通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)問題的根源，提出改進的建議和方案?？偨Y應該從整體上把握，結構合理，邏輯清晰。我們可以從以下范文中找到一些總結的思路和方法，幫助我們更好地進行總結工作。
生活中的數(shù)學四年級篇一
培養(yǎng)學生的數(shù)感是新課標的一大領域。在平常的教學中，我們要試圖挖掘教學中的潛在資源，培養(yǎng)學生的數(shù)感，以及培養(yǎng)學生的生活應用意識。
一、課前收集，提高實踐能力。
事先我做了布置，讓學生去收集生活中的兩個數(shù)據(jù)，并能知道它們的含義。課中交流時，我發(fā)現(xiàn)很多還是直接從課本里找定價，要么是各自的身高，要么是零食的價格?？梢姡r(nóng)村學生的生活經(jīng)驗膚淺，調(diào)查途徑以及收集數(shù)據(jù)的范圍狹窄。但我想，學生能親自去調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，讓學生形成數(shù)學來自于生活，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，目的已經(jīng)達到。
二、課中呈現(xiàn)，感悟生活數(shù)學。
課中，教師再呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，讓學生通過觀察課本中的數(shù)據(jù)，并說說它們的實際含義，這里有質(zhì)量、身高、成績、體溫等，拓寬學生的視野，感受到生活中處處體現(xiàn)數(shù)字。然后，讓學生說說“做一做”幾個數(shù)的含義，直接地感受到小數(shù)在生活中應用，并且體會到相同的小數(shù)在不同的情境中各具實際含義。學生匯報時，出現(xiàn)身高1.40米，我隨機出現(xiàn)一支筆的價格是1.40元，問學生這兩個1.40元的含義一樣嗎？學生自然能區(qū)別含義，讓學生進一步體會到小數(shù)的不同含義，加深對小數(shù)的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
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生活中的數(shù)學四年級篇二
雙11期間，許多超市都進行商品打折，我們小區(qū)邊超市也不例外。
媽媽的洗頭液快用完了，媽媽要去買四瓶。我們先到了佳美超市，洗頭液上面標著原價90元，現(xiàn)價打八折。我對媽媽說：“媽媽，我們就在這兒買吧！”媽媽說：“先別急，俗話說貨比三家，我們先去別的地方看一看?！蔽覀冇值搅诵聟^(qū)超市，我看中了洗頭液原價也是90元，不過超市給的優(yōu)惠是滿80元減10元。我們到了最后一家超市，廉價超市，洗頭液上標著買二送一。媽媽說：“那么就請兒子幫我算一下吧。”我心想：這太簡單了。便拿起筆來算到：第一家超市是90乘80%乘4，算出來是288元。第二個超市是滿80元減1o元。那么就是4乘90=360，360÷80≈4，4乘10=40，360-40=320。第三個超市是買三送一，那么媽媽要買四瓶的錢就只要付三瓶的錢，所以3乘90等于270元。270小于288小于320，所以在廉價超市買洗頭液最便宜。
通過這件小事讓我明白了生活處處有學問，只要我們處處留心，就能成為一個小小數(shù)學家。
生活中的數(shù)學四年級篇三
在日常生活中，許多事都離不開數(shù)學，可見數(shù)學與我們的生活多么密切啊！
有一次，我和爸爸一起去買地毯，來到店里，爸爸選中了一種花色。這種花色的地毯有兩種形狀：圓形和正方形。服務員告訴我們：這兩種地毯的周長是一樣的，都是12。56dm。爸爸說：“反正大小都一樣，你來挑吧！”我連忙喊道：“我來算算！”說完，我向服務員要了紙和筆，按老師教過的方法，全神貫注地算起了圓的面積。
算圓的面積先求圓的半徑：12。56÷3。14=2dm，面積：3。14×2×2=12。56dm。正方形邊長：12。56÷4=3。14dm，面積：3。14×3。14=9。8596dm?！凹词箞A和正方形的周長相等，它們的面積也不一定相等，買圓形地毯比買方形地毯劃算。”我滔滔不絕地講給爸爸聽，爸爸聽了目瞪口呆，一旁的服務員也夸我聰明，我別提有多高興了。
數(shù)學就是要靈活運用，聯(lián)系生活實際。只有掌握了數(shù)學知識，才能更好地讓數(shù)學服務我們的生活。所以，我們要學好數(shù)學，讓數(shù)學成為我們生活中的好幫手。
生活中的數(shù)學四年級篇四
一個陽光明媚的早晨，媽媽去了超市買吃的。不一會兒，媽媽就拎著沉重的食物回來了。我定睛一看！有一個紅色的袋子里裝了兩瓶玻璃瓶飲料。
喝完飲料后，我閑來無事，想用剛開學不久時，梁老師教我們計算在圓柱里求不規(guī)則物體體積的方法（物體的體積=上升水的體積）來計算一下這個玻璃瓶的體積。于是，我先準備了一個圓形小盆子，直徑大約是10厘米，高是8厘米。我往里面注入5厘米的水，再將玻璃瓶慢慢放進去。這時，水面上升了3厘米。于是，我計算上升水的體積：直徑10除以2等于半徑5，那么這個圓形小盆子底面積就是5乘5乘3.14乘3=235.5平方厘米。235.5乘3（高）=706.5立方厘米。我把想法告訴媽媽，媽媽想了想，說：“還有一種方法也可以測量玻璃瓶的體積！”媽媽將我之前用的圓形小盆子注滿水，再將這個小盤子放進直徑大概是20厘米的圓形大盆子中間。之后，媽媽將玻璃瓶小心翼翼的放進小盆子里，緊接著，小盆子里的水就溢出來了，大概有2厘米多一點。媽媽說：“你看，20除以2的平方乘以3.14再乘以2.2就等于它的體積690.8立方厘米啦，雖然和你的結果不同，但結果都在700上下。除了這個方法，還可以用一些不規(guī)則的物體來求它的體積。”
沒想到求一個物體的體積，還有這么多方法。數(shù)學的力量真是不容小覷??！
生活中的數(shù)學四年級篇五
培養(yǎng)學生的數(shù)感是新課標的一大領域。在平常的教學中，我們要試圖挖掘教學中的潛在資源，培養(yǎng)學生的數(shù)感，以及培養(yǎng)學生的生活應用意識。
一、課前收集，提高實踐能力。
事先我做了布置，讓學生去收集生活中的兩個數(shù)據(jù)，并能知道它們的含義。課中交流時，我發(fā)現(xiàn)很多還是直接從課本里找定價，要么是各自的身高，要么是零食的價格?？梢姡r(nóng)村學生的生活經(jīng)驗膚淺，調(diào)查途徑以及收集數(shù)據(jù)的范圍狹窄。但我想，學生能親自去調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，讓學生形成數(shù)學來自于生活，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，目的已經(jīng)達到。
二、課中呈現(xiàn)，感悟生活數(shù)學。
課中，教師再呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，讓學生通過觀察課本中的數(shù)據(jù)，并說說它們的實際含義，這里有質(zhì)量、身高、成績、體溫等，拓寬學生的視野，感受到生活中處處體現(xiàn)數(shù)字。然后，讓學生說說“做一做”幾個數(shù)的含義，直接地感受到小數(shù)在生活中應用，并且體會到相同的小數(shù)在不同的情境中各具實際含義。學生匯報時，出現(xiàn)身高1.40米，我隨機出現(xiàn)一支筆的價格是1.40元，問學生這兩個1.40元的含義一樣嗎？學生自然能區(qū)別含義，讓學生進一步體會到小數(shù)的不同含義，加深對小數(shù)的'理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
三、實踐操作，發(fā)展數(shù)學能力。
在練習階段，呈現(xiàn)練習十一第1題，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，改正標錯小數(shù)點的小數(shù)，進一步運用小數(shù)，體會小數(shù)的含義。然后，再讓學生拿出語文書、數(shù)學書、科學書、音樂書、美術書，讓學生找出他們的單價，并感悟各種課本的不同定價，而且也讓學生比較小數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
生活中的數(shù)學四年級篇六
生活中的數(shù)學，真是數(shù)不勝數(shù)呀，比如說“打折”在生活中就很常用到！
雙休日時，爸爸媽媽帶我到商場里買新衣服，“哇！商場里的衣服讓我看的真是眼花繚亂呀！”轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)到了媽媽朋友的店里。兩人一見面就激動得不能行，向磁鐵一樣根本分不開，不知過了多久，阿姨說：“你要買衣服啊，來我這兒買吧給你打個七折！”媽媽一聽，更是高興了。急忙東瞅瞅，西看看！“就這件吧，多少錢？”“原價320元，給你打個七折，恩？我的計算器呢？”說著，便找起了計算器。在一旁無聊著的我，便想和計算器來個競賽。
經(jīng)過五年級的學習，我已經(jīng)對折扣了如指掌了，更何況這種小問題。打七折就是占原價的百分之七十，也就是十分之七，打原價的百分之七十，原價是單位“1”單位“1”已知用乘法。那么就是三百二十乘百分之七十。最后答案就是224元。當我算完時阿姨才找到了計算機！竟然便宜了96元！這衣服便宜的真多！我開心地笑了笑。
生活中的數(shù)學四年級篇七
最近，我校開展了“探索生活中的數(shù)學問題”的活動。經(jīng)過反復思考，我發(fā)現(xiàn)這樣一個數(shù)學問題：怎樣才能算出一個不規(guī)則的茶壺能裝水多少毫升？茶壺的形狀是不規(guī)則的，不好直接利用公式來計算它的容積，但我們可以將茶壺中裝滿水，再將水倒入一個規(guī)則的量杯中，這樣，茶壺的容積不就可以利用公式計算出來了嗎。
首先，我找來一個不規(guī)則的茶壺，將其倒?jié)M水；再將水滴水不漏地倒入一個規(guī)則的長8cm，寬5cm的長方體量杯中；然后，我再量出量杯中的水高，是16.5cm；最后，利用求長方體體積的公式便求出了這個不規(guī)則茶壺的容積了：8×5×16.5=660（立方厘米），合660毫升，也就是這個茶壺能裝水660毫升。
這個問題，我還想出了另一個解決的方法：我們可以先稱出1立方分米的水重多少千克，再稱出裝滿水后的茶壺中水的重量，這樣，同樣可以算出不規(guī)則茶壺能裝水多少毫升。我先稱出1立方分米的水重1千克，然后我又稱出裝滿水的茶壺重0.895千克，空茶壺重0.238千克；用0.895-0.238=0.657(千克)，就是裝滿水后的茶壺中水的重量。0.657÷1=0.657(立方分米)，合657毫升，也就是這個茶壺能裝水657毫升。
沒想到這兩種方法的誤差這么小，我想這兩種算法都是可行的吧。
通過這次實驗，我發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題竟這么有意思。讓我們在探索生活中的數(shù)學問題的過程中學會科學的研究方法，掌握更多有益的知識。
生活中的數(shù)學四年級篇八
摘要：人人學有用的數(shù)學，有用的數(shù)學應當為人人所學，不同的人學不同的數(shù)學。運用生活經(jīng)驗解決數(shù)學問題，運用數(shù)學知識解決實際問題。學生在學習中能走入社會，不再是紙上談兵，能夠?qū)?shù)學于日常生活，現(xiàn)實世界聯(lián)系起來，逐步懂得數(shù)學的價值，逐步形成用數(shù)學的意識，打破以往數(shù)學的構架，讓數(shù)學不再是理論上的知識，能為我們的生活服務。
參考文獻：《數(shù)學課程標準》《小學數(shù)學教學設計》等。
數(shù)學知識博大精深，奧妙無窮，數(shù)學來源于生活，應用于生活。面向21世紀的數(shù)學教學，我們的理念是“人人學有用的數(shù)學，有用的數(shù)學應當人人所學，不同的人學不同的數(shù)學。”“數(shù)學教育應努力激發(fā)學生的學習情感，鼗數(shù)學現(xiàn)數(shù)學生的生活、學習聯(lián)系起來，學習有活力的、活生生的數(shù)學”。這一理論在新課標數(shù)學（1-6年級）教材中得到了充分的體現(xiàn)。如何根據(jù)教材的特點，把枯燥的數(shù)學變得有趣、生動、易于理解，讓學生活學、活用，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神與實踐能力呢？通過反復思考，我就從課堂教學入手，聯(lián)系生活實際講數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，把數(shù)學問題生活化。
一、運用生活經(jīng)驗解決數(shù)學問題。
小學生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗，但他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象有著一定的好奇心。我就緊緊抓住這份好奇心，結合教材的教學內(nèi)容，創(chuàng)設情境，設疑引思，用學生熟悉的生活經(jīng)驗作為實例，引導學生利用自身已有的經(jīng)驗探索新知識，掌握新本領。
1、運用學生最為熟悉、常見的、手邊上的事物處理突發(fā)事件，達到解決數(shù)學問題的效果。
在教學活動課“一億有多大”時，課件首先出示中國人口數(shù)的資料，學生對這么大的數(shù)字概念很模糊，當我拿出一千張紙時，由于學生已經(jīng)知道今天要學習數(shù)學“一億有多大”，讓他們猜猜，全班竟然不約而同的說有一萬或一億張。這時，一動，數(shù)數(shù)你的練習本，再和老師手中的紙比一比，這時，學生大部分都猜出了是多少，當算出大約一億張紙有多高時，就告訴他們所在教學樓的高度，讓他們對照比一比等，讓他們從對身邊熟悉的眼前常見的事物作對比，感知了生活中的大數(shù)，了解了大數(shù)的實際意義。
2、借用學生熟悉的自然現(xiàn)象創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲。
在教學“可能性”一課時，首先創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲。問：“小朋友，你們喜歡聽故事嗎？我們請小精靈聰聰給我們講個故事好不好？”課件展示一段動現(xiàn)，在風和日麗的春天，鳥兒在飛來飛去，突然天陰了下來，鳥兒也飛走了，這一變化使學生產(chǎn)生強烈的好奇心，這時老師立刻拋出問題：“天陰了，接下來可能會發(fā)生什么事情呢？”學生就會很自覺地聯(lián)系到他們已有的經(jīng)驗回答這個問題。學生說：“可能會下雨”、“可能會打雷、電閃”、“可能會刮風”、“可能會一直陰著天，不再有變化”、“可能一會兒天又晴了”、“還可能會下雪”……老師接著邊說邊演示：“同學們剛才所說的事情都有可能發(fā)生，其中有些現(xiàn)象發(fā)生的可能性很大，如：下雨。有些事情發(fā)生的可能性很小，如：下雪……”“在我們身邊還有哪些事情可能會發(fā)生？哪些事情根本不可能發(fā)生？哪些事情發(fā)生的可能性很大呢？”通過這一創(chuàng)設情境的導入，使學生對“可能性”這一含義有了初步的感覺。學習“可能性”，關鍵是要了妥事物發(fā)生是不確定性，事物發(fā)生的可能性有大有小，讓學生聯(lián)系自然界中的天氣變化現(xiàn)象，為“可能性”的概念奠定了基礎。
3、結合生活經(jīng)驗，在創(chuàng)設活動中學數(shù)學。
在教“垂直與平行”一課的一個片斷中，我首先創(chuàng)設了這樣一個情境：體育課上，老師給同學們測量跳遠成績時，小紅跳時，老師從跳板的一個頂點測量，小明跳時，老師從跳板與小明做垂線段量，這時小明不高興了。小朋友們，你們知道為什么嗎？你想用哪種方法替你量？于是，激烈的討論展開了。到最后通過討論得出結論，直線外一點到直線可畫無數(shù)條線段，但只能畫一條垂直線段并且垂線段最短。所以采取做垂線段量法最合理也很公來。這樣不僅激發(fā)了學生解決問題的興趣，也使他們知道了不管做什么都有一定的規(guī)則，滲透了一定的思品教育。
這樣教學，讓學生感到數(shù)學中的知識有的是我們在生活實際中已經(jīng)會的，但沒有找到規(guī)律，我們可以運用經(jīng)驗，通過創(chuàng)設活動，把經(jīng)驗提煉為數(shù)學，充實和改善自己的認知結構。
4、依托兒童生活事例，滲透數(shù)學思想和數(shù)學知識。
如在教“統(tǒng)計--最喜愛吃的水果”一課時，我在組織學生對實際生活情況的調(diào)查與統(tǒng)計的過程中，用學生生活中接觸最多的不同顏色積木代替不同的水果，而一塊積木代表一們同學最喜歡的水果。在搭積木的實踐活動中滲透統(tǒng)計的思想：積木要放在同一桌面才能看出誰搭得高，同樣在統(tǒng)計中也要用橫線表示相同的起點；誰搭的積木最高，表示喜歡那種水果的人數(shù)最多。正是在這樣的活動中，把統(tǒng)計中深層次的數(shù)學思想生活化了?？傊?，教師要結合數(shù)學內(nèi)容盡可能地創(chuàng)設一些生動、有趣、貼近生活的例子，把生活中的數(shù)學原形生動地展現(xiàn)在課堂中，使學生眼中的數(shù)學不再是簡單的數(shù)學，而是富有情感、貼近生活、具有活力的東西。
二、運用數(shù)學知識解決實際問題。
數(shù)學具有豐富的內(nèi)涵，它具體表現(xiàn)在靈活運用之中。特別是小學數(shù)學，它作為一門基礎性學科，有著其特殊的應用價值，能活學還不夠，還應在活學的基礎上學會活用，使數(shù)學知識真正為我們的學習、生活服務。
1、數(shù)學知識貼近生活，用于生活。
在學習了米、厘米以及如何進行測量之后，讓學生運用掌握的數(shù)學知識解決生活中的實際問題。如測量身高、測量手臂伸開的長度，測量一步的長度，測量教室門的寬度以及測量窗戶的寬度等活動，以此加深學生對厘米和米的理角，鞏固用刻度尺量物體長度的方法。同時，使學生獲得日常生活中一些常識性數(shù)據(jù)。特別是使學生通過對自己身體高度的測量，感覺自己正在成長的快樂。在這個活動中既提高了學生的興趣，又培養(yǎng)了學生實際測量的能力，讓這生在生活中學，在生活中用。
2、增強策略意識，提高解決實際問題的效率。
在現(xiàn)代社會里做任何工作或者解決任何問題，為了提高效率，都要講究策略，所以在數(shù)學教學中應重視策略研究。如教“可能性”時，設計了這樣一道實踐練習題，“要過六一兒童節(jié)了，小明要為班里的同學準備一個摸獎游戲，其中準備了6個白球，2個黃球，3個綠球，設有三個獎：一等獎、二等獎、三等獎。獎品有鉛筆、鉛筆盒、一個足球?，F(xiàn)在小明要請同學們幫他設計一個摸球有獎規(guī)則，你能幫幫他嗎？”學生在看到題目后，經(jīng)過討論都能確定摸到綠球為一等獎，摸到黃球為二等獎，摸到白球為三等獎。但在獎品的分配上出現(xiàn)了分歧，這時老師作為指導者告訴學生，在獎品的分配上要考慮獎品的價錢。學生再次經(jīng)過熱烈的討論，最后確定了摸球有獎游戲規(guī)則。在這樣的實際運用是，學生的思維更加活躍，創(chuàng)造意識和策略意識有所增強，解決實際問題的能力也有所提高。
以上是我在探索中的一些實例。我的想法和做法是：
“生活經(jīng)驗（解決）數(shù)學問題（獲得）數(shù)學知識（解決）實際問題”
旨在使數(shù)學教學更貼近學生的生活，使學習變得有趣、生動、易懂，并會把數(shù)學運用于實踐，使數(shù)學變得更有活力。避免學生越學越怕、越學越煩，甚至于失去自信。更重要的是，學生在學習中，能走入社會，不再是紙上談兵，能夠?qū)?shù)學與日常生活、現(xiàn)實世界聯(lián)系起來，逐步懂得數(shù)學的價值，逐步形成用數(shù)學的意識，打破以往數(shù)學的構架，讓數(shù)學不再是理論上的知識，能為我們的生活服務。
生活中的數(shù)學四年級篇九
生活中處處都有數(shù)學，只要我們仔細觀察，認真思索，就一定會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。
春節(jié)即將就要到來，爸爸媽媽需要準備很多禮品，于是，我們一家人準備去逛超市。來到超市，琳瑯滿目的零食擺在我的面前，我恨不得將它們?nèi)假I下來。
就在這時，媽媽說：一人只準買100元的零食，只能少不能多，如果誰超出100元，誰下次一樣零食都不能買。我和弟弟聽后都感到100元實在是太少了，根本就不能滿足我們兩個人的欲望?？墒菦]有辦法，突然我的腦袋里出現(xiàn)了這樣的一道數(shù)學題：求出下面兩個圖形的面積和。我在腦海里過了一遍整個的計算過程，發(fā)現(xiàn)可以先將我和弟弟的100元相加，這樣我們一共就可以買200元的零食了，等到家后平均分。我講這個錦囊妙計告訴了弟弟，弟弟聽后覺得這個計策不錯，于是我們用這200元買了好多零食。
結賬時，媽媽好奇的問我們倆：你們怎么買那么多零食，也沒有超額？不告訴你。我們倆笑著說。生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中處處有樂趣。
2014年1月24日星期五晴。
以前，我總覺得數(shù)學就是用來學的，在生活中一點用也沒有。但今天和媽媽去逛超市后，我便改變了這個看法。
今天家里的菜吃完了，我和媽媽就一起去超市買菜。買好菜，我們又去買了點我愛吃的紅棗*奶。
我喜歡吃的紅棗*奶有兩種包裝：一種是160克袋裝的，2元5角一袋；另一種是8盒一組，每盒100克，共要13元8角。媽媽立刻開始算哪一種更合算。第二種，一組有800克，而第一種5袋正好也是800克，這樣的5袋共要52。5=12。5元，第二種是13元8角，那第一種便宜1元6角。這樣算起來第一種合算。但第二種包裝好，一盒一盒地吃，不用一下吃太多，所以最后我們還是選擇了第二種的盒裝紅棗*奶。
另外，我還買了兩個小零食，一個5元9角，一個4元3角，一共10元2角。
原來數(shù)學在生活中有這么大的用處，以后我再也不忽視它了。
今天真是個好天氣！我和媽媽準備去小區(qū)對面的嘉盛廣場買東西。
來到嘉盛廣場的信和超市，媽媽要買一瓶洗潔精，于是，我們就走到了洗潔精專區(qū)。這時，媽媽對我說：我現(xiàn)在要買一瓶柑橘位的洗潔精，這里有不同重量?？伎寄悖欠N最實惠。我就買最實惠的那種。我心想：這有什么難的，我看一眼就知道了。我一眼掃過去，排除了很多瓶，只剩下兩瓶了。
我思索了一下，仔細的端詳著，發(fā)現(xiàn)雖然兩瓶洗潔精的大小都差不多，可是包裝紙上寫著的重量是不一樣的：一個寫著千克；另一個寫著千克。而它們的價格都是12元，當然是千克的那瓶便宜一點啦。我對媽媽說：這瓶最便宜，就買這瓶吧。這時，媽媽拿著另一瓶洗潔精笑嘻嘻地對我說：這瓶千克，元，這瓶最便宜。我仔細一看，原來那是超級特價裝，哎呀！失算了。
生活中到處都充滿著數(shù)學，一不小心就會出現(xiàn)錯誤，我們一定要學好數(shù)學。
生活中的數(shù)學四年級篇十
雄鷹博擊長空，鯨魚傲游海洋，馬兒奔馳原野，我怎么只停留在課堂中？我也要去放眼世界，于是在暑假中，我與父母一同去張家界玩，那情景歷歷在目，真令我難忘。
我早就聽說張家界景色迷人，很想有機會到那里去游覽。盼呀盼呀，這一天我總算盼到了。今年暑假，我與爸爸媽媽去游覽張家界。
七月十八日，我們乘坐火車，經(jīng)過永顧，大庸，直奔張家界。一下車，我就被這里的奇風異景給迷住了。
這千山萬水之中，金鞭巖更有誘人的魅力。吃過午飯，我們就迫不及待地去游金鞭巖。從住宿地沿著水平如鏡的溪水而下，走一會兒路，就到了金鞭巖。這巖三面直垂，高三百多米，突厄挺立，直刺云天，在夕陽的輝映下，金鞭巖金光燦爛，十分壯觀。巖頂上挺拔的古松，伸出長長的手臂，好像在歡迎我們這些游客。據(jù)說，金鞭巖是秦始皇的趕山鞭，海龍王怕他趕山填海，就派女兒來到人間，乘秦始皇睡覺的時候，用假鞭把真鞭給換走了。后來秦始皇趕山不動，一氣之下把鞭子插在地上，就成了今天的金鞭巖。
第二天，我們向黃獅寨挺進，從林場出發(fā)，沿著綠蔭下的石階而上，來到“娛樂臺”，這“娛樂臺”像個大屋檐，站在檐上往下看，眼前好一個碧綠世界。我們沿著崎嶇而又蜿蜒的石徑繼續(xù)攀登。樹林更加茂密，顯得格外幽靜，爸爸說：“快到南天門了。”一聽到了南天門，要見玉皇大帝了，我和媽媽可來勁了。果然，走了不久，眼前兩座相鄰的巨石拔地而起，下面是個天然的門，小路就從中間穿過。門旁有一棵高聳入云的大松樹，真像一個威武的大將軍。哇，孫悟空！只見遠處巨峰突起，周圍幾十座小石峰，仔細一看，那巨峰像手握如意棒的孫悟空，它正帶著抓耳撓鍶的小猴殺進南天門呢！
我有點累了，但一想起人們說的“不到黃獅寨，枉到張家界?！边@句話，我覺得有股無形的力量，我一鼓作氣登上了黃獅寨。這時，濃霧已經(jīng)減退，變淡，站在這里，張家界的美景盡收眼底，那不計其數(shù)的奇峰怪石，蒼松翠柏，真美麗?。∥乙呀?jīng)明白“不到黃獅寨，枉到張家界?！钡暮x了。
游覽結束了。今年的暑假讓我游山玩水，這難道不是一個快樂又美好的假期嗎？
生活中的數(shù)學四年級篇十一
我們走呀走呀，媽媽看到一些工人再砌房子，于是就問我﹕“謝芷蘭，你說說怎樣才能算出砌這棟房子需多少塊磚嗎?”我似懂非懂地說了一頓，也許媽媽聽懂，其實我也不懂我說的是什么，于是我便向媽媽請教：“該怎么算呢?’’媽說：“應先求出磚的面積，和每層每面的面積和，再用面積和除以賺的面積，請問算完了沒有?”“算完了。”我傻傻呼呼的回答?？捎忠幌?不對，可沒算完，是哪兒呢?不管那么多了，拼了。就在這時媽發(fā)話了：“沒算完，這只是一層的，還要用一層的乘以樓層數(shù)，才算完?！?BR> 在路上，我體會到了數(shù)學的奧秘，也讓我明白了：生活中處處有數(shù)學，我們要學會靈活的運用數(shù)學。
生活中我們都離不開數(shù)學，比如買菜的幾斤幾兩、日歷上的幾年幾月幾日，還有一些數(shù)學的等式都與數(shù)學有關。今天，我要向大家介紹幾題數(shù)學題吧!早上起床，當我們睜開朦朦朧朧的雙眼，第一眼就向鬧鐘看去，鬧鐘上的數(shù)字，就是生活中的數(shù)學。因為我們一天的時間是時針轉(zhuǎn)24圈、分針轉(zhuǎn)1440圈、秒針轉(zhuǎn)86400圈得來的。那24;30=一個月，一個月;12=一年，這就是時間的數(shù)學。
平時，我們都要去的菜市場里也離不開數(shù)學。星期天，媽媽帶我去買菜，在一個賣白菜的攤子前，媽媽和賣白菜的人討價還價起來，最后，以一斤八角錢的價格買三斤，送一斤的口頭協(xié)議買了三斤大白菜。媽媽問我：“我這樣買菜，每斤便宜了多少錢?”我想了想，對媽媽說：“便宜兩角?！比舻觅u菜阿姨直夸我。回到家里，媽媽問我：“你是怎么算的?”我笑了笑說：“我先算3斤大白菜;0。8元=2元4角，再算買3斤送1斤=4斤，然后再算2元4角;4斤=6角，那8角-6角不就等于2角了嗎!”這就是生活中的單價&tims數(shù)量=總價。
我平時都要跟著媽媽乘公共汽車去新華書店，公交車一分鐘行駛一千米，大約二十分鐘就到了。媽媽問我：“我們家離新華書店距離大約有多少千米呀?”我一邊用手指比劃著一邊對媽媽說：“大約二十千米?！边@就是生活中的速度;時間=路程。
“勤動腦+勤動手=成功”這是我通過實際生活所悟出的道理，也是我一般的解題順序。我總要先讀懂題目，掌握其中的關系，列出算式，一步步地解答。有時，還要通過畫圖的方式，來理解題目。
其實，生活中還有許多奇妙的數(shù)學，在等著我們?nèi)ふ?、去發(fā)現(xiàn)。
老師常說：生活中處處有數(shù)學。在生活中，許多普普通通、毫不起眼的小事都可以變成一道道既有趣又引人深思的數(shù)學題。我們經(jīng)常做的數(shù)學題目，就是在解決一個個生活中的問題。這不，我又在吃漢堡時發(fā)現(xiàn)了一道有趣的數(shù)學題：
3個人吃3個漢堡，用3分鐘吃完，9個人吃9個漢堡需要幾分鐘吃完?
平時，媽媽經(jīng)常帶我和哥哥去吃漢堡，我只知道吃，從來沒有想到還可以變成數(shù)學題來做，碰到這題覺得真有趣。剛開始時，我想：3個人吃3個漢堡要3分鐘，那一個人吃一個漢堡不就是一分鐘，九個人吃九個漢堡當然是九分鐘啰。這樣想著，我興奮極了，趕緊把答案告訴媽媽?？蓩寢尠欀碱^說：“孩子，要好好想想，想想我們和哥哥三人吃漢堡的情形，多動動腦!”我聽了愣住了，剛才的得意勁一下子沒了，靜下心來左思右想，突然想到：3個人吃3個漢堡用了3分鐘，一個人吃一個漢堡其實也是用了3分鐘，那九個人吃九個漢堡也只要3分鐘。我沒有馬上把答案告訴媽媽，又反反復復地想了幾遍，覺得應該沒問題后才把答案告訴媽媽。媽媽點點頭笑了，夸我是愛動腦筋的孩子，她又說道：“數(shù)學就來自于生活，只要你細心觀察，就一定會有所收獲，就像吃漢堡一樣。”
瞧，生活中的一件小事也能變成一道有趣的數(shù)學題，數(shù)學真是無處不在啊!讓我們熱愛數(shù)學，學好數(shù)學吧!
昨天晚上，天比較熱，我拿出了一只西瓜準備切時，被爸爸攔住了。他給我出了一道題，題目是：把這個西瓜切成九份，并且要切出十塊皮，看你這么切？這時，我想，這個嗎，很簡單。
于是，我去拿來一把水果刀，在把西瓜放在桌子上，切了起來。我切了一個“米”字形的，一數(shù)，有九塊倒夠數(shù)，可是，只有九塊呀！我不服氣，又拿來一個西瓜，準備切時，被爸爸攔住了，他指著我說：“哎呀，你這樣要浪費幾個西瓜呀？還是我來切吧！”爸爸拿起水果刀，叫我看好。我在一旁仔細地看者，這時，我腦子里閃過一個問號，該這么切呢？等爸爸切完后，我數(shù)了數(shù)，也只有九塊皮，但他切的是“井”字形呀。我望了望爸爸說：“爸爸，你切的還不是九塊嗎？”爸爸見我疑惑不解的樣子，就說出了第十塊皮的“藏身之地?！痹瓉淼谑畨K皮藏在“井”字中間那個“口”的下面。到這時，我才恍來大悟。
這時，爸爸看著我因勢利導：“生活中處處有數(shù)，只要你細心觀察，就一定有所收獲，就像這次切西瓜一樣。”我聽了點了點頭。
今天，在小學生學生報上看到這樣一道題。
可是，答案卻不對。
怎么會不對呢？
哦，對了。最后一天爬到出口時，它還會再向下滑嗎？想到這里時，我不禁地笑了起來。這題出的太有意思了！不注意就讓我們給答錯了。
正確的思路應該是：白天爬3米、晚上向下滑2米、相當于一天向上爬1米、但是要注意12-3=9、也就是說前9天是每天向上爬1米，但到第10天時，蝸牛向上爬3米時，就爬到了井口，所以這只蝸牛用9+1=10天就爬到了井口。
親愛的朋友們，你們聽明白了嗎？如果有不明白的地方，請來“小小數(shù)學屋，歡樂你我他”找我喲！
生活中的數(shù)學四年級篇十二
(5月16日星期四天氣晴)。
今天晚上，大約7點多鐘，我和姐姐準備寫作業(yè)，可姐姐說：“婷婷，我們先去捉螢火蟲兒，然后回來寫字，好嗎?”我高興地回答：“好!”說著，我們就在鄰居池塘邊捉螢火蟲兒。天漸漸黑了下來，彎彎的月亮在高空中懸掛著，像眉毛那么細，真好看!一來到這里，滿天像被螢火蟲兒布滿了似的，我看見一只就捉一只。螢火蟲兒好漂亮，屁股后面就像一盞明亮的燈。這時，我想到了以前的窮書生把許多螢火蟲兒積累在一起，然后用螢火蟲兒發(fā)出的光照著看書。我想：他們以后一定成為了一名好學生，為了看書，他竟用螢火蟲兒發(fā)出的光來看書，真聰明!我大概抓了10幾只螢火蟲兒，姐姐大概抓了20多只吧!她比我多抓了10幾只。我們回去以后，也像那些窮書生一樣，把螢火蟲兒積累起來(當作一盞燈)，照著看書，可是一點都看不清楚。
生活中的數(shù)學四年級篇十三
0是一個神秘的數(shù)字，它像宇宙中的奧秘一樣，讓人捉摸不清。0也是一個重要的數(shù)字，如果你一不小心，多添了一個0或少加了一個0的話，那后果真是不堪設想。
有一次的數(shù)學考試，讓我真正的領略了0的重要性，當考卷發(fā)下來的時候，我得了99分！我立即尋找錯誤點。原來是450÷90這道題?！霸趺纯赡苓@么簡單的題我也會出錯？”我心里嘀咕道。想起當時在口算450÷90這道題時，我輕而易舉地寫下50，還十分自信，可到頭來一計算原來是5，多了一個0。這是很不應該的呀！不該錯的也錯了，想想0是多么的重要呀！
如果我以后當了公司的財力總經(jīng)理，別人來提錢，本來要提1000000元，我卻少了一個0，寫成100000元，還在帳單上記了100000元。那這900000元我向誰來要呀！
生活中的數(shù)學四年級篇十四
我想：12—7=5（包），也就是說，每天搬5包，那么，500÷5=100（天）。
我正在心里偷笑，突然，我想：最后一天里搬了沒有吃，就有500包，那么，就應該減1天，所以用100—1=99天，我在老媽那里交了“卷”，老媽說"恭喜你，答對了，哇，我比博士還聰明。
生活中的數(shù)學四年級篇十五
生活中處處都有數(shù)學，只要我們仔細觀察，認真思索，就必須會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。
暑假的一天，我們一家人準備去逛超市。來到超市，琳瑯滿目的零食擺在我的面前，我恨不得將它們?nèi)假I下來。
就在這時，媽媽說：“一人只準買100元的零食，只能少不能多，如果誰超出100元，誰下次一樣零食都不能買?！蔽液偷艿苈牶蠖几械?00元實在就是太少了，根本就不能滿足我們兩個人的欲望。但就是沒有辦法，突然我的腦袋里出現(xiàn)了這樣的一道數(shù)學題：求出下面兩個圖形的面積和。我在腦海里過了一遍整個的計算過程，發(fā)現(xiàn)能夠先將我和弟弟的100元相加，這樣我們一共就能夠買200元的零食了，等到家后平均分。我講這個錦囊妙計告訴了弟弟，弟弟聽后覺得這個計策不錯，于就是我們用這200元買了好多零食。
結賬時，媽媽好奇的問我們倆：“你們怎樣買那么多零食，也沒有超額？”“不告訴你?！蔽覀儌z笑著說。生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中處處有樂趣。
生活中的數(shù)學四年級篇十六
國慶節(jié)的時候，爸爸媽媽帶我和弟弟一起開車去浙江玩。在西湖邊上，爸爸去停車，媽媽帶我和弟弟先下了車。
西湖的人真是多啊，人山人海，摩肩接踵，媽媽一邊推著弟弟一邊擔心的對我說：“爸爸一會怎么找我們呢”?過了一會，爸爸打電話過來問我們在哪里?？墒俏覀冞吷隙际侨?，很難說清楚具體的位置。爸爸就讓我們等他一會，他沿著路來找我們。
等了幾分鐘，爸爸又來電話了，我趕緊接通。爸爸說：“我在你們的8點鐘方向。但是人太多了，你們別動啊，我一會就到”。果然一會兒，爸爸就從我們左后方過來了。
哇，原來我們學過的表盤和時間的知識這么有用，生活中處處都有數(shù)學呢。
生活中的數(shù)學四年級篇十七
今天媽媽在電視上觀看了幸運52，里面有道題，小學生考博士博士也沒有答對，媽媽叫我來做做，題目是：
答案a：99天答案b：100天答案c：101天。
我想：12-7=5(包)，也就是說，每天搬5包，，那么，500÷5=100(天)。
1=99天，我在媽媽那里交了“卷”，媽媽說"恭喜你，答對了，哇，我比博士還聰明。
逛街。
今天是周末?下午我和爺爺、奶奶一起去逛街、購物。
我們走進“真維斯”專賣店?奶奶挑選了三件29元的t恤?準備買下來?奶奶問我?“這一共多少錢呀?”我不假思索地說?“一共87元?29×3約等于90?90?3×1?87元?。”奶奶買了衣服后?我們便走出服飾店。奶奶說?“已經(jīng)五點半了?我們?nèi)コ悦追郯伞！弊哌M米粉店?我們買了一碗中份米粉、兩碗小份、一份蒸餃和兩碗稀飯。奶奶問我?“虓虓?該給多少錢?”我說?“一共17元?因為中份4.50元、小份是3.50元、蒸餃3.50元、稀飯一份是1元?4.50+3.5×3+1×2?=17元?。”
吃完后?我們便回家了。
買桔子。
生活中處處有數(shù)學。例如買菜啦、買文具啦、量布等等?都需要用到數(shù)學。
這個學，老師教了一個新知識是小數(shù)的乘法和除法。這個知識可幫了我大忙啊!
馬上糾正了營業(yè)員的失誤。不僅營業(yè)員阿姨夸我聰明?這么小都會小數(shù)乘除法了?而且在回家的路上?媽媽還表揚我?給她省了0.9元?并且學過的知識能在生活中活用。
是啊，要是沒學好這門數(shù)學，以后損失的不只是這0.9元，或許是幾百幾千甚至上億呀。
生活中的數(shù)學四年級篇十八
同學們，你的暑假生活是豐富多彩的嗎？我的暑假生活卻不是，八月六日之前，我的暑假生活可以說是有點凄涼，這段時間的每一天我都是寫作業(yè)、彈琴、吹長笛、看媽媽給買的課外書，這樣的日子每天反反復復，一直到八月六號考級結束。
爸爸媽媽根本沒有時間帶我去看世界，而我也因為要鋼琴考八級、九級和十級無法離開家。媽媽每天都特別忙，甚至還會出差，這樣子的她不可能陪我，我只好每天都無聊地過，只能趁著這個時間每天努力彈琴3小時以上，我希望通過我的努力能順利過級。爸爸雖然不會離開徐州，卻也是要每天上班不能請假陪我玩耍。我每天最盼望的事情就是下午六點鐘以后，因為這個時間下班回家的爸媽可以帶我出去玩玩，可以帶我到小廣場跳廣場舞，或者到學校的廣場打打乒乓球，這個時候我最輕松，也最開心。
同學們，暑假你們是不是都出去了很多地方呢？唉！我好希望暑假沒有考級，沒有作業(yè)，爸爸媽媽不用工作，這樣我就可以有想走就走的旅行，有想玩就玩的快樂了！
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生活中的數(shù)學四年級篇十九
我看了題目之后，覺得這一題好難，人和列車都在動，給的數(shù)據(jù)又不多，所以，我覺得好難，我就這樣想，這一道實際上是一個車尾與人的追及問題，開始時刻，它們的路程差一定是車的長度，火車通過的時間=追及時間，很簡單，可以簡化成火車行進在一條路上，行了42秒。這樣，算速度便很容易了。
生活中的數(shù)學四年級篇一
培養(yǎng)學生的數(shù)感是新課標的一大領域。在平常的教學中，我們要試圖挖掘教學中的潛在資源，培養(yǎng)學生的數(shù)感，以及培養(yǎng)學生的生活應用意識。
一、課前收集，提高實踐能力。
事先我做了布置，讓學生去收集生活中的兩個數(shù)據(jù)，并能知道它們的含義。課中交流時，我發(fā)現(xiàn)很多還是直接從課本里找定價，要么是各自的身高，要么是零食的價格?？梢姡r(nóng)村學生的生活經(jīng)驗膚淺，調(diào)查途徑以及收集數(shù)據(jù)的范圍狹窄。但我想，學生能親自去調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，讓學生形成數(shù)學來自于生活，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，目的已經(jīng)達到。
二、課中呈現(xiàn)，感悟生活數(shù)學。
課中，教師再呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，讓學生通過觀察課本中的數(shù)據(jù)，并說說它們的實際含義，這里有質(zhì)量、身高、成績、體溫等，拓寬學生的視野，感受到生活中處處體現(xiàn)數(shù)字。然后，讓學生說說“做一做”幾個數(shù)的含義，直接地感受到小數(shù)在生活中應用，并且體會到相同的小數(shù)在不同的情境中各具實際含義。學生匯報時，出現(xiàn)身高1.40米，我隨機出現(xiàn)一支筆的價格是1.40元，問學生這兩個1.40元的含義一樣嗎？學生自然能區(qū)別含義，讓學生進一步體會到小數(shù)的不同含義，加深對小數(shù)的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
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生活中的數(shù)學四年級篇二
雙11期間，許多超市都進行商品打折，我們小區(qū)邊超市也不例外。
媽媽的洗頭液快用完了，媽媽要去買四瓶。我們先到了佳美超市，洗頭液上面標著原價90元，現(xiàn)價打八折。我對媽媽說：“媽媽，我們就在這兒買吧！”媽媽說：“先別急，俗話說貨比三家，我們先去別的地方看一看?！蔽覀冇值搅诵聟^(qū)超市，我看中了洗頭液原價也是90元，不過超市給的優(yōu)惠是滿80元減10元。我們到了最后一家超市，廉價超市，洗頭液上標著買二送一。媽媽說：“那么就請兒子幫我算一下吧。”我心想：這太簡單了。便拿起筆來算到：第一家超市是90乘80%乘4，算出來是288元。第二個超市是滿80元減1o元。那么就是4乘90=360，360÷80≈4，4乘10=40，360-40=320。第三個超市是買三送一，那么媽媽要買四瓶的錢就只要付三瓶的錢，所以3乘90等于270元。270小于288小于320，所以在廉價超市買洗頭液最便宜。
通過這件小事讓我明白了生活處處有學問，只要我們處處留心，就能成為一個小小數(shù)學家。
生活中的數(shù)學四年級篇三
在日常生活中，許多事都離不開數(shù)學，可見數(shù)學與我們的生活多么密切啊！
有一次，我和爸爸一起去買地毯，來到店里，爸爸選中了一種花色。這種花色的地毯有兩種形狀：圓形和正方形。服務員告訴我們：這兩種地毯的周長是一樣的，都是12。56dm。爸爸說：“反正大小都一樣，你來挑吧！”我連忙喊道：“我來算算！”說完，我向服務員要了紙和筆，按老師教過的方法，全神貫注地算起了圓的面積。
算圓的面積先求圓的半徑：12。56÷3。14=2dm，面積：3。14×2×2=12。56dm。正方形邊長：12。56÷4=3。14dm，面積：3。14×3。14=9。8596dm?！凹词箞A和正方形的周長相等，它們的面積也不一定相等，買圓形地毯比買方形地毯劃算。”我滔滔不絕地講給爸爸聽，爸爸聽了目瞪口呆，一旁的服務員也夸我聰明，我別提有多高興了。
數(shù)學就是要靈活運用，聯(lián)系生活實際。只有掌握了數(shù)學知識，才能更好地讓數(shù)學服務我們的生活。所以，我們要學好數(shù)學，讓數(shù)學成為我們生活中的好幫手。
生活中的數(shù)學四年級篇四
一個陽光明媚的早晨，媽媽去了超市買吃的。不一會兒，媽媽就拎著沉重的食物回來了。我定睛一看！有一個紅色的袋子里裝了兩瓶玻璃瓶飲料。
喝完飲料后，我閑來無事，想用剛開學不久時，梁老師教我們計算在圓柱里求不規(guī)則物體體積的方法（物體的體積=上升水的體積）來計算一下這個玻璃瓶的體積。于是，我先準備了一個圓形小盆子，直徑大約是10厘米，高是8厘米。我往里面注入5厘米的水，再將玻璃瓶慢慢放進去。這時，水面上升了3厘米。于是，我計算上升水的體積：直徑10除以2等于半徑5，那么這個圓形小盆子底面積就是5乘5乘3.14乘3=235.5平方厘米。235.5乘3（高）=706.5立方厘米。我把想法告訴媽媽，媽媽想了想，說：“還有一種方法也可以測量玻璃瓶的體積！”媽媽將我之前用的圓形小盆子注滿水，再將這個小盤子放進直徑大概是20厘米的圓形大盆子中間。之后，媽媽將玻璃瓶小心翼翼的放進小盆子里，緊接著，小盆子里的水就溢出來了，大概有2厘米多一點。媽媽說：“你看，20除以2的平方乘以3.14再乘以2.2就等于它的體積690.8立方厘米啦，雖然和你的結果不同，但結果都在700上下。除了這個方法，還可以用一些不規(guī)則的物體來求它的體積。”
沒想到求一個物體的體積，還有這么多方法。數(shù)學的力量真是不容小覷??！
生活中的數(shù)學四年級篇五
培養(yǎng)學生的數(shù)感是新課標的一大領域。在平常的教學中，我們要試圖挖掘教學中的潛在資源，培養(yǎng)學生的數(shù)感，以及培養(yǎng)學生的生活應用意識。
一、課前收集，提高實踐能力。
事先我做了布置，讓學生去收集生活中的兩個數(shù)據(jù)，并能知道它們的含義。課中交流時，我發(fā)現(xiàn)很多還是直接從課本里找定價，要么是各自的身高，要么是零食的價格?？梢姡r(nóng)村學生的生活經(jīng)驗膚淺，調(diào)查途徑以及收集數(shù)據(jù)的范圍狹窄。但我想，學生能親自去調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，讓學生形成數(shù)學來自于生活，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，目的已經(jīng)達到。
二、課中呈現(xiàn)，感悟生活數(shù)學。
課中，教師再呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，讓學生通過觀察課本中的數(shù)據(jù)，并說說它們的實際含義，這里有質(zhì)量、身高、成績、體溫等，拓寬學生的視野，感受到生活中處處體現(xiàn)數(shù)字。然后，讓學生說說“做一做”幾個數(shù)的含義，直接地感受到小數(shù)在生活中應用，并且體會到相同的小數(shù)在不同的情境中各具實際含義。學生匯報時，出現(xiàn)身高1.40米，我隨機出現(xiàn)一支筆的價格是1.40元，問學生這兩個1.40元的含義一樣嗎？學生自然能區(qū)別含義，讓學生進一步體會到小數(shù)的不同含義，加深對小數(shù)的'理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
三、實踐操作，發(fā)展數(shù)學能力。
在練習階段，呈現(xiàn)練習十一第1題，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，改正標錯小數(shù)點的小數(shù)，進一步運用小數(shù)，體會小數(shù)的含義。然后，再讓學生拿出語文書、數(shù)學書、科學書、音樂書、美術書，讓學生找出他們的單價，并感悟各種課本的不同定價，而且也讓學生比較小數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
生活中的數(shù)學四年級篇六
生活中的數(shù)學，真是數(shù)不勝數(shù)呀，比如說“打折”在生活中就很常用到！
雙休日時，爸爸媽媽帶我到商場里買新衣服，“哇！商場里的衣服讓我看的真是眼花繚亂呀！”轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)到了媽媽朋友的店里。兩人一見面就激動得不能行，向磁鐵一樣根本分不開，不知過了多久，阿姨說：“你要買衣服啊，來我這兒買吧給你打個七折！”媽媽一聽，更是高興了。急忙東瞅瞅，西看看！“就這件吧，多少錢？”“原價320元，給你打個七折，恩？我的計算器呢？”說著，便找起了計算器。在一旁無聊著的我，便想和計算器來個競賽。
經(jīng)過五年級的學習，我已經(jīng)對折扣了如指掌了，更何況這種小問題。打七折就是占原價的百分之七十，也就是十分之七，打原價的百分之七十，原價是單位“1”單位“1”已知用乘法。那么就是三百二十乘百分之七十。最后答案就是224元。當我算完時阿姨才找到了計算機！竟然便宜了96元！這衣服便宜的真多！我開心地笑了笑。
生活中的數(shù)學四年級篇七
最近，我校開展了“探索生活中的數(shù)學問題”的活動。經(jīng)過反復思考，我發(fā)現(xiàn)這樣一個數(shù)學問題：怎樣才能算出一個不規(guī)則的茶壺能裝水多少毫升？茶壺的形狀是不規(guī)則的，不好直接利用公式來計算它的容積，但我們可以將茶壺中裝滿水，再將水倒入一個規(guī)則的量杯中，這樣，茶壺的容積不就可以利用公式計算出來了嗎。
首先，我找來一個不規(guī)則的茶壺，將其倒?jié)M水；再將水滴水不漏地倒入一個規(guī)則的長8cm，寬5cm的長方體量杯中；然后，我再量出量杯中的水高，是16.5cm；最后，利用求長方體體積的公式便求出了這個不規(guī)則茶壺的容積了：8×5×16.5=660（立方厘米），合660毫升，也就是這個茶壺能裝水660毫升。
這個問題，我還想出了另一個解決的方法：我們可以先稱出1立方分米的水重多少千克，再稱出裝滿水后的茶壺中水的重量，這樣，同樣可以算出不規(guī)則茶壺能裝水多少毫升。我先稱出1立方分米的水重1千克，然后我又稱出裝滿水的茶壺重0.895千克，空茶壺重0.238千克；用0.895-0.238=0.657(千克)，就是裝滿水后的茶壺中水的重量。0.657÷1=0.657(立方分米)，合657毫升，也就是這個茶壺能裝水657毫升。
沒想到這兩種方法的誤差這么小，我想這兩種算法都是可行的吧。
通過這次實驗，我發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題竟這么有意思。讓我們在探索生活中的數(shù)學問題的過程中學會科學的研究方法，掌握更多有益的知識。
生活中的數(shù)學四年級篇八
摘要：人人學有用的數(shù)學，有用的數(shù)學應當為人人所學，不同的人學不同的數(shù)學。運用生活經(jīng)驗解決數(shù)學問題，運用數(shù)學知識解決實際問題。學生在學習中能走入社會，不再是紙上談兵，能夠?qū)?shù)學于日常生活，現(xiàn)實世界聯(lián)系起來，逐步懂得數(shù)學的價值，逐步形成用數(shù)學的意識，打破以往數(shù)學的構架，讓數(shù)學不再是理論上的知識，能為我們的生活服務。
參考文獻：《數(shù)學課程標準》《小學數(shù)學教學設計》等。
數(shù)學知識博大精深，奧妙無窮，數(shù)學來源于生活，應用于生活。面向21世紀的數(shù)學教學，我們的理念是“人人學有用的數(shù)學，有用的數(shù)學應當人人所學，不同的人學不同的數(shù)學。”“數(shù)學教育應努力激發(fā)學生的學習情感，鼗數(shù)學現(xiàn)數(shù)學生的生活、學習聯(lián)系起來，學習有活力的、活生生的數(shù)學”。這一理論在新課標數(shù)學（1-6年級）教材中得到了充分的體現(xiàn)。如何根據(jù)教材的特點，把枯燥的數(shù)學變得有趣、生動、易于理解，讓學生活學、活用，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神與實踐能力呢？通過反復思考，我就從課堂教學入手，聯(lián)系生活實際講數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，把數(shù)學問題生活化。
一、運用生活經(jīng)驗解決數(shù)學問題。
小學生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗，但他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象有著一定的好奇心。我就緊緊抓住這份好奇心，結合教材的教學內(nèi)容，創(chuàng)設情境，設疑引思，用學生熟悉的生活經(jīng)驗作為實例，引導學生利用自身已有的經(jīng)驗探索新知識，掌握新本領。
1、運用學生最為熟悉、常見的、手邊上的事物處理突發(fā)事件，達到解決數(shù)學問題的效果。
在教學活動課“一億有多大”時，課件首先出示中國人口數(shù)的資料，學生對這么大的數(shù)字概念很模糊，當我拿出一千張紙時，由于學生已經(jīng)知道今天要學習數(shù)學“一億有多大”，讓他們猜猜，全班竟然不約而同的說有一萬或一億張。這時，一動，數(shù)數(shù)你的練習本，再和老師手中的紙比一比，這時，學生大部分都猜出了是多少，當算出大約一億張紙有多高時，就告訴他們所在教學樓的高度，讓他們對照比一比等，讓他們從對身邊熟悉的眼前常見的事物作對比，感知了生活中的大數(shù)，了解了大數(shù)的實際意義。
2、借用學生熟悉的自然現(xiàn)象創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲。
在教學“可能性”一課時，首先創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲。問：“小朋友，你們喜歡聽故事嗎？我們請小精靈聰聰給我們講個故事好不好？”課件展示一段動現(xiàn)，在風和日麗的春天，鳥兒在飛來飛去，突然天陰了下來，鳥兒也飛走了，這一變化使學生產(chǎn)生強烈的好奇心，這時老師立刻拋出問題：“天陰了，接下來可能會發(fā)生什么事情呢？”學生就會很自覺地聯(lián)系到他們已有的經(jīng)驗回答這個問題。學生說：“可能會下雨”、“可能會打雷、電閃”、“可能會刮風”、“可能會一直陰著天，不再有變化”、“可能一會兒天又晴了”、“還可能會下雪”……老師接著邊說邊演示：“同學們剛才所說的事情都有可能發(fā)生，其中有些現(xiàn)象發(fā)生的可能性很大，如：下雨。有些事情發(fā)生的可能性很小，如：下雪……”“在我們身邊還有哪些事情可能會發(fā)生？哪些事情根本不可能發(fā)生？哪些事情發(fā)生的可能性很大呢？”通過這一創(chuàng)設情境的導入，使學生對“可能性”這一含義有了初步的感覺。學習“可能性”，關鍵是要了妥事物發(fā)生是不確定性，事物發(fā)生的可能性有大有小，讓學生聯(lián)系自然界中的天氣變化現(xiàn)象，為“可能性”的概念奠定了基礎。
3、結合生活經(jīng)驗，在創(chuàng)設活動中學數(shù)學。
在教“垂直與平行”一課的一個片斷中，我首先創(chuàng)設了這樣一個情境：體育課上，老師給同學們測量跳遠成績時，小紅跳時，老師從跳板的一個頂點測量，小明跳時，老師從跳板與小明做垂線段量，這時小明不高興了。小朋友們，你們知道為什么嗎？你想用哪種方法替你量？于是，激烈的討論展開了。到最后通過討論得出結論，直線外一點到直線可畫無數(shù)條線段，但只能畫一條垂直線段并且垂線段最短。所以采取做垂線段量法最合理也很公來。這樣不僅激發(fā)了學生解決問題的興趣，也使他們知道了不管做什么都有一定的規(guī)則，滲透了一定的思品教育。
這樣教學，讓學生感到數(shù)學中的知識有的是我們在生活實際中已經(jīng)會的，但沒有找到規(guī)律，我們可以運用經(jīng)驗，通過創(chuàng)設活動，把經(jīng)驗提煉為數(shù)學，充實和改善自己的認知結構。
4、依托兒童生活事例，滲透數(shù)學思想和數(shù)學知識。
如在教“統(tǒng)計--最喜愛吃的水果”一課時，我在組織學生對實際生活情況的調(diào)查與統(tǒng)計的過程中，用學生生活中接觸最多的不同顏色積木代替不同的水果，而一塊積木代表一們同學最喜歡的水果。在搭積木的實踐活動中滲透統(tǒng)計的思想：積木要放在同一桌面才能看出誰搭得高，同樣在統(tǒng)計中也要用橫線表示相同的起點；誰搭的積木最高，表示喜歡那種水果的人數(shù)最多。正是在這樣的活動中，把統(tǒng)計中深層次的數(shù)學思想生活化了?？傊?，教師要結合數(shù)學內(nèi)容盡可能地創(chuàng)設一些生動、有趣、貼近生活的例子，把生活中的數(shù)學原形生動地展現(xiàn)在課堂中，使學生眼中的數(shù)學不再是簡單的數(shù)學，而是富有情感、貼近生活、具有活力的東西。
二、運用數(shù)學知識解決實際問題。
數(shù)學具有豐富的內(nèi)涵，它具體表現(xiàn)在靈活運用之中。特別是小學數(shù)學，它作為一門基礎性學科，有著其特殊的應用價值，能活學還不夠，還應在活學的基礎上學會活用，使數(shù)學知識真正為我們的學習、生活服務。
1、數(shù)學知識貼近生活，用于生活。
在學習了米、厘米以及如何進行測量之后，讓學生運用掌握的數(shù)學知識解決生活中的實際問題。如測量身高、測量手臂伸開的長度，測量一步的長度，測量教室門的寬度以及測量窗戶的寬度等活動，以此加深學生對厘米和米的理角，鞏固用刻度尺量物體長度的方法。同時，使學生獲得日常生活中一些常識性數(shù)據(jù)。特別是使學生通過對自己身體高度的測量，感覺自己正在成長的快樂。在這個活動中既提高了學生的興趣，又培養(yǎng)了學生實際測量的能力，讓這生在生活中學，在生活中用。
2、增強策略意識，提高解決實際問題的效率。
在現(xiàn)代社會里做任何工作或者解決任何問題，為了提高效率，都要講究策略，所以在數(shù)學教學中應重視策略研究。如教“可能性”時，設計了這樣一道實踐練習題，“要過六一兒童節(jié)了，小明要為班里的同學準備一個摸獎游戲，其中準備了6個白球，2個黃球，3個綠球，設有三個獎：一等獎、二等獎、三等獎。獎品有鉛筆、鉛筆盒、一個足球?，F(xiàn)在小明要請同學們幫他設計一個摸球有獎規(guī)則，你能幫幫他嗎？”學生在看到題目后，經(jīng)過討論都能確定摸到綠球為一等獎，摸到黃球為二等獎，摸到白球為三等獎。但在獎品的分配上出現(xiàn)了分歧，這時老師作為指導者告訴學生，在獎品的分配上要考慮獎品的價錢。學生再次經(jīng)過熱烈的討論，最后確定了摸球有獎游戲規(guī)則。在這樣的實際運用是，學生的思維更加活躍，創(chuàng)造意識和策略意識有所增強，解決實際問題的能力也有所提高。
以上是我在探索中的一些實例。我的想法和做法是：
“生活經(jīng)驗（解決）數(shù)學問題（獲得）數(shù)學知識（解決）實際問題”
旨在使數(shù)學教學更貼近學生的生活，使學習變得有趣、生動、易懂，并會把數(shù)學運用于實踐，使數(shù)學變得更有活力。避免學生越學越怕、越學越煩，甚至于失去自信。更重要的是，學生在學習中，能走入社會，不再是紙上談兵，能夠?qū)?shù)學與日常生活、現(xiàn)實世界聯(lián)系起來，逐步懂得數(shù)學的價值，逐步形成用數(shù)學的意識，打破以往數(shù)學的構架，讓數(shù)學不再是理論上的知識，能為我們的生活服務。
生活中的數(shù)學四年級篇九
生活中處處都有數(shù)學，只要我們仔細觀察，認真思索，就一定會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。
春節(jié)即將就要到來，爸爸媽媽需要準備很多禮品，于是，我們一家人準備去逛超市。來到超市，琳瑯滿目的零食擺在我的面前，我恨不得將它們?nèi)假I下來。
就在這時，媽媽說：一人只準買100元的零食，只能少不能多，如果誰超出100元，誰下次一樣零食都不能買。我和弟弟聽后都感到100元實在是太少了，根本就不能滿足我們兩個人的欲望?？墒菦]有辦法，突然我的腦袋里出現(xiàn)了這樣的一道數(shù)學題：求出下面兩個圖形的面積和。我在腦海里過了一遍整個的計算過程，發(fā)現(xiàn)可以先將我和弟弟的100元相加，這樣我們一共就可以買200元的零食了，等到家后平均分。我講這個錦囊妙計告訴了弟弟，弟弟聽后覺得這個計策不錯，于是我們用這200元買了好多零食。
結賬時，媽媽好奇的問我們倆：你們怎么買那么多零食，也沒有超額？不告訴你。我們倆笑著說。生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中處處有樂趣。
2014年1月24日星期五晴。
以前，我總覺得數(shù)學就是用來學的，在生活中一點用也沒有。但今天和媽媽去逛超市后，我便改變了這個看法。
今天家里的菜吃完了，我和媽媽就一起去超市買菜。買好菜，我們又去買了點我愛吃的紅棗*奶。
我喜歡吃的紅棗*奶有兩種包裝：一種是160克袋裝的，2元5角一袋；另一種是8盒一組，每盒100克，共要13元8角。媽媽立刻開始算哪一種更合算。第二種，一組有800克，而第一種5袋正好也是800克，這樣的5袋共要52。5=12。5元，第二種是13元8角，那第一種便宜1元6角。這樣算起來第一種合算。但第二種包裝好，一盒一盒地吃，不用一下吃太多，所以最后我們還是選擇了第二種的盒裝紅棗*奶。
另外，我還買了兩個小零食，一個5元9角，一個4元3角，一共10元2角。
原來數(shù)學在生活中有這么大的用處，以后我再也不忽視它了。
今天真是個好天氣！我和媽媽準備去小區(qū)對面的嘉盛廣場買東西。
來到嘉盛廣場的信和超市，媽媽要買一瓶洗潔精，于是，我們就走到了洗潔精專區(qū)。這時，媽媽對我說：我現(xiàn)在要買一瓶柑橘位的洗潔精，這里有不同重量?？伎寄悖欠N最實惠。我就買最實惠的那種。我心想：這有什么難的，我看一眼就知道了。我一眼掃過去，排除了很多瓶，只剩下兩瓶了。
我思索了一下，仔細的端詳著，發(fā)現(xiàn)雖然兩瓶洗潔精的大小都差不多，可是包裝紙上寫著的重量是不一樣的：一個寫著千克；另一個寫著千克。而它們的價格都是12元，當然是千克的那瓶便宜一點啦。我對媽媽說：這瓶最便宜，就買這瓶吧。這時，媽媽拿著另一瓶洗潔精笑嘻嘻地對我說：這瓶千克，元，這瓶最便宜。我仔細一看，原來那是超級特價裝，哎呀！失算了。
生活中到處都充滿著數(shù)學，一不小心就會出現(xiàn)錯誤，我們一定要學好數(shù)學。
生活中的數(shù)學四年級篇十
雄鷹博擊長空，鯨魚傲游海洋，馬兒奔馳原野，我怎么只停留在課堂中？我也要去放眼世界，于是在暑假中，我與父母一同去張家界玩，那情景歷歷在目，真令我難忘。
我早就聽說張家界景色迷人，很想有機會到那里去游覽。盼呀盼呀，這一天我總算盼到了。今年暑假，我與爸爸媽媽去游覽張家界。
七月十八日，我們乘坐火車，經(jīng)過永顧，大庸，直奔張家界。一下車，我就被這里的奇風異景給迷住了。
這千山萬水之中，金鞭巖更有誘人的魅力。吃過午飯，我們就迫不及待地去游金鞭巖。從住宿地沿著水平如鏡的溪水而下，走一會兒路，就到了金鞭巖。這巖三面直垂，高三百多米，突厄挺立，直刺云天，在夕陽的輝映下，金鞭巖金光燦爛，十分壯觀。巖頂上挺拔的古松，伸出長長的手臂，好像在歡迎我們這些游客。據(jù)說，金鞭巖是秦始皇的趕山鞭，海龍王怕他趕山填海，就派女兒來到人間，乘秦始皇睡覺的時候，用假鞭把真鞭給換走了。后來秦始皇趕山不動，一氣之下把鞭子插在地上，就成了今天的金鞭巖。
第二天，我們向黃獅寨挺進，從林場出發(fā)，沿著綠蔭下的石階而上，來到“娛樂臺”，這“娛樂臺”像個大屋檐，站在檐上往下看，眼前好一個碧綠世界。我們沿著崎嶇而又蜿蜒的石徑繼續(xù)攀登。樹林更加茂密，顯得格外幽靜，爸爸說：“快到南天門了。”一聽到了南天門，要見玉皇大帝了，我和媽媽可來勁了。果然，走了不久，眼前兩座相鄰的巨石拔地而起，下面是個天然的門，小路就從中間穿過。門旁有一棵高聳入云的大松樹，真像一個威武的大將軍。哇，孫悟空！只見遠處巨峰突起，周圍幾十座小石峰，仔細一看，那巨峰像手握如意棒的孫悟空，它正帶著抓耳撓鍶的小猴殺進南天門呢！
我有點累了，但一想起人們說的“不到黃獅寨，枉到張家界?！边@句話，我覺得有股無形的力量，我一鼓作氣登上了黃獅寨。這時，濃霧已經(jīng)減退，變淡，站在這里，張家界的美景盡收眼底，那不計其數(shù)的奇峰怪石，蒼松翠柏，真美麗?。∥乙呀?jīng)明白“不到黃獅寨，枉到張家界?！钡暮x了。
游覽結束了。今年的暑假讓我游山玩水，這難道不是一個快樂又美好的假期嗎？
生活中的數(shù)學四年級篇十一
我們走呀走呀，媽媽看到一些工人再砌房子，于是就問我﹕“謝芷蘭，你說說怎樣才能算出砌這棟房子需多少塊磚嗎?”我似懂非懂地說了一頓，也許媽媽聽懂，其實我也不懂我說的是什么，于是我便向媽媽請教：“該怎么算呢?’’媽說：“應先求出磚的面積，和每層每面的面積和，再用面積和除以賺的面積，請問算完了沒有?”“算完了。”我傻傻呼呼的回答?？捎忠幌?不對，可沒算完，是哪兒呢?不管那么多了，拼了。就在這時媽發(fā)話了：“沒算完，這只是一層的，還要用一層的乘以樓層數(shù)，才算完?！?BR> 在路上，我體會到了數(shù)學的奧秘，也讓我明白了：生活中處處有數(shù)學，我們要學會靈活的運用數(shù)學。
生活中我們都離不開數(shù)學，比如買菜的幾斤幾兩、日歷上的幾年幾月幾日，還有一些數(shù)學的等式都與數(shù)學有關。今天，我要向大家介紹幾題數(shù)學題吧!早上起床，當我們睜開朦朦朧朧的雙眼，第一眼就向鬧鐘看去，鬧鐘上的數(shù)字，就是生活中的數(shù)學。因為我們一天的時間是時針轉(zhuǎn)24圈、分針轉(zhuǎn)1440圈、秒針轉(zhuǎn)86400圈得來的。那24;30=一個月，一個月;12=一年，這就是時間的數(shù)學。
平時，我們都要去的菜市場里也離不開數(shù)學。星期天，媽媽帶我去買菜，在一個賣白菜的攤子前，媽媽和賣白菜的人討價還價起來，最后，以一斤八角錢的價格買三斤，送一斤的口頭協(xié)議買了三斤大白菜。媽媽問我：“我這樣買菜，每斤便宜了多少錢?”我想了想，對媽媽說：“便宜兩角?！比舻觅u菜阿姨直夸我。回到家里，媽媽問我：“你是怎么算的?”我笑了笑說：“我先算3斤大白菜;0。8元=2元4角，再算買3斤送1斤=4斤，然后再算2元4角;4斤=6角，那8角-6角不就等于2角了嗎!”這就是生活中的單價&tims數(shù)量=總價。
我平時都要跟著媽媽乘公共汽車去新華書店，公交車一分鐘行駛一千米，大約二十分鐘就到了。媽媽問我：“我們家離新華書店距離大約有多少千米呀?”我一邊用手指比劃著一邊對媽媽說：“大約二十千米?！边@就是生活中的速度;時間=路程。
“勤動腦+勤動手=成功”這是我通過實際生活所悟出的道理，也是我一般的解題順序。我總要先讀懂題目，掌握其中的關系，列出算式，一步步地解答。有時，還要通過畫圖的方式，來理解題目。
其實，生活中還有許多奇妙的數(shù)學，在等著我們?nèi)ふ?、去發(fā)現(xiàn)。
老師常說：生活中處處有數(shù)學。在生活中，許多普普通通、毫不起眼的小事都可以變成一道道既有趣又引人深思的數(shù)學題。我們經(jīng)常做的數(shù)學題目，就是在解決一個個生活中的問題。這不，我又在吃漢堡時發(fā)現(xiàn)了一道有趣的數(shù)學題：
3個人吃3個漢堡，用3分鐘吃完，9個人吃9個漢堡需要幾分鐘吃完?
平時，媽媽經(jīng)常帶我和哥哥去吃漢堡，我只知道吃，從來沒有想到還可以變成數(shù)學題來做，碰到這題覺得真有趣。剛開始時，我想：3個人吃3個漢堡要3分鐘，那一個人吃一個漢堡不就是一分鐘，九個人吃九個漢堡當然是九分鐘啰。這樣想著，我興奮極了，趕緊把答案告訴媽媽?？蓩寢尠欀碱^說：“孩子，要好好想想，想想我們和哥哥三人吃漢堡的情形，多動動腦!”我聽了愣住了，剛才的得意勁一下子沒了，靜下心來左思右想，突然想到：3個人吃3個漢堡用了3分鐘，一個人吃一個漢堡其實也是用了3分鐘，那九個人吃九個漢堡也只要3分鐘。我沒有馬上把答案告訴媽媽，又反反復復地想了幾遍，覺得應該沒問題后才把答案告訴媽媽。媽媽點點頭笑了，夸我是愛動腦筋的孩子，她又說道：“數(shù)學就來自于生活，只要你細心觀察，就一定會有所收獲，就像吃漢堡一樣。”
瞧，生活中的一件小事也能變成一道有趣的數(shù)學題，數(shù)學真是無處不在啊!讓我們熱愛數(shù)學，學好數(shù)學吧!
昨天晚上，天比較熱，我拿出了一只西瓜準備切時，被爸爸攔住了。他給我出了一道題，題目是：把這個西瓜切成九份，并且要切出十塊皮，看你這么切？這時，我想，這個嗎，很簡單。
于是，我去拿來一把水果刀，在把西瓜放在桌子上，切了起來。我切了一個“米”字形的，一數(shù)，有九塊倒夠數(shù)，可是，只有九塊呀！我不服氣，又拿來一個西瓜，準備切時，被爸爸攔住了，他指著我說：“哎呀，你這樣要浪費幾個西瓜呀？還是我來切吧！”爸爸拿起水果刀，叫我看好。我在一旁仔細地看者，這時，我腦子里閃過一個問號，該這么切呢？等爸爸切完后，我數(shù)了數(shù)，也只有九塊皮，但他切的是“井”字形呀。我望了望爸爸說：“爸爸，你切的還不是九塊嗎？”爸爸見我疑惑不解的樣子，就說出了第十塊皮的“藏身之地?！痹瓉淼谑畨K皮藏在“井”字中間那個“口”的下面。到這時，我才恍來大悟。
這時，爸爸看著我因勢利導：“生活中處處有數(shù)，只要你細心觀察，就一定有所收獲，就像這次切西瓜一樣。”我聽了點了點頭。
今天，在小學生學生報上看到這樣一道題。
可是，答案卻不對。
怎么會不對呢？
哦，對了。最后一天爬到出口時，它還會再向下滑嗎？想到這里時，我不禁地笑了起來。這題出的太有意思了！不注意就讓我們給答錯了。
正確的思路應該是：白天爬3米、晚上向下滑2米、相當于一天向上爬1米、但是要注意12-3=9、也就是說前9天是每天向上爬1米，但到第10天時，蝸牛向上爬3米時，就爬到了井口，所以這只蝸牛用9+1=10天就爬到了井口。
親愛的朋友們，你們聽明白了嗎？如果有不明白的地方，請來“小小數(shù)學屋，歡樂你我他”找我喲！
生活中的數(shù)學四年級篇十二
(5月16日星期四天氣晴)。
今天晚上，大約7點多鐘，我和姐姐準備寫作業(yè)，可姐姐說：“婷婷，我們先去捉螢火蟲兒，然后回來寫字，好嗎?”我高興地回答：“好!”說著，我們就在鄰居池塘邊捉螢火蟲兒。天漸漸黑了下來，彎彎的月亮在高空中懸掛著，像眉毛那么細，真好看!一來到這里，滿天像被螢火蟲兒布滿了似的，我看見一只就捉一只。螢火蟲兒好漂亮，屁股后面就像一盞明亮的燈。這時，我想到了以前的窮書生把許多螢火蟲兒積累在一起，然后用螢火蟲兒發(fā)出的光照著看書。我想：他們以后一定成為了一名好學生，為了看書，他竟用螢火蟲兒發(fā)出的光來看書，真聰明!我大概抓了10幾只螢火蟲兒，姐姐大概抓了20多只吧!她比我多抓了10幾只。我們回去以后，也像那些窮書生一樣，把螢火蟲兒積累起來(當作一盞燈)，照著看書，可是一點都看不清楚。
生活中的數(shù)學四年級篇十三
0是一個神秘的數(shù)字，它像宇宙中的奧秘一樣，讓人捉摸不清。0也是一個重要的數(shù)字，如果你一不小心，多添了一個0或少加了一個0的話，那后果真是不堪設想。
有一次的數(shù)學考試，讓我真正的領略了0的重要性，當考卷發(fā)下來的時候，我得了99分！我立即尋找錯誤點。原來是450÷90這道題?！霸趺纯赡苓@么簡單的題我也會出錯？”我心里嘀咕道。想起當時在口算450÷90這道題時，我輕而易舉地寫下50，還十分自信，可到頭來一計算原來是5，多了一個0。這是很不應該的呀！不該錯的也錯了，想想0是多么的重要呀！
如果我以后當了公司的財力總經(jīng)理，別人來提錢，本來要提1000000元，我卻少了一個0，寫成100000元，還在帳單上記了100000元。那這900000元我向誰來要呀！
生活中的數(shù)學四年級篇十四
我想：12—7=5（包），也就是說，每天搬5包，那么，500÷5=100（天）。
我正在心里偷笑，突然，我想：最后一天里搬了沒有吃，就有500包，那么，就應該減1天，所以用100—1=99天，我在老媽那里交了“卷”，老媽說"恭喜你，答對了，哇，我比博士還聰明。
生活中的數(shù)學四年級篇十五
生活中處處都有數(shù)學，只要我們仔細觀察，認真思索，就必須會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。
暑假的一天，我們一家人準備去逛超市。來到超市，琳瑯滿目的零食擺在我的面前，我恨不得將它們?nèi)假I下來。
就在這時，媽媽說：“一人只準買100元的零食，只能少不能多，如果誰超出100元，誰下次一樣零食都不能買?！蔽液偷艿苈牶蠖几械?00元實在就是太少了，根本就不能滿足我們兩個人的欲望。但就是沒有辦法，突然我的腦袋里出現(xiàn)了這樣的一道數(shù)學題：求出下面兩個圖形的面積和。我在腦海里過了一遍整個的計算過程，發(fā)現(xiàn)能夠先將我和弟弟的100元相加，這樣我們一共就能夠買200元的零食了，等到家后平均分。我講這個錦囊妙計告訴了弟弟，弟弟聽后覺得這個計策不錯，于就是我們用這200元買了好多零食。
結賬時，媽媽好奇的問我們倆：“你們怎樣買那么多零食，也沒有超額？”“不告訴你?！蔽覀儌z笑著說。生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中處處有樂趣。
生活中的數(shù)學四年級篇十六
國慶節(jié)的時候，爸爸媽媽帶我和弟弟一起開車去浙江玩。在西湖邊上，爸爸去停車，媽媽帶我和弟弟先下了車。
西湖的人真是多啊，人山人海，摩肩接踵，媽媽一邊推著弟弟一邊擔心的對我說：“爸爸一會怎么找我們呢”?過了一會，爸爸打電話過來問我們在哪里?？墒俏覀冞吷隙际侨?，很難說清楚具體的位置。爸爸就讓我們等他一會，他沿著路來找我們。
等了幾分鐘，爸爸又來電話了，我趕緊接通。爸爸說：“我在你們的8點鐘方向。但是人太多了，你們別動啊，我一會就到”。果然一會兒，爸爸就從我們左后方過來了。
哇，原來我們學過的表盤和時間的知識這么有用，生活中處處都有數(shù)學呢。
生活中的數(shù)學四年級篇十七
今天媽媽在電視上觀看了幸運52，里面有道題，小學生考博士博士也沒有答對，媽媽叫我來做做，題目是：
答案a：99天答案b：100天答案c：101天。
我想：12-7=5(包)，也就是說，每天搬5包，，那么，500÷5=100(天)。
1=99天，我在媽媽那里交了“卷”，媽媽說"恭喜你，答對了，哇，我比博士還聰明。
逛街。
今天是周末?下午我和爺爺、奶奶一起去逛街、購物。
我們走進“真維斯”專賣店?奶奶挑選了三件29元的t恤?準備買下來?奶奶問我?“這一共多少錢呀?”我不假思索地說?“一共87元?29×3約等于90?90?3×1?87元?。”奶奶買了衣服后?我們便走出服飾店。奶奶說?“已經(jīng)五點半了?我們?nèi)コ悦追郯伞！弊哌M米粉店?我們買了一碗中份米粉、兩碗小份、一份蒸餃和兩碗稀飯。奶奶問我?“虓虓?該給多少錢?”我說?“一共17元?因為中份4.50元、小份是3.50元、蒸餃3.50元、稀飯一份是1元?4.50+3.5×3+1×2?=17元?。”
吃完后?我們便回家了。
買桔子。
生活中處處有數(shù)學。例如買菜啦、買文具啦、量布等等?都需要用到數(shù)學。
這個學，老師教了一個新知識是小數(shù)的乘法和除法。這個知識可幫了我大忙啊!
馬上糾正了營業(yè)員的失誤。不僅營業(yè)員阿姨夸我聰明?這么小都會小數(shù)乘除法了?而且在回家的路上?媽媽還表揚我?給她省了0.9元?并且學過的知識能在生活中活用。
是啊，要是沒學好這門數(shù)學，以后損失的不只是這0.9元，或許是幾百幾千甚至上億呀。
生活中的數(shù)學四年級篇十八
同學們，你的暑假生活是豐富多彩的嗎？我的暑假生活卻不是，八月六日之前，我的暑假生活可以說是有點凄涼，這段時間的每一天我都是寫作業(yè)、彈琴、吹長笛、看媽媽給買的課外書，這樣的日子每天反反復復，一直到八月六號考級結束。
爸爸媽媽根本沒有時間帶我去看世界，而我也因為要鋼琴考八級、九級和十級無法離開家。媽媽每天都特別忙，甚至還會出差，這樣子的她不可能陪我，我只好每天都無聊地過，只能趁著這個時間每天努力彈琴3小時以上，我希望通過我的努力能順利過級。爸爸雖然不會離開徐州，卻也是要每天上班不能請假陪我玩耍。我每天最盼望的事情就是下午六點鐘以后，因為這個時間下班回家的爸媽可以帶我出去玩玩，可以帶我到小廣場跳廣場舞，或者到學校的廣場打打乒乓球，這個時候我最輕松，也最開心。
同學們，暑假你們是不是都出去了很多地方呢？唉！我好希望暑假沒有考級，沒有作業(yè)，爸爸媽媽不用工作，這樣我就可以有想走就走的旅行，有想玩就玩的快樂了！
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生活中的數(shù)學四年級篇十九
我看了題目之后，覺得這一題好難，人和列車都在動，給的數(shù)據(jù)又不多，所以，我覺得好難，我就這樣想，這一道實際上是一個車尾與人的追及問題，開始時刻，它們的路程差一定是車的長度，火車通過的時間=追及時間，很簡單，可以簡化成火車行進在一條路上，行了42秒。這樣，算速度便很容易了。