總結能夠讓我們更好地借鑒他人的經(jīng)驗與教訓，避免犯相同的錯誤。寫作需要注意語言表達的準確性和邏輯性，避免產(chǎn)生歧義。借鑒他人的總結作品可以提高我們的自我總結能力，發(fā)現(xiàn)新的寫作思路和技巧。
教學評估工作匯報材料篇一
尊敬的各位領導：
歡迎各位領導蒞臨我校檢查指導工作,真誠的希望各位領導專家為我們留下寶貴的意見。
一、學?；厩闆r
我校是一所完全小學，新校址始建于2017年。占地17700平方米，總建筑面積2400平方米?，F(xiàn)有教職工37人，其中，大學本科10人，大專學歷19人，中師學歷8人，學歷達標率100%。其中泊頭市骨干教師3人，鎮(zhèn)級骨干教師3人。學?，F(xiàn)有12個教學班，學生472人，學生的入學率、鞏固率、按時畢業(yè)率均達100%。自2017年以來，學校共投資400余萬元用于改善辦學條件，新建了辦公樓，硬化了學校路面，改造了學校圍墻。還新建了儀器室、實驗室、圖書閱覽室、少隊科技活動室、微機室等，安裝了完備的多媒體教學系統(tǒng)和備課系統(tǒng)。學校內(nèi)部設施齊全，現(xiàn)有微機40臺，圖書12000冊，并配有多媒體教室、現(xiàn)代遠程教育接收、播放等現(xiàn)代化的設備。投資20萬元興建了泊頭市第一所農(nóng)村少年宮，對學生進行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生特長。
二、近幾年我校教育教學工作回顧
（一）與時俱進，解放思想，轉變教育教學觀念
全面貫徹黨的教育方針，推行素質(zhì)教育，其核心是提高教育教學質(zhì)從學校層面上，學校的發(fā)展觀、育人觀有了很大的轉變，形成了明確的校訓、校風、教風和學風，確立了以“師生發(fā)展為本，為成功人生奠基”的辦學宗旨。我們深深認識到，學校發(fā)展必須要有特色，這是學校健康成長的需要。
在教師層面上，各學科進行的高效課堂探索，標志著教師教學觀的轉變。尊重學生的主體地位，變“灌輸式”“填鴨式”教學為學生“探究式”、“合作式”學習。課堂上，少了“傳”和“授”，多了“引”和“導”；少了課堂預設，多了學生的“自然生成”。讓學生在主動探索、大膽實踐中愉快學習。力度雖不盡人意，但這是一個可喜的變化。課下教師們由對知識點的研究更多轉向指導學生學習方法的切磋。與此同時，教師觀的轉變更走在前面，做科研型教師的觀念已深入人心，撰寫課堂反思、教學總結已成為很多教師的習慣。
2 量，關鍵在于轉變教育觀念。近年來，在這方面，有了可喜的變化。
（二）管理和評價從常規(guī)建設向機制創(chuàng)新提升
學校緊緊圍繞教學這一中心，以精細化管理工作理念為引領，積極探索新的管理模式和教師評價機制，強化過程管理，全面提升教學質(zhì)量和教學水平。
1.加強內(nèi)部競爭。學校創(chuàng)新管理模式，縮小管理單元，使管理責任更加明確，提高了管理的有效性，激發(fā)了學校內(nèi)部的競爭和活力。
2.制定和完善教師評價機制。學校將教師教學實行量化考核，作為教師年度考核、職稱評聘、評優(yōu)樹先的主要依據(jù)。通過實施評價機制，教職工不想代課的少了，想到教學一線的多了，想當班主任的多了，解決了“干多干少一個樣，干好干孬一個樣”的問題。
（三）搭建發(fā)展平臺，促進教師專業(yè)化成長
學校重視師德建設，立足教科研活動，打造了一支師德高、業(yè)務精的教師團隊。
1.加強師德建設，提高教師的整體素質(zhì)。學校制定并實施了《蘇屯小學師德考核辦法》，明確提出“教師十不準”：禁止有償家教，禁止推銷資料，禁止體罰和變相體罰學生等。這些做法，深受社會、家長的好評，這些措施大大提升了教師在村民中的形象。近年來，學校先后被評為 “師德建設先進學?！薄安搭^市文明單位”等，有8位教師被評為市、局“師德先進個人”。在剛剛結束的滄州督導檢查中，我校得到各個層面的較高評價。
年，唐偉老師獲市優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎。7人次在學區(qū)教研活動中做典型發(fā)言。
（四）轉變觀念，深化課程改革，全面提高教學質(zhì)量
學校認真落實《河北省普通中小學管理規(guī)定》，不斷深化課程改革。 構建高效課堂，推進課堂教學改革 。面對課改新形勢，我校積極推進課堂教學改革，逐步探索出“課前教師合作教研、課上學生合作學習、課后師生共同提高”的“預習—展示—反饋—總結”課堂教學模式，通過課堂“增效”達到“減負”目的。一是加強領導，健全制度。學校成立了課改領導小組、研究小組、考核小組，印發(fā)了《課堂教學改革實施方案》、《課堂教學評價方案》。二是骨干帶動，全員推進。教研組長作為學科帶頭人，組織編寫教案，上好示范課，發(fā)揮引領、示范作用；青年教師上好匯報課，自我對照，找出不足，不斷調(diào)整完善。課堂上，采取以講解問題點、核心內(nèi)容點帶動課堂教學，變“灌”為“導”，師生互動、生生互動，各科形成了具有本學科特色的教學模式。三是加強課堂教學監(jiān)督與調(diào)控。課改領導小組成員和骨干教師加強對課堂教學過程監(jiān)督，對各學科的教學中出現(xiàn)的問題進行分析、總結、調(diào)整，保證高效課堂健康有序地推進。
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教學評估工作匯報材料篇二
初級中學始建于xx年，其前身為xx中學，座落在水庫西岸，線東側，鄉(xiāng)政府所在地，占地面積40020㎡，建筑面積6895㎡?，F(xiàn)有在校生462人，專任教師60人,專科學歷達標率100%，本科學歷35人，達標率58.3%。建有光盤播放室、衛(wèi)星接收室、微機室、電子備課室、實驗室配備儀器室、網(wǎng)絡創(chuàng)新實驗室、語音室、探究實驗室、音樂專業(yè)化教室、美術專業(yè)化教室、體育專業(yè)器材室等設備先進、功能齊全的專用教室，并實現(xiàn)了多媒體教室全覆蓋，并新建功能、設施完善的標準化操場一個，籃球場兩個，排球場一個，足球場一個，使學生能充分享受到現(xiàn)代化的教學設施及手段帶來的優(yōu)質(zhì)的教育資源。
幾年來，我校在縣教育文化體育局的正確領導下，堅持“依法治校，質(zhì)量立校，科研興校，求實創(chuàng)新”的辦學理念，全方位強化教育管理，深化教育教學改革，逐步形成了“依法辦學，民主管理，以人為本，和諧發(fā)展”的校風，“愛崗、敬業(yè)、教書育人”的教風，“自覺、刻苦、主動活撥”的學風；堅持以德育為核心，以教學為中心，堅持科研先導，質(zhì)量為本，堅持求真務實，突出重點，狠抓落實，堅持從嚴治校，積極推進學校工作全面健康發(fā)展。學校先后被評為“xx縣法制宣傳教育基地先進單位”、“xx縣教育教學質(zhì)量先進單位”、“xx縣素質(zhì)教育規(guī)范?！薄ⅰ皒x縣教學常規(guī)達標?！?、“xx縣競技體育人才培養(yǎng)基地”、“xx市電化教育先進單位”、“xx市體育衛(wèi)生先進集體”、“xx市依法治校示范?！薄ⅰ昂颖笔∫婪ㄖ涡Ｊ痉缎！钡葮s譽。現(xiàn)將我校本學年教學評估工作匯報如下：
一、評估流程及自評結果。
義務教育階段的教學評估是推進基礎教育改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，保證新課程有效實施，全面深化素質(zhì)教育的一項重大舉措，它對學校的管理水平和教學質(zhì)量，具有十分重要的意義。
1、領導機構建設。
長為副組長，相關處室和教師代表參加的教學評估領導小組。領導小組下設教學評估辦公室和教學評估組。教學評估辦公室負責教學評估工作統(tǒng)籌安排，制定評估細則，負責對學校和教師評估報告進行審檢、分析，提出改進意見。教學評估組負責對教學評估工作具體實施和整理、設計，分析評估數(shù)據(jù)，撰寫教學評估報告，反思問題，提出改進措施。
2、評估對象。
（1）教師評估教師首先依照《xx縣義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，對自己的教學工作進行自評、打分；其次教研組長負責組織教研組成員根據(jù)日常的教學、教研活動進行互評；學校根據(jù)課堂觀察，結合常規(guī)工作記錄、學生和家長對教師的評價，最后領導小組匯總各方意見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優(yōu)勢和存在的問題進行了認真地分析，提出了提高、改進的措施。最后召開全體教師會，向教師公布評估結果，同時對自評與他評差距較大的教師，由領導小組成員與其談心，誠懇地提出合理化建議和今后努力的方向。
教師評估結果為：優(yōu)秀為15人，占專任教師人數(shù)的25%，良好人數(shù)為45人，占專任教師人數(shù)的75%。
學校評估領導小組召開全體教師大會，認真學習并準確理解《河北省義務教育階段學校教學評估標準》、《xx縣義務教育階段學校教學評估量化評定表》、《xx縣義務教育階段教師教學評估標準》；明確縣級教學評估工作流程，明確評估工作分工；通過評估領導小組、教研組討論等方式，廣泛征求教師的意見和建議，分別從學校管理、課程管理、教學管理、教學研究、教學條件、考試與評價的5個一級指標和22個二級指標內(nèi)容，逐條進行自我評估。學校評估結果為：學校評估：91分。其中：教學管理：23分，課程管理：20分，教學條件17分，校本研修18分，評價研究13分。
二、評估結果分析。
（一）教學管理。
1、管理能力。堅持社會主義辦學方向，貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育；寓德育與教學之中，讓學生積極參加學校德育實踐和文藝體育活動，培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新、和實踐的能力，全面提高教育教學質(zhì)量。
2、管理目標。為建立規(guī)范的學校管理運行機制，實現(xiàn)學校管理的民主化、公開化、規(guī)范化，做到人人有法可依，事事有章可循。學校為了使學校各項管理制度在落實中做到深、細、嚴、實，進一步完善了《x中學教師考評細則》、《教師“十不準”》、《師德考核評分細則》、《班主任工作量化評比細則》、《x中學教學評估標準》、《x中學教師教學評估標準》等多項制度，規(guī)范教師的言行，做到依法執(zhí)教。學校各部門都制定有詳盡的工作計劃，領導班子及部門負責人督導落實。教學情況通過教導處組織的學生和家長問卷調(diào)查，及時了解學生和家長的心聲，使其共同參與學校管理。
3、管理機制。學校領導班子是學校管理工作的核心，也是全校師生的楷模。因此，本學年，我校特別重視對領導班子的管理與作風建設。開學初，在班子例會上，明確提出：要求教職工做到的，領導首先要做到，同時還明確了領導班子分工和職責。全面實行工作目標管理責任制，始終堅持領導在一線任教，并深入課堂聽、評課。一年來，全體領導以身作則，各項工作能想在前面，走在前面，干在前面，并與“黨的群眾路線教育實踐活動”密切關聯(lián)，定期展開批評與自我批評，不斷完善自己，深受師生和家長的好評。
4、教務管理。圖書、儀器、設備管理制度健全，有專人管理，并充分利用。實驗室、微機室、音美專業(yè)化教室利用率高，多媒體設備使用率高，學生實驗報告，使用記錄齊全。學校制定了《x中學教學常規(guī)實施方案》，《x中學教師日常工作百分考核》從教師職業(yè)道德規(guī)范、課堂教學、作業(yè)指導、考試成績、專業(yè)發(fā)展等方面都制定了較完善的、行之有效的。
規(guī)章制度。
每學期初、末教師都要寫出。
教學工作計劃。
總結。同時學校還有反映教學研究計劃制度教師評估等方面教務工作管理的檔案資料。
5、學生管理。學?，F(xiàn)有12個教學班，有學生462人，平均班容量39人。我校確立學生管理的最終目標是“人人成長，人人成才”，為充分調(diào)動學生的積極性能動性，我校首先制定了《x中學學生管理制度》，《x中學學生日常行為規(guī)范》、《x中學學生違紀處理規(guī)定》等制度來約束學生，規(guī)范學生行為，并將周一學生入學時進行安檢、周五離校前進行本周總結及安全教育、日常時間全天候無縫隙管理有機結合，極大震撼了學生的心靈，激勵著他們不斷進步，學生的面貌大大改善，違紀少了，行為舉止端正了，思想道德水平提高了。其次，開展活動，促進養(yǎng)成教育。我校評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀的學生，讓學生切身感受到自己成長的喜悅。各項評比活動成為學生前進的動力和成長的新起點，在學校弘揚了正氣，凈化了學校育人環(huán)境，營造了濃厚的學習氛圍。
學校經(jīng)常開展德育實踐活動，活動基地在水庫和x鄉(xiāng)敬老院。每學期開學初聘請司法人員對學生作法制報告，舉辦心理健康講座，并開設了法制課及心理健康教育課程。注重學生體育鍛煉，每學期都要舉行隊列體操表演、拔河、籃球、乒乓球等多種體育比賽，學校充分利用課間操、眼睛保健操、體育課、課外活動時間，開展“陽光體育”活動，保證學生每天在校1小時的鍛煉時間。校園文藝活動豐富多彩，學校團支部積極組織書法比賽、繪畫比賽、歌詠比賽、文藝匯演等各種活動，在活動過程中對學生的素養(yǎng)提高起到了潛移默化、潤物無聲的良好效果。
（二）、課程管理。
根據(jù)教育部課程設置方案和我省課程計劃有關要求，及本校的實際情況，制定了學校學年。
課程（包括國家、地方、校本）實施方案，開齊開全三級課程。學校根據(jù)學生情況和學校實際，開設了校本課程，做到有教師、教材、教案、課時、計劃、總結。同時開設了地方課程，做到教材、師資、計劃、課時四落實。三級課程的有效開設，既開發(fā)了課程資源，又擴大了學生的涉獵面，保證了學生全面、和諧地發(fā)展。學校建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學計劃的落實情況，并適時提出調(diào)整、完善意見，教師能夠根據(jù)檢查結果及時調(diào)整教學計劃。
（三）、教學條件。
1、教師隊伍建設?，F(xiàn)有在校生462人，專任教師60人,專科學歷達標率100%，本科學歷35人，達標率58.3%，教師學歷達標率為100%。中學高級教師8人，中學一級教師13人，中學二級教師39人。普通話達標率100%；教師全部參加繼續(xù)教育學習。
多年來，學校領導高度重視教師隊伍建設，每學期都對教師進行師德師風和業(yè)務培訓，再加以教師不斷地學習與反思，現(xiàn)已形成“愛崗、敬業(yè)、教書育人”的教風。老教師提煉經(jīng)驗，傳幫帶；年輕教師刻苦鉆研，求創(chuàng)新。
2、經(jīng)費保障。近年來，學校投入大量資金，用于購置教學軟件、電子音像制品、電教器材、文體器材、實驗器材、計算機及多媒體設施。另外，為確保教學所需，及時為教師購買教學必須的學科課程標準及教學用書、教學掛圖及相關材料，學科教學、實驗教學、信息技術教學所需的電子設備、實驗材料、多媒體課件、光盤等能滿足實際教學的需求。同時，學校保障教師外出學習經(jīng)費以及教師的獎勵經(jīng)費等。
3、教學設施。學校現(xiàn)有教學樓1棟，多媒體教室12個，電子備課室1個，圖書室與閱覽室各1個，微機室2個，衛(wèi)星接收室1個，光盤播放室1個，語音室一個，探究實驗室1個，網(wǎng)絡創(chuàng)新實驗室1個，音樂、美術專業(yè)化教室各一個；同時裝備了高標準理化實驗室，教學儀器齊全，演示、分組實驗開出率均為100%，另外學校圖書27500余冊，電教設備、文體等設施齊全，400米的體育場也達到國家規(guī)定的一類標準。學校的各功能室及儀器設備都能充分利用，滿足了教學工作的需要。
4、教學資料。學校能及時為教師購買教學必需的學科課程《標準》、教學用書、教學掛圖等資料；學科教學、實驗教學、信息技術教學所需的教具、實驗材料、多媒體課件、光盤等能滿足實際教學的需要。
（四）、校本研修。
1、研修規(guī)劃。學校每學年初能夠認真總結教師隊伍現(xiàn)狀，并切實分析校本研究過程中的問題，制定出提高教師專業(yè)水平、能力的計劃、措施和目標，以促進教師的反思能力、研究能力的提高。
2、抓好組織建設。在“以校長牽頭，教務處策劃與督導，教研組實施”的管理體系下，建立了各學科、年級組、學校三級教研組織，每周進行一次集體備課，每兩周開展一次教研組課題研討活動。在工作中，我們建立校本學習制度、聽評課制度、教學研究制度、教師反思制度，保障了教研工作經(jīng)常與穩(wěn)定地開展。
3、制度建設。學校為更加扎實、穩(wěn)步開展校本教研工作，從實際出發(fā)，制定了各項制度，以規(guī)范學校的教研工作，包括有《教研活動制度》、《教研活動檢查制度》、《校本教研制度》、《校本教研培訓學習制度》、《校本教研問題反思制度》等，形成了“問題—探討—實踐”的教學思路。
4、教學研究。對教師在理論學習方面制度明確，要求教師不斷學習教學理論，規(guī)定教師每月至少寫一篇。
讀書筆記。
一篇教學隨筆每學期至少一篇高質(zhì)量的論文。教師對教學中的得與失成與敗的反思，能夠推動課堂教學的改進，因此要求教師及時記錄這些得失與成敗，并進行反思寫在教案后或課堂隨筆中，并依據(jù)新課標理念分析原因，從中更深刻理解新課標的精髓，及時捕捉教學中的最新感悟與設想。
5、主題研究。學校能夠通過多種方式，開展新課程標準和新教材的校本培訓，在教學研究中能夠認真研究教材和學生。通過研究教學設計、課堂觀察、課后討論、行動改進，提高了教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進教學的能力。我校是依靠教研提升教學質(zhì)量的，如果沒有嚴格的教研制度，學校就不會有發(fā)展，學校除常規(guī)的教學研究活動外，還組織教師到先進學校學習。幾年來學校形成了濃郁的教研氛圍，綻放出鮮艷的教研之花，許多年輕的教師在市、縣級的各項教學比賽中紛紛獲獎，我校x老師被評為“xx市學科帶頭人”，x老師在xx市說課中獲二等獎，x老師的國家級課題《xx縣農(nóng)村義務教育階段學生良好禮儀習慣養(yǎng)成的研究》等紛紛立項并順利結題。
（六）、考試與評價。
1、教學考查。學校制定了學科課堂教學、實驗教學、實踐活動評價標準，結合學校和教研組聽課及教導處檢查教案、作業(yè)、讀書筆記、課堂隨筆的情況，再綜合期中、期末教學成績測評情況進行全面的教學考查。
2、教師評價。
（1）教師評價制度。
教導處根據(jù)教師的教學計劃，認真檢查落實情況。學期末由教師做。
工作總結。
教導處根據(jù)聽、評“推門課”、“公開課”的情況從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、學科研究、課堂教學、質(zhì)量評價等方面對教師進行量化考核又結合教學常規(guī)檢查、家長、學生的問卷調(diào)查及教師間的互評對教師做出最后的綜合評價。
（2）課堂教學評價制度。
學校采用課堂教學評價表、學生和家長問卷調(diào)查等形式，對教師的課堂教學進行綜合評價。課堂教學評價重在考查教師的教學是否能夠體現(xiàn)學生的主體地位，是否注重學生的個性差異，是否倡導“自主、合作、探究”的學習方式，能否為學生創(chuàng)設一個和諧、快樂的教學氛圍，改進以往的重知識、輕技能的評價觀。
3、學生評價。
（1）評價方法多元化。
手抄報。
大賽等，均為學生多方面發(fā)展提供了機會，融科學性、藝術性于一體，對學生進行了德育教育。
（2）加強對學生的監(jiān)督管理。
學校定期召開全體學生參加的主題班會，如普法教育、誠信教育、養(yǎng)成教育、感恩教育。班主任及任課教師密切注視學生的出勤情況并及時向?qū)W校反映，制止學生在校期間擅自離校，保證學生的安全；加強學困生學習輔導，教師按學科、分年級對學生實行一包到底，幫助他們重新樹立自信。
4、命題研究。學校每學期進行的學生質(zhì)量評價，期末所用試卷縣教研室提供，試卷在命題方式體現(xiàn)了新課程的思想，注重考核學生的基礎能力，突出了人文性，尤其在語言組織方面令學生感到親切、自然，較大程度緩解了學生的心理壓力。期中考試卷教師自行命題，符合新課程理念，不出偏題和怪題。在教學質(zhì)量分析過程中，強調(diào)并鼓勵教師以試卷命題思想指導自己的教學行為，使日常作業(yè)、測試等更符合新課程的要求。教師要正確引導學生正視各階段的檢測，做到準備充分、心態(tài)平和，理性地面對成績，學會分析與總結。
5、教學質(zhì)量評價。學生的每學期質(zhì)量評價，體現(xiàn)在學生的素質(zhì)報告單上，班主任綜合任課教師及學生意見寫出素質(zhì)報告，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監(jiān)查、檢驗。對學生的發(fā)展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據(jù)教學質(zhì)量寫出詳細的卷面分析，教研組精心組織教學質(zhì)量分析會，總結經(jīng)驗、查找差距。
三、評估中發(fā)現(xiàn)的問題及改進措施。
1、存在的問題。
（1）教學評價制度還處于嘗試階段，有待于進一步研究、學習，使之更加科學、更加全面。
（2）教師在校本教研方面的意識提高和能力有待于提高，對研究的內(nèi)容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，應注重培養(yǎng)、強化對問題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。
（3）課堂教學中，教師們已經(jīng)在嘗試將新課程的理念應用于教學中，但所采用的方法、手段和途徑還不到位，仍需要不斷地學習、探索。（4）教師還未完全擺脫舊觀念，穿新鞋走老路，只注重“學會”而非“會學”。
（5）學生良好的思想品德、意志品質(zhì)有待于教育、強化。
2、改進措施。
（1）進一步完善教學評價體系，注重其科學性和可操作性。
（2）加大校本教研督導力度。教師每月向教研組提供教學問題，組內(nèi)研究確定課題，再上報教務處匯總。最后，由學校教研領導小組督導進行研討，直到問題解決為止。
（3）進一步加強教師業(yè)務培訓，提高認識，改進教學。
（4）繼續(xù)貫徹“以人為本”教育理念，關注每個學生的成長，特別是學困生的成長，并召開多種形式的家長會，取得家長和社會的支持、配合，全面實施九年義務教育。
回顧一學年來的工作，有成功也有失誤，有成績也有教訓，但學校每天都在以全新的面貌展示給社會，我們將會以此為契機，繼續(xù)努力搞好學校的教育教學工作，再創(chuàng)x中學的輝煌！以上是對我校教學評估工作的點滴匯報，有成績，也有不足，請各級領導批評指正。
教學評估工作匯報材料篇三
現(xiàn)有在校教師24人，其中本科學歷9人，大專學歷6人，中專學歷9人，學歷達標率100%。中學高級職稱1人，小學高級職稱13人；小學一級職稱10人。教學班10個，學生265人。
2、辦學條件。
（1）學校占地面積9404㎡，生均占地面積35.6㎡；建筑面積為1505㎡，生均建筑面積5.7㎡。
（2）配備計算機教室、圖書借閱室、自然實驗室、儀器室、體育器材室、少先隊活動室等專用教室。自然實驗室、儀器室全部按照省標準配備器材，水電到桌，實驗桌12張，實驗儀器件，實驗教學開設率達100%；學校微機室配備學生機20臺，教師機2臺；圖書室、閱覽室一體化，學校現(xiàn)有圖書冊，生均20冊，實現(xiàn)了學生全天開架借閱。10個班級全部建立了圖書角。我們充分利用專用教室這一主要陣地，加強管理，努力提高使用效率，發(fā)揮應有的效能，積累了豐碩的活動成果。
3、我校開全學科，上足學時，搞好集體教研，開發(fā)利用好校本課程。在上好音、體、美課程的基礎上，開設健康教育、安全教育課，配備心理健康咨詢室，并配備一名兼職教師。開展各種興趣小組，活躍師生情趣，豐富校園文化。
4、學校始終把安全放在首位，做到天天講、月月講、年年講，把安全貫穿于日常教學之中。成立了安全工作領導小組，落實安全責任制，實行24小時輪流值班制度，每天一次安全檢查，徹查安全隱患，并留有記錄。全保學校安全工作萬無一失。
1、評估領導小組。
組長：z。
副組長：z。
成員：z。
評估時間：20xx年11月下旬—12月底。
評估流程：
（1）學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》。
（2）教師自評：以小組為單位，對照評估標準逐條進行。
（3）課堂觀察：學校領導及教研組長對每位教師聽課，做好課堂評價，并留有記錄。
（4）根據(jù)課堂評價記錄評估。
（5）教研組互評：教研組通過日常教學、課堂觀察，教研活動等互評。
（6）學生對教師評價。
（7）家長對教師評價。
（8）學校對教師評估，總結作出整體評價。
評估時間：20xx年12月。
評估流程：
(1)學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》。
(2)學校自評：依照標準的內(nèi)容進行自我評價，總結經(jīng)驗，查找不足。
優(yōu)秀名，占參評教師的；良好名，占參評教師的。
2、現(xiàn)狀分析：
（1）教師學歷達標，普通話水平均達到國家規(guī)定標準，具有較好的語言表達能力，能按新的課程標準進行教學，大多數(shù)教師能運用現(xiàn)代教學手段教學。
（2）教師在新課程理論的指導下，轉變傳統(tǒng)教學觀，改變教研模式，教師教學科研風氣濃厚，專業(yè)化水平得到提高。研究小組課題取得成績，能在唐山、遷安市級獲獎。豐富了教師的個性和精神生活。學校教學質(zhì)量不斷上升提高，學生綜合素質(zhì)較好，學校的社會形象進一步提高，社會信譽好。
（3）在新課程實施的過程中，我校的教師反思貫穿于教師教育教學的全過程。學習教育理論后反思自己的教學實踐；學習他人經(jīng)驗后反思自己教學行為；上課完畢寫教后感反思課堂教學中得與失；考試結束認真寫試卷分析反思成功與不足；記錄成功或是失敗案例、階段性總結教學經(jīng)驗、撰寫論文。我們引導教師始終以研究者的眼光，對自己的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進行審視、反思、分析、探索。真正把全新的教學理念轉化為有效的教學行為。以論壇形式促進教師間的交流，通過交流互相取長補短。請課改一線的教師來介紹新理念、新教法，引領廣大教師走進新教材；非課改年級的老師做到老教材體現(xiàn)新教法，老教材滲透新教材的內(nèi)容。各學科骨干教師講述自己專業(yè)發(fā)展中的成功事例，教研組長們一起切磋教研組的建設和教學研究的經(jīng)驗，提供了廣大教師交流的時空，教師們借助論壇暢所欲言，開展學術爭鳴。
今后在今后的工作中，我們將一如既往，扎實工作，為辦人民滿意的教育，提高有效教學管理，創(chuàng)建安全、文明、和諧的校園貢獻我們的力量！
教學評估工作匯報材料篇四
尊敬的各位領導：
大家好！
幾年來，x中學以“深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力”為目標，以“挖掘先天素質(zhì)，培養(yǎng)后天素質(zhì)，一切為了學生”為辦學宗旨，以“以德興校、以勤治校、以法馭校”為辦學理念，以“以人為本，植根基礎，因材施教，發(fā)展?jié)撃堋睘橛怂悸?，不斷加強學校管理，不斷改善辦學條件，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。我校先后被河北省授予“校園經(jīng)濟達標學?！保粶嬷菔薪涛谟琛皽嬷菔兄行W素質(zhì)教育先進學?！?、“滄州市文明學?！保稽S驊市教育局授予“教學工作先進單位”、“學校管理明星校”、“教學質(zhì)量先進學?！薄ⅰ敖虒W教研工作先進單位”等稱號?，F(xiàn)將x中學教學評估工作匯報如下：
一、學校基本情況
近幾年來，我校遵循“求真、崇善、創(chuàng)美、務實”的校訓，倡導“團結、文明、勤奮、嚴實”的校風，“敬業(yè)、愛生、求實、創(chuàng)新”的教風和“博學、慎思、勤奮、向上”的學風，努力實踐辦學理念，構建和諧校園，取得了顯著的辦學效益。
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園文化廣場和班級文化園地，為學生傳遞更廣闊的知識，為學生搭建展示風采的舞臺。翻建部分圍墻，購買教師備課用電腦及辦公桌，改善了教師辦公條件，提高了辦公效率。
（二）師資優(yōu)良，班子過硬。我?，F(xiàn)有教職工36人，年齡30周歲以下9人，31-40歲20人，41歲以上7人。教師學歷達標率100%。其中，中學高級職稱2人，中學一級職稱5人，二級職稱29人，“黃驊市數(shù)學學科帶頭人”1人，“黃驊市骨干教師”4人，領導班子都是從教學一線的優(yōu)秀教師中選拔上來的。
（三）教學成績突出，育人環(huán)境優(yōu)越。
黃驊市x中學始建于1967年7月，位于黃驊市西南邊陲，處于滄縣、孟村、黃驊三縣交界處。近年來，學校發(fā)生了天翻地覆的變化，既有優(yōu)美的育人環(huán)境、先進的教學設備，又有優(yōu)異的教學成績、良好的師德風貌。在這里，農(nóng)村的孩子像城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源。學校成績也由原來的“中游”水平現(xiàn)在一躍躋身鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學前列。2017-2011學年，我校被重點高中統(tǒng)招錄取44人，統(tǒng)招人數(shù)名列全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名。近幾年在黃驊市中小學運動會中我校體育成績一直排名在前三，在全市舉辦的各種文藝匯演中，我們也取得了不錯的成績。相信“天道酬勤”、主張“精神立?！?，是我校教育教學工作秉承的中心思想。
二、自身評估流程與結果
我校對教師教學工作和學校教學工作兩大方面做了自我評估。
（一）教師評估。
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優(yōu)勢，又要發(fā)現(xiàn)他人的長處。學校評估小組充分發(fā)揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。
教師評估的基本流程：學習標準——自我評價——逐項量化——寫出自評報告——他人評估——廣泛征求意見——校評估組審核——確定評估結果——聽取被評估人意見。
評比結果：一線教師29人，優(yōu)秀5人，占總參評教師17%，良好24人，占83%，無不合格教師。
（二）學校評估。
我校首先成立評估領導小組，深刻領會《通知》及《標準》的精神實質(zhì)，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎上，既肯定了我們的優(yōu)勢，又找出了問題所在，更加明確了學校發(fā)展的遠景目標。學校評估的基本流程：成立評估小組——對照標準——分析現(xiàn)狀——征求意見——逐項量化——評估組審核——校長簽字——確定結果。
學校自評結果為95分，其中教學管理25分，課程管理18分，教學條件19分，校本研修20分，評價研究13分。
三、學校教學評估結果分析。
（一）、 教學管理
1、管理能力
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教學評估工作匯報材料篇五
隨著新課改的推進，學校班子成員清醒地認識到：要想讓教師盡快地適應課改、融入課改，學校領導必須轉變自己的角色。一是當好課改的排頭兵，變“居高臨下”為“平等合作”，變“指手畫腳”為“指導幫助”，變“檢查評比”為“協(xié)商切磋”。二是當好服務者。在管理上，我們強化以人為本的管理理念，建立科學的、人性的富有彈性而又能鼓勵教師開展創(chuàng)造性工作的管理制度，做到“無情制度”，“有情管理”，為師生提供實實在在的服務。三是當好組織者。要求管理者要以平等、首席的身份，鼓勵教師在課改中講真話，提困難，為課改的組織工作提供決策依據(jù)。尤其是對青年教師，盡量給他們提供展示才華的舞臺，允許失敗，善待失敗。
學校領導班子成員分工明確，注重學習，有較高的教育理論水平，定期進行領導班子學習培訓，有較強的開拓進取精神，豐富的教學工作經(jīng)驗和教育管理經(jīng)驗，并經(jīng)常深入教學一線，任教一門學科、分管一個年級，扎實有效的組織好教師的教學研討工作。學校注重開展好統(tǒng)籌規(guī)劃教學研究，嚴格執(zhí)行減輕學生過重負擔的要求，重視學科教研組活動的開展。
新課程需要全體教師的專業(yè)化發(fā)展，更需要骨干教師的帶動、輻射作用。我校堅持成熟一個，發(fā)展一個的政策，建立學校的名師教師隊伍，形成“名師效應”，提升整個教師隊伍素質(zhì)。我校在經(jīng)費很緊張的情況下，派出多人次到外學習，盡量讓教師多渠道汲取營養(yǎng)，提高水平，并要求外出學習培訓的教師回家后及時將新精神新理念傳達給其他教師，這樣擴大了培訓面，努力使每個教師都有收獲。此外，我們也號召老師們利用網(wǎng)絡資源進行自我研修，提升業(yè)務能力。同時，加強梯隊建設，促進教師共同發(fā)展，開展“師徒結對”活動，通過這種“導師制”，由骨干教師對新教師從班級管理、教育教學等方面進行幫助指導，以老帶新，幫助新教師迅速成長。采用新教師的“公開課”“優(yōu)質(zhì)課”、年輕教師的“隨堂課”、老教師的“經(jīng)典課”，分步優(yōu)化，分層發(fā)展，整體推進，每種課型都在教研組內(nèi)進行詳細的評課議課，使每位教師都能得到發(fā)展和提高。一年來大家相互學習、取長補短、共同探討，每位教師的理論水平都有所提高，能將吸收的理論知識用于指導教育教學實踐，“培新幫帶”工作開展得井然有序。
課程改革中都是以課程這一核心開展的，教學管理機制也理所應當?shù)囊哉n程為核心開展，我校建立了一套民主、科學的教學管理機制，明確各部門的職責，實行崗位責任制，充分發(fā)揮年級組長、學科教研組長的作用，各司其職，保證各項工作規(guī)范、高效進行。研究、制定校本教學計劃，組織、指導教師具體落實，并且有變化能及時調(diào)整計劃，保證教學工作有條不紊的進行。為保證教學管理機制的有效運行，我校制訂完善了各種制度，初步形成了以課程為核心的學校教學管理運行網(wǎng)絡和機制。并嚴格教務管理，采用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發(fā)展。
學校認真抓好課程管理，嚴格執(zhí)行上級教學主管部門課程設置方案，開足開齊國家課程，共同商談新課改實施的方案以及研究課題，并就“新課改、新概念、新教法”進行深入的探討，堅決杜絕“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。為更好開展綜合實踐活動，我校教師深入挖掘課程資源，充分關注學生的興趣和直接生活經(jīng)驗，讓他們能根據(jù)自己的興趣去實踐和探索，孩子們通過多種方式收集信息，通過運用觀察和多種調(diào)查方法和途徑去研究。學校制定詳細的綜合實踐活動計劃，各班抓住自己特點，有重點的開展活動。
在校本課程的實施中，我校針對本校學生實際，相繼開設了基于。
國學。
的校本課程，通過課堂教學的誦讀、手寫圣賢書、我寫我畫感受國學的魅力，并通過課外實踐活動讓所學內(nèi)容進行內(nèi)化，付諸于行動中，相繼開展了“微笑傳遞活動”、“行動珍愛母語活動”、“潔凈校園倡導綠色活動”、角色體驗活動等，使學生在參與中體驗，在訓練中養(yǎng)成良好的習慣和品質(zhì)。形成良好的學習氛圍，促使學生在認知、情感、技能三個層面中得到和諧的發(fā)展，從而真正提高學生的素質(zhì)。
我校?？茖W歷教師9人，本科學歷教師11人。小學高級教師12人。能夠按照教師所學專業(yè)設置崗位，為新課程的全面實施提高了人員保證。我們把優(yōu)秀作為一種品質(zhì)追趕，我們要求每一位教師都把優(yōu)秀當作一種習慣用一生來養(yǎng)成。要求教師除了具備基本的專業(yè)知識外，還要保持樂觀的心態(tài)、快樂的情緒、主動的精神，讓師生在教育的過程中發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福，為師生的和諧發(fā)展與終身幸福奠基。真心面對每一個孩子，以心靈感受心靈，以感情贏得感情，用高尚的情操塑造人，我校加大教學投入力度，為圖書室添置了大量圖書，并通過上級驗收，逐步完善了儀器室、實驗室、體育室、微機室，并做到了各項教學設備有專人管理，登記造冊，認真履行借用手續(xù)，充分發(fā)揮教學資源使用的最大化和最優(yōu)化，真正實現(xiàn)各項設施為教育教學服務。與此同時注重的軟投入力度，近兩年用于補充教學資源庫，購買教學資料、教師培訓、外出學習交流等經(jīng)費達到數(shù)萬元，師生逐漸享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源帶來的快樂和幸福。
我們要求教學設計要有明確的教學理論作指導，要以學生的自主學習、自覺學習為主，要以合作、探究為主要學習方式，要在全過程中為學生創(chuàng)建表現(xiàn)和展示的空間。為達到這一目的，我們將備課的過程變成教研組教師研究、對話、分享的過程。注重集體備課，備課經(jīng)歷單元個人主備、集體議課、個性運用三個過程，課堂上，教學活動更加生動有吸引力，教學更貼近了學生的實際。
課堂教學是師生共同的活動，是課程實施的關鍵環(huán)節(jié)，我們把管理的重點轉向教師的教與學生的學，關注學生的學習方法、學習習慣、學習效果，鼓勵學生勤學好問，敢于問難質(zhì)疑，提倡合作學習。尊重學生對教學的意見，重視學生對教師的評價，評價指標設計結合學生的真實體驗，便于學生回答，引導教師針對學生學的實際來改進自己的教，創(chuàng)設舞臺，積極開展校本教研活動，我們?yōu)椴煌瑢哟谓處焺?chuàng)設展示教學的平臺，讓教師在一次次的課堂歷練中，學會教學。一年來我校參加了語文、數(shù)學、英語、科學、品德與生活、綜合實踐活動、心理健康教育等學科教學研討活動，多位教學骨干在活動中展示了課堂教學，在實踐中得到了鍛煉，教師尊重孩子的個體差異，愛心育人，使孩子的個性得到充分地發(fā)展和張揚，孩子們在各項活動中的出色表現(xiàn)也為學校贏得了聲譽。
今年剛剛開學，學校就積極籌備了教學研討活動。以說課、優(yōu)質(zhì)課、撰寫教學設計、教師基本功等方式，把教學活動與校本研修結合起來，把在活動中表現(xiàn)出來的教學問題作為校本研修的問題進行研究分析，開展校本培訓，把教師在活動過程中的教學表現(xiàn)與課后教學效果結合起來，把課前、課中的教學準備和教學實施最終落實到學生身上，轉化為學生的素質(zhì)和能力。學校要以教研活動這一平臺，展示教師的教學風采，形成鉆研業(yè)務、研究問題的習慣，達到改進教學策略構建新的課堂教學模式，提高課堂教學有效性的目的。
我校堅持按照課程標準的要求來管理教學、根據(jù)教學過程的特點來管理教學、遵循教學規(guī)律來管理教學在教學常規(guī)工作中嚴要求，勤督查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，農(nóng)民工子女流動性強、基礎差，老師們便自動利用休息時間為學生輔導功課;對。
教案。
作業(yè)進行抽查和定期的檢查，并把從教案作業(yè)中報露出的問題在全體教師會上進行詳盡的分析，給老師們提出合理的建議，讓老師們在以后的教學工作中有章可循。
學校又進一步加大了對教學流程的監(jiān)控力度，確立以學生發(fā)展為本的質(zhì)量觀。堅持領導包組的隨堂聽課，校長、主任一起聽課、及時調(diào)研，聚焦課堂，堅持聽教師的常態(tài)課，尤其是對年輕教師，進行課堂教學的跟進，通過課堂發(fā)現(xiàn)教學中的實際問題，找出課堂困惑，在聽課、評課、研討的過程中共同提高，并進行課堂監(jiān)測，使學生最大程度的掌握新知，課堂效果達到最佳，使教師少走彎路，不斷成長。在大家的共同努力下，我校的課堂教學質(zhì)量有明顯提升。
教學質(zhì)量是學校生存和發(fā)展的基礎，也是我們孜孜以求的目標所在。但是，質(zhì)量決不是一次考試，一份試卷，一個成績能說明得了，質(zhì)量的內(nèi)涵絕不僅僅與此，因此老師們理性地分析考試，分析成績，以此透析分數(shù)背后折射出的教與學現(xiàn)象，能夠不斷改進教學，提高質(zhì)量。我校結合學區(qū)統(tǒng)籌，從學生實際出發(fā)，夯實基礎，定期進行階段性測試，注重學生對基礎知識的掌握，在每次考試過后都十分重視質(zhì)量分析，重視精細管理、過程管理，堅持從教師個人、學科組、全校三個層次進行考試分析，查找考試中學生暴露出來的共性和個性問題，分析原因，由考試結果追溯教學過程、教學方法、教學態(tài)度等方面存在的問題，制定并認真落實切實有效的提高措施，取得了實實在在的效果。今年開學初，我們又從一點一滴做起，開展了“語文朗誦比賽”“數(shù)學口算比賽”“英語單詞競賽”等學科檢測活動，切實提高學生對學科基礎知識的掌握，提升學生的基本素養(yǎng)。而且對每次測試中成績優(yōu)異和進步的同學進行表彰，我們一改以前學生習慣了的獎狀的形式，而是精心為孩子們設計了“喜報”，讓他們在收獲喜悅的同時為家長“報喜”，同時也讓家長分享這一階段的收獲，從而有力的促進教學工作的深入開展，這種評價方式是對學生的一種肯定、鞭策和鼓舞。
學校在校本教研上進行了探索，努力發(fā)揮學校教研活動的職能，把課題研究與常規(guī)的教學教研結合起來，繞著提高課堂教學質(zhì)量開展主題研究活動，著重抓好三個點，一是有主題，圍繞主題、課題開展，這個課題是來自于課堂教學實踐中的教學研究課題。二是有一堂實踐課——一節(jié)能反映課題研究思想、解決課題中的一個問題的教學探索課。三是有一次研討活動——一次由學科教研組圍繞課題，對課堂教學的目標達成度進行的研討，使教學教研活動中體現(xiàn)有課題研究，讓課題研究內(nèi)容滲透于平時的教學、教研活動之中。數(shù)學組的“說數(shù)學”、語文組的“如何在閱讀教學中培養(yǎng)良好的語感”等研究主題，從學生的學習中產(chǎn)生，從教學的教學中產(chǎn)生，從“備課組集體備課”到“圍繞新課程理念提高課堂教學”，從“個人教學反思”到“集體聽課、評課，集體反思”，從“同伴互助，相互學習”到“聽取專家意見”，無不體現(xiàn)著“校本教研”在我校教學工作中的落實。
隨著校本教研的深入開展，教師專業(yè)化成長得到進一步提升，多名教師在各科優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。
我校以“”省級規(guī)劃課題為契機，使每個教師在課題的引導下，從教育教學的活動和成果中體驗科研的強大生命力和效果，從而由被動參與到主動參與，主動探索，由重視成果到重視過程，不斷提高教師的科研意識和能力。通過課題研究，教師涌動著激情，充滿著幸福，同時也撰寫了大量的研究隨筆和論文。
經(jīng)過長期的教育教學實踐和這次教學評估，我們清醒地認識到，在教學運行和教學管理工作中，還存在一些不適應現(xiàn)代教育發(fā)展形勢的地方和亟待加強的薄弱環(huán)節(jié)。
1、教師專業(yè)化發(fā)展迫在眉睫，實施課改實驗以后，新舊教育理念發(fā)生碰撞，新課程行動研究尚待加強，在過去的實踐中教師的觀念普遍轉變，在實踐中也頗有收獲，但對新課程實施過程中的改進策略、管理策略、評價策略的研究還有待加強。尤其是新入職教師和支教教師的培訓指導工作要穩(wěn)步跟進。
2、地方課程的實施和校本課程的開發(fā)，還沒能總結出成功的經(jīng)驗，特別這兩種課程的評價，可操作性不強。
3、學校財力不足，使學校一些專用教室還需要進一步的規(guī)范和建設，儀器設備按照新課程的需要還要進行增添。
4、對教師評估、學校評估經(jīng)驗不足，檔案管理中過程性資料還需進一步完善。
1、加大教師隊伍建設的力度。增強教師的學習意識，拓寬培訓渠道，開展校本培訓，使教師的學習、教學、科研緊密結合起來，開展好主題式校本教研，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)專家型、智慧型教師。
2、加大青年教師培養(yǎng)力度，使其盡快成長。我們將努力挖掘?qū)W校內(nèi)部人力資源，發(fā)揮骨干教師的帶、引、領的作用，建立最有效的培訓機制，大部分教師能向?qū)W者型、科研型、創(chuàng)新型的素質(zhì)結構轉換。
3、積極推進三級課程管理，地方課程的實施和校本課程的開發(fā)，要形成系統(tǒng)，發(fā)展特色，加強評價。
4、加強教學的全程管理，做好備、教、改、輔、考教學各個環(huán)節(jié)的落實工作;進一步強化教師自我監(jiān)控，引導教師做好每次課的教學反思，每一次的檢測質(zhì)量分析，不斷改進，不斷提高質(zhì)量。
5、加強檔案資料管理，完善評估方案，積累評估經(jīng)驗。
6、多渠道籌措資金，努力改善辦學條件，建優(yōu)質(zhì)教育資源。
總之，我校積極地開展了學校教學評估工作，這將對提高學校的管理水平和教學質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠的影響，我們將以這次教學評估為契機，進一步統(tǒng)一思想，加強領導，更新觀念，用自己的智慧和汗水，開創(chuàng)學校教育教學的新局面。
這一年，是奮斗的一年，也是收獲頗豐的一年。因為我們始終相信：付出與收獲是成正比的。我們耕耘了，所以我們收獲了。學校的教育教學成績穩(wěn)居全區(qū)前列：抽考全區(qū)第4，六年級畢業(yè)考試排名第11，總評全區(qū)第7。教師中，有16人次在中央教科所舉辦的“第十屆全國小學課堂教學征文大賽中”獲一、二等獎;5人次在全國說課比賽中獲獎;11人次在市教科所征文大賽中獲獎;王軍和張春輝在區(qū)說課比賽中分獲一、二等獎;胡志雯在區(qū)第二屆新課改體育學科評優(yōu)課中獲一等獎;王曉燕等兩位老師在全國小學英語教師技能大賽中獲三等獎。王美霞等三位教師主持的區(qū)級課題順利結題并分獲一二三等獎;學生也有多人在不同級別的比賽中獲獎。這些成績的取得，絕非偶然。靜下心，細梳理。我們找到了幾把成功的金鑰匙。
觀念是行動的指南。領導成員牢固樹立“工作是學習，學習是工作”的理念，先把自身強起來。努力做到工作思路清，引領到位，不流于形式，注重實效。每位領導堅持深入教學第一線，與老師們一同備課、上課、研討，了解老師們的教學需要，這樣工作起來目標明確，針對性強，效果好。業(yè)務講座突出“實”、“新”、“活”的特點?！皩崱笔钦f講座實實在在，不走過場;“新”是說努力為老師們提供先進的教改信息，引領教學;“活”是說不拘泥形式，老師們?nèi)笔裁?，補什么。幾位領導的學習筆記無論從內(nèi)容的選擇上，還是方法的運用上，都具體實用。論文的撰寫也是很積極的，一年來幾乎每位領導都有論文發(fā)表或獲獎。領導班子凝聚實干，老師們也就干勁十足。正是學習的到位，幾位年輕的領導逐漸走向成熟。
學校將管理目標層層落實，各科室計劃科學、合理，切實可行;“教、學、研”一體的校本教研制度保證了教學的正確航程。各項檢查、指導的有效措施又使得計劃落到實處。常規(guī)管理支持常態(tài)進行。教案的編寫不斷改進方式方法;作業(yè)考核評價日趨完善，教研活動檢查以參與為主要形式。集體備課，我們把目標定位在增強實效性上。先定量主備，每位教師根據(jù)自己領到的課時任務，查找資料，對照課標，研究學生，鉆研教材，發(fā)揮創(chuàng)造性，高質(zhì)量完成備課基礎工作。然后進行集中說評。集體備課時間，主備人說出自己的設計方案及意圖，大家各抒已見，提出修改意見。第三是重新整理教案。每位教師依據(jù)個人風格和本班的學生實際進行補充、調(diào)整。第四是課后反思。執(zhí)教后，做好后記。值得一提的是，現(xiàn)在反思已經(jīng)成了我們教師的一種自覺行為，每月2篇反思，老師們都能按時完成，而且寫作的質(zhì)量也非常高。因為老師們從中受益了，成長了。
一系列制度的出臺、完善，激活了老師們工作的積極性。每次上交論文，獲獎人數(shù)都很多;申報課題，老師們也都很踴躍。寒假當中，我校老師抓住機會，申報了4項省級課題。
在這些制度當中，我們深感最有實效性是“量化管理”，用量化的結果說話。對教師的評估中，“學校評價”來自于量化結果，這種用事實說話的方法，老師們心服口服。
教學管理，主要是過程性管理。組織任何一次活動，都要考慮它的實效性。
比如聽課，對不同層次的老師采取不同的聽課方式。對剛入門的老師提前通知，連續(xù)跟蹤聽課;骨干教師采取隨時聽課。不管是哪種類型的課，堅持聽完就評的方法，提出改進意見和建議，給時間讓他們自行改正，隨后再次聽課時重點檢查、指導。這樣的聽課特別有利于教師成長?！敖虒W質(zhì)量月”中，我們選出幾位骨干教師和我們一起組成評委，教師上完課后，進行說課和答辯。答辯問題主要針對教師課堂上暴露出的問題，教師解答后，評委進給予指導。這種集教師備課、上課、說課、答辯為一體的研究方式，使得教師的教學不再浮于表面，要想獲勝，必須進行深度的教學研究。因此，特別有利于教師的專業(yè)發(fā)展，也特別有利于教師個人成長。
再比如，評價研究中，我們特別重視考后質(zhì)量分析。老師們認真分析本班測試情況，寫出“質(zhì)量分析”，主管教學的領導再按語文、數(shù)學、英語三科進行全校的試卷分析。這樣就站在一定的高度，把握全校各科教學的情況，針對存在的問題進行分析，尋找解決問題的對策，這一點，也是提高全校教學質(zhì)量的一個重要手段。
我們要求老師寫課后反思，每月?lián)駜?yōu)上交2篇。為了鼓勵老師們堅持經(jīng)常，年終量化要給予考核。每月上交之后也不是往那一放，然后存檔就完事，要過目。召開“反思交流會”，交流好的，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。通過反思、研究，教師不斷地更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，提高教學質(zhì)量。
課(主)題研究，從課(主)題的確定，到出研究成果，一步一個腳印，踏踏實實。四個課題(一個省級，三個區(qū)級)順利結題，而且獲得專家的評價也特別高。因此，我們是在過程中耕耘，在過程中問鼎收獲。
可以說，每個人都具有強烈的自我發(fā)展與提高的欲望和自我超越的能力。每一位教師都希望自己在教學工作中成為一個優(yōu)秀者、成功者。學校領導緊緊抓住這一心理，為滿足教師自我超越的需要，為他們展示才華搭建平臺。
1、組織公開課。
公開課最能展示教師才華和促進教師專業(yè)能力迅速提升的最好平臺。除“教學質(zhì)量月”每人一節(jié)公開課外，在隨堂聽課中，我們發(fā)現(xiàn)好的典型，及進推廣。趙春玲老師上的一年級數(shù)學，講解清楚，而且注重知識的小結。于是讓二年級老師都來聽趙老師的課，課后進行研討。這種做法，對趙老師來說，是一次難得的鍛煉機會，對于同年級教研組來說，是一次學習，是一次提高。對于外出聽課老師，回來都在做一節(jié)模仿課或示范課，把學到的經(jīng)驗通過直觀的公開課的形式，傳授給全校的教師。一人受益，全校提高。
2、辦講座。
骨干教師要依據(jù)個人的特長為全校教師辦講座。崔冬芳老師的班主任工作特別出色，我們就給她安排了一次班主任講座。果然，她的講解有理有據(jù)，實用性強，易學易用，效果非常好。王秀英和柴素梅兩位教師參加了區(qū)里“優(yōu)秀班主任培訓”，回來后為老師們做了二級輔導。另外，我們還鼓勵老師們自告奮勇地登上講臺，為老師們做報告。
3、開展豐富多彩的活動。
結合教師節(jié)，我們組織了青年教師演講比賽;結合實驗課題，我們組織了全體語文老師“古詩文競賽”，以競賽促學習，以競賽促提高。鋼筆字、簡筆畫堅持經(jīng)常練習，《科研天地》。
手抄報。
每學期一份;看到《小學青年教師》上有征文我們就組織老師們撰寫論文進行投稿結果有8人獲得一等獎有8人獲得二等獎。手捧獎狀老師們特別激動。對于教師所獲得的各種獎勵我們都在周一升旗時當著全校學生的面去發(fā)這樣對于教師而言特別受鼓舞壓力也特別大。老師們會把這種壓力轉化為動力。
總之，在教研活動中，抓住活動本質(zhì)，突出一個“研”字;抓住計劃措施落實，突出一個“實”字;抓培養(yǎng)對象，突出一個“優(yōu)”字，在三“字”上下功夫，實現(xiàn)了我校教育教學的新突破。
教學評估工作匯報材料篇六
我校普及九年義務教育工作通過了上級“兩基”驗收，為了更好地鞏固“兩基”成果，進一步改善辦學條件、提高辦學水平。幾年來，我校在上級領導的支持下，根據(jù)上級統(tǒng)一布署，結合教育督導評估標準，按照實事求是的原則，堅持統(tǒng)籌安排，合理分工，責任到人，不斷地充實、完善。現(xiàn)將我校的有關情況匯報如下：
一、 基本情況
我校始建于1958年，座落在苗館鎮(zhèn)西南方，占地面積2438平方米，建筑面積614平方米?，F(xiàn)有專任教師15人，6個教學班,在校生244人。學校環(huán)境優(yōu)美，教育教學設施配備齊全，為學生全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)設了一個寬松和諧的環(huán)境。
二、鞏固提高情況
1、普及程度。
2017年—2011年學年初小學適齡人口數(shù)分別為244人，入學率均為100%。2017—2011學年畢業(yè)生人數(shù)為58人，畢業(yè)率均為100%。另外，女童入學率、殘疾兒童入學率均為百分之百，無輟學現(xiàn)象。
2、師資隊伍
學校現(xiàn)有專任教師15人，從學歷結構看，大學本科學歷3人，大專學歷5人，中專學歷7人，學歷達標率100%。從教師的專業(yè)技術結構看，小學高級教師11人，小學一級教師4人。從教師的年齡結構看，35歲以下的教師5名，35-45歲教師3人，45歲以上教師7人。教師全部參加繼續(xù)教育培訓，教師普通話合格率100%。學校有1名正校長。
3、辦學條件
學校現(xiàn)擁有一個周長為200米的操場，一個設施齊全，器材充足，利用充分的實驗室。一個自然儀器室，一個音樂教室，一個美術教室，各種教學儀器、器材配備齊全。今年配備儀器7627.68元。圖書室2間，今年新征圖書2000冊，共計42平米，藏書達到5500冊。完善的教學設備有效保障了各項教育教學工作的順利開展。
4、學校管理
（1）健全機制，全面提高班子成員自身素質(zhì)
學校領導首先對自己高標準、嚴要求，處處以身作則，努力起到模范帶頭作用，做到有主見，增學識，想干事，能干事，干成事；時刻牢記學校無小責，職工無小事，時時事事為職工，時時處處為學校。我們精心謀劃，周密思考，研究制定了一系列科學化、規(guī)范化、精細化、人文化的管理制度，形成了校長負責、教代會參與的民主與法制的管理體制。
（2）依法辦學，規(guī)范辦學行為
我們專門聘請專業(yè)法律工作者為我校法律副校長和常年法律顧問，協(xié)助學校搞好師生的法律知識培訓，增強師生的法律意識，規(guī)范學校辦學行為，保證了學校校規(guī)校紀、重大決策以及教師教育教學行為的合法性。我們在學習國家、教育行政部門制訂的有關法律、法規(guī)的基礎上，對學校以前制訂的各類規(guī)章制度進行了完善。經(jīng)過廣泛的討論、修改，再討論，再修改，最后交教代會通過，形成學校第一部章程，使各項管理有章可循，走出了一條依靠群眾辦學、民主管理、依法治校的路子，成功地實現(xiàn)了學校管理由常規(guī)管理向法規(guī)管理的轉變。
（3）加強安全教育，確保師生安全
學校高度重視對師生的安全教育，制定了安全章程、學生在校安全守則、教師值崗制度等，給每位教師確定崗位，明確職責，簽定安全責任狀。通過安全教育月、安全講座報告會、觀看安全教育紀錄片等形式，對師生進行全面系統(tǒng)的安全教育，增強了師生的安全意識，做到了警鐘長鳴。
（4）加強師德師風建設
為提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，我們在教師隊伍中大力倡導教師工作中的“三大紀律”、“十大標準”和“十六條規(guī)定”，并征集教師教學工作中的忌事忌語在校園內(nèi)公開展示，讓每位教師在行動上有明確的標準，時刻提醒自己，鞭策自己，使自己的言行有利于學生的身心健康發(fā)展。為加強監(jiān)督力度，我們實行了教師多元評價制度，即學生評、家長評、年終考評。同時開展了多種多樣的活動，促進教師思想意識的提高。如每周“例會五分鐘演講”活動，“走進學生家庭，走入學生心靈”家訪活動， “心靈對話”活動，“師生交友，真情互動”活動等，提高了全體教師的道德水平。
5、全面提高教育教學質(zhì)量
學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質(zhì)教育。我們以“辦規(guī)范加特色學校、建優(yōu)化加特點隊伍、育合格加特長學生”為辦學宗旨，把實現(xiàn)“學校管理規(guī)范化，教學手段現(xiàn)代化，科研興校特色化，教師隊伍優(yōu)質(zhì)化，學生培養(yǎng)個性化”作為辦學目標，全面提高教育教學質(zhì)量。
在德育方面，學校堅持“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的辦學思想，深入推進養(yǎng)成教育、“我能行”成才教育、“愛心教育凈化心靈”、“古詩詞誦讀”、“文化校園建設”等多項教育工程的開展。我們叫響了“養(yǎng)成良好習慣，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴做起”的口號，其作為新校訓已經(jīng)深深植根于每一位教師和每一名學生的心中。同時，學校根據(jù)實際情況先后研究確定了“說話與走路”、“培養(yǎng)學生良好的寫字和聽課習慣”、“守秩序”等養(yǎng)成教育主題，做到月月有主題，周周有評比。我們還堅持以活動促教育，以活動促發(fā)展，組織開展了“文明示范星”、“背詩小狀元”、“孝敬之星”、“無監(jiān)督班級”等評選活動和“小干部”競爭上崗、輪流上崗活動，而每個學期末舉行的“讓每顆心靈都閃光”的大型表彰會，使得每個學生都可在自己比較出色的一個方面獲得一項獎勵，做到了人人受獎、人人進步、人人增強自信，人人都能體驗到成功的喜悅。此外，我校還大力加強學生的“禮儀教育”、“誠信教育”、“感恩教育”，不斷增強學生的集體主義、愛國主義觀念。通過開展異彩紛呈的德育系列教育活動，提高了學生的綜合素質(zhì)，促進了學生身心的健康發(fā)展。
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教學評估工作匯報材料篇七
尊敬的各位領導及同仁們：
大家上午好！
首先我代表中心小學歡迎各位領導、來賓的蒞臨指導，今天各位專家和領導老師的到來使我們蓬蓽增輝！我們?nèi)f分榮幸！在此向大家致以最崇高的敬意！中心學校在我校舉辦這次研討活動，這是我們學校一次最好的學習機會，歡迎各位領導多多指導，多提寶貴意見，同時也希望在今后的工作中得到你們一如既往的關心和支持。
我們中心學校分管教研的彭校長在今秋教研工作安排時將綜合實踐活動研討會定在我校舉行，我們深表感激：這是對我校師生的督促和提升。彭校長說這樣的一次活動在我們學校舉行，叮囑我要準備在會上作以發(fā)言，我在鍵盤上敲擊著，又不斷地刪除了寫下的一些文字，最后我還是打開了我的博克，居然發(fā)現(xiàn)走過的日子，如小溪般悄悄流淌，一點點一滴滴成為美麗的回憶！我沒有走進詩的生活，但因為我們的學校每一天走過堅實的旅程，于是詩的生活卻走進了我們。
小學校，大教育，先形成良好的校風、學風和人風，走城鄉(xiāng)一體化道路；
小學校，大文化，以愛為核心，構建以“紅色資源”為生命題材的大文化；
小學校，大事業(yè)，將小事做好，做到極致，最終成就大事業(yè)，以創(chuàng)造麻城農(nóng)村教育的明天。
下面我就把我就任來學校的工作向各位領導、專家、同仁作一匯報，不妥之處，敬請指正。
學校的可持續(xù)發(fā)展，主要體現(xiàn)在教師的可持續(xù)發(fā)展上，體現(xiàn)在教師的綜合素質(zhì)提高上。為此，學校建立了一系列規(guī)章制度，把學校的發(fā)展與教師的發(fā)展統(tǒng)一起來。特別是教師的專業(yè)發(fā)展上，我們制訂了《中心小學各級各類獎勵制度條例》，鼓勵教師不斷加強學習，積極撰文投稿，加強合作交流，努力實現(xiàn)“師德一流、專業(yè)一流、能力一流”的目標。
我們積極創(chuàng)新教師培養(yǎng)機制，通過外出學習等方式，增強教師自我成長和專業(yè)發(fā)展的能力，以提高學校整體教育教學水平。開學來，學校已組織教師赴麻城市師范附小參加全市第11屆推廣普通話閉幕式經(jīng)典誦讀學習、赴麻城市英才小學參加全市小學語文優(yōu)質(zhì)課競賽學習、赴黃岡市參加小學語文優(yōu)質(zhì)課競賽學習、赴麻城市參加教育局舉辦的全市師德交流活動、赴麻城市實驗一小參加遠程教育資源應用學習、赴武漢參加全省舉辦的綜合實踐活動課學習及應松鶴希望小學黃校長的邀請參加龍池辦事處在他們學校舉辦的優(yōu)質(zhì)課競賽學習共26余人次。
開展此種途徑學習是我校為提升教師專業(yè)素質(zhì)、探索多元化教師培訓模式而實施的一項有力舉措，每次外出學習的骨干教師均書面進行了專題教研組交流匯報并利用遠程教育資源講了教研示范課，取得了理想的效果，也獲得了有益的啟示。
我們中心學校領導知道我很重視教師的外出學習，在這方面給予了大力傾斜與鼓勵，隨時關注我們學校的發(fā)展并多次親臨我們的課堂給予指導，當在網(wǎng)上看到我們教師的外出學習匯報材料時又將材料和我們寫的相關的通訊報道均選登在我們中心學校的網(wǎng)頁上。
盡管我們是落后的農(nóng)村小學，可我們知道差距，特別是我們走出去看到外面的世界，我們的老師們更是感覺到農(nóng)村學校信息閉塞不利用各種方式學習就會落后。大家在努力尋找跟上時代發(fā)展，與時俱進的結合點、制高點。開學來，我們對老師的遠程教育的培訓學習均進行了近期和長遠的安排。
大多數(shù)老師們現(xiàn)在已掌握了文檔及電子表格的使用、資源的下載與簡單的整合。像本學期剛從教學點來的凌樂伯老師只要沒有課就來到電教室練習打字并上網(wǎng)學習；語文教研組長凌樂啟老師已做到每次的備課均要查閱中央電教館收到的課件資源并下載好放在文檔里，我們六年級的兩們平行班就能達到資源共享并研討課如何做到有效性及藝術性；徐生富副校長自己工作擔負的很多，但在紅土文學社的文集整理時能幫著別的班級打印稿件；年齡比較大的老領導徐應龍校長多次帶學生來到電教室利用光盤及資源學習……盡管我們教師編制緊，課業(yè)負擔重，騰不出時間外出學習，可大家都做到了學生成長的同時在不斷地自我成長。有了老師們的專業(yè)發(fā)展相信我們今后紅土文學社的博克也會一天一個樣。
開學來，我們積極營造良好環(huán)境，讓校園處處充滿書香。各班充分利用圖書資源，讓班級圖書角成為孩子們向往的地方。大力開展讀書活動，讓閱讀引領師生發(fā)展。今年的9月14日——20日是全國第11屆推廣普通話宣傳周，我校結合市教育局會議精神召開專門會議要求全校教師說文明語、講普通話；以利用國旗下講話、晨會課、文化長廊等形式進行推廣普通話、規(guī)范語言文字的宣傳活動，班主任還利用班會活動課開展了“構建和諧語言生活，營造共有精神家園”的推普主題活動，各班還組織學生開展“中華經(jīng)典誦讀”的主題活動，9月19日，學校與語文組聯(lián)合舉辦的第11屆推廣普通話宣傳周閉幕式暨經(jīng)典誦讀在操場隆重舉行，也更進一步掀開了我校書香校園的氛圍。
緊接著，九月二十八日：做一件美麗的事。孔子的誕生日9月28日（國慶長假期間也到了，我們每個老師還都領到了學校發(fā)給大家的一本書），新教育倡導的閱讀節(jié)的主題是：讓我們靜靜的打開一本書。
“沒有一艘船。
能像一本書。
也沒有一匹駿馬能像。
一頁跳動的詩行那樣。
把人帶向遠方。
靜靜地打開一本書吧。
閱讀這條路。
最窮的人也能走。
不必為通行稅傷神。
靜靜地打開一本書吧。
這是何等節(jié)儉的車。
承載著人的靈魂”（《沒有一艘船能像一本書》【美】狄金森）。
這首詩我們?nèi)熒紩沉恕Ｒ驗殚_學來繼推廣普通話活動后我校的閱讀正在悄悄地改變著學生的生存狀態(tài)，改變著教師的行走方式，改變著學校的發(fā)展模式。緊接著在教研室的重視與指導下我們五、六年級的學生全部參加了黃岡市舉行的第三屆讀寫競賽初賽，上周部分學生又赴麻城參加了決賽，這一活動引起了孩子家長們的重視與支持，通過家長會上主題班會的形式等多種途徑現(xiàn)在我們的書香校園已帶到了家庭，在特殊的日子里（如節(jié)假日、孩子生日、父母外出回來）我們的孩子都能得到家長給他們買的書了。
上周六我們帶學生在實驗二小參加讀寫競賽決賽完后瞻仰了麻城烈士陵園，然后去的地方就是書店。那次我們的家長聽說我們要帶孩子去買書都慷慨解囊地給了幾十元錢，連家庭困難的五年級班長彭田也帶了五十元錢。在書店我們的孩子每人都買了兩本書以上，共約一百多本。現(xiàn)在我們的學生已熟悉了他們喜愛的兒童文學作家如楊紅櫻阿姨、曹文軒、秦文君、黃蓓佳等。
我們的學生因為愛讀書也愛寫作了，為了讓他們在多彩的生活找到創(chuàng)作的不盡源泉，我們特于今天請來了我們麻城市的名人——文化館的繆館長來擔任我們文學社的指導工作。相信我們有這鼓舞人心的良好開端，一定會構建好以“紅色資源”為生命題材的大文化的。
這片紅色熱土是將軍的故里，在鄂豫皖老蘇區(qū)，這里堅強不屈地生活著有著老區(qū)精神的人們。我們有責任讓學生知曉家鄉(xiāng)的將軍，了解我們乘馬的革命史，受到革命傳統(tǒng)教育，從而更加熱愛家鄉(xiāng)，立志建設好家鄉(xiāng)。于是，我們想留心做一做這件事，今年暑假我已編寫了一本校本教材（其中“乘馬——將軍的搖籃”內(nèi)容占了三分之一），其主要內(nèi)容就是挖掘家鄉(xiāng)將軍的資源進行學習，剛好今秋我調(diào)到了中心小學，于是中心學校領導在開學計劃時已制定了將于本學期利用將軍們的素材在我校召開綜合實踐活動課研討會。
開學來，我們制訂活動主題方案，各輔導老師帶領小組學生成員的調(diào)查走訪、收集資料、編排節(jié)目等多種活動形式使學生知曉家鄉(xiāng)的將軍，了解乘馬的革命歷史。在活動的基礎上學校籌備著紅土文學社的成立事宜。盡管今天的活動有很多缺陷，但我們將在今后工作中，立足校情，以課程改革為核心，以教育科研為先導，以提高教育質(zhì)量教育為根本，進一步挖掘潛力，整合資源，將家鄉(xiāng)將軍的革命事跡作為教學資源申請市級課題去傳承學習，構建以“紅色資源”為生命題材的大文化，把將軍精神鑄造成學校的?；?，讓學生了解家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的將軍，秉承傳統(tǒng)，進而達到熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，緬懷先烈，升華品德，更加熱愛珍惜生活，培養(yǎng)我們學生們健康的身心、正直的性格、豐富的情感、寬廣的胸懷和堅強的意志，培養(yǎng)他們強盛國家、民族的使命感和奉獻社會的崇高精神的全面發(fā)展觀，以創(chuàng)新的理念，科學的發(fā)展觀，構建和諧老區(qū)校園的目標而努力奮斗，爭取實現(xiàn)新跨越，繪就“乘馬騰飛”的宏偉藍圖。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，如今如何辦好學校辦出特色，科學地推進學校的改革與發(fā)展已在我們的工作中一步一個腳印堅實地行走著。為成功找方法，不為失敗找借口，懷揣著一顆理想的心上路，做得精彩才能活得精彩，相信我們定能營造貝殼里一個精彩的世界。正如新教育人常說的一句話：只要上路，就會遇到慶典！
在我的博客上潛江實驗小學的陳校長在我剛調(diào)到中心小學時寫的一篇隨筆后留言鼓勵我說——有一個眾所周知的故事：一家鞋業(yè)公司派了一位推銷員到一座島上去了解市場。推銷員到島上后發(fā)現(xiàn)，這里的居民都不穿鞋，于是他向公司報告，這里沒有鞋的市場。公司又派了一位推銷員去了解情況，同樣的情況，這位推銷員在報告中說，這里的居民都沒有穿鞋，市場非常有潛力。中心小學也是一個有著十分潛力的學校。
教研室鄔主任得知我調(diào)動工作崗位后給我發(fā)來郵件鼓勵我說——相信你會把“校長”這個角色演繹得繪聲繪色，把帶有“使命”和“責任”的字寫得龍飛鳳舞、令人稱絕。你也會把教育的真情和藝術細細品味，努力去追求教育的真諦，哪怕在一校一域。因為我了解你的人品、能力和風格。這樣的人即使什么“官銜”也沒有，人品高了，教品自然也就高了。高度不一定是目標，“向上”方顯出應有的姿態(tài)、折射出人格的魅力。
教學評估工作匯報材料篇八
我園自成立以來，始終堅持“要讓每一位兒童都有美好的未來”的辦園宗旨。堅持全面貫徹《幼兒園工作管理條列》、《幼兒教育指導綱要》和《3-6歲兒童發(fā)展與學習指南》。堅持規(guī)范辦園，科學保教，積極探索幼兒教育新思路?，F(xiàn)將我園保育教學工作做一匯報：
1．保教目標：
（1）依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童發(fā)展與學習指南》規(guī)定的保育教育目標，結合實際制定符合本班幼兒的發(fā)展目標。
（2）具有全面性，啟蒙性和長遠性，能使幼兒達到“自信、健康、快樂、感恩”，使孩子們在幼兒園的生活為“夢”奠基。
2.組織實施：
（1）活動計劃。有符合《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童發(fā)展與學習指南》精神的教學工作計劃，周教學計劃。教師有周、日預成活動教案。
（2）活動過程。能以游戲為基本活動形式，創(chuàng)設情境，讓幼兒主動參與，在體驗中獲得成功。每日保證有戶外活動、區(qū)角活動時間。
一日活動時間安排合理有序、保教結合、動靜交替、室外活動每天能保證兩小時。教師能夠做到是幼兒的支持者、引領者、合作者。
(3)教育環(huán)境。幼兒園空間、設施、活動室內(nèi)外布置有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲、和各種探索活動和與周圍環(huán)境之間形成積極的互動。創(chuàng)設符合幼兒教育目標的主題壁畫、主題墻飾等。班級氣氛寬松、和諧、師幼間、幼兒間平等相處、積極交往。
(4)教育評價。教師有對幼兒發(fā)展評價記錄《我的成長檔案》。評價有助于促進孩子的成長，有利于幼兒園全面發(fā)展和教師提高。
(5)教育科研。教育科研有課例研討活動，有草根課題研究，有活動紀實。
3、主要做法：
促進幼兒全面發(fā)展。具體做法是：
（2）抓重點，不斷提高工作效率。我園始終以保健工作為重點，強化安全、衛(wèi)生、疾病預防在前，對幼兒實施全面保育。定期舉辦保健知識培訓，幫助各班教師、保育員在各個環(huán)節(jié)上讓幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。我園還建立了一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，每學年開展兩次家長開放日活動，邀請家長參加，形成了家長工作經(jīng)?；⒁?guī)范化。針對家長育兒存在的問題，我們通過宣傳欄、班級“家園之窗”、qq平臺等途徑，向家長宣傳育兒知識，交流幼兒在學習、生活、活動等方面的內(nèi)容。讓家長放心，讓孩子開心。
（3）抓教研，提高教師教科研能力。我園以“草根式課題”研究為抓手，在縣局幼教領導和學區(qū)領導的直接指導下，深入挖掘平凡保教活動中遇到的“不平凡”的問題。我們在研究探討過程中，結合實際，確立專人負責，采取“參與式”培訓。使每個教師參與到集體科研活動中來，讓大家在各種觀念的碰撞中獲得啟示和靈感。通過課題研究，全園教師學習新知識、解決新問題、尋求新發(fā)展，進一步開闊了眼界、拓寬了視野，全園上下勤奮鉆研業(yè)務蔚然成風。
新《指南》的頒布為我們指明了新時期幼教工作的方向，我園要組織教師深入學習《指南》，做到將《指南》的內(nèi)容和要求切實運用到日常教育工作中，讓每一個孩子都有更美好的未來。
2017.10
康保縣實驗小學始建于1988年10月，學校占地面積23533平方米，建筑面積5603平方米，有23個班，1192名學生。在崗教職工74名，其中專任教師69名，大專以上學歷65人，中師學歷4人，學歷合格率為100%。小學特級教師1名，小學高級教師44名，小學一級教師24名?？蒲袠吮?人，市骨干教師6名，市學科帶頭人7人。
多年來，學校始終堅持“一切為了孩子，為了一切孩子”的辦學宗旨，探索形成了“以人為本、質(zhì)量立校、科研興校、特色強?！钡霓k學理念。以“嚴謹、勤奮、創(chuàng)新、求實”的校風和“樂學、尊師、文明、守紀”的學風。在教育局的正確領導下，我們積極推進課程改革，擴大科研隊伍，提升整體科研水平。我校以本次教學評估為契機，按照“準確設定自評目標，建立建全自評組織，嚴格規(guī)范自評程序，擴大自評的.主體參與度”等基本要求，開展扎扎實實的卓有成效的自評和總結工作，推動學校的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)將自評工作做以下匯報：
一、 學校自評過程及評價結果
1、 學校首先成立評估領導小組：
組 長：韓兆喜
副組長：鄭有錄 林玉芳
成 員：教研組長及各科組長
領導小組依據(jù)《義務教育階段學校評估標準》中教學管理、課程
管理、教學條件、校本研修、評價研究等指標，逐條進行自我評估，總結已有的經(jīng)驗，找出內(nèi)在不足，寫出自我評總結報告。
2、 教師教學評估流程
（1）評估小組成員根據(jù)《河北省義務教育階段教師教學評估標準》和《康?？h義務教育階段教師教學評估實施細則》，這兩個文件。組織教師認真學習，逐條對照，如實進行自我評估，填寫自我評估報告書。
（2）開展他評工作。首先對照制定的《康?？h義務教育階段教師教學評估細則》中職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課堂教學中的指標，以本校為單位，開展教師互評；次，組織學生及家長為任課教師打分；最后評估組綜合以上三項評估結果，對每一位教師做出客觀公正的他評，填寫他評表。
二、評價結果分析
（一）規(guī)范教學管理，適應課改需要。
教學評估工作匯報材料篇九
各位領導、各位同事：
大家好!
歡迎來到我校檢查指導工作!首先，我匯報一下學校的基本情況。蓮子口中心小學是東口、南口、北口、西口、中口五個村的聯(lián)辦小學。學?，F(xiàn)有12個教學班，包括3-6四個年級，學生367人，教職工28名。我校去年11月份順利通過了標準化學校的檢查驗收。下面我就教學方面一些具體工作做簡單的匯報：
我校始終很重視教科研工作的開展，以教科研為龍頭帶動學校教學工作的全面發(fā)展。學校建立了教研網(wǎng)絡，按照不同學科、不同的年級成立了教研組，有組長組織，教導主任協(xié)調(diào)，每周利用周六時間開展教研活動。
從上學期開始，我校教研的中心就是依照縣教研室提出的“十六字”教學法進行課堂改革。20xx年10月，在學區(qū)領導的組織下，我校派出六名骨干教師到山東杜郎口中學參觀學習?；貋砗笪覀?nèi)∑渚A，大膽實踐，把五年級作為教學改革的實驗班，開始嘗試“自主學習、合作探究、展示交流、訓練反饋”的十六字教學法。學校通過組織互相聽課、評課，邊實踐邊總結經(jīng)驗教訓，一學期下來，參與教學改革的五年級教師在摸索中得到了逐步提高。
一年之計在于春!新學期伊始，正是萬物復蘇，生機盎然的好季節(jié)，我們決定在五年級實驗班取得初步成效的基礎上，把教學改革全面鋪開。首先在教研室的周密組織下，我校派出多名教師參加了導學案的培訓，參訓教師回來后都認真的寫出了培訓體會，還提前備課寫出了部分導學案，為本學期的教學改革做好了準備。之后，在學區(qū)領導的組織下，我們和兄弟學?；突W，交流課堂改革的得失，多次聽課、評課、搞教研，對新的教學模式潛心研磨。通過近兩個月的努力，“十六字”教學法在我校教師的課堂中已初步得以體現(xiàn)，課堂改革之風吹遍校園!
在學校教科研工作開展的同時，學校特色發(fā)展也同步進行。主要包括兩個方面：(一)、剪紙。剪紙原來是我校六年級的校本課程。本學期，我校把這一課程向低年級推廣。準備在兩年內(nèi)把這一課程普及，作為全校的特色。(二)、武術操。本學期，我校聘請了校外武術教練協(xié)助體育教師創(chuàng)辦了一套獨具特色的武術操。每天下午最后一節(jié)課外活動，體育老師便組織學生加緊練習。如今，一拳一腳，頗具力度!一招一式，殺氣騰騰!
檔案工作是一項長期而細致的工作，年年需要充實，時時需要積累。這項工作是由教導主任親自負責的。在主任的組織領導下，各位分管教師積極配合，及時記錄和整理學校各項工作的資料，并分類入檔。因此，我校檔案資料較為齊全周詳!
總之，我校在各方面工作上都有了一定的發(fā)展。學校的發(fā)展是學校的希望!也只有在不斷發(fā)展中學校才能得以生存!這就是我校的一些基本情況，希望各位領導檢查指導，并留下您的寶貴意見!
教學評估工作匯報材料篇十
20xx年，在教育局的正確領導下，經(jīng)過學校全體師生的共同努力，我校高質(zhì)量地完成了迎省檢工作的各項指標。成績的取得，得益于局領導的正確領導、親切關懷、熱情勉勵；得益于學校全體教師的銳意進取、精誠團結、無私奉獻；得益于社會各屆和廣大家長的長期信任、鼎力支持、積極配合；得益于全體學生的執(zhí)著進取、力爭上游、不甘人后。
下面就我校迎省檢工作做總結如下：
20xx年，我們迎來了省督導評估和教學評估。一方面，我們認識到做好迎“省檢”工作挑戰(zhàn)與機遇并存。它給我校全面優(yōu)化育人環(huán)境、大力提升辦學水平帶來了良好契機，是我校深入推進科研興校、切實走向和諧發(fā)展的關鍵所在。
1、辦學思想：
我校堅持“博愛育人、博學成才，追求和諧、快樂成長”的辦學思想，樹立“以人為本，科學發(fā)展，和諧進取”的辦學理念，開展豐富多彩的實踐活動。學校始終堅持以教科研為先導，促進教育教學質(zhì)量的提高，并在教科研實踐中培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學習型、研究性、反思型的高素質(zhì)教師隊伍，形成了一個愛校如家，愛生如子，愛崗敬業(yè)的教師群體。教育教學成績名列前茅，辦學聲譽與日俱增。
2、管理目標：
我校創(chuàng)設了以“愛心伴我成長”為主題，構建養(yǎng)成規(guī)范的校園文化氛圍。堅持德育為首，積極開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育等德育活動。扎實推進素質(zhì)教育，開足課時，開全課程。建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。
3、教務管理：
學校注重了制度建設，用制度管理人，用制度約束人，制度面前人人平等。學校以《保定市中小學課堂教學常規(guī)》和雄縣教育局關于規(guī)范校長和教師的若干規(guī)定為依據(jù)，嚴格規(guī)范教師的教育教學行為，學校領導加大檢查力度，督促課堂教學常規(guī)的貫徹落實。領導不定時聽推門課；不定期抽查教案和作業(yè)；和學生、家長進行座談，通過調(diào)查問卷等形式來了解教師的課堂教學情況和作業(yè)批改、試卷反饋情況。通過這些方式，學校領導及時了解教師落實課堂教學常規(guī)的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使得我校教學工作得以扎實穩(wěn)定的進行。
4、管理機制：
（1）加強團隊精神建設。以此凝聚人心，凝聚力量。特別是在班子內(nèi)部，我們強調(diào)分工不分家，分管不分心，不利于團結的話不講，不利于團結的事不做。
（2）提高管理的水平。明確各部門職責，分層管理，發(fā)揮校長的指導、決斷作用，理出高效的運行機制。
（3）加強制度文化建設。依據(jù)民主、平等、公正的原則進行學校制度重建，充分發(fā)揮師生及家長和社會力量在學校管理中的作用，按章操作，學校運行機制井然有序。
5、文化建設：
充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，以德為本，構建養(yǎng)成規(guī)范文化，營造了良好的育人氛圍。校園環(huán)境文化建設使教室墻壁、花壇、宣傳櫥窗、墻報都是校園文化建設的重要陣地，成為學生施展才華的舞臺，讓師生真切體會到了墻壁說話、花草抒情的文化氛圍。通過校園文化建設，形成積極向上、團結協(xié)作、充滿朝氣的校園文化氛圍，使校園文化達到清新高雅、健康活潑、豐富多彩的新層次。在培育新人和社會文化建設中發(fā)揮出其應有的作用，全面推進素質(zhì)教育。您現(xiàn)在閱覽的是南京便民網(wǎng)/謝謝您的支持和鼓勵！
6、學生管理：
（1）德育工作從細節(jié)抓起，淡化德育形式，強化養(yǎng)成教育。工作從小事做起。我們遵循的`規(guī)律是“防微杜漸、慎易避難”。變教師的粗放式管理為精細化管理，實行教師周例會制，完善實施了《王儲小學班級量化考核標準》。引導教師善于透過學生的一言一行體察他們的微妙心理情感變化。從而促使每一個學生心無旁騖，潛心求學。促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，營造積極的學習氛圍。我們開展了“愛心伴我成長”為主題的德育宣教活動。每一個班都有班級文明公約，班級奮斗目標，校園環(huán)境更是整潔優(yōu)美。
（2）德育工作做到全員育人，教師人人抓，人人管。特別是強調(diào)自己的課堂自己負責，一崗雙責，既抓教育又抓教學。這樣很好的解決了個別亂堂的情況。
（3）學校開展豐富多彩的文體活動，如拔河比賽、歌詠比賽、禮儀演講比賽、課本劇表演、讀書節(jié)等活動。積極開展陽光體育健身活動，組織跳繩比賽，保障學生一天體育活動不少于1小時。
（4）狠抓安全紀律教育。周濟部長說“學校教育，健康第一”。學校始終把學生安全教育作為重中之中，逢會必講安全，并層層簽訂安全責任狀，制定了各種安全預案。在保證學?；A設施和教學器材安全的基礎上。學校加強對學生安全紀律教育，教育學生珍愛生命，樹立安全意識，懂得安全知識。為此學校每學期至少召開2次安全主題班會，并利用板報，櫥窗等進行教育，并多次進行疏散演練，消防教育，同時學校實行了全方位的紀律督導檢查，幾年來學校沒有出過一次安全事故。
1、課程計劃：
根據(jù)教育部課程設置方案和我省課程計劃及我校的實際情況，堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際，科學安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。體現(xiàn)新課程的均衡性、綜合性、選擇性。
2、教師配置：
我?，F(xiàn)有教師16人，專任教師15人，其中?？埔陨蠈W歷14人，學歷達標率100％；中學一級教師1人，小學高級教師5人；按照學科教師專任化的要求配置各個學科的專職教師，逐步提高教師的崗位學歷合格率。
3、課程實施：
全面貫徹黨的教育方針，開全開足國家課程、地方課程、校本課程。圖書館全天開放，保證學生的課外閱讀需要。微機室在課余時間向老師隨時開放，保證教師能夠及時獲取網(wǎng)絡資源，滿足教學需要。學校為學生訂足訂齊上級要求的各種教材，按課程標準及時進行評價和完善，保證了課程的有效實施。
4、課程評價：
學校制定了各項教學常規(guī)和教學、教研制度。教師必須按學校要求參加各項教學活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都有相應制度減分，整體分數(shù)將作為教師考核評估的主要依據(jù)。我們結合省《義務教育階段教學評估實施方案》，出臺了我?！秾W校教師教學評估細則》。教師評價建立了以自評為主，學校領導、同事、學生和家長共同參與的評價體系。評估結果作為年度教師考核的主要標準依據(jù)。
1、教師在進行教學活動之前，必須認真?zhèn)湔n，課前必須寫好教案，不備課不準上課。教案要分細節(jié)寫，要寫明課題、教學目的、復習內(nèi)容、導入新課的引言，寫明知識的重點，難點與主要教學環(huán)節(jié)，設計好帶有啟發(fā)性、整體性的提問，課堂練習的主要內(nèi)容及形式，板書設計及課后作業(yè)。教案書寫整潔、清晰，條理分明。
2、教師必須及時侯課，嚴格遵守課堂常規(guī)，嚴禁教師扯閑話、抽煙、接打手機、一律不準坐講。教師上課要善于組織教學、保持良好的課堂紀律。嚴格要求學生，培養(yǎng)良好的學習習慣。提高教學效率，要向四十分鐘要質(zhì)量，教師應盡可能多地為學生提供獨立思考、自主探究、合作交流的空間，發(fā)揮學生的主體作用，充分利用教具、進行直觀教學、并積極運用電教器材，開展電化教學，努力學習使用現(xiàn)代化的多媒體技術，調(diào)動學生的學習興趣，引導學生主動參與，鼓勵學生動口、動手、動腦，以提高課堂實效。
3、學困生是阻礙教學成績提高的最主要的因素。我們開展了教師與學困生結對子活動，加強了對學困生學情的了解，幫助他們制定發(fā)展目標，給他們補課，夯實學習基礎，與他們談心，進一步密切了師生關系，增強了學生的自信心，為良好學風的形成，為進一步提高教育教學質(zhì)量創(chuàng)造了條件。
1、組織領導：新課程實施以來，教師在教學中經(jīng)常遇到和發(fā)現(xiàn)很多實際問題，如教材的變化隨之相適應的教學方法的變化；學生被動接受知識變主動參與教學全過程、自主學習、合作學習；學生學習習慣的培養(yǎng)；教材的處理，作業(yè)的選留等等。因此，適應新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我校成立以校長為組長的領導小組，制定校級領導參與、指導校本教研的制度和要求；成立學科教研組和年級備課組；選拔、培養(yǎng)骨干教師擔任教研組長、備課組長，組織教師深入學習新課程標準，及時把握新課程標準的內(nèi)涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的了解，把握教材內(nèi)容，從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動，以解決教師在課堂教學中出現(xiàn)的問題。使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務于課堂教學，解決課堂中出現(xiàn)的實際問題。
2、研修計劃：我校根據(jù)學校師資現(xiàn)狀和新課程實施要求，制定了以加強師德修養(yǎng)和提高專業(yè)素質(zhì)為重點，以新課程改革的學習、研究、實驗為主要內(nèi)容，結合教師發(fā)展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質(zhì)量。結合學校實際工作需要，開展多種形式的研修學習活動，努力提高教師素質(zhì)，努力建設學習型學校的校本研修計劃。形成了“個人研修與集體研修學習相結合，以個人研修為主；個人自學與集中輔導相結合，以個人自學為主；講座輔導與研究實踐相結合，以研究、實踐為主”研修方式。
3、研修制度：我們以學校為陣地，以教師教學實踐中的實際問題為研究內(nèi)容，以教師為研究主體，以促進師生共同發(fā)展為研究目的，開展教學研究活動。主要目的在于改進和解決教學中的實際問題，提升教學效率。建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、說課、聽課、評課等為基本形式的校本教研制度。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
省檢工作，考驗了品格，彰顯了境界；省檢工作，鍛煉了隊伍，提高了能力；省檢工作，砥礪了思想，凝聚了力量；省檢工作，涌現(xiàn)了典型，積蓄了財富?？傊?，這次省督導、教學評估工作，必將對規(guī)范我校的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質(zhì)量，產(chǎn)生巨大而深遠的影響。我校將以此次評估為契機，認真分析、反思、誠懇聽取專家的意見和建議，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，為學校的騰飛和發(fā)展，為振興雄縣教育做出新的更大貢獻。
教學評估工作匯報材料篇十一
4、根據(jù)各方面征求的意見和建議再次進行自我評估，統(tǒng)一評價結果，制定進一步提高的目標和改進措施; 5、學校寫出本次教學評估自我總結報告，填寫《學校教學評估等級權重》表，報送縣教學評估辦公室。 三、評估結果分析 (一)教學管理 1、管理能力 學校領導班子成員有校長x人，主抓教學副校長x人，教導處主任x人。學校領導班子能夠經(jīng)常深入課堂一線聽課、評課，及時掌握教學情況，并及時發(fā)現(xiàn)、解決教學中的問題，校長主任經(jīng)常深入教研組、備課組開展教研活動，指導教師教學，探討教學中的實際問題。校長定期與教師、學生座談定時開啟校長信箱，及時了解廣大師生的心聲，全面做好維護師生權益工作，受到上級好評。 2、管理目標 學校全面貫徹國家教育方針，以師德建設為核心，以德育工作為重點，以教學工作為根本，扎實推進素質(zhì)教育，建立了“教、學、研”一體的研究制度。日常管理過程中，加強常規(guī)管理，規(guī)范教學環(huán)節(jié)，以《教學常規(guī)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)范教師的言行，做到依法執(zhí)教。學校各部門都制定有詳盡的工作計劃，領導班子及部門負責人督導落實。教學情況通過教導處組織的學生和家長問卷調(diào)查，及時了解學生和家長的心聲，使其共同參與學校管理。 3、管理機制 學校積極完善了各項管理制度。無論是管理人員，還是教學人員，職責明確，考核標準公開，做到依法治校。具體教學常規(guī)管理如下：
教學評估工作匯報材料篇十二
尊敬的各位專家、領導：
根據(jù)各級教育局關于《實施義務教育階段教學評估的通知》文件精神，和村教育管理區(qū)按照《學校評估標準》和《教師教學評估標準》認真落實評估工作。現(xiàn)將落實情況匯報如下，請各位領導和專家指正。
一、基本情況
和村教育管理區(qū)目前共有九年一貫制學校1所（萬年學校），完全小學4所，不完全小學2所（八特、李崗西），教學點1所（堯莊），附屬幼兒園8所。共有中小學教職工318人，其中專任教師260人（中學29人，小學231人），其中已有和在讀研究生4人。初中在校生100人，4個教學班，小學在校生3250人，79個教學班，在園幼兒1448人，義務教育階段學生總計3350人。
幾年來，在管理區(qū)領導班子的帶領下，我們?nèi)尕瀼攸h的教育方針，認真實施素質(zhì)教育和新課程教學改革，堅持“以人為本，全面發(fā)展”的服務教育理念，大力推行“教育思想現(xiàn)代化，辦學效益規(guī)?；?，學校管理規(guī)范化，農(nóng)村教育城市化”等發(fā)展目標，辦學成效顯著，教學成績優(yōu)秀，多次榮獲區(qū)“教學工作先進單位”、“教師技能比賽先進單位”等榮譽稱號，一大批教師在區(qū)級各類教學比賽活動中獲獎，教學工作有了新的發(fā)展。
二、實施教學評估情況
1、強化評估意識，健全評估組織
加強教學工作的研究和管理，認真抓好教學評估，以評促思、以評促改、以評促建，不斷提高教學質(zhì)量，對學校總結辦學經(jīng)驗，凝練辦學特色將起到積極的推動作用。我管理區(qū)始終重視落實省、市、區(qū)各級教育部門《實施義務教育階段教學評估的通知》文件精神，強化教學評估意識，將之落實到日常教學工作管理之中。以《學校教學評估標準》和《教師教學評估標準》為依據(jù)引領教師反思自己的教育教學工作，明晰不足，積極整改，促進工作和專業(yè)成長。
教學評估組織機構：
和村教育管理區(qū)“教學評估”工作領導小組
組 長：郭振軍（管理區(qū)校長）
副組長：王建強 彭文革
成 員：祁洪瑞 武志紅 劉建平 武明亮 李 鑫 林向東
祁洪武 楊 涌 劉 昉 龍曉軍 曹志棟 王軍林 顧軍鵬
和村教育管理區(qū)“教學評估”工作實施小組
組 長：王建強（管理區(qū)業(yè)務副校長）
成 員：劉建平 武明亮 李 鑫 侯瑞梅 董紅杰 付 偉 肖入林
武 健 王亞麗 王翌羿 徐美珍 武金霞 曹 斌
工作辦公室：教育管理區(qū)研訓室。
辦公室主任：劉建平（管理區(qū)業(yè)務干事）
各校的教學評估領導小組和工作小組，在管理區(qū)的指導下高效開展教學評估工作。
2、嚴抓工作落實，認真自查自評
教育管理區(qū)組織學校和教師認真對照《評估標準》，進行逐項自查。我們通過教師自評
—教師互評—學生家長評價—學校綜評—管理區(qū)核評的程序?qū)處煹慕虒W工作進行了評估，確定了等次。各校對學校的教學工作進行了自查分析，肯定成績，反思不足，提出合理的改進措施。評估結果：義務教育階段教師共計有260名參加評估（其中小學231人），優(yōu)秀50人（其中小學44人），約占19%，良好率占79.3%，無不合格教師，綜合評估結果為達標。
通過對學校及教師的評估情況分析認為：我管理區(qū)的教師隊伍整體上素質(zhì)還是較高的，教師忠于職守，敬業(yè)奉獻，能為學生樹立良好的教師形象。對待工作認真執(zhí)著，嚴謹務實，體現(xiàn)了良好的專業(yè)素養(yǎng)。管理區(qū)一線教師當前的主要優(yōu)勢是，第一、學歷水平高、教學功底扎實。一線教師94％具有?？埔陨蠈W歷，具有扎實的專業(yè)基本功和業(yè)務素質(zhì)。第二、年齡結構小，朝氣蓬勃，充滿活力，工作熱情高，個性鮮明，有一定的事業(yè)心和工作責任感。第三，之間代溝小，與學生容易交流，有較強的創(chuàng)新意識和開拓精神，抓學校管理工作和做學生思想工作優(yōu)勢明顯。這種優(yōu)勢決定了青年教師是我管理區(qū)全面推進素質(zhì)教育的生力軍。
3、學校教學評估
（1）教學管理
管理區(qū)領導班子7人中有5人為大學本科學歷，2人?？茖W歷，學科結構合理，有較強的教育教學工作經(jīng)驗和研究能力；老中青年齡結構合理，有統(tǒng)籌規(guī)劃教學研究，推進教育創(chuàng)新的能力。能經(jīng)常深入到學校進行課堂指導，與教師交流研究教學工作，幫助解決教師在教學中出現(xiàn)的實際困難和問題。各校校長均為?？埔陨蠈W歷，平均年齡39歲，均有較強的工作與管理能力。
管理區(qū)領導班子具有健全、民主、科學的教學管理機制，各項規(guī)章制度齊全規(guī)范，所屬各學校具有明確的學校年級組管理人員職責和考核標準。每學期制定學期教學、教研工作計劃，每學期召開職代會，并組織各學校討論各學科組、各基地組工作計劃，每個學校在開學初制定教學進度計劃，形成管理區(qū)教學工作目標體系。有教師職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)發(fā)展的要求和考核。
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教學評估工作匯報材料篇十三
我校全面貫徹黨的教育方針，堅持以辦人民滿意教育為最高標準，秉承“以人為本，人文關懷”的辦學理念，堅持
校園
建設規(guī)范化，文化建設系列化，專用室建設特色化，教師培養(yǎng)
專業(yè)
化，常規(guī)管理精細化，教育活動經(jīng)常化。以展現(xiàn)文化校園，平安校園，健康校園，文明校園，感恩校園，質(zhì)量校園為一體的校園為目標，以樹立科學發(fā)展理念，破解學校發(fā)展難題，探索科學發(fā)展路徑為重點，現(xiàn)將工作情況做以下匯報：
一、 學校的基本情況
洛疃
小學
是一所農(nóng)村完全小學,創(chuàng)辦于1986年,學校占地面積7200平方米,建筑面積3000平方米,于2012年對其改建。服務于漳河店、洛疃兩個自然村，服務人口8156人?，F(xiàn)有12個教學班,513名學生，校園綠化面積達1000平方米。
進行了校園綠化、路面硬化、操場圍墻的修建；更換了所有學生課桌凳;增加了校園監(jiān)控系統(tǒng)數(shù)量,為提高教育教學質(zhì)量提供了有力的保障。近三年來,學校的入學率,鞏固率,升學率都達100%。全校在職教職工18名(本科學歷9人，占50%；大專學歷9名,占50%；縣級骨干教師3名,鎮(zhèn)級骨干教師4人,高級教師2人中級教師10人。
二、學校喜獲各項成果
幾年來，在全體教師的共同努力下，我校
成績
顯著。每年的期末成績測試成績在全鎮(zhèn)名列前茅，學生多次在縣級各種競賽中獲獎，有4名教師榮獲縣級以上各種榮譽稱號。
三、學校的主要工作概況
學校領導班子帶領廣大教師同心同德，努力規(guī)范辦學行為，把學校辦得讓家長放心，讓社會滿意，讓學生在學校里快樂
學習
、健康成長。一個校風正、學風濃的辦學格局已形成。
（一）規(guī)范辦學行為：
學校嚴格按規(guī)定開齊、開足各科、各類課程，上好德育、體育、藝術教育、勞動教育、信息技術等課程。沒有開辦重點班、快慢班、以及為學生集體補課，一二年級沒有書面家庭作業(yè)，三
四年級
只有半小時作業(yè)，五六年級不超過40分鐘的書面作業(yè)。
學校開展“陽光工程-----家校共育”活動。開展了“小陽光
工程與家長面對面”交流活動、家長問卷調(diào)查、意見反饋；開展了“親親孩子心，家校共育”家庭教育講座、課堂教學展示活動。
學校每月向家長發(fā)放一封信，定期發(fā)放征求意見，開展家長開放日活動。
（二）確立學校的辦學目標：
1、秉承的教育理念：
（1）以人為本
（2）人文關懷
3、三風一訓建設：
校訓：快樂學習 健康成長
校風：文明整潔 尊師
愛
生
教風：團結敬業(yè) 師生相長
學風：尊師樂學 求真創(chuàng)新
4、圍繞一個中心：教育教學
5、強化兩種意識：服務意識、爭先創(chuàng)優(yōu)意識
6、打造三個特色：
（1）德育特色：“文明伴我行，和諧鑄校園”
（2）教學特色：校本課程開發(fā)人人參與，創(chuàng)新教育人人有責
（3）校園文化特色：理念文化、環(huán)境文化、辦公文化、
班級
文化。
（三）加強隊伍建設，提高工作效率。
1、形成了求真務實的領導班子。
大力加強學校領導班子建設，倡導求真務實、廉潔勤政、敬業(yè)愛崗、無私奉獻的工作作風；班子成員秉公辦事，以身作則，有較高的凝聚力，內(nèi)增素質(zhì)、外樹形象，有較強的戰(zhàn)斗力；措施落實，務實進取，有較好的工作實效。
2、建立了業(yè)務精、素質(zhì)高的師資隊伍。
學校以“身正為范”“以身立教”“修師德、正師風、鑄師魂、強師能”作為教師培養(yǎng)目標，組織教師學習并執(zhí)行《義務教育法》、《未成年人保護-法》、《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，增強法規(guī)意識，端正辦學思想，發(fā)揚敬業(yè)、奉獻精神，教書育人、為人師表。
學校每月組織集中學習業(yè)務知識。每學期組織教師素質(zhì)大賽、演講比賽、公開課比賽等活動，教師節(jié)對各種比賽的優(yōu)勝者進行表彰獎勵。
（四）狠抓規(guī)范管理，提高工作實效。
學校工作選擇了以抓學?！耙?guī)范精細”管理為切入口，力求以管理樹形象，以特色創(chuàng)品牌，以品牌創(chuàng)聲譽。
1、常規(guī)管理規(guī)范精細。
教師認識到“做人民滿意的教師”是“辦人民滿意教育”的基礎。
（2）學生管理，重點抓養(yǎng)成教育和學生評價的改革建立了學生成長記錄袋。以《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》等內(nèi)容，要求學生做到：“三輕”（說話輕、走路輕、取放物品輕）、“三隨手”（隨手關燈、隨手關閉水龍頭、隨手撿拾廢紙）、“三個不”（不亂涂亂畫、不追逐打鬧、不大聲喧嘩）。培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
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教學評估工作匯報材料篇十四
本學年，我校堅持以教學工作為中心，認真學習落實上級文件精神，以重實際，抓特色，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量，從而加速了學校發(fā)展?，F(xiàn)將我校教育教學工作情況總結如下：
一、加強學習，樹立新的理念
首先為了全面推進課程改革，必須徹底改變教師舊的教學觀念。我校十分注重對教師的理論學習。新課程的核心理念是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”。通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到學生不是我們的下級群體，而是我們的同行者；教師與學生之間不是“貓鼠”關系，而是“朋友”關系，不是上下級的領導與被領導的關系，而是教學相長的同伴關系。教師是學生發(fā)展的促進者，學習活動的組織者、指導者，探究中的伙伴，平等中的首席。
主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感、完善自我、學會合作、學會做人的過程。
其次為了全面推進課程改革，我校還十分注重對教師的培訓工作。在這一學年里，充分利用學?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師聽專家講座，看專家教學實錄，并對自己的教育教學過程進行經(jīng)常性的反思。并組織教師到張登中學、孫村中學等課改示范學校聽課，學習課改經(jīng)驗。通過一系列的學習，使我校教師認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
二、轉變學生的學習方式
學習方式的改革是本次課改的核心之一。我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，改變傳統(tǒng)的、習以為常的、單純接受的學習方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
三、信息技術與學科的整合
當前現(xiàn)代信息技術與課程整合已經(jīng)成為課程改革潮流，我校教師有效利用電子備課室進行備課，使用班班通授課，利用多媒體功效，將文字、音樂、圖畫、影像等完美組合，從而輔助學生理解學習內(nèi)容。學生的視、聽、思等多種感官被全面調(diào)動起來；學習興趣被音樂的美妙、圖畫的逼真和影像的生動調(diào)動起來，課堂氣氛活躍了，學習效果也提高了。
四、加強教研，提高教師素質(zhì)
調(diào)整和強化教研活動，根據(jù)學期初學校教研活動安排和常規(guī)教研問題。每周以組為單位展開教研活動，固定教研活動時量，不固定時間，教研內(nèi)容立足基礎層面和課程改革問題進行研究和組織活動。并且對教研組和組長進行評價，評選優(yōu)秀教研組兩個，評選條件：一是完成常規(guī)教研任務情況，二是本教研組成員學期鄉(xiāng)調(diào)研考試教研組內(nèi)教師考試組內(nèi)整體水平。優(yōu)秀教研組組長和成員在年度量化考核和績效考核響應指標內(nèi)賦分鼓勵。
五、通過基本功大賽，提升教師能力。
課改小組嚴密組織，每位教師完成了課改課堂教學的基本功大賽環(huán)節(jié)，我和領導小組成員全體參與，完成了第一輪的課堂教學評價，貫徹滲透課堂改革創(chuàng)新意識，并且比較深入的進行了說課和評課。通過這一活動，教師的課堂教學模式得到了進一步的構架，教師有了基本把握課堂標準的理念，并且通過課堂操作，有了具體的方法和感受。構建“望亭中學特色的課堂模式”，我們不去原搬套用，研究我們的校情和學情，適合我校學生的新課堂模式有了一定的突破。選拔出史珊娜、段會隴、張麗杰、馬蕾、劉俊濤、李超六位優(yōu)秀的年輕課改教師骨干，并且參加了鄉(xiāng)級基本功大賽課堂展示。隨后史珊娜、段會隴、馬蕾、李超四位教師參加了縣基本功大賽，并且得到了領導的好評。
達能力、表現(xiàn)欲望都得到了提高，知識得到了有效鞏固，教師駕馭課堂的能力也得到了提高。
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教學評估工作匯報材料篇十五
一年來，認真落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結如下：
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，我擔任四五年級的科學教學，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
（二）調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好后進生轉化工作。
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
總之，一年來，干了一些工作，但成績不大理想，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
教學評估工作匯報材料篇十六
北營小學遷建于2017年，北營小學占地面積12800平方米，建筑面積1002平方米。學校轄北營、楊莊、張莊、許莊四個村。現(xiàn)有在校生113人，6個教學
班級
，專任教師11名（其中本科1人，大專以上學歷10人）。
我校環(huán)境幽雅，文化氣息濃厚。在各級職能部門的關懷下，我校不斷對學校
校園
環(huán)境進行綠化美化、挖掘地方文化。并在校園墻壁上繪制了具有地方文化特色的根文化和成語典故以及勵志故事，使學生在傳統(tǒng)文化的熏陶下勵志成才。
近年來，政府不斷加大對學校教育的投資，為我校配置了電腦21臺；圖書8200冊；教學實驗儀器達到了一類標準；配置了音體美教室及器材；教室裝配了多媒體。
我校堅持“學校應對每位孩子負責，為他們的健康發(fā)展、和諧發(fā)展、終身發(fā)展打下堅實基礎?！钡霓k學理念，牢記校訓：“
愛
國、誠信、自強、創(chuàng)新?！辈粩嗌罨逃母?。
近年來，我校不斷強化教育教學管理，深入開展
“校本革命”，積極推行“十個一”進課堂活動和學生“雙愛好”活動，2011年春季，我們開展了“三師活動”；秋季，我們開展了“強力提師能，創(chuàng)建新課堂”活動，我校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，袁書蓮、郝鳳香、楊俊娥、王鮮美等被評為先進教師。二十二屆文藝匯演我校選送的快板《校園開滿美麗花》獲得優(yōu)勝獎。鄉(xiāng)政府授予北營小學教育先進單位。2012年終統(tǒng)考二年級中心校第一，三年級語文中心校第一，一年級兩科平均中心校第二，王麗娟、趙晶晶、劉種梅等被評為先進教師，郝鳳香老師被評為縣優(yōu)秀教師。2017年二十四屆藝術節(jié)我校
五年級
的《大課間》獲得三等獎；年終考試我校一、二、
四年級
均取得了第二的好
成績
，姚亞妮、趙晶晶、王麗娟、袁書蓮、郝鳳香等被評為先進教師。2017年我校代表中心校參加二十五屆中小學校園文化藝術節(jié)表演的對口快板《學雷鋒》獲得三等獎。2017年縣二十六屆校園文化藝術節(jié)，我校編排的《激情鼓韻—中國風》獲得二等獎。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。北營學校全體教師在縣鄉(xiāng)教育行政部門的正確領帶下，積極探索，于創(chuàng)新，科學發(fā)展，努力譜寫教學新篇章。
我?，F(xiàn)有學生187人，6個教學班，全校教職工10人。教師學歷達標率100%，其中本科學歷2人，占教師總數(shù)的20%，?？茖W歷6人，占教師總數(shù)的60%；小學高級教師6人,小學一級教師4人。
我校是一所農(nóng)村完全小學，服務人口共計2800多人。學校堅持“依法治校，以德理校，以情和校，科研興?！钡霓k學思想，樹立“以人為本、一切為了學生的發(fā)展”的教育理念，經(jīng)常開展豐富多彩的文藝、體育活動。堅持走特色辦學之路，形成了“以德育人，春風化
雨
；新型課堂，活力綻放；特色教育，絢麗多姿”的辦學局面。學校始終堅持以教科研為先導，促進教育教學質(zhì)量的提高，并在教科研實踐中培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的
學習
型、研究性、反思型的高素質(zhì)教師隊伍，形成了一個愛崗、敬業(yè)、崇實、創(chuàng)新的教師群體。教育教學成績在全鄉(xiāng)名列前茅，辦學聲譽與日俱增。
學校辦學條件較好，生均占地面積、建筑面積均已達標，布局合理，環(huán)境優(yōu)美，為學校營造了良好的育人環(huán)境。
學校依據(jù)《河北省教育廳義務教育階段教學評估實施方案》，對教師的教學工作及學校的教學工作進行了評估，評估情況如下：
1.教師評估：
為了公平、公正、客觀、真實地對教師進行評估，我們組織教師認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》。每位教師對照標準，實事求是地剖析自己，客觀的評價他人。既充分肯定自己的優(yōu)勢，又要發(fā)現(xiàn)他人長處。學校評估小組充分發(fā)揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。
教師教學評估的基本流程：
教師教學評估結果：
學校教師教學評估小組依據(jù)《市評估實施細則》，綜合教師自評、互評、學生及家長評教結果對教師進行評估打分，我校評出優(yōu)秀教師1名，良好教師8名。
2.學校評估：
學校首先成立評估領導小組，深刻領會《河北省教育廳義務教育階段學校評估標準》的精神實質(zhì)，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等方面意見的基礎上，肯定了自己的成績，找出了存在的`問題。明確了學校發(fā)展的遠景目標。
1
學校教學評估的基本流程：
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教學評估工作匯報材料篇十七
首先，我匯報一下學校的基本情況。蓮子口中心小學是東口、南口、北口、西口、中口五個村的聯(lián)辦小學。學?，F(xiàn)有12個教學班，包括3-6四個年級，學生367人，教職工28名。我校去年11月份順利通過了標準化學校的檢查驗收。下面我就教學方面一些具體工作做簡單的匯報：
我校始終很重視教科研工作的開展，以教科研為龍頭帶動學校教學工作的全面發(fā)展。學校建立了教研網(wǎng)絡，按照不同學科、不同的年級成立了教研組，有組長組織，教導主任協(xié)調(diào)，每周利用周六時間開展教研活動。
從上學期開始，我校教研的中心就是依照縣教研室提出的"十六字"教學法進行課堂改革。20xx年10月，在學區(qū)領導的組織下，我校派出六名骨干教師到山東杜郎口中學參觀學習?；貋砗笪覀?nèi)∑渚A，大膽實踐，把五年級作為教學改革的實驗班，開始嘗試"自主學習、合作探究、展示交流、訓練反饋"的十六字教學法。學校通過組織互相聽課、評課，邊實踐邊總結經(jīng)驗教訓，一學期下來，參與教學改革的五年級教師在摸索中得到了逐步提高。
一年之計在于春!新學期伊始，正是萬物復蘇，生機盎然的好季節(jié)，我們決定在五年級實驗班取得初步成效的基礎上，把教學改革全面鋪開。首先在教研室的周密組織下，我校派出多名教師參加了導學案的培訓，參訓教師回來后都認真的寫出了培訓體會，還提前備課寫出了部分導學案，為本學期的教學改革做好了準備。之后，在學區(qū)領導的組織下，我們和兄弟學?；突W，交流課堂改革的得失，多次聽課、評課、搞教研，對新的教學模式潛心研磨。通過近兩個月的努力，"十六字"教學法在我校教師的課堂中已初步得以體現(xiàn)，課堂改革之風吹遍校園!
在學校教科研工作開展的同時，學校特色發(fā)展也同步進行。主要包括兩個方面：(一)、剪紙。剪紙原來是我校六年級的校本課程。本學期，我校把這一課程向低年級推廣。準備在兩年內(nèi)把這一課程普及，作為全校的特色。(二)、武術操。本學期，我校聘請了校外武術教練協(xié)助體育教師創(chuàng)辦了一套獨具特色的武術操。每天下午最后一節(jié)課外活動，體育老師便組織學生加緊練習。如今，一拳一腳，頗具力度!一招一式，殺氣騰騰!
檔案工作是一項長期而細致的工作，年年需要充實，時時需要積累。這項工作是由教導主任親自負責的。在主任的組織領導下，各位分管教師積極配合，及時記錄和整理學校各項工作的資料，并分類入檔。因此，我校檔案資料較為齊全周詳!
總之，我校在各方面工作上都有了一定的發(fā)展。學校的發(fā)展是學校的希望!也只有在不斷發(fā)展中學校才能得以生存!這就是我校的一些基本情況，希望各位領導檢查指導，并留下您的寶貴意見!
教學評估工作匯報材料篇一
尊敬的各位領導：
歡迎各位領導蒞臨我校檢查指導工作,真誠的希望各位領導專家為我們留下寶貴的意見。
一、學?；厩闆r
我校是一所完全小學，新校址始建于2017年。占地17700平方米，總建筑面積2400平方米?，F(xiàn)有教職工37人，其中，大學本科10人，大專學歷19人，中師學歷8人，學歷達標率100%。其中泊頭市骨干教師3人，鎮(zhèn)級骨干教師3人。學?，F(xiàn)有12個教學班，學生472人，學生的入學率、鞏固率、按時畢業(yè)率均達100%。自2017年以來，學校共投資400余萬元用于改善辦學條件，新建了辦公樓，硬化了學校路面，改造了學校圍墻。還新建了儀器室、實驗室、圖書閱覽室、少隊科技活動室、微機室等，安裝了完備的多媒體教學系統(tǒng)和備課系統(tǒng)。學校內(nèi)部設施齊全，現(xiàn)有微機40臺，圖書12000冊，并配有多媒體教室、現(xiàn)代遠程教育接收、播放等現(xiàn)代化的設備。投資20萬元興建了泊頭市第一所農(nóng)村少年宮，對學生進行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生特長。
二、近幾年我校教育教學工作回顧
（一）與時俱進，解放思想，轉變教育教學觀念
全面貫徹黨的教育方針，推行素質(zhì)教育，其核心是提高教育教學質(zhì)從學校層面上，學校的發(fā)展觀、育人觀有了很大的轉變，形成了明確的校訓、校風、教風和學風，確立了以“師生發(fā)展為本，為成功人生奠基”的辦學宗旨。我們深深認識到，學校發(fā)展必須要有特色，這是學校健康成長的需要。
在教師層面上，各學科進行的高效課堂探索，標志著教師教學觀的轉變。尊重學生的主體地位，變“灌輸式”“填鴨式”教學為學生“探究式”、“合作式”學習。課堂上，少了“傳”和“授”，多了“引”和“導”；少了課堂預設，多了學生的“自然生成”。讓學生在主動探索、大膽實踐中愉快學習。力度雖不盡人意，但這是一個可喜的變化。課下教師們由對知識點的研究更多轉向指導學生學習方法的切磋。與此同時，教師觀的轉變更走在前面，做科研型教師的觀念已深入人心，撰寫課堂反思、教學總結已成為很多教師的習慣。
2 量，關鍵在于轉變教育觀念。近年來，在這方面，有了可喜的變化。
（二）管理和評價從常規(guī)建設向機制創(chuàng)新提升
學校緊緊圍繞教學這一中心，以精細化管理工作理念為引領，積極探索新的管理模式和教師評價機制，強化過程管理，全面提升教學質(zhì)量和教學水平。
1.加強內(nèi)部競爭。學校創(chuàng)新管理模式，縮小管理單元，使管理責任更加明確，提高了管理的有效性，激發(fā)了學校內(nèi)部的競爭和活力。
2.制定和完善教師評價機制。學校將教師教學實行量化考核，作為教師年度考核、職稱評聘、評優(yōu)樹先的主要依據(jù)。通過實施評價機制，教職工不想代課的少了，想到教學一線的多了，想當班主任的多了，解決了“干多干少一個樣，干好干孬一個樣”的問題。
（三）搭建發(fā)展平臺，促進教師專業(yè)化成長
學校重視師德建設，立足教科研活動，打造了一支師德高、業(yè)務精的教師團隊。
1.加強師德建設，提高教師的整體素質(zhì)。學校制定并實施了《蘇屯小學師德考核辦法》，明確提出“教師十不準”：禁止有償家教，禁止推銷資料，禁止體罰和變相體罰學生等。這些做法，深受社會、家長的好評，這些措施大大提升了教師在村民中的形象。近年來，學校先后被評為 “師德建設先進學?！薄安搭^市文明單位”等，有8位教師被評為市、局“師德先進個人”。在剛剛結束的滄州督導檢查中，我校得到各個層面的較高評價。
年，唐偉老師獲市優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎。7人次在學區(qū)教研活動中做典型發(fā)言。
（四）轉變觀念，深化課程改革，全面提高教學質(zhì)量
學校認真落實《河北省普通中小學管理規(guī)定》，不斷深化課程改革。 構建高效課堂，推進課堂教學改革 。面對課改新形勢，我校積極推進課堂教學改革，逐步探索出“課前教師合作教研、課上學生合作學習、課后師生共同提高”的“預習—展示—反饋—總結”課堂教學模式，通過課堂“增效”達到“減負”目的。一是加強領導，健全制度。學校成立了課改領導小組、研究小組、考核小組，印發(fā)了《課堂教學改革實施方案》、《課堂教學評價方案》。二是骨干帶動，全員推進。教研組長作為學科帶頭人，組織編寫教案，上好示范課，發(fā)揮引領、示范作用；青年教師上好匯報課，自我對照，找出不足，不斷調(diào)整完善。課堂上，采取以講解問題點、核心內(nèi)容點帶動課堂教學，變“灌”為“導”，師生互動、生生互動，各科形成了具有本學科特色的教學模式。三是加強課堂教學監(jiān)督與調(diào)控。課改領導小組成員和骨干教師加強對課堂教學過程監(jiān)督，對各學科的教學中出現(xiàn)的問題進行分析、總結、調(diào)整，保證高效課堂健康有序地推進。
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教學評估工作匯報材料篇二
初級中學始建于xx年，其前身為xx中學，座落在水庫西岸，線東側，鄉(xiāng)政府所在地，占地面積40020㎡，建筑面積6895㎡?，F(xiàn)有在校生462人，專任教師60人,專科學歷達標率100%，本科學歷35人，達標率58.3%。建有光盤播放室、衛(wèi)星接收室、微機室、電子備課室、實驗室配備儀器室、網(wǎng)絡創(chuàng)新實驗室、語音室、探究實驗室、音樂專業(yè)化教室、美術專業(yè)化教室、體育專業(yè)器材室等設備先進、功能齊全的專用教室，并實現(xiàn)了多媒體教室全覆蓋，并新建功能、設施完善的標準化操場一個，籃球場兩個，排球場一個，足球場一個，使學生能充分享受到現(xiàn)代化的教學設施及手段帶來的優(yōu)質(zhì)的教育資源。
幾年來，我校在縣教育文化體育局的正確領導下，堅持“依法治校，質(zhì)量立校，科研興校，求實創(chuàng)新”的辦學理念，全方位強化教育管理，深化教育教學改革，逐步形成了“依法辦學，民主管理，以人為本，和諧發(fā)展”的校風，“愛崗、敬業(yè)、教書育人”的教風，“自覺、刻苦、主動活撥”的學風；堅持以德育為核心，以教學為中心，堅持科研先導，質(zhì)量為本，堅持求真務實，突出重點，狠抓落實，堅持從嚴治校，積極推進學校工作全面健康發(fā)展。學校先后被評為“xx縣法制宣傳教育基地先進單位”、“xx縣教育教學質(zhì)量先進單位”、“xx縣素質(zhì)教育規(guī)范?！薄ⅰ皒x縣教學常規(guī)達標?！?、“xx縣競技體育人才培養(yǎng)基地”、“xx市電化教育先進單位”、“xx市體育衛(wèi)生先進集體”、“xx市依法治校示范?！薄ⅰ昂颖笔∫婪ㄖ涡Ｊ痉缎！钡葮s譽。現(xiàn)將我校本學年教學評估工作匯報如下：
一、評估流程及自評結果。
義務教育階段的教學評估是推進基礎教育改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，保證新課程有效實施，全面深化素質(zhì)教育的一項重大舉措，它對學校的管理水平和教學質(zhì)量，具有十分重要的意義。
1、領導機構建設。
長為副組長，相關處室和教師代表參加的教學評估領導小組。領導小組下設教學評估辦公室和教學評估組。教學評估辦公室負責教學評估工作統(tǒng)籌安排，制定評估細則，負責對學校和教師評估報告進行審檢、分析，提出改進意見。教學評估組負責對教學評估工作具體實施和整理、設計，分析評估數(shù)據(jù)，撰寫教學評估報告，反思問題，提出改進措施。
2、評估對象。
（1）教師評估教師首先依照《xx縣義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，對自己的教學工作進行自評、打分；其次教研組長負責組織教研組成員根據(jù)日常的教學、教研活動進行互評；學校根據(jù)課堂觀察，結合常規(guī)工作記錄、學生和家長對教師的評價，最后領導小組匯總各方意見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優(yōu)勢和存在的問題進行了認真地分析，提出了提高、改進的措施。最后召開全體教師會，向教師公布評估結果，同時對自評與他評差距較大的教師，由領導小組成員與其談心，誠懇地提出合理化建議和今后努力的方向。
教師評估結果為：優(yōu)秀為15人，占專任教師人數(shù)的25%，良好人數(shù)為45人，占專任教師人數(shù)的75%。
學校評估領導小組召開全體教師大會，認真學習并準確理解《河北省義務教育階段學校教學評估標準》、《xx縣義務教育階段學校教學評估量化評定表》、《xx縣義務教育階段教師教學評估標準》；明確縣級教學評估工作流程，明確評估工作分工；通過評估領導小組、教研組討論等方式，廣泛征求教師的意見和建議，分別從學校管理、課程管理、教學管理、教學研究、教學條件、考試與評價的5個一級指標和22個二級指標內(nèi)容，逐條進行自我評估。學校評估結果為：學校評估：91分。其中：教學管理：23分，課程管理：20分，教學條件17分，校本研修18分，評價研究13分。
二、評估結果分析。
（一）教學管理。
1、管理能力。堅持社會主義辦學方向，貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育；寓德育與教學之中，讓學生積極參加學校德育實踐和文藝體育活動，培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新、和實踐的能力，全面提高教育教學質(zhì)量。
2、管理目標。為建立規(guī)范的學校管理運行機制，實現(xiàn)學校管理的民主化、公開化、規(guī)范化，做到人人有法可依，事事有章可循。學校為了使學校各項管理制度在落實中做到深、細、嚴、實，進一步完善了《x中學教師考評細則》、《教師“十不準”》、《師德考核評分細則》、《班主任工作量化評比細則》、《x中學教學評估標準》、《x中學教師教學評估標準》等多項制度，規(guī)范教師的言行，做到依法執(zhí)教。學校各部門都制定有詳盡的工作計劃，領導班子及部門負責人督導落實。教學情況通過教導處組織的學生和家長問卷調(diào)查，及時了解學生和家長的心聲，使其共同參與學校管理。
3、管理機制。學校領導班子是學校管理工作的核心，也是全校師生的楷模。因此，本學年，我校特別重視對領導班子的管理與作風建設。開學初，在班子例會上，明確提出：要求教職工做到的，領導首先要做到，同時還明確了領導班子分工和職責。全面實行工作目標管理責任制，始終堅持領導在一線任教，并深入課堂聽、評課。一年來，全體領導以身作則，各項工作能想在前面，走在前面，干在前面，并與“黨的群眾路線教育實踐活動”密切關聯(lián)，定期展開批評與自我批評，不斷完善自己，深受師生和家長的好評。
4、教務管理。圖書、儀器、設備管理制度健全，有專人管理，并充分利用。實驗室、微機室、音美專業(yè)化教室利用率高，多媒體設備使用率高，學生實驗報告，使用記錄齊全。學校制定了《x中學教學常規(guī)實施方案》，《x中學教師日常工作百分考核》從教師職業(yè)道德規(guī)范、課堂教學、作業(yè)指導、考試成績、專業(yè)發(fā)展等方面都制定了較完善的、行之有效的。
規(guī)章制度。
每學期初、末教師都要寫出。
教學工作計劃。
總結。同時學校還有反映教學研究計劃制度教師評估等方面教務工作管理的檔案資料。
5、學生管理。學?，F(xiàn)有12個教學班，有學生462人，平均班容量39人。我校確立學生管理的最終目標是“人人成長，人人成才”，為充分調(diào)動學生的積極性能動性，我校首先制定了《x中學學生管理制度》，《x中學學生日常行為規(guī)范》、《x中學學生違紀處理規(guī)定》等制度來約束學生，規(guī)范學生行為，并將周一學生入學時進行安檢、周五離校前進行本周總結及安全教育、日常時間全天候無縫隙管理有機結合，極大震撼了學生的心靈，激勵著他們不斷進步，學生的面貌大大改善，違紀少了，行為舉止端正了，思想道德水平提高了。其次，開展活動，促進養(yǎng)成教育。我校評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀的學生，讓學生切身感受到自己成長的喜悅。各項評比活動成為學生前進的動力和成長的新起點，在學校弘揚了正氣，凈化了學校育人環(huán)境，營造了濃厚的學習氛圍。
學校經(jīng)常開展德育實踐活動，活動基地在水庫和x鄉(xiāng)敬老院。每學期開學初聘請司法人員對學生作法制報告，舉辦心理健康講座，并開設了法制課及心理健康教育課程。注重學生體育鍛煉，每學期都要舉行隊列體操表演、拔河、籃球、乒乓球等多種體育比賽，學校充分利用課間操、眼睛保健操、體育課、課外活動時間，開展“陽光體育”活動，保證學生每天在校1小時的鍛煉時間。校園文藝活動豐富多彩，學校團支部積極組織書法比賽、繪畫比賽、歌詠比賽、文藝匯演等各種活動，在活動過程中對學生的素養(yǎng)提高起到了潛移默化、潤物無聲的良好效果。
（二）、課程管理。
根據(jù)教育部課程設置方案和我省課程計劃有關要求，及本校的實際情況，制定了學校學年。
課程（包括國家、地方、校本）實施方案，開齊開全三級課程。學校根據(jù)學生情況和學校實際，開設了校本課程，做到有教師、教材、教案、課時、計劃、總結。同時開設了地方課程，做到教材、師資、計劃、課時四落實。三級課程的有效開設，既開發(fā)了課程資源，又擴大了學生的涉獵面，保證了學生全面、和諧地發(fā)展。學校建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學計劃的落實情況，并適時提出調(diào)整、完善意見，教師能夠根據(jù)檢查結果及時調(diào)整教學計劃。
（三）、教學條件。
1、教師隊伍建設?，F(xiàn)有在校生462人，專任教師60人,專科學歷達標率100%，本科學歷35人，達標率58.3%，教師學歷達標率為100%。中學高級教師8人，中學一級教師13人，中學二級教師39人。普通話達標率100%；教師全部參加繼續(xù)教育學習。
多年來，學校領導高度重視教師隊伍建設，每學期都對教師進行師德師風和業(yè)務培訓，再加以教師不斷地學習與反思，現(xiàn)已形成“愛崗、敬業(yè)、教書育人”的教風。老教師提煉經(jīng)驗，傳幫帶；年輕教師刻苦鉆研，求創(chuàng)新。
2、經(jīng)費保障。近年來，學校投入大量資金，用于購置教學軟件、電子音像制品、電教器材、文體器材、實驗器材、計算機及多媒體設施。另外，為確保教學所需，及時為教師購買教學必須的學科課程標準及教學用書、教學掛圖及相關材料，學科教學、實驗教學、信息技術教學所需的電子設備、實驗材料、多媒體課件、光盤等能滿足實際教學的需求。同時，學校保障教師外出學習經(jīng)費以及教師的獎勵經(jīng)費等。
3、教學設施。學校現(xiàn)有教學樓1棟，多媒體教室12個，電子備課室1個，圖書室與閱覽室各1個，微機室2個，衛(wèi)星接收室1個，光盤播放室1個，語音室一個，探究實驗室1個，網(wǎng)絡創(chuàng)新實驗室1個，音樂、美術專業(yè)化教室各一個；同時裝備了高標準理化實驗室，教學儀器齊全，演示、分組實驗開出率均為100%，另外學校圖書27500余冊，電教設備、文體等設施齊全，400米的體育場也達到國家規(guī)定的一類標準。學校的各功能室及儀器設備都能充分利用，滿足了教學工作的需要。
4、教學資料。學校能及時為教師購買教學必需的學科課程《標準》、教學用書、教學掛圖等資料；學科教學、實驗教學、信息技術教學所需的教具、實驗材料、多媒體課件、光盤等能滿足實際教學的需要。
（四）、校本研修。
1、研修規(guī)劃。學校每學年初能夠認真總結教師隊伍現(xiàn)狀，并切實分析校本研究過程中的問題，制定出提高教師專業(yè)水平、能力的計劃、措施和目標，以促進教師的反思能力、研究能力的提高。
2、抓好組織建設。在“以校長牽頭，教務處策劃與督導，教研組實施”的管理體系下，建立了各學科、年級組、學校三級教研組織，每周進行一次集體備課，每兩周開展一次教研組課題研討活動。在工作中，我們建立校本學習制度、聽評課制度、教學研究制度、教師反思制度，保障了教研工作經(jīng)常與穩(wěn)定地開展。
3、制度建設。學校為更加扎實、穩(wěn)步開展校本教研工作，從實際出發(fā)，制定了各項制度，以規(guī)范學校的教研工作，包括有《教研活動制度》、《教研活動檢查制度》、《校本教研制度》、《校本教研培訓學習制度》、《校本教研問題反思制度》等，形成了“問題—探討—實踐”的教學思路。
4、教學研究。對教師在理論學習方面制度明確，要求教師不斷學習教學理論，規(guī)定教師每月至少寫一篇。
讀書筆記。
一篇教學隨筆每學期至少一篇高質(zhì)量的論文。教師對教學中的得與失成與敗的反思，能夠推動課堂教學的改進，因此要求教師及時記錄這些得失與成敗，并進行反思寫在教案后或課堂隨筆中，并依據(jù)新課標理念分析原因，從中更深刻理解新課標的精髓，及時捕捉教學中的最新感悟與設想。
5、主題研究。學校能夠通過多種方式，開展新課程標準和新教材的校本培訓，在教學研究中能夠認真研究教材和學生。通過研究教學設計、課堂觀察、課后討論、行動改進，提高了教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進教學的能力。我校是依靠教研提升教學質(zhì)量的，如果沒有嚴格的教研制度，學校就不會有發(fā)展，學校除常規(guī)的教學研究活動外，還組織教師到先進學校學習。幾年來學校形成了濃郁的教研氛圍，綻放出鮮艷的教研之花，許多年輕的教師在市、縣級的各項教學比賽中紛紛獲獎，我校x老師被評為“xx市學科帶頭人”，x老師在xx市說課中獲二等獎，x老師的國家級課題《xx縣農(nóng)村義務教育階段學生良好禮儀習慣養(yǎng)成的研究》等紛紛立項并順利結題。
（六）、考試與評價。
1、教學考查。學校制定了學科課堂教學、實驗教學、實踐活動評價標準，結合學校和教研組聽課及教導處檢查教案、作業(yè)、讀書筆記、課堂隨筆的情況，再綜合期中、期末教學成績測評情況進行全面的教學考查。
2、教師評價。
（1）教師評價制度。
教導處根據(jù)教師的教學計劃，認真檢查落實情況。學期末由教師做。
工作總結。
教導處根據(jù)聽、評“推門課”、“公開課”的情況從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、學科研究、課堂教學、質(zhì)量評價等方面對教師進行量化考核又結合教學常規(guī)檢查、家長、學生的問卷調(diào)查及教師間的互評對教師做出最后的綜合評價。
（2）課堂教學評價制度。
學校采用課堂教學評價表、學生和家長問卷調(diào)查等形式，對教師的課堂教學進行綜合評價。課堂教學評價重在考查教師的教學是否能夠體現(xiàn)學生的主體地位，是否注重學生的個性差異，是否倡導“自主、合作、探究”的學習方式，能否為學生創(chuàng)設一個和諧、快樂的教學氛圍，改進以往的重知識、輕技能的評價觀。
3、學生評價。
（1）評價方法多元化。
手抄報。
大賽等，均為學生多方面發(fā)展提供了機會，融科學性、藝術性于一體，對學生進行了德育教育。
（2）加強對學生的監(jiān)督管理。
學校定期召開全體學生參加的主題班會，如普法教育、誠信教育、養(yǎng)成教育、感恩教育。班主任及任課教師密切注視學生的出勤情況并及時向?qū)W校反映，制止學生在校期間擅自離校，保證學生的安全；加強學困生學習輔導，教師按學科、分年級對學生實行一包到底，幫助他們重新樹立自信。
4、命題研究。學校每學期進行的學生質(zhì)量評價，期末所用試卷縣教研室提供，試卷在命題方式體現(xiàn)了新課程的思想，注重考核學生的基礎能力，突出了人文性，尤其在語言組織方面令學生感到親切、自然，較大程度緩解了學生的心理壓力。期中考試卷教師自行命題，符合新課程理念，不出偏題和怪題。在教學質(zhì)量分析過程中，強調(diào)并鼓勵教師以試卷命題思想指導自己的教學行為，使日常作業(yè)、測試等更符合新課程的要求。教師要正確引導學生正視各階段的檢測，做到準備充分、心態(tài)平和，理性地面對成績，學會分析與總結。
5、教學質(zhì)量評價。學生的每學期質(zhì)量評價，體現(xiàn)在學生的素質(zhì)報告單上，班主任綜合任課教師及學生意見寫出素質(zhì)報告，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監(jiān)查、檢驗。對學生的發(fā)展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據(jù)教學質(zhì)量寫出詳細的卷面分析，教研組精心組織教學質(zhì)量分析會，總結經(jīng)驗、查找差距。
三、評估中發(fā)現(xiàn)的問題及改進措施。
1、存在的問題。
（1）教學評價制度還處于嘗試階段，有待于進一步研究、學習，使之更加科學、更加全面。
（2）教師在校本教研方面的意識提高和能力有待于提高，對研究的內(nèi)容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，應注重培養(yǎng)、強化對問題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。
（3）課堂教學中，教師們已經(jīng)在嘗試將新課程的理念應用于教學中，但所采用的方法、手段和途徑還不到位，仍需要不斷地學習、探索。（4）教師還未完全擺脫舊觀念，穿新鞋走老路，只注重“學會”而非“會學”。
（5）學生良好的思想品德、意志品質(zhì)有待于教育、強化。
2、改進措施。
（1）進一步完善教學評價體系，注重其科學性和可操作性。
（2）加大校本教研督導力度。教師每月向教研組提供教學問題，組內(nèi)研究確定課題，再上報教務處匯總。最后，由學校教研領導小組督導進行研討，直到問題解決為止。
（3）進一步加強教師業(yè)務培訓，提高認識，改進教學。
（4）繼續(xù)貫徹“以人為本”教育理念，關注每個學生的成長，特別是學困生的成長，并召開多種形式的家長會，取得家長和社會的支持、配合，全面實施九年義務教育。
回顧一學年來的工作，有成功也有失誤，有成績也有教訓，但學校每天都在以全新的面貌展示給社會，我們將會以此為契機，繼續(xù)努力搞好學校的教育教學工作，再創(chuàng)x中學的輝煌！以上是對我校教學評估工作的點滴匯報，有成績，也有不足，請各級領導批評指正。
教學評估工作匯報材料篇三
現(xiàn)有在校教師24人，其中本科學歷9人，大專學歷6人，中專學歷9人，學歷達標率100%。中學高級職稱1人，小學高級職稱13人；小學一級職稱10人。教學班10個，學生265人。
2、辦學條件。
（1）學校占地面積9404㎡，生均占地面積35.6㎡；建筑面積為1505㎡，生均建筑面積5.7㎡。
（2）配備計算機教室、圖書借閱室、自然實驗室、儀器室、體育器材室、少先隊活動室等專用教室。自然實驗室、儀器室全部按照省標準配備器材，水電到桌，實驗桌12張，實驗儀器件，實驗教學開設率達100%；學校微機室配備學生機20臺，教師機2臺；圖書室、閱覽室一體化，學校現(xiàn)有圖書冊，生均20冊，實現(xiàn)了學生全天開架借閱。10個班級全部建立了圖書角。我們充分利用專用教室這一主要陣地，加強管理，努力提高使用效率，發(fā)揮應有的效能，積累了豐碩的活動成果。
3、我校開全學科，上足學時，搞好集體教研，開發(fā)利用好校本課程。在上好音、體、美課程的基礎上，開設健康教育、安全教育課，配備心理健康咨詢室，并配備一名兼職教師。開展各種興趣小組，活躍師生情趣，豐富校園文化。
4、學校始終把安全放在首位，做到天天講、月月講、年年講，把安全貫穿于日常教學之中。成立了安全工作領導小組，落實安全責任制，實行24小時輪流值班制度，每天一次安全檢查，徹查安全隱患，并留有記錄。全保學校安全工作萬無一失。
1、評估領導小組。
組長：z。
副組長：z。
成員：z。
評估時間：20xx年11月下旬—12月底。
評估流程：
（1）學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》。
（2）教師自評：以小組為單位，對照評估標準逐條進行。
（3）課堂觀察：學校領導及教研組長對每位教師聽課，做好課堂評價，并留有記錄。
（4）根據(jù)課堂評價記錄評估。
（5）教研組互評：教研組通過日常教學、課堂觀察，教研活動等互評。
（6）學生對教師評價。
（7）家長對教師評價。
（8）學校對教師評估，總結作出整體評價。
評估時間：20xx年12月。
評估流程：
(1)學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》。
(2)學校自評：依照標準的內(nèi)容進行自我評價，總結經(jīng)驗，查找不足。
優(yōu)秀名，占參評教師的；良好名，占參評教師的。
2、現(xiàn)狀分析：
（1）教師學歷達標，普通話水平均達到國家規(guī)定標準，具有較好的語言表達能力，能按新的課程標準進行教學，大多數(shù)教師能運用現(xiàn)代教學手段教學。
（2）教師在新課程理論的指導下，轉變傳統(tǒng)教學觀，改變教研模式，教師教學科研風氣濃厚，專業(yè)化水平得到提高。研究小組課題取得成績，能在唐山、遷安市級獲獎。豐富了教師的個性和精神生活。學校教學質(zhì)量不斷上升提高，學生綜合素質(zhì)較好，學校的社會形象進一步提高，社會信譽好。
（3）在新課程實施的過程中，我校的教師反思貫穿于教師教育教學的全過程。學習教育理論后反思自己的教學實踐；學習他人經(jīng)驗后反思自己教學行為；上課完畢寫教后感反思課堂教學中得與失；考試結束認真寫試卷分析反思成功與不足；記錄成功或是失敗案例、階段性總結教學經(jīng)驗、撰寫論文。我們引導教師始終以研究者的眼光，對自己的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進行審視、反思、分析、探索。真正把全新的教學理念轉化為有效的教學行為。以論壇形式促進教師間的交流，通過交流互相取長補短。請課改一線的教師來介紹新理念、新教法，引領廣大教師走進新教材；非課改年級的老師做到老教材體現(xiàn)新教法，老教材滲透新教材的內(nèi)容。各學科骨干教師講述自己專業(yè)發(fā)展中的成功事例，教研組長們一起切磋教研組的建設和教學研究的經(jīng)驗，提供了廣大教師交流的時空，教師們借助論壇暢所欲言，開展學術爭鳴。
今后在今后的工作中，我們將一如既往，扎實工作，為辦人民滿意的教育，提高有效教學管理，創(chuàng)建安全、文明、和諧的校園貢獻我們的力量！
教學評估工作匯報材料篇四
尊敬的各位領導：
大家好！
幾年來，x中學以“深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力”為目標，以“挖掘先天素質(zhì)，培養(yǎng)后天素質(zhì)，一切為了學生”為辦學宗旨，以“以德興校、以勤治校、以法馭校”為辦學理念，以“以人為本，植根基礎，因材施教，發(fā)展?jié)撃堋睘橛怂悸?，不斷加強學校管理，不斷改善辦學條件，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。我校先后被河北省授予“校園經(jīng)濟達標學?！保粶嬷菔薪涛谟琛皽嬷菔兄行W素質(zhì)教育先進學?！?、“滄州市文明學?！保稽S驊市教育局授予“教學工作先進單位”、“學校管理明星校”、“教學質(zhì)量先進學?！薄ⅰ敖虒W教研工作先進單位”等稱號?，F(xiàn)將x中學教學評估工作匯報如下：
一、學校基本情況
近幾年來，我校遵循“求真、崇善、創(chuàng)美、務實”的校訓，倡導“團結、文明、勤奮、嚴實”的校風，“敬業(yè)、愛生、求實、創(chuàng)新”的教風和“博學、慎思、勤奮、向上”的學風，努力實踐辦學理念，構建和諧校園，取得了顯著的辦學效益。
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園文化廣場和班級文化園地，為學生傳遞更廣闊的知識，為學生搭建展示風采的舞臺。翻建部分圍墻，購買教師備課用電腦及辦公桌，改善了教師辦公條件，提高了辦公效率。
（二）師資優(yōu)良，班子過硬。我?，F(xiàn)有教職工36人，年齡30周歲以下9人，31-40歲20人，41歲以上7人。教師學歷達標率100%。其中，中學高級職稱2人，中學一級職稱5人，二級職稱29人，“黃驊市數(shù)學學科帶頭人”1人，“黃驊市骨干教師”4人，領導班子都是從教學一線的優(yōu)秀教師中選拔上來的。
（三）教學成績突出，育人環(huán)境優(yōu)越。
黃驊市x中學始建于1967年7月，位于黃驊市西南邊陲，處于滄縣、孟村、黃驊三縣交界處。近年來，學校發(fā)生了天翻地覆的變化，既有優(yōu)美的育人環(huán)境、先進的教學設備，又有優(yōu)異的教學成績、良好的師德風貌。在這里，農(nóng)村的孩子像城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源。學校成績也由原來的“中游”水平現(xiàn)在一躍躋身鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學前列。2017-2011學年，我校被重點高中統(tǒng)招錄取44人，統(tǒng)招人數(shù)名列全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名。近幾年在黃驊市中小學運動會中我校體育成績一直排名在前三，在全市舉辦的各種文藝匯演中，我們也取得了不錯的成績。相信“天道酬勤”、主張“精神立?！?，是我校教育教學工作秉承的中心思想。
二、自身評估流程與結果
我校對教師教學工作和學校教學工作兩大方面做了自我評估。
（一）教師評估。
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優(yōu)勢，又要發(fā)現(xiàn)他人的長處。學校評估小組充分發(fā)揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。
教師評估的基本流程：學習標準——自我評價——逐項量化——寫出自評報告——他人評估——廣泛征求意見——校評估組審核——確定評估結果——聽取被評估人意見。
評比結果：一線教師29人，優(yōu)秀5人，占總參評教師17%，良好24人，占83%，無不合格教師。
（二）學校評估。
我校首先成立評估領導小組，深刻領會《通知》及《標準》的精神實質(zhì)，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎上，既肯定了我們的優(yōu)勢，又找出了問題所在，更加明確了學校發(fā)展的遠景目標。學校評估的基本流程：成立評估小組——對照標準——分析現(xiàn)狀——征求意見——逐項量化——評估組審核——校長簽字——確定結果。
學校自評結果為95分，其中教學管理25分，課程管理18分，教學條件19分，校本研修20分，評價研究13分。
三、學校教學評估結果分析。
（一）、 教學管理
1、管理能力
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教學評估工作匯報材料篇五
隨著新課改的推進，學校班子成員清醒地認識到：要想讓教師盡快地適應課改、融入課改，學校領導必須轉變自己的角色。一是當好課改的排頭兵，變“居高臨下”為“平等合作”，變“指手畫腳”為“指導幫助”，變“檢查評比”為“協(xié)商切磋”。二是當好服務者。在管理上，我們強化以人為本的管理理念，建立科學的、人性的富有彈性而又能鼓勵教師開展創(chuàng)造性工作的管理制度，做到“無情制度”，“有情管理”，為師生提供實實在在的服務。三是當好組織者。要求管理者要以平等、首席的身份，鼓勵教師在課改中講真話，提困難，為課改的組織工作提供決策依據(jù)。尤其是對青年教師，盡量給他們提供展示才華的舞臺，允許失敗，善待失敗。
學校領導班子成員分工明確，注重學習，有較高的教育理論水平，定期進行領導班子學習培訓，有較強的開拓進取精神，豐富的教學工作經(jīng)驗和教育管理經(jīng)驗，并經(jīng)常深入教學一線，任教一門學科、分管一個年級，扎實有效的組織好教師的教學研討工作。學校注重開展好統(tǒng)籌規(guī)劃教學研究，嚴格執(zhí)行減輕學生過重負擔的要求，重視學科教研組活動的開展。
新課程需要全體教師的專業(yè)化發(fā)展，更需要骨干教師的帶動、輻射作用。我校堅持成熟一個，發(fā)展一個的政策，建立學校的名師教師隊伍，形成“名師效應”，提升整個教師隊伍素質(zhì)。我校在經(jīng)費很緊張的情況下，派出多人次到外學習，盡量讓教師多渠道汲取營養(yǎng)，提高水平，并要求外出學習培訓的教師回家后及時將新精神新理念傳達給其他教師，這樣擴大了培訓面，努力使每個教師都有收獲。此外，我們也號召老師們利用網(wǎng)絡資源進行自我研修，提升業(yè)務能力。同時，加強梯隊建設，促進教師共同發(fā)展，開展“師徒結對”活動，通過這種“導師制”，由骨干教師對新教師從班級管理、教育教學等方面進行幫助指導，以老帶新，幫助新教師迅速成長。采用新教師的“公開課”“優(yōu)質(zhì)課”、年輕教師的“隨堂課”、老教師的“經(jīng)典課”，分步優(yōu)化，分層發(fā)展，整體推進，每種課型都在教研組內(nèi)進行詳細的評課議課，使每位教師都能得到發(fā)展和提高。一年來大家相互學習、取長補短、共同探討，每位教師的理論水平都有所提高，能將吸收的理論知識用于指導教育教學實踐，“培新幫帶”工作開展得井然有序。
課程改革中都是以課程這一核心開展的，教學管理機制也理所應當?shù)囊哉n程為核心開展，我校建立了一套民主、科學的教學管理機制，明確各部門的職責，實行崗位責任制，充分發(fā)揮年級組長、學科教研組長的作用，各司其職，保證各項工作規(guī)范、高效進行。研究、制定校本教學計劃，組織、指導教師具體落實，并且有變化能及時調(diào)整計劃，保證教學工作有條不紊的進行。為保證教學管理機制的有效運行，我校制訂完善了各種制度，初步形成了以課程為核心的學校教學管理運行網(wǎng)絡和機制。并嚴格教務管理，采用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發(fā)展。
學校認真抓好課程管理，嚴格執(zhí)行上級教學主管部門課程設置方案，開足開齊國家課程，共同商談新課改實施的方案以及研究課題，并就“新課改、新概念、新教法”進行深入的探討，堅決杜絕“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。為更好開展綜合實踐活動，我校教師深入挖掘課程資源，充分關注學生的興趣和直接生活經(jīng)驗，讓他們能根據(jù)自己的興趣去實踐和探索，孩子們通過多種方式收集信息，通過運用觀察和多種調(diào)查方法和途徑去研究。學校制定詳細的綜合實踐活動計劃，各班抓住自己特點，有重點的開展活動。
在校本課程的實施中，我校針對本校學生實際，相繼開設了基于。
國學。
的校本課程，通過課堂教學的誦讀、手寫圣賢書、我寫我畫感受國學的魅力，并通過課外實踐活動讓所學內(nèi)容進行內(nèi)化，付諸于行動中，相繼開展了“微笑傳遞活動”、“行動珍愛母語活動”、“潔凈校園倡導綠色活動”、角色體驗活動等，使學生在參與中體驗，在訓練中養(yǎng)成良好的習慣和品質(zhì)。形成良好的學習氛圍，促使學生在認知、情感、技能三個層面中得到和諧的發(fā)展，從而真正提高學生的素質(zhì)。
我校?？茖W歷教師9人，本科學歷教師11人。小學高級教師12人。能夠按照教師所學專業(yè)設置崗位，為新課程的全面實施提高了人員保證。我們把優(yōu)秀作為一種品質(zhì)追趕，我們要求每一位教師都把優(yōu)秀當作一種習慣用一生來養(yǎng)成。要求教師除了具備基本的專業(yè)知識外，還要保持樂觀的心態(tài)、快樂的情緒、主動的精神，讓師生在教育的過程中發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福，為師生的和諧發(fā)展與終身幸福奠基。真心面對每一個孩子，以心靈感受心靈，以感情贏得感情，用高尚的情操塑造人，我校加大教學投入力度，為圖書室添置了大量圖書，并通過上級驗收，逐步完善了儀器室、實驗室、體育室、微機室，并做到了各項教學設備有專人管理，登記造冊，認真履行借用手續(xù)，充分發(fā)揮教學資源使用的最大化和最優(yōu)化，真正實現(xiàn)各項設施為教育教學服務。與此同時注重的軟投入力度，近兩年用于補充教學資源庫，購買教學資料、教師培訓、外出學習交流等經(jīng)費達到數(shù)萬元，師生逐漸享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源帶來的快樂和幸福。
我們要求教學設計要有明確的教學理論作指導，要以學生的自主學習、自覺學習為主，要以合作、探究為主要學習方式，要在全過程中為學生創(chuàng)建表現(xiàn)和展示的空間。為達到這一目的，我們將備課的過程變成教研組教師研究、對話、分享的過程。注重集體備課，備課經(jīng)歷單元個人主備、集體議課、個性運用三個過程，課堂上，教學活動更加生動有吸引力，教學更貼近了學生的實際。
課堂教學是師生共同的活動，是課程實施的關鍵環(huán)節(jié)，我們把管理的重點轉向教師的教與學生的學，關注學生的學習方法、學習習慣、學習效果，鼓勵學生勤學好問，敢于問難質(zhì)疑，提倡合作學習。尊重學生對教學的意見，重視學生對教師的評價，評價指標設計結合學生的真實體驗，便于學生回答，引導教師針對學生學的實際來改進自己的教，創(chuàng)設舞臺，積極開展校本教研活動，我們?yōu)椴煌瑢哟谓處焺?chuàng)設展示教學的平臺，讓教師在一次次的課堂歷練中，學會教學。一年來我校參加了語文、數(shù)學、英語、科學、品德與生活、綜合實踐活動、心理健康教育等學科教學研討活動，多位教學骨干在活動中展示了課堂教學，在實踐中得到了鍛煉，教師尊重孩子的個體差異，愛心育人，使孩子的個性得到充分地發(fā)展和張揚，孩子們在各項活動中的出色表現(xiàn)也為學校贏得了聲譽。
今年剛剛開學，學校就積極籌備了教學研討活動。以說課、優(yōu)質(zhì)課、撰寫教學設計、教師基本功等方式，把教學活動與校本研修結合起來，把在活動中表現(xiàn)出來的教學問題作為校本研修的問題進行研究分析，開展校本培訓，把教師在活動過程中的教學表現(xiàn)與課后教學效果結合起來，把課前、課中的教學準備和教學實施最終落實到學生身上，轉化為學生的素質(zhì)和能力。學校要以教研活動這一平臺，展示教師的教學風采，形成鉆研業(yè)務、研究問題的習慣，達到改進教學策略構建新的課堂教學模式，提高課堂教學有效性的目的。
我校堅持按照課程標準的要求來管理教學、根據(jù)教學過程的特點來管理教學、遵循教學規(guī)律來管理教學在教學常規(guī)工作中嚴要求，勤督查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，農(nóng)民工子女流動性強、基礎差，老師們便自動利用休息時間為學生輔導功課;對。
教案。
作業(yè)進行抽查和定期的檢查，并把從教案作業(yè)中報露出的問題在全體教師會上進行詳盡的分析，給老師們提出合理的建議，讓老師們在以后的教學工作中有章可循。
學校又進一步加大了對教學流程的監(jiān)控力度，確立以學生發(fā)展為本的質(zhì)量觀。堅持領導包組的隨堂聽課，校長、主任一起聽課、及時調(diào)研，聚焦課堂，堅持聽教師的常態(tài)課，尤其是對年輕教師，進行課堂教學的跟進，通過課堂發(fā)現(xiàn)教學中的實際問題，找出課堂困惑，在聽課、評課、研討的過程中共同提高，并進行課堂監(jiān)測，使學生最大程度的掌握新知，課堂效果達到最佳，使教師少走彎路，不斷成長。在大家的共同努力下，我校的課堂教學質(zhì)量有明顯提升。
教學質(zhì)量是學校生存和發(fā)展的基礎，也是我們孜孜以求的目標所在。但是，質(zhì)量決不是一次考試，一份試卷，一個成績能說明得了，質(zhì)量的內(nèi)涵絕不僅僅與此，因此老師們理性地分析考試，分析成績，以此透析分數(shù)背后折射出的教與學現(xiàn)象，能夠不斷改進教學，提高質(zhì)量。我校結合學區(qū)統(tǒng)籌，從學生實際出發(fā)，夯實基礎，定期進行階段性測試，注重學生對基礎知識的掌握，在每次考試過后都十分重視質(zhì)量分析，重視精細管理、過程管理，堅持從教師個人、學科組、全校三個層次進行考試分析，查找考試中學生暴露出來的共性和個性問題，分析原因，由考試結果追溯教學過程、教學方法、教學態(tài)度等方面存在的問題，制定并認真落實切實有效的提高措施，取得了實實在在的效果。今年開學初，我們又從一點一滴做起，開展了“語文朗誦比賽”“數(shù)學口算比賽”“英語單詞競賽”等學科檢測活動，切實提高學生對學科基礎知識的掌握，提升學生的基本素養(yǎng)。而且對每次測試中成績優(yōu)異和進步的同學進行表彰，我們一改以前學生習慣了的獎狀的形式，而是精心為孩子們設計了“喜報”，讓他們在收獲喜悅的同時為家長“報喜”，同時也讓家長分享這一階段的收獲，從而有力的促進教學工作的深入開展，這種評價方式是對學生的一種肯定、鞭策和鼓舞。
學校在校本教研上進行了探索，努力發(fā)揮學校教研活動的職能，把課題研究與常規(guī)的教學教研結合起來，繞著提高課堂教學質(zhì)量開展主題研究活動，著重抓好三個點，一是有主題，圍繞主題、課題開展，這個課題是來自于課堂教學實踐中的教學研究課題。二是有一堂實踐課——一節(jié)能反映課題研究思想、解決課題中的一個問題的教學探索課。三是有一次研討活動——一次由學科教研組圍繞課題，對課堂教學的目標達成度進行的研討，使教學教研活動中體現(xiàn)有課題研究，讓課題研究內(nèi)容滲透于平時的教學、教研活動之中。數(shù)學組的“說數(shù)學”、語文組的“如何在閱讀教學中培養(yǎng)良好的語感”等研究主題，從學生的學習中產(chǎn)生，從教學的教學中產(chǎn)生，從“備課組集體備課”到“圍繞新課程理念提高課堂教學”，從“個人教學反思”到“集體聽課、評課，集體反思”，從“同伴互助，相互學習”到“聽取專家意見”，無不體現(xiàn)著“校本教研”在我校教學工作中的落實。
隨著校本教研的深入開展，教師專業(yè)化成長得到進一步提升，多名教師在各科優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。
我校以“”省級規(guī)劃課題為契機，使每個教師在課題的引導下，從教育教學的活動和成果中體驗科研的強大生命力和效果，從而由被動參與到主動參與，主動探索，由重視成果到重視過程，不斷提高教師的科研意識和能力。通過課題研究，教師涌動著激情，充滿著幸福，同時也撰寫了大量的研究隨筆和論文。
經(jīng)過長期的教育教學實踐和這次教學評估，我們清醒地認識到，在教學運行和教學管理工作中，還存在一些不適應現(xiàn)代教育發(fā)展形勢的地方和亟待加強的薄弱環(huán)節(jié)。
1、教師專業(yè)化發(fā)展迫在眉睫，實施課改實驗以后，新舊教育理念發(fā)生碰撞，新課程行動研究尚待加強，在過去的實踐中教師的觀念普遍轉變，在實踐中也頗有收獲，但對新課程實施過程中的改進策略、管理策略、評價策略的研究還有待加強。尤其是新入職教師和支教教師的培訓指導工作要穩(wěn)步跟進。
2、地方課程的實施和校本課程的開發(fā)，還沒能總結出成功的經(jīng)驗，特別這兩種課程的評價，可操作性不強。
3、學校財力不足，使學校一些專用教室還需要進一步的規(guī)范和建設，儀器設備按照新課程的需要還要進行增添。
4、對教師評估、學校評估經(jīng)驗不足，檔案管理中過程性資料還需進一步完善。
1、加大教師隊伍建設的力度。增強教師的學習意識，拓寬培訓渠道，開展校本培訓，使教師的學習、教學、科研緊密結合起來，開展好主題式校本教研，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)專家型、智慧型教師。
2、加大青年教師培養(yǎng)力度，使其盡快成長。我們將努力挖掘?qū)W校內(nèi)部人力資源，發(fā)揮骨干教師的帶、引、領的作用，建立最有效的培訓機制，大部分教師能向?qū)W者型、科研型、創(chuàng)新型的素質(zhì)結構轉換。
3、積極推進三級課程管理，地方課程的實施和校本課程的開發(fā)，要形成系統(tǒng)，發(fā)展特色，加強評價。
4、加強教學的全程管理，做好備、教、改、輔、考教學各個環(huán)節(jié)的落實工作;進一步強化教師自我監(jiān)控，引導教師做好每次課的教學反思，每一次的檢測質(zhì)量分析，不斷改進，不斷提高質(zhì)量。
5、加強檔案資料管理，完善評估方案，積累評估經(jīng)驗。
6、多渠道籌措資金，努力改善辦學條件，建優(yōu)質(zhì)教育資源。
總之，我校積極地開展了學校教學評估工作，這將對提高學校的管理水平和教學質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠的影響，我們將以這次教學評估為契機，進一步統(tǒng)一思想，加強領導，更新觀念，用自己的智慧和汗水，開創(chuàng)學校教育教學的新局面。
這一年，是奮斗的一年，也是收獲頗豐的一年。因為我們始終相信：付出與收獲是成正比的。我們耕耘了，所以我們收獲了。學校的教育教學成績穩(wěn)居全區(qū)前列：抽考全區(qū)第4，六年級畢業(yè)考試排名第11，總評全區(qū)第7。教師中，有16人次在中央教科所舉辦的“第十屆全國小學課堂教學征文大賽中”獲一、二等獎;5人次在全國說課比賽中獲獎;11人次在市教科所征文大賽中獲獎;王軍和張春輝在區(qū)說課比賽中分獲一、二等獎;胡志雯在區(qū)第二屆新課改體育學科評優(yōu)課中獲一等獎;王曉燕等兩位老師在全國小學英語教師技能大賽中獲三等獎。王美霞等三位教師主持的區(qū)級課題順利結題并分獲一二三等獎;學生也有多人在不同級別的比賽中獲獎。這些成績的取得，絕非偶然。靜下心，細梳理。我們找到了幾把成功的金鑰匙。
觀念是行動的指南。領導成員牢固樹立“工作是學習，學習是工作”的理念，先把自身強起來。努力做到工作思路清，引領到位，不流于形式，注重實效。每位領導堅持深入教學第一線，與老師們一同備課、上課、研討，了解老師們的教學需要，這樣工作起來目標明確，針對性強，效果好。業(yè)務講座突出“實”、“新”、“活”的特點?！皩崱笔钦f講座實實在在，不走過場;“新”是說努力為老師們提供先進的教改信息，引領教學;“活”是說不拘泥形式，老師們?nèi)笔裁?，補什么。幾位領導的學習筆記無論從內(nèi)容的選擇上，還是方法的運用上，都具體實用。論文的撰寫也是很積極的，一年來幾乎每位領導都有論文發(fā)表或獲獎。領導班子凝聚實干，老師們也就干勁十足。正是學習的到位，幾位年輕的領導逐漸走向成熟。
學校將管理目標層層落實，各科室計劃科學、合理，切實可行;“教、學、研”一體的校本教研制度保證了教學的正確航程。各項檢查、指導的有效措施又使得計劃落到實處。常規(guī)管理支持常態(tài)進行。教案的編寫不斷改進方式方法;作業(yè)考核評價日趨完善，教研活動檢查以參與為主要形式。集體備課，我們把目標定位在增強實效性上。先定量主備，每位教師根據(jù)自己領到的課時任務，查找資料，對照課標，研究學生，鉆研教材，發(fā)揮創(chuàng)造性，高質(zhì)量完成備課基礎工作。然后進行集中說評。集體備課時間，主備人說出自己的設計方案及意圖，大家各抒已見，提出修改意見。第三是重新整理教案。每位教師依據(jù)個人風格和本班的學生實際進行補充、調(diào)整。第四是課后反思。執(zhí)教后，做好后記。值得一提的是，現(xiàn)在反思已經(jīng)成了我們教師的一種自覺行為，每月2篇反思，老師們都能按時完成，而且寫作的質(zhì)量也非常高。因為老師們從中受益了，成長了。
一系列制度的出臺、完善，激活了老師們工作的積極性。每次上交論文，獲獎人數(shù)都很多;申報課題，老師們也都很踴躍。寒假當中，我校老師抓住機會，申報了4項省級課題。
在這些制度當中，我們深感最有實效性是“量化管理”，用量化的結果說話。對教師的評估中，“學校評價”來自于量化結果，這種用事實說話的方法，老師們心服口服。
教學管理，主要是過程性管理。組織任何一次活動，都要考慮它的實效性。
比如聽課，對不同層次的老師采取不同的聽課方式。對剛入門的老師提前通知，連續(xù)跟蹤聽課;骨干教師采取隨時聽課。不管是哪種類型的課，堅持聽完就評的方法，提出改進意見和建議，給時間讓他們自行改正，隨后再次聽課時重點檢查、指導。這樣的聽課特別有利于教師成長?！敖虒W質(zhì)量月”中，我們選出幾位骨干教師和我們一起組成評委，教師上完課后，進行說課和答辯。答辯問題主要針對教師課堂上暴露出的問題，教師解答后，評委進給予指導。這種集教師備課、上課、說課、答辯為一體的研究方式，使得教師的教學不再浮于表面，要想獲勝，必須進行深度的教學研究。因此，特別有利于教師的專業(yè)發(fā)展，也特別有利于教師個人成長。
再比如，評價研究中，我們特別重視考后質(zhì)量分析。老師們認真分析本班測試情況，寫出“質(zhì)量分析”，主管教學的領導再按語文、數(shù)學、英語三科進行全校的試卷分析。這樣就站在一定的高度，把握全校各科教學的情況，針對存在的問題進行分析，尋找解決問題的對策，這一點，也是提高全校教學質(zhì)量的一個重要手段。
我們要求老師寫課后反思，每月?lián)駜?yōu)上交2篇。為了鼓勵老師們堅持經(jīng)常，年終量化要給予考核。每月上交之后也不是往那一放，然后存檔就完事，要過目。召開“反思交流會”，交流好的，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。通過反思、研究，教師不斷地更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，提高教學質(zhì)量。
課(主)題研究，從課(主)題的確定，到出研究成果，一步一個腳印，踏踏實實。四個課題(一個省級，三個區(qū)級)順利結題，而且獲得專家的評價也特別高。因此，我們是在過程中耕耘，在過程中問鼎收獲。
可以說，每個人都具有強烈的自我發(fā)展與提高的欲望和自我超越的能力。每一位教師都希望自己在教學工作中成為一個優(yōu)秀者、成功者。學校領導緊緊抓住這一心理，為滿足教師自我超越的需要，為他們展示才華搭建平臺。
1、組織公開課。
公開課最能展示教師才華和促進教師專業(yè)能力迅速提升的最好平臺。除“教學質(zhì)量月”每人一節(jié)公開課外，在隨堂聽課中，我們發(fā)現(xiàn)好的典型，及進推廣。趙春玲老師上的一年級數(shù)學，講解清楚，而且注重知識的小結。于是讓二年級老師都來聽趙老師的課，課后進行研討。這種做法，對趙老師來說，是一次難得的鍛煉機會，對于同年級教研組來說，是一次學習，是一次提高。對于外出聽課老師，回來都在做一節(jié)模仿課或示范課，把學到的經(jīng)驗通過直觀的公開課的形式，傳授給全校的教師。一人受益，全校提高。
2、辦講座。
骨干教師要依據(jù)個人的特長為全校教師辦講座。崔冬芳老師的班主任工作特別出色，我們就給她安排了一次班主任講座。果然，她的講解有理有據(jù)，實用性強，易學易用，效果非常好。王秀英和柴素梅兩位教師參加了區(qū)里“優(yōu)秀班主任培訓”，回來后為老師們做了二級輔導。另外，我們還鼓勵老師們自告奮勇地登上講臺，為老師們做報告。
3、開展豐富多彩的活動。
結合教師節(jié)，我們組織了青年教師演講比賽;結合實驗課題，我們組織了全體語文老師“古詩文競賽”，以競賽促學習，以競賽促提高。鋼筆字、簡筆畫堅持經(jīng)常練習，《科研天地》。
手抄報。
每學期一份;看到《小學青年教師》上有征文我們就組織老師們撰寫論文進行投稿結果有8人獲得一等獎有8人獲得二等獎。手捧獎狀老師們特別激動。對于教師所獲得的各種獎勵我們都在周一升旗時當著全校學生的面去發(fā)這樣對于教師而言特別受鼓舞壓力也特別大。老師們會把這種壓力轉化為動力。
總之，在教研活動中，抓住活動本質(zhì)，突出一個“研”字;抓住計劃措施落實，突出一個“實”字;抓培養(yǎng)對象，突出一個“優(yōu)”字，在三“字”上下功夫，實現(xiàn)了我校教育教學的新突破。
教學評估工作匯報材料篇六
我校普及九年義務教育工作通過了上級“兩基”驗收，為了更好地鞏固“兩基”成果，進一步改善辦學條件、提高辦學水平。幾年來，我校在上級領導的支持下，根據(jù)上級統(tǒng)一布署，結合教育督導評估標準，按照實事求是的原則，堅持統(tǒng)籌安排，合理分工，責任到人，不斷地充實、完善。現(xiàn)將我校的有關情況匯報如下：
一、 基本情況
我校始建于1958年，座落在苗館鎮(zhèn)西南方，占地面積2438平方米，建筑面積614平方米?，F(xiàn)有專任教師15人，6個教學班,在校生244人。學校環(huán)境優(yōu)美，教育教學設施配備齊全，為學生全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)設了一個寬松和諧的環(huán)境。
二、鞏固提高情況
1、普及程度。
2017年—2011年學年初小學適齡人口數(shù)分別為244人，入學率均為100%。2017—2011學年畢業(yè)生人數(shù)為58人，畢業(yè)率均為100%。另外，女童入學率、殘疾兒童入學率均為百分之百，無輟學現(xiàn)象。
2、師資隊伍
學校現(xiàn)有專任教師15人，從學歷結構看，大學本科學歷3人，大專學歷5人，中專學歷7人，學歷達標率100%。從教師的專業(yè)技術結構看，小學高級教師11人，小學一級教師4人。從教師的年齡結構看，35歲以下的教師5名，35-45歲教師3人，45歲以上教師7人。教師全部參加繼續(xù)教育培訓，教師普通話合格率100%。學校有1名正校長。
3、辦學條件
學校現(xiàn)擁有一個周長為200米的操場，一個設施齊全，器材充足，利用充分的實驗室。一個自然儀器室，一個音樂教室，一個美術教室，各種教學儀器、器材配備齊全。今年配備儀器7627.68元。圖書室2間，今年新征圖書2000冊，共計42平米，藏書達到5500冊。完善的教學設備有效保障了各項教育教學工作的順利開展。
4、學校管理
（1）健全機制，全面提高班子成員自身素質(zhì)
學校領導首先對自己高標準、嚴要求，處處以身作則，努力起到模范帶頭作用，做到有主見，增學識，想干事，能干事，干成事；時刻牢記學校無小責，職工無小事，時時事事為職工，時時處處為學校。我們精心謀劃，周密思考，研究制定了一系列科學化、規(guī)范化、精細化、人文化的管理制度，形成了校長負責、教代會參與的民主與法制的管理體制。
（2）依法辦學，規(guī)范辦學行為
我們專門聘請專業(yè)法律工作者為我校法律副校長和常年法律顧問，協(xié)助學校搞好師生的法律知識培訓，增強師生的法律意識，規(guī)范學校辦學行為，保證了學校校規(guī)校紀、重大決策以及教師教育教學行為的合法性。我們在學習國家、教育行政部門制訂的有關法律、法規(guī)的基礎上，對學校以前制訂的各類規(guī)章制度進行了完善。經(jīng)過廣泛的討論、修改，再討論，再修改，最后交教代會通過，形成學校第一部章程，使各項管理有章可循，走出了一條依靠群眾辦學、民主管理、依法治校的路子，成功地實現(xiàn)了學校管理由常規(guī)管理向法規(guī)管理的轉變。
（3）加強安全教育，確保師生安全
學校高度重視對師生的安全教育，制定了安全章程、學生在校安全守則、教師值崗制度等，給每位教師確定崗位，明確職責，簽定安全責任狀。通過安全教育月、安全講座報告會、觀看安全教育紀錄片等形式，對師生進行全面系統(tǒng)的安全教育，增強了師生的安全意識，做到了警鐘長鳴。
（4）加強師德師風建設
為提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，我們在教師隊伍中大力倡導教師工作中的“三大紀律”、“十大標準”和“十六條規(guī)定”，并征集教師教學工作中的忌事忌語在校園內(nèi)公開展示，讓每位教師在行動上有明確的標準，時刻提醒自己，鞭策自己，使自己的言行有利于學生的身心健康發(fā)展。為加強監(jiān)督力度，我們實行了教師多元評價制度，即學生評、家長評、年終考評。同時開展了多種多樣的活動，促進教師思想意識的提高。如每周“例會五分鐘演講”活動，“走進學生家庭，走入學生心靈”家訪活動， “心靈對話”活動，“師生交友，真情互動”活動等，提高了全體教師的道德水平。
5、全面提高教育教學質(zhì)量
學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質(zhì)教育。我們以“辦規(guī)范加特色學校、建優(yōu)化加特點隊伍、育合格加特長學生”為辦學宗旨，把實現(xiàn)“學校管理規(guī)范化，教學手段現(xiàn)代化，科研興校特色化，教師隊伍優(yōu)質(zhì)化，學生培養(yǎng)個性化”作為辦學目標，全面提高教育教學質(zhì)量。
在德育方面，學校堅持“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的辦學思想，深入推進養(yǎng)成教育、“我能行”成才教育、“愛心教育凈化心靈”、“古詩詞誦讀”、“文化校園建設”等多項教育工程的開展。我們叫響了“養(yǎng)成良好習慣，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴做起”的口號，其作為新校訓已經(jīng)深深植根于每一位教師和每一名學生的心中。同時，學校根據(jù)實際情況先后研究確定了“說話與走路”、“培養(yǎng)學生良好的寫字和聽課習慣”、“守秩序”等養(yǎng)成教育主題，做到月月有主題，周周有評比。我們還堅持以活動促教育，以活動促發(fā)展，組織開展了“文明示范星”、“背詩小狀元”、“孝敬之星”、“無監(jiān)督班級”等評選活動和“小干部”競爭上崗、輪流上崗活動，而每個學期末舉行的“讓每顆心靈都閃光”的大型表彰會，使得每個學生都可在自己比較出色的一個方面獲得一項獎勵，做到了人人受獎、人人進步、人人增強自信，人人都能體驗到成功的喜悅。此外，我校還大力加強學生的“禮儀教育”、“誠信教育”、“感恩教育”，不斷增強學生的集體主義、愛國主義觀念。通過開展異彩紛呈的德育系列教育活動，提高了學生的綜合素質(zhì)，促進了學生身心的健康發(fā)展。
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教學評估工作匯報材料篇七
尊敬的各位領導及同仁們：
大家上午好！
首先我代表中心小學歡迎各位領導、來賓的蒞臨指導，今天各位專家和領導老師的到來使我們蓬蓽增輝！我們?nèi)f分榮幸！在此向大家致以最崇高的敬意！中心學校在我校舉辦這次研討活動，這是我們學校一次最好的學習機會，歡迎各位領導多多指導，多提寶貴意見，同時也希望在今后的工作中得到你們一如既往的關心和支持。
我們中心學校分管教研的彭校長在今秋教研工作安排時將綜合實踐活動研討會定在我校舉行，我們深表感激：這是對我校師生的督促和提升。彭校長說這樣的一次活動在我們學校舉行，叮囑我要準備在會上作以發(fā)言，我在鍵盤上敲擊著，又不斷地刪除了寫下的一些文字，最后我還是打開了我的博克，居然發(fā)現(xiàn)走過的日子，如小溪般悄悄流淌，一點點一滴滴成為美麗的回憶！我沒有走進詩的生活，但因為我們的學校每一天走過堅實的旅程，于是詩的生活卻走進了我們。
小學校，大教育，先形成良好的校風、學風和人風，走城鄉(xiāng)一體化道路；
小學校，大文化，以愛為核心，構建以“紅色資源”為生命題材的大文化；
小學校，大事業(yè)，將小事做好，做到極致，最終成就大事業(yè)，以創(chuàng)造麻城農(nóng)村教育的明天。
下面我就把我就任來學校的工作向各位領導、專家、同仁作一匯報，不妥之處，敬請指正。
學校的可持續(xù)發(fā)展，主要體現(xiàn)在教師的可持續(xù)發(fā)展上，體現(xiàn)在教師的綜合素質(zhì)提高上。為此，學校建立了一系列規(guī)章制度，把學校的發(fā)展與教師的發(fā)展統(tǒng)一起來。特別是教師的專業(yè)發(fā)展上，我們制訂了《中心小學各級各類獎勵制度條例》，鼓勵教師不斷加強學習，積極撰文投稿，加強合作交流，努力實現(xiàn)“師德一流、專業(yè)一流、能力一流”的目標。
我們積極創(chuàng)新教師培養(yǎng)機制，通過外出學習等方式，增強教師自我成長和專業(yè)發(fā)展的能力，以提高學校整體教育教學水平。開學來，學校已組織教師赴麻城市師范附小參加全市第11屆推廣普通話閉幕式經(jīng)典誦讀學習、赴麻城市英才小學參加全市小學語文優(yōu)質(zhì)課競賽學習、赴黃岡市參加小學語文優(yōu)質(zhì)課競賽學習、赴麻城市參加教育局舉辦的全市師德交流活動、赴麻城市實驗一小參加遠程教育資源應用學習、赴武漢參加全省舉辦的綜合實踐活動課學習及應松鶴希望小學黃校長的邀請參加龍池辦事處在他們學校舉辦的優(yōu)質(zhì)課競賽學習共26余人次。
開展此種途徑學習是我校為提升教師專業(yè)素質(zhì)、探索多元化教師培訓模式而實施的一項有力舉措，每次外出學習的骨干教師均書面進行了專題教研組交流匯報并利用遠程教育資源講了教研示范課，取得了理想的效果，也獲得了有益的啟示。
我們中心學校領導知道我很重視教師的外出學習，在這方面給予了大力傾斜與鼓勵，隨時關注我們學校的發(fā)展并多次親臨我們的課堂給予指導，當在網(wǎng)上看到我們教師的外出學習匯報材料時又將材料和我們寫的相關的通訊報道均選登在我們中心學校的網(wǎng)頁上。
盡管我們是落后的農(nóng)村小學，可我們知道差距，特別是我們走出去看到外面的世界，我們的老師們更是感覺到農(nóng)村學校信息閉塞不利用各種方式學習就會落后。大家在努力尋找跟上時代發(fā)展，與時俱進的結合點、制高點。開學來，我們對老師的遠程教育的培訓學習均進行了近期和長遠的安排。
大多數(shù)老師們現(xiàn)在已掌握了文檔及電子表格的使用、資源的下載與簡單的整合。像本學期剛從教學點來的凌樂伯老師只要沒有課就來到電教室練習打字并上網(wǎng)學習；語文教研組長凌樂啟老師已做到每次的備課均要查閱中央電教館收到的課件資源并下載好放在文檔里，我們六年級的兩們平行班就能達到資源共享并研討課如何做到有效性及藝術性；徐生富副校長自己工作擔負的很多，但在紅土文學社的文集整理時能幫著別的班級打印稿件；年齡比較大的老領導徐應龍校長多次帶學生來到電教室利用光盤及資源學習……盡管我們教師編制緊，課業(yè)負擔重，騰不出時間外出學習，可大家都做到了學生成長的同時在不斷地自我成長。有了老師們的專業(yè)發(fā)展相信我們今后紅土文學社的博克也會一天一個樣。
開學來，我們積極營造良好環(huán)境，讓校園處處充滿書香。各班充分利用圖書資源，讓班級圖書角成為孩子們向往的地方。大力開展讀書活動，讓閱讀引領師生發(fā)展。今年的9月14日——20日是全國第11屆推廣普通話宣傳周，我校結合市教育局會議精神召開專門會議要求全校教師說文明語、講普通話；以利用國旗下講話、晨會課、文化長廊等形式進行推廣普通話、規(guī)范語言文字的宣傳活動，班主任還利用班會活動課開展了“構建和諧語言生活，營造共有精神家園”的推普主題活動，各班還組織學生開展“中華經(jīng)典誦讀”的主題活動，9月19日，學校與語文組聯(lián)合舉辦的第11屆推廣普通話宣傳周閉幕式暨經(jīng)典誦讀在操場隆重舉行，也更進一步掀開了我校書香校園的氛圍。
緊接著，九月二十八日：做一件美麗的事。孔子的誕生日9月28日（國慶長假期間也到了，我們每個老師還都領到了學校發(fā)給大家的一本書），新教育倡導的閱讀節(jié)的主題是：讓我們靜靜的打開一本書。
“沒有一艘船。
能像一本書。
也沒有一匹駿馬能像。
一頁跳動的詩行那樣。
把人帶向遠方。
靜靜地打開一本書吧。
閱讀這條路。
最窮的人也能走。
不必為通行稅傷神。
靜靜地打開一本書吧。
這是何等節(jié)儉的車。
承載著人的靈魂”（《沒有一艘船能像一本書》【美】狄金森）。
這首詩我們?nèi)熒紩沉恕Ｒ驗殚_學來繼推廣普通話活動后我校的閱讀正在悄悄地改變著學生的生存狀態(tài)，改變著教師的行走方式，改變著學校的發(fā)展模式。緊接著在教研室的重視與指導下我們五、六年級的學生全部參加了黃岡市舉行的第三屆讀寫競賽初賽，上周部分學生又赴麻城參加了決賽，這一活動引起了孩子家長們的重視與支持，通過家長會上主題班會的形式等多種途徑現(xiàn)在我們的書香校園已帶到了家庭，在特殊的日子里（如節(jié)假日、孩子生日、父母外出回來）我們的孩子都能得到家長給他們買的書了。
上周六我們帶學生在實驗二小參加讀寫競賽決賽完后瞻仰了麻城烈士陵園，然后去的地方就是書店。那次我們的家長聽說我們要帶孩子去買書都慷慨解囊地給了幾十元錢，連家庭困難的五年級班長彭田也帶了五十元錢。在書店我們的孩子每人都買了兩本書以上，共約一百多本。現(xiàn)在我們的學生已熟悉了他們喜愛的兒童文學作家如楊紅櫻阿姨、曹文軒、秦文君、黃蓓佳等。
我們的學生因為愛讀書也愛寫作了，為了讓他們在多彩的生活找到創(chuàng)作的不盡源泉，我們特于今天請來了我們麻城市的名人——文化館的繆館長來擔任我們文學社的指導工作。相信我們有這鼓舞人心的良好開端，一定會構建好以“紅色資源”為生命題材的大文化的。
這片紅色熱土是將軍的故里，在鄂豫皖老蘇區(qū)，這里堅強不屈地生活著有著老區(qū)精神的人們。我們有責任讓學生知曉家鄉(xiāng)的將軍，了解我們乘馬的革命史，受到革命傳統(tǒng)教育，從而更加熱愛家鄉(xiāng)，立志建設好家鄉(xiāng)。于是，我們想留心做一做這件事，今年暑假我已編寫了一本校本教材（其中“乘馬——將軍的搖籃”內(nèi)容占了三分之一），其主要內(nèi)容就是挖掘家鄉(xiāng)將軍的資源進行學習，剛好今秋我調(diào)到了中心小學，于是中心學校領導在開學計劃時已制定了將于本學期利用將軍們的素材在我校召開綜合實踐活動課研討會。
開學來，我們制訂活動主題方案，各輔導老師帶領小組學生成員的調(diào)查走訪、收集資料、編排節(jié)目等多種活動形式使學生知曉家鄉(xiāng)的將軍，了解乘馬的革命歷史。在活動的基礎上學校籌備著紅土文學社的成立事宜。盡管今天的活動有很多缺陷，但我們將在今后工作中，立足校情，以課程改革為核心，以教育科研為先導，以提高教育質(zhì)量教育為根本，進一步挖掘潛力，整合資源，將家鄉(xiāng)將軍的革命事跡作為教學資源申請市級課題去傳承學習，構建以“紅色資源”為生命題材的大文化，把將軍精神鑄造成學校的?；?，讓學生了解家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的將軍，秉承傳統(tǒng)，進而達到熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，緬懷先烈，升華品德，更加熱愛珍惜生活，培養(yǎng)我們學生們健康的身心、正直的性格、豐富的情感、寬廣的胸懷和堅強的意志，培養(yǎng)他們強盛國家、民族的使命感和奉獻社會的崇高精神的全面發(fā)展觀，以創(chuàng)新的理念，科學的發(fā)展觀，構建和諧老區(qū)校園的目標而努力奮斗，爭取實現(xiàn)新跨越，繪就“乘馬騰飛”的宏偉藍圖。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，如今如何辦好學校辦出特色，科學地推進學校的改革與發(fā)展已在我們的工作中一步一個腳印堅實地行走著。為成功找方法，不為失敗找借口，懷揣著一顆理想的心上路，做得精彩才能活得精彩，相信我們定能營造貝殼里一個精彩的世界。正如新教育人常說的一句話：只要上路，就會遇到慶典！
在我的博客上潛江實驗小學的陳校長在我剛調(diào)到中心小學時寫的一篇隨筆后留言鼓勵我說——有一個眾所周知的故事：一家鞋業(yè)公司派了一位推銷員到一座島上去了解市場。推銷員到島上后發(fā)現(xiàn)，這里的居民都不穿鞋，于是他向公司報告，這里沒有鞋的市場。公司又派了一位推銷員去了解情況，同樣的情況，這位推銷員在報告中說，這里的居民都沒有穿鞋，市場非常有潛力。中心小學也是一個有著十分潛力的學校。
教研室鄔主任得知我調(diào)動工作崗位后給我發(fā)來郵件鼓勵我說——相信你會把“校長”這個角色演繹得繪聲繪色，把帶有“使命”和“責任”的字寫得龍飛鳳舞、令人稱絕。你也會把教育的真情和藝術細細品味，努力去追求教育的真諦，哪怕在一校一域。因為我了解你的人品、能力和風格。這樣的人即使什么“官銜”也沒有，人品高了，教品自然也就高了。高度不一定是目標，“向上”方顯出應有的姿態(tài)、折射出人格的魅力。
教學評估工作匯報材料篇八
我園自成立以來，始終堅持“要讓每一位兒童都有美好的未來”的辦園宗旨。堅持全面貫徹《幼兒園工作管理條列》、《幼兒教育指導綱要》和《3-6歲兒童發(fā)展與學習指南》。堅持規(guī)范辦園，科學保教，積極探索幼兒教育新思路?，F(xiàn)將我園保育教學工作做一匯報：
1．保教目標：
（1）依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童發(fā)展與學習指南》規(guī)定的保育教育目標，結合實際制定符合本班幼兒的發(fā)展目標。
（2）具有全面性，啟蒙性和長遠性，能使幼兒達到“自信、健康、快樂、感恩”，使孩子們在幼兒園的生活為“夢”奠基。
2.組織實施：
（1）活動計劃。有符合《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童發(fā)展與學習指南》精神的教學工作計劃，周教學計劃。教師有周、日預成活動教案。
（2）活動過程。能以游戲為基本活動形式，創(chuàng)設情境，讓幼兒主動參與，在體驗中獲得成功。每日保證有戶外活動、區(qū)角活動時間。
一日活動時間安排合理有序、保教結合、動靜交替、室外活動每天能保證兩小時。教師能夠做到是幼兒的支持者、引領者、合作者。
(3)教育環(huán)境。幼兒園空間、設施、活動室內(nèi)外布置有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲、和各種探索活動和與周圍環(huán)境之間形成積極的互動。創(chuàng)設符合幼兒教育目標的主題壁畫、主題墻飾等。班級氣氛寬松、和諧、師幼間、幼兒間平等相處、積極交往。
(4)教育評價。教師有對幼兒發(fā)展評價記錄《我的成長檔案》。評價有助于促進孩子的成長，有利于幼兒園全面發(fā)展和教師提高。
(5)教育科研。教育科研有課例研討活動，有草根課題研究，有活動紀實。
3、主要做法：
促進幼兒全面發(fā)展。具體做法是：
（2）抓重點，不斷提高工作效率。我園始終以保健工作為重點，強化安全、衛(wèi)生、疾病預防在前，對幼兒實施全面保育。定期舉辦保健知識培訓，幫助各班教師、保育員在各個環(huán)節(jié)上讓幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。我園還建立了一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，每學年開展兩次家長開放日活動，邀請家長參加，形成了家長工作經(jīng)?；⒁?guī)范化。針對家長育兒存在的問題，我們通過宣傳欄、班級“家園之窗”、qq平臺等途徑，向家長宣傳育兒知識，交流幼兒在學習、生活、活動等方面的內(nèi)容。讓家長放心，讓孩子開心。
（3）抓教研，提高教師教科研能力。我園以“草根式課題”研究為抓手，在縣局幼教領導和學區(qū)領導的直接指導下，深入挖掘平凡保教活動中遇到的“不平凡”的問題。我們在研究探討過程中，結合實際，確立專人負責，采取“參與式”培訓。使每個教師參與到集體科研活動中來，讓大家在各種觀念的碰撞中獲得啟示和靈感。通過課題研究，全園教師學習新知識、解決新問題、尋求新發(fā)展，進一步開闊了眼界、拓寬了視野，全園上下勤奮鉆研業(yè)務蔚然成風。
新《指南》的頒布為我們指明了新時期幼教工作的方向，我園要組織教師深入學習《指南》，做到將《指南》的內(nèi)容和要求切實運用到日常教育工作中，讓每一個孩子都有更美好的未來。
2017.10
康保縣實驗小學始建于1988年10月，學校占地面積23533平方米，建筑面積5603平方米，有23個班，1192名學生。在崗教職工74名，其中專任教師69名，大專以上學歷65人，中師學歷4人，學歷合格率為100%。小學特級教師1名，小學高級教師44名，小學一級教師24名?？蒲袠吮?人，市骨干教師6名，市學科帶頭人7人。
多年來，學校始終堅持“一切為了孩子，為了一切孩子”的辦學宗旨，探索形成了“以人為本、質(zhì)量立校、科研興校、特色強?！钡霓k學理念。以“嚴謹、勤奮、創(chuàng)新、求實”的校風和“樂學、尊師、文明、守紀”的學風。在教育局的正確領導下，我們積極推進課程改革，擴大科研隊伍，提升整體科研水平。我校以本次教學評估為契機，按照“準確設定自評目標，建立建全自評組織，嚴格規(guī)范自評程序，擴大自評的.主體參與度”等基本要求，開展扎扎實實的卓有成效的自評和總結工作，推動學校的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)將自評工作做以下匯報：
一、 學校自評過程及評價結果
1、 學校首先成立評估領導小組：
組 長：韓兆喜
副組長：鄭有錄 林玉芳
成 員：教研組長及各科組長
領導小組依據(jù)《義務教育階段學校評估標準》中教學管理、課程
管理、教學條件、校本研修、評價研究等指標，逐條進行自我評估，總結已有的經(jīng)驗，找出內(nèi)在不足，寫出自我評總結報告。
2、 教師教學評估流程
（1）評估小組成員根據(jù)《河北省義務教育階段教師教學評估標準》和《康?？h義務教育階段教師教學評估實施細則》，這兩個文件。組織教師認真學習，逐條對照，如實進行自我評估，填寫自我評估報告書。
（2）開展他評工作。首先對照制定的《康?？h義務教育階段教師教學評估細則》中職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課堂教學中的指標，以本校為單位，開展教師互評；次，組織學生及家長為任課教師打分；最后評估組綜合以上三項評估結果，對每一位教師做出客觀公正的他評，填寫他評表。
二、評價結果分析
（一）規(guī)范教學管理，適應課改需要。
教學評估工作匯報材料篇九
各位領導、各位同事：
大家好!
歡迎來到我校檢查指導工作!首先，我匯報一下學校的基本情況。蓮子口中心小學是東口、南口、北口、西口、中口五個村的聯(lián)辦小學。學?，F(xiàn)有12個教學班，包括3-6四個年級，學生367人，教職工28名。我校去年11月份順利通過了標準化學校的檢查驗收。下面我就教學方面一些具體工作做簡單的匯報：
我校始終很重視教科研工作的開展，以教科研為龍頭帶動學校教學工作的全面發(fā)展。學校建立了教研網(wǎng)絡，按照不同學科、不同的年級成立了教研組，有組長組織，教導主任協(xié)調(diào)，每周利用周六時間開展教研活動。
從上學期開始，我校教研的中心就是依照縣教研室提出的“十六字”教學法進行課堂改革。20xx年10月，在學區(qū)領導的組織下，我校派出六名骨干教師到山東杜郎口中學參觀學習?；貋砗笪覀?nèi)∑渚A，大膽實踐，把五年級作為教學改革的實驗班，開始嘗試“自主學習、合作探究、展示交流、訓練反饋”的十六字教學法。學校通過組織互相聽課、評課，邊實踐邊總結經(jīng)驗教訓，一學期下來，參與教學改革的五年級教師在摸索中得到了逐步提高。
一年之計在于春!新學期伊始，正是萬物復蘇，生機盎然的好季節(jié)，我們決定在五年級實驗班取得初步成效的基礎上，把教學改革全面鋪開。首先在教研室的周密組織下，我校派出多名教師參加了導學案的培訓，參訓教師回來后都認真的寫出了培訓體會，還提前備課寫出了部分導學案，為本學期的教學改革做好了準備。之后，在學區(qū)領導的組織下，我們和兄弟學?；突W，交流課堂改革的得失，多次聽課、評課、搞教研，對新的教學模式潛心研磨。通過近兩個月的努力，“十六字”教學法在我校教師的課堂中已初步得以體現(xiàn)，課堂改革之風吹遍校園!
在學校教科研工作開展的同時，學校特色發(fā)展也同步進行。主要包括兩個方面：(一)、剪紙。剪紙原來是我校六年級的校本課程。本學期，我校把這一課程向低年級推廣。準備在兩年內(nèi)把這一課程普及，作為全校的特色。(二)、武術操。本學期，我校聘請了校外武術教練協(xié)助體育教師創(chuàng)辦了一套獨具特色的武術操。每天下午最后一節(jié)課外活動，體育老師便組織學生加緊練習。如今，一拳一腳，頗具力度!一招一式，殺氣騰騰!
檔案工作是一項長期而細致的工作，年年需要充實，時時需要積累。這項工作是由教導主任親自負責的。在主任的組織領導下，各位分管教師積極配合，及時記錄和整理學校各項工作的資料，并分類入檔。因此，我校檔案資料較為齊全周詳!
總之，我校在各方面工作上都有了一定的發(fā)展。學校的發(fā)展是學校的希望!也只有在不斷發(fā)展中學校才能得以生存!這就是我校的一些基本情況，希望各位領導檢查指導，并留下您的寶貴意見!
教學評估工作匯報材料篇十
20xx年，在教育局的正確領導下，經(jīng)過學校全體師生的共同努力，我校高質(zhì)量地完成了迎省檢工作的各項指標。成績的取得，得益于局領導的正確領導、親切關懷、熱情勉勵；得益于學校全體教師的銳意進取、精誠團結、無私奉獻；得益于社會各屆和廣大家長的長期信任、鼎力支持、積極配合；得益于全體學生的執(zhí)著進取、力爭上游、不甘人后。
下面就我校迎省檢工作做總結如下：
20xx年，我們迎來了省督導評估和教學評估。一方面，我們認識到做好迎“省檢”工作挑戰(zhàn)與機遇并存。它給我校全面優(yōu)化育人環(huán)境、大力提升辦學水平帶來了良好契機，是我校深入推進科研興校、切實走向和諧發(fā)展的關鍵所在。
1、辦學思想：
我校堅持“博愛育人、博學成才，追求和諧、快樂成長”的辦學思想，樹立“以人為本，科學發(fā)展，和諧進取”的辦學理念，開展豐富多彩的實踐活動。學校始終堅持以教科研為先導，促進教育教學質(zhì)量的提高，并在教科研實踐中培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學習型、研究性、反思型的高素質(zhì)教師隊伍，形成了一個愛校如家，愛生如子，愛崗敬業(yè)的教師群體。教育教學成績名列前茅，辦學聲譽與日俱增。
2、管理目標：
我校創(chuàng)設了以“愛心伴我成長”為主題，構建養(yǎng)成規(guī)范的校園文化氛圍。堅持德育為首，積極開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育等德育活動。扎實推進素質(zhì)教育，開足課時，開全課程。建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。
3、教務管理：
學校注重了制度建設，用制度管理人，用制度約束人，制度面前人人平等。學校以《保定市中小學課堂教學常規(guī)》和雄縣教育局關于規(guī)范校長和教師的若干規(guī)定為依據(jù)，嚴格規(guī)范教師的教育教學行為，學校領導加大檢查力度，督促課堂教學常規(guī)的貫徹落實。領導不定時聽推門課；不定期抽查教案和作業(yè)；和學生、家長進行座談，通過調(diào)查問卷等形式來了解教師的課堂教學情況和作業(yè)批改、試卷反饋情況。通過這些方式，學校領導及時了解教師落實課堂教學常規(guī)的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使得我校教學工作得以扎實穩(wěn)定的進行。
4、管理機制：
（1）加強團隊精神建設。以此凝聚人心，凝聚力量。特別是在班子內(nèi)部，我們強調(diào)分工不分家，分管不分心，不利于團結的話不講，不利于團結的事不做。
（2）提高管理的水平。明確各部門職責，分層管理，發(fā)揮校長的指導、決斷作用，理出高效的運行機制。
（3）加強制度文化建設。依據(jù)民主、平等、公正的原則進行學校制度重建，充分發(fā)揮師生及家長和社會力量在學校管理中的作用，按章操作，學校運行機制井然有序。
5、文化建設：
充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，以德為本，構建養(yǎng)成規(guī)范文化，營造了良好的育人氛圍。校園環(huán)境文化建設使教室墻壁、花壇、宣傳櫥窗、墻報都是校園文化建設的重要陣地，成為學生施展才華的舞臺，讓師生真切體會到了墻壁說話、花草抒情的文化氛圍。通過校園文化建設，形成積極向上、團結協(xié)作、充滿朝氣的校園文化氛圍，使校園文化達到清新高雅、健康活潑、豐富多彩的新層次。在培育新人和社會文化建設中發(fā)揮出其應有的作用，全面推進素質(zhì)教育。您現(xiàn)在閱覽的是南京便民網(wǎng)/謝謝您的支持和鼓勵！
6、學生管理：
（1）德育工作從細節(jié)抓起，淡化德育形式，強化養(yǎng)成教育。工作從小事做起。我們遵循的`規(guī)律是“防微杜漸、慎易避難”。變教師的粗放式管理為精細化管理，實行教師周例會制，完善實施了《王儲小學班級量化考核標準》。引導教師善于透過學生的一言一行體察他們的微妙心理情感變化。從而促使每一個學生心無旁騖，潛心求學。促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，營造積極的學習氛圍。我們開展了“愛心伴我成長”為主題的德育宣教活動。每一個班都有班級文明公約，班級奮斗目標，校園環(huán)境更是整潔優(yōu)美。
（2）德育工作做到全員育人，教師人人抓，人人管。特別是強調(diào)自己的課堂自己負責，一崗雙責，既抓教育又抓教學。這樣很好的解決了個別亂堂的情況。
（3）學校開展豐富多彩的文體活動，如拔河比賽、歌詠比賽、禮儀演講比賽、課本劇表演、讀書節(jié)等活動。積極開展陽光體育健身活動，組織跳繩比賽，保障學生一天體育活動不少于1小時。
（4）狠抓安全紀律教育。周濟部長說“學校教育，健康第一”。學校始終把學生安全教育作為重中之中，逢會必講安全，并層層簽訂安全責任狀，制定了各種安全預案。在保證學?；A設施和教學器材安全的基礎上。學校加強對學生安全紀律教育，教育學生珍愛生命，樹立安全意識，懂得安全知識。為此學校每學期至少召開2次安全主題班會，并利用板報，櫥窗等進行教育，并多次進行疏散演練，消防教育，同時學校實行了全方位的紀律督導檢查，幾年來學校沒有出過一次安全事故。
1、課程計劃：
根據(jù)教育部課程設置方案和我省課程計劃及我校的實際情況，堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際，科學安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。體現(xiàn)新課程的均衡性、綜合性、選擇性。
2、教師配置：
我?，F(xiàn)有教師16人，專任教師15人，其中?？埔陨蠈W歷14人，學歷達標率100％；中學一級教師1人，小學高級教師5人；按照學科教師專任化的要求配置各個學科的專職教師，逐步提高教師的崗位學歷合格率。
3、課程實施：
全面貫徹黨的教育方針，開全開足國家課程、地方課程、校本課程。圖書館全天開放，保證學生的課外閱讀需要。微機室在課余時間向老師隨時開放，保證教師能夠及時獲取網(wǎng)絡資源，滿足教學需要。學校為學生訂足訂齊上級要求的各種教材，按課程標準及時進行評價和完善，保證了課程的有效實施。
4、課程評價：
學校制定了各項教學常規(guī)和教學、教研制度。教師必須按學校要求參加各項教學活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都有相應制度減分，整體分數(shù)將作為教師考核評估的主要依據(jù)。我們結合省《義務教育階段教學評估實施方案》，出臺了我?！秾W校教師教學評估細則》。教師評價建立了以自評為主，學校領導、同事、學生和家長共同參與的評價體系。評估結果作為年度教師考核的主要標準依據(jù)。
1、教師在進行教學活動之前，必須認真?zhèn)湔n，課前必須寫好教案，不備課不準上課。教案要分細節(jié)寫，要寫明課題、教學目的、復習內(nèi)容、導入新課的引言，寫明知識的重點，難點與主要教學環(huán)節(jié)，設計好帶有啟發(fā)性、整體性的提問，課堂練習的主要內(nèi)容及形式，板書設計及課后作業(yè)。教案書寫整潔、清晰，條理分明。
2、教師必須及時侯課，嚴格遵守課堂常規(guī)，嚴禁教師扯閑話、抽煙、接打手機、一律不準坐講。教師上課要善于組織教學、保持良好的課堂紀律。嚴格要求學生，培養(yǎng)良好的學習習慣。提高教學效率，要向四十分鐘要質(zhì)量，教師應盡可能多地為學生提供獨立思考、自主探究、合作交流的空間，發(fā)揮學生的主體作用，充分利用教具、進行直觀教學、并積極運用電教器材，開展電化教學，努力學習使用現(xiàn)代化的多媒體技術，調(diào)動學生的學習興趣，引導學生主動參與，鼓勵學生動口、動手、動腦，以提高課堂實效。
3、學困生是阻礙教學成績提高的最主要的因素。我們開展了教師與學困生結對子活動，加強了對學困生學情的了解，幫助他們制定發(fā)展目標，給他們補課，夯實學習基礎，與他們談心，進一步密切了師生關系，增強了學生的自信心，為良好學風的形成，為進一步提高教育教學質(zhì)量創(chuàng)造了條件。
1、組織領導：新課程實施以來，教師在教學中經(jīng)常遇到和發(fā)現(xiàn)很多實際問題，如教材的變化隨之相適應的教學方法的變化；學生被動接受知識變主動參與教學全過程、自主學習、合作學習；學生學習習慣的培養(yǎng)；教材的處理，作業(yè)的選留等等。因此，適應新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我校成立以校長為組長的領導小組，制定校級領導參與、指導校本教研的制度和要求；成立學科教研組和年級備課組；選拔、培養(yǎng)骨干教師擔任教研組長、備課組長，組織教師深入學習新課程標準，及時把握新課程標準的內(nèi)涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的了解，把握教材內(nèi)容，從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動，以解決教師在課堂教學中出現(xiàn)的問題。使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務于課堂教學，解決課堂中出現(xiàn)的實際問題。
2、研修計劃：我校根據(jù)學校師資現(xiàn)狀和新課程實施要求，制定了以加強師德修養(yǎng)和提高專業(yè)素質(zhì)為重點，以新課程改革的學習、研究、實驗為主要內(nèi)容，結合教師發(fā)展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質(zhì)量。結合學校實際工作需要，開展多種形式的研修學習活動，努力提高教師素質(zhì)，努力建設學習型學校的校本研修計劃。形成了“個人研修與集體研修學習相結合，以個人研修為主；個人自學與集中輔導相結合，以個人自學為主；講座輔導與研究實踐相結合，以研究、實踐為主”研修方式。
3、研修制度：我們以學校為陣地，以教師教學實踐中的實際問題為研究內(nèi)容，以教師為研究主體，以促進師生共同發(fā)展為研究目的，開展教學研究活動。主要目的在于改進和解決教學中的實際問題，提升教學效率。建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、說課、聽課、評課等為基本形式的校本教研制度。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
省檢工作，考驗了品格，彰顯了境界；省檢工作，鍛煉了隊伍，提高了能力；省檢工作，砥礪了思想，凝聚了力量；省檢工作，涌現(xiàn)了典型，積蓄了財富?？傊?，這次省督導、教學評估工作，必將對規(guī)范我校的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質(zhì)量，產(chǎn)生巨大而深遠的影響。我校將以此次評估為契機，認真分析、反思、誠懇聽取專家的意見和建議，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，為學校的騰飛和發(fā)展，為振興雄縣教育做出新的更大貢獻。
教學評估工作匯報材料篇十一
4、根據(jù)各方面征求的意見和建議再次進行自我評估，統(tǒng)一評價結果，制定進一步提高的目標和改進措施; 5、學校寫出本次教學評估自我總結報告，填寫《學校教學評估等級權重》表，報送縣教學評估辦公室。 三、評估結果分析 (一)教學管理 1、管理能力 學校領導班子成員有校長x人，主抓教學副校長x人，教導處主任x人。學校領導班子能夠經(jīng)常深入課堂一線聽課、評課，及時掌握教學情況，并及時發(fā)現(xiàn)、解決教學中的問題，校長主任經(jīng)常深入教研組、備課組開展教研活動，指導教師教學，探討教學中的實際問題。校長定期與教師、學生座談定時開啟校長信箱，及時了解廣大師生的心聲，全面做好維護師生權益工作，受到上級好評。 2、管理目標 學校全面貫徹國家教育方針，以師德建設為核心，以德育工作為重點，以教學工作為根本，扎實推進素質(zhì)教育，建立了“教、學、研”一體的研究制度。日常管理過程中，加強常規(guī)管理，規(guī)范教學環(huán)節(jié)，以《教學常規(guī)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)范教師的言行，做到依法執(zhí)教。學校各部門都制定有詳盡的工作計劃，領導班子及部門負責人督導落實。教學情況通過教導處組織的學生和家長問卷調(diào)查，及時了解學生和家長的心聲，使其共同參與學校管理。 3、管理機制 學校積極完善了各項管理制度。無論是管理人員，還是教學人員，職責明確，考核標準公開，做到依法治校。具體教學常規(guī)管理如下：
教學評估工作匯報材料篇十二
尊敬的各位專家、領導：
根據(jù)各級教育局關于《實施義務教育階段教學評估的通知》文件精神，和村教育管理區(qū)按照《學校評估標準》和《教師教學評估標準》認真落實評估工作。現(xiàn)將落實情況匯報如下，請各位領導和專家指正。
一、基本情況
和村教育管理區(qū)目前共有九年一貫制學校1所（萬年學校），完全小學4所，不完全小學2所（八特、李崗西），教學點1所（堯莊），附屬幼兒園8所。共有中小學教職工318人，其中專任教師260人（中學29人，小學231人），其中已有和在讀研究生4人。初中在校生100人，4個教學班，小學在校生3250人，79個教學班，在園幼兒1448人，義務教育階段學生總計3350人。
幾年來，在管理區(qū)領導班子的帶領下，我們?nèi)尕瀼攸h的教育方針，認真實施素質(zhì)教育和新課程教學改革，堅持“以人為本，全面發(fā)展”的服務教育理念，大力推行“教育思想現(xiàn)代化，辦學效益規(guī)?；?，學校管理規(guī)范化，農(nóng)村教育城市化”等發(fā)展目標，辦學成效顯著，教學成績優(yōu)秀，多次榮獲區(qū)“教學工作先進單位”、“教師技能比賽先進單位”等榮譽稱號，一大批教師在區(qū)級各類教學比賽活動中獲獎，教學工作有了新的發(fā)展。
二、實施教學評估情況
1、強化評估意識，健全評估組織
加強教學工作的研究和管理，認真抓好教學評估，以評促思、以評促改、以評促建，不斷提高教學質(zhì)量，對學校總結辦學經(jīng)驗，凝練辦學特色將起到積極的推動作用。我管理區(qū)始終重視落實省、市、區(qū)各級教育部門《實施義務教育階段教學評估的通知》文件精神，強化教學評估意識，將之落實到日常教學工作管理之中。以《學校教學評估標準》和《教師教學評估標準》為依據(jù)引領教師反思自己的教育教學工作，明晰不足，積極整改，促進工作和專業(yè)成長。
教學評估組織機構：
和村教育管理區(qū)“教學評估”工作領導小組
組 長：郭振軍（管理區(qū)校長）
副組長：王建強 彭文革
成 員：祁洪瑞 武志紅 劉建平 武明亮 李 鑫 林向東
祁洪武 楊 涌 劉 昉 龍曉軍 曹志棟 王軍林 顧軍鵬
和村教育管理區(qū)“教學評估”工作實施小組
組 長：王建強（管理區(qū)業(yè)務副校長）
成 員：劉建平 武明亮 李 鑫 侯瑞梅 董紅杰 付 偉 肖入林
武 健 王亞麗 王翌羿 徐美珍 武金霞 曹 斌
工作辦公室：教育管理區(qū)研訓室。
辦公室主任：劉建平（管理區(qū)業(yè)務干事）
各校的教學評估領導小組和工作小組，在管理區(qū)的指導下高效開展教學評估工作。
2、嚴抓工作落實，認真自查自評
教育管理區(qū)組織學校和教師認真對照《評估標準》，進行逐項自查。我們通過教師自評
—教師互評—學生家長評價—學校綜評—管理區(qū)核評的程序?qū)處煹慕虒W工作進行了評估，確定了等次。各校對學校的教學工作進行了自查分析，肯定成績，反思不足，提出合理的改進措施。評估結果：義務教育階段教師共計有260名參加評估（其中小學231人），優(yōu)秀50人（其中小學44人），約占19%，良好率占79.3%，無不合格教師，綜合評估結果為達標。
通過對學校及教師的評估情況分析認為：我管理區(qū)的教師隊伍整體上素質(zhì)還是較高的，教師忠于職守，敬業(yè)奉獻，能為學生樹立良好的教師形象。對待工作認真執(zhí)著，嚴謹務實，體現(xiàn)了良好的專業(yè)素養(yǎng)。管理區(qū)一線教師當前的主要優(yōu)勢是，第一、學歷水平高、教學功底扎實。一線教師94％具有?？埔陨蠈W歷，具有扎實的專業(yè)基本功和業(yè)務素質(zhì)。第二、年齡結構小，朝氣蓬勃，充滿活力，工作熱情高，個性鮮明，有一定的事業(yè)心和工作責任感。第三，之間代溝小，與學生容易交流，有較強的創(chuàng)新意識和開拓精神，抓學校管理工作和做學生思想工作優(yōu)勢明顯。這種優(yōu)勢決定了青年教師是我管理區(qū)全面推進素質(zhì)教育的生力軍。
3、學校教學評估
（1）教學管理
管理區(qū)領導班子7人中有5人為大學本科學歷，2人?？茖W歷，學科結構合理，有較強的教育教學工作經(jīng)驗和研究能力；老中青年齡結構合理，有統(tǒng)籌規(guī)劃教學研究，推進教育創(chuàng)新的能力。能經(jīng)常深入到學校進行課堂指導，與教師交流研究教學工作，幫助解決教師在教學中出現(xiàn)的實際困難和問題。各校校長均為?？埔陨蠈W歷，平均年齡39歲，均有較強的工作與管理能力。
管理區(qū)領導班子具有健全、民主、科學的教學管理機制，各項規(guī)章制度齊全規(guī)范，所屬各學校具有明確的學校年級組管理人員職責和考核標準。每學期制定學期教學、教研工作計劃，每學期召開職代會，并組織各學校討論各學科組、各基地組工作計劃，每個學校在開學初制定教學進度計劃，形成管理區(qū)教學工作目標體系。有教師職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)發(fā)展的要求和考核。
《和村學區(qū)教學評估匯報材料》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教學評估工作匯報材料篇十三
我校全面貫徹黨的教育方針，堅持以辦人民滿意教育為最高標準，秉承“以人為本，人文關懷”的辦學理念，堅持
校園
建設規(guī)范化，文化建設系列化，專用室建設特色化，教師培養(yǎng)
專業(yè)
化，常規(guī)管理精細化，教育活動經(jīng)常化。以展現(xiàn)文化校園，平安校園，健康校園，文明校園，感恩校園，質(zhì)量校園為一體的校園為目標，以樹立科學發(fā)展理念，破解學校發(fā)展難題，探索科學發(fā)展路徑為重點，現(xiàn)將工作情況做以下匯報：
一、 學校的基本情況
洛疃
小學
是一所農(nóng)村完全小學,創(chuàng)辦于1986年,學校占地面積7200平方米,建筑面積3000平方米,于2012年對其改建。服務于漳河店、洛疃兩個自然村，服務人口8156人?，F(xiàn)有12個教學班,513名學生，校園綠化面積達1000平方米。
進行了校園綠化、路面硬化、操場圍墻的修建；更換了所有學生課桌凳;增加了校園監(jiān)控系統(tǒng)數(shù)量,為提高教育教學質(zhì)量提供了有力的保障。近三年來,學校的入學率,鞏固率,升學率都達100%。全校在職教職工18名(本科學歷9人，占50%；大專學歷9名,占50%；縣級骨干教師3名,鎮(zhèn)級骨干教師4人,高級教師2人中級教師10人。
二、學校喜獲各項成果
幾年來，在全體教師的共同努力下，我校
成績
顯著。每年的期末成績測試成績在全鎮(zhèn)名列前茅，學生多次在縣級各種競賽中獲獎，有4名教師榮獲縣級以上各種榮譽稱號。
三、學校的主要工作概況
學校領導班子帶領廣大教師同心同德，努力規(guī)范辦學行為，把學校辦得讓家長放心，讓社會滿意，讓學生在學校里快樂
學習
、健康成長。一個校風正、學風濃的辦學格局已形成。
（一）規(guī)范辦學行為：
學校嚴格按規(guī)定開齊、開足各科、各類課程，上好德育、體育、藝術教育、勞動教育、信息技術等課程。沒有開辦重點班、快慢班、以及為學生集體補課，一二年級沒有書面家庭作業(yè)，三
四年級
只有半小時作業(yè)，五六年級不超過40分鐘的書面作業(yè)。
學校開展“陽光工程-----家校共育”活動。開展了“小陽光
工程與家長面對面”交流活動、家長問卷調(diào)查、意見反饋；開展了“親親孩子心，家校共育”家庭教育講座、課堂教學展示活動。
學校每月向家長發(fā)放一封信，定期發(fā)放征求意見，開展家長開放日活動。
（二）確立學校的辦學目標：
1、秉承的教育理念：
（1）以人為本
（2）人文關懷
3、三風一訓建設：
校訓：快樂學習 健康成長
校風：文明整潔 尊師
愛
生
教風：團結敬業(yè) 師生相長
學風：尊師樂學 求真創(chuàng)新
4、圍繞一個中心：教育教學
5、強化兩種意識：服務意識、爭先創(chuàng)優(yōu)意識
6、打造三個特色：
（1）德育特色：“文明伴我行，和諧鑄校園”
（2）教學特色：校本課程開發(fā)人人參與，創(chuàng)新教育人人有責
（3）校園文化特色：理念文化、環(huán)境文化、辦公文化、
班級
文化。
（三）加強隊伍建設，提高工作效率。
1、形成了求真務實的領導班子。
大力加強學校領導班子建設，倡導求真務實、廉潔勤政、敬業(yè)愛崗、無私奉獻的工作作風；班子成員秉公辦事，以身作則，有較高的凝聚力，內(nèi)增素質(zhì)、外樹形象，有較強的戰(zhàn)斗力；措施落實，務實進取，有較好的工作實效。
2、建立了業(yè)務精、素質(zhì)高的師資隊伍。
學校以“身正為范”“以身立教”“修師德、正師風、鑄師魂、強師能”作為教師培養(yǎng)目標，組織教師學習并執(zhí)行《義務教育法》、《未成年人保護-法》、《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，增強法規(guī)意識，端正辦學思想，發(fā)揚敬業(yè)、奉獻精神，教書育人、為人師表。
學校每月組織集中學習業(yè)務知識。每學期組織教師素質(zhì)大賽、演講比賽、公開課比賽等活動，教師節(jié)對各種比賽的優(yōu)勝者進行表彰獎勵。
（四）狠抓規(guī)范管理，提高工作實效。
學校工作選擇了以抓學?！耙?guī)范精細”管理為切入口，力求以管理樹形象，以特色創(chuàng)品牌，以品牌創(chuàng)聲譽。
1、常規(guī)管理規(guī)范精細。
教師認識到“做人民滿意的教師”是“辦人民滿意教育”的基礎。
（2）學生管理，重點抓養(yǎng)成教育和學生評價的改革建立了學生成長記錄袋。以《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》等內(nèi)容，要求學生做到：“三輕”（說話輕、走路輕、取放物品輕）、“三隨手”（隨手關燈、隨手關閉水龍頭、隨手撿拾廢紙）、“三個不”（不亂涂亂畫、不追逐打鬧、不大聲喧嘩）。培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
《洛疃小學教學評估匯報材料》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教學評估工作匯報材料篇十四
本學年，我校堅持以教學工作為中心，認真學習落實上級文件精神，以重實際，抓特色，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量，從而加速了學校發(fā)展?，F(xiàn)將我校教育教學工作情況總結如下：
一、加強學習，樹立新的理念
首先為了全面推進課程改革，必須徹底改變教師舊的教學觀念。我校十分注重對教師的理論學習。新課程的核心理念是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”。通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到學生不是我們的下級群體，而是我們的同行者；教師與學生之間不是“貓鼠”關系，而是“朋友”關系，不是上下級的領導與被領導的關系，而是教學相長的同伴關系。教師是學生發(fā)展的促進者，學習活動的組織者、指導者，探究中的伙伴，平等中的首席。
主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感、完善自我、學會合作、學會做人的過程。
其次為了全面推進課程改革，我校還十分注重對教師的培訓工作。在這一學年里，充分利用學?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師聽專家講座，看專家教學實錄，并對自己的教育教學過程進行經(jīng)常性的反思。并組織教師到張登中學、孫村中學等課改示范學校聽課，學習課改經(jīng)驗。通過一系列的學習，使我校教師認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
二、轉變學生的學習方式
學習方式的改革是本次課改的核心之一。我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，改變傳統(tǒng)的、習以為常的、單純接受的學習方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
三、信息技術與學科的整合
當前現(xiàn)代信息技術與課程整合已經(jīng)成為課程改革潮流，我校教師有效利用電子備課室進行備課，使用班班通授課，利用多媒體功效，將文字、音樂、圖畫、影像等完美組合，從而輔助學生理解學習內(nèi)容。學生的視、聽、思等多種感官被全面調(diào)動起來；學習興趣被音樂的美妙、圖畫的逼真和影像的生動調(diào)動起來，課堂氣氛活躍了，學習效果也提高了。
四、加強教研，提高教師素質(zhì)
調(diào)整和強化教研活動，根據(jù)學期初學校教研活動安排和常規(guī)教研問題。每周以組為單位展開教研活動，固定教研活動時量，不固定時間，教研內(nèi)容立足基礎層面和課程改革問題進行研究和組織活動。并且對教研組和組長進行評價，評選優(yōu)秀教研組兩個，評選條件：一是完成常規(guī)教研任務情況，二是本教研組成員學期鄉(xiāng)調(diào)研考試教研組內(nèi)教師考試組內(nèi)整體水平。優(yōu)秀教研組組長和成員在年度量化考核和績效考核響應指標內(nèi)賦分鼓勵。
五、通過基本功大賽，提升教師能力。
課改小組嚴密組織，每位教師完成了課改課堂教學的基本功大賽環(huán)節(jié)，我和領導小組成員全體參與，完成了第一輪的課堂教學評價，貫徹滲透課堂改革創(chuàng)新意識，并且比較深入的進行了說課和評課。通過這一活動，教師的課堂教學模式得到了進一步的構架，教師有了基本把握課堂標準的理念，并且通過課堂操作，有了具體的方法和感受。構建“望亭中學特色的課堂模式”，我們不去原搬套用，研究我們的校情和學情，適合我校學生的新課堂模式有了一定的突破。選拔出史珊娜、段會隴、張麗杰、馬蕾、劉俊濤、李超六位優(yōu)秀的年輕課改教師骨干，并且參加了鄉(xiāng)級基本功大賽課堂展示。隨后史珊娜、段會隴、馬蕾、李超四位教師參加了縣基本功大賽，并且得到了領導的好評。
達能力、表現(xiàn)欲望都得到了提高，知識得到了有效鞏固，教師駕馭課堂的能力也得到了提高。
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教學評估工作匯報材料篇十五
一年來，認真落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結如下：
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，我擔任四五年級的科學教學，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
（二）調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好后進生轉化工作。
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
總之，一年來，干了一些工作，但成績不大理想，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
教學評估工作匯報材料篇十六
北營小學遷建于2017年，北營小學占地面積12800平方米，建筑面積1002平方米。學校轄北營、楊莊、張莊、許莊四個村。現(xiàn)有在校生113人，6個教學
班級
，專任教師11名（其中本科1人，大專以上學歷10人）。
我校環(huán)境幽雅，文化氣息濃厚。在各級職能部門的關懷下，我校不斷對學校
校園
環(huán)境進行綠化美化、挖掘地方文化。并在校園墻壁上繪制了具有地方文化特色的根文化和成語典故以及勵志故事，使學生在傳統(tǒng)文化的熏陶下勵志成才。
近年來，政府不斷加大對學校教育的投資，為我校配置了電腦21臺；圖書8200冊；教學實驗儀器達到了一類標準；配置了音體美教室及器材；教室裝配了多媒體。
我校堅持“學校應對每位孩子負責，為他們的健康發(fā)展、和諧發(fā)展、終身發(fā)展打下堅實基礎?！钡霓k學理念，牢記校訓：“
愛
國、誠信、自強、創(chuàng)新?！辈粩嗌罨逃母?。
近年來，我校不斷強化教育教學管理，深入開展
“校本革命”，積極推行“十個一”進課堂活動和學生“雙愛好”活動，2011年春季，我們開展了“三師活動”；秋季，我們開展了“強力提師能，創(chuàng)建新課堂”活動，我校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，袁書蓮、郝鳳香、楊俊娥、王鮮美等被評為先進教師。二十二屆文藝匯演我校選送的快板《校園開滿美麗花》獲得優(yōu)勝獎。鄉(xiāng)政府授予北營小學教育先進單位。2012年終統(tǒng)考二年級中心校第一，三年級語文中心校第一，一年級兩科平均中心校第二，王麗娟、趙晶晶、劉種梅等被評為先進教師，郝鳳香老師被評為縣優(yōu)秀教師。2017年二十四屆藝術節(jié)我校
五年級
的《大課間》獲得三等獎；年終考試我校一、二、
四年級
均取得了第二的好
成績
，姚亞妮、趙晶晶、王麗娟、袁書蓮、郝鳳香等被評為先進教師。2017年我校代表中心校參加二十五屆中小學校園文化藝術節(jié)表演的對口快板《學雷鋒》獲得三等獎。2017年縣二十六屆校園文化藝術節(jié)，我校編排的《激情鼓韻—中國風》獲得二等獎。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。北營學校全體教師在縣鄉(xiāng)教育行政部門的正確領帶下，積極探索，于創(chuàng)新，科學發(fā)展，努力譜寫教學新篇章。
我?，F(xiàn)有學生187人，6個教學班，全校教職工10人。教師學歷達標率100%，其中本科學歷2人，占教師總數(shù)的20%，?？茖W歷6人，占教師總數(shù)的60%；小學高級教師6人,小學一級教師4人。
我校是一所農(nóng)村完全小學，服務人口共計2800多人。學校堅持“依法治校，以德理校，以情和校，科研興?！钡霓k學思想，樹立“以人為本、一切為了學生的發(fā)展”的教育理念，經(jīng)常開展豐富多彩的文藝、體育活動。堅持走特色辦學之路，形成了“以德育人，春風化
雨
；新型課堂，活力綻放；特色教育，絢麗多姿”的辦學局面。學校始終堅持以教科研為先導，促進教育教學質(zhì)量的提高，并在教科研實踐中培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的
學習
型、研究性、反思型的高素質(zhì)教師隊伍，形成了一個愛崗、敬業(yè)、崇實、創(chuàng)新的教師群體。教育教學成績在全鄉(xiāng)名列前茅，辦學聲譽與日俱增。
學校辦學條件較好，生均占地面積、建筑面積均已達標，布局合理，環(huán)境優(yōu)美，為學校營造了良好的育人環(huán)境。
學校依據(jù)《河北省教育廳義務教育階段教學評估實施方案》，對教師的教學工作及學校的教學工作進行了評估，評估情況如下：
1.教師評估：
為了公平、公正、客觀、真實地對教師進行評估，我們組織教師認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》。每位教師對照標準，實事求是地剖析自己，客觀的評價他人。既充分肯定自己的優(yōu)勢，又要發(fā)現(xiàn)他人長處。學校評估小組充分發(fā)揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。
教師教學評估的基本流程：
教師教學評估結果：
學校教師教學評估小組依據(jù)《市評估實施細則》，綜合教師自評、互評、學生及家長評教結果對教師進行評估打分，我校評出優(yōu)秀教師1名，良好教師8名。
2.學校評估：
學校首先成立評估領導小組，深刻領會《河北省教育廳義務教育階段學校評估標準》的精神實質(zhì)，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等方面意見的基礎上，肯定了自己的成績，找出了存在的`問題。明確了學校發(fā)展的遠景目標。
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學校教學評估的基本流程：
《北營小學教學評估匯報材料》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教學評估工作匯報材料篇十七
首先，我匯報一下學校的基本情況。蓮子口中心小學是東口、南口、北口、西口、中口五個村的聯(lián)辦小學。學?，F(xiàn)有12個教學班，包括3-6四個年級，學生367人，教職工28名。我校去年11月份順利通過了標準化學校的檢查驗收。下面我就教學方面一些具體工作做簡單的匯報：
我校始終很重視教科研工作的開展，以教科研為龍頭帶動學校教學工作的全面發(fā)展。學校建立了教研網(wǎng)絡，按照不同學科、不同的年級成立了教研組，有組長組織，教導主任協(xié)調(diào)，每周利用周六時間開展教研活動。
從上學期開始，我校教研的中心就是依照縣教研室提出的"十六字"教學法進行課堂改革。20xx年10月，在學區(qū)領導的組織下，我校派出六名骨干教師到山東杜郎口中學參觀學習?；貋砗笪覀?nèi)∑渚A，大膽實踐，把五年級作為教學改革的實驗班，開始嘗試"自主學習、合作探究、展示交流、訓練反饋"的十六字教學法。學校通過組織互相聽課、評課，邊實踐邊總結經(jīng)驗教訓，一學期下來，參與教學改革的五年級教師在摸索中得到了逐步提高。
一年之計在于春!新學期伊始，正是萬物復蘇，生機盎然的好季節(jié)，我們決定在五年級實驗班取得初步成效的基礎上，把教學改革全面鋪開。首先在教研室的周密組織下，我校派出多名教師參加了導學案的培訓，參訓教師回來后都認真的寫出了培訓體會，還提前備課寫出了部分導學案，為本學期的教學改革做好了準備。之后，在學區(qū)領導的組織下，我們和兄弟學?；突W，交流課堂改革的得失，多次聽課、評課、搞教研，對新的教學模式潛心研磨。通過近兩個月的努力，"十六字"教學法在我校教師的課堂中已初步得以體現(xiàn)，課堂改革之風吹遍校園!
在學校教科研工作開展的同時，學校特色發(fā)展也同步進行。主要包括兩個方面：(一)、剪紙。剪紙原來是我校六年級的校本課程。本學期，我校把這一課程向低年級推廣。準備在兩年內(nèi)把這一課程普及，作為全校的特色。(二)、武術操。本學期，我校聘請了校外武術教練協(xié)助體育教師創(chuàng)辦了一套獨具特色的武術操。每天下午最后一節(jié)課外活動，體育老師便組織學生加緊練習。如今，一拳一腳，頗具力度!一招一式，殺氣騰騰!
檔案工作是一項長期而細致的工作，年年需要充實，時時需要積累。這項工作是由教導主任親自負責的。在主任的組織領導下，各位分管教師積極配合，及時記錄和整理學校各項工作的資料，并分類入檔。因此，我校檔案資料較為齊全周詳!
總之，我校在各方面工作上都有了一定的發(fā)展。學校的發(fā)展是學校的希望!也只有在不斷發(fā)展中學校才能得以生存!這就是我校的一些基本情況，希望各位領導檢查指導，并留下您的寶貴意見!