農(nóng)場里的叫聲中班語言教案(實(shí)用20篇)

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    教案的編寫需要注重教學(xué)資源的合理利用,充分利用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)工具。在編寫教案時(shí),教師需要注意一些關(guān)鍵要素。首先,教案的目標(biāo)要明確,具體而又可操作。其次,教案的內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際需求,具有循序漸進(jìn)的邏輯順序。此外,教案的教學(xué)方法要多樣化,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。最后,教案的評價(jià)要科學(xué)準(zhǔn)確,能夠客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。這些教案范文反映了不同學(xué)科、不同年級的教學(xué)要求和特點(diǎn),你可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行借鑒。
    農(nóng)場里的叫聲中班語言教案篇一
    1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識象聲詞:嘰、呷、咩、喵。
    2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處。初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
    3、提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    活動準(zhǔn)備。
    1、ppt—?jiǎng)游锝新暋?BR>    2、動畫片:農(nóng)場里的小動物(我愛狗)。
    3、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。
    活動過程。
    一、談話導(dǎo)入。
    教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的來了許多小動物,你們想知道都有誰嗎?
    二、動畫片,激發(fā)幼兒興趣。
    (1)農(nóng)場里來了哪些小動物?
    小鴨子,小雞,小狗,小豬,小貓,小羊。
    (2)你們知道這些小動物是怎樣叫嗎?
    請幼兒自由學(xué)一學(xué)。
    2、教師:我們再來看一遍動畫片,哪個(gè)小動物出場,你們就學(xué)哪個(gè)小動物的叫聲好嗎?
    通過同步參與,激發(fā)幼兒興趣。
    三、游戲:小雞和小鴨。
    1、教師做動作并問:小雞小雞在哪里?
    幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。
    字幕演示:嘰嘰嘰嘰。
    2、教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?
    幼兒回答:呷呷呷呷在這里。
    字幕演示:呷呷呷呷。
    3、教師做動作并問:小羊小羊在哪里?
    幼兒回答:咩咩咩咩在這里。
    字幕演示:咩咩咩咩。
    4、教師做動作并問:小貓小貓?jiān)谀睦铮?BR>    幼兒回答:喵喵喵喵在這里。
    字幕演示:喵喵喵喵。
    四、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
    1、教師:這個(gè)畫面上除了小動物還有什么?(漢字寶寶)。
    你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎?
    2、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧!這里有幾個(gè)漢字?
    這些漢字一樣嗎?你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎?
    跟老師一起念:嘰嘰嘰。
    3、小鴨旁邊的漢字呢?
    一起念:呷呷呷。
    4。誰來說說小羊旁邊的漢字?
    5。我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
    我們一起來說說這些漢字吧!
    這些漢字你們都記住了嗎?
    四、游戲:找漢字—在哪里。
    1、采用游戲形式認(rèn)識漢字:嘰、呷、咩、喵。
    2、教師:現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲,我出示一個(gè)小動物,
    你們看到什么動物就在桌上的小筐里拿出什么動物叫聲的字寶寶,好嗎?
    五、找漢字的相同之處。
    1、帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。
    (1)你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
    (2)出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
    2、小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,
    “口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯游锏慕新暥际菑淖彀屠锇l(fā)出來的,所以它們都有一個(gè)口字旁。
    六、啟發(fā)幼兒想一想、說一說:農(nóng)場還會有哪些動物?
    農(nóng)場里的叫聲中班語言教案篇二
    1.通過參與游戲,感受農(nóng)場的快樂,提高學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    2.在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,認(rèn)識擬聲詞:嘰、呷、咩、嚕。
    3.通過觀察比較,發(fā)現(xiàn)四個(gè)漢字的相同之處,初步感知漢字構(gòu)成的規(guī)律。
    1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:課件,掛圖,動物圖片,字卡,拱門,頭飾。
    2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:留意生活中出現(xiàn)的象聲詞,會唱歌曲《在農(nóng)場》。
    1.播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?
    2.引導(dǎo)幼兒模仿動物叫聲,初步認(rèn)識四個(gè)漢字。
    3.觀察比較四個(gè)漢字,初步感知漢字的構(gòu)成規(guī)律,利用形象記憶法,認(rèn)識漢字。
    (1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察"嘰、呷、咩、嚕"四個(gè)漢字的結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)漢字有什么相同的地方,為什么它們都有一個(gè)"口"字旁。
    (2)引導(dǎo)幼兒觀察漢字的結(jié)構(gòu),并幫助幼兒建立漢字與動物形象特征之間的聯(lián)系,幫助幼兒記憶漢字。例:咩字上面的兩點(diǎn)像羊角。
    4.教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》,幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習(xí)。
    5.玩《做客》游戲,幫助幼兒鞏固認(rèn)讀漢字。
    (1)教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
    (2)幼兒自由玩游戲,教師巡回指導(dǎo)。
    6.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說生活中出現(xiàn)的擬聲詞。
    (1)提問:農(nóng)場里還有哪些小動物會發(fā)出好聽的叫聲? (幼兒自由講述,并模仿動作)
    (2)提問:在我們的生活中,除了小動物還有哪些東西也能發(fā)出好聽的聲音?(幼兒自由講述)
    (3)播放音樂《在農(nóng)場》,師幼一起圍圈跳舞,結(jié)束活動。
    農(nóng)場里的叫聲中班語言教案篇三
    活動目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識象聲詞:嘰、呷、咩、喵。
    2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
    3、通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    活動準(zhǔn)備:
    1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。
    2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
    3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、?!睗h字卡片各一張。
    活動過程:
    一、導(dǎo)入活動。
    教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,小朋友你們愿意嗎?
    二、出示小動物卡片,激發(fā)興趣。
    1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。
    師:在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
    (先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,再通過提問的'方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)。
    2、游戲:小雞小雞在哪里?
    ——教師做動作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
    ——教師:又是誰來了呢?教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
    ——教師:教師做動作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
    4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師做動作并問:小貓小貓?jiān)谀睦??幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
    三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
    提問:這個(gè)畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么?漢字寶寶。
    教師:孩子們你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎?
    2、那小鴨旁邊的漢字呢?
    3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
    4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
    教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
    四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識漢字:嘰、呷、咩、喵。
    2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。(粘在墻上)。
    3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!
    五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。
    1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
    2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
    教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯游锏慕新暥际菑淖彀屠锇l(fā)出來的,所以它們都有一個(gè)口字旁。
    2、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲、做一做動作,集體念一念漢字。
    七、音樂游戲:《在農(nóng)場》。
    教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……,,幼兒說:“嚕嚕”;教師說:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動。
    農(nóng)場里的叫聲中班語言教案篇四
    一、導(dǎo)入活動。
    教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,小朋友你們愿意嗎?
    二、出示小動物卡片,激發(fā)興趣。
    1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。
    師:在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
    (先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)。
    2、游戲:小雞小雞在哪里?
    教師做動作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
    教師:又是誰來了呢?教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
    教師:教師做動作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
    4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師做動作并問:小貓小貓?jiān)谀睦??幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
    三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
    提問:這個(gè)畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么?漢字寶寶。
    教師:孩子們你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎?
    2、那小鴨旁邊的漢字呢?
    3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
    4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
    教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
    四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識漢字:嘰、呷、咩、喵。
    2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。(粘在墻上)。
    3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!
    五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的`相同之處。
    1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
    2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
    教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯游锏慕新暥际菑淖彀屠锇l(fā)出來的,所以它們都有一個(gè)口字旁。
    六、采用提問的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說一說:農(nóng)場還會有哪些動物?它們是怎么叫的?幼兒回答后,教師快速地將相應(yīng)動物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
    2、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲、做一做動作,集體念一念漢字。
    七、音樂游戲:《在農(nóng)場》。
    教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……幼兒說:“嚕?!?;教師說:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動。
    農(nóng)場里的叫聲中班語言教案篇五
    1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識象聲詞:嘰、呷、咩、嚕。
    2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、?!彼膫€(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
    3、通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    1、“嘰、呷、咩、?!睗h字卡片各4張,“口”字卡片1張。
    2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
    3、貼有動物叫聲的漢字轉(zhuǎn)盤8個(gè)。
    4、《在農(nóng)場里》的動物課件一套。
    教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,孩子們你們愿意嗎?
    教師:農(nóng)場里有哪些小動物呢?我們一起來看看好嗎?
    1、教師:聽,誰來了?(小雞)教師點(diǎn)擊課件并問:小雞小雞在哪里?(嘰嘰嘰嘰在這里)
    2、教師:又是誰來了呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小鴨小鴨在哪里?(呷呷呷呷在這里)
    3、教師:接下來是誰呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在這里)
    4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小豬小豬在哪里?(嚕嚕嚕嚕在這里)
    教師:孩子們,農(nóng)場里有哪些小動物呀?它們是怎樣叫的?要求孩子們完整地講述。
    提問:這個(gè)畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么?漢字寶寶。
    教師:孩子們你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢
    2、那小鴨旁邊的漢字呢?
    3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
    4、我們一起來說說小豬旁邊的漢字吧!
    教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
    2、教師:小雞小雞在哪里?孩子回答:嘰嘰嘰嘰在這里,并送相應(yīng)的漢字。
    小鴨小鴨在哪里?孩子回答:呷呷呷呷在這里,并送相應(yīng)的漢字。
    小羊小羊在哪里?孩子回答:咩咩咩咩在這里,并送相應(yīng)的漢字。
    小豬小豬在哪里?孩子回答:嚕嚕嚕嚕在這里,并送相應(yīng)的漢字。
    3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!
    1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
    2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
    教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯游锏慕新暥际菑淖彀屠锇l(fā)出來的,所以它們豆油一個(gè)口字旁。
    1、教師:老師今天還帶來了一樣好東西,你們想知道是什么嗎?教師出示轉(zhuǎn)盤,說:這是一個(gè)快樂轉(zhuǎn)盤,我要請以為快樂的孩子和我一起玩一玩,誰是快樂的孩子呢?教師請出一為孩子。
    分配角色:我們商量以下好嗎?你做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人,還是做個(gè)小動物玩玩呢?
    講解規(guī)則:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人要說“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),我的動物在哪里?”說完指針要指向一個(gè)字寶寶;做動物人要看到指針指著哪個(gè)字寶寶,就要一邊做這個(gè)動物的樣子一邊學(xué)學(xué)這個(gè)動物的樣子。
    2、師幼玩游戲,猜到再交換角色玩。
    3、教師:快樂的孩子們你們也想來玩這個(gè)快樂轉(zhuǎn)盤嗎?請兩個(gè)孩子一組,到桌子那里去玩玩吧!
    4、幼兒操作。
    2、教師按序點(diǎn)擊課件,孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲,集體念一念漢字。
    農(nóng)場里的叫聲中班語言教案篇六
    1.通過參與游戲,感受農(nóng)場的快樂,提高學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    2.在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,認(rèn)識擬聲詞:嘰、呷、咩、嚕。
    3.通過觀察比較,發(fā)現(xiàn)四個(gè)漢字的相同之處,初步感知漢字構(gòu)成的規(guī)律。
    4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
    5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
    活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:課件,掛圖,動物圖片,字卡,拱門,頭飾。
    2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:留意生活中出現(xiàn)的象聲詞,會唱歌曲《在農(nóng)場》。
    活動過程1.播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?
    2.引導(dǎo)幼兒模仿動物叫聲,初步認(rèn)識四個(gè)漢字。
    3.觀察比較四個(gè)漢字,初步感知漢字的構(gòu)成規(guī)律,利用形象記憶法,認(rèn)識漢字。
    (1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“嘰、呷、咩、?!彼膫€(gè)漢字的結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)漢字有什么相同的地方,為什么它們都有一個(gè)“口”字旁。
    (2)引導(dǎo)幼兒觀察漢字的'結(jié)構(gòu),并幫助幼兒建立漢字與動物形象特征之間的聯(lián)系,幫助幼兒記憶漢字。例:咩字上面的兩點(diǎn)像羊角。
    4.教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》,幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習(xí)。
    5.玩《做客》游戲,幫助幼兒鞏固認(rèn)讀漢字。
    (1)教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
    (2)幼兒自由玩游戲,教師巡回指導(dǎo)。
    6.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說生活中出現(xiàn)的擬聲詞。
    (1)提問:農(nóng)場里還有哪些小動物會發(fā)出好聽的叫聲?(幼兒自由講述,并模仿動作)(2)提問:在我們的生活中,除了小動物還有哪些東西也能發(fā)出好聽的聲音?(幼兒自由講述)(3)播放音樂《在農(nóng)場》,師幼一起圍圈跳舞,結(jié)束活動。
    教學(xué)反思:
    整個(gè)活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
    農(nóng)場里的叫聲中班語言教案篇七
    1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識象聲詞:嘰、呷、咩、喵。
    2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
    3、通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。
    2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
    3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、?!睗h字卡片各一張。
    4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。
    一、導(dǎo)入活動。
    教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,小朋友你們愿意嗎?
    二、出示小動物卡片,激發(fā)興趣。
    1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。
    師:在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
    (先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)
    2、游戲:小雞小雞在哪里?
    ――教師做動作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
    ――教師:又是誰來了呢?教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
    ――教師:教師做動作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
    3、教師:這回是哪位小動物了呢?教師做動作并問:小貓小貓?jiān)谀睦?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
    三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
    提問:這個(gè)畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么?漢字寶寶。
    教師:孩子們你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎?
    2、那小鴨旁邊的漢字呢?
    3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
    4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
    教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
    四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識漢字:嘰、呷、咩、喵。
    2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。(粘在墻上)
    3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!
    五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。
    1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
    2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
    教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯游锏慕新暥际菑淖彀屠锇l(fā)出來的,所以它們都有一個(gè)口字旁。
    2、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲、做一做動作,集體念一念漢字。
    七、音樂游戲:《在農(nóng)場》
    教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……,,幼兒說:“嚕?!?教師說:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動。
    農(nóng)場里的叫聲中班語言教案篇八
    活動目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識象聲詞:嘰、呷、咩、嚕。
    2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較嘰、呷、咩、嚕四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與口有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
    3、通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    活動準(zhǔn)備:
    1、嘰、呷、咩、嚕漢字卡片各4張,口字卡片1張。
    2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
    3、貼有動物叫聲的漢字轉(zhuǎn)盤8個(gè)。
    活動過程:
    一、導(dǎo)入活動。
    教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,孩子們你們愿意嗎?
    二、出示課件,激發(fā)興趣。
    教師:農(nóng)場里有哪些小動物呢?我們一起來看看好嗎?
    1、教師:聽,誰來了?(小雞)教師點(diǎn)擊課件并問:小雞小雞在哪里?(嘰嘰嘰嘰在這里)。
    2、教師:又是誰來了呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小鴨小鴨在哪里?(呷呷呷呷在這里)。
    3、教師:接下來是誰呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在這里)。
    4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小豬小豬在哪里?(嚕嚕嚕嚕在這里)。
    教師:孩子們,農(nóng)場里有哪些小動物呀?它們是怎樣叫的?要求孩子們完整地講述。
    三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
    提問:這個(gè)畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么?漢字寶寶。
    教師:孩子們你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢。
    2、那小鴨旁邊的漢字呢?
    3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
    4、我們一起來說說小豬旁邊的漢字吧!
    教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
    四、玩找漢字游戲在哪里,采用游戲形式認(rèn)識漢字:嘰、呷、咩、嚕。
    2、教師:小雞小雞在哪里?孩子回答:嘰嘰嘰嘰在這里,并送相應(yīng)的漢字。
    小鴨小鴨在哪里?孩子回答:呷呷呷呷在這里,并送相應(yīng)的漢字。
    小羊小羊在哪里?孩子回答:咩咩咩咩在這里,并送相應(yīng)的漢字。
    小豬小豬在哪里?孩子回答:嚕嚕嚕嚕在這里,并送相應(yīng)的漢字。
    3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!
    五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、嚕漢字,找一找這些漢字的相同之處。
    1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
    2、教師出示口字,提問:為什么旁邊都有一個(gè)口字?
    教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)口字,我們把它叫做口字旁,口就是嘴巴的意思,因?yàn)閯游锏慕新暥际菑淖彀屠锇l(fā)出來的,所以它們豆油一個(gè)口字旁。
    六、操作游戲快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),進(jìn)一步鞏固孩子對漢字嘰、呷、咩、嚕的認(rèn)識。
    1、教師:老師今天還帶來了一樣好東西,你們想知道是什么嗎?教師出示轉(zhuǎn)盤,說:這是一個(gè)快樂轉(zhuǎn)盤,我要請以為快樂的孩子和我一起玩一玩,誰是快樂的孩子呢?教師請出一為孩子。
    分配角色:我們商量以下好嗎?你做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人,還是做個(gè)小動物玩玩呢?
    講解規(guī)則:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人要說轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),我的動物在哪里?說完指針要指向一個(gè)字寶寶;做動物人要看到指針指著哪個(gè)字寶寶,就要一邊做這個(gè)動物的樣子一邊學(xué)學(xué)這個(gè)動物的樣子。
    2、師幼玩游戲,猜到再交換角色玩。
    3、教師:快樂的孩子們你們也想來玩這個(gè)快樂轉(zhuǎn)盤嗎?請兩個(gè)孩子一組,到桌子那里去玩玩吧!
    4、幼兒操作。
    七、拓展活動,感知更多口字旁的漢字。
    2、教師按序點(diǎn)擊課件,孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲,集體念一念漢字。
    八、結(jié)束語:
    教學(xué)反思:
    整個(gè)活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
    小百科:農(nóng)場,指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位、生產(chǎn)組織或生產(chǎn)企業(yè),以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或畜牧養(yǎng)殖為主,經(jīng)營各種農(nóng)產(chǎn)品和畜牧產(chǎn)品,大家種有機(jī)農(nóng)場。農(nóng)場可以作為一個(gè)企業(yè),由個(gè)人、家庭或社群所有和經(jīng)營,或由聯(lián)合體、公司所有和經(jīng)營,農(nóng)場的規(guī)模可以從數(shù)畝到成百上千公頃不等,在美洲,一個(gè)農(nóng)場的規(guī)模大的可以大到幾萬公頃或幾十萬公頃。
    農(nóng)場里的叫聲中班語言教案篇九
    活動過程:
    一、導(dǎo)入活動。
    教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,小朋友你們愿意嗎?
    二、出示小動物卡片,激發(fā)興趣。
    1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。
    師:在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
    (先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)
    2、游戲:小雞小雞在哪里?
    教師做動作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
    教師:又是誰來了呢?教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
    教師:教師做動作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
    4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師做動作并問:小貓小貓?jiān)谀睦铮坑變夯卮穑哼鬟鬟鬟髟谶@里。師出示字條“喵喵喵喵”。
    三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
    提問:這個(gè)畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么?漢字寶寶。
    教師:孩子們你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎?
    2、那小鴨旁邊的漢字呢?
    3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
    4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
    教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
    四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識漢字:嘰、呷、咩、喵。
    2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。(粘在墻上)
    3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!
    五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的.相同之處。
    1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
    2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
    教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯游锏慕新暥际菑淖彀屠锇l(fā)出來的,所以它們都有一個(gè)口字旁。
    2、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲、做一做動作,集體念一念漢字。
    七、音樂游戲:《在農(nóng)場》
    教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……,,幼兒說:“嚕?!?;教師說:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動。
    農(nóng)場里的叫聲中班語言教案篇十
    1、引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編兒歌的過程中認(rèn)識“呷、咩、嚕、哞”四個(gè)象聲詞,知道它們都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
    2、在游戲中進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
    4、幼兒活動時(shí)遵守秩序的觀念。
    農(nóng)場背景圖片,小動物圖片、字卡若干,布袋人手一個(gè)。
    一、在“找小動物”的游戲中建構(gòu)兒歌,認(rèn)識象聲詞。
    1、激情引趣。
    師:今天天氣真好,我們到農(nóng)場去參觀。農(nóng)場里有哪些小動物,我們一起來找一找。(出示背景圖,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片線索找出小動物)
    2、建構(gòu)兒歌,認(rèn)識象聲詞。
    (1)師:這些小動物的叫聲可好聽了,誰來學(xué)一學(xué)?(根據(jù)幼兒回答逐一出示象聲詞呷、咩、嚕、哞)
    師:老師還把小動物的叫聲編進(jìn)兒歌里呢!
    教師示范:小豬在農(nóng)場嚕――嚕――(幼兒跟讀)
    (2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,進(jìn)一步認(rèn)識象聲詞。
    二、在觀察比較中發(fā)現(xiàn)、了解漢字構(gòu)成規(guī)律。
    師:“呷、咩、嚕、哞”這四個(gè)字寶寶有什么一樣的地方?為什么它們都有“口”?
    小結(jié):它們都與“口”有關(guān),都是口字旁的字寶寶。
    師:農(nóng)場里還有哪些小動物?表示它們叫聲的字寶寶是不是也有口字旁呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的小動物圖片和漢字)
    三、在音樂游戲中鞏固對口字旁字的認(rèn)識。
    師:我們來玩一個(gè)字寶寶找家的游戲。老師唱到哪個(gè)小動物,小朋友就找出表示它叫聲的字寶寶,邊唱邊送到小動物的身邊。
    幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
    農(nóng)場里的叫聲中班語言教案篇十一
    活動目標(biāo):
    1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn),學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。
    2、嘗試根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞,提高創(chuàng)造想象能力。
    3、能積極參與活動,體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。
    活動準(zhǔn)備:
    農(nóng)場背景圖,小動物圖片,音樂,歌詞圖片,太陽、月亮圖片。
    活動過程:
    一、導(dǎo)入部分、練聲。
    1、“小朋友,今天我要邀請小朋友去參觀一個(gè)非常漂亮、好玩的地方--農(nóng)場,想去嗎?我們乘著火車出發(fā)吧!”(播放音樂,進(jìn)入場地)“農(nóng)場到了!瞧!農(nóng)場里有什么呀?”幼兒講述。
    2、練聲“哇!農(nóng)場里的東西真多呀、真有趣,有房子、大樹、有柵欄,還有許多可愛的小動物呢!那這些小動物是怎么叫的,我們一起來唱一唱,好嗎?”帶領(lǐng)幼兒唱《我愛我的小動物》。
    二、學(xué)習(xí)新歌。
    1、“小朋友們唱得真好聽,輕輕地找個(gè)地方坐下來吧!”“除了這些小動物,看還有誰來了?我們快跟它打聲招呼吧!小豬是怎么叫的?”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬的叫聲。
    2、“小豬看到小朋友們可開心了!聽,它唱起了歌--”老師范唱歌曲。
    3、“歌曲的名字叫什么?”幼兒講述后出示漢字:在農(nóng)場里。
    4、“你聽到歌曲里唱了些什么?”請個(gè)別幼兒講述,教師出示相應(yīng)圖片。
    5、“小朋友的耳朵真靈呀,我們一邊看圖一邊來說一說,好嗎?”帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
    6、“我們也來唱一唱吧!”幼兒演唱歌曲。
    7、“在農(nóng)場里這首歌曲聽去怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲?我們來聽一聽?!苯處煵シ鸥枨?。
    請幼兒講述。
    “這首歌很歡快,活潑,在唱的時(shí)候也要用快樂的聲音來唱?!?BR>    8、“唱的時(shí)候嘴巴要張得圓圓的,這樣我們的聲音才好聽,我們再來唱一唱吧!”再次演唱。
    三、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。
    1、“小朋友唱得真好聽呀,太陽和白云也跑來了,她們也想唱歌,在這里代表什么意思呢?”請幼兒講述。
    1、幼兒交流,教師巡回指導(dǎo)。
    2、個(gè)別幼兒答”你來做太陽,我們來做白云,好嗎?“四、結(jié)束部分”小朋友真能干,編出了這么好聽的歌曲,回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,好嗎?時(shí)間不早了,我們趕快回家吧!"聽音樂離開場地。
    農(nóng)場里的叫聲中班語言教案篇十二
    1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識象聲詞:嘰、呷、咩、嚕。
    2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、?!彼膫€(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
    3、通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
    5、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
    1、“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各4張,“口”字卡片1張。
    2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
    3、貼有動物叫聲的漢字轉(zhuǎn)盤8個(gè)。
    一、導(dǎo)入活動。
    教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,孩子們你們愿意嗎?
    二、出示課件,激發(fā)興趣。
    教師:農(nóng)場里有哪些小動物呢?我們一起來看看好嗎?
    1、教師:聽,誰來了?(小雞)教師點(diǎn)擊課件并問:小雞小雞在哪里?(嘰嘰嘰嘰在這里)。
    2、教師:又是誰來了呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小鴨小鴨在哪里?(呷呷呷呷在這里)。
    3、教師:接下來是誰呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在這里)。
    4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小豬小豬在哪里?(嚕嚕嚕嚕在這里)。
    教師:孩子們,農(nóng)場里有哪些小動物呀?;本文它們是怎樣叫的?要求孩子們完整地講述。
    三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
    提問:這個(gè)畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么?漢字寶寶。
    教師:孩子們你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢。
    2、那小鴨旁邊的漢字呢?
    3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
    4、我們一起來說說小豬旁邊的漢字吧!
    教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
    四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識漢字:嘰、呷、咩、嚕。
    2、教師:小雞小雞在哪里?孩子回答:嘰嘰嘰嘰在這里,并送相應(yīng)的漢字。
    小鴨小鴨在哪里?孩子回答:呷呷呷呷在這里,并送相應(yīng)的漢字。
    小羊小羊在哪里?孩子回答:咩咩咩咩在這里,并送相應(yīng)的漢字。
    小豬小豬在哪里?孩子回答:嚕嚕嚕嚕在這里,并送相應(yīng)的漢字。
    3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!
    五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、嚕漢字,找一找這些漢字的相同之處。
    1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
    2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
    教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯游锏慕新暥际菑淖彀屠锇l(fā)出來的,所以它們豆油一個(gè)口字旁。
    六、操作游戲“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”,進(jìn)一步鞏固孩子對漢字“嘰、呷、咩、?!钡恼J(rèn)識。
    1、教師:老師今天還帶來了一樣好東西,你們想知道是什么嗎?教師出示轉(zhuǎn)盤,說:這是一個(gè)快樂轉(zhuǎn)盤,我要請以為快樂的孩子和我一起玩一玩,誰是快樂的.孩子呢?教師請出一為孩子。
    分配角色:我們商量以下好嗎?你做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人,還是做個(gè)小動物玩玩呢?
    講解規(guī)則:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人要說“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),我的動物在哪里?”說完指針要指向一個(gè)字寶寶;做動物人要看到指針指著哪個(gè)字寶寶,就要一邊做這個(gè)動物的樣子一邊學(xué)學(xué)這個(gè)動物的樣子。
    2、師幼玩游戲,猜到再交換角色玩。
    3、教師:快樂的孩子們你們也想來玩這個(gè)快樂轉(zhuǎn)盤嗎?請兩個(gè)孩子一組,到桌子那里去玩玩吧!
    4、幼兒操作。
    七、拓展活動,感知更多口字旁的漢字。
    2、教師按序點(diǎn)擊課件,孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲,集體念一念漢字。
    整個(gè)活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
    農(nóng)場里的叫聲中班語言教案篇十三
    5.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性
    能夠主動幫助別人,樂于助人
    ppt音頻
    一、以談話的方式導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的興趣
    師:你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?(四個(gè))哪個(gè)季節(jié)最熱?(夏天)那你們在夏天都會做什么?今天老師帶來了三位昆蟲朋友,他們是?(小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲)你們想知道他們在夏天發(fā)生了什么故事嗎?那就和老師一塊來看一下。
    二、帶著問題分析圖片
    師:這有個(gè)綠色的大房子,房子前面的是誰呀?(螞蟻媽媽)哦,原來小螞蟻找不到家了,小蜻蜓把小螞蟻送回了家,小蜻蜓把小螞蟻放下后就飛回去了。
    三、完整的欣賞故事《夏夜里的故事》,并引導(dǎo)幼兒講述自己都幫助別人做過什么事。
    師:那真正的故事是不是想我們理解的那樣呢?我們一塊來完整的聽一遍故事。仔細(xì)聽,聽完故事要回答老師的問題。
    四、總結(jié)
    五、活動延伸
    現(xiàn)在老師希望你們回家能把這個(gè)故事分享給我們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽,明天我們要請講的好的小朋友來進(jìn)行角色扮演。說了這么多,你們想不想喝水?那我們先和客人老師說再見,然后到圈圈老師那排隊(duì)喝水上廁所。
    農(nóng)場里的叫聲中班語言教案篇十四
    1、 引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識象聲詞:嘰、呷、咩、嚕。
    2.指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、嚕”四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
    3.通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    (大量認(rèn)識漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,而在學(xué)前階段,我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識字的經(jīng)驗(yàn),使他們樂意觀察漢字,了解簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律。此活動目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這一要求。在此活動中,教師是引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀四個(gè)帶有“口”字旁的表現(xiàn)動物叫聲的漢字,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的相同之處,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律,強(qiáng)調(diào)采用游戲教學(xué)的方式,激發(fā)幼兒的興趣。)
    1.“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各一張。
    2.小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
    3.教學(xué)掛圖“農(nóng)場里的叫聲”。
    4。幼兒會唱歌曲《在農(nóng)場》。
    (前三條準(zhǔn)備工作是活動材料上的準(zhǔn)備,后一條是幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。)
    1.出示農(nóng)場圖片及小動物圖片,并提問:在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
    (先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)
    2.教師和幼兒一起閱讀。
    (1)逐一出示漢字卡片,并放在相應(yīng)的小動物嘴邊,讓幼兒結(jié)合圖片,想象并認(rèn)讀動物叫聲的漢字??刹捎眉w練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。
    (2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、?!?,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
    (本次活動是圍繞認(rèn)識”口”字旁的表現(xiàn)動物叫聲的漢字進(jìn)行認(rèn)讀活動的,故將本次活動的背景安排為農(nóng)場,角色為農(nóng)場里的小動物,這樣的設(shè)想較合理。教師采用讓幼兒看動物圖片猜漢字的方式,引導(dǎo)幼兒自己認(rèn)讀漢字,這種方法較直觀形象,幼兒易理解,也易掌握。)
    3.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察‘‘嘰、呷、咩、嚕”四個(gè)漢字的結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些相同的地方,為什么它們都有“口,,字旁。再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對的游戲活動。教師將小動物圖片貼在黑板上,請幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。
    (在這一過程圍繞‘‘嘰、呷、咩、嚕”四個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)開展活動,幫助幼兒感知漢字的構(gòu)成規(guī)律。接著采用配對游戲的形式.啟發(fā)幼兒將動物圖片與漢字卡片匹配,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到鞏固所學(xué)漢字的目的。
    4.采用提問的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說一說:農(nóng)場還會有哪些動物或還有哪些動物的叫聲也會有“口”字旁呢?教師快速地將動物的主要形象及相應(yīng)的漢字寫在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
    (采用引導(dǎo)幼兒想象各種動物叫聲的漢字寫法并記錄下來的形式,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識?!翱凇弊峙缘臐h字,從而擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)對本次閱讀重點(diǎn)內(nèi)容“口”字旁漢字的印象,加深對漢字構(gòu)成規(guī)律的認(rèn)識。)
    然后,教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。建議教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……,,幼兒說:‘‘嚕?!?;教師說:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動。
    (通過對話活動和音樂活動的形式,進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動物叫聲,提高幼兒對閱讀象聲字的興趣,使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動的內(nèi)容,從而取得良好的教學(xué)活動效果。)
    農(nóng)場里的叫聲中班語言教案篇十五
    活動目標(biāo):
    1、傾聽音樂,聽辨不同的音樂角色,感受樂曲中有趣的動物形象。
    2、體會音樂情節(jié)的變化,嘗試用簡單的表演表達(dá)自己對音樂的理解。
    3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    4、愿意參加對唱活動,體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
    活動準(zhǔn)備:
    cd播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺。
    活動過程:
    1、講述故事《農(nóng)場里的臨時(shí)媽媽》(手偶配合講述故事前半段)。
    引導(dǎo)語:農(nóng)場里住著許多的動物朋友,他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事,今天,我就來講一個(gè)發(fā)生在農(nóng)場里的故事。聽好了,我要開始講了。農(nóng)場里住著雞媽媽和它的孩子,他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天,雞媽媽要出遠(yuǎn)門于是請鴨媽媽幫它照顧孩子們,鴨媽媽很熱情的答應(yīng)了。雞媽媽走了,小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳,小雞們岸上看著他們可羨慕了因?yàn)樾‰u不會游泳。這時(shí)鴨媽媽到池塘邊來教孩子們回家,于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家,鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量不對少了一只。于是他就回到池塘邊尋找,原來啊!有一只小雞因?yàn)楹芰w慕小鴨游泳的本領(lǐng)正站在池塘邊學(xué)者小鴨游來游去的動作呢!鴨媽媽大聲叫小雞回家,可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去,小雞看見鴨媽媽來了它連忙向前跑,接下來會發(fā)生什么事呢?我們一起來聽聽音樂.
    師:誰聽出來了?剛才老師講過這段音樂講的誰和誰的事?(可以提示故事里有誰?)。
    幼:鴨媽媽、小雞。
    幼:小雞在跑,鴨媽媽在后面追.
    幼:小雞在跑、鴨媽媽在后面追。
    師:你們能不能學(xué)一下小雞在跑,鴨媽媽在追這個(gè)動作。(放小雞和鴨媽媽教師指導(dǎo))表演的真好,老師跟你們學(xué)好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?小雞呢!鴨媽媽呢!不過我有個(gè)要求哪里是小雞在跑,哪里是鴨媽媽在追?請你們用動作大膽表現(xiàn)出來。(放音樂老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動作在小雞落水停下)。
    師:小雞怎么了?
    幼:掉進(jìn)水里了。
    師:小雞掉進(jìn)水里會發(fā)生什么事?接下來我們繼續(xù)聽音樂。
    師:小雞掉進(jìn)水它發(fā)生什么事?
    幼:喊救命。
    師:喊救命時(shí)小雞的聲音會怎么樣?
    幼:大聲。
    師:為什么這么大聲?
    幼:希望鴨媽媽來就它。
    師:小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎?有沒有變化?聽聽看。(放小雞落水音樂)。
    師:小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎?一起來聽聽看,為什么聲音會一會大,一會小呢?
    幼:透不過氣來。
    師小結(jié):音樂當(dāng)中會告訴我們許多的訊息,小雞的聲音一會大一會小說明小雞掉到水里透不過氣來,它會被淹死嗎?我們來一起聽一聽。(放謝謝你音樂)。
    師:小雞被淹死了嗎?
    幼:小雞被就起來。
    師:小雞被救起會說什么?
    幼:謝謝你。
    師:故事講完了,音樂也聽完了,有趣嗎?想不想再聽一遍,我們請出小雞和鴨媽媽跟著音樂一起來表演,小雞準(zhǔn)備好了!鴨媽媽準(zhǔn)備好了?小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎?(放整段音樂)。
    師:表演的怎么樣?那有沒有哪位小朋友想一起表演呢?
    師:還有沒有誰想來的?在正式表演之前,我們把小雞和鴨媽媽的動作練一練,好嗎?看看你們的小椅子底下有什么?(小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個(gè))。
    聽音樂和老師一起表演,想不想表演給其他小朋友看呢?帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧!
    活動反思:
    孩子們給了我很大的驚喜,他們的很多想法都非常有創(chuàng)意,也是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意擦出了我思想的火花,使活動變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法,為他們喝彩,才更有利于孩子的發(fā)展。我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習(xí),相信他們的能力,給他們足夠的空間,學(xué)會為他們喝彩。在音樂實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,讓孩子在活動中真正有所收獲,切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動的時(shí)效性。
    農(nóng)場里的叫聲中班語言教案篇十六
    1.引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識象聲詞:嘰、呷、咩、嚕。
    2.指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、嚕”四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
    3.通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    1.“嘰、呷、咩、?!睗h字卡片各一張。
    2.小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
    4。幼兒會唱歌曲《在農(nóng)場》。
    1.出示農(nóng)場圖片及小動物圖片,并提問:在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
    2.教師和幼兒一起閱讀。
    (1)逐一出示漢字卡片,并放在相應(yīng)的小動物嘴邊,讓幼兒結(jié)合圖片,想象并認(rèn)讀動物叫聲的漢字??刹捎眉w練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。
    (2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、?!?,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
    3.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“嘰、呷、咩、?!彼膫€(gè)漢字的結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些相同的地方,為什么它們都有“口,,字旁。再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對的游戲活動。教師將小動物圖片貼在黑板上,請幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。
    4.采用提問的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說一說:農(nóng)場還會有哪些動物或還有哪些動物的叫聲也會有“口”字旁呢?教師快速地將動物的主要形象及相應(yīng)的漢字寫在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
    5.采用對話的形式.幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習(xí)。可以問:小雞小雞在哪里?幼兒邊做雞嘴動作,邊回答:嘰嘰嘰嘰,在這里。教師問:小牛小牛,在哪里?幼兒邊用手做牛角動作,邊回答:哞哞哞哞,在這里..…然后,教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。
    本次教育活動符合幼兒年齡特點(diǎn),在活動中幼兒根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、生活體驗(yàn)?zāi)軌蚍e極的參與到活動中。但由于幼兒的個(gè)體差異仍有一些孩子注意力不太集中,因此我想在針對這些孩子時(shí),教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……,,幼兒說:‘‘嚕嚕”;教師說:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動。(通過對話活動和音樂活動的形式,進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動物叫聲,提高幼兒對閱讀象聲字的興趣,使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動的內(nèi)容,從而取得良好的教學(xué)活動效果。)。
    農(nóng)場里的叫聲中班語言教案篇十七
    二、動畫片,激發(fā)幼兒興趣。
    1、觀看動畫片:農(nóng)場里的小動物。
    (1)農(nóng)場里來了哪些小動物?
    小鴨子,小雞,小狗,小豬,小貓,小羊。
    (2)你們知道這些小動物是怎樣叫嗎?
    請幼兒自由學(xué)一學(xué)。
    2、教師:我們再來看一遍動畫片,哪個(gè)小動物出場,你們就學(xué)哪個(gè)小動物的叫聲好嗎?
    通過同步參與,激發(fā)幼兒興趣。
    三、游戲:小雞和小鴨。
    1、教師做動作并問:小雞小雞在哪里?
    幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。
    字幕演示:嘰嘰嘰嘰。
    2、教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?
    幼兒回答:呷呷呷呷在這里。
    字幕演示:呷呷呷呷。
    3、教師做動作并問:小羊小羊在哪里?
    幼兒回答:咩咩咩咩在這里。
    字幕演示:咩咩咩咩。
    4、教師做動作并問:小貓小貓?jiān)谀睦?
    幼兒回答:喵喵喵喵在這里。
    字幕演示:喵喵喵喵。
    三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
    1、教師:這個(gè)畫面上除了小動物還有什么?(漢字寶寶)。
    你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎?
    2、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧!這里有幾個(gè)漢字?
    這些漢字一樣嗎?你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎?
    跟老師一起念:嘰嘰嘰。
    3、小鴨旁邊的漢字呢?
    一起念:呷呷呷。
    4、誰來說說小羊旁邊的漢字?
    5、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
    我們一起來說說這些漢字吧!
    這些漢字你們都記住了嗎?
    四、游戲:找漢字-在哪里。
    1、采用游戲形式認(rèn)識漢字:嘰、呷、咩、喵。
    2、教師:現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲,我出示一個(gè)小動物,
    你們看到什么動物就在桌上的小筐里拿出什么動物叫聲的字寶寶,好嗎?
    五、找漢字的相同之處。
    1、帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。
    (1)你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
    (2)出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
    2、小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,
    “口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯游锏慕新暥际菑淖彀屠锇l(fā)出來的,所以它們都有一個(gè)口字旁。
    六、啟發(fā)幼兒想一想、說一說:農(nóng)場還會有哪些動物?
    農(nóng)場里的叫聲中班語言教案篇十八
    1、引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編兒歌的過程中認(rèn)識“呷、咩、嚕、哞”四個(gè)象聲詞,知道它們都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
    2、在游戲中進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    農(nóng)場背景圖片,小動物圖片、字卡若干,布袋人手一個(gè)。
    一、在“找小動物”的`游戲中建構(gòu)兒歌,認(rèn)識象聲詞。
    1、激情引趣。
    師:今天天氣真好,我們到農(nóng)場去參觀。農(nóng)場里有哪些小動物,我們一起來找一找。(出示背景圖,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片線索找出小動物)。
    2、建構(gòu)兒歌,認(rèn)識象聲詞。
    (1)師:這些小動物的叫聲可好聽了,誰來學(xué)一學(xué)?(根據(jù)幼兒回答逐一出示象聲詞呷、咩、嚕、哞)。
    師:老師還把小動物的叫聲編進(jìn)兒歌里呢!
    教師示范:小豬在農(nóng)場嚕——嚕——(幼兒跟讀)。
    (2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,進(jìn)一步認(rèn)識象聲詞。
    二、在觀察比較中發(fā)現(xiàn)、了解漢字構(gòu)成規(guī)律。
    師:“呷、咩、嚕、哞”這四個(gè)字寶寶有什么一樣的地方?為什么它們都有“口”?
    小結(jié):它們都與“口”有關(guān),都是口字旁的字寶寶。
    師:農(nóng)場里還有哪些小動物?表示它們叫聲的字寶寶是不是也有口字旁呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的小動物圖片和漢字)。
    三、在音樂游戲中鞏固對口字旁字的認(rèn)識。
    師:我們來玩一個(gè)字寶寶找家的游戲。老師唱到哪個(gè)小動物,小朋友就找出表示它叫聲的字寶寶,邊唱邊送到小動物的身邊。
    農(nóng)場里的叫聲中班語言教案篇十九
    1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,初步熟悉象聲詞:嘰、呷、咩、嚕。
    2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、?!彼膫€(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
    3、通過游戲的形式,進(jìn)一步進(jìn)步幼兒對學(xué)習(xí)漢字的愛好。
    (大量熟悉漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,而在學(xué)前階段,我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識字的經(jīng)驗(yàn),使他們樂意觀察漢字,了解簡略的漢字認(rèn)讀規(guī)律。此活動目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這一要求。在此活動中,教師是引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀四個(gè)帶有“口”字旁的表示動物叫聲的漢字,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的相同之處,了解漢字的構(gòu)陳規(guī)律,強(qiáng)調(diào)采取游戲教學(xué)的方式,激發(fā)幼兒的愛好。)
    1、“嘰、呷、咩、?!睗h字卡片各一張。
    2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
    3、教學(xué)掛圖“農(nóng)場里的叫聲”。
    4、幼兒會唱歌曲《在農(nóng)場》。
    (前三條預(yù)備工作是活動資料上的預(yù)備,后一條是幼兒經(jīng)驗(yàn)的預(yù)備。)
    農(nóng)場里的叫聲中班語言教案篇二十
    活動目標(biāo):
    1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn),學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的'方法演唱歌曲。
    2、嘗試根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞,提高創(chuàng)造想象能力。
    3、能積極參與活動,體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。
    活動準(zhǔn)備:
    農(nóng)場背景圖,小動物圖片,音樂,歌詞圖片,太陽、月亮圖片。
    活動過程:
    一、導(dǎo)入部分、練聲。
    1、師:“小朋友,今天我要邀請小朋友去參觀一個(gè)非常漂亮、好玩的地方――農(nóng)場,想去嗎?我們乘著火車出發(fā)吧!”(播放音樂,進(jìn)入場地)“農(nóng)場到了!瞧!農(nóng)場里有什么呀?”幼兒講述。
    2、練聲:“哇!農(nóng)場里的東西真多呀、真有趣,有房子、大樹、有柵欄,還有許多可愛的小動物呢!那這些小動物是怎么叫的,我們一起來唱一唱,好嗎?”帶領(lǐng)幼兒唱《我愛我的小動物》。
    二、學(xué)習(xí)新歌。
    1、“小朋友們唱得真好聽,輕輕地找個(gè)地方坐下來吧!”“除了這些小動物,看還有誰來了?我們快跟它打聲招呼吧!小豬是怎么叫的?”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬的叫聲。
    2、“小豬看到小朋友們可開心了!聽,它唱起了歌――”老師范唱歌曲。
    3、“歌曲的名字叫什么?”幼兒講述后出示漢字:在農(nóng)場里。
    4、“你聽到歌曲里唱了些什么?”請個(gè)別幼兒講述,教師出示相應(yīng)圖片。
    5、“小朋友的耳朵真靈呀,我們一邊看圖一邊來說一說,好嗎?”帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
    6、“我們也來唱一唱吧!”幼兒演唱歌曲。
    7、“在農(nóng)場里這首歌曲聽去怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲?我們來聽一聽?!苯處煵シ鸥枨?。
    請幼兒講述。
    “這首歌很歡快,活潑,在唱的時(shí)候也要用快樂的聲音來唱?!?BR>    8、“唱的時(shí)候嘴巴要張得圓圓的,這樣我們的聲音才好聽,我們再來唱一唱吧!”再次演唱。
    三、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。
    1、“小朋友唱得真好聽呀,太陽和白云也跑來了,她們也想唱歌,在這里代表什么意思呢?”請幼兒講述。
    2、“小朋友真聰明,太陽在這里就是太陽唱的,白云在這就是白云唱的,最后在一起就是一起唱的,現(xiàn)在我來做太陽,你們做白云來唱一唱,好嗎?”“誰想來做太陽?剩下的小朋友做白云?!?BR>    四、創(chuàng)編歌詞。
    1、幼兒交流,教師巡回指導(dǎo)。
    2、個(gè)別幼兒答“你來做太陽,我們來做白云,好嗎?”
    五、結(jié)束部分。
    小朋友真能干,編出了這么好聽的歌曲,回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,好嗎?時(shí)間不早了,我們趕快回家吧!(聽音樂離開場地。)。