教案的編制是教學活動的重要組成部分，它直接影響到教學的質(zhì)量和效果。教師編寫教案時要注意評價方式和標準，及時反饋學生的學習情況。以下是一些經(jīng)過實踐檢驗的教案范例，希望可以為教師提供一些借鑒和參考。
語文教案電腦管家篇一
（1）認識6個生字。
（2）默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
（3）和同學們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。
2、過程與方法。
（1）采用合作學習，運用選擇好的方式自學。
（2）運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設(shè)施。
3、情感態(tài)度價值觀。
鼓勵想象、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像，自我設(shè)計電腦住宅。
一、激情導入。
1、請說說你理想中的住宅是什么特點？
二、學習生字，讀通課文粗知大意。
1、按照自己喜歡的方式讀課文，認讀生字、詞語。
2、同桌自由互相讀課文，要求讀得正確流利。
3、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：倉庫、儲存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜合、判斷。
4、對課文字詞質(zhì)疑，引導全班討論解疑。（難點詞：風向標、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等）。
5、指名分段讀課文，生評。
6、說說課文按什么順序介紹住宅的設(shè)施的？（周邊設(shè)施——風向標、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室）電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。
三、引導分小組自由讀課文，理解文意。
1、默讀課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？（邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。）。
2、學習小組交流、討論。
3、填寫表格，理清課文的結(jié)構(gòu)。
如何工作。
有何功能。
5、小組合作研究，根據(jù)課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。
6、請同學們以住宅主人的身份向參觀者介紹：電腦住宅中某一種或幾種設(shè)施的布局、功能及使用方法。
四、想象創(chuàng)作。
2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設(shè)計的是我們心目中的最家住宅。
五、小結(jié)：
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領(lǐng)略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展的21世紀，創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。
這是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
因此，在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的.具體設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。
我知道學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。
學生了解課文內(nèi)容以后，我再讓學生展開想象，圍繞“如果我是一名設(shè)計師，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進行交流、討論。還進一步引導學生想象，設(shè)計智能化的教室、學校、商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內(nèi)容寫下來。
語文教案電腦管家篇二
點擊右下方的“工具箱”，彈出對話框，點擊“健康小助手”，如圖所示。
彈出對話框，里面有“護眼配色”，“定時休息”，“定時關(guān)機”，如圖所示。
根據(jù)自己的需要，選擇啟用即可，如圖所示。
用電腦管家設(shè)置電腦自動關(guān)機步驟主要有：打開面板，打開工具箱，點擊健康小助手，然后根據(jù)自己要求設(shè)置就可以了。
1.電腦管家如何設(shè)置自動關(guān)機。
2.怎樣設(shè)置電腦自動關(guān)機。
3.電腦設(shè)置取消自動關(guān)機。
4.電腦自動關(guān)機軟件設(shè)置。
5.文本設(shè)置電腦自動關(guān)機。
6.電腦設(shè)置自動關(guān)機。
7.電腦自動關(guān)機定時設(shè)置。
8.電腦自動關(guān)機設(shè)置。
9.電腦設(shè)置每日自動關(guān)機。
10.電腦自動關(guān)機在哪設(shè)置。
語文教案電腦管家篇三
略讀文章的教學應嘗試權(quán)力下放，由學生自主學習。在此基礎(chǔ)上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內(nèi)容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內(nèi)容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。
1、在課文中認識6個生字，解決課文中的難解字和重點字詞。
2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來的舒適與便利。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學習作者按一定順序說明事物的方法。
1、體會按一定順序說明事物的方法。
2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來的舒適與便利。教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
師：我來先說說我家的房子吧。我住在和生源小區(qū)10幢1單元502室，我家有121平方米，是一個三房二衛(wèi)一廚的房子，坐北朝南，光線很好?？蛷d里有沙發(fā)、電視機是用來招待客人的，餐廳里有酒柜，可以放一些的飲料和酒類的物品，廚房是用來烹飪的。衛(wèi)生間有兩個，一個大的，一個小的。大的里面有洗漱間，和淋浴。小的里面也有淋浴。三間臥室，一間是我和我老公住的，大一些。小一些的是我兒子住的，最小的是書房也是客人來住的。每間臥室都有電腦。家里的環(huán)境比較溫馨、舒適。
生：我住的房子是土瓦屋，有臥室、堂屋、廚房等，既寬敞又明亮。
生：我住的房子是樓房，上下共有三層，一樓是門面，二樓、三樓是臥室、客廳，還有洗手間、廚房。
師：說說自己理想中的住宅是什么樣的?
生：我現(xiàn)在的住房就比較理想。
生：我理想中的住宅小區(qū)應該是以人為本、崇尚環(huán)境、親近自然的小區(qū)。
生：我理想中的住宅處在交通便利的住宅小區(qū)。是公寓。
二、課文學習。
1、請同學們打開課本146頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。帶著問題讀這篇課文。1.電腦住宅里有什么?2。電腦住宅有哪些特點?(生自讀課文)。
2、在教室內(nèi)走動。巡視。
1)出示詞語燈片并理解詞語意思。
預設(shè)：第一組：儲存職能指令判斷。
第二組：倉庫防盜綜合集裝箱。
第三組：烹飪烹調(diào)調(diào)運。
第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”;第二組采取字_釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子;第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調(diào)”有兩種讀音。
2)出示生字燈片。
3、默讀課文，找找電腦住宅有哪些特點?
預設(shè)：神奇、方便、舒適、功能多(板書：神奇、豐富、方便、舒適)。
4、是呀!這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢?接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用橫線劃出是哪項設(shè)施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。出示燈片(生默讀課文)。
(設(shè)計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權(quán)交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。)。
5、反饋：
a.這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。
(“一切”、“都”體現(xiàn)了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。)。
b.電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境。
(1)這些氣象資料由誰提供?(板書：風向標)。
(2)為你提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境又是誰呢?(電腦)。
(3)練讀：是呀!多么神奇的電腦!請一個同學來讀讀這句話。
c.如果電腦確認你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內(nèi)”的指令后，大門才會打開。
(1)電腦住宅里誰有這樣的本事?(板書：微型攝象機)。
(2)這兩個句子里有兩組關(guān)聯(lián)詞語，看看我們班誰是火眼金睛。
(4)一個小小的攝象機竟有如此大的功能!多么神奇!住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分(安全)。讓我們來讀讀這句話。
d.進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。
e.沿著門廳走進會客室，發(fā)現(xiàn)里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關(guān)的“集裝箱”調(diào)運到指定的地方，以便取出或放回物品。
(1)多么神奇的集裝箱!(板書：集裝箱)你的家有如此功能嗎?這一切都是因為這是(手指板書：電腦住宅)。
f.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。它能告訴人們?nèi)绾蝹淞?、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。
(1)(板書：廚房)(出示兩組關(guān)聯(lián)詞：除了…還…;不僅…而且…)把這兩組關(guān)聯(lián)詞分別送到句子里頭試一試。(生自瀆)。
比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。
g.主人在睡覺前，只要按一下開關(guān)，整棟房子便進入“休息狀態(tài)”。
(1)(板書：臥室)想象：只要一個開關(guān)就可以控制整棟房子。
h.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發(fā)指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。
(1)(板書：浴室)想用一個詞來說這一段話?(方便、舒適等)。
(設(shè)計意圖：反饋階段的.教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。)。
6、如此方便、舒適的住宅生活都是由(電腦)提供的。讓我們不禁發(fā)出贊嘆：_______________________!
7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢?請看圖，出示圖片。
生：(按參觀順序或空間轉(zhuǎn)換順序)。
正是這樣由外而內(nèi)，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。
(設(shè)計意圖：對寫作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。)。
三、拓展延伸。
出示燈片。
1、現(xiàn)在老師就讓你當電腦住宅主人，領(lǐng)著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。2、請生上臺展示。
四、小練筆：出示燈片。
如果讓你來當一名設(shè)計師，你會怎樣設(shè)計電腦住宅?(教室、商場、學校、醫(yī)院……)。
以“我設(shè)計的電腦————”(教室、商場、學校、醫(yī)院……)為題把自己的設(shè)計寫下來。
五、總結(jié)：
師：同學們，今天我們一同走進了日本設(shè)計師坂村健設(shè)計的一棟電腦住宅，不但領(lǐng)略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現(xiàn)一座由你們設(shè)計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創(chuàng)造出屬于自己的那份“神奇”吧!下課!
附：板書設(shè)計設(shè)計。
會客廳。
廚房。
臥室。
浴室}神奇、豐富、方便、舒適。
語文教案電腦管家篇四
1.師：剛才我們講到了電腦，那如果說一座房子，它所有的東西都由電腦來控制，那么這樣的房子就稱為“電腦住宅”（板書：住宅）。
2.齊讀課題。
3.讀了課題，你有什么問題要問的嗎？
預設(shè)：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？
過渡：還有這么多的同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇文章。
1、默讀課文，并思考：
課文介紹了一棟安裝了（）臺電腦的住宅，具體寫了（）、（）、（）、（）、（）、（）等地方的特殊電腦裝置以及它們的功能。
2、寫作順序：這是課文里的順序。如果我將這些順序調(diào)亂，你覺得可以嗎？那個更好？你看，課文先帶我們到大門外，然后走進門口，到了一樓的`會客廳，再到廚房，接著來到二樓的臥室、浴室。像課文這樣隨著空間的轉(zhuǎn)換有順序地介紹，這樣的順序，我們叫做什么順序？（空間轉(zhuǎn)換順序）【板書】以后，同學們在介紹類說明文或是參觀某個地方的作文，也可以按照空間轉(zhuǎn)換順序來寫。這樣，文章寫起來就顯得有條有理，線路也是清清楚楚。那我們就把這條清清楚楚的線路送進課文的主要內(nèi)容，來我們一起說一說：
過渡：那么，在這個電腦住宅當中，你最喜歡課文給我們介紹的哪個地方？
1.那你喜歡這住宅里的什么地方呢？
2.預設(shè)“臥室”段落。
3.自己先讀一讀這個段落。（課件出示“臥室”段落）看看你們從中獲得什么信息？（這段話寫了什么）。
地方——臥室。
臥室里安裝了什么電腦設(shè)施——“休息”開關(guān)。
電腦在臥室里是如何工作的？——主人睡覺前，只要。
感受——你覺得電腦真是這住宅的（節(jié)能專家、盡職的保安）。
其實不僅是“臥室”，作者在描寫其他地方的時候也是按照這樣的順序?qū)懙摹，F(xiàn)在請大家按照這樣的順序介紹一下你喜歡的地方。
語文教案電腦管家篇五
1、通過學習課文，能對電腦產(chǎn)生興趣，體會使用電腦的樂趣。
3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。
二課時。
第一課時。
1、學會本課生字并正確書寫。
2、積累詞語。
3、初讀課文，了解內(nèi)容。
生字卡片。
一、揭示課文題目。
同學們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？
今天我們學習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學們一定會感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！
二、初讀課文，學習生字。
1、自由讀課文。
邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。
2、學習會寫的字。
（1）自學生字。讀準字音，分析字形，理解字義。
（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
（3）出示生字卡片，集體認讀。
（4）理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風度等詞。
（5）擴展詞語。
（6）指導書寫。
重點指導：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。
學生練習書寫。
3、學習會認的`字。
4、認讀多音字。
應、著、重。
5、積累詞語。
從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。
三、默讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀課文。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
四、作業(yè)。
抄寫生字、新詞。
第二課時。
教學目標：
1、閱讀課文，理解內(nèi)容。
2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，把自己用電腦的樂趣跟同學進行交流。
教學過程：
一、默讀課文，整體感知。
1、給課文分段，并說說每段的主要內(nèi)容。
2、默讀全文。
用自己的話說說我和電腦下棋的過程。
二、細讀課文，理解句子。
1、自讀課文。
（1）讀課文，畫出喜歡的語句，并在旁邊進行批注。
（2）畫出不理解的詞句。
2、小組交流。
（1）讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。
（2）不理解的語句在小組進行討論。
3、全班交流，師指導。
三、朗讀全文，交流體會。
1、朗讀全文。
2、組織討論。
（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？
（2）從“我”反敗為勝中，你體會出了什么？
四、課外廷伸。
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。
五、板書設(shè)計。
進行對話按下鍵鈕。
照棋譜走——敗下陣來。
走出“怪棋”——反敗為勝。
語文教案電腦管家篇六
課文按照空間轉(zhuǎn)換的順序，表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使學生體會到迅猛發(fā)展的科學技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術(shù)的探索與追求。根據(jù)學段目標、學生認知、課型和內(nèi)容特點，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的有效綜合。以知識和能力為主線、設(shè)計富有情趣的讀、說、寫活動，引導學生自主、合作、探究學習，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高。
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的`課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學給人們生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便；
引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
多媒體課件；收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料；
1課時。
一、導入：
孩子們，你們知道我們?nèi)祟悘漠a(chǎn)生到現(xiàn)在，都住過什么樣的房子嗎？（山洞、茅草房、木房、磚瓦房，直到我們現(xiàn)在用鋼筋水泥建造的高樓大廈），在現(xiàn)代社會，我們居住的房子不僅在材料上發(fā)生了巨大變化，/在性能、功用方面也出現(xiàn)了新的突破。今天，我們要去參觀一棟電腦住宅。（板書課題）？能否后寫。馬上寫。
二、質(zhì)疑初讀。
1.看了這個題目，你有什么想問的嗎？3個左右（電腦住宅的樣子，布置、功能、怎樣工作）。
2.看來大家對電腦住宅都很好奇，首先我們來讀讀文前的閱讀提示。（學生讀）同學們，誰來說說你讀懂了什么？（一個學生說要求）好，那就讓我們默讀課文，邊讀邊想，注意讀準字音，讀通句子。，還是先放聲讀。
3.我發(fā)現(xiàn)xxx已經(jīng)開始讀第二遍了，真是愛讀書的好孩子。我們來認認本課的詞語（節(jié)能、風向標、即便、悅耳、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、防盜、綜合）？？可以指讀1人，或分兩部分，齊讀。
二、深入研讀。
1、孩子們，剛才你們都去電腦住宅參觀了，現(xiàn)在你知道我們居住的普通住宅與電腦住宅有什么不同嗎？誰能用課文中的一句話概括（課件：一切都由電腦控制）的確啊，一百多臺電腦控制的住宅，肯定有它的神奇之處。我們來找找課文中的這一切包含了哪些地方？默讀課文，畫一畫。改為：課文中的這一切包含了哪些地方？我們來默讀課文，找找。畫一畫。
生：大門，門口，會客室，廚房，臥室，浴室（板書，）。
師：你為什么按照這樣的順序來排列呢？（作者是按照這樣的順序來寫的，也可以說是空間變換的順序）那全篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢？（總分總），你們真是善于觀察和動腦的好孩子。，（這里改得非常好?。?。
3.孩子們，這么多地方你對哪里最感興趣（印象深刻）？提出要求，去讀那一段。
預設(shè)1：大門外的風向標。
這風向標是什么東西??？（指風向的儀器）有什么功能？它是如何工作的？（同電腦相連，為主人提供既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境）老師聽到了，你這個關(guān)聯(lián)詞語用得好。既又（課件）/article/你還能用這個關(guān)聯(lián)詞語說一句話嗎？誰再來試試？（一個同學說）。
孩子們，要是你有這樣的裝置，你有什么感受？（方便，舒適）。
預設(shè)2：門口。
門口有什么特別的地方讓你感興趣？
生：輸入密碼。
哦，要想進入住宅，需要輸入密碼，那我們的住宅也有密碼門??？
生：如果電腦確認你才會打開。
師：要登記或者是主人同意才能進入住宅。這么神奇??！
那我們來讀讀這種神奇吧！生齊讀。那我們來試著填一填。
課件：你想進入電腦住宅，必須是經(jīng)過登記的，或主人同意入內(nèi)的客人。
這樣的設(shè)施有什么作用？
生：控制進入，安全。
語文教案電腦管家篇七
在出現(xiàn)的窗口中點擊健康小助手功能，即可打開健康小助手使用界面。
3
在健康小助手的第二個功能“定時休息”下方，您會發(fā)現(xiàn)有一個開啟按鈕，只需要點擊一次，即開啟定時休息的功能。
4
可以點擊“定時休息”下方小字后面的小鉛筆圖標開始設(shè)置修改定時休息的頻率和休息時長。
5
您可以手動輸入1-9幾個整數(shù)，以設(shè)置休息間隔的小時數(shù)，同樣也可以設(shè)置每次休息的分鐘數(shù)，點擊右側(cè)的對勾小圖標以完成設(shè)置。
6
當系統(tǒng)準備進入您所設(shè)定的休息時間時，健康小助手會先彈出一個提醒窗口，您可以根據(jù)您的需要選擇是否進入休息時間。
7
當設(shè)置的休息時間結(jié)束后，會自動退出鎖屏狀態(tài)。
語文教案電腦管家篇八
1．認識6個生字。
2．默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3．和同學就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學給人們生活帶來的舒適和便捷。
4．體會作者按一定順序說明事物的方法。
邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的'方便；
引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
1課時。
孩子們，你們知道我們?nèi)祟悘漠a(chǎn)生到現(xiàn)在，都住過什么樣的房子嗎？（山洞、茅草房、木房、磚瓦房，直到我們現(xiàn)在用鋼筋水泥建造的高樓大廈），在現(xiàn)代社會，我們居住的房子不僅在材料上發(fā)生了巨大變化，/在性能、功用方面也出現(xiàn)了新的突破。今天，我們要去參觀一棟電腦住宅。（板書課題）？？能否后寫。馬上寫。
1.看了這個題目，你有什么想問的嗎？3個左右（電腦住宅的樣子，布置、功能、怎樣工作）。
2.看來大家對電腦住宅都很好奇，首先我們來讀讀文前的閱讀提示。（學生讀）同學們，誰來說說你讀懂了什么？（一個學生說要求）好，那就讓我們默讀課文，邊讀邊想，注意讀準字音，讀通句子。還是先放聲讀。
3.我發(fā)現(xiàn)****已經(jīng)開始讀第二遍了，真是愛讀書的好孩子。我們來認認本課的詞語（節(jié)能、風向標、即便、悅耳、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、防盜、綜合）？？可以指讀1人，或分兩部分，齊讀。
1．孩子們，剛才你們都去電腦住宅參觀了，現(xiàn)在你知道我們居住的普通住宅與電腦住宅有什么不同嗎？誰能用課文中的一句話概括（課件：一切都由電腦控制）的確啊，一百多臺電腦控制的住宅，肯定有它的神奇之處。我們來找找課文中的這一切包含了哪些地方？默讀課文，畫一畫。改為：課文中的這一切包含了哪些地方？我們來默讀課文，找找。畫一畫。
生：大門門口會客室廚房臥室浴室（板書）。
師：你為什么按照這樣的順序來排列呢？（作者是按照這樣的順序來寫的，也可以說是空間變換的順序）那全篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢？（總分總），你們真是善于觀察和動腦的好孩子。（這里改得非常好?。?。
3.孩子們，這么多地方你對哪里最感興趣（印象深刻）？提出要求，去讀那一段。
預設(shè)1：大門外的風向標。
這風向標是什么東西啊？（指風向的儀器）有什么功能？它是如何工作的？（同電腦相連，為主人提供既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境）老師聽到了，你這個關(guān)聯(lián)詞語用得好。既又（課件）/article/你還能用這個關(guān)聯(lián)詞語說一句話嗎？誰再來試試？（一個同學說）。
孩子們，要是你有這樣的裝置，你有什么感受？（方便舒適）。
預設(shè)2：門口。
門口有什么特別的地方讓你感興趣？
生：輸入密碼。
哦，要想進入住宅，需要輸入密碼，那我們的住宅也有密碼門?。?BR> 生：如果電腦確認你才會打開。
師：要登記或者是主人同意才能進入住宅。這么神奇??！
那我們來讀讀這種神奇吧！生齊讀。那我們來試著填一填。
課件：（）你想進入電腦住宅，（）必須是經(jīng)過登記的，或主人同意入內(nèi)的客人。
這樣的設(shè)施有什么作用？
生：控制進入安全。
語文教案電腦管家篇九
1．學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術(shù)的飛速發(fā)展。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．發(fā)揮想象力，設(shè)計一棟你心目中的電腦住宅。
課前準備。
收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
教學過程。
（一）引入新課。
（二）初讀感知。
1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2．分自然段指名朗讀檢查。
3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
（三）理解課文內(nèi)容。
1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的'痕跡。
2．學習小組交流、討論。
3．集體交流：
（1）根據(jù)室外的氣象資料進行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。
（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
（3）通過電腦，可以調(diào)運屋內(nèi)自己需要的物品。
（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。
（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
4．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）。
5．是啊，正因為科學技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M這具有奇妙功能的電腦住宅。
（四）課外拓展。
如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設(shè)計的是我們心目中的最佳住宅。
四年級語文上冊：《電腦住宅》教學設(shè)計由本站會員分享，,轉(zhuǎn)載請注明出處!
語文教案電腦管家篇十
1、認識6個生字，理解“數(shù)據(jù)、節(jié)能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。
2、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。
3、用普通話正確、流利地朗讀課文。
4、體會作者按一定的順序說明事物的方法。
【課前準備】。
1、收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
【教學過程】。
一、引入新課。
二、初讀感知。
1、請自讀課文：
遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談談你的感受。
三、理解課文內(nèi)容。
1、默讀課文：
看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、學生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果：
填寫表格或繪制電子住宅的示意圖：
具體設(shè)施如何工作有何功能。
4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。
學生交流收集的資料。
6、是啊，正因為科學技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、課外拓展。
1、如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設(shè)計的是我們心目中的住宅。
2、如有興趣的話，還可以試者設(shè)計智能化的商場、醫(yī)院、學校，并把自己感興趣的內(nèi)容寫下來。
語文教案電腦管家篇十一
有何功能。
四合作交流，相互質(zhì)疑、釋疑。
2）結(jié)合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的'地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。
3）組織學生以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設(shè)置、功能和它神奇的地方?？梢詡€人完成，也可以小組合作完成。
五發(fā)揮想像，深化感悟。
以“如果我是個建筑設(shè)計師，我想這樣的設(shè)計電腦住宅”為題，啟發(fā)學生展開想像，并進行討論交流。
六拓展閱讀，開闊視野。
閱讀《美國的第一幢電子住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等。
語文教案電腦管家篇十二
知識與技能：正確、流利、有感情地誦讀課文。規(guī)范書寫‘曼’字。
過程與方法：結(jié)合重點詞句理解文本。了解一句話的三種不同表達方式，感受語言的魅力。
情感態(tài)度與價值觀：學習哈爾威船長的崇高品質(zhì)，體會他的偉大人格。
說難點。
通過學生有感情的朗讀、進一步體會船長的偉大人格。
說流程。
一、巧設(shè)情境，引發(fā)情感。
1、與學生共同欣賞《泰坦尼克號》的沉船片斷。目的是拉近學生與文本的距離，使學生感受人力的微小，海難的可怕，并為學生理解哈爾威船長的高尚人格埋下伏筆，此環(huán)節(jié)大約需五分鐘。
2、師：當哈爾威船長的諾曼底號也同樣慘遭不幸時，船上的情景又會怎樣呢?這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學習《哈爾威船長》。(引入新課)。
二、品讀賞析，激發(fā)情感。
1、請學生說說課文的主要內(nèi)容。
2、分析沉船原因。
3、默讀課文，劃出哈爾威船長是怎樣救出乘客的語句。
結(jié)合詞語“吼喝”及船長的話語，體會他是怎樣的人。
4、放嘈雜的音樂，齊讀船長的話語，感受緊張的氣氛。
5、人們并沒有按船長說的去做，船上又發(fā)生了更可怕的事。請學生說說是什么事?
6、面對此景，船長又是怎樣指揮的.。學生劃出并回答。
分析：船長真的會開槍嗎?為什么?從他的語言中，你又覺得他是個怎樣的船長?
7、體會讀船長的語言。
8、除了船長之外，其余的人都獲救，這是為什么?鼓勵學生質(zhì)疑。
9、在整個救援過程中，哈爾威都時刻牢記自己是一位船長，引讀(他巍然屹立在艦橋上……)。
10、通過師生同讀來緬懷英雄船長。
11、學習一句話的三種不同的表達方式。并練習仿寫。
在一個個啟發(fā)引導式的問題中，伴隨著學生的默讀，自由讀，體會讀，有感情讀，仿寫等內(nèi)容，使學生一步步走入文本，走入英雄的內(nèi)心世界。在品詞析句中體會英雄的壯舉，感受語言的奇妙。在教學中我將努力適時引導學生質(zhì)疑，解疑，希望可以激發(fā)興趣，激活思維，從而使學生學會了品讀，在讀書解疑中掌握閱讀的本領(lǐng)。學校正在進行《培養(yǎng)學生朗讀能力的研究》，我班作為實驗班級，在提高學生朗讀能力方面進行了有意識的嘗試和探索，本節(jié)課上我也對學生的朗讀進行了指導和訓練。此環(huán)節(jié)大約需要二十七分鐘。
三、激情獻禮，抒發(fā)情感。
1、書寫“曼“字。師：讓我們記住諾曼底號，記住哈爾威船長。
2、展評。(實物投影)。
3、師：今天大家寫的都格外認真，因為這個字飽含了我們對英雄的敬意。
通過老師的板演，學生練寫并展示優(yōu)秀作品，激勵學生規(guī)范書寫漢字。寫得一手好字，好處多多。希望通過每課一字活動，真正提高學生的書寫能力。此環(huán)節(jié)大約需要五分鐘。
四、拓展延伸，升華情感。
創(chuàng)意表達：我要對哈爾威船長說……。
a：如果你是其中一位獲救者，你要對船長說……。
b：如果你是船長的孩子，你會對爸爸說……。
c：其他角度。
目的是使學生從不同角度，感悟哈爾威船長的崇高品質(zhì)。拓展了他們的思維空間，將語言訓練與情感體驗結(jié)合在一起，給學生抒發(fā)心聲的契機，使學生的閱讀實踐活動真正觸及心靈。此環(huán)節(jié)大約需要三分鐘。
說板書設(shè)計。
哈爾威船長。
臨危不亂。
指導有方不愧為英雄!
舍己救人。
本課中的板書力求呈現(xiàn)清楚的教學主線，使學生進一步體會哈爾威船長的崇高品質(zhì)，希望起到提綱挈領(lǐng)的作用。
總之，教無定法，學海無涯，希望在我們師生不斷地探索中真正做到教學相長。以上只是我對本節(jié)課的粗淺設(shè)想，懇請領(lǐng)導與教師給予指導。謝謝!
語文教案電腦管家篇十三
學習目標：
認識6個生字。
采用合作學習方式，和同學就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。
體會作者按一定順序說明事物的方法。
學習重難點：
感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷，喚起熱愛科學，學習科學和探索科學的興趣。
知識鏈接：
課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學教授坂村健。
自主學習區(qū)：
1、初讀課文，解決字音和詞義。（仔細地、大聲讀兩遍課文。使用字典把生字標上拼音；自己解決不了的問題標注在書上，向別人尋求幫助吧！）。
2、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
3、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
自主檢測區(qū)：
1、給下列生字注上拼音并說說你是用什么方法記住它們的。
（）（）（）（）（）（）。
倉庫儲存烹調(diào)防盜判斷綜合。
2、讀一讀：
儲存職能指令判斷倉庫防盜。
綜合集裝箱烹飪烹調(diào)調(diào)運陌生3、課文2--7自然段介紹了電腦住宅哪些設(shè)施？
合作探究區(qū)：
1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些具體設(shè)施，這些設(shè)施又是如何工作的，都有哪些奇妙的功能？小組任選一種方式呈現(xiàn)學習成果：
方式a：表格。
電腦住宅具體設(shè)施如何工作有何功能。
方式b：畫示意圖（根據(jù)課文的描述，畫出電腦住宅示意圖，注明各部分的神奇之處。）。
方式c：介紹電腦住宅（以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀者”介紹：電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。）。
2、課文是按什么順序介紹電腦住宅的？
3、發(fā)揮想象，當個小小設(shè)計師。
如果讓你來當一名設(shè)計師，你會怎樣設(shè)計電腦住宅（教室、商場、學校、醫(yī)院……）？
練練測測區(qū)。
1、辨字組詞。
倉（）綜（）判（）烹（）。
侖（）蹤（）畔（）亨（）。
2、按要求寫句子。
（1）用加點的關(guān)聯(lián)詞寫句子。
電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境。
既又。
----------------------------------。
如果電腦確認你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你即使知道密碼也無法將大門打開。
即使也。
----------------------------------。
3、縮句：電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境。
----------------------------------。
[《電腦住宅》導學案(人教版四年級上冊)]。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
語文教案電腦管家篇十四
設(shè)計理念：
教學目標：
1．認識6個生字。
2．默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3．和同學就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學給人們生活帶來的舒適和便捷。
4．體會作者按一定順序說明事物的方法。
教學重、難點：
邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便；
引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
教學準備：多媒體課件；收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料；
教學時數(shù)：1課時。
教學設(shè)計與反思：
一、導入：
孩子們，你們知道我們?nèi)祟悘漠a(chǎn)生到現(xiàn)在，都住過什么樣的房子嗎？（山洞、茅草房、木房、磚瓦房，直到我們現(xiàn)在用鋼筋水泥建造的高樓大廈），在現(xiàn)代社會，我們居住的房子不僅在材料上發(fā)生了巨大變化，/在性能、功用方面也出現(xiàn)了新的突破。今天，我們要去參觀一棟電腦住宅。（板書課題）？？能否后寫。馬上寫。
二、質(zhì)疑初讀。
1.看了這個題目，你有什么想問的嗎？3個左右（電腦住宅的樣子，布置、功能、怎樣工作）。
2.看來大家對電腦住宅都很好奇，首先我們來讀讀文前的閱讀提示。（學生讀）同學們，誰來說說你讀懂了什么？（一個學生說要求）好，那就讓我們默讀課文，邊讀邊想，注意讀準字音，讀通句子。還是先放聲讀。
3.我發(fā)現(xiàn)****已經(jīng)開始讀第二遍了，真是愛讀書的好孩子。我們來認認本課的詞語（節(jié)能、風向標、即便、悅耳、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、防盜、綜合）？？可以指讀1人，或分兩部分，齊讀。
二、深入研讀。
1．孩子們，剛才你們都去電腦住宅參觀了，現(xiàn)在你知道我們居住的普通住宅與電腦住宅有什么不同嗎？誰能用課文中的一句話概括（課件：一切都由電腦控制）的確啊，一百多臺電腦控制的'住宅，肯定有它的神奇之處。我們來找找課文中的這一切包含了哪些地方？默讀課文，畫一畫。改為：課文中的這一切包含了哪些地方？我們來默讀課文，找找。畫一畫。
生：大門門口會客室廚房臥室浴室（板書）。
師：你為什么按照這樣的順序來排列呢？（作者是按照這樣的順序來寫的，也可以說是空間變換的順序）那全篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢？（總分總），你們真是善于觀察和動腦的好孩子。（這里改得非常好?。?。
3.孩子們，這么多地方你對哪里最感興趣（印象深刻）？提出要求，去讀那一段。
預設(shè)1：大門外的風向標。
這風向標是什么東西啊？（指風向的儀器）有什么功能？它是如何工作的？（同電腦相連，為主人提供既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境）老師聽到了，你這個關(guān)聯(lián)詞語用得好。既又（課件）/article/你還能用這個關(guān)聯(lián)詞語說一句話嗎？誰再來試試？（一個同學說）。
孩子們，要是你有這樣的裝置，你有什么感受？（方便舒適）。
預設(shè)2：門口。
門口有什么特別的地方讓你感興趣？
生：輸入密碼。
哦，要想進入住宅，需要輸入密碼，那我們的住宅也有密碼門啊？
生：如果電腦確認你才會打開。
師：要登記或者是主人同意才能進入住宅。這么神奇??！
那我們來讀讀這種神奇吧！生齊讀。那我們來試著填一填。
課件：（）你想進入電腦住宅，（）必須是經(jīng)過登記的，或主人同意入內(nèi)的客人。
這樣的設(shè)施有什么作用？
生：控制進入安全。
語文教案電腦管家篇十五
1.師：剛才我們講到了電腦，那如果說一座房子，它所有的東西都由電腦來控制，那么這樣的房子就稱為“電腦住宅”（板書：住宅）。
2.齊讀課題。
3.讀了課題，你有什么問題要問的嗎？
預設(shè)：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？
過渡：還有這么多的同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇文章。
二、整體感悟。
1、默讀課文，并思考：
課文介紹了一棟安裝了（）臺電腦的住宅，具體寫了（）、（）、（）、（）、（）、（）等地方的特殊電腦裝置以及它們的功能。
2、寫作順序：這是課文里的順序。如果我將這些順序調(diào)亂，你覺得可以嗎？那個更好？你看，課文先帶我們到大門外，然后走進門口，到了一樓的會客廳，再到廚房，接著來到二樓的臥室、浴室。像課文這樣隨著空間的轉(zhuǎn)換有順序地介紹，這樣的順序，我們叫做什么順序？（空間轉(zhuǎn)換順序）【板書】以后，同學們在介紹類說明文或是參觀某個地方的作文，也可以按照空間轉(zhuǎn)換順序來寫。這樣，文章寫起來就顯得有條有理，線路也是清清楚楚。那我們就把這條清清楚楚的線路送進課文的主要內(nèi)容，來我們一起說一說：
過渡：那么，在這個電腦住宅當中，你最喜歡課文給我們介紹的哪個地方？
三、精讀。
1.那你喜歡這住宅里的什么地方呢？
2.預設(shè)“臥室”段落。
3.自己先讀一讀這個段落。（課件出示“臥室”段落）看看你們從中獲得什么信息？（這段話寫了什么）。
地方——臥室。
臥室里安裝了什么電腦設(shè)施——“休息”開關(guān)。
電腦在臥室里是如何工作的？——主人睡覺前，只要。
感受——你覺得電腦真是這住宅的（節(jié)能專家、盡職的保安）。
四、略讀。
其實不僅是“臥室”，作者在描寫其他地方的時候也是按照這樣的順序?qū)懙摹，F(xiàn)在請大家按照這樣的順序介紹一下你喜歡的地方。
語文教案電腦管家篇一
（1）認識6個生字。
（2）默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
（3）和同學們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。
2、過程與方法。
（1）采用合作學習，運用選擇好的方式自學。
（2）運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設(shè)施。
3、情感態(tài)度價值觀。
鼓勵想象、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像，自我設(shè)計電腦住宅。
一、激情導入。
1、請說說你理想中的住宅是什么特點？
二、學習生字，讀通課文粗知大意。
1、按照自己喜歡的方式讀課文，認讀生字、詞語。
2、同桌自由互相讀課文，要求讀得正確流利。
3、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：倉庫、儲存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜合、判斷。
4、對課文字詞質(zhì)疑，引導全班討論解疑。（難點詞：風向標、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等）。
5、指名分段讀課文，生評。
6、說說課文按什么順序介紹住宅的設(shè)施的？（周邊設(shè)施——風向標、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室）電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。
三、引導分小組自由讀課文，理解文意。
1、默讀課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？（邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。）。
2、學習小組交流、討論。
3、填寫表格，理清課文的結(jié)構(gòu)。
如何工作。
有何功能。
5、小組合作研究，根據(jù)課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。
6、請同學們以住宅主人的身份向參觀者介紹：電腦住宅中某一種或幾種設(shè)施的布局、功能及使用方法。
四、想象創(chuàng)作。
2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設(shè)計的是我們心目中的最家住宅。
五、小結(jié)：
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領(lǐng)略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展的21世紀，創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。
這是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
因此，在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的.具體設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。
我知道學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。
學生了解課文內(nèi)容以后，我再讓學生展開想象，圍繞“如果我是一名設(shè)計師，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進行交流、討論。還進一步引導學生想象，設(shè)計智能化的教室、學校、商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內(nèi)容寫下來。
語文教案電腦管家篇二
點擊右下方的“工具箱”，彈出對話框，點擊“健康小助手”，如圖所示。
彈出對話框，里面有“護眼配色”，“定時休息”，“定時關(guān)機”，如圖所示。
根據(jù)自己的需要，選擇啟用即可，如圖所示。
用電腦管家設(shè)置電腦自動關(guān)機步驟主要有：打開面板，打開工具箱，點擊健康小助手，然后根據(jù)自己要求設(shè)置就可以了。
1.電腦管家如何設(shè)置自動關(guān)機。
2.怎樣設(shè)置電腦自動關(guān)機。
3.電腦設(shè)置取消自動關(guān)機。
4.電腦自動關(guān)機軟件設(shè)置。
5.文本設(shè)置電腦自動關(guān)機。
6.電腦設(shè)置自動關(guān)機。
7.電腦自動關(guān)機定時設(shè)置。
8.電腦自動關(guān)機設(shè)置。
9.電腦設(shè)置每日自動關(guān)機。
10.電腦自動關(guān)機在哪設(shè)置。
語文教案電腦管家篇三
略讀文章的教學應嘗試權(quán)力下放，由學生自主學習。在此基礎(chǔ)上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內(nèi)容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內(nèi)容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。
1、在課文中認識6個生字，解決課文中的難解字和重點字詞。
2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來的舒適與便利。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學習作者按一定順序說明事物的方法。
1、體會按一定順序說明事物的方法。
2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來的舒適與便利。教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
師：我來先說說我家的房子吧。我住在和生源小區(qū)10幢1單元502室，我家有121平方米，是一個三房二衛(wèi)一廚的房子，坐北朝南，光線很好?？蛷d里有沙發(fā)、電視機是用來招待客人的，餐廳里有酒柜，可以放一些的飲料和酒類的物品，廚房是用來烹飪的。衛(wèi)生間有兩個，一個大的，一個小的。大的里面有洗漱間，和淋浴。小的里面也有淋浴。三間臥室，一間是我和我老公住的，大一些。小一些的是我兒子住的，最小的是書房也是客人來住的。每間臥室都有電腦。家里的環(huán)境比較溫馨、舒適。
生：我住的房子是土瓦屋，有臥室、堂屋、廚房等，既寬敞又明亮。
生：我住的房子是樓房，上下共有三層，一樓是門面，二樓、三樓是臥室、客廳，還有洗手間、廚房。
師：說說自己理想中的住宅是什么樣的?
生：我現(xiàn)在的住房就比較理想。
生：我理想中的住宅小區(qū)應該是以人為本、崇尚環(huán)境、親近自然的小區(qū)。
生：我理想中的住宅處在交通便利的住宅小區(qū)。是公寓。
二、課文學習。
1、請同學們打開課本146頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。帶著問題讀這篇課文。1.電腦住宅里有什么?2。電腦住宅有哪些特點?(生自讀課文)。
2、在教室內(nèi)走動。巡視。
1)出示詞語燈片并理解詞語意思。
預設(shè)：第一組：儲存職能指令判斷。
第二組：倉庫防盜綜合集裝箱。
第三組：烹飪烹調(diào)調(diào)運。
第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”;第二組采取字_釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子;第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調(diào)”有兩種讀音。
2)出示生字燈片。
3、默讀課文，找找電腦住宅有哪些特點?
預設(shè)：神奇、方便、舒適、功能多(板書：神奇、豐富、方便、舒適)。
4、是呀!這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢?接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用橫線劃出是哪項設(shè)施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。出示燈片(生默讀課文)。
(設(shè)計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權(quán)交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。)。
5、反饋：
a.這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。
(“一切”、“都”體現(xiàn)了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。)。
b.電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境。
(1)這些氣象資料由誰提供?(板書：風向標)。
(2)為你提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境又是誰呢?(電腦)。
(3)練讀：是呀!多么神奇的電腦!請一個同學來讀讀這句話。
c.如果電腦確認你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內(nèi)”的指令后，大門才會打開。
(1)電腦住宅里誰有這樣的本事?(板書：微型攝象機)。
(2)這兩個句子里有兩組關(guān)聯(lián)詞語，看看我們班誰是火眼金睛。
(4)一個小小的攝象機竟有如此大的功能!多么神奇!住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分(安全)。讓我們來讀讀這句話。
d.進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。
e.沿著門廳走進會客室，發(fā)現(xiàn)里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關(guān)的“集裝箱”調(diào)運到指定的地方，以便取出或放回物品。
(1)多么神奇的集裝箱!(板書：集裝箱)你的家有如此功能嗎?這一切都是因為這是(手指板書：電腦住宅)。
f.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。它能告訴人們?nèi)绾蝹淞?、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。
(1)(板書：廚房)(出示兩組關(guān)聯(lián)詞：除了…還…;不僅…而且…)把這兩組關(guān)聯(lián)詞分別送到句子里頭試一試。(生自瀆)。
比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。
g.主人在睡覺前，只要按一下開關(guān)，整棟房子便進入“休息狀態(tài)”。
(1)(板書：臥室)想象：只要一個開關(guān)就可以控制整棟房子。
h.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發(fā)指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。
(1)(板書：浴室)想用一個詞來說這一段話?(方便、舒適等)。
(設(shè)計意圖：反饋階段的.教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。)。
6、如此方便、舒適的住宅生活都是由(電腦)提供的。讓我們不禁發(fā)出贊嘆：_______________________!
7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢?請看圖，出示圖片。
生：(按參觀順序或空間轉(zhuǎn)換順序)。
正是這樣由外而內(nèi)，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。
(設(shè)計意圖：對寫作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。)。
三、拓展延伸。
出示燈片。
1、現(xiàn)在老師就讓你當電腦住宅主人，領(lǐng)著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。2、請生上臺展示。
四、小練筆：出示燈片。
如果讓你來當一名設(shè)計師，你會怎樣設(shè)計電腦住宅?(教室、商場、學校、醫(yī)院……)。
以“我設(shè)計的電腦————”(教室、商場、學校、醫(yī)院……)為題把自己的設(shè)計寫下來。
五、總結(jié)：
師：同學們，今天我們一同走進了日本設(shè)計師坂村健設(shè)計的一棟電腦住宅，不但領(lǐng)略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現(xiàn)一座由你們設(shè)計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創(chuàng)造出屬于自己的那份“神奇”吧!下課!
附：板書設(shè)計設(shè)計。
會客廳。
廚房。
臥室。
浴室}神奇、豐富、方便、舒適。
語文教案電腦管家篇四
1.師：剛才我們講到了電腦，那如果說一座房子，它所有的東西都由電腦來控制，那么這樣的房子就稱為“電腦住宅”（板書：住宅）。
2.齊讀課題。
3.讀了課題，你有什么問題要問的嗎？
預設(shè)：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？
過渡：還有這么多的同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇文章。
1、默讀課文，并思考：
課文介紹了一棟安裝了（）臺電腦的住宅，具體寫了（）、（）、（）、（）、（）、（）等地方的特殊電腦裝置以及它們的功能。
2、寫作順序：這是課文里的順序。如果我將這些順序調(diào)亂，你覺得可以嗎？那個更好？你看，課文先帶我們到大門外，然后走進門口，到了一樓的`會客廳，再到廚房，接著來到二樓的臥室、浴室。像課文這樣隨著空間的轉(zhuǎn)換有順序地介紹，這樣的順序，我們叫做什么順序？（空間轉(zhuǎn)換順序）【板書】以后，同學們在介紹類說明文或是參觀某個地方的作文，也可以按照空間轉(zhuǎn)換順序來寫。這樣，文章寫起來就顯得有條有理，線路也是清清楚楚。那我們就把這條清清楚楚的線路送進課文的主要內(nèi)容，來我們一起說一說：
過渡：那么，在這個電腦住宅當中，你最喜歡課文給我們介紹的哪個地方？
1.那你喜歡這住宅里的什么地方呢？
2.預設(shè)“臥室”段落。
3.自己先讀一讀這個段落。（課件出示“臥室”段落）看看你們從中獲得什么信息？（這段話寫了什么）。
地方——臥室。
臥室里安裝了什么電腦設(shè)施——“休息”開關(guān)。
電腦在臥室里是如何工作的？——主人睡覺前，只要。
感受——你覺得電腦真是這住宅的（節(jié)能專家、盡職的保安）。
其實不僅是“臥室”，作者在描寫其他地方的時候也是按照這樣的順序?qū)懙摹，F(xiàn)在請大家按照這樣的順序介紹一下你喜歡的地方。
語文教案電腦管家篇五
1、通過學習課文，能對電腦產(chǎn)生興趣，體會使用電腦的樂趣。
3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。
二課時。
第一課時。
1、學會本課生字并正確書寫。
2、積累詞語。
3、初讀課文，了解內(nèi)容。
生字卡片。
一、揭示課文題目。
同學們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？
今天我們學習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學們一定會感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！
二、初讀課文，學習生字。
1、自由讀課文。
邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。
2、學習會寫的字。
（1）自學生字。讀準字音，分析字形，理解字義。
（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
（3）出示生字卡片，集體認讀。
（4）理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風度等詞。
（5）擴展詞語。
（6）指導書寫。
重點指導：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。
學生練習書寫。
3、學習會認的`字。
4、認讀多音字。
應、著、重。
5、積累詞語。
從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。
三、默讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀課文。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
四、作業(yè)。
抄寫生字、新詞。
第二課時。
教學目標：
1、閱讀課文，理解內(nèi)容。
2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，把自己用電腦的樂趣跟同學進行交流。
教學過程：
一、默讀課文，整體感知。
1、給課文分段，并說說每段的主要內(nèi)容。
2、默讀全文。
用自己的話說說我和電腦下棋的過程。
二、細讀課文，理解句子。
1、自讀課文。
（1）讀課文，畫出喜歡的語句，并在旁邊進行批注。
（2）畫出不理解的詞句。
2、小組交流。
（1）讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。
（2）不理解的語句在小組進行討論。
3、全班交流，師指導。
三、朗讀全文，交流體會。
1、朗讀全文。
2、組織討論。
（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？
（2）從“我”反敗為勝中，你體會出了什么？
四、課外廷伸。
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。
五、板書設(shè)計。
進行對話按下鍵鈕。
照棋譜走——敗下陣來。
走出“怪棋”——反敗為勝。
語文教案電腦管家篇六
課文按照空間轉(zhuǎn)換的順序，表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使學生體會到迅猛發(fā)展的科學技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術(shù)的探索與追求。根據(jù)學段目標、學生認知、課型和內(nèi)容特點，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的有效綜合。以知識和能力為主線、設(shè)計富有情趣的讀、說、寫活動，引導學生自主、合作、探究學習，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高。
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的`課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學給人們生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便；
引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
多媒體課件；收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料；
1課時。
一、導入：
孩子們，你們知道我們?nèi)祟悘漠a(chǎn)生到現(xiàn)在，都住過什么樣的房子嗎？（山洞、茅草房、木房、磚瓦房，直到我們現(xiàn)在用鋼筋水泥建造的高樓大廈），在現(xiàn)代社會，我們居住的房子不僅在材料上發(fā)生了巨大變化，/在性能、功用方面也出現(xiàn)了新的突破。今天，我們要去參觀一棟電腦住宅。（板書課題）？能否后寫。馬上寫。
二、質(zhì)疑初讀。
1.看了這個題目，你有什么想問的嗎？3個左右（電腦住宅的樣子，布置、功能、怎樣工作）。
2.看來大家對電腦住宅都很好奇，首先我們來讀讀文前的閱讀提示。（學生讀）同學們，誰來說說你讀懂了什么？（一個學生說要求）好，那就讓我們默讀課文，邊讀邊想，注意讀準字音，讀通句子。，還是先放聲讀。
3.我發(fā)現(xiàn)xxx已經(jīng)開始讀第二遍了，真是愛讀書的好孩子。我們來認認本課的詞語（節(jié)能、風向標、即便、悅耳、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、防盜、綜合）？？可以指讀1人，或分兩部分，齊讀。
二、深入研讀。
1、孩子們，剛才你們都去電腦住宅參觀了，現(xiàn)在你知道我們居住的普通住宅與電腦住宅有什么不同嗎？誰能用課文中的一句話概括（課件：一切都由電腦控制）的確啊，一百多臺電腦控制的住宅，肯定有它的神奇之處。我們來找找課文中的這一切包含了哪些地方？默讀課文，畫一畫。改為：課文中的這一切包含了哪些地方？我們來默讀課文，找找。畫一畫。
生：大門，門口，會客室，廚房，臥室，浴室（板書，）。
師：你為什么按照這樣的順序來排列呢？（作者是按照這樣的順序來寫的，也可以說是空間變換的順序）那全篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢？（總分總），你們真是善于觀察和動腦的好孩子。，（這里改得非常好?。?。
3.孩子們，這么多地方你對哪里最感興趣（印象深刻）？提出要求，去讀那一段。
預設(shè)1：大門外的風向標。
這風向標是什么東西??？（指風向的儀器）有什么功能？它是如何工作的？（同電腦相連，為主人提供既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境）老師聽到了，你這個關(guān)聯(lián)詞語用得好。既又（課件）/article/你還能用這個關(guān)聯(lián)詞語說一句話嗎？誰再來試試？（一個同學說）。
孩子們，要是你有這樣的裝置，你有什么感受？（方便，舒適）。
預設(shè)2：門口。
門口有什么特別的地方讓你感興趣？
生：輸入密碼。
哦，要想進入住宅，需要輸入密碼，那我們的住宅也有密碼門??？
生：如果電腦確認你才會打開。
師：要登記或者是主人同意才能進入住宅。這么神奇??！
那我們來讀讀這種神奇吧！生齊讀。那我們來試著填一填。
課件：你想進入電腦住宅，必須是經(jīng)過登記的，或主人同意入內(nèi)的客人。
這樣的設(shè)施有什么作用？
生：控制進入，安全。
語文教案電腦管家篇七
在出現(xiàn)的窗口中點擊健康小助手功能，即可打開健康小助手使用界面。
3
在健康小助手的第二個功能“定時休息”下方，您會發(fā)現(xiàn)有一個開啟按鈕，只需要點擊一次，即開啟定時休息的功能。
4
可以點擊“定時休息”下方小字后面的小鉛筆圖標開始設(shè)置修改定時休息的頻率和休息時長。
5
您可以手動輸入1-9幾個整數(shù)，以設(shè)置休息間隔的小時數(shù)，同樣也可以設(shè)置每次休息的分鐘數(shù)，點擊右側(cè)的對勾小圖標以完成設(shè)置。
6
當系統(tǒng)準備進入您所設(shè)定的休息時間時，健康小助手會先彈出一個提醒窗口，您可以根據(jù)您的需要選擇是否進入休息時間。
7
當設(shè)置的休息時間結(jié)束后，會自動退出鎖屏狀態(tài)。
語文教案電腦管家篇八
1．認識6個生字。
2．默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3．和同學就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學給人們生活帶來的舒適和便捷。
4．體會作者按一定順序說明事物的方法。
邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的'方便；
引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
1課時。
孩子們，你們知道我們?nèi)祟悘漠a(chǎn)生到現(xiàn)在，都住過什么樣的房子嗎？（山洞、茅草房、木房、磚瓦房，直到我們現(xiàn)在用鋼筋水泥建造的高樓大廈），在現(xiàn)代社會，我們居住的房子不僅在材料上發(fā)生了巨大變化，/在性能、功用方面也出現(xiàn)了新的突破。今天，我們要去參觀一棟電腦住宅。（板書課題）？？能否后寫。馬上寫。
1.看了這個題目，你有什么想問的嗎？3個左右（電腦住宅的樣子，布置、功能、怎樣工作）。
2.看來大家對電腦住宅都很好奇，首先我們來讀讀文前的閱讀提示。（學生讀）同學們，誰來說說你讀懂了什么？（一個學生說要求）好，那就讓我們默讀課文，邊讀邊想，注意讀準字音，讀通句子。還是先放聲讀。
3.我發(fā)現(xiàn)****已經(jīng)開始讀第二遍了，真是愛讀書的好孩子。我們來認認本課的詞語（節(jié)能、風向標、即便、悅耳、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、防盜、綜合）？？可以指讀1人，或分兩部分，齊讀。
1．孩子們，剛才你們都去電腦住宅參觀了，現(xiàn)在你知道我們居住的普通住宅與電腦住宅有什么不同嗎？誰能用課文中的一句話概括（課件：一切都由電腦控制）的確啊，一百多臺電腦控制的住宅，肯定有它的神奇之處。我們來找找課文中的這一切包含了哪些地方？默讀課文，畫一畫。改為：課文中的這一切包含了哪些地方？我們來默讀課文，找找。畫一畫。
生：大門門口會客室廚房臥室浴室（板書）。
師：你為什么按照這樣的順序來排列呢？（作者是按照這樣的順序來寫的，也可以說是空間變換的順序）那全篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢？（總分總），你們真是善于觀察和動腦的好孩子。（這里改得非常好?。?。
3.孩子們，這么多地方你對哪里最感興趣（印象深刻）？提出要求，去讀那一段。
預設(shè)1：大門外的風向標。
這風向標是什么東西啊？（指風向的儀器）有什么功能？它是如何工作的？（同電腦相連，為主人提供既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境）老師聽到了，你這個關(guān)聯(lián)詞語用得好。既又（課件）/article/你還能用這個關(guān)聯(lián)詞語說一句話嗎？誰再來試試？（一個同學說）。
孩子們，要是你有這樣的裝置，你有什么感受？（方便舒適）。
預設(shè)2：門口。
門口有什么特別的地方讓你感興趣？
生：輸入密碼。
哦，要想進入住宅，需要輸入密碼，那我們的住宅也有密碼門?。?BR> 生：如果電腦確認你才會打開。
師：要登記或者是主人同意才能進入住宅。這么神奇??！
那我們來讀讀這種神奇吧！生齊讀。那我們來試著填一填。
課件：（）你想進入電腦住宅，（）必須是經(jīng)過登記的，或主人同意入內(nèi)的客人。
這樣的設(shè)施有什么作用？
生：控制進入安全。
語文教案電腦管家篇九
1．學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術(shù)的飛速發(fā)展。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．發(fā)揮想象力，設(shè)計一棟你心目中的電腦住宅。
課前準備。
收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
教學過程。
（一）引入新課。
（二）初讀感知。
1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2．分自然段指名朗讀檢查。
3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
（三）理解課文內(nèi)容。
1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的'痕跡。
2．學習小組交流、討論。
3．集體交流：
（1）根據(jù)室外的氣象資料進行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。
（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
（3）通過電腦，可以調(diào)運屋內(nèi)自己需要的物品。
（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。
（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
4．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）。
5．是啊，正因為科學技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M這具有奇妙功能的電腦住宅。
（四）課外拓展。
如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設(shè)計的是我們心目中的最佳住宅。
四年級語文上冊：《電腦住宅》教學設(shè)計由本站會員分享，,轉(zhuǎn)載請注明出處!
語文教案電腦管家篇十
1、認識6個生字，理解“數(shù)據(jù)、節(jié)能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。
2、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。
3、用普通話正確、流利地朗讀課文。
4、體會作者按一定的順序說明事物的方法。
【課前準備】。
1、收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
【教學過程】。
一、引入新課。
二、初讀感知。
1、請自讀課文：
遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談談你的感受。
三、理解課文內(nèi)容。
1、默讀課文：
看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、學生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果：
填寫表格或繪制電子住宅的示意圖：
具體設(shè)施如何工作有何功能。
4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。
學生交流收集的資料。
6、是啊，正因為科學技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、課外拓展。
1、如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設(shè)計的是我們心目中的住宅。
2、如有興趣的話，還可以試者設(shè)計智能化的商場、醫(yī)院、學校，并把自己感興趣的內(nèi)容寫下來。
語文教案電腦管家篇十一
有何功能。
四合作交流，相互質(zhì)疑、釋疑。
2）結(jié)合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的'地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。
3）組織學生以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設(shè)置、功能和它神奇的地方?？梢詡€人完成，也可以小組合作完成。
五發(fā)揮想像，深化感悟。
以“如果我是個建筑設(shè)計師，我想這樣的設(shè)計電腦住宅”為題，啟發(fā)學生展開想像，并進行討論交流。
六拓展閱讀，開闊視野。
閱讀《美國的第一幢電子住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等。
語文教案電腦管家篇十二
知識與技能：正確、流利、有感情地誦讀課文。規(guī)范書寫‘曼’字。
過程與方法：結(jié)合重點詞句理解文本。了解一句話的三種不同表達方式，感受語言的魅力。
情感態(tài)度與價值觀：學習哈爾威船長的崇高品質(zhì)，體會他的偉大人格。
說難點。
通過學生有感情的朗讀、進一步體會船長的偉大人格。
說流程。
一、巧設(shè)情境，引發(fā)情感。
1、與學生共同欣賞《泰坦尼克號》的沉船片斷。目的是拉近學生與文本的距離，使學生感受人力的微小，海難的可怕，并為學生理解哈爾威船長的高尚人格埋下伏筆，此環(huán)節(jié)大約需五分鐘。
2、師：當哈爾威船長的諾曼底號也同樣慘遭不幸時，船上的情景又會怎樣呢?這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學習《哈爾威船長》。(引入新課)。
二、品讀賞析，激發(fā)情感。
1、請學生說說課文的主要內(nèi)容。
2、分析沉船原因。
3、默讀課文，劃出哈爾威船長是怎樣救出乘客的語句。
結(jié)合詞語“吼喝”及船長的話語，體會他是怎樣的人。
4、放嘈雜的音樂，齊讀船長的話語，感受緊張的氣氛。
5、人們并沒有按船長說的去做，船上又發(fā)生了更可怕的事。請學生說說是什么事?
6、面對此景，船長又是怎樣指揮的.。學生劃出并回答。
分析：船長真的會開槍嗎?為什么?從他的語言中，你又覺得他是個怎樣的船長?
7、體會讀船長的語言。
8、除了船長之外，其余的人都獲救，這是為什么?鼓勵學生質(zhì)疑。
9、在整個救援過程中，哈爾威都時刻牢記自己是一位船長，引讀(他巍然屹立在艦橋上……)。
10、通過師生同讀來緬懷英雄船長。
11、學習一句話的三種不同的表達方式。并練習仿寫。
在一個個啟發(fā)引導式的問題中，伴隨著學生的默讀，自由讀，體會讀，有感情讀，仿寫等內(nèi)容，使學生一步步走入文本，走入英雄的內(nèi)心世界。在品詞析句中體會英雄的壯舉，感受語言的奇妙。在教學中我將努力適時引導學生質(zhì)疑，解疑，希望可以激發(fā)興趣，激活思維，從而使學生學會了品讀，在讀書解疑中掌握閱讀的本領(lǐng)。學校正在進行《培養(yǎng)學生朗讀能力的研究》，我班作為實驗班級，在提高學生朗讀能力方面進行了有意識的嘗試和探索，本節(jié)課上我也對學生的朗讀進行了指導和訓練。此環(huán)節(jié)大約需要二十七分鐘。
三、激情獻禮，抒發(fā)情感。
1、書寫“曼“字。師：讓我們記住諾曼底號，記住哈爾威船長。
2、展評。(實物投影)。
3、師：今天大家寫的都格外認真，因為這個字飽含了我們對英雄的敬意。
通過老師的板演，學生練寫并展示優(yōu)秀作品，激勵學生規(guī)范書寫漢字。寫得一手好字，好處多多。希望通過每課一字活動，真正提高學生的書寫能力。此環(huán)節(jié)大約需要五分鐘。
四、拓展延伸，升華情感。
創(chuàng)意表達：我要對哈爾威船長說……。
a：如果你是其中一位獲救者，你要對船長說……。
b：如果你是船長的孩子，你會對爸爸說……。
c：其他角度。
目的是使學生從不同角度，感悟哈爾威船長的崇高品質(zhì)。拓展了他們的思維空間，將語言訓練與情感體驗結(jié)合在一起，給學生抒發(fā)心聲的契機，使學生的閱讀實踐活動真正觸及心靈。此環(huán)節(jié)大約需要三分鐘。
說板書設(shè)計。
哈爾威船長。
臨危不亂。
指導有方不愧為英雄!
舍己救人。
本課中的板書力求呈現(xiàn)清楚的教學主線，使學生進一步體會哈爾威船長的崇高品質(zhì)，希望起到提綱挈領(lǐng)的作用。
總之，教無定法，學海無涯，希望在我們師生不斷地探索中真正做到教學相長。以上只是我對本節(jié)課的粗淺設(shè)想，懇請領(lǐng)導與教師給予指導。謝謝!
語文教案電腦管家篇十三
學習目標：
認識6個生字。
采用合作學習方式，和同學就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。
體會作者按一定順序說明事物的方法。
學習重難點：
感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷，喚起熱愛科學，學習科學和探索科學的興趣。
知識鏈接：
課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學教授坂村健。
自主學習區(qū)：
1、初讀課文，解決字音和詞義。（仔細地、大聲讀兩遍課文。使用字典把生字標上拼音；自己解決不了的問題標注在書上，向別人尋求幫助吧！）。
2、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
3、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
自主檢測區(qū)：
1、給下列生字注上拼音并說說你是用什么方法記住它們的。
（）（）（）（）（）（）。
倉庫儲存烹調(diào)防盜判斷綜合。
2、讀一讀：
儲存職能指令判斷倉庫防盜。
綜合集裝箱烹飪烹調(diào)調(diào)運陌生3、課文2--7自然段介紹了電腦住宅哪些設(shè)施？
合作探究區(qū)：
1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些具體設(shè)施，這些設(shè)施又是如何工作的，都有哪些奇妙的功能？小組任選一種方式呈現(xiàn)學習成果：
方式a：表格。
電腦住宅具體設(shè)施如何工作有何功能。
方式b：畫示意圖（根據(jù)課文的描述，畫出電腦住宅示意圖，注明各部分的神奇之處。）。
方式c：介紹電腦住宅（以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀者”介紹：電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。）。
2、課文是按什么順序介紹電腦住宅的？
3、發(fā)揮想象，當個小小設(shè)計師。
如果讓你來當一名設(shè)計師，你會怎樣設(shè)計電腦住宅（教室、商場、學校、醫(yī)院……）？
練練測測區(qū)。
1、辨字組詞。
倉（）綜（）判（）烹（）。
侖（）蹤（）畔（）亨（）。
2、按要求寫句子。
（1）用加點的關(guān)聯(lián)詞寫句子。
電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境。
既又。
----------------------------------。
如果電腦確認你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你即使知道密碼也無法將大門打開。
即使也。
----------------------------------。
3、縮句：電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境。
----------------------------------。
[《電腦住宅》導學案(人教版四年級上冊)]。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
語文教案電腦管家篇十四
設(shè)計理念：
教學目標：
1．認識6個生字。
2．默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3．和同學就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學給人們生活帶來的舒適和便捷。
4．體會作者按一定順序說明事物的方法。
教學重、難點：
邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便；
引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
教學準備：多媒體課件；收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料；
教學時數(shù)：1課時。
教學設(shè)計與反思：
一、導入：
孩子們，你們知道我們?nèi)祟悘漠a(chǎn)生到現(xiàn)在，都住過什么樣的房子嗎？（山洞、茅草房、木房、磚瓦房，直到我們現(xiàn)在用鋼筋水泥建造的高樓大廈），在現(xiàn)代社會，我們居住的房子不僅在材料上發(fā)生了巨大變化，/在性能、功用方面也出現(xiàn)了新的突破。今天，我們要去參觀一棟電腦住宅。（板書課題）？？能否后寫。馬上寫。
二、質(zhì)疑初讀。
1.看了這個題目，你有什么想問的嗎？3個左右（電腦住宅的樣子，布置、功能、怎樣工作）。
2.看來大家對電腦住宅都很好奇，首先我們來讀讀文前的閱讀提示。（學生讀）同學們，誰來說說你讀懂了什么？（一個學生說要求）好，那就讓我們默讀課文，邊讀邊想，注意讀準字音，讀通句子。還是先放聲讀。
3.我發(fā)現(xiàn)****已經(jīng)開始讀第二遍了，真是愛讀書的好孩子。我們來認認本課的詞語（節(jié)能、風向標、即便、悅耳、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、防盜、綜合）？？可以指讀1人，或分兩部分，齊讀。
二、深入研讀。
1．孩子們，剛才你們都去電腦住宅參觀了，現(xiàn)在你知道我們居住的普通住宅與電腦住宅有什么不同嗎？誰能用課文中的一句話概括（課件：一切都由電腦控制）的確啊，一百多臺電腦控制的'住宅，肯定有它的神奇之處。我們來找找課文中的這一切包含了哪些地方？默讀課文，畫一畫。改為：課文中的這一切包含了哪些地方？我們來默讀課文，找找。畫一畫。
生：大門門口會客室廚房臥室浴室（板書）。
師：你為什么按照這樣的順序來排列呢？（作者是按照這樣的順序來寫的，也可以說是空間變換的順序）那全篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢？（總分總），你們真是善于觀察和動腦的好孩子。（這里改得非常好?。?。
3.孩子們，這么多地方你對哪里最感興趣（印象深刻）？提出要求，去讀那一段。
預設(shè)1：大門外的風向標。
這風向標是什么東西啊？（指風向的儀器）有什么功能？它是如何工作的？（同電腦相連，為主人提供既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境）老師聽到了，你這個關(guān)聯(lián)詞語用得好。既又（課件）/article/你還能用這個關(guān)聯(lián)詞語說一句話嗎？誰再來試試？（一個同學說）。
孩子們，要是你有這樣的裝置，你有什么感受？（方便舒適）。
預設(shè)2：門口。
門口有什么特別的地方讓你感興趣？
生：輸入密碼。
哦，要想進入住宅，需要輸入密碼，那我們的住宅也有密碼門啊？
生：如果電腦確認你才會打開。
師：要登記或者是主人同意才能進入住宅。這么神奇??！
那我們來讀讀這種神奇吧！生齊讀。那我們來試著填一填。
課件：（）你想進入電腦住宅，（）必須是經(jīng)過登記的，或主人同意入內(nèi)的客人。
這樣的設(shè)施有什么作用？
生：控制進入安全。
語文教案電腦管家篇十五
1.師：剛才我們講到了電腦，那如果說一座房子，它所有的東西都由電腦來控制，那么這樣的房子就稱為“電腦住宅”（板書：住宅）。
2.齊讀課題。
3.讀了課題，你有什么問題要問的嗎？
預設(shè)：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？
過渡：還有這么多的同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇文章。
二、整體感悟。
1、默讀課文，并思考：
課文介紹了一棟安裝了（）臺電腦的住宅，具體寫了（）、（）、（）、（）、（）、（）等地方的特殊電腦裝置以及它們的功能。
2、寫作順序：這是課文里的順序。如果我將這些順序調(diào)亂，你覺得可以嗎？那個更好？你看，課文先帶我們到大門外，然后走進門口，到了一樓的會客廳，再到廚房，接著來到二樓的臥室、浴室。像課文這樣隨著空間的轉(zhuǎn)換有順序地介紹，這樣的順序，我們叫做什么順序？（空間轉(zhuǎn)換順序）【板書】以后，同學們在介紹類說明文或是參觀某個地方的作文，也可以按照空間轉(zhuǎn)換順序來寫。這樣，文章寫起來就顯得有條有理，線路也是清清楚楚。那我們就把這條清清楚楚的線路送進課文的主要內(nèi)容，來我們一起說一說：
過渡：那么，在這個電腦住宅當中，你最喜歡課文給我們介紹的哪個地方？
三、精讀。
1.那你喜歡這住宅里的什么地方呢？
2.預設(shè)“臥室”段落。
3.自己先讀一讀這個段落。（課件出示“臥室”段落）看看你們從中獲得什么信息？（這段話寫了什么）。
地方——臥室。
臥室里安裝了什么電腦設(shè)施——“休息”開關(guān)。
電腦在臥室里是如何工作的？——主人睡覺前，只要。
感受——你覺得電腦真是這住宅的（節(jié)能專家、盡職的保安）。
四、略讀。
其實不僅是“臥室”，作者在描寫其他地方的時候也是按照這樣的順序?qū)懙摹，F(xiàn)在請大家按照這樣的順序介紹一下你喜歡的地方。