教案還應(yīng)包含教學(xué)資源的準(zhǔn)備和教學(xué)活動的安排，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。教案應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑和問題。以下是一些教師編寫教案的常見誤區(qū)和改進(jìn)方法，希望能夠提高教學(xué)效果。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇一
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園小班健康教案《小腳找朋友》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
1 .通過兒歌認(rèn)識鞋有正反。
2 .學(xué)會區(qū)分鞋子正反的方法。
3 .發(fā)展幼兒的動手能力。
4 .在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5 .培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動重點(diǎn)：認(rèn)識鞋有正反。
活動難點(diǎn)：區(qū)分鞋子正反的方法。
1 .擬人化鞋樣(高興和生氣的表情)、剪好的大、小腳印及大小鞋樣。
2 .配樂兒歌《小鞋朋友》。
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鞋的正反
1.出示擬人化鞋樣并提問：“兩雙鞋有什么不一樣?”(一雙高興一雙不高興)
2.為什么一雙高興，一雙不高興呢?
二、欣賞兒歌。
啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對了，小鞋高興;一雙鞋穿反了，小鞋不高興。
1.我們聽聽小鞋是怎么說的?(聽配樂兒歌)
2.啟發(fā)幼兒明確判斷小鞋穿的對不對的辦法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。
三、動腦筋。
還有什么辦法來區(qū)分鞋子是否穿反?
四、游戲：小腳找朋友。
幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作，教師適時進(jìn)行引導(dǎo)，用兒歌中的關(guān)鍵話語“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來幫助幼兒學(xué)會分辨鞋樣的正確擺放方法。
五、游戲：找鞋穿鞋
1.幼兒脫下自己的.鞋，用手捂住眼睛，老師將鞋打亂。
2.請小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來，然后擺成兩個好朋友
3.邊念兒歌邊自己穿鞋。
在區(qū)角里幼兒練習(xí)拼擺鞋樣，并給小腳找鞋。
由于小腳是我們身體的一部分，但是很多孩子以前都沒注意，通過這節(jié)課他們深刻了解了小腳的作用。讓他們自己體驗(yàn)光腳的感覺，小朋友玩得都很高興。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇二
活動目標(biāo)：
1、能積極主動的參與活動，大膽地表達(dá)自己快樂的情感。
2、在游戲中體驗(yàn)與同伴一起活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
3、已與同伴一起做過游戲。
難點(diǎn)：在活動中能積極主動的進(jìn)行交往。
重點(diǎn)：體驗(yàn)同伴間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助快樂情感。
活動過程：
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
出示小鳥的頭飾。
師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）。
許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？
幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。
3、說說自己的好朋友。
師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找。
他做你的好朋友呢？
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
（3）數(shù)朋友。
師：老師有許多好朋友，你們有幾個呢？
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到幾個好朋友。）。
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
延伸活動：
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友呢？
幼兒園小班小腳的朋友教案篇三
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂。
1.音樂歌曲-找朋友mp3下載。
兒歌：找朋友mp3。
找呀找呀找呀找。
找到一個朋友。
敬個禮呀鞠個躬。
笑嘻嘻呀握握手。
大家一起大家一做朋友。
一、導(dǎo)入。
1、熟悉音樂，引起學(xué)習(xí)興趣。
2、打招呼，相互認(rèn)識。
教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現(xiàn)在，給身邊的小伙伴互相打個招呼吧！
二、展開。
1、出示動物玩偶，引入找朋友活動。
教師：小朋友們看，這是誰？你們喜歡它嗎？
你想不想跟它做朋友?。磕窃鯓幼瞿?？能不能用一個動作來表示一下？
2、啟發(fā)幼兒自編動作。
（引導(dǎo)幼兒用自己的方式對玩偶表示喜愛。）。
幼兒初步嘗試自編動作表演。
4、教師引導(dǎo)示范，進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂游戲的表演。
（1）請幼兒做示范。
（2）請幼兒相互交流：你用的是什么動作？
（3）教師表演示范，規(guī)范音樂游戲的動作。
（4）根據(jù)提示，幼兒自由表演，教師跟進(jìn)指導(dǎo)。
（分組和集體進(jìn)行表演。）。
5、教師引導(dǎo)幼兒拉手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一起成為好朋友。
小結(jié)：我們是一家人，相親相愛，都是好朋友，不打不鬧。
三、結(jié)束。
教師帶領(lǐng)幼兒去院子里做游戲。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇四
1、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽說說小腳的作用。
2、知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。知道怎樣保護(hù)小腳。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
故事磁帶。
重點(diǎn)：知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
難點(diǎn)：體會保護(hù)小腳的重要性。
（一）啟發(fā)談話，引出故事。
我們小朋友都有好朋友，說說你的好朋友是誰？
我們的小腳也有好朋友，你們猜猜看，小腳的好朋友是誰？
聽一聽故事你就知道小腳的好朋友是誰了，對小腳有什么幫助。
（二）傾聽故事，播放錄音磁帶。
1、小腳丫丫有兩個朋友――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大馬路上來玩?！鞍⑻?、阿嚏！”好冷阿！沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。
3、為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友？
（三）找小腳、認(rèn)小腳。
1、我們的小腳在哪里？
2、脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭？
3、在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺？還有腳跟、腳背。
4、我們的小腳會干什么？。
小腳能不能拿東西呢？請幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。
老師小結(jié)：小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。
5、小腳這么重要，我們要怎樣保護(hù)我們的小腳？
老師小結(jié)：穿好鞋子襪子，不能光著小腳走路，會很不舒服，而且容易受傷。穿合適的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳，常剪腳趾甲。上幼兒園時坐爸爸媽媽的車子，不能把腳伸到車輪中去。
1、讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢桑?BR> 2、學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。分清左右，不能穿反。
3、現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。
穿襪兒歌：
縮起小脖子（拿住襪筒兩側(cè)）鉆進(jìn)小洞子（穿進(jìn)襪尖）拉起長鼻子（拉襪筒）穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯了。讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢桑?BR> 老師小結(jié)：剛才我們的小腳在地上走過，回家后請爸爸媽幫忙一定要洗干凈，我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換，這樣小腳才舒服。我們的小手摸過腳、腳上的細(xì)菌都到手上了，怎么辦？現(xiàn)在小腳帶我們一起去洗手吧！
（五）、建議。
1、有條件的幼兒園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。
2、引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清鞋子的左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
3、可帶幼兒參觀襪子商店和鞋店。
1、帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受。
2、引導(dǎo)幼兒辯認(rèn)襪底，分清鞋子左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳，找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個探索的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣，并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進(jìn)行表述，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
2、了解小腳的特征，學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。
3、愿意和小腳一起玩游戲，從中體驗(yàn)游戲的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單復(fù)述故事。
聽音樂《郊游》帶幼兒入場，律動《小手爬》爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那小腳丫。開始本次教學(xué)。
1、認(rèn)一認(rèn)（脫鞋襪，認(rèn)小腳）。
師：小手爬到了小腳丫上，現(xiàn)在，請小朋友脫下我們的小鞋子（提醒幼兒，兩個鞋子是好朋友，要讓他們親親熱熱在一起）。
脫襪子：師：請小朋友一塊脫下我們的小襪子。（兒歌引導(dǎo)：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎起小身子，住進(jìn)小房子。）。
2、看一看（觀察小腳）。
（1）師：看一看你的腳上有什么？數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾？另一只呢？
（2）讓幼兒在腳底輕輕撓一撓，說出有什么感覺？
（3）我們的小腳能干什么呢？（走路、跑步、跳繩、踢球）。
3、走一走。
教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在地面上走一走，有什么感覺？（冷），然后再帶領(lǐng)幼兒在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺？（刺腳）。
原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護(hù)我們的小腳呢？（引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲）。
4、聽一聽。
5、找一找。
師：摸摸我們的小腳有什么感覺？（涼）怎么辦呢？給小腳丫找朋友吧。
穿襪子：兒歌引導(dǎo)縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉起小鼻子，穿好小襪子。（在幼兒穿襪子的過程中，要提醒幼兒特別注意腳后跟，避免穿反了）。
穿鞋子（穿完后與地上的腳印對照，檢查是否穿對）。
6、比一比。
穿著鞋襪在地上和雪花片上再次體驗(yàn)，感知并比較（舒服）。
現(xiàn)在請小腳丫帶我們?nèi)ジ猛娴牡胤桨桑霭l(fā)！
帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受，引導(dǎo)幼兒辯認(rèn)襪底，分清鞋子左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳，找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個探索的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣，并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進(jìn)行表述，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇六
1、能過抱一抱、捏捏手等方式表達(dá)與同伴間親密友好的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)大膽介紹自己及同伴。
3、體驗(yàn)與同們一起活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：幼兒熟悉并基本會唱歌曲《我的朋友在哪里》。
一、游戲：“猜猜我是誰”
1、引出游戲。
教師：今天我們來玩一個游戲，游戲的名字叫做“猜猜我是誰”。
2、介紹游戲規(guī)則。
3、組織幼兒進(jìn)行游戲。
教師：你們都是哪個班的小朋友呢?你有自己的好朋友嗎?誰來說說，你的好朋友是誰?
1、教師：你說說在我們班你的好朋友是誰?你為什么喜歡他(她)?(引導(dǎo)幼兒說一個好朋友的優(yōu)點(diǎn)在哪里)。
教師小結(jié)：小朋友都有自己的好朋友，我們都是小一班的小朋友，每天我們在一起上課、玩游戲、吃餐點(diǎn)，我們都是同班同學(xué)，小一班的小朋友都是我們的朋友!
三、游戲：“我的`朋友在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
1、帶著幼兒一起游戲。
教師：和朋友說完了自己的朋友，那現(xiàn)在我們一起來唱唱找朋友的歌，現(xiàn)在老師請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他叫什么名字?找到后想用什么方式表達(dá)你對他(她)的友好?一會告訴大家。”
2、教師：“(音樂結(jié)束后)你的好朋友在哪里?跟大家說說他叫什么名字?”(讓幼兒多說，讓幼兒學(xué)習(xí)大膽介紹自己)。
3、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉€好朋友。
4、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好。
教師：你叫什么名字?剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?”(通過讓幼兒表達(dá)，知道如何表達(dá)與同伴親密友好的關(guān)系)。
5、請幼兒說一說，做一做，同伴之間交流表達(dá)的友好方式。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇七
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《小腳的朋友》小班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1.理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
2.學(xué)習(xí)穿脫鞋襪，產(chǎn)生愛護(hù)自己小腳的情感。
3.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1.故事ppt、活動泡沫墊、雪花片。
2.活動前，幼兒有赤足在沙地、木板、石子地上行走的經(jīng)驗(yàn)。
(一)啟發(fā)談話，引出故事。
我們小朋友都有好朋友，說說你的好朋友是誰?
我們的小腳也有好朋友，你們猜猜看，小腳的好朋友是誰?
聽一聽故事你就知道小腳的好朋友是誰了，對小腳有什么幫助。
(二)老師講述故事。
1.小腳丫丫有兩個朋友――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大馬路上來玩?！鞍⑻?、阿嚏!”好冷阿!沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。
2.小腳丫丫的朋友是誰?
3.為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?
4.小腳丫丫沒有了它的朋友后發(fā)生了什么事?
(三)找小腳、認(rèn)小腳。
1.我們的小腳在哪里?
2.脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭，光腳在不平的.地上踩是什么感覺?
3.在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺?還有腳跟、腳背。
4.我們的小腳會干什么?。
小腳能不能拿東西呢?請幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。
老師小結(jié)：小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。
5.小腳這么重要，我們要怎樣保護(hù)我們的小腳?
老師小結(jié)：穿好鞋子襪子，不能光著小腳走路，會很不舒服，而且容易受傷。穿合適的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳，常剪腳趾甲。上幼兒園時坐爸爸媽媽的車子，不能把腳伸到車輪中去。
(四)給小腳找好朋友。
1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?
2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。分清左右，不能穿反。
3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。
穿襪兒歌：
縮起小脖子(拿住襪筒兩側(cè))鉆進(jìn)小洞子(穿進(jìn)襪尖)拉起長鼻子(拉襪筒)穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯了。讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?
老師小結(jié)：
剛才我們的小腳在地上走過，回家后請爸爸媽幫忙一定要洗干凈，我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換，這樣小腳才舒服。我們的小手摸過腳、腳上的細(xì)菌都到手上了，怎么辦?現(xiàn)在小腳帶我們一起去洗手吧!
1.帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受。
2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清鞋子左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
由于小腳是我們身體的一部分，但是很多孩子以前都沒注意，通過這節(jié)課他們深刻了解了小腳的作用。讓他們自己體驗(yàn)光腳的感覺，小朋友玩得都很高興。
小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳， 找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個探索的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣，并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進(jìn)行表述，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇八
活動目標(biāo)：
1、在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物。
活動過程：
——提問：誰和誰是好朋友？為什么他們是好朋友？
2、找朋友。
——師：老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。（請一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。）。
——提問：為什么他們是好朋友？
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實(shí)物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說出理由。
3、為“杯子”找朋友。
——出示“杯子”，請幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰呢？為什么？
——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友。
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友？為什么？
——（幼兒自己在班里找朋友，并說出理由）。
——延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
活動反思：
活動一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實(shí)物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實(shí)物相匹配的物品，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇九
1、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。
2、知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
1、每位幼兒一塊墊子，圍坐在地上。
2、故事磁帶。
1、教師講故事
太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的`時候，偷偷地溜到大馬路上來玩。
“啊嚏、啊嚏！”好冷??！沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。
一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個朋友呀。
他急急忙忙趕回家，輕輕地穿上襪子，套上鞋子，又和自己的好朋友緊緊擁抱在一起。
2、提問
（1）小腳丫丫的朋友是誰？
（2）為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友？
（3）小腳丫丫離開了它的朋友發(fā)生了什么事？
1、教師：我們的小腳在哪里？
2、脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭？
3、在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺？
4、請幼兒嘗試用小腳幫助拿報紙。
5、怎樣保護(hù)我們的小腳？
1。讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢桑?BR> 2。學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。
3?，F(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。
1。讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。
2。引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清鞋子的左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇十
1.理解影片《孤獨(dú)的小豬》的內(nèi)容，知道人人都需要朋友的道理。
2.讓幼兒知道朋友之間應(yīng)該互相幫助，以及了解相關(guān)與人相處的方法。
3.體驗(yàn)與朋友友好相處的情感。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1.影碟《孤獨(dú)的小豬》，剪輯成三個片段。
2.幼兒與朋友友好相處的范例照片七張。
導(dǎo)入。
教師：“有一只小豬，它從來都不需要朋友，大家都叫它孤獨(dú)的小豬。孤獨(dú)的小豬今天會遇上什么事情呢？請觀賞影片《孤獨(dú)的'小豬》?！?BR> 幼兒觀賞影片，理解影片內(nèi)容。
提問：
3、小兔遇到了什么困難？它去找誰請求幫助？小豬幫忙了嗎？小豬它是怎么說的？
小結(jié)：小豬沒有幫助任何人，它沒有了朋友，是一只孤獨(dú)的小豬。（接下來會發(fā)生什么事情呢？請繼續(xù)觀賞影片。）。
小豬拒絕幫助朋友至小豬請求朋友幫助。
提問：
小豬遇到了什么困難？
它想請求誰幫忙？
小動物們會幫助小豬嗎？（請認(rèn)真觀賞影片）。
小豬請求朋友幫助至結(jié)束。
哪些動物救了小豬？
得到朋友幫助的小豬，明白了什么道理？
如果讓你對小豬說一句話，你最想對它說什么？
通過展示的范例照片，讓幼兒了解多種與朋友友好相處的方法。
照片三：這個女孩叫彎彎，她怎么了？她的朋友是怎么做的？
照片四：小男孩在做什么？你幫助過你的朋友嗎？做過什么呢？
照片五：這個名叫天天的女孩兒，平時最怕走平衡木了。可是今天，她臉上的表情充滿自信，是誰給了她力量？她的朋友在干什么？（其中彎彎小朋友學(xué)會了：得到別人的幫助，也要幫助別人的道理。）。
照片六：這些朋友是怎么相處的？
照片七：他們在做什么？（一個小小的擁抱、一個輕輕的吻能讓朋友感受到我們對他的喜愛）。
原來好朋友之間是需要互相關(guān)心和幫助的，你平時是怎樣關(guān)心和幫助朋友的呢？
小結(jié)：好朋友，讓我們不再害怕困難，因?yàn)楹门笥褧ハ鄮椭?。好朋友，讓我們每天都沒有煩惱，因?yàn)楹门笥褧窒砜鞓贰?BR> 教師：“衷心地祝愿小朋友都能找到更多的好朋友，你們愿意嗎？讓我們大家一起去找朋友！
要求：播放音樂《找朋友》，幼兒和教師共同演唱，當(dāng)唱到歌詞“我的朋友在這里”時，幼兒需找到一個或多個朋友，用自己的方式表達(dá)對朋友的喜愛之情。（擁抱、親吻、握手、按摩等）。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇十一
【導(dǎo)語】朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。東星資源網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助！
活動目標(biāo)：
1、在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物。
活動過程：
——提問：誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?
2、找朋友。
——師：老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。（請一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。）。
——提問：為什么他們是好朋友?
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實(shí)物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說出理由。
3、為“杯子”找朋友。
——出示“杯子”，請幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰呢?為什么?
——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友。
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友?為什么?
——（幼兒自己在班里找朋友，并說出理由）。
——延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
活動反思：
活動一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實(shí)物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實(shí)物相匹配的物品，有效達(dá)到。
教學(xué)。
目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
活動目標(biāo)。
1.激發(fā)幼兒喜歡與他人交往的美好情感。
2.大膽說一說自己好朋友的名字，增進(jìn)幼兒之間的了解。
活動準(zhǔn)備。
1.課件：照片-好朋友。
2.音樂：找朋友。
活動過程。
1.音樂游戲《找朋友》導(dǎo)入活動。
幼兒跟音樂一起唱起來、跳起來，去找一找自己的朋友。
2.教師引導(dǎo)幼兒大膽說一說自己好朋友的名字。
教師：剛才大家都找到了自己的好朋友，誰愿意告訴老師你的好朋友是誰?
3.幫助幼兒初步比較自己和好朋友的相同和不同之處。
教師：請你告訴大家你是男孩還是女孩?
你的好朋友呢?你們兩個誰高?
4.感知同伴之間交往的方法。
教師引導(dǎo)幼兒思考：
兩個小伙伴在路上相遇時，該怎樣打招呼?
玩游戲時小朋友不小心摔倒了，你會怎么做?
教師小結(jié)：小朋友路上相遇時可以說“你好”，或直呼其名，表示打招呼。
看到小朋友有了困難，要趕快去幫助，朋友之間要相互關(guān)心。
5.情景表演。
幼兒和自己的好朋友相遇打招呼，兩個好朋友見面后可以交換照片，相互抱一抱，拉拉手等傳遞友情，教師幫助幼兒把照片貼在朋友樹上。
6.出示照片。
讓幼兒觀看后說一說他們是不是好朋友?你怎么看出來他們是好朋友?
7.教師對活動進(jìn)行小結(jié)，對表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。
活動自然結(jié)束。
活動目標(biāo)：
1、能積極主動的參與活動，大膽地表達(dá)自己快樂的情感。
2、在游戲中體驗(yàn)與同伴一起活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
3、已與同伴一起做過游戲。
難點(diǎn)：在活動中能積極主動的進(jìn)行交往。
重點(diǎn)：體驗(yàn)同伴間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助快樂情感。
活動過程：
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
出示小鳥的頭飾。
師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）。
許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢?
幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。
3、說說自己的好朋友。
師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢?為什么要找。
他做你的好朋友呢?
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
（3）數(shù)朋友。
師：老師有許多好朋友，你們有幾個呢?
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到幾個好朋友。）。
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
延伸活動：
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友呢?
為什么我就沒想到這方面去呢。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇十二
1.認(rèn)識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。
2.通過腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的`感知力和靈活性。
2.鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。
一、導(dǎo)入課題。
請小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。
二、認(rèn)識小腳。
教師：小朋友，看看你們的小腳丫長的什么樣子呀？
1.腳趾頭。
2.腳背。
3.腳底。
4.腳后跟。
三、感知游戲。
1.部位感知。
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運(yùn)動。
2.材料感知。
教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
四、腳和腳的游戲。
1.搭橋。
2.踩車。
3.搖搖船。
五、器械游戲。
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
六、結(jié)束活動。
教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇十三
——老師和小腳打招呼。
教師用右手拍拍左腳問好，然后再用左手拍拍右腳問好。然后和小朋友的小腳打招呼，帶動幼兒自己拍自己的腳。（評：這里叫以人為本，使教師和幼兒的距離拉近。）。
——幼兒探索。
小朋友，我們的小腳上都有什么?(幼：兩只腳。一只左腳，一只右腳)每只腳有幾個腳指頭（幼：五個）。
——通過游戲鞏固幼兒對小腳的名稱。
小朋友，我們的小腳最喜歡跳舞了，我們用小腳跳舞好嗎？
兒歌：小腳小腳變變變，變只小兔跳跳跳。變只螃蟹爬爬爬……。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇十四
在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進(jìn)孩子對腳的認(rèn)識，發(fā)展腳的觸覺功能。
1、用不同材料鋪成的小路（黃沙、鵝卵石、木板、地磚）。
2、不同質(zhì)感材料若干（紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米）。
3、頭飾若干，五角星若干。
活動重難點(diǎn)：能用腳感知出不同質(zhì)感的材料。
環(huán)節(jié)任務(wù)。
1、音游：滑稽的腳先生。
2、猜猜他在哪里。（師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾）。
3、小腳有什么用？（小腳本領(lǐng)真大）。
一、走小路，體驗(yàn)不同感覺。
1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路；（黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路）。
2、你們用小腳去走走有什么感覺？
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結(jié)：木板路走上去感覺硬硬的，有點(diǎn)暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的'，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說說有些什么東西？
2、幼兒自由探索感知，老師指導(dǎo)；
3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么？
游戲：幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。（找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。）。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會跟唱歌曲。
2、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發(fā)幼兒學(xué)動作的興趣。
3、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助，友愛相處。
活動準(zhǔn)備。
1、《找朋友》歌曲磁帶，錄音機(jī)。
3、圖片一套(梳頭、扣紐扣等圖片)。
活動過程：
(一)、復(fù)習(xí)律動《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》及復(fù)習(xí)歌曲《泥娃娃》。
1、集體律動《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》后小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞，真高興。
2、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《泥娃娃》。
(二)、學(xué)說歌詞。
1、今天，老師帶來了一些圖片，你們想看嗎?
2、出示圖片，逐句學(xué)說歌詞。
提問：她們在干什么?(她們在梳頭、扣紐扣)，欣賞其動作。學(xué)句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。邊做動作邊學(xué)句子。
教師：在幼兒園里，大家都是找朋友，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，還可以怎樣互相幫助?請你用“你幫我來……我?guī)湍銇怼闭f一句話。小結(jié)：大家都怎樣?(引出團(tuán)結(jié)友愛)怎樣用動作表示團(tuán)結(jié)友愛?(手拉手)，讓幼兒學(xué)動作，學(xué)句子。邊手拉手邊提問：團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是什么?(我們都是找朋友)，學(xué)句子，幼兒園小朋友在一起，都是找朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應(yīng)互相幫助，友愛相處。
(三)、學(xué)唱歌曲《找朋友》。
1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學(xué)講歌名。
2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學(xué)打拍子。
3、集體跟唱(在位置上做簡單的舞蹈動作)。
4、集體表演唱(邊唱邊做動作)。
5、請個別幼兒表演唱。
(四)、音游：找朋友。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇十六
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。
幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。
老師念兒歌，邊念邊做動作。
你有幾只小手？小手會做什么？
小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？
老師將小手的這一段再念一遍。
我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領(lǐng)大。
師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？
老師將小腳的一段再念一遍。
我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領(lǐng)大。師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。
照片上的你在干什么？你的小手還會有什么本領(lǐng)？教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大”。
你的小腳還有什么本領(lǐng)？
幼兒說說小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。
實(shí)錄：在今天的游戲活動中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，并學(xué)會改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的`？幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會做什么事。（個別）學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。
你有幾只小手？小手會做什么？幼兒把會做的事講出來，它的本領(lǐng)大不大？
你們的小手本領(lǐng)真大，會洗臉，會梳頭。
那么你們的小腳會做什么？
師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，他的本領(lǐng)大嗎？集體跟念兒歌。
（個別）讓幼兒看看照片，改編兒歌：
如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大。你的小腳還有哪些本領(lǐng)？
如：會跳、會踢球。
反思：因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學(xué)效果比較好。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇十七
小朋友，今天中午我們光著小腳在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我們的小腳感覺怎么樣呢？（幼：軟綿綿的）小朋友看，這里有一條神奇的.小路，現(xiàn)在我們光著小腳上去走一走，試一試走在這條小路上，我們的小腳又有什么感覺？（評：孩子們的積極性很高）。
——相互討論。
小朋友，你們走在小路上的感覺怎樣？（幼：硬、涼、擱腳……）（評：訓(xùn)練感知覺和語言感知）。
評：首先，小班直覺行動思維占主導(dǎo)地位，親自感受沙的感覺，豐富經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)入課題做好鋪墊。緊接著用腳感知各種材料，積累多方面感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇十八
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂。
活動準(zhǔn)備。
1.音樂歌曲-找朋友mp3下載。
兒歌：找朋友mp3。
找呀找呀找呀找。
找到一個朋友。
敬個禮呀鞠個躬。
笑嘻嘻呀握握手。
大家一起大家一做朋友。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
1、熟悉音樂，引起學(xué)習(xí)興趣。
2、打招呼，相互認(rèn)識。
教師：小朋友們，我們都是找朋友是嗎?現(xiàn)在，給身邊的小伙伴互相打個招呼吧!
二、展開。
1、出示動物玩偶，引入找朋友活動。
教師：小朋友們看，這是誰?你們喜歡它嗎?
你想不想跟它做朋友啊?那怎樣做呢?能不能用一個動作來表示一下?
2、啟發(fā)幼兒自編動作。
(引導(dǎo)幼兒用自己的方式對玩偶表示喜愛。)。
3、播放-找朋友。
幼兒初步嘗試自編動作表演。
4、教師引導(dǎo)示范，進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂游戲的表演。
(1)請幼兒做示范。
(2)請幼兒相互交流：你用的是什么動作?
(3)教師表演示范，規(guī)范音樂游戲的動作。
(4)根據(jù)提示，幼兒自由表演，教師跟進(jìn)指導(dǎo)。
(分組和集體進(jìn)行表演。)。
5、教師引導(dǎo)幼兒拉手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一起成為找朋友。
小結(jié)：我們是一家人，相親相愛，都是找朋友，不打不鬧。
三、結(jié)束。
教師帶領(lǐng)幼兒去院子里做游戲。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇十九
1、理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
2、學(xué)習(xí)穿脫鞋襪，產(chǎn)生愛護(hù)自己小腳的情感。
1、故事ppt、活動泡沫墊、雪花片。
2、活動前，幼兒有赤足在沙地、木板、石子地上行走的經(jīng)驗(yàn)。
（一）啟發(fā)談話，引出故事。
我們小朋友都有好朋友，說說你的好朋友是誰？
我們的小腳也有好朋友，你們猜猜看，小腳的好朋友是誰？
聽一聽故事你就知道小腳的好朋友是誰了，對小腳有什么幫助。
（二）老師講述故事。
1、小腳丫丫有兩個朋友――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大馬路上來玩。“阿嚏、阿嚏！”好冷阿！沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。
3、為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友？
（三）找小腳、認(rèn)小腳。
1、我們的小腳在哪里？
2、脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭，光腳在不平的'地上踩是什么感覺？
3、在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺？還有腳跟、腳背。
4、我們的小腳會干什么？。
小腳能不能拿東西呢？請幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。
老師小結(jié)：小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。
5、小腳這么重要，我們要怎樣保護(hù)我們的小腳？
老師小結(jié)：穿好鞋子襪子，不能光著小腳走路，會很不舒服，而且容易受傷。穿合適的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳，常剪腳趾甲。上幼兒園時坐爸爸媽媽的車子，不能把腳伸到車輪中去。
（四）給小腳找好朋友。
1、讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢桑?BR> 2、學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。分清左右，不能穿反。
3、現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。
穿襪兒歌：
縮起小脖子（拿住襪筒兩側(cè)）鉆進(jìn)小洞子（穿進(jìn)襪尖）拉起長鼻子（拉襪筒）穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯了。讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢桑?BR> 老師小結(jié)：剛才我們的小腳在地上走過，回家后請爸爸媽幫忙一定要洗干凈，我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換，這樣小腳才舒服。我們的小手摸過腳、腳上的細(xì)菌都到手上了，怎么辦？現(xiàn)在小腳帶我們一起去洗手吧！
1、帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受。
2、引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清鞋子左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇二十
1、認(rèn)識跟種各樣的蘿卜，了解蘿卜的基本結(jié)構(gòu)。
2、品嘗各種蘿卜制品。
1、各種實(shí)物蘿卜若干以及一些蘿卜制品。
2、幼兒對于蘿卜已經(jīng)有了一定的了解及認(rèn)識。
3、ppt圖片。
一、認(rèn)識蘿卜。
——出示蘿卜，這是什么？你們認(rèn)識它嗎？
——回顧幼兒拔蘿卜的經(jīng)過。你們還認(rèn)識其它什么蘿卜呢？
——教師向幼兒分別展示各種蘿卜（如白蘿卜、胡蘿卜、紫蘿卜），了解蘿卜各自不同的特點(diǎn)。
——出示白蘿卜，切開蘿卜展示白蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
——出示胡蘿卜，出示胡蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
——出示紫蘿卜，了解紫蘿卜的外部和內(nèi)部是不一樣的顏色。
——品嘗蘿卜，讓幼兒說說是什么味道的？
二、出示ppt。
——幼兒討論有哪些形狀的蘿卜。
——出示ppt認(rèn)識各種各樣形狀不同的蘿卜。
三、蘿卜制品（蘿卜干、腌蘿卜、蘿卜條等）。
——出示蘿卜制品，讓幼兒猜一猜這是什么？你們有沒有吃過？
——教室介紹這些蘿卜制品是如何制成的。
——大家一起品嘗各種蘿卜制品。
四、活動結(jié)束。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇二十一
小手和小腳是孩子們最親密、最好的朋友，每天他們都在一起生活、一起學(xué)習(xí)、一起游戲。所以對于本月的主題活動《小手和小腳》小朋友們都非常的感興趣。在主題中，我們通過語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)等活動，讓小朋友們認(rèn)識了小手和小腳的外部特征、小手和小腳的功能、同時還了解了動物朋友們的手腳。我們還與小朋友做了很多關(guān)于手腳的游戲，讓他們更加了解了這兩個朋友對我們的重要性。本次我選擇這節(jié)故事活動有三個原因：首先，它是我們整合教材中本月主題的一節(jié)語言教學(xué)活動。
第二、我們班的幼兒對故事充滿了興趣，喜歡看圖書。
第三、《小手和小腳》這個故事很新穎，圖中的人物形象很可愛。由于本班本學(xué)期加入了一半的新生，他們的語言表達(dá)、日常經(jīng)驗(yàn)相對要弱一些，所以針對本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我在分析教材后，對教案進(jìn)行了一些調(diào)整和改動。我將書中的七幅圖融合成了兩幅圖，我重點(diǎn)會對書中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進(jìn)行觀察、講述和理解，其他的圖片我會作為前期經(jīng)驗(yàn)的豐富和延伸活動。通過這些調(diào)整會更適合我班幼兒對故事的理解。
1、了解故事的主要內(nèi)容，知道小手和小腳合作摘到了蘋果。
2、樂于參與活動，并大膽的表達(dá)。
1、故事圖片
2、小手和小腳紙偶
3、“比手畫腳”題目圖卡
4、dvd《小手和小腳》
（一）用紙偶引出主題
1、師：今天老師給小朋友請來了兩個好朋友，我們一起來看看他們是誰吧！
教師分別出示小手和小腳的紙偶，引導(dǎo)幼兒與他們打打招呼“你好”。
2、請幼兒說一說我們的小手、小腳有哪些本領(lǐng)？
3、師：今天，小手和小腳要給小朋友講一個好聽的故事，現(xiàn)在我們一起來看看吧！
（二）看圖閱讀，幫助幼兒了解圖片內(nèi)容
1、出示故事圖片指圖講述：山坡上有一棵蘋果樹，小手和小腳都想吃蘋果，于是他們來到了山坡下。
提問：
――山坡上的蘋果又紅又大，小手和小腳準(zhǔn)備摘蘋果，可是他們遇到了困難。
――請小朋友來幫他們想個辦法，幫助他們吃到那些又紅又大的蘋果。
教師小結(jié)幼兒想出的辦法，再說出自己的辦法與幼兒分享。
2、教師將小手和小腳的紙偶重疊在一起，小手在小腳的頭上，然后它們一起爬上山坡，一起摘下了蘋果。
4、教師對故事進(jìn)行完整的講述，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
（三）游戲：“比手畫腳”
教師出示圖片，請幼兒一起用手腳、肢體來比畫出該圖片上的動物或動作。
（四）請幼兒欣賞dvd《小手和小腳》。
本次活動雖然是從整合教材中選擇的一節(jié)語言活動，但我根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)整。從今天的活動下來，我覺得調(diào)整后的教案符合我班小朋友的年齡特點(diǎn)，讓孩子們在活動中學(xué)的更輕松、更快樂。同時我也抓著了我班幼兒的特點(diǎn)，用親切、童趣的語言吸引幼兒主動參與到活動中。整個活動充分的體現(xiàn)了游戲性、活動性和趣味性，幼兒反應(yīng)出來的也是對活動充滿了興趣，但活動中還有需要調(diào)整和改進(jìn)的地方。雖說是整合課程，它也有重點(diǎn)領(lǐng)域，在我今天的活動中沒有完全把語言的教學(xué)特點(diǎn)體現(xiàn)出來，反而好像把各領(lǐng)域的東西都融入到了里面，那我下來將會把最后一個環(huán)節(jié)做一些調(diào)整。
第二就是在活動中我雖然把教育目標(biāo)都記在了心里，也有意識的在引導(dǎo)孩子多說，但整個活動下來還是顯得老師說的時間多了一些，給予孩子說的機(jī)會少了一些，這是需要我加以改進(jìn)的地方。再一個就是在以后的教學(xué)過程中，我還應(yīng)注重面向全體，加強(qiáng)對個別幼兒的關(guān)注。通過這次語言研討活動對我有了很大的啟發(fā)和收獲，作為年輕教師，對于每一次的研討課或公開課，我們都做了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，但在活動中還是會出現(xiàn)一些之前沒有預(yù)設(shè)到的狀況，所以我認(rèn)為我們還需加強(qiáng)自身的課堂教學(xué)能力，多像有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，自己也要善于反思。相信通過幼兒園給予我們每一次鍛煉的平臺和自己的努力，我們的教學(xué)水平一定會更上一個臺階。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇二十二
1、在學(xué)念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
在游戲情境中學(xué)念兒歌。
替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。
課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：這是什么地方呀？原來這是一片樹林。
2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請它出來看看是不是小鴨？（今天的客人是小鴨）。
師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀？
師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀？（引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征）。
二、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。
哦！長長的耳朵是小兔。
2、聽聽小鴨對小兔說了什么話？（放錄音）。
3、小鴨是怎么說的？哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。（個別念兒歌）。
我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌）。
小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢？你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么？（繼續(xù)學(xué)念兒歌）。
5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎？
猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么？
6、小鴨一共找到了幾個好朋友??？數(shù)一數(shù)。
過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友??？
1、小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎？（幼兒自由說）趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的.朋友是誰？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰？我把他的名字說進(jìn)去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進(jìn)去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。
亮點(diǎn)：
1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標(biāo)時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
不足：
1、由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。
2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數(shù)量，提問時可直接導(dǎo)入。
4、由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動靜交替效果更加。
5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇一
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園小班健康教案《小腳找朋友》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
1 .通過兒歌認(rèn)識鞋有正反。
2 .學(xué)會區(qū)分鞋子正反的方法。
3 .發(fā)展幼兒的動手能力。
4 .在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5 .培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動重點(diǎn)：認(rèn)識鞋有正反。
活動難點(diǎn)：區(qū)分鞋子正反的方法。
1 .擬人化鞋樣(高興和生氣的表情)、剪好的大、小腳印及大小鞋樣。
2 .配樂兒歌《小鞋朋友》。
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鞋的正反
1.出示擬人化鞋樣并提問：“兩雙鞋有什么不一樣?”(一雙高興一雙不高興)
2.為什么一雙高興，一雙不高興呢?
二、欣賞兒歌。
啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對了，小鞋高興;一雙鞋穿反了，小鞋不高興。
1.我們聽聽小鞋是怎么說的?(聽配樂兒歌)
2.啟發(fā)幼兒明確判斷小鞋穿的對不對的辦法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。
三、動腦筋。
還有什么辦法來區(qū)分鞋子是否穿反?
四、游戲：小腳找朋友。
幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作，教師適時進(jìn)行引導(dǎo)，用兒歌中的關(guān)鍵話語“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來幫助幼兒學(xué)會分辨鞋樣的正確擺放方法。
五、游戲：找鞋穿鞋
1.幼兒脫下自己的.鞋，用手捂住眼睛，老師將鞋打亂。
2.請小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來，然后擺成兩個好朋友
3.邊念兒歌邊自己穿鞋。
在區(qū)角里幼兒練習(xí)拼擺鞋樣，并給小腳找鞋。
由于小腳是我們身體的一部分，但是很多孩子以前都沒注意，通過這節(jié)課他們深刻了解了小腳的作用。讓他們自己體驗(yàn)光腳的感覺，小朋友玩得都很高興。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇二
活動目標(biāo)：
1、能積極主動的參與活動，大膽地表達(dá)自己快樂的情感。
2、在游戲中體驗(yàn)與同伴一起活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
3、已與同伴一起做過游戲。
難點(diǎn)：在活動中能積極主動的進(jìn)行交往。
重點(diǎn)：體驗(yàn)同伴間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助快樂情感。
活動過程：
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
出示小鳥的頭飾。
師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）。
許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？
幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。
3、說說自己的好朋友。
師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找。
他做你的好朋友呢？
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
（3）數(shù)朋友。
師：老師有許多好朋友，你們有幾個呢？
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到幾個好朋友。）。
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
延伸活動：
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友呢？
幼兒園小班小腳的朋友教案篇三
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂。
1.音樂歌曲-找朋友mp3下載。
兒歌：找朋友mp3。
找呀找呀找呀找。
找到一個朋友。
敬個禮呀鞠個躬。
笑嘻嘻呀握握手。
大家一起大家一做朋友。
一、導(dǎo)入。
1、熟悉音樂，引起學(xué)習(xí)興趣。
2、打招呼，相互認(rèn)識。
教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現(xiàn)在，給身邊的小伙伴互相打個招呼吧！
二、展開。
1、出示動物玩偶，引入找朋友活動。
教師：小朋友們看，這是誰？你們喜歡它嗎？
你想不想跟它做朋友?。磕窃鯓幼瞿?？能不能用一個動作來表示一下？
2、啟發(fā)幼兒自編動作。
（引導(dǎo)幼兒用自己的方式對玩偶表示喜愛。）。
幼兒初步嘗試自編動作表演。
4、教師引導(dǎo)示范，進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂游戲的表演。
（1）請幼兒做示范。
（2）請幼兒相互交流：你用的是什么動作？
（3）教師表演示范，規(guī)范音樂游戲的動作。
（4）根據(jù)提示，幼兒自由表演，教師跟進(jìn)指導(dǎo)。
（分組和集體進(jìn)行表演。）。
5、教師引導(dǎo)幼兒拉手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一起成為好朋友。
小結(jié)：我們是一家人，相親相愛，都是好朋友，不打不鬧。
三、結(jié)束。
教師帶領(lǐng)幼兒去院子里做游戲。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇四
1、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽說說小腳的作用。
2、知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。知道怎樣保護(hù)小腳。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
故事磁帶。
重點(diǎn)：知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
難點(diǎn)：體會保護(hù)小腳的重要性。
（一）啟發(fā)談話，引出故事。
我們小朋友都有好朋友，說說你的好朋友是誰？
我們的小腳也有好朋友，你們猜猜看，小腳的好朋友是誰？
聽一聽故事你就知道小腳的好朋友是誰了，對小腳有什么幫助。
（二）傾聽故事，播放錄音磁帶。
1、小腳丫丫有兩個朋友――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大馬路上來玩?！鞍⑻?、阿嚏！”好冷阿！沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。
3、為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友？
（三）找小腳、認(rèn)小腳。
1、我們的小腳在哪里？
2、脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭？
3、在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺？還有腳跟、腳背。
4、我們的小腳會干什么？。
小腳能不能拿東西呢？請幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。
老師小結(jié)：小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。
5、小腳這么重要，我們要怎樣保護(hù)我們的小腳？
老師小結(jié)：穿好鞋子襪子，不能光著小腳走路，會很不舒服，而且容易受傷。穿合適的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳，常剪腳趾甲。上幼兒園時坐爸爸媽媽的車子，不能把腳伸到車輪中去。
1、讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢桑?BR> 2、學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。分清左右，不能穿反。
3、現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。
穿襪兒歌：
縮起小脖子（拿住襪筒兩側(cè)）鉆進(jìn)小洞子（穿進(jìn)襪尖）拉起長鼻子（拉襪筒）穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯了。讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢桑?BR> 老師小結(jié)：剛才我們的小腳在地上走過，回家后請爸爸媽幫忙一定要洗干凈，我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換，這樣小腳才舒服。我們的小手摸過腳、腳上的細(xì)菌都到手上了，怎么辦？現(xiàn)在小腳帶我們一起去洗手吧！
（五）、建議。
1、有條件的幼兒園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。
2、引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清鞋子的左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
3、可帶幼兒參觀襪子商店和鞋店。
1、帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受。
2、引導(dǎo)幼兒辯認(rèn)襪底，分清鞋子左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳，找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個探索的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣，并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進(jìn)行表述，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇五
1、理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
2、了解小腳的特征，學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。
3、愿意和小腳一起玩游戲，從中體驗(yàn)游戲的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單復(fù)述故事。
聽音樂《郊游》帶幼兒入場，律動《小手爬》爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那小腳丫。開始本次教學(xué)。
1、認(rèn)一認(rèn)（脫鞋襪，認(rèn)小腳）。
師：小手爬到了小腳丫上，現(xiàn)在，請小朋友脫下我們的小鞋子（提醒幼兒，兩個鞋子是好朋友，要讓他們親親熱熱在一起）。
脫襪子：師：請小朋友一塊脫下我們的小襪子。（兒歌引導(dǎo)：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎起小身子，住進(jìn)小房子。）。
2、看一看（觀察小腳）。
（1）師：看一看你的腳上有什么？數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾？另一只呢？
（2）讓幼兒在腳底輕輕撓一撓，說出有什么感覺？
（3）我們的小腳能干什么呢？（走路、跑步、跳繩、踢球）。
3、走一走。
教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在地面上走一走，有什么感覺？（冷），然后再帶領(lǐng)幼兒在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺？（刺腳）。
原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護(hù)我們的小腳呢？（引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲）。
4、聽一聽。
5、找一找。
師：摸摸我們的小腳有什么感覺？（涼）怎么辦呢？給小腳丫找朋友吧。
穿襪子：兒歌引導(dǎo)縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉起小鼻子，穿好小襪子。（在幼兒穿襪子的過程中，要提醒幼兒特別注意腳后跟，避免穿反了）。
穿鞋子（穿完后與地上的腳印對照，檢查是否穿對）。
6、比一比。
穿著鞋襪在地上和雪花片上再次體驗(yàn)，感知并比較（舒服）。
現(xiàn)在請小腳丫帶我們?nèi)ジ猛娴牡胤桨桑霭l(fā)！
帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受，引導(dǎo)幼兒辯認(rèn)襪底，分清鞋子左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳，找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個探索的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣，并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進(jìn)行表述，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇六
1、能過抱一抱、捏捏手等方式表達(dá)與同伴間親密友好的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)大膽介紹自己及同伴。
3、體驗(yàn)與同們一起活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：幼兒熟悉并基本會唱歌曲《我的朋友在哪里》。
一、游戲：“猜猜我是誰”
1、引出游戲。
教師：今天我們來玩一個游戲，游戲的名字叫做“猜猜我是誰”。
2、介紹游戲規(guī)則。
3、組織幼兒進(jìn)行游戲。
教師：你們都是哪個班的小朋友呢?你有自己的好朋友嗎?誰來說說，你的好朋友是誰?
1、教師：你說說在我們班你的好朋友是誰?你為什么喜歡他(她)?(引導(dǎo)幼兒說一個好朋友的優(yōu)點(diǎn)在哪里)。
教師小結(jié)：小朋友都有自己的好朋友，我們都是小一班的小朋友，每天我們在一起上課、玩游戲、吃餐點(diǎn)，我們都是同班同學(xué)，小一班的小朋友都是我們的朋友!
三、游戲：“我的`朋友在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
1、帶著幼兒一起游戲。
教師：和朋友說完了自己的朋友，那現(xiàn)在我們一起來唱唱找朋友的歌，現(xiàn)在老師請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他叫什么名字?找到后想用什么方式表達(dá)你對他(她)的友好?一會告訴大家。”
2、教師：“(音樂結(jié)束后)你的好朋友在哪里?跟大家說說他叫什么名字?”(讓幼兒多說，讓幼兒學(xué)習(xí)大膽介紹自己)。
3、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉€好朋友。
4、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好。
教師：你叫什么名字?剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?”(通過讓幼兒表達(dá)，知道如何表達(dá)與同伴親密友好的關(guān)系)。
5、請幼兒說一說，做一做，同伴之間交流表達(dá)的友好方式。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇七
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《小腳的朋友》小班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1.理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
2.學(xué)習(xí)穿脫鞋襪，產(chǎn)生愛護(hù)自己小腳的情感。
3.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1.故事ppt、活動泡沫墊、雪花片。
2.活動前，幼兒有赤足在沙地、木板、石子地上行走的經(jīng)驗(yàn)。
(一)啟發(fā)談話，引出故事。
我們小朋友都有好朋友，說說你的好朋友是誰?
我們的小腳也有好朋友，你們猜猜看，小腳的好朋友是誰?
聽一聽故事你就知道小腳的好朋友是誰了，對小腳有什么幫助。
(二)老師講述故事。
1.小腳丫丫有兩個朋友――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大馬路上來玩?！鞍⑻?、阿嚏!”好冷阿!沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。
2.小腳丫丫的朋友是誰?
3.為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?
4.小腳丫丫沒有了它的朋友后發(fā)生了什么事?
(三)找小腳、認(rèn)小腳。
1.我們的小腳在哪里?
2.脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭，光腳在不平的.地上踩是什么感覺?
3.在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺?還有腳跟、腳背。
4.我們的小腳會干什么?。
小腳能不能拿東西呢?請幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。
老師小結(jié)：小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。
5.小腳這么重要，我們要怎樣保護(hù)我們的小腳?
老師小結(jié)：穿好鞋子襪子，不能光著小腳走路，會很不舒服，而且容易受傷。穿合適的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳，常剪腳趾甲。上幼兒園時坐爸爸媽媽的車子，不能把腳伸到車輪中去。
(四)給小腳找好朋友。
1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?
2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。分清左右，不能穿反。
3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。
穿襪兒歌：
縮起小脖子(拿住襪筒兩側(cè))鉆進(jìn)小洞子(穿進(jìn)襪尖)拉起長鼻子(拉襪筒)穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯了。讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?
老師小結(jié)：
剛才我們的小腳在地上走過，回家后請爸爸媽幫忙一定要洗干凈，我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換，這樣小腳才舒服。我們的小手摸過腳、腳上的細(xì)菌都到手上了，怎么辦?現(xiàn)在小腳帶我們一起去洗手吧!
1.帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受。
2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清鞋子左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
由于小腳是我們身體的一部分，但是很多孩子以前都沒注意，通過這節(jié)課他們深刻了解了小腳的作用。讓他們自己體驗(yàn)光腳的感覺，小朋友玩得都很高興。
小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳， 找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個探索的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣，并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進(jìn)行表述，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇八
活動目標(biāo)：
1、在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物。
活動過程：
——提問：誰和誰是好朋友？為什么他們是好朋友？
2、找朋友。
——師：老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。（請一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。）。
——提問：為什么他們是好朋友？
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實(shí)物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說出理由。
3、為“杯子”找朋友。
——出示“杯子”，請幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰呢？為什么？
——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友。
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友？為什么？
——（幼兒自己在班里找朋友，并說出理由）。
——延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
活動反思：
活動一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實(shí)物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實(shí)物相匹配的物品，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇九
1、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。
2、知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
1、每位幼兒一塊墊子，圍坐在地上。
2、故事磁帶。
1、教師講故事
太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的`時候，偷偷地溜到大馬路上來玩。
“啊嚏、啊嚏！”好冷??！沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。
一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個朋友呀。
他急急忙忙趕回家，輕輕地穿上襪子，套上鞋子，又和自己的好朋友緊緊擁抱在一起。
2、提問
（1）小腳丫丫的朋友是誰？
（2）為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友？
（3）小腳丫丫離開了它的朋友發(fā)生了什么事？
1、教師：我們的小腳在哪里？
2、脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭？
3、在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺？
4、請幼兒嘗試用小腳幫助拿報紙。
5、怎樣保護(hù)我們的小腳？
1。讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢桑?BR> 2。學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。
3?，F(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。
1。讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。
2。引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清鞋子的左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇十
1.理解影片《孤獨(dú)的小豬》的內(nèi)容，知道人人都需要朋友的道理。
2.讓幼兒知道朋友之間應(yīng)該互相幫助，以及了解相關(guān)與人相處的方法。
3.體驗(yàn)與朋友友好相處的情感。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1.影碟《孤獨(dú)的小豬》，剪輯成三個片段。
2.幼兒與朋友友好相處的范例照片七張。
導(dǎo)入。
教師：“有一只小豬，它從來都不需要朋友，大家都叫它孤獨(dú)的小豬。孤獨(dú)的小豬今天會遇上什么事情呢？請觀賞影片《孤獨(dú)的'小豬》?！?BR> 幼兒觀賞影片，理解影片內(nèi)容。
提問：
3、小兔遇到了什么困難？它去找誰請求幫助？小豬幫忙了嗎？小豬它是怎么說的？
小結(jié)：小豬沒有幫助任何人，它沒有了朋友，是一只孤獨(dú)的小豬。（接下來會發(fā)生什么事情呢？請繼續(xù)觀賞影片。）。
小豬拒絕幫助朋友至小豬請求朋友幫助。
提問：
小豬遇到了什么困難？
它想請求誰幫忙？
小動物們會幫助小豬嗎？（請認(rèn)真觀賞影片）。
小豬請求朋友幫助至結(jié)束。
哪些動物救了小豬？
得到朋友幫助的小豬，明白了什么道理？
如果讓你對小豬說一句話，你最想對它說什么？
通過展示的范例照片，讓幼兒了解多種與朋友友好相處的方法。
照片三：這個女孩叫彎彎，她怎么了？她的朋友是怎么做的？
照片四：小男孩在做什么？你幫助過你的朋友嗎？做過什么呢？
照片五：這個名叫天天的女孩兒，平時最怕走平衡木了。可是今天，她臉上的表情充滿自信，是誰給了她力量？她的朋友在干什么？（其中彎彎小朋友學(xué)會了：得到別人的幫助，也要幫助別人的道理。）。
照片六：這些朋友是怎么相處的？
照片七：他們在做什么？（一個小小的擁抱、一個輕輕的吻能讓朋友感受到我們對他的喜愛）。
原來好朋友之間是需要互相關(guān)心和幫助的，你平時是怎樣關(guān)心和幫助朋友的呢？
小結(jié)：好朋友，讓我們不再害怕困難，因?yàn)楹门笥褧ハ鄮椭?。好朋友，讓我們每天都沒有煩惱，因?yàn)楹门笥褧窒砜鞓贰?BR> 教師：“衷心地祝愿小朋友都能找到更多的好朋友，你們愿意嗎？讓我們大家一起去找朋友！
要求：播放音樂《找朋友》，幼兒和教師共同演唱，當(dāng)唱到歌詞“我的朋友在這里”時，幼兒需找到一個或多個朋友，用自己的方式表達(dá)對朋友的喜愛之情。（擁抱、親吻、握手、按摩等）。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇十一
【導(dǎo)語】朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。東星資源網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助！
活動目標(biāo)：
1、在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物。
活動過程：
——提問：誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?
2、找朋友。
——師：老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。（請一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。）。
——提問：為什么他們是好朋友?
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實(shí)物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說出理由。
3、為“杯子”找朋友。
——出示“杯子”，請幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰呢?為什么?
——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友。
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友?為什么?
——（幼兒自己在班里找朋友，并說出理由）。
——延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
活動反思：
活動一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實(shí)物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實(shí)物相匹配的物品，有效達(dá)到。
教學(xué)。
目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
活動目標(biāo)。
1.激發(fā)幼兒喜歡與他人交往的美好情感。
2.大膽說一說自己好朋友的名字，增進(jìn)幼兒之間的了解。
活動準(zhǔn)備。
1.課件：照片-好朋友。
2.音樂：找朋友。
活動過程。
1.音樂游戲《找朋友》導(dǎo)入活動。
幼兒跟音樂一起唱起來、跳起來，去找一找自己的朋友。
2.教師引導(dǎo)幼兒大膽說一說自己好朋友的名字。
教師：剛才大家都找到了自己的好朋友，誰愿意告訴老師你的好朋友是誰?
3.幫助幼兒初步比較自己和好朋友的相同和不同之處。
教師：請你告訴大家你是男孩還是女孩?
你的好朋友呢?你們兩個誰高?
4.感知同伴之間交往的方法。
教師引導(dǎo)幼兒思考：
兩個小伙伴在路上相遇時，該怎樣打招呼?
玩游戲時小朋友不小心摔倒了，你會怎么做?
教師小結(jié)：小朋友路上相遇時可以說“你好”，或直呼其名，表示打招呼。
看到小朋友有了困難，要趕快去幫助，朋友之間要相互關(guān)心。
5.情景表演。
幼兒和自己的好朋友相遇打招呼，兩個好朋友見面后可以交換照片，相互抱一抱，拉拉手等傳遞友情，教師幫助幼兒把照片貼在朋友樹上。
6.出示照片。
讓幼兒觀看后說一說他們是不是好朋友?你怎么看出來他們是好朋友?
7.教師對活動進(jìn)行小結(jié)，對表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。
活動自然結(jié)束。
活動目標(biāo)：
1、能積極主動的參與活動，大膽地表達(dá)自己快樂的情感。
2、在游戲中體驗(yàn)與同伴一起活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
3、已與同伴一起做過游戲。
難點(diǎn)：在活動中能積極主動的進(jìn)行交往。
重點(diǎn)：體驗(yàn)同伴間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助快樂情感。
活動過程：
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
出示小鳥的頭飾。
師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）。
許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢?
幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。
3、說說自己的好朋友。
師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢?為什么要找。
他做你的好朋友呢?
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
（3）數(shù)朋友。
師：老師有許多好朋友，你們有幾個呢?
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到幾個好朋友。）。
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
延伸活動：
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友呢?
為什么我就沒想到這方面去呢。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇十二
1.認(rèn)識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。
2.通過腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的`感知力和靈活性。
2.鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。
一、導(dǎo)入課題。
請小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。
二、認(rèn)識小腳。
教師：小朋友，看看你們的小腳丫長的什么樣子呀？
1.腳趾頭。
2.腳背。
3.腳底。
4.腳后跟。
三、感知游戲。
1.部位感知。
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運(yùn)動。
2.材料感知。
教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
四、腳和腳的游戲。
1.搭橋。
2.踩車。
3.搖搖船。
五、器械游戲。
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
六、結(jié)束活動。
教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇十三
——老師和小腳打招呼。
教師用右手拍拍左腳問好，然后再用左手拍拍右腳問好。然后和小朋友的小腳打招呼，帶動幼兒自己拍自己的腳。（評：這里叫以人為本，使教師和幼兒的距離拉近。）。
——幼兒探索。
小朋友，我們的小腳上都有什么?(幼：兩只腳。一只左腳，一只右腳)每只腳有幾個腳指頭（幼：五個）。
——通過游戲鞏固幼兒對小腳的名稱。
小朋友，我們的小腳最喜歡跳舞了，我們用小腳跳舞好嗎？
兒歌：小腳小腳變變變，變只小兔跳跳跳。變只螃蟹爬爬爬……。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇十四
在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進(jìn)孩子對腳的認(rèn)識，發(fā)展腳的觸覺功能。
1、用不同材料鋪成的小路（黃沙、鵝卵石、木板、地磚）。
2、不同質(zhì)感材料若干（紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米）。
3、頭飾若干，五角星若干。
活動重難點(diǎn)：能用腳感知出不同質(zhì)感的材料。
環(huán)節(jié)任務(wù)。
1、音游：滑稽的腳先生。
2、猜猜他在哪里。（師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾）。
3、小腳有什么用？（小腳本領(lǐng)真大）。
一、走小路，體驗(yàn)不同感覺。
1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路；（黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路）。
2、你們用小腳去走走有什么感覺？
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結(jié)：木板路走上去感覺硬硬的，有點(diǎn)暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的'，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說說有些什么東西？
2、幼兒自由探索感知，老師指導(dǎo)；
3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么？
游戲：幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。（找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。）。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會跟唱歌曲。
2、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發(fā)幼兒學(xué)動作的興趣。
3、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助，友愛相處。
活動準(zhǔn)備。
1、《找朋友》歌曲磁帶，錄音機(jī)。
3、圖片一套(梳頭、扣紐扣等圖片)。
活動過程：
(一)、復(fù)習(xí)律動《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》及復(fù)習(xí)歌曲《泥娃娃》。
1、集體律動《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》后小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞，真高興。
2、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《泥娃娃》。
(二)、學(xué)說歌詞。
1、今天，老師帶來了一些圖片，你們想看嗎?
2、出示圖片，逐句學(xué)說歌詞。
提問：她們在干什么?(她們在梳頭、扣紐扣)，欣賞其動作。學(xué)句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。邊做動作邊學(xué)句子。
教師：在幼兒園里，大家都是找朋友，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，還可以怎樣互相幫助?請你用“你幫我來……我?guī)湍銇怼闭f一句話。小結(jié)：大家都怎樣?(引出團(tuán)結(jié)友愛)怎樣用動作表示團(tuán)結(jié)友愛?(手拉手)，讓幼兒學(xué)動作，學(xué)句子。邊手拉手邊提問：團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是什么?(我們都是找朋友)，學(xué)句子，幼兒園小朋友在一起，都是找朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應(yīng)互相幫助，友愛相處。
(三)、學(xué)唱歌曲《找朋友》。
1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學(xué)講歌名。
2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學(xué)打拍子。
3、集體跟唱(在位置上做簡單的舞蹈動作)。
4、集體表演唱(邊唱邊做動作)。
5、請個別幼兒表演唱。
(四)、音游：找朋友。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇十六
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。
幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。
老師念兒歌，邊念邊做動作。
你有幾只小手？小手會做什么？
小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？
老師將小手的這一段再念一遍。
我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領(lǐng)大。
師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？
老師將小腳的一段再念一遍。
我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領(lǐng)大。師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。
照片上的你在干什么？你的小手還會有什么本領(lǐng)？教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大”。
你的小腳還有什么本領(lǐng)？
幼兒說說小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。
實(shí)錄：在今天的游戲活動中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，并學(xué)會改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的`？幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會做什么事。（個別）學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。
你有幾只小手？小手會做什么？幼兒把會做的事講出來，它的本領(lǐng)大不大？
你們的小手本領(lǐng)真大，會洗臉，會梳頭。
那么你們的小腳會做什么？
師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，他的本領(lǐng)大嗎？集體跟念兒歌。
（個別）讓幼兒看看照片，改編兒歌：
如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大。你的小腳還有哪些本領(lǐng)？
如：會跳、會踢球。
反思：因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學(xué)效果比較好。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇十七
小朋友，今天中午我們光著小腳在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我們的小腳感覺怎么樣呢？（幼：軟綿綿的）小朋友看，這里有一條神奇的.小路，現(xiàn)在我們光著小腳上去走一走，試一試走在這條小路上，我們的小腳又有什么感覺？（評：孩子們的積極性很高）。
——相互討論。
小朋友，你們走在小路上的感覺怎樣？（幼：硬、涼、擱腳……）（評：訓(xùn)練感知覺和語言感知）。
評：首先，小班直覺行動思維占主導(dǎo)地位，親自感受沙的感覺，豐富經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)入課題做好鋪墊。緊接著用腳感知各種材料，積累多方面感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇十八
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂。
活動準(zhǔn)備。
1.音樂歌曲-找朋友mp3下載。
兒歌：找朋友mp3。
找呀找呀找呀找。
找到一個朋友。
敬個禮呀鞠個躬。
笑嘻嘻呀握握手。
大家一起大家一做朋友。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
1、熟悉音樂，引起學(xué)習(xí)興趣。
2、打招呼，相互認(rèn)識。
教師：小朋友們，我們都是找朋友是嗎?現(xiàn)在，給身邊的小伙伴互相打個招呼吧!
二、展開。
1、出示動物玩偶，引入找朋友活動。
教師：小朋友們看，這是誰?你們喜歡它嗎?
你想不想跟它做朋友啊?那怎樣做呢?能不能用一個動作來表示一下?
2、啟發(fā)幼兒自編動作。
(引導(dǎo)幼兒用自己的方式對玩偶表示喜愛。)。
3、播放-找朋友。
幼兒初步嘗試自編動作表演。
4、教師引導(dǎo)示范，進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂游戲的表演。
(1)請幼兒做示范。
(2)請幼兒相互交流：你用的是什么動作?
(3)教師表演示范，規(guī)范音樂游戲的動作。
(4)根據(jù)提示，幼兒自由表演，教師跟進(jìn)指導(dǎo)。
(分組和集體進(jìn)行表演。)。
5、教師引導(dǎo)幼兒拉手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一起成為找朋友。
小結(jié)：我們是一家人，相親相愛，都是找朋友，不打不鬧。
三、結(jié)束。
教師帶領(lǐng)幼兒去院子里做游戲。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇十九
1、理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
2、學(xué)習(xí)穿脫鞋襪，產(chǎn)生愛護(hù)自己小腳的情感。
1、故事ppt、活動泡沫墊、雪花片。
2、活動前，幼兒有赤足在沙地、木板、石子地上行走的經(jīng)驗(yàn)。
（一）啟發(fā)談話，引出故事。
我們小朋友都有好朋友，說說你的好朋友是誰？
我們的小腳也有好朋友，你們猜猜看，小腳的好朋友是誰？
聽一聽故事你就知道小腳的好朋友是誰了，對小腳有什么幫助。
（二）老師講述故事。
1、小腳丫丫有兩個朋友――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大馬路上來玩。“阿嚏、阿嚏！”好冷阿！沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。
3、為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友？
（三）找小腳、認(rèn)小腳。
1、我們的小腳在哪里？
2、脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭，光腳在不平的'地上踩是什么感覺？
3、在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺？還有腳跟、腳背。
4、我們的小腳會干什么？。
小腳能不能拿東西呢？請幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。
老師小結(jié)：小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。
5、小腳這么重要，我們要怎樣保護(hù)我們的小腳？
老師小結(jié)：穿好鞋子襪子，不能光著小腳走路，會很不舒服，而且容易受傷。穿合適的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳，常剪腳趾甲。上幼兒園時坐爸爸媽媽的車子，不能把腳伸到車輪中去。
（四）給小腳找好朋友。
1、讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢桑?BR> 2、學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。分清左右，不能穿反。
3、現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。
穿襪兒歌：
縮起小脖子（拿住襪筒兩側(cè)）鉆進(jìn)小洞子（穿進(jìn)襪尖）拉起長鼻子（拉襪筒）穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯了。讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢桑?BR> 老師小結(jié)：剛才我們的小腳在地上走過，回家后請爸爸媽幫忙一定要洗干凈，我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換，這樣小腳才舒服。我們的小手摸過腳、腳上的細(xì)菌都到手上了，怎么辦？現(xiàn)在小腳帶我們一起去洗手吧！
1、帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受。
2、引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清鞋子左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇二十
1、認(rèn)識跟種各樣的蘿卜，了解蘿卜的基本結(jié)構(gòu)。
2、品嘗各種蘿卜制品。
1、各種實(shí)物蘿卜若干以及一些蘿卜制品。
2、幼兒對于蘿卜已經(jīng)有了一定的了解及認(rèn)識。
3、ppt圖片。
一、認(rèn)識蘿卜。
——出示蘿卜，這是什么？你們認(rèn)識它嗎？
——回顧幼兒拔蘿卜的經(jīng)過。你們還認(rèn)識其它什么蘿卜呢？
——教師向幼兒分別展示各種蘿卜（如白蘿卜、胡蘿卜、紫蘿卜），了解蘿卜各自不同的特點(diǎn)。
——出示白蘿卜，切開蘿卜展示白蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
——出示胡蘿卜，出示胡蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
——出示紫蘿卜，了解紫蘿卜的外部和內(nèi)部是不一樣的顏色。
——品嘗蘿卜，讓幼兒說說是什么味道的？
二、出示ppt。
——幼兒討論有哪些形狀的蘿卜。
——出示ppt認(rèn)識各種各樣形狀不同的蘿卜。
三、蘿卜制品（蘿卜干、腌蘿卜、蘿卜條等）。
——出示蘿卜制品，讓幼兒猜一猜這是什么？你們有沒有吃過？
——教室介紹這些蘿卜制品是如何制成的。
——大家一起品嘗各種蘿卜制品。
四、活動結(jié)束。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇二十一
小手和小腳是孩子們最親密、最好的朋友，每天他們都在一起生活、一起學(xué)習(xí)、一起游戲。所以對于本月的主題活動《小手和小腳》小朋友們都非常的感興趣。在主題中，我們通過語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)等活動，讓小朋友們認(rèn)識了小手和小腳的外部特征、小手和小腳的功能、同時還了解了動物朋友們的手腳。我們還與小朋友做了很多關(guān)于手腳的游戲，讓他們更加了解了這兩個朋友對我們的重要性。本次我選擇這節(jié)故事活動有三個原因：首先，它是我們整合教材中本月主題的一節(jié)語言教學(xué)活動。
第二、我們班的幼兒對故事充滿了興趣，喜歡看圖書。
第三、《小手和小腳》這個故事很新穎，圖中的人物形象很可愛。由于本班本學(xué)期加入了一半的新生，他們的語言表達(dá)、日常經(jīng)驗(yàn)相對要弱一些，所以針對本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我在分析教材后，對教案進(jìn)行了一些調(diào)整和改動。我將書中的七幅圖融合成了兩幅圖，我重點(diǎn)會對書中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進(jìn)行觀察、講述和理解，其他的圖片我會作為前期經(jīng)驗(yàn)的豐富和延伸活動。通過這些調(diào)整會更適合我班幼兒對故事的理解。
1、了解故事的主要內(nèi)容，知道小手和小腳合作摘到了蘋果。
2、樂于參與活動，并大膽的表達(dá)。
1、故事圖片
2、小手和小腳紙偶
3、“比手畫腳”題目圖卡
4、dvd《小手和小腳》
（一）用紙偶引出主題
1、師：今天老師給小朋友請來了兩個好朋友，我們一起來看看他們是誰吧！
教師分別出示小手和小腳的紙偶，引導(dǎo)幼兒與他們打打招呼“你好”。
2、請幼兒說一說我們的小手、小腳有哪些本領(lǐng)？
3、師：今天，小手和小腳要給小朋友講一個好聽的故事，現(xiàn)在我們一起來看看吧！
（二）看圖閱讀，幫助幼兒了解圖片內(nèi)容
1、出示故事圖片指圖講述：山坡上有一棵蘋果樹，小手和小腳都想吃蘋果，于是他們來到了山坡下。
提問：
――山坡上的蘋果又紅又大，小手和小腳準(zhǔn)備摘蘋果，可是他們遇到了困難。
――請小朋友來幫他們想個辦法，幫助他們吃到那些又紅又大的蘋果。
教師小結(jié)幼兒想出的辦法，再說出自己的辦法與幼兒分享。
2、教師將小手和小腳的紙偶重疊在一起，小手在小腳的頭上，然后它們一起爬上山坡，一起摘下了蘋果。
4、教師對故事進(jìn)行完整的講述，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
（三）游戲：“比手畫腳”
教師出示圖片，請幼兒一起用手腳、肢體來比畫出該圖片上的動物或動作。
（四）請幼兒欣賞dvd《小手和小腳》。
本次活動雖然是從整合教材中選擇的一節(jié)語言活動，但我根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)整。從今天的活動下來，我覺得調(diào)整后的教案符合我班小朋友的年齡特點(diǎn)，讓孩子們在活動中學(xué)的更輕松、更快樂。同時我也抓著了我班幼兒的特點(diǎn)，用親切、童趣的語言吸引幼兒主動參與到活動中。整個活動充分的體現(xiàn)了游戲性、活動性和趣味性，幼兒反應(yīng)出來的也是對活動充滿了興趣，但活動中還有需要調(diào)整和改進(jìn)的地方。雖說是整合課程，它也有重點(diǎn)領(lǐng)域，在我今天的活動中沒有完全把語言的教學(xué)特點(diǎn)體現(xiàn)出來，反而好像把各領(lǐng)域的東西都融入到了里面，那我下來將會把最后一個環(huán)節(jié)做一些調(diào)整。
第二就是在活動中我雖然把教育目標(biāo)都記在了心里，也有意識的在引導(dǎo)孩子多說，但整個活動下來還是顯得老師說的時間多了一些，給予孩子說的機(jī)會少了一些，這是需要我加以改進(jìn)的地方。再一個就是在以后的教學(xué)過程中，我還應(yīng)注重面向全體，加強(qiáng)對個別幼兒的關(guān)注。通過這次語言研討活動對我有了很大的啟發(fā)和收獲，作為年輕教師，對于每一次的研討課或公開課，我們都做了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，但在活動中還是會出現(xiàn)一些之前沒有預(yù)設(shè)到的狀況，所以我認(rèn)為我們還需加強(qiáng)自身的課堂教學(xué)能力，多像有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，自己也要善于反思。相信通過幼兒園給予我們每一次鍛煉的平臺和自己的努力，我們的教學(xué)水平一定會更上一個臺階。
幼兒園小班小腳的朋友教案篇二十二
1、在學(xué)念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
在游戲情境中學(xué)念兒歌。
替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。
課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：這是什么地方呀？原來這是一片樹林。
2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請它出來看看是不是小鴨？（今天的客人是小鴨）。
師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀？
師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀？（引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征）。
二、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。
哦！長長的耳朵是小兔。
2、聽聽小鴨對小兔說了什么話？（放錄音）。
3、小鴨是怎么說的？哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。（個別念兒歌）。
我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌）。
小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢？你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么？（繼續(xù)學(xué)念兒歌）。
5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎？
猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么？
6、小鴨一共找到了幾個好朋友??？數(shù)一數(shù)。
過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友??？
1、小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎？（幼兒自由說）趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的.朋友是誰？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰？我把他的名字說進(jìn)去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進(jìn)去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。
亮點(diǎn)：
1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標(biāo)時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
不足：
1、由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。
2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數(shù)量，提問時可直接導(dǎo)入。
4、由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動靜交替效果更加。
5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。