總結(jié)的目的是為了給自己一個機會,對過去的經(jīng)歷進行總結(jié)和歸納。寫總結(jié)時,可以采用圖表、數(shù)據(jù)等方式進行可視化展示,使總結(jié)更具有說服力。小編為大家整理了一些精選的總結(jié)素材,希望能幫助到大家。
學前班拼音教學總結(jié)篇一
第一次任教學前班,第一次教拼音,對自己來說是一次挑戰(zhàn),一個新工作方向的嘗試,一項對自己的考驗。我抱著學習、探索的態(tài)度完成的這一學年的拼音教學,在園領(lǐng)導和家長們的大力支持下,取得了一定的成績,但還有不足處,現(xiàn)對這一學期來的拼音教學工作進行一個總結(jié),也是對自己的教學反思。
第一次擔任了拼音教學活動,我深刻地知道拼音教學是一個基礎內(nèi)容,拼音學習的質(zhì)量直接影響到幼兒今后的學習生活。學期開始,我的壓力還是挺大的,一切都是第一次,心里沒有把握,所有的方法都是嘗試、探索著進行的,效果好了就繼續(xù)使用,效果不好就改換其它的方法。拼音是一個固定的死內(nèi)容,相對的比較呆板、枯燥乏味。
學期開始我就請教了有經(jīng)驗的教師,向她們學習教學方法,大家覺得還是要多讀、多練,可是就是這些字母、這些發(fā)音,孩子們讀多了就不感興趣了。在課堂上我發(fā)現(xiàn)孩子們每學習一個字母的發(fā)音后,就會由這個發(fā)音想到有這個音的詞語,或者有相似音的語詞、句子、有時甚至是故事。我就請孩子們盡情的說出他們想到的詞語、句子,這樣孩子們發(fā)揮了想像,擁有了表現(xiàn)的機會,就會更感興趣,抓注了他們的注意力。
在平時的教學工作中,我十分注意的一點就是面向全體。雖然班上的孩子年齡有差距,最大的孩子和最小的孩子之間年齡相差一歲半,我覺得不論孩子的起點怎樣,既然教了,就要讓孩子有一定的收獲,在他的原有基礎上有提高。每次學習新的字母發(fā)間時,我保證班上的每一個孩子都讀到,我每一個孩子的發(fā)音都聽到,及時的鼓勵、引導和糾正,這樣即使那些年齡較小、能力稍弱一些的孩子也能得到不斷的進步和提高。
再一個就是以游戲的形式來學習拼音,練習發(fā)音,孩子們玩找朋友的游戲,一個聲母,一個韻母,自由組合,再拼讀出來,看看變成了一個什么音,變出了什么字,什么詞語……用一些兒歌、繞口令來練習發(fā)音,這樣孩子們更感興趣。在工作中得到了園領(lǐng)導的大力支持,為了幫助平時的教學,園長新夠買了整套的拼音磁性教具,給我的教學工作帶來了許多的便利,也增強了我的動力。
在工作中,還有一股很強的支持力量就來自于班上的各位家長。為了讓家長了解孩子的學習內(nèi)容,也為了孩子在家能夠復習當天學習的內(nèi)容,使孩子對所學內(nèi)容掌握的更牢固,我經(jīng)常提前來到幼兒園,給家長們寫一張小紙條,告知家長孩子的學習內(nèi)容,請家長協(xié)助輔導孩子。
這一張張看起來不起眼的小紙條,卻成了我和家長間的又一座溝通橋梁。每每看到家長在小紙條上反饋的信息“孩子ai的音發(fā)的較好,ui的音還不熟練,請老師多指導。”簡短的句子讓我滿懷感激,感謝家長們的認真,感謝家長們對我工作的支持。這一次的期末考試,孩子們?nèi)〉昧吮容^好的成績,離不開園領(lǐng)導,老師們和家長們的幫助和支持,我要向大家說一聲謝謝,在以后的工作中,我要繼續(xù)探索、鉆研,努力提高教育教學質(zhì)量,讓領(lǐng)導和家長放心,讓孩子開心。
學前班拼音教學總結(jié)篇二
(一)基本情況分析。本學期主要教學生學習了兒歌6首,古詩2首,句型3個,欣賞故事和散文8篇,學習寫簡單的獨體字,以及增加了部分《三字經(jīng)》的學習與背誦。這學期的主要任務是要求幼兒能背誦詩歌、兒歌和《三字經(jīng)》,會利用學習的這3個句型造句,學會欣賞散文,學會動腦筋聽故事。語言課的學習,主要目的是鍛煉幼兒的聽說讀寫能力,為進入一年級的語文學習做好相應的準備。為達到上述的目標,首先,我豐富課堂教學內(nèi)容,吸引學生注意力,潛移默化地讓他們吸收語言學習方法及內(nèi)容。其次,多創(chuàng)造幼兒“說”的機會,同時創(chuàng)造他們“想說”“敢說”的環(huán)境,“說”的練習不僅鍛煉了幼兒表達能力還有膽量以及思維。再次,注意引導學會傾聽,挺老實說,聽同學說。最后,鼓勵幼兒背誦,積累知識。通過這些方法,在本學期結(jié)束時,大部分學生能夠完成語言課中所有要求背誦的篇目,會利用句型造句,初步學會欣賞優(yōu)美散文,懂得傾聽,具備了該階段幼兒應有的聽說讀寫以及思維能力。
(二)取得的主要成績
1、順利完成教學任務和教學目標。
2、經(jīng)過這個學期,幼兒的聽說讀寫能力有較大進步,大部分幼兒已達到該階段幼兒應該達到的水平。
(三)存在的問題以及今后努力的方向。語言課的學習其內(nèi)容并不枯燥單調(diào),甚至可以說是比較豐富的,但是在實際課堂中,很多幼兒的缺乏膽量和勇氣,很少主動“說”,表達能力的訓練量還不夠。其次,部分幼兒能夠背誦出所學兒歌或古詩,卻又容易忘記,表現(xiàn)為記不勞,記不全。還有極個別幼兒甚至無法背誦出簡單的詩歌。針對以上問題,我認為今后應從以下方面努力:
1、給學生創(chuàng)造充分的“說”的環(huán)境和機會。這不僅僅表現(xiàn)在課堂上給學生創(chuàng)造環(huán)境與機會,更要延伸到課外,并且與拼音的學習要結(jié)合起來。鼓勵學生說,爭取讓這部分不愿意說的幼兒漸漸開口說。
2、采取趣味背誦游戲背誦等方式。老師幼兒比賽背誦,比賽最好采取師生一句對接一句的方式,這樣能讓孩子在快樂中強化背誦內(nèi)容。還可以采取給背誦的詩歌打節(jié)奏,拍手,拍桌子,點頭等等打節(jié)奏方式都可以。這樣讓背誦不再枯燥。
語言課是語文課的前奏,學習它的意義很重大,不僅能滿足幼兒日常表達,還是幼兒將來學習語文的基礎。經(jīng)過一年的學前班語言課教學,接下來我大概說說我自己的心得體會。
首先,學前班的幼兒多來自農(nóng)村,他們在不同幼兒園學習語言的基礎都不一樣,有的沒有上過幼兒園,甚至連普通話也不會說,有的說的普通話則是夾雜很多方言詞匯。其次,學前班的幼兒年齡差異大,有的年紀太小了,他們的性格能力差異大,很多孩子膽小羞澀,羞于“說”。最后,我班的很多學生還不能將所學的詞句靈活運用,這就讓語言課的學習效果有了折扣。這一方面是幼兒記性好忘性也大的原因,再者就是因為他們的思維還不能將所學與所面對的事物聯(lián)系起來。面對上述的問題,這一年我漸漸總結(jié)了一些我認為行之有效的方法。
第一,跟家長加強聯(lián)系,加上自己平時對幼兒的觀察,逐漸摸清每個孩子的情況,包括性格、學習習慣、學習能力和知識掌握程度。這樣就方便與因材施教,針對不同的學生,采取不同的方法,以及將自己的輔導時間不均等地分配給的不同的學生。讓他們學好普通話,為學習與交流打下基礎。
第二,主動找孩子“說”。除了課堂上,課外我會主動找孩子談話聊天,讓他們給我講講發(fā)生在他們身邊的小事。這個方法非常有效,既鍛煉了孩子的表達能力,更鍛煉了思維和膽量。
第三,讓學習變得有趣。作為老師要提高自己的教學藝術(shù),豐富授課手段,讓課堂變得有趣,盡量讓孩子主動參與到教學中來。其次,老師要學會從生活中抓住有趣的“點”,對學生的思維進行點撥。
以上就是我對本學期語言教學的總結(jié)。當然,總結(jié)還得不夠全面到位,僅僅只是一點我個人的粗淺認識。在教學的道路上我還要向?qū)W校的眾多優(yōu)秀的有經(jīng)驗的老師學習,爭取把將來的工作做得更好!
學前班拼音教學總結(jié)篇三
在教育教學上,教孩子如何做人對我有很大的吸引力,因為做人是育兒的根本。首先我把思想教育滲透到教學之中,用兒歌故事的思想內(nèi)容來感染孩子們,然后再教孩子們學會“我應該怎么做”最后以角色互換的方式,幫助孩子學會站在別人角度思考問題,體驗別人的情感,進而做到遇事多替別人想一想,還有把平時言傳的方式改為身教,用行動告訴他們應該這么做才正確,一次兩次,效果就慢慢的出來了。還有我們班孩子普遍存在對自己能力估摸不足的情況,很多想做的事怕做不好,不敢嘗試,我運用仔細觀察,及時鼓勵的方法,在提供寬松的學習氛圍的同時和幼兒一起嘗試,不斷給他們克服的勇氣。漸漸的通過教育,我班孩子們的品德行為有了較大的變化,能理解他人,幫助,關(guān)心他人,而且還能評價他人的行為,提出解決行為問題的辦法,自主能力有了很大的提高,但孩子在自控自律上還欠缺,不能很好的遵守規(guī)則,講秩序。雖然育人工作上還有瑕疵,但孩子們的變化讓我體驗到教育的成功,也使我品味到:成功的教育最重要的是讓孩子懂得如何做一個真正的人。
在工作業(yè)績上,本學期我能積極服從領(lǐng)導,配合完成園內(nèi)各種活動,認真完成教育科研工作,在對待特殊兒童的身心教育上有自己的想法,并做到了面向全體,將愛撒向每個孩子,通過三位老師團結(jié)協(xié)作,互相尊重,在遵循“一切為了孩子”的原則上,及時討論保教工作中存在的問題,并針對性的調(diào)整教育保育方法。在工作中三位老師也產(chǎn)生了姐妹般的友誼。家長開放日,三位老師更是配合默契,取得了預想的成功,家長口頭上也給了我們較好的評價。對于家長工作中出現(xiàn)的問題能及時細心的發(fā)現(xiàn)端倪,有教育也是服務的意識,幫助家長解惑,本學期我在班上擔任了拼音教學活動,作為一個年輕的教育工作者我深刻地知道拼音教學是一個基礎內(nèi)容,拼音學習的質(zhì)量直接影響到幼兒今后的學習生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味,但書是死的,人是活的,讓我們每一個教育工作者和所有的家庭攜起手來,共同積極合理地用教學方法和教學手段來彌補教學內(nèi)容上的缺陷,就同樣能讓枯燥乏味的拼音教學成為歡樂的海洋,并結(jié)合幼兒的實際接受能力和他們的年齡特征,本學期主要采用直觀型、多、練習的教法,每教一個韻母都考慮幼兒怎樣才能記得牢固,學得靈活,同時讓幼兒進行觀察思考,韻母的組成,韻母之間的比較。同時,示范發(fā)音,直到幼兒能發(fā)準音為止。在認記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓幼兒記得靈活,不易忘記。幼兒通過本學期學習,主要學習了24個韻母,掌握了基本的拼音方法,利用拼音學習了一些普通話,還學習了簡單的常用字。在年終教學考核時,拼音考試中我班54名幼兒,得100分的有46名,90分以上的有7名,80分以上的有1名,取得了良好的效果,家長非常滿意。
在教師素養(yǎng)上,我有提高自身專業(yè)水平的強烈愿望,有創(chuàng)新的激情和改革的魄力。能認真負責的關(guān)注孩子,從內(nèi)心出發(fā)的愛孩子,在孩子面前注重自己的形象,重視教師榜樣的力量。雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨,因他們的不聽話而失態(tài)。因為工作的忙碌而感到累,但是由此在心中總會涌起一種強烈的責任:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,我要以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的.情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。在繼續(xù)學習上,也確立了“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念,尊重幼兒,關(guān)注每個孩子的尋常時刻,關(guān)注孩子的發(fā)展之窗,轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式的新理念。每次的教學活動也在一次次的觀看與領(lǐng)會、討論與反思中,使我經(jīng)歷了一個從不理解到逐步理解,從模糊到逐步清晰,從畏難、知難而上到熱情接納的過程。同時,我也嘗試運用學到的經(jīng)驗在班中開展了二、三次小小的活動,在活動過程也使我自己看到了自身的不足。如:如何將課程有機的整合滲透到一日活動中,如何及時的捕捉幼兒的有價值的生成熱點,及時給予支持,如何讓區(qū)域活動真正的發(fā)揮教育作用,這些是我感到困惑的,還有接受新信息的能力上,對幼兒身心發(fā)展的了解上,教學手段方式的運用上都還需要不斷的汲取營養(yǎng)。
總之,在今后的教育生涯中我會不斷學習,提高自己幼教水平,關(guān)心幼兒,認真工作,改進自己的不足,做一名合格的幼兒教師。
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漢語拼音zhchshr教學設計。
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學前班拼音教學總結(jié)篇四
一學期拼音教學工作也結(jié)束了,為了能更好地總結(jié)本學期的教學經(jīng)驗,吸取教訓,為今后的教學工作提供依據(jù)。特對本學期的拼音教學工作做如下總結(jié):
本學期主要學習了6個單韻母,23個聲母,掌握了基本的發(fā)音方法,利用拼音學習了一些普通話,通過授課情況分析,本學期授課密度適中,學生能夠完成學習任務,課業(yè)負擔不太重。結(jié)合學生的'實際接受能力和他們的年齡特征,本學期主要采用直觀型、練習的教法,每教一個單韻母和聲母都考慮學生怎樣才能記得牢固,學得靈活,同時讓學生進行觀察思考,音節(jié)的組成,聲母字型的比較。同時,示范發(fā)音,直到學生能發(fā)準音為止。在認記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓學生記得靈活,不易忘記。
在幼兒方面主要讓幼兒在學習后總結(jié)學習的方法,讓同學之間相互交流各人的學習方法,教師進行歸納總結(jié)。對學某一項知識,教師在學生交流的基礎上,都應歸納出一種學法,讓幼兒借簽。
結(jié)合拼音教學的特點,主要進行了熱愛祖國,熱愛祖國燦爛文化的教育。進行了讓幼兒在學習時要認真,一絲不茍的學習的教育。還教育幼兒要尊敬長輩。
由于教學內(nèi)容比較乏味,幼兒在學習時積極性不太高,自主學習性較差,幼兒的合作學習意識不強,少部分幼兒對所學內(nèi)容記不牢固。
在今后的教學中要注意以下幾個方面:
1. 努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力。
2. 想方設法調(diào)動幼兒的學習積極性。
3. 積極探求適合幼兒學習的教學方法。
學前班拼音教學總結(jié)篇五
時間過得真快,隨著新年的到來,一學期的工作又將結(jié)束。在這一學期中,我組教研工作在幼兒園業(yè)務工作計劃及《綱要》《指南》引領(lǐng)下,以學習助實踐,以實踐促學習,針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況,有目的有選擇地開展教研活動,加強了園本課程的研究與實施,促進了教師專業(yè)水平的發(fā)展,優(yōu)化了幼兒的一日活動,促進了幼兒身心和諧、全面、健康的發(fā)展,使我組的教研質(zhì)量上了一個臺階。現(xiàn)對主要工作進行回顧總結(jié):
理論是實踐的基礎,只有樹立好正確的教育理念,才能有效開展各項活動。本學期,我園引進了一套新教材——華東師范大學出版社的幼兒教師用書,本學期新課程將全面試行,拿著幾本嶄新的書,我們一時還很迷惘,不知從何做起。課程改革是教育理想轉(zhuǎn)化為教育實踐的過程。它強調(diào)要關(guān)注每一個兒童的發(fā)展,尊重幼兒內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒發(fā)展的自主權(quán)、尊重幼兒個別差異,強調(diào)要創(chuàng)設發(fā)展空間。為了適應新課程的需要,開學初我組織老師們在教研活動中專門對華東師范大學出版社的幼兒教師用書進行了詳細的學習和研究,結(jié)合本學期我園教育工作重點和園本教研計劃,遵循幼兒年齡特點和發(fā)展要求,我們小班教研組制定了切合實際的教學計劃,尤其是對主題的設計思路、主題網(wǎng)絡圖、主題目標、主題的內(nèi)容進行了認真的推敲。在此基礎上,我們還改變了以往的活動模式,在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式,經(jīng)常開展專題討論,如:“討論美術(shù)‘畫太陽’這個活動如何開展”、“活動中遇到哪些難以解決的問題”“怎樣使課程由易到難、循序漸進下去”等等,讓老師們提出自己對新課程的困惑、質(zhì)疑,以及在實踐中比較突出的問題和難點,大家暢所欲言,談出各自的想法,一起討論問題,交流情況,總結(jié)經(jīng)驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍,成為教學研究的小陣地。
學習是為了更好地實踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時,我們也通過日?;顒用總€環(huán)節(jié)的,體現(xiàn)新教材改革的精神。具體表現(xiàn)為:其一,為幼兒創(chuàng)設更合理的活動環(huán)境。從一開學,我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境,創(chuàng)設半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境,讓幼兒即可以互相交往,又避免過多地干擾因素。其二,采用開放的活動形式。新教材的引進淡化了學科概念,凸現(xiàn)課程的整合性,系統(tǒng)性。本學期我們老師繼續(xù)打破學科的束縛,在活動中注重各類教育因素的融合,使孩子的活動態(tài)度更積極,學習更主動。其三,關(guān)注孩子的興趣點開展探索型主題活動。小班幼兒雖然年齡還小,但是他們也有著探索的愿望。我們在生成探索型主題時就是關(guān)注了孩子感興趣的東西,以孩子的視角來確立探索主題,如“開心的我——我長什么樣、我會干什么、我和朋友在一起”“多彩的秋天——好吃的水果、秋天的動植物、秋天的落葉”“天冷了——熱水和冷水、認識雪花、動物怎樣過冬”等等,這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的,孩子們生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料,豐富孩子的生活經(jīng)驗,讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識,激發(fā)了他們對探索世界的興趣,取得了較好的效果。
結(jié)合園本教育,我們將繼續(xù)開展北京6+1禮儀教育課程。這項課程在我園已經(jīng)實施了一年多了,其效果有一種撲面而來的、濃濃的、強烈的文明禮儀氣息。3——6歲是兒童禮儀、品格形成的最佳時期。“這就像陶藝,在泥的狀態(tài)下,你把他塑造成完美的它就是完美的,你扭曲它,他就是扭曲的,等到燒制成了,再也無法改變”,所以說在兒童期,培養(yǎng)孩子的禮儀品格是我們每一個幼教工作者義不容辭的職責。為此,我園于20xx年在全園開展幼兒禮儀教育實驗研究活動,將學習禮儀,實踐禮儀,展示禮儀及宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實踐的全過程,從而全方位提高幼兒良好的行為習慣和禮貌用語,讓幼兒在一日的活動中時時處處都體驗到文明,禮儀和禮貌,力求將文明禮儀滲透在幼兒園的每一個角落。
新的教育更強調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者,配合者,而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。小班幼兒剛從各自的家庭來到幼兒園這個大集體中,一定會發(fā)生很多的磨合和矛盾。為了讓家長了解幼兒園生活,本學期初我們進行了家長會,詳細介紹了幼兒園的一日生活。平時我們也會靈活運用各種形式對家長進行家教指導,充分發(fā)揮家園之窗的作用,結(jié)合家訪、電話、隨訪等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒,建議家長采用不用的教育方法,共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學期我們的家長也十分配合工作,積極收集主題開展所需要的資料、收集制作戶外體育玩具所需的物品、豐富區(qū)角所需要的材料、參與骨干教師觀摩課的評比、配合我園錄指紋等等。
本學期我們比較注重給組內(nèi)每位教師提供表現(xiàn)能力的機會,讓年輕教師大膽嘗試,展示自己的教學才能。從教材的選擇到實施教學過程,教師們能夠用新課程的理念,深入地挖掘、反思在活動設計和實施中存在的薄弱環(huán)節(jié),找到解決問題的方法,提出修改的設計方案。通過集體備課,上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課,大家暢所欲言,談出各自的想法,也能從評課中找到存在的問題,能夠開始客觀地深層次地剖析評價自己和別人的教育行為,許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學習的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。
本學期的11月份,我們小班組的朱美萍老師向全園教師公開了“小班美術(shù)活動:畫太陽”的研討活動,作為一名新教師和一個準媽媽,有這樣的膽量同時獲得了一定的肯定是相當不錯了;同月楊志紅老師參加了骨干教師觀摩課比賽,同樣也獲得了很好的成績。
回顧本學期的工作,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?,但還需不斷反省自我,爭取做得更好。
1、老師的專業(yè)成長、新教師的入門,要做到一日常規(guī)行為化。每位教師在教育教學中要不斷總結(jié)、反思,并敢于表達表現(xiàn)自我。對園內(nèi)、年級組內(nèi)的各項活動要踴躍參加,主動承擔。還有一點就是要勤于筆耕,這一點首先我自己就要加強。
2、作為一名新的教研組長,深感自己的壓力有多重,尤其是對理論的缺乏和對課的把握能力不強,缺乏目標意識。以后在教學方面還要多鉆研,多向前輩們學習。
在一學期的教研工作中我們體會到了快樂,也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著新教材的引進改革,進一步深入和我園爭創(chuàng)省級示范園目標的確立,教研組將越來越發(fā)揮重要的作用,教研活動也應更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將繼續(xù)思考,繼續(xù)完善,爭取更大的轉(zhuǎn)變和進步。
音樂是一種情感藝術(shù),音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個美麗的夢幻,或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境美對人有著深刻的感染力,會在心靈留下美的烙印。
音樂教學需要情感的投入,因此,必須營造寬松愉悅的氛圍,而善于為幼兒營造寬松、愉快的成長環(huán)境,甚至比學識是否淵博更為重要,因為教師與幼兒相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情。
音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣,打動人的情感,讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征,“新標準”把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標的首位??墒窃诂F(xiàn)實音樂教學中,也有幼兒對它興趣索然。
幼兒無論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征,音樂興趣應側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。因此備課前我都會根據(jù)教學內(nèi)容自制一些相應的教具,運用在課堂學習過程中來引起孩子的注意力激發(fā)他們的興趣。大班的幼兒,仍然以形象思維活動為主,但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持還須使幼兒樂于參與音樂活動,其音樂學習領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁、音樂表演形式,音樂知識也需要增加內(nèi)容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣,我曾以節(jié)奏為主題為幼兒開展--節(jié)奏接龍的音樂活動,實踐中幼兒展現(xiàn)自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節(jié)奏表達,幼兒敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改,從而引導幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。
每堂課安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問好及練習,這個項目學生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請學生嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來的美感,再由幼兒互相啟發(fā)評價,最后由教師講解,授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習一旦融入思維的過程,就變得其樂無窮了。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓幼兒整體感知樂曲,說說聽后的感受,你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學,在教學時有針對性,幼兒學習的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。
心理學家研究證明:當孩子的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵和贊賞時,他們就會產(chǎn)生愉悅、積極主動的情緒體驗,就會以飽滿的熱情、百倍的信心,投入到學習中去。在音樂教學中,要讓幼兒人人都積極參與,并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維,需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究,大膽創(chuàng)新。要允許根據(jù)教學任務有獨立的創(chuàng)作和實踐,讓每個幼兒的思維不受限制,對幼兒每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。
在活動中,我會創(chuàng)設平等、民主、愉悅的環(huán)境,能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住幼兒音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。
像有一次,我把幼兒分成若干組,讓他們自由設計活動內(nèi)容?!犊蓯鄣男游铩肥且皇咨钍苄∨笥严矚g的歌曲,歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活,他們對小動物天生就有一種特殊的情感。在教學中,有個小朋友說:“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改,因為我有一只可愛的小花貓,行嗎?我還能畫給大家看呢?!甭犃撕⒆诱嬲\而幼稚的話語,我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以畫一畫、改一改?!庇谑?,課堂氣氛活躍了,也是這時亂了,他們各自畫了起來或三人一組,或五人一組,紛紛討論起來時間到了我怎么也來不回來了,等等場面??隙ㄊ俏覜]有運用表揚沒在點子上,過于頻繁反而失去了它的威力,要不就是自己備課不足,沒有“備”好幼兒?或者是不是自己的表現(xiàn)力不夠沒能吸引學生。希望在今后的教學中自己能有所改進。
學前班拼音教學總結(jié)篇六
一學期拼音教學工作也結(jié)束了,為了能更好地總結(jié)本學期的教學經(jīng)驗,吸取教訓,為今后的教學工作提供依據(jù)。特對本學期的拼音教學工作做如下總結(jié):
一、本學期主要學習了6個單韻母,23個聲母,掌握了基本的發(fā)音方法,利用拼音學習了一些普通話,通過授課情況分析,本學期授課密度適中,學生能夠完成學習任務,課業(yè)負擔不太重。結(jié)合學生的實際接受能力和他們的年齡特征,本學期主要采用直觀型、練習的教法,每教一個單韻母和聲母都考慮學生怎樣才能記得牢固,學得靈活,同時讓學生進行觀察思考,音節(jié)的組成,聲母字型的比較。同時,示范發(fā)音,直到學生能發(fā)準音為止。在認記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓學生記得靈活,不易忘記。
二、在幼兒方面主要讓幼兒在學習后總結(jié)學習的方法,讓同學之間相互交流各人的學習方法,教師進行歸納總結(jié)。對學某一項知識,教師在學生交流的基礎上,都應歸納出一種學法,讓幼兒借簽。
結(jié)合拼音教學的特點,主要進行了熱愛祖國,熱愛祖國燦爛文化的教育。進行了讓幼兒在學習時要認真,一絲不茍的學習的教育。還教育幼兒要尊敬長輩。
由于教學內(nèi)容比較乏味,幼兒在學習時積極性不太高,自主學習性較差,幼兒的合作學習意識不強,少部分幼兒對所學內(nèi)容記不牢固。
三、在今后的教學中要注意以下幾個方面:
1.努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力。
2.想方設法調(diào)動幼兒的學習積極性。
3.積極探求適合幼兒學習的教學方法。
學前班拼音教學總結(jié)篇七
一學期的工作圓滿結(jié)束了,在這辭舊迎新之際,我對本學期的工作進行回顧。
一、取得的成績。
1.本期結(jié)合學前班的年齡特點,我把工作的重點放在了“幼小銜接”上面。在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領(lǐng)域以及家校聯(lián)系中,經(jīng)過一學期的努力,幼兒在原有基礎上獲得了不同程度的提高。
2.在“幼小銜接”的準備工作中,進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)。
經(jīng)過一學期的強化訓練大部分幼兒能夠較認真地完成老師交給的任務,在與同伴的合作中能夠靈活地與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,幼兒的社會交往能力得到了很好的提高。在整個過程中強調(diào)幼兒主動獲取知識的體驗,深思這種體驗過程,我盡力抓住每一領(lǐng)域的關(guān)鍵,貫穿于教育教學活動中。
3.科學與教學融為一體是抓住事物之間的邏輯關(guān)系。
游戲中某些簡單的問題。
4.自我意識的發(fā)展是社會領(lǐng)域教育的要素。
社會環(huán)境、社會文化、社會角色、行為規(guī)范、行為準則與幼兒的生活密切相關(guān),設計一些孩子息息相關(guān)的社會活動,讓孩子在與他人的自由交往中體驗規(guī)則的公正與互惠,將孩子行為習慣的培養(yǎng)融入社會環(huán)境,社會文化生活,從而使社會環(huán)境,社會文化生活對其個性、行為思維產(chǎn)生積極的影響,逐步擺脫自我中心意識。
5.積極向上的情緒是健康領(lǐng)域的要素。
身心的健康發(fā)展是孩子各方面良好發(fā)展的前提,在活動中保持快樂,積極向上的情緒,與同伴合作玩各類游戲,增強合作意識,培養(yǎng)競爭意識,知道人的需要與愿望不一定全都可以滿足,當愿望不能滿足時,學會體諒他人,并進行自我調(diào)適,懂得愉快情緒有利于身心健康。
二、存在的不足。
(1)個別幼兒還有挑食現(xiàn)象。(2)個別幼兒經(jīng)常借故不參加體育鍛煉。
(3)有少部分幼兒自我服務意識、生活自理能力有待加強。(4)還應加強對個別幼兒動手能力的培養(yǎng)。
三、整改措施。
1、讓幼兒懂得食物營養(yǎng)與堅持體育鍛煉對身體的好處,并努力改進鍛煉方式,增強鍛煉的趣味性,讓幼兒更樂于參與到活動中來。
2、對自我服務意識和自理能力差的幼兒加強差的幼兒加強勞動觀念教育和自理能力的強化培訓。
3、將動手能力的培養(yǎng)融入到各學科教學和生活時間中,讓幼兒在不知不覺中提高動手能力。
學前班拼音教學總結(jié)篇八
從開學到現(xiàn)在已經(jīng)兩個月了,在這兩個月中,我一邊組織課堂紀律,一邊領(lǐng)著孩子們一起學習了復韻母及拼讀。通過這段時間的我找到了一些關(guān)于學前班孩子學習拼音的特點。學前班的孩子具有很明顯的學前幼兒的特點,他們注意力持續(xù)時間短,因而好動是他們的天性也是共性,他們最喜歡的是游戲、活動。拼音教學是學前教育的一個教學重點?;仡櫩偨Y(jié)這兩個月的拼音教學,我認為這樣一種模式教學也很有效。
首先的感覺就是拼音教學都有一個固定的模式:看圖——認識新的'字母——學音節(jié)——學兒歌。在這四個環(huán)節(jié)中,每個環(huán)節(jié)都訓練了孩子某種習慣和素養(yǎng)。看圖是為了引出新的知識,也是為了讓孩子學會細心的觀察??赐陥D之后試著用自己的語言說一說,鍛煉了孩子的口語表達能力。學習兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括,每部分都有它的作用和意義。
但是,從漢語拼音第一課一直到最后一課都是這樣的學習模式,的確有許多的重復,也有點單調(diào),對于學前班的孩子來說,缺少了吸引力,結(jié)果值得我好好地反思。
學前班拼音教學總結(jié)篇九
學前班拼音教學,主要是拓展幼兒的視野,豐富幼兒的知識,強調(diào)幼兒在學習中展開豐富的聯(lián)想和想象,促進幼兒積極的思考和表達,實現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。下面是我的教學計劃:
以學生為主體,教師為主導,在輕松的'情境之中,愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累語言,為學生今后的學習打下堅實的基礎。
漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具,然而,拼音字母的本身不表義,只是抽象的表音符號,這對學前齡幼兒來說,學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞,注意力分散,坐不安定,做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法,很可能會導致他們對學習失去興趣,所以要在拼音教學中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
拼音教學要過三關(guān):興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。
興趣關(guān):興趣是最好的老師,所以教學一定設法激發(fā)學生的興趣。
部件關(guān):拼音部件要會認讀,發(fā)音要準,字形要記牢。
拼讀關(guān):學生能準確拼讀。
在拼音、識字、讀兒歌中,拼音是重點!拼音教學中,認識部分拼讀音節(jié)是重點!
準備工作要考慮教學需要,考慮實際情況,多做一些卡片,也可讓學生做。
1、關(guān)注全體學生,一個孩子都不能落下。
2、關(guān)注學生差異,要關(guān)注稍微慢一點的學生。
3、關(guān)注學習過程,眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細節(jié)。
4、關(guān)注教學評價,要善于鼓勵學生,多表揚。
5、關(guān)注教學形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲 ,讓學生感受到學習的快樂,但并不要一弄一些花架子。
6、關(guān)注自身成長,為了讓學生學好,老師要先學,即活到老學到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè),拼音學習階段,盡量少布置一些抄寫作業(yè),要多布置一些口頭作業(yè),要保護孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學習太累太苦。
1、關(guān)注全體學生,一個孩子都不能落下。
2、關(guān)注學生差異,要關(guān)注稍微慢一點的學生。
3、關(guān)注學習過程,眼睛要盯住學生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細節(jié)。
4、關(guān)注教學評價,要善于鼓勵學生,多表揚。
5、關(guān)注教學形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲 ,讓學生感受到學習的快樂。
6、關(guān)注自身成長,為了讓學生學好,老師要先學,即活到老學到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè),拼音學習階段,盡量少布置一些抄寫作業(yè),要多布置一些口頭作業(yè),要保護孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學習太累太苦。
8、為了讓孩子能輕松地學習拼音,熱愛拼音,我會在課堂上多加些游戲比賽,加深孩子對拼音的濃厚興趣。
以上就是我的拼音教學計劃,如有不足之處,我將慢慢改善,并把工作做到更好。
學前班拼音教學總結(jié)篇十
漢語拼音課的教學內(nèi)容只有抽象的表音符號,沒有詞句等豐富的內(nèi)容,缺乏一定的語言文字情境,這些讓學生學起來感到很枯燥。教學中,我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來,將抽象字母具體形象化,激發(fā)學生的情趣。課堂上,從看圖說話導入,讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會寫。學生在開心快樂中識記形,讀準音,享受到了成功的喜悅。
學前班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點,好動是他們的共性,學習注意力持續(xù)時間短,最喜歡的是游戲、活動。作為識字工具的漢語拼音,對于善于直觀形象思維的學前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣?結(jié)合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點,我在課堂教學中采取了以下措施:
在拼音教學中,應創(chuàng)造行之有效的教學方法,激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣,讓學生感受到學習的快樂,品嘗到成功的喜悅,樹立起必勝的信心。
在今后的教學中,我要不斷學習借鑒好的教學方法,及時總結(jié)自己的教學心得,將所學真正運用于課堂,不斷提高教學質(zhì)量,持久的發(fā)揮課堂的有效性。在今后的成長路上我要向各位老師學習,增進自己的業(yè)務水平,請各位評委和老師提出寶貴意見,促進我成長和進步。
學前班拼音教學總結(jié)篇十一
在教學設計上還有所欠缺,沒有達到預期的教學效果。所以在這節(jié)課中我采用在黑板上畫小雞,先畫四只,再添一只,畫中的小雞和前段時間學美工課中畫小雞一樣。這樣孩子注意力正好集中了。孩子在心中想:咦;前段時間我們學習畫小雞,我也會畫,數(shù)學老師也會畫。這樣孩子注意力和老師轉(zhuǎn)動起來,課堂效果就很好。
游戲是幼兒最感官,最敏感活動?;顒訂我坏挠柭爼層變焊械娇菰铮ξ?,注意力不易集中。所以,我們讓幼兒不僅用口唱,用耳聽,而且采用了綜合動作;語言;游戲;表演等豐富的表現(xiàn)形式。學校的教學設備不完善,這就要求我們自己動手動腦找、做。我們合理運用這些輔助手段引起幼兒積極的學習氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官,最敏感,使用游戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官,大大提高了教學效率和教育質(zhì)量。在這節(jié)課中我靈機運用老師聽課機會,讓孩子拍手五下游戲迎接聽課老師,這樣即可以歡迎老師,又可以進入新課。一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學質(zhì)量。
在這節(jié)課中,也有不足之處,我沒有發(fā)揮孩子想象力。孩子的想象力是很豐富,學生的思維也敏捷,我們甚至可以說:學生有時也是我們的老師,教會了我們許多種方法。課堂是師生共同發(fā)展的陣地,我們要創(chuàng)設開放型情境,鼓勵孩子們創(chuàng)造性。
思維的發(fā)展,讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能,擴大他們的思維空間。我不斷總結(jié)好的教學方法,將所學真正運用于課堂,不斷提高教學質(zhì)量。同時這節(jié)課也有不足之處需要我改進:
第一課堂紀律。一個安靜的環(huán)境才是一個良好的學習環(huán)境,沒有良好的學習環(huán)境無比導致學習的困難。上課是我沒有注意及時的控制課堂的紀律,比較的混亂,從這點看出了學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
第二教案設計。前面說了,老師上好每一堂課都必須精心的設計教案,要吸引學生的注意力。對于我而言他們是一個不懂事的孩子,我沒有注意到這一點教學比較生硬。但是后面注意力不夠集中了,在教學中應該適當多加點小游戲,這樣能夠充分調(diào)動學生讀的興趣。
學前班拼音教學總結(jié)篇十二
一年級的拼音教學總算拉下了帷幕?,F(xiàn)依據(jù)教學情況進行一翻總結(jié):
拼音教學不僅要多讀,它還要求形式多樣,不然總是單一的課堂教學會令學生感到既枯燥又乏味。于是,在教學中,我利用了很多教學卡片、利用了多媒體,盡可能的創(chuàng)造情境,讓孩子們提高對拼音學習的興趣??墒?,一年級的孩子畢竟還小,注意力很難堅持,掌握的效果可想而知。從孩子們的掌握情況來看,還存在以下問題:
1.發(fā)音
個別孩子還是難以區(qū)分平翹舌音。對于卷舌音與平舌音的發(fā)音還掌握不到位,包括平翹舌的整體認讀音節(jié)。個別聲母的發(fā)音分不清,如聽廣播的“b”與潑水的“p”,d與 t ,n 與l 。
2、書寫
在書寫時,個別孩子總是把f與t的反向?qū)懛?,或者把聲母寶寶在四線三格里的位置放錯。還一個重點是,j、q、x與u相拼時,兩點兒要去掉,還有y與u相拼時,u上的兩點也要去掉。這對于一年級的孩子確實有點復雜,這么多的規(guī)則容易混淆,如此一來,給孩子們的拼音和書寫確實帶來了不小的困難。盡管在教學中,我反復強調(diào),反復糾正,反復領(lǐng)讀,可總是有些孩子會犯錯。
3、聲調(diào)
盡管每次我在讀聲調(diào)時,總是叫他們拿出手來一起跟老師給韻母寶寶帶帽子,但是有些孩子的反映速度還是較慢,甚至要先想他們單獨成韻母時的讀音后再來拼讀,這樣就影響了拼讀的速度。而且,部分孩子第二聲和第四聲容易混淆,甚至讀不準。更頭疼的是標調(diào)的問題,盡管標調(diào)兒歌已經(jīng)背得分瓜爛熟,但總有孩子將i、u并列時的音調(diào)標錯,甚至其他更簡單的音節(jié)標調(diào)。
4、拼讀
大部分學生對兩拼還是掌握的比較熟練,但是對于三拼音節(jié),那就難得把握了。比如juan、 quan、 xiong等,拼讀方法是掌握了,但最后還是發(fā)音不準。
拼音教學結(jié)束了,孩子們對于漢字的學習興趣更大了。教學中雖然辛苦,但看到孩子們點點滴滴的進步,何嘗不是件高興的事了親愛的孩子們,我們一起加油!在學習的道路上,老師一路與你們?yōu)榘椋?BR> 學前班拼音教學總結(jié)篇十三
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編為大家整理的拼音教學總結(jié),希望對大家有所幫助。
本學期已經(jīng)結(jié)束,拼音教學也告一段落。在學校領(lǐng)導的支持、家長的協(xié)作下,拼音教學也達到預期的目的,獲得了家長的和學校的認可?,F(xiàn)將拼音教學工作總結(jié)如下:
學前小班共有兒童39人,其中女童19人,男童20人?;赝?人,回女2人。年齡都在3——4歲左右。
本學期主要學習了6個單韻母和23個聲母。在教學過程中,以教材中的固定模式:看圖——認識新的拼音字母——學兒歌——在四線三格中按筆順書寫字母四個環(huán)節(jié)??磮D是為了引出新的知識,也是為了讓孩子學會細心的觀察??赐陥D后,試著用自己的語言說一說,鍛煉了孩子的口語表達能力。學習兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括,這樣一來訓練了孩子的某種習慣和素養(yǎng)。每部分都有它的作用和意義。通過學習使孩子們了解拼音在生活中的用途,激發(fā)了孩子們學習拼音的興趣。
能讀準漢語拼音的聲母,單韻母,聲調(diào),特別是拼讀音節(jié),正確書寫聲母,單韻母。能借助識字,正音,學說普通話.
養(yǎng)成了良好的學習習慣,能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。
幫助孩子們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢,為孩子升大班做好準備,打好基礎。通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié),字母之間不混淆。
根據(jù)孩子們的接受能力和他們的年齡特征,主要采用直觀型、練習的教法,每學習韻母和聲母時都考慮學生怎樣才能記得牢固,學得靈活,同時讓孩子進行觀察思考,音節(jié)的組成,聲母字型的比較。同時,示范發(fā)音,直到孩子發(fā)準音為止。
平時通過引導,吸引住孩子的注意力,采用必要的游戲吸引方法,調(diào)動他們的積極性,能參與到各種游戲中去。在活動中,積極引導、及時肯定,適當?shù)谋頁P和鼓勵,讓孩子充滿自信、快樂學習。
在認、記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓孩子記得靈活,不易忘記。學習課文,我重點指導朗讀兒歌,引導小朋友讀準字音,流利地朗讀背誦。教學時,讓孩子在學習后,小結(jié)學習方法,讓同半之間相互交流,教師歸納小結(jié)。歸納出一種學法,讓孩子們借簽。結(jié)合拼音教學的特點,主要進行了熱愛祖國,熱愛祖國燦爛文化的教育。了讓孩子在學習時要認真,一絲不茍的學習教育。還教育孩子要尊敬長輩,講衛(wèi)生,文明禮貌等。
總之,在學前班的教學上需要注意許多問題,拼音教學,方式上要不斷調(diào)整,積極學習先進的教學理念,采取孩子更喜歡的方式,多創(chuàng)設一些有趣的情景,多搞一些游戲,能通過做游戲的形式,進行復習、鞏固、練習,使孩子們精力高度集中,思維達到最活躍的狀態(tài),牢記所學的拼音。
由于教學內(nèi)容比較乏味,孩子在學習時積極性不太高,自主學習性較差,孩子的合作學習意識不強,少部分幼兒對所學內(nèi)容記不牢固等等。
1、努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力。
2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)動手動腦能力。
學前班拼音教學總結(jié)篇十四
以學生為主體,教師為主導,在簡便的情境之中,愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累語言,為學生今后的學習打下堅實的基礎。
漢語拼音就是識字、閱讀和學習普通話的有效工具,然而,拼音字母的本身不表義,只就是抽象的表音符號,這對學前齡幼兒來說,學習起來有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞,注意力分散,坐不安定,做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法,很可能會導致他們對學習失去興趣,所以要在拼音教學中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
拼音教學要過三關(guān):興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。
興趣關(guān):興趣就是最好的教師,所以教學必須設法激發(fā)學生的興趣。
部件關(guān):拼音部件要會認讀,發(fā)音要準,字形要記牢。
拼讀關(guān):學生能準確拼讀。
在拼音、識字、讀兒歌中,拼音就是重點!拼音教學中,認識部分拼讀音節(jié)就是重點!
準備工作要研究教學需要,研究實際情景,多做一些卡片,也可讓學生做。
1、讓幼兒了解我國語言的發(fā)展進程,起點而對拼音產(chǎn)生興趣。
2、明白本學期的教學資料為單韻母和聲母,及一部分音節(jié),并能對簡單音節(jié)進行拼讀。
3、會讀、會寫及明白所學字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線格的位置。
1、關(guān)注全體學生,一個孩子都不能落下。
2、關(guān)注學生差異,要關(guān)注稍微慢一點的學生。
3、關(guān)注學習過程,眼睛要盯住學生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細節(jié)。
4、關(guān)注教學評價,要善于鼓勵學生,多表揚。
5、關(guān)注教學形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲,讓學生感受到學習的歡樂。
6、關(guān)注自身成長,為了讓學生學好,教師要先學,即活到老學到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè),拼音學習階段,盡量少布置一些抄寫作業(yè),要多布置一些口頭作業(yè),要保護孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學習太累太苦。
8、為了讓孩子能簡便地學習拼音,熱愛拼音,我會在課堂上多加些游戲比賽,加深孩子對拼音的濃厚興趣。
以上就就是我的拼音教學計劃,如有不足之處,我將慢慢改善,并把工作做到更好。
學前班拼音教學總結(jié)篇十五
本班共有兒童60人,其中男生25人,女生35人。上學期拼音總成績?yōu)?428分,均分為88、6分,最高分為100分,最低分為41分,合格率為92%,優(yōu)秀率為66%。
從成績看。部分孩子已掌握了拼音的有關(guān)知識。但還有一部分孩子,由于年齡、智力、家庭、學習習慣等方面存在著不一樣的影響,對拼音知識還未曾掌握。這學期孩子們學習拼音有必須的難度。
本學期,以黨的十七屆五中全會、全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、國務院《關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》、《原州區(qū)學前教育發(fā)展規(guī)劃》為指導,以學校教學思路、語文教研組的教學思路、本班的教學思路為核心,根據(jù)孩子年齡、智力、家庭、學習習慣等方面的差異,制定本學期、本班拼音的教育教學計劃。以讓辦人民滿意的教育為宗旨,進一步加強學前教育,擴大優(yōu)質(zhì)教育資源,科學規(guī)劃,合理布局,全面推進我校學前教育事業(yè)的持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。
以全新的理念迎接新的挑戰(zhàn)。根據(jù)教學資料設計教學目標;以發(fā)展的目光看待每一位孩子,以多元智能來評價每一位孩子。以孩子的發(fā)展進行課堂教學設計。樹立全新的教師觀,人才觀,學生觀和評價觀,促進課堂的生成,成就每一位孩子。
因材施教、分層教學。適應各個層次孩子的文化基礎和個性差異,使每個孩子都能享受到學習的歡樂,嘗到思維的樂趣,使不一樣層次的孩子都能得到發(fā)展。
1、我們在不斷地嘗試中備好課。鉆研課程標準,研究教材,了解學生,訂好計劃。以動態(tài)的觀點,觀察學生所處的層次,隨時注意層次的變化,兼顧“提優(yōu)”、“補困”。
2、要靈活地采取不一樣的教學方法,上好每一節(jié)課,使各層次的孩子學有所得。
3、從指路讓孩子走,到教會孩子自我找路走的學法指導。
4、密切配合學校,做好家長的思想工作。
5、真確評價每一個孩子。
6、做好家長工作。
本學期拼音教學資料:復習6個單韻母,23個聲母及其學習復韻母相結(jié)合的拼讀,個別整體認讀音節(jié),復韻母、前鼻韻母和后鼻韻母組成,每個復韻母都配上一幅圖、兒歌、順口溜。以插圖指導幼兒正確發(fā)音,以字母與圖、兒歌、順口溜教幼兒熟記字母,同時認讀四聲的標號。經(jīng)過23個聲母與單韻母、復韻母相拼音節(jié)的學習,使幼兒學會掌握簡單的拼音技巧,以韻母帶調(diào)的拼音方法,不數(shù)調(diào),一口讀出,并初步地學習了部分整體認讀音節(jié)及其直呼方法。
1、了解拼音在生活中的用途,激發(fā)幼兒學習拼音的興趣。
2、繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣,能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。
3、幫忙幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢,為升入一年級做大好基礎。
4、這一學期幼兒主要掌握九個復韻母,五個前鼻韻母和四個后鼻韻母拼、讀、寫的方法。
5、經(jīng)過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié),字母之間不混淆。
根據(jù)漢語拼音的'教學規(guī)律,并且遵循幼兒身心發(fā)展的特點以及幼兒的個體差異,以團體教學活動為主,采用小組活動,個別活動相結(jié)合的組織形式。在教學活動中,以圖為主,以讀為主,幫忙幼兒及時進行鞏固復習,把重點,難點穿插于一日活動,逐步提高幼兒的語言表達、聽、辯本事。
1、漢語拼音教學,要從實際出發(fā),采用電腦、動畫、圖片和卡片等多種教學手段,激發(fā)幼兒的學習興趣,扎扎實實地大好拼音基礎。
2、重視讀寫訓練,有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的`本事。
3、結(jié)合幼兒的特點,養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、設計求實趣味,富有知識性,科學性,藝術(shù)性的的作業(yè)資料。以起到溫故知新,發(fā)展智能的作用。
5、采取不一樣的評價方法,去評價不一樣層次孩子及其作業(yè)、回答的問題。
6、利用早晚家長接送孩子的短暫時光與家長接觸,進行家訪,了解和介紹孩子情景,相互溝通提出提議。
7、在拼音教學中,以游戲活動形勢進行教學。讓孩子們在玩中學,學中玩。異常是利用手勢、動作、兒歌等形勢的教學,使孩子們逐漸養(yǎng)成學習拼音的習慣。
總之,從實際出發(fā),因材施教、分層教學,以強帶弱,使每個孩子適應各個層次的文化。嘗到思維的樂趣,使他們都能得到發(fā)展。
學前班拼音教學總結(jié)篇十六
本學期主要教學生學習了9個復韻母,5個前鼻韻母,4個后鼻韻母以及16個整體認讀音節(jié)。要求幼兒掌握這些字母及音節(jié)發(fā)音與書寫的基本方法,并且結(jié)合去年學過的聲母與今年學的這些韻母的組合,組成音節(jié)并進行拼讀練習。在學習寫和認字母拼讀音節(jié)的同時,讓幼兒學習拼讀方法與規(guī)則以便逐漸學會自行認讀拼音。字母的認讀與書寫相對于音節(jié)的拼讀與書寫來說,前者簡單多了,因此由前者過渡到后者這一階段,對學生來說是一個較大的挑戰(zhàn),對老師來說,怎么讓學生達到后一階段也是一個需要攻克的難題。首先,我從實際出發(fā),采用多種教具和多種教學手段,激發(fā)幼兒的學習興趣,讓他們打好拼音基礎。其次,重視讀寫訓練,這是非常重要的環(huán)節(jié),不僅提高了學生的主動學習拼讀音節(jié)的積極性,還有效地訓練并提高了幼兒讀寫拼音的能力。
二、取得的主要成績。
1、順利完成教學任務和教學目標。
2、到本學期結(jié)束,大部分幼兒已經(jīng)掌握了音節(jié)的拼讀方法與規(guī)則以及一些簡單音節(jié)的書寫。
3、期末考試中,拼音考試90分以上的學生達到50%,及格率達到100%。
三、存在的問題以及今后努力的方向。
由于教學內(nèi)容比較單調(diào)乏味,幼兒在學習時積極性不太高,自主學習性較差,幼兒的合作意識不強,少部分幼兒對所學內(nèi)容記不牢。
針對以上問題,我認為今后應從以下方面努力:
1、努力提升個人的教學藝術(shù)魅力值。這包括自身的教學語言,教學姿態(tài),教學方法等等,還包括對教材的挖掘,豐富教學形式,在教學中融入唱、跳、聽、說、畫,讓課堂增趣,從而提高幼兒的學習積極性。
2、針對幼兒學習自主性較差和合作意識不強的問題,首先應采取鼓勵和獎勵甚至競爭機制,讓幼兒主動參與到學習中來,漸漸地讓他們養(yǎng)成這樣的學習習慣。
3、采用多途徑練習方式加強幼兒記憶。在課堂上多讓學生練習,讓他們拼讀給同學聽或者教同學拼讀等等方式。除此之外,我認為在課外也可以加強幼兒這方面的練習,因為學習不僅僅只在課堂上。比如說,在課外,老師碰到合適的機會讓學生說出某物或者某事的拼音并拼讀出來,這既讓孩子學以致用,同時又起到強化拼音的作用。
四、經(jīng)驗總結(jié)。
學習拼音是比較枯燥的,但是拼音的學習又是非常重要的,它是學習漢字的基礎。經(jīng)過一年的學前班拼音課教學,現(xiàn)在我來談談這一年來的教學經(jīng)驗與心得。
首先,學前班的幼兒多來自農(nóng)村,之前就讀的幼兒園不一樣,因此學習基礎不一樣。其次,學前班的幼兒年齡差異大,有的年紀過于偏小,紀律性不強,這成為課堂教學秩序欠佳的一個重要原因。再次,在這個年齡段的孩子,注意力持續(xù)時間不長,很容易被其他的吸引,這給教學任務以及教學目標的完成造成了一定困難。最后,這個年齡段的幼兒記東西很快但是忘性很大,因此學得快忘得也快,這也讓我頭痛。面對上述的問題,這一年我慢慢摸索,漸漸總結(jié)了一些我認為行之有效的方法。
第一,跟家長做好溝通,逐漸摸清每個孩子的學習情況,包括學習習慣、學習能力和知識掌握程度。這樣就方便與因材施教,針對不同的學生,采取不同的方法,以及將自己的輔導時間不均等地分配給的不同的學生。
第二,確立鼓勵與獎勵機制為培養(yǎng)學生良好的學習習慣做鋪墊,讓學生自己管自己。讓自己變得更具耐心一點。學前班的孩子都是一個個鮮明的個體,他們成長和學習的過程中有不同的問題和煩惱,作為一個成人,同時也作為一名教師,我認為要多學會傾聽,幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。
第三,盡量豐富自己的教學語言與教學手段。富于幼兒化的語言能讓你更接近幼兒。在教學中融入唱、跳、游戲等,這樣能有效吸引孩子的注意力,同時又做到了勞逸結(jié)合,這符合此階段幼兒的生長發(fā)育特點。
第四,合理重復。幼兒記性好,忘性也大,因此就少不了重復。可以說,重復是這個年齡段幼兒的一個好的學習方法。但是并非機械重復,要岔開重復,即不要每天都重復昨天學的,還需兼顧之前學的知識,可以的話還可以將重復的內(nèi)容編成兒歌或順口溜等,在讓孩子在快樂中強化記憶。
以上就是我對本學期拼音教學的總結(jié)。當然,總結(jié)得不夠全面到位,僅僅只是一點我個人的拙見。在教學的道路上我還要向?qū)W校的眾多前輩學習,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,我會爭取把將來的工作做得更好!
20xx年7月10日。
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學前班拼音教學總結(jié)篇十七
本班共有兒童60人,其中男生25人,女生35人。上學期拼音總成績?yōu)?428分,均分為88.6分,最高分為100分,最低分為41分,合格率為92%,優(yōu)秀率為66%。
本學期,以黨的十七屆五中全會、全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、國務院《關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》、《原州區(qū)學前教育發(fā)展規(guī)劃》為指導,以學校教學思路、語文教研組的教學思路、本班的教學思路為核心,根據(jù)孩子年齡、智力、家庭、學習習慣等方面的差異,制定本學期、本班拼音的教育教學計劃。以讓辦人民滿意的教育為宗旨,進一步加強學前教育,擴大優(yōu)質(zhì)教育資源,科學規(guī)劃,合理布局,全面推進我校學前教育事業(yè)的持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。
以全新的理念迎接新的挑戰(zhàn)。根據(jù)教學內(nèi)容設計教學目標;以發(fā)展的目光看待每一位孩子,以多元智能來評價每一位孩子。以孩子的發(fā)展進行課堂教學設計。樹立全新的教師觀,人才觀,學生觀和評價觀,促進課堂的生成,成就每一位孩子。
因材施教、分層教學。適應各個層次孩子的文化基礎和個性差異,使每個孩子都能享受到學習的快樂,嘗到思維的樂趣,使不同層次的孩子都能得到發(fā)展。
1、我們在不斷地嘗試中備好課。鉆研課程標準,研究教材,了解學生,訂好計劃。以動態(tài)的觀點,觀察學生所處的層次,隨時注意層次的變化,兼顧“提優(yōu)”、“補困”。
1.了解拼音在生活中的用途,激發(fā)幼兒學習拼音的興趣。2.繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣,能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢,為升入一年級做大好基礎。
根據(jù)漢語拼音的教學規(guī)律,并且遵循幼兒身心發(fā)展的特點以及幼兒的個體差異,以集體教學活動為主,采用小組活動,個別活動相結(jié)合的組織形式。在教學活動中,以圖為主,以讀為主,幫助幼兒及時進行鞏固復習,把重點,難點穿插于一日活動,逐步提高幼兒的語言表達、聽、辯能力。
1.漢語拼音教學,要從實際出發(fā),采用電腦、動畫、圖片和卡片等多種教學手段,激發(fā)幼兒的學習興趣,扎扎實實地大好拼音基礎。
2.重視讀寫訓練,有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的能力。
3.結(jié)合幼兒的特點,養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、設計求實有趣,富有知識性,科學性,藝術(shù)性的的作業(yè)內(nèi)容。以起到溫故知新,發(fā)展智能的作用。
5、采取不同的評價方法,去評價不同層次孩子及其作業(yè)、回答的問題。
6、利用早晚家長接送孩子的短暫時間與家長接觸,進行家訪,了解和介紹孩子情況,相互溝通提出建議。7、在拼音教學中,以游戲活動形勢進行教學。讓孩子們在玩中學,學中玩。特別是利用手勢、動作、兒歌等形勢的教學,使孩子們逐漸養(yǎng)成學習拼音的習慣。
總之,從實際出發(fā),因材施教、分層教學,以強帶弱,使每個孩子適應各個層次的文化。嘗到思維的樂趣,使他們都能得到發(fā)展。
學前班拼音教學總結(jié)篇十八
長春版語文教材的拼音編排是認識事物與認識拼音和識字緊密結(jié)合的,尤其是插圖一個個鮮活而且有學習情境,將抽象的拼音字母的形和音都蘊藏在圖畫中,讓學生看圖說話找到所學的字母,不僅激發(fā)了學生的學期情趣,還訓練了學生看圖說話表達的能力。因此在教學每個聲母和韻母的時候我都這樣引導學生看圖說話,找到所學字母的形和音,因為學生有了學前班學習拼音的基礎,我重點訓練學生的表達能力以及對字母的發(fā)音和拼讀音節(jié)的正確訓練,書寫上糾正錯誤的筆順,這樣有的放矢的進行學習,我班的學生僅用了三周的時間還剩下12個復韻母沒有學完。比如在教學聲母bpmf的時候,先引導學生看圖說話,b的圖片是個小女孩在聽廣播,孩子說得很準確“小女孩在聽廣播,她可能聽到了很高興的節(jié)目,你看她笑得多開心?。 蔽覀儚膱D中找到b的字母形,就像這個廣播,上面有天線,所以聽廣播天線向上bbb。p的教學學生就自己說道:向下潑水ppp。孩子們通過圖片的觀察和字形字音的結(jié)合,編出這樣的小句子,真的出乎我的意料,可見學生的潛力是無限的。
在開學初縣教研員帶領(lǐng)我們集體備課的時候曾經(jīng)說過用肢體動作幫助識記拼音。確實如此,因為孩子們面對這些枯燥的字母要學好記牢真的是一件挺不容易的事情。所以要學好真的缺少不了興趣這個最好的老師。于是我每天進行上課時候都要想著怎么用手指和身體擺出拼音字母的形狀,讓學生利用課間操的時間進行拼一拼玩一玩,還幫助了記憶。如a用左手拇指和食指彎曲成半圓,右手食指當小尾巴,邊做邊說:胖胖臉蛋小小辮子aaa。o左手食指和拇指圈成圓形,邊做邊說:嘴巴搓圓ooo。i身體站直頭戴小帽iii……這樣的肢體動作和小兒歌的形式,讓學生也喜歡上了編輯小兒歌,愛上學習拼音。雖然每天要上8節(jié)課,可是孩子們每天放學的時候都會嘟囔著“老師,怎么這么快就放學了呢?”看著孩子們邊整理書包邊互相說著的可愛樣子,心里是由衷的安慰。讓孩子們?nèi)硇牡膭悠饋碚娴挠欣趯W習?。?BR> 學習拼音對于每個班級里都回有個別學生學得慢一些,我班自然也不例外,尤其是在拼讀音節(jié)上有困難的有很多。面對這樣的孩子,我先進行了信心大戰(zhàn)。告訴孩子們拼音一點都不難,拼著拼著就熟悉了,和她熟悉了你就會拼了。我利用課間和午休的時間對這些孩子進行單獨輔導,有學得好的孩子我也叫來幾個,讓她們看著我是怎么教的,三天下來,這幾個學得好的孩子自動承擔下了班級里幾個不會的拼讀的孩子的教學輔導任務,喜的我是一夜沒睡好呢。像呂焱婷、王紅葉、袁嘉這幾個小老師別提多負責了,下課就幫那幾個孩子輔導拼讀音節(jié)。還學著我的樣子,告訴他們“你要張嘴大聲拼,拼拼就會了”這里輔導最有效果的一組就是王紅葉vs敬一涵。涵剛開始真的時連拼音都認識不了幾個,王紅葉這個負責的小女生下課啊午休啊都和涵形影不離的教她,現(xiàn)在涵算徹底會了,每天上課都把小手舉得高高的,我會拼讀的自豪神情溢于言表。
開學這三周來,孩子們學會了作為小學生該有的文明禮貌和紀律要求規(guī)范,學會了這么難的拼音知識,真的感到很欣慰,雖然每天累得腿發(fā)軟,無暇顧及兒子的學習和身體(兒子在我班的小椅子上打點滴,而我給我的學生上課,沒有因為自己嗓子嘶啞和孩子生病耽誤一節(jié)課,對不起的只有兒子了)。這也讓我感受到一年級的孩子記得快,忘得也快,所以要想將短暫記憶變成長期記憶,真的得采取形式多樣生動活潑的教學方法激發(fā)他們的學習興趣,讓她們積極主動的學習才行。
學前班拼音教學總結(jié)篇十九
學前小班共有兒童39人,其中女童19人,男童20人?;赝?人,回女2人。年齡都在3——4歲左右。
本學期主要學習了6個單韻母和23個聲母。在教學過程中,以教材中的固定模式:看圖——認識新的拼音字母——學兒歌——在四線三格中按筆順書寫字母四個環(huán)節(jié)。看圖是為了引出新的知識,也是為了讓孩子學會細心的觀察??赐陥D后,試著用自己的語言說一說,鍛煉了孩子的口語表達能力。學習兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括,這樣一來訓練了孩子的某種習慣和素養(yǎng)。每部分都有它的作用和意義。
通過學習使孩子們了解拼音在生活中的用途,激發(fā)了孩子們學習拼音的興趣。
能讀準漢語拼音的聲母,單韻母,聲調(diào),特別是拼讀音節(jié),正確書寫聲母,單韻母。
能借助識字,正音,學說普通話。
養(yǎng)成了良好的學習習慣,能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。
幫助孩子們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢,為孩子升大班做好準備,打好基礎。
通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié),字母之間不混淆。
根據(jù)孩子們的接受能力和他們的年齡特征,主要采用直觀型、練習的教法,每學習韻母和聲母時都考慮學生怎樣才能記得牢固,學得靈活,同時讓孩子進行觀察思考,音節(jié)的組成,聲母字型的比較。同時,示范發(fā)音,直到孩子發(fā)準音為止。
平時通過引導,吸引住孩子的注意力,采用必要的游戲吸引方法,調(diào)動他們的積極性,能參與到各種游戲中去。在活動中,積極引導、及時肯定,適當?shù)谋頁P和鼓勵,讓孩子充滿自信、快樂學習。
在認、記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓孩子記得靈活,不易忘記。
總之,在學前班的教學上需要注意許多問題,拼音教學,方式上要不斷調(diào)整,積極學習先進的教學理念,采取孩子更喜歡的方式,多創(chuàng)設一些有趣的情景,多搞一些游戲,能通過做游戲的形式,進行復習、鞏固、練習,使孩子們精力高度集中,思維達到最活躍的狀態(tài),牢記所學的拼音。
由于教學內(nèi)容比較乏味,孩子在學習時積極性不太高,自主學習性較差,孩子的合作學習意識不強,少部分幼兒對所學內(nèi)容記不牢固等等。
1、努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力。
2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)動手動腦能力。
學前班拼音教學總結(jié)篇一
第一次任教學前班,第一次教拼音,對自己來說是一次挑戰(zhàn),一個新工作方向的嘗試,一項對自己的考驗。我抱著學習、探索的態(tài)度完成的這一學年的拼音教學,在園領(lǐng)導和家長們的大力支持下,取得了一定的成績,但還有不足處,現(xiàn)對這一學期來的拼音教學工作進行一個總結(jié),也是對自己的教學反思。
第一次擔任了拼音教學活動,我深刻地知道拼音教學是一個基礎內(nèi)容,拼音學習的質(zhì)量直接影響到幼兒今后的學習生活。學期開始,我的壓力還是挺大的,一切都是第一次,心里沒有把握,所有的方法都是嘗試、探索著進行的,效果好了就繼續(xù)使用,效果不好就改換其它的方法。拼音是一個固定的死內(nèi)容,相對的比較呆板、枯燥乏味。
學期開始我就請教了有經(jīng)驗的教師,向她們學習教學方法,大家覺得還是要多讀、多練,可是就是這些字母、這些發(fā)音,孩子們讀多了就不感興趣了。在課堂上我發(fā)現(xiàn)孩子們每學習一個字母的發(fā)音后,就會由這個發(fā)音想到有這個音的詞語,或者有相似音的語詞、句子、有時甚至是故事。我就請孩子們盡情的說出他們想到的詞語、句子,這樣孩子們發(fā)揮了想像,擁有了表現(xiàn)的機會,就會更感興趣,抓注了他們的注意力。
在平時的教學工作中,我十分注意的一點就是面向全體。雖然班上的孩子年齡有差距,最大的孩子和最小的孩子之間年齡相差一歲半,我覺得不論孩子的起點怎樣,既然教了,就要讓孩子有一定的收獲,在他的原有基礎上有提高。每次學習新的字母發(fā)間時,我保證班上的每一個孩子都讀到,我每一個孩子的發(fā)音都聽到,及時的鼓勵、引導和糾正,這樣即使那些年齡較小、能力稍弱一些的孩子也能得到不斷的進步和提高。
再一個就是以游戲的形式來學習拼音,練習發(fā)音,孩子們玩找朋友的游戲,一個聲母,一個韻母,自由組合,再拼讀出來,看看變成了一個什么音,變出了什么字,什么詞語……用一些兒歌、繞口令來練習發(fā)音,這樣孩子們更感興趣。在工作中得到了園領(lǐng)導的大力支持,為了幫助平時的教學,園長新夠買了整套的拼音磁性教具,給我的教學工作帶來了許多的便利,也增強了我的動力。
在工作中,還有一股很強的支持力量就來自于班上的各位家長。為了讓家長了解孩子的學習內(nèi)容,也為了孩子在家能夠復習當天學習的內(nèi)容,使孩子對所學內(nèi)容掌握的更牢固,我經(jīng)常提前來到幼兒園,給家長們寫一張小紙條,告知家長孩子的學習內(nèi)容,請家長協(xié)助輔導孩子。
這一張張看起來不起眼的小紙條,卻成了我和家長間的又一座溝通橋梁。每每看到家長在小紙條上反饋的信息“孩子ai的音發(fā)的較好,ui的音還不熟練,請老師多指導。”簡短的句子讓我滿懷感激,感謝家長們的認真,感謝家長們對我工作的支持。這一次的期末考試,孩子們?nèi)〉昧吮容^好的成績,離不開園領(lǐng)導,老師們和家長們的幫助和支持,我要向大家說一聲謝謝,在以后的工作中,我要繼續(xù)探索、鉆研,努力提高教育教學質(zhì)量,讓領(lǐng)導和家長放心,讓孩子開心。
學前班拼音教學總結(jié)篇二
(一)基本情況分析。本學期主要教學生學習了兒歌6首,古詩2首,句型3個,欣賞故事和散文8篇,學習寫簡單的獨體字,以及增加了部分《三字經(jīng)》的學習與背誦。這學期的主要任務是要求幼兒能背誦詩歌、兒歌和《三字經(jīng)》,會利用學習的這3個句型造句,學會欣賞散文,學會動腦筋聽故事。語言課的學習,主要目的是鍛煉幼兒的聽說讀寫能力,為進入一年級的語文學習做好相應的準備。為達到上述的目標,首先,我豐富課堂教學內(nèi)容,吸引學生注意力,潛移默化地讓他們吸收語言學習方法及內(nèi)容。其次,多創(chuàng)造幼兒“說”的機會,同時創(chuàng)造他們“想說”“敢說”的環(huán)境,“說”的練習不僅鍛煉了幼兒表達能力還有膽量以及思維。再次,注意引導學會傾聽,挺老實說,聽同學說。最后,鼓勵幼兒背誦,積累知識。通過這些方法,在本學期結(jié)束時,大部分學生能夠完成語言課中所有要求背誦的篇目,會利用句型造句,初步學會欣賞優(yōu)美散文,懂得傾聽,具備了該階段幼兒應有的聽說讀寫以及思維能力。
(二)取得的主要成績
1、順利完成教學任務和教學目標。
2、經(jīng)過這個學期,幼兒的聽說讀寫能力有較大進步,大部分幼兒已達到該階段幼兒應該達到的水平。
(三)存在的問題以及今后努力的方向。語言課的學習其內(nèi)容并不枯燥單調(diào),甚至可以說是比較豐富的,但是在實際課堂中,很多幼兒的缺乏膽量和勇氣,很少主動“說”,表達能力的訓練量還不夠。其次,部分幼兒能夠背誦出所學兒歌或古詩,卻又容易忘記,表現(xiàn)為記不勞,記不全。還有極個別幼兒甚至無法背誦出簡單的詩歌。針對以上問題,我認為今后應從以下方面努力:
1、給學生創(chuàng)造充分的“說”的環(huán)境和機會。這不僅僅表現(xiàn)在課堂上給學生創(chuàng)造環(huán)境與機會,更要延伸到課外,并且與拼音的學習要結(jié)合起來。鼓勵學生說,爭取讓這部分不愿意說的幼兒漸漸開口說。
2、采取趣味背誦游戲背誦等方式。老師幼兒比賽背誦,比賽最好采取師生一句對接一句的方式,這樣能讓孩子在快樂中強化背誦內(nèi)容。還可以采取給背誦的詩歌打節(jié)奏,拍手,拍桌子,點頭等等打節(jié)奏方式都可以。這樣讓背誦不再枯燥。
語言課是語文課的前奏,學習它的意義很重大,不僅能滿足幼兒日常表達,還是幼兒將來學習語文的基礎。經(jīng)過一年的學前班語言課教學,接下來我大概說說我自己的心得體會。
首先,學前班的幼兒多來自農(nóng)村,他們在不同幼兒園學習語言的基礎都不一樣,有的沒有上過幼兒園,甚至連普通話也不會說,有的說的普通話則是夾雜很多方言詞匯。其次,學前班的幼兒年齡差異大,有的年紀太小了,他們的性格能力差異大,很多孩子膽小羞澀,羞于“說”。最后,我班的很多學生還不能將所學的詞句靈活運用,這就讓語言課的學習效果有了折扣。這一方面是幼兒記性好忘性也大的原因,再者就是因為他們的思維還不能將所學與所面對的事物聯(lián)系起來。面對上述的問題,這一年我漸漸總結(jié)了一些我認為行之有效的方法。
第一,跟家長加強聯(lián)系,加上自己平時對幼兒的觀察,逐漸摸清每個孩子的情況,包括性格、學習習慣、學習能力和知識掌握程度。這樣就方便與因材施教,針對不同的學生,采取不同的方法,以及將自己的輔導時間不均等地分配給的不同的學生。讓他們學好普通話,為學習與交流打下基礎。
第二,主動找孩子“說”。除了課堂上,課外我會主動找孩子談話聊天,讓他們給我講講發(fā)生在他們身邊的小事。這個方法非常有效,既鍛煉了孩子的表達能力,更鍛煉了思維和膽量。
第三,讓學習變得有趣。作為老師要提高自己的教學藝術(shù),豐富授課手段,讓課堂變得有趣,盡量讓孩子主動參與到教學中來。其次,老師要學會從生活中抓住有趣的“點”,對學生的思維進行點撥。
以上就是我對本學期語言教學的總結(jié)。當然,總結(jié)還得不夠全面到位,僅僅只是一點我個人的粗淺認識。在教學的道路上我還要向?qū)W校的眾多優(yōu)秀的有經(jīng)驗的老師學習,爭取把將來的工作做得更好!
學前班拼音教學總結(jié)篇三
在教育教學上,教孩子如何做人對我有很大的吸引力,因為做人是育兒的根本。首先我把思想教育滲透到教學之中,用兒歌故事的思想內(nèi)容來感染孩子們,然后再教孩子們學會“我應該怎么做”最后以角色互換的方式,幫助孩子學會站在別人角度思考問題,體驗別人的情感,進而做到遇事多替別人想一想,還有把平時言傳的方式改為身教,用行動告訴他們應該這么做才正確,一次兩次,效果就慢慢的出來了。還有我們班孩子普遍存在對自己能力估摸不足的情況,很多想做的事怕做不好,不敢嘗試,我運用仔細觀察,及時鼓勵的方法,在提供寬松的學習氛圍的同時和幼兒一起嘗試,不斷給他們克服的勇氣。漸漸的通過教育,我班孩子們的品德行為有了較大的變化,能理解他人,幫助,關(guān)心他人,而且還能評價他人的行為,提出解決行為問題的辦法,自主能力有了很大的提高,但孩子在自控自律上還欠缺,不能很好的遵守規(guī)則,講秩序。雖然育人工作上還有瑕疵,但孩子們的變化讓我體驗到教育的成功,也使我品味到:成功的教育最重要的是讓孩子懂得如何做一個真正的人。
在工作業(yè)績上,本學期我能積極服從領(lǐng)導,配合完成園內(nèi)各種活動,認真完成教育科研工作,在對待特殊兒童的身心教育上有自己的想法,并做到了面向全體,將愛撒向每個孩子,通過三位老師團結(jié)協(xié)作,互相尊重,在遵循“一切為了孩子”的原則上,及時討論保教工作中存在的問題,并針對性的調(diào)整教育保育方法。在工作中三位老師也產(chǎn)生了姐妹般的友誼。家長開放日,三位老師更是配合默契,取得了預想的成功,家長口頭上也給了我們較好的評價。對于家長工作中出現(xiàn)的問題能及時細心的發(fā)現(xiàn)端倪,有教育也是服務的意識,幫助家長解惑,本學期我在班上擔任了拼音教學活動,作為一個年輕的教育工作者我深刻地知道拼音教學是一個基礎內(nèi)容,拼音學習的質(zhì)量直接影響到幼兒今后的學習生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味,但書是死的,人是活的,讓我們每一個教育工作者和所有的家庭攜起手來,共同積極合理地用教學方法和教學手段來彌補教學內(nèi)容上的缺陷,就同樣能讓枯燥乏味的拼音教學成為歡樂的海洋,并結(jié)合幼兒的實際接受能力和他們的年齡特征,本學期主要采用直觀型、多、練習的教法,每教一個韻母都考慮幼兒怎樣才能記得牢固,學得靈活,同時讓幼兒進行觀察思考,韻母的組成,韻母之間的比較。同時,示范發(fā)音,直到幼兒能發(fā)準音為止。在認記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓幼兒記得靈活,不易忘記。幼兒通過本學期學習,主要學習了24個韻母,掌握了基本的拼音方法,利用拼音學習了一些普通話,還學習了簡單的常用字。在年終教學考核時,拼音考試中我班54名幼兒,得100分的有46名,90分以上的有7名,80分以上的有1名,取得了良好的效果,家長非常滿意。
在教師素養(yǎng)上,我有提高自身專業(yè)水平的強烈愿望,有創(chuàng)新的激情和改革的魄力。能認真負責的關(guān)注孩子,從內(nèi)心出發(fā)的愛孩子,在孩子面前注重自己的形象,重視教師榜樣的力量。雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨,因他們的不聽話而失態(tài)。因為工作的忙碌而感到累,但是由此在心中總會涌起一種強烈的責任:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,我要以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的.情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。在繼續(xù)學習上,也確立了“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念,尊重幼兒,關(guān)注每個孩子的尋常時刻,關(guān)注孩子的發(fā)展之窗,轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式的新理念。每次的教學活動也在一次次的觀看與領(lǐng)會、討論與反思中,使我經(jīng)歷了一個從不理解到逐步理解,從模糊到逐步清晰,從畏難、知難而上到熱情接納的過程。同時,我也嘗試運用學到的經(jīng)驗在班中開展了二、三次小小的活動,在活動過程也使我自己看到了自身的不足。如:如何將課程有機的整合滲透到一日活動中,如何及時的捕捉幼兒的有價值的生成熱點,及時給予支持,如何讓區(qū)域活動真正的發(fā)揮教育作用,這些是我感到困惑的,還有接受新信息的能力上,對幼兒身心發(fā)展的了解上,教學手段方式的運用上都還需要不斷的汲取營養(yǎng)。
總之,在今后的教育生涯中我會不斷學習,提高自己幼教水平,關(guān)心幼兒,認真工作,改進自己的不足,做一名合格的幼兒教師。
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漢語拼音zhchshr教學設計。
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學前班拼音教學總結(jié)篇四
一學期拼音教學工作也結(jié)束了,為了能更好地總結(jié)本學期的教學經(jīng)驗,吸取教訓,為今后的教學工作提供依據(jù)。特對本學期的拼音教學工作做如下總結(jié):
本學期主要學習了6個單韻母,23個聲母,掌握了基本的發(fā)音方法,利用拼音學習了一些普通話,通過授課情況分析,本學期授課密度適中,學生能夠完成學習任務,課業(yè)負擔不太重。結(jié)合學生的'實際接受能力和他們的年齡特征,本學期主要采用直觀型、練習的教法,每教一個單韻母和聲母都考慮學生怎樣才能記得牢固,學得靈活,同時讓學生進行觀察思考,音節(jié)的組成,聲母字型的比較。同時,示范發(fā)音,直到學生能發(fā)準音為止。在認記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓學生記得靈活,不易忘記。
在幼兒方面主要讓幼兒在學習后總結(jié)學習的方法,讓同學之間相互交流各人的學習方法,教師進行歸納總結(jié)。對學某一項知識,教師在學生交流的基礎上,都應歸納出一種學法,讓幼兒借簽。
結(jié)合拼音教學的特點,主要進行了熱愛祖國,熱愛祖國燦爛文化的教育。進行了讓幼兒在學習時要認真,一絲不茍的學習的教育。還教育幼兒要尊敬長輩。
由于教學內(nèi)容比較乏味,幼兒在學習時積極性不太高,自主學習性較差,幼兒的合作學習意識不強,少部分幼兒對所學內(nèi)容記不牢固。
在今后的教學中要注意以下幾個方面:
1. 努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力。
2. 想方設法調(diào)動幼兒的學習積極性。
3. 積極探求適合幼兒學習的教學方法。
學前班拼音教學總結(jié)篇五
時間過得真快,隨著新年的到來,一學期的工作又將結(jié)束。在這一學期中,我組教研工作在幼兒園業(yè)務工作計劃及《綱要》《指南》引領(lǐng)下,以學習助實踐,以實踐促學習,針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況,有目的有選擇地開展教研活動,加強了園本課程的研究與實施,促進了教師專業(yè)水平的發(fā)展,優(yōu)化了幼兒的一日活動,促進了幼兒身心和諧、全面、健康的發(fā)展,使我組的教研質(zhì)量上了一個臺階。現(xiàn)對主要工作進行回顧總結(jié):
理論是實踐的基礎,只有樹立好正確的教育理念,才能有效開展各項活動。本學期,我園引進了一套新教材——華東師范大學出版社的幼兒教師用書,本學期新課程將全面試行,拿著幾本嶄新的書,我們一時還很迷惘,不知從何做起。課程改革是教育理想轉(zhuǎn)化為教育實踐的過程。它強調(diào)要關(guān)注每一個兒童的發(fā)展,尊重幼兒內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒發(fā)展的自主權(quán)、尊重幼兒個別差異,強調(diào)要創(chuàng)設發(fā)展空間。為了適應新課程的需要,開學初我組織老師們在教研活動中專門對華東師范大學出版社的幼兒教師用書進行了詳細的學習和研究,結(jié)合本學期我園教育工作重點和園本教研計劃,遵循幼兒年齡特點和發(fā)展要求,我們小班教研組制定了切合實際的教學計劃,尤其是對主題的設計思路、主題網(wǎng)絡圖、主題目標、主題的內(nèi)容進行了認真的推敲。在此基礎上,我們還改變了以往的活動模式,在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式,經(jīng)常開展專題討論,如:“討論美術(shù)‘畫太陽’這個活動如何開展”、“活動中遇到哪些難以解決的問題”“怎樣使課程由易到難、循序漸進下去”等等,讓老師們提出自己對新課程的困惑、質(zhì)疑,以及在實踐中比較突出的問題和難點,大家暢所欲言,談出各自的想法,一起討論問題,交流情況,總結(jié)經(jīng)驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍,成為教學研究的小陣地。
學習是為了更好地實踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時,我們也通過日?;顒用總€環(huán)節(jié)的,體現(xiàn)新教材改革的精神。具體表現(xiàn)為:其一,為幼兒創(chuàng)設更合理的活動環(huán)境。從一開學,我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境,創(chuàng)設半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境,讓幼兒即可以互相交往,又避免過多地干擾因素。其二,采用開放的活動形式。新教材的引進淡化了學科概念,凸現(xiàn)課程的整合性,系統(tǒng)性。本學期我們老師繼續(xù)打破學科的束縛,在活動中注重各類教育因素的融合,使孩子的活動態(tài)度更積極,學習更主動。其三,關(guān)注孩子的興趣點開展探索型主題活動。小班幼兒雖然年齡還小,但是他們也有著探索的愿望。我們在生成探索型主題時就是關(guān)注了孩子感興趣的東西,以孩子的視角來確立探索主題,如“開心的我——我長什么樣、我會干什么、我和朋友在一起”“多彩的秋天——好吃的水果、秋天的動植物、秋天的落葉”“天冷了——熱水和冷水、認識雪花、動物怎樣過冬”等等,這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的,孩子們生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料,豐富孩子的生活經(jīng)驗,讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識,激發(fā)了他們對探索世界的興趣,取得了較好的效果。
結(jié)合園本教育,我們將繼續(xù)開展北京6+1禮儀教育課程。這項課程在我園已經(jīng)實施了一年多了,其效果有一種撲面而來的、濃濃的、強烈的文明禮儀氣息。3——6歲是兒童禮儀、品格形成的最佳時期。“這就像陶藝,在泥的狀態(tài)下,你把他塑造成完美的它就是完美的,你扭曲它,他就是扭曲的,等到燒制成了,再也無法改變”,所以說在兒童期,培養(yǎng)孩子的禮儀品格是我們每一個幼教工作者義不容辭的職責。為此,我園于20xx年在全園開展幼兒禮儀教育實驗研究活動,將學習禮儀,實踐禮儀,展示禮儀及宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實踐的全過程,從而全方位提高幼兒良好的行為習慣和禮貌用語,讓幼兒在一日的活動中時時處處都體驗到文明,禮儀和禮貌,力求將文明禮儀滲透在幼兒園的每一個角落。
新的教育更強調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者,配合者,而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。小班幼兒剛從各自的家庭來到幼兒園這個大集體中,一定會發(fā)生很多的磨合和矛盾。為了讓家長了解幼兒園生活,本學期初我們進行了家長會,詳細介紹了幼兒園的一日生活。平時我們也會靈活運用各種形式對家長進行家教指導,充分發(fā)揮家園之窗的作用,結(jié)合家訪、電話、隨訪等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒,建議家長采用不用的教育方法,共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學期我們的家長也十分配合工作,積極收集主題開展所需要的資料、收集制作戶外體育玩具所需的物品、豐富區(qū)角所需要的材料、參與骨干教師觀摩課的評比、配合我園錄指紋等等。
本學期我們比較注重給組內(nèi)每位教師提供表現(xiàn)能力的機會,讓年輕教師大膽嘗試,展示自己的教學才能。從教材的選擇到實施教學過程,教師們能夠用新課程的理念,深入地挖掘、反思在活動設計和實施中存在的薄弱環(huán)節(jié),找到解決問題的方法,提出修改的設計方案。通過集體備課,上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課,大家暢所欲言,談出各自的想法,也能從評課中找到存在的問題,能夠開始客觀地深層次地剖析評價自己和別人的教育行為,許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學習的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。
本學期的11月份,我們小班組的朱美萍老師向全園教師公開了“小班美術(shù)活動:畫太陽”的研討活動,作為一名新教師和一個準媽媽,有這樣的膽量同時獲得了一定的肯定是相當不錯了;同月楊志紅老師參加了骨干教師觀摩課比賽,同樣也獲得了很好的成績。
回顧本學期的工作,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?,但還需不斷反省自我,爭取做得更好。
1、老師的專業(yè)成長、新教師的入門,要做到一日常規(guī)行為化。每位教師在教育教學中要不斷總結(jié)、反思,并敢于表達表現(xiàn)自我。對園內(nèi)、年級組內(nèi)的各項活動要踴躍參加,主動承擔。還有一點就是要勤于筆耕,這一點首先我自己就要加強。
2、作為一名新的教研組長,深感自己的壓力有多重,尤其是對理論的缺乏和對課的把握能力不強,缺乏目標意識。以后在教學方面還要多鉆研,多向前輩們學習。
在一學期的教研工作中我們體會到了快樂,也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著新教材的引進改革,進一步深入和我園爭創(chuàng)省級示范園目標的確立,教研組將越來越發(fā)揮重要的作用,教研活動也應更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將繼續(xù)思考,繼續(xù)完善,爭取更大的轉(zhuǎn)變和進步。
音樂是一種情感藝術(shù),音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個美麗的夢幻,或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境美對人有著深刻的感染力,會在心靈留下美的烙印。
音樂教學需要情感的投入,因此,必須營造寬松愉悅的氛圍,而善于為幼兒營造寬松、愉快的成長環(huán)境,甚至比學識是否淵博更為重要,因為教師與幼兒相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情。
音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣,打動人的情感,讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征,“新標準”把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標的首位??墒窃诂F(xiàn)實音樂教學中,也有幼兒對它興趣索然。
幼兒無論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征,音樂興趣應側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。因此備課前我都會根據(jù)教學內(nèi)容自制一些相應的教具,運用在課堂學習過程中來引起孩子的注意力激發(fā)他們的興趣。大班的幼兒,仍然以形象思維活動為主,但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持還須使幼兒樂于參與音樂活動,其音樂學習領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁、音樂表演形式,音樂知識也需要增加內(nèi)容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣,我曾以節(jié)奏為主題為幼兒開展--節(jié)奏接龍的音樂活動,實踐中幼兒展現(xiàn)自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節(jié)奏表達,幼兒敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改,從而引導幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。
每堂課安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問好及練習,這個項目學生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請學生嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來的美感,再由幼兒互相啟發(fā)評價,最后由教師講解,授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習一旦融入思維的過程,就變得其樂無窮了。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓幼兒整體感知樂曲,說說聽后的感受,你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學,在教學時有針對性,幼兒學習的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。
心理學家研究證明:當孩子的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵和贊賞時,他們就會產(chǎn)生愉悅、積極主動的情緒體驗,就會以飽滿的熱情、百倍的信心,投入到學習中去。在音樂教學中,要讓幼兒人人都積極參與,并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維,需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究,大膽創(chuàng)新。要允許根據(jù)教學任務有獨立的創(chuàng)作和實踐,讓每個幼兒的思維不受限制,對幼兒每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。
在活動中,我會創(chuàng)設平等、民主、愉悅的環(huán)境,能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住幼兒音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。
像有一次,我把幼兒分成若干組,讓他們自由設計活動內(nèi)容?!犊蓯鄣男游铩肥且皇咨钍苄∨笥严矚g的歌曲,歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活,他們對小動物天生就有一種特殊的情感。在教學中,有個小朋友說:“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改,因為我有一只可愛的小花貓,行嗎?我還能畫給大家看呢?!甭犃撕⒆诱嬲\而幼稚的話語,我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以畫一畫、改一改?!庇谑?,課堂氣氛活躍了,也是這時亂了,他們各自畫了起來或三人一組,或五人一組,紛紛討論起來時間到了我怎么也來不回來了,等等場面??隙ㄊ俏覜]有運用表揚沒在點子上,過于頻繁反而失去了它的威力,要不就是自己備課不足,沒有“備”好幼兒?或者是不是自己的表現(xiàn)力不夠沒能吸引學生。希望在今后的教學中自己能有所改進。
學前班拼音教學總結(jié)篇六
一學期拼音教學工作也結(jié)束了,為了能更好地總結(jié)本學期的教學經(jīng)驗,吸取教訓,為今后的教學工作提供依據(jù)。特對本學期的拼音教學工作做如下總結(jié):
一、本學期主要學習了6個單韻母,23個聲母,掌握了基本的發(fā)音方法,利用拼音學習了一些普通話,通過授課情況分析,本學期授課密度適中,學生能夠完成學習任務,課業(yè)負擔不太重。結(jié)合學生的實際接受能力和他們的年齡特征,本學期主要采用直觀型、練習的教法,每教一個單韻母和聲母都考慮學生怎樣才能記得牢固,學得靈活,同時讓學生進行觀察思考,音節(jié)的組成,聲母字型的比較。同時,示范發(fā)音,直到學生能發(fā)準音為止。在認記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓學生記得靈活,不易忘記。
二、在幼兒方面主要讓幼兒在學習后總結(jié)學習的方法,讓同學之間相互交流各人的學習方法,教師進行歸納總結(jié)。對學某一項知識,教師在學生交流的基礎上,都應歸納出一種學法,讓幼兒借簽。
結(jié)合拼音教學的特點,主要進行了熱愛祖國,熱愛祖國燦爛文化的教育。進行了讓幼兒在學習時要認真,一絲不茍的學習的教育。還教育幼兒要尊敬長輩。
由于教學內(nèi)容比較乏味,幼兒在學習時積極性不太高,自主學習性較差,幼兒的合作學習意識不強,少部分幼兒對所學內(nèi)容記不牢固。
三、在今后的教學中要注意以下幾個方面:
1.努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力。
2.想方設法調(diào)動幼兒的學習積極性。
3.積極探求適合幼兒學習的教學方法。
學前班拼音教學總結(jié)篇七
一學期的工作圓滿結(jié)束了,在這辭舊迎新之際,我對本學期的工作進行回顧。
一、取得的成績。
1.本期結(jié)合學前班的年齡特點,我把工作的重點放在了“幼小銜接”上面。在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領(lǐng)域以及家校聯(lián)系中,經(jīng)過一學期的努力,幼兒在原有基礎上獲得了不同程度的提高。
2.在“幼小銜接”的準備工作中,進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)。
經(jīng)過一學期的強化訓練大部分幼兒能夠較認真地完成老師交給的任務,在與同伴的合作中能夠靈活地與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,幼兒的社會交往能力得到了很好的提高。在整個過程中強調(diào)幼兒主動獲取知識的體驗,深思這種體驗過程,我盡力抓住每一領(lǐng)域的關(guān)鍵,貫穿于教育教學活動中。
3.科學與教學融為一體是抓住事物之間的邏輯關(guān)系。
游戲中某些簡單的問題。
4.自我意識的發(fā)展是社會領(lǐng)域教育的要素。
社會環(huán)境、社會文化、社會角色、行為規(guī)范、行為準則與幼兒的生活密切相關(guān),設計一些孩子息息相關(guān)的社會活動,讓孩子在與他人的自由交往中體驗規(guī)則的公正與互惠,將孩子行為習慣的培養(yǎng)融入社會環(huán)境,社會文化生活,從而使社會環(huán)境,社會文化生活對其個性、行為思維產(chǎn)生積極的影響,逐步擺脫自我中心意識。
5.積極向上的情緒是健康領(lǐng)域的要素。
身心的健康發(fā)展是孩子各方面良好發(fā)展的前提,在活動中保持快樂,積極向上的情緒,與同伴合作玩各類游戲,增強合作意識,培養(yǎng)競爭意識,知道人的需要與愿望不一定全都可以滿足,當愿望不能滿足時,學會體諒他人,并進行自我調(diào)適,懂得愉快情緒有利于身心健康。
二、存在的不足。
(1)個別幼兒還有挑食現(xiàn)象。(2)個別幼兒經(jīng)常借故不參加體育鍛煉。
(3)有少部分幼兒自我服務意識、生活自理能力有待加強。(4)還應加強對個別幼兒動手能力的培養(yǎng)。
三、整改措施。
1、讓幼兒懂得食物營養(yǎng)與堅持體育鍛煉對身體的好處,并努力改進鍛煉方式,增強鍛煉的趣味性,讓幼兒更樂于參與到活動中來。
2、對自我服務意識和自理能力差的幼兒加強差的幼兒加強勞動觀念教育和自理能力的強化培訓。
3、將動手能力的培養(yǎng)融入到各學科教學和生活時間中,讓幼兒在不知不覺中提高動手能力。
學前班拼音教學總結(jié)篇八
從開學到現(xiàn)在已經(jīng)兩個月了,在這兩個月中,我一邊組織課堂紀律,一邊領(lǐng)著孩子們一起學習了復韻母及拼讀。通過這段時間的我找到了一些關(guān)于學前班孩子學習拼音的特點。學前班的孩子具有很明顯的學前幼兒的特點,他們注意力持續(xù)時間短,因而好動是他們的天性也是共性,他們最喜歡的是游戲、活動。拼音教學是學前教育的一個教學重點?;仡櫩偨Y(jié)這兩個月的拼音教學,我認為這樣一種模式教學也很有效。
首先的感覺就是拼音教學都有一個固定的模式:看圖——認識新的'字母——學音節(jié)——學兒歌。在這四個環(huán)節(jié)中,每個環(huán)節(jié)都訓練了孩子某種習慣和素養(yǎng)。看圖是為了引出新的知識,也是為了讓孩子學會細心的觀察??赐陥D之后試著用自己的語言說一說,鍛煉了孩子的口語表達能力。學習兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括,每部分都有它的作用和意義。
但是,從漢語拼音第一課一直到最后一課都是這樣的學習模式,的確有許多的重復,也有點單調(diào),對于學前班的孩子來說,缺少了吸引力,結(jié)果值得我好好地反思。
學前班拼音教學總結(jié)篇九
學前班拼音教學,主要是拓展幼兒的視野,豐富幼兒的知識,強調(diào)幼兒在學習中展開豐富的聯(lián)想和想象,促進幼兒積極的思考和表達,實現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。下面是我的教學計劃:
以學生為主體,教師為主導,在輕松的'情境之中,愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累語言,為學生今后的學習打下堅實的基礎。
漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具,然而,拼音字母的本身不表義,只是抽象的表音符號,這對學前齡幼兒來說,學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞,注意力分散,坐不安定,做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法,很可能會導致他們對學習失去興趣,所以要在拼音教學中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
拼音教學要過三關(guān):興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。
興趣關(guān):興趣是最好的老師,所以教學一定設法激發(fā)學生的興趣。
部件關(guān):拼音部件要會認讀,發(fā)音要準,字形要記牢。
拼讀關(guān):學生能準確拼讀。
在拼音、識字、讀兒歌中,拼音是重點!拼音教學中,認識部分拼讀音節(jié)是重點!
準備工作要考慮教學需要,考慮實際情況,多做一些卡片,也可讓學生做。
1、關(guān)注全體學生,一個孩子都不能落下。
2、關(guān)注學生差異,要關(guān)注稍微慢一點的學生。
3、關(guān)注學習過程,眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細節(jié)。
4、關(guān)注教學評價,要善于鼓勵學生,多表揚。
5、關(guān)注教學形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲 ,讓學生感受到學習的快樂,但并不要一弄一些花架子。
6、關(guān)注自身成長,為了讓學生學好,老師要先學,即活到老學到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè),拼音學習階段,盡量少布置一些抄寫作業(yè),要多布置一些口頭作業(yè),要保護孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學習太累太苦。
1、關(guān)注全體學生,一個孩子都不能落下。
2、關(guān)注學生差異,要關(guān)注稍微慢一點的學生。
3、關(guān)注學習過程,眼睛要盯住學生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細節(jié)。
4、關(guān)注教學評價,要善于鼓勵學生,多表揚。
5、關(guān)注教學形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲 ,讓學生感受到學習的快樂。
6、關(guān)注自身成長,為了讓學生學好,老師要先學,即活到老學到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè),拼音學習階段,盡量少布置一些抄寫作業(yè),要多布置一些口頭作業(yè),要保護孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學習太累太苦。
8、為了讓孩子能輕松地學習拼音,熱愛拼音,我會在課堂上多加些游戲比賽,加深孩子對拼音的濃厚興趣。
以上就是我的拼音教學計劃,如有不足之處,我將慢慢改善,并把工作做到更好。
學前班拼音教學總結(jié)篇十
漢語拼音課的教學內(nèi)容只有抽象的表音符號,沒有詞句等豐富的內(nèi)容,缺乏一定的語言文字情境,這些讓學生學起來感到很枯燥。教學中,我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來,將抽象字母具體形象化,激發(fā)學生的情趣。課堂上,從看圖說話導入,讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會寫。學生在開心快樂中識記形,讀準音,享受到了成功的喜悅。
學前班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點,好動是他們的共性,學習注意力持續(xù)時間短,最喜歡的是游戲、活動。作為識字工具的漢語拼音,對于善于直觀形象思維的學前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣?結(jié)合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點,我在課堂教學中采取了以下措施:
在拼音教學中,應創(chuàng)造行之有效的教學方法,激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣,讓學生感受到學習的快樂,品嘗到成功的喜悅,樹立起必勝的信心。
在今后的教學中,我要不斷學習借鑒好的教學方法,及時總結(jié)自己的教學心得,將所學真正運用于課堂,不斷提高教學質(zhì)量,持久的發(fā)揮課堂的有效性。在今后的成長路上我要向各位老師學習,增進自己的業(yè)務水平,請各位評委和老師提出寶貴意見,促進我成長和進步。
學前班拼音教學總結(jié)篇十一
在教學設計上還有所欠缺,沒有達到預期的教學效果。所以在這節(jié)課中我采用在黑板上畫小雞,先畫四只,再添一只,畫中的小雞和前段時間學美工課中畫小雞一樣。這樣孩子注意力正好集中了。孩子在心中想:咦;前段時間我們學習畫小雞,我也會畫,數(shù)學老師也會畫。這樣孩子注意力和老師轉(zhuǎn)動起來,課堂效果就很好。
游戲是幼兒最感官,最敏感活動?;顒訂我坏挠柭爼層變焊械娇菰铮ξ?,注意力不易集中。所以,我們讓幼兒不僅用口唱,用耳聽,而且采用了綜合動作;語言;游戲;表演等豐富的表現(xiàn)形式。學校的教學設備不完善,這就要求我們自己動手動腦找、做。我們合理運用這些輔助手段引起幼兒積極的學習氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官,最敏感,使用游戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官,大大提高了教學效率和教育質(zhì)量。在這節(jié)課中我靈機運用老師聽課機會,讓孩子拍手五下游戲迎接聽課老師,這樣即可以歡迎老師,又可以進入新課。一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學質(zhì)量。
在這節(jié)課中,也有不足之處,我沒有發(fā)揮孩子想象力。孩子的想象力是很豐富,學生的思維也敏捷,我們甚至可以說:學生有時也是我們的老師,教會了我們許多種方法。課堂是師生共同發(fā)展的陣地,我們要創(chuàng)設開放型情境,鼓勵孩子們創(chuàng)造性。
思維的發(fā)展,讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能,擴大他們的思維空間。我不斷總結(jié)好的教學方法,將所學真正運用于課堂,不斷提高教學質(zhì)量。同時這節(jié)課也有不足之處需要我改進:
第一課堂紀律。一個安靜的環(huán)境才是一個良好的學習環(huán)境,沒有良好的學習環(huán)境無比導致學習的困難。上課是我沒有注意及時的控制課堂的紀律,比較的混亂,從這點看出了學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
第二教案設計。前面說了,老師上好每一堂課都必須精心的設計教案,要吸引學生的注意力。對于我而言他們是一個不懂事的孩子,我沒有注意到這一點教學比較生硬。但是后面注意力不夠集中了,在教學中應該適當多加點小游戲,這樣能夠充分調(diào)動學生讀的興趣。
學前班拼音教學總結(jié)篇十二
一年級的拼音教學總算拉下了帷幕?,F(xiàn)依據(jù)教學情況進行一翻總結(jié):
拼音教學不僅要多讀,它還要求形式多樣,不然總是單一的課堂教學會令學生感到既枯燥又乏味。于是,在教學中,我利用了很多教學卡片、利用了多媒體,盡可能的創(chuàng)造情境,讓孩子們提高對拼音學習的興趣??墒?,一年級的孩子畢竟還小,注意力很難堅持,掌握的效果可想而知。從孩子們的掌握情況來看,還存在以下問題:
1.發(fā)音
個別孩子還是難以區(qū)分平翹舌音。對于卷舌音與平舌音的發(fā)音還掌握不到位,包括平翹舌的整體認讀音節(jié)。個別聲母的發(fā)音分不清,如聽廣播的“b”與潑水的“p”,d與 t ,n 與l 。
2、書寫
在書寫時,個別孩子總是把f與t的反向?qū)懛?,或者把聲母寶寶在四線三格里的位置放錯。還一個重點是,j、q、x與u相拼時,兩點兒要去掉,還有y與u相拼時,u上的兩點也要去掉。這對于一年級的孩子確實有點復雜,這么多的規(guī)則容易混淆,如此一來,給孩子們的拼音和書寫確實帶來了不小的困難。盡管在教學中,我反復強調(diào),反復糾正,反復領(lǐng)讀,可總是有些孩子會犯錯。
3、聲調(diào)
盡管每次我在讀聲調(diào)時,總是叫他們拿出手來一起跟老師給韻母寶寶帶帽子,但是有些孩子的反映速度還是較慢,甚至要先想他們單獨成韻母時的讀音后再來拼讀,這樣就影響了拼讀的速度。而且,部分孩子第二聲和第四聲容易混淆,甚至讀不準。更頭疼的是標調(diào)的問題,盡管標調(diào)兒歌已經(jīng)背得分瓜爛熟,但總有孩子將i、u并列時的音調(diào)標錯,甚至其他更簡單的音節(jié)標調(diào)。
4、拼讀
大部分學生對兩拼還是掌握的比較熟練,但是對于三拼音節(jié),那就難得把握了。比如juan、 quan、 xiong等,拼讀方法是掌握了,但最后還是發(fā)音不準。
拼音教學結(jié)束了,孩子們對于漢字的學習興趣更大了。教學中雖然辛苦,但看到孩子們點點滴滴的進步,何嘗不是件高興的事了親愛的孩子們,我們一起加油!在學習的道路上,老師一路與你們?yōu)榘椋?BR> 學前班拼音教學總結(jié)篇十三
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編為大家整理的拼音教學總結(jié),希望對大家有所幫助。
本學期已經(jīng)結(jié)束,拼音教學也告一段落。在學校領(lǐng)導的支持、家長的協(xié)作下,拼音教學也達到預期的目的,獲得了家長的和學校的認可?,F(xiàn)將拼音教學工作總結(jié)如下:
學前小班共有兒童39人,其中女童19人,男童20人?;赝?人,回女2人。年齡都在3——4歲左右。
本學期主要學習了6個單韻母和23個聲母。在教學過程中,以教材中的固定模式:看圖——認識新的拼音字母——學兒歌——在四線三格中按筆順書寫字母四個環(huán)節(jié)??磮D是為了引出新的知識,也是為了讓孩子學會細心的觀察??赐陥D后,試著用自己的語言說一說,鍛煉了孩子的口語表達能力。學習兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括,這樣一來訓練了孩子的某種習慣和素養(yǎng)。每部分都有它的作用和意義。通過學習使孩子們了解拼音在生活中的用途,激發(fā)了孩子們學習拼音的興趣。
能讀準漢語拼音的聲母,單韻母,聲調(diào),特別是拼讀音節(jié),正確書寫聲母,單韻母。能借助識字,正音,學說普通話.
養(yǎng)成了良好的學習習慣,能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。
幫助孩子們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢,為孩子升大班做好準備,打好基礎。通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié),字母之間不混淆。
根據(jù)孩子們的接受能力和他們的年齡特征,主要采用直觀型、練習的教法,每學習韻母和聲母時都考慮學生怎樣才能記得牢固,學得靈活,同時讓孩子進行觀察思考,音節(jié)的組成,聲母字型的比較。同時,示范發(fā)音,直到孩子發(fā)準音為止。
平時通過引導,吸引住孩子的注意力,采用必要的游戲吸引方法,調(diào)動他們的積極性,能參與到各種游戲中去。在活動中,積極引導、及時肯定,適當?shù)谋頁P和鼓勵,讓孩子充滿自信、快樂學習。
在認、記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓孩子記得靈活,不易忘記。學習課文,我重點指導朗讀兒歌,引導小朋友讀準字音,流利地朗讀背誦。教學時,讓孩子在學習后,小結(jié)學習方法,讓同半之間相互交流,教師歸納小結(jié)。歸納出一種學法,讓孩子們借簽。結(jié)合拼音教學的特點,主要進行了熱愛祖國,熱愛祖國燦爛文化的教育。了讓孩子在學習時要認真,一絲不茍的學習教育。還教育孩子要尊敬長輩,講衛(wèi)生,文明禮貌等。
總之,在學前班的教學上需要注意許多問題,拼音教學,方式上要不斷調(diào)整,積極學習先進的教學理念,采取孩子更喜歡的方式,多創(chuàng)設一些有趣的情景,多搞一些游戲,能通過做游戲的形式,進行復習、鞏固、練習,使孩子們精力高度集中,思維達到最活躍的狀態(tài),牢記所學的拼音。
由于教學內(nèi)容比較乏味,孩子在學習時積極性不太高,自主學習性較差,孩子的合作學習意識不強,少部分幼兒對所學內(nèi)容記不牢固等等。
1、努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力。
2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)動手動腦能力。
學前班拼音教學總結(jié)篇十四
以學生為主體,教師為主導,在簡便的情境之中,愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累語言,為學生今后的學習打下堅實的基礎。
漢語拼音就是識字、閱讀和學習普通話的有效工具,然而,拼音字母的本身不表義,只就是抽象的表音符號,這對學前齡幼兒來說,學習起來有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞,注意力分散,坐不安定,做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法,很可能會導致他們對學習失去興趣,所以要在拼音教學中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
拼音教學要過三關(guān):興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。
興趣關(guān):興趣就是最好的教師,所以教學必須設法激發(fā)學生的興趣。
部件關(guān):拼音部件要會認讀,發(fā)音要準,字形要記牢。
拼讀關(guān):學生能準確拼讀。
在拼音、識字、讀兒歌中,拼音就是重點!拼音教學中,認識部分拼讀音節(jié)就是重點!
準備工作要研究教學需要,研究實際情景,多做一些卡片,也可讓學生做。
1、讓幼兒了解我國語言的發(fā)展進程,起點而對拼音產(chǎn)生興趣。
2、明白本學期的教學資料為單韻母和聲母,及一部分音節(jié),并能對簡單音節(jié)進行拼讀。
3、會讀、會寫及明白所學字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線格的位置。
1、關(guān)注全體學生,一個孩子都不能落下。
2、關(guān)注學生差異,要關(guān)注稍微慢一點的學生。
3、關(guān)注學習過程,眼睛要盯住學生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細節(jié)。
4、關(guān)注教學評價,要善于鼓勵學生,多表揚。
5、關(guān)注教學形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲,讓學生感受到學習的歡樂。
6、關(guān)注自身成長,為了讓學生學好,教師要先學,即活到老學到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè),拼音學習階段,盡量少布置一些抄寫作業(yè),要多布置一些口頭作業(yè),要保護孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學習太累太苦。
8、為了讓孩子能簡便地學習拼音,熱愛拼音,我會在課堂上多加些游戲比賽,加深孩子對拼音的濃厚興趣。
以上就就是我的拼音教學計劃,如有不足之處,我將慢慢改善,并把工作做到更好。
學前班拼音教學總結(jié)篇十五
本班共有兒童60人,其中男生25人,女生35人。上學期拼音總成績?yōu)?428分,均分為88、6分,最高分為100分,最低分為41分,合格率為92%,優(yōu)秀率為66%。
從成績看。部分孩子已掌握了拼音的有關(guān)知識。但還有一部分孩子,由于年齡、智力、家庭、學習習慣等方面存在著不一樣的影響,對拼音知識還未曾掌握。這學期孩子們學習拼音有必須的難度。
本學期,以黨的十七屆五中全會、全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、國務院《關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》、《原州區(qū)學前教育發(fā)展規(guī)劃》為指導,以學校教學思路、語文教研組的教學思路、本班的教學思路為核心,根據(jù)孩子年齡、智力、家庭、學習習慣等方面的差異,制定本學期、本班拼音的教育教學計劃。以讓辦人民滿意的教育為宗旨,進一步加強學前教育,擴大優(yōu)質(zhì)教育資源,科學規(guī)劃,合理布局,全面推進我校學前教育事業(yè)的持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。
以全新的理念迎接新的挑戰(zhàn)。根據(jù)教學資料設計教學目標;以發(fā)展的目光看待每一位孩子,以多元智能來評價每一位孩子。以孩子的發(fā)展進行課堂教學設計。樹立全新的教師觀,人才觀,學生觀和評價觀,促進課堂的生成,成就每一位孩子。
因材施教、分層教學。適應各個層次孩子的文化基礎和個性差異,使每個孩子都能享受到學習的歡樂,嘗到思維的樂趣,使不一樣層次的孩子都能得到發(fā)展。
1、我們在不斷地嘗試中備好課。鉆研課程標準,研究教材,了解學生,訂好計劃。以動態(tài)的觀點,觀察學生所處的層次,隨時注意層次的變化,兼顧“提優(yōu)”、“補困”。
2、要靈活地采取不一樣的教學方法,上好每一節(jié)課,使各層次的孩子學有所得。
3、從指路讓孩子走,到教會孩子自我找路走的學法指導。
4、密切配合學校,做好家長的思想工作。
5、真確評價每一個孩子。
6、做好家長工作。
本學期拼音教學資料:復習6個單韻母,23個聲母及其學習復韻母相結(jié)合的拼讀,個別整體認讀音節(jié),復韻母、前鼻韻母和后鼻韻母組成,每個復韻母都配上一幅圖、兒歌、順口溜。以插圖指導幼兒正確發(fā)音,以字母與圖、兒歌、順口溜教幼兒熟記字母,同時認讀四聲的標號。經(jīng)過23個聲母與單韻母、復韻母相拼音節(jié)的學習,使幼兒學會掌握簡單的拼音技巧,以韻母帶調(diào)的拼音方法,不數(shù)調(diào),一口讀出,并初步地學習了部分整體認讀音節(jié)及其直呼方法。
1、了解拼音在生活中的用途,激發(fā)幼兒學習拼音的興趣。
2、繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣,能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。
3、幫忙幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢,為升入一年級做大好基礎。
4、這一學期幼兒主要掌握九個復韻母,五個前鼻韻母和四個后鼻韻母拼、讀、寫的方法。
5、經(jīng)過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié),字母之間不混淆。
根據(jù)漢語拼音的'教學規(guī)律,并且遵循幼兒身心發(fā)展的特點以及幼兒的個體差異,以團體教學活動為主,采用小組活動,個別活動相結(jié)合的組織形式。在教學活動中,以圖為主,以讀為主,幫忙幼兒及時進行鞏固復習,把重點,難點穿插于一日活動,逐步提高幼兒的語言表達、聽、辯本事。
1、漢語拼音教學,要從實際出發(fā),采用電腦、動畫、圖片和卡片等多種教學手段,激發(fā)幼兒的學習興趣,扎扎實實地大好拼音基礎。
2、重視讀寫訓練,有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的`本事。
3、結(jié)合幼兒的特點,養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、設計求實趣味,富有知識性,科學性,藝術(shù)性的的作業(yè)資料。以起到溫故知新,發(fā)展智能的作用。
5、采取不一樣的評價方法,去評價不一樣層次孩子及其作業(yè)、回答的問題。
6、利用早晚家長接送孩子的短暫時光與家長接觸,進行家訪,了解和介紹孩子情景,相互溝通提出提議。
7、在拼音教學中,以游戲活動形勢進行教學。讓孩子們在玩中學,學中玩。異常是利用手勢、動作、兒歌等形勢的教學,使孩子們逐漸養(yǎng)成學習拼音的習慣。
總之,從實際出發(fā),因材施教、分層教學,以強帶弱,使每個孩子適應各個層次的文化。嘗到思維的樂趣,使他們都能得到發(fā)展。
學前班拼音教學總結(jié)篇十六
本學期主要教學生學習了9個復韻母,5個前鼻韻母,4個后鼻韻母以及16個整體認讀音節(jié)。要求幼兒掌握這些字母及音節(jié)發(fā)音與書寫的基本方法,并且結(jié)合去年學過的聲母與今年學的這些韻母的組合,組成音節(jié)并進行拼讀練習。在學習寫和認字母拼讀音節(jié)的同時,讓幼兒學習拼讀方法與規(guī)則以便逐漸學會自行認讀拼音。字母的認讀與書寫相對于音節(jié)的拼讀與書寫來說,前者簡單多了,因此由前者過渡到后者這一階段,對學生來說是一個較大的挑戰(zhàn),對老師來說,怎么讓學生達到后一階段也是一個需要攻克的難題。首先,我從實際出發(fā),采用多種教具和多種教學手段,激發(fā)幼兒的學習興趣,讓他們打好拼音基礎。其次,重視讀寫訓練,這是非常重要的環(huán)節(jié),不僅提高了學生的主動學習拼讀音節(jié)的積極性,還有效地訓練并提高了幼兒讀寫拼音的能力。
二、取得的主要成績。
1、順利完成教學任務和教學目標。
2、到本學期結(jié)束,大部分幼兒已經(jīng)掌握了音節(jié)的拼讀方法與規(guī)則以及一些簡單音節(jié)的書寫。
3、期末考試中,拼音考試90分以上的學生達到50%,及格率達到100%。
三、存在的問題以及今后努力的方向。
由于教學內(nèi)容比較單調(diào)乏味,幼兒在學習時積極性不太高,自主學習性較差,幼兒的合作意識不強,少部分幼兒對所學內(nèi)容記不牢。
針對以上問題,我認為今后應從以下方面努力:
1、努力提升個人的教學藝術(shù)魅力值。這包括自身的教學語言,教學姿態(tài),教學方法等等,還包括對教材的挖掘,豐富教學形式,在教學中融入唱、跳、聽、說、畫,讓課堂增趣,從而提高幼兒的學習積極性。
2、針對幼兒學習自主性較差和合作意識不強的問題,首先應采取鼓勵和獎勵甚至競爭機制,讓幼兒主動參與到學習中來,漸漸地讓他們養(yǎng)成這樣的學習習慣。
3、采用多途徑練習方式加強幼兒記憶。在課堂上多讓學生練習,讓他們拼讀給同學聽或者教同學拼讀等等方式。除此之外,我認為在課外也可以加強幼兒這方面的練習,因為學習不僅僅只在課堂上。比如說,在課外,老師碰到合適的機會讓學生說出某物或者某事的拼音并拼讀出來,這既讓孩子學以致用,同時又起到強化拼音的作用。
四、經(jīng)驗總結(jié)。
學習拼音是比較枯燥的,但是拼音的學習又是非常重要的,它是學習漢字的基礎。經(jīng)過一年的學前班拼音課教學,現(xiàn)在我來談談這一年來的教學經(jīng)驗與心得。
首先,學前班的幼兒多來自農(nóng)村,之前就讀的幼兒園不一樣,因此學習基礎不一樣。其次,學前班的幼兒年齡差異大,有的年紀過于偏小,紀律性不強,這成為課堂教學秩序欠佳的一個重要原因。再次,在這個年齡段的孩子,注意力持續(xù)時間不長,很容易被其他的吸引,這給教學任務以及教學目標的完成造成了一定困難。最后,這個年齡段的幼兒記東西很快但是忘性很大,因此學得快忘得也快,這也讓我頭痛。面對上述的問題,這一年我慢慢摸索,漸漸總結(jié)了一些我認為行之有效的方法。
第一,跟家長做好溝通,逐漸摸清每個孩子的學習情況,包括學習習慣、學習能力和知識掌握程度。這樣就方便與因材施教,針對不同的學生,采取不同的方法,以及將自己的輔導時間不均等地分配給的不同的學生。
第二,確立鼓勵與獎勵機制為培養(yǎng)學生良好的學習習慣做鋪墊,讓學生自己管自己。讓自己變得更具耐心一點。學前班的孩子都是一個個鮮明的個體,他們成長和學習的過程中有不同的問題和煩惱,作為一個成人,同時也作為一名教師,我認為要多學會傾聽,幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。
第三,盡量豐富自己的教學語言與教學手段。富于幼兒化的語言能讓你更接近幼兒。在教學中融入唱、跳、游戲等,這樣能有效吸引孩子的注意力,同時又做到了勞逸結(jié)合,這符合此階段幼兒的生長發(fā)育特點。
第四,合理重復。幼兒記性好,忘性也大,因此就少不了重復。可以說,重復是這個年齡段幼兒的一個好的學習方法。但是并非機械重復,要岔開重復,即不要每天都重復昨天學的,還需兼顧之前學的知識,可以的話還可以將重復的內(nèi)容編成兒歌或順口溜等,在讓孩子在快樂中強化記憶。
以上就是我對本學期拼音教學的總結(jié)。當然,總結(jié)得不夠全面到位,僅僅只是一點我個人的拙見。在教學的道路上我還要向?qū)W校的眾多前輩學習,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,我會爭取把將來的工作做得更好!
20xx年7月10日。
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學前班拼音教學總結(jié)篇十七
本班共有兒童60人,其中男生25人,女生35人。上學期拼音總成績?yōu)?428分,均分為88.6分,最高分為100分,最低分為41分,合格率為92%,優(yōu)秀率為66%。
本學期,以黨的十七屆五中全會、全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、國務院《關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》、《原州區(qū)學前教育發(fā)展規(guī)劃》為指導,以學校教學思路、語文教研組的教學思路、本班的教學思路為核心,根據(jù)孩子年齡、智力、家庭、學習習慣等方面的差異,制定本學期、本班拼音的教育教學計劃。以讓辦人民滿意的教育為宗旨,進一步加強學前教育,擴大優(yōu)質(zhì)教育資源,科學規(guī)劃,合理布局,全面推進我校學前教育事業(yè)的持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。
以全新的理念迎接新的挑戰(zhàn)。根據(jù)教學內(nèi)容設計教學目標;以發(fā)展的目光看待每一位孩子,以多元智能來評價每一位孩子。以孩子的發(fā)展進行課堂教學設計。樹立全新的教師觀,人才觀,學生觀和評價觀,促進課堂的生成,成就每一位孩子。
因材施教、分層教學。適應各個層次孩子的文化基礎和個性差異,使每個孩子都能享受到學習的快樂,嘗到思維的樂趣,使不同層次的孩子都能得到發(fā)展。
1、我們在不斷地嘗試中備好課。鉆研課程標準,研究教材,了解學生,訂好計劃。以動態(tài)的觀點,觀察學生所處的層次,隨時注意層次的變化,兼顧“提優(yōu)”、“補困”。
1.了解拼音在生活中的用途,激發(fā)幼兒學習拼音的興趣。2.繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣,能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢,為升入一年級做大好基礎。
根據(jù)漢語拼音的教學規(guī)律,并且遵循幼兒身心發(fā)展的特點以及幼兒的個體差異,以集體教學活動為主,采用小組活動,個別活動相結(jié)合的組織形式。在教學活動中,以圖為主,以讀為主,幫助幼兒及時進行鞏固復習,把重點,難點穿插于一日活動,逐步提高幼兒的語言表達、聽、辯能力。
1.漢語拼音教學,要從實際出發(fā),采用電腦、動畫、圖片和卡片等多種教學手段,激發(fā)幼兒的學習興趣,扎扎實實地大好拼音基礎。
2.重視讀寫訓練,有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的能力。
3.結(jié)合幼兒的特點,養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、設計求實有趣,富有知識性,科學性,藝術(shù)性的的作業(yè)內(nèi)容。以起到溫故知新,發(fā)展智能的作用。
5、采取不同的評價方法,去評價不同層次孩子及其作業(yè)、回答的問題。
6、利用早晚家長接送孩子的短暫時間與家長接觸,進行家訪,了解和介紹孩子情況,相互溝通提出建議。7、在拼音教學中,以游戲活動形勢進行教學。讓孩子們在玩中學,學中玩。特別是利用手勢、動作、兒歌等形勢的教學,使孩子們逐漸養(yǎng)成學習拼音的習慣。
總之,從實際出發(fā),因材施教、分層教學,以強帶弱,使每個孩子適應各個層次的文化。嘗到思維的樂趣,使他們都能得到發(fā)展。
學前班拼音教學總結(jié)篇十八
長春版語文教材的拼音編排是認識事物與認識拼音和識字緊密結(jié)合的,尤其是插圖一個個鮮活而且有學習情境,將抽象的拼音字母的形和音都蘊藏在圖畫中,讓學生看圖說話找到所學的字母,不僅激發(fā)了學生的學期情趣,還訓練了學生看圖說話表達的能力。因此在教學每個聲母和韻母的時候我都這樣引導學生看圖說話,找到所學字母的形和音,因為學生有了學前班學習拼音的基礎,我重點訓練學生的表達能力以及對字母的發(fā)音和拼讀音節(jié)的正確訓練,書寫上糾正錯誤的筆順,這樣有的放矢的進行學習,我班的學生僅用了三周的時間還剩下12個復韻母沒有學完。比如在教學聲母bpmf的時候,先引導學生看圖說話,b的圖片是個小女孩在聽廣播,孩子說得很準確“小女孩在聽廣播,她可能聽到了很高興的節(jié)目,你看她笑得多開心?。 蔽覀儚膱D中找到b的字母形,就像這個廣播,上面有天線,所以聽廣播天線向上bbb。p的教學學生就自己說道:向下潑水ppp。孩子們通過圖片的觀察和字形字音的結(jié)合,編出這樣的小句子,真的出乎我的意料,可見學生的潛力是無限的。
在開學初縣教研員帶領(lǐng)我們集體備課的時候曾經(jīng)說過用肢體動作幫助識記拼音。確實如此,因為孩子們面對這些枯燥的字母要學好記牢真的是一件挺不容易的事情。所以要學好真的缺少不了興趣這個最好的老師。于是我每天進行上課時候都要想著怎么用手指和身體擺出拼音字母的形狀,讓學生利用課間操的時間進行拼一拼玩一玩,還幫助了記憶。如a用左手拇指和食指彎曲成半圓,右手食指當小尾巴,邊做邊說:胖胖臉蛋小小辮子aaa。o左手食指和拇指圈成圓形,邊做邊說:嘴巴搓圓ooo。i身體站直頭戴小帽iii……這樣的肢體動作和小兒歌的形式,讓學生也喜歡上了編輯小兒歌,愛上學習拼音。雖然每天要上8節(jié)課,可是孩子們每天放學的時候都會嘟囔著“老師,怎么這么快就放學了呢?”看著孩子們邊整理書包邊互相說著的可愛樣子,心里是由衷的安慰。讓孩子們?nèi)硇牡膭悠饋碚娴挠欣趯W習?。?BR> 學習拼音對于每個班級里都回有個別學生學得慢一些,我班自然也不例外,尤其是在拼讀音節(jié)上有困難的有很多。面對這樣的孩子,我先進行了信心大戰(zhàn)。告訴孩子們拼音一點都不難,拼著拼著就熟悉了,和她熟悉了你就會拼了。我利用課間和午休的時間對這些孩子進行單獨輔導,有學得好的孩子我也叫來幾個,讓她們看著我是怎么教的,三天下來,這幾個學得好的孩子自動承擔下了班級里幾個不會的拼讀的孩子的教學輔導任務,喜的我是一夜沒睡好呢。像呂焱婷、王紅葉、袁嘉這幾個小老師別提多負責了,下課就幫那幾個孩子輔導拼讀音節(jié)。還學著我的樣子,告訴他們“你要張嘴大聲拼,拼拼就會了”這里輔導最有效果的一組就是王紅葉vs敬一涵。涵剛開始真的時連拼音都認識不了幾個,王紅葉這個負責的小女生下課啊午休啊都和涵形影不離的教她,現(xiàn)在涵算徹底會了,每天上課都把小手舉得高高的,我會拼讀的自豪神情溢于言表。
開學這三周來,孩子們學會了作為小學生該有的文明禮貌和紀律要求規(guī)范,學會了這么難的拼音知識,真的感到很欣慰,雖然每天累得腿發(fā)軟,無暇顧及兒子的學習和身體(兒子在我班的小椅子上打點滴,而我給我的學生上課,沒有因為自己嗓子嘶啞和孩子生病耽誤一節(jié)課,對不起的只有兒子了)。這也讓我感受到一年級的孩子記得快,忘得也快,所以要想將短暫記憶變成長期記憶,真的得采取形式多樣生動活潑的教學方法激發(fā)他們的學習興趣,讓她們積極主動的學習才行。
學前班拼音教學總結(jié)篇十九
學前小班共有兒童39人,其中女童19人,男童20人?;赝?人,回女2人。年齡都在3——4歲左右。
本學期主要學習了6個單韻母和23個聲母。在教學過程中,以教材中的固定模式:看圖——認識新的拼音字母——學兒歌——在四線三格中按筆順書寫字母四個環(huán)節(jié)。看圖是為了引出新的知識,也是為了讓孩子學會細心的觀察??赐陥D后,試著用自己的語言說一說,鍛煉了孩子的口語表達能力。學習兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括,這樣一來訓練了孩子的某種習慣和素養(yǎng)。每部分都有它的作用和意義。
通過學習使孩子們了解拼音在生活中的用途,激發(fā)了孩子們學習拼音的興趣。
能讀準漢語拼音的聲母,單韻母,聲調(diào),特別是拼讀音節(jié),正確書寫聲母,單韻母。
能借助識字,正音,學說普通話。
養(yǎng)成了良好的學習習慣,能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。
幫助孩子們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢,為孩子升大班做好準備,打好基礎。
通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié),字母之間不混淆。
根據(jù)孩子們的接受能力和他們的年齡特征,主要采用直觀型、練習的教法,每學習韻母和聲母時都考慮學生怎樣才能記得牢固,學得靈活,同時讓孩子進行觀察思考,音節(jié)的組成,聲母字型的比較。同時,示范發(fā)音,直到孩子發(fā)準音為止。
平時通過引導,吸引住孩子的注意力,采用必要的游戲吸引方法,調(diào)動他們的積極性,能參與到各種游戲中去。在活動中,積極引導、及時肯定,適當?shù)谋頁P和鼓勵,讓孩子充滿自信、快樂學習。
在認、記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓孩子記得靈活,不易忘記。
總之,在學前班的教學上需要注意許多問題,拼音教學,方式上要不斷調(diào)整,積極學習先進的教學理念,采取孩子更喜歡的方式,多創(chuàng)設一些有趣的情景,多搞一些游戲,能通過做游戲的形式,進行復習、鞏固、練習,使孩子們精力高度集中,思維達到最活躍的狀態(tài),牢記所學的拼音。
由于教學內(nèi)容比較乏味,孩子在學習時積極性不太高,自主學習性較差,孩子的合作學習意識不強,少部分幼兒對所學內(nèi)容記不牢固等等。
1、努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力。
2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)動手動腦能力。