中班語言教案肚子里的家(專業(yè)14篇)

字號:

    教案教案的編寫需要與同事們進行交流和分享教學(xué)心得。在查閱以下教案范例時,請注意理解教案中的教學(xué)思路和教學(xué)目標(biāo),以及教案結(jié)構(gòu)和教學(xué)步驟的安排。
    中班語言教案肚子里的家篇一
    袁老師結(jié)婚了,孩子們?yōu)樵蠋熍e行了富有孩子童真樸素的婚禮。不久,袁老師有了小寶寶,身體的反應(yīng)很大,孩子很好奇,于是就有了學(xué)習(xí)主題“我的身體"——身體里的聲音、身體里有什么、身體哪些地方會動等。
    孩子奇怪:寶寶在袁老師的肚子里干什么?袁老師怎么沒有應(yīng)老師有精神,會很累的樣子?于是就有了這次活動。
    了解出生的秘密,知道媽媽的辛苦,激發(fā)愛媽媽的情感。
    1、正懷孕7個月的老師。
    2、有關(guān)小生命孕育產(chǎn)生的影像。
    3、一些有關(guān)小生命孕育的圖書和圖片。
    老師:袁老師和我們越來越不一樣了,你們發(fā)現(xiàn)她和我們哪里不一樣了?
    幼兒:她越來越胖了……不是的,她的肚子越來越大了……。
    幼兒:是啊,她肚子里的小寶寶越來越大了。幼兒:她走路很慢的,這樣子,很不方便的樣子。
    老師:怎么會的呢?
    幼兒:小寶寶在里面很重的。
    幼兒:她蹲下來是這樣的,因為,這樣是為了保護小寶寶。
    幼兒:袁老師從來不跳的、不奔的,因為小寶寶會受不了的。
    幼兒:袁老師有時候會嘔的,大概是東西不好吃吧……不是的,是小寶寶在里面動,袁老師難過了。
    幼兒:袁老師吃東西很多的,有一次,她吃了許多面包和肉……是啊,小寶寶也要吃的,所以才吃得多的。
    幼兒:袁老師的衣服不一樣了,很大的。
    老師:這叫孕婦衫。是啊,自從袁老師有了小寶寶之后,她的身體和我們越來越不一樣了,這都是因為她的肚子里多了一個小寶寶。
    老師:對肚子里面的寶寶,你們一定有許多問題吧。那么,有什么問題呢?說出來聽聽。
    幼兒:小寶寶是怎么長大的?
    老師:這根帶子叫臍帶。(出示圖片或看影像)。
    幼兒(邊看邊問):a:寶寶吃的是飯嗎?b:不是的,是營養(yǎng)。c:袁老師吃下的.是飯,寶寶就吸收袁老師身體里的營養(yǎng)。
    男幼兒:我們男人怎么不會生寶寶,你們女的會生寶寶?(孩子們都一片茫然)。
    袁老師:這是因為我們女人的身體里有一張小床。
    幼兒:小床是怎么放進去的?是木頭的還是鐵的?
    老師:這是因為我們女人的身體里有一個可以給孩子生長的宮殿,叫子宮(指示圖片)。
    幼兒:寶寶在媽媽肚子里看得見東西嗎?聽得見聲音嗎?寶看得見嗎?
    幼兒:看不見的,像摸黑一樣。
    袁老師:他在四個月的時候,我對他說話,他就會動了。所以,我還給他聽音樂的。
    幼兒:寶寶有大便、小便嗎?
    老師:(出示圖片)書上說寶寶是有小便的。
    幼兒:是啊,他喝了袁老師的營養(yǎng)水,當(dāng)然有小便啦。
    幼兒:那大便有嗎?
    幼兒:沒有的。
    幼兒:應(yīng)該有的,我們都有的。
    老師:我們的大便是怎么才會有的?(孩子沉默)老師指著模型:這件事我們明天再研究。
    幼兒:為什么媽媽生了孩子之后,’肚子上都會有疤呢?
    老師:你們的媽媽都有疤嗎?
    幼兒:我沒注意過。
    幼兒:你有嗎?生過孩子的才有。
    老師:我已經(jīng)生過孩子了??墒俏覜]有。
    幼兒:給我們看看。(給這個孩子看)真的沒有的。怎么有的媽媽有,有的媽媽沒有?
    老師:這件事,你去問問媽媽吧。明天來告訴大家。
    幼兒:是啊,他大概在做什么事?
    幼兒:他不會動的。
    袁老師:不,他動得可厲害了。
    老師:(把一個上了發(fā)條的鬧鐘放在袁老師的肚子上)你們看。袁老師的肚子的表面有小寶寶動的。
    幼兒:小寶寶會動的。他在里面干嗎呢?寶看得見嗎?
    幼兒:看不見的,像摸黑一樣。
    袁老師:他在四個月的時候,我對他說話,他就會動了。所以,我還給他聽音樂的。
    中班語言教案肚子里的家篇二
    1、通過照片介紹自己的媽媽的情況。
    2、傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。
    3、通過講講說說,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    活動準(zhǔn)備。
    1、課件—胎兒的發(fā)育過程。
    2、幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片。
    活動過程。
    一、介紹自己的媽媽。
    1、幼兒拿著照片向同伴和老師介紹自己的媽媽。
    “我的媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的?!?BR>    2、教師予以指導(dǎo),介紹好的給予表揚。
    二、出示圖片。
    你們的媽媽關(guān)心你們嗎?那你們愛不愛你們的媽媽呀?
    2、提問:小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?
    3、請幼兒觀看媽媽懷孕的圖片,仔細觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。
    4、教師:小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?
    1、教師以寶寶的.語氣講述故事。
    2、講到重要地方時,教師減慢語速,讓他們對故事內(nèi)容有個大致的了解。
    四、提出問題,了解故事大概內(nèi)容。
    1、故事的名字是什么?
    2、小白,小沙和小紅在討論什么呀?
    3、為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對小朋友說的?。?BR>    4、后來老師為什么離開幼兒園了,她去干什么呀?
    5、老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?
    6、教師再次講故事,加深印象。
    7、課件演示。
    我們小朋友n在媽媽的肚子里是怎么樣的?
    8、幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的情況,請他們互相輕輕的告訴。
    五、擴展延伸。
    1、請小朋友上前來表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景,另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子,讓幼兒的情感得到抒發(fā)。
    2、在愉快的交流中結(jié)束活動。
    活動反思:
    本活動是屬于性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會誤導(dǎo)孩子,說得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤,沒有以兒童生活為基礎(chǔ),沒有以兒童生活實例為載體,兒童是無法產(chǎn)生情感體驗的,那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實生活引進課堂,讓活動與兒童生活建立聯(lián)系,才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望,才能促進主體主動參與體驗活動,從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的,發(fā)現(xiàn)是驚喜的,學(xué)習(xí)是幸福的。
    中班語言教案肚子里的家篇三
    活動目標(biāo):
    1、學(xué)會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
    2、嘗試運用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗進行仿編活動。
    3、愿意參與科學(xué)認讀活動,體驗活動的樂趣。
    4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
    5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
    活動準(zhǔn)備:
    幼兒用書人手一份,大字卡,實物投影儀,詩歌大范例。
    活動過程:
    一、出示圖片,認讀漢字。
    “今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?”(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認讀)。
    “那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認讀漢字:草原)大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。
    二、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌的語言與畫面。
    1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?
    2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
    3、教師提問:為什么說藍色的大海是珊瑚的家?
    為什么說綠色的草原是羊群的家?
    為什么說密密的森林是蘑菇的家?
    為什么說廣闊的天空是大雁的家?
    4、教師出示詩歌的大范例,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
    5、教師請一幼兒上來做小老師,帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
    6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。
    三、教師組織幼兒仿編詩歌。
    1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍色的大海?教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
    2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,集體朗讀。
    活動反思:
    《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接”教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當(dāng)眾表達,在講述中發(fā)展語言表達能力的。
    中班語言教案肚子里的家篇四
    活動目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,感受小房子的情緒變化,體驗家的甜蜜與快樂;。
    2、學(xué)習(xí)故事中的對話表達方式,大膽參與語言表達,體驗表達的快樂。
    3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
    4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
    活動準(zhǔn)備:
    課件、音樂《我有一個家》,表演用的小房子、小鳥、小老鼠、大象圖片各一張。
    活動過程:
    1、出示課件,小房子,談話引題。
    (1)師:看呀!這是一間多么可愛的小房子,仔細聽,它怎么了?(播放哭聲的聲效)(2)師:小房子為什么哭呢?(幼兒自由討論)(3)師:小朋友猜的對不對呢,讓我們一起走進小房子的故事里找找答案吧!
    2、結(jié)合媒體,分段講述,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    師:我們一起幫小房子著急地喊一喊。
    師小結(jié):小老鼠睡在軟軟的、暖暖的小床上感覺很快樂、很甜蜜。
    師:這些小動物們都有一個家,這個時候你覺得小房子的心情會怎么樣?
    師:那么小房子有沒有成為一個甜蜜的家呢,我們繼續(xù)往下看。
    教師接著講故事至“開始充滿各種各樣的氣味和聲響”。
    (五)教師繼續(xù)講故事到最后。
    3、師幼共同講述故事,(對話部分都留給幼兒講述)。
    (1)師:現(xiàn)在讓我們一起連起來來講一講小房子的故事吧!故事的名字叫《甜蜜的家》。
    師:熊的一家搬進來之后成了一個家,成了一個家后小房子感覺很溫暖、開心。
    4、師幼分角色表演故事,感受故事的溫馨。
    (1)分組分角色表演,每組分別是:小鳥、小老鼠、大象。老師來當(dāng)小房子。
    (2)根據(jù)實際情況表演一到二次。
    5、幼兒討論:
    觀看視頻我們一起來看看幾個小朋友的家,也來聽聽我們的爸爸媽媽有什么話要對我們說。
    7、小結(jié):我們每個人都有一個家,在家里有許多人關(guān)心、愛護我們,大家心里覺得暖暖的、甜甜地,很幸福、很甜蜜。現(xiàn)在我們也用自己的方式去向家人表達自己的愛吧!
    故事:
    從前有座小房子,它的樣子很可愛,但是它一點也不開心。因為它還沒有成為一個家,它的心里面空空的?!靶▲B小鳥,”小房子喊道,“你要不要一個家?”“我有家,”小鳥快樂地回答,“我的家在高高的大樹上?!毙±鲜笮±鲜?,“小房子喊道,”你要不要一個家?“”我有家,“小老鼠快樂地回答,”我的家在深深的地底下?!啊贝笙蟠笙?,“小房子喊道,”你要不要一個家?“”我有家,“大象快樂地回答,”我的家在綠色的森林里?!靶》孔雍脗暮脗?,它多想成為一個家!一天早晨,小房子還在睡夢中,忽然被一陣汽車聲吵醒了。小房子從此不再是空空的了,它開始充滿各種各樣的氣味和聲響…小房子的心里暖暖的、甜甜的,”哦,這就是成為一個家的感覺!“小房子幸福地說。
    教學(xué)反思:
    《甜蜜的家》就是以家這個現(xiàn)實為基礎(chǔ),通過想象,把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家,它向好幾只小動物詢問要不要一個家,但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天,北極熊一家搬進了小房子,終于讓它擁有了一個甜蜜的家,也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單,但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化,正是通過小房子的情緒變化,蘊涵著一個教育價值:家是甜甜的、暖暖的,是我們每個小朋友幸福的港灣,我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到?jīng)]有家的孤單的.,自然也不懂得去愛家,甚至關(guān)愛自己的家人。因此,這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。
    中班語言教案肚子里的家篇五
    1、幼兒收集照片,介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。
    2、傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。
    重點:幼兒收集資料,了解自己在媽媽肚子里的情況。
    難點:把收集到的資料告訴同伴和老師,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
    幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片,字寶寶,故事《肚子里的家》。
    一:介紹自己的媽媽。
    1、幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽,我的媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的……。
    2、教師予以指導(dǎo),介紹好的給予表揚。
    二:出示圖片,導(dǎo)入活動。
    2、那小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?
    3、教師出示媽媽懷孕的圖片,請幼兒仔細觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。
    4、哦,小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?
    1、教師出示小寶寶的圖片,引起幼兒的興趣。學(xué)著小寶寶的口氣向幼兒講述故事的名字,邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對文字有所認識。
    2、教師講述故事,幼兒仔細傾聽。講到重要地方時,教師減慢語速,讓他們對故事內(nèi)容有個大致的了解。
    四:提出問題,了解故事大致內(nèi)容。
    1、故事的名稱是什么?
    2、小白,小沙和小紅在討論什么呀?
    3、為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對小朋友說的啊?
    4、后來老師為什么離開幼兒園了,她去干什么呀?
    5、老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?
    6、教師再次講訴故事,加深印象。
    7、我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?
    8、幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的情況,請他們互相輕輕的告訴。
    五:擴展延伸。
    1、請小朋友上前來表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景,另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子,讓幼兒的情感得到抒發(fā)。
    2、在愉快的交流中結(jié)束此次活動。
    中班語言教案肚子里的家篇六
    活動目標(biāo):
    1。學(xué)會看地圖,并且能學(xué)著介紹自己走的路線。
    2。知道去一個地方可以有多條路線,路線有遠有近。
    3。感受幫助別人的快樂情感。
    活動準(zhǔn)備:
    ppt課件地圖人手一份。
    活動過程:
    一、圖片引題。
    今天,老師請來了兩位可愛的朋友,我們一起來看看吧!
    他是誰?他是男孩還是女孩?(男孩)對,我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠先生打個招呼吧!(鼠先生你好)她是誰,她是男孩還是女孩?(女孩)你怎么知道她是女孩?對,我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個招呼吧!(鼠小姐你好)小結(jié),鼠先生和鼠小姐他們兩個人是一對好朋友。有一天,鼠小姐給鼠先生打了一個電話,叮鈴鈴,叮鈴鈴,電話里可能說了什么吧?我們一起來聽聽看吧。小朋友們可要仔細聽好了!(播放電話)。
    二、接聽電話電話接好了,你在電話里聽到了什么?
    小結(jié):當(dāng)鼠先生打開鼠小姐給他寄來的地圖時,他發(fā)現(xiàn)自己根本就看不懂這個地圖。讓我們一起來看看這到底是怎樣一幅地圖吧!
    三、觀看地圖,幼兒操作。
    這個就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么?
    小結(jié):那好,現(xiàn)在請小朋友起立我們一起到桌子旁邊畫地圖路線吧。
    四、幼兒介紹自己。
    找到的路線小朋友都畫好了嗎?請你帶著自己的地圖回來吧。
    你們都找到去鼠小姐家的線路了嗎?你找到了幾條呢?
    現(xiàn)在老師要請小朋友來介紹自己找到的路線,用剛才老師教你的好辦法,從鼠先生家出發(fā),經(jīng)過了哪里,走過了哪里,經(jīng)過了哪里,最后來到了鼠小姐的家,誰能來介紹自己的路線。
    請個別幼兒介紹小結(jié):小朋友講的非常好!我們電腦可厲害了,它會把我們剛才講的路線一條一條的找出來,我們一起來看看吧。
    五、哪條路線最近。
    出示第一條路線:這條路線是怎么走的?
    出示第二條路線:這條路線是怎么走的?
    出示第三條路線:這條路線是怎么走的?
    出示第四條路線:這條路線是怎么走的?
    好,我們來看大屏幕,你覺得哪種顏色的路線是最近的呢?
    小結(jié):你們說的真好,其實在我們的生活中要去一個地方會有很多條路線,可能從這邊走能到達你要去的地方,從那邊走也能到達你要去的地方,只要小朋友善于觀察就能發(fā)現(xiàn)更多不同的路線,這些路線有遠有近。
    六、結(jié)束活動。
    同伴交流小朋友們,你們每天都要上幼兒園,請你和好朋友一起交流,從家里出發(fā)經(jīng)過了些什么地方,最后來到了幼兒園,然后也畫一張幼兒園到自己家的地圖送給好朋友,請她下次來做客好不好?那我們先起立和客人老師說再見吧!
    中班語言教案肚子里的家篇七
    活動目標(biāo):
    1、幼兒收集照片,介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。
    2、傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。
    活動重難點:
    重點:幼兒收集資料,了解自己在媽媽肚子里的情況。
    難點:把收集到的資料告訴同伴和老師,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
    活動準(zhǔn)備:
    幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片,字寶寶,故事《肚子里的家》。
    活動過程:
    一:介紹自己的媽媽。
    1、幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽,我的媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的……。
    2、教師予以指導(dǎo),介紹好的給予表揚。
    二:出示圖片,導(dǎo)入活動。
    2、那小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?
    3、教師出示媽媽懷孕的圖片,請幼兒仔細觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。
    4、哦,小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?
    1、教師出示小寶寶的圖片,引起幼兒的興趣。學(xué)著小寶寶的口氣向幼兒講述故事的名字,邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對文字有所認識。
    2、教師講述故事,幼兒仔細傾聽。講到重要地方時,教師減慢語速,讓他們對故事內(nèi)容有個大致的`了解。
    四:提出問題,了解故事大致內(nèi)容。
    1、故事的名稱是什么?
    2、小白,小沙和小紅在討論什么呀?
    3、為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對小朋友說的?。?BR>    4、后來老師為什么離開幼兒園了,她去干什么呀?
    5、老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?
    6、教師再次講訴故事,加深印象。
    7、我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?
    8、幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的情況,請他們互相輕輕的告訴。
    五:擴展延伸。
    1、請小朋友上前來表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景,另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子,讓幼兒的情感得到抒發(fā)。
    2、在愉快的交流中結(jié)束此次活動。
    中班語言教案肚子里的家篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    指導(dǎo)學(xué)生認識、了解交通標(biāo)志和交通規(guī)則,使他們樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識,珍愛生命,熱愛生活。
    教學(xué)重點:
    1、認識最基本的交通安全標(biāo)志和交通設(shè)施,確定自立、自衛(wèi)的安全保護意識。
    2、知道交警手勢的含義,并自覺服從交警指揮。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教學(xué)課件、個別學(xué)生課前學(xué)習(xí)交警手語等。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引出話題。
    1、播放一組交通事故圖片。
    問:圖片中你看到了什么?交流。
    2、在生活中,你聽說過或見到過交通事故嗎?交流、板書:交通事故(慘)。
    3、播文字。
    5、小結(jié):是啊,注意交通安全是多么重要!只有注意交通安全才能平平安安回家?。〗裉?,咱們就一起來聊聊平安回家這個話題。(貼板書:平安回家)。
    6、我們每天都要穿越馬路上學(xué)、放學(xué),我們該怎么做才可以平安回家呢?(學(xué)生自由回答,教師相機板書:交通標(biāo)志、交通規(guī)則)。
    二、學(xué)習(xí)交通安全知識。
    2、老師也準(zhǔn)備了一些交通標(biāo)志,我們一起來認識一下吧。出示交通標(biāo)志圖標(biāo)。
    3、下面老師來考考大家:出示p34連線題,學(xué)生自主完成、全班交流(實物投影)。
    4、這就是馬路上的一些特殊交警,一天要站24小時的崗,不吃、不喝、不會說話,卻一樣指揮交通,幫助我們平安回家。在馬路上,還有那么一群人,為了他人的安全,風(fēng)里來,雨里去,一年四季,不辭辛勞地忙碌著,他們是——交警叔叔。(板書:交警)。
    下面讓我們來一睹交警叔叔指揮交通的風(fēng)采吧。(播放錄像,定格出示交警的三個動作)他的這些動作,各代表什么意思呢?(學(xué)生自由答)。
    5、學(xué)生交流,同時跟老師一起模擬交警手勢。
    小結(jié):這些都是交通規(guī)則,平時,我們必須嚴(yán)格遵守。
    三、辨一辨。
    1、出示圖畫,說說這樣做安全嗎?為什么?
    2、討論,交流。
    四、總結(jié)提升,指導(dǎo)實踐。
    1、違反交通規(guī)則,將會給自己和家人帶來巨大的痛苦??墒窃谖覀兩磉吘陀羞@樣一些人,缺乏規(guī)則意識,一念之差,釀成大禍,請看大屏幕:(播放錄像)。
    2、這觸目驚心的畫面,是血淋淋的教訓(xùn)。同學(xué)們,生命是寶貴的,人的生命只有一次,為了你、我、他的安全,讓我們行動起來,從敬畏交通標(biāo)志開始,遵守一切交通法規(guī),永做文明交通的小使者吧!
    板書:
    中班語言教案肚子里的家篇九
    1、知道引起肚子疼的幾種原因和預(yù)防疾病的一些常識。
    2、愿意參與科學(xué)觀察活動,會發(fā)現(xiàn)問題。
    3、初步了解健康的小常識。
    4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    1、事先將幼兒洗過手的臟水和干凈的水放在兩只瓶子里。
    2、蛔蟲標(biāo)本。掛圖。
    1、和幼兒一起聽《我愛洗澡》這首歌進入活動室。
    提問:我們在歌曲里聽到了什么?(洗澡)為什么要常洗澡?(常洗澡很舒服,講衛(wèi)生,不生病,身體健康。
    你肚子疼過嗎?你肚子疼的時候是什么樣子的?談?wù)勛约憾亲犹蹠r的感覺和原因?如果生病了,該怎么辦?(找醫(yī)生看病,按時打針、吃藥)。
    3、引導(dǎo)幼兒想一想。
    (2)小朋友怎么做就不肚子疼了呢?引導(dǎo)幼兒想想、說說。
    4、出示教具:一杯清水、一杯臟水。
    引導(dǎo)幼兒觀察兩杯水有什么不一樣?(知道不洗手就吃食物,細菌就會到肚子里,會引起肚子疼。)觀察蛔蟲標(biāo)本。
    5、出示圖片:教師講解肚子疼給我們帶來的危害?知道要做一個講衛(wèi)生的好孩子。
    6、教育幼兒不管是在幼兒園還是在家都應(yīng)該要做一個講衛(wèi)生的好孩子,做到玩完玩具要洗手,飯前便后要洗手,不喝生水,不吃腐爛變質(zhì)的食物,肚子里就不會有蛔蟲,就能預(yù)防和減少疾病,身體才會健康。
    中班語言教案肚子里的家篇十
    1、通過看看,講講的形式,了解自己在媽媽肚子里的生長過程。
    2、大膽想象,并用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活。
    3、體會媽媽懷胎十月的辛苦,從而激發(fā)愛媽媽的情感。
    經(jīng)驗準(zhǔn)備:向父母了解自己從哪里來。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于小寶寶孕育生長過程[從受精卵到出生]的課件,
    “在媽媽肚子里的我”ppt,皮球人手一個。
    一、看看講講:”我從哪里來”,幼兒了解我從哪里來。(8分鐘)。
    1、師:“你知道你是從哪里來的嗎?”
    2、幼兒相互討論后。請個別幼兒回答。
    3、師:“現(xiàn)在我們來看看小寶寶孕育生長過程的課件,看了之后就知道我們是從哪里來的了”
    4、播放[從受精卵到出生]的課件,幼兒觀看。
    二、幼兒大膽提問:”在媽媽肚子里”,了解更多孕育生長過程的知識。(10分鐘)。
    1、師:“你們已經(jīng)知道了很多關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里的'秘密,還有什么想知道的,可以大膽的提問,你們的問題越多,知道的秘密就越多。”
    2、根據(jù)幼兒回答播放“在媽媽肚子里的我”ppt,讓幼兒進一步的了解。
    1、請幼兒說說做孕婦的感受。
    3、請小朋友談做媽媽的感受,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
    中班語言教案肚子里的家篇十一
    我園一直在進行“生活化、游戲化”的課題研究,把生活作為課程設(shè)計和實施的現(xiàn)實背景,使活動來源于幼兒的生活,又多角度地提升幼兒的生活經(jīng)驗。
    孩子們對水果顏色的興趣有增無減,我們就順應(yīng)他們的興趣設(shè)計開展了這個活動。我們首先從幼兒的生活經(jīng)驗入手,引導(dǎo)他們回憶并說出自己看到的各種水果的顏色,然后以游戲引導(dǎo)幼兒觀察、辨別水果的顏色并進行分類,最后通過故事把活動引向高潮?!拔购玉R吃水果”這個過程既鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容,又提升了難度,更讓幼兒獲得了情感體驗。
    1.認識幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
    2.喜歡聽故事《河馬肚子大》,學(xué)說“河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。
    1.展板一塊,展示架四只。
    2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個,猴子頭飾一個。
    3.動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認一認、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的'經(jīng)驗。
    一、分辨各種顏色的水果。
    1.表達已有經(jīng)驗。
    師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)。
    2.游戲:水果找家。
    教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
    1.引出故事。
    師:對,它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
    2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
    3.用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
    師:小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
    (這兩個問題是針對不同層次的幼兒設(shè)計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:“小猴請河馬吃了蘋果,是紅色的蘋果?!?。
    三、分組游戲:喂河馬吃水果。
    1.出示另外幾個河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
    師:河馬肚子餓了,你們愿意學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
    2.學(xué)說句子:“河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。
    3.請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”時才張開嘴吃。
    4.幼兒分散游戲。
    (一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)。
    四、拓展經(jīng)驗。
    師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
    (幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗充分表達,如果一時說不出,可以回家后繼續(xù)找找、說說,自然地將活動延伸到家庭中。)。
    帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說出自己是某種水果,然后住進與這種水果顏色相同的小房子里,如先說出“我是黃色的芒果”,然后住進黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進行。
    中班語言教案肚子里的家篇十二
    某老師結(jié)婚了,孩子們?yōu)槟忱蠋熍e行了富有孩子童真樸素的婚禮。不久,某老師有了小寶寶,身體的反應(yīng)很大,孩子很好奇,于是就有了學(xué)習(xí)主題“我的身體"――身體里的聲音、身體里有什么、身體哪些地方會動等。
    孩子奇怪:寶寶在某老師的肚子里干什么?某老師怎么沒有應(yīng)老師有,會很累的樣子?于是就有了這次活動。
    了解出生的秘密,知道媽媽的辛苦,激發(fā)愛媽媽的情感。
    1、正懷孕7個月的老師。
    2、有關(guān)小生命孕育產(chǎn)生的影像。
    3、一些有關(guān)小生命孕育的圖書和圖片。
    老師:某老師和我們越來越不一樣了,你們發(fā)現(xiàn)她和我們哪里不一樣了?
    幼兒:她越來越胖了……不是的,她的肚子越來越大了……
    幼兒:是啊,她肚子里的小寶寶越來越大了。 幼兒:她走路很慢的,這樣子,很不方便的樣子。
    老師:怎么會的呢?
    幼兒:小寶寶在里面很重的。
    幼兒:她蹲下來是這樣的,因為,這樣是為了保護小寶寶。
    幼兒:某老師從來不跳的、不奔的,因為小寶寶會受不了的。
    幼兒:某老師有時候會嘔的,大概是東西不好吃吧……不是的,是小寶寶在里面動,某老師難過了。
    幼兒:某老師吃東西很多的,有一次,她吃了許多面包和肉……是啊,小寶寶也要吃的,所以才吃得多的。
    幼兒:某老師的衣服不一樣了,很大的。
    老師:這叫孕婦衫。是啊,自從某老師有了小寶寶之后,她的身體和我們越來越不一樣了,這都是因為她的肚子里多了一個小寶寶。
    老師:對肚子里面的寶寶,你們一定有許多問題吧。那么,有什么問題呢?說出來聽聽。
    幼兒:小寶寶是怎么長大的?
    幼兒:他在媽媽肚子里有一根帶子。
    老師:這根帶子叫臍帶。(出示圖片或看影像)
    幼兒(邊看邊問):a:寶寶吃的是飯嗎?b:不是的,是營養(yǎng)。c:某老師吃下的是飯,寶寶就吸收某老師身體里的營養(yǎng)。
    男幼兒:我們男人怎么不會生寶寶,你們女的會生寶寶?(孩子們都一片茫然)
    某老師:這是因為我們女人的身體里有一張小床。
    幼兒:小床是怎么放進去的?是木頭的還是鐵的?
    老師:這是因為我們女人的身體里有一個可以給孩子生長的宮殿,叫子宮(指示圖片)。
    幼兒:寶寶在媽媽肚子里看得見東西嗎?聽得見聲音嗎? 寶看得見嗎?
    幼兒:看不見的,像摸黑一樣。
    某老師:他在四個月的時候,我對他說話,他就會動了。所以,我還給他聽音樂的。
    幼兒:寶寶有大便、小便嗎?
    老師:(出示圖片)書上說寶寶是有小便的。
    幼兒:是啊,他喝了某老師的營養(yǎng)水,當(dāng)然有小便啦。
    幼兒:那大便有嗎?
    幼兒:沒有的。
    幼兒:應(yīng)該有的,我們都有的。
    老師:我們的大便是怎么才會有的?(孩子沉默)老師指著模型:這件事我們明天再研究。
    幼兒:為什么媽媽生了孩子之后,’肚子上都會有疤呢?
    老師:你們的媽媽都有疤嗎?
    幼兒:我沒注意過。
    幼兒:你有嗎?生過孩子的才有。
    老師:我已經(jīng)生過孩子了。可是我沒有。
    幼兒:給我們看看。(給這個孩子看)真的沒有的。怎么有的媽媽有,有的媽媽沒有?
    老師:這件事,你去問問媽媽吧。明天來告訴大家。
    幼兒:小寶寶在媽媽的肚子里干嗎?
    幼兒:是啊,他大概在做什么事?
    幼兒:他不會動的。
    某老師:不,他動得可厲害了。
    老師:(把一個上了發(fā)條的鬧鐘放在某老師的肚子上)你們看。某老師的肚子的表面有小寶寶動的。
    幼兒:小寶寶會動的。他在里面干嗎呢? 寶看得見嗎?
    幼兒:看不見的,像摸黑一樣。
    某老師:他在四個月的時候,我對他說話,他就會動了。所以,我還給他聽音樂的。
    中班語言教案肚子里的家篇十三
    《綱要》中指出:幼兒園課程內(nèi)容的選擇與開發(fā),應(yīng)以觀察、了解幼兒為基礎(chǔ),源于幼兒的現(xiàn)實生活。既滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野,為幼兒的和諧發(fā)展和終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而在課程實施中,教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中的`所隱含的教育價值,滿足幼兒的探索興趣,支持幼兒的發(fā)展。在角色游戲中,大肚子媽媽是孩子經(jīng)常喜愛扮演的一個角色。經(jīng)常聽到扮演媽媽的孩子說“我有寶寶了?!薄拔乙メt(yī)院生孩子了?!倍按蠖亲計寢屝量嘣谀睦铩?,“媽媽大肚子的時候是怎么樣來照顧寶寶”,也是孩子們所感興趣的。結(jié)合近期開展的《我愛我家》主題,同時,在我們的幼兒園里也有一位大肚子老師、大肚子媽媽,于是我就想到通過一次集體活動,來讓孩子多了解懷孕的媽媽,并通過活動,進一步萌發(fā)對媽媽的愛。
    內(nèi)容與要求:
    1、在看看、說說、扮扮的過程中,知道媽媽懷孕的時候很辛苦,進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。
    2、能在活動中大膽表達,說出自己的想法。
    重點與難點:
    重點:知道媽媽懷孕的時候很辛苦,進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。
    難點:能在活動中大膽表達,說出自己的想法。
    環(huán)境材料:
    1、大肚子老師2、課件3、靠墊、枕頭。
    活動流程:
    話題導(dǎo)入——交流互動——角色體驗——活動延伸。
    活動過程:
    1、欣賞故事第一段:(樹林里有——不見縮小呀?。?BR>    ——今天,老師要給你們講一個有趣的故事。
    ——小朋友看見老師的大肚子,他們在說什么呀?
    ——為什么老師的肚子只在長大,不見縮小呀?
    2、欣賞故事第二段:(老師奇怪了——我是有小寶寶了。)。
    ——讓我們來聽聽老師怎么說。
    小結(jié):哦,原來老師是有寶寶了。
    1、今天,大肚子老師也來到我們中二班做客了。我們請馬老師進來吧?。R老師雙手撐腰,緩慢進入。)。
    2、我們來看看馬老師跟我們有什么不一樣?
    ——小結(jié):自從馬老師有了寶寶以后,她的身體和我們越來越不一樣了,穿的是寬大的衣服,走路做事情都要特別當(dāng)心。
    3、幼兒與馬老師親密接觸。
    ——小寶寶來到我們班級,看到這么多朋友,特別開心,我們跟小寶寶打打招呼吧,輕輕地摸一摸,聽聽媽媽肚子里有什么聲音。
    4、你們有什么問題想要問馬老師?
    5、幼兒提問,教師小結(jié)。
    6、馬老師的寶寶住在馬老師的肚子里,那我們過去是不是也住在媽媽肚子里呢,聽聽故事里是怎么說的。
    ——欣賞故事第三段:(小白說——半天沒合攏)。
    ——小結(jié):原來我們小時候也都在媽媽肚子里,媽媽的肚子就是我們的家。
    7、那寶寶在媽媽的肚子里面長什么樣子?他是怎么長大的呢?前幾天,醫(yī)生給肚子里的小寶寶照了幾張照片,我們一起來看看。
    (1)、圖片一:
    ——這個時候的媽媽是怎么樣來照顧小寶寶的?
    (2)、圖片二:
    ——這個時候的寶寶越來越大了,媽媽需要吃些什么,為什么?
    (3)、圖片三:
    ——寶寶會在媽媽肚子里動起來了,媽媽也越來越辛苦,他會怎樣來照顧寶寶呢?
    (4)、圖片四:
    ——快看快看,寶寶越長越大,快住不下了。
    8、老師的肚子越來越大,小寶寶快住不下了,怎么辦?
    ——播放故事課件(老師要做媽媽了——我要去醫(yī)院生小寶寶了)。
    9、小結(jié):原來,我們還在媽媽肚子里的時候,媽媽就為我們做了很多事情,媽媽雖然很辛苦,可是還是非常仔細的照顧著我們。
    1、你們想不想也來做一做大肚子媽媽?
    2、幼兒扮演大肚子媽媽。
    幼兒在日常生活中扮演大肚子媽媽,體會媽媽懷孕時候的辛苦。
    中班語言教案肚子里的家篇十四
    1、通過照片介紹自己的媽媽的情況。
    2、傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。
    3、通過講講說說,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
    5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
    1、課件—胎兒的發(fā)育過程。
    2、幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片。
    一、介紹自己的媽媽。
    1、幼兒拿著照片向同伴和老師介紹自己的媽媽。
    “我的媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的?!?BR>    2、教師予以指導(dǎo),介紹好的給予表揚。
    二、出示圖片。
    2、提問:小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?
    3、請幼兒觀看媽媽懷孕的圖片,仔細觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。
    4、師:小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?
    1、教師以寶寶的語氣講述故事。
    2、講到重要地方時,教師減慢語速,讓他們對故事內(nèi)容有個大致的了解。
    四、提出問題,了解故事大概內(nèi)容。
    1、故事的名字是什么?
    2、小白,小沙和小紅在討論什么呀?
    3、為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對小朋友說的啊?
    4、后來老師為什么離開幼兒園了,她去干什么呀?
    5、老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?
    6、教師再次講故事,加深印象。
    7、課件演示。
    我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?
    8、幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的'情況,請他們互相輕輕的告訴。
    五、擴展延伸。
    1、請小朋友上前來表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景,另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子,讓幼兒的情感得到抒發(fā)。
    2、在愉快的交流中結(jié)束活動。
    活動反思:
    本活動是屬于性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會誤導(dǎo)孩子,說得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤,沒有以兒童生活為基礎(chǔ),沒有以兒童生活實例為載體,兒童是無法產(chǎn)生情感體驗的,那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實生活引進課堂,讓活動與兒童生活建立聯(lián)系,才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望,才能促進主體主動參與體驗活動,從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的,發(fā)現(xiàn)是驚喜的,學(xué)習(xí)是幸福的。