教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),并且合理安排教學(xué)步驟,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加順利。在編寫(xiě)教案時(shí),需要注重教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,以適應(yīng)學(xué)生的不同需求和興趣。教案范文的分享可以促進(jìn)教師之間的交流和互相學(xué)習(xí)。
龍船調(diào)教案篇一
1、搜集有關(guān)京劇的資料,進(jìn)行介紹和交流,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè),欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷,知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大藝術(shù)手段”,了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用,能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂(lè)器。
2、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。
3、能學(xué)會(huì)唱《京調(diào)》這首戲歌,并將歌曲中京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。
如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與京劇表演活動(dòng)。
課件、課前搜集的京劇資料等。
1、學(xué)生在《戲說(shuō)臉譜》音樂(lè)中進(jìn)入音樂(lè)教室。
師:剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一個(gè)劇種的音樂(lè)?
生:京劇。
師:京劇是的國(guó)粹,至今已有兩百多年的歷史,它究竟有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢?下面就讓我們一起走近京劇。
師:課前通過(guò)各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)京劇并說(shuō)說(shuō)感受。
1、京劇的四大行當(dāng)。
(1)師:請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。
學(xué)生活動(dòng):(說(shuō))小組介紹相關(guān)知識(shí)。
師:你們能不能結(jié)合課件中的圖片仔細(xì)說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T(mén)類(lèi)?
課件播放,學(xué)生看圖回答問(wèn)題。
(2)師:介紹完四大行當(dāng),哪個(gè)小組來(lái)扮演或模仿“生、旦、凈、丑”角色?
學(xué)生活動(dòng):(演)。學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”角色。
學(xué)生。
(1)看臉譜、說(shuō)臉譜。
師:說(shuō)說(shuō)你還了解京劇哪方面的知識(shí),然后請(qǐng)搜集臉譜資料同學(xué)評(píng)評(píng)。
學(xué)生活動(dòng)1:介紹臉譜。
京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌,提示人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類(lèi)。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的:
學(xué)生活動(dòng)2:有代表性的臉譜。
藍(lán)色:表示剛強(qiáng)、粗獷,桀驁不馴;
紅色:作為主色,表示忠勇義烈,比較典型的`如關(guān)羽;
黃臉:象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn),工于心計(jì)等性格;
白臉:象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格,如曹操;黑色:象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽,如包拯、張飛。
3、京劇的伴奏樂(lè)器。
(1)師:京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位非常重要。哪一組繼續(xù)介紹相關(guān)的知識(shí)?
學(xué)生活動(dòng):(談)說(shuō)說(shuō)都有哪些樂(lè)器?
學(xué)生交流:
(2)師:你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎?想想這兩組樂(lè)器有何特點(diǎn)?
課件出示圖片1:京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴?!膱?chǎng)。
學(xué)生活動(dòng):(辨)。
課件出示圖片:實(shí)物如:京鑼、鈸、班鼓、梆子等?!鋱?chǎng)。
學(xué)生活動(dòng):(析)與文場(chǎng)比較,判斷樂(lè)器的類(lèi)型。
(3)師:說(shuō)到樂(lè)器,讓我想到京劇的音樂(lè),腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們……你有沒(méi)有陪爺爺奶奶看過(guò)京?。空?qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。
學(xué)生活動(dòng):(賞)在《京調(diào)》主題音樂(lè)中,請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂(lè)。
師:今天全班都展示了搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料,相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌,和大家一同分享。
1、欣賞范唱,課件播放京劇《京調(diào)》。
2、交流與分析:
歌曲《京調(diào)》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材,采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代。演唱它將帶來(lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。
思考:歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)?
4、聽(tīng)琴跟唱。
分樂(lè)句演唱曲譜。
師:京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性,“生角”代表男性。配上“旦角、生角”的表演動(dòng)作。
4、唱歌詞。
(1)按節(jié)奏念歌詞。
(2)對(duì)比兩種念詞方式:不帶兒化音、帶兒化音。
(3)分樂(lè)句唱詞,體會(huì)并表現(xiàn)京劇韻味兒。
5、自主設(shè)計(jì)表演。
(1)啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”,各自設(shè)計(jì)適合的動(dòng)作,隨音樂(lè)《京調(diào)》依次出場(chǎng)表演、造型?!皟簟焙汀俺蟆苯强纱魃夏樧V表演。
(2)教師進(jìn)行,請(qǐng)學(xué)生做戲迷,在精彩的地方鼓掌、喝彩。
(3)戴臉譜表演。
師:帶上臉譜來(lái)扮演京劇角色,唱一唱。(提醒學(xué)生臉譜人物不同,表演也應(yīng)該不同。)。
:這臉譜一戴,老師仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺(tái),你們精彩的表演讓我拍手叫好。
師:今天我們了解了京劇的一些知識(shí),大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了?有什么感想?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
2、介紹京劇的發(fā)展。
師:京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史,但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?,F(xiàn)在,除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外,還編了許多現(xiàn)代京劇,像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的形式演唱,很受大家歡迎,像《說(shuō)唱臉譜》、《我是人》等,都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。同學(xué)們?nèi)绻信d趣,可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué),為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
在選材時(shí)考慮到小學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)知之甚少,要從興趣上入手。因而所選的教學(xué)內(nèi)容不能過(guò)多、過(guò)深、過(guò)于專(zhuān)業(yè)化,應(yīng)是最基本的,最能為學(xué)生接受的一些常識(shí),在欣賞的劇目方面,也只能選擇最具代表性的選段,在設(shè)計(jì)時(shí)做到選材的“化繁為簡(jiǎn)”;其次,各種材料的搜集也須全面有代表性又具備美感。
課前,分組讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集和創(chuàng)作各種視頻或圖片,以及京劇相關(guān)資料,讓學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探究,積極參與表現(xiàn)來(lái)走進(jìn)京劇,了解京劇,從而有效地使學(xué)生體會(huì)到京劇是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣,增強(qiáng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
課中,盡可能地引導(dǎo)學(xué)生積極參與多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、合作交流、展示點(diǎn)評(píng)。如京劇的起源、京劇的行當(dāng)、京劇的藝術(shù)手段和京劇臉譜文化等,知識(shí)體驗(yàn)的過(guò)程使學(xué)生感受到京劇的藝術(shù)魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣,增強(qiáng)熱愛(ài)自己的民族文化。
龍船調(diào)教案篇二
喇叭花電話》是一個(gè)充滿(mǎn)童趣與關(guān)愛(ài)的童話故事。它將喇叭花想像成電話,使小動(dòng)物能彼此溝通、交流,簡(jiǎn)潔而調(diào)皮的語(yǔ)言、溫馨而甜蜜的氛圍能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)幼兒的情感共鳴。活動(dòng)以故事為媒介,通過(guò)看一看、猜一猜、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)等不同的形式,引發(fā)幼兒的講述熱情,培養(yǎng)幼兒的觀察與傾聽(tīng)習(xí)慣,在活動(dòng)中不斷豐富幼兒的詞匯量,提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
龍船調(diào)教案篇三
點(diǎn)擊搜狗的小圖標(biāo),右鍵,找到“軟鍵盤(pán)”,在軟鍵盤(pán)的下拉目錄中,找到“5拼音字母”
若是想關(guān)閉這個(gè)“軟鍵盤(pán)”,只需在最初的搜狗輸入法的圖標(biāo)處,右鍵,“軟鍵盤(pán)”的下拉目錄中,選擇“關(guān)閉軟鍵盤(pán)”
擴(kuò)展:
單韻母練習(xí)。
2、山上五棵樹(shù),架上五壺醋,林中五只鹿,箱里五條褲。伐了山上樹(shù),搬下架上的醋,射死林中的鹿,取出箱中的褲。
3、山前有只虎,山下有只猴?;f猴,猴斗虎;虎攆不上猴,猴斗不了虎。
鼻韻母練習(xí)。
1、扁擔(dān)長(zhǎng),板凳寬,扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬,板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。扁擔(dān)綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。
2、一平盆面,烙一平盆餅,餅碰盆,盆碰餅。
3、任命是任命,人名是人名,任命不能說(shuō)成人名,人名也不能說(shuō)成任命。
復(fù)韻母練習(xí)。
1、磨房磨墨,墨碎磨房一磨墨;梅香添煤,煤爆梅香兩眉灰。
2、出南門(mén),走六步,見(jiàn)著六叔和六舅,叫聲六叔和六舅,借我六斗六升好綠豆;過(guò)了秋,打了豆,還我六叔六舅六十六斗六升好綠豆。
3、哥挎瓜筐過(guò)寬溝,過(guò)溝筐漏瓜滾溝。隔溝挎筐瓜筐扣,瓜滾筐空哥怪溝。
唇音練習(xí)。
1、老方扛著黃幌子,老黃扛著方幌子。老方要拿老黃的方幌子,老黃要拿老方的黃幌子,末了兒方幌子碰破了黃幌子,黃幌子碰破了方幌子。
2、粉紅墻上畫(huà)鳳凰,紅鳳凰,粉鳳凰,粉紅鳳凰,花鳳凰。
3、吃葡萄不吐葡萄皮兒,不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。
4、八百標(biāo)兵奔北坡,北坡炮兵并排跑,炮兵怕把標(biāo)兵碰,標(biāo)兵怕碰炮兵炮。
舌尖中音練習(xí)。
1、你會(huì)燉燉凍豆腐,你來(lái)燉我的燉凍豆腐;你不會(huì)燉燉凍豆腐,別胡燉亂燉燉壞了我的燉凍豆腐。
2、老羅拉了一車(chē)?yán)?,老李拉了一?chē)?yán)?。老羅人稱(chēng)大力羅,老李人稱(chēng)李大力。老羅拉梨做梨酒,老李拉栗去換梨。
3、有個(gè)面鋪門(mén)朝南,門(mén)上掛著藍(lán)布棉門(mén)簾,摘了藍(lán)布棉門(mén)簾,面鋪門(mén)朝南;掛上藍(lán)布棉門(mén)簾,面鋪還是門(mén)朝南。
4、大刀對(duì)單刀,單刀對(duì)大刀,大刀斗單刀,單刀奪大刀。
舌根音、舌面音練習(xí)。
1、七加一,再減一,加完減完等于幾?七加一,再減一,加完減完還是七。
2、你也勤來(lái)我也勤,生產(chǎn)同心土變金。工人農(nóng)民親兄弟,心心相印團(tuán)結(jié)緊。
3、一班有個(gè)黃賀,二班有個(gè)王克,黃賀、王克二人搞創(chuàng)作,黃賀搞木刻,王克寫(xiě)詩(shī)歌。黃賀幫助王克寫(xiě)詩(shī)歌,王克幫助黃賀搞木刻。由于二人搞協(xié)作,黃賀完成了木刻,王克寫(xiě)好了詩(shī)歌。
4、小郭畫(huà)了朵紅花,小葛畫(huà)了朵黃花,小郭想拿他的.紅花換小葛的黃花,小葛把他的黃花換了小郭的紅花。
翹舌音、平舌音、練習(xí)(1)。
1、天上有個(gè)日頭,地下有塊石頭,嘴里有個(gè)舌頭,手上有五個(gè)手指頭。不管是天上的熱日頭,地下的硬石頭,嘴里的軟舌頭,手上的手指頭,還是熱日頭,硬石頭,軟舌頭,手指頭,反正都是練舌頭。
2、三山屹四水,四水繞三山;三山四水春常在,四水三山四時(shí)春。
3、長(zhǎng)蟲(chóng)圍著磚堆轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)完磚堆鉆磚堆。
4、師部司令部指示:四團(tuán)十連石連長(zhǎng)帶四十人在十日四時(shí)四十四分按時(shí)到達(dá)師部司令部,師長(zhǎng)召開(kāi)誓師大會(huì)。
5、早招租,晚招租,總找周鄒鄭曾朱。
翹舌音、平舌音、練習(xí)(2)。
1、紫瓷盤(pán),盛魚(yú)翅,一盤(pán)熟魚(yú)翅,一盤(pán)生魚(yú)翅。遲小池拿了一把瓷湯匙,要吃清蒸美魚(yú)翅。一口魚(yú)翅剛到嘴,魚(yú)刺刺進(jìn)齒縫里,疼得小池拍腿撓牙齒。
2、字紙里裹著細(xì)銀絲,細(xì)銀絲上趴著四千四百四十四個(gè)似死似不死的小死虱子皮。
3、石、斯、施、史四老師,天天和我在一起。石老師教我大公無(wú)私,斯老師給我精神食糧,施老師叫我遇事三思,史老師送我知識(shí)鑰匙。我感謝石、斯、施史四老師。
4、石獅寺前有四十四個(gè)石獅子,寺前樹(shù)上結(jié)了四十四個(gè)澀柿子,四十四個(gè)石獅子不吃四十四個(gè)澀柿子,四十四個(gè)澀柿子倒吃四十四個(gè)石獅子。
龍船調(diào)教案篇四
1、通過(guò)民歌《龍船調(diào)》音樂(lè)欣賞,不僅陶冶了性情,了解中國(guó)民歌地方特色,也讓同學(xué)感受到中國(guó)民族民間音樂(lè)的魅力。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極參與,在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)分析和總結(jié)的能力。
3、認(rèn)識(shí)民歌是民族音樂(lè)的精髓,民歌是其它音樂(lè)發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉,同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)民族音樂(lè)的品質(zhì)。
《龍船調(diào)》原名《種瓜調(diào)》。后經(jīng)譚代偉、周立品、肖九疇等人重新譜曲填詞,由王七斤裝花旦,周立品飾小生,吳慶業(yè)扮丑角及瞿廷生、王竹清等伴唱才將這璀璨明珠呈送世人面前。為柏楊花燈調(diào)的.主旋律。20世紀(jì)80年代《龍船調(diào)》被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界25首優(yōu)秀民歌之一和《中國(guó)民歌40首大聯(lián)唱》優(yōu)秀民歌。
正月里是新年哪咿呦喂,妹娃我年哪呵喂,金哪銀兒索銀哪銀兒,索那羊鵲叫啊捎著鶯鴿啊捎著鶯鴿。
白:妹娃要過(guò)河是那個(gè)來(lái)推我嗎?
答:我來(lái)推你嗎?
捎公你把舵搬哪,妹娃子我上了船,啊喂噎唑啊喂噎唑,將阿妹推過(guò)河呦呵喂。
三月里是春風(fēng)哪咿呦喂,妹娃子去探親哪呵喂,金哪銀兒索銀哪銀兒索,那羊鵲叫啊捎著鶯鴿啊捎著鶯鴿。
白:妹娃要過(guò)河是那個(gè)來(lái)推我嗎?
答:還不是我來(lái)推你嗎。
捎公你把舵搬哪,妹娃子我上了船,啊喂噎唑啊喂噎唑,將阿妹推過(guò)河呦呵喂。
從歌詞方面看,襯詞中的“哪衣喲喂”。
龍船調(diào)教案篇五
1、師:一年中有哪幾個(gè)季節(jié)?(一年中有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬。)(重點(diǎn)讓幼兒知道四季輪換的順序。)。
2、師:(現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天。那我們就先從春天開(kāi)始談?wù)劙?。)春天是什么樣的?(幼兒自由表達(dá)。)。
提問(wèn):
(1)春天的天氣是怎么樣的?暖和的,暖洋洋的。
(2)在暖和的春天,我們穿的怎么樣?脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。
(3)在春天,我們可以做些什么事?去賞花、春游、踏青。
3、出示春天圖片并小結(jié)。第二環(huán)節(jié)結(jié)束后用什么語(yǔ)言銜接過(guò)渡2-3?還是直接出示圖片。
(隨機(jī)小結(jié)。植物慢慢發(fā)芽了,春筍也從土里冒出來(lái)了,桃花開(kāi)放了,人們都去春游、賞花。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié)。)。
4、師:那夏天、秋天和冬天又是什么樣的?(請(qǐng)幼兒將三個(gè)季節(jié)分別說(shuō)一說(shuō),同時(shí)出示相關(guān)圖片并小結(jié)。)(荷花開(kāi)放,我們?nèi)プ较s、游泳,吹著風(fēng)扇吃著冰冰涼涼的冷飲,桃樹(shù)在夏天也結(jié)出了香香甜甜的桃子,人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)。)(各種各樣的水果都掛滿(mǎn)了枝頭,農(nóng)民伯伯也忙著收割農(nóng)作物,樹(shù)葉慢慢變黃落滿(mǎn)了一地,菊花盛開(kāi)了。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。)(人們穿上了厚厚的棉襖,戴著帽子、圍巾和手套,下雪的時(shí)候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪,梅花開(kāi)放了,有的人還剪了美麗的窗花,有些小動(dòng)物也開(kāi)始冬眠了。冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。)。
二、交待任務(wù)。
1、師:四季美不美?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?(幼兒自由回答。)(隨機(jī)抽取部分幼兒回答。)。
(用較興奮地語(yǔ)氣,調(diào)動(dòng)幼兒興趣。)(操作說(shuō)明:在后面老師準(zhǔn)備了許多材料,你要找到你那個(gè)季節(jié)的東西然后裝飾到小背心上,小背心在桌子上。裝飾好以后請(qǐng)穿好你們自己設(shè)計(jì)的四季服裝坐回原來(lái)的位置。好嗎?)。
3、幼兒利用各種材料裝扮,教師巡回指導(dǎo)。
(幫助個(gè)別幼兒穿小背心,提示個(gè)別幼兒可以利用手工紙、記號(hào)筆、剪刀自制自己需要但是沒(méi)有提供的材料,要求自制的東西要簡(jiǎn)單、快速。)。
1、師:四季時(shí)裝表演馬上就要開(kāi)始,先請(qǐng)春天的小朋友上臺(tái)表演。
2、四季依次上臺(tái)表演。
(按照四季輪換的順序上臺(tái)表演,可適當(dāng)提問(wèn)幼兒下面該輪到哪個(gè)季節(jié)表演。兩個(gè)季節(jié)交替過(guò)程中用音樂(lè)的音量大小提示,音量減輕是退場(chǎng),音量漸響是下一季節(jié)上場(chǎng)。)。
3、最后全體幼兒一起表演。
四、延伸活動(dòng)剩余材料及未完成的作品投放至美工區(qū)繼續(xù)操作。
龍船調(diào)教案篇六
(預(yù)設(shè):如果孩子只說(shuō)了三個(gè)季節(jié),老師要指出第四個(gè)季節(jié))。
2.欣賞圖片。
(邊看圖片邊問(wèn)怎么看出是四季)。
小結(jié):每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩。每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩,春天的色彩鮮艷清新,夏天的色彩濃烈,秋天四處都是金黃的,冬天白雪蓋地,真漂亮。
二、示范。
這么美麗的四季讓我們用手里的顏料把它們留在畫(huà)紙上。
選擇一種色彩,想一想它是哪個(gè)季節(jié)?示范:把顏料倒入盤(pán)中,這邊到一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)。
找到與這個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的色彩(黃色)。示范:這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)。
也可以留白的地方。
把紙蓋在顏料,輕輕按一按,慢慢掀起來(lái)。
哇,我們用色彩把這個(gè)季節(jié)留在畫(huà)紙上。你們來(lái)試試。
三、幼兒操作。
1.幼兒選色拓印,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn):選擇和季節(jié)對(duì)應(yīng)的顏色進(jìn)行拓印。
選擇你喜歡季節(jié)對(duì)應(yīng)的顏色。
顏料輕輕倒在盤(pán)子里注意顏色這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)。
雙手拿著畫(huà)質(zhì)紙的兩邊蓋在顏料上,輕輕按一按、慢慢拿起來(lái)。
四季美麗的色彩就跑到紙上去了。把拓印好的畫(huà)紙放在一邊晾一晾。
(預(yù)設(shè):重點(diǎn)觀察1.老師關(guān)注孩子倒顏色是否均勻及時(shí)指導(dǎo)。例如小朋友把顏色都倒在一起)。
2.教師示范借形想象。
看一看,老師拓印的色塊中藏著什么小動(dòng)物?(幼兒答)我選用黑色勾畫(huà)。也可以用白色來(lái)勾畫(huà)。誰(shuí)能幫我畫(huà)出它的眼睛。
我們把它找出來(lái)。先用不一樣的顏色勾畫(huà)出動(dòng)物的身體。
然后再畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花紋。你們也來(lái)大膽的試試吧。
3.幼兒借形想象并添畫(huà)。
難點(diǎn):借形想象畫(huà)出動(dòng)物,并表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
記得先用白色或者黑色來(lái)勾邊,找出動(dòng)物的身體。
再找一找動(dòng)物的眼睛在哪里?把它畫(huà)出來(lái)。
添畫(huà)動(dòng)物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花紋。
畫(huà)得不像也沒(méi)有關(guān)系。
想一想他們?cè)谀睦??干什么?BR> 動(dòng)物們生活在草原上、森林里、動(dòng)物園里,給他們畫(huà)上漂亮的背景。
四、作品評(píng)價(jià)。
你留住了哪個(gè)季節(jié)?
畫(huà)面里藏著許多小動(dòng)物,你都發(fā)現(xiàn)啦!
你留住的春天里動(dòng)物最多,想象力真豐富。
龍船調(diào)教案篇七
1、導(dǎo)入:
和其它同學(xué)表演得一樣。(選擇性格活潑開(kāi)朗,大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以?xún)?nèi))。
學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯(cuò),通過(guò)剛才的表演,同學(xué)們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇,現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏,去歌曲中的清晨感受吧!
2、帶著問(wèn)題完整的聆聽(tīng)一遍范唱。
設(shè)問(wèn):歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎?歌曲可以分為幾個(gè)部分?
3、跟著鋼琴用“l(fā)u”哼唱歌曲(2遍)。
4、朗誦一遍歌詞(充分理解歌詞的內(nèi)涵。)。
5、加上唱歌詞歌唱《清晨》。
這是一首校園歌曲,在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素,要想說(shuō)話似的歌唱。唱好之后,注意處理第一樂(lè)句和第二樂(lè)句之間的對(duì)比表現(xiàn)。第二樂(lè)句比第一樂(lè)句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。
6、選擇你認(rèn)為合適的樂(lè)器給《清晨》伴奏。
伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn),但是一定要是具有美感和和諧的音響。
龍船調(diào)教案篇八
1、出示小田鼠和小鳥(niǎo),引出課題。
吱吱吱,誰(shuí)來(lái)了?
喳喳喳,又有誰(shuí)來(lái)了?
2、欣賞故事,想象表述。
(1)演示投影儀,操作圖片,教師有表情講述前半段故事。
a.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩?
b.幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。
(2)繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個(gè)什么辦法?
3、進(jìn)一步理解故事。
(1)教師完整講述故事。
a.故事的題目叫什么?故事中有誰(shuí)?
b.小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?BR> c.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫??你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)。
(2)幼兒戴上胸貼,練習(xí)對(duì)話。
它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))。
4、游戲:打電話(情感的遷移)。
(1)你想給誰(shuí)打電話?
(2)幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè)。
教學(xué)反思。
以談話的方式引出活動(dòng),充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,還為活動(dòng)的順利進(jìn)行作了鋪墊。在幫助小鳥(niǎo)和小田鼠想辦法的過(guò)程中,幼兒體驗(yàn)到了同伴間親密交流的需要,激發(fā)表達(dá)、交流的愿望。通過(guò)幼兒間的相互討論,讓更多的幼兒有了與同伴交流和分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在猜測(cè)中拓展了幼兒的思維,又激發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望,在講述中獲得對(duì)圖意的完整感受。并通過(guò)表演活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步理解故事,同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)其大膽表現(xiàn)的習(xí)慣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒制作喇叭花電話機(jī),并與同伴說(shuō)說(shuō)心里話,這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)長(zhǎng),其實(shí)可以在課前做好喇叭花電話機(jī),然后出示做好的電話機(jī)進(jìn)行打電話游戲就可以,其目的就是為了激發(fā)孩子與同伴用語(yǔ)言進(jìn)行交流的愿望。
感想:幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力及其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。要落實(shí)這些目標(biāo),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,通過(guò)形式多樣的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。《喇叭花電話》此教材深受幼兒喜愛(ài),在活動(dòng)中幼兒注意力集中,發(fā)言積極。因此內(nèi)容的選擇因注重趣味性、新穎性,以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
2、能大膽地表述自己的想法。3、體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。難點(diǎn):初步理解故事內(nèi)涵,即小田鼠為何種喇叭花?;顒?dòng)準(zhǔn)備操作圖片;...
龍船調(diào)教案篇九
這個(gè)童話故事溫馨又充滿(mǎn)情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話機(jī),并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥(niǎo)之間的濃濃情誼,把小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致,是對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心,他們對(duì)人與人之間的友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少,而本教材正是表現(xiàn)了朋友之間的這種情感。同時(shí),如今隨著社會(huì)科技的進(jìn)步,人們之間的交往不在局限于面對(duì)面的交流,電話的普及從很大程度上滿(mǎn)足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小,但渴望與人交流的愿望卻很迫切,家中的電話機(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就充滿(mǎn)了神秘,因此本活動(dòng)就滿(mǎn)足了幼兒打電話交往的需要。
龍船調(diào)教案篇十
一、小鳥(niǎo)和小田鼠。
1、傾聽(tīng)故事第一、二小節(jié)。
3、幼兒大膽設(shè)想小鳥(niǎo)和小田鼠交朋友的多種方法。如:可以大聲地叫喊或者傳遞紙條,也可以揮手、打電話等。
4、你們想了那么多辦法,小田鼠也想了一個(gè)好辦法,是什么呢?讓我們一起來(lái)看一看吧。
1、幼兒翻閱幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)5―6頁(yè),和同伴一起小聲地交流圖片內(nèi)容。
2、你看懂了嗎?小田鼠想的是什么好辦法?你覺(jué)得喇叭花像什么?
3、小田鼠和小鳥(niǎo)都說(shuō)什么?你做些什么呢?
4、啟發(fā)幼兒講講自己猜測(cè)的小田鼠和小鳥(niǎo)的對(duì)話片段。
5、喇叭花電話真好,它連著兩個(gè)家,這樣小鳥(niǎo)和小田鼠就可以天天說(shuō)悄悄話了。
三、我們也來(lái)打電話。
2、啟發(fā)幼兒選出多種方法說(shuō)悄悄話,如:耳語(yǔ)、手語(yǔ)、用紙杯電話說(shuō)話等。
3、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,用自制的紙杯電話交流,體驗(yàn)與同伴親密交流的樂(lè)趣。
龍船調(diào)教案篇十一
1、聆聽(tīng)《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》,探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系,運(yùn)用演唱、律動(dòng)、打節(jié)奏等形式主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)。
2、通過(guò)欣賞莫扎特的音樂(lè)作品,引發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的興趣、愿意主動(dòng)的去了解和聆聽(tīng)。
3、簡(jiǎn)單了解小夜曲、奏鳴曲式、弦樂(lè)四重奏等音樂(lè)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):主動(dòng)的探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生愿意主動(dòng)親近、聆聽(tīng)、感受古典音樂(lè)。
龍船調(diào)教案篇十二
1、了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育,陶冶美的情趣,熱愛(ài)生活,做個(gè)有心人。
4、朗讀課文,背誦第二至第四自然段。
龍船調(diào)教案篇十三
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂(lè)的形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《大?!?,完整地聆聽(tīng)錄音范唱,并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“?!钡男蜗蟆2⒛苡懈星榈匮莩枨?。
3、通過(guò)為《大?!穭?chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感,要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
龍船調(diào)教案篇十四
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙等詞語(yǔ)。
2、能聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。
3、感受葉老的認(rèn)真、質(zhì)樸,懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。
4、正確、流利有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)。
從葉老批改的作文及教導(dǎo)中體會(huì)他認(rèn)真、平和、親切、質(zhì)樸的作品和人品。
龍船調(diào)教案篇十五
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)了解社會(huì)正義的重要性;
(2)明確正義非正義行為的含義;正義制度的含義;正義制度正義性的體現(xiàn);
(3)明確對(duì)待正義非正義行為的正確態(tài)度。
(4)掌握做一個(gè)有正義感的人的要求、措施。
2、能力目標(biāo):
(1)通過(guò)正義非正義行為的含義的認(rèn)識(shí)掌握區(qū)分正義非正義行為的標(biāo)準(zhǔn);
(2)正確對(duì)待正義、非正義行為;
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
(1)以堅(jiān)持正義為榮,以實(shí)行非正義行為為恥;
龍船調(diào)教案篇十六
我國(guó)有著豐富的傳統(tǒng)民族文化,讓孩子初步了解基本知識(shí),能激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)熱情。結(jié)合現(xiàn)在孩子學(xué)樂(lè)器熱,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。希望以點(diǎn)帶面,讓孩子接觸民族文化,接受愛(ài)國(guó)主義教育。
1.學(xué)習(xí)聽(tīng)辨民族樂(lè)器―古箏的音色,簡(jiǎn)單了解古箏的知識(shí)。
2.體驗(yàn)樂(lè)曲濃郁的江南韻味。
3.初步感知民族音樂(lè),萌發(fā)熱愛(ài)民族文化的情感。
1.《紫竹調(diào)》錄音(獨(dú)奏與合奏)。
2.古箏一架。
3.圖片四幅:高樓大廈熱鬧的馬路江南田園風(fēng)光江南水鄉(xiāng)秀麗景色。
4,錄像(1)熱鬧的街口(2)江南美景、(3)合奏《紫竹調(diào)》。
1.欣賞民樂(lè)《紫竹調(diào)》幼兒可以閉著眼睛欣賞。
2.了解“民族樂(lè)器”、“民族音樂(lè)”的概念。
(1)“你覺(jué)得這段樂(lè)曲好聽(tīng)嗎?”“那你知道這么好聽(tīng)的樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎?”(古箏)“它是由古箏單獨(dú)演奏的曲子,我們叫它古箏獨(dú)奏曲。”
(2)出示古箏,了解它的簡(jiǎn)單知識(shí)。
“有誰(shuí)知道古箏是哪個(gè)國(guó)家的樂(lè)器?”(中國(guó))“對(duì)了,它是中國(guó)才有的,早在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了,它是我們民族自己的樂(lè)器,我們叫它民族樂(lè)器?!?BR> (3)熟悉古箏音色。
“古箏的音色特別好聽(tīng),現(xiàn)在,你可以過(guò)來(lái)彈一彈,聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出的聲音?!?BR> (4)“民族音樂(lè)”的概念。
“你知道民族樂(lè)器演奏出來(lái)的音樂(lè)叫什么音樂(lè)?”民族音樂(lè)簡(jiǎn)稱(chēng)民樂(lè),“剛才我們欣賞的就是民樂(lè)《紫竹調(diào)》?!?BR> 3.欣賞樂(lè)曲第二遍(老師彈)。
(1)提問(wèn):你聽(tīng)了感覺(jué)怎樣?
小結(jié):這是一首抒情、緩慢、優(yōu)美的樂(lè)曲。
(2)出示四幅圖,教師簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。
“這四幅圖中,有二幅表現(xiàn)的就是樂(lè)曲的內(nèi)容,請(qǐng)你再次欣賞,然后把這二幅圖選出來(lái)?!?BR> 4.欣賞樂(lè)曲第三遍。
(1)自由討論。
(2)幼兒回答。
(3)“接著請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)看兩段錄像,看看到底適合什么內(nèi)容。”
提問(wèn):這下你知道了嗎?再次肯定錄像與圖片內(nèi)容。
民樂(lè)《紫竹調(diào)》優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),正是描繪了江南鄉(xiāng)村秀麗的景色,給人―種清新、愉快和美好的感覺(jué)。
5.欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》。
“民間音樂(lè)中還有很多好聽(tīng)的樂(lè)曲,我們下次再來(lái)欣賞好不好?”
龍船調(diào)教案篇十七
14分鐘過(guò)渡:同學(xué)們的自學(xué)情況怎么樣呢?接下來(lái)就讓我們一起展示一下自學(xué)成果。
(一)變異的現(xiàn)象與概念。
在我們周?chē)?,可以看到很多變異現(xiàn)象。什么叫做變異呢?請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)小結(jié)。
(板書(shū)一.變異的概念)。
提問(wèn):你們知道哪些變異現(xiàn)象?
過(guò)渡:說(shuō)得很好。不同種類(lèi)的生物固然千差萬(wàn)別,同種生物之間也存在各種各樣的差異,這都源于生物的變異。在自然界中,與遺傳現(xiàn)象一樣,變異現(xiàn)象是普遍存在的。
多媒體展示:生物變異圖片。
1.變異存在于同個(gè)物種之內(nèi):菊花。
2.變異存在于同個(gè)物種之內(nèi):馬。
3.變異存在于一家三口之內(nèi)。
(二)變異的原因。
同一品種的小麥種在不同的田里,小麥的麥穗有大穗、小穗,產(chǎn)生大穗、小穗的原因可能是什么?請(qǐng)同學(xué)們討論、回答。
請(qǐng)你來(lái)總結(jié):變異的類(lèi)型有哪幾種?
變異的。
類(lèi)型可遺傳的變異不遺傳的變異。
表現(xiàn)給后。
代給后代,一般只表現(xiàn)在。
原因由而引起遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變,____變化而引起的。
(板書(shū)二:變異的類(lèi)型1.不遺傳的變異。
2.可遺傳的變異)。
舉例:膚色正常的夫婦和他們白化病的孩子這種變異屬于哪種類(lèi)型?
回答正確,人類(lèi)的白化病就是由于基因的改變引起的。
龍船調(diào)教案篇十八
1、通過(guò)分析、講解及參與性聽(tīng)辨,使學(xué)生更全面地了解并感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。2、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的能力及創(chuàng)造性思維能力。
3、通過(guò)欣賞及音樂(lè)活動(dòng),使學(xué)生從中體會(huì)創(chuàng)造與合作的樂(lè)趣,并激發(fā)學(xué)生的求知欲和對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生全面地感受樂(lè)曲的風(fēng)格及音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同演奏樂(lè)器的音色特點(diǎn)。
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)審美體驗(yàn),主動(dòng)探究掌握學(xué)習(xí)的方法,提高教學(xué)效率。圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):一組織教學(xué)二探索感知激趣導(dǎo)入三感受與體驗(yàn)四鑒賞與分析五拓展與表現(xiàn)六教學(xué)小結(jié)下面就個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作作以說(shuō)明:
第一個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室并共同演唱師生問(wèn)好歌。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是增強(qiáng)審美體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè)的韻律美,以愉悅的心情投入到音樂(lè)課學(xué)習(xí)之中。
“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣,是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基的名言。本課的教學(xué)難點(diǎn)是聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同主奏樂(lè)器的音色特點(diǎn),因此第二個(gè)環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā),展示笛子、二胡、琵琶的圖片請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng),然后請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)《紫竹調(diào)》中這三段樂(lè)器的獨(dú)奏片斷(打亂順序)指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨,并讓學(xué)生模仿該樂(lè)器的演奏姿勢(shì),接下來(lái)導(dǎo)入新課:今天給大家?guī)Я艘皇住蹲现裾{(diào)》,其中先后出現(xiàn)了這三種樂(lè)器的演奏,聽(tīng)到后請(qǐng)模仿示意。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視了音樂(lè)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。
第四個(gè)環(huán)節(jié)鑒賞與分析,循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象,先是面向全體學(xué)生聽(tīng)賞全曲,指導(dǎo)學(xué)生記錄除演奏的順序:樂(lè)隊(duì)合奏——笛子獨(dú)奏——琵琶獨(dú)奏——二胡獨(dú)奏——樂(lè)隊(duì)全奏,然后再聽(tīng)全曲,請(qǐng)同學(xué)同動(dòng)作表現(xiàn)演奏的順序。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的師生互動(dòng)理念,實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。
第五個(gè)環(huán)節(jié)拓展與表現(xiàn),首先欣賞演唱版《紫竹調(diào)》指導(dǎo)學(xué)生模唱前兩句,感受其風(fēng)格,指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲中某一段設(shè)計(jì)伴奏,最后分組展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為:“創(chuàng)造能力實(shí)際是人與生具有的潛能,只要有合適的環(huán)境和方法,就能挖掘這種能力?!币虼诉@一環(huán)節(jié)通過(guò)小組合作培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)和創(chuàng)造性的思維能力,也增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,并完善了評(píng)價(jià)機(jī)制。
最后進(jìn)行教學(xué)小結(jié):“我國(guó)的民族音樂(lè)具有濃郁的地方特色,這也是他們的魅力所在,希望同學(xué)們能將民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!”并伴隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。
法國(guó)的著名作家雨果說(shuō):“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙:一把是數(shù)學(xué)、一把是文學(xué)、一把是音樂(lè)”作為一名音樂(lè)教師,我有責(zé)任讓每一位學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)。這節(jié)課我力求通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的主體意識(shí),給學(xué)生一個(gè)自己探索的空間和機(jī)會(huì),激發(fā)獨(dú)立自主參與探索的過(guò)程,增強(qiáng)審美體驗(yàn),愉快學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展。
龍船調(diào)教案篇十九
陽(yáng)光照耀在大地上,天空還是那么湛藍(lán),在這個(gè)安靜而美麗的上午,我便想說(shuō)說(shuō)儲(chǔ)存在心里己久的惋惜,我今天便敞開(kāi)心扉,將話說(shuō)出。
弄堂,上海人對(duì)它的稱(chēng)呼,它既不同于傳統(tǒng)的中國(guó)江南民居,也不同于西方建筑。然而,它又總是或多或少帶有中國(guó)傳統(tǒng)建筑的痕跡,也有一些外來(lái)的建筑影響。
弄堂,在夏日,住在弄堂里的人們,搬幾張小凳子,拿幾把蒲扇,坐在弄堂口。弄堂那邊的風(fēng)兒徐徐吹來(lái),扇去了夏日的炎熱,大人們趁著這個(gè)時(shí)侯聊起天來(lái),小孩子并不參與其中,小孩子則會(huì)捧著唐詩(shī)宋詞一類(lèi)的書(shū),靜靜地坐在一旁品讀起來(lái),也或許是與好友一起玩彈彈珠。他們則是時(shí)而歡呼雀躍,時(shí)而唉聲嘆氣,很是其樂(lè)無(wú)容,而白發(fā)老人便也是坐著。干什么呢?他們便是在下圍棋或是靠在椅背上感受這夏日的涼風(fēng)。老上海的弄堂真的'很是風(fēng)姿綽約。上海的弄堂有許多好處,所以我才如此喜愛(ài)它。
當(dāng)然也有許多人是喜歡弄堂的,而我為什么要憐惜呢?因?yàn)楝F(xiàn)在有許多的商人為了錢(qián),所以開(kāi)發(fā)許多的弄堂,并且現(xiàn)在上海的弄堂及為少見(jiàn)。我們之所以要更加的去保護(hù)這些弄堂。不在被開(kāi)發(fā)。
我們的心足夠堅(jiān)強(qiáng),我們也能經(jīng)得起生活的搓捏。
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龍船調(diào)教案篇二十
2課時(shí)。
二、展示交流。
(一)出示課件,談話引入,揭示課題。
談?wù)勀愕母赣H說(shuō)過(guò)什么給你留下深刻的印象,為什么印象深刻。
2.今天我們來(lái)了解一對(duì)父子,聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谂郎降倪^(guò)程中有什么深刻的對(duì)話。
3.板書(shū)課題,齊讀。
(二)初讀課文,整體感知。
學(xué)生朗讀課文,提示學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀完后,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事,自己知道了什么。
(三)學(xué)習(xí)生字、字詞。
1、圈畫(huà)生字和要求掌握的詞語(yǔ),讀一讀,記一記。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思(按預(yù)習(xí)筆記。
(四)細(xì)讀課文,感悟理解。
1、默讀課文,找出父親說(shuō)的話畫(huà)上記號(hào),說(shuō)說(shuō)父親是在什么地方、什么情況下說(shuō)出這些話的。
2、理解父親第一次說(shuō)的話。
(1)齊讀。
(2)說(shuō)說(shuō)“我們”爬山與別人有所的不同。
(3)“征服”還可以換成別的詞?“征服山”和“征服自然”各是什么意思?
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)斯、凝、煮、燃、慧”。
三、檢測(cè)反饋。
1.課件出示詞語(yǔ)、生字。
2.流利朗讀課文。
第二課時(shí)。
二、展示交流。
(一)繼續(xù)細(xì)讀課文,感悟理解。
1、理解父親第二次說(shuō)的話。
(1)在課文中找到父親第二字說(shuō)的話,并指名朗讀,學(xué)生在朗讀過(guò)程中,讓其他同學(xué)思考。
(2)學(xué)生帶問(wèn)題思考說(shuō)說(shuō)父親的話強(qiáng)調(diào)的是什么?小組討論,選出代表發(fā)言。
(3)你能舉一個(gè)自己盡力做一件事的例子嗎?
2、理解父親第三次說(shuō)的話。
(1)齊讀本段課文。
(2)小組討論。
a父親為什么要說(shuō)這些話?
b說(shuō)說(shuō)這位父親的話給你什么啟示?
(3)把父親三次說(shuō)的話連起來(lái)讀一讀。
3.齊讀最后一段,回答有什么新的感悟,說(shuō)說(shuō)學(xué)到了怎么樣的智慧,并指導(dǎo)背誦最后一自然段。
4.有感情的朗讀全文。
三、檢測(cè)反饋。
1、鞏固生字、新詞,同桌互相檢查認(rèn)讀。
2、拓展。讓學(xué)生走進(jìn)大自然,欣賞大自然,看一看大自然有哪些美景,聽(tīng)一聽(tīng)有哪些美妙的聲音,然后用心去體會(huì),用大腦去思考。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
爬山。
不重要爬到山頂。
重要是否盡了力。
教學(xué)反思。
這篇課文重在說(shuō)理,把樸素而深刻的道理寓于具體的事例之中。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),不僅使學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)和技能,而且能啟發(fā)學(xué)生的思想,陶冶他們的情操,讓他們?cè)跐撘颇惺艿窖?,從中學(xué)習(xí)做人的道理,從而形成學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),爬山并不是一件陌生的事情。很多同學(xué)都有過(guò)爬山的經(jīng)歷,也寫(xiě)過(guò)爬山的周記。教學(xué)伊始,我創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生回顧自己的爬山感受,奠定學(xué)生學(xué)習(xí)課文的認(rèn)知、情感的基礎(chǔ)。
龍船調(diào)教案篇二十一
1.材料準(zhǔn)備:彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉簽、抹布。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒理解相鄰色,體驗(yàn)同種色(1.檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃。2.大紅,朱紅,深紅,土紅,橘紅。3.熟褐,赭石,棕色。4.深綠,翠綠,草綠,橄欖綠,墨綠。5.普蘭,群青,紫羅蘭,胡蘭等);觀察四季色彩的變化,欣賞視頻后觀察自然風(fēng)景的圖片。教師自身需要了解色彩搭配的基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)備幾組同種色調(diào)的調(diào)和好的水粉顏料。
龍船調(diào)教案篇二十二
(出示爬山虎的腳的圖)。
1、爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生機(jī)勃勃鋪滿(mǎn)墻,跟它的腳關(guān)系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們用我們平時(shí)的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)。
(了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。)。
2、讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P,邊默讀描寫(xiě)爬山虎腳的句子,邊畫(huà)爬山虎的腳。
3、對(duì)照課文內(nèi)容,讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞,小組評(píng)議畫(huà)的情況。
4、觀察實(shí)物,指名朗讀,全班齊讀,進(jìn)一步了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。
過(guò)渡:它又是怎樣向上爬的呢?
龍船調(diào)教案篇一
1、搜集有關(guān)京劇的資料,進(jìn)行介紹和交流,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè),欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷,知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大藝術(shù)手段”,了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用,能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂(lè)器。
2、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。
3、能學(xué)會(huì)唱《京調(diào)》這首戲歌,并將歌曲中京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。
如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與京劇表演活動(dòng)。
課件、課前搜集的京劇資料等。
1、學(xué)生在《戲說(shuō)臉譜》音樂(lè)中進(jìn)入音樂(lè)教室。
師:剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一個(gè)劇種的音樂(lè)?
生:京劇。
師:京劇是的國(guó)粹,至今已有兩百多年的歷史,它究竟有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢?下面就讓我們一起走近京劇。
師:課前通過(guò)各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)京劇并說(shuō)說(shuō)感受。
1、京劇的四大行當(dāng)。
(1)師:請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。
學(xué)生活動(dòng):(說(shuō))小組介紹相關(guān)知識(shí)。
師:你們能不能結(jié)合課件中的圖片仔細(xì)說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T(mén)類(lèi)?
課件播放,學(xué)生看圖回答問(wèn)題。
(2)師:介紹完四大行當(dāng),哪個(gè)小組來(lái)扮演或模仿“生、旦、凈、丑”角色?
學(xué)生活動(dòng):(演)。學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”角色。
學(xué)生。
(1)看臉譜、說(shuō)臉譜。
師:說(shuō)說(shuō)你還了解京劇哪方面的知識(shí),然后請(qǐng)搜集臉譜資料同學(xué)評(píng)評(píng)。
學(xué)生活動(dòng)1:介紹臉譜。
京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌,提示人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類(lèi)。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的:
學(xué)生活動(dòng)2:有代表性的臉譜。
藍(lán)色:表示剛強(qiáng)、粗獷,桀驁不馴;
紅色:作為主色,表示忠勇義烈,比較典型的`如關(guān)羽;
黃臉:象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn),工于心計(jì)等性格;
白臉:象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格,如曹操;黑色:象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽,如包拯、張飛。
3、京劇的伴奏樂(lè)器。
(1)師:京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位非常重要。哪一組繼續(xù)介紹相關(guān)的知識(shí)?
學(xué)生活動(dòng):(談)說(shuō)說(shuō)都有哪些樂(lè)器?
學(xué)生交流:
(2)師:你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎?想想這兩組樂(lè)器有何特點(diǎn)?
課件出示圖片1:京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴?!膱?chǎng)。
學(xué)生活動(dòng):(辨)。
課件出示圖片:實(shí)物如:京鑼、鈸、班鼓、梆子等?!鋱?chǎng)。
學(xué)生活動(dòng):(析)與文場(chǎng)比較,判斷樂(lè)器的類(lèi)型。
(3)師:說(shuō)到樂(lè)器,讓我想到京劇的音樂(lè),腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們……你有沒(méi)有陪爺爺奶奶看過(guò)京?。空?qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。
學(xué)生活動(dòng):(賞)在《京調(diào)》主題音樂(lè)中,請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂(lè)。
師:今天全班都展示了搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料,相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌,和大家一同分享。
1、欣賞范唱,課件播放京劇《京調(diào)》。
2、交流與分析:
歌曲《京調(diào)》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材,采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代。演唱它將帶來(lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。
思考:歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)?
4、聽(tīng)琴跟唱。
分樂(lè)句演唱曲譜。
師:京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性,“生角”代表男性。配上“旦角、生角”的表演動(dòng)作。
4、唱歌詞。
(1)按節(jié)奏念歌詞。
(2)對(duì)比兩種念詞方式:不帶兒化音、帶兒化音。
(3)分樂(lè)句唱詞,體會(huì)并表現(xiàn)京劇韻味兒。
5、自主設(shè)計(jì)表演。
(1)啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”,各自設(shè)計(jì)適合的動(dòng)作,隨音樂(lè)《京調(diào)》依次出場(chǎng)表演、造型?!皟簟焙汀俺蟆苯强纱魃夏樧V表演。
(2)教師進(jìn)行,請(qǐng)學(xué)生做戲迷,在精彩的地方鼓掌、喝彩。
(3)戴臉譜表演。
師:帶上臉譜來(lái)扮演京劇角色,唱一唱。(提醒學(xué)生臉譜人物不同,表演也應(yīng)該不同。)。
:這臉譜一戴,老師仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺(tái),你們精彩的表演讓我拍手叫好。
師:今天我們了解了京劇的一些知識(shí),大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了?有什么感想?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
2、介紹京劇的發(fā)展。
師:京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史,但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?,F(xiàn)在,除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外,還編了許多現(xiàn)代京劇,像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的形式演唱,很受大家歡迎,像《說(shuō)唱臉譜》、《我是人》等,都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。同學(xué)們?nèi)绻信d趣,可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué),為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
在選材時(shí)考慮到小學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)知之甚少,要從興趣上入手。因而所選的教學(xué)內(nèi)容不能過(guò)多、過(guò)深、過(guò)于專(zhuān)業(yè)化,應(yīng)是最基本的,最能為學(xué)生接受的一些常識(shí),在欣賞的劇目方面,也只能選擇最具代表性的選段,在設(shè)計(jì)時(shí)做到選材的“化繁為簡(jiǎn)”;其次,各種材料的搜集也須全面有代表性又具備美感。
課前,分組讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集和創(chuàng)作各種視頻或圖片,以及京劇相關(guān)資料,讓學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探究,積極參與表現(xiàn)來(lái)走進(jìn)京劇,了解京劇,從而有效地使學(xué)生體會(huì)到京劇是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣,增強(qiáng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
課中,盡可能地引導(dǎo)學(xué)生積極參與多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、合作交流、展示點(diǎn)評(píng)。如京劇的起源、京劇的行當(dāng)、京劇的藝術(shù)手段和京劇臉譜文化等,知識(shí)體驗(yàn)的過(guò)程使學(xué)生感受到京劇的藝術(shù)魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣,增強(qiáng)熱愛(ài)自己的民族文化。
龍船調(diào)教案篇二
喇叭花電話》是一個(gè)充滿(mǎn)童趣與關(guān)愛(ài)的童話故事。它將喇叭花想像成電話,使小動(dòng)物能彼此溝通、交流,簡(jiǎn)潔而調(diào)皮的語(yǔ)言、溫馨而甜蜜的氛圍能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)幼兒的情感共鳴。活動(dòng)以故事為媒介,通過(guò)看一看、猜一猜、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)等不同的形式,引發(fā)幼兒的講述熱情,培養(yǎng)幼兒的觀察與傾聽(tīng)習(xí)慣,在活動(dòng)中不斷豐富幼兒的詞匯量,提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
龍船調(diào)教案篇三
點(diǎn)擊搜狗的小圖標(biāo),右鍵,找到“軟鍵盤(pán)”,在軟鍵盤(pán)的下拉目錄中,找到“5拼音字母”
若是想關(guān)閉這個(gè)“軟鍵盤(pán)”,只需在最初的搜狗輸入法的圖標(biāo)處,右鍵,“軟鍵盤(pán)”的下拉目錄中,選擇“關(guān)閉軟鍵盤(pán)”
擴(kuò)展:
單韻母練習(xí)。
2、山上五棵樹(shù),架上五壺醋,林中五只鹿,箱里五條褲。伐了山上樹(shù),搬下架上的醋,射死林中的鹿,取出箱中的褲。
3、山前有只虎,山下有只猴?;f猴,猴斗虎;虎攆不上猴,猴斗不了虎。
鼻韻母練習(xí)。
1、扁擔(dān)長(zhǎng),板凳寬,扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬,板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。扁擔(dān)綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。
2、一平盆面,烙一平盆餅,餅碰盆,盆碰餅。
3、任命是任命,人名是人名,任命不能說(shuō)成人名,人名也不能說(shuō)成任命。
復(fù)韻母練習(xí)。
1、磨房磨墨,墨碎磨房一磨墨;梅香添煤,煤爆梅香兩眉灰。
2、出南門(mén),走六步,見(jiàn)著六叔和六舅,叫聲六叔和六舅,借我六斗六升好綠豆;過(guò)了秋,打了豆,還我六叔六舅六十六斗六升好綠豆。
3、哥挎瓜筐過(guò)寬溝,過(guò)溝筐漏瓜滾溝。隔溝挎筐瓜筐扣,瓜滾筐空哥怪溝。
唇音練習(xí)。
1、老方扛著黃幌子,老黃扛著方幌子。老方要拿老黃的方幌子,老黃要拿老方的黃幌子,末了兒方幌子碰破了黃幌子,黃幌子碰破了方幌子。
2、粉紅墻上畫(huà)鳳凰,紅鳳凰,粉鳳凰,粉紅鳳凰,花鳳凰。
3、吃葡萄不吐葡萄皮兒,不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。
4、八百標(biāo)兵奔北坡,北坡炮兵并排跑,炮兵怕把標(biāo)兵碰,標(biāo)兵怕碰炮兵炮。
舌尖中音練習(xí)。
1、你會(huì)燉燉凍豆腐,你來(lái)燉我的燉凍豆腐;你不會(huì)燉燉凍豆腐,別胡燉亂燉燉壞了我的燉凍豆腐。
2、老羅拉了一車(chē)?yán)?,老李拉了一?chē)?yán)?。老羅人稱(chēng)大力羅,老李人稱(chēng)李大力。老羅拉梨做梨酒,老李拉栗去換梨。
3、有個(gè)面鋪門(mén)朝南,門(mén)上掛著藍(lán)布棉門(mén)簾,摘了藍(lán)布棉門(mén)簾,面鋪門(mén)朝南;掛上藍(lán)布棉門(mén)簾,面鋪還是門(mén)朝南。
4、大刀對(duì)單刀,單刀對(duì)大刀,大刀斗單刀,單刀奪大刀。
舌根音、舌面音練習(xí)。
1、七加一,再減一,加完減完等于幾?七加一,再減一,加完減完還是七。
2、你也勤來(lái)我也勤,生產(chǎn)同心土變金。工人農(nóng)民親兄弟,心心相印團(tuán)結(jié)緊。
3、一班有個(gè)黃賀,二班有個(gè)王克,黃賀、王克二人搞創(chuàng)作,黃賀搞木刻,王克寫(xiě)詩(shī)歌。黃賀幫助王克寫(xiě)詩(shī)歌,王克幫助黃賀搞木刻。由于二人搞協(xié)作,黃賀完成了木刻,王克寫(xiě)好了詩(shī)歌。
4、小郭畫(huà)了朵紅花,小葛畫(huà)了朵黃花,小郭想拿他的.紅花換小葛的黃花,小葛把他的黃花換了小郭的紅花。
翹舌音、平舌音、練習(xí)(1)。
1、天上有個(gè)日頭,地下有塊石頭,嘴里有個(gè)舌頭,手上有五個(gè)手指頭。不管是天上的熱日頭,地下的硬石頭,嘴里的軟舌頭,手上的手指頭,還是熱日頭,硬石頭,軟舌頭,手指頭,反正都是練舌頭。
2、三山屹四水,四水繞三山;三山四水春常在,四水三山四時(shí)春。
3、長(zhǎng)蟲(chóng)圍著磚堆轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)完磚堆鉆磚堆。
4、師部司令部指示:四團(tuán)十連石連長(zhǎng)帶四十人在十日四時(shí)四十四分按時(shí)到達(dá)師部司令部,師長(zhǎng)召開(kāi)誓師大會(huì)。
5、早招租,晚招租,總找周鄒鄭曾朱。
翹舌音、平舌音、練習(xí)(2)。
1、紫瓷盤(pán),盛魚(yú)翅,一盤(pán)熟魚(yú)翅,一盤(pán)生魚(yú)翅。遲小池拿了一把瓷湯匙,要吃清蒸美魚(yú)翅。一口魚(yú)翅剛到嘴,魚(yú)刺刺進(jìn)齒縫里,疼得小池拍腿撓牙齒。
2、字紙里裹著細(xì)銀絲,細(xì)銀絲上趴著四千四百四十四個(gè)似死似不死的小死虱子皮。
3、石、斯、施、史四老師,天天和我在一起。石老師教我大公無(wú)私,斯老師給我精神食糧,施老師叫我遇事三思,史老師送我知識(shí)鑰匙。我感謝石、斯、施史四老師。
4、石獅寺前有四十四個(gè)石獅子,寺前樹(shù)上結(jié)了四十四個(gè)澀柿子,四十四個(gè)石獅子不吃四十四個(gè)澀柿子,四十四個(gè)澀柿子倒吃四十四個(gè)石獅子。
龍船調(diào)教案篇四
1、通過(guò)民歌《龍船調(diào)》音樂(lè)欣賞,不僅陶冶了性情,了解中國(guó)民歌地方特色,也讓同學(xué)感受到中國(guó)民族民間音樂(lè)的魅力。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極參與,在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)分析和總結(jié)的能力。
3、認(rèn)識(shí)民歌是民族音樂(lè)的精髓,民歌是其它音樂(lè)發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉,同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)民族音樂(lè)的品質(zhì)。
《龍船調(diào)》原名《種瓜調(diào)》。后經(jīng)譚代偉、周立品、肖九疇等人重新譜曲填詞,由王七斤裝花旦,周立品飾小生,吳慶業(yè)扮丑角及瞿廷生、王竹清等伴唱才將這璀璨明珠呈送世人面前。為柏楊花燈調(diào)的.主旋律。20世紀(jì)80年代《龍船調(diào)》被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界25首優(yōu)秀民歌之一和《中國(guó)民歌40首大聯(lián)唱》優(yōu)秀民歌。
正月里是新年哪咿呦喂,妹娃我年哪呵喂,金哪銀兒索銀哪銀兒,索那羊鵲叫啊捎著鶯鴿啊捎著鶯鴿。
白:妹娃要過(guò)河是那個(gè)來(lái)推我嗎?
答:我來(lái)推你嗎?
捎公你把舵搬哪,妹娃子我上了船,啊喂噎唑啊喂噎唑,將阿妹推過(guò)河呦呵喂。
三月里是春風(fēng)哪咿呦喂,妹娃子去探親哪呵喂,金哪銀兒索銀哪銀兒索,那羊鵲叫啊捎著鶯鴿啊捎著鶯鴿。
白:妹娃要過(guò)河是那個(gè)來(lái)推我嗎?
答:還不是我來(lái)推你嗎。
捎公你把舵搬哪,妹娃子我上了船,啊喂噎唑啊喂噎唑,將阿妹推過(guò)河呦呵喂。
從歌詞方面看,襯詞中的“哪衣喲喂”。
龍船調(diào)教案篇五
1、師:一年中有哪幾個(gè)季節(jié)?(一年中有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬。)(重點(diǎn)讓幼兒知道四季輪換的順序。)。
2、師:(現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天。那我們就先從春天開(kāi)始談?wù)劙?。)春天是什么樣的?(幼兒自由表達(dá)。)。
提問(wèn):
(1)春天的天氣是怎么樣的?暖和的,暖洋洋的。
(2)在暖和的春天,我們穿的怎么樣?脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。
(3)在春天,我們可以做些什么事?去賞花、春游、踏青。
3、出示春天圖片并小結(jié)。第二環(huán)節(jié)結(jié)束后用什么語(yǔ)言銜接過(guò)渡2-3?還是直接出示圖片。
(隨機(jī)小結(jié)。植物慢慢發(fā)芽了,春筍也從土里冒出來(lái)了,桃花開(kāi)放了,人們都去春游、賞花。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié)。)。
4、師:那夏天、秋天和冬天又是什么樣的?(請(qǐng)幼兒將三個(gè)季節(jié)分別說(shuō)一說(shuō),同時(shí)出示相關(guān)圖片并小結(jié)。)(荷花開(kāi)放,我們?nèi)プ较s、游泳,吹著風(fēng)扇吃著冰冰涼涼的冷飲,桃樹(shù)在夏天也結(jié)出了香香甜甜的桃子,人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)。)(各種各樣的水果都掛滿(mǎn)了枝頭,農(nóng)民伯伯也忙著收割農(nóng)作物,樹(shù)葉慢慢變黃落滿(mǎn)了一地,菊花盛開(kāi)了。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。)(人們穿上了厚厚的棉襖,戴著帽子、圍巾和手套,下雪的時(shí)候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪,梅花開(kāi)放了,有的人還剪了美麗的窗花,有些小動(dòng)物也開(kāi)始冬眠了。冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。)。
二、交待任務(wù)。
1、師:四季美不美?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?(幼兒自由回答。)(隨機(jī)抽取部分幼兒回答。)。
(用較興奮地語(yǔ)氣,調(diào)動(dòng)幼兒興趣。)(操作說(shuō)明:在后面老師準(zhǔn)備了許多材料,你要找到你那個(gè)季節(jié)的東西然后裝飾到小背心上,小背心在桌子上。裝飾好以后請(qǐng)穿好你們自己設(shè)計(jì)的四季服裝坐回原來(lái)的位置。好嗎?)。
3、幼兒利用各種材料裝扮,教師巡回指導(dǎo)。
(幫助個(gè)別幼兒穿小背心,提示個(gè)別幼兒可以利用手工紙、記號(hào)筆、剪刀自制自己需要但是沒(méi)有提供的材料,要求自制的東西要簡(jiǎn)單、快速。)。
1、師:四季時(shí)裝表演馬上就要開(kāi)始,先請(qǐng)春天的小朋友上臺(tái)表演。
2、四季依次上臺(tái)表演。
(按照四季輪換的順序上臺(tái)表演,可適當(dāng)提問(wèn)幼兒下面該輪到哪個(gè)季節(jié)表演。兩個(gè)季節(jié)交替過(guò)程中用音樂(lè)的音量大小提示,音量減輕是退場(chǎng),音量漸響是下一季節(jié)上場(chǎng)。)。
3、最后全體幼兒一起表演。
四、延伸活動(dòng)剩余材料及未完成的作品投放至美工區(qū)繼續(xù)操作。
龍船調(diào)教案篇六
(預(yù)設(shè):如果孩子只說(shuō)了三個(gè)季節(jié),老師要指出第四個(gè)季節(jié))。
2.欣賞圖片。
(邊看圖片邊問(wèn)怎么看出是四季)。
小結(jié):每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩。每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩,春天的色彩鮮艷清新,夏天的色彩濃烈,秋天四處都是金黃的,冬天白雪蓋地,真漂亮。
二、示范。
這么美麗的四季讓我們用手里的顏料把它們留在畫(huà)紙上。
選擇一種色彩,想一想它是哪個(gè)季節(jié)?示范:把顏料倒入盤(pán)中,這邊到一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)。
找到與這個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的色彩(黃色)。示范:這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)。
也可以留白的地方。
把紙蓋在顏料,輕輕按一按,慢慢掀起來(lái)。
哇,我們用色彩把這個(gè)季節(jié)留在畫(huà)紙上。你們來(lái)試試。
三、幼兒操作。
1.幼兒選色拓印,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn):選擇和季節(jié)對(duì)應(yīng)的顏色進(jìn)行拓印。
選擇你喜歡季節(jié)對(duì)應(yīng)的顏色。
顏料輕輕倒在盤(pán)子里注意顏色這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)。
雙手拿著畫(huà)質(zhì)紙的兩邊蓋在顏料上,輕輕按一按、慢慢拿起來(lái)。
四季美麗的色彩就跑到紙上去了。把拓印好的畫(huà)紙放在一邊晾一晾。
(預(yù)設(shè):重點(diǎn)觀察1.老師關(guān)注孩子倒顏色是否均勻及時(shí)指導(dǎo)。例如小朋友把顏色都倒在一起)。
2.教師示范借形想象。
看一看,老師拓印的色塊中藏著什么小動(dòng)物?(幼兒答)我選用黑色勾畫(huà)。也可以用白色來(lái)勾畫(huà)。誰(shuí)能幫我畫(huà)出它的眼睛。
我們把它找出來(lái)。先用不一樣的顏色勾畫(huà)出動(dòng)物的身體。
然后再畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花紋。你們也來(lái)大膽的試試吧。
3.幼兒借形想象并添畫(huà)。
難點(diǎn):借形想象畫(huà)出動(dòng)物,并表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
記得先用白色或者黑色來(lái)勾邊,找出動(dòng)物的身體。
再找一找動(dòng)物的眼睛在哪里?把它畫(huà)出來(lái)。
添畫(huà)動(dòng)物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花紋。
畫(huà)得不像也沒(méi)有關(guān)系。
想一想他們?cè)谀睦??干什么?BR> 動(dòng)物們生活在草原上、森林里、動(dòng)物園里,給他們畫(huà)上漂亮的背景。
四、作品評(píng)價(jià)。
你留住了哪個(gè)季節(jié)?
畫(huà)面里藏著許多小動(dòng)物,你都發(fā)現(xiàn)啦!
你留住的春天里動(dòng)物最多,想象力真豐富。
龍船調(diào)教案篇七
1、導(dǎo)入:
和其它同學(xué)表演得一樣。(選擇性格活潑開(kāi)朗,大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以?xún)?nèi))。
學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯(cuò),通過(guò)剛才的表演,同學(xué)們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇,現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏,去歌曲中的清晨感受吧!
2、帶著問(wèn)題完整的聆聽(tīng)一遍范唱。
設(shè)問(wèn):歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎?歌曲可以分為幾個(gè)部分?
3、跟著鋼琴用“l(fā)u”哼唱歌曲(2遍)。
4、朗誦一遍歌詞(充分理解歌詞的內(nèi)涵。)。
5、加上唱歌詞歌唱《清晨》。
這是一首校園歌曲,在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素,要想說(shuō)話似的歌唱。唱好之后,注意處理第一樂(lè)句和第二樂(lè)句之間的對(duì)比表現(xiàn)。第二樂(lè)句比第一樂(lè)句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。
6、選擇你認(rèn)為合適的樂(lè)器給《清晨》伴奏。
伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn),但是一定要是具有美感和和諧的音響。
龍船調(diào)教案篇八
1、出示小田鼠和小鳥(niǎo),引出課題。
吱吱吱,誰(shuí)來(lái)了?
喳喳喳,又有誰(shuí)來(lái)了?
2、欣賞故事,想象表述。
(1)演示投影儀,操作圖片,教師有表情講述前半段故事。
a.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩?
b.幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。
(2)繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個(gè)什么辦法?
3、進(jìn)一步理解故事。
(1)教師完整講述故事。
a.故事的題目叫什么?故事中有誰(shuí)?
b.小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?BR> c.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫??你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)。
(2)幼兒戴上胸貼,練習(xí)對(duì)話。
它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))。
4、游戲:打電話(情感的遷移)。
(1)你想給誰(shuí)打電話?
(2)幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè)。
教學(xué)反思。
以談話的方式引出活動(dòng),充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,還為活動(dòng)的順利進(jìn)行作了鋪墊。在幫助小鳥(niǎo)和小田鼠想辦法的過(guò)程中,幼兒體驗(yàn)到了同伴間親密交流的需要,激發(fā)表達(dá)、交流的愿望。通過(guò)幼兒間的相互討論,讓更多的幼兒有了與同伴交流和分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在猜測(cè)中拓展了幼兒的思維,又激發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望,在講述中獲得對(duì)圖意的完整感受。并通過(guò)表演活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步理解故事,同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)其大膽表現(xiàn)的習(xí)慣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒制作喇叭花電話機(jī),并與同伴說(shuō)說(shuō)心里話,這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)長(zhǎng),其實(shí)可以在課前做好喇叭花電話機(jī),然后出示做好的電話機(jī)進(jìn)行打電話游戲就可以,其目的就是為了激發(fā)孩子與同伴用語(yǔ)言進(jìn)行交流的愿望。
感想:幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力及其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。要落實(shí)這些目標(biāo),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,通過(guò)形式多樣的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。《喇叭花電話》此教材深受幼兒喜愛(ài),在活動(dòng)中幼兒注意力集中,發(fā)言積極。因此內(nèi)容的選擇因注重趣味性、新穎性,以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
2、能大膽地表述自己的想法。3、體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。難點(diǎn):初步理解故事內(nèi)涵,即小田鼠為何種喇叭花?;顒?dòng)準(zhǔn)備操作圖片;...
龍船調(diào)教案篇九
這個(gè)童話故事溫馨又充滿(mǎn)情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話機(jī),并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥(niǎo)之間的濃濃情誼,把小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致,是對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心,他們對(duì)人與人之間的友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少,而本教材正是表現(xiàn)了朋友之間的這種情感。同時(shí),如今隨著社會(huì)科技的進(jìn)步,人們之間的交往不在局限于面對(duì)面的交流,電話的普及從很大程度上滿(mǎn)足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小,但渴望與人交流的愿望卻很迫切,家中的電話機(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就充滿(mǎn)了神秘,因此本活動(dòng)就滿(mǎn)足了幼兒打電話交往的需要。
龍船調(diào)教案篇十
一、小鳥(niǎo)和小田鼠。
1、傾聽(tīng)故事第一、二小節(jié)。
3、幼兒大膽設(shè)想小鳥(niǎo)和小田鼠交朋友的多種方法。如:可以大聲地叫喊或者傳遞紙條,也可以揮手、打電話等。
4、你們想了那么多辦法,小田鼠也想了一個(gè)好辦法,是什么呢?讓我們一起來(lái)看一看吧。
1、幼兒翻閱幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)5―6頁(yè),和同伴一起小聲地交流圖片內(nèi)容。
2、你看懂了嗎?小田鼠想的是什么好辦法?你覺(jué)得喇叭花像什么?
3、小田鼠和小鳥(niǎo)都說(shuō)什么?你做些什么呢?
4、啟發(fā)幼兒講講自己猜測(cè)的小田鼠和小鳥(niǎo)的對(duì)話片段。
5、喇叭花電話真好,它連著兩個(gè)家,這樣小鳥(niǎo)和小田鼠就可以天天說(shuō)悄悄話了。
三、我們也來(lái)打電話。
2、啟發(fā)幼兒選出多種方法說(shuō)悄悄話,如:耳語(yǔ)、手語(yǔ)、用紙杯電話說(shuō)話等。
3、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,用自制的紙杯電話交流,體驗(yàn)與同伴親密交流的樂(lè)趣。
龍船調(diào)教案篇十一
1、聆聽(tīng)《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》,探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系,運(yùn)用演唱、律動(dòng)、打節(jié)奏等形式主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)。
2、通過(guò)欣賞莫扎特的音樂(lè)作品,引發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的興趣、愿意主動(dòng)的去了解和聆聽(tīng)。
3、簡(jiǎn)單了解小夜曲、奏鳴曲式、弦樂(lè)四重奏等音樂(lè)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):主動(dòng)的探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生愿意主動(dòng)親近、聆聽(tīng)、感受古典音樂(lè)。
龍船調(diào)教案篇十二
1、了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育,陶冶美的情趣,熱愛(ài)生活,做個(gè)有心人。
4、朗讀課文,背誦第二至第四自然段。
龍船調(diào)教案篇十三
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂(lè)的形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《大?!?,完整地聆聽(tīng)錄音范唱,并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“?!钡男蜗蟆2⒛苡懈星榈匮莩枨?。
3、通過(guò)為《大?!穭?chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感,要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
龍船調(diào)教案篇十四
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙等詞語(yǔ)。
2、能聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。
3、感受葉老的認(rèn)真、質(zhì)樸,懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。
4、正確、流利有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)。
從葉老批改的作文及教導(dǎo)中體會(huì)他認(rèn)真、平和、親切、質(zhì)樸的作品和人品。
龍船調(diào)教案篇十五
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)了解社會(huì)正義的重要性;
(2)明確正義非正義行為的含義;正義制度的含義;正義制度正義性的體現(xiàn);
(3)明確對(duì)待正義非正義行為的正確態(tài)度。
(4)掌握做一個(gè)有正義感的人的要求、措施。
2、能力目標(biāo):
(1)通過(guò)正義非正義行為的含義的認(rèn)識(shí)掌握區(qū)分正義非正義行為的標(biāo)準(zhǔn);
(2)正確對(duì)待正義、非正義行為;
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
(1)以堅(jiān)持正義為榮,以實(shí)行非正義行為為恥;
龍船調(diào)教案篇十六
我國(guó)有著豐富的傳統(tǒng)民族文化,讓孩子初步了解基本知識(shí),能激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)熱情。結(jié)合現(xiàn)在孩子學(xué)樂(lè)器熱,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。希望以點(diǎn)帶面,讓孩子接觸民族文化,接受愛(ài)國(guó)主義教育。
1.學(xué)習(xí)聽(tīng)辨民族樂(lè)器―古箏的音色,簡(jiǎn)單了解古箏的知識(shí)。
2.體驗(yàn)樂(lè)曲濃郁的江南韻味。
3.初步感知民族音樂(lè),萌發(fā)熱愛(ài)民族文化的情感。
1.《紫竹調(diào)》錄音(獨(dú)奏與合奏)。
2.古箏一架。
3.圖片四幅:高樓大廈熱鬧的馬路江南田園風(fēng)光江南水鄉(xiāng)秀麗景色。
4,錄像(1)熱鬧的街口(2)江南美景、(3)合奏《紫竹調(diào)》。
1.欣賞民樂(lè)《紫竹調(diào)》幼兒可以閉著眼睛欣賞。
2.了解“民族樂(lè)器”、“民族音樂(lè)”的概念。
(1)“你覺(jué)得這段樂(lè)曲好聽(tīng)嗎?”“那你知道這么好聽(tīng)的樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎?”(古箏)“它是由古箏單獨(dú)演奏的曲子,我們叫它古箏獨(dú)奏曲。”
(2)出示古箏,了解它的簡(jiǎn)單知識(shí)。
“有誰(shuí)知道古箏是哪個(gè)國(guó)家的樂(lè)器?”(中國(guó))“對(duì)了,它是中國(guó)才有的,早在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了,它是我們民族自己的樂(lè)器,我們叫它民族樂(lè)器?!?BR> (3)熟悉古箏音色。
“古箏的音色特別好聽(tīng),現(xiàn)在,你可以過(guò)來(lái)彈一彈,聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出的聲音?!?BR> (4)“民族音樂(lè)”的概念。
“你知道民族樂(lè)器演奏出來(lái)的音樂(lè)叫什么音樂(lè)?”民族音樂(lè)簡(jiǎn)稱(chēng)民樂(lè),“剛才我們欣賞的就是民樂(lè)《紫竹調(diào)》?!?BR> 3.欣賞樂(lè)曲第二遍(老師彈)。
(1)提問(wèn):你聽(tīng)了感覺(jué)怎樣?
小結(jié):這是一首抒情、緩慢、優(yōu)美的樂(lè)曲。
(2)出示四幅圖,教師簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。
“這四幅圖中,有二幅表現(xiàn)的就是樂(lè)曲的內(nèi)容,請(qǐng)你再次欣賞,然后把這二幅圖選出來(lái)?!?BR> 4.欣賞樂(lè)曲第三遍。
(1)自由討論。
(2)幼兒回答。
(3)“接著請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)看兩段錄像,看看到底適合什么內(nèi)容。”
提問(wèn):這下你知道了嗎?再次肯定錄像與圖片內(nèi)容。
民樂(lè)《紫竹調(diào)》優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),正是描繪了江南鄉(xiāng)村秀麗的景色,給人―種清新、愉快和美好的感覺(jué)。
5.欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》。
“民間音樂(lè)中還有很多好聽(tīng)的樂(lè)曲,我們下次再來(lái)欣賞好不好?”
龍船調(diào)教案篇十七
14分鐘過(guò)渡:同學(xué)們的自學(xué)情況怎么樣呢?接下來(lái)就讓我們一起展示一下自學(xué)成果。
(一)變異的現(xiàn)象與概念。
在我們周?chē)?,可以看到很多變異現(xiàn)象。什么叫做變異呢?請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)小結(jié)。
(板書(shū)一.變異的概念)。
提問(wèn):你們知道哪些變異現(xiàn)象?
過(guò)渡:說(shuō)得很好。不同種類(lèi)的生物固然千差萬(wàn)別,同種生物之間也存在各種各樣的差異,這都源于生物的變異。在自然界中,與遺傳現(xiàn)象一樣,變異現(xiàn)象是普遍存在的。
多媒體展示:生物變異圖片。
1.變異存在于同個(gè)物種之內(nèi):菊花。
2.變異存在于同個(gè)物種之內(nèi):馬。
3.變異存在于一家三口之內(nèi)。
(二)變異的原因。
同一品種的小麥種在不同的田里,小麥的麥穗有大穗、小穗,產(chǎn)生大穗、小穗的原因可能是什么?請(qǐng)同學(xué)們討論、回答。
請(qǐng)你來(lái)總結(jié):變異的類(lèi)型有哪幾種?
變異的。
類(lèi)型可遺傳的變異不遺傳的變異。
表現(xiàn)給后。
代給后代,一般只表現(xiàn)在。
原因由而引起遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變,____變化而引起的。
(板書(shū)二:變異的類(lèi)型1.不遺傳的變異。
2.可遺傳的變異)。
舉例:膚色正常的夫婦和他們白化病的孩子這種變異屬于哪種類(lèi)型?
回答正確,人類(lèi)的白化病就是由于基因的改變引起的。
龍船調(diào)教案篇十八
1、通過(guò)分析、講解及參與性聽(tīng)辨,使學(xué)生更全面地了解并感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。2、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的能力及創(chuàng)造性思維能力。
3、通過(guò)欣賞及音樂(lè)活動(dòng),使學(xué)生從中體會(huì)創(chuàng)造與合作的樂(lè)趣,并激發(fā)學(xué)生的求知欲和對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生全面地感受樂(lè)曲的風(fēng)格及音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同演奏樂(lè)器的音色特點(diǎn)。
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)審美體驗(yàn),主動(dòng)探究掌握學(xué)習(xí)的方法,提高教學(xué)效率。圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):一組織教學(xué)二探索感知激趣導(dǎo)入三感受與體驗(yàn)四鑒賞與分析五拓展與表現(xiàn)六教學(xué)小結(jié)下面就個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作作以說(shuō)明:
第一個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室并共同演唱師生問(wèn)好歌。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是增強(qiáng)審美體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè)的韻律美,以愉悅的心情投入到音樂(lè)課學(xué)習(xí)之中。
“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣,是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基的名言。本課的教學(xué)難點(diǎn)是聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同主奏樂(lè)器的音色特點(diǎn),因此第二個(gè)環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā),展示笛子、二胡、琵琶的圖片請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng),然后請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)《紫竹調(diào)》中這三段樂(lè)器的獨(dú)奏片斷(打亂順序)指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨,并讓學(xué)生模仿該樂(lè)器的演奏姿勢(shì),接下來(lái)導(dǎo)入新課:今天給大家?guī)Я艘皇住蹲现裾{(diào)》,其中先后出現(xiàn)了這三種樂(lè)器的演奏,聽(tīng)到后請(qǐng)模仿示意。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視了音樂(lè)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。
第四個(gè)環(huán)節(jié)鑒賞與分析,循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象,先是面向全體學(xué)生聽(tīng)賞全曲,指導(dǎo)學(xué)生記錄除演奏的順序:樂(lè)隊(duì)合奏——笛子獨(dú)奏——琵琶獨(dú)奏——二胡獨(dú)奏——樂(lè)隊(duì)全奏,然后再聽(tīng)全曲,請(qǐng)同學(xué)同動(dòng)作表現(xiàn)演奏的順序。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的師生互動(dòng)理念,實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。
第五個(gè)環(huán)節(jié)拓展與表現(xiàn),首先欣賞演唱版《紫竹調(diào)》指導(dǎo)學(xué)生模唱前兩句,感受其風(fēng)格,指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲中某一段設(shè)計(jì)伴奏,最后分組展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為:“創(chuàng)造能力實(shí)際是人與生具有的潛能,只要有合適的環(huán)境和方法,就能挖掘這種能力?!币虼诉@一環(huán)節(jié)通過(guò)小組合作培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)和創(chuàng)造性的思維能力,也增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,并完善了評(píng)價(jià)機(jī)制。
最后進(jìn)行教學(xué)小結(jié):“我國(guó)的民族音樂(lè)具有濃郁的地方特色,這也是他們的魅力所在,希望同學(xué)們能將民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!”并伴隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。
法國(guó)的著名作家雨果說(shuō):“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙:一把是數(shù)學(xué)、一把是文學(xué)、一把是音樂(lè)”作為一名音樂(lè)教師,我有責(zé)任讓每一位學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)。這節(jié)課我力求通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的主體意識(shí),給學(xué)生一個(gè)自己探索的空間和機(jī)會(huì),激發(fā)獨(dú)立自主參與探索的過(guò)程,增強(qiáng)審美體驗(yàn),愉快學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展。
龍船調(diào)教案篇十九
陽(yáng)光照耀在大地上,天空還是那么湛藍(lán),在這個(gè)安靜而美麗的上午,我便想說(shuō)說(shuō)儲(chǔ)存在心里己久的惋惜,我今天便敞開(kāi)心扉,將話說(shuō)出。
弄堂,上海人對(duì)它的稱(chēng)呼,它既不同于傳統(tǒng)的中國(guó)江南民居,也不同于西方建筑。然而,它又總是或多或少帶有中國(guó)傳統(tǒng)建筑的痕跡,也有一些外來(lái)的建筑影響。
弄堂,在夏日,住在弄堂里的人們,搬幾張小凳子,拿幾把蒲扇,坐在弄堂口。弄堂那邊的風(fēng)兒徐徐吹來(lái),扇去了夏日的炎熱,大人們趁著這個(gè)時(shí)侯聊起天來(lái),小孩子并不參與其中,小孩子則會(huì)捧著唐詩(shī)宋詞一類(lèi)的書(shū),靜靜地坐在一旁品讀起來(lái),也或許是與好友一起玩彈彈珠。他們則是時(shí)而歡呼雀躍,時(shí)而唉聲嘆氣,很是其樂(lè)無(wú)容,而白發(fā)老人便也是坐著。干什么呢?他們便是在下圍棋或是靠在椅背上感受這夏日的涼風(fēng)。老上海的弄堂真的'很是風(fēng)姿綽約。上海的弄堂有許多好處,所以我才如此喜愛(ài)它。
當(dāng)然也有許多人是喜歡弄堂的,而我為什么要憐惜呢?因?yàn)楝F(xiàn)在有許多的商人為了錢(qián),所以開(kāi)發(fā)許多的弄堂,并且現(xiàn)在上海的弄堂及為少見(jiàn)。我們之所以要更加的去保護(hù)這些弄堂。不在被開(kāi)發(fā)。
我們的心足夠堅(jiān)強(qiáng),我們也能經(jīng)得起生活的搓捏。
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龍船調(diào)教案篇二十
2課時(shí)。
二、展示交流。
(一)出示課件,談話引入,揭示課題。
談?wù)勀愕母赣H說(shuō)過(guò)什么給你留下深刻的印象,為什么印象深刻。
2.今天我們來(lái)了解一對(duì)父子,聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谂郎降倪^(guò)程中有什么深刻的對(duì)話。
3.板書(shū)課題,齊讀。
(二)初讀課文,整體感知。
學(xué)生朗讀課文,提示學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀完后,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事,自己知道了什么。
(三)學(xué)習(xí)生字、字詞。
1、圈畫(huà)生字和要求掌握的詞語(yǔ),讀一讀,記一記。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思(按預(yù)習(xí)筆記。
(四)細(xì)讀課文,感悟理解。
1、默讀課文,找出父親說(shuō)的話畫(huà)上記號(hào),說(shuō)說(shuō)父親是在什么地方、什么情況下說(shuō)出這些話的。
2、理解父親第一次說(shuō)的話。
(1)齊讀。
(2)說(shuō)說(shuō)“我們”爬山與別人有所的不同。
(3)“征服”還可以換成別的詞?“征服山”和“征服自然”各是什么意思?
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)斯、凝、煮、燃、慧”。
三、檢測(cè)反饋。
1.課件出示詞語(yǔ)、生字。
2.流利朗讀課文。
第二課時(shí)。
二、展示交流。
(一)繼續(xù)細(xì)讀課文,感悟理解。
1、理解父親第二次說(shuō)的話。
(1)在課文中找到父親第二字說(shuō)的話,并指名朗讀,學(xué)生在朗讀過(guò)程中,讓其他同學(xué)思考。
(2)學(xué)生帶問(wèn)題思考說(shuō)說(shuō)父親的話強(qiáng)調(diào)的是什么?小組討論,選出代表發(fā)言。
(3)你能舉一個(gè)自己盡力做一件事的例子嗎?
2、理解父親第三次說(shuō)的話。
(1)齊讀本段課文。
(2)小組討論。
a父親為什么要說(shuō)這些話?
b說(shuō)說(shuō)這位父親的話給你什么啟示?
(3)把父親三次說(shuō)的話連起來(lái)讀一讀。
3.齊讀最后一段,回答有什么新的感悟,說(shuō)說(shuō)學(xué)到了怎么樣的智慧,并指導(dǎo)背誦最后一自然段。
4.有感情的朗讀全文。
三、檢測(cè)反饋。
1、鞏固生字、新詞,同桌互相檢查認(rèn)讀。
2、拓展。讓學(xué)生走進(jìn)大自然,欣賞大自然,看一看大自然有哪些美景,聽(tīng)一聽(tīng)有哪些美妙的聲音,然后用心去體會(huì),用大腦去思考。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
爬山。
不重要爬到山頂。
重要是否盡了力。
教學(xué)反思。
這篇課文重在說(shuō)理,把樸素而深刻的道理寓于具體的事例之中。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),不僅使學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)和技能,而且能啟發(fā)學(xué)生的思想,陶冶他們的情操,讓他們?cè)跐撘颇惺艿窖?,從中學(xué)習(xí)做人的道理,從而形成學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),爬山并不是一件陌生的事情。很多同學(xué)都有過(guò)爬山的經(jīng)歷,也寫(xiě)過(guò)爬山的周記。教學(xué)伊始,我創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生回顧自己的爬山感受,奠定學(xué)生學(xué)習(xí)課文的認(rèn)知、情感的基礎(chǔ)。
龍船調(diào)教案篇二十一
1.材料準(zhǔn)備:彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉簽、抹布。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒理解相鄰色,體驗(yàn)同種色(1.檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃。2.大紅,朱紅,深紅,土紅,橘紅。3.熟褐,赭石,棕色。4.深綠,翠綠,草綠,橄欖綠,墨綠。5.普蘭,群青,紫羅蘭,胡蘭等);觀察四季色彩的變化,欣賞視頻后觀察自然風(fēng)景的圖片。教師自身需要了解色彩搭配的基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)備幾組同種色調(diào)的調(diào)和好的水粉顏料。
龍船調(diào)教案篇二十二
(出示爬山虎的腳的圖)。
1、爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生機(jī)勃勃鋪滿(mǎn)墻,跟它的腳關(guān)系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們用我們平時(shí)的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)。
(了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。)。
2、讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P,邊默讀描寫(xiě)爬山虎腳的句子,邊畫(huà)爬山虎的腳。
3、對(duì)照課文內(nèi)容,讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞,小組評(píng)議畫(huà)的情況。
4、觀察實(shí)物,指名朗讀,全班齊讀,進(jìn)一步了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。
過(guò)渡:它又是怎樣向上爬的呢?