教案不僅是教學活動的規(guī)范和指導(dǎo)，還是教師對教學內(nèi)容和方法的深入思考和研究。教案的編寫需要注重教師的教學經(jīng)驗和教學實踐，不斷借鑒和總結(jié)。深入研究教材，有助于編寫出更好的教案。
大班語言教案倒霉的小白馬篇一
活動目標：
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
1、掛圖第7號。
2、故事磁帶。
活動過程：
1、小白馬為什么會倒霉。
（1）教師有表情的講述故事一遍。
（2）小白馬倒霉嗎？為什么？
（3）出示掛圖，講述故事第二遍。
（4）小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
（5）小白馬想去看日出，遇到了什么倒霉的事情？
（6）小白馬想去樹林散步，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
2、天氣信息早知道。
（1）完整的傾聽故事錄音。
（2）學說故事中的天氣信息內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會下雨等。
（3）哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
（4）小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢？{電視、報紙、廣播、電腦等}。
（5）把幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的'理由。
活動反思：
直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、愿意說的環(huán)境，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
分段講述故事，加上循序漸進地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事，讓幼兒更進一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
大班語言教案倒霉的小白馬篇二
星期天，爸爸帶我去騎馬場玩兒。我們做了幾個小時的出租車，才到達馬場。到了馬場，爸爸問我想騎哪匹馬。我說：“爸爸，我想騎那匹白色的小馬。”爸爸爽快的答應(yīng)了。爸爸又讓馴馬師把小白馬牽過來，就這樣，我和小白馬開始了“游戲?！?BR> 這匹小白馬身上的毛是白色的，像穿了一件棉襖。它頭上有兩只灰色的耳朵，一搖一擺的，像兩個小孩子在嬉戲。它的眼睛像玻璃球，它的背上的毛摸起來軟綿綿的，它的肚子圓鼓鼓的，像吃飽的小胖子。它的四肢粗壯，它的`尾巴像細細的繩子，跑起來的速度飛快，比豬的還快。
這時，馴馬師把我抱到了馬背上，馴馬師又讓我拉緊套在小白馬脖子上的繩索，并告訴我小白馬要跑了。小白馬真的就跑了起來！我騎在馬背上，感覺到了涼爽，同時我也緊張起來?？墒?，慢慢的我又放松了，并在馬背上唱：白龍馬，蹄朝西……可能是我的聲音太大了吧，小白馬跑著跑著就刷的一下停下來了，我也跟著往前傾。最后，我的嘴撞到了馬脖子上，害我吃了一口“馬毛味的雪糕”。
這時，馴馬師舉起她的手，“啪”的一下，打在小馬的頭上，小馬“咴咴”的叫著?？蛇@時，車來了，我依依不舍的跟小白馬告別了，直到現(xiàn)在，我還想：小白馬你怎么樣了？是不是還被馴馬師打？有時間，我一定要去看你。
我們就像朋友一樣，彼此牽掛。
大班語言教案倒霉的小白馬篇三
一、說教材：
《倒霉的小白馬》是一個非常精彩的故事，里面的小白馬形象性格鮮明，故事性強，而且，故事中還有簡單的對話，生動的詞語，小朋友將會對這個教材非常感興趣，同時也非常適于讓幼兒表演，在本活動中，教師旨在培養(yǎng)幼兒的言語表現(xiàn)和非語言表現(xiàn)手段，如動作、語調(diào)、對話等，在寓教于樂中讓幼兒明白一些淺顯的道理。
二、說活動目標：
1、情感態(tài)度維度，喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
2、知識技能維度：傾聽故事，理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經(jīng)歷。
3、能力維度：提高對天氣變化的初步判斷能力。
三、說重難點：
(一)重點：
1、明白故事的寓意，喜歡收集天氣信息。
2、能夠準確理解“火辣辣”、“紅彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通過語言表現(xiàn)出來。
(二)難點：
對天氣變化的初步判斷能力。
四、說學法：
1、運用談話法引導(dǎo)幼兒理解故事梗概;由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。
2、利用重復(fù)練法，加深幼兒對于故事的理解。
五、說教法：
1、情景表演法表演是幼兒最喜歡的活動。這個活動讓幼兒分別飾演故事中的不同角色，既能更好地達到活動目的.，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
2、講述法在活動中，教師為幼兒講述故事的梗概，在幼兒表演環(huán)節(jié)中，教師在一旁講述臺詞，加深幼兒印象。
六、說活動過程：
(一)、情景表演引起幼兒的學習興趣導(dǎo)入活動。
幼兒觀看小朋友準備的情景表演，小朋友秋游遇到下雨，淋雨導(dǎo)致活動被迫中斷，掃了游玩的興致，結(jié)尾時其中一個小朋友說“今天真倒霉”，從而引入今天要學的故事。
(二)、教師邊演示小木偶邊講述故事，幫助幼兒理解故事。
教師結(jié)合教學掛圖，聲情并茂地講述故事，并提問小白馬遇到了什么事?
教師演示小木偶，有感情地講述故事一遍，并提出問題：
1、小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事?為什么?
2、小白馬打算去看日出，遇到了什么倒霉事?
3、小白馬想去樹林里散步，遇到了什么倒霉事?為什么?
(三)、結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒大方地表演故事。
1、圖一：小白馬在點了蠟燭的草坪上看到了滿天的星星。
請小朋友表演小白馬看星星的樣子和它所說的話。
2、圖二：小白馬被曬得口干舌燥，在河邊和青蛙對話。
請小朋友表演小白馬口干舌燥的樣子和它與青蛙的對話。
3、圖三：小白馬在滿天朝霞的早晨出發(fā)了。
請小朋友表演小白馬觀察天氣時的樣子。集體或分組分角色練習對話。
4、圖四：小白馬在山腳下淋了雨，在和小猴子對話請小朋友表演小白馬淋雨的樣子和它與小猴子的對話。
5、圖五：小白馬觀察天上的太陽。
請小朋友表演小白馬觀察天氣的樣子和它所說的話。
6、圖六：小白馬被吹了風沙和它與小松鼠的對話。
請小朋友表演小白馬被風沙吹了的樣子和它與小松鼠的對話。
(四)分組嘗試合作表演故事。
(五)請某個隊展示表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒以后表演地更好。
(六)教師與幼兒討論獲得天氣的渠道。
(七)活動自然結(jié)束。
教學反思：
整個活動下來，我覺得孩子們參與活動的積極性都比較高，反映也很活躍，基本達到了我預(yù)期的效果。在活動的過程中，我也看到了自己在課堂上所存在的不足。如：課堂上，對一小部分孩子的關(guān)注度還不夠；經(jīng)常叫舉手的幼兒回答，而舉手的也一直是這幾個，有些孩子從來都不愿舉手。特別是在語言活動中，怎樣能引導(dǎo)這部分的孩子主動發(fā)言，我個人覺得是一個值得探討的問題；其次，我自己在課堂上的應(yīng)變能力也要有待加強，爭取讓每個孩子的回答都能得到有效的回應(yīng)。在教學上有許多問題，還需要向有經(jīng)驗的老師請教。相信在今后的工作中通過自己的努力，一定會取得更大的進步。
大班語言教案倒霉的小白馬篇四
我有一匹心愛的小白馬，這匹小白馬是真的嗎？不，是手工課上曹老師教我們做的。小白馬活潑可愛，它全身長著雪白的毛。它有一對大得出奇的眼睛，睫毛特別長。它頭上的`毛像歐洲小朋友的卷發(fā)，他健壯的馬背上還背著紅色的馬鞍子，脖子掛著金黃色的銅鈴鐺。小白馬精神煥發(fā)，興致勃勃，它后蹄蹬地，前蹄騰空而起，昂頭嘶叫，奔馳在遼闊的大草原上。我仿佛聽到“嗒塔塔”的馬蹄聲，又聽到“丁當丁當”的銅鈴聲。
小白馬啊小白馬！我多么想當一個騎兵戰(zhàn)士，騎在你的背上，奔馳在祖國的邊疆！
大班語言教案倒霉的小白馬篇五
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
1、掛圖第7號。
2、故事磁帶。
1、小白馬為什么會倒霉。
（1）教師有表情的講述故事一遍。
（2）小白馬倒霉嗎？為什么？
（3）出示掛圖，講述故事第二遍。
（4）小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
（5）小白馬想去看日出，遇到了什么倒霉的事情？
（6）小白馬想去樹林散步，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
2、天氣信息早知道。
（1）完整的傾聽故事錄音。
（2）學說故事中的.天氣信息內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會下雨等。
（3）哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
（4）小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢？{電視、報紙、廣播、電腦等}。
（5）把幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、愿意說的環(huán)境，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
分段講述故事，加上循序漸進地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事，讓幼兒更進一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
大班語言教案倒霉的小白馬篇六
活動目標：
1、學習穿線、拉線的動作發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、學習揉、捏和卷的動作，體驗家庭游戲的快樂。
3、喜歡跟老師做操，愿意學做動作。
活動準備：
小白兔手偶一個，人手一份串珠材料，廢舊報紙、透明膠、雙面膠、剪刀等若干，音樂磁帶。
活動過程：
一、親親熱熱：接待與點名。
1、接待：老師和寶寶及家長交流問候，表示歡迎。
2、點名游戲：
（出示小動物手偶）師：大家好！我是小白兔，我來找寶寶做朋友，你能告訴我你是誰嗎？
逐一與寶寶握手問好：“寶寶你好，我是小白兔?！奔议L鼓勵寶寶勇敢和小白兔握手并響亮回應(yīng)：“小白兔你好，我叫xxx?！?BR> 小白兔退場：“小白兔認識了許多朋友，很高興！現(xiàn)在小白兔要回家了，寶寶我們和小白兔說再見?！?BR> 二、做做玩玩：穿珠鏈。
2、老師演示穿珠鏈的方法：取出繩線拉成一直線：“寶寶看，繩子，繩子?！狈畔吕K子，從小碗中取出一顆珠子：“色，色?！敝钢樽由系目讖娬{(diào)：“洞洞，洞洞?！比缓蟠┻^去，依次穿成一條珠鏈。
3、寶寶嘗試穿珠鏈——寶寶自主操作，老師逐一觀察，給予家長和寶寶適時指導(dǎo)。
4、歸放活動材料。
三、說說唱唱：小魚游。
復(fù)習兒歌表演：小魚游。
四、蹦蹦跳跳：集體聽音樂，進行兒歌表演。（托班律動向前走）。
五、開開心心：家庭高爾夫。
1、老師演示用廢舊報紙做高爾夫球和球桿的方法。
2、指導(dǎo)家長和寶寶共同制作。
3、游戲：家庭高爾夫。
a、家長和寶寶一起自由練習用球桿擊球。
b、家長兩腿分開做“球門”，鼓勵寶寶把球打進“門”。（彭英）。
大班語言教案倒霉的小白馬篇七
設(shè)計意圖：
一次，我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎，驚訝地跑來叫我，孩子們圍上去看時壁虎已經(jīng)爬走了，孩子們七嘴八舌地討論起了關(guān)于這是什么動物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個故事，可以通過聽這個故事讓孩子們認識并了解故事中幾種動物尾巴的作用，并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事，大膽進行故事表演，同時可以在聽故事的過程中自然、輕松地認識一些字寶寶。
活動目標：
1、安靜地聽故事，能復(fù)述故事內(nèi)容。
2、能通過想象續(xù)編故事，說出2d3種別的動物尾巴的作用。
3、能積極主動地進行故事表演。
4、認識“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、《小壁虎借尾巴》故事動漫。
2、字卡，動物頭飾。
3、故事情景表演場景布置。
活動過程：
一、看動漫、聽故事。
幼兒安靜入座后，師手持一只壁虎走進教室，請幼兒說說是什么動物（幼兒討論），告訴幼兒是壁虎，出示字卡“壁虎”。師講述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃，突然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，可是卻沒有了尾巴，小壁虎覺得好難看呀，怎么辦呢？大家?guī)托”诨⑾胂朕k法（幼兒討論），那么，小壁虎是怎么辦的呢？請幼兒聽聽故事（幼兒安靜看動漫、聽故事）。
二、復(fù)述故事。
師用提問方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，強調(diào)提問動物尾巴的作用，講到哪種小動物的動作，就出示字卡，并請幼兒表演。
三、我來講。
小壁虎沒有借到尾巴，請幼兒想一想，小壁虎還會去向誰借尾巴，能借到嗎？為什么呢？（幼兒續(xù)編故事）教師給予鼓勵和肯定。
四、我來演。
1、先請幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場景進行表演，強調(diào)動物的對話。
2、幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動物字卡貼到身上，就演哪種動物。教師進行指導(dǎo)，對幼兒進行表揚、鼓勵。
五、活動結(jié)束。
活動反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時把握了以下幾點：
一、利用多媒體讓教學輕松化。
在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設(shè)計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動了起來。
二、將各個領(lǐng)域的內(nèi)容進行有機結(jié)合。
在本節(jié)課中，在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進行深入理解的同時，我還設(shè)計了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學故事對話時，教育幼兒講禮貌，進行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護遷徙到幼兒怎樣進行自我保護。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學領(lǐng)域的內(nèi)容也有機的融合到了一起。
三、注重了課后延伸環(huán)節(jié)。
本節(jié)課要結(jié)束的時候，我給幼兒提出要求，請幼兒課后戴頭飾分角色表演故事，引起了幼兒們的極大興趣。
大班語言教案倒霉的小白馬篇八
活動目標：
1、訓(xùn)練敏捷的攀爬取物能力。
2、參加體育活動的興趣。
活動準備：
1、會攀爬技能。
2、攀爬墻上懸掛或貼各種昆蟲，墊子鋪成草地，椅子排成小橋。
3、音樂磁帶。
活動過程：
1、引出主題，激發(fā)興趣。
教師當壁虎媽媽，小朋友當小壁虎，戴上頭飾，孩子們，今天我們一起去捉害蟲吧！
2、活動身體，做準備操。
3、基本動作練習。
小昆蟲都飛的很高，停在了墻壁上，小壁虎該怎么辦呢？
（1）請個別幼兒示范練習（重點引導(dǎo)幼兒討論怎樣能很快向上爬，往下落）。
（2）自由練習。（重點）。
4、游戲：《小壁虎捉蟲子》。
（1）小壁虎怕小草地，爬小木橋，爬上墻壁，取到小蟲子，往回放到筐內(nèi)。幼兒練習。
（2）比賽游戲若干次。
5、放松運動。
大班語言教案倒霉的小白馬篇九
有一匹小馬叫白白，它很美麗，可憐的是生下就少了兩條腿，不能在草原上奔跑，只能坐在家里。眼巴巴地看著遠處的森林，藍天上的朵朵白云和小鳥。
一天，白白問媽媽：“我還能長出兩條腿嗎？”
“不能了，孩子?！眿寢寚@息了一聲，很傷心。
燕子銜來一朵金色的迎春花飛到窗前：“小白馬，別難過，你看不到外面的春天，我們把春天帶給你?！?BR> “媽媽我能長出腿和翅膀嗎？”白白多希望能想像小燕子那樣飛過森林，飛過海洋?！安荒埽R長不出翅膀來?！眿寢尶拗f。
“嘻嘻……缺了兩條腿的小馬還想飛，可能嗎？”小鹿在窗外譏笑它，白白傷心的哭了。
“小鹿你不應(yīng)該譏笑別人，它身體殘疾已經(jīng)夠傷心的`了?！毙⊙嘧由鷼獾貙χ÷菇小Ｐ÷共缓靡馑嫉嘏荛_了。
第二天，小白傷心地離開了家。它給媽媽留下了一張紙條：
“我真恨自己少了兩條腿，給媽媽帶來的這么多麻煩。我要到一個沒有人的地方躲起來，再也不會有人譏笑我了?！?BR> 哎！這下馬媽媽、小燕子和小鹿都急壞了。它們四處去找白白。
白白一拐一拐地向前走，來到一個磨坊前，看見一匹戴著黑眼罩瞎眼的老黑馬在拉磨，老黑馬默默無聞地干活，渾身都冒著熱汗。
白白看到這樣情況哭了。它想：老爺爺眼睛都瞎了，還在辛勤地勞動，他多么令人佩服啊！
“誰呀！誰在哭？”老黑馬問。
“我是小白?！卑装纵p輕地說。
“哦，我早就聽說你了?！?BR> “我是一匹無用的馬”
“小傻瓜，不要自暴自棄，你能做別的事情啊！唱歌、彈琴、畫畫……只要你有志氣！”老黑馬的話提醒了白白，它決定回家了。臨走時，老黑馬送給白馬一個畫筆，小白馬可高興了，它用畫筆畫出了許多栩栩如生的畫。
小白馬回到家，媽媽可高興了。從此白白成了森林里的畫家，森林里的動物們?nèi)绻辛瞬婚_心的事，看了白白的美麗的畫就會快樂起來。
我的啟示：無論你是殘疾人，還是正常人。我們都應(yīng)該珍惜生命，珍惜時間，不能浪費生命，浪費時間。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十
大自然奇趣盎然。藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上怎么會下雨？”“風是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”
本月的主題是：“大自然的語言”。我們以“小水滴旅行記”為開端，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫測的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。為幼兒提供體驗和想象的空間的同時，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。在幾周的活動中，我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。今天，我們進行“倒霉的小白馬”的故事活動，通過看看講講，感受小白馬的曲折經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
【活動目標】。
1、理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經(jīng)歷。
2、喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
【活動準備】。
小白馬頭飾，多媒體課件。
【活動過程】。
一、出示小白馬，這是誰？小白馬碰到倒霉的事，猜猜是什么事讓小白馬這么倒霉？（幼兒講述）。
二、播放第一張圖片。
一天晚上，小白馬在家門口的草坪上，點了一圈蠟燭。地上的蠟燭很多很多，天上的星星也很多很多。小白馬說：“啊——多好的天氣！明天，我可以到很遠的草地上去玩了?！?BR> ——小白馬打算去很遠的草地上玩，遇到倒霉事兒了嗎？為什么？
第二天，小白馬昂著頭，興沖沖地出發(fā)了。天上的太陽火辣辣的，曬得小白馬口干舌燥，滿身是汗。小白馬走到河邊去喝水，一邊喝，一邊說：“真倒霉！這么熱的`天，曬死我了?！?BR> 小結(jié)：讓我們聽聽河邊的青蛙是怎么說的?！巴砩闲切嵌啵滋焯鞖鉄?。大熱天，你干嗎頂著太陽來這么遠的地方？”小白馬懊惱地說：“真倒霉！誰知道今天會這么熱！”
三、播放第二張圖片。
又一天的早晨，紅彤彤地朝霞映照著天空。小白馬高興地說：“多美的早晨呀！今天可以去看日出了?！?BR> ——小白馬想去看日出，有沒有遇到倒霉事？為什么？
小白馬走呀，走呀，剛走到山腳下，就“嘩嘩嘩……”地下起大雨來。小白馬淋得濕漉漉的，一個勁兒地打噴嚏：“阿嚏！阿嚏！真倒霉！怎么下雨了呀？剛才還好好的。唉，今天看不成日出了?！?BR> 小結(jié)：聽聽小猴的問話吧！“你干嗎今天來看日出呀？朝霞映紅了天，就會下雨的呀！”小白馬懊惱地說：“我可真倒霉！誰知道今天會下雨呀！”
四、播放第三張圖片。
又過了一天，小白馬一早起來就去看天氣。天上沒有烏云，也沒有朝霞，只是太陽的四周圍了一個圓圈圈。小白馬說：“今天，準是個好天，我終于可以去樹林里散步了。
——小白馬想去樹林里散步，遇到倒霉事了嗎？為什么？
小結(jié)：最后聽聽小松鼠的見解吧！“刮大風，你怎么還來散步呀？太陽周圍那一個圓圈圈，就是告訴你，要刮大風了！”小白馬仔細想了一想說：“以后，我可要用心地看天，用心地想一想，再出來玩嘍?！?BR> 五、天氣信息早知道。
小白馬就是因為不會看天氣，才碰到這么多倒霉的事。小朋友，把剛才青蛙、小猴、小松鼠說的話再告訴小白馬聽一遍：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會下雨，太陽周圍有個圓圈，要刮大風。
六、除了這三個，還有哪些天氣信息或動物的活動可以告訴小白馬天氣情況？
七、我們平時還可以從哪里知道明天或今后幾天的天氣情況？（電視。報紙。廣播。電腦等）。
八、現(xiàn)在我們到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十一
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小貍貓與小白兔大班語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、引導(dǎo)幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2、學習兒歌，知道應(yīng)如何尊敬長輩，要時時注意別人的感受。
3、通過傾聽、猜測、討論、加深對故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》---出則弟的理解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
2、小白兔和小貍貓筷子偶。
一、教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。
二、播放動畫。
1、教師播放動畫故事《小貍貓和小白兔》，從開頭播放到：“快走吧，找個安靜的地方住”。
2、故事中你看到了誰呢?小貍貓做了什么事情呢?
3、它的做法對嗎?為什么?
5、請幼兒猜猜：小蒼蠅會飛到誰的家里去?
三、師生共同欣賞故事的前半部分。
1、教師繼續(xù)播放故事，從：“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜，我們就在這里安家吧!”
2、提問：小白兔是如何跟長輩說話的?請你也來學一學好嗎?
4、播放動畫故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩唄”。當播放到小貍貓爸爸的時候，設(shè)置懸念，鼓勵幼兒大膽想像并說說。
四、欣賞故事后半部分。
1、播放動畫從“小白兔，你爺爺會去咱們班過端午節(jié)”到故事的結(jié)尾。
2、提問：小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時候，它們是怎么做的呢?
3、爺爺寫字的時候，小貍貓說了什么?你覺得這樣說好嗎?小兔子又是怎么說的呢?
4、爺爺拿來2張凳子的時候，小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢?你更喜歡誰?請你也來學一學。(幼兒學習動畫上小兔子的做法)。
5、重點引導(dǎo)幼兒對比小貍貓和小白兔的.行為做法，知道我們要向小兔子學習。
五、學習兒歌《乖寶寶》。
2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌，我們一起來學一學吧!乖寶寶長輩面前別亂鬧，聲音輕，動作小，規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌，才是可愛的乖寶寶。
小朋友，你知道怎么樣做才是尊敬長輩嗎?(對啦，要向小白兔那樣，和長輩在一起，要讓長輩先坐下，和長輩說話，聲音要柔和清楚，做個有規(guī)矩，懂禮貌的好孩子。)。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十二
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。
2、增強關(guān)心別人和感激關(guān)心，過自己朋友的情感。
一、引起興趣，小朋友，你們畫的桃花樹可真漂亮，（展示出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它！
一天，小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒自由討論、發(fā)言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。
教師巡回個別指導(dǎo)教師提問：
1、看完了故事誰能告訴我故事的名字叫什么？
2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？
3、它把桃花瓣寄給了誰？用了什么方法？
4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來了什么用處？
6、后來朋友們都到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔又對朋友們說了些什么？
四、教師提問，幼兒討論。
1、要是老山羊把桃花瓣當船，螞蟻把桃花瓣當書簽，好不好？為什么？
2、你們喜歡小白兔嗎？為什么？
五、故事遷移：
如果你是小白兔你會把桃花瓣送給誰，你希望她把桃花瓣當成什么？會給她帶來什么用處？請小朋友課后和自己的好朋友說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。
活動開始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時很認真，回答問題時也很積極，活動最后，讓孩子們動手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十三
設(shè)計意圖：
1、根據(jù)大班幼兒年齡特點，喜歡通過角色互動，增強幼兒學習語言的興趣，激發(fā)幼兒思考的欲望，續(xù)編故事情節(jié)，所以在設(shè)計過程，通過角色的演繹提問，完成整個過程。
2、通過教師的語言啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒進行廢物利用。幼兒對環(huán)境保護意識模糊，通過具體、形象的事物、情節(jié)、環(huán)境，達到環(huán)保教育的目的。
活動目標：
1、在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，合理想象故事情節(jié)，完整故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的擴散性、創(chuàng)造性思維能力。
2、了解稻草的用途。
3、廢物利用，并對幼兒進行環(huán)保教育。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、了解一些有關(guān)稻草的常識。
2、稻草制品。如：草帽、草席、稻草人、草鞋等。
3、立體活動教具、頭飾（小鳥、小兔、小姑娘）。
活動重難點：
把沒用的稻草變成有用的`東西，從而進行環(huán)保教育。
活動過程：
一、角色互動，引出故事：
冬天的時候，小白楊穿了一條用稻草做的圍裙，真漂亮，又暖和?？墒?，春天來了，唉，你們發(fā)現(xiàn)小白楊怎么了？（哭了）。
1、我們一起問小白楊？（小白楊，小白楊，你為什么哭呀？）。
2、請扮演小白楊的老師回答（春天來了，天氣漸漸熱了，可是我那件用稻草做的圍裙還穿著，太熱了）。
3、誰來了？小白楊怎么問小鳥的？小鳥幫助它了嗎？小兔呢？
總結(jié)：哎呀，小鳥、小兔都沒幫助小白楊，它們那么熱的天不需要圍裙，怎么辦呢？
二、設(shè)疑：教師引出討論點。
1、天越來越熱了，小白楊的圍裙還是沒脫掉，它熱得透不過氣來，難受得腰也彎了，怎么辦呀？（幼兒討論）。
總結(jié)：會環(huán)境污染的，扔到小河魚會死，燒稻草的濃煙嗆人。
三、擴疑（廢物利用進行環(huán)保教育）。
1、哎呀，老師的辦法都不好，你們有什么好辦法呢？你們想想稻草有什么用？
2、討論稻草的各種用途，完整故事內(nèi)容。
總結(jié)：你們想出辦法是不是和這位小姑娘想得一樣呢？完整故事內(nèi)容，體驗成功的喜悅。
3、現(xiàn)在小白楊怎么樣了？（笑了）。
四、扮演角色，體驗成功。
通過角色扮演，體驗幫助別人的快樂。
冬天的時候，小白楊穿了一件用稻草做的圍裙，又漂亮，又暖和。
春天來了，小白楊還是穿著那條用稻草做的圍裙，真熱呀。一只小鳥飛來了，小白楊忙問：“小鳥，小鳥，請你幫我把這條用稻草做的圍裙脫了，好嗎？”小鳥說：“不行，不行，這么熱的天，我才不要呢！”一只小兔蹦蹦跳跳過來了，小白楊又問：“小兔，小兔，請你幫我把這條圍裙脫了，好嗎？”小兔搖搖頭說：“不行，不行，這么熱的夭，我才不要呢！”哎，天越來越熱了，可是小白楊的圍裙還是沒脫，它熱得直冒汗，熱得喘不過氣來，腰也彎了，他傷心地哭了，這時，正好來了一位小姑娘，小姑娘說：“小白楊，別哭，別哭，我來幫你！”她用稻草做了一頂草帽戴在頭上遮太陽，用稻草編了一條草席，睡在白楊樹底下，真涼快。嗨，這下白楊樹再也不覺得熱了，它舒服極了，高興得笑彎了腰，連聲說：“謝謝你，小姑娘！”
活動反思：
從這次語言活動設(shè)計中讓我想起了以往我們開展的一些故事教學，結(jié)局是統(tǒng)一的，孩子們的“一百種語言”最后變成了一種語言，制約了幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該改革固有模式，此活動中我們就利用了動畫對孩子具有相當吸引力的特性，讓動畫及聲效的變換去引發(fā)孩子主動思考，充分激發(fā)孩子的想象，允許孩子們有不同的答案，鼓勵幼兒大膽求異，變被動接受為主動獲取，將知識轉(zhuǎn)換成能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，為幼兒取得良好的學習效果和將來的終身學習和健康奠定良好的基礎(chǔ)。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十四
設(shè)計意圖：
活動目標：
1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容、感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象、
2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂、
重難點：
活動準備：
經(jīng)驗的準備：幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息、
活動過程：
一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容。
1、回憶小鬧鐘的特點。
2、出示8：00這個鐘面。
3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片。
4、結(jié)合圖譜學唱歌曲的`第二聲部，教師示范后，幼兒學唱、
現(xiàn)在是晚上幾點鐘？小豬在干什么？學習小鬧鐘怎樣叫小豬睡覺。
引導(dǎo)幼兒了解鬧鐘和其他鐘表的區(qū)別：能在固定的時間鬧鈴、為理解歌曲內(nèi)容做鋪墊、
教師示范歌曲的第二聲部，幼兒學習，難點前置、
二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部。
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲；
2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞；
3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞；
4、教師演唱，幼兒再次欣賞；
5、幼兒學唱歌曲兩遍；
教學反思：
大班語言教案倒霉的小白馬篇十五
活動目標:。
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
活動準備:。
1、掛圖第7號。
2、故事磁帶。
活動過程:。
1、小白馬為什么會倒霉。
(1)教師有表情的講述故事一遍。
(2)小白馬倒霉嗎?為什么?
(3)出示掛圖，講述故事第二遍。
(4)小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情?為什么?
(5)小白馬想去看日出，遇到了什么倒霉的事情?
(6)小白馬想去樹林散步，遇到了什么倒霉的事情?為什么?
2、天氣信息早知道。
(1)完整的傾聽故事錄音。
(2)學說故事中的天氣信息內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱;朝霞映紅了天，就會下雨等。
(3)哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
(4)小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢?{電視、報紙、廣播、電腦等}。
(5)把幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
活動反思：
直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的`愿望，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、愿意說的環(huán)境，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
分段講述故事，加上循序漸進地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事，讓幼兒更進一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十六
活動目標：
1、在理解故事的內(nèi)容上，感受小白馬曲折的經(jīng)歷。
2、大膽講述小白馬“倒霉”的原因，初步了解一些氣象方面的知識。
活動準備：
活動過程：
一、出示小白馬圖片，引出活動。
1、看，這是誰？請你猜猜看這是一匹怎么樣的小白馬？（幼兒講述）。
師：其實它是一匹倒霉的'小白馬，為什么說它是一匹倒霉的小白馬呢？讓我們一起來看一看吧！
二、結(jié)合圖片，分段理解故事內(nèi)容。
1、出示第一、二張圖片，教師講述故事第1一3段。
一一小白馬打算去很遠的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？
一一這時誰看見了？它是怎么告訴小白馬今天為什么會天氣熱？（晚上星星多，白天天氣熱）。
2、出示第三、四張圖片，教師繼續(xù)講述故事。
一一又一天早晨，小白馬又想去干什么？
一一小白馬看到日出了嗎？它又遇到了什么倒霉事？
一一小猴子是怎么告訴小白馬今天為什么會下雨的？（朝霞映紅了天，就會下大雨）。
3、出示第五張圖片。
一一今天的天氣怎么樣？小白馬是怎么說的？
一一你看了今天的天氣，你覺得小白馬會很順利的去樹林散步嗎？（引導(dǎo)幼兒猜測）。
4、出示第六張圖片，教師講述故事。
一一小白馬又遇到什么倒霉的事？
一一誰能來告訴小白馬為什么今天會刮風？（太陽周圍一圓圈，一定就會刮大風）。
5、結(jié)合圖片，師幼共同在完整地講述故事一遍。
三、拓展幼兒經(jīng)驗，激發(fā)幼兒觀察天氣變化征兆的興趣。
1、小白馬為什么會遇到那么多倒霉的事情？
2、我們平時是怎么知道天氣情況的？（電視.報紙.廣播.電腦等）。
3、引導(dǎo)說說還有哪些能告訴我們天氣的事情？（例如小螞蟻搬家，告訴我們天要下雨了。（幼兒自由討論）。
4、現(xiàn)在我們一起到外面去看看天、花草樹木、小螞蟻，猜猜明天的天氣會怎樣，好嗎？那我們還等什么，趕緊出發(fā)吧！
大班語言教案倒霉的小白馬篇一
活動目標：
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
1、掛圖第7號。
2、故事磁帶。
活動過程：
1、小白馬為什么會倒霉。
（1）教師有表情的講述故事一遍。
（2）小白馬倒霉嗎？為什么？
（3）出示掛圖，講述故事第二遍。
（4）小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
（5）小白馬想去看日出，遇到了什么倒霉的事情？
（6）小白馬想去樹林散步，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
2、天氣信息早知道。
（1）完整的傾聽故事錄音。
（2）學說故事中的天氣信息內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會下雨等。
（3）哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
（4）小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢？{電視、報紙、廣播、電腦等}。
（5）把幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的'理由。
活動反思：
直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、愿意說的環(huán)境，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
分段講述故事，加上循序漸進地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事，讓幼兒更進一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
大班語言教案倒霉的小白馬篇二
星期天，爸爸帶我去騎馬場玩兒。我們做了幾個小時的出租車，才到達馬場。到了馬場，爸爸問我想騎哪匹馬。我說：“爸爸，我想騎那匹白色的小馬。”爸爸爽快的答應(yīng)了。爸爸又讓馴馬師把小白馬牽過來，就這樣，我和小白馬開始了“游戲?！?BR> 這匹小白馬身上的毛是白色的，像穿了一件棉襖。它頭上有兩只灰色的耳朵，一搖一擺的，像兩個小孩子在嬉戲。它的眼睛像玻璃球，它的背上的毛摸起來軟綿綿的，它的肚子圓鼓鼓的，像吃飽的小胖子。它的四肢粗壯，它的`尾巴像細細的繩子，跑起來的速度飛快，比豬的還快。
這時，馴馬師把我抱到了馬背上，馴馬師又讓我拉緊套在小白馬脖子上的繩索，并告訴我小白馬要跑了。小白馬真的就跑了起來！我騎在馬背上，感覺到了涼爽，同時我也緊張起來?？墒?，慢慢的我又放松了，并在馬背上唱：白龍馬，蹄朝西……可能是我的聲音太大了吧，小白馬跑著跑著就刷的一下停下來了，我也跟著往前傾。最后，我的嘴撞到了馬脖子上，害我吃了一口“馬毛味的雪糕”。
這時，馴馬師舉起她的手，“啪”的一下，打在小馬的頭上，小馬“咴咴”的叫著?？蛇@時，車來了，我依依不舍的跟小白馬告別了，直到現(xiàn)在，我還想：小白馬你怎么樣了？是不是還被馴馬師打？有時間，我一定要去看你。
我們就像朋友一樣，彼此牽掛。
大班語言教案倒霉的小白馬篇三
一、說教材：
《倒霉的小白馬》是一個非常精彩的故事，里面的小白馬形象性格鮮明，故事性強，而且，故事中還有簡單的對話，生動的詞語，小朋友將會對這個教材非常感興趣，同時也非常適于讓幼兒表演，在本活動中，教師旨在培養(yǎng)幼兒的言語表現(xiàn)和非語言表現(xiàn)手段，如動作、語調(diào)、對話等，在寓教于樂中讓幼兒明白一些淺顯的道理。
二、說活動目標：
1、情感態(tài)度維度，喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
2、知識技能維度：傾聽故事，理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經(jīng)歷。
3、能力維度：提高對天氣變化的初步判斷能力。
三、說重難點：
(一)重點：
1、明白故事的寓意，喜歡收集天氣信息。
2、能夠準確理解“火辣辣”、“紅彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通過語言表現(xiàn)出來。
(二)難點：
對天氣變化的初步判斷能力。
四、說學法：
1、運用談話法引導(dǎo)幼兒理解故事梗概;由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。
2、利用重復(fù)練法，加深幼兒對于故事的理解。
五、說教法：
1、情景表演法表演是幼兒最喜歡的活動。這個活動讓幼兒分別飾演故事中的不同角色，既能更好地達到活動目的.，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
2、講述法在活動中，教師為幼兒講述故事的梗概，在幼兒表演環(huán)節(jié)中，教師在一旁講述臺詞，加深幼兒印象。
六、說活動過程：
(一)、情景表演引起幼兒的學習興趣導(dǎo)入活動。
幼兒觀看小朋友準備的情景表演，小朋友秋游遇到下雨，淋雨導(dǎo)致活動被迫中斷，掃了游玩的興致，結(jié)尾時其中一個小朋友說“今天真倒霉”，從而引入今天要學的故事。
(二)、教師邊演示小木偶邊講述故事，幫助幼兒理解故事。
教師結(jié)合教學掛圖，聲情并茂地講述故事，并提問小白馬遇到了什么事?
教師演示小木偶，有感情地講述故事一遍，并提出問題：
1、小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事?為什么?
2、小白馬打算去看日出，遇到了什么倒霉事?
3、小白馬想去樹林里散步，遇到了什么倒霉事?為什么?
(三)、結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒大方地表演故事。
1、圖一：小白馬在點了蠟燭的草坪上看到了滿天的星星。
請小朋友表演小白馬看星星的樣子和它所說的話。
2、圖二：小白馬被曬得口干舌燥，在河邊和青蛙對話。
請小朋友表演小白馬口干舌燥的樣子和它與青蛙的對話。
3、圖三：小白馬在滿天朝霞的早晨出發(fā)了。
請小朋友表演小白馬觀察天氣時的樣子。集體或分組分角色練習對話。
4、圖四：小白馬在山腳下淋了雨，在和小猴子對話請小朋友表演小白馬淋雨的樣子和它與小猴子的對話。
5、圖五：小白馬觀察天上的太陽。
請小朋友表演小白馬觀察天氣的樣子和它所說的話。
6、圖六：小白馬被吹了風沙和它與小松鼠的對話。
請小朋友表演小白馬被風沙吹了的樣子和它與小松鼠的對話。
(四)分組嘗試合作表演故事。
(五)請某個隊展示表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒以后表演地更好。
(六)教師與幼兒討論獲得天氣的渠道。
(七)活動自然結(jié)束。
教學反思：
整個活動下來，我覺得孩子們參與活動的積極性都比較高，反映也很活躍，基本達到了我預(yù)期的效果。在活動的過程中，我也看到了自己在課堂上所存在的不足。如：課堂上，對一小部分孩子的關(guān)注度還不夠；經(jīng)常叫舉手的幼兒回答，而舉手的也一直是這幾個，有些孩子從來都不愿舉手。特別是在語言活動中，怎樣能引導(dǎo)這部分的孩子主動發(fā)言，我個人覺得是一個值得探討的問題；其次，我自己在課堂上的應(yīng)變能力也要有待加強，爭取讓每個孩子的回答都能得到有效的回應(yīng)。在教學上有許多問題，還需要向有經(jīng)驗的老師請教。相信在今后的工作中通過自己的努力，一定會取得更大的進步。
大班語言教案倒霉的小白馬篇四
我有一匹心愛的小白馬，這匹小白馬是真的嗎？不，是手工課上曹老師教我們做的。小白馬活潑可愛，它全身長著雪白的毛。它有一對大得出奇的眼睛，睫毛特別長。它頭上的`毛像歐洲小朋友的卷發(fā)，他健壯的馬背上還背著紅色的馬鞍子，脖子掛著金黃色的銅鈴鐺。小白馬精神煥發(fā)，興致勃勃，它后蹄蹬地，前蹄騰空而起，昂頭嘶叫，奔馳在遼闊的大草原上。我仿佛聽到“嗒塔塔”的馬蹄聲，又聽到“丁當丁當”的銅鈴聲。
小白馬啊小白馬！我多么想當一個騎兵戰(zhàn)士，騎在你的背上，奔馳在祖國的邊疆！
大班語言教案倒霉的小白馬篇五
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
1、掛圖第7號。
2、故事磁帶。
1、小白馬為什么會倒霉。
（1）教師有表情的講述故事一遍。
（2）小白馬倒霉嗎？為什么？
（3）出示掛圖，講述故事第二遍。
（4）小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
（5）小白馬想去看日出，遇到了什么倒霉的事情？
（6）小白馬想去樹林散步，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
2、天氣信息早知道。
（1）完整的傾聽故事錄音。
（2）學說故事中的.天氣信息內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會下雨等。
（3）哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
（4）小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢？{電視、報紙、廣播、電腦等}。
（5）把幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、愿意說的環(huán)境，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
分段講述故事，加上循序漸進地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事，讓幼兒更進一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
大班語言教案倒霉的小白馬篇六
活動目標：
1、學習穿線、拉線的動作發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、學習揉、捏和卷的動作，體驗家庭游戲的快樂。
3、喜歡跟老師做操，愿意學做動作。
活動準備：
小白兔手偶一個，人手一份串珠材料，廢舊報紙、透明膠、雙面膠、剪刀等若干，音樂磁帶。
活動過程：
一、親親熱熱：接待與點名。
1、接待：老師和寶寶及家長交流問候，表示歡迎。
2、點名游戲：
（出示小動物手偶）師：大家好！我是小白兔，我來找寶寶做朋友，你能告訴我你是誰嗎？
逐一與寶寶握手問好：“寶寶你好，我是小白兔?！奔议L鼓勵寶寶勇敢和小白兔握手并響亮回應(yīng)：“小白兔你好，我叫xxx?！?BR> 小白兔退場：“小白兔認識了許多朋友，很高興！現(xiàn)在小白兔要回家了，寶寶我們和小白兔說再見?！?BR> 二、做做玩玩：穿珠鏈。
2、老師演示穿珠鏈的方法：取出繩線拉成一直線：“寶寶看，繩子，繩子?！狈畔吕K子，從小碗中取出一顆珠子：“色，色?！敝钢樽由系目讖娬{(diào)：“洞洞，洞洞?！比缓蟠┻^去，依次穿成一條珠鏈。
3、寶寶嘗試穿珠鏈——寶寶自主操作，老師逐一觀察，給予家長和寶寶適時指導(dǎo)。
4、歸放活動材料。
三、說說唱唱：小魚游。
復(fù)習兒歌表演：小魚游。
四、蹦蹦跳跳：集體聽音樂，進行兒歌表演。（托班律動向前走）。
五、開開心心：家庭高爾夫。
1、老師演示用廢舊報紙做高爾夫球和球桿的方法。
2、指導(dǎo)家長和寶寶共同制作。
3、游戲：家庭高爾夫。
a、家長和寶寶一起自由練習用球桿擊球。
b、家長兩腿分開做“球門”，鼓勵寶寶把球打進“門”。（彭英）。
大班語言教案倒霉的小白馬篇七
設(shè)計意圖：
一次，我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎，驚訝地跑來叫我，孩子們圍上去看時壁虎已經(jīng)爬走了，孩子們七嘴八舌地討論起了關(guān)于這是什么動物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個故事，可以通過聽這個故事讓孩子們認識并了解故事中幾種動物尾巴的作用，并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事，大膽進行故事表演，同時可以在聽故事的過程中自然、輕松地認識一些字寶寶。
活動目標：
1、安靜地聽故事，能復(fù)述故事內(nèi)容。
2、能通過想象續(xù)編故事，說出2d3種別的動物尾巴的作用。
3、能積極主動地進行故事表演。
4、認識“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、《小壁虎借尾巴》故事動漫。
2、字卡，動物頭飾。
3、故事情景表演場景布置。
活動過程：
一、看動漫、聽故事。
幼兒安靜入座后，師手持一只壁虎走進教室，請幼兒說說是什么動物（幼兒討論），告訴幼兒是壁虎，出示字卡“壁虎”。師講述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃，突然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，可是卻沒有了尾巴，小壁虎覺得好難看呀，怎么辦呢？大家?guī)托”诨⑾胂朕k法（幼兒討論），那么，小壁虎是怎么辦的呢？請幼兒聽聽故事（幼兒安靜看動漫、聽故事）。
二、復(fù)述故事。
師用提問方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，強調(diào)提問動物尾巴的作用，講到哪種小動物的動作，就出示字卡，并請幼兒表演。
三、我來講。
小壁虎沒有借到尾巴，請幼兒想一想，小壁虎還會去向誰借尾巴，能借到嗎？為什么呢？（幼兒續(xù)編故事）教師給予鼓勵和肯定。
四、我來演。
1、先請幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場景進行表演，強調(diào)動物的對話。
2、幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動物字卡貼到身上，就演哪種動物。教師進行指導(dǎo)，對幼兒進行表揚、鼓勵。
五、活動結(jié)束。
活動反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時把握了以下幾點：
一、利用多媒體讓教學輕松化。
在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設(shè)計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動了起來。
二、將各個領(lǐng)域的內(nèi)容進行有機結(jié)合。
在本節(jié)課中，在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進行深入理解的同時，我還設(shè)計了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學故事對話時，教育幼兒講禮貌，進行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護遷徙到幼兒怎樣進行自我保護。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學領(lǐng)域的內(nèi)容也有機的融合到了一起。
三、注重了課后延伸環(huán)節(jié)。
本節(jié)課要結(jié)束的時候，我給幼兒提出要求，請幼兒課后戴頭飾分角色表演故事，引起了幼兒們的極大興趣。
大班語言教案倒霉的小白馬篇八
活動目標：
1、訓(xùn)練敏捷的攀爬取物能力。
2、參加體育活動的興趣。
活動準備：
1、會攀爬技能。
2、攀爬墻上懸掛或貼各種昆蟲，墊子鋪成草地，椅子排成小橋。
3、音樂磁帶。
活動過程：
1、引出主題，激發(fā)興趣。
教師當壁虎媽媽，小朋友當小壁虎，戴上頭飾，孩子們，今天我們一起去捉害蟲吧！
2、活動身體，做準備操。
3、基本動作練習。
小昆蟲都飛的很高，停在了墻壁上，小壁虎該怎么辦呢？
（1）請個別幼兒示范練習（重點引導(dǎo)幼兒討論怎樣能很快向上爬，往下落）。
（2）自由練習。（重點）。
4、游戲：《小壁虎捉蟲子》。
（1）小壁虎怕小草地，爬小木橋，爬上墻壁，取到小蟲子，往回放到筐內(nèi)。幼兒練習。
（2）比賽游戲若干次。
5、放松運動。
大班語言教案倒霉的小白馬篇九
有一匹小馬叫白白，它很美麗，可憐的是生下就少了兩條腿，不能在草原上奔跑，只能坐在家里。眼巴巴地看著遠處的森林，藍天上的朵朵白云和小鳥。
一天，白白問媽媽：“我還能長出兩條腿嗎？”
“不能了，孩子?！眿寢寚@息了一聲，很傷心。
燕子銜來一朵金色的迎春花飛到窗前：“小白馬，別難過，你看不到外面的春天，我們把春天帶給你?！?BR> “媽媽我能長出腿和翅膀嗎？”白白多希望能想像小燕子那樣飛過森林，飛過海洋?！安荒埽R長不出翅膀來?！眿寢尶拗f。
“嘻嘻……缺了兩條腿的小馬還想飛，可能嗎？”小鹿在窗外譏笑它，白白傷心的哭了。
“小鹿你不應(yīng)該譏笑別人，它身體殘疾已經(jīng)夠傷心的`了?！毙⊙嘧由鷼獾貙χ÷菇小Ｐ÷共缓靡馑嫉嘏荛_了。
第二天，小白傷心地離開了家。它給媽媽留下了一張紙條：
“我真恨自己少了兩條腿，給媽媽帶來的這么多麻煩。我要到一個沒有人的地方躲起來，再也不會有人譏笑我了?！?BR> 哎！這下馬媽媽、小燕子和小鹿都急壞了。它們四處去找白白。
白白一拐一拐地向前走，來到一個磨坊前，看見一匹戴著黑眼罩瞎眼的老黑馬在拉磨，老黑馬默默無聞地干活，渾身都冒著熱汗。
白白看到這樣情況哭了。它想：老爺爺眼睛都瞎了，還在辛勤地勞動，他多么令人佩服啊！
“誰呀！誰在哭？”老黑馬問。
“我是小白?！卑装纵p輕地說。
“哦，我早就聽說你了?！?BR> “我是一匹無用的馬”
“小傻瓜，不要自暴自棄，你能做別的事情啊！唱歌、彈琴、畫畫……只要你有志氣！”老黑馬的話提醒了白白，它決定回家了。臨走時，老黑馬送給白馬一個畫筆，小白馬可高興了，它用畫筆畫出了許多栩栩如生的畫。
小白馬回到家，媽媽可高興了。從此白白成了森林里的畫家，森林里的動物們?nèi)绻辛瞬婚_心的事，看了白白的美麗的畫就會快樂起來。
我的啟示：無論你是殘疾人，還是正常人。我們都應(yīng)該珍惜生命，珍惜時間，不能浪費生命，浪費時間。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十
大自然奇趣盎然。藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上怎么會下雨？”“風是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”
本月的主題是：“大自然的語言”。我們以“小水滴旅行記”為開端，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫測的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。為幼兒提供體驗和想象的空間的同時，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。在幾周的活動中，我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。今天，我們進行“倒霉的小白馬”的故事活動，通過看看講講，感受小白馬的曲折經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
【活動目標】。
1、理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經(jīng)歷。
2、喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
【活動準備】。
小白馬頭飾，多媒體課件。
【活動過程】。
一、出示小白馬，這是誰？小白馬碰到倒霉的事，猜猜是什么事讓小白馬這么倒霉？（幼兒講述）。
二、播放第一張圖片。
一天晚上，小白馬在家門口的草坪上，點了一圈蠟燭。地上的蠟燭很多很多，天上的星星也很多很多。小白馬說：“啊——多好的天氣！明天，我可以到很遠的草地上去玩了?！?BR> ——小白馬打算去很遠的草地上玩，遇到倒霉事兒了嗎？為什么？
第二天，小白馬昂著頭，興沖沖地出發(fā)了。天上的太陽火辣辣的，曬得小白馬口干舌燥，滿身是汗。小白馬走到河邊去喝水，一邊喝，一邊說：“真倒霉！這么熱的`天，曬死我了?！?BR> 小結(jié)：讓我們聽聽河邊的青蛙是怎么說的?！巴砩闲切嵌啵滋焯鞖鉄?。大熱天，你干嗎頂著太陽來這么遠的地方？”小白馬懊惱地說：“真倒霉！誰知道今天會這么熱！”
三、播放第二張圖片。
又一天的早晨，紅彤彤地朝霞映照著天空。小白馬高興地說：“多美的早晨呀！今天可以去看日出了?！?BR> ——小白馬想去看日出，有沒有遇到倒霉事？為什么？
小白馬走呀，走呀，剛走到山腳下，就“嘩嘩嘩……”地下起大雨來。小白馬淋得濕漉漉的，一個勁兒地打噴嚏：“阿嚏！阿嚏！真倒霉！怎么下雨了呀？剛才還好好的。唉，今天看不成日出了?！?BR> 小結(jié)：聽聽小猴的問話吧！“你干嗎今天來看日出呀？朝霞映紅了天，就會下雨的呀！”小白馬懊惱地說：“我可真倒霉！誰知道今天會下雨呀！”
四、播放第三張圖片。
又過了一天，小白馬一早起來就去看天氣。天上沒有烏云，也沒有朝霞，只是太陽的四周圍了一個圓圈圈。小白馬說：“今天，準是個好天，我終于可以去樹林里散步了。
——小白馬想去樹林里散步，遇到倒霉事了嗎？為什么？
小結(jié)：最后聽聽小松鼠的見解吧！“刮大風，你怎么還來散步呀？太陽周圍那一個圓圈圈，就是告訴你，要刮大風了！”小白馬仔細想了一想說：“以后，我可要用心地看天，用心地想一想，再出來玩嘍?！?BR> 五、天氣信息早知道。
小白馬就是因為不會看天氣，才碰到這么多倒霉的事。小朋友，把剛才青蛙、小猴、小松鼠說的話再告訴小白馬聽一遍：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會下雨，太陽周圍有個圓圈，要刮大風。
六、除了這三個，還有哪些天氣信息或動物的活動可以告訴小白馬天氣情況？
七、我們平時還可以從哪里知道明天或今后幾天的天氣情況？（電視。報紙。廣播。電腦等）。
八、現(xiàn)在我們到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十一
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小貍貓與小白兔大班語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、引導(dǎo)幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2、學習兒歌，知道應(yīng)如何尊敬長輩，要時時注意別人的感受。
3、通過傾聽、猜測、討論、加深對故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》---出則弟的理解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
2、小白兔和小貍貓筷子偶。
一、教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。
二、播放動畫。
1、教師播放動畫故事《小貍貓和小白兔》，從開頭播放到：“快走吧，找個安靜的地方住”。
2、故事中你看到了誰呢?小貍貓做了什么事情呢?
3、它的做法對嗎?為什么?
5、請幼兒猜猜：小蒼蠅會飛到誰的家里去?
三、師生共同欣賞故事的前半部分。
1、教師繼續(xù)播放故事，從：“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜，我們就在這里安家吧!”
2、提問：小白兔是如何跟長輩說話的?請你也來學一學好嗎?
4、播放動畫故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩唄”。當播放到小貍貓爸爸的時候，設(shè)置懸念，鼓勵幼兒大膽想像并說說。
四、欣賞故事后半部分。
1、播放動畫從“小白兔，你爺爺會去咱們班過端午節(jié)”到故事的結(jié)尾。
2、提問：小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時候，它們是怎么做的呢?
3、爺爺寫字的時候，小貍貓說了什么?你覺得這樣說好嗎?小兔子又是怎么說的呢?
4、爺爺拿來2張凳子的時候，小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢?你更喜歡誰?請你也來學一學。(幼兒學習動畫上小兔子的做法)。
5、重點引導(dǎo)幼兒對比小貍貓和小白兔的.行為做法，知道我們要向小兔子學習。
五、學習兒歌《乖寶寶》。
2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌，我們一起來學一學吧!乖寶寶長輩面前別亂鬧，聲音輕，動作小，規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌，才是可愛的乖寶寶。
小朋友，你知道怎么樣做才是尊敬長輩嗎?(對啦，要向小白兔那樣，和長輩在一起，要讓長輩先坐下，和長輩說話，聲音要柔和清楚，做個有規(guī)矩，懂禮貌的好孩子。)。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十二
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。
2、增強關(guān)心別人和感激關(guān)心，過自己朋友的情感。
一、引起興趣，小朋友，你們畫的桃花樹可真漂亮，（展示出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它！
一天，小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒自由討論、發(fā)言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。
教師巡回個別指導(dǎo)教師提問：
1、看完了故事誰能告訴我故事的名字叫什么？
2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？
3、它把桃花瓣寄給了誰？用了什么方法？
4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來了什么用處？
6、后來朋友們都到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔又對朋友們說了些什么？
四、教師提問，幼兒討論。
1、要是老山羊把桃花瓣當船，螞蟻把桃花瓣當書簽，好不好？為什么？
2、你們喜歡小白兔嗎？為什么？
五、故事遷移：
如果你是小白兔你會把桃花瓣送給誰，你希望她把桃花瓣當成什么？會給她帶來什么用處？請小朋友課后和自己的好朋友說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。
活動開始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時很認真，回答問題時也很積極，活動最后，讓孩子們動手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十三
設(shè)計意圖：
1、根據(jù)大班幼兒年齡特點，喜歡通過角色互動，增強幼兒學習語言的興趣，激發(fā)幼兒思考的欲望，續(xù)編故事情節(jié)，所以在設(shè)計過程，通過角色的演繹提問，完成整個過程。
2、通過教師的語言啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒進行廢物利用。幼兒對環(huán)境保護意識模糊，通過具體、形象的事物、情節(jié)、環(huán)境，達到環(huán)保教育的目的。
活動目標：
1、在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，合理想象故事情節(jié)，完整故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的擴散性、創(chuàng)造性思維能力。
2、了解稻草的用途。
3、廢物利用，并對幼兒進行環(huán)保教育。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、了解一些有關(guān)稻草的常識。
2、稻草制品。如：草帽、草席、稻草人、草鞋等。
3、立體活動教具、頭飾（小鳥、小兔、小姑娘）。
活動重難點：
把沒用的稻草變成有用的`東西，從而進行環(huán)保教育。
活動過程：
一、角色互動，引出故事：
冬天的時候，小白楊穿了一條用稻草做的圍裙，真漂亮，又暖和?？墒?，春天來了，唉，你們發(fā)現(xiàn)小白楊怎么了？（哭了）。
1、我們一起問小白楊？（小白楊，小白楊，你為什么哭呀？）。
2、請扮演小白楊的老師回答（春天來了，天氣漸漸熱了，可是我那件用稻草做的圍裙還穿著，太熱了）。
3、誰來了？小白楊怎么問小鳥的？小鳥幫助它了嗎？小兔呢？
總結(jié)：哎呀，小鳥、小兔都沒幫助小白楊，它們那么熱的天不需要圍裙，怎么辦呢？
二、設(shè)疑：教師引出討論點。
1、天越來越熱了，小白楊的圍裙還是沒脫掉，它熱得透不過氣來，難受得腰也彎了，怎么辦呀？（幼兒討論）。
總結(jié)：會環(huán)境污染的，扔到小河魚會死，燒稻草的濃煙嗆人。
三、擴疑（廢物利用進行環(huán)保教育）。
1、哎呀，老師的辦法都不好，你們有什么好辦法呢？你們想想稻草有什么用？
2、討論稻草的各種用途，完整故事內(nèi)容。
總結(jié)：你們想出辦法是不是和這位小姑娘想得一樣呢？完整故事內(nèi)容，體驗成功的喜悅。
3、現(xiàn)在小白楊怎么樣了？（笑了）。
四、扮演角色，體驗成功。
通過角色扮演，體驗幫助別人的快樂。
冬天的時候，小白楊穿了一件用稻草做的圍裙，又漂亮，又暖和。
春天來了，小白楊還是穿著那條用稻草做的圍裙，真熱呀。一只小鳥飛來了，小白楊忙問：“小鳥，小鳥，請你幫我把這條用稻草做的圍裙脫了，好嗎？”小鳥說：“不行，不行，這么熱的天，我才不要呢！”一只小兔蹦蹦跳跳過來了，小白楊又問：“小兔，小兔，請你幫我把這條圍裙脫了，好嗎？”小兔搖搖頭說：“不行，不行，這么熱的夭，我才不要呢！”哎，天越來越熱了，可是小白楊的圍裙還是沒脫，它熱得直冒汗，熱得喘不過氣來，腰也彎了，他傷心地哭了，這時，正好來了一位小姑娘，小姑娘說：“小白楊，別哭，別哭，我來幫你！”她用稻草做了一頂草帽戴在頭上遮太陽，用稻草編了一條草席，睡在白楊樹底下，真涼快。嗨，這下白楊樹再也不覺得熱了，它舒服極了，高興得笑彎了腰，連聲說：“謝謝你，小姑娘！”
活動反思：
從這次語言活動設(shè)計中讓我想起了以往我們開展的一些故事教學，結(jié)局是統(tǒng)一的，孩子們的“一百種語言”最后變成了一種語言，制約了幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該改革固有模式，此活動中我們就利用了動畫對孩子具有相當吸引力的特性，讓動畫及聲效的變換去引發(fā)孩子主動思考，充分激發(fā)孩子的想象，允許孩子們有不同的答案，鼓勵幼兒大膽求異，變被動接受為主動獲取，將知識轉(zhuǎn)換成能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，為幼兒取得良好的學習效果和將來的終身學習和健康奠定良好的基礎(chǔ)。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十四
設(shè)計意圖：
活動目標：
1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容、感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象、
2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂、
重難點：
活動準備：
經(jīng)驗的準備：幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息、
活動過程：
一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容。
1、回憶小鬧鐘的特點。
2、出示8：00這個鐘面。
3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片。
4、結(jié)合圖譜學唱歌曲的`第二聲部，教師示范后，幼兒學唱、
現(xiàn)在是晚上幾點鐘？小豬在干什么？學習小鬧鐘怎樣叫小豬睡覺。
引導(dǎo)幼兒了解鬧鐘和其他鐘表的區(qū)別：能在固定的時間鬧鈴、為理解歌曲內(nèi)容做鋪墊、
教師示范歌曲的第二聲部，幼兒學習，難點前置、
二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部。
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲；
2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞；
3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞；
4、教師演唱，幼兒再次欣賞；
5、幼兒學唱歌曲兩遍；
教學反思：
大班語言教案倒霉的小白馬篇十五
活動目標:。
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
活動準備:。
1、掛圖第7號。
2、故事磁帶。
活動過程:。
1、小白馬為什么會倒霉。
(1)教師有表情的講述故事一遍。
(2)小白馬倒霉嗎?為什么?
(3)出示掛圖，講述故事第二遍。
(4)小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情?為什么?
(5)小白馬想去看日出，遇到了什么倒霉的事情?
(6)小白馬想去樹林散步，遇到了什么倒霉的事情?為什么?
2、天氣信息早知道。
(1)完整的傾聽故事錄音。
(2)學說故事中的天氣信息內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱;朝霞映紅了天，就會下雨等。
(3)哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
(4)小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢?{電視、報紙、廣播、電腦等}。
(5)把幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
活動反思：
直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的`愿望，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、愿意說的環(huán)境，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
分段講述故事，加上循序漸進地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事，讓幼兒更進一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十六
活動目標：
1、在理解故事的內(nèi)容上，感受小白馬曲折的經(jīng)歷。
2、大膽講述小白馬“倒霉”的原因，初步了解一些氣象方面的知識。
活動準備：
活動過程：
一、出示小白馬圖片，引出活動。
1、看，這是誰？請你猜猜看這是一匹怎么樣的小白馬？（幼兒講述）。
師：其實它是一匹倒霉的'小白馬，為什么說它是一匹倒霉的小白馬呢？讓我們一起來看一看吧！
二、結(jié)合圖片，分段理解故事內(nèi)容。
1、出示第一、二張圖片，教師講述故事第1一3段。
一一小白馬打算去很遠的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？
一一這時誰看見了？它是怎么告訴小白馬今天為什么會天氣熱？（晚上星星多，白天天氣熱）。
2、出示第三、四張圖片，教師繼續(xù)講述故事。
一一又一天早晨，小白馬又想去干什么？
一一小白馬看到日出了嗎？它又遇到了什么倒霉事？
一一小猴子是怎么告訴小白馬今天為什么會下雨的？（朝霞映紅了天，就會下大雨）。
3、出示第五張圖片。
一一今天的天氣怎么樣？小白馬是怎么說的？
一一你看了今天的天氣，你覺得小白馬會很順利的去樹林散步嗎？（引導(dǎo)幼兒猜測）。
4、出示第六張圖片，教師講述故事。
一一小白馬又遇到什么倒霉的事？
一一誰能來告訴小白馬為什么今天會刮風？（太陽周圍一圓圈，一定就會刮大風）。
5、結(jié)合圖片，師幼共同在完整地講述故事一遍。
三、拓展幼兒經(jīng)驗，激發(fā)幼兒觀察天氣變化征兆的興趣。
1、小白馬為什么會遇到那么多倒霉的事情？
2、我們平時是怎么知道天氣情況的？（電視.報紙.廣播.電腦等）。
3、引導(dǎo)說說還有哪些能告訴我們天氣的事情？（例如小螞蟻搬家，告訴我們天要下雨了。（幼兒自由討論）。
4、現(xiàn)在我們一起到外面去看看天、花草樹木、小螞蟻，猜猜明天的天氣會怎樣，好嗎？那我們還等什么，趕緊出發(fā)吧！