總結(jié)是我們?nèi)松恼?，讓我們能夠更加明確自己的方向和目標(biāo)。在寫總結(jié)時，我們可以從整體和細(xì)節(jié)兩個方面進行思考和概括。此次總結(jié)范文的收集是為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)和運用總結(jié)的技巧。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇一
一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價值觀】。
學(xué)生在學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》的過程中，了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而提高對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
【過程與方法】。
學(xué)生在聽、唱、演繹臉譜的體驗過程中，愿意探索京劇藝術(shù)相關(guān)的文化知識并參與實踐與創(chuàng)造。
【知識與技能】。
了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等知識;感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。
二、教學(xué)重難點【重點】。
學(xué)唱休止符和拖腔。
三、教具準(zhǔn)備。
多媒體，鋼琴、圖片、鼓、響板。
四、教學(xué)過程。
(一)設(shè)置情境導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生的興趣。
老師用京劇的念腔向?qū)W生問好，創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入老師設(shè)置問題：同學(xué)們猜一猜這幾個臉譜分別代表哪些人物?學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：京劇里的臉譜五彩繽紛，戲曲演員在舞臺上勾畫臉譜是用來助增所扮演人物的性格特點，相貌特征，身份地位，實現(xiàn)豐富的舞臺色彩，美化舞臺的效果，舞臺臉譜是人們頭腦中理念與觀感的諧和統(tǒng)一。
(二)學(xué)唱歌曲、感受體驗1.欣賞歌曲。
老師設(shè)置問題：歌曲分幾個部分?分別是什么內(nèi)容?學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：第一部分運用通俗歌曲的創(chuàng)作手法，借一個女子的語氣，闡述了外國友人對我國國劇——京劇的美好印象。
第二部分采用了京劇中西皮的唱腔，是一位男士對我國戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖的勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。
2.介紹歌曲相關(guān)知識。
老師講解那五色的油彩愣往臉上畫??”等樂句中出現(xiàn)的拖腔、裝飾音和休止符在增添京劇韻味中作用。
(1)學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律。
(2)學(xué)生跟隨視頻音樂哼唱旋律(老師引導(dǎo)學(xué)生一邊哼唱，一邊用手拍擊節(jié)奏)。(3)難點突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔(長長的拖腔正是京劇唱腔中的獨特風(fēng)格所在)。
老師設(shè)置問題：你們認(rèn)為哪個地方比太好唱?學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：大家認(rèn)為歌曲中前半拍休止和最后長句“叫喳喳、、、、、、”兩個地方最難唱，我們一起來學(xué)唱這兩個地方。
(4)學(xué)生學(xué)唱前半拍休止和拖腔。
(5)播放音樂視頻，學(xué)生體會旋律汲取了京劇音樂的素材，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。(6)老師將難點范唱，學(xué)生模唱。
介紹拖腔定義，介紹“板”和“眼”，并由學(xué)生主動參與，使用鼓和響板演奏“板”“眼”的四種類型：一板一眼、一板三眼、有板無眼、散板。
(7)學(xué)生隨視頻齊唱歌曲(加深情感體驗)(三)拓展延伸表演臉譜。
(1)選出適合的角色按照京劇臉譜中的主要人物分發(fā)臉譜。
(2)同學(xué)根據(jù)臉譜的顏色和人物性格走出京劇中常用的圓場步和變臉的動作。(3)個別學(xué)生跟隨音樂表演，其他同學(xué)伴唱。
(四)課堂小結(jié)。
京劇是我國的國粹，是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶。2010年，京劇被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它已經(jīng)走出國門逐步被全世界所接受。那么，作為新一代青少年，我們?nèi)绾螌⑦@門藝術(shù)繼續(xù)傳承、發(fā)揚，是我們應(yīng)該深思的。請學(xué)生說說自己對京劇藝術(shù)的了解，鼓勵同學(xué)們將我國的國粹京劇藝術(shù)發(fā)揚光大。
五、板書設(shè)計。
六、教學(xué)反思。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇二
設(shè)計思路：京劇是我國的國粹藝術(shù)，他有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然后幼兒對京劇接觸的較少，所以在這次活動中特以中國的傳統(tǒng)藝術(shù)-臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。以臉譜的精致、絢麗、獨特、豐富的內(nèi)涵來吸引孩子。
活動目標(biāo)：
1、喜歡欣賞京劇臉譜、制作臉譜小掛件。
2、了解京劇臉譜的基本特征和簡單含義。
3、知道京劇臉譜是我國的民族的瑰寶，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、欣賞歌曲《說唱臉譜》，邊欣賞邊出示課件。
師：小朋友，你們喜歡不喜歡看動畫片，請幼兒回答。
師：動畫片可不是白看的哦，請小朋友看完告訴我，短片里放了什么，為幼兒觀看視頻師：小朋友，你們知道電視里放的是什么。
師:剛才有小朋友說看到的大花臉，那小朋友知道你們看到的大花臉叫什么名字嗎？
幼兒：臉譜。
請幼兒在集體或同伴之間相互介紹自己收集的京劇臉譜角色。
三、介紹京劇臉譜的特點：
待幼兒充分介紹后，引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)京劇臉譜的是主要特點，臉譜的顏色代表人物性格，如：關(guān)羽的臉譜是紅色，面色如紅棗，性格耿直忠義，是典型的赤膽忠心。
竇爾敦的臉譜是藍色的，他是一個勇猛、剛強的`武將。
典韋的臉譜是黃色的，代表兇悍和殘暴。
曹操的臉譜是白色的，代表他狡猾奸詐。
張飛的臉譜是黑色的，代表他面色丑陋且性格猛直。
此外臉譜中的金銀色、紫色、灰色等、代表一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象。
同時，引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的獨特之處，如：除了不同顏色表現(xiàn)不同的人物個性外，臉上的花紋和顏色具有對稱性等。發(fā)現(xiàn)京劇臉譜所蘊含的對稱美。
四、提供《快樂家園》的相關(guān)畫頁，小紙盒，制作臉譜掛飾。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇三
活動目標(biāo)：
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
2.了解臉譜夸張、對稱、色彩鮮明等基本特征。
3.初步體驗京劇臉譜各種色彩所賦予的象征意義。
活動準(zhǔn)備：
1.京劇表演音像片段。
2.教學(xué)掛圖：《京劇臉譜》、沒有顏色的京劇臉譜一副、水粉顏料、畫筆。
活動過程：
1.播放京劇片段，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）教師播放京劇片段，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）幼兒相互討論、交流。
（3）教師小結(jié)：這是中國特有的京劇表演，這些演員的臉上都是畫著各種各樣的臉譜。
2.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)臉譜對稱的特點。
（1）教師：你知道這三張臉譜分別是誰嗎？臉譜的圖案是什么樣子的？
（2）觀察臉譜的對稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的。教師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒觀察。
3.引導(dǎo)幼兒討論京劇臉譜的象征意義。
（1）請幼兒觀察京劇臉譜，教師引導(dǎo)幼兒猜測并介紹臉譜顏色代表的含義。
提問：表演京劇的時候為什么要在演員臉上畫臉譜？你看到紅色（黑色、白色）臉譜時有什么感覺？你認(rèn)為紅（黑、白）臉的角色是什么樣的人？（紅色的，它表示個性忠誠的；黑色的表示個性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個性多計謀的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人）。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察京劇臉譜的夸張手法。
教師：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰，演的是什么角色。
4.教師出示未涂色的京劇臉譜，幼兒合作進行臉譜涂色。
（1）教師出示未涂色的京劇臉譜，鼓勵幼兒思考在自己設(shè)計的臉譜上涂什么顏色。
（2）請幼兒上臺涂色，教師強調(diào)注意顏色的布局和對稱。
（3）作品欣賞，師幼小結(jié)。
活動延伸：
在區(qū)域活動中設(shè)置有關(guān)京劇的圖片和道具，給幼兒更多深層次接觸京劇文化的機會。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇四
1.培養(yǎng)對京劇故事人物的興趣，了解京劇臉譜與人物特征的關(guān)系。
2.嘗試夸張地運用顏色與圖案的對稱，裝飾面部特征。
活動準(zhǔn)備。
1.開展講講京劇小故事的`活動，例如：武松打虎、哪咤鬧海、包青天、關(guān)公舞大刀等。
2.結(jié)合故事介紹京劇人物的臉譜。
3.制作臉譜用的橢圓形紙，黑色油畫棒(或蠟筆)，紅、綠、藍、紫色水粉色。
活動過程。
(一)辨認(rèn)、談?wù)摗?BR> 1.教師逐一出示臉譜，由幼兒共同說出他們的姓名，并輪流說說自己知道的有關(guān)該人物的故事名稱。
2.談?wù)撚嘘P(guān)故事情節(jié)：我最佩服的是誰?為什么?他做了什么了不起的事情?
(二)欣賞、嘗試。
1.教師介紹：臉譜在京劇中稱為凈角，通常又稱作大花臉。是通過臉部的化妝告訴人們：這個角色是做什么事情的，是好人還是壞人。例如：紅臉表示勇敢，黑臉表示正直，白臉表示奸詐等。
2.討論：大花臉的臉上并沒有花朵，為什么稱做花臉呢?(因為臉上有各種花紋，這些花紋左面和右面是對稱的，變成各種圖案，還涂上和皮膚顏色不同的油彩)。
3.京劇臉譜的化裝在世界上非常有名，每一次演出演員們都要想辦法化裝得特別漂亮，這就要看化裝師的本領(lǐng)。
4.師生共同嘗試為包公化裝——先用黑色油畫棒勾出花紋，對照臉譜想象修改，最后選擇水粉色涂抹臉部。
(三)操作嘗試。
1.每個角色都可以有不同的化妝方法，請幼兒各選一位自己喜歡的人物進行化裝。
2.注意邊對照，邊修改，邊操作。
3.認(rèn)真畫出人物的代表性圖案。由教師協(xié)助在畫面上寫出劇目名稱。
(四)觀賞、交流。
1.按人物姓名進行歸類陳列，欣賞同一角色的不同化裝方法。
2.相互談?wù)?、詢問和介紹有關(guān)內(nèi)容，說說自己的感受。
活動反思。
1、在活動中根據(jù)幼兒思維直觀性的特點，我采用了圖片法，通過欣賞讓幼兒從視覺上感受京劇藝術(shù)魅力，使幼兒在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中對京劇藝術(shù)和臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、在引導(dǎo)幼兒對京劇臉譜的基本造型特征進行觀察討論時，我采用實踐操作法，將一幅臉譜圖沿著中心線對折，很快幼兒就發(fā)現(xiàn)了左右對稱的特點。這就充分體現(xiàn)了幼兒的主動性，教師起到一定的引到作用，達到了良好的教學(xué)效果。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇五
1、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成借助集體的力量解決生活中難題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取知識的能力。
2、讓學(xué)生理解科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，即實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識。
3、知道實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何科學(xué)探究活動的結(jié)果都必須經(jīng)過實踐檢驗。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分類能力、想象能力和發(fā)散思維能力。
教學(xué)重點。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識，“道來源于生活又報務(wù)于生活”。學(xué)會借助集體的力量解決生活中遇到的難題。知道實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)過程。
1、活動，征集金點子。
小組代表把上節(jié)課制作過程中遇到的難題和親身體會與大家一起交流。各組采用不同的方式展示問題，并征集金點子?？梢栽谕瑢W(xué)之間征集，可以向家長征集，也可以向有關(guān)專家征集……有條件的學(xué)校還可以把遇到的難題發(fā)布聯(lián)網(wǎng)上，向更多的人征集解決難題的??金點子，讓更多的人參與以我們的專題研究活動中來。
科學(xué)探究是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，探究之路是曲折的，許多科學(xué)奧秘蘊涵在探究過程之中，用科學(xué)的態(tài)度對待失敗，是科學(xué)獲得成功的重要保證。要鼓勵學(xué)生刻苦鉆研、不怕失敗、知道科學(xué)探究過程不是一帆風(fēng)順的'，就連著名的發(fā)明家愛迪生也曾經(jīng)為探究一個個問題做了幾千次的實驗。在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，善于捕捉創(chuàng)新思維的火花，不怕困難，不怕失敗，肯動腦，肯動手，是取得專題研究活動成功的保障。
2、參考征集來的金點子繼續(xù)改進和制作，直到制成令我們滿意的“新型雨具”。
教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待別人的金點子，要向?qū)W生提供必要的資源和幫助；要糾正學(xué)生不規(guī)范的做法，防止偏見和出現(xiàn)差錯，提醒學(xué)生實事求是，力求探究結(jié)果的可靠性；要注意引導(dǎo)學(xué)生對制作的過程和結(jié)果不斷改進總結(jié)和反思，包括對研究主題意義和再認(rèn)識，對成功與失敗的原因進行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)，不斷改進制作，直到制作令我們滿意的“新型雨具”，完整親歷“實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識”的過程。
學(xué)生們探究的確良是生活中的小問題，看起來似乎沒有什么了不起的學(xué)術(shù)價值和社會效益，但是從教育的角度看卻是很成功的。通過這一活動，學(xué)生體驗了科學(xué)探究的全過程，從提出問題、確定探究方法和程序，到最后的評價，都是學(xué)生們自己做的，學(xué)生從中得到了真正的鍛煉和提高。即使最后沒有明確的結(jié)論，發(fā)明不了什么令人滿意的“新型雨具”，只要認(rèn)真經(jīng)歷了這一過程，學(xué)生們也會有很好的體會和收獲。不否認(rèn)有的小組可能沒有得出活動結(jié)論，但是，給孩子們留下一點遺憾，讓他們反思所做的探究存在什么問題，為什么沒有發(fā)明結(jié)果，也能起到很好的教育作用，不一定強有求明確的結(jié)論。重要的是幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗、及時調(diào)整探究的過程，不要過分追求探究結(jié)果，甚至為此而拔苗助長、弄虛作假。學(xué)生的體驗和表現(xiàn)比結(jié)果更重要，讓學(xué)生在探究中學(xué)會交流和合作，在探究中得到發(fā)展，是專題研究活動的主要目的。
在學(xué)習(xí)過程中，教師切記不要把師生交流變成老師向?qū)W生發(fā)出指令性意見：“你應(yīng)該……”“你不能……”“你怎么能……”否則，教師依然是整個教學(xué)活動的中心，依然處在支配學(xué)生的地位。結(jié)果就是以教師的意思代替學(xué)生的意愿，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的自主性和獨立性。
=
3、用實踐檢驗各小組改進、制作的“新型雨具”。
教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：（1）、實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（2）、科學(xué)探究成果必須經(jīng)過實踐的驗證。每一件發(fā)明作品都必須能解決人們在生產(chǎn)和生活中所遇到的某個困難，使它具備新穎性、實用性、科學(xué)性。然后，再讓自己轉(zhuǎn)變角色，變成學(xué)生的朋友，成為科學(xué)探究小組的一員，與他們一起討論：怎樣驗證探究結(jié)果——發(fā)明作品？問題出在哪里？怎磁改進和完善？引導(dǎo)孩子們反復(fù)給證、改進，直至發(fā)明作品能夠為人們解決問題，具備新穎性、科學(xué)性、實用性。讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)探究的目的就是運用知識解決人們生產(chǎn)和生活中遇到的難題，提高生產(chǎn)效率和生活質(zhì)量。
我們把探究結(jié)果用自己喜歡的方式展示出來，像科學(xué)家一樣向全班同學(xué)介紹自己的探究成果。這樣做可以樹立學(xué)生的自信心，還可以相互提問，答辯，進一步完善發(fā)明作品。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)唱《說唱臉譜》為基點，加入創(chuàng)新，將更加的京劇知識，如京劇歷史、京劇行當(dāng)、京劇臉譜、京劇的主要伴奏樂器等融入其中。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞學(xué)唱，讓學(xué)生借助課件與錄像了解一些京劇曲調(diào)的基本特點，基本唱會《說唱臉譜》的一些片段。
2.將更多的京劇知識，如京劇歷史、京劇臉譜、京劇行當(dāng)、京劇的主要伴奏樂器等融入其中。
3.感受流行歌曲與傳統(tǒng)京劇完美結(jié)合的獨特的魅力，積極參加課堂實踐活動。
教學(xué)重點：能有韻味地邊表演邊唱《說唱臉譜》片段教學(xué)難點：畫一畫臉譜并表演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：臉譜、課件、視頻文件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們平時喜歡什么音樂呀？
生：流行音樂、兒童歌曲、曲藝、動畫片插曲等。
（如生回答不出來，提醒引導(dǎo)其進行歸類）。
師：接下來，請認(rèn)真聆聽兩段音樂，分別是什么音樂風(fēng)格？
（播放《飛得更高》、《蘇三起解》）。
生：……（師補充生的答案，總結(jié)提升）。
師：你們想知道老師喜歡什么音樂嗎？我來唱，你們來猜?。ń處煬F(xiàn)場演唱《紅燈記》、《紅娘》、《賣水》）。
生：京劇。
師：對啦！它就是京劇，看來同學(xué)們挺喜歡京劇的，那你們對京劇了解多少呢？說說吧?。ㄈ缟卮鸩怀鰜?，師提問的方式解決，如行當(dāng)表演方式，起源，出示圖片）。
二、新課學(xué)習(xí)。
1.聽。
師：同學(xué)們說的很好！你們用自己的實際行動來傳承我們的戲曲文化，非常棒！下面我們一起來仔細(xì)聆聽一首歌曲。
（播放《說唱臉譜》）。
第一遍：聽后回答問題，師生交流。
（1）你在視頻中看到了什么？
（2）它是不是正宗的京劇唱段？
（3）它運用了表演方式的哪幾種？
第二遍：仔細(xì)聆聽第一段歌詞里唱了什么？（師介紹臉譜的.重要性及作用，出示臉譜圖片，讓學(xué)生初步了解不同顏色代表的人物性格。）。
2.唱。
（1）師范唱第一段，生整體感受情緒和內(nèi)容并找出自己認(rèn)為最難的一句。
生：叫喳喳（師介紹托腔定義：托腔，是中國戲曲典型的聲腔特色，獨具韻味，它能體現(xiàn)劇中人物的內(nèi)心情緒，豐富舞臺效果，有很強的戲劇性效果。）。
（2）學(xué)習(xí)新歌第一段。
a．師教唱。
b．師生接唱。
c．生生合作（女生唱流行部分，男唱京劇部分）。
d．生完整演唱第一段。
（3）念。
師：剛才同學(xué)們唱的不錯，接下來請你們仔細(xì)聽聽念的部分。
a.師范唱。
b.生學(xué)唱。
c.師生接唱，生生合作。
d.完整表現(xiàn)。
（4）做。
組織學(xué)生結(jié)合音樂設(shè)計適當(dāng)?shù)谋硌菪问?，分成幾小組，組與組之間互評，以鼓勵為主。（師提煉動作，隨音樂一起動一動）。
（5）畫。
師：同學(xué)們的表演功夫，唱念都不錯，接下來請你們給臉譜涂上自己喜歡的顏色，注意左右對稱美哦！
（6）演。
師：請同學(xué)們帶上自己的臉譜，一起來表演吧！
三師總結(jié)。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇七
活動前評析：
在前一階段的色彩活動中，我們主要是以動物、花卉、風(fēng)景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這些描繪對象漸漸不感興趣了，如果繼續(xù)照著進度畫下的話，可能會適得其反，造成幼兒的厭煩情緒。偶有一次，一位孩子帶來了一個孫悟空的面具玩具，全班幼兒都對這個面具非常感興趣，我總能在自由活動時，見到好多孩子圍著這個面具說這說那的，還輪流戴面具玩。碰到這種情形，我突然得到一個靈感，既然孩子們的興趣點在臉譜上，何不就讓他們用水粉來表現(xiàn)一下各種各樣的臉譜呢？由于臉譜的造型夸張，色彩鮮艷又豐富，深得孩子們的喜愛，而且臉譜不拘泥于一種表現(xiàn)形式，更加適合孩子表現(xiàn)。
于是，在此活動前的準(zhǔn)備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個視覺上的認(rèn)識，然后又收集了一些關(guān)于中國的國粹戲劇——京劇的相關(guān)資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。慢慢地，孩子們對臉譜有了些了解，尤其是對京劇臉譜更感興趣，而我們的活動也將開始了。
活動目標(biāo)：
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
2.學(xué)習(xí)用語言表達對京劇臉譜的感受。
3.通過對京劇中人物的動作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
活動過程實錄：
1、請幼兒欣賞京劇音樂。
師：小朋友們聽一聽，說說你聽到了什么？有什么感覺？
幼：很吵的聲音，有人在敲鑼，有人在打鼓。
幼：有人在唱戲，是京劇。
2、教師簡單介紹京劇。
師：京劇藝術(shù)是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇表演藝術(shù)家們都要在臉上涂上濃重是油彩，穿上特制的戲服，才能塑造出劇目中的人物形象。
3、看電視，引起幼兒興趣。
幼：我看到的演員穿了一件白衣服，頭上戴了一個象皇冠一樣的東西，他還有長胡子，臉上畫著紅顏色。
幼：我看到的演員是一個黑臉，也有長胡子，頭上還有一個月亮形狀的東西。
幼：我看到了一個演員的臉的當(dāng)中有一塊白色的，他總是蹲著走路。
幼：我看到一個漂亮的公主，她穿著漂亮的裙子，臉上化妝很美，頭上也戴著皇冠還有兩根長長的毛。
師：電視里的人和我們現(xiàn)實生活中的人一樣嗎？哪里不一樣？
幼兒回答。
4、引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的特征。
（教師出示臉譜圖片）。
幼：每一個臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。
幼：還有頭發(fā)和耳朵。
師：是的，臉譜和我們的臉一樣，都有五官。再看看還有哪些特點？
幼：臉譜上有許多顏色，我們的臉上沒有。
幼：臉譜上的花紋很漂亮，是對稱的。
師：對，臉譜最重要的特點是這些花紋，左邊有的花紋，右邊也有，每一個臉譜上的花紋都是對稱的。
5、引導(dǎo)幼兒想象心中的臉譜。
師：你喜歡這些臉譜嗎？最喜歡怎樣的臉譜？你希望怎樣變化？
幼：我喜歡畫一個蘭色的臉譜，然后畫上象蝴蝶一樣的花紋。
幼：我想畫一個老虎臉譜。
幼：我想把那個白色的臉譜加上胡子，再在白色上畫些花。
師：小朋友們都說的很好，把你心中想的漂亮臉譜畫出來好嗎?
6.欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜。
師：小朋友瞧，老師這里還有幾張臉譜，你們能猜出他是誰嗎？
一一出示臉譜。
師：他是誰？你從什么地方看出來的？
如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。
6、幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。
教師提出作畫要求，幼兒創(chuàng)作。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇八
指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)學(xué)生基本知識的培養(yǎng)，同時又融入素質(zhì)教學(xué)和愛國主義情感，重點指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、對學(xué)、合作學(xué)習(xí)的行為養(yǎng)成，運用自主合作的學(xué)習(xí)方式，開展多種媒體結(jié)合的多彩語文課堂，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和對祖國文化遺產(chǎn)的熱愛。
教材分析：近年來一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注，這種新的音樂體裁就是“戲歌”，在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作，作品從各種人物的臉譜入手，進一步夸獎其生動形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝。通過學(xué)習(xí)增強學(xué)生的民族意識和愛國主義情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。
學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽錄音以便學(xué)生對京劇有感性印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中利用多媒體課件展示臉譜相關(guān)的圖片和代表的意義，學(xué)生能真正體會到京劇所含的韻味。
(一)、從知識與能力。
1.學(xué)會本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，規(guī)范書寫。
2、通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。
3、充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，能夠感受體驗京劇唱腔及其音樂情趣，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的審美感受。
(二)、方法與途徑。
1.查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點。
2.通過多媒體展示學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等知識;讓學(xué)生感受戲曲音樂的韻味。
(三)、情感與評價。
通過《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
(四)、現(xiàn)代教學(xué)手段：
學(xué)生能從電視、網(wǎng)絡(luò)等多方渠道找到有關(guān)京劇的知識或精彩劇段，全班以班會的形式展示并學(xué)唱。
1.了解臉譜知識，讓學(xué)生感受體會京劇的韻味，對京劇產(chǎn)生濃厚的興趣。2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
多媒體課件，《唱臉譜》音頻文件、生字卡片教學(xué)方法：自讀、小組合作探究。
一、導(dǎo)入。
2、剛才聽到的是歌曲，還是戲曲，好不好聽?(引導(dǎo)學(xué)生明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段)。
你知道嗎?京劇是中國最著名的劇種，被世人稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹之國粹”。(出示相關(guān)資料：介紹京劇及臉譜)。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》，板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，掃清障礙。
1、自讀課文，小組合作解決生字新詞。
2、出示詞語，檢查認(rèn)讀。(指名讀，齊讀)。
3、理解詞義，掃清障礙。
4、這首唱臉譜就是以臉譜為題材，以生動的筆調(diào)，描繪京劇中不同人物角色的特點，下面我們先來欣賞一下臉譜。
資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜知識。
藍色——表現(xiàn)剛強陰險、正直膽大。如楊延昭，竇爾敦等。綠色——表現(xiàn)暴躁勇猛。如魔鬼等。
黑色——表現(xiàn)公正無私的，如包公;表現(xiàn)暴躁、魯莽、耿直的，如張飛。白色——大多表現(xiàn)陰險、狡猾、居心叵測。如趙高、曹操等。黃色——般表現(xiàn)為性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。如廉頗、典韋等。
紫色——剛正威嚴(yán)的人物和忠義厚道的人物常用紫色臉，如魏延，李天王等。
三、再讀課文，整體感知，自悟“韻味”。
1、正確、流利地讀課文。(可以同桌對讀，相互檢查)。
(讓學(xué)生自己先獨自品味，獨自質(zhì)疑，為后面的交流做準(zhǔn)備。)。
四、說一說(感情朗讀，品說“韻味”)。
把你從課文中品出來的韻味和不懂的問題在小組內(nèi)交流一下。提示：可以圍繞以下三個方面的問題進行交流。
1、京劇給外國友人留下了怎樣的印象?(指導(dǎo)朗讀第1小節(jié))。
(1)從“愣”你體會到了什么?(外國人的驚奇、不可思議)和“簡直”都是北京方言?！昂喼薄北硎尽罢媸恰?、“實在是”的語氣。這些詞語使歌詞具有了京腔、京韻。
(2)“四擊頭”是什么意思?模仿一下。(主角出場前，龍?zhí)讉兎^時，鑼鼓使勁地敲——“哐齊來栽~~哐齊來栽~~哐——傖”最后這幾聲就是“四擊頭”)。
(3)外國人如何稱贊“京劇”的?你覺得還可能怎樣稱贊?這也可以理解為抒發(fā)了中國人的自豪之情。小結(jié)：這節(jié)寫外國人的稱贊和觀眾的喝彩，這是一種什么描寫?(側(cè)面描寫)。
2.說一說勾畫臉譜的藝術(shù)特點。(指導(dǎo)朗讀第3小節(jié))。
從戲劇大師勾畫臉譜時的情景，你體會到了京劇臉譜的什么特點?(鮮明、生動、夸張，)。
3、思考：課文可分為幾部分，各部分主要寫了什么?
第一部分：(1-3小節(jié))用外國人的眼光來看咱們中國的京劇。第二部分：(第4小節(jié))從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。
六、課堂小結(jié)。
從這節(jié)課上，我們感受到了中華民族音樂的博大精深，在欣賞、繪制、表演等活動中體驗到了京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，希望在當(dāng)今流行音樂盛行的時代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚我們的民族音樂，做一個熱愛民族音樂的人。
七、測一測(鞏固檢測)。
1、按課文內(nèi)容填空：
()的竇爾墩()，
()的關(guān)公()，
黃臉的()，白臉的()，
()的張飛叫喳喳!
紫色的()托寶塔，
綠色的()斗夜叉，
()的猴王，()的妖怪，
灰色的()笑哈哈!
2、《唱臉譜》既是________，又是_________。
3、連線：(臉譜的色彩運用有一定的內(nèi)容和含義，它是表現(xiàn)人物性格的主要因素。)。
紅臉。
代表忠耿正直。
黑臉。
代表陰險奸詐。
藍臉。
代表赤膽忠心。
白臉。
代表剛強勇猛。
八、作業(yè)。
唱臉譜。
第一部分：(1-3小節(jié))用外國人的眼光來看咱們中國的京劇。第二部分：(第4小節(jié))從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。教學(xué)反思：
這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)非常簡單。在檢查糾正了一下孩子們預(yù)習(xí)作業(yè)中的一些組詞錯誤之后，讓孩子們交流了一下課前收集的關(guān)于京劇的知識。稍做補充之后便開始讓大家讀讀詩了。只有四個小節(jié)的詩，并沒有太多的難度，只是感覺孩子們讀不到位，所以，還是設(shè)計了多個環(huán)節(jié)讓他們齊讀、自讀、同桌對讀等。
接下來是理清詩歌的結(jié)構(gòu)，交流對內(nèi)容的理解。理解課文時還是提供了不少的提示，圍繞三個問題，讓學(xué)生細(xì)讀，細(xì)品，讀了這么多遍之后來說說自己的感受當(dāng)然很容易，再來分分層，那自然也是簡單不過的事了。
設(shè)計學(xué)生學(xué)唱《唱臉譜》也是為了加速對課文的理解和記憶，并且體會詩歌的韻味，最后的課堂檢測進一步鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。
整節(jié)課的設(shè)計比較簡單，借助多媒體圖文并茂，及大地吸引了學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)效果較好。當(dāng)然也存在很多的不足，在今后的教學(xué)中，我會因?qū)W生、教學(xué)環(huán)境的變化做出更多的改進。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇九
1.通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
2、通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱。
愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
了解京劇的相關(guān)知識并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》。
一字多音的掌握以及休止符的演唱。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們好！首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎在座的前來聽課的老師們。同時老師也真誠的期待你們的精彩表現(xiàn)，準(zhǔn)備好了嗎？上課！同學(xué)們好，首先請同學(xué)們通過視頻欣賞一段韻味獨特的樂曲，用心感受一下，你能聯(lián)想到我國的哪種戲曲藝術(shù)呢？嗯，對，那你對京劇有什么了解嗎？你說，是京劇，京劇是我國的國粹。他不僅是我國獨有的一種藝術(shù)形式，更是世界藝術(shù)花園里的一朵奇葩,今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首融入京劇音樂元素的歌曲《唱臉譜》板書。）。
二、學(xué)唱歌曲。
1、初聽：
首先我們完整聆聽歌曲，體會京劇獨特的味道。同學(xué)們感受到京劇的味道了嗎？嗯，在京劇中根據(jù)人物的性格、性別、年齡等可以把演員分為四大行當(dāng)，你們知道有哪四大行當(dāng)嗎？（生、旦、凈、丑），那你們知道歌曲當(dāng)中唱的是哪個行當(dāng)？對，是大花臉，凈行當(dāng)！同學(xué)們真聰明！
2、再聽：
接下來我們再來感受這首帶有京劇味道的歌曲，同學(xué)們可以跟著音樂輕聲哼唱，聽聽這首歌曲根據(jù)歌詞內(nèi)容可以分為幾部分？每部分唱的是什么內(nèi)容？（兩個部分）。
兩部分，第一部分是敘述外國人眼中的京劇。第二部分是唱的凈行當(dāng)，也就是我們說的大花臉。
解決第一部分：那在歌曲的第一部分，外國人是怎樣稱贊我們的京劇呢？對，opera是什么意思呢？歌劇的意思，在西方人心中，歌劇是一種高雅的藝術(shù)，將京劇與歌劇相提并論，可見京劇在世界舞臺上有著極高的地位。你能不能用富有彈性的聲音唱唱這句？很好。
外國人還用了什么詞稱贊咱們京??？對，美極了，妙極了，簡直ok頂呱呱！這里呢運用了一個特殊的音樂符號，你能聽出來嗎？(老師示范唱。)對！叫做“下滑音”，來我們一起唱一唱這句，美極了、妙極了、簡直ok頂呱呱！一定要把下滑音的感覺表現(xiàn)出來，這樣更能表達出外國人對京劇的贊美之情！聽到外國人對我們的贊美，我們的心情怎樣？嗯，驕傲，自豪。那能不能用驕傲自豪的的聲音演唱這一部分。好，準(zhǔn)備好，調(diào)整好坐姿。
3、范唱：
聽到同學(xué)們驕傲自豪的歌聲。老師也很想?yún)⑴c，我就來反串一下，唱唱第二部分凈行。（教師范唱第一段）仔細(xì)聽老師演唱了哪幾個顏色的臉譜？嗯，很好。
白色臉譜，它的代表人物是誰？對，曹操。在你的印象中，曹操是一個什么性格的人？陰險狡詐。詭計多端。他的一句名言：寧肯我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我！所以他是個反派人物。
紅色臉譜：在歷史上有一位被稱作“包青天”的人，你知道他畫著什么臉嗎？對，紅臉。那他是一個什么樣的人物？公正廉明，大公無私的正派人物。
那其他顏色的臉譜又代表什么性格呢？有興趣的同學(xué)可以課后繼續(xù)研究。
4、學(xué)唱：
我看到剛才同學(xué)們對臉譜很感興趣，現(xiàn)在我們就隨音樂來唱一唱這些臉譜。嗯，不錯。我們剛才說了這事演唱的凈行當(dāng)，凈行是由男性演唱的，男性的聲音特點是什么？是鏗鏘有力還是軟弱無力，嗯，是鏗鏘有力。所以這出現(xiàn)了很多的什么符號？對，休止符。所以演唱的時候一定要剛勁有力，絲毫不能拖泥帶水，一起演唱一遍。
剛才同學(xué)們演唱的京味十足，但是最后一句還顯得有點亂。這句運用的是拖腔，我們看這“喳”字上有這么多的音符變化，這叫做一字多音，正是有了這些音樂元素才讓京劇唱起來有滋有味。聽老師唱一遍注意看老師的手勢變化。注意后面的有倚音休止符和上波音。好，隨著琴聲我們完整的演唱這一句，嗯，不錯。注意節(jié)拍，再來一遍。
接下來我們跟著伴奏完整的演唱第二部分，
5、完整演唱：
己。
6、分組演唱：
好，既然同學(xué)們都會演唱我們接下來玩一個分組大挑戰(zhàn)的游戲.
（1）分成藍臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉演唱?？茨慕M演唱的好。
(2)分部分演唱，女生演唱第一部分、男生演唱第二部分、我們看一下哪一組把人物演唱的到位？準(zhǔn)備好了嗎？嗯，我請男生評價一下女生的演唱。哦，這個同學(xué)說了，他們沒有唱出自豪驕傲的感覺來。那男生的演唱呢？你說，哦，他說聲音不夠鏗鏘有力。嗯。那我們按照兩個同學(xué)的評價一起演唱一遍，怎么樣？這次能不能唱好。嗯。
三、拓展：
同學(xué)們唱的越來越有京味了，可以說演唱功力非常棒，不知道你們的耳力如何呢？接下來老師來考考各位。我們知道京劇的唱腔有兩種，分別是西皮和二黃，我們一起看一看··聽辨京劇的唱腔。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《唱臉譜》，認(rèn)識了京劇中的臉譜，體驗到了京劇的藝術(shù)魅力，希望同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，喜歡上我國的“國粹”京劇藝術(shù)。我們作為炎黃子孫，大家不要忘了繼承和發(fā)揚我們的民族音樂，做一個熱愛民族音樂的人。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇十
本次美術(shù)活動主要有以下三個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，回憶京劇和京劇臉譜的特點，在科學(xué)活動《京劇臉譜》的基礎(chǔ)上，幼兒運用已有經(jīng)驗，說出了他們看到的京劇，并談了自己對京劇的認(rèn)識。這個環(huán)節(jié)起到了一個過渡和呈上的作用。環(huán)節(jié)二，知道京劇臉譜的特點，這一過程主要是讓孩子們掌握臉譜的對稱性和夸張性特點，分為三點來分析：顏色、圖案以及對稱，請幼兒自由選擇喜歡的臉譜來說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中，請小朋友說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機會和表達想法的機會。孩子們都在我的提示、引導(dǎo)下說出了京劇臉譜的特點。環(huán)節(jié)三，畫京劇臉譜，我強調(diào)把臉譜的臉要畫大，最好畫滿整張畫紙。但是還是有些孩子會畫的小，我就用黑筆去做了加工。把孩子畫的小的輪廓改成臉譜的臉，或是鼻子，這樣他的臉譜就不會小到哪里去了。由于臉譜大塊的色塊比較多，我提醒孩子在打好輪廓之后，涂色時要細(xì)致，均勻地涂，左右邊圖形的顏色要一樣。通過本次活動孩子們大部分都掌握了畫京劇臉譜的技巧，都知道了畫一樣?xùn)|西要畫的大，大色塊的地方涂色要均勻，臉譜上的圖形可以夸張，特別一點。最重要就是左右的顏色、圖形要一模一樣。這樣才是京劇臉譜。操作下來，臉譜臉形造型大多都是橢圓形，要么圓形，變形之后的臉譜比較少。對稱這一強調(diào)的特點抓的還是比較好的，都沒有忘記。
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唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇十一
設(shè)計意圖：
幼兒園的美術(shù)欣賞，是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會體驗美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美，具備初步的審美意識。京劇是我國的國粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對京劇接觸很少，充滿了神秘感。所以，在這次活動中，我特以中國傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子。
活動目標(biāo)：
1.在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、欣賞作品中感受京劇臉譜色彩的鮮艷、圖案的對稱和造型的夸張.
2.欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意。萌發(fā)對我國傳統(tǒng)工藝的'好奇心和喜愛之情。
活動準(zhǔn)備：
1.(經(jīng)驗準(zhǔn)備)：看過京劇，初步了解京劇是我國的傳統(tǒng)文化。
2.(物質(zhì)準(zhǔn)備)：音樂《戲說臉譜》、臉譜ppt、無顏色臉譜若干、顏料。
活動過程：
(一)、唱歌導(dǎo)入，引出臉譜。
1、師：小朋友會唱《戲說臉譜》這首歌嗎?讓我們一起來唱唱。
2、幼兒唱歌結(jié)束以后，教師提問：
你們知道剛剛唱的是什么嗎?(京劇)3、教師小結(jié)：對啦!就是京劇。京劇在我國很早以前就有了，很多人都喜歡京劇，不僅僅是因為好聽還因為可以欣賞到美麗獨特的臉譜。
4、剛剛小朋友唱的歌詞中就有說到藍臉、紅臉、花臉、黑臉，這些臉譜究竟是什么樣子呢?我們一起來看看!
(二)、出示圖片，幼兒初步欣賞臉譜的特點。
出示京劇臉譜與人臉圖片，幼兒交流討論，感知臉譜在色彩、五官造型、圖案上的特點。
教師提問：臉譜與普通人臉對比，顏色有什么不同?(顏色更豐富)除了臉譜的顏色更多以外，五官有什么變化嗎?(五官夸張)臉譜比人臉還多了什么?(花紋圖案)。
為什么臉譜有豐富多彩的顏色和夸張的造型呢?小朋友猜猜為什么?(好看、顯眼)小朋友說的都挺有道理的，其實答案都藏在圖片里，我們一起來找找答案。
1、觀察臉譜豐富顏色教師小結(jié):紅色代表個性忠誠;黑色代表勇猛有智慧;金色銀色代表神魔妖怪;藍色代表勇士;白色代表壞人。所以臉譜豐富多彩的顏色是為了反映角色的性格。
2、觀察臉譜夸張造型教師小結(jié)：臉譜的眉毛眼睛鼻子這么粗大，這樣畫是為了讓我們看清楚臺上的是誰。
3、觀察臉譜圖案對稱教師小結(jié)：左邊和右邊的圖案是一樣的，以鼻子為中心，左右對稱。
(四)、幼兒自由創(chuàng)作臉譜。
1、今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計一張適合自己的臉譜吧。(你覺得你是什么性格的，設(shè)計一張符合自己性格的臉譜!)。
2、小朋友在設(shè)計時要注意像我們欣賞的臉譜那樣顏色要豐富，五官要夸張，左右圖案要對稱。
五、欣賞幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞作品。(聽創(chuàng)作者說出自己制作的臉譜用色和造型特點，以及作品的含義。)。
六、戴面具表演幼兒戴面具邊表演《戲說臉譜》邊有秩序的離開活動室。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇十二
上星期我們開展了一個藝術(shù)活動《京劇臉譜》。京劇對于幼兒來說非常陌生，臉譜的含義對他們來說更難理解。
所以這個活動的導(dǎo)入我首先唱一段京劇《紅燈記》選段給幼兒聽，，這樣即創(chuàng)造了和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，又激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。從而使孩子們感知了京劇與其他歌曲的不同。然后我戴上臉譜，讓孩子們觀看老師的表情，使知道臉譜是畫在臉上還是模具上的，再讓幼兒說說臉譜有什么特征（對稱），而后我出示了畫好的臉譜，讓幼兒從中感受到京劇臉譜的圖案是對稱的，顏色是非常鮮艷的，并以鼻子為中心進行裝飾的。接下來我讓幼兒進行臉譜創(chuàng)作活動，并提醒幼兒合理的使用材料。我在巡回時發(fā)現(xiàn)涂色臉譜倒還不錯，能突出顏色的對稱和鮮艷，但在自畫臉譜時確不那么如意，很多孩子畫得太小，以至于無法進行裝飾。
我在展示幼兒作品時重點談到了這個問題。孩子也能看出問題所在，就是在創(chuàng)作時把握不好。我對于美術(shù)活動一直是個困擾，因為自己什么都畫不好，何況去傳授孩子呢。因此怎樣來提高自己的美術(shù)技能是我該好好思考的問題了。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇一
一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價值觀】。
學(xué)生在學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》的過程中，了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而提高對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
【過程與方法】。
學(xué)生在聽、唱、演繹臉譜的體驗過程中，愿意探索京劇藝術(shù)相關(guān)的文化知識并參與實踐與創(chuàng)造。
【知識與技能】。
了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等知識;感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。
二、教學(xué)重難點【重點】。
學(xué)唱休止符和拖腔。
三、教具準(zhǔn)備。
多媒體，鋼琴、圖片、鼓、響板。
四、教學(xué)過程。
(一)設(shè)置情境導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生的興趣。
老師用京劇的念腔向?qū)W生問好，創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入老師設(shè)置問題：同學(xué)們猜一猜這幾個臉譜分別代表哪些人物?學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：京劇里的臉譜五彩繽紛，戲曲演員在舞臺上勾畫臉譜是用來助增所扮演人物的性格特點，相貌特征，身份地位，實現(xiàn)豐富的舞臺色彩，美化舞臺的效果，舞臺臉譜是人們頭腦中理念與觀感的諧和統(tǒng)一。
(二)學(xué)唱歌曲、感受體驗1.欣賞歌曲。
老師設(shè)置問題：歌曲分幾個部分?分別是什么內(nèi)容?學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：第一部分運用通俗歌曲的創(chuàng)作手法，借一個女子的語氣，闡述了外國友人對我國國劇——京劇的美好印象。
第二部分采用了京劇中西皮的唱腔，是一位男士對我國戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖的勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。
2.介紹歌曲相關(guān)知識。
老師講解那五色的油彩愣往臉上畫??”等樂句中出現(xiàn)的拖腔、裝飾音和休止符在增添京劇韻味中作用。
(1)學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律。
(2)學(xué)生跟隨視頻音樂哼唱旋律(老師引導(dǎo)學(xué)生一邊哼唱，一邊用手拍擊節(jié)奏)。(3)難點突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔(長長的拖腔正是京劇唱腔中的獨特風(fēng)格所在)。
老師設(shè)置問題：你們認(rèn)為哪個地方比太好唱?學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：大家認(rèn)為歌曲中前半拍休止和最后長句“叫喳喳、、、、、、”兩個地方最難唱，我們一起來學(xué)唱這兩個地方。
(4)學(xué)生學(xué)唱前半拍休止和拖腔。
(5)播放音樂視頻，學(xué)生體會旋律汲取了京劇音樂的素材，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。(6)老師將難點范唱，學(xué)生模唱。
介紹拖腔定義，介紹“板”和“眼”，并由學(xué)生主動參與，使用鼓和響板演奏“板”“眼”的四種類型：一板一眼、一板三眼、有板無眼、散板。
(7)學(xué)生隨視頻齊唱歌曲(加深情感體驗)(三)拓展延伸表演臉譜。
(1)選出適合的角色按照京劇臉譜中的主要人物分發(fā)臉譜。
(2)同學(xué)根據(jù)臉譜的顏色和人物性格走出京劇中常用的圓場步和變臉的動作。(3)個別學(xué)生跟隨音樂表演，其他同學(xué)伴唱。
(四)課堂小結(jié)。
京劇是我國的國粹，是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶。2010年，京劇被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它已經(jīng)走出國門逐步被全世界所接受。那么，作為新一代青少年，我們?nèi)绾螌⑦@門藝術(shù)繼續(xù)傳承、發(fā)揚，是我們應(yīng)該深思的。請學(xué)生說說自己對京劇藝術(shù)的了解，鼓勵同學(xué)們將我國的國粹京劇藝術(shù)發(fā)揚光大。
五、板書設(shè)計。
六、教學(xué)反思。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇二
設(shè)計思路：京劇是我國的國粹藝術(shù)，他有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然后幼兒對京劇接觸的較少，所以在這次活動中特以中國的傳統(tǒng)藝術(shù)-臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。以臉譜的精致、絢麗、獨特、豐富的內(nèi)涵來吸引孩子。
活動目標(biāo)：
1、喜歡欣賞京劇臉譜、制作臉譜小掛件。
2、了解京劇臉譜的基本特征和簡單含義。
3、知道京劇臉譜是我國的民族的瑰寶，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、欣賞歌曲《說唱臉譜》，邊欣賞邊出示課件。
師：小朋友，你們喜歡不喜歡看動畫片，請幼兒回答。
師：動畫片可不是白看的哦，請小朋友看完告訴我，短片里放了什么，為幼兒觀看視頻師：小朋友，你們知道電視里放的是什么。
師:剛才有小朋友說看到的大花臉，那小朋友知道你們看到的大花臉叫什么名字嗎？
幼兒：臉譜。
請幼兒在集體或同伴之間相互介紹自己收集的京劇臉譜角色。
三、介紹京劇臉譜的特點：
待幼兒充分介紹后，引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)京劇臉譜的是主要特點，臉譜的顏色代表人物性格，如：關(guān)羽的臉譜是紅色，面色如紅棗，性格耿直忠義，是典型的赤膽忠心。
竇爾敦的臉譜是藍色的，他是一個勇猛、剛強的`武將。
典韋的臉譜是黃色的，代表兇悍和殘暴。
曹操的臉譜是白色的，代表他狡猾奸詐。
張飛的臉譜是黑色的，代表他面色丑陋且性格猛直。
此外臉譜中的金銀色、紫色、灰色等、代表一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象。
同時，引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的獨特之處，如：除了不同顏色表現(xiàn)不同的人物個性外，臉上的花紋和顏色具有對稱性等。發(fā)現(xiàn)京劇臉譜所蘊含的對稱美。
四、提供《快樂家園》的相關(guān)畫頁，小紙盒，制作臉譜掛飾。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇三
活動目標(biāo)：
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
2.了解臉譜夸張、對稱、色彩鮮明等基本特征。
3.初步體驗京劇臉譜各種色彩所賦予的象征意義。
活動準(zhǔn)備：
1.京劇表演音像片段。
2.教學(xué)掛圖：《京劇臉譜》、沒有顏色的京劇臉譜一副、水粉顏料、畫筆。
活動過程：
1.播放京劇片段，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）教師播放京劇片段，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）幼兒相互討論、交流。
（3）教師小結(jié)：這是中國特有的京劇表演，這些演員的臉上都是畫著各種各樣的臉譜。
2.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)臉譜對稱的特點。
（1）教師：你知道這三張臉譜分別是誰嗎？臉譜的圖案是什么樣子的？
（2）觀察臉譜的對稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的。教師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒觀察。
3.引導(dǎo)幼兒討論京劇臉譜的象征意義。
（1）請幼兒觀察京劇臉譜，教師引導(dǎo)幼兒猜測并介紹臉譜顏色代表的含義。
提問：表演京劇的時候為什么要在演員臉上畫臉譜？你看到紅色（黑色、白色）臉譜時有什么感覺？你認(rèn)為紅（黑、白）臉的角色是什么樣的人？（紅色的，它表示個性忠誠的；黑色的表示個性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個性多計謀的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人）。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察京劇臉譜的夸張手法。
教師：臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰，演的是什么角色。
4.教師出示未涂色的京劇臉譜，幼兒合作進行臉譜涂色。
（1）教師出示未涂色的京劇臉譜，鼓勵幼兒思考在自己設(shè)計的臉譜上涂什么顏色。
（2）請幼兒上臺涂色，教師強調(diào)注意顏色的布局和對稱。
（3）作品欣賞，師幼小結(jié)。
活動延伸：
在區(qū)域活動中設(shè)置有關(guān)京劇的圖片和道具，給幼兒更多深層次接觸京劇文化的機會。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇四
1.培養(yǎng)對京劇故事人物的興趣，了解京劇臉譜與人物特征的關(guān)系。
2.嘗試夸張地運用顏色與圖案的對稱，裝飾面部特征。
活動準(zhǔn)備。
1.開展講講京劇小故事的`活動，例如：武松打虎、哪咤鬧海、包青天、關(guān)公舞大刀等。
2.結(jié)合故事介紹京劇人物的臉譜。
3.制作臉譜用的橢圓形紙，黑色油畫棒(或蠟筆)，紅、綠、藍、紫色水粉色。
活動過程。
(一)辨認(rèn)、談?wù)摗?BR> 1.教師逐一出示臉譜，由幼兒共同說出他們的姓名，并輪流說說自己知道的有關(guān)該人物的故事名稱。
2.談?wù)撚嘘P(guān)故事情節(jié)：我最佩服的是誰?為什么?他做了什么了不起的事情?
(二)欣賞、嘗試。
1.教師介紹：臉譜在京劇中稱為凈角，通常又稱作大花臉。是通過臉部的化妝告訴人們：這個角色是做什么事情的，是好人還是壞人。例如：紅臉表示勇敢，黑臉表示正直，白臉表示奸詐等。
2.討論：大花臉的臉上并沒有花朵，為什么稱做花臉呢?(因為臉上有各種花紋，這些花紋左面和右面是對稱的，變成各種圖案，還涂上和皮膚顏色不同的油彩)。
3.京劇臉譜的化裝在世界上非常有名，每一次演出演員們都要想辦法化裝得特別漂亮，這就要看化裝師的本領(lǐng)。
4.師生共同嘗試為包公化裝——先用黑色油畫棒勾出花紋，對照臉譜想象修改，最后選擇水粉色涂抹臉部。
(三)操作嘗試。
1.每個角色都可以有不同的化妝方法，請幼兒各選一位自己喜歡的人物進行化裝。
2.注意邊對照，邊修改，邊操作。
3.認(rèn)真畫出人物的代表性圖案。由教師協(xié)助在畫面上寫出劇目名稱。
(四)觀賞、交流。
1.按人物姓名進行歸類陳列，欣賞同一角色的不同化裝方法。
2.相互談?wù)?、詢問和介紹有關(guān)內(nèi)容，說說自己的感受。
活動反思。
1、在活動中根據(jù)幼兒思維直觀性的特點，我采用了圖片法，通過欣賞讓幼兒從視覺上感受京劇藝術(shù)魅力，使幼兒在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中對京劇藝術(shù)和臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、在引導(dǎo)幼兒對京劇臉譜的基本造型特征進行觀察討論時，我采用實踐操作法，將一幅臉譜圖沿著中心線對折，很快幼兒就發(fā)現(xiàn)了左右對稱的特點。這就充分體現(xiàn)了幼兒的主動性，教師起到一定的引到作用，達到了良好的教學(xué)效果。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇五
1、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成借助集體的力量解決生活中難題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取知識的能力。
2、讓學(xué)生理解科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，即實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識。
3、知道實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何科學(xué)探究活動的結(jié)果都必須經(jīng)過實踐檢驗。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分類能力、想象能力和發(fā)散思維能力。
教學(xué)重點。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識，“道來源于生活又報務(wù)于生活”。學(xué)會借助集體的力量解決生活中遇到的難題。知道實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)過程。
1、活動，征集金點子。
小組代表把上節(jié)課制作過程中遇到的難題和親身體會與大家一起交流。各組采用不同的方式展示問題，并征集金點子?？梢栽谕瑢W(xué)之間征集，可以向家長征集，也可以向有關(guān)專家征集……有條件的學(xué)校還可以把遇到的難題發(fā)布聯(lián)網(wǎng)上，向更多的人征集解決難題的??金點子，讓更多的人參與以我們的專題研究活動中來。
科學(xué)探究是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，探究之路是曲折的，許多科學(xué)奧秘蘊涵在探究過程之中，用科學(xué)的態(tài)度對待失敗，是科學(xué)獲得成功的重要保證。要鼓勵學(xué)生刻苦鉆研、不怕失敗、知道科學(xué)探究過程不是一帆風(fēng)順的'，就連著名的發(fā)明家愛迪生也曾經(jīng)為探究一個個問題做了幾千次的實驗。在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，善于捕捉創(chuàng)新思維的火花，不怕困難，不怕失敗，肯動腦，肯動手，是取得專題研究活動成功的保障。
2、參考征集來的金點子繼續(xù)改進和制作，直到制成令我們滿意的“新型雨具”。
教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待別人的金點子，要向?qū)W生提供必要的資源和幫助；要糾正學(xué)生不規(guī)范的做法，防止偏見和出現(xiàn)差錯，提醒學(xué)生實事求是，力求探究結(jié)果的可靠性；要注意引導(dǎo)學(xué)生對制作的過程和結(jié)果不斷改進總結(jié)和反思，包括對研究主題意義和再認(rèn)識，對成功與失敗的原因進行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)，不斷改進制作，直到制作令我們滿意的“新型雨具”，完整親歷“實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識”的過程。
學(xué)生們探究的確良是生活中的小問題，看起來似乎沒有什么了不起的學(xué)術(shù)價值和社會效益，但是從教育的角度看卻是很成功的。通過這一活動，學(xué)生體驗了科學(xué)探究的全過程，從提出問題、確定探究方法和程序，到最后的評價，都是學(xué)生們自己做的，學(xué)生從中得到了真正的鍛煉和提高。即使最后沒有明確的結(jié)論，發(fā)明不了什么令人滿意的“新型雨具”，只要認(rèn)真經(jīng)歷了這一過程，學(xué)生們也會有很好的體會和收獲。不否認(rèn)有的小組可能沒有得出活動結(jié)論，但是，給孩子們留下一點遺憾，讓他們反思所做的探究存在什么問題，為什么沒有發(fā)明結(jié)果，也能起到很好的教育作用，不一定強有求明確的結(jié)論。重要的是幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗、及時調(diào)整探究的過程，不要過分追求探究結(jié)果，甚至為此而拔苗助長、弄虛作假。學(xué)生的體驗和表現(xiàn)比結(jié)果更重要，讓學(xué)生在探究中學(xué)會交流和合作，在探究中得到發(fā)展，是專題研究活動的主要目的。
在學(xué)習(xí)過程中，教師切記不要把師生交流變成老師向?qū)W生發(fā)出指令性意見：“你應(yīng)該……”“你不能……”“你怎么能……”否則，教師依然是整個教學(xué)活動的中心，依然處在支配學(xué)生的地位。結(jié)果就是以教師的意思代替學(xué)生的意愿，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的自主性和獨立性。
=
3、用實踐檢驗各小組改進、制作的“新型雨具”。
教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：（1）、實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（2）、科學(xué)探究成果必須經(jīng)過實踐的驗證。每一件發(fā)明作品都必須能解決人們在生產(chǎn)和生活中所遇到的某個困難，使它具備新穎性、實用性、科學(xué)性。然后，再讓自己轉(zhuǎn)變角色，變成學(xué)生的朋友，成為科學(xué)探究小組的一員，與他們一起討論：怎樣驗證探究結(jié)果——發(fā)明作品？問題出在哪里？怎磁改進和完善？引導(dǎo)孩子們反復(fù)給證、改進，直至發(fā)明作品能夠為人們解決問題，具備新穎性、科學(xué)性、實用性。讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)探究的目的就是運用知識解決人們生產(chǎn)和生活中遇到的難題，提高生產(chǎn)效率和生活質(zhì)量。
我們把探究結(jié)果用自己喜歡的方式展示出來，像科學(xué)家一樣向全班同學(xué)介紹自己的探究成果。這樣做可以樹立學(xué)生的自信心，還可以相互提問，答辯，進一步完善發(fā)明作品。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)唱《說唱臉譜》為基點，加入創(chuàng)新，將更加的京劇知識，如京劇歷史、京劇行當(dāng)、京劇臉譜、京劇的主要伴奏樂器等融入其中。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞學(xué)唱，讓學(xué)生借助課件與錄像了解一些京劇曲調(diào)的基本特點，基本唱會《說唱臉譜》的一些片段。
2.將更多的京劇知識，如京劇歷史、京劇臉譜、京劇行當(dāng)、京劇的主要伴奏樂器等融入其中。
3.感受流行歌曲與傳統(tǒng)京劇完美結(jié)合的獨特的魅力，積極參加課堂實踐活動。
教學(xué)重點：能有韻味地邊表演邊唱《說唱臉譜》片段教學(xué)難點：畫一畫臉譜并表演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：臉譜、課件、視頻文件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們平時喜歡什么音樂呀？
生：流行音樂、兒童歌曲、曲藝、動畫片插曲等。
（如生回答不出來，提醒引導(dǎo)其進行歸類）。
師：接下來，請認(rèn)真聆聽兩段音樂，分別是什么音樂風(fēng)格？
（播放《飛得更高》、《蘇三起解》）。
生：……（師補充生的答案，總結(jié)提升）。
師：你們想知道老師喜歡什么音樂嗎？我來唱，你們來猜?。ń處煬F(xiàn)場演唱《紅燈記》、《紅娘》、《賣水》）。
生：京劇。
師：對啦！它就是京劇，看來同學(xué)們挺喜歡京劇的，那你們對京劇了解多少呢？說說吧?。ㄈ缟卮鸩怀鰜?，師提問的方式解決，如行當(dāng)表演方式，起源，出示圖片）。
二、新課學(xué)習(xí)。
1.聽。
師：同學(xué)們說的很好！你們用自己的實際行動來傳承我們的戲曲文化，非常棒！下面我們一起來仔細(xì)聆聽一首歌曲。
（播放《說唱臉譜》）。
第一遍：聽后回答問題，師生交流。
（1）你在視頻中看到了什么？
（2）它是不是正宗的京劇唱段？
（3）它運用了表演方式的哪幾種？
第二遍：仔細(xì)聆聽第一段歌詞里唱了什么？（師介紹臉譜的.重要性及作用，出示臉譜圖片，讓學(xué)生初步了解不同顏色代表的人物性格。）。
2.唱。
（1）師范唱第一段，生整體感受情緒和內(nèi)容并找出自己認(rèn)為最難的一句。
生：叫喳喳（師介紹托腔定義：托腔，是中國戲曲典型的聲腔特色，獨具韻味，它能體現(xiàn)劇中人物的內(nèi)心情緒，豐富舞臺效果，有很強的戲劇性效果。）。
（2）學(xué)習(xí)新歌第一段。
a．師教唱。
b．師生接唱。
c．生生合作（女生唱流行部分，男唱京劇部分）。
d．生完整演唱第一段。
（3）念。
師：剛才同學(xué)們唱的不錯，接下來請你們仔細(xì)聽聽念的部分。
a.師范唱。
b.生學(xué)唱。
c.師生接唱，生生合作。
d.完整表現(xiàn)。
（4）做。
組織學(xué)生結(jié)合音樂設(shè)計適當(dāng)?shù)谋硌菪问?，分成幾小組，組與組之間互評，以鼓勵為主。（師提煉動作，隨音樂一起動一動）。
（5）畫。
師：同學(xué)們的表演功夫，唱念都不錯，接下來請你們給臉譜涂上自己喜歡的顏色，注意左右對稱美哦！
（6）演。
師：請同學(xué)們帶上自己的臉譜，一起來表演吧！
三師總結(jié)。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇七
活動前評析：
在前一階段的色彩活動中，我們主要是以動物、花卉、風(fēng)景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這些描繪對象漸漸不感興趣了，如果繼續(xù)照著進度畫下的話，可能會適得其反，造成幼兒的厭煩情緒。偶有一次，一位孩子帶來了一個孫悟空的面具玩具，全班幼兒都對這個面具非常感興趣，我總能在自由活動時，見到好多孩子圍著這個面具說這說那的，還輪流戴面具玩。碰到這種情形，我突然得到一個靈感，既然孩子們的興趣點在臉譜上，何不就讓他們用水粉來表現(xiàn)一下各種各樣的臉譜呢？由于臉譜的造型夸張，色彩鮮艷又豐富，深得孩子們的喜愛，而且臉譜不拘泥于一種表現(xiàn)形式，更加適合孩子表現(xiàn)。
于是，在此活動前的準(zhǔn)備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個視覺上的認(rèn)識，然后又收集了一些關(guān)于中國的國粹戲劇——京劇的相關(guān)資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。慢慢地，孩子們對臉譜有了些了解，尤其是對京劇臉譜更感興趣，而我們的活動也將開始了。
活動目標(biāo)：
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
2.學(xué)習(xí)用語言表達對京劇臉譜的感受。
3.通過對京劇中人物的動作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
活動過程實錄：
1、請幼兒欣賞京劇音樂。
師：小朋友們聽一聽，說說你聽到了什么？有什么感覺？
幼：很吵的聲音，有人在敲鑼，有人在打鼓。
幼：有人在唱戲，是京劇。
2、教師簡單介紹京劇。
師：京劇藝術(shù)是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇表演藝術(shù)家們都要在臉上涂上濃重是油彩，穿上特制的戲服，才能塑造出劇目中的人物形象。
3、看電視，引起幼兒興趣。
幼：我看到的演員穿了一件白衣服，頭上戴了一個象皇冠一樣的東西，他還有長胡子，臉上畫著紅顏色。
幼：我看到的演員是一個黑臉，也有長胡子，頭上還有一個月亮形狀的東西。
幼：我看到了一個演員的臉的當(dāng)中有一塊白色的，他總是蹲著走路。
幼：我看到一個漂亮的公主，她穿著漂亮的裙子，臉上化妝很美，頭上也戴著皇冠還有兩根長長的毛。
師：電視里的人和我們現(xiàn)實生活中的人一樣嗎？哪里不一樣？
幼兒回答。
4、引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的特征。
（教師出示臉譜圖片）。
幼：每一個臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。
幼：還有頭發(fā)和耳朵。
師：是的，臉譜和我們的臉一樣，都有五官。再看看還有哪些特點？
幼：臉譜上有許多顏色，我們的臉上沒有。
幼：臉譜上的花紋很漂亮，是對稱的。
師：對，臉譜最重要的特點是這些花紋，左邊有的花紋，右邊也有，每一個臉譜上的花紋都是對稱的。
5、引導(dǎo)幼兒想象心中的臉譜。
師：你喜歡這些臉譜嗎？最喜歡怎樣的臉譜？你希望怎樣變化？
幼：我喜歡畫一個蘭色的臉譜，然后畫上象蝴蝶一樣的花紋。
幼：我想畫一個老虎臉譜。
幼：我想把那個白色的臉譜加上胡子，再在白色上畫些花。
師：小朋友們都說的很好，把你心中想的漂亮臉譜畫出來好嗎?
6.欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜。
師：小朋友瞧，老師這里還有幾張臉譜，你們能猜出他是誰嗎？
一一出示臉譜。
師：他是誰？你從什么地方看出來的？
如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。
6、幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。
教師提出作畫要求，幼兒創(chuàng)作。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇八
指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)學(xué)生基本知識的培養(yǎng)，同時又融入素質(zhì)教學(xué)和愛國主義情感，重點指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、對學(xué)、合作學(xué)習(xí)的行為養(yǎng)成，運用自主合作的學(xué)習(xí)方式，開展多種媒體結(jié)合的多彩語文課堂，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和對祖國文化遺產(chǎn)的熱愛。
教材分析：近年來一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注，這種新的音樂體裁就是“戲歌”，在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作，作品從各種人物的臉譜入手，進一步夸獎其生動形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝。通過學(xué)習(xí)增強學(xué)生的民族意識和愛國主義情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。
學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽錄音以便學(xué)生對京劇有感性印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中利用多媒體課件展示臉譜相關(guān)的圖片和代表的意義，學(xué)生能真正體會到京劇所含的韻味。
(一)、從知識與能力。
1.學(xué)會本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，規(guī)范書寫。
2、通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌。
3、充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，能夠感受體驗京劇唱腔及其音樂情趣，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的審美感受。
(二)、方法與途徑。
1.查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點。
2.通過多媒體展示學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等知識;讓學(xué)生感受戲曲音樂的韻味。
(三)、情感與評價。
通過《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
(四)、現(xiàn)代教學(xué)手段：
學(xué)生能從電視、網(wǎng)絡(luò)等多方渠道找到有關(guān)京劇的知識或精彩劇段，全班以班會的形式展示并學(xué)唱。
1.了解臉譜知識，讓學(xué)生感受體會京劇的韻味，對京劇產(chǎn)生濃厚的興趣。2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
多媒體課件，《唱臉譜》音頻文件、生字卡片教學(xué)方法：自讀、小組合作探究。
一、導(dǎo)入。
2、剛才聽到的是歌曲，還是戲曲，好不好聽?(引導(dǎo)學(xué)生明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段)。
你知道嗎?京劇是中國最著名的劇種，被世人稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹之國粹”。(出示相關(guān)資料：介紹京劇及臉譜)。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》，板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，掃清障礙。
1、自讀課文，小組合作解決生字新詞。
2、出示詞語，檢查認(rèn)讀。(指名讀，齊讀)。
3、理解詞義，掃清障礙。
4、這首唱臉譜就是以臉譜為題材，以生動的筆調(diào)，描繪京劇中不同人物角色的特點，下面我們先來欣賞一下臉譜。
資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜知識。
藍色——表現(xiàn)剛強陰險、正直膽大。如楊延昭，竇爾敦等。綠色——表現(xiàn)暴躁勇猛。如魔鬼等。
黑色——表現(xiàn)公正無私的，如包公;表現(xiàn)暴躁、魯莽、耿直的，如張飛。白色——大多表現(xiàn)陰險、狡猾、居心叵測。如趙高、曹操等。黃色——般表現(xiàn)為性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。如廉頗、典韋等。
紫色——剛正威嚴(yán)的人物和忠義厚道的人物常用紫色臉，如魏延，李天王等。
三、再讀課文，整體感知，自悟“韻味”。
1、正確、流利地讀課文。(可以同桌對讀，相互檢查)。
(讓學(xué)生自己先獨自品味，獨自質(zhì)疑，為后面的交流做準(zhǔn)備。)。
四、說一說(感情朗讀，品說“韻味”)。
把你從課文中品出來的韻味和不懂的問題在小組內(nèi)交流一下。提示：可以圍繞以下三個方面的問題進行交流。
1、京劇給外國友人留下了怎樣的印象?(指導(dǎo)朗讀第1小節(jié))。
(1)從“愣”你體會到了什么?(外國人的驚奇、不可思議)和“簡直”都是北京方言?！昂喼薄北硎尽罢媸恰?、“實在是”的語氣。這些詞語使歌詞具有了京腔、京韻。
(2)“四擊頭”是什么意思?模仿一下。(主角出場前，龍?zhí)讉兎^時，鑼鼓使勁地敲——“哐齊來栽~~哐齊來栽~~哐——傖”最后這幾聲就是“四擊頭”)。
(3)外國人如何稱贊“京劇”的?你覺得還可能怎樣稱贊?這也可以理解為抒發(fā)了中國人的自豪之情。小結(jié)：這節(jié)寫外國人的稱贊和觀眾的喝彩，這是一種什么描寫?(側(cè)面描寫)。
2.說一說勾畫臉譜的藝術(shù)特點。(指導(dǎo)朗讀第3小節(jié))。
從戲劇大師勾畫臉譜時的情景，你體會到了京劇臉譜的什么特點?(鮮明、生動、夸張，)。
3、思考：課文可分為幾部分，各部分主要寫了什么?
第一部分：(1-3小節(jié))用外國人的眼光來看咱們中國的京劇。第二部分：(第4小節(jié))從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。
六、課堂小結(jié)。
從這節(jié)課上，我們感受到了中華民族音樂的博大精深，在欣賞、繪制、表演等活動中體驗到了京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，希望在當(dāng)今流行音樂盛行的時代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚我們的民族音樂，做一個熱愛民族音樂的人。
七、測一測(鞏固檢測)。
1、按課文內(nèi)容填空：
()的竇爾墩()，
()的關(guān)公()，
黃臉的()，白臉的()，
()的張飛叫喳喳!
紫色的()托寶塔，
綠色的()斗夜叉，
()的猴王，()的妖怪，
灰色的()笑哈哈!
2、《唱臉譜》既是________，又是_________。
3、連線：(臉譜的色彩運用有一定的內(nèi)容和含義，它是表現(xiàn)人物性格的主要因素。)。
紅臉。
代表忠耿正直。
黑臉。
代表陰險奸詐。
藍臉。
代表赤膽忠心。
白臉。
代表剛強勇猛。
八、作業(yè)。
唱臉譜。
第一部分：(1-3小節(jié))用外國人的眼光來看咱們中國的京劇。第二部分：(第4小節(jié))從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。教學(xué)反思：
這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)非常簡單。在檢查糾正了一下孩子們預(yù)習(xí)作業(yè)中的一些組詞錯誤之后，讓孩子們交流了一下課前收集的關(guān)于京劇的知識。稍做補充之后便開始讓大家讀讀詩了。只有四個小節(jié)的詩，并沒有太多的難度，只是感覺孩子們讀不到位，所以，還是設(shè)計了多個環(huán)節(jié)讓他們齊讀、自讀、同桌對讀等。
接下來是理清詩歌的結(jié)構(gòu)，交流對內(nèi)容的理解。理解課文時還是提供了不少的提示，圍繞三個問題，讓學(xué)生細(xì)讀，細(xì)品，讀了這么多遍之后來說說自己的感受當(dāng)然很容易，再來分分層，那自然也是簡單不過的事了。
設(shè)計學(xué)生學(xué)唱《唱臉譜》也是為了加速對課文的理解和記憶，并且體會詩歌的韻味，最后的課堂檢測進一步鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。
整節(jié)課的設(shè)計比較簡單，借助多媒體圖文并茂，及大地吸引了學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)效果較好。當(dāng)然也存在很多的不足，在今后的教學(xué)中，我會因?qū)W生、教學(xué)環(huán)境的變化做出更多的改進。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇九
1.通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
2、通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱。
愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
了解京劇的相關(guān)知識并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》。
一字多音的掌握以及休止符的演唱。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們好！首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎在座的前來聽課的老師們。同時老師也真誠的期待你們的精彩表現(xiàn)，準(zhǔn)備好了嗎？上課！同學(xué)們好，首先請同學(xué)們通過視頻欣賞一段韻味獨特的樂曲，用心感受一下，你能聯(lián)想到我國的哪種戲曲藝術(shù)呢？嗯，對，那你對京劇有什么了解嗎？你說，是京劇，京劇是我國的國粹。他不僅是我國獨有的一種藝術(shù)形式，更是世界藝術(shù)花園里的一朵奇葩,今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首融入京劇音樂元素的歌曲《唱臉譜》板書。）。
二、學(xué)唱歌曲。
1、初聽：
首先我們完整聆聽歌曲，體會京劇獨特的味道。同學(xué)們感受到京劇的味道了嗎？嗯，在京劇中根據(jù)人物的性格、性別、年齡等可以把演員分為四大行當(dāng)，你們知道有哪四大行當(dāng)嗎？（生、旦、凈、丑），那你們知道歌曲當(dāng)中唱的是哪個行當(dāng)？對，是大花臉，凈行當(dāng)！同學(xué)們真聰明！
2、再聽：
接下來我們再來感受這首帶有京劇味道的歌曲，同學(xué)們可以跟著音樂輕聲哼唱，聽聽這首歌曲根據(jù)歌詞內(nèi)容可以分為幾部分？每部分唱的是什么內(nèi)容？（兩個部分）。
兩部分，第一部分是敘述外國人眼中的京劇。第二部分是唱的凈行當(dāng)，也就是我們說的大花臉。
解決第一部分：那在歌曲的第一部分，外國人是怎樣稱贊我們的京劇呢？對，opera是什么意思呢？歌劇的意思，在西方人心中，歌劇是一種高雅的藝術(shù)，將京劇與歌劇相提并論，可見京劇在世界舞臺上有著極高的地位。你能不能用富有彈性的聲音唱唱這句？很好。
外國人還用了什么詞稱贊咱們京??？對，美極了，妙極了，簡直ok頂呱呱！這里呢運用了一個特殊的音樂符號，你能聽出來嗎？(老師示范唱。)對！叫做“下滑音”，來我們一起唱一唱這句，美極了、妙極了、簡直ok頂呱呱！一定要把下滑音的感覺表現(xiàn)出來，這樣更能表達出外國人對京劇的贊美之情！聽到外國人對我們的贊美，我們的心情怎樣？嗯，驕傲，自豪。那能不能用驕傲自豪的的聲音演唱這一部分。好，準(zhǔn)備好，調(diào)整好坐姿。
3、范唱：
聽到同學(xué)們驕傲自豪的歌聲。老師也很想?yún)⑴c，我就來反串一下，唱唱第二部分凈行。（教師范唱第一段）仔細(xì)聽老師演唱了哪幾個顏色的臉譜？嗯，很好。
白色臉譜，它的代表人物是誰？對，曹操。在你的印象中，曹操是一個什么性格的人？陰險狡詐。詭計多端。他的一句名言：寧肯我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我！所以他是個反派人物。
紅色臉譜：在歷史上有一位被稱作“包青天”的人，你知道他畫著什么臉嗎？對，紅臉。那他是一個什么樣的人物？公正廉明，大公無私的正派人物。
那其他顏色的臉譜又代表什么性格呢？有興趣的同學(xué)可以課后繼續(xù)研究。
4、學(xué)唱：
我看到剛才同學(xué)們對臉譜很感興趣，現(xiàn)在我們就隨音樂來唱一唱這些臉譜。嗯，不錯。我們剛才說了這事演唱的凈行當(dāng)，凈行是由男性演唱的，男性的聲音特點是什么？是鏗鏘有力還是軟弱無力，嗯，是鏗鏘有力。所以這出現(xiàn)了很多的什么符號？對，休止符。所以演唱的時候一定要剛勁有力，絲毫不能拖泥帶水，一起演唱一遍。
剛才同學(xué)們演唱的京味十足，但是最后一句還顯得有點亂。這句運用的是拖腔，我們看這“喳”字上有這么多的音符變化，這叫做一字多音，正是有了這些音樂元素才讓京劇唱起來有滋有味。聽老師唱一遍注意看老師的手勢變化。注意后面的有倚音休止符和上波音。好，隨著琴聲我們完整的演唱這一句，嗯，不錯。注意節(jié)拍，再來一遍。
接下來我們跟著伴奏完整的演唱第二部分，
5、完整演唱：
己。
6、分組演唱：
好，既然同學(xué)們都會演唱我們接下來玩一個分組大挑戰(zhàn)的游戲.
（1）分成藍臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉演唱?？茨慕M演唱的好。
(2)分部分演唱，女生演唱第一部分、男生演唱第二部分、我們看一下哪一組把人物演唱的到位？準(zhǔn)備好了嗎？嗯，我請男生評價一下女生的演唱。哦，這個同學(xué)說了，他們沒有唱出自豪驕傲的感覺來。那男生的演唱呢？你說，哦，他說聲音不夠鏗鏘有力。嗯。那我們按照兩個同學(xué)的評價一起演唱一遍，怎么樣？這次能不能唱好。嗯。
三、拓展：
同學(xué)們唱的越來越有京味了，可以說演唱功力非常棒，不知道你們的耳力如何呢？接下來老師來考考各位。我們知道京劇的唱腔有兩種，分別是西皮和二黃，我們一起看一看··聽辨京劇的唱腔。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《唱臉譜》，認(rèn)識了京劇中的臉譜，體驗到了京劇的藝術(shù)魅力，希望同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，喜歡上我國的“國粹”京劇藝術(shù)。我們作為炎黃子孫，大家不要忘了繼承和發(fā)揚我們的民族音樂，做一個熱愛民族音樂的人。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇十
本次美術(shù)活動主要有以下三個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，回憶京劇和京劇臉譜的特點，在科學(xué)活動《京劇臉譜》的基礎(chǔ)上，幼兒運用已有經(jīng)驗，說出了他們看到的京劇，并談了自己對京劇的認(rèn)識。這個環(huán)節(jié)起到了一個過渡和呈上的作用。環(huán)節(jié)二，知道京劇臉譜的特點，這一過程主要是讓孩子們掌握臉譜的對稱性和夸張性特點，分為三點來分析：顏色、圖案以及對稱，請幼兒自由選擇喜歡的臉譜來說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中，請小朋友說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機會和表達想法的機會。孩子們都在我的提示、引導(dǎo)下說出了京劇臉譜的特點。環(huán)節(jié)三，畫京劇臉譜，我強調(diào)把臉譜的臉要畫大，最好畫滿整張畫紙。但是還是有些孩子會畫的小，我就用黑筆去做了加工。把孩子畫的小的輪廓改成臉譜的臉，或是鼻子，這樣他的臉譜就不會小到哪里去了。由于臉譜大塊的色塊比較多，我提醒孩子在打好輪廓之后，涂色時要細(xì)致，均勻地涂，左右邊圖形的顏色要一樣。通過本次活動孩子們大部分都掌握了畫京劇臉譜的技巧，都知道了畫一樣?xùn)|西要畫的大，大色塊的地方涂色要均勻，臉譜上的圖形可以夸張，特別一點。最重要就是左右的顏色、圖形要一模一樣。這樣才是京劇臉譜。操作下來，臉譜臉形造型大多都是橢圓形，要么圓形，變形之后的臉譜比較少。對稱這一強調(diào)的特點抓的還是比較好的，都沒有忘記。
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唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇十一
設(shè)計意圖：
幼兒園的美術(shù)欣賞，是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會體驗美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美，具備初步的審美意識。京劇是我國的國粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對京劇接觸很少，充滿了神秘感。所以，在這次活動中，我特以中國傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子。
活動目標(biāo)：
1.在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、欣賞作品中感受京劇臉譜色彩的鮮艷、圖案的對稱和造型的夸張.
2.欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意。萌發(fā)對我國傳統(tǒng)工藝的'好奇心和喜愛之情。
活動準(zhǔn)備：
1.(經(jīng)驗準(zhǔn)備)：看過京劇，初步了解京劇是我國的傳統(tǒng)文化。
2.(物質(zhì)準(zhǔn)備)：音樂《戲說臉譜》、臉譜ppt、無顏色臉譜若干、顏料。
活動過程：
(一)、唱歌導(dǎo)入，引出臉譜。
1、師：小朋友會唱《戲說臉譜》這首歌嗎?讓我們一起來唱唱。
2、幼兒唱歌結(jié)束以后，教師提問：
你們知道剛剛唱的是什么嗎?(京劇)3、教師小結(jié)：對啦!就是京劇。京劇在我國很早以前就有了，很多人都喜歡京劇，不僅僅是因為好聽還因為可以欣賞到美麗獨特的臉譜。
4、剛剛小朋友唱的歌詞中就有說到藍臉、紅臉、花臉、黑臉，這些臉譜究竟是什么樣子呢?我們一起來看看!
(二)、出示圖片，幼兒初步欣賞臉譜的特點。
出示京劇臉譜與人臉圖片，幼兒交流討論，感知臉譜在色彩、五官造型、圖案上的特點。
教師提問：臉譜與普通人臉對比，顏色有什么不同?(顏色更豐富)除了臉譜的顏色更多以外，五官有什么變化嗎?(五官夸張)臉譜比人臉還多了什么?(花紋圖案)。
為什么臉譜有豐富多彩的顏色和夸張的造型呢?小朋友猜猜為什么?(好看、顯眼)小朋友說的都挺有道理的，其實答案都藏在圖片里，我們一起來找找答案。
1、觀察臉譜豐富顏色教師小結(jié):紅色代表個性忠誠;黑色代表勇猛有智慧;金色銀色代表神魔妖怪;藍色代表勇士;白色代表壞人。所以臉譜豐富多彩的顏色是為了反映角色的性格。
2、觀察臉譜夸張造型教師小結(jié)：臉譜的眉毛眼睛鼻子這么粗大，這樣畫是為了讓我們看清楚臺上的是誰。
3、觀察臉譜圖案對稱教師小結(jié)：左邊和右邊的圖案是一樣的，以鼻子為中心，左右對稱。
(四)、幼兒自由創(chuàng)作臉譜。
1、今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計一張適合自己的臉譜吧。(你覺得你是什么性格的，設(shè)計一張符合自己性格的臉譜!)。
2、小朋友在設(shè)計時要注意像我們欣賞的臉譜那樣顏色要豐富，五官要夸張，左右圖案要對稱。
五、欣賞幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞作品。(聽創(chuàng)作者說出自己制作的臉譜用色和造型特點，以及作品的含義。)。
六、戴面具表演幼兒戴面具邊表演《戲說臉譜》邊有秩序的離開活動室。
唱臉譜教學(xué)設(shè)計篇十二
上星期我們開展了一個藝術(shù)活動《京劇臉譜》。京劇對于幼兒來說非常陌生，臉譜的含義對他們來說更難理解。
所以這個活動的導(dǎo)入我首先唱一段京劇《紅燈記》選段給幼兒聽，，這樣即創(chuàng)造了和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，又激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。從而使孩子們感知了京劇與其他歌曲的不同。然后我戴上臉譜，讓孩子們觀看老師的表情，使知道臉譜是畫在臉上還是模具上的，再讓幼兒說說臉譜有什么特征（對稱），而后我出示了畫好的臉譜，讓幼兒從中感受到京劇臉譜的圖案是對稱的，顏色是非常鮮艷的，并以鼻子為中心進行裝飾的。接下來我讓幼兒進行臉譜創(chuàng)作活動，并提醒幼兒合理的使用材料。我在巡回時發(fā)現(xiàn)涂色臉譜倒還不錯，能突出顏色的對稱和鮮艷，但在自畫臉譜時確不那么如意，很多孩子畫得太小，以至于無法進行裝飾。
我在展示幼兒作品時重點談到了這個問題。孩子也能看出問題所在，就是在創(chuàng)作時把握不好。我對于美術(shù)活動一直是個困擾，因為自己什么都畫不好，何況去傳授孩子呢。因此怎樣來提高自己的美術(shù)技能是我該好好思考的問題了。