教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)溝通的重要工具。編寫教案時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。這些教案范例是經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐檢驗(yàn)的，具有一定的可操作性和實(shí)用性。
幼兒園游戲教育教案篇一
1、初步熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，并能按音樂(lè)節(jié)奏和情節(jié)進(jìn)行表演。
2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出花的'不同造型動(dòng)作、小兔動(dòng)作和自然物。
3、體驗(yàn)游戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時(shí)的愉快情緒。
1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等、錄音機(jī)、磁帶。
2、日?；顒?dòng)中帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的造型。
一、復(fù)習(xí)歌曲《春來(lái)到》，鼓勵(lì)幼兒有表情的表現(xiàn)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣子。
二、熟悉音樂(lè)旋律，了解游戲玩法。
1、教師引導(dǎo)幼兒完整欣賞a、b、c三段音樂(lè)。
1）、導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，還有許多動(dòng)物出來(lái)玩了，你們聽(tīng)它們是誰(shuí)？
（教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整欣賞三段音樂(lè)）。
2）、提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里都有誰(shuí)出來(lái)了，它們?cè)谧鍪裁矗?BR> 2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)看表演（使幼兒進(jìn)一步感受、理解音樂(lè)，了解游戲情境）。
教師表演后提問(wèn)：
1）、你們喜歡剛剛的表演嗎？想再看一遍嗎？你們要注意看看都有誰(shuí)出來(lái)了？它們?cè)谧鍪裁?？（引?dǎo)幼兒了解游戲情節(jié)）。
2）、剛剛的游戲中都有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁?？你從哪里看出?lái)的？
（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解游戲順序和小兔動(dòng)作）。
3）、它們是不是一開(kāi)始就在捉迷藏??？
（引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞兩段音樂(lè)，感受兩段音樂(lè)表現(xiàn)的不同內(nèi)容和游戲情境）。
3、學(xué)習(xí)蹦跳步和小兔子動(dòng)作。
幼兒園游戲教育教案篇二
1、鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的軍事意識(shí)和集體主義觀念。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的'快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
1、將幼兒分成兩組，一組為紅隊(duì)，一組為藍(lán)隊(duì)，將呼啦圈擺放在場(chǎng)地的一邊，游戲開(kāi)始前。幼兒在場(chǎng)地的另一側(cè)四散走。
2、游戲開(kāi)始，教師擂鼓，幼兒開(kāi)始搶進(jìn)呼啦圈內(nèi)，擂鼓停止后停止搶占。
3、擂鼓結(jié)束后以幼兒搶占呼啦圈多的一組為勝。
1、在游戲過(guò)程中注意力要集中。
2、幼兒在搶占“堡壘”時(shí)要注意安全。
3、要求有幼兒不要進(jìn)入別人已經(jīng)占好的位置。
1、每個(gè)呼啦圈內(nèi)只能進(jìn)入一個(gè)幼兒。
2、擂鼓開(kāi)始前不能越過(guò)“安全線”。
3、幼兒不能用手拿呼啦圈。
幼兒園游戲教育教案篇三
1、培養(yǎng)幼兒跑與跳的技能。
2、培養(yǎng)觀察、想象、口語(yǔ)表達(dá)及分析、解決問(wèn)題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、激發(fā)好奇心、求知欲及科學(xué)探究精神。
1、多于幼兒人數(shù)的大皮球、方形、三角形大積木各一塊。
2、各種各樣的球。
3、各色大小不一的眼睛、嘴巴若干。
4、錄音機(jī)、磁帶。
一、大皮球，滾得快、跳得高。
1、幼兒自由玩球。
教師：“小朋友你們喜歡大皮球嗎?我們一起來(lái)玩一玩吧!”
幼兒自由玩球，教師引導(dǎo)幼兒玩出不同的花樣。鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己是如何玩的并示范。
2、通過(guò)同時(shí)滾動(dòng)皮球和方形積木，皮球和三角形積木，讓幼兒了解皮球的特征。
說(shuō)它們有什么不同?請(qǐng)每位幼兒取一個(gè)積木和一個(gè)皮球去玩玩?！?BR> 幼兒進(jìn)行探索，教師觀察、了解幼兒的新發(fā)現(xiàn)。
教師：“小朋友你們玩過(guò)以后有什么發(fā)現(xiàn)?”
2、教師小結(jié)。
教師：“原來(lái)我們的大皮球滾得快、跳得高。三角形、方形積木就不會(huì)滾、不會(huì)跳?！?BR> 二、幼兒分種類進(jìn)行體育游戲。
第一種：看誰(shuí)拍得多。
第二種：我和皮球來(lái)賽跑。
第三種：兩人互相滾。
第四種：拍接球。
教師：“前幾天我們玩過(guò)了皮球的許多游戲，今天我們一起再來(lái)玩一玩吧!”
三、大皮球，伙伴多。
1、幼兒觀察皮球的伙伴。
教師：“小朋友這幾天我們一起收集了許多大皮球的好伙伴，我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)?！?BR> 教師組織幼兒觀察皮球的伙伴，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)出這些球的名字。
2、裝飾皮球。
的眼睛和嘴巴，使它變得更可愛(ài)?！?BR> 幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、幼兒和“好朋友”一起玩。
教師：“我們和自己的好朋友一起玩一玩吧!”
幼兒自由活動(dòng)，教師引導(dǎo)同時(shí)也可參與。
1、活動(dòng)選材貼近幼兒，符合幼兒年齡特征，因此幼兒在活動(dòng)中積極性較高，情緒飽滿。
2、活動(dòng)的安排合理，能給予幼兒充足的自由活動(dòng)空間，并能注意動(dòng)靜交替，讓孩子在自由活動(dòng)中獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
3、能充分體現(xiàn)幼兒自主玩耍、自由表達(dá)、自由想象的活動(dòng)過(guò)程，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，把幼兒推到主體位置，充分體現(xiàn)了整合思想。
4、整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了新《綱要》的理念，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)，更注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感交流。5、本次活動(dòng)幼兒在輕松的氣氛下愉快地游戲，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中如果教師不是安排分組游戲，而是讓幼兒自己討論、自由游戲、自由探索，這樣幼兒的主體性會(huì)更加明顯。
幼兒園游戲教育教案篇四
1.通過(guò)對(duì)物體進(jìn)行屬性分類，培養(yǎng)幼兒的辨別能力和歸類能力。
2.使幼兒初步理解集合概念，能夠按照物體的種類屬性進(jìn)行正確分類，并能夠正確表述。
3.通過(guò)操作活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒在日常生活中進(jìn)行歸類整理的好習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.增強(qiáng)思維的靈活性。
思維學(xué)具每人一套。
一、課前準(zhǔn)備。
教師播放律動(dòng)音樂(lè)，幼兒有序取思維學(xué)具入座。
二、游戲?qū)搿?BR> 聽(tīng)覺(jué)接受信息訓(xùn)練：教師一次說(shuō)兩個(gè)卡片，讓幼兒快速找出來(lái)，放在桌子上，按排排列。如“第一組：黃瓜、蘋果，預(yù)備，開(kāi)始！”幼兒拿出后，再分別進(jìn)行第二組“茄子、菠蘿”，第三組“葡萄、西瓜”。
三、操作探索。
游戲一：感知物體的屬性。
教師依次問(wèn)幼兒“黃瓜是水果還是蔬菜？”“蘋果是水果還是蔬菜？”……讓幼兒感知思維卡片上物體的屬性。
游戲二：學(xué)習(xí)按屬性分類(分組員)。
教師：“植物王國(guó)要舉行一次比賽，植物寶寶們要分成蔬菜和水果兩組參賽。小朋友，我們快來(lái)幫它們分分組吧。”(請(qǐng)幼兒在桌子上將同類的卡片擺成一排)。
請(qǐng)舉手的幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你把哪些卡片分到了一組，為什么？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把黃瓜和茄子分到了一組，因?yàn)樗麄兌际鞘卟?；把蘋果、菠蘿、葡萄、西瓜分到了一組，因?yàn)樗麄兌际撬?BR> 游戲三：補(bǔ)隊(duì)員。
教師：“蔬菜組和水果組的隊(duì)員一樣多嗎？”
幼兒：“不一樣多?！?BR> 教師：“哪組隊(duì)員少？哪組隊(duì)員多？”
幼兒：“蔬菜組隊(duì)員少，水果組隊(duì)員多?！?BR> 教師：“蔬菜組和水果組要進(jìn)行拔河比賽。請(qǐng)你再拿出一些思維卡片給蔬菜組補(bǔ)隊(duì)員，使兩組隊(duì)員變得一樣多。”
引導(dǎo)幼兒再拿出兩張蔬菜卡片，放在蔬菜組后面。
教師巡回檢查幼兒做得是否正確。
經(jīng)驗(yàn)提升：
1.教師說(shuō)分類標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)幼兒將思維學(xué)具進(jìn)行分類，如：“請(qǐng)把思維學(xué)具分為軟軟的和硬硬的兩類(幼兒將思維繩歸為一類，思維體和思維盒歸為一類)”。分類標(biāo)準(zhǔn)還可以是：紙做的與不是紙做的(紙做的有思維卡片、課本，不是紙做的有思維體、思維繩、思維盒)、帶孔的和不帶孔的(帶孔的有思維體、思維板，不帶孔的有思維盒、思維繩、思維卡片)等。
2.練習(xí)《課堂用書》p4。
延伸訓(xùn)練：
1.教師指出教室里的某種物品(如玩具、教具等)，讓幼兒找同類物品。
2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》p4。
這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類，總的來(lái)說(shuō)，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的，幼兒對(duì)分類沒(méi)有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記?；顒?dòng)后，我們都覺(jué)得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。
幼兒園游戲教育教案篇五
【活動(dòng)目的】發(fā)展幼兒鉆和爬的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】席子、椅子、蠶豆若干、小桶。
【活動(dòng)過(guò)程】
幼兒站在起點(diǎn)線處，豆子在游戲前撒在“田埂”、“山洞”的地上，相對(duì)兩張椅子間系一根繩子作“山洞”。
游戲開(kāi)始，幼兒（螞蟻）成一縱隊(duì)站在起點(diǎn)線前從左側(cè)“田埂”開(kāi)始爬，然后鉆入“山洞”，出洞后再爬過(guò)“田埂”到達(dá)終點(diǎn)，將拾起的豆放入小桶內(nèi)，魚貫式進(jìn)行幾遍結(jié)束。
【活動(dòng)規(guī)則】
1、爬時(shí)一定要手腳著地屈膝爬。
2、每次只能拾一粒豆回家。
注意事項(xiàng)：也可用大紙箱進(jìn)行鉆爬，也可讓幼兒在網(wǎng)下進(jìn)行鉆爬的練習(xí)。
幼兒園游戲教育教案篇六
我園著力研究混齡游戲的豐富性和層級(jí)性。以“平等、尊重、寬容、關(guān)懷”為核心理念不斷建構(gòu)起豐富多樣、功能多元的混齡游戲案例；遵循不同幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜層級(jí)推進(jìn)，讓不同年齡的幼兒一起探索、一起建構(gòu)?，F(xiàn)與大家分享。
幼兒通過(guò)合作玩吹乒乓球的游戲，鍛煉肺活量，同時(shí)在游戲中感知乒乓球滾動(dòng)的原理。哥哥姐姐可以在游戲中初步形成責(zé)任感，嘗試主動(dòng)、友好、禮貌地與弟弟妹妹合作交流，學(xué)習(xí)解決交往中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；弟弟妹妹通過(guò)與哥哥姐姐的接觸，了解他人的存在，學(xué)習(xí)并體會(huì)站在哥哥姐姐的立場(chǎng)感受情境，理解哥哥姐姐主動(dòng)關(guān)心自己的情感。
游戲材料：乒乓球、桌子、積木。
游戲玩法：
桌子兩端設(shè)置網(wǎng)兜，積木在桌子兩側(cè)圍邊，桌子正中間畫一橫線，球放線上。幼兒兩人一組(大帶小)蹲在桌子兩端，一方幼兒合作將球吹進(jìn)對(duì)方網(wǎng)兜內(nèi)。先進(jìn)球者勝。
游戲規(guī)則：
合作吹球過(guò)程中，手不可以幫忙；對(duì)方的球過(guò)了中線才可以將球再次吹回給對(duì)方。
延伸游戲：
1．變換軌道(桌面)的長(zhǎng)度。
2．通過(guò)調(diào)整圍邊積木大小改變軌道(桌面)的寬窄度，越窄的軌道，游戲時(shí)難度相對(duì)越低。
3．用積木搭建多種形式的“球門”，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
游戲材料：乒乓球、桌子、積木、白紙、顏料、筷子。
游戲玩法：
在桌子上放自紙鋪平(用積木將白紙圍邊)，將3只蘸有顏料的乒乓球夾到紙上，兩幼兒(大帶小)共同吹動(dòng)乒乓球，用球運(yùn)動(dòng)時(shí)在白紙上留下的痕跡想像畫畫。
游戲規(guī)則：可以補(bǔ)充顏料，用筷子夾球動(dòng)作均由哥哥姐姐完成。
延伸游戲：
1．桌面上平鋪的白紙可以調(diào)整為不同形狀的圖案，如手套、帽子、裙子等，以提高幼兒游戲興趣。
2．開(kāi)始游戲時(shí)只提供3原色(紅黃藍(lán))顏料，待游戲熟練后，可以啟發(fā)幼兒將3種顏色進(jìn)行調(diào)配，調(diào)出新的顏色后繼續(xù)游戲。
游戲材料：乒乓球、桌子、積木、吸管。
游戲玩法：
在規(guī)定區(qū)域內(nèi)用積木設(shè)計(jì)迷宮(球的軌道)，設(shè)計(jì)完成后用吸管將球從迷宮的起點(diǎn)吹到終點(diǎn)。
游戲規(guī)則：
哥哥姐姐設(shè)計(jì)搭建迷宮，弟弟妹妹幫助哥哥姐姐拿積木。哥哥姐姐搭建完成后給弟弟妹妹講解吹球路線。迷宮主要由弟弟妹妹走，弟弟妹妹吹球遇到困難時(shí)，哥哥姐姐可以協(xié)助一起吹。
延伸游戲：
1．游戲熟練后可以更換小積木，增加設(shè)計(jì)路線的難度，提高游戲興趣。
2．鋪上不同材質(zhì)的桌布，改變乒乓球滾動(dòng)時(shí)的摩擦力，促使幼兒嘗試用不同的吹氣力度完成任務(wù)。
幼兒園游戲教育教案篇七
1、喜歡參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)助跑跨跳的基本動(dòng)作。
3、建立與同伴友好合作的'意識(shí)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)助跑跨跳，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
難點(diǎn)：幼兒能在活動(dòng)中大膽嘗試新動(dòng)作。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已基本掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：拉力器人手一個(gè)，廢舊小榻榻米、沙包若干，大灰狼吊飾，錄音機(jī)。
3、現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備：如圖。
1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)做操，充分活動(dòng)身體。
2、學(xué)習(xí)游戲“跳過(guò)小河”，探索學(xué)習(xí)助跑跨跳。
帶幼兒來(lái)到教師用榻榻米連接成的“小河邊”，介紹游戲場(chǎng)地。
3、游戲“打大灰狼”。
教師與幼兒一起用榻榻米、拉力器拼出一條曲折的小河，河面有寬有窄。要求幼兒用助跑跨跳的方法跳過(guò)去，到河對(duì)岸用沙包打擊“大灰狼”吊飾。要求：教師觀察幼兒，引導(dǎo)膽小的幼兒大膽練習(xí)助跑跨跳，游戲進(jìn)行2-3遍。
4、教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松動(dòng)作：如深呼吸、放松走、擺臂、踢腿等。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
活動(dòng)設(shè)計(jì)技巧，取材方便，利用幼兒熟悉的材料，圍繞著“跳過(guò)小河”這個(gè)“任務(wù)”，通過(guò)設(shè)定小河的寬度引導(dǎo)使用不同的跳躍方法。采取引導(dǎo)、示范的方法幫助幼兒了解動(dòng)作要領(lǐng)，并通過(guò)請(qǐng)幼兒合作拼擺小河及自己選擇合適的方法過(guò)河，使幼兒在探索中得出結(jié)論，并發(fā)展了體能，促進(jìn)了動(dòng)作的發(fā)展，很好地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)?；顒?dòng)中幼兒能積極動(dòng)腦思考探究，與同伴合作拼擺小河時(shí)，表現(xiàn)出了初步的合作意識(shí)。
幼兒園游戲教育教案篇八
享受玩游樂(lè)器材的樂(lè)趣。
戶外游樂(lè)器材。
1.老師帶著幼兒到戶外的游樂(lè)器材繞一圈，并在每個(gè)游樂(lè)器材前停留一下，向幼兒說(shuō)明玩游樂(lè)器材可能發(fā)生的危險(xiǎn)，再指導(dǎo)幼兒正確的玩法。
三輪車：
(1)不用跑的幫小朋友推車。
(2)要輪流玩，不搶著玩。
滑梯：
(1)不從滑口處爬上去。
(2)不用頭倒著溜滑梯。
(3)在溜滑梯上不推擠碰撞。
秋千：
(1)不要盪太高。
(2)不幫小朋友推秋千。
(3)不站在秋千后面。
2.接著請(qǐng)幾位幼兒示范該游樂(lè)器材的正確玩法。
3.問(wèn)幼兒當(dāng)很多人想玩同一個(gè)游樂(lè)器材時(shí)，該怎麼辦?引導(dǎo)幼兒排隊(duì)等待或先玩人較少的，比較不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，再讓幼兒在游樂(lè)區(qū)玩一番。
4.回到教室，請(qǐng)幼兒分享游戲的.項(xiàng)目及心情，最喜歡哪一樣游樂(lè)器材，再與幼兒回顧剛剛玩游戲器材的安全事項(xiàng)，看看自己是否都做到了，給自己鼓鼓掌。
能遵守游樂(lè)器材的使用常規(guī);能開(kāi)心的玩游樂(lè)器材。
活動(dòng)結(jié)束后，讓幼兒學(xué)習(xí)排隊(duì)等待的常規(guī)。
這個(gè)游戲教案可以在保證孩子的安全的基礎(chǔ)上，讓孩子學(xué)會(huì)排隊(duì)，學(xué)會(huì)謙讓，以及一些安全意識(shí)，比較值得學(xué)習(xí)。
幼兒園游戲教育教案篇九
游戲是孩子們最喜歡的一種活動(dòng)方式，但是每個(gè)游戲必須在保證孩子安全的基礎(chǔ)上，因此游戲的設(shè)計(jì)要多費(fèi)些功夫。下面介紹中班游戲的方案，這些方案是在實(shí)踐中總結(jié)的，對(duì)于幼兒園比較有意義。
1、提高幼兒的自我保護(hù)能力。
3、認(rèn)識(shí)游樂(lè)設(shè)施的安全使用方式，享受玩游樂(lè)器材的樂(lè)趣。
1、圖片兩張。
2、安全卡片和不安全卡片若干。
1、小朋友都喜歡玩球，而且有許多玩球的方法，但是小孩子應(yīng)該在哪里玩球呢？
2、出示圖片。
有兩張圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，然后講講在哪里玩球好。
3、一張圖片里有車道，旁邊有小河，另一張是有圍欄的空地。
4、我們應(yīng)該在第二張圖片所表示的地方玩，為什么,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一幅圖片中的.不安全的因素，只有在沒(méi)有障礙的空地玩球才是安全的。
1、故事里有誰(shuí)，講了什么。
2、皮皮為什么三次受傷。
3、我們從故事里受到什么教育。
玩法：教師準(zhǔn)備有安全內(nèi)容和不安全內(nèi)容的卡片，幼兒圍坐在一起聽(tīng)鈴聲傳球，當(dāng)鈴聲停下時(shí)，手拿球的幼兒從盒子里取出一張卡片面向全體幼兒?jiǎn)?；這樣玩可以嗎,幼兒根據(jù)卡片內(nèi)容邊拍手邊講對(duì)，對(duì)，對(duì)對(duì)可以這樣玩，或錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)不能這樣玩。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
今后在生活，游戲中如何學(xué)會(huì)自我保護(hù)，注意安全。
幼兒園游戲教育教案篇十
1．復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。
2．區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹(shù)圖片，樹(shù)上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關(guān)音節(jié)）。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋果，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”。
一、律動(dòng)《拍拍手》。
點(diǎn)題：今天老師上一節(jié)拼音拼讀游戲課。
一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩，小朋友想不想去？國(guó)王說(shuō)了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了。
1、拼音王國(guó)到了，首先來(lái)歡的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。）。
2、接下來(lái)歡的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來(lái)。
（復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請(qǐng)幼兒按“開(kāi)火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（zh,ch,sh,）的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
（幼兒戴頭飾上臺(tái)表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。）。
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。
（圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。）。
（第一個(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。）。
（第二個(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋果、筆、書”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來(lái)。）。
四、游戲—摘果子。
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到。
今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心？小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識(shí)，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。
幼兒園游戲教育教案篇十一
設(shè)計(jì)思路：
新年快要到了，孩子們沉浸在迎新年的歡樂(lè)氣氛中，我們小班的孩子也是如此，他們放了焰火，認(rèn)識(shí)品嘗了過(guò)年時(shí)缺少不了的糖果，不免對(duì)過(guò)了年要長(zhǎng)大一歲有了他們自我的疑問(wèn)和想法，搞不清什么叫“長(zhǎng)大”？人為什么要長(zhǎng)大，為此十分有必要和孩子們來(lái)共同探討有關(guān)“人長(zhǎng)大”的事情。幼兒在關(guān)注周圍生活環(huán)境的同時(shí)，也十分渴望探究自我的生長(zhǎng)過(guò)程。。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，自我是怎樣來(lái)到這個(gè)世界上的，是怎樣慢慢長(zhǎng)大的是他們心中最想了解的一個(gè)迷。教師經(jīng)過(guò)“認(rèn)照片”、“看錄象”、“試小時(shí)候的服裝”等感性操作活動(dòng)，來(lái)幫忙幼兒從多方面的比較中了解和感受自我在身體、本事上的成長(zhǎng)，體驗(yàn)長(zhǎng)大的歡樂(lè)。又期望經(jīng)過(guò)新年的主題，讓幼兒體驗(yàn)到“過(guò)年了，大家長(zhǎng)大一歲了“，從情感上感到自豪與自信，進(jìn)而喚起他們懂得既然長(zhǎng)大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。
資料：
語(yǔ)常活動(dòng)：
我長(zhǎng)大。
要求：
1幼兒經(jīng)過(guò)認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自我的長(zhǎng)大。
2愿意較大聲、大膽地在團(tuán)體面前發(fā)表自我的想法。
3初步運(yùn)用比較的方法，了解自我的長(zhǎng)大，增強(qiáng)觀察本事。
準(zhǔn)備：
1幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
2各類嬰兒衣物等。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒經(jīng)過(guò)操作比較感受到自我的長(zhǎng)大。
活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒為自我的長(zhǎng)大感到自信和自豪的情感。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（一）情境感知：
2出示個(gè)別幼兒的照片讓大家認(rèn)一認(rèn)：這是誰(shuí)呢？，怎樣和此刻長(zhǎng)的不一樣呢？
3小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，所以和此刻不一樣。
（二）操作比較：
1過(guò)渡：小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試此刻還穿得下嗎？（幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。）。
3幼兒根據(jù)自我的操作講述自我的發(fā)現(xiàn)。（個(gè)別幼兒試穿、講述。）。
4小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。
（三）觀察發(fā)現(xiàn)：
1幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。提問(wèn)：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？
2幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢？
3小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自我的事情自我做。
5小結(jié)：小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長(zhǎng)大會(huì)自我做各種事情，期望你們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，比教師的本領(lǐng)更大。
目標(biāo)。
消除幼兒對(duì)教師的陌生感和戒備心，進(jìn)而能親近教師。
準(zhǔn)備。
用紙板制作三副面具，分別畫著高興、傷心和生氣的表情。將幼兒的椅子圍著老師擺成弧形。
過(guò)程。
1、教師自我介紹。
教師用親切溫和的口吻介紹自己：“小朋友們好！我是x老師，今后我天天都和你們一起做活動(dòng)、玩游戲?！薄拔疫@個(gè)老師和你們一樣，會(huì)笑，會(huì)哭，有時(shí)還會(huì)生氣呢！
2、猜面具。
教師告訴幼兒：“我背后有高興的、傷心的、生氣的三張面具?，F(xiàn)在我要抽一張給小朋友們看，請(qǐng)你們猜一猜我會(huì)抽到哪一張？”請(qǐng)幾名幼兒猜。
教師邊抽面具邊說(shuō)：“一、二、三！看！是什么臉？誰(shuí)剛才猜對(duì)了？”“剛才猜得真對(duì)，是一張高興的臉?！比缓?，教師將面具貼近自己的臉說(shuō)：“老師今天特別高興，因?yàn)槲铱吹竭@么多可愛(ài)的小朋友，我真喜歡你們！你們喜歡我嗎？我和你們握握手好嗎？”教師走下座位，先與猜中的小朋友握手，然后逐一和小朋友親熱一下（拍拍肩等）。
3、繼續(xù)請(qǐng)幼兒猜可能抽到的面具。
建議。
1、同樣面具反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，教師提出的理由可以不同。
2、教師的理由最好能引起幼兒的同感。如抽到生氣的面具時(shí)，教師可以這樣說(shuō)：“哎喲！老師踩在西瓜皮上滑了一跤，摔得好痛呀！老師真生氣！現(xiàn)在請(qǐng)剛才猜中的__小朋友到前邊來(lái)跟生氣的老師握握手，說(shuō)聲‘x老師，請(qǐng)別生氣了’好嗎？”
3、此活動(dòng)形式也可用于中、大班，但目標(biāo)應(yīng)改為：引導(dǎo)幼兒注意他人的表情，學(xué)習(xí)正確理解和表達(dá)情感體驗(yàn)。活動(dòng)過(guò)程也應(yīng)改為：由幼兒輪流擔(dān)任主持人（即原來(lái)的老師角色），猜中所抽面具的幼兒需要自己想一個(gè)安慰或分享主持人情緒的方法。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、知道保健老師很關(guān)心小朋友，愿意親近保健老師，會(huì)向保健老師問(wèn)早。
2、懂得晨檢的衛(wèi)生要求，逐步養(yǎng)成樂(lè)意參加晨檢的好習(xí)慣。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】。
尊重保健老師，對(duì)保健老師有禮貌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
與保健老師聯(lián)系，請(qǐng)其協(xié)助有關(guān)工作。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)保健老師并了解她的工作。
師：小朋友，早晨在門口檢查的老師你們知道她是誰(shuí)嗎？她和別的老師的工作一樣嗎？
二、請(qǐng)保健老師介紹自己的工作內(nèi)容。
1、進(jìn)行晨檢檢查。
提問(wèn)：小朋友每天剛上幼兒園的時(shí)候，都是由保健老師檢查我們的衛(wèi)生情況，我們幼兒園的保健老師叫倪老師。倪老師早晨給我們檢查哪些方面的衛(wèi)生呢？還要檢查我們是不是生病，給小朋友的嘴巴里噴藥水，防止生病。
2、倪老師還要關(guān)心幼兒園里生病的或受傷的小朋友。
保健老師可以給生病的小朋友喂藥，如果有人在幼兒園突然生病了，老師可以給他進(jìn)行簡(jiǎn)單的治療。而且保健老師那兒有好多的藥，如果哪個(gè)小朋友跌庝了，流血了，可以找保健老師處去處理傷口。
3、保健老師還負(fù)責(zé)制定食譜。
食譜就是我們每天吃什么菜？什么點(diǎn)心。保健老師為我們制訂的食譜，讓我們小朋友吃了長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得胖，他們很能干。
三、組織幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)討論，保健老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的。
沒(méi)有保健老師，小朋友在幼兒園生病了怎么辦？
沒(méi)有保健老師，誰(shuí)來(lái)給大家定食譜？
沒(méi)有保健老師，誰(shuí)來(lái)為小朋友體檢呢？
沒(méi)有保健老師，誰(shuí)來(lái)為小朋友晨檢，誰(shuí)來(lái)給小朋友打預(yù)防針呢？
你們喜歡保健老師嗎？為什么喜歡？
四、教師小結(jié)。
幼兒園的保健老師像媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友，給生病的小朋友喂藥、打針，給小朋友定食譜、檢查身體，我們大家都很喜歡保健老師，應(yīng)該挺她的話，對(duì)她有禮貌，吃藥打針時(shí)不哭也不鬧，吃飯時(shí)不剩飯菜，這樣小朋友們會(huì)長(zhǎng)的很好，保健老師就會(huì)很高興。
幼兒活動(dòng)幼兒思考問(wèn)題，說(shuō)出早晨在門口幫小朋友們檢查的是保健老師，她和其他老師的工作是不一樣的。
檢查是不是剪了指甲，是不是帶了干凈的手帕，穿的衣服是不是很干凈，還要檢查一下小朋友是不是生病，給小朋友嘴巴里噴藥水，防止生病。并且要給生病的寶寶吃藥還有給他們處理臨時(shí)的傷口，包括還有負(fù)責(zé)幼兒的食譜。
幼兒回答老師提出的問(wèn)題，如有答不上來(lái)的，老師加以提醒，讓幼兒喜歡我們的保健老師，知道保健老師和老師一樣，都是在關(guān)心小朋友。
通過(guò)小結(jié)，讓幼兒知道保健老師工作重要，并且要讓幼兒尊重保健老師。
幼兒園游戲教育教案篇十二
1、嘗試用三角形、方形組合建構(gòu)表現(xiàn)房子的房頂和墻面。
2、愿意添加小門等裝飾部件，豐富作品。
3、能有序地向同伴介紹自己的建構(gòu)作品，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)：有建構(gòu)三角形和方形的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)：各色雪花片、房子圖片、課件。
1、欣賞課件，激發(fā)幼兒興趣。
教師逐一演示課件，激發(fā)幼兒興趣。
（1）“這是什么形狀？”（三角形）
（2）出示方形，“這是什么形狀？”
“它想和三角形做朋友，瞧它站在了三角形的什么地方？”（下面）
“它們站在一起會(huì)變成什么呢？”啟發(fā)幼兒想象。
2、觀察房子，了解房子的組成部分。
（1）演示課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)房子的外形結(jié)構(gòu)特征（房頂、房體）。
（2）師生共同小結(jié)：房頂是三角形的，房體是方形的。
3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
教師和幼兒嘗試房頂與房體連接的方法。
重點(diǎn)幫助幼兒掌握三角形和方形的連接且牢固。
4、展覽評(píng)價(jià)。
（1）介紹作品。“你建構(gòu)的房子是什么樣子的？你是怎么插的？”
引導(dǎo)幼兒從房頂?shù)綁Ρ诘窖b飾物進(jìn)行有順序的介紹。
（2）集體欣賞，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂(lè)。
幼兒在建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)中嘗試建構(gòu)自己的家。
幼兒園游戲教育教案篇十三
1.介紹游戲玩法：在《游戲》的音樂(lè)聲中，兩個(gè)小兔子合作需要連過(guò)三關(guān)，第一關(guān)雙人一起過(guò)獨(dú)木橋(報(bào)紙做的比較窄)。第二關(guān)跨過(guò)障礙物(跨欄)。第三關(guān)投擲：兩人將框中的報(bào)紙球投到欄中。最后將蘿卜種上，跑步回來(lái)。
在玩的同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
四、放松活動(dòng)。
隨音樂(lè)聲放松身體，敲敲背等。
延伸活動(dòng)：
1、在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
2、幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
在這節(jié)活動(dòng)中，我將健康領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合。活動(dòng)中開(kāi)始部分的游戲和簡(jiǎn)短的運(yùn)動(dòng)既滿足幼兒的好奇心又使活動(dòng)自然展開(kāi)。為了達(dá)成目標(biāo)，在探索報(bào)紙玩法的環(huán)節(jié)中，逐步提出由易到難的要求，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意，喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。后面的游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，是為了增強(qiáng)幼兒游戲的信心，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。結(jié)束部分我安排了富有詩(shī)情畫意的放松活動(dòng)，既符合幼兒好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。
幼兒園游戲教育教案篇十四
1．練習(xí)排隊(duì)齊步走。
2．通過(guò)互相配合，協(xié)作完成游戲
大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子
1．請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。（第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰）
2．請(qǐng)一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
幼兒園游戲教育教案篇十五
注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。
液體。
布料清水熱水肥皂水醋。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時(shí)我們?cè)谙锤鞣N面料的衣服時(shí)，為了更好的去污，會(huì)用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來(lái)浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。
注意事項(xiàng)：
1、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長(zhǎng)木棒上同時(shí)放入水中觀察，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。
2、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)該基本相同。
知識(shí)背景材料：
午飯前我請(qǐng)小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來(lái)的時(shí)候，丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯(cuò)，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說(shuō)：“我的袖子弄上水也不會(huì)濕?！痹瓉?lái)她帶了一副聚脂面料的`護(hù)袖，很多孩子都覺(jué)得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會(huì)呢？對(duì)此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的操作來(lái)了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。
探索求知：信息是如何傳遞的。
1、活動(dòng)目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、活動(dòng)過(guò)程：
1）交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2）教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3）討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、活動(dòng)延伸：
1）組織幼兒自己操作電腦。
2）在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
幼兒園游戲教育教案篇十六
角色游戲開(kāi)始了，娃娃家里傳來(lái)了吵鬧聲，原來(lái)是“女兒”和“爸爸”吵起來(lái)了。我走過(guò)去詢問(wèn)道：“怎么了?發(fā)生什么事了?”“女兒”傷心地說(shuō)：“爸爸又懶又兇，我不喜歡他?！眲e的小朋友聽(tīng)到了，也談?wù)撈饋?lái)。
幼：“我爸爸可懶了，他自己的臭襪子讓我和媽媽洗?！?BR> 幼：“我爸爸有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是每天回家都洗手，爸爸還會(huì)做玩具。”
幼：“我爸爸很懶，總睡覺(jué)。”
幼：“我爸爸要抽煙，我們就把他趕到陽(yáng)臺(tái)上去?！?BR> 幼：“我爸爸愛(ài)看報(bào)紙，不干活。”
幼：“我爸爸的脾氣可大了，爸爸和媽媽一吵架，爸爸就摔東西，誰(shuí)勸也不行?！?BR> 游戲是孩子生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，從孩子們的表現(xiàn)活動(dòng)來(lái)看，“兇爸爸”“懶爸爸”的現(xiàn)象比較普遍，反映了個(gè)別家長(zhǎng)教育方式上存在一定的問(wèn)題。
觀察記錄：爸爸媽媽吵架，我怎么辦?
說(shuō)起自己的爸爸和媽媽吵架，許多孩子都圍了過(guò)來(lái)。
幼：“我爸爸還打我媽媽呢!我?guī)臀覌寢尨蛭野职??！?BR> 幼：“我爸爸撕我的東西。上一次，爸爸一生氣，就把我的畫撕了?！?BR> 幼：“我爸爸媽媽也吵架，他們吵架的時(shí)候，我就拉開(kāi)他們?！?BR> 幼：“我爸爸媽媽可拉不開(kāi)，爸爸生氣的時(shí)候，心里有個(gè)大火爐，怎么也平靜不下來(lái)，要是平靜下來(lái)就好了。”
幼：“用點(diǎn)水不就可以把火澆滅了嗎!”
幼：“給他們端點(diǎn)水喝?！?BR> 這個(gè)時(shí)候我插進(jìn)來(lái)說(shuō)：“對(duì)，這可能是個(gè)辦法!下一次爸爸媽媽再吵架，你給他們每個(gè)人端杯水喝?！?BR> 幼(一直嚴(yán)肅地沉思)：“老師，我有個(gè)好辦法，他們吵架的時(shí)候，讓他們?nèi)ジ勺约合矚g的事，他們不在一塊就不會(huì)吵架了。”
我吃驚于孩子們的想法，我也感受到爸爸在孩子心目中是怎樣的形象和地位。在教育過(guò)程中，家庭環(huán)境因素對(duì)幼兒的影響是非常大的，作為父親在孩子心目中應(yīng)以什么樣的形象存在，對(duì)孩子有什么潛移默化的作用，可能有些家長(zhǎng)都沒(méi)有認(rèn)真考慮過(guò)，所以會(huì)有以上孩子們的談話內(nèi)容。
為了樹(shù)立父親在孩子們心目中的形象，對(duì)以上問(wèn)題有一個(gè)解釋，我對(duì)孩子們說(shuō)：“每個(gè)人的爸爸都有工作，你們誰(shuí)知道爸爸在工作單位都做些什么?都有些什么本領(lǐng)?”問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，班里沒(méi)有一個(gè)孩子能說(shuō)明白爸爸怎樣工作，于是我請(qǐng)每個(gè)幼兒都當(dāng)一回“小記者”，回家采訪爸爸媽媽。
關(guān)于爸爸的模樣和本領(lǐng)
第二天早上，小朋友們都拿來(lái)了與家人共同制作的“爸爸調(diào)查表”，有的上面還有爸爸的畫像或照片，他們互相傳閱，都非常自豪地講述自己爸爸的優(yōu)點(diǎn)。
幼：“我爸爸的臉很黑，眉毛很粗，頭發(fā)很短。爸爸喜歡穿黑衣服、黑褲子、黑鞋子，爸爸的本領(lǐng)很大，會(huì)武術(shù)?！?BR> 幼：“我爸爸長(zhǎng)得胖胖的，很高，手很大，臉上的黑點(diǎn)是胡子，眼睛很大，嘴巴很大，頭發(fā)很黑，他可能干了，會(huì)修東西，會(huì)打籃球，還會(huì)做紅燒肉，我可喜歡吃了。”
幼：“我爸爸是個(gè)電工，單位里電壞了，都是爸爸修，我們家樓下的爺爺還讓我爸爸去修電呢!他很愛(ài)勞動(dòng)，可能干了，車子壞了，門壞了，水管壞了，都是爸爸修?！?BR> 幼：“我爸爸長(zhǎng)著個(gè)大鼻子，都擋著爸爸的嘴了，我爸爸會(huì)看著折紙書折東西，還會(huì)講好聽(tīng)的故事呢!”
幼：“我爸爸頭發(fā)很長(zhǎng)，他很愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)拖地，會(huì)用電腦，會(huì)開(kāi)車，會(huì)洗衣服、做飯，還幫媽媽打掃衛(wèi)生。”
分析：
在以上活動(dòng)中，幼兒對(duì)爸爸的了解變得具體而清晰，尤其是與家人共同制作“爸爸調(diào)查表”，為家庭成員之間、幼兒之間、師生之間、家長(zhǎng)之間甚至班級(jí)之間創(chuàng)造了積極的互動(dòng)空間。幼兒在一起談?wù)摫砀裆系膬?nèi)容，引發(fā)出許多出人意料的話題。如：在交流爸爸的本領(lǐng)時(shí)，有一張表格上畫著爸爸會(huì)拖地，于是，孩子們爭(zhēng)論起來(lái)，究竟怎樣的本領(lǐng)算大呢?經(jīng)過(guò)討論，孩子們認(rèn)識(shí)到，雖然每個(gè)爸爸都會(huì)拖地，可是愿意拖地、經(jīng)常在家干家務(wù)的爸爸才了不起。孩子們?cè)谒鸭Y料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了爸爸有那么多自己不知道的“大本領(lǐng)”，如獲珍寶，個(gè)個(gè)都夸自己的爸爸聰明、能干，并深深地為自己的爸爸驕傲和自豪。
《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！蓖ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，家長(zhǎng)的教育觀念更新了，教育水平有了較大的提高，同時(shí)家長(zhǎng)的參與使活動(dòng)達(dá)到了意想不到的效果，我們深深地體會(huì)到只有家園共同努力，才能更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
瑞吉?dú)W有句名言：“接過(guò)孩子拋來(lái)的球!”幼兒的世界是一個(gè)充滿可能性的世界，我們更應(yīng)關(guān)注偶發(fā)事件隱含的教育價(jià)值，關(guān)注兒童日常生活中的每一個(gè)疑惑、困難與問(wèn)題，關(guān)注幼兒在日常生活中的每一個(gè)發(fā)展歷程，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音，解讀孩子的所思所想所為，成為他們成長(zhǎng)的有力支持者。
幼兒園游戲教育教案篇十七
游戲目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒童象棋，讓幼兒了解一些常見(jiàn)小動(dòng)物的生活環(huán)境、習(xí)性及它們的特殊本領(lǐng)。
2、懂得關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。
棋子、棋盤：心形代表會(huì)跳的動(dòng)物，飛機(jī)代表會(huì)飛的動(dòng)物，汽車代表能走跑的動(dòng)物。
甲方代表：紅色與對(duì)方不同的棋子(如：大雁、天鵝)乙方代表：綠色與對(duì)方不同的棋子(如：老鷹、鴿子)。
甲乙雙方各執(zhí)(小班五枚、中班七枚、大班九枚)不同的能走跑、會(huì)飛、會(huì)跳的棋子，雙方以多種形式?jīng)Q定誰(shuí)先行，一方邊走邊說(shuō)：“大雁會(huì)飛或蝗蟲(chóng)會(huì)跳”另一方邊走邊說(shuō)：“老鷹會(huì)飛或白兔會(huì)跳，每次從原點(diǎn)開(kāi)始向前只走一步，當(dāng)一方棋子先到小河時(shí)，會(huì)飛會(huì)跳的動(dòng)物直接跳到河對(duì)岸，能走跑的只能從小橋上通過(guò)，最后誰(shuí)的棋子先到對(duì)方擺棋的地點(diǎn)為贏，反之則輸。
“比比樂(lè)”黑白棋。
“比比樂(lè)”黑白棋。
(設(shè)計(jì)者：龐興榮)。
適合年齡：3―5歲。
幼兒園游戲教育教案篇十八
《綱要》中指出：“為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果?！贝舜位顒?dòng)針對(duì)幼兒喜歡游戲的天性，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。幫助幼兒在游戲中自主探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解力的作用之可以使靜止的物體動(dòng)起來(lái)，以及使運(yùn)動(dòng)的物體靜止的方法。
2、培養(yǎng)幼兒大膽探索、仔細(xì)觀察和主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的.興趣。
4、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
多米諾骨牌、推牌錄像、有關(guān)力作用的玩具若干。
1、欣賞推牌錄像，激發(fā)幼兒參與熱情。
2、幼兒嘗試玩骨牌。
(2)請(qǐng)幼兒自由嘗試玩骨牌，不規(guī)定玩法和路線。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰，教學(xué)難度層層遞進(jìn)，借助視頻和幼兒對(duì)多米諾骨牌的自我探究，知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法，通過(guò)一節(jié)活動(dòng)課認(rèn)識(shí)了一個(gè)新鮮的事物。這次活動(dòng)，教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個(gè)主要的介入點(diǎn)來(lái)組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動(dòng)，使得幼兒在看看、玩玩、想想、動(dòng)動(dòng)手中培養(yǎng)了一定的探究能力，同時(shí)充分體驗(yàn)到多米諾骨牌的好玩之處。
幼兒園游戲教育教案篇一
1、初步熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，并能按音樂(lè)節(jié)奏和情節(jié)進(jìn)行表演。
2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出花的'不同造型動(dòng)作、小兔動(dòng)作和自然物。
3、體驗(yàn)游戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時(shí)的愉快情緒。
1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等、錄音機(jī)、磁帶。
2、日?；顒?dòng)中帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的造型。
一、復(fù)習(xí)歌曲《春來(lái)到》，鼓勵(lì)幼兒有表情的表現(xiàn)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣子。
二、熟悉音樂(lè)旋律，了解游戲玩法。
1、教師引導(dǎo)幼兒完整欣賞a、b、c三段音樂(lè)。
1）、導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，還有許多動(dòng)物出來(lái)玩了，你們聽(tīng)它們是誰(shuí)？
（教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整欣賞三段音樂(lè)）。
2）、提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里都有誰(shuí)出來(lái)了，它們?cè)谧鍪裁矗?BR> 2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)看表演（使幼兒進(jìn)一步感受、理解音樂(lè)，了解游戲情境）。
教師表演后提問(wèn)：
1）、你們喜歡剛剛的表演嗎？想再看一遍嗎？你們要注意看看都有誰(shuí)出來(lái)了？它們?cè)谧鍪裁?？（引?dǎo)幼兒了解游戲情節(jié)）。
2）、剛剛的游戲中都有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁?？你從哪里看出?lái)的？
（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解游戲順序和小兔動(dòng)作）。
3）、它們是不是一開(kāi)始就在捉迷藏??？
（引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞兩段音樂(lè)，感受兩段音樂(lè)表現(xiàn)的不同內(nèi)容和游戲情境）。
3、學(xué)習(xí)蹦跳步和小兔子動(dòng)作。
幼兒園游戲教育教案篇二
1、鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的軍事意識(shí)和集體主義觀念。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的'快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
1、將幼兒分成兩組，一組為紅隊(duì)，一組為藍(lán)隊(duì)，將呼啦圈擺放在場(chǎng)地的一邊，游戲開(kāi)始前。幼兒在場(chǎng)地的另一側(cè)四散走。
2、游戲開(kāi)始，教師擂鼓，幼兒開(kāi)始搶進(jìn)呼啦圈內(nèi)，擂鼓停止后停止搶占。
3、擂鼓結(jié)束后以幼兒搶占呼啦圈多的一組為勝。
1、在游戲過(guò)程中注意力要集中。
2、幼兒在搶占“堡壘”時(shí)要注意安全。
3、要求有幼兒不要進(jìn)入別人已經(jīng)占好的位置。
1、每個(gè)呼啦圈內(nèi)只能進(jìn)入一個(gè)幼兒。
2、擂鼓開(kāi)始前不能越過(guò)“安全線”。
3、幼兒不能用手拿呼啦圈。
幼兒園游戲教育教案篇三
1、培養(yǎng)幼兒跑與跳的技能。
2、培養(yǎng)觀察、想象、口語(yǔ)表達(dá)及分析、解決問(wèn)題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、激發(fā)好奇心、求知欲及科學(xué)探究精神。
1、多于幼兒人數(shù)的大皮球、方形、三角形大積木各一塊。
2、各種各樣的球。
3、各色大小不一的眼睛、嘴巴若干。
4、錄音機(jī)、磁帶。
一、大皮球，滾得快、跳得高。
1、幼兒自由玩球。
教師：“小朋友你們喜歡大皮球嗎?我們一起來(lái)玩一玩吧!”
幼兒自由玩球，教師引導(dǎo)幼兒玩出不同的花樣。鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己是如何玩的并示范。
2、通過(guò)同時(shí)滾動(dòng)皮球和方形積木，皮球和三角形積木，讓幼兒了解皮球的特征。
說(shuō)它們有什么不同?請(qǐng)每位幼兒取一個(gè)積木和一個(gè)皮球去玩玩?！?BR> 幼兒進(jìn)行探索，教師觀察、了解幼兒的新發(fā)現(xiàn)。
教師：“小朋友你們玩過(guò)以后有什么發(fā)現(xiàn)?”
2、教師小結(jié)。
教師：“原來(lái)我們的大皮球滾得快、跳得高。三角形、方形積木就不會(huì)滾、不會(huì)跳?！?BR> 二、幼兒分種類進(jìn)行體育游戲。
第一種：看誰(shuí)拍得多。
第二種：我和皮球來(lái)賽跑。
第三種：兩人互相滾。
第四種：拍接球。
教師：“前幾天我們玩過(guò)了皮球的許多游戲，今天我們一起再來(lái)玩一玩吧!”
三、大皮球，伙伴多。
1、幼兒觀察皮球的伙伴。
教師：“小朋友這幾天我們一起收集了許多大皮球的好伙伴，我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)?！?BR> 教師組織幼兒觀察皮球的伙伴，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)出這些球的名字。
2、裝飾皮球。
的眼睛和嘴巴，使它變得更可愛(ài)?！?BR> 幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、幼兒和“好朋友”一起玩。
教師：“我們和自己的好朋友一起玩一玩吧!”
幼兒自由活動(dòng)，教師引導(dǎo)同時(shí)也可參與。
1、活動(dòng)選材貼近幼兒，符合幼兒年齡特征，因此幼兒在活動(dòng)中積極性較高，情緒飽滿。
2、活動(dòng)的安排合理，能給予幼兒充足的自由活動(dòng)空間，并能注意動(dòng)靜交替，讓孩子在自由活動(dòng)中獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
3、能充分體現(xiàn)幼兒自主玩耍、自由表達(dá)、自由想象的活動(dòng)過(guò)程，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，把幼兒推到主體位置，充分體現(xiàn)了整合思想。
4、整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了新《綱要》的理念，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)，更注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感交流。5、本次活動(dòng)幼兒在輕松的氣氛下愉快地游戲，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中如果教師不是安排分組游戲，而是讓幼兒自己討論、自由游戲、自由探索，這樣幼兒的主體性會(huì)更加明顯。
幼兒園游戲教育教案篇四
1.通過(guò)對(duì)物體進(jìn)行屬性分類，培養(yǎng)幼兒的辨別能力和歸類能力。
2.使幼兒初步理解集合概念，能夠按照物體的種類屬性進(jìn)行正確分類，并能夠正確表述。
3.通過(guò)操作活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒在日常生活中進(jìn)行歸類整理的好習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.增強(qiáng)思維的靈活性。
思維學(xué)具每人一套。
一、課前準(zhǔn)備。
教師播放律動(dòng)音樂(lè)，幼兒有序取思維學(xué)具入座。
二、游戲?qū)搿?BR> 聽(tīng)覺(jué)接受信息訓(xùn)練：教師一次說(shuō)兩個(gè)卡片，讓幼兒快速找出來(lái)，放在桌子上，按排排列。如“第一組：黃瓜、蘋果，預(yù)備，開(kāi)始！”幼兒拿出后，再分別進(jìn)行第二組“茄子、菠蘿”，第三組“葡萄、西瓜”。
三、操作探索。
游戲一：感知物體的屬性。
教師依次問(wèn)幼兒“黃瓜是水果還是蔬菜？”“蘋果是水果還是蔬菜？”……讓幼兒感知思維卡片上物體的屬性。
游戲二：學(xué)習(xí)按屬性分類(分組員)。
教師：“植物王國(guó)要舉行一次比賽，植物寶寶們要分成蔬菜和水果兩組參賽。小朋友，我們快來(lái)幫它們分分組吧。”(請(qǐng)幼兒在桌子上將同類的卡片擺成一排)。
請(qǐng)舉手的幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你把哪些卡片分到了一組，為什么？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把黃瓜和茄子分到了一組，因?yàn)樗麄兌际鞘卟?；把蘋果、菠蘿、葡萄、西瓜分到了一組，因?yàn)樗麄兌际撬?BR> 游戲三：補(bǔ)隊(duì)員。
教師：“蔬菜組和水果組的隊(duì)員一樣多嗎？”
幼兒：“不一樣多?！?BR> 教師：“哪組隊(duì)員少？哪組隊(duì)員多？”
幼兒：“蔬菜組隊(duì)員少，水果組隊(duì)員多?！?BR> 教師：“蔬菜組和水果組要進(jìn)行拔河比賽。請(qǐng)你再拿出一些思維卡片給蔬菜組補(bǔ)隊(duì)員，使兩組隊(duì)員變得一樣多。”
引導(dǎo)幼兒再拿出兩張蔬菜卡片，放在蔬菜組后面。
教師巡回檢查幼兒做得是否正確。
經(jīng)驗(yàn)提升：
1.教師說(shuō)分類標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)幼兒將思維學(xué)具進(jìn)行分類，如：“請(qǐng)把思維學(xué)具分為軟軟的和硬硬的兩類(幼兒將思維繩歸為一類，思維體和思維盒歸為一類)”。分類標(biāo)準(zhǔn)還可以是：紙做的與不是紙做的(紙做的有思維卡片、課本，不是紙做的有思維體、思維繩、思維盒)、帶孔的和不帶孔的(帶孔的有思維體、思維板，不帶孔的有思維盒、思維繩、思維卡片)等。
2.練習(xí)《課堂用書》p4。
延伸訓(xùn)練：
1.教師指出教室里的某種物品(如玩具、教具等)，讓幼兒找同類物品。
2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》p4。
這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類，總的來(lái)說(shuō)，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的，幼兒對(duì)分類沒(méi)有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記?；顒?dòng)后，我們都覺(jué)得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。
幼兒園游戲教育教案篇五
【活動(dòng)目的】發(fā)展幼兒鉆和爬的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】席子、椅子、蠶豆若干、小桶。
【活動(dòng)過(guò)程】
幼兒站在起點(diǎn)線處，豆子在游戲前撒在“田埂”、“山洞”的地上，相對(duì)兩張椅子間系一根繩子作“山洞”。
游戲開(kāi)始，幼兒（螞蟻）成一縱隊(duì)站在起點(diǎn)線前從左側(cè)“田埂”開(kāi)始爬，然后鉆入“山洞”，出洞后再爬過(guò)“田埂”到達(dá)終點(diǎn)，將拾起的豆放入小桶內(nèi)，魚貫式進(jìn)行幾遍結(jié)束。
【活動(dòng)規(guī)則】
1、爬時(shí)一定要手腳著地屈膝爬。
2、每次只能拾一粒豆回家。
注意事項(xiàng)：也可用大紙箱進(jìn)行鉆爬，也可讓幼兒在網(wǎng)下進(jìn)行鉆爬的練習(xí)。
幼兒園游戲教育教案篇六
我園著力研究混齡游戲的豐富性和層級(jí)性。以“平等、尊重、寬容、關(guān)懷”為核心理念不斷建構(gòu)起豐富多樣、功能多元的混齡游戲案例；遵循不同幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜層級(jí)推進(jìn)，讓不同年齡的幼兒一起探索、一起建構(gòu)?，F(xiàn)與大家分享。
幼兒通過(guò)合作玩吹乒乓球的游戲，鍛煉肺活量，同時(shí)在游戲中感知乒乓球滾動(dòng)的原理。哥哥姐姐可以在游戲中初步形成責(zé)任感，嘗試主動(dòng)、友好、禮貌地與弟弟妹妹合作交流，學(xué)習(xí)解決交往中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；弟弟妹妹通過(guò)與哥哥姐姐的接觸，了解他人的存在，學(xué)習(xí)并體會(huì)站在哥哥姐姐的立場(chǎng)感受情境，理解哥哥姐姐主動(dòng)關(guān)心自己的情感。
游戲材料：乒乓球、桌子、積木。
游戲玩法：
桌子兩端設(shè)置網(wǎng)兜，積木在桌子兩側(cè)圍邊，桌子正中間畫一橫線，球放線上。幼兒兩人一組(大帶小)蹲在桌子兩端，一方幼兒合作將球吹進(jìn)對(duì)方網(wǎng)兜內(nèi)。先進(jìn)球者勝。
游戲規(guī)則：
合作吹球過(guò)程中，手不可以幫忙；對(duì)方的球過(guò)了中線才可以將球再次吹回給對(duì)方。
延伸游戲：
1．變換軌道(桌面)的長(zhǎng)度。
2．通過(guò)調(diào)整圍邊積木大小改變軌道(桌面)的寬窄度，越窄的軌道，游戲時(shí)難度相對(duì)越低。
3．用積木搭建多種形式的“球門”，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
游戲材料：乒乓球、桌子、積木、白紙、顏料、筷子。
游戲玩法：
在桌子上放自紙鋪平(用積木將白紙圍邊)，將3只蘸有顏料的乒乓球夾到紙上，兩幼兒(大帶小)共同吹動(dòng)乒乓球，用球運(yùn)動(dòng)時(shí)在白紙上留下的痕跡想像畫畫。
游戲規(guī)則：可以補(bǔ)充顏料，用筷子夾球動(dòng)作均由哥哥姐姐完成。
延伸游戲：
1．桌面上平鋪的白紙可以調(diào)整為不同形狀的圖案，如手套、帽子、裙子等，以提高幼兒游戲興趣。
2．開(kāi)始游戲時(shí)只提供3原色(紅黃藍(lán))顏料，待游戲熟練后，可以啟發(fā)幼兒將3種顏色進(jìn)行調(diào)配，調(diào)出新的顏色后繼續(xù)游戲。
游戲材料：乒乓球、桌子、積木、吸管。
游戲玩法：
在規(guī)定區(qū)域內(nèi)用積木設(shè)計(jì)迷宮(球的軌道)，設(shè)計(jì)完成后用吸管將球從迷宮的起點(diǎn)吹到終點(diǎn)。
游戲規(guī)則：
哥哥姐姐設(shè)計(jì)搭建迷宮，弟弟妹妹幫助哥哥姐姐拿積木。哥哥姐姐搭建完成后給弟弟妹妹講解吹球路線。迷宮主要由弟弟妹妹走，弟弟妹妹吹球遇到困難時(shí)，哥哥姐姐可以協(xié)助一起吹。
延伸游戲：
1．游戲熟練后可以更換小積木，增加設(shè)計(jì)路線的難度，提高游戲興趣。
2．鋪上不同材質(zhì)的桌布，改變乒乓球滾動(dòng)時(shí)的摩擦力，促使幼兒嘗試用不同的吹氣力度完成任務(wù)。
幼兒園游戲教育教案篇七
1、喜歡參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)助跑跨跳的基本動(dòng)作。
3、建立與同伴友好合作的'意識(shí)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)助跑跨跳，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
難點(diǎn)：幼兒能在活動(dòng)中大膽嘗試新動(dòng)作。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已基本掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：拉力器人手一個(gè)，廢舊小榻榻米、沙包若干，大灰狼吊飾，錄音機(jī)。
3、現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備：如圖。
1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)做操，充分活動(dòng)身體。
2、學(xué)習(xí)游戲“跳過(guò)小河”，探索學(xué)習(xí)助跑跨跳。
帶幼兒來(lái)到教師用榻榻米連接成的“小河邊”，介紹游戲場(chǎng)地。
3、游戲“打大灰狼”。
教師與幼兒一起用榻榻米、拉力器拼出一條曲折的小河，河面有寬有窄。要求幼兒用助跑跨跳的方法跳過(guò)去，到河對(duì)岸用沙包打擊“大灰狼”吊飾。要求：教師觀察幼兒，引導(dǎo)膽小的幼兒大膽練習(xí)助跑跨跳，游戲進(jìn)行2-3遍。
4、教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松動(dòng)作：如深呼吸、放松走、擺臂、踢腿等。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
活動(dòng)設(shè)計(jì)技巧，取材方便，利用幼兒熟悉的材料，圍繞著“跳過(guò)小河”這個(gè)“任務(wù)”，通過(guò)設(shè)定小河的寬度引導(dǎo)使用不同的跳躍方法。采取引導(dǎo)、示范的方法幫助幼兒了解動(dòng)作要領(lǐng)，并通過(guò)請(qǐng)幼兒合作拼擺小河及自己選擇合適的方法過(guò)河，使幼兒在探索中得出結(jié)論，并發(fā)展了體能，促進(jìn)了動(dòng)作的發(fā)展，很好地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)?；顒?dòng)中幼兒能積極動(dòng)腦思考探究，與同伴合作拼擺小河時(shí)，表現(xiàn)出了初步的合作意識(shí)。
幼兒園游戲教育教案篇八
享受玩游樂(lè)器材的樂(lè)趣。
戶外游樂(lè)器材。
1.老師帶著幼兒到戶外的游樂(lè)器材繞一圈，并在每個(gè)游樂(lè)器材前停留一下，向幼兒說(shuō)明玩游樂(lè)器材可能發(fā)生的危險(xiǎn)，再指導(dǎo)幼兒正確的玩法。
三輪車：
(1)不用跑的幫小朋友推車。
(2)要輪流玩，不搶著玩。
滑梯：
(1)不從滑口處爬上去。
(2)不用頭倒著溜滑梯。
(3)在溜滑梯上不推擠碰撞。
秋千：
(1)不要盪太高。
(2)不幫小朋友推秋千。
(3)不站在秋千后面。
2.接著請(qǐng)幾位幼兒示范該游樂(lè)器材的正確玩法。
3.問(wèn)幼兒當(dāng)很多人想玩同一個(gè)游樂(lè)器材時(shí)，該怎麼辦?引導(dǎo)幼兒排隊(duì)等待或先玩人較少的，比較不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，再讓幼兒在游樂(lè)區(qū)玩一番。
4.回到教室，請(qǐng)幼兒分享游戲的.項(xiàng)目及心情，最喜歡哪一樣游樂(lè)器材，再與幼兒回顧剛剛玩游戲器材的安全事項(xiàng)，看看自己是否都做到了，給自己鼓鼓掌。
能遵守游樂(lè)器材的使用常規(guī);能開(kāi)心的玩游樂(lè)器材。
活動(dòng)結(jié)束后，讓幼兒學(xué)習(xí)排隊(duì)等待的常規(guī)。
這個(gè)游戲教案可以在保證孩子的安全的基礎(chǔ)上，讓孩子學(xué)會(huì)排隊(duì)，學(xué)會(huì)謙讓，以及一些安全意識(shí)，比較值得學(xué)習(xí)。
幼兒園游戲教育教案篇九
游戲是孩子們最喜歡的一種活動(dòng)方式，但是每個(gè)游戲必須在保證孩子安全的基礎(chǔ)上，因此游戲的設(shè)計(jì)要多費(fèi)些功夫。下面介紹中班游戲的方案，這些方案是在實(shí)踐中總結(jié)的，對(duì)于幼兒園比較有意義。
1、提高幼兒的自我保護(hù)能力。
3、認(rèn)識(shí)游樂(lè)設(shè)施的安全使用方式，享受玩游樂(lè)器材的樂(lè)趣。
1、圖片兩張。
2、安全卡片和不安全卡片若干。
1、小朋友都喜歡玩球，而且有許多玩球的方法，但是小孩子應(yīng)該在哪里玩球呢？
2、出示圖片。
有兩張圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，然后講講在哪里玩球好。
3、一張圖片里有車道，旁邊有小河，另一張是有圍欄的空地。
4、我們應(yīng)該在第二張圖片所表示的地方玩，為什么,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一幅圖片中的.不安全的因素，只有在沒(méi)有障礙的空地玩球才是安全的。
1、故事里有誰(shuí)，講了什么。
2、皮皮為什么三次受傷。
3、我們從故事里受到什么教育。
玩法：教師準(zhǔn)備有安全內(nèi)容和不安全內(nèi)容的卡片，幼兒圍坐在一起聽(tīng)鈴聲傳球，當(dāng)鈴聲停下時(shí)，手拿球的幼兒從盒子里取出一張卡片面向全體幼兒?jiǎn)?；這樣玩可以嗎,幼兒根據(jù)卡片內(nèi)容邊拍手邊講對(duì)，對(duì)，對(duì)對(duì)可以這樣玩，或錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)不能這樣玩。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
今后在生活，游戲中如何學(xué)會(huì)自我保護(hù)，注意安全。
幼兒園游戲教育教案篇十
1．復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。
2．區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹(shù)圖片，樹(shù)上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關(guān)音節(jié)）。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋果，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”。
一、律動(dòng)《拍拍手》。
點(diǎn)題：今天老師上一節(jié)拼音拼讀游戲課。
一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩，小朋友想不想去？國(guó)王說(shuō)了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了。
1、拼音王國(guó)到了，首先來(lái)歡的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。）。
2、接下來(lái)歡的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來(lái)。
（復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請(qǐng)幼兒按“開(kāi)火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（zh,ch,sh,）的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
（幼兒戴頭飾上臺(tái)表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。）。
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。
（圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。）。
（第一個(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。）。
（第二個(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋果、筆、書”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來(lái)。）。
四、游戲—摘果子。
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到。
今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心？小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識(shí)，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。
幼兒園游戲教育教案篇十一
設(shè)計(jì)思路：
新年快要到了，孩子們沉浸在迎新年的歡樂(lè)氣氛中，我們小班的孩子也是如此，他們放了焰火，認(rèn)識(shí)品嘗了過(guò)年時(shí)缺少不了的糖果，不免對(duì)過(guò)了年要長(zhǎng)大一歲有了他們自我的疑問(wèn)和想法，搞不清什么叫“長(zhǎng)大”？人為什么要長(zhǎng)大，為此十分有必要和孩子們來(lái)共同探討有關(guān)“人長(zhǎng)大”的事情。幼兒在關(guān)注周圍生活環(huán)境的同時(shí)，也十分渴望探究自我的生長(zhǎng)過(guò)程。。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，自我是怎樣來(lái)到這個(gè)世界上的，是怎樣慢慢長(zhǎng)大的是他們心中最想了解的一個(gè)迷。教師經(jīng)過(guò)“認(rèn)照片”、“看錄象”、“試小時(shí)候的服裝”等感性操作活動(dòng)，來(lái)幫忙幼兒從多方面的比較中了解和感受自我在身體、本事上的成長(zhǎng)，體驗(yàn)長(zhǎng)大的歡樂(lè)。又期望經(jīng)過(guò)新年的主題，讓幼兒體驗(yàn)到“過(guò)年了，大家長(zhǎng)大一歲了“，從情感上感到自豪與自信，進(jìn)而喚起他們懂得既然長(zhǎng)大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。
資料：
語(yǔ)常活動(dòng)：
我長(zhǎng)大。
要求：
1幼兒經(jīng)過(guò)認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自我的長(zhǎng)大。
2愿意較大聲、大膽地在團(tuán)體面前發(fā)表自我的想法。
3初步運(yùn)用比較的方法，了解自我的長(zhǎng)大，增強(qiáng)觀察本事。
準(zhǔn)備：
1幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
2各類嬰兒衣物等。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒經(jīng)過(guò)操作比較感受到自我的長(zhǎng)大。
活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒為自我的長(zhǎng)大感到自信和自豪的情感。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（一）情境感知：
2出示個(gè)別幼兒的照片讓大家認(rèn)一認(rèn)：這是誰(shuí)呢？，怎樣和此刻長(zhǎng)的不一樣呢？
3小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，所以和此刻不一樣。
（二）操作比較：
1過(guò)渡：小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試此刻還穿得下嗎？（幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。）。
3幼兒根據(jù)自我的操作講述自我的發(fā)現(xiàn)。（個(gè)別幼兒試穿、講述。）。
4小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。
（三）觀察發(fā)現(xiàn)：
1幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。提問(wèn)：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？
2幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢？
3小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自我的事情自我做。
5小結(jié)：小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長(zhǎng)大會(huì)自我做各種事情，期望你們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，比教師的本領(lǐng)更大。
目標(biāo)。
消除幼兒對(duì)教師的陌生感和戒備心，進(jìn)而能親近教師。
準(zhǔn)備。
用紙板制作三副面具，分別畫著高興、傷心和生氣的表情。將幼兒的椅子圍著老師擺成弧形。
過(guò)程。
1、教師自我介紹。
教師用親切溫和的口吻介紹自己：“小朋友們好！我是x老師，今后我天天都和你們一起做活動(dòng)、玩游戲?！薄拔疫@個(gè)老師和你們一樣，會(huì)笑，會(huì)哭，有時(shí)還會(huì)生氣呢！
2、猜面具。
教師告訴幼兒：“我背后有高興的、傷心的、生氣的三張面具?，F(xiàn)在我要抽一張給小朋友們看，請(qǐng)你們猜一猜我會(huì)抽到哪一張？”請(qǐng)幾名幼兒猜。
教師邊抽面具邊說(shuō)：“一、二、三！看！是什么臉？誰(shuí)剛才猜對(duì)了？”“剛才猜得真對(duì)，是一張高興的臉?！比缓?，教師將面具貼近自己的臉說(shuō)：“老師今天特別高興，因?yàn)槲铱吹竭@么多可愛(ài)的小朋友，我真喜歡你們！你們喜歡我嗎？我和你們握握手好嗎？”教師走下座位，先與猜中的小朋友握手，然后逐一和小朋友親熱一下（拍拍肩等）。
3、繼續(xù)請(qǐng)幼兒猜可能抽到的面具。
建議。
1、同樣面具反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，教師提出的理由可以不同。
2、教師的理由最好能引起幼兒的同感。如抽到生氣的面具時(shí)，教師可以這樣說(shuō)：“哎喲！老師踩在西瓜皮上滑了一跤，摔得好痛呀！老師真生氣！現(xiàn)在請(qǐng)剛才猜中的__小朋友到前邊來(lái)跟生氣的老師握握手，說(shuō)聲‘x老師，請(qǐng)別生氣了’好嗎？”
3、此活動(dòng)形式也可用于中、大班，但目標(biāo)應(yīng)改為：引導(dǎo)幼兒注意他人的表情，學(xué)習(xí)正確理解和表達(dá)情感體驗(yàn)。活動(dòng)過(guò)程也應(yīng)改為：由幼兒輪流擔(dān)任主持人（即原來(lái)的老師角色），猜中所抽面具的幼兒需要自己想一個(gè)安慰或分享主持人情緒的方法。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、知道保健老師很關(guān)心小朋友，愿意親近保健老師，會(huì)向保健老師問(wèn)早。
2、懂得晨檢的衛(wèi)生要求，逐步養(yǎng)成樂(lè)意參加晨檢的好習(xí)慣。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】。
尊重保健老師，對(duì)保健老師有禮貌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
與保健老師聯(lián)系，請(qǐng)其協(xié)助有關(guān)工作。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)保健老師并了解她的工作。
師：小朋友，早晨在門口檢查的老師你們知道她是誰(shuí)嗎？她和別的老師的工作一樣嗎？
二、請(qǐng)保健老師介紹自己的工作內(nèi)容。
1、進(jìn)行晨檢檢查。
提問(wèn)：小朋友每天剛上幼兒園的時(shí)候，都是由保健老師檢查我們的衛(wèi)生情況，我們幼兒園的保健老師叫倪老師。倪老師早晨給我們檢查哪些方面的衛(wèi)生呢？還要檢查我們是不是生病，給小朋友的嘴巴里噴藥水，防止生病。
2、倪老師還要關(guān)心幼兒園里生病的或受傷的小朋友。
保健老師可以給生病的小朋友喂藥，如果有人在幼兒園突然生病了，老師可以給他進(jìn)行簡(jiǎn)單的治療。而且保健老師那兒有好多的藥，如果哪個(gè)小朋友跌庝了，流血了，可以找保健老師處去處理傷口。
3、保健老師還負(fù)責(zé)制定食譜。
食譜就是我們每天吃什么菜？什么點(diǎn)心。保健老師為我們制訂的食譜，讓我們小朋友吃了長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得胖，他們很能干。
三、組織幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)討論，保健老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的。
沒(méi)有保健老師，小朋友在幼兒園生病了怎么辦？
沒(méi)有保健老師，誰(shuí)來(lái)給大家定食譜？
沒(méi)有保健老師，誰(shuí)來(lái)為小朋友體檢呢？
沒(méi)有保健老師，誰(shuí)來(lái)為小朋友晨檢，誰(shuí)來(lái)給小朋友打預(yù)防針呢？
你們喜歡保健老師嗎？為什么喜歡？
四、教師小結(jié)。
幼兒園的保健老師像媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友，給生病的小朋友喂藥、打針，給小朋友定食譜、檢查身體，我們大家都很喜歡保健老師，應(yīng)該挺她的話，對(duì)她有禮貌，吃藥打針時(shí)不哭也不鬧，吃飯時(shí)不剩飯菜，這樣小朋友們會(huì)長(zhǎng)的很好，保健老師就會(huì)很高興。
幼兒活動(dòng)幼兒思考問(wèn)題，說(shuō)出早晨在門口幫小朋友們檢查的是保健老師，她和其他老師的工作是不一樣的。
檢查是不是剪了指甲，是不是帶了干凈的手帕，穿的衣服是不是很干凈，還要檢查一下小朋友是不是生病，給小朋友嘴巴里噴藥水，防止生病。并且要給生病的寶寶吃藥還有給他們處理臨時(shí)的傷口，包括還有負(fù)責(zé)幼兒的食譜。
幼兒回答老師提出的問(wèn)題，如有答不上來(lái)的，老師加以提醒，讓幼兒喜歡我們的保健老師，知道保健老師和老師一樣，都是在關(guān)心小朋友。
通過(guò)小結(jié)，讓幼兒知道保健老師工作重要，并且要讓幼兒尊重保健老師。
幼兒園游戲教育教案篇十二
1、嘗試用三角形、方形組合建構(gòu)表現(xiàn)房子的房頂和墻面。
2、愿意添加小門等裝飾部件，豐富作品。
3、能有序地向同伴介紹自己的建構(gòu)作品，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)：有建構(gòu)三角形和方形的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)：各色雪花片、房子圖片、課件。
1、欣賞課件，激發(fā)幼兒興趣。
教師逐一演示課件，激發(fā)幼兒興趣。
（1）“這是什么形狀？”（三角形）
（2）出示方形，“這是什么形狀？”
“它想和三角形做朋友，瞧它站在了三角形的什么地方？”（下面）
“它們站在一起會(huì)變成什么呢？”啟發(fā)幼兒想象。
2、觀察房子，了解房子的組成部分。
（1）演示課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)房子的外形結(jié)構(gòu)特征（房頂、房體）。
（2）師生共同小結(jié)：房頂是三角形的，房體是方形的。
3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
教師和幼兒嘗試房頂與房體連接的方法。
重點(diǎn)幫助幼兒掌握三角形和方形的連接且牢固。
4、展覽評(píng)價(jià)。
（1）介紹作品。“你建構(gòu)的房子是什么樣子的？你是怎么插的？”
引導(dǎo)幼兒從房頂?shù)綁Ρ诘窖b飾物進(jìn)行有順序的介紹。
（2）集體欣賞，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂(lè)。
幼兒在建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)中嘗試建構(gòu)自己的家。
幼兒園游戲教育教案篇十三
1.介紹游戲玩法：在《游戲》的音樂(lè)聲中，兩個(gè)小兔子合作需要連過(guò)三關(guān)，第一關(guān)雙人一起過(guò)獨(dú)木橋(報(bào)紙做的比較窄)。第二關(guān)跨過(guò)障礙物(跨欄)。第三關(guān)投擲：兩人將框中的報(bào)紙球投到欄中。最后將蘿卜種上，跑步回來(lái)。
在玩的同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
四、放松活動(dòng)。
隨音樂(lè)聲放松身體，敲敲背等。
延伸活動(dòng)：
1、在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
2、幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
在這節(jié)活動(dòng)中，我將健康領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合。活動(dòng)中開(kāi)始部分的游戲和簡(jiǎn)短的運(yùn)動(dòng)既滿足幼兒的好奇心又使活動(dòng)自然展開(kāi)。為了達(dá)成目標(biāo)，在探索報(bào)紙玩法的環(huán)節(jié)中，逐步提出由易到難的要求，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意，喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。后面的游戲是探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，是為了增強(qiáng)幼兒游戲的信心，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。結(jié)束部分我安排了富有詩(shī)情畫意的放松活動(dòng)，既符合幼兒好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。
幼兒園游戲教育教案篇十四
1．練習(xí)排隊(duì)齊步走。
2．通過(guò)互相配合，協(xié)作完成游戲
大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子
1．請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。（第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰）
2．請(qǐng)一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
幼兒園游戲教育教案篇十五
注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。
液體。
布料清水熱水肥皂水醋。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時(shí)我們?cè)谙锤鞣N面料的衣服時(shí)，為了更好的去污，會(huì)用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來(lái)浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。
注意事項(xiàng)：
1、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長(zhǎng)木棒上同時(shí)放入水中觀察，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。
2、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)該基本相同。
知識(shí)背景材料：
午飯前我請(qǐng)小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來(lái)的時(shí)候，丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯(cuò)，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說(shuō)：“我的袖子弄上水也不會(huì)濕?！痹瓉?lái)她帶了一副聚脂面料的`護(hù)袖，很多孩子都覺(jué)得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會(huì)呢？對(duì)此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的操作來(lái)了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。
探索求知：信息是如何傳遞的。
1、活動(dòng)目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、活動(dòng)過(guò)程：
1）交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2）教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3）討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、活動(dòng)延伸：
1）組織幼兒自己操作電腦。
2）在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
幼兒園游戲教育教案篇十六
角色游戲開(kāi)始了，娃娃家里傳來(lái)了吵鬧聲，原來(lái)是“女兒”和“爸爸”吵起來(lái)了。我走過(guò)去詢問(wèn)道：“怎么了?發(fā)生什么事了?”“女兒”傷心地說(shuō)：“爸爸又懶又兇，我不喜歡他?！眲e的小朋友聽(tīng)到了，也談?wù)撈饋?lái)。
幼：“我爸爸可懶了，他自己的臭襪子讓我和媽媽洗?！?BR> 幼：“我爸爸有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是每天回家都洗手，爸爸還會(huì)做玩具。”
幼：“我爸爸很懶，總睡覺(jué)。”
幼：“我爸爸要抽煙，我們就把他趕到陽(yáng)臺(tái)上去?！?BR> 幼：“我爸爸愛(ài)看報(bào)紙，不干活。”
幼：“我爸爸的脾氣可大了，爸爸和媽媽一吵架，爸爸就摔東西，誰(shuí)勸也不行?！?BR> 游戲是孩子生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，從孩子們的表現(xiàn)活動(dòng)來(lái)看，“兇爸爸”“懶爸爸”的現(xiàn)象比較普遍，反映了個(gè)別家長(zhǎng)教育方式上存在一定的問(wèn)題。
觀察記錄：爸爸媽媽吵架，我怎么辦?
說(shuō)起自己的爸爸和媽媽吵架，許多孩子都圍了過(guò)來(lái)。
幼：“我爸爸還打我媽媽呢!我?guī)臀覌寢尨蛭野职??！?BR> 幼：“我爸爸撕我的東西。上一次，爸爸一生氣，就把我的畫撕了?！?BR> 幼：“我爸爸媽媽也吵架，他們吵架的時(shí)候，我就拉開(kāi)他們?！?BR> 幼：“我爸爸媽媽可拉不開(kāi)，爸爸生氣的時(shí)候，心里有個(gè)大火爐，怎么也平靜不下來(lái)，要是平靜下來(lái)就好了。”
幼：“用點(diǎn)水不就可以把火澆滅了嗎!”
幼：“給他們端點(diǎn)水喝?！?BR> 這個(gè)時(shí)候我插進(jìn)來(lái)說(shuō)：“對(duì)，這可能是個(gè)辦法!下一次爸爸媽媽再吵架，你給他們每個(gè)人端杯水喝?！?BR> 幼(一直嚴(yán)肅地沉思)：“老師，我有個(gè)好辦法，他們吵架的時(shí)候，讓他們?nèi)ジ勺约合矚g的事，他們不在一塊就不會(huì)吵架了。”
我吃驚于孩子們的想法，我也感受到爸爸在孩子心目中是怎樣的形象和地位。在教育過(guò)程中，家庭環(huán)境因素對(duì)幼兒的影響是非常大的，作為父親在孩子心目中應(yīng)以什么樣的形象存在，對(duì)孩子有什么潛移默化的作用，可能有些家長(zhǎng)都沒(méi)有認(rèn)真考慮過(guò)，所以會(huì)有以上孩子們的談話內(nèi)容。
為了樹(shù)立父親在孩子們心目中的形象，對(duì)以上問(wèn)題有一個(gè)解釋，我對(duì)孩子們說(shuō)：“每個(gè)人的爸爸都有工作，你們誰(shuí)知道爸爸在工作單位都做些什么?都有些什么本領(lǐng)?”問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，班里沒(méi)有一個(gè)孩子能說(shuō)明白爸爸怎樣工作，于是我請(qǐng)每個(gè)幼兒都當(dāng)一回“小記者”，回家采訪爸爸媽媽。
關(guān)于爸爸的模樣和本領(lǐng)
第二天早上，小朋友們都拿來(lái)了與家人共同制作的“爸爸調(diào)查表”，有的上面還有爸爸的畫像或照片，他們互相傳閱，都非常自豪地講述自己爸爸的優(yōu)點(diǎn)。
幼：“我爸爸的臉很黑，眉毛很粗，頭發(fā)很短。爸爸喜歡穿黑衣服、黑褲子、黑鞋子，爸爸的本領(lǐng)很大，會(huì)武術(shù)?！?BR> 幼：“我爸爸長(zhǎng)得胖胖的，很高，手很大，臉上的黑點(diǎn)是胡子，眼睛很大，嘴巴很大，頭發(fā)很黑，他可能干了，會(huì)修東西，會(huì)打籃球，還會(huì)做紅燒肉，我可喜歡吃了。”
幼：“我爸爸是個(gè)電工，單位里電壞了，都是爸爸修，我們家樓下的爺爺還讓我爸爸去修電呢!他很愛(ài)勞動(dòng)，可能干了，車子壞了，門壞了，水管壞了，都是爸爸修?！?BR> 幼：“我爸爸長(zhǎng)著個(gè)大鼻子，都擋著爸爸的嘴了，我爸爸會(huì)看著折紙書折東西，還會(huì)講好聽(tīng)的故事呢!”
幼：“我爸爸頭發(fā)很長(zhǎng)，他很愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)拖地，會(huì)用電腦，會(huì)開(kāi)車，會(huì)洗衣服、做飯，還幫媽媽打掃衛(wèi)生。”
分析：
在以上活動(dòng)中，幼兒對(duì)爸爸的了解變得具體而清晰，尤其是與家人共同制作“爸爸調(diào)查表”，為家庭成員之間、幼兒之間、師生之間、家長(zhǎng)之間甚至班級(jí)之間創(chuàng)造了積極的互動(dòng)空間。幼兒在一起談?wù)摫砀裆系膬?nèi)容，引發(fā)出許多出人意料的話題。如：在交流爸爸的本領(lǐng)時(shí)，有一張表格上畫著爸爸會(huì)拖地，于是，孩子們爭(zhēng)論起來(lái)，究竟怎樣的本領(lǐng)算大呢?經(jīng)過(guò)討論，孩子們認(rèn)識(shí)到，雖然每個(gè)爸爸都會(huì)拖地，可是愿意拖地、經(jīng)常在家干家務(wù)的爸爸才了不起。孩子們?cè)谒鸭Y料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了爸爸有那么多自己不知道的“大本領(lǐng)”，如獲珍寶，個(gè)個(gè)都夸自己的爸爸聰明、能干，并深深地為自己的爸爸驕傲和自豪。
《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！蓖ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，家長(zhǎng)的教育觀念更新了，教育水平有了較大的提高，同時(shí)家長(zhǎng)的參與使活動(dòng)達(dá)到了意想不到的效果，我們深深地體會(huì)到只有家園共同努力，才能更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
瑞吉?dú)W有句名言：“接過(guò)孩子拋來(lái)的球!”幼兒的世界是一個(gè)充滿可能性的世界，我們更應(yīng)關(guān)注偶發(fā)事件隱含的教育價(jià)值，關(guān)注兒童日常生活中的每一個(gè)疑惑、困難與問(wèn)題，關(guān)注幼兒在日常生活中的每一個(gè)發(fā)展歷程，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音，解讀孩子的所思所想所為，成為他們成長(zhǎng)的有力支持者。
幼兒園游戲教育教案篇十七
游戲目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒童象棋，讓幼兒了解一些常見(jiàn)小動(dòng)物的生活環(huán)境、習(xí)性及它們的特殊本領(lǐng)。
2、懂得關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。
棋子、棋盤：心形代表會(huì)跳的動(dòng)物，飛機(jī)代表會(huì)飛的動(dòng)物，汽車代表能走跑的動(dòng)物。
甲方代表：紅色與對(duì)方不同的棋子(如：大雁、天鵝)乙方代表：綠色與對(duì)方不同的棋子(如：老鷹、鴿子)。
甲乙雙方各執(zhí)(小班五枚、中班七枚、大班九枚)不同的能走跑、會(huì)飛、會(huì)跳的棋子，雙方以多種形式?jīng)Q定誰(shuí)先行，一方邊走邊說(shuō)：“大雁會(huì)飛或蝗蟲(chóng)會(huì)跳”另一方邊走邊說(shuō)：“老鷹會(huì)飛或白兔會(huì)跳，每次從原點(diǎn)開(kāi)始向前只走一步，當(dāng)一方棋子先到小河時(shí)，會(huì)飛會(huì)跳的動(dòng)物直接跳到河對(duì)岸，能走跑的只能從小橋上通過(guò)，最后誰(shuí)的棋子先到對(duì)方擺棋的地點(diǎn)為贏，反之則輸。
“比比樂(lè)”黑白棋。
“比比樂(lè)”黑白棋。
(設(shè)計(jì)者：龐興榮)。
適合年齡：3―5歲。
幼兒園游戲教育教案篇十八
《綱要》中指出：“為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果?！贝舜位顒?dòng)針對(duì)幼兒喜歡游戲的天性，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。幫助幼兒在游戲中自主探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解力的作用之可以使靜止的物體動(dòng)起來(lái)，以及使運(yùn)動(dòng)的物體靜止的方法。
2、培養(yǎng)幼兒大膽探索、仔細(xì)觀察和主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的.興趣。
4、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
多米諾骨牌、推牌錄像、有關(guān)力作用的玩具若干。
1、欣賞推牌錄像，激發(fā)幼兒參與熱情。
2、幼兒嘗試玩骨牌。
(2)請(qǐng)幼兒自由嘗試玩骨牌，不規(guī)定玩法和路線。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰，教學(xué)難度層層遞進(jìn)，借助視頻和幼兒對(duì)多米諾骨牌的自我探究，知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法，通過(guò)一節(jié)活動(dòng)課認(rèn)識(shí)了一個(gè)新鮮的事物。這次活動(dòng)，教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個(gè)主要的介入點(diǎn)來(lái)組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動(dòng)，使得幼兒在看看、玩玩、想想、動(dòng)動(dòng)手中培養(yǎng)了一定的探究能力，同時(shí)充分體驗(yàn)到多米諾骨牌的好玩之處。