自己去吧教案設(shè)計(jì)(實(shí)用19篇)

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    教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃。編寫教案時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力,精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家可以從中借鑒一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)這些范文,我們可以更好地理解教案的編寫原則和技巧,從而提高我們的教學(xué)水平。大家一起來看看吧,相信一定會(huì)對(duì)我們的教學(xué)工作有所幫助。
    自己去吧教案設(shè)計(jì)篇一
    第一課時(shí):
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
    2、正確流利地朗讀課文。
    3、初步理解課文內(nèi)容。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫4個(gè)生字。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡片。
    教學(xué)過程:
    一、揭示課題:
    1、出示課題,讀題,你想知道什么?(如:誰讓誰自己去,自己去干什么?)。
    2、齊讀課文。
    二、初讀課文,掌握字詞。
    1、請(qǐng)小朋友自己把課文讀一讀,要求讀準(zhǔn)字音。
    2、檢查。開火車讀生字,組詞并識(shí)記字形。
    交流,指名說。
    字音:
    自:聲母是平舌音。
    深:聲母是翹舌音。
    您、那:聲母都是鼻音。
    您、深:韻母是前鼻音。
    景:韻母是后鼻音。
    吧、嗎:都讀輕聲。
    字形:
    吧、嗎、您、會(huì)、景、哪:可以用學(xué)過的熟字加上偏旁來記。
    學(xué):學(xué)習(xí)新偏旁“”
    自與目字形相似,比較一下,有什么區(qū)別,千萬不要混淆。
    3、男女同學(xué)分別朗讀課文,比一比。
    三、學(xué)習(xí)課文第一自然段:
    1、指明朗讀第一自然段,評(píng)議。小鴨說話時(shí)的語氣應(yīng)該怎么樣?鴨媽媽說話時(shí)的語氣又是怎么樣的?(小鴨不自信,是膽小的,詢問的口氣;鴨媽媽應(yīng)該是鼓勵(lì)的語氣。強(qiáng)調(diào)“自己去”)。
    2、想一想,鴨媽媽愛小鴨嗎?--那她怎么放心讓小鴨自己去小溪?(她知道小溪的水不深,想讓小鴨學(xué)會(huì)獨(dú)立。)。
    如果鴨媽媽帶小鴨去,那以后會(huì)怎么樣?
    3朗讀這一段話。
    四、指導(dǎo)書寫。
    1、抄寫生字。注意以下幾個(gè)字的寫法:
    自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕。“目”要寫得居中。
    己:第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
    東:第二筆注意。左右兩筆要對(duì)齊。
    第二課時(shí):
    教學(xué)目標(biāo):
    1、鞏固12個(gè)生字。會(huì)聽寫“自、己、東、西”四個(gè)字。
    2、正確流利地朗讀和背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    理解課文,懂得自立。會(huì)有感情地朗讀課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡片課件。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)字詞:
    1、出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生帶讀并組詞。
    2、聽寫生字:自、己、東、西。
    聽寫后上臺(tái)展示,評(píng)價(jià)書寫。
    二、自學(xué)課文第二自然段。
    1、分角色朗讀第一自然段。評(píng)議。
    2、自學(xué)第二自然段,小組合作,提出一個(gè)問題,并合作回答其他組的問題。(鷹媽媽為什么讓小鷹自己去?……)。
    3、全班交流合作結(jié)果。
    4、分角色朗讀。
    同桌分角色讀--自我推薦讀,評(píng)議,鷹媽媽和小鷹的話分別應(yīng)該怎么讀?(回憶鴨媽媽和小鴨的對(duì)話。)--再同桌分角色讀--師生對(duì)讀。
    三、背誦課文。
    1、選一段分角色表演。
    2、全班齊讀。
    3、背誦。
    四、擴(kuò)展活動(dòng)。
    說說自己最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),是怎么學(xué)會(huì)的?
    五、課堂作業(yè)。
    自己去吧教案設(shè)計(jì)篇二
    本文是由語文教案工作室上傳的:《自己去吧》二。
    第二課時(shí)
    一、演讀見悟
    在經(jīng)過精讀體悟后,讓學(xué)生帶上自制頭飾進(jìn)行課本劇表演。整個(gè)過程可分為以下幾步:
    1、自報(bào)角色。
    2、角色定位(即把自己與角色融為一體,揣摩角色的語言、動(dòng)作、神情,使之合乎角色要求)。
    3、同桌或四人小組演練。
    4、小組代表配樂表演(因該文中小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過太簡(jiǎn)單,所以可指導(dǎo)表演者把四人小組聯(lián)想內(nèi)容融入到表演當(dāng)中去)。
    5、課本劇改編、表演(與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系)
    6、師生共評(píng)(從語言、動(dòng)作、神情及配合諸方面點(diǎn)評(píng))
    7、評(píng)后再讀。
    二、總結(jié),課文延伸
    1、多媒體出示圖片,讓學(xué)生判斷圖片中小朋友的行為是否正確,為什么?并對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)行糾正。(圖片1為一張床上有一些散亂的衣服,一位小姑娘正在進(jìn)行整理;圖片2為小剛的書柜上很亂,還有幾本書掉了下來,這時(shí),小明來找他踢球,他毫不猶豫地就出去了;圖片3為小亮晚上休息前洗完腳后,洗腳水不倒,襪子也不洗,隨地一扔,就睡覺了;圖片4為一天放學(xué),爺爺接小紅回家,小紅不加思索,就把書包往爺爺身上一扔,便一手拿過爺爺剛買的冰糖葫蘆吃起來了。)
    2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及懂得的.道理對(duì)自己進(jìn)行自評(píng)、共評(píng)。
    三、指導(dǎo)書寫生字,拼讀認(rèn)讀字
    1、用自己喜歡的方式識(shí)記生字。
    2、生字書寫。在學(xué)生自己練習(xí)的基礎(chǔ)上,交流寫字的體會(huì),教師相機(jī)指導(dǎo)。如:“己”容易寫成“已”或“巳”;“吃”與“風(fēng)”的末一筆都是橫折彎鉤,但寫法不同等。
    3、識(shí)記、拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。指導(dǎo)學(xué)生把十三個(gè)認(rèn)讀字在文中畫出來,做上記號(hào),反復(fù)連詞誦讀。
    四、指導(dǎo)背誦課文
    1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。
    2、教師指名復(fù)述課文(2--3名)。
    3、自由背誦課文,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
    五、布置作業(yè)
    1、書寫本課四個(gè)生字,給十三個(gè)認(rèn)讀字加注拼音。
    2、朗讀課文,把你課上所學(xué)內(nèi)容及懂得的道理講給家長(zhǎng)聽。
    3、比一比,看誰學(xué)做的事情多。(適當(dāng)時(shí)候組織“自己的事情自己做”素質(zhì)大賽。)
    自己去吧教案設(shè)計(jì)篇三
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
    2、正確流利地朗讀課文。
    3、初步理解課文內(nèi)容。
    認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫4個(gè)生字。
    生字卡片。
    一、揭示課題:
    1、出示課題,讀題,你想知道什么?(如:誰讓誰自己去,自己去干什么?)。
    2、齊讀課文。
    二、初讀課文,掌握字詞。
    1、請(qǐng)小朋友自己把課文讀一讀,要求讀準(zhǔn)字音。
    2、檢查。開火車讀生字,組詞并識(shí)記字形。
    交流,指名說。
    字音:
    自:聲母是平舌音。
    深:聲母是翹舌音。
    您、那:聲母都是鼻音。
    您、深:韻母是前鼻音。
    景:韻母是后鼻音。
    吧、嗎:都讀輕聲。
    字形:
    吧、嗎、您、會(huì)、景、哪:可以用學(xué)過的熟字加上偏旁來記。
    學(xué):學(xué)習(xí)新偏旁“”
    自與目字形相似,比較一下,有什么區(qū)別,千萬不要混淆。
    3、男女同學(xué)分別朗讀課文,比一比。
    三、學(xué)習(xí)課文第一自然段:
    1、指明朗讀第一自然段,評(píng)議。小鴨說話時(shí)的語氣應(yīng)該怎么樣?鴨媽媽說話時(shí)的語氣又是怎么樣的?(小鴨不自信,是膽小的,詢問的口氣;鴨媽媽應(yīng)該是鼓勵(lì)的語氣。強(qiáng)調(diào)“自己去”)。
    2、想一想,鴨媽媽愛小鴨嗎?——那她怎么放心讓小鴨自己去小溪?(她知道小溪的水不深,想讓小鴨學(xué)會(huì)獨(dú)立。)。
    如果鴨媽媽帶小鴨去,那以后會(huì)怎么樣?
    3朗讀這一段話。
    四、指導(dǎo)書寫。
    1、抄寫生字。注意以下幾個(gè)字的寫法:
    自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕。“目”要寫得居中。
    己:第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
    東:第二筆注意。左右兩筆要對(duì)齊。
    自己去吧教案設(shè)計(jì)篇四
    認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
    正確、流利的朗讀和背誦課文。
    理解課文內(nèi)容,懂得從下就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
    從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
    2課時(shí)。
    一、導(dǎo)語。
    同學(xué)們,今天天氣多好啊,老師為大家?guī)韮晌慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí),它們是(出示小鴨和小鷹的圖片)。
    老師先與它們打個(gè)招呼,咦,它們也有悄悄話要跟我說(師故作神秘樣),噓,我來聽聽(把圖貼在耳邊)噢,原來它們說不要我?guī)?,要自己到教室里來?BR>    我們用熱烈的掌聲表示歡迎。
    師把圖貼在黑板上。
    二、板書課題。
    14自己去吧。
    讀題,注意自讀平舌,吧是輕聲。
    三、師:打開書111面,在拼音寶寶的幫助下自己讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    四、再讀課文,找出生字寶寶作上記號(hào),自己叫它們3遍。
    五、學(xué)習(xí)生字。
    1、指名讀生字。
    2、開火車讀。
    3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)您、深、那、景的音。
    4、識(shí)記字形。
    出示識(shí)記生字袋,每個(gè)袋外寫有識(shí)記方法。(如加減偏旁識(shí)字袋、換偏旁字袋、猜謎語識(shí)字袋、編兒歌識(shí)字袋等。)學(xué)生采用自己好記的方法記生字。
    5、去掉拼音讀生字。
    六、師:讓我們把生字朋友放到課文中去,看你還會(huì)不會(huì)讀。指名說課文有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào)。指兩人讀,正音。
    1、抓住“您”字,對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。
    2、指導(dǎo)有感情朗讀時(shí)。
    教師語言:“小鴨子”你是不是很想去游泳呢?
    可我怎么覺得你不是很想去游泳。
    還有哪些“小鴨子”想去游泳?
    出示小鴨子的動(dòng)態(tài)課件(沒聲音)用配音的手法,讀出小鴨子很想去游泳的心情。
    教師夸獎(jiǎng)?wù)Z言(嘎嘎嘎,小鴨子在夸你讀得好呢?。?。
    3、生讀小鴨子的話,師順勢(shì)回答:“好啊,我很愿意帶你去游泳。”課件演示鴨xx的話,指名讀,師板書:自己去吧師語言:啊,讓小鴨子自己去游泳,這鴨xx的心太狠了,一點(diǎn)也不愛自己的孩子,要是淹死了怎么辦呢?你們說呢?生爭(zhēng)辯,說出不同見解,體會(huì)鴨xx的苦心。師語言:謝謝你們,現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了,鴨媽媽也謝謝你們對(duì)它的理解,讀鴨xx的話,指導(dǎo)讀,問平時(shí)你媽媽說話的語氣是怎樣的,讀出親切,鼓勵(lì)的語氣。指名讀,配音,師語言:鴨xx的想法真好,想讓小鴨獨(dú)立學(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng),請(qǐng)同學(xué)們?cè)俟膭?lì)小鴨一次,再齊讀吧!
    5、四人小組分角色朗讀第1段,師生合作讀,師語言:讀得棒,有興趣演一演嗎?想象小鴨子會(huì)怎樣學(xué),學(xué)會(huì)心情怎樣,對(duì)媽媽說什么?帶頭飾分角色表演,指名上臺(tái)表演。
    八、小鷹聽了小鴨的故事,也等不及了,想學(xué)會(huì)飛翔,剛才第1段是老師帶大家學(xué)的,你們準(zhǔn)備怎們學(xué)習(xí)第2段,你覺得老師會(huì)怎么說(自己學(xué)吧)你們真是老師的小知心,那就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事,學(xué)時(shí)注意,要象第1段學(xué)習(xí)時(shí)樣,弄清小鷹怎么說,媽媽怎么回答,結(jié)果怎樣。
    九、檢查自學(xué)情況,指名說,分角色讀,表演。
    十、師語言:小鴨和小鷹它們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)得真愉快,它們說想再次聽聽大家精彩的朗讀,能滿足它們的要求嗎?齊讀課文。
    十一、小鴨說大家讀得真好,我們也來夸夸它們吧。
    十二、別的動(dòng)物從小鴨和小鷹身上受到了啟發(fā),它們也學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。
    出示猴子自己學(xué)會(huì)了———。
    小狗自己學(xué)會(huì)了———。
    蜜蜂自己學(xué)會(huì)了—————。
    我自己學(xué)會(huì)了————。
    十三、自主作業(yè)。
    1回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀,演一演。
    2、做一做,自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,下次給同學(xué)們介紹經(jīng)驗(yàn)。
    自己去游自己去飛自己去學(xué)。
    自己去吧教案設(shè)計(jì)篇五
    進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng),是本課教學(xué)的重點(diǎn)。本課教學(xué)努力讓語文課活起來,教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)。
    .認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。
    .正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    .理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    .學(xué)會(huì)本課的生字詞。
    .從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。
    2課時(shí)
    .理解課文內(nèi)容,知道要虛心學(xué)習(xí),從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,不依賴父母的生活。
    .正確、流利朗讀課文,并試背課文。
    一、導(dǎo)入新課,進(jìn)行聽說訓(xùn)練
    教師講《自己去吧》的故事,要求學(xué)生邊聽邊想,故事講的是誰和誰的什么事。
    聽完說說:
    .這個(gè)故事講了兩種小動(dòng)物的什么事?
    .主要是在誰的幫助下成功的?
    二、質(zhì)疑
    讀了課題,聽了故事了,你們有什么問題要問嗎?
    (一)初讀課文。
    .學(xué)生自由讀書,標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
    .你喜歡哪一段,就站起來給大家讀一讀。
    (二)講讀課文。
    .課文有兩個(gè)自然段,選一段帶著語氣讀一讀。
    .學(xué)習(xí)第一自然段,這段有幾句?都講了什么?
    指名兩人讀對(duì)話,體會(huì)是什么意思?
    出示插圖:小溪的水不深,自己去游吧。小組討論,媽媽為什么要這樣說?
    分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
    觀察圖,再讀句子,體會(huì)媽媽為什么讓小鴨自己去游泳?
    小鴨接受了媽媽的教導(dǎo),結(jié)果怎么樣?用“學(xué)會(huì)了”說一句話。
    .學(xué)習(xí)第二自然段,這段有幾句?都講了什么?
    按照學(xué)習(xí)第一自然段的方法,我們來學(xué)習(xí)第二自然段。
    指名讀對(duì)話,體會(huì)意思。討論:山那邊風(fēng)景很美,自己去吧。
    分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
    小鷹聽了媽媽的話,結(jié)果怎樣?
    .全文分角色朗讀,選出最好的。
    .指導(dǎo)背誦。認(rèn)真讀作業(yè)3的四句話,體會(huì)“學(xué)會(huì)了”的用法。
    四、總結(jié)全文
    背誦課文,加深理解內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字詞。
    一、檢查朗誦
    .小鴨、小鷹學(xué)會(huì)了本領(lǐng),他們?cè)摱嗝锤吲d!你們能讀出、背出高興的心情來嗎?自己練一練。
    .比比看,誰讀得最棒。
    .在小組里檢查全文背誦。
    二、學(xué)習(xí)生字
    .讀詞語卡片:小鴨、小鷹、自己、幾天、學(xué)會(huì)。
    .讀本課的生字卡片:自、己、吧、幾、會(huì)、風(fēng)。
    .分小組口頭組詞,看誰組得多。
    三、認(rèn)清字形,記憶生字
    各小組說一說你們記字的最好方法。
    自己去吧教案設(shè)計(jì)篇六
    教材說明:《自己去吧》是小學(xué)語文s版第一冊(cè)的一篇童話故事。講的是小猴、小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下自己學(xué)會(huì)了爬樹、游泳和飛翔。課文分三個(gè)小節(jié),結(jié)構(gòu)和寫法都相同。通過學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生從小樹立自主的思想,自己的事情要自己做。
    教學(xué)目標(biāo)
    1、認(rèn)識(shí)“自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、”11個(gè)生字;會(huì)寫“自、己、子、去、果”5個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字和練習(xí)朗讀
    教學(xué)難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的`本領(lǐng)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件
    教學(xué)過程
    同學(xué)們,有一天森林里的小動(dòng)物們?cè)陂_運(yùn)動(dòng)會(huì),經(jīng)過激烈的比賽,最終小猴、小鴨和小鷹分別獲得了爬樹、游泳和飛翔冠軍。你們佩服它們嗎?那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領(lǐng)的嗎?這節(jié)課我們就一同走進(jìn)第11課,看看它們是怎么學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的?(板書課題。)
    1、借助拼音試讀課文。
    2、在課文中找出需要我們認(rèn)識(shí)的生字讀一讀。
    3、檢查、交流識(shí)字情況。(出示課件)
    4、再讀課文說說你知道小猴、小鴨、小鷹成功的秘訣了嗎?(他們成功的秘訣是從小就自己的事情自己做)
    過渡:我們來看看它們當(dāng)時(shí)是怎么學(xué)的呢?(出示課件)
    5、感悟理解:小猴想做什么?(想吃果子)他是怎么說的?可能怎么想?你認(rèn)為他應(yīng)該用什么樣的語氣和媽媽說話?(指名讀小猴的話)
    媽媽怎么說的?(讀媽媽的話)
    媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子?
    6、小結(jié):媽媽讓小猴子自己去摘,是想讓小猴勇敢、自信、自己的事情自己做
    7、分角色朗讀這一節(jié)。
    1、你喜歡文中的誰?為什么?
    2、最近同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么?是怎么學(xué)會(huì)的?
    3、學(xué)了這篇課文,你想對(duì)你的爸爸、媽媽說點(diǎn)什么?想對(duì)自己說點(diǎn)什么?
    同學(xué)們我們學(xué)了這一課,都明白了小猴、小鴨和小鷹成功的秘訣是自己的事情自己做。如果你們從現(xiàn)在開始做事不依賴父母,自己的事情自己做,那么老師相信你一定學(xué)會(huì)做許多事情,學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)的,過一段時(shí)間我們比一比看誰學(xué)會(huì)做的事情的本領(lǐng)最多。
    板書設(shè)計(jì):
    小猴 學(xué)會(huì)了爬樹
    小鴨 自己去吧 學(xué)會(huì)了游泳
    小鷹 學(xué)會(huì)了飛翔
    自己去吧教案設(shè)計(jì)篇七
    教案肅寧縣第二實(shí)小尹倩時(shí)間:2010年12月20日總課時(shí):課題自己去吧課型新授教學(xué)目標(biāo)1、請(qǐng)同學(xué)們記住美,那,在等12個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁,“心”字底。2、學(xué)會(huì)從小就要知道自己的事情自己做,不依靠父母,學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。3、同學(xué)們,通過學(xué)習(xí),能正確地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)從小就要知道自己的事情自己做,不依靠父母,學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)教學(xué)方法指導(dǎo)、自學(xué)教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)中知道自己的事情自己做的道理教學(xué)用具頭飾教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容鞏固練習(xí)交流預(yù)習(xí)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)指導(dǎo)自導(dǎo)今天,老師問問小朋友們,吃飯了嗎?書包是自己背的嗎?今天老師給你們帶來了一個(gè)故事,故事里有兩種小動(dòng)物,故事里發(fā)生了什么事呢?學(xué)習(xí)目標(biāo):1、請(qǐng)同學(xué)們記住美,那,在等12個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁,“心”字底。2、學(xué)會(huì)從小就要知道自己的事情自己做,不依靠父母,學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。3、同學(xué)們,通過學(xué)習(xí),能正確地朗讀課文。自學(xué)要求1:1、看同學(xué)們,誰能按讀書時(shí)的,身坐正,書拿正,手指正,眼看正的要求讀書?2、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文說說故事里有哪兩個(gè)小動(dòng)物?自學(xué)要求2:1、闖關(guān),摘智慧樹上的,帶生字的大蘋果,看誰摘的多。2、智慧樹上果子多,出示帶朋友的大蘋果。3用自己喜歡的詞說句子。主動(dòng)學(xué)習(xí)了解學(xué)情自學(xué)反饋互幫互學(xué)精心點(diǎn)撥引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)測(cè)評(píng)總結(jié)完成作業(yè)學(xué)生對(duì)照自學(xué)要求自學(xué),教師重點(diǎn)巡視學(xué)困生指名回答自學(xué)要求中的問題,錯(cuò)誤處學(xué)生訂正同桌當(dāng)小老師檢查認(rèn)字情況。1、小鴨自己去學(xué)習(xí)游泳,媽媽沒陪他去,結(jié)果怎么樣?、鴨媽媽,這樣做對(duì)嗎?2、小鷹自己去看風(fēng)景,鷹媽媽也沒陪他去,結(jié)果怎么樣?鷹媽媽這樣做對(duì)嗎?總結(jié):有學(xué)生說,教師補(bǔ)充1、我的小故事:、3、作業(yè):把故事帶回家,講給爸媽聽。板書設(shè)計(jì)自己去吧學(xué)會(huì)了游泳學(xué)會(huì)了飛翔教學(xué)反思成功:評(píng)價(jià)自己這節(jié)課,自己覺得從學(xué)生的'興趣來講,通過朗讀、分角色讀,游戲識(shí)字,情境表演等方式,引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí),努力讓語文課活起來,努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面,還是比較成功的。不足:但是,自己在把握語文課的特點(diǎn)方面,在抓住課文的重點(diǎn)語句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體體味的內(nèi)在含蘊(yùn)方面還是有欠缺的。語文教學(xué),在注重了實(shí)踐、興趣、綜合的同時(shí),還要抓住,語言文字的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。這是新課程的語文教學(xué)中應(yīng)該特別注意的。2010年12月20日
    自己去吧教案設(shè)計(jì)篇八
    進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng),是本課教學(xué)的重點(diǎn)。本課教學(xué)努力讓語文課活起來,教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】。
    1、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
    2、從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。
    【教學(xué)時(shí)間】。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    【課時(shí)目標(biāo)】。
    1、理解課文內(nèi)容,知道要虛心學(xué)習(xí),從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,不依賴父母的生活。
    2、正確、流利朗讀課文,并試背課文。
    【教學(xué)過程】。
    一、導(dǎo)入新課,進(jìn)行聽說訓(xùn)練。
    教師講《自己去吧》的故事,要求學(xué)生邊聽邊想,故事講的是誰和誰的什么事。
    聽完說說:
    1、這個(gè)故事講了兩種小動(dòng)物的什么事?
    2、主要是在誰的'幫助下成功的?
    二、質(zhì)疑。
    讀了課題,聽了故事了,你們有什么問題要問嗎?
    三、理解課文內(nèi)容。
    1、初讀課文:
    學(xué)生自由讀書,標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
    你喜歡哪一段,就站起來給大家讀一讀。
    2、講讀課文。
    課文有兩個(gè)自然段,選一段帶著語氣讀一讀。
    學(xué)習(xí)第一自然段,這段有幾句?都講了什么?
    指名兩人讀對(duì)話,體會(huì)是什么意思?
    出示插圖:小溪的水不深,自己去游吧。小組討論,媽媽為什么要這樣說?
    分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
    觀察圖,再讀句子,體會(huì)媽媽為什么讓小鴨自己去游泳?
    小鴨接受了媽媽的教導(dǎo),結(jié)果怎么樣?用“學(xué)會(huì)了”說一句話。
    3、學(xué)習(xí)第二自然段,這段有幾句?都講了什么?
    按照學(xué)習(xí)第一自然段的方法,我們來學(xué)習(xí)第二自然段。
    指名讀對(duì)話,體會(huì)意思。討論:山那邊風(fēng)景很美,自己去吧。
    分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
    小鷹聽了媽媽的話,結(jié)果怎樣?
    4、全文分角色朗讀,選出最好的。
    5、指導(dǎo)背誦。認(rèn)真讀作業(yè)3的四句話,體會(huì)“學(xué)會(huì)了”的用法。
    四、總結(jié)全文。
    第二課時(shí)。
    【課時(shí)目標(biāo)】。
    背誦課文,加深理解內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字詞。
    【教學(xué)過程】。
    一、檢查朗誦。
    1、小鴨、小鷹學(xué)會(huì)了本領(lǐng),他們?cè)摱嗝锤吲d!你們能讀出、背出高興的心情來嗎?自己練一練。
    2、比比看,誰讀得最棒。
    3、在小組里檢查全文背誦。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    1、讀詞語卡片:小鴨、小鷹、自己、幾天、學(xué)會(huì)。
    2、讀本課的生字卡片:自、己、吧、幾、會(huì)、風(fēng)。
    3、分小組口頭組詞,看誰組得多。
    三、認(rèn)清字形,記憶生字。
    各小組說一說你們記字的最好方法。
    自己去吧教案設(shè)計(jì)篇九
    1、知識(shí)和能力。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“自、己”兩個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文,能夠完成分角色朗讀。
    2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。懂得從小要樹立自立的思想,能做的事情,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
    教學(xué)重點(diǎn):背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn);理解課文內(nèi)容,明白小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓自己的孩子去學(xué)習(xí)生活本領(lǐng),領(lǐng)悟凡事不能依賴父母要學(xué)會(huì)自立的道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    多媒體課件。
    【教學(xué)過程】。
    第二課時(shí)。
    一、談話交流,導(dǎo)入新課.
    1、同學(xué)們,今天咱們學(xué)習(xí)第14課,齊讀課題。(師板書課題,小老師分析生字“自”“己”。)老師指導(dǎo)書寫,(“自”兩橫的寫法,中間的距離。“己”是否出頭)展示評(píng)價(jià)。
    2、聽課文錄音。(要求學(xué)生眼看,手指,耳聽。)師:通過老師讀課文你知道這個(gè)故事都有誰?(出示小鴨小鷹圖片)模仿錄音,齊讀課文,做到聲音洪亮,讀準(zhǔn)字音。
    [設(shè)計(jì)意圖:先聽再讀,給學(xué)生正確的示范,引導(dǎo)學(xué)生去模仿指導(dǎo)朗讀。]。
    二、識(shí)字讀詞。
    1、借助拼音寶寶的幫助拼讀詞語。
    2、去拼音,組詞認(rèn)讀。開火車檢查。
    3、檢查生字,認(rèn)讀生字(帶拼音):自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì)、那、景、美。著重強(qiáng)調(diào)“吧嗎”的輕聲讀法。
    4、出示單個(gè)生字??偨Y(jié)識(shí)字方法。(總結(jié)加一加,減一減變生字哪-口=那;日+京=景)。
    5、開火車檢查。
    過渡師:通過讀課文你知道課文共有幾段?(復(fù)習(xí)自然段的劃分)男女生比賽讀課文?,F(xiàn)在你知道他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書小鴨學(xué)會(huì)了游泳,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
    三、細(xì)讀體悟。
    1、學(xué)習(xí)第一自然段。
    (1)觀察:圖片中小鴨和鴨媽媽在說什么?找到對(duì)話,認(rèn)識(shí)鞏固冒號(hào)引號(hào)。
    (2)分角色,師生合作,男女合作讀?;Q角色。隨文識(shí)字“深”。
    (3)全班一起完成填空練習(xí)。
    [設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過反復(fù)的朗讀,學(xué)生嘗試背誦達(dá)成教學(xué)目標(biāo)]。
    過渡師:聽話的小鴨學(xué)會(huì)了游泳,小鷹學(xué)飛翔的故事也很有趣。
    2、一起讀第二段。
    (1)、全班齊讀,按照剛才的方法找找小鷹和鷹媽媽說了哪些話?
    (2)、找一找鷹媽媽和小鷹的對(duì)話,同位練讀。
    (3)指生到前面分角色表演。
    3、就這樣小鴨學(xué)會(huì)了游泳,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。其實(shí)還有很多小動(dòng)物也學(xué)會(huì)了新本領(lǐng),利用小猴、小蜜蜂圖片說話練習(xí)。
    四、總結(jié)提升:不管是小鴨還是小鷹都經(jīng)歷了一個(gè)由不會(huì)到會(huì)的過程,這些動(dòng)物都靠自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng),強(qiáng)調(diào)“自己”再次讀題目。送給大家一首小兒歌《自己來》理解主動(dòng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的重要性,理解課文內(nèi)容達(dá)成情感目標(biāo)。
    五、拓展《我有一雙小小手》復(fù)現(xiàn)生字鞏固。
    六、作業(yè):
    1、回家后把這個(gè)故事表演給父母看。
    2、回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
    板書設(shè)計(jì):
    14、自己去吧。
    小鴨(圖片)游泳。
    學(xué)會(huì)了。
    小鷹(圖片)飛翔。
    自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十
    1.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對(duì)話,初步模仿不同角色的語氣,體驗(yàn)兒童詩的情趣。
    2.知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。
    3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    詩歌圖譜(小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山)、配樂詩、山、池塘、樹的場(chǎng)景布置,小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。
    一、逐一出示圖譜引入詩歌名稱,猜想詩歌內(nèi)容。(老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩歌中的語言回應(yīng)幼兒)。
    師:老師給你們講一個(gè)好聽的故事,樹上的果子熟了,小猴子和媽媽來到果樹下,小猴想吃果子,他會(huì)對(duì)媽媽怎樣說?(對(duì)了,小猴說“媽媽我要吃果子)媽媽會(huì)怎么回答(媽媽說:樹上多著呢,自己去摘吧)?這樣,小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(暗示,爬樹)。
    師:老師把這幾個(gè)故事編成一首詩歌,名字叫《自己去吧》,我們一起來欣賞。
    二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
    1.完整欣賞詩歌,初步了解詩歌內(nèi)容。
    師:詩歌里有哪些小動(dòng)物?他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
    師:我們?cè)賮砺犚槐?,聽聽?dòng)物寶寶們是怎樣對(duì)媽媽說的?(讓幼兒帶著目的欣賞)。
    2.再次欣賞詩歌,引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語言。
    以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對(duì)話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng))。
    (1)學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對(duì)話。游戲一“看誰學(xué)得對(duì)”
    指導(dǎo)語:你聽清了動(dòng)物寶寶對(duì)媽媽說的話嗎?大家來玩游戲“看誰學(xué)得對(duì)”,你們來當(dāng)小動(dòng)物,老師當(dāng)媽媽,我指著哪只小動(dòng)物,你就變成這個(gè)小動(dòng)物,還要用詩歌里的話對(duì)媽媽說。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)。
    小猴說……,小鴨說……。小鷹說……。
    (2)學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對(duì)話。游戲二“我來當(dāng)媽媽”。
    指導(dǎo)語:你們太棒了,如果請(qǐng)你來當(dāng)媽媽會(huì)嗎?
    幼兒當(dāng)媽媽,教師當(dāng)動(dòng)物寶寶,在互動(dòng)中完整欣賞詩歌。
    三、表演詩歌。
    1.嘗試模仿不同角色的語氣。
    師:詩歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣?我們聽一聽他們的聲音有什么不同?(示范一句)一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音,(完整朗誦詩歌)。
    2.布置場(chǎng)景,幼兒自由選擇角色,戴上胸飾,分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對(duì)話。跟著配樂詩表演。
    師:現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩,這是果樹、池塘、大山,老師準(zhǔn)備了動(dòng)物寶寶和媽媽的胸飾,我們用詩歌里的語言表演一次,表演時(shí)一定要注意,寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。
    3.互換角色表演詩歌。
    師:現(xiàn)在我們換一下角色,剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽,當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演詩歌。
    四、遷移經(jīng)驗(yàn)。
    小結(jié):我們要像小動(dòng)物一樣,自己學(xué)本領(lǐng),不要依賴別人,要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。
    師:回家后請(qǐng)小朋友嘗試一件新的本領(lǐng),要自己獨(dú)立完成,然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。
    本科的教學(xué)中,我雖然用心的組織教學(xué),想努力提高教學(xué)效果,但在課堂上總會(huì)出現(xiàn)偏差。我的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在小鴨學(xué)游泳這一自然段,通過初讀、細(xì)讀、分角色等多種形式的讀,讓學(xué)生從讀中感悟道理。
    自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十一
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
    2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容,懂得從下就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
    從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    正文: 14、自己去吧
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
    2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容,懂得從下就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    多媒體課件
    2課時(shí)。
    1、導(dǎo)入:我們知道,鴨子會(huì)游泳,老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎
    么來的?(板書課題)
    2、齊讀課題,【課件出示】認(rèn)“自、己、吧”,讀準(zhǔn)音。
    3、質(zhì)疑:“自己去吧”這話是誰說的?去干什么?
    1、師范讀。
    2、學(xué)生自由讀,要求看拼音讀準(zhǔn)字音,找出生字作上記號(hào)。
    3、讀通句子,讀正確、注意停頓,詞句連接。
    1、檢查生字讀音。
    (1)同桌相互指讀生字。
    (2)出示生字卡片拼讀,指名讀,開火車讀。
    2、小組合作學(xué)習(xí),說說用什么方法記住生字。
    3、擴(kuò)展詞匯活動(dòng)。
    4、小組合作:找出帶有生字的句子,畫一畫,讀一讀。
    1、【課件出示】學(xué)生觀察“自”、“己”、在田字格的位置。
    2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說說怎么寫。
    3、比較字形。
    4、教師范寫。
    5、學(xué)生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)。
    1、 導(dǎo)語:同學(xué)們,我是誰啊?今天老師變成了鴨媽媽,你們就變成鴨寶寶
    了。(把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來,每人一個(gè)。)
    2、 向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí),讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體,蹼、都
    是適應(yīng)水中生活的。
    師:小鴨子們,你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎?學(xué)生自由回答
    師:我的鴨寶寶們真棒?。∧銈冞€有只鴨弟弟要出生了!
    3、【課件出示】出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件,再出示課文插圖,伴著著音樂老師講
    學(xué)生自由回答。
    4、 師:這只小鴨子到底說了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開語文書第十四課,小聲地讀課文,把小鴨子說的話畫出來。
    1、 師:誰找到小鴨子的話了?
    指名讀。
    師:原來這只小鴨子想去游泳啊,你們想不想去游泳呢?讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語氣,“您”的發(fā)音。)
    2、師:鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢?
    生回答。
    學(xué)生自由回答
    3、 師:說得真好,我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧!
    4、 師:大家讀得真好,要是一邊讀一邊表演就更好了,對(duì)嗎?請(qǐng)大家先在小組里表演,我看哪一組表演的好,就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。
    5、 小組自由表演
    6、 匯報(bào)表演。
    7、 師:表演得真好,獎(jiǎng)給你一條小魚吃。
    8、 師:小鴨子們,你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng),還懂得了很多知識(shí),現(xiàn)在啊,又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了,你們想不想幫助他呀?【課件出示】(出示小鷹的圖片)
    2、匯報(bào)。
    3、總結(jié):鴨媽媽對(duì)小鴨子說什么?請(qǐng)學(xué)生上來板書:自己去游。鷹媽媽說什么呢?學(xué)生上來板書:自己去看。
    同學(xué)們,你們?cè)谌粘I钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l說一說你自己學(xué)會(huì)了什么呢?(學(xué)生手拿自己的照片,當(dāng)小明星,說得好的貼在黑板上)
    1、表演:回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。
    2、畫畫??梢援嬓▲喿?、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
    3、做做。回去自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
    14、自己去吧
    圖 圖 貼學(xué)生的照片
    自己去游 自己去看 自己去做
    自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十二
    師:小朋友們,你們喜歡聽歌去嗎?我們先聽一首歌《母鴨帶小鴨》,會(huì)唱的跟著唱,拍手。(同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作)。
    生:好。
    師:把桌子上的小鴨子貼圖,像老師一樣貼在胸前,看誰貼得最快。劉老師手上有許多小魚,如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好,就獎(jiǎng)他一條小魚。
    (反思:教學(xué)開始,通過歌曲和游戲,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情境,利用兒童的好奇、好勝心理,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),老師和學(xué)生一起“玩”,教師和學(xué)生拉近了距離。)。
    師:(出示一只鴨子圖案)仔細(xì)觀察一下鴨子的身體,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
    生:身體扁扁的。
    生:鴨子的腳連起來的。
    師:鴨子的腳連起來有什么用?
    生:幫鴨子游泳。
    生:它的鴨掌可以幫助它游泳。
    師:鴨掌還有什么名字?
    生:腳。
    生:腿。
    生:蹼。
    師:扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳,你知道我們鴨子有什么本事了嗎?
    生:知道了。
    (反思:教學(xué)結(jié)束評(píng)課時(shí),有人說這個(gè)環(huán)節(jié)沒必要,認(rèn)為我把語文課上成了“科普知識(shí)課”。他認(rèn)為,學(xué)生本身是知道這些的。語文課上沒必要講這些。我做過調(diào)查:一年級(jí)的小孩子。多數(shù)人不知道這些知識(shí)。如果不讓學(xué)生有所了解,那么,學(xué)生對(duì)鴨媽媽的做法就會(huì)不理解——沒人保護(hù),萬一淹死怎么辦?孩子們已有的經(jīng)驗(yàn):初學(xué)游泳時(shí),需要有大人或?qū)iT的救生員來保護(hù)的。了解一些科普知識(shí),對(duì)學(xué)生解決自己已有經(jīng)驗(yàn)與課文內(nèi)容沖突時(shí)有幫助的。再有,我認(rèn)為,語文本身是個(gè)綜合學(xué)科,結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解,有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生了解一些科普知識(shí)本身,正是體現(xiàn)了新課程綜合性的特點(diǎn)。
    不過,我現(xiàn)在也在思考:是不是一定要在語文課堂上來引導(dǎo)學(xué)生了解這些知識(shí)?我想,倘若在課上不太合適,我們可以在結(jié)合美術(shù)課,開展一次制作鴨子、小鷹頭飾的活動(dòng),并且結(jié)合利用已有的材料制作頭飾,了解鴨子、小鷹身體的個(gè)個(gè)部分與自己身體各個(gè)部分的區(qū)別。這樣,就把語文實(shí)踐活動(dòng)、美術(shù)課、課普知識(shí)的了解與語文課有機(jī)地整合在一起了。)。
    (課件演示:小鴨子從蛋殼里鉆出來,配著音樂和叫聲。學(xué)生一聽就樂了。)。
    師:鴨子睜開了眼睛看見了什么?
    生:看見小朋友。
    生:看見同學(xué)們。
    生:看見教室里的老師。
    師:(拿出風(fēng)景圖,圖上有一只鴨媽媽。)小鴨子還看見了什么風(fēng)景?
    生:看見小溪里的水。
    生:看見很漂亮的風(fēng)景。
    生:看見草地。
    生:看見漂亮的花。(要求把話說完整,用“這里真美啊,有————————,有————————還有————————————”說話)。
    (反思:抓住教學(xué)中的契機(jī),有針對(duì)性地安排觀察、審美和口語交際練習(xí),重點(diǎn)訓(xùn)練表達(dá)。這是口語交際教學(xué)的一條有效的途徑。)。
    師:小鴨看見漂亮的花、清清的小河、會(huì)想到什么?
    生:想去游泳。
    生:想去游泳,但有點(diǎn)害怕。
    師:小鴨子到底想到什么?請(qǐng)大家打開課本,找到小鴨子說的話,用鉛筆畫出來,自己讀一讀。
    (學(xué)生開始讀書。)。
    師:小鴨子說的是哪句話?
    生:小鴨子說:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”
    師:相同的舉手。(學(xué)生紛紛舉手。)。
    師:小鴨子看到美麗的風(fēng)景,它的心情怎樣?你們讀的時(shí)候要讀出小鴨子的心情來。大家自己來讀。(課件演示小鴨子出世,學(xué)生伴音樂自由讀。)。
    師:誰來讀?把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。
    生:媽媽,您帶我去游泳好嗎?
    師:他讀得有點(diǎn)急切,你想不想讀?(師指著舉手的同學(xué)。)。
    生:媽媽,您帶我去游泳好嗎?
    師:唔,特別特別想去游泳。誰還來讀?
    生:媽媽,您帶我去游泳好嗎?
    師:能不能讀快一點(diǎn),讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳?大家一起讀。
    生:(齊聲)媽媽,您帶我去游泳好嗎?
    師:媽媽怎么說?誰再來讀讀?
    生:媽媽說:“小溪里的水不深,自己去游吧?!?BR>    師:她讀得不錯(cuò),還會(huì)用上手勢(shì),搖搖頭說不深。還有沒有人想讀?
    生:媽媽說:“小溪里的水不深,自己去游吧?!?BR>    生:我喜歡劉老師這只鴨媽媽。
    師:噢,是嗎?(很高興的樣子)我一定會(huì)把你養(yǎng)得白白胖胖的。
    生:我喜歡書上的鴨媽媽。
    師:為什么呀?(皺著眉故作沉思狀)我對(duì)你這么好,怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢?
    生:因?yàn)槲乙ビ斡景ⅰ?BR>    生:因?yàn)槲蚁矚g游泳阿。
    師:我真的很怕你們淹死,怎么辦?
    生:它的身體和它的腳掌會(huì)幫我們游泳。
    生:小溪里的水不深,自己去游吧。
    師:你讀得不僅有感情,而且有表情,你愿意讀給聽課的老師聽嗎?
    生:(搖搖頭。)。
    師:那么誰想讀給聽課的老師聽呢?
    生:媽媽說:“小溪里的水不深,自己去游吧。”
    師:讀得好,我把一條小魚獎(jiǎng)給你,誰還想吃小魚?
    生:媽媽說:“小溪里的水不深,自己去游吧?!?BR>    (再獎(jiǎng)一條小魚。)。
    (反思:由于故事情節(jié)簡(jiǎn)單,所以,我當(dāng)時(shí)安排學(xué)生通過讓學(xué)生練習(xí)“讀出語氣”來體會(huì)小鴨子和鴨媽媽當(dāng)時(shí)的心情。從當(dāng)時(shí)的效果來看,我覺得學(xué)生通過練習(xí)讀以及我與學(xué)生的對(duì)話——喜歡哪一個(gè),學(xué)生結(jié)合前面了解的科普知識(shí)。感悟了語言的意思,體會(huì)了當(dāng)時(shí)小鴨子和鴨媽媽的感情。
    不過,現(xiàn)在想到了另外一個(gè)問題。鴨媽媽說:“小溪里的水不深,自己去游吧?!边@句話是故事中的重點(diǎn)語句,一方面說明了鴨媽媽“讓孩子自己去”的原因,另一方面,也說明:“這樣的事情,你自己能做”,從而暗含了“自己的事情,你應(yīng)該自己做”這樣的道理。我覺得,對(duì)這句話,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開討論一下:除了小鴨子的身體特點(diǎn)以外,還一個(gè)重要的原因——是什么?這說明什么?從而使學(xué)生感悟課文要表達(dá)的意思——對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活態(tài)度教育。)。
    師:我們班同學(xué)讀書很好聽,你們能不能一邊讀一邊表演?
    生:能。
    師:自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來表演。
    (學(xué)生練習(xí)自由表演)。
    師:(請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來表演)。
    第一次表演:
    鴨寶寶:呷呷呷,媽媽媽媽,帶我去游泳好嗎?
    鴨媽媽:小溪里的水不深,自己去游吧。
    鴨寶寶:(站著不動(dòng)。)。
    鴨媽媽:還站著干什么?快去游吧。
    鴨寶寶:(學(xué)鴨子游來游去。)媽媽,我學(xué)會(huì)了游泳。
    (各獎(jiǎng)一條小魚。)。
    師:假設(shè)你自己就是這個(gè)小鴨子或者鴨媽媽,你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣,你會(huì)怎么做?大家想一想,然后,我再請(qǐng)同學(xué)來表演。
    (學(xué)生又開始自己做準(zhǔn)備)。
    第二次表演:
    鴨媽媽:(飾演媽媽)今天天氣很好,你看這條小溪里的`水很清,您帶我去游泳好嗎?
    鴨寶寶:(飾演小鴨子)我害怕哦媽媽。
    鴨媽媽:你一定行的。
    鴨寶寶:我不敢去嘛。
    鴨媽媽對(duì)著下邊的同學(xué)們說:下邊的小鴨子們,你們誰來幫幫我的鴨寶寶?
    下邊的同學(xué)紛紛舉手。
    生:你的腳掌會(huì)幫助你的。
    生:你的扁扁身體會(huì)幫助你的。
    生:你身上的羽毛會(huì)幫助你的。
    師(補(bǔ)充):是呀,鴨子身上的羽毛有油,也會(huì)幫它游泳的。
    鴨媽媽:你知道了嗎?你快點(diǎn)去游泳。
    鴨寶寶:鴨子身體是扁扁的,我可是肥肥的,怎么游阿?(學(xué)生哄堂大笑。)。
    大家對(duì)他說:快去吧,快去吧!你自己試一下嘛!
    鴨寶寶:那好吧,我去試試。希望我能活著回來見大家。
    飾演小鴨子的同學(xué)做游泳狀,游來游去,又拍著肚子對(duì)大家說:哎呀,原來游泳這么好玩,原來肥肥也可以游泳,真是謝謝大家。(大家熱烈為他鼓掌,聽課老師大笑,有些老師還以為是我們演練過的。)。
    師:呀,你真是一只勇敢的小鴨子哦!
    (各獎(jiǎng)一條小魚。)。
    反思:
    表演這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生進(jìn)入角色,也就進(jìn)入課課文的情境;通過形體、語氣體會(huì)、對(duì)話等方式,在游戲中,學(xué)生對(duì)課文的語言的到了比較深刻的領(lǐng)會(huì)?!凹僭O(shè)”,促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解。我覺得,這樣做是符合鼓勵(lì)學(xué)生“個(gè)性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。
    但是,本來這里可以“補(bǔ)救”解決的一個(gè)問題:“水不深”,這里,我還是沒有意識(shí)到,教學(xué)中,也沒有通過“參與”和“對(duì)話”引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、體會(huì)。)。
    最后的反思:總的評(píng)價(jià)自己這個(gè)教學(xué)片斷,自己覺得從學(xué)生的興趣著眼,通過朗讀、角色表演游戲等方式,引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí),努力讓語文課活起來,努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面,還是比較成功的。
    但是,自己在把握語文課的特點(diǎn)方面,在抓住課文的重點(diǎn)語句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體體味的內(nèi)在含蘊(yùn)方面還是有欠缺的。語文教學(xué),在注重了實(shí)踐、興趣、綜合的同時(shí),不能忘掉“本”——語言文字的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。這是新課程的語文教學(xué)中應(yīng)該特別注意的。)。
    自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十三
     1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。
     2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
     3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
     教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
     教學(xué)難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
     1、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,特別是生字的音
     要求學(xué)生在初讀課文時(shí),邊讀邊勾畫出本課的生字,并且借助拼音反復(fù)讀,記住生字讀音。
     12個(gè)生字中,“自”的聲母是平舌音,“深”的聲母是翹舌音,“您”和“那”的聲母都是鼻音?!澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且簦熬啊钡捻嵞甘呛蟊且??!鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音,要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
     要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦,用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字?!鞍?、您、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
     結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字,認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“ ”?!白浴迸c“目”字形相似,容易混淆,要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
     2、讀通句子,要把每一句話讀正確,注意停頓,不讀破詞讀破句。
     出示掛圖或投影片,播放樂曲。教師說:今天天氣真好,小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的.小溪,它是怎么對(duì)媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀,指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話)
     教師再啟發(fā)想象:小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興,又是怎么說的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)
     第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
     本課主要是對(duì)話,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳,小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看,但是又怕媽媽不同意。因此,在朗讀小鴨和小鷹說的話時(shí),要強(qiáng)調(diào)“帶我”,并且要讀出懇求、商量的語氣。
     朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時(shí),要親切、和藹,并要強(qiáng)調(diào)“自己去”,讀出激勵(lì)的語氣。
     在學(xué)生熟讀課文以后,同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀,再練習(xí)背誦全文。
     指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣,學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步,能激發(fā)他們的寫字興趣。
     提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法。
     自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕?!澳俊币獙懙镁又?。
     己:第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
     東:第二筆是,不能寫成,左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。
     1、用“我學(xué)會(huì)了××”為題,說一說自己最近學(xué)會(huì)了什么,可以是力所能及的家務(wù)事,也可以是一種技能或本領(lǐng),并要說出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小,提醒他們不要學(xué)煮飯做菜,不要騎自行車上街等,避免發(fā)生意外傷害事故。
     2、讓學(xué)生戴上頭飾,創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
    自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十四
    1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
    2、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    聯(lián)系朗讀和體會(huì)鴨媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    課件頭飾小獎(jiǎng)品。
    1、小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)動(dòng)畫故事。(課件演示)。
    2、這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物呢?
    你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?
    你想和它們交朋友嗎?
    讓我們親切地與他們打聲招呼吧!
    現(xiàn)在,老師就像一只鴨媽媽,帶著我們班41只小鴨子去玩,我們一邊玩一邊學(xué),好嗎?
    3、把桌子上的小鴨子貼圖,像老師一樣貼在胸前,看誰貼得最快。老師手上有許多小魚,如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好,就獎(jiǎng)他一條小魚。
    4、(出示一只鴨子圖案)仔細(xì)觀察一下鴨子的身體,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
    鴨子的腳連起來有什么用?鴨掌還有什么名字?
    扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳,你知道我們鴨子有什么本事了嗎?
    1、想不想自己讀一讀這個(gè)故事?
    請(qǐng)用自己喜歡的辦法把這個(gè)故事讀得正確,讀好聽。
    2、學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
    1、點(diǎn)擊課件出示第一幅圖,你們聽,小鴨在與鴨媽媽說話呢?他在說什么呀?
    2、請(qǐng)大家打開課本,找到小鴨子說的話,用鉛筆畫出來,自己讀一讀。
    3、小鴨在說什么呀?
    教師點(diǎn)擊課件,在小鴨上方出示句子:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”
    哪只小鴨子來讀這句話。
    你讀得真好。誰還想讀?把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。
    誰能加上動(dòng)作讀讀這句話。同桌邊做動(dòng)作邊讀這句話,再指名一生演讀。
    4、聽了小鴨的話,鴨媽媽怎么回答?請(qǐng)到課文里去找一找。
    教師出示句子:“小溪的水不深,自己去游吧。”
    自己讀讀這句話,然后說說你讀懂了什么?
    哪只小鴨子聽懂了鴨媽媽的話?
    誰愿意做鴨媽媽來讀這句話。
    1、我們班同學(xué)讀書很好聽,你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來表演。(學(xué)生練習(xí)自由表演)。
    2、請(qǐng)學(xué)生來表演。
    自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十五
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
    2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下,自己學(xué)會(huì)了游泳;小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
    教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),這是教學(xué)的難點(diǎn)。
    (一)課前準(zhǔn)備。
    教學(xué)掛圖兩幅或投影片兩張。
    (二)認(rèn)字、寫字。
    1、認(rèn)字。
    要求學(xué)生在初讀課文時(shí),邊讀邊勾畫出本課的生字,并且借助拼音反復(fù)讀,記住生字讀音。
    本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中,“自”的聲母是平舌音,“深”的聲母是翹舌音,“您”和“那”的聲母都是鼻音?!澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且簦熬啊钡捻嵞甘呛蟊且??!鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音,要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
    在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí),也要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦,用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字?!鞍?、您、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
    結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字,認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“”。“自”與“目”字形相似,容易混淆,要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
    2、寫字。
    指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣,學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步,能激發(fā)他們的寫字興趣。
    提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法。
    自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕。“目”要寫得居中。
    己:第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
    東:第二筆是,不能寫成,左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。
    (三)詞句。
    本課內(nèi)容淺顯易懂,語言貼近兒童生活實(shí)際。有些詞句需要教師幫助學(xué)生理解?!皨寢?,您帶我去游泳好嗎、”要讓學(xué)生體會(huì)到小鴨缺乏自信,想要媽媽陪伴它去游泳,但又不知道媽媽是否愿意,因此用商量的口吻問媽媽。
    鴨媽媽沒有帶小鴨去游泳,不是不愛它,也不是不關(guān)心它。要讓學(xué)生懂得,鴨媽媽了解周圍的環(huán)境,知道小溪的水不深,不會(huì)有危險(xiǎn)。它要小鴨自己去游泳,是要小鴨不依賴父母,自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    第二段與第一段的結(jié)構(gòu)相同,可以放手讓學(xué)生自己讀讀、說說。
    (四)朗讀、背誦。
    本課主要是對(duì)話,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳,小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看,但是又怕媽媽不同意。因此,在朗讀小鴨和小鷹說的話時(shí),要強(qiáng)調(diào)“帶我”,并且要讀出懇求、商量的語氣。
    朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時(shí),要親切、和藹,并要強(qiáng)調(diào)“自己去”,讀出激勵(lì)的語氣。
    在學(xué)生熟讀課文以后,同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀,再練習(xí)背誦全文。
    (五)實(shí)踐活動(dòng)。
    1、用“我學(xué)會(huì)了××”為題,說一說自己最近學(xué)會(huì)了什么,可以是力所能及的家務(wù)事,也可以是一種技能或本領(lǐng),并要說出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小,提醒他們不要學(xué)煮飯做菜,不要騎自行車上街等,避免發(fā)生意外傷害事故。
    2、讓學(xué)生戴上頭飾,創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
    (六)教學(xué)時(shí)間。
    教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
    (一)揭示課題。
    (二)初讀課文。
    1、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,特別是生字的音。
    2、讀通句子,要把每一句話讀正確,注意停頓,不讀破詞讀破句。
    (三)自讀自悟,領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
    出示掛圖或投影片,播放樂曲。教師說:今天天氣真好,小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪,它是怎么對(duì)媽媽說的、媽媽又是怎么回答它的、(學(xué)生自讀,指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話)。
    教師再啟發(fā)想象:小鴨剛下水時(shí)心里怎么想、開始游泳遇到了什么困難、它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興,又是怎么說的、(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)。
    第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
    (四)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出不同的語氣。
    (五)熟讀背誦。
    (六)擴(kuò)展活動(dòng)。
    1、說說自己最近學(xué)會(huì)了什么,是怎么學(xué)會(huì)的。
    2、分組在全班表演課本劇,盡量鼓勵(lì)學(xué)生。
    根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編排、表演。表演后師生共同評(píng)議。
    (七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
    (八)指導(dǎo)寫字。
    自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十六
    1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
    2、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    聯(lián)系朗讀和體會(huì)鴨媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    課件 頭飾 小獎(jiǎng)品
    1、小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)動(dòng)畫故事。(課件演示)
    2、這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物呢?
    你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?
    你想和它們交朋友嗎?
    讓我們親切地與他們打聲招呼吧!
    現(xiàn)在,老師就像一只鴨媽媽,帶著我們班41只小鴨子去玩,我們一邊玩一邊學(xué),好嗎?
    3、把桌子上的小鴨子貼圖,像老師一樣貼在胸前,看誰貼得最快。老師手上有許多小魚,如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好,就獎(jiǎng)他一條小魚。
    4、(出示一只鴨子圖案)仔細(xì)觀察一下鴨子的身體,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
    鴨子的腳連起來有什么用?鴨掌還有什么名字?
    扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳,你知道我們鴨子有什么本事了嗎?
    1、想不想自己讀一讀這個(gè)故事?
    請(qǐng)用自己喜歡的辦法把這個(gè)故事讀得正確,讀好聽。
    2、學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
    1、點(diǎn)擊課件出示第一幅圖,你們聽,小鴨在與鴨媽媽說話呢?他在說什么呀?
    2、請(qǐng)大家打開課本,找到小鴨子說的話,用鉛筆畫出來,自己讀一讀。
    3、小鴨在說什么呀?
    教師點(diǎn)擊課件,在小鴨上方出示句子:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”
    哪只小鴨子來讀這句話。
    你讀得真好。誰還想讀?把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。
    誰能加上動(dòng)作讀讀這句話。同桌邊做動(dòng)作邊讀這句話,再指名一生演讀。
    4、聽了小鴨的話,鴨媽媽怎么回答?請(qǐng)到課文里去找一找。
    教師出示句子:“小溪的水不深,自己去游吧?!?BR>    自己讀讀這句話,然后說說你讀懂了什么?
    哪只小鴨子聽懂了鴨媽媽的話?
    誰愿意做鴨媽媽來讀這句話。
    1、我們班同學(xué)讀書很好聽,你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰表演的好就戴上這個(gè)漂亮的.頭飾上來表演。(學(xué)生練習(xí)自由表演)
    2、請(qǐng)學(xué)生來表演。
    自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十七
    要求學(xué)生在初讀課文時(shí),邊讀邊勾畫出本課的生字,并且借助拼音反復(fù)讀,記住生字讀音。
    12個(gè)生字中,“自”的聲母是平舌音,“深”的聲母是翹舌音,“您”和“那”的聲母都是鼻音?!澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且?,“景”的韻母是后鼻音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音,要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
    要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦,用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字?!鞍伞⒛?、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
    結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字,認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“”?!白浴迸c“目”字形相似,容易混淆,要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
    2、讀通句子,要把每一句話讀正確,注意停頓,不讀破詞讀破句。
    出示掛圖或投影片,播放樂曲。教師說:今天天氣真好,小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪,它是怎么對(duì)媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀,指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話)
    教師再啟發(fā)想象:小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興,又是怎么說的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)
    第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
    本課主要是對(duì)話,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳,小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看,但是又怕媽媽不同意。因此,在朗讀小鴨和小鷹說的話時(shí),要強(qiáng)調(diào)“帶我”,并且要讀出懇求、商量的語氣。
    朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時(shí),要親切、和藹,并要強(qiáng)調(diào)“自己去”,讀出激勵(lì)的語氣。
    在學(xué)生熟讀課文以后,同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀,再練習(xí)背誦全文。
    指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣,學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步,能激發(fā)他們的寫字興趣。
    提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法。
    自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕。“目”要寫得居中。
    己:第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
    東:第二筆是,不能寫成,左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。
    1、用“我學(xué)會(huì)了××”為題,說一說自己最近學(xué)會(huì)了什么,可以是力所能及的家務(wù)事,也可以是一種技能或本領(lǐng),并要說出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小,提醒他們不要學(xué)煮飯做菜,不要騎自行車上街等,避免發(fā)生意外傷害事故。
    2、讓學(xué)生戴上頭飾,創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
    自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十八
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
    2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容,懂得從下就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
    從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
    2課時(shí)。
    第二課時(shí)。
    1、導(dǎo)語:同學(xué)們,我是誰?。拷裉炖蠋熥兂闪锁唻寢?,你們就變成鴨寶寶了。(把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來,每人一個(gè)。)。
    2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí),讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體,蹼、都是適應(yīng)水中生活的。
    師:小鴨子們,你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎?學(xué)生自由回答。
    師:我的鴨寶寶們真棒?。∧銈冞€有只鴨弟弟要出生了!
    學(xué)生自由回答。
    4、師:這只小鴨子到底說了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開語文書第十四課,小聲地讀課文,把小鴨子說的話畫出來。
    1、師:誰找到小鴨子的話了?
    指名讀。
    師:原來這只小鴨子想去游泳啊,你們想不想去游泳呢?讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語氣,“您”的發(fā)音。)。
    2、師:鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢?
    生回答。
    學(xué)生自由回答。
    3、師:說得真好,我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧!
    4、師:大家讀得真好,要是一邊讀一邊表演就更好了,對(duì)嗎?請(qǐng)大家先在小組里表演,我看哪一組表演的好,就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。
    5、小組自由表演。
    6、匯報(bào)表演。
    7、師:表演得真好,獎(jiǎng)給你一條小魚吃。
    8、師:小鴨子們,你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng),還懂得了很多知識(shí),現(xiàn)在啊,又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了,你們想不想幫助他呀?(出示小鷹的圖片)。
    2、匯報(bào)。
    3、總結(jié):鴨媽媽對(duì)小鴨子說什么?請(qǐng)學(xué)生上來板書:自己去游。鷹媽媽說什么呢?學(xué)生上來板書:自己去看。
    同學(xué)們,你們?cè)谌粘I钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l說一說你自己學(xué)會(huì)了什么呢?(學(xué)生手拿自己的照片,當(dāng)小明星,說得好的貼在黑板上)。
    1、表演:回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。
    2、畫畫??梢援嬓▲喿印Ⅷ唻寢尅⑿→?、鷹媽媽。
    3、做做?;厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
    板書設(shè)計(jì):
    圖圖貼學(xué)生的照片。
    自己去游自己去看自己去做。
    自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十九
    1、認(rèn)識(shí)“自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、”11個(gè)生字;會(huì)寫“自、己、子、去、果”5個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想,不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字和練習(xí)朗讀
    教學(xué)難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件
    教學(xué)過程
    同學(xué)們,有一天森林里的'小動(dòng)物們?cè)陂_運(yùn)動(dòng)會(huì),經(jīng)過激烈的比賽,最終小猴、小鴨和小鷹分別獲得了爬樹、游泳和飛翔冠軍。你們佩服它們嗎?那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領(lǐng)的嗎?這節(jié)課我們就一同走進(jìn)第11課,看看它們是怎么學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的?(板書課題。)
    1、借助拼音試讀課文。
    2、在課文中找出需要我們認(rèn)識(shí)的生字讀一讀。
    3、檢查、交流識(shí)字情況。(出示課件)
    4、再讀課文說說你知道小猴、小鴨、小鷹成功的秘訣了嗎?(他們成功的秘訣是從小就自己的事情自己做)
    過渡:我們來看看它們當(dāng)時(shí)是怎么學(xué)的呢?(出示課件)
    5、感悟理解:小猴想做什么?(想吃果子)他是怎么說的?可能怎么想?你認(rèn)為他應(yīng)該用什么樣的語氣和媽媽說話?(指名讀小猴的話)
    媽媽怎么說的?(讀媽媽的話)
    媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子?
    6、小結(jié):媽媽讓小猴子自己去摘,是想讓小猴勇敢、自信、自己的事情自己做
    7、分角色朗讀這一節(jié)。
    1、你喜歡文中的誰?為什么?
    2、最近同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么?是怎么學(xué)會(huì)的?
    3、學(xué)了這篇課文,你想對(duì)你的爸爸、媽媽說點(diǎn)什么?想對(duì)自己說點(diǎn)什么?
    同學(xué)們我們學(xué)了這一課,都明白了小猴、小鴨和小鷹成功的秘訣是自己的事情自己做。如果你們從現(xiàn)在開始做事不依賴父母,自己的事情自己做,那么老師相信你一定學(xué)會(huì)做許多事情,學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)的,過一段時(shí)間我們比一比看誰學(xué)會(huì)做的事情的本領(lǐng)最多。
    板書設(shè)計(jì):
    小猴 學(xué)會(huì)了爬樹
    小鴨 自己去吧 學(xué)會(huì)了游泳
    小鷹 學(xué)會(huì)了飛翔