初中班主任的教育心得(模板18篇)

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    愛(ài)情是一種人類(lèi)感情的表現(xiàn),是一種能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈情感和依戀的感情。如何培養(yǎng)良好的人際關(guān)系下面是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,值得我們仔細(xì)研讀和學(xué)習(xí)。
    初中班主任的教育心得篇一
    本學(xué)期,我擔(dān)任出初二年(1)班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在德育處和教務(wù)處的指揮下,我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。
    一,培養(yǎng)良好的班集體。
    能否形成一個(gè)積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng),才能收到較好效果。特別是初二年段,比較特殊,一些學(xué)生開(kāi)始以老大哥自居,厭倦了規(guī)距的生活,因此更要注意做好引導(dǎo)工作。在培養(yǎng)班集體方面,本學(xué)期我主要從以下幾方面入手:
    (一)注重教室文化的建設(shè)。
    開(kāi)學(xué)初,由于班級(jí)教室的重新調(diào)整,我組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。在具體布置時(shí),針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn),從大處著眼,小處著手,制定班級(jí)文明公約,張貼名人名言,使學(xué)生行有可依,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。班組設(shè)置由專(zhuān)人管理的圖書(shū)角,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況,設(shè)置了班級(jí)日記,由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。
    (二)注意班干部的培養(yǎng)。
    進(jìn)入初二年以后,班干部換屆重新選舉,由學(xué)生民主投票,產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng),有一定影響力的班干部隊(duì)伍。半學(xué)期后并對(duì)班干部進(jìn)行了調(diào)整。對(duì)待班干部,我積級(jí)引導(dǎo),大膽使用,注意培養(yǎng)他們的工作能力,要求他們以身作則,各守其位,各司其職,各盡其責(zé)。另外,定期召開(kāi)班干部會(huì)議,研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣,由于班干部積級(jí)配合,以身作則,從而帶動(dòng)全班,收到了較好的成效。
    (三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。
    初二學(xué)生由于熟悉了校園環(huán)境,又沒(méi)有升學(xué)上的壓力,個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái),不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來(lái),如曠課,打架,賭搏,打游戲機(jī)等,面對(duì)這些違紀(jì)情況,如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng),學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。
    我的具體做法是:
    1,加大學(xué)習(xí),執(zhí)行《中學(xué)生守則》,《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì),演講會(huì),競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng),來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》,嚴(yán)格要求學(xué)生穿好校服,不穿拖鞋,不留長(zhǎng)發(fā),每天自行檢查,督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。
    2,注意樹(shù)立榜樣。俗話(huà)說(shuō)說(shuō)一千,道一萬(wàn),不如親身示范。榜樣的力量是無(wú)窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要,要求學(xué)生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學(xué)生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時(shí)注意嚴(yán)于律已,以身作則,時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。
    3,注意寓教于樂(lè),以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。
    心理學(xué)告訴我們:人的接受心理由觀察能力,感知能力,認(rèn)識(shí)水平,興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成,因此,具有廣泛性,多樣性,綜合性的特點(diǎn),單一的教育管理方式不適合人的接受心理,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn),能提高教育管理的可接受性。
    為此,我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì),中《規(guī)范一道德》,《我是主人》,《如何對(duì)待挫折》,還開(kāi)過(guò)優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),舉辦過(guò)英語(yǔ)知識(shí)搶答競(jìng)賽,口語(yǔ)比賽,效果較好。
    二,嚴(yán)格的要求和的尊重。
    教育是一門(mén)藝術(shù),教育是心靈的耕耘,必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中,我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:嚴(yán)格的要求和的尊重。的確,只有既嚴(yán)格要求學(xué)生,又給予他們的尊重,才能把班主任工作做好。
    俗話(huà)說(shuō)嚴(yán)是愛(ài),寵是害,不教不導(dǎo)要變壞。初二年1班有幾個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生,年段很有名,比如:________等,他們惡習(xí)較多,常違反紀(jì)律,屢教不改。在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候,我曾有過(guò)失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn),先前,我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔,嚴(yán)加管教,結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感,其實(shí),并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后,我改變了方法,對(duì)他們給予了大量的愛(ài)心,卻忽視了嚴(yán)格要求,結(jié)果班風(fēng)渙散,面對(duì)這種局面,我苦苦地思索,尋找解決問(wèn)題的良策,對(duì)學(xué)生做到嚴(yán)中有愛(ài),以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,既要嚴(yán)格要求,又要給予的尊重。
    三,三位一體的互促法。
    教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),單靠班主任顯然是不夠的,而要先靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作,把學(xué)校,社會(huì),家庭組合成一個(gè)整體,形成教育的合力,達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪,或電話(huà)聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生情況,取得家長(zhǎng)的支持,收到了良好的效果。
    初中班主任的教育心得篇二
    第五:和家長(zhǎng)密切配合。教育由三匹馬拉著,環(huán)境,學(xué)校,家庭。對(duì)于環(huán)境我們很無(wú)奈。如果再放棄家庭的配合,就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō):家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé),在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手,家長(zhǎng)伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來(lái)不是更好嗎?我的說(shuō)法家長(zhǎng)都認(rèn)同,家長(zhǎng)也很配合,一年來(lái)未發(fā)生一起老師家長(zhǎng)的沖突,所以我的管理才大膽,效果很好。
    佛家語(yǔ)“一花一世界,一葉一菩提”,班主任工作讓我離理想的王國(guó)越來(lái)越近。“三遲杏壇寫(xiě)春秋,一根粉筆畫(huà)古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。
    初中班主任的教育心得篇三
    教育是一個(gè)逐漸發(fā)展的行業(yè),每個(gè)在教育前線工作的人都必須跟隨時(shí)代變化前行,不斷更新自己的知識(shí)、方法和能力。我有幸在初中生班主任崗位上工作多年,也深深感覺(jué)到了教師應(yīng)該如何提高教育水平,如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這里,我將簡(jiǎn)單分享一些我自己的教育心得和體會(huì)。
    第二段:認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)。
    我覺(jué)得教育的根本目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的潛能并幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在教師的職業(yè)生涯中,我們不僅要仔細(xì)分辨每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)行為,并且更要關(guān)注他們內(nèi)在的想法和感受。我們需要促進(jìn)學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)的最大化,讓學(xué)生感到他們的價(jià)值得到了充分尊重。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的,我們不能只注重課程的實(shí)施和考試成績(jī),還需要考慮如何引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注自己的學(xué)習(xí)方法并整合自我提升方案。
    第三段:打造開(kāi)放的課堂空間。
    在過(guò)去,教育是由教師來(lái)掌控的。而現(xiàn)在的教育體系是更注重學(xué)生的學(xué)習(xí),更加開(kāi)放和批判性地考慮學(xué)生的所思所想。我們應(yīng)該打造一個(gè)開(kāi)放的課堂空間,讓學(xué)生感覺(jué)他們的想法和聲音都是有價(jià)值的。需要提高教師與學(xué)生之間的溝通,能夠更好地了解學(xué)生需要什么,去理解他們的需求,并創(chuàng)造一個(gè)滿(mǎn)足這些需要的環(huán)境。需要給予學(xué)生更多選擇的權(quán)利,讓每個(gè)人能夠受到平等待遇,并給他們更多的自由去探索他們自己的能力。
    第四段:發(fā)展多元智能。
    在很多學(xué)校中,學(xué)生經(jīng)常是整體接受教育體系的,即“一刀切”教育方式,而這種教育方式無(wú)法充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的多元智能。多元智能是指?jìng)€(gè)體通過(guò)多樣的方式去認(rèn)知和思考事物的能力。在我的教育體系中,我們應(yīng)該懸掛各種方面教育內(nèi)容和創(chuàng)造性科技環(huán)節(jié),例如繪畫(huà)、學(xué)習(xí)樂(lè)器、活動(dòng)課程等等。這樣才能更好地理解和欣賞每個(gè)學(xué)生的智力和創(chuàng)造性想法。
    第五段:結(jié)尾。
    總體來(lái)說(shuō),教育是一次相互溝通和交流的過(guò)程,兩個(gè)方面之間都起著不可或缺的角色。學(xué)生是學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者,教師是指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。我們要在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),通過(guò)深入的了解和溝通最成功地實(shí)現(xiàn)教育目的。我們要不斷創(chuàng)新、發(fā)展以及完美整個(gè)教育體系。希望我的體會(huì)和心得能夠?qū)Τ踔猩嘀魅蔚慕逃ぷ饔兴鶈⑹竞蛶椭?,讓我們一起為更好更美好的教育體系而努力!
    初中班主任的教育心得篇四
    頂著炎炎的夏日,懷著激動(dòng)的心情,我踏進(jìn)了向往已久的學(xué)?!錆h城市職業(yè)學(xué)院,參加了為期六天的《湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)教育初中班主任培訓(xùn)》學(xué)習(xí),回首幾天的學(xué)習(xí)生活,我感受頗深,受益匪淺。
    美麗的校園——吸引著我。
    當(dāng)我們坐了一夜的火車(chē),帶著一臉的疲憊,凌晨6點(diǎn)輾轉(zhuǎn)來(lái)到這所學(xué)校,踏進(jìn)校門(mén)時(shí),我就被優(yōu)美的校園環(huán)境震驚了。印入眼簾的是縱橫交錯(cuò)的寬闊道路,規(guī)劃整齊、高大的行政大樓、教學(xué)樓、圖書(shū)館,錯(cuò)落有致的精致園林,點(diǎn)綴其間的人工湖泊,修葺一新的足球場(chǎng),別致有趣的學(xué)生公寓,加上盛開(kāi)怒放的紫微、微風(fēng)吹拂的楊柳、低垂搖曳的翠竹。。。。。。這一切都無(wú)不滲透著大學(xué)校園所特有的文化氣息。雖說(shuō)我來(lái)自山區(qū),看慣了高高的山,綠綠的草,清清的河,可我還是不由自主的被眼前的美景所吸引。因?yàn)樗且环N不同于山野的美,它雖沒(méi)有大自然的清純、粗獷,卻有著山野永遠(yuǎn)無(wú)法比擬的現(xiàn)代氣息和人文氣息,它將原始與現(xiàn)代完美的結(jié)合在一起,使來(lái)過(guò)這的每一個(gè)人都無(wú)法繼續(xù)前行,只得駐足,流連忘返。
    熱情的服務(wù)——感動(dòng)著我。
    在這學(xué)習(xí)生活的幾天里,我沒(méi)有感受到自己是一個(gè)匆匆的過(guò)客,只是在這做短暫的停留,而是覺(jué)得自己就一直生活在這里,我就是這里的主人,因?yàn)樵谶@里,我們受到了很熱情的服務(wù)。我們有幸遇到了一位和藹可親的班主任——黎老師,每一次見(jiàn)到她都是滿(mǎn)臉的微笑,關(guān)切的眼神,柔柔的、輕輕的問(wèn)候總會(huì)讓你想起自己初中的班主任老師,每一天她都和我們一起上課、下課,討論學(xué)習(xí)、生活,給我們辦理相關(guān)的手續(xù)。短短的幾天,我仿佛又回到了二十年前的初中學(xué)生時(shí)代。在這里還有隨時(shí)為你服務(wù)的志愿者,后勤服務(wù)人員。。。。。。每一個(gè)人的服務(wù)都是那么熱情周到,讓你真有舍不得離開(kāi)的愿望。
    精彩的報(bào)告——折服了我。
    在這六天的學(xué)習(xí)中,我們聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的精彩報(bào)告,他們以自己淵博的知識(shí)、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、幽默詼諧的語(yǔ)言、生動(dòng)具體的案例評(píng)析深深的感染了我,折服了我,從他們身上,我學(xué)到了很多很多。在周新老師的課上,我知道了作為一個(gè)班主任除了要將學(xué)生的安全管理放在首位,要杜絕一切可能發(fā)生的安全意外事故外,還要有自我安全保護(hù)意識(shí),不能讓自己成為安全意外事故的受害者;在華林飛老師的課上,我知道了一個(gè)好的班主任只有愛(ài)心是不夠的,還需要有智慧,要做一名智慧型的班主任,這樣才能在班級(jí)管理中,正確、合理的處理、解決班上的一些問(wèn)題;而朱熱愛(ài)老師、英子姐姐的深情報(bào)告深深的打動(dòng)了我,我為他們高尚的師德和職業(yè)精神說(shuō)折服,他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。還有熊燕老師、王曉靜老師等等的報(bào)告都讓我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。
    短短幾天的培訓(xùn)結(jié)束了,我又將踏上回家是征程,雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),但我收獲卻很多,在今后的工作中,我將本次所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,深入落實(shí)到我的班主任工作中去,我也將以這些教育專(zhuān)家的理論來(lái)武裝自己,使自己更快的成長(zhǎng)起來(lái),努力成為一名像他們一樣出色的班主任。
    初中班主任的教育心得篇五
    我們的國(guó)度,從來(lái)就不缺少理論,從來(lái)就不缺少教育的氛圍,家長(zhǎng)重視教育的激情,全民高漲。書(shū)店里有關(guān)教育理論的書(shū)有半面墻,微信朋友圈有一半是有關(guān)孩子教育的東西……我們真的不缺少教育理論,我們?nèi)鄙賰?yōu)秀的教育操作者。
    孩子的差異性天生都有,無(wú)奈我們的家長(zhǎng)總想走捷徑,不思考,照抄照搬,希望一本萬(wàn)利,這是不行的。如果有家長(zhǎng)不贊同我將要談的觀點(diǎn),不要攻擊我,因?yàn)椴贿m合你的孩子,不等于不適合我的孩子。如果我的觀點(diǎn)和你看到的某些書(shū)上的不同,也不要攻擊我。
    畢竟,不是每個(gè)優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)都可以寫(xiě)理論的,那么多優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng),其實(shí)他們都做了一些平凡的樸實(shí)的不值一提的不能上綱上線的具體事情,多和他們接觸一下吧。再完美的理論,不可操作,都是偽科學(xué)。
    關(guān)于家庭中的民主。
    我贊成忠教授的觀點(diǎn):我不相信教育是快樂(lè)的,請(qǐng)別再以愛(ài)的名義對(duì)孩子讓步。
    獨(dú)生子女是自地球上有人類(lèi)這個(gè)物種以來(lái)所出現(xiàn)的從來(lái)沒(méi)有過(guò)的“亞種”,在人類(lèi)歷史上,從來(lái)沒(méi)有那么多沒(méi)有兄弟姐妹的人在那么短內(nèi),有計(jì)劃地出現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家。千萬(wàn)不要以為他們和我們是一樣的,他們和我們不一樣,甚至可能完全不一樣。
    現(xiàn)在很多家庭的倫理是倒過(guò)來(lái)的,在家里不是老子說(shuō)了算而是兒子說(shuō)了算。我的學(xué)生中,在家里父母說(shuō)了算的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一般都很優(yōu)秀,品行修養(yǎng)更高?!澳愠晕业暮任业挠梦业模瑧{什么不聽(tīng)我的”!霸父經(jīng)常這樣訓(xùn)斥孩子,最終,這位家長(zhǎng)就成了學(xué)霸之父。事實(shí),在中,家長(zhǎng)中一個(gè)人說(shuō)了算的家庭中,孩子成才率是極高的。
    家庭中的民主,要慢慢培養(yǎng),當(dāng)孩子的認(rèn)知水平和家長(zhǎng)接近的時(shí)候,才可以通過(guò)商量,達(dá)成一致,讓孩子明白,民主來(lái)之不易。很多家長(zhǎng)以民主的幌子打著愛(ài)的旗幟去,這是放縱,一個(gè)未成年人打敗了成年人,結(jié)果相當(dāng)可怕。
    關(guān)于學(xué)習(xí)興趣和快樂(lè)。
    別太相信學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。高端學(xué)習(xí)都是枯燥的,不討厭就是興趣。認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂(lè)的很少,如果真有快樂(lè),那也是通過(guò)學(xué)習(xí)考出高分的快樂(lè)。如果一個(gè)人能夠在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè),那就很可能成為大師級(jí)人物。絕大多數(shù)人是不會(huì)的。絕大多數(shù)人是不得不學(xué),是為了某種目的去學(xué)。所以,品質(zhì)和意志才是真正的好老師。
    相信我們的孩子是屬于大多數(shù)人中的某一個(gè)吧。憑什么學(xué)習(xí)是快樂(lè)的?學(xué)習(xí)里面一定有痛苦的成分,這是不言而喻的。好成績(jī)基本上都來(lái)自學(xué)生的好習(xí)慣,什么時(shí)間專(zhuān)注的做什么事,日積月累,某一天不小心他成了第一名,他自己都想不到。
    而我們教育總是想給孩子更多的快樂(lè),給孩子更多的時(shí)間,不停的對(duì)孩子讓步。天底下哪有這樣的教育?不要糾結(jié)社會(huì)上一些似是而非的說(shuō)法,什么素質(zhì)教育、什么應(yīng)試教育。應(yīng)試是最基本的素質(zhì)。
    關(guān)于教育中的鼓勵(lì)。
    現(xiàn)在,我們對(duì)孩子的教育大多是鼓勵(lì),俗稱(chēng)“戴高帽子”,更有專(zhuān)家說(shuō)出這樣的話(huà):好孩子都是夸大的,我實(shí)在是不敢茍同。適當(dāng)鼓勵(lì)孩子有自信,這是對(duì)的,但是不能過(guò)度。在這種教育下的孩子將來(lái)到社會(huì),他面臨的反差足以把他摧毀把他推向萬(wàn)丈深淵。
    教育可以沒(méi)有懲戒手段嗎?單憑鼓勵(lì)就可以完成教育了?我認(rèn)為,犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià)。我們應(yīng)該告訴孩子,這個(gè)社會(huì)是殘酷的,要準(zhǔn)備受到很多委屈。
    關(guān)于言傳身教。
    教育目的就是要讓下一代超過(guò)上一代,先超越父母,然后超越孩子自己,把孩子的潛能最大的挖掘出來(lái)。
    我真感動(dòng)有些家長(zhǎng),為了讓孩子學(xué)好某門(mén)課,自己另買(mǎi)了一套教材,和孩子一起打拼……我真佩服有些家長(zhǎng),為了做孩子的表率,從來(lái)不看電視不玩手機(jī)不上網(wǎng)……孩子的奮斗非要?dú)У舾改傅男腋?這樣的孩子能走多遠(yuǎn)?我認(rèn)為,父母的作用應(yīng)該是點(diǎn)燃孩子積極向上的激情之火,而不是拼命燃燒自己企圖去照亮孩子,有多少父母燃燒一生化為灰燼,而孩子前途一片黑暗。只有內(nèi)心無(wú)比強(qiáng)大的孩子,才能戰(zhàn)無(wú)不勝,歪風(fēng)邪氣也影響不了他。幫助孩子超越自我,每天都有新進(jìn)步,努力今天比昨天做得好,計(jì)劃明天比今天做得好,規(guī)劃一個(gè)積極向上的充滿(mǎn)正能量的美好愿景比什么都重要。
    關(guān)于考試分?jǐn)?shù)。
    放在最后說(shuō),是因?yàn)槲也幌胝f(shuō),因?yàn)槲矣X(jué)得它比前五點(diǎn)說(shuō)的相比,太次要。但我又不得不它,在中國(guó),它又是那么重要。大多數(shù)家長(zhǎng)把分?jǐn)?shù)當(dāng)作教育的唯一目標(biāo),我覺(jué)得,唯一可以值得尊重的分?jǐn)?shù)應(yīng)該是成績(jī),在省示范高中任教的我看多了孩子分?jǐn)?shù)的起伏,看多了家長(zhǎng)的束手無(wú)策看多了孩子的淚流滿(mǎn)面,所以更看清分?jǐn)?shù)對(duì)家長(zhǎng)和孩子的折磨。
    所以,在九年義務(wù)教育階段,在孩子身心都還稚嫩的時(shí)候,不要為分?jǐn)?shù)犧牲孩子生理的健康成長(zhǎng)。小學(xué)就要求雙百分,有些過(guò)分。孩子得了100分就給獎(jiǎng)金,就照相留念大肆宣揚(yáng),100分就是沒(méi)有缺點(diǎn)沒(méi)有漏洞?學(xué)得100分的孩子能走多遠(yuǎn)?數(shù)學(xué)大師陳省身生前為中科大少年班題詞就是:不要考100分。時(shí)解釋說(shuō),原生態(tài)的學(xué)生一般考試能得七八十分,要想得100分要下好幾倍的努力,訓(xùn)練得非常熟練才能不出小錯(cuò)。要爭(zhēng)這100分,就需要浪費(fèi)很多時(shí)間和資源,相當(dāng)于土地要施10遍化肥,廢掉的是孩子學(xué)習(xí)的激情和創(chuàng)造力。
    在分?jǐn)?shù)面前,毫不猶豫的選擇相信孩子是孩子不竭的動(dòng)力,父母的冷言冷語(yǔ)可能是壓在孩子身上的最后稻草。做一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng),過(guò)程比結(jié)果重要,只有完美的過(guò)程,才會(huì)有無(wú)憾的結(jié)果。孩子想當(dāng)?shù)谝幻脑竿c生俱來(lái),就像大樹(shù)拼命往天上生長(zhǎng),為了獲得更多的陽(yáng)光和雨露一樣,這不是教育的功能,這是生物的本能。
    教育的作用是什么,我認(rèn)為就是家長(zhǎng)在旁邊關(guān)注、期盼和守望,及時(shí)清除小樹(shù)旁邊的雜草和害蟲(chóng),在狂風(fēng)暴雨把小樹(shù)吹歪了的時(shí)候,第一時(shí)間去扶正他,而不是拔苗助長(zhǎng)。
    初中班主任的教育心得篇六
    初中是少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。任課教師注重學(xué)術(shù)上的教育,而班主任則更多的關(guān)注學(xué)生的心理、品德以及社交能力等方面的教育。本文將就初中班主任的教育心得體會(huì)進(jìn)行分享。
    第二段:班主任應(yīng)具備的品質(zhì)。
    班主任的工作并不輕松,必須具備諸多素質(zhì),例如:良好的溝通技巧、耐心、責(zé)任心、關(guān)愛(ài)心等。班主任需要與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、上級(jí)等多方聯(lián)絡(luò)并協(xié)調(diào),在處理問(wèn)題時(shí)必須冷靜明智、善于分析問(wèn)題,并在短時(shí)間內(nèi)找到解決問(wèn)題的最佳方案。班主任的工作對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)極為重要,因此班主任必須以身作則,為學(xué)生打造模范榜樣。
    班主任的教育任務(wù)十分繁重,需要統(tǒng)籌規(guī)劃。除了帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),班主任還需要加強(qiáng)學(xué)生的思想、道德、生活習(xí)慣、情感、審美等各方面的教育,為學(xué)生的未來(lái)人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為學(xué)生的心理導(dǎo)師,班主任需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題,并及時(shí)給予關(guān)注幫助。班主任需要運(yùn)用各種教育手段,在工作中創(chuàng)新的方式,保證教育的效果。
    班主任工作不僅需要有敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神,還需要有一顆愛(ài)心。愛(ài)心是班主任工作的靈魂。班級(jí)管理需要集體合作,要建立積極向上的班級(jí)氛圍。關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、支持學(xué)生,班主任需要不斷挖掘?qū)W生的潛力,引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。例行班會(huì)、個(gè)別談心,為學(xué)生成長(zhǎng)提供佳場(chǎng)所。值得注意的是,班主任需要做到公正、客觀、科學(xué)、民主,不傾向任何一方,不過(guò)多干涉,讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)、去成長(zhǎng)。
    第五段:班主任的啟示。
    在初中班主任的崗位上,班主任需要全心全意的為學(xué)生服務(wù)。班主任是學(xué)生心中的家長(zhǎng)、朋友、導(dǎo)師,必須始終保持健康的身心狀態(tài),以保證教育工作的有效性。在教育過(guò)程中,班主任還要不斷完善自己的素質(zhì)和能力,做到持續(xù)進(jìn)步。班主任從業(yè)多年發(fā)現(xiàn),“園丁向日葵不以花開(kāi)為贏,而是將每一次細(xì)心培育當(dāng)做一次勝利”,教育事業(yè)的初心是培育出更多更優(yōu)秀的接班人,在學(xué)生之中發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)秀的人才,是班主任工作的一個(gè)重要目標(biāo)。
    本文就初中班主任的教育心得體會(huì)進(jìn)行了分享,班主任在工作中還需要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累知識(shí),提高自身的教育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的育人環(huán)境,為中華民族的未來(lái)培育更多優(yōu)秀人才。
    初中班主任的教育心得篇七
    初中班主任教育藝術(shù)的核心就是班主任如何運(yùn)用高超的談話(huà)藝術(shù),很好地鼓勵(lì)鞭策每一個(gè)學(xué)生,建立并把控好跟學(xué)生間的良好師生關(guān)系,并將之內(nèi)化為班級(jí)之舟航行的動(dòng)力。下面是本站帶來(lái)的初中班主任教育。
    心得體會(huì)。
    僅供參考。
    生活就好像萬(wàn)花筒,人們常用五味瓶來(lái)形容初中班主任的生活,五味俱全,既繁瑣又復(fù)雜,
    作為班主任,既是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,又是班級(jí)的組織者,既要教書(shū)又要育人一個(gè)班集體的好壞很大程度上取決于班主任班級(jí)管理工作的好壞那么班主任如何做好班級(jí)的管理工作呢?下面是我工作的幾點(diǎn)體會(huì)。
    一、班主任不但要言傳,更要注重身教,努力打造自身的人格魅力。
    學(xué)高為師,身正為范。在學(xué)生的心目中,教師的每句話(huà)的效力常常勝過(guò)自己的父母,有很高的權(quán)威性,他們會(huì)有意無(wú)意地模仿教師。教師的一次模范行動(dòng)的作用勝過(guò)千百次說(shuō)教。因此,教師的形象在學(xué)生的心目當(dāng)中具有非常重要的地位。就拿每天的早操,作為班主任要求學(xué)生按時(shí)出操,那么班主任就必須每天按時(shí)或提前一到兩分鐘的時(shí)間到達(dá)出操場(chǎng)地。所以,我們要學(xué)生做到的,那么我們老師就應(yīng)該先做到。我不敢說(shuō)自己的人格魅力有多大,但我相信自己的言教、身教會(huì)使集體的素質(zhì)、風(fēng)格不斷地向高層次發(fā)展,所以在班主任工作中,我一直努力使自己克服自身的一些弱點(diǎn),有意不斷地修正自己,用自己的言行去影響學(xué)生。就比如說(shuō),針對(duì)班級(jí)同學(xué)亂丟垃圾的現(xiàn)象,我相信很多初中班主任可能每一次都會(huì)強(qiáng)調(diào),可是效果不是很理想。針對(duì)這一現(xiàn)象,在開(kāi)學(xué)之初的第一節(jié)班會(huì)課,我就和學(xué)生強(qiáng)調(diào)了這一個(gè)問(wèn)題,要求學(xué)生全天候保潔。為了做到這一點(diǎn),除了值日生負(fù)起責(zé)任,認(rèn)真打掃外,我要求每個(gè)學(xué)生的座位下面要24小時(shí)無(wú)垃圾。剛開(kāi)始的時(shí)候,大部分的同學(xué)都做得很好,但是仍有少部分的同學(xué)我行我素。每當(dāng)我看到這種情況時(shí),我并沒(méi)有立刻去責(zé)罵這些同學(xué),而是輕輕地走到這些同學(xué)的身旁,一個(gè)一個(gè)地?fù)炱饋?lái),然后把它放進(jìn)垃圾桶。通過(guò)我這樣的做法,一段時(shí)間后,整個(gè)教室變干凈多了。一個(gè)學(xué)期下來(lái),全班的同學(xué)們都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    二、班主任要認(rèn)真地選拔班干部。
    俗話(huà)說(shuō):火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶。班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是學(xué)生自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班委會(huì)建設(shè)的好壞直接影響班級(jí)的治理情況。因此,每一學(xué)期我非常重視班委會(huì)的建設(shè),遵循民主和自我推薦的原則,認(rèn)真地做好班干部的選拔工作,選出一批思想過(guò)硬,作風(fēng)優(yōu)良的班干部,正是因?yàn)榘辔瘯?huì)是同學(xué)選出來(lái)的,所以班級(jí)的各項(xiàng)工作都能順利地開(kāi)展。班委會(huì)成員的工作熱情和工作積極性也很高。即使我不在學(xué)校,他們也能按部就班地履行職責(zé),確保常規(guī)工作順利完成。在學(xué)校各項(xiàng)檢查、常規(guī)考評(píng)、比賽活動(dòng)中等都取得了很好成績(jī)。通過(guò)民主建設(shè),進(jìn)一步加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍日趨加強(qiáng)。
    同時(shí),我還比較注重班干部的培養(yǎng),嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來(lái)影響學(xué)生,為學(xué)生服務(wù),用具體的形象給學(xué)生樹(shù)立榜樣。每一次班干部例會(huì),都是由班委負(fù)責(zé)對(duì)上周情況作總結(jié)。我只是認(rèn)真聽(tīng)取班干部的匯報(bào),并做好筆記,適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題班委能解決的由班委解決,班委不能解決的由班主任協(xié)助解決。通過(guò)一學(xué)期的努力,我班的班干部在思想上比較過(guò)硬,成為了學(xué)生信任、班主任和老師贊賞的得力助手。
    “親其師才能信其道”。班主任對(duì)待學(xué)生,必須平等民主地對(duì)待學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的肯定,得到老師贊許的目光。所以對(duì)全班所有同學(xué),班主任要把一碗水端平,無(wú)論家境貧富、門(mén)第高低、學(xué)業(yè)好壞、表現(xiàn)優(yōu)差,都要一視同仁,決不能厚此薄彼。特別是那些生理上有缺陷、表現(xiàn)差、學(xué)業(yè)差的學(xué)生,班主任要更加耐心地進(jìn)行引導(dǎo),必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們,理解他們,幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各種困難,以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生,不宜過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論。就比如,我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生,一直以來(lái)教過(guò)他的老師沒(méi)一個(gè)是稱(chēng)贊他的,甚至經(jīng)常被叫到辦公室接受批評(píng)教育。這位同學(xué)平時(shí)還經(jīng)常無(wú)故騷擾同學(xué),同學(xué)很多也不愿意跟他交往。我接手后為了改變他不良的行為習(xí)慣,我改變了以往老師對(duì)他的教育方法,每當(dāng)他犯錯(cuò)的時(shí)候,我都會(huì)耐心引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他,慢慢的他接受了我,并認(rèn)識(shí)到他自己的不足。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的轉(zhuǎn)化教育,他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步,學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了??梢?jiàn),教師平等相待學(xué)生,能夠使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,更有利于做好學(xué)生的德育工作。
    四、班主任要經(jīng)常家訪,搭建好學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的橋梁。
    家訪,本是班主任的常規(guī)工作之一。然而,在實(shí)際的教育工作中,恐怕大多數(shù)班主任都有意無(wú)意地忽略了這一重要環(huán)節(jié),直到學(xué)生犯了大錯(cuò)誤后才匆匆告知學(xué)生家長(zhǎng)。其實(shí),班主任的這種做法是極其錯(cuò)誤的??陀^上的原因固然多種多樣,但是作為初中班主任,我認(rèn)為做好家訪工作很有必要,切不可將該項(xiàng)工作視為可有可無(wú)。班主任一定要把這項(xiàng)常規(guī)工作落實(shí)到實(shí)處,只有家訪工作到位了,班工作才會(huì)得到家長(zhǎng)們的廣泛支持,很多工作的難題才會(huì)得到迎刃而解,得心應(yīng)手。
    總之,作為初中學(xué)生的德育教育工作者,工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒,有甜酸也有苦辣,要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)不容易,必須立足于學(xué)生的不同實(shí)際情況,因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)癥下藥并采取靈活多樣,才能全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
    如果班級(jí)比作一艘船的話(huà),那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng),直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書(shū)籍、理論,可謂多如繁星,不勝枚舉。但我竊以為,再好的理論,也要結(jié)合實(shí)際情況,才能出真知。正如中國(guó)走的是“中國(guó)特色的社會(huì)主義”道路,沒(méi)有照搬外國(guó)的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn),分五方面作介紹與大家分享。
    第一:不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)是溶化劑,愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你,首先你應(yīng)該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn),我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛(ài)。比如:幫學(xué)生整理衣領(lǐng),拍拍學(xué)生的頭,學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,關(guān)切的話(huà)語(yǔ),遞上的一杯熱水。天氣變了,我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí),我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn),路上注意安全,會(huì)說(shuō):周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親,我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底,出自真誠(chéng)。我在盡力做到:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)無(wú)心無(wú)聲。
    第二:經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解,信任,并且要學(xué)會(huì)換位思考,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學(xué)生上課說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人,有血有肉,有個(gè)性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡,不是一堆木頭。上課說(shuō)話(huà),搞小動(dòng)作,在老師目光的示意下,或在老師語(yǔ)言的提醒下,及時(shí)控制自己的行為,并能好好聽(tīng)課的情況下,完全是可以的。
    比如作業(yè):有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘,作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交上,我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,老師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃?,就要終生面對(duì)差異,面對(duì)不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。
    比如:穿拖鞋的事。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō),而是這樣說(shuō)的。穿拖鞋是為了脫穿方便,但在學(xué)校不用時(shí)常脫,再說(shuō)了咱班在三樓,每節(jié)課上下樓梯,穿拖鞋上下樓走路不方便,萬(wàn)一摔倒了,夏天穿的薄,磕一下,碰一下,輕的還好點(diǎn),重的摔折了腿,崴了腳,要知道“傷筋動(dòng)骨一百天,”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒(méi)有穿拖鞋的。
    愛(ài)是什么?愛(ài)是陽(yáng)光,給人溫暖;愛(ài)是什么?愛(ài)是甘霖,滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài),付出你的愛(ài)時(shí),學(xué)生也會(huì)愛(ài)你的。
    第三,工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則,威信是一種觀念形態(tài)。威信者,威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人,無(wú)信無(wú)以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來(lái)完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序,首先班主任要從自身做起,應(yīng)為人師表,嚴(yán)于律己,要學(xué)生做到的,首先要做到。
    比如:每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生,如果有紙屑,垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃,新發(fā)的笤帚,我都會(huì)用繩子捆扎一遍,這樣結(jié)實(shí)又耐用。上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少,哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會(huì)知道的,但我不會(huì)這么做。講文言文時(shí),凡是中考的篇目,講解很透徹,整理的題也全面。議論文,說(shuō)明文都會(huì)在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語(yǔ)言答題。語(yǔ)文課堂筆記會(huì)在下課前小組長(zhǎng)檢查,如果沒(méi)記由組長(zhǎng)監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以,語(yǔ)文筆記每人都寫(xiě)在書(shū)上。
    第四:批評(píng)教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同,我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一學(xué)生在學(xué),三分之一學(xué)生在看,三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說(shuō)的好中差三類(lèi)學(xué)生,要通過(guò)觀察熟悉他們的脾氣秉性,管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo),多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信,幫他們找到目標(biāo),差生要求要降低,表?yè)P(yáng)不要吝嗇語(yǔ)言,但批評(píng)也要嚴(yán)厲。(舉例)。
    還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月,主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個(gè)月我也很重視,只要我的早讀,我都會(huì)7點(diǎn)到校,會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō):明天早讀我7點(diǎn)到校,希望你不要來(lái)到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。
    第五:和家長(zhǎng)密切配合。教育由三匹馬拉著,環(huán)境,學(xué)校,家庭。對(duì)于環(huán)境我們很無(wú)奈。如果再放棄家庭的配合,就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō):家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé),在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手,家長(zhǎng)伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來(lái)不是更好嗎?我的說(shuō)法家長(zhǎng)都認(rèn)同,家長(zhǎng)也很配合,一年來(lái)未發(fā)生一起老師家長(zhǎng)的沖突,所以我的管理才大膽,效果很好。
    佛家語(yǔ)“一花一世界,一葉一菩提”,班主任工作讓我離理想的王國(guó)越來(lái)越近。“三遲杏壇寫(xiě)春秋,一根粉筆畫(huà)古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。
    頂著炎炎的夏日,懷著激動(dòng)的心情,我踏進(jìn)了向往已久的學(xué)校———武漢城市職業(yè)學(xué)院,參加了為期六天的《湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)教育初中班主任培訓(xùn)》學(xué)習(xí),回首幾天的學(xué)習(xí)生活,我感受頗深,受益匪淺。
    美麗的校園——吸引著我。
    當(dāng)我們坐了一夜的火車(chē),帶著一臉的疲憊,凌晨6點(diǎn)輾轉(zhuǎn)來(lái)到這所學(xué)校,踏進(jìn)校門(mén)時(shí),我就被優(yōu)美的校園環(huán)境震驚了。印入眼簾的是縱橫交錯(cuò)的寬闊道路,規(guī)劃整齊、高大的行政大樓、教學(xué)樓、圖書(shū)館,錯(cuò)落有致的精致園林,點(diǎn)綴其間的人工湖泊,修葺一新的足球場(chǎng),別致有趣的學(xué)生公寓,加上盛開(kāi)怒放的紫微、微風(fēng)吹拂的楊柳、低垂搖曳的翠竹。。。。。。這一切都無(wú)不滲透著大學(xué)校園所特有的文化氣息。雖說(shuō)我來(lái)自山區(qū),看慣了高高的山,綠綠的草,清清的河,可我還是不由自主的被眼前的美景所吸引。因?yàn)樗且环N不同于山野的美,它雖沒(méi)有大自然的清純、粗獷,卻有著山野永遠(yuǎn)無(wú)法比擬的現(xiàn)代氣息和人文氣息,它將原始與現(xiàn)代完美的結(jié)合在一起,使來(lái)過(guò)這的每一個(gè)人都無(wú)法繼續(xù)前行,只得駐足,流連忘返。
    熱情的服務(wù)——感動(dòng)著我。
    在這學(xué)習(xí)生活的幾天里,我沒(méi)有感受到自己是一個(gè)匆匆的過(guò)客,只是在這做短暫的停留,而是覺(jué)得自己就一直生活在這里,我就是這里的主人,因?yàn)樵谶@里,我們受到了很熱情的服務(wù)。我們有幸遇到了一位和藹可親的班主任——黎老師,每一次見(jiàn)到她都是滿(mǎn)臉的微笑,關(guān)切的眼神,柔柔的、輕輕的問(wèn)候總會(huì)讓你想起自己初中的班主任老師,每一天她都和我們一起上課、下課,討論學(xué)習(xí)、生活,給我們辦理相關(guān)的手續(xù)。短短的幾天,我仿佛又回到了二十年前的初中學(xué)生時(shí)代。在這里還有隨時(shí)為你服務(wù)的志愿者,后勤服務(wù)人員。。。。。。每一個(gè)人的服務(wù)都是那么熱情周到,讓你真有舍不得離開(kāi)的愿望。
    精彩的報(bào)告——折服了我。
    在這六天的學(xué)習(xí)中,我們聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的精彩報(bào)告,他們以自己淵博的知識(shí)、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、幽默詼諧的語(yǔ)言、生動(dòng)具體的案例評(píng)析深深的感染了我,折服了我,從他們身上,我學(xué)到了很多很多。在周新老師的課上,我知道了作為一個(gè)班主任除了要將學(xué)生的安全管理放在首位,要杜絕一切可能發(fā)生的安全意外事故外,還要有自我安全保護(hù)意識(shí),不能讓自己成為安全意外事故的受害者;在華林飛老師的課上,我知道了一個(gè)好的班主任只有愛(ài)心是不夠的,還需要有智慧,要做一名智慧型的班主任,這樣才能在班級(jí)管理中,正確、合理的處理、解決班上的一些問(wèn)題;而朱熱愛(ài)老師、英子姐姐的深情報(bào)告深深的打動(dòng)了我,我為他們高尚的師德和職業(yè)精神說(shuō)折服,他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。還有熊燕老師、王曉靜老師等等的報(bào)告都讓我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。
    短短幾天的培訓(xùn)結(jié)束了,我又將踏上回家是征程,雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),但我收獲卻很多,在今后的工作中,我將本次所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,深入落實(shí)到我的班主任工作中去,我也將以這些教育專(zhuān)家的理論來(lái)武裝自己,使自己更快的成長(zhǎng)起來(lái),努力成為一名像他們一樣出色的班主任。
    初中班主任的教育心得篇八
    我做班主任已經(jīng)有一個(gè)多月了,本學(xué)期,我擔(dān)任七年級(jí)(3)班的班主任工作。對(duì)這個(gè)班級(jí),我由不熟悉,到熟悉,再到喜歡,感情的變化,也正反映出我班主任工作的逐漸深入?,F(xiàn)將我擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)跟大家進(jìn)行探討,不對(duì)之處,敬請(qǐng)同行指正。
    一、做好班主任要有一個(gè)長(zhǎng)期良好的心態(tài)。
    1、既然我們擔(dān)任了班主任工作,處理班級(jí)存在的問(wèn)題,想辦法管理好班級(jí),這是我們自己的本質(zhì)工作,是我們自己的事情。
    2、平常為了管理好班級(jí),想辦法處理班級(jí)存在的問(wèn)題,我們班主任的確花了很多時(shí)間,在這過(guò)程中我們體會(huì)到了班主任的辛苦,也感覺(jué)到了管理好班級(jí)后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個(gè)過(guò)程。如果班里存在問(wèn)題,沒(méi)有想辦法去解決,對(duì)我們自身來(lái)說(shuō)也失去了很多提高自己管理班級(jí)能力的機(jī)會(huì)。
    3、好心態(tài)來(lái)自個(gè)人修養(yǎng),個(gè)人修養(yǎng)包括思想意識(shí)、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們?cè)诠ぷ骱蜕钪胁粩鄬W(xué)習(xí)、學(xué)無(wú)止境,用心感悟,汲取營(yíng)養(yǎng)。現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快,競(jìng)爭(zhēng)上崗,生存壓力增大,要想保持良好的心態(tài),需要我們自己適時(shí)調(diào)整情緒,遇事要能想得開(kāi),看得開(kāi),不要鉆牛角尖,做人做事要胸懷坦蕩,學(xué)會(huì)縱向比較?!昂<{百川,有容乃大”,我喜歡這句話(huà),要學(xué)會(huì)寬容,天寬容了云霧,于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味,每天日子過(guò)得很愜意,惡劣的心態(tài)比疾病可怕,吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的,有精神才會(huì)有情趣,才會(huì)熱愛(ài)生活。情緒低落,沒(méi)有了精神,人就會(huì)萎靡不振,沒(méi)有精神的生命是空虛的,是脆弱的。有良好的精神狀態(tài),保持良好的心態(tài),人就會(huì)永遠(yuǎn)奮發(fā)向上,信心百倍,精神抖擻,生命就不會(huì)衰老,也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣,克服遇到的困難。所以,希望人人都能保持良好的心態(tài),活得輕松,活得愉快,活得精。
    “心態(tài)決定一切”,這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上,也許我們將會(huì)面臨很多的問(wèn)題,遇到很多的困難,這些都是我們所不能左右的,而我們能夠左右的,唯有我們自己的心態(tài)。問(wèn)題和困難其實(shí)并不可怕,而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。因此,保持一種良好的心態(tài),它會(huì)使你的人生變得更加豐富多采;保持一種良好的心態(tài),它會(huì)使你戰(zhàn)勝心靈中那個(gè)貌似強(qiáng)大的敵人;保持一種良好的心態(tài),它會(huì)使你尋找到解決問(wèn)題的最佳方法。
    初中班主任的教育心得篇九
    放在最后說(shuō),是因?yàn)槲也幌胝f(shuō),因?yàn)槲矣X(jué)得它比前五點(diǎn)說(shuō)的相比,太次要。但我又不得不說(shuō)說(shuō)它,在中國(guó),它又是那么重要。大多數(shù)家長(zhǎng)把分?jǐn)?shù)當(dāng)作教育的唯一目標(biāo),我覺(jué)得,唯一可以值得尊重的分?jǐn)?shù)應(yīng)該是高考成績(jī),在省示范高中任教的我看多了孩子分?jǐn)?shù)的起伏,看多了家長(zhǎng)的束手無(wú)策看多了孩子的淚流滿(mǎn)面,所以更看清分?jǐn)?shù)對(duì)家長(zhǎng)和孩子的折磨。
    小學(xué)得100分的孩子能走多遠(yuǎn)?數(shù)學(xué)大師陳省身生前為中科大少年班題詞就是:不要考100分。朱清時(shí)解釋說(shuō),原生態(tài)的學(xué)生一般考試能得七八十分,要想得100分要下好幾倍的努力,訓(xùn)練得非常熟練才能不出小錯(cuò)。要爭(zhēng)這100分,就需要浪費(fèi)很多時(shí)間和資源,相當(dāng)于土地要施10遍化肥,廢掉的是孩子學(xué)習(xí)的激情和創(chuàng)造力。
    在分?jǐn)?shù)面前,毫不猶豫的選擇相信孩子是孩子不竭的動(dòng)力,父母的冷言冷語(yǔ)可能是壓在孩子身上的最后稻草。做一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng),過(guò)程比結(jié)果重要,只有完美的過(guò)程,才會(huì)有無(wú)憾的結(jié)果。孩子想當(dāng)?shù)谝幻脑竿c生俱來(lái),就像大樹(shù)拼命往天上生長(zhǎng),為了獲得更多的陽(yáng)光和雨露一樣,這不是教育的功能,這是生物的本能。
    教育的作用是什么,我認(rèn)為就是家長(zhǎng)在旁邊關(guān)注、期盼和守望,及時(shí)清除小樹(shù)旁邊的雜草和害蟲(chóng),在狂風(fēng)暴雨把小樹(shù)吹歪了的時(shí)候,第一時(shí)間去扶正他,而不是拔苗助長(zhǎng)。
    初中班主任的教育心得篇十
    從事農(nóng)村教育十余年,從xx年開(kāi)始擔(dān)任班主任,期間有樂(lè)也有苦,有喜也有憂(yōu),有得也有失,可不是嗎?現(xiàn)在農(nóng)村的孩子有四大特點(diǎn):一是大多孩子是獨(dú)生子女,嬌氣、金貴。二是在農(nóng)村家長(zhǎng)雙雙外出打工,孩子寄托給他人,家庭教育跟不上。三是新聞媒體連篇報(bào)道學(xué)生因教師管理不當(dāng)出現(xiàn)的案例,使班主任心有余悸。四是班主任管理方法、措施稍有不當(dāng),雖有良好愿望,甚費(fèi)九牛二虎之力,卻收效甚微,顯得無(wú)奈、無(wú)助,感覺(jué)心苦、心累。班主任累!這話(huà)一點(diǎn)不假:每天7點(diǎn)半到校,早自修、晨會(huì)、午會(huì)、午間管理、課間巡視、讀書(shū)時(shí)間,還有學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)檢查、比賽,加上自己的任課和學(xué)生的各種偶發(fā)事件處理,一天差不多九個(gè)小時(shí),戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,不敢出一點(diǎn)差錯(cuò)。暮色降臨,關(guān)好門(mén)窗,拖著疲憊的腳步回到家,常常是一進(jìn)門(mén)就倒在沙發(fā)上,連話(huà)也不想說(shuō)。班主任是幸福的!這話(huà)也是真的!每天早上站在教室門(mén)口,看到學(xué)生歡快地進(jìn)校門(mén),微笑著對(duì)我說(shuō):“趙老師早!”,心里總有莫名的感動(dòng)。
    只是深深地鞠了一躬,離開(kāi)了辦公室。一天以后,我抽屜里放著王磊的字條:老師,我知道錯(cuò)了,給您添麻煩了,你能給我一次改過(guò)的機(jī)會(huì)我很感激,以后我會(huì)慢慢改掉我的惡習(xí)的??吹剿淖謼l,我很欣慰,是因?yàn)槲医逃椒ǖ母淖兤鸬阶饔谩?BR>    許多人說(shuō),學(xué)生的情緒會(huì)影響到老師上課的情緒和心情,同樣老師的情緒和心情也會(huì)感染學(xué)生,這個(gè)自己也深有體會(huì)??赡苡性S多的班主任,一走進(jìn)自己的班級(jí),看到衛(wèi)生差了,學(xué)生吵鬧了,紀(jì)律亂了等等,估計(jì)沒(méi)有多少老師的臉上是愉快的,相反,大部分班主任都拉著臉,一頓訓(xùn)斥,學(xué)生安靜了,如果長(zhǎng)期這樣,班主任與學(xué)生的關(guān)系就會(huì)越來(lái)越緊張,可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這個(gè)班主任反感,對(duì)班主任交代的事情不是那么愿意去做,同樣,班主任也覺(jué)得帶這樣的學(xué)生感覺(jué)很委屈和感到不值得。
    那么假如班主任在碰到類(lèi)似的事情,能夠先控制自己沖動(dòng)和不良的情緒,換個(gè)方向和角度,善意地提醒學(xué)生,這樣似乎更好一些,因?yàn)閷W(xué)生畢竟還是學(xué)生,而且是十多歲的學(xué)生,畢竟不是那么懂事和自覺(jué),而作為班主任的我們,假如還和學(xué)生計(jì)較這樣,就顯得我們也太不懂事了。并且,有些學(xué)生并不是不去做,而是真的忘記去做,我們大人經(jīng)常有健忘的時(shí)候,都原諒自己,為什么別人忘記了就不能原諒呢?所以,面對(duì)有些學(xué)生,我們還是要有一顆寬容的心!寬容他們的無(wú)知,寬容他們不是故意犯錯(cuò)誤,頑石只要精雕細(xì)啄,都有成為玉璞的可能。學(xué)生做了那么多次為什么還做不好,可能是做的、練的還不夠。
    人們常說(shuō),學(xué)生是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉,遇上技藝精湛的雕刻師就會(huì)成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學(xué)生成名成家,但只有那些用心去雕琢的人才可能領(lǐng)會(huì)到其中的樂(lè)趣,也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認(rèn)可,學(xué)生的愛(ài)戴。我從踏上講臺(tái)的那一刻起,就深深地明白教育的偉大意義和自己所肩負(fù)的崇高歷史使命,常常告誡自己:教師的每一點(diǎn)疏漏都會(huì)帶來(lái)學(xué)生一生的知識(shí)或人格缺失。為力求自己在工作中不出現(xiàn)任何差錯(cuò),我努力加強(qiáng)政治思想和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),全方位提升自己的綜合素養(yǎng)。記得班上有一位體格健壯,思維活躍而又不喜歡約束的學(xué)生,迷戀網(wǎng)吧。雖然學(xué)校三令五申不準(zhǔn)學(xué)生進(jìn)“三廳一吧”,可他仍然一次又一次的徹夜不歸。我尋找過(guò),教育過(guò),憤怒過(guò),失望過(guò),甚至產(chǎn)生放棄的念頭,可他并沒(méi)有感覺(jué)怎樣。我開(kāi)始一次次地找他談心,他當(dāng)面表示改正,可一轉(zhuǎn)臉,又進(jìn)網(wǎng)吧了。
    有一次晚自習(xí),我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有來(lái),我推測(cè)他準(zhǔn)又去了網(wǎng)吧,于是我便挨著網(wǎng)吧去找,終于找到了打游戲正入迷的他,那時(shí)已是夜里近12點(diǎn)。過(guò)了僅僅兩個(gè)星期,他又開(kāi)始逃課了。于是我又一遍一遍去找。他的父母對(duì)我說(shuō):“趙老師,您別費(fèi)心了,對(duì)他我們?cè)鐩](méi)信心了。”學(xué)生也勸我:“趙老師,算了吧。他都這么大了,應(yīng)該什么都知道的。不值得的。”我說(shuō):“不,既然你們的父母把你們交給了學(xué)校,學(xué)校又把你們交給了我,把你們帶好是我義不容辭的責(zé)任!”在我的感化下,這位學(xué)生終于穩(wěn)下心來(lái),最終考上了一所高中。今年春節(jié)放假回來(lái),他約了幾個(gè)同學(xué)一起來(lái)看我,說(shuō)話(huà)時(shí),他非常感慨地說(shuō):“趙老師,您用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么是責(zé)任心!我們知道今后該怎么做了,我們不會(huì)讓您失望的!”
    “老師的真誠(chéng)就是那一米陽(yáng)光,可以使堅(jiān)冰融化;老師的愛(ài)就是那一縷春雨,可以使枯草發(fā)芽;老師的愛(ài)就是那神奇的魔術(shù)棒,可以使點(diǎn)石成金?!弊鳛榘嘀魅危覀兊谝凰鎸?duì)的就是形形式式不同的學(xué)生,這就需要我們老師要付出更多的愛(ài),用愛(ài)來(lái)感化孩子,多鼓勵(lì),少挑剔,做到愛(ài)心、真心、耐心。真心地對(duì)待每一個(gè)孩子,用心去愛(ài)他們,去培育他們,因?yàn)檫@也是我們的責(zé)任。
    回顧這幾年的班主任工作,我說(shuō)我是無(wú)悔的,因?yàn)槲业娜松苡幸饬x,每一天我都在付出著;我說(shuō)我是幸福的,因?yàn)樘依钜褲M(mǎn)園,每一天我都在收獲著。
    初中班主任的教育心得篇十一
    從20xx年初登講臺(tái)至今,這十余載的教育教學(xué)歷程,對(duì)我個(gè)人而言,是一種“心”的歷練。從剛開(kāi)始工作時(shí),對(duì)學(xué)生如太陽(yáng)般熾烈的愛(ài),到如今力求從日常生活細(xì)微處著手,給予學(xué)生“潤(rùn)物無(wú)聲”之愛(ài),我的心態(tài)日益沉穩(wěn),我對(duì)學(xué)生的愛(ài)永不會(huì)停歇。
    老師的愛(ài),是對(duì)學(xué)生的包容與尊重。“君子和而不同”,作為一名班主任老師,需要充分理解學(xué)生性格的豐富多樣性,并能夠引導(dǎo)學(xué)生在集體中發(fā)揮出個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。所以一方面,在班級(jí)日常管理中,我積極引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生在班級(jí)負(fù)責(zé)某方面事務(wù),鍛煉個(gè)人能力,在共同協(xié)作中,獲得對(duì)彼此的尊重;另一方面,我會(huì)深入探求學(xué)生性格中弱點(diǎn)的來(lái)源,與家長(zhǎng)互相溝通,共同引導(dǎo),將學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)個(gè)人生命和生活負(fù)得起責(zé)任的人,對(duì)自己的家人和家庭有所擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?BR>    老師的愛(ài),是對(duì)家長(zhǎng)的理解和體諒。來(lái)到××學(xué)校工作后,我深入了解班級(jí)每個(gè)家庭的情況。有的孩子父母雙方不能生活在一起;有的家長(zhǎng)因?yàn)橥獬龉ぷ鞫鵁o(wú)法照顧孩子;有的父母隨著孩子年齡的增長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)與孩子溝通越來(lái)越困難;有的地區(qū)教育質(zhì)量差,因此憂(yōu)心忡忡的家長(zhǎng)將孩子送入××學(xué)校。孩子在外獨(dú)立求學(xué),家長(zhǎng)們一定滿(mǎn)心牽掛。所以我和全體家長(zhǎng)們共同建立了微信群。每周末我都會(huì)將班級(jí)各方面的情況加以總結(jié),好的方面進(jìn)行表?yè)P(yáng),讓學(xué)生更有動(dòng)力;不好的方面,用“私信”與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,形成一種合力,讓學(xué)生及時(shí)糾正問(wèn)題。當(dāng)一個(gè)家庭的孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),各位家長(zhǎng)都會(huì)施以援手,紛紛支招;當(dāng)一個(gè)孩子取得進(jìn)步時(shí),各個(gè)家庭都會(huì)送上由衷地贊嘆,并向其家長(zhǎng)取經(jīng);在一個(gè)孩子過(guò)生日時(shí),他收獲到的不僅是自己父母的祝福,還有班級(jí)所有的“父母親”對(duì)自己溫暖的問(wèn)候!因此,我們的班級(jí)就像一個(gè)溫暖的大家庭,對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)和無(wú)悔的付出將我和家長(zhǎng)們的心聯(lián)系在一起。
    對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)真摯的情感源自于自我內(nèi)心深處對(duì)教師職業(yè)道德的恪守,自我修為的長(zhǎng)期積淀。經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)我,隨著孩子年齡的增長(zhǎng),我在知識(shí)上對(duì)他的幫助越來(lái)越困難,我是不是幫助不了我的孩子了?我該怎么做?我想對(duì)這些家長(zhǎng)們說(shuō),無(wú)論是老師還是家長(zhǎng),對(duì)于學(xué)生知識(shí)上的幫助都是有限的,重要的是我們要從人格上尊重學(xué)生,讓學(xué)生形成內(nèi)在的動(dòng)力,能夠主動(dòng)地為個(gè)人的人生目標(biāo)而努力!“言傳不如身教”,如果我們希望自己的孩子是善良的,那么我們自己必須是善良的人;如果我們希望自己的孩子是寬容的人,那么我們自己必須先要學(xué)會(huì)寬容;如果我們希望自己的孩子是充滿(mǎn)理想的,那么我們自己切不能消極度日,終日碌碌無(wú)為。在這些年的工作中,我一直在知識(shí)上不斷積累,爭(zhēng)取能夠擁有“授人以漁”的能力;同時(shí)能夠在失敗與困境中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),與學(xué)生、家長(zhǎng)們共同成長(zhǎng)!
    我覺(jué)得自己非常幸福,能夠從事自己喜歡的教育教學(xué)工作;我也覺(jué)得自己非常幸運(yùn),在××學(xué)校這個(gè)能讓人心態(tài)沉靜的大家庭中不斷進(jìn)步?!安环e跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江?!?,我將一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)工作,為成為一個(gè)盡職盡責(zé)的充滿(mǎn)愛(ài)心的老師而努力!
    初中班主任的教育心得篇十二
    看電視劇或者聽(tīng)評(píng)書(shū)時(shí)總會(huì)有這樣的人物,遇事不會(huì)不忙不亂不急不躁,氣定神閑,思考片刻,才去處理突發(fā)事件,我很喜歡也很佩服這樣的人,真是大人物。
    能夠沉的住氣,不急躁會(huì)讓自己的在處理事情時(shí)更有思路、更有條理,不會(huì)讓情緒影響自己的處理措施,一般情況下都會(huì)大事化小小事化了,談笑自若間把事情擺平。
    但是,看歸看,以前我在現(xiàn)實(shí)工作中做的就不好,其實(shí)我可以安慰自己因?yàn)槟悴皇谴笕宋铮皇莻€(gè)平民,沒(méi)有那么好的涵養(yǎng)很正常。但是我深知自己是平民的'同時(shí)還是個(gè)老師,還是個(gè)班主任,每天的工作除了教學(xué)還要引領(lǐng)幾十個(gè)孩子健康成長(zhǎng),鑒于工作的特殊性,我認(rèn)為急躁是班主任工作的大敵,面對(duì)十幾歲的孩子,急躁帶來(lái)的后果是會(huì)出口不遜,會(huì)辦事不公,會(huì)草率行事,會(huì)憑感情用事,做事不過(guò)腦子很可怕。
    隨著年齡的增長(zhǎng),我也快要步入不惑之年了,這幾年一直就在暗暗地告誡自己,遇事要沉著,不要點(diǎn)火就著;要冷靜,不要急躁。
    事實(shí)證明,這種告誡還是有效果的,作為班主任在班級(jí)管理中每天都會(huì)遇到各種事情,很多是無(wú)法預(yù)料的,因此我的方法是只要不是急于處理的事情就先緩一緩,無(wú)論是多么氣人的事情先讓自己靜下來(lái),幾十秒之后我發(fā)現(xiàn)事情并沒(méi)有想象中的那么氣人,當(dāng)一個(gè)老師的心靜下來(lái)后,他的處理方法就是平和的,而不是帶有火藥味的,這時(shí)候,犯錯(cuò)誤的學(xué)生也會(huì)變得很可愛(ài)。
    初中班主任的教育心得篇十三
    新年過(guò)去了,我們迎來(lái)了小班的第二學(xué)期?,F(xiàn)如今,我們班的新生經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)生活情緒基本已穩(wěn)定,個(gè)別孩子還有哭泣行為,情緒不大穩(wěn)定。原來(lái)的孩子們經(jīng)過(guò)了一學(xué)期在園的生活和學(xué)習(xí)之后,有了很大進(jìn)步,每位幼兒都愿意上幼兒園,同時(shí)能積極參與教師組織的各項(xiàng)活動(dòng);在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,會(huì)自己動(dòng)手吃飯,并注意將餐具輕輕放,午睡時(shí)在教師的幫助下,完成穿脫衣服;在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時(shí),能安靜坐下來(lái),舉手回答問(wèn)題,積極動(dòng)腦;游戲時(shí)能聽(tīng)教師的指示進(jìn)行游戲,主動(dòng)參與活動(dòng);在語(yǔ)言表達(dá)方面,孩子們都會(huì)用普通話(huà)與同伴交流。應(yīng)該說(shuō),上學(xué)期經(jīng)過(guò)我們的努力,取得了一定的成績(jī),但是,還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng);在生活自理方面,還要給孩子們以機(jī)會(huì),讓他們多鍛煉,同時(shí)注意提高他們的動(dòng)手能力與語(yǔ)言表達(dá)能力等。
    在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī),培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的.生活行為習(xí)慣,能尊敬父母、長(zhǎng)輩,能為集體服務(wù),形成集體觀念,使幼兒以此為基礎(chǔ),促進(jìn)全面發(fā)展。
    1、利用早晚家長(zhǎng)接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(zhǎng)接觸,了解和介紹幼兒情況,相互溝通提出建議等。
    2、以家長(zhǎng)園地形式向家長(zhǎng)介紹幼兒園和班級(jí)活動(dòng)安排和教育計(jì)劃。
    1、禮貌常規(guī)引導(dǎo)幼兒在園主動(dòng)與教師、阿姨打招呼,離園時(shí)主動(dòng)說(shuō)“再見(jiàn)”;在幼兒園與小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,不搶奪東西,不打人,做錯(cuò)事要道歉,主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起”。
    2、衛(wèi)生常規(guī)每天晨檢時(shí)注意提醒幼兒衣著整潔,小手干凈,不留長(zhǎng)指甲,并帶一塊干凈的手帕;在餐前,入廁后提醒幼兒洗手;午餐時(shí)教幼兒正確使用勺子,不挑食,不邊吃邊玩,注意細(xì)嚼慢咽,注意用餐衛(wèi)生,不把飯菜弄在桌上,地上。
    3、就餐午睡常規(guī)就餐前后知道要排隊(duì)洗手,吃飯時(shí)不說(shuō)話(huà),也不玩弄勺子、飯菜,吃完后將碗勺放好,然后安靜閱讀圖書(shū),不奔跑。午睡前知道要先小便,然后在教師幫助下脫衣服,并蓋好被子,午睡時(shí)不講話(huà),不亂動(dòng),安靜就寢,午睡起床時(shí),能學(xué)著自己穿衣服,穿鞋子。
    4、上課常規(guī)要求幼兒聽(tīng)到鈴聲立即進(jìn)教室,坐到自己的座位上,并注意小腳并攏,小手放膝蓋上,胸也挺起來(lái),眼睛平視教師,上課時(shí)遵守紀(jì)律,不隨便說(shuō)話(huà),離開(kāi)座位,注意養(yǎng)成幼兒積極動(dòng)腦,舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣。
    5、課間游戲常規(guī)教育幼兒在課間游戲時(shí)不亂跑亂叫,愛(ài)護(hù)班內(nèi)的課桌椅和玩具,輕拿輕放,不隨便拿教師桌上的東西,游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好,放回原處。
    6、愛(ài)護(hù)公物常規(guī)教育幼兒愛(ài)護(hù)桌椅,不把椅子當(dāng)馬騎,也不拉掉小椅子上的“鞋子”,不在墻上亂涂亂畫(huà),拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。
    具體措施。
    初中班主任的教育心得篇十四
    周五下午,彩麗老師專(zhuān)門(mén)來(lái)到辦公室,告訴我,世隆上地理課時(shí),坐在了別人的位置上,于是就用手示意了一下,沒(méi)想到世隆,心領(lǐng)神會(huì),立刻回到了自己的位置上。于是,專(zhuān)門(mén)在班上對(duì)世隆進(jìn)行了正式的表?yè)P(yáng),非常感謝世隆對(duì)老師的尊重和配合,一節(jié)課下來(lái),表現(xiàn)有了很大進(jìn)步,和上學(xué)期簡(jiǎn)直是天壤之別。我也很為世隆的`進(jìn)步而高興。我喜歡彩麗老師的漂亮,更欣賞彩麗老師的魅力,無(wú)論怎樣,她總能與學(xué)生搞好關(guān)系,深受學(xué)生愛(ài)戴,令人羨慕嫉妒恨。
    彩麗老師教八年級(jí)六個(gè)班的地理,任務(wù)重,但是成績(jī)優(yōu)秀,尤其是在我們學(xué)校這個(gè)特殊時(shí)期,尤為不易,在介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí),她也談到了與學(xué)生保持好關(guān)系的重要性,在課堂上經(jīng)常贊美表?yè)P(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生喜歡上地理課,她有時(shí)為了表?yè)P(yáng)學(xué)生,需要停止講課多次,以致于完不成教學(xué)任務(wù),但是這絲毫不影響教學(xué)成績(jī),反而很好。相比自己,匆匆忙忙,完成了教學(xué)任務(wù),結(jié)果考試成績(jī)卻…只顧完成任務(wù),卻沒(méi)有欣賞沿途的美好風(fēng)景,沒(méi)有看到孩子們的美好表現(xiàn),忽視他們,沒(méi)有感到他們的積極配合意識(shí),沒(méi)有感到這份難得,認(rèn)為這是應(yīng)該,學(xué)習(xí)本來(lái)就是自己的事。所以,自己心情不好,結(jié)果也就可想而知了。
    難得孩子們的積極配合,注意欣賞課堂上的美景,其他一切順其自然;別讓那關(guān)于成績(jī)的考評(píng)壞了我們的好心情,澆滅了學(xué)生的熱情之火,奪走師生之間那份最純最真的情誼。
    初中班主任的教育心得篇十五
    班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。如何當(dāng)好班主任呢?我走上教育工作崗位后,一直擔(dān)任班主任,二十多年來(lái),我深切感到要做好班級(jí)工作,創(chuàng)建良好的班集體,班主任必須做到“四勤”,即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。
    一、手勤。
    班主任要勤動(dòng)手,為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長(zhǎng)檔案,隨時(shí)記載每個(gè)人的各種表現(xiàn),為班級(jí)建一個(gè)班史,要堅(jiān)持寫(xiě)好工作日志。班級(jí)日常的很多事情,只要班主任動(dòng)動(dòng)手,就會(huì)收到很好的效果,比如,打掃衛(wèi)生,班主任帶頭來(lái)做,哪怕僅僅是一次、幾分鐘,對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任的行為能感化學(xué)生,學(xué)生的行為就能感動(dòng)班主任。班主任抓班級(jí)工作要“以人為本”,尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,而不是動(dòng)手體罰學(xué)生。
    二、嘴勤。
    班主任要經(jīng)常找學(xué)生談話(huà),了解他們各科學(xué)習(xí)情況,家庭狀況,特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有波動(dòng)時(shí),與學(xué)生談心,找出其原因,鼓勵(lì)其努力,迎頭趕上,對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)十分重要。班主任要充分利用好每周的班會(huì),每一次班會(huì)都應(yīng)給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。多表?yè)P(yáng)學(xué)生,少批評(píng)學(xué)生。利用學(xué)生的自尊心誘導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的一個(gè)好辦法,要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在班上亮起來(lái)。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時(shí),班主任要及時(shí)的講,防微杜漸。
    事實(shí)上班級(jí)日常工作的很多事情,只要班主任講到了,學(xué)生多數(shù)都能做到、做好。
    三、腿勤。
    現(xiàn)代社會(huì)很多學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)樯钏?,工作往往很忙,沒(méi)有時(shí)間到學(xué)校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學(xué)校的情況;或者一些家長(zhǎng)雖然有時(shí)間,但又擔(dān)心到學(xué)校老師有課沒(méi)有時(shí)間接待,因此班主任可以利用空閑時(shí)間進(jìn)行家訪,班主任家訪的目的不是告狀,而是讓家長(zhǎng)幫助自己找到讓學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。如果班主任能夠主動(dòng)上門(mén)家訪,學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)十分感激,家長(zhǎng)能切身感到班主任對(duì)自己的孩子關(guān)心和重視,一定會(huì)配合老師,齊抓共管好自己的孩子,使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面都有良性的發(fā)展。
    四、眼勤。
    俗話(huà)說(shuō):百聞不如一見(jiàn)。班主任要經(jīng)常到班級(jí)看一看,下課時(shí)看看班級(jí)每個(gè)學(xué)生在做些什么事情,上課時(shí)如果班主任有時(shí)間可在教室窗外關(guān)注教室里每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn),即使是幾分鐘,但作用是巨大的。當(dāng)學(xué)生知道老師在關(guān)心他,他一定會(huì)集中精力聽(tīng)課。班主任要認(rèn)真閱讀班級(jí)日志,從中及時(shí)了解班級(jí)中的一些情況。班主任還要認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生所寫(xiě)的周記,因?yàn)椴簧賹W(xué)生心中的許多事情不愿當(dāng)面和班主任說(shuō),但他們?cè)敢鈱?xiě)在周記中,班主任從中可以知道不少?gòu)钠渌矫鏌o(wú)法了解的情況。
    多年來(lái),由于我做到了“四勤”,班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展的有聲有色,營(yíng)造“師視生如子、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的氛圍,班級(jí)每個(gè)學(xué)生都有“班級(jí)是我家,榮譽(yù)關(guān)系到你我他”的理念,他們互幫互學(xué),共同求進(jìn)步,處處、事事想到班級(jí),因?yàn)樯?、學(xué)習(xí)在這樣的班集體中而感到無(wú)比的高興和自豪。
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    初中班主任的教育心得篇十六
    我兒子今天又回來(lái)告訴我,班主任在班上向所有同學(xué)說(shuō)他的作文沒(méi)有寫(xiě)好,本周的作文題目是《我的愿望》,他寫(xiě)了他想通過(guò)當(dāng)發(fā)明家然后能掙很多錢(qián)后買(mǎi)個(gè)大別墅和爸爸媽媽住在一起!
    老師說(shuō)他愿望太大,還想買(mǎi)別墅什么的,而且同學(xué)也跟著一起起哄,所以他很氣憤!
    他以前回來(lái)說(shuō)這些我都會(huì)告訴他,每個(gè)老師愛(ài)你們的方式不一樣,可能會(huì)比較嚴(yán)厲,但是他們都是愛(ài)你們的!
    但是這個(gè)方法越來(lái)越?jīng)]有用了,孩子長(zhǎng)大了,很多東西他們用眼睛看得到的……。
    我看了家長(zhǎng)的話(huà),心情很復(fù)雜。我自己是老師,深知這個(gè)行業(yè)種種辛苦,而社會(huì)上對(duì)于這個(gè)高付出的行業(yè)卻滿(mǎn)腹牢騷,看看網(wǎng)絡(luò)上的各種極端言論就可見(jiàn)一斑。這其中有一些是制度的問(wèn)題,比如入學(xué)難、教育資源不公等,這個(gè)與我等無(wú)關(guān)。但是,確實(shí)也有一些老師的做法有問(wèn)題,我不是想指責(zé)什么師德啊,什么高大上而空曠的話(huà)題,我只想說(shuō),我們的老師,特別需要一些踏實(shí)有效的心理健康培訓(xùn)和情緒管理培訓(xùn)。
    我從文字描述里感覺(jué)這個(gè)孩子的作文可能存在比較空洞的問(wèn)題,應(yīng)該不是文質(zhì)皆美的文章。最重要的是心愿也顯得不高大上,他的愿望首先是當(dāng)發(fā)明家(不是為了造福人類(lèi),而是)去賺錢(qián)買(mǎi)別墅,其次是賺了錢(qián)只想著自己一家人享福。總體而言,貌似都充滿(mǎn)了拜金和利己的元素。
    我覺(jué)得拜金和利己也沒(méi)有什么不可以,這個(gè)社會(huì)都以成敗論英雄,甚至婚戀都是房子車(chē)子票子的pk,我們就沒(méi)法要求孩子閑云野鶴,超然物外。況且談錢(qián)是應(yīng)該的,讀書(shū)人總以清高為上,我們津津樂(lè)道許多人兩袖清風(fēng)而內(nèi)心高潔,一臉菜色而內(nèi)心豐富,其實(shí),如果能夠兼得又有何不可?至于利己,“趨利避害”是人的天性,只要不是“損人利己”即可。搞發(fā)明創(chuàng)造來(lái)“利人利己”,這是雙贏的事情,自然是應(yīng)該鼓勵(lì)的。
    在這個(gè)方面,我想說(shuō)的是:我們看待孩子、看待世界都要有“多元”的基本態(tài)度,大千世界萬(wàn)紫千紅,孩子也當(dāng)各具特色。我知道,寫(xiě)“心愿”這個(gè)單元的作文,比較好的立意是精神層面的“心愿”,比如:我要去山區(qū)支教,讓那里的孩子都能讀書(shū);我要有一支仙棒,一點(diǎn)就讓盲童重見(jiàn)光明;我希望每個(gè)人都愛(ài)護(hù)環(huán)境,讓我們生活在綠色生態(tài)環(huán)境中;我想看見(jiàn)一場(chǎng)大雪;我希望爸爸媽媽不再吵架了等等。
    但是,每個(gè)人的內(nèi)心世界不同,認(rèn)識(shí)層面不同,所以寫(xiě)作文的層次有差別,在“心愿”這個(gè)單元,我跟孩子們分享了馬斯洛的“需要層次理論”,用來(lái)討論心愿有無(wú)高低之分。
    這是馬斯洛的“需要層次理論”:
    孩子們很快便明白了:人的`需要從低層級(jí)往高層級(jí)發(fā)展,較低層級(jí)滿(mǎn)足了,就轉(zhuǎn)向去獲得高一層級(jí)的滿(mǎn)足。
    我們的心愿分布在各個(gè)層次,有的在溫飽階段:賺錢(qián)、美食、數(shù)錢(qián)數(shù)到手抽筋;有的在高一級(jí)層次:得到愛(ài)和尊重,比如:我希望爸媽不再吵架,別離婚;有的心愿到了最高一級(jí):自我實(shí)現(xiàn)——實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,并盡量造福他人,得到的是精神上的滿(mǎn)足,比如:環(huán)保和幫助盲童。
    我們?nèi)嗟挠懻摻Y(jié)果是:心愿無(wú)高低之分,只要不違法,都是可以的??偨Y(jié)時(shí),我跟孩子們說(shuō):我希望他們完成了較低層級(jí)的“心愿”后,就定一個(gè)高層級(jí)的“心愿”,這樣,最后就會(huì)物質(zhì)精神雙豐收。
    我也提醒孩子:就寫(xiě)作文而言,我希望盡量有精神層面的愿望,這是為了符合長(zhǎng)期以來(lái)中國(guó)文化的需要——注重精神修養(yǎng),這也是作文評(píng)改的習(xí)慣,所謂“文以載道”,文章要寫(xiě)道理,文章得有點(diǎn)兒略微拿得出手的主題。
    所以,雖然我也認(rèn)為“心愿”僅僅是賺錢(qián)買(mǎi)別墅不算“高大上”,但是我也認(rèn)可有部分孩子,他的認(rèn)識(shí)高度尚在“溫飽階段”,只要自食其力,也無(wú)不可。只是多年來(lái),我們的教育習(xí)慣了“標(biāo)準(zhǔn)答案”,所以給了孩子相同的生長(zhǎng)方向。這是我們自己應(yīng)該反省的。
    另外:老師說(shuō)他愿望太大,還想買(mǎi)別墅什么的。
    從這個(gè)表達(dá)來(lái)看,老師的話(huà)里有話(huà),我估計(jì)可能是:你(成績(jī)這么差?。┻€想買(mǎi)別墅,作業(yè)都沒(méi)寫(xiě)伸展,考中學(xué)都惱火,還要當(dāng)發(fā)明家,哼,癡人說(shuō)夢(mèng)!
    我想:我們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣了用“分?jǐn)?shù)”一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,其實(shí)放眼看去,社會(huì)上許多人才未必是讀書(shū)時(shí)最優(yōu)秀的人,復(fù)讀補(bǔ)考掛科的名人比比皆是,所以,不能說(shuō)現(xiàn)在成績(jī)不好,將來(lái)就當(dāng)不了發(fā)明家,我們要以“寬容”和“發(fā)展”的眼光去看孩子。
    退一萬(wàn)步說(shuō),這孩子即使跟發(fā)明家一點(diǎn)兒不沾邊,也沒(méi)必要打擊他的自信心,如此嘲諷,和任由班上孩子嘲笑他。
    對(duì)于老師來(lái)說(shuō),當(dāng)著全班的面嘲諷幾句學(xué)生,不是大事兒,在學(xué)校里此情此景比比皆是。只是,我自己還是堅(jiān)持:不當(dāng)如此,應(yīng)該給孩子正向的鼓勵(lì),即使是批評(píng),也當(dāng)正向。
    我上課如果使用某個(gè)孩子的作文來(lái)作為“問(wèn)題作文”的范例,念作文之前就會(huì)強(qiáng)調(diào):不允許打聽(tīng)這是誰(shuí)的作文,我們只看問(wèn)題,這些問(wèn)題不會(huì)只存在這個(gè)同學(xué)身上,我們都當(dāng)引以為戒。念了作文,即使“問(wèn)題”再多,我也一定會(huì)雞蛋里挑骨頭,找個(gè)優(yōu)點(diǎn)來(lái)作為總結(jié),并明確表示:這個(gè)孩子這么靈醒,下次一定會(huì)有大的進(jìn)步。
    在課堂內(nèi)外,任何時(shí)候,如果孩子嘲諷、起哄其他同學(xué)蠢笨,我都要花時(shí)間來(lái)調(diào)整,明確表示:我希望我們班沒(méi)有冷嘲熱諷,我不這么對(duì)待你們,你們也不這么對(duì)待同學(xué),己所不欲,勿施于人!
    我跟孩子們說(shuō):耶穌經(jīng)過(guò)一個(gè)村子,看見(jiàn)眾人要用石頭砸死一個(gè)罪人,耶穌說(shuō):“如果你們反省自己,都沒(méi)有罪過(guò),錯(cuò)誤,那么,你們可以砸手中的石頭。我跟孩子們總結(jié)到:人非圣賢,孰能無(wú)過(guò),過(guò)而能改,善莫大焉。嘲諷不能幫助他人改正過(guò)錯(cuò),反而容易激發(fā)人際關(guān)系矛盾,增加別人內(nèi)心的痛苦,可算是有百害而無(wú)一利,我們班不需要。
    說(shuō)起來(lái),這件事兒不大,說(shuō)它不大,不是說(shuō)它對(duì)孩子的傷害小,無(wú)非是一句嘲諷罷了,說(shuō)它不大,是因?yàn)闊o(wú)論在老師,還是在家長(zhǎng)身上,說(shuō)點(diǎn)兒類(lèi)似的話(huà)實(shí)在是家常便飯,所以,我們的孩子看起來(lái)錦衣玉食,實(shí)際上常常生活在精神的槍林彈雨中。
    但是,老師也很冤枉,因?yàn)槔蠋焷?lái)自各個(gè)家庭,每個(gè)人的原生家庭各不相同,如果原生家庭中有較多的冷漠、指責(zé)、刀子嘴,那么老師也容易沿用這套負(fù)面評(píng)價(jià)體系。我在學(xué)校里見(jiàn)多了工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)但是卻情緒管理不善的人,雖然公而忘私,為了工作無(wú)私付出,但是常常會(huì)得到孩子們背地里暗暗地咒罵,這邊廂,老師一肚子委屈,覺(jué)得孩子們是“白眼狼”,那邊廂,孩子們祈愿自己最好不在這樣的“名師”手下過(guò)活。而我們的社會(huì)關(guān)注、教育制度并不能真正給予老師這方面的幫助(所有的幫助都集中在“分?jǐn)?shù)”上面)。
    所以,一聲嘆息,此問(wèn)貌似無(wú)解。
    我思忖了一天,想著:山不過(guò)來(lái),我過(guò)去吧。
    我跟家長(zhǎng)回復(fù)說(shuō):
    在學(xué)校,在社會(huì)上,像這樣以負(fù)面評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)方式的人比比皆是。治標(biāo)之法是每一次都理解孩子,陪伴他度過(guò)心情低落的時(shí)光。
    這是第一步,孩子內(nèi)心受傷了,回家來(lái),家長(zhǎng)要表示理解和關(guān)心,不能數(shù)落他:“被罵了兩句有啥子嘛,男子漢,這么小氣!”也許對(duì)大人,這是芝麻小事兒,哪有自己在公司里被罵了之后,獎(jiǎng)金被扣兩萬(wàn)這么重要,但是,對(duì)于孩子,這就是塌下來(lái)半邊天,得蹲下來(lái)理解他,關(guān)心他,陪他一起與憤怒、沮喪等情緒共處,處一會(huì)兒,處好了,自己消散了,再送別這些情緒,所以,也不能盲目轉(zhuǎn)移注意力:“走,去歡樂(lè)谷耍,耍一會(huì)兒就搞忘了?!焙雎郧榫w,當(dāng)它不存在,并非上策。
    可以跟他說(shuō)老師是愛(ài)他的,只是因?yàn)榉N種原因,表達(dá)方式可能欠妥,你要寬容,而且以后還會(huì)遇到這樣的人,我們就當(dāng)是先訓(xùn)練自己吧,每一次遇到這種情況:先深呼吸,把各種懲罰和嘲笑都接過(guò)來(lái)完成;然后,當(dāng)有自由時(shí)間時(shí),畫(huà)畫(huà)、運(yùn)動(dòng),做點(diǎn)兒自己喜歡的事情,把自己的情緒調(diào)整好。
    這是第二步:讓孩子在風(fēng)暴中學(xué)習(xí)調(diào)整情緒,學(xué)習(xí)解決問(wèn)題,要學(xué)會(huì)與不同的人相處,學(xué)會(huì)在矛盾中生存。反正以后都會(huì)遇到這樣的人,現(xiàn)在就先練習(xí),躲是躲不了一輩子的。
    所以,孩子要學(xué)習(xí)一些察言觀色的本領(lǐng),學(xué)習(xí)在狂風(fēng)中不當(dāng)出頭鳥(niǎo)的本領(lǐng),學(xué)習(xí)在風(fēng)暴中心,用什么態(tài)度可以“全身而退”的本領(lǐng):因?yàn)楹贸爸S和發(fā)脾氣的人往往好面子,不容許被冒犯,所以,在他發(fā)脾氣時(shí),盡量表現(xiàn)合作,以便盡快過(guò)關(guān),如果對(duì)著干,往往“小事化大”,半天沒(méi)法收?qǐng)觥6?,這種發(fā)脾氣的人,在發(fā)作時(shí),“理智”休眠,“(不成熟的)情緒”接管整個(gè)人,你這會(huì)兒跟他理論,不是白費(fèi)勁兒?jiǎn)?,況且,他的“三觀”跟你的“三觀”很可能非常不對(duì)接,“道不同”還謀什么呢?大家無(wú)非求同存異罷了,不必非得用自己認(rèn)為正確的觀念去擰對(duì)方認(rèn)為他正確的觀念,尤其在對(duì)方火山爆發(fā)時(shí)。
    治本之法是:家里的撫養(yǎng)人寬厚平和,不嘲笑挖苦呵斥,給孩子支持和愛(ài),給他奠定強(qiáng)大的心理基礎(chǔ),讓他可以面對(duì)風(fēng)雨,或笑對(duì)風(fēng)雨。
    這個(gè),“以不變(的穩(wěn)定情緒)應(yīng)萬(wàn)變”才是最重要的,而這個(gè)不變來(lái)自于情緒穩(wěn)定溫暖的父母,強(qiáng)大的耐挫能力生自寬厚平和溫暖的家庭氛圍。
    如果孩子真的很厭惡一個(gè)老師,對(duì)學(xué)習(xí)多少有點(diǎn)兒影響,這是命數(shù),如果實(shí)在擔(dān)心,就在課外找個(gè)靠譜的,最重要的是,一定是個(gè)溫和鼓勵(lì)型的老師來(lái)略作彌補(bǔ),前提是不增加負(fù)擔(dān),且孩子愿意。
    這點(diǎn)兒很無(wú)奈,但是也沒(méi)辦法,遇到什么老師是運(yùn)氣。我見(jiàn)過(guò)許多老師,其中絕大部分有一顆好心,有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,但是,說(shuō)到熟諳兒童心理學(xué)和情緒管理基本理念,就各不相同了,如果說(shuō),人群中,情緒穩(wěn)定溫暖正向的人只占三分之一,那么,老師群體也是如此,因?yàn)椋蠋熞矝](méi)得到什么額外的有效培訓(xùn),所以比值不會(huì)比普通人群高。
    初中班主任的教育心得篇十七
    在一篇報(bào)道看到這樣一段話(huà)“榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度是軍隊(duì)的最重要制度之一。每當(dāng)國(guó)家和民族利益與尊嚴(yán)受到侵害而不得不選擇戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),軍人就成為戰(zhàn)爭(zhēng)的主體承載者,他隨時(shí)都得面對(duì)死亡。這個(gè)時(shí)候,榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)于鼓舞士氣、激勵(lì)軍人奮勇向前起著不可估量的作用。拿破侖曾說(shuō)過(guò):給我足夠的勛章,我可以征服全世界!”
    歷史上還有一個(gè)典故,可以說(shuō)明榮譽(yù)對(duì)于軍人的'重要性。第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)名將狄龍?jiān)谝淮螒?zhàn)斗中帶領(lǐng)一個(gè)步兵團(tuán)進(jìn)攻敵堡壘,遇到頑強(qiáng)抵抗,情急之中他對(duì)部下說(shuō),誰(shuí)炸毀敵方堡壘,可以獲得1000法郎。結(jié)果沒(méi)有一個(gè)士兵為賞金而沖出掩蔽物。這時(shí),他身邊的一位軍官建議說(shuō):“長(zhǎng)官,要是你不提懸賞,全體士兵都會(huì)發(fā)起沖鋒。”于是狄龍發(fā)出了另一道命令:“全體士兵,為了法蘭西,前進(jìn)!”結(jié)果整個(gè)步兵團(tuán)跳出掩體沖向敵人。
    可見(jiàn),榮譽(yù)對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)有多么的重要。特別是我們的學(xué)生,作為老師,要注意培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感,讓他們從小視榮譽(yù)如生命。因?yàn)閷?duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),榮譽(yù)勝過(guò)任何東西。在獲得榮譽(yù)的同時(shí),去實(shí)現(xiàn)人的最高需求:自我實(shí)現(xiàn)。
    我們要學(xué)會(huì)讓學(xué)生珍惜自己的榮譽(yù)、維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)、爭(zhēng)取學(xué)校的榮譽(yù),讓學(xué)生在不斷的激勵(lì)中勇敢前行,爭(zhēng)取更大的前步,取得美好的未來(lái)。真正成為未來(lái)國(guó)家建設(shè)的棟梁之才。
    初中班主任的教育心得篇十八
    上課鈴響了,我?jiàn)A著作業(yè)本,邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。
    教室里特別安靜,我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后,笑了笑,說(shuō):“同學(xué)們,這次作業(yè)許多同學(xué)都全對(duì),我非常高興。”邊說(shuō)著,我邊舉起了一疊作業(yè)本,稍作停頓,我接著說(shuō):“告訴同學(xué)們,今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿(mǎn)意的作業(yè),他是誰(shuí)的呢?”不待我講完,同學(xué)們就一下子把目光投到班長(zhǎng)__身上。我再一次停頓了一下,激動(dòng)地大聲宣布:“x――x――x――!雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤,但老師相信這份作業(yè)是他最努力,也是他最優(yōu)秀的?!睆耐瑢W(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中,我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開(kāi)作業(yè)本,把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家。“請(qǐng)同學(xué)們用掌聲向xxx表示祝賀!”我?guī)ь^鼓起了掌,隨即,教室里響起熱烈的掌聲。
    要知道,這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于xxx來(lái)說(shuō)可是“放衛(wèi)星”的大事了。一年級(jí)剛上學(xué)時(shí),我就感到xxx是個(gè)“有嘴沒(méi)手”的孩子,課堂上夸夸其談,課后作業(yè)邋邋遢遢,在接下來(lái)的幾周中,我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫(huà)不到位,田字格寫(xiě)字歪歪斜斜,拼音格里的拼音更是“上天入地”,作業(yè)中錯(cuò)字連篇。我很快就熟悉了他的“李氏字體”,不用看名字,就能一下認(rèn)出。
    課間十分鐘,我埋頭趕批著作業(yè),一路打鉤,批到xxx的作業(yè)時(shí)卡殼了,我叫同學(xué)把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批,他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了,我用紅筆重重地圈了出來(lái),一臉嚴(yán)肅地說(shuō):“千叮嚀,萬(wàn)囑托,不要寫(xiě)錯(cuò)別字!要仔細(xì)檢查!”聲音不高,分量卻很重。說(shuō)完,我抬頭冷冷地看了他一眼,想從他臉上找到悔過(guò)的表情。他沒(méi)有說(shuō)什么,眼睛睜得大大的,眼神好特別,我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望,一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝,他的整個(gè)表情變得木然,我的心為之一顫。