學(xué)習(xí)名師教學(xué)心得體會(huì)(模板18篇)

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    心得體會(huì)是通過(guò)自身的親身經(jīng)歷和感受,對(duì)某一事件、活動(dòng)、經(jīng)歷等進(jìn)行總結(jié)和反思的一種文字表達(dá)方式。通過(guò)心得體會(huì),我們可以更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方法。總結(jié)心得體會(huì)能夠提高我們的思維能力和表達(dá)能力,使我們更加深入地理解所經(jīng)歷的事情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累,我覺(jué)得我需要寫一篇心得體會(huì)來(lái)回顧自己所經(jīng)歷的事情,對(duì)于未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)也有一定的指導(dǎo)意義。寫心得體會(huì)能夠更好地激發(fā)我的學(xué)習(xí)和工作動(dòng)力,使我更加有條理地思考問(wèn)題和解決問(wèn)題??偨Y(jié)心得體會(huì)不僅可以幫助自己提高,還可以與他人分享,相互學(xué)習(xí)和借鑒。我覺(jué)得心得體會(huì)是對(duì)于一段時(shí)間內(nèi)自己的成長(zhǎng)和經(jīng)歷做出的一種總結(jié)和反思,值得我們?nèi)懸黄?偨Y(jié)心得體會(huì)的方式有很多,我們可以通過(guò)文字、圖片、視頻等多種方式進(jìn)行表達(dá)?,F(xiàn)在我想通過(guò)寫一篇心得體會(huì)來(lái)總結(jié)我所經(jīng)歷的事情,希望可以對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生一定的啟發(fā)和指導(dǎo)。寫心得體會(huì)時(shí)可以采用列舉法、比較法、分析法等方法,增加論述的全面性和深度。接下來(lái)是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。
    學(xué)習(xí)名師教學(xué)心得體會(huì)篇一
    xx年1月9日下午我們6個(gè)數(shù)學(xué)老師到xx小學(xué)參加了教研室的小學(xué)數(shù)學(xué)“常青藤”名師送課活動(dòng)。
    我懷著一顆虔敬的心認(rèn)真聆聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,一節(jié)是xx和xx小學(xué)候老師的六年級(jí)下冊(cè)《百分?jǐn)?shù)》、一節(jié)是xx腳下一所學(xué)校譚老師的一年級(jí)上冊(cè)《總復(fù)習(xí)》,我從兩位老師身上感受到他們?cè)鷮?shí)的學(xué)科知識(shí)、專業(yè)知識(shí)以及對(duì)學(xué)生的尊重和濃濃的愛(ài)意,給我留下了深刻的印象。
    1、抓住重點(diǎn)內(nèi)容:誰(shuí)比誰(shuí)多(少)百分之幾,讓讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題意。不厭其煩的教學(xué)風(fēng)格,設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),每一道題都認(rèn)真的講評(píng),教學(xué)效果較好。
    2、最后的一個(gè)項(xiàng)目:“限時(shí)練習(xí)“,讓我大開(kāi)眼界。2道應(yīng)用題在5分鐘內(nèi)完成,做完后給老師看,全對(duì)的學(xué)生上黑板上依次畫正字的每一筆,5個(gè)同學(xué)寫完一個(gè)正字,依次進(jìn)行,最后數(shù)出全對(duì)的學(xué)生數(shù),對(duì)沒(méi)有完成的學(xué)生提出要求:認(rèn)真思考、認(rèn)真書(shū)寫!
    另外,學(xué)生的計(jì)算能力和語(yǔ)言表達(dá)能力在這一節(jié)課中清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在開(kāi)始一段時(shí)間回答問(wèn)題不夠積極,隨著侯老師的點(diǎn)撥學(xué)生回答問(wèn)題的熱情逐漸高漲,這說(shuō)明了老師的引導(dǎo)作用非常重要,我要很好的向她學(xué)習(xí)。
    感受最深的是:每一道題都讓學(xué)生說(shuō)出答案及想法,并且每一道題都問(wèn)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有其他想法,讓學(xué)生整節(jié)課都在積極地思考,訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及發(fā)散能力,我將努力把它運(yùn)用到今后的課堂上來(lái)。
    (1)學(xué)生對(duì)幾個(gè)和第幾個(gè)掌握的不好,教師便讓6名學(xué)生排隊(duì)上臺(tái),讓下面的1名學(xué)生回答一共有幾名學(xué)生,誰(shuí)是第6名,從而讓學(xué)生理解了這兩個(gè)的區(qū)別。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)帶給學(xué)生了很多:理解了知識(shí)、教給了學(xué)習(xí)方法。
    (2)課的中間階段有一個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)讓我學(xué)了一招,教師出示一張寫著數(shù)學(xué)14的卡片,提問(wèn)題:它是幾位數(shù)?個(gè)位數(shù)字是幾?十位數(shù)字是幾?并一一讓學(xué)生回答。然后小組活動(dòng):讓小組長(zhǎng)給組員出題,最后小組選出表現(xiàn)好的學(xué)生,組長(zhǎng)和他把對(duì)話過(guò)程在全班展示。
    我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的非常好,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)一步理解了,效果較好。
    布魯納說(shuō)過(guò):“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。沒(méi)有探索,便沒(méi)有數(shù)學(xué)的發(fā)展,而在兒童的世界里,更希望自己是一個(gè)探索者和發(fā)現(xiàn)者。因此,當(dāng)學(xué)生視自己為學(xué)習(xí)的主人,有了探索和創(chuàng)新的熱情,定會(huì)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到探索的價(jià)值,從而確立學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。這兩位老師都做得很好。
    一節(jié)課的時(shí)間有限,學(xué)生樂(lè)于思考的時(shí)間更有限,所以要在有限的課堂時(shí)間里,抓住一個(gè)重點(diǎn),讓學(xué)生理解透,這是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。
    今后,我至少要努力做到以下幾點(diǎn):
    1、多向他人學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)我已經(jīng)努力在做,如果有機(jī)會(huì),我總不愿錯(cuò)過(guò),但也僅限于實(shí)地聽(tīng)課和上網(wǎng)查資料了。其實(shí),多向他人學(xué)習(xí)的渠道很多,比如報(bào)刊雜志,比如網(wǎng)絡(luò)視頻,比如教學(xué)論壇,比如教師博客以及身邊教學(xué)水平很棒的同事們。學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。
    2、愛(ài)生如子。一個(gè)孩子可能只是老師的幾十分之一,卻是父母的全部。蹲下身子,多從孩子的角度去看問(wèn)題,多從他們的感受出發(fā)去理解他們、關(guān)愛(ài)他們,無(wú)論優(yōu)等生、學(xué)困生,都無(wú)一例外得到我的關(guān)愛(ài)。
    3、多寫反思。一位教育專家說(shuō)過(guò):“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師,但如果堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思,就有可能成為名師?!边@句話曾經(jīng)鼓舞了我一段時(shí)間,“親自”動(dòng)手寫了幾篇反思,可是卻不能堅(jiān)持。今后,一定要盡力去反思,動(dòng)筆寫寫,把得與失、成功與失敗、喜怒哀樂(lè)都及時(shí)寫下來(lái),也許寫得不精彩,但收獲卻是自己心底的!
    體會(huì)多多,感受多多,永遠(yuǎn)也寫不完,學(xué)不完。說(shuō)得多未必做得多,心動(dòng)不如行動(dòng)!只有實(shí)實(shí)在在去做,才有可能得到實(shí)實(shí)在在的收獲!
    xxx縣xx街道xx小學(xué) 張xx
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    學(xué)習(xí)名師教學(xué)心得體會(huì)篇二
    我感觸頗多,尤其是在教學(xué)準(zhǔn)備和課堂教學(xué)過(guò)程中如何備好一門課和講好一門課,以下是我的一些心得:
    教學(xué)是學(xué)校的中心工作,現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者,在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力;教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,真正做到“授人以漁”,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證,從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。
    課程的準(zhǔn)備工作非常重要,一堂課能否上好,很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的`幾十分鐘,課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對(duì)于我們青年教師應(yīng)做到:。
    1、積極參加教研活動(dòng),尤其是集體備課,領(lǐng)會(huì)教學(xué)精神實(shí)質(zhì),抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。
    2、備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),力求吃透教材,掌握知識(shí)要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展,重視前沿知識(shí),拓寬學(xué)生視野。
    3、設(shè)計(jì)可行的教學(xué)思路,使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng),脈絡(luò)清晰,重點(diǎn)突出,注意知識(shí)的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印?BR>    4、由于目前多采取多媒體教學(xué),在課件制作時(shí),力求多變,吸引學(xué)生注意力;針對(duì)專業(yè)特點(diǎn),插人較多實(shí)物圖片及錄像資料,使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。
    5、采用課前試講,以便掌握教學(xué)節(jié)奏,檢驗(yàn)備課效果。
    好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮,才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度,以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),因而,在課堂教學(xué)中,采用了對(duì)比式,啟發(fā)式、討論式,案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式,讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮其思考能力,分析問(wèn)題解決向題的能力,從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
    教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系,是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小,便于溝通,這是我們的優(yōu)勢(shì)所在。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況,還可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng),拓寬師生交往渠道,做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁,不以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,這有利于我們教學(xué)工作的開(kāi)展。通過(guò)及時(shí)有效的溝通,學(xué)生可以從教學(xué)中受益,而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足,做到教學(xué)相長(zhǎng),以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。
    當(dāng)前,教育觀念不斷更新,新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn),需要我們青年教師立足本專業(yè),選擇適合的方式,應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,通過(guò)不斷的摸索積累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,最終成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的高校教師。
    學(xué)習(xí)名師教學(xué)心得體會(huì)篇三
    定安縣xxxx年春季一年級(jí)語(yǔ)文名師工作室小學(xué)語(yǔ)文科“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),我通過(guò)四次的聽(tīng)課、,我心情非常高興。在這里,我們一群小學(xué)語(yǔ)文教師度過(guò)了難忘的四次學(xué)習(xí)時(shí)光。時(shí)間在飛逝,寬敞明亮的教室閃動(dòng)的是我們?nèi)琊囁瓶实难凵?,蜿蜒的石階留下的是我們奮力攀登的身影,影子學(xué)校是我們彰顯理念的課堂。我驚嘆于名師的學(xué)識(shí)淵博,名師的高屋建瓴,示范教學(xué)的精彩無(wú)限……我細(xì)細(xì)聆聽(tīng),緊張思考。我的筆記本記著每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志,學(xué)習(xí)感悟與反思,記錄下我四次研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我驚喜,我努力,我成長(zhǎng)?,F(xiàn)在總結(jié)我自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):
    精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著名師思想的精髓,理論的精華。通過(guò)此次培訓(xùn),自身教學(xué)行為尋求到理論支撐的喜悅……四次,在對(duì)教育、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一次次思考中,真有一種新生的感覺(jué)。
    四位老師的課堂上使我感受到她真正落實(shí)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想,彰顯了教學(xué)新觀念,創(chuàng)設(shè)了和諧課題情境,使學(xué)生都主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)到所需要知識(shí),獲得不同程度的發(fā)展。因此要把課堂還給學(xué)生,課堂上,教師少講解,學(xué)生多活動(dòng),為學(xué)生提供充分學(xué)習(xí)空間。學(xué)生始終是主角,學(xué)習(xí)新課時(shí)學(xué)生自己提出問(wèn)題、獨(dú)立思考,討論交流,比較總結(jié),甚至練習(xí)鞏固時(shí),注意學(xué)生的表述,以及學(xué)生合作交流,學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的,而是主動(dòng)的、積極、大方的。在這些過(guò)程中,學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中,他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識(shí)就很深刻。放手讓學(xué)生表現(xiàn),敢于放手學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)作為快樂(lè)的享受。所以老師的課堂具有智慧的新型課堂。
    我們要學(xué)習(xí)名師的成熟教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不能簡(jiǎn)單的停留模仿上,透過(guò)他們的課堂,感受他們教學(xué)觀念、思想、態(tài)度。他們把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家,也展示他們教學(xué)智力和教學(xué)構(gòu)想,顯示課堂開(kāi)放的教學(xué)思想,老師和學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)輕松和諧的課堂,這是他們新理念的直接體現(xiàn),這樣課堂使人印象深刻,教學(xué)效果良好。
    相對(duì)于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué),這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè),深挖教材,拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng),讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),成為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師業(yè)務(wù)雙發(fā)展的重要平臺(tái)。
    學(xué)習(xí)名師教學(xué)心得體會(huì)篇四
    20xx年11月2日,我有幸參加了《威海市數(shù)學(xué)名師巡講暨科研創(chuàng)新成果展示活動(dòng)》得到了這次聽(tīng)課的機(jī)會(huì),觀摩了夏世珍老師的優(yōu)秀課堂,從中我感悟很深,有很多體會(huì)。
    她的課堂實(shí)實(shí)在在反映了文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂平時(shí)的水平和能力,注重了課堂氛圍的建設(shè),想盡一切辦法和學(xué)生身邊的事例烘托氣氛,講課很實(shí)在,課堂效率高,知識(shí)的內(nèi)涵和外延都能挖掘到位。在聽(tīng)課過(guò)程中我感受到了文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)老師們不一樣的風(fēng)采:在授課過(guò)程中以親切的笑容,溫和的語(yǔ)調(diào)貫穿課堂始終,學(xué)生課堂的反應(yīng)自然很活躍很積極,讓人真切體會(huì)到了生命化課堂的魔幻魅力。
    一、課堂上注重創(chuàng)設(shè)情景巧妙導(dǎo)入新課。
    夏老師這節(jié)課以學(xué)生們從小就熟知的《青蛙歌謠》入手導(dǎo)入課題,激發(fā)了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和好奇心,使學(xué)生急切想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。他們的這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。
    二、注重學(xué)生自主、探究、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
    夏老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。對(duì)于觀察的發(fā)現(xiàn),在學(xué)生的討論交流之后,逐步對(duì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分析,深入到問(wèn)題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。對(duì)于問(wèn)題的處理,能分組的討論,學(xué)生動(dòng)手用火柴棒去演示,真正培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。研究問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論不是教師講出來(lái)的,也不是學(xué)生念出來(lái)的,而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。只有學(xué)生自己“悟”出來(lái)的過(guò)程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會(huì)明白,才會(huì)去應(yīng)用。
    三、注重課堂實(shí)效性。
    對(duì)于課堂實(shí)效性,夏老師給我印象很深刻,雖然夏老師沒(méi)有太多華麗的語(yǔ)言,但學(xué)生課堂氣氛很活躍,很有效果,知識(shí)的層次很到位,深度的挖掘很到位,題組練習(xí)很有梯度,我覺(jué)得這節(jié)課學(xué)生們應(yīng)該是學(xué)到的東西很多,知識(shí)的掌握應(yīng)該很好。
    總之,這次觀摩聽(tīng)課我的收獲很大,聽(tīng)課后我不斷地在反思我的數(shù)學(xué)課,我需要改進(jìn)的有很多,需要學(xué)習(xí)的東西還很多,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,今后的我一定不斷地學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,不斷提高自己,成為一名高素質(zhì)教師。
    學(xué)習(xí)名師教學(xué)心得體會(huì)篇五
    3月14下午,我有幸在xx天心中學(xué)觀摩了一堂高品質(zhì)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》,受益匪淺。
    活動(dòng)第一階段,現(xiàn)場(chǎng)課堂觀摩。伴隨著北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上大氣恢弘的的歌曲《擊缶而歌》,我們跟著老師進(jìn)入了今天的教學(xué)。課堂上,李笑笑老師以小組合作的方式,引領(lǐng)孩子們圍繞“交友”這一主題,通過(guò)“交友之道,我搶答!”、“邀請(qǐng)卡片,我展示!”、“自我介紹,展風(fēng)采!”等活動(dòng),既有自主探究,又有小組交流,還有個(gè)人展示,充分地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和活躍性,整個(gè)課堂都是在輕松愉悅的氛圍中完成。李笑笑老師的課堂,似一首唐詩(shī),含蓄蘊(yùn)藉,曲徑通幽;又似一杯清茶,入口入心,回味悠長(zhǎng);更似一首歌曲,明快靈動(dòng),活潑生動(dòng)。的確,優(yōu)美的詩(shī)文,幽默灰諧的語(yǔ)言,精彩紛呈的才藝展示,傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)……整堂課語(yǔ)文味兒濃,不愧為一堂優(yōu)質(zhì)好課。
    確實(shí),在語(yǔ)文教學(xué)中,我們不僅要重視學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的解讀和欣賞能力的培養(yǎng),還要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。我想,李老師這堂課之所以會(huì)如此成功,原因之一就是因?yàn)樵谶@堂課上,體現(xiàn)了多種活動(dòng)形式,且其中又有很多變化。如在“讀”的內(nèi)容上,既有交友的名言,又有交友的小故事,還有交友稱謂和交友成語(yǔ)知識(shí)的滲透;既有齊讀,又有分角色讀,還有創(chuàng)設(shè)情境讀。在“說(shuō)”的形式上,有個(gè)人單獨(dú)的自我介紹、也有兩人搭檔的形式;在展示環(huán)節(jié)的表演中有相聲、唱歌等“說(shuō)”的方式。在“寫”的形式上,真正落實(shí)到制作邀請(qǐng)卡,有以文字為主的,也有圖文并茂的,都旨在讓學(xué)生能夠在不同的任務(wù)環(huán)境中鍛煉自己的語(yǔ)言理解和建構(gòu)能力。
    “語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?!遍_(kāi)發(fā)活動(dòng)方式,落實(shí)語(yǔ)文實(shí)踐非常有必要。王本華在《從八大關(guān)鍵詞看“部編本”語(yǔ)文教材的編寫理念》中提到:“隨著課改的深入,人們?cè)絹?lái)越多地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合能力和在特定情境中完成特定任務(wù)、解決特定問(wèn)題的重要性?!睂W(xué)生能夠及時(shí)地將課堂所學(xué)運(yùn)用到生活中去,關(guān)注自己的生活,關(guān)注自己所處的時(shí)代,這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)和學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有積極的意義。
    活動(dòng)第二階段,評(píng)課交流研討。在天心區(qū)語(yǔ)文名師工作室首席名師胡立亞老師的主持下,各小組從不同維度對(duì)這節(jié)課作了精彩的點(diǎn)評(píng),評(píng)價(jià)中肯又到位,感受最深的是,這是扎扎實(shí)實(shí)地在進(jìn)行教研活動(dòng),而不是在搞形式主義,因?yàn)樵谠u(píng)課的過(guò)程中除了對(duì)于這堂課的閃光點(diǎn)給予了高度的評(píng)價(jià)外,并沒(méi)有一味地“美化”,有評(píng)課老師代表直接提出質(zhì)疑,拋出問(wèn)題,諸如“自我介紹環(huán)節(jié),學(xué)生是藏龍臥虎,大放異彩,但作為活動(dòng)程序是不是有些比重過(guò)大,從而與本課的教學(xué)目標(biāo)相違?”“這堂課對(duì)于城區(qū)學(xué)生來(lái)說(shuō),很好地挖掘了學(xué)生的主體性,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,面向了全體學(xué)生,但據(jù)我所知,這堂課也曾經(jīng)作為送教下鄉(xiāng)的示范課送到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村薄弱學(xué)校,這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能適應(yīng)那里學(xué)生的學(xué)情嗎?”這個(gè)問(wèn)題一出來(lái),立即吸引了我的興趣,因?yàn)楹苄疫\(yùn)的是,我湊巧就是這位老師口中說(shuō)提到的那所學(xué)校的老師,早在2018年11月19日就榮幸地聽(tīng)到了李笑笑老師的這堂課,如李老師所言,這堂課當(dāng)時(shí)在我們學(xué)校也取得了十分好的教學(xué)效果,學(xué)生在各環(huán)節(jié)積極參與,課堂氣氛活躍,通過(guò)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生們收獲滿滿,不僅學(xué)到了知識(shí),還陶冶了情操,鍛煉了能力,增進(jìn)了友誼,提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。
    但最讓我感動(dòng)的是李笑笑老師孜孜不倦的“磨課研課”精神。因?yàn)閮纱握n堂教學(xué)主體設(shè)計(jì)流程基本一致,但其實(shí)這次課堂比起上次又有許多細(xì)節(jié)的調(diào)整,比如在補(bǔ)充交友知識(shí)環(huán)節(jié),就增加了一個(gè)升級(jí)版,增加了學(xué)生不常見(jiàn)的句子“君子敬而無(wú)失,與人恭而有禮,四海之內(nèi)皆兄弟?!钡奶顚?,加大了難度;再比如講述交友故事環(huán)節(jié)中的《伯牙絕琴》由之前的.學(xué)生齊讀變?yōu)閷W(xué)生情景表演讀,配樂(lè)加上學(xué)生的惟妙惟肖的表演,讓學(xué)生對(duì)于兩人的友誼有了更直觀的感知;還比如在這堂課要結(jié)束時(shí),加了一個(gè)《鏈接中考,學(xué)以致用》的小環(huán)節(jié),其實(shí)這也是語(yǔ)文教學(xué)工具性的另一種實(shí)踐的體現(xiàn)。課后,我和她交流,她說(shuō)這堂課還有很多要改的地方,要繼續(xù)磨。講真的,我被她的謙虛和精益求精,以及不斷創(chuàng)新的精神感動(dòng)了,再回顧自己的日常教學(xué)工作,慚愧不已,這也是我最大的心得體會(huì)。以人為鏡,能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),聽(tīng)名師授課,值得我學(xué)習(xí)的地方太多,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,更端正了我的教學(xué)態(tài)度,今后,每一堂語(yǔ)文課帶著孩子們?cè)谡Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)語(yǔ)文能力,是我作為一位語(yǔ)文老師該做的真正的語(yǔ)文的事。
    “他山之石可以攻玉?!本C合性活動(dòng)課最能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式,也就是語(yǔ)文實(shí)踐的方式。換句話說(shuō),綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)決定著語(yǔ)文實(shí)踐的落實(shí);綜合性學(xué)習(xí)的創(chuàng)新,真正使語(yǔ)文教學(xué)回歸到生活,回歸到時(shí)代要求,為培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”提供了新的動(dòng)力和方向。因此,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。通過(guò)此次學(xué)習(xí),我決心以此為契機(jī),靜下心來(lái)認(rèn)真思考綜合性活動(dòng)課如何體現(xiàn)其趣味性、實(shí)效性以及有效評(píng)價(jià)方式等問(wèn)題,也將在自己學(xué)校逐步真正落實(shí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。
    學(xué)習(xí)名師教學(xué)心得體會(huì)篇六
    這兩天,參加了中外名師教育網(wǎng)組織的:全國(guó)語(yǔ)文“有效教學(xué)——名師課堂”名師展示,雖然是占用的周末時(shí)間,雖然臨行前心中有諸多怨言,雖然兩天的學(xué)習(xí)讓我倍感勞累,可是學(xué)習(xí)歸來(lái),我的所有不滿、消極情緒都沒(méi)有了。于是,我連夜“趁熱”寫下了這次學(xué)習(xí)體會(huì)。
    對(duì)參加本次活動(dòng),我用三個(gè)詞簡(jiǎn)單總結(jié)了一下自己的感受——超值體驗(yàn)、醍醐灌頂、不虛此行。
    在這次學(xué)習(xí)中,有以下幾方面令我感慨良多:
    通過(guò)學(xué)習(xí)我得知語(yǔ)文教學(xué)在兩千年時(shí)提出加強(qiáng)其人文性后,由于師生普遍忽視了語(yǔ)文的工具性,學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)下降,所以,于前幾年,語(yǔ)文的工具性又被人們重視,而眼下,知識(shí)性與工具性并重又成為語(yǔ)文教學(xué)的大趨勢(shì)。
    首先,教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
    作課教師和我們的教學(xué)設(shè)計(jì)都是一樣的思路,都是那幾步,可是,人家作課教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)卻讓我大感慚愧。
    我覺(jué)得我們的設(shè)計(jì)通病是——要么太想當(dāng)然,學(xué)生適應(yīng)不了;要么太理想化,教師自己都駕馭不了;要么太做作太機(jī)械化,設(shè)計(jì)和實(shí)際操作脫節(jié)。反觀人家作課教師的設(shè)計(jì),就真的能做到既環(huán)環(huán)緊扣又自然而然。每一個(gè)環(huán)節(jié)看上去都是那么的隨意,可細(xì)心思考就發(fā)現(xiàn),每個(gè)環(huán)節(jié)也都不是隨意而為——都是前有鋪墊,后有照應(yīng)的。雖然課堂上也是會(huì)有意外狀況,可教師只要根據(jù)自己的目標(biāo)適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生們就又能跟著教師思路走,教師高超的教學(xué)水平和精心的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備讓人不得不佩服。當(dāng)然深厚的文化素養(yǎng)也是教師能在課堂中應(yīng)付自如的必備因素。
    其次,是教師獨(dú)特強(qiáng)大的個(gè)性魅力和過(guò)硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
    教師的個(gè)人魅力在教學(xué)中絕對(duì)是影響課堂效率的重要因素,而業(yè)務(wù)素養(yǎng)則是教師個(gè)性魅力有的放矢的保證。
    作課教師中,武鳳霞老師的知性美及親和力令全場(chǎng)師生感到溫暖,更令幾個(gè)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí),一次次糾正自己,最后達(dá)到完美——這幾個(gè)學(xué)生過(guò)硬的心理素質(zhì)肯定和武老師的個(gè)人魅力密不可分。虞大明老師的幽默和隨和更令全場(chǎng)師生在愉快的、積極的情緒中學(xué)到了知識(shí)——否則,悶熱的會(huì)場(chǎng),又是下午,在場(chǎng)師生必是一片搖搖欲睡。
    武老師的問(wèn)題設(shè)計(jì),引導(dǎo),毫不吝嗇的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì);虞老師的范讀,機(jī)智,對(duì)文章的把握;這些過(guò)硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng),也是他們課堂容量大,效率高的必要因素。(另兩位老師也各有所長(zhǎng),就不再一一列舉)
    最后,多媒體的應(yīng)用。
    作課教師在各自課上都不同程度、恰到好處的用到了多媒體。多媒體在抽象知識(shí)生動(dòng)化,課堂容量最大化,學(xué)生狀態(tài)積極化上表現(xiàn)出來(lái)的作用是非常顯著的。
    此項(xiàng)主要體現(xiàn)在對(duì)時(shí)間和課堂安排的掌握上。在時(shí)間上,在課前作課教師都選擇了簡(jiǎn)單的小活動(dòng)讓學(xué)生興致昂揚(yáng);課中也都安排了既能讓孩子獨(dú)立思考又有一定價(jià)值的問(wèn)題,來(lái)幫孩子度過(guò)時(shí)間上的疲勞期;最后,都是在和孩子的溝通和共鳴中結(jié)束教學(xué)。這都正好印證了一堂課,孩子在不同時(shí)間不同狀態(tài)的規(guī)律——前五分鐘,心緒不寧;中間十五分鐘,狀態(tài)最佳;二十分鐘左右,開(kāi)始疲勞;二十五分鐘左右,狀態(tài)恢復(fù);三十五分鐘,開(kāi)始崩潰。
    兩天,先后四位國(guó)內(nèi)頂尖語(yǔ)文教師作課并講座,應(yīng)該說(shuō),值得學(xué)的東西不止這些,還有很多,可是因?yàn)闀r(shí)間和自身水平的問(wèn)題,真正理解消化的只是一小部分,能夠吸收并化為己用的更是山之一隅??刹徽撊绾危@已經(jīng)是一個(gè)良好的開(kāi)始了,隨時(shí)間的浸潤(rùn)和自身的提高,我們也將能發(fā)揮出自身最大的能力,讓課堂教學(xué)效率更高。
    學(xué)習(xí)名師教學(xué)心得體會(huì)篇七
    經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“名師”學(xué)習(xí),為我了解“名師”、感悟“名師”,學(xué)習(xí)“名師”提供了一份非常珍貴的資料,使我受益非淺。特別是聽(tīng)了朱樂(lè)平老師的報(bào)告。使我對(duì)名師的含義有了更深的理解,作為一個(gè)名師既要學(xué)會(huì)追求--首先要在精神上有所追求,因?yàn)橛辛诉@樣的追求,才會(huì)有既定的目標(biāo),才能把教育教學(xué)工作當(dāng)作一項(xiàng)神圣的事業(yè)來(lái)對(duì)待,才能把"一切為了學(xué)生"當(dāng)作自己應(yīng)盡的職責(zé)。在專業(yè)上也要有所追求,那就要找準(zhǔn)"小目標(biāo)",堅(jiān)持不懈地腳踏實(shí)地地虛心學(xué)習(xí),不斷鉆研,形成自己的教學(xué)特色。
    走進(jìn)名師的課堂,看學(xué)生那興趣濃厚,思維活躍的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,如同走進(jìn)了一個(gè)豐富多彩的世界,他們給我?guī)?lái)了激動(dòng)和興奮讓我時(shí)常感受到生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)。追蹤名師的成長(zhǎng)足跡,縱觀名師人生發(fā)展的過(guò)程,我們看到了真誠(chéng)與友善,我們聽(tīng)到了愛(ài)與美和諧的樂(lè)章。力經(jīng)艱辛終不悔,幸運(yùn)之神的天平傾向了勤奮者,榮譽(yù)和成功頻頻與他們結(jié)緣,一項(xiàng)項(xiàng)桂冠真讓人羨慕。大凡成功者多是智慧與勤奮的結(jié)晶,他們走的是一條艱苦拼搏的道路。他們成功的背后,是十幾萬(wàn)字的教學(xué)筆記的心得體會(huì),是幾十年辛勤求索的汗水。憑著他們對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求,對(duì)孩子們深深的愛(ài),真摯的情,他們?cè)谶@條漫長(zhǎng)而曲折的數(shù)學(xué)教改之路上,留下了一串扎實(shí)而穩(wěn)妥的腳印。他們先進(jìn)的教學(xué)理念,深厚的教學(xué)功底,以及他們獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,使他們?cè)谔剿鲾?shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律的廣闊天地自由翱翔。
    允許學(xué)生用不同的速度去探索和獲取知識(shí),允許學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)數(shù)學(xué),從不輕易否定學(xué)生的選擇和判斷,也從不強(qiáng)迫學(xué)生去認(rèn)同,總是以熱情的鼓勵(lì)、殷勤的期待,巧妙的疏導(dǎo)與孩子們思維共振,情感共鳴,用真誠(chéng)的愛(ài)心感染了孩子們的情,貼近了孩子們的心,在先進(jìn)的教育思想引導(dǎo)下,他們以自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù),把學(xué)生推到自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    形成了傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)結(jié)合的教學(xué)思想和教學(xué)特 色。
    在欣賞名師的睿智時(shí),也在深刻反思自己的教學(xué)行為。主要感悟是:
    1、要經(jīng)常學(xué)習(xí),及時(shí)反思
    成功源于勤奮,成功是與辛勤的汗水分不開(kāi)的。社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,需要專家型的教師,在新時(shí)期,我們要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理念、教育方法和教育途徑,只有不斷學(xué)習(xí),才能夠不斷充實(shí)自己,才能不斷吸收,才能按新課標(biāo)要求從事教育、教學(xué)研究工作。此外,一個(gè)人,貴在自知之明,為人師,應(yīng)該養(yǎng)成反思精神,在一個(gè)工作日或一個(gè)階段后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé),反省工作中的優(yōu)點(diǎn)和失誤,這樣才能不斷激勵(lì)自己,取得進(jìn)步。
    2、愛(ài)即“教育”。
    “愛(ài)學(xué)生”是教師的神圣職責(zé),是師德的核心。教師不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,正直的工作作風(fēng),厚積薄發(fā)的工作效率,更需要的是對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)。心中有學(xué)生,多一份關(guān)愛(ài),多一份牽掛。教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛(ài),愛(ài)和尊重每一個(gè)學(xué)生,它兼具有父親的嚴(yán)格,母親的溫柔,朋友的平等,是一種平等和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)服務(wù)于全體,不厚此薄彼,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學(xué)生在思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)全面發(fā)展。
    3、責(zé)任重于泰山。
    振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。中華民族的偉大復(fù)興要依靠教育來(lái)承擔(dān),這是廣大教師和教育工作者對(duì)民族、對(duì)未來(lái)所肩負(fù)的重要責(zé)任。因此,教師以“愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表”為己任,有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好,有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心滿意,有責(zé)任促進(jìn)教育公平,促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。
    總之,作為新時(shí)期的教師,要以名師們?yōu)榭?,及時(shí)反思,用一個(gè)人民教師的執(zhí)著、愛(ài)心和責(zé)任,用我們的全部熱情去續(xù)寫無(wú)悔的人生。
    學(xué)習(xí)名師教學(xué)心得體會(huì)篇八
    本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難得的機(jī)遇。確實(shí)為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái),我們能與專家教授、優(yōu)秀教師零距離接觸。為期半天的學(xué)習(xí),共聽(tīng)取了2位老師的精彩展示課和2位老師的學(xué)術(shù)報(bào)告,名師們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前沿引領(lǐng),對(duì)課堂藝術(shù)的把握令人嘆服。領(lǐng)略到了名師課堂的精彩,欣賞到了名師們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)到的見(jiàn)解,讓我豁然開(kāi)朗。
    下面談?wù)勎疫@次的學(xué)習(xí)最深的兩點(diǎn)感受;感受之一:
    一天半的學(xué)習(xí),我被名師們嫻熟的教學(xué)技能,鮮明的教學(xué)特色,精湛的教學(xué)藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言,給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使我對(duì)課堂教學(xué)有了新的'認(rèn)識(shí)和思考。
    感受之二:
    吳正憲老師在上完《小數(shù)的意義》課后分享經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō):“學(xué)生對(duì)小數(shù)認(rèn)識(shí)的時(shí)候,僅僅知道小數(shù)有小數(shù)點(diǎn)是不夠的,小數(shù)有小數(shù)點(diǎn)只是小數(shù)的外衣,小數(shù)的意義是什么?小數(shù)的作用是什么,需要深入的去學(xué)習(xí)。所以,老師在備課的時(shí)候不能一節(jié)課一節(jié)課的備,要結(jié)合整個(gè)單元所要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)去備課,要把握好每節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系”。是的,我們應(yīng)該研究教材,發(fā)現(xiàn)各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象背后的深刻含義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這是數(shù)學(xué)老師備課的重要任務(wù)之一。當(dāng)天活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還與參會(huì)教師進(jìn)行微信互動(dòng)教研,我校教師也積極參與課堂的研討,發(fā)表自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
    除了要深挖教材之外,從張宏偉老師的課堂上我也學(xué)到了不一樣的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。張老師在課堂上善于培養(yǎng)孩子們的觀察,傾聽(tīng)能力,特別是解決《不一樣的比較》時(shí),不斷地讓孩子們觀察兩只鉛筆的長(zhǎng)短,發(fā)散孩子們的思維,然后通過(guò)不同的方式來(lái)讓孩子來(lái)解答,引導(dǎo)到觀察事物要認(rèn)真仔細(xì),體現(xiàn)了知識(shí)在循序漸進(jìn)中掌握的思想。名師的課堂精彩紛呈,風(fēng)格獨(dú)特,各有千秋,令人耳目一新,視野開(kāi)闊,讓我們享受到了一場(chǎng)試聽(tīng)盛宴。名師的課堂都有以下幾個(gè)共同點(diǎn),也是我所受到的啟發(fā)。
    一、非常關(guān)注課堂上的生成資源的教學(xué)活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。
    幾位專家用自己獨(dú)特的教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,教學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí),用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自己的想法,最后達(dá)成共識(shí),遵循了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,展示了學(xué)生所思所想、所做。是一個(gè)真實(shí)的課堂、靈動(dòng)的課堂、以學(xué)論教的課堂,在教學(xué)過(guò)程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源,也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知差異,啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的掌握知識(shí),提升能力。
    名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽(tīng)、梳理、激活、點(diǎn)撥的作用,能適時(shí)的介入討論,又能適時(shí)把問(wèn)題拋給學(xué)生,始終讓問(wèn)題之球在學(xué)生之間流轉(zhuǎn),以保證互動(dòng)的廣度和深度,極大的提高了課堂中的學(xué)習(xí)效率,課堂生成千變?nèi)f化,學(xué)生思考深入,精彩紛呈的回答絕不僅僅來(lái)自于個(gè)性思維的張揚(yáng),很多程度來(lái)自于教師一次恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),精彩的點(diǎn)撥,因此教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過(guò)程中“畫龍點(diǎn)睛”,用自己的智慧幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
    名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性,他們的課堂真正讀懂了教材,深入的理解了教材,而且能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念,滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法,從而促使學(xué)生積極的思考,倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生,讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為思考的學(xué)習(xí)過(guò)程。
    總之,這半天學(xué)習(xí)受益匪淺,感受頗多,很多東西要慢慢回味,在工作中慢慢體驗(yàn)、總結(jié)、應(yīng)用。要上好一節(jié)課,需要教師的真功夫。在今后的教學(xué)中我將不斷充實(shí)自己,提高自己課堂教學(xué)水平。從點(diǎn)滴做起,從現(xiàn)在做起!
    學(xué)習(xí)名師教學(xué)心得體會(huì)篇九
    20__年__月__日,我認(rèn)真聽(tīng)取了我校名師___主任的名師引領(lǐng)網(wǎng)頁(yè)博客等成長(zhǎng)介紹,令我感受很深。里面不僅提到了許多對(duì)我們教師教書(shū)育人方面的精深理論,還提供了一些真實(shí)的故事和優(yōu)秀的案例。劉主任作為一名名師,熱愛(ài)教育事業(yè)、淡漠功名、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下了深刻而美好的印象。至使我不斷的思考:為什么他的見(jiàn)解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處——反思自己的課堂,覺(jué)得離名師的差距真是太遠(yuǎn)了。通過(guò)學(xué)習(xí)名師,使我深受啟發(fā)。
    一、我們作為一名青年教師,要知責(zé)任,明責(zé)任,負(fù)責(zé)任,盡責(zé)任。
    2、細(xì)心:教育是一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),教師所做的事情在一般人眼里似乎有一些“磨嘰”。但就是教師細(xì)心完成的每件小事,才讓學(xué)生從小到大形成了一個(gè)健康的人格。
    3、勤奮:我們所處的是二十一世紀(jì),是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代。我們服務(wù)的對(duì)象學(xué)習(xí)知識(shí)也不單是教師的教,而是多渠道的。他們了解到的知識(shí)是有可能超出我們想象的程度,也可以說(shuō)在某個(gè)方面孩子可能成為你的老師。教師惟有不斷的自我發(fā)展,自我提高,自我完善,才能更好的履行自己的責(zé)任。
    自那個(gè)晚上,我終于準(zhǔn)備努力的走近名師,知道劉主任作為名師所需具備的各種條件:扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開(kāi)闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神。但也深深的體會(huì)到:名師也,冰凍三尺非一日之寒也!所以,我們青年教師要有水滴石穿的精神,從點(diǎn)滴做起,從現(xiàn)在做起,堅(jiān)持不懈,縮短與名師的差距!
    二、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力,也增強(qiáng)了信心。
    通過(guò)這次培訓(xùn),我感到自己身上的壓力變大了,名師不是打造出來(lái)的,也不是宣傳出來(lái)的,而是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積淀出來(lái)的。正所謂,做人難,做老師難,做名師更難!但正是因?yàn)殡y,在教育道路上真正成為教育家的人才少之又少;正是因?yàn)殡y,才讓我們對(duì)像劉主任那樣在教育崗位上做出出色成績(jī)的人充滿尊敬。名師是通過(guò)自身的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、能力來(lái)獲得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、國(guó)家等公共空間的認(rèn)同,成為名師最重要的就是要擁有扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)功底,而這一切都建立在豐富的理論基礎(chǔ)之上,只有廣泛涉獵與教學(xué)相關(guān)的理論知識(shí),并將抽象的知識(shí)理論與實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),真正讓理論指導(dǎo)實(shí)踐,再通過(guò)對(duì)實(shí)踐的不斷反思、完善知識(shí)結(jié)構(gòu),在實(shí)際工作過(guò)程中,通過(guò)以內(nèi)容為基礎(chǔ)的課程和來(lái)自各方面的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自身的知識(shí)水平。
    “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為杏壇中學(xué)第一屆“青年工作室”的培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我只有不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,希望能在成為杏中名師的道路上快步奔跑。
    “路漫漫其修遠(yuǎn),吾將上下而求索”。我堅(jiān)信,有追尋便是快樂(lè),有希望便是幸福。讓這希望和追成為我一生的精彩!成為杏中教育教學(xué)的精彩!
    學(xué)習(xí)名師教學(xué)心得體會(huì)篇十
    通過(guò)兩次觀看名師講的兩節(jié)課,本人有以下幾點(diǎn)體會(huì):
    一、充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體老師為引導(dǎo)的課堂效果,這兩節(jié)課授課老師引入自然,整個(gè)課堂氣氛既活躍又不失節(jié)奏,有條不紊,把學(xué)生的思維積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生在歡快的氣氛中掌握住老師所授的知識(shí)。
    二、老師講課中算理清晰明了、引導(dǎo)確切。
    《一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)》這節(jié)課中從所給的例題中讓學(xué)生自己推導(dǎo),最終推導(dǎo)出為什么一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于這個(gè)數(shù)乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù),使學(xué)生心里明白了為什么乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)的算理比較詳細(xì),這一點(diǎn)可能有不少的老師在講解時(shí)很粗略地按教材上那一小方框的內(nèi)容,直接用一個(gè)數(shù)乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
    三、教師要有較寬的知識(shí)面。
    作為數(shù)學(xué)老師我個(gè)人認(rèn)為,還應(yīng)具備教材上及其它資料上所涉及到的政、史、地知識(shí)。比如《用字母表示數(shù)》中影屏上所顯示的神舟六號(hào)、神舟七號(hào)知識(shí),以及涉及到的事。如四年級(jí)上冊(cè)教材所涉及的部分省份的人口數(shù)及面積數(shù),如果學(xué)生問(wèn)起哪個(gè)省在什么位置,這時(shí)老師就應(yīng)該知道,這樣一來(lái)既滲透了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育又能擴(kuò)展學(xué)生的視野,這是老師應(yīng)具備的素質(zhì)。
    今后的打算。
    一、注重課堂效果。
    我將給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性,改變被動(dòng)接受知識(shí)的局面。
    二、在教學(xué)中特別是涉及概念,算理方面的內(nèi)容,老師要用詞準(zhǔn)確,切忌含糊其詞,否則學(xué)生也是稀里糊涂。
    三、注重老師自身素質(zhì)的提高。
    老師既要注重自身業(yè)務(wù)鉆研,也要學(xué)習(xí)政、史、地知識(shí)面的拓展,要緊跟時(shí)代變化的步伐,否則自己要落后被淘汰。
    學(xué)習(xí)名師教學(xué)心得體會(huì)篇十一
    11月16日上午,帶著對(duì)知識(shí)的渴求,我們52個(gè)名師工作室主持人在張科長(zhǎng)帶領(lǐng)下,又一次來(lái)到了北京。漫步在北師大的校園里,感受著北師大厚重的校園文化氛圍,浸潤(rùn)著北京城深厚的文化底蘊(yùn),心中充溢的不僅是欣喜,更多了一份親切和感動(dòng)。
    短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間,讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來(lái),使我們的思想在專家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專家學(xué)者的講座,在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時(shí),又一次領(lǐng)悟了"學(xué),然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵。
    一、學(xué)習(xí)中的收獲。
    名師工作室是洛陽(yáng)市教育局為引領(lǐng)輻射帶動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個(gè)平臺(tái)。如何更好,更科學(xué),更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點(diǎn)評(píng)如醍醐灌頂,讓我進(jìn)一步明確了工作室的內(nèi)涵,工作室的發(fā)展方向。四獨(dú)即獨(dú)到的教育理念,獨(dú)特的教育實(shí)踐,獨(dú)研的教育成果,獨(dú)立的教育人格,則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ),朱京曦教授對(duì)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn);朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專業(yè)解讀,各個(gè)工作室之間的交流學(xué)習(xí)……不同的專家,不同的風(fēng)格,不同的經(jīng)驗(yàn),或具體詳實(shí),或科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí)、接受新知識(shí)、新內(nèi)容的同時(shí),也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法,為我們?cè)鷮?shí)有序地搞好下步工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    11月20日,我們走進(jìn)了人大附屬小學(xué),感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境,現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)施,領(lǐng)略著他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念,感悟著教師良好的專業(yè)內(nèi)涵。不由得想起陳院子的一句話:"名師工作室——就是要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進(jìn)的教育理念,更需要先走一步的教研能力,先走一步的創(chuàng)新精神。"教而不研則淺,研而不教則空,研而不著則虛。"作為名師工作室,則要教研并重,通過(guò)"研"促進(jìn)"教",在教中踐行研的成果,反思研的過(guò)程。
    二、收獲后的思考。
    開(kāi)班儀式上,陳鎖明院長(zhǎng)要求每一個(gè)名師工作室都要完成頂層設(shè)計(jì),要有結(jié)果導(dǎo)向,注重過(guò)程監(jiān)控,要有制度保障。反思我們開(kāi)展的各項(xiàng)工作,感覺(jué)過(guò)多地注重了上級(jí)布置任務(wù)的完成,送教下鄉(xiāng)、專題培訓(xùn)、教研科研……而工作室的核心理念,工作室工作的理念,工作室工作的特色,我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考,或者說(shuō)我們對(duì)工作室工作片面地理解為落實(shí)到具體的事情上、具體的活動(dòng)中,沒(méi)有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系。在以后工作中,我們將從以下幾方面著手工作:
    1、明確思路,完善制度,確保各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。
    名師工作室因?yàn)橛忻麕煹囊I(lǐng),所以要先走一步,"先走一步"我們不能只停留在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)上,要明確活動(dòng)的目的意義,明確活動(dòng)背后理念的支撐,形成自己獨(dú)具一格的風(fēng)格;完善工作、學(xué)習(xí)、交流研討制度,以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性,以制度來(lái)保障工作室工作扎實(shí)有序,有理地開(kāi)展。
    2、引領(lǐng)工作室成員過(guò)幸福而有意義的生活。
    名師工作室要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)過(guò)一種幸福而有意義的生活。何謂幸福?何謂有意義?不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人,我相信我們團(tuán)隊(duì)的每一人都具有教育情懷的,有激情的、并愿為自己的教育夢(mèng)想而不懈追求的人。追求的過(guò)程是幸福的,追求的過(guò)程,更體現(xiàn)了人生的價(jià)值,人生的意義。
    追求夢(mèng)想要有行動(dòng),更要有能力。良好的行動(dòng)能力的提升,需要我們不斷學(xué)習(xí)、研究、反思。在學(xué)習(xí)中,在反思研究中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),為追求夢(mèng)想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一段話:"如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)!"所以,為了我們擁有一個(gè)幸福有意義的人生,我們要建構(gòu)良好的行動(dòng)能力——研究、學(xué)習(xí)能力。
    3、因地制宜,構(gòu)建特色,帶動(dòng)區(qū)域幼教更好發(fā)展。
    工作中,我們工作室要因地制宜,構(gòu)建出自己獨(dú)樹(shù)一幟的特色,獨(dú)具一格的風(fēng)格。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實(shí)際情況,根據(jù)我們的教育理念認(rèn)真建構(gòu)落實(shí),只有具備自己獨(dú)特的教育風(fēng)格,獨(dú)特的教育實(shí)踐特色,我們才能創(chuàng)新地開(kāi)展工作,打造出屬于我們工作室獨(dú)一無(wú)二的品牌,以我們的特色品牌影響、帶動(dòng)、輻射、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升,促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)更好地成長(zhǎng)。
    "坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。"工作室工作,任重而道遠(yuǎn),但只要我們認(rèn)真、努力,則必將開(kāi)拓出屬于自己的新天地!
    學(xué)習(xí)名師教學(xué)心得體會(huì)篇十二
    有幸參加了暑期“青田縣名師培養(yǎng)對(duì)象第二次集中學(xué)習(xí)”,在這短短8天時(shí)間里,聽(tīng)這么多專家教授的精彩講座,我被他們的事跡所感動(dòng),被他們的精神所折服。在他們的身上,我看到了教師這個(gè)行業(yè)的艱辛,看到了教師這個(gè)行業(yè)的貧苦。但同時(shí),我也感受到了他們不為艱辛、不計(jì)回報(bào)的敬業(yè)精神。幾年來(lái)我也在為此而努力,盡量當(dāng)好一名教師,當(dāng)一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)的教師。那么怎樣的教師才算是一位好教師呢?結(jié)合本次培訓(xùn)心得談幾點(diǎn)個(gè)人看法:
    一、應(yīng)具備良好的師德修養(yǎng)。
    德高為師。教師的道德是教師的靈魂,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。需要教師付出更多的關(guān)懷和愛(ài),需要教師以自身的形象去感染和感化學(xué)生。只有“德高”才能“望重”。優(yōu)秀的師德修養(yǎng),既包括對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),也包括對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。一個(gè)對(duì)自己所從事的事業(yè)都不熱愛(ài),一個(gè)對(duì)自己的教育對(duì)象都不熱愛(ài)的教師,一定不是一位值得人們稱贊的優(yōu)秀教師。
    二、應(yīng)具有精通的業(yè)務(wù)知識(shí)。
    學(xué)高為師。師者,傳道授業(yè)解惑也。而這三個(gè)基本教學(xué)內(nèi)容都要求教師具有精深的業(yè)務(wù)知識(shí),這也是教師相對(duì)于學(xué)生的天然魅力所在。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì),各種新知識(shí)、新理論層出不窮,如果不注重學(xué)習(xí),必將落后于潮流。要是教師僅僅依靠自己在學(xué)生時(shí)代掌握的知識(shí)來(lái)應(yīng)付教學(xué),就很有可能在細(xì)節(jié)方面?zhèn)麇e(cuò)道、授錯(cuò)業(yè),從而解不了惑,甚至誤人子弟。久而久之,學(xué)生也將對(duì)這樣的教師失去興趣、信心和尊重,惡性循環(huán)一旦形成之后再去扭轉(zhuǎn)就變得非常困難了。
    三、能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
    技高為師。法國(guó)著名教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)“不好的教師是轉(zhuǎn)達(dá)真理,好的教師是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理,就需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法有很多種,但是我認(rèn)為只有相對(duì)的適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,沒(méi)有絕對(duì)的唯一的教學(xué)方法。這就要求教師要以科學(xué)的施教知識(shí),深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論最新研究成果,引入教學(xué)過(guò)程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。這就要求教師要能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。這就要求教師要有創(chuàng)新精神,積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
    當(dāng)一名教師難,當(dāng)一名好教師更難,在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中,我會(huì)以更加飽滿的精神,更加積極的態(tài)度,努力做一名好教師。
    學(xué)習(xí)名師教學(xué)心得體會(huì)篇十三
    經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“名師”學(xué)習(xí),為我了解“名師”、感悟“名師”,學(xué)習(xí)“名師”提供了一份非常珍貴的資料,使我受益匪淺。特別是聽(tīng)了朱樂(lè)平老師的報(bào)告。使我對(duì)名師的含義有了更深的理解,作為一個(gè)名師既要學(xué)會(huì)追求--首先要在精神上有所追求,因?yàn)橛辛诉@樣的追求,才會(huì)有既定的目標(biāo),才能把教育教學(xué)工作當(dāng)作一項(xiàng)神圣的事業(yè)來(lái)對(duì)待,才能把"一切為了學(xué)生"當(dāng)作自己應(yīng)盡的職責(zé)。在專業(yè)上也要有所追求,那就要找準(zhǔn)"小目標(biāo)",堅(jiān)持不懈地腳踏實(shí)地地虛心學(xué)習(xí),不斷鉆研,形成自己的教學(xué)特色。
    走進(jìn)名師的課堂,看學(xué)生那興趣濃厚,思維活躍的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,如同走進(jìn)了一個(gè)豐富多彩的世界,他們給我?guī)?lái)了激動(dòng)和興奮讓我時(shí)常感受到生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)。追蹤名師的成長(zhǎng)足跡,縱觀名師人生發(fā)展的過(guò)程,我們看到了真誠(chéng)與友善,我們聽(tīng)到了愛(ài)與美和諧的樂(lè)章。力經(jīng)艱辛終不悔,幸運(yùn)之神的天平傾向了勤奮者,榮譽(yù)和成功頻頻與他們結(jié)緣,一項(xiàng)項(xiàng)桂冠真讓人羨慕。大凡成功者多是智慧與勤奮的結(jié)晶,他們走的是一條艱苦拼搏的道路。他們成功的背后,是十幾萬(wàn)字的.教學(xué)筆記的心得體會(huì),是幾十年辛勤求索的汗水。憑著他們對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求,對(duì)孩子們深深的愛(ài),真摯的情,他們?cè)谶@條漫長(zhǎng)而曲折的數(shù)學(xué)教改之路上,留下了一串扎實(shí)而穩(wěn)妥的腳印。他們先進(jìn)的教學(xué)理念,深厚的教學(xué)功底,以及他們獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,使他們?cè)谔剿鲾?shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律的廣闊天地自由翱翔。
    允許學(xué)生用不同的速度去探索和獲取知識(shí),允許學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)數(shù)學(xué),從不輕易否定學(xué)生的選擇和判斷,也從不強(qiáng)迫學(xué)生去認(rèn)同,總是以熱情的鼓勵(lì)、殷勤的期待,巧妙的疏導(dǎo)與孩子們思維共振,情感共鳴,用真誠(chéng)的愛(ài)心感染了孩子們的情,貼近了孩子們的心,在先進(jìn)的教育思想引導(dǎo)下,他們以自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù),把學(xué)生推到自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    形成了傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)結(jié)合的教學(xué)思想和教學(xué)特色。
    在欣賞名師的睿智時(shí),也在深刻反思自己的教學(xué)行為。主要感悟是:
    1、要經(jīng)常學(xué)習(xí),及時(shí)反思。
    成功源于勤奮,成功是與辛勤的汗水分不開(kāi)的。社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,需要專家型的教師,在新時(shí)期,我們要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理念、教育方法和教育途徑,只有不斷學(xué)習(xí),才能夠不斷充實(shí)自己,才能不斷吸收,才能按新課標(biāo)要求從事教育、教學(xué)研究工作。此外,一個(gè)人,貴在自知之明,為人師,應(yīng)該養(yǎng)成反思精神,在一個(gè)工作日或一個(gè)階段后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé),反省工作中的優(yōu)點(diǎn)和失誤,這樣才能不斷激勵(lì)自己,取得進(jìn)步。
    2、愛(ài)即“教育”。
    “愛(ài)學(xué)生”是教師的神圣職責(zé),是師德的核心。教師不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,正直的工作作風(fēng),厚積薄發(fā)的工作效率,更需要的是對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)。心中有學(xué)生,多一份關(guān)愛(ài),多一份牽掛。教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛(ài),愛(ài)和尊重每一個(gè)學(xué)生,它兼具有父親的嚴(yán)格,母親的溫柔,朋友的平等,是一種平等和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)服務(wù)于全體,不厚此薄彼,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學(xué)生在思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)全面發(fā)展。
    3、責(zé)任重于泰山。
    振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。中華民族的偉大復(fù)興要依靠教育來(lái)承擔(dān),這是廣大教師和教育工作者對(duì)民族、對(duì)未來(lái)所肩負(fù)的重要責(zé)任。因此,教師以“愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表”為己任,有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好,有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心滿意,有責(zé)任促進(jìn)教育公平,促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。
    總之,作為新時(shí)期的教師,要以名師們?yōu)榭#皶r(shí)反思,用一個(gè)人民教師的執(zhí)著、愛(ài)心和責(zé)任,用我們的全部熱情去續(xù)寫無(wú)悔的人生。
    學(xué)習(xí)名師教學(xué)心得體會(huì)篇十四
    課堂既是一種研究的趨勢(shì)、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在,我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間,文化是課堂的養(yǎng)分,離開(kāi)文化,課堂將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此,課堂中面臨的問(wèn)題,實(shí)際上就是文化的問(wèn)題,所以我們應(yīng)切實(shí)可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革;有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng);有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手:a、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,構(gòu)建“對(duì)話文化”;b、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,構(gòu)建“質(zhì)疑文化”;c、從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素質(zhì)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)文化”。因此我們要從課堂文化的角度來(lái)重新審視自己的`英語(yǔ)教學(xué)課堂,結(jié)合傳統(tǒng)的課堂,結(jié)合課堂面臨的改革,以自己獨(dú)特的眼光,構(gòu)建起適合新課程理念的英語(yǔ)課堂文化。
    《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)習(xí)要以致用為中心。致用既是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以致用為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑。”這意味著中學(xué)英語(yǔ)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。
    致用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,具有重要價(jià)值,通過(guò)“用英語(yǔ)”來(lái)“學(xué)英語(yǔ)”,學(xué)生們可以把英語(yǔ)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來(lái),從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)英語(yǔ)的理解。在英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中,在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中,學(xué)生們將所掌握的英語(yǔ)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),并把所學(xué)的英語(yǔ)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)致用,學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
    培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了,接下來(lái)我要做的是把所學(xué)到的知識(shí)大膽地應(yīng)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中,認(rèn)真總結(jié),及時(shí)反饋,不斷提高。培訓(xùn)之后我對(duì)自己提出了更高的要求,要在思想意識(shí)上樹(shù)立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和科研意識(shí),要奮發(fā)圖強(qiáng),不斷努力,不斷進(jìn)取,不斷探索研究,不斷完善自我,相信終將有一天,我也將成長(zhǎng)為“專家型”教師。
    經(jīng)歷了這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí),有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后,我會(huì)一如既往,將自己的全部心血傾注于“英語(yǔ)”教育事業(yè)上,不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),做好學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教育。
    學(xué)習(xí)名師教學(xué)心得體會(huì)篇十五
    個(gè)人認(rèn)為,潛心研究課堂,是我們提升教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)技能的必經(jīng)途徑。
    于是,特意選擇《名師怎樣觀察課堂》一書(shū)閱讀。
    于永正、王崧舟、竇桂梅、孫雙金、薛法根、沈大安、支玉恒、賈志敏等二十多位名家對(duì)一堂好課的`標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)文之道作了各自精髓地闡釋。
    打開(kāi)書(shū),不斷被他們對(duì)語(yǔ)文課堂、語(yǔ)文老師等各方面細(xì)致而精準(zhǔn)地闡釋和把握所折服,并貪婪地汲取他們教給的有效策略、方法。
    我在書(shū)中很多處圈圈畫畫,我覺(jué)得本書(shū)中值得學(xué)習(xí)和汲取的精華俯仰皆是。
    學(xué)習(xí)名師教學(xué)心得體會(huì)篇十六
    20xx年5月17日,我非常榮幸參加了xx名師工作室第一次集中學(xué)習(xí)及其聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)這次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),讓我受益匪淺。聽(tīng)完這四節(jié)課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲,或者說(shuō)是感想,寫出來(lái)與大家一起分享。
    一、音樂(lè)教師的基本功。
    作為一名音樂(lè)教師,教師本人的基本功直接影響到學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的日后發(fā)展。從俠義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面:講解知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)及示范表演的標(biāo)準(zhǔn)。本次三節(jié)課中每個(gè)老師都很好地展示他們的。
    教學(xué)。
    基本功,示范表演準(zhǔn)確到位,知識(shí)點(diǎn)講解清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。尤其是韓群老師講臺(tái)上那種從容淡定的教態(tài)更是讓我自愧不如。
    二、導(dǎo)入自然直觀,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。
    良好的開(kāi)頭對(duì)一節(jié)課的成功與否起著關(guān)鍵作用。老師們都做到了導(dǎo)入自然、直觀,圖文并茂,通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣。
    三、
    教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效。訓(xùn)練方式多樣。
    在音樂(lè)課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),發(fā)展歌唱技能,從而提高學(xué)生的綜合音樂(lè)感知能力。三位老師的課,問(wèn)題設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。老師們循循善誘、親切自然,非常注重與學(xué)生的交流溝通。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩,有效。訓(xùn)練方式多樣。在教學(xué)中開(kāi)展師生互動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)并掌握語(yǔ)言知識(shí),突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。三位老師為了鞏固本節(jié)課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)。這三節(jié)課堂上,老師們都很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),不斷在練習(xí)運(yùn)用,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
    下午崔凱老師的《中國(guó)古典詩(shī)詞與當(dāng)代流行歌曲之美麗邂逅》的關(guān)于音樂(lè)文化的講座更是對(duì)本次學(xué)習(xí)起到了點(diǎn)睛之筆,把音樂(lè)古典文化上升到了精神層次,讓我們?cè)诿烂畹臉?lè)音中提升了音樂(lè)素養(yǎng)。
    本次活動(dòng)中,老師們能展示出這樣出色的課是離不開(kāi)平時(shí)的積累、磨練和思考的。在今后的教學(xué)中,我應(yīng)向她們學(xué)習(xí),精心設(shè)計(jì)好每一堂課,認(rèn)真上好每一堂課,并從中。
    總結(jié)。
    經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。
    學(xué)習(xí)名師教學(xué)心得體會(huì)篇十七
    通過(guò)對(duì)《以名師為師》的學(xué)習(xí),讓我在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時(shí),深刻感受到了名師對(duì)學(xué)生、對(duì)教育行業(yè)的愛(ài);感受到了他們身上所凝聚的知識(shí)力量;感受到了他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展無(wú)微不至的關(guān)懷。我為身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作能力強(qiáng)、有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的同行而感到自豪。在21世紀(jì)要做一名合格的老師,尤其是要做一名優(yōu)秀的老師,這段路還很漫長(zhǎng)。在專業(yè)上要有所追求,要堅(jiān)持不懈地腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí),不斷鉆研,才能成為一名合格的人民教師?,F(xiàn)談?wù)勎业捏w會(huì)。
    首先,教師要無(wú)悔于自己的選擇,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的,是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無(wú)怨,無(wú)悔于自己的選擇。
    其次,教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為教師,應(yīng)該關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,使他們身心全面健康地發(fā)展。應(yīng)該是溫暖的`,是充滿情感的。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。通過(guò)學(xué)習(xí),我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生?!皭?ài)”是一門藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
    再次,教師要學(xué)無(wú)止境。學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時(shí)度勢(shì),把握時(shí)代發(fā)展的脈博,用發(fā)展的眼光看待自己,實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所教學(xué)科,向書(shū)本學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起,一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ),他們才能在教學(xué)中深入淺出,揮灑自如。
    總之,向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)名師對(duì)事業(yè)執(zhí)著的精神,愛(ài)學(xué)生的品格,學(xué)無(wú)止境的精神,我們只有向他們學(xué)習(xí),再加上自己努力去做,自己才能成為一名合格的甚至優(yōu)秀的教師,才能成為名師。
    學(xué)習(xí)名師教學(xué)心得體會(huì)篇十八
    通過(guò)看教學(xué)實(shí)錄片之后,我個(gè)人認(rèn)為,現(xiàn)在老師的任務(wù)主要不在于教,而在于老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué);不能滿足于學(xué)生學(xué)會(huì),而要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo),不僅要傳授知識(shí),更要激勵(lì)思維,改變滿堂灌的教學(xué)模式,對(duì)學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)。
    教師的情緒、臉色最能直接地影響到學(xué)生。教師上課時(shí)若面帶笑容,就會(huì)給學(xué)生在心理上帶來(lái)輕松感,會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到你和藹可親,從而提高聽(tīng)課效果,相反若總是板著臉,就會(huì)給生造成緊張感和畏懼感,使學(xué)生感覺(jué)拘束,以致影響才智的發(fā)揮。
    今后打算。
    1、提高課堂教學(xué)的效果,向45分鐘要質(zhì)量,要想教好每一節(jié)課,關(guān)鍵是備好課。要有兩個(gè)轉(zhuǎn)變(1)變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。(2)變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與。能讓學(xué)生觀察的要讓生觀察,能讓學(xué)生思考要讓學(xué)生思考;能讓學(xué)生表達(dá)的要讓學(xué)生表達(dá),能讓學(xué)生自己總結(jié)要讓生自己總結(jié)。
    2、善于表?yè)P(yáng),對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和取得的進(jìn)步,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn),老師都應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)比批評(píng)的效果更佳。
    李桂真。
    觀看了兩場(chǎng)數(shù)學(xué)觀摩課,結(jié)合自己的課堂教學(xué),談一下學(xué)習(xí)后的體會(huì)。
    兩節(jié)課的共同之處:
    1、教學(xué)設(shè)計(jì)是按學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)”設(shè)計(jì)的。在教學(xué)中盡量創(chuàng)造時(shí)機(jī),讓學(xué)生成為的主體使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)采取討論爭(zhēng)辨等不同學(xué)習(xí)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)。
    2、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué),提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)直觀形象、動(dòng)態(tài)展現(xiàn)知識(shí)。
    3、教師精心設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示空間,凡學(xué)生能自己解決的老師決不包辦代替,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去講解,只有學(xué)生參與了,學(xué)習(xí)興趣就濃了,對(duì)于學(xué)生知識(shí)的理解和掌握會(huì)更有幫助。
    4、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示機(jī)會(huì),注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言敘述能力、參與合作精神、實(shí)際操作能力等。如讓學(xué)生勇敢的到講臺(tái)上展示自己的做題方法及設(shè)想,大膽流利講出自己的想法,想出與眾不同的解題方法等。經(jīng)過(guò)全班交流拓展學(xué)生思維,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
    總之,以上教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)課前準(zhǔn)備不充足或者設(shè)計(jì)不合理時(shí),就會(huì)出現(xiàn)“填壓式”教學(xué)形式,老師在臺(tái)上滔滔不絕,臺(tái)下個(gè)個(gè)昏昏欲睡。顯然這樣的教堂教學(xué)是失敗的。即使在老師的`一再?gòu)?qiáng)調(diào)下學(xué)生掌握了,但對(duì)于知識(shí)的理解和牢固程度是比較膚淺的。
    在今后的教學(xué)中,我要站在學(xué)生的角度去思考,設(shè)計(jì)課堂教學(xué),盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生參與教學(xué)中,只有他們參與了,學(xué)習(xí)勁頭也就高了,對(duì)于知識(shí)的講解盡量做到凡是學(xué)生能講解的,就讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)“小老師”,同時(shí)注重學(xué)生語(yǔ)言敘述能力和操作能力的培養(yǎng)。只有學(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)的形式過(guò)程,他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握就會(huì)更牢固。教師才能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的真正目的“提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力”。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)、,學(xué)會(huì)。