寓言是一種通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)教育人的文學(xué)形式，常常具有深刻的寓意。提高寫(xiě)作表達(dá)的技巧。小編精選了一些有關(guān)總結(jié)的范文，希望能為大家提供一些寫(xiě)作的思路和方法。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
生字卡片或識(shí)字教學(xué)課件。
1、同學(xué)們，你們知道“三字經(jīng)”么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道的“三字經(jīng)”？
2、揭示課題：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一段“三字經(jīng)”。
1、出示課件：稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食?BR> 馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
曰喜怒，曰哀懼。愛(ài)惡欲，七情具。
青赤黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
2、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。
3、學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，解決生字。
4、全班交流：注意“粱”與“梁”的區(qū)別。
注意“豕”的讀音。
5、你能試著了解那句話？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)?？山柚鞣N資料。
6、全班交流?！笆颉睘楣任锩甘蛎?，性黏，可供食用或釀酒。《管子》：“黍者，谷之美者也?！奔坠俏牡摹笆颉弊窒窈躺辖Y(jié)著累累果實(shí)而下垂的樣子，有的禾下加水，表示可用黍米釀酒的意思。黍即黃米。
“菽”豆類的總稱。
“咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看，戌是一種長(zhǎng)柄大斧，口為人口，在這里表示人頭。大斧砍人頭，所以咸的本義為殺戮。《說(shuō)文解字》：“咸，皆也，悉也。”把“咸”字釋作皆、都、悉、盡之義，這其實(shí)也是咸字本義“殺盡”的引申。
7、讀一讀這些句子?？梢栽囍氖肿x。
1、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。試著背誦《三字經(jīng)》。
2、活動(dòng)：猜一猜，講一講。
圖中的漢字分別是：井、炙、獵、射、涉。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
三字經(jīng)。
稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食?BR> 馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
曰喜怒，曰哀懼。愛(ài)惡欲，七情具。
青赤黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀《論語(yǔ)》中有關(guān)“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，熟能成誦。
2、比較學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)習(xí)”的論述，理解孔子對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。
3、學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)養(yǎng)成好讀書(shū)、好學(xué)習(xí)的習(xí)慣的決心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟能成誦《論語(yǔ)》中有關(guān)“學(xué)習(xí)”的名句。
難點(diǎn)：理解孔子對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
[課前準(zhǔn)備]學(xué)生通讀《論語(yǔ)》，在摘抄本上整理孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的論述。
一、溫故導(dǎo)入。
1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)誦讀《論語(yǔ)》，你們還記得論語(yǔ)開(kāi)篇的內(nèi)容嗎？
[課件出示]子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
2學(xué)生齊誦。
3孔子在學(xué)而篇第一則中，表明了他的'哪些態(tài)度？
預(yù)設(shè)：對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、對(duì)朋友的態(tài)度、對(duì)做人的態(tài)度。
4孔子被尊為圣人，他不但具有賢明的美德，還在于他善于學(xué)習(xí)。那么《論語(yǔ)》中孔子對(duì)于學(xué)習(xí)的論述有哪些呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題，快速回憶預(yù)習(xí)內(nèi)容，自己稍加整理。
二、歸納整理。
1學(xué)生把預(yù)習(xí)摘抄本拿出來(lái)，整理一下自己摘抄的孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的論述。
2集體交流，歸納出以下內(nèi)容：
[課件出示]。
1、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
2、子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?BR> 3、子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
4、子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也！”
5、子曰：“朝聞道，夕死可矣。”
6、子貢問(wèn)曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
誦讀《三字經(jīng)》原文“香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)；融四歲能讓梨弟于長(zhǎng)宜先知；”一段，引出《新三字經(jīng)》朗讀理解。讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，懂得孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩。教學(xué)過(guò)程：
一、國(guó)學(xué)熱身操。
嗨，同學(xué)們好！今天我們的趣味國(guó)學(xué)又和大家見(jiàn)面了，首先我們還是來(lái)做一做我們的國(guó)學(xué)熱身操吧！
二、聽(tīng)一聽(tīng)。
看一看（故事導(dǎo)入、情境激趣）。
1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友，黃香和孔融（出示圖片）。有沒(méi)有同學(xué)知道他們的故事??！
2、指名講《孔融讓梨》。
3、《三字經(jīng)》中的哪句是寫(xiě)孔融讓梨的呢？
a出示《三字經(jīng)》原文：融四歲能讓梨弟于長(zhǎng)宜先知（看來(lái)呀，同學(xué)們課下都喜歡看三字經(jīng)，也喜歡看三字經(jīng)中的小故事。）。
b誰(shuí)愿意讀一讀？指名讀、齊讀。
4、黃香的故事大家知道嗎？都不知道啊，那么就一起來(lái)看一看吧！
5、課件播放《黃香溫席》的故事。
6、你們知道《三字經(jīng)》中哪一句是在寫(xiě)黃香溫席嗎？
7、出示《三字經(jīng)》原文：香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)a、指名讀。
b齊讀。
三、讀一讀背一背。
1、出示：香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)融四歲能讓梨弟于長(zhǎng)宜先知。
2、誰(shuí)能把這兩句連起來(lái)流利地讀出來(lái)，指名讀。
3、師范讀：老師也想來(lái)讀一讀，可以嗎？你們給我打拍子好不好？
4、誰(shuí)愿意再來(lái)試一試？
5、啊，這么同學(xué)都想讀一讀，那么我們一起來(lái)讀吧?。ù蚺淖幼x）。
小朋友》齊讀），這節(jié)課，老師還給大家?guī)?lái)了一篇《新三字經(jīng)》，我們一起來(lái)讀一讀吧。
7、出示《新三字經(jīng)》，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么？
8、師小結(jié)：是啊，孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，其實(shí)并不是那么難做的事情，晨起的一聲問(wèn)候，睡前的一句晚安；一杯茶，一個(gè)微笑，都是孝敬父母的表現(xiàn)。
四、課間操。
下面，讓我們?cè)趦焊琛度纸?jīng)》中輕松一下。播放《三字經(jīng)》歌曲。
五、講一講。
想一想。
1、前半節(jié)課，我們看了《黃香溫席》的故事，也聽(tīng)了《孔融讓梨》的故事，他們都是孝敬父母，尊敬兄長(zhǎng)的好孩子。
2、你還知道哪些孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的故事呢？
3、小組內(nèi)講故事。
4、指名上臺(tái)講故事。評(píng)一評(píng)講得怎么樣？
5、師范講故事：你們講的故事都非常感人，老師也想講一個(gè)故事，可以嗎？同學(xué)們，你們知道徐老師是哪里人嗎？（湖北孝感），那你們知道“孝感”這個(gè)地名是怎么來(lái)的嗎？（師講“賣身葬父”的故事）。
7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你從這則廣告中看到了什么？懂得了什么？
8、你在平時(shí)又是怎么做的呢？
10、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有這樣一位普普通通的婦女、、（李傳梅的故事）。
小節(jié)：父母恩情似海深，人生莫忘父母恩，孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，這是做人的本分，是天經(jīng)地義的美德，也是各種品德形成的前提，從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常小事做起。用我們的點(diǎn)滴行動(dòng)去回報(bào)父母的涌泉之愛(ài)吧！
六、唱一唱。
樂(lè)一樂(lè)。
上個(gè)星期學(xué)校的《每周一歌》節(jié)目我們學(xué)唱了《天下的媽媽都是一樣的》這首歌曲，還記得嗎？那就讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱，在歌聲中結(jié)束今天的國(guó)學(xué)課吧！
附：《新三字經(jīng)》。
小朋友。
正年少。
尊長(zhǎng)輩。
懂禮貌父母教。
認(rèn)真聽(tīng)。
做錯(cuò)事。
即改正長(zhǎng)輩錯(cuò)。
要提醒。
態(tài)度好。
心意誠(chéng)家務(wù)事。
愿承擔(dān)。
洗碗筷。
掃庭院家愛(ài)我我愛(ài)家。
好孩子。
人人夸。
我開(kāi)心。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀小詩(shī)。
2、運(yùn)用多種形式的讀讓學(xué)生充分展示自己的聲音。
3、使學(xué)生通過(guò)晨誦一起感受詩(shī)歌的優(yōu)美。
4、仿寫(xiě)小詩(shī)。
1、運(yùn)用不同形式朗誦小詩(shī)，感受其中的趣味，激發(fā)對(duì)文字的熱愛(ài)。
2、能將感受到的.表達(dá)出來(lái)。
多媒體課件。
一、開(kāi)啟詩(shī)。
明媚的陽(yáng)光又掀開(kāi)了新的一頁(yè)，親愛(ài)的孩子們呀，用你們最美妙的聲音開(kāi)啟這美好的一天吧！迎著噴薄而出的朝陽(yáng)，我們又迎來(lái)了美好的一天，孩子們，就用美妙的小詩(shī)陪我們度過(guò)這嶄新的一天吧！
面帶微笑、放松心情、調(diào)整坐姿，準(zhǔn)備好了么？
師：早安，親愛(ài)的孩子們！
生：早安，親愛(ài)的老師！
師：整個(gè)早晨我一直看著你們。
生：整個(gè)早晨我們一直看著您。
師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光變作優(yōu)美的晨誦嚼出書(shū)本的芬芳。
生：怎樣把每一寸溫馨的晨光化作粉筆的舞蹈嚼出知識(shí)的果香。
合：讓我們用最美妙的詞語(yǔ)，最動(dòng)聽(tīng)的聲音與黎明共舞。
二、復(fù)習(xí)詩(shī)。
出示詩(shī)歌，齊讀，說(shuō)感受。
三、新授詩(shī)。
（一）指導(dǎo)朗讀。
1、導(dǎo)入詩(shī)情畫(huà)意的我們總能聲情并茂地朗讀著，今天老師為你們帶來(lái)了一首新詩(shī)《信》。
2、出示小詩(shī)。
3、孩子們自由地把這首詩(shī)多讀兩遍，爭(zhēng)取讀正確、讀流利。
4、請(qǐng)班里的小朗誦家讀這首詩(shī)。
5、評(píng)評(píng)他的朗讀。（通過(guò)評(píng)價(jià)讓孩子們意識(shí)到怎么去朗讀這首詩(shī)。）。
6、想展示自己的朗讀水平么？喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。讀完推薦一名同學(xué)繼續(xù)讀。
7、老師配樂(lè)朗讀。
8、試著帶著音樂(lè)讀一讀。
9、讀書(shū)比賽。
四個(gè)小組輪流讀，但不能讀重復(fù)哦。
（二）感悟內(nèi)涵。
我們的同學(xué)真棒，這么快就把這首詩(shī)讀正確、讀流利了。如果能讀得有詩(shī)意、有韻味就更美了。
1、我們就設(shè)身處地的去體會(huì)，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界吧！請(qǐng)大家再次自由地讀讀小詩(shī)。
2、詩(shī)中的小作者都替誰(shuí)寫(xiě)信？為什么替他寫(xiě)信？信中都寫(xiě)了什么？
3、讀書(shū)匯報(bào)（關(guān)愛(ài)他人、心甘情愿的付出）。
4、把你的理解帶到詩(shī)中，通過(guò)盡情的朗讀展示出來(lái)。
5、帶著剛才的感受讀一讀剛才的小詩(shī)。
（三）作詩(shī)。
1、如果你是小作者的話，你還會(huì)替誰(shuí)寫(xiě)信呢？
2、其實(shí)當(dāng)詩(shī)人也很簡(jiǎn)單，把剛才的詩(shī)連在一起就變成了你的作品。試試看吧?。ㄩ_(kāi)頭、結(jié)尾不變，把你的心里話寫(xiě)在紙上吧?。?。
3、讀自己做的詩(shī)。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
課題:第6課“入則孝”之“親愛(ài)我”學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、復(fù)習(xí)“親所好”。
2、學(xué)習(xí)“親愛(ài)我”。
3、懂得尊敬父母，用心體諒別人的心情。幫助父母改正過(guò)失要講究方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)讀、會(huì)背,理解意義，學(xué)會(huì)體諒。教學(xué)過(guò)程:。
一、檢查作業(yè)。
1、齊聲背誦“親所好”。
2、昨天回家掃地、拖地情況。
二、學(xué)習(xí)“入則孝”之“親愛(ài)我”
1、聽(tīng)泛讀“入則孝”之“親愛(ài)我”。親愛(ài)我孝何難親憎我孝方賢。
2、教師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生試讀。
4、指名讀。
5、齊讀。分行讀。
6、同桌練習(xí)背誦。
7、小組競(jìng)賽背誦。
三、了解意思。
1、“親愛(ài)我、孝何難、親憎我、孝方賢”
孔子在世時(shí)，他有一個(gè)名字叫閔子騫的弟子。年紀(jì)很小的時(shí)候，母親就去世了。父親娶了后母，后母又生了兩個(gè)弟弟。有一年冬天，天氣寒冷，父親要出門，就叫閔子騫駕車，閔子騫凍的直哆嗦。父親以為閔子騫偷懶，就拿鞭子打他，誰(shuí)知鞭子下去卻把棉襖打爛了，里面的蘆花飛了出來(lái)。父親才知道后母虐待了閔子騫。一氣之下，父親要趕走后母。這時(shí)閔子騫跪下來(lái)哀求父親說(shuō)：“有母在一子單，母去三兒寒。”這句話感動(dòng)了父親，也感動(dòng)了后母。使后母知道反省改過(guò)，變成了慈母?？鬃犹貏e稱贊閔子騫：“真是難得可貴的孝子??！”我們就是要學(xué)習(xí)閔子騫這種孝心，不管父母對(duì)我們?nèi)绾危课覀冏龊米约簯?yīng)該做的就可以了，盡好自己的本分。
2、說(shuō)說(shuō)自己的父母批評(píng)你或打你的時(shí)候，你是怎樣想的，又是怎樣對(duì)待的？怎樣做才會(huì)更好？說(shuō)說(shuō)父母為什么這樣做？學(xué)會(huì)體諒。
3、今后你打算怎樣處理類似的事情？
四、作業(yè)。
1、背誦“親愛(ài)我”。
2、跟父母聊天，說(shuō)說(shuō)自己以前做得不對(duì)的事情，給父母道歉，請(qǐng)求父母原諒。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極含義，感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題。
二、初讀感知。
師：大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》，把字音讀準(zhǔn)，注意正確停頓。（生自己讀）。
三、學(xué)文曉理。
1、才一會(huì)兒功夫，大家就讀得瑯瑯上口了！這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個(gè)字，但背后卻藏著動(dòng)人的故事，蘊(yùn)含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時(shí)候孟子的母親，為了尋找一個(gè)對(duì)孟子有益的教育環(huán)境，不辭辛勞搬了三次家。從墳場(chǎng)附近搬到市場(chǎng)邊，再三遷至學(xué)校旁。有一次孟子不用功，逃學(xué)回家，孟母當(dāng)著他的面將織了一半的布匹剪斷，并且告誡他說(shuō)：“求學(xué)的道理，就像織布一樣，必須將紗線一條一條織上去，經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的努力，積絲才能成寸，積寸才能成尺，最后才能織成一匹完整有用的布；讀書(shū)也是一樣，要努力用功，并且持之以恒，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的累積，才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣，一旦前功盡棄就毫無(wú)用處了?！?BR> 五代時(shí)，有一位竇禹鈞（又稱竇燕山），遵照圣賢教誨的義理來(lái)教育子女，因此五個(gè)兒子都很有成就，都能光耀家門。
說(shuō)說(shuō)你自己的感受。
其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書(shū)。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，愛(ài)親人、孝敬父母。
2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理？人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)。
人初生之時(shí)，本性都是善良的。善良的。本性彼此都很接近，后來(lái)因?yàn)樯詈蛯W(xué)習(xí)環(huán)境的不同，差異越來(lái)越大。失之毫厘，差以千里。
茍不教性乃遷教之道貴以專。
如果不及早接受良好的教育，善良的本性就會(huì)隨環(huán)境的影響而改變，所謂先入為主，不可不慎！至于教育方法，應(yīng)注重在使孩子專心，有定力。課業(yè)的選擇，要以專精為主，不要希求廣博。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：兒童與青少年心智的發(fā)展，十三歲以前著重在記憶，之后理解力逐漸成長(zhǎng)，故十三歲以前應(yīng)注重記憶念誦為主，理解次之，不可本末倒置。
養(yǎng)不教父之過(guò)教不嚴(yán)師之惰。
生育子女，若只知道養(yǎng)活他們，而不去教育，那是作父母的失職。老師教導(dǎo)學(xué)生，不只是知識(shí)、技藝的傳授，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生做人處世的道理，使學(xué)生能夠與人相處融洽，做事有方法，活得健康愉快有意義。因此對(duì)于學(xué)生的要求一定要認(rèn)真嚴(yán)格，不能偷懶怠惰，才能教出好學(xué)生。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)是認(rèn)真，一絲不茍的態(tài)度。
四、配樂(lè)誦讀。
1、師配樂(lè)范讀、朗讀。
2、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機(jī)點(diǎn)撥，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。
五、擴(kuò)展活動(dòng)：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒(méi)有？誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。辦一份手抄報(bào)。
人性本善嚴(yán)格教育。
孟母教子五子登科。
不教父過(guò)不嚴(yán)師惰。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊?！眱删洌惺芷湔Z(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容，讓幼兒從小就懂得講誠(chéng)信，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
1、師：“小朋友，上次我們學(xué)了一個(gè)《黃香暖席》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說(shuō)出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。”兩句。）。
2、師：我們還學(xué)了一個(gè)《孔融讓梨》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說(shuō)出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛(ài)護(hù)弟弟。）三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。”兩句。）。
3、師：今天，老師再給小朋友講一個(gè)《狼來(lái)了》的故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事情。（出示圖片老師講故事。）。
1、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他做了什么事情？為什么狼真的來(lái)了人們都不來(lái)救他呢？
2、教師小結(jié)：我們小朋友從小就要講真話，不能騙人，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說(shuō)的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”（出示《三字經(jīng)》文字）。
1、教師請(qǐng)幼兒和教師一起讀。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上面來(lái)朗讀，教師鼓勵(lì)幼兒。
3、教師彈琴請(qǐng)幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵(lì)幼兒用手拍節(jié)奏。
4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常，不容紊?！?BR> 國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2.通過(guò)誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語(yǔ)言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2.通過(guò)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書(shū)中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書(shū)”，可見(jiàn)其影響之深遠(yuǎn)……今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
二、理解句意。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”
2.指名讀，正音。
3.小組交流字詞的意思，以及對(duì)句子的理解。
4.教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
三、拓展閱讀。
1.朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《蘇洵壯年好學(xué)》。
2、你還知道哪些“大器晚成”的故事？請(qǐng)給大家講一講。
（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）。
3、讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)你的感受。
長(zhǎng)歌行。
漢樂(lè)府。
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)。
［唐］顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
觀書(shū)有感。
［宋］朱熹。
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。
四、總結(jié)延伸。
只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.正確、流利地朗讀背誦古語(yǔ)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，明確古語(yǔ)是講什么的。
2.正確朗讀《千字文》（節(jié)選六），初步了解文字所蘊(yùn)含的意思，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
3.了解古文的'來(lái)歷，讀、背古文。
4.讀古謎故事《吟詩(shī)出謎收學(xué)生》，知道故事主要內(nèi)容。
1.朗讀古語(yǔ)、古文，借助注解，了解意思，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2.聽(tīng)、讀故事，明白故事中蘊(yùn)含的道理。
1.讓學(xué)生要了解自己，了解敵人，這樣才能百戰(zhàn)百勝。
2.使學(xué)生了解算盤。
教師準(zhǔn)備課件。
1.復(fù)習(xí)古訓(xùn)。
2.復(fù)習(xí)古語(yǔ)。
3.復(fù)習(xí)古文。背誦《千字文》。
4.復(fù)習(xí)古聯(lián)。
二學(xué)習(xí)新知。
（一）古語(yǔ)。
2.指名讀，學(xué)生交流：這句古語(yǔ)講了什么？
3.學(xué)生自由背誦古語(yǔ)，教師考查。
4.師：古語(yǔ)告訴我們了解自己，了解別人，這樣才能百戰(zhàn)百勝。
5.學(xué)生聽(tīng)《開(kāi)原之戰(zhàn)》的故事，思考：這個(gè)故事告訴我們什么道理？指名回答。
（二）《千字文》（節(jié)選六）。
1.出示內(nèi)容，教師范讀。
2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由練讀。
3.指名讀，糾正字音。
4.同桌互讀互聽(tīng)，再齊讀。
5.教師講解意思。
6.學(xué)生練習(xí)背誦，教師指名背。
（三）古謎。
1.指名讀“《吟詩(shī)出謎收學(xué)生》”的故事。
2.你知道是什么嗎？
（四）國(guó)粹天地。
1.學(xué)生自讀課文，讀完交流。
這節(jié)課你有什么收獲？
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
學(xué)生談?wù)劷涣鞅尺^(guò)的寫(xiě)景的古詩(shī)。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
第二課時(shí)國(guó)學(xué)——《田園詩(shī)情》誦讀教學(xué)要求：
1．能正確、流利地朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。
2．通過(guò)誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意。
3．有意識(shí)地積累優(yōu)美詞語(yǔ)，進(jìn)行自主閱讀能力的診斷與矯治。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、說(shuō)話。
首先，我們繼續(xù)每節(jié)課之前的5分鐘說(shuō)話。今天我們說(shuō)的話題是“各國(guó)風(fēng)采”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你所了解的國(guó)家情況。
二、揭題。
在歐洲西部有一個(gè)水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國(guó)。（板書(shū)：荷蘭）。
本課《田園詩(shī)情》仿佛是介紹荷蘭風(fēng)光的解說(shuō)詞。而田園詩(shī)指以農(nóng)村景物和農(nóng)民、牧人、漁夫的勞動(dòng)為題材的詩(shī)，單純簡(jiǎn)樸。
三、新授。
1．那么，荷蘭的鄉(xiāng)村又有哪些詩(shī)情畫(huà)意呢？讓我們聽(tīng)著如詩(shī)的解說(shuō)詞一起去游覽這低地之國(guó)吧！請(qǐng)大家邊聽(tīng)錄音邊想象畫(huà)面。
2．荷蘭有哪些美麗的景色？讓我們分小組再來(lái)讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來(lái)讀自己喜歡的語(yǔ)句，甚至可以閉上眼睛來(lái)想想一下那美麗的景色。
3．（相機(jī)板書(shū)：水之國(guó)花之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó)）。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2、讓學(xué)生了解在日常生活中說(shuō)話最要緊的是要誠(chéng)實(shí)講信用；說(shuō)謊話，說(shuō)胡話，妄言取巧，都是不可以的?？瘫⊥诳嗟脑挘铝黧a臟的話，都不要講；粗俗的小市民習(xí)氣，千萬(wàn)要戒掉。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)其中的道理來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的言行。
通過(guò)誦讀，讓學(xué)生明白其中的道理，從而指導(dǎo)自己的言行。
課件（動(dòng)畫(huà)短片、ppt）。
1、今天，老師想請(qǐng)小朋友們給我們展示一下你們會(huì)被的《弟子規(guī)》。
2、我們學(xué)了《弟子規(guī)》的前三篇內(nèi)容后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做呢？
3、今天我們將接著學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》新的內(nèi)容——信。（板書(shū)課題）。
（出示課件：先從“信”字上解釋信：人無(wú)信不立，人說(shuō)話要講信用。）。
今天我們先學(xué)習(xí)以下部分，課件出示：
凡出言信為先詐與妄奚可焉。
話說(shuō)多不如少惟其是勿佞巧。
刻薄語(yǔ)穢污詞市井氣切戒之。
（一）故事一：《放羊的孩子》。
提問(wèn)：
1、放羊的孩子做了什么？（撒謊、騙人）。
2、他為什么要那樣做？（打發(fā)無(wú)聊、好玩）。
3、結(jié)果怎樣？（大家都不再相信他，狼把他和羊吃掉了）。
小結(jié)：凡出言信為先詐與妄奚可焉。
（二）故事二：《多嘴的同學(xué)》。
（舉例班上的一些同學(xué)，每天話多，不照事實(shí)說(shuō)話，妄言巧語(yǔ)，令人生厭。）。
提問(wèn)：
1、這些同學(xué)是誰(shuí)？（？？）。
2、他們做得對(duì)不對(duì)？（不對(duì)）。
小結(jié)：話說(shuō)多不如少惟其是勿佞巧。
（三）故事三：《起得最早的兔子》；
提問(wèn)：
1、母雞大嬸的店鋪里賣的是什么？小動(dòng)物們?yōu)槭裁磥?lái)這里買東西？
2、白眼圈、白毛毛、灰毛毛、斑點(diǎn)點(diǎn)哪只兔子來(lái)得最早？
3、小兔子們知道了一個(gè)怎樣的秘密？
4、小兔子們是怎么說(shuō)母雞大嬸的呢？
5、想一想母雞大嬸的店鋪?zhàn)詈髸?huì)怎樣？為什么？
小結(jié)：奸巧語(yǔ)穢污詞市井氣切戒之。
1、出示句子“凡出言.......切戒之”；
2、教師示范朗誦，學(xué)生跟讀；
3、理解句子：開(kāi)口說(shuō)話，誠(chéng)信為先，答應(yīng)他人的事情，一定要遵守承諾，沒(méi)有能力做到的事不能隨便答應(yīng)，至于欺騙或花言巧語(yǔ)，更不能隨便說(shuō)出口；話多不如話少，說(shuō)話實(shí)事求是，不要妄言取巧；刻薄挖苦的話，下流骯臟的話，都不要講；粗俗的小市民習(xí)氣，千萬(wàn)要戒掉。
學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，那我們生活中應(yīng)該怎樣去做呢？
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.正確、流利地朗讀背誦古語(yǔ)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，明確古語(yǔ)是講什么的。
2.正確朗讀《千字文》（節(jié)選六），初步了解文字所蘊(yùn)含的意思，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
3.了解古文的來(lái)歷，讀、背古文。
4.讀古謎故事《吟詩(shī)出謎收學(xué)生》，知道故事主要內(nèi)容。
1.朗讀古語(yǔ)、古文，借助注解，了解意思，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2.聽(tīng)、讀故事，明白故事中蘊(yùn)含的`道理。
1.讓學(xué)生要了解自己，了解敵人，這樣才能百戰(zhàn)百勝。
2.使學(xué)生了解算盤`````````````````````````````````````。
教師準(zhǔn)備課件。
一、復(fù)習(xí)引入。
1.復(fù)習(xí)古訓(xùn)。
2.復(fù)習(xí)古語(yǔ)。
3.復(fù)習(xí)古文。背誦《千字文》。
4.復(fù)習(xí)古聯(lián)。
二學(xué)習(xí)新知。
（一）古語(yǔ)。
2.指名讀，學(xué)生交流：這句古語(yǔ)講了什么？
3.學(xué)生自由背誦古語(yǔ)，教師考查。
4.師：古語(yǔ)告訴我們了解自己，了解別人，這樣才能百戰(zhàn)百勝。
5.學(xué)生聽(tīng)《開(kāi)原之戰(zhàn)》的故事，思考：這個(gè)故事告訴我們什么道理？指名回答。
（二）《千字文》（節(jié)選六）。
1.出示內(nèi)容，教師范讀。
2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由練讀。
3.指名讀，糾正字音。
4.同桌互讀互聽(tīng)，再齊讀。
5.教師講解意思。
6.學(xué)生練習(xí)背誦，教師指名背。
（三）古謎。
1.指名讀“《吟詩(shī)出謎收學(xué)生》”的故事。
2.你知道是什么嗎？
（四）國(guó)粹天地。
1.學(xué)生自讀課文，讀完交流。
三、小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、熟讀課文，理解文意，并能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 2、積累文中的成語(yǔ)、格言、警句，感受孔子光輝的人格魅力。
3、認(rèn)真研讀課文，了解傳統(tǒng)文化，深入思考有關(guān)個(gè)人修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的論述，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解文意，并能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 了解傳統(tǒng)文化，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。
一、課前3分鐘。
背誦校本教材《經(jīng)典誦讀》第三組古詩(shī)。
二、新課導(dǎo)入。
在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，有不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極其寶貴的文化遺產(chǎn)。今天我們要攜手一起去拜訪一位人物，這個(gè)人曾被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為世界十大名人之一。在1988年，七十五位諾貝爾獎(jiǎng)得主曾在巴黎宣稱：如果人類要在二十一世紀(jì)生存下去，就必須回到二千五百多年前去吸取他的智慧。你們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？這個(gè)人就是孔子。
三、走近孔子。
還有人說(shuō)，若中國(guó)人不知道孔子，不能算是有思想的中國(guó)人。知道了孔子不知道《論語(yǔ)》，也不能算是有思想的中國(guó)人。那么，孔子究竟是個(gè)什么樣的人呢？讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)走近孔子。
1、學(xué)生介紹自己所了解的孔子的知識(shí)。
2、教師補(bǔ)充。
四、簡(jiǎn)介《論語(yǔ)》。
孔子是流傳千古的文化名人，而最能體現(xiàn)孔子的為人和思想的就是《論語(yǔ)》。北大教授郭家齊認(rèn)為：作為一個(gè)中國(guó)人，假如只讀一本書(shū)，就讀《論語(yǔ)》；假如要讀兩本書(shū)，那就加上《道德經(jīng)》。這是民族精神的精髓，是文明的源頭，每個(gè)人都應(yīng)該從這個(gè)源頭中吸取養(yǎng)分，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的《論語(yǔ)》。
教師介紹《論語(yǔ)》。
五、熟讀課文，整體感知。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。
3、流利有感情誦讀，了解大意。
六細(xì)品課文，賞析感悟。
挑選你最喜歡的一則或幾則在小組內(nèi)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并談?wù)劄槭裁聪矚g以及由此你想到了什么（可以是名言、古詩(shī)、故事或生活中的經(jīng)歷）。
1、學(xué)生小組交流。
2、學(xué)生展示。教師相機(jī)指導(dǎo)。
七、拓展延伸。
《論語(yǔ)》是我們民族的文化經(jīng)典，也是人類文化的瑰寶。重讀經(jīng)典，哪些閃耀著智慧的話語(yǔ)依然鮮活如初，有著強(qiáng)大的生命力。除了孔子《論語(yǔ)》，你還了解哪位文化巨人或者讀過(guò)哪些經(jīng)典名著，給大家介紹一下，不要忘了帶上你的感悟哦。
學(xué)生展示交流。
八、總結(jié)。
中國(guó)，是一個(gè)有著三千余年豐厚文化底蘊(yùn)的國(guó)度，《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》《孟子》四大名著等等更是祖先留給我們的珍貴的精神遺產(chǎn)。愿我們每位同學(xué)都能夠多閱讀這些經(jīng)典文化，感受先賢們的智慧與豪情，感受古代文人們的傲骨與詩(shī)情。總之，這些古典文學(xué)將是你養(yǎng)心益智的好幫手，更是你運(yùn)筆揮灑自如，日后步入文學(xué)殿堂的好階梯。
九布置作業(yè)。
背誦《論語(yǔ)》六則。
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國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、能夠流利地誦讀課文，有節(jié)奏的誦讀課文。
2、學(xué)生簡(jiǎn)單理解長(zhǎng)幼有序、尊敬長(zhǎng)者的道理和一些做法。
老師以一個(gè)長(zhǎng)胡子、長(zhǎng)發(fā)飄飄的長(zhǎng)者去演示長(zhǎng)字。然后引申到如何對(duì)待長(zhǎng)者，開(kāi)始學(xué)習(xí)。
1、讓學(xué)生自由朗讀，開(kāi)嗓子讀出聲音來(lái)。
2、根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，老師親自范讀，為學(xué)生解決他們朗讀中遇到的各種問(wèn)題，老師都、讀第一遍時(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，老師應(yīng)該讀出韻律和停頓?；?飲食，或/坐走，長(zhǎng)者/先，幼者/后。長(zhǎng)/呼人，既/代叫，人/不在，己/即到。
2朗讀第二遍時(shí)，老師讀一遍，讓學(xué)生跟著讀兩遍，然后再讓學(xué)生同桌之間上句和下句相互對(duì)讀幾分鐘，直至讀到正確流利為止。
3、在熟讀的基礎(chǔ)上，老師對(duì)課文簡(jiǎn)單講解。例如：第1句可以處理為吃飯走路，都要長(zhǎng)幼有序。
第2句理解為幫長(zhǎng)者但是要有始有終；
第3句講對(duì)長(zhǎng)者不能直呼其名；
第4、5句講路上遇到長(zhǎng)者應(yīng)該恭敬地招呼；
第6、7、8句講在長(zhǎng)者面前要得到允許才能就坐說(shuō)話，聲音要恰當(dāng)，要看著對(duì)方說(shuō)話；最后一句是說(shuō)對(duì)待同族的叔伯兄弟要向?qū)Υ约焊赣H和兄弟一樣。
4、在初步了大意的基礎(chǔ)上，老師通過(guò)對(duì)讀、點(diǎn)讀、齊讀等方式加深學(xué)生對(duì)課文的印象。
1、講故事《信陵君敬老》加深同學(xué)們敬老意識(shí)。
2、思考，怎么做才能算是敬老。
3、講故事《杜環(huán)代人養(yǎng)母》讓學(xué)生進(jìn)一步理解“長(zhǎng)呼人，即代叫。人不在，己即到”的意思。
愛(ài)老敬老是中華民族傳統(tǒng)美德，我們要時(shí)時(shí)緊記。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)內(nèi)容。
第一課、第二課論語(yǔ)選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
熟讀這七句《論語(yǔ)》，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、簡(jiǎn)介本書(shū)的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)。
一、二兩課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀。
一、二兩課《論語(yǔ)》選句，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
3.老師范讀一遍，學(xué)生根據(jù)老師的范讀畫(huà)出朗讀的停頓。4.學(xué)生根據(jù)畫(huà)出的停頓自由朗讀。
5.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)《論語(yǔ)》選句。學(xué)習(xí)第一課古詩(shī)《望岳》、第二課古詩(shī)《無(wú)題》教學(xué)目標(biāo)。
1、熟讀古詩(shī)《望岳》、《無(wú)題》。
2、理解兩首古詩(shī)的大意并背誦。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
一、二兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)《望岳》、《無(wú)題》1.讀通、讀順2.結(jié)合譯文理解大意。
3.簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景、作者，重點(diǎn)理解泰山4.體會(huì)作者表達(dá)的感情。
三、背誦兩首古詩(shī)。
四、小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
第三課、第四課論語(yǔ)選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
三、四課《論語(yǔ)》選句。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解《論語(yǔ)》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第。
一、二兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
3.老師范讀一遍，學(xué)生根據(jù)老師的范讀畫(huà)出朗讀的停頓。4.學(xué)生根據(jù)畫(huà)出的停頓自由朗讀。
5.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
第五課、第六課論語(yǔ)選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
五、六課《論語(yǔ)》選句。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解本課《論語(yǔ)》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第。
三、四兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
5.指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓，予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《天凈沙秋思》。
一、復(fù)習(xí)。
五、六兩課《論語(yǔ)》選句。
三、背誦《天凈沙秋思》。
四、小結(jié)。
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》《尋隱者不遇》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《楓橋夜泊》《尋隱者不遇》。
一、復(fù)習(xí)三至六課《論語(yǔ)》選句及《天凈沙》。
三、背誦、小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
第七課、第八課論語(yǔ)選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
七、八課《論語(yǔ)》選句。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解《論語(yǔ)》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第。
五、六兩課《論語(yǔ)》選句。
三、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。3.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
第九課、第十課論語(yǔ)選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
九、十課《論語(yǔ)》選句。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解本課《論語(yǔ)》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第。
七、八兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
3.指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓，予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《如夢(mèng)令》。
2.理解《如夢(mèng)令》大意，感受這首詞的意境及作者表達(dá)的感情。3.背誦。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
九、十兩課《論語(yǔ)》選句。
三、背誦《如夢(mèng)令》。
四、小結(jié)。
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《竹石》《題臨安邸》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《竹石》《題臨安邸》。
2.理解《竹石》《題臨安邸》大意，感受作者表達(dá)的感情。3.背誦。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)七至十課《論語(yǔ)》選句及《如夢(mèng)令》。
二、學(xué)習(xí)《竹石》《題臨安邸》1.讀通、讀順2.結(jié)合譯文理解大意。
三、背誦、小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
第十一課、第十二課論語(yǔ)選句。
教學(xué)目標(biāo)。
熟讀十一、十二課《論語(yǔ)》選句。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解《論語(yǔ)》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第。
九、十兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)?點(diǎn)評(píng)。3.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
（二）讀熟1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
第十三課、第十四課論語(yǔ)選句。
教學(xué)目標(biāo)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第十一、十二兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
5.指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓，予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《虞美人》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《虞美人》。
2.理解《虞美人》大意，感受這首詞所表達(dá)的情感。3.背誦。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)十。
三、十四兩課《論語(yǔ)》選句。
三、背誦《虞美人》。
四、小結(jié)。
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》《芙蓉樓送辛漸》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《鄉(xiāng)村四月》《芙蓉樓送辛漸》。
一、復(fù)習(xí)十一至十四課《論語(yǔ)》選句及《虞美人》。
二、學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》《芙蓉樓送辛漸》1.讀通、讀順2.結(jié)合譯文理解大意。
三、背誦、小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
第十五課、第十六課論語(yǔ)選句。
教學(xué)目標(biāo)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第十。
三、十四兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。3.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《念奴嬌·赤壁懷古》。
2.理解《念奴嬌·赤壁懷古》大意，感受這首詞所表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)十五、十六兩課《論語(yǔ)》選句。
三、小結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
背誦《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)目標(biāo)。
1.背誦《念奴嬌·赤壁懷古》。
2.理解《望洞庭》大意，感受這首詩(shī)比喻的巧妙。3.背誦《望洞庭》。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)十三至十六課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)《望洞庭》1.讀通、讀順2.結(jié)合譯文理解大意。
3.體會(huì)比喻的巧妙、洞庭湖的美麗。4.配樂(lè)朗誦。
三、自由背誦《望洞庭》、《念奴嬌·赤壁懷古》。
四、小結(jié)。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教育部在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“教育要充分利用社會(huì)資源，引領(lǐng)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，越是民族的越是有生命力。”《周易》里也有這樣一句話“蒙，山下有險(xiǎn)，險(xiǎn)而止，蒙”，這里的蒙是“蒙稚”的意思，指幼童的一種蒙稚的狀態(tài)，這句話的大意是說(shuō)，孩子小的時(shí)候就好像高山下有險(xiǎn)阻，他遇到險(xiǎn)阻后就止步了，這就是一種蒙稚的狀態(tài)。蒙稚期是很關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī)。因此，對(duì)于蒙稚階段的教育時(shí)機(jī)是非常關(guān)鍵的，不容錯(cuò)過(guò)。
二、情況分析。
我園在去年開(kāi)始開(kāi)展國(guó)學(xué)課程，并且在上學(xué)期期末，每個(gè)年級(jí)以主題的形式進(jìn)行了國(guó)學(xué)主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)教學(xué)，取得了初步的成果。其中，小班開(kāi)展了《十二生肖》的主題，中班開(kāi)展了《四大發(fā)明》的主題，大班開(kāi)展了《民簇匯聚》的主題，使小朋友們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化有了初步認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們也以主題故事的形式去開(kāi)展國(guó)學(xué)教學(xué)，各年級(jí)統(tǒng)一以文明禮儀，行為規(guī)范來(lái)進(jìn)行國(guó)學(xué)主題教學(xué)。例如：小班開(kāi)展的是《愛(ài)媽媽》主題;中班開(kāi)展了《國(guó)學(xué)百事通》主題;大班開(kāi)展了《梅花三弄》主題。這樣，通過(guò)講故事的形式去組織國(guó)學(xué)課程開(kāi)展，取得了較好的教學(xué)效果，但是仍然存在一些問(wèn)題。
1、建設(shè)教師隊(duì)伍，不斷提升幼兒教師的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。
2、創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育特色的幼兒園環(huán)境，幫助幼兒直觀感受傳統(tǒng)文化魅力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒講故事的能力，小班能復(fù)述一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，中班能講述一到二個(gè)簡(jiǎn)單的故事，大班能講述兩個(gè)簡(jiǎn)單的故事，大大班能講述三個(gè)故事。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)能讓幼兒了解中國(guó)文化，并能將中國(guó)文明禮儀貫穿于國(guó)學(xué)課程中。
四、工作重點(diǎn)及具體措施。
根據(jù)綜上所述，我們制定了本學(xué)期的工作重點(diǎn)如下：
1、傳統(tǒng)文化：以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《古詩(shī)》為主要內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華。一部國(guó)學(xué)經(jīng)典著作集中體現(xiàn)該領(lǐng)域的基本特征。因而，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，把握傳統(tǒng)文化的精髓，做到舉一反三，事半功倍。
2、文明禮儀：禮儀教育不是指單純技能的培養(yǎng)，而是為各種技能提供依托和基礎(chǔ)，又潛藏著發(fā)展的動(dòng)力。即是它不直接培養(yǎng)某種技能，實(shí)際上是從更深厚和高遠(yuǎn)的層面做好幼兒平時(shí)生活中的文明禮儀，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)而運(yùn)用于日常生活，讓幼兒國(guó)學(xué)教育潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲。
具體措施：
1、申請(qǐng)課題立項(xiàng)。
2、每班每周對(duì)國(guó)學(xué)進(jìn)行兩個(gè)課程的學(xué)習(xí)。
3、定期開(kāi)展國(guó)學(xué)教研活動(dòng)。教研內(nèi)容以平時(shí)教師遇到的難題，及通過(guò)觀摩課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討。
4、采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，充分利用快樂(lè)中國(guó)娃培訓(xùn)資源，聯(lián)系快樂(lè)中國(guó)娃教研組，定期對(duì)教師做指導(dǎo)，對(duì)家長(zhǎng)做宣傳。
5、課程的開(kāi)展主要以文字及故事的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，爭(zhēng)取期末能有成果展。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
能力目標(biāo)：
1、理解詞句的意思，能把《論語(yǔ)》二則改成兩段白話文。
2、正確默寫(xiě)課文。
情感目標(biāo)：
對(duì)中國(guó)儒學(xué)的創(chuàng)始人孔子有一個(gè)大概的了解，并激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文化產(chǎn)生興趣，由此產(chǎn)生對(duì)國(guó)家、民族的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
理解詞句的意思。能把《論語(yǔ)》二則改成兩段白話文。
第一課時(shí)。
1、正確、流利朗讀課文。
2、背誦課文。
3、逐步理解兩則論語(yǔ)的意思。
4、滲透學(xué)習(xí)要溫故而知新，善于思考的行為品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞句的意思。
導(dǎo)入。
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了論語(yǔ)一則，誰(shuí)能給大家背背？（復(fù)習(xí)導(dǎo)入。）。
《論語(yǔ)》是孔子的學(xué)生根據(jù)對(duì)他言行的記載而編寫(xiě)的。那么今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中的有關(guān)知識(shí)，看看這兩篇課文告訴了我們什么。
二、新授。
1、初讀課文，把課文讀正確、流利。
2、指名讀，檢查讀音。如：為矣罔殆。
3、小組互相讀，提出不懂得問(wèn)題。
4、根據(jù)學(xué)生提出的的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋和自己的理解，小組交流這兩則論語(yǔ)的意思。
5、學(xué)習(xí)匯報(bào)。（指導(dǎo)學(xué)生理解第一則論語(yǔ)的意思：溫習(xí)已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，就能得到新的體會(huì)、新的發(fā)現(xiàn)，這樣的人就可以當(dāng)老師了。）。
6、誰(shuí)想試著說(shuō)一說(shuō)。
7、小組間互相說(shuō)一說(shuō)。
8、那這則論語(yǔ)中的一個(gè)生字我們能想辦法把它記住嗎？（指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字。）。
9、小組自學(xué)第二則論語(yǔ)。
10、匯報(bào)。教師指導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言組織完整、準(zhǔn)確。
11、著重理解“罔”和“殆”的意思，同時(shí)記住這兩個(gè)字。（教師相機(jī)板書(shū)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。）。
12、誰(shuí)愿意再試著說(shuō)一說(shuō)這則論語(yǔ)的意思。
13、和你的小組同學(xué)再說(shuō)一說(shuō)。
三、指導(dǎo)背誦。
1、自愿背。
2、齊背。
四、課堂小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。）?BR> 板書(shū)：
27、《論語(yǔ)》二則。
溫故知新為師。
學(xué)不思罔思不學(xué)殆。
反思：學(xué)生理解論語(yǔ)二則的含義之后，覺(jué)得自己應(yīng)該如此好學(xué)，背誦較快。學(xué)生能夠基本上了解論語(yǔ)的意思。
第二課時(shí)。
1、默寫(xiě)課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生背誦、默寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確默寫(xiě)課文。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
誰(shuí)愿意把論語(yǔ)二則給大家背一背？
二、聽(tīng)寫(xiě)本課的幾個(gè)字。
（鞏固對(duì)新字的認(rèn)識(shí)。）。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、按照正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)一寫(xiě)。
2、比一比，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)漂亮。
四、指導(dǎo)默寫(xiě)。
1、齊背這兩則論語(yǔ)。
2、注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
3、默寫(xiě)。
五、擴(kuò)展延伸。
1、把論語(yǔ)二則改寫(xiě)成白話文，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、寫(xiě)完后和小組同學(xué)互相讀一讀。
反思：
在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生借助書(shū)下注解能夠解釋古文的含義，學(xué)完后也能夠默寫(xiě)古文，學(xué)習(xí)效果較好。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、對(duì)所教學(xué)課程內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。
2、讓自己完全掌握教流程和內(nèi)容。
1、深入淺出的解釋所教內(nèi)容的意思。
2、可適當(dāng)加入一些知識(shí)性的內(nèi)容。
3、只做學(xué)員思考的引導(dǎo)，不可實(shí)行錯(cuò)誤的思想誘導(dǎo)。
1、協(xié)助學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛(ài)。
2、讓學(xué)生誦讀教學(xué)內(nèi)容，完成當(dāng)日應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。
3、協(xié)助學(xué)生樹(shù)立符合國(guó)學(xué)傳統(tǒng)觀點(diǎn)的價(jià)值觀。
4、協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)、形成尊師重教、禮待他人的行為規(guī)范。
5、重視國(guó)學(xué)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)積極文化。
1、保持教學(xué)活動(dòng)中孩子和家長(zhǎng)的興奮度，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
2、將當(dāng)日教學(xué)內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)象深入淺出地闡述，使易于理解和記憶。
1、課前準(zhǔn)備：總計(jì)時(shí)間35分鐘以內(nèi)。
2、課堂教學(xué)：總計(jì)時(shí)間50分鐘。
3、課后總結(jié)：總計(jì)時(shí)間25分鐘。
《大學(xué)》。
背誦相對(duì)應(yīng)段落、列舉身邊類似故事、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
1、開(kāi)課前將當(dāng)天上課的.新內(nèi)容打印出來(lái)，做好開(kāi)課充分的物資準(zhǔn)備。
2、確保教室內(nèi)桌椅的整齊，地面的清潔衛(wèi)生。
3、課程結(jié)束后打掃教室的清潔衛(wèi)生，擺放好桌椅。
大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。
知止而后能定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。
古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)。欲治其國(guó)者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠(chéng)其意。欲誠(chéng)其意者，先致其知。致知在格物。
物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治后天下平。自天子以至于庶人，一是皆以修身為本。
其本亂而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此謂知本，此謂知之至也。
大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達(dá)到最完善的境界。知道應(yīng)達(dá)到的境界才能夠志向堅(jiān)定。志向堅(jiān)定才能夠鎮(zhèn)靜不躁。鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得。心安理得才能夠思慮周祥。思慮周祥才能夠有所收獲。每樣?xùn)|西都有根本有枝未，每件事情都有開(kāi)始有終結(jié)。明白了這本末始終的道理，就接近事物發(fā)展的規(guī)律了。古代那些要想在天下弘揚(yáng)光明正大品德的人，先要治理好自己的國(guó)家。要想治理好自己的國(guó)家，先要管理好自己的家庭和家族。要想管理好自己的家庭和家族，先要修養(yǎng)自身的品性。要想修養(yǎng)自身的品性，先要端正自己的心思。要想端正自己的心思，先要使自己的意念真誠(chéng)。要想使自己的意念真誠(chéng)，先要使自己獲得知識(shí)。獲得知識(shí)的途徑在于理解、研究萬(wàn)事萬(wàn)物。通過(guò)對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的理解、研究后才能獲得知識(shí)。獲得知識(shí)后意念才能真誠(chéng)。意念真誠(chéng)后心思才能端正。心思端正后才能修養(yǎng)品性。品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族。管理好家庭和家族后才能治理好國(guó)家。治理好國(guó)家后天下才能太平。上自國(guó)家元首，下至平民百姓，人人都要以修養(yǎng)品性為根本。若這個(gè)根本被擾亂了，家庭、家族、國(guó)家、天下要治理好是不可能的。不分輕重緩急，本末倒置卻想做好事情，這也同樣是不可能的！
這就叫做抓住了根本，這就叫知識(shí)達(dá)到頂點(diǎn)了。
通讀—通讀所要教學(xué)內(nèi)容（1—2遍），掌握課文整體和局部的關(guān)系。
校對(duì)—準(zhǔn)確核對(duì)并修正教學(xué)內(nèi)容的詞字，標(biāo)注其不常見(jiàn)字，做到?jīng)]有不理解的字，教學(xué)中沒(méi)有障礙點(diǎn)，無(wú)死角。
細(xì)讀—細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容并清楚其句義，逐字逐句解釋、內(nèi)化掌握。解義—查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事（古代結(jié)合現(xiàn)代），最好使用現(xiàn)代例子來(lái)解釋古代故事中的道理。
撰寫(xiě)教案，撰寫(xiě)教案方案，教案方案流程細(xì)化、量化。
1、導(dǎo)入課文——提問(wèn)。
2、進(jìn)入課文——字詞解釋，文意解釋。
3、留時(shí)間給同學(xué)讀書(shū)，不過(guò)找自愿來(lái)領(lǐng)讀的學(xué)生開(kāi)始讀書(shū)。
4、布置作業(yè)。
5、結(jié)束課程。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
生字卡片或識(shí)字教學(xué)課件。
1、同學(xué)們，你們知道“三字經(jīng)”么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道的“三字經(jīng)”？
2、揭示課題：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一段“三字經(jīng)”。
1、出示課件：稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食?BR> 馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
曰喜怒，曰哀懼。愛(ài)惡欲，七情具。
青赤黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
2、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。
3、學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，解決生字。
4、全班交流：注意“粱”與“梁”的區(qū)別。
注意“豕”的讀音。
5、你能試著了解那句話？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)?？山柚鞣N資料。
6、全班交流?！笆颉睘楣任锩甘蛎?，性黏，可供食用或釀酒。《管子》：“黍者，谷之美者也?！奔坠俏牡摹笆颉弊窒窈躺辖Y(jié)著累累果實(shí)而下垂的樣子，有的禾下加水，表示可用黍米釀酒的意思。黍即黃米。
“菽”豆類的總稱。
“咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看，戌是一種長(zhǎng)柄大斧，口為人口，在這里表示人頭。大斧砍人頭，所以咸的本義為殺戮。《說(shuō)文解字》：“咸，皆也，悉也。”把“咸”字釋作皆、都、悉、盡之義，這其實(shí)也是咸字本義“殺盡”的引申。
7、讀一讀這些句子?？梢栽囍氖肿x。
1、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。試著背誦《三字經(jīng)》。
2、活動(dòng)：猜一猜，講一講。
圖中的漢字分別是：井、炙、獵、射、涉。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
三字經(jīng)。
稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食?BR> 馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
曰喜怒，曰哀懼。愛(ài)惡欲，七情具。
青赤黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀《論語(yǔ)》中有關(guān)“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，熟能成誦。
2、比較學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)習(xí)”的論述，理解孔子對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。
3、學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)養(yǎng)成好讀書(shū)、好學(xué)習(xí)的習(xí)慣的決心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟能成誦《論語(yǔ)》中有關(guān)“學(xué)習(xí)”的名句。
難點(diǎn)：理解孔子對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
[課前準(zhǔn)備]學(xué)生通讀《論語(yǔ)》，在摘抄本上整理孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的論述。
一、溫故導(dǎo)入。
1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)誦讀《論語(yǔ)》，你們還記得論語(yǔ)開(kāi)篇的內(nèi)容嗎？
[課件出示]子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
2學(xué)生齊誦。
3孔子在學(xué)而篇第一則中，表明了他的'哪些態(tài)度？
預(yù)設(shè)：對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、對(duì)朋友的態(tài)度、對(duì)做人的態(tài)度。
4孔子被尊為圣人，他不但具有賢明的美德，還在于他善于學(xué)習(xí)。那么《論語(yǔ)》中孔子對(duì)于學(xué)習(xí)的論述有哪些呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題，快速回憶預(yù)習(xí)內(nèi)容，自己稍加整理。
二、歸納整理。
1學(xué)生把預(yù)習(xí)摘抄本拿出來(lái)，整理一下自己摘抄的孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的論述。
2集體交流，歸納出以下內(nèi)容：
[課件出示]。
1、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
2、子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?BR> 3、子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
4、子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也！”
5、子曰：“朝聞道，夕死可矣。”
6、子貢問(wèn)曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
誦讀《三字經(jīng)》原文“香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)；融四歲能讓梨弟于長(zhǎng)宜先知；”一段，引出《新三字經(jīng)》朗讀理解。讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，懂得孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩。教學(xué)過(guò)程：
一、國(guó)學(xué)熱身操。
嗨，同學(xué)們好！今天我們的趣味國(guó)學(xué)又和大家見(jiàn)面了，首先我們還是來(lái)做一做我們的國(guó)學(xué)熱身操吧！
二、聽(tīng)一聽(tīng)。
看一看（故事導(dǎo)入、情境激趣）。
1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友，黃香和孔融（出示圖片）。有沒(méi)有同學(xué)知道他們的故事??！
2、指名講《孔融讓梨》。
3、《三字經(jīng)》中的哪句是寫(xiě)孔融讓梨的呢？
a出示《三字經(jīng)》原文：融四歲能讓梨弟于長(zhǎng)宜先知（看來(lái)呀，同學(xué)們課下都喜歡看三字經(jīng)，也喜歡看三字經(jīng)中的小故事。）。
b誰(shuí)愿意讀一讀？指名讀、齊讀。
4、黃香的故事大家知道嗎？都不知道啊，那么就一起來(lái)看一看吧！
5、課件播放《黃香溫席》的故事。
6、你們知道《三字經(jīng)》中哪一句是在寫(xiě)黃香溫席嗎？
7、出示《三字經(jīng)》原文：香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)a、指名讀。
b齊讀。
三、讀一讀背一背。
1、出示：香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)融四歲能讓梨弟于長(zhǎng)宜先知。
2、誰(shuí)能把這兩句連起來(lái)流利地讀出來(lái)，指名讀。
3、師范讀：老師也想來(lái)讀一讀，可以嗎？你們給我打拍子好不好？
4、誰(shuí)愿意再來(lái)試一試？
5、啊，這么同學(xué)都想讀一讀，那么我們一起來(lái)讀吧?。ù蚺淖幼x）。
小朋友》齊讀），這節(jié)課，老師還給大家?guī)?lái)了一篇《新三字經(jīng)》，我們一起來(lái)讀一讀吧。
7、出示《新三字經(jīng)》，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么？
8、師小結(jié)：是啊，孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，其實(shí)并不是那么難做的事情，晨起的一聲問(wèn)候，睡前的一句晚安；一杯茶，一個(gè)微笑，都是孝敬父母的表現(xiàn)。
四、課間操。
下面，讓我們?cè)趦焊琛度纸?jīng)》中輕松一下。播放《三字經(jīng)》歌曲。
五、講一講。
想一想。
1、前半節(jié)課，我們看了《黃香溫席》的故事，也聽(tīng)了《孔融讓梨》的故事，他們都是孝敬父母，尊敬兄長(zhǎng)的好孩子。
2、你還知道哪些孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的故事呢？
3、小組內(nèi)講故事。
4、指名上臺(tái)講故事。評(píng)一評(píng)講得怎么樣？
5、師范講故事：你們講的故事都非常感人，老師也想講一個(gè)故事，可以嗎？同學(xué)們，你們知道徐老師是哪里人嗎？（湖北孝感），那你們知道“孝感”這個(gè)地名是怎么來(lái)的嗎？（師講“賣身葬父”的故事）。
7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你從這則廣告中看到了什么？懂得了什么？
8、你在平時(shí)又是怎么做的呢？
10、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有這樣一位普普通通的婦女、、（李傳梅的故事）。
小節(jié)：父母恩情似海深，人生莫忘父母恩，孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，這是做人的本分，是天經(jīng)地義的美德，也是各種品德形成的前提，從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常小事做起。用我們的點(diǎn)滴行動(dòng)去回報(bào)父母的涌泉之愛(ài)吧！
六、唱一唱。
樂(lè)一樂(lè)。
上個(gè)星期學(xué)校的《每周一歌》節(jié)目我們學(xué)唱了《天下的媽媽都是一樣的》這首歌曲，還記得嗎？那就讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱，在歌聲中結(jié)束今天的國(guó)學(xué)課吧！
附：《新三字經(jīng)》。
小朋友。
正年少。
尊長(zhǎng)輩。
懂禮貌父母教。
認(rèn)真聽(tīng)。
做錯(cuò)事。
即改正長(zhǎng)輩錯(cuò)。
要提醒。
態(tài)度好。
心意誠(chéng)家務(wù)事。
愿承擔(dān)。
洗碗筷。
掃庭院家愛(ài)我我愛(ài)家。
好孩子。
人人夸。
我開(kāi)心。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀小詩(shī)。
2、運(yùn)用多種形式的讀讓學(xué)生充分展示自己的聲音。
3、使學(xué)生通過(guò)晨誦一起感受詩(shī)歌的優(yōu)美。
4、仿寫(xiě)小詩(shī)。
1、運(yùn)用不同形式朗誦小詩(shī)，感受其中的趣味，激發(fā)對(duì)文字的熱愛(ài)。
2、能將感受到的.表達(dá)出來(lái)。
多媒體課件。
一、開(kāi)啟詩(shī)。
明媚的陽(yáng)光又掀開(kāi)了新的一頁(yè)，親愛(ài)的孩子們呀，用你們最美妙的聲音開(kāi)啟這美好的一天吧！迎著噴薄而出的朝陽(yáng)，我們又迎來(lái)了美好的一天，孩子們，就用美妙的小詩(shī)陪我們度過(guò)這嶄新的一天吧！
面帶微笑、放松心情、調(diào)整坐姿，準(zhǔn)備好了么？
師：早安，親愛(ài)的孩子們！
生：早安，親愛(ài)的老師！
師：整個(gè)早晨我一直看著你們。
生：整個(gè)早晨我們一直看著您。
師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光變作優(yōu)美的晨誦嚼出書(shū)本的芬芳。
生：怎樣把每一寸溫馨的晨光化作粉筆的舞蹈嚼出知識(shí)的果香。
合：讓我們用最美妙的詞語(yǔ)，最動(dòng)聽(tīng)的聲音與黎明共舞。
二、復(fù)習(xí)詩(shī)。
出示詩(shī)歌，齊讀，說(shuō)感受。
三、新授詩(shī)。
（一）指導(dǎo)朗讀。
1、導(dǎo)入詩(shī)情畫(huà)意的我們總能聲情并茂地朗讀著，今天老師為你們帶來(lái)了一首新詩(shī)《信》。
2、出示小詩(shī)。
3、孩子們自由地把這首詩(shī)多讀兩遍，爭(zhēng)取讀正確、讀流利。
4、請(qǐng)班里的小朗誦家讀這首詩(shī)。
5、評(píng)評(píng)他的朗讀。（通過(guò)評(píng)價(jià)讓孩子們意識(shí)到怎么去朗讀這首詩(shī)。）。
6、想展示自己的朗讀水平么？喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。讀完推薦一名同學(xué)繼續(xù)讀。
7、老師配樂(lè)朗讀。
8、試著帶著音樂(lè)讀一讀。
9、讀書(shū)比賽。
四個(gè)小組輪流讀，但不能讀重復(fù)哦。
（二）感悟內(nèi)涵。
我們的同學(xué)真棒，這么快就把這首詩(shī)讀正確、讀流利了。如果能讀得有詩(shī)意、有韻味就更美了。
1、我們就設(shè)身處地的去體會(huì)，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界吧！請(qǐng)大家再次自由地讀讀小詩(shī)。
2、詩(shī)中的小作者都替誰(shuí)寫(xiě)信？為什么替他寫(xiě)信？信中都寫(xiě)了什么？
3、讀書(shū)匯報(bào)（關(guān)愛(ài)他人、心甘情愿的付出）。
4、把你的理解帶到詩(shī)中，通過(guò)盡情的朗讀展示出來(lái)。
5、帶著剛才的感受讀一讀剛才的小詩(shī)。
（三）作詩(shī)。
1、如果你是小作者的話，你還會(huì)替誰(shuí)寫(xiě)信呢？
2、其實(shí)當(dāng)詩(shī)人也很簡(jiǎn)單，把剛才的詩(shī)連在一起就變成了你的作品。試試看吧?。ㄩ_(kāi)頭、結(jié)尾不變，把你的心里話寫(xiě)在紙上吧?。?。
3、讀自己做的詩(shī)。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
課題:第6課“入則孝”之“親愛(ài)我”學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、復(fù)習(xí)“親所好”。
2、學(xué)習(xí)“親愛(ài)我”。
3、懂得尊敬父母，用心體諒別人的心情。幫助父母改正過(guò)失要講究方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)讀、會(huì)背,理解意義，學(xué)會(huì)體諒。教學(xué)過(guò)程:。
一、檢查作業(yè)。
1、齊聲背誦“親所好”。
2、昨天回家掃地、拖地情況。
二、學(xué)習(xí)“入則孝”之“親愛(ài)我”
1、聽(tīng)泛讀“入則孝”之“親愛(ài)我”。親愛(ài)我孝何難親憎我孝方賢。
2、教師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生試讀。
4、指名讀。
5、齊讀。分行讀。
6、同桌練習(xí)背誦。
7、小組競(jìng)賽背誦。
三、了解意思。
1、“親愛(ài)我、孝何難、親憎我、孝方賢”
孔子在世時(shí)，他有一個(gè)名字叫閔子騫的弟子。年紀(jì)很小的時(shí)候，母親就去世了。父親娶了后母，后母又生了兩個(gè)弟弟。有一年冬天，天氣寒冷，父親要出門，就叫閔子騫駕車，閔子騫凍的直哆嗦。父親以為閔子騫偷懶，就拿鞭子打他，誰(shuí)知鞭子下去卻把棉襖打爛了，里面的蘆花飛了出來(lái)。父親才知道后母虐待了閔子騫。一氣之下，父親要趕走后母。這時(shí)閔子騫跪下來(lái)哀求父親說(shuō)：“有母在一子單，母去三兒寒。”這句話感動(dòng)了父親，也感動(dòng)了后母。使后母知道反省改過(guò)，變成了慈母?？鬃犹貏e稱贊閔子騫：“真是難得可貴的孝子??！”我們就是要學(xué)習(xí)閔子騫這種孝心，不管父母對(duì)我們?nèi)绾危课覀冏龊米约簯?yīng)該做的就可以了，盡好自己的本分。
2、說(shuō)說(shuō)自己的父母批評(píng)你或打你的時(shí)候，你是怎樣想的，又是怎樣對(duì)待的？怎樣做才會(huì)更好？說(shuō)說(shuō)父母為什么這樣做？學(xué)會(huì)體諒。
3、今后你打算怎樣處理類似的事情？
四、作業(yè)。
1、背誦“親愛(ài)我”。
2、跟父母聊天，說(shuō)說(shuō)自己以前做得不對(duì)的事情，給父母道歉，請(qǐng)求父母原諒。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極含義，感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題。
二、初讀感知。
師：大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》，把字音讀準(zhǔn)，注意正確停頓。（生自己讀）。
三、學(xué)文曉理。
1、才一會(huì)兒功夫，大家就讀得瑯瑯上口了！這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個(gè)字，但背后卻藏著動(dòng)人的故事，蘊(yùn)含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時(shí)候孟子的母親，為了尋找一個(gè)對(duì)孟子有益的教育環(huán)境，不辭辛勞搬了三次家。從墳場(chǎng)附近搬到市場(chǎng)邊，再三遷至學(xué)校旁。有一次孟子不用功，逃學(xué)回家，孟母當(dāng)著他的面將織了一半的布匹剪斷，并且告誡他說(shuō)：“求學(xué)的道理，就像織布一樣，必須將紗線一條一條織上去，經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的努力，積絲才能成寸，積寸才能成尺，最后才能織成一匹完整有用的布；讀書(shū)也是一樣，要努力用功，并且持之以恒，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的累積，才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣，一旦前功盡棄就毫無(wú)用處了?！?BR> 五代時(shí)，有一位竇禹鈞（又稱竇燕山），遵照圣賢教誨的義理來(lái)教育子女，因此五個(gè)兒子都很有成就，都能光耀家門。
說(shuō)說(shuō)你自己的感受。
其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書(shū)。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，愛(ài)親人、孝敬父母。
2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理？人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)。
人初生之時(shí)，本性都是善良的。善良的。本性彼此都很接近，后來(lái)因?yàn)樯詈蛯W(xué)習(xí)環(huán)境的不同，差異越來(lái)越大。失之毫厘，差以千里。
茍不教性乃遷教之道貴以專。
如果不及早接受良好的教育，善良的本性就會(huì)隨環(huán)境的影響而改變，所謂先入為主，不可不慎！至于教育方法，應(yīng)注重在使孩子專心，有定力。課業(yè)的選擇，要以專精為主，不要希求廣博。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：兒童與青少年心智的發(fā)展，十三歲以前著重在記憶，之后理解力逐漸成長(zhǎng)，故十三歲以前應(yīng)注重記憶念誦為主，理解次之，不可本末倒置。
養(yǎng)不教父之過(guò)教不嚴(yán)師之惰。
生育子女，若只知道養(yǎng)活他們，而不去教育，那是作父母的失職。老師教導(dǎo)學(xué)生，不只是知識(shí)、技藝的傳授，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生做人處世的道理，使學(xué)生能夠與人相處融洽，做事有方法，活得健康愉快有意義。因此對(duì)于學(xué)生的要求一定要認(rèn)真嚴(yán)格，不能偷懶怠惰，才能教出好學(xué)生。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)是認(rèn)真，一絲不茍的態(tài)度。
四、配樂(lè)誦讀。
1、師配樂(lè)范讀、朗讀。
2、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機(jī)點(diǎn)撥，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。
五、擴(kuò)展活動(dòng)：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒(méi)有？誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。辦一份手抄報(bào)。
人性本善嚴(yán)格教育。
孟母教子五子登科。
不教父過(guò)不嚴(yán)師惰。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊?！眱删洌惺芷湔Z(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容，讓幼兒從小就懂得講誠(chéng)信，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
1、師：“小朋友，上次我們學(xué)了一個(gè)《黃香暖席》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說(shuō)出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。”兩句。）。
2、師：我們還學(xué)了一個(gè)《孔融讓梨》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說(shuō)出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛(ài)護(hù)弟弟。）三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。”兩句。）。
3、師：今天，老師再給小朋友講一個(gè)《狼來(lái)了》的故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事情。（出示圖片老師講故事。）。
1、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他做了什么事情？為什么狼真的來(lái)了人們都不來(lái)救他呢？
2、教師小結(jié)：我們小朋友從小就要講真話，不能騙人，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說(shuō)的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”（出示《三字經(jīng)》文字）。
1、教師請(qǐng)幼兒和教師一起讀。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上面來(lái)朗讀，教師鼓勵(lì)幼兒。
3、教師彈琴請(qǐng)幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵(lì)幼兒用手拍節(jié)奏。
4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常，不容紊?！?BR> 國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2.通過(guò)誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語(yǔ)言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2.通過(guò)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書(shū)中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書(shū)”，可見(jiàn)其影響之深遠(yuǎn)……今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
二、理解句意。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”
2.指名讀，正音。
3.小組交流字詞的意思，以及對(duì)句子的理解。
4.教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
三、拓展閱讀。
1.朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《蘇洵壯年好學(xué)》。
2、你還知道哪些“大器晚成”的故事？請(qǐng)給大家講一講。
（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）。
3、讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)你的感受。
長(zhǎng)歌行。
漢樂(lè)府。
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)。
［唐］顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
觀書(shū)有感。
［宋］朱熹。
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。
四、總結(jié)延伸。
只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.正確、流利地朗讀背誦古語(yǔ)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，明確古語(yǔ)是講什么的。
2.正確朗讀《千字文》（節(jié)選六），初步了解文字所蘊(yùn)含的意思，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
3.了解古文的'來(lái)歷，讀、背古文。
4.讀古謎故事《吟詩(shī)出謎收學(xué)生》，知道故事主要內(nèi)容。
1.朗讀古語(yǔ)、古文，借助注解，了解意思，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2.聽(tīng)、讀故事，明白故事中蘊(yùn)含的道理。
1.讓學(xué)生要了解自己，了解敵人，這樣才能百戰(zhàn)百勝。
2.使學(xué)生了解算盤。
教師準(zhǔn)備課件。
1.復(fù)習(xí)古訓(xùn)。
2.復(fù)習(xí)古語(yǔ)。
3.復(fù)習(xí)古文。背誦《千字文》。
4.復(fù)習(xí)古聯(lián)。
二學(xué)習(xí)新知。
（一）古語(yǔ)。
2.指名讀，學(xué)生交流：這句古語(yǔ)講了什么？
3.學(xué)生自由背誦古語(yǔ)，教師考查。
4.師：古語(yǔ)告訴我們了解自己，了解別人，這樣才能百戰(zhàn)百勝。
5.學(xué)生聽(tīng)《開(kāi)原之戰(zhàn)》的故事，思考：這個(gè)故事告訴我們什么道理？指名回答。
（二）《千字文》（節(jié)選六）。
1.出示內(nèi)容，教師范讀。
2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由練讀。
3.指名讀，糾正字音。
4.同桌互讀互聽(tīng)，再齊讀。
5.教師講解意思。
6.學(xué)生練習(xí)背誦，教師指名背。
（三）古謎。
1.指名讀“《吟詩(shī)出謎收學(xué)生》”的故事。
2.你知道是什么嗎？
（四）國(guó)粹天地。
1.學(xué)生自讀課文，讀完交流。
這節(jié)課你有什么收獲？
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典回放。
1、讀原文，學(xué)生初步感知。
2、學(xué)生談感受。
二、出示譯文。
學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。
讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。
四、活動(dòng)廣角。
學(xué)生談?wù)劷涣鞅尺^(guò)的寫(xiě)景的古詩(shī)。
五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。
第二課時(shí)國(guó)學(xué)——《田園詩(shī)情》誦讀教學(xué)要求：
1．能正確、流利地朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。
2．通過(guò)誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意。
3．有意識(shí)地積累優(yōu)美詞語(yǔ)，進(jìn)行自主閱讀能力的診斷與矯治。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、說(shuō)話。
首先，我們繼續(xù)每節(jié)課之前的5分鐘說(shuō)話。今天我們說(shuō)的話題是“各國(guó)風(fēng)采”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你所了解的國(guó)家情況。
二、揭題。
在歐洲西部有一個(gè)水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國(guó)。（板書(shū)：荷蘭）。
本課《田園詩(shī)情》仿佛是介紹荷蘭風(fēng)光的解說(shuō)詞。而田園詩(shī)指以農(nóng)村景物和農(nóng)民、牧人、漁夫的勞動(dòng)為題材的詩(shī)，單純簡(jiǎn)樸。
三、新授。
1．那么，荷蘭的鄉(xiāng)村又有哪些詩(shī)情畫(huà)意呢？讓我們聽(tīng)著如詩(shī)的解說(shuō)詞一起去游覽這低地之國(guó)吧！請(qǐng)大家邊聽(tīng)錄音邊想象畫(huà)面。
2．荷蘭有哪些美麗的景色？讓我們分小組再來(lái)讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來(lái)讀自己喜歡的語(yǔ)句，甚至可以閉上眼睛來(lái)想想一下那美麗的景色。
3．（相機(jī)板書(shū)：水之國(guó)花之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó)）。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2、讓學(xué)生了解在日常生活中說(shuō)話最要緊的是要誠(chéng)實(shí)講信用；說(shuō)謊話，說(shuō)胡話，妄言取巧，都是不可以的?？瘫⊥诳嗟脑挘铝黧a臟的話，都不要講；粗俗的小市民習(xí)氣，千萬(wàn)要戒掉。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)其中的道理來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的言行。
通過(guò)誦讀，讓學(xué)生明白其中的道理，從而指導(dǎo)自己的言行。
課件（動(dòng)畫(huà)短片、ppt）。
1、今天，老師想請(qǐng)小朋友們給我們展示一下你們會(huì)被的《弟子規(guī)》。
2、我們學(xué)了《弟子規(guī)》的前三篇內(nèi)容后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做呢？
3、今天我們將接著學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》新的內(nèi)容——信。（板書(shū)課題）。
（出示課件：先從“信”字上解釋信：人無(wú)信不立，人說(shuō)話要講信用。）。
今天我們先學(xué)習(xí)以下部分，課件出示：
凡出言信為先詐與妄奚可焉。
話說(shuō)多不如少惟其是勿佞巧。
刻薄語(yǔ)穢污詞市井氣切戒之。
（一）故事一：《放羊的孩子》。
提問(wèn)：
1、放羊的孩子做了什么？（撒謊、騙人）。
2、他為什么要那樣做？（打發(fā)無(wú)聊、好玩）。
3、結(jié)果怎樣？（大家都不再相信他，狼把他和羊吃掉了）。
小結(jié)：凡出言信為先詐與妄奚可焉。
（二）故事二：《多嘴的同學(xué)》。
（舉例班上的一些同學(xué)，每天話多，不照事實(shí)說(shuō)話，妄言巧語(yǔ)，令人生厭。）。
提問(wèn)：
1、這些同學(xué)是誰(shuí)？（？？）。
2、他們做得對(duì)不對(duì)？（不對(duì)）。
小結(jié)：話說(shuō)多不如少惟其是勿佞巧。
（三）故事三：《起得最早的兔子》；
提問(wèn)：
1、母雞大嬸的店鋪里賣的是什么？小動(dòng)物們?yōu)槭裁磥?lái)這里買東西？
2、白眼圈、白毛毛、灰毛毛、斑點(diǎn)點(diǎn)哪只兔子來(lái)得最早？
3、小兔子們知道了一個(gè)怎樣的秘密？
4、小兔子們是怎么說(shuō)母雞大嬸的呢？
5、想一想母雞大嬸的店鋪?zhàn)詈髸?huì)怎樣？為什么？
小結(jié)：奸巧語(yǔ)穢污詞市井氣切戒之。
1、出示句子“凡出言.......切戒之”；
2、教師示范朗誦，學(xué)生跟讀；
3、理解句子：開(kāi)口說(shuō)話，誠(chéng)信為先，答應(yīng)他人的事情，一定要遵守承諾，沒(méi)有能力做到的事不能隨便答應(yīng)，至于欺騙或花言巧語(yǔ)，更不能隨便說(shuō)出口；話多不如話少，說(shuō)話實(shí)事求是，不要妄言取巧；刻薄挖苦的話，下流骯臟的話，都不要講；粗俗的小市民習(xí)氣，千萬(wàn)要戒掉。
學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，那我們生活中應(yīng)該怎樣去做呢？
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.正確、流利地朗讀背誦古語(yǔ)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，明確古語(yǔ)是講什么的。
2.正確朗讀《千字文》（節(jié)選六），初步了解文字所蘊(yùn)含的意思，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
3.了解古文的來(lái)歷，讀、背古文。
4.讀古謎故事《吟詩(shī)出謎收學(xué)生》，知道故事主要內(nèi)容。
1.朗讀古語(yǔ)、古文，借助注解，了解意思，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2.聽(tīng)、讀故事，明白故事中蘊(yùn)含的`道理。
1.讓學(xué)生要了解自己，了解敵人，這樣才能百戰(zhàn)百勝。
2.使學(xué)生了解算盤`````````````````````````````````````。
教師準(zhǔn)備課件。
一、復(fù)習(xí)引入。
1.復(fù)習(xí)古訓(xùn)。
2.復(fù)習(xí)古語(yǔ)。
3.復(fù)習(xí)古文。背誦《千字文》。
4.復(fù)習(xí)古聯(lián)。
二學(xué)習(xí)新知。
（一）古語(yǔ)。
2.指名讀，學(xué)生交流：這句古語(yǔ)講了什么？
3.學(xué)生自由背誦古語(yǔ)，教師考查。
4.師：古語(yǔ)告訴我們了解自己，了解別人，這樣才能百戰(zhàn)百勝。
5.學(xué)生聽(tīng)《開(kāi)原之戰(zhàn)》的故事，思考：這個(gè)故事告訴我們什么道理？指名回答。
（二）《千字文》（節(jié)選六）。
1.出示內(nèi)容，教師范讀。
2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由練讀。
3.指名讀，糾正字音。
4.同桌互讀互聽(tīng)，再齊讀。
5.教師講解意思。
6.學(xué)生練習(xí)背誦，教師指名背。
（三）古謎。
1.指名讀“《吟詩(shī)出謎收學(xué)生》”的故事。
2.你知道是什么嗎？
（四）國(guó)粹天地。
1.學(xué)生自讀課文，讀完交流。
三、小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、熟讀課文，理解文意，并能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 2、積累文中的成語(yǔ)、格言、警句，感受孔子光輝的人格魅力。
3、認(rèn)真研讀課文，了解傳統(tǒng)文化，深入思考有關(guān)個(gè)人修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的論述，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解文意，并能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 了解傳統(tǒng)文化，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。
一、課前3分鐘。
背誦校本教材《經(jīng)典誦讀》第三組古詩(shī)。
二、新課導(dǎo)入。
在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，有不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極其寶貴的文化遺產(chǎn)。今天我們要攜手一起去拜訪一位人物，這個(gè)人曾被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為世界十大名人之一。在1988年，七十五位諾貝爾獎(jiǎng)得主曾在巴黎宣稱：如果人類要在二十一世紀(jì)生存下去，就必須回到二千五百多年前去吸取他的智慧。你們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？這個(gè)人就是孔子。
三、走近孔子。
還有人說(shuō)，若中國(guó)人不知道孔子，不能算是有思想的中國(guó)人。知道了孔子不知道《論語(yǔ)》，也不能算是有思想的中國(guó)人。那么，孔子究竟是個(gè)什么樣的人呢？讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)走近孔子。
1、學(xué)生介紹自己所了解的孔子的知識(shí)。
2、教師補(bǔ)充。
四、簡(jiǎn)介《論語(yǔ)》。
孔子是流傳千古的文化名人，而最能體現(xiàn)孔子的為人和思想的就是《論語(yǔ)》。北大教授郭家齊認(rèn)為：作為一個(gè)中國(guó)人，假如只讀一本書(shū)，就讀《論語(yǔ)》；假如要讀兩本書(shū)，那就加上《道德經(jīng)》。這是民族精神的精髓，是文明的源頭，每個(gè)人都應(yīng)該從這個(gè)源頭中吸取養(yǎng)分，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的《論語(yǔ)》。
教師介紹《論語(yǔ)》。
五、熟讀課文，整體感知。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。
3、流利有感情誦讀，了解大意。
六細(xì)品課文，賞析感悟。
挑選你最喜歡的一則或幾則在小組內(nèi)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并談?wù)劄槭裁聪矚g以及由此你想到了什么（可以是名言、古詩(shī)、故事或生活中的經(jīng)歷）。
1、學(xué)生小組交流。
2、學(xué)生展示。教師相機(jī)指導(dǎo)。
七、拓展延伸。
《論語(yǔ)》是我們民族的文化經(jīng)典，也是人類文化的瑰寶。重讀經(jīng)典，哪些閃耀著智慧的話語(yǔ)依然鮮活如初，有著強(qiáng)大的生命力。除了孔子《論語(yǔ)》，你還了解哪位文化巨人或者讀過(guò)哪些經(jīng)典名著，給大家介紹一下，不要忘了帶上你的感悟哦。
學(xué)生展示交流。
八、總結(jié)。
中國(guó)，是一個(gè)有著三千余年豐厚文化底蘊(yùn)的國(guó)度，《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》《孟子》四大名著等等更是祖先留給我們的珍貴的精神遺產(chǎn)。愿我們每位同學(xué)都能夠多閱讀這些經(jīng)典文化，感受先賢們的智慧與豪情，感受古代文人們的傲骨與詩(shī)情。總之，這些古典文學(xué)將是你養(yǎng)心益智的好幫手，更是你運(yùn)筆揮灑自如，日后步入文學(xué)殿堂的好階梯。
九布置作業(yè)。
背誦《論語(yǔ)》六則。
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國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、能夠流利地誦讀課文，有節(jié)奏的誦讀課文。
2、學(xué)生簡(jiǎn)單理解長(zhǎng)幼有序、尊敬長(zhǎng)者的道理和一些做法。
老師以一個(gè)長(zhǎng)胡子、長(zhǎng)發(fā)飄飄的長(zhǎng)者去演示長(zhǎng)字。然后引申到如何對(duì)待長(zhǎng)者，開(kāi)始學(xué)習(xí)。
1、讓學(xué)生自由朗讀，開(kāi)嗓子讀出聲音來(lái)。
2、根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，老師親自范讀，為學(xué)生解決他們朗讀中遇到的各種問(wèn)題，老師都、讀第一遍時(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，老師應(yīng)該讀出韻律和停頓?；?飲食，或/坐走，長(zhǎng)者/先，幼者/后。長(zhǎng)/呼人，既/代叫，人/不在，己/即到。
2朗讀第二遍時(shí)，老師讀一遍，讓學(xué)生跟著讀兩遍，然后再讓學(xué)生同桌之間上句和下句相互對(duì)讀幾分鐘，直至讀到正確流利為止。
3、在熟讀的基礎(chǔ)上，老師對(duì)課文簡(jiǎn)單講解。例如：第1句可以處理為吃飯走路，都要長(zhǎng)幼有序。
第2句理解為幫長(zhǎng)者但是要有始有終；
第3句講對(duì)長(zhǎng)者不能直呼其名；
第4、5句講路上遇到長(zhǎng)者應(yīng)該恭敬地招呼；
第6、7、8句講在長(zhǎng)者面前要得到允許才能就坐說(shuō)話，聲音要恰當(dāng)，要看著對(duì)方說(shuō)話；最后一句是說(shuō)對(duì)待同族的叔伯兄弟要向?qū)Υ约焊赣H和兄弟一樣。
4、在初步了大意的基礎(chǔ)上，老師通過(guò)對(duì)讀、點(diǎn)讀、齊讀等方式加深學(xué)生對(duì)課文的印象。
1、講故事《信陵君敬老》加深同學(xué)們敬老意識(shí)。
2、思考，怎么做才能算是敬老。
3、講故事《杜環(huán)代人養(yǎng)母》讓學(xué)生進(jìn)一步理解“長(zhǎng)呼人，即代叫。人不在，己即到”的意思。
愛(ài)老敬老是中華民族傳統(tǒng)美德，我們要時(shí)時(shí)緊記。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)內(nèi)容。
第一課、第二課論語(yǔ)選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
熟讀這七句《論語(yǔ)》，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、簡(jiǎn)介本書(shū)的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)。
一、二兩課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀。
一、二兩課《論語(yǔ)》選句，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
3.老師范讀一遍，學(xué)生根據(jù)老師的范讀畫(huà)出朗讀的停頓。4.學(xué)生根據(jù)畫(huà)出的停頓自由朗讀。
5.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)《論語(yǔ)》選句。學(xué)習(xí)第一課古詩(shī)《望岳》、第二課古詩(shī)《無(wú)題》教學(xué)目標(biāo)。
1、熟讀古詩(shī)《望岳》、《無(wú)題》。
2、理解兩首古詩(shī)的大意并背誦。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
一、二兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)《望岳》、《無(wú)題》1.讀通、讀順2.結(jié)合譯文理解大意。
3.簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景、作者，重點(diǎn)理解泰山4.體會(huì)作者表達(dá)的感情。
三、背誦兩首古詩(shī)。
四、小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
第三課、第四課論語(yǔ)選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
三、四課《論語(yǔ)》選句。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解《論語(yǔ)》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第。
一、二兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
3.老師范讀一遍，學(xué)生根據(jù)老師的范讀畫(huà)出朗讀的停頓。4.學(xué)生根據(jù)畫(huà)出的停頓自由朗讀。
5.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
第五課、第六課論語(yǔ)選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
五、六課《論語(yǔ)》選句。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解本課《論語(yǔ)》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第。
三、四兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
5.指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓，予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《天凈沙秋思》。
一、復(fù)習(xí)。
五、六兩課《論語(yǔ)》選句。
三、背誦《天凈沙秋思》。
四、小結(jié)。
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》《尋隱者不遇》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《楓橋夜泊》《尋隱者不遇》。
一、復(fù)習(xí)三至六課《論語(yǔ)》選句及《天凈沙》。
三、背誦、小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
第七課、第八課論語(yǔ)選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
七、八課《論語(yǔ)》選句。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解《論語(yǔ)》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第。
五、六兩課《論語(yǔ)》選句。
三、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。3.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
第九課、第十課論語(yǔ)選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
九、十課《論語(yǔ)》選句。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解本課《論語(yǔ)》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第。
七、八兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
3.指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓，予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《如夢(mèng)令》。
2.理解《如夢(mèng)令》大意，感受這首詞的意境及作者表達(dá)的感情。3.背誦。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
九、十兩課《論語(yǔ)》選句。
三、背誦《如夢(mèng)令》。
四、小結(jié)。
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《竹石》《題臨安邸》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《竹石》《題臨安邸》。
2.理解《竹石》《題臨安邸》大意，感受作者表達(dá)的感情。3.背誦。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)七至十課《論語(yǔ)》選句及《如夢(mèng)令》。
二、學(xué)習(xí)《竹石》《題臨安邸》1.讀通、讀順2.結(jié)合譯文理解大意。
三、背誦、小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
第十一課、第十二課論語(yǔ)選句。
教學(xué)目標(biāo)。
熟讀十一、十二課《論語(yǔ)》選句。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解《論語(yǔ)》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第。
九、十兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)?點(diǎn)評(píng)。3.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
（二）讀熟1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
第十三課、第十四課論語(yǔ)選句。
教學(xué)目標(biāo)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第十一、十二兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
5.指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓，予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《虞美人》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《虞美人》。
2.理解《虞美人》大意，感受這首詞所表達(dá)的情感。3.背誦。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)十。
三、十四兩課《論語(yǔ)》選句。
三、背誦《虞美人》。
四、小結(jié)。
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》《芙蓉樓送辛漸》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《鄉(xiāng)村四月》《芙蓉樓送辛漸》。
一、復(fù)習(xí)十一至十四課《論語(yǔ)》選句及《虞美人》。
二、學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》《芙蓉樓送辛漸》1.讀通、讀順2.結(jié)合譯文理解大意。
三、背誦、小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
第十五課、第十六課論語(yǔ)選句。
教學(xué)目標(biāo)。
熟讀本課《論語(yǔ)》選句，并理解意思。教學(xué)過(guò)程。
一、讀第十。
三、十四兩課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語(yǔ)》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。3.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開(kāi)火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對(duì)照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《念奴嬌·赤壁懷古》。
2.理解《念奴嬌·赤壁懷古》大意，感受這首詞所表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)十五、十六兩課《論語(yǔ)》選句。
三、小結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
背誦《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)目標(biāo)。
1.背誦《念奴嬌·赤壁懷古》。
2.理解《望洞庭》大意，感受這首詩(shī)比喻的巧妙。3.背誦《望洞庭》。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)十三至十六課《論語(yǔ)》選句。
二、學(xué)習(xí)《望洞庭》1.讀通、讀順2.結(jié)合譯文理解大意。
3.體會(huì)比喻的巧妙、洞庭湖的美麗。4.配樂(lè)朗誦。
三、自由背誦《望洞庭》、《念奴嬌·赤壁懷古》。
四、小結(jié)。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教育部在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“教育要充分利用社會(huì)資源，引領(lǐng)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，越是民族的越是有生命力。”《周易》里也有這樣一句話“蒙，山下有險(xiǎn)，險(xiǎn)而止，蒙”，這里的蒙是“蒙稚”的意思，指幼童的一種蒙稚的狀態(tài)，這句話的大意是說(shuō)，孩子小的時(shí)候就好像高山下有險(xiǎn)阻，他遇到險(xiǎn)阻后就止步了，這就是一種蒙稚的狀態(tài)。蒙稚期是很關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī)。因此，對(duì)于蒙稚階段的教育時(shí)機(jī)是非常關(guān)鍵的，不容錯(cuò)過(guò)。
二、情況分析。
我園在去年開(kāi)始開(kāi)展國(guó)學(xué)課程，并且在上學(xué)期期末，每個(gè)年級(jí)以主題的形式進(jìn)行了國(guó)學(xué)主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)教學(xué)，取得了初步的成果。其中，小班開(kāi)展了《十二生肖》的主題，中班開(kāi)展了《四大發(fā)明》的主題，大班開(kāi)展了《民簇匯聚》的主題，使小朋友們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化有了初步認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們也以主題故事的形式去開(kāi)展國(guó)學(xué)教學(xué)，各年級(jí)統(tǒng)一以文明禮儀，行為規(guī)范來(lái)進(jìn)行國(guó)學(xué)主題教學(xué)。例如：小班開(kāi)展的是《愛(ài)媽媽》主題;中班開(kāi)展了《國(guó)學(xué)百事通》主題;大班開(kāi)展了《梅花三弄》主題。這樣，通過(guò)講故事的形式去組織國(guó)學(xué)課程開(kāi)展，取得了較好的教學(xué)效果，但是仍然存在一些問(wèn)題。
1、建設(shè)教師隊(duì)伍，不斷提升幼兒教師的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。
2、創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育特色的幼兒園環(huán)境，幫助幼兒直觀感受傳統(tǒng)文化魅力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒講故事的能力，小班能復(fù)述一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，中班能講述一到二個(gè)簡(jiǎn)單的故事，大班能講述兩個(gè)簡(jiǎn)單的故事，大大班能講述三個(gè)故事。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)能讓幼兒了解中國(guó)文化，并能將中國(guó)文明禮儀貫穿于國(guó)學(xué)課程中。
四、工作重點(diǎn)及具體措施。
根據(jù)綜上所述，我們制定了本學(xué)期的工作重點(diǎn)如下：
1、傳統(tǒng)文化：以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《古詩(shī)》為主要內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華。一部國(guó)學(xué)經(jīng)典著作集中體現(xiàn)該領(lǐng)域的基本特征。因而，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，把握傳統(tǒng)文化的精髓，做到舉一反三，事半功倍。
2、文明禮儀：禮儀教育不是指單純技能的培養(yǎng)，而是為各種技能提供依托和基礎(chǔ)，又潛藏著發(fā)展的動(dòng)力。即是它不直接培養(yǎng)某種技能，實(shí)際上是從更深厚和高遠(yuǎn)的層面做好幼兒平時(shí)生活中的文明禮儀，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)而運(yùn)用于日常生活，讓幼兒國(guó)學(xué)教育潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲。
具體措施：
1、申請(qǐng)課題立項(xiàng)。
2、每班每周對(duì)國(guó)學(xué)進(jìn)行兩個(gè)課程的學(xué)習(xí)。
3、定期開(kāi)展國(guó)學(xué)教研活動(dòng)。教研內(nèi)容以平時(shí)教師遇到的難題，及通過(guò)觀摩課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討。
4、采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，充分利用快樂(lè)中國(guó)娃培訓(xùn)資源，聯(lián)系快樂(lè)中國(guó)娃教研組，定期對(duì)教師做指導(dǎo)，對(duì)家長(zhǎng)做宣傳。
5、課程的開(kāi)展主要以文字及故事的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，爭(zhēng)取期末能有成果展。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
能力目標(biāo)：
1、理解詞句的意思，能把《論語(yǔ)》二則改成兩段白話文。
2、正確默寫(xiě)課文。
情感目標(biāo)：
對(duì)中國(guó)儒學(xué)的創(chuàng)始人孔子有一個(gè)大概的了解，并激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文化產(chǎn)生興趣，由此產(chǎn)生對(duì)國(guó)家、民族的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
理解詞句的意思。能把《論語(yǔ)》二則改成兩段白話文。
第一課時(shí)。
1、正確、流利朗讀課文。
2、背誦課文。
3、逐步理解兩則論語(yǔ)的意思。
4、滲透學(xué)習(xí)要溫故而知新，善于思考的行為品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞句的意思。
導(dǎo)入。
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了論語(yǔ)一則，誰(shuí)能給大家背背？（復(fù)習(xí)導(dǎo)入。）。
《論語(yǔ)》是孔子的學(xué)生根據(jù)對(duì)他言行的記載而編寫(xiě)的。那么今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中的有關(guān)知識(shí)，看看這兩篇課文告訴了我們什么。
二、新授。
1、初讀課文，把課文讀正確、流利。
2、指名讀，檢查讀音。如：為矣罔殆。
3、小組互相讀，提出不懂得問(wèn)題。
4、根據(jù)學(xué)生提出的的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋和自己的理解，小組交流這兩則論語(yǔ)的意思。
5、學(xué)習(xí)匯報(bào)。（指導(dǎo)學(xué)生理解第一則論語(yǔ)的意思：溫習(xí)已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，就能得到新的體會(huì)、新的發(fā)現(xiàn)，這樣的人就可以當(dāng)老師了。）。
6、誰(shuí)想試著說(shuō)一說(shuō)。
7、小組間互相說(shuō)一說(shuō)。
8、那這則論語(yǔ)中的一個(gè)生字我們能想辦法把它記住嗎？（指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字。）。
9、小組自學(xué)第二則論語(yǔ)。
10、匯報(bào)。教師指導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言組織完整、準(zhǔn)確。
11、著重理解“罔”和“殆”的意思，同時(shí)記住這兩個(gè)字。（教師相機(jī)板書(shū)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。）。
12、誰(shuí)愿意再試著說(shuō)一說(shuō)這則論語(yǔ)的意思。
13、和你的小組同學(xué)再說(shuō)一說(shuō)。
三、指導(dǎo)背誦。
1、自愿背。
2、齊背。
四、課堂小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。）?BR> 板書(shū)：
27、《論語(yǔ)》二則。
溫故知新為師。
學(xué)不思罔思不學(xué)殆。
反思：學(xué)生理解論語(yǔ)二則的含義之后，覺(jué)得自己應(yīng)該如此好學(xué)，背誦較快。學(xué)生能夠基本上了解論語(yǔ)的意思。
第二課時(shí)。
1、默寫(xiě)課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生背誦、默寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確默寫(xiě)課文。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
誰(shuí)愿意把論語(yǔ)二則給大家背一背？
二、聽(tīng)寫(xiě)本課的幾個(gè)字。
（鞏固對(duì)新字的認(rèn)識(shí)。）。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、按照正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)一寫(xiě)。
2、比一比，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)漂亮。
四、指導(dǎo)默寫(xiě)。
1、齊背這兩則論語(yǔ)。
2、注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
3、默寫(xiě)。
五、擴(kuò)展延伸。
1、把論語(yǔ)二則改寫(xiě)成白話文，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、寫(xiě)完后和小組同學(xué)互相讀一讀。
反思：
在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生借助書(shū)下注解能夠解釋古文的含義，學(xué)完后也能夠默寫(xiě)古文，學(xué)習(xí)效果較好。
國(guó)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、對(duì)所教學(xué)課程內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。
2、讓自己完全掌握教流程和內(nèi)容。
1、深入淺出的解釋所教內(nèi)容的意思。
2、可適當(dāng)加入一些知識(shí)性的內(nèi)容。
3、只做學(xué)員思考的引導(dǎo)，不可實(shí)行錯(cuò)誤的思想誘導(dǎo)。
1、協(xié)助學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛(ài)。
2、讓學(xué)生誦讀教學(xué)內(nèi)容，完成當(dāng)日應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。
3、協(xié)助學(xué)生樹(shù)立符合國(guó)學(xué)傳統(tǒng)觀點(diǎn)的價(jià)值觀。
4、協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)、形成尊師重教、禮待他人的行為規(guī)范。
5、重視國(guó)學(xué)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)積極文化。
1、保持教學(xué)活動(dòng)中孩子和家長(zhǎng)的興奮度，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
2、將當(dāng)日教學(xué)內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)象深入淺出地闡述，使易于理解和記憶。
1、課前準(zhǔn)備：總計(jì)時(shí)間35分鐘以內(nèi)。
2、課堂教學(xué)：總計(jì)時(shí)間50分鐘。
3、課后總結(jié)：總計(jì)時(shí)間25分鐘。
《大學(xué)》。
背誦相對(duì)應(yīng)段落、列舉身邊類似故事、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
1、開(kāi)課前將當(dāng)天上課的.新內(nèi)容打印出來(lái)，做好開(kāi)課充分的物資準(zhǔn)備。
2、確保教室內(nèi)桌椅的整齊，地面的清潔衛(wèi)生。
3、課程結(jié)束后打掃教室的清潔衛(wèi)生，擺放好桌椅。
大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。
知止而后能定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。
古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)。欲治其國(guó)者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠(chéng)其意。欲誠(chéng)其意者，先致其知。致知在格物。
物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治后天下平。自天子以至于庶人，一是皆以修身為本。
其本亂而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此謂知本，此謂知之至也。
大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達(dá)到最完善的境界。知道應(yīng)達(dá)到的境界才能夠志向堅(jiān)定。志向堅(jiān)定才能夠鎮(zhèn)靜不躁。鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得。心安理得才能夠思慮周祥。思慮周祥才能夠有所收獲。每樣?xùn)|西都有根本有枝未，每件事情都有開(kāi)始有終結(jié)。明白了這本末始終的道理，就接近事物發(fā)展的規(guī)律了。古代那些要想在天下弘揚(yáng)光明正大品德的人，先要治理好自己的國(guó)家。要想治理好自己的國(guó)家，先要管理好自己的家庭和家族。要想管理好自己的家庭和家族，先要修養(yǎng)自身的品性。要想修養(yǎng)自身的品性，先要端正自己的心思。要想端正自己的心思，先要使自己的意念真誠(chéng)。要想使自己的意念真誠(chéng)，先要使自己獲得知識(shí)。獲得知識(shí)的途徑在于理解、研究萬(wàn)事萬(wàn)物。通過(guò)對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的理解、研究后才能獲得知識(shí)。獲得知識(shí)后意念才能真誠(chéng)。意念真誠(chéng)后心思才能端正。心思端正后才能修養(yǎng)品性。品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族。管理好家庭和家族后才能治理好國(guó)家。治理好國(guó)家后天下才能太平。上自國(guó)家元首，下至平民百姓，人人都要以修養(yǎng)品性為根本。若這個(gè)根本被擾亂了，家庭、家族、國(guó)家、天下要治理好是不可能的。不分輕重緩急，本末倒置卻想做好事情，這也同樣是不可能的！
這就叫做抓住了根本，這就叫知識(shí)達(dá)到頂點(diǎn)了。
通讀—通讀所要教學(xué)內(nèi)容（1—2遍），掌握課文整體和局部的關(guān)系。
校對(duì)—準(zhǔn)確核對(duì)并修正教學(xué)內(nèi)容的詞字，標(biāo)注其不常見(jiàn)字，做到?jīng)]有不理解的字，教學(xué)中沒(méi)有障礙點(diǎn)，無(wú)死角。
細(xì)讀—細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容并清楚其句義，逐字逐句解釋、內(nèi)化掌握。解義—查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事（古代結(jié)合現(xiàn)代），最好使用現(xiàn)代例子來(lái)解釋古代故事中的道理。
撰寫(xiě)教案，撰寫(xiě)教案方案，教案方案流程細(xì)化、量化。
1、導(dǎo)入課文——提問(wèn)。
2、進(jìn)入課文——字詞解釋，文意解釋。
3、留時(shí)間給同學(xué)讀書(shū)，不過(guò)找自愿來(lái)領(lǐng)讀的學(xué)生開(kāi)始讀書(shū)。
4、布置作業(yè)。
5、結(jié)束課程。