總結可以幫助我們反思和回顧，進而提升自己的學習和工作表現。要寫一篇更完美的總結，可以請他人進行審閱和指導，獲得意見和建議。這些總結范文包含了具體的案例和實踐經驗，對于提升自己的總結能力很有幫助。
高一生物備課組總結篇一
主要是樹立目標意識，在科組管理和教學工作中落實教學質量管理目標。以目標來引領教學，以目標來引導學生學習，讓教師的引導者身份得到充分的體現，也讓學生在一種和諧的氣氛中進行學習。
高一生物組堅持集體備課，相互交流，要求組內成員提前備課，不但要對課本內容精通、熟練，而且能做到教學目標具體準確，突出重點、難點。備課組長能夠很好地制定教學計劃，設計教材的時間安排和作業(yè)量，使得教學工作順利進行。在備課方面，我們堅持做好“五備”即備大綱、備教材、備方法、備學生、備教具，并且做好新教師板書、教學方法、課堂駕馭能力的指導，努力提高新教師的課堂教學能力。美中不足的是，在集體備課的過程中，對教具的使用很少，因此，今后要加強教具使用的準備。
為了提高教師的課堂教學水平和課堂教學效率，備課組成員積極參加教研組開展的聽、評、說課活動和“課內大比武，課外訪萬家”的活動。在活動過程中，充分體現集體意識。對從目標確定到教案的設計、課堂實施，積極發(fā)表見解：如教學內容安排是否恰當、難點是否突破、教法是否得當，教學手段的使用、教學思想、方法的滲透、學法的指導、出現的問題等進行評價。通過積極參與教研活動，我們的成員都能從活動中互相取長補短，都能發(fā)現他人優(yōu)點、缺點、提出自己的見解，都能及時反思自己，并認真聽取別人的意見。
行批改，統計明確學生存在的不足和薄弱知識點，便于針對性的對這些薄弱知識環(huán)節(jié)進行鞏固和加強。對于成績較差的學生，我們都利用課間及晚修時間對其進行輔導。也取得了良好的效果。今后，我們努力的方向是加強作業(yè)檢查力度，提高作業(yè)有效性，培養(yǎng)學生自主完成作業(yè)的習慣。
總之，我們高一生物備課組在本學期中，精誠團結、和衷共濟，在教育教學及學校其他工作中都取得一定的成績。但我們仍存在一些不足，今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大的成績。
高一生物備課組總結篇二
為了提高高一的教學質量，促進新課程改革的實施，本備課組努力以發(fā)展教育的理念為指引，以學校教學工作實施為指南，努力推進物新課程改革，構建有學科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的，使生物教學科研上一個新臺階。具體如下：
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照教學大綱，共需36課時，共五章，本學期的教學內容有：研究元素與化合物、糖類的分類和功能、脂質的分類和功能、蛋白質的結構與功能、核酸的結構和功能、細胞的分類、細胞的基本結構、細胞膜的結構和功能、細胞質、細胞器、細胞核、生物膜、物質的跨膜運輸、酶和atp、色素提取分離、光合作用過程和應用、細胞呼吸、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內容。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內容也是學習其他模塊必備的基礎。
高一學生通過生物課的學習，對于生物學有了一定的了解，但只占分，這造成了一種錯誤定位：生物課不重要，是副科。這就要求我們在初向同學們灌輸生物課程的重要性，最直接的是參加兩類大型的說明，教師在教學中應占主導地位，要關心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。
通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解的物質性和生物界的物質統一性，活細胞中物質、和信息變化的統一，細胞結構與功能的統一，生物體部分和整體的統一等，有助于辯證唯物主義自然觀的.形成。通過自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力、歸納、總結分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過評價，培養(yǎng)學生的表述能力和評價能力;通過課堂練習，培養(yǎng)學生對于知識的應用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過對知識的學習，調動學生學習生物的主動性，增強學生對于自身的了解和對問題的關注。
1.全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，以《江蘇省普通高新課程實施指導》為引導，結合科組實際，進行教學改革，規(guī)范教學過程。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。
3.備課組成員經常參加聽課，課后由備課組長評課，大家一起反思，提出解決辦法，并結合新課程改革，將發(fā)現的問題上升到理論的高度，然后，將理論應用于教學實踐中去，使得大家的水平一次次得到提升。
4.進一步加強現代教育的應用，切實提高現代化設備的利用效率。每位教師認真鉆研網絡下的課堂教學模式，積極制作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現代化設備的作用。
5.在教學上，要注意向他人取經學習。珍惜外出參觀學習的機會，做到有付出一定要有收獲。善于聽課，取人之長，補己之短。
6.深入教學科研，組織開展各類課評選活動和教學論文評選活動，每位老師積極按時完成論文的撰寫工作。
高一生物備課組總結篇三
20xx-20xx學年第一學期即將過去，為了更好的提高課堂教學效益，增強集體備課的實效，反思與總結過去一學期的教育教學行為，現將本學期高一生物備課組教育、教學情況作一總結。
本學期是我省全面推進課程改革的第三年。為了能夠勝任新課程的教學任務，早在本學期開始，我們備課組的四位老師，就分別參加了省、市級新課程培訓。開學后，我們在實際教學中遇到了諸如：高一學生新開生物課不適應、原有的教學設計無法適應新課程教學等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學理念，解決遇到的實際問題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學中學生活動的流程。并且，在設置教學目標時能夠充分考慮知識、能力與情感態(tài)度價值觀三維目標的整合。在課堂上，能夠在體現教師主體作用的同時，合理、適度的引導學生進行合作、探究與交流等活動。此外，在月考命題及日常習題訓練中，也體現了新課程改革的理念。經過一學期的摸索和實踐，我們已經基本適應了新課程的教學工作、教學效果比較顯著，在教研室組織的視導檢查中，我們的備課、上課質量均獲好評。
如前所言，新課程的實踐過程中產生了相當多的問題。從課程層面看，主要有：
1、教學時間嚴重缺乏，課程標準在設置課程開設學時時，未將學校組織的月考等考試考慮在內。而且，也未能給學生的實驗安排充裕的時間。
2、有些探究性活動在中學無法開展，或者勉強開設困難很大。
3、教學內容的結構性不強。
4、有些課程內容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內外時間，進行了積極的研究和討論。開學初遂向級部申請，每二周增加一課時，并且努力提高課堂教學效率，力爭在課內多解決些相關問題。對每節(jié)課的教學內容，我們在備課時，都作了相應的調整，充分利用學?，F有的課程資源，組織教與學的`雙邊活動。為了完善和增強學生的知識結構，培養(yǎng)學生的探究能力，我們專門設計了與課堂教學配套的學案，并有針對、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動。教學上的合力，是提高教學質量的支撐。本學期，我們利用學校組織的聽課月等活動，在備課組內外開展了廣泛的聽課活動，聽課共計20余次，開設新課程研討課3節(jié)，利用聽課、評課等形式，開展相互學習、取長補短。
高一年級開設生物課是我國課改歷史上的首次。對學生來說教材是新的，而對教師來說，學生更是“新”的。學生在學習過程中會遇到以往高一學生所沒有的諸多困難和問題。比如：對蛋白質、核酸等知識的學習感覺非常吃力，感覺新課程教學內容量大且雜等等。開學第一個月我們組織了一次學情調查，發(fā)現有80%以上的學生認為生物學科難學?！懊嫦蛉w學生”，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學中，我們在設立教學目標，安排教學內容時都考慮了每一個班、每一類學生的知識、能力水平。力爭每個班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學之余，我們還主動的找在生物學習上有困難的學生談心，和他們一起找問題、想辦法。經過一段時間的努力，學生學習生物的畏難情緒已經有所好轉，大部分學生已經適應了新課程的教學模式。
新課程的教學實踐是一個不斷摸索的過程，在這一過程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題。在今后的工作實踐中，我們將繼續(xù)努力，力爭構建符合二中校情，有二中特色的生物新課程教學模式。
高一生物備課組總結篇四
通過義務教育階段《生物》（七年級上冊）課程的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：知識方面：
（1）初步獲得生物的生活習性、形態(tài)結構、生理功能、分類、遺傳、進化和生態(tài)等基礎知識。
（2）獲得有關人體結構、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。
（3）知道生物科學技術在生活、生產和社會發(fā)展中的應用及其可能產生的影響。能力方面：
（1）正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。
（2）初步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。
（3）初步學會生物科學探究的一般方法，發(fā)展學生提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
（4）初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。
情感態(tài)度與價值觀-
（1）了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。
（2）熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
（3）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識。
（4）關注與生物學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
（5）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
七年級學生人數較多，雖生物基礎知識較淺薄，但對生物現象產生疑問多，大多數對生物學科感興趣。
1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)2、倡導探究性學習
3、滲透“科學、技術、社會”的教育4、改進教法，加強課堂教學
（1）提高貫徹課程目標的自覺性
初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課（或活動）的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現和貫徹；考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。
（2）組織好學生進行探究性學習并提高其質量
教材內容的呈現方式一改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。教材在引導和組織學生進行探究性學習時應注意以下幾點。
需要為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。
應鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
注意課內外活動的結合。打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，保證活動的落實，并引導學生分工合作，樂于交流。尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。
（3）加強和完善生物學實驗教學。
5、注重學法指導，教會學生學習
在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養(yǎng)學生能力，提高學生素養(yǎng)有很大作用。
應重視以下五種學習方法，加強對學生學法的指導，教學學生學習。
（2）理論聯系實際的學習方法：
指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，加深對書本知識的理解。
（3）識圖學習法：
新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚，而且利于學生理解內容，便于記憶。
（4）比較、歸納學習法：
通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯系，使知識間的關系更明了。
（5）綜合學習法：
引導學生運用相關學科（如物理、化學）的知識來解決生物學問題。
通過集體備課的活動，立足教學指導思想，實施具體應對措施，嚴格遵守教學要求達到順利集體備課的任務。
高一生物備課組總結篇五
為了能夠使我校新課程的教學改革更上一個新臺階，早在本學期開始，我們高一生物備課組的2位老師在教學中遇到了諸如：學生上生物課的積極性不高，再加上必修1有較大的難度，教材的'編排順序遵循微觀到宏觀的認知規(guī)律，學生對新知識的理解有許多的障礙。原有的教學設計無法適應新課程教學等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學理念，解決遇到的實際問題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學中學生活動的流程。并且，在設置教學目標時能夠充分考慮知識、能力與情感態(tài)度價值觀三維目標的整合。在課堂上，能夠在體現教師主體作用的同時，合理、適度的引導學生進行合作、探究與交流等活動。此外，在考命題及日常習題訓練中，也體現了新課程改革的理念。遵循坡度低一點，難度小一點，作業(yè)精一點，考試少一點的教學策略。經過一學期的摸索和實踐，學生基本適應了新課程的教學工作、教學效果比較顯著，我們的備課、上課質量及考試成績均獲好評。
我組教師教學經驗豐富，帶過多屆高三。但21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。對我們生物教師來說也存在著知識更新的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，不斷更新教學理念。我們深入開展了教訓模式的趨同優(yōu)化研究。總結出了導學式教學模式，通過抓課前預習、討論交流、啟發(fā)指導、鞏固訓練四個階段，充分發(fā)揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。
由于教學時間嚴重缺乏，課程標準在設置課程開設學時時，未將學校組織的考試、練習講評未考慮在內。而且，也未能給學生的實驗安排充裕的時間。有些探究性活動在中學無法開展，或者勉強開設困難很大、教學內容的結構性不強。有些課程內容安排的順序不符合學生的認知律規(guī)等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內外時間，進行了積極的研究和討論。我們生物組堅持不增加一課時，只有通過努力提高課堂教學效率，力爭在課內多解決些相關問題。對每節(jié)課的教學內容，我們在備課時，都作了相應的調整，充分利用學?，F有的課程資源，組織教與學的雙邊活動。為了完善和增強學生的知識結構，培養(yǎng)學生的探究能力，我們專門設計了與課堂教學配套的學案，并有針對、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動。教學上的合力，是提高教學質量的支撐。本學期，我們在生物組內外開展了廣泛的聽課活動，聽課每周一次。利用聽課、評課等形式，開展相互學習、取長補短。利用每周三精心組織集體備課活動，同教案、同練習、共享教學資源。
在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們備課組組風，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。
面向全體學生，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學中，我們在設立教學目標，安排教學內容時都考慮了每一個班、每一類學生的知識、能力水平。尤其是現在學校實行班級導師負責制。更能進一步全面了解學生，掌握學生的學習情況和思想發(fā)展情況。在教學時更能有的放矢。在課堂教學之余，我們還主動的找在生物學習上有困難的學生談心，和他們一起找問題、想辦法。經過一段時間的努力，學生學習生物的畏難情緒已經有所好轉，大部分學生已經適應了新課程的教學模式?？傊?，這個學期高一生物備課組認真貫徹新課改的精神，嚴格落實學校課堂教學的理念，全面執(zhí)行課堂教學的策略，積極按照課堂教學的模式，發(fā)揮備課組的團隊力量，以老帶新，較為圓滿地完成了本學期的教育教學任務。今后的工作中，生物備課組將繼續(xù)傳承本組精誠團結、交流合作的優(yōu)良組風，揚長避短，繼續(xù)加強備課組建設和抓好常規(guī)教育教學工作，爭取在各方面取得更大成績。
高一生物備課組總結篇六
一個學校要提高教學質量，提升辦學水平，就要充分發(fā)揮備課組在課堂教學中的作用。有幸擔任高一生物備課組組長，一方面，深感有一種壓力，另一方面也產生一股動力。我非常清醒地認識到：教師的勞動既是個體的創(chuàng)造性努力，需要發(fā)揮個人的才智，熟練地駕馭教材，調動學生;又是集體力量的合作，需要群策群力，共同探討新形勢下，課程改策的新理念，探索課堂教學的新途徑。在擔任生物備課組組長期間，我以學校的大局為重，從一個老師的事業(yè)心和責任感出發(fā)，盡力充實提高自己，盡心組織和帶動全組教師開展備課組活動。
做為一名生物教師，基本功是教學的重要基石，而備課組長不但要有扎實強硬的教學功底，更要在工作中不斷學習和反思。因此，作為備課組長，自己必須要做學習型、反思型的教師,要向書本學習，廣泛地閱讀。做到人無我有，人有我新，與時俱進。有了理論指導和理論依據，備課組的活動就不會具有盲目性和隨意性，也為我日后的創(chuàng)作和教科研研究打下了良好的基礎。
我自訂《小學生物教學》一書，并經常借閱教學專著、教育教學報刊、文學書籍等，不斷更新教育觀念，提升教育智慧，完善知識結構，提高教育素養(yǎng)。每學期自學讀書筆記達到5000字，并撰寫讀書心得。還注意收集教育教學新信息，收集后先自學、自悟，結合自身教學進行實踐，不斷擴大教育信息量，力求教學上扎實、求新。還向身邊的教師學習，向專家學習。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學習的地方，總結他人的失敗，其實也是一種很好的學習。在學習中反思，在實踐中反思，在反思中領悟，在反思中提高。因為只有自己首先成為學習型、反思型的教師，才能更好的帶動全組教師的學習和反思，引領大家由“職業(yè)型教師”向“研究型教師”轉變。
作為生物教師和生物備課組組長，每學期我都主動上研討課，針對教學過程中發(fā)現的真實問題、確立研究主題，通過“磨課”活動來反思教學、尋找差距，提高課堂教學能力，提升自己的專業(yè)水平，并將各階段的資料、教后記、聽后感、反饋梳理、調整意見等收集起來，及時總結教學經驗，撰寫教學案例，既促進了自身的專業(yè)成長，又引領其他教師共同發(fā)展。這學期積極組織備課組內開展《減負增效提高課堂教學實效》的小專題研究活動，通過中心發(fā)言人的發(fā)言、同學科教師集體議課、個人上課、互相聽課、評課等一系列活動，相互學習、交流，努力提高自己的教學水平，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，充分開發(fā)學生的`潛能和塑造健全的人格，力求使課堂教學形成“新、精、活、實”的特色。
我本人積極參加校課題組“轉變學習方式，提高課堂效率”、“自修-反思式校本培訓模式推廣”的研究活動。作為備課組長要站在教學前沿，及時了解教育發(fā)展的新動向，進一步掌握教育規(guī)律，提高對教育理論的認識，還能對自己教學活動進行經常性反思，從中學到新的教學方法和教學策略，指導自己的實踐活動，從每個教學環(huán)節(jié)入手，大膽進行改革創(chuàng)新。教無定法，學無定法，教學上的一些做法，不可能一成不變，我們需要在變化揚棄中，使我們的教學日趨完善，讓備課組的活動更加有活力。
備課組長要做個有心人，要靠智慧點燃智慧，引領教師主動地參與。因此，我在平時的教育教學工作中，注意觀察、收集、總結、思考教師教和學生學習中的普遍性問題，在備課組活動過程進行交流、探討。每到開學初，以學校教研計劃為指導，以提高生物課堂效率為目標，結合《新課標》制定了切實可行的備課組活動計劃，從內容的確定、人員的安排、活動形式的組織進行周密的安排布置，確保計劃得以落實。學校重新修訂了《鋼城八小小學教學常規(guī)管理制度》，制度中對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導都做了詳細的要求，認真組織老師們學習，并堅持每月進行一次教案、作業(yè)的全面檢查，做好記載，并及時反饋檢查情況，使老師們明確了目標，工作有了方向，平時的教育教學中，老師們也會自覺、主動做好各項常規(guī)工作。
作為備課組組長我能嚴格要求自己，規(guī)范自己的言行，處處起表率作用，團結同志，助人為樂，以身作責，從不為個人利益斤斤計較，協調組員間的關系。不放棄任何一個和老師交流機會：充分利用晨研時間，和小備課組的老師認真探討每一節(jié)課的教法、預設問題;利用下課時間、中午休息時間，聊教學中出現的一些問題。如：開學初，區(qū)教研活動對作業(yè)的設計有一定的要求，我和幾位老師探討“如何減負增效布置作業(yè)”。我們的共識是：“減”與“加”應是辨證統一的。在減輕孩子過重課業(yè)負擔的同時，如何使孩子充實、活潑地成長，主動、和諧地發(fā)展。1、根據需要分層布置作業(yè)，2、作業(yè)設計要精、要有代表性，3、適量的課外閱讀，多讀書，讀好書，以讀書樹理想、以讀書增智慧、以讀書塑人格，努力提高孩子的人文素養(yǎng)。
積極的搞好集體備課。只有發(fā)揮集體的智慧，才能綻放美麗的花朵。只有取長補短，才能共同進步。要想取得成功，必須依靠集體的力量，單打獨斗是很難取得成績的，所以在工作中我們各抒己見，共同商討教學進度，教學內容，以及如何開展教學工作。我認真組織每周二下午的備課組活動，集中安排老師們探討新課程實施中遇到的問題和困難，交流教學心得，讓新課程走進教師的心，進入課堂。
本學期通過閱讀教學的專題研究，人人參與同一篇課文的備課，集思廣益，采取有效的教學方法提高課堂效率。這些研討和交流促使教師在聽、說、評、議的過程中不斷學習，不斷反思，不斷提高，不斷進步。每一節(jié)課都是老師經過充分的準備，以及課前多次的磨課而精彩地呈現在我們面前。放學后，老師們放棄了自己的課余時間來到會議室進行評課。評課時每位聽課老師積極發(fā)言，不走過場，既分析課堂教學的優(yōu)點，又提出自己的看法，真正做到了互相學習，取長補短。這種集體備課、磨課、研討的教研形式，廣泛得到了教師的認同，一致認為每聽一堂課，都能得到一個共識，強化一個意識。
高一生物備課組總結篇七
7月在學校領導的關心和指導下，本備課組本學期努力以新課程的四個理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。具體開展過程中有得有失?，F將本學期的工作總結如下：
1、本學期的教學任務是：必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》。教學任務非常重，教學進度安排的很緊湊，因此，課堂教學力求提高效率，高質量完成教學任務。
2、本組嚴格按照教務處的工作要求，制定了學期教學計劃，每周工作任務明確。
3、學習生物課程標準，明確新課程的具體要求。我們每周集體備課，利用備課組活動時間認真學習新課程教學理念，相互學習，商討教學方法，創(chuàng)新教學觀念。做到備教法，備學生，備作業(yè)。
4、學科內相互聽課，達到相互取長補短的目的。本學期聽課次數不少于20節(jié)。
5、課堂運用多媒體教學手段，加強直觀教學，以提高課堂效率。本組教師要積極進行啟發(fā)式、討論式和探究式教學，引導學生主動參與教學過程，激發(fā)興趣，發(fā)展特長。在教學中，本備課組通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”。
6、結合年級安排，精編試題，定期測試，加強學習鞏固。對月考、期中考及平時測驗進行評價分析，認真分析情況，找到改進措施，及時調整教學策略，力爭達到教學相長。
7、教師要為人師表，注重形象，衣著得體，上課精神飽滿，充滿激情，有愛心，平等對待每一位學生，做學生的良師益友。
8、加強反思，及時總結教學得失。反思本學期來的'工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：課時安排沒有考慮到本學期節(jié)假日多，學期短，所以課時非常緊張。課堂中一直有在趕課的感覺，有些探究活動無法充分開展。下學期一定要改變這種局面。
社會在發(fā)展，時代在前進，我們生物組全體老師團結一心，鼓足干勁，奮力拼搏，為四高的生物教學再添新功。
高一生物備課組總結篇八
田勝20xx年6月30日高一生物組共有2名生物教師，總共擔任七個班的生物教學工作，其中高一（1）至高一（3）為理科班，高一（4）至高一（7）為文科班?；仡檪湔n組的教學工作，總的感受是辛苦而又快樂的。在20xx至20xx學年，我們備課組以素質教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學有了一些新突破。但是同時，我們的工作也存在一些問題。為了更好的搞好教育教學工作，特做以下總結：
高一生物組一直堅持集體備課。在組長的帶領下，組內成員提前備課、精細備課，不但對課本的內容精通、熟稔，而且能做到明確教學目的，突出重點、難點。備課組長能夠很好的制定教學計劃，設計教材的時間安排和作業(yè)量，使得教學工作能順利進行。在備課方面，我們堅持做好“五備”，即備大綱、備教材、備方法、備學生、備教具，并且給予新教師板書、教學方法、課堂駕馭能力的指導，努力提高新教師的執(zhí)行能力。美中不足的是，在集體備課的過程中，對教具的使用運用的不是很透徹，因此今后要加強教具使用的準備。
們下了很大的功夫，討論了教學案的模式及其有效性，嚴格按照要求設置課堂的各個環(huán)節(jié)，體現了教材上的難點、重點及基礎知識，能較好的提高學生自主學習的能力。今后，我們努力的方向是教給學生如何更好地利用教學案來進行自我學習，自我提高。
對于偏科的學生及生物成績較差的學生，我們都利用體育大課間及自習時間對其進行輔導，也取得了良好的效果。我們今后努力的方向是，加強作業(yè)檢查力度，提高作業(yè)有效性，培養(yǎng)學生自主完成作業(yè)的習慣?？傊?，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，和衷共濟，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但我們仍存在一些不足，例如教學經驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
高一生物備課組總結篇九
本學期，本人任教高一(2)、（7）、（9）班的生物科教學工作。本學期從網課回歸學校，我結合學生的實際情況，嚴格要求學生，尊重學生，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。
一、政治方面。
本學期以來，本人遵守學校制定的各項規(guī)章制度，完成政治理論學習，研究新教材，制定新的教學目標。積極參與學校組織的“牡丹江市中小學教師學習”等，并取得優(yōu)異成績。
二、教學工作。
在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。
要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。這樣，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的.輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心讓他們認識到學習是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
放映幻燈片時，可以讓效果更直觀，有時我們需要現場在幻燈片上做些標記，這時都可以直接在電腦屏幕上進行操作。這些小技巧的學習運用，讓多媒體更好地服務于生物教學，提高了多媒體的使用效率，增加了教學的直觀性。
高一生物備課組總結篇十
本學期是我省全面推進課程改革的第三年。為了能夠勝任新課程的教學任務，早在本學期開始，我們備課組的四位老師，就分別參加了省、市級新課程培訓。開學后，我們在實際教學中遇到了諸如：高一學生新開生物課不適應、原有的教學設計無法適應新課程教學等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學理念，解決遇到的實際問題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學中學生活動的流程。并且，在設置教學目標時能夠充分考慮知識、能力與情感態(tài)度價值觀三維目標的整合。在課堂上，能夠在體現教師主體作用的同時，合理、適度的引導學生進行合作、探究與交流等活動。此外，在月考命題及日常習題訓練中，也體現了新課程改革的理念。經過一學期的摸索和實踐，我們已經基本適應了新課程的教學工作、教學效果比較顯著，在教研室組織的視導檢查中，我們的備課、上課質量均獲好評。
如前所言，新課程的實踐過程中產生了相當多的問題。從課程層面看，主要有：
1、教學時間嚴重缺乏，課程標準在設置課程開設學時時，未將學校組織的月考等考試考慮在內。而且，也未能給學生的實驗安排充裕的時間。
2、有些探究性活動在中學無法開展，或者勉強開設困難很大。
3、教學內容的結構性不強。
4、有些課程內容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內外時間，進行了積極的研究和討論。開學初遂向級部申請，每二周增加一課時，并且努力提高課堂教學效率，力爭在課內多解決些相關問題。對每節(jié)課的教學內容，我們在備課時，都作了相應的調整，充分利用學校現有的課程資源，組織教與學的雙邊活動。為了完善和增強學生的知識結構，培養(yǎng)學生的探究能力，我們專門設計了與課堂教學配套的學案，并有針對、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動。教學上的合力，是提高教學質量的支撐。本學期，我們利用學校組織的聽課月等活動，在備課組內外開展了廣泛的聽課活動，聽課共計20余次，開設新課程研討課3節(jié)，利用聽課、評課等形式，開展相互學習、取長補短。
高一年級開設生物課是我國課改歷史上的首次。對學生來說教材是新的，而對教師來說，學生更是“新”的。學生在學習過程中會遇到以往高一學生所沒有的諸多困難和問題。比如：對蛋白質、核酸等知識的學習感覺非常吃力，感覺新課程教學內容量大且雜等等。開學第一個月我們組織了一次學情調查，發(fā)現有80%以上的學生認為生物學科難學。“面向全體學生”，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學中，我們在設立教學目標，安排教學內容時都考慮了每一個班、每一類學生的知識、能力水平。力爭每個班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學之余，我們還主動的找在生物學習上有困難的學生談心，和他們一起找問題、想辦法。經過一段時間的努力，學生學習生物的畏難情緒已經有所好轉，大部分學生已經適應了新課程的教學模式。
新課程的教學實踐是一個不斷摸索的過程，在這一過程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題。在今后的工作實踐中，我們將繼續(xù)努力，力爭構建符合二中校情，有二中特色的生物新課程教學模式。
高一生物備課組總結篇十一
高一生物組共有兩名生物教師，每名教師擔任六個班的生物教學工作?；仡檪湔n組的教學工作，總的感受是辛苦而又快樂的。在20xx至20xx學年，我們備課組以素質教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力提高教學效率，使生物教學有了一些新的突破以下總結：
高一生物組一直堅持集體備課，這主要是每周進行知識點探討，至于教學模式，不同的`教師有不同的教學風格。每次我們都提前備課、精細備課，遇到不統一的、有爭執(zhí)的知識點，我們會總結出來然后征求科組長的建議和指導。力求對課本的內容精通、熟練，而且能做到明確教學目標，突出重點、難點。備課組長能夠很好的制定教學計劃，設計教材的時間安排和作業(yè)量，使得教學工作順利進行。教學進度基本達到了預期制定。從容的進行了知識教學。在備課方面，我們堅持做好“五備”,即備大綱、備教材、備方法、備學生、備教具，美中不足之處就是在教具的使用上不是很透徹，因此今后要加強教具使用的準備。
這學期我們一起制定了資料的準備，每個章節(jié)出一張綜合的鞏固練習題以及這一章節(jié)的知識總結，對一些比較重要的章節(jié)單獨出一份鞏固練習題。加上學生所定的求知報紙上的知識總結。從學生的學習情況以及反映，資料準備基本比較滿意。
高一生物備課組總結篇十二
除了完成常規(guī)教案和學案，我們還分工做好周周練、單元檢測題的命題工作，生物試題中的知識點都是課本中的基礎知識和主干知識，試題中的能力考查總是以知識為載體，所以無論試題怎樣千變萬化，每一科的主干知識是不變化的，首先要抓住每一科的主干知識精挑細選典型題目，決不是漫無目的為練習而練習，而是遵循“鞏固、理解基本概念、規(guī)律”的宗旨，強化主干知識時，利用題目的變化多端巧妙地進行鞏固刺激，這樣才能達到鞏固提升的目的。
通過聽評課，年輕老師向老教師學習教材把握的尺度，知識點處理的深度和廣度，盡快構建學科知識體系，老教師向年輕教師學習先進的教學理念和活潑的教學方法，使自己的課堂更加活躍，各自的收獲都是顯而易見的。
我們要努力做到：
1、對每節(jié)課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結教訓，積累經驗，勤于實踐。
2、積極主動地參與新課改的研究，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。希望能多聽專家的講座。理論的學習，交流的碰撞，專家的引領，能使我們更好地認識自己，反思自己，改變自己，明確自己責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐，用先進的教育思想、教育理念武裝頭腦。
3、按照新課程的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關系，提高教學質量。重視對學生能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質。注重生物教學中滲透的思想教育，做到既教學又育人。
4、進一步加強集體備課的實效性，在集體備課的時候要及時反饋上周各班的教學情況，及時反饋各班學生的作業(yè)情況，及時調整教學進度，知識傳授的深度和廣度，根據學生分層次備課，分層次布置作業(yè)，真正做到分層次教學。
5、課堂教學過程中，努力做到將教材內容與現實生活緊密聯系，利用所學知識解決現實生活中的問題，激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性，引導學生積極思維，積極地參與教學活動的全過程，能使學生從“學會”到“會學”，在教師的啟發(fā)下形成良好的生物學思維品質，從而提高生物學科成績。
本學期，學校的聽評課制度日益完善和發(fā)展，作為教學的主陣地，盡力大造高校課堂、魅力課堂越來越成為人們的共識，也成為有效提升教學質量的最有效手段，現就劉磊老師的一節(jié)課《生長素的生理作用》談談對教學改革的粗淺認識：
整堂課的教學設計先是從農業(yè)生產上西瓜生產的幾副圖片入手，引發(fā)學生學習的興趣，理解知識與現實生活的密切聯系，引入課題，并提出問題：為什么根向地生長而莖卻背地生長呢？結合圖示分析并繪出曲線圖《生長素濃度與所起作用的關系》并啟發(fā)學生注意理解坐標圖三要素：識“標”，明“點”，析“線”。然后歸納生長素生理作用的三大特點，并特別強調兩重性，結合具體實例如“中國盆景論壇盆景修剪技巧”、“高大樹木的寶塔形狀”等加深同學們對知識的理解，在此基礎上引入生長素類似物及其在生產中的應用：
1、促進結實，獲得無子果實。
2、防止果實和葉片的脫落。
3、促進扦插枝條的生根。在此基礎上再次提出問題：
當前社會上有人把生長素類似物當成是植物界的“瘦肉精”，你認為這種說法對嗎？引入探究活動：生長素類似物促進扦插條生根的最適濃度課題：探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度？材料用具：
生長素類似物2,4－d母液（濃度為10-2mol/l），蒸餾水，植物枝條，紙杯或塑料杯6個，量筒（100ml和10ml各1個），滴管，廢液杯，枝刀，標簽等。實驗原理：
一定濃度的生長素類似物能促進插條生根，并且濃度越適宜生根數越多。
設計思路：
用蒸餾水和不同濃度的生長素類似物溶液處理插條下段，培養(yǎng)一段時間后，觀察并記錄其生根情況。方法步驟：
（1）配制一定濃度梯度生長素類似物溶液:。
（2）取6個塑料杯并做標記，將等量的上述溶液分別注入各杯中；在第6個杯中注入等量的清水作為對照。
（3）制作插條，并平均分成6組（每組不少于3個枝條），分別置于上述的溶液中處理一段時間。
（4）將處理過的插條下端轉移至清水中培養(yǎng)一周。
（5）觀察記錄各插條的生根數量分析結果，得出結論:。
繪制曲線圖，確定生長素類似物促進插條生根的最適濃度。
生長素類10-4mol/l10-5mol/l10-6mol/l10-7mol/l10-8mol/l似物生根情況最后是課堂小結，整堂課聽下來環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴密，事實、材料充足，達到了預期的教學效果，學生高效的參與其中，在知識中體驗學習的快樂。
高一生物備課組總結篇十三
這個學期，我們備課組對各項工作認真安排，落到實處：
（1）備課組采取“集體備課制”，每周三下午進行集體備課，備課時針對教材進行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負責一部分，討論確立每個章節(jié)的教學重點，研究重點、難點的突破，做到統一教學目標，統一教學進度，統一教學內容，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好說課、聽課、評課工作，相互切磋，教學相長。積極參加校內外的聽課以及學習活動。通過備課組活動，各位老師都有不同程度的提高。
（2）認真做好每章一份練習，一絲不茍做好章節(jié)練習的命題、閱卷、試卷講評工作。試題基本做到：基礎、典型、精練，并統一用電子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得相對完善，在這方面下學期要繼續(xù)保持。
（3）認真做好學生的答疑解惑，耐心解答學生的問題，認真?zhèn)浜?、上好每次的輔導課，力爭使優(yōu)秀學生脫穎而出，基礎差的學生能夠迎頭趕上。
（4）認真做好月考、期中生物試題的命題工作，結合學生實際，注重命題的難度、效度，注重三基考查，突出能力，反映教學實際，命題都基本符合學校要求。
平時要求每位教師都深入到學生中去，去了解學生的實際學習情況，學習能力和學習水平，或通過平時測驗及時了解學生的掌握情況，并針對情況調整教學進度，教學方法，做到有的放矢，使教學更有針對性。
我們針對一些基礎差的學生，分析學習成績差的原因很大程度上是因為學習習慣差，因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養(yǎng)學生審題，解題的習慣，特別是本學期的生物識圖，要求教學過程講解清楚，畫圖準確，要給學生一個良好的示范作用，通過一學期的努力，學生的一些學習習慣有明顯的好轉。
總之，本學期可以說是圓滿完成了教學任務。由于初次擔任備課組長一職，難免有些方面還存在著問題。我們組將在以后的工作中逐漸的改進和提高，使我們的教學質量提高到一個新的水平。
高一生物備課組總結篇十四
在本學期的教育教學工作中，以學校教研工作為指導，根據生物組教研活動的實際，我組教師時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，投入了極大的熱情和付出了很大的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；做到以下了幾個方面的工作；進一步提升了教師隊伍的建設，使教師在教學方面提高到一個新的層次，進一步落實了課堂教學模式，并且在教育教研方面有所突破；利用網絡研修的平臺，拓展生物教師的研修空間，提升教師素質和生物教學質量。
1、每周集體備課、備課組、教研組活動都能正常進行，并做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴格遵守學校各項紀律。落實教學常規(guī)：
（1）發(fā)揮老教師、骨干教師等有經驗的教師的作用，實施幫帶活動，促進青年教師的成長。
（2）抓好集體備課：集體備課要求每次有主備人，重難點講解，備學生，備教法、備作業(yè)，且有大家討論意見和記錄。
（3）抓好學科內聽課活動，達到取長補短的目的。
（4）落實常規(guī)訓練和測試：應定訓練內容，訓練量，及時批改，分析學生情況，及時采取補救措施。
（5）抓好組內研討會的落實。在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃。進行公開課教學，課前組內所有教師都認真參與課的設計與分析，課后，大家認真總結討論，發(fā)現不足弘揚優(yōu)點，以便今后更好的教學。在不斷的實踐當中提升了教師的綜合素質，也鍛煉了學生各項能力。進一步加強備課組的集體備課，共同研究每周教學內容，分析重點、難點。體現創(chuàng)新教育的教學設計，注重學生情感教育和能力培養(yǎng)，尤其在教學方法和教材處理方面，要多進行研究分析，發(fā)揚集體智慧，團結合作，提高教學實效。
2、落實網絡研修，選好課題，深入研究并寫成論文。
3、期末生物教師共同對期末復習和訓練課的有效性進行深入研討。首先由準備上課的教師分別談各節(jié)課主要側重于有效教學的哪個方面和設計思路，接著由大家從有效教學的角度對本課的設計和課堂實施進行點評，然后聽課，最后分別對兩節(jié)課進行深刻的解剖和分析，在肯定亮點的同時提出改進意見。
總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但我們仍存在一些不足，今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
高一生物備課組總結篇十五
在20xx學年度，我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標。為了督促每位教師搞好教學工作，教研組每兩個月開展教學常規(guī)檢查，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步?？偨Y這一年來的工作，我們組有如下特點：
一、團結協作、樂于奉獻。
我們組共4名高中老師，尤其是潘太仲、潘艷倫和潘冠瓊幾位老師，有極其豐富的教學經驗和突出的教學風格。我們經常相互聽課、評課，最重要的是，課后又及時真誠地指出優(yōu)點以及不足之處，這對每一位教師的成長都有顯而易見的成效。每月一次的集體備課，我們共同探討這段時間來的教學內容：如何組織好課堂教學，如何組織復習，對各項需要準備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高中生物教學，提高學生成績有更大的貢獻。有時為了一道題目的理解，我們三位老師更是“疑義相與析”，在討論中，大家對知識的理解更加全面，對知識深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了。這充分展示了我們生物組是一個團結協作、樂于奉獻的群體。
二、不斷學習、更新理念。
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”，但是新時代知識更新日新月異，教師只有一缸水仍是不夠的，“授之以魚不如授之以漁”，知識只是載體，關鍵在于教授學生方法。在備課過程中，我們不僅認真研讀教材、查閱資料，還經常上網閱讀相關信息，力求把最前沿的信息在第一時間傳達給學生。集體備課時充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念，并不是為教學而教學。在平時的常規(guī)教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，備課組都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。
三、教研方面。
本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，認真說課、評課、研討教學案、周練試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，認真學習教務處提供的多種教研文章，以及組內安排的教研文章，在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，實在不浮夸，努力促進自身素質和學科教學質量的綜合雙贏。
四、生活及其他方面。
本組同志齊心協力，真誠對待，相互信任和幫助，所謂“文人相親，而不是文人相輕”！對組內布置的任務，學校布置的任務，各位同志樂意接受，從不推諉，認真、高效、扎實完成，取得了顯著的成績。
但在總結成績的同時，我們也清楚地認識到，我們工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，對科研的積極性相對懈怠，集體備課的層次還需提高，會考成績合格率有待提高，少數學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，工作上還欠扎實等不足。這些問題我們在以后的工作中將大力改進。
五、后期打算。
計劃在下學期準備逐步推廣學案，教材的每知識單元可推選一位備課教師來進行學案的準備，然后在組內討論通過，最后本年級組共享資源。
高一生物備課組總結篇十六
本學期理科基本完成了除選修之外的所有高考必考內容的學習,文科順利完成會考內容的學習、復習與會考。在年級統籌安排與備課各成員密切協作下，波瀾不驚，克服一個又一個困難，本學期生物備課組教師出色完成各項教學工作任務，總結如下：
一、制定備課組學期工作詳細計劃得到全面落實。
由于周六取消補課，理科原計劃的教學進度被迫加速，時間緊任務艱巨；文科學生生物科的學習經歷了授新課、復習及測試等階段，每個階段都有不同的工作重點和難點。為確保文理科常規(guī)教學質量，備課組制訂了詳細的計劃，明確教學目標，統一部署，并將計劃落實到個人。備課組成員全員參與、團結協作，以勤懇扎實的工作作風，提高教學效率與教學質量。
二、教學、教研方面充分考慮發(fā)揮老教師傳幫帶作用，全組動員，團結協作。
1.年青教師主動參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長。
2.召開多次備課會議，統一認識，群策群力。了解、討論、研究學生原有的基礎知識和基本技能水平；注重了解學生學習新知識可能遇到或已經遇到的困難等信息反饋，提出應采取那些相應的防范措施。
3.共享與交流。延續(xù)上學期多媒體課件資源共享要求，每位教師都樂意接受任務，互學互幫的氣氛濃厚。
4.課題研究備課組研究課題為《課外探究活動》，各成員圍繞這課題，進行研究。
5.做好師徒結對工作。
指導教師按要求履行自己好職責，要求徒弟加強聽課、評課，匯報課必需經過說課、試講課、公開課、評他人課、書寫教學反思等過程；每次測試后還要求撰寫“考試分析”等。
各教師參與指導學生“研究性學習”課題并書寫結題評語。
四、存在問題。
1.模仿過多，缺少個性化教學。
2.與學生特別是參加會考的文科學生交流落實不到位。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高一生物備課組總結篇十七
在學校領導的關心和指導下，高一生物備課組圍繞學校提出的“高效課堂”為核心，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，有目的、有計劃、扎實有效的開展各項教學和教研活動，力求在不給學生過重學業(yè)負擔的前提下，提高高一學生學習生物的興趣和培養(yǎng)良好的學習習慣。
本學期的教學任務是蘇教版必修一《分子與細胞》，由于必修一中學業(yè)水平測試考察的實驗有六個之多，所以面臨著課時緊任務重的困難，所以我們的教學進度安排得非常緊湊，課堂教學盡量提高效率。運用先進的多媒體教學手段，加強直觀教學，以提高課堂效率。教師要積極進行啟發(fā)式、討論式和探究式教學，盡量少講，引導學生主動參與教學過程，激發(fā)興趣，發(fā)展特長。作業(yè)以《課課練》為材料進行精選，當堂完成作業(yè)，當堂收，進行批改，大大減輕了學生課后作業(yè)負擔。并且每一章節(jié)安排一課時講評課，練習精講。對于高一學生講評課重點強調書寫規(guī)范和對題目的信息采集能力。實驗有條件能完成的都讓學生親自完成，利用實驗課有效的提高學生對知識的理解和運用能力，避免教師“講實驗”的出現越俎代庖的尷尬。
（1）嚴格按照年級工作要求，每周集體“深度研課”一次，每次嚴格做到“四定”（定時、定點、定內容、定主講人）。主講教師簡要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據等，然后由大家集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內容及評價標準。認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學生現有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。
除了按照傳統的深度研課思路進行以外，本組在本學期還進行了一點改變，就是除了研教學內容外，還圍繞“生物科學史在教學中的應用”、“高中生物實驗教學的思考”、“模型建構在生物教學中的應用”等教科研主題進行課堂教學的改變和嘗試，提高教師的教學研究能力，進行教學上的創(chuàng)新。
（2）深度研課存在的問題：深度研課在我們這個年級開展已經第三年了，但在我們組漸漸形式大于內容，尤其在備課組人數較少的時候，更是很難開展?；旧铣酥髦v人發(fā)言外，其它老師說的是少之又少。加上高一沒有什么分數壓力，學生也不重視，教師也懶于思考，習慣性的按照傳統進行教學，研課時缺乏新意和改變。另外研課的形式也過分單一，一成不變的是組內成員坐下來討論。
（3）關于深度研課的建議：深度研課到底需不需要，我認為答案是肯定的。因為通過深度研課可以使組內成員統一進度，控制難度，實現資料的共享，促進相互之間學習交流。
為了改變因組內成員少而導致的冷場現象，是否可以進行跨年級的深度研課？建議可先確定主題如“中學生物核心概念教學的思考”，然后高一和高二各拿出一節(jié)課的內容共同研討，研討重點圍繞“如何在課堂上實現概念教學”進行展開。下一周用深度研課的時間兩個年級各有一人對研討內容開設公開課，組內成員聽課，課堂中重點觀察目標達成情況。然后再用一節(jié)課給上課老師和聽課老師共同交流課堂教學目標實現情況。
繼續(xù)推行“推磨式”開課，要求開課老師公開課必須安排在組內所有老師沒有課的時間。每次開完課后，組織同組教師探討交流，促進自己教學水平的提高和教學方法的改進。
本學期高一生物舉行了期中和期末兩場考試，試卷命題按教學計劃統一命題范圍；設置適當的試卷難度，主要目的是檢測一段時間來學生對某段知識的學習掌握情況，一般把難度系數控制在0.7-0.75左右，考點和題型參照學業(yè)水平測試，當然也力求多變、新穎。期末試卷和江浦聯考，我校命題，江浦審核。
這是本人擔任備課組長的第一個年頭，從指定備課組計劃到安排實驗，組織深度研課等等，我都在向前輩學習，在這里也非常感謝黃老師和鮑老師對我工作的支持和理解。
高一生物備課組總結篇十八
1、開學初，我們組教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、在平時的教學工作中，我們不但認真研讀教材，還經常上網閱讀相關信息，力求把最前沿的信息在第一時間傳給學生。
3、本組2名教師在業(yè)余時間都能積極參加各級各類培訓，及時接受各種新知識，進一步提高自身業(yè)務素質。
學期一開學，我們就制定了備課組教學工作計劃，并能按照計劃的安排扎實有效的開展教學工作。具體工作如下：
1、有計劃地開展備課組活動。
按照學校安排我們組每兩周開展一次活動?；顒有问蕉鄻樱ń虒W研討、集體備課、互聽課、互評課等方方面面。針對新教材的特點，在集體備課中，先由主備人說課，提出授課方案，然后共同討論，最后形成統一的要求，再由說課人整理出思路。這樣集廣思益，取長補短，效果顯著。通過有計劃的備課組活動，老師們的業(yè)務能力、專業(yè)水平有了很大提高。
2、認真做好互聽課、互評課工作。本組內教師能夠按照學校要求每周至少聽課一節(jié)，并及時寫好聽課反思或隨感。在這項工作中，我們組老師做的都非常好，每周都會自覺去聽課，取長補短。聽后并能及時交換意見。
3、認真上課、批改學生作業(yè)。
我們2名老師在認真?zhèn)浜谜n的基礎上，堅持上好每一節(jié)課，并能按照學校的要求認真批改學生作業(yè)，對學生的練習冊每周查閱一次，督促學生保質保量按時完成，使學到的知識得以落實。
4、組織好每一次大練習。
按照學校安排本學期共進行了5次生物大練習，每次大練習之前我們安排一名教師精心命制試題，并經組長審閱。精心組織學生在規(guī)定的時間內完成之后教師抽取一定數量的試卷進行評閱，對學生中存在的問題予以講評，保證學生對學過的知識得以落實。
5、加強對生物弱科生的輔導。
期中考試結束后，按照學校安排，對于生物成績較差的學生成立了補弱輔導班，在每周星期三下午進行輔導，以便提高他們的生物成績。
繼續(xù)開展師徒結隊活動，青年教師有指導老師指導，在教學中，我經常聽青年教師的課，指導他們如何上好課，如何寫好教案，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在指導教師悉心指導下，進步很快。
由于本學期時間緊，教學進度快，學生有效訓練的時間少，做題量少，對生物知識掌握得還不太牢固，學習成績還有待提高。
高一生物備課組總結篇十九
1、開學初，我們組教師再次認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、在平時的教學工作中，我們不但認真研讀教材，還經常上網閱讀相關信息，力求把最前沿的信息在第一時間傳給學生。
3、本組每位教師在業(yè)余時間都能積極參加各級各類繼續(xù)教育培訓，及時接受各種新知識，進一步提高自身業(yè)務素質。
學期一開學，我們就制定了備課組活動計劃，為了督促每位教師搞好教學工作，備課組每個月檢查一次備課和作業(yè)批改，列入對教師的教學工作考核。使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。具體工作如下：
1、有計劃地開展教研活動。我們組單周開展一次教研活動?；顒有问蕉鄻?，包括業(yè)務學習、教學研討、集體備課、互聽課、互評課、網絡教研等方方面面。通過有計劃的教研活動，老師們的業(yè)務能力、專業(yè)水平有了很大提高。
2、高一備課組注重集體備課針對新教材的特點，在集體備課中，先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一的要求，再由說課人整理出思路。這樣集廣思益，取長補短，效果顯著。要求人人都參加，并作為主備人說課1-2次。本學期作為主備人及說課內容有：劉宗偉老師的《細胞的增殖》；李海燕老師的《光合作用》；王其榮老師的《細胞的結構》；徐芳老師的《物質的跨膜運輸》；楊淑梅老師的《細胞中的大分子有機物》。
3、教研組按月對各位老師的教案進行了認真檢查，我們組每位教師都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好課后反思。
4、認真做好互聽課、互評課工作。本組內每個教師平均聽課12節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或隨感。在這項工作中，我們組各位老師做的都非常好，根本不用組內召集，大家都會自覺去聽課，取長補短。聽后并能及時交換意見。
5、本組在全校開展公開課的有劉宗偉老師的《有絲分裂》；徐芳老師的《光合作用》。在全校開展公開課中，獲得了相當好的效果，深受領導和師生的高度好評。
6、針對高一年級的特點，有計劃的布置了科學的、有價值作業(yè)，在我們每月一次的常規(guī)檢查中，總體感覺是：教師批改作業(yè)認真，所布置的作業(yè)內容和作業(yè)量符合學生實際情況，真正發(fā)揮了作業(yè)的應有作用。
繼續(xù)開展師徒結隊活動，確定本組定向培養(yǎng)對象，我們組共六名老師，三名老師青年教師，傳幫帶是我們組的特色，每名青年教師都有指導老師指導，在教學中，我們經常聽青年教師的課，指導他們如何上好課，如何寫好教案，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在指導教師悉心指導下，他們進步很快。在我組內公開示教活動中，一人上課、全組出動，進行組內四評活動，人人發(fā)言，個個表達自己的見解，使得組內教學水平有很大提高。
由于本學期時間緊，教學進度快，學生有效訓練的時間少，做題量少，對生物知識掌握得還不太牢固，學習成績還有待提高。
1、進一步完善教師的個人博客，并注意加強組內成員的博客交流以及與其它組成員的交流與討論，真正發(fā)揮網絡教研的實效。
2、生物教案在下學期準備推廣學案，教材的每知識單元可推選一位首席備課教師來進行學案的準備，然后在組內討論通過，最后本年級組共享資源。
高一生物備課組總結篇二十
一學期的工作結束了，本學期高一生物備課組在學校各領導、年級組的指導下，在教研組的直接領導下，以實施課堂教學改革，提高教學質量為核心，努力做好生物教學工作為目標，不斷加強自我學習、不斷研究教學方法，共同努力圓滿的完成本學期的教學任務，現將工作做如下總結：
主要是樹立目標意識，在科組管理和教學工作中落實教學質量管理目標。以目標來引領教學，以目標來引導學生學習，讓教師的引導者身份得到充分的體現，也讓學生在一種和諧的氣氛中進行學習。
高一生物組堅持集體備課，相互交流，要求組內成員提前備課，不但要對課本內容精通、熟練，而且能做到教學目標具體準確，突出重點、難點。備課組長能夠很好地制定教學計劃，設計教材的時間安排和作業(yè)量，使得教學工作順利進行。在備課方面，我們堅持做好“五備”即備大綱、備教材、備方法、備學生、備教具，并且做好新教師板書、教學方法、課堂駕馭能力的指導，努力提高新教師的課堂教學能力。美中不足的是，在集體備課的過程中，對教具的使用很少，因此，今后要加強教具使用的準備。
為了提高教師的課堂教學水平和課堂教學效率，備課組成員積極參加教研組開展的聽、評、說課活動和“課內大比武，課外訪萬家”的活動。在活動過程中，充分體現集體意識。對從目標確定到教案的設計、課堂實施，積極發(fā)表見解：如教學內容安排是否恰當、難點是否突破、教法是否得當，教學手段的使用、教學思想、方法的滲透、學法的指導、出現的問題等進行評價。通過積極參與教研活動，我們的成員都能從活動中互相取長補短，都能發(fā)現他人優(yōu)點、缺點、提出自己的見解，都能及時反思自己，并認真聽取別人的意見。
行批改，統計明確學生存在的不足和薄弱知識點，便于針對性的對這些薄弱知識環(huán)節(jié)進行鞏固和加強。對于成績較差的學生，我們都利用課間及晚修時間對其進行輔導。也取得了良好的效果。今后，我們努力的方向是加強作業(yè)檢查力度，提高作業(yè)有效性，培養(yǎng)學生自主完成作業(yè)的習慣。
總之，我們高一生物備課組在本學期中，精誠團結、和衷共濟，在教育教學及學校其他工作中都取得一定的成績。但我們仍存在一些不足，今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大的成績。
高一生物備課組總結篇二十一
20xx－20xx學年第一學期即將過去，為了更好的提高課堂教學效益，增強集體備課的實效，反思與總結過去一學期的教育教學行為，現將本學期高一生物備課組教育、教學情況作一總結。
本學期是我省全面推進課程改革的第三年。為了能夠勝任新課程的教學任務，早在本學期開始，我們備課組的四位老師，就分別參加了省、市級新課程培訓。開學后，我們在實際教學中遇到了諸如：高一學生新開生物課不適應、原有的教學設計無法適應新課程教學等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學理念，解決遇到的實際問題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學中學生活動的流程。并且，在設置教學目標時能夠充分考慮知識、能力與情感態(tài)度價值觀三維目標的整合。在課堂上，能夠在體現教師主體作用的同時，合理、適度的引導學生進行合作、探究與交流等活動。此外，在月考命題及日常習題訓練中，也體現了新課程改革的理念。經過一學期的摸索和實踐，我們已經基本適應了新課程的教學工作、教學效果比較顯著，在教研室組織的視導檢查中，我們的備課、上課質量均獲好評。
如前所言，新課程的實踐過程中產生了相當多的問題。從課程層面看，主要有：
1、教學時間嚴重缺乏，課程標準在設置課程開設學時時，未將學校組織的月考等考試考慮在內。而且，也未能給學生的實驗安排充裕的時間。
2、有些探究性活動在中學無法開展，或者勉強開設困難很大。
3、教學內容的結構性不強。
4、有些課程內容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內外時間，進行了積極的研究和討論。開學初遂向級部申請，每二周增加一課時，并且努力提高課堂教學效率，力爭在課內多解決些相關問題。對每節(jié)課的教學內容，我們在備課時，都作了相應的調整，充分利用學校現有的課程資源，組織教與學的雙邊活動。為了完善和增強學生的知識結構，培養(yǎng)學生的探究能力，我們專門設計了與課堂教學配套的學案，并有針對、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動。教學上的合力，是提高教學質量的支撐。本學期，我們利用學校組織的聽課月等活動，在備課組內外開展了廣泛的聽課活動，聽課共計20余次，開設新課程研討課3節(jié)，利用聽課、評課等形式，開展相互學習、取長補短。
高一年級開設生物課是我國課改歷史上的首次。對學生來說教材是新的，而對教師來說，學生更是“新”的。學生在學習過程中會遇到以往高一學生所沒有的諸多困難和問題。比如：對蛋白質、核酸等知識的學習感覺非常吃力，感覺新課程教學內容量大且雜等等。開學第一個月我們組織了一次學情調查，發(fā)現有80%以上的學生認為生物學科難學?！懊嫦蛉w學生”，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學中，我們在設立教學目標，安排教學內容時都考慮了每一個班、每一類學生的知識、能力水平。力爭每個班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學之余，我們還主動的找在生物學習上有困難的學生談心，和他們一起找問題、想辦法。經過一段時間的努力，學生學習生物的畏難情緒已經有所好轉，大部分學生已經適應了新課程的教學模式。
新課程的教學實踐是一個不斷摸索的過程，在這一過程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題。在今后的工作實踐中，我們將繼續(xù)努力，力爭構建符合二中校情，有二中特色的生物新課程教學模式。
高一生物備課組總結篇二十二
高一生物備課組是一個主要由年輕教師組成的積極向上的團結的集體，我們備課組全體成員按照學校的教學計劃和教學要求，在教務處的統一領導下，本著求真務實的原則，積極開展各項活動。在教書育人方面追求適合每個學生發(fā)展，堅持全體學生的全面發(fā)展，突出學生個性的健康發(fā)展，關注學生的終身可持續(xù)發(fā)展的生物教學模式；關注全組教師自身綜合素質的可持續(xù)發(fā)展。在全組教師的共同努力下，取得了較好的成績?，F將本學期工作作以下總結：
這個學期，我們備課組對各項工作認真安排，落到實處：
（1）備課組采取“集體備課制”，每周三下午進行集體備課，備課時針對教材進行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負責一部分，討論確立每個章節(jié)的教學重點，研究重點、難點的突破，做到統一教學目標，統一教學進度，統一教學內容，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好說課、聽課、評課工作，相互切磋，教學相長。積極參加校內外的聽課以及學習活動。通過備課組活動，各位老師都有不同程度的提高。
（2）認真做好每章一份練習，一絲不茍做好章節(jié)練習的命題、閱卷、試卷講評工作。試題基本做到：基礎、典型、精練，并統一用電子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得相對完善，在這方面下學期要繼續(xù)保持。
（3）認真做好學生的答疑解惑，耐心解答學生的問題，認真?zhèn)浜?、上好每次的輔導課，力爭使優(yōu)秀學生脫穎而出，基礎差的學生能夠迎頭趕上。
（4）認真做好月考、期中生物試題的命題工作，結合學生實際，注重命題的難度、效度，注重三基考查，突出能力，反映教學實際，命題都基本符合學校要求。
平時要求每位教師都深入到學生中去，去了解學生的實際學習情況，學習能力和學習水平，或通過平時測驗及時了解學生的掌握情況，并針對情況調整教學進度，教學方法，做到有的放矢，使教學更有針對性。
我們針對一些基礎差的學生，分析學習成績差的原因很大程度上是因為學習習慣差，因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養(yǎng)學生審題，解題的習慣，特別是本學期的生物識圖，要求教學過程講解清楚，畫圖準確，要給學生一個良好的示范作用，通過一學期的努力，學生的一些學習習慣有明顯的好轉。
總之，本學期可以說是圓滿完成了教學任務。由于初次擔任備課組長一職，難免有些方面還存在著問題。我們組將在以后的工作中逐漸的改進和提高，使我們的教學質量提高到一個新的水平。
高一生物備課組總結篇一
主要是樹立目標意識，在科組管理和教學工作中落實教學質量管理目標。以目標來引領教學，以目標來引導學生學習，讓教師的引導者身份得到充分的體現，也讓學生在一種和諧的氣氛中進行學習。
高一生物組堅持集體備課，相互交流，要求組內成員提前備課，不但要對課本內容精通、熟練，而且能做到教學目標具體準確，突出重點、難點。備課組長能夠很好地制定教學計劃，設計教材的時間安排和作業(yè)量，使得教學工作順利進行。在備課方面，我們堅持做好“五備”即備大綱、備教材、備方法、備學生、備教具，并且做好新教師板書、教學方法、課堂駕馭能力的指導，努力提高新教師的課堂教學能力。美中不足的是，在集體備課的過程中，對教具的使用很少，因此，今后要加強教具使用的準備。
為了提高教師的課堂教學水平和課堂教學效率，備課組成員積極參加教研組開展的聽、評、說課活動和“課內大比武，課外訪萬家”的活動。在活動過程中，充分體現集體意識。對從目標確定到教案的設計、課堂實施，積極發(fā)表見解：如教學內容安排是否恰當、難點是否突破、教法是否得當，教學手段的使用、教學思想、方法的滲透、學法的指導、出現的問題等進行評價。通過積極參與教研活動，我們的成員都能從活動中互相取長補短，都能發(fā)現他人優(yōu)點、缺點、提出自己的見解，都能及時反思自己，并認真聽取別人的意見。
行批改，統計明確學生存在的不足和薄弱知識點，便于針對性的對這些薄弱知識環(huán)節(jié)進行鞏固和加強。對于成績較差的學生，我們都利用課間及晚修時間對其進行輔導。也取得了良好的效果。今后，我們努力的方向是加強作業(yè)檢查力度，提高作業(yè)有效性，培養(yǎng)學生自主完成作業(yè)的習慣。
總之，我們高一生物備課組在本學期中，精誠團結、和衷共濟，在教育教學及學校其他工作中都取得一定的成績。但我們仍存在一些不足，今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大的成績。
高一生物備課組總結篇二
為了提高高一的教學質量，促進新課程改革的實施，本備課組努力以發(fā)展教育的理念為指引，以學校教學工作實施為指南，努力推進物新課程改革，構建有學科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的，使生物教學科研上一個新臺階。具體如下：
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照教學大綱，共需36課時，共五章，本學期的教學內容有：研究元素與化合物、糖類的分類和功能、脂質的分類和功能、蛋白質的結構與功能、核酸的結構和功能、細胞的分類、細胞的基本結構、細胞膜的結構和功能、細胞質、細胞器、細胞核、生物膜、物質的跨膜運輸、酶和atp、色素提取分離、光合作用過程和應用、細胞呼吸、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內容。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內容也是學習其他模塊必備的基礎。
高一學生通過生物課的學習，對于生物學有了一定的了解，但只占分，這造成了一種錯誤定位：生物課不重要，是副科。這就要求我們在初向同學們灌輸生物課程的重要性，最直接的是參加兩類大型的說明，教師在教學中應占主導地位，要關心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。
通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解的物質性和生物界的物質統一性，活細胞中物質、和信息變化的統一，細胞結構與功能的統一，生物體部分和整體的統一等，有助于辯證唯物主義自然觀的.形成。通過自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力、歸納、總結分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過評價，培養(yǎng)學生的表述能力和評價能力;通過課堂練習，培養(yǎng)學生對于知識的應用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過對知識的學習，調動學生學習生物的主動性，增強學生對于自身的了解和對問題的關注。
1.全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，以《江蘇省普通高新課程實施指導》為引導，結合科組實際，進行教學改革，規(guī)范教學過程。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。
3.備課組成員經常參加聽課，課后由備課組長評課，大家一起反思，提出解決辦法，并結合新課程改革，將發(fā)現的問題上升到理論的高度，然后，將理論應用于教學實踐中去，使得大家的水平一次次得到提升。
4.進一步加強現代教育的應用，切實提高現代化設備的利用效率。每位教師認真鉆研網絡下的課堂教學模式，積極制作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現代化設備的作用。
5.在教學上，要注意向他人取經學習。珍惜外出參觀學習的機會，做到有付出一定要有收獲。善于聽課，取人之長，補己之短。
6.深入教學科研，組織開展各類課評選活動和教學論文評選活動，每位老師積極按時完成論文的撰寫工作。
高一生物備課組總結篇三
20xx-20xx學年第一學期即將過去，為了更好的提高課堂教學效益，增強集體備課的實效，反思與總結過去一學期的教育教學行為，現將本學期高一生物備課組教育、教學情況作一總結。
本學期是我省全面推進課程改革的第三年。為了能夠勝任新課程的教學任務，早在本學期開始，我們備課組的四位老師，就分別參加了省、市級新課程培訓。開學后，我們在實際教學中遇到了諸如：高一學生新開生物課不適應、原有的教學設計無法適應新課程教學等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學理念，解決遇到的實際問題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學中學生活動的流程。并且，在設置教學目標時能夠充分考慮知識、能力與情感態(tài)度價值觀三維目標的整合。在課堂上，能夠在體現教師主體作用的同時，合理、適度的引導學生進行合作、探究與交流等活動。此外，在月考命題及日常習題訓練中，也體現了新課程改革的理念。經過一學期的摸索和實踐，我們已經基本適應了新課程的教學工作、教學效果比較顯著，在教研室組織的視導檢查中，我們的備課、上課質量均獲好評。
如前所言，新課程的實踐過程中產生了相當多的問題。從課程層面看，主要有：
1、教學時間嚴重缺乏，課程標準在設置課程開設學時時，未將學校組織的月考等考試考慮在內。而且，也未能給學生的實驗安排充裕的時間。
2、有些探究性活動在中學無法開展，或者勉強開設困難很大。
3、教學內容的結構性不強。
4、有些課程內容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內外時間，進行了積極的研究和討論。開學初遂向級部申請，每二周增加一課時，并且努力提高課堂教學效率，力爭在課內多解決些相關問題。對每節(jié)課的教學內容，我們在備課時，都作了相應的調整，充分利用學?，F有的課程資源，組織教與學的`雙邊活動。為了完善和增強學生的知識結構，培養(yǎng)學生的探究能力，我們專門設計了與課堂教學配套的學案，并有針對、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動。教學上的合力，是提高教學質量的支撐。本學期，我們利用學校組織的聽課月等活動，在備課組內外開展了廣泛的聽課活動，聽課共計20余次，開設新課程研討課3節(jié)，利用聽課、評課等形式，開展相互學習、取長補短。
高一年級開設生物課是我國課改歷史上的首次。對學生來說教材是新的，而對教師來說，學生更是“新”的。學生在學習過程中會遇到以往高一學生所沒有的諸多困難和問題。比如：對蛋白質、核酸等知識的學習感覺非常吃力，感覺新課程教學內容量大且雜等等。開學第一個月我們組織了一次學情調查，發(fā)現有80%以上的學生認為生物學科難學?！懊嫦蛉w學生”，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學中，我們在設立教學目標，安排教學內容時都考慮了每一個班、每一類學生的知識、能力水平。力爭每個班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學之余，我們還主動的找在生物學習上有困難的學生談心，和他們一起找問題、想辦法。經過一段時間的努力，學生學習生物的畏難情緒已經有所好轉，大部分學生已經適應了新課程的教學模式。
新課程的教學實踐是一個不斷摸索的過程，在這一過程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題。在今后的工作實踐中，我們將繼續(xù)努力，力爭構建符合二中校情，有二中特色的生物新課程教學模式。
高一生物備課組總結篇四
通過義務教育階段《生物》（七年級上冊）課程的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：知識方面：
（1）初步獲得生物的生活習性、形態(tài)結構、生理功能、分類、遺傳、進化和生態(tài)等基礎知識。
（2）獲得有關人體結構、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。
（3）知道生物科學技術在生活、生產和社會發(fā)展中的應用及其可能產生的影響。能力方面：
（1）正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。
（2）初步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。
（3）初步學會生物科學探究的一般方法，發(fā)展學生提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
（4）初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。
情感態(tài)度與價值觀-
（1）了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。
（2）熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
（3）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識。
（4）關注與生物學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
（5）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
七年級學生人數較多，雖生物基礎知識較淺薄，但對生物現象產生疑問多，大多數對生物學科感興趣。
1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)2、倡導探究性學習
3、滲透“科學、技術、社會”的教育4、改進教法，加強課堂教學
（1）提高貫徹課程目標的自覺性
初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課（或活動）的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現和貫徹；考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。
（2）組織好學生進行探究性學習并提高其質量
教材內容的呈現方式一改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。教材在引導和組織學生進行探究性學習時應注意以下幾點。
需要為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。
應鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
注意課內外活動的結合。打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，保證活動的落實，并引導學生分工合作，樂于交流。尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。
（3）加強和完善生物學實驗教學。
5、注重學法指導，教會學生學習
在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養(yǎng)學生能力，提高學生素養(yǎng)有很大作用。
應重視以下五種學習方法，加強對學生學法的指導，教學學生學習。
（2）理論聯系實際的學習方法：
指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，加深對書本知識的理解。
（3）識圖學習法：
新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚，而且利于學生理解內容，便于記憶。
（4）比較、歸納學習法：
通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯系，使知識間的關系更明了。
（5）綜合學習法：
引導學生運用相關學科（如物理、化學）的知識來解決生物學問題。
通過集體備課的活動，立足教學指導思想，實施具體應對措施，嚴格遵守教學要求達到順利集體備課的任務。
高一生物備課組總結篇五
為了能夠使我校新課程的教學改革更上一個新臺階，早在本學期開始，我們高一生物備課組的2位老師在教學中遇到了諸如：學生上生物課的積極性不高，再加上必修1有較大的難度，教材的'編排順序遵循微觀到宏觀的認知規(guī)律，學生對新知識的理解有許多的障礙。原有的教學設計無法適應新課程教學等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學理念，解決遇到的實際問題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學中學生活動的流程。并且，在設置教學目標時能夠充分考慮知識、能力與情感態(tài)度價值觀三維目標的整合。在課堂上，能夠在體現教師主體作用的同時，合理、適度的引導學生進行合作、探究與交流等活動。此外，在考命題及日常習題訓練中，也體現了新課程改革的理念。遵循坡度低一點，難度小一點，作業(yè)精一點，考試少一點的教學策略。經過一學期的摸索和實踐，學生基本適應了新課程的教學工作、教學效果比較顯著，我們的備課、上課質量及考試成績均獲好評。
我組教師教學經驗豐富，帶過多屆高三。但21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。對我們生物教師來說也存在著知識更新的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，不斷更新教學理念。我們深入開展了教訓模式的趨同優(yōu)化研究。總結出了導學式教學模式，通過抓課前預習、討論交流、啟發(fā)指導、鞏固訓練四個階段，充分發(fā)揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。
由于教學時間嚴重缺乏，課程標準在設置課程開設學時時，未將學校組織的考試、練習講評未考慮在內。而且，也未能給學生的實驗安排充裕的時間。有些探究性活動在中學無法開展，或者勉強開設困難很大、教學內容的結構性不強。有些課程內容安排的順序不符合學生的認知律規(guī)等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內外時間，進行了積極的研究和討論。我們生物組堅持不增加一課時，只有通過努力提高課堂教學效率，力爭在課內多解決些相關問題。對每節(jié)課的教學內容，我們在備課時，都作了相應的調整，充分利用學?，F有的課程資源，組織教與學的雙邊活動。為了完善和增強學生的知識結構，培養(yǎng)學生的探究能力，我們專門設計了與課堂教學配套的學案，并有針對、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動。教學上的合力，是提高教學質量的支撐。本學期，我們在生物組內外開展了廣泛的聽課活動，聽課每周一次。利用聽課、評課等形式，開展相互學習、取長補短。利用每周三精心組織集體備課活動，同教案、同練習、共享教學資源。
在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們備課組組風，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。
面向全體學生，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學中，我們在設立教學目標，安排教學內容時都考慮了每一個班、每一類學生的知識、能力水平。尤其是現在學校實行班級導師負責制。更能進一步全面了解學生，掌握學生的學習情況和思想發(fā)展情況。在教學時更能有的放矢。在課堂教學之余，我們還主動的找在生物學習上有困難的學生談心，和他們一起找問題、想辦法。經過一段時間的努力，學生學習生物的畏難情緒已經有所好轉，大部分學生已經適應了新課程的教學模式?？傊?，這個學期高一生物備課組認真貫徹新課改的精神，嚴格落實學校課堂教學的理念，全面執(zhí)行課堂教學的策略，積極按照課堂教學的模式，發(fā)揮備課組的團隊力量，以老帶新，較為圓滿地完成了本學期的教育教學任務。今后的工作中，生物備課組將繼續(xù)傳承本組精誠團結、交流合作的優(yōu)良組風，揚長避短，繼續(xù)加強備課組建設和抓好常規(guī)教育教學工作，爭取在各方面取得更大成績。
高一生物備課組總結篇六
一個學校要提高教學質量，提升辦學水平，就要充分發(fā)揮備課組在課堂教學中的作用。有幸擔任高一生物備課組組長，一方面，深感有一種壓力，另一方面也產生一股動力。我非常清醒地認識到：教師的勞動既是個體的創(chuàng)造性努力，需要發(fā)揮個人的才智，熟練地駕馭教材，調動學生;又是集體力量的合作，需要群策群力，共同探討新形勢下，課程改策的新理念，探索課堂教學的新途徑。在擔任生物備課組組長期間，我以學校的大局為重，從一個老師的事業(yè)心和責任感出發(fā)，盡力充實提高自己，盡心組織和帶動全組教師開展備課組活動。
做為一名生物教師，基本功是教學的重要基石，而備課組長不但要有扎實強硬的教學功底，更要在工作中不斷學習和反思。因此，作為備課組長，自己必須要做學習型、反思型的教師,要向書本學習，廣泛地閱讀。做到人無我有，人有我新，與時俱進。有了理論指導和理論依據，備課組的活動就不會具有盲目性和隨意性，也為我日后的創(chuàng)作和教科研研究打下了良好的基礎。
我自訂《小學生物教學》一書，并經常借閱教學專著、教育教學報刊、文學書籍等，不斷更新教育觀念，提升教育智慧，完善知識結構，提高教育素養(yǎng)。每學期自學讀書筆記達到5000字，并撰寫讀書心得。還注意收集教育教學新信息，收集后先自學、自悟，結合自身教學進行實踐，不斷擴大教育信息量，力求教學上扎實、求新。還向身邊的教師學習，向專家學習。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學習的地方，總結他人的失敗，其實也是一種很好的學習。在學習中反思，在實踐中反思，在反思中領悟，在反思中提高。因為只有自己首先成為學習型、反思型的教師，才能更好的帶動全組教師的學習和反思，引領大家由“職業(yè)型教師”向“研究型教師”轉變。
作為生物教師和生物備課組組長，每學期我都主動上研討課，針對教學過程中發(fā)現的真實問題、確立研究主題，通過“磨課”活動來反思教學、尋找差距，提高課堂教學能力，提升自己的專業(yè)水平，并將各階段的資料、教后記、聽后感、反饋梳理、調整意見等收集起來，及時總結教學經驗，撰寫教學案例，既促進了自身的專業(yè)成長，又引領其他教師共同發(fā)展。這學期積極組織備課組內開展《減負增效提高課堂教學實效》的小專題研究活動，通過中心發(fā)言人的發(fā)言、同學科教師集體議課、個人上課、互相聽課、評課等一系列活動，相互學習、交流，努力提高自己的教學水平，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，充分開發(fā)學生的`潛能和塑造健全的人格，力求使課堂教學形成“新、精、活、實”的特色。
我本人積極參加校課題組“轉變學習方式，提高課堂效率”、“自修-反思式校本培訓模式推廣”的研究活動。作為備課組長要站在教學前沿，及時了解教育發(fā)展的新動向，進一步掌握教育規(guī)律，提高對教育理論的認識，還能對自己教學活動進行經常性反思，從中學到新的教學方法和教學策略，指導自己的實踐活動，從每個教學環(huán)節(jié)入手，大膽進行改革創(chuàng)新。教無定法，學無定法，教學上的一些做法，不可能一成不變，我們需要在變化揚棄中，使我們的教學日趨完善，讓備課組的活動更加有活力。
備課組長要做個有心人，要靠智慧點燃智慧，引領教師主動地參與。因此，我在平時的教育教學工作中，注意觀察、收集、總結、思考教師教和學生學習中的普遍性問題，在備課組活動過程進行交流、探討。每到開學初，以學校教研計劃為指導，以提高生物課堂效率為目標，結合《新課標》制定了切實可行的備課組活動計劃，從內容的確定、人員的安排、活動形式的組織進行周密的安排布置，確保計劃得以落實。學校重新修訂了《鋼城八小小學教學常規(guī)管理制度》，制度中對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導都做了詳細的要求，認真組織老師們學習，并堅持每月進行一次教案、作業(yè)的全面檢查，做好記載，并及時反饋檢查情況，使老師們明確了目標，工作有了方向，平時的教育教學中，老師們也會自覺、主動做好各項常規(guī)工作。
作為備課組組長我能嚴格要求自己，規(guī)范自己的言行，處處起表率作用，團結同志，助人為樂，以身作責，從不為個人利益斤斤計較，協調組員間的關系。不放棄任何一個和老師交流機會：充分利用晨研時間，和小備課組的老師認真探討每一節(jié)課的教法、預設問題;利用下課時間、中午休息時間，聊教學中出現的一些問題。如：開學初，區(qū)教研活動對作業(yè)的設計有一定的要求，我和幾位老師探討“如何減負增效布置作業(yè)”。我們的共識是：“減”與“加”應是辨證統一的。在減輕孩子過重課業(yè)負擔的同時，如何使孩子充實、活潑地成長，主動、和諧地發(fā)展。1、根據需要分層布置作業(yè)，2、作業(yè)設計要精、要有代表性，3、適量的課外閱讀，多讀書，讀好書，以讀書樹理想、以讀書增智慧、以讀書塑人格，努力提高孩子的人文素養(yǎng)。
積極的搞好集體備課。只有發(fā)揮集體的智慧，才能綻放美麗的花朵。只有取長補短，才能共同進步。要想取得成功，必須依靠集體的力量，單打獨斗是很難取得成績的，所以在工作中我們各抒己見，共同商討教學進度，教學內容，以及如何開展教學工作。我認真組織每周二下午的備課組活動，集中安排老師們探討新課程實施中遇到的問題和困難，交流教學心得，讓新課程走進教師的心，進入課堂。
本學期通過閱讀教學的專題研究，人人參與同一篇課文的備課，集思廣益，采取有效的教學方法提高課堂效率。這些研討和交流促使教師在聽、說、評、議的過程中不斷學習，不斷反思，不斷提高，不斷進步。每一節(jié)課都是老師經過充分的準備，以及課前多次的磨課而精彩地呈現在我們面前。放學后，老師們放棄了自己的課余時間來到會議室進行評課。評課時每位聽課老師積極發(fā)言，不走過場，既分析課堂教學的優(yōu)點，又提出自己的看法，真正做到了互相學習，取長補短。這種集體備課、磨課、研討的教研形式，廣泛得到了教師的認同，一致認為每聽一堂課，都能得到一個共識，強化一個意識。
高一生物備課組總結篇七
7月在學校領導的關心和指導下，本備課組本學期努力以新課程的四個理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。具體開展過程中有得有失?，F將本學期的工作總結如下：
1、本學期的教學任務是：必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》。教學任務非常重，教學進度安排的很緊湊，因此，課堂教學力求提高效率，高質量完成教學任務。
2、本組嚴格按照教務處的工作要求，制定了學期教學計劃，每周工作任務明確。
3、學習生物課程標準，明確新課程的具體要求。我們每周集體備課，利用備課組活動時間認真學習新課程教學理念，相互學習，商討教學方法，創(chuàng)新教學觀念。做到備教法，備學生，備作業(yè)。
4、學科內相互聽課，達到相互取長補短的目的。本學期聽課次數不少于20節(jié)。
5、課堂運用多媒體教學手段，加強直觀教學，以提高課堂效率。本組教師要積極進行啟發(fā)式、討論式和探究式教學，引導學生主動參與教學過程，激發(fā)興趣，發(fā)展特長。在教學中，本備課組通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”。
6、結合年級安排，精編試題，定期測試，加強學習鞏固。對月考、期中考及平時測驗進行評價分析，認真分析情況，找到改進措施，及時調整教學策略，力爭達到教學相長。
7、教師要為人師表，注重形象，衣著得體，上課精神飽滿，充滿激情，有愛心，平等對待每一位學生，做學生的良師益友。
8、加強反思，及時總結教學得失。反思本學期來的'工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：課時安排沒有考慮到本學期節(jié)假日多，學期短，所以課時非常緊張。課堂中一直有在趕課的感覺，有些探究活動無法充分開展。下學期一定要改變這種局面。
社會在發(fā)展，時代在前進，我們生物組全體老師團結一心，鼓足干勁，奮力拼搏，為四高的生物教學再添新功。
高一生物備課組總結篇八
田勝20xx年6月30日高一生物組共有2名生物教師，總共擔任七個班的生物教學工作，其中高一（1）至高一（3）為理科班，高一（4）至高一（7）為文科班?；仡檪湔n組的教學工作，總的感受是辛苦而又快樂的。在20xx至20xx學年，我們備課組以素質教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學有了一些新突破。但是同時，我們的工作也存在一些問題。為了更好的搞好教育教學工作，特做以下總結：
高一生物組一直堅持集體備課。在組長的帶領下，組內成員提前備課、精細備課，不但對課本的內容精通、熟稔，而且能做到明確教學目的，突出重點、難點。備課組長能夠很好的制定教學計劃，設計教材的時間安排和作業(yè)量，使得教學工作能順利進行。在備課方面，我們堅持做好“五備”，即備大綱、備教材、備方法、備學生、備教具，并且給予新教師板書、教學方法、課堂駕馭能力的指導，努力提高新教師的執(zhí)行能力。美中不足的是，在集體備課的過程中，對教具的使用運用的不是很透徹，因此今后要加強教具使用的準備。
們下了很大的功夫，討論了教學案的模式及其有效性，嚴格按照要求設置課堂的各個環(huán)節(jié)，體現了教材上的難點、重點及基礎知識，能較好的提高學生自主學習的能力。今后，我們努力的方向是教給學生如何更好地利用教學案來進行自我學習，自我提高。
對于偏科的學生及生物成績較差的學生，我們都利用體育大課間及自習時間對其進行輔導，也取得了良好的效果。我們今后努力的方向是，加強作業(yè)檢查力度，提高作業(yè)有效性，培養(yǎng)學生自主完成作業(yè)的習慣?？傊?，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，和衷共濟，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但我們仍存在一些不足，例如教學經驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
高一生物備課組總結篇九
本學期，本人任教高一(2)、（7）、（9）班的生物科教學工作。本學期從網課回歸學校，我結合學生的實際情況，嚴格要求學生，尊重學生，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。
一、政治方面。
本學期以來，本人遵守學校制定的各項規(guī)章制度，完成政治理論學習，研究新教材，制定新的教學目標。積極參與學校組織的“牡丹江市中小學教師學習”等，并取得優(yōu)異成績。
二、教學工作。
在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。
要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。這樣，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的.輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心讓他們認識到學習是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
放映幻燈片時，可以讓效果更直觀，有時我們需要現場在幻燈片上做些標記，這時都可以直接在電腦屏幕上進行操作。這些小技巧的學習運用，讓多媒體更好地服務于生物教學，提高了多媒體的使用效率，增加了教學的直觀性。
高一生物備課組總結篇十
本學期是我省全面推進課程改革的第三年。為了能夠勝任新課程的教學任務，早在本學期開始，我們備課組的四位老師，就分別參加了省、市級新課程培訓。開學后，我們在實際教學中遇到了諸如：高一學生新開生物課不適應、原有的教學設計無法適應新課程教學等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學理念，解決遇到的實際問題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學中學生活動的流程。并且，在設置教學目標時能夠充分考慮知識、能力與情感態(tài)度價值觀三維目標的整合。在課堂上，能夠在體現教師主體作用的同時，合理、適度的引導學生進行合作、探究與交流等活動。此外，在月考命題及日常習題訓練中，也體現了新課程改革的理念。經過一學期的摸索和實踐，我們已經基本適應了新課程的教學工作、教學效果比較顯著，在教研室組織的視導檢查中，我們的備課、上課質量均獲好評。
如前所言，新課程的實踐過程中產生了相當多的問題。從課程層面看，主要有：
1、教學時間嚴重缺乏，課程標準在設置課程開設學時時，未將學校組織的月考等考試考慮在內。而且，也未能給學生的實驗安排充裕的時間。
2、有些探究性活動在中學無法開展，或者勉強開設困難很大。
3、教學內容的結構性不強。
4、有些課程內容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內外時間，進行了積極的研究和討論。開學初遂向級部申請，每二周增加一課時，并且努力提高課堂教學效率，力爭在課內多解決些相關問題。對每節(jié)課的教學內容，我們在備課時，都作了相應的調整，充分利用學校現有的課程資源，組織教與學的雙邊活動。為了完善和增強學生的知識結構，培養(yǎng)學生的探究能力，我們專門設計了與課堂教學配套的學案，并有針對、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動。教學上的合力，是提高教學質量的支撐。本學期，我們利用學校組織的聽課月等活動，在備課組內外開展了廣泛的聽課活動，聽課共計20余次，開設新課程研討課3節(jié)，利用聽課、評課等形式，開展相互學習、取長補短。
高一年級開設生物課是我國課改歷史上的首次。對學生來說教材是新的，而對教師來說，學生更是“新”的。學生在學習過程中會遇到以往高一學生所沒有的諸多困難和問題。比如：對蛋白質、核酸等知識的學習感覺非常吃力，感覺新課程教學內容量大且雜等等。開學第一個月我們組織了一次學情調查，發(fā)現有80%以上的學生認為生物學科難學。“面向全體學生”，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學中，我們在設立教學目標，安排教學內容時都考慮了每一個班、每一類學生的知識、能力水平。力爭每個班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學之余，我們還主動的找在生物學習上有困難的學生談心，和他們一起找問題、想辦法。經過一段時間的努力，學生學習生物的畏難情緒已經有所好轉，大部分學生已經適應了新課程的教學模式。
新課程的教學實踐是一個不斷摸索的過程，在這一過程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題。在今后的工作實踐中，我們將繼續(xù)努力，力爭構建符合二中校情，有二中特色的生物新課程教學模式。
高一生物備課組總結篇十一
高一生物組共有兩名生物教師，每名教師擔任六個班的生物教學工作?；仡檪湔n組的教學工作，總的感受是辛苦而又快樂的。在20xx至20xx學年，我們備課組以素質教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力提高教學效率，使生物教學有了一些新的突破以下總結：
高一生物組一直堅持集體備課，這主要是每周進行知識點探討，至于教學模式，不同的`教師有不同的教學風格。每次我們都提前備課、精細備課，遇到不統一的、有爭執(zhí)的知識點，我們會總結出來然后征求科組長的建議和指導。力求對課本的內容精通、熟練，而且能做到明確教學目標，突出重點、難點。備課組長能夠很好的制定教學計劃，設計教材的時間安排和作業(yè)量，使得教學工作順利進行。教學進度基本達到了預期制定。從容的進行了知識教學。在備課方面，我們堅持做好“五備”,即備大綱、備教材、備方法、備學生、備教具，美中不足之處就是在教具的使用上不是很透徹，因此今后要加強教具使用的準備。
這學期我們一起制定了資料的準備，每個章節(jié)出一張綜合的鞏固練習題以及這一章節(jié)的知識總結，對一些比較重要的章節(jié)單獨出一份鞏固練習題。加上學生所定的求知報紙上的知識總結。從學生的學習情況以及反映，資料準備基本比較滿意。
高一生物備課組總結篇十二
除了完成常規(guī)教案和學案，我們還分工做好周周練、單元檢測題的命題工作，生物試題中的知識點都是課本中的基礎知識和主干知識，試題中的能力考查總是以知識為載體，所以無論試題怎樣千變萬化，每一科的主干知識是不變化的，首先要抓住每一科的主干知識精挑細選典型題目，決不是漫無目的為練習而練習，而是遵循“鞏固、理解基本概念、規(guī)律”的宗旨，強化主干知識時，利用題目的變化多端巧妙地進行鞏固刺激，這樣才能達到鞏固提升的目的。
通過聽評課，年輕老師向老教師學習教材把握的尺度，知識點處理的深度和廣度，盡快構建學科知識體系，老教師向年輕教師學習先進的教學理念和活潑的教學方法，使自己的課堂更加活躍，各自的收獲都是顯而易見的。
我們要努力做到：
1、對每節(jié)課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結教訓，積累經驗，勤于實踐。
2、積極主動地參與新課改的研究，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。希望能多聽專家的講座。理論的學習，交流的碰撞，專家的引領，能使我們更好地認識自己，反思自己，改變自己，明確自己責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐，用先進的教育思想、教育理念武裝頭腦。
3、按照新課程的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關系，提高教學質量。重視對學生能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質。注重生物教學中滲透的思想教育，做到既教學又育人。
4、進一步加強集體備課的實效性，在集體備課的時候要及時反饋上周各班的教學情況，及時反饋各班學生的作業(yè)情況，及時調整教學進度，知識傳授的深度和廣度，根據學生分層次備課，分層次布置作業(yè)，真正做到分層次教學。
5、課堂教學過程中，努力做到將教材內容與現實生活緊密聯系，利用所學知識解決現實生活中的問題，激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性，引導學生積極思維，積極地參與教學活動的全過程，能使學生從“學會”到“會學”，在教師的啟發(fā)下形成良好的生物學思維品質，從而提高生物學科成績。
本學期，學校的聽評課制度日益完善和發(fā)展，作為教學的主陣地，盡力大造高校課堂、魅力課堂越來越成為人們的共識，也成為有效提升教學質量的最有效手段，現就劉磊老師的一節(jié)課《生長素的生理作用》談談對教學改革的粗淺認識：
整堂課的教學設計先是從農業(yè)生產上西瓜生產的幾副圖片入手，引發(fā)學生學習的興趣，理解知識與現實生活的密切聯系，引入課題，并提出問題：為什么根向地生長而莖卻背地生長呢？結合圖示分析并繪出曲線圖《生長素濃度與所起作用的關系》并啟發(fā)學生注意理解坐標圖三要素：識“標”，明“點”，析“線”。然后歸納生長素生理作用的三大特點，并特別強調兩重性，結合具體實例如“中國盆景論壇盆景修剪技巧”、“高大樹木的寶塔形狀”等加深同學們對知識的理解，在此基礎上引入生長素類似物及其在生產中的應用：
1、促進結實，獲得無子果實。
2、防止果實和葉片的脫落。
3、促進扦插枝條的生根。在此基礎上再次提出問題：
當前社會上有人把生長素類似物當成是植物界的“瘦肉精”，你認為這種說法對嗎？引入探究活動：生長素類似物促進扦插條生根的最適濃度課題：探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度？材料用具：
生長素類似物2,4－d母液（濃度為10-2mol/l），蒸餾水，植物枝條，紙杯或塑料杯6個，量筒（100ml和10ml各1個），滴管，廢液杯，枝刀，標簽等。實驗原理：
一定濃度的生長素類似物能促進插條生根，并且濃度越適宜生根數越多。
設計思路：
用蒸餾水和不同濃度的生長素類似物溶液處理插條下段，培養(yǎng)一段時間后，觀察并記錄其生根情況。方法步驟：
（1）配制一定濃度梯度生長素類似物溶液:。
（2）取6個塑料杯并做標記，將等量的上述溶液分別注入各杯中；在第6個杯中注入等量的清水作為對照。
（3）制作插條，并平均分成6組（每組不少于3個枝條），分別置于上述的溶液中處理一段時間。
（4）將處理過的插條下端轉移至清水中培養(yǎng)一周。
（5）觀察記錄各插條的生根數量分析結果，得出結論:。
繪制曲線圖，確定生長素類似物促進插條生根的最適濃度。
生長素類10-4mol/l10-5mol/l10-6mol/l10-7mol/l10-8mol/l似物生根情況最后是課堂小結，整堂課聽下來環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴密，事實、材料充足，達到了預期的教學效果，學生高效的參與其中，在知識中體驗學習的快樂。
高一生物備課組總結篇十三
這個學期，我們備課組對各項工作認真安排，落到實處：
（1）備課組采取“集體備課制”，每周三下午進行集體備課，備課時針對教材進行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負責一部分，討論確立每個章節(jié)的教學重點，研究重點、難點的突破，做到統一教學目標，統一教學進度，統一教學內容，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好說課、聽課、評課工作，相互切磋，教學相長。積極參加校內外的聽課以及學習活動。通過備課組活動，各位老師都有不同程度的提高。
（2）認真做好每章一份練習，一絲不茍做好章節(jié)練習的命題、閱卷、試卷講評工作。試題基本做到：基礎、典型、精練，并統一用電子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得相對完善，在這方面下學期要繼續(xù)保持。
（3）認真做好學生的答疑解惑，耐心解答學生的問題，認真?zhèn)浜?、上好每次的輔導課，力爭使優(yōu)秀學生脫穎而出，基礎差的學生能夠迎頭趕上。
（4）認真做好月考、期中生物試題的命題工作，結合學生實際，注重命題的難度、效度，注重三基考查，突出能力，反映教學實際，命題都基本符合學校要求。
平時要求每位教師都深入到學生中去，去了解學生的實際學習情況，學習能力和學習水平，或通過平時測驗及時了解學生的掌握情況，并針對情況調整教學進度，教學方法，做到有的放矢，使教學更有針對性。
我們針對一些基礎差的學生，分析學習成績差的原因很大程度上是因為學習習慣差，因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養(yǎng)學生審題，解題的習慣，特別是本學期的生物識圖，要求教學過程講解清楚，畫圖準確，要給學生一個良好的示范作用，通過一學期的努力，學生的一些學習習慣有明顯的好轉。
總之，本學期可以說是圓滿完成了教學任務。由于初次擔任備課組長一職，難免有些方面還存在著問題。我們組將在以后的工作中逐漸的改進和提高，使我們的教學質量提高到一個新的水平。
高一生物備課組總結篇十四
在本學期的教育教學工作中，以學校教研工作為指導，根據生物組教研活動的實際，我組教師時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，投入了極大的熱情和付出了很大的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；做到以下了幾個方面的工作；進一步提升了教師隊伍的建設，使教師在教學方面提高到一個新的層次，進一步落實了課堂教學模式，并且在教育教研方面有所突破；利用網絡研修的平臺，拓展生物教師的研修空間，提升教師素質和生物教學質量。
1、每周集體備課、備課組、教研組活動都能正常進行，并做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴格遵守學校各項紀律。落實教學常規(guī)：
（1）發(fā)揮老教師、骨干教師等有經驗的教師的作用，實施幫帶活動，促進青年教師的成長。
（2）抓好集體備課：集體備課要求每次有主備人，重難點講解，備學生，備教法、備作業(yè)，且有大家討論意見和記錄。
（3）抓好學科內聽課活動，達到取長補短的目的。
（4）落實常規(guī)訓練和測試：應定訓練內容，訓練量，及時批改，分析學生情況，及時采取補救措施。
（5）抓好組內研討會的落實。在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃。進行公開課教學，課前組內所有教師都認真參與課的設計與分析，課后，大家認真總結討論，發(fā)現不足弘揚優(yōu)點，以便今后更好的教學。在不斷的實踐當中提升了教師的綜合素質，也鍛煉了學生各項能力。進一步加強備課組的集體備課，共同研究每周教學內容，分析重點、難點。體現創(chuàng)新教育的教學設計，注重學生情感教育和能力培養(yǎng)，尤其在教學方法和教材處理方面，要多進行研究分析，發(fā)揚集體智慧，團結合作，提高教學實效。
2、落實網絡研修，選好課題，深入研究并寫成論文。
3、期末生物教師共同對期末復習和訓練課的有效性進行深入研討。首先由準備上課的教師分別談各節(jié)課主要側重于有效教學的哪個方面和設計思路，接著由大家從有效教學的角度對本課的設計和課堂實施進行點評，然后聽課，最后分別對兩節(jié)課進行深刻的解剖和分析，在肯定亮點的同時提出改進意見。
總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但我們仍存在一些不足，今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
高一生物備課組總結篇十五
在20xx學年度，我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標。為了督促每位教師搞好教學工作，教研組每兩個月開展教學常規(guī)檢查，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步?？偨Y這一年來的工作，我們組有如下特點：
一、團結協作、樂于奉獻。
我們組共4名高中老師，尤其是潘太仲、潘艷倫和潘冠瓊幾位老師，有極其豐富的教學經驗和突出的教學風格。我們經常相互聽課、評課，最重要的是，課后又及時真誠地指出優(yōu)點以及不足之處，這對每一位教師的成長都有顯而易見的成效。每月一次的集體備課，我們共同探討這段時間來的教學內容：如何組織好課堂教學，如何組織復習，對各項需要準備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高中生物教學，提高學生成績有更大的貢獻。有時為了一道題目的理解，我們三位老師更是“疑義相與析”，在討論中，大家對知識的理解更加全面，對知識深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了。這充分展示了我們生物組是一個團結協作、樂于奉獻的群體。
二、不斷學習、更新理念。
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”，但是新時代知識更新日新月異，教師只有一缸水仍是不夠的，“授之以魚不如授之以漁”，知識只是載體，關鍵在于教授學生方法。在備課過程中，我們不僅認真研讀教材、查閱資料，還經常上網閱讀相關信息，力求把最前沿的信息在第一時間傳達給學生。集體備課時充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念，并不是為教學而教學。在平時的常規(guī)教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，備課組都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。
三、教研方面。
本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，認真說課、評課、研討教學案、周練試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，認真學習教務處提供的多種教研文章，以及組內安排的教研文章，在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，實在不浮夸，努力促進自身素質和學科教學質量的綜合雙贏。
四、生活及其他方面。
本組同志齊心協力，真誠對待，相互信任和幫助，所謂“文人相親，而不是文人相輕”！對組內布置的任務，學校布置的任務，各位同志樂意接受，從不推諉，認真、高效、扎實完成，取得了顯著的成績。
但在總結成績的同時，我們也清楚地認識到，我們工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，對科研的積極性相對懈怠，集體備課的層次還需提高，會考成績合格率有待提高，少數學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，工作上還欠扎實等不足。這些問題我們在以后的工作中將大力改進。
五、后期打算。
計劃在下學期準備逐步推廣學案，教材的每知識單元可推選一位備課教師來進行學案的準備，然后在組內討論通過，最后本年級組共享資源。
高一生物備課組總結篇十六
本學期理科基本完成了除選修之外的所有高考必考內容的學習,文科順利完成會考內容的學習、復習與會考。在年級統籌安排與備課各成員密切協作下，波瀾不驚，克服一個又一個困難，本學期生物備課組教師出色完成各項教學工作任務，總結如下：
一、制定備課組學期工作詳細計劃得到全面落實。
由于周六取消補課，理科原計劃的教學進度被迫加速，時間緊任務艱巨；文科學生生物科的學習經歷了授新課、復習及測試等階段，每個階段都有不同的工作重點和難點。為確保文理科常規(guī)教學質量，備課組制訂了詳細的計劃，明確教學目標，統一部署，并將計劃落實到個人。備課組成員全員參與、團結協作，以勤懇扎實的工作作風，提高教學效率與教學質量。
二、教學、教研方面充分考慮發(fā)揮老教師傳幫帶作用，全組動員，團結協作。
1.年青教師主動參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長。
2.召開多次備課會議，統一認識，群策群力。了解、討論、研究學生原有的基礎知識和基本技能水平；注重了解學生學習新知識可能遇到或已經遇到的困難等信息反饋，提出應采取那些相應的防范措施。
3.共享與交流。延續(xù)上學期多媒體課件資源共享要求，每位教師都樂意接受任務，互學互幫的氣氛濃厚。
4.課題研究備課組研究課題為《課外探究活動》，各成員圍繞這課題，進行研究。
5.做好師徒結對工作。
指導教師按要求履行自己好職責，要求徒弟加強聽課、評課，匯報課必需經過說課、試講課、公開課、評他人課、書寫教學反思等過程；每次測試后還要求撰寫“考試分析”等。
各教師參與指導學生“研究性學習”課題并書寫結題評語。
四、存在問題。
1.模仿過多，缺少個性化教學。
2.與學生特別是參加會考的文科學生交流落實不到位。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高一生物備課組總結篇十七
在學校領導的關心和指導下，高一生物備課組圍繞學校提出的“高效課堂”為核心，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，有目的、有計劃、扎實有效的開展各項教學和教研活動，力求在不給學生過重學業(yè)負擔的前提下，提高高一學生學習生物的興趣和培養(yǎng)良好的學習習慣。
本學期的教學任務是蘇教版必修一《分子與細胞》，由于必修一中學業(yè)水平測試考察的實驗有六個之多，所以面臨著課時緊任務重的困難，所以我們的教學進度安排得非常緊湊，課堂教學盡量提高效率。運用先進的多媒體教學手段，加強直觀教學，以提高課堂效率。教師要積極進行啟發(fā)式、討論式和探究式教學，盡量少講，引導學生主動參與教學過程，激發(fā)興趣，發(fā)展特長。作業(yè)以《課課練》為材料進行精選，當堂完成作業(yè)，當堂收，進行批改，大大減輕了學生課后作業(yè)負擔。并且每一章節(jié)安排一課時講評課，練習精講。對于高一學生講評課重點強調書寫規(guī)范和對題目的信息采集能力。實驗有條件能完成的都讓學生親自完成，利用實驗課有效的提高學生對知識的理解和運用能力，避免教師“講實驗”的出現越俎代庖的尷尬。
（1）嚴格按照年級工作要求，每周集體“深度研課”一次，每次嚴格做到“四定”（定時、定點、定內容、定主講人）。主講教師簡要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據等，然后由大家集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內容及評價標準。認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學生現有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。
除了按照傳統的深度研課思路進行以外，本組在本學期還進行了一點改變，就是除了研教學內容外，還圍繞“生物科學史在教學中的應用”、“高中生物實驗教學的思考”、“模型建構在生物教學中的應用”等教科研主題進行課堂教學的改變和嘗試，提高教師的教學研究能力，進行教學上的創(chuàng)新。
（2）深度研課存在的問題：深度研課在我們這個年級開展已經第三年了，但在我們組漸漸形式大于內容，尤其在備課組人數較少的時候，更是很難開展?；旧铣酥髦v人發(fā)言外，其它老師說的是少之又少。加上高一沒有什么分數壓力，學生也不重視，教師也懶于思考，習慣性的按照傳統進行教學，研課時缺乏新意和改變。另外研課的形式也過分單一，一成不變的是組內成員坐下來討論。
（3）關于深度研課的建議：深度研課到底需不需要，我認為答案是肯定的。因為通過深度研課可以使組內成員統一進度，控制難度，實現資料的共享，促進相互之間學習交流。
為了改變因組內成員少而導致的冷場現象，是否可以進行跨年級的深度研課？建議可先確定主題如“中學生物核心概念教學的思考”，然后高一和高二各拿出一節(jié)課的內容共同研討，研討重點圍繞“如何在課堂上實現概念教學”進行展開。下一周用深度研課的時間兩個年級各有一人對研討內容開設公開課，組內成員聽課，課堂中重點觀察目標達成情況。然后再用一節(jié)課給上課老師和聽課老師共同交流課堂教學目標實現情況。
繼續(xù)推行“推磨式”開課，要求開課老師公開課必須安排在組內所有老師沒有課的時間。每次開完課后，組織同組教師探討交流，促進自己教學水平的提高和教學方法的改進。
本學期高一生物舉行了期中和期末兩場考試，試卷命題按教學計劃統一命題范圍；設置適當的試卷難度，主要目的是檢測一段時間來學生對某段知識的學習掌握情況，一般把難度系數控制在0.7-0.75左右，考點和題型參照學業(yè)水平測試，當然也力求多變、新穎。期末試卷和江浦聯考，我校命題，江浦審核。
這是本人擔任備課組長的第一個年頭，從指定備課組計劃到安排實驗，組織深度研課等等，我都在向前輩學習，在這里也非常感謝黃老師和鮑老師對我工作的支持和理解。
高一生物備課組總結篇十八
1、開學初，我們組教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、在平時的教學工作中，我們不但認真研讀教材，還經常上網閱讀相關信息，力求把最前沿的信息在第一時間傳給學生。
3、本組2名教師在業(yè)余時間都能積極參加各級各類培訓，及時接受各種新知識，進一步提高自身業(yè)務素質。
學期一開學，我們就制定了備課組教學工作計劃，并能按照計劃的安排扎實有效的開展教學工作。具體工作如下：
1、有計劃地開展備課組活動。
按照學校安排我們組每兩周開展一次活動?；顒有问蕉鄻樱ń虒W研討、集體備課、互聽課、互評課等方方面面。針對新教材的特點，在集體備課中，先由主備人說課，提出授課方案，然后共同討論，最后形成統一的要求，再由說課人整理出思路。這樣集廣思益，取長補短，效果顯著。通過有計劃的備課組活動，老師們的業(yè)務能力、專業(yè)水平有了很大提高。
2、認真做好互聽課、互評課工作。本組內教師能夠按照學校要求每周至少聽課一節(jié)，并及時寫好聽課反思或隨感。在這項工作中，我們組老師做的都非常好，每周都會自覺去聽課，取長補短。聽后并能及時交換意見。
3、認真上課、批改學生作業(yè)。
我們2名老師在認真?zhèn)浜谜n的基礎上，堅持上好每一節(jié)課，并能按照學校的要求認真批改學生作業(yè)，對學生的練習冊每周查閱一次，督促學生保質保量按時完成，使學到的知識得以落實。
4、組織好每一次大練習。
按照學校安排本學期共進行了5次生物大練習，每次大練習之前我們安排一名教師精心命制試題，并經組長審閱。精心組織學生在規(guī)定的時間內完成之后教師抽取一定數量的試卷進行評閱，對學生中存在的問題予以講評，保證學生對學過的知識得以落實。
5、加強對生物弱科生的輔導。
期中考試結束后，按照學校安排，對于生物成績較差的學生成立了補弱輔導班，在每周星期三下午進行輔導，以便提高他們的生物成績。
繼續(xù)開展師徒結隊活動，青年教師有指導老師指導，在教學中，我經常聽青年教師的課，指導他們如何上好課，如何寫好教案，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在指導教師悉心指導下，進步很快。
由于本學期時間緊，教學進度快，學生有效訓練的時間少，做題量少，對生物知識掌握得還不太牢固，學習成績還有待提高。
高一生物備課組總結篇十九
1、開學初，我們組教師再次認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、在平時的教學工作中，我們不但認真研讀教材，還經常上網閱讀相關信息，力求把最前沿的信息在第一時間傳給學生。
3、本組每位教師在業(yè)余時間都能積極參加各級各類繼續(xù)教育培訓，及時接受各種新知識，進一步提高自身業(yè)務素質。
學期一開學，我們就制定了備課組活動計劃，為了督促每位教師搞好教學工作，備課組每個月檢查一次備課和作業(yè)批改，列入對教師的教學工作考核。使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。具體工作如下：
1、有計劃地開展教研活動。我們組單周開展一次教研活動?；顒有问蕉鄻?，包括業(yè)務學習、教學研討、集體備課、互聽課、互評課、網絡教研等方方面面。通過有計劃的教研活動，老師們的業(yè)務能力、專業(yè)水平有了很大提高。
2、高一備課組注重集體備課針對新教材的特點，在集體備課中，先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一的要求，再由說課人整理出思路。這樣集廣思益，取長補短，效果顯著。要求人人都參加，并作為主備人說課1-2次。本學期作為主備人及說課內容有：劉宗偉老師的《細胞的增殖》；李海燕老師的《光合作用》；王其榮老師的《細胞的結構》；徐芳老師的《物質的跨膜運輸》；楊淑梅老師的《細胞中的大分子有機物》。
3、教研組按月對各位老師的教案進行了認真檢查，我們組每位教師都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好課后反思。
4、認真做好互聽課、互評課工作。本組內每個教師平均聽課12節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或隨感。在這項工作中，我們組各位老師做的都非常好，根本不用組內召集，大家都會自覺去聽課，取長補短。聽后并能及時交換意見。
5、本組在全校開展公開課的有劉宗偉老師的《有絲分裂》；徐芳老師的《光合作用》。在全校開展公開課中，獲得了相當好的效果，深受領導和師生的高度好評。
6、針對高一年級的特點，有計劃的布置了科學的、有價值作業(yè)，在我們每月一次的常規(guī)檢查中，總體感覺是：教師批改作業(yè)認真，所布置的作業(yè)內容和作業(yè)量符合學生實際情況，真正發(fā)揮了作業(yè)的應有作用。
繼續(xù)開展師徒結隊活動，確定本組定向培養(yǎng)對象，我們組共六名老師，三名老師青年教師，傳幫帶是我們組的特色，每名青年教師都有指導老師指導，在教學中，我們經常聽青年教師的課，指導他們如何上好課，如何寫好教案，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在指導教師悉心指導下，他們進步很快。在我組內公開示教活動中，一人上課、全組出動，進行組內四評活動，人人發(fā)言，個個表達自己的見解，使得組內教學水平有很大提高。
由于本學期時間緊，教學進度快，學生有效訓練的時間少，做題量少，對生物知識掌握得還不太牢固，學習成績還有待提高。
1、進一步完善教師的個人博客，并注意加強組內成員的博客交流以及與其它組成員的交流與討論，真正發(fā)揮網絡教研的實效。
2、生物教案在下學期準備推廣學案，教材的每知識單元可推選一位首席備課教師來進行學案的準備，然后在組內討論通過，最后本年級組共享資源。
高一生物備課組總結篇二十
一學期的工作結束了，本學期高一生物備課組在學校各領導、年級組的指導下，在教研組的直接領導下，以實施課堂教學改革，提高教學質量為核心，努力做好生物教學工作為目標，不斷加強自我學習、不斷研究教學方法，共同努力圓滿的完成本學期的教學任務，現將工作做如下總結：
主要是樹立目標意識，在科組管理和教學工作中落實教學質量管理目標。以目標來引領教學，以目標來引導學生學習，讓教師的引導者身份得到充分的體現，也讓學生在一種和諧的氣氛中進行學習。
高一生物組堅持集體備課，相互交流，要求組內成員提前備課，不但要對課本內容精通、熟練，而且能做到教學目標具體準確，突出重點、難點。備課組長能夠很好地制定教學計劃，設計教材的時間安排和作業(yè)量，使得教學工作順利進行。在備課方面，我們堅持做好“五備”即備大綱、備教材、備方法、備學生、備教具，并且做好新教師板書、教學方法、課堂駕馭能力的指導，努力提高新教師的課堂教學能力。美中不足的是，在集體備課的過程中，對教具的使用很少，因此，今后要加強教具使用的準備。
為了提高教師的課堂教學水平和課堂教學效率，備課組成員積極參加教研組開展的聽、評、說課活動和“課內大比武，課外訪萬家”的活動。在活動過程中，充分體現集體意識。對從目標確定到教案的設計、課堂實施，積極發(fā)表見解：如教學內容安排是否恰當、難點是否突破、教法是否得當，教學手段的使用、教學思想、方法的滲透、學法的指導、出現的問題等進行評價。通過積極參與教研活動，我們的成員都能從活動中互相取長補短，都能發(fā)現他人優(yōu)點、缺點、提出自己的見解，都能及時反思自己，并認真聽取別人的意見。
行批改，統計明確學生存在的不足和薄弱知識點，便于針對性的對這些薄弱知識環(huán)節(jié)進行鞏固和加強。對于成績較差的學生，我們都利用課間及晚修時間對其進行輔導。也取得了良好的效果。今后，我們努力的方向是加強作業(yè)檢查力度，提高作業(yè)有效性，培養(yǎng)學生自主完成作業(yè)的習慣。
總之，我們高一生物備課組在本學期中，精誠團結、和衷共濟，在教育教學及學校其他工作中都取得一定的成績。但我們仍存在一些不足，今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大的成績。
高一生物備課組總結篇二十一
20xx－20xx學年第一學期即將過去，為了更好的提高課堂教學效益，增強集體備課的實效，反思與總結過去一學期的教育教學行為，現將本學期高一生物備課組教育、教學情況作一總結。
本學期是我省全面推進課程改革的第三年。為了能夠勝任新課程的教學任務，早在本學期開始，我們備課組的四位老師，就分別參加了省、市級新課程培訓。開學后，我們在實際教學中遇到了諸如：高一學生新開生物課不適應、原有的教學設計無法適應新課程教學等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學理念，解決遇到的實際問題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學中學生活動的流程。并且，在設置教學目標時能夠充分考慮知識、能力與情感態(tài)度價值觀三維目標的整合。在課堂上，能夠在體現教師主體作用的同時，合理、適度的引導學生進行合作、探究與交流等活動。此外，在月考命題及日常習題訓練中，也體現了新課程改革的理念。經過一學期的摸索和實踐，我們已經基本適應了新課程的教學工作、教學效果比較顯著，在教研室組織的視導檢查中，我們的備課、上課質量均獲好評。
如前所言，新課程的實踐過程中產生了相當多的問題。從課程層面看，主要有：
1、教學時間嚴重缺乏，課程標準在設置課程開設學時時，未將學校組織的月考等考試考慮在內。而且，也未能給學生的實驗安排充裕的時間。
2、有些探究性活動在中學無法開展，或者勉強開設困難很大。
3、教學內容的結構性不強。
4、有些課程內容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內外時間，進行了積極的研究和討論。開學初遂向級部申請，每二周增加一課時，并且努力提高課堂教學效率，力爭在課內多解決些相關問題。對每節(jié)課的教學內容，我們在備課時，都作了相應的調整，充分利用學校現有的課程資源，組織教與學的雙邊活動。為了完善和增強學生的知識結構，培養(yǎng)學生的探究能力，我們專門設計了與課堂教學配套的學案，并有針對、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動。教學上的合力，是提高教學質量的支撐。本學期，我們利用學校組織的聽課月等活動，在備課組內外開展了廣泛的聽課活動，聽課共計20余次，開設新課程研討課3節(jié)，利用聽課、評課等形式，開展相互學習、取長補短。
高一年級開設生物課是我國課改歷史上的首次。對學生來說教材是新的，而對教師來說，學生更是“新”的。學生在學習過程中會遇到以往高一學生所沒有的諸多困難和問題。比如：對蛋白質、核酸等知識的學習感覺非常吃力，感覺新課程教學內容量大且雜等等。開學第一個月我們組織了一次學情調查，發(fā)現有80%以上的學生認為生物學科難學?！懊嫦蛉w學生”，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學中，我們在設立教學目標，安排教學內容時都考慮了每一個班、每一類學生的知識、能力水平。力爭每個班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學之余，我們還主動的找在生物學習上有困難的學生談心，和他們一起找問題、想辦法。經過一段時間的努力，學生學習生物的畏難情緒已經有所好轉，大部分學生已經適應了新課程的教學模式。
新課程的教學實踐是一個不斷摸索的過程，在這一過程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題。在今后的工作實踐中，我們將繼續(xù)努力，力爭構建符合二中校情，有二中特色的生物新課程教學模式。
高一生物備課組總結篇二十二
高一生物備課組是一個主要由年輕教師組成的積極向上的團結的集體，我們備課組全體成員按照學校的教學計劃和教學要求，在教務處的統一領導下，本著求真務實的原則，積極開展各項活動。在教書育人方面追求適合每個學生發(fā)展，堅持全體學生的全面發(fā)展，突出學生個性的健康發(fā)展，關注學生的終身可持續(xù)發(fā)展的生物教學模式；關注全組教師自身綜合素質的可持續(xù)發(fā)展。在全組教師的共同努力下，取得了較好的成績?，F將本學期工作作以下總結：
這個學期，我們備課組對各項工作認真安排，落到實處：
（1）備課組采取“集體備課制”，每周三下午進行集體備課，備課時針對教材進行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負責一部分，討論確立每個章節(jié)的教學重點，研究重點、難點的突破，做到統一教學目標，統一教學進度，統一教學內容，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好說課、聽課、評課工作，相互切磋，教學相長。積極參加校內外的聽課以及學習活動。通過備課組活動，各位老師都有不同程度的提高。
（2）認真做好每章一份練習，一絲不茍做好章節(jié)練習的命題、閱卷、試卷講評工作。試題基本做到：基礎、典型、精練，并統一用電子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得相對完善，在這方面下學期要繼續(xù)保持。
（3）認真做好學生的答疑解惑，耐心解答學生的問題，認真?zhèn)浜?、上好每次的輔導課，力爭使優(yōu)秀學生脫穎而出，基礎差的學生能夠迎頭趕上。
（4）認真做好月考、期中生物試題的命題工作，結合學生實際，注重命題的難度、效度，注重三基考查，突出能力，反映教學實際，命題都基本符合學校要求。
平時要求每位教師都深入到學生中去，去了解學生的實際學習情況，學習能力和學習水平，或通過平時測驗及時了解學生的掌握情況，并針對情況調整教學進度，教學方法，做到有的放矢，使教學更有針對性。
我們針對一些基礎差的學生，分析學習成績差的原因很大程度上是因為學習習慣差，因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養(yǎng)學生審題，解題的習慣，特別是本學期的生物識圖，要求教學過程講解清楚，畫圖準確，要給學生一個良好的示范作用，通過一學期的努力，學生的一些學習習慣有明顯的好轉。
總之，本學期可以說是圓滿完成了教學任務。由于初次擔任備課組長一職，難免有些方面還存在著問題。我們組將在以后的工作中逐漸的改進和提高，使我們的教學質量提高到一個新的水平。