冬天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案(專業(yè)16篇)

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    編寫教案要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。編寫教案應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,設(shè)計(jì)一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的教學(xué)活動(dòng)。以下是一份精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。
    冬天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
    1、通過(guò)實(shí)踐和討論,使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
    2、初步培養(yǎng)幼兒立思考和解決問(wèn)題的能力。
    3、使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。
    小汽車,各種新奇的玩具、圖書分成五組
    一、 出現(xiàn)小汽車,設(shè)問(wèn):
    1、 這是什么?你們想玩嗎?(請(qǐng)兩名要玩的幼兒上來(lái))
    2、 有兩個(gè)小朋友要玩小騎車,可現(xiàn)在只有一輛車,怎么辦呢?幼兒討論,教師可適時(shí)地引導(dǎo),家得出:一個(gè)先玩,一個(gè)后玩,一個(gè)一個(gè)地玩,就是輪流玩,學(xué)習(xí)詞:輪流。
    3、 請(qǐng)兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓,讓對(duì)方先玩。
    4、 還有誰(shuí)想玩 請(qǐng)三名幼兒來(lái)玩,問(wèn):他們應(yīng)該怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:一個(gè)一個(gè)地輪流玩,鞏固幼兒對(duì)“輪流”的理解。
    二、 小結(jié): 我們一起活動(dòng)的時(shí)候,要團(tuán)結(jié)友愛(ài),玩具家一起玩,有的玩具可以一個(gè)人玩,但人多的時(shí)候,就要輪流玩。還有的玩具一個(gè)人玩不起來(lái),就要幾個(gè)人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的? 翹清、搖船,要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、金魚也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)要注意不影響不妨礙別人。
    三、 分組活動(dòng):
    1、 老師給小朋友帶來(lái)了許多好玩的玩具,有的可以家一起來(lái)玩,有的是一個(gè)一個(gè)人玩的,看看小朋友會(huì)不 會(huì)想辦法,和別人商量,一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容: 第一組:立體新圖書(三本) 第二組:玩具小汽車(三輛) 第三組:望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒(各一) 第四組:電動(dòng)釣魚(六人玩) 第五組:小鋼琴、小揚(yáng)琴(各一人)
    2、 幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。
    3、 活動(dòng)結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒?dòng)情況。
    冬天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
    冬天是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢?本次活動(dòng)將讓幼兒有目的地了解冬天,豐富對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。
    1.用多種感官感知冬天的特征,了解一些動(dòng)物的過(guò)冬方法。
    2.大膽地用較完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)冬天的感受。
    1.事先選擇地點(diǎn)觀察冬季的特征。
    2.以“冬爺爺來(lái)了”為題制作觀察記錄表一份。
    幼兒人手一份“冬爺爺來(lái)了”的'觀察記錄表,重點(diǎn)觀察冬季來(lái)臨自然界中的樹(shù)、花、草、水的變化;體驗(yàn)冬天的風(fēng)吹在身上的感覺(jué)。
    1.匯總幼兒的觀察記錄:教師用圖片或符號(hào)展示幼兒的記錄。
    2.要求幼兒用較完整的語(yǔ)言表述看到的冬天的景物。
    :尋找冬眠的動(dòng)物。
    冬天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
    小班孩子年齡小,現(xiàn)在的孩子又大多都是獨(dú)生子女,依賴性強(qiáng)。
    使幼兒了解冬天的季節(jié)特征。
    教育幼兒做一個(gè)勇敢不怕冷的孩子。
    幼兒能積極的表達(dá)自己想說(shuō)的話。
    使幼兒了解冬季并使幼兒體會(huì)冬季游戲的快樂(lè)。
    1、兒歌掛圖。
    2、小貓頭飾一個(gè)。
    3、小兔頭飾六個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    和幼兒一起做手指游戲。
    1、老師戴上小貓頭飾講故事(要求幼兒記下故事中誰(shuí)怕冷,誰(shuí)不怕冷):冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹,不一會(huì)兒,雪花飄了下來(lái),沒(méi)多久房子白了,小樹(shù)白了,地上白了。小動(dòng)物們都說(shuō)好冷好冷,我們趕快藏起來(lái)吧,小動(dòng)物們都怕冷不愿意出來(lái)了??墒牵覀兊男∨笥?,小剛和小明卻不怕冷,他們穿上了小棉襖,戴上了小手套,不怕風(fēng)也不怕冷,在雪地上玩。不一會(huì)兒,他們?cè)陂T口堆了一個(gè)雪寶寶,他們和雪寶寶一起開(kāi)心的玩,玩的.可高興了。
    幼兒看圖說(shuō)說(shuō):圖中有什么,美嗎,想象它是怎樣飄落下來(lái)的?那你知道這是什么季節(jié)嗎?張燕說(shuō):圖上有雪花飄下來(lái),它象蝴蝶一樣翩翩起舞,林天羽說(shuō):雪花像一朵朵的小花,美麗極了。幼兒發(fā)言積極,有許多幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
    老師說(shuō)出了兒歌的第一句:冬天到,雪花飄。
    提問(wèn):冬天很冷,小動(dòng)物們不愿意出來(lái)了,那我們要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)嗎,我們應(yīng)該怎樣做,我們?nèi)タ纯次覀兊男偤托∶魇窃鯓幼龅摹?BR>    幼兒看圖自己說(shuō)出了兒歌第二句:穿上小棉襖,戴上小手套。第三句:門口堆個(gè)雪寶寶。
    4、提問(wèn):圖中的小朋友和雪寶寶玩的高興嗎?通過(guò)圖上那里可以看出?你們想和雪寶寶一起玩嗎?幼兒發(fā)言很積極,連平時(shí)班里從不見(jiàn)發(fā)言的幼兒蔣浩博都說(shuō):老師,我很喜歡雪花,我想和雪寶寶一起玩。
    5、師:小朋友要勇敢,不怕冷才能和雪寶寶一起玩。
    6、幼兒跟老師讀兒歌三遍,體會(huì)兒歌。
    7、表演兒歌。分兩組比賽讀兒歌。(戴上小貓頭飾)。
    師幼一起讀兒歌兩遍。
    1、這節(jié)課上完,我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)我編的故事很感興趣,孩子們聽(tīng)的特別認(rèn)真。我想,今后上語(yǔ)言課可以嘗試把兒歌先編成故事講給孩子們聽(tīng),讓孩子們?cè)诠适轮姓页鰞焊鑳?nèi)容,孩子們很快就學(xué)會(huì)了兒歌。這樣上兒歌就不用領(lǐng)著孩子死讀了。
    2、這節(jié)課上時(shí)天氣雖然已經(jīng)很冷了,但還沒(méi)下雪,孩子們沒(méi)有能在雪地上體驗(yàn)游戲的快樂(lè)是很遺憾的。
    冬天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
    1、學(xué)會(huì)念兒歌,掌握正確發(fā)音。
    2、了解夏天的一般常識(shí)。
    3、了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。
    4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
    5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
    1、蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多。
    2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片,小草、肉骨頭等動(dòng)物食品卡片(每組幼兒一套)。
    3、其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾,個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多。
    1、教師將活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”,教師扮演小猴,對(duì)小朋友們說(shuō):“哈!夏天到了,我喜歡過(guò)夏天,因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕ǘ?看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因?yàn)槲业纳赵谙奶欤裉焓俏业纳?,很高興請(qǐng)到家來(lái)這里為我過(guò)生日,我的朋友帶來(lái)這么豐盛的禮物!”說(shuō)兒歌,邊說(shuō)兒歌邊出示圖片。
    3、當(dāng)表演完第二段的時(shí)候,請(qǐng)幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂(lè)得哈哈笑’”?
    4、請(qǐng)幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演:當(dāng)教師說(shuō)到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí),幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片,放在相對(duì)應(yīng)的位置。
    1、配對(duì)游戲:將幼兒分成幾個(gè)小組,將小動(dòng)物和它們喜歡吃的'東西進(jìn)行配對(duì),即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起。
    2、區(qū)域活動(dòng):
    (1)在手工區(qū),請(qǐng)幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來(lái)或用繪畫涂色的形式。
    (2)在娃娃家表演小猴請(qǐng)客。
    在活動(dòng)中教師把活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識(shí),與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強(qiáng),教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。
    小猴請(qǐng)客小猴來(lái)請(qǐng)客,家來(lái)送禮,小兔送青草,小貓送活魚。
    小雞送小蟲(chóng),小狗送骨頭,小猴見(jiàn)了吱吱叫,這些東西我不要。
    小猴來(lái)請(qǐng)客,家來(lái)送禮,小兔送蘋果,小貓送香蕉。
    小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂(lè)得哈哈笑,我請(qǐng)家吃蛋糕。
    冬天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
    1.通過(guò)欣賞故事,知道合作力量的道理。
    2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)合作能夠省時(shí)省力。
    3.樂(lè)意在日?;顒?dòng)中與同伴合作,具有初步的合作意識(shí)。
    4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
    1.故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。
    2.積木裝飾城若干蘿卜。
    3.幼兒用書:合作力量。
    (一)傾聽(tīng)故事,了解什么事合作。
    1.教師:你們還記得以前聽(tīng)過(guò)的《拔蘿卜》的故事嗎?
    讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),有誰(shuí)在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?
    2.幼兒傾聽(tīng)故事后,教師提問(wèn)。
    教師:誰(shuí)要拔蘿卜?他拔出來(lái)了嗎?后來(lái)他想了什么好辦法?
    3.教師小結(jié):蘿卜太了,老爺爺一個(gè)人拔不出來(lái),老奶奶、小姑涼、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來(lái)了,這是為什么呢?。(幼兒討論)教師:別看小老鼠個(gè)頭小,但是之前他們都拔不動(dòng),還真少不了小老鼠呢,小老鼠一來(lái)蘿卜就拔出來(lái)了,看來(lái)呀合作的力量真是!
    (二)創(chuàng)設(shè)情境,幼兒嘗試合作搬運(yùn)蘿卜,體驗(yàn)合作的好處。
    1.教師:瞧,那兒有許多蘿卜,誰(shuí)愿意老爺爺搬回家?
    2.先請(qǐng)一個(gè)幼兒去搬所有的蘿卜。當(dāng)幼兒一次搬不了時(shí),再請(qǐng)四名幼兒一起去搬運(yùn),讓家比較一個(gè)人搬與五個(gè)人一起搬哪個(gè)更好,從而深入理解合作搬省時(shí)省力。
    (三)遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識(shí)。
    請(qǐng)同伴忙一起搬,體驗(yàn)合作的力量。
    出示圖片小玲不小心將圖書架碰到,圖書撒了一地。教師提問(wèn)怎么辦?
    教師總結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,用合作的方法小玲解決了問(wèn)題。
    2.在我們的生活中你還有什么事情是請(qǐng)好朋友忙完成的呢?(幼兒討論)教師小結(jié):小朋友說(shuō)的可真好,希望你們自己遇到問(wèn)題時(shí),也會(huì)請(qǐng)別人忙或主動(dòng)助別人,記住合作力量。
    在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒之間的合作行為,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒以合作的方式玩插塑。做游戲,并學(xué)習(xí)一些相關(guān)詞語(yǔ)。
    《合作力量》是南師版的小班社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容,小班幼兒經(jīng)過(guò)一學(xué)期的集體生活,已有分享意識(shí)。《綱要》中指出:“兒童的自主活動(dòng)不是單的個(gè)體活動(dòng),而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”而合作又上幼兒來(lái)發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的不可缺的重要素質(zhì),所以這一活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí),并通過(guò)自身的游戲體驗(yàn)來(lái)感知合作力量的道理。
    在環(huán)節(jié)設(shè)置上,遵循小班幼兒的心理特點(diǎn),運(yùn)用故事導(dǎo)入理解合作游戲體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)提升的漸入來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對(duì)合作的理解。以故事導(dǎo)入,幼兒在有趣易懂的故事中,感知合作力量的道理,形象的角色,重復(fù)和語(yǔ)言對(duì)白,適宜小班幼兒的直觀感知的特點(diǎn)。運(yùn)用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實(shí)際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言:“告訴我的,我會(huì)忘記,做給我看的,我會(huì)記住,讓我參與的,我會(huì)理解”。幼兒經(jīng)驗(yàn)的獲得要將之運(yùn)用?!毒V要》中也指出,注重幼兒在生活中的學(xué)習(xí),老師運(yùn)用多種情境的呈現(xiàn),讓幼兒去判斷和探索在實(shí)際生活中出現(xiàn)類似的情景,該如何做出相應(yīng)的應(yīng),從而發(fā)展幼兒在生活中運(yùn)用合作能力,理解助別人或別人助自己都是一件很快樂(lè)的事情,更好地培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力,融入他人,融入社會(huì)。
    冬天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
    進(jìn)入大班后,我發(fā)現(xiàn)班上部分孩子有遲到現(xiàn)象,還有部分中午回家吃飯的孩子下午游戲時(shí)常常萎靡不振、昏昏欲睡,有的甚至伏在桌上睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)了解得知,這些孩子遲到是因?yàn)榍耙惶焱砩纤锰?,?dǎo)致第二天早上醒得太遲;而一些孩子下午游戲時(shí)打瞌睡則是由于沒(méi)有午睡,大腦沒(méi)有得到充分休息。為了使孩子養(yǎng)成早睡早起和午睡的習(xí)慣,我設(shè)計(jì)并開(kāi)展了這一活動(dòng)。
    1.了解早睡早起和午睡對(duì)身體健康的重要性。
    2.學(xué)習(xí)制訂起居計(jì)劃,養(yǎng)成按時(shí)起居的好習(xí)慣。
    3.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
    4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
    1.自制故事動(dòng)畫《淘氣的小黃鴦》。
    2.圖片兩幅,內(nèi)容為。(1)一個(gè)長(zhǎng)得白白胖胖、健健康康的女孩;(2)一個(gè)長(zhǎng)得瘦弱矮小的男孩。
    3.投影儀一臺(tái),自制鐘表。
    4.“我的作息表”,上有姓名、睡覺(jué)時(shí)間和起床時(shí)間三欄。
    一、幼兒觀看動(dòng)畫故事《淘氣的小黃鶯》,理解故事內(nèi)涵
    師:小黃鶯的歌唱得怎么樣?可它為什么沒(méi)有得到大獎(jiǎng)?(引導(dǎo)幼兒明白小黃鶯沒(méi)有得到歌唱比賽的大獎(jiǎng)是因?yàn)樗t到了)
    師:小黃鶯心里怎么樣?第二次小黃鶯參加比賽沒(méi)有得到大獎(jiǎng)?為什么?
    二、幼兒對(duì)比觀察圖片,感受按時(shí)起居和不按時(shí)起居對(duì)身體健康的不同影響
    師(出示圖片一):這個(gè)男孩長(zhǎng)得怎么樣?為什么會(huì)長(zhǎng)得又矮又瘦?
    師(出示圖片二):這個(gè)小女孩長(zhǎng)得怎么樣?為什么小女孩長(zhǎng)得白白胖胖、健健康康?
    師:你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?
    師(小結(jié)):按時(shí)起居的'好習(xí)慣有利于身體健康。
    三、討論入睡和起床的合適時(shí)間
    師(出示自制鐘表):你們覺(jué)得晚上什么時(shí)間睡覺(jué)、早上什么時(shí)間起床合適呢?
    師(小結(jié)):晚上大約8點(diǎn)上床睡覺(jué),早上大約7點(diǎn)起床,這樣比較合適。
    四、幼兒學(xué)習(xí)制定自己的起居時(shí)間表
    師:以后你打算什么時(shí)間睡覺(jué)、什么時(shí)間起床呢?請(qǐng)?jiān)诒砀裰械溺姳韴D上畫上指針表示時(shí)間。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),了解幼兒的制訂情況。)
    五、延伸活動(dòng)
    要求幼兒將制訂好的作息表帶回家貼在床邊。請(qǐng)家長(zhǎng)督促幼兒按作息表睡覺(jué)和起床,用笑臉圖譜和哭臉圖譜對(duì)幼兒能否按時(shí)睡覺(jué)和起床進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒做按時(shí)起居的孩子。
    活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
    冬天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
    1、欣賞詩(shī)歌,初步理解“收集”的含義。
    2、感受收集之中蘊(yùn)含的美好情感,萌發(fā)收集的愿望。
    白板課件。
    1、出示圖片禮物盒,引出活動(dòng)主題。
    (1)今天杜老師帶來(lái)了一個(gè)又大又漂亮的禮品盒,小朋友們猜猜看里面裝了什么東西呢?
    2、小結(jié):“收集東收集西”我們把喜歡的和相關(guān)的東西都保存起來(lái),原來(lái)這就叫收集。
    1、通過(guò)觀看課件和討論,讓幼兒逐一感受詩(shī)歌里的內(nèi)容和情感(老奶奶、清潔工伯伯、烏鴉、東東、秋天、月亮、沙灘、藍(lán)天、小河、媽媽)
    2、小結(jié):因?yàn)閶寢屪類?ài)寶寶,所以寶寶小時(shí)候穿的衣服、用的東西都是媽媽最珍貴的寶貝,媽媽收集了寶寶的東西,因?yàn)閻?ài)而覺(jué)得它們珍貴,無(wú)論你收集什么,只要有了愛(ài),它就是最珍貴的。
    1、幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍(配以音樂(lè)、課件等)
    2、幼兒跟念一遍。
    3、通過(guò)討論,激發(fā)幼兒收集的愿望。
    收集東,收集西,你喜歡收集什么東西?
    我喜歡收集遙控車。
    奶奶喜歡收集毛線團(tuán)。
    清潔工伯伯收集很多很多垃圾。
    樹(shù)上的烏鴉收集了一堆怪東西。
    我問(wèn)東東:“你喜歡收集什么東西?”
    東東說(shuō):“我喜歡收集藍(lán)色的東西。”
    秋天喜歡收集落葉。
    月亮喜歡收集星星。
    沙灘收集了很多很多貝殼。
    藍(lán)天喜歡收集白云。
    小河喜歡收集雨滴。
    我問(wèn)媽媽:“你喜歡收集什么東西?”
    媽媽說(shuō):“我收集的都是你的東西?。 ?BR>    冬天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
    《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),一個(gè)出色的充滿戲劇性和趣味性的語(yǔ)言故事,生動(dòng)、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)眼鏡就在自己頭頂?shù)倪^(guò)程。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
    我根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),確定了以下活動(dòng)目標(biāo):
    1、閱讀故事中的人物畫面及人物形態(tài),理解故事有趣的情節(jié)和語(yǔ)言。
    2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。
    3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及傾聽(tīng)能力。
    重點(diǎn):懂得只有物歸原處才能保管好物品。
    難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒自己整理物品的習(xí)慣。
    故事《眼睛哪里去了》,熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具,以及故事中各種動(dòng)物的頭飾,并精心準(zhǔn)備了多媒體課件,利用多媒體課件,生動(dòng)、形象、操作方便的作用,來(lái)提高閱讀活動(dòng)的有效性。
    為了更好的完成教學(xué)任務(wù),我將主要采用:直觀演示法、猜測(cè)討論法、游戲法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
    另外,我打算向幼兒采用:觀察法、游戲法、表演法等(生育健康網(wǎng))學(xué)習(xí)方法,讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的輕松氣氛中,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
    為了能緊扣教學(xué)目標(biāo),展開(kāi)教育活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
    一、激趣引題。
    俗話說(shuō),興趣是幼兒最好的老師,因此在本活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)以來(lái)自遠(yuǎn)方的小客人(小熊)的方式導(dǎo)入,以此來(lái)引起幼兒的興趣。然后以小熊的口吻說(shuō):“我的眼鏡找不到了,小朋友能幫我找到眼鏡嗎?”以此激發(fā)幼兒的興趣,從而引出主題。
    二、師生共同閱讀,理解故事內(nèi)容。
    1、有感情的講述故事前一部分,同時(shí)配合課件的演示,讓幼兒初步感知小熊的粗心大意,欣賞后提問(wèn):“小熊分別找誰(shuí)去幫它找眼鏡了?小熊的朋友們?yōu)槭裁磿?huì)笑?為什么說(shuō)那么稀奇古怪的話?貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢?”通過(guò)層層、深入的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行畫面細(xì)節(jié)的觀察,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    2、組織幼兒討論:你猜一猜,小熊的眼鏡會(huì)去哪兒呢?這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),大膽的講述自己的想法,激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望。
    3、講述故事的后半部分。以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn):“小熊的眼鏡到底去哪里了呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?!眮?lái)吸引幼兒的注意力和聽(tīng)故事的興趣。聽(tīng)完故事后提問(wèn):小熊的眼鏡是在哪里找到的?眼鏡應(yīng)該放在哪里?鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述。
    4、通過(guò)回憶故事中的內(nèi)容,感受故事的風(fēng)趣,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和遷移。
    我預(yù)設(shè)提問(wèn):“你覺(jué)得這個(gè)故事哪里最好玩、最有趣?”讓幼兒選擇自己喜歡的部分,并展開(kāi)討論?!敖?jīng)過(guò)這次眼鏡丟失的教訓(xùn),你認(rèn)為他以后還會(huì)這么粗心大意嗎?該怎樣保管自己的東西呢?”
    進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移,讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣,記得物品擺放在哪里,用完后要放回原處,這樣就不會(huì)像小熊一樣丟失了。
    三、活動(dòng)延伸。
    讓幼兒拿自己帶的玩具,在表演區(qū)內(nèi)共同表演游戲。
    冬天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
    《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課,有一次組內(nèi)教研過(guò)程中,一位年輕老師提出:“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了,尤其是長(zhǎng)篇的`科學(xué)故事性的文章,真不知怎么教給孩子?”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言,聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子,既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,又能增強(qiáng)識(shí)字的能力,每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在幼小銜接工作的過(guò)程中,聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分?!缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學(xué)童話,孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣,課文的畫面形象可愛(ài),容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,有助于激發(fā)幼兒的想象力,提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn),我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。
    1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字:貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字:說(shuō)問(wèn)汗吐。
    2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
    3、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
    一、導(dǎo)入:播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》
    二、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué):動(dòng)畫片看完了,我要考考小朋友,這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片)(隨后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子)
    教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線,把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育)
    三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字
    這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái),后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡:貓、狗、豬、牛、馬)
    認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲
    1、“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲,另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)
    四、學(xué)習(xí)新授生字
    這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了,看來(lái)我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字)
    教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨(dú)立分析字形,比如說(shuō):說(shuō)——一個(gè)人在看電視,電視里有一個(gè)人說(shuō)話問(wèn)——一個(gè)人在大門里問(wèn)問(wèn)題。汗——一個(gè)人本來(lái)是干的,運(yùn)動(dòng)后就出汗了。吐——左邊是口,右邊是土,合起來(lái)就念吐。之后進(jìn)行組詞,并說(shuō)一句話。
    五、玩識(shí)字游戲
    1、小貓釣魚。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚哪去了?我請(qǐng)***找一找。
    2、誰(shuí)當(dāng)小老師?
    3、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。
    六、童話故事表演
    (教師分發(fā)頭飾)
    (讓第一組幼兒討論分配角色,之后進(jìn)行表演童話故事)——教師進(jìn)行錄像
    表演結(jié)束了,請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō),哪里表演的好?哪里表演得不好?(讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),綜合之前的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)第二組小朋友表演)
    現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。
    蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?!?BR>    1、活動(dòng)中,孩子是主體,教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中,我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),收到良好的效果,孩子與孩子之間的討論,教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。
    2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片,孩子們的興趣一下子就高漲起來(lái),興趣是最大的老師,有了興趣,孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。
    3、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終在游戲中度過(guò)(識(shí)字游戲,連線游戲、表演游戲等),孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)掌握了滿足了身心需求,學(xué)到了科學(xué)知識(shí),從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。
    冬天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
    1.理解故事內(nèi)容,了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。
    2.能仔細(xì)觀察畫面,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,重點(diǎn)體驗(yàn)小老鼠從無(wú)奈——憤怒——高興的心理變化過(guò)程。
    3.感悟怎樣與同伴友好相處。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法
    1.出示角色進(jìn)行對(duì)比,引發(fā)認(rèn)知興趣。
    (1)今天來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物,看看是誰(shuí)?(出示ppt圖片1)
    (2)大老虎長(zhǎng)得怎么樣?(豐富詞匯:又高又壯)小老鼠呢?(又瘦又?。?BR>    教師指導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
    (3)你覺(jué)得它們兩個(gè)會(huì)是什么關(guān)系呢?從什么地方看出來(lái)?
    過(guò)渡句:今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小老鼠和大老虎的故事,講述故事至“可是怎么說(shuō)呢,我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題?!?BR>    (4)你們來(lái)猜一猜他們之間會(huì)有什么問(wèn)題呢?
    過(guò)渡句:嗯,有可能會(huì)發(fā)生這樣的問(wèn)題,那我們一起來(lái)看看到底是什么。
    2.猜想引出故事前段,體驗(yàn)角色的心理。
    (1)(出示ppt圖3:好人壞人游戲、分甜面圈、采野花)
    要求:請(qǐng)你告訴我,你看到的是第幾幅圖片,發(fā)生了什么問(wèn)題。
    師小結(jié):對(duì)呀,好事都讓大老虎做了,吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣?對(duì)呀,他有一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心,有一點(diǎn)點(diǎn)生氣,可以又沒(méi)有辦法,我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容他的心情叫無(wú)奈。(出示無(wú)奈的字卡)
    小老鼠不開(kāi)心的時(shí)候總要說(shuō)一句什么話?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(提醒幼兒說(shuō)時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來(lái))
    3.講述第二段,引發(fā)幼兒討論,遷移經(jīng)驗(yàn)。
    (1)雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問(wèn)題,但它們還是很好的朋友,可是有一天發(fā)生了一件事情,小問(wèn)題變成了大問(wèn)題,一起來(lái)看。(出示ppt圖7)
    (2)發(fā)生了什么事情?(鼓勵(lì)幼兒看著畫面說(shuō)一說(shuō))教師完整講圖7
    (3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了,小老鼠的心情怎么樣?
    師:是的他很憤怒。(出示字卡憤怒)
    它會(huì)對(duì)大老虎說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行模仿)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的。
    過(guò)渡句:嗯,你們想了跟多的辦法,我們來(lái)看看大老虎是怎么做的。
    4.講述第三段,感悟與朋友之間的正確相處。
    (1)大老虎是怎么做的呢?老師給大家準(zhǔn)備了圖片,首先請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片,然后像講故事一樣把他的辦法完整的說(shuō)出來(lái)。也可以和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)?,F(xiàn)在請(qǐng)你們把圖片拿出來(lái)吧。
    (2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),先告訴我你看到的是第幾幅圖片,再請(qǐng)你像講故事一樣把他的辦法完整說(shuō)出來(lái)。
    (3)是不是這樣呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
    (4)小老鼠看到大老虎改變了,心情怎么樣?
    師:是的,非常的高興。(出示高興的字卡)那他會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?
    (5)兩個(gè)好朋友終于和好了,但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠,它的心情也會(huì)怎樣?
    那么,好朋友到底應(yīng)該怎么相處?(在幼兒講述的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行提煉)
    小結(jié):對(duì)的,朋友之間應(yīng)該要互相幫助,彼此謙讓,友好相處,發(fā)生問(wèn)題了要改變相處的方式和方法,這樣友誼才能長(zhǎng)長(zhǎng)久久。
    最后他們出現(xiàn)了什么問(wèn)題?當(dāng)三個(gè)朋友在一起的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做?
    5、自主閱讀
    現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題一起來(lái)看看這本有趣的書吧。
    冬天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
    1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。
    2.通過(guò)活動(dòng),使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。
    1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信,了解信的基本格式。
    2.掛圖若干。
    1.談話,鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。
    說(shuō)明:此語(yǔ)意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。
    2.理解信的基本內(nèi)容。
    師:你們幫小貓想了許多好辦法,它自己也想了個(gè)辦法,寫了一封信給小兔(出示信封,信封上用畫來(lái)表示收信人與寄信人)。
    提問(wèn):請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說(shuō)了些什么?
    說(shuō)明:此過(guò)渡性提問(wèn)為引出信的內(nèi)容而設(shè)。
    教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。(見(jiàn)圖一)
    提問(wèn):小貓信中畫的三張畫,分別是什么意思呢?
    說(shuō)明:這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論,將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
    提問(wèn):你看懂了哪張畫?畫上說(shuō)了一件什么事?
    幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫。
    第二幅畫:小貓為什么哭?
    第三幅畫:小貓心里會(huì)想些什么?
    說(shuō)明:讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么,鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。
    3.讀信。
    師:我們看懂了這三張畫,接下來(lái)我們開(kāi)始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來(lái)讀,要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái),說(shuō)清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,要讓別人一聽(tīng)就懂。
    冬天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
    1.初步了解"約定"的含義,感受遵守約定的重要性。
    2.仔細(xì)觀察圖片,大膽表達(dá)自己的想法。
    3.體驗(yàn)遵守約定帶來(lái)的快樂(lè)。
    1.小朋友有關(guān)于約定的經(jīng)驗(yàn)。
    課件
    (一)通過(guò)拉鉤,激起幼兒興趣,引出故事。
    2.你有和別人拉過(guò)勾嗎?
    3.周老師告訴你們,拉鉤呀可不是隨隨便便的,是當(dāng)我們和別人做約定的時(shí)候才會(huì)拉勾。你們知道什么是約定嗎?(約定就是答應(yīng)了別人一件事情。)既然有了約定那我們應(yīng)該怎么樣呢?對(duì),要遵守約定說(shuō)到做到。
    5.那如果約定了的事情沒(méi)有做到的話,會(huì)有什么麻煩呢?今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于約定的故事,看看故事里都發(fā)生了些什么。
    (二)觀察理解故事,了解約定的含義
    1.故事第一部分
    森林里,獅子爺爺做了一輛公共汽車,想要帶小動(dòng)物們?nèi)ヂ眯校?dòng)物們都開(kāi)心極了。不一會(huì)兒,就遇到了小兔子。小兔子問(wèn):“獅子爺爺,我想去旅行,我能搭車嗎?”“好吧,但是我要和你做個(gè)約定,你上車之后不能在車上蹦蹦跳跳。” 緊接著,獅子爺爺又遇到了小刺猬,小刺猬也想搭車,獅子爺爺說(shuō):“請(qǐng)你上車沒(méi)問(wèn)題,但是你不能用你背上的刺刺傷別的小動(dòng)物們?!毙〈题饝?yīng)了獅子爺爺?shù)募s定,高高興興的上車了。
    小結(jié):獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳,在車上蹦蹦跳跳的話會(huì)有危險(xiǎn),所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。
    (2)緊接著獅子爺爺又遇到了誰(shuí)?它們之間做了什么約定?(我要和你做個(gè)約定,你上車后不能刺傷其它小動(dòng)物們。)
    2.故事第二部分
    (1)接下來(lái),獅子爺爺又遇到了長(zhǎng)頸鹿和小松鼠們,它們也想坐上車去旅行,你們覺(jué)得他們能搭車嗎?為什么?(和你邊上的好朋友討論討論)
    (3)和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳,和小刺猬約定不能刺傷其他小的動(dòng)物,和長(zhǎng)頸鹿約定不能把頭伸出窗外,和小松鼠們約定要排好隊(duì)上車,在車上也不能亂跑。
    3.故事第三部分
    (1)小動(dòng)物們都到齊了,大家高高興興的上路了,很快就來(lái)到了大海邊。
    (2)仔細(xì)看看發(fā)生了什么事?(長(zhǎng)頸鹿把頭伸出了窗外)它有遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎?
    (3)獅子爺爺看到長(zhǎng)頸鹿把頭伸出了窗外,嚇了一大跳,沒(méi)控制好汽車,開(kāi)到了小河里,小動(dòng)物們的旅行只能提前結(jié)束了。
    (三)談?wù)勆钪泻驼l(shuí)有過(guò)約定,初步了解約定的重要性
    2.那你們都遵守約定了嗎?遵守約定后你們心情怎么樣呀?原來(lái)遵守約定會(huì)讓人感到快樂(lè),我們要做一個(gè)遵守約定的人。
    (四)結(jié)束部分——帶著孩子去旅行
    冬天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
    讓幼兒了解山東快板說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn),感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律,學(xué)習(xí)竹板簡(jiǎn)單的使用方法,孩子們對(duì)此產(chǎn)生了興趣?!缎》排!肥谴蟀嘞聦W(xué)期語(yǔ)言領(lǐng)域中的一節(jié)活動(dòng)?!毒V要》提出:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn);”。為了讓幼兒感受春天的美好,了解山東快書就是山東悠久的一種民間藝術(shù)形式。我特別選擇了《小放牛》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)欣賞山東快書并嘗試模仿其中的語(yǔ)言,讓幼兒感受山東快板的說(shuō)唱藝術(shù)特點(diǎn);同時(shí)鼓勵(lì)幼兒將兒歌用說(shuō)快板的形式表現(xiàn)出來(lái),大膽嘗試、互相模仿,在不斷的探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及綱要中的指示精神,我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn):
    1、初步了解什么是小快板,能感受到小快板與其它表演形式的不同。
    2、嘗試學(xué)說(shuō)小快板。
    3、體驗(yàn)說(shuō)快板的樂(lè)趣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解什么是小快板,嘗試學(xué)說(shuō)小快板
    1、快板用具一個(gè)
    2、快板書《小放?!返匿浻百Y料
    3、ppt課件
    直觀法、提問(wèn)法、情境表演法、觀察法、談話法、游戲法等
    為了有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以及更好的突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的:
    一、教師打竹板,幼兒拍手說(shuō)節(jié)奏兒歌進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
    兒歌:小朋友,走走走,挺起胸,抬起頭;小朋友,來(lái)來(lái)來(lái),大大的眼睛看過(guò)來(lái),輕輕坐到椅子上,我來(lái)和你一起玩。
    二、認(rèn)識(shí)快板,知道快板的作用。
    1、你來(lái)看老師手里拿的什么?用什么做的?有幾片竹板?除了竹板還有什么?
    2、你在什么地方見(jiàn)過(guò)打竹板的?他們都用竹板來(lái)做什么?(跳舞、打節(jié)奏、表演節(jié)目)
    三、欣賞快板書《小放牛》錄影資料,感知小快板的說(shuō)唱特點(diǎn)。
    1、師:今天我給小朋友們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的快板書《小放?!?,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
    2、知識(shí)滲透:像這樣打著竹板,用說(shuō)唱表演的節(jié)目,叫快板。
    四、學(xué)習(xí)小快板《小放牛》
    1、教師播放ppt課件,邊觀察圖片邊說(shuō)出圖片上的內(nèi)容。
    2、模仿感受。
    “咱們也來(lái)學(xué)幾句剛才看到的小快板吧!”教師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)“小放牛”,并拍手掌握節(jié)奏。
    3、幼兒分成四組,每組說(shuō)小快板的其中一句,可以先慢速說(shuō),看哪組銜接的好,教師竹板伴奏。
    4、逐步提升語(yǔ)速,分組合作說(shuō)快板。
    冬天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四
    1、知道天冷了,要做好保暖工作。
    2、鼓勵(lì)幼兒不怕冷, 堅(jiān)持天天按時(shí)來(lái)園,做一個(gè)勇敢的人。
    3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    4、能在集體面前膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    一、談話引出課題。
    師:小朋友們,天氣冷了,你怕不怕?那你聽(tīng)聽(tīng)這些人怕不怕冷,他們是誰(shuí),好嗎?
    二、教師結(jié)合圖片,講述故事。
    教師提問(wèn):
    1、你聽(tīng)到了有哪些人?
    2、他們分別在干什么?
    3、他們怕不怕冷?他們勇敢嗎?
    三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)的表現(xiàn)。
    師:天雖然變冷了,但我們小朋友仍然能堅(jiān)持天天按時(shí)來(lái)園,是個(gè)勇敢的人對(duì)嗎?(可結(jié)合個(gè)別幼兒遲到現(xiàn)象進(jìn)行隨機(jī)教育)師:但是,雖然我們都是小勇士,但是還是得注意一些必要的保暖工作,比如早上來(lái)園時(shí)要戴手套、圍巾等等,保護(hù)自己的身體。
    對(duì)于小班的幼兒,他們能通過(guò)自己的`親生體驗(yàn)來(lái)感受天氣的變化。他們能根據(jù)平時(shí)爸爸媽媽給他們的穿戴來(lái)感受冬天的到來(lái)。對(duì)于冷了怎么辦,他們有了一定的經(jīng)驗(yàn)了。通過(guò)互相的交流與溝通,幼兒之間能相互學(xué)習(xí)。因此,我也放了很多,耳套手套等冬天的物品,增強(qiáng)幼兒對(duì)冬天的感知與培養(yǎng)幼兒不怕冷的情感。
    嘗試提供不同的答案和時(shí)間,在老師及時(shí)的引導(dǎo)下讓他們自己去探索,經(jīng)過(guò)提醒,孩子會(huì)比我們想象的更優(yōu)秀。他們不但會(huì)懂得運(yùn)動(dòng)能取暖這個(gè)簡(jiǎn)單的道理,還會(huì)借物抒情,用兒歌來(lái)表達(dá)自己的理解。我想這將是一個(gè)很好的開(kāi)始。
    孩子們通過(guò)自身的親身體會(huì),了解一些常用的防寒保暖的方法,讓幼兒保持身體健康的前提,愉快地參與各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這節(jié)課后,小朋友們?cè)絹?lái)越喜歡運(yùn)動(dòng)。
    冬天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五
    1、了解將面臨入學(xué)的變化――幼兒園和小學(xué)之間的差異?;庥變旱念檻],并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。
    2、樹(shù)立幼兒的自信心。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    課件
    一、談話交流激發(fā)興趣
    1、老師這幾天心里很難過(guò),你們知道為什么?
    3、幼兒交流
    二、感受歌曲,引導(dǎo)思考
    1、幼兒觀看課件。
    2、提問(wèn):歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?
    3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個(gè)之外,你還有什么擔(dān)心的?
    4、幼兒相互交流
    5、師:原來(lái)我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個(gè)好主意,有一句話說(shuō):人多力量大。老師就來(lái)和你們一塊兒商量討論一下,看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。
    三、觀看課件,交流討論
    1、老師統(tǒng)計(jì)了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。
    2、演示課件
    3、幼兒討論交流。
    5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會(huì)怎么辦?
    6、教師總結(jié)。
    四、活動(dòng)延伸
    1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。
    2、幼兒演唱歌曲。
    在活動(dòng)中,教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達(dá)出來(lái),更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化:擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是,因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂,有因?yàn)椤安蛔兓?熟悉而親切的人際環(huán)境,熟悉的好朋友,“笑瞇瞇”的老師)而放心,進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長(zhǎng)“別擔(dān)心”。請(qǐng)楚地認(rèn)識(shí),了解將面對(duì)的“變化”觀察,體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對(duì)“變化”的心態(tài)歷程,可以幫助幼兒建立如何面對(duì)這一變化的應(yīng)對(duì)策略————認(rèn)識(shí)“變化”的是什么,“不變化”的是什么,去除茫然失措的焦慮?;顒?dòng)中幼兒提出各種各樣的問(wèn)題,教師幫助歸納,有的問(wèn)題在活動(dòng)中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)達(dá)成共識(shí)后當(dāng)場(chǎng)解決,而有的問(wèn)題是幼兒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的,教師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀小學(xué)的時(shí)候注意觀察,尋求答案。
    本次活動(dòng),教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì),為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備,幫助他們化解仍然擔(dān)心的問(wèn)題,最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。
    冬天大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十六
    《小兔逃跑》這是一個(gè)充滿了愛(ài)和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑,想要離開(kāi)媽媽的保護(hù),但無(wú)論小兔怎么變,都逃不開(kāi)媽媽的愛(ài)。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn),獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),希望自己能單獨(dú)做更多的事,向往一個(gè)獨(dú)立的天空。故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話展開(kāi)情節(jié),既有重復(fù),又有變化,彼此之間有著一定的關(guān)系,對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn),滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。
    1.理解作品中母子之間的親情,體驗(yàn)“你變我變”的情趣。
    2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”,發(fā)展幼兒的想象力。
    3.能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。
    4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    課件:《小兔逃跑》
    兔媽媽和小兔的頭飾
    一:談話討論 引出故事。
    1.教師談話導(dǎo)入活動(dòng)
    2.播放媽媽和小兔的對(duì)話
    提問(wèn):小兔說(shuō)什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛(ài))
    3.播放變小魚
    提問(wèn):小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?
    4.情境互動(dòng):
    教師:現(xiàn)在老師來(lái)做兔媽媽,(戴頭飾),請(qǐng)一個(gè)小朋友們來(lái)做小兔(戴頭飾),其他的小朋友都做小魚,看看媽媽能不能把寶寶釣上來(lái):
    5.想象部分
    師:我們小朋友們想想看,小兔還會(huì)變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)
    二、分段欣賞故事:
    1.播放變巖石
    創(chuàng)編故事:要是小兔變成了高山上的巖石,那媽媽就會(huì)變成什么呢?
    繼續(xù)播放媽媽變成什么?
    表演:老師和小朋友一起表演巖石和登山人。
    2.播放花朵
    師:小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵
    提問(wèn):小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)
    表演:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做花匠,你來(lái)找找看,哪個(gè)是兔寶寶?
    完整說(shuō)圖:請(qǐng)位小朋友用完整的話把這幅圖說(shuō)一下:要是小兔變成了?媽媽就變成?
    3.播放小鳥(niǎo)
    師:小兔子還想逃跑,這回小兔會(huì)變成什么逃走呢?”播放小鳥(niǎo)停頓
    想象:要是小兔變成了小鳥(niǎo),那媽媽該變成什么呢?幼兒想象
    繼續(xù)播放媽媽變成什么?
    表演:要是小兔變成了小鳥(niǎo),媽媽就會(huì)變成大樹(shù)。
    師:現(xiàn)在我是大樹(shù),小朋友做小鳥(niǎo),落到媽媽樹(shù)上來(lái)休息。----(師幼互動(dòng))
    三、整體欣賞故事――變小船、空中秋千、變小孩
    (完整將故事欣賞到結(jié)束)
    1.提問(wèn):故事聽(tīng)完了它還想便變什么呢?
    2.點(diǎn)擊播放――我就變成小船逃走!
    引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說(shuō)出來(lái)“要是小兔變成了…,媽媽就會(huì)變成…”
    3.點(diǎn)擊播放――秋千
    小兔子還想逃,它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。
    表演:蕩秋千和踩著鋼絲走。
    4.點(diǎn)擊播放――小孩(完整欣賞)
    師:那小兔還打算逃跑嗎?
    它是怎么說(shuō)的?媽媽怎么說(shuō)的?
    四、情感教育:
    故事里的小兔子后來(lái)還打算逃跑嗎?為什么?
    教育幼兒不亂跑:不管你想去哪里,一定要告訴爸爸媽媽。
    五、師幼一起表演《小兔逃跑》
    老師做兔媽媽,小朋友們做小兔,開(kāi)始表演
    師:一天,小兔想離開(kāi)家,它對(duì)媽媽說(shuō)(引導(dǎo)幼兒說(shuō))
    六、游戲:你變我變。
    1.老師和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)€“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。
    ---點(diǎn)擊寶寶創(chuàng)編
    師:我們來(lái)看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙),請(qǐng)一位小朋友用“要是------就------”說(shuō)一句話。
    2.幼兒操作
    請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選一個(gè)點(diǎn)擊一下。
    七、結(jié)束部分。
    剛看到《小兔逃跑》這一故事時(shí),首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理?;顒?dòng)中我與幼兒一起感受故事情境,對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下:
    在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中我不忘說(shuō)到:“小兔為什么要逃走,是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺(jué)得不是,有的說(shuō)小兔想自己出去玩玩,媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來(lái),兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追,而是兔媽媽對(duì)小兔獨(dú)自外出不放心,想陪伴守護(hù)著它。所以,小兔變成鳥(niǎo),媽媽就是鳥(niǎo)兒棲息的大樹(shù);小兔變成魚,媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶,媽媽就是最美最香的花朵,哪怕小兔變成一只小老鼠,媽媽也會(huì)變成大花貓脖子上的鈴鐺!
    通過(guò)這個(gè)故事,幼兒理解了小兔渴望證明自己長(zhǎng)大的情感,也體會(huì)到了媽媽疼愛(ài)、保護(hù)孩子的.心意。最終小兔放棄逃跑,是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦?,媽媽的心永遠(yuǎn)會(huì)追隨著它。
    當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如:一開(kāi)始出示封面圖畫,引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,幼兒老是提不出有價(jià)值的問(wèn)題,這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系,利用這幅圖來(lái)引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如,幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí),個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì)兔媽媽那份濃濃的母愛(ài)之情,以至于當(dāng)一個(gè)幼兒說(shuō)“我要變成一棵大樹(shù)”,另一個(gè)幼兒卻說(shuō)“我要變成一個(gè)砍樹(shù)的人”。這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)理解還不夠深刻。
    在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)深刻思考,爭(zhēng)取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí),體會(huì)樂(lè)趣。