教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)環(huán)境的營造,創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案需要進(jìn)行反復(fù)修改和完善,以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。優(yōu)秀的教案應(yīng)當(dāng)具備啟發(fā)性、創(chuàng)造性和實(shí)用性。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇一
活動目標(biāo):
1、通過活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備:
各種方體玩具、包裝盒。
活動過程:
1、游戲:“搭火車”
(1)幼兒嘗試游戲。
師:“小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶。”
“看看,它們是什么樣的?”
“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同?;顒又?,幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)。
“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的游戲吧!”
“看看哪個寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動,注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)。
(2)討論小結(jié)。(在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)。
師:“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的。”
(3)老師示范。
師:“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!”
“看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體,找哪個?看看,還有誰大?搭上去。再找哪個?ddd”
“火車搭好了!嗚嗚嗚,開!”
(老師以平等的身份和心態(tài)積極參與游戲,在活躍的.氣氛中,不經(jīng)意地起了示范作用。同時幼兒也非常喜歡老師“學(xué)習(xí)”他們,老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光。)。
(4)幼兒按大小順序搭火車。
師:“你們都會這樣從大到小搭火車嗎?”
“好,我們再來試一試?!?BR> “這個游戲好玩嗎?你們開心嗎?”
(集體學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容,再進(jìn)行一次的練習(xí))。
2、游戲:“長高了”
(1)幼兒嘗試游戲。
師:“積木寶寶也很開心?,F(xiàn)在,它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧!”
(請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)。
(有了“搭火車”這一內(nèi)容的鋪墊,這一次的初次探索中,能按大小規(guī)律排列的小朋友明顯變多了,同時,也有幼兒是由小到大進(jìn)行壘起的。)。
(2)討論小結(jié)。
師:“我們拿出小手指好了,看一看,這里的積木寶寶是怎樣長高的!”
(師生邊指邊一起說:越來越小、越來越小ddd)。
(共同看看、學(xué)學(xué)按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起,也是一種方式,老師不能否定,在這里,可以先將這種方式放一放,待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。)。
(3)幼兒再次游戲。
師:“你的積木寶寶也會這樣長高嗎?”
“好,我們再來玩一玩!”
(4)將積木寶寶送回家。
師:“積木寶寶累了,我們送它們回家休息吧!”
3、幼兒自由探索游戲。
師(拿出一盆包裝盒玩具):寶寶們看,這是什么呀?(包裝盒)。
“它們一樣嗎?”“有大的,有小的,有高的,有矮的?!?BR> “它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們愿不愿意呀?”
“玩具要回家了,我們也送它們回家吧!”
(這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體,但是,爸爸媽媽往往把這些當(dāng)作垃圾棄置一旁。在這里,幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲,他們既體驗(yàn)到了游戲的樂趣,又激發(fā)了他們的想象能力。)。
4、結(jié)束游戲。
師:“寶寶們,今天的游戲玩得開心嗎?下次還想玩嗎?那我們下次再來玩!”
活動延伸:
利用這些玩具,進(jìn)行多種形式的游戲。
活動反思:
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇二
設(shè)計(jì)意圖與背景:
大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動,但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個問題。在這里,我們嘗試以游戲的形式,在簡單、輕松的活動中,讓幼兒自主地探索,學(xué)習(xí)?;顒拥牟牧?,我們采用蒙氏教育材料,通過感覺統(tǒng)合,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、通過活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的`樂趣。
活動準(zhǔn)備:
各種方體玩具、包裝盒。
活動過程:
1、游戲:“搭火車”
(1)幼兒嘗試游戲。
師:“小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶?!?BR> “看看,它們是什么樣的?”
“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同?;顒又?,幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)。
“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的游戲吧!”
“看看哪個寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動,注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)(2)討論小結(jié)。
(在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)。
師:“xx寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的?!?BR> (丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的,我們請他(她)說一說他們是怎樣搭的,但是小班幼兒的表述能力還不行,所以他們不知道怎樣說,于是,老師和小朋友一起邊看邊說:大大的火車頭,身體越來越小。表揚(yáng)了這兩位幼兒,他們非常的開心。)。
(3)老師示范。
師:“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!”
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇三
1、通過活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
各種方體玩具、包裝盒。
1、游戲:“搭火車”
師:“小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶。”
“看看,它們是什么樣的?”
“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同?;顒又?,幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的'、有大的!”)。
“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的游戲吧!”
“看看哪個寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動,注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)。
(2)討論小結(jié)。(在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)。
師:“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的?!?BR> (3)老師示范。
師:“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!”
“看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體,找哪個?看看,還有誰大?搭上去。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇四
1、學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個物體。
2、用語言講述操作結(jié)果。
1、幻燈片教學(xué)。
2、操作材料人手一份。
一、出示圖片,激發(fā)興趣。
1、師:“咦,我們來聽一聽有什么奇怪的聲音?我們一起來找一找吧!”
“呀,原來是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音,小朋友們看看圖片上有誰?(紅太狼、灰太狼、村長、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)。
2、師:“今天,它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客,你們高興嗎?”
“噓!要到青青草原作客,小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”
二、出示幻燈片教學(xué)。
(一)出示圖3-4,請幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達(dá)出來。
1、第一關(guān)(出示圖3)。
2、第二關(guān)(出示圖4)。
3、師:“現(xiàn)在要闖第二關(guān)了,路邊上有三朵花,誰能說一說三朵花中哪朵最大?哪朵最???”
(二)出示圖5,讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達(dá)出來。
1、第三關(guān)(出示圖5)。
師:“穿過樹林,我們來到羊村了??矗l來迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)。
師:“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰???誰來說一說?”
(三)出示圖6-7,讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊(duì)。
1、第四關(guān)(出示圖6)。
師:“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了,看,灰太狼一家也來湊熱鬧了,它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰?。空l來說一說?”
師:“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)。
師:“我們是按從小到大的順序排隊(duì)的?!?BR> 2、第五關(guān)(出示圖7)。
師:“我們要進(jìn)入第五關(guān)了,誰能幫它們按從大到小的順序排隊(duì)?應(yīng)該怎么排?”(沸羊羊、村長、喜羊羊)。
師:“我們是按從大到小的順序排隊(duì)的?!?BR> (四)出示圖8。
師:“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是,喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù),完成終極任務(wù)才能得到終極大獎!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙,你們想要嗎?”
三、幼兒操作活動:小動物來排排隊(duì)。鞏固三個物體的大小排序。
師:“我這有兩組小動物的圖片,還有一張標(biāo)記圖,請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊(duì),你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排,排好后說說排成什么樣?”
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇五
1、讓幼兒初步感知簡單排序的規(guī)律特征。
2、通過操作,讓幼兒嘗試按簡單的規(guī)律排列物體。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動過程。
一、情境主題導(dǎo)入。
教師創(chuàng)設(shè)情境:在美麗的山腳下,住著一只可愛的寶寶兔,這一天,天氣晴朗,寶寶兔吃完午飯到小河邊散步,他看到一群頑皮的小魚在水里排著整齊的隊(duì)伍玩擺尾巴的游戲。
1、教師把紅色和黃色的小魚交替擺在小河里,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師將小魚排成之字隊(duì)形,請幼兒觀察小魚的排隊(duì)規(guī)律?
二、布題。
互動一:小蝴蝶排隊(duì)。
天空中飛來了一群漂亮的小蝴蝶,他們也想想小魚一樣排隊(duì)做游戲!
1、教師擺出四只小蝴蝶(黃藍(lán)黃藍(lán)),請幼兒觀察小蝴蝶是怎樣排隊(duì)的。
2、引導(dǎo)幼兒說出后面應(yīng)該是什么顏色的蝴蝶,請個別幼兒到前面萊維小蝴蝶排隊(duì)。
3、小蝴蝶排好隊(duì)后想要一起跳圓圈舞,請小朋友幫助小蝴蝶排成一個圓圈。
互動二:圈圈板排隊(duì)。
小朋友,今天還來了還多的好朋友,他們也想像小蝴蝶、小魚一樣玩排隊(duì)的游戲。
1、請幼兒動腦筋,擺一擺,看能擺出什么隊(duì)來。排隊(duì)的時候有許多方法,如圓形、直線、之字形。
2、教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將圈圈板按abab的規(guī)律排隊(duì)。
三、評價練習(xí)。
小朋友看一下這幾個圈圈板是怎樣排隊(duì)的?
1、請幼兒打開幼兒用書觀察,然后按圖中的循環(huán)排序規(guī)律,在空白處擺上相應(yīng)顏色的圈圈板。
2、教師引導(dǎo)幼兒把放圈圈板的空白圓圈涂上與圈。
活動反思。
本節(jié)活動課較為成功,幼兒動手及互動的環(huán)節(jié)比較多。帶動了幼兒的積極性,也活躍了課堂氣氛。在活動結(jié)束進(jìn)行自身排序時,幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
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小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇六
2.初步認(rèn)識大、小標(biāo)記,并能按標(biāo)記進(jìn)行排序。
可動的大大,小小人形標(biāo)記,玩具柜及各種大大小小的瓶子、玩具車、布娃娃、書本等實(shí)物(每種類型都有大小不等的三個),各種大小不一的水果圖片。
幼兒操作紙,上面畫好標(biāo)記。
一、導(dǎo)入活動。
今天來了兩個好朋友,他們一個叫大大,一個叫小?。ǔ鍪究蓜尤诵危?BR> 猜猜看,誰是大大誰是小???為什么?(大大和小小向小朋友問好,大大用大聲,小小用小聲,通過大小不同的聲音從聽覺上強(qiáng)化大小的不同感覺)。
二、大大小小逛好又多。
1.看到好多各種各樣的商品,可是這些商品寶寶都不高興,原來他們排不好隊(duì)伍。請大大小小當(dāng)小老師,帶他們排隊(duì)吧!
2.個別幼兒嘗試,啟發(fā):先給娃娃排隊(duì),三個娃娃有什么不一樣?(大?。┐蟠髞韼ь^時,該怎么排?(大大來帶頭,大的.排前頭,從大到小~)。
3.小小來帶頭時,又該怎么排?(小小來帶頭,小的排前頭,從小到大~)。
4.幼兒上前操作嘗試。(小朋友們真能干,商品寶寶們都排好對了,它們要說謝謝你們!)。
三、幼兒操作。
“好又多又運(yùn)來了許多水果,請你們給他們也排排隊(duì)好嗎?”
幼兒動手操作,將盤中的水果按大小標(biāo)識排列粘貼在作業(yè)紙上,教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱幼兒。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇七
1、學(xué)習(xí)按大小給三個物體進(jìn)行排序,并匹配相應(yīng)大物體。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會用語言講述操作過程和結(jié)果的能力。
1、ppt課件、教具:三種大小的小貓卡片、三種大小的小魚卡片。音樂:《我愛我的幼兒園》、cd機(jī)。
2、幼兒人手一份操作材料:三種大小的小貓卡片各30張、三種大小的小魚卡片各30張、小籃子30個。墊板30張。
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
——“小朋友,今天有3位客人來我們這里了,我們一起歡迎它們的到來吧!”
二、出示ppt課件,引導(dǎo)幼兒觀察并說一說。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇八
橡皮泥、泥工板,排序用的帶方向箭頭的操作卡,大小不一的雪花片若干,大小不一的三角形卡片若干。大小不同的玩具。
一、首先以今天是冬至,老師給你們做餃子吃。引出課題。
1、在做的時候特意做成大小不一的三個餃子,為了引起幼兒興趣,在做的同時和幼兒商量做成什么餡的。(蒜薹餡、蝦仁餡、還有香菇餡)。做一個請幼兒輪流嘗一個,說說香不香。(其實(shí)也是幼兒觀察和體驗(yàn)餃子大小的過程)。
2、請幼兒觀察這幾個餃子有什么不一樣。(大小不同)哪個大哪個小?(比較大?。┱垈€別幼兒給這幾個餃子排隊(duì)。從大到小。(從小到大)。
二.認(rèn)識排序卡。
1、剛才在給餃子排隊(duì)的時候發(fā)現(xiàn)在桌子上不好排,都不知道哪邊該放大的哪邊該放小的。(出示排序用的帶方向箭頭的操作卡),這上面的箭頭是一只筆走出的路,從一端出發(fā)到另一端。這個卡就叫排隊(duì)卡。我們給餃子或者其他東西排隊(duì)的時候就可以沿著這條路來排。
3、現(xiàn)在我們就試著用它來給餃子排排隊(duì),看看是不是很好用。請一個幼兒把餃子從小到大排。(看情況適當(dāng)指導(dǎo),告訴幼兒開始的那端放小的,后邊逐漸放大的),再請一個幼兒試著排從大到小的。
三、幼兒實(shí)踐操作。
2、大家練習(xí)。
(1)給三角形卡片排隊(duì)。按老師的要求從小到大(或者從大到?。┡拧=o完成的`快的幼兒再增加1—2個。
(2)給大小不同的玩具排排隊(duì)。這次小朋友可以自由給他們排隊(duì),從大到小或者從小到大都可以。排完了說說自己是怎么排的?教師巡回指導(dǎo),并請幼兒說說自己是怎么排的。(要說出從小到大,或者從大到小)。
四、活動結(jié)束。送三角形和玩具也回家過冬至吧。
1、大家一起來行動,先送大三角形回家,再送最小的三角形回家……(不僅培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣,而且又再次鞏固了大和小。)送玩具方法同這個。
2、排隊(duì)卡是我們今天新認(rèn)識的朋友,把它送到我們的操作區(qū)吧,給它找個家住下來。以后還想和排隊(duì)卡做游戲的小朋友就可以到操作區(qū)去找它了。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇九
活動目標(biāo):
1、通過活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
各種方體玩具、包裝盒。
活動過程:
1、游戲:“搭火車”
(1)幼兒嘗試游戲。
師:“小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶?!?BR> “看看,它們是什么樣的?”
“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同?;顒又校變赫f出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)。
“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的游戲吧!”
“看看哪個寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動,注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)。
(2)討論小結(jié)。(在幼兒的`活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)。
師:“xx寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的?!?BR> (3)老師示范。
師:“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!”
活動反思:
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十
設(shè)計(jì)意圖與背景:
大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動,但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個問題。在這里,我們嘗試以游戲的形式,在簡單、輕松的活動中,讓幼兒自主地探索,學(xué)習(xí)。活動的材料,我們采用蒙氏教育材料,通過感覺統(tǒng)合,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、通過活動,正確獲得大小、差異變化的'知覺。
2、在活動中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
各種方體玩具、包裝盒。
活動過程:
1、游戲:“搭火車”
(1)幼兒嘗試游戲。
師:“小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶。”
“看看,它們是什么樣的?”
“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同?;顒又?,幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)。
“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的游戲吧!”
“看看哪個寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動,注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)。
(2)討論小結(jié)。
(在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)。
師:“xxx寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的?!?BR> (丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的,我們請他(她)說一說他們是怎樣搭的,但是小班幼兒的表述能力還不行,所以他們不知道怎樣說,于是,老師和小朋友一起邊看邊說:大大的火車頭,身體越來越小。表揚(yáng)了這兩位幼兒,他們非常的開心。)。
(3)老師示范。
師:“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!”
活動反思:
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十一
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序,會在操作中講述出排列的序列,并能正確使用單位量詞。
2、激發(fā)操作學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
將兩種實(shí)物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序。
活動難點(diǎn):
學(xué)習(xí)利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序。
活動準(zhǔn)備:
教具:蔬菜卡片:茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。標(biāo)記:xxxxxxxoxoxoxooxooxooxxooxxoo。紙偶:青菜奶奶一個。
學(xué)具:作業(yè)紙每人一份;胡蘿卜、蘑菇卡片若干。
活動過程:
一、探索各種排隊(duì)的方法。
1、一個跟著一個排隊(duì)。
師:小朋友,青菜奶奶今天過生日,邀請蔬菜寶寶來做客,可是它有一個要求,蔬菜寶寶必須按要求排好隊(duì)才能參加。
看,誰來了?(出示茄子一個跟著一個排隊(duì)的圖片)茄子寶寶是怎么排隊(duì)的?
師:一個接著一個可以用這種標(biāo)記來表示。
出示圖標(biāo)xxxxxx。
2、了解一個一個間隔排序。
出示圖標(biāo)xoxoxo。
師:這個標(biāo)記和上面的一樣嗎?哪里不一樣?
會是哪種蔬菜來排隊(duì)呢?
(出示西紅柿和菜椒間隔排隊(duì)的圖片)它們是怎樣排隊(duì)的?
師:原來(xo)這兩個標(biāo)記表示兩種不同的蔬菜,他們是一個一個間隔排隊(duì)的。
x和o除了可以用西紅柿和菜椒來表示,還可以用什么蔬菜表示呢?
3、了解一個兩個間隔排隊(duì)。
出示圖標(biāo)xooxooxoo。
師:看,這個標(biāo)記是按什么規(guī)律排隊(duì)的?
幼兒上來操作,集體檢查后讀:一個兩個一個兩個。
這兩種蔬菜除了這種排列的'方法,還有其他方法嗎?(幼兒探索、操作,集體評價)。
小結(jié):排隊(duì)的方法有很多種,一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。
二、小組活動:按標(biāo)記給蔬菜排隊(duì)。
1、還有許多蔬菜寶寶也想排隊(duì)呢,你們愿意幫助他們嗎?
請幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標(biāo)記,然后給蔬菜寶寶排隊(duì)。
2、完成作業(yè)的小朋友相互檢查一下是不是正確。
三、游戲:按標(biāo)記排隊(duì)。
出示圖標(biāo)xxooxxoo。
等會兒小朋友去邀請自己的朋友一起按標(biāo)記排隊(duì),開火車去青菜奶奶家做客好嗎?
幼兒分男女組玩開火車游戲,幼兒相互檢查。
活動反思:
“排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念,幼兒學(xué)起來往往缺乏熱情。而小班幼兒直覺行動性思維較突出,我設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境“青菜奶奶過生日”,本活動圍繞青菜奶奶請客這一線索,幼兒通過直觀的圖標(biāo):xxxxxx知道一個接著一個排序、xoxoxo知道一個一個間隔排序、xooxooxoo知道一個兩個一個兩個間隔排序、最后xxooxxoo邀請小朋友一起兩個兩個間隔排隊(duì)?;顒迎h(huán)節(jié)是由淺入深,環(huán)環(huán)相扣、逐漸增加難度。幼兒通過自身的操作、直觀的教具、靈活的形式,誘發(fā)他們積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,使他們在學(xué)習(xí)中有快樂感和探究欲。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十二
1、通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo),使幼兒通過操作發(fā)現(xiàn),知道按物體的大小進(jìn)行排序。
2、在活動中學(xué)會用自己的語言講述操作過程和結(jié)果。
3、初步學(xué)會按老師的要求整理自己的操作材料。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十三
活動目標(biāo):
1.觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律,能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。
2.能仔細(xì)進(jìn)行觀察,并有一定的推理能力。
3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
不同顏色的三種飲料卡片若干,幼兒用書第22~23頁活動過程:
一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。
二、貼貼樂1.教師將第一種飲料卡片貼在長條紙上,按顏色不同貼成一個紅色的、兩個綠色的、三個藍(lán)色的規(guī)律(飲料卡片不少于兩組規(guī)律)。請幼兒觀察并說出是怎么排的。
2.請個別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片,集體檢查是否正確。
3.請幼兒閉上眼睛,教師取走三張卡片(必須保證有一組規(guī)律是完整的),再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色,并將其貼上。
4.教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律,幼兒觀察并說出規(guī)律。
5.教師抽取走四張飲料卡片,幼兒觀察并填補(bǔ)卡片。
三、幼兒操作1.請幼兒打開幼兒用書,觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律。
2.請幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料,從貼紙上取下該飲料卡片,貼在相應(yīng)的位置上。
3.引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書,相互檢查貼的對不對。
4.鼓勵能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律,提高整體感知規(guī)律的能力。
教學(xué)反思。
1、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全,目標(biāo)基本達(dá)到。
2、內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒很感興趣。
3、教學(xué)過程中不能照顧到所有幼兒。
4、今后我要更加努力,改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十四
1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個物體。
2、用語言講述排序結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。
1、趣味練習(xí):比較概念。
2、小熊玩具三個;禮物三盒;球三個(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
一、導(dǎo)入情境引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師:小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了,你們想不想知道是誰呀?
(出示三只熊)是誰呢,誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?
(不一樣)。
二、展開。
1、復(fù)習(xí)區(qū)別大小,找出哪個最大,哪個最小。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友看一看,哪只熊最大?
(請一幼兒來抱一抱最大熊)。
小朋友一起說這只熊怎么樣?
(這只熊最大)哪只熊最小呢?
(請一幼兒上來親一親最小的熊)。
(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?
(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)。
(2)教師:小朋友看,熊還給小朋友帶來了禮物呢!
(出示禮物盒)引導(dǎo)幼兒觀察:
哪盒禮物最大,哪盒禮物最小?
(出示大小不同的三個球)。
熊還給小朋友帶來了玩具球,
請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
2、學(xué)習(xí)大小排序。
教師:熊給我們帶來了這么多禮物,讓我們一起說謝謝!
(1)三只熊想請小朋友幫它們排排隊(duì),小朋友最愛幫助別人了,誰愿意來幫它們排隊(duì)呢?
(請1-2名幼兒)。
教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述:它們是怎樣排的?誰排在最前面?我從有花的這邊開始排。
小熊最小,排在前面;
這只熊比小熊大一些,排在小熊后面;
這只熊最大,排在最后面。
(請個別幼兒講述排序的結(jié)果,語句完整)。
小結(jié):最小的排在前面,后面的一只比一只大,這就是按從小到大的順序排隊(duì)。
(2)教師:除了按照從小到大順序排隊(duì),還可以怎么排呢?誰愿意來排一排?
(引導(dǎo)幼兒觀察并講述:這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排,誰排在前面?
(最大的熊)誰排在它的后面,誰排在最后面?
小結(jié):最大的排在前面,后面的一只比一只小,這就是按從大到小的順序排隊(duì)。
(3)請小朋友給禮物盒、球排隊(duì),進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法,
重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。
(4)幼兒操作練習(xí)。
小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個最大?哪個最???
請小朋友把最大的舉起來;
把最小的舉起來。
請小朋友給玩具排排隊(duì),從戴花的手這邊開始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。
(教師個別指導(dǎo))。
教師驗(yàn)證:誰是按從小到大的順序排的?請舉手。
誰是按從大到小的順序排的,請舉手。
3、游戲:大家一起拍拍手。
小朋友,請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?
比一比誰的手大,誰的手?。?BR> 三、延伸活動。
請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比,誰大、誰小一點(diǎn)、誰最小,給它們也排排隊(duì)。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十五
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兩組物體有規(guī)律的交替排序。
2.發(fā)展培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
活動準(zhǔn)備:
1.音樂《開火車》。
2.教學(xué)課件、。紅色蘋果、綠色蘋果及小刺猬圖片人手一份。
活動重點(diǎn):按照規(guī)律排序。
活動過程:
一、師、幼一起玩游戲《開火車》,導(dǎo)入主題。
1.師:今天我們來玩?zhèn)€開火車游戲吧!老師來當(dāng)火車頭,小朋友來當(dāng)車廂,我們一個男孩一個女孩,一個男孩一個女孩,后面是男孩還是女孩(幼兒一起回答)。感知男女間隔排列。
2.師:火車準(zhǔn)備好了嗎?那我們出發(fā)了:嗚~~咔嚓咔嚓咔嚓~~豆豆四班到了,請小朋友們回到自己的小椅子上坐好。
3.師:剛才我們火車是怎樣排隊(duì)的呢?幼:一個男孩一個女孩。
總結(jié):原來火車是按照一個男孩一個女孩來排隊(duì)的。
二、播放ppt,引起幼兒興趣。
1.播放ppt,師:咦?誰來了?幼:小刺猬。師:原來蘋果園里的蘋果熟了,刺猬媽媽叫小刺猬去摘果子。路上要經(jīng)過一片小樹林,我們看看它們是怎樣來排隊(duì)的?幼:小樹是一棵紅色的,一棵綠色來排隊(duì)的。
總結(jié):原來小樹是按照一棵紅葉子樹,一棵綠葉子樹來排隊(duì)的。
2.播放ppt,師:咦?誰來了?幼:毛毛蟲。師:它們又是怎樣排隊(duì)的?幼:一條紅色的,一條綠色的。
總結(jié):原來毛毛蟲是按照一條紅色的、一條綠色的這樣的規(guī)律來排隊(duì)的`。
三、集體活動。
1.播放ppt,師:到了果園,小刺猬摘了好多的蘋果,它想按照一個紅色的蘋果,一個綠色的蘋果排在身上,把它背回家,哪個小朋友來幫幫小刺猬把蘋果排在身上?幼:我。(請個別幼兒操作)。師:xx小朋友幫小刺猬排的真好,謝謝你!
2.師:其他的小朋友是不是也想幫幫小刺猬。幼:是。
四、幼兒操作。
1.自有操作。
2.師:小刺猬是想把什么顏色的蘋果排在第一個?幼:紅顏色蘋果排在第一個。它想把這些蘋果背回家。小刺猬還想按照一個綠色一個紅色這樣的規(guī)律來排隊(duì)。它還可以怎樣排。等我們下一節(jié)課來幫助小刺猬。
3.教師巡視,幫助能力弱的幼兒。
五、結(jié)束活動。
1.師:今天小朋友真能干,刺猬媽媽很感謝小朋友們,想請小朋友們?nèi)ニ易隹汀?BR> 2.音樂《開火車》。
師:那我們開著火車去吧!老師來當(dāng)火車頭,小朋友還是來當(dāng)車廂,我們一個男孩一個女孩,一個男孩一個女孩。
六、活動延伸。
在數(shù)學(xué)區(qū)投放本次活動操作的材料,請幼兒繼續(xù)操作按照規(guī)律排序。
操作材料說明:為了增加教學(xué)活動的趣味性,我為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的操作材料:紅色蘋果、綠色蘋果及小刺猬圖片人手一份,通過給小刺猬背果子,進(jìn)一步使幼兒掌握按照規(guī)律排序,同時解決本次活動的難點(diǎn)。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、比較長短差別明顯的3~4個物體,按從長到短活從短到長的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒每人3~4根吸管、排序板等。
教學(xué)過程:
(一)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短引導(dǎo)幼兒比一比、找一找,分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
(二)按長短排序。
1、鼓勵幼兒自由探索:為3根吸管排序。
2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序:從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管,引導(dǎo)幼兒再次排序。
教學(xué)延伸:
1、畫面條:投放書面聯(lián)系、水彩筆,引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組:投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長短排序。
教學(xué)反思。
本節(jié)課在對教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn),在師幼互動和幼幼互動時,孩子全身心的投入,興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的,孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法,理解了長短順序的關(guān)系。
如果重新上這節(jié)課,我會在保持原有的基礎(chǔ)上,在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子,在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活動將此項(xiàng)活動延伸到各個環(huán)節(jié),隨機(jī)教育和引導(dǎo)。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十七
1、訓(xùn)練按物體巨細(xì)、色彩、數(shù)目隔斷排序,勉勵幼兒想出差別的隔斷分列要領(lǐng)并愿意用說話表達(dá)本身的排序要領(lǐng)。
2、在游戲景象中體驗(yàn)資助別人以及樂成的快活。
常識:幼兒已有的數(shù)學(xué)履歷。
物資:部署小雞的家、門簾照片。種種操縱質(zhì)料:巨細(xì)色彩各別圓形、小花卡片。
重難點(diǎn)闡發(fā):
:按物體巨細(xì)、色彩、數(shù)目隔斷排序。
:勉勵幼兒想出差別隔斷排序的要領(lǐng),幼兒園中班說課稿并愿意用說話表達(dá)出本身的意思。
一、導(dǎo)入。
師幼一路玩游戲《開仗車》,導(dǎo)入主題。
師:孩子們,本日先生要帶你們?nèi)ルu媽媽家做客,我們一路乘火車去,好嗎?火車應(yīng)當(dāng)有許多車廂的,那我們小朋友來做車廂好嗎?我們用一個男小朋友,一個女小朋友的好措施來做火車車廂。一個男小朋友,一個女小朋友,一個男小朋友,幼兒園小班主題教案背面是誰呀?感知男女隔斷分列。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十八
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兩種物體交替重復(fù)的規(guī)律排序。
2、通過操作活動,發(fā)現(xiàn)和探索簡單的排序規(guī)律。
3、體驗(yàn)操作活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:一串紅綠彩燈;兩種星星按規(guī)律排列的全范例板、半范例板與填空范例板。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:“小星星”
活動過程:
一、紅綠燈游戲――感知紅綠交替的規(guī)律。
幼兒模仿司機(jī),在線上開車。教師說“紅燈亮”,幼兒在線上蹲下;教師說“綠燈亮”,幼兒繼續(xù)開。
二、聽音樂,做動作――進(jìn)一步感知兩種物體交替重復(fù)的規(guī)律。
播放〈一閃一閃亮晶晶〉兒歌,幼兒根據(jù)節(jié)拍與老師一起做拍手-拍肩……動作。
三幼兒根據(jù)規(guī)律擺星星――學(xué)習(xí)兩種物體交替重復(fù)排序。
師:我們剛才都做了哪些動作?每個動作拍了幾下?如果用你手里的小星星擺出來用幾種顏色?每種顏色用幾個?請小朋友把剛才的動作規(guī)律用你兩種顏色擺出來。
四、根據(jù)范例板嘗試用“小星星”的學(xué)具照樣子排列――探索行、列的排索規(guī)律。
出示小星星排列的三種范例板,幼兒自己選擇范例板,根據(jù)范例板的提示,嘗試自己用“小星星”的學(xué)具照樣子排列。
五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十九
1、學(xué)習(xí)1-5個物體按從小到大或從大到小的規(guī)律排序。
2、結(jié)合游戲情節(jié),激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)的樂趣。
2、軟地墊每人一塊;火車圖每人一張。
一、看地圖,激發(fā)幼兒情趣。
師:在我們出發(fā)之前,先用閃亮的小眼睛來看看去花果山的地圖,你發(fā)現(xiàn)這條花果山的路上有什么?他們都是怎么來排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒觀察路上的圖案,發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律:從大到?。?。
二、游戲“鋪路”
師:地圖看完了,我們一塊兒來照著地圖,用石板鋪一條一樣的.、圖案從大到小排列的路吧!
師:小豬們翻開你的石板上看看上面有什么?小聲地說出它的名字。(小樹、小草、小花。)。
一個小組的小豬們在桌上給它們排排隊(duì),要按照從大到小的順序,來試試吧!(幼兒小組合作,教師指導(dǎo))。
師:去花果山的路總算鋪好了,我們把它接起來,現(xiàn)在我們出發(fā)吧。(播放豬八戒娶媳婦音樂)。
三、摘西瓜運(yùn)西瓜。
師:哇,這么多彩色的西瓜,我們每只小豬摘五個不同顏色的西瓜吧?。ㄓ變赫鞴希シ乓魳罚?。
師:西瓜摘好這么多了,哎喲哎呦搬不動,趕緊回到小椅子上休息一下。
師:西瓜裝好了,火車要開了,帶著你的彩色西瓜回家了。(播放開火車音樂,幼兒離開活動室)。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇二十
活動目標(biāo):
1、幼兒按大小,多少,序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。
2、訓(xùn)練幼兒排序能力,體驗(yàn)排序游戲帶來的快樂。
3、感知序數(shù)的方向性,初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
卡片,5個瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號(1—5)的可掛脖子的紙牌、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。
活動過程:
一、激情引入。
昨天我們班來了一名新小朋友,這個小朋友卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置?
二、排隊(duì)排序。
1、先請三名小朋友上前面來,請一名“老師”幫他們排隊(duì)。
四名小朋友排隊(duì)。
師:剛才那名小“老師”排得不錯,我們都覺得很好,現(xiàn)在我再請兩名小朋友到前面來,一名繼續(xù)當(dāng)小老師,幫助后上面的小朋友排到隊(duì)伍里。
五名小朋友排隊(duì)(同樣的方法,讓幼兒為五名小朋友排隊(duì))。
(這部分主要是讓幼兒學(xué)會目測高矮,能夠要據(jù)老師的要求從高到矮,或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列)。
教師出示5個不同的顏色,不同容量的瓶子,事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列,可以從多到少,也可以從少到多,排列后請幼兒說出排列的理由。
(注:幼兒可根據(jù)多少,也可以根據(jù)刻度的大小,還可以目測高低。)。
過渡:小朋友最愛吃哪種水果呢?
3、教師這有5盤蘋果,請小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列!
教師出示5盤蘋果,每盤蘋果的個數(shù)由1—5個,可讓幼兒自由發(fā)揮:可以從多到少,也可以從少到多,只要說出理由即可。
游戲規(guī)則:5名小朋友帶著5個不同的序號的`紙牌,有5個按順序排序的椅子,每個椅子背上貼上序號(1—5),當(dāng)老師說:“預(yù)備,坐”!小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子。看哪個小朋友又快又好!
(適當(dāng)增加難度)將椅背上的數(shù)字去掉,根據(jù)老師的指令從左到右,或從右到左按1—5坐下,看哪個小朋友反應(yīng)快。
(讓幼兒學(xué)會按序數(shù)排序)。
三、區(qū)域活動。
過渡:游戲結(jié)束了,下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了。
教師讓幼兒自己想象排序,其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,可按圖形、顏色、排出隊(duì)來。但按大小排列出來有些困難,教師可給予提示,因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不同,思維跨度較大!
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇二十一
1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序,對應(yīng)匹配,感知序列。
2、正確感知5以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。
3、能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、教具:大象5只、香蕉5根、小狗4只,骨頭4根,小貓3只,小魚3條,青蛙5只,荷花5朵,標(biāo)記圖一張。
2、學(xué)具:幼兒用書33、34頁。
1、集體活動。
(1)、依樣接放,交替排序。
(2)對應(yīng)匹配食物。
出示香蕉和骨頭圖片,讓幼兒看圖說說:這里有什么?誰來把它們送給大象和小狗,邊送邊說:××,我送你一根什么,…..
請個別幼兒在黑板上操作,學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。
2、操作活動。
(1)、第一、二、三組。
排序匹配活動。
觀察標(biāo)記圖上的動物,學(xué)習(xí)依樣接著擺放動物,再對應(yīng)匹配食物,鼓勵幼兒邊操作邊說。
(2)、第四、五、六組。
依樣排序。
觀察標(biāo)記圖上的圖片,請你依樣排列。
觀察實(shí)物數(shù)量,畫出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈,記錄實(shí)物數(shù)量。
3、活動評價。
4、展示幼兒活動材料,請幼兒說說他市怎樣排卡片的,體驗(yàn)有規(guī)律的序列。
既符合小班幼兒好動的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實(shí)際意義,引起幼兒對數(shù)學(xué)活動的好奇和探索興趣。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇一
活動目標(biāo):
1、通過活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備:
各種方體玩具、包裝盒。
活動過程:
1、游戲:“搭火車”
(1)幼兒嘗試游戲。
師:“小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶。”
“看看,它們是什么樣的?”
“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同?;顒又?,幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)。
“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的游戲吧!”
“看看哪個寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動,注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)。
(2)討論小結(jié)。(在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)。
師:“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的。”
(3)老師示范。
師:“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!”
“看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體,找哪個?看看,還有誰大?搭上去。再找哪個?ddd”
“火車搭好了!嗚嗚嗚,開!”
(老師以平等的身份和心態(tài)積極參與游戲,在活躍的.氣氛中,不經(jīng)意地起了示范作用。同時幼兒也非常喜歡老師“學(xué)習(xí)”他們,老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光。)。
(4)幼兒按大小順序搭火車。
師:“你們都會這樣從大到小搭火車嗎?”
“好,我們再來試一試?!?BR> “這個游戲好玩嗎?你們開心嗎?”
(集體學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容,再進(jìn)行一次的練習(xí))。
2、游戲:“長高了”
(1)幼兒嘗試游戲。
師:“積木寶寶也很開心?,F(xiàn)在,它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧!”
(請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)。
(有了“搭火車”這一內(nèi)容的鋪墊,這一次的初次探索中,能按大小規(guī)律排列的小朋友明顯變多了,同時,也有幼兒是由小到大進(jìn)行壘起的。)。
(2)討論小結(jié)。
師:“我們拿出小手指好了,看一看,這里的積木寶寶是怎樣長高的!”
(師生邊指邊一起說:越來越小、越來越小ddd)。
(共同看看、學(xué)學(xué)按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起,也是一種方式,老師不能否定,在這里,可以先將這種方式放一放,待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。)。
(3)幼兒再次游戲。
師:“你的積木寶寶也會這樣長高嗎?”
“好,我們再來玩一玩!”
(4)將積木寶寶送回家。
師:“積木寶寶累了,我們送它們回家休息吧!”
3、幼兒自由探索游戲。
師(拿出一盆包裝盒玩具):寶寶們看,這是什么呀?(包裝盒)。
“它們一樣嗎?”“有大的,有小的,有高的,有矮的?!?BR> “它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們愿不愿意呀?”
“玩具要回家了,我們也送它們回家吧!”
(這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體,但是,爸爸媽媽往往把這些當(dāng)作垃圾棄置一旁。在這里,幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲,他們既體驗(yàn)到了游戲的樂趣,又激發(fā)了他們的想象能力。)。
4、結(jié)束游戲。
師:“寶寶們,今天的游戲玩得開心嗎?下次還想玩嗎?那我們下次再來玩!”
活動延伸:
利用這些玩具,進(jìn)行多種形式的游戲。
活動反思:
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇二
設(shè)計(jì)意圖與背景:
大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動,但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個問題。在這里,我們嘗試以游戲的形式,在簡單、輕松的活動中,讓幼兒自主地探索,學(xué)習(xí)?;顒拥牟牧?,我們采用蒙氏教育材料,通過感覺統(tǒng)合,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、通過活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的`樂趣。
活動準(zhǔn)備:
各種方體玩具、包裝盒。
活動過程:
1、游戲:“搭火車”
(1)幼兒嘗試游戲。
師:“小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶?!?BR> “看看,它們是什么樣的?”
“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同?;顒又?,幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)。
“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的游戲吧!”
“看看哪個寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動,注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)(2)討論小結(jié)。
(在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)。
師:“xx寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的?!?BR> (丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的,我們請他(她)說一說他們是怎樣搭的,但是小班幼兒的表述能力還不行,所以他們不知道怎樣說,于是,老師和小朋友一起邊看邊說:大大的火車頭,身體越來越小。表揚(yáng)了這兩位幼兒,他們非常的開心。)。
(3)老師示范。
師:“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!”
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇三
1、通過活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
各種方體玩具、包裝盒。
1、游戲:“搭火車”
師:“小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶。”
“看看,它們是什么樣的?”
“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同?;顒又?,幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的'、有大的!”)。
“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的游戲吧!”
“看看哪個寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動,注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)。
(2)討論小結(jié)。(在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)。
師:“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的?!?BR> (3)老師示范。
師:“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!”
“看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體,找哪個?看看,還有誰大?搭上去。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇四
1、學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個物體。
2、用語言講述操作結(jié)果。
1、幻燈片教學(xué)。
2、操作材料人手一份。
一、出示圖片,激發(fā)興趣。
1、師:“咦,我們來聽一聽有什么奇怪的聲音?我們一起來找一找吧!”
“呀,原來是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音,小朋友們看看圖片上有誰?(紅太狼、灰太狼、村長、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)。
2、師:“今天,它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客,你們高興嗎?”
“噓!要到青青草原作客,小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”
二、出示幻燈片教學(xué)。
(一)出示圖3-4,請幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達(dá)出來。
1、第一關(guān)(出示圖3)。
2、第二關(guān)(出示圖4)。
3、師:“現(xiàn)在要闖第二關(guān)了,路邊上有三朵花,誰能說一說三朵花中哪朵最大?哪朵最???”
(二)出示圖5,讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達(dá)出來。
1、第三關(guān)(出示圖5)。
師:“穿過樹林,我們來到羊村了??矗l來迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)。
師:“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰???誰來說一說?”
(三)出示圖6-7,讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊(duì)。
1、第四關(guān)(出示圖6)。
師:“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了,看,灰太狼一家也來湊熱鬧了,它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰?。空l來說一說?”
師:“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)。
師:“我們是按從小到大的順序排隊(duì)的?!?BR> 2、第五關(guān)(出示圖7)。
師:“我們要進(jìn)入第五關(guān)了,誰能幫它們按從大到小的順序排隊(duì)?應(yīng)該怎么排?”(沸羊羊、村長、喜羊羊)。
師:“我們是按從大到小的順序排隊(duì)的?!?BR> (四)出示圖8。
師:“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是,喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù),完成終極任務(wù)才能得到終極大獎!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙,你們想要嗎?”
三、幼兒操作活動:小動物來排排隊(duì)。鞏固三個物體的大小排序。
師:“我這有兩組小動物的圖片,還有一張標(biāo)記圖,請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊(duì),你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排,排好后說說排成什么樣?”
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇五
1、讓幼兒初步感知簡單排序的規(guī)律特征。
2、通過操作,讓幼兒嘗試按簡單的規(guī)律排列物體。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動過程。
一、情境主題導(dǎo)入。
教師創(chuàng)設(shè)情境:在美麗的山腳下,住著一只可愛的寶寶兔,這一天,天氣晴朗,寶寶兔吃完午飯到小河邊散步,他看到一群頑皮的小魚在水里排著整齊的隊(duì)伍玩擺尾巴的游戲。
1、教師把紅色和黃色的小魚交替擺在小河里,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師將小魚排成之字隊(duì)形,請幼兒觀察小魚的排隊(duì)規(guī)律?
二、布題。
互動一:小蝴蝶排隊(duì)。
天空中飛來了一群漂亮的小蝴蝶,他們也想想小魚一樣排隊(duì)做游戲!
1、教師擺出四只小蝴蝶(黃藍(lán)黃藍(lán)),請幼兒觀察小蝴蝶是怎樣排隊(duì)的。
2、引導(dǎo)幼兒說出后面應(yīng)該是什么顏色的蝴蝶,請個別幼兒到前面萊維小蝴蝶排隊(duì)。
3、小蝴蝶排好隊(duì)后想要一起跳圓圈舞,請小朋友幫助小蝴蝶排成一個圓圈。
互動二:圈圈板排隊(duì)。
小朋友,今天還來了還多的好朋友,他們也想像小蝴蝶、小魚一樣玩排隊(duì)的游戲。
1、請幼兒動腦筋,擺一擺,看能擺出什么隊(duì)來。排隊(duì)的時候有許多方法,如圓形、直線、之字形。
2、教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將圈圈板按abab的規(guī)律排隊(duì)。
三、評價練習(xí)。
小朋友看一下這幾個圈圈板是怎樣排隊(duì)的?
1、請幼兒打開幼兒用書觀察,然后按圖中的循環(huán)排序規(guī)律,在空白處擺上相應(yīng)顏色的圈圈板。
2、教師引導(dǎo)幼兒把放圈圈板的空白圓圈涂上與圈。
活動反思。
本節(jié)活動課較為成功,幼兒動手及互動的環(huán)節(jié)比較多。帶動了幼兒的積極性,也活躍了課堂氣氛。在活動結(jié)束進(jìn)行自身排序時,幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
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小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇六
2.初步認(rèn)識大、小標(biāo)記,并能按標(biāo)記進(jìn)行排序。
可動的大大,小小人形標(biāo)記,玩具柜及各種大大小小的瓶子、玩具車、布娃娃、書本等實(shí)物(每種類型都有大小不等的三個),各種大小不一的水果圖片。
幼兒操作紙,上面畫好標(biāo)記。
一、導(dǎo)入活動。
今天來了兩個好朋友,他們一個叫大大,一個叫小?。ǔ鍪究蓜尤诵危?BR> 猜猜看,誰是大大誰是小???為什么?(大大和小小向小朋友問好,大大用大聲,小小用小聲,通過大小不同的聲音從聽覺上強(qiáng)化大小的不同感覺)。
二、大大小小逛好又多。
1.看到好多各種各樣的商品,可是這些商品寶寶都不高興,原來他們排不好隊(duì)伍。請大大小小當(dāng)小老師,帶他們排隊(duì)吧!
2.個別幼兒嘗試,啟發(fā):先給娃娃排隊(duì),三個娃娃有什么不一樣?(大?。┐蟠髞韼ь^時,該怎么排?(大大來帶頭,大的.排前頭,從大到小~)。
3.小小來帶頭時,又該怎么排?(小小來帶頭,小的排前頭,從小到大~)。
4.幼兒上前操作嘗試。(小朋友們真能干,商品寶寶們都排好對了,它們要說謝謝你們!)。
三、幼兒操作。
“好又多又運(yùn)來了許多水果,請你們給他們也排排隊(duì)好嗎?”
幼兒動手操作,將盤中的水果按大小標(biāo)識排列粘貼在作業(yè)紙上,教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱幼兒。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇七
1、學(xué)習(xí)按大小給三個物體進(jìn)行排序,并匹配相應(yīng)大物體。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會用語言講述操作過程和結(jié)果的能力。
1、ppt課件、教具:三種大小的小貓卡片、三種大小的小魚卡片。音樂:《我愛我的幼兒園》、cd機(jī)。
2、幼兒人手一份操作材料:三種大小的小貓卡片各30張、三種大小的小魚卡片各30張、小籃子30個。墊板30張。
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
——“小朋友,今天有3位客人來我們這里了,我們一起歡迎它們的到來吧!”
二、出示ppt課件,引導(dǎo)幼兒觀察并說一說。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇八
橡皮泥、泥工板,排序用的帶方向箭頭的操作卡,大小不一的雪花片若干,大小不一的三角形卡片若干。大小不同的玩具。
一、首先以今天是冬至,老師給你們做餃子吃。引出課題。
1、在做的時候特意做成大小不一的三個餃子,為了引起幼兒興趣,在做的同時和幼兒商量做成什么餡的。(蒜薹餡、蝦仁餡、還有香菇餡)。做一個請幼兒輪流嘗一個,說說香不香。(其實(shí)也是幼兒觀察和體驗(yàn)餃子大小的過程)。
2、請幼兒觀察這幾個餃子有什么不一樣。(大小不同)哪個大哪個小?(比較大?。┱垈€別幼兒給這幾個餃子排隊(duì)。從大到小。(從小到大)。
二.認(rèn)識排序卡。
1、剛才在給餃子排隊(duì)的時候發(fā)現(xiàn)在桌子上不好排,都不知道哪邊該放大的哪邊該放小的。(出示排序用的帶方向箭頭的操作卡),這上面的箭頭是一只筆走出的路,從一端出發(fā)到另一端。這個卡就叫排隊(duì)卡。我們給餃子或者其他東西排隊(duì)的時候就可以沿著這條路來排。
3、現(xiàn)在我們就試著用它來給餃子排排隊(duì),看看是不是很好用。請一個幼兒把餃子從小到大排。(看情況適當(dāng)指導(dǎo),告訴幼兒開始的那端放小的,后邊逐漸放大的),再請一個幼兒試著排從大到小的。
三、幼兒實(shí)踐操作。
2、大家練習(xí)。
(1)給三角形卡片排隊(duì)。按老師的要求從小到大(或者從大到?。┡拧=o完成的`快的幼兒再增加1—2個。
(2)給大小不同的玩具排排隊(duì)。這次小朋友可以自由給他們排隊(duì),從大到小或者從小到大都可以。排完了說說自己是怎么排的?教師巡回指導(dǎo),并請幼兒說說自己是怎么排的。(要說出從小到大,或者從大到小)。
四、活動結(jié)束。送三角形和玩具也回家過冬至吧。
1、大家一起來行動,先送大三角形回家,再送最小的三角形回家……(不僅培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣,而且又再次鞏固了大和小。)送玩具方法同這個。
2、排隊(duì)卡是我們今天新認(rèn)識的朋友,把它送到我們的操作區(qū)吧,給它找個家住下來。以后還想和排隊(duì)卡做游戲的小朋友就可以到操作區(qū)去找它了。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇九
活動目標(biāo):
1、通過活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
各種方體玩具、包裝盒。
活動過程:
1、游戲:“搭火車”
(1)幼兒嘗試游戲。
師:“小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶?!?BR> “看看,它們是什么樣的?”
“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同?;顒又校變赫f出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)。
“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的游戲吧!”
“看看哪個寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動,注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)。
(2)討論小結(jié)。(在幼兒的`活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)。
師:“xx寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的?!?BR> (3)老師示范。
師:“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!”
活動反思:
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十
設(shè)計(jì)意圖與背景:
大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動,但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個問題。在這里,我們嘗試以游戲的形式,在簡單、輕松的活動中,讓幼兒自主地探索,學(xué)習(xí)。活動的材料,我們采用蒙氏教育材料,通過感覺統(tǒng)合,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、通過活動,正確獲得大小、差異變化的'知覺。
2、在活動中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
各種方體玩具、包裝盒。
活動過程:
1、游戲:“搭火車”
(1)幼兒嘗試游戲。
師:“小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶。”
“看看,它們是什么樣的?”
“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同?;顒又?,幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)。
“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的游戲吧!”
“看看哪個寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動,注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)。
(2)討論小結(jié)。
(在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)。
師:“xxx寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的?!?BR> (丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的,我們請他(她)說一說他們是怎樣搭的,但是小班幼兒的表述能力還不行,所以他們不知道怎樣說,于是,老師和小朋友一起邊看邊說:大大的火車頭,身體越來越小。表揚(yáng)了這兩位幼兒,他們非常的開心。)。
(3)老師示范。
師:“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!”
活動反思:
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十一
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序,會在操作中講述出排列的序列,并能正確使用單位量詞。
2、激發(fā)操作學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
將兩種實(shí)物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序。
活動難點(diǎn):
學(xué)習(xí)利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序。
活動準(zhǔn)備:
教具:蔬菜卡片:茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。標(biāo)記:xxxxxxxoxoxoxooxooxooxxooxxoo。紙偶:青菜奶奶一個。
學(xué)具:作業(yè)紙每人一份;胡蘿卜、蘑菇卡片若干。
活動過程:
一、探索各種排隊(duì)的方法。
1、一個跟著一個排隊(duì)。
師:小朋友,青菜奶奶今天過生日,邀請蔬菜寶寶來做客,可是它有一個要求,蔬菜寶寶必須按要求排好隊(duì)才能參加。
看,誰來了?(出示茄子一個跟著一個排隊(duì)的圖片)茄子寶寶是怎么排隊(duì)的?
師:一個接著一個可以用這種標(biāo)記來表示。
出示圖標(biāo)xxxxxx。
2、了解一個一個間隔排序。
出示圖標(biāo)xoxoxo。
師:這個標(biāo)記和上面的一樣嗎?哪里不一樣?
會是哪種蔬菜來排隊(duì)呢?
(出示西紅柿和菜椒間隔排隊(duì)的圖片)它們是怎樣排隊(duì)的?
師:原來(xo)這兩個標(biāo)記表示兩種不同的蔬菜,他們是一個一個間隔排隊(duì)的。
x和o除了可以用西紅柿和菜椒來表示,還可以用什么蔬菜表示呢?
3、了解一個兩個間隔排隊(duì)。
出示圖標(biāo)xooxooxoo。
師:看,這個標(biāo)記是按什么規(guī)律排隊(duì)的?
幼兒上來操作,集體檢查后讀:一個兩個一個兩個。
這兩種蔬菜除了這種排列的'方法,還有其他方法嗎?(幼兒探索、操作,集體評價)。
小結(jié):排隊(duì)的方法有很多種,一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。
二、小組活動:按標(biāo)記給蔬菜排隊(duì)。
1、還有許多蔬菜寶寶也想排隊(duì)呢,你們愿意幫助他們嗎?
請幼兒先看一看、再說說自己操作紙上的標(biāo)記,然后給蔬菜寶寶排隊(duì)。
2、完成作業(yè)的小朋友相互檢查一下是不是正確。
三、游戲:按標(biāo)記排隊(duì)。
出示圖標(biāo)xxooxxoo。
等會兒小朋友去邀請自己的朋友一起按標(biāo)記排隊(duì),開火車去青菜奶奶家做客好嗎?
幼兒分男女組玩開火車游戲,幼兒相互檢查。
活動反思:
“排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念,幼兒學(xué)起來往往缺乏熱情。而小班幼兒直覺行動性思維較突出,我設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境“青菜奶奶過生日”,本活動圍繞青菜奶奶請客這一線索,幼兒通過直觀的圖標(biāo):xxxxxx知道一個接著一個排序、xoxoxo知道一個一個間隔排序、xooxooxoo知道一個兩個一個兩個間隔排序、最后xxooxxoo邀請小朋友一起兩個兩個間隔排隊(duì)?;顒迎h(huán)節(jié)是由淺入深,環(huán)環(huán)相扣、逐漸增加難度。幼兒通過自身的操作、直觀的教具、靈活的形式,誘發(fā)他們積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,使他們在學(xué)習(xí)中有快樂感和探究欲。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十二
1、通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo),使幼兒通過操作發(fā)現(xiàn),知道按物體的大小進(jìn)行排序。
2、在活動中學(xué)會用自己的語言講述操作過程和結(jié)果。
3、初步學(xué)會按老師的要求整理自己的操作材料。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十三
活動目標(biāo):
1.觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律,能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。
2.能仔細(xì)進(jìn)行觀察,并有一定的推理能力。
3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
不同顏色的三種飲料卡片若干,幼兒用書第22~23頁活動過程:
一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。
二、貼貼樂1.教師將第一種飲料卡片貼在長條紙上,按顏色不同貼成一個紅色的、兩個綠色的、三個藍(lán)色的規(guī)律(飲料卡片不少于兩組規(guī)律)。請幼兒觀察并說出是怎么排的。
2.請個別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片,集體檢查是否正確。
3.請幼兒閉上眼睛,教師取走三張卡片(必須保證有一組規(guī)律是完整的),再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色,并將其貼上。
4.教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律,幼兒觀察并說出規(guī)律。
5.教師抽取走四張飲料卡片,幼兒觀察并填補(bǔ)卡片。
三、幼兒操作1.請幼兒打開幼兒用書,觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律。
2.請幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料,從貼紙上取下該飲料卡片,貼在相應(yīng)的位置上。
3.引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書,相互檢查貼的對不對。
4.鼓勵能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律,提高整體感知規(guī)律的能力。
教學(xué)反思。
1、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全,目標(biāo)基本達(dá)到。
2、內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒很感興趣。
3、教學(xué)過程中不能照顧到所有幼兒。
4、今后我要更加努力,改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十四
1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個物體。
2、用語言講述排序結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。
1、趣味練習(xí):比較概念。
2、小熊玩具三個;禮物三盒;球三個(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
一、導(dǎo)入情境引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師:小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了,你們想不想知道是誰呀?
(出示三只熊)是誰呢,誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?
(不一樣)。
二、展開。
1、復(fù)習(xí)區(qū)別大小,找出哪個最大,哪個最小。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友看一看,哪只熊最大?
(請一幼兒來抱一抱最大熊)。
小朋友一起說這只熊怎么樣?
(這只熊最大)哪只熊最小呢?
(請一幼兒上來親一親最小的熊)。
(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?
(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)。
(2)教師:小朋友看,熊還給小朋友帶來了禮物呢!
(出示禮物盒)引導(dǎo)幼兒觀察:
哪盒禮物最大,哪盒禮物最小?
(出示大小不同的三個球)。
熊還給小朋友帶來了玩具球,
請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
2、學(xué)習(xí)大小排序。
教師:熊給我們帶來了這么多禮物,讓我們一起說謝謝!
(1)三只熊想請小朋友幫它們排排隊(duì),小朋友最愛幫助別人了,誰愿意來幫它們排隊(duì)呢?
(請1-2名幼兒)。
教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述:它們是怎樣排的?誰排在最前面?我從有花的這邊開始排。
小熊最小,排在前面;
這只熊比小熊大一些,排在小熊后面;
這只熊最大,排在最后面。
(請個別幼兒講述排序的結(jié)果,語句完整)。
小結(jié):最小的排在前面,后面的一只比一只大,這就是按從小到大的順序排隊(duì)。
(2)教師:除了按照從小到大順序排隊(duì),還可以怎么排呢?誰愿意來排一排?
(引導(dǎo)幼兒觀察并講述:這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排,誰排在前面?
(最大的熊)誰排在它的后面,誰排在最后面?
小結(jié):最大的排在前面,后面的一只比一只小,這就是按從大到小的順序排隊(duì)。
(3)請小朋友給禮物盒、球排隊(duì),進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法,
重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。
(4)幼兒操作練習(xí)。
小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個最大?哪個最???
請小朋友把最大的舉起來;
把最小的舉起來。
請小朋友給玩具排排隊(duì),從戴花的手這邊開始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。
(教師個別指導(dǎo))。
教師驗(yàn)證:誰是按從小到大的順序排的?請舉手。
誰是按從大到小的順序排的,請舉手。
3、游戲:大家一起拍拍手。
小朋友,請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?
比一比誰的手大,誰的手?。?BR> 三、延伸活動。
請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比,誰大、誰小一點(diǎn)、誰最小,給它們也排排隊(duì)。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十五
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兩組物體有規(guī)律的交替排序。
2.發(fā)展培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
活動準(zhǔn)備:
1.音樂《開火車》。
2.教學(xué)課件、。紅色蘋果、綠色蘋果及小刺猬圖片人手一份。
活動重點(diǎn):按照規(guī)律排序。
活動過程:
一、師、幼一起玩游戲《開火車》,導(dǎo)入主題。
1.師:今天我們來玩?zhèn)€開火車游戲吧!老師來當(dāng)火車頭,小朋友來當(dāng)車廂,我們一個男孩一個女孩,一個男孩一個女孩,后面是男孩還是女孩(幼兒一起回答)。感知男女間隔排列。
2.師:火車準(zhǔn)備好了嗎?那我們出發(fā)了:嗚~~咔嚓咔嚓咔嚓~~豆豆四班到了,請小朋友們回到自己的小椅子上坐好。
3.師:剛才我們火車是怎樣排隊(duì)的呢?幼:一個男孩一個女孩。
總結(jié):原來火車是按照一個男孩一個女孩來排隊(duì)的。
二、播放ppt,引起幼兒興趣。
1.播放ppt,師:咦?誰來了?幼:小刺猬。師:原來蘋果園里的蘋果熟了,刺猬媽媽叫小刺猬去摘果子。路上要經(jīng)過一片小樹林,我們看看它們是怎樣來排隊(duì)的?幼:小樹是一棵紅色的,一棵綠色來排隊(duì)的。
總結(jié):原來小樹是按照一棵紅葉子樹,一棵綠葉子樹來排隊(duì)的。
2.播放ppt,師:咦?誰來了?幼:毛毛蟲。師:它們又是怎樣排隊(duì)的?幼:一條紅色的,一條綠色的。
總結(jié):原來毛毛蟲是按照一條紅色的、一條綠色的這樣的規(guī)律來排隊(duì)的`。
三、集體活動。
1.播放ppt,師:到了果園,小刺猬摘了好多的蘋果,它想按照一個紅色的蘋果,一個綠色的蘋果排在身上,把它背回家,哪個小朋友來幫幫小刺猬把蘋果排在身上?幼:我。(請個別幼兒操作)。師:xx小朋友幫小刺猬排的真好,謝謝你!
2.師:其他的小朋友是不是也想幫幫小刺猬。幼:是。
四、幼兒操作。
1.自有操作。
2.師:小刺猬是想把什么顏色的蘋果排在第一個?幼:紅顏色蘋果排在第一個。它想把這些蘋果背回家。小刺猬還想按照一個綠色一個紅色這樣的規(guī)律來排隊(duì)。它還可以怎樣排。等我們下一節(jié)課來幫助小刺猬。
3.教師巡視,幫助能力弱的幼兒。
五、結(jié)束活動。
1.師:今天小朋友真能干,刺猬媽媽很感謝小朋友們,想請小朋友們?nèi)ニ易隹汀?BR> 2.音樂《開火車》。
師:那我們開著火車去吧!老師來當(dāng)火車頭,小朋友還是來當(dāng)車廂,我們一個男孩一個女孩,一個男孩一個女孩。
六、活動延伸。
在數(shù)學(xué)區(qū)投放本次活動操作的材料,請幼兒繼續(xù)操作按照規(guī)律排序。
操作材料說明:為了增加教學(xué)活動的趣味性,我為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的操作材料:紅色蘋果、綠色蘋果及小刺猬圖片人手一份,通過給小刺猬背果子,進(jìn)一步使幼兒掌握按照規(guī)律排序,同時解決本次活動的難點(diǎn)。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、比較長短差別明顯的3~4個物體,按從長到短活從短到長的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒每人3~4根吸管、排序板等。
教學(xué)過程:
(一)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短引導(dǎo)幼兒比一比、找一找,分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
(二)按長短排序。
1、鼓勵幼兒自由探索:為3根吸管排序。
2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序:從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管,引導(dǎo)幼兒再次排序。
教學(xué)延伸:
1、畫面條:投放書面聯(lián)系、水彩筆,引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組:投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長短排序。
教學(xué)反思。
本節(jié)課在對教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn),在師幼互動和幼幼互動時,孩子全身心的投入,興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的,孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法,理解了長短順序的關(guān)系。
如果重新上這節(jié)課,我會在保持原有的基礎(chǔ)上,在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子,在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活動將此項(xiàng)活動延伸到各個環(huán)節(jié),隨機(jī)教育和引導(dǎo)。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十七
1、訓(xùn)練按物體巨細(xì)、色彩、數(shù)目隔斷排序,勉勵幼兒想出差別的隔斷分列要領(lǐng)并愿意用說話表達(dá)本身的排序要領(lǐng)。
2、在游戲景象中體驗(yàn)資助別人以及樂成的快活。
常識:幼兒已有的數(shù)學(xué)履歷。
物資:部署小雞的家、門簾照片。種種操縱質(zhì)料:巨細(xì)色彩各別圓形、小花卡片。
重難點(diǎn)闡發(fā):
:按物體巨細(xì)、色彩、數(shù)目隔斷排序。
:勉勵幼兒想出差別隔斷排序的要領(lǐng),幼兒園中班說課稿并愿意用說話表達(dá)出本身的意思。
一、導(dǎo)入。
師幼一路玩游戲《開仗車》,導(dǎo)入主題。
師:孩子們,本日先生要帶你們?nèi)ルu媽媽家做客,我們一路乘火車去,好嗎?火車應(yīng)當(dāng)有許多車廂的,那我們小朋友來做車廂好嗎?我們用一個男小朋友,一個女小朋友的好措施來做火車車廂。一個男小朋友,一個女小朋友,一個男小朋友,幼兒園小班主題教案背面是誰呀?感知男女隔斷分列。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十八
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兩種物體交替重復(fù)的規(guī)律排序。
2、通過操作活動,發(fā)現(xiàn)和探索簡單的排序規(guī)律。
3、體驗(yàn)操作活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:一串紅綠彩燈;兩種星星按規(guī)律排列的全范例板、半范例板與填空范例板。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:“小星星”
活動過程:
一、紅綠燈游戲――感知紅綠交替的規(guī)律。
幼兒模仿司機(jī),在線上開車。教師說“紅燈亮”,幼兒在線上蹲下;教師說“綠燈亮”,幼兒繼續(xù)開。
二、聽音樂,做動作――進(jìn)一步感知兩種物體交替重復(fù)的規(guī)律。
播放〈一閃一閃亮晶晶〉兒歌,幼兒根據(jù)節(jié)拍與老師一起做拍手-拍肩……動作。
三幼兒根據(jù)規(guī)律擺星星――學(xué)習(xí)兩種物體交替重復(fù)排序。
師:我們剛才都做了哪些動作?每個動作拍了幾下?如果用你手里的小星星擺出來用幾種顏色?每種顏色用幾個?請小朋友把剛才的動作規(guī)律用你兩種顏色擺出來。
四、根據(jù)范例板嘗試用“小星星”的學(xué)具照樣子排列――探索行、列的排索規(guī)律。
出示小星星排列的三種范例板,幼兒自己選擇范例板,根據(jù)范例板的提示,嘗試自己用“小星星”的學(xué)具照樣子排列。
五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十九
1、學(xué)習(xí)1-5個物體按從小到大或從大到小的規(guī)律排序。
2、結(jié)合游戲情節(jié),激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)的樂趣。
2、軟地墊每人一塊;火車圖每人一張。
一、看地圖,激發(fā)幼兒情趣。
師:在我們出發(fā)之前,先用閃亮的小眼睛來看看去花果山的地圖,你發(fā)現(xiàn)這條花果山的路上有什么?他們都是怎么來排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒觀察路上的圖案,發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律:從大到?。?。
二、游戲“鋪路”
師:地圖看完了,我們一塊兒來照著地圖,用石板鋪一條一樣的.、圖案從大到小排列的路吧!
師:小豬們翻開你的石板上看看上面有什么?小聲地說出它的名字。(小樹、小草、小花。)。
一個小組的小豬們在桌上給它們排排隊(duì),要按照從大到小的順序,來試試吧!(幼兒小組合作,教師指導(dǎo))。
師:去花果山的路總算鋪好了,我們把它接起來,現(xiàn)在我們出發(fā)吧。(播放豬八戒娶媳婦音樂)。
三、摘西瓜運(yùn)西瓜。
師:哇,這么多彩色的西瓜,我們每只小豬摘五個不同顏色的西瓜吧?。ㄓ變赫鞴希シ乓魳罚?。
師:西瓜摘好這么多了,哎喲哎呦搬不動,趕緊回到小椅子上休息一下。
師:西瓜裝好了,火車要開了,帶著你的彩色西瓜回家了。(播放開火車音樂,幼兒離開活動室)。
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇二十
活動目標(biāo):
1、幼兒按大小,多少,序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。
2、訓(xùn)練幼兒排序能力,體驗(yàn)排序游戲帶來的快樂。
3、感知序數(shù)的方向性,初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
卡片,5個瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號(1—5)的可掛脖子的紙牌、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。
活動過程:
一、激情引入。
昨天我們班來了一名新小朋友,這個小朋友卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置?
二、排隊(duì)排序。
1、先請三名小朋友上前面來,請一名“老師”幫他們排隊(duì)。
四名小朋友排隊(duì)。
師:剛才那名小“老師”排得不錯,我們都覺得很好,現(xiàn)在我再請兩名小朋友到前面來,一名繼續(xù)當(dāng)小老師,幫助后上面的小朋友排到隊(duì)伍里。
五名小朋友排隊(duì)(同樣的方法,讓幼兒為五名小朋友排隊(duì))。
(這部分主要是讓幼兒學(xué)會目測高矮,能夠要據(jù)老師的要求從高到矮,或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列)。
教師出示5個不同的顏色,不同容量的瓶子,事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列,可以從多到少,也可以從少到多,排列后請幼兒說出排列的理由。
(注:幼兒可根據(jù)多少,也可以根據(jù)刻度的大小,還可以目測高低。)。
過渡:小朋友最愛吃哪種水果呢?
3、教師這有5盤蘋果,請小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列!
教師出示5盤蘋果,每盤蘋果的個數(shù)由1—5個,可讓幼兒自由發(fā)揮:可以從多到少,也可以從少到多,只要說出理由即可。
游戲規(guī)則:5名小朋友帶著5個不同的序號的`紙牌,有5個按順序排序的椅子,每個椅子背上貼上序號(1—5),當(dāng)老師說:“預(yù)備,坐”!小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子。看哪個小朋友又快又好!
(適當(dāng)增加難度)將椅背上的數(shù)字去掉,根據(jù)老師的指令從左到右,或從右到左按1—5坐下,看哪個小朋友反應(yīng)快。
(讓幼兒學(xué)會按序數(shù)排序)。
三、區(qū)域活動。
過渡:游戲結(jié)束了,下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了。
教師讓幼兒自己想象排序,其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,可按圖形、顏色、排出隊(duì)來。但按大小排列出來有些困難,教師可給予提示,因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不同,思維跨度較大!
小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇二十一
1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序,對應(yīng)匹配,感知序列。
2、正確感知5以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。
3、能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、教具:大象5只、香蕉5根、小狗4只,骨頭4根,小貓3只,小魚3條,青蛙5只,荷花5朵,標(biāo)記圖一張。
2、學(xué)具:幼兒用書33、34頁。
1、集體活動。
(1)、依樣接放,交替排序。
(2)對應(yīng)匹配食物。
出示香蕉和骨頭圖片,讓幼兒看圖說說:這里有什么?誰來把它們送給大象和小狗,邊送邊說:××,我送你一根什么,…..
請個別幼兒在黑板上操作,學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。
2、操作活動。
(1)、第一、二、三組。
排序匹配活動。
觀察標(biāo)記圖上的動物,學(xué)習(xí)依樣接著擺放動物,再對應(yīng)匹配食物,鼓勵幼兒邊操作邊說。
(2)、第四、五、六組。
依樣排序。
觀察標(biāo)記圖上的圖片,請你依樣排列。
觀察實(shí)物數(shù)量,畫出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈,記錄實(shí)物數(shù)量。
3、活動評價。
4、展示幼兒活動材料,請幼兒說說他市怎樣排卡片的,體驗(yàn)有規(guī)律的序列。
既符合小班幼兒好動的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實(shí)際意義,引起幼兒對數(shù)學(xué)活動的好奇和探索興趣。