通過總結(jié)，我們能夠更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫總結(jié)要注意用詞準確，不要使用模棱兩可的詞語。這些總結(jié)范文將為大家提供一些寫作的思路和方法，希望對大家有所啟發(fā)。
一次教訓九年級篇一
本人任教九年級英語，現(xiàn)在帶194班，對于194班的英語學習，我一貫堅持把握重點，關(guān)注細節(jié)，掌握基本口語表達，重視寫作技能為主。課堂上的知識灌輸較多，需要學生自主吸收的較多。這次進行了九年級第一次月考成績較不理想。本次摸底考試卷有一定的難度，所以大部分學生的成績不是很高，但基礎(chǔ)較好的同學也紛紛上了100分。具體分析如下：
一、試卷分析。
1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用。這套試卷是一套綜合性試卷，挖掘的考點比較深?？己肆藢W生應(yīng)達到的英語綜合運用能力。題量較大，涉及知識面廣，單詞、詞組覆蓋面大，試卷注重考查學生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。
2、試卷體現(xiàn)真實性、趣味性和實踐性。大到篇章，小到單選題，內(nèi)容活潑有趣，處處能讓學生體會到閱讀的樂趣，獲得學習的成就感。避免了純知識性的死記硬背。詞匯和語法的測試充分體現(xiàn)了語言的真實性、趣味性和實踐性，充分體現(xiàn)了新課改的精神，能夠緊扣“三維目標”注重知識的形成與技能的培養(yǎng)，通過形式多樣的題型，對學生在詞匯的掌握，語法的運用，閱讀的理解，寫作能力的高低，等方面進行考察，能夠客觀準確地評價教師與學生的狀況。
3、作文題目較為生疏，切為相對較復(fù)雜的議論文，學生平時練習的機會較少，針對性體型不夠。
二、學生考試情況分析。
我所教的這個班級共有學生58人，平均分65.12分，優(yōu)秀率20.7%，及格率43.1%。
三、考題分析。
1、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大，對知識點考察綜合性強。交際型題目和變形題目丟分多。
2、完形填空和閱讀理解：完形填空內(nèi)容深刻，知識點考察靈活，難度較大平均丟分4—6分：閱讀理解活潑有趣，較容易讀懂得分率較高。
3、詞語運用：此題比較容易失分得分率低。
4、閱讀理解回答問題：內(nèi)容較深奧，不易理解，但容易找到答案，有一題需要總結(jié)沒有全對的。
5、書面表達：該題針對學生現(xiàn)實情況，它是對學生整體知識的一個考察，沒有提示語難度較高。得分較低。
四、學生學習情況總結(jié)。
第一次月考已經(jīng)結(jié)束，當考試成績出來時，我感到心里沉甸甸的,中考在即，前景堪憂！這一次月考的內(nèi)容是unit1-unit3,從考試的題型來看，難度適中，覆蓋面較廣，知識點頗細，但就測試的結(jié)果來看，并不是很樂觀。我分析了了一下，主要發(fā)現(xiàn)存在以下幾點問題。
（1）有一部分學生學習習慣不好，總認為是在給老師學，變主動為被動，在上課聽講和完成作業(yè)方面都是應(yīng)付了事。比如一班的陳明乾，王志翔，蔣期中等同學，上課時總是精力不集中，老師盯著，看一下書，老師走開，便左顧右盼。在考試中，他們的成績自然不會理想。
（2）有的學生過于看重考試成績和名次，因此在考試的時候，免不了要緊張，結(jié)果事與愿違，致使一些會做的題也出了錯，發(fā)揮不出自己正常的水平。
（3）基礎(chǔ)知識不牢靠，簡單的單詞填寫和用單詞的適當形式填空不會做。我認真研究了兩班同學做的試卷，在基礎(chǔ)知識里失分率很高，盡管平常練習得比較多，但是效果并不好。
（4）綜合知識運用能力差，完形填空失分率高，閱讀文章更是茫然不知所云。八年級時，我加大了學生的閱讀量，這次考試有四篇文章，從做題的時間和效果來看，并沒有做到很好。
（5）開學這一個月，班主任工作繁瑣，沒時間過多的關(guān)注每一位學生的發(fā)展。很多任務(wù)布置下去，學生并沒有按時按質(zhì)的完成好。
（6）工作久了，容易產(chǎn)生倦怠感，有時候的確感覺力不從心。尤其是后進生關(guān)注不夠，大家也失去了信心。
“沒有教不好的學生，只有不會教的老師?！?BR> 經(jīng)過一番思慮后，我想在今后的教學中采取以下措施。
（1）讓學生真正成為課堂的主宰者，使每個學生學會秀自己。這個學期我很榮幸的聽了幾堂優(yōu)秀老師的課，課的確很精彩，但是總感覺老師秀的時間太長，學生展示的時間太少，長久的話，學生勢必會感覺厭煩。將課堂交給學生，讓學生成為課堂的主人，我想在后階段的教學中，我會學著放手。
（2）因材施教，實行任務(wù)型教學。每個班級免不了總有那么幾個不聽話的，幾個學習起來費力的，也許最好的辦法就是給他們每個層次的人一個任務(wù)，對癥下藥，因材施教。
（3）在小組內(nèi)，實行“一幫一”。小組活動現(xiàn)在基本開展起來了，但學生還是不習慣合作，很多成績好的不愿意幫助成績差點的，因此在今后的教學中，我將努力培養(yǎng)學生實行“一幫一”，帶動整個班級進步。
（4）讓學生趣味記單詞，快樂學語法。到初三了，單詞不僅量大而且晦澀，語法也枯燥無味，學生究竟該怎么學，我一直在探索。
那天偶然在空間發(fā)現(xiàn)一個趣味記單詞法，我給學生看了，學生很感興趣，也許重復(fù)機械的記憶單詞的方法，真的該摒棄了。語法一直是學生學英語的一個老大難問題，目前，我采用的是知識講解——趣味練習——終極挑戰(zhàn)模式，基本每一個學生都能積極參與，但對于潛能生來講，效果不是很明顯，經(jīng)常表面上懂了，轉(zhuǎn)變一下句式，改變一兩個單詞，他們又傻眼了，所以語法的學習，還需要更進一步探索，尋找一條快樂學習的方法。
（5）改變工作態(tài)度，陽光自信的對待每一位學生。老師的情緒也會波及學生，工作時，一定要積極向上，陽光自信，讓每一個學生都活起來。
這次月考，我的確還有很多沒有做到位的地方，但我一定會用一個好心情，一種平常心，投入到今后的工作中，爭取在來年中，讓每一位學生都有質(zhì)的飛躍，在中考中取得理想的成績。
劉亞。
194班英語老師。
一次教訓九年級篇二
時光流逝，許多事物早已被我淡忘，但是那件事給我的教訓，依然深深地留在我的腦海里。
那是一個風和日麗的下午，林冰約我一起去打籃球。我高興極了，便隨他一起去。我們來到了籃球場上，商量好規(guī)則：每人各投5個，以猜拳決定先后。結(jié)果他先投。只見他雙腳一踮，雙眼緊緊地盯著籃筐，縱身一躍，進了……他一下子5個全部投中了。我大吃一驚，在一旁開始緊張起來。我小心翼翼地接過他拋來的球，開始投了?！?個……2個……3個……4個……”到了第5個，我越發(fā)緊張了。心想：如果這個我也投中了，那林冰就要對我另眼相看了。如果我投不中，他一定會取笑我。懷著忐忑不安的心理，我把球扔上了籃筐，可是……球沒有進筐，而是卡在了球筐與籃板之間，這該怎么辦啊?我急得直跺腳。突然，我看到籃板下有輛拖拉機，一線希望從我腦際閃過：我何不爬上拖拉機把籃球拿下來?說干就干，我用了好大的勁兒爬上拖拉機，左手抓住了籃板。正當我伸出右手去拿籃球的時候，不料腳下一滑，我便從拖拉機上重重地摔了下來……笨重的身體壓著我的右臂，一陣錐心的疼痛很快傳遍了全身。林冰趕緊叫來我阿姨，把我送到了醫(yī)院。醫(yī)生給我拍完片，說是骨折了，然后又給我上了石膏。
如今，半個多月過去了，我的手還是沒有完全康復(fù)，這給我的生活帶來了太多不便：吃飯、洗臉、刷牙、寫字……都只能用左手代替;穿衣要母親幫忙;睡覺時不能翻身……哎，實在太不方便了。
這真是一個深刻的教訓啊，要是我當時能找根竹竿把籃球挑下來，不就沒有這么痛苦的下場了嗎?真是吃一塹長一智呀!
一次教訓九年級篇三
九年級化學月考的考試內(nèi)容是前三個單元的內(nèi)容，整個試卷的題目緊扣教材，沒有偏題和怪題，難度不大，但從考的成績來看，整體水平普遍較差。通過近幾天對學生的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題：
1、學生普遍反映，上課能聽懂老師所講的內(nèi)容，但不能做好筆記，沒有記憶的時間，對知識點鞏固不夠，于是在考試中出現(xiàn)了一些問題，有很多題目不知道怎么下筆，覺得力不從心。
2、學生在考試中使用的化學用語不規(guī)范，語言表達能力較差，不能準確表達所想答案的意思，而且在書寫當中經(jīng)常出現(xiàn)錯字和別字，導致丟分嚴重。
3、由于剛接觸不久，大部分學生實驗探究能力差，不懂得怎樣設(shè)計簡單的化學實驗，導致試卷中的實驗探究題大面積失分。
4、學生考試習慣不好，有一部分基礎(chǔ)較好的學生在四十分鐘左右的時間就完成了整張試卷，但是沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，覺得試卷簡單，就在教室里等著交卷，沒有認真檢查試卷。
5、相當一部分學生沒有良好的審題習慣，題目只看個大概，就急忙解答，這也是丟分的重要原因之一。
通過對試卷的分析和對學生的調(diào)查，我覺得在以后的教學中，有很多方面需要做相應(yīng)的調(diào)整和改進：
1、學生上課聽講，記好筆記是學好化學課的基礎(chǔ)，此外，平時要加強對知識點的檢查力度，強化學生的記憶，每個星期定期進行檢查，讓每個學生把知識記牢固，避免在考試中出現(xiàn)思維混亂，摸棱兩可的情況。
2、對于作業(yè)進行精心的設(shè)計，仔細的挑選，同時根據(jù)學生的實際情況進行分層作業(yè)，并根據(jù)學生時間布置作業(yè)量，對于學生難于動筆的實驗設(shè)計和探究，盡可能選取有代表性的題目，教給學生正確的思路和方法，使學生逐漸適應(yīng)相關(guān)題型。
3、對作業(yè)的質(zhì)量提高要求，規(guī)范學生的表達，強化漢字的書寫，提高書寫質(zhì)量，不出現(xiàn)錯字和別字，要求學生讀懂題目后開始做作業(yè)，養(yǎng)成背著書先做作業(yè)，再對照書本和筆記本檢查作業(yè)的良好習慣，使學生能在考試中養(yǎng)成自覺檢查試卷的習慣。
4、作業(yè)評講時，不能只滿足于學生知道答案，還要教給學生解決問題的思路和方法，對于作業(yè)中出現(xiàn)的有代表性的錯題，要求更正到作業(yè)本上，寫出錯誤原因，正確思路和解法，并及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓，以免以后再出現(xiàn)類似的錯誤。
5、對于一些有偏科現(xiàn)象比較嚴重的學生要采取措施糾正偏科現(xiàn)象，在學生時間允許的情況下對其進行查缺補漏，力爭在較短時間內(nèi)縮小學科之間的差距。
總之，月考帶給我們的教訓是深刻的，不僅讓我們明白了自己的教學成果，而且為我們今后的教學提供了改進的依據(jù)。因此，在今后的教學中我要堅持不斷完善課堂教學和作業(yè)訓練，爭取用高效的課堂和優(yōu)質(zhì)的作業(yè)提高學生的整體成績。
一次教訓九年級篇四
那是一個很冷的早晨，我要離開外婆家回去了。外婆煮好了熱乎乎的點心，我，我的外婆、外公，我的姨姨和我的表弟一起在桌子邊上，享用著這美味點心。就在我吃得津津有味的時候，外公伸出手來，手心里拿著一串非常精美的黑色手鏈。這條手鏈我見過，還是在暑假的時候，我曾經(jīng)在外公的房間的的床頭柜上看見過。平日里，他都帶在手上，我接過手鏈，感覺得到，那上面還有體溫，我把它戴在手上，覺得到它更美麗，更高貴了，心里美滋滋的。
吃了早點，我就逗我的表弟玩，他還小，還還滿一歲，但以經(jīng)會走路了，簡單的語言也會說了。外公走過來與我說話，問我這條手鏈好不好看，我說好看，他問我喜不喜歡，我說喜歡，我想向外公道謝，但我沒有說出口，只是一味地在跟小表弟玩，沒有過多地與外公交流，外公看我玩得高興，就離開了。
在我就要離開的時候，我要去找外公，我要向他道謝，我要告訴他我非常非常喜歡這個手鏈。但我沒有找到他，他已經(jīng)出去辦事了。外面刮著風，秋天落葉多，風吹起落葉，漫天飛舞，猶如無力的瑚蝶被風把玩，時而飄起，時而落下。傾刻間，我后悔了，我后悔我忽略了愛我的人，我后悔我忽略了他們給予我的關(guān)心和愛。
那天過后，我還沒有再見到外公了，但時常會有一種自責與后悔的滋味涌上我的心頭！
下一次我見到外公，一定要向他道謝，道歉！
一次教訓九年級篇五
天陰沉沉的，老天爺板著個臉，像是在賭氣;小花耷拉著腦袋，完全沒了昨日的神氣;小草垂下了頭，黯然傷神。我的心情也跟他們一樣，十分冷落。
星期四，我和同學在教室里熱鬧的做作業(yè)。趁著饒老師和家長交談意見講起話來。你瞧，周芮苑、周維嘉等女生和陳科豪pk起了誰唱的歌好;你看，李雨峰和彭一帆在座位上耍了起來。原來，安安靜靜的教室頓時變成了麻雀天堂，把教室鬧個雞犬不寧。而我呢?經(jīng)不起周芮苑唱歌的誘惑，咯咯地笑了起來。
這時，饒老師走了過來，疑惑的問：“怎么這么吵呀?”李雨峰聽了，以光一般的速度說：“吳卓耘剛才在尖叫?！蔽衣犃耍謿鈶?，反駁道：“我沒有尖叫?！蔽倚南耄豪钣攴迥憧烧鎵?，別人周芮苑唱得那么大聲，你不點??為什么我只是在笑，你就點!我頓時受了委屈，覺得李雨峰冤枉了我。越想這些，我的眼淚就布滿了眼睛的每個角落。這時，我心想：吳卓耘，你要堅強啊!于是，我眨上眼睛，別讓眼淚掉下來?？墒牵瑘詮娮罱K沒能戰(zhàn)勝哭，看類悄然無聲的在臉頰兩邊落下，發(fā)出“啪”一聲，好像教室都被凝固了一樣。
饒老師皺著眉頭叫我過去。我邁著沉重的腳步一步一步地走上去。
“吳卓耘，你沒有尖叫，但你認真了沒有?”
我慢慢地將沉重的腦袋搖了搖。饒老師嚴肅的說：“別人說你不對，即使夸大其詞，也要思考自己做得對不對。你好好思考一下?！蔽矣忠淮吻娜粺o聲的哭了。我心想：饒老師說得對。
我看了看沾滿淚水的紅領(lǐng)巾，心想：以后別人說我不對時，我一定會加倍努力的改正。
一次教訓九年級篇六
一、考試基本情況。
我所教的九年級三個班共參加考試132人，三個班的總體成績?yōu)椋壕郑?6.5分，及格率：54%,優(yōu)秀率：12.7%，最高分：98,最低分：18分。其中九（4）班參加考試43人，均分：56分，及格率：50%,優(yōu)秀率：11.8%;九（5）班參加考試45人，均分：58.7分，及格率：56.4%,優(yōu)秀率：17.9%;九（6）班參加考試44人，均分：54分，及格率：51.7%,優(yōu)秀率：6.9%。
二、試卷簡析。
1、試卷由單項選擇題、材料分析題、實踐與探究三大題構(gòu)成。其中單項選擇題占40%、材料分析題占36%、實踐與探究占24%。從以上情況看，本試卷具有兩大特點：（1）突出理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)“知識、能力、覺悟”三者統(tǒng)一的教學原則。題型題目源于教材又高于教材，注重對學生能力的考查，注意學生素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其注意考查學生的理解運用能力。（2）考查的內(nèi)容較全面，同時能夠結(jié)合時政熱點重點問題。比如，實踐與探究題就是以“八榮八恥”為材料考查學生的知識和能力（理解“四個文明”和“以德治國”等）。
2、本試卷略顯不足的是：
（1）各單元所占的“內(nèi)容和賦分”不太合理。比如，“第三單元和第三單元”分別只占4%和2%，而“第五單元”卻占54%之多。
（2）考查的有些內(nèi)容，沒有體現(xiàn)新教材的特點，明顯屬于舊教材的內(nèi)容，超出了新教材的內(nèi)容范圍。比如，“依法治國”和“以德治國”的有些要求等。
四、學生答題情況簡析。
從各題得分情況看，學生對基礎(chǔ)知識的掌握還是比較扎實的，同時有一部分學生已具備一定的理解和運用能力。一些典型題目，尤其是材料分析題和實踐與探究題都是學生在平時的練習中沒有見過的（指的是原裝題），但是，有的學生還是答對，這說明部分學生已具備一定的能力。
五、本次考試學生成績分析。
1、學生考得好原因分析。
一是教師在課堂上注入了新課程改革的教學新理念。（1）變注入式為啟發(fā)式；（2）變說教式為情感式；（3）變單項式為多項式；（4）變封閉式為開放式。二是教師在課堂上注重了以下幾個環(huán)節(jié)。（1）讀；（2）問；（3）講；（5）看；（6）練；（7）評。在實際教學中尤其用足“講”“練”“評”這三個環(huán)節(jié)，做到“課”、“單元”過關(guān)。三是建構(gòu)互動交往，教學相長的模式。
2、學生考得不好原因分析。
（1）復(fù)習時間不夠；（2）教師在教學中，理論聯(lián)系實際做得不夠；（3）考查內(nèi)容與教學內(nèi)容沒有有機結(jié)合；（4）一些學生基礎(chǔ)差，理解能力有限；（5）一些學生厭學。
六、今后教學的思考和提高教學質(zhì)量的措施。
1、教師時刻關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的重大事情，并及時將收集的信息告訴給學生，將思想品德課與形勢教育有機的結(jié)合起來。
2、繼續(xù)加強資料的征訂，尤其注意與兄弟學校交流和資源共享，提高資料的使用效率。保證每個學生起碼有一份練習冊、單元測試卷等，并通過平時的訓練和單元測試，鞏固和掌握所學的每一個知識點。
3、教師要樹立“教學是教師的第一要務(wù)”的思想，正確處理好其他工作與教學工作的關(guān)系，認真?zhèn)湔n、上課和批改作業(yè)，用好45分鐘的每一節(jié)課，從45分鐘要質(zhì)量。
4、更新教學思想和教學觀念，努力探究新課程改革下的教學方法，借助先進的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。
5、加強對學生學習方法的指導，培養(yǎng)學生學習的主動性，提高學生的學習效率。
一次教訓九年級篇七
在我大概8，9歲的時候，有一次，我被媽媽派遣到街上買菜，回來時發(fā)現(xiàn)大奶奶家門口有一只大狼狗，呵！這狼狗高大概30厘米左右，毛皮靚麗，看上去真是狼狗中的極品?！肮竟尽笔裁礀|西在叫啊，“咕咕”原來是肚子餓了，我順手從口袋里掏出一根火腿腸，開始吃起來?！暗未穑未稹蔽彝叵乱豢?，沒雨點哪！什么啊，我掉頭一看，原來是大狼狗啊！口水掉了一地，我走了進去，慢慢靠近它，用手揮了揮說：“想吃么？”它的頭跟著我的手轉(zhuǎn)來拽去，我偏不讓它吃，三兩下我把火腿腸吃了?！班?，好好吃啊，就不讓你吃?！蔽业囊獾恼f。
它好像被激怒了，開始“汪汪”叫起來，好像在說：“還我火腿腸?！彼淖ψ釉谂Φ耐斑M。我見情況不妙，不管三七二十一，拔腿就跑?？墒巧咸鞂ξ乙蔡还搅税?！那狼狗的繩子被它用力繃斷了，我一邊跑一邊往后看，狼狗追上來了，“??！”我叫了一聲，那只臭狗追著我不放，還一邊追一邊“汪汪”的叫著，好像在說：還我火腿腸。
我見那有個草堆，便爬了上去，可是剛爬上去的瞬間，那狗把我的褲腳給咬撕了，得意得“汪汪叫”好像又在說：“一根火腿的價值?！?BR> 我?guī)г诓荻焉习胩欤瑫r不時往下看那頭狼狗走沒走，直到狗主人喚它回家我才有死里逃生的機會，我慢慢的從草堆爬下來，可不巧摔了一跤，疼死我了，一件不好的事：那只狗把我買的肉給吃了，菜給踩了?！斑@讓我怎么交代啊”我氣急敗壞的說道。
中午飯變成了晚飯，好菜變成了爛菜。真是惹狗之心不可有，防狗之心不可無??！
一次教訓九年級篇八
一次又一次的摔倒，一次又一次的爬起，不止一次，我努力嘗試，我堅信我將突破重重阻礙，勇敢駛向成功的彼岸。
清晨，整個山被薄霧籠罩著，突然一陣歡呼聲打破了這靜謐的氣氛。我聞聲望去，幾個十五六歲的少年騎著山地車，如離弦的箭一般沖下來，不是坐上幾個酷炫的動作，帶來一陣歡呼，讓人看了熱血沸騰，我不由得想起自己學騎自行車的情景。
五年級的暑假，爸爸不知從哪里借來一輛輕型自行車，要教我騎車子。雖然我一直嚷著要學，但真要騎時，卻有點害怕了，遲遲不敢上去。爸爸笑著說：“你都多大了，怎么還這么膽小?有我在呢，你盡管騎，我在后面護著你”聽了這句話，我松了口氣。人總是要去嘗試的。于是，我坐上自行車，顫抖的踏上去，自行車搖搖晃晃向前駛?cè)?，一點也不聽我的指揮。我一直盯著車把，頭昏腦脹，手腳僵硬，根本動不了，車子驟然停了下來，幸虧爸爸動作快，把住了車子，要不就人仰馬翻了。
“抬起頭來，朝前面看?！卑职值脑捄榱翋偠Ｎ一剡^神來，嚇得我一身冷汗。我又一次嘗試，想著一不做二不休，用力踩動腳踏，自行車嗖地一下子沖了出去。速度太快，我有點招架不住，正想剎車，沒等反應(yīng)來，自行車徑直沖向路旁的樹。我驚慌失措，連人帶車倒了下來，摔倒了水泥地上，狼狽不堪。還好我穿的是長褲沒有摔破皮。
盡管有了慘痛的教訓，我也沒有灰心，凡事都有第一次，只有不止一次的嘗試才能成功。我又硬著頭皮騎到自行車前座上。媽媽自告奮勇上前幫忙。她抓住后座，叫我放心大膽地騎。我猶豫不決，生怕再次摔了。媽媽鼓勵我說：“放心吧，有我保駕護航，保管你不再跌跟頭。”我鼓足勇氣踏了起來，由于速度慢，這次行駛得特別穩(wěn)。漸漸地，媽媽撒開了手，我掌握好了節(jié)奏騎的順起來。日落西山的時候，我們踏著夕陽回家了。雖然，我汗流浹背，累得筋疲力盡，并且身上很多地方都在隱隱作痛，但我的心里卻是美滋滋的。因為，我不但學會了騎自行車的本領(lǐng)，而且明白了不管干什么事情都要不拋棄，不放棄，不止一次的努力嘗試，堅持就是勝利!
一次教訓九年級篇九
我從小就是個馬大哈，在學習中都是馬馬虎虎，犯過不少的錯誤。但有一件事情讓我有所改變，這件事在腦海里至今都難以忘懷。
那是三年級下學期，期末考數(shù)學時，我和別的同學一樣，懷著緊張的心情，安靜地坐在自己的位置上，靜靜地等著老師發(fā)考卷。當老師把考卷發(fā)給我以后，我略加思索，就開始寫題目了，如同閃電般的速度，一會兒功夫，我就把數(shù)學卷上的題目都做完了，也沒有認真檢查，心里得意揚揚的，剩下的時間我閑著沒事干，就在草稿紙上畫了一幅畫。到到考試結(jié)束時，就把卷交給了老師，沒有一點意識到自己的馬虎和大意，懷著會得到高分的心情高高興興地回家了。
終于，到了發(fā)考試卷的那一天了。我懷著忐忑的心情坐在自己的位置上，等著老師發(fā)下席卷，同時也期盼著我心里的高分。當老師念到：“林子康，86分?！蔽宜查g就愣住了，我從座位上站起來，呆呆地走向講臺，接過老師手里的試卷。懷著沮喪的心情，坐在自己的座位上，認真地看起試卷來，看不能自已到底錯在哪里？看完以后，大多都是口算題和計算失誤?；叵肫鹂荚嚨膱鼍埃闹袠O度的懊悔，眼淚不自覺地從眼眶里溢出來，順著臉頰一滴滴地掉落在試卷上。我知道這一切都是我粗心大意和馬虎造成的。我下定決心，以后一定要認真做題，仔細檢查，不會再成為馬大哈了。
這就是我第一次的教訓，讓我記住不管做什么事情都要認真仔細。
一次教訓九年級篇十
1.了解演講詞的語言特點，理解感嘆句、設(shè)問句、反問句、褒貶詞的使用對表達講演者思想感情的作用。
2.在演講語言的學習中訓練學生迅速、準確地組織語言的能力和運用句式的變化及修辭等技巧表情達意的思維能力和口頭表達能力。
3.學習聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神。
第1課時。
一、導入新課。
“你可知‘macau’不是我真姓?我離開你太久了，母親……”相信許多同學都聽過這首感人淚下的《七子之歌》吧?這是著名愛國學者聞一多先生為我們當時受盡苦難的祖國所作的悲憤之聲。面對列強，他高聲疾呼，只為喚醒國人。而面對反動派，他也同樣無所畏懼、大義凜然，用滿腔熱忱、用鮮血和生命繼續(xù)譜寫著自己的愛國戰(zhàn)歌。今天，就讓我們一起走進聞一多先生的《最后一次講演》，共同學習他的錚錚不屈的愛國精神吧。
二、教學新課。
目標導學一：合作探究，分層理解內(nèi)容。
1.聞一多先生演講的主要內(nèi)容是什么?
明確：聞一多先生在李公樸的追悼會上，義正詞嚴地當眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達了對民主和平的堅定信心。
2.整篇講演可分幾個部分?每個部分的內(nèi)容請用一兩句話加以概括。
明確：全文可分為三個部分。
第一部分(第1—3段)痛斥國民黨反動派不僅暗殺而且誣陷的卑劣行徑，歌頌李先生為爭取民主而獻身的無上光榮。
第二部分(第4—5段)揭露國民黨反動派的虛弱本質(zhì)，指明反人民的勢力必然滅亡，人民的力量必然勝利的歷史規(guī)律，鼓舞群眾的斗志。
第三部分(第6—13段)鼓舞群眾發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，為爭取民主和平而斗爭，表達自己勇往直前、不怕犧牲的堅強意志和決心。
明確：這篇講演單刀直入，一開口就點出要說的中心事件——李公樸先生慘遭暗殺的事件。詞的分量用得極重：“最卑劣最無恥”“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?”一個反問，激起聽眾共鳴。接著大聲呵斥，揮戈直指國民黨反動派?！肮饷髡蟆迸c“偷偷摸摸”一褒一貶形成鮮明對照，揭露反動派是道道地地的黑暗動物。聞先生情緒激動，不可抑制，因此講演的第2段突然改換人稱，厲聲怒喝：“這里有沒有特務(wù)?你站出來!是好漢的站出來!你出來講!”運用感嘆句和反復(fù)的修辭手法，表達對特務(wù)的憎恨?！啊帧€……”的句子，揭露了賊喊捉賊，嫁禍于人的無恥行徑?！盁o恥”“光榮”，貶得痛快，褒得正確，長人民志氣，滅敵人威風。
兩個“獻出了最寶貴的生命”，謳歌反對內(nèi)戰(zhàn)、爭取民主的兩代愛國者，謳歌昆明的無限光榮。
第二部分講演者從揭露敵人的卑劣行徑進入到剖析他們色厲內(nèi)荏的心理狀態(tài)?！霸趺聪敕ā薄笆裁礌顟B(tài)”“怎樣長的”，不僅揭露深刻，而且啟發(fā)聽眾展開想象，認識這班丑類的蛇蝎心腸?！盎拧薄昂ε隆薄翱植馈?，一步一步揭穿敵人的陰暗心理，“完了，快完了”，把他們必然滅亡的本質(zhì)暴露在光天化日之下。這部分闡述了李公樸殉難的意義，用斬釘截鐵的語句說明人民必勝，真理永存。充滿激越的感情，充滿勝利的信念。
請學生齊聲朗讀：“人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的!”“我們有力量打破這個黑暗，爭到光明!我們的光明，就是反動派的末日!”
第三部分著重闡述正義是殺不完的，因為“真理永遠存在”，集中表現(xiàn)了聞一多先生視死如歸、義無反顧的大無畏精神。
三個部分貫串了強烈的愛憎，討伐敵人，似鋼刀利劍直指敵人心窩;伸張正義，如催征的戰(zhàn)鼓，進軍的號角，激勵革命者踏著烈士的血跡前進。感情的浪濤在褒貶揚抑中向前推進，由悲痛而憤怒而充滿必勝信心。表達時運用了短促有力的句式，時而感嘆，時而責問，時而反詰，形成了一瀉千里的氣勢，極其暢達地表達了極其憤慨的感情，對比、排比、反復(fù)等修辭手法加強了表達的氣勢。
目標導學二：梳理文章，體會講演情感。
1.作者是怎樣揭露反動派的虛弱本質(zhì)，指出反動派的末日來臨的?
明確：揭露虛弱本質(zhì)：自己在慌、害怕、恐怖。
指出末日來臨：完了，快完了。
2.聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)?請從文章中找答案。
明確：第一，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌啊!在害怕啊!所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊;第二，殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來;第三，歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的。
三、板書設(shè)計。
第2課時。
一、導入新課。
魯迅先生說過：“倘在詩人，則因為情不可遏而憤怒，而笑罵，自然也無不可。但必須止于嘲笑，止于熱罵，而且要‘嘻笑怒罵，皆成文章’，使敵人因此受傷或致死，而自己并無卑劣的行為，觀眾也不以為污穢，這才是戰(zhàn)斗的作者的本領(lǐng)。”聞一多先生這篇怒斥敵人的講演，就是“嘻笑怒罵，皆成文章”的佳作。
備課筆記。
【學法指導】。
目標導學一：深層探究，感知語言特點。
1.探討本文的感情色彩。
明確：感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。
2.說說本文的語言特色。
明確：(1)語言通俗，明白易懂。
(2)語言感情色彩濃烈，愛憎分明。
語氣上：歌頌先烈，充滿崇敬，語氣熱情;斥責反動，不留余地。
用語上：一系列褒義詞和貶義詞的運用更突出了情感。
(3)語句簡短，句式多樣。
語句簡短，更加有力度，明快利落。清晰明確地表達出要說的內(nèi)容，一句話一口氣講完，講起來省力，聽起來也省力，而且深入人心。
本文除陳述句之外，還交替使用設(shè)問句、反問句與感嘆句。
設(shè)問：引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生共鳴。
反問：揭露敵人的卑劣無恥，語勢凌厲，如匕首直刺敵人心臟。
感嘆：充分表達了聞一多先生對英烈對人民的無限的愛，對反動勢力的無比憎恨。
目標導學二：再讀課文，分析文章主旨。
明確：我們新中國的青年一代肩負著刻苦學習，掌握本領(lǐng)開拓未來，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。我們要努力學習，立志成才，這樣才能無愧于無數(shù)為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻身的革命先烈。
2.請說說本文主旨。
明確：本文圍繞李公樸被害事件，揭露反動派的無恥暴行和虛弱本質(zhì)，贊頌烈士的斗爭和犧牲精神，號召人民與敵人斗爭到底。
一次教訓九年級篇十一
一個偶然的機會，我在一本書上看見了一篇關(guān)于螞蟻會互救的文章。我想：螞蟻也會互救?我的好奇心被激了出來，決定做一次實驗。
我捉了幾只螞蟻，把螞蟻放進一個裝滿水的盆里，實驗開始了。那幾只螞蟻在水里奮力掙扎，我看它們快不行了，就馬上吹了一口氣，讓它們好靠“岸”。慌亂之中，只有兩只螞蟻爬上了“岸”，其它螞蟻被水波一蕩，又飄遠了。可幸免于難的螞蟻并沒有馬上離去，而是在盆沿往復(fù)爬行，仿佛很著急，卻又不知道該怎么辦?我心想：這兩只螞蟻怎么還不走?難道這兩只螞蟻真的要救同伴?我輕輕朝這些還在水里的掙扎的螞蟻吹氣，把它們吹到“岸”邊。我要看看螞蟻會不會互救。那兩只上岸的螞蟻看見同伴終于“飄”過來了，趕緊趕過去，伸長觸角，用大鉗般的大手將同類拉上“岸”。一個、二個、三個……我簡直不敢相信自己的眼睛!不一會兒，螞蟻們?nèi)可稀鞍丁?。這時，它們才又有序地排隊前行。
看著螞蟻遠去的影子，我幡然感悟，一個小動物尚且知道團結(jié)合作，懂得互幫互助，可惜我們?nèi)祟愔袇s不乏見死不救者，甚至落井下石之人。也許我們?nèi)祟愓嬉蜻@些生靈學習了!(指導老師：陳席榮)。
通聯(lián)：江西省贛州市章貢區(qū)紅旗大道80號市群眾藝術(shù)館陳席榮;。
一次教訓九年級篇十二
清明節(jié)假期的第二天，學校組織了一^v^保護母親河，暢游龍骨澗，緬懷古賢圣，青春勵志行^v^為主題的遠足拉練活動，全程六十華里。
^v^六十華麗^v^到底是多長，自己其實也沒什么概念只是覺得會很遠吧。對于這次拉練，開始的我更多的也是興奮，激動。如果不是親身去走完這60華里，我真的無法想象他的艱難。也不知道自己竟會有如此大的勇氣和毅力。這一路上，我學會了堅強，忍耐與挑戰(zhàn)。
凌晨五點鐘，大地還籠罩在黑暗中，世界仍是一片寂靜，城市的人們都還在睡夢中，而我們已經(jīng)整裝待發(fā)。全校2000多名師生齊聚國旗臺下，等到學校領(lǐng)導下達出發(fā)的命令，我們踏上了遠足拉練的征程。
第一站是去保護我們的母親湖——三里莊水庫。我們邁著整齊的步伐，高舉著鮮艷的旗幟，一路歡聲笑語來到了這里，我們每人都手拿垃圾袋撿拾了許多垃圾，讓母親湖變得更加美麗。
經(jīng)過了將近3個小時的路程，終于來到了恐龍地質(zhì)公園——龍骨澗。此時的我們已感到了勞累，饑餓，疲憊，拖著沉重的雙腿走進了龍骨澗，參觀了龍立方等景點，領(lǐng)略了遠古生物——恐龍帶給我們的震撼，更讓我們?yōu)樯钤邶埖墓枢l(xiāng)——諸城而感到自豪與驕傲。終于熬到了午飯時間，大家迫不及待的從背包中拿出備好的食物，真的是餓壞了，看到大家都是狼吞虎咽，早已顧不上什么形象。
下午我們接著出發(fā)來到了臧克家先生故居，感到諸城名人賢士的風采，感受諸城濃厚的文化氣息，不禁感嘆，我們的家鄉(xiāng)真的是人杰地靈。在烈日下站了將近半個小時，大家早已筋疲力盡，每個人都如霜打的茄子，開始的那種興奮與激情全部消失，考驗毅力的時候才真正的到來。
回到學校，腳底早已磨起了水泡，雙腿如灌了鉛般沉重，每走一步都顯得那樣困難。盡管很累很苦，但我們無怨無悔，我們收貨了挑戰(zhàn)極限的勇氣，也收獲了面對磨難不放棄的力量。這次的遠足讓我更加堅強更加勇敢，正如蝴蝶要沖破重重厚繭才能擁有美麗的翅膀一般。相信，這次難忘的經(jīng)歷會讓我更完美的蛻變，收獲更燦爛的未來，在人生的旅途中飛的更遠！
一次教訓九年級篇十三
清明節(jié)放假的第二天，學校組織了一次主題為“保護母親河，暢游^v^河，緬懷古圣先賢，激勵青春”的徒步訓練活動，歷時60英里。
《六十華麗》有多長？我真的不知道。我只是覺得會很遠。這次訓練剛開始的時候，我更激動，更興奮。如果我不親自走過60里，我真的無法想象他的艱辛。我不知道我有這么大的勇氣和毅力。一路走來，我學會了堅強，學會了耐心，學會了挑戰(zhàn)。
凌晨五點，大地依然籠罩在黑暗中，世界依然寂靜，城市里的人依然沉睡，我們準備出發(fā)。全校2000多名師生聚集在國旗下，當學校領(lǐng)導下令離開時，我們開始了徒步旅行和訓練的旅程。
第一站是保護我們的母湖——三里莊水庫。我們邁著整齊的步伐，高舉鮮艷的旗幟，一路笑到這里。我們每個人都用垃圾袋撿了很多垃圾，這讓母湖更加美麗。
經(jīng)過近三個小時的旅程，我終于來到了恐龍地質(zhì)公園的^v^河——。此時，我們已經(jīng)感到累了，餓了，累了，拖著沉重的雙腿走進^v^河，參觀了龍立方等景點，體驗了古代生物3354恐龍帶來的震撼，這讓我們?yōu)樯钤邶埖墓枢l(xiāng)諸城而感到驕傲和自豪。終于到了午飯時間，每個人都迫不及待地從背包里拿出準備好的食物。他們真的很餓。看到每個人都在狼吞虎咽，他們不能照顧任何形象。
下午，我們繼續(xù)前往臧克家先生的故居，感受諸城名流圣賢的風采和諸城濃厚的文化氛圍。我們不禁感嘆家鄉(xiāng)真的很優(yōu)秀。在烈日下站了將近半個小時，大家都筋疲力盡，每個人都像是一個磨砂茄子。當初的興奮和激情都消失了，考驗毅力的時候真的來了。
回到學校，我的腳底已經(jīng)起了泡，我的腿像鉛一樣重，每一步都顯得那么困難。雖然累了，苦了，但我們沒有遺憾。我們獲得了挑戰(zhàn)極限的勇氣，獲得了面對苦難永不放棄的力量。這次遠足讓我變得更堅強更勇敢，就像蝴蝶要沖破厚厚的繭才能擁有美麗的翅膀。我相信這次難忘的經(jīng)歷會讓我更完美的蛻變，獲得更光明的未來，在人生的旅途中飛的更遠！
一次教訓九年級篇十四
當天陽光明媚，白云悠悠，時不時還有一陣清風，令人心曠神怡。當老師宣布說要進行一次十多公里的遠足活動時，大家覺得特別興奮特別激動，當然也有點小忐忑的。我當時心里還暗暗想道“十公里？能有多遠嗎？肯定不會很累吧?！笔聦嵶C明，我想法真是太天真了。
遠足開始了，全校師生排著整齊的隊伍，分班級在招展的彩旗引領(lǐng)下一路歡聲笑語。大家看著藍藍的天，綠的草，紅的花，碧的水，還有那不時飛過的小鳥，路邊好奇望著我們的人群，感覺好興奮好開心的。我也和同學們一路走著，說笑著，打鬧著，偶爾還吃點零食。感覺腳步輕快，不一會就走了好遠一段路?？墒亲咧咧?，剛開始的興奮勁漸漸的被似乎邁不動的雙腳所帶走了，人群中已經(jīng)有人開始叫累喊腳酸腿疼了。我也感覺腳步?jīng)]有開始輕松了，肩上只裝了一點零食的書包也似乎特別沉，身上也在微微的冒汗。要不是隨著隊伍在機械的前進著，我真恨不得馬上坐下不走了。
好不容易到達第一個休息點了，大家一窩蜂的奔向那一塊并不茂盛的野草地。只見這里幾個那里幾個，坐著的、躺著的、喝水的、吃零食的、說笑的唱歌的好不熱鬧。還有幾個老師在給大家拍照，我們的班主任、語文老師、數(shù)學老師也拿出自己的手機給自己，給同學們拍照留影。
我被幾個男生丟石頭吸引了。在坑坑洼洼的田地里跑來跑去，像一只餓級了的小狗，到處找“骨頭”。
“咚”，一塊特別好的石頭被我差級得水平浪費掉了?！肮”引來那幾個男生一片嘲笑。
“哼”我不滿的瞧了一眼，心想：有什么好笑的！
“集合”隨著老師的一聲令下，大家慢吞吞的站好對。不知誰給了英語老師一個糖，我故意看著一會兒老師把糖紙往哪丟。
“老師！不能往地上丟垃圾！”我看見老師一丟立馬說。老師尷尬地笑了笑，手指著不遠處的垃圾堆說：“應(yīng)該丟在哪兒，是不是？”老師雖說著，但也沒撿起來，最后還是留下了一片垃圾。
差不多走了一個半小時，我的腿又酸又痛，哭喪著臉說：“腿好酸??！
”“我的腿早酸了?！眲⒌溲岳湔Z地回了一句?！昂美郯?！”我撅著嘴抱怨著。“我早就累了”劉蝶接著說。“快死了！”我不懷好意的說了句。：“我早就死了！”劉蝶的一句話引來了一陣笑聲，使疲憊不堪的我來了一點精神。
這時，那微微的清風似乎也強勁了些，吹得人心煩意亂的，金黃的油菜花也似乎沒有剛才看著養(yǎng)眼悅目了，路呢？似乎也越來越不好走，盡是田間小路，坑坑洼洼的，路上還有些不知名的小蟲蟲，讓我們小女生時不時嚇得一陣尖叫。
又走了一會兒，我實在是走不動了，腿想綁上了鉛似的，怎么也邁不開步了。我直接蹲在地上，一點也不想走了，被肖雪影硬生生地拖起來。
“媽媽，”我?guī)е耷缓埃瑤缀醵家罎⒘?。長這么大，這還是頭一次走如此遠的路。不禁讓我想起了一首兒歌：太陽當空照，我對花兒哭，在崩潰的邊緣后悔自己為什么要來遠足。
到最后一段路時，大家互相攙扶著，抱怨聲不斷。我們不停的詢問數(shù)學老師，到底還有多遠啊？數(shù)學老師就不停的和我們說，快了快了。你們看那是陡崗中學的樓房，能看了不遠哈。
我抱著壓根就不想走，又不得不走的心理硬是痛苦的走完了這十公里。
一次教訓九年級篇十五
潘：親愛的爸爸、媽媽們。
合：大家晚上好!(敬禮)
譚：我是譚蓉胡：我是胡航。
潘：我是潘怡譚：首先，讓我們以熱烈的掌聲對各位家長的到來表示熱烈的歡迎!
胡：感謝您在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，
潘：感謝您一直以來對四(2)班工作的理解、支持、關(guān)心和幫助!
譚：請允許我們代表四年級二班所有的孩子，再次對你們說一聲——。
合：謝謝!(鞠躬)。
胡：我們是祖國的未來。
潘：我們是家長的希望。
譚：為了您和他人的健康，請不要在會議室吸煙!
胡：為了我們美麗的校園環(huán)境不被破壞，請不要亂丟垃圾!
潘：為了在孩子們的心中樹立良好的形象，請不要高聲喧嘩!
譚：為了讓我們的會議秩序得以保證，請不要在會議中隨意接打電話!
胡：為了我們的成長，父母嘔心瀝血、恩比天高!
潘：為了我們的成長，老師無私奉獻，情深似海!
譚：我們一起努力著，付出著，收獲著。
胡：有了您們的精心呵護，有了您們的悉心培養(yǎng)，才有了我們的健康成長!
合：現(xiàn)在開始——。
學校領(lǐng)導講話。
譚：今天的家長會安排：總共兩項議程：
胡：第一項議程由學校領(lǐng)導，廖校長發(fā)言。
潘：第二項議程由我們的班主任、數(shù)學教師發(fā)言。
譚：首先，讓我們以熱烈的掌聲有請南津路實驗小學廖校長講話。大家歡迎。
班主任講話。
譚：謝謝廖校長的講話。有一個人，目光是那樣的親切，微笑是那樣的溫暖。
胡：有一個人，期望是那樣的誠摯，鞭策是那樣的有力。
潘：她在我們的心田上播撒愛的陽光。
譚：她在我們的心田上滋潤愛的雨露。
胡：她就是我們可親可敬的班主任——楊老師。
潘：下面有請我們的楊老師發(fā)言，大家歡迎!
數(shù)學教師發(fā)言。
譚:學習的道路坎坷曲折。
胡:成長的道路荊棘叢生。
潘:是老師領(lǐng)我們走出知識的迷宮。
譚:是老師教我們展翅飛翔。
胡:我們的成績長了。
潘:老師的面龐瘦了。
譚:我們的缺點、錯誤少了。
胡:老師的白發(fā)、皺紋多了。
潘:下面有請我們的數(shù)學老師易老師發(fā)言，大家掌聲歡迎。
譚：學校領(lǐng)導，老師們無時無刻地關(guān)心著我們,愛護著我們。
胡：為了我們，你們舍小家為大家，,默默的為我們奉獻一切.
潘：借此我們要對您們說一聲。
合：“學校領(lǐng)導、老師們,您們辛苦了!”
譚：家長們也無時無刻地關(guān)愛著我們，呵護著我們。
胡：為了我們，你們努力的工作，讓我們茁壯成長。
潘：借此我們要對你們說一聲。
合：爸爸媽媽、爺爺奶奶，你們辛苦了!
譚：溝通從心、從交流開始!我們的坦誠溝通，必會讓彼此之間多一份理解。
胡：天下莫大的幸福就是擁有一個幸福的家!
潘：這幸福需要我們家庭中的每個成員去努力，去經(jīng)營。
譚：希望這次家長會后，我們彼此的心能貼得更近。
胡：爸爸媽媽能更多地關(guān)心，了解我們，以自己的孩子為榮，讓我們在幸福的家庭中成長。
潘：同學們能更自覺，更體諒父母的辛苦，用自己的進步來回報自己的爸爸媽媽。
譚：敬愛的老師，親愛的爸爸媽媽們，
胡：我們會沿著您期待的目光展翅高翔!
潘：請你們放心，在學校的每一天，我們是快樂的!我們是健康向上的!
合：家長會到此結(jié)束，謝謝大家!最后，祝大家身體健康!工作順利!
一次教訓九年級篇十六
雖說我已經(jīng)15歲了,但還沒獨自走過一次夜路.不過,今天,可是躲也躲不掉啦!我和媽媽一起到商店買了件衣服,天就黑了下來.碰巧遇到了媽媽的一個朋友,非讓媽媽去她家,本來是要帶我去的但我不愿意去,媽媽就讓我自己回家,我答應(yīng)了.
一路上,盡管有路燈,但我還是兩腿發(fā)軟,東張西望的,生怕有什么壞人來追殺我.最糟糕的是我家那里的路燈壞了,黑洞洞的,好象怪物張著大嘴,我的心咚咚直跳.我慢慢的靠到墻根，順著墻一腳高一腳低的走著.周圍靜極了，只聽到我自己的喘氣聲.突然，一個人不知從哪里冒了出來，快速的向我逼近，手上好像還拿著短棍.我一下子僵住了，電視里的壞蛋.人販子的樣子一下子全涌進了我的腦海里.他會把我怎么樣?我想叫，可喉嚨怎么也發(fā)不出聲來;我想跑，可腳好像粘住了，一動也動不了."張琳，一個人站在這干什么，快回家吧!"原來是陳爺爺出來打醋."奧"我答應(yīng)了一聲，撒腿就跑，一口氣跑回家，心才從嗓子眼落回心窩里.
夜路不好走，但我終于一個人走下來了。
一次教訓九年級篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：
大家好！感謝大家給予我這次代表高一年級全體教師在這里發(fā)言的機會。新年伊始，首先請允許我祝各位老師在新的一年里工作順利，家庭和睦，祝各位同學學習進步，心想事成。愿我們的學校蓬勃發(fā)展，越辦越好。
同學們，時光飛逝，光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間你們?nèi)甑母咧猩钜褜⑦^去六分之一。在這剛剛過去的近五個月的時間里，我們見證了許多同學從初中青澀少年的華麗蛻變，他們在各方面都有了喜人的進步。我們也看到了一些同學適應(yīng)高中生活的艱難，他們總是不愿丟棄以前的壞習慣。作為老師，面對這些，你們知道我們在想些什么嗎？是欣喜，面對前者的欣喜，更多的是焦急，面對后者的焦急。我們還能清楚地記得你們剛?cè)雽W時的場景，在那一刻，我們每一位老師都像手捧新鮮種子的農(nóng)民一樣興奮，期待著這些種子能夠盡快地在鄭集中學城區(qū)校區(qū)的這片沃土里順利地生根發(fā)芽，茁壯成長。同學們，面對已走進的高中生活，難道你還沒準備好嗎？你或許正經(jīng)歷著種子破土的艱辛，也或許你正體驗著春蠶蛻變的痛苦。同學們，請咬緊牙關(guān)，想一想父母期待的目光，看看老師們給予你們的殷切希望，一定要走好進入高中的第一步。
著名作家冰心說：“成功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時的明艷，然而當初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨”。是呀，哪一個做出一定成就的人的背后不是艱辛的努力和忘我的付出呀。郎朗，一個中國80后的青年鋼琴家，在世界上引起了音樂界的關(guān)注，他被稱為世界三大最杰（自本網(wǎng)，請保留此標記。）出的青年華人之一。曾被《人物》雜志稱為“將改變世界的20名青年”之一。，17歲的郎朗就被美國三大報紙之一的《芝加哥論壇報》贊揚為“世界上最偉大、最令人激動的鋼琴天才”。這個富有激情的年輕鋼琴家，用古典音樂征服了世界上每個喜歡音樂的角落。而這位王子型人物，卻因為學琴經(jīng)歷了常人無法想像的辛苦童年。他1歲時，父母用借來的錢給他買了鋼琴。3歲時開始正式學琴，為了有進一步的發(fā)展，郎朗9歲時，父親辭掉工作，帶著他一起去北京報考音樂學院。在北京，父子倆靠著郎朗媽媽省吃儉用寄來的700多塊錢過日子，除去買食物、租房子，所剩無幾，而昂貴的學費，只能靠借債。郎朗學琴的路更是幾多坎坷——北京的老師并不喜歡郎朗，有次考試前，甚至對郎朗說：“不教你了，你以后成不了什么鋼琴家?！辈⒁浴胺磻?yīng)太慢”等四條理由把他趕出了師門。而朗朗從沒有放棄過努力，在沒有空調(diào)的炎熱夏天里，他曾光著膀子把腳踩在涼水盆里練琴，也曾經(jīng)因為琴聲吵到鄰居，而被人半夜扔磚。
是的，同學們，雖然我們不可能都和郎朗一樣成為國際知名的鋼琴大師，但是，我們一定可以像朗朗那樣去努力和奮斗。如今的我，也常常在反思，為什么我現(xiàn)在的生活不如我的許多中學或大學的同學，原因只有一個：就是我曾經(jīng)的努力和付出不如他們多。一分耕耘，一分收獲，這是個亙古不變的道理，對誰都是一樣。假如你現(xiàn)在還不如別人，你就應(yīng)該在學習上克服各種困難，十倍地付出，百倍地努力，那么，你一定會擁有一個燦爛的明天，美好的未來。
今天我們召開高一年級工作會議，這次會議既是表揚先進、交流得失的總結(jié)會，又是全面提升全校高中教育教學質(zhì)量的鼓勁會。我相信各位一定會化激勵為鞭策，化壓力為行動。下面，我就如何進一步提升全校高中教育教學質(zhì)量再強調(diào)四點意見。
一、強化責任，牢固樹立質(zhì)量立身意識。
近年來，辦學競爭日趨激烈。競爭的焦點無疑是教學質(zhì)量問題。只有始終堅持質(zhì)量為本，以質(zhì)取勝，讓學生和家長的口碑成為宣傳自身和提高學校聲譽的活廣告，才能使自己在激烈的辦學競爭中立于不敗之地。因此，我們必須統(tǒng)一思想認識，牢固樹立質(zhì)量立校意識。
1、提高教育教學質(zhì)量是適應(yīng)教育發(fā)展形勢的需要。全面貫徹黨的教育方針，推進教育創(chuàng)新，深化教育改革，才能為全面建設(shè)小康社會提供強有力的智力支撐和人才保證。因此,我們必須適應(yīng)教育發(fā)展的形勢，跟上教育發(fā)展的步伐，不做落務(wù)者。
2、提高教育教學質(zhì)量是貫徹十七大精神的重要舉措。教育牽動著千千萬萬家長的心，關(guān)系到千家萬戶家庭的幸福，成為人民群眾根本利益的具體體現(xiàn)。辦好教育，提升教育教學質(zhì)量，就是實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好廣大人民群眾最大利益的重要舉措，就是貫徹十七大精神的具體行動，也是學校可持續(xù)發(fā)展的依托。
3、提高教育教學質(zhì)量是改變自身形象的重要選擇。沒有作為就沒有地位，沒有地位就沒有出路。因此，各位對“質(zhì)量”兩字要刻骨銘心。對加強高中教學工作、提升教育教學質(zhì)量怎么強調(diào)都不為過分。各位要正確審視我校教育教學質(zhì)量所面臨的嚴峻形勢，踏踏實實地抓好高中教育教學質(zhì)量的提升，重塑教育和自身的良好形象，為自己的崗位競聘奠定基礎(chǔ)。
二、強化管理，全面提升學校辦學品位。
推進教育管理創(chuàng)新，特別是推進學校的管理創(chuàng)新是我校教育發(fā)展的根本出發(fā)點，也是趕超先進學校、實現(xiàn)高位發(fā)展的著力點。要科學縮小模塊，下移管理重心，創(chuàng)新機制，硬化管理，全面提升辦學品位。
1、加強學生教育管理。
一是加強學生的理想前途教育。教育廣大學生胸懷祖國，著眼未來，樹立為自己終身發(fā)展和幸福而典基的學習理念。打消學生混文憑的想法。
二是加強學生學習目的性教育。學習可以改變命運，可以成就未來。教育學生潛心學習。加強端正學習態(tài)度教育，想方設(shè)法調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)他們的學習自覺性。
三抓好心理健康教育。要有效預(yù)防學生各類心理疾病的發(fā)生，矯正各種心理障礙，使學生的心理向著積極、健康、正常的方向發(fā)展。要采取有效方法改善和提高弱勢學生的自身素質(zhì)，關(guān)注學生的情緒、情感、個性發(fā)展，有效控制和降低在校學生違法犯罪率。
四是強化日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。要深入進行中學生日常行為習慣的反復(fù)教育，重點加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，讓中學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識。
五是全面落實校園安全管理措施。安全嚴格執(zhí)行責任追究制度，誰失職誰負責。各位要有安全防范意識，加強對教學時段的管理，班主任要嚴格一日四巡，注意對班級進行過程管理和全程跟綜。要形成所有任課老師和班主任齊抓共管的管理網(wǎng)絡(luò)。
六是要加班干部隊伍建設(shè)。充分發(fā)揮班級干部的輔助管理的作用，斷絕班級管理漏洞和管理盲區(qū)。
2、加強教師隊伍建設(shè)。樓王中學基礎(chǔ)教育多年來保持高位均衡發(fā)展的根本原因，就是有一支特別能吃苦、特別講奉獻，特別肯鉆研、特別能協(xié)作的高素質(zhì)的教師隊伍。“學高為師，身正為范”，作為教師，其品德和言行必須給學生做出表率。各位教師要嚴格執(zhí)行區(qū)教育局關(guān)于進一步加強教育行風建設(shè)的十項規(guī)定，把精力集中到學校、集中到教學、集中到課堂，集中到學生中來。堅決禁止有償家教、以教謀私、賭博、工作敷衍和體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。隨著素質(zhì)教育的推進和課程改革的深化，教師隊伍的素質(zhì)面臨越來越嚴峻的挑戰(zhàn)。教師要牢固樹立“教育發(fā)展我發(fā)展、我與教育共興衰”的思想觀念，不斷進行業(yè)務(wù)學習和專業(yè)進修，全面提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學水平。
三、強化人本，激活多方合力拼搏積極性。
影響教學工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學生和家長是三個最關(guān)鍵的結(jié)點。以人為本，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三工作的前提和保證。
1．強化主導，激發(fā)教師的工作熱情。
樓中的`生存和發(fā)展，一流的教學質(zhì)量比一流的校園更為重要，那是學校的生命線。教育質(zhì)量，更是檢驗新體制的試金石。我們只能成功，不能失??！各位要有進位爭先的膽識，激發(fā)壯志豪情。“一個人是要有點精神的?！苯處熞曎|(zhì)量為生命，把提升教學質(zhì)量作為自己不懈的追求。要有勇爭一流的執(zhí)著追求。
2．激活主體，突出學生的中心地位。
考試既考學生也考教師，但畢竟在考場上拼搏的是學生。確立學生的主體地位不動搖，是學校高一工作的立足點。
第一，從樹立信心著眼。從最后一名抓起，從最薄弱的學科抓起，不放棄任何一名學生。要以“重塑學生靈魂，重建學生理想”為目標認真而細致地做好學生工作；要定期召開專題班會，解決學生的思想認識誤區(qū)，班主任要加強班級的過程跟蹤，及時地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍。輿論對學生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會起到潛移默化的影響，從順從走向認同，進而內(nèi)化為動力。各班要富于創(chuàng)意地營造濃烈的學習氛圍，采用黑板報、墻報、主題班會、個例談心、家訪、家長會、座談會等多種形式，對學生進行理想前途、拼搏進取、競爭等方面的教育，引導他們在高中階段抓住有利時機作努力一搏的意識。
第二，從課堂教學著手。向課堂教學要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統(tǒng)的教學觀念，走出“以講為懂”“以懂為會”“以會為通”的誤區(qū)。其次，要優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，反對“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結(jié)合，“教”“學”并重,倡辨質(zhì)疑，激疑啟思，活化課堂教學氛圍，提高課堂教學效益。使學生真正成為學習的主人。變要他學為我要學。
第三、從分層施教著力。樓中存在著許多“學困生”，對于這部分學生我們不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他學生齊步走，而是要“把后進生當資源去開發(fā)”，實施分層施教，狠抓薄弱學科和薄弱環(huán)節(jié)，實行有針對性的補差，努力提高他們的綜合素質(zhì)和整體競爭力。在補差方略上我們要堅持“先查病，后治療，再進補”、“先做減法，再做加法”、“先補思想，再補內(nèi)容”、“多指路子，少給結(jié)論”的個別化補差原則。推進的過程是漫長而艱難的，可只有這樣的推進，才能使一批成績暫時落后的學生考出好成績。
3．引導家長，形成有效的教育合力。
我們常說，升學率對于學?？赡苤皇前俜种泓c幾的差異，而對于家長卻具有100%的意義差別。因此，我們要緊緊依靠家長，科學引導家長，將家庭教育與學校教育形成合力。教育孩子要從教育家長做起。面對家長的不理解和不配合，我們不能放棄追求、不能改變初衷、更不能埋怨責備，我們要用更加理智的行動、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心。老師、學生和家長，三股力量要以最小的角度形成合力。
四、強化研究，努力提高課堂教學效益。
新課改的主戰(zhàn)場在課堂，提升教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學效益。要進一步深化課堂教學研究，提高課堂教學效益。
一要研究課堂教學的增長點。教師要樹立正確的學生觀和質(zhì)量觀，以學生實際水平為標準，有針對性地研究各班學生實際，選準切入點，把握著力點，瞄準增長點。以中等生可接受為教學起點，以中檔題為主體，堅決杜絕那種多數(shù)人“陪公子讀書”的課堂教學現(xiàn)象。同時加強對尖子生的提高指導，給優(yōu)秀學生更多自主的學習時空。一是發(fā)揮集體備課組的作用，提倡兩次備課抓好備課關(guān)；發(fā)揮教師主觀能動作用，運用多種教學媒體，提高每一節(jié)課的容量和技術(shù)含量，抓好上課關(guān)；二是結(jié)合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法和考法指導關(guān)，三是要堅持不懈地做好培優(yōu)輔差工作。抓差生，做好差生轉(zhuǎn)化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；抓優(yōu)生，加大訓練，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展，抓邊緣生：一類是邊緣合格生，另一類是邊緣優(yōu)生，這兩類學生要集中精力抓好，對他們要因材施教，要“四優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導優(yōu)生，家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。通過努力，使大部分臨界生在高考中起得長足進步。
一次教訓九年級篇一
本人任教九年級英語，現(xiàn)在帶194班，對于194班的英語學習，我一貫堅持把握重點，關(guān)注細節(jié)，掌握基本口語表達，重視寫作技能為主。課堂上的知識灌輸較多，需要學生自主吸收的較多。這次進行了九年級第一次月考成績較不理想。本次摸底考試卷有一定的難度，所以大部分學生的成績不是很高，但基礎(chǔ)較好的同學也紛紛上了100分。具體分析如下：
一、試卷分析。
1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用。這套試卷是一套綜合性試卷，挖掘的考點比較深?？己肆藢W生應(yīng)達到的英語綜合運用能力。題量較大，涉及知識面廣，單詞、詞組覆蓋面大，試卷注重考查學生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。
2、試卷體現(xiàn)真實性、趣味性和實踐性。大到篇章，小到單選題，內(nèi)容活潑有趣，處處能讓學生體會到閱讀的樂趣，獲得學習的成就感。避免了純知識性的死記硬背。詞匯和語法的測試充分體現(xiàn)了語言的真實性、趣味性和實踐性，充分體現(xiàn)了新課改的精神，能夠緊扣“三維目標”注重知識的形成與技能的培養(yǎng)，通過形式多樣的題型，對學生在詞匯的掌握，語法的運用，閱讀的理解，寫作能力的高低，等方面進行考察，能夠客觀準確地評價教師與學生的狀況。
3、作文題目較為生疏，切為相對較復(fù)雜的議論文，學生平時練習的機會較少，針對性體型不夠。
二、學生考試情況分析。
我所教的這個班級共有學生58人，平均分65.12分，優(yōu)秀率20.7%，及格率43.1%。
三、考題分析。
1、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大，對知識點考察綜合性強。交際型題目和變形題目丟分多。
2、完形填空和閱讀理解：完形填空內(nèi)容深刻，知識點考察靈活，難度較大平均丟分4—6分：閱讀理解活潑有趣，較容易讀懂得分率較高。
3、詞語運用：此題比較容易失分得分率低。
4、閱讀理解回答問題：內(nèi)容較深奧，不易理解，但容易找到答案，有一題需要總結(jié)沒有全對的。
5、書面表達：該題針對學生現(xiàn)實情況，它是對學生整體知識的一個考察，沒有提示語難度較高。得分較低。
四、學生學習情況總結(jié)。
第一次月考已經(jīng)結(jié)束，當考試成績出來時，我感到心里沉甸甸的,中考在即，前景堪憂！這一次月考的內(nèi)容是unit1-unit3,從考試的題型來看，難度適中，覆蓋面較廣，知識點頗細，但就測試的結(jié)果來看，并不是很樂觀。我分析了了一下，主要發(fā)現(xiàn)存在以下幾點問題。
（1）有一部分學生學習習慣不好，總認為是在給老師學，變主動為被動，在上課聽講和完成作業(yè)方面都是應(yīng)付了事。比如一班的陳明乾，王志翔，蔣期中等同學，上課時總是精力不集中，老師盯著，看一下書，老師走開，便左顧右盼。在考試中，他們的成績自然不會理想。
（2）有的學生過于看重考試成績和名次，因此在考試的時候，免不了要緊張，結(jié)果事與愿違，致使一些會做的題也出了錯，發(fā)揮不出自己正常的水平。
（3）基礎(chǔ)知識不牢靠，簡單的單詞填寫和用單詞的適當形式填空不會做。我認真研究了兩班同學做的試卷，在基礎(chǔ)知識里失分率很高，盡管平常練習得比較多，但是效果并不好。
（4）綜合知識運用能力差，完形填空失分率高，閱讀文章更是茫然不知所云。八年級時，我加大了學生的閱讀量，這次考試有四篇文章，從做題的時間和效果來看，并沒有做到很好。
（5）開學這一個月，班主任工作繁瑣，沒時間過多的關(guān)注每一位學生的發(fā)展。很多任務(wù)布置下去，學生并沒有按時按質(zhì)的完成好。
（6）工作久了，容易產(chǎn)生倦怠感，有時候的確感覺力不從心。尤其是后進生關(guān)注不夠，大家也失去了信心。
“沒有教不好的學生，只有不會教的老師?！?BR> 經(jīng)過一番思慮后，我想在今后的教學中采取以下措施。
（1）讓學生真正成為課堂的主宰者，使每個學生學會秀自己。這個學期我很榮幸的聽了幾堂優(yōu)秀老師的課，課的確很精彩，但是總感覺老師秀的時間太長，學生展示的時間太少，長久的話，學生勢必會感覺厭煩。將課堂交給學生，讓學生成為課堂的主人，我想在后階段的教學中，我會學著放手。
（2）因材施教，實行任務(wù)型教學。每個班級免不了總有那么幾個不聽話的，幾個學習起來費力的，也許最好的辦法就是給他們每個層次的人一個任務(wù)，對癥下藥，因材施教。
（3）在小組內(nèi)，實行“一幫一”。小組活動現(xiàn)在基本開展起來了，但學生還是不習慣合作，很多成績好的不愿意幫助成績差點的，因此在今后的教學中，我將努力培養(yǎng)學生實行“一幫一”，帶動整個班級進步。
（4）讓學生趣味記單詞，快樂學語法。到初三了，單詞不僅量大而且晦澀，語法也枯燥無味，學生究竟該怎么學，我一直在探索。
那天偶然在空間發(fā)現(xiàn)一個趣味記單詞法，我給學生看了，學生很感興趣，也許重復(fù)機械的記憶單詞的方法，真的該摒棄了。語法一直是學生學英語的一個老大難問題，目前，我采用的是知識講解——趣味練習——終極挑戰(zhàn)模式，基本每一個學生都能積極參與，但對于潛能生來講，效果不是很明顯，經(jīng)常表面上懂了，轉(zhuǎn)變一下句式，改變一兩個單詞，他們又傻眼了，所以語法的學習，還需要更進一步探索，尋找一條快樂學習的方法。
（5）改變工作態(tài)度，陽光自信的對待每一位學生。老師的情緒也會波及學生，工作時，一定要積極向上，陽光自信，讓每一個學生都活起來。
這次月考，我的確還有很多沒有做到位的地方，但我一定會用一個好心情，一種平常心，投入到今后的工作中，爭取在來年中，讓每一位學生都有質(zhì)的飛躍，在中考中取得理想的成績。
劉亞。
194班英語老師。
一次教訓九年級篇二
時光流逝，許多事物早已被我淡忘，但是那件事給我的教訓，依然深深地留在我的腦海里。
那是一個風和日麗的下午，林冰約我一起去打籃球。我高興極了，便隨他一起去。我們來到了籃球場上，商量好規(guī)則：每人各投5個，以猜拳決定先后。結(jié)果他先投。只見他雙腳一踮，雙眼緊緊地盯著籃筐，縱身一躍，進了……他一下子5個全部投中了。我大吃一驚，在一旁開始緊張起來。我小心翼翼地接過他拋來的球，開始投了?！?個……2個……3個……4個……”到了第5個，我越發(fā)緊張了。心想：如果這個我也投中了，那林冰就要對我另眼相看了。如果我投不中，他一定會取笑我。懷著忐忑不安的心理，我把球扔上了籃筐，可是……球沒有進筐，而是卡在了球筐與籃板之間，這該怎么辦啊?我急得直跺腳。突然，我看到籃板下有輛拖拉機，一線希望從我腦際閃過：我何不爬上拖拉機把籃球拿下來?說干就干，我用了好大的勁兒爬上拖拉機，左手抓住了籃板。正當我伸出右手去拿籃球的時候，不料腳下一滑，我便從拖拉機上重重地摔了下來……笨重的身體壓著我的右臂，一陣錐心的疼痛很快傳遍了全身。林冰趕緊叫來我阿姨，把我送到了醫(yī)院。醫(yī)生給我拍完片，說是骨折了，然后又給我上了石膏。
如今，半個多月過去了，我的手還是沒有完全康復(fù)，這給我的生活帶來了太多不便：吃飯、洗臉、刷牙、寫字……都只能用左手代替;穿衣要母親幫忙;睡覺時不能翻身……哎，實在太不方便了。
這真是一個深刻的教訓啊，要是我當時能找根竹竿把籃球挑下來，不就沒有這么痛苦的下場了嗎?真是吃一塹長一智呀!
一次教訓九年級篇三
九年級化學月考的考試內(nèi)容是前三個單元的內(nèi)容，整個試卷的題目緊扣教材，沒有偏題和怪題，難度不大，但從考的成績來看，整體水平普遍較差。通過近幾天對學生的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題：
1、學生普遍反映，上課能聽懂老師所講的內(nèi)容，但不能做好筆記，沒有記憶的時間，對知識點鞏固不夠，于是在考試中出現(xiàn)了一些問題，有很多題目不知道怎么下筆，覺得力不從心。
2、學生在考試中使用的化學用語不規(guī)范，語言表達能力較差，不能準確表達所想答案的意思，而且在書寫當中經(jīng)常出現(xiàn)錯字和別字，導致丟分嚴重。
3、由于剛接觸不久，大部分學生實驗探究能力差，不懂得怎樣設(shè)計簡單的化學實驗，導致試卷中的實驗探究題大面積失分。
4、學生考試習慣不好，有一部分基礎(chǔ)較好的學生在四十分鐘左右的時間就完成了整張試卷，但是沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，覺得試卷簡單，就在教室里等著交卷，沒有認真檢查試卷。
5、相當一部分學生沒有良好的審題習慣，題目只看個大概，就急忙解答，這也是丟分的重要原因之一。
通過對試卷的分析和對學生的調(diào)查，我覺得在以后的教學中，有很多方面需要做相應(yīng)的調(diào)整和改進：
1、學生上課聽講，記好筆記是學好化學課的基礎(chǔ)，此外，平時要加強對知識點的檢查力度，強化學生的記憶，每個星期定期進行檢查，讓每個學生把知識記牢固，避免在考試中出現(xiàn)思維混亂，摸棱兩可的情況。
2、對于作業(yè)進行精心的設(shè)計，仔細的挑選，同時根據(jù)學生的實際情況進行分層作業(yè)，并根據(jù)學生時間布置作業(yè)量，對于學生難于動筆的實驗設(shè)計和探究，盡可能選取有代表性的題目，教給學生正確的思路和方法，使學生逐漸適應(yīng)相關(guān)題型。
3、對作業(yè)的質(zhì)量提高要求，規(guī)范學生的表達，強化漢字的書寫，提高書寫質(zhì)量，不出現(xiàn)錯字和別字，要求學生讀懂題目后開始做作業(yè)，養(yǎng)成背著書先做作業(yè)，再對照書本和筆記本檢查作業(yè)的良好習慣，使學生能在考試中養(yǎng)成自覺檢查試卷的習慣。
4、作業(yè)評講時，不能只滿足于學生知道答案，還要教給學生解決問題的思路和方法，對于作業(yè)中出現(xiàn)的有代表性的錯題，要求更正到作業(yè)本上，寫出錯誤原因，正確思路和解法，并及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓，以免以后再出現(xiàn)類似的錯誤。
5、對于一些有偏科現(xiàn)象比較嚴重的學生要采取措施糾正偏科現(xiàn)象，在學生時間允許的情況下對其進行查缺補漏，力爭在較短時間內(nèi)縮小學科之間的差距。
總之，月考帶給我們的教訓是深刻的，不僅讓我們明白了自己的教學成果，而且為我們今后的教學提供了改進的依據(jù)。因此，在今后的教學中我要堅持不斷完善課堂教學和作業(yè)訓練，爭取用高效的課堂和優(yōu)質(zhì)的作業(yè)提高學生的整體成績。
一次教訓九年級篇四
那是一個很冷的早晨，我要離開外婆家回去了。外婆煮好了熱乎乎的點心，我，我的外婆、外公，我的姨姨和我的表弟一起在桌子邊上，享用著這美味點心。就在我吃得津津有味的時候，外公伸出手來，手心里拿著一串非常精美的黑色手鏈。這條手鏈我見過，還是在暑假的時候，我曾經(jīng)在外公的房間的的床頭柜上看見過。平日里，他都帶在手上，我接過手鏈，感覺得到，那上面還有體溫，我把它戴在手上，覺得到它更美麗，更高貴了，心里美滋滋的。
吃了早點，我就逗我的表弟玩，他還小，還還滿一歲，但以經(jīng)會走路了，簡單的語言也會說了。外公走過來與我說話，問我這條手鏈好不好看，我說好看，他問我喜不喜歡，我說喜歡，我想向外公道謝，但我沒有說出口，只是一味地在跟小表弟玩，沒有過多地與外公交流，外公看我玩得高興，就離開了。
在我就要離開的時候，我要去找外公，我要向他道謝，我要告訴他我非常非常喜歡這個手鏈。但我沒有找到他，他已經(jīng)出去辦事了。外面刮著風，秋天落葉多，風吹起落葉，漫天飛舞，猶如無力的瑚蝶被風把玩，時而飄起，時而落下。傾刻間，我后悔了，我后悔我忽略了愛我的人，我后悔我忽略了他們給予我的關(guān)心和愛。
那天過后，我還沒有再見到外公了，但時常會有一種自責與后悔的滋味涌上我的心頭！
下一次我見到外公，一定要向他道謝，道歉！
一次教訓九年級篇五
天陰沉沉的，老天爺板著個臉，像是在賭氣;小花耷拉著腦袋，完全沒了昨日的神氣;小草垂下了頭，黯然傷神。我的心情也跟他們一樣，十分冷落。
星期四，我和同學在教室里熱鬧的做作業(yè)。趁著饒老師和家長交談意見講起話來。你瞧，周芮苑、周維嘉等女生和陳科豪pk起了誰唱的歌好;你看，李雨峰和彭一帆在座位上耍了起來。原來，安安靜靜的教室頓時變成了麻雀天堂，把教室鬧個雞犬不寧。而我呢?經(jīng)不起周芮苑唱歌的誘惑，咯咯地笑了起來。
這時，饒老師走了過來，疑惑的問：“怎么這么吵呀?”李雨峰聽了，以光一般的速度說：“吳卓耘剛才在尖叫?！蔽衣犃耍謿鈶?，反駁道：“我沒有尖叫?！蔽倚南耄豪钣攴迥憧烧鎵?，別人周芮苑唱得那么大聲，你不點??為什么我只是在笑，你就點!我頓時受了委屈，覺得李雨峰冤枉了我。越想這些，我的眼淚就布滿了眼睛的每個角落。這時，我心想：吳卓耘，你要堅強啊!于是，我眨上眼睛，別讓眼淚掉下來?？墒牵瑘詮娮罱K沒能戰(zhàn)勝哭，看類悄然無聲的在臉頰兩邊落下，發(fā)出“啪”一聲，好像教室都被凝固了一樣。
饒老師皺著眉頭叫我過去。我邁著沉重的腳步一步一步地走上去。
“吳卓耘，你沒有尖叫，但你認真了沒有?”
我慢慢地將沉重的腦袋搖了搖。饒老師嚴肅的說：“別人說你不對，即使夸大其詞，也要思考自己做得對不對。你好好思考一下?！蔽矣忠淮吻娜粺o聲的哭了。我心想：饒老師說得對。
我看了看沾滿淚水的紅領(lǐng)巾，心想：以后別人說我不對時，我一定會加倍努力的改正。
一次教訓九年級篇六
一、考試基本情況。
我所教的九年級三個班共參加考試132人，三個班的總體成績?yōu)椋壕郑?6.5分，及格率：54%,優(yōu)秀率：12.7%，最高分：98,最低分：18分。其中九（4）班參加考試43人，均分：56分，及格率：50%,優(yōu)秀率：11.8%;九（5）班參加考試45人，均分：58.7分，及格率：56.4%,優(yōu)秀率：17.9%;九（6）班參加考試44人，均分：54分，及格率：51.7%,優(yōu)秀率：6.9%。
二、試卷簡析。
1、試卷由單項選擇題、材料分析題、實踐與探究三大題構(gòu)成。其中單項選擇題占40%、材料分析題占36%、實踐與探究占24%。從以上情況看，本試卷具有兩大特點：（1）突出理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)“知識、能力、覺悟”三者統(tǒng)一的教學原則。題型題目源于教材又高于教材，注重對學生能力的考查，注意學生素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其注意考查學生的理解運用能力。（2）考查的內(nèi)容較全面，同時能夠結(jié)合時政熱點重點問題。比如，實踐與探究題就是以“八榮八恥”為材料考查學生的知識和能力（理解“四個文明”和“以德治國”等）。
2、本試卷略顯不足的是：
（1）各單元所占的“內(nèi)容和賦分”不太合理。比如，“第三單元和第三單元”分別只占4%和2%，而“第五單元”卻占54%之多。
（2）考查的有些內(nèi)容，沒有體現(xiàn)新教材的特點，明顯屬于舊教材的內(nèi)容，超出了新教材的內(nèi)容范圍。比如，“依法治國”和“以德治國”的有些要求等。
四、學生答題情況簡析。
從各題得分情況看，學生對基礎(chǔ)知識的掌握還是比較扎實的，同時有一部分學生已具備一定的理解和運用能力。一些典型題目，尤其是材料分析題和實踐與探究題都是學生在平時的練習中沒有見過的（指的是原裝題），但是，有的學生還是答對，這說明部分學生已具備一定的能力。
五、本次考試學生成績分析。
1、學生考得好原因分析。
一是教師在課堂上注入了新課程改革的教學新理念。（1）變注入式為啟發(fā)式；（2）變說教式為情感式；（3）變單項式為多項式；（4）變封閉式為開放式。二是教師在課堂上注重了以下幾個環(huán)節(jié)。（1）讀；（2）問；（3）講；（5）看；（6）練；（7）評。在實際教學中尤其用足“講”“練”“評”這三個環(huán)節(jié)，做到“課”、“單元”過關(guān)。三是建構(gòu)互動交往，教學相長的模式。
2、學生考得不好原因分析。
（1）復(fù)習時間不夠；（2）教師在教學中，理論聯(lián)系實際做得不夠；（3）考查內(nèi)容與教學內(nèi)容沒有有機結(jié)合；（4）一些學生基礎(chǔ)差，理解能力有限；（5）一些學生厭學。
六、今后教學的思考和提高教學質(zhì)量的措施。
1、教師時刻關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的重大事情，并及時將收集的信息告訴給學生，將思想品德課與形勢教育有機的結(jié)合起來。
2、繼續(xù)加強資料的征訂，尤其注意與兄弟學校交流和資源共享，提高資料的使用效率。保證每個學生起碼有一份練習冊、單元測試卷等，并通過平時的訓練和單元測試，鞏固和掌握所學的每一個知識點。
3、教師要樹立“教學是教師的第一要務(wù)”的思想，正確處理好其他工作與教學工作的關(guān)系，認真?zhèn)湔n、上課和批改作業(yè)，用好45分鐘的每一節(jié)課，從45分鐘要質(zhì)量。
4、更新教學思想和教學觀念，努力探究新課程改革下的教學方法，借助先進的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。
5、加強對學生學習方法的指導，培養(yǎng)學生學習的主動性，提高學生的學習效率。
一次教訓九年級篇七
在我大概8，9歲的時候，有一次，我被媽媽派遣到街上買菜，回來時發(fā)現(xiàn)大奶奶家門口有一只大狼狗，呵！這狼狗高大概30厘米左右，毛皮靚麗，看上去真是狼狗中的極品?！肮竟尽笔裁礀|西在叫啊，“咕咕”原來是肚子餓了，我順手從口袋里掏出一根火腿腸，開始吃起來?！暗未穑未稹蔽彝叵乱豢?，沒雨點哪！什么啊，我掉頭一看，原來是大狼狗啊！口水掉了一地，我走了進去，慢慢靠近它，用手揮了揮說：“想吃么？”它的頭跟著我的手轉(zhuǎn)來拽去，我偏不讓它吃，三兩下我把火腿腸吃了?！班?，好好吃啊，就不讓你吃?！蔽业囊獾恼f。
它好像被激怒了，開始“汪汪”叫起來，好像在說：“還我火腿腸?！彼淖ψ釉谂Φ耐斑M。我見情況不妙，不管三七二十一，拔腿就跑?？墒巧咸鞂ξ乙蔡还搅税?！那狼狗的繩子被它用力繃斷了，我一邊跑一邊往后看，狼狗追上來了，“??！”我叫了一聲，那只臭狗追著我不放，還一邊追一邊“汪汪”的叫著，好像在說：還我火腿腸。
我見那有個草堆，便爬了上去，可是剛爬上去的瞬間，那狗把我的褲腳給咬撕了，得意得“汪汪叫”好像又在說：“一根火腿的價值?！?BR> 我?guī)г诓荻焉习胩欤瑫r不時往下看那頭狼狗走沒走，直到狗主人喚它回家我才有死里逃生的機會，我慢慢的從草堆爬下來，可不巧摔了一跤，疼死我了，一件不好的事：那只狗把我買的肉給吃了，菜給踩了?！斑@讓我怎么交代啊”我氣急敗壞的說道。
中午飯變成了晚飯，好菜變成了爛菜。真是惹狗之心不可有，防狗之心不可無??！
一次教訓九年級篇八
一次又一次的摔倒，一次又一次的爬起，不止一次，我努力嘗試，我堅信我將突破重重阻礙，勇敢駛向成功的彼岸。
清晨，整個山被薄霧籠罩著，突然一陣歡呼聲打破了這靜謐的氣氛。我聞聲望去，幾個十五六歲的少年騎著山地車，如離弦的箭一般沖下來，不是坐上幾個酷炫的動作，帶來一陣歡呼，讓人看了熱血沸騰，我不由得想起自己學騎自行車的情景。
五年級的暑假，爸爸不知從哪里借來一輛輕型自行車，要教我騎車子。雖然我一直嚷著要學，但真要騎時，卻有點害怕了，遲遲不敢上去。爸爸笑著說：“你都多大了，怎么還這么膽小?有我在呢，你盡管騎，我在后面護著你”聽了這句話，我松了口氣。人總是要去嘗試的。于是，我坐上自行車，顫抖的踏上去，自行車搖搖晃晃向前駛?cè)?，一點也不聽我的指揮。我一直盯著車把，頭昏腦脹，手腳僵硬，根本動不了，車子驟然停了下來，幸虧爸爸動作快，把住了車子，要不就人仰馬翻了。
“抬起頭來，朝前面看?！卑职值脑捄榱翋偠Ｎ一剡^神來，嚇得我一身冷汗。我又一次嘗試，想著一不做二不休，用力踩動腳踏，自行車嗖地一下子沖了出去。速度太快，我有點招架不住，正想剎車，沒等反應(yīng)來，自行車徑直沖向路旁的樹。我驚慌失措，連人帶車倒了下來，摔倒了水泥地上，狼狽不堪。還好我穿的是長褲沒有摔破皮。
盡管有了慘痛的教訓，我也沒有灰心，凡事都有第一次，只有不止一次的嘗試才能成功。我又硬著頭皮騎到自行車前座上。媽媽自告奮勇上前幫忙。她抓住后座，叫我放心大膽地騎。我猶豫不決，生怕再次摔了。媽媽鼓勵我說：“放心吧，有我保駕護航，保管你不再跌跟頭。”我鼓足勇氣踏了起來，由于速度慢，這次行駛得特別穩(wěn)。漸漸地，媽媽撒開了手，我掌握好了節(jié)奏騎的順起來。日落西山的時候，我們踏著夕陽回家了。雖然，我汗流浹背，累得筋疲力盡，并且身上很多地方都在隱隱作痛，但我的心里卻是美滋滋的。因為，我不但學會了騎自行車的本領(lǐng)，而且明白了不管干什么事情都要不拋棄，不放棄，不止一次的努力嘗試，堅持就是勝利!
一次教訓九年級篇九
我從小就是個馬大哈，在學習中都是馬馬虎虎，犯過不少的錯誤。但有一件事情讓我有所改變，這件事在腦海里至今都難以忘懷。
那是三年級下學期，期末考數(shù)學時，我和別的同學一樣，懷著緊張的心情，安靜地坐在自己的位置上，靜靜地等著老師發(fā)考卷。當老師把考卷發(fā)給我以后，我略加思索，就開始寫題目了，如同閃電般的速度，一會兒功夫，我就把數(shù)學卷上的題目都做完了，也沒有認真檢查，心里得意揚揚的，剩下的時間我閑著沒事干，就在草稿紙上畫了一幅畫。到到考試結(jié)束時，就把卷交給了老師，沒有一點意識到自己的馬虎和大意，懷著會得到高分的心情高高興興地回家了。
終于，到了發(fā)考試卷的那一天了。我懷著忐忑的心情坐在自己的位置上，等著老師發(fā)下席卷，同時也期盼著我心里的高分。當老師念到：“林子康，86分?！蔽宜查g就愣住了，我從座位上站起來，呆呆地走向講臺，接過老師手里的試卷。懷著沮喪的心情，坐在自己的座位上，認真地看起試卷來，看不能自已到底錯在哪里？看完以后，大多都是口算題和計算失誤?；叵肫鹂荚嚨膱鼍埃闹袠O度的懊悔，眼淚不自覺地從眼眶里溢出來，順著臉頰一滴滴地掉落在試卷上。我知道這一切都是我粗心大意和馬虎造成的。我下定決心，以后一定要認真做題，仔細檢查，不會再成為馬大哈了。
這就是我第一次的教訓，讓我記住不管做什么事情都要認真仔細。
一次教訓九年級篇十
1.了解演講詞的語言特點，理解感嘆句、設(shè)問句、反問句、褒貶詞的使用對表達講演者思想感情的作用。
2.在演講語言的學習中訓練學生迅速、準確地組織語言的能力和運用句式的變化及修辭等技巧表情達意的思維能力和口頭表達能力。
3.學習聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神。
第1課時。
一、導入新課。
“你可知‘macau’不是我真姓?我離開你太久了，母親……”相信許多同學都聽過這首感人淚下的《七子之歌》吧?這是著名愛國學者聞一多先生為我們當時受盡苦難的祖國所作的悲憤之聲。面對列強，他高聲疾呼，只為喚醒國人。而面對反動派，他也同樣無所畏懼、大義凜然，用滿腔熱忱、用鮮血和生命繼續(xù)譜寫著自己的愛國戰(zhàn)歌。今天，就讓我們一起走進聞一多先生的《最后一次講演》，共同學習他的錚錚不屈的愛國精神吧。
二、教學新課。
目標導學一：合作探究，分層理解內(nèi)容。
1.聞一多先生演講的主要內(nèi)容是什么?
明確：聞一多先生在李公樸的追悼會上，義正詞嚴地當眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達了對民主和平的堅定信心。
2.整篇講演可分幾個部分?每個部分的內(nèi)容請用一兩句話加以概括。
明確：全文可分為三個部分。
第一部分(第1—3段)痛斥國民黨反動派不僅暗殺而且誣陷的卑劣行徑，歌頌李先生為爭取民主而獻身的無上光榮。
第二部分(第4—5段)揭露國民黨反動派的虛弱本質(zhì)，指明反人民的勢力必然滅亡，人民的力量必然勝利的歷史規(guī)律，鼓舞群眾的斗志。
第三部分(第6—13段)鼓舞群眾發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，為爭取民主和平而斗爭，表達自己勇往直前、不怕犧牲的堅強意志和決心。
明確：這篇講演單刀直入，一開口就點出要說的中心事件——李公樸先生慘遭暗殺的事件。詞的分量用得極重：“最卑劣最無恥”“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?”一個反問，激起聽眾共鳴。接著大聲呵斥，揮戈直指國民黨反動派?！肮饷髡蟆迸c“偷偷摸摸”一褒一貶形成鮮明對照，揭露反動派是道道地地的黑暗動物。聞先生情緒激動，不可抑制，因此講演的第2段突然改換人稱，厲聲怒喝：“這里有沒有特務(wù)?你站出來!是好漢的站出來!你出來講!”運用感嘆句和反復(fù)的修辭手法，表達對特務(wù)的憎恨?！啊帧€……”的句子，揭露了賊喊捉賊，嫁禍于人的無恥行徑?！盁o恥”“光榮”，貶得痛快，褒得正確，長人民志氣，滅敵人威風。
兩個“獻出了最寶貴的生命”，謳歌反對內(nèi)戰(zhàn)、爭取民主的兩代愛國者，謳歌昆明的無限光榮。
第二部分講演者從揭露敵人的卑劣行徑進入到剖析他們色厲內(nèi)荏的心理狀態(tài)?！霸趺聪敕ā薄笆裁礌顟B(tài)”“怎樣長的”，不僅揭露深刻，而且啟發(fā)聽眾展開想象，認識這班丑類的蛇蝎心腸?！盎拧薄昂ε隆薄翱植馈?，一步一步揭穿敵人的陰暗心理，“完了，快完了”，把他們必然滅亡的本質(zhì)暴露在光天化日之下。這部分闡述了李公樸殉難的意義，用斬釘截鐵的語句說明人民必勝，真理永存。充滿激越的感情，充滿勝利的信念。
請學生齊聲朗讀：“人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的!”“我們有力量打破這個黑暗，爭到光明!我們的光明，就是反動派的末日!”
第三部分著重闡述正義是殺不完的，因為“真理永遠存在”，集中表現(xiàn)了聞一多先生視死如歸、義無反顧的大無畏精神。
三個部分貫串了強烈的愛憎，討伐敵人，似鋼刀利劍直指敵人心窩;伸張正義，如催征的戰(zhàn)鼓，進軍的號角，激勵革命者踏著烈士的血跡前進。感情的浪濤在褒貶揚抑中向前推進，由悲痛而憤怒而充滿必勝信心。表達時運用了短促有力的句式，時而感嘆，時而責問，時而反詰，形成了一瀉千里的氣勢，極其暢達地表達了極其憤慨的感情，對比、排比、反復(fù)等修辭手法加強了表達的氣勢。
目標導學二：梳理文章，體會講演情感。
1.作者是怎樣揭露反動派的虛弱本質(zhì)，指出反動派的末日來臨的?
明確：揭露虛弱本質(zhì)：自己在慌、害怕、恐怖。
指出末日來臨：完了，快完了。
2.聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)?請從文章中找答案。
明確：第一，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌啊!在害怕啊!所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊;第二，殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來;第三，歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的。
三、板書設(shè)計。
第2課時。
一、導入新課。
魯迅先生說過：“倘在詩人，則因為情不可遏而憤怒，而笑罵，自然也無不可。但必須止于嘲笑，止于熱罵，而且要‘嘻笑怒罵，皆成文章’，使敵人因此受傷或致死，而自己并無卑劣的行為，觀眾也不以為污穢，這才是戰(zhàn)斗的作者的本領(lǐng)。”聞一多先生這篇怒斥敵人的講演，就是“嘻笑怒罵，皆成文章”的佳作。
備課筆記。
【學法指導】。
目標導學一：深層探究，感知語言特點。
1.探討本文的感情色彩。
明確：感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。
2.說說本文的語言特色。
明確：(1)語言通俗，明白易懂。
(2)語言感情色彩濃烈，愛憎分明。
語氣上：歌頌先烈，充滿崇敬，語氣熱情;斥責反動，不留余地。
用語上：一系列褒義詞和貶義詞的運用更突出了情感。
(3)語句簡短，句式多樣。
語句簡短，更加有力度，明快利落。清晰明確地表達出要說的內(nèi)容，一句話一口氣講完，講起來省力，聽起來也省力，而且深入人心。
本文除陳述句之外，還交替使用設(shè)問句、反問句與感嘆句。
設(shè)問：引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生共鳴。
反問：揭露敵人的卑劣無恥，語勢凌厲，如匕首直刺敵人心臟。
感嘆：充分表達了聞一多先生對英烈對人民的無限的愛，對反動勢力的無比憎恨。
目標導學二：再讀課文，分析文章主旨。
明確：我們新中國的青年一代肩負著刻苦學習，掌握本領(lǐng)開拓未來，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。我們要努力學習，立志成才，這樣才能無愧于無數(shù)為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻身的革命先烈。
2.請說說本文主旨。
明確：本文圍繞李公樸被害事件，揭露反動派的無恥暴行和虛弱本質(zhì)，贊頌烈士的斗爭和犧牲精神，號召人民與敵人斗爭到底。
一次教訓九年級篇十一
一個偶然的機會，我在一本書上看見了一篇關(guān)于螞蟻會互救的文章。我想：螞蟻也會互救?我的好奇心被激了出來，決定做一次實驗。
我捉了幾只螞蟻，把螞蟻放進一個裝滿水的盆里，實驗開始了。那幾只螞蟻在水里奮力掙扎，我看它們快不行了，就馬上吹了一口氣，讓它們好靠“岸”。慌亂之中，只有兩只螞蟻爬上了“岸”，其它螞蟻被水波一蕩，又飄遠了。可幸免于難的螞蟻并沒有馬上離去，而是在盆沿往復(fù)爬行，仿佛很著急，卻又不知道該怎么辦?我心想：這兩只螞蟻怎么還不走?難道這兩只螞蟻真的要救同伴?我輕輕朝這些還在水里的掙扎的螞蟻吹氣，把它們吹到“岸”邊。我要看看螞蟻會不會互救。那兩只上岸的螞蟻看見同伴終于“飄”過來了，趕緊趕過去，伸長觸角，用大鉗般的大手將同類拉上“岸”。一個、二個、三個……我簡直不敢相信自己的眼睛!不一會兒，螞蟻們?nèi)可稀鞍丁?。這時，它們才又有序地排隊前行。
看著螞蟻遠去的影子，我幡然感悟，一個小動物尚且知道團結(jié)合作，懂得互幫互助，可惜我們?nèi)祟愔袇s不乏見死不救者，甚至落井下石之人。也許我們?nèi)祟愓嬉蜻@些生靈學習了!(指導老師：陳席榮)。
通聯(lián)：江西省贛州市章貢區(qū)紅旗大道80號市群眾藝術(shù)館陳席榮;。
一次教訓九年級篇十二
清明節(jié)假期的第二天，學校組織了一^v^保護母親河，暢游龍骨澗，緬懷古賢圣，青春勵志行^v^為主題的遠足拉練活動，全程六十華里。
^v^六十華麗^v^到底是多長，自己其實也沒什么概念只是覺得會很遠吧。對于這次拉練，開始的我更多的也是興奮，激動。如果不是親身去走完這60華里，我真的無法想象他的艱難。也不知道自己竟會有如此大的勇氣和毅力。這一路上，我學會了堅強，忍耐與挑戰(zhàn)。
凌晨五點鐘，大地還籠罩在黑暗中，世界仍是一片寂靜，城市的人們都還在睡夢中，而我們已經(jīng)整裝待發(fā)。全校2000多名師生齊聚國旗臺下，等到學校領(lǐng)導下達出發(fā)的命令，我們踏上了遠足拉練的征程。
第一站是去保護我們的母親湖——三里莊水庫。我們邁著整齊的步伐，高舉著鮮艷的旗幟，一路歡聲笑語來到了這里，我們每人都手拿垃圾袋撿拾了許多垃圾，讓母親湖變得更加美麗。
經(jīng)過了將近3個小時的路程，終于來到了恐龍地質(zhì)公園——龍骨澗。此時的我們已感到了勞累，饑餓，疲憊，拖著沉重的雙腿走進了龍骨澗，參觀了龍立方等景點，領(lǐng)略了遠古生物——恐龍帶給我們的震撼，更讓我們?yōu)樯钤邶埖墓枢l(xiāng)——諸城而感到自豪與驕傲。終于熬到了午飯時間，大家迫不及待的從背包中拿出備好的食物，真的是餓壞了，看到大家都是狼吞虎咽，早已顧不上什么形象。
下午我們接著出發(fā)來到了臧克家先生故居，感到諸城名人賢士的風采，感受諸城濃厚的文化氣息，不禁感嘆，我們的家鄉(xiāng)真的是人杰地靈。在烈日下站了將近半個小時，大家早已筋疲力盡，每個人都如霜打的茄子，開始的那種興奮與激情全部消失，考驗毅力的時候才真正的到來。
回到學校，腳底早已磨起了水泡，雙腿如灌了鉛般沉重，每走一步都顯得那樣困難。盡管很累很苦，但我們無怨無悔，我們收貨了挑戰(zhàn)極限的勇氣，也收獲了面對磨難不放棄的力量。這次的遠足讓我更加堅強更加勇敢，正如蝴蝶要沖破重重厚繭才能擁有美麗的翅膀一般。相信，這次難忘的經(jīng)歷會讓我更完美的蛻變，收獲更燦爛的未來，在人生的旅途中飛的更遠！
一次教訓九年級篇十三
清明節(jié)放假的第二天，學校組織了一次主題為“保護母親河，暢游^v^河，緬懷古圣先賢，激勵青春”的徒步訓練活動，歷時60英里。
《六十華麗》有多長？我真的不知道。我只是覺得會很遠。這次訓練剛開始的時候，我更激動，更興奮。如果我不親自走過60里，我真的無法想象他的艱辛。我不知道我有這么大的勇氣和毅力。一路走來，我學會了堅強，學會了耐心，學會了挑戰(zhàn)。
凌晨五點，大地依然籠罩在黑暗中，世界依然寂靜，城市里的人依然沉睡，我們準備出發(fā)。全校2000多名師生聚集在國旗下，當學校領(lǐng)導下令離開時，我們開始了徒步旅行和訓練的旅程。
第一站是保護我們的母湖——三里莊水庫。我們邁著整齊的步伐，高舉鮮艷的旗幟，一路笑到這里。我們每個人都用垃圾袋撿了很多垃圾，這讓母湖更加美麗。
經(jīng)過近三個小時的旅程，我終于來到了恐龍地質(zhì)公園的^v^河——。此時，我們已經(jīng)感到累了，餓了，累了，拖著沉重的雙腿走進^v^河，參觀了龍立方等景點，體驗了古代生物3354恐龍帶來的震撼，這讓我們?yōu)樯钤邶埖墓枢l(xiāng)諸城而感到驕傲和自豪。終于到了午飯時間，每個人都迫不及待地從背包里拿出準備好的食物。他們真的很餓。看到每個人都在狼吞虎咽，他們不能照顧任何形象。
下午，我們繼續(xù)前往臧克家先生的故居，感受諸城名流圣賢的風采和諸城濃厚的文化氛圍。我們不禁感嘆家鄉(xiāng)真的很優(yōu)秀。在烈日下站了將近半個小時，大家都筋疲力盡，每個人都像是一個磨砂茄子。當初的興奮和激情都消失了，考驗毅力的時候真的來了。
回到學校，我的腳底已經(jīng)起了泡，我的腿像鉛一樣重，每一步都顯得那么困難。雖然累了，苦了，但我們沒有遺憾。我們獲得了挑戰(zhàn)極限的勇氣，獲得了面對苦難永不放棄的力量。這次遠足讓我變得更堅強更勇敢，就像蝴蝶要沖破厚厚的繭才能擁有美麗的翅膀。我相信這次難忘的經(jīng)歷會讓我更完美的蛻變，獲得更光明的未來，在人生的旅途中飛的更遠！
一次教訓九年級篇十四
當天陽光明媚，白云悠悠，時不時還有一陣清風，令人心曠神怡。當老師宣布說要進行一次十多公里的遠足活動時，大家覺得特別興奮特別激動，當然也有點小忐忑的。我當時心里還暗暗想道“十公里？能有多遠嗎？肯定不會很累吧?！笔聦嵶C明，我想法真是太天真了。
遠足開始了，全校師生排著整齊的隊伍，分班級在招展的彩旗引領(lǐng)下一路歡聲笑語。大家看著藍藍的天，綠的草，紅的花，碧的水，還有那不時飛過的小鳥，路邊好奇望著我們的人群，感覺好興奮好開心的。我也和同學們一路走著，說笑著，打鬧著，偶爾還吃點零食。感覺腳步輕快，不一會就走了好遠一段路?？墒亲咧咧?，剛開始的興奮勁漸漸的被似乎邁不動的雙腳所帶走了，人群中已經(jīng)有人開始叫累喊腳酸腿疼了。我也感覺腳步?jīng)]有開始輕松了，肩上只裝了一點零食的書包也似乎特別沉，身上也在微微的冒汗。要不是隨著隊伍在機械的前進著，我真恨不得馬上坐下不走了。
好不容易到達第一個休息點了，大家一窩蜂的奔向那一塊并不茂盛的野草地。只見這里幾個那里幾個，坐著的、躺著的、喝水的、吃零食的、說笑的唱歌的好不熱鬧。還有幾個老師在給大家拍照，我們的班主任、語文老師、數(shù)學老師也拿出自己的手機給自己，給同學們拍照留影。
我被幾個男生丟石頭吸引了。在坑坑洼洼的田地里跑來跑去，像一只餓級了的小狗，到處找“骨頭”。
“咚”，一塊特別好的石頭被我差級得水平浪費掉了?！肮”引來那幾個男生一片嘲笑。
“哼”我不滿的瞧了一眼，心想：有什么好笑的！
“集合”隨著老師的一聲令下，大家慢吞吞的站好對。不知誰給了英語老師一個糖，我故意看著一會兒老師把糖紙往哪丟。
“老師！不能往地上丟垃圾！”我看見老師一丟立馬說。老師尷尬地笑了笑，手指著不遠處的垃圾堆說：“應(yīng)該丟在哪兒，是不是？”老師雖說著，但也沒撿起來，最后還是留下了一片垃圾。
差不多走了一個半小時，我的腿又酸又痛，哭喪著臉說：“腿好酸??！
”“我的腿早酸了?！眲⒌溲岳湔Z地回了一句?！昂美郯?！”我撅著嘴抱怨著。“我早就累了”劉蝶接著說。“快死了！”我不懷好意的說了句。：“我早就死了！”劉蝶的一句話引來了一陣笑聲，使疲憊不堪的我來了一點精神。
這時，那微微的清風似乎也強勁了些，吹得人心煩意亂的，金黃的油菜花也似乎沒有剛才看著養(yǎng)眼悅目了，路呢？似乎也越來越不好走，盡是田間小路，坑坑洼洼的，路上還有些不知名的小蟲蟲，讓我們小女生時不時嚇得一陣尖叫。
又走了一會兒，我實在是走不動了，腿想綁上了鉛似的，怎么也邁不開步了。我直接蹲在地上，一點也不想走了，被肖雪影硬生生地拖起來。
“媽媽，”我?guī)е耷缓埃瑤缀醵家罎⒘?。長這么大，這還是頭一次走如此遠的路。不禁讓我想起了一首兒歌：太陽當空照，我對花兒哭，在崩潰的邊緣后悔自己為什么要來遠足。
到最后一段路時，大家互相攙扶著，抱怨聲不斷。我們不停的詢問數(shù)學老師，到底還有多遠啊？數(shù)學老師就不停的和我們說，快了快了。你們看那是陡崗中學的樓房，能看了不遠哈。
我抱著壓根就不想走，又不得不走的心理硬是痛苦的走完了這十公里。
一次教訓九年級篇十五
潘：親愛的爸爸、媽媽們。
合：大家晚上好!(敬禮)
譚：我是譚蓉胡：我是胡航。
潘：我是潘怡譚：首先，讓我們以熱烈的掌聲對各位家長的到來表示熱烈的歡迎!
胡：感謝您在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，
潘：感謝您一直以來對四(2)班工作的理解、支持、關(guān)心和幫助!
譚：請允許我們代表四年級二班所有的孩子，再次對你們說一聲——。
合：謝謝!(鞠躬)。
胡：我們是祖國的未來。
潘：我們是家長的希望。
譚：為了您和他人的健康，請不要在會議室吸煙!
胡：為了我們美麗的校園環(huán)境不被破壞，請不要亂丟垃圾!
潘：為了在孩子們的心中樹立良好的形象，請不要高聲喧嘩!
譚：為了讓我們的會議秩序得以保證，請不要在會議中隨意接打電話!
胡：為了我們的成長，父母嘔心瀝血、恩比天高!
潘：為了我們的成長，老師無私奉獻，情深似海!
譚：我們一起努力著，付出著，收獲著。
胡：有了您們的精心呵護，有了您們的悉心培養(yǎng)，才有了我們的健康成長!
合：現(xiàn)在開始——。
學校領(lǐng)導講話。
譚：今天的家長會安排：總共兩項議程：
胡：第一項議程由學校領(lǐng)導，廖校長發(fā)言。
潘：第二項議程由我們的班主任、數(shù)學教師發(fā)言。
譚：首先，讓我們以熱烈的掌聲有請南津路實驗小學廖校長講話。大家歡迎。
班主任講話。
譚：謝謝廖校長的講話。有一個人，目光是那樣的親切，微笑是那樣的溫暖。
胡：有一個人，期望是那樣的誠摯，鞭策是那樣的有力。
潘：她在我們的心田上播撒愛的陽光。
譚：她在我們的心田上滋潤愛的雨露。
胡：她就是我們可親可敬的班主任——楊老師。
潘：下面有請我們的楊老師發(fā)言，大家歡迎!
數(shù)學教師發(fā)言。
譚:學習的道路坎坷曲折。
胡:成長的道路荊棘叢生。
潘:是老師領(lǐng)我們走出知識的迷宮。
譚:是老師教我們展翅飛翔。
胡:我們的成績長了。
潘:老師的面龐瘦了。
譚:我們的缺點、錯誤少了。
胡:老師的白發(fā)、皺紋多了。
潘:下面有請我們的數(shù)學老師易老師發(fā)言，大家掌聲歡迎。
譚：學校領(lǐng)導，老師們無時無刻地關(guān)心著我們,愛護著我們。
胡：為了我們，你們舍小家為大家，,默默的為我們奉獻一切.
潘：借此我們要對您們說一聲。
合：“學校領(lǐng)導、老師們,您們辛苦了!”
譚：家長們也無時無刻地關(guān)愛著我們，呵護著我們。
胡：為了我們，你們努力的工作，讓我們茁壯成長。
潘：借此我們要對你們說一聲。
合：爸爸媽媽、爺爺奶奶，你們辛苦了!
譚：溝通從心、從交流開始!我們的坦誠溝通，必會讓彼此之間多一份理解。
胡：天下莫大的幸福就是擁有一個幸福的家!
潘：這幸福需要我們家庭中的每個成員去努力，去經(jīng)營。
譚：希望這次家長會后，我們彼此的心能貼得更近。
胡：爸爸媽媽能更多地關(guān)心，了解我們，以自己的孩子為榮，讓我們在幸福的家庭中成長。
潘：同學們能更自覺，更體諒父母的辛苦，用自己的進步來回報自己的爸爸媽媽。
譚：敬愛的老師，親愛的爸爸媽媽們，
胡：我們會沿著您期待的目光展翅高翔!
潘：請你們放心，在學校的每一天，我們是快樂的!我們是健康向上的!
合：家長會到此結(jié)束，謝謝大家!最后，祝大家身體健康!工作順利!
一次教訓九年級篇十六
雖說我已經(jīng)15歲了,但還沒獨自走過一次夜路.不過,今天,可是躲也躲不掉啦!我和媽媽一起到商店買了件衣服,天就黑了下來.碰巧遇到了媽媽的一個朋友,非讓媽媽去她家,本來是要帶我去的但我不愿意去,媽媽就讓我自己回家,我答應(yīng)了.
一路上,盡管有路燈,但我還是兩腿發(fā)軟,東張西望的,生怕有什么壞人來追殺我.最糟糕的是我家那里的路燈壞了,黑洞洞的,好象怪物張著大嘴,我的心咚咚直跳.我慢慢的靠到墻根，順著墻一腳高一腳低的走著.周圍靜極了，只聽到我自己的喘氣聲.突然，一個人不知從哪里冒了出來，快速的向我逼近，手上好像還拿著短棍.我一下子僵住了，電視里的壞蛋.人販子的樣子一下子全涌進了我的腦海里.他會把我怎么樣?我想叫，可喉嚨怎么也發(fā)不出聲來;我想跑，可腳好像粘住了，一動也動不了."張琳，一個人站在這干什么，快回家吧!"原來是陳爺爺出來打醋."奧"我答應(yīng)了一聲，撒腿就跑，一口氣跑回家，心才從嗓子眼落回心窩里.
夜路不好走，但我終于一個人走下來了。
一次教訓九年級篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：
大家好！感謝大家給予我這次代表高一年級全體教師在這里發(fā)言的機會。新年伊始，首先請允許我祝各位老師在新的一年里工作順利，家庭和睦，祝各位同學學習進步，心想事成。愿我們的學校蓬勃發(fā)展，越辦越好。
同學們，時光飛逝，光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間你們?nèi)甑母咧猩钜褜⑦^去六分之一。在這剛剛過去的近五個月的時間里，我們見證了許多同學從初中青澀少年的華麗蛻變，他們在各方面都有了喜人的進步。我們也看到了一些同學適應(yīng)高中生活的艱難，他們總是不愿丟棄以前的壞習慣。作為老師，面對這些，你們知道我們在想些什么嗎？是欣喜，面對前者的欣喜，更多的是焦急，面對后者的焦急。我們還能清楚地記得你們剛?cè)雽W時的場景，在那一刻，我們每一位老師都像手捧新鮮種子的農(nóng)民一樣興奮，期待著這些種子能夠盡快地在鄭集中學城區(qū)校區(qū)的這片沃土里順利地生根發(fā)芽，茁壯成長。同學們，面對已走進的高中生活，難道你還沒準備好嗎？你或許正經(jīng)歷著種子破土的艱辛，也或許你正體驗著春蠶蛻變的痛苦。同學們，請咬緊牙關(guān)，想一想父母期待的目光，看看老師們給予你們的殷切希望，一定要走好進入高中的第一步。
著名作家冰心說：“成功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時的明艷，然而當初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨”。是呀，哪一個做出一定成就的人的背后不是艱辛的努力和忘我的付出呀。郎朗，一個中國80后的青年鋼琴家，在世界上引起了音樂界的關(guān)注，他被稱為世界三大最杰（自本網(wǎng)，請保留此標記。）出的青年華人之一。曾被《人物》雜志稱為“將改變世界的20名青年”之一。，17歲的郎朗就被美國三大報紙之一的《芝加哥論壇報》贊揚為“世界上最偉大、最令人激動的鋼琴天才”。這個富有激情的年輕鋼琴家，用古典音樂征服了世界上每個喜歡音樂的角落。而這位王子型人物，卻因為學琴經(jīng)歷了常人無法想像的辛苦童年。他1歲時，父母用借來的錢給他買了鋼琴。3歲時開始正式學琴，為了有進一步的發(fā)展，郎朗9歲時，父親辭掉工作，帶著他一起去北京報考音樂學院。在北京，父子倆靠著郎朗媽媽省吃儉用寄來的700多塊錢過日子，除去買食物、租房子，所剩無幾，而昂貴的學費，只能靠借債。郎朗學琴的路更是幾多坎坷——北京的老師并不喜歡郎朗，有次考試前，甚至對郎朗說：“不教你了，你以后成不了什么鋼琴家?！辈⒁浴胺磻?yīng)太慢”等四條理由把他趕出了師門。而朗朗從沒有放棄過努力，在沒有空調(diào)的炎熱夏天里，他曾光著膀子把腳踩在涼水盆里練琴，也曾經(jīng)因為琴聲吵到鄰居，而被人半夜扔磚。
是的，同學們，雖然我們不可能都和郎朗一樣成為國際知名的鋼琴大師，但是，我們一定可以像朗朗那樣去努力和奮斗。如今的我，也常常在反思，為什么我現(xiàn)在的生活不如我的許多中學或大學的同學，原因只有一個：就是我曾經(jīng)的努力和付出不如他們多。一分耕耘，一分收獲，這是個亙古不變的道理，對誰都是一樣。假如你現(xiàn)在還不如別人，你就應(yīng)該在學習上克服各種困難，十倍地付出，百倍地努力，那么，你一定會擁有一個燦爛的明天，美好的未來。
今天我們召開高一年級工作會議，這次會議既是表揚先進、交流得失的總結(jié)會，又是全面提升全校高中教育教學質(zhì)量的鼓勁會。我相信各位一定會化激勵為鞭策，化壓力為行動。下面，我就如何進一步提升全校高中教育教學質(zhì)量再強調(diào)四點意見。
一、強化責任，牢固樹立質(zhì)量立身意識。
近年來，辦學競爭日趨激烈。競爭的焦點無疑是教學質(zhì)量問題。只有始終堅持質(zhì)量為本，以質(zhì)取勝，讓學生和家長的口碑成為宣傳自身和提高學校聲譽的活廣告，才能使自己在激烈的辦學競爭中立于不敗之地。因此，我們必須統(tǒng)一思想認識，牢固樹立質(zhì)量立校意識。
1、提高教育教學質(zhì)量是適應(yīng)教育發(fā)展形勢的需要。全面貫徹黨的教育方針，推進教育創(chuàng)新，深化教育改革，才能為全面建設(shè)小康社會提供強有力的智力支撐和人才保證。因此,我們必須適應(yīng)教育發(fā)展的形勢，跟上教育發(fā)展的步伐，不做落務(wù)者。
2、提高教育教學質(zhì)量是貫徹十七大精神的重要舉措。教育牽動著千千萬萬家長的心，關(guān)系到千家萬戶家庭的幸福，成為人民群眾根本利益的具體體現(xiàn)。辦好教育，提升教育教學質(zhì)量，就是實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好廣大人民群眾最大利益的重要舉措，就是貫徹十七大精神的具體行動，也是學校可持續(xù)發(fā)展的依托。
3、提高教育教學質(zhì)量是改變自身形象的重要選擇。沒有作為就沒有地位，沒有地位就沒有出路。因此，各位對“質(zhì)量”兩字要刻骨銘心。對加強高中教學工作、提升教育教學質(zhì)量怎么強調(diào)都不為過分。各位要正確審視我校教育教學質(zhì)量所面臨的嚴峻形勢，踏踏實實地抓好高中教育教學質(zhì)量的提升，重塑教育和自身的良好形象，為自己的崗位競聘奠定基礎(chǔ)。
二、強化管理，全面提升學校辦學品位。
推進教育管理創(chuàng)新，特別是推進學校的管理創(chuàng)新是我校教育發(fā)展的根本出發(fā)點，也是趕超先進學校、實現(xiàn)高位發(fā)展的著力點。要科學縮小模塊，下移管理重心，創(chuàng)新機制，硬化管理，全面提升辦學品位。
1、加強學生教育管理。
一是加強學生的理想前途教育。教育廣大學生胸懷祖國，著眼未來，樹立為自己終身發(fā)展和幸福而典基的學習理念。打消學生混文憑的想法。
二是加強學生學習目的性教育。學習可以改變命運，可以成就未來。教育學生潛心學習。加強端正學習態(tài)度教育，想方設(shè)法調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)他們的學習自覺性。
三抓好心理健康教育。要有效預(yù)防學生各類心理疾病的發(fā)生，矯正各種心理障礙，使學生的心理向著積極、健康、正常的方向發(fā)展。要采取有效方法改善和提高弱勢學生的自身素質(zhì)，關(guān)注學生的情緒、情感、個性發(fā)展，有效控制和降低在校學生違法犯罪率。
四是強化日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。要深入進行中學生日常行為習慣的反復(fù)教育，重點加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，讓中學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識。
五是全面落實校園安全管理措施。安全嚴格執(zhí)行責任追究制度，誰失職誰負責。各位要有安全防范意識，加強對教學時段的管理，班主任要嚴格一日四巡，注意對班級進行過程管理和全程跟綜。要形成所有任課老師和班主任齊抓共管的管理網(wǎng)絡(luò)。
六是要加班干部隊伍建設(shè)。充分發(fā)揮班級干部的輔助管理的作用，斷絕班級管理漏洞和管理盲區(qū)。
2、加強教師隊伍建設(shè)。樓王中學基礎(chǔ)教育多年來保持高位均衡發(fā)展的根本原因，就是有一支特別能吃苦、特別講奉獻，特別肯鉆研、特別能協(xié)作的高素質(zhì)的教師隊伍。“學高為師，身正為范”，作為教師，其品德和言行必須給學生做出表率。各位教師要嚴格執(zhí)行區(qū)教育局關(guān)于進一步加強教育行風建設(shè)的十項規(guī)定，把精力集中到學校、集中到教學、集中到課堂，集中到學生中來。堅決禁止有償家教、以教謀私、賭博、工作敷衍和體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。隨著素質(zhì)教育的推進和課程改革的深化，教師隊伍的素質(zhì)面臨越來越嚴峻的挑戰(zhàn)。教師要牢固樹立“教育發(fā)展我發(fā)展、我與教育共興衰”的思想觀念，不斷進行業(yè)務(wù)學習和專業(yè)進修，全面提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學水平。
三、強化人本，激活多方合力拼搏積極性。
影響教學工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學生和家長是三個最關(guān)鍵的結(jié)點。以人為本，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三工作的前提和保證。
1．強化主導，激發(fā)教師的工作熱情。
樓中的`生存和發(fā)展，一流的教學質(zhì)量比一流的校園更為重要，那是學校的生命線。教育質(zhì)量，更是檢驗新體制的試金石。我們只能成功，不能失??！各位要有進位爭先的膽識，激發(fā)壯志豪情。“一個人是要有點精神的?！苯處熞曎|(zhì)量為生命，把提升教學質(zhì)量作為自己不懈的追求。要有勇爭一流的執(zhí)著追求。
2．激活主體，突出學生的中心地位。
考試既考學生也考教師，但畢竟在考場上拼搏的是學生。確立學生的主體地位不動搖，是學校高一工作的立足點。
第一，從樹立信心著眼。從最后一名抓起，從最薄弱的學科抓起，不放棄任何一名學生。要以“重塑學生靈魂，重建學生理想”為目標認真而細致地做好學生工作；要定期召開專題班會，解決學生的思想認識誤區(qū)，班主任要加強班級的過程跟蹤，及時地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍。輿論對學生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會起到潛移默化的影響，從順從走向認同，進而內(nèi)化為動力。各班要富于創(chuàng)意地營造濃烈的學習氛圍，采用黑板報、墻報、主題班會、個例談心、家訪、家長會、座談會等多種形式，對學生進行理想前途、拼搏進取、競爭等方面的教育，引導他們在高中階段抓住有利時機作努力一搏的意識。
第二，從課堂教學著手。向課堂教學要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統(tǒng)的教學觀念，走出“以講為懂”“以懂為會”“以會為通”的誤區(qū)。其次，要優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，反對“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結(jié)合，“教”“學”并重,倡辨質(zhì)疑，激疑啟思，活化課堂教學氛圍，提高課堂教學效益。使學生真正成為學習的主人。變要他學為我要學。
第三、從分層施教著力。樓中存在著許多“學困生”，對于這部分學生我們不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他學生齊步走，而是要“把后進生當資源去開發(fā)”，實施分層施教，狠抓薄弱學科和薄弱環(huán)節(jié)，實行有針對性的補差，努力提高他們的綜合素質(zhì)和整體競爭力。在補差方略上我們要堅持“先查病，后治療，再進補”、“先做減法，再做加法”、“先補思想，再補內(nèi)容”、“多指路子，少給結(jié)論”的個別化補差原則。推進的過程是漫長而艱難的，可只有這樣的推進，才能使一批成績暫時落后的學生考出好成績。
3．引導家長，形成有效的教育合力。
我們常說，升學率對于學?？赡苤皇前俜种泓c幾的差異，而對于家長卻具有100%的意義差別。因此，我們要緊緊依靠家長，科學引導家長，將家庭教育與學校教育形成合力。教育孩子要從教育家長做起。面對家長的不理解和不配合，我們不能放棄追求、不能改變初衷、更不能埋怨責備，我們要用更加理智的行動、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心。老師、學生和家長，三股力量要以最小的角度形成合力。
四、強化研究，努力提高課堂教學效益。
新課改的主戰(zhàn)場在課堂，提升教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學效益。要進一步深化課堂教學研究，提高課堂教學效益。
一要研究課堂教學的增長點。教師要樹立正確的學生觀和質(zhì)量觀，以學生實際水平為標準，有針對性地研究各班學生實際，選準切入點，把握著力點，瞄準增長點。以中等生可接受為教學起點，以中檔題為主體，堅決杜絕那種多數(shù)人“陪公子讀書”的課堂教學現(xiàn)象。同時加強對尖子生的提高指導，給優(yōu)秀學生更多自主的學習時空。一是發(fā)揮集體備課組的作用，提倡兩次備課抓好備課關(guān)；發(fā)揮教師主觀能動作用，運用多種教學媒體，提高每一節(jié)課的容量和技術(shù)含量，抓好上課關(guān)；二是結(jié)合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法和考法指導關(guān)，三是要堅持不懈地做好培優(yōu)輔差工作。抓差生，做好差生轉(zhuǎn)化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；抓優(yōu)生，加大訓練，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展，抓邊緣生：一類是邊緣合格生，另一類是邊緣優(yōu)生，這兩類學生要集中精力抓好，對他們要因材施教，要“四優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導優(yōu)生，家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。通過努力，使大部分臨界生在高考中起得長足進步。