教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求。教案的編寫要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。接下來是一些成功教案的分享，通過參考這些案例，可以幫助教師們提高教學(xué)效果。
上下關(guān)系的教案篇一
凡事都必須公私分明，一旦環(huán)境熟悉之后，就會有“這么做也沒有關(guān)系”的公私不分，這樣很容易讓人以為“這家伙是個不值得信任的人”。一旦被烙上個烙印，可是個人信用的最大損失。
在走廊上與上司擦肩而過時，稍停一下和上司打個招呼。在上樓梯的時候遇見上司從上面下來，在下面的二三階暫停等候，等和上司打過招呼之后再繼續(xù)前進(jìn)。
上下關(guān)系中最引人注意的就是言辭的使用。現(xiàn)在的年輕人常會像對待一樣對待自己的上司。
“喂，組長，科長叫你!”
這種值得商榷.
”組長,科長請你過去一下，
”
“喂”這一類輕的用語不可以對上司使用。
此外，回答上司的問話時一定要簡單明了，換言之，不可以語意含混地回答“喔”或“嗯”,即使是挨刮也不可忿忿不平地頂嘴.
那些被公認(rèn)為懂得節(jié)制上班族,所具備的基本條件就是言詞運(yùn)用恰當(dāng),尤其是在結(jié)尾的地方更是重要.
年輕女子常常習(xí)慣使用一些語尾助詞來表現(xiàn)柔美,例如“哦!”“呢!”之類的,但是這卻不適合用在辦公室,凡是精明干練的上班族,是不會這樣說話的.這種說話習(xí)慣還是及早改掉好.
上下關(guān)系的教案篇二
1、能區(qū)別兩個物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗集體游戲的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。
2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作冊。
一、常規(guī)活動：指五官。
幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。
三、游戲“捉迷藏”。
1、教師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，教師找到誰，誰就說他的上面有什么，下面有什么。再請幼兒互相找，互相說。
2、小動物捉迷藏。
教師搖鈴鼓，幼兒將動物卡片藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了，要求幼兒用方位詞表達(dá)，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分組活動。
1、做《操作冊》第59—60頁的活動。
2、戶外活動時，引導(dǎo)幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說出其上下關(guān)系。
五、活動評價，表揚(yáng)做得又快又正確的幼兒。
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
上下關(guān)系的教案篇三
1、通過仔細(xì)觀察，能從不同角度說出圖片間的多種相反關(guān)系，發(fā)展逆向思維。
2、能夠盡可能多地找出生活中常見的相反關(guān)系。
教師操作材料：《找關(guān)系》游戲圖一張；關(guān)系卡片24張。
幼兒操作材料：《找關(guān)系》游戲圖一張；關(guān)系卡片24張。
一、出示百寶袋，了解反義詞。
1、分別請幼兒從袋里拿出一大一小的藍(lán)球，幼兒比較觀察，了解大與小的相反關(guān)系。（1—2名幼兒）。
2、分別請2名幼兒摸出大石頭和小積木，并讓幼兒抱起，說說抱起的感覺有什么不同。引導(dǎo)說幼兒找到重和輕的相反關(guān)系。
3、再分別請2名幼兒分別摸出兩袋果，引導(dǎo)幼兒說出反義詞“多和少”
5、教師：剛才小朋友能從百寶袋里摸到的寶貝里找到了許多秘密，大和小的秘密、重和輕的秘密、多和少的秘密，這些秘密就是反義詞。反義詞意思就是說明這兩個東西存在著相反的關(guān)系。其實相反關(guān)系有很多很多，小朋友的椅子下的卡片里，就有許多反義詞（用教師的卡片）。
二、幼兒自由觀察卡片，了解卡片上的內(nèi)容。
幼兒自由觀察手上的卡片，相互說說卡片上有什么？
請幼兒逐個說：我的卡片上有＊＊。請幼兒說完后將卡片貼在黑板上。（可用開火車的形式進(jìn)行）。
1、教師出示其中一張卡片（如大象），提問幼兒：“這張卡片上的`大象和哪張卡片會有相反關(guān)系呢？”
2、請幼兒找出“大”的反義詞“小”（小老鼠），并說出它們?yōu)槭裁磿窍喾搓P(guān)系。（請個別幼兒）。
他們還存在什么相反關(guān)系呢？再請幼兒找出同組張卡片中含有其他的相反關(guān)系，如：“輕”（老鼠）和“重”（大象）。
3、請幼兒找出兩張卡片放在一起，然后說一說它們有多少個相反關(guān)系。（請個別幼兒回答）。
4、教師：小朋友今天學(xué)會把有相反關(guān)系的圖片放在一起，并很快地說出圖片內(nèi)容中的反義詞。下面我們玩一個小游戲。
四、親子游戲：找相反關(guān)系。
1、請一名幼兒和教師一起站在前面。其他幼兒說相反關(guān)系。
2、請兩名家長上前。請幼兒說出相反關(guān)系。
3、請幼兒兩兩結(jié)伴，找出教室中存在的相反關(guān)系的物品。
五、親子操作：
請家長拿出其中一張卡片，幼兒找出相反關(guān)系的卡片，并大聲說出一組反義詞。
上下關(guān)系的教案篇四
活動目標(biāo)：
1、教會幼兒區(qū)別上、下的位置。
2、培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
能夠以一物體作為參照物，區(qū)分物體所在上下的位置關(guān)系。
活動難點：
培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。
活動準(zhǔn)備：
掛圖《小貓在哪里》玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、貓媽媽有六個孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來打開房門，發(fā)現(xiàn)小貓寶寶都不見了，貓媽媽非常著急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓在什么地方？（要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。）。
3、教師帶領(lǐng)全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。
二、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。
1、（桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報紙遮好）貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來許許多多的玩具，看看都有些什么玩具？（帶領(lǐng)幼兒說說玩具名稱）。
2、這些玩具都放在了哪里？(讓幼兒自由說說)。
3、桌子上面有什么玩具？桌子下面有房者什么玩具呢？（引導(dǎo)幼兒一一說出物體的位置）。
4、同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復(fù)練習(xí)：某物在桌子上面，某物在桌子下面。
三、請幼兒找一找，教室里哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。
上下關(guān)系的教案篇五
活動目標(biāo)：
1、能區(qū)別兩個物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的.上下關(guān)系。
3、體驗集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。
2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作冊。
活動過程：
一、常規(guī)活動：指五官。
幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。
三、游戲“捉迷藏”。
1、教師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，教師找到誰，誰就說他的上面有什么，下面有什么。再請幼兒互相找，互相說。
2、小動物捉迷藏。教師搖鈴鼓，幼兒將動物卡片藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了，要求幼兒用方位詞表達(dá)，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分組活動。
1、做《操作冊》第59—60頁的活動。
2、戶外活動時，引導(dǎo)幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說出其上下關(guān)系。
五、活動評價，表揚(yáng)做的又快又正確的幼兒。
上下關(guān)系的教案篇六
1.能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系。
2.在操作中嘗試使用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系。
3.體驗集體游戲的快樂。
活動重點能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達(dá)。
活動難點感知物體間上下方位的相對性。
活動準(zhǔn)備。
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備已認(rèn)識五官。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備。
(1)教具：貨物架，布絨動物玩具若干，小貓頭飾。
活動過程。
1.預(yù)備活動師幼互相問候。
走線，線上游戲：拍拍拍。雙手拍三下，然后雙手隨兒歌《拍拍拍》(附后)做動作。教師可以要求加快速度來增加趣味性。
2.集體活動。
（1）師生共同探索。
1）、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2）、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。
（2）幼兒自由探索。
1）、感知上下的方位。
師：“水果店明天就要開張了，可是貨物架上的貨物還沒有整理好，你們想來做理貨員嗎?”
師：“桌上有什么?”
幼：“蘋果、香蕉……”
師：“貨物架在哪兒?”
幼：“桌子下面?！?BR> 2）、區(qū)別兩個物體的上下關(guān)系。
請幼兒將玩具水果放入貨物架中。（幼兒自由操作）。
3）、初步感知上下的相對性。
出示已擺好三種水果的貨物架，引導(dǎo)幼兒兩兩比較水果a和水果b、水果b和水果c的上下關(guān)系。
小結(jié)：在表述物體的位置時一定要說完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。
3.分組活動。
第一組：游戲“過大橋”。請幼兒將大型積木搭成一座橋，然后在橋上放汽車，橋下放紙折的小船，并說出橋上橋下各有什么。
第二組：小動物捉迷藏。請幼兒將布絨動物玩具藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了。
第三組：擺五官。請幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭部輪廓圖中，然后說說鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。
4.游戲活動游戲“小貓在哪里”。
教師當(dāng)貓媽媽，幼兒當(dāng)小貓。當(dāng)貓媽媽念兒歌《找小貓》(附后)時，小貓自己找地方躲起來。貓媽媽醒來后去找小貓：“××，你在哪里呀?”幼兒就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面?！闭f完跑回貓媽媽身邊。
5.交流小結(jié)，收拾學(xué)具教師簡單小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒將學(xué)具收拾好。
活動延伸。
2.家庭延伸。
(2)家長可引導(dǎo)孩子觀察小區(qū)樓上、樓下的景物，再說出其上下關(guān)系。(3)家長可以將物品放在某某上面或某某下面，請孩子幫助拿取，讓其明確物體之間的上下關(guān)系。
教學(xué)資源。
拍拍拍。
拍拍拍，前面。
拍拍拍，上面。
拍拍拍，下面。
拍拍拍，后面。
拍拍拍，……。
(可根據(jù)需要續(xù)編)。
找小貓。
老貓老貓睡著了，
小貓偷偷往外跑。
老貓睡醒四面瞧：
“我的小貓不見了，
喵，喵，喵?！?BR> 上下關(guān)系的教案篇七
活動目標(biāo)：
1、在活動中讓幼兒區(qū)別物體在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問題。
2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、黑貓警長和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入游戲：小朋友，你們聽過黑貓警長的故事嗎？你們喜歡誰？那今天老師來當(dāng)黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
1、森林里有許多的動物，看看都有誰？（幼兒自由回答。）。
小鳥在哪里？還有誰在樹上？
那小朋友再看看小狗在哪里？還有誰在樹下呢？
小結(jié)：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。
2、我們又來到了小河邊，看看都有誰？（幼兒自由回答。）。
小熊在哪里？誰在橋下？
三、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
2、白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長報告敵情。
提問：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？（幼兒自由回答。）。
如：桌子下面（上面）有老鼠。
沙發(fā)下面（上面）有老鼠。
椅子下面（上面）有老鼠。
柜子下面（上面）有老鼠。
3、黑貓警長：“竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！
（所有白貓警士聽到命令后立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長報告，游戲在音樂背景下活動。
4、老鼠抓到了，現(xiàn)在請告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提問個別小朋友，并要求幼兒用完整的話表達(dá)。）。
如：我在桌子上抓到一只老鼠。
我在椅子下抓到一只老鼠。
我在窗臺上抓到一只老鼠。
小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。
四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。
1、師：但是最大、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要鍛煉我們的眼睛。（聽口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）。
2、另一位老師扮演“一只耳”出現(xiàn)，東張西望，然后藏在桌子下，警長一聲令下“不許動，哪里逃？”
五、結(jié)束活動。
我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，let’sgo。（警士們勝利完成任務(wù)，在音樂聲中走出活動室。）。
活動反思：
整節(jié)活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長這個故事中認(rèn)識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標(biāo)。
上下關(guān)系的教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀。
教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、新課教學(xué)：出示主題圖。
1、仔細(xì)看圖，說說圖上有什么。
2、考考你：
小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面，
松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。
3、指名說，評議。
三、鞏固練習(xí)，練一練。
1、填一填，說一說。
（1）仔細(xì)觀察圖。（2）報名說。
2、把6寫在上一行，把9寫在下一行。
讓學(xué)生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。
3、說一說。
仔細(xì)看圖，同桌討論，報名匯報。
4、請你分房子。
（1）自己動手剪貼動物。
（2）說說它們的位置關(guān)系。
5、獨(dú)立完成思考推理題。評析、校對。
四、小結(jié)。
本節(jié)課你又學(xué)會了什么？
上下關(guān)系的教案篇九
讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
2．前、后。
讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。
在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。
集體游戲。
1.一切行動聽指揮。
請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動，當(dāng)教師說“停”時，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。
2.畫鼻子。
在黑板上畫一動物頭像，讓學(xué)生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需。
蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。
全課小結(jié)。
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
上下關(guān)系的教案篇十
設(shè)計意圖：
《指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知目標(biāo)3“感知形狀與空間關(guān)系”明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對小動物和各種玩具都非常感興趣，抓住這一特征，我會以這些東西為教具，以一個物體作為參照物，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關(guān)系。
活動目標(biāo)：
1、能以客體為中心區(qū)分上下，感知上下位置關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用“××在××的上面，××在××的下面”的句式表述。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動重點：
能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)系。
活動難點：
讓幼兒嘗試用一句完整的話“××在××的上面，××在××的下面”來表述物體的上下位置關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子活動過程：
活動反思：
整節(jié)活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受中認(rèn)識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標(biāo)。
上下關(guān)系的教案篇十一
［摘要］當(dāng)今社會秘書作為社會的熱門專業(yè)之一，它越來越受到人們的普遍關(guān)注。本文首先對秘書工作進(jìn)行了概述，其次從企業(yè)秘書應(yīng)做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項，主動參謀，注意細(xì)節(jié)等方面論述了企業(yè)秘書與領(lǐng)導(dǎo)建立良好關(guān)系的方法，并進(jìn)一步提出了企業(yè)秘書與同事、來訪者建立良好關(guān)系的原則。
［關(guān)鍵詞］企業(yè)秘書人際關(guān)系技巧。
秘書人員作為領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，在輔助領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策時，要和領(lǐng)導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)集體處好關(guān)系；在為領(lǐng)導(dǎo)或領(lǐng)導(dǎo)集體服務(wù)時，要認(rèn)清服務(wù)角色，正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、下級的關(guān)系。秘書對上要處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，對下要處理好與基層的關(guān)系，對內(nèi)要處理好與同事的關(guān)系，對外要與各種機(jī)構(gòu)、各色人等打交道。
一、企業(yè)秘書與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的處理技巧。
(一)領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖，做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項秘書工作往往是領(lǐng)導(dǎo)工作延伸，在工作實踐中，領(lǐng)導(dǎo)是上級，處于主導(dǎo)地位；秘書是下級，處于輔助的地位?！邦I(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)幫助秘書認(rèn)清事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，明確工作任務(wù)，并給予及時有效的指導(dǎo)和各項幫助，使秘書能夠盡職盡責(zé)，努力工作；對于秘書而言，要輔助領(lǐng)導(dǎo)確定事業(yè)目標(biāo)，并為領(lǐng)導(dǎo)提供綜合性的服務(wù)，當(dāng)好助手和參謀?！?BR> 例如：一個周六的下午，某醫(yī)院分別召開門診患者、住院患者、離退休干部職工、社會義務(wù)監(jiān)督員等幾個座談會，廣泛征求群眾意見。會后，幾個小組的會議記錄全部匯總到了秘書手中，辦公室主任吩咐下周一之前把材料整理出來交給黨委書記。會議記錄很凌亂，字跡也潦草不清，秘書整整用了一天的時間才將多達(dá)180條意見和建議整理完，并在用詞造句上對這些意見和建議做了一些修改，待工作結(jié)束時已經(jīng)是周日晚上十一點多了。第二天交材料的時候等到的卻是主任嚴(yán)厲批評，因為秘書沒有按照領(lǐng)導(dǎo)的意思對所有的意見分門別類進(jìn)行梳理。最后秘書將意見按照醫(yī)療、護(hù)理、后勤、服務(wù)態(tài)度、人事工作等幾個方面加以分類，相同相似的意見歸并，最后共梳理出了4個方面68條意見和建議。
(二)主動參謀，為領(lǐng)導(dǎo)分憂解難，提供信息主動參謀在整個企業(yè)中，秘書是與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系最為密切，最了解領(lǐng)導(dǎo)的人。領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)繁忙，難免有很多不如意不順心的時候，作為秘書，要敏銳地觀察到領(lǐng)導(dǎo)的思想活動，想領(lǐng)導(dǎo)之所想，急領(lǐng)導(dǎo)之所急。在領(lǐng)導(dǎo)工作上遇到困難的時候第一時間站出來鼎力相助，生活上遇到挫折時候也能盡自己最大努力撫平領(lǐng)導(dǎo)的情緒，做到顧全大局，不要因為領(lǐng)導(dǎo)個人的情緒影響這個公司的運(yùn)轉(zhuǎn)。
“市場經(jīng)濟(jì)條件下現(xiàn)代企業(yè)處在一個信息爆炸的時代，市場瞬息萬變，隨著全球化進(jìn)程的不斷加劇，企業(yè)面臨前所未有的復(fù)雜和激烈的競爭局面。要想在市場競爭中獲勝，抓好信息工作成為一個不可或缺的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的秘書工作只注重一般性的上情下達(dá)和下情上達(dá)的縱向信息，改制以后，秘書人員主要面向市場抓市場信息、經(jīng)濟(jì)信息和產(chǎn)品信息?！泵貢藛T要從信息的超前性、客觀性、多元性的特點出發(fā)，經(jīng)常捕捉包括原料、生產(chǎn)、科技、產(chǎn)品、價格、市場、消費(fèi)等各個方面的信息。并且把信息工作的立足點由原來著重為上級行政機(jī)構(gòu)服務(wù)轉(zhuǎn)移到全力為企業(yè)經(jīng)理的經(jīng)營決策服務(wù)，做到提供的信息及時、準(zhǔn)確、有用，真正當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手。
(三)小處著眼，注意細(xì)節(jié)“企業(yè)中的秘書，既可參與決策、組織協(xié)調(diào)等重要工作，也要細(xì)致扎實地干好每一件具體瑣事，做到從小處著眼，注意細(xì)節(jié)。這里舉三個例子來簡單說明一下秘書如何從小處著眼，注重細(xì)節(jié)。
例如：領(lǐng)導(dǎo)喜歡喝茶，秘書平時就要準(zhǔn)備好上等的茶葉，待領(lǐng)導(dǎo)需要時，有好茶以備，在給領(lǐng)導(dǎo)沖茶時，一定要把茶具洗干凈，在沖茶、倒茶之前最好用開水燙一下茶壺、茶杯。倒如茶杯里的水要適量。這樣，既講究衛(wèi)生，又顯得彬彬有禮。
(四)善于溝通，一視同仁日常工作中，領(lǐng)導(dǎo)之間出現(xiàn)意見分歧是常有的事，企業(yè)秘書在工作中經(jīng)常會處于領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間的夾縫中，受“夾板氣”。企業(yè)秘書要從大局出發(fā)，從和諧角度去處理，對每一位領(lǐng)導(dǎo)都一視同仁，千萬不能把某位領(lǐng)導(dǎo)對另一位領(lǐng)導(dǎo)的意見直接告訴對方，更不能厚此薄彼，添油加醋。企業(yè)秘書應(yīng)善于在領(lǐng)導(dǎo)之間轉(zhuǎn)達(dá)意見，善于把了解到的不同的甚至于對立的意見轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕ㄗh，私下與領(lǐng)導(dǎo)溝通，這樣可避免領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾，也可使自己免于尷尬的境地。
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上下關(guān)系的教案篇十二
1、能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中嘗試使用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系。
3、體驗集體游戲的快樂。
活動重點：能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達(dá)。
活動難點：感知物體間上下方位的相對性。
(1)教具：貨物架，布絨動物玩具若干，小貓頭飾。
1、預(yù)備活動
師幼互相問候。
走線，線上游戲：拍拍拍。雙手拍三下，然后雙手隨兒歌《拍拍拍》(附后)做動作。教師可以要求加快速度來增加趣味性。
2、集體活動
(1)師生共同探索。
1)、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2)、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。
(2)幼兒自由探索
1)、感知上下的方位。
師：“水果店明天就要開張了，可是貨物架上的貨物還沒有整理好，你們想來做理貨員嗎?”
師：“桌上有什么?”
幼：“蘋果、香蕉……”
師：“貨物架在哪兒?”
幼：“桌子下面。”
2)、區(qū)別兩個物體的上下關(guān)系。
請幼兒將玩具水果放入貨物架中。(幼兒自由操作)
3)、初步感知上下的相對性。
出示已擺好三種水果的貨物架，引導(dǎo)幼兒兩兩比較水果a和水果b、水果b和水果c的上下關(guān)系。
小結(jié)：在表述物體的位置時一定要說完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。
3、分組活動
第一組：游戲“過橋”。請幼兒將型積木搭成一座橋，然后在橋上放汽車，橋下放紙折的小船，并說出橋上橋下各有什么。
第二組：小動物捉迷藏。請幼兒將布絨動物玩具藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了。
第三組：擺五官。請幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭部輪廓圖中，然后說說鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。
4、游戲活動
游戲“小貓在哪里”。
教師當(dāng)貓媽媽，幼兒當(dāng)小貓。當(dāng)貓媽媽念兒歌《找小貓》(附后)時，小貓自己找地方躲起來。貓媽媽醒來后去找小貓：“××，你在哪里呀?”幼兒就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面?！闭f完跑回貓媽媽身邊。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具教師簡單小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒將學(xué)具收拾好。
上下關(guān)系的教案篇十三
(一)顧全大局在社會生活中每個人都有自己的個人利益，每個單位都有自身的局部利益，同時一切個人與單位又有不同層次的全局利益和最高層次的國家利益，秘書人員也不例外。如何處理個人與集體、局部與全局、單位與國家之間的利益關(guān)系，是人際關(guān)系中的一個重要問題。秘書人員應(yīng)該對本單位的職能和工作范圍有個全面地了解，把自己的本職工作放在單位的全局當(dāng)中考量，這樣才能更好地完成任務(wù)。在當(dāng)今信息化和經(jīng)濟(jì)全球化時代，秘書如果不了解大局就難以跟上時代的步伐，難以為領(lǐng)導(dǎo)提供卓有成效的參謀輔助。
(二)敏言慎行辦公室是一個敏感地帶，身處其中的秘書，要盡可能地多觀察你周圍的同事如何做，虛心請教、模仿并把所從事的工作做得盡善盡美，而盡量避免言語、舉止方面的張狂。即使你十分健談，甚至是出口成章、口若懸河，也必須克制自己。同時，在單位里除了做好你的本職工作外，要留心去做那些不起眼的小事(譬如上班前的衛(wèi)生清掃、桌面整理、準(zhǔn)備開水等)，它可以表現(xiàn)出你對單位的熱愛、對同事的關(guān)心，也體現(xiàn)出你個人良好的品質(zhì)和修養(yǎng)。因此，你必須時時注意你言談的恰當(dāng)，事事注意你舉止的適度。
(三)寬人嚴(yán)己秘書長期工作在一起，因性別、性格、年齡、愛好等差異，同事之間因一些細(xì)微末節(jié)產(chǎn)生一些小誤會、分歧甚至爭吵是正常的，若爭強(qiáng)好勝，處理不當(dāng)則會釀成糾紛、沖突進(jìn)而造成傷害，其結(jié)果必然是兩敗俱傷。
當(dāng)好秘書要有著高尚的道德品質(zhì)，寬人嚴(yán)己，友愛合作，寬容待人，助人為樂，不與別人斤斤計較，不因小怨而存嫌。以博大的胸懷接納身邊的同事，有時退一步海闊天空，適當(dāng)?shù)厝套屢矔樽约黑A得尊重，贏得好人緣。
(四)尊重別人尊重和重視他人，是秘書人格品質(zhì)的表現(xiàn)和人際交往的原則。為此，應(yīng)做到：第一，真正地關(guān)心和幫助別人，這是人際關(guān)系的關(guān)鍵。如果用愛心和同情心去審視某一個人，那么這個人總有其可愛和可貴之處，而若缺少了愛心和同情心，我們就無法認(rèn)識和理解別人，也無法與其和睦相處。當(dāng)同事遇到困難處于困境時，應(yīng)伸出援助友好之手，尤其是那些與自己有分歧、芥蒂的人。它可以化解人際間的堅冰，讓人感到你的仁慈和無私。這樣，當(dāng)你面臨困境時，人們也會及時地對你施以援手。第二，要經(jīng)常真心地表示自己對別人的感激之情，要真誠地贊揚(yáng)別人的優(yōu)點。這樣，不僅能加深雙方的友情，且能促進(jìn)別人的發(fā)展。第三，尊重他人還意味著不要輕視和瞧不起他人，盡管有時是無意的。當(dāng)自己與別人比較、強(qiáng)調(diào)自己的長處、優(yōu)勢或直接貶低別人時，都有可能傷害對方的自尊，造成對方的自卑，甚至影響雙方的人際交流。
(五)誠信正直秘書人員在處理人際關(guān)系時，要樹立“誠信第一”的觀念。因為誠信是品德之綱，而正直乃做人之本?，F(xiàn)實生活中不乏有些秘書利用領(lǐng)導(dǎo)的“授權(quán)”輕易許諾于人，但或置之腦后，或遲遲不辦、辦而不果而使自己陷入交際困境的實例頗多。因此秘書必須首先保持誠實的美德，以誠感人，這是獲取信用取信于人的一種積極方法。只有忠誠老實，言而有信，態(tài)度誠懇坦率，行止彬彬有禮，才能在社交活動中贏得廣泛的擁護(hù)和支持，進(jìn)而擁有和諧的人際關(guān)系。客觀的做法是：既不俯仰討好位尊者，也不藐視冷落位卑者；既要“言正”，不為討好敷衍某人而歪曲事實，也要“行正、身正”，“以自己良好的人格魅力去打動、影響周圍人的心靈；要端莊而不過于矜持，謙遜而不矯飾作偽”。如此，你便會與周圍形成良好的交往氛圍，增進(jìn)相互間的團(tuán)結(jié)合作。
三、企業(yè)秘書接待來訪者的工作方法。
(一)預(yù)約來客這類客人的接待工作相對來說比較簡單，一般只需知會一聲便可以了。但是，雖然預(yù)約客人在心理上已經(jīng)越過了秘書這道防線。秘書卻絕不能就此“事不關(guān)己，高高掛起”，擺出一副漠然置之的態(tài)度，給來訪者造成不快情緒，影響其與領(lǐng)導(dǎo)的會面質(zhì)量。
(二)不速之客這類來客又可以分為三種情況：
1.確有緊急事務(wù)須與領(lǐng)導(dǎo)直接商談?wù)?。與這類客人接觸，應(yīng)在禮節(jié)允許范圍內(nèi)盡量避免虛禮客套，直接進(jìn)入實質(zhì)，及時通知領(lǐng)導(dǎo)，聽候處理意見，努力使事情得到迅速有效的解決。
2.一般性事務(wù)來訪者。此類來訪者是隨機(jī)而又頻繁的，因此對他們的接待工作在很大程度上是對秘書耐心與應(yīng)變能力的考驗。一方面，要一如既往地?zé)崆橹艿健Ａ硪环矫?，又必須根?jù)事情的輕重緩急分門別類地處理好。
3.興師問罪者。這是一類特殊的來訪者，其特點是來訪目的中摻雜了過多的感情因素。因此，秘書人員在接待時需格外小自在意，千萬不能火上澆油，引起更大麻煩。首先，平息對方的怒火是關(guān)鍵，接下來則應(yīng)弄清楚對方來訪意圖及問題的癥結(jié)所在，作謹(jǐn)慎答復(fù)。若對方無理取鬧則可采取必要的強(qiáng)硬態(tài)度，以維護(hù)本組織利益及正常的工作秩序。
總之，在接待來訪的過程中，秘書應(yīng)當(dāng)不驕不躁，不卑不亢，將“服務(wù)于組織，服務(wù)于公眾”的理念貫穿于工作始終。
美國成人教育家戴爾?卡耐基認(rèn)為，一個人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外85%要靠人際關(guān)系和處世技巧。所以，無論是秘書，還是領(lǐng)導(dǎo)，都應(yīng)主動地、積極地培養(yǎng)交際的能力，努力建立良好的人際關(guān)系，以利于工作的開展，利于提高工作效率。
［參考文獻(xiàn)］。
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［2］翁世榮：《現(xiàn)代秘書學(xué)》：1989年版。
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［4］王殿松：《助手之道——談秘書工作》。
［5］趙國慶：《兩件難堪事交我做秘書》，《秘書》第1期。
上下關(guān)系的教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒對事物順序的感知，體會起點、終點與路徑之間的對應(yīng)關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒初步的概括能力和可逆思維。
1、教具：房子卡、數(shù)字卡、動物卡、方向卡
2、路徑線路圖。
一、教師在黑板上畫出四邊形路線圖。
二、教師擺放不同顏色的房子，并往路徑上各放一個數(shù)字卡，表示該路徑是幾號路，引導(dǎo)幼兒觀察房子的顏色和路徑的數(shù)字。
三、讓幼兒按路標(biāo)的提示給房頂涂色，教師觀察再做個別指導(dǎo)。
教師可以把房子換成動物，并往路徑上放上數(shù)字卡，引導(dǎo)幼兒觀察這只小動物要到誰家去、應(yīng)該走幾號路?可請幼兒多次更換動物卡、數(shù)字卡和方向卡，進(jìn)一步感知起點、終點與路徑的關(guān)系。
上下關(guān)系的教案篇十五
通過活動，讓小朋友感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量，培養(yǎng)小朋友對數(shù)活動的興趣，并學(xué)習(xí)用語言來進(jìn)行表達(dá)。
通過操作游戲活動，讓小朋友感知“1”和“許多”，初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。
小雞若干，紅黃綠三種顏色的蛋若干
1、老師以動物的叫聲，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題。
2、出示小雞，引導(dǎo)小朋友觀察說出許多小雞，初步感知1和許多。
3、出示蛋，引導(dǎo)小朋友觀察說出蛋的顏色，初步認(rèn)識紅黃綠三種顏色。
4、老師讓小朋友每人拿一個蛋，然后引導(dǎo)小朋友觀察知道許多蛋蛋是由一個一個的蛋蛋組成的，而一個一個的蛋蛋合起來就是許多的蛋蛋，進(jìn)一步鞏固加深對1和許多的認(rèn)識。
5、老師帶領(lǐng)小朋友一起玩小雞生蛋的游戲，讓小朋友通過愉快的游戲知道1和許多之間的區(qū)別。
在本次教案過程中，老師強(qiáng)調(diào)了讓小朋友用語言來表達(dá)“1”和“許多”兩個量，符合小朋友動作配語言的思維發(fā)展要求，也促使小朋友在表達(dá)過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念。
上下關(guān)系的教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在下面找到從起點到終點所以對應(yīng)路徑的顏色并涂色。使幼兒感受到從起點出發(fā)到達(dá)不同的終點，要走不同的路，幫助幼兒理解起點，重點與路線之間的對飲骨關(guān)系。培養(yǎng)幼兒從不同角度思考問題的習(xí)慣。
使用本頁之前的活動
1、生活經(jīng)驗
平等在幼兒園活動或散步時，教師有意識的引導(dǎo)幼兒觀察，走不同的路徑會到達(dá)幼兒園不同的地方。
如：上樓到大班，下口到小班等。
帶幼兒園外出，例：參觀幼兒園，教師可以向幼兒介紹，走那條路能看到什么動物或到達(dá)什么地方。
如：進(jìn)了動物園的大門沿著右邊的路一直走就能看到猴山，沿著左邊的路一直走就能看到熊貓館。
2、學(xué)習(xí)經(jīng)驗
在進(jìn)行此內(nèi)容之前先完成情景主題“小紅帽”中有關(guān)路徑題的討論
師生互動活動
1、活動材料
磁性教具:動物卡，顏色性卡。
路徑線路圖。
2、活動過程
活動過程一：
[1]教師在黑板上畫出一個簡單的路徑圖，中間是路，兩各有一個橢圓形。
[2]請幼兒任選兩個不同的動物卡分別放在兩個橢圓形里；路徑圖上自己喜歡的顏色，或任選一種顏色卡放在路徑上，表示路徑的顏色。
幼兒用書：
1、讓幼兒翻開書。先看上圖，圖上有哪些小動物？
2、說一說胖胖豬到其他小動物家應(yīng)該走什么顏色的路？
3、按照上圖胖胖豬到其他小動物家路徑的顏色，在下圖空白格里涂上相同的顏色。
結(jié)束活動：教師總結(jié)，幼兒有序收書。
上下關(guān)系的教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、在活動中讓幼兒區(qū)別物體在空間中的上下位置關(guān)系，用上面、下面方位詞回答問題。
2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、黑貓警長和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入游戲：小朋友，你們聽過黑貓警長的故事嗎？你們喜歡誰？那今天老師來當(dāng)黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
1、森林里有許多的動物，看看都有誰？（幼兒自由回答。）。
小鳥在哪里？還有誰在樹上？
那小朋友再看看小狗在哪里？還有誰在樹下呢？
小結(jié)：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。
2、我們又來到了小河邊，看看都有誰？（幼兒自由回答。）。
小熊在哪里？誰在橋下？
三、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
2、白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長報告敵情。
提問：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？（幼兒自由回答。）。
如：桌子下面（上面）有老鼠。
沙發(fā)下面（上面）有老鼠。
椅子下面（上面）有老鼠。
柜子下面（上面）有老鼠。
3、黑貓警長：“竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！
（所有白貓警士聽到命令后立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長報告，游戲在音樂背景下活動。
4、老鼠抓到了，現(xiàn)在請告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提問個別小朋友，并要求幼兒用完整的話表達(dá)。）。
如：我在桌子上抓到一只老鼠。
我在椅子下抓到一只老鼠。
我在窗臺上抓到一只老鼠。
小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。
四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。
1、師：但是、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要鍛煉我們的眼睛。（聽口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）。
2、另一位老師扮演“一只耳”出現(xiàn)，東張西望，然后藏在桌子下，警長一聲令下“不許動，哪里逃？”
五、結(jié)束活動。
我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，let'sgo!（警士們勝利完成任務(wù)，在音樂聲中走出活動室。）。
上下關(guān)系的教案篇十八
1觀察：小朋友觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么(黑板、講臺、課桌椅、小朋友……)
2設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系呢
3揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。(板書：認(rèn)位置)
(1)組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置小明在小軍的什么位置
(2)小組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍前面
(3)討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說小明在小軍的前面，又可以怎樣說
……
(1)指一指你的前面、后面、上面、下面
1“想想做做”第1題 先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是 再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。
2“想想做做”第2題
(1)按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺
(2)小組內(nèi)相互檢查擺得對不對
(3)小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來
3“想想做做”第3、4、5題
1今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng) 先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家
2回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽
［總評］ 認(rèn)位置這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題。具體地講，這節(jié)課的設(shè)計有以下幾個特點：
1緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生感悟上下、前后的位置關(guān)系
4重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我評價能力培養(yǎng)。如小組同學(xué)相互檢查擺得對不對；小組成員間開展互幫活動，把擺得不對的地方糾正過來等等。
上下關(guān)系的教案篇一
凡事都必須公私分明，一旦環(huán)境熟悉之后，就會有“這么做也沒有關(guān)系”的公私不分，這樣很容易讓人以為“這家伙是個不值得信任的人”。一旦被烙上個烙印，可是個人信用的最大損失。
在走廊上與上司擦肩而過時，稍停一下和上司打個招呼。在上樓梯的時候遇見上司從上面下來，在下面的二三階暫停等候，等和上司打過招呼之后再繼續(xù)前進(jìn)。
上下關(guān)系中最引人注意的就是言辭的使用。現(xiàn)在的年輕人常會像對待一樣對待自己的上司。
“喂，組長，科長叫你!”
這種值得商榷.
”組長,科長請你過去一下，
”
“喂”這一類輕的用語不可以對上司使用。
此外，回答上司的問話時一定要簡單明了，換言之，不可以語意含混地回答“喔”或“嗯”,即使是挨刮也不可忿忿不平地頂嘴.
那些被公認(rèn)為懂得節(jié)制上班族,所具備的基本條件就是言詞運(yùn)用恰當(dāng),尤其是在結(jié)尾的地方更是重要.
年輕女子常常習(xí)慣使用一些語尾助詞來表現(xiàn)柔美,例如“哦!”“呢!”之類的,但是這卻不適合用在辦公室,凡是精明干練的上班族,是不會這樣說話的.這種說話習(xí)慣還是及早改掉好.
上下關(guān)系的教案篇二
1、能區(qū)別兩個物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗集體游戲的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。
2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作冊。
一、常規(guī)活動：指五官。
幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。
三、游戲“捉迷藏”。
1、教師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，教師找到誰，誰就說他的上面有什么，下面有什么。再請幼兒互相找，互相說。
2、小動物捉迷藏。
教師搖鈴鼓，幼兒將動物卡片藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了，要求幼兒用方位詞表達(dá)，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分組活動。
1、做《操作冊》第59—60頁的活動。
2、戶外活動時，引導(dǎo)幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說出其上下關(guān)系。
五、活動評價，表揚(yáng)做得又快又正確的幼兒。
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
上下關(guān)系的教案篇三
1、通過仔細(xì)觀察，能從不同角度說出圖片間的多種相反關(guān)系，發(fā)展逆向思維。
2、能夠盡可能多地找出生活中常見的相反關(guān)系。
教師操作材料：《找關(guān)系》游戲圖一張；關(guān)系卡片24張。
幼兒操作材料：《找關(guān)系》游戲圖一張；關(guān)系卡片24張。
一、出示百寶袋，了解反義詞。
1、分別請幼兒從袋里拿出一大一小的藍(lán)球，幼兒比較觀察，了解大與小的相反關(guān)系。（1—2名幼兒）。
2、分別請2名幼兒摸出大石頭和小積木，并讓幼兒抱起，說說抱起的感覺有什么不同。引導(dǎo)說幼兒找到重和輕的相反關(guān)系。
3、再分別請2名幼兒分別摸出兩袋果，引導(dǎo)幼兒說出反義詞“多和少”
5、教師：剛才小朋友能從百寶袋里摸到的寶貝里找到了許多秘密，大和小的秘密、重和輕的秘密、多和少的秘密，這些秘密就是反義詞。反義詞意思就是說明這兩個東西存在著相反的關(guān)系。其實相反關(guān)系有很多很多，小朋友的椅子下的卡片里，就有許多反義詞（用教師的卡片）。
二、幼兒自由觀察卡片，了解卡片上的內(nèi)容。
幼兒自由觀察手上的卡片，相互說說卡片上有什么？
請幼兒逐個說：我的卡片上有＊＊。請幼兒說完后將卡片貼在黑板上。（可用開火車的形式進(jìn)行）。
1、教師出示其中一張卡片（如大象），提問幼兒：“這張卡片上的`大象和哪張卡片會有相反關(guān)系呢？”
2、請幼兒找出“大”的反義詞“小”（小老鼠），并說出它們?yōu)槭裁磿窍喾搓P(guān)系。（請個別幼兒）。
他們還存在什么相反關(guān)系呢？再請幼兒找出同組張卡片中含有其他的相反關(guān)系，如：“輕”（老鼠）和“重”（大象）。
3、請幼兒找出兩張卡片放在一起，然后說一說它們有多少個相反關(guān)系。（請個別幼兒回答）。
4、教師：小朋友今天學(xué)會把有相反關(guān)系的圖片放在一起，并很快地說出圖片內(nèi)容中的反義詞。下面我們玩一個小游戲。
四、親子游戲：找相反關(guān)系。
1、請一名幼兒和教師一起站在前面。其他幼兒說相反關(guān)系。
2、請兩名家長上前。請幼兒說出相反關(guān)系。
3、請幼兒兩兩結(jié)伴，找出教室中存在的相反關(guān)系的物品。
五、親子操作：
請家長拿出其中一張卡片，幼兒找出相反關(guān)系的卡片，并大聲說出一組反義詞。
上下關(guān)系的教案篇四
活動目標(biāo)：
1、教會幼兒區(qū)別上、下的位置。
2、培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
能夠以一物體作為參照物，區(qū)分物體所在上下的位置關(guān)系。
活動難點：
培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。
活動準(zhǔn)備：
掛圖《小貓在哪里》玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、貓媽媽有六個孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來打開房門，發(fā)現(xiàn)小貓寶寶都不見了，貓媽媽非常著急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓在什么地方？（要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。）。
3、教師帶領(lǐng)全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。
二、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。
1、（桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報紙遮好）貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來許許多多的玩具，看看都有些什么玩具？（帶領(lǐng)幼兒說說玩具名稱）。
2、這些玩具都放在了哪里？(讓幼兒自由說說)。
3、桌子上面有什么玩具？桌子下面有房者什么玩具呢？（引導(dǎo)幼兒一一說出物體的位置）。
4、同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復(fù)練習(xí)：某物在桌子上面，某物在桌子下面。
三、請幼兒找一找，教室里哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。
上下關(guān)系的教案篇五
活動目標(biāo)：
1、能區(qū)別兩個物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的.上下關(guān)系。
3、體驗集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。
2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作冊。
活動過程：
一、常規(guī)活動：指五官。
幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。
三、游戲“捉迷藏”。
1、教師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，教師找到誰，誰就說他的上面有什么，下面有什么。再請幼兒互相找，互相說。
2、小動物捉迷藏。教師搖鈴鼓，幼兒將動物卡片藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了，要求幼兒用方位詞表達(dá)，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分組活動。
1、做《操作冊》第59—60頁的活動。
2、戶外活動時，引導(dǎo)幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說出其上下關(guān)系。
五、活動評價，表揚(yáng)做的又快又正確的幼兒。
上下關(guān)系的教案篇六
1.能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系。
2.在操作中嘗試使用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系。
3.體驗集體游戲的快樂。
活動重點能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達(dá)。
活動難點感知物體間上下方位的相對性。
活動準(zhǔn)備。
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備已認(rèn)識五官。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備。
(1)教具：貨物架，布絨動物玩具若干，小貓頭飾。
活動過程。
1.預(yù)備活動師幼互相問候。
走線，線上游戲：拍拍拍。雙手拍三下，然后雙手隨兒歌《拍拍拍》(附后)做動作。教師可以要求加快速度來增加趣味性。
2.集體活動。
（1）師生共同探索。
1）、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2）、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。
（2）幼兒自由探索。
1）、感知上下的方位。
師：“水果店明天就要開張了，可是貨物架上的貨物還沒有整理好，你們想來做理貨員嗎?”
師：“桌上有什么?”
幼：“蘋果、香蕉……”
師：“貨物架在哪兒?”
幼：“桌子下面?！?BR> 2）、區(qū)別兩個物體的上下關(guān)系。
請幼兒將玩具水果放入貨物架中。（幼兒自由操作）。
3）、初步感知上下的相對性。
出示已擺好三種水果的貨物架，引導(dǎo)幼兒兩兩比較水果a和水果b、水果b和水果c的上下關(guān)系。
小結(jié)：在表述物體的位置時一定要說完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。
3.分組活動。
第一組：游戲“過大橋”。請幼兒將大型積木搭成一座橋，然后在橋上放汽車，橋下放紙折的小船，并說出橋上橋下各有什么。
第二組：小動物捉迷藏。請幼兒將布絨動物玩具藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了。
第三組：擺五官。請幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭部輪廓圖中，然后說說鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。
4.游戲活動游戲“小貓在哪里”。
教師當(dāng)貓媽媽，幼兒當(dāng)小貓。當(dāng)貓媽媽念兒歌《找小貓》(附后)時，小貓自己找地方躲起來。貓媽媽醒來后去找小貓：“××，你在哪里呀?”幼兒就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面?！闭f完跑回貓媽媽身邊。
5.交流小結(jié)，收拾學(xué)具教師簡單小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒將學(xué)具收拾好。
活動延伸。
2.家庭延伸。
(2)家長可引導(dǎo)孩子觀察小區(qū)樓上、樓下的景物，再說出其上下關(guān)系。(3)家長可以將物品放在某某上面或某某下面，請孩子幫助拿取，讓其明確物體之間的上下關(guān)系。
教學(xué)資源。
拍拍拍。
拍拍拍，前面。
拍拍拍，上面。
拍拍拍，下面。
拍拍拍，后面。
拍拍拍，……。
(可根據(jù)需要續(xù)編)。
找小貓。
老貓老貓睡著了，
小貓偷偷往外跑。
老貓睡醒四面瞧：
“我的小貓不見了，
喵，喵，喵?！?BR> 上下關(guān)系的教案篇七
活動目標(biāo)：
1、在活動中讓幼兒區(qū)別物體在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問題。
2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、黑貓警長和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入游戲：小朋友，你們聽過黑貓警長的故事嗎？你們喜歡誰？那今天老師來當(dāng)黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
1、森林里有許多的動物，看看都有誰？（幼兒自由回答。）。
小鳥在哪里？還有誰在樹上？
那小朋友再看看小狗在哪里？還有誰在樹下呢？
小結(jié)：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。
2、我們又來到了小河邊，看看都有誰？（幼兒自由回答。）。
小熊在哪里？誰在橋下？
三、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
2、白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長報告敵情。
提問：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？（幼兒自由回答。）。
如：桌子下面（上面）有老鼠。
沙發(fā)下面（上面）有老鼠。
椅子下面（上面）有老鼠。
柜子下面（上面）有老鼠。
3、黑貓警長：“竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！
（所有白貓警士聽到命令后立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長報告，游戲在音樂背景下活動。
4、老鼠抓到了，現(xiàn)在請告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提問個別小朋友，并要求幼兒用完整的話表達(dá)。）。
如：我在桌子上抓到一只老鼠。
我在椅子下抓到一只老鼠。
我在窗臺上抓到一只老鼠。
小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。
四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。
1、師：但是最大、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要鍛煉我們的眼睛。（聽口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）。
2、另一位老師扮演“一只耳”出現(xiàn)，東張西望，然后藏在桌子下，警長一聲令下“不許動，哪里逃？”
五、結(jié)束活動。
我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，let’sgo。（警士們勝利完成任務(wù)，在音樂聲中走出活動室。）。
活動反思：
整節(jié)活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長這個故事中認(rèn)識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標(biāo)。
上下關(guān)系的教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀。
教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、新課教學(xué)：出示主題圖。
1、仔細(xì)看圖，說說圖上有什么。
2、考考你：
小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面，
松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。
3、指名說，評議。
三、鞏固練習(xí)，練一練。
1、填一填，說一說。
（1）仔細(xì)觀察圖。（2）報名說。
2、把6寫在上一行，把9寫在下一行。
讓學(xué)生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。
3、說一說。
仔細(xì)看圖，同桌討論，報名匯報。
4、請你分房子。
（1）自己動手剪貼動物。
（2）說說它們的位置關(guān)系。
5、獨(dú)立完成思考推理題。評析、校對。
四、小結(jié)。
本節(jié)課你又學(xué)會了什么？
上下關(guān)系的教案篇九
讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
2．前、后。
讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。
在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。
集體游戲。
1.一切行動聽指揮。
請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動，當(dāng)教師說“停”時，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。
2.畫鼻子。
在黑板上畫一動物頭像，讓學(xué)生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需。
蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。
全課小結(jié)。
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
上下關(guān)系的教案篇十
設(shè)計意圖：
《指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知目標(biāo)3“感知形狀與空間關(guān)系”明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對小動物和各種玩具都非常感興趣，抓住這一特征，我會以這些東西為教具，以一個物體作為參照物，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關(guān)系。
活動目標(biāo)：
1、能以客體為中心區(qū)分上下，感知上下位置關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用“××在××的上面，××在××的下面”的句式表述。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動重點：
能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)系。
活動難點：
讓幼兒嘗試用一句完整的話“××在××的上面，××在××的下面”來表述物體的上下位置關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子活動過程：
活動反思：
整節(jié)活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受中認(rèn)識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標(biāo)。
上下關(guān)系的教案篇十一
［摘要］當(dāng)今社會秘書作為社會的熱門專業(yè)之一，它越來越受到人們的普遍關(guān)注。本文首先對秘書工作進(jìn)行了概述，其次從企業(yè)秘書應(yīng)做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項，主動參謀，注意細(xì)節(jié)等方面論述了企業(yè)秘書與領(lǐng)導(dǎo)建立良好關(guān)系的方法，并進(jìn)一步提出了企業(yè)秘書與同事、來訪者建立良好關(guān)系的原則。
［關(guān)鍵詞］企業(yè)秘書人際關(guān)系技巧。
秘書人員作為領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，在輔助領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策時，要和領(lǐng)導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)集體處好關(guān)系；在為領(lǐng)導(dǎo)或領(lǐng)導(dǎo)集體服務(wù)時，要認(rèn)清服務(wù)角色，正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、下級的關(guān)系。秘書對上要處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，對下要處理好與基層的關(guān)系，對內(nèi)要處理好與同事的關(guān)系，對外要與各種機(jī)構(gòu)、各色人等打交道。
一、企業(yè)秘書與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的處理技巧。
(一)領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖，做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項秘書工作往往是領(lǐng)導(dǎo)工作延伸，在工作實踐中，領(lǐng)導(dǎo)是上級，處于主導(dǎo)地位；秘書是下級，處于輔助的地位?！邦I(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)幫助秘書認(rèn)清事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，明確工作任務(wù)，并給予及時有效的指導(dǎo)和各項幫助，使秘書能夠盡職盡責(zé)，努力工作；對于秘書而言，要輔助領(lǐng)導(dǎo)確定事業(yè)目標(biāo)，并為領(lǐng)導(dǎo)提供綜合性的服務(wù)，當(dāng)好助手和參謀?！?BR> 例如：一個周六的下午，某醫(yī)院分別召開門診患者、住院患者、離退休干部職工、社會義務(wù)監(jiān)督員等幾個座談會，廣泛征求群眾意見。會后，幾個小組的會議記錄全部匯總到了秘書手中，辦公室主任吩咐下周一之前把材料整理出來交給黨委書記。會議記錄很凌亂，字跡也潦草不清，秘書整整用了一天的時間才將多達(dá)180條意見和建議整理完，并在用詞造句上對這些意見和建議做了一些修改，待工作結(jié)束時已經(jīng)是周日晚上十一點多了。第二天交材料的時候等到的卻是主任嚴(yán)厲批評，因為秘書沒有按照領(lǐng)導(dǎo)的意思對所有的意見分門別類進(jìn)行梳理。最后秘書將意見按照醫(yī)療、護(hù)理、后勤、服務(wù)態(tài)度、人事工作等幾個方面加以分類，相同相似的意見歸并，最后共梳理出了4個方面68條意見和建議。
(二)主動參謀，為領(lǐng)導(dǎo)分憂解難，提供信息主動參謀在整個企業(yè)中，秘書是與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系最為密切，最了解領(lǐng)導(dǎo)的人。領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)繁忙，難免有很多不如意不順心的時候，作為秘書，要敏銳地觀察到領(lǐng)導(dǎo)的思想活動，想領(lǐng)導(dǎo)之所想，急領(lǐng)導(dǎo)之所急。在領(lǐng)導(dǎo)工作上遇到困難的時候第一時間站出來鼎力相助，生活上遇到挫折時候也能盡自己最大努力撫平領(lǐng)導(dǎo)的情緒，做到顧全大局，不要因為領(lǐng)導(dǎo)個人的情緒影響這個公司的運(yùn)轉(zhuǎn)。
“市場經(jīng)濟(jì)條件下現(xiàn)代企業(yè)處在一個信息爆炸的時代，市場瞬息萬變，隨著全球化進(jìn)程的不斷加劇，企業(yè)面臨前所未有的復(fù)雜和激烈的競爭局面。要想在市場競爭中獲勝，抓好信息工作成為一個不可或缺的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的秘書工作只注重一般性的上情下達(dá)和下情上達(dá)的縱向信息，改制以后，秘書人員主要面向市場抓市場信息、經(jīng)濟(jì)信息和產(chǎn)品信息?！泵貢藛T要從信息的超前性、客觀性、多元性的特點出發(fā)，經(jīng)常捕捉包括原料、生產(chǎn)、科技、產(chǎn)品、價格、市場、消費(fèi)等各個方面的信息。并且把信息工作的立足點由原來著重為上級行政機(jī)構(gòu)服務(wù)轉(zhuǎn)移到全力為企業(yè)經(jīng)理的經(jīng)營決策服務(wù)，做到提供的信息及時、準(zhǔn)確、有用，真正當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手。
(三)小處著眼，注意細(xì)節(jié)“企業(yè)中的秘書，既可參與決策、組織協(xié)調(diào)等重要工作，也要細(xì)致扎實地干好每一件具體瑣事，做到從小處著眼，注意細(xì)節(jié)。這里舉三個例子來簡單說明一下秘書如何從小處著眼，注重細(xì)節(jié)。
例如：領(lǐng)導(dǎo)喜歡喝茶，秘書平時就要準(zhǔn)備好上等的茶葉，待領(lǐng)導(dǎo)需要時，有好茶以備，在給領(lǐng)導(dǎo)沖茶時，一定要把茶具洗干凈，在沖茶、倒茶之前最好用開水燙一下茶壺、茶杯。倒如茶杯里的水要適量。這樣，既講究衛(wèi)生，又顯得彬彬有禮。
(四)善于溝通，一視同仁日常工作中，領(lǐng)導(dǎo)之間出現(xiàn)意見分歧是常有的事，企業(yè)秘書在工作中經(jīng)常會處于領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間的夾縫中，受“夾板氣”。企業(yè)秘書要從大局出發(fā)，從和諧角度去處理，對每一位領(lǐng)導(dǎo)都一視同仁，千萬不能把某位領(lǐng)導(dǎo)對另一位領(lǐng)導(dǎo)的意見直接告訴對方，更不能厚此薄彼，添油加醋。企業(yè)秘書應(yīng)善于在領(lǐng)導(dǎo)之間轉(zhuǎn)達(dá)意見，善于把了解到的不同的甚至于對立的意見轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕ㄗh，私下與領(lǐng)導(dǎo)溝通，這樣可避免領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾，也可使自己免于尷尬的境地。
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上下關(guān)系的教案篇十二
1、能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中嘗試使用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系。
3、體驗集體游戲的快樂。
活動重點：能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達(dá)。
活動難點：感知物體間上下方位的相對性。
(1)教具：貨物架，布絨動物玩具若干，小貓頭飾。
1、預(yù)備活動
師幼互相問候。
走線，線上游戲：拍拍拍。雙手拍三下，然后雙手隨兒歌《拍拍拍》(附后)做動作。教師可以要求加快速度來增加趣味性。
2、集體活動
(1)師生共同探索。
1)、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2)、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。
(2)幼兒自由探索
1)、感知上下的方位。
師：“水果店明天就要開張了，可是貨物架上的貨物還沒有整理好，你們想來做理貨員嗎?”
師：“桌上有什么?”
幼：“蘋果、香蕉……”
師：“貨物架在哪兒?”
幼：“桌子下面。”
2)、區(qū)別兩個物體的上下關(guān)系。
請幼兒將玩具水果放入貨物架中。(幼兒自由操作)
3)、初步感知上下的相對性。
出示已擺好三種水果的貨物架，引導(dǎo)幼兒兩兩比較水果a和水果b、水果b和水果c的上下關(guān)系。
小結(jié)：在表述物體的位置時一定要說完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。
3、分組活動
第一組：游戲“過橋”。請幼兒將型積木搭成一座橋，然后在橋上放汽車，橋下放紙折的小船，并說出橋上橋下各有什么。
第二組：小動物捉迷藏。請幼兒將布絨動物玩具藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了。
第三組：擺五官。請幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭部輪廓圖中，然后說說鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。
4、游戲活動
游戲“小貓在哪里”。
教師當(dāng)貓媽媽，幼兒當(dāng)小貓。當(dāng)貓媽媽念兒歌《找小貓》(附后)時，小貓自己找地方躲起來。貓媽媽醒來后去找小貓：“××，你在哪里呀?”幼兒就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面?！闭f完跑回貓媽媽身邊。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具教師簡單小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒將學(xué)具收拾好。
上下關(guān)系的教案篇十三
(一)顧全大局在社會生活中每個人都有自己的個人利益，每個單位都有自身的局部利益，同時一切個人與單位又有不同層次的全局利益和最高層次的國家利益，秘書人員也不例外。如何處理個人與集體、局部與全局、單位與國家之間的利益關(guān)系，是人際關(guān)系中的一個重要問題。秘書人員應(yīng)該對本單位的職能和工作范圍有個全面地了解，把自己的本職工作放在單位的全局當(dāng)中考量，這樣才能更好地完成任務(wù)。在當(dāng)今信息化和經(jīng)濟(jì)全球化時代，秘書如果不了解大局就難以跟上時代的步伐，難以為領(lǐng)導(dǎo)提供卓有成效的參謀輔助。
(二)敏言慎行辦公室是一個敏感地帶，身處其中的秘書，要盡可能地多觀察你周圍的同事如何做，虛心請教、模仿并把所從事的工作做得盡善盡美，而盡量避免言語、舉止方面的張狂。即使你十分健談，甚至是出口成章、口若懸河，也必須克制自己。同時，在單位里除了做好你的本職工作外，要留心去做那些不起眼的小事(譬如上班前的衛(wèi)生清掃、桌面整理、準(zhǔn)備開水等)，它可以表現(xiàn)出你對單位的熱愛、對同事的關(guān)心，也體現(xiàn)出你個人良好的品質(zhì)和修養(yǎng)。因此，你必須時時注意你言談的恰當(dāng)，事事注意你舉止的適度。
(三)寬人嚴(yán)己秘書長期工作在一起，因性別、性格、年齡、愛好等差異，同事之間因一些細(xì)微末節(jié)產(chǎn)生一些小誤會、分歧甚至爭吵是正常的，若爭強(qiáng)好勝，處理不當(dāng)則會釀成糾紛、沖突進(jìn)而造成傷害，其結(jié)果必然是兩敗俱傷。
當(dāng)好秘書要有著高尚的道德品質(zhì)，寬人嚴(yán)己，友愛合作，寬容待人，助人為樂，不與別人斤斤計較，不因小怨而存嫌。以博大的胸懷接納身邊的同事，有時退一步海闊天空，適當(dāng)?shù)厝套屢矔樽约黑A得尊重，贏得好人緣。
(四)尊重別人尊重和重視他人，是秘書人格品質(zhì)的表現(xiàn)和人際交往的原則。為此，應(yīng)做到：第一，真正地關(guān)心和幫助別人，這是人際關(guān)系的關(guān)鍵。如果用愛心和同情心去審視某一個人，那么這個人總有其可愛和可貴之處，而若缺少了愛心和同情心，我們就無法認(rèn)識和理解別人，也無法與其和睦相處。當(dāng)同事遇到困難處于困境時，應(yīng)伸出援助友好之手，尤其是那些與自己有分歧、芥蒂的人。它可以化解人際間的堅冰，讓人感到你的仁慈和無私。這樣，當(dāng)你面臨困境時，人們也會及時地對你施以援手。第二，要經(jīng)常真心地表示自己對別人的感激之情，要真誠地贊揚(yáng)別人的優(yōu)點。這樣，不僅能加深雙方的友情，且能促進(jìn)別人的發(fā)展。第三，尊重他人還意味著不要輕視和瞧不起他人，盡管有時是無意的。當(dāng)自己與別人比較、強(qiáng)調(diào)自己的長處、優(yōu)勢或直接貶低別人時，都有可能傷害對方的自尊，造成對方的自卑，甚至影響雙方的人際交流。
(五)誠信正直秘書人員在處理人際關(guān)系時，要樹立“誠信第一”的觀念。因為誠信是品德之綱，而正直乃做人之本?，F(xiàn)實生活中不乏有些秘書利用領(lǐng)導(dǎo)的“授權(quán)”輕易許諾于人，但或置之腦后，或遲遲不辦、辦而不果而使自己陷入交際困境的實例頗多。因此秘書必須首先保持誠實的美德，以誠感人，這是獲取信用取信于人的一種積極方法。只有忠誠老實，言而有信，態(tài)度誠懇坦率，行止彬彬有禮，才能在社交活動中贏得廣泛的擁護(hù)和支持，進(jìn)而擁有和諧的人際關(guān)系。客觀的做法是：既不俯仰討好位尊者，也不藐視冷落位卑者；既要“言正”，不為討好敷衍某人而歪曲事實，也要“行正、身正”，“以自己良好的人格魅力去打動、影響周圍人的心靈；要端莊而不過于矜持，謙遜而不矯飾作偽”。如此，你便會與周圍形成良好的交往氛圍，增進(jìn)相互間的團(tuán)結(jié)合作。
三、企業(yè)秘書接待來訪者的工作方法。
(一)預(yù)約來客這類客人的接待工作相對來說比較簡單，一般只需知會一聲便可以了。但是，雖然預(yù)約客人在心理上已經(jīng)越過了秘書這道防線。秘書卻絕不能就此“事不關(guān)己，高高掛起”，擺出一副漠然置之的態(tài)度，給來訪者造成不快情緒，影響其與領(lǐng)導(dǎo)的會面質(zhì)量。
(二)不速之客這類來客又可以分為三種情況：
1.確有緊急事務(wù)須與領(lǐng)導(dǎo)直接商談?wù)?。與這類客人接觸，應(yīng)在禮節(jié)允許范圍內(nèi)盡量避免虛禮客套，直接進(jìn)入實質(zhì)，及時通知領(lǐng)導(dǎo)，聽候處理意見，努力使事情得到迅速有效的解決。
2.一般性事務(wù)來訪者。此類來訪者是隨機(jī)而又頻繁的，因此對他們的接待工作在很大程度上是對秘書耐心與應(yīng)變能力的考驗。一方面，要一如既往地?zé)崆橹艿健Ａ硪环矫?，又必須根?jù)事情的輕重緩急分門別類地處理好。
3.興師問罪者。這是一類特殊的來訪者，其特點是來訪目的中摻雜了過多的感情因素。因此，秘書人員在接待時需格外小自在意，千萬不能火上澆油，引起更大麻煩。首先，平息對方的怒火是關(guān)鍵，接下來則應(yīng)弄清楚對方來訪意圖及問題的癥結(jié)所在，作謹(jǐn)慎答復(fù)。若對方無理取鬧則可采取必要的強(qiáng)硬態(tài)度，以維護(hù)本組織利益及正常的工作秩序。
總之，在接待來訪的過程中，秘書應(yīng)當(dāng)不驕不躁，不卑不亢，將“服務(wù)于組織，服務(wù)于公眾”的理念貫穿于工作始終。
美國成人教育家戴爾?卡耐基認(rèn)為，一個人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外85%要靠人際關(guān)系和處世技巧。所以，無論是秘書，還是領(lǐng)導(dǎo)，都應(yīng)主動地、積極地培養(yǎng)交際的能力，努力建立良好的人際關(guān)系，以利于工作的開展，利于提高工作效率。
［參考文獻(xiàn)］。
［1］向國敏：《現(xiàn)代秘書學(xué)與現(xiàn)代秘書實務(wù)》。
［2］翁世榮：《現(xiàn)代秘書學(xué)》：1989年版。
［3］周恩珍、周文建、史華楠：《秘書心理學(xué)》，1990年版。
［4］王殿松：《助手之道——談秘書工作》。
［5］趙國慶：《兩件難堪事交我做秘書》，《秘書》第1期。
上下關(guān)系的教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒對事物順序的感知，體會起點、終點與路徑之間的對應(yīng)關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒初步的概括能力和可逆思維。
1、教具：房子卡、數(shù)字卡、動物卡、方向卡
2、路徑線路圖。
一、教師在黑板上畫出四邊形路線圖。
二、教師擺放不同顏色的房子，并往路徑上各放一個數(shù)字卡，表示該路徑是幾號路，引導(dǎo)幼兒觀察房子的顏色和路徑的數(shù)字。
三、讓幼兒按路標(biāo)的提示給房頂涂色，教師觀察再做個別指導(dǎo)。
教師可以把房子換成動物，并往路徑上放上數(shù)字卡，引導(dǎo)幼兒觀察這只小動物要到誰家去、應(yīng)該走幾號路?可請幼兒多次更換動物卡、數(shù)字卡和方向卡，進(jìn)一步感知起點、終點與路徑的關(guān)系。
上下關(guān)系的教案篇十五
通過活動，讓小朋友感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量，培養(yǎng)小朋友對數(shù)活動的興趣，并學(xué)習(xí)用語言來進(jìn)行表達(dá)。
通過操作游戲活動，讓小朋友感知“1”和“許多”，初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。
小雞若干，紅黃綠三種顏色的蛋若干
1、老師以動物的叫聲，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題。
2、出示小雞，引導(dǎo)小朋友觀察說出許多小雞，初步感知1和許多。
3、出示蛋，引導(dǎo)小朋友觀察說出蛋的顏色，初步認(rèn)識紅黃綠三種顏色。
4、老師讓小朋友每人拿一個蛋，然后引導(dǎo)小朋友觀察知道許多蛋蛋是由一個一個的蛋蛋組成的，而一個一個的蛋蛋合起來就是許多的蛋蛋，進(jìn)一步鞏固加深對1和許多的認(rèn)識。
5、老師帶領(lǐng)小朋友一起玩小雞生蛋的游戲，讓小朋友通過愉快的游戲知道1和許多之間的區(qū)別。
在本次教案過程中，老師強(qiáng)調(diào)了讓小朋友用語言來表達(dá)“1”和“許多”兩個量，符合小朋友動作配語言的思維發(fā)展要求，也促使小朋友在表達(dá)過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念。
上下關(guān)系的教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在下面找到從起點到終點所以對應(yīng)路徑的顏色并涂色。使幼兒感受到從起點出發(fā)到達(dá)不同的終點，要走不同的路，幫助幼兒理解起點，重點與路線之間的對飲骨關(guān)系。培養(yǎng)幼兒從不同角度思考問題的習(xí)慣。
使用本頁之前的活動
1、生活經(jīng)驗
平等在幼兒園活動或散步時，教師有意識的引導(dǎo)幼兒觀察，走不同的路徑會到達(dá)幼兒園不同的地方。
如：上樓到大班，下口到小班等。
帶幼兒園外出，例：參觀幼兒園，教師可以向幼兒介紹，走那條路能看到什么動物或到達(dá)什么地方。
如：進(jìn)了動物園的大門沿著右邊的路一直走就能看到猴山，沿著左邊的路一直走就能看到熊貓館。
2、學(xué)習(xí)經(jīng)驗
在進(jìn)行此內(nèi)容之前先完成情景主題“小紅帽”中有關(guān)路徑題的討論
師生互動活動
1、活動材料
磁性教具:動物卡，顏色性卡。
路徑線路圖。
2、活動過程
活動過程一：
[1]教師在黑板上畫出一個簡單的路徑圖，中間是路，兩各有一個橢圓形。
[2]請幼兒任選兩個不同的動物卡分別放在兩個橢圓形里；路徑圖上自己喜歡的顏色，或任選一種顏色卡放在路徑上，表示路徑的顏色。
幼兒用書：
1、讓幼兒翻開書。先看上圖，圖上有哪些小動物？
2、說一說胖胖豬到其他小動物家應(yīng)該走什么顏色的路？
3、按照上圖胖胖豬到其他小動物家路徑的顏色，在下圖空白格里涂上相同的顏色。
結(jié)束活動：教師總結(jié)，幼兒有序收書。
上下關(guān)系的教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、在活動中讓幼兒區(qū)別物體在空間中的上下位置關(guān)系，用上面、下面方位詞回答問題。
2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、黑貓警長和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入游戲：小朋友，你們聽過黑貓警長的故事嗎？你們喜歡誰？那今天老師來當(dāng)黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
1、森林里有許多的動物，看看都有誰？（幼兒自由回答。）。
小鳥在哪里？還有誰在樹上？
那小朋友再看看小狗在哪里？還有誰在樹下呢？
小結(jié)：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。
2、我們又來到了小河邊，看看都有誰？（幼兒自由回答。）。
小熊在哪里？誰在橋下？
三、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
2、白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長報告敵情。
提問：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？（幼兒自由回答。）。
如：桌子下面（上面）有老鼠。
沙發(fā)下面（上面）有老鼠。
椅子下面（上面）有老鼠。
柜子下面（上面）有老鼠。
3、黑貓警長：“竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！
（所有白貓警士聽到命令后立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長報告，游戲在音樂背景下活動。
4、老鼠抓到了，現(xiàn)在請告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提問個別小朋友，并要求幼兒用完整的話表達(dá)。）。
如：我在桌子上抓到一只老鼠。
我在椅子下抓到一只老鼠。
我在窗臺上抓到一只老鼠。
小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。
四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。
1、師：但是、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要鍛煉我們的眼睛。（聽口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）。
2、另一位老師扮演“一只耳”出現(xiàn)，東張西望，然后藏在桌子下，警長一聲令下“不許動，哪里逃？”
五、結(jié)束活動。
我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，let'sgo!（警士們勝利完成任務(wù)，在音樂聲中走出活動室。）。
上下關(guān)系的教案篇十八
1觀察：小朋友觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么(黑板、講臺、課桌椅、小朋友……)
2設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系呢
3揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。(板書：認(rèn)位置)
(1)組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置小明在小軍的什么位置
(2)小組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍前面
(3)討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說小明在小軍的前面，又可以怎樣說
……
(1)指一指你的前面、后面、上面、下面
1“想想做做”第1題 先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是 再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。
2“想想做做”第2題
(1)按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺
(2)小組內(nèi)相互檢查擺得對不對
(3)小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來
3“想想做做”第3、4、5題
1今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng) 先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家
2回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽
［總評］ 認(rèn)位置這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題。具體地講，這節(jié)課的設(shè)計有以下幾個特點：
1緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生感悟上下、前后的位置關(guān)系
4重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我評價能力培養(yǎng)。如小組同學(xué)相互檢查擺得對不對；小組成員間開展互幫活動，把擺得不對的地方糾正過來等等。