教案是教師進(jìn)行備課和教學(xué)反思的重要參考資料。其次，教案要合理選用教學(xué)方法，注重活動(dòng)設(shè)計(jì)和資源利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案范文可以讓教師們更好地了解教案編寫的思路和要點(diǎn)。
說相反教案篇一
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《相反日》大班語言教案，歡迎大家分享。
大班幼兒各方面能力逐步提高，尤其是語言表達(dá)能力、思維能力及想象力在迅速發(fā)展。他們好奇、好問、好動(dòng)，常用自己獨(dú)特的，異于成人的眼光來認(rèn)識(shí)周圍的事物乃至整個(gè)世界，因此我們要支持啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，營造積極的環(huán)境氛圍，激發(fā)他們的思維及想象力，而“相反日”這個(gè)活動(dòng)幽默有趣符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。使幼兒能夠在在輕松愉快的游戲中，體會(huì)說相反的話做相反事的樂趣，并潛移默化的培養(yǎng)了幼兒積極的思維能力、想象力及語言表達(dá)能力。
1、愿意積極參與游戲活動(dòng)。
2、發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語言組織能力。
3、體驗(yàn)說顛倒的話，做相反的事的'感覺。
活動(dòng)重點(diǎn)：
積極參與游戲活動(dòng)，會(huì)說顛倒的話，做相反的事。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語言組織能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、相反國國王裝扮；
2、“反著說’字條及相反圖卡若干；
3、ppt“相反國”
一、聽口令做動(dòng)作，來組織幼兒，集中幼兒的注意力。
二、老師扮演相反國國王出現(xiàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、國王自我介紹，讓幼兒了解“相反國”的特點(diǎn)，并體會(huì)說相反話的感覺。
2、引出今天是相反日，邀請(qǐng)小朋友到相反國去參觀。
三、到相反國參觀前的過關(guān)游戲。
第一關(guān)：反著說（老師說一句話，幼兒顛倒過來說）。
第二關(guān)：反著做（聽口令做相反的動(dòng)作）。
第三關(guān)：相反詞游戲（相反詞圖卡配對(duì)）。
四、進(jìn)入"相反國”（ppt）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察相反國中的有趣現(xiàn)象，并用完整的語言表達(dá)出來。
1、ppt圖片“鳥兒水中游，魚兒天上飛”
2、ppt圖片“滿天月亮，一顆星”
3、ppt圖片“螞蟻要比大象大”
4、ppt圖片“蘿卜長在大樹上，蘋果長在泥土中”
5、ppt圖片“小小老鼠抓大貓”
6、啟發(fā)幼兒大膽想象，積極討論還有哪些有趣的相反事。
五、分享歌曲“顛倒歌”活動(dòng)結(jié)束。
說相反教案篇二
1、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、推理方法解決問題。
2、通過介紹鳥列的趣聞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
智力競(jìng)賽題
運(yùn)用觀察、比較、推理方法解決問題
一、選擇題
把全班孩子分成2組，每組一套a b c d的牌子，可以和隊(duì)員商量聽取意見 ，然后選擇最為迅速的答案舉牌示意。
1、鳥有啄洞的本領(lǐng)，為什么要啄洞?(b d)
a：監(jiān)視敵人 b：喂養(yǎng)寶寶 c：休息 d：啄蟲
2、為什么鳥要長鼻毛(b)
a：為了魅力 b：擋住啄洞時(shí)候飛出的木屑
c：保暖 d 測(cè)量
3、最小的鳥事什么鳥?
a：鴕鳥 b：燕子 c :鵜鶘 d：蜂鳥
4、最重的鳥事什么鳥?
as:鴕鳥 b： 燕子 c：蜂鳥 d：喜鵲
5、鵜鶘起飛時(shí)候正確的動(dòng)作是什么?
a:直接從水面上飛起 b：2腳拍水起飛
c：從水面上跑動(dòng)起飛 d：找塊石頭然后起飛
二、搶答題
1、說出3中會(huì)捕魚的鳥
2、說出2種不會(huì)飛的鳥
3、最大的鳥事什么鳥?
4、舉世無雙的建筑師是誰?
三、是非題
1、會(huì)捉魚的鳥有 烏鴉、鵜鶘、信天翁對(duì)不對(duì)?(對(duì))
2、會(huì)捉蟲的鳥有 烏鴉、啄木鳥 、麻雀。對(duì)不對(duì) (對(duì))
3、孔雀媽媽開屏真漂亮，對(duì)不對(duì)?(錯(cuò))
4、老鷹是很溫柔的動(dòng)物，對(duì)不對(duì)?(錯(cuò))
1、在新課的引入上：我采用了典故導(dǎo)入法：講一段歷史，然后引導(dǎo)學(xué)生通過問題逐步引入新課。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
2、對(duì)課標(biāo)的把握準(zhǔn)確：備課前我深入研究了課標(biāo)中有關(guān)本課的教學(xué)要求，在本教研組老師的集體研討中，我更加明確了本科在整個(gè)教材中的地位，準(zhǔn)確的把握了課標(biāo)的要求。在備課中將課標(biāo)要求逐項(xiàng)落到了實(shí)處，將“學(xué)為主體”作為整個(gè)教學(xué)的重中之重。
3、對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)要求到位：本課有一個(gè)探究活動(dòng)――鳥適于飛行的特點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)在新課標(biāo)中要求學(xué)生獨(dú)立完成，但鳥適于飛行的特點(diǎn)較多，而且探究起來有一定的難度。因此在備課時(shí)，結(jié)合本組老師的意見，我將“鳥適于飛行的特點(diǎn)”這一探究活動(dòng)內(nèi)容分解成若干個(gè)小問題，設(shè)計(jì)成“小組pk”的形式，在課堂讓各小組學(xué)生合作探究，在學(xué)生開展探究前提出明確要求，指導(dǎo)學(xué)生展開探究。在學(xué)生探究時(shí)，及時(shí)了解各小組學(xué)生的探究進(jìn)度及探究情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并幫助探究有困難的小組完成探究活動(dòng)。之后組織各學(xué)習(xí)小組選派代表進(jìn)行展示本組的探究成果，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組間合作交流及再次展示合作探究成果，最后師生共同合作，互動(dòng)交流，概括總結(jié)，得出結(jié)論。
4、情感教育落實(shí)到位：在教學(xué)中采用學(xué)生小組內(nèi)合作探究、小組間合作交流討論及二次合作學(xué)習(xí)的方式，充分培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作交流意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。同時(shí)通過探討，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化了“生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)，將情感教育落實(shí)到了課堂教學(xué)中去。
5、圖文結(jié)合：在組織學(xué)生進(jìn)行合作探究時(shí)，讓學(xué)生看書中圖片，自主繪畫，信息直觀形象，簡(jiǎn)潔明了，更有利于學(xué)生的自主探究，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
不足之處有：
1、在知識(shí)點(diǎn)間的過渡上，語言設(shè)計(jì)組織不夠精煉，過渡不太自然。
2、在進(jìn)行探究時(shí)，沒有給學(xué)生提供活體材料，讓學(xué)生觀察鳥類的飛行。
3、在探究活動(dòng)結(jié)束，概括鳥類特征之間的過渡太突然。
4、在學(xué)生的展示中，由于時(shí)間所限，參與展示的學(xué)生人數(shù)較少。
5、在新課結(jié)束時(shí)，知識(shí)的整合方式有待改進(jìn)。
總之，在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)，從書中學(xué)，從同行中學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，努力提升自己。
說相反教案篇三
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)找相反教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我們進(jìn)行了《找相反》主題探究活動(dòng)，小朋友都很感興趣，除了認(rèn)識(shí)和理解相反的概念及周圍事物一些相關(guān)的特性，更重要的是讓幼兒積極去發(fā)現(xiàn)，大膽的想象哪些東西具有相對(duì)的關(guān)系，例如：我讓幼兒找一找相反詞，幼兒馬上就活躍起來，連忙說：“加—減，升—降，好—壞等，這些都是我們平時(shí)看到或要掌握的知識(shí)，一切來源于生活，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)在于我們?nèi)绾稳ド朴谡T導(dǎo)，讓幼兒更易地接受。
中班的孩子正是對(duì)自己身邊的周圍事物感興趣的時(shí)期，語言表達(dá)不是很完整，也沒有什么主見。經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動(dòng)時(shí)，為他們提供一些蘊(yùn)涵教育目標(biāo)的，適合他們的.材料，讓孩子主動(dòng)參與、積極探索，通過活動(dòng)，發(fā)展孩子的思維，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題。
設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說說相反。根據(jù)我班孩子在中班末期對(duì)相反的東西表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，并能說一些的特點(diǎn)。我在日?；顒?dòng)中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒積極思維，理解相反的含義。
2、體驗(yàn)游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
3、能準(zhǔn)確找出意義相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1、實(shí)物：箱子，皮球（大?。┕鳎ù旨?xì)）線繩（長短）純凈水瓶（冷熱）書（厚薄）秤砣和泡沫（重輕）橡皮泥和石頭（軟硬）裝木珠的飲料瓶（多少）
2、圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭
（一）、通過實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解相反的含義。
1、出示奇妙的箱子引起幼兒興趣。
2、通過箱子中的實(shí)物，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其不同，并積極用語言表述。皮球（大小硬軟粗糙光滑）
小結(jié)：像這樣大和小、硬和軟、粗糙和光滑意思反著的就叫相反。
（二）、游戲“找朋友”。
幼兒每人從箱子中摸一件物品，通過看、摸、掂等比較方式自主探索，自己發(fā)現(xiàn)藏在其中的相反面，找出與自己手中所拿物品相反的另一幼兒成為好朋友，并大膽積極的運(yùn)用語言表達(dá)出來。如：我有一瓶熱水，我有一瓶冷水，我的書薄，我的書厚。
（三）、圖片游戲“找相反”
啟發(fā)幼兒觀察大圖片，自己思考選出哪兩個(gè)是反著的，并用身體部位適當(dāng)表現(xiàn)。
（四）說相反：
“請(qǐng)小朋友想一想，在我們的周圍，我們的生活中還有哪些事物是相反的？”師幼互動(dòng)游戲“說相反”，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
孩子們聽音樂變換方式出活動(dòng)室（如：腳步輕重、快慢、等等）。
根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從中找出了一對(duì)相反的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。
說相反教案篇四
1、運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。
2、培養(yǎng)用動(dòng)作迅速反應(yīng)的能力。
體能游戲：《鏡子游戲》、鼓或手搖鈴。
一、請(qǐng)幼兒到有大面鏡子的體能教室。
1、對(duì)著鏡子做動(dòng)作：我跑，鏡子里的自己會(huì)怎么樣呢？
2、再試試踮腳尖、手伸高、彎彎腰、鏡子里的自己又會(huì)怎么樣呢？
二、請(qǐng)另一個(gè)幼兒當(dāng)鏡子，你做什么，他也要跟著做相同的動(dòng)作。
三、請(qǐng)幼兒用自己的身體表現(xiàn)最大、最小、最高、最低、最長，最短等。
1、教師用身體表現(xiàn)上面所說的造型，請(qǐng)幼兒做出相反的造型來。
2、等幼兒熟悉游戲規(guī)則以后，教師可以加上速度與力度等因素，做移動(dòng)的練習(xí)。
四、幼兒兩個(gè)一組，一個(gè)當(dāng)“大人”，另一個(gè)做“小人”每當(dāng)教師敲一下小鈴時(shí)，“大人的幼兒先做一個(gè)動(dòng)作，”當(dāng)教師再敲一上小鈴時(shí)，做小人的幼兒要做出與之相反的動(dòng)作來。也可以以小組的方式進(jìn)行游戲。
說相反教案篇五
1、通過活動(dòng)了解反義詞的意思，認(rèn)識(shí)幾對(duì)反義詞。
2、喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。
3、培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：了解反義詞的意思。
難點(diǎn)：找出生活中反義詞
帶有各種運(yùn)動(dòng)的 圖片 、字卡(遠(yuǎn)、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干
一開始部分：
老師按順序出示各種運(yùn)動(dòng)的圖片，如跑步、跳高、游 泳 、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們趕緊站成兩隊(duì)吧!
師：介紹各隊(duì)成員：組長、成員
二、基本部分：
現(xiàn)在我們先看一下兩隊(duì)的情況，哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多，那個(gè)少?來，我們一起數(shù)一數(shù)吧!(分出多和少)
小結(jié)：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。
現(xiàn)在我們兩隊(duì)開始行動(dòng)
第一個(gè)游戲是：學(xué)青蛙跳
規(guī)則：每隊(duì)出一名小朋友，學(xué)著青蛙的樣子，從起點(diǎn)算 起，比誰跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”，第二得字卡“近”老師記時(shí)間。
一聲令下行動(dòng)開始了。
第一個(gè)游戲結(jié)束后，小結(jié)：
1、小朋友誰能告訴我你 跳得怎么樣，得到什么字?
2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的過程。
3、 3、告訴我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢?
師：好玩嗎?接下來玩第二個(gè)游戲：穿衣服
規(guī)則：每隊(duì)出一名小朋友，在一定的時(shí)間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時(shí)間。
第二個(gè)游戲結(jié)束后小結(jié)：
第二個(gè)游戲 1、 1、 1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個(gè)字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續(xù)努力，老師可一直再為你們加油!
2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?
其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多意思相反的詞，如老師長得(高)，你們長得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等。現(xiàn)在請(qǐng)大家細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，找出反義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的反義詞。2、幼兒自己 說說身邊的反義詞。
三、結(jié)束部分
下面我們一起做接話游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎?(我說上句，大家用反義詞來回答下句)
樓房高，平房( )。大，( )。雪是白的，媒是( )。馬跑得快，烏龜爬得( )。棉花輕，鐵塊( )。夏天熱，冬天( ).糖是甜的，鹽是( )。的腿粗，仙鶴的腿( )。地毯是軟的，木頭是( )。爸爸是男的，媽媽是( )。媽媽手大，我的手( )。
四、活動(dòng)提升
老師希望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰找得多。
大班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。在講新課的時(shí)候，我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì) 活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過程中，我 設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)反義詞的興趣。
2.利用站隊(duì)、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
3.利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞
4.組織幼兒尋找生活中的反義詞。
5、利用兒歌用反義詞接話
教學(xué)過程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節(jié)氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個(gè)環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時(shí)忽視幼兒對(duì)生活知識(shí)方面的積累。針對(duì)這些問題，在今后的教學(xué)過程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過程中，反復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計(jì)的問題是否符合幼兒實(shí)際需要，加強(qiáng)情境與活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，相信小朋友們定能在語言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。
說相反教案篇六
1 . 知道自己是大班小朋友，能用連貫的語言表述大班與小中班的區(qū)別。
2 . 大膽設(shè)想，嘗試為棋游戲設(shè)計(jì)規(guī)則和標(biāo)志。
3 . 在棋游戲中樂于用繪畫的形式表現(xiàn)大班的特點(diǎn)，增加做大班小朋友的自豪感。
4 . 通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5 . 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1 . ppt。
2 . 棋譜
3 . 音樂。
一、談話導(dǎo)入
1.師：“孩子們你們長大了，在幼兒園里是誰的哥哥姐姐呀?”
2.師：“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了，感覺怎么樣?”
二、討論大班的特點(diǎn)
1.欣賞歌曲《值日生歌》
(1)你聽到了什么?
(2)里面都有哪些事情?都是誰要做的呢?
2.欣賞ppt
(1)孩子們，來老師這里，我們一起來見證你們的成長。
(2)誰能邊看邊說一說你們看到了什么，感覺怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語言表述看到了什么，小中班怎么樣，大班怎么樣)
(3)總結(jié)大班的特點(diǎn)，感受自己的成長。
三、設(shè)計(jì)棋游戲標(biāo)志
1 . 交通有交通標(biāo)志，我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙，幫我設(shè)計(jì)游戲棋的標(biāo)志。
2 . 幼兒商量討論暫停，后退，跳格標(biāo)志
四、棋游戲
1 . 介紹轉(zhuǎn)盤色子
2 . 幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)大班特點(diǎn)，并按規(guī)則粘貼
3. 棋譜規(guī)則介紹，先粘貼標(biāo)志，然后走到空白格子貼上自己的畫。
4 . 互相配合完成游戲，先到的勝利。
五、結(jié)束活動(dòng)
1 . 你們是大班的哥哥姐姐了，你們開心么?
2 . 你們能幫助老師制作游戲棋真了不起，我們一起來給自己戴朵大紅花表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧!(《我們是大班的小朋友》音樂放起)
在目標(biāo)設(shè)定上需要調(diào)理清晰，突出主要的目標(biāo)。在欣賞圖片的時(shí)候可以把圖片歸歸類，讓孩子邊看邊討論你都會(huì)做那些事情。在出示棋譜的時(shí)候需要一個(gè)自然的過渡，在幼兒討論棋規(guī)則和標(biāo)志的時(shí)候可以讓幼兒小組討論，不要限制幼兒的想象。
說相反教案篇七
1、初步獲得相反的要領(lǐng)概念。
2、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼。
3、用動(dòng)作和表情表演故事中人物的不同性格。
故事：《吉吉和磨磨》、掛圖《吉吉和磨磨》。
一、聽故事片錄音《吉吉和磨磨》。
1、讓幼兒注意根據(jù)故事的情節(jié)加快和放慢速度，并用語言表現(xiàn)它們的`特點(diǎn)。
2、讓幼兒感受、慢的節(jié)奏。
3、讓幼兒說說看故事中有哪些是相反的意思。例如：吉吉講話快，磨磨講話慢，吉吉喜歡種長得快的花，磨磨喜歡種長的慢的花等。
二、讓幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象，如：多和少、大和小等。
幼兒說：大嘴巴的相反意思是小嘴巴。當(dāng)幼兒熟悉玩以后，可以自由的結(jié)伴來玩。
說相反教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
中班的幼兒對(duì)生活中的反義詞已經(jīng)開始了探索。在他們的日常談話中，偶爾會(huì)說“冷和熱”“高和矮”這些常用的反義詞。他們逐漸懂得意思相反的兩個(gè)詞語所表達(dá)的意思，對(duì)探究和理解“反義詞”充滿著好奇。因此，我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)，旨在幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的反義詞，在與人交流中正確使用反義詞。
重難點(diǎn)分析：
反義詞，指兩個(gè)意思相反的詞。此次活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解“反義詞”的含義。我從繪本入手，用繪本中的故事情節(jié)和簡(jiǎn)潔明了的繪本圖案作為媒介，用白板中的拖拉、放大鏡、縮小放大、錄制路徑的效果，將圖片中隱藏的一組反義詞進(jìn)行講解和對(duì)比，幫助幼兒理解“意思相反的詞叫做反義詞”。而此次活動(dòng)的難點(diǎn)，是引導(dǎo)幼兒用“……和……”的句式說出一組反義詞。我用生活中的圖片作為媒介，利用白板中的翻板、表格吸附功能以及table桌，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，找到意思相反的兩張圖片，進(jìn)行游戲。利用傾聽語音提問、小組及個(gè)別的人機(jī)互動(dòng)等多種形式，增加活動(dòng)的趣味性。也讓幼兒在人機(jī)互動(dòng)、師幼互動(dòng)、小組合作下，探究生活中的反義詞。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察圖片，理解反義詞。
2.用“……和……”的句式描述一組反義詞。
3.樂于發(fā)現(xiàn)生活中的反義詞，感受反義詞的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件table桌。
活動(dòng)過程：
1.故事情境導(dǎo)入活動(dòng)。
借助繪本故事《反義詞旅行》中的故事情節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)。
聽一聽，森林里正發(fā)生什么事？
（音樂和圖片的介入，能瞬間吸引幼兒的注意。使用白板中的淡入功能和音頻效果，增加神秘感。）。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片中隱藏的反義詞，并理解反義詞的意思。
（幫助幼兒理解繪本圖片中的“大小、胖瘦、高矮”等反義詞。用白板中的拖拉、放大鏡、縮小放大、錄制路徑的效果，將圖片中隱藏的一組反義詞進(jìn)行講解和對(duì)比，幫助幼兒理解“意思相反的詞叫做反義詞”。）。
（1）高狐貍和矮狐貍，大禮物盒和小禮物盒。
教師：這兩只狐貍，一個(gè)高，一個(gè)……？它們手中的禮物盒呢？
教師：高和矮、大和小都是意思相反的一組詞語。
（2）長蛇和短蛇。
引導(dǎo)幼兒用“……和……”說出圖片中的反義詞。
（3）胖貓和瘦貓。
幼兒用“……和……”說出圖片中的反義詞。
（4）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：將前面圖片中的反義詞再次說一說。
教師：像這些意思相反的詞叫做反義詞。
說出圖片中隱藏的一對(duì)反義詞，用“……和……”的句式描述一組反義詞。
利用白板中的表格吸附功能，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，找到意思相反的兩張圖片，拖拽到兩個(gè)表格中。
4.游戲：翻翻樂。
用“……和……”的句式描述一組反義詞。
利用白板中的翻板功能，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，找到意思相反的兩張圖片，點(diǎn)擊翻轉(zhuǎn)，進(jìn)行游戲。
桌小組操作。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽語音內(nèi)容，結(jié)合圖片，回答問題和操作table桌。
引導(dǎo)幼兒間圍繞“反義詞”相互討論，找一找教室里藏著的反義詞。
（利用白板中的計(jì)時(shí)器功能和分組計(jì)分功能，兩組幼兒在一分鐘內(nèi)，誰找到的反義詞多即為勝利。）。
7.小結(jié)：生活中有許多事物是相反的。
比如動(dòng)作有相反、表情有相反、味道有相反、方向有相反等等。只要你有一雙樂于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界真是奇妙！
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒到室外去找一找藏著的反義詞。
（教師用手機(jī)進(jìn)行拍照記錄幼兒找到的隱藏著反義詞的兩個(gè)事物。）。
活動(dòng)反思：
本次語言活動(dòng)運(yùn)用與我們生活密切相關(guān)的物品圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。在白板和table桌的幫助下，營造了一個(gè)輕松、愉悅的活動(dòng)氛圍，讓幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說。
第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)中的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒用“……和……”的句式說出一組反義詞。我從繪本入手，用繪本中的`故事情節(jié)和簡(jiǎn)潔明了的繪本圖案作為媒介，用白板中的拖拉、放大鏡、縮小放大、錄制路徑的效果，將圖片中隱藏的一組反義詞進(jìn)行講解和對(duì)比，逐步引導(dǎo)幼兒用“……和……”的句式說出一組反義詞，理解“意思相反的詞叫做反義詞”。
第三、第四個(gè)環(huán)節(jié)從易到難，循序漸進(jìn)，逐漸豐富幼兒對(duì)反義詞的已有經(jīng)驗(yàn)。利用白板中的翻板、表格吸附功能，將內(nèi)容游戲化，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)反義詞的積極性，鼓勵(lì)幼兒在點(diǎn)擊翻轉(zhuǎn)、拖拽圖片的操作中，用“……和……”的句式準(zhǔn)確地說出一組反義詞。
在第五個(gè)環(huán)節(jié)中，更是擴(kuò)大了“反義詞”的知識(shí)面，是此次活動(dòng)的高潮部分。我運(yùn)用table桌里的情境設(shè)置、語音互動(dòng)、熱區(qū)、熱點(diǎn)的功能。幼兒分組在table桌前積極交流自己的觀點(diǎn)，相互合作闖關(guān)，拓展了對(duì)反義詞的認(rèn)知，取得了很大的成就感，實(shí)現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)反義詞。
第六個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒將積累的反義詞經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到生活中去，在室內(nèi)找出藏著的“反義詞”，采用分組計(jì)時(shí)賽的形式。幼兒熱情高漲、爭(zhēng)先恐后，找到了：同伴間的高和矮、胖和瘦，頭發(fā)的長和短、鞋子的大和小、衣服顏色的深和淺、室內(nèi)外溫度的冷和熱……以至于相差一分的綠隊(duì)，強(qiáng)烈要求再來一次。
在此活動(dòng)中，白板真正發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)和作用，增加了教學(xué)的視聽覺效果，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)，在互動(dòng)中促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，活動(dòng)層層遞進(jìn)，具有挑戰(zhàn)性，讓幼兒樂在其中，學(xué)在其中。
說相反教案篇九
1．運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。
2．培養(yǎng)幼兒用動(dòng)作迅速反應(yīng)的能力。
3．培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1．“體能游戲”：《鏡子游戲》。
2．手搖鈴一個(gè)。
2．請(qǐng)另一位幼兒當(dāng)鏡子，你做什么，他也要跟著做相同的動(dòng)作。
3．請(qǐng)幼兒用自己的身體表現(xiàn)最大、最小、最高、最低、最長、最短等造型。
4．教師用身體表現(xiàn)上面所列的造型，請(qǐng)幼兒做出“相反“的造型。例如：教師做一個(gè)“最大”的造型，幼兒馬上做一個(gè)“最小”的造型；若老師做一個(gè)“最高”的造型，幼兒馬上做一個(gè)“最低”的造型。
5．等幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師可以加上速度（快、慢）與力度（輕、重）等因素，做移動(dòng)的練習(xí)。如：從甲地到乙地，若老師以“最快”速度移動(dòng)，幼兒要以“最慢”的速度移動(dòng)；若老師走路的聲音“特別重”，幼兒走路的聲音則要“特別輕”。
6．請(qǐng)幼兒兩人一組，一組當(dāng)“大人”，另一組做“小人”。每當(dāng)老師敲一下鼓時(shí)，“大人”組的.幼兒要先做一個(gè)動(dòng)作（如大、小、高、低、長、短等）；當(dāng)老師再敲一次鼓時(shí)，“小人”組的幼兒要做出與“大人”組相反的動(dòng)作。
7．交換角色繼續(xù)游戲。
1．能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。
2．反應(yīng)隨熟練而加快。
在生活中經(jīng)常會(huì)看見這樣一些相反的現(xiàn)象：相反的人、相反的現(xiàn)象、相反的物品特征、相反的變化、相反的游戲……這樣一些現(xiàn)象孩子們通常會(huì)不太引起注意。教學(xué)活動(dòng)《找一找，比一比》、《吉吉和磨磨》、《相反日》讓孩子遨游在相反國內(nèi)，觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找生活中相反的現(xiàn)象，孩子們通過自己的探索得出了以下結(jié)論：物體有大和小、快和慢、冷和熱、前和后、長和短、寬和窄、粗和細(xì)、新和舊、胖和瘦等等之分。更讓我們感到驚嘆的是孩子們對(duì)這種探索的熱情顯得非常高漲、持續(xù)；觀察細(xì)致注重細(xì)節(jié)。他們細(xì)心地發(fā)現(xiàn)奶奶的頭發(fā)有黑和白、不同國家的人種皮膚有黑和白；情緒、體質(zhì)有好壞；人長的美與丑；勞動(dòng)有勤快和懶惰；瓶子有空和滿；瓶口有粗和細(xì)；天氣有晴和陰……孩子們充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)周圍生活中物體的各種相關(guān)特性，使自己的思維更加靈敏，反應(yīng)更為迅速，學(xué)習(xí)從細(xì)微的線索中感受并最終找到真理。
說相反教案篇十
1.引導(dǎo)幼兒初步用各種感官感知物品,通過比較能初步理解反義詞的含義.
2.鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦找出圖片中的反義詞,并能準(zhǔn)確的說出反義詞組.3.培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣,并認(rèn)識(shí)漢字大小,高矮,多少,長短.
1.通過教師展示各種相反實(shí)物,并對(duì)其感知感官,能準(zhǔn)確的回答來勢(shì)提出的問題,初步理解反義詞的含義.
2.幼兒通過對(duì)圖片的觀察,能夠掌握找朋友游戲,并能融入其中.
1.活動(dòng)圖片若干份(有相反意思)。
2.大小,高矮,多少,長短字卡.
3.大小皮球各一個(gè),高矮房子積木各一個(gè),裝有多,少書的籃子各一個(gè),長短子各一把.
小朋友們好,我是小兔子姐姐,今天我代表相反國國王帶領(lǐng)你們。
去相反國參觀,想不想去呀?(想)好,那么請(qǐng)跟我來.(走到教室門口即“相反國”)相反國到了,小朋友跟我一起去參觀吧!
1.從神秘的柜子里變出大小皮球,引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)皮球大小的特。
征,從而引出“大”“小”第一對(duì)相反詞,并請(qǐng)幼兒認(rèn)讀.
2.從神秘的柜子里變出高矮不一的兩座房子積木,引導(dǎo)幼兒自。
己發(fā)現(xiàn)房子高矮的特征,從而引出“高”“矮”第二對(duì)相反詞,并請(qǐng)幼兒認(rèn)讀.
3.從神秘的柜子里變出裝有多,少書的籃子各一個(gè),引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)書本多少的特征,從而引出“多”“少”第三對(duì)相反詞幼兒認(rèn)讀.
4.從神秘的柜子里變出長多尺子各一把.引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)尺。
子長短的特征,從而引出“長”“短”第四對(duì)相反詞,并請(qǐng)幼兒認(rèn)讀.
1.在幼兒理解相反的含義及初步認(rèn)識(shí)相反詞之后,只要老師說出一個(gè)詞,幼兒就要說出它的相反詞.在這個(gè)對(duì)答的游戲中,加深鞏固所學(xué)的知識(shí),做到幼互動(dòng).
2.教師給每位幼兒都發(fā)上事先準(zhǔn)備好的相反意思圖片,再請(qǐng)幼兒找出與自己的圖片意思相反圖片的主人做好朋友.通過這一環(huán)節(jié)使幼兒與幼兒互動(dòng),拓展了幼兒的思維.
兔子姐姐知道今晚用有邀請(qǐng)涵—(相反意思圖片)的小朋友就能參。
加相反國王的“相反好朋友”晚會(huì).現(xiàn)在給你們發(fā)圖片自己去找找圖片的相反好朋友吧!
說相反教案篇十一
1、理解反義詞的意義。
2、能根據(jù)畫面內(nèi)容說出相應(yīng)的名詞、數(shù)量詞及成反對(duì)的反義詞，再將他們適當(dāng)?shù)亟M合在一起，編成一首兒歌。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂，培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
課前練習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用、多媒體課件。
1、師生問好，請(qǐng)幼兒說說什么是反義詞。（意思相反的詞）。
2、游戲：聽節(jié)奏，說反義詞。
3、創(chuàng)設(shè)情境：毛毛蟲迷路的，翅膀也不見了，需要找到翅膀回家。引起幼兒興趣。
毛毛蟲請(qǐng)教仙女，仙女請(qǐng)幼兒幫助毛毛蟲，說出每間房子的密語，打開房子，找到里面的東西才能找到翅膀。激發(fā)幼兒幫助他人的熱情。
4、發(fā)現(xiàn)第一間房子，觀察畫面，提問：
（1）你看到了什么？（大象和鳥）。
（2）它們的數(shù)量是多少呢？我們?cè)撛趺凑f呢？
（3）我們用剛才說的話試試，（一頭大象一只鳥）發(fā)現(xiàn)不能打開門。
（4）我們看看大象身體跟鳥的身體有什么不同？（大、?。?。
（5）我們可以用反義詞大、小來形容，可以說“一個(gè)大，一個(gè)小”。
（6）我們把這兩句話合起來試試。（一個(gè)大，一個(gè)小，一頭大象一只鳥）。
（7）發(fā)現(xiàn)門能打開，教師總結(jié)：要說出一對(duì)反義詞，并把圖上的內(nèi)容說出來。
5、發(fā)現(xiàn)第二間房子，觀察畫面，提問：
（1）你看到他們?cè)诟墒裁?？（騎車、走）。
（2）數(shù)量是多少呢？我們?cè)撛趺凑f呢？（一人騎車，一人走）。
（3）我們?cè)倏纯打T車的人騎到哪里了？（前面）走的呢？（后面）。
（4）那我們可以說“一個(gè)前，一個(gè)后”把兩句合起來說：“一個(gè)前，一個(gè)后，一人騎車一人走”
（5）教師總結(jié)：要把反義詞說在前，內(nèi)容說在后。
6、發(fā)現(xiàn)第三間房子，觀察圖片，提問：
（1）你們看到圖上有什么？我們?cè)撛趺凑f呢？
（2）這一捆韭菜有多少根呢？那草呢？韭菜多還是草多呢？我們可以怎么說呢？（一個(gè)多，一個(gè)少）。
（3）把兩句話合起來說。（一個(gè)多，一個(gè)少，一捆韭菜一根草）。
（4）鼓勵(lì)幼兒。
7、發(fā)現(xiàn)第四間房子，觀察圖片，提問：
（1）你發(fā)現(xiàn)他們相反的地方了嗎？我們?cè)撛趺凑f？（一個(gè)黑，一個(gè)白）。
（2）把你看到的動(dòng)物加上去說。（一個(gè)黑，一個(gè)白，一只烏鴉一只鵝）。
8、發(fā)現(xiàn)第五間房子，觀察圖片，提問：
（1）圖上有什么動(dòng)物？（一頭肥豬一只猴）。
（2）你發(fā)現(xiàn)了他們的身體有什么不同？引導(dǎo)幼兒說出“一個(gè)胖，一個(gè)瘦”
（3）請(qǐng)幼兒把兩句話連起來說。
9、發(fā)現(xiàn)第六間房子，觀察圖片，提問：
（1）小朋友們，看了這幅圖，你知道該怎么說了嗎？
（2）引導(dǎo)幼兒說出“一個(gè)長，一個(gè)短，一根竹竿一把傘”
10、打開了所有的房間，拿到了6個(gè)數(shù)字，還是沒有找到翅膀，請(qǐng)仙女幫忙。（看課件）。
11、請(qǐng)幼兒看圖片，引導(dǎo)幼兒把圖片連起來，編成一首兒歌。
12、幫助毛毛蟲找到了翅膀，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
13、邀請(qǐng)幼兒和蝴蝶一同飛舞。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒畫出美麗的蝴蝶，并展示作品。
說相反教案篇十二
1．略2．cbd。
作業(yè)答案。
（一）必做題：
1．（1）1.6，0.2，（2），3。
2．16，－20，50，8.07，
（二）選作題：
1．（1）6，（2）9。
2．（1）；（2）．。
5），－（－7），－0的結(jié)果，讓學(xué)生自己嘗試得出結(jié)果，突破難點(diǎn)．。
說相反教案篇十三
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大象、小鳥及相關(guān)圖片，大、小皮球各一個(gè)?；顒?dòng)重點(diǎn):根據(jù)畫面內(nèi)容說出相應(yīng)的反義詞、數(shù)量詞及成對(duì)的.反義詞,再將他們適當(dāng)?shù)慕M合在一起，編成一首兒歌并學(xué)會(huì)朗誦。
鼓勵(lì)幼兒積極思考，大膽表述。
1、教師做動(dòng)作“關(guān)門”，讓幼兒做相反動(dòng)作“開門”,引出一對(duì)反義詞“開”、“關(guān)”。
2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
3、出示圖畫：大象、小鳥，引出兒歌：“一個(gè)大，一個(gè)小，一頭大象，一只鳥?！敝攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)“大”“小”，注意量詞“頭”“只”，并朗誦。
4、翻開《語言》15頁，看圖（騎車、走路），教師引導(dǎo)仿編兒歌（一個(gè)前，一個(gè)后，一人騎車，一人走），找出反義詞（前、后）并朗誦。（可以邊拍手打節(jié)奏邊朗誦）。
5、出示“一把韭菜，一根草”，師幼仿編兒歌（一個(gè)多，一個(gè)少，一把韭菜，一根草）。
6、全體幼兒齊讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌。
說相反教案篇十四
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，仿編兒歌。
大象、小鳥及相關(guān)圖片，大、小皮球各一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)畫面內(nèi)容說出相應(yīng)的反義詞、數(shù)量詞及成對(duì)的反義詞,再將他們適當(dāng)?shù)慕M合在一起，編成一首兒歌并學(xué)會(huì)朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒積極思考，大膽表述。
1、教師做動(dòng)作“關(guān)門”，讓幼兒做相反動(dòng)作“開門”,引出一對(duì)反義詞“開”、“關(guān)”。
2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
3、出示圖畫：大象、小鳥，引出兒歌：“一個(gè)大，一個(gè)小，一頭大象，一只鳥?！敝攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)“大”“小”，注意量詞“頭”“只”，并朗誦。
4、翻開《語言》15頁，看圖（騎車、走路），教師引導(dǎo)仿編兒歌（一個(gè)前，一個(gè)后，一人騎車，一人走），找出反義詞（前、后）并朗誦。（可以邊拍手打節(jié)奏邊朗誦）。
5、出示“一把韭菜，一根草”，師幼仿編兒歌（一個(gè)多，一個(gè)少，一把韭菜，一根草）。
6、全體幼兒齊讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌。
說相反教案篇十五
小班幼兒在各個(gè)方面都有一定的發(fā)展，但他們的協(xié)調(diào)性不是很好需要加強(qiáng)鍛煉。我班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群，性格比較孤僻，活動(dòng)的目的是希望引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來，鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。
1、通過游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。
2、通過游戲使小朋友們體會(huì)到集體游戲的樂趣。
1、幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉。
2、幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性培養(yǎng)。
實(shí)物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、圖片。
1、談話引出課題。
師：你們看一看，比一比老師和李潔（一幼兒）哪個(gè)高，那個(gè)??？
幼兒1：老師高李潔矮。
幼兒2：老師大李潔小。
2、將實(shí)物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說一說。
師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什么不同？如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。
3、開始游戲：
（1）老師任意取出一件說：“這是白手套?！蹦銈儽仨氄业胶谑痔撞⒄f：“這是黑手套?！币来晤愅?。
（2）孩子會(huì)玩后，可以只說單詞。接著老師拿一本書說：“薄，”孩子取出一本說：“厚”。
（3）由孩子先說，老師進(jìn)行配合。也可以用動(dòng)作進(jìn)行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。
4、體會(huì)游戲的樂趣：
讓孩子相互體會(huì)誰做得多做得好。
2、對(duì)活動(dòng)過程的反思：
（1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來，個(gè)別學(xué)生需要老師的引導(dǎo)才能順利完成活動(dòng)，有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協(xié)調(diào)性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀，有了笑容。
（2）對(duì)教師專業(yè)的反思,由于我是他們的班主任，對(duì)每個(gè)幼兒都有一定的了解，對(duì)他們的水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)都能全面的掌握，所以能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值以及對(duì)幼兒最大限度的發(fā)展。
（3）對(duì)師生互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能夠理解老師的指令時(shí),老師要在幼兒身邊解釋以及示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的學(xué)生加以引導(dǎo)，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，對(duì)于發(fā)展比較快的學(xué)生來說簡(jiǎn)單，但是對(duì)于發(fā)展比較慢的學(xué)生來說就有些難度，所以教師應(yīng)該考慮到這一方面，使較慢的學(xué)生也參與到活動(dòng)中來。
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加仔細(xì)的設(shè)計(jì)觀察，在過程中提高一些活動(dòng)要求，讓發(fā)展空間擴(kuò)大。
說相反教案篇一
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《相反日》大班語言教案，歡迎大家分享。
大班幼兒各方面能力逐步提高，尤其是語言表達(dá)能力、思維能力及想象力在迅速發(fā)展。他們好奇、好問、好動(dòng)，常用自己獨(dú)特的，異于成人的眼光來認(rèn)識(shí)周圍的事物乃至整個(gè)世界，因此我們要支持啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，營造積極的環(huán)境氛圍，激發(fā)他們的思維及想象力，而“相反日”這個(gè)活動(dòng)幽默有趣符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。使幼兒能夠在在輕松愉快的游戲中，體會(huì)說相反的話做相反事的樂趣，并潛移默化的培養(yǎng)了幼兒積極的思維能力、想象力及語言表達(dá)能力。
1、愿意積極參與游戲活動(dòng)。
2、發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語言組織能力。
3、體驗(yàn)說顛倒的話，做相反的事的'感覺。
活動(dòng)重點(diǎn)：
積極參與游戲活動(dòng)，會(huì)說顛倒的話，做相反的事。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語言組織能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、相反國國王裝扮；
2、“反著說’字條及相反圖卡若干；
3、ppt“相反國”
一、聽口令做動(dòng)作，來組織幼兒，集中幼兒的注意力。
二、老師扮演相反國國王出現(xiàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、國王自我介紹，讓幼兒了解“相反國”的特點(diǎn)，并體會(huì)說相反話的感覺。
2、引出今天是相反日，邀請(qǐng)小朋友到相反國去參觀。
三、到相反國參觀前的過關(guān)游戲。
第一關(guān)：反著說（老師說一句話，幼兒顛倒過來說）。
第二關(guān)：反著做（聽口令做相反的動(dòng)作）。
第三關(guān)：相反詞游戲（相反詞圖卡配對(duì)）。
四、進(jìn)入"相反國”（ppt）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察相反國中的有趣現(xiàn)象，并用完整的語言表達(dá)出來。
1、ppt圖片“鳥兒水中游，魚兒天上飛”
2、ppt圖片“滿天月亮，一顆星”
3、ppt圖片“螞蟻要比大象大”
4、ppt圖片“蘿卜長在大樹上，蘋果長在泥土中”
5、ppt圖片“小小老鼠抓大貓”
6、啟發(fā)幼兒大膽想象，積極討論還有哪些有趣的相反事。
五、分享歌曲“顛倒歌”活動(dòng)結(jié)束。
說相反教案篇二
1、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、推理方法解決問題。
2、通過介紹鳥列的趣聞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
智力競(jìng)賽題
運(yùn)用觀察、比較、推理方法解決問題
一、選擇題
把全班孩子分成2組，每組一套a b c d的牌子，可以和隊(duì)員商量聽取意見 ，然后選擇最為迅速的答案舉牌示意。
1、鳥有啄洞的本領(lǐng)，為什么要啄洞?(b d)
a：監(jiān)視敵人 b：喂養(yǎng)寶寶 c：休息 d：啄蟲
2、為什么鳥要長鼻毛(b)
a：為了魅力 b：擋住啄洞時(shí)候飛出的木屑
c：保暖 d 測(cè)量
3、最小的鳥事什么鳥?
a：鴕鳥 b：燕子 c :鵜鶘 d：蜂鳥
4、最重的鳥事什么鳥?
as:鴕鳥 b： 燕子 c：蜂鳥 d：喜鵲
5、鵜鶘起飛時(shí)候正確的動(dòng)作是什么?
a:直接從水面上飛起 b：2腳拍水起飛
c：從水面上跑動(dòng)起飛 d：找塊石頭然后起飛
二、搶答題
1、說出3中會(huì)捕魚的鳥
2、說出2種不會(huì)飛的鳥
3、最大的鳥事什么鳥?
4、舉世無雙的建筑師是誰?
三、是非題
1、會(huì)捉魚的鳥有 烏鴉、鵜鶘、信天翁對(duì)不對(duì)?(對(duì))
2、會(huì)捉蟲的鳥有 烏鴉、啄木鳥 、麻雀。對(duì)不對(duì) (對(duì))
3、孔雀媽媽開屏真漂亮，對(duì)不對(duì)?(錯(cuò))
4、老鷹是很溫柔的動(dòng)物，對(duì)不對(duì)?(錯(cuò))
1、在新課的引入上：我采用了典故導(dǎo)入法：講一段歷史，然后引導(dǎo)學(xué)生通過問題逐步引入新課。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
2、對(duì)課標(biāo)的把握準(zhǔn)確：備課前我深入研究了課標(biāo)中有關(guān)本課的教學(xué)要求，在本教研組老師的集體研討中，我更加明確了本科在整個(gè)教材中的地位，準(zhǔn)確的把握了課標(biāo)的要求。在備課中將課標(biāo)要求逐項(xiàng)落到了實(shí)處，將“學(xué)為主體”作為整個(gè)教學(xué)的重中之重。
3、對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)要求到位：本課有一個(gè)探究活動(dòng)――鳥適于飛行的特點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)在新課標(biāo)中要求學(xué)生獨(dú)立完成，但鳥適于飛行的特點(diǎn)較多，而且探究起來有一定的難度。因此在備課時(shí)，結(jié)合本組老師的意見，我將“鳥適于飛行的特點(diǎn)”這一探究活動(dòng)內(nèi)容分解成若干個(gè)小問題，設(shè)計(jì)成“小組pk”的形式，在課堂讓各小組學(xué)生合作探究，在學(xué)生開展探究前提出明確要求，指導(dǎo)學(xué)生展開探究。在學(xué)生探究時(shí)，及時(shí)了解各小組學(xué)生的探究進(jìn)度及探究情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并幫助探究有困難的小組完成探究活動(dòng)。之后組織各學(xué)習(xí)小組選派代表進(jìn)行展示本組的探究成果，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組間合作交流及再次展示合作探究成果，最后師生共同合作，互動(dòng)交流，概括總結(jié)，得出結(jié)論。
4、情感教育落實(shí)到位：在教學(xué)中采用學(xué)生小組內(nèi)合作探究、小組間合作交流討論及二次合作學(xué)習(xí)的方式，充分培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作交流意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。同時(shí)通過探討，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化了“生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)，將情感教育落實(shí)到了課堂教學(xué)中去。
5、圖文結(jié)合：在組織學(xué)生進(jìn)行合作探究時(shí)，讓學(xué)生看書中圖片，自主繪畫，信息直觀形象，簡(jiǎn)潔明了，更有利于學(xué)生的自主探究，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
不足之處有：
1、在知識(shí)點(diǎn)間的過渡上，語言設(shè)計(jì)組織不夠精煉，過渡不太自然。
2、在進(jìn)行探究時(shí)，沒有給學(xué)生提供活體材料，讓學(xué)生觀察鳥類的飛行。
3、在探究活動(dòng)結(jié)束，概括鳥類特征之間的過渡太突然。
4、在學(xué)生的展示中，由于時(shí)間所限，參與展示的學(xué)生人數(shù)較少。
5、在新課結(jié)束時(shí)，知識(shí)的整合方式有待改進(jìn)。
總之，在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)，從書中學(xué)，從同行中學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，努力提升自己。
說相反教案篇三
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)找相反教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我們進(jìn)行了《找相反》主題探究活動(dòng)，小朋友都很感興趣，除了認(rèn)識(shí)和理解相反的概念及周圍事物一些相關(guān)的特性，更重要的是讓幼兒積極去發(fā)現(xiàn)，大膽的想象哪些東西具有相對(duì)的關(guān)系，例如：我讓幼兒找一找相反詞，幼兒馬上就活躍起來，連忙說：“加—減，升—降，好—壞等，這些都是我們平時(shí)看到或要掌握的知識(shí)，一切來源于生活，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)在于我們?nèi)绾稳ド朴谡T導(dǎo)，讓幼兒更易地接受。
中班的孩子正是對(duì)自己身邊的周圍事物感興趣的時(shí)期，語言表達(dá)不是很完整，也沒有什么主見。經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動(dòng)時(shí)，為他們提供一些蘊(yùn)涵教育目標(biāo)的，適合他們的.材料，讓孩子主動(dòng)參與、積極探索，通過活動(dòng)，發(fā)展孩子的思維，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題。
設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說說相反。根據(jù)我班孩子在中班末期對(duì)相反的東西表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，并能說一些的特點(diǎn)。我在日?；顒?dòng)中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒積極思維，理解相反的含義。
2、體驗(yàn)游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
3、能準(zhǔn)確找出意義相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1、實(shí)物：箱子，皮球（大?。┕鳎ù旨?xì)）線繩（長短）純凈水瓶（冷熱）書（厚薄）秤砣和泡沫（重輕）橡皮泥和石頭（軟硬）裝木珠的飲料瓶（多少）
2、圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭
（一）、通過實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解相反的含義。
1、出示奇妙的箱子引起幼兒興趣。
2、通過箱子中的實(shí)物，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其不同，并積極用語言表述。皮球（大小硬軟粗糙光滑）
小結(jié)：像這樣大和小、硬和軟、粗糙和光滑意思反著的就叫相反。
（二）、游戲“找朋友”。
幼兒每人從箱子中摸一件物品，通過看、摸、掂等比較方式自主探索，自己發(fā)現(xiàn)藏在其中的相反面，找出與自己手中所拿物品相反的另一幼兒成為好朋友，并大膽積極的運(yùn)用語言表達(dá)出來。如：我有一瓶熱水，我有一瓶冷水，我的書薄，我的書厚。
（三）、圖片游戲“找相反”
啟發(fā)幼兒觀察大圖片，自己思考選出哪兩個(gè)是反著的，并用身體部位適當(dāng)表現(xiàn)。
（四）說相反：
“請(qǐng)小朋友想一想，在我們的周圍，我們的生活中還有哪些事物是相反的？”師幼互動(dòng)游戲“說相反”，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
孩子們聽音樂變換方式出活動(dòng)室（如：腳步輕重、快慢、等等）。
根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從中找出了一對(duì)相反的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。
說相反教案篇四
1、運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。
2、培養(yǎng)用動(dòng)作迅速反應(yīng)的能力。
體能游戲：《鏡子游戲》、鼓或手搖鈴。
一、請(qǐng)幼兒到有大面鏡子的體能教室。
1、對(duì)著鏡子做動(dòng)作：我跑，鏡子里的自己會(huì)怎么樣呢？
2、再試試踮腳尖、手伸高、彎彎腰、鏡子里的自己又會(huì)怎么樣呢？
二、請(qǐng)另一個(gè)幼兒當(dāng)鏡子，你做什么，他也要跟著做相同的動(dòng)作。
三、請(qǐng)幼兒用自己的身體表現(xiàn)最大、最小、最高、最低、最長，最短等。
1、教師用身體表現(xiàn)上面所說的造型，請(qǐng)幼兒做出相反的造型來。
2、等幼兒熟悉游戲規(guī)則以后，教師可以加上速度與力度等因素，做移動(dòng)的練習(xí)。
四、幼兒兩個(gè)一組，一個(gè)當(dāng)“大人”，另一個(gè)做“小人”每當(dāng)教師敲一下小鈴時(shí)，“大人的幼兒先做一個(gè)動(dòng)作，”當(dāng)教師再敲一上小鈴時(shí)，做小人的幼兒要做出與之相反的動(dòng)作來。也可以以小組的方式進(jìn)行游戲。
說相反教案篇五
1、通過活動(dòng)了解反義詞的意思，認(rèn)識(shí)幾對(duì)反義詞。
2、喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。
3、培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：了解反義詞的意思。
難點(diǎn)：找出生活中反義詞
帶有各種運(yùn)動(dòng)的 圖片 、字卡(遠(yuǎn)、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干
一開始部分：
老師按順序出示各種運(yùn)動(dòng)的圖片，如跑步、跳高、游 泳 、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們趕緊站成兩隊(duì)吧!
師：介紹各隊(duì)成員：組長、成員
二、基本部分：
現(xiàn)在我們先看一下兩隊(duì)的情況，哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多，那個(gè)少?來，我們一起數(shù)一數(shù)吧!(分出多和少)
小結(jié)：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。
現(xiàn)在我們兩隊(duì)開始行動(dòng)
第一個(gè)游戲是：學(xué)青蛙跳
規(guī)則：每隊(duì)出一名小朋友，學(xué)著青蛙的樣子，從起點(diǎn)算 起，比誰跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”，第二得字卡“近”老師記時(shí)間。
一聲令下行動(dòng)開始了。
第一個(gè)游戲結(jié)束后，小結(jié)：
1、小朋友誰能告訴我你 跳得怎么樣，得到什么字?
2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的過程。
3、 3、告訴我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢?
師：好玩嗎?接下來玩第二個(gè)游戲：穿衣服
規(guī)則：每隊(duì)出一名小朋友，在一定的時(shí)間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時(shí)間。
第二個(gè)游戲結(jié)束后小結(jié)：
第二個(gè)游戲 1、 1、 1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個(gè)字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續(xù)努力，老師可一直再為你們加油!
2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?
其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多意思相反的詞，如老師長得(高)，你們長得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等。現(xiàn)在請(qǐng)大家細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，找出反義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的反義詞。2、幼兒自己 說說身邊的反義詞。
三、結(jié)束部分
下面我們一起做接話游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎?(我說上句，大家用反義詞來回答下句)
樓房高，平房( )。大，( )。雪是白的，媒是( )。馬跑得快，烏龜爬得( )。棉花輕，鐵塊( )。夏天熱，冬天( ).糖是甜的，鹽是( )。的腿粗，仙鶴的腿( )。地毯是軟的，木頭是( )。爸爸是男的，媽媽是( )。媽媽手大，我的手( )。
四、活動(dòng)提升
老師希望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰找得多。
大班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。在講新課的時(shí)候，我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì) 活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過程中，我 設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)反義詞的興趣。
2.利用站隊(duì)、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
3.利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞
4.組織幼兒尋找生活中的反義詞。
5、利用兒歌用反義詞接話
教學(xué)過程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節(jié)氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個(gè)環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時(shí)忽視幼兒對(duì)生活知識(shí)方面的積累。針對(duì)這些問題，在今后的教學(xué)過程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過程中，反復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計(jì)的問題是否符合幼兒實(shí)際需要，加強(qiáng)情境與活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，相信小朋友們定能在語言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。
說相反教案篇六
1 . 知道自己是大班小朋友，能用連貫的語言表述大班與小中班的區(qū)別。
2 . 大膽設(shè)想，嘗試為棋游戲設(shè)計(jì)規(guī)則和標(biāo)志。
3 . 在棋游戲中樂于用繪畫的形式表現(xiàn)大班的特點(diǎn)，增加做大班小朋友的自豪感。
4 . 通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5 . 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1 . ppt。
2 . 棋譜
3 . 音樂。
一、談話導(dǎo)入
1.師：“孩子們你們長大了，在幼兒園里是誰的哥哥姐姐呀?”
2.師：“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了，感覺怎么樣?”
二、討論大班的特點(diǎn)
1.欣賞歌曲《值日生歌》
(1)你聽到了什么?
(2)里面都有哪些事情?都是誰要做的呢?
2.欣賞ppt
(1)孩子們，來老師這里，我們一起來見證你們的成長。
(2)誰能邊看邊說一說你們看到了什么，感覺怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語言表述看到了什么，小中班怎么樣，大班怎么樣)
(3)總結(jié)大班的特點(diǎn)，感受自己的成長。
三、設(shè)計(jì)棋游戲標(biāo)志
1 . 交通有交通標(biāo)志，我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙，幫我設(shè)計(jì)游戲棋的標(biāo)志。
2 . 幼兒商量討論暫停，后退，跳格標(biāo)志
四、棋游戲
1 . 介紹轉(zhuǎn)盤色子
2 . 幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)大班特點(diǎn)，并按規(guī)則粘貼
3. 棋譜規(guī)則介紹，先粘貼標(biāo)志，然后走到空白格子貼上自己的畫。
4 . 互相配合完成游戲，先到的勝利。
五、結(jié)束活動(dòng)
1 . 你們是大班的哥哥姐姐了，你們開心么?
2 . 你們能幫助老師制作游戲棋真了不起，我們一起來給自己戴朵大紅花表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧!(《我們是大班的小朋友》音樂放起)
在目標(biāo)設(shè)定上需要調(diào)理清晰，突出主要的目標(biāo)。在欣賞圖片的時(shí)候可以把圖片歸歸類，讓孩子邊看邊討論你都會(huì)做那些事情。在出示棋譜的時(shí)候需要一個(gè)自然的過渡，在幼兒討論棋規(guī)則和標(biāo)志的時(shí)候可以讓幼兒小組討論，不要限制幼兒的想象。
說相反教案篇七
1、初步獲得相反的要領(lǐng)概念。
2、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼。
3、用動(dòng)作和表情表演故事中人物的不同性格。
故事：《吉吉和磨磨》、掛圖《吉吉和磨磨》。
一、聽故事片錄音《吉吉和磨磨》。
1、讓幼兒注意根據(jù)故事的情節(jié)加快和放慢速度，并用語言表現(xiàn)它們的`特點(diǎn)。
2、讓幼兒感受、慢的節(jié)奏。
3、讓幼兒說說看故事中有哪些是相反的意思。例如：吉吉講話快，磨磨講話慢，吉吉喜歡種長得快的花，磨磨喜歡種長的慢的花等。
二、讓幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象，如：多和少、大和小等。
幼兒說：大嘴巴的相反意思是小嘴巴。當(dāng)幼兒熟悉玩以后，可以自由的結(jié)伴來玩。
說相反教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
中班的幼兒對(duì)生活中的反義詞已經(jīng)開始了探索。在他們的日常談話中，偶爾會(huì)說“冷和熱”“高和矮”這些常用的反義詞。他們逐漸懂得意思相反的兩個(gè)詞語所表達(dá)的意思，對(duì)探究和理解“反義詞”充滿著好奇。因此，我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)，旨在幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的反義詞，在與人交流中正確使用反義詞。
重難點(diǎn)分析：
反義詞，指兩個(gè)意思相反的詞。此次活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解“反義詞”的含義。我從繪本入手，用繪本中的故事情節(jié)和簡(jiǎn)潔明了的繪本圖案作為媒介，用白板中的拖拉、放大鏡、縮小放大、錄制路徑的效果，將圖片中隱藏的一組反義詞進(jìn)行講解和對(duì)比，幫助幼兒理解“意思相反的詞叫做反義詞”。而此次活動(dòng)的難點(diǎn)，是引導(dǎo)幼兒用“……和……”的句式說出一組反義詞。我用生活中的圖片作為媒介，利用白板中的翻板、表格吸附功能以及table桌，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，找到意思相反的兩張圖片，進(jìn)行游戲。利用傾聽語音提問、小組及個(gè)別的人機(jī)互動(dòng)等多種形式，增加活動(dòng)的趣味性。也讓幼兒在人機(jī)互動(dòng)、師幼互動(dòng)、小組合作下，探究生活中的反義詞。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察圖片，理解反義詞。
2.用“……和……”的句式描述一組反義詞。
3.樂于發(fā)現(xiàn)生活中的反義詞，感受反義詞的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件table桌。
活動(dòng)過程：
1.故事情境導(dǎo)入活動(dòng)。
借助繪本故事《反義詞旅行》中的故事情節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)。
聽一聽，森林里正發(fā)生什么事？
（音樂和圖片的介入，能瞬間吸引幼兒的注意。使用白板中的淡入功能和音頻效果，增加神秘感。）。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片中隱藏的反義詞，并理解反義詞的意思。
（幫助幼兒理解繪本圖片中的“大小、胖瘦、高矮”等反義詞。用白板中的拖拉、放大鏡、縮小放大、錄制路徑的效果，將圖片中隱藏的一組反義詞進(jìn)行講解和對(duì)比，幫助幼兒理解“意思相反的詞叫做反義詞”。）。
（1）高狐貍和矮狐貍，大禮物盒和小禮物盒。
教師：這兩只狐貍，一個(gè)高，一個(gè)……？它們手中的禮物盒呢？
教師：高和矮、大和小都是意思相反的一組詞語。
（2）長蛇和短蛇。
引導(dǎo)幼兒用“……和……”說出圖片中的反義詞。
（3）胖貓和瘦貓。
幼兒用“……和……”說出圖片中的反義詞。
（4）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：將前面圖片中的反義詞再次說一說。
教師：像這些意思相反的詞叫做反義詞。
說出圖片中隱藏的一對(duì)反義詞，用“……和……”的句式描述一組反義詞。
利用白板中的表格吸附功能，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，找到意思相反的兩張圖片，拖拽到兩個(gè)表格中。
4.游戲：翻翻樂。
用“……和……”的句式描述一組反義詞。
利用白板中的翻板功能，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，找到意思相反的兩張圖片，點(diǎn)擊翻轉(zhuǎn)，進(jìn)行游戲。
桌小組操作。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽語音內(nèi)容，結(jié)合圖片，回答問題和操作table桌。
引導(dǎo)幼兒間圍繞“反義詞”相互討論，找一找教室里藏著的反義詞。
（利用白板中的計(jì)時(shí)器功能和分組計(jì)分功能，兩組幼兒在一分鐘內(nèi)，誰找到的反義詞多即為勝利。）。
7.小結(jié)：生活中有許多事物是相反的。
比如動(dòng)作有相反、表情有相反、味道有相反、方向有相反等等。只要你有一雙樂于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界真是奇妙！
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒到室外去找一找藏著的反義詞。
（教師用手機(jī)進(jìn)行拍照記錄幼兒找到的隱藏著反義詞的兩個(gè)事物。）。
活動(dòng)反思：
本次語言活動(dòng)運(yùn)用與我們生活密切相關(guān)的物品圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。在白板和table桌的幫助下，營造了一個(gè)輕松、愉悅的活動(dòng)氛圍，讓幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說。
第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)中的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒用“……和……”的句式說出一組反義詞。我從繪本入手，用繪本中的`故事情節(jié)和簡(jiǎn)潔明了的繪本圖案作為媒介，用白板中的拖拉、放大鏡、縮小放大、錄制路徑的效果，將圖片中隱藏的一組反義詞進(jìn)行講解和對(duì)比，逐步引導(dǎo)幼兒用“……和……”的句式說出一組反義詞，理解“意思相反的詞叫做反義詞”。
第三、第四個(gè)環(huán)節(jié)從易到難，循序漸進(jìn)，逐漸豐富幼兒對(duì)反義詞的已有經(jīng)驗(yàn)。利用白板中的翻板、表格吸附功能，將內(nèi)容游戲化，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)反義詞的積極性，鼓勵(lì)幼兒在點(diǎn)擊翻轉(zhuǎn)、拖拽圖片的操作中，用“……和……”的句式準(zhǔn)確地說出一組反義詞。
在第五個(gè)環(huán)節(jié)中，更是擴(kuò)大了“反義詞”的知識(shí)面，是此次活動(dòng)的高潮部分。我運(yùn)用table桌里的情境設(shè)置、語音互動(dòng)、熱區(qū)、熱點(diǎn)的功能。幼兒分組在table桌前積極交流自己的觀點(diǎn)，相互合作闖關(guān)，拓展了對(duì)反義詞的認(rèn)知，取得了很大的成就感，實(shí)現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)反義詞。
第六個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒將積累的反義詞經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到生活中去，在室內(nèi)找出藏著的“反義詞”，采用分組計(jì)時(shí)賽的形式。幼兒熱情高漲、爭(zhēng)先恐后，找到了：同伴間的高和矮、胖和瘦，頭發(fā)的長和短、鞋子的大和小、衣服顏色的深和淺、室內(nèi)外溫度的冷和熱……以至于相差一分的綠隊(duì)，強(qiáng)烈要求再來一次。
在此活動(dòng)中，白板真正發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)和作用，增加了教學(xué)的視聽覺效果，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)，在互動(dòng)中促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，活動(dòng)層層遞進(jìn)，具有挑戰(zhàn)性，讓幼兒樂在其中，學(xué)在其中。
說相反教案篇九
1．運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。
2．培養(yǎng)幼兒用動(dòng)作迅速反應(yīng)的能力。
3．培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1．“體能游戲”：《鏡子游戲》。
2．手搖鈴一個(gè)。
2．請(qǐng)另一位幼兒當(dāng)鏡子，你做什么，他也要跟著做相同的動(dòng)作。
3．請(qǐng)幼兒用自己的身體表現(xiàn)最大、最小、最高、最低、最長、最短等造型。
4．教師用身體表現(xiàn)上面所列的造型，請(qǐng)幼兒做出“相反“的造型。例如：教師做一個(gè)“最大”的造型，幼兒馬上做一個(gè)“最小”的造型；若老師做一個(gè)“最高”的造型，幼兒馬上做一個(gè)“最低”的造型。
5．等幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師可以加上速度（快、慢）與力度（輕、重）等因素，做移動(dòng)的練習(xí)。如：從甲地到乙地，若老師以“最快”速度移動(dòng)，幼兒要以“最慢”的速度移動(dòng)；若老師走路的聲音“特別重”，幼兒走路的聲音則要“特別輕”。
6．請(qǐng)幼兒兩人一組，一組當(dāng)“大人”，另一組做“小人”。每當(dāng)老師敲一下鼓時(shí)，“大人”組的.幼兒要先做一個(gè)動(dòng)作（如大、小、高、低、長、短等）；當(dāng)老師再敲一次鼓時(shí)，“小人”組的幼兒要做出與“大人”組相反的動(dòng)作。
7．交換角色繼續(xù)游戲。
1．能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。
2．反應(yīng)隨熟練而加快。
在生活中經(jīng)常會(huì)看見這樣一些相反的現(xiàn)象：相反的人、相反的現(xiàn)象、相反的物品特征、相反的變化、相反的游戲……這樣一些現(xiàn)象孩子們通常會(huì)不太引起注意。教學(xué)活動(dòng)《找一找，比一比》、《吉吉和磨磨》、《相反日》讓孩子遨游在相反國內(nèi)，觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找生活中相反的現(xiàn)象，孩子們通過自己的探索得出了以下結(jié)論：物體有大和小、快和慢、冷和熱、前和后、長和短、寬和窄、粗和細(xì)、新和舊、胖和瘦等等之分。更讓我們感到驚嘆的是孩子們對(duì)這種探索的熱情顯得非常高漲、持續(xù)；觀察細(xì)致注重細(xì)節(jié)。他們細(xì)心地發(fā)現(xiàn)奶奶的頭發(fā)有黑和白、不同國家的人種皮膚有黑和白；情緒、體質(zhì)有好壞；人長的美與丑；勞動(dòng)有勤快和懶惰；瓶子有空和滿；瓶口有粗和細(xì)；天氣有晴和陰……孩子們充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)周圍生活中物體的各種相關(guān)特性，使自己的思維更加靈敏，反應(yīng)更為迅速，學(xué)習(xí)從細(xì)微的線索中感受并最終找到真理。
說相反教案篇十
1.引導(dǎo)幼兒初步用各種感官感知物品,通過比較能初步理解反義詞的含義.
2.鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦找出圖片中的反義詞,并能準(zhǔn)確的說出反義詞組.3.培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣,并認(rèn)識(shí)漢字大小,高矮,多少,長短.
1.通過教師展示各種相反實(shí)物,并對(duì)其感知感官,能準(zhǔn)確的回答來勢(shì)提出的問題,初步理解反義詞的含義.
2.幼兒通過對(duì)圖片的觀察,能夠掌握找朋友游戲,并能融入其中.
1.活動(dòng)圖片若干份(有相反意思)。
2.大小,高矮,多少,長短字卡.
3.大小皮球各一個(gè),高矮房子積木各一個(gè),裝有多,少書的籃子各一個(gè),長短子各一把.
小朋友們好,我是小兔子姐姐,今天我代表相反國國王帶領(lǐng)你們。
去相反國參觀,想不想去呀?(想)好,那么請(qǐng)跟我來.(走到教室門口即“相反國”)相反國到了,小朋友跟我一起去參觀吧!
1.從神秘的柜子里變出大小皮球,引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)皮球大小的特。
征,從而引出“大”“小”第一對(duì)相反詞,并請(qǐng)幼兒認(rèn)讀.
2.從神秘的柜子里變出高矮不一的兩座房子積木,引導(dǎo)幼兒自。
己發(fā)現(xiàn)房子高矮的特征,從而引出“高”“矮”第二對(duì)相反詞,并請(qǐng)幼兒認(rèn)讀.
3.從神秘的柜子里變出裝有多,少書的籃子各一個(gè),引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)書本多少的特征,從而引出“多”“少”第三對(duì)相反詞幼兒認(rèn)讀.
4.從神秘的柜子里變出長多尺子各一把.引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)尺。
子長短的特征,從而引出“長”“短”第四對(duì)相反詞,并請(qǐng)幼兒認(rèn)讀.
1.在幼兒理解相反的含義及初步認(rèn)識(shí)相反詞之后,只要老師說出一個(gè)詞,幼兒就要說出它的相反詞.在這個(gè)對(duì)答的游戲中,加深鞏固所學(xué)的知識(shí),做到幼互動(dòng).
2.教師給每位幼兒都發(fā)上事先準(zhǔn)備好的相反意思圖片,再請(qǐng)幼兒找出與自己的圖片意思相反圖片的主人做好朋友.通過這一環(huán)節(jié)使幼兒與幼兒互動(dòng),拓展了幼兒的思維.
兔子姐姐知道今晚用有邀請(qǐng)涵—(相反意思圖片)的小朋友就能參。
加相反國王的“相反好朋友”晚會(huì).現(xiàn)在給你們發(fā)圖片自己去找找圖片的相反好朋友吧!
說相反教案篇十一
1、理解反義詞的意義。
2、能根據(jù)畫面內(nèi)容說出相應(yīng)的名詞、數(shù)量詞及成反對(duì)的反義詞，再將他們適當(dāng)?shù)亟M合在一起，編成一首兒歌。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂，培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
課前練習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用、多媒體課件。
1、師生問好，請(qǐng)幼兒說說什么是反義詞。（意思相反的詞）。
2、游戲：聽節(jié)奏，說反義詞。
3、創(chuàng)設(shè)情境：毛毛蟲迷路的，翅膀也不見了，需要找到翅膀回家。引起幼兒興趣。
毛毛蟲請(qǐng)教仙女，仙女請(qǐng)幼兒幫助毛毛蟲，說出每間房子的密語，打開房子，找到里面的東西才能找到翅膀。激發(fā)幼兒幫助他人的熱情。
4、發(fā)現(xiàn)第一間房子，觀察畫面，提問：
（1）你看到了什么？（大象和鳥）。
（2）它們的數(shù)量是多少呢？我們?cè)撛趺凑f呢？
（3）我們用剛才說的話試試，（一頭大象一只鳥）發(fā)現(xiàn)不能打開門。
（4）我們看看大象身體跟鳥的身體有什么不同？（大、?。?。
（5）我們可以用反義詞大、小來形容，可以說“一個(gè)大，一個(gè)小”。
（6）我們把這兩句話合起來試試。（一個(gè)大，一個(gè)小，一頭大象一只鳥）。
（7）發(fā)現(xiàn)門能打開，教師總結(jié)：要說出一對(duì)反義詞，并把圖上的內(nèi)容說出來。
5、發(fā)現(xiàn)第二間房子，觀察畫面，提問：
（1）你看到他們?cè)诟墒裁?？（騎車、走）。
（2）數(shù)量是多少呢？我們?cè)撛趺凑f呢？（一人騎車，一人走）。
（3）我們?cè)倏纯打T車的人騎到哪里了？（前面）走的呢？（后面）。
（4）那我們可以說“一個(gè)前，一個(gè)后”把兩句合起來說：“一個(gè)前，一個(gè)后，一人騎車一人走”
（5）教師總結(jié)：要把反義詞說在前，內(nèi)容說在后。
6、發(fā)現(xiàn)第三間房子，觀察圖片，提問：
（1）你們看到圖上有什么？我們?cè)撛趺凑f呢？
（2）這一捆韭菜有多少根呢？那草呢？韭菜多還是草多呢？我們可以怎么說呢？（一個(gè)多，一個(gè)少）。
（3）把兩句話合起來說。（一個(gè)多，一個(gè)少，一捆韭菜一根草）。
（4）鼓勵(lì)幼兒。
7、發(fā)現(xiàn)第四間房子，觀察圖片，提問：
（1）你發(fā)現(xiàn)他們相反的地方了嗎？我們?cè)撛趺凑f？（一個(gè)黑，一個(gè)白）。
（2）把你看到的動(dòng)物加上去說。（一個(gè)黑，一個(gè)白，一只烏鴉一只鵝）。
8、發(fā)現(xiàn)第五間房子，觀察圖片，提問：
（1）圖上有什么動(dòng)物？（一頭肥豬一只猴）。
（2）你發(fā)現(xiàn)了他們的身體有什么不同？引導(dǎo)幼兒說出“一個(gè)胖，一個(gè)瘦”
（3）請(qǐng)幼兒把兩句話連起來說。
9、發(fā)現(xiàn)第六間房子，觀察圖片，提問：
（1）小朋友們，看了這幅圖，你知道該怎么說了嗎？
（2）引導(dǎo)幼兒說出“一個(gè)長，一個(gè)短，一根竹竿一把傘”
10、打開了所有的房間，拿到了6個(gè)數(shù)字，還是沒有找到翅膀，請(qǐng)仙女幫忙。（看課件）。
11、請(qǐng)幼兒看圖片，引導(dǎo)幼兒把圖片連起來，編成一首兒歌。
12、幫助毛毛蟲找到了翅膀，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
13、邀請(qǐng)幼兒和蝴蝶一同飛舞。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒畫出美麗的蝴蝶，并展示作品。
說相反教案篇十二
1．略2．cbd。
作業(yè)答案。
（一）必做題：
1．（1）1.6，0.2，（2），3。
2．16，－20，50，8.07，
（二）選作題：
1．（1）6，（2）9。
2．（1）；（2）．。
5），－（－7），－0的結(jié)果，讓學(xué)生自己嘗試得出結(jié)果，突破難點(diǎn)．。
說相反教案篇十三
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大象、小鳥及相關(guān)圖片，大、小皮球各一個(gè)?；顒?dòng)重點(diǎn):根據(jù)畫面內(nèi)容說出相應(yīng)的反義詞、數(shù)量詞及成對(duì)的.反義詞,再將他們適當(dāng)?shù)慕M合在一起，編成一首兒歌并學(xué)會(huì)朗誦。
鼓勵(lì)幼兒積極思考，大膽表述。
1、教師做動(dòng)作“關(guān)門”，讓幼兒做相反動(dòng)作“開門”,引出一對(duì)反義詞“開”、“關(guān)”。
2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
3、出示圖畫：大象、小鳥，引出兒歌：“一個(gè)大，一個(gè)小，一頭大象，一只鳥?！敝攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)“大”“小”，注意量詞“頭”“只”，并朗誦。
4、翻開《語言》15頁，看圖（騎車、走路），教師引導(dǎo)仿編兒歌（一個(gè)前，一個(gè)后，一人騎車，一人走），找出反義詞（前、后）并朗誦。（可以邊拍手打節(jié)奏邊朗誦）。
5、出示“一把韭菜，一根草”，師幼仿編兒歌（一個(gè)多，一個(gè)少，一把韭菜，一根草）。
6、全體幼兒齊讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌。
說相反教案篇十四
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，仿編兒歌。
大象、小鳥及相關(guān)圖片，大、小皮球各一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)畫面內(nèi)容說出相應(yīng)的反義詞、數(shù)量詞及成對(duì)的反義詞,再將他們適當(dāng)?shù)慕M合在一起，編成一首兒歌并學(xué)會(huì)朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒積極思考，大膽表述。
1、教師做動(dòng)作“關(guān)門”，讓幼兒做相反動(dòng)作“開門”,引出一對(duì)反義詞“開”、“關(guān)”。
2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
3、出示圖畫：大象、小鳥，引出兒歌：“一個(gè)大，一個(gè)小，一頭大象，一只鳥?！敝攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)“大”“小”，注意量詞“頭”“只”，并朗誦。
4、翻開《語言》15頁，看圖（騎車、走路），教師引導(dǎo)仿編兒歌（一個(gè)前，一個(gè)后，一人騎車，一人走），找出反義詞（前、后）并朗誦。（可以邊拍手打節(jié)奏邊朗誦）。
5、出示“一把韭菜，一根草”，師幼仿編兒歌（一個(gè)多，一個(gè)少，一把韭菜，一根草）。
6、全體幼兒齊讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌。
說相反教案篇十五
小班幼兒在各個(gè)方面都有一定的發(fā)展，但他們的協(xié)調(diào)性不是很好需要加強(qiáng)鍛煉。我班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群，性格比較孤僻，活動(dòng)的目的是希望引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來，鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。
1、通過游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。
2、通過游戲使小朋友們體會(huì)到集體游戲的樂趣。
1、幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉。
2、幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性培養(yǎng)。
實(shí)物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、圖片。
1、談話引出課題。
師：你們看一看，比一比老師和李潔（一幼兒）哪個(gè)高，那個(gè)??？
幼兒1：老師高李潔矮。
幼兒2：老師大李潔小。
2、將實(shí)物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說一說。
師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什么不同？如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。
3、開始游戲：
（1）老師任意取出一件說：“這是白手套?！蹦銈儽仨氄业胶谑痔撞⒄f：“這是黑手套?！币来晤愅?。
（2）孩子會(huì)玩后，可以只說單詞。接著老師拿一本書說：“薄，”孩子取出一本說：“厚”。
（3）由孩子先說，老師進(jìn)行配合。也可以用動(dòng)作進(jìn)行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。
4、體會(huì)游戲的樂趣：
讓孩子相互體會(huì)誰做得多做得好。
2、對(duì)活動(dòng)過程的反思：
（1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來，個(gè)別學(xué)生需要老師的引導(dǎo)才能順利完成活動(dòng)，有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協(xié)調(diào)性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀，有了笑容。
（2）對(duì)教師專業(yè)的反思,由于我是他們的班主任，對(duì)每個(gè)幼兒都有一定的了解，對(duì)他們的水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)都能全面的掌握，所以能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值以及對(duì)幼兒最大限度的發(fā)展。
（3）對(duì)師生互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能夠理解老師的指令時(shí),老師要在幼兒身邊解釋以及示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的學(xué)生加以引導(dǎo)，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，對(duì)于發(fā)展比較快的學(xué)生來說簡(jiǎn)單，但是對(duì)于發(fā)展比較慢的學(xué)生來說就有些難度，所以教師應(yīng)該考慮到這一方面，使較慢的學(xué)生也參與到活動(dòng)中來。
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加仔細(xì)的設(shè)計(jì)觀察，在過程中提高一些活動(dòng)要求，讓發(fā)展空間擴(kuò)大。