小班音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思在農(nóng)場(chǎng)里(通用15篇)

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    良好的教案設(shè)計(jì)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的思維。教案需要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),選擇適合的教學(xué)策略和方法。以下是精心挑選的教案范例,供教師們參考學(xué)習(xí)。
    小班音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思在農(nóng)場(chǎng)里篇一
    1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的詼諧、有趣的風(fēng)格。
    2、初步了解間奏,能在唱歌的過(guò)程中等待和正確地表現(xiàn)間奏的動(dòng)作。
    紙偶(老鼠)。
    (2)呀!原來(lái)這只小老鼠想出來(lái)干什么?(偷東西吃)有沒(méi)有被老鼠發(fā)現(xiàn)?(沒(méi)有)他心里肯定怎么樣?(很高興、很神氣)邊做動(dòng)作邊唱(3遍)。
    (1)小老鼠最怕誰(shuí)呀?(小花貓)。
    (2)聽(tīng)到小花貓的叫聲小老鼠會(huì)怎樣?(念三遍)。
    (3)剛才小老鼠還很神氣的,一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了,可真滑稽呀!(唱三遍)。
    (1)剛才我們唱了誰(shuí)和誰(shuí)的歌?(小老鼠和小花貓)下面我們把倆段連起來(lái)唱一唱。
    對(duì),這里是給小朋友休息一下,為唱小花貓作準(zhǔn)備的,這里小朋友也可以做自己喜歡的動(dòng)作!我們把這一段叫作間奏(幼兒說(shuō)一邊)。
    (3)全體幼兒齊唱一遍,間奏時(shí)小朋友做自己喜歡的動(dòng)作(四)延伸活動(dòng)我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的游戲!
    《小花貓和小老鼠》是一首風(fēng)趣、幽默的兒童歌曲,歌曲采用詼諧的曲調(diào)、形象的語(yǔ)言表現(xiàn)了小花貓和小老鼠淘氣可愛(ài)的墨陽(yáng),符合兒童的生活視覺(jué),附點(diǎn)節(jié)奏的反復(fù)使用增加了歌曲活潑的情趣。
    對(duì)于這課的導(dǎo)入我運(yùn)用的是讓孩子們先回憶另一個(gè)兒童故事《小老鼠上燈臺(tái)》再引出今天小花貓和小老鼠又發(fā)生了一個(gè)新的故事,讓我們學(xué)習(xí)一下。
    因?yàn)檫@節(jié)課主題是小老鼠和小花貓發(fā)生的故事,接著我想讓學(xué)生們更能好好體會(huì)到小老鼠的神態(tài),于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子,學(xué)一學(xué)小老鼠叫的聲音,并且要知道小老鼠是膽小,所以它的聲音要輕一點(diǎn),便于后面演唱歌曲時(shí)要區(qū)分小老鼠和小花貓的強(qiáng)弱對(duì)比。
    通過(guò)小組合作表演,分角色表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
    先展示旋律節(jié)奏,讓學(xué)生逐步會(huì)演唱,然后再出事整首歌曲的歌譜,最后在讓他們輕聲加入歌詞演唱,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍。
    歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂(lè)器,一是為了提示學(xué)生休止符的出現(xiàn),二是能讓學(xué)生們更加感興趣,積極地去聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)。
    在歌曲最后為學(xué)生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學(xué)生們體驗(yàn)不同動(dòng)物所帶來(lái)的不同音樂(lè)特點(diǎn)。
    本節(jié)課學(xué)生們大部分很認(rèn)真的在學(xué)習(xí),但是極個(gè)別的同學(xué)有點(diǎn)調(diào)皮,我沒(méi)有好好的管教,在今后的課堂中,應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的動(dòng)態(tài),及時(shí)提醒,還一個(gè)就是整節(jié)課的流程還不是太流暢,應(yīng)該多加練習(xí),也多謝各位聽(tīng)課老師的指導(dǎo)及建議。
    小班音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思在農(nóng)場(chǎng)里篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。
    2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
    3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
    4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小豬、牛、小鴨的頭飾。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、聽(tīng)《開(kāi)火車》音樂(lè),律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
    師:小朋友們一起坐上火車,到快樂(lè)的音樂(lè)農(nóng)場(chǎng)玩吧。
    2、游戲。
    (1)師:小朋友們看,農(nóng)場(chǎng)里面有哪些小動(dòng)物啊?
    (2)師:它們是怎么叫的呢?
    (3)游戲“我說(shuō)你猜、你說(shuō)我猜”
    玩法:教師逐一出示各種動(dòng)物的手偶,幼兒學(xué)該動(dòng)物的叫聲;教師模仿某一種動(dòng)物的叫聲,讓幼兒找出該動(dòng)物的圖片或者頭飾。
    3、以“農(nóng)場(chǎng)演唱會(huì)”的游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
    (1)教師出示小豬的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
    師:現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬是怎么唱歌的吧。
    (引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,教師彈唱歌曲,幼兒輕聲跟唱。)。
    (2)、教師逐一出示小牛,小鴨的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
    師:小牛,小鴨子也想唱歌,它們?cè)趺唇械哪?誰(shuí)能幫助它唱出來(lái)呢?
    ——教師彈琴幼兒跟唱。
    ——幼兒集體歌唱。
    4、初步創(chuàng)編歌曲。
    師::“農(nóng)場(chǎng)里還有哪些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái)呢?誰(shuí)會(huì)把它們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試創(chuàng)編。)。
    5、游戲與表演。
    (1)將幼兒分成三組,戴上頭飾,分組表演歌唱。
    (引導(dǎo)幼兒需要大膽表演,用好聽(tīng)的聲音演唱。)。
    (2)交換角色表演唱。
    6、活動(dòng)結(jié)束。
    師:今天我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里玩得開(kāi)心吧,我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧,一起來(lái)開(kāi)著活動(dòng),唱著歌回家嘍!
    活動(dòng)反思:
    歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng),我將活動(dòng)目標(biāo)定為:1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
    我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),在充滿生機(jī)和活力的`地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活;同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
    以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物:“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友,我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演,以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束,還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。
    小班音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思在農(nóng)場(chǎng)里篇三
    1.學(xué)習(xí)邊演唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
    2.能分角色演唱歌曲,并模仿不同動(dòng)物的叫聲。
    3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
    4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
    5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    同幼兒人數(shù)相等的小豬、小牛、小鴨頭飾若干,并分別分組放置在小椅子下面。
    《在農(nóng)場(chǎng)里》掛圖(見(jiàn)教具盒)。
    歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)語(yǔ)言音樂(lè)光盤cd)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    談話出示掛圖《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)教具盒),幼兒觀察講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物。
    教師:這是什么地方?
    農(nóng)場(chǎng)里都有誰(shuí)呀?
    熟悉歌曲。
    1.幼兒傾聽(tīng)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)語(yǔ)言音樂(lè)光盤cd),模仿歌曲中小動(dòng)物的叫聲。
    教師:農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物可開(kāi)心了,它們想唱不一樣的歌給大家聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎樣唱的?
    你能學(xué)一學(xué)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物是怎樣叫的嗎?
    2.教師清唱歌曲第一段,啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)唱歌詞,初步熟悉歌曲內(nèi)容。
    教師:聽(tīng)一聽(tīng),小豬是在什么地方?它是怎樣唱歌的?
    3.教師清唱歌曲第二、三段,啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)歌詞,完整熟悉歌曲內(nèi)容。
    教師:聽(tīng)一聽(tīng),小牛在什么地方?它是怎樣唱歌的?
    聽(tīng)一聽(tīng),小鴨子們?cè)谀睦?它們又是怎樣唱的?
    學(xué)唱歌曲。
    1.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第一段,感受歌曲的節(jié)奏。
    教師:小朋友,來(lái)學(xué)學(xué)小豬唱歌吧。
    2.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分,并模仿不同動(dòng)物的叫聲。
    教師:想一想,小牛怎樣唱歌的?我們學(xué)一學(xué)吧。
    小鴨子又是怎樣唱歌的?我們一起和小鴨子唱唱歌吧。
    3.幼兒隨琴聲完整地演唱歌曲,感受歌曲的旋律與相關(guān)內(nèi)容。
    教師:讓我們和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物一起唱歌吧。
    表演歌曲。
    1.分段播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾,分角色隨音樂(lè)表演歌曲。
    教師:說(shuō)一說(shuō),你扮演的是誰(shuí)?
    歌曲中唱到誰(shuí),誰(shuí)就來(lái)唱歌。
    2.完整播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒互換角色隨音樂(lè)一起完整表演唱。
    教師:我們一起來(lái)扮演歌曲中的小動(dòng)物唱歌吧。
    活動(dòng)建議。
    《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首幽默詼諧、節(jié)奏歡快、活潑輕松的幼兒歌曲,可以讓幼兒用表演唱的形式學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)不同的演唱方法。
    教師在教唱歌曲時(shí),先用說(shuō)唱歌詞的形式,幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容。“豬兒在農(nóng)場(chǎng)”要有節(jié)奏地說(shuō)出來(lái),而后面的歌詞“嚕嚕”就要隨歌曲旋律的節(jié)奏演唱出來(lái)。在歌曲間奏處,教師還可以用語(yǔ)言、手勢(shì)、小動(dòng)物的模仿動(dòng)作提示幼兒做相應(yīng)的.表演。在教唱歌曲時(shí),可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平,采取示范、跟唱、齊唱等方法,進(jìn)行表演唱。
    幼兒熟悉歌曲后,可以仿編歌詞,增加演唱的樂(lè)趣。如:小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰,小羊在農(nóng)場(chǎng)咩咩等。
    活動(dòng)反思:
    歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng),我將活動(dòng)目標(biāo)定為:1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
    我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活;同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
    以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物:“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友,我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演,以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束,還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。
    小班音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思在農(nóng)場(chǎng)里篇四
    1、感受搖籃曲柔和寧?kù)o的音樂(lè)氣氛,并嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
    2、體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給予的濃濃愛(ài)意。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    布絨玩具若干,音樂(lè)cd《睡吧,布娃娃》。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、欣賞《睡吧,布娃娃》。
    (2)教師把娃娃放入小床,給娃娃蓋上被子,哼唱《睡吧,布娃娃》哄娃娃入睡。
    師:娃娃睡著了嗎?娃娃聽(tīng)到媽媽唱歌給他聽(tīng)就安靜地睡著了。
    2、教師小結(jié):你們很小的.時(shí)候,爸爸媽媽就是這樣給你們唱著歌,哄你們睡覺(jué)的。
    3、我來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。
    (1)教師引導(dǎo)幼兒抱起小寶寶,一起來(lái)學(xué)學(xué)這首哄寶寶入睡的歌。
    (2)教師請(qǐng)幼兒慢慢跟唱。
    4、教師引導(dǎo)幼兒扮演爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺(jué)。
    (1)放音帶,請(qǐng)女孩子邊隨意跟唱《睡吧,布娃娃》,邊哄寶寶入睡。
    (2)放音帶請(qǐng)男孩子邊隨意跟唱《睡吧,布娃娃》,邊哄寶寶入睡。
    師:娃娃睡找了嗎?噓,不要把娃娃吵醒,輕輕地把娃娃放到床上去(桌子上)。
    5、教師引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng),并邊用身體搖晃,邊細(xì)細(xì)地感受爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛(ài)意。
    6、活動(dòng)結(jié)束。
    小班音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思在農(nóng)場(chǎng)里篇五
    1、幫助幼兒熟悉五官,掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。知道怎樣碰一碰是友好的。
    2、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒讀音樂(lè)游戲地感知力,增強(qiáng)交流合作能力,在老師的鼓勵(lì)下,幼兒能主動(dòng)創(chuàng)編最后一句歌詞內(nèi)容。
    3、鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的快樂(lè)。
    4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
    5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
    手偶小熊嘟嘟,錄音帶歌曲《碰一碰》,空?qǐng)龅亍?BR>    1、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
    2、發(fā)聲練習(xí)。
    (一)熟悉歌詞:
    1、游戲指五官,熟悉五官及身體器官。
    2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,手偶出示輕輕碰幼兒鼻子,教師邊碰幼兒鼻子邊說(shuō)出前兩句歌詞:“找一個(gè)朋友碰一碰”。
    3、幼兒猜猜“是誰(shuí)在碰你們?”引出小熊嘟嘟,“他碰你們時(shí)你們有什么感覺(jué)?”“原來(lái)是小熊嘟嘟在碰你們,它輕輕的碰你們表示對(duì)你們的友好”。
    4、“小熊嘟嘟碰你們時(shí)說(shuō)了句什么話?”引出前兩句歌詞“找一個(gè)朋友碰一碰”幼兒掌握基本節(jié)奏。
    5、請(qǐng)手偶嘟嘟再次找一個(gè)朋友碰一碰,“小朋友你們想和嘟嘟碰哪里?”當(dāng)小熊問(wèn)“碰哪里”時(shí)幼兒一起說(shuō)“xx碰xx”教師引導(dǎo)說(shuō)出后兩句歌詞及節(jié)奏。
    6、教師彈旋律請(qǐng)幼兒跟琴說(shuō)歌詞。
    7、慢慢進(jìn)入旋律,請(qǐng)幼兒跟唱。
    (二)感受歌曲節(jié)奏變化。
    幼兒根據(jù)旋律邊唱邊拍手當(dāng)唱到每句的“碰一碰”時(shí)幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。(兩遍)。
    (三)游戲《碰一碰》。
    1、規(guī)則:請(qǐng)幼兒與旁邊的幼兒兩人一對(duì),跟錄音作動(dòng)作,最后一句相互碰一碰鼻子,錄音重新開(kāi)始,游戲則重開(kāi)始。(兩遍)。
    2、創(chuàng)編:請(qǐng)幼兒思考還可以碰哪里?嘗試創(chuàng)編歌曲最后一句,并自編動(dòng)作(兩遍)。
    3、集體自由找朋友:請(qǐng)幼兒起立在指定場(chǎng)地自行找?guī)讉€(gè)朋友碰一碰。
    要求:隨教師一起邊唱邊踏步走動(dòng),最后一句找到朋友(人數(shù)不限)邊說(shuō)“xx碰xx”邊作出相應(yīng)動(dòng)作與伙伴親密的碰一碰。
    4、與家長(zhǎng)互動(dòng):幼兒可以找自己的家長(zhǎng)或其他幼兒的家長(zhǎng)共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗(yàn)碰觸的快樂(lè)。
    教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒,請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動(dòng)室。
    在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。
    2、模唱唱名問(wèn)答句,并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂(lè)。
    3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    掛圖p1、p2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡。
    活動(dòng)過(guò)程:
    出示掛圖p2、p1,教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。
    師:瞧,小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,小貓、小馬、小鳥(niǎo)、小鴨、小狗、小豬,寶寶點(diǎn)完了名一看,哈哈,大家都到齊了,于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng),在農(nóng)場(chǎng)他們都非常的開(kāi)心,高興地唱起了好聽(tīng)的歌。
    1、肢體律動(dòng)。
    師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們唱歌的聲音吧!
    播放cd,教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。
    動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子,咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。
    第一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀察老師的肢體律動(dòng),第二遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作,第三遍站起來(lái)圍圓圈活動(dòng)。
    2、道具游戲。
    (1)呼啦圈。
    師:寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌,還帶著他們玩鋸木頭的游戲??纯磳殞毥o小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子,該怎么玩呢?原來(lái),寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們,他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子,聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就要跳到房子里鋸木頭。
    教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。
    播放音樂(lè),分組游戲。
    師:小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開(kāi)心,他們還想出了一個(gè)好辦法,請(qǐng)他們的好朋友一起,兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈,聽(tīng)到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。
    播放音樂(lè),若干名幼兒示范,再請(qǐng)全體幼兒一起做。
    (2)彩色飄帶。
    師:小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(zhǎng)的木頭,可還是不夠,寶寶給小動(dòng)物們又送來(lái)了另外一種道具,瞧!這是什么?嗯,飄帶也會(huì)聽(tīng)著“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)鋸短短短短長(zhǎng)的木頭哦!讓我們一起來(lái)幫小動(dòng)物們吧!
    播放cd,幼兒聽(tīng)音樂(lè)鋸木頭。
    師:太好了,小朋友們真能干!寶寶要開(kāi)始點(diǎn)名咯!寶寶這次想聽(tīng)聽(tīng)大家一起回答的聲音,寶寶問(wèn)‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
    1、教師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范后,全班一起模唱答句。
    2、請(qǐng)男孩女孩分組換角色交換問(wèn)答句。
    3、聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回筐里。
    小班音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思在農(nóng)場(chǎng)里篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜歡美麗可愛(ài)的小娃娃,萌發(fā)愛(ài)心。
    2、體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、請(qǐng)家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來(lái)園;不同造型,不同顏色的玩具娃娃若干。
    2、《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機(jī)。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):
    欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲,喜歡美麗可愛(ài)的小娃娃,萌發(fā)愛(ài)心。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、教師用玩具娃娃的口吻,引出內(nèi)容。
    2、讓幼兒自選娃娃。
    小班音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思在農(nóng)場(chǎng)里篇七
    參加了中央電化教育館課題“信息化環(huán)境下教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)”課題組,我執(zhí)教了小班上期領(lǐng)域的歌唱活動(dòng)——《在農(nóng)場(chǎng)里》,下面我就課題研究重點(diǎn)的“幼兒園歌唱活動(dòng)的有效預(yù)設(shè)反思”和“教學(xué)策略運(yùn)用的有效性”這兩個(gè)方面進(jìn)行反思:
    本次活動(dòng)在第一次教案預(yù)設(shè)后,課題組成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研討評(píng)論、網(wǎng)絡(luò)上傳活動(dòng)設(shè)計(jì)方案與我互動(dòng),她們對(duì)我的教學(xué)策略方面提出了有效的建議:1.在活動(dòng)中可采取集體、小組、個(gè)人相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在仿編環(huán)節(jié)可采取一些游戲的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌詞的替換,激發(fā)他們仿編的興趣;2.以角色扮演的身份引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng),在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中幫助幼兒感受和體驗(yàn);3.跟隨音樂(lè)學(xué)唱并能做一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作;4.教師可以創(chuàng)設(shè)游戲的情境,讓幼兒以多種形式進(jìn)行歌唱。5.本次活動(dòng)的難點(diǎn)應(yīng)該放在休止符的掌握上,教師應(yīng)將難點(diǎn)提出來(lái)解決。我結(jié)合課題組成員們的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和其中的建議,進(jìn)行了第二次的教案預(yù)設(shè)反思并修改。活動(dòng)中采取了個(gè)人、小組、集體相結(jié)合的形式,動(dòng)靜搭配,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做一些簡(jiǎn)單身體動(dòng)作,來(lái)增加活動(dòng)的趣味性和有效性。
    通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》,我領(lǐng)悟到藝術(shù)領(lǐng)域的教育的關(guān)鍵在于讓幼兒“感受”和“表現(xiàn)”,教師應(yīng)充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在第一次的教案預(yù)設(shè)中大部分時(shí)間都是讓幼兒集體進(jìn)行學(xué)唱,而忽略了讓幼兒自主去表現(xiàn)。反思修改后的第二次教案預(yù)設(shè)中則將活動(dòng)環(huán)節(jié),進(jìn)行了有效的調(diào)整,活動(dòng)中教師采取了個(gè)人、小組、集體相結(jié)合的形式,讓幼兒樂(lè)于用自己學(xué)會(huì)方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。
    在本次活動(dòng)教學(xué)策略運(yùn)用的有效性有做的好的一方面,也有不足的一方面,征對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我進(jìn)行了反思。
    本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒生活,小班幼兒對(duì)小動(dòng)物都很感興趣,喜歡小動(dòng)物,所以能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。歌曲為兩拍子節(jié)奏,歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)多,符合小班幼兒現(xiàn)有水平。本次活動(dòng)我從談話導(dǎo)入激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,首先讓幼兒反復(fù)欣賞傾聽(tīng)歌曲熟悉歌曲的旋律,然后讓幼兒學(xué)唱歌曲,接著讓幼兒教小動(dòng)物學(xué)唱歌曲的形式,引導(dǎo)幼兒仿編歌曲,最后以游戲的形式讓幼兒自主選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行演唱?;顒?dòng)的環(huán)節(jié)層次清晰,過(guò)渡銜接自然?;顒?dòng)中我采取了個(gè)人、小組、集體相結(jié)合的形式,動(dòng)靜搭配。
    本次活動(dòng)中的不足之處:
    1、在圖譜的`使用中,三塊黑板導(dǎo)致黑板太多擋住前面幼兒的視線,影響幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
    2、在活動(dòng)中沒(méi)有提醒幼兒注意休止符的演唱,所以幼兒基本沒(méi)有唱對(duì)休止符部分的歌詞。
    3、在教唱的環(huán)節(jié)中,教師一直是利用圖譜教學(xué)一種形式進(jìn)行,不能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的后兩段的學(xué)習(xí)興趣。
    4、由于幼兒是初次學(xué)習(xí)仿編,所以幼兒對(duì)句式結(jié)構(gòu)不理解,教師應(yīng)更多的介入幫助幼兒學(xué)習(xí)仿編。
    小班音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思在農(nóng)場(chǎng)里篇八
    這是一首活潑富有童趣的歌曲,通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒,歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,速度為中速,,節(jié)奏平穩(wěn),節(jié)奏是音樂(lè)要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒,適合小班幼兒演唱,小班音樂(lè)活動(dòng)《合攏放開(kāi)》教學(xué)反思。
    對(duì)立學(xué)習(xí)音樂(lè)小朋友們都喜歡,不過(guò)游戲他們就更喜歡了,學(xué)習(xí)起來(lái)也很容易掌握,那我們大家一起先來(lái)做一個(gè)幼兒聽(tīng)有節(jié)奏的口令,用手指做合攏、放開(kāi)的動(dòng)作。反復(fù)做幾次,交換順序。讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起,放開(kāi)就是把手分開(kāi)放在兩邊,孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,想知道老師到底會(huì)發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后,寶寶們馬上做了起來(lái)。有的寶寶還會(huì)跟著老師說(shuō)合攏放開(kāi)。游戲是小班幼兒的最愛(ài),它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)中,運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。接著老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內(nèi)容,著個(gè)環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象,讓幼兒熟悉了歌詞,為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。在表演歌曲中,老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的歡快情緒,同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。
    音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
    選擇這個(gè)活動(dòng)一是來(lái)源于孩子,從上學(xué)期開(kāi)始我們?cè)邳c(diǎn)心和午餐后讓孩子玩挑花繩,時(shí)間長(zhǎng)了有些孩子不在挑而是將繩子拋接和甩動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)繩子在下落中自然而然形成圖案。可能孩子只是覺(jué)得好玩,我卻得到啟發(fā)何不用其來(lái)開(kāi)展活動(dòng)呢?既然選擇這個(gè)開(kāi)展活動(dòng),我就自己來(lái)玩線,發(fā)現(xiàn)挑花繩的線條比較硬,甩動(dòng)時(shí)不容易形成圖案,還有不安全的因素。于是我用毛線來(lái)嘗試,比線繩更容易形成多變的圖案。于是我借助于小小的毛線,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《有趣的線條》。
    我觀察和分析了孩子的具體情況,他們的語(yǔ)言發(fā)展教好,但是能運(yùn)用描述性詞語(yǔ)的不多,單一的思維和從他的模式頻率教高。所以在開(kāi)始部分就引導(dǎo)孩子通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖,從不同的角度來(lái)思考和想象。目標(biāo)也定位在“對(duì)線條圖展開(kāi)想像,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力”上。
    第一次的活動(dòng)中開(kāi)始的圖片我是提供了兩張,一張是高低差異很大的線條圖,另一張是比較平直的曲線圖。在請(qǐng)孩子觀察時(shí),小朋友將兩張圖混在一起講述,特別是轉(zhuǎn)動(dòng)后將的老師也不明白是哪一張。對(duì)于還的思考和想象有障礙,這兩張的作用是一樣的,只是形式上有點(diǎn)區(qū)別。為讓孩子思考的點(diǎn)更明顯,講述的內(nèi)容更集中,我就把另一張取消了,只提供一張線條圖。在第二次活動(dòng)中我覺(jué)得這樣的改動(dòng)是明智的,小朋友講述和思考的點(diǎn)集中了,更容易發(fā)散思維,從多角度思考。
    為孩子提供的材料“毛線”是孩子熟悉的,而且操作性強(qiáng),所以幼兒在的活動(dòng)中的興趣始終是很高的,他們能積極投入甩繩、觀察、講述和從不同的方位來(lái)觀思考和想象。這是對(duì)我對(duì)孩子的能力和興趣的充分了解,同時(shí)在每次活動(dòng)中都給予了孩子明確的操作要求,讓他們明白要做些什么。在活動(dòng)中提供的氛圍是寬松的,孩子可以隨意地找地方,或是坐、或是站、或是爬著,我沒(méi)有制止,也沒(méi)有用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子,這讓孩子就有了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,這樣孩子無(wú)拘無(wú)束那么就更能激發(fā)孩子講的`的意愿。在每次孩子操作中我給與孩子的時(shí)間也是足夠,尤其是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)編小故事中,滿足了幼兒講述的需要。整個(gè)活動(dòng)都是幼兒的自主活動(dòng),既動(dòng)手又動(dòng)腦,孩子們玩得高興,說(shuō)得積極,全體幼兒都能在主動(dòng)的活動(dòng)中獲得發(fā)展。
    另一個(gè)原因是運(yùn)了的現(xiàn)代技術(shù)的手段,將不能保留的線條圖用照片的形式拍下來(lái)進(jìn)行保存,并讓孩子有了更多觀察和相互交流的機(jī)會(huì)。在電腦上這些圖還可以轉(zhuǎn)動(dòng),也是發(fā)展孩子從不同的角度來(lái)思考和想象。這激發(fā)了孩子觀察和想象的興趣,促使他們積極投入到活動(dòng)之中。
    1、由于毛線是在地板上操作的所以在拍攝照片時(shí)有反光,一些深色毛線形成的線條圖孩子觀看不清晰,如果為每個(gè)孩子提供一張白紙那么問(wèn)題就能得到解決了。
    2、孩子在操作中教師應(yīng)該提出讓孩子相互講述,或是讓小朋友拿了毛線到客人老師那里甩動(dòng)和講述,不進(jìn)可以為孩子提供更大的活動(dòng)空間,也可以讓孩子有一個(gè)傾聽(tīng)的對(duì)象,滿足他們講述的愿望。
    3、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我原來(lái)的提問(wèn)是第一次只要孩子說(shuō)出“像什么?”然后在此基礎(chǔ)上運(yùn)用描述性的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)什么樣的xx,可在活動(dòng)中孩子的講述沖已經(jīng)大部分的在運(yùn)用描述性的語(yǔ)言了,于是我就省略了這一環(huán)節(jié)即使調(diào)整了計(jì)劃。這也是我對(duì)孩子能力的估計(jì)不足,小看了我們的孩子。這也再次提醒我孩子能力的差異很大,對(duì)于不同的孩子運(yùn)用的教學(xué)方法也應(yīng)該是不同的。
    4、在活動(dòng)中孩子中出現(xiàn)了相互合作的意愿,我及時(shí)給予了肯定,如果在集體中的及時(shí)推廣就更佳。這也為我今后深入開(kāi)展此活動(dòng)提供一種新的思路,可以讓孩子來(lái)嘗試雙人、多人合作甩線條圖進(jìn)行講述活動(dòng)。
    本次活動(dòng)雖然結(jié)束了,可是這樣的活動(dòng)還將繼續(xù)開(kāi)展,如用毛線來(lái)制作、用毛線來(lái)繪畫、用毛線運(yùn)動(dòng)等等。這些我將把毛線提供在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)讓孩子來(lái)探索,根據(jù)需要再組織相應(yīng)的活動(dòng)。
    小班音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思在農(nóng)場(chǎng)里篇九
    1.學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步熟悉各種動(dòng)物的叫聲。
    2.積極參與創(chuàng)編活動(dòng),體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的.樂(lè)趣。
    看,這是一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng),這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里住著許多的小動(dòng)物!咦,小動(dòng)物們?cè)趺炊闫饋?lái)了呀?原來(lái),他們是跟我們捉迷藏呢,藏到了音樂(lè)里面去了,我們一起去把它們給找出來(lái)吧!
    1.完整聽(tīng)音樂(lè)一遍。
    出示小豬圖片,它是怎么樣叫的?
    2.再欣賞一遍。
    出示圖譜,幫助記憶。
    3.看著圖譜,一起演唱歌曲。
    4.跟著伴奏演唱歌曲。
    5.加上動(dòng)作演唱歌曲。
    1.出示羊兒的圖片,幼兒創(chuàng)編歌詞。
    2.跟著伴奏演唱歌曲。
    3.加上動(dòng)作演唱歌曲。
    1.出示小鴨的圖片,幼兒創(chuàng)編歌詞。
    2.跟著伴奏演唱歌曲。
    3.加上動(dòng)作演唱歌曲。
    四、鞏固歌曲。
    1.完整演唱歌曲。
    教師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。
    2.加上動(dòng)作演唱。
    小班音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思在農(nóng)場(chǎng)里篇十
    一學(xué)期又進(jìn)入尾聲了,結(jié)合本周計(jì)劃的內(nèi)容進(jìn)行此音樂(lè)活動(dòng)《寶寶不怕冷》,我一聽(tīng)是音樂(lè)活動(dòng),自己感覺(jué)很沒(méi)底,音樂(lè)活動(dòng)不知道能不能帶動(dòng)小班的孩子跟我一起唱,一起動(dòng),帶著這樣忐忑的心開(kāi)始準(zhǔn)備起了材料。
    此活動(dòng)我大致分了四個(gè)部分:
    一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣;
    二、理解歌詞內(nèi)容;
    三、學(xué)唱歌曲,感受其情趣;
    四、歌表演。
    在第一部分,我選了這個(gè)班級(jí)的汪老師配合做運(yùn)動(dòng),來(lái)吸引幼兒的注意力,在導(dǎo)入的部分我整整用了5分鐘,時(shí)間上有點(diǎn)長(zhǎng);第二部分為幫助幼兒理解歌詞,第一遍先由我邊念邊做動(dòng)作,第二遍再有師幼一起來(lái)念念、做做動(dòng)作,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲做充分的鋪墊,第一遍我先是清唱,讓孩子聽(tīng)聽(tīng)你最喜歡這首歌中的哪一句?說(shuō)出孩子喜歡的那句,拿出來(lái)大家一起學(xué)學(xué)、唱唱,再來(lái)學(xué)唱整首歌曲,唱的時(shí)候我沒(méi)有滲透到常規(guī),提醒幼兒要唱的好聽(tīng),用優(yōu)美的聲音唱,學(xué)會(huì)歌的基礎(chǔ)上讓幼兒把先前做的好看的動(dòng)作加上去,邊做邊唱。第四部分是歌表演,孩子在學(xué)會(huì)歌的基礎(chǔ)上表演的氣氛很濃,我分了集體表演和個(gè)別表演兩種形式,其實(shí)這里面還可以采取更多的表演方式。
    小班音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思在農(nóng)場(chǎng)里篇十一
    1.有興趣地傾聽(tīng)形象鮮明的音樂(lè),試著在音樂(lè)的情境中用動(dòng)作表現(xiàn)大和小。
    2.感受與熊一同游戲的快樂(lè)。
    3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    主題背景:"熊的故事"。對(duì)部分較常見(jiàn)的動(dòng)物已有些初淺的了解。
    2.材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè):
    音樂(lè)三段:音樂(lè)1--力度漸強(qiáng),音高上行,表現(xiàn)"變大"的音樂(lè)。
    音樂(lè)2--低沉、緩慢,表現(xiàn)熊睡覺(jué)的音樂(lè)。
    音樂(lè)3--熊的游戲("洋娃娃和小熊跳舞")。
    多媒體課件。有一位教師扮演熊。
    一、故事引入--看見(jiàn)什么。
    出示螞蟻、森林背景,想想講講:"這團(tuán)咖啡色的東西會(huì)是什么?"(引發(fā)幼兒大膽想象。)。
    二、情景想象--它變大了。
    幼兒隨"螞蟻"一起向前爬去,隨后出現(xiàn)力度漸強(qiáng),音高上行,表現(xiàn)"變大"的音樂(lè)。
    傾聽(tīng)想象:"它變得怎樣了?"(鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)"變大"的過(guò)程)。
    三、感受表現(xiàn)--它是誰(shuí)。
    引導(dǎo)觀察媒體畫面,想象討論:"它是誰(shuí)?"。
    感受低沉、緩慢、表現(xiàn)熊睡覺(jué)的音樂(lè),討論:"誰(shuí)在睡覺(jué)?"(幼兒想象大大的動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)的動(dòng)作姿態(tài),自由地隨音樂(lè)用肢體表現(xiàn)。)。
    四、情感交流--大熊醒來(lái)吧。
    出現(xiàn)"熊",鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言喚醒熊。
    熊的游戲:幼兒與熊一起隨著音樂(lè)的節(jié)拍快樂(lè)地舞蹈,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),幼兒立即扮"石頭人",音樂(lè)響起,幼兒與熊再次舞蹈。音樂(lè)不規(guī)則地停頓,游戲反復(fù)進(jìn)行。
    音樂(lè)活動(dòng)《大熊山》節(jié)奏性較強(qiáng),根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮幼兒想象力,讓孩子在游戲中鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力。孩子們都喜歡玩游戲,音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿了趣味性,并且給了孩子音樂(lè)的享受?!队變航逃笇?dǎo)綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中彼此建立友誼,可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí),使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。
    小班音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思在農(nóng)場(chǎng)里篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.初步熟悉歌曲《喂雞》的旋律,理解歌詞內(nèi)容。在教師的帶領(lǐng)下,初步學(xué)習(xí)合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動(dòng)作。
    2.嘗試根據(jù)畫面的有關(guān)信息及已有生活經(jīng)驗(yàn),用不同的動(dòng)作表現(xiàn)公雞和母雞的樣子。
    3.能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng),愿意表達(dá)自己的想法,有初步的與眾不同的意識(shí)。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    初步熟悉歌曲《喂雞》的旋律,理解歌詞內(nèi)容。在教師的帶領(lǐng)下,初步學(xué)習(xí)合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動(dòng)作。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng),愿意表達(dá)自己的想法,有初步的與眾不同的意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.日常生活中觀察過(guò)公雞、母雞,并初步了解公雞和母雞的外形特征及動(dòng)作特點(diǎn)。
    2.幼兒用書:《喂雞》。
    3.音樂(lè)mp3。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》。
    幼兒聽(tīng)歌曲的前奏說(shuō)出歌名,并重點(diǎn)練習(xí)唱第1、2句。
    師:前些日子,我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《小小蛋兒把門開(kāi)》,我們?cè)賮?lái)唱一唱。
    師:我們?cè)賮?lái)把第一、第二句唱一唱吧。
    師:如果加上好看的動(dòng)作那就更棒了,我們一起來(lái)做一做。
    二、幼兒欣賞教師范唱歌曲《喂雞》,初步了解歌曲的內(nèi)容,并熟悉旋律。
    1.引導(dǎo)幼兒看ppt,幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
    師:圖中有誰(shuí)?他在干嘛?教師慢速、完整的演唱歌曲。
    2.教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
    師:我們來(lái)看看第一張圖奶奶養(yǎng)了幾只雞?是什么雞??jī)芍浑u每天忙什么?(配合ppt)。
    師:一只下蛋時(shí)會(huì)怎么叫?另一只怎么打鳴?
    3.教師梳理歌詞并初次演唱。
    師:歌曲講了奶奶喂雞的事情,所以名字就叫喂雞。我們一起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)奶奶喂雞的事情,現(xiàn)在聽(tīng)老師來(lái)唱一唱喂雞的故事。
    師:老師再來(lái)唱一唱喂雞,你們仔細(xì)聽(tīng),會(huì)唱的可以跟著一起哼。
    4.師幼共同演唱歌曲。
    師:老師不唱了,我來(lái)看看小朋友們學(xué)會(huì)了沒(méi)有。
    三、幼兒嘗試創(chuàng)編表演動(dòng)作。
    1.創(chuàng)編第一、二句的動(dòng)作。(奶奶喂了兩只雞呀,兩只雞,兩只雞。)。
    師:有什么方法讓別人知道奶奶養(yǎng)了兩只雞呢?用什么動(dòng)作表示呢?
    教師反饋并幫助幼兒整理動(dòng)作,再帶領(lǐng)幼兒邊唱邊有節(jié)奏的做動(dòng)作來(lái)練習(xí)。
    2.創(chuàng)編三、四句的動(dòng)作。(大母雞和大公雞呀,大母雞、大公雞)。
    教師演唱三四句,幼兒練習(xí)在第四句時(shí)有節(jié)奏的表現(xiàn)大公雞、大母雞的動(dòng)作。
    師:老師來(lái)唱,你們來(lái)做一做公雞和母雞好不好?
    3.創(chuàng)編第五到八句的動(dòng)作。(一只每天忙下蛋呀,哎嗨喲,哎嗨喲。一只清早喔喔啼呀,一只清早喔喔啼喔喔啼)。
    師:母雞下蛋是什么樣子呀?誰(shuí)來(lái)做一做。
    師:公雞喔喔叫是什么樣子呀?誰(shuí)也來(lái)學(xué)一學(xué)。
    教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
    4.幼兒完整表演歌曲。
    師:我們自己把《喂雞》的動(dòng)作編好了,來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。那我們來(lái)完整的表演下吧(教師用表情鼓勵(lì)幼兒做不同的動(dòng)作,用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒有節(jié)奏的表演師:
    師:在歌曲結(jié)束時(shí),我們還可以學(xué)公雞叫,我們來(lái)試試看。(師幼練習(xí)最后兩句)。
    師:?jiǎn)颜姘?,現(xiàn)在我們都是小小演員了,全體起來(lái),我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)表演一下。
    小班音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思在農(nóng)場(chǎng)里篇十三
    《綱要》中提出:給予孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn);樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作?!段沂敲藁ㄌ恰愤x自《甜甜蜜蜜》這一主題。孩子們?cè)谙矏?ài)糖果、親近各種各樣糖果的同時(shí),對(duì)糖果中的棉花糖有著很濃厚的興趣,發(fā)現(xiàn)棉花糖很軟,可以像橡皮泥一樣捏來(lái)捏去,非常有趣。這首樂(lè)曲旋律歡快,歌詞淺顯易懂,很有趣味性,適合小班進(jìn)行歌唱活動(dòng)。孩子可以自由做變變變的動(dòng)作,可以變自己喜歡的小動(dòng)物,充分地發(fā)展了孩子的思維以及對(duì)活動(dòng)的興趣,本次活動(dòng)我利用看一看、摸一摸、變一變的方式幫助幼兒熟悉、記憶歌詞。在創(chuàng)編的過(guò)程中考慮到歌曲比較簡(jiǎn)單,所以讓幼兒自由模仿各種動(dòng)物,用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)變的'東西,讓孩子在一遍一遍的游戲中體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。這節(jié)課的目標(biāo)和難點(diǎn)就在于發(fā)揮幼兒的想象用肢體語(yǔ)言創(chuàng)編動(dòng)作。
    可還是有個(gè)別幼兒搞不清自己是男是女,在這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了不必要的時(shí)間,再者這一環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),在孩子完全學(xué)會(huì)歌曲的情況下開(kāi)始下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),并把自己編出的小動(dòng)物唱到歌曲里,使孩子對(duì)整首歌的完整性把握的很好。在做變小動(dòng)物的過(guò)程中,我引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式變,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕、轉(zhuǎn)體、搖動(dòng)身體、甩手變等等,整個(gè)過(guò)程孩子們顯得興趣濃厚。為了防止以前出現(xiàn)過(guò)的過(guò)度興奮,我就引導(dǎo)幼兒先想好某種動(dòng)物,然后再歌曲結(jié)束時(shí),要在最后一個(gè)字“xx來(lái)”全部變好,靜止不動(dòng),讓我看一看都變出什么來(lái)了,避免了以往教學(xué)中碰到的個(gè)別小朋友總是要變很久,才變出來(lái),讓其他小朋友等很久;還有調(diào)皮出來(lái)瞎胡鬧的現(xiàn)象。通過(guò)我的不斷啟發(fā)和幼兒的表演以及生生互動(dòng)環(huán)節(jié)中,孩子們能把自己當(dāng)成棉花糖變出了許許多多不同的東西,每位幼兒都發(fā)揮了自己的想象空間,有的孩子變出了小魚(yú)、有的變出了小鳥(niǎo)、有的還變出了奧特曼、灰太狼、美羊羊等各種不同的物體。
    小班音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思在農(nóng)場(chǎng)里篇十四
    《大貓和小貓》這節(jié)課是選自建構(gòu)式課程小班上學(xué)期第10周的內(nèi)容。其歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛(ài)的,曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù),幼兒沒(méi)有記憶歌詞的負(fù)擔(dān),可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。
    活動(dòng)的一開(kāi)始我就出示了大貓和小貓的圖片,讓他們聽(tīng)清大貓唱歌的聲音是怎么樣的,學(xué)唱喵喵喵喵喵。然后就問(wèn)小貓的聲音是怎么樣的呢,有些幼兒就說(shuō)出了小貓的聲音要輕,讓他們學(xué)唱,目的就是讓幼兒區(qū)分大貓和小貓的聲音。其實(shí)開(kāi)頭可以在有趣一點(diǎn),用貓的聲音導(dǎo)入會(huì)更有趣一點(diǎn)。
    第二個(gè)部分我就讓幼兒學(xué)唱歌曲了,讓幼兒先聽(tīng)大貓是怎么唱的,音樂(lè)歌詞比較簡(jiǎn)單我沒(méi)有叫幼兒說(shuō)你在歌曲中聽(tīng)到了什么,而是叫兒歌直接跟唱,跟唱兩遍便讓幼兒試著演唱小貓,這里都是采用分段演唱的,小朋友唱的還是挺好的。再是整體演唱之后,告訴幼兒這首歌的名字,熟悉整體的旋律。之后我便讓幼兒扮演小貓我演大貓,演唱之后換角色演唱。在唱的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)幼兒不是很自然的連下去演唱,需要我的提示才能演唱,在演唱時(shí)我讓幼兒做的動(dòng)作也不夠夸張,大貓可以站起來(lái)表現(xiàn),小貓可以坐在位置上也去上課的氣氛就會(huì)提高一些。然后我是再分組演唱,然后便挑換角色。如果我可以大膽一些就是讓那個(gè)幼兒自主選擇大貓小貓,不用讓老師規(guī)定好,這樣小朋友的興趣也會(huì)高漲,趣味性更高。
    最后一個(gè)部分就是讓幼兒創(chuàng)編,用小狗的叫聲引出小狗的圖片,小狗是怎么唱的,我這里的提問(wèn)不夠有效,幼兒都不知道怎么唱,后來(lái)我便帶著幼兒演唱兩遍,之后又進(jìn)行分組唱,這里幼兒的注意不是很集中了,過(guò)程和學(xué)大貓小貓是一樣的,幼兒有些分散了,如果這里增加一些自主活動(dòng),幼兒的興趣就很高漲一些,注意也會(huì)集中,跟著我的思路了。
    整節(jié)課是音樂(lè)課,我卻沒(méi)有使用到鋼琴和音樂(lè)磁帶,這是一個(gè)很低級(jí)的錯(cuò)誤,在之后的音樂(lè)課中我會(huì)牢記這一點(diǎn)。有了伴奏幼兒的旋律感也會(huì)變好,唱的聲音也會(huì)變得更好聽(tīng)一點(diǎn)。還有座位的擺放我可以更自由一些,讓幼兒動(dòng)起來(lái)這樣才像一堂音樂(lè)課。
    通過(guò)反思本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)我的提問(wèn)和回應(yīng)是個(gè)很大的問(wèn)題,我的提問(wèn)還要再精煉一點(diǎn),給予幼兒的回應(yīng)也可以再有效一些?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)可以在更自主、開(kāi)放、有趣,提高幼兒的積極性讓他們更融入整堂課中。我要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方還有很多,要積極改進(jìn)這些不足的地方,希望下次這些問(wèn)題不再反生。
    小班音樂(lè)活動(dòng)教案及教學(xué)反思在農(nóng)場(chǎng)里篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、熟悉旋律xx|xxx,跟著音樂(lè)學(xué)做刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。
    2、體驗(yàn)自己的事情自己做的樂(lè)趣。
    3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
    4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    讓幼兒知道自己的樂(lè)趣自己做。
    難點(diǎn):
    讓幼兒學(xué)會(huì)跟著旋律做動(dòng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、歌曲錄音《梳洗》。
    2、場(chǎng)景:娃娃家。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、創(chuàng)設(shè)情景,引出話題:
    教師通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)話題。
    ――“我叫蘭蘭,這是我的家,你們猜一猜,起床后我會(huì)做些什么事呢?”
    2、教師示范表演動(dòng)作。
    ――“起床后我做了一些什么事?”
    “穿衣、刷牙、梳頭……”
    幼兒自主模仿。
    3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。
    ――“你們直接穿衣、刷牙、梳頭嗎?”
    鼓勵(lì)幼兒大膽上前表演給大家看:
    ――“誰(shuí)愿意表演給大家看?”
    4、引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn):
    教師將幼兒的回答即興編成律動(dòng),讓幼兒欣賞。
    ――“你們還會(huì)自己做些什么事?”
    由于教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中將幼兒的情敘帶動(dòng)了起來(lái),因此使整節(jié)課幼兒激積性很大,都有強(qiáng)烈的對(duì)歌曲的創(chuàng)編的欲望,在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒能主動(dòng),激積的配合老師,回答相應(yīng)的問(wèn)題,這次活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的自主思維及肢體語(yǔ)言表答能力。但創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于這些從沒(méi)有接觸此活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,沒(méi)辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮,教師需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編能力。