讀后感是對(duì)書籍內(nèi)容的詮釋和自我的表達(dá)，是知識(shí)與情感的碰撞。如何寫好一篇讀后感？可以參考其他人對(duì)于該書的評(píng)論和評(píng)價(jià)，借鑒他人的觀點(diǎn)來拓展自己的思路。以下是小編為大家精心收集的讀后感范文，從中你或許能夠找到一些共鳴和思考的點(diǎn)。
教師個(gè)人讀后感篇一
本書敘述了作者自己的東京夢(mèng)，從一個(gè)搬家公司的員工到一個(gè)壽司工廠的小職員，最后，竟成為了一名畫家，嚴(yán)樂昕寒假日記不見風(fēng)雨怎能見彩虹-《一個(gè)人上東京》讀后感。這其中有多少風(fēng)風(fēng)雨雨、跌跌撞撞和坎坎坷坷?但她克服了應(yīng)有盡有的困難，工作沒著落、存款快要花光、被街頭騙局嚇壞、半夜迷路到腳軟…最終，她的夢(mèng)想開花了！
一個(gè)人在人生的道路上總會(huì)有一些坎坷，一些不幸，但命運(yùn)不是天生就注定的，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就要奮發(fā)向上，努力朝著自己的目標(biāo)走去，寒假作文《嚴(yán)樂昕寒假日記不見風(fēng)雨怎能見彩虹-《一個(gè)人上東京》讀后感》。
事實(shí)上，每個(gè)人心中都有自己的夢(mèng)想，但愿意為自己的夢(mèng)想而不斷奮斗的人卻不常有，可是，想一步登天，這有可能嗎?馬云叔叔在20xx年的時(shí)候要建立淘寶網(wǎng)，周圍的人都嘲笑他，但他并不放棄，反而從一點(diǎn)一滴做起。建成后的淘寶網(wǎng)，得到了大眾的贊不絕口。所以，夢(mèng)想不能成為空想，更不能成為幻想，有目標(biāo)、有信心、有能力、有恒心，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，那么，只要俱備需要的條件，就朝前努力吧！
有時(shí)候，奮斗的方向錯(cuò)了，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。電影《功夫》的男主角阿幫從小就喜歡武術(shù)，夢(mèng)想著維護(hù)世界和平，長(zhǎng)大后誤入岐途加入邪惡的斧頭幫，后來終于悔過自新加入正派學(xué)會(huì)了如來神掌，擊敗了火云邪神，成為一個(gè)真正的高手。
實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的確不容易，方法并不簡(jiǎn)單，失敗也是常有的，但是笑到最后的贏家往往有一顆堅(jiān)韌不摧的恒心！
教師個(gè)人讀后感篇二
每當(dāng)有早年的童謠響起，幼稚的聲音飄來，充滿童年天真快樂的事情發(fā)生，我都能想起曾經(jīng)讀過的一本書——《城南舊事》。
《城南舊事》是由林海音以自己7到13歲的生活所創(chuàng)作的一本短篇小說，記錄了各色人物與當(dāng)年的北京城南，故事豐富有趣，實(shí)際背后暗藏玄機(jī)。
主人公英子為人善良可愛，一家人溫馨和睦，因此結(jié)識(shí)了兩位朋友秀貞和妞兒，秀貞失去了自己的女兒，因就像瘋了似得，被村里人當(dāng)瘋子看待，但英子并不如此認(rèn)為，英子同情她，與她成為朋友，在好不容易讓秀貞找到自己的女兒妞兒時(shí)，兩人最終的結(jié)局卻令讓心寒。
后來，英子又遇到了厚嘴唇的一個(gè)年輕人，意外之下，間接讓警察帶走了為了弟弟而偷取物品的他，最后，宋媽隨著她丈夫離開，英子的父親也去世。
無(wú)論是為了女兒“瘋”的秀貞，為了弟弟上學(xué)而偷東西的厚嘴唇，還是淳樸善良的宋媽，都有自己獨(dú)到的特點(diǎn)，小英子有著童年最潔白真摯的情感，她會(huì)為失去朋友而難過到大病一場(chǎng)，會(huì)為間接抓了一位善良的小偷而難過，會(huì)因爸爸的離去而成長(zhǎng)。
我很喜歡作者這樣細(xì)膩富有情感的文筆，也很喜歡她記敘的那些或使人發(fā)笑或使人沉思或使人悲傷的小故事，這些小故事經(jīng)過文筆的發(fā)酵，變得更加真實(shí)，引人入勝，發(fā)人深省。
我很喜歡里面的一句話：“要學(xué)駱駝，沉得住氣，慢慢的走，慢慢的嚼，總會(huì)走到的，總會(huì)吃飽的?！边@句話對(duì)我影響深刻，我想人生也應(yīng)如此，慢慢的去走完它，沉住氣，靜下心。這本書真的帶給我不小的驚喜，我相信看了它的人，都會(huì)受益匪淺。
教師個(gè)人讀后感篇三
從某種程度上說，“不能讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了很多人的共識(shí)。因此，在現(xiàn)實(shí)中，教育出現(xiàn)了不少違背發(fā)展規(guī)律，甚至是“大躍進(jìn)”的現(xiàn)象。前一階段我讀了《致青年教師》，給了我很多借鑒。特別對(duì)于教育的一個(gè)特征：慢有很深的感受。正所謂十年樹木，百年樹人。
他帶給我們的首先是教育理念上的沖擊。相對(duì)于一些急功近利的教育行為，“教育是慢的藝術(shù)”帶給了我們更多的從容與淡定。正如吳非所言，教育是慢的藝術(shù)，需要細(xì)致、耐心，但有時(shí)非常容易就是訓(xùn)斥、強(qiáng)迫、禁止。當(dāng)然這有教育體制的原因，但更可能是教師自身教養(yǎng)、對(duì)教育的責(zé)任、對(duì)孩子的愛心出了問題。的確，我們不少教師以“為學(xué)生好”的名義，做了很多不利于學(xué)生發(fā)展的事情，這是需要我們教師反思的。
社會(huì)現(xiàn)狀反映了國(guó)人的一種浮躁心態(tài)，是急功近利的思想在作祟。這一思想也開始沖擊著我們的教育。我們搞素質(zhì)教育，就一股腦的把素質(zhì)教育的種種做法，比賽似的加于我們的學(xué)校，各種興趣班一擁而上，學(xué)校紛紛構(gòu)建了屬于本校特色的校本課程，霎時(shí)間，每個(gè)學(xué)校熱熱鬧鬧，看似精彩紛呈。有人竊喜：素質(zhì)教育已在我校提前結(jié)出成果了！可是，用不了多久我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的快，只是為素質(zhì)教育穿了一件外衣而已，沒有實(shí)際的意義，是違背素質(zhì)教育規(guī)律的。教育的快，還表現(xiàn)在片面追求升學(xué)率上。這也是一個(gè)極端。有人說，我只要升學(xué)率高了，就能遮百丑，于是乎，加班加點(diǎn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生沒完沒了的做作業(yè)，沒完沒了的考試，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還美其名曰：學(xué)海無(wú)涯苦作舟。學(xué)生是承受痛苦了，但也沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生得到舟啊。急速提高升學(xué)率與提高教學(xué)效率，是完全不同的兩個(gè)概念。前者，是帶有明顯功利色彩的行為，屬于拔苗助長(zhǎng)。
蘇霍姆林斯基說：“生命既是一種強(qiáng)大的生命力，同時(shí)也是一種脆弱的極易損傷的作品，有時(shí)只消一句冷酷無(wú)情的話，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線?！笔前。逃氖姑褪怯媚托臄v扶生命成長(zhǎng)的一段時(shí)間，孩子的成長(zhǎng)的過程就是不斷地自我確認(rèn)、自我調(diào)節(jié)、自我控制的過程，我們可以給予學(xué)生一時(shí)的攙扶，但我們總不能拖著孩子跑啊。
在生命化教育的理念中，教師需要用生命去影響生命，用生命去推動(dòng)生命，用生命去潤(rùn)澤生命，在生命化教育的高度下，教育毫無(wú)疑問就是慢的藝術(shù)。如果教師用生命的高度來看待學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就是他們生命體驗(yàn)的重要組成部分。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否愉快，這其實(shí)關(guān)系到學(xué)生的生命質(zhì)量。因此，讓“教育是慢的藝術(shù)”的理念成為越來越多教師的共識(shí)，讓教師們?cè)诜爆嵉慕逃虒W(xué)工作中，對(duì)學(xué)生多一些耐心，多一些寬容，多一些期待，建立和諧的師生關(guān)系，引領(lǐng)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的教育不缺宏大的理論，更需要的是回歸常識(shí)，教育是慢的藝術(shù)，其實(shí)就是一種常識(shí)，需要我們?nèi)プ鹬亍?BR> 教育是慢的智慧的藝術(shù)。教師要用心慢慢去做，這體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的尊重。教育是潤(rùn)澤心靈的藝術(shù)，不能急于求成，要有足夠的期待、耐心，減少教育浮躁與功利，這是教育真正的精彩。教育應(yīng)該慢下來，欣賞細(xì)水長(zhǎng)流的美妙風(fēng)光。慢下來靜靜地看，我們就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，所有一切依然是美好如初，抑或是更加美好。慢教育是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育思想“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”、“大愛無(wú)痕”、“誨人不倦”、“鍥而不舍”等精髓的通俗詮釋，對(duì)我們也是一種訓(xùn)誡。慢下來，我們才能從容領(lǐng)略教育事業(yè)的精彩；慢下來，我們才能細(xì)膩感受教育生命的神圣；慢下來，我們才能咀嚼教育生活的美好；慢下來，我們才能夠輕輕觸摸教育行走的真實(shí)！教育，就是扶著生命慢慢走！慢教育是新課程的一種態(tài)度，是教育的一種生活方式，更是一種教育智慧和能力！我正享受著這個(gè)“慢”的狀態(tài)，他是最自然的也是最真實(shí)的！
教師個(gè)人讀后感篇四
黨工作。而他又住在保爾家，在這段時(shí)里，朱赫來向保爾講解了許許多多的道理。之后朱赫來被抓捕了，他在朱赫來因事被捕的情況下，勇敢地沖上前去，與匪兵展開了殊死的搏斗，最終救走了朱赫來。正因?yàn)檫@件事，保爾當(dāng)上了紅軍。保爾參軍后當(dāng)過偵查兵、騎兵，在戰(zhàn)場(chǎng)上他是個(gè)勇敢的戰(zhàn)士，在戰(zhàn)場(chǎng)下，他是個(gè)優(yōu)秀的政治宣傳員。在一次戰(zhàn)斗中，保爾受了重傷，因?yàn)樗恢辈环艞?，他?zhàn)勝了死神。于是保爾由于忘我的工作，最后得了肺炎。在1927年，他全身癱瘓，又雙目失明，最后只能開始他新的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作，他的小說《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了。
精神很值得我們學(xué)習(xí)。他是一個(gè)不向命運(yùn)屈服的人，他在戰(zhàn)場(chǎng)上受了重傷，醫(yī)生都斷定他沒有活下來的希望，但他依然活了下來。他病情惡化，導(dǎo)致雙目失明，全身癱瘓，但他依然對(duì)生活充滿著信心。他不能為祖國(guó)工作，但他依然靠手中的筆工作，經(jīng)過不懈的努力終于完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》。我們可以看出保爾那為之不懈的努力，感動(dòng)著我，感動(dòng)著世上的每一個(gè)人。
世上還有一個(gè)像中國(guó)的前些天，我讀了一本好書《鋼鐵是怎樣煉成的》。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)一位杰出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家奧斯特洛夫斯基的作品。小說中的保爾就是作家本人。小說講述了奧斯特洛夫斯基的一生。他只讀了三年學(xué)，就被迫棄學(xué)打工，在十月革命爆發(fā)后年僅十四歲的他自愿加入了紅軍，參加過各種戰(zhàn)役，鍛煉成一名鋼鐵般堅(jiān)韌的勇士。后來他在與波蘭白匪軍戰(zhàn)斗時(shí)，頭部中了彈片，傷勢(shì)非常嚴(yán)重，可他以愛國(guó)精神和旺盛的生命力戰(zhàn)勝了死神，但他的右眼卻完全失明了。幾年后，他由于舊傷復(fù)發(fā)和辛勤忘我的工作，導(dǎo)致全身癱瘓和雙目失明，在休養(yǎng)期間，他仍然從事宣傳工作，在他雙目失明以后，他拿起筆開始創(chuàng)作，仍然為祖國(guó)，人民而奉獻(xiàn)自己。
書中最讓我感動(dòng)的是保爾在得知自己將全身癱瘓時(shí)，并沒有去找醫(yī)生醫(yī)治，而是打算把自己的余生都交給革命事業(yè)嗎，堅(jiān)持工作直到死去為止。啊，軍人多么偉大??！他們把自己的生命置之度外，把祖國(guó)和人民放在自己的生死之上。
“人最寶貴的是生命。每個(gè)人只有一次生命。因此，一個(gè)人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首已逝年華時(shí)，不因虛度光陰而悔恨，也不因一事無(wú)成而羞愧：這樣，在他離開人世的時(shí)候，就可以坦然地‘說我把整個(gè)生命和全部精力都奉獻(xiàn)給了人世間最壯麗的事業(yè)-----為人類的解放而奮斗’?！边@本書讓我明白，生命不是為了索取而是為了奉獻(xiàn)！
教師個(gè)人讀后感篇五
從這本書，從知壽身上看到了很多東西吧。
她喜歡拿別人的東西。她覺得這并不是偷。起初我還不認(rèn)同他這種做法的，后來覺得，這是她想保留的與東西的主人有過聯(lián)系的.記憶的寄托。
她剛與別人認(rèn)識(shí)，就一直在做與別人分離的準(zhǔn)備。
她脆弱，竟然向情敵阿絲說藤田好像不喜歡她。
她內(nèi)心失衡，孤獨(dú)，就到玲子那邊尋找平衡，挖苦她，對(duì)她尖銳，向她展示自己的好皮膚。
她對(duì)媽媽也是這樣的態(tài)度，對(duì)媽媽平淡，不去上大學(xué)，想工作掙錢，就是為了不在媽媽離開的時(shí)候自己無(wú)法生存。
她想一下子變成七十歲。因?yàn)槎畾q的她不幸福，一直在失去，在受傷。玲子七十歲，有芳介，會(huì)有心思把自己打扮的很漂亮，會(huì)愿意為一個(gè)人在情人節(jié)去買巧克力。
我覺得我跟她還挺像的。把幸?？鞓返闹匦募挠柙谝粋€(gè)人身上，那個(gè)人走了，重心就會(huì)不穩(wěn)了。
愛情開始了，什么時(shí)候才能不是因?yàn)槎栊圆爬^續(xù)在一起的呢？
時(shí)間還是最好的治愈師。雖然現(xiàn)在很難受，但是慢慢恢復(fù)的過程，都千篇一律。
悲傷和痛苦是永遠(yuǎn)不會(huì)窮盡的，只是年輕時(shí)總是拼命伸手想抓住什么，老了，這些都看淡了，也就不想抓住什么了。順其自然了。
世界不分里外，只有一個(gè)。
每天睜開眼睛，不悲不喜，努力生活下去，認(rèn)識(shí)一個(gè)又一個(gè)人，好好打理自己，吃好吃的，穿好看的，別人，都沒有自己重要吧。
教師個(gè)人讀后感篇六
在這一個(gè)開心、充實(shí)的暑假里，我看了不少書籍，但是這本《兩個(gè)人的夢(mèng)想秀》，卻讓我記憶深厚。
讀到這里，我的心一涼，想著自己的夢(mèng)想為什么實(shí)現(xiàn)不到，原來是自己一直從未嘗試過?？偸巧堤煺娴牡却龎?mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在我終于明白了，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是要嘗試，才會(huì)一步步慢慢的實(shí)現(xiàn)！
因?yàn)橛辛藟?mèng)想，才令你自己不斷地嘗試各種方法，去用自己的努力來實(shí)現(xiàn)。”行動(dòng)起來吧”！有夢(mèng)就要有堅(jiān)持，為了自己無(wú)論是淚水或者是汗水都要付出的。
教師個(gè)人讀后感篇七
《三個(gè)人一雙眼睛》這篇課文主要講述了：一個(gè)小男孩的父母，是盲人，但是他們一家三口沒有任何一個(gè)人抱怨過上天沒有給自己很好的命運(yùn)，讓自己的眼睛看不見，而是以一個(gè)樂觀的心態(tài)來面對(duì)每一天。
回憶童年，許多事情都像小河流水般地“嘩啦嘩啦”地流了過去，我記得最清楚的'一件事就是：和姐姐在一起游戲。
一次，大姨帶著姐姐來找我玩來了，我很開心，我們兩個(gè)人就開始玩了起來。
我們玩了很多的游戲，突然，姐姐提議說：“我們來玩拉面吧!”我爽快地答應(yīng)了。我們兩個(gè)從姥姥的面鍋里揪了一大塊面，就跑到外面去了。
到了外面，我們找到了一個(gè)有很多土的地方，就往面上撒了一點(diǎn)，然后我們兩個(gè)人按照姥姥的做法，團(tuán)成了一個(gè)大面團(tuán)子。最后，我們開始分面了。在這個(gè)步驟上，我和姐姐因?yàn)橐患虑槌沉似饋怼置鏇]有分均勻。
首先，是我搶了姐姐的，而且是一大塊面;姐姐一看見這個(gè)情景，就搶了我的。我們兩個(gè)人打了起來。最后，我實(shí)在是搶不過姐姐了，就撓了姐姐的臉，把姐姐的臉給撓破了。那血，一滴一滴地滴到了地上，姐姐不但沒有哭，而且還溫柔地對(duì)我說：“妹妹，我的面是比你的多，你從我的這里拿走一點(diǎn)吧?！比缓?，姐姐拿了一塊干干凈凈的面，擦了一下血，然后，我們就又開開心心地玩了起來。
以后，姐姐每和大姨出來的時(shí)候，都沒有任何捂住那塊地方的意思，而是以一個(gè)樂觀的心態(tài)去面對(duì)那個(gè)傷疤，去面對(duì)那個(gè)生活!
以后，我們不管遇到了任何的困難或者是挫折，都不要被壓倒，要以一個(gè)樂觀的心態(tài)去面對(duì)他!
教師個(gè)人讀后感篇八
我看了一則寓言，里面寫了三個(gè)人的故事。
從前，有三個(gè)人想去登山，他們就一同去了。剛走到半山腰，有一個(gè)人就摔了一跤，那人想：如果再走的話，不是摔的更多？他就停下來不走了。剩下來的那兩個(gè)人，其中一個(gè)又摔了一跤，他想到：摔跤是常有的事，起來再走！這時(shí)，另一個(gè)人也摔了一跤，他想：自己為什么會(huì)摔跤？之后改進(jìn)方法一步步爬上去，最后，他們?nèi)齻€(gè)人的命運(yùn)也不同：第一個(gè)人在半山腰餓死了，第二個(gè)人因?yàn)槌Ｋ佣鬯懒耍挥械谌齻€(gè)人爬上了山頂。
這則寓言告訴我們，成功不僅要有決心去克服困難，還要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次絕不再犯同樣的錯(cuò)誤，只有這樣，才能得到成功。
通過這個(gè)寓言，我明白了一個(gè)道理，我們對(duì)待學(xué)習(xí)，不但要態(tài)度端正，既要愛學(xué)習(xí)，還要會(huì)學(xué)習(xí)，只有會(huì)學(xué)習(xí)，才能事半功倍。
以后我一定要這么做！
教師個(gè)人讀后感篇九
《你在天堂遇見的五個(gè)人》米奇·阿爾博姆。一個(gè)虛構(gòu)的故事，一個(gè)從結(jié)局開始寫的故事，其實(shí)所有的結(jié)局又何嘗不是開端呢？虛構(gòu)了主人公愛迪死后的“生活”（它絕對(duì)不是陰森恐怖的故事，相反讀完覺得陽(yáng)光燦爛）。感覺適合各種年齡段的人來讀。
愛迪死后來到天堂，遇到了五個(gè)人：第一個(gè)人因?yàn)樗x開了這個(gè)世界，但他們并不相識(shí)；第二個(gè)人是朝他開槍為了救他卻犧牲了自己生命的上尉；他因?yàn)榈谌齻€(gè)人而有了如今干了一輩子卻覺得毫無(wú)意義的工作；第四個(gè)是他一生的摯愛，他的妻子，卻因?yàn)樯债?dāng)天阻止他賭馬而遭遇不幸；第五個(gè)是在戰(zhàn)斗中被他燒死的無(wú)辜小女孩，為此他被噩夢(mèng)纏繞一輩子。
從第一個(gè)人那里我們明白了世上沒有偶然的行為。萬(wàn)事萬(wàn)物都是聯(lián)系在一起的。你無(wú)法將一個(gè)生命和另一個(gè)生命分割開來，就像風(fēng)和微風(fēng)緊密相連一樣；第二個(gè)人告訴我們自我犧牲其實(shí)是生命的一部分?！八皇切枰锵?，而是值得追求的東西。渺小的犧牲。宏大的犧牲。一位母親去工作，以便送她兒子上學(xué)。一個(gè)女兒搬回家住，以便照顧她患病的父親。一個(gè)男人去打戰(zhàn)······”；而第三個(gè)人則讓我們明白父母很少會(huì)對(duì)他們的孩子放手，所以，孩子就對(duì)他們的父母放手。那些曾經(jīng)讓他們感到自身價(jià)值的東西—母親的贊同，父親的點(diǎn)頭—都已經(jīng)被他們自己取得的成績(jī)所替代。直到很久以后，當(dāng)他們的皮膚變的松垂了，心臟變得衰弱了，他們才會(huì)明白：他們的故事和他們所有的成就，都是基于父母的經(jīng)歷建立起來的；摯愛的妻子作為第四個(gè)出場(chǎng)的.人告訴我們失去的愛依然是愛，只不過形式不同而已。雖然看不到離去愛人的笑容，不能給他們端食物來，不能揉亂她們的頭發(fā)，不能帶著他們?cè)谖璩乩锾?，但是，?dāng)這些感覺減弱的時(shí)候，另一種感覺在升華。我們把它稱為回憶（生命會(huì)終結(jié)，而愛不會(huì)）；這第五個(gè)孩子則讓我們明白我們一生簡(jiǎn)單平凡的工作卻幫助了一些人，在人們不經(jīng)意的時(shí)候，在他們的生活中造成了可喜的轉(zhuǎn)折。我們自認(rèn)為毫無(wú)意義的生活，其實(shí)正是生命的價(jià)值所在。
教師個(gè)人讀后感篇十
首先很榮幸我能來到貴公司，并且成為邯鄲市路達(dá)工程監(jiān)理有限公司的一員。我覺得任何一家單位的管理規(guī)章制度不僅是這個(gè)單位綜合素質(zhì)和綜合實(shí)力的體現(xiàn)，也是該公司的企業(yè)文化的縮寫。
我公司的公司機(jī)關(guān)管理若干規(guī)定從總則、各部門職責(zé)、職工待遇、上下班制度、外出出差補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境衛(wèi)生、辦公效率和勞動(dòng)紀(jì)律九大項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行闡述，條框清晰、內(nèi)容明確。
1、駐地監(jiān)理人員都寫監(jiān)理施工日志，機(jī)關(guān)的.員工最好也應(yīng)該做好工作日志，記錄本日的工作內(nèi)容以及近兩天的工作計(jì)劃，這樣每位員工都能做到工作有計(jì)劃有安排。
2、就是希望公司能注重新員工的培養(yǎng)以及老員工的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，定期組織或參加一些有關(guān)行業(yè)的培訓(xùn)會(huì)，增加公司員工的綜合技能，更能為公司效力。
3、公司的獎(jiǎng)懲制度只體現(xiàn)出罰，是否應(yīng)增加一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，從而督促激勵(lì)員工更好更高質(zhì)量的完成工作。
4、個(gè)人覺得公司的企業(yè)文化方面覺的重視有點(diǎn)欠缺，比如每月可以上報(bào)一些精彩文章，不論是有關(guān)工地或是生活中的內(nèi)容，評(píng)選出優(yōu)秀的刊登到公司網(wǎng)站（或內(nèi)部報(bào)刊）上，也是企業(yè)精神的體現(xiàn)，對(duì)選中的文章作者也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，從而促進(jìn)公司文化的宣傳與推進(jìn)。
教師個(gè)人讀后感篇十一
一連幾天，我都沉浸在《傅雷家書》這本書中，感受著這份沉甸甸的父愛。那一封封信件，最短不過幾百字，最長(zhǎng)的幾千余字，但無(wú)論長(zhǎng)短，每封信中都流露出爸爸對(duì)兒子濃濃的關(guān)愛和熱切的期盼。
傅雷之于傅聰，既是爸爸，也是老師、朋友、知己，他在信中除去關(guān)心兒子的生活瑣事外，還與之談生活，談藝術(shù)，灌輸一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)有些高尚情操。他以一個(gè)過來人、一個(gè)長(zhǎng)者的.身份，毫無(wú)保留的傳授著，我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，教會(huì)兒子成為一個(gè)大寫的“人”，一個(gè)“德藝擁有，人格卓越的藝術(shù)家”。正如傅雷所言，他給兒子的信件具備多重用途：1、討論藝術(shù);2、激起年輕人人的感想;3、練習(xí)傅聰?shù)奈墓P和思想;4、做一面“忠實(shí)的鏡子”。而傅聰之于傅雷，既是“長(zhǎng)不大”的小孩，又是可以討論學(xué)習(xí)的對(duì)象，甚至可以說是一位“知己”，傅雷可以放下做爸爸的尊嚴(yán)，毫無(wú)顧忌的向兒子懺悔自己過去的過錯(cuò)，吐露我們的心聲，消除父子間的隔閡。
在看這本書的時(shí)候，我感慨頗深，不禁想到我們的爸爸。雖然沒傅雷之嚴(yán)厲，沒傅雷的不茍言笑。但對(duì)我的所有{主如果學(xué)習(xí)}都十分嚴(yán)肅和認(rèn)真，但在平常，爸爸還是非常幽默的，對(duì)我吃住用都十分上心，雖然我有時(shí)還會(huì)跟我的父親吵架，都這卻不可以阻擋我愛這個(gè)父親，愛這個(gè)家庭。
自從讀完《傅雷家書》將來，我感覺自己更知道爸爸了，他的我的愛是那樣深沉，那一句句叮囑，一聲聲責(zé)備，都是他對(duì)我的關(guān)愛。
《傅雷家書》是一本好書，它能使爸爸媽媽更懂小孩，小孩更理解爸爸媽媽。目前我將這本書推薦給你。
教師個(gè)人讀后感篇十二
多數(shù)人并非沒有夢(mèng)想，而是缺少面對(duì)夢(mèng)想的勇氣。
文章中的第一個(gè)人第一個(gè)人連走都沒走幾步就退下了，什么都沒看到，來干什么呢？從此事可以看出，第一個(gè)人是只愿一步登天而懶惰的人，他只會(huì)一事無(wú)成。
天下無(wú)難事，只怕有心人。第二個(gè)人雖然有勇氣，但半途而廢，說明他沒有恒心和毅力，而毅力就是堅(jiān)持，毅力就是努力|所以他也沒能登上頂峰。
這篇文章告訴我們，無(wú)論做什么事，都要有恒心，有毅力，才會(huì)成功|品嘗勝利的成果|。
教師個(gè)人讀后感篇十三
《一個(gè)人的朝圣》主要講述了一個(gè)退休老人為探望病危友人而獨(dú)自踏上漫長(zhǎng)旅程。
這是哈羅德千里跋涉的故事。從他腳步邁開的那一刻起，與他六百多英里旅程并行的，是他穿越時(shí)光的另一場(chǎng)內(nèi)心之旅。
他最終卻實(shí)現(xiàn)了自我救贖，激發(fā)了對(duì)自我價(jià)值的再肯定、對(duì)成長(zhǎng)缺陷的新認(rèn)知及對(duì)現(xiàn)實(shí)命運(yùn)的接受和理解。
同時(shí)，其妻子在等待及關(guān)注哈羅德的過程中，對(duì)痛苦的過往逐一進(jìn)行審視，觸發(fā)了對(duì)愛的全新領(lǐng)悟和對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)。
人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，在這場(chǎng)旅途中，我們會(huì)了解自我、走過現(xiàn)代社會(huì)百態(tài)、也會(huì)跨越時(shí)間和地理風(fēng)景，當(dāng)我們敞開自己傷痕累累的心時(shí)，會(huì)有溫暖，會(huì)有感動(dòng)，讓世界之光走進(jìn)來，讓生命重新發(fā)光。
《一個(gè)人的朝圣》作者：蕾秋·喬伊斯（racheljoyce），1962年出生于倫敦。英國(guó)暢銷書作家、bbc資深劇作家。
教師個(gè)人讀后感篇十四
臺(tái)風(fēng)“山竹”來勢(shì)洶洶，隨手拿起很久前買回來卻一直未讀的這本書《你在天堂里遇見的五個(gè)人》，一口氣讀完，心中感慨萬(wàn)千。
故事的主人公叫愛迪，他是一個(gè)游樂場(chǎng)的維修員，雖然這是一份他很不情愿的工作。八十三歲生日那天，為了拯救在突發(fā)事故中身處險(xiǎn)境的女孩而殞命游樂場(chǎng)。醒來時(shí)，愛迪已身處天堂，這才發(fā)現(xiàn)，那里和自己想象中的伊甸園不一樣，并不是歡聲笑語(yǔ)，歌聲繚繞的樂土，而是地球上生活片段的交疊重現(xiàn)。每個(gè)人在死后都會(huì)碰到五個(gè)人，也許你認(rèn)識(shí)他們，也許你并不認(rèn)識(shí)他們，但終究你會(huì)明白他們和你之間的關(guān)系，會(huì)明白上帝安排的隱喻。愛迪同樣碰到了五個(gè)人，其中有他銘記的人，也有他遺忘的人，甚至有他完全忽略的人。他們輪流登場(chǎng)，引領(lǐng)他尋找逝去的時(shí)光，追問人生的謎底，很多他活著的時(shí)候不理解、不寬容的事情終于得到解釋，得到諒解，天地間仿佛有一條巨大的鎖鏈，愛迪只是其中的一環(huán)，所有的故事都像河底的卵石，一顆接著一顆。
《你在天堂里遇見的五個(gè)人》告訴我們：天堂里，會(huì)有五個(gè)人，為了五段不同的記憶，等候你長(zhǎng)大、相愛、衰老、死亡，等待著解答你最后的疑問。每一個(gè)故事的開始就是另一個(gè)故事的結(jié)局，每一個(gè)故事的結(jié)局又是另一個(gè)故事的開始，循環(huán)往復(fù)，生生不息。世上沒有偶然的行為，我們都是聯(lián)系在一起的。你無(wú)法將一個(gè)生命和另一個(gè)生命分割開來，就像風(fēng)和微風(fēng)緊密相連一樣。因?yàn)椋覀兠恳粋€(gè)人都會(huì)影響到另一個(gè)人，世界上各式各樣的故事，說到底都是同一個(gè)。
我們總會(huì)在瑣碎的生活中、在平凡的日子里去追問：為什么我會(huì)活著，活著到底為了什么？看完本書，看完愛迪在天堂的經(jīng)歷，他碰到的五個(gè)人逐一向他講述和解釋了似乎與他毫不相關(guān)的故事和聯(lián)系，我突然覺得，也許我們每個(gè)人生命的意義就在于那些平凡的日子，那些我們以為毫無(wú)意義的生活。我們經(jīng)歷的時(shí)候并不完全能體會(huì)到事情的前因后果，也不能深刻明白事情發(fā)生的影響，但是，這些經(jīng)歷卻實(shí)實(shí)在在的改變了一些人的生活，我們也在不經(jīng)意間承載了另一些人的生活，這些就是我們生命的價(jià)值所在。
在小說結(jié)尾處的天堂里，有一條神圣的河，流水潺潺，陽(yáng)光閃耀，如夢(mèng)似幻。所有的痛苦、所有的疲勞、所有的創(chuàng)傷，全都被寂靜無(wú)聲的河水清洗掉，只留在清澈的靈魂。這也是我想象中天堂的樣子。天堂里，愛迪在理解了了公平、寬恕、犧牲、長(zhǎng)久的愛之后，終于完成了靈魂的自我救贖。
每一個(gè)人的生命中，都會(huì)有快樂有傷悲，有高山有谷底，有生與死的萬(wàn)千聯(lián)系。人生的終極課程是自我救贖，這是人一輩子真正需要追尋的東西。只有揭開內(nèi)心最深的恐懼，才能打破捆綁一生的夢(mèng)魔。不管是何種經(jīng)歷，都將賦予我們成長(zhǎng)的力量。
教師個(gè)人讀后感篇十五
曾經(jīng)一直都覺得“子欲孝而親不在”是人生最大的遺憾，當(dāng)讀過張潔的長(zhǎng)篇散文《世界上最疼我的那個(gè)人去了》之后，我默默感嘆，何止只是遺憾?那更是此生延綿不絕的愧疚。
衰老的過程是一系列的剝奪，衰老加上病痛，讓老人變得更加脆弱。脆弱的那一刻，需求關(guān)愛的迫切顯得更加強(qiáng)烈了。鐘愛兒女一生的老人卻又因?yàn)檫@份疼愛而克制著自己對(duì)兒女的依戀，總是用一句“沒事，挺好的?！碧氯约旱奶弁春蛯?duì)兒女的思念。
抵賴、隱瞞、解釋著種種身體異常的反應(yīng)，都源于由至愛而來的對(duì)自身疼痛的輕描淡寫。面對(duì)老人的無(wú)助，我們是否有及時(shí)的體察;面對(duì)老人無(wú)聲的依賴，我們又是否給予了及時(shí)的關(guān)愛?這些都是需要我們?cè)谂c老人的生活過程中細(xì)心去體會(huì)和實(shí)踐的。
有一點(diǎn)感悟，更加的`深刻了：愛意要及時(shí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，在老人生命的最后，不要再用所謂的好去強(qiáng)迫老人做些力不能及的事了，沒有必要也沒有意義的，生命的盡頭讓老人最大限度地舒服最重要。讓老人在溫馨的愛意里終老是給老人最好的禮物。
讀完書有看片，深深地感動(dòng)著，也遺憾著?；蛟S，對(duì)老人而言生命的盡頭最大的孝道是順。
教師個(gè)人讀后感篇一
本書敘述了作者自己的東京夢(mèng)，從一個(gè)搬家公司的員工到一個(gè)壽司工廠的小職員，最后，竟成為了一名畫家，嚴(yán)樂昕寒假日記不見風(fēng)雨怎能見彩虹-《一個(gè)人上東京》讀后感。這其中有多少風(fēng)風(fēng)雨雨、跌跌撞撞和坎坎坷坷?但她克服了應(yīng)有盡有的困難，工作沒著落、存款快要花光、被街頭騙局嚇壞、半夜迷路到腳軟…最終，她的夢(mèng)想開花了！
一個(gè)人在人生的道路上總會(huì)有一些坎坷，一些不幸，但命運(yùn)不是天生就注定的，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就要奮發(fā)向上，努力朝著自己的目標(biāo)走去，寒假作文《嚴(yán)樂昕寒假日記不見風(fēng)雨怎能見彩虹-《一個(gè)人上東京》讀后感》。
事實(shí)上，每個(gè)人心中都有自己的夢(mèng)想，但愿意為自己的夢(mèng)想而不斷奮斗的人卻不常有，可是，想一步登天，這有可能嗎?馬云叔叔在20xx年的時(shí)候要建立淘寶網(wǎng)，周圍的人都嘲笑他，但他并不放棄，反而從一點(diǎn)一滴做起。建成后的淘寶網(wǎng)，得到了大眾的贊不絕口。所以，夢(mèng)想不能成為空想，更不能成為幻想，有目標(biāo)、有信心、有能力、有恒心，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，那么，只要俱備需要的條件，就朝前努力吧！
有時(shí)候，奮斗的方向錯(cuò)了，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。電影《功夫》的男主角阿幫從小就喜歡武術(shù)，夢(mèng)想著維護(hù)世界和平，長(zhǎng)大后誤入岐途加入邪惡的斧頭幫，后來終于悔過自新加入正派學(xué)會(huì)了如來神掌，擊敗了火云邪神，成為一個(gè)真正的高手。
實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的確不容易，方法并不簡(jiǎn)單，失敗也是常有的，但是笑到最后的贏家往往有一顆堅(jiān)韌不摧的恒心！
教師個(gè)人讀后感篇二
每當(dāng)有早年的童謠響起，幼稚的聲音飄來，充滿童年天真快樂的事情發(fā)生，我都能想起曾經(jīng)讀過的一本書——《城南舊事》。
《城南舊事》是由林海音以自己7到13歲的生活所創(chuàng)作的一本短篇小說，記錄了各色人物與當(dāng)年的北京城南，故事豐富有趣，實(shí)際背后暗藏玄機(jī)。
主人公英子為人善良可愛，一家人溫馨和睦，因此結(jié)識(shí)了兩位朋友秀貞和妞兒，秀貞失去了自己的女兒，因就像瘋了似得，被村里人當(dāng)瘋子看待，但英子并不如此認(rèn)為，英子同情她，與她成為朋友，在好不容易讓秀貞找到自己的女兒妞兒時(shí)，兩人最終的結(jié)局卻令讓心寒。
后來，英子又遇到了厚嘴唇的一個(gè)年輕人，意外之下，間接讓警察帶走了為了弟弟而偷取物品的他，最后，宋媽隨著她丈夫離開，英子的父親也去世。
無(wú)論是為了女兒“瘋”的秀貞，為了弟弟上學(xué)而偷東西的厚嘴唇，還是淳樸善良的宋媽，都有自己獨(dú)到的特點(diǎn)，小英子有著童年最潔白真摯的情感，她會(huì)為失去朋友而難過到大病一場(chǎng)，會(huì)為間接抓了一位善良的小偷而難過，會(huì)因爸爸的離去而成長(zhǎng)。
我很喜歡作者這樣細(xì)膩富有情感的文筆，也很喜歡她記敘的那些或使人發(fā)笑或使人沉思或使人悲傷的小故事，這些小故事經(jīng)過文筆的發(fā)酵，變得更加真實(shí)，引人入勝，發(fā)人深省。
我很喜歡里面的一句話：“要學(xué)駱駝，沉得住氣，慢慢的走，慢慢的嚼，總會(huì)走到的，總會(huì)吃飽的?！边@句話對(duì)我影響深刻，我想人生也應(yīng)如此，慢慢的去走完它，沉住氣，靜下心。這本書真的帶給我不小的驚喜，我相信看了它的人，都會(huì)受益匪淺。
教師個(gè)人讀后感篇三
從某種程度上說，“不能讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了很多人的共識(shí)。因此，在現(xiàn)實(shí)中，教育出現(xiàn)了不少違背發(fā)展規(guī)律，甚至是“大躍進(jìn)”的現(xiàn)象。前一階段我讀了《致青年教師》，給了我很多借鑒。特別對(duì)于教育的一個(gè)特征：慢有很深的感受。正所謂十年樹木，百年樹人。
他帶給我們的首先是教育理念上的沖擊。相對(duì)于一些急功近利的教育行為，“教育是慢的藝術(shù)”帶給了我們更多的從容與淡定。正如吳非所言，教育是慢的藝術(shù)，需要細(xì)致、耐心，但有時(shí)非常容易就是訓(xùn)斥、強(qiáng)迫、禁止。當(dāng)然這有教育體制的原因，但更可能是教師自身教養(yǎng)、對(duì)教育的責(zé)任、對(duì)孩子的愛心出了問題。的確，我們不少教師以“為學(xué)生好”的名義，做了很多不利于學(xué)生發(fā)展的事情，這是需要我們教師反思的。
社會(huì)現(xiàn)狀反映了國(guó)人的一種浮躁心態(tài)，是急功近利的思想在作祟。這一思想也開始沖擊著我們的教育。我們搞素質(zhì)教育，就一股腦的把素質(zhì)教育的種種做法，比賽似的加于我們的學(xué)校，各種興趣班一擁而上，學(xué)校紛紛構(gòu)建了屬于本校特色的校本課程，霎時(shí)間，每個(gè)學(xué)校熱熱鬧鬧，看似精彩紛呈。有人竊喜：素質(zhì)教育已在我校提前結(jié)出成果了！可是，用不了多久我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的快，只是為素質(zhì)教育穿了一件外衣而已，沒有實(shí)際的意義，是違背素質(zhì)教育規(guī)律的。教育的快，還表現(xiàn)在片面追求升學(xué)率上。這也是一個(gè)極端。有人說，我只要升學(xué)率高了，就能遮百丑，于是乎，加班加點(diǎn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生沒完沒了的做作業(yè)，沒完沒了的考試，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還美其名曰：學(xué)海無(wú)涯苦作舟。學(xué)生是承受痛苦了，但也沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生得到舟啊。急速提高升學(xué)率與提高教學(xué)效率，是完全不同的兩個(gè)概念。前者，是帶有明顯功利色彩的行為，屬于拔苗助長(zhǎng)。
蘇霍姆林斯基說：“生命既是一種強(qiáng)大的生命力，同時(shí)也是一種脆弱的極易損傷的作品，有時(shí)只消一句冷酷無(wú)情的話，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線?！笔前。逃氖姑褪怯媚托臄v扶生命成長(zhǎng)的一段時(shí)間，孩子的成長(zhǎng)的過程就是不斷地自我確認(rèn)、自我調(diào)節(jié)、自我控制的過程，我們可以給予學(xué)生一時(shí)的攙扶，但我們總不能拖著孩子跑啊。
在生命化教育的理念中，教師需要用生命去影響生命，用生命去推動(dòng)生命，用生命去潤(rùn)澤生命，在生命化教育的高度下，教育毫無(wú)疑問就是慢的藝術(shù)。如果教師用生命的高度來看待學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就是他們生命體驗(yàn)的重要組成部分。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否愉快，這其實(shí)關(guān)系到學(xué)生的生命質(zhì)量。因此，讓“教育是慢的藝術(shù)”的理念成為越來越多教師的共識(shí)，讓教師們?cè)诜爆嵉慕逃虒W(xué)工作中，對(duì)學(xué)生多一些耐心，多一些寬容，多一些期待，建立和諧的師生關(guān)系，引領(lǐng)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的教育不缺宏大的理論，更需要的是回歸常識(shí)，教育是慢的藝術(shù)，其實(shí)就是一種常識(shí)，需要我們?nèi)プ鹬亍?BR> 教育是慢的智慧的藝術(shù)。教師要用心慢慢去做，這體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的尊重。教育是潤(rùn)澤心靈的藝術(shù)，不能急于求成，要有足夠的期待、耐心，減少教育浮躁與功利，這是教育真正的精彩。教育應(yīng)該慢下來，欣賞細(xì)水長(zhǎng)流的美妙風(fēng)光。慢下來靜靜地看，我們就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，所有一切依然是美好如初，抑或是更加美好。慢教育是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育思想“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”、“大愛無(wú)痕”、“誨人不倦”、“鍥而不舍”等精髓的通俗詮釋，對(duì)我們也是一種訓(xùn)誡。慢下來，我們才能從容領(lǐng)略教育事業(yè)的精彩；慢下來，我們才能細(xì)膩感受教育生命的神圣；慢下來，我們才能咀嚼教育生活的美好；慢下來，我們才能夠輕輕觸摸教育行走的真實(shí)！教育，就是扶著生命慢慢走！慢教育是新課程的一種態(tài)度，是教育的一種生活方式，更是一種教育智慧和能力！我正享受著這個(gè)“慢”的狀態(tài)，他是最自然的也是最真實(shí)的！
教師個(gè)人讀后感篇四
黨工作。而他又住在保爾家，在這段時(shí)里，朱赫來向保爾講解了許許多多的道理。之后朱赫來被抓捕了，他在朱赫來因事被捕的情況下，勇敢地沖上前去，與匪兵展開了殊死的搏斗，最終救走了朱赫來。正因?yàn)檫@件事，保爾當(dāng)上了紅軍。保爾參軍后當(dāng)過偵查兵、騎兵，在戰(zhàn)場(chǎng)上他是個(gè)勇敢的戰(zhàn)士，在戰(zhàn)場(chǎng)下，他是個(gè)優(yōu)秀的政治宣傳員。在一次戰(zhàn)斗中，保爾受了重傷，因?yàn)樗恢辈环艞?，他?zhàn)勝了死神。于是保爾由于忘我的工作，最后得了肺炎。在1927年，他全身癱瘓，又雙目失明，最后只能開始他新的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作，他的小說《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了。
精神很值得我們學(xué)習(xí)。他是一個(gè)不向命運(yùn)屈服的人，他在戰(zhàn)場(chǎng)上受了重傷，醫(yī)生都斷定他沒有活下來的希望，但他依然活了下來。他病情惡化，導(dǎo)致雙目失明，全身癱瘓，但他依然對(duì)生活充滿著信心。他不能為祖國(guó)工作，但他依然靠手中的筆工作，經(jīng)過不懈的努力終于完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》。我們可以看出保爾那為之不懈的努力，感動(dòng)著我，感動(dòng)著世上的每一個(gè)人。
世上還有一個(gè)像中國(guó)的前些天，我讀了一本好書《鋼鐵是怎樣煉成的》。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)一位杰出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家奧斯特洛夫斯基的作品。小說中的保爾就是作家本人。小說講述了奧斯特洛夫斯基的一生。他只讀了三年學(xué)，就被迫棄學(xué)打工，在十月革命爆發(fā)后年僅十四歲的他自愿加入了紅軍，參加過各種戰(zhàn)役，鍛煉成一名鋼鐵般堅(jiān)韌的勇士。后來他在與波蘭白匪軍戰(zhàn)斗時(shí)，頭部中了彈片，傷勢(shì)非常嚴(yán)重，可他以愛國(guó)精神和旺盛的生命力戰(zhàn)勝了死神，但他的右眼卻完全失明了。幾年后，他由于舊傷復(fù)發(fā)和辛勤忘我的工作，導(dǎo)致全身癱瘓和雙目失明，在休養(yǎng)期間，他仍然從事宣傳工作，在他雙目失明以后，他拿起筆開始創(chuàng)作，仍然為祖國(guó)，人民而奉獻(xiàn)自己。
書中最讓我感動(dòng)的是保爾在得知自己將全身癱瘓時(shí)，并沒有去找醫(yī)生醫(yī)治，而是打算把自己的余生都交給革命事業(yè)嗎，堅(jiān)持工作直到死去為止。啊，軍人多么偉大??！他們把自己的生命置之度外，把祖國(guó)和人民放在自己的生死之上。
“人最寶貴的是生命。每個(gè)人只有一次生命。因此，一個(gè)人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首已逝年華時(shí)，不因虛度光陰而悔恨，也不因一事無(wú)成而羞愧：這樣，在他離開人世的時(shí)候，就可以坦然地‘說我把整個(gè)生命和全部精力都奉獻(xiàn)給了人世間最壯麗的事業(yè)-----為人類的解放而奮斗’?！边@本書讓我明白，生命不是為了索取而是為了奉獻(xiàn)！
教師個(gè)人讀后感篇五
從這本書，從知壽身上看到了很多東西吧。
她喜歡拿別人的東西。她覺得這并不是偷。起初我還不認(rèn)同他這種做法的，后來覺得，這是她想保留的與東西的主人有過聯(lián)系的.記憶的寄托。
她剛與別人認(rèn)識(shí)，就一直在做與別人分離的準(zhǔn)備。
她脆弱，竟然向情敵阿絲說藤田好像不喜歡她。
她內(nèi)心失衡，孤獨(dú)，就到玲子那邊尋找平衡，挖苦她，對(duì)她尖銳，向她展示自己的好皮膚。
她對(duì)媽媽也是這樣的態(tài)度，對(duì)媽媽平淡，不去上大學(xué)，想工作掙錢，就是為了不在媽媽離開的時(shí)候自己無(wú)法生存。
她想一下子變成七十歲。因?yàn)槎畾q的她不幸福，一直在失去，在受傷。玲子七十歲，有芳介，會(huì)有心思把自己打扮的很漂亮，會(huì)愿意為一個(gè)人在情人節(jié)去買巧克力。
我覺得我跟她還挺像的。把幸?？鞓返闹匦募挠柙谝粋€(gè)人身上，那個(gè)人走了，重心就會(huì)不穩(wěn)了。
愛情開始了，什么時(shí)候才能不是因?yàn)槎栊圆爬^續(xù)在一起的呢？
時(shí)間還是最好的治愈師。雖然現(xiàn)在很難受，但是慢慢恢復(fù)的過程，都千篇一律。
悲傷和痛苦是永遠(yuǎn)不會(huì)窮盡的，只是年輕時(shí)總是拼命伸手想抓住什么，老了，這些都看淡了，也就不想抓住什么了。順其自然了。
世界不分里外，只有一個(gè)。
每天睜開眼睛，不悲不喜，努力生活下去，認(rèn)識(shí)一個(gè)又一個(gè)人，好好打理自己，吃好吃的，穿好看的，別人，都沒有自己重要吧。
教師個(gè)人讀后感篇六
在這一個(gè)開心、充實(shí)的暑假里，我看了不少書籍，但是這本《兩個(gè)人的夢(mèng)想秀》，卻讓我記憶深厚。
讀到這里，我的心一涼，想著自己的夢(mèng)想為什么實(shí)現(xiàn)不到，原來是自己一直從未嘗試過?？偸巧堤煺娴牡却龎?mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在我終于明白了，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是要嘗試，才會(huì)一步步慢慢的實(shí)現(xiàn)！
因?yàn)橛辛藟?mèng)想，才令你自己不斷地嘗試各種方法，去用自己的努力來實(shí)現(xiàn)。”行動(dòng)起來吧”！有夢(mèng)就要有堅(jiān)持，為了自己無(wú)論是淚水或者是汗水都要付出的。
教師個(gè)人讀后感篇七
《三個(gè)人一雙眼睛》這篇課文主要講述了：一個(gè)小男孩的父母，是盲人，但是他們一家三口沒有任何一個(gè)人抱怨過上天沒有給自己很好的命運(yùn)，讓自己的眼睛看不見，而是以一個(gè)樂觀的心態(tài)來面對(duì)每一天。
回憶童年，許多事情都像小河流水般地“嘩啦嘩啦”地流了過去，我記得最清楚的'一件事就是：和姐姐在一起游戲。
一次，大姨帶著姐姐來找我玩來了，我很開心，我們兩個(gè)人就開始玩了起來。
我們玩了很多的游戲，突然，姐姐提議說：“我們來玩拉面吧!”我爽快地答應(yīng)了。我們兩個(gè)從姥姥的面鍋里揪了一大塊面，就跑到外面去了。
到了外面，我們找到了一個(gè)有很多土的地方，就往面上撒了一點(diǎn)，然后我們兩個(gè)人按照姥姥的做法，團(tuán)成了一個(gè)大面團(tuán)子。最后，我們開始分面了。在這個(gè)步驟上，我和姐姐因?yàn)橐患虑槌沉似饋怼置鏇]有分均勻。
首先，是我搶了姐姐的，而且是一大塊面;姐姐一看見這個(gè)情景，就搶了我的。我們兩個(gè)人打了起來。最后，我實(shí)在是搶不過姐姐了，就撓了姐姐的臉，把姐姐的臉給撓破了。那血，一滴一滴地滴到了地上，姐姐不但沒有哭，而且還溫柔地對(duì)我說：“妹妹，我的面是比你的多，你從我的這里拿走一點(diǎn)吧?！比缓?，姐姐拿了一塊干干凈凈的面，擦了一下血，然后，我們就又開開心心地玩了起來。
以后，姐姐每和大姨出來的時(shí)候，都沒有任何捂住那塊地方的意思，而是以一個(gè)樂觀的心態(tài)去面對(duì)那個(gè)傷疤，去面對(duì)那個(gè)生活!
以后，我們不管遇到了任何的困難或者是挫折，都不要被壓倒，要以一個(gè)樂觀的心態(tài)去面對(duì)他!
教師個(gè)人讀后感篇八
我看了一則寓言，里面寫了三個(gè)人的故事。
從前，有三個(gè)人想去登山，他們就一同去了。剛走到半山腰，有一個(gè)人就摔了一跤，那人想：如果再走的話，不是摔的更多？他就停下來不走了。剩下來的那兩個(gè)人，其中一個(gè)又摔了一跤，他想到：摔跤是常有的事，起來再走！這時(shí)，另一個(gè)人也摔了一跤，他想：自己為什么會(huì)摔跤？之后改進(jìn)方法一步步爬上去，最后，他們?nèi)齻€(gè)人的命運(yùn)也不同：第一個(gè)人在半山腰餓死了，第二個(gè)人因?yàn)槌Ｋ佣鬯懒耍挥械谌齻€(gè)人爬上了山頂。
這則寓言告訴我們，成功不僅要有決心去克服困難，還要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次絕不再犯同樣的錯(cuò)誤，只有這樣，才能得到成功。
通過這個(gè)寓言，我明白了一個(gè)道理，我們對(duì)待學(xué)習(xí)，不但要態(tài)度端正，既要愛學(xué)習(xí)，還要會(huì)學(xué)習(xí)，只有會(huì)學(xué)習(xí)，才能事半功倍。
以后我一定要這么做！
教師個(gè)人讀后感篇九
《你在天堂遇見的五個(gè)人》米奇·阿爾博姆。一個(gè)虛構(gòu)的故事，一個(gè)從結(jié)局開始寫的故事，其實(shí)所有的結(jié)局又何嘗不是開端呢？虛構(gòu)了主人公愛迪死后的“生活”（它絕對(duì)不是陰森恐怖的故事，相反讀完覺得陽(yáng)光燦爛）。感覺適合各種年齡段的人來讀。
愛迪死后來到天堂，遇到了五個(gè)人：第一個(gè)人因?yàn)樗x開了這個(gè)世界，但他們并不相識(shí)；第二個(gè)人是朝他開槍為了救他卻犧牲了自己生命的上尉；他因?yàn)榈谌齻€(gè)人而有了如今干了一輩子卻覺得毫無(wú)意義的工作；第四個(gè)是他一生的摯愛，他的妻子，卻因?yàn)樯债?dāng)天阻止他賭馬而遭遇不幸；第五個(gè)是在戰(zhàn)斗中被他燒死的無(wú)辜小女孩，為此他被噩夢(mèng)纏繞一輩子。
從第一個(gè)人那里我們明白了世上沒有偶然的行為。萬(wàn)事萬(wàn)物都是聯(lián)系在一起的。你無(wú)法將一個(gè)生命和另一個(gè)生命分割開來，就像風(fēng)和微風(fēng)緊密相連一樣；第二個(gè)人告訴我們自我犧牲其實(shí)是生命的一部分?！八皇切枰锵?，而是值得追求的東西。渺小的犧牲。宏大的犧牲。一位母親去工作，以便送她兒子上學(xué)。一個(gè)女兒搬回家住，以便照顧她患病的父親。一個(gè)男人去打戰(zhàn)······”；而第三個(gè)人則讓我們明白父母很少會(huì)對(duì)他們的孩子放手，所以，孩子就對(duì)他們的父母放手。那些曾經(jīng)讓他們感到自身價(jià)值的東西—母親的贊同，父親的點(diǎn)頭—都已經(jīng)被他們自己取得的成績(jī)所替代。直到很久以后，當(dāng)他們的皮膚變的松垂了，心臟變得衰弱了，他們才會(huì)明白：他們的故事和他們所有的成就，都是基于父母的經(jīng)歷建立起來的；摯愛的妻子作為第四個(gè)出場(chǎng)的.人告訴我們失去的愛依然是愛，只不過形式不同而已。雖然看不到離去愛人的笑容，不能給他們端食物來，不能揉亂她們的頭發(fā)，不能帶著他們?cè)谖璩乩锾?，但是，?dāng)這些感覺減弱的時(shí)候，另一種感覺在升華。我們把它稱為回憶（生命會(huì)終結(jié)，而愛不會(huì)）；這第五個(gè)孩子則讓我們明白我們一生簡(jiǎn)單平凡的工作卻幫助了一些人，在人們不經(jīng)意的時(shí)候，在他們的生活中造成了可喜的轉(zhuǎn)折。我們自認(rèn)為毫無(wú)意義的生活，其實(shí)正是生命的價(jià)值所在。
教師個(gè)人讀后感篇十
首先很榮幸我能來到貴公司，并且成為邯鄲市路達(dá)工程監(jiān)理有限公司的一員。我覺得任何一家單位的管理規(guī)章制度不僅是這個(gè)單位綜合素質(zhì)和綜合實(shí)力的體現(xiàn)，也是該公司的企業(yè)文化的縮寫。
我公司的公司機(jī)關(guān)管理若干規(guī)定從總則、各部門職責(zé)、職工待遇、上下班制度、外出出差補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境衛(wèi)生、辦公效率和勞動(dòng)紀(jì)律九大項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行闡述，條框清晰、內(nèi)容明確。
1、駐地監(jiān)理人員都寫監(jiān)理施工日志，機(jī)關(guān)的.員工最好也應(yīng)該做好工作日志，記錄本日的工作內(nèi)容以及近兩天的工作計(jì)劃，這樣每位員工都能做到工作有計(jì)劃有安排。
2、就是希望公司能注重新員工的培養(yǎng)以及老員工的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，定期組織或參加一些有關(guān)行業(yè)的培訓(xùn)會(huì)，增加公司員工的綜合技能，更能為公司效力。
3、公司的獎(jiǎng)懲制度只體現(xiàn)出罰，是否應(yīng)增加一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，從而督促激勵(lì)員工更好更高質(zhì)量的完成工作。
4、個(gè)人覺得公司的企業(yè)文化方面覺的重視有點(diǎn)欠缺，比如每月可以上報(bào)一些精彩文章，不論是有關(guān)工地或是生活中的內(nèi)容，評(píng)選出優(yōu)秀的刊登到公司網(wǎng)站（或內(nèi)部報(bào)刊）上，也是企業(yè)精神的體現(xiàn)，對(duì)選中的文章作者也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，從而促進(jìn)公司文化的宣傳與推進(jìn)。
教師個(gè)人讀后感篇十一
一連幾天，我都沉浸在《傅雷家書》這本書中，感受著這份沉甸甸的父愛。那一封封信件，最短不過幾百字，最長(zhǎng)的幾千余字，但無(wú)論長(zhǎng)短，每封信中都流露出爸爸對(duì)兒子濃濃的關(guān)愛和熱切的期盼。
傅雷之于傅聰，既是爸爸，也是老師、朋友、知己，他在信中除去關(guān)心兒子的生活瑣事外，還與之談生活，談藝術(shù)，灌輸一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)有些高尚情操。他以一個(gè)過來人、一個(gè)長(zhǎng)者的.身份，毫無(wú)保留的傳授著，我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，教會(huì)兒子成為一個(gè)大寫的“人”，一個(gè)“德藝擁有，人格卓越的藝術(shù)家”。正如傅雷所言，他給兒子的信件具備多重用途：1、討論藝術(shù);2、激起年輕人人的感想;3、練習(xí)傅聰?shù)奈墓P和思想;4、做一面“忠實(shí)的鏡子”。而傅聰之于傅雷，既是“長(zhǎng)不大”的小孩，又是可以討論學(xué)習(xí)的對(duì)象，甚至可以說是一位“知己”，傅雷可以放下做爸爸的尊嚴(yán)，毫無(wú)顧忌的向兒子懺悔自己過去的過錯(cuò)，吐露我們的心聲，消除父子間的隔閡。
在看這本書的時(shí)候，我感慨頗深，不禁想到我們的爸爸。雖然沒傅雷之嚴(yán)厲，沒傅雷的不茍言笑。但對(duì)我的所有{主如果學(xué)習(xí)}都十分嚴(yán)肅和認(rèn)真，但在平常，爸爸還是非常幽默的，對(duì)我吃住用都十分上心，雖然我有時(shí)還會(huì)跟我的父親吵架，都這卻不可以阻擋我愛這個(gè)父親，愛這個(gè)家庭。
自從讀完《傅雷家書》將來，我感覺自己更知道爸爸了，他的我的愛是那樣深沉，那一句句叮囑，一聲聲責(zé)備，都是他對(duì)我的關(guān)愛。
《傅雷家書》是一本好書，它能使爸爸媽媽更懂小孩，小孩更理解爸爸媽媽。目前我將這本書推薦給你。
教師個(gè)人讀后感篇十二
多數(shù)人并非沒有夢(mèng)想，而是缺少面對(duì)夢(mèng)想的勇氣。
文章中的第一個(gè)人第一個(gè)人連走都沒走幾步就退下了，什么都沒看到，來干什么呢？從此事可以看出，第一個(gè)人是只愿一步登天而懶惰的人，他只會(huì)一事無(wú)成。
天下無(wú)難事，只怕有心人。第二個(gè)人雖然有勇氣，但半途而廢，說明他沒有恒心和毅力，而毅力就是堅(jiān)持，毅力就是努力|所以他也沒能登上頂峰。
這篇文章告訴我們，無(wú)論做什么事，都要有恒心，有毅力，才會(huì)成功|品嘗勝利的成果|。
教師個(gè)人讀后感篇十三
《一個(gè)人的朝圣》主要講述了一個(gè)退休老人為探望病危友人而獨(dú)自踏上漫長(zhǎng)旅程。
這是哈羅德千里跋涉的故事。從他腳步邁開的那一刻起，與他六百多英里旅程并行的，是他穿越時(shí)光的另一場(chǎng)內(nèi)心之旅。
他最終卻實(shí)現(xiàn)了自我救贖，激發(fā)了對(duì)自我價(jià)值的再肯定、對(duì)成長(zhǎng)缺陷的新認(rèn)知及對(duì)現(xiàn)實(shí)命運(yùn)的接受和理解。
同時(shí)，其妻子在等待及關(guān)注哈羅德的過程中，對(duì)痛苦的過往逐一進(jìn)行審視，觸發(fā)了對(duì)愛的全新領(lǐng)悟和對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)。
人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，在這場(chǎng)旅途中，我們會(huì)了解自我、走過現(xiàn)代社會(huì)百態(tài)、也會(huì)跨越時(shí)間和地理風(fēng)景，當(dāng)我們敞開自己傷痕累累的心時(shí)，會(huì)有溫暖，會(huì)有感動(dòng)，讓世界之光走進(jìn)來，讓生命重新發(fā)光。
《一個(gè)人的朝圣》作者：蕾秋·喬伊斯（racheljoyce），1962年出生于倫敦。英國(guó)暢銷書作家、bbc資深劇作家。
教師個(gè)人讀后感篇十四
臺(tái)風(fēng)“山竹”來勢(shì)洶洶，隨手拿起很久前買回來卻一直未讀的這本書《你在天堂里遇見的五個(gè)人》，一口氣讀完，心中感慨萬(wàn)千。
故事的主人公叫愛迪，他是一個(gè)游樂場(chǎng)的維修員，雖然這是一份他很不情愿的工作。八十三歲生日那天，為了拯救在突發(fā)事故中身處險(xiǎn)境的女孩而殞命游樂場(chǎng)。醒來時(shí)，愛迪已身處天堂，這才發(fā)現(xiàn)，那里和自己想象中的伊甸園不一樣，并不是歡聲笑語(yǔ)，歌聲繚繞的樂土，而是地球上生活片段的交疊重現(xiàn)。每個(gè)人在死后都會(huì)碰到五個(gè)人，也許你認(rèn)識(shí)他們，也許你并不認(rèn)識(shí)他們，但終究你會(huì)明白他們和你之間的關(guān)系，會(huì)明白上帝安排的隱喻。愛迪同樣碰到了五個(gè)人，其中有他銘記的人，也有他遺忘的人，甚至有他完全忽略的人。他們輪流登場(chǎng)，引領(lǐng)他尋找逝去的時(shí)光，追問人生的謎底，很多他活著的時(shí)候不理解、不寬容的事情終于得到解釋，得到諒解，天地間仿佛有一條巨大的鎖鏈，愛迪只是其中的一環(huán)，所有的故事都像河底的卵石，一顆接著一顆。
《你在天堂里遇見的五個(gè)人》告訴我們：天堂里，會(huì)有五個(gè)人，為了五段不同的記憶，等候你長(zhǎng)大、相愛、衰老、死亡，等待著解答你最后的疑問。每一個(gè)故事的開始就是另一個(gè)故事的結(jié)局，每一個(gè)故事的結(jié)局又是另一個(gè)故事的開始，循環(huán)往復(fù)，生生不息。世上沒有偶然的行為，我們都是聯(lián)系在一起的。你無(wú)法將一個(gè)生命和另一個(gè)生命分割開來，就像風(fēng)和微風(fēng)緊密相連一樣。因?yàn)椋覀兠恳粋€(gè)人都會(huì)影響到另一個(gè)人，世界上各式各樣的故事，說到底都是同一個(gè)。
我們總會(huì)在瑣碎的生活中、在平凡的日子里去追問：為什么我會(huì)活著，活著到底為了什么？看完本書，看完愛迪在天堂的經(jīng)歷，他碰到的五個(gè)人逐一向他講述和解釋了似乎與他毫不相關(guān)的故事和聯(lián)系，我突然覺得，也許我們每個(gè)人生命的意義就在于那些平凡的日子，那些我們以為毫無(wú)意義的生活。我們經(jīng)歷的時(shí)候并不完全能體會(huì)到事情的前因后果，也不能深刻明白事情發(fā)生的影響，但是，這些經(jīng)歷卻實(shí)實(shí)在在的改變了一些人的生活，我們也在不經(jīng)意間承載了另一些人的生活，這些就是我們生命的價(jià)值所在。
在小說結(jié)尾處的天堂里，有一條神圣的河，流水潺潺，陽(yáng)光閃耀，如夢(mèng)似幻。所有的痛苦、所有的疲勞、所有的創(chuàng)傷，全都被寂靜無(wú)聲的河水清洗掉，只留在清澈的靈魂。這也是我想象中天堂的樣子。天堂里，愛迪在理解了了公平、寬恕、犧牲、長(zhǎng)久的愛之后，終于完成了靈魂的自我救贖。
每一個(gè)人的生命中，都會(huì)有快樂有傷悲，有高山有谷底，有生與死的萬(wàn)千聯(lián)系。人生的終極課程是自我救贖，這是人一輩子真正需要追尋的東西。只有揭開內(nèi)心最深的恐懼，才能打破捆綁一生的夢(mèng)魔。不管是何種經(jīng)歷，都將賦予我們成長(zhǎng)的力量。
教師個(gè)人讀后感篇十五
曾經(jīng)一直都覺得“子欲孝而親不在”是人生最大的遺憾，當(dāng)讀過張潔的長(zhǎng)篇散文《世界上最疼我的那個(gè)人去了》之后，我默默感嘆，何止只是遺憾?那更是此生延綿不絕的愧疚。
衰老的過程是一系列的剝奪，衰老加上病痛，讓老人變得更加脆弱。脆弱的那一刻，需求關(guān)愛的迫切顯得更加強(qiáng)烈了。鐘愛兒女一生的老人卻又因?yàn)檫@份疼愛而克制著自己對(duì)兒女的依戀，總是用一句“沒事，挺好的?！碧氯约旱奶弁春蛯?duì)兒女的思念。
抵賴、隱瞞、解釋著種種身體異常的反應(yīng)，都源于由至愛而來的對(duì)自身疼痛的輕描淡寫。面對(duì)老人的無(wú)助，我們是否有及時(shí)的體察;面對(duì)老人無(wú)聲的依賴，我們又是否給予了及時(shí)的關(guān)愛?這些都是需要我們?cè)谂c老人的生活過程中細(xì)心去體會(huì)和實(shí)踐的。
有一點(diǎn)感悟，更加的`深刻了：愛意要及時(shí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，在老人生命的最后，不要再用所謂的好去強(qiáng)迫老人做些力不能及的事了，沒有必要也沒有意義的，生命的盡頭讓老人最大限度地舒服最重要。讓老人在溫馨的愛意里終老是給老人最好的禮物。
讀完書有看片，深深地感動(dòng)著，也遺憾著?；蛟S，對(duì)老人而言生命的盡頭最大的孝道是順。