教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇一
1．在觀察和討論中，進(jìn)一步鞏固對(duì)折紙符號(hào)的理解。嘗試看圖獨(dú)立折疊完成作品。
2．學(xué)習(xí)兩種不同的方法折紙蟬，感受方法的多樣性。
3．愿意將自己的探索經(jīng)驗(yàn)與同伴分享。
1、幼兒有看步驟圖紙的經(jīng)驗(yàn)。
2、步驟圖。
3、蠟光紙和勾線筆等人手一份。
一、開始部分
談話引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師：夏天到了我們會(huì)經(jīng)常聽到什么在叫呢？今天老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)折蟬。
二、基本部分
1、出示掛圖（折紙《蟬》的步驟圖），進(jìn)一步理解折疊符號(hào)。
提問（1）這是什么？猜猜折的是什么？（蟬）
（2）圖上有哪些折疊符號(hào)？（幾種不同的箭頭）你能告訴大家這是什么意思嗎？
（3）虛線是什么意思？（按虛線折）
（4）箭頭是什么意思？（折疊的方向。）彎曲的箭頭是什么意思？（折向反面。）
2、分享折疊經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂。
教師：有誰折好了？告訴大家你是按哪一種方法折的？是怎么折的？折的時(shí)候遇到了哪些困難？是怎么解決的？（分別讓幼兒講述兩種折紙的方法。）
3、互相幫助，調(diào)整完善作品。
（1）教師：沒有折好的小朋友，說一說你遇到了什么問題？有誰知道怎么辦？
（2）同組的幼兒互相幫助，共同完成制作任務(wù)。
評(píng)價(jià)與展示作品。
大班美術(shù)活動(dòng)《獅子王-拼貼》優(yōu)質(zhì)課視頻+課件ppt教案音樂點(diǎn)評(píng)自評(píng)等
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1﹑在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)跳雙圈集體舞，并能創(chuàng)編部分動(dòng)作。
2﹑能聽清教師指令，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。
3﹑能與同伴用目光﹑姿態(tài)相互交流，體驗(yàn)集體舞蹈的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)跳雙圈集體舞。
活動(dòng)難點(diǎn)：能聽清教師指令交換舞伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒熟練掌握《拉手搖擺》舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)
2、音樂《拉手搖擺》的磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
一、隨音樂玩“老狼游戲”進(jìn)入教室，活動(dòng)幼兒身體
二、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，發(fā)揮想象創(chuàng)編動(dòng)作。
（一）教師做“拍拍，扭一扭”的動(dòng)作讓幼兒模仿
（二）教師引導(dǎo)幼兒用其它動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí)
啟發(fā)性提問：“你還可以用哪些動(dòng)作來替換“拍”的動(dòng)作呢？”
重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用日常生活的動(dòng)作或幼兒熟悉的動(dòng)物叫聲來替換“拍”的動(dòng)作。如：“刷刷，扭一扭”、“喵喵，扭一扭”等。并同時(shí)指導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
（三）請(qǐng)全班幼兒輪流做領(lǐng)頭人，隨音樂做動(dòng)作。
三、玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人配合跳雙圈舞
（一）玩“照鏡子”游戲，體驗(yàn)動(dòng)作的方向
提問：
1、鏡子中的你是什么樣子的？
2、兩個(gè)小朋友應(yīng)該怎樣玩“照鏡子”游戲？
小結(jié)：面對(duì)面的小朋友做的動(dòng)作、表情和方向要一致，和照鏡子一樣。
（二）初步嘗試兩人配合跳雙圈舞
1、教師與幼兒圍成圓圈進(jìn)行1-2報(bào)數(shù),數(shù)“2”的幼兒向右前方邁一步，變成兩個(gè)圓圈。
2、引導(dǎo)幼兒選擇最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，進(jìn)行練習(xí)。（如：笑笑，扭一扭）
提問：“剛才我們做過的動(dòng)作中你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？”
3、指導(dǎo)數(shù)“2”的幼兒向后轉(zhuǎn),面對(duì)面隨音樂做選擇的動(dòng)作。
四、引導(dǎo)幼兒交換舞伴進(jìn)行舞蹈
（一）講解交換舞伴的的規(guī)則
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽清教師指令,里圈的幼兒原地不動(dòng),外圈的幼兒向右邁,走到你的下一個(gè)舞伴，然后面對(duì)面站好，進(jìn)行反復(fù)交換舞伴練習(xí)。
（二）隨音樂做動(dòng)作交換舞伴跳舞
提問：
1、跳舞時(shí)你的心情是怎樣的？
2、怎樣把快樂的心情傳給同伴呢？
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在舞蹈過程中能與同伴用目光對(duì)視﹑微笑等姿態(tài)相互交流,充分體驗(yàn)舞蹈的快樂。
五、完整隨音樂跳雙圈集體舞
（一）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題（困難）及時(shí)嘗試解決，再次隨音樂完整舞蹈。
（二）邀請(qǐng)客人老師跳雙圈集體舞，分享雙人舞舞蹈的快樂
延伸活動(dòng)：
1、表演區(qū)：將樂曲光盤投放到表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)時(shí)間繼續(xù)與舞伴共同創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)舞蹈的快樂。
2、戶外活動(dòng)：也可在戶外活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)跳雙圈集體舞。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇三
1、嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)合作交流的快樂。
2、嘗試探索山歌對(duì)唱的形式，能主動(dòng)大膽地參與活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒善于思考，勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
《什么動(dòng)物你猜猜》這個(gè)活動(dòng)，是一首創(chuàng)編歌，模仿《對(duì)歌》的形式，具有我國(guó)少數(shù)民族山歌的特點(diǎn)，曲調(diào)優(yōu)美，瑯瑯上口，具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)作歌詞。本節(jié)歌曲創(chuàng)編存在著許多重點(diǎn)和難點(diǎn)，比如說，創(chuàng)編動(dòng)物謎面，設(shè)計(jì)圖譜，創(chuàng)編歌詞等。
大班幼兒年齡在5――6之間，具有較強(qiáng)的模仿能力，他們探索欲望極強(qiáng)，善于思考，喜歡接受挑戰(zhàn)。幼兒通過這種形式的歌曲創(chuàng)編，嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛。
在《什么動(dòng)物你猜猜》這一創(chuàng)編活動(dòng)中，我運(yùn)用猜謎游戲，創(chuàng)編動(dòng)物謎面，觀看電腦課件等豐富幼兒創(chuàng)編內(nèi)容。采用“拋繡球”游戲，創(chuàng)作畫方式以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，鍛煉幼兒，豐富幼兒情感。
本次活動(dòng)中，我所采用的媒體包括電腦、課件，在活動(dòng)中，讓幼兒觀看電腦課件，“可愛的動(dòng)物”豐富幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容。
1、出示圖譜，師幼合作復(fù)習(xí)演唱歌曲《對(duì)歌》。
2、出示動(dòng)物圖片，森林中要開“動(dòng)物音樂會(huì)”，動(dòng)物們想請(qǐng)大家把它們也編到歌曲中，讓小動(dòng)物們也有自己的歌。
設(shè)計(jì)思路分析：幼兒通過觀看動(dòng)物圖片，為幼兒下步創(chuàng)編動(dòng)物謎面打基礎(chǔ)。
3、教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物謎面。例：哎，什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧？嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？請(qǐng)幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱，唱出謎底。
4、強(qiáng)調(diào)第一段應(yīng)編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面，第二段要唱出是什么動(dòng)物的謎底。
5、觀看電腦課件“可愛的動(dòng)物” 豐富創(chuàng)編內(nèi)容，請(qǐng)幼兒分組討論，嘗試按樂曲創(chuàng)編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。
經(jīng)驗(yàn)證明：幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中，對(duì)所創(chuàng)編的動(dòng)物形象已有所枯竭，為了豐富幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容我采用了放電腦課件，來調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)編積極性。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，教師及時(shí)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片幫助幼兒記憶歌詞。
幼兒創(chuàng)編熱情十分高漲，教師采用對(duì)唱等多種名作形式，讓幼兒拋繡球唱歌，從而能使幼兒主動(dòng)大膽地參與活動(dòng)。7、嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來表達(dá)歌詞。
8、游戲“拋繡球”。向主動(dòng)參與對(duì)歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)紙繡球以調(diào)動(dòng)積極性。
9、分組活動(dòng)
（1）創(chuàng)作畫《什么動(dòng)物你猜猜》，以繪畫形式創(chuàng)作歌詞，與好朋友互相對(duì)唱。
（2）選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞，再與好朋友互相對(duì)唱。
（3）小組合作設(shè)計(jì)圖譜，并開展對(duì)歌游戲。
在創(chuàng)編活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我采用如：創(chuàng)作畫等多種活動(dòng)，讓幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，從而體驗(yàn)幼兒之間合作交流的快樂。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇四
美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒具有初步感受美和表現(xiàn)美的能力。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷胶妥畛Ｓ玫模浑p小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對(duì)自己手的了解更理性一些，愿意了解每個(gè)手指的名稱，體會(huì)自己手的本領(lǐng)，同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《手指變變變》。
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫的全新認(rèn)識(shí)，了解手指印畫，展開聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。
2、幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。
3、幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
重點(diǎn)：了解繪畫方法，基本掌握印畫方法及添畫、添畫時(shí)大膽嘗試。
難點(diǎn)：概括事物的形象特征，在將手印按在繪畫紙的實(shí)際操作。
繪畫紙、勾線筆、手指印泥、抹布。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“今天，手指寶寶帶來它的老朋友手指印泥、勾線筆、抹布、繪畫紙，它們一起來我們這里做客?！背鍪臼种赣‘嫷墓ぞ?。
用到的方法有：平按法、點(diǎn)觸法、筆觸法
二、基本活動(dòng)：
（1）學(xué)習(xí)畫人物（平按法）老師伸出大拇指，用大拇指的螺紋面醮上顏色，在示范用紙上平平的用力壓一下，留下一個(gè)指印，人物的身體畫好了。
（2）學(xué)習(xí)添畫
出示記號(hào)筆或水彩筆，給人物填上五官、四肢。
比如：踢球的小人，高興的小人、行走的小人等。
（3）學(xué)畫蘋果樹（點(diǎn)觸法和筆觸法）
老師先畫出蘋果樹的輪廓，用大拇指的指尖蘸色，然后在蘋果樹上進(jìn)行點(diǎn)觸，畫出的是圓形圖樣。
（4）學(xué)習(xí)添畫
老師給蘋果添上短枝，紅紅的蘋果就畫好了。
（5）給蘋果樹涂色（筆觸法）
老師用食指的指頭蘸色像畫筆一樣一筆一筆短而快地在蘋果樹上涂抹，樹葉和樹干畫好了，一課完整的蘋果樹就畫好了。
三、結(jié)束活動(dòng)（作品展示）
小朋友們老師的創(chuàng)意很棒吧!充分發(fā)揮你的想象能力，畫出許多你喜歡的東西來，在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指哦。
四、活動(dòng)延伸
在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。
手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來自幼兒的生活，幼兒對(duì)自己的小手有一定了解，并且幼兒對(duì)人物沒有陌生感，而且對(duì)手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動(dòng)，我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為：引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫的全新認(rèn)識(shí)，了解手指印畫，展開聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂?；顒?dòng)中我是讓幼兒掌握印畫的基本方法和一些簡(jiǎn)單的添畫。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我是以談話的方式導(dǎo)入本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，然后通過與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創(chuàng)設(shè)了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶，通過情境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了幼兒踢球、遇到某一高興事的一些表情這一情境，以激起幼兒的作畫愿望。在講解示范手印畫這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，先讓幼兒觀察人物踢球圖片，讓幼兒直觀認(rèn)知人物特征。接下來先畫身體時(shí)我們要用到的方法是什么，還讓個(gè)別幼兒示范，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，在幼兒繪畫過程中，我用表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫得好的幼兒學(xué)習(xí)，體現(xiàn)師幼互動(dòng)的理念。在畫蘋果樹時(shí)我們重點(diǎn)要知道用了什么方法來畫樹，怎樣才能畫出圓的形狀，幼兒自己先試著畫，然后師幼一起來總結(jié)畫圓的方法。整個(gè)活動(dòng)過程，動(dòng)靜結(jié)合，各環(huán)節(jié)銜接得自然，從作畫結(jié)果看，幼兒基本掌握這一技能，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育理念?；顒?dòng)中，也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，我感覺自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇五
整個(gè)活動(dòng)是圍繞節(jié)水的主題進(jìn)行的，在班級(jí)開展節(jié)水的主題不僅是單純的教學(xué)活動(dòng)要給予幼兒的知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充，更多的是想通過本次節(jié)水這一主題，讓幼兒體會(huì)，體驗(yàn)災(zāi)區(qū)人民用水的困難，敲響幼兒的節(jié)水意識(shí)，提高思想覺悟。
1、熟悉歌曲旋律，能夠很完整的演唱歌曲。
2、形象地表達(dá)對(duì)水龍頭為漏水而傷心的情感，能引起孩子的情感共鳴。
熟悉歌曲旋律，能夠很完整的演唱歌曲。
形象地表達(dá)對(duì)水龍頭為漏水而傷心的情感，能引起孩子的情感共鳴。
1、《小朋友的書·音樂》;
2、磁帶;錄音機(jī)
師：今天，我們一起為災(zāi)區(qū)的小朋友捐款，我們小朋友知道是為什么嗎?
1、教師以談話的方式來引出活動(dòng)的主題。
2、幼兒也以跟教師對(duì)話的方式來間接的了解活動(dòng)內(nèi)容。
1、聽教師范唱，了解歌曲的基本旋律。
2、分段閱讀歌曲，了解歌曲基本內(nèi)容。
3，用齊唱，領(lǐng)唱，輪唱的方式完整學(xué)習(xí)歌曲。
1、有感情演唱歌曲，感受淡淡的憂傷之情。
2、用談話的方式結(jié)束活動(dòng)，幼兒說一說學(xué)習(xí)了這首歌曲的感受。
一，在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，雖然有對(duì)幼兒進(jìn)行一定的節(jié)水意識(shí)的灌輸，但在整堂活動(dòng)中只是蜻蜓點(diǎn)水，沒有深入對(duì)這一主題的重點(diǎn)展開，歌曲學(xué)習(xí)的部分較多，忽視了對(duì)這一主題教育意義的深入。
二，活動(dòng)結(jié)尾是以談話結(jié)束，草率而過于簡(jiǎn)單，可以用一種情境表演或是男女生對(duì)唱或是共同演繹的方式進(jìn)行深入與展開，不僅可以鍛煉幼兒的肢體與歌唱的共同配合演繹，又可以鍛煉幼兒的表演能力。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇六
1、能根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)初步掌握舞蹈動(dòng)作。
2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。
3、體舞的樂趣，體驗(yàn)合作的快樂。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有集體舞經(jīng)驗(yàn)。
2、手腕花2種顏色各17個(gè)。
師:小朋友們伸出我們帶魔法手環(huán)的手，跟客人老師問好吧。今天請(qǐng)小朋友帶著魔法手環(huán)跟黃老師一起去參加舞會(huì)吧。
1、傾聽音樂，初步感知節(jié)奏。
師：舞會(huì)開始前，我們要先來聽一段音樂，讓我們認(rèn)真的來聽一聽。
師：聽到這首音樂你想做什么動(dòng)作呢？
2、第二遍：欣賞教師配上魔法詞的音樂，感受音樂的節(jié)奏。
師：老師還為這首好聽的音樂，配上了魔法咒語，我們一起來聽一聽。
3、第三遍：邊欣賞音樂，邊看教師示范動(dòng)作。
師：老師不僅為這首音樂配上的了好聽的詞，還配上了好看的動(dòng)作，讓我們一起來欣賞一下吧。欣賞完，小朋友要告訴胡老師，我是先伸出那只手去邀請(qǐng)小朋友的。
4、學(xué)習(xí)魔法語詞及動(dòng)作"找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，好朋友，你好，好朋友，你好，握手吧，準(zhǔn)備出發(fā)"。
（1）幼兒邊念變練習(xí)。
師：小朋友們一起跟老師來學(xué)一學(xué)吧！
（2）配上音樂邊念邊練習(xí)動(dòng)作。
師：我們把魔法咒語放在心里念，跟著音樂來練習(xí)。
1、教師示范邀請(qǐng)朋友。
師：學(xué)會(huì)了魔法語，讓我們用魔法咒語來邀請(qǐng)舞伴吧。黃老師先來示范一下，小朋友們認(rèn)真看。
2、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)朋友。
師：現(xiàn)在粉色手環(huán)的小朋友，去邀請(qǐng)綠色手環(huán)的小朋友。
師：找到好朋友的時(shí)候我們的心情是什么樣的呀！（引導(dǎo)幼兒面對(duì)自己的好朋友要面帶微笑）
（1）教師示范依次換舞伴的方法。
指導(dǎo)要點(diǎn)：一次只能一個(gè)舞伴，朝著魔法花環(huán)的方向走。
師：我們?cè)谀畹侥木淠Хㄖ湔Z就應(yīng)該找到好朋友呢！
（2）指導(dǎo)外圈幼兒交換舞伴。
指導(dǎo)要點(diǎn)一：里圈的幼兒明確位置不變，外圈的幼兒明確運(yùn)動(dòng)的方向。
指導(dǎo)要點(diǎn)二：注意與應(yīng)邀朋友的交流。
師：在邀請(qǐng)好朋友的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢！帶著我們剛才發(fā)現(xiàn)的問題再來一遍，看看這一遍能不能成功。
（3）指導(dǎo)里圈幼兒交換舞伴。
指導(dǎo)要點(diǎn)一：里圈的幼兒明確運(yùn)動(dòng)的方向，外圈的幼兒明確位置不變。
（4）全體幼兒配樂進(jìn)行游戲，感知換舞伴的技巧。
師：現(xiàn)在舞會(huì)的國(guó)王要求參加舞會(huì)的朋友都要換舞伴，小朋友們記住自己交換舞伴的方向了嗎？舞會(huì)開始啦！
指導(dǎo)要點(diǎn)一：綠色手環(huán)的小朋友朝逆時(shí)針方向走，粉色手環(huán)的小朋友朝順時(shí)針方向走。
指導(dǎo)要點(diǎn)二：里外圈交換位置，粉色手環(huán)的小朋友朝逆時(shí)針方向走，綠色手環(huán)的小朋友朝順時(shí)針方向走。
（5）完整跳集體舞體驗(yàn)成功的樂趣。
小朋友們舞會(huì)結(jié)束了，跟著老師去參加下一個(gè)舞會(huì)吧，自然結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇七
培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察自己喜歡的幼兒園環(huán)境，大膽作畫。
圖畫紙、彩色筆指導(dǎo)要點(diǎn)：
1。幼兒園美嗎？你最喜歡幼兒園的哪個(gè)地方？它有什么明顯的特征？
2。幼兒選擇一個(gè)合適的地點(diǎn)進(jìn)行寫生，如果范圍不好確定，可以把兩手食指與大拇指組成"取景框"進(jìn)行確定。
3。展示作品，還可以利用作品布置成幼兒園的平面圖并介紹。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇八
1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察力。
2.了解一些有關(guān)的彩繪知識(shí)，激發(fā)對(duì)小制作的興趣。
課件：京劇臉譜
2.蛋殼、水彩筆。
1.談話：小朋友，大家想一想，我們平時(shí)用完的蛋殼可以干什么用呢？（幼兒回答）
2.教師：現(xiàn)在我們把蛋殼來裝飾成漂亮的彩蛋好不好？
1.出示范樣，引起幼兒的興趣。
教師：看！一個(gè)廢舊的蛋殼經(jīng)過裝飾以后變成了什么？（京劇臉譜）
小朋友想不想也做這樣一個(gè)好看的京劇臉譜？
2.幼兒欣賞京劇臉譜
課件：京劇臉譜
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察臉譜的色彩。
3.教師講解制作方法
先選好想要制作的臉譜圖樣，
再用水彩筆在蛋殼上勾邊，
最后用水彩筆進(jìn)行涂色。
4.幼兒繪制，教師巡回指導(dǎo)。
教師幫助能力較弱的幼兒畫出臉譜，請(qǐng)幼兒涂色。
對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒提出勾邊要清晰，涂色要均勻。
要求幼兒涂色時(shí)小手要輕，注意保護(hù)好蛋殼的完整。
5.教師根據(jù)幼兒自己制作的情況總結(jié)，然后讓幼兒繼續(xù)做，
提醒幼兒可以給自己的作品添加輔助材料。
欣賞和評(píng)價(jià)幼兒的作品。
教師將幼兒作品擺放起來進(jìn)行展示。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇九
1、學(xué)習(xí)用搓、剪、貼的方式來表現(xiàn)自己眼中的柳條和迎春花、桃花等。
2、體驗(yàn)與同伴合作設(shè)計(jì)、各種花門簾。
1、活動(dòng)前組織幼兒觀察迎春花和發(fā)芽的柳條，了解他們的特征。
2、教具——?jiǎng)游镄路?，各種花門簾。
3、綠色、黃色的皺紋紙、剪刀、漿糊等若干，《春天在哪里》音樂磁帶。
1、談話交流：引導(dǎo)幼兒回憶春天有哪些秘密，然后進(jìn)行提問：
師：小朋友，春天到了，春天有很多的秘密，你們知道有哪些秘密嗎？啟發(fā)幼兒說出：
（1）春天天氣漸漸地變暖活了，地上長(zhǎng)出了什么？（小草）
（2）柳樹怎樣了？（柳樹發(fā)芽了）柳條是什么樣子的？（細(xì)細(xì)的軟軟的）
（3）什么花開放了？（迎春花、桃花開了）它們的顏色與形狀有什么不一樣？
2、出示教具《動(dòng)物新房》，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：春天來了，天氣暖和了，動(dòng)物新村蓋了很多新房子，小動(dòng)物們高高興興的搬進(jìn)了新房子。瞧！小象還給新房子做了漂亮的門簾，小老鼠和小鴨看了真羨慕啊，也想做個(gè)這樣的門簾，可是他們不會(huì)做，我們小朋友愿意幫忙嗎？（愿意）導(dǎo)入活動(dòng)。
1、帶領(lǐng)幼兒一起來看看小象家的門簾是什么做的？（皺紋紙做的）你們看皺紋紙做的門簾漂亮嗎？現(xiàn)在，我們來幫助小老鼠和小鴨制作漂亮的花門簾。
2、出示各種花門簾：幼兒討論如何幫助小動(dòng)物做門簾，激發(fā)幼兒制作花門簾的興趣。
3、請(qǐng)幼兒觀察制作材料，師幼共同討論材料的用途和操作方法。
（1）皺紋紙可以做迎春花、桃花、櫻花等。
（2）綠色的紙可以做柳葉等。
（3）可以用剪、撕、擰、畫等方法來制作不同的花門簾。
4、制作花門簾：播放音樂《春天在哪里》，幼兒在背景音樂的伴奏下，自由選擇材料進(jìn)行制作花門簾，教師巡回指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)幼兒想一想柳條是什么顏色的，然后幼兒用綠色的皺紋紙搓成紙條。
（2）用不同顏色的紙剪成花瓣。（也可用手撕花瓣或擰花瓣）
（3）把剪成的花瓣粘在紙條上。
（4）最后組成花門簾。
5、展評(píng)作品：相互參觀評(píng)價(jià)同伴做的門簾。
（1）體驗(yàn)交流成功的快樂。
（2）相互交流幫助別人的快樂。
1、按不同的形狀分別掛在動(dòng)物家的門上做門簾。
2、角色游戲——開花門簾店，組織幼兒把制作好的花門簾裝飾在活動(dòng)室里，來進(jìn)行游戲活動(dòng)。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇十
“葉子變形曲”是從大班主題“多彩的秋天”中延伸出來的一個(gè)創(chuàng)新藝術(shù)活動(dòng)。幼兒在區(qū)域活動(dòng)中已經(jīng)嘗試了樹葉粘貼以及樹葉拓印的基本方法，我設(shè)計(jì)本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)幼兒通過探究的學(xué)習(xí)，掌握樹葉拓印畫的幾種方法，并嘗試創(chuàng)造出葉形的組合?；顒?dòng)中，我將引導(dǎo)孩子通過觀察、想象、組合、拓印樹葉、添畫想象的這一過程，體會(huì)到創(chuàng)造和想象帶來的樂趣，和認(rèn)識(shí)到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感，同時(shí)使孩子們的審美能力、想像力、動(dòng)手能力都得到有效提高。
1、鞏固練習(xí)用不同的方法拓印樹葉，并能根據(jù)葉子原有的形狀進(jìn)行組合、想象。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與創(chuàng)新藝術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。
1、活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)身邊各種葉子的認(rèn)識(shí)。
2、若干樹葉、顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、海綿塊、報(bào)紙、兩個(gè)大的個(gè)紙盒（收集樹葉用）、大幅紙張。
3、背景音樂：《秋日私語》《星空》
4、落葉場(chǎng)景布置。
（一）游戲?qū)?BR> 小朋友，咱們來做大風(fēng)吹樹葉的游戲，我來做大風(fēng)，呼——，幼兒紛紛跑到落葉場(chǎng)地上。
（二）借形想象
1、鞏固對(duì)各種葉子的認(rèn)識(shí)。
“你認(rèn)識(shí)手里的葉子嗎？”
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不同樹葉形態(tài)的美感——一片樹葉的想象。
“看一看你手中的葉子像什么？”
3、樹葉組合想象。
“試一試兩片葉子拼起來像什么？三片葉子拼起來像什么？”（鼓勵(lì)幼兒合作拼搭）
小結(jié)：原來，兩片、三片或者更多的葉子組合在一起，也能變成美麗的圖畫呢！
這么美、這么好玩的葉子，我們玩過就這樣扔掉的話，太可惜了，請(qǐng)你想一想，有什么方法能幫葉子留下一些美麗的照片呢？（引導(dǎo)幼兒說出不同的方法如：拍照、不同方法的拓印等）
（三）練習(xí)用不同方法拓印
1、觀察材料（顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀）：看一看哪些材料可以幫到你，它們可以怎樣用？（可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）
2、練習(xí)拓?。河媚銊偛畔氲降姆椒ㄔ囈幌掳桑。▽?duì)幼兒提出衛(wèi)生要求）
3、想象、添畫：看一看，印出來的葉子像什么？請(qǐng)你用添畫的方法讓它變變身。
（四）葉子的組合、想象
1、嘗試與小伙伴合作，組合拓印作品：試一下，更多的葉子可以組合成什么？（教師在巡視過程中不斷發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒的創(chuàng)新行為，及時(shí)表?yè)P(yáng)）
2、作品的想象與創(chuàng)編：誰來為你們的作品創(chuàng)編一個(gè)好聽的故事，講給大家聽！
（五）活動(dòng)拓展
延伸到區(qū)域中，進(jìn)一步啟發(fā)思維，創(chuàng)造出更多的葉形組合，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地講述。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇十一
1、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀繪本，體會(huì)父母對(duì)自己的愛。
2、指導(dǎo)學(xué)生用上“如果你……我就要……”練習(xí)說話。
3、學(xué)生創(chuàng)編寫給媽媽的詩(shī)。
1、指導(dǎo)學(xué)生能用上“如果你……我就要……”。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編故事。
1、出示：繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
（1）你的小眼睛發(fā)現(xiàn)什么了？
（2）小兔子要干嘛去呢？她們?cè)谡f什么悄悄話呢？想不想知道這個(gè)故事？
2、出示：故事的題目。學(xué)生齊讀。
（1）猜猜，逃家小兔會(huì)寫什么？
（2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)封面、作者等。
3、師生同讀繪本，啟發(fā)想象。
（1）師：從前有一只小兔子，他想要離家出走，有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”媽媽說，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”“如果你來追我，”小兔說：“我就變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！边@下可慘了，那媽媽怎么辦呢？想不想知道？哇！媽媽變成了什么呀？（捕魚的人）誰都小眼睛發(fā)現(xiàn)了媽媽用什么去釣小兔呀！
（2）在講到小兔變成花兒，媽媽變成園丁的時(shí)候，讓學(xué)生去觀察圖畫，并補(bǔ)充語言。有意識(shí)地滲透人文教育。（如這樣問：媽媽變成園丁是為了什么呀？是呀媽媽總是這樣無時(shí)無刻地關(guān)心著我們照顧著我們。）。
（3）在講到小兔變成小鳥時(shí)，讓學(xué)生猜猜媽媽會(huì)變成什么？為什么？啟發(fā)學(xué)生去想象，并用上如果你……我就要……規(guī)范語言。
（1）想玩游戲嗎？那么我們來玩玩抓迷藏的游戲吧！可今天的抓迷藏有點(diǎn)特別，不是你藏我捉，而是你說我抓哦！說說你想變成什么？如果你變成（），我就變成（）。
（2）換角色，老師說想變成什么？學(xué)生用上句式：如果你變成（），我就變成（）。
（4）學(xué)生創(chuàng)作。并用上如果我是（），媽媽就是（）。
我愛媽媽。
如果我是一朵花，媽媽就是一個(gè)園丁。
如果我是一只小鳥，媽媽就是（）。
如果我是（），媽媽就是（）；
（5）創(chuàng)造展示。評(píng)價(jià)。
孩子們，今天我們讀了一個(gè)美麗的故事，玩了一個(gè)愛的捉迷藏的游戲，寫了一首送給媽媽的詩(shī)，老師多希望你們永遠(yuǎn)愛著自己的媽媽，和媽媽一起快樂的生活和學(xué)習(xí)。
1、把你的愛帶回家送給媽媽，和媽媽一起玩玩愛的游戲吧！
2、推薦書籍《猜猜我有多愛你》。
剛才聽到你們生動(dòng)的對(duì)話，老師心里好溫暖。想著離家出走的小兔，最后還是回到了誰的身邊？（媽媽）是呀！這樣充滿愛的書還有很多，下課了大家可以一起看看《猜猜我有多愛你》。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。
2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
1、故事圖片、角色頭飾、雨傘。
2、觀察過荷葉。
（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣。
小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）。
（二）學(xué)習(xí)故事。
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個(gè)故事。
1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，集練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學(xué)說：謝謝你，小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。
方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
6、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）。
（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個(gè)故事后，你喜歡誰，為什么？
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡(jiǎn)短，又有重復(fù)的對(duì)話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會(huì)經(jīng)常碰到，但對(duì)于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，那么，故事《下雨的時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法解決，學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人。
在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學(xué)會(huì)耐心傾聽，初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個(gè)問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個(gè)問題“你聽到了什么？”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達(dá)的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動(dòng)中，我要注意引導(dǎo)幼兒說完整話，雖然這個(gè)問題提問的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對(duì)于詞語的理解，我采用讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小xx。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對(duì)話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個(gè)別說、集體說的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，讓幼兒分角色進(jìn)行表演，把活動(dòng)推向了xx，這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過故事，讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個(gè)別幼兒如：楊懿帆會(huì)說：“我喜歡小白兔，因?yàn)樗矚g幫助別人?！贝蟛糠钟變赫f不出原因，在這個(gè)過程中，我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇十三
1.能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情的細(xì)節(jié)描畫，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。
2.能細(xì)致觀察畫面，并進(jìn)行大膽想象。
3.激發(fā)幼兒畫毛毛蟲的興趣。
1.紙制毛毛蟲一個(gè)，比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉一個(gè)。
2.幼兒繪畫用紙、彩筆每人一套。
3.生活環(huán)節(jié)已閱讀。
1.教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。
故事：秋天來了，地上飄落了許多樹葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一只毛毛蟲出來散步，看到這么多漂亮的樹葉，高興極了。它一會(huì)兒爬到綠葉上走一圈，一會(huì)又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最后來到紅葉子上。這時(shí)太陽暖暖地照下來，葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。
1.通過觀察學(xué)習(xí)遮擋畫法。
（1）教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎樣畫?；貞浻變簩W(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲的畫面，總結(jié)遮擋的畫法，即給葉片涂色時(shí)，遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再涂。
（2）請(qǐng)幼兒說一說當(dāng)毛毛蟲趴在暖暖的'葉片上，它的心情會(huì)怎樣，表情又會(huì)是什么樣？與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3.教師將紙偶毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請(qǐng)幼兒以《樹葉上的毛毛蟲》為題繪畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)遮擋部分額正確涂色。
提示：
（1）先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，盡量占滿整張紙。
（2）涂色。先涂毛毛蟲，再涂樹葉，注意顏色不交叉。
（3）根據(jù)想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外涂畫各種顏色的小葉片。
毛毛蟲的表情細(xì)節(jié)處理、添畫情況等方面來點(diǎn)評(píng)，將全班幼兒作品布置在班里。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇十四
1。觀察一群好朋友的基本特征及動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)幼兒的觀察力。。
2。培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。
1。欣賞有關(guān)多圖人物的主題寫生畫。
2。準(zhǔn)備圖畫紙、彩色筆、人物四肢關(guān)節(jié)活動(dòng)模型。
1。讓幼兒自由選擇一個(gè)區(qū)域中正在活動(dòng)的好朋友進(jìn)行寫生。
2。在幼兒遇到困難時(shí)，指導(dǎo)幼兒借助人物四肢關(guān)節(jié)活動(dòng)模型，擺出想要畫的姿勢(shì)后參照著畫。
要求幼兒認(rèn)真觀察作畫，完成后請(qǐng)幼兒互相觀賞作品。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇十五
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動(dòng)作的參與，體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂意參與音樂欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅。
音樂、課件
1、師生共同欣賞歌曲，萌發(fā)對(duì)歌曲的第一印象。提問：“聽了這首歌，你有什么樣的感覺?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”
2、分段欣賞。
（1）欣賞第一段。
“歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺得小蟲兒會(huì)思念誰?”“誰來做個(gè)思念的樣子?”
（2）欣賞第二段。
“這次又唱到了什么?聽了這段你有什么感覺?小蟲兒會(huì)想誰來陪它?”“誰來做一做星星
流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”
（3）欣賞第三段。
“聽到這里，你又有什么樣的感覺?小蟲兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風(fēng)這么吹，小蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺得他勇敢嗎?”“誰來學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲兒?”
3、完整地欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作。
4、欣賞課件。
討論：“這部動(dòng)畫片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰?他有什么愿望?你覺得他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?他需要怎么做呢?”“當(dāng)你很孤獨(dú)的時(shí)候，你會(huì)怎么樣?你會(huì)想到誰?你會(huì)做什么讓對(duì)方感受到你在思念他?”
5、再次完整地欣賞歌曲，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇十六
1、知道鍛煉身體的好處，喜愛體育運(yùn)動(dòng)，能用語言表述自己喜愛運(yùn)動(dòng)。
2、能利用廢舊物品制作運(yùn)動(dòng)器械。
3、培養(yǎng)幼兒初步競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及合作精神。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
1、各種運(yùn)動(dòng)的圖片：保齡球，籃球、足球、跳繩等。
2、玩具運(yùn)動(dòng)器械：保齡球、飛碟、高蹺等；
3、易拉罐、可樂、雪碧瓶、塑料繩、松緊帶、大紙箱等廢舊材料。
1、出示相關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片：
2、了解各圖中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱、相關(guān)的運(yùn)動(dòng)器械。
3、請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說說他在哪兒見過這些運(yùn)動(dòng)器械、或觀賞過這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？
4、教師與幼兒討論，請(qǐng)幼兒講講他最喜歡的運(yùn)動(dòng)。
5、幼兒相互討論，老師總結(jié)，鍛煉身體的好處。
6、出示玩具運(yùn)動(dòng)器械：
7、幼兒認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器械。
8、介紹一類自制的運(yùn)動(dòng)器具，如保齡球可由易拉罐做成，高蹺用積木塊做。
9、請(qǐng)幼兒演示玩具的玩法。
10、廢物利用――運(yùn)動(dòng)器械和玩具的制作：
11、討論：生活中的廢物可以變成哪些運(yùn)動(dòng)器械：如大紙箱經(jīng)過裝飾可以作成鉆筒，松緊帶可以作成拉力器等。
12、幼兒分組制作運(yùn)動(dòng)器具，教師指導(dǎo)。
13、展示自己制作的玩具，體驗(yàn)自制玩具的玩法。
利用自制運(yùn)動(dòng)器具舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，通過運(yùn)動(dòng)鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇十七
1、學(xué)習(xí)噴畫的技能，體驗(yàn)噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1―4種調(diào)好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
老師：畫上是什么動(dòng)物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會(huì)到紙上呢？
i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩?，噴完后過一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。
d)請(qǐng)幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。（引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)）。
1、在學(xué)畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。
1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片
2、記號(hào)筆、八開紙。
1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
（1） 要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。
（2）畫出人物的動(dòng)態(tài)。
（3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評(píng)價(jià)作品。
1、在學(xué)畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。
1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片
2、記號(hào)筆、八開紙。
1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
（1） 要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。
（2）畫出人物的動(dòng)態(tài)。
（3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評(píng)價(jià)作品。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇十八
1.欣賞圖片或雕塑中角色的表情、動(dòng)作、眼神。
2.能模仿雕塑中母與子的動(dòng)作或表情，大膽擺出造型，進(jìn)行表演，相互欣賞。
3.體會(huì)母親對(duì)孩子的疼愛和孩子對(duì)母親的依戀之情。
1.體現(xiàn)母子情深的圖片或雕塑；課件。
2.將師幼共同收集的反映母子關(guān)系的小型雕塑布置成展臺(tái)。
1.請(qǐng)幼兒在展臺(tái)前自由欣賞雕塑，說一說人物之間是什么關(guān)系，怎么看出來的，可請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿雕塑的動(dòng)作。
（1）欣賞動(dòng)物母子圖片。請(qǐng)幼兒說一說動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶在做什么，它們的神情怎么樣，看到圖片后自己想到了什么。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的.表情、動(dòng)作、眼神等方面欣賞，感受母子情深。
（2）欣賞人物母子圖片。請(qǐng)幼兒說一說看到了誰，在做什么，媽媽和孩子是什么表情，學(xué)一學(xué)、說一說為什么會(huì)這樣，猜一猜發(fā)生了什么事情。欣賞時(shí)，提醒幼兒關(guān)注畫面的色彩、光線，感受畫面美感。
（3）欣賞母子情深雕塑圖片。請(qǐng)幼兒說一說看到了什么，媽媽的造型是什么樣的，頭發(fā)怎樣，正在做什么，媽媽為什么會(huì)做這樣的動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)寶寶的愛，以及媽媽造型的夸張。告訴幼兒這種藝術(shù)形式叫雕塑，是一種造型藝術(shù)。欣賞雕塑造型夸張、均衡的特點(diǎn)。
3.請(qǐng)幼兒自由兩兩組合，扮演母與子，交流看到的作品中自己最喜歡、最讓自己感動(dòng)的動(dòng)作或表情，擺出一個(gè)造型，相互欣賞。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇一
1．在觀察和討論中，進(jìn)一步鞏固對(duì)折紙符號(hào)的理解。嘗試看圖獨(dú)立折疊完成作品。
2．學(xué)習(xí)兩種不同的方法折紙蟬，感受方法的多樣性。
3．愿意將自己的探索經(jīng)驗(yàn)與同伴分享。
1、幼兒有看步驟圖紙的經(jīng)驗(yàn)。
2、步驟圖。
3、蠟光紙和勾線筆等人手一份。
一、開始部分
談話引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師：夏天到了我們會(huì)經(jīng)常聽到什么在叫呢？今天老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)折蟬。
二、基本部分
1、出示掛圖（折紙《蟬》的步驟圖），進(jìn)一步理解折疊符號(hào)。
提問（1）這是什么？猜猜折的是什么？（蟬）
（2）圖上有哪些折疊符號(hào)？（幾種不同的箭頭）你能告訴大家這是什么意思嗎？
（3）虛線是什么意思？（按虛線折）
（4）箭頭是什么意思？（折疊的方向。）彎曲的箭頭是什么意思？（折向反面。）
2、分享折疊經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂。
教師：有誰折好了？告訴大家你是按哪一種方法折的？是怎么折的？折的時(shí)候遇到了哪些困難？是怎么解決的？（分別讓幼兒講述兩種折紙的方法。）
3、互相幫助，調(diào)整完善作品。
（1）教師：沒有折好的小朋友，說一說你遇到了什么問題？有誰知道怎么辦？
（2）同組的幼兒互相幫助，共同完成制作任務(wù)。
評(píng)價(jià)與展示作品。
大班美術(shù)活動(dòng)《獅子王-拼貼》優(yōu)質(zhì)課視頻+課件ppt教案音樂點(diǎn)評(píng)自評(píng)等
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1﹑在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)跳雙圈集體舞，并能創(chuàng)編部分動(dòng)作。
2﹑能聽清教師指令，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。
3﹑能與同伴用目光﹑姿態(tài)相互交流，體驗(yàn)集體舞蹈的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)跳雙圈集體舞。
活動(dòng)難點(diǎn)：能聽清教師指令交換舞伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒熟練掌握《拉手搖擺》舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)
2、音樂《拉手搖擺》的磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
一、隨音樂玩“老狼游戲”進(jìn)入教室，活動(dòng)幼兒身體
二、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，發(fā)揮想象創(chuàng)編動(dòng)作。
（一）教師做“拍拍，扭一扭”的動(dòng)作讓幼兒模仿
（二）教師引導(dǎo)幼兒用其它動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí)
啟發(fā)性提問：“你還可以用哪些動(dòng)作來替換“拍”的動(dòng)作呢？”
重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用日常生活的動(dòng)作或幼兒熟悉的動(dòng)物叫聲來替換“拍”的動(dòng)作。如：“刷刷，扭一扭”、“喵喵，扭一扭”等。并同時(shí)指導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
（三）請(qǐng)全班幼兒輪流做領(lǐng)頭人，隨音樂做動(dòng)作。
三、玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人配合跳雙圈舞
（一）玩“照鏡子”游戲，體驗(yàn)動(dòng)作的方向
提問：
1、鏡子中的你是什么樣子的？
2、兩個(gè)小朋友應(yīng)該怎樣玩“照鏡子”游戲？
小結(jié)：面對(duì)面的小朋友做的動(dòng)作、表情和方向要一致，和照鏡子一樣。
（二）初步嘗試兩人配合跳雙圈舞
1、教師與幼兒圍成圓圈進(jìn)行1-2報(bào)數(shù),數(shù)“2”的幼兒向右前方邁一步，變成兩個(gè)圓圈。
2、引導(dǎo)幼兒選擇最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，進(jìn)行練習(xí)。（如：笑笑，扭一扭）
提問：“剛才我們做過的動(dòng)作中你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？”
3、指導(dǎo)數(shù)“2”的幼兒向后轉(zhuǎn),面對(duì)面隨音樂做選擇的動(dòng)作。
四、引導(dǎo)幼兒交換舞伴進(jìn)行舞蹈
（一）講解交換舞伴的的規(guī)則
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽清教師指令,里圈的幼兒原地不動(dòng),外圈的幼兒向右邁,走到你的下一個(gè)舞伴，然后面對(duì)面站好，進(jìn)行反復(fù)交換舞伴練習(xí)。
（二）隨音樂做動(dòng)作交換舞伴跳舞
提問：
1、跳舞時(shí)你的心情是怎樣的？
2、怎樣把快樂的心情傳給同伴呢？
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在舞蹈過程中能與同伴用目光對(duì)視﹑微笑等姿態(tài)相互交流,充分體驗(yàn)舞蹈的快樂。
五、完整隨音樂跳雙圈集體舞
（一）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題（困難）及時(shí)嘗試解決，再次隨音樂完整舞蹈。
（二）邀請(qǐng)客人老師跳雙圈集體舞，分享雙人舞舞蹈的快樂
延伸活動(dòng)：
1、表演區(qū)：將樂曲光盤投放到表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)時(shí)間繼續(xù)與舞伴共同創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)舞蹈的快樂。
2、戶外活動(dòng)：也可在戶外活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)跳雙圈集體舞。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇三
1、嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)合作交流的快樂。
2、嘗試探索山歌對(duì)唱的形式，能主動(dòng)大膽地參與活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒善于思考，勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
《什么動(dòng)物你猜猜》這個(gè)活動(dòng)，是一首創(chuàng)編歌，模仿《對(duì)歌》的形式，具有我國(guó)少數(shù)民族山歌的特點(diǎn)，曲調(diào)優(yōu)美，瑯瑯上口，具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)作歌詞。本節(jié)歌曲創(chuàng)編存在著許多重點(diǎn)和難點(diǎn)，比如說，創(chuàng)編動(dòng)物謎面，設(shè)計(jì)圖譜，創(chuàng)編歌詞等。
大班幼兒年齡在5――6之間，具有較強(qiáng)的模仿能力，他們探索欲望極強(qiáng)，善于思考，喜歡接受挑戰(zhàn)。幼兒通過這種形式的歌曲創(chuàng)編，嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛。
在《什么動(dòng)物你猜猜》這一創(chuàng)編活動(dòng)中，我運(yùn)用猜謎游戲，創(chuàng)編動(dòng)物謎面，觀看電腦課件等豐富幼兒創(chuàng)編內(nèi)容。采用“拋繡球”游戲，創(chuàng)作畫方式以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，鍛煉幼兒，豐富幼兒情感。
本次活動(dòng)中，我所采用的媒體包括電腦、課件，在活動(dòng)中，讓幼兒觀看電腦課件，“可愛的動(dòng)物”豐富幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容。
1、出示圖譜，師幼合作復(fù)習(xí)演唱歌曲《對(duì)歌》。
2、出示動(dòng)物圖片，森林中要開“動(dòng)物音樂會(huì)”，動(dòng)物們想請(qǐng)大家把它們也編到歌曲中，讓小動(dòng)物們也有自己的歌。
設(shè)計(jì)思路分析：幼兒通過觀看動(dòng)物圖片，為幼兒下步創(chuàng)編動(dòng)物謎面打基礎(chǔ)。
3、教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物謎面。例：哎，什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧？嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？請(qǐng)幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱，唱出謎底。
4、強(qiáng)調(diào)第一段應(yīng)編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面，第二段要唱出是什么動(dòng)物的謎底。
5、觀看電腦課件“可愛的動(dòng)物” 豐富創(chuàng)編內(nèi)容，請(qǐng)幼兒分組討論，嘗試按樂曲創(chuàng)編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。
經(jīng)驗(yàn)證明：幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中，對(duì)所創(chuàng)編的動(dòng)物形象已有所枯竭，為了豐富幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容我采用了放電腦課件，來調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)編積極性。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，教師及時(shí)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片幫助幼兒記憶歌詞。
幼兒創(chuàng)編熱情十分高漲，教師采用對(duì)唱等多種名作形式，讓幼兒拋繡球唱歌，從而能使幼兒主動(dòng)大膽地參與活動(dòng)。7、嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來表達(dá)歌詞。
8、游戲“拋繡球”。向主動(dòng)參與對(duì)歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)紙繡球以調(diào)動(dòng)積極性。
9、分組活動(dòng)
（1）創(chuàng)作畫《什么動(dòng)物你猜猜》，以繪畫形式創(chuàng)作歌詞，與好朋友互相對(duì)唱。
（2）選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞，再與好朋友互相對(duì)唱。
（3）小組合作設(shè)計(jì)圖譜，并開展對(duì)歌游戲。
在創(chuàng)編活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我采用如：創(chuàng)作畫等多種活動(dòng)，讓幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，從而體驗(yàn)幼兒之間合作交流的快樂。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇四
美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒具有初步感受美和表現(xiàn)美的能力。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷胶妥畛Ｓ玫模浑p小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對(duì)自己手的了解更理性一些，愿意了解每個(gè)手指的名稱，體會(huì)自己手的本領(lǐng)，同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《手指變變變》。
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫的全新認(rèn)識(shí)，了解手指印畫，展開聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。
2、幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。
3、幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
重點(diǎn)：了解繪畫方法，基本掌握印畫方法及添畫、添畫時(shí)大膽嘗試。
難點(diǎn)：概括事物的形象特征，在將手印按在繪畫紙的實(shí)際操作。
繪畫紙、勾線筆、手指印泥、抹布。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“今天，手指寶寶帶來它的老朋友手指印泥、勾線筆、抹布、繪畫紙，它們一起來我們這里做客?！背鍪臼种赣‘嫷墓ぞ?。
用到的方法有：平按法、點(diǎn)觸法、筆觸法
二、基本活動(dòng)：
（1）學(xué)習(xí)畫人物（平按法）老師伸出大拇指，用大拇指的螺紋面醮上顏色，在示范用紙上平平的用力壓一下，留下一個(gè)指印，人物的身體畫好了。
（2）學(xué)習(xí)添畫
出示記號(hào)筆或水彩筆，給人物填上五官、四肢。
比如：踢球的小人，高興的小人、行走的小人等。
（3）學(xué)畫蘋果樹（點(diǎn)觸法和筆觸法）
老師先畫出蘋果樹的輪廓，用大拇指的指尖蘸色，然后在蘋果樹上進(jìn)行點(diǎn)觸，畫出的是圓形圖樣。
（4）學(xué)習(xí)添畫
老師給蘋果添上短枝，紅紅的蘋果就畫好了。
（5）給蘋果樹涂色（筆觸法）
老師用食指的指頭蘸色像畫筆一樣一筆一筆短而快地在蘋果樹上涂抹，樹葉和樹干畫好了，一課完整的蘋果樹就畫好了。
三、結(jié)束活動(dòng)（作品展示）
小朋友們老師的創(chuàng)意很棒吧!充分發(fā)揮你的想象能力，畫出許多你喜歡的東西來，在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指哦。
四、活動(dòng)延伸
在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。
手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來自幼兒的生活，幼兒對(duì)自己的小手有一定了解，并且幼兒對(duì)人物沒有陌生感，而且對(duì)手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動(dòng)，我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為：引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫的全新認(rèn)識(shí)，了解手指印畫，展開聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂?；顒?dòng)中我是讓幼兒掌握印畫的基本方法和一些簡(jiǎn)單的添畫。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我是以談話的方式導(dǎo)入本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，然后通過與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創(chuàng)設(shè)了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶，通過情境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了幼兒踢球、遇到某一高興事的一些表情這一情境，以激起幼兒的作畫愿望。在講解示范手印畫這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，先讓幼兒觀察人物踢球圖片，讓幼兒直觀認(rèn)知人物特征。接下來先畫身體時(shí)我們要用到的方法是什么，還讓個(gè)別幼兒示范，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，在幼兒繪畫過程中，我用表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫得好的幼兒學(xué)習(xí)，體現(xiàn)師幼互動(dòng)的理念。在畫蘋果樹時(shí)我們重點(diǎn)要知道用了什么方法來畫樹，怎樣才能畫出圓的形狀，幼兒自己先試著畫，然后師幼一起來總結(jié)畫圓的方法。整個(gè)活動(dòng)過程，動(dòng)靜結(jié)合，各環(huán)節(jié)銜接得自然，從作畫結(jié)果看，幼兒基本掌握這一技能，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育理念?；顒?dòng)中，也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，我感覺自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇五
整個(gè)活動(dòng)是圍繞節(jié)水的主題進(jìn)行的，在班級(jí)開展節(jié)水的主題不僅是單純的教學(xué)活動(dòng)要給予幼兒的知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充，更多的是想通過本次節(jié)水這一主題，讓幼兒體會(huì)，體驗(yàn)災(zāi)區(qū)人民用水的困難，敲響幼兒的節(jié)水意識(shí)，提高思想覺悟。
1、熟悉歌曲旋律，能夠很完整的演唱歌曲。
2、形象地表達(dá)對(duì)水龍頭為漏水而傷心的情感，能引起孩子的情感共鳴。
熟悉歌曲旋律，能夠很完整的演唱歌曲。
形象地表達(dá)對(duì)水龍頭為漏水而傷心的情感，能引起孩子的情感共鳴。
1、《小朋友的書·音樂》;
2、磁帶;錄音機(jī)
師：今天，我們一起為災(zāi)區(qū)的小朋友捐款，我們小朋友知道是為什么嗎?
1、教師以談話的方式來引出活動(dòng)的主題。
2、幼兒也以跟教師對(duì)話的方式來間接的了解活動(dòng)內(nèi)容。
1、聽教師范唱，了解歌曲的基本旋律。
2、分段閱讀歌曲，了解歌曲基本內(nèi)容。
3，用齊唱，領(lǐng)唱，輪唱的方式完整學(xué)習(xí)歌曲。
1、有感情演唱歌曲，感受淡淡的憂傷之情。
2、用談話的方式結(jié)束活動(dòng)，幼兒說一說學(xué)習(xí)了這首歌曲的感受。
一，在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，雖然有對(duì)幼兒進(jìn)行一定的節(jié)水意識(shí)的灌輸，但在整堂活動(dòng)中只是蜻蜓點(diǎn)水，沒有深入對(duì)這一主題的重點(diǎn)展開，歌曲學(xué)習(xí)的部分較多，忽視了對(duì)這一主題教育意義的深入。
二，活動(dòng)結(jié)尾是以談話結(jié)束，草率而過于簡(jiǎn)單，可以用一種情境表演或是男女生對(duì)唱或是共同演繹的方式進(jìn)行深入與展開，不僅可以鍛煉幼兒的肢體與歌唱的共同配合演繹，又可以鍛煉幼兒的表演能力。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇六
1、能根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)初步掌握舞蹈動(dòng)作。
2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。
3、體舞的樂趣，體驗(yàn)合作的快樂。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有集體舞經(jīng)驗(yàn)。
2、手腕花2種顏色各17個(gè)。
師:小朋友們伸出我們帶魔法手環(huán)的手，跟客人老師問好吧。今天請(qǐng)小朋友帶著魔法手環(huán)跟黃老師一起去參加舞會(huì)吧。
1、傾聽音樂，初步感知節(jié)奏。
師：舞會(huì)開始前，我們要先來聽一段音樂，讓我們認(rèn)真的來聽一聽。
師：聽到這首音樂你想做什么動(dòng)作呢？
2、第二遍：欣賞教師配上魔法詞的音樂，感受音樂的節(jié)奏。
師：老師還為這首好聽的音樂，配上了魔法咒語，我們一起來聽一聽。
3、第三遍：邊欣賞音樂，邊看教師示范動(dòng)作。
師：老師不僅為這首音樂配上的了好聽的詞，還配上了好看的動(dòng)作，讓我們一起來欣賞一下吧。欣賞完，小朋友要告訴胡老師，我是先伸出那只手去邀請(qǐng)小朋友的。
4、學(xué)習(xí)魔法語詞及動(dòng)作"找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，好朋友，你好，好朋友，你好，握手吧，準(zhǔn)備出發(fā)"。
（1）幼兒邊念變練習(xí)。
師：小朋友們一起跟老師來學(xué)一學(xué)吧！
（2）配上音樂邊念邊練習(xí)動(dòng)作。
師：我們把魔法咒語放在心里念，跟著音樂來練習(xí)。
1、教師示范邀請(qǐng)朋友。
師：學(xué)會(huì)了魔法語，讓我們用魔法咒語來邀請(qǐng)舞伴吧。黃老師先來示范一下，小朋友們認(rèn)真看。
2、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)朋友。
師：現(xiàn)在粉色手環(huán)的小朋友，去邀請(qǐng)綠色手環(huán)的小朋友。
師：找到好朋友的時(shí)候我們的心情是什么樣的呀！（引導(dǎo)幼兒面對(duì)自己的好朋友要面帶微笑）
（1）教師示范依次換舞伴的方法。
指導(dǎo)要點(diǎn)：一次只能一個(gè)舞伴，朝著魔法花環(huán)的方向走。
師：我們?cè)谀畹侥木淠Хㄖ湔Z就應(yīng)該找到好朋友呢！
（2）指導(dǎo)外圈幼兒交換舞伴。
指導(dǎo)要點(diǎn)一：里圈的幼兒明確位置不變，外圈的幼兒明確運(yùn)動(dòng)的方向。
指導(dǎo)要點(diǎn)二：注意與應(yīng)邀朋友的交流。
師：在邀請(qǐng)好朋友的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢！帶著我們剛才發(fā)現(xiàn)的問題再來一遍，看看這一遍能不能成功。
（3）指導(dǎo)里圈幼兒交換舞伴。
指導(dǎo)要點(diǎn)一：里圈的幼兒明確運(yùn)動(dòng)的方向，外圈的幼兒明確位置不變。
（4）全體幼兒配樂進(jìn)行游戲，感知換舞伴的技巧。
師：現(xiàn)在舞會(huì)的國(guó)王要求參加舞會(huì)的朋友都要換舞伴，小朋友們記住自己交換舞伴的方向了嗎？舞會(huì)開始啦！
指導(dǎo)要點(diǎn)一：綠色手環(huán)的小朋友朝逆時(shí)針方向走，粉色手環(huán)的小朋友朝順時(shí)針方向走。
指導(dǎo)要點(diǎn)二：里外圈交換位置，粉色手環(huán)的小朋友朝逆時(shí)針方向走，綠色手環(huán)的小朋友朝順時(shí)針方向走。
（5）完整跳集體舞體驗(yàn)成功的樂趣。
小朋友們舞會(huì)結(jié)束了，跟著老師去參加下一個(gè)舞會(huì)吧，自然結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇七
培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察自己喜歡的幼兒園環(huán)境，大膽作畫。
圖畫紙、彩色筆指導(dǎo)要點(diǎn)：
1。幼兒園美嗎？你最喜歡幼兒園的哪個(gè)地方？它有什么明顯的特征？
2。幼兒選擇一個(gè)合適的地點(diǎn)進(jìn)行寫生，如果范圍不好確定，可以把兩手食指與大拇指組成"取景框"進(jìn)行確定。
3。展示作品，還可以利用作品布置成幼兒園的平面圖并介紹。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇八
1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察力。
2.了解一些有關(guān)的彩繪知識(shí)，激發(fā)對(duì)小制作的興趣。
課件：京劇臉譜
2.蛋殼、水彩筆。
1.談話：小朋友，大家想一想，我們平時(shí)用完的蛋殼可以干什么用呢？（幼兒回答）
2.教師：現(xiàn)在我們把蛋殼來裝飾成漂亮的彩蛋好不好？
1.出示范樣，引起幼兒的興趣。
教師：看！一個(gè)廢舊的蛋殼經(jīng)過裝飾以后變成了什么？（京劇臉譜）
小朋友想不想也做這樣一個(gè)好看的京劇臉譜？
2.幼兒欣賞京劇臉譜
課件：京劇臉譜
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察臉譜的色彩。
3.教師講解制作方法
先選好想要制作的臉譜圖樣，
再用水彩筆在蛋殼上勾邊，
最后用水彩筆進(jìn)行涂色。
4.幼兒繪制，教師巡回指導(dǎo)。
教師幫助能力較弱的幼兒畫出臉譜，請(qǐng)幼兒涂色。
對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒提出勾邊要清晰，涂色要均勻。
要求幼兒涂色時(shí)小手要輕，注意保護(hù)好蛋殼的完整。
5.教師根據(jù)幼兒自己制作的情況總結(jié)，然后讓幼兒繼續(xù)做，
提醒幼兒可以給自己的作品添加輔助材料。
欣賞和評(píng)價(jià)幼兒的作品。
教師將幼兒作品擺放起來進(jìn)行展示。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇九
1、學(xué)習(xí)用搓、剪、貼的方式來表現(xiàn)自己眼中的柳條和迎春花、桃花等。
2、體驗(yàn)與同伴合作設(shè)計(jì)、各種花門簾。
1、活動(dòng)前組織幼兒觀察迎春花和發(fā)芽的柳條，了解他們的特征。
2、教具——?jiǎng)游镄路?，各種花門簾。
3、綠色、黃色的皺紋紙、剪刀、漿糊等若干，《春天在哪里》音樂磁帶。
1、談話交流：引導(dǎo)幼兒回憶春天有哪些秘密，然后進(jìn)行提問：
師：小朋友，春天到了，春天有很多的秘密，你們知道有哪些秘密嗎？啟發(fā)幼兒說出：
（1）春天天氣漸漸地變暖活了，地上長(zhǎng)出了什么？（小草）
（2）柳樹怎樣了？（柳樹發(fā)芽了）柳條是什么樣子的？（細(xì)細(xì)的軟軟的）
（3）什么花開放了？（迎春花、桃花開了）它們的顏色與形狀有什么不一樣？
2、出示教具《動(dòng)物新房》，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：春天來了，天氣暖和了，動(dòng)物新村蓋了很多新房子，小動(dòng)物們高高興興的搬進(jìn)了新房子。瞧！小象還給新房子做了漂亮的門簾，小老鼠和小鴨看了真羨慕啊，也想做個(gè)這樣的門簾，可是他們不會(huì)做，我們小朋友愿意幫忙嗎？（愿意）導(dǎo)入活動(dòng)。
1、帶領(lǐng)幼兒一起來看看小象家的門簾是什么做的？（皺紋紙做的）你們看皺紋紙做的門簾漂亮嗎？現(xiàn)在，我們來幫助小老鼠和小鴨制作漂亮的花門簾。
2、出示各種花門簾：幼兒討論如何幫助小動(dòng)物做門簾，激發(fā)幼兒制作花門簾的興趣。
3、請(qǐng)幼兒觀察制作材料，師幼共同討論材料的用途和操作方法。
（1）皺紋紙可以做迎春花、桃花、櫻花等。
（2）綠色的紙可以做柳葉等。
（3）可以用剪、撕、擰、畫等方法來制作不同的花門簾。
4、制作花門簾：播放音樂《春天在哪里》，幼兒在背景音樂的伴奏下，自由選擇材料進(jìn)行制作花門簾，教師巡回指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)幼兒想一想柳條是什么顏色的，然后幼兒用綠色的皺紋紙搓成紙條。
（2）用不同顏色的紙剪成花瓣。（也可用手撕花瓣或擰花瓣）
（3）把剪成的花瓣粘在紙條上。
（4）最后組成花門簾。
5、展評(píng)作品：相互參觀評(píng)價(jià)同伴做的門簾。
（1）體驗(yàn)交流成功的快樂。
（2）相互交流幫助別人的快樂。
1、按不同的形狀分別掛在動(dòng)物家的門上做門簾。
2、角色游戲——開花門簾店，組織幼兒把制作好的花門簾裝飾在活動(dòng)室里，來進(jìn)行游戲活動(dòng)。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇十
“葉子變形曲”是從大班主題“多彩的秋天”中延伸出來的一個(gè)創(chuàng)新藝術(shù)活動(dòng)。幼兒在區(qū)域活動(dòng)中已經(jīng)嘗試了樹葉粘貼以及樹葉拓印的基本方法，我設(shè)計(jì)本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)幼兒通過探究的學(xué)習(xí)，掌握樹葉拓印畫的幾種方法，并嘗試創(chuàng)造出葉形的組合?；顒?dòng)中，我將引導(dǎo)孩子通過觀察、想象、組合、拓印樹葉、添畫想象的這一過程，體會(huì)到創(chuàng)造和想象帶來的樂趣，和認(rèn)識(shí)到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感，同時(shí)使孩子們的審美能力、想像力、動(dòng)手能力都得到有效提高。
1、鞏固練習(xí)用不同的方法拓印樹葉，并能根據(jù)葉子原有的形狀進(jìn)行組合、想象。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與創(chuàng)新藝術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。
1、活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)身邊各種葉子的認(rèn)識(shí)。
2、若干樹葉、顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、海綿塊、報(bào)紙、兩個(gè)大的個(gè)紙盒（收集樹葉用）、大幅紙張。
3、背景音樂：《秋日私語》《星空》
4、落葉場(chǎng)景布置。
（一）游戲?qū)?BR> 小朋友，咱們來做大風(fēng)吹樹葉的游戲，我來做大風(fēng)，呼——，幼兒紛紛跑到落葉場(chǎng)地上。
（二）借形想象
1、鞏固對(duì)各種葉子的認(rèn)識(shí)。
“你認(rèn)識(shí)手里的葉子嗎？”
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不同樹葉形態(tài)的美感——一片樹葉的想象。
“看一看你手中的葉子像什么？”
3、樹葉組合想象。
“試一試兩片葉子拼起來像什么？三片葉子拼起來像什么？”（鼓勵(lì)幼兒合作拼搭）
小結(jié)：原來，兩片、三片或者更多的葉子組合在一起，也能變成美麗的圖畫呢！
這么美、這么好玩的葉子，我們玩過就這樣扔掉的話，太可惜了，請(qǐng)你想一想，有什么方法能幫葉子留下一些美麗的照片呢？（引導(dǎo)幼兒說出不同的方法如：拍照、不同方法的拓印等）
（三）練習(xí)用不同方法拓印
1、觀察材料（顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀）：看一看哪些材料可以幫到你，它們可以怎樣用？（可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）
2、練習(xí)拓?。河媚銊偛畔氲降姆椒ㄔ囈幌掳桑。▽?duì)幼兒提出衛(wèi)生要求）
3、想象、添畫：看一看，印出來的葉子像什么？請(qǐng)你用添畫的方法讓它變變身。
（四）葉子的組合、想象
1、嘗試與小伙伴合作，組合拓印作品：試一下，更多的葉子可以組合成什么？（教師在巡視過程中不斷發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒的創(chuàng)新行為，及時(shí)表?yè)P(yáng)）
2、作品的想象與創(chuàng)編：誰來為你們的作品創(chuàng)編一個(gè)好聽的故事，講給大家聽！
（五）活動(dòng)拓展
延伸到區(qū)域中，進(jìn)一步啟發(fā)思維，創(chuàng)造出更多的葉形組合，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地講述。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇十一
1、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀繪本，體會(huì)父母對(duì)自己的愛。
2、指導(dǎo)學(xué)生用上“如果你……我就要……”練習(xí)說話。
3、學(xué)生創(chuàng)編寫給媽媽的詩(shī)。
1、指導(dǎo)學(xué)生能用上“如果你……我就要……”。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編故事。
1、出示：繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
（1）你的小眼睛發(fā)現(xiàn)什么了？
（2）小兔子要干嘛去呢？她們?cè)谡f什么悄悄話呢？想不想知道這個(gè)故事？
2、出示：故事的題目。學(xué)生齊讀。
（1）猜猜，逃家小兔會(huì)寫什么？
（2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)封面、作者等。
3、師生同讀繪本，啟發(fā)想象。
（1）師：從前有一只小兔子，他想要離家出走，有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”媽媽說，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”“如果你來追我，”小兔說：“我就變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！边@下可慘了，那媽媽怎么辦呢？想不想知道？哇！媽媽變成了什么呀？（捕魚的人）誰都小眼睛發(fā)現(xiàn)了媽媽用什么去釣小兔呀！
（2）在講到小兔變成花兒，媽媽變成園丁的時(shí)候，讓學(xué)生去觀察圖畫，并補(bǔ)充語言。有意識(shí)地滲透人文教育。（如這樣問：媽媽變成園丁是為了什么呀？是呀媽媽總是這樣無時(shí)無刻地關(guān)心著我們照顧著我們。）。
（3）在講到小兔變成小鳥時(shí)，讓學(xué)生猜猜媽媽會(huì)變成什么？為什么？啟發(fā)學(xué)生去想象，并用上如果你……我就要……規(guī)范語言。
（1）想玩游戲嗎？那么我們來玩玩抓迷藏的游戲吧！可今天的抓迷藏有點(diǎn)特別，不是你藏我捉，而是你說我抓哦！說說你想變成什么？如果你變成（），我就變成（）。
（2）換角色，老師說想變成什么？學(xué)生用上句式：如果你變成（），我就變成（）。
（4）學(xué)生創(chuàng)作。并用上如果我是（），媽媽就是（）。
我愛媽媽。
如果我是一朵花，媽媽就是一個(gè)園丁。
如果我是一只小鳥，媽媽就是（）。
如果我是（），媽媽就是（）；
（5）創(chuàng)造展示。評(píng)價(jià)。
孩子們，今天我們讀了一個(gè)美麗的故事，玩了一個(gè)愛的捉迷藏的游戲，寫了一首送給媽媽的詩(shī)，老師多希望你們永遠(yuǎn)愛著自己的媽媽，和媽媽一起快樂的生活和學(xué)習(xí)。
1、把你的愛帶回家送給媽媽，和媽媽一起玩玩愛的游戲吧！
2、推薦書籍《猜猜我有多愛你》。
剛才聽到你們生動(dòng)的對(duì)話，老師心里好溫暖。想著離家出走的小兔，最后還是回到了誰的身邊？（媽媽）是呀！這樣充滿愛的書還有很多，下課了大家可以一起看看《猜猜我有多愛你》。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。
2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
1、故事圖片、角色頭飾、雨傘。
2、觀察過荷葉。
（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣。
小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）。
（二）學(xué)習(xí)故事。
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個(gè)故事。
1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，集練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學(xué)說：謝謝你，小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。
方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
6、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）。
（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個(gè)故事后，你喜歡誰，為什么？
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡(jiǎn)短，又有重復(fù)的對(duì)話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會(huì)經(jīng)常碰到，但對(duì)于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，那么，故事《下雨的時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法解決，學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人。
在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學(xué)會(huì)耐心傾聽，初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個(gè)問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個(gè)問題“你聽到了什么？”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達(dá)的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動(dòng)中，我要注意引導(dǎo)幼兒說完整話，雖然這個(gè)問題提問的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對(duì)于詞語的理解，我采用讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小xx。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對(duì)話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個(gè)別說、集體說的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，讓幼兒分角色進(jìn)行表演，把活動(dòng)推向了xx，這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過故事，讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個(gè)別幼兒如：楊懿帆會(huì)說：“我喜歡小白兔，因?yàn)樗矚g幫助別人?！贝蟛糠钟變赫f不出原因，在這個(gè)過程中，我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇十三
1.能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情的細(xì)節(jié)描畫，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。
2.能細(xì)致觀察畫面，并進(jìn)行大膽想象。
3.激發(fā)幼兒畫毛毛蟲的興趣。
1.紙制毛毛蟲一個(gè)，比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉一個(gè)。
2.幼兒繪畫用紙、彩筆每人一套。
3.生活環(huán)節(jié)已閱讀。
1.教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。
故事：秋天來了，地上飄落了許多樹葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一只毛毛蟲出來散步，看到這么多漂亮的樹葉，高興極了。它一會(huì)兒爬到綠葉上走一圈，一會(huì)又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最后來到紅葉子上。這時(shí)太陽暖暖地照下來，葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。
1.通過觀察學(xué)習(xí)遮擋畫法。
（1）教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎樣畫?；貞浻變簩W(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲的畫面，總結(jié)遮擋的畫法，即給葉片涂色時(shí)，遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再涂。
（2）請(qǐng)幼兒說一說當(dāng)毛毛蟲趴在暖暖的'葉片上，它的心情會(huì)怎樣，表情又會(huì)是什么樣？與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3.教師將紙偶毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請(qǐng)幼兒以《樹葉上的毛毛蟲》為題繪畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)遮擋部分額正確涂色。
提示：
（1）先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，盡量占滿整張紙。
（2）涂色。先涂毛毛蟲，再涂樹葉，注意顏色不交叉。
（3）根據(jù)想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外涂畫各種顏色的小葉片。
毛毛蟲的表情細(xì)節(jié)處理、添畫情況等方面來點(diǎn)評(píng)，將全班幼兒作品布置在班里。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇十四
1。觀察一群好朋友的基本特征及動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)幼兒的觀察力。。
2。培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。
1。欣賞有關(guān)多圖人物的主題寫生畫。
2。準(zhǔn)備圖畫紙、彩色筆、人物四肢關(guān)節(jié)活動(dòng)模型。
1。讓幼兒自由選擇一個(gè)區(qū)域中正在活動(dòng)的好朋友進(jìn)行寫生。
2。在幼兒遇到困難時(shí)，指導(dǎo)幼兒借助人物四肢關(guān)節(jié)活動(dòng)模型，擺出想要畫的姿勢(shì)后參照著畫。
要求幼兒認(rèn)真觀察作畫，完成后請(qǐng)幼兒互相觀賞作品。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇十五
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動(dòng)作的參與，體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂意參與音樂欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅。
音樂、課件
1、師生共同欣賞歌曲，萌發(fā)對(duì)歌曲的第一印象。提問：“聽了這首歌，你有什么樣的感覺?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”
2、分段欣賞。
（1）欣賞第一段。
“歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺得小蟲兒會(huì)思念誰?”“誰來做個(gè)思念的樣子?”
（2）欣賞第二段。
“這次又唱到了什么?聽了這段你有什么感覺?小蟲兒會(huì)想誰來陪它?”“誰來做一做星星
流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”
（3）欣賞第三段。
“聽到這里，你又有什么樣的感覺?小蟲兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風(fēng)這么吹，小蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺得他勇敢嗎?”“誰來學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲兒?”
3、完整地欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作。
4、欣賞課件。
討論：“這部動(dòng)畫片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰?他有什么愿望?你覺得他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?他需要怎么做呢?”“當(dāng)你很孤獨(dú)的時(shí)候，你會(huì)怎么樣?你會(huì)想到誰?你會(huì)做什么讓對(duì)方感受到你在思念他?”
5、再次完整地欣賞歌曲，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇十六
1、知道鍛煉身體的好處，喜愛體育運(yùn)動(dòng)，能用語言表述自己喜愛運(yùn)動(dòng)。
2、能利用廢舊物品制作運(yùn)動(dòng)器械。
3、培養(yǎng)幼兒初步競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及合作精神。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
1、各種運(yùn)動(dòng)的圖片：保齡球，籃球、足球、跳繩等。
2、玩具運(yùn)動(dòng)器械：保齡球、飛碟、高蹺等；
3、易拉罐、可樂、雪碧瓶、塑料繩、松緊帶、大紙箱等廢舊材料。
1、出示相關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片：
2、了解各圖中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱、相關(guān)的運(yùn)動(dòng)器械。
3、請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說說他在哪兒見過這些運(yùn)動(dòng)器械、或觀賞過這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？
4、教師與幼兒討論，請(qǐng)幼兒講講他最喜歡的運(yùn)動(dòng)。
5、幼兒相互討論，老師總結(jié)，鍛煉身體的好處。
6、出示玩具運(yùn)動(dòng)器械：
7、幼兒認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器械。
8、介紹一類自制的運(yùn)動(dòng)器具，如保齡球可由易拉罐做成，高蹺用積木塊做。
9、請(qǐng)幼兒演示玩具的玩法。
10、廢物利用――運(yùn)動(dòng)器械和玩具的制作：
11、討論：生活中的廢物可以變成哪些運(yùn)動(dòng)器械：如大紙箱經(jīng)過裝飾可以作成鉆筒，松緊帶可以作成拉力器等。
12、幼兒分組制作運(yùn)動(dòng)器具，教師指導(dǎo)。
13、展示自己制作的玩具，體驗(yàn)自制玩具的玩法。
利用自制運(yùn)動(dòng)器具舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，通過運(yùn)動(dòng)鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇十七
1、學(xué)習(xí)噴畫的技能，體驗(yàn)噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1―4種調(diào)好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
老師：畫上是什么動(dòng)物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會(huì)到紙上呢？
i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩?，噴完后過一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。
d)請(qǐng)幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。（引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)）。
1、在學(xué)畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。
1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片
2、記號(hào)筆、八開紙。
1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
（1） 要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。
（2）畫出人物的動(dòng)態(tài)。
（3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評(píng)價(jià)作品。
1、在學(xué)畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。
1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片
2、記號(hào)筆、八開紙。
1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
（1） 要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。
（2）畫出人物的動(dòng)態(tài)。
（3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評(píng)價(jià)作品。
幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)愿望年歷教案篇十八
1.欣賞圖片或雕塑中角色的表情、動(dòng)作、眼神。
2.能模仿雕塑中母與子的動(dòng)作或表情，大膽擺出造型，進(jìn)行表演，相互欣賞。
3.體會(huì)母親對(duì)孩子的疼愛和孩子對(duì)母親的依戀之情。
1.體現(xiàn)母子情深的圖片或雕塑；課件。
2.將師幼共同收集的反映母子關(guān)系的小型雕塑布置成展臺(tái)。
1.請(qǐng)幼兒在展臺(tái)前自由欣賞雕塑，說一說人物之間是什么關(guān)系，怎么看出來的，可請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿雕塑的動(dòng)作。
（1）欣賞動(dòng)物母子圖片。請(qǐng)幼兒說一說動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶在做什么，它們的神情怎么樣，看到圖片后自己想到了什么。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的.表情、動(dòng)作、眼神等方面欣賞，感受母子情深。
（2）欣賞人物母子圖片。請(qǐng)幼兒說一說看到了誰，在做什么，媽媽和孩子是什么表情，學(xué)一學(xué)、說一說為什么會(huì)這樣，猜一猜發(fā)生了什么事情。欣賞時(shí)，提醒幼兒關(guān)注畫面的色彩、光線，感受畫面美感。
（3）欣賞母子情深雕塑圖片。請(qǐng)幼兒說一說看到了什么，媽媽的造型是什么樣的，頭發(fā)怎樣，正在做什么，媽媽為什么會(huì)做這樣的動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)寶寶的愛，以及媽媽造型的夸張。告訴幼兒這種藝術(shù)形式叫雕塑，是一種造型藝術(shù)。欣賞雕塑造型夸張、均衡的特點(diǎn)。
3.請(qǐng)幼兒自由兩兩組合，扮演母與子，交流看到的作品中自己最喜歡、最讓自己感動(dòng)的動(dòng)作或表情，擺出一個(gè)造型，相互欣賞。