小班語(yǔ)言我的好朋友教案大全(17篇)

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    教案是教師為了提高教學(xué)效果而編寫的一種教學(xué)計(jì)劃。教案編寫要考慮教學(xué)資源的合理利用,提高教學(xué)效果。接下來(lái)是一些教學(xué)方案的示范,希望可以給大家提供一些參考和指導(dǎo)。
    小班語(yǔ)言我的好朋友教案篇一
    1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
    2、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。
    3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
    4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    磁帶,木偶男孩、女孩各1個(gè)。
    一、游戲:猜猜他(她)是誰(shuí)。
    1、教師說(shuō)出一個(gè)小朋友的主要特征,請(qǐng)幼兒說(shuō)出他(她)的名字。
    2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己好朋友的名字,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作與好朋友打招呼,如:拉拉手、親親小臉、抱一抱等。
    二、幼兒學(xué)唱歌曲1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望。
    2、幼兒學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。
    三、在熟悉歌曲后,可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
    活動(dòng)名稱:朋友多,快樂(lè)多活動(dòng)目標(biāo):1、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
    2、體驗(yàn)沒(méi)有朋友的孤獨(dú)和有朋友的快樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:一、孤零零的梅花鹿。
    3、引導(dǎo)幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。
    備注:故事中孤獨(dú)和快樂(lè)有著明顯的對(duì)比,引發(fā)幼兒從自身感受中體驗(yàn)梅花鹿為什么孤獨(dú),從而體會(huì):朋友越多,快樂(lè)就越多的真理是本活動(dòng)的主旨。
    附:故事好朋友來(lái)啦!
    梅花鹿和媽媽搬到了一個(gè)新家,這個(gè)新家可真美呀!這里有滿山遍野的鮮花,綠油油的青草地,還有甜甜的小溪。
    一天,媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問(wèn)它:"孩子,你怎么了?"梅花鹿說(shuō)"媽媽,沒(méi)有朋友和我玩太沒(méi)意思了。媽媽您還帶我回原來(lái)的家吧,我好想念我的好朋友小馬和小羊,我想和它們一起。"媽媽說(shuō):"好孩子,別著急,媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來(lái)"梅花鹿一聽(tīng),高興地直蹦。
    幾天后,小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來(lái)了,梅花鹿拉著它的好朋友們?cè)诓莸厣咸?,跑呀,唱呀,笑?因?yàn)?,她的好朋友們都?lái)啦!
    活動(dòng)名稱:嗨!你好!
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ):早上好!再見(jiàn)!
    2、體驗(yàn)使用禮貌用語(yǔ)所帶來(lái)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:故事《有禮貌的小烏鴉》錄音活動(dòng)過(guò)程:
    一、聽(tīng)一聽(tīng):
    聽(tīng),這是誰(shuí)的聲音?有一只小烏鴉,真有禮貌。早上醒來(lái)先對(duì)媽媽講:"媽媽,早上好!"當(dāng)他飛出去找食物時(shí),還對(duì)媽媽講;"媽媽,再見(jiàn)!"碰到別的鳥(niǎo)兒,還會(huì)主動(dòng)打招呼:"早上好!"大家都說(shuō):"小烏鴉真有禮貌!"二、請(qǐng)幼兒扮演小烏鴉,老師扮演小烏鴉媽媽,表演故事。
    三、請(qǐng)一幼兒當(dāng)"小烏鴉",另一幼兒當(dāng)"小烏鴉的媽媽",另外幼兒當(dāng)"別的鳥(niǎo)兒",表演給大家看。
    四、教師小結(jié):當(dāng)你早上來(lái)到幼兒園時(shí),看見(jiàn)老師應(yīng)該怎么說(shuō)呢?
    爸爸、媽媽要走時(shí)該說(shuō)什么呢?下午要回家了怎樣對(duì)老師講呢?
    活動(dòng)延伸:
    請(qǐng)家長(zhǎng)配合,早上來(lái)園和下午來(lái)接幼兒時(shí),提醒幼兒主動(dòng)和老師打招呼,問(wèn):"早上好和再見(jiàn)"。對(duì)爸爸、媽媽也要說(shuō):"再見(jiàn)"。
    活動(dòng)名稱:好朋友的發(fā)型(添畫)活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步掌握直線、曲線、斜線和螺旋線的畫法。
    2、體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:畫紙(上面不同形狀的面孔,見(jiàn)附圖)、蠟棒活動(dòng)過(guò)程:
    一、看一看,講一講。
    2、他(她)的頭發(fā)是什么顏色?是長(zhǎng)的還是短的?
    3、引導(dǎo)幼兒找出自己的大朋友,如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師等,并說(shuō)出他們的發(fā)型,如:卷卷的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,黃色的……二、試一試,畫一畫。
    1、出示畫紙,觀看老師的添畫。
    2、幼兒在自己的畫紙上添畫不同的'發(fā)型。
    活動(dòng)延伸:
    1、可將幼兒的作品剪貼在一起,布置《好朋友發(fā)廊》的主題墻面2、也可將此內(nèi)容設(shè)置為涂鴉墻的添畫背景,鼓勵(lì)幼兒大膽地涂鴉與添畫。
    活動(dòng)名稱:分不開(kāi)的好朋友活動(dòng)目標(biāo):
    1、嘗試和好朋友連在一起行走;2、體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:呼啦圈若干、室內(nèi)或室外寬敞的場(chǎng)地。
    活動(dòng)過(guò)程:
    結(jié)合“我的同伴”的主題,我們?cè)O(shè)計(jì)了《你是我的好朋友》這一社會(huì)活動(dòng)??紤]到小班孩子的年齡特點(diǎn),他們對(duì)故事比較感興趣,所以一開(kāi)始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入,幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活,找了一日生活中的一些情境圖,如幫好朋友扭紐扣,和好朋友一起玩抬轎子的游戲等,讓他們體會(huì)與好朋友相處的快樂(lè)。個(gè)別孩子能說(shuō)出自己和好朋友一起玩什么,如扔沙包、開(kāi)小火車等,但對(duì)于朋友間互相幫助和合作,幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié),孩子思維不夠活躍,在第二環(huán)節(jié),我們采用的是網(wǎng)上孩子活動(dòng)的圖片,如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片,可能他們會(huì)更熟悉,便于他們的理解,也有助于拓展思路。
    小班語(yǔ)言我的好朋友教案篇二
    2-3歲兒童由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展,擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍,逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會(huì)害羞,不敢主動(dòng)交往,且交往過(guò)程中帶有自我中心傾向,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),例如想與同伴共同玩玩具時(shí),不會(huì)用語(yǔ)言交流,而直接搶玩具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開(kāi),繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣,書中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話,“我也一起玩好嗎?”“好呀來(lái)呀,”簡(jiǎn)單精煉,非常適合2-3歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》,在活動(dòng)中我通過(guò)繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法,鼓勵(lì)2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往,并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語(yǔ)言溝通交流。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往,
    2、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩,好嗎?
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽說(shuō)出:“我也一起玩,好嗎?
    活動(dòng)難點(diǎn):能夠遷移經(jīng)驗(yàn),在想與同伴游戲時(shí)說(shuō):“我也一起玩,好嗎?”
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    繪本ppt《好朋友》,小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具3框。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入。
    帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢,我們一起來(lái)看一看?
    設(shè)計(jì)意圖:圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入,讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物,迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。
    二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)。
    2、大家一起玩好玩嗎?
    設(shè)計(jì)意圖:
    三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話。
    2、閱讀p5,小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說(shuō):“我也一起玩好嗎?”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧!
    設(shè)計(jì)意圖:
    1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說(shuō):“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來(lái)呀”
    活動(dòng)反思。
    2-3歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主,常常注意力不集中,達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我做了以下思考。
    1、從選材方面,內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣,圖書畫面溫馨豐富。
    3、活動(dòng)層層遞進(jìn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。
    小班語(yǔ)言我的好朋友教案篇三
    1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
    2、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。
    3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
    4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    磁帶,木偶男孩、女孩各1個(gè)。
    一、游戲:猜猜他(她)是誰(shuí)。
    1、教師說(shuō)出一個(gè)小朋友的主要特征,請(qǐng)幼兒說(shuō)出他(她)的名字。
    2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己好朋友的名字,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作與好朋友打招呼,如:拉拉手、親親小臉、抱一抱等。
    二、幼兒學(xué)唱歌曲。
    1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望。
    2、幼兒學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演唱歌曲。
    三、在熟悉歌曲后,可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
    活動(dòng)名稱:朋友多,快樂(lè)多活動(dòng)目標(biāo):
    1、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
    2、體驗(yàn)沒(méi)有朋友的孤獨(dú)和有朋友的快樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:一、孤零零的梅花鹿。
    1、傾聽(tīng)故事開(kāi)頭至"一天,媽媽看到梅花鹿在門口悄悄地流淚。"。
    2、提問(wèn):媽媽帶梅花鹿搬到這么美麗的地方,它為什么還哭呢?
    3、引導(dǎo)幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。
    二、梅花鹿笑了1、傾聽(tīng)故事至"媽媽問(wèn)他:孩子你怎么了?"提問(wèn):"媽媽是用什么方法請(qǐng)小馬、小羊搬來(lái)的。"。
    2、小馬、小羊搬來(lái)后,小鹿為什么笑啦?
    備注:故事中孤獨(dú)和快樂(lè)有著明顯的對(duì)比,引發(fā)幼兒從自身感受中體驗(yàn)梅花鹿為什么孤獨(dú),從而體會(huì):朋友越多,快樂(lè)就越多的真理是本活動(dòng)的主旨。
    附:故事好朋友來(lái)啦!
    梅花鹿和媽媽搬到了一個(gè)新家,這個(gè)新家可真美呀!這里有滿山遍野的`鮮花,綠油油的青草地,還有甜甜的小溪。
    一天,媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問(wèn)它:"孩子,你怎么了?"梅花鹿說(shuō)"媽媽,沒(méi)有朋友和我玩太沒(méi)意思了。媽媽您還帶我回原來(lái)的家吧,我好想念我的好朋友小馬和小羊,我想和它們一起。"媽媽說(shuō):"好孩子,別著急,媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來(lái)"梅花鹿一聽(tīng),高興地直蹦。
    幾天后,小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來(lái)了,梅花鹿拉著它的好朋友們?cè)诓莸厣咸?,跑呀,唱呀,笑?因?yàn)椋暮门笥褌兌紒?lái)啦!
    小班語(yǔ)言我的好朋友教案篇四
    1、喜歡朗誦兒歌,能正確運(yùn)用“你”、“我”等詞。
    2、樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。
    1、幼兒能說(shuō)出同班小朋友的名字。
    2、歡快的輕音樂(lè)或cd。
    (一)說(shuō)說(shuō)新朋友的名字。
    提問(wèn):小朋友在幼兒園里認(rèn)識(shí)了許多新朋友,你的新朋友是誰(shuí)?他(她)叫什么名字?
    師小結(jié):我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥眩覀兠刻煸谝黄鹱鲇螒?,真快?lè)。
    (二)學(xué)習(xí)兒歌。
    1、教師示范朗誦兒歌1~2遍。
    分段朗誦兒歌:
    第二遍時(shí)可以邊朗誦邊做動(dòng)作。
    分段朗誦兒歌:好朋友,好朋友。
    我們小手碰小手。
    2、以和教師做好朋友的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    3、邊表演邊朗誦兒歌。
    可以用小組、個(gè)別等形式引起幼兒朗誦的'興趣。
    自由結(jié)伴,在歡快的輕音樂(lè)伴奏下邊念兒歌邊表演。
    小班語(yǔ)言我的好朋友教案篇五
    目標(biāo):
    1.知道水果有多種吃法,嘗試用水果做沙拉。
    2.體驗(yàn)用多種水果組合在一起產(chǎn)生的美。
    準(zhǔn)備:
    1.幼兒有在家做過(guò)沙拉的經(jīng)驗(yàn)。
    2.教師先切好一些水果丁,并備有洗凈的香蕉、蘋果、橘子等。
    3.沙拉醬若干,裝在碗中,放上勺子。
    4.幼兒每人一套餐具(碗、勺子)。
    過(guò)程:
    1.討論如何制作水果沙拉。
    提問(wèn):你吃過(guò)的水果沙拉里有什么水果?是什么樣子的?有什么味道?
    了解做沙拉的一些準(zhǔn)備工作,教師逐一出示所用材料和工具,說(shuō)明注意事項(xiàng)。
    2.制作水果沙拉。
    選擇自己所需的水果,能說(shuō)一說(shuō)自己都用了哪些水果。自己嘗試拌上沙拉醬。
    完成后請(qǐng)同伴互相觀賞、品嘗。
    建議:
    1.教育幼兒注意安全,既不把刀對(duì)著別人,也不弄傷自己。
    2.幼兒可以回家親自動(dòng)手做,請(qǐng)家人品嘗。
    評(píng)價(jià):
    1.親自動(dòng)手試一試,積極性很高。
    2.愿意將自己制作的沙拉請(qǐng)同伴品嘗。
    小班語(yǔ)言我的好朋友教案篇六
    2-3歲兒童由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展,擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍,逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會(huì)害羞,不敢主動(dòng)交往,且交往過(guò)程中帶有自我中心傾向,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),例如想與同伴共同玩玩具時(shí),不會(huì)用語(yǔ)言交流,而直接搶玩具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開(kāi),繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣,書中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話,“我也一起玩好嗎?”“好呀來(lái)呀,”簡(jiǎn)單精煉,非常適合2-3歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》,在活動(dòng)中我通過(guò)繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法,鼓勵(lì)2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往,并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語(yǔ)言溝通交流。
    1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往,
    2、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩,好嗎?
    活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽說(shuō)出:“我也一起玩,好嗎?
    活動(dòng)難點(diǎn):能夠遷移經(jīng)驗(yàn),在想與同伴游戲時(shí)說(shuō):“我也一起玩,好嗎?”
    一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入。
    帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢,我們一起來(lái)看一看?
    設(shè)計(jì)意圖:圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入,讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物,迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。
    二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)。
    1小貍貓最有有沒(méi)有參與到好朋友的游戲里?
    2、大家一起玩好玩嗎?
    設(shè)計(jì)意圖:
    三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話。
    2、閱讀p5,小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說(shuō):“我也一起玩好嗎?”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧!
    1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說(shuō):“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來(lái)呀”
    2-3歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主,常常注意力不集中,達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我做了以下思考。
    1、從選材方面,內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣,圖書畫面溫馨豐富。
    3、活動(dòng)層層遞進(jìn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。
    小班語(yǔ)言我的好朋友教案篇七
    如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力,社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物,愿意模仿小動(dòng)物,對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,同時(shí),也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。
    1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中,體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
    2、樂(lè)意參與活動(dòng),在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
    1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》。
    2、歌曲《找朋友》。
    3、已與同伴一起做過(guò)游戲。
    1、歌曲《找朋友》師:讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái),動(dòng)起來(lái),去找一找自己的好朋友。
    放兩遍音樂(lè)。
    2、游戲《我們都是好朋友》出示小鳥(niǎo)的頭飾。
    師:聽(tīng)到你們都找到了好朋友,小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。
    (1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)。
    許多小鳥(niǎo)飛,許多小魚(yú)游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。
    (2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
    師:除了小鳥(niǎo),小魚(yú),還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?
    幼兒說(shuō)出來(lái)之后,集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,并做游戲。
    (1)幼兒交流自己的好朋友。
    說(shuō)出來(lái)之后,和好朋友抱抱、親親。
    (2)教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛(ài)心,有的自己會(huì)穿衣服,還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
    (3)數(shù)朋友。
    師:老師有許多好朋友,你們有幾個(gè)呢?
    幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。
    4、游戲:《找朋友》師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!
    (找,找,找朋友,找到幾個(gè)好朋友,找到?個(gè)好朋友。)。
    幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí),就幾個(gè)好朋友抱在一起。
    我們有好朋友,小動(dòng)物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱?,還有什么東西有好朋友呢?
    小班語(yǔ)言我的好朋友教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)寶寶手眼的協(xié)調(diào)能力以及手指小肌肉的訓(xùn)練。
    2、培養(yǎng)寶寶良好的生活自理能力。
    3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)室內(nèi)布置服裝展(懸掛扣子較大(較小)的衣服若干)。兩名教師(一名主教師,一名助教師。)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分:
    組織寶寶坐好,談話激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
    師:“寶貝們,今天老師要帶你們?nèi)⒂^服裝展,大家高興嗎?”
    (高興)帶寶寶進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
    二、基本部分:
    1、邊參觀,邊觀察。
    教師:寶貝們,你們看,這些衣服都是什么樣的?組織寶寶討論后,引導(dǎo)寶寶回答:這些衣服都是扣扣子的。
    教師:寶寶們看得真仔細(xì),這些衣服都是扣扣子的。不過(guò),它們的扣子都沒(méi)扣,老師想請(qǐng)小寶貝們幫忙扣好。
    2、出示衣服,引導(dǎo)寶寶觀察扣子及扣眼,讓寶寶更進(jìn)一步地了解紐扣。
    老師:寶貝們,這些都是我們每天都要穿的衣服,你們看,衣服正面兩側(cè)各有什么?
    寶寶:有紐扣和小窟窿。
    老師:噢,寶寶真聰明,知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫扣眼。
    寶寶:好。
    教師小結(jié):
    剛才這位寶寶幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了,他完成的較好,不過(guò),老師還有更好的辦法要教給你們。
    3、主教師演示扣扣子的方法:一手拿扣子,一手扶扣眼,由里向外掏出扣子。助教師引導(dǎo)寶寶觀察扣扣子的方法。
    4、寶寶練習(xí)操作。
    (1)分給寶寶每人一件衣服,讓他們獨(dú)立練習(xí)扣紐扣,教師巡視糾正。
    (2)寶寶練習(xí)扣好大扣子后,再扣小扣子,教師巡視糾正。
    (3)扣扣子比賽。(可分組進(jìn)行)。
    老師:小寶貝們都學(xué)會(huì)了扣紐扣,咱們來(lái)比賽一下,看誰(shuí)扣得又快又好。(完成好的及時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)操作差的寶寶。)。
    5、總結(jié)游戲情況。
    寶貝們今天可真能干,這么多衣服都幫老師整理完了,而且做的又快又好。
    三、結(jié)束部分:
    表?yè)P(yáng)操作好的寶寶。
    活動(dòng)延伸:
    讓寶寶回家后繼續(xù)練習(xí)扣不同類型的扣子。
    活動(dòng)反思:
    活動(dòng)中幼兒都很樂(lè)意自己動(dòng)手學(xué)習(xí)扣紐扣,大部分的幼兒都能完成任務(wù),目標(biāo)基本達(dá)到。
    以下是我的反思的幾點(diǎn)不足:
    1、教師對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注不夠。
    2、教師提要求的時(shí)候,應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)扣紐扣的時(shí)候要先將衣服放整齊,才不會(huì)導(dǎo)致個(gè)別幼兒扣錯(cuò)。
    通過(guò)自理活動(dòng)的開(kāi)展,讓幼兒在活動(dòng)中得到了快樂(lè),同時(shí)幼兒的動(dòng)手能力也得到了提高,體現(xiàn)了玩中學(xué)。
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    小班語(yǔ)言我的好朋友教案篇九
    活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽說(shuō)出:“我也一起玩,好嗎?活動(dòng)難點(diǎn):能夠遷移經(jīng)驗(yàn),在想與同伴游戲時(shí)說(shuō):“我也一起玩,好嗎?”
    繪本ppt《好朋友》,小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具框
    一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入師:“今天老師為寶寶們帶來(lái)了一本圖書,它的名字叫《好朋友》我們一起來(lái)看看都有哪些好朋友呢,帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢,我們一起來(lái)看一看?設(shè)計(jì)意圖:圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入,讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物,迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。
    二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)
    1、小貍貓最有有沒(méi)有參與到好朋友的游戲里?
    2、大家一起玩好玩嗎?設(shè)計(jì)意圖:教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容,2—3歲幼兒語(yǔ)言理解能力較弱,因此我設(shè)計(jì)的提問(wèn)教簡(jiǎn)單,便于孩子理解,這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)概括了這個(gè)繪本的中心思想,讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話:
    2、閱讀p5,小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說(shuō):“我也一起玩好嗎?”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧!
    4、閱讀p8頁(yè),謝謝小朋友的鼓勵(lì),看小貍貓大聲說(shuō)出:“我也一起,好嗎?小伙伴們都聽(tīng)見(jiàn)了,他們一起玩真開(kāi)心閱讀完提問(wèn):“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說(shuō)小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會(huì)說(shuō)什么呢?設(shè)計(jì)意圖:
    1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說(shuō):“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來(lái)呀”
    2、幼兒體驗(yàn),教師:”寶貝們,你們想和老師一起玩嗎?誰(shuí)會(huì)說(shuō):“好聽(tīng)的話”鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)我也一起玩好嗎?并參與游戲設(shè)計(jì)意圖:為升華孩子的經(jīng)驗(yàn),解決班級(jí)因不會(huì)語(yǔ)言交流產(chǎn)生爭(zhēng)搶玩具的行為,我采用了真實(shí)的情景模擬。
    2-3歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主,常常注意力不集中,達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我做了以下思考。
    1、從選材方面,內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣,圖書畫面溫馨豐富
    3、活動(dòng)層層遞進(jìn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。
    小班語(yǔ)言我的好朋友教案篇十
    1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
    小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。
    小鳥(niǎo)喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。
    1、出示圖片:小山羊提問(wèn):
    (1)小朋友仔細(xì)觀察一下,小山羊拿著什么?
    (2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看:“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么?”
    (3)他可能遇到了誰(shuí)?
    教師小結(jié):小山羊去種樹(shù),路上遇到小白兔。
    2、(1)仔細(xì)觀察一下小白兔提著什么?
    (2)他要干什么?
    (3)咱們?cè)倏纯此龅搅苏l(shuí)?
    師:小白兔去插花,路上遇見(jiàn)小青蛙。
    3、出示小青蛙,提問(wèn):
    (1)你們聽(tīng)這是什么聲音?(撲嗵)。
    小青蛙跳下河之后,喚來(lái)了誰(shuí)?
    師:小青蛙跳下河,喚來(lái)一只大白鵝。
    4、大白鵝在干什么?它碰到了誰(shuí)?
    師:大白鵝游呀游,碰到一只老水牛。
    5、我們仔細(xì)觀察一下老水牛在干什么?(或誰(shuí)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)?)。
    師:老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì),叫喚大伙來(lái)排隊(duì)。
    “排隊(duì)嘍!”
    6、師:將小動(dòng)物依次手拉手排列。
    向前看齊,向前看?。ㄐ?dòng)物拉起手來(lái)都成了好朋友)。
    師:排好隊(duì)向前走,大伙都是好朋友。
    1、師幼同說(shuō)一次。個(gè)別幼兒說(shuō)1-2次。
    老師將剛才這個(gè)好聽(tīng)的兒歌用圖譜記錄下來(lái),咱們看圖譜來(lái)讀一次這個(gè)兒歌。
    提問(wèn):
    (1)這個(gè)兒歌還可以怎么讀?
    (一個(gè)人讀,兩個(gè)幼兒一人一句讀,集體一人一句讀)。
    (2)讀完兒歌后?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    它和咱們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不同?
    (3)仔細(xì)觀察圖片。(多給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì))。
    師:總結(jié)。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的.詞語(yǔ),作為下一句的開(kāi)頭,好象接龍游戲。
    小班語(yǔ)言我的好朋友教案篇十一
    擁有朋友是一件多么開(kāi)心的事!在幼兒的世界里,朋友可以是班級(jí)的小伙伴,可以是大人,可以是故事里的人,可以是好玩的玩具,也可以是動(dòng)物……有了好朋友,他們會(huì)感到愉快,對(duì)自己充滿信心,反之,他們會(huì)感到孤獨(dú)、不快樂(lè),可見(jiàn),擁有好朋友對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多么重要。因此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),旨在讓幼兒理解朋友的含義并豐富社會(huì)交往知識(shí),培養(yǎng)交往能力。
    1、初步理解什么是好朋友,感受友情的溫暖和美好。
    2、豐富社會(huì)交往知識(shí),提高社會(huì)交往能力。
    1、背面粘有雙面膠的各色樹(shù)葉形卡紙片若干;
    2、油畫棒人手一份,圖書《好朋友》的閱讀光盤一張;
    3、用牛皮紙做樹(shù)干、樹(shù)枝布置成的“友誼樹(shù)”主題墻;
    4、數(shù)碼照相機(jī)一架。
    一、游戲引出好朋友的主題,幼兒圍坐在老師身邊。
    “我們一起來(lái)做個(gè)你說(shuō)我猜的游戲吧,規(guī)則是這樣的:請(qǐng)一位小朋友說(shuō)出我班你的一位好朋友長(zhǎng)的模樣、喜歡做什么或有什么特別的本領(lǐng),不要將他的名字說(shuō)出來(lái),讓大家猜猜你的朋友是誰(shuí)?”(請(qǐng)小朋友說(shuō)一個(gè)好朋友的特征,促進(jìn)幼兒間的相互了解。)。
    二、通過(guò)談話,感受與朋友在一起的快樂(lè)。
    1、“我們不但想知道你的好朋友是誰(shuí),還想知道你為什么喜歡跟他做朋友?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出喜歡好朋友的原因、他有哪些優(yōu)點(diǎn)或你非常喜歡他的地方。)。
    2、“你與好朋友一起做什么的時(shí)候最快樂(lè)?”(啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與好朋友一些愉快的、難忘的經(jīng)歷。)。
    三、欣賞光盤內(nèi)容,豐富對(duì)朋友的.認(rèn)識(shí)和理解。
    1、“老師帶來(lái)了一張關(guān)于好朋友的好看的光盤,我們一起來(lái)欣賞一下吧!”(故事內(nèi)容附后)。
    2、“這張光盤里的故事告訴我們,好朋友除了可以是自己班級(jí)中的小伙伴,還可以是誰(shuí)呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出還可以是大人、動(dòng)物、玩具等。)。
    3、“如果你的朋友遇到困難或傷心了,你會(huì)怎么做呢?”(引導(dǎo)幼兒想出幫助朋友的好辦法。)。
    四、畫朋友,裝扮友誼樹(shù),體驗(yàn)與朋友交往的樂(lè)趣。
    1、“老師為你們每人準(zhǔn)備了一片大樹(shù)葉,請(qǐng)小朋友將自己的朋友用油畫棒畫在樹(shù)葉上,然后貼到友誼樹(shù)上,注意每一片葉片之間要有空隙。”
    2、“讓我們一邊聽(tīng)《找朋友》的歌曲,一邊去邀請(qǐng)朋友來(lái)友誼樹(shù)下拍張照片吧!”(請(qǐng)配班老師協(xié)助拍攝,讓幼兒在與朋友的交往中體驗(yàn)樂(lè)趣。)。
    1、將與好朋友的合影貼進(jìn)友誼樹(shù)自己的葉片上。
    2、在區(qū)域活動(dòng)中,請(qǐng)小朋友帶同伴到友誼樹(shù)下講述自己有哪些好朋友。
    3、在閱讀區(qū)豐富有關(guān)朋友的圖書,供幼兒翻閱。
    小班語(yǔ)言我的好朋友教案篇十二
    活動(dòng)目的:
    1.學(xué)習(xí)理解兒歌,知道常用的文明禮貌用語(yǔ)。
    2.能與朋友禮貌、友好地相處。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.課件《我懂禮貌》、《好朋友》。
    2.幼兒坐成雙排座位。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、提問(wèn)導(dǎo)入:
    2.今天老師也帶來(lái)了一個(gè)《好朋友》的故事,我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。
    二、談話理解內(nèi)容。
    1.整體播放課件,講述故事:
    小蘋果班有許多好朋友,早上明明看到了慧慧,他對(duì)著慧慧招招手,說(shuō):“你好,你好!”慧慧也對(duì)著明明招招手說(shuō):“你好,你好!”過(guò)了一會(huì)兒,老師帶來(lái)了一個(gè)新小朋友,大家都來(lái)歡迎他,哎呀,要畫畫了,新小朋友找不到蠟筆,亮亮幫他拿來(lái)了蠟筆。晚上大家都要回家了,和老師揮揮手說(shuō)“再見(jiàn)”吧。
    2.了解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)句子。
    (1)(點(diǎn)開(kāi)畫面一)小蘋果班有許多好朋友,明明看到了慧慧,是怎樣打招呼的呢?
    幼:你好你好。
    師:你好你好!小手怎樣?這個(gè)動(dòng)作叫“招招手”,“你好你好招招手”,“你好你好招招手”。(帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí))。
    師:你會(huì)這樣打招呼嗎?轉(zhuǎn)過(guò)臉和你的好朋友打打招呼呀?。ㄓ變阂粚?duì)一練習(xí))。
    (2)過(guò)了一會(huì)兒,老師帶誰(shuí)來(lái)了?
    師:(點(diǎn)開(kāi)畫面二)誰(shuí)能和新小朋友打個(gè)招呼呢?
    幼:你好。
    師:**真有聰明,會(huì)說(shuō)“你好”,除了“你好”,還能說(shuō)什么呀?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
    (點(diǎn)擊幼兒:歡迎)。
    師:你聽(tīng)到小蘋果班的小朋友說(shuō)什么了?都聽(tīng)見(jiàn)了,說(shuō)大聲點(diǎn)呀!
    師:(肯定能夠做出握手動(dòng)作的幼兒)**小朋友真能干,不但會(huì)說(shuō)“歡迎”,你們看他的小手怎樣了?——握握手,我們跟他學(xué)一學(xué),“歡迎歡迎握握手”
    師:新小朋友看到你們這么熱情,一定很開(kāi)心。
    (3)(點(diǎn)擊畫面三)要畫畫了,有人來(lái)幫助新小朋友嗎?
    師:如果有人幫助你,你該說(shuō)什么呀?(幼兒個(gè)別回答)。
    師:**真有禮貌,會(huì)說(shuō)“謝謝”,老師表?yè)P(yáng)你,來(lái),伸出小手和我拍一下。(示范拍手動(dòng)作)。
    師:誰(shuí)也會(huì)說(shuō)“謝謝”的?我也和你拍一下手。那新小朋友說(shuō)“謝謝”了嗎?我們來(lái)看看。(點(diǎn)擊幼兒)。
    師:原來(lái)他也會(huì)說(shuō)“謝謝”,我們一起伸出手來(lái)表?yè)P(yáng)他,“謝謝謝謝拍拍手”
    (4)晚上,要回家了,和老師說(shuō)什么呢?
    幼:說(shuō)“再見(jiàn)”
    師:來(lái)和老師揮揮手說(shuō)“再見(jiàn)”,“再見(jiàn)再見(jiàn)揮揮手”
    三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》。
    1.教師示范朗誦:
    我有一雙小小手,拉來(lái)許多好朋友,“你好你好”招招手,“歡迎歡迎”握握手,“謝謝謝謝”拍拍手,“再見(jiàn)再見(jiàn)”揮揮手。
    2.分段熟悉。
    (1)兒歌的名字叫什么呢?
    (2)我有一雙什么呀?你有一雙小小手嗎?在哪里呢?舉起來(lái)給大家看看呀。(學(xué)念我有一雙小小手)。
    小班語(yǔ)言我的好朋友教案篇十三
    孩子心目中的朋友不像我們成人想象的那么復(fù)雜,只要可以一起玩耍、游游戲,有共同愛(ài)好就可以成為朋友,他們的朋友可能是人,也可能是一件東西、一只動(dòng)物。因?yàn)槎嘧兊脑蚝拖敕?,他們的朋友可能在不停的變化,但是與朋友在一起的快樂(lè)時(shí)光是他們愉快的回憶,通過(guò)“好朋友”這一活動(dòng),讓孩子將這一幕幕快樂(lè)時(shí)光展現(xiàn)在同伴面前,讓大家都來(lái)分享、共同聆聽(tīng),會(huì)使得他們的童心世界更多一份美好。而這樣的分享與及交交流活動(dòng)也不會(huì)因此就止步,將會(huì)在孩子的表達(dá)與關(guān)注中進(jìn)一步延伸與擴(kuò)展下去。
    1.能用“可以是……,可以……,也可以”的句式表達(dá)2.懂得與朋友間的相處方式,感受友情的美好與快樂(lè)。
    讀本“好朋友白紙、記錄筆音樂(lè)活動(dòng)重點(diǎn)能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的表達(dá),有良好傾聽(tīng)習(xí)慣活動(dòng)難點(diǎn)進(jìn)一步拓寬生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)生活中事物之間的關(guān)聯(lián)性。
    一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),尋找好朋友1.師:剛剛的音樂(lè)叫什么名字?你找到朋友了嗎?
    師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)新的故事,故事的名字就叫……【幼兒回答】。故事中的小黃會(huì)和他的好朋友發(fā)生哪些有趣的故事呢?讓我們一起來(lái)分享這個(gè)讀本吧。
    二、老師介紹好朋友
    三、幼兒自由繪畫,他們也是好朋友
    小結(jié):哦!“我們有許多的好朋友,好朋友可以是人,可以是動(dòng)物,可以是一個(gè)布娃娃,可以是一件東西”。
    2.教師隨機(jī)繪畫,以優(yōu)美的詞語(yǔ)小結(jié)幼兒的表達(dá)內(nèi)容。
    活動(dòng)反思通過(guò)這個(gè)繪本閱讀,開(kāi)拓了孩子的思維,讓孩子們更深一步的了解好朋友可以是人,也可以是一件東西,一只動(dòng)物等等。也正如繪本分析里所說(shuō)的讓孩子將這一幕幕快樂(lè)時(shí)光展現(xiàn)在同伴面前,讓大家都來(lái)分享、共同聆聽(tīng),會(huì)使得他們的童心世界更多一份美好。
    小班語(yǔ)言我的好朋友教案篇十四
    1. 傾聽(tīng)故事,理解小動(dòng)物們的想法。
    2. 體驗(yàn)同伴之間濃濃的關(guān)愛(ài)之情并進(jìn)行互動(dòng)分享。
    1. 重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)美好的分享感受。
    2. 難點(diǎn):用清晰流暢的話語(yǔ)表述小動(dòng)物給好朋友送食物時(shí)的想法。
    1. 相關(guān)小動(dòng)物(小兔、小猴、小鹿、小熊)的手偶,自制蘿卜玩具一個(gè) 。
    2. ppt,故事。
    一、 下雪了。
    1. 觀察ppt,感受雪天的寒冷。
    冬天到了,天空中飄下來(lái)什么?大地變成了什么顏色?
    下雪天,我們會(huì)感覺(jué)特別怎么樣?
    二、 蘿卜送給你
    1. 傾聽(tīng)故事第一段,感受小兔找食物的想法。
    小兔子肚子餓了,他出門找食物時(shí),想到了誰(shuí)?
    在雪地里,小兔找到了什么?
    小兔找到蘿卜后怎樣?
    2. 傾聽(tīng)故事第二段,感受手小猴子找食物時(shí)的想法。
    小兔去小猴家的時(shí)候,小猴在嗎?他去做什么了?
    小猴在找食物的時(shí)候想到了誰(shuí)?他是怎么說(shuō)的?
    3. 傾聽(tīng)故事第三段,進(jìn)一步感受小動(dòng)物們相互的關(guān)愛(ài)。
    回到家,小鹿發(fā)現(xiàn)有一個(gè)大蘿卜,他是哪里來(lái)的?
    大家一起告訴小鹿吧!
    4. 傾聽(tīng)故事第四段,嘗試學(xué)小動(dòng)物的話
    小熊也在外面找食物呢,他在外面邊找邊想,他會(huì)想什么呢?
    三、 蘿卜回來(lái)了。
    蘿卜又到了小兔家,蘿卜回來(lái)了小兔怎么想的?
    1. 完整傾聽(tīng)故事。
    我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一遍故事,小朋友可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物的話“某某一定很餓,我把蘿卜帶去和他一起吃”。
    蘿卜是誰(shuí)找來(lái)的食物?最后又回到誰(shuí)那里?
    為什么大蘿卜最后回到了小兔哪里去了?
    你想夸夸誰(shuí)?為什么?
    故事里的小動(dòng)物相互關(guān)心,一起分享,都很棒!
    這節(jié)課的選材太難,對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)故事內(nèi)容比較長(zhǎng)到后半部份幼兒的專注力有一定難度,故事對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)復(fù)雜,可以簡(jiǎn)化情節(jié)減少角色的方式,降低教學(xué)難度。重點(diǎn)和難點(diǎn)還沒(méi)有落實(shí)到位,重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)美好的分享感受,第一段教師自己講述,第二段這里老師可以引導(dǎo)孩子去說(shuō),這樣孩子就會(huì)說(shuō),不回到后面孩子還不會(huì)完整的說(shuō):“某某小動(dòng)物一定很餓,我找到東西跟他一起吃。
    ”教師應(yīng)該讓幼兒自己去說(shuō),教師不要說(shuō)的太多,這樣不會(huì)到最后蘿卜是誰(shuí)找來(lái)的食物,有回到了誰(shuí)那里幼兒還不是特別的清晰。
    小班語(yǔ)言我的好朋友教案篇十五
    1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
    2、感受與好朋友和好相處的快樂(lè)。
    1、小鳥(niǎo)、小兔、螞蟻的磁性教具。
    三、教學(xué)過(guò)程:
    一、唱歌《好朋友》引出課題。
    1、老師想唱首好聽(tīng)的歌給你們聽(tīng),可要聽(tīng)仔細(xì)羅。
    2、你覺(jué)得兩個(gè)人怎樣的相處,才能成為好朋友?
    3、你的好朋友是誰(shuí)?我想聽(tīng)聽(tīng)你們之間發(fā)生過(guò)的事情?
    1、教師有表情的念兒歌。
    提問(wèn):(1)兒歌名稱是什么?
    (2)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?他們是怎么做的?
    (3)和教師一起完整朗誦兒歌。
    2、加強(qiáng)重點(diǎn)詞:親親、碰碰、拉拉
    提問(wèn):(1)老師請(qǐng)小朋友一起表現(xiàn)一下小鳥(niǎo)的尖嘴巴?我是一只小鳥(niǎo),來(lái),互相親親小嘴巴。
    (2)再一起表現(xiàn)一下小螞蟻的觸角?我是一只小螞蟻,互相碰碰小觸角。
    (3)再一起表現(xiàn)一下小白兔。我是一只小白兔,互相拉拉小小手。
    (4)念三個(gè)重點(diǎn)詞:親親、碰碰、拉拉
    3、兩兩做好朋友,邊念兒歌邊用動(dòng)作表演兒歌。
    小動(dòng)物們都愿意交好朋友,我們也要和班上的小朋友做好朋友,好嗎?介紹游戲:老師念兒歌:交朋友-走,走,走走走,趕快找個(gè)好朋友,之后聽(tīng)要求做動(dòng)作:找到朋友抱一抱;找到朋友拉拉手;找到朋友跳個(gè)舞;要求每次找的朋友都是不一樣的哦。
    游戲后,提問(wèn):你找到哪幾位朋友?
    我們班級(jí)的小朋友都應(yīng)成為好朋友,這樣才能會(huì)開(kāi)開(kāi)心心每一天哦!
    好朋友
    兩只小鳥(niǎo)見(jiàn)了面,
    互相親親尖嘴巴;
    兩只螞蟻見(jiàn)了面,
    互相碰碰小觸角;
    兩只小兔見(jiàn)了面
    互相拉拉小小手。
    本節(jié)課的選材是根據(jù)班級(jí)幼兒情況而選擇的,在課間,很多男小朋友會(huì)表現(xiàn)得很不友好,和他人打斗,摔跤,在平時(shí)對(duì)幼兒的教育也不少,但效果不佳,因此,我設(shè)計(jì)了一堂以友好教育為主線的課。
    兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,并能激起幼兒的表現(xiàn)欲,幼兒完全在游戲的情景中感受與他人如何友好相處。
    本次活動(dòng)我設(shè)置了游戲,在看似的單調(diào)的兒歌學(xué)習(xí)中,讓幼兒參與體驗(yàn)交朋友的快樂(lè),同時(shí)讓幼兒知道如何才能交到更多的朋友。
    小班語(yǔ)言我的好朋友教案篇十六
    這是一次以社會(huì)情感性發(fā)展為主題的語(yǔ)言活動(dòng),小熊因?yàn)橐婚_(kāi)始不懂得雨同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助,所以一直沒(méi)有小動(dòng)物愿意與它做朋友,也就更談不上與別人合作了。而小兔、小狗、小羊等小動(dòng)物為什么不愿意與小熊做朋友呢?小朋友們?cè)诠适虑楣?jié)中也得到了答案。原因就是小熊從來(lái)不尊重小動(dòng)物們,專門欺負(fù)他們。而當(dāng)小熊明白這個(gè)道理后心情很糟,灰溜溜地回家大哭以后,善良的小動(dòng)物們說(shuō)好一起去看望小熊,小熊從此被感動(dòng),懂得了尊重小動(dòng)物們,小動(dòng)物們也很愿意和轉(zhuǎn)變后的小熊做朋友,他們一起合作幫小兔種好了蘿卜,幫山羊公公扶好了小樹(shù)苗,過(guò)上了開(kāi)心的生活。
    這次活動(dòng)使得孩子們正確認(rèn)識(shí)了人與人之間的合作是建立在相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)上的道理。
    小班語(yǔ)言我的好朋友教案篇十七
    1、感受好朋友的意義。
    2、講述自己和好朋友的故事。
    了解故事內(nèi)容,通過(guò)故事感受好朋友的意義
    學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言講述自己和好朋友的故事。
    課件
    教學(xué)大書
    字條
    一、開(kāi)始部分:
    歌表演:找朋友(教師帶領(lǐng)幼兒一起表演)
    師:小朋友你們找到朋友了嗎?誰(shuí)都是你的朋友呢?
    你為什么找他(她)做朋友?
    二、基本部分:
    1、觀看課件,啟發(fā)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒講述。
    (1)、故事中這個(gè)小朋友的好朋友都是誰(shuí)?
    (2)、故事中發(fā)生了一件什么事情?誰(shuí)在幫助他?
    2、引導(dǎo)幼兒欣賞大書《好朋友》
    3、引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題:
    (1)你有好朋友嗎?他是男孩子還是女孩子?
    (2)故事中的小朋友都有哪些好朋友?他們喜歡做什么?
    (3)故事中的小朋友有困難時(shí)誰(shuí)在幫助他?
    (4)你喜歡和你的好朋友做什么?
    (5)當(dāng)好朋友遇到困難時(shí),我們應(yīng)該做什么?
    4、教師和幼兒一起完整的閱讀故事。
    5、小組討論活動(dòng):(2—4人一組)
    請(qǐng)幼兒和自己的好朋友一起討論最喜歡一起做什么事情?
    教師在黑板上出示字條:(幼兒邊說(shuō)教師邊記錄)
    例:好朋友喜歡一起……(看書)也喜歡一起……(玩玩具)。
    好朋友喜歡一起……(唱歌)也喜歡一起……(跳舞)
    7、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述自己和好朋友之間的故事
    8、教師小結(jié):
    好朋友可以是個(gè)男孩,也可以是個(gè)女孩。好朋友可以是個(gè)小孩,也可以是個(gè)大人。好朋友可以是動(dòng)物,也可以是玩具。好朋友可以是你身邊的人,也可以是故事里的人。好朋友喜歡一起唱歌也喜歡一起做游戲。好朋友喜歡看書,也喜歡一起畫畫。在你為難的時(shí)候,好朋友會(huì)安慰你。在你遇到困難的時(shí)候,會(huì)幫助你。好朋友有時(shí)會(huì)吵架,但最后還是好朋友。那個(gè)愿意和你在一起的人,就是好朋友。
    三、結(jié)束部分:
    1、請(qǐng)幼兒在生活中找找自己的好朋友。
    師:小朋友在我們的身邊、在活動(dòng)中、在游戲中、在生活中我們都會(huì)有許多的好朋友,大家一起互相幫助,一起快樂(lè)健康的成長(zhǎng),請(qǐng)你們繼續(xù)尋找生活中的好朋友,下次將自己和好朋友的故事帶來(lái)與大家一起分享吧!
    2、游戲:找朋友(部分幼兒藏起來(lái),另一部分找找自己的好朋友)活動(dòng)在游戲中自然結(jié)束。