作文是語文學(xué)習中的一項基礎(chǔ)訓(xùn)練，它可以提高學(xué)生的思維能力和表達能力。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和重點。以下是小編為大家整理的一些旅游景點介紹，希望能給大家提供一些旅行的參考和建議。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇一
暑假過一半了，真夠忙的。前20天大多與招生有關(guān)，目前為止，一年級和七年級都已超招生計劃幾十人，將要有1100多新生進入學(xué)校，感到責任重大。
招生進入尾聲之際，用兩天時間準備了報告，關(guān)于教育實踐與思考的，25號上午給xx一個校長培訓(xùn)班上課，三個小時無一人走動或接聽電話，結(jié)束前我把校長們大大表揚一通。上完課急著趕回合肥，本以為能趕上“西部開發(fā)人才支持計劃――xx省xx市中小學(xué)校長高級研修班”開班儀式，結(jié)果火車晚點被誤。
參加校長班培訓(xùn)胡xx博士用三個半天談了：1.聚焦香港中小學(xué)教育；2.中華文化傳承與教育思想的現(xiàn)代化；中小學(xué)教育如何與國際教育接軌。其實遠不止這些，胡博士把他近xx年研究成果都拿出來與大家分享。胡博士把所講內(nèi)容不但用幻燈片顯示出來，而且在香港就印好帶來，非常用心做事。他，大度，和藹。
參加校長班培訓(xùn)xx書院胡xx校長談了：1.當代教育改革與發(fā)展的若干問題；院巡禮。涉及五個方面：全人教育，家校合作，學(xué)術(shù)發(fā)展，學(xué)生輔導(dǎo)，素質(zhì)教育。胡校長從五個方面談全人教育：擴展視野、發(fā)展?jié)撃堋⑺囆g(shù)發(fā)展、音樂發(fā)展和體育發(fā)展。學(xué)術(shù)發(fā)展談到范式轉(zhuǎn)移、學(xué)習社群、共同備課、照顧差異、拔尖補底。談到輔導(dǎo)學(xué)生時，胡校長從自己的兩個學(xué)生自殺談起，這很讓我們震撼，因為真，我們校長卻常常只往自己臉上貼金，問題卻避而不談。
xx書院是全香港最好的兩所中學(xué)之一，英文、男子學(xué)校，學(xué)生層次也是最高的，升學(xué)壓力比內(nèi)地都大。其素質(zhì)教育主要由服務(wù)教育、環(huán)保教育、健康及性教育、國民教育、薪火相傳構(gòu)成。她，淡定，安靜。
參加校長班培訓(xùn)香港xx小學(xué)連文嘗校長談了：1.學(xué)校創(chuàng)新與變革之道；2.十年尋夢――香港xx小學(xué)的故事。培僑小學(xué)的辦學(xué)目標是人人學(xué)習，互相關(guān)懷。xx小學(xué)是所新校，剛建十年，辦學(xué)之初，連校長從讀書抓起。連校長的報告主要談了生命教育、感恩教育、合作學(xué)習、學(xué)習型學(xué)校等問題。他們學(xué)校的教師每周至少28節(jié)課，其他學(xué)校情況相同。他，熱情，質(zhì)樸。
28號下午，舉行校長論壇，連校長安排我第一個發(fā)言。之前兩次提早和我打招呼，感到他們工作非常細致。我講三點：
1、感動與感恩。
感謝市教育局的精心安排，感謝合肥世界外國語學(xué)校的細心照顧好周到的服務(wù)，感謝三位專家的精彩分享，感動于他們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度，讓我們由衷佩服。也感動于我們30為聽課的中小學(xué)校校長，克服困難，堅持認真聽課、思考，積極討論。這體現(xiàn)了大家對教育的赤誠，對工作的高度負責，我們印象深刻。
2、感觸與感想。
總體感覺，三位專家癡迷教育，執(zhí)著追求教育理想，全身心地撲在教育事業(yè)上。胡少偉博士視野有寬度，知識有厚度，思想有深度；連文嘗校長實踐能力強，見識有高度，課堂精彩紛呈；胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和，能高效開展工作，既嚴格要求又充滿人文關(guān)懷。
針對連文嘗校長的報告，我談了對信念的理解，對“晨鳥精神”和其學(xué)習型學(xué)校做法的看法。針對“回顧這一年……”，我談了我們的做法。
針對胡xx博士的報告，我談了對傳統(tǒng)文化進課堂的理解和我們的做法，對“家校合一”的新認識。而對“中國一切易道德化”，哈，我亂說一通。德育必須寓于活動，而不是創(chuàng)建出來的'，掛個什么牌子，懸掛幾個標語，張貼幾個宣傳畫，就以為是搞德育，無異于癡人說夢。
針對胡xx校長的報告，我談了對“香港學(xué)生和學(xué)校分為三等”的看法。“發(fā)榜教師培訓(xùn)、模擬發(fā)榜和發(fā)榜輔導(dǎo)”讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜，而不關(guān)注落榜者。相比他們，我們大陸學(xué)校較少關(guān)注學(xué)生個體，面子工程重于學(xué)生成長過程。
在香港當校長真的很難，既沒有“錢”的工具，又無權(quán)獎懲教師，只有靠自身素質(zhì)，靠專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力團結(jié)引領(lǐng)教師。
3、感召與感奮。
這次研修學(xué)習給我們增強了勇氣，增添了力量，很大程度促使我們思考，工作更有信心，方向更加明確，也讓我們感到擔子更重、壓力更大。他們的行動對我們是感召，我們必須奮起。我們還有很大空間提升，還有很大潛力可挖，需要更加努力。教育事業(yè)永無止境，唯有拼搏才有未來。
我們的心愿是辦一所像學(xué)校的學(xué)校，不是工廠，不是軍隊，更不是屠宰場。在這樣的學(xué)校里，教師像教師，學(xué)生像學(xué)生。我們營造愉悅、幸福的環(huán)境，保持率直、自然的天性，創(chuàng)造適合的教育，回歸教育的本質(zhì)，使學(xué)校由優(yōu)質(zhì)向卓越轉(zhuǎn)化。我們要促進教師的成長，老教師當模范，中年教師成示范，青年教師出規(guī)范，保證各層次教師的提升，人格完整、內(nèi)心豐富、思想純潔、氣質(zhì)高雅；打造高效課堂，營造深厚的文化氛圍；給學(xué)生提供更多自主學(xué)習、合作學(xué)習的空間，培養(yǎng)學(xué)生成為品德高尚、身心健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、個性鮮明的社會有用之材。我們要堅定信念，不空談，不抱怨，懷揣理想，腳踏實地工作。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇二
文/周偉鵬（大溪溝街道）。
渝中區(qū)從開始整體推進社區(qū)社會工作服務(wù)，至今已3年有余，有的人問我，渝中區(qū)社區(qū)社會工作推動三年以來是不是有用？我認為是有用的，至少表現(xiàn)出以下三點：
一、轉(zhuǎn)變了社區(qū)的服務(wù)供給方式。
一是社會工作更加強調(diào)以人為中心，注重多資源多政策的結(jié)合幫扶。傳統(tǒng)的社區(qū)服務(wù)更多的是分部門和類別為社區(qū)居民供給服務(wù)，如社會救助和社會保障就屬于兩個不同的部門，而服務(wù)對象到社會救助員那里尋求幫助，一般情況下，社會救助員只會告知其辦理社會救助政策的相關(guān)事宜，并不會告知其社會保障相關(guān)政策。而如果作為一個個案，社工會以服務(wù)對象和服務(wù)對象的家庭為中心，為其尋找各項政策和資源，促進其改變。二是社區(qū)社會工作服務(wù)與傳統(tǒng)社區(qū)服務(wù)指標的差異決定了其優(yōu)勢。社區(qū)社會工作服務(wù)的服務(wù)指標是每年做多少個案、多少小組活動、多少社區(qū)活動。遭遇那種處于政策臨界點的和能力缺乏享受政策有困難的服務(wù)對象，傳統(tǒng)社區(qū)工作者更加傾向于“多一事不如少一事”，因為其待遇并不和辦理了多少筆業(yè)務(wù)有關(guān)系，而和已辦理了的業(yè)務(wù)沒有犯錯，是否符合規(guī)范，是否扣分有關(guān)系。而社區(qū)社會工作的服務(wù)指標是，一年做多少個案，只要社工覺得有服務(wù)必要的，不管服務(wù)對象是否處理政策臨界點還是能力缺乏，社工都會經(jīng)最大努力，讓服務(wù)對象享受到相關(guān)政策。
二、加強了社區(qū)工作者隊伍建設(shè)。
一是讓社區(qū)工作者更具人文關(guān)懷。社會工作的專業(yè)倫理強調(diào)對服務(wù)對象的承諾，幫助服務(wù)對象解決問題；尊重服務(wù)對象的自決權(quán)；尊重服務(wù)對象知情同意的權(quán)利；在自己能力范圍內(nèi)提供服務(wù)；妥善處理工作過程中可能發(fā)生的利益沖突；尊重服務(wù)對象的隱私權(quán)并加以保密；謹慎對待與服務(wù)對象的肢體接觸；確保服務(wù)中斷后的持續(xù)服務(wù)；遵循服務(wù)終止的原則等。這一系列的專業(yè)倫理決定了社區(qū)工作者對服務(wù)對象要更具人文情懷。二是提供了其他的上升通道，傳統(tǒng)的社區(qū)工作者的上升通道為行政上升通道，從副主任到主任，再從主任到公務(wù)員，這條路徑非常激烈。而社會工作為社區(qū)工作者提供了另外一條專業(yè)上升通道：即專職社工到助理督導(dǎo)，再從助理督導(dǎo)到督導(dǎo)。這樣一條專業(yè)路徑激勵了社區(qū)工作者隊伍的積極性，為整個社區(qū)工作者的專業(yè)化、職業(yè)化打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、強化了社區(qū)自治的功能。
一是要完成社會工作的服務(wù)指標決定了必須調(diào)動社區(qū)居民的力量。目前，渝中區(qū)的社區(qū)社會工作服務(wù)的指標不僅包含了個案、小組、社區(qū)，更加重要的是還有志愿者的注冊、社區(qū)骨干和社區(qū)領(lǐng)袖的挖掘，社區(qū)社會組織的培育，要完成這些指標，必然要調(diào)動社區(qū)居民的力量，讓更多的社區(qū)居民進行社區(qū)參與，從而達到社區(qū)自治的目標。二是社會工作服務(wù)項目本身的目的也是為了達到社區(qū)自治的目標。社區(qū)專職社工開展社區(qū)社會工作服務(wù)的最主要的目的是根據(jù)社區(qū)需求和社區(qū)特點，以社區(qū)為服務(wù)對象，促進社區(qū)發(fā)展，而這與社區(qū)自治的理念不謀而合。所以不管開展社區(qū)融入社會工作服務(wù)項目還是社區(qū)支持系統(tǒng)構(gòu)建社會工作服務(wù)項目，最終目的還是為了讓居民互幫互助，促進社區(qū)居民自我管理，自我服務(wù)。
?社~~~工?。
文/羅藝（建設(shè)路社區(qū)）。
社工兩個字，如何理解？《社會工作綜合能力》上注解：社會工作，簡稱社工，是一門助人的專業(yè)，相對于醫(yī)學(xué)關(guān)注在人類生理運作，心理學(xué)關(guān)注在個人心理現(xiàn)象，社會工作的焦點在于人類與環(huán)境的互動，目的在協(xié)助個人、家庭、團體、社區(qū)能適應(yīng)所在的社會環(huán)境脈絡(luò)，增強或恢復(fù)其社會功能的能量，及創(chuàng)造有利于達成目標的社會條件的一種專業(yè)活動，以預(yù)防或舒緩社會問題。社會工作專業(yè)全球定義：作為一個以實踐為本的專業(yè)及學(xué)術(shù)領(lǐng)域，社會工作推動社會改變和發(fā)展、社會凝聚和人民的充權(quán)及解放。社會公義、人權(quán)、集體責任和尊重差異等原則是社會工作的核心。基于社會工作、社會科學(xué)、人文和本土知識的理論，社會工作以聯(lián)系個人和組織去面對人生的挑戰(zhàn)和促進人類的福祉。
對于不從事社工，不了解社工的人群理解：社工？做社區(qū)工作的么？對于宣傳到位的居民的理解：社工，就是來幫助人的，你有什么困難可以去找他們。而我的'理解是職業(yè)性和對未來的期望。
曾經(jīng)讀過一篇文章，何為職業(yè)性，就是能夠持續(xù)地、有節(jié)奏地在長達、，甚至30年的時間里，重復(fù)干一件事。社工這個職業(yè)，因人而生，我們重復(fù)做著心理疏導(dǎo)、情緒調(diào)節(jié)、技能培訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)、政策倡導(dǎo)等工作，只為突出自己的成就感，只為這個社會更和諧，只為讓這個職業(yè)能夠干到80歲。有職業(yè)性就有職業(yè)規(guī)劃，過去，社工處在一個無人知曉，人才流失率極高的社會地位，工資少，待遇低，無發(fā)展，沒前景?，F(xiàn)在，中央領(lǐng)導(dǎo)的重視，工資待遇的提高，上升渠道的開通，只為留住社會工作人才，只為讓這個專業(yè)從沉寂了多年后浮上人們的視線，只為人的工作還需專業(yè)的付出。
我做社工已有三年，說長不長，沒有成效不情懷；說短不短，有人認可有夸獎。三年的時間參加過大大小小的培訓(xùn)，大到為期一周的集中培訓(xùn)，小到督導(dǎo)的個別培訓(xùn)，()讓我們通過培訓(xùn)了解社工，理解社工，突出自己的責任，建立情懷，展望未來。這三年來我也接觸過各式各樣的服務(wù)人群，有殘疾人，有老年人，有學(xué)生，甚而有有錢人。服務(wù)過程不必贅述，大家都感同身受，推動我一直堅守這個崗位的，或許是發(fā)自內(nèi)心的善的一面去承擔責任，以及相信朝陽產(chǎn)業(yè)有茁壯成長的一天。
在社工道路上我摸索前進，可能我不會像那些標桿把做社工當成自己的情懷，堅持自己的那份情義；可能我沒有創(chuàng)新精神，以事業(yè)心來從事社工工作，但我如螞蟻般不忘艱辛朝前探索，走自己的路，無論別人怎樣，只要我在，風里雨里，社工陪你。
千里之行始于足下。
文/胡敏（勝利路社區(qū)）。
離評估還有不到兩個月了，工作量還沒有完成，既害怕緊張，又還消極怠工，正當無所適從的時候，參加了重慶市20社區(qū)社會工作高級研修班，經(jīng)過一周的培訓(xùn)，讓我對社區(qū)社會工作有了新的認識，有了新的服務(wù)思路。
首先，我們得有正確的價值觀，楊教授講到每個人都值得被尊重、關(guān)懷，每個人都是有價值和尊嚴的，服務(wù)對象首先是人，再是他的性別、年齡和所扮演的角色。我們怎么看人影響我們怎么看問題，決定我們會用什么方法解決。我們要與服務(wù)對象感同身受，了解到足夠的深度，才能與服務(wù)對象引起共鳴，從而達到更好的服務(wù)效果。
其次，我們要有專業(yè)的服務(wù)團隊，這也是這次培訓(xùn)讓我感受最深刻的，我們的義工老是那幾個，有的義工服務(wù)之前要問有沒有義工補貼，義工服務(wù)意識不高。所以改善義工團隊迫在眉睫，接下來我們會招募一支新的義工隊伍，讓真正想服務(wù)他人的人加入，然后加以培訓(xùn)，最后形成一支以自助、助人的隊伍，讓他們能為家園奉獻自己的力量，號召更多的居民參與其中，共同建設(shè)自己的家園。
再次，針對青少年社會工作方法也有了更多的了解，從前以為青少年工作好開展，隨便什么游戲都適合青少年玩，而且都特別配合，豐富假期生活，構(gòu)建一個社會支持系統(tǒng)就行了?，F(xiàn)在看來青少年社會工作不只如此，不只是單純?yōu)榱擞螒驗榱嘶顒佣顒?，而是要讓青少年在活動中有收獲，有成效，為了一定的目的去開展活動。通過培訓(xùn)我學(xué)到了青少年個案工作的輔導(dǎo)方法，理性情緒的治療技巧的方法，如何看待青少年的問題，劉斌志老師通過十分幽默的講課方式，讓我們更通俗的了解了青少年的心理，了解他們，與他們成為朋友，認可、信任，而不是站在高處批判。
最后，非常感謝重慶市民政局為我們提供了培訓(xùn)機會，感謝渝中區(qū)社會工作者協(xié)會為我們提供了強有力的后盾，餐宿安排得十分貼心。培訓(xùn)使我受益良多，我會在以后的工作中將培訓(xùn)中學(xué)到的知識，加以運用，多實踐，多總結(jié)。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇三
7月5日至7月11日，我參加了xx縣教育局舉辦的校長領(lǐng)導(dǎo)力高級研修班暑期培訓(xùn)學(xué)習。通過為期一周的培訓(xùn)，讓我頗有感悟，現(xiàn)將學(xué)習心得總結(jié)如下。
1、作為校長要有三種能力：
（1）、校長要有一種精神：在工作崗位上要有目標，要有擔當精神；要立志、立德、有所作為；要有成功的動力、要爭氣、要圖強、做一個有益于社會和人民的人?！盁o為何入世，入世有所為”。
（2）、校長要勤奮：勤奮學(xué)習、勤奮工作、勤奮思考，把工作、學(xué)習、研究作為提高校長領(lǐng)導(dǎo)力的過程。
（3）、校長要有抗干擾的能力：作為校長如果沒有抗干擾的能力將一事無成，要堅定、堅強、客觀、大度、能有委曲求全、忍辱負重的精神，要堅韌能吃苦，戰(zhàn)勝惰性，抵制誘惑，沿著既定目標前進，不受干擾。“千難萬險無所懼，任爾東西南北風”。
2、作為校長要有提高領(lǐng)導(dǎo)力的三大法寶：
（1）、團結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)班子要團結(jié)，為了一個目標，擰成一股繩，大事集體討論，充分聽取意見，要尊重、依靠、信任他們。
（2）、務(wù)實。校長要講實話、干實事、重實效、有成績。
(3)、不謀私利。校長要嚴于律己，為官一任，造福一方。
1、校長要懂得學(xué)校，懂得教育和管理。
2、校長要有教學(xué)管理專業(yè)教育和管理能力。
3、校長要有相當?shù)慕虒W(xué)教育和管理的教學(xué)實踐和理論素養(yǎng)。
4、校長要思想品德修養(yǎng)好。
5、校長在教師中有一定的威望。
6、校長要樹立5個觀：教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。
1、情緒對人生的影響不可估量，校長和老師絕大多數(shù)是有心里疾病的，校長存在多方面的壓力，壓力是客觀存在的，因此校長需要管理好情緒，作為校長要注意發(fā)泄情緒的場合，一所學(xué)校的文化總是影響教師的，因此校長需要管理好情緒。作為校長不是所有的事都是到第一線，校長就是出謀劃策的。作為校長不要拿別人的錯誤懲罰自己，不用負面情緒害自己，人總是用負面情緒干擾人，教育的問題要及時溝通，“冷處理”不是辦法，要學(xué)會溝通，溝通再溝通。學(xué)校大事情要及時溝通，回避不是辦法。
2、現(xiàn)代學(xué)校管理必須要改變，當今校長需要關(guān)注：學(xué)校特色、學(xué)校課程、學(xué)校文化、學(xué)校哲學(xué)。不能要求所有學(xué)生都學(xué)會每一科，因為每一個學(xué)生的靈性是不同的，是有差異的，每一個學(xué)生都有不同的特性。
人可以沒有知識，但絕對不可能沒有哲學(xué)，因為每個人都有人生觀、世界觀、價值觀。今天的校長、今天的教育，需要在哲學(xué)上思考，教育是培養(yǎng)完整的人，學(xué)生存在就是價值，每個學(xué)生成才的途徑和方式，沒有確定指向，最根本的教育是養(yǎng)成教育，最高效的教育是心靈教育，每一個孩子的未來沒有確定的指向，具有無限的可能性。教育如同養(yǎng)花，一邊養(yǎng)、一邊看、一邊靜靜的等待花開。教育就是養(yǎng)花教育，著急是沒有用的，適合的教育才最有意義?！耙粋€有水平的校長，他的生活也一定有品味”，校長要學(xué)習教育、學(xué)習書本、學(xué)習經(jīng)驗、學(xué)習生活，校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，所有校長的全部尊嚴在于有教育思想；有對教育的堅守；有對教育的守望；有對教育的理想。校長既要有仰望星空的能力，更要有腳踏實地的本領(lǐng)，校長歸根到底就是學(xué)校的靈魂，而辦有靈魂的學(xué)校需要有智慧的，這需要校長用心。
搞教育的，作為校長要淡定，要堅守，要關(guān)注學(xué)校的今天、明天、后天。要心靜、安靜、不浮燥。
校長要有自信、要有想法、有理想。中國為什么出現(xiàn)不了世界拔尖型人才？因為中國的學(xué)生在學(xué)校的階段他們的個性已經(jīng)被扼殺了，因此必須對中小學(xué)課程進行改革，挖掘?qū)W生的個性潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個性興趣，具有破壞力的學(xué)生才具有創(chuàng)造力。
1、校長要轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)動教師的積極性。
2、創(chuàng)造條件，滿足教師的合理要求。
3、讓教師在創(chuàng)新的實踐中實現(xiàn)幸福，做到課前有期望、課中有創(chuàng)造、課后能審美。當校長的要有更多的發(fā)現(xiàn)教師的變化和成長過程。因為是你讓大家成為最好的人，這是對老師的最好評價，也是最高尚的榮譽。“人因思而變”，要抓住有效研修的關(guān)鍵，改變思想、改變教學(xué)。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇四
一。對當前課堂中”小組合作”現(xiàn)象的思考。
在本次會議中，聽取了于科長所作的報告。在于科長的報告中，對當前比較流行的小組合作學(xué)習，進行了深入的探討和分析。從”合作”到”合座”，從制造”霸語權(quán)”，到”流于表面”。一直到問題的解決舉例，都給我們指出了以后組織此次活動要注意的問題。
二。聽。想。討。說。論。
在此次會議上，通過聽8位教師的課，老師們把想到的看到的在晚上分組研討中，進行了充分的交流和研討，提出了自己的'困惑和解決的方案。作課老師在第二天的會議上，就研討的內(nèi)容進行了反饋和總結(jié)，并隨時通過教師們的提問，來進行了解答和辯論?？梢哉f，通過這幾個環(huán)節(jié)的研討，讓作課教師和參會的全體老師們，都對本節(jié)課有了一個更深入的認識和理解。確實達到了于科長組織此次會議的目的————“同研究、共成長”。老師們都說，此次會議是一個實事求是的會議，是一個務(wù)實的會議。
三。學(xué)習的危機感。
在此次會議上，不但有老數(shù)學(xué)人，還有年輕的大學(xué)生們。說實話，總感覺他們還年輕，心里是比較輕視的?？墒菑膸状斡懻摵桶l(fā)言中，讓我們感受到了年輕的力量，他們不僅僅是年輕，也有著一些獨特的思考和見解。”老師不能即當裁判員，也當運動員”這是他們的見解，雖然有點偏激，但是也可能從中看出，他們對當前課堂教學(xué)中的一些思考。對專家的不盲從，不迷信；我想，用不了幾年，他們?nèi)绻苁冀K保持這種懷疑的精神，他們一定會成長的很快很快。我們?nèi)绻粡默F(xiàn)在開始加強學(xué)習，那幾年以后，也許，我們就會被遠遠的甩在后面。
四。加強自身學(xué)習。
多。是沒有時間，工作時間緊—————我為自己找了若干理由，可是最終發(fā)現(xiàn)，所有的理由都不是理由，因為，我還有很多的時間。為什么？我在思考?！蹦憔褪菓校挥袝r間就玩，什么理由都沒有”。妻子如是說，是呀?！笔俏易约悍潘闪藢ψ约旱囊螅眠^且過—————“從而造成了現(xiàn)在的狀況。”不是我們拋棄了你，是你拋棄了我們————“聽到于科長的話，我在心里暗下決心，”從現(xiàn)在開始，我不會再為自己的一切，找任何理由，我要一步一個腳印，腳踏實地的走好我的路，讓關(guān)心我的人不再失望”。
總之，此次會議的召開，不但與會的教師們收獲到了很多，而且也讓我從每位優(yōu)秀骨干教師的身上學(xué)到了很多，我想，這些都將對我以后的成長，產(chǎn)生巨大的推動作用。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇五
今年5月9日至18日，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中
小學(xué)
校校長高級研修班”的培訓(xùn)
學(xué)習
，為期10天的學(xué)習時間里，我們聆聽了4位教育專家的精彩講座，參觀考察了北京和山東的4所名校。10天的學(xué)習和參觀，顯得緊張而又短暫，但每一天過的都很充實、快樂。專家的人格魅力、學(xué)識和經(jīng)驗，就像一位大師，傳道解惑，在激動、充實之余，更多的是深深的思考。下面談?wù)勎业氖斋@與感悟：
園，精神的樂園，成才的搖籃，這應(yīng)該成為我們每一位校長的執(zhí)著追求。
二、全面育人。實施新課程，目的是要教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來。我們先后參觀學(xué)習的京源學(xué)校小學(xué)部、清華附小等四所學(xué)校，他們都特別重視德育教育，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標，設(shè)置了完整的課程對學(xué)生進行系列教育，達到對學(xué)生進行德、智、體、美、勞等方面的全面教育。回到學(xué)校后，我要重新思考學(xué)校的辦學(xué)理念，調(diào)整課程設(shè)置，改變以前“散打”的培育模 式，探索出符合學(xué)校自身實際的課程體系，切實做到全面育人。
三、加強學(xué)習與思考，提高自身管理水平
現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師
專業(yè)
的引領(lǐng)者，學(xué)校文化的塑造者，是教育的思想者。北京育英學(xué)校余會祥校長、山東濰坊北海學(xué)校湯善香校長給我們每位小學(xué)校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強自身的學(xué)習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學(xué)習，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
四、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導(dǎo)及每一位教師創(chuàng)造學(xué)習與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領(lǐng)作用，評價中體現(xiàn)人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒山東濰坊德潤學(xué)校的.
一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導(dǎo)教師體驗成功，體驗快樂。這應(yīng)該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的
幸福
指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規(guī)檢查及聽課中及時幫助教師
尋找
其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結(jié)，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點，關(guān)注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊ｉL培訓(xùn)，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。
從11月16日至11月22日，在華東師范大學(xué)參加了“提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力”校本研修培訓(xùn)，先后聽取了上海師范大學(xué)教授謝利民等11位教授、博士生導(dǎo)師、特級校長
關(guān)于
“校本研修，提高教學(xué)質(zhì)量”所做的專題報告。通過這次學(xué)習對
什么
是校本研究，如何組織校本研究有了進一步的認識，以下是我自己的幾點感悟。
一、校本研究，注重讀書學(xué)習。
課程改革時教師最大的挑戰(zhàn)是對教師觀念的挑戰(zhàn)，校本研究就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到。
二、校本研究是以學(xué)校為陣地的。
這就強調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育教學(xué)過程當中存在的問題作為研究對象的。因此，校本研究的研究內(nèi)容是有針對性的，是解決老師教育教學(xué)過程中遇到的問題。
三、校本研究是以教師為主體。
只有讓教師來解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生問題。才能改變教師的自提高教師的素質(zhì)，老師把工作的研究當成學(xué)生的研究，每個老師都擁于他們不同的個性，教育教學(xué)過程中也要尊重他。
四、校本研究，堅持教育反思。
下一次實踐重復(fù)這個錯誤，教師發(fā)生的直接變化，反思的步驟就是堅持互動。
當課程改革步入關(guān)鍵之年，課改進入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要問題是：如何提高專業(yè)水平，如何激發(fā)參與課改的積極性如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展？“校本研究”讓我們感受到在課改中，成功者是成功，失敗者也是一種成功。“校本研究”讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。
我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探索，不斷的實踐，那我們的教學(xué)就能真正的成為一門藝術(shù)，絕對就不是一種日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的簡單勞動了。為了自已專業(yè)水平的提高，為了使學(xué)校在教育教學(xué)上得到更好的發(fā)展，我要繼續(xù)努力。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇六
____年10月21，28日兩天，我有幸到教培中心參加__區(qū)中小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，雖然期間都覺得非常累，但是，靜下心來思考一下，不得不承認：我在聆聽中得到了反思，在學(xué)習中得到了收獲。下面是我此次學(xué)習的幾點體會：
一、人外有人，天外有天——我需要學(xué)習。
二、從語言到文化———我需要學(xué)習。
總是在不斷抱怨教材怎么怎么樣，考核制度怎么怎么樣，卻從來是就教材教教材，就語言教語言，很少涉及文化方面的知識。固然，我們本身對文化了解就有一點的局限性，但是，通過此次培訓(xùn)，通過馮教授的講授，其實語言到文化的過渡也不是那么遙不可及，關(guān)鍵是我們要有這種意識。
三、外教豐富的肢體語言及面部表情——我需要學(xué)習。
四、標準的語音語調(diào)——我最需要學(xué)習。
此次感觸最深的一點，作為最基礎(chǔ)的教師，我們的語音語調(diào)真的很重要，所以培訓(xùn)非常有必要，學(xué)習也非常有必要。只是時間太短了一點，如果時間允許，我們可以學(xué)得更細一些，掌握可能更到位一些。其實不是不會，就是在不斷重復(fù)的工作中，我們被慢慢漢化了，適當?shù)恼Z音培訓(xùn)，可以及時提醒我們，及時糾正我們。
五、本土骨干教師的敬業(yè)——我需要學(xué)習。
連續(xù)兩個下午半天聽的講座，看似在看熱鬧，其實透過這個講座，我覺得講課的老師們真的很不容易，首先不說他們踏上那個陌生的國度之前需要做的努力，我們看他們的ppt，就能想到他們在異國他鄉(xiāng)學(xué)習的努力程度，他們肩負的責任，所以，不學(xué)遠了，我們區(qū)內(nèi)的老師們，他們的敬業(yè)精神就值得我好好學(xué)習。
總之，毫不夸張的說，此次培訓(xùn)活動不僅讓我開闊了視野，增長了見識，還讓我有機會正視自己的語音語調(diào)誤區(qū)，并得到較好的糾正。所以，在此感謝此次活動的組織者。最后，提一個小小的建議：希望這種活動以后能經(jīng)常開展。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇七
從活動伊始，我有幸聽了多位輔導(dǎo)教師的課，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。我覺得很感謝全國繼續(xù)教育網(wǎng)能夠?qū)⑽覀冞@一批還缺乏實際教育經(jīng)驗的班主任教師集中在一起，組成一個擁有共同語言的班級。每次相聚在這個班級，我們談到教學(xué)中遇到的相同問題，霎時間仿佛找到了知音，我們又在輔導(dǎo)老師的指引下尋找問題的對策，探討試行的辦法。在這里我們也交流教學(xué)和教育中的成功經(jīng)驗，也討論現(xiàn)行教育制度的利于弊。通過一次又一次的交流，我們這樣一批教育界的新手正逐漸成長起來。我們中間有的.成為朋友，在以后許多年的教學(xué)中可繼續(xù)交流，相互學(xué)習。雖然短暫，但我認為這是必要的。
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
全國萬名班主任教師培訓(xùn)是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在培訓(xùn)之前，我總是認為德育教育實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應(yīng)試教育，認為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道德育教育是教育之本，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好德育教育又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有深入實施德育教育，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠立于不敗之地。
二、加強科學(xué)文化學(xué)習，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學(xué)生進行教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
三、積極推動德育教育的實施，做德育教育的實踐者。
經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，使我認識到：我們每一位教師都應(yīng)積極參與到德育教育中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個德育的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體班主任老師的共同努力，教育就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
作為一名年輕教師，十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習。這40天的學(xué)習是緊張而忙碌的。這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了十年前快樂美好的大學(xué)時光。坐在熟悉的電腦前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種無聲的語言的魅力所吸引，所陶醉。
其實，我們從這里學(xué)到的不僅僅是小學(xué)教師有待提高的東西，還有許多知識都是值得我們學(xué)習的。僅僅是模塊一的學(xué)習就讓我大開眼界，我弄明白了教育技術(shù)的概念，也終于從誤區(qū)中走出來了，原以為教育技術(shù)無非就是多媒體技術(shù)，通過模塊一的學(xué)習，我已經(jīng)能夠正確認識這兩個概念了。在今后的學(xué)習中，我要克服一切困難，全身心地投入到這次培訓(xùn)中，爭取在最短的時間內(nèi)擁有最多的收獲，在學(xué)習接近尾時能夠多和大家分享我的學(xué)習感受和成果!
轉(zhuǎn)眼間，福建中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)即將結(jié)束，這次遠程培訓(xùn)我聆聽專家的講座，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我要充分利用好遠程網(wǎng)絡(luò)研修平臺，繼續(xù)用好網(wǎng)絡(luò)研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業(yè)務(wù)。但這次培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的。通過培訓(xùn)我認識到，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己。下面就談?wù)勎以谶@次遠程培訓(xùn)中的心得體會：
首先，明確了自己的奮斗目標。臨近不惑之年，就有了一種日落夕下、安于現(xiàn)狀、不思進取的想法。有幸參加了福建中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)，我非常的高興，雖然我還是個電腦盲，但學(xué)習的激情還是不減?！坝兄菊呤戮钩伞边@句座右銘常常激勵我要充滿信心去克服困難。聽了專家講座，使我深深地體會到每一教師都付出了艱辛的努力。
其次，通過專家和老師們的講座讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具特殊技能知識，沒有理由不學(xué)習，不提高自身素質(zhì)。最后，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。讓每位骨干教師都得到展示自己，教學(xué)相長，使活動收到良好的效果。此次骨干培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實用性強，為我們搭建了一個很好的學(xué)習提高的平臺。培訓(xùn)中以鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大。特別是王明專家的點評更精彩，講到我們平時在課堂教學(xué)的點子上來，課堂教學(xué)要注意目標的落實，教學(xué)設(shè)計要寫可操作性的流程，課堂上問題的提問不要過多，盡簡單化等，這樣的活動真是開展得扎實有效，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)將使我在今后的工作中流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，并且認識到，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度，這也間接地影響到我的學(xué)生們，使學(xué)生們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習、進步。在當今強調(diào)“注重課堂生成”的時代，教師駕馭課堂的能力大為重要。感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對教學(xué)有了更深、更全面的認識。在教育教學(xué)改革之路上絕無捷徑可走?！?BR> 能有幸成為本次“中小學(xué)骨干教師‘贏在課堂’遠程培訓(xùn)”的一員，我在深感光榮的同時也深感自己所肩負的重托，為了在本次的培訓(xùn)中真正地提升自己的思想境界和確實提升是自己的各項業(yè)務(wù)素質(zhì)，我在認真按要求參加培訓(xùn)的同時還堅持做學(xué)習筆記，以求自己能感受更深、學(xué)的更精。
本次培訓(xùn)中幾位優(yōu)秀專家和優(yōu)秀的本專業(yè)前輩以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益非淺。
如今集中培訓(xùn)時間已過半，下面簡單匯報下我通過培訓(xùn)獲得的體會：
一、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責，彰顯為師的德性魅力所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造他們?nèi)烁瘛⒔趟麄儗W(xué)會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的'榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)他們。
現(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越復(fù)雜多樣，而他們此時正。
是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個對他們影響頗為深遠的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠留下痕跡?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪，很大程度上與他在日本留學(xué)時受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責任。
教師是個特殊的、被賦予光輝責任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化他們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己，升華自己。
二、精心鉆研、打造生物高效課堂。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高生物課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準備、認真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實際和現(xiàn)實中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對教學(xué)進程進行精心編排，設(shè)計中堅持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動他們的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實學(xué)到了知識并提升了能力。
高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進，以使設(shè)計達到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時收集反饋信息，并及時結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標。
三、樹立終身學(xué)習理念，永葆教師職業(yè)活力。
時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。
的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學(xué)習，從中總結(jié)更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。
參加這次中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)機會是難得的，一段時間的學(xué)習使我感到自己在各方面成長不少，同時更加認識到自己還有很多不足，想到自己還有很大的成長空間和自己身上的重任，我頓覺壓力倍增。但我一定要把壓力變成動力，在今后教育教學(xué)教研中，我要更加努力學(xué)習各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，與全體同仁們共同學(xué)習、共同探索，一起尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以使自己成為能適應(yīng)新時代要求的、各項素質(zhì)過硬的新時期人民教師，以不負黨和人民的期望。
一、把握新課標理念，充實專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
上海市靜安區(qū)教育學(xué)院副院長全國著名特級教師曹培英老師為我們解讀了2011修訂版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標準》，通過對新舊課標的對比，讓我們直觀地看到了新課標的變化。接著，曹教授又去除繁枝末節(jié)，提出了十大核心詞，聚焦新課標的核心，并將這些深刻的理論融合于具體的案例中，深入淺出，通過形象的解讀讓我們更深刻地理解了新課標的精髓。聽了曹教授的講座讓我對新課標的理解有了新的深度，對今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中把握課標中的核心理念有了更強的信心。
緊接著曹教授為我們做了《課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識的缺失與對策》的專題講座，讓學(xué)員們有著深深的觸動，為什么現(xiàn)在的教師學(xué)歷層次提高了，本體性知識仍然處于缺失狀態(tài)呢?基礎(chǔ)教育的發(fā)展對小學(xué)教育提出了新的要求，要求小學(xué)教育更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習的后效、更加關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，要求教師加強學(xué)段之間的銜接研究?，F(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容在不斷更新中，這也暴露了教師知識的盲點。面對當前的“缺失”狀況，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師更要引起重視，及時彌補知識的缺陷，加強自身的學(xué)習，曹教授建議我們都應(yīng)學(xué)習《數(shù)學(xué)史》，充分認識本體性知識對于駕馭教學(xué)內(nèi)容的潛在作用?！八燎鍎t無魚”是啊，我們追求課堂教學(xué)的“大氣”，但也需要教學(xué)評價的“寬容”。
二、把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實質(zhì)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程實施的有效性。
這個標題其實也是我們本次學(xué)習的一個主題，是由常州市教育局教研室的潘小福主任給我們做的專題講座，這個講座潘主任在結(jié)合大量實例和理論的基礎(chǔ)上，生動有趣的展開。如求證1元=1分的過程，讓大家領(lǐng)略到了他的幽默和睿智，特別是他提到的數(shù)學(xué)教學(xué)的高境界是：讓考不好的學(xué)生也能喜歡數(shù)學(xué)。捫心自問我還離這個境界很遠很遠，還要更多的鉆研此道。要想讓孩子們都喜歡數(shù)學(xué)那提高課堂教學(xué)效率以及生動有趣的教學(xué)語言是必不可少的，這個看似簡單的道理卻難度頗大，作為普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做到呢?潘主任的講座讓我們認識到教師必須首先能把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實質(zhì)，即是通過靜態(tài)的符號知識看到了蘊含的數(shù)學(xué)思想方法、知識的發(fā)生發(fā)展歷史，社會生活應(yīng)用情境，學(xué)生的潛在經(jīng)驗以及認知活動過程等，使數(shù)學(xué)知識鮮活起來。今后的教學(xué)中我們要：
1、還原數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展歷史(即創(chuàng)生過程)，把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實質(zhì);。
2、著眼數(shù)學(xué)知識的本源意義，把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì);。
3、構(gòu)建數(shù)學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關(guān)系來把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)。
要提高課程教學(xué)的有效性還需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教學(xué)過程不是單純的傳授和學(xué)習知識的過程，而是促進學(xué)生全面發(fā)展的過程。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程來說，數(shù)學(xué)知識和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的。絕不能認為教學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能的同時，會自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)知識和技能的教學(xué)只是為培養(yǎng)學(xué)生思維能力提供有利的條件，還需要在教學(xué)時有意識地充分利用這些條件，并且根據(jù)學(xué)生年齡特點有計劃地加以培養(yǎng)，才能達到預(yù)期的目的。如果不注意這一點，教材沒有有意識地加以編排，教法違背激發(fā)學(xué)生思考的原則，不僅不能促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，相反地還有可能逐步養(yǎng)成學(xué)生死記硬背的不良習慣。潘主任的講座發(fā)人深省，感覺受益匪淺。
三、把握兒童的心理特征，追尋真善美的簡約數(shù)學(xué)。
簡約數(shù)學(xué)是教師對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)、素材選擇、活動組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等教學(xué)要素做到精確把握和經(jīng)濟妙用，使課堂變得更為簡潔、清晰、流暢、豐富、深刻，進而達到優(yōu)質(zhì)和高效，最終實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的發(fā)展、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升、健全人格的生成。這是2006年特級教師海安縣實驗小學(xué)副校長許衛(wèi)兵老師提出的“簡約數(shù)學(xué)教學(xué)”，我們這些小學(xué)數(shù)學(xué)教師其實時時刻刻都在追尋著簡單數(shù)學(xué)，讓教師和孩子都能從數(shù)學(xué)中體會那簡約的數(shù)學(xué)美，從而愛上數(shù)學(xué)。許老師結(jié)合自己的成長經(jīng)歷和“簡約數(shù)學(xué)”的創(chuàng)建歷程給我們呈現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)教師從普通型到研究型的完美蛻變，通過許老師的講座，我們更深刻明白簡約并不簡單，相反它是一種更深廣的豐富，在去繁就簡的同時，要保留并凸顯事物的本質(zhì)內(nèi)核，對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說要做到“簡約”必須做到首先要把握學(xué)科本質(zhì)，其次能真正讀懂兒童，再者要精通教學(xué)藝術(shù)。只有這樣才能達到數(shù)學(xué)課堂所追求的簡約真善美。
提到追求“數(shù)學(xué)真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學(xué)特級教師莊慧芬，她說自己常問自己的幾個問題其實想想正是我們每位教師都應(yīng)該隨時問問自己的：今天讀了哪些書?想到哪些問題?而在每次上課結(jié)束時問問自己：你的課堂是否真實?你的課堂是否有效?你的課堂是否互動?如果我們真能做到常這樣自問自省，一定會有更多的孩子喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習。莊老師對待數(shù)學(xué)和孩子的那份真誠和信念深深打動著每位學(xué)員。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇八
又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進行操作，從而在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人哲服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。這次培訓(xùn)學(xué)習，我感到收獲很大，下面我談一下自己的學(xué)習與心得體會。
一、創(chuàng)造了良好的學(xué)習氛圍。
這次培訓(xùn)上午和下午有專家教授的精彩的講座，我們都認真聆聽專家講座，詳細的做好筆記，積極參與探討評論，與專家對話、與名師對話；晚上導(dǎo)師帶領(lǐng)我們進行小組內(nèi)的集體研討，學(xué)員們發(fā)言踴躍，常常是這個學(xué)員發(fā)言過程中有一觀點產(chǎn)生共鳴，其他學(xué)員紛紛發(fā)表看法，從而產(chǎn)生思想上和精神上的激烈碰撞，形成共鳴，產(chǎn)生共識。每天晚上我們都討論到很晚，學(xué)員們還不愿解散。培訓(xùn)內(nèi)容充實，而且非常豐富，培訓(xùn)過程中學(xué)員們每天都早早來到教室，沒有一個學(xué)員遲到、早退或聽課過程中接聽電話，學(xué)員們都被專家的豐富的講座和人格魅力所吸引，安靜聽講，積極回答專家的提問，與專家對話、與名師對話，形成了良好的學(xué)習氛圍，受到專家組和培訓(xùn)中心的一致好評。
二、教師要尊重學(xué)生，悅納學(xué)生。
什么樣的學(xué)生最難教、什么樣的學(xué)生最難改變、什么樣的學(xué)生最讓老師頭疼——沒有自尊的學(xué)生。
教師尊重學(xué)生是保護、喚醒學(xué)生自尊的必要條件，也是對專業(yè)教師的必然要求。
尊重學(xué)生分為三個層次：
層次1：不以粗魯?shù)姆绞皆谏眢w和情感上攻擊學(xué)生。
層次2：一般情況下以公平、關(guān)心、體諒等態(tài)度對待學(xué)生。 層次3：在特殊情況下以“專業(yè)”的方式調(diào)節(jié)、克制自己的情緒與行為，照顧學(xué)生的體面和尊嚴。
三、教師需要一股靜氣。
靜下心來受益的是學(xué)生，而最終受益的是教師自己。
四、教師要通過讀書，豐富自己的文化底蘊。
任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的`邊界就是人生的邊界。給我們培訓(xùn)的專家，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生進行對話？如何與時俱進地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬闊的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想、創(chuàng)新的理論。因此，以后我要堅持讀書，以豐富自己的文化底蘊，讓自己獲得更好更快的發(fā)展。
五、教師需要有強烈的反思意識
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中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇九
我有幸參加了濰坊市舉辦的實驗教師201x年6月、8月兩期培訓(xùn)，在濰坊市教育局統(tǒng)一組織下，對中小學(xué)實驗教師在金寶賓館、濰坊黨校進行了兩期集中培訓(xùn)。第一期培訓(xùn)期間，我們聆聽了專家關(guān)于實驗論文的撰寫和評選、實驗教具的制造和評比。并聽了理化生各一節(jié)高水平實驗課等等。第二期培訓(xùn)，我們聆聽數(shù)字化實驗室在教學(xué)中的應(yīng)用和標準化建設(shè)及規(guī)范管理實驗教學(xué)的等報告，覺得本次培訓(xùn)具有針對性和實效性,獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，課堂實驗教學(xué)獲得了新感悟。
在這兩次培訓(xùn)中，自己收獲最大、感受最深的是專家們就初中化學(xué)疑難實驗的現(xiàn)場操作和改進說明，化學(xué)是一門綜合性學(xué)科，同時又是一門實驗性學(xué)科，平時注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績是至關(guān)重要的，因此作為一名化學(xué)教師，除了具有淵博的知識外，還應(yīng)掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。對照自己平時教學(xué)，雖然也比較注重實驗教學(xué)，但對于部分實驗因為種種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒灢怀晒Φ冉Y(jié)果，教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)恰好安排了實驗教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)，在現(xiàn)場我們培訓(xùn)每位教師都認真親手操作這些實驗，同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流。真是對癥下藥，參加培訓(xùn)教師一致認為這次培訓(xùn)有效性。通過培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，我覺得這樣的培訓(xùn)具有針對性的、有實效性的，符合化學(xué)教學(xué)實際。
通過本次培訓(xùn)我還體會到：在新的課程理念下，化學(xué)教師應(yīng)樹立全新的實驗教學(xué)資源觀，在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源，豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息，真正落實化學(xué)新課程的實施要求，使化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機!
1.以室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源。
化學(xué)實驗室是化學(xué)實驗教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實驗室建設(shè)，保障常規(guī)實驗教學(xué)的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲備，又對學(xué)生進行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開放實驗室，讓學(xué)生走進實驗室開展探究活動，實現(xiàn)對課堂教學(xué)的有效補充。
2.以校本為突破，開發(fā)和利用拓展性資源。
生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學(xué)生探究，是化學(xué)校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中，我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研，并開展探究性小實驗。通過實驗，學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學(xué)習內(nèi)容，增強了社會實踐能力，培養(yǎng)了社會責任感。
3.以師生智慧為隱性課程，開發(fā)和利用生成性資源。
完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準確把握“意外”帶來的教育契機，將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十
我有幸參加了在華東師范大學(xué)舉辦的為期一周的“xx市中小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習。首先要感謝市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習和交流的平臺；其次要感謝培訓(xùn)部的高主任和遲老師周到細心地工作，使我們在華師大學(xué)習的每一天都覺得收獲很大。我深知參加本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過學(xué)習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進課堂，聽上海優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗禮”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時又仿佛是一劑興奮，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了上海教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，李政濤教授的“生命自覺與教師實踐智慧”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師；見到了對教育發(fā)展深入研究，見解獨到的xx市新中高級中學(xué)校長徐阿根，華師大的胡東芳博士，我們還有幸走進了上海著名的進才實驗學(xué)校和進才中學(xué)，使我們看到了上海先進的教學(xué)設(shè)施，聽到了上海優(yōu)秀教師的常態(tài)課；在xx區(qū)的教師進修學(xué)校有感受到了上海教育局先進的課改、教育教學(xué)管理體系……從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
教師基本素質(zhì)方面：
本來一直感覺自己是一名英語老師。所以總是很放松自己?？偸沁M行自我安慰“英語老師嘛，語文學(xué)的那么好有什么用處。教好我的a、b、c。就可以了”可是在我聽完華師大李正濤教授的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。李老師有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”李老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了李教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的英語教師。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上英語課，從而在各個方面提高自己的英語水平。李教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的`教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要?？凑n堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習。
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學(xué)習活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學(xué)生，把學(xué)生當成自己，把學(xué)生當成學(xué)生，要有兒童立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
最后，我們還要做一個幸?？鞓返娜?。你會尋找幸福嗎？關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢？這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。
短短的幾天培訓(xùn)，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十一
我有幸參加了景東教師進修學(xué)校舉辦的“縣級小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習活動，8月8日至9月7日的集中學(xué)習是本次培訓(xùn)全程的第一階段。我非常珍惜這次來之不易的學(xué)習機會，在集中培訓(xùn)的日子里，我始終以骨干教師的標準要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動。雖然第一階段培訓(xùn)的時間非常有限，但這次培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的。
一、專家培訓(xùn)，提高認識。
十年之前，我被分配到了現(xiàn)在所任教的學(xué)校，在這所學(xué)校里，我是年齡最小的，剛回來時，憑著年輕和學(xué)校里的豪情壯志，我把在學(xué)校里學(xué)到的知識和技能充分運用于教學(xué)中，那時的工作算得上是得心應(yīng)手。工作了幾年之后，當初的豪情壯志隨著時間的推移慢慢消失，人也漸漸被老教師的行為潛移默化，教學(xué)方法也在不知不覺中和應(yīng)試教育接上了軌。當面對學(xué)生渺茫的目光，我才認識到了轉(zhuǎn)變自我勢在必行，從哪里入手呢?幸虧參加了這次培訓(xùn)，專家們的講座為我打開了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然開朗。沒來學(xué)習之前，聽習慣了別人說自己是骨干教師，自己在不知不覺中也誤認為自己真的是骨干教師，進入了骨干班之后，我才發(fā)現(xiàn)自己哪是什么骨干教師，比起在座的同行，自己跟他們簡直是相差千里，無論在知識上還是在技能上，自己都低人一等。為了追趕那些真正的骨干教師，在集中學(xué)習期間我按時到校，專心聽課，認真做筆記，積極參與討論，努力完成老師布置的各項作業(yè)。在校培訓(xùn)的時間是緊張而有序的，每天除了吃飯和睡覺就是學(xué)習，時間安排得擠擠的，有時甚至晚上，我們都要加班做老師布置的作業(yè)。時間雖然過得匆忙，但每天的感覺都是充實而興奮的，因為每天的忙碌都給我?guī)砹瞬煌潭鹊氖斋@。以前我總認為無論是運用什么手段，只要讓所教學(xué)生成績名列前茅就是骨干教師，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的認識原來是那么的膚淺，一名真正的骨干教師那是全方位的，職業(yè)道德、教育思想觀念、專業(yè)知識與能力、教育能力、個性心理品質(zhì)等方面都是在一般教師水平以上的，審視自己，里面的許多條件都是我所欠缺的。聽了專家的講座我對自己進行了深刻的反思，以后我將重新看待職業(yè)倦怠，關(guān)注孩子的性格特征，注重和孩子進行心靈的溝通，明確要改善的方向，努力向骨干教師行列靠近。
2、對人文精神的認識。
通過小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習，讓我清楚地認識到什么是人文素養(yǎng)，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。人文精神不能靠強行說教傳給學(xué)生，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)適得其反，人文精神灌輸重在熏陶，感染。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下兩方面加強自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫乎先情?！闭Z文教學(xué)是情感教學(xué)，它主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次是言傳身教，“學(xué)高為師，身正為范”，作為學(xué)生的學(xué)習榜樣，教師的行為在很大程度上會影響孩子一生，如果我們有不良行，那么它將直接會給孩子的心靈留下深遠影響，甚至是心靈的扭曲，人生的改變。教師必須做到以身作則，這樣才能讓學(xué)生親其師而信其道。
3、對學(xué)生課外閱讀的認識。
以前我總會給學(xué)生提供一些課外讀物，后來有同事告訴我：“學(xué)生根本不用去增加什么課外知識，現(xiàn)在的學(xué)生只要把課本上的知識掌握牢固就不錯了。你看看我們班，一本課外書都沒有，可學(xué)生每年的成績都不賴，讓學(xué)生看課外書是很一種耗時的活計?！甭犞碌暮眯膭窀?，再看看她們班每年的統(tǒng)考成績，我開始困惑了——繼續(xù)還是停止呢?幸好參加了這次培訓(xùn)，它讓我認識到了學(xué)生讀課外書的重要性，課外書不僅要讀，而且還要加大力度讀。教材的知識是有限的，隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)教材上的知識，已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要，這就要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學(xué)生的閱讀視野，不能整天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好閱讀習慣，拓展學(xué)生的閱讀內(nèi)容，除了那些不健康的書籍之外不管是歷史、哲學(xué)，還是科技讀物、人物傳記都可以讀。讓學(xué)生從課堂學(xué)習中走向課外學(xué)習，進而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習。課外閱讀不僅對課堂教學(xué)有幫助，而且對學(xué)生自身發(fā)展也是一種促進，隨著課改的進一步深入，語文教師這個引導(dǎo)者的角色地位顯得越來越重要。
4、對新課程教學(xué)理念的進一步認識。
專家們的精彩講座讓我對新課程有了進一步的認識，。
新課程的知識觀：學(xué)生不僅要掌握陳述性知識，更要掌握程序性知識和策略性知識;。
新課程的教學(xué)觀：自覺地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與的學(xué)習方式，建立新型的教與學(xué)的關(guān)系。
新課程的學(xué)生觀：要使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展，都能使個性得到充分發(fā)展，學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨特的人、學(xué)生是獨立的人新課程的的評價觀：自覺地發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和不斷改進教學(xué)的作用。
二、電腦培訓(xùn)、提升能力。
二十一世紀是信息飛速發(fā)展的時代，中國加入“wto”，與國際接軌。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)將成為今后人們獲取知識、從事工作、了解世界和與人交往的主要途徑。不懂電腦，將是知識經(jīng)濟時代的“新文盲”。在教學(xué)領(lǐng)域利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進行教學(xué)已勢在必行。作為小學(xué)語文骨干教師，應(yīng)該具有一定的現(xiàn)代教育理論并掌握一定的操作技術(shù)。電腦培訓(xùn)雖然只是短短的一天時間，但是老師的講解，學(xué)員們的交流讓我認識到了運用多媒體輔助教學(xué)的好處，它能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習興趣，增大教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，它的使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。
三、課堂觀摩、汲取精華。
第一階段培訓(xùn)接近尾聲時，輔導(dǎo)老師帶我們走進了縣小和民小的實戰(zhàn)課堂，每聽完一節(jié)課，指導(dǎo)教師都組織我們認真進行評課，自我反思，找出課堂中的閃光點，取長補短。評課活動中，我們小組的成員團結(jié)互助，積極發(fā)言，一起討論教學(xué)中的困惑，交流聽課中體驗到的精髓，每一次討論、交流，仿佛都是彼此心與心之間的交流，一次次的評課活動不僅提升了我們的教育教學(xué)技能，同時也增長了學(xué)員之間的感情。在為期一個星期的教學(xué)觀摩中我的收獲頗多，特別是縣小楊成金老師的那節(jié)課讓我感觸甚深，在楊老師的課堂中，我不僅領(lǐng)略了他高超的教學(xué)藝術(shù)，同時還被他的那種獨特的教學(xué)方法所折服。參加培訓(xùn)之前，為了節(jié)約時間，課堂上一貫都是我先提問題，學(xué)生根據(jù)問題尋找答案，從中掌握知識。課堂雖然勉強突破了教學(xué)中的重難點，但是學(xué)生的創(chuàng)新思維卻絲毫沒有得到發(fā)展。通過觀摩楊老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己質(zhì)疑不僅不浪費時間，而且還可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性，使學(xué)生充分的在問中學(xué)，學(xué)中疑。短短的一周教學(xué)觀摩，不僅更新了我的教育思想與觀念，探索了新的教學(xué)模式，同時也提升了我的評課和教育教學(xué)能力。
四、分散學(xué)習，完善自我。
201x年9月7日至201x年8月8日，是培訓(xùn)的第二階段，這階段主要是把所學(xué)到的知識用于實踐。在工作中，我不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，把所學(xué)的教學(xué)理念和別人新進的教學(xué)方法進行咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。有空就多看一些關(guān)于教育教學(xué)的書籍，抽時間走進同事們的教學(xué)課堂，以此來增長自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)水平。上課時為學(xué)生營造和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，同時想盡辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，盡量做到導(dǎo)入新課時引發(fā)學(xué)習興趣，講授新課時保持學(xué)習興趣，鞏固練習時提高學(xué)習興趣。課后經(jīng)常寫簡短的教學(xué)反思，對該堂課的得失有所記載。記得有人說過，“教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)”，的確如此，任何一堂課，當你課后反思的時候，總會覺得有一些不足和遺憾。寫教學(xué)反思，可以使自己的教學(xué)水平在不斷的解決不足和彌補遺憾的過程中得到提升，以便今后上課時做到揚長避短。
將近一年的培訓(xùn)學(xué)習，使我受益匪淺，在此，我要感謝進修學(xué)校的老師和給我們講課的老師們，是你們的講解和幫助讓我對曾經(jīng)的困惑撥云見日，以后，我將盡最大努力鞏固和應(yīng)用培訓(xùn)成果，不斷完善自我，為國家新一輪基礎(chǔ)教育改革盡微薄之力。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十二
7月24日我有幸參加了20xx年福鼎市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對家混合研修培訓(xùn)，收獲頗豐。一天的學(xué)習，充實飽滿，我們轉(zhuǎn)換成學(xué)生的角色，認真、虛心、誠懇地接受學(xué)習著，聆聽著名師的講座，這既是一種享受，也是一場觸及靈魂的思想洗禮。睿智、儒雅的趙國華老師用他那激情昂揚、真摯真情的語言，講述他職業(yè)發(fā)展中經(jīng)歷的一個個真實感人的教育故事，他還結(jié)合自己苦難童年和成長歷程，述說著那矢志不渝，追求光明，追永理想信念的美好夢想。不僅如此，的時間里他用他的大愛收養(yǎng)20多個問題孩子，實現(xiàn)了寒門出貴子的愿景。他把工作做到了極致，為班里孩子訂制男生和女生六個課程，好爸爸和好媽媽系列課程，一個老師工作時想到的不單單是教他們知識，而是想到怎么樣讓他們跟隨自己的學(xué)習過程中，掌握技能和本領(lǐng)影響他們一生。這樣扎扎實實、事事細致的教育專家，令我們教佩不已。
趙國華老師下午的講座《魅力課堂的探索與實踐》，他從我們一線老師最關(guān)注的課堂教學(xué)出發(fā)，結(jié)合多年豐富的教學(xué)案例，從自定的閱讀課程《國》《家》《走近人物》的主題閱讀設(shè)計，告訴學(xué)生如何做人，那便是要修養(yǎng)自己，做最好的自己；修養(yǎng)的自己，給別人帶來快樂；修養(yǎng)自己，使自己幸福。他還將困惑語文教師的寫作教學(xué)，用生動的案例，抽絲剝繭般清晰明了地展示給我們。面對語天教學(xué)他倡導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習和寬度學(xué)習，學(xué)會思辨，打破學(xué)科邊界，促進學(xué)科間相互融合、相互滲透的學(xué)習活動，這些都令人大開眼。
一整天趙老師滔滔不絕、揮灑自如、酣暢淋離的講座，讓我心中涌出敬仰和震撼，佩服他的學(xué)識才智，佩服他的勤勉努力，佩服他的敏銳細致，更佩服他的大愛無私。
沈老師告訴我們要做好三個環(huán)節(jié)：課前會議、課中觀察、課后反思。聽課前，熟悉教材、教參及課程教案，可以查閱不同的設(shè)計版本，帶著對課程的不同設(shè)計來進行聽課，思考聽課的課程設(shè)計與其他設(shè)計之間的區(qū)別及優(yōu)缺點。根據(jù)課程內(nèi)容提前設(shè)計好課堂觀察量表，確定課程觀察方向，明確觀察要點，并留有足夠的彈性空間根據(jù)課堂設(shè)計及過程對評價量表進行增刪，在聽課過程中進行記錄。老師們進行合作討論，對課堂數(shù)據(jù)進行記錄、分析、整理，讓課堂數(shù)據(jù)會“說話”，研究量變到質(zhì)變的過程；最后我們要分析整理課堂觀察記錄及名師、同仁評價觀點、建議，及時形成圖文反思，存檔備查，積硅步，成千里，形成自己豐富的反思資源寶庫。
三天的學(xué)習充實卻短暫，名師和專家們既給了我們方向的引領(lǐng)，也給我們方法的指導(dǎo)。一場培訓(xùn)學(xué)習，就是一次沉淀積累，也是一次成長的機會。我要滿載收獲，重新啟航，把本次培訓(xùn)中的所學(xué)變?yōu)樗?，所思變?yōu)樾袆?，點燃激情，砥礪前行，用自己的汗水和智慧，做一名優(yōu)秀的老師。最后感謝福鼎市進修學(xué)校和中國教師研修網(wǎng)為我們提供學(xué)習機會，讓我們盡享盛宴，深思暢游，我相信，我們應(yīng)能不負期待，學(xué)有所獲。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十三
7月21日下午，我們化學(xué)教研組集體參加了線上“三段四環(huán)式”高中化學(xué)主題研修活動，聆聽了長沙市教師發(fā)展中心的姚建民和晏曦兩位名師的培訓(xùn)與指導(dǎo)。姚建民名師的培訓(xùn)內(nèi)容是《單元整體教學(xué)設(shè)計理論和案例》，介紹聽評課從隨意聽到定向觀的必要性，同事展示了生動的聽評課案例。晏曦老師結(jié)合瀏陽花炮與教材的氧化還原反應(yīng)做了一個很好的實地考察和理論結(jié)合，指導(dǎo)教師如何做好單元整體教學(xué)設(shè)計。
姚特就如何進行聽課評課展開了系統(tǒng)的講述，給予了我們之后聽評課的方向。我們現(xiàn)在聽評課主要處于隨意聽的一個狀態(tài)，聽完之后并沒有過多地研究與討論，所以之后我們需要從隨意聽轉(zhuǎn)換到定向聽，要由之前的漫無目的，隨意漫談轉(zhuǎn)化為充分預(yù)設(shè)，聚焦主題等，要帶有問題的聽課和評課，可以集中在四個維度，其中有20個視角，值得我們慢慢摸索。晏老師的講座讓我更進一步了解了項目式學(xué)習，將實際生活中的.化學(xué)課堂化。
同時，我也感覺到了項目式教學(xué)的魅力，項目式的教學(xué)準備工作很多，設(shè)置的時間較長，涉及的知識領(lǐng)域和能力不是一個教師的力量就能做到的，需要教研組齊心協(xié)力的準備，更需要結(jié)合學(xué)校和外界社會的幫助，將化學(xué)知識運用于真實的生活生產(chǎn)中，將理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)出整個學(xué)習過程中學(xué)生的學(xué)以致用和科研探究精神，符合化學(xué)學(xué)科的特點和核心素養(yǎng)要求。項目式教學(xué)在瀏陽高中的啟動，能夠加快我們落實新課標和新教材的要求，希望在工作室的帶領(lǐng)下，進一步學(xué)習項目式教學(xué)，做出有瀏陽特色的項目式教學(xué)。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十四
沈老師告訴我們要做好三個環(huán)節(jié)：課前會議、課中觀察、課后反思。聽課前，熟悉教材、教參及課程教案，可以查閱不同的設(shè)計版本，帶著對課程的不同設(shè)計來進行聽課，思考聽課的課程設(shè)計與其他設(shè)計之間的區(qū)別及優(yōu)缺點。根據(jù)課程內(nèi)容提前設(shè)計好課堂觀察量表，確定課程觀察方向，明確觀察要點，并留有足夠的彈性空間根據(jù)課堂設(shè)計及過程對評價量表進行增刪，在聽課過程中進行記錄。老師們進行合作討論，對課堂數(shù)據(jù)進行記錄、分析、整理，讓課堂數(shù)據(jù)會“說話”，研究量變到質(zhì)變的'過程；最后我們要分析整理課堂觀察記錄及名師、同仁評價觀點、建議，及時形成圖文反思，存檔備查，積硅步，成千里，形成自己豐富的反思資源寶庫。
三天的學(xué)習充實卻短暫，名師和專家們既給了我們方向的引領(lǐng)，也給我們方法的指導(dǎo)。一場培訓(xùn)學(xué)習，就是一次沉淀積累，也是一次成長的機會。我要滿載收獲，重新啟航，把本次培訓(xùn)中的所學(xué)變?yōu)樗?，所思變?yōu)樾袆?，點燃激情，砥礪前行，用自己的汗水和智慧，做一名優(yōu)秀的老師。最后感謝福鼎市進修學(xué)校和中國教師研修網(wǎng)為我們提供學(xué)習機會，讓我們盡享盛宴，深思暢游，我相信，我們應(yīng)能不負期待，學(xué)有所獲。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇一
暑假過一半了，真夠忙的。前20天大多與招生有關(guān)，目前為止，一年級和七年級都已超招生計劃幾十人，將要有1100多新生進入學(xué)校，感到責任重大。
招生進入尾聲之際，用兩天時間準備了報告，關(guān)于教育實踐與思考的，25號上午給xx一個校長培訓(xùn)班上課，三個小時無一人走動或接聽電話，結(jié)束前我把校長們大大表揚一通。上完課急著趕回合肥，本以為能趕上“西部開發(fā)人才支持計劃――xx省xx市中小學(xué)校長高級研修班”開班儀式，結(jié)果火車晚點被誤。
參加校長班培訓(xùn)胡xx博士用三個半天談了：1.聚焦香港中小學(xué)教育；2.中華文化傳承與教育思想的現(xiàn)代化；中小學(xué)教育如何與國際教育接軌。其實遠不止這些，胡博士把他近xx年研究成果都拿出來與大家分享。胡博士把所講內(nèi)容不但用幻燈片顯示出來，而且在香港就印好帶來，非常用心做事。他，大度，和藹。
參加校長班培訓(xùn)xx書院胡xx校長談了：1.當代教育改革與發(fā)展的若干問題；院巡禮。涉及五個方面：全人教育，家校合作，學(xué)術(shù)發(fā)展，學(xué)生輔導(dǎo)，素質(zhì)教育。胡校長從五個方面談全人教育：擴展視野、發(fā)展?jié)撃堋⑺囆g(shù)發(fā)展、音樂發(fā)展和體育發(fā)展。學(xué)術(shù)發(fā)展談到范式轉(zhuǎn)移、學(xué)習社群、共同備課、照顧差異、拔尖補底。談到輔導(dǎo)學(xué)生時，胡校長從自己的兩個學(xué)生自殺談起，這很讓我們震撼，因為真，我們校長卻常常只往自己臉上貼金，問題卻避而不談。
xx書院是全香港最好的兩所中學(xué)之一，英文、男子學(xué)校，學(xué)生層次也是最高的，升學(xué)壓力比內(nèi)地都大。其素質(zhì)教育主要由服務(wù)教育、環(huán)保教育、健康及性教育、國民教育、薪火相傳構(gòu)成。她，淡定，安靜。
參加校長班培訓(xùn)香港xx小學(xué)連文嘗校長談了：1.學(xué)校創(chuàng)新與變革之道；2.十年尋夢――香港xx小學(xué)的故事。培僑小學(xué)的辦學(xué)目標是人人學(xué)習，互相關(guān)懷。xx小學(xué)是所新校，剛建十年，辦學(xué)之初，連校長從讀書抓起。連校長的報告主要談了生命教育、感恩教育、合作學(xué)習、學(xué)習型學(xué)校等問題。他們學(xué)校的教師每周至少28節(jié)課，其他學(xué)校情況相同。他，熱情，質(zhì)樸。
28號下午，舉行校長論壇，連校長安排我第一個發(fā)言。之前兩次提早和我打招呼，感到他們工作非常細致。我講三點：
1、感動與感恩。
感謝市教育局的精心安排，感謝合肥世界外國語學(xué)校的細心照顧好周到的服務(wù)，感謝三位專家的精彩分享，感動于他們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度，讓我們由衷佩服。也感動于我們30為聽課的中小學(xué)校校長，克服困難，堅持認真聽課、思考，積極討論。這體現(xiàn)了大家對教育的赤誠，對工作的高度負責，我們印象深刻。
2、感觸與感想。
總體感覺，三位專家癡迷教育，執(zhí)著追求教育理想，全身心地撲在教育事業(yè)上。胡少偉博士視野有寬度，知識有厚度，思想有深度；連文嘗校長實踐能力強，見識有高度，課堂精彩紛呈；胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和，能高效開展工作，既嚴格要求又充滿人文關(guān)懷。
針對連文嘗校長的報告，我談了對信念的理解，對“晨鳥精神”和其學(xué)習型學(xué)校做法的看法。針對“回顧這一年……”，我談了我們的做法。
針對胡xx博士的報告，我談了對傳統(tǒng)文化進課堂的理解和我們的做法，對“家校合一”的新認識。而對“中國一切易道德化”，哈，我亂說一通。德育必須寓于活動，而不是創(chuàng)建出來的'，掛個什么牌子，懸掛幾個標語，張貼幾個宣傳畫，就以為是搞德育，無異于癡人說夢。
針對胡xx校長的報告，我談了對“香港學(xué)生和學(xué)校分為三等”的看法。“發(fā)榜教師培訓(xùn)、模擬發(fā)榜和發(fā)榜輔導(dǎo)”讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜，而不關(guān)注落榜者。相比他們，我們大陸學(xué)校較少關(guān)注學(xué)生個體，面子工程重于學(xué)生成長過程。
在香港當校長真的很難，既沒有“錢”的工具，又無權(quán)獎懲教師，只有靠自身素質(zhì)，靠專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力團結(jié)引領(lǐng)教師。
3、感召與感奮。
這次研修學(xué)習給我們增強了勇氣，增添了力量，很大程度促使我們思考，工作更有信心，方向更加明確，也讓我們感到擔子更重、壓力更大。他們的行動對我們是感召，我們必須奮起。我們還有很大空間提升，還有很大潛力可挖，需要更加努力。教育事業(yè)永無止境，唯有拼搏才有未來。
我們的心愿是辦一所像學(xué)校的學(xué)校，不是工廠，不是軍隊，更不是屠宰場。在這樣的學(xué)校里，教師像教師，學(xué)生像學(xué)生。我們營造愉悅、幸福的環(huán)境，保持率直、自然的天性，創(chuàng)造適合的教育，回歸教育的本質(zhì)，使學(xué)校由優(yōu)質(zhì)向卓越轉(zhuǎn)化。我們要促進教師的成長，老教師當模范，中年教師成示范，青年教師出規(guī)范，保證各層次教師的提升，人格完整、內(nèi)心豐富、思想純潔、氣質(zhì)高雅；打造高效課堂，營造深厚的文化氛圍；給學(xué)生提供更多自主學(xué)習、合作學(xué)習的空間，培養(yǎng)學(xué)生成為品德高尚、身心健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、個性鮮明的社會有用之材。我們要堅定信念，不空談，不抱怨，懷揣理想，腳踏實地工作。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇二
文/周偉鵬（大溪溝街道）。
渝中區(qū)從開始整體推進社區(qū)社會工作服務(wù)，至今已3年有余，有的人問我，渝中區(qū)社區(qū)社會工作推動三年以來是不是有用？我認為是有用的，至少表現(xiàn)出以下三點：
一、轉(zhuǎn)變了社區(qū)的服務(wù)供給方式。
一是社會工作更加強調(diào)以人為中心，注重多資源多政策的結(jié)合幫扶。傳統(tǒng)的社區(qū)服務(wù)更多的是分部門和類別為社區(qū)居民供給服務(wù)，如社會救助和社會保障就屬于兩個不同的部門，而服務(wù)對象到社會救助員那里尋求幫助，一般情況下，社會救助員只會告知其辦理社會救助政策的相關(guān)事宜，并不會告知其社會保障相關(guān)政策。而如果作為一個個案，社工會以服務(wù)對象和服務(wù)對象的家庭為中心，為其尋找各項政策和資源，促進其改變。二是社區(qū)社會工作服務(wù)與傳統(tǒng)社區(qū)服務(wù)指標的差異決定了其優(yōu)勢。社區(qū)社會工作服務(wù)的服務(wù)指標是每年做多少個案、多少小組活動、多少社區(qū)活動。遭遇那種處于政策臨界點的和能力缺乏享受政策有困難的服務(wù)對象，傳統(tǒng)社區(qū)工作者更加傾向于“多一事不如少一事”，因為其待遇并不和辦理了多少筆業(yè)務(wù)有關(guān)系，而和已辦理了的業(yè)務(wù)沒有犯錯，是否符合規(guī)范，是否扣分有關(guān)系。而社區(qū)社會工作的服務(wù)指標是，一年做多少個案，只要社工覺得有服務(wù)必要的，不管服務(wù)對象是否處理政策臨界點還是能力缺乏，社工都會經(jīng)最大努力，讓服務(wù)對象享受到相關(guān)政策。
二、加強了社區(qū)工作者隊伍建設(shè)。
一是讓社區(qū)工作者更具人文關(guān)懷。社會工作的專業(yè)倫理強調(diào)對服務(wù)對象的承諾，幫助服務(wù)對象解決問題；尊重服務(wù)對象的自決權(quán)；尊重服務(wù)對象知情同意的權(quán)利；在自己能力范圍內(nèi)提供服務(wù)；妥善處理工作過程中可能發(fā)生的利益沖突；尊重服務(wù)對象的隱私權(quán)并加以保密；謹慎對待與服務(wù)對象的肢體接觸；確保服務(wù)中斷后的持續(xù)服務(wù)；遵循服務(wù)終止的原則等。這一系列的專業(yè)倫理決定了社區(qū)工作者對服務(wù)對象要更具人文情懷。二是提供了其他的上升通道，傳統(tǒng)的社區(qū)工作者的上升通道為行政上升通道，從副主任到主任，再從主任到公務(wù)員，這條路徑非常激烈。而社會工作為社區(qū)工作者提供了另外一條專業(yè)上升通道：即專職社工到助理督導(dǎo)，再從助理督導(dǎo)到督導(dǎo)。這樣一條專業(yè)路徑激勵了社區(qū)工作者隊伍的積極性，為整個社區(qū)工作者的專業(yè)化、職業(yè)化打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、強化了社區(qū)自治的功能。
一是要完成社會工作的服務(wù)指標決定了必須調(diào)動社區(qū)居民的力量。目前，渝中區(qū)的社區(qū)社會工作服務(wù)的指標不僅包含了個案、小組、社區(qū)，更加重要的是還有志愿者的注冊、社區(qū)骨干和社區(qū)領(lǐng)袖的挖掘，社區(qū)社會組織的培育，要完成這些指標，必然要調(diào)動社區(qū)居民的力量，讓更多的社區(qū)居民進行社區(qū)參與，從而達到社區(qū)自治的目標。二是社會工作服務(wù)項目本身的目的也是為了達到社區(qū)自治的目標。社區(qū)專職社工開展社區(qū)社會工作服務(wù)的最主要的目的是根據(jù)社區(qū)需求和社區(qū)特點，以社區(qū)為服務(wù)對象，促進社區(qū)發(fā)展，而這與社區(qū)自治的理念不謀而合。所以不管開展社區(qū)融入社會工作服務(wù)項目還是社區(qū)支持系統(tǒng)構(gòu)建社會工作服務(wù)項目，最終目的還是為了讓居民互幫互助，促進社區(qū)居民自我管理，自我服務(wù)。
?社~~~工?。
文/羅藝（建設(shè)路社區(qū)）。
社工兩個字，如何理解？《社會工作綜合能力》上注解：社會工作，簡稱社工，是一門助人的專業(yè)，相對于醫(yī)學(xué)關(guān)注在人類生理運作，心理學(xué)關(guān)注在個人心理現(xiàn)象，社會工作的焦點在于人類與環(huán)境的互動，目的在協(xié)助個人、家庭、團體、社區(qū)能適應(yīng)所在的社會環(huán)境脈絡(luò)，增強或恢復(fù)其社會功能的能量，及創(chuàng)造有利于達成目標的社會條件的一種專業(yè)活動，以預(yù)防或舒緩社會問題。社會工作專業(yè)全球定義：作為一個以實踐為本的專業(yè)及學(xué)術(shù)領(lǐng)域，社會工作推動社會改變和發(fā)展、社會凝聚和人民的充權(quán)及解放。社會公義、人權(quán)、集體責任和尊重差異等原則是社會工作的核心。基于社會工作、社會科學(xué)、人文和本土知識的理論，社會工作以聯(lián)系個人和組織去面對人生的挑戰(zhàn)和促進人類的福祉。
對于不從事社工，不了解社工的人群理解：社工？做社區(qū)工作的么？對于宣傳到位的居民的理解：社工，就是來幫助人的，你有什么困難可以去找他們。而我的'理解是職業(yè)性和對未來的期望。
曾經(jīng)讀過一篇文章，何為職業(yè)性，就是能夠持續(xù)地、有節(jié)奏地在長達、，甚至30年的時間里，重復(fù)干一件事。社工這個職業(yè)，因人而生，我們重復(fù)做著心理疏導(dǎo)、情緒調(diào)節(jié)、技能培訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)、政策倡導(dǎo)等工作，只為突出自己的成就感，只為這個社會更和諧，只為讓這個職業(yè)能夠干到80歲。有職業(yè)性就有職業(yè)規(guī)劃，過去，社工處在一個無人知曉，人才流失率極高的社會地位，工資少，待遇低，無發(fā)展，沒前景?，F(xiàn)在，中央領(lǐng)導(dǎo)的重視，工資待遇的提高，上升渠道的開通，只為留住社會工作人才，只為讓這個專業(yè)從沉寂了多年后浮上人們的視線，只為人的工作還需專業(yè)的付出。
我做社工已有三年，說長不長，沒有成效不情懷；說短不短，有人認可有夸獎。三年的時間參加過大大小小的培訓(xùn)，大到為期一周的集中培訓(xùn)，小到督導(dǎo)的個別培訓(xùn)，()讓我們通過培訓(xùn)了解社工，理解社工，突出自己的責任，建立情懷，展望未來。這三年來我也接觸過各式各樣的服務(wù)人群，有殘疾人，有老年人，有學(xué)生，甚而有有錢人。服務(wù)過程不必贅述，大家都感同身受，推動我一直堅守這個崗位的，或許是發(fā)自內(nèi)心的善的一面去承擔責任，以及相信朝陽產(chǎn)業(yè)有茁壯成長的一天。
在社工道路上我摸索前進，可能我不會像那些標桿把做社工當成自己的情懷，堅持自己的那份情義；可能我沒有創(chuàng)新精神，以事業(yè)心來從事社工工作，但我如螞蟻般不忘艱辛朝前探索，走自己的路，無論別人怎樣，只要我在，風里雨里，社工陪你。
千里之行始于足下。
文/胡敏（勝利路社區(qū)）。
離評估還有不到兩個月了，工作量還沒有完成，既害怕緊張，又還消極怠工，正當無所適從的時候，參加了重慶市20社區(qū)社會工作高級研修班，經(jīng)過一周的培訓(xùn)，讓我對社區(qū)社會工作有了新的認識，有了新的服務(wù)思路。
首先，我們得有正確的價值觀，楊教授講到每個人都值得被尊重、關(guān)懷，每個人都是有價值和尊嚴的，服務(wù)對象首先是人，再是他的性別、年齡和所扮演的角色。我們怎么看人影響我們怎么看問題，決定我們會用什么方法解決。我們要與服務(wù)對象感同身受，了解到足夠的深度，才能與服務(wù)對象引起共鳴，從而達到更好的服務(wù)效果。
其次，我們要有專業(yè)的服務(wù)團隊，這也是這次培訓(xùn)讓我感受最深刻的，我們的義工老是那幾個，有的義工服務(wù)之前要問有沒有義工補貼，義工服務(wù)意識不高。所以改善義工團隊迫在眉睫，接下來我們會招募一支新的義工隊伍，讓真正想服務(wù)他人的人加入，然后加以培訓(xùn)，最后形成一支以自助、助人的隊伍，讓他們能為家園奉獻自己的力量，號召更多的居民參與其中，共同建設(shè)自己的家園。
再次，針對青少年社會工作方法也有了更多的了解，從前以為青少年工作好開展，隨便什么游戲都適合青少年玩，而且都特別配合，豐富假期生活，構(gòu)建一個社會支持系統(tǒng)就行了?，F(xiàn)在看來青少年社會工作不只如此，不只是單純?yōu)榱擞螒驗榱嘶顒佣顒?，而是要讓青少年在活動中有收獲，有成效，為了一定的目的去開展活動。通過培訓(xùn)我學(xué)到了青少年個案工作的輔導(dǎo)方法，理性情緒的治療技巧的方法，如何看待青少年的問題，劉斌志老師通過十分幽默的講課方式，讓我們更通俗的了解了青少年的心理，了解他們，與他們成為朋友，認可、信任，而不是站在高處批判。
最后，非常感謝重慶市民政局為我們提供了培訓(xùn)機會，感謝渝中區(qū)社會工作者協(xié)會為我們提供了強有力的后盾，餐宿安排得十分貼心。培訓(xùn)使我受益良多，我會在以后的工作中將培訓(xùn)中學(xué)到的知識，加以運用，多實踐，多總結(jié)。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇三
7月5日至7月11日，我參加了xx縣教育局舉辦的校長領(lǐng)導(dǎo)力高級研修班暑期培訓(xùn)學(xué)習。通過為期一周的培訓(xùn)，讓我頗有感悟，現(xiàn)將學(xué)習心得總結(jié)如下。
1、作為校長要有三種能力：
（1）、校長要有一種精神：在工作崗位上要有目標，要有擔當精神；要立志、立德、有所作為；要有成功的動力、要爭氣、要圖強、做一個有益于社會和人民的人?！盁o為何入世，入世有所為”。
（2）、校長要勤奮：勤奮學(xué)習、勤奮工作、勤奮思考，把工作、學(xué)習、研究作為提高校長領(lǐng)導(dǎo)力的過程。
（3）、校長要有抗干擾的能力：作為校長如果沒有抗干擾的能力將一事無成，要堅定、堅強、客觀、大度、能有委曲求全、忍辱負重的精神，要堅韌能吃苦，戰(zhàn)勝惰性，抵制誘惑，沿著既定目標前進，不受干擾。“千難萬險無所懼，任爾東西南北風”。
2、作為校長要有提高領(lǐng)導(dǎo)力的三大法寶：
（1）、團結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)班子要團結(jié)，為了一個目標，擰成一股繩，大事集體討論，充分聽取意見，要尊重、依靠、信任他們。
（2）、務(wù)實。校長要講實話、干實事、重實效、有成績。
(3)、不謀私利。校長要嚴于律己，為官一任，造福一方。
1、校長要懂得學(xué)校，懂得教育和管理。
2、校長要有教學(xué)管理專業(yè)教育和管理能力。
3、校長要有相當?shù)慕虒W(xué)教育和管理的教學(xué)實踐和理論素養(yǎng)。
4、校長要思想品德修養(yǎng)好。
5、校長在教師中有一定的威望。
6、校長要樹立5個觀：教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。
1、情緒對人生的影響不可估量，校長和老師絕大多數(shù)是有心里疾病的，校長存在多方面的壓力，壓力是客觀存在的，因此校長需要管理好情緒，作為校長要注意發(fā)泄情緒的場合，一所學(xué)校的文化總是影響教師的，因此校長需要管理好情緒。作為校長不是所有的事都是到第一線，校長就是出謀劃策的。作為校長不要拿別人的錯誤懲罰自己，不用負面情緒害自己，人總是用負面情緒干擾人，教育的問題要及時溝通，“冷處理”不是辦法，要學(xué)會溝通，溝通再溝通。學(xué)校大事情要及時溝通，回避不是辦法。
2、現(xiàn)代學(xué)校管理必須要改變，當今校長需要關(guān)注：學(xué)校特色、學(xué)校課程、學(xué)校文化、學(xué)校哲學(xué)。不能要求所有學(xué)生都學(xué)會每一科，因為每一個學(xué)生的靈性是不同的，是有差異的，每一個學(xué)生都有不同的特性。
人可以沒有知識，但絕對不可能沒有哲學(xué)，因為每個人都有人生觀、世界觀、價值觀。今天的校長、今天的教育，需要在哲學(xué)上思考，教育是培養(yǎng)完整的人，學(xué)生存在就是價值，每個學(xué)生成才的途徑和方式，沒有確定指向，最根本的教育是養(yǎng)成教育，最高效的教育是心靈教育，每一個孩子的未來沒有確定的指向，具有無限的可能性。教育如同養(yǎng)花，一邊養(yǎng)、一邊看、一邊靜靜的等待花開。教育就是養(yǎng)花教育，著急是沒有用的，適合的教育才最有意義?！耙粋€有水平的校長，他的生活也一定有品味”，校長要學(xué)習教育、學(xué)習書本、學(xué)習經(jīng)驗、學(xué)習生活，校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，所有校長的全部尊嚴在于有教育思想；有對教育的堅守；有對教育的守望；有對教育的理想。校長既要有仰望星空的能力，更要有腳踏實地的本領(lǐng)，校長歸根到底就是學(xué)校的靈魂，而辦有靈魂的學(xué)校需要有智慧的，這需要校長用心。
搞教育的，作為校長要淡定，要堅守，要關(guān)注學(xué)校的今天、明天、后天。要心靜、安靜、不浮燥。
校長要有自信、要有想法、有理想。中國為什么出現(xiàn)不了世界拔尖型人才？因為中國的學(xué)生在學(xué)校的階段他們的個性已經(jīng)被扼殺了，因此必須對中小學(xué)課程進行改革，挖掘?qū)W生的個性潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個性興趣，具有破壞力的學(xué)生才具有創(chuàng)造力。
1、校長要轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)動教師的積極性。
2、創(chuàng)造條件，滿足教師的合理要求。
3、讓教師在創(chuàng)新的實踐中實現(xiàn)幸福，做到課前有期望、課中有創(chuàng)造、課后能審美。當校長的要有更多的發(fā)現(xiàn)教師的變化和成長過程。因為是你讓大家成為最好的人，這是對老師的最好評價，也是最高尚的榮譽。“人因思而變”，要抓住有效研修的關(guān)鍵，改變思想、改變教學(xué)。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇四
一。對當前課堂中”小組合作”現(xiàn)象的思考。
在本次會議中，聽取了于科長所作的報告。在于科長的報告中，對當前比較流行的小組合作學(xué)習，進行了深入的探討和分析。從”合作”到”合座”，從制造”霸語權(quán)”，到”流于表面”。一直到問題的解決舉例，都給我們指出了以后組織此次活動要注意的問題。
二。聽。想。討。說。論。
在此次會議上，通過聽8位教師的課，老師們把想到的看到的在晚上分組研討中，進行了充分的交流和研討，提出了自己的'困惑和解決的方案。作課老師在第二天的會議上，就研討的內(nèi)容進行了反饋和總結(jié)，并隨時通過教師們的提問，來進行了解答和辯論?？梢哉f，通過這幾個環(huán)節(jié)的研討，讓作課教師和參會的全體老師們，都對本節(jié)課有了一個更深入的認識和理解。確實達到了于科長組織此次會議的目的————“同研究、共成長”。老師們都說，此次會議是一個實事求是的會議，是一個務(wù)實的會議。
三。學(xué)習的危機感。
在此次會議上，不但有老數(shù)學(xué)人，還有年輕的大學(xué)生們。說實話，總感覺他們還年輕，心里是比較輕視的?？墒菑膸状斡懻摵桶l(fā)言中，讓我們感受到了年輕的力量，他們不僅僅是年輕，也有著一些獨特的思考和見解。”老師不能即當裁判員，也當運動員”這是他們的見解，雖然有點偏激，但是也可能從中看出，他們對當前課堂教學(xué)中的一些思考。對專家的不盲從，不迷信；我想，用不了幾年，他們?nèi)绻苁冀K保持這種懷疑的精神，他們一定會成長的很快很快。我們?nèi)绻粡默F(xiàn)在開始加強學(xué)習，那幾年以后，也許，我們就會被遠遠的甩在后面。
四。加強自身學(xué)習。
多。是沒有時間，工作時間緊—————我為自己找了若干理由，可是最終發(fā)現(xiàn)，所有的理由都不是理由，因為，我還有很多的時間。為什么？我在思考?！蹦憔褪菓校挥袝r間就玩，什么理由都沒有”。妻子如是說，是呀?！笔俏易约悍潘闪藢ψ约旱囊螅眠^且過—————“從而造成了現(xiàn)在的狀況。”不是我們拋棄了你，是你拋棄了我們————“聽到于科長的話，我在心里暗下決心，”從現(xiàn)在開始，我不會再為自己的一切，找任何理由，我要一步一個腳印，腳踏實地的走好我的路，讓關(guān)心我的人不再失望”。
總之，此次會議的召開，不但與會的教師們收獲到了很多，而且也讓我從每位優(yōu)秀骨干教師的身上學(xué)到了很多，我想，這些都將對我以后的成長，產(chǎn)生巨大的推動作用。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇五
今年5月9日至18日，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中
小學(xué)
校校長高級研修班”的培訓(xùn)
學(xué)習
，為期10天的學(xué)習時間里，我們聆聽了4位教育專家的精彩講座，參觀考察了北京和山東的4所名校。10天的學(xué)習和參觀，顯得緊張而又短暫，但每一天過的都很充實、快樂。專家的人格魅力、學(xué)識和經(jīng)驗，就像一位大師，傳道解惑，在激動、充實之余，更多的是深深的思考。下面談?wù)勎业氖斋@與感悟：
園，精神的樂園，成才的搖籃，這應(yīng)該成為我們每一位校長的執(zhí)著追求。
二、全面育人。實施新課程，目的是要教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來。我們先后參觀學(xué)習的京源學(xué)校小學(xué)部、清華附小等四所學(xué)校，他們都特別重視德育教育，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標，設(shè)置了完整的課程對學(xué)生進行系列教育，達到對學(xué)生進行德、智、體、美、勞等方面的全面教育。回到學(xué)校后，我要重新思考學(xué)校的辦學(xué)理念，調(diào)整課程設(shè)置，改變以前“散打”的培育模 式，探索出符合學(xué)校自身實際的課程體系，切實做到全面育人。
三、加強學(xué)習與思考，提高自身管理水平
現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師
專業(yè)
的引領(lǐng)者，學(xué)校文化的塑造者，是教育的思想者。北京育英學(xué)校余會祥校長、山東濰坊北海學(xué)校湯善香校長給我們每位小學(xué)校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強自身的學(xué)習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學(xué)習，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
四、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導(dǎo)及每一位教師創(chuàng)造學(xué)習與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領(lǐng)作用，評價中體現(xiàn)人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒山東濰坊德潤學(xué)校的.
一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導(dǎo)教師體驗成功，體驗快樂。這應(yīng)該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的
幸福
指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規(guī)檢查及聽課中及時幫助教師
尋找
其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結(jié)，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點，關(guān)注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊ｉL培訓(xùn)，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。
從11月16日至11月22日，在華東師范大學(xué)參加了“提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力”校本研修培訓(xùn)，先后聽取了上海師范大學(xué)教授謝利民等11位教授、博士生導(dǎo)師、特級校長
關(guān)于
“校本研修，提高教學(xué)質(zhì)量”所做的專題報告。通過這次學(xué)習對
什么
是校本研究，如何組織校本研究有了進一步的認識，以下是我自己的幾點感悟。
一、校本研究，注重讀書學(xué)習。
課程改革時教師最大的挑戰(zhàn)是對教師觀念的挑戰(zhàn)，校本研究就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到。
二、校本研究是以學(xué)校為陣地的。
這就強調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育教學(xué)過程當中存在的問題作為研究對象的。因此，校本研究的研究內(nèi)容是有針對性的，是解決老師教育教學(xué)過程中遇到的問題。
三、校本研究是以教師為主體。
只有讓教師來解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生問題。才能改變教師的自提高教師的素質(zhì)，老師把工作的研究當成學(xué)生的研究，每個老師都擁于他們不同的個性，教育教學(xué)過程中也要尊重他。
四、校本研究，堅持教育反思。
下一次實踐重復(fù)這個錯誤，教師發(fā)生的直接變化，反思的步驟就是堅持互動。
當課程改革步入關(guān)鍵之年，課改進入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要問題是：如何提高專業(yè)水平，如何激發(fā)參與課改的積極性如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展？“校本研究”讓我們感受到在課改中，成功者是成功，失敗者也是一種成功。“校本研究”讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。
我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探索，不斷的實踐，那我們的教學(xué)就能真正的成為一門藝術(shù)，絕對就不是一種日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的簡單勞動了。為了自已專業(yè)水平的提高，為了使學(xué)校在教育教學(xué)上得到更好的發(fā)展，我要繼續(xù)努力。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇六
____年10月21，28日兩天，我有幸到教培中心參加__區(qū)中小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，雖然期間都覺得非常累，但是，靜下心來思考一下，不得不承認：我在聆聽中得到了反思，在學(xué)習中得到了收獲。下面是我此次學(xué)習的幾點體會：
一、人外有人，天外有天——我需要學(xué)習。
二、從語言到文化———我需要學(xué)習。
總是在不斷抱怨教材怎么怎么樣，考核制度怎么怎么樣，卻從來是就教材教教材，就語言教語言，很少涉及文化方面的知識。固然，我們本身對文化了解就有一點的局限性，但是，通過此次培訓(xùn)，通過馮教授的講授，其實語言到文化的過渡也不是那么遙不可及，關(guān)鍵是我們要有這種意識。
三、外教豐富的肢體語言及面部表情——我需要學(xué)習。
四、標準的語音語調(diào)——我最需要學(xué)習。
此次感觸最深的一點，作為最基礎(chǔ)的教師，我們的語音語調(diào)真的很重要，所以培訓(xùn)非常有必要，學(xué)習也非常有必要。只是時間太短了一點，如果時間允許，我們可以學(xué)得更細一些，掌握可能更到位一些。其實不是不會，就是在不斷重復(fù)的工作中，我們被慢慢漢化了，適當?shù)恼Z音培訓(xùn)，可以及時提醒我們，及時糾正我們。
五、本土骨干教師的敬業(yè)——我需要學(xué)習。
連續(xù)兩個下午半天聽的講座，看似在看熱鬧，其實透過這個講座，我覺得講課的老師們真的很不容易，首先不說他們踏上那個陌生的國度之前需要做的努力，我們看他們的ppt，就能想到他們在異國他鄉(xiāng)學(xué)習的努力程度，他們肩負的責任，所以，不學(xué)遠了，我們區(qū)內(nèi)的老師們，他們的敬業(yè)精神就值得我好好學(xué)習。
總之，毫不夸張的說，此次培訓(xùn)活動不僅讓我開闊了視野，增長了見識，還讓我有機會正視自己的語音語調(diào)誤區(qū)，并得到較好的糾正。所以，在此感謝此次活動的組織者。最后，提一個小小的建議：希望這種活動以后能經(jīng)常開展。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇七
從活動伊始，我有幸聽了多位輔導(dǎo)教師的課，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。我覺得很感謝全國繼續(xù)教育網(wǎng)能夠?qū)⑽覀冞@一批還缺乏實際教育經(jīng)驗的班主任教師集中在一起，組成一個擁有共同語言的班級。每次相聚在這個班級，我們談到教學(xué)中遇到的相同問題，霎時間仿佛找到了知音，我們又在輔導(dǎo)老師的指引下尋找問題的對策，探討試行的辦法。在這里我們也交流教學(xué)和教育中的成功經(jīng)驗，也討論現(xiàn)行教育制度的利于弊。通過一次又一次的交流，我們這樣一批教育界的新手正逐漸成長起來。我們中間有的.成為朋友，在以后許多年的教學(xué)中可繼續(xù)交流，相互學(xué)習。雖然短暫，但我認為這是必要的。
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
全國萬名班主任教師培訓(xùn)是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在培訓(xùn)之前，我總是認為德育教育實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應(yīng)試教育，認為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道德育教育是教育之本，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好德育教育又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有深入實施德育教育，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠立于不敗之地。
二、加強科學(xué)文化學(xué)習，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學(xué)生進行教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
三、積極推動德育教育的實施，做德育教育的實踐者。
經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，使我認識到：我們每一位教師都應(yīng)積極參與到德育教育中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個德育的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體班主任老師的共同努力，教育就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
作為一名年輕教師，十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習。這40天的學(xué)習是緊張而忙碌的。這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了十年前快樂美好的大學(xué)時光。坐在熟悉的電腦前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種無聲的語言的魅力所吸引，所陶醉。
其實，我們從這里學(xué)到的不僅僅是小學(xué)教師有待提高的東西，還有許多知識都是值得我們學(xué)習的。僅僅是模塊一的學(xué)習就讓我大開眼界，我弄明白了教育技術(shù)的概念，也終于從誤區(qū)中走出來了，原以為教育技術(shù)無非就是多媒體技術(shù)，通過模塊一的學(xué)習，我已經(jīng)能夠正確認識這兩個概念了。在今后的學(xué)習中，我要克服一切困難，全身心地投入到這次培訓(xùn)中，爭取在最短的時間內(nèi)擁有最多的收獲，在學(xué)習接近尾時能夠多和大家分享我的學(xué)習感受和成果!
轉(zhuǎn)眼間，福建中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)即將結(jié)束，這次遠程培訓(xùn)我聆聽專家的講座，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我要充分利用好遠程網(wǎng)絡(luò)研修平臺，繼續(xù)用好網(wǎng)絡(luò)研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業(yè)務(wù)。但這次培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的。通過培訓(xùn)我認識到，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己。下面就談?wù)勎以谶@次遠程培訓(xùn)中的心得體會：
首先，明確了自己的奮斗目標。臨近不惑之年，就有了一種日落夕下、安于現(xiàn)狀、不思進取的想法。有幸參加了福建中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)，我非常的高興，雖然我還是個電腦盲，但學(xué)習的激情還是不減?！坝兄菊呤戮钩伞边@句座右銘常常激勵我要充滿信心去克服困難。聽了專家講座，使我深深地體會到每一教師都付出了艱辛的努力。
其次，通過專家和老師們的講座讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具特殊技能知識，沒有理由不學(xué)習，不提高自身素質(zhì)。最后，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。讓每位骨干教師都得到展示自己，教學(xué)相長，使活動收到良好的效果。此次骨干培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實用性強，為我們搭建了一個很好的學(xué)習提高的平臺。培訓(xùn)中以鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大。特別是王明專家的點評更精彩，講到我們平時在課堂教學(xué)的點子上來，課堂教學(xué)要注意目標的落實，教學(xué)設(shè)計要寫可操作性的流程，課堂上問題的提問不要過多，盡簡單化等，這樣的活動真是開展得扎實有效，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)將使我在今后的工作中流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，并且認識到，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度，這也間接地影響到我的學(xué)生們，使學(xué)生們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習、進步。在當今強調(diào)“注重課堂生成”的時代，教師駕馭課堂的能力大為重要。感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對教學(xué)有了更深、更全面的認識。在教育教學(xué)改革之路上絕無捷徑可走?！?BR> 能有幸成為本次“中小學(xué)骨干教師‘贏在課堂’遠程培訓(xùn)”的一員，我在深感光榮的同時也深感自己所肩負的重托，為了在本次的培訓(xùn)中真正地提升自己的思想境界和確實提升是自己的各項業(yè)務(wù)素質(zhì)，我在認真按要求參加培訓(xùn)的同時還堅持做學(xué)習筆記，以求自己能感受更深、學(xué)的更精。
本次培訓(xùn)中幾位優(yōu)秀專家和優(yōu)秀的本專業(yè)前輩以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益非淺。
如今集中培訓(xùn)時間已過半，下面簡單匯報下我通過培訓(xùn)獲得的體會：
一、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責，彰顯為師的德性魅力所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造他們?nèi)烁瘛⒔趟麄儗W(xué)會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的'榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)他們。
現(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越復(fù)雜多樣，而他們此時正。
是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個對他們影響頗為深遠的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠留下痕跡?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪，很大程度上與他在日本留學(xué)時受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責任。
教師是個特殊的、被賦予光輝責任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化他們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己，升華自己。
二、精心鉆研、打造生物高效課堂。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高生物課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準備、認真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實際和現(xiàn)實中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對教學(xué)進程進行精心編排，設(shè)計中堅持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動他們的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實學(xué)到了知識并提升了能力。
高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進，以使設(shè)計達到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時收集反饋信息，并及時結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標。
三、樹立終身學(xué)習理念，永葆教師職業(yè)活力。
時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。
的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學(xué)習，從中總結(jié)更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。
參加這次中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)機會是難得的，一段時間的學(xué)習使我感到自己在各方面成長不少，同時更加認識到自己還有很多不足，想到自己還有很大的成長空間和自己身上的重任，我頓覺壓力倍增。但我一定要把壓力變成動力，在今后教育教學(xué)教研中，我要更加努力學(xué)習各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，與全體同仁們共同學(xué)習、共同探索，一起尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以使自己成為能適應(yīng)新時代要求的、各項素質(zhì)過硬的新時期人民教師，以不負黨和人民的期望。
一、把握新課標理念，充實專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
上海市靜安區(qū)教育學(xué)院副院長全國著名特級教師曹培英老師為我們解讀了2011修訂版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標準》，通過對新舊課標的對比，讓我們直觀地看到了新課標的變化。接著，曹教授又去除繁枝末節(jié)，提出了十大核心詞，聚焦新課標的核心，并將這些深刻的理論融合于具體的案例中，深入淺出，通過形象的解讀讓我們更深刻地理解了新課標的精髓。聽了曹教授的講座讓我對新課標的理解有了新的深度，對今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中把握課標中的核心理念有了更強的信心。
緊接著曹教授為我們做了《課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識的缺失與對策》的專題講座，讓學(xué)員們有著深深的觸動，為什么現(xiàn)在的教師學(xué)歷層次提高了，本體性知識仍然處于缺失狀態(tài)呢?基礎(chǔ)教育的發(fā)展對小學(xué)教育提出了新的要求，要求小學(xué)教育更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習的后效、更加關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，要求教師加強學(xué)段之間的銜接研究?，F(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容在不斷更新中，這也暴露了教師知識的盲點。面對當前的“缺失”狀況，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師更要引起重視，及時彌補知識的缺陷，加強自身的學(xué)習，曹教授建議我們都應(yīng)學(xué)習《數(shù)學(xué)史》，充分認識本體性知識對于駕馭教學(xué)內(nèi)容的潛在作用?！八燎鍎t無魚”是啊，我們追求課堂教學(xué)的“大氣”，但也需要教學(xué)評價的“寬容”。
二、把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實質(zhì)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程實施的有效性。
這個標題其實也是我們本次學(xué)習的一個主題，是由常州市教育局教研室的潘小福主任給我們做的專題講座，這個講座潘主任在結(jié)合大量實例和理論的基礎(chǔ)上，生動有趣的展開。如求證1元=1分的過程，讓大家領(lǐng)略到了他的幽默和睿智，特別是他提到的數(shù)學(xué)教學(xué)的高境界是：讓考不好的學(xué)生也能喜歡數(shù)學(xué)。捫心自問我還離這個境界很遠很遠，還要更多的鉆研此道。要想讓孩子們都喜歡數(shù)學(xué)那提高課堂教學(xué)效率以及生動有趣的教學(xué)語言是必不可少的，這個看似簡單的道理卻難度頗大，作為普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做到呢?潘主任的講座讓我們認識到教師必須首先能把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實質(zhì)，即是通過靜態(tài)的符號知識看到了蘊含的數(shù)學(xué)思想方法、知識的發(fā)生發(fā)展歷史，社會生活應(yīng)用情境，學(xué)生的潛在經(jīng)驗以及認知活動過程等，使數(shù)學(xué)知識鮮活起來。今后的教學(xué)中我們要：
1、還原數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展歷史(即創(chuàng)生過程)，把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實質(zhì);。
2、著眼數(shù)學(xué)知識的本源意義，把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì);。
3、構(gòu)建數(shù)學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關(guān)系來把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)。
要提高課程教學(xué)的有效性還需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教學(xué)過程不是單純的傳授和學(xué)習知識的過程，而是促進學(xué)生全面發(fā)展的過程。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程來說，數(shù)學(xué)知識和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的。絕不能認為教學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能的同時，會自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)知識和技能的教學(xué)只是為培養(yǎng)學(xué)生思維能力提供有利的條件，還需要在教學(xué)時有意識地充分利用這些條件，并且根據(jù)學(xué)生年齡特點有計劃地加以培養(yǎng)，才能達到預(yù)期的目的。如果不注意這一點，教材沒有有意識地加以編排，教法違背激發(fā)學(xué)生思考的原則，不僅不能促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，相反地還有可能逐步養(yǎng)成學(xué)生死記硬背的不良習慣。潘主任的講座發(fā)人深省，感覺受益匪淺。
三、把握兒童的心理特征，追尋真善美的簡約數(shù)學(xué)。
簡約數(shù)學(xué)是教師對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)、素材選擇、活動組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等教學(xué)要素做到精確把握和經(jīng)濟妙用，使課堂變得更為簡潔、清晰、流暢、豐富、深刻，進而達到優(yōu)質(zhì)和高效，最終實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的發(fā)展、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升、健全人格的生成。這是2006年特級教師海安縣實驗小學(xué)副校長許衛(wèi)兵老師提出的“簡約數(shù)學(xué)教學(xué)”，我們這些小學(xué)數(shù)學(xué)教師其實時時刻刻都在追尋著簡單數(shù)學(xué)，讓教師和孩子都能從數(shù)學(xué)中體會那簡約的數(shù)學(xué)美，從而愛上數(shù)學(xué)。許老師結(jié)合自己的成長經(jīng)歷和“簡約數(shù)學(xué)”的創(chuàng)建歷程給我們呈現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)教師從普通型到研究型的完美蛻變，通過許老師的講座，我們更深刻明白簡約并不簡單，相反它是一種更深廣的豐富，在去繁就簡的同時，要保留并凸顯事物的本質(zhì)內(nèi)核，對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說要做到“簡約”必須做到首先要把握學(xué)科本質(zhì)，其次能真正讀懂兒童，再者要精通教學(xué)藝術(shù)。只有這樣才能達到數(shù)學(xué)課堂所追求的簡約真善美。
提到追求“數(shù)學(xué)真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學(xué)特級教師莊慧芬，她說自己常問自己的幾個問題其實想想正是我們每位教師都應(yīng)該隨時問問自己的：今天讀了哪些書?想到哪些問題?而在每次上課結(jié)束時問問自己：你的課堂是否真實?你的課堂是否有效?你的課堂是否互動?如果我們真能做到常這樣自問自省，一定會有更多的孩子喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習。莊老師對待數(shù)學(xué)和孩子的那份真誠和信念深深打動著每位學(xué)員。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇八
又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進行操作，從而在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人哲服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。這次培訓(xùn)學(xué)習，我感到收獲很大，下面我談一下自己的學(xué)習與心得體會。
一、創(chuàng)造了良好的學(xué)習氛圍。
這次培訓(xùn)上午和下午有專家教授的精彩的講座，我們都認真聆聽專家講座，詳細的做好筆記，積極參與探討評論，與專家對話、與名師對話；晚上導(dǎo)師帶領(lǐng)我們進行小組內(nèi)的集體研討，學(xué)員們發(fā)言踴躍，常常是這個學(xué)員發(fā)言過程中有一觀點產(chǎn)生共鳴，其他學(xué)員紛紛發(fā)表看法，從而產(chǎn)生思想上和精神上的激烈碰撞，形成共鳴，產(chǎn)生共識。每天晚上我們都討論到很晚，學(xué)員們還不愿解散。培訓(xùn)內(nèi)容充實，而且非常豐富，培訓(xùn)過程中學(xué)員們每天都早早來到教室，沒有一個學(xué)員遲到、早退或聽課過程中接聽電話，學(xué)員們都被專家的豐富的講座和人格魅力所吸引，安靜聽講，積極回答專家的提問，與專家對話、與名師對話，形成了良好的學(xué)習氛圍，受到專家組和培訓(xùn)中心的一致好評。
二、教師要尊重學(xué)生，悅納學(xué)生。
什么樣的學(xué)生最難教、什么樣的學(xué)生最難改變、什么樣的學(xué)生最讓老師頭疼——沒有自尊的學(xué)生。
教師尊重學(xué)生是保護、喚醒學(xué)生自尊的必要條件，也是對專業(yè)教師的必然要求。
尊重學(xué)生分為三個層次：
層次1：不以粗魯?shù)姆绞皆谏眢w和情感上攻擊學(xué)生。
層次2：一般情況下以公平、關(guān)心、體諒等態(tài)度對待學(xué)生。 層次3：在特殊情況下以“專業(yè)”的方式調(diào)節(jié)、克制自己的情緒與行為，照顧學(xué)生的體面和尊嚴。
三、教師需要一股靜氣。
靜下心來受益的是學(xué)生，而最終受益的是教師自己。
四、教師要通過讀書，豐富自己的文化底蘊。
任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的`邊界就是人生的邊界。給我們培訓(xùn)的專家，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生進行對話？如何與時俱進地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬闊的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想、創(chuàng)新的理論。因此，以后我要堅持讀書，以豐富自己的文化底蘊，讓自己獲得更好更快的發(fā)展。
五、教師需要有強烈的反思意識
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中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇九
我有幸參加了濰坊市舉辦的實驗教師201x年6月、8月兩期培訓(xùn)，在濰坊市教育局統(tǒng)一組織下，對中小學(xué)實驗教師在金寶賓館、濰坊黨校進行了兩期集中培訓(xùn)。第一期培訓(xùn)期間，我們聆聽了專家關(guān)于實驗論文的撰寫和評選、實驗教具的制造和評比。并聽了理化生各一節(jié)高水平實驗課等等。第二期培訓(xùn)，我們聆聽數(shù)字化實驗室在教學(xué)中的應(yīng)用和標準化建設(shè)及規(guī)范管理實驗教學(xué)的等報告，覺得本次培訓(xùn)具有針對性和實效性,獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，課堂實驗教學(xué)獲得了新感悟。
在這兩次培訓(xùn)中，自己收獲最大、感受最深的是專家們就初中化學(xué)疑難實驗的現(xiàn)場操作和改進說明，化學(xué)是一門綜合性學(xué)科，同時又是一門實驗性學(xué)科，平時注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績是至關(guān)重要的，因此作為一名化學(xué)教師，除了具有淵博的知識外，還應(yīng)掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。對照自己平時教學(xué)，雖然也比較注重實驗教學(xué)，但對于部分實驗因為種種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒灢怀晒Φ冉Y(jié)果，教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)恰好安排了實驗教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)，在現(xiàn)場我們培訓(xùn)每位教師都認真親手操作這些實驗，同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流。真是對癥下藥，參加培訓(xùn)教師一致認為這次培訓(xùn)有效性。通過培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，我覺得這樣的培訓(xùn)具有針對性的、有實效性的，符合化學(xué)教學(xué)實際。
通過本次培訓(xùn)我還體會到：在新的課程理念下，化學(xué)教師應(yīng)樹立全新的實驗教學(xué)資源觀，在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源，豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息，真正落實化學(xué)新課程的實施要求，使化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機!
1.以室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源。
化學(xué)實驗室是化學(xué)實驗教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實驗室建設(shè)，保障常規(guī)實驗教學(xué)的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲備，又對學(xué)生進行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開放實驗室，讓學(xué)生走進實驗室開展探究活動，實現(xiàn)對課堂教學(xué)的有效補充。
2.以校本為突破，開發(fā)和利用拓展性資源。
生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學(xué)生探究，是化學(xué)校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中，我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研，并開展探究性小實驗。通過實驗，學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學(xué)習內(nèi)容，增強了社會實踐能力，培養(yǎng)了社會責任感。
3.以師生智慧為隱性課程，開發(fā)和利用生成性資源。
完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準確把握“意外”帶來的教育契機，將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十
我有幸參加了在華東師范大學(xué)舉辦的為期一周的“xx市中小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習。首先要感謝市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習和交流的平臺；其次要感謝培訓(xùn)部的高主任和遲老師周到細心地工作，使我們在華師大學(xué)習的每一天都覺得收獲很大。我深知參加本次培訓(xùn)對自己來說意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過學(xué)習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進課堂，聽上海優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗禮”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時又仿佛是一劑興奮，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了上海教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，李政濤教授的“生命自覺與教師實踐智慧”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師；見到了對教育發(fā)展深入研究，見解獨到的xx市新中高級中學(xué)校長徐阿根，華師大的胡東芳博士，我們還有幸走進了上海著名的進才實驗學(xué)校和進才中學(xué)，使我們看到了上海先進的教學(xué)設(shè)施，聽到了上海優(yōu)秀教師的常態(tài)課；在xx區(qū)的教師進修學(xué)校有感受到了上海教育局先進的課改、教育教學(xué)管理體系……從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
教師基本素質(zhì)方面：
本來一直感覺自己是一名英語老師。所以總是很放松自己?？偸沁M行自我安慰“英語老師嘛，語文學(xué)的那么好有什么用處。教好我的a、b、c。就可以了”可是在我聽完華師大李正濤教授的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。李老師有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”李老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了李教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的英語教師。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上英語課，從而在各個方面提高自己的英語水平。李教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的`教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要?？凑n堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習。
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學(xué)習活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學(xué)生，把學(xué)生當成自己，把學(xué)生當成學(xué)生，要有兒童立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
最后，我們還要做一個幸?？鞓返娜?。你會尋找幸福嗎？關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢？這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。
短短的幾天培訓(xùn)，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十一
我有幸參加了景東教師進修學(xué)校舉辦的“縣級小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習活動，8月8日至9月7日的集中學(xué)習是本次培訓(xùn)全程的第一階段。我非常珍惜這次來之不易的學(xué)習機會，在集中培訓(xùn)的日子里，我始終以骨干教師的標準要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動。雖然第一階段培訓(xùn)的時間非常有限，但這次培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的。
一、專家培訓(xùn)，提高認識。
十年之前，我被分配到了現(xiàn)在所任教的學(xué)校，在這所學(xué)校里，我是年齡最小的，剛回來時，憑著年輕和學(xué)校里的豪情壯志，我把在學(xué)校里學(xué)到的知識和技能充分運用于教學(xué)中，那時的工作算得上是得心應(yīng)手。工作了幾年之后，當初的豪情壯志隨著時間的推移慢慢消失，人也漸漸被老教師的行為潛移默化，教學(xué)方法也在不知不覺中和應(yīng)試教育接上了軌。當面對學(xué)生渺茫的目光，我才認識到了轉(zhuǎn)變自我勢在必行，從哪里入手呢?幸虧參加了這次培訓(xùn)，專家們的講座為我打開了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然開朗。沒來學(xué)習之前，聽習慣了別人說自己是骨干教師，自己在不知不覺中也誤認為自己真的是骨干教師，進入了骨干班之后，我才發(fā)現(xiàn)自己哪是什么骨干教師，比起在座的同行，自己跟他們簡直是相差千里，無論在知識上還是在技能上，自己都低人一等。為了追趕那些真正的骨干教師，在集中學(xué)習期間我按時到校，專心聽課，認真做筆記，積極參與討論，努力完成老師布置的各項作業(yè)。在校培訓(xùn)的時間是緊張而有序的，每天除了吃飯和睡覺就是學(xué)習，時間安排得擠擠的，有時甚至晚上，我們都要加班做老師布置的作業(yè)。時間雖然過得匆忙，但每天的感覺都是充實而興奮的，因為每天的忙碌都給我?guī)砹瞬煌潭鹊氖斋@。以前我總認為無論是運用什么手段，只要讓所教學(xué)生成績名列前茅就是骨干教師，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的認識原來是那么的膚淺，一名真正的骨干教師那是全方位的，職業(yè)道德、教育思想觀念、專業(yè)知識與能力、教育能力、個性心理品質(zhì)等方面都是在一般教師水平以上的，審視自己，里面的許多條件都是我所欠缺的。聽了專家的講座我對自己進行了深刻的反思，以后我將重新看待職業(yè)倦怠，關(guān)注孩子的性格特征，注重和孩子進行心靈的溝通，明確要改善的方向，努力向骨干教師行列靠近。
2、對人文精神的認識。
通過小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習，讓我清楚地認識到什么是人文素養(yǎng)，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。人文精神不能靠強行說教傳給學(xué)生，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)適得其反，人文精神灌輸重在熏陶，感染。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下兩方面加強自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫乎先情?！闭Z文教學(xué)是情感教學(xué)，它主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次是言傳身教，“學(xué)高為師，身正為范”，作為學(xué)生的學(xué)習榜樣，教師的行為在很大程度上會影響孩子一生，如果我們有不良行，那么它將直接會給孩子的心靈留下深遠影響，甚至是心靈的扭曲，人生的改變。教師必須做到以身作則，這樣才能讓學(xué)生親其師而信其道。
3、對學(xué)生課外閱讀的認識。
以前我總會給學(xué)生提供一些課外讀物，后來有同事告訴我：“學(xué)生根本不用去增加什么課外知識，現(xiàn)在的學(xué)生只要把課本上的知識掌握牢固就不錯了。你看看我們班，一本課外書都沒有，可學(xué)生每年的成績都不賴，讓學(xué)生看課外書是很一種耗時的活計?！甭犞碌暮眯膭窀?，再看看她們班每年的統(tǒng)考成績，我開始困惑了——繼續(xù)還是停止呢?幸好參加了這次培訓(xùn)，它讓我認識到了學(xué)生讀課外書的重要性，課外書不僅要讀，而且還要加大力度讀。教材的知識是有限的，隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)教材上的知識，已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要，這就要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學(xué)生的閱讀視野，不能整天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好閱讀習慣，拓展學(xué)生的閱讀內(nèi)容，除了那些不健康的書籍之外不管是歷史、哲學(xué)，還是科技讀物、人物傳記都可以讀。讓學(xué)生從課堂學(xué)習中走向課外學(xué)習，進而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習。課外閱讀不僅對課堂教學(xué)有幫助，而且對學(xué)生自身發(fā)展也是一種促進，隨著課改的進一步深入，語文教師這個引導(dǎo)者的角色地位顯得越來越重要。
4、對新課程教學(xué)理念的進一步認識。
專家們的精彩講座讓我對新課程有了進一步的認識，。
新課程的知識觀：學(xué)生不僅要掌握陳述性知識，更要掌握程序性知識和策略性知識;。
新課程的教學(xué)觀：自覺地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與的學(xué)習方式，建立新型的教與學(xué)的關(guān)系。
新課程的學(xué)生觀：要使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展，都能使個性得到充分發(fā)展，學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨特的人、學(xué)生是獨立的人新課程的的評價觀：自覺地發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和不斷改進教學(xué)的作用。
二、電腦培訓(xùn)、提升能力。
二十一世紀是信息飛速發(fā)展的時代，中國加入“wto”，與國際接軌。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)將成為今后人們獲取知識、從事工作、了解世界和與人交往的主要途徑。不懂電腦，將是知識經(jīng)濟時代的“新文盲”。在教學(xué)領(lǐng)域利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進行教學(xué)已勢在必行。作為小學(xué)語文骨干教師，應(yīng)該具有一定的現(xiàn)代教育理論并掌握一定的操作技術(shù)。電腦培訓(xùn)雖然只是短短的一天時間，但是老師的講解，學(xué)員們的交流讓我認識到了運用多媒體輔助教學(xué)的好處，它能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習興趣，增大教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，它的使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。
三、課堂觀摩、汲取精華。
第一階段培訓(xùn)接近尾聲時，輔導(dǎo)老師帶我們走進了縣小和民小的實戰(zhàn)課堂，每聽完一節(jié)課，指導(dǎo)教師都組織我們認真進行評課，自我反思，找出課堂中的閃光點，取長補短。評課活動中，我們小組的成員團結(jié)互助，積極發(fā)言，一起討論教學(xué)中的困惑，交流聽課中體驗到的精髓，每一次討論、交流，仿佛都是彼此心與心之間的交流，一次次的評課活動不僅提升了我們的教育教學(xué)技能，同時也增長了學(xué)員之間的感情。在為期一個星期的教學(xué)觀摩中我的收獲頗多，特別是縣小楊成金老師的那節(jié)課讓我感觸甚深，在楊老師的課堂中，我不僅領(lǐng)略了他高超的教學(xué)藝術(shù)，同時還被他的那種獨特的教學(xué)方法所折服。參加培訓(xùn)之前，為了節(jié)約時間，課堂上一貫都是我先提問題，學(xué)生根據(jù)問題尋找答案，從中掌握知識。課堂雖然勉強突破了教學(xué)中的重難點，但是學(xué)生的創(chuàng)新思維卻絲毫沒有得到發(fā)展。通過觀摩楊老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己質(zhì)疑不僅不浪費時間，而且還可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性，使學(xué)生充分的在問中學(xué)，學(xué)中疑。短短的一周教學(xué)觀摩，不僅更新了我的教育思想與觀念，探索了新的教學(xué)模式，同時也提升了我的評課和教育教學(xué)能力。
四、分散學(xué)習，完善自我。
201x年9月7日至201x年8月8日，是培訓(xùn)的第二階段，這階段主要是把所學(xué)到的知識用于實踐。在工作中，我不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，把所學(xué)的教學(xué)理念和別人新進的教學(xué)方法進行咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。有空就多看一些關(guān)于教育教學(xué)的書籍，抽時間走進同事們的教學(xué)課堂，以此來增長自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)水平。上課時為學(xué)生營造和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，同時想盡辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，盡量做到導(dǎo)入新課時引發(fā)學(xué)習興趣，講授新課時保持學(xué)習興趣，鞏固練習時提高學(xué)習興趣。課后經(jīng)常寫簡短的教學(xué)反思，對該堂課的得失有所記載。記得有人說過，“教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)”，的確如此，任何一堂課，當你課后反思的時候，總會覺得有一些不足和遺憾。寫教學(xué)反思，可以使自己的教學(xué)水平在不斷的解決不足和彌補遺憾的過程中得到提升，以便今后上課時做到揚長避短。
將近一年的培訓(xùn)學(xué)習，使我受益匪淺，在此，我要感謝進修學(xué)校的老師和給我們講課的老師們，是你們的講解和幫助讓我對曾經(jīng)的困惑撥云見日，以后，我將盡最大努力鞏固和應(yīng)用培訓(xùn)成果，不斷完善自我，為國家新一輪基礎(chǔ)教育改革盡微薄之力。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十二
7月24日我有幸參加了20xx年福鼎市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對家混合研修培訓(xùn)，收獲頗豐。一天的學(xué)習，充實飽滿，我們轉(zhuǎn)換成學(xué)生的角色，認真、虛心、誠懇地接受學(xué)習著，聆聽著名師的講座，這既是一種享受，也是一場觸及靈魂的思想洗禮。睿智、儒雅的趙國華老師用他那激情昂揚、真摯真情的語言，講述他職業(yè)發(fā)展中經(jīng)歷的一個個真實感人的教育故事，他還結(jié)合自己苦難童年和成長歷程，述說著那矢志不渝，追求光明，追永理想信念的美好夢想。不僅如此，的時間里他用他的大愛收養(yǎng)20多個問題孩子，實現(xiàn)了寒門出貴子的愿景。他把工作做到了極致，為班里孩子訂制男生和女生六個課程，好爸爸和好媽媽系列課程，一個老師工作時想到的不單單是教他們知識，而是想到怎么樣讓他們跟隨自己的學(xué)習過程中，掌握技能和本領(lǐng)影響他們一生。這樣扎扎實實、事事細致的教育專家，令我們教佩不已。
趙國華老師下午的講座《魅力課堂的探索與實踐》，他從我們一線老師最關(guān)注的課堂教學(xué)出發(fā)，結(jié)合多年豐富的教學(xué)案例，從自定的閱讀課程《國》《家》《走近人物》的主題閱讀設(shè)計，告訴學(xué)生如何做人，那便是要修養(yǎng)自己，做最好的自己；修養(yǎng)的自己，給別人帶來快樂；修養(yǎng)自己，使自己幸福。他還將困惑語文教師的寫作教學(xué)，用生動的案例，抽絲剝繭般清晰明了地展示給我們。面對語天教學(xué)他倡導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習和寬度學(xué)習，學(xué)會思辨，打破學(xué)科邊界，促進學(xué)科間相互融合、相互滲透的學(xué)習活動，這些都令人大開眼。
一整天趙老師滔滔不絕、揮灑自如、酣暢淋離的講座，讓我心中涌出敬仰和震撼，佩服他的學(xué)識才智，佩服他的勤勉努力，佩服他的敏銳細致，更佩服他的大愛無私。
沈老師告訴我們要做好三個環(huán)節(jié)：課前會議、課中觀察、課后反思。聽課前，熟悉教材、教參及課程教案，可以查閱不同的設(shè)計版本，帶著對課程的不同設(shè)計來進行聽課，思考聽課的課程設(shè)計與其他設(shè)計之間的區(qū)別及優(yōu)缺點。根據(jù)課程內(nèi)容提前設(shè)計好課堂觀察量表，確定課程觀察方向，明確觀察要點，并留有足夠的彈性空間根據(jù)課堂設(shè)計及過程對評價量表進行增刪，在聽課過程中進行記錄。老師們進行合作討論，對課堂數(shù)據(jù)進行記錄、分析、整理，讓課堂數(shù)據(jù)會“說話”，研究量變到質(zhì)變的過程；最后我們要分析整理課堂觀察記錄及名師、同仁評價觀點、建議，及時形成圖文反思，存檔備查，積硅步，成千里，形成自己豐富的反思資源寶庫。
三天的學(xué)習充實卻短暫，名師和專家們既給了我們方向的引領(lǐng)，也給我們方法的指導(dǎo)。一場培訓(xùn)學(xué)習，就是一次沉淀積累，也是一次成長的機會。我要滿載收獲，重新啟航，把本次培訓(xùn)中的所學(xué)變?yōu)樗?，所思變?yōu)樾袆?，點燃激情，砥礪前行，用自己的汗水和智慧，做一名優(yōu)秀的老師。最后感謝福鼎市進修學(xué)校和中國教師研修網(wǎng)為我們提供學(xué)習機會，讓我們盡享盛宴，深思暢游，我相信，我們應(yīng)能不負期待，學(xué)有所獲。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十三
7月21日下午，我們化學(xué)教研組集體參加了線上“三段四環(huán)式”高中化學(xué)主題研修活動，聆聽了長沙市教師發(fā)展中心的姚建民和晏曦兩位名師的培訓(xùn)與指導(dǎo)。姚建民名師的培訓(xùn)內(nèi)容是《單元整體教學(xué)設(shè)計理論和案例》，介紹聽評課從隨意聽到定向觀的必要性，同事展示了生動的聽評課案例。晏曦老師結(jié)合瀏陽花炮與教材的氧化還原反應(yīng)做了一個很好的實地考察和理論結(jié)合，指導(dǎo)教師如何做好單元整體教學(xué)設(shè)計。
姚特就如何進行聽課評課展開了系統(tǒng)的講述，給予了我們之后聽評課的方向。我們現(xiàn)在聽評課主要處于隨意聽的一個狀態(tài)，聽完之后并沒有過多地研究與討論，所以之后我們需要從隨意聽轉(zhuǎn)換到定向聽，要由之前的漫無目的，隨意漫談轉(zhuǎn)化為充分預(yù)設(shè)，聚焦主題等，要帶有問題的聽課和評課，可以集中在四個維度，其中有20個視角，值得我們慢慢摸索。晏老師的講座讓我更進一步了解了項目式學(xué)習，將實際生活中的.化學(xué)課堂化。
同時，我也感覺到了項目式教學(xué)的魅力，項目式的教學(xué)準備工作很多，設(shè)置的時間較長，涉及的知識領(lǐng)域和能力不是一個教師的力量就能做到的，需要教研組齊心協(xié)力的準備，更需要結(jié)合學(xué)校和外界社會的幫助，將化學(xué)知識運用于真實的生活生產(chǎn)中，將理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)出整個學(xué)習過程中學(xué)生的學(xué)以致用和科研探究精神，符合化學(xué)學(xué)科的特點和核心素養(yǎng)要求。項目式教學(xué)在瀏陽高中的啟動，能夠加快我們落實新課標和新教材的要求，希望在工作室的帶領(lǐng)下，進一步學(xué)習項目式教學(xué)，做出有瀏陽特色的項目式教學(xué)。
中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十四
沈老師告訴我們要做好三個環(huán)節(jié)：課前會議、課中觀察、課后反思。聽課前，熟悉教材、教參及課程教案，可以查閱不同的設(shè)計版本，帶著對課程的不同設(shè)計來進行聽課，思考聽課的課程設(shè)計與其他設(shè)計之間的區(qū)別及優(yōu)缺點。根據(jù)課程內(nèi)容提前設(shè)計好課堂觀察量表，確定課程觀察方向，明確觀察要點，并留有足夠的彈性空間根據(jù)課堂設(shè)計及過程對評價量表進行增刪，在聽課過程中進行記錄。老師們進行合作討論，對課堂數(shù)據(jù)進行記錄、分析、整理，讓課堂數(shù)據(jù)會“說話”，研究量變到質(zhì)變的'過程；最后我們要分析整理課堂觀察記錄及名師、同仁評價觀點、建議，及時形成圖文反思，存檔備查，積硅步，成千里，形成自己豐富的反思資源寶庫。
三天的學(xué)習充實卻短暫，名師和專家們既給了我們方向的引領(lǐng)，也給我們方法的指導(dǎo)。一場培訓(xùn)學(xué)習，就是一次沉淀積累，也是一次成長的機會。我要滿載收獲，重新啟航，把本次培訓(xùn)中的所學(xué)變?yōu)樗?，所思變?yōu)樾袆?，點燃激情，砥礪前行，用自己的汗水和智慧，做一名優(yōu)秀的老師。最后感謝福鼎市進修學(xué)校和中國教師研修網(wǎng)為我們提供學(xué)習機會，讓我們盡享盛宴，深思暢游，我相信，我們應(yīng)能不負期待，學(xué)有所獲。