通過總結(jié)，我們可以找到自己的不足，從而更好地提高自己。我們應(yīng)該追求高效的時間利用，而不是單純追求多忙。以下是小編為大家整理的日記范文，供大家參考借鑒。
尊嚴(yán)讀書心得篇一
6月9日下午，在全教會議上，我和我班的32個孩子，在全校老師的注目下，上了一堂新教材探索課――《尊嚴(yán)》。
本著“緊扣‘知識、能力、方法、習(xí)慣’，教師扎扎實實教，學(xué)生快快樂樂學(xué)”的四維目標(biāo)，整堂課我力求體現(xiàn)語文課的本質(zhì)：咬文嚼字、書聲瑯瑯，積累運用。
我覺得，這是一篇有助于學(xué)生獨立閱讀、感悟、理解，并從中明白一定道理的好文章，可以讓學(xué)生在吸收世界優(yōu)秀文化的同時，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。所以在教學(xué)時，致力營造相應(yīng)的氛圍，通過激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自悟，理解課文內(nèi)容，來感受哈默鮮明的人格魅力，明白其蘊含的深刻的人生哲理。這樣，學(xué)生不僅能流利、有感情地朗讀課文，還能從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。
我想，語文課就應(yīng)該：努力做到切切實實讓學(xué)生準(zhǔn)讀通，讀懂課文，掌握讀書方法，培養(yǎng)會讀書，愛讀書的習(xí)慣。
尊嚴(yán)讀書心得篇二
第一段：引言（100字）。
讀書是培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)和塑造他們?nèi)烁竦挠行緩街?。在給孩子讀書的過程中，不僅要注重知識的傳授，更要注重培養(yǎng)孩子的尊嚴(yán)感。讀書給孩子的尊嚴(yán)心得體會，是我近年來在與孩子共讀中獲得的重要體驗。通過闡述讀書給孩子尊嚴(yán)的含義和獲得的心得，可以使我們更好地理解這一過程的價值和方法。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣（200字）。
尊嚴(yán)是每個人最基本的需求，對于孩子而言尤為重要。給孩子讀書的過程中，我們可以通過培養(yǎng)他們對閱讀的興趣，傳達對他們的尊重和贊賞。首先，選取適合孩子年齡和興趣的書籍是培養(yǎng)閱讀興趣的重要一環(huán)。其次，為了讓孩子更加投入，我們可以與他們共同選擇和閱讀書籍，讓他們感受到自己的主動參與和選擇權(quán)。當(dāng)孩子通過閱讀發(fā)現(xiàn)自己的興趣和激情時，他們會更加自信和尊重自己的選擇。
第三段：傾聽和尊重（200字）。
傾聽是尊重的體現(xiàn)，也是給孩子閱讀的尊嚴(yán)感的重要途徑。與孩子共讀時，我們應(yīng)該盡量傾聽他們的觀點、感受和問題，并尊重他們的想法。與孩子進行有意義的對話，可以激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力，同時也使他們感到被認可和尊重。在對話過程中，我們不應(yīng)該輕易指導(dǎo)和評判，而是要給予孩子足夠的空間和信任，相信他們有能力去理解和表達自己的想法。
第四段：贊賞和承認（200字）。
在給孩子讀書的過程中，贊賞和承認是給孩子尊嚴(yán)的極其重要的方式。當(dāng)孩子讀書時，我們可以充分贊賞他們的努力和成就，并對他們的表現(xiàn)表示肯定。通過給予孩子積極的反饋和鼓勵，我們可以激發(fā)他們的自信心，使他們感到自己的價值和受到他人的重視。同時，我們應(yīng)該承認孩子的獨特性和差異性，不同的孩子有不同的閱讀方式和節(jié)奏，我們應(yīng)該給予他們足夠的包容和理解。
第五段：啟發(fā)思考（300字）。
讀書給孩子的尊嚴(yán)心得體會并不僅僅是關(guān)于給予孩子的，同樣要求我們對自己的行為進行反思和改進。在閱讀過程中，我們要善于從孩子的角度去思考問題，關(guān)注他們的需求和意見。我們需要反思自己的做法是否真正尊重了孩子，是否給予了他們足夠的話語權(quán)和自主權(quán)。通過不斷反思和改進，我們可以更好地提高給孩子閱讀的尊嚴(yán)感，滿足他們的成長和發(fā)展需求。
總結(jié)（200字）。
通過閱讀給孩子尊嚴(yán)心得體會的內(nèi)容，我們可以得出這樣的結(jié)論：閱讀不僅僅是給孩子傳遞知識，更是培養(yǎng)他們尊嚴(yán)感和自信心的重要途徑。通過培養(yǎng)閱讀興趣、傾聽和尊重、贊賞和承認以及啟發(fā)思考等多種方式，我們可以讓孩子在閱讀中感受到自己的獨立和尊嚴(yán)，并培養(yǎng)他們主動參與、獨立思考和創(chuàng)造力等重要能力。因此，我們應(yīng)該注重給孩子讀書時的尊嚴(yán)感，使他們從閱讀中獲得更多的價值和成長。
尊嚴(yán)讀書心得篇三
“教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格”，“一個教師能走多遠，她的學(xué)生就能走多遠”，“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成為了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責(zé)任心，這，才是一個真正的教師不可或缺的精神底子”。
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》是著名教育家竇桂梅的作品，也是她的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀，特別是關(guān)于語文教學(xué)的理念和實踐，本書有獨到的見解，其中有的觀點已經(jīng)深入人心：超越教材、超越課堂、超越教師,教師的尊嚴(yán)來自于專業(yè)功底、人文素養(yǎng)和教育理念，關(guān)于“主題教學(xué)”，關(guān)于閱讀，等等，點燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書中的課堂教學(xué)實錄是她魅力課堂的具體表現(xiàn)。
其中“專業(yè)自我”這部分內(nèi)容讓我有了深深地感觸，盡管我不是完全的語文教師，但是我覺得作為一個教師，就要有獨立的思想和人格。具有高超的素養(yǎng)，對自己的課堂，是能夠作明智的判斷與抉擇的。對于所擔(dān)負的事物，通常都能全權(quán)處理，避免外人的參與甚至干預(yù)。讀了竇桂梅老師的這段話，我思考起了自己的平日工作，由于我對自己的既有知識很少進行獨立思考，所以在教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場，主旋律怎么說，我就怎么做。教學(xué)方面流行什么我就緊跟什么，讀了竇老師的書后，我才明白這已嚴(yán)重影響了我的專業(yè)自我決斷的權(quán)利。為什么我會跟著風(fēng)跑?為什么我會不知所措?為什么我會為他獨尊?為什么我會找不著北?其實這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨特的思想和獨立的人格。為此我們才會變得平和、平靜——欣然一笑，坦然面對，依然向前。只有從內(nèi)心深處實現(xiàn)高自我的教師，才會以積極的方式看待自己，能夠準(zhǔn)確的、現(xiàn)實的領(lǐng)悟自己的水平和境界。對從事的專業(yè)具有自我滿足感、自我信賴感、自我價值感，從而表現(xiàn)出對專業(yè)當(dāng)仁不讓的意識和信心——而這些無疑會給孩子帶來更為積極有益的，甚至是浸潤一生的影響。
每一個人，都是自己獨特的存在。但共同的是，無論如何要讓自己“站立”起來——這是教師專業(yè)的真正靈魂!沒有專業(yè)自我，很難有教師的專業(yè)生長。人必須讓自己自省著，因為這樣的人才可以獲得明白，才有可能獲得精彩。這是認清自己的基礎(chǔ)，也是不斷超越自我的基石，有自醒為依托的自省，才使有理智的自尊。有專業(yè)尊嚴(yán)的教師是美麗的。
盡管竇老師的字里行間透露著語文的濃濃氣息，但是從她的書里感受到了教育的真諦，其實很多事情是彼此相通的，做一個老師就應(yīng)該有專業(yè)自信，專業(yè)特色，與眾不同的才是你最精彩的地方，才是令人欽佩的地方。所以努力著，學(xué)著讓自己更充實一些，更精彩一些，做一個個性化受大家尊重的老師吧!
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，就要有專業(yè)自信。作為一名語文老師，如何提升自己的專業(yè)自信?竇老師說除了讀書還是讀書。
“只有讀書，才能一頭抓著語文，一頭抓著學(xué)養(yǎng)，然后從中間串聯(lián)起學(xué)生。真正的教育家無一不是嗜書如命的人。擁有實踐經(jīng)驗的教育者，倘若不通過讀書，獲得洞察人性的智慧，觀點便容易局限于經(jīng)驗，或拘泥于細節(jié)，顯得膚淺、瑣細和平庸?！?BR> “愛讀書的人，不管怎樣，都愿意在忙碌中，找到書這位朋友，并與之對話的。對話中，慢慢地，回到自己，關(guān)照自我，關(guān)乎內(nèi)心。這樣，你就不僅僅停留在理解人家的文字上，而是進一步，把閱讀當(dāng)作一種生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及現(xiàn)象一起產(chǎn)生共鳴?！?BR> 這是書中竇老師談讀書的一段話。讀書是一件極其需要堅韌的意志力的事情，把閱讀當(dāng)作一種生活的方式，看似簡單的一句話，能做到的人著實不多。我們常說學(xué)生不愿意讀書，不愿意看書，學(xué)習(xí)不刻苦，成績上不去。反思我自己，雖然也常讀書，但并沒有做到每日必讀，經(jīng)常是一忙起來就把書本拋之腦后，棄之枕邊。有時候還停留在為了讀書而讀書，為了筆記而讀書的淺層次，沒有對書本進行細細地品味和咀嚼，沒有跟著大師、名師們?nèi)ミM行深度思考，這種缺乏思考的閱讀是不足以催生思想火花的。在今后的閱讀旅途中，我當(dāng)像玫瑰一樣邊讀邊想，且思且行，在反思和批判中蕩滌心靈蒙上的塵埃，讓自己少一些書匠氣，多一些書卷味。
狄金森說：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳動的詩行那樣把人帶向遠方。”行走在語文的教學(xué)與研究之路上，閱讀是源頭活水。
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，還要有專業(yè)自我。這就需要思考。竇老師說：“作為一個教師，就要有獨立的思想和人格，具有高超的素養(yǎng)，對自己的課堂，能夠作明智的判斷與抉擇?！?BR> 我思考起了自己的平日工作，由于我對自己的既有知識很少進行獨立思考，所以在教育教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場，主旋律怎么說，我就怎么做。流行什么我就緊跟什么。為什么我會跟著風(fēng)跑?為什么我會不知所措?為什么我會為他人獨尊?為什么我會找不著北?其實這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨特的思想和獨立的人格。為此我們才會變得平和、平靜，欣然一笑，坦然面對。
回想自己將近5年來的語文教學(xué)生涯，不知上了多少堂語文課，也不知聽了多少節(jié)語文課，也曾無數(shù)次想過要把自己教育教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來，但每每都因為所謂的忙碌說到底其實是懶惰而未能變成文字。即使寫了一點自己的教育成長軌跡，也是寥寥無幾，而那些在上課、聽課、閱讀過程中閃現(xiàn)的諸多思想火花，也早已成為過眼云煙，這不能不說是一種遺憾。
梁實秋說：“讀書永遠不恨其晚，即使晚了，也比不讀強?！?BR> 竇老師說：“讀書、實踐、思考，永遠不恨其晚，即使晚了，也比不做強。”
竇老師的字里行間透露著語文的濃濃氣息，從她的書里感我受到了教育的真諦，做一個教師就應(yīng)該有專業(yè)自信，專業(yè)技能，專業(yè)自我。我會努力著，讓自己更充實一些，更精彩一些!做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師!
尊嚴(yán)讀書心得篇四
與孩子們共同讀書是一件令人愉悅的事情。孩子們對于閱讀有著天然的熱愛，他們期待聽到有趣的故事，渴望進入一個充滿想象力的世界。作為家長或教育者，我們應(yīng)該尊重孩子的閱讀權(quán)益，給予他們閱讀的尊嚴(yán)，培養(yǎng)他們的閱讀能力和學(xué)習(xí)興趣。在和孩子們一起讀書的過程中，我漸漸體會到了如何給孩子們尊嚴(yán)地讀書，下面將從培養(yǎng)興趣、傾聽與尊重、了解和指導(dǎo)、引導(dǎo)思考、勇敢嘗試等五個方面展開闡述。
首先，我們應(yīng)該通過培養(yǎng)孩子的興趣來給予他們閱讀的尊嚴(yán)。在選擇孩子們讀的書籍時，我們要根據(jù)他們的年齡、興趣和閱讀能力來選擇合適的書籍。一本既能引發(fā)他們好奇心又能激發(fā)他們求知欲的書籍，能夠幫助他們更好地理解和接受知識。在讀書的過程中，我們可以和孩子一起探索故事中的奧秘，讓他們參與到故事中去，親身感受其中的樂趣。
其次，傾聽與尊重是給予孩子閱讀尊嚴(yán)的重要方式。與孩子一起讀書時，我們應(yīng)該傾聽他們的閱讀聲音，尊重他們的理解和表達。有時，孩子們對于故事中的情節(jié)有著獨特的見解，我們應(yīng)該耐心聆聽，并尊重他們的不同意見。這樣不僅能夠增強他們的自信心，還能夠培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)造力。
進一步地，了解和指導(dǎo)是培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要途徑。我們要了解孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，結(jié)合他們的實際情況，合理安排他們的閱讀計劃。幫助孩子們設(shè)立閱讀目標(biāo)，并定期跟進他們的閱讀進度。當(dāng)他們遇到閱讀障礙或者理解不清的問題時，我們應(yīng)該及時給予指導(dǎo)和幫助，幫助他們解決問題，提高閱讀能力。
此外，引導(dǎo)思考是讀書給孩子的尊嚴(yán)的重要手段。在讀書的過程中，我們可以通過提問的方式引導(dǎo)孩子思考故事中的問題，并激發(fā)他們的思考能力和想象力。我們可以問一些開放式的問題，讓孩子多角度地思考和表達自己的觀點。這樣不僅能夠培養(yǎng)他們思考問題的能力，還能夠拓展他們的思維廣度和深度。
最后，我們應(yīng)該鼓勵孩子們勇敢地嘗試閱讀不同類型的書籍。有時，孩子們可能會傾向于讀自己已經(jīng)熟悉的書籍，但我們應(yīng)該鼓勵他們探索新的類型和領(lǐng)域。他們可以閱讀歷史、科學(xué)、文學(xué)等不同類型的書籍，拓寬自己的閱讀視野。當(dāng)他們遇到不懂的詞匯或者句子時，我們不應(yīng)該直接告訴他們答案，而是鼓勵他們利用各種資源和方法去解決問題。這樣能夠幫助他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提升整體的閱讀水平。
總之，讀書給孩子的尊嚴(yán)體現(xiàn)在培養(yǎng)興趣、傾聽與尊重、了解和指導(dǎo)、引導(dǎo)思考、勇敢嘗試等多個方面。閱讀不僅是一種能力的培養(yǎng)，更是一種思維的培養(yǎng)。通過給予孩子閱讀的尊嚴(yán)，我們能夠幫助他們?nèi)姘l(fā)展，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力，讓他們成為有思想、有品位的讀書人。
尊嚴(yán)讀書心得篇五
教育的本質(zhì)在于激勵和喚醒充分的激勵，溫柔、耐心地去喚醒，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生其實并無好壞之分，因為他們的本質(zhì)都是天真，單純，善良的。蘇霍姆林斯基：“教育――這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！苯逃暮诵?，是在于讓學(xué)生體驗到自己的尊嚴(yán)感。
那天下午，活動課后，我正準(zhǔn)備回去。小敏就淚汪汪地走到我面前：“老師，我的錢被偷了。我夾在書里準(zhǔn)備買資料的錢……”說完，就嗚嗚地哭了起來，我有點不敢相信自己的耳朵!就要放年假了，期末考試就要進行，可不要出什么亂子啊。不過，我還是鎮(zhèn)靜下來：“別慌，慢慢說。”
“下午第三節(jié)課后，同桌問我放學(xué)后是否愿意和她一塊去買資料，我看了一下夾在化學(xué)書中的兩百元后，然后就和同學(xué)們一起活動去了。不料，活動課后，我回教室取錢，卻發(fā)現(xiàn)它不見了?！闭f完，又哭了起來。
“嗯，沒錯?！彼隙ǖ鼗卮?。
“那么，你有沒有線索?”我輕聲地提醒她。
“有，小平。她看見我把錢夾進書里的。還有，我們?nèi)ド匣顒诱n時，有人看見她一個人最后離開教室的。”平靜了一些的她回憶道。
“可是，你有證據(jù)嗎?”我慎重地問了一句。
“雖然沒有，但我敢肯定是她拿的?！彼挚隙ǖ貓猿种?，“因為，當(dāng)我告訴她我的錢不見了的時候，她的臉上掠過了一絲不安。”
面對這種情況，好象只要把小平找過來，對她來個“三堂會審”就行了。然而，臨近期末，考試在即，孩子們的心理壓力很大，弄不好會產(chǎn)生不良的影響。
于是，我笑著說：“既然沒有確鑿證據(jù)，我們能不能先不作懷疑。會不會有這種情況，比方你出去時，不小心碰到化學(xué)書，錢便滑落到地上。而你當(dāng)時又沒在意，之后，它被哪位同學(xué)撿到。在不知是誰的情況下，她暫時將它保存起來，也說不定呢?”
她以懷疑的眼神看著我一聲不吭。
“你想，如果現(xiàn)在就把小平找來，她若不承認，你又拿不出確鑿的證據(jù)。就是她身邊有兩百元，你也不能認定那就是你的啊!那樣的話，豈不是很尷尬?再者，小平的家庭情況你也知道，她爸媽都是農(nóng)民，沒什么收入，加之她姐姐又在上大學(xué)，經(jīng)濟是拮據(jù)的。如果，她一時沖動做了什么的話，作為同學(xué)，你能不能給老師-點時間來做一下工作，讓她悄悄地送回去，給她一次機會，行不行?”我耐心地啟發(fā)著。小敏微斜著頭，仿佛開始信任起我來了。
“這樣吧，你先50元，去應(yīng)一下急，今天，就別把這不愉快的事告訴你的爸媽了，免得他們著急，好不好?”說完，我把錢遞到她的手上。
她接了過去，不好意思地說了聲：“謝謝老師，那我走了?！?BR> 晚上晚讀課開始之前，我鄭重地對著全班學(xué)生說：“同學(xué)們，今天下午，咱班的小敏同學(xué)夾在書里的錢不見了?！鳖D時，教室里像炸開了鍋，學(xué)生們七嘴八舌。
好一陣子，才恢復(fù)平靜。我又接著說：“有人說，錢被偷了。我們班有一賊。我看，不要那么絕對。大家可不可以這樣來假設(shè)一下。小敏同學(xué)急著出去活動，不小心把錢落到地上。后來有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，無意間把它撿起來。由于不知是誰的，只能暫時代為保管。如果是這樣的話，這位做好事不留名的同學(xué)，現(xiàn)在就可以將它物歸原主了。我想，這位同學(xué)一定會在恰當(dāng)?shù)臅r候，悄悄地把錢放回原處的?！蓖瑢W(xué)們竊竊私語，不以為然。
第二天上午，我剛進辦公室，小敏同學(xué)就把50元錢還給了我。并告訴我，她的兩百元在原來的地方找著了。
早讀課后，我快步走進教室?！巴瑢W(xué)們，昨天……這件事告訴我們：無論在我們的生活，還是在學(xué)習(xí)中，磕磕碰碰的.事情在所難免。如果，我們能多一份理解，就少一份埋怨。多一份寬容，就多一份關(guān)愛!讓我們?yōu)檫@位做好事不愿留名的同學(xué)鼓掌，喝彩!”話音剛落，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。掌聲里我看見了小平會心的微笑及其感激的目光。
事后，我想了好長時間。孩子的成長是一個長期曲折的過程，教師要有耐心和細心，不能給予冷眼，更不能大動肝火。不能說傷害學(xué)生自尊的語言，不能有傷害學(xué)生自尊的舉動。要始終堅信：孩子也有自尊。因為“只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。”
王曉燕。
尊嚴(yán)讀書心得篇六
《尊嚴(yán)》這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事，這篇課文的教學(xué)，重難點是抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子，體會尊嚴(yán)的含義。因此，在教學(xué)中，我把重點放在抓住三處描寫哈默語言、動作、神態(tài)的句子上，體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。課堂上，為了更充分的使孩子們體會到石油大王哈默的高貴品質(zhì)，我采用了聯(lián)系上文對比體會的方式。我先請學(xué)生劃出描寫逃難人們的語句，這里包括外貌描寫及動作描寫。外貌描寫只有一句，“他們面呈菜色，疲憊不堪”。我引導(dǎo)學(xué)生仔細讀此刻引導(dǎo)學(xué)生練讀兩人的對話部分，最有助于體會人物的心情及高尚的品質(zhì)，所以我讓學(xué)生之間互相練習(xí)。結(jié)果，孩子們體會的很深刻。故事中，這個年輕人的形象也深深的印在了孩子們的心中。由于，這的教學(xué)處理得當(dāng)，后面的那句：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)。學(xué)生很容易就理解了。但是，在讓學(xué)生講述身邊有關(guān)“尊嚴(yán)”的實例時，他們卻有些牽強，講的不是很到位。
因此，在總結(jié)全文時，我又講了一個《嗟來之食》的故事，這對理解“尊嚴(yán)”有益處。同時，我還把孟子的幾句名言寫在黑板上：威武不能屈，富貴不能淫，貧賤不能移。告訴學(xué)生，在惡勢力面前不低頭，在有錢人面前不低頭哈腰，在金錢面前不受誘惑……這都是“尊嚴(yán)”。這樣，加深對“尊嚴(yán)”的理解。我想，上課不僅僅是教教材，而是用教材教，以一篇課文為依托，把學(xué)生引到廣闊的語文世界中，讓學(xué)生讀更多的文章，在多讀中，在交流中開闊視野，增強積淀。
尊嚴(yán)讀書心得篇七
最近，我學(xué)了一篇叫《尊嚴(yán)》的課文，使我從中得到不少啟發(fā)。
一個寒冷的冬天，有一個小鎮(zhèn)上來了一群逃難人，小鎮(zhèn)上家家燒火做飯款待逃難人，逃難的人們立刻狼吞虎咽的.吃起來。只有一個人不吃，他說：我不能不勞動就吃這些食物，于是鎮(zhèn)長讓他幫鎮(zhèn)長捶捶背，年輕人才肯吃食物，后來鎮(zhèn)長讓他留下來，在莊園里工作，兩年后，鎮(zhèn)長把自己的女兒許配給他，20年后，年輕人就成了美國的石油大王――哈默。
我想哈默之所以取得成功，就是因為他有尊嚴(yán)，他在饑寒交迫的時候，有很多食物擺在他面前，他卻對食物毫不動心，因為他始終堅持著一個信條：不勞動不能白吃食物。
中國古代有句老話：君子不受嗟來之食，意思是說：一個有尊嚴(yán)的人，是不會接受別人的施舍。我曾在網(wǎng)上看到這樣一個小故事：杭州有一個勤工儉學(xué)的大學(xué)生，到一家面包房推銷黃油，和老板約定第二天上午10點見面。第二天學(xué)生準(zhǔn)時到達，但下午4點，老板才慢慢趕來，大學(xué)生厲聲告訴他：“你可以不買我的黃油，但你不能傷害我的尊嚴(yán)，像你這樣言而無信，你一輩子也成不了大老板!”老板被驚得滿頭大汗，但很快就豎起大拇指，不僅和這個大學(xué)生簽了定期合同，而且給他介紹了很多生意伙伴。
今后，我一定要以哈默為榜樣，做一個有尊嚴(yán)的人?？朔秉c，做新世紀(jì)的主人。
尊嚴(yán)讀書心得篇八
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。受到情感薰陶，獲得思想啟迪?！彼晕以诒咎谜n的教學(xué)中盡量體現(xiàn)這一教學(xué)理念。教學(xué)中，圍繞“尊嚴(yán)”來展開，讓學(xué)生明白年輕人在什么情況下講尊嚴(yán)，人物言行是怎樣體現(xiàn)尊嚴(yán)，他的勤奮，努力又如何獲得尊嚴(yán)及杰克遜大叔尊重和賞識尊嚴(yán)。力求在教學(xué)中體現(xiàn)語文教學(xué)的“聽、說、讀、寫”和小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。
首先，我在設(shè)計上力求圍繞主線，設(shè)計一個能統(tǒng)領(lǐng)全文的大問題。如：抓住杰克遜大叔對哈默評價的那句話，讓學(xué)生找一找，從這個切入點入手來突出了重點。其次，落實詞語的教學(xué)，通過表演、想象畫面來幫助學(xué)生理解詞語。再次，通過小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生重點讀哈默的三次語言，邊讀邊感語，深入體會哈默以勞動換取食物這個問題上的情感和態(tài)度，感受他由真誠的請求到懇切，再到堅決這樣的情感和態(tài)度。在此讀寫結(jié)合，讓孩子們把感受寫在語文書上。最后，再回到杰克遜大叔對哈默評價的那句話中，理解“富翁”與“尊嚴(yán)”的關(guān)系。
是很理想，在這里其實還可以再找一兩個孩子來談?wù)?，這樣一是能更好得理解詞語，還對課文加深了理解；本節(jié)課學(xué)生的朗讀訓(xùn)練時間比較少，尤其在抓住哈默三次對話上，只是在老師的情境引導(dǎo)下齊讀了一遍，如果在此段讓學(xué)生進行個性朗讀，個性化體會感悟，讓學(xué)生先讀，讀完后講一講，你為什么這樣讀，同學(xué)之間相互交流，就會相互啟發(fā)，我想會更好一些；在最后出示哈默資料時，尤其當(dāng)介紹到鄧小平曾親自邀請他到中國訪問，19xx年，他向中國少年兒童基金會捐款2萬美元時，下面的孩子出現(xiàn)了小小的波動，而此時，我卻以一句“等同學(xué)們下課了再討論”來匆匆結(jié)束，上完課后我在想，如果在這里，可以找一兩個孩子來談?wù)劯惺軕?yīng)該會更好些。
總之，針對這次講課所暴露出的不足，我要在教學(xué)中努力改正，多學(xué)習(xí)其他老師好的教學(xué)方法，爭取在教師專業(yè)化成長這條道路上走得更穩(wěn)、更扎實！
尊嚴(yán)讀書心得篇九
尊嚴(yán)是人類自古之時就一直追求的品質(zhì)，是人類自身的尊嚴(yán)和他人對自己的尊重。在日常生活中，我們需要始終保持尊嚴(yán)，與人為善，不愧于自己的內(nèi)心。然而，尊嚴(yán)并非僅僅是口號，它需要我們不斷地實踐、感悟和體會。接下來，我將從自己的視角展開講述，分享一些在實踐中對尊嚴(yán)的體會與感悟。
首先，尊嚴(yán)要從自己做起。在日常生活中，尊嚴(yán)意味著保持自己的獨立、自主和自尊。我們不能一味地適應(yīng)他人的期望，而要明確自己的價值觀和目標(biāo)，并堅守自己的底線。例如，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該時刻牢記自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不被周圍的消遣或其他誘惑分散注意力。同時，我們也應(yīng)該尊重他人的獨立和尊嚴(yán)，不干涉別人的做法和決策，與人和諧相處。
其次，尊嚴(yán)要體現(xiàn)在待人接物之間。一個尊嚴(yán)的人應(yīng)該尊重他人的價值和權(quán)利，包括對他人的言行，思想和感受的尊重。在與他人交往中，我們應(yīng)該學(xué)會傾聽、理解和接納不同意見。只有通過尊重他人的價值觀和權(quán)益，我們才能建立起良好的人際關(guān)系，并且激發(fā)出彼此的潛能。同時，我們也應(yīng)該正確對待自己的尊嚴(yán)，不被他人的批評或質(zhì)疑所動搖，堅信自己的價值和能力。
此外，尊嚴(yán)也適用于面對困境和挑戰(zhàn)。每個人都會遇到困難和挫折，唯有保持尊嚴(yán)，堅持自己的信念和原則，才能勇敢地面對和克服挑戰(zhàn)。尊嚴(yán)教導(dǎo)我們?nèi)绾握_處理失敗，如何從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，并迅速恢復(fù)信心和動力。同時，尊嚴(yán)也需要我們尊重他人的困境，給予他們支持和鼓勵，幫助他們重新找回尊嚴(yán)和自信。
最后，尊嚴(yán)是一種修養(yǎng)和素質(zhì)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和完善。通過學(xué)習(xí)尊嚴(yán)的相關(guān)知識和實踐經(jīng)驗，我們可以更好地理解和實踐尊嚴(yán)的內(nèi)涵。同時，我們也需要持續(xù)不斷地審視自己的言行舉止，為自己樹立正確的形象和價值觀。只有通過不斷的修煉和提升，我們才能成為一個真正有尊嚴(yán)的人。
總之，尊嚴(yán)是一種發(fā)自內(nèi)心的品質(zhì)，它需要我們不斷地實踐和感悟。尊嚴(yán)要從自己做起，保持獨立自主和自尊。它也需要在待人接物之間體現(xiàn)出來，尊重他人的價值和權(quán)益。尊嚴(yán)還能幫助我們面對困境和挑戰(zhàn)，勇敢地克服困難。最后，尊嚴(yán)也是一種修養(yǎng)和素質(zhì)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和完善。只有通過不斷地實踐和感悟，我們才能成為一個真正有尊嚴(yán)的人。
尊嚴(yán)讀書心得篇十
尊嚴(yán)是我們作為人類的基本品質(zhì)之一，它代表了對自己以及他人的尊重和尊嚴(yán)。在人際關(guān)系和社會交往中，尊重和維護尊嚴(yán)是至關(guān)重要的。通過與他人交往和自我反思，我對尊嚴(yán)的重要性有了更深刻的理解。以下是我在尊嚴(yán)方面的心得體會。
首先，尊重他人的尊嚴(yán)是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。每個人都是獨特的個體，擁有自己的思想、感受和尊嚴(yán)。當(dāng)我們真正尊重他人的尊嚴(yán)時，才能夠建立起真誠、互助、和諧的人際關(guān)系。當(dāng)我們關(guān)愛和尊重他人時，他們也會感受到我們的善意，從而愿意與我們建立深層次的交流與合作。在與同事、朋友、家人的交往過程中，我意識到要從內(nèi)心尊重他人，尊重他人的意見和選擇，避免過分干涉或貶低他人。尊重是互相的，只有在尊重他人的同時，我們才能夠得到他人的尊重。
其次，尊嚴(yán)與自尊息息相關(guān)。自尊是一個人對自己價值和能力的肯定與尊重。只有擁有自尊，我們才能夠真正尊重他人。過去，我常常在自己心中低估了自己的能力和價值，對他人的尊重也變得模糊和缺乏自信。然而，通過不斷學(xué)習(xí)和自我探索，我逐漸明白了自尊對于建立自信和尊重他人的重要性。只有自信的人，才能夠為他人帶來正能量，并贏得他人的信任和尊重。尊重自己的能力和價值并且對自己心懷尊嚴(yán)，將直接影響到我們在人際交往中展現(xiàn)的態(tài)度和行為。
再次，尊嚴(yán)意味著敢于堅持自己的原則和底線。在生活中，我們常常面臨各種各樣的誘惑和沖突。在這些挑戰(zhàn)中，我們需要保持自己的獨立和原則，不隨波逐流、不奉承和妥協(xié)自己真正的價值觀。尋求實現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢想的同時，堅守底線和原則，這是尊嚴(yán)的一種表現(xiàn)。為了維護自己的尊嚴(yán)，我曾經(jīng)迎難而上，堅決拒絕一些不符合自己原則的行為及言辭，這些經(jīng)歷讓我深感尊嚴(yán)的益處。只有在堅持自己的原則和底線的基礎(chǔ)上，才能真正實現(xiàn)尊嚴(yán)的價值。
最后，尊嚴(yán)也需要包容與善意。人類是一個多元化的群體，每個人都有自己獨特的思想和觀點。當(dāng)我們理解并接受他人的差異性時，才能夠真正體現(xiàn)尊嚴(yán)的意義。在與不同背景、文化、觀念的人交往過程中，我學(xué)會了傾聽他人的聲音，接納不同的觀點，并以善意的心態(tài)對待他人。尊重他人的尊嚴(yán)，并不是要抹除自己的個性和原則，而是尊重他人與自己之間的不同，讓彼此都能夠得到尊嚴(yán)的體驗。
尊嚴(yán)是我們作為人的品質(zhì)，它影響著我們的行為和態(tài)度。只有通過相互尊重，堅持自尊和原則，并保持包容和善意的心態(tài)，我們才能夠真正體驗到尊嚴(yán)的價值和意義。尊重他人尊嚴(yán)，便是尊重自己的尊嚴(yán)。只有懂得尊重他人，我們才能建立和諧的人際關(guān)系，并在生活中獲得更多的善意和幸福。
尊嚴(yán)讀書心得篇十一
《尊嚴(yán)》講的是石油大王哈默年輕時,以自己的言行維護了個人尊嚴(yán),贏得了別人尊重,從而改變了自己命運的故事。下面是本站小編精心為您整理的尊嚴(yán)。
希望您喜歡!
我讀了許多的課文，我最喜歡的就是《尊嚴(yán)》這一篇，因為它讓我知道了“尊嚴(yán)”兩字的重要。
故事的內(nèi)容是這樣的：南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人，善良樸實的沃爾遜人家家燒火招待他們，他們太餓了，連句感謝的話都顧不上說就吃起來。只有一個人例外，他臉色蒼白，骨瘦如柴，鎮(zhèn)長杰克遜大叔把食物送到他面前的時候，他問：“先生，吃您這么多食物，您有什么活需要我做嗎?”杰克遜大說：“不，我沒有活需要你干?！边@個年輕人說：“我如果不勞動，就不能得到這些食物?！苯芸诉d大說：“我的確有活需要你做，但等你吃完里我再給你派活?！蹦贻p人說：“不，我現(xiàn)在就做?！苯芸诉d大叔知道如果不讓他干活，他是不會吃的。杰克遜大說：“你愿意我捶背嗎?”說完年輕人蹲下來為杰克遜大叔捶背。捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜意，杰克遜大叔把食物送到他面前，他立刻狼吞虎咽的吃起來。杰克遜大叔把女兒許配給了他，二十年后這個年輕人果然取得了巨大的成功，他就是石油大王哈默。
從文中我知道了做人要有骨氣，有毅力才會成功，不能不勞而獲，同時也要有尊貴的人格，你一定會成功。還要好好學(xué)習(xí)，聽講專心，自主檢查。以自己的成績來衡量自己有沒有尊嚴(yán)，堅持下去，就會有好的成績。
自從我學(xué)了《尊嚴(yán)》這一篇課文之后，改變了我以前許多愚昧的想法。
這篇文章的主人公是石油大王哈默和鎮(zhèn)長杰克遜大叔，在哈默非常困難、窮困潦倒的情況下，杰克遜大叔把飯菜放在他的面前時，它不但沒有像其他人一樣狼吞虎咽的吃起來，而是問杰克遜大叔“先生，您有什么活需要我做嗎?”從這一點我可以體會到他擁有尊嚴(yán)，因為他在很餓的情況下還能這樣做，這一點是平常人辦不到的事。而杰克遜大叔的回答卻是：“我沒有什么活需要您做”他的回答同樣讓我感到敬佩。以前，我只知道只要努力掙錢就可以擁有一大筆財富，就可以過上好生活?，F(xiàn)在我才知道，有了尊嚴(yán)比任何東西都要寶貴，因為有了尊嚴(yán)就等于有了一大筆財富。
讀了這篇文章使我懂得了人活者要有尊嚴(yán)，用了尊嚴(yán)才有志氣，才會奮發(fā)圖強，努力拼搏。最終達到自己的目標(biāo)。
在預(yù)習(xí)課文第七課《尊嚴(yán)》時，我被課文的內(nèi)容深深地吸引住了。
課文講的是美國石油大王哈默年輕時的故事，故事是這樣的：在一個寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍。但是他拒絕了小鎮(zhèn)鎮(zhèn)長杰克遜送到他面前的食物。因為他認為他不能白吃別人的東西，只有在替別人干完活后，才能吃下這份食物。他不能不勞而獲。后來他留在在杰克遜家干活，成為莊園理的一把好手。
讀完這篇課文后，我覺得杰克遜鎮(zhèn)長非常善良，樂于助人，而哈默則是寧可忍著饑餓也要堅持堅持干完活在吃東西,表現(xiàn)了他要靠自己的勞動來換取應(yīng)得的酬勞,也表現(xiàn)了他很有尊嚴(yán).一個人有尊嚴(yán),就表現(xiàn)在有骨氣,有毅力上,能夠自尊自愛,自強不息.就是因為有這樣的品質(zhì),哈默才成為全世界赫赫有名的石油大王.
現(xiàn)在像哈默這樣的人不是很多.有些人為了得到自己想要的東西,而放棄尊嚴(yán)，像那些職業(yè)乞丐，寧肯毫無尊嚴(yán)地伸手向人乞討，看人白眼，也不愿意通過自己的勞動換取報酬。報紙上說這些人還坐著飛機到處乞討，以此為職業(yè)。我從心底里看不起他們。
這一篇課文讓我深深感到：只有尊重自己才能的到別人的尊重，尊嚴(yán)是人生的巨大財富。
尊嚴(yán)讀書心得篇十二
教學(xué)《尊嚴(yán)》這一課，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文的中心句：“你別看他現(xiàn)在一無所有，但他是個百分之百的富翁，因為他有尊嚴(yán)。”
大多數(shù)學(xué)生很專注，但是我還是聽到了兩三名學(xué)生在說：“噫，肉麻！”“根本就不可能！”“對啊，哪有這么容易的事！”
我有些掃興，但我還是提起精神說：孩子們，誰也不能肯定未來是什么樣的，因為未來有無限的可能性，才使我們向往，讓我們不斷地追求，這努力的過程本身就十分美好，這努力的結(jié)果最終會成就許多美好的理想！
我雖然說得很有激情，但我還是有些喪氣。因為學(xué)生總是進不了一種人性中最為美好的情景，也許現(xiàn)實生活中，情感的表現(xiàn)比較粗礪，所以對這種細膩情感的表達并不習(xí)慣；也許他們內(nèi)心有所觸動，但習(xí)慣上還是拒絕了這樣的表達方式。現(xiàn)實生活中的情景總與我們所期待的有所距離吧，但課堂就應(yīng)該成為美好理想的'發(fā)源地。我總是在試著寬容我的學(xué)生，總是希望在我?guī)麄儗W(xué)習(xí)的這些時間里，能真切地擁有最為珍貴的幾個記憶，或者現(xiàn)在并沒有感覺，也許他們將來有一天回憶起來特別的感動。而事實上，這種純粹的令人心動的情感交流，與學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)是一樣地重要。
記得開學(xué)初，我向?qū)W生詢問一名沒來上課的孩子是什么原因？一些學(xué)生說：他生病了，住醫(yī)院。接下來就有學(xué)生說“他要死了！”“他要上天堂了！”教室里居然傳來幾陣嘻嘻的竊笑聲。我很生氣，說：“當(dāng)一名同學(xué)沒有來的時候，全班同學(xué)都應(yīng)該關(guān)心他，問他為什么沒來，需要什么幫助。因為班上的每一名同學(xué)都是你的朋友，關(guān)心別人、同情別人是一種最基本的道德！”我不否認學(xué)生當(dāng)初說的也許有開玩笑的意思，也許不是惡意，但是，拿別人的病痛開玩笑，是絕不能棄之不管的。
因為，教師的使命，不僅在于讓學(xué)生學(xué)到了多少知識、背誦了多少課文、解答了多少數(shù)學(xué)題，也不僅在于讓學(xué)生懂得了多少規(guī)則，拾起地上一張廢紙、愛護了一棵小樹，更重要的是在于知識和規(guī)范行為背后的東西，那就是他的同情心、好奇心、想象力、理解力、創(chuàng)造力，是他的心智的覺醒、智慧的生長。正如蘇霍姆林斯基說的：學(xué)校的教育，首先是一個人的心靈觸動另一個人的心靈的工作。
尊嚴(yán)讀書心得篇十三
尊嚴(yán)死是一個極其重要的話題，是我們在面對生死時必須深入思考的問題。經(jīng)過近年來的醫(yī)療技術(shù)飛速發(fā)展，越來越多的人們選擇選擇將醫(yī)治治療放棄，而選擇安詳?shù)碾x開這個世界。這時候，人們所持有的尊嚴(yán)死觀念與信仰，會在決定自己去世的時間、方式與過程中起到至關(guān)重要的作用。在此，我要分享自己的尊嚴(yán)死心得體會，以期能夠給予更多人幫助。
第一段，我想說的是“尊嚴(yán)死”并不是讓我們盲目放棄生命，而是要保護我們的生命質(zhì)量。殘酷的現(xiàn)實中，我們可能會看到一些病人為了治療目的，不惜付出沉重的代價，從而無法享受健康的生活。在面對身體病痛時，我們也要有一定的理性思考，及時的考慮什么時候該讓生命的尊嚴(yán)得到保障。而這種“尊嚴(yán)死”的做法，是比沒有一點想法和想象力的好的方式。
第二段，談?wù)摰阶晕覜Q定權(quán)的問題。在此之前，病人應(yīng)該知道自己所處的條件和狀態(tài)，并能夠在理性的情況下，做出自己想做的決定。在現(xiàn)行法律中，人們并非擁有極松的自主權(quán)，但實際上在生命和自由的權(quán)衡中，人們?nèi)跃哂邢喈?dāng)大的自主權(quán)。通過了解醫(yī)學(xué)和法律等學(xué)科知識，我們可以更明晰地了解自己的處境和角色，同時理性地決定自己的去留。
第三段，關(guān)于“誰來陪伴我離開”的討論，這同樣是一個很重要的話題，病人應(yīng)該根據(jù)自己的生活方式、價值觀和家庭情況等因素，做出最合適的選擇。在現(xiàn)實中，很多人會好奇是否應(yīng)該請老年護士或其他專業(yè)人員來照顧、陪伴自己，但對于某些病人而言，這樣做未必是一個好的選擇，家人陪伴也會有很好的照顧，并且是有情感聯(lián)系的。病人可以在自己的意識基礎(chǔ)上，找到最適合自己的方式來平靜的度過最后的時光。
第四段，尊嚴(yán)死面對的是生命的終結(jié)，這是一件非常嚴(yán)重的事情。但即便如此，我們也應(yīng)該懂得承認生命的結(jié)束，不把自己死去后的事情或留給家人的事情看得太過重要。每個人都希望自己能平靜幸福的離開這個世界。但現(xiàn)實情況可能很艱難，對于有些病人來說，病痛可能會持續(xù)很長時間，讓他們的家庭和照顧者無法平靜的面對別離。但這時候，尊嚴(yán)死的觀念和信仰，能使病人與家人更加自在的面對這樣的情況，從而更好的保護自己和家人的生命品質(zhì)。
第五段，我想談?wù)勛约旱捏w會和感受，尊嚴(yán)死是一個很嚴(yán)肅的問題，它是位于生死邊緣的一線懸崖。真正的尊嚴(yán)，其實不是指讓自己和其他人都變得保持高昂的頭顱，而是以健康、自信、和諧而生活在世上。在我自稱之前，我滿懷信仰和希望的去做最喜歡的事情，同時也不忘為自己的家人和孩子的未來打算，這種平和自在的感受能讓我更自如。在我看來，身體的疾病永遠不可能全部被治愈并得以康復(fù)，但我們卻可以依靠自己的信仰和知識等手段，盡量地讓身心合一，度過生命最后的那個時光。
尊嚴(yán)讀書心得篇十四
本文目錄。
“車開了，載著一車屈服的人和唯一一個不屈服的女人。”讀完這篇文章，出話深深地印在了我的腦海中。
文章大意是這樣的：一輛開往省城的客車，停在一個前不著村、后不看店的地方，賣票人和司機以強硬的口氣宣布要增收10元交通費。其他乘客都紛紛拿出錢，只有收到那位坐在最后的少婦時，她卻望著窗外，好像不曾看見車內(nèi)發(fā)生的一切;氣極了的賣票人揮掌朝不肯交錢的少婦打去，少婦的臉被打得歪向一邊，卻又固執(zhí)地轉(zhuǎn)過臉來直面賣票人。剎那間，車上所有的人都被少婦的那份“頑固”驚呆了。
我還讀過這樣一個故事：1995年春天，在珠海瑞進電子公司跪倒了一大片打工仔、打工妹。這只是因為一次破例的10分鐘休息，令工人們高興得忘了南韓老板金珍仙定下的鐵規(guī)矩：休息時一律列成4隊離開車間。
唯一拒絕下跪的是一個22歲的小伙子，金珍仙一遍遍地命令他，金(金珍仙)的家屬也苦口婆心地好言相勸，但他仍站著。小伙子說：“死也不跪!我是一個有人格、有尊嚴(yán)的中國人!”
的確，在最需要尊嚴(yán)的時候，往往也是尊嚴(yán)沉重得讓人難以用身心扛起的時候。
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讀了《尋找一個十歲男孩生命的尊嚴(yán)》后，我被深深地打動了，這個世界有溫暖，有愛。它使我對這個世界上的感情有了又一次深刻的認識。
這是一個動人的故事：年僅十歲的葉鵬得了一種疾病--急性粒單細胞白血病，這種病治愈可能性極小，復(fù)發(fā)的可能性高，面對葉鵬家人的兩大難點是：一、必須從萬分之三的機率里找到可用骨髓來醫(yī)治，20到30萬的巨額醫(yī)療費用。無奈的母親只得向社會呼吁求助，在無數(shù)人的幫助下事情有了轉(zhuǎn)機，一素不相識的女性給了他們莫大的幫助......但還有三個迫切需要解決的問題：一是找不到捐獻的骨髓;二是沒有相應(yīng)的基金和組織;三是缺乏必要的宣傳。
我想一個人要是在人們的關(guān)心愛護下死去是幸福的，因為有愛護和關(guān)心他的人陪伴，死就不是恐懼了。但是，一個人若在臨死沒有人關(guān)心和愛護的情況下死去是多么的可怕，孤獨、無助......
一個年僅十歲的孩子正是探索世界，開始成長的時期，卻不幸地得了疾病，對他的打擊是可想而知的，我為他的命運哭泣?？尚r鵬卻能樂觀的面對，與病魔斗爭，問問自己：面臨相同的命運，比他大兩歲的我能做到嗎?這種精神對于一具十歲的孩子是多么可貴呀!......對于他那弱小的身軀，病魔太強大了，小葉鵬坐在日光燈下，原本蒼白的臉愈發(fā)顯得蒼白了......只能等待命運，等待人們救助的手，把他從病魔的魔掌中解救出來。在金錢似乎主宰了人們頭腦的今天，利益成了人們相互關(guān)系的準(zhǔn)則，社會按照它不可更改的意志和腳步，發(fā)改變著人們的思想與觀念，小葉鵬的命運如何?......最終還是有很多高尚善良的人為這個幼小的生命，也為了他心碎的父母雙親獻上了他(她)們的愛，伸出了他(她)們的援助之手。
愛是正大無私的奉獻。古代圣賢告訴我們的一樣：愛人如愛已，幫助別人等于幫助自己。我們每個人都可能需要幫助。平時我們多一些雪中送炭，少一點錦上添花。一個人的力量是微小的，但涓涓細流可匯成江河，這力量能救出多少個小葉鵬。
尊嚴(yán)讀書心得篇十五
“聽尊嚴(yán)”是一種尊重和關(guān)懷他人的態(tài)度和方法，也是一種相互傾聽的藝術(shù)。在日常生活中，我們經(jīng)常遇到不同的人際交往和溝通問題，而優(yōu)雅地傾聽和表達尊重則是解決這些問題的關(guān)鍵。近日，本人參與了一次“聽尊嚴(yán)”活動，并深有感觸。以下是我的一些心得體會。
“聽尊嚴(yán)”，顧名思義，即通過傾聽、理解、尊重和平等的態(tài)度來實現(xiàn)。在參與“聽尊嚴(yán)”活動中，我們可以從以下幾個方面進行實踐：一是傾聽對方所說的話，理解對方的情感和需求，二是采用開放性的姿態(tài)，給對方充分的表達機會，三是表達支持和認同的態(tài)度，四是承認自己可能存在的誤解和偏差，以及愿意進行調(diào)整和改進。
第三段：聽尊嚴(yán)的意義。
“聽尊嚴(yán)”的意義是很深遠的。在我們自己的人際交往過程中，如果沒有尊重和關(guān)心他人的態(tài)度，在溝通和相處中就會產(chǎn)生很多問題，甚至?xí)θ穗H關(guān)系造成不小的傷害。而如果我們能夠用“聽尊嚴(yán)”的方式來溝通和交流，就可以避免這種情況的發(fā)生，增進相互之間的信任和友誼。
第四段：如何實踐聽尊嚴(yán)？
在實踐“聽尊嚴(yán)”這種藝術(shù)時，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的能力，下面是幾個建議。首先可以通過閱讀相關(guān)書籍、資料來加深對“聽尊嚴(yán)”的意義和實踐方式的理解。其次可以分析自己在實際生活中的互動中的不足和缺點，例如有時候我們不夠開放、理解力不足等，我們可以思考這些問題的原因并進行改善。另外，我們還可以加強對心理學(xué)和溝通技巧的學(xué)習(xí)，這樣才能更優(yōu)美地表達和傾聽。
第五段：結(jié)語。
“聽尊嚴(yán)”，不是一種簡單的溝通方式，而是一種生活態(tài)度和品德修養(yǎng)的體現(xiàn)。當(dāng)我們學(xué)會“聽尊嚴(yán)”后，我們的生活便會更加和諧、美好。希望大家也能夠在日常生活中盡可能地采取“聽尊嚴(yán)”這種方式來處理和解決人際關(guān)系問題，從而創(chuàng)造出更好的人際關(guān)系。
尊嚴(yán)讀書心得篇十六
《尊嚴(yán)》這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時拒絕白吃人家東西的一個故事。雖然是略讀課文，以學(xué)生自讀和小組合作交流為主，老師的指導(dǎo)是幫助學(xué)生更好地讀懂課文，體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。
教師組織學(xué)生緊緊圍繞年輕人神態(tài)、動作、語言的語句展開討論學(xué)習(xí)，談自己的感受，體會年輕人自尊的人格。給學(xué)生印象最深的是哈墨和杰克遜大叔的那段對話。學(xué)生首先談對這段話的體會。教師在學(xué)生談體會時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生僅僅停留在體會這幾句話，教師和學(xué)生展開了對話：“看來哈墨這時并不是很餓。”一石激起學(xué)生思維的浪花，學(xué)生紛紛從前后找到一些語句來反駁老師：如前面的“臉色蒼白、骨瘦如柴”后面的“狼吞虎咽”等。巧妙的引導(dǎo)讓學(xué)生能聯(lián)系全文來讀書，思考，加深了對哈墨自尊的體會。這時，老師進一步引導(dǎo)學(xué)生走近哈墨，體會他在這個過程中的心理變化過程。但是這一步只停留在個別孩子的回答上，沒有給更多的孩子思考想象的時間。即使這樣，再讓學(xué)生讀書，學(xué)生也都不僅僅停留在表面的把聲音讀得堅定了。而是努力把自己當(dāng)作哈墨，讀出自己的體會，聲調(diào)不再像剛才那么高昂，低沉的語氣反而更顯自然，哈墨的自尊不需要故意用堅定的語氣表達，而是用自己的心去體會。
學(xué)完本課，讓學(xué)生閱讀《膝下有黃金》這是《讀者》上的一篇文章，一位大學(xué)教授回憶小時侯繼母教他維護尊嚴(yán)的故事。學(xué)生聽了朗讀，都很受感動。在學(xué)生互相交流自己找的有關(guān)尊嚴(yán)的故事，名言等，學(xué)生收集了很多好的文章，詩歌等，學(xué)生的補充材料大大豐富了本課的資源，豐富了學(xué)生對尊嚴(yán)的體會。
尊嚴(yán)讀書心得篇一
6月9日下午，在全教會議上，我和我班的32個孩子，在全校老師的注目下，上了一堂新教材探索課――《尊嚴(yán)》。
本著“緊扣‘知識、能力、方法、習(xí)慣’，教師扎扎實實教，學(xué)生快快樂樂學(xué)”的四維目標(biāo)，整堂課我力求體現(xiàn)語文課的本質(zhì)：咬文嚼字、書聲瑯瑯，積累運用。
我覺得，這是一篇有助于學(xué)生獨立閱讀、感悟、理解，并從中明白一定道理的好文章，可以讓學(xué)生在吸收世界優(yōu)秀文化的同時，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。所以在教學(xué)時，致力營造相應(yīng)的氛圍，通過激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自悟，理解課文內(nèi)容，來感受哈默鮮明的人格魅力，明白其蘊含的深刻的人生哲理。這樣，學(xué)生不僅能流利、有感情地朗讀課文，還能從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。
我想，語文課就應(yīng)該：努力做到切切實實讓學(xué)生準(zhǔn)讀通，讀懂課文，掌握讀書方法，培養(yǎng)會讀書，愛讀書的習(xí)慣。
尊嚴(yán)讀書心得篇二
第一段：引言（100字）。
讀書是培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)和塑造他們?nèi)烁竦挠行緩街?。在給孩子讀書的過程中，不僅要注重知識的傳授，更要注重培養(yǎng)孩子的尊嚴(yán)感。讀書給孩子的尊嚴(yán)心得體會，是我近年來在與孩子共讀中獲得的重要體驗。通過闡述讀書給孩子尊嚴(yán)的含義和獲得的心得，可以使我們更好地理解這一過程的價值和方法。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣（200字）。
尊嚴(yán)是每個人最基本的需求，對于孩子而言尤為重要。給孩子讀書的過程中，我們可以通過培養(yǎng)他們對閱讀的興趣，傳達對他們的尊重和贊賞。首先，選取適合孩子年齡和興趣的書籍是培養(yǎng)閱讀興趣的重要一環(huán)。其次，為了讓孩子更加投入，我們可以與他們共同選擇和閱讀書籍，讓他們感受到自己的主動參與和選擇權(quán)。當(dāng)孩子通過閱讀發(fā)現(xiàn)自己的興趣和激情時，他們會更加自信和尊重自己的選擇。
第三段：傾聽和尊重（200字）。
傾聽是尊重的體現(xiàn)，也是給孩子閱讀的尊嚴(yán)感的重要途徑。與孩子共讀時，我們應(yīng)該盡量傾聽他們的觀點、感受和問題，并尊重他們的想法。與孩子進行有意義的對話，可以激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力，同時也使他們感到被認可和尊重。在對話過程中，我們不應(yīng)該輕易指導(dǎo)和評判，而是要給予孩子足夠的空間和信任，相信他們有能力去理解和表達自己的想法。
第四段：贊賞和承認（200字）。
在給孩子讀書的過程中，贊賞和承認是給孩子尊嚴(yán)的極其重要的方式。當(dāng)孩子讀書時，我們可以充分贊賞他們的努力和成就，并對他們的表現(xiàn)表示肯定。通過給予孩子積極的反饋和鼓勵，我們可以激發(fā)他們的自信心，使他們感到自己的價值和受到他人的重視。同時，我們應(yīng)該承認孩子的獨特性和差異性，不同的孩子有不同的閱讀方式和節(jié)奏，我們應(yīng)該給予他們足夠的包容和理解。
第五段：啟發(fā)思考（300字）。
讀書給孩子的尊嚴(yán)心得體會并不僅僅是關(guān)于給予孩子的，同樣要求我們對自己的行為進行反思和改進。在閱讀過程中，我們要善于從孩子的角度去思考問題，關(guān)注他們的需求和意見。我們需要反思自己的做法是否真正尊重了孩子，是否給予了他們足夠的話語權(quán)和自主權(quán)。通過不斷反思和改進，我們可以更好地提高給孩子閱讀的尊嚴(yán)感，滿足他們的成長和發(fā)展需求。
總結(jié)（200字）。
通過閱讀給孩子尊嚴(yán)心得體會的內(nèi)容，我們可以得出這樣的結(jié)論：閱讀不僅僅是給孩子傳遞知識，更是培養(yǎng)他們尊嚴(yán)感和自信心的重要途徑。通過培養(yǎng)閱讀興趣、傾聽和尊重、贊賞和承認以及啟發(fā)思考等多種方式，我們可以讓孩子在閱讀中感受到自己的獨立和尊嚴(yán)，并培養(yǎng)他們主動參與、獨立思考和創(chuàng)造力等重要能力。因此，我們應(yīng)該注重給孩子讀書時的尊嚴(yán)感，使他們從閱讀中獲得更多的價值和成長。
尊嚴(yán)讀書心得篇三
“教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格”，“一個教師能走多遠，她的學(xué)生就能走多遠”，“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成為了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責(zé)任心，這，才是一個真正的教師不可或缺的精神底子”。
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》是著名教育家竇桂梅的作品，也是她的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀，特別是關(guān)于語文教學(xué)的理念和實踐，本書有獨到的見解，其中有的觀點已經(jīng)深入人心：超越教材、超越課堂、超越教師,教師的尊嚴(yán)來自于專業(yè)功底、人文素養(yǎng)和教育理念，關(guān)于“主題教學(xué)”，關(guān)于閱讀，等等，點燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書中的課堂教學(xué)實錄是她魅力課堂的具體表現(xiàn)。
其中“專業(yè)自我”這部分內(nèi)容讓我有了深深地感觸，盡管我不是完全的語文教師，但是我覺得作為一個教師，就要有獨立的思想和人格。具有高超的素養(yǎng)，對自己的課堂，是能夠作明智的判斷與抉擇的。對于所擔(dān)負的事物，通常都能全權(quán)處理，避免外人的參與甚至干預(yù)。讀了竇桂梅老師的這段話，我思考起了自己的平日工作，由于我對自己的既有知識很少進行獨立思考，所以在教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場，主旋律怎么說，我就怎么做。教學(xué)方面流行什么我就緊跟什么，讀了竇老師的書后，我才明白這已嚴(yán)重影響了我的專業(yè)自我決斷的權(quán)利。為什么我會跟著風(fēng)跑?為什么我會不知所措?為什么我會為他獨尊?為什么我會找不著北?其實這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨特的思想和獨立的人格。為此我們才會變得平和、平靜——欣然一笑，坦然面對，依然向前。只有從內(nèi)心深處實現(xiàn)高自我的教師，才會以積極的方式看待自己，能夠準(zhǔn)確的、現(xiàn)實的領(lǐng)悟自己的水平和境界。對從事的專業(yè)具有自我滿足感、自我信賴感、自我價值感，從而表現(xiàn)出對專業(yè)當(dāng)仁不讓的意識和信心——而這些無疑會給孩子帶來更為積極有益的，甚至是浸潤一生的影響。
每一個人，都是自己獨特的存在。但共同的是，無論如何要讓自己“站立”起來——這是教師專業(yè)的真正靈魂!沒有專業(yè)自我，很難有教師的專業(yè)生長。人必須讓自己自省著，因為這樣的人才可以獲得明白，才有可能獲得精彩。這是認清自己的基礎(chǔ)，也是不斷超越自我的基石，有自醒為依托的自省，才使有理智的自尊。有專業(yè)尊嚴(yán)的教師是美麗的。
盡管竇老師的字里行間透露著語文的濃濃氣息，但是從她的書里感受到了教育的真諦，其實很多事情是彼此相通的，做一個老師就應(yīng)該有專業(yè)自信，專業(yè)特色，與眾不同的才是你最精彩的地方，才是令人欽佩的地方。所以努力著，學(xué)著讓自己更充實一些，更精彩一些，做一個個性化受大家尊重的老師吧!
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，就要有專業(yè)自信。作為一名語文老師，如何提升自己的專業(yè)自信?竇老師說除了讀書還是讀書。
“只有讀書，才能一頭抓著語文，一頭抓著學(xué)養(yǎng)，然后從中間串聯(lián)起學(xué)生。真正的教育家無一不是嗜書如命的人。擁有實踐經(jīng)驗的教育者，倘若不通過讀書，獲得洞察人性的智慧，觀點便容易局限于經(jīng)驗，或拘泥于細節(jié)，顯得膚淺、瑣細和平庸?！?BR> “愛讀書的人，不管怎樣，都愿意在忙碌中，找到書這位朋友，并與之對話的。對話中，慢慢地，回到自己，關(guān)照自我，關(guān)乎內(nèi)心。這樣，你就不僅僅停留在理解人家的文字上，而是進一步，把閱讀當(dāng)作一種生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及現(xiàn)象一起產(chǎn)生共鳴?！?BR> 這是書中竇老師談讀書的一段話。讀書是一件極其需要堅韌的意志力的事情，把閱讀當(dāng)作一種生活的方式，看似簡單的一句話，能做到的人著實不多。我們常說學(xué)生不愿意讀書，不愿意看書，學(xué)習(xí)不刻苦，成績上不去。反思我自己，雖然也常讀書，但并沒有做到每日必讀，經(jīng)常是一忙起來就把書本拋之腦后，棄之枕邊。有時候還停留在為了讀書而讀書，為了筆記而讀書的淺層次，沒有對書本進行細細地品味和咀嚼，沒有跟著大師、名師們?nèi)ミM行深度思考，這種缺乏思考的閱讀是不足以催生思想火花的。在今后的閱讀旅途中，我當(dāng)像玫瑰一樣邊讀邊想，且思且行，在反思和批判中蕩滌心靈蒙上的塵埃，讓自己少一些書匠氣，多一些書卷味。
狄金森說：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳動的詩行那樣把人帶向遠方。”行走在語文的教學(xué)與研究之路上，閱讀是源頭活水。
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，還要有專業(yè)自我。這就需要思考。竇老師說：“作為一個教師，就要有獨立的思想和人格，具有高超的素養(yǎng)，對自己的課堂，能夠作明智的判斷與抉擇?！?BR> 我思考起了自己的平日工作，由于我對自己的既有知識很少進行獨立思考，所以在教育教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場，主旋律怎么說，我就怎么做。流行什么我就緊跟什么。為什么我會跟著風(fēng)跑?為什么我會不知所措?為什么我會為他人獨尊?為什么我會找不著北?其實這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨特的思想和獨立的人格。為此我們才會變得平和、平靜，欣然一笑，坦然面對。
回想自己將近5年來的語文教學(xué)生涯，不知上了多少堂語文課，也不知聽了多少節(jié)語文課，也曾無數(shù)次想過要把自己教育教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來，但每每都因為所謂的忙碌說到底其實是懶惰而未能變成文字。即使寫了一點自己的教育成長軌跡，也是寥寥無幾，而那些在上課、聽課、閱讀過程中閃現(xiàn)的諸多思想火花，也早已成為過眼云煙，這不能不說是一種遺憾。
梁實秋說：“讀書永遠不恨其晚，即使晚了，也比不讀強?！?BR> 竇老師說：“讀書、實踐、思考，永遠不恨其晚，即使晚了，也比不做強。”
竇老師的字里行間透露著語文的濃濃氣息，從她的書里感我受到了教育的真諦，做一個教師就應(yīng)該有專業(yè)自信，專業(yè)技能，專業(yè)自我。我會努力著，讓自己更充實一些，更精彩一些!做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師!
尊嚴(yán)讀書心得篇四
與孩子們共同讀書是一件令人愉悅的事情。孩子們對于閱讀有著天然的熱愛，他們期待聽到有趣的故事，渴望進入一個充滿想象力的世界。作為家長或教育者，我們應(yīng)該尊重孩子的閱讀權(quán)益，給予他們閱讀的尊嚴(yán)，培養(yǎng)他們的閱讀能力和學(xué)習(xí)興趣。在和孩子們一起讀書的過程中，我漸漸體會到了如何給孩子們尊嚴(yán)地讀書，下面將從培養(yǎng)興趣、傾聽與尊重、了解和指導(dǎo)、引導(dǎo)思考、勇敢嘗試等五個方面展開闡述。
首先，我們應(yīng)該通過培養(yǎng)孩子的興趣來給予他們閱讀的尊嚴(yán)。在選擇孩子們讀的書籍時，我們要根據(jù)他們的年齡、興趣和閱讀能力來選擇合適的書籍。一本既能引發(fā)他們好奇心又能激發(fā)他們求知欲的書籍，能夠幫助他們更好地理解和接受知識。在讀書的過程中，我們可以和孩子一起探索故事中的奧秘，讓他們參與到故事中去，親身感受其中的樂趣。
其次，傾聽與尊重是給予孩子閱讀尊嚴(yán)的重要方式。與孩子一起讀書時，我們應(yīng)該傾聽他們的閱讀聲音，尊重他們的理解和表達。有時，孩子們對于故事中的情節(jié)有著獨特的見解，我們應(yīng)該耐心聆聽，并尊重他們的不同意見。這樣不僅能夠增強他們的自信心，還能夠培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)造力。
進一步地，了解和指導(dǎo)是培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要途徑。我們要了解孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，結(jié)合他們的實際情況，合理安排他們的閱讀計劃。幫助孩子們設(shè)立閱讀目標(biāo)，并定期跟進他們的閱讀進度。當(dāng)他們遇到閱讀障礙或者理解不清的問題時，我們應(yīng)該及時給予指導(dǎo)和幫助，幫助他們解決問題，提高閱讀能力。
此外，引導(dǎo)思考是讀書給孩子的尊嚴(yán)的重要手段。在讀書的過程中，我們可以通過提問的方式引導(dǎo)孩子思考故事中的問題，并激發(fā)他們的思考能力和想象力。我們可以問一些開放式的問題，讓孩子多角度地思考和表達自己的觀點。這樣不僅能夠培養(yǎng)他們思考問題的能力，還能夠拓展他們的思維廣度和深度。
最后，我們應(yīng)該鼓勵孩子們勇敢地嘗試閱讀不同類型的書籍。有時，孩子們可能會傾向于讀自己已經(jīng)熟悉的書籍，但我們應(yīng)該鼓勵他們探索新的類型和領(lǐng)域。他們可以閱讀歷史、科學(xué)、文學(xué)等不同類型的書籍，拓寬自己的閱讀視野。當(dāng)他們遇到不懂的詞匯或者句子時，我們不應(yīng)該直接告訴他們答案，而是鼓勵他們利用各種資源和方法去解決問題。這樣能夠幫助他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提升整體的閱讀水平。
總之，讀書給孩子的尊嚴(yán)體現(xiàn)在培養(yǎng)興趣、傾聽與尊重、了解和指導(dǎo)、引導(dǎo)思考、勇敢嘗試等多個方面。閱讀不僅是一種能力的培養(yǎng)，更是一種思維的培養(yǎng)。通過給予孩子閱讀的尊嚴(yán)，我們能夠幫助他們?nèi)姘l(fā)展，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力，讓他們成為有思想、有品位的讀書人。
尊嚴(yán)讀書心得篇五
教育的本質(zhì)在于激勵和喚醒充分的激勵，溫柔、耐心地去喚醒，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生其實并無好壞之分，因為他們的本質(zhì)都是天真，單純，善良的。蘇霍姆林斯基：“教育――這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！苯逃暮诵?，是在于讓學(xué)生體驗到自己的尊嚴(yán)感。
那天下午，活動課后，我正準(zhǔn)備回去。小敏就淚汪汪地走到我面前：“老師，我的錢被偷了。我夾在書里準(zhǔn)備買資料的錢……”說完，就嗚嗚地哭了起來，我有點不敢相信自己的耳朵!就要放年假了，期末考試就要進行，可不要出什么亂子啊。不過，我還是鎮(zhèn)靜下來：“別慌，慢慢說。”
“下午第三節(jié)課后，同桌問我放學(xué)后是否愿意和她一塊去買資料，我看了一下夾在化學(xué)書中的兩百元后，然后就和同學(xué)們一起活動去了。不料，活動課后，我回教室取錢，卻發(fā)現(xiàn)它不見了?！闭f完，又哭了起來。
“嗯，沒錯?！彼隙ǖ鼗卮?。
“那么，你有沒有線索?”我輕聲地提醒她。
“有，小平。她看見我把錢夾進書里的。還有，我們?nèi)ド匣顒诱n時，有人看見她一個人最后離開教室的。”平靜了一些的她回憶道。
“可是，你有證據(jù)嗎?”我慎重地問了一句。
“雖然沒有，但我敢肯定是她拿的?！彼挚隙ǖ貓猿种?，“因為，當(dāng)我告訴她我的錢不見了的時候，她的臉上掠過了一絲不安。”
面對這種情況，好象只要把小平找過來，對她來個“三堂會審”就行了。然而，臨近期末，考試在即，孩子們的心理壓力很大，弄不好會產(chǎn)生不良的影響。
于是，我笑著說：“既然沒有確鑿證據(jù)，我們能不能先不作懷疑。會不會有這種情況，比方你出去時，不小心碰到化學(xué)書，錢便滑落到地上。而你當(dāng)時又沒在意，之后，它被哪位同學(xué)撿到。在不知是誰的情況下，她暫時將它保存起來，也說不定呢?”
她以懷疑的眼神看著我一聲不吭。
“你想，如果現(xiàn)在就把小平找來，她若不承認，你又拿不出確鑿的證據(jù)。就是她身邊有兩百元，你也不能認定那就是你的啊!那樣的話，豈不是很尷尬?再者，小平的家庭情況你也知道，她爸媽都是農(nóng)民，沒什么收入，加之她姐姐又在上大學(xué)，經(jīng)濟是拮據(jù)的。如果，她一時沖動做了什么的話，作為同學(xué)，你能不能給老師-點時間來做一下工作，讓她悄悄地送回去，給她一次機會，行不行?”我耐心地啟發(fā)著。小敏微斜著頭，仿佛開始信任起我來了。
“這樣吧，你先50元，去應(yīng)一下急，今天，就別把這不愉快的事告訴你的爸媽了，免得他們著急，好不好?”說完，我把錢遞到她的手上。
她接了過去，不好意思地說了聲：“謝謝老師，那我走了?！?BR> 晚上晚讀課開始之前，我鄭重地對著全班學(xué)生說：“同學(xué)們，今天下午，咱班的小敏同學(xué)夾在書里的錢不見了?！鳖D時，教室里像炸開了鍋，學(xué)生們七嘴八舌。
好一陣子，才恢復(fù)平靜。我又接著說：“有人說，錢被偷了。我們班有一賊。我看，不要那么絕對。大家可不可以這樣來假設(shè)一下。小敏同學(xué)急著出去活動，不小心把錢落到地上。后來有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，無意間把它撿起來。由于不知是誰的，只能暫時代為保管。如果是這樣的話，這位做好事不留名的同學(xué)，現(xiàn)在就可以將它物歸原主了。我想，這位同學(xué)一定會在恰當(dāng)?shù)臅r候，悄悄地把錢放回原處的?！蓖瑢W(xué)們竊竊私語，不以為然。
第二天上午，我剛進辦公室，小敏同學(xué)就把50元錢還給了我。并告訴我，她的兩百元在原來的地方找著了。
早讀課后，我快步走進教室?！巴瑢W(xué)們，昨天……這件事告訴我們：無論在我們的生活，還是在學(xué)習(xí)中，磕磕碰碰的.事情在所難免。如果，我們能多一份理解，就少一份埋怨。多一份寬容，就多一份關(guān)愛!讓我們?yōu)檫@位做好事不愿留名的同學(xué)鼓掌，喝彩!”話音剛落，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。掌聲里我看見了小平會心的微笑及其感激的目光。
事后，我想了好長時間。孩子的成長是一個長期曲折的過程，教師要有耐心和細心，不能給予冷眼，更不能大動肝火。不能說傷害學(xué)生自尊的語言，不能有傷害學(xué)生自尊的舉動。要始終堅信：孩子也有自尊。因為“只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。”
王曉燕。
尊嚴(yán)讀書心得篇六
《尊嚴(yán)》這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事，這篇課文的教學(xué)，重難點是抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子，體會尊嚴(yán)的含義。因此，在教學(xué)中，我把重點放在抓住三處描寫哈默語言、動作、神態(tài)的句子上，體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。課堂上，為了更充分的使孩子們體會到石油大王哈默的高貴品質(zhì)，我采用了聯(lián)系上文對比體會的方式。我先請學(xué)生劃出描寫逃難人們的語句，這里包括外貌描寫及動作描寫。外貌描寫只有一句，“他們面呈菜色，疲憊不堪”。我引導(dǎo)學(xué)生仔細讀此刻引導(dǎo)學(xué)生練讀兩人的對話部分，最有助于體會人物的心情及高尚的品質(zhì)，所以我讓學(xué)生之間互相練習(xí)。結(jié)果，孩子們體會的很深刻。故事中，這個年輕人的形象也深深的印在了孩子們的心中。由于，這的教學(xué)處理得當(dāng)，后面的那句：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)。學(xué)生很容易就理解了。但是，在讓學(xué)生講述身邊有關(guān)“尊嚴(yán)”的實例時，他們卻有些牽強，講的不是很到位。
因此，在總結(jié)全文時，我又講了一個《嗟來之食》的故事，這對理解“尊嚴(yán)”有益處。同時，我還把孟子的幾句名言寫在黑板上：威武不能屈，富貴不能淫，貧賤不能移。告訴學(xué)生，在惡勢力面前不低頭，在有錢人面前不低頭哈腰，在金錢面前不受誘惑……這都是“尊嚴(yán)”。這樣，加深對“尊嚴(yán)”的理解。我想，上課不僅僅是教教材，而是用教材教，以一篇課文為依托，把學(xué)生引到廣闊的語文世界中，讓學(xué)生讀更多的文章，在多讀中，在交流中開闊視野，增強積淀。
尊嚴(yán)讀書心得篇七
最近，我學(xué)了一篇叫《尊嚴(yán)》的課文，使我從中得到不少啟發(fā)。
一個寒冷的冬天，有一個小鎮(zhèn)上來了一群逃難人，小鎮(zhèn)上家家燒火做飯款待逃難人，逃難的人們立刻狼吞虎咽的.吃起來。只有一個人不吃，他說：我不能不勞動就吃這些食物，于是鎮(zhèn)長讓他幫鎮(zhèn)長捶捶背，年輕人才肯吃食物，后來鎮(zhèn)長讓他留下來，在莊園里工作，兩年后，鎮(zhèn)長把自己的女兒許配給他，20年后，年輕人就成了美國的石油大王――哈默。
我想哈默之所以取得成功，就是因為他有尊嚴(yán)，他在饑寒交迫的時候，有很多食物擺在他面前，他卻對食物毫不動心，因為他始終堅持著一個信條：不勞動不能白吃食物。
中國古代有句老話：君子不受嗟來之食，意思是說：一個有尊嚴(yán)的人，是不會接受別人的施舍。我曾在網(wǎng)上看到這樣一個小故事：杭州有一個勤工儉學(xué)的大學(xué)生，到一家面包房推銷黃油，和老板約定第二天上午10點見面。第二天學(xué)生準(zhǔn)時到達，但下午4點，老板才慢慢趕來，大學(xué)生厲聲告訴他：“你可以不買我的黃油，但你不能傷害我的尊嚴(yán)，像你這樣言而無信，你一輩子也成不了大老板!”老板被驚得滿頭大汗，但很快就豎起大拇指，不僅和這個大學(xué)生簽了定期合同，而且給他介紹了很多生意伙伴。
今后，我一定要以哈默為榜樣，做一個有尊嚴(yán)的人?？朔秉c，做新世紀(jì)的主人。
尊嚴(yán)讀書心得篇八
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。受到情感薰陶，獲得思想啟迪?！彼晕以诒咎谜n的教學(xué)中盡量體現(xiàn)這一教學(xué)理念。教學(xué)中，圍繞“尊嚴(yán)”來展開，讓學(xué)生明白年輕人在什么情況下講尊嚴(yán)，人物言行是怎樣體現(xiàn)尊嚴(yán)，他的勤奮，努力又如何獲得尊嚴(yán)及杰克遜大叔尊重和賞識尊嚴(yán)。力求在教學(xué)中體現(xiàn)語文教學(xué)的“聽、說、讀、寫”和小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。
首先，我在設(shè)計上力求圍繞主線，設(shè)計一個能統(tǒng)領(lǐng)全文的大問題。如：抓住杰克遜大叔對哈默評價的那句話，讓學(xué)生找一找，從這個切入點入手來突出了重點。其次，落實詞語的教學(xué)，通過表演、想象畫面來幫助學(xué)生理解詞語。再次，通過小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生重點讀哈默的三次語言，邊讀邊感語，深入體會哈默以勞動換取食物這個問題上的情感和態(tài)度，感受他由真誠的請求到懇切，再到堅決這樣的情感和態(tài)度。在此讀寫結(jié)合，讓孩子們把感受寫在語文書上。最后，再回到杰克遜大叔對哈默評價的那句話中，理解“富翁”與“尊嚴(yán)”的關(guān)系。
是很理想，在這里其實還可以再找一兩個孩子來談?wù)?，這樣一是能更好得理解詞語，還對課文加深了理解；本節(jié)課學(xué)生的朗讀訓(xùn)練時間比較少，尤其在抓住哈默三次對話上，只是在老師的情境引導(dǎo)下齊讀了一遍，如果在此段讓學(xué)生進行個性朗讀，個性化體會感悟，讓學(xué)生先讀，讀完后講一講，你為什么這樣讀，同學(xué)之間相互交流，就會相互啟發(fā)，我想會更好一些；在最后出示哈默資料時，尤其當(dāng)介紹到鄧小平曾親自邀請他到中國訪問，19xx年，他向中國少年兒童基金會捐款2萬美元時，下面的孩子出現(xiàn)了小小的波動，而此時，我卻以一句“等同學(xué)們下課了再討論”來匆匆結(jié)束，上完課后我在想，如果在這里，可以找一兩個孩子來談?wù)劯惺軕?yīng)該會更好些。
總之，針對這次講課所暴露出的不足，我要在教學(xué)中努力改正，多學(xué)習(xí)其他老師好的教學(xué)方法，爭取在教師專業(yè)化成長這條道路上走得更穩(wěn)、更扎實！
尊嚴(yán)讀書心得篇九
尊嚴(yán)是人類自古之時就一直追求的品質(zhì)，是人類自身的尊嚴(yán)和他人對自己的尊重。在日常生活中，我們需要始終保持尊嚴(yán)，與人為善，不愧于自己的內(nèi)心。然而，尊嚴(yán)并非僅僅是口號，它需要我們不斷地實踐、感悟和體會。接下來，我將從自己的視角展開講述，分享一些在實踐中對尊嚴(yán)的體會與感悟。
首先，尊嚴(yán)要從自己做起。在日常生活中，尊嚴(yán)意味著保持自己的獨立、自主和自尊。我們不能一味地適應(yīng)他人的期望，而要明確自己的價值觀和目標(biāo)，并堅守自己的底線。例如，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該時刻牢記自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不被周圍的消遣或其他誘惑分散注意力。同時，我們也應(yīng)該尊重他人的獨立和尊嚴(yán)，不干涉別人的做法和決策，與人和諧相處。
其次，尊嚴(yán)要體現(xiàn)在待人接物之間。一個尊嚴(yán)的人應(yīng)該尊重他人的價值和權(quán)利，包括對他人的言行，思想和感受的尊重。在與他人交往中，我們應(yīng)該學(xué)會傾聽、理解和接納不同意見。只有通過尊重他人的價值觀和權(quán)益，我們才能建立起良好的人際關(guān)系，并且激發(fā)出彼此的潛能。同時，我們也應(yīng)該正確對待自己的尊嚴(yán)，不被他人的批評或質(zhì)疑所動搖，堅信自己的價值和能力。
此外，尊嚴(yán)也適用于面對困境和挑戰(zhàn)。每個人都會遇到困難和挫折，唯有保持尊嚴(yán)，堅持自己的信念和原則，才能勇敢地面對和克服挑戰(zhàn)。尊嚴(yán)教導(dǎo)我們?nèi)绾握_處理失敗，如何從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，并迅速恢復(fù)信心和動力。同時，尊嚴(yán)也需要我們尊重他人的困境，給予他們支持和鼓勵，幫助他們重新找回尊嚴(yán)和自信。
最后，尊嚴(yán)是一種修養(yǎng)和素質(zhì)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和完善。通過學(xué)習(xí)尊嚴(yán)的相關(guān)知識和實踐經(jīng)驗，我們可以更好地理解和實踐尊嚴(yán)的內(nèi)涵。同時，我們也需要持續(xù)不斷地審視自己的言行舉止，為自己樹立正確的形象和價值觀。只有通過不斷的修煉和提升，我們才能成為一個真正有尊嚴(yán)的人。
總之，尊嚴(yán)是一種發(fā)自內(nèi)心的品質(zhì)，它需要我們不斷地實踐和感悟。尊嚴(yán)要從自己做起，保持獨立自主和自尊。它也需要在待人接物之間體現(xiàn)出來，尊重他人的價值和權(quán)益。尊嚴(yán)還能幫助我們面對困境和挑戰(zhàn)，勇敢地克服困難。最后，尊嚴(yán)也是一種修養(yǎng)和素質(zhì)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和完善。只有通過不斷地實踐和感悟，我們才能成為一個真正有尊嚴(yán)的人。
尊嚴(yán)讀書心得篇十
尊嚴(yán)是我們作為人類的基本品質(zhì)之一，它代表了對自己以及他人的尊重和尊嚴(yán)。在人際關(guān)系和社會交往中，尊重和維護尊嚴(yán)是至關(guān)重要的。通過與他人交往和自我反思，我對尊嚴(yán)的重要性有了更深刻的理解。以下是我在尊嚴(yán)方面的心得體會。
首先，尊重他人的尊嚴(yán)是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。每個人都是獨特的個體，擁有自己的思想、感受和尊嚴(yán)。當(dāng)我們真正尊重他人的尊嚴(yán)時，才能夠建立起真誠、互助、和諧的人際關(guān)系。當(dāng)我們關(guān)愛和尊重他人時，他們也會感受到我們的善意，從而愿意與我們建立深層次的交流與合作。在與同事、朋友、家人的交往過程中，我意識到要從內(nèi)心尊重他人，尊重他人的意見和選擇，避免過分干涉或貶低他人。尊重是互相的，只有在尊重他人的同時，我們才能夠得到他人的尊重。
其次，尊嚴(yán)與自尊息息相關(guān)。自尊是一個人對自己價值和能力的肯定與尊重。只有擁有自尊，我們才能夠真正尊重他人。過去，我常常在自己心中低估了自己的能力和價值，對他人的尊重也變得模糊和缺乏自信。然而，通過不斷學(xué)習(xí)和自我探索，我逐漸明白了自尊對于建立自信和尊重他人的重要性。只有自信的人，才能夠為他人帶來正能量，并贏得他人的信任和尊重。尊重自己的能力和價值并且對自己心懷尊嚴(yán)，將直接影響到我們在人際交往中展現(xiàn)的態(tài)度和行為。
再次，尊嚴(yán)意味著敢于堅持自己的原則和底線。在生活中，我們常常面臨各種各樣的誘惑和沖突。在這些挑戰(zhàn)中，我們需要保持自己的獨立和原則，不隨波逐流、不奉承和妥協(xié)自己真正的價值觀。尋求實現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢想的同時，堅守底線和原則，這是尊嚴(yán)的一種表現(xiàn)。為了維護自己的尊嚴(yán)，我曾經(jīng)迎難而上，堅決拒絕一些不符合自己原則的行為及言辭，這些經(jīng)歷讓我深感尊嚴(yán)的益處。只有在堅持自己的原則和底線的基礎(chǔ)上，才能真正實現(xiàn)尊嚴(yán)的價值。
最后，尊嚴(yán)也需要包容與善意。人類是一個多元化的群體，每個人都有自己獨特的思想和觀點。當(dāng)我們理解并接受他人的差異性時，才能夠真正體現(xiàn)尊嚴(yán)的意義。在與不同背景、文化、觀念的人交往過程中，我學(xué)會了傾聽他人的聲音，接納不同的觀點，并以善意的心態(tài)對待他人。尊重他人的尊嚴(yán)，并不是要抹除自己的個性和原則，而是尊重他人與自己之間的不同，讓彼此都能夠得到尊嚴(yán)的體驗。
尊嚴(yán)是我們作為人的品質(zhì)，它影響著我們的行為和態(tài)度。只有通過相互尊重，堅持自尊和原則，并保持包容和善意的心態(tài)，我們才能夠真正體驗到尊嚴(yán)的價值和意義。尊重他人尊嚴(yán)，便是尊重自己的尊嚴(yán)。只有懂得尊重他人，我們才能建立和諧的人際關(guān)系，并在生活中獲得更多的善意和幸福。
尊嚴(yán)讀書心得篇十一
《尊嚴(yán)》講的是石油大王哈默年輕時,以自己的言行維護了個人尊嚴(yán),贏得了別人尊重,從而改變了自己命運的故事。下面是本站小編精心為您整理的尊嚴(yán)。
希望您喜歡!
我讀了許多的課文，我最喜歡的就是《尊嚴(yán)》這一篇，因為它讓我知道了“尊嚴(yán)”兩字的重要。
故事的內(nèi)容是這樣的：南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人，善良樸實的沃爾遜人家家燒火招待他們，他們太餓了，連句感謝的話都顧不上說就吃起來。只有一個人例外，他臉色蒼白，骨瘦如柴，鎮(zhèn)長杰克遜大叔把食物送到他面前的時候，他問：“先生，吃您這么多食物，您有什么活需要我做嗎?”杰克遜大說：“不，我沒有活需要你干?！边@個年輕人說：“我如果不勞動，就不能得到這些食物?！苯芸诉d大說：“我的確有活需要你做，但等你吃完里我再給你派活?！蹦贻p人說：“不，我現(xiàn)在就做?！苯芸诉d大叔知道如果不讓他干活，他是不會吃的。杰克遜大說：“你愿意我捶背嗎?”說完年輕人蹲下來為杰克遜大叔捶背。捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜意，杰克遜大叔把食物送到他面前，他立刻狼吞虎咽的吃起來。杰克遜大叔把女兒許配給了他，二十年后這個年輕人果然取得了巨大的成功，他就是石油大王哈默。
從文中我知道了做人要有骨氣，有毅力才會成功，不能不勞而獲，同時也要有尊貴的人格，你一定會成功。還要好好學(xué)習(xí)，聽講專心，自主檢查。以自己的成績來衡量自己有沒有尊嚴(yán)，堅持下去，就會有好的成績。
自從我學(xué)了《尊嚴(yán)》這一篇課文之后，改變了我以前許多愚昧的想法。
這篇文章的主人公是石油大王哈默和鎮(zhèn)長杰克遜大叔，在哈默非常困難、窮困潦倒的情況下，杰克遜大叔把飯菜放在他的面前時，它不但沒有像其他人一樣狼吞虎咽的吃起來，而是問杰克遜大叔“先生，您有什么活需要我做嗎?”從這一點我可以體會到他擁有尊嚴(yán)，因為他在很餓的情況下還能這樣做，這一點是平常人辦不到的事。而杰克遜大叔的回答卻是：“我沒有什么活需要您做”他的回答同樣讓我感到敬佩。以前，我只知道只要努力掙錢就可以擁有一大筆財富，就可以過上好生活?，F(xiàn)在我才知道，有了尊嚴(yán)比任何東西都要寶貴，因為有了尊嚴(yán)就等于有了一大筆財富。
讀了這篇文章使我懂得了人活者要有尊嚴(yán)，用了尊嚴(yán)才有志氣，才會奮發(fā)圖強，努力拼搏。最終達到自己的目標(biāo)。
在預(yù)習(xí)課文第七課《尊嚴(yán)》時，我被課文的內(nèi)容深深地吸引住了。
課文講的是美國石油大王哈默年輕時的故事，故事是這樣的：在一個寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍。但是他拒絕了小鎮(zhèn)鎮(zhèn)長杰克遜送到他面前的食物。因為他認為他不能白吃別人的東西，只有在替別人干完活后，才能吃下這份食物。他不能不勞而獲。后來他留在在杰克遜家干活，成為莊園理的一把好手。
讀完這篇課文后，我覺得杰克遜鎮(zhèn)長非常善良，樂于助人，而哈默則是寧可忍著饑餓也要堅持堅持干完活在吃東西,表現(xiàn)了他要靠自己的勞動來換取應(yīng)得的酬勞,也表現(xiàn)了他很有尊嚴(yán).一個人有尊嚴(yán),就表現(xiàn)在有骨氣,有毅力上,能夠自尊自愛,自強不息.就是因為有這樣的品質(zhì),哈默才成為全世界赫赫有名的石油大王.
現(xiàn)在像哈默這樣的人不是很多.有些人為了得到自己想要的東西,而放棄尊嚴(yán)，像那些職業(yè)乞丐，寧肯毫無尊嚴(yán)地伸手向人乞討，看人白眼，也不愿意通過自己的勞動換取報酬。報紙上說這些人還坐著飛機到處乞討，以此為職業(yè)。我從心底里看不起他們。
這一篇課文讓我深深感到：只有尊重自己才能的到別人的尊重，尊嚴(yán)是人生的巨大財富。
尊嚴(yán)讀書心得篇十二
教學(xué)《尊嚴(yán)》這一課，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文的中心句：“你別看他現(xiàn)在一無所有，但他是個百分之百的富翁，因為他有尊嚴(yán)。”
大多數(shù)學(xué)生很專注，但是我還是聽到了兩三名學(xué)生在說：“噫，肉麻！”“根本就不可能！”“對啊，哪有這么容易的事！”
我有些掃興，但我還是提起精神說：孩子們，誰也不能肯定未來是什么樣的，因為未來有無限的可能性，才使我們向往，讓我們不斷地追求，這努力的過程本身就十分美好，這努力的結(jié)果最終會成就許多美好的理想！
我雖然說得很有激情，但我還是有些喪氣。因為學(xué)生總是進不了一種人性中最為美好的情景，也許現(xiàn)實生活中，情感的表現(xiàn)比較粗礪，所以對這種細膩情感的表達并不習(xí)慣；也許他們內(nèi)心有所觸動，但習(xí)慣上還是拒絕了這樣的表達方式。現(xiàn)實生活中的情景總與我們所期待的有所距離吧，但課堂就應(yīng)該成為美好理想的'發(fā)源地。我總是在試著寬容我的學(xué)生，總是希望在我?guī)麄儗W(xué)習(xí)的這些時間里，能真切地擁有最為珍貴的幾個記憶，或者現(xiàn)在并沒有感覺，也許他們將來有一天回憶起來特別的感動。而事實上，這種純粹的令人心動的情感交流，與學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)是一樣地重要。
記得開學(xué)初，我向?qū)W生詢問一名沒來上課的孩子是什么原因？一些學(xué)生說：他生病了，住醫(yī)院。接下來就有學(xué)生說“他要死了！”“他要上天堂了！”教室里居然傳來幾陣嘻嘻的竊笑聲。我很生氣，說：“當(dāng)一名同學(xué)沒有來的時候，全班同學(xué)都應(yīng)該關(guān)心他，問他為什么沒來，需要什么幫助。因為班上的每一名同學(xué)都是你的朋友，關(guān)心別人、同情別人是一種最基本的道德！”我不否認學(xué)生當(dāng)初說的也許有開玩笑的意思，也許不是惡意，但是，拿別人的病痛開玩笑，是絕不能棄之不管的。
因為，教師的使命，不僅在于讓學(xué)生學(xué)到了多少知識、背誦了多少課文、解答了多少數(shù)學(xué)題，也不僅在于讓學(xué)生懂得了多少規(guī)則，拾起地上一張廢紙、愛護了一棵小樹，更重要的是在于知識和規(guī)范行為背后的東西，那就是他的同情心、好奇心、想象力、理解力、創(chuàng)造力，是他的心智的覺醒、智慧的生長。正如蘇霍姆林斯基說的：學(xué)校的教育，首先是一個人的心靈觸動另一個人的心靈的工作。
尊嚴(yán)讀書心得篇十三
尊嚴(yán)死是一個極其重要的話題，是我們在面對生死時必須深入思考的問題。經(jīng)過近年來的醫(yī)療技術(shù)飛速發(fā)展，越來越多的人們選擇選擇將醫(yī)治治療放棄，而選擇安詳?shù)碾x開這個世界。這時候，人們所持有的尊嚴(yán)死觀念與信仰，會在決定自己去世的時間、方式與過程中起到至關(guān)重要的作用。在此，我要分享自己的尊嚴(yán)死心得體會，以期能夠給予更多人幫助。
第一段，我想說的是“尊嚴(yán)死”并不是讓我們盲目放棄生命，而是要保護我們的生命質(zhì)量。殘酷的現(xiàn)實中，我們可能會看到一些病人為了治療目的，不惜付出沉重的代價，從而無法享受健康的生活。在面對身體病痛時，我們也要有一定的理性思考，及時的考慮什么時候該讓生命的尊嚴(yán)得到保障。而這種“尊嚴(yán)死”的做法，是比沒有一點想法和想象力的好的方式。
第二段，談?wù)摰阶晕覜Q定權(quán)的問題。在此之前，病人應(yīng)該知道自己所處的條件和狀態(tài)，并能夠在理性的情況下，做出自己想做的決定。在現(xiàn)行法律中，人們并非擁有極松的自主權(quán)，但實際上在生命和自由的權(quán)衡中，人們?nèi)跃哂邢喈?dāng)大的自主權(quán)。通過了解醫(yī)學(xué)和法律等學(xué)科知識，我們可以更明晰地了解自己的處境和角色，同時理性地決定自己的去留。
第三段，關(guān)于“誰來陪伴我離開”的討論，這同樣是一個很重要的話題，病人應(yīng)該根據(jù)自己的生活方式、價值觀和家庭情況等因素，做出最合適的選擇。在現(xiàn)實中，很多人會好奇是否應(yīng)該請老年護士或其他專業(yè)人員來照顧、陪伴自己，但對于某些病人而言，這樣做未必是一個好的選擇，家人陪伴也會有很好的照顧，并且是有情感聯(lián)系的。病人可以在自己的意識基礎(chǔ)上，找到最適合自己的方式來平靜的度過最后的時光。
第四段，尊嚴(yán)死面對的是生命的終結(jié)，這是一件非常嚴(yán)重的事情。但即便如此，我們也應(yīng)該懂得承認生命的結(jié)束，不把自己死去后的事情或留給家人的事情看得太過重要。每個人都希望自己能平靜幸福的離開這個世界。但現(xiàn)實情況可能很艱難，對于有些病人來說，病痛可能會持續(xù)很長時間，讓他們的家庭和照顧者無法平靜的面對別離。但這時候，尊嚴(yán)死的觀念和信仰，能使病人與家人更加自在的面對這樣的情況，從而更好的保護自己和家人的生命品質(zhì)。
第五段，我想談?wù)勛约旱捏w會和感受，尊嚴(yán)死是一個很嚴(yán)肅的問題，它是位于生死邊緣的一線懸崖。真正的尊嚴(yán)，其實不是指讓自己和其他人都變得保持高昂的頭顱，而是以健康、自信、和諧而生活在世上。在我自稱之前，我滿懷信仰和希望的去做最喜歡的事情，同時也不忘為自己的家人和孩子的未來打算，這種平和自在的感受能讓我更自如。在我看來，身體的疾病永遠不可能全部被治愈并得以康復(fù)，但我們卻可以依靠自己的信仰和知識等手段，盡量地讓身心合一，度過生命最后的那個時光。
尊嚴(yán)讀書心得篇十四
本文目錄。
“車開了，載著一車屈服的人和唯一一個不屈服的女人。”讀完這篇文章，出話深深地印在了我的腦海中。
文章大意是這樣的：一輛開往省城的客車，停在一個前不著村、后不看店的地方，賣票人和司機以強硬的口氣宣布要增收10元交通費。其他乘客都紛紛拿出錢，只有收到那位坐在最后的少婦時，她卻望著窗外，好像不曾看見車內(nèi)發(fā)生的一切;氣極了的賣票人揮掌朝不肯交錢的少婦打去，少婦的臉被打得歪向一邊，卻又固執(zhí)地轉(zhuǎn)過臉來直面賣票人。剎那間，車上所有的人都被少婦的那份“頑固”驚呆了。
我還讀過這樣一個故事：1995年春天，在珠海瑞進電子公司跪倒了一大片打工仔、打工妹。這只是因為一次破例的10分鐘休息，令工人們高興得忘了南韓老板金珍仙定下的鐵規(guī)矩：休息時一律列成4隊離開車間。
唯一拒絕下跪的是一個22歲的小伙子，金珍仙一遍遍地命令他，金(金珍仙)的家屬也苦口婆心地好言相勸，但他仍站著。小伙子說：“死也不跪!我是一個有人格、有尊嚴(yán)的中國人!”
的確，在最需要尊嚴(yán)的時候，往往也是尊嚴(yán)沉重得讓人難以用身心扛起的時候。
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讀了《尋找一個十歲男孩生命的尊嚴(yán)》后，我被深深地打動了，這個世界有溫暖，有愛。它使我對這個世界上的感情有了又一次深刻的認識。
這是一個動人的故事：年僅十歲的葉鵬得了一種疾病--急性粒單細胞白血病，這種病治愈可能性極小，復(fù)發(fā)的可能性高，面對葉鵬家人的兩大難點是：一、必須從萬分之三的機率里找到可用骨髓來醫(yī)治，20到30萬的巨額醫(yī)療費用。無奈的母親只得向社會呼吁求助，在無數(shù)人的幫助下事情有了轉(zhuǎn)機，一素不相識的女性給了他們莫大的幫助......但還有三個迫切需要解決的問題：一是找不到捐獻的骨髓;二是沒有相應(yīng)的基金和組織;三是缺乏必要的宣傳。
我想一個人要是在人們的關(guān)心愛護下死去是幸福的，因為有愛護和關(guān)心他的人陪伴，死就不是恐懼了。但是，一個人若在臨死沒有人關(guān)心和愛護的情況下死去是多么的可怕，孤獨、無助......
一個年僅十歲的孩子正是探索世界，開始成長的時期，卻不幸地得了疾病，對他的打擊是可想而知的，我為他的命運哭泣?？尚r鵬卻能樂觀的面對，與病魔斗爭，問問自己：面臨相同的命運，比他大兩歲的我能做到嗎?這種精神對于一具十歲的孩子是多么可貴呀!......對于他那弱小的身軀，病魔太強大了，小葉鵬坐在日光燈下，原本蒼白的臉愈發(fā)顯得蒼白了......只能等待命運，等待人們救助的手，把他從病魔的魔掌中解救出來。在金錢似乎主宰了人們頭腦的今天，利益成了人們相互關(guān)系的準(zhǔn)則，社會按照它不可更改的意志和腳步，發(fā)改變著人們的思想與觀念，小葉鵬的命運如何?......最終還是有很多高尚善良的人為這個幼小的生命，也為了他心碎的父母雙親獻上了他(她)們的愛，伸出了他(她)們的援助之手。
愛是正大無私的奉獻。古代圣賢告訴我們的一樣：愛人如愛已，幫助別人等于幫助自己。我們每個人都可能需要幫助。平時我們多一些雪中送炭，少一點錦上添花。一個人的力量是微小的，但涓涓細流可匯成江河，這力量能救出多少個小葉鵬。
尊嚴(yán)讀書心得篇十五
“聽尊嚴(yán)”是一種尊重和關(guān)懷他人的態(tài)度和方法，也是一種相互傾聽的藝術(shù)。在日常生活中，我們經(jīng)常遇到不同的人際交往和溝通問題，而優(yōu)雅地傾聽和表達尊重則是解決這些問題的關(guān)鍵。近日，本人參與了一次“聽尊嚴(yán)”活動，并深有感觸。以下是我的一些心得體會。
“聽尊嚴(yán)”，顧名思義，即通過傾聽、理解、尊重和平等的態(tài)度來實現(xiàn)。在參與“聽尊嚴(yán)”活動中，我們可以從以下幾個方面進行實踐：一是傾聽對方所說的話，理解對方的情感和需求，二是采用開放性的姿態(tài)，給對方充分的表達機會，三是表達支持和認同的態(tài)度，四是承認自己可能存在的誤解和偏差，以及愿意進行調(diào)整和改進。
第三段：聽尊嚴(yán)的意義。
“聽尊嚴(yán)”的意義是很深遠的。在我們自己的人際交往過程中，如果沒有尊重和關(guān)心他人的態(tài)度，在溝通和相處中就會產(chǎn)生很多問題，甚至?xí)θ穗H關(guān)系造成不小的傷害。而如果我們能夠用“聽尊嚴(yán)”的方式來溝通和交流，就可以避免這種情況的發(fā)生，增進相互之間的信任和友誼。
第四段：如何實踐聽尊嚴(yán)？
在實踐“聽尊嚴(yán)”這種藝術(shù)時，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的能力，下面是幾個建議。首先可以通過閱讀相關(guān)書籍、資料來加深對“聽尊嚴(yán)”的意義和實踐方式的理解。其次可以分析自己在實際生活中的互動中的不足和缺點，例如有時候我們不夠開放、理解力不足等，我們可以思考這些問題的原因并進行改善。另外，我們還可以加強對心理學(xué)和溝通技巧的學(xué)習(xí)，這樣才能更優(yōu)美地表達和傾聽。
第五段：結(jié)語。
“聽尊嚴(yán)”，不是一種簡單的溝通方式，而是一種生活態(tài)度和品德修養(yǎng)的體現(xiàn)。當(dāng)我們學(xué)會“聽尊嚴(yán)”后，我們的生活便會更加和諧、美好。希望大家也能夠在日常生活中盡可能地采取“聽尊嚴(yán)”這種方式來處理和解決人際關(guān)系問題，從而創(chuàng)造出更好的人際關(guān)系。
尊嚴(yán)讀書心得篇十六
《尊嚴(yán)》這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時拒絕白吃人家東西的一個故事。雖然是略讀課文，以學(xué)生自讀和小組合作交流為主，老師的指導(dǎo)是幫助學(xué)生更好地讀懂課文，體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。
教師組織學(xué)生緊緊圍繞年輕人神態(tài)、動作、語言的語句展開討論學(xué)習(xí)，談自己的感受，體會年輕人自尊的人格。給學(xué)生印象最深的是哈墨和杰克遜大叔的那段對話。學(xué)生首先談對這段話的體會。教師在學(xué)生談體會時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生僅僅停留在體會這幾句話，教師和學(xué)生展開了對話：“看來哈墨這時并不是很餓。”一石激起學(xué)生思維的浪花，學(xué)生紛紛從前后找到一些語句來反駁老師：如前面的“臉色蒼白、骨瘦如柴”后面的“狼吞虎咽”等。巧妙的引導(dǎo)讓學(xué)生能聯(lián)系全文來讀書，思考，加深了對哈墨自尊的體會。這時，老師進一步引導(dǎo)學(xué)生走近哈墨，體會他在這個過程中的心理變化過程。但是這一步只停留在個別孩子的回答上，沒有給更多的孩子思考想象的時間。即使這樣，再讓學(xué)生讀書，學(xué)生也都不僅僅停留在表面的把聲音讀得堅定了。而是努力把自己當(dāng)作哈墨，讀出自己的體會，聲調(diào)不再像剛才那么高昂，低沉的語氣反而更顯自然，哈墨的自尊不需要故意用堅定的語氣表達，而是用自己的心去體會。
學(xué)完本課，讓學(xué)生閱讀《膝下有黃金》這是《讀者》上的一篇文章，一位大學(xué)教授回憶小時侯繼母教他維護尊嚴(yán)的故事。學(xué)生聽了朗讀，都很受感動。在學(xué)生互相交流自己找的有關(guān)尊嚴(yán)的故事，名言等，學(xué)生收集了很多好的文章，詩歌等，學(xué)生的補充材料大大豐富了本課的資源，豐富了學(xué)生對尊嚴(yán)的體會。