總結是一種自我觀察的過程，通過總結，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點和不足。在總結中，我們可以適當?shù)丶尤胍恍┌咐驅(qū)嵗箍偨Y更具說服力和可行性。總結范文的閱讀不僅能拓寬我們的思路和視野，也能給我們帶來一些新的思考和認識。
班主任小論文篇一
摘要:一個班級的好與壞直接影響到一個班級班風、學風,班主任應是班級工作的組織者、參與者和管理者,是學生健康成長的引路人。班主任要充分了解學生,對癥下藥;要懂得去愛每一位學生;要加強與家長的溝通,共同科學管理學生;要抓住時機,做好差生的轉(zhuǎn)化工作;要選出得力的班干部,當好老師的小助手,方能收到事半功倍的效果。
關鍵詞:淺談;班主任;學生;教育;方法。
眾所周知,班級是學校教育教學工作的前沿陣地,是學校工作的一個重要組成部分。一個班級的好與壞直接影響到一個班級班風、學風,甚至整個學校的校容、校貌。在新課程改革背景下的班主任應是班級工作的組織者、參與者和管理者,是學生健康成長的引路人。這一工作性質(zhì)決定了班主任要時刻關注每一個學生的成長和發(fā)展,要深入細致地做好每一個學生的思想工作。筆者結合平時的工作經(jīng)驗,點滴積累,覺得應從以下幾方面入手。
一、要充分了解學生,對癥下藥。
要想管理好班集體,了解學生是至關重要的。你可以通過上課及下課后在同學們玩耍中觀察其性格,是外向還是內(nèi)向,是大膽還是孤僻。比如,有的同學性格內(nèi)向、膽小,你不妨給與他們鼓勵,要求他們思想放開,多與班上其他同學交往;有的同學父母去世,你不妨在生活上關愛他們、經(jīng)濟上支持他們,使得他們有一種雖無父母仍有被關愛、溫暖的感覺。而對于個別自尊心強、有逆反心理、性格倔強、脾氣暴躁的學生,則要以尊重、平等的'態(tài)度、商討問題的方式,甚至用名言警句來幫助他們明白某些道理,從而使他們改正自己的缺點。當然,班上還存在一些長期具有惰性心理,屢教不改的學生,這個時候,我們就要以嚴肅的態(tài)度、激烈的語調(diào)、尖銳的語言給學生較大的觸動,促進其思考和改變。
二、要懂得去愛每一位學生。
作為一名老師,愛學生是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學生,就要隨時隨地了解學生的感受,善于站在學生的角度去考慮問題、分析問題和解決問題。此時,你不僅僅是一位老師,還是學生的朋友。我不僅以老師的身份,更多的是以朋友的身份跟她們商量事情的解決方法。老師對學生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些后進生,大多比較自卑,假如他們處處能感受到老師的關心和愛護,能成為他們進步的動力。班中的楊富均、楊健雄同學就是很好的例子。富均母子關系不是很融合,我經(jīng)常和他談心,關心他的學習和生活,讓他認識到做媽媽的艱辛,作為兒子的應該要懂得孝順父母。健雄同學的學習成績比較落后,我經(jīng)常在課堂上讓他回答一些顯淺的問題,并及時表揚鼓勵,讓他覺得有成就感,從而找到學習的樂趣,經(jīng)過內(nèi)心的引導,愛心的牽引,這兩位同學思想轉(zhuǎn)變了,成績進步了,課堂上也不搞小動作了。
三、要加強與家長的溝通,共同科學管理學生。
要想管理好、教好本班學生,除了與學生交流外,加強與他們的父母溝通,也是非常必要的。利用周末,可以對部分學生進行家訪,了解他們的家庭情況,特別是留守兒童,更需要你的關心和愛護。可以與其監(jiān)護人交流,說說他們的孩子在校表現(xiàn),學習情況,向他們了解學生在家的情況,讓雙方都知道學生的情況,共同出謀劃策,齊心協(xié)力,為學生排除生活、學習、心理上的困惑。對于鄉(xiāng)村學校,可以利用逢場天,與家長進行交流。
不分白晝也難以實現(xiàn)的目標,他會去干嗎?不只給孩子物質(zhì)上的需求,還要精神上的呵護。大多數(shù)學生所需要的不只是每周的生活費,而更多的是需要家長的陪伴,當他們遇到不順心的事情時,有人安慰他們。當他們成功時,有人給予表揚;當他們失敗時有人鼓勵。
四、要抓住時機,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
每個班上都存在著一些差生,那么差生是不是一切都差呢?當然不是,在他們身上也有一些閃光點,只不過這些微小的閃光點常被大量的消極因素所覆蓋罷了,往往顯得很微弱。作為班主任,就要時時扮演淘金工人的身份,努力地去發(fā)現(xiàn)他們身上的有價值的礦藏,并使這些礦藏能真正被開發(fā)利用起來。比如,當你發(fā)現(xiàn)你班的后進生偶然得一次高分數(shù),或為班集體、他人做一件好事時,它告訴你這個學生正閃爍著點點光芒。利用這個大好時機,及時給予他表揚、激勵,對他倍加愛護與扶植,促使這看似曇花一現(xiàn)的不穩(wěn)定的良好苗頭,發(fā)展成為穩(wěn)定的積極因素。差生也想在老師、同學心中留下好的印象,他們也渴望改掉不好的行為習慣,成為品學兼優(yōu)的好學生。只要你抓住了時機,耐心細致地給他們講解,分析原因,對癥下藥,肯定能收到事半功倍的效果。
五、要選出得力的班干部,當好老師的小助手。
一個班集體面貌如何,很大程度上是由班上的小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”之作用,我把他們稱為“班主任之左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理的能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們之先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法之同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養(yǎng)干部團結協(xié)作之精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全之輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體之組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。
班主任小論文篇二
摘要：作為一名高中班主任，打造一個朝氣蓬勃、積極進取的優(yōu)秀班級是其孜孜以求的目標。而要實現(xiàn)這一目標，無疑應注重班級管理，由學生管理入手，力求成為學生的良師益友。
關鍵詞：高中；班主任；班級管理；良師益友。
作為高中班主任，尤其是西藏高中班主任如何管理好班級，成為學生的良師益友呢？筆者結合自身實踐，簡單談幾點看法。
一、抓好學生的德育教育。
對西藏高中學生的培養(yǎng)教育，首先要做好學生的思想教育工作。班會上班主任用講歷史、講家鄉(xiāng)的變化、講西藏社會的發(fā)展和進步、講國家的民族團結政策、講黨和政府對西藏地區(qū)的關懷、講內(nèi)地對西藏的各種援助等，讓學生樹立正確的思想觀念，使學生能真正認識到西藏的繁榮發(fā)展離不開祖國的支持，西藏人民只有在祖國的支持下才能富裕幸福，從而樹立正確的祖國觀，反對西分裂祖國立，強化學生“藏漢一家親，民族大團結”的愛國情結。
二、以人為本，關愛學生。
作為一名高中班主任，務必明確班級管理的重點在于學生管理，在班級管理中必須做到以人為本，關愛學生。正如冰心所說，有了愛便有了一切。在班級管理中，增強班級凝聚力，打造優(yōu)秀班級的根本在于關愛學生。關愛學生，就必須尊重學生，欣賞學生。多替學生著想，解除他們的精神壓力；信任那些不易被信任的學生，從而得到學生的理解；挽救那些被遺棄的學生，從而使他們開始新的生活。這樣，方能在關愛學生的基礎上，成為學生真正的朋友。
三、為人師表，培養(yǎng)學生。
班主任的表率作用于學生而言是一種巨大的教育動力，因而班主任必須提高自身的道德修養(yǎng)，從而在學生面前樹立起良好的形象，以培養(yǎng)學生的良好素質(zhì)。如，班主任在對學生提出要求之前，自己要首先做到尊重學生。西藏的學生自尊心特別強，也特別脆弱，特別敏感，所以作為班主任要特別注意維護他們這個最脆弱的地方，一旦傷害了他們的自尊，就再也無法彌補，因為他從此會一直仇視你，再也不相信你。
四、家校結合，當好家長。
西藏高中的學生大部分住校，當班主任首先就要當好家長，才能把這個大家庭管理好。西藏人民特別重感情，所以作為家長的班主任要陪學生去醫(yī)院看病，要陪學生吃飯。即便沒什么事，有時也要去和學生隨便聊聊，他們高興得和小孩似的使勁道謝。當然，班主任代替不了真正的家長，有重大事時必須和家長電話聯(lián)系。
總之，作為一名高中班主任，無疑應熱愛自己的班主任工作，充分關愛學生，做好學生的榜樣，當好學生的楷模，既做學生的良師，又做學生的益友，并加強與學生家長的聯(lián)系，切實增強班級的凝聚力，打造優(yōu)秀的班集體。
參考文獻：
［1］化鵬。淺談高中班主任的班級管理策略［j］，考試：教研版，20xx（8）。
［2］唐國欣。淺談高中班主任的班級管理工作［j］，祖國，20xx（23）。
（作者單位西藏自治區(qū)林芝地區(qū)第二高級中學）。
班主任小論文篇三
初中班主任在完善班級管理時能夠從以下幾個方面入手：首先，根據(jù)班級的實際情況，選拔并培養(yǎng)一批高度負責、具有較強管理能力且在班級具有一定威信的骨干力量作為班主任進行班級管理的助手，以幫助其保持與學生、家長溝通的順暢。其次，加強理想教育，幫助學生樹立發(fā)展目標。例如班主任能夠利用班會讓學生寫出自己在某一階段的短期學習目標、理想的大學或職業(yè)、愛好及優(yōu)劣勢學科，然后將這些目標編輯成表，教師和學生各保留一份，以不斷鞭策學生向著目標努力，除此之外，班主任要設立一個班級的總體目標，以保證學生在總目標的指引下樹立集體榮譽感。
再次，重視班級文化建設，提高學生的審美情趣。例如班主任能夠組織學生設計黑板報，以提高學生繪畫和設計能力，在班級展示欄中張貼勵志格言，以營造積極向上的班風，在班級里擺放綠植，美化班級環(huán)境，上課前要求學生檢查其周圍衛(wèi)生情況，并及時清理前后左右的垃圾，讓學生在整潔、衛(wèi)生的環(huán)境中，形成嚴于律己的品格。最后，建立民主化管理制度，加強班級管理的有效性。例如班主任能夠利用日常違規(guī)記錄，讓班級紀律委員對所有學生的曠課、遲到、早退、缺席、課上睡覺等情況進行記錄，并量化懲罰措施，教師在期末總結時，將該評比結果作為重要的評優(yōu)指標，并對所有學生一視同仁，以保證班級管理的公平民主。
班主任在營造和諧融洽氛圍的過程中應該從以下幾點入手：一是注意協(xié)調(diào)學生與學校的關系，盡量讓二者在保持信息暢通的基礎上相互理解、相互支持。例如班主任應該及時了解學校食堂、宿舍等，保證學生基礎生活的環(huán)境，對有意見、不理解的學生，班主任要盡量向其解釋清楚，爭取讓學生在感受到學校溫暖與關愛的同時，配合學校工作。二是注意協(xié)調(diào)學生與各科任課教師的關系，班主任應該幫助任課教師樹立形象，并努力使班級中形成一股尊師重教、勤學好問、奮發(fā)向上的學風，及時了解并化解學生與任課教師之間的矛盾。
三是注意協(xié)調(diào)學生與學生之間的關系，營造一個和諧、溫暖的班集體。對于班主任而言，德育工作的中心就是學生，如何協(xié)調(diào)學生之間的關系是檢驗班主任德育工作有效性的重要指標，班主任在協(xié)調(diào)班級內(nèi)部關系時能夠從青春期男女生關系的處理入手，幫助學生正確面對青春期的情感變化，除此之外，對于個別學生之間關系緊張的問題，教師要在認真分析情況的基礎上，一方面幫助學生及時找到解決之道，另一方面利用班級人文環(huán)境的影響讓學生之間建立互助互信的融洽關系。四是注重協(xié)調(diào)學生與家長的關系，家庭環(huán)境對一個人的成長有深遠影響，正處于青春期的中學生極容易與家長之間產(chǎn)生矛盾，因此班主任在開展德育工作時應該主動與家長溝通，了解學生的家庭環(huán)境，并用合理的方式，對一些教育方式失當?shù)募议L提出建議，以保證家長能夠與班主任一起為學生營造一個和諧健康的德育環(huán)境。
所謂“言傳不如身教”，初中班主任的行為對于學生有潛移默化的影響，因此班主任應該以身作則，不斷加強自身思想道德建設，并在班級日常管理與課堂教學中，將言傳和身教有機結合，尊重學生，愛護學生，以自身的言行和人格魅力對學生開展有效的德育教育。班主任在提高自身修養(yǎng)的過程中應該做到以下幾點：一是樹立堅定正確的政治方向，認真領會并全面貫徹黨的教育指導方針，學生的思想政治方向是由班主任決定的，因此，班主任應該做好學生政治理想的引路人。二是樹立甘當人梯的高尚風格，幫助學生順利度過思想上的難關。三是樹立勤于進取的治學態(tài)度，提升自身理論修養(yǎng)，以不斷提高教學質(zhì)量。四是樹立尊重學生、信任學生的管理觀念，即班主任要主動扭轉(zhuǎn)“以班主任為中心”的班級管理理念，讓每一個班級成員都能將自己視為班級的主人，并積極地參與到班級管理之中，同時注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、動手能力、生活自理能力等，以促進學生全面發(fā)展。總之，德育工作是初中班主任教學工作的重要組成部分，因此在班級管理中，班主任應該利用靈活的手段，迅速有效地處理班級事務，并保證學生能夠在和諧、向上的班級環(huán)境中不斷提升思想道德境界。
班主任小論文篇四
1.培訓目標的確定原則。高校教師都是高素質(zhì)、高學識的人才，處于這個層面的群體普遍具有強烈的自我實現(xiàn)與自我價值感需要。依據(jù)馬斯洛的理論需要層次，自我實現(xiàn)需要會給一個人的進步產(chǎn)生巨大的精神推動力。因此，社會理解與尊重高校教師對自我發(fā)展的追求。為此，在對教師進行教育技術培訓時，應該在培訓中設置更多更豐富的課程去滿足教師對高層次發(fā)展的需求，這樣不僅能夠充分激發(fā)調(diào)動教師的興趣和思維，還能讓教師學到更多更有實際效用的東西。這從側(cè)面來說也是確定可持續(xù)培訓目標的一個內(nèi)在依據(jù)。除此之外，健全的高校教師技術培訓體系是比較全面且綜合的。不僅能夠進一步提升高校教師的專業(yè)知識和整體的內(nèi)在素養(yǎng)，還能夠有效促進教師對終身學習的堅持。
2.培訓目標的層次設定。一是學生學習目標。教學是一個雙向的過程。對于教師，需要進行課前準備，為學生進行授課指導，這是教師的教學目標;對于學生，對教師教授的課程和指導掌握并結合自學的雙重效果達到學習的目標。學生學習目標一般是個體的，在以前的評價系統(tǒng)中，會通過評價其考試成績來確定預期完成的學習目標。二是教師教學目標。通常是指教師通過對自身的學識和經(jīng)驗來對教學內(nèi)容、教學方式以及教學手段等進行優(yōu)化改進，從而實現(xiàn)更好的教學效果，達到教師設定的預期教學目標。三是總體培訓目標。一般是指培訓機構通過對受訓教師傳授基本的教育技術理論知識以及一些技能，對他們示范一些成功的教學案例來提高教師的教學水平，增加其教學管理能力，增強其服務意識。同時，激發(fā)教師對現(xiàn)代計算機教學的興趣，因為計算機、多媒體的運用能夠豐富教學內(nèi)容，提高辦學的質(zhì)量。所以，要讓教師學會運用現(xiàn)代教學技術來整合教學管理、教學服務等工作，有效促進高校教育的改革，將教學質(zhì)量、辦學水平進一步提高。通過達到以上三個目標就可以完成教育技術培訓的預期目標，而這些目標組成的指標不同，一般會通過對其指標的衡量和考察來確定指標是否已達標，然后進一步對培訓的效果和質(zhì)量進行有效評價。
1.培訓內(nèi)容的確定原則。一是需求分析。在信息時代，培訓內(nèi)容應該關注的是一些教師在教學實踐中遇到的實際問題，在解決問題后，能夠進一步提高其教學能力和科研水平。二是以培訓目標為出發(fā)點，對應設置模塊化的課程。按維度對培訓目標中內(nèi)容進行劃分，并制定與之對應的模塊課程，如知識與技能、教學評價與創(chuàng)新等。然后根據(jù)培訓目標對每個模塊設置相應的學習單元。一般模塊的內(nèi)容分三種形式得以呈現(xiàn)，即專家講座、實踐作業(yè)以及案例分析。三是重點掌握實現(xiàn)多維的課程目標。一般培訓的內(nèi)容包括兩種，即隱性目標與顯性目標內(nèi)容。基于隱性目標的內(nèi)容，為了能夠更新受訓教師的教學意識和教學觀念，會通過共享一些成功的案例或是聘請科學領域的專家進行講座的方式來實現(xiàn)其目的;基于顯性目標的內(nèi)容，為了能夠使受訓教師習獲知識、學得技能，會通過實踐作業(yè)、專業(yè)教師授課或是具體案例分析來實現(xiàn)。四是在把握成年人認知規(guī)律的基礎上，開發(fā)具有實踐性質(zhì)的培訓內(nèi)容。一般高校的教師本身就具有很高的思維水平，在認識事物的本質(zhì)上較其他人有較高的記憶能力。基于他們的認知特點，在開發(fā)培訓內(nèi)容時，應該多以實踐知識為主，采用多元的培訓方式，激發(fā)和滿足教師的學習興趣。
2.培訓內(nèi)容的重點確定。在對培訓內(nèi)容進行組織與選擇時，會因為不同的人有不同的理解而產(chǎn)生不一樣的培訓內(nèi)容選擇取向。為了能夠正確處理各種傾向間的關系，并兼顧高校教師技術培訓的特殊之處。在選擇和組織高校教師技術培訓的內(nèi)容時，應該重點把握能夠進一步激發(fā)教師在學習后的反思活動的培訓內(nèi)容，為教師將內(nèi)心實踐知識的取向激活。在知識本論的轉(zhuǎn)化過程中，教師的實踐知識已經(jīng)逐漸地轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤R結構中最重要的一部分。因此，培訓機構應該抓住機會盡可能地通過多種方法去幫助教師創(chuàng)建一套適合自己的教學方法，學會把自己的教學經(jīng)驗和資源分享給他人。為此，培訓機構在選擇教學內(nèi)容和組織時，要清楚了解高校、教師以及社會的需求，在實踐活動力量的幫助之下，依據(jù)培養(yǎng)受訓教師的學習活動，進一步激發(fā)其對實踐知識的學習。通過高校教師技術培訓，逐漸提升教師的專業(yè)知識，轉(zhuǎn)而提高教學質(zhì)量，確保人才的高效培養(yǎng)。
1.培訓評價體系的構建原則。一是掌握可操作、技術性以及適用的原則。在構建教育技術培訓體系時，應抓住教育技術培訓的特點，有重點、有針對性地對搜尋教師的能力進行評價，還可以依據(jù)每位教師所帶學科的不同、所處職位的不同來進行評價。通常，評價指標在抓住共性的同時也要體現(xiàn)個性。而對評價要點進行特征描述是判斷評價過程的基本依據(jù)，應該讓評價者能夠感覺到、觀測到并測量到，具體而能夠參照判斷。二是把握多樣、先進及靈活的原則。評價值標在選取時應該注意多樣性，在確保評價客觀的基礎上盡可能地讓評價信息大量化、多元化。三是確保評價結果科學、公正、客觀。評價結果對于整個評價體系來說是非常重要的。對于評價方式和手段要保證客觀、科學，評價人員要做到公正、嚴明，不能因為個人的偏好隨意地決定評價結果。在完善高校教師教育技術培訓體系時，其出發(fā)點和歸宿點是教學內(nèi)容的提高、教師能力水平的提升，這些能夠進一步保證高校的辦學質(zhì)量以及學生的職業(yè)發(fā)展。所以，在評價過程中，必須注重整個教育技術評價體系的構建原則。
2.培訓評價體系的多元化設計。實施培訓活動必須健全保障機制，即健全的考核評價體系，該體系的健全完善有助于增強整個培訓效果。一般培訓高校教師的技術采用的評價方式多為多元化的評價法，即評級方式、評價主體以及評價對象實現(xiàn)多元化。(1)評價方式多元化，是指以上機操作和卷面考核為基礎，以發(fā)展性評價為理念，在評價高校教師的技術培訓時采用跟蹤性、發(fā)展性的評價法，對教師的學習效果有一個全面的了解。二是評價主體多元化，是指鼓勵高校教師在培訓之后自我反思和評價，使其在這一個過程中能夠重新發(fā)現(xiàn)自我、完善自我并且欣賞別人。三是評價對象多元化，是指對于培訓，不僅要重視其結果，對于高校教師在培訓中形成的價值觀、態(tài)度等都要給予足夠的重視。在培訓中不僅要盡可能多地傳授知識，更要教會他們對于知識的'正確使用方法以及解決實際問題的能力。與此同時，采用多元化的評價方式能夠不斷改善高校教師的培訓效果，在輔助使用激勵機制的基礎上，有機結合評價結果和激勵機制，更能夠提升高校教師對技術培訓的熱情，從而達到教學技術培訓的真正目標。
營造良好的培訓氛圍，能夠讓學習者在培訓范圍中與他人進行有效的溝通、交流協(xié)作。教育心理學認為，良好的培訓氛圍不僅能夠引發(fā)學習者對學習的興趣，還能讓學習者增加自主學習的興趣，有助于受訓者構建新的知識體系。實現(xiàn)良好的教學，可以通過為受訓者營造一個和諧、舒適的培訓環(huán)境，這可以說是一個非常有效的策略。在古代時，孔子會通過與學生真誠地探討學術問題來進行傳道、解惑;同樣，古希臘的學者也很崇尚藝術對話，并把這種對話作為一種方法去解決教學問題;對于當代的心理學家，他們會站在哲學的基礎之上，分析對話對于教學的重要性。同時，他們提出在教學中不僅包含對話這種交流方式，手勢、交流行動也是屬于交流的方式，并且這些交流方式運用于教學課堂時帶來的效果也是不同的，通常在一定程度上能夠有效地促進教學質(zhì)量的提高。所以，在教育技術培訓中教師可以通過交流合作、小組討論等方式進行教學授課。另外，可以利用qq、微信、微博等虛擬社交平臺，為受訓者提供更多更好的交流平臺和交流方式，創(chuàng)建出一種積極和諧的培訓氛圍。
班主任小論文篇五
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
二、愛生如子是做好班主任工作的關鍵.
“愛是教育的潤滑劑"，愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸，我充分認識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風和南風比試，看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力，行人為了抵御北風的侵襲，把大衣裹得緊緊的;南風則徐徐吹動，風和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣。”這則寓言給了我很大的啟示:“北風”，“南風”無異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人去壓服學生呢?還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢?當然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風”，也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導，教育學生。對學生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結合，只有這樣學生才能接受理解你的愛。
三、強化日常行為規(guī)范教育，加強各種能力的培養(yǎng)。
中學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于中學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控能力。
我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。
這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。
值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。值日生要負責當天的學習清潔、紀律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定。
3、建立學生一日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力。
為了規(guī)范中學生行為，我根據(jù)班里的實際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，培養(yǎng)學生自理能力，并針對低年級學生特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動掃地和倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。
四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響，制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。記得我剛接一個新班的時候，班里學生的"傲"氣很重，都看重"大事"，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事.如:放學后窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結論：“千里之行，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量.
班主任小論文篇六
一省思想品德素質(zhì):。
班主任必備的首要條件是思想品德素質(zhì)。很難設想，一個不信仰共產(chǎn)主義的人，一個不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人，一個沒有共產(chǎn)主義人生觀、世界觀和價值觀的人，能作好一所社會主義學校的班主任。班主任的自省首先是審視自己對教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)是否熱愛，敢于承擔責任；是否遵循客觀規(guī)律，實事求是地對待班級的每一件事、每一個學生；是否謙虛好學，不斷鉆研教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）理論和業(yè)務；是否用一顆愛心去關心每一個學生，善待每一個學生；是否關心學校、班級，與同學關系相處怎樣，在本班的各科教師中協(xié)作精神如何；是否能嚴于律已，以身作則，為學生樹立起一個實實在在的榜樣。
二省知識素質(zhì):。
孟子說：“資之深，則取之左右逢其源?！痹谛畔⒘砍蓭缀?。
[1][2][3]。
班主任小論文篇七
一省思想品德素質(zhì):。
班主任必備的'首要條件是思想品德素質(zhì)。很難設想，一個不信仰共產(chǎn)主義的人，一個不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人，一個沒有共產(chǎn)主義人生觀、世界觀和價值觀的人，能作好一所社會主義學校的班主任。班主任的自省首先是審視自己對教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)是否熱愛，敢于承擔責任；是否遵循客觀規(guī)律，實事求是地對待班級的每一件事、每一個學生；是否謙虛好學，不斷鉆研教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）理論和業(yè)務；是否用一顆愛心去關心每一個學生，善待每一個學生；是否關心學校、班級，與同學關系相處怎樣，在本班的各科教師中協(xié)作精神如何；是否能嚴于律已，以身作則，為學生樹立起一個實實在在的榜樣。
二省知識素質(zhì):。
孟子說：“資之深，則取之左右逢其源?！痹谛畔⒘砍蓭缀螛O數(shù)增大的背景中，知覺、記憶、思維都在不斷發(fā)展的學生，往往需要接觸頻率最高的班主任為之答疑、解惑。這就要求班主任有深厚的社會和自然科學功底，有廣博的文化和藝術素養(yǎng)。有終身學習和不斷創(chuàng)新能力。班主任要自省其政治理論知識是否系統(tǒng)，能否用來解釋出現(xiàn)的具體事物并繼而指導自己的工作；專業(yè)知識的了解程度能否正確指導學生的學習，課堂教學中是否會出現(xiàn)科學性錯誤；對自然科學及相關學科知識的掌握程度，是否符合“一切東西懂一點，某一東西懂一切”的標準。在與學生的交流中是信心十足的參與者，還是不知所云的旁聽者；能否用教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）科學理論解決學生的思想、學習、行為等諸方面的問題。
三省能力素質(zhì):。
[1][2][3]。
班主任小論文篇八
摘、要：通過進行感恩教育，能夠拉近人與人之間的距離，融洽感情。學會感恩，能夠排解心中的苦悶，并增強友誼、增進情感。班主任應當注重加強感恩教育，使小學生學會用感恩的心回報他人，促進學生個人道德的培養(yǎng)。
關鍵詞：意義；內(nèi)容；形式。
現(xiàn)在很多學生以自我為中心，不懂得關心他人，任性自私，不會寬容、體諒他人，部分學生頂撞教師、家長。針對這種情況，應當進行感恩教育，小學班主任是較為理想的人選。對小學生進行感恩教育，使學生學會懷抱感恩的心，回報他人。筆者將根據(jù)自己的教育經(jīng)驗，對感恩教育進行分析。
一、感恩教育的意義和內(nèi)容。
在對小學生進行感恩教育時，必須注意以下幾個方面：
1、對學生進行傳統(tǒng)文化的教育，讓小學生對感恩具有正確的認識。
在進行感恩教育時，應當充分的利用傳統(tǒng)的文化，學生在感恩的前提下，能夠接受感恩教育。小學生只有具備了感恩意識，才能夠意識到自己的責任。
現(xiàn)階段，社會在不斷地向前發(fā)展，人們對勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德開始淡忘，小學班主任在進行感恩教育時，必須注意到這一點。
3、開展的感恩教育需要和學生的生活相結合。
對學生進行感恩教育，不是讓學生死記教育的內(nèi)容，而是要把感恩教育的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的個人道德。把感恩教育融入學生的日常生活中，學生能夠明白感恩教育的實際意義。學生在日常生活中，能夠?qū)W會相互幫助，表現(xiàn)出對教師的尊重，這些都是感恩意識的具體表現(xiàn)。
對小學生開展感恩教育，能夠使學生形成正確的人生觀、價值觀。進行感恩教育，學生能夠通過生活中細小的事情發(fā)現(xiàn)人性的美；從父母的白頭發(fā)中，學生能夠明白父母的辛苦，學生能夠更加努力的去學習。感恩教育使得學生能夠?qū)W會感謝父母，具有感恩的意識，有助于我國的精神文明建設。此外，通過感恩教育，學生能夠形成正確的價值觀念。
二、小學班主任開展感恩教育的形式。
1、利用新生開學的時間。
在新生開學的第一天，班主任給學生布置家庭作業(yè)，回家給父母洗腳，并且引導學生學會自己整理衣物，做些力所能及的家務事。感恩，是一種習慣，班主任應當教育學生，使學生意識到自己現(xiàn)有的東西離不開別人的幫助，應當懷有感恩的心，學會回報別人。對學生進行感恩教育，學生對他人所提供的幫助抱有感恩的心態(tài)，養(yǎng)成良好的生活習慣。
2、借助感恩故事進行感恩教育。
其中，一位老年說兒子原來給的贍養(yǎng)費是每月800元，現(xiàn)在卻是越來越少，現(xiàn)在每年還不到600元，老人只能依靠退休金過日子。筆者將此事例加以整理，并帶到課堂上，向?qū)W生講述中華民族的傳統(tǒng)美德，并將老年兒子的行為與此進行對比，聯(lián)系到小學課本中的事例進行點評，使小學生認識到老人兒子的行為是錯誤的，使學生能夠樹立正確的感恩意識。對發(fā)生在學生身上的感恩事例，主要是以正面事例為主，在班中進行宣傳，樹立正面典型，學生就會模仿，達到明顯的教育效果。
3、進行定期總結。
在進行感恩教育的過程中，教師應當進行定期的“周會”以及“月考”的總結，召開表彰會議，盡量邀請家長以及任課教師，學生、家長和老師能夠進行及時的互動，家長、教師給學生頒發(fā)獎狀，為學生佩戴大紅花，表達祝福以及鼓勵，在會議上，小學生能夠?qū)Ω改敢约叭握n教師及時說出內(nèi)心最真實的話語。通過參加類似的會議，父母和子女能夠進行及時的溝通，拉近心靈的距離，相互體諒，父母和孩子、教師和學生之間的距離縮短，教師能夠更好地理解學生，學生能夠體會到教師的辛苦，對教師抱有感恩的心，進而努力地學習。
4、利用節(jié)日開展感恩教育。
社會的發(fā)展以經(jīng)濟為主，西方的文化對中國的文化形成了沖擊。很多商家抓住這一點，在“萬圣節(jié)”“圣誕節(jié)”等節(jié)日進行大力宣傳，但是，對于像“感恩節(jié)”這樣的節(jié)日較少提及，中國的傳統(tǒng)節(jié)日就更加忽略了。根據(jù)筆者的教育經(jīng)驗，筆者要求學生在“感恩節(jié)”“父親節(jié)”或者是“母親節(jié)”，幫助父母做家務，對父母說感恩的話。在重陽節(jié)，筆者要求學生向自己的祖父母或者是外祖父母表達節(jié)日的祝福。利用節(jié)日，組織班里的學生進行各種各樣的活動，讓學生記住，自己處在感恩的環(huán)境中，自己接受他人的關愛，也要學會關愛他人。
5、借助學生的生日進行感恩教育。
在學生注冊的過程中，筆者的學生注冊表上有專門的一欄是學生的生日。筆者牢記學生的生日，到學生生日的早上，要求學生在早讀前或者是早操后，全班的學生為其唱生日歌。若學生的生日處于節(jié)假日，組織班干部給學生打電話，表達班委的祝福。如果幾個同學的生日是同一天，可以適當?shù)亟M織娛樂活動，讓學生感受到相互之間的祝福。
小學班主任對學生進行感恩教育，讓學生真正理解關愛的真實含義，學會感恩、學會付出，通過進行感恩教育，幫助學生樹立正確的價值觀念以及道德觀念，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德。
參考文獻：
[1]袁佩奇。班主任工作細節(jié)之：感恩教育[j]。時代報告：學術版，（10）。
[2]周傳剛。弘揚傳統(tǒng)美德、實施感恩教育[j]。小作家選刊：教學交流，2012（11）。
[3]周容。寸草報春暉：淺談小學班主任工作中的感恩教育[j]。課外閱讀，（7）。
[4]劉昌起。小學語文教學中的感恩教育[j]?？萍家暯?，2012（26）。
班主任小論文篇九
職業(yè)教育，是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。
職業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，“班”是實施這項工程的基層組織，而班主任正是班級工作的領導者和組織者，同時又是溝通學校、家庭和社會的橋梁。因此，班主任在學校教育中起著非常重要的作用。職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，務實高效地開展好班主任工作。
一、嚴格按照學校的辦學思路、發(fā)展目標，認真完成好學校交給的各項任務。
處處以學校大局為重，不能僅僅為了本班的局部利益做出與學校規(guī)章制度相抵觸的行為，造成學校管理秩序的混亂。班主任必須把本班的各方面工作納入整個學校的軌道上，依靠各級領導的支持，接受他們的監(jiān)督與協(xié)調(diào)，才能保證班級管理的有計劃進行。如果確實存在某些有分歧的問題，班主任應及時向?qū)W校領導做出匯報，提出合理化的建議，做到有理有節(jié)，不能私下自作主張，損害學校的整體利益。
二、作為職教班主任要有敏銳的觀察力。
要選好培養(yǎng)好學生干部，職教中學生普遍文化課基礎較差，自我控制力不強，“火車跑得快，全靠車頭帶”。因此班主任要仔細觀察，盡量讓那些有管理才能的學生能夠脫穎而出，同時要征求他們愿不愿意為班級服務。
三、培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。
科學的發(fā)展、社會的進步，要以合格人才的培養(yǎng)和勞動者素質(zhì)的提高為基礎，而合格人才的成長首先取決于世界觀。當今的中學生年齡還屬于“玩”的年齡，社會、學校也在某些方面為他們“創(chuàng)造”了玩的機會和條件，而且現(xiàn)在基本上都是獨生子女，在家里不同程度存有被溺愛現(xiàn)象，這就要求班主任保持清醒頭腦，從實際出發(fā)，實事求是，緊密配合學校有關部門開展各種豐富多彩的活動，去點燃學生的愛國熱情，教會識別“真、善、美”與“假、惡、丑”，樹立正確的人生觀。
四、注重培養(yǎng)學生自信力和抗挫力。
據(jù)調(diào)查，我們的職教學生普遍存有自卑心理，學習較好的學生認為自己在中考中失敗，抬不起頭來，考了職業(yè)中學，不好意思見人；另一部分“差生”，更是自暴自棄，這非常不利于學生的成長。在現(xiàn)實生活中，班主任應及時了解學生的心理，采用“賞識教育”，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，多鼓勵，多表揚，由“食指指責式”變成“拇指夸獎式”。采取對策，如讓學生調(diào)整自己的基本姿勢――挺胸抬頭，要敢張開嘴――放開音量講話，要不怕出錯――大膽去做，這樣逐步建立起自信。幫助學生分析挫折的內(nèi)外因，找到解決問題的途徑，力爭轉(zhuǎn)變受挫心理，逐漸變得堅強、成熟。
當老師和學生相處的時候，關鍵還是在于老師。我們很容易地發(fā)現(xiàn)：有的老師和學生相處得很好，而有的老師卻和學生們保持一定的距離。其實和學生相處得好并不是有損師威，尤其是班主任。當你和他們相處得很好時，你管理起他們就會如魚得水。學生們也不會怕這怕那，他們就會把什么事都跟你來商量，什么事都跟你講，真正把你當成他們的朋友。
然而，怎樣才能與學生們建立這種朋友般的關系呢？
1、首先要了解與尊重學生。每個學生都有不一樣的特點，了解每個學生的特點，幫助他們發(fā)揮各自的特長是班主任應做的、必須做的事情。知道他們的性格，很多事情才能對癥下藥；知道他們的特長，才能讓他們在適合的舞臺上盡情地發(fā)揮。
2、信任與真愛學生。信任是教育的基石，信任是一種力量，彼此信任才能使彼此的關系更加牢固。不論什么原因，如果學生不能懷有信任的態(tài)度，如果老師對學生懷有猜疑，那么這個班級會是一個什么樣的班級呢？真愛是教育的保證。
3、寬容與欣賞學生。寬容是學生心理健康發(fā)展的良藥。處于新的歷史條件下的學生，尋求人格獨立而又身心發(fā)展不健全的矛盾表現(xiàn)尤為突出。
4、贊賞與鼓勵學生。每個學生都渴望得到老師的認可、老師的獎賞，哪怕是違心的。在適當時候給學生適合的獎賞與鼓勵，有利于讓學生重新樹立信心，也有利于師生關系的發(fā)展。
“投之以桃，報之以李”。班主任可能是世界上最小的主任，但是他卻鍛鑄著最輝煌的夢想。羅曼羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！卑嘀魅蔚墓ぷ骶褪菓阎活w熱愛學生的心，用愛心使學生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動快樂的氛圍中，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的素質(zhì)。而對于班主任來說，可以加深理論修養(yǎng)，在實踐中形成系統(tǒng)的工作方法，不斷提高自身工作的能力，營造一片陽光，讓學生在快樂里茁壯成長。
班主任小論文篇十
摘要：在互聯(lián)網(wǎng)背景之下新媒體的手段為班級管理帶來了較為有效的改善。作為小學的班主任老師也應該適應當前現(xiàn)代化技術的發(fā)展，不斷的符合現(xiàn)代化趨勢的需求。作為21世紀的班主任老師，應該在班級管理工作當中合理的對現(xiàn)代化技術進行應用，同時也應該是合理地做好教學工作?；ヂ?lián)網(wǎng)技術能夠有效的幫助小學班主任老師進行相關的教學和班級管理，本研究據(jù)此進行分析，希望所得內(nèi)容能夠為一些教學領域提供可行的參考。
關鍵詞：小學班主任；聯(lián)網(wǎng)信息技術；教學和班級管理。
現(xiàn)如今隨著計算機網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，使得現(xiàn)代化的教育技術不斷地被提上日程，對于現(xiàn)代化教學技術進行教學是時代發(fā)展的需求也是一種趨勢。在小學的教學管理當中，對于小學班主任也提出了更新的要求和任務，在這種環(huán)境之下，小學班主任需要合理地對互聯(lián)網(wǎng)信息技術進行應用，開展有效的教學和班級管理的工作，這樣才能夠保證教學任務能夠更加符合現(xiàn)如今環(huán)境的需求，也能夠起到更好的效果，使相關的教育工作發(fā)揮出最大的效率。
1小學老師利用互聯(lián)網(wǎng)信息進行教學。
1．1合理展示互聯(lián)網(wǎng)教學資源：小學教師在進行教學活動過程當中需要加大力度對互聯(lián)網(wǎng)技術進行應用，盡可能多的為學生展示一些學習資源，以便于為學生的學習提供良好的基礎，達到較好的學習氛圍。因為小學教學的主要任務就是進行一些基礎性知識的教學，所以大部分教學內(nèi)容都是依靠教材進行，而且互聯(lián)網(wǎng)教學資源只能作為一種輔助的教學方法來進行教學。要定期的將些優(yōu)秀的網(wǎng)絡課堂教學內(nèi)容展示給學生，這能幫助學生進行一些難以理解內(nèi)容的教學，除此之外還能夠較好地為學生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡資源，使學生通過在日常生活當中的學習，來強化對互聯(lián)網(wǎng)知識的學習，學?？梢越?jīng)常組織一些教師的課堂培訓，幫助教師較好地掌握互聯(lián)網(wǎng)技術的使用。
1．2積極通過對網(wǎng)絡課堂的利用促進知識學習：小學教育當中，學生具有非常多的課余時間，而這些課余時間對學生來說十分重要，能夠在一定程度上提高學生學習的成績。所以教師應該多對學生的課余時間予以利用，能積極地促進學生進行網(wǎng)絡課堂的學習，比如對于名家的微博進行瀏覽。通過這種方式可以有效增長學生的見識，除此之外就是還需要建立一個公共的教學平臺，不斷的將自身篩選的一些重要的教學內(nèi)容放在平臺之上，并能有效地方便學生進行瀏覽和學習。通過這種網(wǎng)絡資源的利用，能夠不斷地豐富學生課余的生活，也能夠提高學生的學習效果，可以有效幫助學生更好的促進自身的發(fā)展。
1．3通過聊天軟件強化對學生之間的溝通：現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的十分迅速，學生對于聊天軟件的使用也基本上十分的嫻熟。很多家長因為自身工作和生活等原因可能對于一些東西不太了解，為了有效地幫助學生進行相關的學習，教師可以通過一些聊天軟件做好與學生或家長之間的溝通工作，了解學生學習過程當中所遇到的困難，并且?guī)椭M行較好的學習。這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)家庭和學校教學的結合，還能夠從各個方面實現(xiàn)對學生的幫助，提高了學生的學習效果。
2．1通過互聯(lián)網(wǎng)信息為班級日常管理提供資源共享：小學生都具有一定的逆反心理，對于從事教育工作的老師來說，這是比較熟悉的。老師對學生的煩惱和要求無法充分的進行解釋，也無法進行積極的指導，那么學生的需求就無法得到滿足。這樣學生就會產(chǎn)生一些逆反心理，而作為班主任就需要經(jīng)常的疲于對于這些問題的應付，所以就會在這方面花費較多的時間。但所取得的效果往往是微乎其微的，因此針對學生所出現(xiàn)的這些問題，可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行干預，通過有效的搜索，對于各種問題都能夠躍然眼前，這樣結合實際的情況制定相關的問題，解決的方案往往一些事情的解決就能夠事半功倍了。
2．2通過互聯(lián)網(wǎng)信息為班級活動新天地進行創(chuàng)建：通過信息化和網(wǎng)絡化，社會的潮流正在不斷地發(fā)展，而且也適時的對于社會各個領域進行沖擊，互聯(lián)網(wǎng)技術正悄然地對人們原有的工作，生活和思維方式進行轉(zhuǎn)變。所以這場社會革命的浪潮也無情地沖進了人們平靜的校園當中，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，有著較好的一面，也有著較壞的一面。所以作為班主任需要充分的對互聯(lián)網(wǎng)進行認識，并且應用它較好的一面，來促進班級的發(fā)展，它能夠為班級活動提供豐富的素材，使相關的教學也變得網(wǎng)絡化，而班級活動對于班主任來說是一個重要的內(nèi)容，合理的將互聯(lián)網(wǎng)帶入班級活動，能夠使得班級活動更加的豐富，學生可以通過網(wǎng)絡實際進行沖浪，活躍身心，可以將思維變強，使學生懂得更多。
2．3通過信息互聯(lián)網(wǎng)技術優(yōu)化家長合作關系：從傳統(tǒng)的家長與學校之間的交流來說，一般也僅僅只限制在家長、班主任和課長之間的互動，這樣往往就會將真正的主角學生擱置一邊。為了有效激發(fā)家長配合的積極性，就需要通過全新的思維方式對自己的孩子進行教育，在召開家長會之前，通過對多媒體或者是ppt錄像、視頻等，向家長展示相關的成果，這樣就能夠使家長從另一個角度來對自己的孩子承認。同時也能夠增加他們作為家長的責任感，促使他們尋找更多的教育方法，要關注自己孩子的成長。在家長會結束以后，很多家長都深有感觸，還有一部分家長會說這些視頻讓他們流淚，從孩子學唱的那首歌到拍攝錄像給家長欣賞的這個過程，能夠看出孩子真正懂得了感恩的真諦，這一切也來自于網(wǎng)絡化的成果。當然班主任可以通過學?；ヂ?lián)等現(xiàn)代化信息系統(tǒng)來實現(xiàn)發(fā)布學校的通知，可以通過qq群或微信群等召開線上的家長座談會，這樣就能夠促進和家長之間的交流工作，并且探討學生在加時后的表現(xiàn)，并發(fā)表出有針對性的意見，這能夠使孩子時時處于關注之中，并且能夠使家長的合作架起一座溝通的橋梁。
3結語。
綜上所述，但如今互聯(lián)網(wǎng)技術正在空前的發(fā)展。而將互聯(lián)網(wǎng)技術應用到小學的教學和班級管理當中也是一種發(fā)展的趨勢。只有做好這一方面的工作才能夠有效地使小學老師的教學更加的輕松，也能夠使教師和班主任發(fā)揮出更多的作用。
班主任小論文篇十一
上午第一節(jié)下課鈴響過沒多久，就看見任教我們班語文課的李老師氣呼呼的走進辦公室，把書往桌子上一扔，對我說“：崔老師，你們班的劉科簡直太不像話了，上課總是說話，還搗亂周圍的其他同學，一節(jié)課不知道糾正他多少次都不見好轉(zhuǎn)，這可怎么辦呀？太讓人頭疼了?！甭犞罾蠋煹臄⑹?，我覺得作為一名老師，不只是傳授知識，更重要的是要教給學生良好的衛(wèi)生習慣、生活習慣、學習習慣、為人處世習慣等等，讓學生將來走上社會能真正成為一個堂堂正正的人，能很好地適應社會并被社會所認可，這才是一名教師應盡的職責和義務。
1、學生良好行為習慣是在日常學習和生活中發(fā)現(xiàn)。
暑假開學后，學校領導讓我任教一個普通班的數(shù)學課程，并擔任班主任工作。沒想到接班后，讓我大失所望，仿佛一盆涼水從頭澆到腳，一走進教室就好像進了“花果山”，有說的、有笑的、有玩的、有鬧的，有到處亂跑的，教室里亂的一團糟。我站在教室前邊半天了學生竟然像沒看見我這個人似的，該干什么干什么，一如既往，看見這個樣子我頭都大了，憋著一肚子火大喊了幾聲“：閉上嘴，安靜！”收效甚微，一部分學生瞪著眼停下動作看見了我的存在，大部分學生仍在我行我素，一如既往。
看著眼前的這一切，我強迫自己冷靜下來避免發(fā)火。唉！我長長嘆了一口氣，還上課，上什么課呀！怎么上課？就是你講一堆又能聽講多少呢？怎么辦？怎么辦？我從教這么多年來，終于認識到：讓學生多一個好習慣，心中就將多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，就要努力地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！
2、學生良好行為習慣需要用健全的制度和嚴格的訓練養(yǎng)成。
我們都懂得“沒有規(guī)矩不能成方圓”這個道理。學生的各種良好行為習慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴格嚴肅的規(guī)范訓練。課下我陷入了深深的思考，是啊，對于現(xiàn)階段的學生，在家中都是“皇帝”、“公主”，想要什么給什么，想干什么干什么，無拘無束，根本不知道什么能干，什么不能干，該干什么？怎么做？面對這種現(xiàn)狀，我及時調(diào)整自己的教學思路，我決定先不急于上課，從培養(yǎng)學生各種良好習慣開始教起。讓學生明白：學生進入教室后應該怎么做，怎么聽講，怎么回答問題，有事要舉手，不能隨地吐痰，不能隨地亂扔垃圾等等點點滴滴小事開始說起、教起。
教育學家葉圣陶老先生說過“：教育就是培養(yǎng)良好的習慣”“、少成若天性，習慣成天然。”也有人說學生就像一張白紙，你畫成什么就是什么，就看你是怎樣引導他教育他，良好的習慣可以使學生受益終生，習慣決定未來，性格決定命運，我覺得很有道理。冷靜下來，我告訴自己不能心急，要慢慢來，他們本身是善良的、天真無知的，就看老師怎么去引導了。
于是我耐下心來一點一點去教育引導她們。開學頭一個月，嗓子沒好過，一直是沙啞的，但欣喜地看到了學生們的變化，一天比一天好、一周比一周進步，大多數(shù)學生已走上正規(guī)，能正常進行授課了，雖然一節(jié)課中間還要強調(diào)紀律，但比開學好多了，我很欣慰，也很高興，總算能松一口氣了。但班中還有四、五個學生因為這樣那樣的原因而狀況不斷，其中就有前邊李老師提到的劉科，劉科是一名非常頑皮、很有個性的學生，很聰明反應快，但沒規(guī)矩，有些習慣不好。
比如上課老師講課時他想什么時候插話就什么時候插話，也不舉手，往往會打斷老師的正常教學思路，影響很不好。還亂扔東西、隨地吐痰，他的周圍經(jīng)常是碎紙一片。周圍的同學經(jīng)常告狀，不愿意和他同桌，上課還前后扭晃說話搗亂其他同學，雖常常提醒他但收效不大，這節(jié)課說了他好一些，下節(jié)課又犯，經(jīng)常有學生和任課老師向我告他的狀。
3、學生良好行為習慣需要學校和家庭、社會共同努力，協(xié)調(diào)完成。
聽了李老師說的，根據(jù)劉科的現(xiàn)狀，我想不能再這樣單純的說教了，要治病去根、追根尋源，找找他的生活環(huán)境和家庭情況。于是，利用課余時間我進行了家訪，原來劉科的父母年輕忙于做生意，劉科一直由爺爺奶奶照顧，老人很慣學生，要什么給什么，想干什么就干什么，有時爸爸媽媽看見了說說，可一走就又老樣子，甚至還跟爺爺奶奶頂嘴，老人也意識到劉科的許多壞毛病，可總是忍不下心。針對這種現(xiàn)狀，我明白了是怎么回事，要想改掉劉科的壞習慣，必須求得家長的配合。
于是，我先跟老人溝通，讓他們明白怎么樣做才是真正的對學生好、對學生負責，學生大了必須養(yǎng)成良好的習慣，這樣才能讓學生長大后有出息、受尊重、不會被社會淘汰，老人一再表示要好好管理學生。隨后我又把劉科的父母請到學校，先跟他們交流了一下劉科在學校的表現(xiàn)，并說明了學生的一些不良習慣，希望他們作為父母無論多忙，都要自己管理學生，不然掙再多的錢，如果將來學生長大了不爭氣、令人頭疼就后悔也來不及了，劉科的父母聽了也意識到在學生身上管理的確實不夠，并表示今后一定配合老師好好教育學生。
同時，劉科在學校的表現(xiàn)我也會經(jīng)常和家長打電話溝通，對他的進步及時肯定，發(fā)現(xiàn)了問題及時糾正。一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)劉科同學有了很大的改變，有時他上課忍不住又要說話，我馬上用眼神示意他，當任科老師對我說他上課有好轉(zhuǎn)時，我就及時的表揚肯定他，慢慢的劉科一天天的進步了，無論從學習上、紀律上都有了很大的改善。
總之，中學階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期。如果學生從小養(yǎng)成良好的習慣，將來他就能在沒有任何強制因素和外人提醒的情況下，自然而然的做好每一件事。學生時代播下的良種，便可贏得未來的豐收。因此，重視良好習慣的培養(yǎng)，便是著眼學生一生的發(fā)展，讓他們終身受益。
班主任小論文篇十二
摘要：自古以來，感恩就是中華民族的傳統(tǒng)美德，并一代又一代地傳承下去。感恩，在當下，仍具有深刻的教育意義。大家都知道，隨著人們思想觀念的改變，獨生子女現(xiàn)象很普遍。在初中教室里，大部分學生都是獨生子女，他們是在長輩的呵護下成長起來的，由于孩子少，長輩常常過分溺愛，使孩子缺失了傳統(tǒng)教育的洗禮。因此，初中生在接受教育的時候，班主任的責任重大。
關鍵詞：初中班主任；教學實踐；感恩教育。
一、尊重和愛護學生，并正確引導。
所謂感恩，是指對別人所給予的幫助，表示感激的行為。懂得感恩，對于一個人來說，是有德行，有素質(zhì)的表現(xiàn)，是處在社會上不可缺失的品德。作為一名班主任，一定要學會循循善誘，正確引導。一位哲學家曾說過，天空收容每一片色彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。這位哲學家的一席話，讓人回味良久。的確，一位優(yōu)秀的班主任，達到這樣的境界，是學生的幸運，因為可以讓學生學會自信、樂觀、積極向上，當然，也會學會感恩。而這個過程，也不能急于求成，要循序漸進，尊重和愛護孩子們，曉之以情，動之以理。
二、為人師表，以身作則。
感恩是一個人最基本的道德準則，是最起碼的修養(yǎng)，是一種責任?，F(xiàn)在的初中生，基本上是零零后，習慣父母的寵溺，衣來伸手，飯來張口，從不主動為他人著想，任性，叛逆，個人主義嚴重，沒有感恩意識。初中生這個年齡段，正是最需要加以引導和教育的階段，從而，避免學生誤入歧途，早日成才，所以，作為班主任責任重大，一定得搞好教育工作。不但要做文化的傳遞人，而且要做好孩子們的心理工作。作為一名班主任，做到為人師表，以身作則，用自己的行為去感動和教育孩子們。
本文是我根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，通過積累、分析、歸納、總結出來的。在初中教室里，大部分學生都是獨生子女，他們是在長輩的呵護下成長起來的，由于孩子少，長輩常常過分溺愛，使孩子缺失了傳統(tǒng)教育的洗禮。就這個現(xiàn)象，我展開一些探索和思考。全文大體上涵蓋了兩點內(nèi)容：尊重和愛護孩子，及正確引導、為人師表，以身作則。由于我的知識面比較窄，所以未能面面俱到，但是我希望能夠引起廣大社會實踐工作者和熱愛身邊文化的朋友們的注意。
班主任小論文篇十三
摘要：班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架。”有良好的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn)。而班級的管理主要靠的是班主任。
一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠?qū)σ粋€班的學生產(chǎn)生積極的影響，能夠為社會培養(yǎng)一個班的合格建設者和接班人?？墒钱敽酶咧邪嘀魅尾蝗菀?，上了高中，由于學生身心的迅速發(fā)展，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作我探索了一些方法和措施，與大家分享。
一、培養(yǎng)良好的班集體。
能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
（一）注重教室文化的建設。
開學初，由于班級教室的重新調(diào)整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發(fā)學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。
（二）注意班干部的培養(yǎng)。
進入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，定期培訓，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結合。
高一學生由于剛進入新的校園環(huán)境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。我的具體做法是：
學生學習，執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴格要求學生佩戴校牌，穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說：說一千，道一萬，不如親身示范。榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學生行為。
心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，教育具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。
為此，我先后開過多次主題班會，比如《細節(jié)決定一切》，《我是時間的主人》、《理想與信念》、《高中如何學習》、《樹立正確的人生觀價值觀》。還開過優(yōu)生學習經(jīng)驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，英語課文背誦比賽等，效果都很好。
二、突出重點，抓好開頭。
月，學生就慢慢地形成了習慣。制度不變，重點突出，狠抓學生容易出問題的薄弱環(huán)節(jié)。如自習、就寢紀律、遲到現(xiàn)象、清潔衛(wèi)生等，然后要做的就是確立良好的班風，創(chuàng)建班級精神等決策性的工作了。
三、嚴格的要求是最大的尊重。
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞?！蔽野嘤袔讉€非常調(diào)皮的學生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經(jīng)驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。
四、“三位一體”的互促法。
以盡快了解孩子的性格愛好和脾氣，另一方面及時向家長反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
五、調(diào)動科任老師的積極性，發(fā)掘積極因素的教育。
班級并不是班主任的班級，是全體同學與全體科任老師的班級，光靠班主任是管不好班級的。我很相信“三人成虎”這個成語的效果，當然，這個比喻可能不恰當，但我很清楚，表揚班級僅從班主任口中說出來與從各位科任老師口中說出來的效果完全不一樣。比如：一次，我班得了三面循環(huán)紅旗，我就建議我們的科任老師都去表揚，告訴他們都做得很好，面對如此多的老師的表揚，學生心中的自豪感和自信心更加強烈。讓學生了解科任老師的每一句對他們的肯定與贊揚。有了科任老師的參與，班級管理也就顯得更加輕松了。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒?，特別是象我們這樣的青年教師。
班主任小論文篇一
摘要:一個班級的好與壞直接影響到一個班級班風、學風,班主任應是班級工作的組織者、參與者和管理者,是學生健康成長的引路人。班主任要充分了解學生,對癥下藥;要懂得去愛每一位學生;要加強與家長的溝通,共同科學管理學生;要抓住時機,做好差生的轉(zhuǎn)化工作;要選出得力的班干部,當好老師的小助手,方能收到事半功倍的效果。
關鍵詞:淺談;班主任;學生;教育;方法。
眾所周知,班級是學校教育教學工作的前沿陣地,是學校工作的一個重要組成部分。一個班級的好與壞直接影響到一個班級班風、學風,甚至整個學校的校容、校貌。在新課程改革背景下的班主任應是班級工作的組織者、參與者和管理者,是學生健康成長的引路人。這一工作性質(zhì)決定了班主任要時刻關注每一個學生的成長和發(fā)展,要深入細致地做好每一個學生的思想工作。筆者結合平時的工作經(jīng)驗,點滴積累,覺得應從以下幾方面入手。
一、要充分了解學生,對癥下藥。
要想管理好班集體,了解學生是至關重要的。你可以通過上課及下課后在同學們玩耍中觀察其性格,是外向還是內(nèi)向,是大膽還是孤僻。比如,有的同學性格內(nèi)向、膽小,你不妨給與他們鼓勵,要求他們思想放開,多與班上其他同學交往;有的同學父母去世,你不妨在生活上關愛他們、經(jīng)濟上支持他們,使得他們有一種雖無父母仍有被關愛、溫暖的感覺。而對于個別自尊心強、有逆反心理、性格倔強、脾氣暴躁的學生,則要以尊重、平等的'態(tài)度、商討問題的方式,甚至用名言警句來幫助他們明白某些道理,從而使他們改正自己的缺點。當然,班上還存在一些長期具有惰性心理,屢教不改的學生,這個時候,我們就要以嚴肅的態(tài)度、激烈的語調(diào)、尖銳的語言給學生較大的觸動,促進其思考和改變。
二、要懂得去愛每一位學生。
作為一名老師,愛學生是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學生,就要隨時隨地了解學生的感受,善于站在學生的角度去考慮問題、分析問題和解決問題。此時,你不僅僅是一位老師,還是學生的朋友。我不僅以老師的身份,更多的是以朋友的身份跟她們商量事情的解決方法。老師對學生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些后進生,大多比較自卑,假如他們處處能感受到老師的關心和愛護,能成為他們進步的動力。班中的楊富均、楊健雄同學就是很好的例子。富均母子關系不是很融合,我經(jīng)常和他談心,關心他的學習和生活,讓他認識到做媽媽的艱辛,作為兒子的應該要懂得孝順父母。健雄同學的學習成績比較落后,我經(jīng)常在課堂上讓他回答一些顯淺的問題,并及時表揚鼓勵,讓他覺得有成就感,從而找到學習的樂趣,經(jīng)過內(nèi)心的引導,愛心的牽引,這兩位同學思想轉(zhuǎn)變了,成績進步了,課堂上也不搞小動作了。
三、要加強與家長的溝通,共同科學管理學生。
要想管理好、教好本班學生,除了與學生交流外,加強與他們的父母溝通,也是非常必要的。利用周末,可以對部分學生進行家訪,了解他們的家庭情況,特別是留守兒童,更需要你的關心和愛護。可以與其監(jiān)護人交流,說說他們的孩子在校表現(xiàn),學習情況,向他們了解學生在家的情況,讓雙方都知道學生的情況,共同出謀劃策,齊心協(xié)力,為學生排除生活、學習、心理上的困惑。對于鄉(xiāng)村學校,可以利用逢場天,與家長進行交流。
不分白晝也難以實現(xiàn)的目標,他會去干嗎?不只給孩子物質(zhì)上的需求,還要精神上的呵護。大多數(shù)學生所需要的不只是每周的生活費,而更多的是需要家長的陪伴,當他們遇到不順心的事情時,有人安慰他們。當他們成功時,有人給予表揚;當他們失敗時有人鼓勵。
四、要抓住時機,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
每個班上都存在著一些差生,那么差生是不是一切都差呢?當然不是,在他們身上也有一些閃光點,只不過這些微小的閃光點常被大量的消極因素所覆蓋罷了,往往顯得很微弱。作為班主任,就要時時扮演淘金工人的身份,努力地去發(fā)現(xiàn)他們身上的有價值的礦藏,并使這些礦藏能真正被開發(fā)利用起來。比如,當你發(fā)現(xiàn)你班的后進生偶然得一次高分數(shù),或為班集體、他人做一件好事時,它告訴你這個學生正閃爍著點點光芒。利用這個大好時機,及時給予他表揚、激勵,對他倍加愛護與扶植,促使這看似曇花一現(xiàn)的不穩(wěn)定的良好苗頭,發(fā)展成為穩(wěn)定的積極因素。差生也想在老師、同學心中留下好的印象,他們也渴望改掉不好的行為習慣,成為品學兼優(yōu)的好學生。只要你抓住了時機,耐心細致地給他們講解,分析原因,對癥下藥,肯定能收到事半功倍的效果。
五、要選出得力的班干部,當好老師的小助手。
一個班集體面貌如何,很大程度上是由班上的小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”之作用,我把他們稱為“班主任之左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理的能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們之先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法之同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養(yǎng)干部團結協(xié)作之精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全之輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體之組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。
班主任小論文篇二
摘要：作為一名高中班主任，打造一個朝氣蓬勃、積極進取的優(yōu)秀班級是其孜孜以求的目標。而要實現(xiàn)這一目標，無疑應注重班級管理，由學生管理入手，力求成為學生的良師益友。
關鍵詞：高中；班主任；班級管理；良師益友。
作為高中班主任，尤其是西藏高中班主任如何管理好班級，成為學生的良師益友呢？筆者結合自身實踐，簡單談幾點看法。
一、抓好學生的德育教育。
對西藏高中學生的培養(yǎng)教育，首先要做好學生的思想教育工作。班會上班主任用講歷史、講家鄉(xiāng)的變化、講西藏社會的發(fā)展和進步、講國家的民族團結政策、講黨和政府對西藏地區(qū)的關懷、講內(nèi)地對西藏的各種援助等，讓學生樹立正確的思想觀念，使學生能真正認識到西藏的繁榮發(fā)展離不開祖國的支持，西藏人民只有在祖國的支持下才能富裕幸福，從而樹立正確的祖國觀，反對西分裂祖國立，強化學生“藏漢一家親，民族大團結”的愛國情結。
二、以人為本，關愛學生。
作為一名高中班主任，務必明確班級管理的重點在于學生管理，在班級管理中必須做到以人為本，關愛學生。正如冰心所說，有了愛便有了一切。在班級管理中，增強班級凝聚力，打造優(yōu)秀班級的根本在于關愛學生。關愛學生，就必須尊重學生，欣賞學生。多替學生著想，解除他們的精神壓力；信任那些不易被信任的學生，從而得到學生的理解；挽救那些被遺棄的學生，從而使他們開始新的生活。這樣，方能在關愛學生的基礎上，成為學生真正的朋友。
三、為人師表，培養(yǎng)學生。
班主任的表率作用于學生而言是一種巨大的教育動力，因而班主任必須提高自身的道德修養(yǎng)，從而在學生面前樹立起良好的形象，以培養(yǎng)學生的良好素質(zhì)。如，班主任在對學生提出要求之前，自己要首先做到尊重學生。西藏的學生自尊心特別強，也特別脆弱，特別敏感，所以作為班主任要特別注意維護他們這個最脆弱的地方，一旦傷害了他們的自尊，就再也無法彌補，因為他從此會一直仇視你，再也不相信你。
四、家校結合，當好家長。
西藏高中的學生大部分住校，當班主任首先就要當好家長，才能把這個大家庭管理好。西藏人民特別重感情，所以作為家長的班主任要陪學生去醫(yī)院看病，要陪學生吃飯。即便沒什么事，有時也要去和學生隨便聊聊，他們高興得和小孩似的使勁道謝。當然，班主任代替不了真正的家長，有重大事時必須和家長電話聯(lián)系。
總之，作為一名高中班主任，無疑應熱愛自己的班主任工作，充分關愛學生，做好學生的榜樣，當好學生的楷模，既做學生的良師，又做學生的益友，并加強與學生家長的聯(lián)系，切實增強班級的凝聚力，打造優(yōu)秀的班集體。
參考文獻：
［1］化鵬。淺談高中班主任的班級管理策略［j］，考試：教研版，20xx（8）。
［2］唐國欣。淺談高中班主任的班級管理工作［j］，祖國，20xx（23）。
（作者單位西藏自治區(qū)林芝地區(qū)第二高級中學）。
班主任小論文篇三
初中班主任在完善班級管理時能夠從以下幾個方面入手：首先，根據(jù)班級的實際情況，選拔并培養(yǎng)一批高度負責、具有較強管理能力且在班級具有一定威信的骨干力量作為班主任進行班級管理的助手，以幫助其保持與學生、家長溝通的順暢。其次，加強理想教育，幫助學生樹立發(fā)展目標。例如班主任能夠利用班會讓學生寫出自己在某一階段的短期學習目標、理想的大學或職業(yè)、愛好及優(yōu)劣勢學科，然后將這些目標編輯成表，教師和學生各保留一份，以不斷鞭策學生向著目標努力，除此之外，班主任要設立一個班級的總體目標，以保證學生在總目標的指引下樹立集體榮譽感。
再次，重視班級文化建設，提高學生的審美情趣。例如班主任能夠組織學生設計黑板報，以提高學生繪畫和設計能力，在班級展示欄中張貼勵志格言，以營造積極向上的班風，在班級里擺放綠植，美化班級環(huán)境，上課前要求學生檢查其周圍衛(wèi)生情況，并及時清理前后左右的垃圾，讓學生在整潔、衛(wèi)生的環(huán)境中，形成嚴于律己的品格。最后，建立民主化管理制度，加強班級管理的有效性。例如班主任能夠利用日常違規(guī)記錄，讓班級紀律委員對所有學生的曠課、遲到、早退、缺席、課上睡覺等情況進行記錄，并量化懲罰措施，教師在期末總結時，將該評比結果作為重要的評優(yōu)指標，并對所有學生一視同仁，以保證班級管理的公平民主。
班主任在營造和諧融洽氛圍的過程中應該從以下幾點入手：一是注意協(xié)調(diào)學生與學校的關系，盡量讓二者在保持信息暢通的基礎上相互理解、相互支持。例如班主任應該及時了解學校食堂、宿舍等，保證學生基礎生活的環(huán)境，對有意見、不理解的學生，班主任要盡量向其解釋清楚，爭取讓學生在感受到學校溫暖與關愛的同時，配合學校工作。二是注意協(xié)調(diào)學生與各科任課教師的關系，班主任應該幫助任課教師樹立形象，并努力使班級中形成一股尊師重教、勤學好問、奮發(fā)向上的學風，及時了解并化解學生與任課教師之間的矛盾。
三是注意協(xié)調(diào)學生與學生之間的關系，營造一個和諧、溫暖的班集體。對于班主任而言，德育工作的中心就是學生，如何協(xié)調(diào)學生之間的關系是檢驗班主任德育工作有效性的重要指標，班主任在協(xié)調(diào)班級內(nèi)部關系時能夠從青春期男女生關系的處理入手，幫助學生正確面對青春期的情感變化，除此之外，對于個別學生之間關系緊張的問題，教師要在認真分析情況的基礎上，一方面幫助學生及時找到解決之道，另一方面利用班級人文環(huán)境的影響讓學生之間建立互助互信的融洽關系。四是注重協(xié)調(diào)學生與家長的關系，家庭環(huán)境對一個人的成長有深遠影響，正處于青春期的中學生極容易與家長之間產(chǎn)生矛盾，因此班主任在開展德育工作時應該主動與家長溝通，了解學生的家庭環(huán)境，并用合理的方式，對一些教育方式失當?shù)募议L提出建議，以保證家長能夠與班主任一起為學生營造一個和諧健康的德育環(huán)境。
所謂“言傳不如身教”，初中班主任的行為對于學生有潛移默化的影響，因此班主任應該以身作則，不斷加強自身思想道德建設，并在班級日常管理與課堂教學中，將言傳和身教有機結合，尊重學生，愛護學生，以自身的言行和人格魅力對學生開展有效的德育教育。班主任在提高自身修養(yǎng)的過程中應該做到以下幾點：一是樹立堅定正確的政治方向，認真領會并全面貫徹黨的教育指導方針，學生的思想政治方向是由班主任決定的，因此，班主任應該做好學生政治理想的引路人。二是樹立甘當人梯的高尚風格，幫助學生順利度過思想上的難關。三是樹立勤于進取的治學態(tài)度，提升自身理論修養(yǎng)，以不斷提高教學質(zhì)量。四是樹立尊重學生、信任學生的管理觀念，即班主任要主動扭轉(zhuǎn)“以班主任為中心”的班級管理理念，讓每一個班級成員都能將自己視為班級的主人，并積極地參與到班級管理之中，同時注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、動手能力、生活自理能力等，以促進學生全面發(fā)展。總之，德育工作是初中班主任教學工作的重要組成部分，因此在班級管理中，班主任應該利用靈活的手段，迅速有效地處理班級事務，并保證學生能夠在和諧、向上的班級環(huán)境中不斷提升思想道德境界。
班主任小論文篇四
1.培訓目標的確定原則。高校教師都是高素質(zhì)、高學識的人才，處于這個層面的群體普遍具有強烈的自我實現(xiàn)與自我價值感需要。依據(jù)馬斯洛的理論需要層次，自我實現(xiàn)需要會給一個人的進步產(chǎn)生巨大的精神推動力。因此，社會理解與尊重高校教師對自我發(fā)展的追求。為此，在對教師進行教育技術培訓時，應該在培訓中設置更多更豐富的課程去滿足教師對高層次發(fā)展的需求，這樣不僅能夠充分激發(fā)調(diào)動教師的興趣和思維，還能讓教師學到更多更有實際效用的東西。這從側(cè)面來說也是確定可持續(xù)培訓目標的一個內(nèi)在依據(jù)。除此之外，健全的高校教師技術培訓體系是比較全面且綜合的。不僅能夠進一步提升高校教師的專業(yè)知識和整體的內(nèi)在素養(yǎng)，還能夠有效促進教師對終身學習的堅持。
2.培訓目標的層次設定。一是學生學習目標。教學是一個雙向的過程。對于教師，需要進行課前準備，為學生進行授課指導，這是教師的教學目標;對于學生，對教師教授的課程和指導掌握并結合自學的雙重效果達到學習的目標。學生學習目標一般是個體的，在以前的評價系統(tǒng)中，會通過評價其考試成績來確定預期完成的學習目標。二是教師教學目標。通常是指教師通過對自身的學識和經(jīng)驗來對教學內(nèi)容、教學方式以及教學手段等進行優(yōu)化改進，從而實現(xiàn)更好的教學效果，達到教師設定的預期教學目標。三是總體培訓目標。一般是指培訓機構通過對受訓教師傳授基本的教育技術理論知識以及一些技能，對他們示范一些成功的教學案例來提高教師的教學水平，增加其教學管理能力，增強其服務意識。同時，激發(fā)教師對現(xiàn)代計算機教學的興趣，因為計算機、多媒體的運用能夠豐富教學內(nèi)容，提高辦學的質(zhì)量。所以，要讓教師學會運用現(xiàn)代教學技術來整合教學管理、教學服務等工作，有效促進高校教育的改革，將教學質(zhì)量、辦學水平進一步提高。通過達到以上三個目標就可以完成教育技術培訓的預期目標，而這些目標組成的指標不同，一般會通過對其指標的衡量和考察來確定指標是否已達標，然后進一步對培訓的效果和質(zhì)量進行有效評價。
1.培訓內(nèi)容的確定原則。一是需求分析。在信息時代，培訓內(nèi)容應該關注的是一些教師在教學實踐中遇到的實際問題，在解決問題后，能夠進一步提高其教學能力和科研水平。二是以培訓目標為出發(fā)點，對應設置模塊化的課程。按維度對培訓目標中內(nèi)容進行劃分，并制定與之對應的模塊課程，如知識與技能、教學評價與創(chuàng)新等。然后根據(jù)培訓目標對每個模塊設置相應的學習單元。一般模塊的內(nèi)容分三種形式得以呈現(xiàn)，即專家講座、實踐作業(yè)以及案例分析。三是重點掌握實現(xiàn)多維的課程目標。一般培訓的內(nèi)容包括兩種，即隱性目標與顯性目標內(nèi)容。基于隱性目標的內(nèi)容，為了能夠更新受訓教師的教學意識和教學觀念，會通過共享一些成功的案例或是聘請科學領域的專家進行講座的方式來實現(xiàn)其目的;基于顯性目標的內(nèi)容，為了能夠使受訓教師習獲知識、學得技能，會通過實踐作業(yè)、專業(yè)教師授課或是具體案例分析來實現(xiàn)。四是在把握成年人認知規(guī)律的基礎上，開發(fā)具有實踐性質(zhì)的培訓內(nèi)容。一般高校的教師本身就具有很高的思維水平，在認識事物的本質(zhì)上較其他人有較高的記憶能力。基于他們的認知特點，在開發(fā)培訓內(nèi)容時，應該多以實踐知識為主，采用多元的培訓方式，激發(fā)和滿足教師的學習興趣。
2.培訓內(nèi)容的重點確定。在對培訓內(nèi)容進行組織與選擇時，會因為不同的人有不同的理解而產(chǎn)生不一樣的培訓內(nèi)容選擇取向。為了能夠正確處理各種傾向間的關系，并兼顧高校教師技術培訓的特殊之處。在選擇和組織高校教師技術培訓的內(nèi)容時，應該重點把握能夠進一步激發(fā)教師在學習后的反思活動的培訓內(nèi)容，為教師將內(nèi)心實踐知識的取向激活。在知識本論的轉(zhuǎn)化過程中，教師的實踐知識已經(jīng)逐漸地轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤R結構中最重要的一部分。因此，培訓機構應該抓住機會盡可能地通過多種方法去幫助教師創(chuàng)建一套適合自己的教學方法，學會把自己的教學經(jīng)驗和資源分享給他人。為此，培訓機構在選擇教學內(nèi)容和組織時，要清楚了解高校、教師以及社會的需求，在實踐活動力量的幫助之下，依據(jù)培養(yǎng)受訓教師的學習活動，進一步激發(fā)其對實踐知識的學習。通過高校教師技術培訓，逐漸提升教師的專業(yè)知識，轉(zhuǎn)而提高教學質(zhì)量，確保人才的高效培養(yǎng)。
1.培訓評價體系的構建原則。一是掌握可操作、技術性以及適用的原則。在構建教育技術培訓體系時，應抓住教育技術培訓的特點，有重點、有針對性地對搜尋教師的能力進行評價，還可以依據(jù)每位教師所帶學科的不同、所處職位的不同來進行評價。通常，評價指標在抓住共性的同時也要體現(xiàn)個性。而對評價要點進行特征描述是判斷評價過程的基本依據(jù)，應該讓評價者能夠感覺到、觀測到并測量到，具體而能夠參照判斷。二是把握多樣、先進及靈活的原則。評價值標在選取時應該注意多樣性，在確保評價客觀的基礎上盡可能地讓評價信息大量化、多元化。三是確保評價結果科學、公正、客觀。評價結果對于整個評價體系來說是非常重要的。對于評價方式和手段要保證客觀、科學，評價人員要做到公正、嚴明，不能因為個人的偏好隨意地決定評價結果。在完善高校教師教育技術培訓體系時，其出發(fā)點和歸宿點是教學內(nèi)容的提高、教師能力水平的提升，這些能夠進一步保證高校的辦學質(zhì)量以及學生的職業(yè)發(fā)展。所以，在評價過程中，必須注重整個教育技術評價體系的構建原則。
2.培訓評價體系的多元化設計。實施培訓活動必須健全保障機制，即健全的考核評價體系，該體系的健全完善有助于增強整個培訓效果。一般培訓高校教師的技術采用的評價方式多為多元化的評價法，即評級方式、評價主體以及評價對象實現(xiàn)多元化。(1)評價方式多元化，是指以上機操作和卷面考核為基礎，以發(fā)展性評價為理念，在評價高校教師的技術培訓時采用跟蹤性、發(fā)展性的評價法，對教師的學習效果有一個全面的了解。二是評價主體多元化，是指鼓勵高校教師在培訓之后自我反思和評價，使其在這一個過程中能夠重新發(fā)現(xiàn)自我、完善自我并且欣賞別人。三是評價對象多元化，是指對于培訓，不僅要重視其結果，對于高校教師在培訓中形成的價值觀、態(tài)度等都要給予足夠的重視。在培訓中不僅要盡可能多地傳授知識，更要教會他們對于知識的'正確使用方法以及解決實際問題的能力。與此同時，采用多元化的評價方式能夠不斷改善高校教師的培訓效果，在輔助使用激勵機制的基礎上，有機結合評價結果和激勵機制，更能夠提升高校教師對技術培訓的熱情，從而達到教學技術培訓的真正目標。
營造良好的培訓氛圍，能夠讓學習者在培訓范圍中與他人進行有效的溝通、交流協(xié)作。教育心理學認為，良好的培訓氛圍不僅能夠引發(fā)學習者對學習的興趣，還能讓學習者增加自主學習的興趣，有助于受訓者構建新的知識體系。實現(xiàn)良好的教學，可以通過為受訓者營造一個和諧、舒適的培訓環(huán)境，這可以說是一個非常有效的策略。在古代時，孔子會通過與學生真誠地探討學術問題來進行傳道、解惑;同樣，古希臘的學者也很崇尚藝術對話，并把這種對話作為一種方法去解決教學問題;對于當代的心理學家，他們會站在哲學的基礎之上，分析對話對于教學的重要性。同時，他們提出在教學中不僅包含對話這種交流方式，手勢、交流行動也是屬于交流的方式，并且這些交流方式運用于教學課堂時帶來的效果也是不同的，通常在一定程度上能夠有效地促進教學質(zhì)量的提高。所以，在教育技術培訓中教師可以通過交流合作、小組討論等方式進行教學授課。另外，可以利用qq、微信、微博等虛擬社交平臺，為受訓者提供更多更好的交流平臺和交流方式，創(chuàng)建出一種積極和諧的培訓氛圍。
班主任小論文篇五
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
二、愛生如子是做好班主任工作的關鍵.
“愛是教育的潤滑劑"，愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸，我充分認識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風和南風比試，看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力，行人為了抵御北風的侵襲，把大衣裹得緊緊的;南風則徐徐吹動，風和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣。”這則寓言給了我很大的啟示:“北風”，“南風”無異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人去壓服學生呢?還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢?當然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風”，也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導，教育學生。對學生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結合，只有這樣學生才能接受理解你的愛。
三、強化日常行為規(guī)范教育，加強各種能力的培養(yǎng)。
中學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于中學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控能力。
我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。
這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。
值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。值日生要負責當天的學習清潔、紀律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定。
3、建立學生一日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力。
為了規(guī)范中學生行為，我根據(jù)班里的實際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，培養(yǎng)學生自理能力，并針對低年級學生特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動掃地和倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。
四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響，制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。記得我剛接一個新班的時候，班里學生的"傲"氣很重，都看重"大事"，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事.如:放學后窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結論：“千里之行，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量.
班主任小論文篇六
一省思想品德素質(zhì):。
班主任必備的首要條件是思想品德素質(zhì)。很難設想，一個不信仰共產(chǎn)主義的人，一個不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人，一個沒有共產(chǎn)主義人生觀、世界觀和價值觀的人，能作好一所社會主義學校的班主任。班主任的自省首先是審視自己對教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)是否熱愛，敢于承擔責任；是否遵循客觀規(guī)律，實事求是地對待班級的每一件事、每一個學生；是否謙虛好學，不斷鉆研教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）理論和業(yè)務；是否用一顆愛心去關心每一個學生，善待每一個學生；是否關心學校、班級，與同學關系相處怎樣，在本班的各科教師中協(xié)作精神如何；是否能嚴于律已，以身作則，為學生樹立起一個實實在在的榜樣。
二省知識素質(zhì):。
孟子說：“資之深，則取之左右逢其源?！痹谛畔⒘砍蓭缀?。
[1][2][3]。
班主任小論文篇七
一省思想品德素質(zhì):。
班主任必備的'首要條件是思想品德素質(zhì)。很難設想，一個不信仰共產(chǎn)主義的人，一個不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人，一個沒有共產(chǎn)主義人生觀、世界觀和價值觀的人，能作好一所社會主義學校的班主任。班主任的自省首先是審視自己對教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)是否熱愛，敢于承擔責任；是否遵循客觀規(guī)律，實事求是地對待班級的每一件事、每一個學生；是否謙虛好學，不斷鉆研教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）理論和業(yè)務；是否用一顆愛心去關心每一個學生，善待每一個學生；是否關心學校、班級，與同學關系相處怎樣，在本班的各科教師中協(xié)作精神如何；是否能嚴于律已，以身作則，為學生樹立起一個實實在在的榜樣。
二省知識素質(zhì):。
孟子說：“資之深，則取之左右逢其源?！痹谛畔⒘砍蓭缀螛O數(shù)增大的背景中，知覺、記憶、思維都在不斷發(fā)展的學生，往往需要接觸頻率最高的班主任為之答疑、解惑。這就要求班主任有深厚的社會和自然科學功底，有廣博的文化和藝術素養(yǎng)。有終身學習和不斷創(chuàng)新能力。班主任要自省其政治理論知識是否系統(tǒng)，能否用來解釋出現(xiàn)的具體事物并繼而指導自己的工作；專業(yè)知識的了解程度能否正確指導學生的學習，課堂教學中是否會出現(xiàn)科學性錯誤；對自然科學及相關學科知識的掌握程度，是否符合“一切東西懂一點，某一東西懂一切”的標準。在與學生的交流中是信心十足的參與者，還是不知所云的旁聽者；能否用教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）科學理論解決學生的思想、學習、行為等諸方面的問題。
三省能力素質(zhì):。
[1][2][3]。
班主任小論文篇八
摘、要：通過進行感恩教育，能夠拉近人與人之間的距離，融洽感情。學會感恩，能夠排解心中的苦悶，并增強友誼、增進情感。班主任應當注重加強感恩教育，使小學生學會用感恩的心回報他人，促進學生個人道德的培養(yǎng)。
關鍵詞：意義；內(nèi)容；形式。
現(xiàn)在很多學生以自我為中心，不懂得關心他人，任性自私，不會寬容、體諒他人，部分學生頂撞教師、家長。針對這種情況，應當進行感恩教育，小學班主任是較為理想的人選。對小學生進行感恩教育，使學生學會懷抱感恩的心，回報他人。筆者將根據(jù)自己的教育經(jīng)驗，對感恩教育進行分析。
一、感恩教育的意義和內(nèi)容。
在對小學生進行感恩教育時，必須注意以下幾個方面：
1、對學生進行傳統(tǒng)文化的教育，讓小學生對感恩具有正確的認識。
在進行感恩教育時，應當充分的利用傳統(tǒng)的文化，學生在感恩的前提下，能夠接受感恩教育。小學生只有具備了感恩意識，才能夠意識到自己的責任。
現(xiàn)階段，社會在不斷地向前發(fā)展，人們對勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德開始淡忘，小學班主任在進行感恩教育時，必須注意到這一點。
3、開展的感恩教育需要和學生的生活相結合。
對學生進行感恩教育，不是讓學生死記教育的內(nèi)容，而是要把感恩教育的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的個人道德。把感恩教育融入學生的日常生活中，學生能夠明白感恩教育的實際意義。學生在日常生活中，能夠?qū)W會相互幫助，表現(xiàn)出對教師的尊重，這些都是感恩意識的具體表現(xiàn)。
對小學生開展感恩教育，能夠使學生形成正確的人生觀、價值觀。進行感恩教育，學生能夠通過生活中細小的事情發(fā)現(xiàn)人性的美；從父母的白頭發(fā)中，學生能夠明白父母的辛苦，學生能夠更加努力的去學習。感恩教育使得學生能夠?qū)W會感謝父母，具有感恩的意識，有助于我國的精神文明建設。此外，通過感恩教育，學生能夠形成正確的價值觀念。
二、小學班主任開展感恩教育的形式。
1、利用新生開學的時間。
在新生開學的第一天，班主任給學生布置家庭作業(yè)，回家給父母洗腳，并且引導學生學會自己整理衣物，做些力所能及的家務事。感恩，是一種習慣，班主任應當教育學生，使學生意識到自己現(xiàn)有的東西離不開別人的幫助，應當懷有感恩的心，學會回報別人。對學生進行感恩教育，學生對他人所提供的幫助抱有感恩的心態(tài)，養(yǎng)成良好的生活習慣。
2、借助感恩故事進行感恩教育。
其中，一位老年說兒子原來給的贍養(yǎng)費是每月800元，現(xiàn)在卻是越來越少，現(xiàn)在每年還不到600元，老人只能依靠退休金過日子。筆者將此事例加以整理，并帶到課堂上，向?qū)W生講述中華民族的傳統(tǒng)美德，并將老年兒子的行為與此進行對比，聯(lián)系到小學課本中的事例進行點評，使小學生認識到老人兒子的行為是錯誤的，使學生能夠樹立正確的感恩意識。對發(fā)生在學生身上的感恩事例，主要是以正面事例為主，在班中進行宣傳，樹立正面典型，學生就會模仿，達到明顯的教育效果。
3、進行定期總結。
在進行感恩教育的過程中，教師應當進行定期的“周會”以及“月考”的總結，召開表彰會議，盡量邀請家長以及任課教師，學生、家長和老師能夠進行及時的互動，家長、教師給學生頒發(fā)獎狀，為學生佩戴大紅花，表達祝福以及鼓勵，在會議上，小學生能夠?qū)Ω改敢约叭握n教師及時說出內(nèi)心最真實的話語。通過參加類似的會議，父母和子女能夠進行及時的溝通，拉近心靈的距離，相互體諒，父母和孩子、教師和學生之間的距離縮短，教師能夠更好地理解學生，學生能夠體會到教師的辛苦，對教師抱有感恩的心，進而努力地學習。
4、利用節(jié)日開展感恩教育。
社會的發(fā)展以經(jīng)濟為主，西方的文化對中國的文化形成了沖擊。很多商家抓住這一點，在“萬圣節(jié)”“圣誕節(jié)”等節(jié)日進行大力宣傳，但是，對于像“感恩節(jié)”這樣的節(jié)日較少提及，中國的傳統(tǒng)節(jié)日就更加忽略了。根據(jù)筆者的教育經(jīng)驗，筆者要求學生在“感恩節(jié)”“父親節(jié)”或者是“母親節(jié)”，幫助父母做家務，對父母說感恩的話。在重陽節(jié)，筆者要求學生向自己的祖父母或者是外祖父母表達節(jié)日的祝福。利用節(jié)日，組織班里的學生進行各種各樣的活動，讓學生記住，自己處在感恩的環(huán)境中，自己接受他人的關愛，也要學會關愛他人。
5、借助學生的生日進行感恩教育。
在學生注冊的過程中，筆者的學生注冊表上有專門的一欄是學生的生日。筆者牢記學生的生日，到學生生日的早上，要求學生在早讀前或者是早操后，全班的學生為其唱生日歌。若學生的生日處于節(jié)假日，組織班干部給學生打電話，表達班委的祝福。如果幾個同學的生日是同一天，可以適當?shù)亟M織娛樂活動，讓學生感受到相互之間的祝福。
小學班主任對學生進行感恩教育，讓學生真正理解關愛的真實含義，學會感恩、學會付出，通過進行感恩教育，幫助學生樹立正確的價值觀念以及道德觀念，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德。
參考文獻：
[1]袁佩奇。班主任工作細節(jié)之：感恩教育[j]。時代報告：學術版，（10）。
[2]周傳剛。弘揚傳統(tǒng)美德、實施感恩教育[j]。小作家選刊：教學交流，2012（11）。
[3]周容。寸草報春暉：淺談小學班主任工作中的感恩教育[j]。課外閱讀，（7）。
[4]劉昌起。小學語文教學中的感恩教育[j]?？萍家暯?，2012（26）。
班主任小論文篇九
職業(yè)教育，是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。
職業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，“班”是實施這項工程的基層組織，而班主任正是班級工作的領導者和組織者，同時又是溝通學校、家庭和社會的橋梁。因此，班主任在學校教育中起著非常重要的作用。職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，務實高效地開展好班主任工作。
一、嚴格按照學校的辦學思路、發(fā)展目標，認真完成好學校交給的各項任務。
處處以學校大局為重，不能僅僅為了本班的局部利益做出與學校規(guī)章制度相抵觸的行為，造成學校管理秩序的混亂。班主任必須把本班的各方面工作納入整個學校的軌道上，依靠各級領導的支持，接受他們的監(jiān)督與協(xié)調(diào)，才能保證班級管理的有計劃進行。如果確實存在某些有分歧的問題，班主任應及時向?qū)W校領導做出匯報，提出合理化的建議，做到有理有節(jié)，不能私下自作主張，損害學校的整體利益。
二、作為職教班主任要有敏銳的觀察力。
要選好培養(yǎng)好學生干部，職教中學生普遍文化課基礎較差，自我控制力不強，“火車跑得快，全靠車頭帶”。因此班主任要仔細觀察，盡量讓那些有管理才能的學生能夠脫穎而出，同時要征求他們愿不愿意為班級服務。
三、培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。
科學的發(fā)展、社會的進步，要以合格人才的培養(yǎng)和勞動者素質(zhì)的提高為基礎，而合格人才的成長首先取決于世界觀。當今的中學生年齡還屬于“玩”的年齡，社會、學校也在某些方面為他們“創(chuàng)造”了玩的機會和條件，而且現(xiàn)在基本上都是獨生子女，在家里不同程度存有被溺愛現(xiàn)象，這就要求班主任保持清醒頭腦，從實際出發(fā)，實事求是，緊密配合學校有關部門開展各種豐富多彩的活動，去點燃學生的愛國熱情，教會識別“真、善、美”與“假、惡、丑”，樹立正確的人生觀。
四、注重培養(yǎng)學生自信力和抗挫力。
據(jù)調(diào)查，我們的職教學生普遍存有自卑心理，學習較好的學生認為自己在中考中失敗，抬不起頭來，考了職業(yè)中學，不好意思見人；另一部分“差生”，更是自暴自棄，這非常不利于學生的成長。在現(xiàn)實生活中，班主任應及時了解學生的心理，采用“賞識教育”，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，多鼓勵，多表揚，由“食指指責式”變成“拇指夸獎式”。采取對策，如讓學生調(diào)整自己的基本姿勢――挺胸抬頭，要敢張開嘴――放開音量講話，要不怕出錯――大膽去做，這樣逐步建立起自信。幫助學生分析挫折的內(nèi)外因，找到解決問題的途徑，力爭轉(zhuǎn)變受挫心理，逐漸變得堅強、成熟。
當老師和學生相處的時候，關鍵還是在于老師。我們很容易地發(fā)現(xiàn)：有的老師和學生相處得很好，而有的老師卻和學生們保持一定的距離。其實和學生相處得好并不是有損師威，尤其是班主任。當你和他們相處得很好時，你管理起他們就會如魚得水。學生們也不會怕這怕那，他們就會把什么事都跟你來商量，什么事都跟你講，真正把你當成他們的朋友。
然而，怎樣才能與學生們建立這種朋友般的關系呢？
1、首先要了解與尊重學生。每個學生都有不一樣的特點，了解每個學生的特點，幫助他們發(fā)揮各自的特長是班主任應做的、必須做的事情。知道他們的性格，很多事情才能對癥下藥；知道他們的特長，才能讓他們在適合的舞臺上盡情地發(fā)揮。
2、信任與真愛學生。信任是教育的基石，信任是一種力量，彼此信任才能使彼此的關系更加牢固。不論什么原因，如果學生不能懷有信任的態(tài)度，如果老師對學生懷有猜疑，那么這個班級會是一個什么樣的班級呢？真愛是教育的保證。
3、寬容與欣賞學生。寬容是學生心理健康發(fā)展的良藥。處于新的歷史條件下的學生，尋求人格獨立而又身心發(fā)展不健全的矛盾表現(xiàn)尤為突出。
4、贊賞與鼓勵學生。每個學生都渴望得到老師的認可、老師的獎賞，哪怕是違心的。在適當時候給學生適合的獎賞與鼓勵，有利于讓學生重新樹立信心，也有利于師生關系的發(fā)展。
“投之以桃，報之以李”。班主任可能是世界上最小的主任，但是他卻鍛鑄著最輝煌的夢想。羅曼羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！卑嘀魅蔚墓ぷ骶褪菓阎活w熱愛學生的心，用愛心使學生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動快樂的氛圍中，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的素質(zhì)。而對于班主任來說，可以加深理論修養(yǎng)，在實踐中形成系統(tǒng)的工作方法，不斷提高自身工作的能力，營造一片陽光，讓學生在快樂里茁壯成長。
班主任小論文篇十
摘要：在互聯(lián)網(wǎng)背景之下新媒體的手段為班級管理帶來了較為有效的改善。作為小學的班主任老師也應該適應當前現(xiàn)代化技術的發(fā)展，不斷的符合現(xiàn)代化趨勢的需求。作為21世紀的班主任老師，應該在班級管理工作當中合理的對現(xiàn)代化技術進行應用，同時也應該是合理地做好教學工作?；ヂ?lián)網(wǎng)技術能夠有效的幫助小學班主任老師進行相關的教學和班級管理，本研究據(jù)此進行分析，希望所得內(nèi)容能夠為一些教學領域提供可行的參考。
關鍵詞：小學班主任；聯(lián)網(wǎng)信息技術；教學和班級管理。
現(xiàn)如今隨著計算機網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，使得現(xiàn)代化的教育技術不斷地被提上日程，對于現(xiàn)代化教學技術進行教學是時代發(fā)展的需求也是一種趨勢。在小學的教學管理當中，對于小學班主任也提出了更新的要求和任務，在這種環(huán)境之下，小學班主任需要合理地對互聯(lián)網(wǎng)信息技術進行應用，開展有效的教學和班級管理的工作，這樣才能夠保證教學任務能夠更加符合現(xiàn)如今環(huán)境的需求，也能夠起到更好的效果，使相關的教育工作發(fā)揮出最大的效率。
1小學老師利用互聯(lián)網(wǎng)信息進行教學。
1．1合理展示互聯(lián)網(wǎng)教學資源：小學教師在進行教學活動過程當中需要加大力度對互聯(lián)網(wǎng)技術進行應用，盡可能多的為學生展示一些學習資源，以便于為學生的學習提供良好的基礎，達到較好的學習氛圍。因為小學教學的主要任務就是進行一些基礎性知識的教學，所以大部分教學內(nèi)容都是依靠教材進行，而且互聯(lián)網(wǎng)教學資源只能作為一種輔助的教學方法來進行教學。要定期的將些優(yōu)秀的網(wǎng)絡課堂教學內(nèi)容展示給學生，這能幫助學生進行一些難以理解內(nèi)容的教學，除此之外還能夠較好地為學生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡資源，使學生通過在日常生活當中的學習，來強化對互聯(lián)網(wǎng)知識的學習，學?？梢越?jīng)常組織一些教師的課堂培訓，幫助教師較好地掌握互聯(lián)網(wǎng)技術的使用。
1．2積極通過對網(wǎng)絡課堂的利用促進知識學習：小學教育當中，學生具有非常多的課余時間，而這些課余時間對學生來說十分重要，能夠在一定程度上提高學生學習的成績。所以教師應該多對學生的課余時間予以利用，能積極地促進學生進行網(wǎng)絡課堂的學習，比如對于名家的微博進行瀏覽。通過這種方式可以有效增長學生的見識，除此之外就是還需要建立一個公共的教學平臺，不斷的將自身篩選的一些重要的教學內(nèi)容放在平臺之上，并能有效地方便學生進行瀏覽和學習。通過這種網(wǎng)絡資源的利用，能夠不斷地豐富學生課余的生活，也能夠提高學生的學習效果，可以有效幫助學生更好的促進自身的發(fā)展。
1．3通過聊天軟件強化對學生之間的溝通：現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的十分迅速，學生對于聊天軟件的使用也基本上十分的嫻熟。很多家長因為自身工作和生活等原因可能對于一些東西不太了解，為了有效地幫助學生進行相關的學習，教師可以通過一些聊天軟件做好與學生或家長之間的溝通工作，了解學生學習過程當中所遇到的困難，并且?guī)椭M行較好的學習。這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)家庭和學校教學的結合，還能夠從各個方面實現(xiàn)對學生的幫助，提高了學生的學習效果。
2．1通過互聯(lián)網(wǎng)信息為班級日常管理提供資源共享：小學生都具有一定的逆反心理，對于從事教育工作的老師來說，這是比較熟悉的。老師對學生的煩惱和要求無法充分的進行解釋，也無法進行積極的指導，那么學生的需求就無法得到滿足。這樣學生就會產(chǎn)生一些逆反心理，而作為班主任就需要經(jīng)常的疲于對于這些問題的應付，所以就會在這方面花費較多的時間。但所取得的效果往往是微乎其微的，因此針對學生所出現(xiàn)的這些問題，可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行干預，通過有效的搜索，對于各種問題都能夠躍然眼前，這樣結合實際的情況制定相關的問題，解決的方案往往一些事情的解決就能夠事半功倍了。
2．2通過互聯(lián)網(wǎng)信息為班級活動新天地進行創(chuàng)建：通過信息化和網(wǎng)絡化，社會的潮流正在不斷地發(fā)展，而且也適時的對于社會各個領域進行沖擊，互聯(lián)網(wǎng)技術正悄然地對人們原有的工作，生活和思維方式進行轉(zhuǎn)變。所以這場社會革命的浪潮也無情地沖進了人們平靜的校園當中，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，有著較好的一面，也有著較壞的一面。所以作為班主任需要充分的對互聯(lián)網(wǎng)進行認識，并且應用它較好的一面，來促進班級的發(fā)展，它能夠為班級活動提供豐富的素材，使相關的教學也變得網(wǎng)絡化，而班級活動對于班主任來說是一個重要的內(nèi)容，合理的將互聯(lián)網(wǎng)帶入班級活動，能夠使得班級活動更加的豐富，學生可以通過網(wǎng)絡實際進行沖浪，活躍身心，可以將思維變強，使學生懂得更多。
2．3通過信息互聯(lián)網(wǎng)技術優(yōu)化家長合作關系：從傳統(tǒng)的家長與學校之間的交流來說，一般也僅僅只限制在家長、班主任和課長之間的互動，這樣往往就會將真正的主角學生擱置一邊。為了有效激發(fā)家長配合的積極性，就需要通過全新的思維方式對自己的孩子進行教育，在召開家長會之前，通過對多媒體或者是ppt錄像、視頻等，向家長展示相關的成果，這樣就能夠使家長從另一個角度來對自己的孩子承認。同時也能夠增加他們作為家長的責任感，促使他們尋找更多的教育方法，要關注自己孩子的成長。在家長會結束以后，很多家長都深有感觸，還有一部分家長會說這些視頻讓他們流淚，從孩子學唱的那首歌到拍攝錄像給家長欣賞的這個過程，能夠看出孩子真正懂得了感恩的真諦，這一切也來自于網(wǎng)絡化的成果。當然班主任可以通過學?；ヂ?lián)等現(xiàn)代化信息系統(tǒng)來實現(xiàn)發(fā)布學校的通知，可以通過qq群或微信群等召開線上的家長座談會，這樣就能夠促進和家長之間的交流工作，并且探討學生在加時后的表現(xiàn)，并發(fā)表出有針對性的意見，這能夠使孩子時時處于關注之中，并且能夠使家長的合作架起一座溝通的橋梁。
3結語。
綜上所述，但如今互聯(lián)網(wǎng)技術正在空前的發(fā)展。而將互聯(lián)網(wǎng)技術應用到小學的教學和班級管理當中也是一種發(fā)展的趨勢。只有做好這一方面的工作才能夠有效地使小學老師的教學更加的輕松，也能夠使教師和班主任發(fā)揮出更多的作用。
班主任小論文篇十一
上午第一節(jié)下課鈴響過沒多久，就看見任教我們班語文課的李老師氣呼呼的走進辦公室，把書往桌子上一扔，對我說“：崔老師，你們班的劉科簡直太不像話了，上課總是說話，還搗亂周圍的其他同學，一節(jié)課不知道糾正他多少次都不見好轉(zhuǎn)，這可怎么辦呀？太讓人頭疼了?！甭犞罾蠋煹臄⑹?，我覺得作為一名老師，不只是傳授知識，更重要的是要教給學生良好的衛(wèi)生習慣、生活習慣、學習習慣、為人處世習慣等等，讓學生將來走上社會能真正成為一個堂堂正正的人，能很好地適應社會并被社會所認可，這才是一名教師應盡的職責和義務。
1、學生良好行為習慣是在日常學習和生活中發(fā)現(xiàn)。
暑假開學后，學校領導讓我任教一個普通班的數(shù)學課程，并擔任班主任工作。沒想到接班后，讓我大失所望，仿佛一盆涼水從頭澆到腳，一走進教室就好像進了“花果山”，有說的、有笑的、有玩的、有鬧的，有到處亂跑的，教室里亂的一團糟。我站在教室前邊半天了學生竟然像沒看見我這個人似的，該干什么干什么，一如既往，看見這個樣子我頭都大了，憋著一肚子火大喊了幾聲“：閉上嘴，安靜！”收效甚微，一部分學生瞪著眼停下動作看見了我的存在，大部分學生仍在我行我素，一如既往。
看著眼前的這一切，我強迫自己冷靜下來避免發(fā)火。唉！我長長嘆了一口氣，還上課，上什么課呀！怎么上課？就是你講一堆又能聽講多少呢？怎么辦？怎么辦？我從教這么多年來，終于認識到：讓學生多一個好習慣，心中就將多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，就要努力地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！
2、學生良好行為習慣需要用健全的制度和嚴格的訓練養(yǎng)成。
我們都懂得“沒有規(guī)矩不能成方圓”這個道理。學生的各種良好行為習慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴格嚴肅的規(guī)范訓練。課下我陷入了深深的思考，是啊，對于現(xiàn)階段的學生，在家中都是“皇帝”、“公主”，想要什么給什么，想干什么干什么，無拘無束，根本不知道什么能干，什么不能干，該干什么？怎么做？面對這種現(xiàn)狀，我及時調(diào)整自己的教學思路，我決定先不急于上課，從培養(yǎng)學生各種良好習慣開始教起。讓學生明白：學生進入教室后應該怎么做，怎么聽講，怎么回答問題，有事要舉手，不能隨地吐痰，不能隨地亂扔垃圾等等點點滴滴小事開始說起、教起。
教育學家葉圣陶老先生說過“：教育就是培養(yǎng)良好的習慣”“、少成若天性，習慣成天然。”也有人說學生就像一張白紙，你畫成什么就是什么，就看你是怎樣引導他教育他，良好的習慣可以使學生受益終生，習慣決定未來，性格決定命運，我覺得很有道理。冷靜下來，我告訴自己不能心急，要慢慢來，他們本身是善良的、天真無知的，就看老師怎么去引導了。
于是我耐下心來一點一點去教育引導她們。開學頭一個月，嗓子沒好過，一直是沙啞的，但欣喜地看到了學生們的變化，一天比一天好、一周比一周進步，大多數(shù)學生已走上正規(guī)，能正常進行授課了，雖然一節(jié)課中間還要強調(diào)紀律，但比開學好多了，我很欣慰，也很高興，總算能松一口氣了。但班中還有四、五個學生因為這樣那樣的原因而狀況不斷，其中就有前邊李老師提到的劉科，劉科是一名非常頑皮、很有個性的學生，很聰明反應快，但沒規(guī)矩，有些習慣不好。
比如上課老師講課時他想什么時候插話就什么時候插話，也不舉手，往往會打斷老師的正常教學思路，影響很不好。還亂扔東西、隨地吐痰，他的周圍經(jīng)常是碎紙一片。周圍的同學經(jīng)常告狀，不愿意和他同桌，上課還前后扭晃說話搗亂其他同學，雖常常提醒他但收效不大，這節(jié)課說了他好一些，下節(jié)課又犯，經(jīng)常有學生和任課老師向我告他的狀。
3、學生良好行為習慣需要學校和家庭、社會共同努力，協(xié)調(diào)完成。
聽了李老師說的，根據(jù)劉科的現(xiàn)狀，我想不能再這樣單純的說教了，要治病去根、追根尋源，找找他的生活環(huán)境和家庭情況。于是，利用課余時間我進行了家訪，原來劉科的父母年輕忙于做生意，劉科一直由爺爺奶奶照顧，老人很慣學生，要什么給什么，想干什么就干什么，有時爸爸媽媽看見了說說，可一走就又老樣子，甚至還跟爺爺奶奶頂嘴，老人也意識到劉科的許多壞毛病，可總是忍不下心。針對這種現(xiàn)狀，我明白了是怎么回事，要想改掉劉科的壞習慣，必須求得家長的配合。
于是，我先跟老人溝通，讓他們明白怎么樣做才是真正的對學生好、對學生負責，學生大了必須養(yǎng)成良好的習慣，這樣才能讓學生長大后有出息、受尊重、不會被社會淘汰，老人一再表示要好好管理學生。隨后我又把劉科的父母請到學校，先跟他們交流了一下劉科在學校的表現(xiàn)，并說明了學生的一些不良習慣，希望他們作為父母無論多忙，都要自己管理學生，不然掙再多的錢，如果將來學生長大了不爭氣、令人頭疼就后悔也來不及了，劉科的父母聽了也意識到在學生身上管理的確實不夠，并表示今后一定配合老師好好教育學生。
同時，劉科在學校的表現(xiàn)我也會經(jīng)常和家長打電話溝通，對他的進步及時肯定，發(fā)現(xiàn)了問題及時糾正。一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)劉科同學有了很大的改變，有時他上課忍不住又要說話，我馬上用眼神示意他，當任科老師對我說他上課有好轉(zhuǎn)時，我就及時的表揚肯定他，慢慢的劉科一天天的進步了，無論從學習上、紀律上都有了很大的改善。
總之，中學階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期。如果學生從小養(yǎng)成良好的習慣，將來他就能在沒有任何強制因素和外人提醒的情況下，自然而然的做好每一件事。學生時代播下的良種，便可贏得未來的豐收。因此，重視良好習慣的培養(yǎng)，便是著眼學生一生的發(fā)展，讓他們終身受益。
班主任小論文篇十二
摘要：自古以來，感恩就是中華民族的傳統(tǒng)美德，并一代又一代地傳承下去。感恩，在當下，仍具有深刻的教育意義。大家都知道，隨著人們思想觀念的改變，獨生子女現(xiàn)象很普遍。在初中教室里，大部分學生都是獨生子女，他們是在長輩的呵護下成長起來的，由于孩子少，長輩常常過分溺愛，使孩子缺失了傳統(tǒng)教育的洗禮。因此，初中生在接受教育的時候，班主任的責任重大。
關鍵詞：初中班主任；教學實踐；感恩教育。
一、尊重和愛護學生，并正確引導。
所謂感恩，是指對別人所給予的幫助，表示感激的行為。懂得感恩，對于一個人來說，是有德行，有素質(zhì)的表現(xiàn)，是處在社會上不可缺失的品德。作為一名班主任，一定要學會循循善誘，正確引導。一位哲學家曾說過，天空收容每一片色彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。這位哲學家的一席話，讓人回味良久。的確，一位優(yōu)秀的班主任，達到這樣的境界，是學生的幸運，因為可以讓學生學會自信、樂觀、積極向上，當然，也會學會感恩。而這個過程，也不能急于求成，要循序漸進，尊重和愛護孩子們，曉之以情，動之以理。
二、為人師表，以身作則。
感恩是一個人最基本的道德準則，是最起碼的修養(yǎng)，是一種責任?，F(xiàn)在的初中生，基本上是零零后，習慣父母的寵溺，衣來伸手，飯來張口，從不主動為他人著想，任性，叛逆，個人主義嚴重，沒有感恩意識。初中生這個年齡段，正是最需要加以引導和教育的階段，從而，避免學生誤入歧途，早日成才，所以，作為班主任責任重大，一定得搞好教育工作。不但要做文化的傳遞人，而且要做好孩子們的心理工作。作為一名班主任，做到為人師表，以身作則，用自己的行為去感動和教育孩子們。
本文是我根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，通過積累、分析、歸納、總結出來的。在初中教室里，大部分學生都是獨生子女，他們是在長輩的呵護下成長起來的，由于孩子少，長輩常常過分溺愛，使孩子缺失了傳統(tǒng)教育的洗禮。就這個現(xiàn)象，我展開一些探索和思考。全文大體上涵蓋了兩點內(nèi)容：尊重和愛護孩子，及正確引導、為人師表，以身作則。由于我的知識面比較窄，所以未能面面俱到，但是我希望能夠引起廣大社會實踐工作者和熱愛身邊文化的朋友們的注意。
班主任小論文篇十三
摘要：班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架。”有良好的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn)。而班級的管理主要靠的是班主任。
一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠?qū)σ粋€班的學生產(chǎn)生積極的影響，能夠為社會培養(yǎng)一個班的合格建設者和接班人?？墒钱敽酶咧邪嘀魅尾蝗菀?，上了高中，由于學生身心的迅速發(fā)展，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作我探索了一些方法和措施，與大家分享。
一、培養(yǎng)良好的班集體。
能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
（一）注重教室文化的建設。
開學初，由于班級教室的重新調(diào)整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發(fā)學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。
（二）注意班干部的培養(yǎng)。
進入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，定期培訓，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結合。
高一學生由于剛進入新的校園環(huán)境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。我的具體做法是：
學生學習，執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴格要求學生佩戴校牌，穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說：說一千，道一萬，不如親身示范。榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學生行為。
心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，教育具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。
為此，我先后開過多次主題班會，比如《細節(jié)決定一切》，《我是時間的主人》、《理想與信念》、《高中如何學習》、《樹立正確的人生觀價值觀》。還開過優(yōu)生學習經(jīng)驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，英語課文背誦比賽等，效果都很好。
二、突出重點，抓好開頭。
月，學生就慢慢地形成了習慣。制度不變，重點突出，狠抓學生容易出問題的薄弱環(huán)節(jié)。如自習、就寢紀律、遲到現(xiàn)象、清潔衛(wèi)生等，然后要做的就是確立良好的班風，創(chuàng)建班級精神等決策性的工作了。
三、嚴格的要求是最大的尊重。
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞?！蔽野嘤袔讉€非常調(diào)皮的學生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經(jīng)驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。
四、“三位一體”的互促法。
以盡快了解孩子的性格愛好和脾氣，另一方面及時向家長反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
五、調(diào)動科任老師的積極性，發(fā)掘積極因素的教育。
班級并不是班主任的班級，是全體同學與全體科任老師的班級，光靠班主任是管不好班級的。我很相信“三人成虎”這個成語的效果，當然，這個比喻可能不恰當，但我很清楚，表揚班級僅從班主任口中說出來與從各位科任老師口中說出來的效果完全不一樣。比如：一次，我班得了三面循環(huán)紅旗，我就建議我們的科任老師都去表揚，告訴他們都做得很好，面對如此多的老師的表揚，學生心中的自豪感和自信心更加強烈。讓學生了解科任老師的每一句對他們的肯定與贊揚。有了科任老師的參與，班級管理也就顯得更加輕松了。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒?，特別是象我們這樣的青年教師。