讀后感是對書籍內(nèi)容的詮釋和自我的表達，是知識與情感的碰撞。如何寫好一篇讀后感？可以參考其他人對于該書的評論和評價，借鑒他人的觀點來拓展自己的思路。以下是小編為大家精心收集的讀后感范文，從中你或許能夠找到一些共鳴和思考的點。
教師個人讀后感篇一
本書敘述了作者自己的東京夢，從一個搬家公司的員工到一個壽司工廠的小職員，最后，竟成為了一名畫家，嚴樂昕寒假日記不見風(fēng)雨怎能見彩虹-《一個人上東京》讀后感。這其中有多少風(fēng)風(fēng)雨雨、跌跌撞撞和坎坎坷坷?但她克服了應(yīng)有盡有的困難，工作沒著落、存款快要花光、被街頭騙局嚇壞、半夜迷路到腳軟…最終，她的夢想開花了！
一個人在人生的道路上總會有一些坎坷，一些不幸，但命運不是天生就注定的，要實現(xiàn)夢想就要奮發(fā)向上，努力朝著自己的目標走去，寒假作文《嚴樂昕寒假日記不見風(fēng)雨怎能見彩虹-《一個人上東京》讀后感》。
事實上，每個人心中都有自己的夢想，但愿意為自己的夢想而不斷奮斗的人卻不常有，可是，想一步登天，這有可能嗎?馬云叔叔在20xx年的時候要建立淘寶網(wǎng)，周圍的人都嘲笑他，但他并不放棄，反而從一點一滴做起。建成后的淘寶網(wǎng)，得到了大眾的贊不絕口。所以，夢想不能成為空想，更不能成為幻想，有目標、有信心、有能力、有恒心，才能實現(xiàn)夢想，那么，只要俱備需要的條件，就朝前努力吧！
有時候，奮斗的方向錯了，也無法實現(xiàn)自己的夢想。電影《功夫》的男主角阿幫從小就喜歡武術(shù)，夢想著維護世界和平，長大后誤入岐途加入邪惡的斧頭幫，后來終于悔過自新加入正派學(xué)會了如來神掌，擊敗了火云邪神，成為一個真正的高手。
實現(xiàn)夢想的確不容易，方法并不簡單，失敗也是常有的，但是笑到最后的贏家往往有一顆堅韌不摧的恒心！
教師個人讀后感篇二
每當(dāng)有早年的童謠響起，幼稚的聲音飄來，充滿童年天真快樂的事情發(fā)生，我都能想起曾經(jīng)讀過的一本書——《城南舊事》。
《城南舊事》是由林海音以自己7到13歲的生活所創(chuàng)作的一本短篇小說，記錄了各色人物與當(dāng)年的北京城南，故事豐富有趣，實際背后暗藏玄機。
主人公英子為人善良可愛，一家人溫馨和睦，因此結(jié)識了兩位朋友秀貞和妞兒，秀貞失去了自己的女兒，因就像瘋了似得，被村里人當(dāng)瘋子看待，但英子并不如此認為，英子同情她，與她成為朋友，在好不容易讓秀貞找到自己的女兒妞兒時，兩人最終的結(jié)局卻令讓心寒。
后來，英子又遇到了厚嘴唇的一個年輕人，意外之下，間接讓警察帶走了為了弟弟而偷取物品的他，最后，宋媽隨著她丈夫離開，英子的父親也去世。
無論是為了女兒“瘋”的秀貞，為了弟弟上學(xué)而偷東西的厚嘴唇，還是淳樸善良的宋媽，都有自己獨到的特點，小英子有著童年最潔白真摯的情感，她會為失去朋友而難過到大病一場，會為間接抓了一位善良的小偷而難過，會因爸爸的離去而成長。
我很喜歡作者這樣細膩富有情感的文筆，也很喜歡她記敘的那些或使人發(fā)笑或使人沉思或使人悲傷的小故事，這些小故事經(jīng)過文筆的發(fā)酵，變得更加真實，引人入勝，發(fā)人深省。
我很喜歡里面的一句話：“要學(xué)駱駝，沉得住氣，慢慢的走，慢慢的嚼，總會走到的，總會吃飽的?！边@句話對我影響深刻，我想人生也應(yīng)如此，慢慢的去走完它，沉住氣，靜下心。這本書真的帶給我不小的驚喜，我相信看了它的人，都會受益匪淺。
教師個人讀后感篇三
從某種程度上說，“不能讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了很多人的共識。因此，在現(xiàn)實中，教育出現(xiàn)了不少違背發(fā)展規(guī)律，甚至是“大躍進”的現(xiàn)象。前一階段我讀了《致青年教師》，給了我很多借鑒。特別對于教育的一個特征：慢有很深的感受。正所謂十年樹木，百年樹人。
他帶給我們的首先是教育理念上的沖擊。相對于一些急功近利的教育行為，“教育是慢的藝術(shù)”帶給了我們更多的從容與淡定。正如吳非所言，教育是慢的藝術(shù)，需要細致、耐心，但有時非常容易就是訓(xùn)斥、強迫、禁止。當(dāng)然這有教育體制的原因，但更可能是教師自身教養(yǎng)、對教育的責(zé)任、對孩子的愛心出了問題。的確，我們不少教師以“為學(xué)生好”的名義，做了很多不利于學(xué)生發(fā)展的事情，這是需要我們教師反思的。
社會現(xiàn)狀反映了國人的一種浮躁心態(tài)，是急功近利的思想在作祟。這一思想也開始沖擊著我們的教育。我們搞素質(zhì)教育，就一股腦的把素質(zhì)教育的種種做法，比賽似的加于我們的學(xué)校，各種興趣班一擁而上，學(xué)校紛紛構(gòu)建了屬于本校特色的校本課程，霎時間，每個學(xué)校熱熱鬧鬧，看似精彩紛呈。有人竊喜：素質(zhì)教育已在我校提前結(jié)出成果了！可是，用不了多久我們就會發(fā)現(xiàn)，這樣的快，只是為素質(zhì)教育穿了一件外衣而已，沒有實際的意義，是違背素質(zhì)教育規(guī)律的。教育的快，還表現(xiàn)在片面追求升學(xué)率上。這也是一個極端。有人說，我只要升學(xué)率高了，就能遮百丑，于是乎，加班加點，搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生沒完沒了的做作業(yè)，沒完沒了的考試，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，還美其名曰：學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)生是承受痛苦了，但也沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生得到舟啊。急速提高升學(xué)率與提高教學(xué)效率，是完全不同的兩個概念。前者，是帶有明顯功利色彩的行為，屬于拔苗助長。
蘇霍姆林斯基說：“生命既是一種強大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的作品，有時只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細的生命線?！笔前。逃氖姑褪怯媚托臄v扶生命成長的一段時間，孩子的成長的過程就是不斷地自我確認、自我調(diào)節(jié)、自我控制的過程，我們可以給予學(xué)生一時的攙扶，但我們總不能拖著孩子跑啊。
在生命化教育的理念中，教師需要用生命去影響生命，用生命去推動生命，用生命去潤澤生命，在生命化教育的高度下，教育毫無疑問就是慢的藝術(shù)。如果教師用生命的高度來看待學(xué)生的成長，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就是他們生命體驗的重要組成部分。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否愉快，這其實關(guān)系到學(xué)生的生命質(zhì)量。因此，讓“教育是慢的藝術(shù)”的理念成為越來越多教師的共識，讓教師們在繁瑣的教育教學(xué)工作中，對學(xué)生多一些耐心，多一些寬容，多一些期待，建立和諧的師生關(guān)系，引領(lǐng)學(xué)生健康快樂成長?，F(xiàn)在的教育不缺宏大的理論，更需要的是回歸常識，教育是慢的藝術(shù)，其實就是一種常識，需要我們?nèi)プ鹬亍?BR> 教育是慢的智慧的藝術(shù)。教師要用心慢慢去做，這體現(xiàn)了對學(xué)生生命成長的尊重。教育是潤澤心靈的藝術(shù)，不能急于求成，要有足夠的期待、耐心，減少教育浮躁與功利，這是教育真正的精彩。教育應(yīng)該慢下來，欣賞細水長流的美妙風(fēng)光。慢下來靜靜地看，我們就會驚喜地發(fā)現(xiàn)，所有一切依然是美好如初，抑或是更加美好。慢教育是對中國傳統(tǒng)教育思想“潤物細無聲”、“大愛無痕”、“誨人不倦”、“鍥而不舍”等精髓的通俗詮釋，對我們也是一種訓(xùn)誡。慢下來，我們才能從容領(lǐng)略教育事業(yè)的精彩；慢下來，我們才能細膩感受教育生命的神圣；慢下來，我們才能咀嚼教育生活的美好；慢下來，我們才能夠輕輕觸摸教育行走的真實！教育，就是扶著生命慢慢走！慢教育是新課程的一種態(tài)度，是教育的一種生活方式，更是一種教育智慧和能力！我正享受著這個“慢”的狀態(tài)，他是最自然的也是最真實的！
教師個人讀后感篇四
黨工作。而他又住在保爾家，在這段時里，朱赫來向保爾講解了許許多多的道理。之后朱赫來被抓捕了，他在朱赫來因事被捕的情況下，勇敢地沖上前去，與匪兵展開了殊死的搏斗，最終救走了朱赫來。正因為這件事，保爾當(dāng)上了紅軍。保爾參軍后當(dāng)過偵查兵、騎兵，在戰(zhàn)場上他是個勇敢的戰(zhàn)士，在戰(zhàn)場下，他是個優(yōu)秀的政治宣傳員。在一次戰(zhàn)斗中，保爾受了重傷，因為他一直不放棄，他戰(zhàn)勝了死神。于是保爾由于忘我的工作，最后得了肺炎。在1927年，他全身癱瘓，又雙目失明，最后只能開始他新的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作，他的小說《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了。
精神很值得我們學(xué)習(xí)。他是一個不向命運屈服的人，他在戰(zhàn)場上受了重傷，醫(yī)生都斷定他沒有活下來的希望，但他依然活了下來。他病情惡化，導(dǎo)致雙目失明，全身癱瘓，但他依然對生活充滿著信心。他不能為祖國工作，但他依然靠手中的筆工作，經(jīng)過不懈的努力終于完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》。我們可以看出保爾那為之不懈的努力，感動著我，感動著世上的每一個人。
世上還有一個像中國的前些天，我讀了一本好書《鋼鐵是怎樣煉成的》。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)一位杰出的無產(chǎn)階級作家奧斯特洛夫斯基的作品。小說中的保爾就是作家本人。小說講述了奧斯特洛夫斯基的一生。他只讀了三年學(xué)，就被迫棄學(xué)打工，在十月革命爆發(fā)后年僅十四歲的他自愿加入了紅軍，參加過各種戰(zhàn)役，鍛煉成一名鋼鐵般堅韌的勇士。后來他在與波蘭白匪軍戰(zhàn)斗時，頭部中了彈片，傷勢非常嚴重，可他以愛國精神和旺盛的生命力戰(zhàn)勝了死神，但他的右眼卻完全失明了。幾年后，他由于舊傷復(fù)發(fā)和辛勤忘我的工作，導(dǎo)致全身癱瘓和雙目失明，在休養(yǎng)期間，他仍然從事宣傳工作，在他雙目失明以后，他拿起筆開始創(chuàng)作，仍然為祖國，人民而奉獻自己。
書中最讓我感動的是保爾在得知自己將全身癱瘓時，并沒有去找醫(yī)生醫(yī)治，而是打算把自己的余生都交給革命事業(yè)嗎，堅持工作直到死去為止。啊，軍人多么偉大啊！他們把自己的生命置之度外，把祖國和人民放在自己的生死之上。
“人最寶貴的是生命。每個人只有一次生命。因此，一個人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首已逝年華時，不因虛度光陰而悔恨，也不因一事無成而羞愧：這樣，在他離開人世的時候，就可以坦然地‘說我把整個生命和全部精力都奉獻給了人世間最壯麗的事業(yè)-----為人類的解放而奮斗’?！边@本書讓我明白，生命不是為了索取而是為了奉獻！
教師個人讀后感篇五
從這本書，從知壽身上看到了很多東西吧。
她喜歡拿別人的東西。她覺得這并不是偷。起初我還不認同他這種做法的，后來覺得，這是她想保留的與東西的主人有過聯(lián)系的.記憶的寄托。
她剛與別人認識，就一直在做與別人分離的準備。
她脆弱，竟然向情敵阿絲說藤田好像不喜歡她。
她內(nèi)心失衡，孤獨，就到玲子那邊尋找平衡，挖苦她，對她尖銳，向她展示自己的好皮膚。
她對媽媽也是這樣的態(tài)度，對媽媽平淡，不去上大學(xué)，想工作掙錢，就是為了不在媽媽離開的時候自己無法生存。
她想一下子變成七十歲。因為二十歲的她不幸福，一直在失去，在受傷。玲子七十歲，有芳介，會有心思把自己打扮的很漂亮，會愿意為一個人在情人節(jié)去買巧克力。
我覺得我跟她還挺像的。把幸福快樂的重心寄予在一個人身上，那個人走了，重心就會不穩(wěn)了。
愛情開始了，什么時候才能不是因為惰性才繼續(xù)在一起的呢？
時間還是最好的治愈師。雖然現(xiàn)在很難受，但是慢慢恢復(fù)的過程，都千篇一律。
悲傷和痛苦是永遠不會窮盡的，只是年輕時總是拼命伸手想抓住什么，老了，這些都看淡了，也就不想抓住什么了。順其自然了。
世界不分里外，只有一個。
每天睜開眼睛，不悲不喜，努力生活下去，認識一個又一個人，好好打理自己，吃好吃的，穿好看的，別人，都沒有自己重要吧。
教師個人讀后感篇六
在這一個開心、充實的暑假里，我看了不少書籍，但是這本《兩個人的夢想秀》，卻讓我記憶深厚。
讀到這里，我的心一涼，想著自己的夢想為什么實現(xiàn)不到，原來是自己一直從未嘗試過?？偸巧堤煺娴牡却龎粝霑崿F(xiàn)，現(xiàn)在我終于明白了，實現(xiàn)夢想是要嘗試，才會一步步慢慢的實現(xiàn)！
因為有了夢想，才令你自己不斷地嘗試各種方法，去用自己的努力來實現(xiàn)?！毙袆悠饋戆伞?！有夢就要有堅持，為了自己無論是淚水或者是汗水都要付出的。
教師個人讀后感篇七
《三個人一雙眼睛》這篇課文主要講述了：一個小男孩的父母，是盲人，但是他們一家三口沒有任何一個人抱怨過上天沒有給自己很好的命運，讓自己的眼睛看不見，而是以一個樂觀的心態(tài)來面對每一天。
回憶童年，許多事情都像小河流水般地“嘩啦嘩啦”地流了過去，我記得最清楚的'一件事就是：和姐姐在一起游戲。
一次，大姨帶著姐姐來找我玩來了，我很開心，我們兩個人就開始玩了起來。
我們玩了很多的游戲，突然，姐姐提議說：“我們來玩拉面吧!”我爽快地答應(yīng)了。我們兩個從姥姥的面鍋里揪了一大塊面，就跑到外面去了。
到了外面，我們找到了一個有很多土的地方，就往面上撒了一點，然后我們兩個人按照姥姥的做法，團成了一個大面團子。最后，我們開始分面了。在這個步驟上，我和姐姐因為一件事情吵了起來——分面沒有分均勻。
首先，是我搶了姐姐的，而且是一大塊面;姐姐一看見這個情景，就搶了我的。我們兩個人打了起來。最后，我實在是搶不過姐姐了，就撓了姐姐的臉，把姐姐的臉給撓破了。那血，一滴一滴地滴到了地上，姐姐不但沒有哭，而且還溫柔地對我說：“妹妹，我的面是比你的多，你從我的這里拿走一點吧?！比缓螅憬隳昧艘粔K干干凈凈的面，擦了一下血，然后，我們就又開開心心地玩了起來。
以后，姐姐每和大姨出來的時候，都沒有任何捂住那塊地方的意思，而是以一個樂觀的心態(tài)去面對那個傷疤，去面對那個生活!
以后，我們不管遇到了任何的困難或者是挫折，都不要被壓倒，要以一個樂觀的心態(tài)去面對他!
教師個人讀后感篇八
我看了一則寓言，里面寫了三個人的故事。
從前，有三個人想去登山，他們就一同去了。剛走到半山腰，有一個人就摔了一跤，那人想：如果再走的話，不是摔的更多？他就停下來不走了。剩下來的那兩個人，其中一個又摔了一跤，他想到：摔跤是常有的事，起來再走！這時，另一個人也摔了一跤，他想：自己為什么會摔跤？之后改進方法一步步爬上去，最后，他們?nèi)齻€人的命運也不同：第一個人在半山腰餓死了，第二個人因為常摔跤而累死了，只有第三個人爬上了山頂。
這則寓言告訴我們，成功不僅要有決心去克服困難，還要吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，下次絕不再犯同樣的錯誤，只有這樣，才能得到成功。
通過這個寓言，我明白了一個道理，我們對待學(xué)習(xí)，不但要態(tài)度端正，既要愛學(xué)習(xí)，還要會學(xué)習(xí)，只有會學(xué)習(xí)，才能事半功倍。
以后我一定要這么做！
教師個人讀后感篇九
《你在天堂遇見的五個人》米奇·阿爾博姆。一個虛構(gòu)的故事，一個從結(jié)局開始寫的故事，其實所有的結(jié)局又何嘗不是開端呢？虛構(gòu)了主人公愛迪死后的“生活”（它絕對不是陰森恐怖的故事，相反讀完覺得陽光燦爛）。感覺適合各種年齡段的人來讀。
愛迪死后來到天堂，遇到了五個人：第一個人因為他而離開了這個世界，但他們并不相識；第二個人是朝他開槍為了救他卻犧牲了自己生命的上尉；他因為第三個人而有了如今干了一輩子卻覺得毫無意義的工作；第四個是他一生的摯愛，他的妻子，卻因為生日當(dāng)天阻止他賭馬而遭遇不幸；第五個是在戰(zhàn)斗中被他燒死的無辜小女孩，為此他被噩夢纏繞一輩子。
從第一個人那里我們明白了世上沒有偶然的行為。萬事萬物都是聯(lián)系在一起的。你無法將一個生命和另一個生命分割開來，就像風(fēng)和微風(fēng)緊密相連一樣；第二個人告訴我們自我犧牲其實是生命的一部分?！八皇切枰锵?，而是值得追求的東西。渺小的犧牲。宏大的犧牲。一位母親去工作，以便送她兒子上學(xué)。一個女兒搬回家住，以便照顧她患病的父親。一個男人去打戰(zhàn)······”；而第三個人則讓我們明白父母很少會對他們的孩子放手，所以，孩子就對他們的父母放手。那些曾經(jīng)讓他們感到自身價值的東西—母親的贊同，父親的點頭—都已經(jīng)被他們自己取得的成績所替代。直到很久以后，當(dāng)他們的皮膚變的松垂了，心臟變得衰弱了，他們才會明白：他們的故事和他們所有的成就，都是基于父母的經(jīng)歷建立起來的；摯愛的妻子作為第四個出場的.人告訴我們失去的愛依然是愛，只不過形式不同而已。雖然看不到離去愛人的笑容，不能給他們端食物來，不能揉亂她們的頭發(fā)，不能帶著他們在舞池里跳舞，但是，當(dāng)這些感覺減弱的時候，另一種感覺在升華。我們把它稱為回憶（生命會終結(jié)，而愛不會）；這第五個孩子則讓我們明白我們一生簡單平凡的工作卻幫助了一些人，在人們不經(jīng)意的時候，在他們的生活中造成了可喜的轉(zhuǎn)折。我們自認為毫無意義的生活，其實正是生命的價值所在。
教師個人讀后感篇十
首先很榮幸我能來到貴公司，并且成為邯鄲市路達工程監(jiān)理有限公司的一員。我覺得任何一家單位的管理規(guī)章制度不僅是這個單位綜合素質(zhì)和綜合實力的體現(xiàn)，也是該公司的企業(yè)文化的縮寫。
我公司的公司機關(guān)管理若干規(guī)定從總則、各部門職責(zé)、職工待遇、上下班制度、外出出差補助標準、環(huán)境衛(wèi)生、辦公效率和勞動紀律九大項內(nèi)容進行闡述，條框清晰、內(nèi)容明確。
1、駐地監(jiān)理人員都寫監(jiān)理施工日志，機關(guān)的.員工最好也應(yīng)該做好工作日志，記錄本日的工作內(nèi)容以及近兩天的工作計劃，這樣每位員工都能做到工作有計劃有安排。
2、就是希望公司能注重新員工的培養(yǎng)以及老員工的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，定期組織或參加一些有關(guān)行業(yè)的培訓(xùn)會，增加公司員工的綜合技能，更能為公司效力。
3、公司的獎懲制度只體現(xiàn)出罰，是否應(yīng)增加一些獎勵制度，從而督促激勵員工更好更高質(zhì)量的完成工作。
4、個人覺得公司的企業(yè)文化方面覺的重視有點欠缺，比如每月可以上報一些精彩文章，不論是有關(guān)工地或是生活中的內(nèi)容，評選出優(yōu)秀的刊登到公司網(wǎng)站（或內(nèi)部報刊）上，也是企業(yè)精神的體現(xiàn)，對選中的文章作者也可以進行適當(dāng)?shù)莫剟?，從而促進公司文化的宣傳與推進。
教師個人讀后感篇十一
一連幾天，我都沉浸在《傅雷家書》這本書中，感受著這份沉甸甸的父愛。那一封封信件，最短不過幾百字，最長的幾千余字，但無論長短，每封信中都流露出爸爸對兒子濃濃的關(guān)愛和熱切的期盼。
傅雷之于傅聰，既是爸爸，也是老師、朋友、知己，他在信中除去關(guān)心兒子的生活瑣事外，還與之談生活，談藝術(shù)，灌輸一個藝術(shù)家應(yīng)有些高尚情操。他以一個過來人、一個長者的.身份，毫無保留的傳授著，我們的寶貴經(jīng)驗，教會兒子成為一個大寫的“人”，一個“德藝擁有，人格卓越的藝術(shù)家”。正如傅雷所言，他給兒子的信件具備多重用途：1、討論藝術(shù);2、激起年輕人人的感想;3、練習(xí)傅聰?shù)奈墓P和思想;4、做一面“忠實的鏡子”。而傅聰之于傅雷，既是“長不大”的小孩，又是可以討論學(xué)習(xí)的對象，甚至可以說是一位“知己”，傅雷可以放下做爸爸的尊嚴，毫無顧忌的向兒子懺悔自己過去的過錯，吐露我們的心聲，消除父子間的隔閡。
在看這本書的時候，我感慨頗深，不禁想到我們的爸爸。雖然沒傅雷之嚴厲，沒傅雷的不茍言笑。但對我的所有{主如果學(xué)習(xí)}都十分嚴肅和認真，但在平常，爸爸還是非常幽默的，對我吃住用都十分上心，雖然我有時還會跟我的父親吵架，都這卻不可以阻擋我愛這個父親，愛這個家庭。
自從讀完《傅雷家書》將來，我感覺自己更知道爸爸了，他的我的愛是那樣深沉，那一句句叮囑，一聲聲責(zé)備，都是他對我的關(guān)愛。
《傅雷家書》是一本好書，它能使爸爸媽媽更懂小孩，小孩更理解爸爸媽媽。目前我將這本書推薦給你。
教師個人讀后感篇十二
多數(shù)人并非沒有夢想，而是缺少面對夢想的勇氣。
文章中的第一個人第一個人連走都沒走幾步就退下了，什么都沒看到，來干什么呢？從此事可以看出，第一個人是只愿一步登天而懶惰的人，他只會一事無成。
天下無難事，只怕有心人。第二個人雖然有勇氣，但半途而廢，說明他沒有恒心和毅力，而毅力就是堅持，毅力就是努力|所以他也沒能登上頂峰。
這篇文章告訴我們，無論做什么事，都要有恒心，有毅力，才會成功|品嘗勝利的成果|。
教師個人讀后感篇十三
《一個人的朝圣》主要講述了一個退休老人為探望病危友人而獨自踏上漫長旅程。
這是哈羅德千里跋涉的故事。從他腳步邁開的那一刻起，與他六百多英里旅程并行的，是他穿越時光的另一場內(nèi)心之旅。
他最終卻實現(xiàn)了自我救贖，激發(fā)了對自我價值的再肯定、對成長缺陷的新認知及對現(xiàn)實命運的接受和理解。
同時，其妻子在等待及關(guān)注哈羅德的過程中，對痛苦的過往逐一進行審視，觸發(fā)了對愛的全新領(lǐng)悟和對自我的重新認識。
人生是一場漫長的旅程，在這場旅途中，我們會了解自我、走過現(xiàn)代社會百態(tài)、也會跨越時間和地理風(fēng)景，當(dāng)我們敞開自己傷痕累累的心時，會有溫暖，會有感動，讓世界之光走進來，讓生命重新發(fā)光。
《一個人的朝圣》作者：蕾秋·喬伊斯（racheljoyce），1962年出生于倫敦。英國暢銷書作家、bbc資深劇作家。
教師個人讀后感篇十四
臺風(fēng)“山竹”來勢洶洶，隨手拿起很久前買回來卻一直未讀的這本書《你在天堂里遇見的五個人》，一口氣讀完，心中感慨萬千。
故事的主人公叫愛迪，他是一個游樂場的維修員，雖然這是一份他很不情愿的工作。八十三歲生日那天，為了拯救在突發(fā)事故中身處險境的女孩而殞命游樂場。醒來時，愛迪已身處天堂，這才發(fā)現(xiàn)，那里和自己想象中的伊甸園不一樣，并不是歡聲笑語，歌聲繚繞的樂土，而是地球上生活片段的交疊重現(xiàn)。每個人在死后都會碰到五個人，也許你認識他們，也許你并不認識他們，但終究你會明白他們和你之間的關(guān)系，會明白上帝安排的隱喻。愛迪同樣碰到了五個人，其中有他銘記的人，也有他遺忘的人，甚至有他完全忽略的人。他們輪流登場，引領(lǐng)他尋找逝去的時光，追問人生的謎底，很多他活著的時候不理解、不寬容的事情終于得到解釋，得到諒解，天地間仿佛有一條巨大的鎖鏈，愛迪只是其中的一環(huán)，所有的故事都像河底的卵石，一顆接著一顆。
《你在天堂里遇見的五個人》告訴我們：天堂里，會有五個人，為了五段不同的記憶，等候你長大、相愛、衰老、死亡，等待著解答你最后的疑問。每一個故事的開始就是另一個故事的結(jié)局，每一個故事的結(jié)局又是另一個故事的開始，循環(huán)往復(fù)，生生不息。世上沒有偶然的行為，我們都是聯(lián)系在一起的。你無法將一個生命和另一個生命分割開來，就像風(fēng)和微風(fēng)緊密相連一樣。因為，我們每一個人都會影響到另一個人，世界上各式各樣的故事，說到底都是同一個。
我們總會在瑣碎的生活中、在平凡的日子里去追問：為什么我會活著，活著到底為了什么？看完本書，看完愛迪在天堂的經(jīng)歷，他碰到的五個人逐一向他講述和解釋了似乎與他毫不相關(guān)的故事和聯(lián)系，我突然覺得，也許我們每個人生命的意義就在于那些平凡的日子，那些我們以為毫無意義的生活。我們經(jīng)歷的時候并不完全能體會到事情的前因后果，也不能深刻明白事情發(fā)生的影響，但是，這些經(jīng)歷卻實實在在的改變了一些人的生活，我們也在不經(jīng)意間承載了另一些人的生活，這些就是我們生命的價值所在。
在小說結(jié)尾處的天堂里，有一條神圣的河，流水潺潺，陽光閃耀，如夢似幻。所有的痛苦、所有的疲勞、所有的創(chuàng)傷，全都被寂靜無聲的河水清洗掉，只留在清澈的靈魂。這也是我想象中天堂的樣子。天堂里，愛迪在理解了了公平、寬恕、犧牲、長久的愛之后，終于完成了靈魂的自我救贖。
每一個人的生命中，都會有快樂有傷悲，有高山有谷底，有生與死的萬千聯(lián)系。人生的終極課程是自我救贖，這是人一輩子真正需要追尋的東西。只有揭開內(nèi)心最深的恐懼，才能打破捆綁一生的夢魔。不管是何種經(jīng)歷，都將賦予我們成長的力量。
教師個人讀后感篇十五
曾經(jīng)一直都覺得“子欲孝而親不在”是人生最大的遺憾，當(dāng)讀過張潔的長篇散文《世界上最疼我的那個人去了》之后，我默默感嘆，何止只是遺憾?那更是此生延綿不絕的愧疚。
衰老的過程是一系列的剝奪，衰老加上病痛，讓老人變得更加脆弱。脆弱的那一刻，需求關(guān)愛的迫切顯得更加強烈了。鐘愛兒女一生的老人卻又因為這份疼愛而克制著自己對兒女的依戀，總是用一句“沒事，挺好的?！碧氯约旱奶弁春蛯号乃寄?。
抵賴、隱瞞、解釋著種種身體異常的反應(yīng)，都源于由至愛而來的對自身疼痛的輕描淡寫。面對老人的無助，我們是否有及時的體察;面對老人無聲的依賴，我們又是否給予了及時的關(guān)愛?這些都是需要我們在與老人的生活過程中細心去體會和實踐的。
有一點感悟，更加的`深刻了：愛意要及時恰當(dāng)?shù)谋磉_，在老人生命的最后，不要再用所謂的好去強迫老人做些力不能及的事了，沒有必要也沒有意義的，生命的盡頭讓老人最大限度地舒服最重要。讓老人在溫馨的愛意里終老是給老人最好的禮物。
讀完書有看片，深深地感動著，也遺憾著。或許，對老人而言生命的盡頭最大的孝道是順。
教師個人讀后感篇一
本書敘述了作者自己的東京夢，從一個搬家公司的員工到一個壽司工廠的小職員，最后，竟成為了一名畫家，嚴樂昕寒假日記不見風(fēng)雨怎能見彩虹-《一個人上東京》讀后感。這其中有多少風(fēng)風(fēng)雨雨、跌跌撞撞和坎坎坷坷?但她克服了應(yīng)有盡有的困難，工作沒著落、存款快要花光、被街頭騙局嚇壞、半夜迷路到腳軟…最終，她的夢想開花了！
一個人在人生的道路上總會有一些坎坷，一些不幸，但命運不是天生就注定的，要實現(xiàn)夢想就要奮發(fā)向上，努力朝著自己的目標走去，寒假作文《嚴樂昕寒假日記不見風(fēng)雨怎能見彩虹-《一個人上東京》讀后感》。
事實上，每個人心中都有自己的夢想，但愿意為自己的夢想而不斷奮斗的人卻不常有，可是，想一步登天，這有可能嗎?馬云叔叔在20xx年的時候要建立淘寶網(wǎng)，周圍的人都嘲笑他，但他并不放棄，反而從一點一滴做起。建成后的淘寶網(wǎng)，得到了大眾的贊不絕口。所以，夢想不能成為空想，更不能成為幻想，有目標、有信心、有能力、有恒心，才能實現(xiàn)夢想，那么，只要俱備需要的條件，就朝前努力吧！
有時候，奮斗的方向錯了，也無法實現(xiàn)自己的夢想。電影《功夫》的男主角阿幫從小就喜歡武術(shù)，夢想著維護世界和平，長大后誤入岐途加入邪惡的斧頭幫，后來終于悔過自新加入正派學(xué)會了如來神掌，擊敗了火云邪神，成為一個真正的高手。
實現(xiàn)夢想的確不容易，方法并不簡單，失敗也是常有的，但是笑到最后的贏家往往有一顆堅韌不摧的恒心！
教師個人讀后感篇二
每當(dāng)有早年的童謠響起，幼稚的聲音飄來，充滿童年天真快樂的事情發(fā)生，我都能想起曾經(jīng)讀過的一本書——《城南舊事》。
《城南舊事》是由林海音以自己7到13歲的生活所創(chuàng)作的一本短篇小說，記錄了各色人物與當(dāng)年的北京城南，故事豐富有趣，實際背后暗藏玄機。
主人公英子為人善良可愛，一家人溫馨和睦，因此結(jié)識了兩位朋友秀貞和妞兒，秀貞失去了自己的女兒，因就像瘋了似得，被村里人當(dāng)瘋子看待，但英子并不如此認為，英子同情她，與她成為朋友，在好不容易讓秀貞找到自己的女兒妞兒時，兩人最終的結(jié)局卻令讓心寒。
后來，英子又遇到了厚嘴唇的一個年輕人，意外之下，間接讓警察帶走了為了弟弟而偷取物品的他，最后，宋媽隨著她丈夫離開，英子的父親也去世。
無論是為了女兒“瘋”的秀貞，為了弟弟上學(xué)而偷東西的厚嘴唇，還是淳樸善良的宋媽，都有自己獨到的特點，小英子有著童年最潔白真摯的情感，她會為失去朋友而難過到大病一場，會為間接抓了一位善良的小偷而難過，會因爸爸的離去而成長。
我很喜歡作者這樣細膩富有情感的文筆，也很喜歡她記敘的那些或使人發(fā)笑或使人沉思或使人悲傷的小故事，這些小故事經(jīng)過文筆的發(fā)酵，變得更加真實，引人入勝，發(fā)人深省。
我很喜歡里面的一句話：“要學(xué)駱駝，沉得住氣，慢慢的走，慢慢的嚼，總會走到的，總會吃飽的?！边@句話對我影響深刻，我想人生也應(yīng)如此，慢慢的去走完它，沉住氣，靜下心。這本書真的帶給我不小的驚喜，我相信看了它的人，都會受益匪淺。
教師個人讀后感篇三
從某種程度上說，“不能讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了很多人的共識。因此，在現(xiàn)實中，教育出現(xiàn)了不少違背發(fā)展規(guī)律，甚至是“大躍進”的現(xiàn)象。前一階段我讀了《致青年教師》，給了我很多借鑒。特別對于教育的一個特征：慢有很深的感受。正所謂十年樹木，百年樹人。
他帶給我們的首先是教育理念上的沖擊。相對于一些急功近利的教育行為，“教育是慢的藝術(shù)”帶給了我們更多的從容與淡定。正如吳非所言，教育是慢的藝術(shù)，需要細致、耐心，但有時非常容易就是訓(xùn)斥、強迫、禁止。當(dāng)然這有教育體制的原因，但更可能是教師自身教養(yǎng)、對教育的責(zé)任、對孩子的愛心出了問題。的確，我們不少教師以“為學(xué)生好”的名義，做了很多不利于學(xué)生發(fā)展的事情，這是需要我們教師反思的。
社會現(xiàn)狀反映了國人的一種浮躁心態(tài)，是急功近利的思想在作祟。這一思想也開始沖擊著我們的教育。我們搞素質(zhì)教育，就一股腦的把素質(zhì)教育的種種做法，比賽似的加于我們的學(xué)校，各種興趣班一擁而上，學(xué)校紛紛構(gòu)建了屬于本校特色的校本課程，霎時間，每個學(xué)校熱熱鬧鬧，看似精彩紛呈。有人竊喜：素質(zhì)教育已在我校提前結(jié)出成果了！可是，用不了多久我們就會發(fā)現(xiàn)，這樣的快，只是為素質(zhì)教育穿了一件外衣而已，沒有實際的意義，是違背素質(zhì)教育規(guī)律的。教育的快，還表現(xiàn)在片面追求升學(xué)率上。這也是一個極端。有人說，我只要升學(xué)率高了，就能遮百丑，于是乎，加班加點，搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生沒完沒了的做作業(yè)，沒完沒了的考試，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，還美其名曰：學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)生是承受痛苦了，但也沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生得到舟啊。急速提高升學(xué)率與提高教學(xué)效率，是完全不同的兩個概念。前者，是帶有明顯功利色彩的行為，屬于拔苗助長。
蘇霍姆林斯基說：“生命既是一種強大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的作品，有時只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細的生命線?！笔前。逃氖姑褪怯媚托臄v扶生命成長的一段時間，孩子的成長的過程就是不斷地自我確認、自我調(diào)節(jié)、自我控制的過程，我們可以給予學(xué)生一時的攙扶，但我們總不能拖著孩子跑啊。
在生命化教育的理念中，教師需要用生命去影響生命，用生命去推動生命，用生命去潤澤生命，在生命化教育的高度下，教育毫無疑問就是慢的藝術(shù)。如果教師用生命的高度來看待學(xué)生的成長，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就是他們生命體驗的重要組成部分。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否愉快，這其實關(guān)系到學(xué)生的生命質(zhì)量。因此，讓“教育是慢的藝術(shù)”的理念成為越來越多教師的共識，讓教師們在繁瑣的教育教學(xué)工作中，對學(xué)生多一些耐心，多一些寬容，多一些期待，建立和諧的師生關(guān)系，引領(lǐng)學(xué)生健康快樂成長?，F(xiàn)在的教育不缺宏大的理論，更需要的是回歸常識，教育是慢的藝術(shù)，其實就是一種常識，需要我們?nèi)プ鹬亍?BR> 教育是慢的智慧的藝術(shù)。教師要用心慢慢去做，這體現(xiàn)了對學(xué)生生命成長的尊重。教育是潤澤心靈的藝術(shù)，不能急于求成，要有足夠的期待、耐心，減少教育浮躁與功利，這是教育真正的精彩。教育應(yīng)該慢下來，欣賞細水長流的美妙風(fēng)光。慢下來靜靜地看，我們就會驚喜地發(fā)現(xiàn)，所有一切依然是美好如初，抑或是更加美好。慢教育是對中國傳統(tǒng)教育思想“潤物細無聲”、“大愛無痕”、“誨人不倦”、“鍥而不舍”等精髓的通俗詮釋，對我們也是一種訓(xùn)誡。慢下來，我們才能從容領(lǐng)略教育事業(yè)的精彩；慢下來，我們才能細膩感受教育生命的神圣；慢下來，我們才能咀嚼教育生活的美好；慢下來，我們才能夠輕輕觸摸教育行走的真實！教育，就是扶著生命慢慢走！慢教育是新課程的一種態(tài)度，是教育的一種生活方式，更是一種教育智慧和能力！我正享受著這個“慢”的狀態(tài)，他是最自然的也是最真實的！
教師個人讀后感篇四
黨工作。而他又住在保爾家，在這段時里，朱赫來向保爾講解了許許多多的道理。之后朱赫來被抓捕了，他在朱赫來因事被捕的情況下，勇敢地沖上前去，與匪兵展開了殊死的搏斗，最終救走了朱赫來。正因為這件事，保爾當(dāng)上了紅軍。保爾參軍后當(dāng)過偵查兵、騎兵，在戰(zhàn)場上他是個勇敢的戰(zhàn)士，在戰(zhàn)場下，他是個優(yōu)秀的政治宣傳員。在一次戰(zhàn)斗中，保爾受了重傷，因為他一直不放棄，他戰(zhàn)勝了死神。于是保爾由于忘我的工作，最后得了肺炎。在1927年，他全身癱瘓，又雙目失明，最后只能開始他新的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作，他的小說《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了。
精神很值得我們學(xué)習(xí)。他是一個不向命運屈服的人，他在戰(zhàn)場上受了重傷，醫(yī)生都斷定他沒有活下來的希望，但他依然活了下來。他病情惡化，導(dǎo)致雙目失明，全身癱瘓，但他依然對生活充滿著信心。他不能為祖國工作，但他依然靠手中的筆工作，經(jīng)過不懈的努力終于完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》。我們可以看出保爾那為之不懈的努力，感動著我，感動著世上的每一個人。
世上還有一個像中國的前些天，我讀了一本好書《鋼鐵是怎樣煉成的》。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)一位杰出的無產(chǎn)階級作家奧斯特洛夫斯基的作品。小說中的保爾就是作家本人。小說講述了奧斯特洛夫斯基的一生。他只讀了三年學(xué)，就被迫棄學(xué)打工，在十月革命爆發(fā)后年僅十四歲的他自愿加入了紅軍，參加過各種戰(zhàn)役，鍛煉成一名鋼鐵般堅韌的勇士。后來他在與波蘭白匪軍戰(zhàn)斗時，頭部中了彈片，傷勢非常嚴重，可他以愛國精神和旺盛的生命力戰(zhàn)勝了死神，但他的右眼卻完全失明了。幾年后，他由于舊傷復(fù)發(fā)和辛勤忘我的工作，導(dǎo)致全身癱瘓和雙目失明，在休養(yǎng)期間，他仍然從事宣傳工作，在他雙目失明以后，他拿起筆開始創(chuàng)作，仍然為祖國，人民而奉獻自己。
書中最讓我感動的是保爾在得知自己將全身癱瘓時，并沒有去找醫(yī)生醫(yī)治，而是打算把自己的余生都交給革命事業(yè)嗎，堅持工作直到死去為止。啊，軍人多么偉大啊！他們把自己的生命置之度外，把祖國和人民放在自己的生死之上。
“人最寶貴的是生命。每個人只有一次生命。因此，一個人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首已逝年華時，不因虛度光陰而悔恨，也不因一事無成而羞愧：這樣，在他離開人世的時候，就可以坦然地‘說我把整個生命和全部精力都奉獻給了人世間最壯麗的事業(yè)-----為人類的解放而奮斗’?！边@本書讓我明白，生命不是為了索取而是為了奉獻！
教師個人讀后感篇五
從這本書，從知壽身上看到了很多東西吧。
她喜歡拿別人的東西。她覺得這并不是偷。起初我還不認同他這種做法的，后來覺得，這是她想保留的與東西的主人有過聯(lián)系的.記憶的寄托。
她剛與別人認識，就一直在做與別人分離的準備。
她脆弱，竟然向情敵阿絲說藤田好像不喜歡她。
她內(nèi)心失衡，孤獨，就到玲子那邊尋找平衡，挖苦她，對她尖銳，向她展示自己的好皮膚。
她對媽媽也是這樣的態(tài)度，對媽媽平淡，不去上大學(xué)，想工作掙錢，就是為了不在媽媽離開的時候自己無法生存。
她想一下子變成七十歲。因為二十歲的她不幸福，一直在失去，在受傷。玲子七十歲，有芳介，會有心思把自己打扮的很漂亮，會愿意為一個人在情人節(jié)去買巧克力。
我覺得我跟她還挺像的。把幸福快樂的重心寄予在一個人身上，那個人走了，重心就會不穩(wěn)了。
愛情開始了，什么時候才能不是因為惰性才繼續(xù)在一起的呢？
時間還是最好的治愈師。雖然現(xiàn)在很難受，但是慢慢恢復(fù)的過程，都千篇一律。
悲傷和痛苦是永遠不會窮盡的，只是年輕時總是拼命伸手想抓住什么，老了，這些都看淡了，也就不想抓住什么了。順其自然了。
世界不分里外，只有一個。
每天睜開眼睛，不悲不喜，努力生活下去，認識一個又一個人，好好打理自己，吃好吃的，穿好看的，別人，都沒有自己重要吧。
教師個人讀后感篇六
在這一個開心、充實的暑假里，我看了不少書籍，但是這本《兩個人的夢想秀》，卻讓我記憶深厚。
讀到這里，我的心一涼，想著自己的夢想為什么實現(xiàn)不到，原來是自己一直從未嘗試過?？偸巧堤煺娴牡却龎粝霑崿F(xiàn)，現(xiàn)在我終于明白了，實現(xiàn)夢想是要嘗試，才會一步步慢慢的實現(xiàn)！
因為有了夢想，才令你自己不斷地嘗試各種方法，去用自己的努力來實現(xiàn)?！毙袆悠饋戆伞?！有夢就要有堅持，為了自己無論是淚水或者是汗水都要付出的。
教師個人讀后感篇七
《三個人一雙眼睛》這篇課文主要講述了：一個小男孩的父母，是盲人，但是他們一家三口沒有任何一個人抱怨過上天沒有給自己很好的命運，讓自己的眼睛看不見，而是以一個樂觀的心態(tài)來面對每一天。
回憶童年，許多事情都像小河流水般地“嘩啦嘩啦”地流了過去，我記得最清楚的'一件事就是：和姐姐在一起游戲。
一次，大姨帶著姐姐來找我玩來了，我很開心，我們兩個人就開始玩了起來。
我們玩了很多的游戲，突然，姐姐提議說：“我們來玩拉面吧!”我爽快地答應(yīng)了。我們兩個從姥姥的面鍋里揪了一大塊面，就跑到外面去了。
到了外面，我們找到了一個有很多土的地方，就往面上撒了一點，然后我們兩個人按照姥姥的做法，團成了一個大面團子。最后，我們開始分面了。在這個步驟上，我和姐姐因為一件事情吵了起來——分面沒有分均勻。
首先，是我搶了姐姐的，而且是一大塊面;姐姐一看見這個情景，就搶了我的。我們兩個人打了起來。最后，我實在是搶不過姐姐了，就撓了姐姐的臉，把姐姐的臉給撓破了。那血，一滴一滴地滴到了地上，姐姐不但沒有哭，而且還溫柔地對我說：“妹妹，我的面是比你的多，你從我的這里拿走一點吧?！比缓螅憬隳昧艘粔K干干凈凈的面，擦了一下血，然后，我們就又開開心心地玩了起來。
以后，姐姐每和大姨出來的時候，都沒有任何捂住那塊地方的意思，而是以一個樂觀的心態(tài)去面對那個傷疤，去面對那個生活!
以后，我們不管遇到了任何的困難或者是挫折，都不要被壓倒，要以一個樂觀的心態(tài)去面對他!
教師個人讀后感篇八
我看了一則寓言，里面寫了三個人的故事。
從前，有三個人想去登山，他們就一同去了。剛走到半山腰，有一個人就摔了一跤，那人想：如果再走的話，不是摔的更多？他就停下來不走了。剩下來的那兩個人，其中一個又摔了一跤，他想到：摔跤是常有的事，起來再走！這時，另一個人也摔了一跤，他想：自己為什么會摔跤？之后改進方法一步步爬上去，最后，他們?nèi)齻€人的命運也不同：第一個人在半山腰餓死了，第二個人因為常摔跤而累死了，只有第三個人爬上了山頂。
這則寓言告訴我們，成功不僅要有決心去克服困難，還要吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，下次絕不再犯同樣的錯誤，只有這樣，才能得到成功。
通過這個寓言，我明白了一個道理，我們對待學(xué)習(xí)，不但要態(tài)度端正，既要愛學(xué)習(xí)，還要會學(xué)習(xí)，只有會學(xué)習(xí)，才能事半功倍。
以后我一定要這么做！
教師個人讀后感篇九
《你在天堂遇見的五個人》米奇·阿爾博姆。一個虛構(gòu)的故事，一個從結(jié)局開始寫的故事，其實所有的結(jié)局又何嘗不是開端呢？虛構(gòu)了主人公愛迪死后的“生活”（它絕對不是陰森恐怖的故事，相反讀完覺得陽光燦爛）。感覺適合各種年齡段的人來讀。
愛迪死后來到天堂，遇到了五個人：第一個人因為他而離開了這個世界，但他們并不相識；第二個人是朝他開槍為了救他卻犧牲了自己生命的上尉；他因為第三個人而有了如今干了一輩子卻覺得毫無意義的工作；第四個是他一生的摯愛，他的妻子，卻因為生日當(dāng)天阻止他賭馬而遭遇不幸；第五個是在戰(zhàn)斗中被他燒死的無辜小女孩，為此他被噩夢纏繞一輩子。
從第一個人那里我們明白了世上沒有偶然的行為。萬事萬物都是聯(lián)系在一起的。你無法將一個生命和另一個生命分割開來，就像風(fēng)和微風(fēng)緊密相連一樣；第二個人告訴我們自我犧牲其實是生命的一部分?！八皇切枰锵?，而是值得追求的東西。渺小的犧牲。宏大的犧牲。一位母親去工作，以便送她兒子上學(xué)。一個女兒搬回家住，以便照顧她患病的父親。一個男人去打戰(zhàn)······”；而第三個人則讓我們明白父母很少會對他們的孩子放手，所以，孩子就對他們的父母放手。那些曾經(jīng)讓他們感到自身價值的東西—母親的贊同，父親的點頭—都已經(jīng)被他們自己取得的成績所替代。直到很久以后，當(dāng)他們的皮膚變的松垂了，心臟變得衰弱了，他們才會明白：他們的故事和他們所有的成就，都是基于父母的經(jīng)歷建立起來的；摯愛的妻子作為第四個出場的.人告訴我們失去的愛依然是愛，只不過形式不同而已。雖然看不到離去愛人的笑容，不能給他們端食物來，不能揉亂她們的頭發(fā)，不能帶著他們在舞池里跳舞，但是，當(dāng)這些感覺減弱的時候，另一種感覺在升華。我們把它稱為回憶（生命會終結(jié)，而愛不會）；這第五個孩子則讓我們明白我們一生簡單平凡的工作卻幫助了一些人，在人們不經(jīng)意的時候，在他們的生活中造成了可喜的轉(zhuǎn)折。我們自認為毫無意義的生活，其實正是生命的價值所在。
教師個人讀后感篇十
首先很榮幸我能來到貴公司，并且成為邯鄲市路達工程監(jiān)理有限公司的一員。我覺得任何一家單位的管理規(guī)章制度不僅是這個單位綜合素質(zhì)和綜合實力的體現(xiàn)，也是該公司的企業(yè)文化的縮寫。
我公司的公司機關(guān)管理若干規(guī)定從總則、各部門職責(zé)、職工待遇、上下班制度、外出出差補助標準、環(huán)境衛(wèi)生、辦公效率和勞動紀律九大項內(nèi)容進行闡述，條框清晰、內(nèi)容明確。
1、駐地監(jiān)理人員都寫監(jiān)理施工日志，機關(guān)的.員工最好也應(yīng)該做好工作日志，記錄本日的工作內(nèi)容以及近兩天的工作計劃，這樣每位員工都能做到工作有計劃有安排。
2、就是希望公司能注重新員工的培養(yǎng)以及老員工的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，定期組織或參加一些有關(guān)行業(yè)的培訓(xùn)會，增加公司員工的綜合技能，更能為公司效力。
3、公司的獎懲制度只體現(xiàn)出罰，是否應(yīng)增加一些獎勵制度，從而督促激勵員工更好更高質(zhì)量的完成工作。
4、個人覺得公司的企業(yè)文化方面覺的重視有點欠缺，比如每月可以上報一些精彩文章，不論是有關(guān)工地或是生活中的內(nèi)容，評選出優(yōu)秀的刊登到公司網(wǎng)站（或內(nèi)部報刊）上，也是企業(yè)精神的體現(xiàn)，對選中的文章作者也可以進行適當(dāng)?shù)莫剟?，從而促進公司文化的宣傳與推進。
教師個人讀后感篇十一
一連幾天，我都沉浸在《傅雷家書》這本書中，感受著這份沉甸甸的父愛。那一封封信件，最短不過幾百字，最長的幾千余字，但無論長短，每封信中都流露出爸爸對兒子濃濃的關(guān)愛和熱切的期盼。
傅雷之于傅聰，既是爸爸，也是老師、朋友、知己，他在信中除去關(guān)心兒子的生活瑣事外，還與之談生活，談藝術(shù)，灌輸一個藝術(shù)家應(yīng)有些高尚情操。他以一個過來人、一個長者的.身份，毫無保留的傳授著，我們的寶貴經(jīng)驗，教會兒子成為一個大寫的“人”，一個“德藝擁有，人格卓越的藝術(shù)家”。正如傅雷所言，他給兒子的信件具備多重用途：1、討論藝術(shù);2、激起年輕人人的感想;3、練習(xí)傅聰?shù)奈墓P和思想;4、做一面“忠實的鏡子”。而傅聰之于傅雷，既是“長不大”的小孩，又是可以討論學(xué)習(xí)的對象，甚至可以說是一位“知己”，傅雷可以放下做爸爸的尊嚴，毫無顧忌的向兒子懺悔自己過去的過錯，吐露我們的心聲，消除父子間的隔閡。
在看這本書的時候，我感慨頗深，不禁想到我們的爸爸。雖然沒傅雷之嚴厲，沒傅雷的不茍言笑。但對我的所有{主如果學(xué)習(xí)}都十分嚴肅和認真，但在平常，爸爸還是非常幽默的，對我吃住用都十分上心，雖然我有時還會跟我的父親吵架，都這卻不可以阻擋我愛這個父親，愛這個家庭。
自從讀完《傅雷家書》將來，我感覺自己更知道爸爸了，他的我的愛是那樣深沉，那一句句叮囑，一聲聲責(zé)備，都是他對我的關(guān)愛。
《傅雷家書》是一本好書，它能使爸爸媽媽更懂小孩，小孩更理解爸爸媽媽。目前我將這本書推薦給你。
教師個人讀后感篇十二
多數(shù)人并非沒有夢想，而是缺少面對夢想的勇氣。
文章中的第一個人第一個人連走都沒走幾步就退下了，什么都沒看到，來干什么呢？從此事可以看出，第一個人是只愿一步登天而懶惰的人，他只會一事無成。
天下無難事，只怕有心人。第二個人雖然有勇氣，但半途而廢，說明他沒有恒心和毅力，而毅力就是堅持，毅力就是努力|所以他也沒能登上頂峰。
這篇文章告訴我們，無論做什么事，都要有恒心，有毅力，才會成功|品嘗勝利的成果|。
教師個人讀后感篇十三
《一個人的朝圣》主要講述了一個退休老人為探望病危友人而獨自踏上漫長旅程。
這是哈羅德千里跋涉的故事。從他腳步邁開的那一刻起，與他六百多英里旅程并行的，是他穿越時光的另一場內(nèi)心之旅。
他最終卻實現(xiàn)了自我救贖，激發(fā)了對自我價值的再肯定、對成長缺陷的新認知及對現(xiàn)實命運的接受和理解。
同時，其妻子在等待及關(guān)注哈羅德的過程中，對痛苦的過往逐一進行審視，觸發(fā)了對愛的全新領(lǐng)悟和對自我的重新認識。
人生是一場漫長的旅程，在這場旅途中，我們會了解自我、走過現(xiàn)代社會百態(tài)、也會跨越時間和地理風(fēng)景，當(dāng)我們敞開自己傷痕累累的心時，會有溫暖，會有感動，讓世界之光走進來，讓生命重新發(fā)光。
《一個人的朝圣》作者：蕾秋·喬伊斯（racheljoyce），1962年出生于倫敦。英國暢銷書作家、bbc資深劇作家。
教師個人讀后感篇十四
臺風(fēng)“山竹”來勢洶洶，隨手拿起很久前買回來卻一直未讀的這本書《你在天堂里遇見的五個人》，一口氣讀完，心中感慨萬千。
故事的主人公叫愛迪，他是一個游樂場的維修員，雖然這是一份他很不情愿的工作。八十三歲生日那天，為了拯救在突發(fā)事故中身處險境的女孩而殞命游樂場。醒來時，愛迪已身處天堂，這才發(fā)現(xiàn)，那里和自己想象中的伊甸園不一樣，并不是歡聲笑語，歌聲繚繞的樂土，而是地球上生活片段的交疊重現(xiàn)。每個人在死后都會碰到五個人，也許你認識他們，也許你并不認識他們，但終究你會明白他們和你之間的關(guān)系，會明白上帝安排的隱喻。愛迪同樣碰到了五個人，其中有他銘記的人，也有他遺忘的人，甚至有他完全忽略的人。他們輪流登場，引領(lǐng)他尋找逝去的時光，追問人生的謎底，很多他活著的時候不理解、不寬容的事情終于得到解釋，得到諒解，天地間仿佛有一條巨大的鎖鏈，愛迪只是其中的一環(huán)，所有的故事都像河底的卵石，一顆接著一顆。
《你在天堂里遇見的五個人》告訴我們：天堂里，會有五個人，為了五段不同的記憶，等候你長大、相愛、衰老、死亡，等待著解答你最后的疑問。每一個故事的開始就是另一個故事的結(jié)局，每一個故事的結(jié)局又是另一個故事的開始，循環(huán)往復(fù)，生生不息。世上沒有偶然的行為，我們都是聯(lián)系在一起的。你無法將一個生命和另一個生命分割開來，就像風(fēng)和微風(fēng)緊密相連一樣。因為，我們每一個人都會影響到另一個人，世界上各式各樣的故事，說到底都是同一個。
我們總會在瑣碎的生活中、在平凡的日子里去追問：為什么我會活著，活著到底為了什么？看完本書，看完愛迪在天堂的經(jīng)歷，他碰到的五個人逐一向他講述和解釋了似乎與他毫不相關(guān)的故事和聯(lián)系，我突然覺得，也許我們每個人生命的意義就在于那些平凡的日子，那些我們以為毫無意義的生活。我們經(jīng)歷的時候并不完全能體會到事情的前因后果，也不能深刻明白事情發(fā)生的影響，但是，這些經(jīng)歷卻實實在在的改變了一些人的生活，我們也在不經(jīng)意間承載了另一些人的生活，這些就是我們生命的價值所在。
在小說結(jié)尾處的天堂里，有一條神圣的河，流水潺潺，陽光閃耀，如夢似幻。所有的痛苦、所有的疲勞、所有的創(chuàng)傷，全都被寂靜無聲的河水清洗掉，只留在清澈的靈魂。這也是我想象中天堂的樣子。天堂里，愛迪在理解了了公平、寬恕、犧牲、長久的愛之后，終于完成了靈魂的自我救贖。
每一個人的生命中，都會有快樂有傷悲，有高山有谷底，有生與死的萬千聯(lián)系。人生的終極課程是自我救贖，這是人一輩子真正需要追尋的東西。只有揭開內(nèi)心最深的恐懼，才能打破捆綁一生的夢魔。不管是何種經(jīng)歷，都將賦予我們成長的力量。
教師個人讀后感篇十五
曾經(jīng)一直都覺得“子欲孝而親不在”是人生最大的遺憾，當(dāng)讀過張潔的長篇散文《世界上最疼我的那個人去了》之后，我默默感嘆，何止只是遺憾?那更是此生延綿不絕的愧疚。
衰老的過程是一系列的剝奪，衰老加上病痛，讓老人變得更加脆弱。脆弱的那一刻，需求關(guān)愛的迫切顯得更加強烈了。鐘愛兒女一生的老人卻又因為這份疼愛而克制著自己對兒女的依戀，總是用一句“沒事，挺好的?！碧氯约旱奶弁春蛯号乃寄?。
抵賴、隱瞞、解釋著種種身體異常的反應(yīng)，都源于由至愛而來的對自身疼痛的輕描淡寫。面對老人的無助，我們是否有及時的體察;面對老人無聲的依賴，我們又是否給予了及時的關(guān)愛?這些都是需要我們在與老人的生活過程中細心去體會和實踐的。
有一點感悟，更加的`深刻了：愛意要及時恰當(dāng)?shù)谋磉_，在老人生命的最后，不要再用所謂的好去強迫老人做些力不能及的事了，沒有必要也沒有意義的，生命的盡頭讓老人最大限度地舒服最重要。讓老人在溫馨的愛意里終老是給老人最好的禮物。
讀完書有看片，深深地感動著，也遺憾著。或許，對老人而言生命的盡頭最大的孝道是順。