kāi)展教師座談會(huì)、進(jìn)行學(xué)生評(píng)議等方式，獲得來(lái)自教師和學(xué)生的反饋。同時(shí)，我們還要關(guān)注其他學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)持續(xù)不斷的思考和反思，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)我們的管理方式，實(shí)現(xiàn)年級(jí)工作的可持續(xù)發(fā)展。
最后，作為年級(jí)主任，我們要提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。年級(jí)管理需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和管理能力。為了更好地開(kāi)展年級(jí)管理工作，我不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我通過(guò)閱讀相關(guān)教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和參加教育研討會(huì)，增加自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我也積極參與學(xué)校的管理研究和教研活動(dòng)，與他人交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)。只有通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和提升，我們才能更好地履行年級(jí)管理的職責(zé)。
年級(jí)管理不僅僅是指揮和調(diào)度，更是一項(xiàng)需要智慧和耐心的工作。通過(guò)對(duì)自身管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，我不斷提升自己的管理水平，在管理實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障。我相信，只要我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重親和力和團(tuán)隊(duì)合作，具備有效的組織能力，進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，年級(jí)管理工作必將取得更好的成績(jī)。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇十六
一年級(jí)新生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校生活還很不熟悉，所以就更談不上遵守了。為了使孩子們盡快熟悉校園生活，了解學(xué)校紀(jì)律，盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我從養(yǎng)成教育入手，逐步培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣。并小有成效，以下便是我在班級(jí)管理中的小小體會(huì)：
剛?cè)雽W(xué)的孩子，從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的要求可以說(shuō)一無(wú)所知，但我相信他們是有思想，懂道理的。于是我耐心為孩子們講解學(xué)校的各項(xiàng)要求，并說(shuō)明學(xué)校之所以這樣要求，完全是為同學(xué)們考慮，是要為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如樓道內(nèi)靠右行，不追跑，不打鬧這一條吧，我首先讓同學(xué)們?cè)O(shè)想一下這么多的同學(xué)，在樓道內(nèi)不靠右行，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果呢！學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。有的說(shuō)，樓道內(nèi)會(huì)特別亂；有的說(shuō)，如果同學(xué)們追跑打鬧，萬(wàn)一撞上，會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了不遵守紀(jì)律的嚴(yán)重后果，在遵守日常行為規(guī)范中就多了一份自覺(jué)，少了一份強(qiáng)制。
工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺(jué)，不肯起床，這必須引起重視，及時(shí)進(jìn)行教育，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)的，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
尖銳的批評(píng)與諷刺是一把雙利劍，在捅向別人之時(shí)，也深深的刺傷了自己。時(shí)常見(jiàn)到有些老師在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，首先就是拔出批評(píng)之劍：“你怎么總是這樣，說(shuō)你多少回了?！逼浣Y(jié)果要么傷害了學(xué)生，要么被學(xué)生頂撞，弄的自己不好收?qǐng)?。我就曾親身經(jīng)歷了這樣一件事。班里有一個(gè)孩子叫馬碩，那幾天上課總是趴著，提醒了他幾回也不改，于是我火冒三丈，大聲訓(xùn)斥道：提醒你幾遍了，怎么還趴著！“馬碩雖然沒(méi)有說(shuō)什么，但從他圓睜著的眼睛，可以看出他一點(diǎn)都不服氣。上操時(shí)，我在行間巡視時(shí)，看到馬碩站的特別直，我就表?yè)P(yáng)道：”瞧你站直了多精神，如果上課也能做這么好，就更好了?！罢l(shuí)知馬碩卻說(shuō)：”老師，我們家搬家了，離學(xué)?？蛇h(yuǎn)了，我六點(diǎn)就起床了，上課時(shí)，我累了，所以才趴著的?！奥?tīng)了孩子的話(huà)，一種愧疚之情涌上心頭，后悔自己做事過(guò)于急躁，沒(méi)把事情搞清楚，就胡亂批評(píng)學(xué)生，傷害了學(xué)生幼小的心靈。這樣講，并不是說(shuō)不可以批評(píng)學(xué)生，而是說(shuō)批評(píng)之劍要慎用。學(xué)生犯了錯(cuò)誤要管，但要講究藝術(shù)和策略，要把遵循學(xué)生的身心規(guī)律放在首位。批評(píng)不是目的，育人才是目的。
榜樣的力量是不容忽視的，好的榜樣可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)。班內(nèi)的皋夢(mèng)宇每次午飯過(guò)后，回班的第一件事就是為班內(nèi)去倒紙簍，發(fā)現(xiàn)后我大家贊揚(yáng)了他。以后，我發(fā)現(xiàn)主動(dòng)為班內(nèi)倒紙簍的同學(xué)多了，幫人拿書(shū)包的人多了，同學(xué)們比以前更友愛(ài)了。
小干部可以說(shuō)是班主任工作中的助手，有了他們的幫助可以使班內(nèi)的各項(xiàng)工作井然有序，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我管理能力。那么，如何培養(yǎng)小干部呢？首先，班主任要具備一雙慧眼，挑選出適合做小干部的`人。因?yàn)槿耸怯胁町惖模瑢W(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人，未必管理能力就強(qiáng)。班主任在確定小干部人選時(shí)，應(yīng)全面衡量，用人得當(dāng)。如我班張琦真是一個(gè)成熟懂事的孩子，說(shuō)出話(huà)來(lái)像個(gè)小大人，于是我讓他做班內(nèi)的紀(jì)律委員，她管理起來(lái)還真相那么回事。
其次，老師要幫助小干部在班內(nèi)樹(shù)立威信，以便班主任不在時(shí)，學(xué)生能夠聽(tīng)從小干部的管理。
第三，對(duì)于小干部的工作老師要細(xì)心加以指導(dǎo)，交給他們工作的方法。小干部必定年齡尚小，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，這就需要教師加以細(xì)心指導(dǎo)。張琦真剛做紀(jì)律委員時(shí)，當(dāng)看到有些同學(xué)犯錯(cuò)誤，她總是嚴(yán)厲的批評(píng)，同學(xué)們臉上明顯的掛著對(duì)她不滿(mǎn)的情緒，于是我找到張琦真，耐心的為他講解紀(jì)律委員的職責(zé)是幫助及督促紀(jì)律上有錯(cuò)誤的同學(xué)，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而不是把他們當(dāng)成敵人。而且她這樣批評(píng)同學(xué)們，同學(xué)們也不會(huì)接受她的意見(jiàn)，反而造成了同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)。從此以后，她改變了自己的工作方法，同學(xué)學(xué)之間也更團(tuán)結(jié)了。所以我認(rèn)為，培養(yǎng)小干部時(shí)，教師一味的放手，是不可取的，其結(jié)果是自己無(wú)休止的收拾爛攤子，為自己的工作增添許多麻煩。反之，如果不敢給小干部委以重任，或總指責(zé)小干部工作中的失誤，不但會(huì)磋商小干部的工作積極性，使小干部在班內(nèi)威信全無(wú)，以至于使小干部形同虛設(shè)。
總之，作為一個(gè)班主任，只有充分調(diào)動(dòng)各種教育力量，協(xié)調(diào)一致搞好教育教學(xué)工作，才能做好班主任的本職工作。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇十七
作為畢業(yè)年級(jí)的管理者，我深感責(zé)任重大，需要具備良好的管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在過(guò)去的學(xué)期中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能夠通過(guò)這篇文章與大家分享。
第二段：建立有效的交流渠道。
有效的交流對(duì)于管理年級(jí)來(lái)說(shuō)尤為重要。我認(rèn)為，建立起一個(gè)暢通的交流渠道，能夠讓我與同學(xué)們之間建立起良好的互信關(guān)系，更好地開(kāi)展工作。通過(guò)組織班會(huì)、座談會(huì)等形式的交流，我了解到了同學(xué)們的需求和想法，能夠更加準(zhǔn)確地制定出有針對(duì)性的工作方案，以提高管理效果。
第三段：管理與服務(wù)相結(jié)合。
作為畢業(yè)年級(jí)的管理者，我始終堅(jiān)持管理與服務(wù)相結(jié)合的原則。管理不僅僅是指揮和協(xié)調(diào)，更重要的是為同學(xué)們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。我積極參與到同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活中，幫助他們解決問(wèn)題，提供幫助和支持。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)，我看到了他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，也增進(jìn)了我與同學(xué)們之間的感情。
第四段：制定科學(xué)合理的工作計(jì)劃。
畢業(yè)年級(jí)的管理工作需要有一個(gè)科學(xué)合理的工作計(jì)劃。我將整個(gè)學(xué)期的工作安排進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，并與同學(xué)們進(jìn)行了溝通和協(xié)商。通過(guò)制定合理的時(shí)間表和任務(wù)分配，我能夠更好地掌控工作進(jìn)度，并及時(shí)調(diào)整與同學(xué)們的關(guān)系，確保工作的順利進(jìn)行。
第五段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。
作為畢業(yè)年級(jí)的管理者，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。我鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們之間的合作與互助。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量，我們能夠克服困難和挑戰(zhàn)，取得更好的成績(jī)。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我看到了同學(xué)們之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神也深深地影響了我。
結(jié)尾：
通過(guò)這一學(xué)期的畢業(yè)年級(jí)管理工作，我深刻認(rèn)識(shí)到了管理的重要性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的價(jià)值。我希望通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，能夠更好地發(fā)揮自己的管理能力，為同學(xué)們提供更好的服務(wù)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和提高自己，成為一名出色的管理者。我相信，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的努力和合作，我們才能取得更大的成功。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇十八
隨著時(shí)間的推移，我們的高中生活即將迎來(lái)尾聲，作為畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生，我們不僅要完成學(xué)業(yè)，還要承擔(dān)一定的管理責(zé)任。在這一年里，我們收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，以下是我對(duì)畢業(yè)年級(jí)管理的體會(huì)與思考。
首先，作為畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生，我們要擁有一顆團(tuán)結(jié)的心。團(tuán)結(jié)是畢業(yè)年級(jí)管理的基礎(chǔ)。只有大家齊心協(xié)力，才能提高整體管理效能，順利度過(guò)畢業(yè)年級(jí)的最后一年。我們要學(xué)會(huì)尊重他人，尊重他人的意見(jiàn)和傾聽(tīng)他人的聲音。面對(duì)不同的問(wèn)題和困難時(shí)，互相幫助和支持是畢業(yè)年級(jí)管理的關(guān)鍵。實(shí)際上，團(tuán)結(jié)不僅可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，還能促進(jìn)我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦懈玫嘏c他人合作。
其次，我們畢業(yè)年級(jí)要有規(guī)定明確的組織。組織是畢業(yè)年級(jí)管理的前提，是保證管理順暢進(jìn)行的基礎(chǔ)。一個(gè)好的組織可以更好地實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行，使畢業(yè)年級(jí)的管理更加高效。例如，制定每月計(jì)劃、每周會(huì)議等，可以幫助我們明確目標(biāo)，及時(shí)解決問(wèn)題，確保畢業(yè)年級(jí)的工作在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。另外，要為各項(xiàng)管理工作設(shè)計(jì)明確的流程，明確每個(gè)人的責(zé)任和職責(zé)，明確各項(xiàng)工作需要的資源等。
然后，我們畢業(yè)年級(jí)要注重與老師和家長(zhǎng)的溝通。老師是我們的教育指導(dǎo)者，他們?cè)趯W(xué)業(yè)、就業(yè)等方面都具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。而家長(zhǎng)們則是我們的親人，他們對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展非常關(guān)心。與老師和家長(zhǎng)保持良好的溝通可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，指導(dǎo)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。同時(shí)，也能夠及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，避免不必要的誤解和矛盾。因此，在畢業(yè)年級(jí)管理過(guò)程中，與老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通是非常重要的一環(huán)。
接下來(lái)，我們畢業(yè)年級(jí)要注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。作為即將步入社會(huì)的學(xué)生，我們要具備自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。這不僅能夠幫助我們更好地適應(yīng)大學(xué)生活，還可以幫助我們?cè)谇舐氝^(guò)程中更好地展示自己。我們可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)，利用資源豐富的網(wǎng)絡(luò)，不僅能夠提高我們的學(xué)業(yè)成績(jī)，還能培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們要善于解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看待問(wèn)題，提出解決方案，找到問(wèn)題的根源并加以解決。在將來(lái)的工作中，這樣的能力將是我們的優(yōu)勢(shì)。
最后，我們畢業(yè)年級(jí)要懂得感恩和回報(bào)。在整個(gè)高中生活中，我們得到了許多人的關(guān)心和幫助。從老師的教誨到同學(xué)的支持，從家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)到學(xué)校的關(guān)懷，每一個(gè)人都為我們付出了很多。我們要懂得感恩，感謝他們所付出的一切?；貓?bào)不僅僅是表達(dá)感謝之情，更是要將來(lái)發(fā)揮自己的作用，回報(bào)社會(huì)。只有懂得感恩和回報(bào)，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
畢業(yè)年級(jí)的管理是學(xué)校管理的最后一環(huán)，也是對(duì)我們的一次考驗(yàn)。在這一年里，通過(guò)團(tuán)結(jié)、組織、溝通、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力以及感恩與回報(bào)，我們可以更好地踐行畢業(yè)年級(jí)管理的宗旨，提高自己的綜合素質(zhì)。這不僅有助于我們更好地完成學(xué)業(yè)，還能夠增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在將來(lái)的發(fā)展中起到積極的作用。因此，我們要珍惜這一年的寶貴時(shí)間，更好地發(fā)揮我們的才能和能力。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇十九
年級(jí)管理是學(xué)校管理中至關(guān)重要的一環(huán)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)生年級(jí)的管理，不僅可以營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。在我的工作中，我從事了多年的年級(jí)管理工作，積累了一些心得體會(huì)，接下來(lái)我將分享我在年級(jí)管理方面的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：了解學(xué)生需求。
在年級(jí)管理中，了解學(xué)生的需求是首要的。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需要，我在年級(jí)管理中，會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的困惑和需求，主動(dòng)提供幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)與老師和家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從而更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
第三段：建立協(xié)作機(jī)制。
協(xié)作是年級(jí)管理中的關(guān)鍵。在我所負(fù)責(zé)的年級(jí)中，我主動(dòng)發(fā)起了一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)定期召開(kāi)會(huì)議和研討交流，我們共同討論學(xué)生的管理問(wèn)題和解決方法。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的協(xié)作，組織他們進(jìn)行小組活動(dòng)和課外實(shí)踐，促進(jìn)他們之間的互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。建立良好的協(xié)作機(jī)制，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提高年級(jí)的整體管理水平。
第四段：激發(fā)學(xué)生的積極性。
年級(jí)管理不僅僅是為了約束學(xué)生的行為，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在我的工作中，我注重激發(fā)學(xué)生的積極性，組織豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其中，通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等。另外，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)拓眼界，豐富閱歷，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。
第五段：建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制。
年級(jí)管理中，獎(jiǎng)懲機(jī)制是不可或缺的一部分。我會(huì)依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，并保證獎(jiǎng)懲的公平性和合理性。在獎(jiǎng)勵(lì)方面，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和成績(jī)，激發(fā)他們的積極性。而在懲罰方面，我會(huì)采取適當(dāng)?shù)拇胧寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的后果。通過(guò)建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，能夠有效地規(guī)范學(xué)生的行為，維護(hù)年級(jí)的秩序。
結(jié)尾段：總結(jié)。
年級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作，需要我們與學(xué)生、老師、家長(zhǎng)形成緊密的聯(lián)系和合作。通過(guò)了解學(xué)生需求、建立協(xié)作機(jī)制、激發(fā)學(xué)生積極性和建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，我成功地提高了年級(jí)的管理水平，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。這些年級(jí)管理心得和體會(huì)對(duì)于我的工作有著重要的指導(dǎo)意義，也為我今后更好地開(kāi)展年級(jí)管理工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。希望通過(guò)我所分享的心得體會(huì)，能夠?qū)ζ渌麖氖履昙?jí)管理工作的人有所啟發(fā)和幫助，實(shí)現(xiàn)更好地年級(jí)管理和學(xué)生發(fā)展。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇二十
從教十五載，我一直在擔(dān)任班主任，這其中有苦也有樂(lè)，有歡樂(lè)也有淚水。
20xx年7月，在學(xué)校危急存亡之時(shí)，我接任了新一屆初三，即05--10班的班主任。
初三換班主任，肯定有許多問(wèn)題存在。據(jù)了解，10班的紀(jì)律散漫，任課老師幾乎每節(jié)課都要抽出時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，而且還有兩名學(xué)生自律尤其散漫，在校長(zhǎng)那里都掛了名，小團(tuán)體現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)普遍缺乏動(dòng)力，尤其成績(jī)差得令人吃驚——升級(jí)考試成績(jī)倒數(shù)第一，且和倒數(shù)第二名相差12分之多。這樣的成績(jī)要怎樣才能趕上來(lái)呢？面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，想著明年的升學(xué)考試，我失眠了。反復(fù)想的都是如何把班級(jí)管好，如何把成績(jī)提上來(lái)，哪怕是縮小一截分差也行。就這樣，我開(kāi)始了第一次中途接畢業(yè)班的工作。
接受任命后，我向原班主任要了學(xué)生花名冊(cè)及成績(jī)單個(gè)人相片等，并向她了解了一些基本情況，進(jìn)行歸類(lèi)分組。一是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，如曹昭龍，田沖，歡歡等;一是紀(jì)律性和學(xué)習(xí)成績(jī)都比較差的學(xué)生如何虎卓，吳孟陽(yáng)等。經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的了解記憶，到開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)生們的名字我都記住了，對(duì)很多學(xué)生見(jiàn)面就能叫出名字，這讓他們大吃一驚，一種敬意也油然而生。
學(xué)生正式認(rèn)識(shí)班主任是在第一節(jié)課，所以要做好自我介紹。一是介紹工作成績(jī)，讓學(xué)生從心里佩服自己的老師；二是介紹嚴(yán)格的工作作風(fēng)并提出要求，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我是一個(gè)嚴(yán)厲的班主任，從心理上感到一種震懾。
1.堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。
2.調(diào)動(dòng)“三個(gè)積極性”。一是發(fā)動(dòng)大家參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有發(fā)言權(quán)，有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。每學(xué)期開(kāi)始，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見(jiàn)解，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)。學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。二實(shí)行一日班長(zhǎng)制，并做好記錄，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)管理班級(jí)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。三是在各項(xiàng)活動(dòng)中盡量不冷落每一個(gè)人，凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。
學(xué)期初，通過(guò)班會(huì)明確班級(jí)整體目標(biāo)：每月拿到流動(dòng)紅旗并使之固定，期末評(píng)上“五星班級(jí)”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）.期中考試至少縮小十分的分差。
（2）.年終考試時(shí)，趕上第九名。
（3）.中考時(shí)，丟掉倒數(shù)第一的帽子，每個(gè)人都能考入自己理想的學(xué)校。目標(biāo)明確，同學(xué)們都滿(mǎn)懷信心朝著目標(biāo)努力奮斗。
為了掌握第一手材料，避免誤會(huì)和矛盾，一般情況下我都是隨班上課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我都要做詳細(xì)的記錄，以備今后展開(kāi)工作。
親其師才能信其道，只有對(duì)老師信服，才愿意和老師說(shuō)真話(huà)。課下，我通過(guò)和學(xué)生們親切交談，拉近距離，從側(cè)面了解到一些真實(shí)但我還沒(méi)有注意到情況。半個(gè)月下來(lái)，我對(duì)班里的情況已經(jīng)了然于胸，接下來(lái)就是采取行動(dòng)。
4.先嚴(yán)后寬，出其不意。
根據(jù)觀察的情況，我借機(jī)從個(gè)人的小毛病如遲到，說(shuō)閑話(huà)，不值日等處抓起，在班上嚴(yán)格紀(jì)律，違紀(jì)一次當(dāng)面警告，兩次就要寫(xiě)400字的書(shū)面檢查，超過(guò)三次就要在班里當(dāng)眾檢討。學(xué)生的自尊心被刺痛，沒(méi)有人愿意如此。慢慢的，遲到等現(xiàn)象杜絕了。同時(shí)，在班里開(kāi)展“我為什麼來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論，讓大家共同關(guān)注并解決存在的問(wèn)題，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
接下來(lái)先是對(duì)兩名自律性很差的“刺兒頭”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。由于先前的措施很有成效，這兩個(gè)人顯然對(duì)自己的行為有清醒的認(rèn)識(shí)，完全是一副有備而來(lái)的`架勢(shì)。于是我采取了以柔克剛的教育方法，在和他們談話(huà)時(shí)，我一改往日的嚴(yán)肅，笑著對(duì)他們說(shuō)：“猜猜吧，為什麼叫你們來(lái)？”兩個(gè)人就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還眉來(lái)眼去極不配合。我繼續(xù)笑著問(wèn)：“你們對(duì)中考有何打算？畢業(yè)后想干啥？”也許對(duì)于我的微笑和談話(huà)內(nèi)容出乎意料，他們對(duì)我的態(tài)度有所改變，說(shuō)了句：“不知道，沒(méi)想過(guò)?！边@時(shí)我才結(jié)合實(shí)際對(duì)他們進(jìn)行思想教育，讓他們感覺(jué)到，我沒(méi)有對(duì)他們另眼相看，而且還鼓勵(lì)他們，說(shuō)：“你倆其實(shí)挺聰明，只要初三這一年肯下功夫，成績(jī)一定會(huì)有提高，很有希望考上普高。”接著，又讓他們說(shuō)說(shuō)自己在班里的表現(xiàn)，他們的態(tài)度變了，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，還表示以后盡量遵守紀(jì)律。我這次談話(huà)幫他倆重新樹(shù)立了信心，以后的日常表現(xiàn)有了很大的變化，學(xué)習(xí)態(tài)度也好了。
后來(lái)孟陽(yáng)也給了我一個(gè)驚喜。在12月25日，圣誕節(jié)那天，他們送給我一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，上面貼著一張小紙條：老師，祝您平安！我流淚了。
5.利用格言和班會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)勁頭。
我讓學(xué)生記住一句話(huà)：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺，拼搏才能鑄就輝煌。每周一上課前齊背這句話(huà)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。為了早日把成績(jī)趕上來(lái)，我又召開(kāi)了以“我的軍令狀”為主題的班會(huì)。會(huì)前，讓大家寫(xiě)好了自己的遠(yuǎn)景理想以及中考目標(biāo)，明確近期目標(biāo)。開(kāi)班會(huì)時(shí)到臺(tái)前把這些目標(biāo)大聲說(shuō)出來(lái)，每講完一個(gè)，都報(bào)以熱烈的掌聲，表示鼓勵(lì)。班會(huì)結(jié)束時(shí)，大家熱情高漲，我做了總結(jié)：目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)源于平時(shí)的刻苦努力，只要我們付出了，就一定能，并且一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，這時(shí)教室里又響起了雷鳴般的掌聲。
之后，我又召開(kāi)了不同主題的班會(huì)，例“遵規(guī)守紀(jì)，我愛(ài)我班”，“考前我想對(duì)父母（老師）說(shuō)”，“考后自我分析”等，讓學(xué)生分組討論并到臺(tái)前發(fā)言，均達(dá)到預(yù)期的效果。事實(shí)證明，這個(gè)做法很有效。兩個(gè)月后，期中考試我們班的總平均成績(jī)與前一名只有不到一分的差距（縮小11分），到年終考試時(shí)，不僅擺脫了倒數(shù)第一，還領(lǐng)先末一位3分。
6.利用本人既是語(yǔ)文老師又當(dāng)班主任這樣一個(gè)優(yōu)勢(shì)，
提高升學(xué)率不僅關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，還是關(guān)系到學(xué)校的大事。為此，我和各任課老師認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，綜合各種因素，把學(xué)生分類(lèi)，明確了三名尖子生，八名優(yōu)秀生，五名推拉生，各自根據(jù)他們的不同情況，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和心理上的輔導(dǎo)，讓他們始終保持足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。同時(shí)為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室和辦公室毗鄰，自習(xí)課時(shí)，可隨時(shí)到辦公室尋求輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)。
功夫不負(fù)苦心人。這一年，05---10班沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，班級(jí)量化評(píng)比，幾乎每月都有流動(dòng)紅旗，畢業(yè)時(shí)還被評(píng)為“五星班級(jí)”。中考成績(jī)又有進(jìn)步，37人參加考試，420分以上的有20人，我教的語(yǔ)文成績(jī)也進(jìn)步了三名。其中，曹昭龍以609分的好成績(jī)，考取了全校狀元，全縣第九名。武海根，田沖等七名同學(xué)都以較高的分?jǐn)?shù)順利考入了一中。趙叢林，楊嫻等三名同學(xué)順利升入九中。特招生兩名一中，兩名九中......其實(shí)，這一年，05--10班的故事還有很多。
畢業(yè)時(shí)，那位當(dāng)初的“刺兒頭”學(xué)生給我寫(xiě)了一封信，我想用其中的一段話(huà)來(lái)結(jié)束《10班的故事》：老師，轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，我們馬上要畢業(yè)離開(kāi)這所學(xué)校，離開(kāi)您了，還真有點(diǎn)舍不得。在這一年中，我轉(zhuǎn)變了很多，成績(jī)提高了，不再像以前那樣經(jīng)常和別人打架了，而且下學(xué)期從沒(méi)曠過(guò)課。謝謝您平時(shí)對(duì)我的教育和諒解。開(kāi)學(xué)那一次，您與我的談話(huà)徹底改變了我，而且，在班里您也說(shuō)過(guò)，堅(jiān)決不放棄任何一個(gè)人。知道嗎，人是需要鼓勵(lì)的，嘿嘿！您以特有的寬容做到了這一點(diǎn)。你笑起來(lái)真好看！謝謝您，老師！鞠躬！
年級(jí)管理心得體會(huì)篇二十一
從教十五載，我一直在擔(dān)任班主任，這其中有苦也有樂(lè)，有歡樂(lè)也有淚水。
2007年7月，在學(xué)校危急存亡之時(shí)，我接任了新一屆初三，即05--10班的班主任。
初三換班主任，肯定有許多問(wèn)題存在。據(jù)了解，10班的紀(jì)律散漫，任課老師幾乎每節(jié)課都要抽出時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，而且還有兩名學(xué)生自律尤其散漫，在校長(zhǎng)那里都掛了名，小團(tuán)體現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)普遍缺乏動(dòng)力，尤其成績(jī)差得令人吃驚——升級(jí)考試成績(jī)倒數(shù)第一，且和倒數(shù)第二名相差12分之多。這樣的成績(jī)要怎樣才能趕上來(lái)呢？面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，想著明年的升學(xué)考試，我失眠了。反復(fù)想的都是如何把班級(jí)管好，如何把成績(jī)提上來(lái)，哪怕是縮小一截分差也行。就這樣，我開(kāi)始了第一次中途接畢業(yè)班的工作。
接受任命后，我向原班主任要了學(xué)生花名冊(cè)及成績(jī)單個(gè)人相片等，并向她了解了一些基本情況，進(jìn)行歸類(lèi)分組。一是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，如曹昭龍，田沖，歡歡等;一是紀(jì)律性和學(xué)習(xí)成績(jī)都比較差的學(xué)生如何虎卓，吳孟陽(yáng)等。經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的了解記憶，到開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)生們的名字我都記住了，對(duì)很多學(xué)生見(jiàn)面就能叫出名字，這讓他們大吃一驚，一種敬意也油然而生。
學(xué)生正式認(rèn)識(shí)班主任是在第一節(jié)課，所以要做好自我介紹。一是介紹工作成績(jī)，讓學(xué)生從心里佩服自己的老師；二是介紹嚴(yán)格的工作作風(fēng)并提出要求，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我是一個(gè)嚴(yán)厲的班主任，從心理上感到一種震懾。
1.堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。
2.調(diào)動(dòng)“三個(gè)積極性”。一是發(fā)動(dòng)大家參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有發(fā)言權(quán)，有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。每學(xué)期開(kāi)始，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見(jiàn)解，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)。學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。二實(shí)行一日班長(zhǎng)制，并做好記錄，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)管理班級(jí)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。三是在各項(xiàng)活動(dòng)中盡量不冷落每一個(gè)人，凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。
學(xué)期初，通過(guò)班會(huì)明確班級(jí)整體目標(biāo)：每月拿到流動(dòng)紅旗并使之固定，期末評(píng)上“五星班級(jí)”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）.期中考試至少縮小十分的分差。
（2）.年終考試時(shí)，趕上第九名。
（3）.中考時(shí)，丟掉倒數(shù)第一的帽子，每個(gè)人都能考入自己理想的學(xué)校。目標(biāo)明確，同學(xué)們都滿(mǎn)懷信心朝著目標(biāo)努力奮斗。
為了掌握第一手材料，避免誤會(huì)和矛盾，一般情況下我都是隨班上課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我都要做詳細(xì)的記錄，以備今后展開(kāi)工作。
親其師才能信其道，只有對(duì)老師信服，才愿意和老師說(shuō)真話(huà)。課下，我通過(guò)和學(xué)生們親切交談，拉近距離，從側(cè)面了解到一些真實(shí)但我還沒(méi)有注意到情況。半個(gè)月下來(lái)，我對(duì)班里的情況已經(jīng)了然于胸，接下來(lái)就是采取行動(dòng)。
提高升學(xué)率不僅關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，還是關(guān)系到學(xué)校的大事。為此，我和各任課老師認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，綜合各種因素，把學(xué)生分類(lèi)，明確了三名尖子生，八名優(yōu)秀生，五名推拉生，各自根據(jù)他們的不同情況，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和心理上的輔導(dǎo)，讓他們始終保持足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。同時(shí)為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室和辦公室毗鄰，自習(xí)課時(shí)，可隨時(shí)到辦公室尋求輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)。
功夫不負(fù)苦心人。這一年，05---10班沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，班級(jí)量化評(píng)比，幾乎每月都有流動(dòng)紅旗，畢業(yè)時(shí)還被評(píng)為“五星班級(jí)”。中考成績(jī)又有進(jìn)步，37人參加考試，420分以上的有20人，我教的語(yǔ)文成績(jī)也進(jìn)步了三名。其中，曹昭龍以609分的好成績(jī)，考取了全校狀元，全縣第九名。武海根，田沖等七名同學(xué)都以較高的分?jǐn)?shù)順利考入了一中。趙叢林，楊嫻等三名同學(xué)順利升入九中。特招生兩名一中，兩名九中......其實(shí)，這一年，05--10班的故事還有很多。
畢業(yè)時(shí)，那位當(dāng)初的“刺兒頭”學(xué)生給我寫(xiě)了一封信，我想用其中的一段話(huà)來(lái)結(jié)束《10班的故事》：老師，轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，我們馬上要畢業(yè)離開(kāi)這所學(xué)校，離開(kāi)您了，還真有點(diǎn)舍不得。在這一年中，我轉(zhuǎn)變了很多，成績(jī)提高了，不再像以前那樣經(jīng)常和別人打架了，而且下學(xué)期從沒(méi)曠過(guò)課。謝謝您平時(shí)對(duì)我的教育和諒解。開(kāi)學(xué)那一次，您與我的談話(huà)徹底改變了我，而且，在班里您也說(shuō)過(guò)，堅(jiān)決不放棄任何一個(gè)人。知道嗎，人是需要鼓勵(lì)的，嘿嘿！您以特有的寬容做到了這一點(diǎn)。你笑起來(lái)真好看！謝謝您，老師！鞠躬！
年級(jí)管理心得體會(huì)篇一
學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中怎樣讓學(xué)生得到全面、健康的開(kāi)展提高，這是一門(mén)藝術(shù)。
一、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班干部集體是班主任組織和領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)學(xué)生的必要措施。
1、有了得力的班委，利于教師組織井然有序的課堂教學(xué)和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。
2、放手讓班委去管理班級(jí)有利于發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和責(zé)任心。又能調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性。
3、班干部是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級(jí)管理中的核心作用發(fā)揮出來(lái)了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來(lái)，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級(jí)管理效益。
二、我們班主任應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、以校為家、默默奉獻(xiàn)。
1、作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)懷和關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其1師，信其道。
2、作為班主任在班級(jí)管理中，要認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。
3、作為班主任，不僅要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)懷兒童的生活。記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)，開(kāi)始總是少言寡語(yǔ)，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸，從學(xué)習(xí)到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧。一段時(shí)間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個(gè)教師交上了朋友。
三、社會(huì)不斷進(jìn)步，教育不斷變更，當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化，為不使我們所作的工作變?yōu)槊撾x社會(huì)的空中樓閣，我們必須立足社會(huì)，致力于變更，了解學(xué)生，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展需求的新型人才。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的.使命既榮耀又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且特別是要關(guān)懷學(xué)生的全面開(kāi)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)教育，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的開(kāi)展。作為班主任不能只關(guān)懷自己教的這門(mén)課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門(mén)課，牢固掌握各科知識(shí)，班主任要給全體學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的前提條件。
四、班主任要協(xié)調(diào)好“班主任-各科教師-校長(zhǎng)-家長(zhǎng)-學(xué)生”各方面的關(guān)系。以學(xué)生為中心，與各科教師緊密配合，積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。
1、在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師緊密配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師緊密配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話(huà)說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
2、眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，依據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)開(kāi)展環(huán)境。
五、培養(yǎng)良好班風(fēng)，增強(qiáng)班任集體的凝聚力。
1、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氣氛，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
2、學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，班主任應(yīng)該怎么辦?那就是一定不能對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生施暴。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到侮辱，嚴(yán)峻的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注意不要給學(xué)生施暴。蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，自尊心是一種常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上抖動(dòng)欲掉的露珠。教育成功的隱秘在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。
以上是我對(duì)小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)淺薄的看法。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇二
管理一年級(jí)孩子對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)之后，開(kāi)始接觸新的知識(shí)和事物，也開(kāi)始展現(xiàn)出自己獨(dú)立思考和表達(dá)意見(jiàn)的能力。因此，家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)如何管理自己的孩子，讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
二、建立有效溝通。
溝通是管理孩子的基本前提。家長(zhǎng)需要有足夠的耐心和細(xì)心，與孩子建立良好的溝通渠道，傾聽(tīng)他們的想法和需求，理解他們的想法，與孩子共同解決問(wèn)題。在與孩子的對(duì)話(huà)中，家長(zhǎng)要注意語(yǔ)言的清晰明了和簡(jiǎn)單易懂，正面積極的語(yǔ)言和非暴力溝通的模式，不僅能增強(qiáng)與孩子的感情,同時(shí)也有益于孩子的情商和溝通能力的提高。
三、營(yíng)造積極向上的環(huán)境。
孩子一天中的大部分時(shí)間都是在家中度過(guò)的，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境可以對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的影響。家長(zhǎng)可以通過(guò)一些小的方式來(lái)營(yíng)造積極向上的環(huán)境，如每天夸贊孩子的行為，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子勇敢嘗試新事物，也給予孩子足夠的自由和獨(dú)立空間，讓孩子在一個(gè)寬松、愉快的環(huán)境下成長(zhǎng)。
四、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
孩子的生活習(xí)慣直接關(guān)系著他們的身心健康和全面發(fā)展，因此，家長(zhǎng)需著眼于培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。家長(zhǎng)要教育孩子每日有規(guī)律的作息時(shí)間，并且要確保孩子有足夠的睡眠。此外，家長(zhǎng)也要注意孩子的飲食健康，讓孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，多吃蔬菜水果，少吃油膩食品，飲食清淡，健康愉悅，另外也要督促孩子勤洗手、勤鍛煉等，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
五、為孩子創(chuàng)造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)條件。
當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)就要注意為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先積極和與教師溝通交流，了解老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和建議；另外，家中還要為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、設(shè)施齊全的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證孩子有一個(gè)舒適的空間，可以專(zhuān)心學(xué)習(xí)。此外，還能為孩子尋找諸如豐富的課外讀物，參加興趣愛(ài)好班等等。這些行為，將會(huì)為孩子提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)條件，讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的潛能。
六、結(jié)語(yǔ)。
管理孩子的過(guò)程是一個(gè)全新的，而且相當(dāng)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。然而，只要在孩子的成長(zhǎng)路上堅(jiān)持不懈，并始終心懷愛(ài)和耐心，家長(zhǎng)便會(huì)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)有禮貌、自律、積極向上的孩子并非是一件難事。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造力，在給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)的同時(shí)，注重孩子的個(gè)性成長(zhǎng)，讓孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇三
四年級(jí)是小學(xué)生活中重要的一年，不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵期，還是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵期，其中食堂管理是小學(xué)生養(yǎng)成好飲食習(xí)慣的重要一環(huán)。在這一年的食堂管理中，我收獲了很多，也有了許多心得體會(huì)。
第二段：自我管理。
在食堂用餐中，我始終堅(jiān)持養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。例如，排隊(duì)時(shí)注意保持秩序，不能插隊(duì)；用完餐具要及時(shí)清理，不能讓餐桌變得臟亂；飲食上還要注意衛(wèi)生，不能拿手摸食品或食具。這些都是自我管理的好習(xí)慣，領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)也都對(duì)我表示了認(rèn)可。
第三段：節(jié)約糧食。
在食堂用餐中，要注意節(jié)約糧食。我們?cè)谑程镁筒蜁r(shí)，要注意選擇適量的食物，不浪費(fèi)餐點(diǎn)；同時(shí)，如果吃不完的食物，也可以打包帶回家。食堂對(duì)于節(jié)約糧食也有相應(yīng)的措施，例如減少浪費(fèi)，限制食堂內(nèi)打包等，可以看出食堂管理對(duì)這一點(diǎn)非常重視。
第四段：文明用餐。
在食堂用餐中，要注意文明用餐。例如，不要大聲喧嘩，不要搶奪餐具或食品等，這樣會(huì)影響其他人的用餐體驗(yàn)；還要注意坐姿端正，不能趴在桌子上吃飯。文明用餐是基本素質(zhì)的表現(xiàn)，也是小學(xué)教育中需要注重培養(yǎng)的品質(zhì)之一。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，在四年級(jí)的食堂管理中，我養(yǎng)成了自我管理的好習(xí)慣，注意了節(jié)約糧食和文明用餐。更重要的是，這些好習(xí)慣需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷培養(yǎng)，只有這樣才能更好地發(fā)揮食堂管理的作用，為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)助力。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇四
作為一名一年級(jí)班主任，掌管著二十多個(gè)可愛(ài)的小學(xué)生，我深刻地認(rèn)識(shí)到了管理孩子的重要性。在孩子們脆弱的成長(zhǎng)期，如何科學(xué)合理地對(duì)他們進(jìn)行管理，既能夠促進(jìn)他們成長(zhǎng)，又能夠維護(hù)班級(jí)秩序，這是我一年來(lái)的感悟與思考。下面我將從時(shí)間管理、情感管理和行為管理三個(gè)方面，分享我對(duì)于一年級(jí)孩子管理的心得與體會(huì)。
第二段：時(shí)間管理。
時(shí)間管理是管理孩子的首要任務(wù)。孩子們時(shí)刻充滿(mǎn)了好奇心和無(wú)盡的精力，如果我們不能科學(xué)、合理地安排時(shí)間，他們很容易分心、玩?；蛘呱险n睡覺(jué)。因此，我在班級(jí)中設(shè)定了一套科學(xué)的時(shí)間管理制度。每天上午，我們利用半小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行“心理養(yǎng)成”和“口算訓(xùn)練”，這不僅能幫助孩子們調(diào)整自己的心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高他們的口算能力。同時(shí)，我還堅(jiān)持按照時(shí)間表進(jìn)行授課，嚴(yán)格遵守上下課時(shí)間，培養(yǎng)孩子們遵守規(guī)則的習(xí)慣。而在下午，我則采用“活動(dòng)式教學(xué)方法”，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，讓他們從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和樂(lè)趣。通過(guò)時(shí)間管理，我們成功地建立了一種嚴(yán)謹(jǐn)、有序的班級(jí)氛圍，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。
第三段：情感管理。
情感管理是管理孩子的必備技能。一年級(jí)的孩子們年齡尚小，情感表現(xiàn)較為直接和簡(jiǎn)單。有時(shí)候他們的情緒受到影響很容易失控，這時(shí)需要我們用心感受他們的情感，并及時(shí)采取有效的措施。我在班級(jí)中注重建立起密切的教師與學(xué)生關(guān)系，用愛(ài)心和耐心去感化每一個(gè)小朋友。在孩子闖禍、犯錯(cuò)或者遇到挫折時(shí)，我采取鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式，幫助他們重新尋找方向、調(diào)整心態(tài)，做好一切的準(zhǔn)備，讓他們不斷進(jìn)步。同時(shí)，在班級(jí)中也經(jīng)常開(kāi)展親子活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作游戲，讓孩子們體驗(yàn)共同團(tuán)結(jié)、和睦相處的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和歸屬感。這些舉措極大地促進(jìn)了班級(jí)的和諧與進(jìn)步。
第四段：行為管理。
行為管理是管理孩子的又一難點(diǎn)。一年級(jí)的孩子們行為表現(xiàn)多樣，有好動(dòng)的、頑皮的、偏激的等等。因此，我們?cè)诎嗉?jí)中要建立起嚴(yán)謹(jǐn)而有益的行為管理制度。我在班級(jí)中注重樹(shù)立正確的行為觀念，做好行為建設(shè)的引導(dǎo)工作。在日常教學(xué)中，我們要宣傳班級(jí)規(guī)則和行為準(zhǔn)則，讓每一個(gè)孩子都明確自己的責(zé)任和義務(wù)；在班級(jí)管理中，我們要樹(shù)立以獎(jiǎng)罰分明的激勵(lì)機(jī)制，建立以信任、約束、鼓勵(lì)、引導(dǎo)為核心的學(xué)生管理模式；在行為問(wèn)題上，我們要實(shí)現(xiàn)及時(shí)有效的解決，采用懲罰措施必須簡(jiǎn)明、明確、公正、合理，鼓勵(lì)性和啟迪性也必須同時(shí)具備。這樣，我們既能夠維護(hù)班級(jí)的秩序，又能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的正向行為。
第五段：總結(jié)。
一年來(lái)的班級(jí)管理工作讓我受益匪淺。在實(shí)踐中我不斷總結(jié)、請(qǐng)教，吸取了其他班主任的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。雖然還面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要我們用愛(ài)心和智慧去管理孩子，做到時(shí)刻站在孩子的角度，就一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)。從時(shí)間管理、情感管理、行為管理三方面入手，確立了班級(jí)管理的方向，我相信我的管理理念和能力也在不斷得到提高和升華。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，在孩子和家長(zhǎng)中間建立更加密切的聯(lián)系，去實(shí)現(xiàn)更高層次的班級(jí)管理目標(biāo)。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇五
大家都知道，我們學(xué)校對(duì)于抓班級(jí)管理的重視絲毫不亞于抓學(xué)習(xí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心下，雖然沒(méi)有取得值得驕傲的成就，但也是在老師和全班同學(xué)的努力下不斷進(jìn)步。下面我權(quán)當(dāng)是班門(mén)弄斧，把我的一些做法說(shuō)出來(lái)供大家討論。
良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？我認(rèn)為，以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
下課時(shí)，經(jīng)常有小學(xué)生跑到我這兒來(lái)告狀，大多是些張三打了李四一下，王五罵了劉二一句之類(lèi)的小事，對(duì)這些小事應(yīng)怎樣處理呢？我覺(jué)得很有必要探討一下。以前我總是有求必應(yīng)，無(wú)論什么事，總要審判一下，來(lái)表明自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心，無(wú)非是甲先說(shuō)說(shuō)，乙再講講這種模式。但這里有一個(gè)問(wèn)題：甲一張嘴則自己是十足的冤枉，而乙則是十二分的無(wú)賴(lài)；乙一張嘴則自己永遠(yuǎn)都沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)全在甲。麻煩就在這里，班主任并不清楚責(zé)任到底在誰(shuí)，想弄清就要去實(shí)地調(diào)查研究。而結(jié)果常常是這樣：班主任雖弄清了這件事，但卻耗費(fèi)了大量的時(shí)間、精力。而學(xué)生看到老師愿為自己作主，于是信心愈壯，大報(bào)告、小報(bào)告層出不窮，結(jié)果班級(jí)成了法院，老師成了院長(zhǎng)，如此下去又哪有精力來(lái)搞其它工作呢？于是有時(shí)侯怕費(fèi)時(shí)費(fèi)力，就采取推諉法，來(lái)個(gè)一刀切：回去！回去！看不到我正忙著嗎？或是，你先回去，等一下我去找他！但結(jié)果是學(xué)生望穿秋水，而班主任卻早把它拋到了腦后。這樣做的后果是學(xué)生缺乏對(duì)老師的信任感，師生之間的危機(jī)感與日俱增。如此，班主任以后又怎樣去管理學(xué)生？又怎樣去管理班級(jí)？之所以會(huì)出現(xiàn)以上結(jié)果，我認(rèn)為，關(guān)鍵在于班主任認(rèn)為自己是一班之主，始終從“我”出發(fā)，而忽視了學(xué)生的自主權(quán)，要想既處理好這些事，又不影響工作，我覺(jué)得，班主任應(yīng)改變一下觀點(diǎn)，換一種思維方法，從學(xué)生的角度考慮，把權(quán)力下放，學(xué)生自己的事自己去解決。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇六
從教十多年來(lái)，曾兩次擔(dān)任一年級(jí)教學(xué)任務(wù)，而本次才是一年級(jí)班主任工作，多年來(lái)的從事高年級(jí)管理工作，一下落差到最底層，我不知所措，面對(duì)的是嘰嘰喳喳的一群“小鳥(niǎo)”，如何溝通，如何管理，如何讓他們愛(ài)學(xué)，我茫然，在網(wǎng)上查資料，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，終于走出迷霧，把孩子們帶入軌，一年級(jí)的工作將要結(jié)束，總結(jié)出如下幾點(diǎn)管理經(jīng)驗(yàn)。
剛到一年級(jí)，一進(jìn)教室，一群學(xué)生圍了上來(lái)就說(shuō)，也不管你老師聽(tīng)不聽(tīng)，老師，他擰我臉，老師他畫(huà)我書(shū)，老師他昨天沒(méi)掃地……，面對(duì)一大堆問(wèn)題，咋辦？從孩子們的問(wèn)題中反應(yīng)出這些不是大問(wèn)題，就一些習(xí)慣問(wèn)題，我就先讓這些問(wèn)題冷一下，聽(tīng)了后暫時(shí)不理。那么第一個(gè)任務(wù)就是糾正不良習(xí)慣，由于現(xiàn)行施行小組教學(xué)，以組為單位，組員捆綁組，一榮俱榮、一損俱損，對(duì)組實(shí)行加分減分機(jī)制。分為好人好事、衛(wèi)生情況、課堂紀(jì)律、作業(yè)情況、文明禮儀等幾大板塊，每塊都有相應(yīng)的細(xì)則。例如上述的問(wèn)題，基本上都會(huì)扣組的分，那其它組員肯定不高興，就會(huì)去監(jiān)督幫助他，從而達(dá)到糾正不良習(xí)慣的作用。
由于前面說(shuō)到用小組加減分機(jī)制，那誰(shuí)來(lái)做，當(dāng)然是班委，那么培養(yǎng)班委的管理能力就猶為重要，我從他們的組織能力、管理能力、責(zé)任心下手，把權(quán)力下放到他們手里，我曾經(jīng)告誡全班同學(xué)，老師不在，他們就可以代老師行使權(quán)力。同時(shí)來(lái)培養(yǎng)班委關(guān)心集體、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，以身作則。由班委作出模范榜樣。
因教師把權(quán)力下放給班委后，為防止班委濫用職權(quán)，這就需要老師加強(qiáng)班委的監(jiān)督管理，不定時(shí)的走訪學(xué)生，了解班委的管理情況，有沒(méi)有違規(guī)管理，根據(jù)反饋情況及時(shí)作出調(diào)整和改正，同進(jìn)也檢測(cè)教師的方法有沒(méi)有紕漏和不適之處。
孩子們進(jìn)入一年級(jí)，學(xué)習(xí)情況不可能相等地，學(xué)習(xí)好的學(xué)生自然不用老師操心，但成績(jī)差的就得多花心思，一年級(jí)的基礎(chǔ)工程是不言而喻的，任務(wù)之大不容忽視，我是這樣的處理的。學(xué)習(xí)最差的選班上學(xué)習(xí)拔尖來(lái)幫助，而且是雙向選擇，愿意當(dāng)小老師的舉手，再由學(xué)習(xí)差的從中選自己喜歡的小老師，每天一個(gè)小老師，一個(gè)星期之內(nèi)小老師不重復(fù)，這樣可以讓小老師的任務(wù)相對(duì)輕松點(diǎn)。比如：一個(gè)小老師，一天包教會(huì)一個(gè)韻母、一個(gè)詞語(yǔ)。這樣積少成多，促進(jìn)差生的進(jìn)步。中下水平的則由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)監(jiān)督，組內(nèi)成員互相監(jiān)督，從而提升組的整體能力。
班級(jí)的管理是多樣的，但又是重要的。一個(gè)好的班級(jí)，他的管理一定是跟上的，所以，作為一個(gè)班主任，提升自己的管理能力是必要的。我將繼續(xù)探索高效的班級(jí)管理，以便更好的服務(wù)于教學(xué)。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇七
第一段：認(rèn)識(shí)時(shí)間管理的重要性（引入問(wèn)題）。
時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的，然而，我們常常感覺(jué)時(shí)間不夠用，無(wú)法完成既定的任務(wù)。如何更好地管理時(shí)間，成為一年級(jí)學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)之一。通過(guò)一年級(jí)五項(xiàng)管理，我在時(shí)間管理方面有了不少心得體會(huì)。
第二段：合理安排作息時(shí)間（分析問(wèn)題）。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一天中的時(shí)間是有限的，我們需要有一個(gè)合理的作息時(shí)間表。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)早睡早起是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。每天晚上早點(diǎn)上床睡覺(jué)，第二天早上早點(diǎn)起床，可以保證我有足夠的精力去上課和玩耍。這樣做不僅增加了我的學(xué)習(xí)效果，也讓我更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
第三段：有效安排學(xué)習(xí)時(shí)間（提出解決方案）。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，在時(shí)間管理中合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間至關(guān)重要。我經(jīng)常會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天晚上，我會(huì)列出第二天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并估計(jì)每個(gè)學(xué)科需要的時(shí)間，然后合理分配時(shí)間。這樣做不僅讓我能夠集中精力學(xué)習(xí)，也幫助我更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：合理規(guī)劃娛樂(lè)時(shí)間（闡述解決方案）。
娛樂(lè)是生活的調(diào)劑和放松，但如果過(guò)度娛樂(lè)，會(huì)影響到學(xué)習(xí)。因此，在時(shí)間管理中合理規(guī)劃娛樂(lè)時(shí)間也很重要。我常常在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，安排一些自己喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)，如閱讀、畫(huà)畫(huà)和運(yùn)動(dòng)等。通過(guò)合理規(guī)劃娛樂(lè)時(shí)間，我能夠更好地平衡學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，充分發(fā)揮兩者的積極作用。
第五段：總結(jié)并展望未來(lái)（總結(jié)全文）。
通過(guò)一年級(jí)五項(xiàng)管理，我學(xué)到了合理安排作息時(shí)間、有效安排學(xué)習(xí)時(shí)間和合理規(guī)劃娛樂(lè)時(shí)間等時(shí)間管理的經(jīng)驗(yàn)和方法。這些都對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的指導(dǎo)意義。我相信只要堅(jiān)持下去，時(shí)間管理將成為我成長(zhǎng)道路上的得力助手。希望我的這些心得體會(huì)能夠給其他一年級(jí)的同學(xué)們帶來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)和幫助，讓我們?cè)跁r(shí)間管理上都取得更大的進(jìn)步。
這篇文章通過(guò)分析問(wèn)題和提出解決方案的方式，介紹了一年級(jí)五項(xiàng)管理中關(guān)于時(shí)間管理的心得體會(huì)。通過(guò)合理安排作息時(shí)間、有效安排學(xué)習(xí)時(shí)間和合理規(guī)劃娛樂(lè)時(shí)間等方法，能夠幫助學(xué)生更好地管理自己的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)平衡發(fā)展。通過(guò)總結(jié)全文，文章強(qiáng)調(diào)了時(shí)間管理對(duì)于學(xué)生的重要性，并展望了未來(lái)更好的學(xué)習(xí)和生活。希望這篇文章能夠給其他一年級(jí)的同學(xué)們帶來(lái)啟發(fā)和幫助，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇八
當(dāng)我面對(duì)“如何當(dāng)好一名班主任”這個(gè)題目時(shí)，我多少有些心虛。對(duì)于從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任、沒(méi)有任何班主任經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，探討如何當(dāng)好班主任這個(gè)話(huà)題，無(wú)疑就是紙上談兵，自己都覺(jué)著是在說(shuō)空話(huà)大話(huà)。所以，我想了再想，還是從自己這一個(gè)月的實(shí)踐感想和心路歷程談?wù)勛约旱淖疽?jiàn)。
一、用屬于孩子的語(yǔ)言架起和孩子溝通的橋梁，帶著一顆童心走進(jìn)孩子的心里。
一年級(jí)的小孩兒很難帶，有一些話(huà)說(shuō)輕了引不起他們的注意，說(shuō)重了就會(huì)哇哇大哭，講什么大道理吧又聽(tīng)不懂，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。所以很多一年級(jí)的老師都會(huì)訴苦：“這孩子咋聽(tīng)不懂人話(huà)？”知道了這些，我試著放低姿態(tài)，很多事情站在孩子的角度去想，就會(huì)有合理的解釋和處理方法。比如，上課前，班里總會(huì)亂糟糟的，有時(shí)候老師都喊破喉嚨了，他們還自顧自地在自己的世界里玩耍。一開(kāi)始我采用了“一二三四，坐好姿勢(shì)；五六七八，閉上嘴巴?！钡目诹顏?lái)維持最基本的紀(jì)律。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法并不長(zhǎng)久，孩子和老師都會(huì)對(duì)這種訓(xùn)練式的方法感到厭倦。所以，后來(lái)我就不再喊了。上課伊始，我會(huì)站在講臺(tái)上，輕聲說(shuō)：“老師想看看誰(shuí)住在了老師的心里，關(guān)心體貼老師，不等老師說(shuō)就知道老師讓做什么。”這個(gè)時(shí)候，馬上就會(huì)有小孩兒把書(shū)拿出來(lái)，然后坐端正。接著就是一個(gè)、兩個(gè)……效果比呵斥要好得多。
上課的時(shí)候，除了教他們認(rèn)字母講故事讀兒歌，我開(kāi)始試著帶他們做一些練習(xí)題。解釋題意的時(shí)候，如果非要說(shuō)把這些補(bǔ)充完整什么的，就會(huì)有很多小孩兒聽(tīng)不懂，也不知道做。所以，我會(huì)這樣解釋?zhuān)嚎纯茨膫€(gè)字母寶寶走丟了，快幫拼音媽媽把它們找回來(lái)，放到拼音格里。這樣的話(huà)他們當(dāng)然聽(tīng)得懂，問(wèn)題很快就解決了。
下課的時(shí)候，有時(shí)會(huì)有突發(fā)的事情要跟他們交代。一開(kāi)始的時(shí)候，任憑老師怎樣喊“停一下，聽(tīng)老師講話(huà)”，場(chǎng)面都很難控制得住。所以，一年級(jí)的老師只能想屬于一年級(jí)的辦法。小孩兒不是愛(ài)玩嗎？好，我就讓他們做“木頭人”的游戲。老師只要一喊：“變變變，木頭人！”班里立刻就會(huì)安靜下來(lái)，玩著的、鬧著的、寫(xiě)著的、跑著的……五花八門(mén)的姿態(tài)基本上都能定格下來(lái)，孩子很樂(lè)意擺出各種姿態(tài)。這個(gè)時(shí)候，我就宣布要布置的事情，而小孩兒為了讓老師夸夸他是最好的木頭人，也為了體驗(yàn)這個(gè)游戲的快樂(lè)，是輕易不肯動(dòng)的。這樣會(huì)一直持續(xù)到老師把事情交代完，再宣布“一二三，變回來(lái)”。小孩兒哈哈大笑，他們不知道，老師也在心里偷著笑呢。
二、用享受的心態(tài)走進(jìn)低年級(jí)課堂。
帶一年級(jí)的小孩兒有一個(gè)感受，那就是，再平淡的生活也會(huì)被這些孩子攪和得五光十色。面對(duì)也好，回避也罷，日子總還得繼續(xù)，課堂依然是我們每天都得親臨的主陣地。尤其像我這樣身體經(jīng)不起折騰的人，就干脆拿出享受的心態(tài)來(lái)面對(duì)。
我會(huì)多夸夸他們?？吹接行『簱v蛋了，我偏不說(shuō)他。我說(shuō)：“喲，看看人家__x，聽(tīng)得多認(rèn)真，他是那個(gè)在老師心里住得最久的人，老師最喜歡他。有誰(shuí)，想從老師心里溜走嗎？”不用看，那個(gè)搗蛋的孩子馬上對(duì)號(hào)入座，自己會(huì)立刻坐好。雖然也有個(gè)別年齡小的孩子跟不上班里的節(jié)奏，但這樣的方法還是很奏效的。予人玫瑰，手留余香。多說(shuō)說(shuō)夸別人的話(huà)，他們快樂(lè)，我的心里也舒服。
我的課堂上有很多的音樂(lè)聲。小孩兒注意力集中的時(shí)間很短，讀著讀著就堅(jiān)持不住了，課上到一多半時(shí)，班里常常是“摁著葫蘆瓢起”。我就試著用輕音樂(lè)來(lái)訓(xùn)練他們的安靜。音樂(lè)中，我的聲音不自覺(jué)小了，小孩兒的聲音也不大了，寫(xiě)得慢的在音樂(lè)中慢慢寫(xiě)，寫(xiě)得快的趴下聽(tīng)音樂(lè)。安靜也是會(huì)傳染的，我很享受這樣安靜的課堂，心不焦了，氣兒不燥了，教學(xué)狀態(tài)會(huì)自然地調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。小孩兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)也很不錯(cuò)。
做一年級(jí)的班主任可真不是件容易的事，更不敢奢望做好了。除此之外，如何跟家長(zhǎng)溝通，借助家長(zhǎng)的力量，如何讓小孩兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何擴(kuò)大識(shí)字量，為其他學(xué)科的`學(xué)習(xí)鼓帆添翼等等，都是有待探索的大問(wèn)題。慢慢來(lái)吧。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇九
作為一名一年級(jí)的班主任，我深感孩子們管理的重要性。一年級(jí)的孩子們距離幼兒園的寬松環(huán)境已經(jīng)過(guò)去了，進(jìn)入了小學(xué)的紀(jì)律模式。因此，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，良好的管理是至關(guān)重要的。在這篇文章中，我將分享我的一些經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，希望能為其他教育工作者提供一些有用的參考價(jià)值。
二、細(xì)致的籌劃。
管理一年級(jí)的孩子們需要在細(xì)致的籌劃下進(jìn)行。作為一名老師，我首先需要規(guī)劃好我的日程表，以確保我有足夠的時(shí)間在班級(jí)內(nèi)投入，以滿(mǎn)足孩子們的需求。此外，我認(rèn)為任何一個(gè)管理計(jì)劃都需要充分考慮到孩子們的特征和需求，以制定有意義的活動(dòng)和任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮主動(dòng)性，使他們更積極地參與進(jìn)來(lái)。策劃不可馬虎，僅有科學(xué)系統(tǒng)的行動(dòng)才能帶來(lái)不錯(cuò)的效果。
三、鼓勵(lì)交流。
此外，我認(rèn)為交流是成功管理孩子的關(guān)鍵。一個(gè)教師必須建立強(qiáng)大的學(xué)生教師關(guān)系，在這種關(guān)系的基礎(chǔ)上，交流是非常重要的。通常情況下，我們會(huì)讓孩子們分享自己的想法和建議，并保證我們能夠盡可能快地回應(yīng)他們的需求。對(duì)于那些不太可能與我們溝通的孩子，我們可能需要付出更多的努力來(lái)建立更深層次的關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，我們也應(yīng)鼓勵(lì)孩子們互相交流，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，以便有更好地做家庭作業(yè)，更好地那喲課堂考試。
四、提醒家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)是孩子們成長(zhǎng)的重要伙伴。因此，就算是在教室外，我們也應(yīng)該充分了解家長(zhǎng)們的期望，并盡力滿(mǎn)足他們的需求。此外，我們的工作也不僅僅是教育孩子，我們也應(yīng)該時(shí)刻記住要為家長(zhǎng)們排憂(yōu)解難。對(duì)于那些孩子不太能與家長(zhǎng)溝通的情況，我們也可以送些短信和電話(huà)進(jìn)行聯(lián)系，加強(qiáng)家校之間的溝通，以期取得更加良好的管理效果。
五、總結(jié)。
綜上所述，我們需要對(duì)一年級(jí)的孩子進(jìn)行有計(jì)劃的管理，并合理利用我們的教育資源，建立更深入的與孩子的互動(dòng)關(guān)系以保證全面的管理效果。良好的管理將有助于建立一個(gè)積極向上、友好和探索性的教室環(huán)境，幫助孩子們更好地適應(yīng)新的學(xué)校和教育環(huán)境，從而有望使我們的教育事業(yè)更上一層樓。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇十
第一段：引言（120字）。
作為一個(gè)三年級(jí)學(xué)生，我們每天都要面對(duì)大量的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然作業(yè)是我們學(xué)習(xí)的一部分，但是管理作業(yè)的方法對(duì)我們的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量有很大的影響。通過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我積累了一些作業(yè)管理的心得體會(huì)，希望與大家分享。
第二段：建立合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃（240字）。
建立合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是作業(yè)管理的基礎(chǔ)。每天放學(xué)后第一件事情就是整理好書(shū)包，查看作業(yè)。首先，我會(huì)根據(jù)作業(yè)的難度和重要性確定優(yōu)先完成的順序。然后，我會(huì)估計(jì)一下每項(xiàng)作業(yè)所需的時(shí)間，在學(xué)習(xí)計(jì)劃上規(guī)劃好每門(mén)功課的時(shí)間。在學(xué)習(xí)期間，我會(huì)盡量集中精力，做到專(zhuān)注學(xué)習(xí)，高效完成作業(yè)。同時(shí)，我也要合理安排休息時(shí)間，每一節(jié)課后都要休息一會(huì)，以保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免疲勞。
第三段：保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（240字）。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于作業(yè)管理也非常重要。我在家里創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)空間，遠(yuǎn)離電視和手機(jī)等分散注意力的物品。這讓我能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，提高效率。此外，家人的支持也是很重要的。他們會(huì)時(shí)常問(wèn)候我的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去。為了給自己創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我還會(huì)保持良好的生活習(xí)慣，早睡早起，保證充足的睡眠時(shí)間。這樣，我在學(xué)校上課時(shí)將更加精神飽滿(mǎn)，面對(duì)作業(yè)時(shí)也更有動(dòng)力和信心。
第四段：培養(yǎng)良好的自律能力（240字）。
自律對(duì)于作業(yè)管理至關(guān)重要。我要學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間，合理分配精力和資源。我為自己設(shè)定了一些明確的目標(biāo)，希望每天都能堅(jiān)持按時(shí)完成作業(yè)。如果遇到難題或者困難，我不會(huì)輕易放棄，而是去主動(dòng)尋求幫助，向老師和同學(xué)請(qǐng)教。我也要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，告訴自己要堅(jiān)持下去，克服困難。當(dāng)然，也要有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不要過(guò)分苛求自己。在作業(yè)完成后，我會(huì)及時(shí)檢查和審查，提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第五段：收獲與展望（360字）。
通過(guò)三年級(jí)的作業(yè)管理，我收獲了很多。首先，我發(fā)現(xiàn)合理安排時(shí)間和高效學(xué)習(xí)是取得好成績(jī)的基礎(chǔ)。其次，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也對(duì)作業(yè)管理有很大的幫助。最重要的是，良好的自律能力讓我學(xué)會(huì)自覺(jué)控制自己，不再拖延完成作業(yè)。在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將一直堅(jiān)持這些好習(xí)慣，并且不斷提高自己的管理能力。我相信，只要我保持積極的態(tài)度和努力，越來(lái)越多的成就將會(huì)屬于我。
總結(jié)（120字）。
作為三年級(jí)的學(xué)生，我通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，總結(jié)出了一些作業(yè)管理的心得體會(huì)。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、良好的自律能力是作業(yè)管理的重要因素。通過(guò)這些方法，我在作業(yè)管理中取得了很大的進(jìn)步。希望廣大同學(xué)也能夠嘗試并改進(jìn)自己的作業(yè)管理方法，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇十一
隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)也煥發(fā)出了新的面貌。近年來(lái)，一年級(jí)五項(xiàng)管理在小學(xué)教育中逐漸占據(jù)重要地位，引起了廣大教師和家長(zhǎng)的關(guān)注。本文將從五個(gè)方面介紹我在一年級(jí)五項(xiàng)管理中的體會(huì)和心得。
首先，我認(rèn)為一年級(jí)五項(xiàng)管理的核心是培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。一年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)，對(duì)于班級(jí)生活和學(xué)習(xí)都還不太熟悉，他們需要在老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下逐漸形成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。因此，我在一年級(jí)的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。我常常給學(xué)生提出一些關(guān)于紀(jì)律和行為規(guī)范的要求，并幫助他們理解規(guī)則的重要性。同時(shí)，我也盡量給學(xué)生提供自主管理的機(jī)會(huì)，讓他們親自組織班級(jí)活動(dòng)，鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
其次，一年級(jí)五項(xiàng)管理需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生接觸到的新知識(shí)和教學(xué)方式都與以往截然不同。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我鼓勵(lì)他們參與課堂互動(dòng)，積極提問(wèn)并與同學(xué)分享自己的見(jiàn)解。我還嘗試使用一些趣味性的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，幫助學(xué)生輕松愉悅地掌握知識(shí)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。
第三，一年級(jí)五項(xiàng)管理需要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)生身心健康的發(fā)展對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)至關(guān)重要。在一年級(jí)的教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，還時(shí)刻關(guān)注他們的身心狀態(tài)。我鼓勵(lì)學(xué)生多參與體育鍛煉，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，我也盡量減少考試和作業(yè)的壓力，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間休息和放松。只有身心健康的學(xué)生才能更好地發(fā)揮潛能，取得優(yōu)異的成績(jī)。
第四，一年級(jí)五項(xiàng)管理需注重家校合作。家庭和學(xué)校的緊密合作是學(xué)生全面發(fā)展的基石。我與家長(zhǎng)保持密切的溝通，定期和不定期地組織家長(zhǎng)會(huì)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我也積極參與家?；顒?dòng)，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)家校合作，學(xué)生能夠在學(xué)校和家庭中建立起良好的人際關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，一年級(jí)五項(xiàng)管理需要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們擁有不同的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?。在一年?jí)的教學(xué)過(guò)程中，我注重發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)并給予充分的發(fā)展空間。我鼓勵(lì)學(xué)生參與各種興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)外的領(lǐng)域得到更全面的發(fā)展。通過(guò)注重個(gè)性發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加自信和樂(lè)觀，同時(shí)也更有動(dòng)力去追求自己的理想。
總之，一年級(jí)五項(xiàng)管理是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、身心健康、家校合作和個(gè)性發(fā)展，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生走上成才之路。我相信，在一年級(jí)五項(xiàng)管理的指導(dǎo)下，學(xué)生將在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中迎來(lái)更加美好的明天。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇十二
八年級(jí)是初中三年中最重要的一年，因?yàn)榘四昙?jí)是學(xué)生成績(jī)兩極分化非常嚴(yán)重的一年，行為習(xí)慣好、成績(jī)好的同學(xué)可能會(huì)越來(lái)越好；而習(xí)慣差、成績(jī)差的同學(xué)可能會(huì)隨著信心的消失，各方面表現(xiàn)越來(lái)越差；同時(shí)也可能會(huì)有部分學(xué)生因受身邊的不良之風(fēng)的影響而呈下滑趨勢(shì)……要想使學(xué)生改掉自身的壞習(xí)慣，向表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)看齊，要想學(xué)生身上好的行為、好的習(xí)慣能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，甚至更好，進(jìn)入八年級(jí)，孩子的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的再養(yǎng)成和鞏固是必不可少的！
第一是思想上的持續(xù)教育、指導(dǎo)必不可少，經(jīng)過(guò)初一一年的培養(yǎng)，班上已經(jīng)形成了比較健全的管理機(jī)制，學(xué)生也有了一定的紀(jì)律約束，形成了較好的行為習(xí)慣！但這是個(gè)多元化的社會(huì)，各方面的影響誘或太多，孩子畢竟是孩子，對(duì)這個(gè)社會(huì)已有了一定的認(rèn)知，但仍難免有思想認(rèn)識(shí)有偏頗亦或不能自控的時(shí)候，比如：比吃穿用度誰(shuí)更大方、比誰(shuí)知道的非正規(guī)交際語(yǔ)言更多、誰(shuí)的網(wǎng)游級(jí)別最高……這需要班主任時(shí)刻注意班級(jí)的輿論導(dǎo)向，關(guān)注孩子的思想變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題干預(yù)指導(dǎo)！所以，進(jìn)入八年級(jí)學(xué)生的思想教育依然不能放松！
第二是重視習(xí)慣訓(xùn)練，“學(xué)校無(wú)小事，件件需認(rèn)真?！睂?duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒(méi)有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。正因?yàn)槿绱?，我們要十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們堅(jiān)持不懈去做。其間，切不可忽略榜樣的力量，凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的都要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，上光榮榜，促進(jìn)其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。如果可以，也一定要盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，有家長(zhǎng)的支持，孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)事半功倍！
第三是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成要持之以恒養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，師生都應(yīng)作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。教師，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過(guò)程；學(xué)生，須一步一個(gè)腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅(jiān)持不懈。這樣必有成效。
第四鼓勵(lì)上進(jìn)，鞏固習(xí)慣，進(jìn)一步完善班級(jí)評(píng)比機(jī)制，開(kāi)展文明學(xué)生、衛(wèi)生小組、等評(píng)比活動(dòng)，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評(píng)一次。那個(gè)小組、哪個(gè)同學(xué)做得最好，給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，一步一個(gè)腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學(xué)生的言行舉止，儀容儀表也十分注意。
對(duì)一些行為習(xí)慣較差的學(xué)生，我們只能關(guān)懷鼓勵(lì)教育他們，不能疏遠(yuǎn)打擊、冷淡他們，特別要注意從小事中發(fā)現(xiàn)他們的細(xì)微變化和剛冒出來(lái)的不良習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給其重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。促使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣！
那么如何繼續(xù)培養(yǎng)并鞏固學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？古今中外的大量事實(shí)證明：一個(gè)人成功與否，主要不是因?yàn)樗闹橇?，而是取決于他是否具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此我們必須注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、自我提問(wèn)的習(xí)慣、“不恥下問(wèn)”的習(xí)慣、利用工具書(shū)的習(xí)慣。
一、要養(yǎng)成這些學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。
興趣是最好的老師，是產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)和需要，是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物的心理傾向，也是參與學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。興趣的濃厚與否，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。因此，激發(fā)興趣是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)："教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。"。
教師能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，是提高教學(xué)效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。一是課前激疑。上課開(kāi)始，通過(guò)教師的作用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)心理調(diào)整到最佳狀態(tài)，如背景介紹式、故事引路式、懸念式、趣味實(shí)驗(yàn)式等等行之有效的課前激趣方法，教學(xué)中可靈活運(yùn)用，同時(shí)加以改造。二是課中持趣。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)掘和利用語(yǔ)言文字的內(nèi)在魅力，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，自始自終興趣盎然。三是課尾延趣。課堂教學(xué)臨近尾聲，教師要注意誘導(dǎo)性，意在言外，給學(xué)生留下充分思索余地，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識(shí)的興趣。
二、明確目標(biāo)，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)目標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)使同學(xué)們具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，自學(xué)能力是這一能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵。從小學(xué)到中學(xué)，大部分同學(xué)是在老師的督促檢查下學(xué)習(xí)的，沒(méi)有自學(xué)習(xí)慣，但如果我們幫學(xué)生設(shè)立個(gè)人奮斗目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了明確的方向，這樣他們?cè)诿鎸?duì)老師的要求時(shí)不再會(huì)被動(dòng)的接受，而變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，當(dāng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)形成，并付諸行動(dòng)，學(xué)生各個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)水到渠成。
三、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
教師的主導(dǎo)作用最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，超前教給學(xué)習(xí)方法，早學(xué)習(xí)之前先教學(xué)法。使學(xué)生掌握方法、步驟，更自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行。掌握學(xué)習(xí)方法，具備一定的自學(xué)能力是創(chuàng)造型人才所必須的，如何使學(xué)生變"學(xué)會(huì)"為"會(huì)學(xué)"，是我們教學(xué)模式研究的一個(gè)重要內(nèi)容。
總之，教師要在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以自學(xué)為基礎(chǔ)，思維為核心，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線(xiàn)這幾個(gè)基本觀點(diǎn)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，讓學(xué)生把被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的探索的學(xué)習(xí)。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從而養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。我們每個(gè)人的心田好比一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲?？梢?jiàn)，良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。習(xí)慣是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好行為和習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇十三
段一：引言（150字）。
作為畢業(yè)年級(jí)的管理者，我深感責(zé)任重大。通過(guò)一年來(lái)的努力與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我逐漸體會(huì)到了畢業(yè)年級(jí)管理的重要性與挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)畢業(yè)年級(jí)管理的心得體會(huì)，希望能夠給其他管理者提供一些啟發(fā)與幫助。
段二：建立良好的溝通與信任關(guān)系（250字）。
有效的溝通與信任關(guān)系是畢業(yè)年級(jí)管理的關(guān)鍵。作為管理者，我們應(yīng)該與畢業(yè)年級(jí)的同學(xué)們建立起尊重、信任和坦誠(chéng)的關(guān)系。通過(guò)定期的班會(huì)、個(gè)別談話(huà)以及傾聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)與建議，我成功地建立了良好的溝通與信任關(guān)系。這不僅對(duì)于解決問(wèn)題起到了關(guān)鍵的作用，也有助于提高學(xué)生的參與度和歸屬感。
段三：制定合理的規(guī)章制度（250字）。
規(guī)章制度的制定是畢業(yè)年級(jí)管理的重要一環(huán)。在制定規(guī)章制度時(shí)，我們要充分考慮到學(xué)生的發(fā)展需求與社會(huì)環(huán)境，做到恰到好處。我發(fā)現(xiàn)，制定明確而合理的規(guī)章制度可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，規(guī)范他們的行為舉止，并在必要的時(shí)候進(jìn)行約束和引導(dǎo)。通過(guò)規(guī)章制度的執(zhí)行，我們不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)他們的自律能力和責(zé)任感。
段四：豐富多樣的活動(dòng)與培訓(xùn)（250字）。
為了豐富同學(xué)們的課余生活，提高他們的綜合素質(zhì)，我積極組織了各種各樣的活動(dòng)與培訓(xùn)。例如，我組織了戶(hù)外拓展活動(dòng)、文化體驗(yàn)活動(dòng)和志愿者活動(dòng)等，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、拓展眼界和鍛煉身體。同時(shí)，我也邀請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)人士來(lái)學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康與職業(yè)規(guī)劃講座，幫助同學(xué)們解決內(nèi)心困惑和規(guī)劃未來(lái)。
段五：引導(dǎo)學(xué)生積極備戰(zhàn)未來(lái)（300字）。
作為畢業(yè)年級(jí)的管理者，我認(rèn)為最重要的任務(wù)之一就是引導(dǎo)學(xué)生積極備戰(zhàn)未來(lái)。我們要不斷提醒同學(xué)們要樹(shù)立正確的職業(yè)觀念與人生觀，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。此外，我們還要為同學(xué)們提供多樣化的擇業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)輔導(dǎo)，開(kāi)展模擬面試和職業(yè)規(guī)劃講座，幫助他們了解就業(yè)市場(chǎng)的需求，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
總結(jié)（100字）。
畢業(yè)年級(jí)的管理工作是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的工作，但也是一項(xiàng)非常有意義的工作。通過(guò)一年來(lái)的努力與實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了溝通與信任關(guān)系的重要性，規(guī)章制度的必要性，多樣化活動(dòng)與培訓(xùn)的意義以及引導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)未來(lái)的使命。我相信只要我們積極改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，我們將能夠更好地完成畢業(yè)年級(jí)的管理工作。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇十四
年級(jí)管理是一個(gè)復(fù)雜而又細(xì)致的工作，關(guān)系著整個(gè)年級(jí)的秩序和發(fā)展。而在我多年的年級(jí)管理工作中，我深切認(rèn)識(shí)到了解并認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異對(duì)于年級(jí)管理至關(guān)重要。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)趥€(gè)性、興趣、學(xué)習(xí)能力上都存在著差異。只有在深入了解他們，才能更好地進(jìn)行管理工作，并針對(duì)個(gè)體差異實(shí)施個(gè)性化的管理策略。
第二段：建立穩(wěn)定的班級(jí)環(huán)境。
穩(wěn)定的班級(jí)環(huán)境是年級(jí)管理的基礎(chǔ)。在年級(jí)管理中，我注重班級(jí)的積極性和凝聚力。通過(guò)設(shè)立班級(jí)會(huì)議、班級(jí)活動(dòng)等形式，促進(jìn)同學(xué)們之間的交流和互動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提高大家對(duì)班級(jí)的歸屬感和責(zé)任感。同時(shí)，我也注重班級(jí)的紀(jì)律管理，通過(guò)制定明確的紀(jì)律規(guī)定，并嚴(yán)肅執(zhí)法，維護(hù)班級(jí)的秩序，使同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)良好的班級(jí)環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三段：建立良好的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系是年級(jí)管理工作的重要組成部分。在我的年級(jí)管理中，我始終尊重學(xué)生并傾聽(tīng)他們的聲音，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，建立起師生之間的信任和友好的關(guān)系。通過(guò)與學(xué)生的溝通，我了解到他們的需求和困惑，針對(duì)他們的實(shí)際情況，我制定了一些符合他們特點(diǎn)的管理策略，并積極地為他們提供指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第四段：加強(qiáng)家校合作。
家校合作是年級(jí)管理不可或缺的一環(huán)。在年級(jí)管理中，我與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，定期組織家長(zhǎng)會(huì)、家庭訪問(wèn)等活動(dòng)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我向他們介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況，征求他們的意見(jiàn)和建議，以期更加全面地了解學(xué)生的實(shí)際情況，制定更科學(xué)和針對(duì)性的管理措施。同時(shí)，我也通過(guò)與家長(zhǎng)密切合作，協(xié)調(diào)與家庭的關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
第五段：持續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新。
年級(jí)管理是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新的過(guò)程。在我的年級(jí)管理中，我注重傾聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)和建議，不斷完善管理策略和手段。我參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)年級(jí)管理的新理念和新方法，將其運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高管理水平。同時(shí)，我也不斷創(chuàng)新，積極開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，搭建創(chuàng)新平臺(tái)，為同學(xué)們提供多樣化的發(fā)展機(jī)會(huì)，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中能夠充分發(fā)揮自己的才華和潛力。
總結(jié)：年級(jí)管理工作是一個(gè)復(fù)雜而又細(xì)致的過(guò)程，需要我們了解并認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異，建立穩(wěn)定的班級(jí)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)家校合作，持續(xù)改進(jìn)與創(chuàng)新。只有通過(guò)這些努力，才能更有效地開(kāi)展年級(jí)管理工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為年級(jí)的和諧和繁榮做出貢獻(xiàn)。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇十五
年級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又關(guān)鍵的任務(wù)，它需要老師們具備全面的知識(shí)和管理能力。在我擔(dān)任年級(jí)主任的這幾年里，我積累了一些管理心得體會(huì)，不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的管理方式，以便更好地推動(dòng)年級(jí)工作的發(fā)展。以下是我對(duì)年級(jí)管理的一些思考和心得。
首先，作為年級(jí)管理者，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的管理思路。年級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)生是年級(jí)管理的主體和核心。因此，我們要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。了解他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，通過(guò)及時(shí)的溝通和交流，為他們提供更好的教育和服務(wù)。另外，年級(jí)管理的目標(biāo)是全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參加各種校內(nèi)外活動(dòng)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。通過(guò)這樣的管理方式，我相信學(xué)生們能夠得到更廣闊的成長(zhǎng)空間，獲得更好的發(fā)展。
其次，親和力是年級(jí)管理的重要因素。作為年級(jí)主任，要贏得學(xué)生的信任和尊重，建立良好的師生關(guān)系，首先必須具備親和力。我們要平易近人，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，耐心傾聽(tīng)他們的訴求和困惑。同時(shí)，我們也要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。除此之外，我們還要與學(xué)生家長(zhǎng)保持良好的溝通，與他們共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。只有通過(guò)打造和諧的師生關(guān)系和家校合作，年級(jí)管理才能夠更好地實(shí)施并取得良好的效果。
第三，有效的組織能力是年級(jí)管理中必備的素質(zhì)。年級(jí)管理工作需要各種各樣的組織，如各類(lèi)會(huì)議、考試安排、課程表等。年級(jí)主任要具備較高的組織能力，以確保各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。首先，我們要制定合理的工作計(jì)劃，明確工作目標(biāo)和時(shí)間安排。其次，我們要注重團(tuán)隊(duì)合作，加強(qiáng)與各班級(jí)的聯(lián)系和合作，鼓勵(lì)教師們積極參與年級(jí)管理工作。此外，我們還要與其他年級(jí)主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)保持密切的溝通和協(xié)作，共同推進(jìn)年級(jí)工作的開(kāi)展。只有通過(guò)有效的組織能力，我們才能做好年級(jí)管理的各項(xiàng)工作。
第四，反思和總結(jié)是年級(jí)管理中的重要環(huán)節(jié)。我們要經(jīng)常對(duì)自己的管理工作進(jìn)行反思和總結(jié)，以便不斷提高管理工作的質(zhì)量和效果。我們可以通過(guò)觀察和了解教學(xué)情況、開(kāi)展教師座談會(huì)、進(jìn)行學(xué)生評(píng)議等方式，獲得來(lái)自教師和學(xué)生的反饋。同時(shí)，我們還要關(guān)注其他學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)持續(xù)不斷的思考和反思，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)我們的管理方式，實(shí)現(xiàn)年級(jí)工作的可持續(xù)發(fā)展。
最后，作為年級(jí)主任，我們要提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。年級(jí)管理需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和管理能力。為了更好地開(kāi)展年級(jí)管理工作，我不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我通過(guò)閱讀相關(guān)教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和參加教育研討會(huì)，增加自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我也積極參與學(xué)校的管理研究和教研活動(dòng)，與他人交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)。只有通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和提升，我們才能更好地履行年級(jí)管理的職責(zé)。
年級(jí)管理不僅僅是指揮和調(diào)度，更是一項(xiàng)需要智慧和耐心的工作。通過(guò)對(duì)自身管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，我不斷提升自己的管理水平，在管理實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障。我相信，只要我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重親和力和團(tuán)隊(duì)合作，具備有效的組織能力，進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，年級(jí)管理工作必將取得更好的成績(jī)。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇十六
一年級(jí)新生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校生活還很不熟悉，所以就更談不上遵守了。為了使孩子們盡快熟悉校園生活，了解學(xué)校紀(jì)律，盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我從養(yǎng)成教育入手，逐步培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣。并小有成效，以下便是我在班級(jí)管理中的小小體會(huì)：
剛?cè)雽W(xué)的孩子，從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的要求可以說(shuō)一無(wú)所知，但我相信他們是有思想，懂道理的。于是我耐心為孩子們講解學(xué)校的各項(xiàng)要求，并說(shuō)明學(xué)校之所以這樣要求，完全是為同學(xué)們考慮，是要為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如樓道內(nèi)靠右行，不追跑，不打鬧這一條吧，我首先讓同學(xué)們?cè)O(shè)想一下這么多的同學(xué)，在樓道內(nèi)不靠右行，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果呢！學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。有的說(shuō)，樓道內(nèi)會(huì)特別亂；有的說(shuō)，如果同學(xué)們追跑打鬧，萬(wàn)一撞上，會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了不遵守紀(jì)律的嚴(yán)重后果，在遵守日常行為規(guī)范中就多了一份自覺(jué)，少了一份強(qiáng)制。
工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺(jué)，不肯起床，這必須引起重視，及時(shí)進(jìn)行教育，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)的，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
尖銳的批評(píng)與諷刺是一把雙利劍，在捅向別人之時(shí)，也深深的刺傷了自己。時(shí)常見(jiàn)到有些老師在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，首先就是拔出批評(píng)之劍：“你怎么總是這樣，說(shuō)你多少回了?！逼浣Y(jié)果要么傷害了學(xué)生，要么被學(xué)生頂撞，弄的自己不好收?qǐng)?。我就曾親身經(jīng)歷了這樣一件事。班里有一個(gè)孩子叫馬碩，那幾天上課總是趴著，提醒了他幾回也不改，于是我火冒三丈，大聲訓(xùn)斥道：提醒你幾遍了，怎么還趴著！“馬碩雖然沒(méi)有說(shuō)什么，但從他圓睜著的眼睛，可以看出他一點(diǎn)都不服氣。上操時(shí)，我在行間巡視時(shí)，看到馬碩站的特別直，我就表?yè)P(yáng)道：”瞧你站直了多精神，如果上課也能做這么好，就更好了?！罢l(shuí)知馬碩卻說(shuō)：”老師，我們家搬家了，離學(xué)?？蛇h(yuǎn)了，我六點(diǎn)就起床了，上課時(shí)，我累了，所以才趴著的?！奥?tīng)了孩子的話(huà)，一種愧疚之情涌上心頭，后悔自己做事過(guò)于急躁，沒(méi)把事情搞清楚，就胡亂批評(píng)學(xué)生，傷害了學(xué)生幼小的心靈。這樣講，并不是說(shuō)不可以批評(píng)學(xué)生，而是說(shuō)批評(píng)之劍要慎用。學(xué)生犯了錯(cuò)誤要管，但要講究藝術(shù)和策略，要把遵循學(xué)生的身心規(guī)律放在首位。批評(píng)不是目的，育人才是目的。
榜樣的力量是不容忽視的，好的榜樣可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)。班內(nèi)的皋夢(mèng)宇每次午飯過(guò)后，回班的第一件事就是為班內(nèi)去倒紙簍，發(fā)現(xiàn)后我大家贊揚(yáng)了他。以后，我發(fā)現(xiàn)主動(dòng)為班內(nèi)倒紙簍的同學(xué)多了，幫人拿書(shū)包的人多了，同學(xué)們比以前更友愛(ài)了。
小干部可以說(shuō)是班主任工作中的助手，有了他們的幫助可以使班內(nèi)的各項(xiàng)工作井然有序，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我管理能力。那么，如何培養(yǎng)小干部呢？首先，班主任要具備一雙慧眼，挑選出適合做小干部的`人。因?yàn)槿耸怯胁町惖模瑢W(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人，未必管理能力就強(qiáng)。班主任在確定小干部人選時(shí)，應(yīng)全面衡量，用人得當(dāng)。如我班張琦真是一個(gè)成熟懂事的孩子，說(shuō)出話(huà)來(lái)像個(gè)小大人，于是我讓他做班內(nèi)的紀(jì)律委員，她管理起來(lái)還真相那么回事。
其次，老師要幫助小干部在班內(nèi)樹(shù)立威信，以便班主任不在時(shí)，學(xué)生能夠聽(tīng)從小干部的管理。
第三，對(duì)于小干部的工作老師要細(xì)心加以指導(dǎo)，交給他們工作的方法。小干部必定年齡尚小，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，這就需要教師加以細(xì)心指導(dǎo)。張琦真剛做紀(jì)律委員時(shí)，當(dāng)看到有些同學(xué)犯錯(cuò)誤，她總是嚴(yán)厲的批評(píng)，同學(xué)們臉上明顯的掛著對(duì)她不滿(mǎn)的情緒，于是我找到張琦真，耐心的為他講解紀(jì)律委員的職責(zé)是幫助及督促紀(jì)律上有錯(cuò)誤的同學(xué)，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而不是把他們當(dāng)成敵人。而且她這樣批評(píng)同學(xué)們，同學(xué)們也不會(huì)接受她的意見(jiàn)，反而造成了同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)。從此以后，她改變了自己的工作方法，同學(xué)學(xué)之間也更團(tuán)結(jié)了。所以我認(rèn)為，培養(yǎng)小干部時(shí)，教師一味的放手，是不可取的，其結(jié)果是自己無(wú)休止的收拾爛攤子，為自己的工作增添許多麻煩。反之，如果不敢給小干部委以重任，或總指責(zé)小干部工作中的失誤，不但會(huì)磋商小干部的工作積極性，使小干部在班內(nèi)威信全無(wú)，以至于使小干部形同虛設(shè)。
總之，作為一個(gè)班主任，只有充分調(diào)動(dòng)各種教育力量，協(xié)調(diào)一致搞好教育教學(xué)工作，才能做好班主任的本職工作。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇十七
作為畢業(yè)年級(jí)的管理者，我深感責(zé)任重大，需要具備良好的管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在過(guò)去的學(xué)期中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能夠通過(guò)這篇文章與大家分享。
第二段：建立有效的交流渠道。
有效的交流對(duì)于管理年級(jí)來(lái)說(shuō)尤為重要。我認(rèn)為，建立起一個(gè)暢通的交流渠道，能夠讓我與同學(xué)們之間建立起良好的互信關(guān)系，更好地開(kāi)展工作。通過(guò)組織班會(huì)、座談會(huì)等形式的交流，我了解到了同學(xué)們的需求和想法，能夠更加準(zhǔn)確地制定出有針對(duì)性的工作方案，以提高管理效果。
第三段：管理與服務(wù)相結(jié)合。
作為畢業(yè)年級(jí)的管理者，我始終堅(jiān)持管理與服務(wù)相結(jié)合的原則。管理不僅僅是指揮和協(xié)調(diào)，更重要的是為同學(xué)們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。我積極參與到同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活中，幫助他們解決問(wèn)題，提供幫助和支持。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)，我看到了他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，也增進(jìn)了我與同學(xué)們之間的感情。
第四段：制定科學(xué)合理的工作計(jì)劃。
畢業(yè)年級(jí)的管理工作需要有一個(gè)科學(xué)合理的工作計(jì)劃。我將整個(gè)學(xué)期的工作安排進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，并與同學(xué)們進(jìn)行了溝通和協(xié)商。通過(guò)制定合理的時(shí)間表和任務(wù)分配，我能夠更好地掌控工作進(jìn)度，并及時(shí)調(diào)整與同學(xué)們的關(guān)系，確保工作的順利進(jìn)行。
第五段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。
作為畢業(yè)年級(jí)的管理者，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。我鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們之間的合作與互助。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量，我們能夠克服困難和挑戰(zhàn)，取得更好的成績(jī)。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我看到了同學(xué)們之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神也深深地影響了我。
結(jié)尾：
通過(guò)這一學(xué)期的畢業(yè)年級(jí)管理工作，我深刻認(rèn)識(shí)到了管理的重要性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的價(jià)值。我希望通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，能夠更好地發(fā)揮自己的管理能力，為同學(xué)們提供更好的服務(wù)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和提高自己，成為一名出色的管理者。我相信，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的努力和合作，我們才能取得更大的成功。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇十八
隨著時(shí)間的推移，我們的高中生活即將迎來(lái)尾聲，作為畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生，我們不僅要完成學(xué)業(yè)，還要承擔(dān)一定的管理責(zé)任。在這一年里，我們收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，以下是我對(duì)畢業(yè)年級(jí)管理的體會(huì)與思考。
首先，作為畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生，我們要擁有一顆團(tuán)結(jié)的心。團(tuán)結(jié)是畢業(yè)年級(jí)管理的基礎(chǔ)。只有大家齊心協(xié)力，才能提高整體管理效能，順利度過(guò)畢業(yè)年級(jí)的最后一年。我們要學(xué)會(huì)尊重他人，尊重他人的意見(jiàn)和傾聽(tīng)他人的聲音。面對(duì)不同的問(wèn)題和困難時(shí)，互相幫助和支持是畢業(yè)年級(jí)管理的關(guān)鍵。實(shí)際上，團(tuán)結(jié)不僅可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，還能促進(jìn)我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦懈玫嘏c他人合作。
其次，我們畢業(yè)年級(jí)要有規(guī)定明確的組織。組織是畢業(yè)年級(jí)管理的前提，是保證管理順暢進(jìn)行的基礎(chǔ)。一個(gè)好的組織可以更好地實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行，使畢業(yè)年級(jí)的管理更加高效。例如，制定每月計(jì)劃、每周會(huì)議等，可以幫助我們明確目標(biāo)，及時(shí)解決問(wèn)題，確保畢業(yè)年級(jí)的工作在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。另外，要為各項(xiàng)管理工作設(shè)計(jì)明確的流程，明確每個(gè)人的責(zé)任和職責(zé)，明確各項(xiàng)工作需要的資源等。
然后，我們畢業(yè)年級(jí)要注重與老師和家長(zhǎng)的溝通。老師是我們的教育指導(dǎo)者，他們?cè)趯W(xué)業(yè)、就業(yè)等方面都具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。而家長(zhǎng)們則是我們的親人，他們對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展非常關(guān)心。與老師和家長(zhǎng)保持良好的溝通可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，指導(dǎo)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。同時(shí)，也能夠及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，避免不必要的誤解和矛盾。因此，在畢業(yè)年級(jí)管理過(guò)程中，與老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通是非常重要的一環(huán)。
接下來(lái)，我們畢業(yè)年級(jí)要注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。作為即將步入社會(huì)的學(xué)生，我們要具備自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。這不僅能夠幫助我們更好地適應(yīng)大學(xué)生活，還可以幫助我們?cè)谇舐氝^(guò)程中更好地展示自己。我們可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)，利用資源豐富的網(wǎng)絡(luò)，不僅能夠提高我們的學(xué)業(yè)成績(jī)，還能培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們要善于解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看待問(wèn)題，提出解決方案，找到問(wèn)題的根源并加以解決。在將來(lái)的工作中，這樣的能力將是我們的優(yōu)勢(shì)。
最后，我們畢業(yè)年級(jí)要懂得感恩和回報(bào)。在整個(gè)高中生活中，我們得到了許多人的關(guān)心和幫助。從老師的教誨到同學(xué)的支持，從家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)到學(xué)校的關(guān)懷，每一個(gè)人都為我們付出了很多。我們要懂得感恩，感謝他們所付出的一切?；貓?bào)不僅僅是表達(dá)感謝之情，更是要將來(lái)發(fā)揮自己的作用，回報(bào)社會(huì)。只有懂得感恩和回報(bào)，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
畢業(yè)年級(jí)的管理是學(xué)校管理的最后一環(huán)，也是對(duì)我們的一次考驗(yàn)。在這一年里，通過(guò)團(tuán)結(jié)、組織、溝通、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力以及感恩與回報(bào)，我們可以更好地踐行畢業(yè)年級(jí)管理的宗旨，提高自己的綜合素質(zhì)。這不僅有助于我們更好地完成學(xué)業(yè)，還能夠增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在將來(lái)的發(fā)展中起到積極的作用。因此，我們要珍惜這一年的寶貴時(shí)間，更好地發(fā)揮我們的才能和能力。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇十九
年級(jí)管理是學(xué)校管理中至關(guān)重要的一環(huán)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)生年級(jí)的管理，不僅可以營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。在我的工作中，我從事了多年的年級(jí)管理工作，積累了一些心得體會(huì)，接下來(lái)我將分享我在年級(jí)管理方面的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：了解學(xué)生需求。
在年級(jí)管理中，了解學(xué)生的需求是首要的。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需要，我在年級(jí)管理中，會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的困惑和需求，主動(dòng)提供幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)與老師和家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從而更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
第三段：建立協(xié)作機(jī)制。
協(xié)作是年級(jí)管理中的關(guān)鍵。在我所負(fù)責(zé)的年級(jí)中，我主動(dòng)發(fā)起了一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)定期召開(kāi)會(huì)議和研討交流，我們共同討論學(xué)生的管理問(wèn)題和解決方法。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的協(xié)作，組織他們進(jìn)行小組活動(dòng)和課外實(shí)踐，促進(jìn)他們之間的互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。建立良好的協(xié)作機(jī)制，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提高年級(jí)的整體管理水平。
第四段：激發(fā)學(xué)生的積極性。
年級(jí)管理不僅僅是為了約束學(xué)生的行為，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在我的工作中，我注重激發(fā)學(xué)生的積極性，組織豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其中，通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等。另外，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)拓眼界，豐富閱歷，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。
第五段：建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制。
年級(jí)管理中，獎(jiǎng)懲機(jī)制是不可或缺的一部分。我會(huì)依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，并保證獎(jiǎng)懲的公平性和合理性。在獎(jiǎng)勵(lì)方面，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和成績(jī)，激發(fā)他們的積極性。而在懲罰方面，我會(huì)采取適當(dāng)?shù)拇胧寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的后果。通過(guò)建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，能夠有效地規(guī)范學(xué)生的行為，維護(hù)年級(jí)的秩序。
結(jié)尾段：總結(jié)。
年級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作，需要我們與學(xué)生、老師、家長(zhǎng)形成緊密的聯(lián)系和合作。通過(guò)了解學(xué)生需求、建立協(xié)作機(jī)制、激發(fā)學(xué)生積極性和建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，我成功地提高了年級(jí)的管理水平，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。這些年級(jí)管理心得和體會(huì)對(duì)于我的工作有著重要的指導(dǎo)意義，也為我今后更好地開(kāi)展年級(jí)管理工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。希望通過(guò)我所分享的心得體會(huì)，能夠?qū)ζ渌麖氖履昙?jí)管理工作的人有所啟發(fā)和幫助，實(shí)現(xiàn)更好地年級(jí)管理和學(xué)生發(fā)展。
年級(jí)管理心得體會(huì)篇二十
從教十五載，我一直在擔(dān)任班主任，這其中有苦也有樂(lè)，有歡樂(lè)也有淚水。
20xx年7月，在學(xué)校危急存亡之時(shí)，我接任了新一屆初三，即05--10班的班主任。
初三換班主任，肯定有許多問(wèn)題存在。據(jù)了解，10班的紀(jì)律散漫，任課老師幾乎每節(jié)課都要抽出時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，而且還有兩名學(xué)生自律尤其散漫，在校長(zhǎng)那里都掛了名，小團(tuán)體現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)普遍缺乏動(dòng)力，尤其成績(jī)差得令人吃驚——升級(jí)考試成績(jī)倒數(shù)第一，且和倒數(shù)第二名相差12分之多。這樣的成績(jī)要怎樣才能趕上來(lái)呢？面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，想著明年的升學(xué)考試，我失眠了。反復(fù)想的都是如何把班級(jí)管好，如何把成績(jī)提上來(lái)，哪怕是縮小一截分差也行。就這樣，我開(kāi)始了第一次中途接畢業(yè)班的工作。
接受任命后，我向原班主任要了學(xué)生花名冊(cè)及成績(jī)單個(gè)人相片等，并向她了解了一些基本情況，進(jìn)行歸類(lèi)分組。一是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，如曹昭龍，田沖，歡歡等;一是紀(jì)律性和學(xué)習(xí)成績(jī)都比較差的學(xué)生如何虎卓，吳孟陽(yáng)等。經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的了解記憶，到開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)生們的名字我都記住了，對(duì)很多學(xué)生見(jiàn)面就能叫出名字，這讓他們大吃一驚，一種敬意也油然而生。
學(xué)生正式認(rèn)識(shí)班主任是在第一節(jié)課，所以要做好自我介紹。一是介紹工作成績(jī)，讓學(xué)生從心里佩服自己的老師；二是介紹嚴(yán)格的工作作風(fēng)并提出要求，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我是一個(gè)嚴(yán)厲的班主任，從心理上感到一種震懾。
1.堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。
2.調(diào)動(dòng)“三個(gè)積極性”。一是發(fā)動(dòng)大家參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有發(fā)言權(quán)，有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。每學(xué)期開(kāi)始，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見(jiàn)解，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)。學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。二實(shí)行一日班長(zhǎng)制，并做好記錄，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)管理班級(jí)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。三是在各項(xiàng)活動(dòng)中盡量不冷落每一個(gè)人，凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。
學(xué)期初，通過(guò)班會(huì)明確班級(jí)整體目標(biāo)：每月拿到流動(dòng)紅旗并使之固定，期末評(píng)上“五星班級(jí)”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）.期中考試至少縮小十分的分差。
（2）.年終考試時(shí)，趕上第九名。
（3）.中考時(shí)，丟掉倒數(shù)第一的帽子，每個(gè)人都能考入自己理想的學(xué)校。目標(biāo)明確，同學(xué)們都滿(mǎn)懷信心朝著目標(biāo)努力奮斗。
為了掌握第一手材料，避免誤會(huì)和矛盾，一般情況下我都是隨班上課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我都要做詳細(xì)的記錄，以備今后展開(kāi)工作。
親其師才能信其道，只有對(duì)老師信服，才愿意和老師說(shuō)真話(huà)。課下，我通過(guò)和學(xué)生們親切交談，拉近距離，從側(cè)面了解到一些真實(shí)但我還沒(méi)有注意到情況。半個(gè)月下來(lái)，我對(duì)班里的情況已經(jīng)了然于胸，接下來(lái)就是采取行動(dòng)。
4.先嚴(yán)后寬，出其不意。
根據(jù)觀察的情況，我借機(jī)從個(gè)人的小毛病如遲到，說(shuō)閑話(huà)，不值日等處抓起，在班上嚴(yán)格紀(jì)律，違紀(jì)一次當(dāng)面警告，兩次就要寫(xiě)400字的書(shū)面檢查，超過(guò)三次就要在班里當(dāng)眾檢討。學(xué)生的自尊心被刺痛，沒(méi)有人愿意如此。慢慢的，遲到等現(xiàn)象杜絕了。同時(shí)，在班里開(kāi)展“我為什麼來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論，讓大家共同關(guān)注并解決存在的問(wèn)題，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
接下來(lái)先是對(duì)兩名自律性很差的“刺兒頭”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。由于先前的措施很有成效，這兩個(gè)人顯然對(duì)自己的行為有清醒的認(rèn)識(shí)，完全是一副有備而來(lái)的`架勢(shì)。于是我采取了以柔克剛的教育方法，在和他們談話(huà)時(shí)，我一改往日的嚴(yán)肅，笑著對(duì)他們說(shuō)：“猜猜吧，為什麼叫你們來(lái)？”兩個(gè)人就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還眉來(lái)眼去極不配合。我繼續(xù)笑著問(wèn)：“你們對(duì)中考有何打算？畢業(yè)后想干啥？”也許對(duì)于我的微笑和談話(huà)內(nèi)容出乎意料，他們對(duì)我的態(tài)度有所改變，說(shuō)了句：“不知道，沒(méi)想過(guò)?！边@時(shí)我才結(jié)合實(shí)際對(duì)他們進(jìn)行思想教育，讓他們感覺(jué)到，我沒(méi)有對(duì)他們另眼相看，而且還鼓勵(lì)他們，說(shuō)：“你倆其實(shí)挺聰明，只要初三這一年肯下功夫，成績(jī)一定會(huì)有提高，很有希望考上普高。”接著，又讓他們說(shuō)說(shuō)自己在班里的表現(xiàn)，他們的態(tài)度變了，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，還表示以后盡量遵守紀(jì)律。我這次談話(huà)幫他倆重新樹(shù)立了信心，以后的日常表現(xiàn)有了很大的變化，學(xué)習(xí)態(tài)度也好了。
后來(lái)孟陽(yáng)也給了我一個(gè)驚喜。在12月25日，圣誕節(jié)那天，他們送給我一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，上面貼著一張小紙條：老師，祝您平安！我流淚了。
5.利用格言和班會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)勁頭。
我讓學(xué)生記住一句話(huà)：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺，拼搏才能鑄就輝煌。每周一上課前齊背這句話(huà)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。為了早日把成績(jī)趕上來(lái)，我又召開(kāi)了以“我的軍令狀”為主題的班會(huì)。會(huì)前，讓大家寫(xiě)好了自己的遠(yuǎn)景理想以及中考目標(biāo)，明確近期目標(biāo)。開(kāi)班會(huì)時(shí)到臺(tái)前把這些目標(biāo)大聲說(shuō)出來(lái)，每講完一個(gè)，都報(bào)以熱烈的掌聲，表示鼓勵(lì)。班會(huì)結(jié)束時(shí)，大家熱情高漲，我做了總結(jié)：目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)源于平時(shí)的刻苦努力，只要我們付出了，就一定能，并且一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，這時(shí)教室里又響起了雷鳴般的掌聲。
之后，我又召開(kāi)了不同主題的班會(huì)，例“遵規(guī)守紀(jì)，我愛(ài)我班”，“考前我想對(duì)父母（老師）說(shuō)”，“考后自我分析”等，讓學(xué)生分組討論并到臺(tái)前發(fā)言，均達(dá)到預(yù)期的效果。事實(shí)證明，這個(gè)做法很有效。兩個(gè)月后，期中考試我們班的總平均成績(jī)與前一名只有不到一分的差距（縮小11分），到年終考試時(shí)，不僅擺脫了倒數(shù)第一，還領(lǐng)先末一位3分。
6.利用本人既是語(yǔ)文老師又當(dāng)班主任這樣一個(gè)優(yōu)勢(shì)，
提高升學(xué)率不僅關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，還是關(guān)系到學(xué)校的大事。為此，我和各任課老師認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，綜合各種因素，把學(xué)生分類(lèi)，明確了三名尖子生，八名優(yōu)秀生，五名推拉生，各自根據(jù)他們的不同情況，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和心理上的輔導(dǎo)，讓他們始終保持足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。同時(shí)為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室和辦公室毗鄰，自習(xí)課時(shí)，可隨時(shí)到辦公室尋求輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)。
功夫不負(fù)苦心人。這一年，05---10班沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，班級(jí)量化評(píng)比，幾乎每月都有流動(dòng)紅旗，畢業(yè)時(shí)還被評(píng)為“五星班級(jí)”。中考成績(jī)又有進(jìn)步，37人參加考試，420分以上的有20人，我教的語(yǔ)文成績(jī)也進(jìn)步了三名。其中，曹昭龍以609分的好成績(jī)，考取了全校狀元，全縣第九名。武海根，田沖等七名同學(xué)都以較高的分?jǐn)?shù)順利考入了一中。趙叢林，楊嫻等三名同學(xué)順利升入九中。特招生兩名一中，兩名九中......其實(shí)，這一年，05--10班的故事還有很多。
畢業(yè)時(shí)，那位當(dāng)初的“刺兒頭”學(xué)生給我寫(xiě)了一封信，我想用其中的一段話(huà)來(lái)結(jié)束《10班的故事》：老師，轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，我們馬上要畢業(yè)離開(kāi)這所學(xué)校，離開(kāi)您了，還真有點(diǎn)舍不得。在這一年中，我轉(zhuǎn)變了很多，成績(jī)提高了，不再像以前那樣經(jīng)常和別人打架了，而且下學(xué)期從沒(méi)曠過(guò)課。謝謝您平時(shí)對(duì)我的教育和諒解。開(kāi)學(xué)那一次，您與我的談話(huà)徹底改變了我，而且，在班里您也說(shuō)過(guò)，堅(jiān)決不放棄任何一個(gè)人。知道嗎，人是需要鼓勵(lì)的，嘿嘿！您以特有的寬容做到了這一點(diǎn)。你笑起來(lái)真好看！謝謝您，老師！鞠躬！
年級(jí)管理心得體會(huì)篇二十一
從教十五載，我一直在擔(dān)任班主任，這其中有苦也有樂(lè)，有歡樂(lè)也有淚水。
2007年7月，在學(xué)校危急存亡之時(shí)，我接任了新一屆初三，即05--10班的班主任。
初三換班主任，肯定有許多問(wèn)題存在。據(jù)了解，10班的紀(jì)律散漫，任課老師幾乎每節(jié)課都要抽出時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，而且還有兩名學(xué)生自律尤其散漫，在校長(zhǎng)那里都掛了名，小團(tuán)體現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)普遍缺乏動(dòng)力，尤其成績(jī)差得令人吃驚——升級(jí)考試成績(jī)倒數(shù)第一，且和倒數(shù)第二名相差12分之多。這樣的成績(jī)要怎樣才能趕上來(lái)呢？面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，想著明年的升學(xué)考試，我失眠了。反復(fù)想的都是如何把班級(jí)管好，如何把成績(jī)提上來(lái)，哪怕是縮小一截分差也行。就這樣，我開(kāi)始了第一次中途接畢業(yè)班的工作。
接受任命后，我向原班主任要了學(xué)生花名冊(cè)及成績(jī)單個(gè)人相片等，并向她了解了一些基本情況，進(jìn)行歸類(lèi)分組。一是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，如曹昭龍，田沖，歡歡等;一是紀(jì)律性和學(xué)習(xí)成績(jī)都比較差的學(xué)生如何虎卓，吳孟陽(yáng)等。經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的了解記憶，到開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)生們的名字我都記住了，對(duì)很多學(xué)生見(jiàn)面就能叫出名字，這讓他們大吃一驚，一種敬意也油然而生。
學(xué)生正式認(rèn)識(shí)班主任是在第一節(jié)課，所以要做好自我介紹。一是介紹工作成績(jī)，讓學(xué)生從心里佩服自己的老師；二是介紹嚴(yán)格的工作作風(fēng)并提出要求，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我是一個(gè)嚴(yán)厲的班主任，從心理上感到一種震懾。
1.堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。
2.調(diào)動(dòng)“三個(gè)積極性”。一是發(fā)動(dòng)大家參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有發(fā)言權(quán)，有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。每學(xué)期開(kāi)始，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見(jiàn)解，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)。學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。二實(shí)行一日班長(zhǎng)制，并做好記錄，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)管理班級(jí)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。三是在各項(xiàng)活動(dòng)中盡量不冷落每一個(gè)人，凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。
學(xué)期初，通過(guò)班會(huì)明確班級(jí)整體目標(biāo)：每月拿到流動(dòng)紅旗并使之固定，期末評(píng)上“五星班級(jí)”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）.期中考試至少縮小十分的分差。
（2）.年終考試時(shí)，趕上第九名。
（3）.中考時(shí)，丟掉倒數(shù)第一的帽子，每個(gè)人都能考入自己理想的學(xué)校。目標(biāo)明確，同學(xué)們都滿(mǎn)懷信心朝著目標(biāo)努力奮斗。
為了掌握第一手材料，避免誤會(huì)和矛盾，一般情況下我都是隨班上課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我都要做詳細(xì)的記錄，以備今后展開(kāi)工作。
親其師才能信其道，只有對(duì)老師信服，才愿意和老師說(shuō)真話(huà)。課下，我通過(guò)和學(xué)生們親切交談，拉近距離，從側(cè)面了解到一些真實(shí)但我還沒(méi)有注意到情況。半個(gè)月下來(lái)，我對(duì)班里的情況已經(jīng)了然于胸，接下來(lái)就是采取行動(dòng)。
提高升學(xué)率不僅關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，還是關(guān)系到學(xué)校的大事。為此，我和各任課老師認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，綜合各種因素，把學(xué)生分類(lèi)，明確了三名尖子生，八名優(yōu)秀生，五名推拉生，各自根據(jù)他們的不同情況，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和心理上的輔導(dǎo)，讓他們始終保持足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。同時(shí)為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室和辦公室毗鄰，自習(xí)課時(shí)，可隨時(shí)到辦公室尋求輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)。
功夫不負(fù)苦心人。這一年，05---10班沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，班級(jí)量化評(píng)比，幾乎每月都有流動(dòng)紅旗，畢業(yè)時(shí)還被評(píng)為“五星班級(jí)”。中考成績(jī)又有進(jìn)步，37人參加考試，420分以上的有20人，我教的語(yǔ)文成績(jī)也進(jìn)步了三名。其中，曹昭龍以609分的好成績(jī)，考取了全校狀元，全縣第九名。武海根，田沖等七名同學(xué)都以較高的分?jǐn)?shù)順利考入了一中。趙叢林，楊嫻等三名同學(xué)順利升入九中。特招生兩名一中，兩名九中......其實(shí)，這一年，05--10班的故事還有很多。
畢業(yè)時(shí)，那位當(dāng)初的“刺兒頭”學(xué)生給我寫(xiě)了一封信，我想用其中的一段話(huà)來(lái)結(jié)束《10班的故事》：老師，轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，我們馬上要畢業(yè)離開(kāi)這所學(xué)校，離開(kāi)您了，還真有點(diǎn)舍不得。在這一年中，我轉(zhuǎn)變了很多，成績(jī)提高了，不再像以前那樣經(jīng)常和別人打架了，而且下學(xué)期從沒(méi)曠過(guò)課。謝謝您平時(shí)對(duì)我的教育和諒解。開(kāi)學(xué)那一次，您與我的談話(huà)徹底改變了我，而且，在班里您也說(shuō)過(guò)，堅(jiān)決不放棄任何一個(gè)人。知道嗎，人是需要鼓勵(lì)的，嘿嘿！您以特有的寬容做到了這一點(diǎn)。你笑起來(lái)真好看！謝謝您，老師！鞠躬！