立夏大班教案(實(shí)用15篇)

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    教案的編寫是教師基本功之一,也是體現(xiàn)教師教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要手段之一。教案的教學(xué)內(nèi)容要有足夠的廣度和深度,充分挖掘?qū)W科知識(shí)的內(nèi)涵。這里是一些經(jīng)過多次修改和完善的優(yōu)秀教案范文,供大家參考和借鑒。
    立夏大班教案篇一
    1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。
    2、積累10個(gè)詞語和1句句子。
    3、正確地朗讀課文。
    4、默讀課文,按要求圈劃詞句并完成填空。
    5、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
    正確地朗讀課文,了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
    默讀課文,按要求圈劃詞句并完成填空。
    1課時(shí)。
    一、啟發(fā)談話,引出課題。
    1、老師敘述:中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族。千百年來,流傳下來許許多多的具有中國特色的節(jié)目。
    2、學(xué)生交流自己知道和了解的節(jié)日。
    3、老師敘述:大家講得很好。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇《立夏節(jié)到了》。
    二、示題讀題質(zhì)疑。
    1、出示課題:《立夏節(jié)到了》。
    2、老師范讀學(xué)生跟讀。
    3、學(xué)生質(zhì)疑:讀了課題后,你想問些什么?
    (立夏節(jié)是在什么季節(jié)到來的?
    立夏節(jié)到了,人們都會(huì)干些什么?
    人們喜歡立夏節(jié)的到來嗎?)。
    三、學(xué)習(xí)生字新詞,初讀課文。
    1、根據(jù)拼音學(xué)習(xí)生字新詞。
    義:鍋灶(通過看圖片讓學(xué)生了解)。
    習(xí)俗:習(xí)慣和風(fēng)俗。
    德高望重:道德高,名望重。
    2、初讀課文,讀通讀順。
    3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
    四、再讀課文,找出相關(guān)的語句、釋疑。
    1、在多彩的季節(jié)里,立夏節(jié)到了:梅子青枇杷黃櫻桃紅。
    (有聲有色)布谷鳥唱杜鵑花紅。
    練習(xí):照樣子寫:桃紅____________。
    2、立夏節(jié)到了,一派熱鬧的景象:物:大米春筍韭菜茶葉蛋。
    人:孩子們大漢長輩。
    風(fēng)俗:吃百家飯稱人。
    練習(xí):a:照樣子寫:雪白的大米。
    ____________。
    b:照樣子寫句子:小姑娘摘著肥大的豆莢。
    (誰干什么)。
    ——————————————。
    3、整篇文章流露出人們的一種欣喜之情。
    有感情地朗讀文章的最后一節(jié)(最美麗)。
    有感情地朗讀課題(到了)。
    五、小結(jié)。
    六、拓展練習(xí)。
    1、讀補(bǔ)充文章《臘八粥》作者:沈從文。
    2、在眾多的傳統(tǒng)節(jié)日里,選一個(gè)自己最愛的,向大家做一個(gè)介紹。
    43立夏節(jié)到了。
    立夏大班教案篇二
    1、在看看、說說、玩玩中加深對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日“立夏節(jié)”的認(rèn)識(shí)和了解。
    2、學(xué)會(huì)碰蛋和剝蛋的游戲,提高小肌肉的靈活性。
    一、欣賞彩色絲線編織成的小網(wǎng)袋,裝飾好的蛋寶寶。
    幼兒相互介紹自己的蛋寶寶是什么蛋?被裝飾成什么樣子等?
    推選出最具有創(chuàng)意裝飾獎(jiǎng)的蛋寶寶。
    二、碰蛋游戲。
    教師介紹游戲規(guī)則。
    幼兒進(jìn)行淘汰制比賽,推出最最硬的蛋寶寶。
    三、剝蛋比賽。
    每個(gè)幼兒一個(gè)蛋,看誰剝得最快。
    四、品嘗蛋寶寶。
    立夏大班教案篇三
    通過和家長共同編織網(wǎng)袋、裝飾蛋、和同伴碰蛋、剝蛋比賽中加深對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日“立夏節(jié)”的認(rèn)識(shí)和了解。
    準(zhǔn)備帶三個(gè)蛋寶寶來幼兒園:
    一個(gè)是跟爸爸媽媽一起制作的“創(chuàng)意蛋寶寶”。
    第二個(gè)熟的蛋放在與家人一起編制網(wǎng)袋里,進(jìn)行寶寶一日護(hù)蛋活動(dòng);
    第三個(gè)熟的蛋寶寶是準(zhǔn)備要與同伴碰蛋用的(盡量挑選硬的蛋寶寶)。
    教師準(zhǔn)備:有關(guān)立夏節(jié)的知識(shí),給幼兒的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品表示鼓勵(lì)。
    活動(dòng)一:《創(chuàng)意蛋寶寶》。
    活動(dòng)時(shí)間:5月4日—5月6日。
    活動(dòng)目標(biāo):能用剪、貼、粘等多種手段,進(jìn)行蛋寶寶創(chuàng)意活動(dòng),讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中的各種美。
    立夏大班教案篇四
    蛋藝創(chuàng)作(一二年級(jí))。
    巧編蛋套(三四年級(jí))。
    月日下午第一節(jié)。
    二樓多媒體教室。
    通過這個(gè)活動(dòng),提高對(duì)傳統(tǒng)立夏節(jié)的認(rèn)識(shí),加深對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情,并鍛煉隊(duì)員的動(dòng)手能力。
    美術(shù)老師在五一假期前教學(xué)生編織蛋網(wǎng)及蛋藝創(chuàng)作。各年級(jí)隊(duì)員在五一假期按年級(jí)項(xiàng)目練習(xí)編織蛋套及蛋藝創(chuàng)作。一二年級(jí)各中隊(duì)分別挑選位選手參與“蛋藝創(chuàng)作”現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽。三四年級(jí)各中隊(duì)分別挑選位選手參與“巧編蛋套”*場(chǎng)競(jìng)賽。
    各班請(qǐng)將選手姓名于月日中午12點(diǎn)前告知大隊(duì)部。
    每項(xiàng)競(jìng)賽將評(píng)選一等獎(jiǎng)名、二等獎(jiǎng)7名、三等獎(jiǎng)若干名及“最佳人氣獎(jiǎng)”1名進(jìn)行表彰。同時(shí)將在立夏節(jié)期間對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展出。
    一二三等獎(jiǎng)由評(píng)委打分,取平均分評(píng)選。
    最佳人氣獎(jiǎng)由每班2位觀眾交叉投票產(chǎn)生,一二年級(jí)評(píng)選三四年級(jí),三四年級(jí)評(píng)選一二年級(jí)。
    董xx。
    張xx。
    呂xx。
    李xx。
    xx(0張)。
    鄭xx。
    鄭xx。
    鄭xx。
    葉xx。
    立夏大班教案篇五
    民間立夏有吃雞蛋、掛蛋的習(xí)俗。相傳從立夏這一天起,天氣晴暖并漸漸炎熱起來,許多人特別是小孩子會(huì)有身體疲勞、四肢無力的感覺,食欲減退,逐漸消瘦。人們向女媧娘娘求助,女媧娘娘告訴百姓,每年立夏這一天,下孩子的胸前掛上煮熟的雞鴨蛋,就可以免除病災(zāi)。因此,這個(gè)習(xí)俗一直延續(xù)到現(xiàn)在。人們將煮好的“立夏蛋”放入用彩線編織的蛋套中,掛在孩子的胸前:孩子們則愛玩斗蛋的游戲,兩人各拿一個(gè)雞蛋,以蛋尖為頭,頭擊頭,尾撞尾,蛋殼堅(jiān)而不碎的獲勝。
    通過傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)激發(fā)兒童認(rèn)識(shí)自然的興趣和對(duì)生活的熱愛,同時(shí)讓兒童得到認(rèn)知和體能上的鍛煉。
    各色顏料、白紙、星星卡片數(shù)個(gè)、膠帶紙、彩筆。
    (可以調(diào)整課程順序,以調(diào)動(dòng)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),不同年齡段選擇不同部分)。
    1、親子時(shí)間認(rèn)識(shí)穴位,互動(dòng)按摩,促進(jìn)親子關(guān)系(適合0-6歲)(5分鐘)站位帶領(lǐng)寶寶和家長認(rèn)識(shí)立夏時(shí)節(jié)相關(guān)按摩穴位,通過立夏兒歌表演做按摩活動(dòng)。0-1歲的寶寶由家長給寶寶做被動(dòng)按摩,可以臥位或坐位。1-3歲的寶寶,家長引導(dǎo)寶寶主被動(dòng)結(jié)合進(jìn)行,站位。3歲以上寶寶跟著老師學(xué)做。
    2、科普時(shí)間講解立夏的意思,突出夏季開始、萬物長大的特點(diǎn)(適合3-6歲)(5分鐘)立夏是二十四節(jié)氣中的第7個(gè)節(jié)氣。每年5月5-6日之間,太陽到達(dá)黃經(jīng)45度時(shí)。“斗指東南,維為立夏,萬物至此皆長大,故名立夏也?!痹谔煳膶W(xué)上,立夏表示即將告別春天,是夏日天的開始。人們習(xí)慣上都把立夏當(dāng)作是溫度明顯升高,炎暑將臨,雷雨增多,農(nóng)作物進(jìn)入旺季生長的一個(gè)重要節(jié)氣。
    3、思考時(shí)間通過思維游戲促進(jìn)寶寶概念認(rèn)知和觀察判斷能力的發(fā)展(適合2.5—6歲)(5分鐘)出示圖片,通過有趣生動(dòng)的講解或故事引導(dǎo)寶寶來仔細(xì)觀察比對(duì)每組圖片,找出不同之處,同時(shí)讓寶寶觀察夏天的景象。
    4、學(xué)習(xí)時(shí)間通過對(duì)節(jié)氣三侯的.講解和互動(dòng)讓寶寶們進(jìn)一步了解節(jié)氣特點(diǎn)和相關(guān)信息,促進(jìn)寶寶認(rèn)知發(fā)展(適合1—3,3—6歲,6歲以上)(5分鐘)一候螻蟈鳴;二候蚯蚓出;三候王瓜生。即說這一節(jié)氣中首先可聽到蜊蜊(即:螻蛄)蛄在田間的鳴叫聲(一說是蛙聲),接著大地上便可看到蚯蚓掘土,然后王瓜的蔓藤開始快速攀爬生長。1—3歲認(rèn)知不同的事物,看圖片做簡單認(rèn)知。如“這是蚯蚓”“蚯蚓在哪”“這是什么”“什么樣子”等。3—6歲識(shí)別現(xiàn)象,如圖中的螻蛄在做什么?蚯蚓是怎么生活的?6歲以上認(rèn)因果和本質(zhì):激發(fā)兒童探索出現(xiàn)這些現(xiàn)象的本質(zhì)原因,如為什么蚯蚓出來了?指導(dǎo)師要根據(jù)參與寶寶的不同年齡段選擇適合的方式引導(dǎo)教學(xué)。注意激發(fā)寶寶對(duì)自然的興趣,在學(xué)習(xí)時(shí)間完成后請(qǐng)給家長布置課后作業(yè):根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容帶領(lǐng)寶寶去日常生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)氣事物和現(xiàn)象。
    5、創(chuàng)意時(shí)間創(chuàng)作手指畫,認(rèn)知夏季特點(diǎn),鍛煉寶寶想象力。(適合2—6歲)(10分鐘)。
    6、烹調(diào)時(shí)間做養(yǎng)身菜肴相關(guān)兒歌表演,促進(jìn)寶寶表達(dá)和記憶同時(shí)幫助家長學(xué)習(xí)使用(適合2歲以上)(8分)。
    7、運(yùn)動(dòng)時(shí)間在愉快的運(yùn)動(dòng)游戲中加深寶寶對(duì)夏季的認(rèn)知,促進(jìn)寶寶肢體運(yùn)動(dòng)以及認(rèn)知能力的發(fā)展(適合0—3,3—6歲,6歲以上)(5分鐘)。
    介紹夏季美麗的夜空,將紙做的星星掛在寶寶踮起腳尖或跳起來能夠到的地方,帶領(lǐng)寶寶一起玩摘星星送家長的游戲。根據(jù)年齡段不同設(shè)置難度,如4個(gè)月—1歲可以由家長抱著做手眼協(xié)調(diào)夠物;1—2歲可以做站立點(diǎn)腳夠取;2歲以上按顏色、大小摘;3歲以上按表情摘(在星星上畫上不同的表情,讓家長做出表情,寶寶去找相表情的行星)等;3—6歲按數(shù)量、規(guī)律摘等。
    立夏大班教案篇六
    1.了解立夏是中國古代的二十四節(jié)氣中的一個(gè)節(jié)氣,有其特定的風(fēng)俗習(xí)慣。
    2.感受立夏的快樂氛圍。
    人手一個(gè)熟雞蛋。
    1.今天是什么節(jié)日?
    2.你知道這個(gè)節(jié)日是怎么來的嗎?
    3.在這一天,人們是怎么慶祝的呢?
    1.講解比賽規(guī)則:聽到“開始”才能去碰別人的蛋,碎了就輸了,最后一個(gè)沒有碎的為勝利。
    2.幼兒為自己的蛋取名字。
    3.幼兒分組進(jìn)行比賽。
    4.選出蛋王,頒獎(jiǎng)。
    在今天的活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)立夏這個(gè)節(jié)氣不是很了解,在談話活動(dòng)中,幼兒都以搖頭或者亂猜為主,最后我只能自己來講解。這讓我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的準(zhǔn)備不僅僅是物質(zhì)的準(zhǔn)備,更要是知識(shí)的準(zhǔn)備,若小朋友在事先已經(jīng)詢問過家長,那么在談話的時(shí)候就會(huì)有話可說,活動(dòng)就不會(huì)是老師的舞臺(tái)了。
    在接下來的拼蛋比賽中,氛圍比較好,孩子們紛紛為自己的雞蛋取了響亮的名字:“開心”“蛋王”……孩子們還為自己的朋友大聲地喊“加油”,教室里一片沸騰。最后,我們選出了楊希月和毛江昊兩個(gè)蛋王。
    最后,孩子們開始品嘗雞蛋,并一起開心地聊著。整個(gè)活動(dòng)的氛圍有緊張、有刺激、有寬松,孩子們也通過親自操作,更好地了解了立夏這個(gè)有濃濃民族氣息的節(jié)日。
    立夏大班教案篇七
    通過和家長共同編織網(wǎng)袋、裝飾蛋、和同伴碰蛋、剝蛋比賽中加深對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日“立夏節(jié)”的認(rèn)識(shí)和了解。
    準(zhǔn)備帶三個(gè)蛋寶寶來幼兒園:
    一個(gè)是跟爸爸媽媽一起制作的“創(chuàng)意蛋寶寶”。
    第二個(gè)熟的蛋放在與家人一起編制網(wǎng)袋里,進(jìn)行寶寶一日護(hù)蛋活動(dòng);
    第三個(gè)熟的蛋寶寶是準(zhǔn)備要與同伴碰蛋用的(盡量挑選硬的.蛋寶寶)。
    有關(guān)立夏節(jié)的知識(shí),給幼兒的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品表示鼓勵(lì)。
    活動(dòng)一:《創(chuàng)意蛋寶寶》。
    活動(dòng)時(shí)間:5月4日—5月6日。
    活動(dòng)目標(biāo):能用剪、貼、粘等多種手段,進(jìn)行蛋寶寶創(chuàng)意活動(dòng),讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中的各種美。
    活動(dòng)二:《我是蛋寶寶的媽媽(爸爸)》。
    活動(dòng)時(shí)間:5月6日一7日活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo):能帶著自己的蛋寶寶游戲、活動(dòng)、吃飯和睡覺,并有意識(shí)地、輕輕地保護(hù)自己的蛋寶寶,不讓蛋寶寶磕了、碎了,體驗(yàn)爸爸媽媽帶寶寶的辛勞。
    活動(dòng)三:《班級(jí)集體活動(dòng)----在幼兒園過立夏》。
    5月6日早上。
    立夏大班教案篇八
    (立夏節(jié)是在什么季節(jié)到來的?立夏節(jié)到了,人們都會(huì)干些什么?人們喜歡立夏節(jié)的到來嗎?)。
    出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、我會(huì)認(rèn)識(shí)生字9個(gè),積累10個(gè)詞語和1句句子。
    2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、我要了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
    立夏大班教案篇九
    1、看圖,用句式說清立夏節(jié)的習(xí)俗:
    句式:立夏節(jié)到了,。(誰干什么)。
    (1)指名說,隨機(jī)板書:吃“百家飯”稱人活動(dòng)。
    (2)小結(jié)。
    師:原來,立夏節(jié)到了,孩子要吃——百家飯,還要——。多有意思啊,想不想知道這個(gè)百家飯是怎么做的,稱人又是怎么稱的呢?那么就讓我們仔細(xì)得來讀讀文章。
    二、學(xué)習(xí)課文2—4節(jié),了解吃百家飯的習(xí)俗。
    1、自讀第4小節(jié),找出與圖片對(duì)應(yīng)的句子。
    交流出示:孩子們圍著鍋?zhàn)映?,村子里的大人圍著孩子看,年年如此。(評(píng)價(jià):你讀文很仔細(xì))。
    2、通過引讀理解“年年如此”并質(zhì)疑。
    3、再讀第四節(jié),找出年年吃百家飯的原因。
    交流出示:老一輩傳下來的習(xí)俗……(評(píng)價(jià):你很會(huì)讀文章,找到了關(guān)鍵的句子。)。
    指名讀。
    引讀重點(diǎn)句,隨機(jī)理解詞語:習(xí)俗、預(yù)兆。
    4、學(xué)習(xí)第2小節(jié),感受長輩對(duì)孩子們美好的祝福。
    (1)指名讀,用一句話說清家家戶戶準(zhǔn)備了什么。
    (2)引讀理解句子,引導(dǎo)質(zhì)疑[]。
    預(yù)設(shè):為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來?
    (4)聯(lián)系“習(xí)俗”,解答疑問。
    5、了解孩子們做了什么。
    (1)自讀第3小節(jié)。
    (2)交流孩子們做了什么?(“抓了幾把米,揀了幾根筍,討了點(diǎn)香油,抽了幾根柴”隨機(jī)泛藍(lán))。
    (3)指導(dǎo)照樣子用動(dòng)賓詞組概括并板書。
    板書:抓白米;揀嫩筍;討香油;抽柴火。
    (4)引讀下文,引導(dǎo)概括,體會(huì)情感。
    板書:摘豆莢;壘鍋灶。
    (5)借助板書提示說說立夏節(jié)做“百家飯”的過程(同桌互說,指名交流)。
    出示:每年到了立夏節(jié),孩子們都會(huì)為做“百家飯”而忙碌起來……。
    (6)再讀關(guān)鍵句,體會(huì)情感。
    引讀:是呀,大家就這樣忙碌著,不一會(huì)炊煙裊裊,野菜野筍和飯菜的香味飄就散開來,這時(shí)候孩子們——大人——年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動(dòng)手做百家飯?(生交流)。
    是呀,這不僅是大人們的希望,也是孩子們自己美好的心愿。
    三、學(xué)習(xí)第5小節(jié),了解“稱人”的習(xí)俗,體會(huì)立夏節(jié)時(shí)人們的喜悅心情。
    1、自讀第5節(jié),找出文中描寫稱人活動(dòng)句子。
    2、學(xué)習(xí)描寫大人的句子。
    出示:大樹下又支起一桿大秤來,兩個(gè)大漢抬著,有村上德高望重的長輩看秤花,立夏節(jié)稱人活動(dòng)便開始。(指名讀,注意讀音)。
    (1)看圖理解:秤花(秤桿上的刻度就是秤花)。
    (2)根據(jù)提示理解:德高望重意思就是道德高尚,名氣很大,很有名望的意思。
    3、學(xué)習(xí)描寫孩子的句子。
    (1)引讀,隨機(jī)理解“攥”“長筋骨”
    (2)創(chuàng)設(shè)情境,反復(fù)引讀,體會(huì)樂?
    教師“訓(xùn)練評(píng)價(jià)”;學(xué)生”鞏固練習(xí)”。
    一、總結(jié)全文,再讀課題,體會(huì)作者的情感。
    師:是呀,立夏節(jié)的景色是如此美麗(指板書),各種活動(dòng)又讓孩子們?nèi)绱丝鞓罚ㄔ~卡)每當(dāng)作者回憶起小時(shí)候的立夏節(jié)就會(huì)想到那迷人的美景,還會(huì)回味起那些活動(dòng)帶來的快樂,重溫長輩們美好的祝福,難怪他會(huì)情不自禁地感嘆——這是江南最美麗的季節(jié)呀!(抓住關(guān)鍵詞再讀)老師忍不住要在這里加上一個(gè)感嘆號(hào),讓我們一起讀好課題!
    二、布置作業(yè)。
    1、根據(jù)課文內(nèi)容,用幾句話連貫地向家長介紹一種立夏節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)。
    2、閱讀《立夏風(fēng)俗知多少》。
    閱讀提示:
    2、同桌合作讀課文,一人一段,一個(gè)讀,一個(gè)聽,讀后評(píng)價(jià)。
    立夏大班教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)目標(biāo):能夠認(rèn)識(shí)生字15個(gè),能夠熟練的讀課文。
    能力目標(biāo):提高用多種方法識(shí)字的能力。
    情感目標(biāo):
    培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。善于與人合作的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
    教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)認(rèn)讀本課的生字,能熟練地讀課文。
    教學(xué)措施:
    1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。
    2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)生字,采用靈活多樣的檢測(cè)方法,鞏固生字。
    教學(xué)策略:
    1、充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),熟讀課文,認(rèn)識(shí)本課生字,并在小組交流中找出好辦法。
    2、在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與文本、教師語文本的對(duì)話中暢談自己所知道的;在師生、生生相互交流中讀懂課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。
    教學(xué)過程:
    你愿意畫畫嗎?會(huì)畫什么?會(huì)畫雞蛋嗎?這屆課我們學(xué)習(xí)著名畫家達(dá)芬奇小時(shí)候畫雞蛋的故事。
    1、導(dǎo)入新課板書課題:畫雞蛋。
    2、學(xué)生讀課題。
    1、讓學(xué)生自讀課文,劃出自己不認(rèn)識(shí)的字,并根據(jù)上下文猜猜、或讀拼音或問別人解決生字。
    2、教師范讀課文,讓學(xué)生注意生字地讀音。(讓學(xué)生來評(píng)價(jià)老師,說出優(yōu)點(diǎn)和不足)。
    3、讓學(xué)生再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)。
    4、同桌互讀。(想互評(píng)價(jià))。
    5、分組讀,在組內(nèi)展開朗讀競(jìng)賽。
    6、指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。
    7、了解認(rèn)識(shí)生字的情況。
    (1)出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。
    (2)用生字組成詞語,說出課文有關(guān)生字的句子。
    (3)用“簡單”、“容易”、“觀察”、“練習(xí)”造句。
    (4)做猜自游戲,鞏固生字。
    1、開始,達(dá)芬奇覺得畫雞蛋怎樣?
    2、老師是怎樣對(duì)達(dá)芬奇說的?
    3、從老師的話中,你知道怎樣才能把雞蛋畫好?
    板書設(shè)計(jì):
    畫雞蛋。
    蛋利達(dá)簡單別容易。
    相同度觀察練習(xí)。
    簡單容易觀察練習(xí)。
    教后反思:
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)目標(biāo):
    能夠正確規(guī)范地書寫8個(gè)生字,掌握寫字筆順規(guī)則。
    能力目標(biāo):能夠正確流利的朗讀課文。
    情感目標(biāo):
    懂得怎樣做才是認(rèn)真觀察,不僅學(xué)到觀察事物的方法,還要培養(yǎng)學(xué)生不管做什么事都要認(rèn)真。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)寫8個(gè)生字,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
    教學(xué)措施:
    1、通過自主合作交流,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫字,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
    2、組織學(xué)生交流自己的寫字方法,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
    教學(xué)策略:
    1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。
    2、采用學(xué)生先試寫生字,在小組交流,最后教師糾正的方式,教學(xué)生正確書寫生字,教師隨時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、田字格小黑板。
    教學(xué)過程:
    1、出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀組成詞語。
    2、指名讀課文,(學(xué)生評(píng)議)。
    1、教師提出問題,學(xué)生分組討論。
    (1)老師對(duì)達(dá)芬奇說的話找出來讀一讀。
    (2)說一說,老師為什么總讓達(dá)芬奇畫雞蛋?
    (3)說說學(xué)習(xí)這篇課文后你懂得了什么?
    2、各組匯報(bào)討論情況。
    3、師生總結(jié):做什么事都要認(rèn)真。
    1、小組合作認(rèn)讀8個(gè)生。
    2、先讓學(xué)生能寫自己喜歡的字。
    3、小組交流討論生字的寫法。
    4、指導(dǎo)書寫“非”、“練”的寫法。(可先示范,讓學(xué)生說說這兩個(gè)字的筆順。)。
    5、學(xué)生書寫練習(xí),是巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
    立夏大班教案篇十一
    教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂一起做熱身操。
    二、與“蛋蛋”做游戲。
    1.產(chǎn)生興趣。
    做完熱身操,教師出示氣球讓幼兒拿蛋(氣球)。
    2.用手玩“蛋”
    師:你能用手把蛋墊上去,不讓它掉下來嗎?看誰墊的最多?
    3.討論創(chuàng)意玩法。
    師:除了手,身體的哪些部位也能連續(xù)地把蛋墊上去?
    4.嘗試用身體各部位玩蛋。
    師:請(qǐng)你們都來試試用身體各部位玩蛋,要想辦法不讓蛋掉下來。
    5.交流分享。
    請(qǐng)幼兒來說說他是用身體的什么部位玩蛋的并示范。
    6.兩人玩“蛋”
    教師減少氣球(蛋寶寶要休息),讓幼兒探索兩個(gè)人如何玩一個(gè)蛋,然后請(qǐng)幼兒來說說他們各自的玩蛋方法并示范。
    7.集體玩“蛋”
    所有幼兒的蛋寶寶休息,探索集體玩一個(gè)蛋是如何玩。
    8.雙腿夾“蛋”比賽。
    休息的蛋被狼發(fā)現(xiàn),讓幼兒分成兩隊(duì)用腿夾蛋的方式將蛋救回,然后幼兒集體跟著教師悄悄逃離。
    三、放松活動(dòng)。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)幼兒幫我們的母雞孵蛋。
    讓幼兒坐下安靜的孵蛋,嘗試坐在氣球上,孵不出蛋,然后再嘗試躺在氣球上還是孵不出蛋,讓幼兒進(jìn)行多種嘗試去孵蛋利用氣球做放松練習(xí)。最后帶著幼兒回教室孵蛋離場(chǎng)。
    立夏大班教案篇十二
    1、能畫出夏天的特征,會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述夏季。
    2、能互相交往,互相學(xué)習(xí)。
    創(chuàng)設(shè)夏天的環(huán)境讓幼兒去感受,紙,筆,家長幫忙記錄下來的幼兒所知道的夏天特征。
    1、講講夏天天氣的特點(diǎn),教師把收集的'記錄念給小朋友聽。
    2、請(qǐng)幼兒將自己知道的夏天特征在畫上反映出來。
    3、提出繪畫要求:畫面整潔、布局合理、涂色均勻。
    4、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
    5、各自制找朋友,互相談自己的畫。
    6、選出3---5位幼兒向全班介紹自己的畫。
    7、與幼兒共同小結(jié)夏天的一些特征。
    小朋友一起探討。
    立夏大班教案篇十三
    1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè),積累10個(gè)詞語和1句句子。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
    積累課文中描寫立夏節(jié)自然景物的句子;簡單介紹做“百家飯”的過程。
    感受長輩對(duì)晚輩的美好祝福,體會(huì)立夏節(jié)人們喜悅的心情。
    在朗讀課文方面,大部分學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音,不加字不漏字,并按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。但是對(duì)于本文中一些長句的朗讀,教師就應(yīng)該做到課堂上有效指導(dǎo),以促使教學(xué)朗讀目標(biāo)的達(dá)成。班上基礎(chǔ)好的同學(xué)在進(jìn)行閱讀的同時(shí),朗讀能力和說話能力都有所提高;基礎(chǔ)較差的學(xué)生閱讀理解中缺乏抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子讀懂文章的能力,阻礙了他們閱讀能力的提高,降低了語文課堂學(xué)習(xí)效率。
    教師自制課件。
    個(gè)性修改。
    教師“合理明標(biāo)”;學(xué)生“對(duì)學(xué)探究”。
    一、啟發(fā)談話,引出課題。
    1、老師敘述:中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族。千百年來,流傳下來許許多多的具有中國特色的節(jié)目。
    2、學(xué)生交流自己知道和了解的節(jié)日。
    3、老師敘述:大家講得很好。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇《立夏節(jié)到了》。
    二、交流預(yù)習(xí)。
    學(xué)習(xí)字詞:籃、籮、灶、瓦。
    出示圖片,認(rèn)識(shí)籮、籃、瓦、灶四樣?xùn)|西,認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
    2、小結(jié)。
    師:看來大家昨天的預(yù)習(xí)非常認(rèn)真,已經(jīng)借助圖片認(rèn)識(shí)了,接下來我們就讀讀課文,了解一下立夏節(jié)到了,人們都要舉行哪些活動(dòng)。
    三、學(xué)生質(zhì)疑,教師明標(biāo)。
    2、老師范讀學(xué)生跟讀。
    3、學(xué)生質(zhì)疑:讀了課題后,你想問些什么?
    (立夏節(jié)是在什么季節(jié)到來的?立夏節(jié)到了,人們都會(huì)干些什么?人們喜歡立夏節(jié)的到來嗎?)。
    出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、我會(huì)認(rèn)識(shí)生字9個(gè),積累10個(gè)詞語和1句句子。
    2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、我要了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
    教師“交流互動(dòng)”;學(xué)生”群學(xué)展示”。
    一、借助圖片,初步了解文中介紹的立夏節(jié)習(xí)俗。
    1、看圖,用句式說清立夏節(jié)的習(xí)俗:
    (1)指名說,隨機(jī)板書:吃“百家飯”稱人活動(dòng)。
    (2)小結(jié)。
    師:原來,立夏節(jié)到了,孩子要吃——百家飯,還要——。多有意思啊,想不想知道這個(gè)百家飯是怎么做的,稱人又是怎么稱的呢?那么就讓我們仔細(xì)得來讀讀文章。
    二、學(xué)習(xí)課文2—4節(jié),了解吃百家飯的習(xí)俗。
    1、自讀第4小節(jié),找出與圖片對(duì)應(yīng)的句子。
    交流出示:孩子們圍著鍋?zhàn)映?,村子里的大人圍著孩子看,年年如此。(評(píng)價(jià):你讀文很仔細(xì))。
    2、通過引讀理解“年年如此”并質(zhì)疑。
    3、再讀第四節(jié),找出年年吃百家飯的原因。
    交流出示:老一輩傳下來的習(xí)俗……(評(píng)價(jià):你很會(huì)讀文章,找到了關(guān)鍵的句子。)。
    指名讀。
    引讀重點(diǎn)句,隨機(jī)理解詞語:習(xí)俗、預(yù)兆。
    4、學(xué)習(xí)第2小節(jié),感受長輩對(duì)孩子們美好的祝福。
    (1)指名讀,用一句話說清家家戶戶準(zhǔn)備了什么。
    (2)引讀理解句子,引導(dǎo)質(zhì)疑[]。
    預(yù)設(shè):為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來?
    (4)聯(lián)系“習(xí)俗”,解答疑問。
    5、了解孩子們做了什么。
    (1)自讀第3小節(jié)。
    (2)交流孩子們做了什么?
    (“抓了幾把米,揀了幾根筍,討了點(diǎn)香油,抽了幾根柴”隨機(jī)泛藍(lán))。
    (3)指導(dǎo)照樣子用動(dòng)賓詞組概括并板書。
    板書:抓白米;揀嫩筍;討香油;抽柴火。
    (4)引讀下文,引導(dǎo)概括,體會(huì)情感。
    板書:摘豆莢;壘鍋灶。
    (5)借助板書提示說說立夏節(jié)做“百家飯”的過程(同桌互說,指名交流)。
    出示:每年到了立夏節(jié),孩子們都會(huì)為做“百家飯”而忙碌起來……。
    (6)再讀關(guān)鍵句,體會(huì)情感。
    引讀:是呀,大家就這樣忙碌著,不一會(huì)炊煙裊裊,野菜野筍和飯菜的香味飄就散開來,這時(shí)候孩子們——大人——年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動(dòng)手做百家飯?(生交流)。
    是呀,這不僅是大人們的希望,也是孩子們自己美好的心愿。
    三、學(xué)習(xí)第5小節(jié),了解“稱人”的`習(xí)俗,體會(huì)立夏節(jié)時(shí)人們的喜悅心情。
    1、自讀第5節(jié),找出文中描寫稱人活動(dòng)句子。
    2、學(xué)習(xí)描寫大人的句子。
    出示:大樹下又支起一桿大秤來,兩個(gè)大漢抬著,有村上德高望重的長輩看秤花,立夏節(jié)稱人活動(dòng)便開始。(指名讀,注意讀音)。
    (1)看圖理解:秤花(秤桿上的刻度就是秤花)。
    (2)根據(jù)提示理解:德高望重意思就是道德高尚,名氣很大,很有名望的意思。
    3、學(xué)習(xí)描寫孩子的句子。
    (1)引讀,隨機(jī)理解“攥”“長筋骨”
    (2)創(chuàng)設(shè)情境,反復(fù)引讀,體會(huì)樂?
    教師“訓(xùn)練評(píng)價(jià)”;學(xué)生”鞏固練習(xí)”。
    一、總結(jié)全文,再讀課題,體會(huì)作者的情感。
    師:是呀,立夏節(jié)的景色是如此美麗(指板書),各種活動(dòng)又讓孩子們?nèi)绱丝鞓罚ㄔ~卡)每當(dāng)作者回憶起小時(shí)候的立夏節(jié)就會(huì)想到那迷人的美景,還會(huì)回味起那些活動(dòng)帶來的快樂,重溫長輩們美好的祝福,難怪他會(huì)情不自禁地感嘆——這是江南最美麗的季節(jié)呀!(抓住關(guān)鍵詞再讀)老師忍不住要在這里加上一個(gè)感嘆號(hào),讓我們一起讀好課題!
    立夏大班教案篇十四
    通過和家長共同編織網(wǎng)袋、裝飾蛋、和同伴碰蛋、剝蛋比賽中加深對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日“立夏節(jié)”的認(rèn)識(shí)和了解。
    5月6日早上活動(dòng)。
    1、在看看、說說、玩玩中加深對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日“立夏節(jié)”的認(rèn)識(shí)和了解。
    2、學(xué)會(huì)碰蛋和剝蛋的游戲,提高小肌肉的靈活性。
    一、欣賞彩色絲線編織成的小網(wǎng)袋,裝飾好的蛋寶寶。
    幼兒相互介紹自己的蛋寶寶是什么蛋?被裝飾成什么樣子等?
    推選出最具有創(chuàng)意裝飾獎(jiǎng)的蛋寶寶。
    二、碰蛋游戲。
    教師介紹游戲規(guī)則。
    幼兒進(jìn)行淘汰制比賽,推出最最硬的蛋寶寶。
    三、剝蛋比賽。
    每個(gè)幼兒一個(gè)蛋,看誰剝得最快。
    四、品嘗蛋寶寶。
    立夏大班教案篇十五
    一教學(xué)目標(biāo):
    1、在閱讀課文的過程中感受夏天的特點(diǎn),體會(huì)作者的思想感情。
    2、品味富有魅力的語言。
    3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的感情。
    教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)作者感情與品味富有魅力的語言。
    二教學(xué)方法:
    本文文質(zhì)兼美,適于朗讀,因此在教學(xué)中我采取以下兩種方式:
    (1)、首先用本地夏天的炎熱,大家對(duì)夏天的反感與梁衡對(duì)夏天的感情設(shè)疑來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣,然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文,在反復(fù)誦讀的過程中賞析課文,體會(huì)本文的思想感情,品味本文雋永的語言。
    (2)、采用電教手段,擴(kuò)大教學(xué)容量。在朗讀的過程中穿插圖片,這樣既吸引了學(xué)生的注意、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又通過直接感知,促使知識(shí)的理解和鞏固,符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。
    學(xué)法:
    (1)主體思維法:(2)小組討論法:
    三教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    初備統(tǒng)復(fù)備。
    導(dǎo)入:一年有四季,四季各不同。哪位同學(xué)愿意說說看,在一年四季中,你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)?不喜歡哪個(gè)季節(jié)?(學(xué)生說,并簡述理由)你們知道老師最不喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎?夏天!對(duì),我和大多數(shù)同學(xué)一樣,對(duì)夏天的氣溫實(shí)在是受不了!我們今天學(xué)習(xí)的這篇文章,作者是喜歡夏天還是不喜歡夏天呢?學(xué)完課文,我們一定能夠了解。不過這篇文章是一篇散文,要大家很投入很專注地去讀去體會(huì)才能對(duì)作者的感情有所感悟。
    誦讀:
    (一)、疏通文意:
    1、過渡:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章,劃出不懂的或有疑問的語句,并反復(fù)閱讀思考,先嘗試著自己解決問題,實(shí)在無法解決的就與同桌討論交流。等會(huì)全班討論交流。
    2、學(xué)生活動(dòng):學(xué)生按閱讀要求閱讀課文。(老師巡視,提供支持和幫助。)。
    (師:剛才大家的閱讀很認(rèn)真,討論也很投入?,F(xiàn)在我們?nèi)嘟涣?、討論,?nèi)容有兩個(gè):1、已經(jīng)解決的疑問,自己認(rèn)為有價(jià)值的,把你解決的過程和現(xiàn)在認(rèn)識(shí)與大家交流;2、還有的疑問不能解決的,提出來,請(qǐng)別人幫助。)。
    4、師對(duì)學(xué)生的交流和討論進(jìn)行隨機(jī)的點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。
    (二)、理清結(jié)構(gòu):
    2、學(xué)生活動(dòng):
    (1)學(xué)生獨(dú)立閱讀。
    (2)五分鐘后,小組合作討論剛才提出的三個(gè)問題。
    (學(xué)生自行選擇分組并選出組長。組長負(fù)責(zé)督促每個(gè)組員有順序地發(fā)言,總結(jié)組員意見并推出一名代表準(zhǔn)備在全班發(fā)言。)。
    注:老師巡視、參與、對(duì)話。
    3、各組代表發(fā)言,師生共同參與,理清文章結(jié)構(gòu)。
    板書贊美景美。
    人勤。
    緊張熱烈急促。
    品味。
    1、過渡:剛才大家對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和作者的感情都有了一定的認(rèn)識(shí),同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈卮舐暲首x課文,并選出一句或一段你認(rèn)為最能打動(dòng)你的地方多讀幾遍準(zhǔn)備在全班發(fā)言。(提示:可對(duì)生動(dòng)傳神的動(dòng)詞、富有表現(xiàn)力的形容詞、生動(dòng)形象的比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用、運(yùn)用了對(duì)比的、含義深刻的句子進(jìn)行仔細(xì)品味和揣摩)。
    2、學(xué)生大聲朗讀課文。師巡視、參與、對(duì)話。
    3、學(xué)生發(fā)言。學(xué)生朗讀到佳句后可讓全班齊讀一起來感受一下。
    質(zhì)疑:
    1、過渡:同學(xué)們對(duì)這篇課文都有了一定的理解,不知道大家對(duì)文章本身有沒有什么可質(zhì)疑的地方?(1、作者說“夏天的顏色是金黃的。”難道夏天的顏色只是金黃的嗎?你是如何理解這句話的?2、作者認(rèn)為“有閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律”,你是否認(rèn)同作者的觀點(diǎn)?說說你的理解。)。
    拓展。
    山亭夏日。
    高駢。
    綠樹陰濃夏日長,樓臺(tái)倒影入池塘。
    水晶簾動(dòng)微風(fēng)起,滿架薔薇一院香。
    學(xué)生活動(dòng):讀讀、想想、說說(煩躁/閑適/熱烈……如說不出來可讓學(xué)生選擇一項(xiàng))。
    在比較閱讀中提高鑒賞能力和審美能力】。
    2、過渡:不同的人對(duì)夏天的感受不同,學(xué)習(xí)本課之前,我們大家也談到了對(duì)夏天的感受,大部分同學(xué)從氣溫上考慮都不太喜歡夏天,可是梁衡卻從另一個(gè)角度寫出他對(duì)夏天的喜愛,現(xiàn)在你們是不是還是一味地反感夏天呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想你們心目中的夏天是什么樣的,可以是現(xiàn)實(shí)的,也可以是理想中的。