快樂的小腳印教案(精選18篇)

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    教案是教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容編寫的一種教學計劃,它對教學過程起到了指導和規(guī)范作用。在編寫教案時,教師要關注學生的學習效果和能力提升,注重課堂教學的綜合評價。此處提供一些經(jīng)典教案范例,以供教師們參考學習。
    快樂的小腳印教案篇一
    1、舞蹈表演影碟、
    2、紅色,黃色和綠色的水彩,海綿、
    3、大白紙,剪刀,膠棒,塑料盆,擦腳毛巾、
    4、錄音機,音樂錄音帶(有快,慢節(jié)奏)、
    1、播放表演舞蹈的影碟,引導幼兒欣賞表演者的舞姿和服飾。
    師:電視上小朋友在干什么?她們跳得好看嗎?穿得漂亮嗎?
    2、提議幼兒一起跳舞、跳舞前,教師和幼兒一邊說兒歌一邊活動一下小腳、
    (1)師:看著她們跳舞,老師也真想跳舞,你們想嗎?咱們一起來跳舞好嗎?
    (2)師:跳舞之前,咱們先活動活動小腳吧!
    老師和幼兒圍坐成圓圈,放著輕松的音樂,一邊說兒歌,一邊活動小腳、
    小腳伸出來,兩腿放輕松、
    小腳腕兒,你在哪兒?請你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、
    左三圈兒,點點頭,右三圈兒,點點頭,左搖右擺點點頭:
    一前一后真有趣,前前后后點點頭,
    腳趾娃娃快出來,一起和我跳跳舞、
    然后脫掉襪子、
    3、帶領幼兒走到放有海綿的盤子旁邊、復習認識紅色,黃色,綠色、
    師:小朋友,你們認識這些顏色嗎?老師指著,你們分別說出它們的顏色好嗎?
    4、引導幼兒雙腳踏在海綿上,當兩只腳都沾滿了顏色后,隨著音樂在大白紙上自由跳舞、
    5、跳完舞后,教師協(xié)助幼兒把腳擦干凈、
    6、請幼兒說說跳舞的感受,并討論小腳有什么功能,如何保護自己的雙腳、
    (1)師:小朋友跳舞的時候有什么感覺?(高興)跳舞累不累呀?快揉一揉我們的小腳,讓它休息一下吧!
    (2)師:小朋友想一想,我們的小腳除了會跳舞,它還能干什么?(走,蹦,跳繩,蹬自行車等)。
    小腳呢?(不能光腳走路,穿鞋襪,鞋子不能太大也不能太小等)。
    7、引導幼兒自己穿鞋襪,培養(yǎng)自理能力、
    師:摸一摸我們的小腳涼不涼?穿上襪子它就不涼了、(老師和幼兒一起穿上鞋襪)。
    |8、請幼兒比較腳印的大小,并與幼兒一起溫習紅色,黃色和綠色、
    師:老師和小朋友的腳印一樣嗎?(老師的腳印大,小朋友的腳印?。┧鼈兊念伾粯訂??(不一樣,有紅色,有黃色,有綠色)。
    9、等腳印干透后,老師協(xié)助幼兒剪下腳?。ㄌ嵝延變河眉舻稌r注意安全),引導幼兒制作拼貼畫。
    10、教育幼兒要保護環(huán)境,和幼兒一起清理碎紙片。
    快樂的小腳印教案篇二
    活動目標:
    1、通過看一看、摸一摸認識小腳y。
    2、在游戲活動的過程中,體驗小腳y帶來的樂趣,激發(fā)幼兒保護小腳y的意識。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、初步了解健康的小常識。
    活動準備:
    知識準備:幼兒已有認識小手的經(jīng)驗。
    活動過程:
    1、談話導入,激發(fā)幼兒興趣。
    (引導幼兒說出小腳y,并脫下鞋子,露出小腳y,將脫下的鞋子放在椅子下面)。
    2、探索實踐,認識小腳y。
    (先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù),再集體數(shù)數(shù))。
    師:我們的腳趾和手指一樣,上面長著什么東西?(指甲)這些指甲摸上去是什么感覺?
    (幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲,知道指甲是硬硬的,長指甲會戳痛皮膚)。
    師:腳上除了有腳趾和腳指甲,還有什么呢?
    (引導幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳,知道腳除了有腳趾、腳指甲,還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)。
    (教師和幼兒一起比一比,可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較,并且認識平足)。
    師小結(jié):我們的小腳和小手一樣有2只,每只腳上有5個腳趾,一共10個腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。
    3、創(chuàng)設環(huán)境,組織幼兒提升經(jīng)驗。
    師:人的`腳有什么用呢?(走路)請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
    (幼兒在事先準備好的場地上走走、跑跑、跳跳,先回到座位的幼兒先穿好鞋子)。
    師:走在不同的小路上,感覺怎么樣?
    (幼兒自由發(fā)言,師幫助組織語言)。
    師:我們的小腳y很重要,那怎么保護自己的小腳y呢?
    (幼兒討論發(fā)言,師幫助組織語言)。
    師小結(jié):腳是人體重要的組成部分。我們要愛護自己的腳,不能總是赤腳,要做到勤洗腳,勤儉腳趾甲,勤換襪子,不穿太大或太小的鞋等。
    活動反思:
    1、目標。
    根據(jù)小班幼兒的年齡特點,結(jié)合科學領域中的目標要求,從知識、技能、情感等三方面制定了兩個目標:
    (1)通過看一看、摸一摸認識小腳y。
    (2)在游戲活動的過程中,體驗小腳y帶來的樂趣,激發(fā)幼兒保護小腳y的意識。
    2、教學具。
    教具:
    (1)考慮到幼兒與他人比較雙腳時,可能會出現(xiàn)'沒有一雙腳是平足'的情況,而且即使有個別幼兒有平足的,幼兒也不方便觀看,所以我預先準備了一只平足的塑料腳,供孩子觀察。
    (2)事先準備好的3條小路也以半圓形鋪在幼兒座位后面,這樣在幼兒起立走路時就能按長龍的順序有序走路。
    學具:整個活動都是圍繞自己的小腳展開的,每個人的小腳就是學具,將平時不外露的小腳展現(xiàn)出來,孩子的興趣很高。
    3、教學。
    整個教學活動的環(huán)節(jié)緊扣,條理清晰,幼兒跟著老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中,因為已有認識小手的經(jīng)驗,知道手指甲、手心、手背等知識,所以幼兒能夠遷移知識,很快認識自己的小腳y。在比較各自的小腳y時,幼兒的表現(xiàn)有點興奮,為了避免出現(xiàn)混亂,要求幼兒就和鄰座的幼兒比較,老師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中,幼兒的活動氛圍更是達到了頂峰,因為在集體活動中,幼兒從沒有體驗過這種感覺,幼兒從椅子上站起,依次走過三條路,最后回到小椅子坐好,并且將鞋子穿好??紤]到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較麻煩,會花費一定的時間;而且天冷的話,赤腳走路也比較冷,所以我覺得在天氣適宜的時候進行此活動比較好。
    快樂的小腳印教案篇三
    2.體驗夏季在海灘上玩耍的快樂。
    3.鞏固切分音符的唱法。
    4.在活動中與同伴共舞,交流情感。
    1.談話:我知道的海邊海邊有些什么愉快的活動?自己喜歡什么活動?為什么?
    如果去過海邊,講講在海邊玩耍的經(jīng)歷。
    想想光腳丫在沙灘上會發(fā)出什么聲音并進行模仿。
    2.學唱歌曲欣賞歌曲,幼兒脫鞋,把地板當沙灘,邊聽歌曲邊想象在沙灘上玩耍的快樂。
    教師向幼兒示范演唱歌曲,幼兒嘗試跟唱。
    教師和幼兒接唱,幼兒和幼兒之間接唱。
    這個活動旨在通過各種腳印的探索,引發(fā)幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂活動的快樂,從中培養(yǎng)愉快的情緒,喜愛音樂活動。發(fā)展孩子動作的協(xié)調(diào)性與靈活性,同時培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
    快樂的小腳印教案篇四
    1、引導幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏,并學習用腳部動作加以表現(xiàn)。
    2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作,共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
    1、“小腳印”的圖片若干;十六宮格板五張。
    2、踢踏舞的錄像;簡易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等,可自制)。
    3、激烈歡快的樂曲一段。
    一、觀看錄像,引出課題。
    1、師:“小朋友,今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想?!保昂?,讓我們一起來看一看吧!”
    2、師:“錄像中的叔叔真厲害,他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎?(“好聽?!保┠悄銈兊男∧_能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢?(“能”;“不能”)不管怎么樣,今天我們來試一試,好不好?”
    二、學習四分音符,八分音符和休止符組成的節(jié)奏。
    1、出示十六宮格板,教師擺節(jié)奏譜。(如:)。
    師:“瞧,老師特地請來了這些“小腳印”幫忙,看看我是怎么擺的?!苯處熝菔尽?BR>    2、引導幼兒討論并學習四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。
    (1)教師引導幼兒對三種節(jié)奏逐個學習。
    師:“這么多的“小腳印”該怎么踩呢?別急,我們一個一個來,好嗎?”(即四分音符,踩一下;即八分音符,踩兩下;空格即休止符,不踩)。
    (2)教師帶領幼兒邊朗誦語音譜,邊用腳踩相應的節(jié)奏。
    師:“真不錯,那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳,好嗎?”(嗒嗒嗒嗒嗒)。
    (3)教師帶領幼兒隨樂看圖譜,邊朗誦邊踏腳。
    師:“真好聽!要是來點音樂就更好了。加上音樂試試看,怎么樣?”
    (4)幼兒看圖譜隨樂踏腳,教師用手指著圖譜。
    師:“真棒!那我們站起來踩節(jié)奏,好嗎?不過,有個要求,在踩節(jié)奏時能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏,嘴巴不發(fā)出聲音,在心里念節(jié)奏,能不能做到?”
    三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
    1、幼兒分組進行創(chuàng)編節(jié)奏,教師進行指導。
    師:“今天,我為小朋友準備了許多“小腳印”和十六宮板,由你們自己來貼“腳印”,編節(jié)奏。幾個人一起合作,看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了,編好后,一組的幾個小朋友要看著自己貼的“小腳印”,先來試著踩一踩節(jié)奏,好嗎?”教師引導幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。
    2、請各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜,并帶領全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。
    3、教師帶領幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完整的`練習一次。
    這個活動旨在通過各種腳印的探索,引發(fā)幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂活動的快樂,從中培養(yǎng)愉快的情緒,喜愛音樂活動。發(fā)展孩子動作的協(xié)調(diào)性與靈活性,同時培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
    快樂的小腳印教案篇五
    1、通過看一看、摸一摸認識小腳y。
    2、在游戲活動的過程中,體驗小腳y帶來的樂趣,激發(fā)幼兒保護小腳y的意識。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    知識準備:幼兒已有認識小手的經(jīng)驗。
    1、談話導入,激發(fā)幼兒興趣。
    (引導幼兒說出小腳y,并脫下鞋子,露出小腳y,將脫下的鞋子放在椅子下面)。
    2、探索實踐,認識小腳y。
    (先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù),再集體數(shù)數(shù))。
    (幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲,知道指甲是硬硬的,長指甲會戳痛皮膚)。
    --師:腳上除了有腳趾和腳指甲,還有什么呢?
    (引導幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳,知道腳除了有腳趾、腳指甲,還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)。
    (教師和幼兒一起比一比,可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較,并且認識平足)。
    --師小結(jié):我們的小腳和小手一樣有2只,每只腳上有5個腳趾,一共10個腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。
    3、創(chuàng)設環(huán)境,組織幼兒提升經(jīng)驗。
    --師:人的腳有什么用呢?(走路)請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
    (幼兒在事先準備好的場地上走走、跑跑、跳跳,先回到座位的幼兒先穿好鞋子)。
    --師:走在不同的小路上,感覺怎么樣?
    (幼兒自由發(fā)言,師幫助組織語言)。
    --師:我們的小腳y很重要,那怎么保護自己的小腳y呢?
    (幼兒討論發(fā)言,師幫助組織語言)。
    --師小結(jié):腳是人體重要的組成部分。我們要愛護自己的腳,不能總是赤腳,要做到勤洗腳,勤儉腳趾甲,勤換襪子,不穿太大或太小的鞋等。
    1、目標。
    2、教學具。
    教具:(1)考慮到幼兒與他人比較雙腳時,可能會出現(xiàn)'沒有一雙腳是平足'的情況,而且即使有個別幼兒有平足的,幼兒也不方便觀看,所以我預先準備了一只平足的塑料腳,供孩子觀察。(2)事先準備好的3條小路也以半圓形鋪在幼兒座位后面,這樣在幼兒起立走路時就能按長龍的順序有序走路。
    學具:整個活動都是圍繞自己的小腳展開的,每個人的小腳就是學具,將平時不外露的小腳展現(xiàn)出來,孩子的興趣很高。
    3、教學。
    整個教學活動的環(huán)節(jié)緊扣,條理清晰,幼兒跟著老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中,因為已有認識小手的經(jīng)驗,知道手指甲、手心、手背等知識,所以幼兒能夠遷移知識,很快認識自己的小腳y。在比較各自的小腳y時,幼兒的表現(xiàn)有點興奮,為了避免出現(xiàn)混亂,要求幼兒就和鄰座的幼兒比較,老師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中,幼兒的活動氛圍更是達到了**,因為在集體活動中,幼兒從沒有體驗過這種感覺,幼兒從椅子上站起,依次走過三條路,最后回到小椅子坐好,并且將鞋子穿好。考慮到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較麻煩,會花費一定的時間;而且天冷的話,赤腳走路也比較冷,所以我覺得在天氣適宜的時候進行此活動比較好。
    快樂的小腳印教案篇六
    小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索的興趣。在幼兒園活動整合課程中有一個主題活動是圍繞《能干的小手》開展的,這一主題活動,充分激發(fā)了幼兒對自己的小手的興趣及萌發(fā)了保護小手的意識。但同時也有幼兒提出疑問:我的小腳長什么樣的?別人的腳又是啥樣的?我的小腳能干什么呢等等,為了滿足幼兒的好奇心,我設計本次活動。
    1、通過看一看、摸一摸認識小腳丫。
    2、在游戲活動的過程中,體驗小腳丫帶來的樂趣,激發(fā)幼兒保護小腳丫的意識。
    知識準備:
    幼兒已有認識小手的經(jīng)驗。
    物質(zhì)準備:
    1、幼兒圍坐成半圓。
    2、平足塑料模型。
    1、談話導入,激發(fā)幼兒興趣。
    (引導幼兒說出小腳丫,并脫下鞋子,露出小腳丫,將脫下的鞋子放在椅子下面)。
    2、探索實踐,認識小腳丫。
    (先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù),再集體數(shù)數(shù))。
    (幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲,知道指甲是硬硬的,長指甲會戳痛皮膚)。
    老師:腳上除了有腳趾和腳指甲,還有什么呢?
    (引導幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳,知道腳除了有腳趾、腳指甲,還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)。
    (教師和幼兒一起比一比,可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較,并且認識平足)。
    老師小結(jié):我們的小腳和小手一樣有2只,每只腳上有5個腳趾,一共10個腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。
    3、創(chuàng)設環(huán)境,組織幼兒提升經(jīng)驗。
    老師:人的腳有什么用呢?(走路)請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
    (幼兒在事先準備好的場地上走走、跑跑、跳跳,先回到座位的幼兒先穿好鞋子)。
    老師:走在不同的小路上,感覺怎么樣?
    (幼兒自由發(fā)言,師幫助組織語言)。
    老師:我們的小腳丫很重要,那怎么保護自己的小腳丫呢?
    (幼兒討論發(fā)言,師幫助組織語言)。
    老師小結(jié):腳是人體重要的組成部分。我們要愛護自己的腳,不能總是赤腳,要做到勤洗腳,勤儉腳趾甲,勤換襪子,不穿太大或太小的鞋等。
    快樂的小腳印教案篇七
    1、引導幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏,并學習用腳部動作加以表現(xiàn)。
    2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作,共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
    3、讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂。
    活動準備。
    1、“小腳印”的圖片若干;十六宮格板五張。(???????????????????)。
    2、踢踏舞的錄像;簡易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等,可自制)。
    3、激烈歡快的樂曲一段。
    活動過程?。
    一、觀看錄像,引出課題。
    1、師:“小朋友,今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想?!保昂茫屛覀円黄饋砜匆豢窗?!”
    2、師:“錄像中的叔叔真厲害,他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎?(“好聽。”)那你們的小腳能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢?(“能”;“不能”)不管怎么樣,今天我們來試一試,好不好?”
    二、學習四分音符,八分音符和休止符組成的節(jié)奏。
    1、出示十六宮格板,教師擺節(jié)奏譜。(如:???????????????????)。
    師:“瞧,老師特地請來了這些“小腳印”幫忙,看看我是怎么擺的。”教師演示。
    2、引導幼兒討論并學習四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。
    (1)???教師引導幼兒對三種節(jié)奏逐個學習。
    師:“這么多的“小腳印”該怎么踩呢?別急,我們一個一個來,好嗎?”(?????即四分音符,踩一下;??????即八分音符,踩兩下;空格即休止符,不踩)。
    (2)???教師帶領幼兒邊朗誦語音譜,邊用腳踩相應的節(jié)奏。
    師:“真不錯,那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳,好嗎?”(嗒嗒?嗒嗒?嗒)。
    (3)???教師帶領幼兒隨樂看圖譜,邊朗誦邊踏腳。
    師:“真好聽!要是來點音樂就更好了。加上音樂試試看,怎么樣?”
    (4)???幼兒看圖譜隨樂踏腳,教師用手指著圖譜。
    師:“真棒!那我們站起來踩節(jié)奏,好嗎?不過,有個要求,在踩節(jié)奏時能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏,嘴巴不發(fā)出聲音,在心里念節(jié)奏,能不能做到?”
    三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
    1、幼兒分組進行創(chuàng)編節(jié)奏,教師進行指導。
    師:“今天,我為小朋友準備了許多“小腳印”和十六宮板,由你們自己來貼“腳印”,編節(jié)奏。幾個人一起合作,看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了,編好后,一組的幾個小朋友要看著自己貼的“小腳印”,先來試著踩一踩節(jié)奏,好嗎?”教師引導幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。
    2、請各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜,并帶領全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。
    3、教師帶領幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完整的練習一次。
    師:“看來,你們的小腳也很厲害,也能踩出好聽的節(jié)奏,對不對呀?最后,我們站起來,聽著音樂把我們自己編的節(jié)奏連起來表演一次,好不好?”
    四、結(jié)束。
    師:“接下來讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩,好嗎?”(教師帶幼兒出活動室)。
    快樂的小腳印教案篇八
    活動目標:1、認識腳的主要部位和功能。
    2、通過操作活動,懂得如何保護自己的小腳。
    活動準備:1、足球、沙包等各種玩具。
    2、練習冊。
    活動過程:一、通過觀察引發(fā)幼兒的興趣。
    1、我們每個小朋友身體上都有一雙寶貝,它友愛帶著我們到我們想去的任何地方,你們知道它們是誰嗎?猜不出來的小朋友,低頭看一看就知道了。
    二、引導幼兒探索腳的結(jié)構。
    1、請小朋友仔細看一看,我們的小腳丫都有什么呀?腳背,腳趾頭,腳指甲、腳后跟。
    2、小朋友,請把你們的小腳丫伸出來,撓撓腳心,有什么感覺,
    三、比較腳的異同。
    我們每個人的小腳丫一樣嗎?有什么地方不一樣呢?快和你旁邊的好朋友比比看吧。
    通過觀察討論,了解腳的膚色、長短、寬窄、胖瘦等都有不一樣的地方。
    四、游戲。
    1、夾物走。
    玩法:請幼兒用雙腳夾小沙包,向前走,也可以跳躍,但是如果丟掉小沙包就視為犯規(guī)。
    2、小腳跳跳跳,玩法:小腳跳跳,然后伸出左腳來,再小腳跳跳跳,然后伸出右腳來。
    3、踢足球:幼兒每兩人一個足球,互相踢球。
    五、總結(jié)。
    我們的小腳丫本領可真大,可是我們應該怎么樣保護我們的小腳丫呢?咱們的小腳這么重要,看來我們要快點穿上鞋襪,把它保護起來吧!
    設計意圖。
    中班幼兒的探究和求知欲已經(jīng)進一步增強,他們好奇好問,樂于學習和探索。上一階段,我結(jié)合本班開展的“健康寶寶”、“春天”、“保護環(huán)境”等主題活動,開展了《健康的皮膚》、《健壯的骨骼》、《我愛運動》、《真高興》、《春天的保健》、《愛護小樹苗》、《我愛環(huán)境美》等一系列的活動,在活動中,幼兒對自己的身體產(chǎn)生了極大的興趣,小腳是每個孩子都有的,我們每天都離不開它,卻很少有機會去仔細觀察它,腳除了會走路,還能做些什么呢?于是我在開展以上主題活動的基礎上設計了這一活動,讓孩子在輕松愉快的氛圍中通過音樂、美術、運動游戲等手段去感受、去體驗、去實踐、并在游戲中萌發(fā)對身體的`探索興趣,是我設計和開展這一活動的宗旨。
    活動準備。
    過程與指導。
    備注。
    1、初步學習用腳畫畫、撕紙、夾東西等本領,鍛煉腳部肌肉。
    2、能積極探索小腳的本領,培養(yǎng)幼兒保護小腳的意識。
    3、體驗用小腳丫創(chuàng)作的樂趣。
    1、場地創(chuàng)設春天情景。
    2、布置污染的小河(內(nèi)有紙杯、玻璃珠、廢紙團、塑料袋、瓶蓋等)、皺紋紙、圖畫紙、顏料、海綿、大樹模型、濕毛巾等。
    2、錄音機、磁帶。
    指導:
    一、動一動小腳丫。
    1、幼兒自由結(jié)伴,玩“腳跟腳尖踢”的游戲。
    2、聽音樂做腳丫放松操。
    二、認識小腳丫。
    1、你的腳上有什么?動一動、數(shù)一數(shù)。
    2、撓一撓、比一比。
    三、探索活動:小腳丫的本領。
    1、引導幼兒談談小腳丫的本領。
    2、分組活動:用小腳丫布置春天樂園。
    (1)腳印畫dd春天的樹。
    (2)小腳作畫dd美麗的花朵。
    (3)撕紙貼畫dd柳樹。
    (4)救救小河dd練習用腳夾物的本領。
    3、幼兒與同伴、教師分享用小腳丫布置春天樂園的經(jīng)驗。
    四、保護小腳丫。
    師生共同討論保護小腳丫的辦法。
    快樂的小腳印教案篇九
    1、認識腳的主要部位和功能。
    2、通過操作活動,懂得如何保護自己的小腳。
    1、足球、沙包等各種玩具。
    2、練習冊。
    一、通過觀察引發(fā)幼兒的興趣。
    1、我們每個小朋友身體上都有一雙寶貝,它友愛帶著我們到我們想去的任何地方,你們知道它們是誰嗎?猜不出來的小朋友,低頭看一看就知道了。
    二、引導幼兒探索腳的結(jié)構。
    1、請小朋友仔細看一看,我們的小腳丫都有什么呀?腳背,腳趾頭,腳指甲、腳后跟。
    2、小朋友,請把你們的小腳丫伸出來,撓撓腳心,有什么感覺,
    三、比較腳的異同。
    1、我們每個人的小腳丫一樣嗎?有什么地方不一樣呢?快和你旁邊的好朋友比比看吧。
    通過觀察討論,了解腳的膚色、長短、寬窄、胖瘦等都有不一樣的地方。
    四、游戲。
    1、夾物走。
    玩法:請幼兒用雙腳夾小沙包,向前走,也可以跳躍,但是如果丟掉小沙包就視為犯規(guī)。
    2、小腳跳跳跳,玩法:小腳跳跳,然后伸出左腳來,再小腳跳跳跳,然后伸出右腳來。
    3、踢足球:幼兒每兩人一個足球,互相踢球。
    五、總結(jié)。
    我們的'小腳丫本領可真大,可是我們應該怎么樣保護我們的小腳丫呢?咱們的小腳這么重要,看來我們要快點穿上鞋襪,把它保護起來吧!
    中班幼兒的探究和求知欲已經(jīng)進一步增強,他們好奇好問,樂于學習和探索。上一階段,我結(jié)合本班開展的“健康寶寶”、“春天”、“保護環(huán)境”等主題活動,開展了《健康的皮膚》、《健壯的骨骼》、《我愛運動》、《真高興》、《春天的保健》、《愛護小樹苗》、《我愛環(huán)境美》等一系列的活動,在活動中,幼兒對自己的身體產(chǎn)生了極大的興趣,小腳是每個孩子都有的,我們每天都離不開它,卻很少有機會去仔細觀察它,腳除了會走路,還能做些什么呢?于是我在開展以上主題活動的基礎上設計了這一活動,讓孩子在輕松愉快的氛圍中通過音樂、美術、運動游戲等手段去感受、去體驗、去實踐、并在游戲中萌發(fā)對身體的探索興趣,是我設計和開展這一活動的宗旨。
    快樂的小腳印教案篇十
    了解兒歌中動物腳的形狀、特點,理解兒歌內(nèi)容,初步學會念兒歌。
    1、小雞、小狗、小鴨、小孩及其腳印圖片。
    2、多媒體課件。
    1、出示所有腳印,讓幼兒猜猜。
    2、看看講講這些腳印的特征。
    這個腳印看上去是什么樣的???這個腳印像什么?(用兒歌中的語句來梳理、小結(jié)。)。
    3、猜出腳印后,就將該動物的圖片出示并配對。
    二、欣賞、理解兒歌。
    1、教師示范朗誦兒歌。
    2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幼兒理解兒歌內(nèi)容。
    小雞的腳是什么樣的,跑來又跑去,就像什么撒滿地?
    小狗的腳是什么樣的,跑來又跑去,就像什么落滿地?
    小鴨的腳是什么樣的,跑來又跑去,就像什么鋪滿地?
    小孩的腳是什么樣的,跑來又跑去,就像什么栽滿地?
    三、學念兒歌。
    1、跟著教師一起念兒歌。
    2、集體邊做模仿動作邊念兒歌一遍。
    3、幼兒自由選角色,表演念兒歌。
    四、活動延伸。
    在個別化活動中創(chuàng)設“動物的腳印”一角,和幼兒共同收集各種動物的腳印并認識這些腳印,同時續(xù)編兒歌《小腳印》。
    快樂的小腳印教案篇十一
    1.了解腳的外形特征。
    2.初步認識腳的作用,懂得應該保護腳。
    3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
    4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
    大小腳印圖,律動音樂。
    一、看圖猜想。
    1.出示兩幅腳印圖,勤給幼兒猜猜:這是誰的腳印?它們有什么不一樣?
    2.小結(jié):這是小朋友小時候的腳印和現(xiàn)在的腳印,小時候的腳丫小,現(xiàn)在小朋友長大了,腳丫也變大了。
    二、認識小腳丫。
    1.引導幼兒脫掉襪子和鞋子,利用自己的小腳丫,認識腳的幾個部位:腳趾、腳面、腳心、腳跟。
    2.組織幼兒玩“我說你指”的游戲,教師說出小腳部位的名稱,幼兒指出相應部位,看誰指得又快又對。
    3.引導幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳,每只腳的`腳趾頭有幾個,啟發(fā)幼兒按順序進行5以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。
    4.小結(jié):我們每個人都有兩只腳,每只腳有5根腳趾頭。
    三、腳丫幼兒。
    1.撓一撓小腳:幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背,并說說被撓的感受。
    3.動一動小腳:播放律動音樂,鼓勵幼兒跟隨音樂的節(jié)奏動動小腳腕、腳后跟和腳趾頭。
    四、腳丫本領大。
    1.交流與討論:腳丫有哪些本領?
    2.鼓勵幼兒與同伴交流自己對腳丫的發(fā)現(xiàn)。
    3.啟發(fā)幼兒思考:如果沒有腳會怎么樣?
    4.小結(jié):腳給我們的生活帶來了很多方便,我們可以走、可以跑、可以跳,沒有了腳我們寸步難行,所以我們要保護好自己的腳。
    1、這節(jié)活動準備的內(nèi)容較為豐富,而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳,整個活動較為有趣,所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學,所以全班幼兒一起上,會有點散亂,在常規(guī)上不盡人意。
    2、在一系列有趣的活動中,幼兒對自己的小腳有了一定的認識,知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。
    快樂的小腳印教案篇十二
    1、認識自己的小腳,了解小腳的功能。
    2、嘗試腳丫取物,拓印小腳,體驗腳丫游戲的快樂。
    3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
    4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
    彩泥、地墊、鞋架、課件。
    一、首先請小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干凈,然后跟隨老師到地墊上做一下熱身運動。
    (小腳小腳動起來小腳小腳跑起來小腳小腳跳起來)。
    2、跟小腳打個招呼吧(小腳你好)認識自己的小腳,數(shù)數(shù)每只腳有幾個腳趾頭。
    二、把小手藏起來,嘗試用小腳把紙撿起來放在籃子里。
    2、老師提問:小腳還有那些本領?
    孩子們積極回答:騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等。
    3、我們的小腳真能干,抱抱它吧!哎呀!小腳太臟了,怎么辦呢?在這里起到了教育的作用,教育幼兒要勤洗腳,換襪子,要講衛(wèi)生。
    4、以談話的方式教育幼兒要注意保護自己的'小腳,不能光腳踩堅硬得東西,以防傷到我們的小腳。
    三、小腳印。
    1、準備多種顏色的彩泥,請小朋友選一種自己喜歡的顏色,印上自己的小腳印。
    2、和小朋友一起欣賞自己的小腳印。
    3、穿襪子。
    縮起小脖子、鉆進小洞子、伸長小脖子襪子就穿好了,結(jié)束活動。
    把小腳印帶回家讓爸爸媽媽看一看,等到你上大班的時候再來比一比你的小腳長大了嗎。
    整節(jié)課孩子的興趣很高,也比較溫馨,配上順口的兒歌,孩子們穿脫鞋襪更容易了,不足的地方就是在保護小腳的這一環(huán)節(jié),應該引導幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。
    快樂的小腳印教案篇十三
    2、傾聽和理解故事內(nèi)容。
    1、腳印,老爺爺。
    一、出示老爺爺。
    2、小朋友都想知道是為什么,那我們來聽一聽故事吧。
    二、教師講述故事。
    故事:
    一個冬天的早上,剛下過一場大雪,森林里一片雪白。一個身穿厚棉襖的老爺爺從外面往家里走去。老爺爺一回到家就將他今天剛買的蛋糕放在了桌上,可剛一放下,老爺爺就想:過新年了,我就給小動物們一個驚喜吧!先把蛋糕藏起來,到晚上時,我再拿出來吧!
    老爺爺想完就往廚房走去,老爺爺心想:藏在那好呢?放這,不好。放那,也不好。??!有了就藏在柜子下面吧!
    老爺爺藏好東西以后就又出門去辦事了,他要到晚上才能回家。
    之后,老爺爺就叫來了住在房子里的小動物們。白熊,小貓,小鳥,鴨子都出來了。它們問老爺爺:“爺爺發(fā)生了什么事嗎?”
    老爺爺說:“我的蛋糕被人給偷吃了。”
    小動物們說:“那是誰偷得呢?”
    老爺爺說:“是不是你們吃的?”
    小動物們說:“不是我們,我們不知道這里有蛋糕??!”
    哦!原來是山羊爺爺來拜年來啦!
    老爺爺心想:這山羊爺爺可是這里最聰明的人了,請它來幫幫我們吧!
    山羊爺爺聽了老爺爺說了事情的經(jīng)過后,它看了看廚房,又看了看蛋糕,咦!這是什么?
    山羊爺爺說:“我已經(jīng)知道誰是偷吃蛋糕的人了。”
    老爺爺和小動物們說:“是誰???”
    山羊爺爺說:“你們看這小半個蛋糕上有那個兇手留下的腳印,我們這里每一個人都來對一下腳印,就可以知道是誰偷得了?!?BR>    之后,白熊先來對腳印,山羊爺爺看了看:“不是白熊”
    小鳥也上來對了對,山羊爺爺看了看:“不是小貓”
    鴨子也跟著對了對,山羊爺爺看了看:“不是鴨子”
    接著是小貓了,小貓慢慢吞吞的走過去對了對,就低下頭不動了,山羊爺爺看了看說:“原來是你啊!”
    就這樣大家都知道了,原來是因為小貓?zhí)I了,在廚房找吃的時,看到了這個蛋糕就把它吃了。
    1、是誰偷吃了蛋糕的?——小貓。
    2、是誰想出辦法找到偷吃的人的?——山羊爺爺。
    三、幼兒用書。
    1、請幼兒打開幼兒用書第38頁《雪地腳印》。
    2、教師先講解《雪地腳印》。
    3、請幼兒操作。
    四、活動結(jié)束。
    快樂的小腳印教案篇十四
    2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言,并啟發(fā)幼兒在腳印上創(chuàng)造性地添畫,促進其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
    1、每組一套繪畫工具:水粉顏料、毛筆、彩筆、大白紙;
    2、音樂《小腳》、抹布若干;
    1、觀察小腳,了解腳的外形特征。
    讓幼兒脫掉自己的鞋子、襪子。
    師:瞧一瞧,我們的小腳上有什么?
    2、玩色游戲:小腳印。
    幼兒同教師在腳上涂上各種不同顏色的`水粉顏料,隨著歌曲《小腳》音樂,一起在大白紙上隨意跳舞,使大白紙上留下各種顏色不同、大小不一、深淺不一的腳印。(在活動中,讓幼兒盡情地舞蹈,積極調(diào)動他們的快樂情緒。)。
    3、說一說:腳印象什么?引導幼兒觀察腳印的不同及顏色的變化。
    4、引導幼兒用輔助材料作畫。如:彩筆、蠟筆、彩色紙等,促進其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
    (1)添添畫畫:幼兒自由添畫把腳印變成其它物品。
    師:現(xiàn)在小朋友來當魔術師變腳印,看誰變出來的東西最多。
    (2)組織幼兒看小腳印變成了什么?(老師出示幼兒的腳印畫,讓幼兒欣賞)。
    (3)引導幼兒用輔助材料再次動手操作,制作腳印畫。(教師巡回指導。)。
    鼓勵幼兒動手動腦,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,盡量和別人創(chuàng)作的不一樣。
    5、作品展示。
    6、活動延伸:
    (1)和父母開展“媽媽手、寶寶手”的印畫活動。
    (2)圍繞這次活動,開展其它材料印畫活動。如:瓶蓋、紙團、蔬菜橫切面印畫等。
    快樂的小腳印教案篇十五
    在平時戶外活動中,我發(fā)現(xiàn)我班的孩子很喜歡用腳去睬各種各樣的東西,于是我想,何不利用他們這種貪玩的天性,提供各種各樣不同質(zhì)地的材料,讓他們在踩踩玩玩中學習用腳去感知各種軟硬和粗糙與光滑不一的東西,從而增長知識呢。為了更好地激發(fā)孩子玩的興趣,后來我又想到提供各種顏料,讓孩子用腳沾上顏料來玩,這樣又可以增強孩子對色彩的敏感性,培養(yǎng)孩子對玩色的興趣。于是,我就設計出了這個綜合活動方案。
    2、學習聽音樂做律動、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感;
    3、認識紅、黃、藍、綠、黑等顏色,體驗玩色游戲的樂趣,提高幼兒對色彩的敏感性。
    1、麻袋、米袋、廢舊席子、紙巾、舊布;
    2、調(diào)好的紅、黃、藍、綠等水粉顏料、海綿、濕抹布等;
    3、腳印示范畫若干幅。
    4、音樂帶、錄音機、新疆舞帽子。
    放音樂,老師與幼兒一起做赤腳操活動。
    老師念兒歌:“小貓赤腳走路靜悄悄,小熊赤腳走路咚咚咚,小兔走路蹦蹦跳……”引導幼兒在麻袋、紙皮、舊布等不同材料上學齊各種小動物走路,引導幼兒用腳感受不同質(zhì)地的材料。
    出示其它腳印示范畫,引導幼兒在游戲中看看玩玩,鼓勵幼兒作出與教師不同的腳印畫。
    讓幼兒用小腳沾上各種顏料、聽音樂,在不同質(zhì)地材料上走、跺、跳等學各種動物走路,創(chuàng)造性地踩出各種各樣的腳印畫。
    活動打破了舊的分科教學模式,把科學、語言、美術等領域結(jié)合在一起,體現(xiàn)了教學的整體性,不但注意培養(yǎng)幼兒的知識技能,而且還注重了幼兒情感性體驗的培養(yǎng)。
    快樂的小腳印教案篇十六
    1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。
    2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性?;顒訙蕚洌?BR>    音樂磁帶一盒,相同腳印的小路一條,泥板4—5塊,不同腳印的小路,拱形門兩個,鞋架兩個。
    1、復習腳的結(jié)構。
    你們瞧,我們都有一雙什么呀?
    復習前腳掌、腳跟。
    “今天我們要和小腳丫做游戲?!?BR>    2、準備活動:在活動室內(nèi),教師和幼兒赤腳,在音樂的伴奏下一起進行全身運動,重點引導幼兒用腳跟、腳尖、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。
    3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
    “現(xiàn)在,老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路,這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路?!?BR>    教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。
    提問:你是用什么方法來走這條小路的?
    請幼兒說一說并演示。
    引導幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。
    提問:你的小腳還會踩出哪些不同的腳?。?BR>    請個別幼兒說一說,并在“泥板”上踩腳印。
    小結(jié):用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
    4、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
    “剛剛我們走了這一條特別的小路,接下來,老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路,看看有什么發(fā)現(xiàn)。”引導幼兒觀察小路上的腳印。
    提問:
    你們剛剛走這條小路時發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?
    那腳印不一樣,小朋友剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)。
    小結(jié):小朋友在走腳印時,要看清楚它是哪個部位踩出的腳印,腳趾頭應該朝哪邊,這樣才會走的準確。
    那我們再去走走這條小路,記住了,要按腳印走,可不許犯規(guī)噢。這次走,老師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。
    幼兒再次練習。
    你們剛才是怎么走的?
    那怎樣走速度會更快呢?
    那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快,好嗎?
    剛才小朋友都玩得很累了,我們一起來放松一下吧!
    5、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動。
    略,設置躲貓貓的游戲,將活動推向了新的高潮。
    快樂的小腳印教案篇十七
    (一)辨別小動物的腳印,嘗試給腳印涂色。
    (二)體驗發(fā)現(xiàn)和操作的樂趣。
    (一)經(jīng)驗準備:能辨別動物的腳印。
    (二)物質(zhì)準備:ppt、有腳印的紙、蠟筆。
    播放ppt。
    師:哇!小雪花飄下來可真美??!咦?你發(fā)現(xiàn)了什么?(有腳?。?。
    師:請你們仔細看看,這是什么?
    師:這些腳印看起來怎么樣的?你知道是誰的腳印嗎?
    師小結(jié):雪地里留下了小雞、小狗、小馬的腳?。盒‰u的腳印尖尖的。小狗的腳印圓圓的,小馬的腳印彎彎的,小動物的腳印可真有趣呀!
    師:我們可以自己選一個自己喜歡的顏色涂在腳印里,涂到腳印的邊緣時要慢慢涂,盡量不要把顏色涂到雪地上哦!
    師:這里有許多腳印哦,請你選擇自己喜歡的腳印去涂顏色吧。
    師:我們來看看,你把誰的腳印變漂亮了。
    幼兒欣賞作品。
    (一)在日常活動中欣賞腳印畫。
    (二)將材料投放到美工區(qū)。
    快樂的小腳印教案篇十八
    活動背景:
    幼兒年齡小,生活自理能力較弱,午睡起床后穿鞋時,經(jīng)常把鞋穿反。于是,我組織了一系列游戲活動,讓幼兒在游戲中學會把鞋穿正。
    活動目標:
    1、認識鞋有反正,學會區(qū)分鞋的反正。
    2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    活動準備:
    1、中午起床后,有意識引導幼兒認識自己的兩只腳不一樣,兩只鞋也不一樣。
    2、擬人化鞋樣兩雙,分別是高興和生氣的表情,剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干,配樂兒歌磁帶《小鞋朋友》。
    活動過程:
    1、引導幼兒認識鞋的反正。
    教師出示擬人化鞋樣,并提問:“兩雙鞋有什么不一樣?”
    幼兒說一雙高興,一雙不高興。
    教師接著部:“為什么一雙鞋高興,一雙鞋不高興呢?”
    2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對了,小鞋高興;一雙鞋穿反了,小鞋不高興。
    教師:“我們聽一聽小鞋朋友是怎么說的。”然后邊演示邊引導幼兒聽配樂兒歌《小鞋朋友》(兩只小鞋,一對朋友。穿錯生氣,噘嘴歪頭。穿對微笑,點頭拉手),使幼兒明確判斷小鞋穿得對不對的辦法是看看兩只小鞋是點頭還是歪頭。
    幼兒自選腳印和鞋樣進行操作。教師適時進行引導,用兒歌中的關鍵話語“噘嘴歪頭”、“點頭拉手”來幫助幼兒學會分辨鞋樣的正確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹葉標志可以幫助幼兒判斷自己是否穿對了。
    4、游戲:找鞋穿鞋。
    幼兒脫下自己的鞋,用手捂住眼睛。教師將幼兒的鞋打亂后,用布蓋上。
    教師:“你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來了??彀褍|們找出來,然后擺成兩個好朋友。”
    教師邊朗誦兒歌邊指導幼兒按兒歌的提示將鞋擺好,然后鼓勵億們自己穿上鞋。
    再次欣賞配樂兒歌《小鞋朋友》。
    活動反思:
    練習穿鞋子這是一個生活活動,完全可以結(jié)合孩子的生活,把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎?這時孩子們有這樣的需要,有學習的內(nèi)在動機,這樣根本不需要老師的組織,在很隨意很自然的.活動中達到目的。最后,學習穿鞋子的目的是什么?學習穿鞋子不是活動的結(jié)束,更不是目的所在,而是在于讓每個孩子有積累大量生活經(jīng)驗的機會,同時讓孩子在積極探索過程中,能對自己的能力充滿自信,有自信才能擺脫依賴,才能讓孩子走向獨立。