良好的教案應具備合理的時間安排和充分的教學準備。教案的步驟安排要科學合理，注重學習的層次和教學的次序。希望這些教案范文能夠給大家?guī)韱⑹竞挽`感，進一步提升自己的教學水平。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇一
1937年8月28日，天黑沉沉的，太陽被層層的烏云遮住了。但在上海的火車南站還是熱熱鬧鬧的，準備乘火車出發(fā)的人們一點兒也沒有注意到，一小隊全副武裝的日本士兵正向火車站的入口處逼近。他們手里端著沖鋒槍，腰間掛著子彈袋，用惡狼般的眼睛迅速地掃視著四周忙碌的人們。
突然，一名指揮官模樣的人舉起手中的沖鋒槍對著喧鬧的人群一陣掃射，檢票口處的幾個年輕人被這突如其來的襲擊嚇得不知所措，轉眼都倒在了血泊中。那些坐在站臺前休息、玩耍的孩子們，有的膽小的，早被嚇的大哭起來;還有一些膽子大的，都向四處逃散開了。整個火車站被恐懼籠罩著，空氣中凝固著陣陣殺氣。
伴隨著“嗡嗡”的響聲，幾架顏色不同、形狀各異的領結式戰(zhàn)斗機正朝這里飛來，只見它們像幾只兇惡的老鷹盤旋在火車站的上空，丟下了幾顆炸彈，然后遠走高飛了。一小時前還熱熱鬧鬧的火車南站瞬間變成了一片廢墟。
孩子醒來時，他怎么也無法從周圍面目全非的尸體中找到自己的父母了。孩子可能已經(jīng)意識到了最愛他的人已經(jīng)離他而去了，除了哭泣，他不知還能做些什么。
這是戰(zhàn)爭給人類帶來的災難中的一個小小的片段。當然，可憐的孩子被一位好心的路人收留了，長大后的孩子向全世界人民呼吁：“為了孩子不再失去父親，為了妻子不再失去丈夫，為了老人不再失去兒子，全世界的人民應該一致行動起來，在新的二十一世紀里為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓世界成為真正的人類的家園?！?BR> 當春天的腳步向我們走近時，我們會伸開雙臂靜靜地等待。當戰(zhàn)爭的槍炮再次響起時，我們卻要用心祈禱，在春風里世界上的人們都能沐浴和平和愛的陽光。
現(xiàn)在,我們的生活十分美好?？赡?，是否想過，現(xiàn)在的幸福生活來的?這可是戰(zhàn)士用自己滾燙滾燙的鮮血換來的。這個代價太大了!今天，讓我們來顧過去的點點滴滴吧!
“淞滬會戰(zhàn)”中“八百壯士”的忠貞獎章，“血戰(zhàn)臺兒莊”的殺敵大刀，“武漢會戰(zhàn)”中斃敵3000余人的萬家?guī)X大捷中繳獲的戰(zhàn)利品……抗戰(zhàn)初期，國民黨數(shù)百萬軍隊對日軍進攻進行了正面作戰(zhàn)，給日軍以沉重打擊，粉碎了日本軍國主義者“速戰(zhàn)速決”的美夢。
“抗日則生，不抗日則死，抗日救國，已成為每個同胞的神圣天職!”“平津危急!華北危急!中華民族危急!只有全民族實行抗戰(zhàn)，才是我們的出路?！薄皥猿挚箲?zhàn)，堅持持久戰(zhàn)，堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線，最后勝利必然是中國的。”
中國共產黨，率先吹響抗戰(zhàn)的號角。1937年“七七事變”爆發(fā)。在中國共產黨的積極努力和推動下，國共兩黨拋棄恩怨再次走到一起，中華民族全面神圣抗戰(zhàn)從此以燎原之勢燃燒起來。
這場在1945年9月3日贏得的戰(zhàn)爭勝利全然不同以往1前的甲午戰(zhàn)爭。從1840年開始到抗日戰(zhàn)爭勝利的1間，幾乎所有的大中小帝國主義國家都侵略過中國，而我們惟一贏得的，就是60年前的那場勝利。那是近1來積貧積弱的中國第一次在一場生死存亡的民族戰(zhàn)爭中取得勝利，這場勝利改變了中華民族的歷史命運，喚醒了沉睡了幾個世紀的中國。
抗日戰(zhàn)爭勝利60周年之際，我了解這段悲壯而可歌可泣的歷史，作為一名中國學生，無疑是責無旁貸，卻又是一件難以承載的任務。
同學們，戰(zhàn)士們就是這樣拋頭顱，灑熱血，用汗水和鮮血換來的新中國。讓我們勿忘國恥，好好學習，成為祖國的棟梁之才，將來振興中華!
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇二
第一部分說教材本單元是《學英語》教材第四冊的一、二單元。第一單元珍妮和丹妮回到了加拿大的學校。這一單元將復習打招呼的用語及教室里的物品名詞。學生應掌握這些用語和名詞。第二單元李明回到了中國的學校。他和他的老師，張老師談論了天氣和時間。
第二部分說學生四年級的學生已經(jīng)掌握了一定的英語單詞及詞匯。在此基礎上，讓學生理解英語中描述常見的學習用具的詞匯及常見的問候方式用語和時間問候用語。
第三部分說教法、學法為了更好地實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據(jù)現(xiàn)代認知理論及發(fā)現(xiàn)法的教學模式，我在教學中采取了創(chuàng)設情境、引導探究式的教學方法。利用現(xiàn)代電教設備,電腦、電視、錄音機、投影儀等，以新授課的形式，用一節(jié)課的課時，通過對話，借助各種教學手段及現(xiàn)代化教育技術，充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學習英語的興趣和樂于用英語進行交流的習慣，讓學生在模仿和實際交際運用中，主動地獲取知識、發(fā)展能力，從而提高學生的聽、說、讀、寫水平和自主學習意識。
第四部分說教學過程為了系統(tǒng)、合理、高效地實現(xiàn)教學過程，本著以學生為主體，教師啟發(fā)為主導，因材施教、精講多練的原則，我把教學過程分為四個環(huán)節(jié)來進行。第一環(huán)節(jié)復習引入，激趣揭題該環(huán)節(jié)主要是復習與新知識有密切聯(lián)系的舊知識，為新知識的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語會話課堂這個情境中來，為進一步探究新知凝聚了動力。首先，根據(jù)英語愉快教學模式，使學生在教學活動開始便處于認知的活躍狀態(tài)，為以后的`教學過程創(chuàng)設最佳的開端，我和同學們一起演唱一首簡單、歡快的兒童英語歌曲，調動起學生的積極性，并與學生打招呼、問候。接著，遵循學生模仿能力強、表現(xiàn)欲旺的特點，讓同學之間通過對話問答方式復習舊知識，從而使學生自然而然地做好認知準備。第二環(huán)節(jié)借助各種教學手段，創(chuàng)設情境，學習新知在這一環(huán)節(jié)里，我主要是按照開篇點題，突出重點；循序漸進，突破難點；探究實例，學習新知三個方面來進行的。具體作法如下：
對話教學：
1.由于本學期的教學重點是句子和對話，所以教師在教學過程中可以讓學生自己發(fā)揮創(chuàng)造力來編對話，再模擬場景，將對話表演出來。
2.教師還應多鼓勵平時不太愛講話的學生，要他們也展示自己，增強他們的自信心。
3.教師也可以將學生分為幾個小組來個小競賽，既能讓學生鞏固知識，又可以培養(yǎng)學生的競爭意識。
4.教師還應特別注意的是，當學生正在編排或表演自己的對話時，不要急于糾正他們的錯誤，這樣可能會挫傷他們的自信心和下一次的創(chuàng)造力，最好在結束后或是復習中再糾正。
5.教師可以安排一次簡單的隨堂測驗，檢查一下學生的掌握程度。
單詞教學：
一、音形義教學法。
這種方法適用于單詞的入門教學。首先，教師通過展示實物、單詞卡、簡筆畫等“形”，然后自讀單詞數(shù)遍，讓學生認真聽單詞的“音”，接著跟讀，最后出示單詞構成也就是“義”，最終達到音形義有機結合。如教學：名詞（教室用語）：blackboard,chalk,eraser,paper,pencil指著單個字母一個音接一個音讀。這樣使單詞的音、形、義相結合，強化了學生的記憶，既排除了母語翻譯的干擾又遵循視、聽、說領先的語言教學原則，注重培養(yǎng)學生模仿、朗讀的語言實踐能力，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。另外，這種教學法要求我們在教學中盡可能多運用圖片、實物、簡筆畫、肢體語言等直觀手段，做到音畫交融、直觀形象、生動活潑，有利于激發(fā)學生的好奇心，使得學生學習興趣濃厚、積極性高、注意力集中，達到教學的最高境界。
二、造句教學法。
當學生初步認識單詞后，這種方法就派上用場了。當教學完幾個單詞后，我就叫學生起來造句：學生用漢語說一個句子或一段話，里面必須夾帶剛學的英語單詞，看誰說的單詞多，誰說的更有趣。如學完cat,cake,dog,desk,學生造出：dad說我過生日時給我買acake,我說如果我這次考試好就再送我一只cat.
爸爸答應了，我真高興；在我家，dog會抓老鼠，cat卻不會等等句子。這種方法讓學生用“半中半洋”說話，學生都很感興趣，對“說”單詞效果很好。
三、游戲教學法。
愛玩是兒童的天性，游戲教學法倡導學生在“玩中學，學中玩”，把“學”和“玩”最大限度地結合在一起。對于單詞教學，可用的游戲非常多，我最常用的是“搶凳子”游戲：一組六個學生，準備五把椅子，五把椅子圍成一個圓圈，全班同學一起從one數(shù)到ten，當數(shù)到ten時，五人各坐一張，未搶到者在中間回答同學的問題：”what’shis/hername?”在反復游戲的過程中，同學可以高頻率的復習所學的人稱代詞和物主代詞。
四、作業(yè)鞏固法。
目前，對于作業(yè)這一塊一直存在著這樣的誤區(qū)：小學英語不能布置作業(yè)，否則會加重學生的負擔。我認為，適當?shù)淖鳂I(yè)不但不會加重學生負擔，還能使學生從中領會學習的樂趣。小學英語作業(yè)不能只局限于抄寫字母、單詞等機械性的作業(yè)，教師應拓展思維，給學生布置一些趣味性強的作業(yè)，拓寬英語課堂。如：把你家的家具貼上英語標簽，每天念一遍；回家問爸爸媽媽的手機號碼，用英語說給爸爸媽媽聽，并在下一節(jié)課告訴老師同學；到市場看看你能叫出哪些水果的名字；在不同的時間向爸爸媽媽問好；回家把老師今天教的單詞教給爸爸媽媽等等。這些作業(yè)會讓學生感到新奇、有趣還有成就感。從而在不知不覺中鞏固了課堂所學。
五、圖片法。
六、圖表法。
在講解介詞時，可以采用如下表格：
另外，教師可以在課堂上組織一些小競賽或小活動，這樣既可以讓學生運用所學的知識，又可以活躍課堂氣氛。第三環(huán)節(jié)鞏固提高，加深印象在這個環(huán)節(jié)里，組織學生對重點單詞、句型進行練習，并在聽說的基礎上，讓學生書寫四會單詞及句子，提高學生的讀寫水平。第四環(huán)節(jié)寓教于樂，全課總結兒童的注意力可持續(xù)時間是有限的，除了可以用游戲調動他們的積極性以外，還應適當?shù)卦鰪娝麄兊某删透泻妥孕判?，因此我設計了一個看誰能快速說出那是誰的游戲，并對表現(xiàn)好的學生及時給予獎勵，從而激勵他們大膽實踐、體驗成功。
最后，利用錄音機，完成課堂練習中的聽力部分，作為對全課的檢驗和總結，布置作業(yè)。
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四年級英語第四單元教案四年級英子表篇三
設計理念：
這篇課文中的故事發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，僅憑教師口述時代背景，很難把學生帶入炮火連天，時時有生命危險的歷史中。為此，我在教學中創(chuàng)設情境，意圖讓學生感受戰(zhàn)爭年代的特殊氣氛。在導入課文時，我播放夜鶯清脆的鳴叫聲，與震耳欲聾的炮火聲形成鮮明的對比，激發(fā)學生學習的興趣。在教學德國軍官和夜鶯的對話時，為了讓學生清晰地感受夜鶯的機智勇敢，我將德國軍官和夜鶯的對話作對比，讓學生在分角色朗讀中體會人物。文章結束教師激情總結,不僅起到畫龍點睛的作用，而且首尾呼應，鞏固本課“前后照應，首尾連貫”的訓練要點。教學結束，我給學生推薦卓婭的故事,提供介紹蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭和我們中國的抗日戰(zhàn)爭中像小夜鶯一樣機智勇敢，熱愛祖國的孩子事跡的網(wǎng)站，讓學生自主閱讀，拓寬他們的知識面。
教學目標：
1、認識8個生字；會寫14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉”等詞語。
2、理解課文內容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
3、理解課文中含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文內容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的.機智勇敢和愛國主義精神。
2、理解課文中含義深刻句子的意思。
教學難點：
理解課文中含義深刻句子的意思。
教具準備：
背景資料、多媒體課件。
課時安排：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
（簡介背景，導入新課；檢查預習，感知內容；整體感知，理清脈絡）。
一、簡介背景，導入新課。
1、介紹時代背景。
1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事。蘇聯(lián)從此開始了炮火連天的生活。
2、在這震耳欲聾的炮火聲中，卻有一種不同尋常的聲音，你聽――。
3、播放夜鶯鳥的鳴叫聲，問：“這是誰的歌聲？”（夜鶯）。
（設計意圖：介紹背景，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。）。
二、檢查預習，感知內容。
1、關于“蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭”，你們了解些什么？（讓學生交流）。
2、師：我再給同學們5分鐘時間準備，要求：讀準字音，讀通句子，遇到。
不懂字詞的借助工具書解決，并標出自然段序號。然后思考：課文主要內容是什么？
待會老師要檢查預習情況哦。（學生自由讀課文準備）。
4、領悟方法：課文讀完了，文章最后的泡泡中有個問題……這個關系是什么呢？自由讀讀開頭的三個自然段和結尾的兩個自然段。（首尾呼應）。
5、剛才給大家的任務還記得嗎？看看誰的眼睛最亮。（意義段空行，表示獨立講了一個意思。）。
6、請快速地瀏覽第一部分，用自己最簡潔又最明白的語言表達這部分內容。
7、檢查交流，根據(jù)回答板書詞語（誘敵上勾）。繼續(xù)檢查第二部分的朗讀與內容，根據(jù)回答繼續(xù)板書。（密報敵情）（消滅敵人、繼續(xù)候敵）。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇四
我的語文課本上有一張照片，這是1937年8月28日，日本轟炸上?；疖嚹险緯r，一位記者拍到的一個無助的孤兒的照片。
1937年7月7日，日本發(fā)動了“盧溝橋事變”，侵華戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。戰(zhàn)火的硝煙彌漫到了上海，許多老百姓都先后趕往火車站，暫時逃往別的地區(qū)。一時間，火車站臺上亂哄哄地擠滿了人。這些人中有的在討論國家局勢，有的為暫時離開家鄉(xiāng)而感到難過；有的心急如焚，有的則在擔心家人的安?！K于，火車來了，大家推推擠擠上了車，總算松了口氣。
此時已近黃昏，突然，陰沉的天空上閃出一種冷笑的光。幾架日本轟炸機疾飛而來。頓時，炸如雨點般打下來。車上的旅客驚慌失措，爭先恐后地沖出火車，直奔出火車站。其中有一對夫婦抱著他們一歲孩子。但日本鬼子在他們后面緊追不舍。孩子的爸爸首先失去了寶貴的生命。媽媽抱著孩子繼續(xù)逃命，她已筋疲力盡，可媽媽為了保護孩子，仍然不顧一切地跑。但是由于受了傷，媽媽跑得很慢，最終也被槍打中了。媽媽臨死前對孩子說：“孩子，爸爸和媽媽就要離開你了，你要堅強活下去，長大了打鬼子，給爸爸媽媽報仇！”說完便永遠地睡著了。孩子哇哇大哭，仿佛在說：“爸爸媽媽，你們怎么了？快醒醒啊！”
轟炸過后的火車站，廢墟一片，血流成河，尸橫遍野，慘不忍睹。這時，一位記者拍下了這個哭著的孩子。后來，一位中年男子把孩子收留了。
十年后，這個孩子終于成為了一名出色的兒童團團員。當然，父母之仇，他會永不忘記。
讓我們也銘記這段歷史吧！決不能讓歷史的悲劇重演！
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四年級英語第四單元教案四年級英子表篇五
第四單元太陽給我們帶來了什么。
教學內容：
《認識太陽》、《太陽，我們的朋友》。
教學要求：
1、認識太陽，了解太陽的基本概念，其運行規(guī)律是怎樣的?
2、如何利用太陽能的調查和實驗。
3、太陽的一般運行規(guī)律，如何利用太陽來辨別方向和判斷時間。
4、利用太陽高度測量儀來確定時間和太陽高度的變化。
5、簡單認識我國古代的科學儀器和二十四節(jié)氣，從而認識科學離我們并不遙遠。
三、教學重點、難點。
1、認識太陽給人類帶來了生命的源泉，沒有太陽世間一切生物將不復存在。
2、認識如何讓太陽能的作用給人類帶來更廣的前途。
四、課時安排：5課時。
第一課時課題認識太陽。
課型：新授課。
教學目的：
1、了解太陽的基本知識，認識太陽與地球以及在地球生存的人類與其他生物之間的聯(lián)系。
2、科學地認識太陽帶給我光明和溫暖時應注意還會給我們帶來某些傷害。
重點：激發(fā)同學們參與科學研究學習的興趣。
教學方法：指導、討論。
板書設計：太陽的基本知識。
太陽是銀河系一顆普通的恒星。太陽的體程是地球的130萬倍，它是太陽系的中心天體，與地球平均距離14960萬千米，直徑139萬千米，表面溫度5770開，中心溫度1500萬開，太陽輻射到地球的能量只有二十二萬分之一。
所用參考資料：教參、互聯(lián)網(wǎng)。
教學過程：
認識太陽是我們人類利用太陽能量的前提，科學地利用太陽能是我們人類未來的發(fā)展更加輝煌，我們知道，就是目前來講，人類社會面臨著能量知缺，地球資源枯竭的時代，地球能源的過度開發(fā)嚴重破壞了生態(tài)平衡、污染了地球環(huán)境，威脅到人類的生存，而太陽能則是取之不盡，用之不竭無污染、無限量的天然能源，科學地認識太陽、利用太陽是人類社會可持續(xù)發(fā)展又一光明前途。
1、認識太陽(見板書)。
2、太陽給我們帶來了什么?
太陽給我們帶來光明和溫暖，這是我們大家都感受到的，同時，我們知道：萬物生長靠太陽，我們可以座椅實驗，你將一株植物放在不見陽光的地方可能不久它就會死。為了證實這個觀點，你可以一試太陽的光和熱也是我們人類離不開的，如果沒有了光世界將一片黑暗，如果沒有了熱量，世界將是一片寒冷，任何生物將不可能生存，所以說，如果沒有了太陽，這個世界也就不存在生命。
3、太陽有多大?
太陽的體積是地球的130萬倍。銀河系的一顆普通恒星。太陽系的中心天體。與地球平均距離14960平方米，直徑139萬千米，表面溫度5770開，中心溫度1500萬開，二十二萬分之一的能量輻射到地球。
第二課時課題認識太陽。
課型：新授課。
教學目的：
1、通過實驗，讓同學們了解如何攝取太陽能的最大熱量。
2、太陽的能量很大，但只有很少的一部分能到達地球，但足以使地球上一切生物得到生命活動的能量，如何利用太陽能的最大能量是我們探究的主要問題。
重點：調查太陽能的用途，以及和我們的日常生活密切相關的有那些。
難點：做好科學利用太陽能的調查、記錄。
教學方法：指導、實驗。
所用參考資料：教參。
教學過程：
1、同學們分組作小實驗：
各組準備塑料袋兩種：一種黑、一種白，溫度計兩個。
在兩個塑料袋中裝滿同量的水，放在同條件的太陽光下，記錄同樣時間兩個塑料袋中水的溫度。
各小組將記錄數(shù)據(jù)匯總、交流、研究。最后得出結論。
2、調查日常生活中我們經(jīng)常接觸到的利用太陽能為人類生活服務的各種設施，結合我們學習的課文查找資料，擴展尋找太陽能為人類利用的范圍，把已使用的`方面記錄下來。
在這小節(jié)中，主要是通過同學們親身實驗搜集、觀察、測量的事實和調查的證據(jù)，了解人們對太陽能的應用，引導同學們體驗觀察、測量，調查在科學在探究活動總的作用。
在這里，我們重點讓同學們了解科學利用太陽能不僅解決人類可持續(xù)發(fā)展中的資源問題，而在環(huán)境保護，人類生命質量問題起著重大的歷史性的作用。
第一課時課題太陽，我們的朋友。
課型：新授課。
教學目的：
1、學習自然認識自然，利用自然是人類的本能，觀察太陽我們的朋友帶給了我們什么。
2、學習如何科學使用測量儀器，科學采集數(shù)據(jù)，記錄、認識采集數(shù)據(jù)在科學探究活動中重要意義和作用。
重點：能用測量工具進行定量觀測，采集數(shù)據(jù)并做記錄。
難點：科學觀測太陽的高度，理解太陽高度與時間和溫度的關系。
教學方法：討論、指導。
教具：太陽高度測量儀、記錄本。
所用參考資料：教參。
教學過程：
一、太陽，我們的朋友。
我們上一小節(jié)已經(jīng)學習調查太陽給我們帶來了無限的前景，其實在遠古時代人類的祖先已經(jīng)利用太陽運用到了人們的生活之中，如他們利用太陽來判別時間和方向。我們今天學習就是如何來認識太陽的一天的變化和時間、溫度以及太陽一天的位置和方向的關系。
二、什么是太陽高度：如何測量?
太陽高度是指人看太陽的視線與人的水平視線之間的夾角。
我們測量太陽高度，使用太陽高度測量儀。在測量時做好測量記錄，正確使用太陽高度測量儀。
三、培養(yǎng)同學們搜集事實與證據(jù)的能力和意識。
四、結束。
第二課時課題太陽，我們的朋友。
課型：觀測活動。
教學目的：
1、通過黑白塑料袋在同水量，同時間接受太陽光的照射所測的溫度判斷接受太陽光的能力。
2、利用太陽高度測量儀觀測、記錄來促進同學們科學探究的興趣。
重點：正確使用觀測儀器。
難點：認真觀測、要讓同學們認識到科學觀測來不得半點虛假。
教具：溫度計、塑料袋、太陽高度測量儀。
所用參考資料：教參。
教學過程：
在觀測實驗中指導同學們正確使用儀器，認真做好記錄，儀器分小組應有專人負責儀器的使用，不得損害儀器。
在一節(jié)課中應有三次精確的觀測記錄，各小組同時間記錄、觀測。
在黑白塑料袋中裝水1-2升，同時間、同水量看誰的溫度升的快。
第三課時課題太陽，我們的朋友。
課型：科學自助餐。
教學目的：
重點了解我國古代人類利用太陽觀測時間、發(fā)明科學儀器的智慧。
總結在這一單元中同學們在科學探究和實驗中學習的經(jīng)驗，相互交流。
重點：了解我國古代人民根據(jù)太陽運動周期確定二十四節(jié)氣。
教學方法：討論、交流、總結。
所用參考資料：教參。
教學過程：
了解我國古代人民的勤勞智慧科學發(fā)明，我國古代人民在長期的勞動中總結出了二十四節(jié)氣，它是長期的觀察、記錄總結出來了科學結晶，從而知道科學探究是艱苦的，不是一朝一夕憑空而來的。
msn（中國大學網(wǎng)）。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇六
一、辨字組詞。
棕賓()采()。
綜()濱()彩()。
蹤()繽()睬()。
二、照樣子，在括號填上恰當?shù)脑~語。
(一棵棵)榕樹()紅云。
()大傘()小城。
(浩瀚的)大海()軍艦。
()貝殼()海鷗。
枯黃的(落葉)飄舞的()。
高大的()成熟的()。
輕快地()不斷地()。
盡情地()安靜地()。
三、選字填空。
逢縫蓬篷。
(1)每()春天，皂莢樹的枝葉就會連成一片，結成一頂巨大的帳()。
桿竿鉤釣。
(2)高年級的同學爬上樹去，用帶()子的小竹()，把皂莢兒()下來。
四、照樣子，寫詞語。
例：大方--大大方方。
干凈--()清爽()。
例：一五一十。
()()。
五、閱讀。
有抱負，有志氣的好少年。
賴寧從小就樹立了遠大的理想，在一次少先隊談理想的主題會上，同學們爭先恐后地發(fā)言。有的說要當工程師，有的說要當解放軍，有的說要當科學家。輪到賴寧發(fā)言了，他站起來，聲調不高，卻堅定地說：“我的理想是像李四光那樣，做一名地質學家，為國家探寶?！崩钏墓馐撬哪恐谐绨莸挠⑿?，他閱讀了很多介紹李四光的書，要像李四光一樣獻身祖國的地質事業(yè)。
為了實現(xiàn)自己的理想，賴寧堅持負重長跑。從大渡河邊搬回細沙請媽媽縫了兩個沙袋，長跑時綁在腿上，鍛煉腳勁。開始練的'時候，腳練腫了，但賴寧沒有怕疼，忍著酸痛仍然堅持。他常和同學們說：“男子漢大丈夫，說到就要做到?！?BR> 1.用“堅持”一詞造句。
___________________。
2.用“”畫出短文中的反問句，然后將反問句改成陳述句。
______________________。
3.寫出第二自然段段意。
______________________。
4.文中“這種品質”指的是什么品質?概括寫出從哪兒可以看出賴寧具有這種品質?
____________________________________。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇七
戰(zhàn)斗剛剛開始，一小隊德國兵進了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
士兵們和軍官看見河岸上有個穿綠衣服的`孩子，他手里拿著一塊木頭，不知在削什么。軍官把他叫了過去。孩子學了幾聲杜鵑叫。軍官問小孩村子里有沒有人了。孩子說：“人哪，戰(zhàn)爭一開始就沒有人了。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了?！投寂芰??！?BR> 軍官讓小孩帶路，如果他帶的對，就把打火機給他。如果帶的不對，就把他的腦袋擰下來。
走在樹林里，孩子一會學夜鶯叫，一會學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把他身邊的軍官全忘了。
孩子用鳥叫聲與樹林深處的游擊隊員傳遞情報。當?shù)聡叩搅种锌盏貢r，槍聲打破了林中的寂靜。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。德國兵一個一個的倒下了。
第二天，孩子依舊穿著綠衣服坐在小河邊。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇八
第三單元植物在成長。
一、教學內容。
《種子發(fā)芽了》《茁壯成長》《碩果累累》。
二、教學要求：
認識了解植物生長的過程，通過學生自己動手種植植物、果樹，讓學生觀察、記錄、交流這一活動，讓學生親身感受植物的成長、開花、結果這一過程，認識植物生命的歷程。
1、認識植物的種子。
2、知道種子萌發(fā)時的必備條件。
3、植物在茁壯成長時需精心培植，觀察、記錄并相互交流。
4、了解一棵完整的植株的組成部分。
5、總結交流并描述植物的一生。
三、教學重點、難點。
1、了解植物的一生和不同植物之間的差別。
2、如何種好植物并記錄它的成長過程。
四、課時安排4課時。
第一、二課時課題1、種子發(fā)芽了。
課型新授課。
教學目的：
1、認真細致的科學態(tài)度，設計實驗。
2、觀察、研究、記錄水、陽光、空氣、溫度、土壤等對種子萌發(fā)的影響。
3、觀察、記錄種子在播種后的成長、變化。
4、認知塑料薄膜的使用和溫度的關系。
重點：要讓同學們認識實驗在學習科學中作用，認真、細致、觀察、記錄、交流的科學態(tài)度是實驗的基本條件。
難點：落實科學實驗的每一步驟。
教學方法：實驗、指導、共同研究。
教具：花盆、種子。
板書設計：種子發(fā)芽時的必備條件。
1、充足的陽光。
2、適宜的'溫度。
3、足夠的空氣。
4、適量的水分。
5、適當?shù)酿B(yǎng)料。
6、好的土壤。
所用參考資料：教參。
課后心得：由于在課堂上講解植物比較抽象，而校園的植物又不足以引起學生的興趣，所以讓同學們認為植物似乎與他們的學習關系不大，實驗不好展開。
課內作業(yè)：種子在自然界的生長到死的過程(24)。
課外作業(yè)：實驗種植小植物。
教學過程：
同學們，我們在《植物在成長》這一單元中主要是認識植物在自然界中的作用以及和我們息息相關的密切關系，認識植物就應從植物的成長過程開始，我們現(xiàn)以種子的認識開始。
1、植物的種子呈現(xiàn)多樣化的形態(tài)，展示種子區(qū)分種子與瘦果和碩果的不同，防止把瘦果和碩果誤認為種子。什么是碩果：碩果是果實的一種類型，屬于單果，是禾本科特有的類型，許多碩果被人們當作糧食使用，如水稻、小麥、大麥等，什么是瘦果?指小形干燥、果皮堅硬不開裂，內有一粒種子，由一心皮形成的果實。
2、種植種子，首先準備好花盆、種子，按教材要求分兩組實驗，一種是在條件好的情況下實驗(包括陽光、溫度、肥料、土壤、水等)，一種是在缺失某種條件下的實驗。
對種子的要求是：生長發(fā)育期短、根莖、葉、花、果實明顯的植物，通過學習給學生一個清晰的“植物的一生”的概念。
3、總結交流，植物成長的必備條件，課內作業(yè)見板書設計。
4、家庭作業(yè)：在家種植一或二種植物，把它的成長發(fā)育這一連續(xù)過程通過觀察研究、記錄下來，清楚了解植物的一生。
名詞解釋：
果實=種子+果皮=花萼。
種子=胚芽+胚軸=子葉(胚乳)+種皮。
種子：花生米、西瓜子、蠶豆、綠豆、杏仁、桃核、芝麻、葵花籽。
果實：蘋果、葡萄、西瓜、豆角、葵花、玉米粒。
第三課時課題2拙狀成長。
課型：新授課。
教學目的：運用實事求是的精神：觀察認識植物的六大器官，知道各器官的作用，探究根莖的作用，理解空氣、陽光對植物生長的作用，觀察、探究、記錄并描述植物發(fā)展變化的過程。
重點：認識一株植物的組成部分并能找出與它相同植物的同類。
難點：如何分別一朵花的雌花、雄花。
教學方法：探究、指導。
板書設計：植物的六大器官包括哪些?
花柄、花托、花萼、雌蕊、雄蕊、花冠。
所用參考資料：教參。
教學過程：
同學們：觀察、記錄、分析是探究科學必須具備的，只有認真觀察才能發(fā)現(xiàn)你所提出問題的答案，結合本單元，如果你每天認真觀察了你所種植植物的狀況就會發(fā)現(xiàn)，植物每天都有一定的變化，如果你認真記錄了它的一生的成長過程，那么你會有很多發(fā)現(xiàn)，當你種植的植物最終開花結果，完成了它一生的使命，你在其中精心呵護，你會為你的勞動成果感到自豪，而你所學的知識將會深深地印在你的腦海。
1、一棵黃瓜植株的組成部分。
根、莖、葉、花、果實。
很多植物都是有這幾部分組成，當種子長成植物，種子就消化了，植物的成長靠的是根莖葉吸收養(yǎng)料，但主要是根，最后開花結果。
2、觀察。
觀察植物的花。
我們觀察一朵桃花的組成部分，發(fā)現(xiàn)它是有花柄、花托、花萼、雌蕊、雄蕊、花冠六部分組成，那么花是不是一樣呢?大家討論一下，如果有可能組成部分多觀察，幾種做一下比較。
3、花蕊的認識。
花蕊分雌蕊和雄蕊，不是每朵花都有雌蕊和雄蕊，一朵花中如果雌雄都具備稱為兩性花，缺少一項者稱為單性花。
第四課時課題：碩果累累。
課型：新授課。
教學目的：讓同學們知道，科學探究是一個長期的過程，也是感受植物世界多姿多彩的一個過程，所以要有恒心。
1、了解植物適應環(huán)境的幾個特性，如：向光性、向水性、向地性等。
2、認真填寫小科學記錄本，描述植物的一生。
重點：植物的多樣化、異樣性。
難點：能否種植、觀察、記錄一棵植物的一生。
教學方法|：討論、交流、直到。
所用參考資料：教參。
教學過程。
植物的一生從發(fā)芽、幼苗成長、開花結果到最后衰老、死亡，整個過程在短短的幾個月內完成，壽命不超過一年的植物，叫一年生植物，植物的分類很多，形態(tài)各異，有開花的、有不開花的，有結出果實的，也有不結果實的，各種形態(tài)都有，但它們的一生和我們人類有著密切的關系，它貢獻給人類的有精神世界的、也有物質世界的，所以說它帶給我們一個五彩繽紛的世界，了解它們就是了解自己。
一、了解一些主要類型的果實。
(1)聚會果：一朵花中有很多相互分離的雌蕊，由每一雌蕊形成一小的果實，并相聚在同一花托上形成果實，稱為聚會果，如：蓮、草莓、蛇果。
(2)聚花果：一個花序上所有的花，包括花序軸共同發(fā)育為一個果實，稱為聚花果：如桑、無花果。
(3)單果：一朵花中只有一枚雌蕊，由該雌蕊發(fā)育為一個果實，稱為單果，如蘋果、桃、扁豆。
msn（中國大學網(wǎng)）。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇九
讀了《夜鶯的歌聲》這篇課文了，我的心一直平靜不下來，很激動，一種，特別感覺。
這一個故事的主人公，小夜鶯。他是多么的機智啊，他是多么的勇敢，多么的堅強啊!他是戰(zhàn)爭中的孩子，戰(zhàn)爭讓他不得不被變得比別人更加剛強。在蘇聯(lián)的戰(zhàn)爭時期。一天，德國兵進了一個小村莊。小夜鶯，用歌聲誘敵上鉤，傳遞情報給游擊隊，又協(xié)助成功地殲滅敵人，最后又繼續(xù)戰(zhàn)斗。我實在佩服，佩服小夜鶯的機智勇敢，熱愛祖國，不怕困難和敵人的品質。我們真的應該，向小夜鶯學習這些好品質。
大后，可以有一樣拿手的才能。但是爸爸想告訴你的是，我們不可以遇到困難就輕易退縮，這樣，是做不好任何事的。我們只是希望你好!”聽了爸爸的話，我沉思了很久，我做錯了嗎?似乎不是這樣的。我有認真地想了想，我這樣做的一點也不好。我知道了，不能去害怕困難，我們要勇敢的去克服他們。讀了《夜鶯的歌聲》，我受益匪淺?？墒?，我不想再去那個黑白鍵戰(zhàn)場了，難道，我還在怕什么?我又好幾遍的看了夜鶯的歌聲，再去看看主人公小夜鶯的故事。我一點兒也不想他，我是個害怕困難的小孩，我是個不堅強的孩子。我不得不崇拜小夜鶯，不得不崇拜它的那些優(yōu)點，我被他征服了。
這篇課文很難忘，我非常喜歡。小夜鶯，我已經(jīng)完完全全地被你折服了。你讓我懂得了太多太多，我知道我必須要改掉那些不好的地方，我必須需要向你——小夜鶯學習。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十
1、認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角。
2、 通過一些操作活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力。并通過聯(lián)系生活，使學生理解量角的意義。
4、通過觀察、操作學習活動，形成度量角的技能，同時使學生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。
5、在學習過程中，感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
認識量角器，會用量角器量角
量角器、尺或三角板
一、創(chuàng)設情境，引入課題。
出示下列三種椅子問學生：你喜歡坐哪種椅子，為什么？
學生回答后作如下小結：根據(jù)剛才同學們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設計的，要造這樣的椅子就要知道*背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？（根據(jù)學生的回答板書課題：角的度量）
二、自主探究，認識量角器。
1、認識量角器的中心、0刻度線、內外圈刻度。
（1）師：量角用什么工具？
師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
（2）小組合作研究量角器。
（3）學生匯報研究的結果。注意這里要盡量讓學生說出自己的想法，有的問題還可以讓學生來解答。
教師根據(jù)學生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內刻度和外刻度。（如果學生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？）
2、建立1°角的觀念。
（1）讓學生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的`）在課桌上擺一擺大約有多大。
（2）與學生共同討論，得出同學們剛才擺出的這個角就是1°角。
3、認識幾度角。
（1） 在量角器上出示下列角，問學生這是多少度的角，為什么？
（在量角器上畫出20°的角，其中每一個刻度都用虛線標出，便于學生講出為什么20°的道理，圖略）
（2）在量角器上出示60°、120°角（把角畫在印在紙上的量角器上）。和學生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60°，另一個卻表示120°？從而讓學生談談在量角器上讀角時要注意什么？突破讀內外圈刻度易錯這一難點。
（3） 量角器上找出30°、100°、135°的角。
三、嘗試量角，探求量角的方法。
1、出示下列角(p37)，問：這個角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因為沒有標角的度數(shù)，所以學生讀不出）。接著問：要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦？指導學生實際操作，按步驟去量角。
第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導。
2、量出下列角的度數(shù)(p39、3)。（突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學生為什么可以延長邊來量的道理）。
四、比較角的大小。
用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(p38例1)
討論：角的大小和什么有關？
總結結論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關系。角的大小要看兩條邊*開的大小，*開得越大，角越大。
五、鞏固練習：
1、p38“做一做”
2、p39、4先估算每個角的度數(shù)，然后驗證。
3、p40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。
75° 105° 120° 135° 150° 180°
六、課堂小結：今天我們學習了什么內容？你有什么收獲？
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十一
教學內容：p46、47內容。
教學目標：通過“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“稱一稱”的實踐活動，讓學生從不同的角度感受到一億的大小，并能結合實際，以具體的事物來表達對一億大小的感受。
教學重點：從不同的角度感受到一億的大小，并能結合實際，以具體的事物來表達對一億大小的感受。
教學難點：結合具體事例培養(yǎng)學生的數(shù)感。
課前準備：計算器；倒計時器。
教學過程。
一、揭示課題，明確目標。
1．揭示課題。
a．談話：同學們，你知道最大的8位數(shù)是幾嗎？比它多1的數(shù)是幾？（根據(jù)學生回答，教師板書100000000與1億）。
2．認定目標。
通過今天的學習，我們要能從不同角度感受一億的大小，能以具體的實物表達對一億大小的感受。
二、預習反饋，交流展示。
1．創(chuàng)設情境，故事引入。
教師故事引入：日本有一個著名的和尚名叫一休，他絕頂聰明，家喻戶曉。有一年鬧旱災，好幾個月都沒有下雨，一休知道后，非常著急，帶領老百姓開溝引渠，費勁周折才把很遠地方的水引到當?shù)兀尷习傩沼诌^上了幸福的生活。災區(qū)的人民非常感激一休，家家戶戶都掛上了一休的畫像，有個大將軍知道后，非常嫉妒。他滿心想懲罰一休，但是又害怕老百姓在背后說閑話，于是就想了一個自認為很好的辦法，他召見一休，對一休說：“你在災區(qū)救了那么多的老百姓，將軍我每個月獎賞你1億粒大米吧?！眲傉f完，在場的人都笑了，可是一休卻十分感激大將軍，連連道謝。
過渡：如果你在場也會嘲笑一休嗎？你覺得1億粒大米是很重還是很輕？
學生猜想。
學生同桌討論交流：（預設a先數(shù)出100粒大米再稱出重量，進行推算；預設b先稱出10克大米，再除以大米的粒數(shù)，最后乘1億，算出1億粒大米的重量）。
2．明確小組學習任務與要求：
談話：為了節(jié)省時間，課前老師已經(jīng)稱出了100粒大。
3．小組長組織交流“預習作業(yè)”中的第2-3題，教師巡視指導。
三、全班交流，建構模型。
1．全班交流“預習作業(yè)”的第2題：
師：哪個小組愿意分享一下你們的推算結果？（學生回答完畢后出示）。
2．適時練習，深化認識。
過渡：我們知道這1億粒大米約重200萬克，這么大的數(shù)字我們也想象不出來，如果我們折算一下，你看得就更清楚了！
點擊出示讓學生進一步感知：
a．出示：如果每人一天吃大米400克，2000000克的大米夠一個人吃多少天？合多少年？（每年按365天計算）。
2000000÷400=5000（天）。
5000÷365≈14（年）。
過渡：的是什么概念呢？大家數(shù)一數(shù)14年后你大學是否畢業(yè)了？點擊直觀展示。
b．過渡：我們現(xiàn)在從日本回到國內，我們知道全中國人口至少13億，如果每人節(jié)約1粒米，照這樣計算能節(jié)約多少克的米？怎么計算。（13×2000000=26000000克）。
c．出示一個盛米的口袋：這個口袋是市場上一般用的盛米口袋，（每袋裝米25000克）這一億粒米裝在這樣的口袋里，能裝多少袋呢？讓學生猜想后再用計算器計算。展示（口袋、卡車）。
d.如果每人每天吃400克大米，這些節(jié)省下來的大米可供一個人吃多少天？大約合多少年呢？（學生計算）。
26000000÷400=65000（天）。
65000÷365≈178（年）。
過渡：知道這些信息后，你有什么感想？（教育學生要愛惜糧食）。
3．全班交流“預習作業(yè)”的第3題：
點擊出示活動主題二。
請同學匯報推算的'結果。指名學生回答。
過渡：9千萬秒，這段時間長嗎？這么長的時間用秒作單位我們不容易具體感知，你認為應該采用哪個時間單位更合適呢？（預設學生回答：年）。
怎樣換算成多少年呢？指明學生回答。
小結：看了這個結果，你有什么感想？
教師小結：這里我們是按照一天24小時不吃不喝不睡計算的，實際上我們每天只工作八小時，如果這樣的話，要數(shù)9年了。
四、矯正反饋，遷移升華。
1.對比辨別，找尋推算規(guī)律。
2.課堂練習：推算1億枚一元硬幣摞成的高度。
情境過渡:大將軍兩次刁難都沒有難倒一休，只好給一休又發(fā)大米又發(fā)獎金，在發(fā)獎金時，大將軍又生一計：一休你知道這樣的一億枚硬幣摞在一起一共能有多高嗎？如果你答不出來就請你在我這兒做一年的苦工。
教師談話：課前大家測量一元硬幣的厚度了嗎？多問幾個學生得出平均值。（10枚一元的硬幣大約是2厘米，那你能用剛才總結的規(guī)律快速推算出1億枚硬幣摞起來的高度嗎？下面請同學們趕快行動，再給一休出招。
指名學生反饋。
談話：對于這個長度，大家都會感覺到很長，但究竟有多長可能還感受不深。我們把這個單位換算一下，看一看。點擊出示。
對于換算好的這個數(shù)據(jù)大家可能還沒有感覺，請看大屏幕。點擊與學校附近的東方海逸豪園樓層、學校操場、珠峰比較。
2.讀一讀下面的信息，再次感知。
a．一億個小朋友手拉手，可以繞地球的赤道3圈半。（地球赤道有40000000米）。
b．據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計，全國每月消耗26億雙一次性筷子，需要樹木200萬棵。
c．1億張紙疊在一起，約有10000米高，比珠穆朗瑪峰(8848米）還要高。
d．中國移動6月底的財務公布平均每天凈賺1億元。
e．新明日報202月26日電，爆發(fā)禽流感的亞洲迄今已殺雞1億多只。
f．1億滴水大約可以匯成3333升水，能夠裝四輛大型運水車。
五、評價反思，加油充電。
1．教師追問：通過今天的學習你有哪些新的什么？你有什么收獲和體會呢？
教師小結：今天我們研究的方法都是先測量少一些的數(shù)量，再進行推算。
2．布置課后研究作業(yè)：
課外活動：請你自己確定一個關于“1億”的研究主題，進行活動并填表。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十二
生活情景引入:同學們，有個小朋友遇到了困難，你們愿意幫忙嗎?小紅和媽媽逛超市，但她不認識價格表。(課件出示播放超市物品與價格)。
觀察物品價格，指名說一說。(結合學生回答板書:5.98、0.85和2.60)。
超市里的這些標價有什么共同特點?
揭示課題:超市里商品的價格都是用小數(shù)來表示的，這些小數(shù)該怎樣讀寫呢?這節(jié)課我們將一起研究小數(shù)的讀法和寫法。(板書課題)。
激趣引入:。
搶答題:地球上長的最高的動物是什么?(學生搶答，猜測長頸鹿的身高)。
出示教材第34頁的情境圖，學生讀圖，找出數(shù)學信息，教師板書小數(shù)。
1.讀出下面各數(shù)。
23470933110000389500.7。
2.回憶一下:你是怎樣讀出這些數(shù)的?整數(shù)的數(shù)位順序是什么?(個位、十位、百位、千位……)整數(shù)的計數(shù)單位依次是什么?(一、十、百、千……)。
3.導入:在同學們的幫助下，熊二順利拿到了蜂蜜。你知道嗎，小數(shù)和整數(shù)一樣，也有計數(shù)單位，也按照一定的順序排列起來，這節(jié)課我們就來研究一下小數(shù)的數(shù)位順序。
二、師生合作，探究新知。
1.教學小數(shù)的數(shù)位順序表。
(1)觀察教材第34頁例2的主題圖，從圖中你得到了哪些信息?
(師生交流后，板書1.8、5.63、12.378)。
(2)觀察并思考:這些小數(shù)和我們以前學的數(shù)一樣嗎?這些小數(shù)是由哪幾部分構成?
小結:像1.8、5.63、12.378……這樣的數(shù)都是小數(shù)，這些小數(shù)都由三部分組成:整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分。
(板書:整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分)。
學生交流討論:。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十三
學生討論交流方法，說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由。
二、學習新知識。
1、出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約紙？
2、學生探索兩盒糖疊放得方法，并根據(jù)疊放的方法列式計算出長方體的表面積。
3、引導學生比較得出方案。并反思為什么方案(1)最節(jié)約。
4、學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）同樣的方法解決“試一試”中的問題。
（2）教師根據(jù)學生的'探索情況進行評價總結。
板書設計：
包裝的學問。
盡量減少面積的面——最節(jié)約。
教學反思：
第十三課時包裝的學問。
教學目標。
知識目標：
用表面積等知識，繼續(xù)探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。
能力目標：
體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
情感目標：
通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
教學重點、難點：
利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。
教學策略：
讓學生自己親自實踐，引導學生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。
教學準備：被包裝的實物、實物圖。
教學過程：
一、復習。
說一說怎樣包裝多個相同的長方體物體能節(jié)約用紙？
二、實踐活動。
第1題：
（1）要學生明白要解決的問題是什么，再動手操作、畫圖、計算、空間想象來解決包裝4盒磁帶的問題。
（2）亮出一盒磁帶的長、寬、高，根據(jù)這個尺寸選擇表面積最小的包裝方案。
（3）提出小組合作的要求，進行討論、交流。
（4）根據(jù)數(shù)據(jù)得出結論。
第2題：
先讓學生獨立完成，再在小組交流，然后進行全班交流。
三、總結交流。
根據(jù)自己的學習情況說說自己的收獲，評價自己在學習中的表現(xiàn)。
板書設計：
包裝的學問。
（學生班數(shù)自己的計算情況）。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十四
教學內容：
《認識太陽》、《太陽，我們的朋友》。
教學要求：
1、認識太陽，了解太陽的基本概念，其運行規(guī)律是怎樣的?
2、如何利用太陽能的調查和實驗。
3、太陽的一般運行規(guī)律，如何利用太陽來辨別方向和判斷時間。
4、利用太陽高度測量儀來確定時間和太陽高度的變化。
5、簡單認識我國古代的科學儀器和二十四節(jié)氣，從而認識科學離我們并不遙遠。
三、教學重點、難點。
1、認識太陽給人類帶來了生命的源泉，沒有太陽世間一切生物將不復存在。
2、認識如何讓太陽能的作用給人類帶來更廣的前途。
四、課時安排：5課時。
第一課時課題認識太陽。
課型：新授課。
教學目的：
1、了解太陽的基本知識，認識太陽與地球以及在地球生存的人類與其他生物之間的聯(lián)系。
2、科學地認識太陽帶給我光明和溫暖時應注意還會給我們帶來某些傷害。
重點：激發(fā)同學們參與科學研究學習的興趣。
教學方法：指導、討論。
板書設計：太陽的基本知識。
太陽是銀河系一顆普通的恒星。太陽的體程是地球的130萬倍，它是太陽系的中心天體，與地球平均距離14960萬千米，直徑139萬千米，表面溫度5770開，中心溫度1500萬開，太陽輻射到地球的能量只有二十二萬分之一。
所用參考資料：教參、互聯(lián)網(wǎng)。
教學過程：
認識太陽是我們人類利用太陽能量的前提，科學地利用太陽能是我們人類未來的發(fā)展更加輝煌，我們知道，就是目前來講，人類社會面臨著能量知缺，地球資源枯竭的時代，地球能源的過度開發(fā)嚴重破壞了生態(tài)平衡、污染了地球環(huán)境，威脅到人類的生存，而太陽能則是取之不盡，用之不竭無污染、無限量的天然能源，科學地認識太陽、利用太陽是人類社會可持續(xù)發(fā)展又一光明前途。
1、認識太陽(見板書)。
2、太陽給我們帶來了什么?
太陽給我們帶來光明和溫暖，這是我們大家都感受到的，同時，我們知道：萬物生長靠太陽，我們可以座椅實驗，你將一株植物放在不見陽光的地方可能不久它就會死。為了證實這個觀點，你可以一試太陽的光和熱也是我們人類離不開的，如果沒有了光世界將一片黑暗，如果沒有了熱量，世界將是一片寒冷，任何生物將不可能生存，所以說，如果沒有了太陽，這個世界也就不存在生命。
3、太陽有多大?
太陽的體積是地球的130萬倍。銀河系的一顆普通恒星。太陽系的中心天體。與地球平均距離14960平方米，直徑139萬千米，表面溫度5770開，中心溫度1500萬開，二十二萬分之一的能量輻射到地球。
第二課時課題認識太陽。
課型：新授課。
教學目的：
1、通過實驗，讓同學們了解如何攝取太陽能的最大熱量。
2、太陽的能量很大，但只有很少的一部分能到達地球，但足以使地球上一切生物得到生命活動的能量，如何利用太陽能的最大能量是我們探究的主要問題。
重點：調查太陽能的用途，以及和我們的日常生活密切相關的有那些。
難點：做好科學利用太陽能的調查、記錄。
教學方法：指導、實驗。
所用參考資料：教參。
教學過程：
1、同學們分組作小實驗：
各組準備塑料袋兩種：一種黑、一種白，溫度計兩個。
在兩個塑料袋中裝滿同量的水，放在同條件的太陽光下，記錄同樣時間兩個塑料袋中水的溫度。
各小組將記錄數(shù)據(jù)匯總、交流、研究。最后得出結論。
2、調查日常生活中我們經(jīng)常接觸到的利用太陽能為人類生活服務的各種設施，結合我們學習的課文查找資料，擴展尋找太陽能為人類利用的范圍，把已使用的`方面記錄下來。
在這小節(jié)中，主要是通過同學們親身實驗搜集、觀察、測量的事實和調查的證據(jù)，了解人們對太陽能的應用，引導同學們體驗觀察、測量，調查在科學在探究活動總的作用。
在這里，我們重點讓同學們了解科學利用太陽能不僅解決人類可持續(xù)發(fā)展中的資源問題，而在環(huán)境保護，人類生命質量問題起著重大的歷史性的作用。
第一課時課題太陽，我們的朋友。
課型：新授課。
教學目的：
1、學習自然認識自然，利用自然是人類的本能，觀察太陽我們的朋友帶給了我們什么。
2、學習如何科學使用測量儀器，科學采集數(shù)據(jù)，記錄、認識采集數(shù)據(jù)在科學探究活動中重要意義和作用。
重點：能用測量工具進行定量觀測，采集數(shù)據(jù)并做記錄。
難點：科學觀測太陽的高度，理解太陽高度與時間和溫度的關系。
教學方法：討論、指導。
教具：太陽高度測量儀、記錄本。
所用參考資料：教參。
教學過程：
一、太陽，我們的朋友。
我們上一小節(jié)已經(jīng)學習調查太陽給我們帶來了無限的前景，其實在遠古時代人類的祖先已經(jīng)利用太陽運用到了人們的生活之中，如他們利用太陽來判別時間和方向。我們今天學習就是如何來認識太陽的一天的變化和時間、溫度以及太陽一天的位置和方向的關系。
二、什么是太陽高度：如何測量?
太陽高度是指人看太陽的視線與人的水平視線之間的夾角。
我們測量太陽高度，使用太陽高度測量儀。在測量時做好測量記錄，正確使用太陽高度測量儀。
三、培養(yǎng)同學們搜集事實與證據(jù)的能力和意識。
四、結束。
第二課時課題太陽，我們的朋友。
課型：觀測活動。
教學目的：
1、通過黑白塑料袋在同水量，同時間接受太陽光的照射所測的溫度判斷接受太陽光的能力。
2、利用太陽高度測量儀觀測、記錄來促進同學們科學探究的興趣。
重點：正確使用觀測儀器。
難點：認真觀測、要讓同學們認識到科學觀測來不得半點虛假。
教具：溫度計、塑料袋、太陽高度測量儀。
所用參考資料：教參。
教學過程：
在觀測實驗中指導同學們正確使用儀器，認真做好記錄，儀器分小組應有專人負責儀器的使用，不得損害儀器。
在一節(jié)課中應有三次精確的觀測記錄，各小組同時間記錄、觀測。
在黑白塑料袋中裝水1-2升，同時間、同水量看誰的溫度升的快。
第三課時課題太陽，我們的朋友。
課型：科學自助餐。
教學目的：
重點了解我國古代人類利用太陽觀測時間、發(fā)明科學儀器的智慧。
總結在這一單元中同學們在科學探究和實驗中學習的經(jīng)驗，相互交流。
重點：了解我國古代人民根據(jù)太陽運動周期確定二十四節(jié)氣。
教學方法：討論、交流、總結。
所用參考資料：教參。
教學過程：
了解我國古代人民的勤勞智慧科學發(fā)明，我國古代人民在長期的勞動中總結出了二十四節(jié)氣，它是長期的觀察、記錄總結出來了科學結晶，從而知道科學探究是艱苦的，不是一朝一夕憑空而來的。
msn（中國大學網(wǎng)）。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十五
1、能初步理解乘法結合律。
2、初步感知應用乘法結合律可以使一些計算簡便，發(fā)展應用意識。
過程與方法
經(jīng)歷乘法結合律的探究過程，會用字母表示乘法結合律，進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。
情感態(tài)度價值觀
體會計算方法的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)感。
教學重點
能理解乘法結合律。
教學難點
能運用乘法結合律，解決一些實際問題。
課件、圖片
ppt
自主合作探究
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
師:(出示課件)請同學們迅速口算下面的算式。
23×3= 70×5= 13×100= 25×4= 125×8=
師:有誰愿意試一試,直接告訴我答案
生1:69;350;1300;100;1000。
師:好!請坐,太棒了!
二、探究體驗，經(jīng)歷過程。
師:觀察這兩組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么
生可能說:含有相同的乘數(shù),積相等;都用乘法計算,但運算順序不同。
師:任意三個數(shù)連乘,改變運算順序,積都不會變嗎我們來找出三個數(shù),算算看。
先獨立舉例子,再在小組內交流,說說想法。為了節(jié)省時間,遇到較大的數(shù)可以借用計算器。
生匯報列舉的等式。先展示,再板書。
師:剛才大家列舉了那么多的算式,三個數(shù)相乘,雖然運算順序變了,但結果怎樣(不變)
學生嘗試回答。
師:其實把大家剛才說的共同點總結起來,就是數(shù)學中的乘法結合律。
師:如果用a、b、c三個字母分別表示這三個數(shù),你能寫出乘法結合律嗎
學生口頭用字母表示出乘法結合律。
(a×b)×c=a×(b×c)
師:同學們真聰明!老師把我們剛才發(fā)現(xiàn)的過程用語言表示出來,就是“發(fā)現(xiàn)問題――舉例驗證――概括規(guī)律”。以后,我們可以用這樣的方法,去發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律。
三、課末總結，梳理提升。
這節(jié)課,你有什么收獲說給你的小伙伴聽聽吧。
根據(jù)老師講課適當板書
完成本節(jié)課題。第四單元運算律
課題
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十六
一、引入：
熱身小游戲。
二、復習舊知：
列豎式計算下面各題，并想一想計算時應該注意什么？
35+34=48+29=。
230+540=360+240=。
三、新課導入：
1、談話導入。
師：同學們你們去過濕地嗎？（學生自由回答）那么今天徐老師就帶領大家一起去領略一下濕地的美。（出示濕地圖片）。
濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物，我們一起來欣賞這些可愛的小動物吧?。ㄕn件出示四種野生動物）。
2、下面是關于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說一說你從中知道了什么？你能提出有用的數(shù)學問題嗎？（課件出示：第36頁表格）學生自由回答。
四、新課教學。
1、教學例1。
師：出示問題：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？
生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加：271+122=。
師：這兩個數(shù)有點大，而且不是整十整百數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦呢？
生：用豎式計算。
師：想一想豎式應該怎樣寫呢？自己試一試。（學生獨立列豎式計算，教師巡視指導）。
組織學生展示交流豎式計算的方法和結果。
師：你是從哪一位加起的？與之前我們學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？
生：都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。
2、教學例2。
出示問題：我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？
算式：271+31=。
學生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況，指導個別學習困難的學生。
指名學生展示豎式的計算方法，重點說清楚十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1.
師：想一想，271+903=？該怎樣計算呢？
學生嘗試獨立解決，并說一說你在計算過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？
有的同學可能會說：當百位上相加滿十，不知道怎么辦了？
想：十位上相加滿十，向百位上進一；那么百位上相加滿十，就要向千位上進一。
五、總結提升。
用自己的語言表述一下：計算萬以內的加法要注意什么？
六、作業(yè)布置：
完成數(shù)學書37頁的做一做。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十七
數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系的科學,因此數(shù)形結合思想是重要的數(shù)學思想方法之一，也是分析問題、解決問題的有力工具。著名數(shù)學家華羅庚指出：“數(shù)缺形時少直觀,形少數(shù)時難入微”。這句話說明了“數(shù)”與“形”是緊密聯(lián)系的。我們在研究“數(shù)”的時候，往往要借助于“形”，在探討“形”的性質時，又往往離不開“數(shù)”。數(shù)形結合具體地說就是將抽象的數(shù)學語言與直觀圖形結合起來，使抽象思維與形象思維結合起來，通過“數(shù)”與“形”之間的對應和轉換來解決數(shù)學問題。
乘法分配律的教學是在學習乘法和加法的交換律與結合律的基礎上進行的。目的是讓學生對大量運算中的一類特殊的積和運算進行概括，使學生的計算在積累一定經(jīng)驗之后上升到一種理性認識，在小學階段滲透恒等變換的思想，從而更好地發(fā)展數(shù)與代數(shù)的運算能力。
在初步學習了三個運算定律后，當學生碰到“計算下面各題，能簡算的要簡算”此類題時，錯誤就更多了。究其原因，因為這類題不僅要求學生能明確運算順序，正確計算，而且還要求學生有一定的觀察能力，甚至要有一些直覺，能夠進行合理的分析，找出其中能夠進行簡便運算的部分，并合理地進行簡便運算。要想順利完成這種題，學生必須要透徹理解簡算的原理，完全把握簡算的本質，既不能把可以簡算的題輕易忽略了簡算，也不能把無法簡算的題錯誤地進行簡算。經(jīng)過整理歸類，我發(fā)現(xiàn)學生簡便運算主要是對運算定律混淆不清。
如：18×101=18×100×1=1800。
125×48=125×（40+8）=125×40+8=5008。
125×48=125×（40+8）=125×40×125×8=5000000。
101×52=（100+1）×（50+2）=100×50+1×2=5002。
25×64×125=25×（60+4）×125=25×60+4×125=2000。
這些錯誤的發(fā)生，說明了學生對乘法結合律和乘法分配律這兩條運算定律產生了混淆。這是由于乘法結合律與乘法分配律在表現(xiàn)形式上十分相近，致使一些學生造成知覺上的錯誤。
著名數(shù)學家華羅庚指出：“數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微”。這句話說明了“數(shù)”與“形”是緊密聯(lián)系的。我們在研究“數(shù)”的時候，往往要借助于“形”，在探討“形”的性質時，又往往離不開“數(shù)”。數(shù)形結合具體地說就是將抽象的數(shù)學語言與直觀圖形結合起來，使抽象思維與形象思維結合起來，通過“數(shù)”與“形”之間的對應和轉換來解決數(shù)學問題。
在教學乘法運算定律：“乘法交換律、結合律和分配律”時出現(xiàn)的各種問題，很多老師都是從“數(shù)”的角度來幫孩子加強理解，這對于孩子是有用處的。也有很多老師提出要加強練習，這樣的做法也是有用處的。“練習不等同于重復”，練習不等于簡單機械的重復操練，而是要敏銳發(fā)現(xiàn)學生學習的節(jié)點，分析成因，找到真正的癥結所在，針對學生的學習困難，設計有價值的課堂教學?！皵?shù)形結合的思想”是一種數(shù)學思想方法。通過“數(shù)形結合思想”在乘法運算定律中的教學，使復雜的問題簡單化、使抽象的問題形象化、使模糊的問題明朗化，孩子們對知識本質的理解更加深入了，使他們由最初的迷茫發(fā)展至現(xiàn)在的茅塞頓開，達到了非常好的學習效果，提高了學習的效率。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十八
1、認識重疊圖案的藝術特點，美術的節(jié)奏增強學生審美感受能力。
2、發(fā)掘學生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術的節(jié)奏》。
(人教版小學四年級美術教案)美術的節(jié)奏。
學習多種形式的重疊排列方法。
如何處理重疊的遮擋關系。
課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
一、組織教學。
二、導入(展示課題)。
生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產生什么效果。
三、授課。
1、通過課件演示，引導學生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺?
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產生不同的美感。
2、啟發(fā)學生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感?
3、師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
4、啟發(fā)學生進行創(chuàng)作設計。
5、引導學生欣賞教材中的作品。
四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導。
六、作品展示。
七、板書：人教版小學四年級美術教案——美術的節(jié)奏。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十九
教學目標：
1、默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產生熱愛祖國，報效祖國的情感。
2、通過角色轉換，感受陳小龍在孤助無源的情況下內心的急切和中國大使館幫助他之后的感激祖國的情感。
3、會認5個生字。
教學重點：
聯(lián)系上下文內容，理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。
教學難點：
默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產生熱愛祖國，報效祖國的情感。
教學準備：
演示文稿（字詞卡片）。
教學過程：
一、談話導入。
1、同學們，你們知道大使館嗎？（簡單介紹大使館）。
2、看到題目你想知道什么？（出示課題）。
（為什么管大使館叫媽媽？文章寫了什么事？）。
二、初讀課文，認識生字。
1、理解：愛戴安頓安慰舉目無親。
2、指名分段朗讀，糾正字音。
三、初讀課文，自讀自悟。
1、請同學們默讀課文，想想文章講了一件什么事？
3、學生讀文，做批注。
四、細讀課文，深入理解。
1、在機場，陳小龍遇到了什么困難？當時他是什么心情？
4、結合課文內容小組討論。
5、有感情地朗讀課文。
五、總結全文。
1、學完課文后，你有什么想法？
2、作為中國人，每個人都應該熱愛自己的祖國，只有祖國強盛了，我們才會在祖國媽媽的懷抱中幸福生活。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇二十
請用三角板拼出下面度數(shù)的角，并把它們畫出來，再用量角器量一量，分別說一說它們是什么角。
135° 75° 120° 180°
出示以上各題，學生獨立思考并完成。
1.出示教科書第72頁第13題。
教師：請同學們先在數(shù)學書上量出下面各圖中每個角的度數(shù)，并填在表中。
學生自主動手測量，教師巡視，個別指導，集體匯報。
教師：通過測量，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生：我發(fā)現(xiàn)三角形三個內角的和是180°。
教師：關于三角形的內角和是不是180°，我們在今后的學習中還要繼續(xù)探索這個問題。
2.出示教科書第72頁第14題。
3.出示第72頁第15題。
教師：從圖上你獲得了哪些信息？你覺得他們誰說得對？你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導學生小結：角的'大小和邊的長短沒有關系，只和兩條邊張開的程度有關，兩條邊張得越開角越大，兩條邊合得越攏角越小。
通過今天的整理和復習，你有哪些收獲？
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇一
1937年8月28日，天黑沉沉的，太陽被層層的烏云遮住了。但在上海的火車南站還是熱熱鬧鬧的，準備乘火車出發(fā)的人們一點兒也沒有注意到，一小隊全副武裝的日本士兵正向火車站的入口處逼近。他們手里端著沖鋒槍，腰間掛著子彈袋，用惡狼般的眼睛迅速地掃視著四周忙碌的人們。
突然，一名指揮官模樣的人舉起手中的沖鋒槍對著喧鬧的人群一陣掃射，檢票口處的幾個年輕人被這突如其來的襲擊嚇得不知所措，轉眼都倒在了血泊中。那些坐在站臺前休息、玩耍的孩子們，有的膽小的，早被嚇的大哭起來;還有一些膽子大的，都向四處逃散開了。整個火車站被恐懼籠罩著，空氣中凝固著陣陣殺氣。
伴隨著“嗡嗡”的響聲，幾架顏色不同、形狀各異的領結式戰(zhàn)斗機正朝這里飛來，只見它們像幾只兇惡的老鷹盤旋在火車站的上空，丟下了幾顆炸彈，然后遠走高飛了。一小時前還熱熱鬧鬧的火車南站瞬間變成了一片廢墟。
孩子醒來時，他怎么也無法從周圍面目全非的尸體中找到自己的父母了。孩子可能已經(jīng)意識到了最愛他的人已經(jīng)離他而去了，除了哭泣，他不知還能做些什么。
這是戰(zhàn)爭給人類帶來的災難中的一個小小的片段。當然，可憐的孩子被一位好心的路人收留了，長大后的孩子向全世界人民呼吁：“為了孩子不再失去父親，為了妻子不再失去丈夫，為了老人不再失去兒子，全世界的人民應該一致行動起來，在新的二十一世紀里為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓世界成為真正的人類的家園?！?BR> 當春天的腳步向我們走近時，我們會伸開雙臂靜靜地等待。當戰(zhàn)爭的槍炮再次響起時，我們卻要用心祈禱，在春風里世界上的人們都能沐浴和平和愛的陽光。
現(xiàn)在,我們的生活十分美好?？赡?，是否想過，現(xiàn)在的幸福生活來的?這可是戰(zhàn)士用自己滾燙滾燙的鮮血換來的。這個代價太大了!今天，讓我們來顧過去的點點滴滴吧!
“淞滬會戰(zhàn)”中“八百壯士”的忠貞獎章，“血戰(zhàn)臺兒莊”的殺敵大刀，“武漢會戰(zhàn)”中斃敵3000余人的萬家?guī)X大捷中繳獲的戰(zhàn)利品……抗戰(zhàn)初期，國民黨數(shù)百萬軍隊對日軍進攻進行了正面作戰(zhàn)，給日軍以沉重打擊，粉碎了日本軍國主義者“速戰(zhàn)速決”的美夢。
“抗日則生，不抗日則死，抗日救國，已成為每個同胞的神圣天職!”“平津危急!華北危急!中華民族危急!只有全民族實行抗戰(zhàn)，才是我們的出路?！薄皥猿挚箲?zhàn)，堅持持久戰(zhàn)，堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線，最后勝利必然是中國的。”
中國共產黨，率先吹響抗戰(zhàn)的號角。1937年“七七事變”爆發(fā)。在中國共產黨的積極努力和推動下，國共兩黨拋棄恩怨再次走到一起，中華民族全面神圣抗戰(zhàn)從此以燎原之勢燃燒起來。
這場在1945年9月3日贏得的戰(zhàn)爭勝利全然不同以往1前的甲午戰(zhàn)爭。從1840年開始到抗日戰(zhàn)爭勝利的1間，幾乎所有的大中小帝國主義國家都侵略過中國，而我們惟一贏得的，就是60年前的那場勝利。那是近1來積貧積弱的中國第一次在一場生死存亡的民族戰(zhàn)爭中取得勝利，這場勝利改變了中華民族的歷史命運，喚醒了沉睡了幾個世紀的中國。
抗日戰(zhàn)爭勝利60周年之際，我了解這段悲壯而可歌可泣的歷史，作為一名中國學生，無疑是責無旁貸，卻又是一件難以承載的任務。
同學們，戰(zhàn)士們就是這樣拋頭顱，灑熱血，用汗水和鮮血換來的新中國。讓我們勿忘國恥，好好學習，成為祖國的棟梁之才，將來振興中華!
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇二
第一部分說教材本單元是《學英語》教材第四冊的一、二單元。第一單元珍妮和丹妮回到了加拿大的學校。這一單元將復習打招呼的用語及教室里的物品名詞。學生應掌握這些用語和名詞。第二單元李明回到了中國的學校。他和他的老師，張老師談論了天氣和時間。
第二部分說學生四年級的學生已經(jīng)掌握了一定的英語單詞及詞匯。在此基礎上，讓學生理解英語中描述常見的學習用具的詞匯及常見的問候方式用語和時間問候用語。
第三部分說教法、學法為了更好地實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據(jù)現(xiàn)代認知理論及發(fā)現(xiàn)法的教學模式，我在教學中采取了創(chuàng)設情境、引導探究式的教學方法。利用現(xiàn)代電教設備,電腦、電視、錄音機、投影儀等，以新授課的形式，用一節(jié)課的課時，通過對話，借助各種教學手段及現(xiàn)代化教育技術，充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學習英語的興趣和樂于用英語進行交流的習慣，讓學生在模仿和實際交際運用中，主動地獲取知識、發(fā)展能力，從而提高學生的聽、說、讀、寫水平和自主學習意識。
第四部分說教學過程為了系統(tǒng)、合理、高效地實現(xiàn)教學過程，本著以學生為主體，教師啟發(fā)為主導，因材施教、精講多練的原則，我把教學過程分為四個環(huán)節(jié)來進行。第一環(huán)節(jié)復習引入，激趣揭題該環(huán)節(jié)主要是復習與新知識有密切聯(lián)系的舊知識，為新知識的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語會話課堂這個情境中來，為進一步探究新知凝聚了動力。首先，根據(jù)英語愉快教學模式，使學生在教學活動開始便處于認知的活躍狀態(tài)，為以后的`教學過程創(chuàng)設最佳的開端，我和同學們一起演唱一首簡單、歡快的兒童英語歌曲，調動起學生的積極性，并與學生打招呼、問候。接著，遵循學生模仿能力強、表現(xiàn)欲旺的特點，讓同學之間通過對話問答方式復習舊知識，從而使學生自然而然地做好認知準備。第二環(huán)節(jié)借助各種教學手段，創(chuàng)設情境，學習新知在這一環(huán)節(jié)里，我主要是按照開篇點題，突出重點；循序漸進，突破難點；探究實例，學習新知三個方面來進行的。具體作法如下：
對話教學：
1.由于本學期的教學重點是句子和對話，所以教師在教學過程中可以讓學生自己發(fā)揮創(chuàng)造力來編對話，再模擬場景，將對話表演出來。
2.教師還應多鼓勵平時不太愛講話的學生，要他們也展示自己，增強他們的自信心。
3.教師也可以將學生分為幾個小組來個小競賽，既能讓學生鞏固知識，又可以培養(yǎng)學生的競爭意識。
4.教師還應特別注意的是，當學生正在編排或表演自己的對話時，不要急于糾正他們的錯誤，這樣可能會挫傷他們的自信心和下一次的創(chuàng)造力，最好在結束后或是復習中再糾正。
5.教師可以安排一次簡單的隨堂測驗，檢查一下學生的掌握程度。
單詞教學：
一、音形義教學法。
這種方法適用于單詞的入門教學。首先，教師通過展示實物、單詞卡、簡筆畫等“形”，然后自讀單詞數(shù)遍，讓學生認真聽單詞的“音”，接著跟讀，最后出示單詞構成也就是“義”，最終達到音形義有機結合。如教學：名詞（教室用語）：blackboard,chalk,eraser,paper,pencil指著單個字母一個音接一個音讀。這樣使單詞的音、形、義相結合，強化了學生的記憶，既排除了母語翻譯的干擾又遵循視、聽、說領先的語言教學原則，注重培養(yǎng)學生模仿、朗讀的語言實踐能力，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。另外，這種教學法要求我們在教學中盡可能多運用圖片、實物、簡筆畫、肢體語言等直觀手段，做到音畫交融、直觀形象、生動活潑，有利于激發(fā)學生的好奇心，使得學生學習興趣濃厚、積極性高、注意力集中，達到教學的最高境界。
二、造句教學法。
當學生初步認識單詞后，這種方法就派上用場了。當教學完幾個單詞后，我就叫學生起來造句：學生用漢語說一個句子或一段話，里面必須夾帶剛學的英語單詞，看誰說的單詞多，誰說的更有趣。如學完cat,cake,dog,desk,學生造出：dad說我過生日時給我買acake,我說如果我這次考試好就再送我一只cat.
爸爸答應了，我真高興；在我家，dog會抓老鼠，cat卻不會等等句子。這種方法讓學生用“半中半洋”說話，學生都很感興趣，對“說”單詞效果很好。
三、游戲教學法。
愛玩是兒童的天性，游戲教學法倡導學生在“玩中學，學中玩”，把“學”和“玩”最大限度地結合在一起。對于單詞教學，可用的游戲非常多，我最常用的是“搶凳子”游戲：一組六個學生，準備五把椅子，五把椅子圍成一個圓圈，全班同學一起從one數(shù)到ten，當數(shù)到ten時，五人各坐一張，未搶到者在中間回答同學的問題：”what’shis/hername?”在反復游戲的過程中，同學可以高頻率的復習所學的人稱代詞和物主代詞。
四、作業(yè)鞏固法。
目前，對于作業(yè)這一塊一直存在著這樣的誤區(qū)：小學英語不能布置作業(yè)，否則會加重學生的負擔。我認為，適當?shù)淖鳂I(yè)不但不會加重學生負擔，還能使學生從中領會學習的樂趣。小學英語作業(yè)不能只局限于抄寫字母、單詞等機械性的作業(yè)，教師應拓展思維，給學生布置一些趣味性強的作業(yè)，拓寬英語課堂。如：把你家的家具貼上英語標簽，每天念一遍；回家問爸爸媽媽的手機號碼，用英語說給爸爸媽媽聽，并在下一節(jié)課告訴老師同學；到市場看看你能叫出哪些水果的名字；在不同的時間向爸爸媽媽問好；回家把老師今天教的單詞教給爸爸媽媽等等。這些作業(yè)會讓學生感到新奇、有趣還有成就感。從而在不知不覺中鞏固了課堂所學。
五、圖片法。
六、圖表法。
在講解介詞時，可以采用如下表格：
另外，教師可以在課堂上組織一些小競賽或小活動，這樣既可以讓學生運用所學的知識，又可以活躍課堂氣氛。第三環(huán)節(jié)鞏固提高，加深印象在這個環(huán)節(jié)里，組織學生對重點單詞、句型進行練習，并在聽說的基礎上，讓學生書寫四會單詞及句子，提高學生的讀寫水平。第四環(huán)節(jié)寓教于樂，全課總結兒童的注意力可持續(xù)時間是有限的，除了可以用游戲調動他們的積極性以外，還應適當?shù)卦鰪娝麄兊某删透泻妥孕判?，因此我設計了一個看誰能快速說出那是誰的游戲，并對表現(xiàn)好的學生及時給予獎勵，從而激勵他們大膽實踐、體驗成功。
最后，利用錄音機，完成課堂練習中的聽力部分，作為對全課的檢驗和總結，布置作業(yè)。
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四年級英語第四單元教案四年級英子表篇三
設計理念：
這篇課文中的故事發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，僅憑教師口述時代背景，很難把學生帶入炮火連天，時時有生命危險的歷史中。為此，我在教學中創(chuàng)設情境，意圖讓學生感受戰(zhàn)爭年代的特殊氣氛。在導入課文時，我播放夜鶯清脆的鳴叫聲，與震耳欲聾的炮火聲形成鮮明的對比，激發(fā)學生學習的興趣。在教學德國軍官和夜鶯的對話時，為了讓學生清晰地感受夜鶯的機智勇敢，我將德國軍官和夜鶯的對話作對比，讓學生在分角色朗讀中體會人物。文章結束教師激情總結,不僅起到畫龍點睛的作用，而且首尾呼應，鞏固本課“前后照應，首尾連貫”的訓練要點。教學結束，我給學生推薦卓婭的故事,提供介紹蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭和我們中國的抗日戰(zhàn)爭中像小夜鶯一樣機智勇敢，熱愛祖國的孩子事跡的網(wǎng)站，讓學生自主閱讀，拓寬他們的知識面。
教學目標：
1、認識8個生字；會寫14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉”等詞語。
2、理解課文內容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
3、理解課文中含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文內容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的.機智勇敢和愛國主義精神。
2、理解課文中含義深刻句子的意思。
教學難點：
理解課文中含義深刻句子的意思。
教具準備：
背景資料、多媒體課件。
課時安排：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
（簡介背景，導入新課；檢查預習，感知內容；整體感知，理清脈絡）。
一、簡介背景，導入新課。
1、介紹時代背景。
1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事。蘇聯(lián)從此開始了炮火連天的生活。
2、在這震耳欲聾的炮火聲中，卻有一種不同尋常的聲音，你聽――。
3、播放夜鶯鳥的鳴叫聲，問：“這是誰的歌聲？”（夜鶯）。
（設計意圖：介紹背景，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。）。
二、檢查預習，感知內容。
1、關于“蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭”，你們了解些什么？（讓學生交流）。
2、師：我再給同學們5分鐘時間準備，要求：讀準字音，讀通句子，遇到。
不懂字詞的借助工具書解決，并標出自然段序號。然后思考：課文主要內容是什么？
待會老師要檢查預習情況哦。（學生自由讀課文準備）。
4、領悟方法：課文讀完了，文章最后的泡泡中有個問題……這個關系是什么呢？自由讀讀開頭的三個自然段和結尾的兩個自然段。（首尾呼應）。
5、剛才給大家的任務還記得嗎？看看誰的眼睛最亮。（意義段空行，表示獨立講了一個意思。）。
6、請快速地瀏覽第一部分，用自己最簡潔又最明白的語言表達這部分內容。
7、檢查交流，根據(jù)回答板書詞語（誘敵上勾）。繼續(xù)檢查第二部分的朗讀與內容，根據(jù)回答繼續(xù)板書。（密報敵情）（消滅敵人、繼續(xù)候敵）。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇四
我的語文課本上有一張照片，這是1937年8月28日，日本轟炸上?；疖嚹险緯r，一位記者拍到的一個無助的孤兒的照片。
1937年7月7日，日本發(fā)動了“盧溝橋事變”，侵華戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。戰(zhàn)火的硝煙彌漫到了上海，許多老百姓都先后趕往火車站，暫時逃往別的地區(qū)。一時間，火車站臺上亂哄哄地擠滿了人。這些人中有的在討論國家局勢，有的為暫時離開家鄉(xiāng)而感到難過；有的心急如焚，有的則在擔心家人的安?！K于，火車來了，大家推推擠擠上了車，總算松了口氣。
此時已近黃昏，突然，陰沉的天空上閃出一種冷笑的光。幾架日本轟炸機疾飛而來。頓時，炸如雨點般打下來。車上的旅客驚慌失措，爭先恐后地沖出火車，直奔出火車站。其中有一對夫婦抱著他們一歲孩子。但日本鬼子在他們后面緊追不舍。孩子的爸爸首先失去了寶貴的生命。媽媽抱著孩子繼續(xù)逃命，她已筋疲力盡，可媽媽為了保護孩子，仍然不顧一切地跑。但是由于受了傷，媽媽跑得很慢，最終也被槍打中了。媽媽臨死前對孩子說：“孩子，爸爸和媽媽就要離開你了，你要堅強活下去，長大了打鬼子，給爸爸媽媽報仇！”說完便永遠地睡著了。孩子哇哇大哭，仿佛在說：“爸爸媽媽，你們怎么了？快醒醒啊！”
轟炸過后的火車站，廢墟一片，血流成河，尸橫遍野，慘不忍睹。這時，一位記者拍下了這個哭著的孩子。后來，一位中年男子把孩子收留了。
十年后，這個孩子終于成為了一名出色的兒童團團員。當然，父母之仇，他會永不忘記。
讓我們也銘記這段歷史吧！決不能讓歷史的悲劇重演！
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四年級英語第四單元教案四年級英子表篇五
第四單元太陽給我們帶來了什么。
教學內容：
《認識太陽》、《太陽，我們的朋友》。
教學要求：
1、認識太陽，了解太陽的基本概念，其運行規(guī)律是怎樣的?
2、如何利用太陽能的調查和實驗。
3、太陽的一般運行規(guī)律，如何利用太陽來辨別方向和判斷時間。
4、利用太陽高度測量儀來確定時間和太陽高度的變化。
5、簡單認識我國古代的科學儀器和二十四節(jié)氣，從而認識科學離我們并不遙遠。
三、教學重點、難點。
1、認識太陽給人類帶來了生命的源泉，沒有太陽世間一切生物將不復存在。
2、認識如何讓太陽能的作用給人類帶來更廣的前途。
四、課時安排：5課時。
第一課時課題認識太陽。
課型：新授課。
教學目的：
1、了解太陽的基本知識，認識太陽與地球以及在地球生存的人類與其他生物之間的聯(lián)系。
2、科學地認識太陽帶給我光明和溫暖時應注意還會給我們帶來某些傷害。
重點：激發(fā)同學們參與科學研究學習的興趣。
教學方法：指導、討論。
板書設計：太陽的基本知識。
太陽是銀河系一顆普通的恒星。太陽的體程是地球的130萬倍，它是太陽系的中心天體，與地球平均距離14960萬千米，直徑139萬千米，表面溫度5770開，中心溫度1500萬開，太陽輻射到地球的能量只有二十二萬分之一。
所用參考資料：教參、互聯(lián)網(wǎng)。
教學過程：
認識太陽是我們人類利用太陽能量的前提，科學地利用太陽能是我們人類未來的發(fā)展更加輝煌，我們知道，就是目前來講，人類社會面臨著能量知缺，地球資源枯竭的時代，地球能源的過度開發(fā)嚴重破壞了生態(tài)平衡、污染了地球環(huán)境，威脅到人類的生存，而太陽能則是取之不盡，用之不竭無污染、無限量的天然能源，科學地認識太陽、利用太陽是人類社會可持續(xù)發(fā)展又一光明前途。
1、認識太陽(見板書)。
2、太陽給我們帶來了什么?
太陽給我們帶來光明和溫暖，這是我們大家都感受到的，同時，我們知道：萬物生長靠太陽，我們可以座椅實驗，你將一株植物放在不見陽光的地方可能不久它就會死。為了證實這個觀點，你可以一試太陽的光和熱也是我們人類離不開的，如果沒有了光世界將一片黑暗，如果沒有了熱量，世界將是一片寒冷，任何生物將不可能生存，所以說，如果沒有了太陽，這個世界也就不存在生命。
3、太陽有多大?
太陽的體積是地球的130萬倍。銀河系的一顆普通恒星。太陽系的中心天體。與地球平均距離14960平方米，直徑139萬千米，表面溫度5770開，中心溫度1500萬開，二十二萬分之一的能量輻射到地球。
第二課時課題認識太陽。
課型：新授課。
教學目的：
1、通過實驗，讓同學們了解如何攝取太陽能的最大熱量。
2、太陽的能量很大，但只有很少的一部分能到達地球，但足以使地球上一切生物得到生命活動的能量，如何利用太陽能的最大能量是我們探究的主要問題。
重點：調查太陽能的用途，以及和我們的日常生活密切相關的有那些。
難點：做好科學利用太陽能的調查、記錄。
教學方法：指導、實驗。
所用參考資料：教參。
教學過程：
1、同學們分組作小實驗：
各組準備塑料袋兩種：一種黑、一種白，溫度計兩個。
在兩個塑料袋中裝滿同量的水，放在同條件的太陽光下，記錄同樣時間兩個塑料袋中水的溫度。
各小組將記錄數(shù)據(jù)匯總、交流、研究。最后得出結論。
2、調查日常生活中我們經(jīng)常接觸到的利用太陽能為人類生活服務的各種設施，結合我們學習的課文查找資料，擴展尋找太陽能為人類利用的范圍，把已使用的`方面記錄下來。
在這小節(jié)中，主要是通過同學們親身實驗搜集、觀察、測量的事實和調查的證據(jù)，了解人們對太陽能的應用，引導同學們體驗觀察、測量，調查在科學在探究活動總的作用。
在這里，我們重點讓同學們了解科學利用太陽能不僅解決人類可持續(xù)發(fā)展中的資源問題，而在環(huán)境保護，人類生命質量問題起著重大的歷史性的作用。
第一課時課題太陽，我們的朋友。
課型：新授課。
教學目的：
1、學習自然認識自然，利用自然是人類的本能，觀察太陽我們的朋友帶給了我們什么。
2、學習如何科學使用測量儀器，科學采集數(shù)據(jù)，記錄、認識采集數(shù)據(jù)在科學探究活動中重要意義和作用。
重點：能用測量工具進行定量觀測，采集數(shù)據(jù)并做記錄。
難點：科學觀測太陽的高度，理解太陽高度與時間和溫度的關系。
教學方法：討論、指導。
教具：太陽高度測量儀、記錄本。
所用參考資料：教參。
教學過程：
一、太陽，我們的朋友。
我們上一小節(jié)已經(jīng)學習調查太陽給我們帶來了無限的前景，其實在遠古時代人類的祖先已經(jīng)利用太陽運用到了人們的生活之中，如他們利用太陽來判別時間和方向。我們今天學習就是如何來認識太陽的一天的變化和時間、溫度以及太陽一天的位置和方向的關系。
二、什么是太陽高度：如何測量?
太陽高度是指人看太陽的視線與人的水平視線之間的夾角。
我們測量太陽高度，使用太陽高度測量儀。在測量時做好測量記錄，正確使用太陽高度測量儀。
三、培養(yǎng)同學們搜集事實與證據(jù)的能力和意識。
四、結束。
第二課時課題太陽，我們的朋友。
課型：觀測活動。
教學目的：
1、通過黑白塑料袋在同水量，同時間接受太陽光的照射所測的溫度判斷接受太陽光的能力。
2、利用太陽高度測量儀觀測、記錄來促進同學們科學探究的興趣。
重點：正確使用觀測儀器。
難點：認真觀測、要讓同學們認識到科學觀測來不得半點虛假。
教具：溫度計、塑料袋、太陽高度測量儀。
所用參考資料：教參。
教學過程：
在觀測實驗中指導同學們正確使用儀器，認真做好記錄，儀器分小組應有專人負責儀器的使用，不得損害儀器。
在一節(jié)課中應有三次精確的觀測記錄，各小組同時間記錄、觀測。
在黑白塑料袋中裝水1-2升，同時間、同水量看誰的溫度升的快。
第三課時課題太陽，我們的朋友。
課型：科學自助餐。
教學目的：
重點了解我國古代人類利用太陽觀測時間、發(fā)明科學儀器的智慧。
總結在這一單元中同學們在科學探究和實驗中學習的經(jīng)驗，相互交流。
重點：了解我國古代人民根據(jù)太陽運動周期確定二十四節(jié)氣。
教學方法：討論、交流、總結。
所用參考資料：教參。
教學過程：
了解我國古代人民的勤勞智慧科學發(fā)明，我國古代人民在長期的勞動中總結出了二十四節(jié)氣，它是長期的觀察、記錄總結出來了科學結晶，從而知道科學探究是艱苦的，不是一朝一夕憑空而來的。
msn（中國大學網(wǎng)）。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇六
一、辨字組詞。
棕賓()采()。
綜()濱()彩()。
蹤()繽()睬()。
二、照樣子，在括號填上恰當?shù)脑~語。
(一棵棵)榕樹()紅云。
()大傘()小城。
(浩瀚的)大海()軍艦。
()貝殼()海鷗。
枯黃的(落葉)飄舞的()。
高大的()成熟的()。
輕快地()不斷地()。
盡情地()安靜地()。
三、選字填空。
逢縫蓬篷。
(1)每()春天，皂莢樹的枝葉就會連成一片，結成一頂巨大的帳()。
桿竿鉤釣。
(2)高年級的同學爬上樹去，用帶()子的小竹()，把皂莢兒()下來。
四、照樣子，寫詞語。
例：大方--大大方方。
干凈--()清爽()。
例：一五一十。
()()。
五、閱讀。
有抱負，有志氣的好少年。
賴寧從小就樹立了遠大的理想，在一次少先隊談理想的主題會上，同學們爭先恐后地發(fā)言。有的說要當工程師，有的說要當解放軍，有的說要當科學家。輪到賴寧發(fā)言了，他站起來，聲調不高，卻堅定地說：“我的理想是像李四光那樣，做一名地質學家，為國家探寶?！崩钏墓馐撬哪恐谐绨莸挠⑿?，他閱讀了很多介紹李四光的書，要像李四光一樣獻身祖國的地質事業(yè)。
為了實現(xiàn)自己的理想，賴寧堅持負重長跑。從大渡河邊搬回細沙請媽媽縫了兩個沙袋，長跑時綁在腿上，鍛煉腳勁。開始練的'時候，腳練腫了，但賴寧沒有怕疼，忍著酸痛仍然堅持。他常和同學們說：“男子漢大丈夫，說到就要做到?！?BR> 1.用“堅持”一詞造句。
___________________。
2.用“”畫出短文中的反問句，然后將反問句改成陳述句。
______________________。
3.寫出第二自然段段意。
______________________。
4.文中“這種品質”指的是什么品質?概括寫出從哪兒可以看出賴寧具有這種品質?
____________________________________。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇七
戰(zhàn)斗剛剛開始，一小隊德國兵進了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
士兵們和軍官看見河岸上有個穿綠衣服的`孩子，他手里拿著一塊木頭，不知在削什么。軍官把他叫了過去。孩子學了幾聲杜鵑叫。軍官問小孩村子里有沒有人了。孩子說：“人哪，戰(zhàn)爭一開始就沒有人了。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了?！投寂芰??！?BR> 軍官讓小孩帶路，如果他帶的對，就把打火機給他。如果帶的不對，就把他的腦袋擰下來。
走在樹林里，孩子一會學夜鶯叫，一會學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把他身邊的軍官全忘了。
孩子用鳥叫聲與樹林深處的游擊隊員傳遞情報。當?shù)聡叩搅种锌盏貢r，槍聲打破了林中的寂靜。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。德國兵一個一個的倒下了。
第二天，孩子依舊穿著綠衣服坐在小河邊。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇八
第三單元植物在成長。
一、教學內容。
《種子發(fā)芽了》《茁壯成長》《碩果累累》。
二、教學要求：
認識了解植物生長的過程，通過學生自己動手種植植物、果樹，讓學生觀察、記錄、交流這一活動，讓學生親身感受植物的成長、開花、結果這一過程，認識植物生命的歷程。
1、認識植物的種子。
2、知道種子萌發(fā)時的必備條件。
3、植物在茁壯成長時需精心培植，觀察、記錄并相互交流。
4、了解一棵完整的植株的組成部分。
5、總結交流并描述植物的一生。
三、教學重點、難點。
1、了解植物的一生和不同植物之間的差別。
2、如何種好植物并記錄它的成長過程。
四、課時安排4課時。
第一、二課時課題1、種子發(fā)芽了。
課型新授課。
教學目的：
1、認真細致的科學態(tài)度，設計實驗。
2、觀察、研究、記錄水、陽光、空氣、溫度、土壤等對種子萌發(fā)的影響。
3、觀察、記錄種子在播種后的成長、變化。
4、認知塑料薄膜的使用和溫度的關系。
重點：要讓同學們認識實驗在學習科學中作用，認真、細致、觀察、記錄、交流的科學態(tài)度是實驗的基本條件。
難點：落實科學實驗的每一步驟。
教學方法：實驗、指導、共同研究。
教具：花盆、種子。
板書設計：種子發(fā)芽時的必備條件。
1、充足的陽光。
2、適宜的'溫度。
3、足夠的空氣。
4、適量的水分。
5、適當?shù)酿B(yǎng)料。
6、好的土壤。
所用參考資料：教參。
課后心得：由于在課堂上講解植物比較抽象，而校園的植物又不足以引起學生的興趣，所以讓同學們認為植物似乎與他們的學習關系不大，實驗不好展開。
課內作業(yè)：種子在自然界的生長到死的過程(24)。
課外作業(yè)：實驗種植小植物。
教學過程：
同學們，我們在《植物在成長》這一單元中主要是認識植物在自然界中的作用以及和我們息息相關的密切關系，認識植物就應從植物的成長過程開始，我們現(xiàn)以種子的認識開始。
1、植物的種子呈現(xiàn)多樣化的形態(tài)，展示種子區(qū)分種子與瘦果和碩果的不同，防止把瘦果和碩果誤認為種子。什么是碩果：碩果是果實的一種類型，屬于單果，是禾本科特有的類型，許多碩果被人們當作糧食使用，如水稻、小麥、大麥等，什么是瘦果?指小形干燥、果皮堅硬不開裂，內有一粒種子，由一心皮形成的果實。
2、種植種子，首先準備好花盆、種子，按教材要求分兩組實驗，一種是在條件好的情況下實驗(包括陽光、溫度、肥料、土壤、水等)，一種是在缺失某種條件下的實驗。
對種子的要求是：生長發(fā)育期短、根莖、葉、花、果實明顯的植物，通過學習給學生一個清晰的“植物的一生”的概念。
3、總結交流，植物成長的必備條件，課內作業(yè)見板書設計。
4、家庭作業(yè)：在家種植一或二種植物，把它的成長發(fā)育這一連續(xù)過程通過觀察研究、記錄下來，清楚了解植物的一生。
名詞解釋：
果實=種子+果皮=花萼。
種子=胚芽+胚軸=子葉(胚乳)+種皮。
種子：花生米、西瓜子、蠶豆、綠豆、杏仁、桃核、芝麻、葵花籽。
果實：蘋果、葡萄、西瓜、豆角、葵花、玉米粒。
第三課時課題2拙狀成長。
課型：新授課。
教學目的：運用實事求是的精神：觀察認識植物的六大器官，知道各器官的作用，探究根莖的作用，理解空氣、陽光對植物生長的作用，觀察、探究、記錄并描述植物發(fā)展變化的過程。
重點：認識一株植物的組成部分并能找出與它相同植物的同類。
難點：如何分別一朵花的雌花、雄花。
教學方法：探究、指導。
板書設計：植物的六大器官包括哪些?
花柄、花托、花萼、雌蕊、雄蕊、花冠。
所用參考資料：教參。
教學過程：
同學們：觀察、記錄、分析是探究科學必須具備的，只有認真觀察才能發(fā)現(xiàn)你所提出問題的答案，結合本單元，如果你每天認真觀察了你所種植植物的狀況就會發(fā)現(xiàn)，植物每天都有一定的變化，如果你認真記錄了它的一生的成長過程，那么你會有很多發(fā)現(xiàn)，當你種植的植物最終開花結果，完成了它一生的使命，你在其中精心呵護，你會為你的勞動成果感到自豪，而你所學的知識將會深深地印在你的腦海。
1、一棵黃瓜植株的組成部分。
根、莖、葉、花、果實。
很多植物都是有這幾部分組成，當種子長成植物，種子就消化了，植物的成長靠的是根莖葉吸收養(yǎng)料，但主要是根，最后開花結果。
2、觀察。
觀察植物的花。
我們觀察一朵桃花的組成部分，發(fā)現(xiàn)它是有花柄、花托、花萼、雌蕊、雄蕊、花冠六部分組成，那么花是不是一樣呢?大家討論一下，如果有可能組成部分多觀察，幾種做一下比較。
3、花蕊的認識。
花蕊分雌蕊和雄蕊，不是每朵花都有雌蕊和雄蕊，一朵花中如果雌雄都具備稱為兩性花，缺少一項者稱為單性花。
第四課時課題：碩果累累。
課型：新授課。
教學目的：讓同學們知道，科學探究是一個長期的過程，也是感受植物世界多姿多彩的一個過程，所以要有恒心。
1、了解植物適應環(huán)境的幾個特性，如：向光性、向水性、向地性等。
2、認真填寫小科學記錄本，描述植物的一生。
重點：植物的多樣化、異樣性。
難點：能否種植、觀察、記錄一棵植物的一生。
教學方法|：討論、交流、直到。
所用參考資料：教參。
教學過程。
植物的一生從發(fā)芽、幼苗成長、開花結果到最后衰老、死亡，整個過程在短短的幾個月內完成，壽命不超過一年的植物，叫一年生植物，植物的分類很多，形態(tài)各異，有開花的、有不開花的，有結出果實的，也有不結果實的，各種形態(tài)都有，但它們的一生和我們人類有著密切的關系，它貢獻給人類的有精神世界的、也有物質世界的，所以說它帶給我們一個五彩繽紛的世界，了解它們就是了解自己。
一、了解一些主要類型的果實。
(1)聚會果：一朵花中有很多相互分離的雌蕊，由每一雌蕊形成一小的果實，并相聚在同一花托上形成果實，稱為聚會果，如：蓮、草莓、蛇果。
(2)聚花果：一個花序上所有的花，包括花序軸共同發(fā)育為一個果實，稱為聚花果：如桑、無花果。
(3)單果：一朵花中只有一枚雌蕊，由該雌蕊發(fā)育為一個果實，稱為單果，如蘋果、桃、扁豆。
msn（中國大學網(wǎng)）。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇九
讀了《夜鶯的歌聲》這篇課文了，我的心一直平靜不下來，很激動，一種，特別感覺。
這一個故事的主人公，小夜鶯。他是多么的機智啊，他是多么的勇敢，多么的堅強啊!他是戰(zhàn)爭中的孩子，戰(zhàn)爭讓他不得不被變得比別人更加剛強。在蘇聯(lián)的戰(zhàn)爭時期。一天，德國兵進了一個小村莊。小夜鶯，用歌聲誘敵上鉤，傳遞情報給游擊隊，又協(xié)助成功地殲滅敵人，最后又繼續(xù)戰(zhàn)斗。我實在佩服，佩服小夜鶯的機智勇敢，熱愛祖國，不怕困難和敵人的品質。我們真的應該，向小夜鶯學習這些好品質。
大后，可以有一樣拿手的才能。但是爸爸想告訴你的是，我們不可以遇到困難就輕易退縮，這樣，是做不好任何事的。我們只是希望你好!”聽了爸爸的話，我沉思了很久，我做錯了嗎?似乎不是這樣的。我有認真地想了想，我這樣做的一點也不好。我知道了，不能去害怕困難，我們要勇敢的去克服他們。讀了《夜鶯的歌聲》，我受益匪淺?？墒?，我不想再去那個黑白鍵戰(zhàn)場了，難道，我還在怕什么?我又好幾遍的看了夜鶯的歌聲，再去看看主人公小夜鶯的故事。我一點兒也不想他，我是個害怕困難的小孩，我是個不堅強的孩子。我不得不崇拜小夜鶯，不得不崇拜它的那些優(yōu)點，我被他征服了。
這篇課文很難忘，我非常喜歡。小夜鶯，我已經(jīng)完完全全地被你折服了。你讓我懂得了太多太多，我知道我必須要改掉那些不好的地方，我必須需要向你——小夜鶯學習。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十
1、認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角。
2、 通過一些操作活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力。并通過聯(lián)系生活，使學生理解量角的意義。
4、通過觀察、操作學習活動，形成度量角的技能，同時使學生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。
5、在學習過程中，感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
認識量角器，會用量角器量角
量角器、尺或三角板
一、創(chuàng)設情境，引入課題。
出示下列三種椅子問學生：你喜歡坐哪種椅子，為什么？
學生回答后作如下小結：根據(jù)剛才同學們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設計的，要造這樣的椅子就要知道*背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？（根據(jù)學生的回答板書課題：角的度量）
二、自主探究，認識量角器。
1、認識量角器的中心、0刻度線、內外圈刻度。
（1）師：量角用什么工具？
師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
（2）小組合作研究量角器。
（3）學生匯報研究的結果。注意這里要盡量讓學生說出自己的想法，有的問題還可以讓學生來解答。
教師根據(jù)學生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內刻度和外刻度。（如果學生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？）
2、建立1°角的觀念。
（1）讓學生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的`）在課桌上擺一擺大約有多大。
（2）與學生共同討論，得出同學們剛才擺出的這個角就是1°角。
3、認識幾度角。
（1） 在量角器上出示下列角，問學生這是多少度的角，為什么？
（在量角器上畫出20°的角，其中每一個刻度都用虛線標出，便于學生講出為什么20°的道理，圖略）
（2）在量角器上出示60°、120°角（把角畫在印在紙上的量角器上）。和學生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60°，另一個卻表示120°？從而讓學生談談在量角器上讀角時要注意什么？突破讀內外圈刻度易錯這一難點。
（3） 量角器上找出30°、100°、135°的角。
三、嘗試量角，探求量角的方法。
1、出示下列角(p37)，問：這個角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因為沒有標角的度數(shù)，所以學生讀不出）。接著問：要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦？指導學生實際操作，按步驟去量角。
第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導。
2、量出下列角的度數(shù)(p39、3)。（突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學生為什么可以延長邊來量的道理）。
四、比較角的大小。
用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(p38例1)
討論：角的大小和什么有關？
總結結論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關系。角的大小要看兩條邊*開的大小，*開得越大，角越大。
五、鞏固練習：
1、p38“做一做”
2、p39、4先估算每個角的度數(shù)，然后驗證。
3、p40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。
75° 105° 120° 135° 150° 180°
六、課堂小結：今天我們學習了什么內容？你有什么收獲？
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十一
教學內容：p46、47內容。
教學目標：通過“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“稱一稱”的實踐活動，讓學生從不同的角度感受到一億的大小，并能結合實際，以具體的事物來表達對一億大小的感受。
教學重點：從不同的角度感受到一億的大小，并能結合實際，以具體的事物來表達對一億大小的感受。
教學難點：結合具體事例培養(yǎng)學生的數(shù)感。
課前準備：計算器；倒計時器。
教學過程。
一、揭示課題，明確目標。
1．揭示課題。
a．談話：同學們，你知道最大的8位數(shù)是幾嗎？比它多1的數(shù)是幾？（根據(jù)學生回答，教師板書100000000與1億）。
2．認定目標。
通過今天的學習，我們要能從不同角度感受一億的大小，能以具體的實物表達對一億大小的感受。
二、預習反饋，交流展示。
1．創(chuàng)設情境，故事引入。
教師故事引入：日本有一個著名的和尚名叫一休，他絕頂聰明，家喻戶曉。有一年鬧旱災，好幾個月都沒有下雨，一休知道后，非常著急，帶領老百姓開溝引渠，費勁周折才把很遠地方的水引到當?shù)兀尷习傩沼诌^上了幸福的生活。災區(qū)的人民非常感激一休，家家戶戶都掛上了一休的畫像，有個大將軍知道后，非常嫉妒。他滿心想懲罰一休，但是又害怕老百姓在背后說閑話，于是就想了一個自認為很好的辦法，他召見一休，對一休說：“你在災區(qū)救了那么多的老百姓，將軍我每個月獎賞你1億粒大米吧?！眲傉f完，在場的人都笑了，可是一休卻十分感激大將軍，連連道謝。
過渡：如果你在場也會嘲笑一休嗎？你覺得1億粒大米是很重還是很輕？
學生猜想。
學生同桌討論交流：（預設a先數(shù)出100粒大米再稱出重量，進行推算；預設b先稱出10克大米，再除以大米的粒數(shù)，最后乘1億，算出1億粒大米的重量）。
2．明確小組學習任務與要求：
談話：為了節(jié)省時間，課前老師已經(jīng)稱出了100粒大。
3．小組長組織交流“預習作業(yè)”中的第2-3題，教師巡視指導。
三、全班交流，建構模型。
1．全班交流“預習作業(yè)”的第2題：
師：哪個小組愿意分享一下你們的推算結果？（學生回答完畢后出示）。
2．適時練習，深化認識。
過渡：我們知道這1億粒大米約重200萬克，這么大的數(shù)字我們也想象不出來，如果我們折算一下，你看得就更清楚了！
點擊出示讓學生進一步感知：
a．出示：如果每人一天吃大米400克，2000000克的大米夠一個人吃多少天？合多少年？（每年按365天計算）。
2000000÷400=5000（天）。
5000÷365≈14（年）。
過渡：的是什么概念呢？大家數(shù)一數(shù)14年后你大學是否畢業(yè)了？點擊直觀展示。
b．過渡：我們現(xiàn)在從日本回到國內，我們知道全中國人口至少13億，如果每人節(jié)約1粒米，照這樣計算能節(jié)約多少克的米？怎么計算。（13×2000000=26000000克）。
c．出示一個盛米的口袋：這個口袋是市場上一般用的盛米口袋，（每袋裝米25000克）這一億粒米裝在這樣的口袋里，能裝多少袋呢？讓學生猜想后再用計算器計算。展示（口袋、卡車）。
d.如果每人每天吃400克大米，這些節(jié)省下來的大米可供一個人吃多少天？大約合多少年呢？（學生計算）。
26000000÷400=65000（天）。
65000÷365≈178（年）。
過渡：知道這些信息后，你有什么感想？（教育學生要愛惜糧食）。
3．全班交流“預習作業(yè)”的第3題：
點擊出示活動主題二。
請同學匯報推算的'結果。指名學生回答。
過渡：9千萬秒，這段時間長嗎？這么長的時間用秒作單位我們不容易具體感知，你認為應該采用哪個時間單位更合適呢？（預設學生回答：年）。
怎樣換算成多少年呢？指明學生回答。
小結：看了這個結果，你有什么感想？
教師小結：這里我們是按照一天24小時不吃不喝不睡計算的，實際上我們每天只工作八小時，如果這樣的話，要數(shù)9年了。
四、矯正反饋，遷移升華。
1.對比辨別，找尋推算規(guī)律。
2.課堂練習：推算1億枚一元硬幣摞成的高度。
情境過渡:大將軍兩次刁難都沒有難倒一休，只好給一休又發(fā)大米又發(fā)獎金，在發(fā)獎金時，大將軍又生一計：一休你知道這樣的一億枚硬幣摞在一起一共能有多高嗎？如果你答不出來就請你在我這兒做一年的苦工。
教師談話：課前大家測量一元硬幣的厚度了嗎？多問幾個學生得出平均值。（10枚一元的硬幣大約是2厘米，那你能用剛才總結的規(guī)律快速推算出1億枚硬幣摞起來的高度嗎？下面請同學們趕快行動，再給一休出招。
指名學生反饋。
談話：對于這個長度，大家都會感覺到很長，但究竟有多長可能還感受不深。我們把這個單位換算一下，看一看。點擊出示。
對于換算好的這個數(shù)據(jù)大家可能還沒有感覺，請看大屏幕。點擊與學校附近的東方海逸豪園樓層、學校操場、珠峰比較。
2.讀一讀下面的信息，再次感知。
a．一億個小朋友手拉手，可以繞地球的赤道3圈半。（地球赤道有40000000米）。
b．據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計，全國每月消耗26億雙一次性筷子，需要樹木200萬棵。
c．1億張紙疊在一起，約有10000米高，比珠穆朗瑪峰(8848米）還要高。
d．中國移動6月底的財務公布平均每天凈賺1億元。
e．新明日報202月26日電，爆發(fā)禽流感的亞洲迄今已殺雞1億多只。
f．1億滴水大約可以匯成3333升水，能夠裝四輛大型運水車。
五、評價反思，加油充電。
1．教師追問：通過今天的學習你有哪些新的什么？你有什么收獲和體會呢？
教師小結：今天我們研究的方法都是先測量少一些的數(shù)量，再進行推算。
2．布置課后研究作業(yè)：
課外活動：請你自己確定一個關于“1億”的研究主題，進行活動并填表。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十二
生活情景引入:同學們，有個小朋友遇到了困難，你們愿意幫忙嗎?小紅和媽媽逛超市，但她不認識價格表。(課件出示播放超市物品與價格)。
觀察物品價格，指名說一說。(結合學生回答板書:5.98、0.85和2.60)。
超市里的這些標價有什么共同特點?
揭示課題:超市里商品的價格都是用小數(shù)來表示的，這些小數(shù)該怎樣讀寫呢?這節(jié)課我們將一起研究小數(shù)的讀法和寫法。(板書課題)。
激趣引入:。
搶答題:地球上長的最高的動物是什么?(學生搶答，猜測長頸鹿的身高)。
出示教材第34頁的情境圖，學生讀圖，找出數(shù)學信息，教師板書小數(shù)。
1.讀出下面各數(shù)。
23470933110000389500.7。
2.回憶一下:你是怎樣讀出這些數(shù)的?整數(shù)的數(shù)位順序是什么?(個位、十位、百位、千位……)整數(shù)的計數(shù)單位依次是什么?(一、十、百、千……)。
3.導入:在同學們的幫助下，熊二順利拿到了蜂蜜。你知道嗎，小數(shù)和整數(shù)一樣，也有計數(shù)單位，也按照一定的順序排列起來，這節(jié)課我們就來研究一下小數(shù)的數(shù)位順序。
二、師生合作，探究新知。
1.教學小數(shù)的數(shù)位順序表。
(1)觀察教材第34頁例2的主題圖，從圖中你得到了哪些信息?
(師生交流后，板書1.8、5.63、12.378)。
(2)觀察并思考:這些小數(shù)和我們以前學的數(shù)一樣嗎?這些小數(shù)是由哪幾部分構成?
小結:像1.8、5.63、12.378……這樣的數(shù)都是小數(shù)，這些小數(shù)都由三部分組成:整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分。
(板書:整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分)。
學生交流討論:。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十三
學生討論交流方法，說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由。
二、學習新知識。
1、出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約紙？
2、學生探索兩盒糖疊放得方法，并根據(jù)疊放的方法列式計算出長方體的表面積。
3、引導學生比較得出方案。并反思為什么方案(1)最節(jié)約。
4、學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）同樣的方法解決“試一試”中的問題。
（2）教師根據(jù)學生的'探索情況進行評價總結。
板書設計：
包裝的學問。
盡量減少面積的面——最節(jié)約。
教學反思：
第十三課時包裝的學問。
教學目標。
知識目標：
用表面積等知識，繼續(xù)探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。
能力目標：
體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
情感目標：
通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
教學重點、難點：
利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。
教學策略：
讓學生自己親自實踐，引導學生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。
教學準備：被包裝的實物、實物圖。
教學過程：
一、復習。
說一說怎樣包裝多個相同的長方體物體能節(jié)約用紙？
二、實踐活動。
第1題：
（1）要學生明白要解決的問題是什么，再動手操作、畫圖、計算、空間想象來解決包裝4盒磁帶的問題。
（2）亮出一盒磁帶的長、寬、高，根據(jù)這個尺寸選擇表面積最小的包裝方案。
（3）提出小組合作的要求，進行討論、交流。
（4）根據(jù)數(shù)據(jù)得出結論。
第2題：
先讓學生獨立完成，再在小組交流，然后進行全班交流。
三、總結交流。
根據(jù)自己的學習情況說說自己的收獲，評價自己在學習中的表現(xiàn)。
板書設計：
包裝的學問。
（學生班數(shù)自己的計算情況）。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十四
教學內容：
《認識太陽》、《太陽，我們的朋友》。
教學要求：
1、認識太陽，了解太陽的基本概念，其運行規(guī)律是怎樣的?
2、如何利用太陽能的調查和實驗。
3、太陽的一般運行規(guī)律，如何利用太陽來辨別方向和判斷時間。
4、利用太陽高度測量儀來確定時間和太陽高度的變化。
5、簡單認識我國古代的科學儀器和二十四節(jié)氣，從而認識科學離我們并不遙遠。
三、教學重點、難點。
1、認識太陽給人類帶來了生命的源泉，沒有太陽世間一切生物將不復存在。
2、認識如何讓太陽能的作用給人類帶來更廣的前途。
四、課時安排：5課時。
第一課時課題認識太陽。
課型：新授課。
教學目的：
1、了解太陽的基本知識，認識太陽與地球以及在地球生存的人類與其他生物之間的聯(lián)系。
2、科學地認識太陽帶給我光明和溫暖時應注意還會給我們帶來某些傷害。
重點：激發(fā)同學們參與科學研究學習的興趣。
教學方法：指導、討論。
板書設計：太陽的基本知識。
太陽是銀河系一顆普通的恒星。太陽的體程是地球的130萬倍，它是太陽系的中心天體，與地球平均距離14960萬千米，直徑139萬千米，表面溫度5770開，中心溫度1500萬開，太陽輻射到地球的能量只有二十二萬分之一。
所用參考資料：教參、互聯(lián)網(wǎng)。
教學過程：
認識太陽是我們人類利用太陽能量的前提，科學地利用太陽能是我們人類未來的發(fā)展更加輝煌，我們知道，就是目前來講，人類社會面臨著能量知缺，地球資源枯竭的時代，地球能源的過度開發(fā)嚴重破壞了生態(tài)平衡、污染了地球環(huán)境，威脅到人類的生存，而太陽能則是取之不盡，用之不竭無污染、無限量的天然能源，科學地認識太陽、利用太陽是人類社會可持續(xù)發(fā)展又一光明前途。
1、認識太陽(見板書)。
2、太陽給我們帶來了什么?
太陽給我們帶來光明和溫暖，這是我們大家都感受到的，同時，我們知道：萬物生長靠太陽，我們可以座椅實驗，你將一株植物放在不見陽光的地方可能不久它就會死。為了證實這個觀點，你可以一試太陽的光和熱也是我們人類離不開的，如果沒有了光世界將一片黑暗，如果沒有了熱量，世界將是一片寒冷，任何生物將不可能生存，所以說，如果沒有了太陽，這個世界也就不存在生命。
3、太陽有多大?
太陽的體積是地球的130萬倍。銀河系的一顆普通恒星。太陽系的中心天體。與地球平均距離14960平方米，直徑139萬千米，表面溫度5770開，中心溫度1500萬開，二十二萬分之一的能量輻射到地球。
第二課時課題認識太陽。
課型：新授課。
教學目的：
1、通過實驗，讓同學們了解如何攝取太陽能的最大熱量。
2、太陽的能量很大，但只有很少的一部分能到達地球，但足以使地球上一切生物得到生命活動的能量，如何利用太陽能的最大能量是我們探究的主要問題。
重點：調查太陽能的用途，以及和我們的日常生活密切相關的有那些。
難點：做好科學利用太陽能的調查、記錄。
教學方法：指導、實驗。
所用參考資料：教參。
教學過程：
1、同學們分組作小實驗：
各組準備塑料袋兩種：一種黑、一種白，溫度計兩個。
在兩個塑料袋中裝滿同量的水，放在同條件的太陽光下，記錄同樣時間兩個塑料袋中水的溫度。
各小組將記錄數(shù)據(jù)匯總、交流、研究。最后得出結論。
2、調查日常生活中我們經(jīng)常接觸到的利用太陽能為人類生活服務的各種設施，結合我們學習的課文查找資料，擴展尋找太陽能為人類利用的范圍，把已使用的`方面記錄下來。
在這小節(jié)中，主要是通過同學們親身實驗搜集、觀察、測量的事實和調查的證據(jù)，了解人們對太陽能的應用，引導同學們體驗觀察、測量，調查在科學在探究活動總的作用。
在這里，我們重點讓同學們了解科學利用太陽能不僅解決人類可持續(xù)發(fā)展中的資源問題，而在環(huán)境保護，人類生命質量問題起著重大的歷史性的作用。
第一課時課題太陽，我們的朋友。
課型：新授課。
教學目的：
1、學習自然認識自然，利用自然是人類的本能，觀察太陽我們的朋友帶給了我們什么。
2、學習如何科學使用測量儀器，科學采集數(shù)據(jù)，記錄、認識采集數(shù)據(jù)在科學探究活動中重要意義和作用。
重點：能用測量工具進行定量觀測，采集數(shù)據(jù)并做記錄。
難點：科學觀測太陽的高度，理解太陽高度與時間和溫度的關系。
教學方法：討論、指導。
教具：太陽高度測量儀、記錄本。
所用參考資料：教參。
教學過程：
一、太陽，我們的朋友。
我們上一小節(jié)已經(jīng)學習調查太陽給我們帶來了無限的前景，其實在遠古時代人類的祖先已經(jīng)利用太陽運用到了人們的生活之中，如他們利用太陽來判別時間和方向。我們今天學習就是如何來認識太陽的一天的變化和時間、溫度以及太陽一天的位置和方向的關系。
二、什么是太陽高度：如何測量?
太陽高度是指人看太陽的視線與人的水平視線之間的夾角。
我們測量太陽高度，使用太陽高度測量儀。在測量時做好測量記錄，正確使用太陽高度測量儀。
三、培養(yǎng)同學們搜集事實與證據(jù)的能力和意識。
四、結束。
第二課時課題太陽，我們的朋友。
課型：觀測活動。
教學目的：
1、通過黑白塑料袋在同水量，同時間接受太陽光的照射所測的溫度判斷接受太陽光的能力。
2、利用太陽高度測量儀觀測、記錄來促進同學們科學探究的興趣。
重點：正確使用觀測儀器。
難點：認真觀測、要讓同學們認識到科學觀測來不得半點虛假。
教具：溫度計、塑料袋、太陽高度測量儀。
所用參考資料：教參。
教學過程：
在觀測實驗中指導同學們正確使用儀器，認真做好記錄，儀器分小組應有專人負責儀器的使用，不得損害儀器。
在一節(jié)課中應有三次精確的觀測記錄，各小組同時間記錄、觀測。
在黑白塑料袋中裝水1-2升，同時間、同水量看誰的溫度升的快。
第三課時課題太陽，我們的朋友。
課型：科學自助餐。
教學目的：
重點了解我國古代人類利用太陽觀測時間、發(fā)明科學儀器的智慧。
總結在這一單元中同學們在科學探究和實驗中學習的經(jīng)驗，相互交流。
重點：了解我國古代人民根據(jù)太陽運動周期確定二十四節(jié)氣。
教學方法：討論、交流、總結。
所用參考資料：教參。
教學過程：
了解我國古代人民的勤勞智慧科學發(fā)明，我國古代人民在長期的勞動中總結出了二十四節(jié)氣，它是長期的觀察、記錄總結出來了科學結晶，從而知道科學探究是艱苦的，不是一朝一夕憑空而來的。
msn（中國大學網(wǎng)）。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十五
1、能初步理解乘法結合律。
2、初步感知應用乘法結合律可以使一些計算簡便，發(fā)展應用意識。
過程與方法
經(jīng)歷乘法結合律的探究過程，會用字母表示乘法結合律，進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。
情感態(tài)度價值觀
體會計算方法的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)感。
教學重點
能理解乘法結合律。
教學難點
能運用乘法結合律，解決一些實際問題。
課件、圖片
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自主合作探究
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
師:(出示課件)請同學們迅速口算下面的算式。
23×3= 70×5= 13×100= 25×4= 125×8=
師:有誰愿意試一試,直接告訴我答案
生1:69;350;1300;100;1000。
師:好!請坐,太棒了!
二、探究體驗，經(jīng)歷過程。
師:觀察這兩組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么
生可能說:含有相同的乘數(shù),積相等;都用乘法計算,但運算順序不同。
師:任意三個數(shù)連乘,改變運算順序,積都不會變嗎我們來找出三個數(shù),算算看。
先獨立舉例子,再在小組內交流,說說想法。為了節(jié)省時間,遇到較大的數(shù)可以借用計算器。
生匯報列舉的等式。先展示,再板書。
師:剛才大家列舉了那么多的算式,三個數(shù)相乘,雖然運算順序變了,但結果怎樣(不變)
學生嘗試回答。
師:其實把大家剛才說的共同點總結起來,就是數(shù)學中的乘法結合律。
師:如果用a、b、c三個字母分別表示這三個數(shù),你能寫出乘法結合律嗎
學生口頭用字母表示出乘法結合律。
(a×b)×c=a×(b×c)
師:同學們真聰明!老師把我們剛才發(fā)現(xiàn)的過程用語言表示出來,就是“發(fā)現(xiàn)問題――舉例驗證――概括規(guī)律”。以后,我們可以用這樣的方法,去發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律。
三、課末總結，梳理提升。
這節(jié)課,你有什么收獲說給你的小伙伴聽聽吧。
根據(jù)老師講課適當板書
完成本節(jié)課題。第四單元運算律
課題
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十六
一、引入：
熱身小游戲。
二、復習舊知：
列豎式計算下面各題，并想一想計算時應該注意什么？
35+34=48+29=。
230+540=360+240=。
三、新課導入：
1、談話導入。
師：同學們你們去過濕地嗎？（學生自由回答）那么今天徐老師就帶領大家一起去領略一下濕地的美。（出示濕地圖片）。
濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物，我們一起來欣賞這些可愛的小動物吧?。ㄕn件出示四種野生動物）。
2、下面是關于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說一說你從中知道了什么？你能提出有用的數(shù)學問題嗎？（課件出示：第36頁表格）學生自由回答。
四、新課教學。
1、教學例1。
師：出示問題：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？
生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加：271+122=。
師：這兩個數(shù)有點大，而且不是整十整百數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦呢？
生：用豎式計算。
師：想一想豎式應該怎樣寫呢？自己試一試。（學生獨立列豎式計算，教師巡視指導）。
組織學生展示交流豎式計算的方法和結果。
師：你是從哪一位加起的？與之前我們學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？
生：都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。
2、教學例2。
出示問題：我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？
算式：271+31=。
學生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況，指導個別學習困難的學生。
指名學生展示豎式的計算方法，重點說清楚十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1.
師：想一想，271+903=？該怎樣計算呢？
學生嘗試獨立解決，并說一說你在計算過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？
有的同學可能會說：當百位上相加滿十，不知道怎么辦了？
想：十位上相加滿十，向百位上進一；那么百位上相加滿十，就要向千位上進一。
五、總結提升。
用自己的語言表述一下：計算萬以內的加法要注意什么？
六、作業(yè)布置：
完成數(shù)學書37頁的做一做。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十七
數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系的科學,因此數(shù)形結合思想是重要的數(shù)學思想方法之一，也是分析問題、解決問題的有力工具。著名數(shù)學家華羅庚指出：“數(shù)缺形時少直觀,形少數(shù)時難入微”。這句話說明了“數(shù)”與“形”是緊密聯(lián)系的。我們在研究“數(shù)”的時候，往往要借助于“形”，在探討“形”的性質時，又往往離不開“數(shù)”。數(shù)形結合具體地說就是將抽象的數(shù)學語言與直觀圖形結合起來，使抽象思維與形象思維結合起來，通過“數(shù)”與“形”之間的對應和轉換來解決數(shù)學問題。
乘法分配律的教學是在學習乘法和加法的交換律與結合律的基礎上進行的。目的是讓學生對大量運算中的一類特殊的積和運算進行概括，使學生的計算在積累一定經(jīng)驗之后上升到一種理性認識，在小學階段滲透恒等變換的思想，從而更好地發(fā)展數(shù)與代數(shù)的運算能力。
在初步學習了三個運算定律后，當學生碰到“計算下面各題，能簡算的要簡算”此類題時，錯誤就更多了。究其原因，因為這類題不僅要求學生能明確運算順序，正確計算，而且還要求學生有一定的觀察能力，甚至要有一些直覺，能夠進行合理的分析，找出其中能夠進行簡便運算的部分，并合理地進行簡便運算。要想順利完成這種題，學生必須要透徹理解簡算的原理，完全把握簡算的本質，既不能把可以簡算的題輕易忽略了簡算，也不能把無法簡算的題錯誤地進行簡算。經(jīng)過整理歸類，我發(fā)現(xiàn)學生簡便運算主要是對運算定律混淆不清。
如：18×101=18×100×1=1800。
125×48=125×（40+8）=125×40+8=5008。
125×48=125×（40+8）=125×40×125×8=5000000。
101×52=（100+1）×（50+2）=100×50+1×2=5002。
25×64×125=25×（60+4）×125=25×60+4×125=2000。
這些錯誤的發(fā)生，說明了學生對乘法結合律和乘法分配律這兩條運算定律產生了混淆。這是由于乘法結合律與乘法分配律在表現(xiàn)形式上十分相近，致使一些學生造成知覺上的錯誤。
著名數(shù)學家華羅庚指出：“數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微”。這句話說明了“數(shù)”與“形”是緊密聯(lián)系的。我們在研究“數(shù)”的時候，往往要借助于“形”，在探討“形”的性質時，又往往離不開“數(shù)”。數(shù)形結合具體地說就是將抽象的數(shù)學語言與直觀圖形結合起來，使抽象思維與形象思維結合起來，通過“數(shù)”與“形”之間的對應和轉換來解決數(shù)學問題。
在教學乘法運算定律：“乘法交換律、結合律和分配律”時出現(xiàn)的各種問題，很多老師都是從“數(shù)”的角度來幫孩子加強理解，這對于孩子是有用處的。也有很多老師提出要加強練習，這樣的做法也是有用處的。“練習不等同于重復”，練習不等于簡單機械的重復操練，而是要敏銳發(fā)現(xiàn)學生學習的節(jié)點，分析成因，找到真正的癥結所在，針對學生的學習困難，設計有價值的課堂教學?！皵?shù)形結合的思想”是一種數(shù)學思想方法。通過“數(shù)形結合思想”在乘法運算定律中的教學，使復雜的問題簡單化、使抽象的問題形象化、使模糊的問題明朗化，孩子們對知識本質的理解更加深入了，使他們由最初的迷茫發(fā)展至現(xiàn)在的茅塞頓開，達到了非常好的學習效果，提高了學習的效率。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十八
1、認識重疊圖案的藝術特點，美術的節(jié)奏增強學生審美感受能力。
2、發(fā)掘學生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術的節(jié)奏》。
(人教版小學四年級美術教案)美術的節(jié)奏。
學習多種形式的重疊排列方法。
如何處理重疊的遮擋關系。
課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
一、組織教學。
二、導入(展示課題)。
生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產生什么效果。
三、授課。
1、通過課件演示，引導學生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺?
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產生不同的美感。
2、啟發(fā)學生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感?
3、師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
4、啟發(fā)學生進行創(chuàng)作設計。
5、引導學生欣賞教材中的作品。
四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導。
六、作品展示。
七、板書：人教版小學四年級美術教案——美術的節(jié)奏。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇十九
教學目標：
1、默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產生熱愛祖國，報效祖國的情感。
2、通過角色轉換，感受陳小龍在孤助無源的情況下內心的急切和中國大使館幫助他之后的感激祖國的情感。
3、會認5個生字。
教學重點：
聯(lián)系上下文內容，理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。
教學難點：
默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產生熱愛祖國，報效祖國的情感。
教學準備：
演示文稿（字詞卡片）。
教學過程：
一、談話導入。
1、同學們，你們知道大使館嗎？（簡單介紹大使館）。
2、看到題目你想知道什么？（出示課題）。
（為什么管大使館叫媽媽？文章寫了什么事？）。
二、初讀課文，認識生字。
1、理解：愛戴安頓安慰舉目無親。
2、指名分段朗讀，糾正字音。
三、初讀課文，自讀自悟。
1、請同學們默讀課文，想想文章講了一件什么事？
3、學生讀文，做批注。
四、細讀課文，深入理解。
1、在機場，陳小龍遇到了什么困難？當時他是什么心情？
4、結合課文內容小組討論。
5、有感情地朗讀課文。
五、總結全文。
1、學完課文后，你有什么想法？
2、作為中國人，每個人都應該熱愛自己的祖國，只有祖國強盛了，我們才會在祖國媽媽的懷抱中幸福生活。
四年級英語第四單元教案四年級英子表篇二十
請用三角板拼出下面度數(shù)的角，并把它們畫出來，再用量角器量一量，分別說一說它們是什么角。
135° 75° 120° 180°
出示以上各題，學生獨立思考并完成。
1.出示教科書第72頁第13題。
教師：請同學們先在數(shù)學書上量出下面各圖中每個角的度數(shù)，并填在表中。
學生自主動手測量，教師巡視，個別指導，集體匯報。
教師：通過測量，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生：我發(fā)現(xiàn)三角形三個內角的和是180°。
教師：關于三角形的內角和是不是180°，我們在今后的學習中還要繼續(xù)探索這個問題。
2.出示教科書第72頁第14題。
3.出示第72頁第15題。
教師：從圖上你獲得了哪些信息？你覺得他們誰說得對？你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導學生小結：角的'大小和邊的長短沒有關系，只和兩條邊張開的程度有關，兩條邊張得越開角越大，兩條邊合得越攏角越小。
通過今天的整理和復習，你有哪些收獲？