教案的編寫需要注重教學(xué)策略的選擇和安排。教案中的教學(xué)資源要充分利用，讓學(xué)生得到更多的實(shí)踐機(jī)會。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科、不同年級的內(nèi)容，希望廣大教師能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行借鑒和改編。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力：結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分。
2.過程與方法：在實(shí)際情境中，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合情境，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體活動中認(rèn)識鐘面。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：鐘面、掛圖、電子表。
學(xué)生準(zhǔn)備：
鐘面學(xué)具。
教學(xué)方法：
分析法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
1、出示掛圖。
教師提示：中國人盼了多少年了，北京申奧終于成功了！讓我們永遠(yuǎn)記住申奧成功的這個(gè)難忘的日子---（師指圖上時(shí)間）。
2、教師出示鐘面：撥出10時(shí)零8分。
師揭示課題：今天我們就一起來認(rèn)識鐘面上的時(shí)間。
二、探索新知。
a、觀察鐘面。
1、師舉鐘面：請拿出學(xué)具鐘面，仔細(xì)看一看，鐘面上都畫有些什么，同桌互相說一說。
2、教師指名匯報(bào)：關(guān)于鐘面，你知道些什么？
鐘面上有3根針——時(shí)針、分針、秒針。
鐘面上有12大格，60小格。
教師根據(jù)學(xué)生的交流有序地進(jìn)行板書。
b、撥一撥。
1、老師示范撥：讓時(shí)針從1走到2，時(shí)針走1大格是幾時(shí)？
時(shí)針走1大格是1時(shí)。
2、老師再撥：讓分針從12走1小格是幾分？
分針走1小格是1分。
（讓分針從12走到1），走1大格是幾分？
分針走1大格是5分。
3、設(shè)疑：請自己撥一撥，當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)，分針走了多遠(yuǎn)？
當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)，分針走了一圈。
你能把撥的情況給大家看看嗎？
4、引導(dǎo)討論：（教師邊撥弄，邊提問）1圈有多少小格？
有12大格，60小格。
是多少分鐘？
分針走1圈有60小格，就是60分鐘，時(shí)針只走了1小時(shí)。
得出結(jié)論：1時(shí)=（）分。
c、我撥人認(rèn)。
1、教師在鐘面上撥出不同的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師引導(dǎo)討論：你是怎樣認(rèn)的？
先看時(shí)針，再看分針。
時(shí)針走到幾就是幾時(shí)。
分針走幾小格就是幾時(shí)分。
3、組織活動：同桌之間進(jìn)行你撥我認(rèn)，再交換。
5、我說你撥：師說一個(gè)時(shí)間（如9時(shí)），學(xué)生在學(xué)具上撥出來。
6、教師出示電子表，你知道電子表上是如何顯示時(shí)間的嗎？
（兩點(diǎn)）前面的數(shù)表示幾時(shí)，后面的數(shù)表示幾分。
三、練習(xí)鞏固。
1、組織學(xué)生觀察85頁第1題，說一說每副圖的意思。
組織分組，讀一讀鐘面上的時(shí)間，并說說這個(gè)時(shí)間圖上小朋友在干什么？
再說一說：這個(gè)時(shí)間你在干什么？
滲透按時(shí)作息的教育。
2、引導(dǎo)學(xué)生看懂85頁第2題，再讓學(xué)生獨(dú)立連線，再相互檢查。
3、獨(dú)立、快速完成65頁第3題，集體評議。
4、游戲：我撥你讀。
同桌，一個(gè)人撥時(shí)間，一個(gè)人讀出來是多少。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
把自己一天起床，吃早飯、上學(xué)、放學(xué)、睡覺……的時(shí)間說給小伙伴聽聽，并把它記下來，制成簡單的日程表。給爸爸媽媽看，也可以幫爸爸媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的日程表。
五、總結(jié)。
師：今天你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
我們贏了——認(rèn)識時(shí)間。
鐘面上有3根針——時(shí)針、分針、秒針。
鐘面上有12大格，60小格。
時(shí)針走1大格是1時(shí)。
分針走1小格是1分。
分針走1大格是5分。
當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)，分針走了一圈。
1時(shí)=（）分。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇二
20xx年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《向往奧運(yùn)》，全文表達(dá)作者申奧成功后的興奮與激動，也表現(xiàn)了作為一個(gè)中國人的驕傲與自豪。文章語言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛國教育的好教材。
20xx年夏天的那個(gè)夜晚對于十幾億華夏兒女來說是一個(gè)沸騰的夜晚。電視里一遍又一遍地放大著我們成功了這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。而對于20xx年還就讀幼兒園的孩子們說，也許早就沒有印象了，更不用說那種深刻的感悟了。對于申奧，孩子們究竟了解多少，對于課文中的激動，孩子們能從心底感受到嗎？畢竟，申奧的艱辛，申奧的曾經(jīng)失敗對于二年級的孩子們來說還僅僅是一個(gè)會讀的詞和句子。對于奧運(yùn)會，五環(huán)旗，或許孩子們還能聯(lián)想到冠軍，獎(jiǎng)牌，而對于申奧，那可真是陌生啊。而對于申奧背景的了解，關(guān)系到孩子們能否匆匆文本中真正的感悟。
就像我想到的一樣，盡管請學(xué)生事先預(yù)習(xí)了課文，查找有關(guān)的資料。在課堂上還是沒有一個(gè)孩子能說清楚申奧，看著他們迷茫的眼睛，我慶幸，我做足了準(zhǔn)備。
就從文本的字詞出發(fā)，鼓勵(lì)孩子們探究文本，發(fā)現(xiàn)問題。
出示20xx年的7月13日的夜晚，北京申辦20xx年奧運(yùn)會成功了。請孩子們找出關(guān)鍵詞申辦，既學(xué)習(xí)了生字申又引出申請這個(gè)詞，申請是孩子們已有的積累的詞匯，比如我申請假如少先隊(duì)，我申請免考語文，這樣充分挖掘孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去體會，理解詞語的意思，真是一個(gè)捷徑啊。知道了申的含義，下面就好辦多了。申辦就是申請舉辦，聰明的孩子都為自己的正確見解感到興奮。老師在不失時(shí)機(jī)地講一講申奧的經(jīng)歷以及申奧的結(jié)果，對于理解文本，理解后面的好詞好句起到事半功倍的效果。所以在教師備教材的時(shí)候，除了充分挖掘那些關(guān)鍵字詞，好字詞的同時(shí)，還應(yīng)該不忘記備好學(xué)生這本教材，挖掘課文中對學(xué)生來說難以理解的，或理解不到位的詞語。
巧用音樂課中的音樂演唱形式，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，過渡到朗讀形式的多樣化，對于深層品味文本也不失為一個(gè)好辦法。文中第2段有這樣一句話：人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！通常的處理是抓一抓揮舞這個(gè)詞，請同學(xué)們激動地大聲地朗讀我們成功了我們愛北京祖國萬歲。僅僅這樣夠嗎？天安門前聚集著幾十萬群眾。如何讓孩子們進(jìn)入情境，體會到當(dāng)時(shí)群眾們那種近乎瘋狂地慶祝盛況呢?？吹揭槐楸?，我靈機(jī)一動，可以讓孩子們多讀幾遍，充分朗讀，在演唱形式中的一領(lǐng)眾和何不把它變?yōu)槔收b形式呢？他可以讓孩子們深切地體會到當(dāng)時(shí)熱鬧的情形，對于領(lǐng)會后面的人如海，歌如潮以及幾十萬群眾的句子所描繪的真實(shí)情況。確實(shí)，在課堂中，起伏的含口號，一領(lǐng)眾和的朗誦形式令孩子們激情高昂，一遍遍地朗讀再現(xiàn)，把課堂推向了高潮。這時(shí)，再順勢問一問我們班有幾個(gè)人，孩子們答道30人，那么天安門廣場呢？幾十萬群眾，孩子們懂了，那是一個(gè)多么激動人心的場面，那是多么歡欣雀躍的時(shí)刻??！就在這朗誦中，孩子們進(jìn)入了作者的內(nèi)心世界，進(jìn)入了20xx年的那個(gè)夜晚。我相信，現(xiàn)在，那個(gè)夜晚也屬于學(xué)過這篇課文的孩子們。
在課堂中，我們把學(xué)生看作是獨(dú)立的閱讀個(gè)體，鼓勵(lì)他們主動地閱讀，積極地思考，盡情地展示，感悟真情，感悟文化，使他們對文本的理解內(nèi)化為自己的語言，自己的感受。文中有這樣一句人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。啟發(fā)孩子們從對應(yīng)的畫面，任激動的淚水盡情流淌的深刻含義。有的孩子說：任就是讓的意思，讓淚水自動地流下來，不停地流。是啊，這跟平時(shí)的流眼淚一樣嗎？不一樣，這是激動的淚水，是高興的淚水不一樣，平常流點(diǎn)眼淚就不好意思了，這時(shí)候，太激動了，流了眼淚還是再流。對啊，平常我們說有淚不輕彈，而在這非同一般的時(shí)刻，我們是任激動的淚水盡情流淌。為什么呢？這激動里包含著什么？包含著希望包含著喜悅包含著信心包含著幸福是啊，也包含著艱辛啊，正是我們不斷地努力，始終堅(jiān)持，才盼來這成功的時(shí)刻。
讀心中所讀，想心中所想，寫心中所寫，這是我們希望學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能做到的。卻需要我們在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)多維思考，在教學(xué)實(shí)踐中巧引導(dǎo)，這樣學(xué)生就會有更多真實(shí)的感悟。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字。會寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
設(shè)計(jì)意圖：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)指出：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。在本篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生在朗讀中充分感受祖國人民在申奧成功時(shí)表現(xiàn)出來的激動和喜悅之情，體會到申奧的成功是中華民族的成功，是我們?nèi)袊嗣竦尿湴?，從而增?qiáng)孩子們的民族自尊心和自豪感。
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)又指出閱讀教學(xué)應(yīng)該注重朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情是讓學(xué)生在入情入境、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。教學(xué)本課時(shí)利用錄象、課件等創(chuàng)設(shè)閱讀的情境。
在識字教學(xué)方面，新課標(biāo)也指出識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法。因此在教學(xué)本課的生字是我盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己想辦法記憶，并作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識生字；流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字讀音的難點(diǎn)；體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪感。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)過程：
課前談話：
（出示奧運(yùn)會標(biāo)志）你知道這是什么標(biāo)志嗎？（生：奧運(yùn)會）奧運(yùn)會的全稱是奧林匹克運(yùn)動會。奧運(yùn)會世界上規(guī)模最大的運(yùn)動會。
你知道奧運(yùn)會有哪些比賽項(xiàng)目嗎？
你們了解的還真不少。奧運(yùn)會世界上規(guī)模最大的運(yùn)動會，每四年舉行一次。能參加奧運(yùn)會的運(yùn)動員是非常光榮的。那么能舉辦奧運(yùn)會的國家更是實(shí)力強(qiáng)大的，奧運(yùn)會的舉辦會給這個(gè)國家?guī)砗艽蟮臉s譽(yù)。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運(yùn)會。比如美國、法國、英國、希臘、澳大利亞等等。這么多國家城市要申辦奧運(yùn)會，那么如何決定舉辦奧運(yùn)會的城市呢？這就要通過國際奧委會開會投票選舉決定。
舉辦奧運(yùn)會也一直是中國人的夢想。在十年前1993年中國北京曾經(jīng)申請舉辦2000年的奧運(yùn)會，在最后的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實(shí)非?？上?。但是中國人民并沒有氣餒，不斷地建設(shè)祖國，我國的實(shí)力一天天的強(qiáng)大，北京也成為了舉世注目的美麗城市，北京繼續(xù)申辦20xx年的奧運(yùn)會。時(shí)間很快，到了20xx年7月13日，（點(diǎn)擊出示：20xx年7月13日）申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關(guān)注著最后的結(jié)果，都在盼望著北京的成功。
1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？指名說。
2、（點(diǎn)擊出示句子：20xx年7月13日的夜晚，北京申辦20xx年奧運(yùn)會成功了。）啊，北京終于成功了！把這個(gè)好消息告訴大家吧。（自由讀，指名讀）。
這個(gè)喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們?nèi)タ纯慈珖嗣袷侨绾螝g度這激動人心的時(shí)刻的。（播放申奧成功的課件圖象：解說詞：20xx年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機(jī)前等待著薩馬來奇最后的宣布，當(dāng)他說到20xx年的奧運(yùn)會將在北京舉行時(shí)，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。頓時(shí)，喜訊傳遍了中國的每一個(gè)角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學(xué)生；老人，小孩都揮舞著國旗，熱情的高喊著：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領(lǐng)導(dǎo)人也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個(gè)歡樂的不眠之夜。在電視機(jī)里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。）。
3、我們成功了，自豪地告訴大家吧！學(xué)生讀題。
4、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時(shí)刻，讓我們一起去讀一讀吧。
1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，把下面的生字圈出來讀讀。遇到難讀的字多讀幾遍。
2、同桌讀課文，讀通句子，碰到對方讀錯(cuò)了馬上幫助并接讀。
3、你能讀流利了就起立讀。
二、自學(xué)交流。
1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時(shí)人們的激動了。讓我們放禮花慶祝這次成功（點(diǎn)擊出示生字）看煙花上有我們要認(rèn)識的新朋友。
1）指名當(dāng)小老師到前面領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)和喜歡的生字。
2）（點(diǎn)擊課件逐個(gè)出示生字）齊讀生字。
3）自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的？
4）還有一個(gè)美麗的煙火呢（課件出示詞語喜訊，傳來，不約而同，聚集，揮舞，鑼鼓、歡呼，擊掌，擁抱、淚水、江澤民、奧林匹克、飄揚(yáng)。）學(xué)生自由讀，同桌比讀。
你們真能干，成功手勢做出來表揚(yáng)自己。
2、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。
1）把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。
2）聽了你們的朗讀，老師很感動，也想加入你們的隊(duì)伍，歡迎嗎？那么老師讀下去，讀到你覺得非常激動興奮的段落，你就跟著讀吧。
四、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文。
1、當(dāng)申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？
涌：就是象潮水一樣快速的沖過去。因?yàn)槿藗兟牭竭@個(gè)好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。
（喜訊、歡樂的海洋）指名讀，齊讀。
2、讓我們走進(jìn)這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊(duì)伍中吧。瞧天安門廣場多熱鬧啊，你看到了什么？聽到了什么？（點(diǎn)擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲?。┲该f。讓我們一起高呼吧?。▽W(xué)生入境演一演）。
指導(dǎo)朗讀：用你的朗讀來表現(xiàn)你的心情吧！指名讀小組讀全體朗讀。
3、讓我們再去中華世紀(jì)壇看一看吧?。c(diǎn)擊出示句子：中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？朗讀句子。
3）快看，中央領(lǐng)導(dǎo)人也來到了人群中，（點(diǎn)擊圖文：江澤民等國家領(lǐng)導(dǎo)人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶?；顒油葡蛄烁叱薄＃W(xué)生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶?；顒油葡蛄烁叱?。
五、總結(jié)，朗讀全文。
1、同學(xué)們，20xx年7月13日的夜晚確實(shí)是一個(gè)不眠的夜晚，祖國的每一個(gè)兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動。申奧成功了，中國人成功了。20xx年全世界優(yōu)秀運(yùn)動員將會來到中國北京參加奧運(yùn)會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚(yáng)。（出示句子：20xx年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚(yáng)。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀20xx年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚(yáng)）。
2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱我們成功了。有感情地朗讀全文。
五、（機(jī)動）課外延伸。
有機(jī)會同學(xué)們可以找找有關(guān)中國與奧運(yùn)會的資料，相信你會有更多的收獲，爭取能為20xx我們的奧運(yùn)會出點(diǎn)力。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇四
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“訊、傳”等14個(gè)生字。會寫“申、匹”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
重點(diǎn)1、認(rèn)識“訊、傳”等14個(gè)生字。會寫“申、匹”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
難點(diǎn)1、認(rèn)識“訊、傳”等14個(gè)生字。會寫“申、匹”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教具1、伸奧成功的專題片。2、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。
教學(xué)過程第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、板書“成功”，并用這個(gè)詞練說一句話，說出取得成功時(shí)的心情。
2、揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。
3、看申奧成功的專題片，問：看了此片，你想說什么?
4、總結(jié)學(xué)生感想導(dǎo)人：讓我們看看課文是怎樣描述這激動人心的場面的。
二、初讀感知。
1、畫讀。
a.自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。
b.請學(xué)生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句，反復(fù)練一練。
c、畫出不理解的內(nèi)容。
2、議讀。
a.同桌或小組讀，互相正音、評議。
b.分組學(xué)習(xí)，提出不懂的問題，同學(xué)商議解決。
三、指導(dǎo)識字。
1、課件出示生字，學(xué)生自讀。
2、擺字卡，認(rèn)識的字?jǐn)[一邊，不認(rèn)識的字?jǐn)[另一邊。
3、小組合作，不認(rèn)識的字請教同學(xué)。
4、交流識字經(jīng)驗(yàn)：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學(xué)生字：專傳軍揮。
蘿鑼、用一擁、包一抱、目一淚。
四、朗讀感悟。
1、美讀人情。
a.老師范讀或放錄音。
b.學(xué)生反復(fù)朗讀，感受課文的美。強(qiáng)調(diào)課后“我會讀”的三句話。
c.相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。
五、賽讀升情。
同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。
第二課時(shí)。
一、談話。
(1)聯(lián)系生活實(shí)際，說說你喜歡的體育項(xiàng)目以及你知道的。
奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目。
(2)你喜歡課文中的哪些句子，為什么?
二、演讀感悟。
(1)細(xì)讀課文，進(jìn)入課文描繪的情境。
(2)舉行現(xiàn)場采訪活動：一部分同學(xué)扮演課文描寫的某個(gè)場所的人物，其余同學(xué)扮演記者，對他們進(jìn)行采訪。被采訪的同學(xué)可自由說說自己的心情。
(3)假設(shè)你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個(gè)電話，把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習(xí)，再在全班表演。
三、鞏固練習(xí)。
(1)用本課要求寫的字口頭或書面組詞?！?。
(2)讀讀比比。
互一瓦匹一四揚(yáng)一場擁一用抱一包洋一羊京一景相想。
(3)口頭或書面填空：海洋()北京()人們()祖國人如()歌如()。
四、記字、寫字。
(1)給10個(gè)要寫的字分類：兩個(gè)獨(dú)體字，一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)，一個(gè)上中下結(jié)構(gòu)，六個(gè)左右結(jié)構(gòu)。
(2)小組商量如何記字形，如何正確書寫。
(3)分組檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，方法自定。如，聽寫、認(rèn)讀、組詞、辨字。
(4)全班抽查。各組派代表上臺聽寫。
(5)練習(xí)書寫。教師有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。
五、拓展活動。
作業(yè)布置讓學(xué)生自主搜集資料，了解奧運(yùn)、了解北京。
2008年奧運(yùn)會在中國北京舉行。
教學(xué)后記通過多媒體課件展示，讓學(xué)生比較直觀的感受到申奧成功的自豪和驕傲。讓學(xué)生永遠(yuǎn)記住那神圣的一刻，激發(fā)愛國情感。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇五
當(dāng)師傅告訴我，要我在強(qiáng)師工程培訓(xùn)班上一堂研討課時(shí)，我既興奮又緊張。興奮的是，作為青年教師希望有鍛煉的機(jī)會，緊張則怕把課上砸。經(jīng)過導(dǎo)師們的精心指導(dǎo)和幫助，我反復(fù)修改教案。整堂課旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求上出閱讀課的特點(diǎn)，使課堂充滿生命的活力。
片斷一：
師：出示奧運(yùn)會五環(huán)旗，問：這是什么旗？
生1：這是奧運(yùn)會的旗幟。
生2：是五環(huán)旗。
師：小朋友真聰明！你在哪里看見過它？
生1：我在電視里看見過。
生2：我在衣服的圖案上見過。
生3：
師：（介紹有關(guān)申奧的知識。）今年的奧運(yùn)會在雅典召開，它四年才舉辦一次，許許多多的國家都想爭取奧運(yùn)會的主辦權(quán)，所以一個(gè)國家要申辦奧運(yùn)會是相當(dāng)不容易的。記得我們中國在1993年，也向國際奧體委提出申請，可惜失敗了，當(dāng)時(shí)有許許多多的人都傷心的流淚了。但是，我們不氣餒，努力整整八年時(shí)間，在20xx年7月13日，終于成功了，北京贏得了奧運(yùn)會的主辦權(quán)。這一消息傳來，全國人民高興得不得了。今天，我們就來學(xué)習(xí)描寫這一場面的課文。
板書課題。
生：齊讀課題。
反思：
每一新課的開頭都是我頭痛，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？一開始我設(shè)計(jì)的是從課題成功入手，結(jié)果沒有預(yù)設(shè)的效果。后經(jīng)師傅的點(diǎn)撥直接從五環(huán)旗入題，再簡介申奧的不易，既符合了二年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，又開了一個(gè)好頭。
片斷二：
師：課文寫了什么呢？請小朋友自己讀課文，要求讀正確，讀流利。邊讀邊標(biāo)出自然段。
生：自由讀課文。
師：課文有幾個(gè)自然段？誰愿意讀第一自然段？
（分小節(jié)讀課文）。
師：他們要讀課文了，你們對他們有什么要求嗎？
生1：我希望他們讀的流利點(diǎn)。
生2：我想要他們讀的聲音要響亮。
生3：他們讀的時(shí)候不能隨便加字也不能隨便減字。
師：呀，提的要求還真多！你們做得到嗎？（行）好，開始讀吧。
生：（逐個(gè)地讀課文，逐個(gè)地糾正。）。
師：聽了他們的朗讀，你知道課文寫了什么呢？
反思：
學(xué)生接觸一篇新課文，不可能馬上就能讀得很好。把文本讀通順，讀流利，最后讀出感情，要有一個(gè)過程。在設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教學(xué)的目標(biāo)旨在讀通課文，初步感知課文主要寫了什么。一開始的自由讀課文是讀通課文的第一步；接著安排了指名分小節(jié)讀課文，是為了檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確地把課文讀下來，其中讓學(xué)生自己提出朗讀的要求，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，又使學(xué)生有明確的朗讀目標(biāo)；最后讓他們說說課文主要寫了什么，起到了整體感知課文的作用。這樣一步步的下來，雖平淡但很有效，很扎實(shí)。
片斷三：
師：（出示歡慶圖）。
小朋友真能干！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一幅圖，說說你看到了什么？（什么時(shí)間？誰？在什么地方干什么？心情怎樣？）。
生1：晚上，人們在天安門廣場舉行慶?；顒印?BR> 生2：夏天的晚上，人們在北京天安門廣場唱歌、跳舞，他們可開心了！
生3：
師：小朋友真會觀察！這正如書上所說的北京變成了歡樂的海洋。
出示此句：北京（）變成了歡樂的海洋。
生：齊讀。
師：北京是怎樣變成歡樂的海洋的呢？填：立刻。
指名讀；指導(dǎo)讀；齊讀。
師：為什么北京立刻變成了歡樂的海洋呢？
出示句子：喜訊傳來，人們不約而同的涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
（1）、自由讀此句。
（2）、生字教學(xué)：當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀；你將用什么辦法記住他們呢；給他們組個(gè)詞吧！
（3）、不約而同什么意思呢。
（4）、指名讀；指導(dǎo)讀；齊讀句子。
（5）、太棒了！可是那到底是什么喜訊呢？請看錄像。
師：說說什么喜訊？人們是怎樣的表現(xiàn)？
師：是呀！作為中國人都會感到無比的驕傲和自豪。齊讀第一自然段。
反思：
課文的第一自然段的教學(xué)采用倒敘的方法。根據(jù)二年級學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)生字訊、傳、約時(shí)在語言環(huán)境中進(jìn)行，完全跟課文結(jié)合起來。并且在看圖說話的時(shí)候，有意識地強(qiáng)調(diào)什么時(shí)候，誰，在什么地方，干什么的句式，注重了語文的工具性，為以后的寫作文打基礎(chǔ)。在理解喜訊傳來到底是什么喜訊時(shí)，我特地從網(wǎng)上下載了申奧成功的錄像，多媒體運(yùn)用得恰到好處。課堂上學(xué)生積極地參與和有感情地朗讀，閱讀課不再是枯燥，而變得富有生機(jī)。
可是理解歡樂的海洋時(shí)，還可以生成，可以從涌字入手。又如北京（）變成了歡樂的海洋這一句的教學(xué)時(shí)，把填空式改成比較句子可能會更出彩。
可以這樣：北京變成了歡樂的海洋。
北京立刻變成了歡樂的海洋。
片斷四：
生2：我們今天要好好的慶祝一下。
生3：我們愛北京。
生4：
我們愛北京！
祖國萬歲！
指名讀；齊讀。
生：讀。
師：生字教學(xué)。指名拼讀；說說你是記的？
師：指導(dǎo)朗讀。
指名讀。點(diǎn)出幾十萬群眾。
一小組讀；全班讀。
反思：
課堂之中要有師生互動、生生互動、學(xué)生和文本的互動等等。讓學(xué)生想像人們會說些什么，如果你在現(xiàn)場你會說些什么。再用教教老師的方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用朗讀人數(shù)的遞增來逐步體驗(yàn)幾十萬群眾的宏偉場面，從而有效的指導(dǎo)朗讀。
片斷五：
師：此時(shí)此刻，我們心里的千言萬語都匯成了一句話我們成功了（再讀課題）。是??！我們成功了，為了慶祝祖國的勝利，讓我們來為祖國放飛美麗的氣球吧！
師：（出示氣球課件）可是每個(gè)氣球都有自己名字，叫對了才能放飛。
生：自己先練讀。
指名組詞讀生字。
老師和學(xué)生一起放飛彩色的氣球。
反思：
剛剛用朗讀來慶祝申奧的勝利，同學(xué)們情緒激昂，這一自然的過渡，轉(zhuǎn)為復(fù)習(xí)生字。
人生當(dāng)中最大的敵人是自己，只有不斷地超越自我，才能取得更大的進(jìn)步。在今后的學(xué)習(xí)過程中，我將再接再厲，虛心向?qū)熣埥?，練就扎?shí)的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇六
知識教學(xué)點(diǎn)。
1、認(rèn)識14個(gè)生字。會寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
能力訓(xùn)練點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟和搜集資料的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、認(rèn)識14個(gè)生字。會寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）談話導(dǎo)入。
1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單的地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。
（二）創(chuàng)設(shè)情境。
1、播放北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的`畫面。
2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時(shí)刻？
3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣？
（三）初讀課文。
1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。
2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。
（四）朗讀感悟。
1、教師范讀（激動、自豪的語氣）。
2、你從老師的讀中聽出了什么？
3、說說你們現(xiàn)在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。
4、小組開火車?yán)首x，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。
5、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。
6、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱――我們成功了?。◣熒R讀課文）。
（五）識字寫字。
1、在朗讀重點(diǎn)詞句中指導(dǎo)認(rèn)讀生字。
2、識記生字的字形。
3、寫字指導(dǎo)。
實(shí)踐活動。
“我為奧運(yùn)出力”
讓學(xué)生自主搜集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為奧運(yùn)會做些什么。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇七
7月13日的夜晚，北京申辦奧運(yùn)會成功了。喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”
中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。等國家領(lǐng)導(dǎo)人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共唱歌，把慶祝活動推向高潮。
大家好像看到，奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚(yáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字。會寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
第一課時(shí)。
課前談話。
（出示奧運(yùn)會標(biāo)志）你知道這是什么標(biāo)志嗎？（生：奧運(yùn)會）奧運(yùn)會的全稱是奧林匹克運(yùn)動會。奧運(yùn)會世界上規(guī)模的運(yùn)動會。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？指名說。
2、（點(diǎn)擊出示句子：207月13日的夜晚，北京申辦20奧運(yùn)會成功了。）啊，北京終于成功了！把這個(gè)好消息告訴大家吧。（自由讀，指名讀）。
這個(gè)喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們?nèi)タ纯慈珖嗣袷侨绾螝g度這激動人心的時(shí)刻的。（播放申奧成功的課件圖象：解說詞：年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機(jī)前等待著薩馬來奇最后的宣布，當(dāng)他說到年的奧運(yùn)會將在北京舉行時(shí)，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。頓時(shí)，喜訊傳遍了中國的每一個(gè)角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學(xué)生；老人，小孩都揮舞著國旗，熱情的高喊著：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領(lǐng)導(dǎo)人也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個(gè)歡樂的不眠之夜。在電視機(jī)里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。）。
3、“我們成功了”，自豪地告訴大家吧！學(xué)生讀題。
4、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時(shí)刻，讓我們一起去讀一讀吧。
二、初讀課文。
1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。
2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
三、自學(xué)交流。
1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時(shí)人們的激動了。
3、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。
把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文。
1、當(dāng)申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？
涌：就是象潮水一樣快速的沖過去。因?yàn)槿藗兟牭竭@個(gè)好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。
（喜訊、歡樂的海洋）指名讀，齊讀。
2、讓我們走進(jìn)這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊(duì)伍中吧。瞧天安門廣場多熱鬧啊，你看到了什么？聽到了什么？（天安門廣場……“祖國萬歲！”）指名說。讓我們一起高呼吧！（學(xué)生入境演一演）。
3、讓我們再去中華世紀(jì)壇看一看吧！（中華世紀(jì)壇……盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？朗讀句子。
4、快看，中央領(lǐng)導(dǎo)人也來到了人群中，（江澤民等……）學(xué)生讀。
二、總結(jié)，朗讀全文。
1、同學(xué)們，2001年7月13日的夜晚確實(shí)是一個(gè)不眠的夜晚，祖國的每一個(gè)兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動。申奧成功了，中國人成功了。2008年全世界優(yōu)秀運(yùn)動員將會來到中國北京參加奧運(yùn)會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚(yáng)。（出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚(yáng)。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚(yáng)）。
2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱――我們成功了。有感情地朗讀全文。
（在理解人們激動心情時(shí)，可適當(dāng)結(jié)合剛結(jié)束的奧運(yùn)會。）。
教學(xué)反思。
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的.愛國情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。為了打造好這個(gè)平臺，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：
1、充分相信學(xué)生，利用小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊，很好的體現(xiàn)了“361”快樂課堂宗旨。
2、“以讀為本，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確――流利――有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在學(xué)生匯報(bào)在天安門廣場聽到了什么？學(xué)生找到了這句“人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼：”我們成功了！“”我們愛北京！“”祖國萬歲！”為了讓學(xué)生在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，我這樣領(lǐng)讀的。“這次申奧成功多么令人激動啊，男同學(xué)高呼?！保磕猩妥院赖馗吆簟蔽覀兂晒α?！“”我們愛北京！“”祖國萬歲！”接著我領(lǐng)讀：“女同學(xué)高呼?！迸⒆颖M情呼喊”我們成功了！“”我們愛北京！“”祖國萬歲！”我又說：“人們揮舞著國旗，在歡樂地鑼鼓聲中一遍遍高呼”全班同學(xué)手里揮舞著國旗共同歡呼”我們成功了！“”我們愛北京！“”祖國萬歲！”最后我煽情地說：“從18雅典奧運(yùn)會到2008年中國奧運(yùn)會，整整1，圓了中國百年奧運(yùn)夢想，人們從心底高呼”全班同學(xué)感情更激動地高呼：”我們成功了！“”我們愛北京！“”祖國萬歲！”這四次不同層次的朗讀從而增強(qiáng)了學(xué)生民族的自尊心和自豪感。
3、營建情感切入點(diǎn)：
語言訓(xùn)練不是無目的、無序列的零敲碎擊的散打，語言要和情感密切地結(jié)合在一起。在本課中，在學(xué)生找到本文的中心句“喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋”后，小組展示讀懂了這句意思后，為了豐富文本的內(nèi)涵，適時(shí)引入了活水資源――音像資料，播放了申奧成功后人們歡慶時(shí)的熱烈場面，使7、8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受。因?yàn)橐粝癫牧系募尤?，課堂教學(xué)的容量加大了，祖國內(nèi)涵豐滿了，語言感受到位了，人文熏陶入境了，再結(jié)合課文為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營建了一條層遞性的訓(xùn)練序列，即：理解詞匯（幾十萬）――品析經(jīng)典句式（人如海，歌如潮）――錘煉思維（體會三個(gè)口號之間的語序），學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)個(gè)激動人心的畫面，有了情感的切入，朗讀和感悟就比較深入。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇八
師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們初讀了課文，理清了課文的思路，知道了申奧成功的消息傳來，北京立刻變成了歡樂的海洋。那么天安門廣場又是怎樣的情景呢？請同學(xué)們看大屏幕（大屏幕出示第二自然段的第一句話）齊讀這句話。
生：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。
師：請同學(xué)們想一想這句話中哪個(gè)詞應(yīng)該重讀？
生：幾十萬。
師：為什么？
生：因?yàn)閺倪@個(gè)詞里可以看出人很多。
師：還可以從哪個(gè)詞看出人多呢？
生：聚集。
生：
師：請同學(xué)們想一想我們平時(shí)生活中什么時(shí)候人比較多呢？
生：正月十五看燈的時(shí)候人比較多。
師：多到什么程度呢？
生：人挨人，人擠人，黑壓壓一片。
師：可這也不過萬余人。幾十萬人是這些人的幾十倍呢。幾十萬人聚集在天安門廣場，那是多么壯觀的場面哪。讓我們再來讀讀這個(gè)句子。
生：天安門廣場聚-集-了-幾-十-萬群眾。
師在天安門廣場后面板書：幾十萬。
師：請同學(xué)們想一想：這幾十萬群眾都可能有哪些人呢？
生1：可能有學(xué)生（清華、北大的學(xué)生）、老師。
生2：可能有國家領(lǐng)導(dǎo)人。
生3：有國家主席江澤民。
生4：我想可能有外地來北京打工的人，還有來旅游、看病的人。
生5：還有運(yùn)動員。
師：這些人從年齡上看，有老人。
生（接）：有中年人、青年人、還有小孩。
師：從職業(yè)上看，有工人、農(nóng)民、軍人、醫(yī)生等各行各業(yè)的人。
從身份上看，有領(lǐng)導(dǎo)、干部，還有普通百姓。不僅有中國人，還有。
生：外國人。
師：駐華大使等國際友人。不僅有歸國華僑，還有香港。
生：澳門、臺灣的同胞。
師：不僅有北京的市民，還有來自祖國各地的群眾。
師：可以說這幾十萬群眾使天安門廣場變成了人山人海。人們不約而同地涌向天安門廣場，來歡慶這一偉大的勝利。現(xiàn)在讓我們重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壯觀的場面，再一次體驗(yàn)?zāi)欠萦縿拥臍g樂吧。（播放申奧成功之夜，北京市民歡慶的場面的錄像）請同學(xué)們看大屏幕。當(dāng)聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布投票結(jié)果的時(shí)候，北京的市民歡聲雷動。這春雷般的歡呼聲響徹了祖國首都的夜空，響遍了神州大地。
師：同學(xué)們，看了這段錄像，你們的心情怎樣？
生1：看了這段錄像，我特別激動。
生2：我感到非常自豪，非常驕傲。
生3：我真想大聲歡呼。
師：老師也和你們一樣仿佛就置身于天安門廣場那歡樂的人群中，盡情地抒發(fā)著心中的喜悅。
指名（3名）讀后，師范讀。
師：從老師的朗讀中，你能體會到什么？
生1：我體會到人像海水一樣，歌聲像潮水一樣。
生2：我感覺這里的人像海水一樣看不到邊際，人們的歌聲像潮水一樣。
師：此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人們的歌聲也是此起彼伏，這里的歌聲還沒落，那里的歌聲又起來了。所以說歌如潮。（在中華世紀(jì)壇后面板書：海、潮。）請同學(xué)們再讀讀這句話，要讀出氣勢。
生齊讀。
生1：美如畫。
生2：壯如牛。
生3：花似錦。
生4：紅似火，綠如藍(lán)。
生5：站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風(fēng)。
師（打出句子站如松，坐如鐘）你知道這個(gè)句子的意思嗎？
生6：這個(gè)句子的意思就是說站著要像松樹一樣筆直，坐著要像鐘一樣平穩(wěn)。
師：你說得很對。那我現(xiàn)在要看看誰坐得像鐘一樣平穩(wěn)。
（全班同學(xué)都坐直了）。
師：同學(xué)們，申奧的夢想終于實(shí)現(xiàn)了！人們怎么能不激動，怎么能自豪！北京的市民又是怎樣表達(dá)自己心中的喜悅，有哪些歡樂的舉動呢？請同學(xué)們看課文，找出具體的語句讀一讀。
（學(xué)生自由讀）。
師：誰愿意讀一下你找到的句子？
生：人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！
師：你們對他讀得滿意嗎？
生：他讀得很流利，就是最后幾句話應(yīng)該讀得再聲音響亮一些，這樣更有感情。
師：老師也是這樣認(rèn)為的。請同學(xué)們看大屏幕，把這三句話讀一遍。
生：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！
師：請同學(xué)們想一想：這三句話的順序可以換一下嗎？
生1：可以換。
師：能說說理由嗎？
生1：因?yàn)樗麄兊囊馑际且粯拥?，所以可以換。
生2：我認(rèn)為不可以換。因?yàn)樽髡哌@樣寫自有他的道理。
生3：我也認(rèn)為不可以換。我覺得換完了就挺別扭的。
師：想聽聽老師的想法嗎？
生：想。
師：第一句話：我們成功了！是說申奧成功，我們贏了。（在黑板下面貼五環(huán)旗不干膠畫）表達(dá)了人們高興的心情。（點(diǎn)擊課件，在我們成功了！一句后面出示高興一詞）。
生：自豪（點(diǎn)擊課件，在我們成功了！一句后面出示自豪一詞）。
師：第三句話祖國萬歲！正是因?yàn)樽鎳姆睒s昌盛，世界才會選擇北京。人們由衷地祝福祖國。（點(diǎn)擊課件，在祖國萬歲！一句后面出示祝福一詞）。
師：三句話表達(dá)了三層意思。感情逐步加深，越來越強(qiáng)烈，所以這三句話順序能不能換呢？
生：不能換。
生：應(yīng)該一句比一句有感情。
師：對。請同學(xué)們自己再練習(xí)讀一讀這幾句話。
（生練習(xí)朗讀。）。
師：同學(xué)們，讓我們再一次高呼。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識14個(gè)字，重點(diǎn)教學(xué)傳、澤、呼、揮、淚等生字。會寫擁、抱、揚(yáng)三個(gè)字。
2.學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時(shí)激動、歡樂的、自豪的心情。
3.增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，學(xué)生為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲和自豪。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、.認(rèn)識14個(gè)字，重點(diǎn)教學(xué)傳、澤、呼、揮、淚等生字。會寫擁、抱、揚(yáng)三個(gè)字。
2、學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時(shí)激動、歡樂的、自豪的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
教學(xué)課堂實(shí)錄:。
一、創(chuàng)設(shè)情景，出示課文題目。
（本節(jié)課是給人民教育出版社教材編輯獻(xiàn)課，教師在課前收集了大量的資料，也做了簡易的課件。在教師打開課件還未正式上課之前，學(xué)生們就鬧開了?。?BR> 生：（異口同聲地）咦？五環(huán)旗！
生：它是奧林匹克旗幟！
生：你看，它有五個(gè)圈圈！
（在制作的課件封面上，正好有一面奧林匹克旗幟。原定的教學(xué)環(huán)節(jié)是進(jìn)行奧運(yùn)知識我知曉的匯報(bào)，可老師看到學(xué)生對五環(huán)旗這么感興趣，那我就將計(jì)就計(jì)，改變原先設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢所欲言。）。
師：哦，孩子們，你們知道這么多呀？你還知道哪些，分享給我們聽聽吧！
生：五環(huán)旗是奧林匹克的象征，是奧運(yùn)會的標(biāo)志！
生：昨天晚上我上網(wǎng)查的資料：五環(huán)旗有五種不同的顏色的圈組成，分別代表世界五大洲。
生；我還知道，我們紅光小學(xué)一名學(xué)生畫了一幅畫，叫《黃皮膚加油》，還被薩馬蘭奇爺爺收藏了呢！
生：聽我爺爺說，原來奧運(yùn)會的主席是薩馬蘭奇爺爺，聽說現(xiàn)在他已經(jīng)退休了，新上任的主席叫什么來著？哦，對了，叫羅格！
生：在今年暑假，我還看了雅典奧運(yùn)會，中國奪得了32快金牌，真棒！（自豪的表情）。
生：對，我們的大哥哥劉翔奪得了跨欄的冠軍，嘿，每個(gè)人都稱他為亞洲飛人。在他獲得冠軍的那天晚上，我全家人高興地不得了！
生：告訴大家，20xx年的奧運(yùn)會在雅典舉行，而20xx年的奧運(yùn)會將在我們的首都北京舉行！
（孩子們的情緒高漲，紛紛發(fā)言，稚嫩的臉上露出自豪之情。作為教師，我內(nèi)心一陣欣喜，孩子們知道的可真不少！如果教師還是固執(zhí)地按原計(jì)劃教學(xué)，將會是另外一種情況?。?BR> （可一名學(xué)生一直把手舉著，究竟是怎么回事呢？）。
（其余學(xué)生聽到他的話，教室了立刻安靜了下來。一些孩子眼里也流露出不解的神色。）。
師：是呀！為什么不早些在中國舉行呢？孩子們，其實(shí)，我們中國在1993年的時(shí)候，就開始申辦奧運(yùn)會了。在申辦2000年奧運(yùn)會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經(jīng)過8年的不懈努力，終于在20xx年7月13日那個(gè)不平凡的日子里，北京申辦奧運(yùn)會成功了！那是一個(gè)怎樣的不面之夜??！全國人民熱血沸騰，載歌載舞；13億炎黃子孫揮舞著國旗，一遍又一遍地歡呼：我們贏了！我們成功了！
孩子們，讓我們一起走進(jìn)那感人的場景里，學(xué)習(xí)一篇新的課文。
教師板書課文題目。學(xué)生拼讀、認(rèn)識功，齊讀題目。（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀全文。
師：瞧！有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀了。請你們輕聲地朗讀課文，一邊讀，一邊勾畫本課的生字新詞。
2、學(xué)生朗讀課文，勾畫生字。
師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們認(rèn)真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！
3、同桌用生字卡片相互檢查，相互抽讀。
4、教師檢查學(xué)生的識字情況。
(1)讀一讀。（展示課件，出示本課的生字。）。
a、自由地讀一讀這些字，看看哪個(gè)字需要你提醒大家？
生：我要提醒大家，傳來的傳是翹舌音，不要把它讀成平舌音了。請大家跟我讀：傳傳，傳來的傳。
生：我要提醒大家淚字，很多人習(xí)慣把它讀成lui，我的爸爸就是這樣讀的，請大家跟我讀，淚淚，淚水的淚。
生：我們班有來自開縣、奉節(jié)、云陽的伙伴，從平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)他們的f和h分不清楚，所以我也要提醒請你們不要讀錯(cuò)了。請你們跟我讀，揮揮，揮舞的揮；呼呼，歡呼的呼。
b、齊讀、開火車讀、個(gè)別讀，以多種方式鞏固識字。
（2）記一記。
師：你們真了不起，這么多的字都能認(rèn)了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？
生：這個(gè)克字我早就認(rèn)識了，因?yàn)槲姨貏e喜歡吃巧克力，當(dāng)然，巧克力的克字就是我們今天學(xué)習(xí)的克。
師：哦，在生活當(dāng)中識字，用于生活，這真是一種學(xué)習(xí)生字的好辦法。
（學(xué)生紛紛給他報(bào)以掌聲。）。
師：用熟字加偏旁來記生字，是一種有趣也十分有效的辦法。
生：很多小伙伴都哭過鼻子，這個(gè)淚字，左邊是三點(diǎn)水，右邊是一個(gè)目。眼淚是水，所以有三點(diǎn)水；眼淚是從眼睛里流出來，所以右邊是目。
生：同學(xué)們，我姓楊，它跟我們今天學(xué)習(xí)的高高飄揚(yáng)的揚(yáng)很相象，高高飄揚(yáng)的揚(yáng)是提手旁，我的楊是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能記住揚(yáng)字。
師：現(xiàn)在呀，老師也記住了飄揚(yáng)的揚(yáng)了，我想，在后面聽課的老師也記住了你的名字。
（3）找一找。（在詞語中鞏固生字。）。
分男女生讀，分小組比賽讀。
師：詞語娃娃又跑到句子里去了，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？
教師展示課件，出示下列三個(gè)句子：
喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼；我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！
中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
（以多種方式朗讀句子。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三句，因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生不能正確斷句，不知道中華世紀(jì)壇是我們中國一古代有名的建筑物，容易讀成中華世紀(jì)/壇人/如海。
1、學(xué)生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學(xué)生讀書情況。
（在教師巡視中，聽到一學(xué)生悄悄地問我：那天晚上真的那么多人嗎？人們真的那么激動嗎？我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，心里琢磨著，孩子們肯定在讀課文時(shí)，已經(jīng)在腦海里開始勾勒當(dāng)時(shí)的情景了。）。
2、播放錄象：薩馬蘭奇主席宣布北京成為20xx年奧運(yùn)會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。
（孩子們在錄象里看到薩馬蘭奇主席用清晰而平穩(wěn)的語氣，向全世界人民宣布北京成為20xx年奧運(yùn)會主辦城市時(shí)，錄象中顯示無數(shù)中國人為此奔走告，很多人也為此激動得掩面而泣；學(xué)生在此時(shí)受到了最直觀、形象的感染，所以有的孩子高呼：我們贏了！我們成功了！有的孩子則取下自己的紅領(lǐng)巾當(dāng)作五星紅旗一起揮舞。
3、談感受。（為朗讀課文奠定感情基礎(chǔ)。）。
生：看了這段錄象，我特別激動！
生：我為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲自豪！
生：我多想高歌一曲。
生：我好想哭啊------。
師：是??！孩子們，北京申奧成功，是整個(gè)中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經(jīng)濟(jì)的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：我們贏了！我們成功了！
4、學(xué)生興致勃勃地齊讀全文。
四、指導(dǎo)寫字。
師：生字學(xué)得好，課文讀得棒，相信咱們寫字也會（生：一樣棒?。┰蹅儗懞米值奈迕卦E是------（生：看、描、寫、評、改?。?。
1、課件出示本課生字，再次鞏固復(fù)習(xí)。
師：有三個(gè)頑皮的生字寶寶既是我們會認(rèn)的，也是我們要寫的。
仔細(xì)觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？
2、教師用課件展示：擁、抱、揚(yáng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的共同點(diǎn)（都有提手旁）。重點(diǎn)指導(dǎo)揚(yáng)的筆順及右半部分的寫法。
4、教師范寫，學(xué)生和老師一起書空。
5、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生在四人小組里相互評價(jià)：表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并給寫得特別漂亮的字作上星星，同時(shí)還要指出還有哪個(gè)字沒有寫漂亮。
7、學(xué)生再仔細(xì)修改。
五、教師小結(jié)：孩子們，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)那激動人心的場面，美美地朗讀這篇課文！
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)之一。有些實(shí)驗(yàn)區(qū)反映人教版教材低年級的識字量偏大，而花大量的時(shí)間在識字教學(xué)上，卻收效甚微。而筆者在本課的教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字，培養(yǎng)自主識字的能力。識字過程由字到詞，由詞到句，由句子到課文，這樣既符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又遵循了識字教學(xué)循序漸進(jìn)的原則，做到以突出重點(diǎn)、以多種形式、在不同的語言環(huán)境中鞏固、再現(xiàn)生字。
本課一共有14個(gè)要求會認(rèn)的生字，但教師并不是一刀切，要求所有學(xué)生在這一節(jié)課里都必須全部認(rèn)識，而是針對本地區(qū)的實(shí)際情況，重點(diǎn)指導(dǎo)揮、呼、傳、淚等幾個(gè)生字的讀音。在教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，然后再把自己的發(fā)現(xiàn)分享給大家，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生自主識字的能力，又教給學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法，那么，學(xué)生對識字就特別感興趣，而不覺是一種負(fù)擔(dān)，那么我們的識字教學(xué)能取得事半功倍的效果。
課文《我們成功了》文字雖少，但所呈現(xiàn)出來的場面是恢宏的，氣勢是磅礴的。可學(xué)生沒有親身經(jīng)歷，也沒有親眼目睹過，在他們的腦海里只有課文中文字給予的抽象、空洞的印象，至于人們?yōu)槭裁磿敲醇?，場面為什么會那么熱鬧，他們可能難以理解。所以，教師在開始部分，學(xué)生紛紛發(fā)表自己知道有關(guān)五環(huán)旗的知識時(shí)，教師并沒有讓學(xué)生停下來，而是引導(dǎo)學(xué)生大膽地說。當(dāng)一個(gè)學(xué)生鎖緊眉頭問為什么不早一點(diǎn)在中國舉辦時(shí)，教師便趁機(jī)把中國申奧的歷史告訴給同學(xué)們，他們才慢慢領(lǐng)悟到其中的原因，為下面的朗讀課文奠定基礎(chǔ)。
其次，教師在課前也收集到申奧實(shí)況錄象，這為學(xué)生感悟文本提供較好的素材，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。特別是看了錄象之后，學(xué)生的情緒受到感染，此時(shí)此刻，他們也仿佛就是人海歌潮中的一份子，與其說是學(xué)生在朗讀，倒不如說他們在用心感受。當(dāng)學(xué)生揮舞著紅領(lǐng)巾，傾述著自己內(nèi)心的感受時(shí)，老師知道學(xué)生已經(jīng)與文本形成共鳴了，那么下面的朗讀應(yīng)該是相得益彰的。
本教案最注重的是課堂教學(xué)的扎實(shí)、樸實(shí)與真實(shí)，體現(xiàn)的是一種原生態(tài)的課堂教學(xué)。我想也許能給廣大的一線教師一點(diǎn)啟發(fā)。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇十
3、準(zhǔn)確理解作者的觀點(diǎn)，在勤奮中走向成功。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。
能聯(lián)系生活，對文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。
教具學(xué)具。
ppt課件。
預(yù)習(xí)要求。
課外收集有關(guān)天資、機(jī)遇與成功的事例。
理解之間的關(guān)系。
板書設(shè)計(jì)。
教師活動內(nèi)容、方式。
學(xué)生活動內(nèi)容、方式。
一、導(dǎo)入：
社會生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺;我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I(xiàn);我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢?他們成功需要具備哪些條件呢?他們成功背后有哪些故事呢?我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢?通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些問題將得到解答。
教師活動內(nèi)容、方式。
學(xué)生活動內(nèi)容、方式。
二、課文分析。
作者：
議論文常識：
1、類型：
2、論證方式：
3、三要素：
4、論點(diǎn)分類：
5、論據(jù)類型：
6、論證方法：
7、論證結(jié)構(gòu)：
論證的方法：
(1)舉例論證：用確鑿、充分、有代表性的事例證明。
(2)道理論證：用科學(xué)原因、定律和公認(rèn)的諺語、格言等證明中心論點(diǎn)。
(3)正反對比論證：用正反兩方面的論點(diǎn)、論據(jù)對比，在對比中證明論點(diǎn)。
(4)比喻論證：用比喻的方法論證。
三、閱讀課文，把握關(guān)鍵句，理清文章思路：
成功：天資+勤奮+機(jī)遇。
預(yù)期的結(jié)果。
由天決定、自己決定、正視。
無能為力、很下功夫、把握。
結(jié)論：拿出“衣帶漸寬終不悔”的精神來從事做學(xué)問或干事業(yè)，這是成功的必由之路。
2、思考作者的觀點(diǎn)是什么?
只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己定的，我們必須在這一項(xiàng)很下工夫。
3、在分析問題時(shí)，運(yùn)用了哪些論證方法?
4、談?wù)勀銓Α疤熨Y由天決定，我們無能為力，機(jī)遇是不期而遇，我們也無能為力的看法?
可以修改：“天資只能靠天嗎”?“機(jī)遇未必不能創(chuàng)造”
機(jī)遇雖然總是不期而來，但是機(jī)遇不可能垂青不努力的人，有了機(jī)遇，還需及時(shí)把握住，這一樣要靠主觀努力。
教師活動內(nèi)容、方式。
學(xué)生活動內(nèi)容、方式。
四、關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的事例與詞語、名言。
1、學(xué)生列舉勤奮學(xué)習(xí)的事例。
2、關(guān)于刻苦勤奮的成語，你能寫出幾個(gè)。
懸梁刺股、廢寢忘食、孜孜不倦、手不釋卷。
鐵杵磨針、鍥而不舍、繩鋸木斷、聚沙成塔。
3、名句積累：
業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。
焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。
昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。
(寫的是閨中人直接登場。她一夜難眠，晨起登高，極目遠(yuǎn)眺，西風(fēng)黃葉，天涯路長，想和思念的人通個(gè)音信，卻因山長水闊而不知道他在何處)。
衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴。
(這首詩寫作者獨(dú)自登上高樓，心中的愁苦難言。想借酒澆愁，強(qiáng)扮歡顏，終覺無味。最后兩句點(diǎn)題：原來在思念一個(gè)女子，為了她，自己一天天憔悴下去也在所不惜。)。
眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在，燈火闌珊處。
(這首詩寫上元之夜，燈月交輝、車馬喧鬧。觀燈女郎，笑語幽香，飄然而過。然而意中人千尋萬覓，杳無蹤影，似乎已經(jīng)絕望了。誰料驀然回首，竟看見他在燈火闌珊之處。悲喜交集，戛然而止，令人回味無窮)。
五、作業(yè)。
略
結(jié)合理解王國維的治學(xué)的三種境界。
高瞻遠(yuǎn)矚，選定目標(biāo)。故也稱為“立志”。作者解釋為“預(yù)期”
第二境界：百折不撓，艱苦奮斗。故也稱為“追求”。作者解釋為“勤奮”。
第三境界：豁然開朗，妙手得之。故也稱為“獲得”。作者解釋為“成功”
小學(xué)二年級我們成功了教案篇十一
（１）認(rèn)識１７個(gè)字，會寫８個(gè)生字。
（２）正確、流利、有感情的朗讀課文。
（３）背誦最后一自然段。
２、過程與方法。
通過對比三頭馬駒在學(xué)習(xí)賽跑事件上的不同態(tài)度，在朗讀中體會成功的秘訣。
３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
讓學(xué)生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅(jiān)持到底、不能驕傲。
１、在朗讀中取得成功的秘訣。
２、認(rèn)識１７個(gè)字、會寫８個(gè)字。
２課時(shí)。
今天我們學(xué)習(xí)２５課——成功的路（板書課題）。
看到這樣的課題，你想說什么？
１、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫下來。
２、聽老師范讀課文，注意自己不認(rèn)識的字的讀音。
３、自由讀課文，自主識字，提示：你會用什么方法來學(xué)會今天的生字？
４、小組內(nèi)交流：向同學(xué)介紹你的認(rèn)字方法，對一些難記的字小組合作討論。
５、游戲檢測：摘蘋果。
（摘下知識樹上的蘋果，讀出背面的生字，并組詞，即獲蘋果獎(jiǎng)勵(lì)）。
６、開火車。讀字和詞語。
（１）讀準(zhǔn)以下生字讀音。
冠、堅(jiān)、鍛、煉、嚴(yán)、奔（前鼻音）。
輸、持、插、超（翹舌音）。
冠、堅(jiān)、鍛、煉、跨（三拼音）。
（２）開火車讀詞語。
成功、強(qiáng)壯、堅(jiān)持、鍛煉、夸獎(jiǎng)、毫不松懈、
馬駒、冠軍、害羞、嚴(yán)寒酷暑、插上、奔跑、
超過、金牌。
７、出示帶生字的詞語測讀。
（１）只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒酷暑，每天堅(jiān)持鍛煉。
（２）在運(yùn)動會上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風(fēng)，重于多的了冠，超過了一個(gè)又一個(gè)的對手終于奪得了冠軍。
８、指名朗讀課文，把課文讀正確。
９、齊讀課文。
１、出示要求寫的８個(gè)生字。
２、給生字組詞。
３、學(xué)生識記生字。
４、教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的書寫冠、害、夸。
５、教師范寫生字，學(xué)生觀察。
６、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。
７、講評學(xué)生的書寫。
１、書寫生字。
２、熟讀課文。
１、聽些詞語。
成功、堅(jiān)持、夸獎(jiǎng)、冠軍、害怕、嚴(yán)寒、奔跑。
２、出示帶生字的詞語測讀。
１、學(xué)習(xí)第一自然段。
（１）指名朗讀第一自然段。
（２）這三匹馬駒的愿望是什么？
（３）你認(rèn)為怎樣才能成為冠軍。
（４）齊讀第一自然段。
２、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
學(xué)習(xí)第二自然段。
（１）學(xué)生讀后說一說各自段落的主要內(nèi)容。
（２）學(xué)生讀文。
（３）請一生說一說綿羊是怎樣說的，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想？怎樣做？
（４）你體會到百馬駒的想法后，你會怎樣開導(dǎo)他？
（５）齊讀第二自然段。
學(xué)習(xí)第三、四自然段。
讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧！清女聲讀第三自然段。
（１）黑馬是怎樣表現(xiàn)的？它聽到黃牛的夸獎(jiǎng)后怎樣想？怎樣做？
（２）你對黑馬據(jù)說什么？
學(xué)習(xí)第四自然段。
（１）、自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話？
每句話分別告訴我們什么？
（２）、紅馬駒它又是怎樣練習(xí)賽跑的？
（３）、紅馬駒每天堅(jiān)持鍛煉的結(jié)果如何？
（４）、它為什么會成功呢？它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方？
５、齊讀第四自然段。
６、嘗試背誦第四自然段。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇十二
《我們成功了》北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢。全文表達(dá)作者申奧成功后的興奮與激動，也表現(xiàn)了作為一個(gè)中國人的驕傲與自豪。文章語言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛國教育的好教材。教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識并掌握一定數(shù)量的`生字、新詞，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪，并積累語言，還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感。
要充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。在課堂上，我通過對教材的補(bǔ)充，讓學(xué)生了解了我們申奧的艱辛，能夠進(jìn)一步體會出成功后的喜悅。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇十三
2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會成功了。喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”
中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。等國家領(lǐng)導(dǎo)人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共唱歌，把慶?；顒油葡蚋叱薄?BR> 大家好像看到，奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚(yáng)。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識訊、傳等14個(gè)生字，會寫申、匹等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪，指導(dǎo)朗讀的語氣和表情。
4、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
5、結(jié)合自己的班級情況，充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開發(fā)學(xué)習(xí)資源，倡導(dǎo)學(xué)生探索多種方式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)上網(wǎng)搜集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注北京。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪，指導(dǎo)朗讀的語氣和表情。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)課件、錄像、生字卡片、網(wǎng)絡(luò)教室。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)申奧的圖片資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
1、我們每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，誰能簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。
指名述說。
我們今天就來評選五好解說員，評選標(biāo)準(zhǔn)：1、說話聲音宏亮；2、解說正確、流利；3、語句通順，不重復(fù)；4、表情好；5、大家評價(jià)好。
1、播放北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。
2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時(shí)刻？
3、誰來說說看過后你的感受？
2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀（激動、自豪的語氣）。
2、老師讀的怎么樣？你聽出了什么？
3、說說你的心情，請帶上這種心情朗讀課文。
嗯，我相信大家一定行！
老師要仔細(xì)看你們的表情、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，老師就請他到臺上來讀給大家聽。好了，開始練習(xí)朗讀吧。
同學(xué)們，課文一共寫了四個(gè)自然段，相信大家一定找出來了，你喜歡哪一段就到網(wǎng)站上找找相關(guān)的圖片，待會兒你就給大家介紹你喜歡的圖片。千萬別忘了咱們評選五好解說員的標(biāo)準(zhǔn)?。。ㄗ灾骶毩?xí)）。
你愿解說哪一段？
（2）正確、流利，不錯(cuò)！可是大家注意沒有，剛才老師朗讀的時(shí)候，臉上還帶著什么呀？（表情）。
對。我們讀課文時(shí)不光要正確、流利，還要有表情。下面誰能加上表情讀一讀？請你！正確、流利，表情更好。真棒！大家想不想像她這樣讀讀？（想）。
下面請你們自己讀一讀。
誰再來介紹自己喜歡的圖片？1、3、4。
誰來說說他讀的怎么樣？
看來小朋友們把課文讀得很好了，是不是該上臺解說了?。坎贿^老師有個(gè)要求，愿意聽嗎？
解說時(shí)要大方，最好不要看書。你們可以用書上的話，也可以用自己的話，你認(rèn)為怎么好就怎么說。這個(gè)要求難嗎？好吧！下面我們分組準(zhǔn)備?？梢越庹f一個(gè)自然段，也可以多一些。
請注意，下面各組小朋友要合作干好兩件事：一、小組內(nèi)解說比賽，選出一個(gè)解說最棒的上臺解說；選好后大家都要幫助他出點(diǎn)子，讓他解說的更好，特別是要幫他記住生字。二、從課文中找到一些問題，準(zhǔn)備向別的小組表演的小朋友提問，看誰問的最有水平，當(dāng)一位善于提問的記者?？梢蚤_始了嗎？那我們就開始吧！
好了，我們的解說比賽就要開始了。請解說的同學(xué)注意，要把你的生字卡帶上，你解說后，記者們要考考你認(rèn)識生字了沒有。
解說得好，回答問題也好，小腦袋反應(yīng)也很快。你已經(jīng)獲得最佳解說員，這顆大金星就是你的獎(jiǎng)品！大家向她祝賀?。ㄕ坡暎?BR> 同學(xué)們課文讀得好，解說得好，提的問題好，字也認(rèn)得很好！四好，了不起！我告訴大家一個(gè)你們都沒注意的更好的消息：絕大多數(shù)小朋友已經(jīng)不知不覺地把課文背下來了。
背的時(shí)候沒看書的同學(xué)舉手。（小手如林）。
我為你們驕傲，因?yàn)槟銈兪俏业奈搴眯∨笥眩∥业男∨笥讯际菒蹖W(xué)習(xí)，愛鉆研的小小探索家，是不是，你想更多的了解奧運(yùn)，關(guān)注北京嗎？請你跟我走吧，快快點(diǎn)擊，把你了解的最新信息，到嘰哩呱啦小木屋呱唧呱唧！
小學(xué)二年級我們成功了教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力：結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分。
2.過程與方法：在實(shí)際情境中，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合情境，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體活動中認(rèn)識鐘面。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：鐘面、掛圖、電子表。
學(xué)生準(zhǔn)備：
鐘面學(xué)具。
教學(xué)方法：
分析法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
1、出示掛圖。
教師提示：中國人盼了多少年了，北京申奧終于成功了！讓我們永遠(yuǎn)記住申奧成功的這個(gè)難忘的日子---（師指圖上時(shí)間）。
2、教師出示鐘面：撥出10時(shí)零8分。
師揭示課題：今天我們就一起來認(rèn)識鐘面上的時(shí)間。
二、探索新知。
a、觀察鐘面。
1、師舉鐘面：請拿出學(xué)具鐘面，仔細(xì)看一看，鐘面上都畫有些什么，同桌互相說一說。
2、教師指名匯報(bào)：關(guān)于鐘面，你知道些什么？
鐘面上有3根針——時(shí)針、分針、秒針。
鐘面上有12大格，60小格。
教師根據(jù)學(xué)生的交流有序地進(jìn)行板書。
b、撥一撥。
1、老師示范撥：讓時(shí)針從1走到2，時(shí)針走1大格是幾時(shí)？
時(shí)針走1大格是1時(shí)。
2、老師再撥：讓分針從12走1小格是幾分？
分針走1小格是1分。
（讓分針從12走到1），走1大格是幾分？
分針走1大格是5分。
3、設(shè)疑：請自己撥一撥，當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)，分針走了多遠(yuǎn)？
當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)，分針走了一圈。
你能把撥的情況給大家看看嗎？
4、引導(dǎo)討論：（教師邊撥弄，邊提問）1圈有多少小格？
有12大格，60小格。
是多少分鐘？
分針走1圈有60小格，就是60分鐘，時(shí)針只走了1小時(shí)。
得出結(jié)論：1時(shí)=（）分。
c、我撥人認(rèn)。
1、教師在鐘面上撥出不同的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師引導(dǎo)討論：你是怎樣認(rèn)的？
先看時(shí)針，再看分針。
時(shí)針走到幾就是幾時(shí)。
分針走幾小格就是幾時(shí)分。
3、組織活動：同桌之間進(jìn)行你撥我認(rèn)，再交換。
5、我說你撥：師說一個(gè)時(shí)間（如9時(shí)），學(xué)生在學(xué)具上撥出來。
6、教師出示電子表，你知道電子表上是如何顯示時(shí)間的嗎？
（兩點(diǎn)）前面的數(shù)表示幾時(shí)，后面的數(shù)表示幾分。
三、練習(xí)鞏固。
1、組織學(xué)生觀察85頁第1題，說一說每副圖的意思。
組織分組，讀一讀鐘面上的時(shí)間，并說說這個(gè)時(shí)間圖上小朋友在干什么？
再說一說：這個(gè)時(shí)間你在干什么？
滲透按時(shí)作息的教育。
2、引導(dǎo)學(xué)生看懂85頁第2題，再讓學(xué)生獨(dú)立連線，再相互檢查。
3、獨(dú)立、快速完成65頁第3題，集體評議。
4、游戲：我撥你讀。
同桌，一個(gè)人撥時(shí)間，一個(gè)人讀出來是多少。
四、拓展性學(xué)習(xí)。
把自己一天起床，吃早飯、上學(xué)、放學(xué)、睡覺……的時(shí)間說給小伙伴聽聽，并把它記下來，制成簡單的日程表。給爸爸媽媽看，也可以幫爸爸媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的日程表。
五、總結(jié)。
師：今天你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
我們贏了——認(rèn)識時(shí)間。
鐘面上有3根針——時(shí)針、分針、秒針。
鐘面上有12大格，60小格。
時(shí)針走1大格是1時(shí)。
分針走1小格是1分。
分針走1大格是5分。
當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)，分針走了一圈。
1時(shí)=（）分。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇二
20xx年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《向往奧運(yùn)》，全文表達(dá)作者申奧成功后的興奮與激動，也表現(xiàn)了作為一個(gè)中國人的驕傲與自豪。文章語言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛國教育的好教材。
20xx年夏天的那個(gè)夜晚對于十幾億華夏兒女來說是一個(gè)沸騰的夜晚。電視里一遍又一遍地放大著我們成功了這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。而對于20xx年還就讀幼兒園的孩子們說，也許早就沒有印象了，更不用說那種深刻的感悟了。對于申奧，孩子們究竟了解多少，對于課文中的激動，孩子們能從心底感受到嗎？畢竟，申奧的艱辛，申奧的曾經(jīng)失敗對于二年級的孩子們來說還僅僅是一個(gè)會讀的詞和句子。對于奧運(yùn)會，五環(huán)旗，或許孩子們還能聯(lián)想到冠軍，獎(jiǎng)牌，而對于申奧，那可真是陌生啊。而對于申奧背景的了解，關(guān)系到孩子們能否匆匆文本中真正的感悟。
就像我想到的一樣，盡管請學(xué)生事先預(yù)習(xí)了課文，查找有關(guān)的資料。在課堂上還是沒有一個(gè)孩子能說清楚申奧，看著他們迷茫的眼睛，我慶幸，我做足了準(zhǔn)備。
就從文本的字詞出發(fā)，鼓勵(lì)孩子們探究文本，發(fā)現(xiàn)問題。
出示20xx年的7月13日的夜晚，北京申辦20xx年奧運(yùn)會成功了。請孩子們找出關(guān)鍵詞申辦，既學(xué)習(xí)了生字申又引出申請這個(gè)詞，申請是孩子們已有的積累的詞匯，比如我申請假如少先隊(duì)，我申請免考語文，這樣充分挖掘孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去體會，理解詞語的意思，真是一個(gè)捷徑啊。知道了申的含義，下面就好辦多了。申辦就是申請舉辦，聰明的孩子都為自己的正確見解感到興奮。老師在不失時(shí)機(jī)地講一講申奧的經(jīng)歷以及申奧的結(jié)果，對于理解文本，理解后面的好詞好句起到事半功倍的效果。所以在教師備教材的時(shí)候，除了充分挖掘那些關(guān)鍵字詞，好字詞的同時(shí)，還應(yīng)該不忘記備好學(xué)生這本教材，挖掘課文中對學(xué)生來說難以理解的，或理解不到位的詞語。
巧用音樂課中的音樂演唱形式，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，過渡到朗讀形式的多樣化，對于深層品味文本也不失為一個(gè)好辦法。文中第2段有這樣一句話：人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！通常的處理是抓一抓揮舞這個(gè)詞，請同學(xué)們激動地大聲地朗讀我們成功了我們愛北京祖國萬歲。僅僅這樣夠嗎？天安門前聚集著幾十萬群眾。如何讓孩子們進(jìn)入情境，體會到當(dāng)時(shí)群眾們那種近乎瘋狂地慶祝盛況呢?？吹揭槐楸?，我靈機(jī)一動，可以讓孩子們多讀幾遍，充分朗讀，在演唱形式中的一領(lǐng)眾和何不把它變?yōu)槔收b形式呢？他可以讓孩子們深切地體會到當(dāng)時(shí)熱鬧的情形，對于領(lǐng)會后面的人如海，歌如潮以及幾十萬群眾的句子所描繪的真實(shí)情況。確實(shí)，在課堂中，起伏的含口號，一領(lǐng)眾和的朗誦形式令孩子們激情高昂，一遍遍地朗讀再現(xiàn)，把課堂推向了高潮。這時(shí)，再順勢問一問我們班有幾個(gè)人，孩子們答道30人，那么天安門廣場呢？幾十萬群眾，孩子們懂了，那是一個(gè)多么激動人心的場面，那是多么歡欣雀躍的時(shí)刻??！就在這朗誦中，孩子們進(jìn)入了作者的內(nèi)心世界，進(jìn)入了20xx年的那個(gè)夜晚。我相信，現(xiàn)在，那個(gè)夜晚也屬于學(xué)過這篇課文的孩子們。
在課堂中，我們把學(xué)生看作是獨(dú)立的閱讀個(gè)體，鼓勵(lì)他們主動地閱讀，積極地思考，盡情地展示，感悟真情，感悟文化，使他們對文本的理解內(nèi)化為自己的語言，自己的感受。文中有這樣一句人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。啟發(fā)孩子們從對應(yīng)的畫面，任激動的淚水盡情流淌的深刻含義。有的孩子說：任就是讓的意思，讓淚水自動地流下來，不停地流。是啊，這跟平時(shí)的流眼淚一樣嗎？不一樣，這是激動的淚水，是高興的淚水不一樣，平常流點(diǎn)眼淚就不好意思了，這時(shí)候，太激動了，流了眼淚還是再流。對啊，平常我們說有淚不輕彈，而在這非同一般的時(shí)刻，我們是任激動的淚水盡情流淌。為什么呢？這激動里包含著什么？包含著希望包含著喜悅包含著信心包含著幸福是啊，也包含著艱辛啊，正是我們不斷地努力，始終堅(jiān)持，才盼來這成功的時(shí)刻。
讀心中所讀，想心中所想，寫心中所寫，這是我們希望學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能做到的。卻需要我們在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)多維思考，在教學(xué)實(shí)踐中巧引導(dǎo)，這樣學(xué)生就會有更多真實(shí)的感悟。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字。會寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
設(shè)計(jì)意圖：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)指出：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。在本篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生在朗讀中充分感受祖國人民在申奧成功時(shí)表現(xiàn)出來的激動和喜悅之情，體會到申奧的成功是中華民族的成功，是我們?nèi)袊嗣竦尿湴?，從而增?qiáng)孩子們的民族自尊心和自豪感。
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)又指出閱讀教學(xué)應(yīng)該注重朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情是讓學(xué)生在入情入境、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。教學(xué)本課時(shí)利用錄象、課件等創(chuàng)設(shè)閱讀的情境。
在識字教學(xué)方面，新課標(biāo)也指出識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法。因此在教學(xué)本課的生字是我盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己想辦法記憶，并作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識生字；流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字讀音的難點(diǎn)；體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪感。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)過程：
課前談話：
（出示奧運(yùn)會標(biāo)志）你知道這是什么標(biāo)志嗎？（生：奧運(yùn)會）奧運(yùn)會的全稱是奧林匹克運(yùn)動會。奧運(yùn)會世界上規(guī)模最大的運(yùn)動會。
你知道奧運(yùn)會有哪些比賽項(xiàng)目嗎？
你們了解的還真不少。奧運(yùn)會世界上規(guī)模最大的運(yùn)動會，每四年舉行一次。能參加奧運(yùn)會的運(yùn)動員是非常光榮的。那么能舉辦奧運(yùn)會的國家更是實(shí)力強(qiáng)大的，奧運(yùn)會的舉辦會給這個(gè)國家?guī)砗艽蟮臉s譽(yù)。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運(yùn)會。比如美國、法國、英國、希臘、澳大利亞等等。這么多國家城市要申辦奧運(yùn)會，那么如何決定舉辦奧運(yùn)會的城市呢？這就要通過國際奧委會開會投票選舉決定。
舉辦奧運(yùn)會也一直是中國人的夢想。在十年前1993年中國北京曾經(jīng)申請舉辦2000年的奧運(yùn)會，在最后的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實(shí)非?？上?。但是中國人民并沒有氣餒，不斷地建設(shè)祖國，我國的實(shí)力一天天的強(qiáng)大，北京也成為了舉世注目的美麗城市，北京繼續(xù)申辦20xx年的奧運(yùn)會。時(shí)間很快，到了20xx年7月13日，（點(diǎn)擊出示：20xx年7月13日）申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關(guān)注著最后的結(jié)果，都在盼望著北京的成功。
1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？指名說。
2、（點(diǎn)擊出示句子：20xx年7月13日的夜晚，北京申辦20xx年奧運(yùn)會成功了。）啊，北京終于成功了！把這個(gè)好消息告訴大家吧。（自由讀，指名讀）。
這個(gè)喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們?nèi)タ纯慈珖嗣袷侨绾螝g度這激動人心的時(shí)刻的。（播放申奧成功的課件圖象：解說詞：20xx年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機(jī)前等待著薩馬來奇最后的宣布，當(dāng)他說到20xx年的奧運(yùn)會將在北京舉行時(shí)，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。頓時(shí)，喜訊傳遍了中國的每一個(gè)角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學(xué)生；老人，小孩都揮舞著國旗，熱情的高喊著：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領(lǐng)導(dǎo)人也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個(gè)歡樂的不眠之夜。在電視機(jī)里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。）。
3、我們成功了，自豪地告訴大家吧！學(xué)生讀題。
4、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時(shí)刻，讓我們一起去讀一讀吧。
1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，把下面的生字圈出來讀讀。遇到難讀的字多讀幾遍。
2、同桌讀課文，讀通句子，碰到對方讀錯(cuò)了馬上幫助并接讀。
3、你能讀流利了就起立讀。
二、自學(xué)交流。
1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時(shí)人們的激動了。讓我們放禮花慶祝這次成功（點(diǎn)擊出示生字）看煙花上有我們要認(rèn)識的新朋友。
1）指名當(dāng)小老師到前面領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)和喜歡的生字。
2）（點(diǎn)擊課件逐個(gè)出示生字）齊讀生字。
3）自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的？
4）還有一個(gè)美麗的煙火呢（課件出示詞語喜訊，傳來，不約而同，聚集，揮舞，鑼鼓、歡呼，擊掌，擁抱、淚水、江澤民、奧林匹克、飄揚(yáng)。）學(xué)生自由讀，同桌比讀。
你們真能干，成功手勢做出來表揚(yáng)自己。
2、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。
1）把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。
2）聽了你們的朗讀，老師很感動，也想加入你們的隊(duì)伍，歡迎嗎？那么老師讀下去，讀到你覺得非常激動興奮的段落，你就跟著讀吧。
四、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文。
1、當(dāng)申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？
涌：就是象潮水一樣快速的沖過去。因?yàn)槿藗兟牭竭@個(gè)好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。
（喜訊、歡樂的海洋）指名讀，齊讀。
2、讓我們走進(jìn)這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊(duì)伍中吧。瞧天安門廣場多熱鬧啊，你看到了什么？聽到了什么？（點(diǎn)擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲?。┲该f。讓我們一起高呼吧?。▽W(xué)生入境演一演）。
指導(dǎo)朗讀：用你的朗讀來表現(xiàn)你的心情吧！指名讀小組讀全體朗讀。
3、讓我們再去中華世紀(jì)壇看一看吧?。c(diǎn)擊出示句子：中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？朗讀句子。
3）快看，中央領(lǐng)導(dǎo)人也來到了人群中，（點(diǎn)擊圖文：江澤民等國家領(lǐng)導(dǎo)人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶?；顒油葡蛄烁叱薄＃W(xué)生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶?；顒油葡蛄烁叱?。
五、總結(jié)，朗讀全文。
1、同學(xué)們，20xx年7月13日的夜晚確實(shí)是一個(gè)不眠的夜晚，祖國的每一個(gè)兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動。申奧成功了，中國人成功了。20xx年全世界優(yōu)秀運(yùn)動員將會來到中國北京參加奧運(yùn)會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚(yáng)。（出示句子：20xx年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚(yáng)。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀20xx年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚(yáng)）。
2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱我們成功了。有感情地朗讀全文。
五、（機(jī)動）課外延伸。
有機(jī)會同學(xué)們可以找找有關(guān)中國與奧運(yùn)會的資料，相信你會有更多的收獲，爭取能為20xx我們的奧運(yùn)會出點(diǎn)力。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇四
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“訊、傳”等14個(gè)生字。會寫“申、匹”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
重點(diǎn)1、認(rèn)識“訊、傳”等14個(gè)生字。會寫“申、匹”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
難點(diǎn)1、認(rèn)識“訊、傳”等14個(gè)生字。會寫“申、匹”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教具1、伸奧成功的專題片。2、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。
教學(xué)過程第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、板書“成功”，并用這個(gè)詞練說一句話，說出取得成功時(shí)的心情。
2、揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。
3、看申奧成功的專題片，問：看了此片，你想說什么?
4、總結(jié)學(xué)生感想導(dǎo)人：讓我們看看課文是怎樣描述這激動人心的場面的。
二、初讀感知。
1、畫讀。
a.自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。
b.請學(xué)生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句，反復(fù)練一練。
c、畫出不理解的內(nèi)容。
2、議讀。
a.同桌或小組讀，互相正音、評議。
b.分組學(xué)習(xí)，提出不懂的問題，同學(xué)商議解決。
三、指導(dǎo)識字。
1、課件出示生字，學(xué)生自讀。
2、擺字卡，認(rèn)識的字?jǐn)[一邊，不認(rèn)識的字?jǐn)[另一邊。
3、小組合作，不認(rèn)識的字請教同學(xué)。
4、交流識字經(jīng)驗(yàn)：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學(xué)生字：專傳軍揮。
蘿鑼、用一擁、包一抱、目一淚。
四、朗讀感悟。
1、美讀人情。
a.老師范讀或放錄音。
b.學(xué)生反復(fù)朗讀，感受課文的美。強(qiáng)調(diào)課后“我會讀”的三句話。
c.相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。
五、賽讀升情。
同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。
第二課時(shí)。
一、談話。
(1)聯(lián)系生活實(shí)際，說說你喜歡的體育項(xiàng)目以及你知道的。
奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目。
(2)你喜歡課文中的哪些句子，為什么?
二、演讀感悟。
(1)細(xì)讀課文，進(jìn)入課文描繪的情境。
(2)舉行現(xiàn)場采訪活動：一部分同學(xué)扮演課文描寫的某個(gè)場所的人物，其余同學(xué)扮演記者，對他們進(jìn)行采訪。被采訪的同學(xué)可自由說說自己的心情。
(3)假設(shè)你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個(gè)電話，把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習(xí)，再在全班表演。
三、鞏固練習(xí)。
(1)用本課要求寫的字口頭或書面組詞?！?。
(2)讀讀比比。
互一瓦匹一四揚(yáng)一場擁一用抱一包洋一羊京一景相想。
(3)口頭或書面填空：海洋()北京()人們()祖國人如()歌如()。
四、記字、寫字。
(1)給10個(gè)要寫的字分類：兩個(gè)獨(dú)體字，一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)，一個(gè)上中下結(jié)構(gòu)，六個(gè)左右結(jié)構(gòu)。
(2)小組商量如何記字形，如何正確書寫。
(3)分組檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，方法自定。如，聽寫、認(rèn)讀、組詞、辨字。
(4)全班抽查。各組派代表上臺聽寫。
(5)練習(xí)書寫。教師有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。
五、拓展活動。
作業(yè)布置讓學(xué)生自主搜集資料，了解奧運(yùn)、了解北京。
2008年奧運(yùn)會在中國北京舉行。
教學(xué)后記通過多媒體課件展示，讓學(xué)生比較直觀的感受到申奧成功的自豪和驕傲。讓學(xué)生永遠(yuǎn)記住那神圣的一刻，激發(fā)愛國情感。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇五
當(dāng)師傅告訴我，要我在強(qiáng)師工程培訓(xùn)班上一堂研討課時(shí)，我既興奮又緊張。興奮的是，作為青年教師希望有鍛煉的機(jī)會，緊張則怕把課上砸。經(jīng)過導(dǎo)師們的精心指導(dǎo)和幫助，我反復(fù)修改教案。整堂課旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求上出閱讀課的特點(diǎn)，使課堂充滿生命的活力。
片斷一：
師：出示奧運(yùn)會五環(huán)旗，問：這是什么旗？
生1：這是奧運(yùn)會的旗幟。
生2：是五環(huán)旗。
師：小朋友真聰明！你在哪里看見過它？
生1：我在電視里看見過。
生2：我在衣服的圖案上見過。
生3：
師：（介紹有關(guān)申奧的知識。）今年的奧運(yùn)會在雅典召開，它四年才舉辦一次，許許多多的國家都想爭取奧運(yùn)會的主辦權(quán)，所以一個(gè)國家要申辦奧運(yùn)會是相當(dāng)不容易的。記得我們中國在1993年，也向國際奧體委提出申請，可惜失敗了，當(dāng)時(shí)有許許多多的人都傷心的流淚了。但是，我們不氣餒，努力整整八年時(shí)間，在20xx年7月13日，終于成功了，北京贏得了奧運(yùn)會的主辦權(quán)。這一消息傳來，全國人民高興得不得了。今天，我們就來學(xué)習(xí)描寫這一場面的課文。
板書課題。
生：齊讀課題。
反思：
每一新課的開頭都是我頭痛，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？一開始我設(shè)計(jì)的是從課題成功入手，結(jié)果沒有預(yù)設(shè)的效果。后經(jīng)師傅的點(diǎn)撥直接從五環(huán)旗入題，再簡介申奧的不易，既符合了二年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，又開了一個(gè)好頭。
片斷二：
師：課文寫了什么呢？請小朋友自己讀課文，要求讀正確，讀流利。邊讀邊標(biāo)出自然段。
生：自由讀課文。
師：課文有幾個(gè)自然段？誰愿意讀第一自然段？
（分小節(jié)讀課文）。
師：他們要讀課文了，你們對他們有什么要求嗎？
生1：我希望他們讀的流利點(diǎn)。
生2：我想要他們讀的聲音要響亮。
生3：他們讀的時(shí)候不能隨便加字也不能隨便減字。
師：呀，提的要求還真多！你們做得到嗎？（行）好，開始讀吧。
生：（逐個(gè)地讀課文，逐個(gè)地糾正。）。
師：聽了他們的朗讀，你知道課文寫了什么呢？
反思：
學(xué)生接觸一篇新課文，不可能馬上就能讀得很好。把文本讀通順，讀流利，最后讀出感情，要有一個(gè)過程。在設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教學(xué)的目標(biāo)旨在讀通課文，初步感知課文主要寫了什么。一開始的自由讀課文是讀通課文的第一步；接著安排了指名分小節(jié)讀課文，是為了檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確地把課文讀下來，其中讓學(xué)生自己提出朗讀的要求，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，又使學(xué)生有明確的朗讀目標(biāo)；最后讓他們說說課文主要寫了什么，起到了整體感知課文的作用。這樣一步步的下來，雖平淡但很有效，很扎實(shí)。
片斷三：
師：（出示歡慶圖）。
小朋友真能干！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家看一幅圖，說說你看到了什么？（什么時(shí)間？誰？在什么地方干什么？心情怎樣？）。
生1：晚上，人們在天安門廣場舉行慶?；顒印?BR> 生2：夏天的晚上，人們在北京天安門廣場唱歌、跳舞，他們可開心了！
生3：
師：小朋友真會觀察！這正如書上所說的北京變成了歡樂的海洋。
出示此句：北京（）變成了歡樂的海洋。
生：齊讀。
師：北京是怎樣變成歡樂的海洋的呢？填：立刻。
指名讀；指導(dǎo)讀；齊讀。
師：為什么北京立刻變成了歡樂的海洋呢？
出示句子：喜訊傳來，人們不約而同的涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
（1）、自由讀此句。
（2）、生字教學(xué)：當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀；你將用什么辦法記住他們呢；給他們組個(gè)詞吧！
（3）、不約而同什么意思呢。
（4）、指名讀；指導(dǎo)讀；齊讀句子。
（5）、太棒了！可是那到底是什么喜訊呢？請看錄像。
師：說說什么喜訊？人們是怎樣的表現(xiàn)？
師：是呀！作為中國人都會感到無比的驕傲和自豪。齊讀第一自然段。
反思：
課文的第一自然段的教學(xué)采用倒敘的方法。根據(jù)二年級學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)生字訊、傳、約時(shí)在語言環(huán)境中進(jìn)行，完全跟課文結(jié)合起來。并且在看圖說話的時(shí)候，有意識地強(qiáng)調(diào)什么時(shí)候，誰，在什么地方，干什么的句式，注重了語文的工具性，為以后的寫作文打基礎(chǔ)。在理解喜訊傳來到底是什么喜訊時(shí)，我特地從網(wǎng)上下載了申奧成功的錄像，多媒體運(yùn)用得恰到好處。課堂上學(xué)生積極地參與和有感情地朗讀，閱讀課不再是枯燥，而變得富有生機(jī)。
可是理解歡樂的海洋時(shí)，還可以生成，可以從涌字入手。又如北京（）變成了歡樂的海洋這一句的教學(xué)時(shí)，把填空式改成比較句子可能會更出彩。
可以這樣：北京變成了歡樂的海洋。
北京立刻變成了歡樂的海洋。
片斷四：
生2：我們今天要好好的慶祝一下。
生3：我們愛北京。
生4：
我們愛北京！
祖國萬歲！
指名讀；齊讀。
生：讀。
師：生字教學(xué)。指名拼讀；說說你是記的？
師：指導(dǎo)朗讀。
指名讀。點(diǎn)出幾十萬群眾。
一小組讀；全班讀。
反思：
課堂之中要有師生互動、生生互動、學(xué)生和文本的互動等等。讓學(xué)生想像人們會說些什么，如果你在現(xiàn)場你會說些什么。再用教教老師的方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用朗讀人數(shù)的遞增來逐步體驗(yàn)幾十萬群眾的宏偉場面，從而有效的指導(dǎo)朗讀。
片斷五：
師：此時(shí)此刻，我們心里的千言萬語都匯成了一句話我們成功了（再讀課題）。是??！我們成功了，為了慶祝祖國的勝利，讓我們來為祖國放飛美麗的氣球吧！
師：（出示氣球課件）可是每個(gè)氣球都有自己名字，叫對了才能放飛。
生：自己先練讀。
指名組詞讀生字。
老師和學(xué)生一起放飛彩色的氣球。
反思：
剛剛用朗讀來慶祝申奧的勝利，同學(xué)們情緒激昂，這一自然的過渡，轉(zhuǎn)為復(fù)習(xí)生字。
人生當(dāng)中最大的敵人是自己，只有不斷地超越自我，才能取得更大的進(jìn)步。在今后的學(xué)習(xí)過程中，我將再接再厲，虛心向?qū)熣埥?，練就扎?shí)的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇六
知識教學(xué)點(diǎn)。
1、認(rèn)識14個(gè)生字。會寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
能力訓(xùn)練點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟和搜集資料的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、認(rèn)識14個(gè)生字。會寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）談話導(dǎo)入。
1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單的地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。
（二）創(chuàng)設(shè)情境。
1、播放北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的`畫面。
2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時(shí)刻？
3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣？
（三）初讀課文。
1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。
2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。
（四）朗讀感悟。
1、教師范讀（激動、自豪的語氣）。
2、你從老師的讀中聽出了什么？
3、說說你們現(xiàn)在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。
4、小組開火車?yán)首x，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。
5、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。
6、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱――我們成功了?。◣熒R讀課文）。
（五）識字寫字。
1、在朗讀重點(diǎn)詞句中指導(dǎo)認(rèn)讀生字。
2、識記生字的字形。
3、寫字指導(dǎo)。
實(shí)踐活動。
“我為奧運(yùn)出力”
讓學(xué)生自主搜集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為奧運(yùn)會做些什么。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇七
7月13日的夜晚，北京申辦奧運(yùn)會成功了。喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”
中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。等國家領(lǐng)導(dǎo)人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共唱歌，把慶祝活動推向高潮。
大家好像看到，奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚(yáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字。會寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
第一課時(shí)。
課前談話。
（出示奧運(yùn)會標(biāo)志）你知道這是什么標(biāo)志嗎？（生：奧運(yùn)會）奧運(yùn)會的全稱是奧林匹克運(yùn)動會。奧運(yùn)會世界上規(guī)模的運(yùn)動會。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？指名說。
2、（點(diǎn)擊出示句子：207月13日的夜晚，北京申辦20奧運(yùn)會成功了。）啊，北京終于成功了！把這個(gè)好消息告訴大家吧。（自由讀，指名讀）。
這個(gè)喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們?nèi)タ纯慈珖嗣袷侨绾螝g度這激動人心的時(shí)刻的。（播放申奧成功的課件圖象：解說詞：年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機(jī)前等待著薩馬來奇最后的宣布，當(dāng)他說到年的奧運(yùn)會將在北京舉行時(shí)，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。頓時(shí)，喜訊傳遍了中國的每一個(gè)角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學(xué)生；老人，小孩都揮舞著國旗，熱情的高喊著：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領(lǐng)導(dǎo)人也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個(gè)歡樂的不眠之夜。在電視機(jī)里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。）。
3、“我們成功了”，自豪地告訴大家吧！學(xué)生讀題。
4、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時(shí)刻，讓我們一起去讀一讀吧。
二、初讀課文。
1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。
2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
三、自學(xué)交流。
1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時(shí)人們的激動了。
3、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。
把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文。
1、當(dāng)申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？
涌：就是象潮水一樣快速的沖過去。因?yàn)槿藗兟牭竭@個(gè)好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。
（喜訊、歡樂的海洋）指名讀，齊讀。
2、讓我們走進(jìn)這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊(duì)伍中吧。瞧天安門廣場多熱鬧啊，你看到了什么？聽到了什么？（天安門廣場……“祖國萬歲！”）指名說。讓我們一起高呼吧！（學(xué)生入境演一演）。
3、讓我們再去中華世紀(jì)壇看一看吧！（中華世紀(jì)壇……盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？朗讀句子。
4、快看，中央領(lǐng)導(dǎo)人也來到了人群中，（江澤民等……）學(xué)生讀。
二、總結(jié)，朗讀全文。
1、同學(xué)們，2001年7月13日的夜晚確實(shí)是一個(gè)不眠的夜晚，祖國的每一個(gè)兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動。申奧成功了，中國人成功了。2008年全世界優(yōu)秀運(yùn)動員將會來到中國北京參加奧運(yùn)會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚(yáng)。（出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚(yáng)。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚(yáng)）。
2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱――我們成功了。有感情地朗讀全文。
（在理解人們激動心情時(shí)，可適當(dāng)結(jié)合剛結(jié)束的奧運(yùn)會。）。
教學(xué)反思。
《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的.愛國情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。為了打造好這個(gè)平臺，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：
1、充分相信學(xué)生，利用小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊，很好的體現(xiàn)了“361”快樂課堂宗旨。
2、“以讀為本，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確――流利――有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在學(xué)生匯報(bào)在天安門廣場聽到了什么？學(xué)生找到了這句“人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼：”我們成功了！“”我們愛北京！“”祖國萬歲！”為了讓學(xué)生在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，我這樣領(lǐng)讀的。“這次申奧成功多么令人激動啊，男同學(xué)高呼?！保磕猩妥院赖馗吆簟蔽覀兂晒α?！“”我們愛北京！“”祖國萬歲！”接著我領(lǐng)讀：“女同學(xué)高呼?！迸⒆颖M情呼喊”我們成功了！“”我們愛北京！“”祖國萬歲！”我又說：“人們揮舞著國旗，在歡樂地鑼鼓聲中一遍遍高呼”全班同學(xué)手里揮舞著國旗共同歡呼”我們成功了！“”我們愛北京！“”祖國萬歲！”最后我煽情地說：“從18雅典奧運(yùn)會到2008年中國奧運(yùn)會，整整1，圓了中國百年奧運(yùn)夢想，人們從心底高呼”全班同學(xué)感情更激動地高呼：”我們成功了！“”我們愛北京！“”祖國萬歲！”這四次不同層次的朗讀從而增強(qiáng)了學(xué)生民族的自尊心和自豪感。
3、營建情感切入點(diǎn)：
語言訓(xùn)練不是無目的、無序列的零敲碎擊的散打，語言要和情感密切地結(jié)合在一起。在本課中，在學(xué)生找到本文的中心句“喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋”后，小組展示讀懂了這句意思后，為了豐富文本的內(nèi)涵，適時(shí)引入了活水資源――音像資料，播放了申奧成功后人們歡慶時(shí)的熱烈場面，使7、8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受。因?yàn)橐粝癫牧系募尤?，課堂教學(xué)的容量加大了，祖國內(nèi)涵豐滿了，語言感受到位了，人文熏陶入境了，再結(jié)合課文為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營建了一條層遞性的訓(xùn)練序列，即：理解詞匯（幾十萬）――品析經(jīng)典句式（人如海，歌如潮）――錘煉思維（體會三個(gè)口號之間的語序），學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)個(gè)激動人心的畫面，有了情感的切入，朗讀和感悟就比較深入。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇八
師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們初讀了課文，理清了課文的思路，知道了申奧成功的消息傳來，北京立刻變成了歡樂的海洋。那么天安門廣場又是怎樣的情景呢？請同學(xué)們看大屏幕（大屏幕出示第二自然段的第一句話）齊讀這句話。
生：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。
師：請同學(xué)們想一想這句話中哪個(gè)詞應(yīng)該重讀？
生：幾十萬。
師：為什么？
生：因?yàn)閺倪@個(gè)詞里可以看出人很多。
師：還可以從哪個(gè)詞看出人多呢？
生：聚集。
生：
師：請同學(xué)們想一想我們平時(shí)生活中什么時(shí)候人比較多呢？
生：正月十五看燈的時(shí)候人比較多。
師：多到什么程度呢？
生：人挨人，人擠人，黑壓壓一片。
師：可這也不過萬余人。幾十萬人是這些人的幾十倍呢。幾十萬人聚集在天安門廣場，那是多么壯觀的場面哪。讓我們再來讀讀這個(gè)句子。
生：天安門廣場聚-集-了-幾-十-萬群眾。
師在天安門廣場后面板書：幾十萬。
師：請同學(xué)們想一想：這幾十萬群眾都可能有哪些人呢？
生1：可能有學(xué)生（清華、北大的學(xué)生）、老師。
生2：可能有國家領(lǐng)導(dǎo)人。
生3：有國家主席江澤民。
生4：我想可能有外地來北京打工的人，還有來旅游、看病的人。
生5：還有運(yùn)動員。
師：這些人從年齡上看，有老人。
生（接）：有中年人、青年人、還有小孩。
師：從職業(yè)上看，有工人、農(nóng)民、軍人、醫(yī)生等各行各業(yè)的人。
從身份上看，有領(lǐng)導(dǎo)、干部，還有普通百姓。不僅有中國人，還有。
生：外國人。
師：駐華大使等國際友人。不僅有歸國華僑，還有香港。
生：澳門、臺灣的同胞。
師：不僅有北京的市民，還有來自祖國各地的群眾。
師：可以說這幾十萬群眾使天安門廣場變成了人山人海。人們不約而同地涌向天安門廣場，來歡慶這一偉大的勝利。現(xiàn)在讓我們重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壯觀的場面，再一次體驗(yàn)?zāi)欠萦縿拥臍g樂吧。（播放申奧成功之夜，北京市民歡慶的場面的錄像）請同學(xué)們看大屏幕。當(dāng)聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布投票結(jié)果的時(shí)候，北京的市民歡聲雷動。這春雷般的歡呼聲響徹了祖國首都的夜空，響遍了神州大地。
師：同學(xué)們，看了這段錄像，你們的心情怎樣？
生1：看了這段錄像，我特別激動。
生2：我感到非常自豪，非常驕傲。
生3：我真想大聲歡呼。
師：老師也和你們一樣仿佛就置身于天安門廣場那歡樂的人群中，盡情地抒發(fā)著心中的喜悅。
指名（3名）讀后，師范讀。
師：從老師的朗讀中，你能體會到什么？
生1：我體會到人像海水一樣，歌聲像潮水一樣。
生2：我感覺這里的人像海水一樣看不到邊際，人們的歌聲像潮水一樣。
師：此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人們的歌聲也是此起彼伏，這里的歌聲還沒落，那里的歌聲又起來了。所以說歌如潮。（在中華世紀(jì)壇后面板書：海、潮。）請同學(xué)們再讀讀這句話，要讀出氣勢。
生齊讀。
生1：美如畫。
生2：壯如牛。
生3：花似錦。
生4：紅似火，綠如藍(lán)。
生5：站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風(fēng)。
師（打出句子站如松，坐如鐘）你知道這個(gè)句子的意思嗎？
生6：這個(gè)句子的意思就是說站著要像松樹一樣筆直，坐著要像鐘一樣平穩(wěn)。
師：你說得很對。那我現(xiàn)在要看看誰坐得像鐘一樣平穩(wěn)。
（全班同學(xué)都坐直了）。
師：同學(xué)們，申奧的夢想終于實(shí)現(xiàn)了！人們怎么能不激動，怎么能自豪！北京的市民又是怎樣表達(dá)自己心中的喜悅，有哪些歡樂的舉動呢？請同學(xué)們看課文，找出具體的語句讀一讀。
（學(xué)生自由讀）。
師：誰愿意讀一下你找到的句子？
生：人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！
師：你們對他讀得滿意嗎？
生：他讀得很流利，就是最后幾句話應(yīng)該讀得再聲音響亮一些，這樣更有感情。
師：老師也是這樣認(rèn)為的。請同學(xué)們看大屏幕，把這三句話讀一遍。
生：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！
師：請同學(xué)們想一想：這三句話的順序可以換一下嗎？
生1：可以換。
師：能說說理由嗎？
生1：因?yàn)樗麄兊囊馑际且粯拥?，所以可以換。
生2：我認(rèn)為不可以換。因?yàn)樽髡哌@樣寫自有他的道理。
生3：我也認(rèn)為不可以換。我覺得換完了就挺別扭的。
師：想聽聽老師的想法嗎？
生：想。
師：第一句話：我們成功了！是說申奧成功，我們贏了。（在黑板下面貼五環(huán)旗不干膠畫）表達(dá)了人們高興的心情。（點(diǎn)擊課件，在我們成功了！一句后面出示高興一詞）。
生：自豪（點(diǎn)擊課件，在我們成功了！一句后面出示自豪一詞）。
師：第三句話祖國萬歲！正是因?yàn)樽鎳姆睒s昌盛，世界才會選擇北京。人們由衷地祝福祖國。（點(diǎn)擊課件，在祖國萬歲！一句后面出示祝福一詞）。
師：三句話表達(dá)了三層意思。感情逐步加深，越來越強(qiáng)烈，所以這三句話順序能不能換呢？
生：不能換。
生：應(yīng)該一句比一句有感情。
師：對。請同學(xué)們自己再練習(xí)讀一讀這幾句話。
（生練習(xí)朗讀。）。
師：同學(xué)們，讓我們再一次高呼。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識14個(gè)字，重點(diǎn)教學(xué)傳、澤、呼、揮、淚等生字。會寫擁、抱、揚(yáng)三個(gè)字。
2.學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時(shí)激動、歡樂的、自豪的心情。
3.增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，學(xué)生為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲和自豪。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、.認(rèn)識14個(gè)字，重點(diǎn)教學(xué)傳、澤、呼、揮、淚等生字。會寫擁、抱、揚(yáng)三個(gè)字。
2、學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時(shí)激動、歡樂的、自豪的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
教學(xué)課堂實(shí)錄:。
一、創(chuàng)設(shè)情景，出示課文題目。
（本節(jié)課是給人民教育出版社教材編輯獻(xiàn)課，教師在課前收集了大量的資料，也做了簡易的課件。在教師打開課件還未正式上課之前，學(xué)生們就鬧開了?。?BR> 生：（異口同聲地）咦？五環(huán)旗！
生：它是奧林匹克旗幟！
生：你看，它有五個(gè)圈圈！
（在制作的課件封面上，正好有一面奧林匹克旗幟。原定的教學(xué)環(huán)節(jié)是進(jìn)行奧運(yùn)知識我知曉的匯報(bào)，可老師看到學(xué)生對五環(huán)旗這么感興趣，那我就將計(jì)就計(jì)，改變原先設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢所欲言。）。
師：哦，孩子們，你們知道這么多呀？你還知道哪些，分享給我們聽聽吧！
生：五環(huán)旗是奧林匹克的象征，是奧運(yùn)會的標(biāo)志！
生：昨天晚上我上網(wǎng)查的資料：五環(huán)旗有五種不同的顏色的圈組成，分別代表世界五大洲。
生；我還知道，我們紅光小學(xué)一名學(xué)生畫了一幅畫，叫《黃皮膚加油》，還被薩馬蘭奇爺爺收藏了呢！
生：聽我爺爺說，原來奧運(yùn)會的主席是薩馬蘭奇爺爺，聽說現(xiàn)在他已經(jīng)退休了，新上任的主席叫什么來著？哦，對了，叫羅格！
生：在今年暑假，我還看了雅典奧運(yùn)會，中國奪得了32快金牌，真棒！（自豪的表情）。
生：對，我們的大哥哥劉翔奪得了跨欄的冠軍，嘿，每個(gè)人都稱他為亞洲飛人。在他獲得冠軍的那天晚上，我全家人高興地不得了！
生：告訴大家，20xx年的奧運(yùn)會在雅典舉行，而20xx年的奧運(yùn)會將在我們的首都北京舉行！
（孩子們的情緒高漲，紛紛發(fā)言，稚嫩的臉上露出自豪之情。作為教師，我內(nèi)心一陣欣喜，孩子們知道的可真不少！如果教師還是固執(zhí)地按原計(jì)劃教學(xué)，將會是另外一種情況?。?BR> （可一名學(xué)生一直把手舉著，究竟是怎么回事呢？）。
（其余學(xué)生聽到他的話，教室了立刻安靜了下來。一些孩子眼里也流露出不解的神色。）。
師：是呀！為什么不早些在中國舉行呢？孩子們，其實(shí)，我們中國在1993年的時(shí)候，就開始申辦奧運(yùn)會了。在申辦2000年奧運(yùn)會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經(jīng)過8年的不懈努力，終于在20xx年7月13日那個(gè)不平凡的日子里，北京申辦奧運(yùn)會成功了！那是一個(gè)怎樣的不面之夜??！全國人民熱血沸騰，載歌載舞；13億炎黃子孫揮舞著國旗，一遍又一遍地歡呼：我們贏了！我們成功了！
孩子們，讓我們一起走進(jìn)那感人的場景里，學(xué)習(xí)一篇新的課文。
教師板書課文題目。學(xué)生拼讀、認(rèn)識功，齊讀題目。（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀全文。
師：瞧！有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀了。請你們輕聲地朗讀課文，一邊讀，一邊勾畫本課的生字新詞。
2、學(xué)生朗讀課文，勾畫生字。
師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們認(rèn)真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！
3、同桌用生字卡片相互檢查，相互抽讀。
4、教師檢查學(xué)生的識字情況。
(1)讀一讀。（展示課件，出示本課的生字。）。
a、自由地讀一讀這些字，看看哪個(gè)字需要你提醒大家？
生：我要提醒大家，傳來的傳是翹舌音，不要把它讀成平舌音了。請大家跟我讀：傳傳，傳來的傳。
生：我要提醒大家淚字，很多人習(xí)慣把它讀成lui，我的爸爸就是這樣讀的，請大家跟我讀，淚淚，淚水的淚。
生：我們班有來自開縣、奉節(jié)、云陽的伙伴，從平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)他們的f和h分不清楚，所以我也要提醒請你們不要讀錯(cuò)了。請你們跟我讀，揮揮，揮舞的揮；呼呼，歡呼的呼。
b、齊讀、開火車讀、個(gè)別讀，以多種方式鞏固識字。
（2）記一記。
師：你們真了不起，這么多的字都能認(rèn)了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？
生：這個(gè)克字我早就認(rèn)識了，因?yàn)槲姨貏e喜歡吃巧克力，當(dāng)然，巧克力的克字就是我們今天學(xué)習(xí)的克。
師：哦，在生活當(dāng)中識字，用于生活，這真是一種學(xué)習(xí)生字的好辦法。
（學(xué)生紛紛給他報(bào)以掌聲。）。
師：用熟字加偏旁來記生字，是一種有趣也十分有效的辦法。
生：很多小伙伴都哭過鼻子，這個(gè)淚字，左邊是三點(diǎn)水，右邊是一個(gè)目。眼淚是水，所以有三點(diǎn)水；眼淚是從眼睛里流出來，所以右邊是目。
生：同學(xué)們，我姓楊，它跟我們今天學(xué)習(xí)的高高飄揚(yáng)的揚(yáng)很相象，高高飄揚(yáng)的揚(yáng)是提手旁，我的楊是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能記住揚(yáng)字。
師：現(xiàn)在呀，老師也記住了飄揚(yáng)的揚(yáng)了，我想，在后面聽課的老師也記住了你的名字。
（3）找一找。（在詞語中鞏固生字。）。
分男女生讀，分小組比賽讀。
師：詞語娃娃又跑到句子里去了，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？
教師展示課件，出示下列三個(gè)句子：
喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼；我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！
中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
（以多種方式朗讀句子。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三句，因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生不能正確斷句，不知道中華世紀(jì)壇是我們中國一古代有名的建筑物，容易讀成中華世紀(jì)/壇人/如海。
1、學(xué)生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學(xué)生讀書情況。
（在教師巡視中，聽到一學(xué)生悄悄地問我：那天晚上真的那么多人嗎？人們真的那么激動嗎？我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，心里琢磨著，孩子們肯定在讀課文時(shí)，已經(jīng)在腦海里開始勾勒當(dāng)時(shí)的情景了。）。
2、播放錄象：薩馬蘭奇主席宣布北京成為20xx年奧運(yùn)會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。
（孩子們在錄象里看到薩馬蘭奇主席用清晰而平穩(wěn)的語氣，向全世界人民宣布北京成為20xx年奧運(yùn)會主辦城市時(shí)，錄象中顯示無數(shù)中國人為此奔走告，很多人也為此激動得掩面而泣；學(xué)生在此時(shí)受到了最直觀、形象的感染，所以有的孩子高呼：我們贏了！我們成功了！有的孩子則取下自己的紅領(lǐng)巾當(dāng)作五星紅旗一起揮舞。
3、談感受。（為朗讀課文奠定感情基礎(chǔ)。）。
生：看了這段錄象，我特別激動！
生：我為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲自豪！
生：我多想高歌一曲。
生：我好想哭啊------。
師：是??！孩子們，北京申奧成功，是整個(gè)中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經(jīng)濟(jì)的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：我們贏了！我們成功了！
4、學(xué)生興致勃勃地齊讀全文。
四、指導(dǎo)寫字。
師：生字學(xué)得好，課文讀得棒，相信咱們寫字也會（生：一樣棒?。┰蹅儗懞米值奈迕卦E是------（生：看、描、寫、評、改?。?。
1、課件出示本課生字，再次鞏固復(fù)習(xí)。
師：有三個(gè)頑皮的生字寶寶既是我們會認(rèn)的，也是我們要寫的。
仔細(xì)觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？
2、教師用課件展示：擁、抱、揚(yáng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的共同點(diǎn)（都有提手旁）。重點(diǎn)指導(dǎo)揚(yáng)的筆順及右半部分的寫法。
4、教師范寫，學(xué)生和老師一起書空。
5、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生在四人小組里相互評價(jià)：表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并給寫得特別漂亮的字作上星星，同時(shí)還要指出還有哪個(gè)字沒有寫漂亮。
7、學(xué)生再仔細(xì)修改。
五、教師小結(jié)：孩子們，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)那激動人心的場面，美美地朗讀這篇課文！
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)之一。有些實(shí)驗(yàn)區(qū)反映人教版教材低年級的識字量偏大，而花大量的時(shí)間在識字教學(xué)上，卻收效甚微。而筆者在本課的教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字，培養(yǎng)自主識字的能力。識字過程由字到詞，由詞到句，由句子到課文，這樣既符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又遵循了識字教學(xué)循序漸進(jìn)的原則，做到以突出重點(diǎn)、以多種形式、在不同的語言環(huán)境中鞏固、再現(xiàn)生字。
本課一共有14個(gè)要求會認(rèn)的生字，但教師并不是一刀切，要求所有學(xué)生在這一節(jié)課里都必須全部認(rèn)識，而是針對本地區(qū)的實(shí)際情況，重點(diǎn)指導(dǎo)揮、呼、傳、淚等幾個(gè)生字的讀音。在教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，然后再把自己的發(fā)現(xiàn)分享給大家，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生自主識字的能力，又教給學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法，那么，學(xué)生對識字就特別感興趣，而不覺是一種負(fù)擔(dān)，那么我們的識字教學(xué)能取得事半功倍的效果。
課文《我們成功了》文字雖少，但所呈現(xiàn)出來的場面是恢宏的，氣勢是磅礴的。可學(xué)生沒有親身經(jīng)歷，也沒有親眼目睹過，在他們的腦海里只有課文中文字給予的抽象、空洞的印象，至于人們?yōu)槭裁磿敲醇?，場面為什么會那么熱鬧，他們可能難以理解。所以，教師在開始部分，學(xué)生紛紛發(fā)表自己知道有關(guān)五環(huán)旗的知識時(shí)，教師并沒有讓學(xué)生停下來，而是引導(dǎo)學(xué)生大膽地說。當(dāng)一個(gè)學(xué)生鎖緊眉頭問為什么不早一點(diǎn)在中國舉辦時(shí)，教師便趁機(jī)把中國申奧的歷史告訴給同學(xué)們，他們才慢慢領(lǐng)悟到其中的原因，為下面的朗讀課文奠定基礎(chǔ)。
其次，教師在課前也收集到申奧實(shí)況錄象，這為學(xué)生感悟文本提供較好的素材，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。特別是看了錄象之后，學(xué)生的情緒受到感染，此時(shí)此刻，他們也仿佛就是人海歌潮中的一份子，與其說是學(xué)生在朗讀，倒不如說他們在用心感受。當(dāng)學(xué)生揮舞著紅領(lǐng)巾，傾述著自己內(nèi)心的感受時(shí)，老師知道學(xué)生已經(jīng)與文本形成共鳴了，那么下面的朗讀應(yīng)該是相得益彰的。
本教案最注重的是課堂教學(xué)的扎實(shí)、樸實(shí)與真實(shí)，體現(xiàn)的是一種原生態(tài)的課堂教學(xué)。我想也許能給廣大的一線教師一點(diǎn)啟發(fā)。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇十
3、準(zhǔn)確理解作者的觀點(diǎn)，在勤奮中走向成功。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。
能聯(lián)系生活，對文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。
教具學(xué)具。
ppt課件。
預(yù)習(xí)要求。
課外收集有關(guān)天資、機(jī)遇與成功的事例。
理解之間的關(guān)系。
板書設(shè)計(jì)。
教師活動內(nèi)容、方式。
學(xué)生活動內(nèi)容、方式。
一、導(dǎo)入：
社會生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺;我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I(xiàn);我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢?他們成功需要具備哪些條件呢?他們成功背后有哪些故事呢?我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢?通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些問題將得到解答。
教師活動內(nèi)容、方式。
學(xué)生活動內(nèi)容、方式。
二、課文分析。
作者：
議論文常識：
1、類型：
2、論證方式：
3、三要素：
4、論點(diǎn)分類：
5、論據(jù)類型：
6、論證方法：
7、論證結(jié)構(gòu)：
論證的方法：
(1)舉例論證：用確鑿、充分、有代表性的事例證明。
(2)道理論證：用科學(xué)原因、定律和公認(rèn)的諺語、格言等證明中心論點(diǎn)。
(3)正反對比論證：用正反兩方面的論點(diǎn)、論據(jù)對比，在對比中證明論點(diǎn)。
(4)比喻論證：用比喻的方法論證。
三、閱讀課文，把握關(guān)鍵句，理清文章思路：
成功：天資+勤奮+機(jī)遇。
預(yù)期的結(jié)果。
由天決定、自己決定、正視。
無能為力、很下功夫、把握。
結(jié)論：拿出“衣帶漸寬終不悔”的精神來從事做學(xué)問或干事業(yè)，這是成功的必由之路。
2、思考作者的觀點(diǎn)是什么?
只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己定的，我們必須在這一項(xiàng)很下工夫。
3、在分析問題時(shí)，運(yùn)用了哪些論證方法?
4、談?wù)勀銓Α疤熨Y由天決定，我們無能為力，機(jī)遇是不期而遇，我們也無能為力的看法?
可以修改：“天資只能靠天嗎”?“機(jī)遇未必不能創(chuàng)造”
機(jī)遇雖然總是不期而來，但是機(jī)遇不可能垂青不努力的人，有了機(jī)遇，還需及時(shí)把握住，這一樣要靠主觀努力。
教師活動內(nèi)容、方式。
學(xué)生活動內(nèi)容、方式。
四、關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的事例與詞語、名言。
1、學(xué)生列舉勤奮學(xué)習(xí)的事例。
2、關(guān)于刻苦勤奮的成語，你能寫出幾個(gè)。
懸梁刺股、廢寢忘食、孜孜不倦、手不釋卷。
鐵杵磨針、鍥而不舍、繩鋸木斷、聚沙成塔。
3、名句積累：
業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。
焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。
昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。
(寫的是閨中人直接登場。她一夜難眠，晨起登高，極目遠(yuǎn)眺，西風(fēng)黃葉，天涯路長，想和思念的人通個(gè)音信，卻因山長水闊而不知道他在何處)。
衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴。
(這首詩寫作者獨(dú)自登上高樓，心中的愁苦難言。想借酒澆愁，強(qiáng)扮歡顏，終覺無味。最后兩句點(diǎn)題：原來在思念一個(gè)女子，為了她，自己一天天憔悴下去也在所不惜。)。
眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在，燈火闌珊處。
(這首詩寫上元之夜，燈月交輝、車馬喧鬧。觀燈女郎，笑語幽香，飄然而過。然而意中人千尋萬覓，杳無蹤影，似乎已經(jīng)絕望了。誰料驀然回首，竟看見他在燈火闌珊之處。悲喜交集，戛然而止，令人回味無窮)。
五、作業(yè)。
略
結(jié)合理解王國維的治學(xué)的三種境界。
高瞻遠(yuǎn)矚，選定目標(biāo)。故也稱為“立志”。作者解釋為“預(yù)期”
第二境界：百折不撓，艱苦奮斗。故也稱為“追求”。作者解釋為“勤奮”。
第三境界：豁然開朗，妙手得之。故也稱為“獲得”。作者解釋為“成功”
小學(xué)二年級我們成功了教案篇十一
（１）認(rèn)識１７個(gè)字，會寫８個(gè)生字。
（２）正確、流利、有感情的朗讀課文。
（３）背誦最后一自然段。
２、過程與方法。
通過對比三頭馬駒在學(xué)習(xí)賽跑事件上的不同態(tài)度，在朗讀中體會成功的秘訣。
３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
讓學(xué)生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅(jiān)持到底、不能驕傲。
１、在朗讀中取得成功的秘訣。
２、認(rèn)識１７個(gè)字、會寫８個(gè)字。
２課時(shí)。
今天我們學(xué)習(xí)２５課——成功的路（板書課題）。
看到這樣的課題，你想說什么？
１、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫下來。
２、聽老師范讀課文，注意自己不認(rèn)識的字的讀音。
３、自由讀課文，自主識字，提示：你會用什么方法來學(xué)會今天的生字？
４、小組內(nèi)交流：向同學(xué)介紹你的認(rèn)字方法，對一些難記的字小組合作討論。
５、游戲檢測：摘蘋果。
（摘下知識樹上的蘋果，讀出背面的生字，并組詞，即獲蘋果獎(jiǎng)勵(lì)）。
６、開火車。讀字和詞語。
（１）讀準(zhǔn)以下生字讀音。
冠、堅(jiān)、鍛、煉、嚴(yán)、奔（前鼻音）。
輸、持、插、超（翹舌音）。
冠、堅(jiān)、鍛、煉、跨（三拼音）。
（２）開火車讀詞語。
成功、強(qiáng)壯、堅(jiān)持、鍛煉、夸獎(jiǎng)、毫不松懈、
馬駒、冠軍、害羞、嚴(yán)寒酷暑、插上、奔跑、
超過、金牌。
７、出示帶生字的詞語測讀。
（１）只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒酷暑，每天堅(jiān)持鍛煉。
（２）在運(yùn)動會上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風(fēng)，重于多的了冠，超過了一個(gè)又一個(gè)的對手終于奪得了冠軍。
８、指名朗讀課文，把課文讀正確。
９、齊讀課文。
１、出示要求寫的８個(gè)生字。
２、給生字組詞。
３、學(xué)生識記生字。
４、教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的書寫冠、害、夸。
５、教師范寫生字，學(xué)生觀察。
６、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。
７、講評學(xué)生的書寫。
１、書寫生字。
２、熟讀課文。
１、聽些詞語。
成功、堅(jiān)持、夸獎(jiǎng)、冠軍、害怕、嚴(yán)寒、奔跑。
２、出示帶生字的詞語測讀。
１、學(xué)習(xí)第一自然段。
（１）指名朗讀第一自然段。
（２）這三匹馬駒的愿望是什么？
（３）你認(rèn)為怎樣才能成為冠軍。
（４）齊讀第一自然段。
２、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
學(xué)習(xí)第二自然段。
（１）學(xué)生讀后說一說各自段落的主要內(nèi)容。
（２）學(xué)生讀文。
（３）請一生說一說綿羊是怎樣說的，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想？怎樣做？
（４）你體會到百馬駒的想法后，你會怎樣開導(dǎo)他？
（５）齊讀第二自然段。
學(xué)習(xí)第三、四自然段。
讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧！清女聲讀第三自然段。
（１）黑馬是怎樣表現(xiàn)的？它聽到黃牛的夸獎(jiǎng)后怎樣想？怎樣做？
（２）你對黑馬據(jù)說什么？
學(xué)習(xí)第四自然段。
（１）、自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話？
每句話分別告訴我們什么？
（２）、紅馬駒它又是怎樣練習(xí)賽跑的？
（３）、紅馬駒每天堅(jiān)持鍛煉的結(jié)果如何？
（４）、它為什么會成功呢？它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方？
５、齊讀第四自然段。
６、嘗試背誦第四自然段。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇十二
《我們成功了》北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢。全文表達(dá)作者申奧成功后的興奮與激動，也表現(xiàn)了作為一個(gè)中國人的驕傲與自豪。文章語言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛國教育的好教材。教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識并掌握一定數(shù)量的`生字、新詞，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪，并積累語言，還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感。
要充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。在課堂上，我通過對教材的補(bǔ)充，讓學(xué)生了解了我們申奧的艱辛，能夠進(jìn)一步體會出成功后的喜悅。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇十三
2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會成功了。喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”
中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。等國家領(lǐng)導(dǎo)人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共唱歌，把慶?；顒油葡蚋叱薄?BR> 大家好像看到，奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚(yáng)。
小學(xué)二年級我們成功了教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識訊、傳等14個(gè)生字，會寫申、匹等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪，指導(dǎo)朗讀的語氣和表情。
4、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
5、結(jié)合自己的班級情況，充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開發(fā)學(xué)習(xí)資源，倡導(dǎo)學(xué)生探索多種方式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)上網(wǎng)搜集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注北京。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪，指導(dǎo)朗讀的語氣和表情。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)課件、錄像、生字卡片、網(wǎng)絡(luò)教室。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)申奧的圖片資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
1、我們每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，誰能簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。
指名述說。
我們今天就來評選五好解說員，評選標(biāo)準(zhǔn)：1、說話聲音宏亮；2、解說正確、流利；3、語句通順，不重復(fù)；4、表情好；5、大家評價(jià)好。
1、播放北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。
2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時(shí)刻？
3、誰來說說看過后你的感受？
2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀（激動、自豪的語氣）。
2、老師讀的怎么樣？你聽出了什么？
3、說說你的心情，請帶上這種心情朗讀課文。
嗯，我相信大家一定行！
老師要仔細(xì)看你們的表情、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，老師就請他到臺上來讀給大家聽。好了，開始練習(xí)朗讀吧。
同學(xué)們，課文一共寫了四個(gè)自然段，相信大家一定找出來了，你喜歡哪一段就到網(wǎng)站上找找相關(guān)的圖片，待會兒你就給大家介紹你喜歡的圖片。千萬別忘了咱們評選五好解說員的標(biāo)準(zhǔn)?。。ㄗ灾骶毩?xí)）。
你愿解說哪一段？
（2）正確、流利，不錯(cuò)！可是大家注意沒有，剛才老師朗讀的時(shí)候，臉上還帶著什么呀？（表情）。
對。我們讀課文時(shí)不光要正確、流利，還要有表情。下面誰能加上表情讀一讀？請你！正確、流利，表情更好。真棒！大家想不想像她這樣讀讀？（想）。
下面請你們自己讀一讀。
誰再來介紹自己喜歡的圖片？1、3、4。
誰來說說他讀的怎么樣？
看來小朋友們把課文讀得很好了，是不是該上臺解說了?。坎贿^老師有個(gè)要求，愿意聽嗎？
解說時(shí)要大方，最好不要看書。你們可以用書上的話，也可以用自己的話，你認(rèn)為怎么好就怎么說。這個(gè)要求難嗎？好吧！下面我們分組準(zhǔn)備?？梢越庹f一個(gè)自然段，也可以多一些。
請注意，下面各組小朋友要合作干好兩件事：一、小組內(nèi)解說比賽，選出一個(gè)解說最棒的上臺解說；選好后大家都要幫助他出點(diǎn)子，讓他解說的更好，特別是要幫他記住生字。二、從課文中找到一些問題，準(zhǔn)備向別的小組表演的小朋友提問，看誰問的最有水平，當(dāng)一位善于提問的記者?？梢蚤_始了嗎？那我們就開始吧！
好了，我們的解說比賽就要開始了。請解說的同學(xué)注意，要把你的生字卡帶上，你解說后，記者們要考考你認(rèn)識生字了沒有。
解說得好，回答問題也好，小腦袋反應(yīng)也很快。你已經(jīng)獲得最佳解說員，這顆大金星就是你的獎(jiǎng)品！大家向她祝賀?。ㄕ坡暎?BR> 同學(xué)們課文讀得好，解說得好，提的問題好，字也認(rèn)得很好！四好，了不起！我告訴大家一個(gè)你們都沒注意的更好的消息：絕大多數(shù)小朋友已經(jīng)不知不覺地把課文背下來了。
背的時(shí)候沒看書的同學(xué)舉手。（小手如林）。
我為你們驕傲，因?yàn)槟銈兪俏业奈搴眯∨笥眩∥业男∨笥讯际菒蹖W(xué)習(xí)，愛鉆研的小小探索家，是不是，你想更多的了解奧運(yùn)，關(guān)注北京嗎？請你跟我走吧，快快點(diǎn)擊，把你了解的最新信息，到嘰哩呱啦小木屋呱唧呱唧！