需要不斷提升自己的知識(shí)和技能，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。在總結(jié)中，我們要突出重點(diǎn)并提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。通過(guò)仔細(xì)閱讀這些范文，可以了解到不同領(lǐng)域和主題的寫(xiě)作特點(diǎn)和規(guī)律。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
文本細(xì)讀：
本次綜合學(xué)習(xí)安排的內(nèi)容都和本單元的主題有著密切的關(guān)聯(lián)。包括以下幾部分內(nèi)容：
我的采蜜集：
教材提供的是一些源于寓言故事的成語(yǔ)。這些成語(yǔ)故事中都蘊(yùn)涵著深刻的哲理。
讀讀背背：
教材提供了幾句通俗易懂的古文，而在其中又蘊(yùn)涵著哲理。
我的好方法：
介紹了背誦課文的幾種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法。
口語(yǔ)交際：
就“好孩子”的話題進(jìn)行交流：有人夸過(guò)你是好孩子嗎？因?yàn)槭裁词虑榭淠愕?？你認(rèn)為什么樣的孩子才是好孩子？”
每個(gè)孩子都希望自己被人夸獎(jiǎng)，希望自己是別人眼中的好孩子，但是，究竟什么樣的孩子才會(huì)被人夸獎(jiǎng)呢？什么樣的孩子才是好孩子呢？看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，思考的角度不同，得到的答案就不相同。
我的小筆頭：
“看圖編故事”——長(zhǎng)頸鹿和羊爭(zhēng)論究竟是長(zhǎng)得高好，還是長(zhǎng)得矮好。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)編一則小故事。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、提高學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法，掌握背誦的好方法。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力。
2、在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3、積累好的背誦方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白什么事也得腳踏實(shí)地地去做，才能實(shí)現(xiàn)。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集與文中成語(yǔ)相關(guān)的小故事。
教師準(zhǔn)備：搜集與文中成語(yǔ)相關(guān)的小故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的采密集。
師：同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)過(guò)很多的成語(yǔ)，你還記得嗎？
學(xué)生暢所欲言。
教師板書(shū)樹(shù)上的8個(gè)成語(yǔ)，找學(xué)生試著說(shuō)成語(yǔ)故事。
師：聽(tīng)完這些成語(yǔ)故事，你明白了什么道理？
學(xué)生談自己的感受。
引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)還知道的課外成語(yǔ)故事，并說(shuō)一說(shuō)成語(yǔ)故事所蘊(yùn)含的寓意。
二、讀讀背背。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)文中的幾句話。
2、學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)幾句話的意思。
“事不為不成”這一句所蘊(yùn)涵的道理最為深刻。告訴我們什么事也得腳踏實(shí)地地去做，才能實(shí)現(xiàn)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)生活中積累的這樣的句子。
三、我的好方法。
1、師：同學(xué)們，我們?cè)谌昙?jí)的上學(xué)期積累了預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的好方法，你還記得嗎？
2、師：到了三年級(jí)，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，很多優(yōu)美的語(yǔ)句都要求我們要背誦，通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，你對(duì)背誦有沒(méi)有好的辦法向大家說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生大多數(shù)可能會(huì)說(shuō)書(shū)上的，但老師一定要引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試著說(shuō)一說(shuō)自己的背誦好方法，達(dá)到互相交流的目的。
3、師：在學(xué)習(xí)的其他方面你有好方法嗎？向大家說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)反思：
口語(yǔ)交際：好孩子。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、能用普通話和別人進(jìn)行交流，能條理清晰的表達(dá)自己的想法。
2、讓學(xué)生敢于發(fā)表自己個(gè)性化的見(jiàn)解、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生交際的欲望和自我表達(dá)的能力。
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，培養(yǎng)根據(jù)傾聽(tīng)的主要內(nèi)容提出問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于表達(dá)。聽(tīng)別人說(shuō)話，是一種能力，也是一種修養(yǎng)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生看到自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
策略與方法：
讀中感悟，合作交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思考。
通過(guò)同桌交流，小組交流等多種形式，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的交際氛圍。
二、深入引導(dǎo)，誘發(fā)情感。
師：看來(lái)，我沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，你們都是好孩子。那么，你們認(rèn)為究竟什么樣的孩子才是好孩子？學(xué)習(xí)好就是好孩子嗎？有一技之長(zhǎng)的孩子算好孩子嗎？在小組內(nèi)交流一下吧！
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流。
學(xué)生自由發(fā)言，可先在小組交流，思維和語(yǔ)言的閘門(mén)打開(kāi)以后，在全班交流。教師要真正參與到學(xué)生交流中，認(rèn)真傾聽(tīng)，適時(shí)引導(dǎo)，邊引導(dǎo)邊歸納總結(jié)：不同的人評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，要做一個(gè)好孩子，就要從各個(gè)方面去努力。
四、拓展延伸，嘗試溝通。
五、提出建議，全面發(fā)展。
我的'小筆頭看圖編故事。
習(xí)作要求：
《綜合學(xué)習(xí)五》中“我的小筆頭”的習(xí)作要求是這樣的：“看圖編故事”——長(zhǎng)頸鹿和羊爭(zhēng)論究竟是長(zhǎng)得高好，還是長(zhǎng)得矮好。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)編一則小故事。
教材分析：
教材順應(yīng)三年級(jí)兒童喜歡編故事、講故事的心理，在編寫(xiě)教材時(shí)，安排了想象性習(xí)作練習(xí)。為了幫助學(xué)生拓展思路，教材在插圖上還配上了長(zhǎng)頸鹿和羊爭(zhēng)論的對(duì)話。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
1、使學(xué)生進(jìn)入一種童話故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開(kāi)豐富的想象；
2、讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，互相啟示，體會(huì)到合作在生活和學(xué)。
習(xí)活動(dòng)中的意義；
4、體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫(huà)、手工設(shè)計(jì)、游戲性實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際與寫(xiě)作有機(jī)地整合在一起。
教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：
第一步：實(shí)際投入，誘發(fā)思考。
美術(shù)課上，出示教材中提供的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：
讓學(xué)生自愿結(jié)組，小組內(nèi)每個(gè)人選一個(gè)喜歡的角色，為自己設(shè)計(jì)、制作一個(gè)頭飾。教師指導(dǎo)學(xué)生描畫(huà)小動(dòng)物圖像，然后剪、粘貼、扎制，制作成一個(gè)漂亮的頭飾。
實(shí)踐活動(dòng)課上，把學(xué)生帶到一片樹(shù)林里的草地上，讓學(xué)生在草地上分角色來(lái)表演童話故事。每位學(xué)生戴好自己的頭飾，按照頭飾代表的小動(dòng)物角色，依照教材中提供的對(duì)話，想象好故事情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。
第三步：演后交流。
口語(yǔ)交際課上，班上召開(kāi)一次“我們的童話故事”信息發(fā)布會(huì)。各小組選一名代表向大家介紹自己小組的故事的情節(jié)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充?？茨膫€(gè)小組的故事最精彩、最有意思，并蘊(yùn)含著深刻的生活哲理。
然后，請(qǐng)大家思考一下：假設(shè)你們小組的故事再修改一下，你認(rèn)為哪里寫(xiě)得不夠生動(dòng)、不夠具體？可以從每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言或神態(tài)入手。
第四步：撰寫(xiě)劇本。
習(xí)作課上，布置學(xué)生按照交流討論后的情況和自己的修改設(shè)想，撰寫(xiě)一個(gè)“故事劇本”，讓更多的同學(xué)喜歡你的故事，體會(huì)故事中的人生哲理！沒(méi)學(xué)過(guò)寫(xiě)劇本怎么辦？不要著急，很簡(jiǎn)單，只要寫(xiě)一個(gè)故事就行了。你們這些小動(dòng)物在什么地方？都說(shuō)了些什么？做了些什么？發(fā)生了怎樣的故事？還有，把小動(dòng)物們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，都寫(xiě)出來(lái)就更好了。寫(xiě)好后，自己先讀一讀，看看自己寫(xiě)得是不是很生動(dòng)，有沒(méi)有圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)？有沒(méi)有反映一定的生活哲理？再請(qǐng)伙伴、老師或家人讀一讀，看看大家是不是喜歡，請(qǐng)他們提出修改意見(jiàn)，再反復(fù)修改。
第五步：“誰(shuí)喜歡我的劇本？”
如果想讓更多的人讀到你的“劇本”，從中受到人生的啟迪，就發(fā)到網(wǎng)上去，或者寄給雜志社的叔叔阿姨、你的知心朋友，讓他們和你共同分享你的勞動(dòng)果實(shí)，讓更多的人生活的更美好！
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小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、開(kāi)展綜合活動(dòng)，學(xué)會(huì)贊美、親近、了解和珍惜水。
2、通過(guò)搜集贊美詞，調(diào)查等方式來(lái)了解和熱愛(ài)珍惜水。
3、通過(guò)對(duì)水的感情，學(xué)會(huì)珍惜水。
4、培養(yǎng)學(xué)生能夠與人溝通、善于交流，樂(lè)于戌人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問(wèn)題，體會(huì)成功的喜悅，樹(shù)立自信心。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
二、創(chuàng)設(shè)情景，課件欣賞：各種水的美景。
三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前搜集到的有關(guān)水的語(yǔ)句。
1、古詩(shī)中的：如“唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”、“秋水共長(zhǎng)天一色”……。
2、詩(shī)歌中的：如“小船兒輕輕飄蕩在水中……”、“洪湖水浪打浪……”
3、現(xiàn)代詩(shī)文的：如“溪間，采蓮，水珠滑走過(guò)荷錢(qián)……”、徐志摩的“在康河的柔波里，我甘心做一條水劃！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的楚?！?BR> 四、有感情地朗讀這些語(yǔ)句，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞感悟這些有關(guān)水的語(yǔ)句。
五、談?wù)勗谏钪心銓?duì)水有喜歡。（如喜歡游泳的`講與水的感情；喜歡欣賞雨景的講雨景之美妙……）。
六、布置作業(yè)：
1、了解我們用的自來(lái)水、井水是怎么來(lái)的。
2、調(diào)查河面漂浮物是什么，它們從哪來(lái)的。
3、接水實(shí)驗(yàn)：看水龍頭一小時(shí)能滴多少水，并將結(jié)果乘以24（每天24）小時(shí)，計(jì)算一天會(huì)滴多少水。
第二課時(shí)。
一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課。
師導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)展開(kāi)綜合活動(dòng)，讓我們更加了解水，懂得該怎么去珍惜水。
二、引導(dǎo)交流，走進(jìn)水的世界。
1、匯報(bào)課后調(diào)查的結(jié)果。
（1）我們用的自來(lái)水、井水是怎么來(lái)的。（著重講過(guò)濾的過(guò)程）。
（2）河面漂浮物是什么？從哪里來(lái)的？有什么體會(huì)。（抓住水源污染展開(kāi)）。
2、課堂小實(shí)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你觀察到什么，有什么體會(huì)。
（1）接水實(shí)驗(yàn)：看水龍頭一分鐘能滴多少水，并將結(jié)果乘以60（每小時(shí)60分鐘）再乘以24（每天24小時(shí)），看看一天會(huì)有多少水。
（2）放大鏡觀察水，折射、沸騰、溶解糖等實(shí)驗(yàn)。
三、指導(dǎo)習(xí)作。
1、圍繞珍惜水的話題，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勂綍r(shí)對(duì)水的珍惜。
（1）如何珍惜。
（2）如何不珍惜。
2、指導(dǎo)選材，提示啟發(fā)：
（1）以前曾往小河扔過(guò)臟東西、吐過(guò)痰，我想給小河寫(xiě)封道歉信。
（2）我和同學(xué)們討論如何節(jié)約用水，寫(xiě)份倡議書(shū)。
3、引發(fā)討論，拓寬思維：你認(rèn)為寫(xiě)些什么，怎么寫(xiě)，才能讓別人讀了也感興趣？
4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)水的詩(shī)句。
2、說(shuō)一個(gè)有關(guān)水的故事。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
文本細(xì)讀：
本次綜合學(xué)習(xí)包括“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語(yǔ)交際”“我的小筆頭”四項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
“我的采蜜集”是對(duì)語(yǔ)言的欣賞與品味。一方面引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)意的心情與眼睛去觀察生活，記錄生活；另一方面則是鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀一邊想的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生借助想象力去體會(huì)、豐富語(yǔ)言的表達(dá)效果。
“讀讀背背”所選的內(nèi)容為宋代翁卷的《鄉(xiāng)村四月》。這首詩(shī)以白描的手法描寫(xiě)了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我多想去看看”，這個(gè)話題是本單元閱讀教學(xué)的延伸。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)“神游”了頤和園、東北大森林、威尼斯水城……在此基礎(chǔ)上，自然會(huì)聯(lián)想到自己曾經(jīng)去過(guò)的地方或讀過(guò)、看過(guò)的有關(guān)各地風(fēng)光的資料，并有了出游的沖動(dòng)，這就為本次口語(yǔ)交際活動(dòng)奠定了情感基礎(chǔ)和情景氛圍。同時(shí)，在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)了寫(xiě)景文章的敘述順序，因此，本次活動(dòng)不是隨興而談，而是要體現(xiàn)“策劃、計(jì)劃、聽(tīng)取他人意見(jiàn)”三個(gè)層面的要求：一是要梳理自己的感受與愿望；二是要有條理地說(shuō)出自己的想法；三是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，修正自己的計(jì)劃。
“我的小筆頭”仍然承接前面的閱讀學(xué)習(xí)，重在將閱讀的收獲轉(zhuǎn)化為學(xué)生習(xí)作的實(shí)踐。本次習(xí)作為學(xué)生打開(kāi)了多個(gè)選題角度：可以寫(xiě)自己親身體驗(yàn)的旅游經(jīng)歷；可以站在欣賞者的角度介紹所搜集的資料或圖片；可以寫(xiě)一篇讀后感，還可以寫(xiě)一篇想象作文……這樣，不僅給了學(xué)生選擇的自由，也給了學(xué)生創(chuàng)作的空間。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)積累的能力，發(fā)展語(yǔ)感。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與習(xí)作能力。
過(guò)程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意蘊(yùn)，體驗(yàn)詩(shī)人用詩(shī)描寫(xiě)游記的手法。
2、通過(guò)口語(yǔ)交際，展示生活的素材，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)面表達(dá)能力的鞏固訓(xùn)練。
3、策略與方法：自主探索、合作交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：口語(yǔ)交際的訓(xùn)練以及指導(dǎo)寫(xiě)作的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的采蜜集：
1、出示書(shū)中兩個(gè)例句。
2、自己讀例句，指名讀。
3、學(xué)生思考：怎樣把句子寫(xiě)得有創(chuàng)意、有詩(shī)意。
4、指名回答。
5、教師提示“鮮美”、“叮當(dāng)”等詞的修飾作用。
6、教師提供一些常見(jiàn)的事物，讓學(xué)生去想象、去寫(xiě)句子。如：“假如雪花、雨絲、朝霞、月色等有了生命，有了色彩，你會(huì)怎樣描寫(xiě)它們呢？”
7、鼓勵(lì)學(xué)生分小組練習(xí)寫(xiě)，并互相交流，最后由各小組派代表展示。（教師說(shuō)明要求：句子要正確、通順，不能為了追求新奇而一味的求異）。
二、讀讀背背：
1、出示古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》，鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)背的則站起來(lái)背、會(huì)讀的則站起來(lái)讀。
2、學(xué)生交流從詩(shī)中讀懂什么？你感受到了詩(shī)人怎樣的心情？
3、師生補(bǔ)充描述。
4、教師說(shuō)明：這首詩(shī)以白描的手法描寫(xiě)了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。
5、學(xué)生反復(fù)吟誦，同學(xué)之間互教互背，達(dá)到人人都能熟讀成誦。
三、口語(yǔ)交際：
1、學(xué)生自由閱讀“我多想去看看”的要求。
2、指名閱讀。
3、教師根據(jù)以往學(xué)習(xí)的《東北大森林》這篇課文，作為范例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出那里一個(gè)季節(jié)的美麗景色，這樣就把課文中所介紹的知識(shí)變?yōu)樽约旱慕浑H內(nèi)容。
4、教師提出互相交流時(shí)，要來(lái)源于自己的現(xiàn)實(shí)生活，在交流時(shí)，要具有可行性、合理性、安全性，還要傾聽(tīng)其他同學(xué)的建議，學(xué)會(huì)處理生活中真實(shí)的問(wèn)題，而不是談?wù)撘粋€(gè)虛擬的生活場(chǎng)景。
5、分組進(jìn)行組內(nèi)交流，各組將互相補(bǔ)充并整理的一段話，由小組的組長(zhǎng)向全班同學(xué)交流。評(píng)選最佳小組。
6、讓每一個(gè)人在小組內(nèi)都說(shuō)一說(shuō)。
四、我的小筆頭：
1、學(xué)生自由閱讀“我的小筆頭”的內(nèi)容，了解本次寫(xiě)作要寫(xiě)的內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生確定寫(xiě)作內(nèi)容，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有這樣一種思考――一處景物的可愛(ài)美麗是因?yàn)槟阆矚g它，是因?yàn)樗o了你快樂(lè)和深刻的印象。這樣與“我的采蜜集”呼應(yīng)起來(lái)，讓學(xué)生將從采蜜集中學(xué)會(huì)的方法，要應(yīng)用在自己的寫(xiě)作中。
3、小組交流自己要寫(xiě)的內(nèi)容。
4、指名說(shuō)一說(shuō)。
5、根據(jù)《頤和園》、《東北大森林》、《威尼斯的小艇》這三篇課文，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，讓學(xué)生知道不同的內(nèi)容，敘述的線索也應(yīng)該是多種多樣的，如以時(shí)間發(fā)展為線索，以空間轉(zhuǎn)換為線索，以具體的“物”為線索，或以作者的感情變化為線索。
6、學(xué)生分小組交流自己的內(nèi)容應(yīng)該使用什么順序?qū)?。指名說(shuō)。
7、學(xué)生練習(xí)習(xí)作。
8、教師將寫(xiě)得較好的進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
9、學(xué)生再次改正自己的毛病。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
有趣的漢字、把認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)涂上你喜歡的顏色、把字寫(xiě)好看、我的小本本、讀讀背背和一個(gè)口語(yǔ)交際。
教學(xué)目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)生字，發(fā)現(xiàn)漢字與自然之間的秘密。
2、認(rèn)識(shí)周圍事物，積累自然界方面的知識(shí)。學(xué)會(huì)書(shū)面積累，閱讀積累。
課前準(zhǔn)備：
圖片、課件、各小組準(zhǔn)備一套詞語(yǔ)圖片。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
（一）有趣的漢字。
1、同學(xué)們，今天老師先帶大家做一個(gè)看圖猜字的游戲。
（出示圖）說(shuō)一說(shuō)各種動(dòng)物的叫聲。
2、你能把它們編成句子來(lái)記嗎？
（出示課文）學(xué)生讀短文，說(shuō)一說(shuō)叫聲與“口”字的聯(lián)系。
3、多么有趣的漢字呀！老師這兒也有一組字，你們猜猜都是誰(shuí)？（出示一組帶“女”字旁的字）。
4、你能不能也說(shuō)一組自己的發(fā)現(xiàn)呢？小組活動(dòng)，每小組說(shuō)一組有聯(lián)系的字。
小組匯報(bào)全班交流。
游戲的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再次體驗(yàn)漢字的奇妙。
通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)，總結(jié)出一些記憶漢字的方法。
（二）把認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)涂上你喜歡的顏色。
出示圖片，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？
2、小組分工合作，把詞語(yǔ)圖片涂上自己喜歡的顏色。
3、指名讀詞語(yǔ)。
檢查學(xué)生對(duì)本單元詞語(yǔ)認(rèn)讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字，盡量多記憶詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中獲得成功的體驗(yàn)。
（三）把字寫(xiě)好看。
1、師：讀得好，寫(xiě)得應(yīng)該更好。
2、出示要寫(xiě)的字，請(qǐng)學(xué)生們觀察字的結(jié)構(gòu)以及特點(diǎn)。
3、孩子互相交流寫(xiě)這些字應(yīng)該注意什么？
4、學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)字。
學(xué)生在樂(lè)曲地陪伴下認(rèn)真工整的寫(xiě)字。
（四）我的小本本。
1、學(xué)生讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
2、在學(xué)過(guò)的課文中找一找類似的詞語(yǔ)，小組內(nèi)讀一讀、背一背。
3、你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)？記下同學(xué)說(shuō)到的詞語(yǔ)并背下來(lái)。
4、把從書(shū)中找到的詞語(yǔ)和你知道的詞語(yǔ)抄在小本本上。
通過(guò)在書(shū)中找一找、讀一讀、背一背和聽(tīng)記同學(xué)說(shuō)到的詞語(yǔ)，多次感悟詞語(yǔ)，并不斷積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成見(jiàn)到好詞就主動(dòng)摘抄的好習(xí)慣。
（五）讀讀背背。
1、自由認(rèn)讀短文，用自己常用的方法讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、指名讀，想一想：這首小歌謠寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的特征？（板書(shū)）。
3、小組討論應(yīng)怎樣讀？引導(dǎo)點(diǎn)撥朗讀背誦。
4、指名看著黑板提示背誦。
5、全體嘗試背誦。
6、你還知道哪些有關(guān)自然界的諺語(yǔ)和歌謠？
7、調(diào)查收集有關(guān)自然界的諺語(yǔ)或歌謠。
發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，自己想辦法讀通課文。
由簡(jiǎn)到難的引導(dǎo)背誦，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
積累有關(guān)自然界的諺語(yǔ)和歌謠，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)內(nèi)容：有趣的漢字、把字寫(xiě)好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭和一個(gè)口語(yǔ)交際。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步感知漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟能力，增強(qiáng)學(xué)生的積累與運(yùn)用詞匯的能力。
3、激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
6、通過(guò)同學(xué)之間密切的合作與交流，能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂(lè)和自豪。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
讀讀背背：
齊備：《我愛(ài)大山我愛(ài)家》。
師：你們喜歡這首兒歌嗎？那您們想不想也走進(jìn)大山，去看一看山里的景色？
1、引導(dǎo)學(xué)生讀《走進(jìn)大山》。
2、學(xué)生自由練讀，小組內(nèi)互相讀。
3、指名讀，其他學(xué)生評(píng)議。
4、師生一起讀。在讀熟的基礎(chǔ)上背誦。
5、將你看到的大山的樣子，或者通過(guò)讀文知道的大山的樣子畫(huà)下來(lái)。
調(diào)換教學(xué)順序，將學(xué)生已有的知識(shí)與新知識(shí)相連，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，同時(shí)，巧妙的'將綜合學(xué)習(xí)中每個(gè)板塊緊密聯(lián)系起來(lái)。
有趣的漢字。
出示有趣的漢字讀一讀。
做一做動(dòng)作，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
依據(jù)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，引入一個(gè)讓孩子動(dòng)起來(lái)的情境，在動(dòng)中體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感悟漢字的有趣。
把字寫(xiě)好看。
2、總結(jié)半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。
3、練寫(xiě)。展示和評(píng)價(jià)。
我的采蜜集，我的小筆頭。
同學(xué)們寫(xiě)的字，可真漂亮，讓老師忍不住想獎(jiǎng)賞你們，瞧！老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小朋友的采蜜集和小筆頭，讓我們一起來(lái)讀一讀。
1、教師把事先準(zhǔn)備好的諺語(yǔ)出示在黑板上，讓孩子們互相讀一讀。
2、你還知道哪些有關(guān)大自然的諺語(yǔ)？
3、師生互相交流。
4、讀一讀小筆頭。
5、你在生活中，留心觀察到什么，使這合同桌說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律，有評(píng)比展示等評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)孩子寫(xiě)好字積極性。
學(xué)生在交流同齡人的采蜜集的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得很親切，興趣很高，因?yàn)槟抢锩娉浞煮w現(xiàn)著孩子自己的情感，從他們的語(yǔ)言和表情中能感受到那種超乎尋常的表現(xiàn)、毫無(wú)顧忌的情感的流露。充滿著童真童趣。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)內(nèi)容：
綜合學(xué)習(xí)四包括“有趣的漢字”、“我能讀準(zhǔn)”、“把字寫(xiě)好看”、“我的小本本”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”六項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受漢字的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
2.讓學(xué)生感受兒歌的優(yōu)美韻律與意境，積累語(yǔ)言。
3.鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞匯的能力。
活動(dòng)策略：
教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中誦讀兒歌。通過(guò)看一看、讀一讀、背一背、講一講、寫(xiě)一寫(xiě)等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物投影儀等。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
有趣的漢字。
1.結(jié)合漢字“明、尖”理解漢字中的會(huì)意字。
2.把兩個(gè)字或兩個(gè)以上的字組合在一起以表示一個(gè)新的意義。
3.課件出示“疊羅漢式會(huì)意字”。
激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，對(duì)母語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
我能讀準(zhǔn)。
1.出示詞語(yǔ)，以游戲的方式認(rèn)讀。
2.自由結(jié)組，認(rèn)讀本單元的生字。
把字寫(xiě)好看。
1.出示漢字“高豆亮常”。
2.認(rèn)讀漢字并分析字形結(jié)構(gòu)。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。字不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，注意結(jié)構(gòu)一定要緊湊，上中部分占上格。
4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字。
從審美的角度對(duì)寫(xiě)字提出明確要求，讓學(xué)生感受漢字的形體美。
我的小本本。
1.通過(guò)誦讀，體會(huì)擬人手法的妙用，體味語(yǔ)言的生動(dòng)、形象。
教師不必講解修辭方法的名稱，學(xué)生能領(lǐng)會(huì)其中的妙處，學(xué)會(huì)使用即可。
2.用心揣摩課本中的內(nèi)容，爭(zhēng)取能夠背誦。
3.引導(dǎo)學(xué)生再找一找學(xué)過(guò)的句子。
課件出示句子。
豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)言感知能力。
讀讀背背。
1.自己試著讀一讀。
2.指名讀一讀。
3.理解體會(huì)《媽媽是我的藍(lán)天》抒發(fā)的感情。
它是一首充滿溫情的小詩(shī)，在被愛(ài)中讀愛(ài)是多么幸福的事情。我們要在愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)、珍惜愛(ài)。愛(ài)人愛(ài)樹(shù)愛(ài)草愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)自然界中的一切。
4.配樂(lè)《給母親的信》，讀、背《媽媽是我的藍(lán)天》。
讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中入情入境，感受母愛(ài)的無(wú)微不至。
口語(yǔ)交際。
1.播放歌曲《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》。
2.明確“困難”，同桌交流。
（1）當(dāng)你遇到困難時(shí)，就要尋求大家的幫助。你遇到過(guò)什么困難？
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊隨機(jī)板書(shū)，困難如生活、心理、學(xué)習(xí)、身體……。
（2）當(dāng)遇到困難時(shí)心情如何？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)告訴大家。
難受、傷心、痛苦、發(fā)愁……。
（3）小組交流。
出示口語(yǔ)交際要求。先向同組的小伙伴傾訴一下你遇到的困難吧。
教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生把自己的話說(shuō)清楚，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)不懂的或感興趣的地方可以提問(wèn)題。
3.提出“困難”，全班交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生提出自己的“困難”，要注意表意清楚，并運(yùn)用禮貌用語(yǔ)向大家求助，以引起大家的共鳴。
當(dāng)別人幫忙想出了辦法后，要引導(dǎo)學(xué)生道謝。
當(dāng)大家?guī)椭氤隽酥饕?，還可以引導(dǎo)得到幫助的小朋友評(píng)價(jià)這些辦法，并明確回去怎么做。
4.總結(jié)談話。
人生需要相互幫助，生活需要相互溫暖，有什么困難就說(shuō)出來(lái)，當(dāng)別人遇到困難時(shí)也讓我們衷心地說(shuō)一聲“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你?！?BR> 幫學(xué)生初步規(guī)范語(yǔ)言，打開(kāi)何為困難的思路。
激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)。
對(duì)一名同學(xué)提出的辦法，要引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。無(wú)形之中的引導(dǎo)，起一個(gè)規(guī)范與示范的作用。實(shí)現(xiàn)普通話、有禮貌、傾聽(tīng)與應(yīng)對(duì)。
學(xué)生提出自己的困難，同學(xué)幫助想辦法，這是一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程，既培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了樂(lè)于助人的品質(zhì)。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
本次綜合學(xué)習(xí)包括以下幾部分內(nèi)容：
“我的采蜜集”提供的是一個(gè)語(yǔ)言積累的范例，一篇以“只想隨便走一走”為題的精美小詩(shī)。詩(shī)中用優(yōu)美樸實(shí)的語(yǔ)言為我們描述了孩子眼中的、心中的大自然。流露出對(duì)大自然的眷戀與向往。
“讀讀背背”提供了唐朝詩(shī)人杜甫的詩(shī)《百憂集行》(節(jié)錄)。這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人回憶年少之時(shí)，無(wú)憂無(wú)慮，體魄健全，精力充沛，朝氣蓬勃的樣子。所謂「健如黃犢走復(fù)來(lái)，」就是生動(dòng)的寫(xiě)照。少年杜甫「心尚孩」，這個(gè)尚字用得非常貼切，說(shuō)明了一顆天真無(wú)邪的童心，在十五歲時(shí)，仍在持續(xù)跳躍著。一個(gè)「尚」字，就概括了杜甫由童年到少年的天真爛漫、活潑可愛(ài)。
“口語(yǔ)交際”關(guān)注的是校訓(xùn)、班訓(xùn)。本著讓學(xué)生們?cè)谔接懞蛿M訂校訓(xùn)、班訓(xùn)的過(guò)程中，心中樹(shù)立一個(gè)信念，以校訓(xùn)、班訓(xùn)為座右銘，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)班級(jí)。
“我的小筆頭”緊貼本單元主題“兒童生活”，由學(xué)生生活入手，鼓勵(lì)學(xué)生把生活中真實(shí)的經(jīng)歷和感受寫(xiě)出來(lái)。所給的參考題目范圍也較廣，給了學(xué)生充分自主的空間。
[教學(xué)建議]。
一、“我的采蜜集”
《只想隨便走一走》這篇小詩(shī)的閱讀，應(yīng)采取自讀的方式。讀后，老師讓學(xué)生圍繞這樣的問(wèn)題討論一下：
“我”為什么“只想隨便走一走”?在外面“我”都看到了什么?
《只想隨便走一走》只是提示學(xué)生進(jìn)行課外閱讀積累的一個(gè)范例，教師可提前布置要學(xué)生將他們的“采蜜集”帶來(lái)，將收集到的精美文章讀給大家聽(tīng)。
二、“讀讀背背”
杜甫的這首《百憂集行》首句不談憂，而是談喜;不說(shuō)老，而憶少。寫(xiě)出了杜甫由童年到少年的天真爛漫、活潑可愛(ài)。
詩(shī)文淺顯易懂，首先讓學(xué)生自讀，了解詩(shī)意。然后讓學(xué)生交流以下話題：這首詩(shī)為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?你感受到了詩(shī)人怎樣的心情?通過(guò)交流，使學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人少年時(shí)候的活潑與快樂(lè)。
三、“口語(yǔ)交際”
課前教師要和學(xué)生共同做好準(zhǔn)備工作：了解本校、本班的“校訓(xùn)”“班訓(xùn)”。
1、教師板書(shū)“校訓(xùn)”“班訓(xùn)”的內(nèi)容，學(xué)生齊讀。(若沒(méi)有的`話，師生共同擬訂)。
2、小組交流“校訓(xùn)”“班訓(xùn)”的含義。以及想法和建議。
3、將小組內(nèi)的意見(jiàn)概括歸納，進(jìn)行全班交流。
4、最后將想法和建議落實(shí)成文字，向?qū)W校和老師提交。
四、“我的小筆頭”
1、回顧單元。
回顧整個(gè)單元五篇文章的內(nèi)容(兒童生活)。
回顧作者的寫(xiě)作方法(第1課的大量修辭方法、第2課的人物心理活動(dòng)描寫(xiě)、第4課的插敘、人物外貌描寫(xiě)等)。
說(shuō)是回顧，其實(shí)也是教師對(duì)學(xué)生后面寫(xiě)作時(shí)的教學(xué)指導(dǎo)。
2、回憶生活，尋找素材。
采用小組交流的方式使學(xué)生回到自己的生活中找尋生活中難忘的經(jīng)歷和感受。老師在傾聽(tīng)時(shí)要給予鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要注意創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)情感，激發(fā)習(xí)作的興趣和欲望。
3、構(gòu)思，習(xí)作。
在習(xí)作的過(guò)程中要注意指導(dǎo)學(xué)生，寫(xiě)真話，寫(xiě)出真情實(shí)感，把內(nèi)容寫(xiě)具體。
4、交流，互評(píng)。
學(xué)生完成習(xí)作后，若有時(shí)間，可創(chuàng)設(shè)交流的環(huán)境，給學(xué)生交流、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，互評(píng)互改的目的。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、經(jīng)過(guò)扮演醫(yī)生、護(hù)士等主角，幫忙學(xué)生了解醫(yī)護(hù)人員的辛勤勞動(dòng)，從而喚起學(xué)生對(duì)他們的理解和尊重。
2、經(jīng)過(guò)扮演小患者主角，幫忙學(xué)生養(yǎng)成在公共場(chǎng)所使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。初步了解患者看病的順序。增加社會(huì)生活小常識(shí)。
學(xué)生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護(hù)人員的工作情景。
認(rèn)識(shí)到每個(gè)人之間要互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)。
以小組為單位，根據(jù)背景資料，引出學(xué)生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)院看病是怎樣的順序”。
1、想一想。
以小組為單位討論“開(kāi)個(gè)小小醫(yī)院應(yīng)當(dāng)做哪些準(zhǔn)備？”教師要給予學(xué)生充分的想象空間，讓學(xué)生充分利用已有的知識(shí)和收集來(lái)的信息回答問(wèn)題。
2、玩一玩。
進(jìn)行體驗(yàn)于實(shí)踐。設(shè)計(jì)下頭幾種情景：
醫(yī)護(hù)人員互相配合得十分好，為搶救患者贏得了時(shí)間……。
醫(yī)護(hù)人員互相配合不默契，為患者帶來(lái)不必要的痛苦，……。
醫(yī)護(hù)人員態(tài)度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……。
醫(yī)護(hù)人員態(tài)度生硬，患者、陪者細(xì)心回答著各種問(wèn)題……。
對(duì)于以上的各種表演情景，教師要給予充分肯定，因?yàn)檫@些情景在生活中是客觀存在的，關(guān)鍵是如何正確看待和處理這些問(wèn)題，對(duì)于表演十分好的組及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
3、議一議。
針對(duì)學(xué)生表演的幾種情景，引導(dǎo)他們進(jìn)行分析、反思于交流，幫忙他們正確認(rèn)識(shí)醫(yī)患之間的關(guān)系。
在評(píng)價(jià)時(shí)要異常關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)態(tài)度、解決問(wèn)題的本事和創(chuàng)造性上。學(xué)生還能夠自由地交換意見(jiàn)、發(fā)表看法。
在課下進(jìn)行，學(xué)生能夠向周圍的人去了解醫(yī)護(hù)人員是怎樣工作的，然后進(jìn)行匯報(bào)、交流，并試著練習(xí)用體溫表測(cè)體溫。練習(xí)用體溫表測(cè)體溫。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)》這一課要把書(shū)本上枯燥的東西讓他們表達(dá)是沒(méi)有意義的，讓學(xué)生自主地談?wù)勛约涸谶\(yùn)動(dòng)方面的經(jīng)驗(yàn)，又通過(guò)展現(xiàn)了本校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們參與運(yùn)動(dòng)的熱情。
最后以“動(dòng)物模仿操”結(jié)束本課達(dá)到了高潮。采取多樣的方法去激發(fā)他們更加自主地樂(lè)于去參加運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，熱愛(ài)生命，這才是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。
這一課的主題是有關(guān)運(yùn)動(dòng)的話題，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生，這是他們每天都能接觸的。但也有少數(shù)人，不愿積極參加體育運(yùn)動(dòng)，所以呈現(xiàn)出男生肥胖沒(méi)力氣；女生體弱體質(zhì)差的現(xiàn)象。
討論法、練習(xí)法、交流法等。
1、讓學(xué)生意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性，并學(xué)習(xí)一些運(yùn)動(dòng)的好處。
2、培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的積極性和自我保護(hù)的方法。
3、全民健身與奧運(yùn)同行。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的重要性。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的方法。
1、課前準(zhǔn)備：課前搜集運(yùn)動(dòng)的名人警句、整理運(yùn)動(dòng)的好處、跳繩和彩紙。
2、制作課件：《健康歌》mv的視頻、我校運(yùn)動(dòng)會(huì)的錄像資料、動(dòng)物模仿操的視頻及圖片。
（一）新課導(dǎo)入，活躍情緒。
師：我先請(qǐng)同學(xué)們看一段動(dòng)畫(huà)音樂(lè)《健康歌》。
師：這首歌唱出了什么主題呢？
生：這首歌告訴我們要多參加運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)可以給我們帶來(lái)健康和快樂(lè)。
師：對(duì)，它告訴我們運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)，天出示主題——《我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)》。
（二）合作探究，掌握方法師：一提到運(yùn)動(dòng)就想到了奧運(yùn)會(huì)，同學(xué)們你們知道奧運(yùn)會(huì)都有多少比賽項(xiàng)目嗎？我們一起來(lái)了解。（出示運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)）。
師：你喜歡哪項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，在平時(shí)你都參加哪些運(yùn)動(dòng)？
生：游泳……。
生：跳繩……。
師：在小組內(nèi)選你們喜歡的一種運(yùn)動(dòng)，小組討論一下它的特點(diǎn)以及帶來(lái)的好處。
（游泳、輪滑、乒乓球、跳繩）小組討論，匯報(bào)。
生：堅(jiān)持跳繩能訓(xùn)練人的彈跳、速度、平衡、耐力和爆發(fā)力，還能培養(yǎng)準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性……。
師：正好這組同學(xué)提到跳繩，老師這里有幾根跳繩，我們四個(gè)小組各出一個(gè)代表賽一賽。
小組比賽，計(jì)時(shí)。
師：比賽結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們看一看他們與賽前有什么變化？
生：氣喘的很急……。
師：我們請(qǐng)比賽的同學(xué)來(lái)談一談，跳繩后是怎樣的心情？
生：我喜歡運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗粌H鍛煉了我的體魄，也讓我得到了快樂(lè)……。
師：我們來(lái)采訪一下第一的同學(xué)，你有什么感受？
生：心情特別高興，為小組爭(zhēng)得了榮譽(yù)，我還會(huì)繼續(xù)努力……。
師：說(shuō)得好，只有堅(jiān)持鍛煉才能得到一定的成果，“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”。
下面的這個(gè)故事也給了我們一些啟示，請(qǐng)同學(xué)們自由快讀故事，讀后談?wù)劯惺堋?BR> 師：故事讀完了，你得出了什么啟示？
生：堅(jiān)持鍛煉身體……。
生：鍛煉意志……。
生：體育運(yùn)動(dòng)，不僅鍛煉了身體，更重要的是鍛煉了意志，培養(yǎng)了人格，促進(jìn)了全面成長(zhǎng)。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，運(yùn)動(dòng)能鍛煉身體，還可以鍛煉意志，我們一起來(lái)把這句話讀出來(lái)吧。
師：為了檢驗(yàn)我們學(xué)生的體質(zhì)情況，我校每年都要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，給我們同學(xué)搭建了運(yùn)動(dòng)的平臺(tái)，讓我們同學(xué)們展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)風(fēng)采。
（出示視頻、圖片）。
生：參賽者和觀看的人都非常高興……。
師：你們看連觀眾都那么快樂(lè)！我們?cè)谧雒宽?xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)都要有一定的注意事項(xiàng)。
我總結(jié)以下幾點(diǎn)：（出示幻燈片）請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀。
師：法國(guó)著名思想家伏爾泰說(shuō)過(guò)這樣一句名言“生命在于運(yùn)動(dòng)”。
（以樹(shù)根的形式出示在黑板上）我這棵運(yùn)動(dòng)之樹(shù)缺少了快樂(lè)果實(shí)，請(qǐng)同學(xué)們用一句名言或自己的話來(lái)表達(dá)你對(duì)運(yùn)動(dòng)的感受，為我們這棵運(yùn)動(dòng)之樹(shù)增添生機(jī)。
（三）小結(jié)本課，激情延續(xù)。
師：同學(xué)們，我們走到操場(chǎng)上，走進(jìn)大自然，在陽(yáng)光的擁抱下跑起來(lái)，跳起來(lái)吧！“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”。運(yùn)動(dòng)，讓我們享受快樂(lè)；運(yùn)動(dòng)，讓我們擁有健康的體魄；運(yùn)動(dòng)，讓我們的生活更美好。
師：下面讓我們一起來(lái)做一套模仿操，親身感受運(yùn)動(dòng)帶給我們的快樂(lè)吧。
（出視頻出面讓我一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)親身感受運(yùn)動(dòng)帶給人）同學(xué)們一起喊出我們今天的主題——“我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)，我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)，耶！”
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.學(xué)生基本情況：
小學(xué)生天性好動(dòng)，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。但是自我保護(hù)意識(shí)還很薄弱，特別是在體育課、課外活動(dòng)時(shí)急于鍛煉，忽略了熱身活動(dòng)。本課旨在增強(qiáng)健康科學(xué)運(yùn)動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)基本熱身知識(shí)技能。
2.教學(xué)方式：
同過(guò)室內(nèi)課件展示和講授知識(shí)。戶外示范熱身動(dòng)作，并由學(xué)生親身參與熱身活動(dòng)掌握熱身要領(lǐng)。
1.認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)的主要作用、一般形式和科學(xué)道理。
2.學(xué)會(huì)準(zhǔn)備活動(dòng)的一些基本動(dòng)作。
3.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)前熱身的意識(shí)和習(xí)慣，傳遞健康生活新理念。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
出示圖片1.足球明星們?cè)谧鰷?zhǔn)備活動(dòng)。
出示圖片2.小明同學(xué)在球場(chǎng)上受傷。
從而引出新知：鍛煉之前，人體的機(jī)能能力和工作效率不可能在一開(kāi)始就達(dá)到最高水平，因而需要通過(guò)熱身調(diào)整運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
二、深入探討，增強(qiáng)意識(shí)討論：做準(zhǔn)備活動(dòng)有哪些好處呢？學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)討論交流。
1.提高肌肉溫度，增加肌肉、韌帶的伸展性和彈性。
2.提高內(nèi)臟器官的機(jī)能，以適應(yīng)身體運(yùn)動(dòng)的需要。
3.調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性。
學(xué)生了解做準(zhǔn)備活動(dòng)的好處，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而介紹一般準(zhǔn)備活動(dòng)：主要是指一些全身性的練習(xí)如跑步、踢腿、彎腰等。以及專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)：主要是指與從事的體育鍛煉內(nèi)容相適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)練習(xí)。如打籃球之前的運(yùn)球練習(xí)、步伐移動(dòng)等。
三、聯(lián)系實(shí)際，親身實(shí)踐。
1、參考健身教練的熱身運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)一套準(zhǔn)備活動(dòng)。
準(zhǔn)備活動(dòng)旨在讓身體各部分動(dòng)一動(dòng)，以及拉伸身體筋骨，從而將人體調(diào)整到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。伸展運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，體側(cè)運(yùn)動(dòng)，仆步壓腿等基本形式可以讓全身得到舒展。
2、在空曠平整處體驗(yàn)熱身活動(dòng)。
注意事項(xiàng)：準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間與量隨體育鍛煉的時(shí)間和量而定。氣溫較低時(shí)，準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間和量可以適當(dāng)增加。準(zhǔn)備活動(dòng)一般先四肢后軀干，由易到難，頻率由慢到快，幅度由小到大，量力而行。
做準(zhǔn)備活動(dòng)是參加體育鍛煉的良好習(xí)慣。熱身運(yùn)動(dòng)要根據(jù)自身情況如體質(zhì)、身體狀況、年齡大小等以及天氣情況作出合理安排，選擇正確的運(yùn)動(dòng)方式，這樣才能有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)既是鍛煉身體的前提又是防范安全事故的保障。
本課知識(shí)講授可在室內(nèi)進(jìn)行。熱身運(yùn)動(dòng)適合在戶外操場(chǎng)進(jìn)行，需要提醒學(xué)生著裝恰當(dāng)，穿寬松無(wú)尖銳物品裝飾的衣服。本課為五年級(jí)課程，學(xué)生人數(shù)在40人以內(nèi)為益。動(dòng)作有美感的熱身運(yùn)動(dòng)更吸引學(xué)生，配合音樂(lè)編排熱身舞蹈更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
1、了解編織是人類古老的手工藝之一，掌握一些編織的方法及材料，會(huì)編制一些簡(jiǎn)單的圖案。
2、從活動(dòng)中體會(huì)編織的無(wú)窮樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：
選擇材料，編織不同的工藝品。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。教法學(xué)法：
講授法、示范法、練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在日常生活中你們見(jiàn)過(guò)編織品嗎？說(shuō)說(shuō)看都見(jiàn)過(guò)哪些編織品？生活中常見(jiàn)的席子、靠墊、籃子等都是編織品，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)趣味小編織。
板書(shū)：
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、童眼看世界。
引導(dǎo)學(xué)生看課本第25頁(yè)插圖，從中了解一些編織產(chǎn)品。
2、紙帶穿編。
引導(dǎo)學(xué)生看課本27頁(yè)2種紙帶編織法：平紋編織、斜紋編織。
說(shuō)明：平紋編織的方向橫向、縱向、橫平、豎直、斜紋編織的方向呈45度，橫條與豎條按一定規(guī)律互相連續(xù)挑正、壓下，構(gòu)成了美麗的花紋。（1）在底板上刻畫(huà)一些平行的線條。
（2）將彩紙平均地裁成你喜歡的圖形，就會(huì)成為有趣的小工藝品。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的紙帶穿編，今天我們將繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)本課。
板書(shū)課題：
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、編織紙盒。
準(zhǔn)備好小紙條，按課本第28頁(yè)圖示編織一個(gè)小紙盒（1）將紙條穿插編織。（2）將紙條向上折。（3）將沿口用膠水粘牢。（4）涂上顏色。
方法（1)、將白紙裁成寬度適中的小紙條。
（2）、將四邊的紙條往上折起穿插的方式編出盒子的四面。（3）、多余的紙條折向盒內(nèi)并粘合。
2、用紙帶穿編的方法試著做一件工藝品。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第三課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
說(shuō)明上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并出示課題：
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、編織筐子。
用編織帶試著編一個(gè)筐子。
（1）、準(zhǔn)備材料：編織帶、竹子、草、藤條等。（2）、方法：
a：將編織帶縱向、橫向交錯(cuò)編織，編出筐子的底。
b：豎起側(cè)面的編織帶，再加另一根編織帶向上交錯(cuò)編織，直至沿口。c：將多余的編織帶向內(nèi)折入。
（3）、師生共同完成，教師邊講解邊示范，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成。（4）、展示學(xué)生作品。
2、展示小天地。
（1）、學(xué)生觀察課本第20頁(yè)作品。（2）、評(píng)價(jià)。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
6、結(jié)藝小作坊。
教學(xué)內(nèi)容：結(jié)藝小作坊教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解繩結(jié)藝術(shù)的悠久歷史。
2、掌握繩結(jié)藝術(shù)的技術(shù)，能編結(jié)出精美的圖案。
3、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)繩結(jié)技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：
能編織出精美的圖案。教法學(xué)法：
講授法、示范法、練習(xí)法。教學(xué)資源：
彩帶、剪子課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
觀察課本第31頁(yè)的插圖，說(shuō)明繩結(jié)藝術(shù)的悠久歷史，每逢春節(jié)或者喜慶的日子，人們都會(huì)用火紅的中國(guó)節(jié)以及其他結(jié)藝飾品來(lái)營(yíng)造歡慶吉祥的氣氛，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“結(jié)藝小作坊”
二、探究新知：
繩結(jié)小魔術(shù)。
（1）、生活中我們經(jīng)常要系繩結(jié)，每人試著打一個(gè)繩結(jié)。
（2）、觀察課本第32頁(yè)下面的5幅圖，按順序觀察圖片，然后自由組成活動(dòng)小組，互相玩玩繩結(jié)小魔術(shù)，并切磋表演的技巧。（3）學(xué)生小組活動(dòng)。（4）展示作品。
（5）你還有哪些打繩結(jié)的方法嗎？能不能創(chuàng)造一種新的花樣呢？
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
6結(jié)藝小作坊。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，初步掌握了一些簡(jiǎn)單的繩結(jié)藝術(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)藝小作坊。
板書(shū)課題：6結(jié)藝小作坊。
二、探究新知：
學(xué)編中國(guó)結(jié)。
1、識(shí)別中國(guó)結(jié)，了解中國(guó)結(jié)寓意。
a：桂花結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生觀察它的形狀。
寓意：吉人天相、祥瑞美好。b：團(tuán)錦結(jié)：看書(shū)中形狀。
寓意：花團(tuán)錦簇、前程似錦。
2、說(shuō)明：
a：中國(guó)結(jié)根據(jù)其形狀、寓意來(lái)命名。
中國(guó)結(jié)有多種基本結(jié)：主要有八字結(jié)、平結(jié)、桂花結(jié)、藻井結(jié)、雙線結(jié)等。b：中國(guó)結(jié)的“結(jié)”與“吉”諧音，有著豐富的內(nèi)容，含、福、祿、壽、喜財(cái)、安、康，都屬于吉的范疇。
3、拆解中國(guó)結(jié)：
選擇幾種中國(guó)結(jié)，試著拆解它們，弄清它們是由哪些基本結(jié)構(gòu)結(jié)成的。
（1）以組為單位拆解。
（2）注意安全。
（3）以組為單位匯報(bào)。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
6、結(jié)藝中國(guó)結(jié)。
第三課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)繩藝有了初步了解，并且學(xué)會(huì)了初步的編織中國(guó)結(jié)，還了解了部分中國(guó)結(jié)的寓意，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課。
二、探究新知：
1、編織中國(guó)結(jié)。
（1)材料與工具。
絲線、棉線、麻繩、尼龍繩、剪刀、圖釘、針等。（2）對(duì)照流程圖進(jìn)行編織。
編織的方法有徒手編織和平鋪編織兩種，引導(dǎo)學(xué)生看課本第35頁(yè)插圖，了解兩種編織方法。
a:徒手編織分三步完成。b：平鋪編織分四步完成。
編穿抽修。
引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，了解每步的內(nèi)容。
2、展示小天地。
（1）讓學(xué)生看課本第37頁(yè)每種小飾物中搭配的中國(guó)結(jié)。（2)舉辦一次“繩結(jié)作品展”，評(píng)出小明星。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)你們這節(jié)課有哪些收獲？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
6、結(jié)藝小作坊。
7、學(xué)做涼拌菜。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)做涼拌菜教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)做不同的涼拌菜。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
3、教育學(xué)生在活動(dòng)中注意安全。教學(xué)重點(diǎn)：
知道不同的涼拌菜要搭配不同的材料。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)自己制作涼拌菜。教法學(xué)法；講解法、示范法、觀察法、練習(xí)法。教學(xué)資源：
制作涼拌菜的材料、刀、水等。課時(shí)安排：
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，在日常生活中你們吃過(guò)涼拌菜嗎？你知道做涼拌菜的方法嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣做涼拌菜。
板書(shū)課題：
7、學(xué)做涼拌菜。
二、探究新知：
1、引導(dǎo)學(xué)生看課本第38頁(yè)6種涼拌菜。
說(shuō)明：涼拌菜清涼爽口，營(yíng)養(yǎng)豐富，涼拌菜簡(jiǎn)單易做，只要留心學(xué)習(xí)，我們也能做出美味的涼拌菜。
2、學(xué)做涼拌菜---涼拌黃瓜（1）原料準(zhǔn)備：
主料：鮮嫩黃瓜兩根。
調(diào)料：精鹽、麻油、味精、糖、醋、蒜泥等。（2）制作步驟。
a.洗：洗凈雙手，將原料、配料及刀具洗干凈。b.切：將黃瓜切成片，裝入盤(pán)中。
c.拌：撒鹽腌漬片刻，再加入蒜泥、調(diào)料等拌勻。
3、說(shuō)明：
涼拌菜容易做，但容易滋生細(xì)菌，做好后應(yīng)盡快食用。
三、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、學(xué)做涼拌菜。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作涼拌菜（涼拌黃瓜），今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)做涼拌菜。
板書(shū)課題：
7、學(xué)做涼拌菜。
二、探究新知：
學(xué)做葷涼拌菜-----韓式辣肉片。
1、原料準(zhǔn)備：
主料：新鮮豬肉片300克。
調(diào)料：韓國(guó)辣白菜、黃瓜、涼開(kāi)水、熟芝麻、白酒等。
2、制作步驟；（1）鍋內(nèi)倒入少許白酒，再加入適量清水，燒開(kāi)，把豬肉片炒熟，
（2）肉片撈出以后迅速放入涼開(kāi)水中，浸泡一會(huì)韓國(guó)辣白菜切碎，擠出汁水備用。
（3）把肉片從涼開(kāi)水中撈出，瀝干水分后倒入韓國(guó)辣白菜，腌漬20分鐘，黃瓜切薄片備用。
（4）黃瓜片和浸過(guò)的豬肉攪拌均勻后，撒上熟芝麻，成入盤(pán)中即可。
3、說(shuō)明：
按程序操作，注意安全。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、學(xué)做涼拌菜。
第三課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了葷素兩種涼拌菜的制作方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課的內(nèi)容。
二、探究新知：
1、涼拌菜小探究。
（1）、讓學(xué)生課本第43頁(yè)書(shū)中4種涼拌菜。
（2）、教師說(shuō)明：涼拌菜的品種有很多，就是同一種原料，也可以有不同的做法。
（3）、讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，試做一道或幾道涼拌菜，并把所用主料、調(diào)料和制作過(guò)程填在書(shū)中表格內(nèi)。
2、展示小天地：
（1）、請(qǐng)把你制作的涼拌菜拍成照片或?qū)懗鲋谱鞣椒ǎ诎嗉?jí)里舉行一個(gè)涼拌菜發(fā)布會(huì)。
（2）、做完涼拌菜，你一定有許多感受、談?wù)劙伞?BR> 三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)以上三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、學(xué)做涼拌菜。
8、學(xué)做美味湯。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能制作簡(jiǎn)單的湯類。
2、知道做湯的材料，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、在生活中注意安全。教學(xué)重點(diǎn)：
能制作簡(jiǎn)單的湯類。教學(xué)難點(diǎn)：
知道做湯的用料及用多少料。教法學(xué)法：
講授法、演示法、練習(xí)法。教學(xué)資源：
圖片及各種配料。課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
湯是各國(guó)飲食文化的重要組成部分，也是我們餐桌上的佳肴，湯不僅美味可口，而且營(yíng)養(yǎng)豐富，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“學(xué)做美味湯”
二、探究新知：
活動(dòng)：學(xué)做西紅柿蛋湯。
1、原料準(zhǔn)備：
主料：西紅柿2個(gè)，雞蛋2個(gè)。
調(diào)料：精鹽、麻油、味精、生姜、蔥等。
2、制作步驟：
（1）、洗：先將西紅柿、蔥、姜用清水洗干凈放在盤(pán)中備用。
（2）、切：把西紅柿剖成兩半，去掉蒂部，切成塊狀，放在盤(pán)中，蔥切成蔥花，姜切成姜末備用。
（3）、打：把雞蛋打入碗中，放鹽少許，然后用筷子把雞蛋攪打均勻。
（4）、燒：先把鍋里放上水，燒開(kāi)，倒入切好的西紅柿塊，再燒開(kāi)后，倒入調(diào)好的雞蛋液，當(dāng)雞蛋浮上水面，加姜末、蔥花、鹽、味精、麻油，稍煮即可。
3、說(shuō)明：
西紅柿雞蛋湯里加入一些紫菜，吃起來(lái)會(huì)更加美味可口。
4、問(wèn)：你還有哪些增加西紅柿雞蛋湯美味的好辦法嗎？
5、你有什么發(fā)現(xiàn)與想法，請(qǐng)與同伴交流一下。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
8、學(xué)做美味湯。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了做西紅柿湯，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)做“青菜肉圓湯”
二、探究新知：
青菜肉圓湯。
1、原料準(zhǔn)備：
主料：肉餡200克，青菜300克。
調(diào)料：鹽、芡粉、味精、姜、蔥等。
2、制作步驟：
（1）、青菜摘洗干凈，蔥、姜洗干凈切好備用。
（2）、肉餡內(nèi)加入適量鹽、芡粉、水，向一個(gè)方向攪拌直至攪成泥茸狀。（3）鍋里加涼水，放入切好的生姜片，打開(kāi)火，用小火燒，邊燒邊把肉餡舀成圓球狀，放入鍋里。
（4）把肉圓全部放入鍋里后，改用大火燒開(kāi)，等到肉圓全部浮起，放入青菜，再次燒開(kāi)水，加入鹽、味精、蔥花，盛入碗中即可。
3、說(shuō)明：
（1）、小心被火燒傷（2）、把青菜沒(méi)入鍋中（3）用刀時(shí)注意安全。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
8、學(xué)做美味湯。
第三課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，以上兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了學(xué)做“西紅柿雞蛋湯”、“青菜肉圓湯”，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)做各種雞蛋湯。
二、探究新知；
1、學(xué)做各種雞蛋湯。
在學(xué)做雞蛋湯之前，要善于學(xué)人之長(zhǎng)，做個(gè)樂(lè)于探究的人。
說(shuō)明：湯既有素菜湯，也有葷菜湯，就是同一種湯，因?yàn)榕淞喜煌跇邮胶臀兜郎弦矔?huì)有差別，觀察課本第51頁(yè)4種雞蛋湯。
2、聰明的你也露一手吧。
把你想做或喜歡做的湯類說(shuō)出來(lái)，然后把主料，調(diào)料以及制作過(guò)程，寫(xiě)出來(lái)填在課本第51頁(yè)表格中。
3、展示小天地：
把你制作的雞蛋湯拍成照片或畫(huà)成畫(huà)，在班級(jí)召開(kāi)一個(gè)發(fā)布會(huì)，比一比，看看誰(shuí)做的湯從顏色上較美觀。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
8、學(xué)做美味湯。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、注重以“春天”為話題，引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)和詩(shī)詞名句，注重學(xué)生的文化積累，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
2、通過(guò)尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程與特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)春天的感情。
3、在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。
4、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)課時(shí)：
三、課時(shí)安排：2課時(shí)，第1課時(shí)學(xué)生集中活動(dòng)。第2課時(shí)學(xué)生自由作文。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
1、播放《春天在哪里》歌曲引入。
2、引導(dǎo)學(xué)生誦讀寫(xiě)春天的名篇；
3、朱自清的《春》；杜甫的一年之計(jì)在于春，春天總給人帶來(lái)許多希望、生機(jī)，古往今來(lái)，許多畫(huà)家、散文家、詩(shī)人都會(huì)用自己的傳神之筆，去描寫(xiě)春天的景象。
1、出示《江畔獨(dú)步尋花》，回憶學(xué)習(xí)：作者聽(tīng)到、看到、想到――用詩(shī)表達(dá)熱愛(ài)春天的感情。（由詩(shī)的改寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫(xiě)詩(shī)，進(jìn)行能力訓(xùn)練。）。
2、出示朱自清《春》學(xué)生傾聽(tīng)，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)美好的春天的。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里？
4、師：游人不解春何在，只揀兒童多處行。（冰心奶奶對(duì)春天的理解）。
（二）在我們周圍，你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？
（三）描寫(xiě)春天的資料有哪些？
a成語(yǔ)中的“春天”
b、詩(shī)文中的“春天”
c、繪畫(huà)中的“春天”
d、現(xiàn)實(shí)中的“春天”
e、我心中的“春天”
（四）活動(dòng)要求：
a組：收集能夠描寫(xiě)春天成語(yǔ)的，不少于10個(gè)，請(qǐng)選擇其中6―8個(gè)寫(xiě)一段話，描繪春天。
b組：收集詩(shī)詞中寫(xiě)“春天”的名篇名句，寫(xiě)一段賞析的文字。
c組：創(chuàng)作一幅“詩(shī)畫(huà)”。給一幅有關(guān)春天的畫(huà)題詩(shī)或者為詩(shī)配畫(huà)。
d組：現(xiàn)實(shí)中“春天”：春天自然風(fēng)光在變，人也在變，同學(xué)們的目光腳步乃至整個(gè)心態(tài)是不是因?yàn)殂逶×舜禾斓拇猴L(fēng)、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請(qǐng)描寫(xiě)春天的風(fēng)景畫(huà)和人情畫(huà)。
e組：春天到了，一定會(huì)引發(fā)你很多思緒和感觸，請(qǐng)用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句寫(xiě)出來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、了解外出活動(dòng)中常見(jiàn)的意外傷害以及產(chǎn)生的原因和后果，增強(qiáng)安全意識(shí)。
2、初步學(xué)會(huì)多渠道收集、分析、處理信息的方法，能夠主動(dòng)交流、分享信息。
3、了解外出活動(dòng)應(yīng)該注意的問(wèn)題，知道如何預(yù)防意外傷害，能根據(jù)出現(xiàn)的意外情況采取合理的急救措施，培養(yǎng)自我防范、自我救護(hù)的能力。
知道如何預(yù)防意外傷害，能根據(jù)出現(xiàn)的意外情況采取合理的急救措施。
搜集學(xué)生外出時(shí)發(fā)生的安全事故資料。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
（一）情境導(dǎo)入。
學(xué)生：擔(dān)心出現(xiàn)安全問(wèn)題。
教師：的確，外出活動(dòng)存在著很多安全隱患。（多媒體演示學(xué)生外出活動(dòng)時(shí)發(fā)生的安全事故）。
提問(wèn)：看到這些觸目驚心的事例，你有什么想法？學(xué)生交流。
（二）匯報(bào)交流。
各小組匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師生相互補(bǔ)充，共同歸納出以下幾個(gè)方面：交通、游泳、旅游、乘車游玩、公共場(chǎng)所等安全問(wèn)題。
（三）選擇研究?jī)?nèi)容。
1、總結(jié)引申。
教師：通過(guò)同學(xué)們的調(diào)查和交流，我們知道在外出活動(dòng)時(shí)存在很多安全隱患。如果我們?nèi)狈Π踩庾R(shí)，不能做到事先防范，就可能造成意外傷害。造成這些意外傷害的原因是什么？怎樣避免和減少意外事故的發(fā)生呢？今天就讓我們圍繞外出活動(dòng)安全展開(kāi)研究，了解外出活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，掌握更多的安全防范措施。
2、確定研究?jī)?nèi)容。
各組通過(guò)討論確定研究?jī)?nèi)容。組織全班交流，要求說(shuō)明為什么確定這個(gè)內(nèi)容，準(zhǔn)備怎么研究。
（四）制訂活動(dòng)方案。
1、教師提供相應(yīng)的表格做參考，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提示。學(xué)生分組討論具體的活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)步驟、研究方法等。利用表格呈現(xiàn)方案內(nèi)容。
2、分組交流活動(dòng)方案，聽(tīng)取其他同學(xué)和老師的意見(jiàn)。
（五）搜集信息。
鼓勵(lì)學(xué)生在課下分組通過(guò)多種渠道搜集信息，如：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或到圖書(shū)館通過(guò)書(shū)籍查找相關(guān)資料。
學(xué)生分組整理搜集到的信息資料，制作成知識(shí)卡片。教師深入各組，了解情況，進(jìn)行指導(dǎo)。
（六）交流分享。
分組匯報(bào)交流。其他同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充，提出建議。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，對(duì)應(yīng)該注意的問(wèn)題適時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生忽略的問(wèn)題進(jìn)行提示，啟發(fā)學(xué)生思考。如：郊游時(shí)迷路、遭遇雷雨天氣怎么辦等，并引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)研究的過(guò)程，重點(diǎn)關(guān)注解決問(wèn)題的方法。
（七）模擬救護(hù)。
學(xué)生自由發(fā)言。
下面就請(qǐng)各組自主選擇一種可能出現(xiàn)的意外傷害，進(jìn)行一次模擬表演，嘗試進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)。
演示時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？
學(xué)生發(fā)言。
學(xué)生模擬演練。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、設(shè)計(jì)理念：以活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生自主獲取真知的能力,重在收集信息,處理信息的能力.
二、活動(dòng)目標(biāo)：
3、情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,并樹(shù)立崇尚真知的情感．。
三、資源與教具：報(bào)刊、書(shū)籍、字詞典、投影儀、其他相關(guān)資料.
四、活動(dòng)展示：
1．教師播放駿馬奔馳跑邊疆的歌曲，導(dǎo)入課題．。
3．下面有請(qǐng)第一個(gè)小組的組長(zhǎng)()上臺(tái)，主持你們收集內(nèi)容的展示.
第一小組組長(zhǎng)（）上臺(tái)主持：……。
第二組組長(zhǎng)（）上臺(tái)主持：……。
以此往下請(qǐng)出其他各組的組長(zhǎng)主持課堂．……。
5．第六組組長(zhǎng)主持完，教師提出如下問(wèn)題，供學(xué)生討論：
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，你認(rèn)為是先成為千里馬重要呢？還是先有伯樂(lè)更重要？
6．生討論……。
四、教師小結(jié)該課：
（附各組課題及要求于后）。
各組課前收集課題及要求：
一組：收集有關(guān)馬字的書(shū)法演變歷史，課上板書(shū)之；
收集古車馬知識(shí)、名馬知識(shí)，各派代表講述．。
二組：收集有關(guān)馬的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名句．錄于燈片；
課上讀之，并每人解說(shuō)其一．。
三組：每人用自己的方式畫(huà)一幅馬畫(huà)，課上展示，評(píng)優(yōu)．。
收集徐悲鴻的》八駿圖》，展示，并每人給這幅畫(huà)一句話的評(píng)價(jià)．。
四組：課上派代表讀教材中收錄的有關(guān)馬的文藝作品，
每人圍繞任一作品對(duì)其中的馬的形象說(shuō)一句話．。
五組：收集有關(guān)馬的故事，課上講這些故事．。
六組：錄韓愈的》馬說(shuō)》及譯文于燈片，課上齊讀，
代表譯之，代表評(píng)之．。
課后反思：
課前準(zhǔn)備，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在獲得檢索資料的具體任務(wù)后，人人都是主人翁，為了在課上表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，他們努力查找資料，咨詢教師，共同探討。課前，他們得到了一次從未有過(guò)的和同學(xué)，和教師探討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從中學(xué)會(huì)了檢索資料，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了收集整理資料。
課上孩子們的表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，由于課前，他們作好了充分的準(zhǔn)備，課上個(gè)個(gè)躍躍欲試，生龍活虎，每個(gè)組都分派了一個(gè)主持人，主持本組的活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)都有上臺(tái)展示自己的機(jī)會(huì)，他們真正成為了課堂的主角，教師是課前是導(dǎo)演，課上則退居二線，成了配角。從他們的表情可以看出他們得到了一種極大的滿足。課后我問(wèn)一位同學(xué)喜不喜歡這樣的課，他滿心歡喜的告訴我：“爽呆了！我們準(zhǔn)備的材料，根本就沒(méi)法展示完。”
不足之處：學(xué)生主持活動(dòng)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間把握不是很好，個(gè)別組別出現(xiàn)了超時(shí)現(xiàn)象，影響了其他組的展示時(shí)間。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
授課時(shí)間：2013年3月15日教案序號(hào)：6課型：新授教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主調(diào)查，了解老游戲，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的重要性。學(xué)會(huì)老游戲，梳理老游戲的玩法，能把它介紹給別人。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，提高學(xué)生收集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和勇于創(chuàng)新的精神。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受父母童年的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生喜歡老游戲、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：老游戲的調(diào)查、探索、研究及創(chuàng)新活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：收集整理老游戲的規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：收集整理老游戲的規(guī)則。板書(shū)設(shè)計(jì)：
游戲小調(diào)查教學(xué)過(guò)程：
二、老游戲的分類。
隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展，學(xué)生對(duì)老游戲的研究興趣更加濃厚了，由于學(xué)生所選的范圍比較廣泛，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老游戲的問(wèn)題進(jìn)行分類，確定子課題。
老游戲知多少。（游戲組）。
玩具的話題。（玩具組）。
老游戲的好處。（調(diào)查組）。
老游戲消失的原因。（時(shí)代組）。
三、介紹老游戲。
家庭游戲組：我們組通過(guò)在家采訪家長(zhǎng)，搜集到了一些老友戲的玩法。（本組成員分別介紹：老游戲跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻繩、抖空竹的玩法及錄像）。
科技信息組：
（1）我們組上網(wǎng)搜集到一些老游戲的圖片。（展示圖片）。
（2）老游戲不僅好玩，還有一些朗朗上口的歌謠伴隨呢，不信？你聽(tīng)！玩游戲時(shí)的--------跳皮筋時(shí)的-------、拍手歌時(shí)的------。
游戲再現(xiàn)組：我們組還和爸爸媽媽爺爺奶奶學(xué)了一些老游戲，并把它編成了一個(gè)節(jié)目表演給大看節(jié)目的名字叫“老游戲再現(xiàn)”。（學(xué)生表演打手背、踩影子、跳馬、木頭人、嘴巴手指不一樣）。
四、玩老游戲。
1、老游戲的好處。
2、新游戲與老游戲的區(qū)別。有認(rèn)為新游戲好的，有認(rèn)為老游戲好的，咱們開(kāi)個(gè)辯論會(huì)吧！（辯論過(guò)程）。
五、改編老游戲。
老師，社會(huì)在進(jìn)步有些老游戲的內(nèi)容不太符合當(dāng)今社會(huì)了，我建議：咱們改編老游戲，是同學(xué)們玩的更高興、更健康、更有意義。（學(xué)生改編老游戲）。
六、教師總結(jié)：
優(yōu)秀的游戲是一種文化是一種智慧，它記載著歷史的發(fā)展、歲月的變遷。別讓老游戲消失在歷史的舞臺(tái)，失去它的光彩，就讓我們手拉起手一起來(lái)做老游戲的傳遞者吧，把他一代一代傳承下去！教學(xué)反思：
在這個(gè)階段里我大膽的放手，讓學(xué)生自己開(kāi)始活動(dòng)，每個(gè)小組根據(jù)各自的計(jì)劃展開(kāi)調(diào)查。他們?cè)趯W(xué)校圖書(shū)室和電子閱覽室搜集資料，在家對(duì)爺爺奶奶進(jìn)行采訪調(diào)查。通過(guò)展示作品、節(jié)目串演、調(diào)查報(bào)告、論文及談?wù)摶顒?dòng)過(guò)程中遇到的困難等形式，喚起學(xué)生對(duì)過(guò)程的回憶，這是一次自我回憶、內(nèi)化的過(guò)程。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
滲透性識(shí)字15個(gè)（底限）。
培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中識(shí)字的好習(xí)慣。
激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活，激發(fā)學(xué)生了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。
培養(yǎng)學(xué)生的自立和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐觀察，完成識(shí)字任務(wù)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
給家長(zhǎng)發(fā)聯(lián)系信，要求帶孩子出去玩玩、看看。開(kāi)啟學(xué)生的好奇心，啟發(fā)學(xué)生留心觀察，保證學(xué)生的安全。
四、設(shè)計(jì)思路：
從本單元的開(kāi)放性與活動(dòng)性出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)教材的開(kāi)放性，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和自主性。以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在獲得知識(shí)與技能的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得到哪里去獲得知識(shí)，及采取什么樣的手段獲取知識(shí)。
四、教學(xué)流程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.今天，我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁要帶著大家去外面的世界瞧瞧。
揭題：外面的世界。
2.出示“乘坐飛機(jī)的丁丁”圖。
不過(guò)丁丁有個(gè)要求：（讀丁丁的話）。
認(rèn)識(shí)“告訴”“圖”三個(gè)字詞。
指名讀，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？
帶讀，真了不起！請(qǐng)跟著這位小老師讀。
造氛圍，觀察畫(huà)面。
營(yíng)造氛圍：現(xiàn)在我們與丁丁一起乘飛機(jī)去看看外面的世界（課件放飛機(jī)的聲音，學(xué)生閉眼）。
出示畫(huà)面（學(xué)生睜開(kāi)眼睛）。
觀察畫(huà)面。
小組交流：你看到了什么？
反饋（以小組形式反饋，關(guān)掉畫(huà)面）現(xiàn)在老師要來(lái)看看誰(shuí)的記性好。
老師指著畫(huà)面：你怎么知道這是醫(yī)院，那是學(xué)校？
描述銀行、郵局、書(shū)店，通常都有特殊的標(biāo)志。（學(xué)生說(shuō)多少是多少，老師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志）。
老師小結(jié)：外面的世界真精彩啊！
識(shí)字，互教互學(xué)。
依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用課件創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生的優(yōu)勢(shì)互教互學(xué)。
情景一：各種兒童電視節(jié)目，如大風(fēng)車、藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)、動(dòng)畫(huà)城、唐老鴨和米老鼠等。
情景二、各種常見(jiàn)的單位名稱，如學(xué)校、醫(yī)院、銀行、商店等，采用圖畫(huà)與文字相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
四、鞏固識(shí)字。
1、課件展示剛才學(xué)過(guò)的字，使學(xué)生脫離圖畫(huà)進(jìn)行識(shí)字。
2、拓展練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生把自己在課外認(rèn)識(shí)的字，在爸爸媽媽的幫助下制作成識(shí)字卡，或制作成一張識(shí)字剪報(bào)，課上交流，并向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣學(xué)會(huì)的。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
二、?周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
生字：1.生字：（1）、重視在語(yǔ)境中識(shí)字。認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等19個(gè)漢字。
（2）、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會(huì)寫(xiě)“住”、“打”等12個(gè)字。
積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
1.?作文：
三：周學(xué)科融合：學(xué)唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號(hào)〉〉.
四：周學(xué)情分析：1、《大海》這個(gè)單元以“大?！睘橹黝}，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語(yǔ)文天地”。本單元的“金鑰匙”標(biāo)志著學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字方法的收尾，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺(jué)運(yùn)用這種識(shí)字方法。
2、《外面的世界》這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會(huì)的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開(kāi)展開(kāi)?放的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩，并對(duì)“外面的世界”發(fā)生興趣與樂(lè)與觀察。
課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉???????授課時(shí)間：周﹍﹍。
整體設(shè)計(jì)?個(gè)性設(shè)計(jì)。
教
材
分析?學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)大自然的美好感情。?（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）。
學(xué)法?教師導(dǎo)法?指導(dǎo)朗讀法。
語(yǔ)境識(shí)字法?。
學(xué)生學(xué)法?自由討論?學(xué)唱歌曲?。
學(xué)習(xí)目標(biāo)?1.理解目標(biāo)：使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)大自然的美好感情。
2.積累目標(biāo)：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
學(xué)習(xí)重點(diǎn)?1.初讀感知點(diǎn)：聽(tīng)歌曲，齊朗讀。?。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。?。
4.拓展延伸點(diǎn)：把大海的美景畫(huà)下來(lái)?。
板書(shū)設(shè)計(jì)???我家住在大海邊。
月亮灣————?住。
打魚(yú)船—————打。
老爺爺————位?。
課后反思?。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的人物造型。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的。
1、掌握一些泥工的制作方法。
2、對(duì)運(yùn)動(dòng)中的人物造型進(jìn)行大膽的想象。
墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你喜歡干什么？
2、新授：
師：你知道哪些體育項(xiàng)目？你可以來(lái)模仿他們的動(dòng)作嗎？
討論：怎么制作跑步的人？鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著制作一個(gè)跑步的人。
展示嘗試的作品：
引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象）。
3、學(xué)生把自己運(yùn)動(dòng)中的人的圖片展示給其他同學(xué)。
欣賞圖例并思考：
（1）你學(xué)到了哪些方法？
（2）你準(zhǔn)備來(lái)做一個(gè)什么樣的人。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
今天我們要來(lái)開(kāi)一個(gè)別開(kāi)生面的"小小運(yùn)動(dòng)會(huì)"請(qǐng)小朋友盡情的發(fā)揮己的聰明才智。
四、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
五、課后拓展。
1、運(yùn)用所學(xué)到的制作方法制作不同的人物。
2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運(yùn)動(dòng)上的人物。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1．通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)前后呼吸和脈搏頻率的對(duì)比，探究加強(qiáng)體育鍛煉的意義。
2．能準(zhǔn)確地測(cè)試、計(jì)算、對(duì)比運(yùn)動(dòng)前后的心跳、呼吸次數(shù)及運(yùn)動(dòng)前后每分鐘吸入空氣、泵送血液的數(shù)量變化，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和對(duì)比。
3．親歷模擬心臟舒張和收縮的活動(dòng)過(guò)程，了解人體血液循環(huán)的原理。
4．嘗試對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳、呼吸頻率加快的現(xiàn)象做己的解釋。
測(cè)試運(yùn)動(dòng)前后心跳、呼吸頻率的記錄表、水槽、血液循環(huán)器官的掛圖或多媒體資料。
一、引入。
1、我們常說(shuō)“生命在于運(yùn)動(dòng)”，對(duì)于這句話你是怎樣理解的？
2、師：運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系很大。這節(jié)課我們就來(lái)研究運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系。（揭示課題）。
二、運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣。
1．我們每個(gè)同學(xué)經(jīng)常在運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)前后我們有什么變化？
（1）怎么測(cè)心跳的次數(shù)？心臟位置在哪里？教師出示心臟位置圖。仔細(xì)觀察圖，再摸摸自己心臟的位置。
心臟位于胸腔之內(nèi)，約2/3在身體正中線的左側(cè)，1/3在正中線的右側(cè)。心臟的大小和本人的拳頭相當(dāng)。
（2）怎樣算呼吸一次？怎么測(cè)？
（3）1分鐘時(shí)間怎么看？（出示課件鐘表）。
測(cè)心跳，可以測(cè)脈搏的跳動(dòng)。測(cè)呼吸只要將手捂在鼻子下，感覺(jué)熱氣一次就算呼吸一次。1分鐘時(shí)間就看秒針從哪里開(kāi)始，再回到那里，教師出示課件鬧鐘。
3．學(xué)生設(shè)計(jì)后分組活動(dòng)：(要求：四人小組中兩人測(cè)心跳數(shù)，兩人測(cè)呼吸數(shù))。
（1）測(cè)試并記錄平靜時(shí)每分鐘的心跳和呼吸次數(shù)，把數(shù)據(jù)填寫(xiě)在表格上。
（2）原地跳動(dòng)1分鐘后，測(cè)試并記錄每分鐘心跳和呼吸次數(shù)。
三、為什么心跳會(huì)加快。
1．模擬活動(dòng)：心臟肌肉的力量。
同學(xué)們，你們想過(guò)沒(méi)有，為什么運(yùn)動(dòng)后心跳、呼吸會(huì)加快？
教師出示心臟跳動(dòng)有關(guān)知識(shí)，見(jiàn)書(shū)p77，可以以課件形式出現(xiàn)。
讀后提問(wèn)：讀了這段話后，你知道了什么？
你知道心跳是怎么回事？（板書(shū)：心臟在收縮和舒張）。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示血液循環(huán)模擬器，指名演示血液循環(huán)模擬器的收縮和舒張，并請(qǐng)學(xué)生模仿，體驗(yàn)心臟的力量。
2、心臟跳動(dòng)是干什么？
猜一猜心臟舒張時(shí)血液怎么流的？心臟收縮的時(shí)候血液又怎么流？
師給各組一盆水，分組做血液循環(huán)的模擬實(shí)驗(yàn)。
教師用課件演示心臟收縮、舒張與血液循環(huán)關(guān)系（板書(shū)：血液在全身循環(huán)）。
3．血液不停地在體內(nèi)循環(huán)有什么意義呢？
閱讀教材資料p77，說(shuō)說(shuō)血液循環(huán)有什么作用。教師借助課件說(shuō)明。（板書(shū)：輸送氧氣、營(yíng)養(yǎng)，排出廢物）。
4．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算平靜時(shí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)肺吸收的空氣和心臟泵送到全身的血液量。
5．匯報(bào)、交流。
6、討論：
才能滿足身體各處的需要。所以運(yùn)動(dòng)后人的呼吸和心跳就要加快。）。
（2）呼吸加快，心跳加劇了，血液流動(dòng)快了，能量消耗大了，這對(duì)人體有什么好處？
出示訓(xùn)練有素運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣量、泵送的血液量。
訓(xùn)練有素運(yùn)動(dòng)員平靜時(shí)吸進(jìn)的空氣量、泵送的血液量。
1分鐘呼吸次數(shù)吸進(jìn)的空氣量心跳泵送的血液量（毫升）（毫升）。
平靜時(shí)1070004036000。
得出：運(yùn)動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣和泵送的血液量都大大增加，這能加快人體新陳代謝，加強(qiáng)呼吸肌和心肌的力量。（板書(shū)：運(yùn)動(dòng)能使新陳代謝加快，呼吸肌、心肌力量加強(qiáng)。）。
四、：學(xué)了這一課后，你有什么收獲？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
運(yùn)動(dòng)與健康。
心臟跳動(dòng)。
心臟在收縮和舒張。
血液在全身循環(huán)。
輸送氧氣、營(yíng)養(yǎng)，排出廢物。
作用：運(yùn)動(dòng)能加快新陳代謝，加強(qiáng)呼吸肌、心肌力量。
運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的意義，學(xué)生認(rèn)識(shí)不少，如果不上這節(jié)課，他們也能說(shuō)出：“可以增強(qiáng)體質(zhì)”“少生病”“延緩衰老”，等等。但這是他們從書(shū)本上或者別人的口中得到的，自己很少有這方面的親身體驗(yàn)，或者說(shuō)很少有意識(shí)地去體驗(yàn)。這節(jié)課就是要學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)去體驗(yàn)，去感受運(yùn)動(dòng)對(duì)心臟和其他器官的好處。這樣，才能使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)與健康關(guān)系的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的層面。
本課讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受的有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)主要有三個(gè)：第一是通過(guò)親身的運(yùn)動(dòng)測(cè)算出運(yùn)動(dòng)1分鐘后人的呼吸和心跳比平靜時(shí)多了多少次。使學(xué)生知道自己激烈運(yùn)動(dòng)1分鐘后呼吸和心跳會(huì)增加很多。第二是讓學(xué)生通過(guò)心臟模擬器心跳情形感受到心臟收縮的力量；第三是通過(guò)做血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生真切地感受到心臟收縮、舒張時(shí)血液流動(dòng)地情況。
由于一課時(shí)安排三個(gè)活動(dòng)，且知識(shí)含量多，因此，如何在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。
我試教了一個(gè)班級(jí)，結(jié)果拖課6分鐘，且是草草收?qǐng)?。怎么辦？根據(jù)試教情況，本著只要能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的能精簡(jiǎn)就精簡(jiǎn)的原則，我對(duì)原有的教案作了五處修改：
第一，精簡(jiǎn)了“引入”。原來(lái)的引入是通過(guò)講述一個(gè)人把一只兔子和鴿子從小在籠子里喂養(yǎng)，長(zhǎng)大后，他把兔子和鴿子放出來(lái)，結(jié)果兔子跑不了多遠(yuǎn)就死了，鴿子飛了幾圈后也死掉了，讓學(xué)生聽(tīng)候談?wù)勛约旱南敕āＲ庠谝龑?dǎo)學(xué)生得出缺乏運(yùn)動(dòng)就失去健康的結(jié)論?？墒窃趯?shí)際教學(xué)中學(xué)生想法是多方面的，這樣就要費(fèi)時(shí)。為此，我改用“生命在于運(yùn)動(dòng)”這句話，讓學(xué)生談?wù)効捶?，學(xué)生一般較快地說(shuō)出能增強(qiáng)體質(zhì)，延續(xù)生命等話語(yǔ)，教師就能順勢(shì)揭示課題，省時(shí)快捷。
第二是將原來(lái)專項(xiàng)教學(xué)心臟位置的的內(nèi)容安排在測(cè)試心跳環(huán)節(jié)中，這樣教學(xué)自然又省時(shí)，不是為教心臟而教心臟，符合本課的教學(xué)目標(biāo)要求。
第三是精簡(jiǎn)了實(shí)驗(yàn)表格。按教材要求本節(jié)課學(xué)生需填寫(xiě)兩份表格，一份是記錄運(yùn)動(dòng)前后呼吸、心跳次數(shù)的，另一份根據(jù)運(yùn)動(dòng)前后心跳、呼吸加快次數(shù)計(jì)算出心臟多泵送了多少血液和肺部多呼吸了多少空氣。在填寫(xiě)第二份表格時(shí)學(xué)生需將第一份表格數(shù)據(jù)抄在第二份表格上再計(jì)算，費(fèi)時(shí)，且易搞渾學(xué)生。因此，我在第二次教學(xué)時(shí)就直接出示第二份表格，反正第二份表格中包含了第一份表格的內(nèi)容。
第四是原來(lái)在測(cè)試心跳和呼吸次數(shù)時(shí)是讓學(xué)生自己看著課件上的鐘表數(shù)次數(shù)的，但學(xué)生完成人次參差不齊，教師就得等，浪費(fèi)了時(shí)間。第二次教學(xué)時(shí)老師喊：準(zhǔn)備——“瞿”，結(jié)束喊：“到”，同時(shí)結(jié)束。學(xué)生起跳都在原地站立跳，也省去了學(xué)生走來(lái)走去花費(fèi)的時(shí)間。
第五是為節(jié)省學(xué)生翻書(shū)時(shí)間，我將樹(shù)上的有關(guān)知識(shí)語(yǔ)句直接用課件投視出來(lái)。
第六是為節(jié)省時(shí)間，考慮本課教學(xué)以學(xué)生體驗(yàn)為主特點(diǎn)，每個(gè)問(wèn)題一般提問(wèn)不超3人次。
在精簡(jiǎn)的同時(shí)，為能更好地讓學(xué)生體驗(yàn)和感受到運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)人體機(jī)能的教學(xué)目的，我增加了心臟跳動(dòng)、血液循環(huán)、血液運(yùn)送氧氣營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)到全身各處，全身各處的廢物隨血液排出體外的flash課件，幫助學(xué)生加深理解。
從第二節(jié)的教學(xué)過(guò)程看，在測(cè)試運(yùn)動(dòng)前后呼吸和心跳次數(shù)時(shí)，由于學(xué)生節(jié)外生枝，雖然測(cè)試的動(dòng)作過(guò)程清楚，但講述環(huán)節(jié)還是不夠清晰。
為節(jié)省時(shí)間，對(duì)個(gè)別學(xué)生的精彩回答教師沒(méi)有及時(shí)予以，一定程度上傷失了學(xué)生的積極性。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
文本細(xì)讀：
本次綜合學(xué)習(xí)安排的內(nèi)容都和本單元的主題有著密切的關(guān)聯(lián)。包括以下幾部分內(nèi)容：
我的采蜜集：
教材提供的是一些源于寓言故事的成語(yǔ)。這些成語(yǔ)故事中都蘊(yùn)涵著深刻的哲理。
讀讀背背：
教材提供了幾句通俗易懂的古文，而在其中又蘊(yùn)涵著哲理。
我的好方法：
介紹了背誦課文的幾種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法。
口語(yǔ)交際：
就“好孩子”的話題進(jìn)行交流：有人夸過(guò)你是好孩子嗎？因?yàn)槭裁词虑榭淠愕?？你認(rèn)為什么樣的孩子才是好孩子？”
每個(gè)孩子都希望自己被人夸獎(jiǎng)，希望自己是別人眼中的好孩子，但是，究竟什么樣的孩子才會(huì)被人夸獎(jiǎng)呢？什么樣的孩子才是好孩子呢？看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，思考的角度不同，得到的答案就不相同。
我的小筆頭：
“看圖編故事”——長(zhǎng)頸鹿和羊爭(zhēng)論究竟是長(zhǎng)得高好，還是長(zhǎng)得矮好。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)編一則小故事。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、提高學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法，掌握背誦的好方法。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力。
2、在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3、積累好的背誦方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白什么事也得腳踏實(shí)地地去做，才能實(shí)現(xiàn)。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集與文中成語(yǔ)相關(guān)的小故事。
教師準(zhǔn)備：搜集與文中成語(yǔ)相關(guān)的小故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的采密集。
師：同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)過(guò)很多的成語(yǔ)，你還記得嗎？
學(xué)生暢所欲言。
教師板書(shū)樹(shù)上的8個(gè)成語(yǔ)，找學(xué)生試著說(shuō)成語(yǔ)故事。
師：聽(tīng)完這些成語(yǔ)故事，你明白了什么道理？
學(xué)生談自己的感受。
引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)還知道的課外成語(yǔ)故事，并說(shuō)一說(shuō)成語(yǔ)故事所蘊(yùn)含的寓意。
二、讀讀背背。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)文中的幾句話。
2、學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)幾句話的意思。
“事不為不成”這一句所蘊(yùn)涵的道理最為深刻。告訴我們什么事也得腳踏實(shí)地地去做，才能實(shí)現(xiàn)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)生活中積累的這樣的句子。
三、我的好方法。
1、師：同學(xué)們，我們?cè)谌昙?jí)的上學(xué)期積累了預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的好方法，你還記得嗎？
2、師：到了三年級(jí)，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，很多優(yōu)美的語(yǔ)句都要求我們要背誦，通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，你對(duì)背誦有沒(méi)有好的辦法向大家說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生大多數(shù)可能會(huì)說(shuō)書(shū)上的，但老師一定要引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試著說(shuō)一說(shuō)自己的背誦好方法，達(dá)到互相交流的目的。
3、師：在學(xué)習(xí)的其他方面你有好方法嗎？向大家說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)反思：
口語(yǔ)交際：好孩子。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、能用普通話和別人進(jìn)行交流，能條理清晰的表達(dá)自己的想法。
2、讓學(xué)生敢于發(fā)表自己個(gè)性化的見(jiàn)解、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生交際的欲望和自我表達(dá)的能力。
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，培養(yǎng)根據(jù)傾聽(tīng)的主要內(nèi)容提出問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于表達(dá)。聽(tīng)別人說(shuō)話，是一種能力，也是一種修養(yǎng)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生看到自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
策略與方法：
讀中感悟，合作交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思考。
通過(guò)同桌交流，小組交流等多種形式，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的交際氛圍。
二、深入引導(dǎo)，誘發(fā)情感。
師：看來(lái)，我沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，你們都是好孩子。那么，你們認(rèn)為究竟什么樣的孩子才是好孩子？學(xué)習(xí)好就是好孩子嗎？有一技之長(zhǎng)的孩子算好孩子嗎？在小組內(nèi)交流一下吧！
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流。
學(xué)生自由發(fā)言，可先在小組交流，思維和語(yǔ)言的閘門(mén)打開(kāi)以后，在全班交流。教師要真正參與到學(xué)生交流中，認(rèn)真傾聽(tīng)，適時(shí)引導(dǎo)，邊引導(dǎo)邊歸納總結(jié)：不同的人評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，要做一個(gè)好孩子，就要從各個(gè)方面去努力。
四、拓展延伸，嘗試溝通。
五、提出建議，全面發(fā)展。
我的'小筆頭看圖編故事。
習(xí)作要求：
《綜合學(xué)習(xí)五》中“我的小筆頭”的習(xí)作要求是這樣的：“看圖編故事”——長(zhǎng)頸鹿和羊爭(zhēng)論究竟是長(zhǎng)得高好，還是長(zhǎng)得矮好。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)編一則小故事。
教材分析：
教材順應(yīng)三年級(jí)兒童喜歡編故事、講故事的心理，在編寫(xiě)教材時(shí)，安排了想象性習(xí)作練習(xí)。為了幫助學(xué)生拓展思路，教材在插圖上還配上了長(zhǎng)頸鹿和羊爭(zhēng)論的對(duì)話。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
1、使學(xué)生進(jìn)入一種童話故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開(kāi)豐富的想象；
2、讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，互相啟示，體會(huì)到合作在生活和學(xué)。
習(xí)活動(dòng)中的意義；
4、體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫(huà)、手工設(shè)計(jì)、游戲性實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際與寫(xiě)作有機(jī)地整合在一起。
教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：
第一步：實(shí)際投入，誘發(fā)思考。
美術(shù)課上，出示教材中提供的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：
讓學(xué)生自愿結(jié)組，小組內(nèi)每個(gè)人選一個(gè)喜歡的角色，為自己設(shè)計(jì)、制作一個(gè)頭飾。教師指導(dǎo)學(xué)生描畫(huà)小動(dòng)物圖像，然后剪、粘貼、扎制，制作成一個(gè)漂亮的頭飾。
實(shí)踐活動(dòng)課上，把學(xué)生帶到一片樹(shù)林里的草地上，讓學(xué)生在草地上分角色來(lái)表演童話故事。每位學(xué)生戴好自己的頭飾，按照頭飾代表的小動(dòng)物角色，依照教材中提供的對(duì)話，想象好故事情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。
第三步：演后交流。
口語(yǔ)交際課上，班上召開(kāi)一次“我們的童話故事”信息發(fā)布會(huì)。各小組選一名代表向大家介紹自己小組的故事的情節(jié)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充?？茨膫€(gè)小組的故事最精彩、最有意思，并蘊(yùn)含著深刻的生活哲理。
然后，請(qǐng)大家思考一下：假設(shè)你們小組的故事再修改一下，你認(rèn)為哪里寫(xiě)得不夠生動(dòng)、不夠具體？可以從每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言或神態(tài)入手。
第四步：撰寫(xiě)劇本。
習(xí)作課上，布置學(xué)生按照交流討論后的情況和自己的修改設(shè)想，撰寫(xiě)一個(gè)“故事劇本”，讓更多的同學(xué)喜歡你的故事，體會(huì)故事中的人生哲理！沒(méi)學(xué)過(guò)寫(xiě)劇本怎么辦？不要著急，很簡(jiǎn)單，只要寫(xiě)一個(gè)故事就行了。你們這些小動(dòng)物在什么地方？都說(shuō)了些什么？做了些什么？發(fā)生了怎樣的故事？還有，把小動(dòng)物們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，都寫(xiě)出來(lái)就更好了。寫(xiě)好后，自己先讀一讀，看看自己寫(xiě)得是不是很生動(dòng)，有沒(méi)有圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)？有沒(méi)有反映一定的生活哲理？再請(qǐng)伙伴、老師或家人讀一讀，看看大家是不是喜歡，請(qǐng)他們提出修改意見(jiàn)，再反復(fù)修改。
第五步：“誰(shuí)喜歡我的劇本？”
如果想讓更多的人讀到你的“劇本”，從中受到人生的啟迪，就發(fā)到網(wǎng)上去，或者寄給雜志社的叔叔阿姨、你的知心朋友，讓他們和你共同分享你的勞動(dòng)果實(shí)，讓更多的人生活的更美好！
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小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、開(kāi)展綜合活動(dòng)，學(xué)會(huì)贊美、親近、了解和珍惜水。
2、通過(guò)搜集贊美詞，調(diào)查等方式來(lái)了解和熱愛(ài)珍惜水。
3、通過(guò)對(duì)水的感情，學(xué)會(huì)珍惜水。
4、培養(yǎng)學(xué)生能夠與人溝通、善于交流，樂(lè)于戌人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問(wèn)題，體會(huì)成功的喜悅，樹(shù)立自信心。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
二、創(chuàng)設(shè)情景，課件欣賞：各種水的美景。
三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前搜集到的有關(guān)水的語(yǔ)句。
1、古詩(shī)中的：如“唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”、“秋水共長(zhǎng)天一色”……。
2、詩(shī)歌中的：如“小船兒輕輕飄蕩在水中……”、“洪湖水浪打浪……”
3、現(xiàn)代詩(shī)文的：如“溪間，采蓮，水珠滑走過(guò)荷錢(qián)……”、徐志摩的“在康河的柔波里，我甘心做一條水劃！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的楚?！?BR> 四、有感情地朗讀這些語(yǔ)句，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞感悟這些有關(guān)水的語(yǔ)句。
五、談?wù)勗谏钪心銓?duì)水有喜歡。（如喜歡游泳的`講與水的感情；喜歡欣賞雨景的講雨景之美妙……）。
六、布置作業(yè)：
1、了解我們用的自來(lái)水、井水是怎么來(lái)的。
2、調(diào)查河面漂浮物是什么，它們從哪來(lái)的。
3、接水實(shí)驗(yàn)：看水龍頭一小時(shí)能滴多少水，并將結(jié)果乘以24（每天24）小時(shí)，計(jì)算一天會(huì)滴多少水。
第二課時(shí)。
一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課。
師導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)展開(kāi)綜合活動(dòng)，讓我們更加了解水，懂得該怎么去珍惜水。
二、引導(dǎo)交流，走進(jìn)水的世界。
1、匯報(bào)課后調(diào)查的結(jié)果。
（1）我們用的自來(lái)水、井水是怎么來(lái)的。（著重講過(guò)濾的過(guò)程）。
（2）河面漂浮物是什么？從哪里來(lái)的？有什么體會(huì)。（抓住水源污染展開(kāi)）。
2、課堂小實(shí)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你觀察到什么，有什么體會(huì)。
（1）接水實(shí)驗(yàn)：看水龍頭一分鐘能滴多少水，并將結(jié)果乘以60（每小時(shí)60分鐘）再乘以24（每天24小時(shí)），看看一天會(huì)有多少水。
（2）放大鏡觀察水，折射、沸騰、溶解糖等實(shí)驗(yàn)。
三、指導(dǎo)習(xí)作。
1、圍繞珍惜水的話題，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勂綍r(shí)對(duì)水的珍惜。
（1）如何珍惜。
（2）如何不珍惜。
2、指導(dǎo)選材，提示啟發(fā)：
（1）以前曾往小河扔過(guò)臟東西、吐過(guò)痰，我想給小河寫(xiě)封道歉信。
（2）我和同學(xué)們討論如何節(jié)約用水，寫(xiě)份倡議書(shū)。
3、引發(fā)討論，拓寬思維：你認(rèn)為寫(xiě)些什么，怎么寫(xiě)，才能讓別人讀了也感興趣？
4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)水的詩(shī)句。
2、說(shuō)一個(gè)有關(guān)水的故事。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
文本細(xì)讀：
本次綜合學(xué)習(xí)包括“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語(yǔ)交際”“我的小筆頭”四項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
“我的采蜜集”是對(duì)語(yǔ)言的欣賞與品味。一方面引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)意的心情與眼睛去觀察生活，記錄生活；另一方面則是鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀一邊想的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生借助想象力去體會(huì)、豐富語(yǔ)言的表達(dá)效果。
“讀讀背背”所選的內(nèi)容為宋代翁卷的《鄉(xiāng)村四月》。這首詩(shī)以白描的手法描寫(xiě)了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我多想去看看”，這個(gè)話題是本單元閱讀教學(xué)的延伸。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)“神游”了頤和園、東北大森林、威尼斯水城……在此基礎(chǔ)上，自然會(huì)聯(lián)想到自己曾經(jīng)去過(guò)的地方或讀過(guò)、看過(guò)的有關(guān)各地風(fēng)光的資料，并有了出游的沖動(dòng)，這就為本次口語(yǔ)交際活動(dòng)奠定了情感基礎(chǔ)和情景氛圍。同時(shí)，在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)了寫(xiě)景文章的敘述順序，因此，本次活動(dòng)不是隨興而談，而是要體現(xiàn)“策劃、計(jì)劃、聽(tīng)取他人意見(jiàn)”三個(gè)層面的要求：一是要梳理自己的感受與愿望；二是要有條理地說(shuō)出自己的想法；三是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，修正自己的計(jì)劃。
“我的小筆頭”仍然承接前面的閱讀學(xué)習(xí)，重在將閱讀的收獲轉(zhuǎn)化為學(xué)生習(xí)作的實(shí)踐。本次習(xí)作為學(xué)生打開(kāi)了多個(gè)選題角度：可以寫(xiě)自己親身體驗(yàn)的旅游經(jīng)歷；可以站在欣賞者的角度介紹所搜集的資料或圖片；可以寫(xiě)一篇讀后感，還可以寫(xiě)一篇想象作文……這樣，不僅給了學(xué)生選擇的自由，也給了學(xué)生創(chuàng)作的空間。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)積累的能力，發(fā)展語(yǔ)感。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與習(xí)作能力。
過(guò)程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意蘊(yùn)，體驗(yàn)詩(shī)人用詩(shī)描寫(xiě)游記的手法。
2、通過(guò)口語(yǔ)交際，展示生活的素材，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)面表達(dá)能力的鞏固訓(xùn)練。
3、策略與方法：自主探索、合作交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：口語(yǔ)交際的訓(xùn)練以及指導(dǎo)寫(xiě)作的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的采蜜集：
1、出示書(shū)中兩個(gè)例句。
2、自己讀例句，指名讀。
3、學(xué)生思考：怎樣把句子寫(xiě)得有創(chuàng)意、有詩(shī)意。
4、指名回答。
5、教師提示“鮮美”、“叮當(dāng)”等詞的修飾作用。
6、教師提供一些常見(jiàn)的事物，讓學(xué)生去想象、去寫(xiě)句子。如：“假如雪花、雨絲、朝霞、月色等有了生命，有了色彩，你會(huì)怎樣描寫(xiě)它們呢？”
7、鼓勵(lì)學(xué)生分小組練習(xí)寫(xiě)，并互相交流，最后由各小組派代表展示。（教師說(shuō)明要求：句子要正確、通順，不能為了追求新奇而一味的求異）。
二、讀讀背背：
1、出示古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》，鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)背的則站起來(lái)背、會(huì)讀的則站起來(lái)讀。
2、學(xué)生交流從詩(shī)中讀懂什么？你感受到了詩(shī)人怎樣的心情？
3、師生補(bǔ)充描述。
4、教師說(shuō)明：這首詩(shī)以白描的手法描寫(xiě)了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。
5、學(xué)生反復(fù)吟誦，同學(xué)之間互教互背，達(dá)到人人都能熟讀成誦。
三、口語(yǔ)交際：
1、學(xué)生自由閱讀“我多想去看看”的要求。
2、指名閱讀。
3、教師根據(jù)以往學(xué)習(xí)的《東北大森林》這篇課文，作為范例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出那里一個(gè)季節(jié)的美麗景色，這樣就把課文中所介紹的知識(shí)變?yōu)樽约旱慕浑H內(nèi)容。
4、教師提出互相交流時(shí)，要來(lái)源于自己的現(xiàn)實(shí)生活，在交流時(shí)，要具有可行性、合理性、安全性，還要傾聽(tīng)其他同學(xué)的建議，學(xué)會(huì)處理生活中真實(shí)的問(wèn)題，而不是談?wù)撘粋€(gè)虛擬的生活場(chǎng)景。
5、分組進(jìn)行組內(nèi)交流，各組將互相補(bǔ)充并整理的一段話，由小組的組長(zhǎng)向全班同學(xué)交流。評(píng)選最佳小組。
6、讓每一個(gè)人在小組內(nèi)都說(shuō)一說(shuō)。
四、我的小筆頭：
1、學(xué)生自由閱讀“我的小筆頭”的內(nèi)容，了解本次寫(xiě)作要寫(xiě)的內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生確定寫(xiě)作內(nèi)容，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有這樣一種思考――一處景物的可愛(ài)美麗是因?yàn)槟阆矚g它，是因?yàn)樗o了你快樂(lè)和深刻的印象。這樣與“我的采蜜集”呼應(yīng)起來(lái)，讓學(xué)生將從采蜜集中學(xué)會(huì)的方法，要應(yīng)用在自己的寫(xiě)作中。
3、小組交流自己要寫(xiě)的內(nèi)容。
4、指名說(shuō)一說(shuō)。
5、根據(jù)《頤和園》、《東北大森林》、《威尼斯的小艇》這三篇課文，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，讓學(xué)生知道不同的內(nèi)容，敘述的線索也應(yīng)該是多種多樣的，如以時(shí)間發(fā)展為線索，以空間轉(zhuǎn)換為線索，以具體的“物”為線索，或以作者的感情變化為線索。
6、學(xué)生分小組交流自己的內(nèi)容應(yīng)該使用什么順序?qū)?。指名說(shuō)。
7、學(xué)生練習(xí)習(xí)作。
8、教師將寫(xiě)得較好的進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
9、學(xué)生再次改正自己的毛病。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
有趣的漢字、把認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)涂上你喜歡的顏色、把字寫(xiě)好看、我的小本本、讀讀背背和一個(gè)口語(yǔ)交際。
教學(xué)目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)生字，發(fā)現(xiàn)漢字與自然之間的秘密。
2、認(rèn)識(shí)周圍事物，積累自然界方面的知識(shí)。學(xué)會(huì)書(shū)面積累，閱讀積累。
課前準(zhǔn)備：
圖片、課件、各小組準(zhǔn)備一套詞語(yǔ)圖片。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
（一）有趣的漢字。
1、同學(xué)們，今天老師先帶大家做一個(gè)看圖猜字的游戲。
（出示圖）說(shuō)一說(shuō)各種動(dòng)物的叫聲。
2、你能把它們編成句子來(lái)記嗎？
（出示課文）學(xué)生讀短文，說(shuō)一說(shuō)叫聲與“口”字的聯(lián)系。
3、多么有趣的漢字呀！老師這兒也有一組字，你們猜猜都是誰(shuí)？（出示一組帶“女”字旁的字）。
4、你能不能也說(shuō)一組自己的發(fā)現(xiàn)呢？小組活動(dòng)，每小組說(shuō)一組有聯(lián)系的字。
小組匯報(bào)全班交流。
游戲的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再次體驗(yàn)漢字的奇妙。
通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)，總結(jié)出一些記憶漢字的方法。
（二）把認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)涂上你喜歡的顏色。
出示圖片，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？
2、小組分工合作，把詞語(yǔ)圖片涂上自己喜歡的顏色。
3、指名讀詞語(yǔ)。
檢查學(xué)生對(duì)本單元詞語(yǔ)認(rèn)讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字，盡量多記憶詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中獲得成功的體驗(yàn)。
（三）把字寫(xiě)好看。
1、師：讀得好，寫(xiě)得應(yīng)該更好。
2、出示要寫(xiě)的字，請(qǐng)學(xué)生們觀察字的結(jié)構(gòu)以及特點(diǎn)。
3、孩子互相交流寫(xiě)這些字應(yīng)該注意什么？
4、學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)字。
學(xué)生在樂(lè)曲地陪伴下認(rèn)真工整的寫(xiě)字。
（四）我的小本本。
1、學(xué)生讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
2、在學(xué)過(guò)的課文中找一找類似的詞語(yǔ)，小組內(nèi)讀一讀、背一背。
3、你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)？記下同學(xué)說(shuō)到的詞語(yǔ)并背下來(lái)。
4、把從書(shū)中找到的詞語(yǔ)和你知道的詞語(yǔ)抄在小本本上。
通過(guò)在書(shū)中找一找、讀一讀、背一背和聽(tīng)記同學(xué)說(shuō)到的詞語(yǔ)，多次感悟詞語(yǔ)，并不斷積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成見(jiàn)到好詞就主動(dòng)摘抄的好習(xí)慣。
（五）讀讀背背。
1、自由認(rèn)讀短文，用自己常用的方法讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、指名讀，想一想：這首小歌謠寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的特征？（板書(shū)）。
3、小組討論應(yīng)怎樣讀？引導(dǎo)點(diǎn)撥朗讀背誦。
4、指名看著黑板提示背誦。
5、全體嘗試背誦。
6、你還知道哪些有關(guān)自然界的諺語(yǔ)和歌謠？
7、調(diào)查收集有關(guān)自然界的諺語(yǔ)或歌謠。
發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，自己想辦法讀通課文。
由簡(jiǎn)到難的引導(dǎo)背誦，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
積累有關(guān)自然界的諺語(yǔ)和歌謠，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)內(nèi)容：有趣的漢字、把字寫(xiě)好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭和一個(gè)口語(yǔ)交際。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步感知漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟能力，增強(qiáng)學(xué)生的積累與運(yùn)用詞匯的能力。
3、激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
6、通過(guò)同學(xué)之間密切的合作與交流，能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂(lè)和自豪。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
讀讀背背：
齊備：《我愛(ài)大山我愛(ài)家》。
師：你們喜歡這首兒歌嗎？那您們想不想也走進(jìn)大山，去看一看山里的景色？
1、引導(dǎo)學(xué)生讀《走進(jìn)大山》。
2、學(xué)生自由練讀，小組內(nèi)互相讀。
3、指名讀，其他學(xué)生評(píng)議。
4、師生一起讀。在讀熟的基礎(chǔ)上背誦。
5、將你看到的大山的樣子，或者通過(guò)讀文知道的大山的樣子畫(huà)下來(lái)。
調(diào)換教學(xué)順序，將學(xué)生已有的知識(shí)與新知識(shí)相連，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，同時(shí)，巧妙的'將綜合學(xué)習(xí)中每個(gè)板塊緊密聯(lián)系起來(lái)。
有趣的漢字。
出示有趣的漢字讀一讀。
做一做動(dòng)作，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
依據(jù)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，引入一個(gè)讓孩子動(dòng)起來(lái)的情境，在動(dòng)中體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感悟漢字的有趣。
把字寫(xiě)好看。
2、總結(jié)半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。
3、練寫(xiě)。展示和評(píng)價(jià)。
我的采蜜集，我的小筆頭。
同學(xué)們寫(xiě)的字，可真漂亮，讓老師忍不住想獎(jiǎng)賞你們，瞧！老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小朋友的采蜜集和小筆頭，讓我們一起來(lái)讀一讀。
1、教師把事先準(zhǔn)備好的諺語(yǔ)出示在黑板上，讓孩子們互相讀一讀。
2、你還知道哪些有關(guān)大自然的諺語(yǔ)？
3、師生互相交流。
4、讀一讀小筆頭。
5、你在生活中，留心觀察到什么，使這合同桌說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律，有評(píng)比展示等評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)孩子寫(xiě)好字積極性。
學(xué)生在交流同齡人的采蜜集的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得很親切，興趣很高，因?yàn)槟抢锩娉浞煮w現(xiàn)著孩子自己的情感，從他們的語(yǔ)言和表情中能感受到那種超乎尋常的表現(xiàn)、毫無(wú)顧忌的情感的流露。充滿著童真童趣。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)內(nèi)容：
綜合學(xué)習(xí)四包括“有趣的漢字”、“我能讀準(zhǔn)”、“把字寫(xiě)好看”、“我的小本本”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”六項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受漢字的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
2.讓學(xué)生感受兒歌的優(yōu)美韻律與意境，積累語(yǔ)言。
3.鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞匯的能力。
活動(dòng)策略：
教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中誦讀兒歌。通過(guò)看一看、讀一讀、背一背、講一講、寫(xiě)一寫(xiě)等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物投影儀等。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
有趣的漢字。
1.結(jié)合漢字“明、尖”理解漢字中的會(huì)意字。
2.把兩個(gè)字或兩個(gè)以上的字組合在一起以表示一個(gè)新的意義。
3.課件出示“疊羅漢式會(huì)意字”。
激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，對(duì)母語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
我能讀準(zhǔn)。
1.出示詞語(yǔ)，以游戲的方式認(rèn)讀。
2.自由結(jié)組，認(rèn)讀本單元的生字。
把字寫(xiě)好看。
1.出示漢字“高豆亮常”。
2.認(rèn)讀漢字并分析字形結(jié)構(gòu)。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。字不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，注意結(jié)構(gòu)一定要緊湊，上中部分占上格。
4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字。
從審美的角度對(duì)寫(xiě)字提出明確要求，讓學(xué)生感受漢字的形體美。
我的小本本。
1.通過(guò)誦讀，體會(huì)擬人手法的妙用，體味語(yǔ)言的生動(dòng)、形象。
教師不必講解修辭方法的名稱，學(xué)生能領(lǐng)會(huì)其中的妙處，學(xué)會(huì)使用即可。
2.用心揣摩課本中的內(nèi)容，爭(zhēng)取能夠背誦。
3.引導(dǎo)學(xué)生再找一找學(xué)過(guò)的句子。
課件出示句子。
豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)言感知能力。
讀讀背背。
1.自己試著讀一讀。
2.指名讀一讀。
3.理解體會(huì)《媽媽是我的藍(lán)天》抒發(fā)的感情。
它是一首充滿溫情的小詩(shī)，在被愛(ài)中讀愛(ài)是多么幸福的事情。我們要在愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)、珍惜愛(ài)。愛(ài)人愛(ài)樹(shù)愛(ài)草愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)自然界中的一切。
4.配樂(lè)《給母親的信》，讀、背《媽媽是我的藍(lán)天》。
讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中入情入境，感受母愛(ài)的無(wú)微不至。
口語(yǔ)交際。
1.播放歌曲《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》。
2.明確“困難”，同桌交流。
（1）當(dāng)你遇到困難時(shí)，就要尋求大家的幫助。你遇到過(guò)什么困難？
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊隨機(jī)板書(shū)，困難如生活、心理、學(xué)習(xí)、身體……。
（2）當(dāng)遇到困難時(shí)心情如何？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)告訴大家。
難受、傷心、痛苦、發(fā)愁……。
（3）小組交流。
出示口語(yǔ)交際要求。先向同組的小伙伴傾訴一下你遇到的困難吧。
教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生把自己的話說(shuō)清楚，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)不懂的或感興趣的地方可以提問(wèn)題。
3.提出“困難”，全班交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生提出自己的“困難”，要注意表意清楚，并運(yùn)用禮貌用語(yǔ)向大家求助，以引起大家的共鳴。
當(dāng)別人幫忙想出了辦法后，要引導(dǎo)學(xué)生道謝。
當(dāng)大家?guī)椭氤隽酥饕?，還可以引導(dǎo)得到幫助的小朋友評(píng)價(jià)這些辦法，并明確回去怎么做。
4.總結(jié)談話。
人生需要相互幫助，生活需要相互溫暖，有什么困難就說(shuō)出來(lái)，當(dāng)別人遇到困難時(shí)也讓我們衷心地說(shuō)一聲“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你?！?BR> 幫學(xué)生初步規(guī)范語(yǔ)言，打開(kāi)何為困難的思路。
激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)。
對(duì)一名同學(xué)提出的辦法，要引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。無(wú)形之中的引導(dǎo)，起一個(gè)規(guī)范與示范的作用。實(shí)現(xiàn)普通話、有禮貌、傾聽(tīng)與應(yīng)對(duì)。
學(xué)生提出自己的困難，同學(xué)幫助想辦法，這是一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程，既培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了樂(lè)于助人的品質(zhì)。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
本次綜合學(xué)習(xí)包括以下幾部分內(nèi)容：
“我的采蜜集”提供的是一個(gè)語(yǔ)言積累的范例，一篇以“只想隨便走一走”為題的精美小詩(shī)。詩(shī)中用優(yōu)美樸實(shí)的語(yǔ)言為我們描述了孩子眼中的、心中的大自然。流露出對(duì)大自然的眷戀與向往。
“讀讀背背”提供了唐朝詩(shī)人杜甫的詩(shī)《百憂集行》(節(jié)錄)。這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人回憶年少之時(shí)，無(wú)憂無(wú)慮，體魄健全，精力充沛，朝氣蓬勃的樣子。所謂「健如黃犢走復(fù)來(lái)，」就是生動(dòng)的寫(xiě)照。少年杜甫「心尚孩」，這個(gè)尚字用得非常貼切，說(shuō)明了一顆天真無(wú)邪的童心，在十五歲時(shí)，仍在持續(xù)跳躍著。一個(gè)「尚」字，就概括了杜甫由童年到少年的天真爛漫、活潑可愛(ài)。
“口語(yǔ)交際”關(guān)注的是校訓(xùn)、班訓(xùn)。本著讓學(xué)生們?cè)谔接懞蛿M訂校訓(xùn)、班訓(xùn)的過(guò)程中，心中樹(shù)立一個(gè)信念，以校訓(xùn)、班訓(xùn)為座右銘，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)班級(jí)。
“我的小筆頭”緊貼本單元主題“兒童生活”，由學(xué)生生活入手，鼓勵(lì)學(xué)生把生活中真實(shí)的經(jīng)歷和感受寫(xiě)出來(lái)。所給的參考題目范圍也較廣，給了學(xué)生充分自主的空間。
[教學(xué)建議]。
一、“我的采蜜集”
《只想隨便走一走》這篇小詩(shī)的閱讀，應(yīng)采取自讀的方式。讀后，老師讓學(xué)生圍繞這樣的問(wèn)題討論一下：
“我”為什么“只想隨便走一走”?在外面“我”都看到了什么?
《只想隨便走一走》只是提示學(xué)生進(jìn)行課外閱讀積累的一個(gè)范例，教師可提前布置要學(xué)生將他們的“采蜜集”帶來(lái)，將收集到的精美文章讀給大家聽(tīng)。
二、“讀讀背背”
杜甫的這首《百憂集行》首句不談憂，而是談喜;不說(shuō)老，而憶少。寫(xiě)出了杜甫由童年到少年的天真爛漫、活潑可愛(ài)。
詩(shī)文淺顯易懂，首先讓學(xué)生自讀，了解詩(shī)意。然后讓學(xué)生交流以下話題：這首詩(shī)為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?你感受到了詩(shī)人怎樣的心情?通過(guò)交流，使學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人少年時(shí)候的活潑與快樂(lè)。
三、“口語(yǔ)交際”
課前教師要和學(xué)生共同做好準(zhǔn)備工作：了解本校、本班的“校訓(xùn)”“班訓(xùn)”。
1、教師板書(shū)“校訓(xùn)”“班訓(xùn)”的內(nèi)容，學(xué)生齊讀。(若沒(méi)有的`話，師生共同擬訂)。
2、小組交流“校訓(xùn)”“班訓(xùn)”的含義。以及想法和建議。
3、將小組內(nèi)的意見(jiàn)概括歸納，進(jìn)行全班交流。
4、最后將想法和建議落實(shí)成文字，向?qū)W校和老師提交。
四、“我的小筆頭”
1、回顧單元。
回顧整個(gè)單元五篇文章的內(nèi)容(兒童生活)。
回顧作者的寫(xiě)作方法(第1課的大量修辭方法、第2課的人物心理活動(dòng)描寫(xiě)、第4課的插敘、人物外貌描寫(xiě)等)。
說(shuō)是回顧，其實(shí)也是教師對(duì)學(xué)生后面寫(xiě)作時(shí)的教學(xué)指導(dǎo)。
2、回憶生活，尋找素材。
采用小組交流的方式使學(xué)生回到自己的生活中找尋生活中難忘的經(jīng)歷和感受。老師在傾聽(tīng)時(shí)要給予鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要注意創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)情感，激發(fā)習(xí)作的興趣和欲望。
3、構(gòu)思，習(xí)作。
在習(xí)作的過(guò)程中要注意指導(dǎo)學(xué)生，寫(xiě)真話，寫(xiě)出真情實(shí)感，把內(nèi)容寫(xiě)具體。
4、交流，互評(píng)。
學(xué)生完成習(xí)作后，若有時(shí)間，可創(chuàng)設(shè)交流的環(huán)境，給學(xué)生交流、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，互評(píng)互改的目的。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、經(jīng)過(guò)扮演醫(yī)生、護(hù)士等主角，幫忙學(xué)生了解醫(yī)護(hù)人員的辛勤勞動(dòng)，從而喚起學(xué)生對(duì)他們的理解和尊重。
2、經(jīng)過(guò)扮演小患者主角，幫忙學(xué)生養(yǎng)成在公共場(chǎng)所使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。初步了解患者看病的順序。增加社會(huì)生活小常識(shí)。
學(xué)生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護(hù)人員的工作情景。
認(rèn)識(shí)到每個(gè)人之間要互相理解、互相幫忙、互相服務(wù)。
以小組為單位，根據(jù)背景資料，引出學(xué)生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)院看病是怎樣的順序”。
1、想一想。
以小組為單位討論“開(kāi)個(gè)小小醫(yī)院應(yīng)當(dāng)做哪些準(zhǔn)備？”教師要給予學(xué)生充分的想象空間，讓學(xué)生充分利用已有的知識(shí)和收集來(lái)的信息回答問(wèn)題。
2、玩一玩。
進(jìn)行體驗(yàn)于實(shí)踐。設(shè)計(jì)下頭幾種情景：
醫(yī)護(hù)人員互相配合得十分好，為搶救患者贏得了時(shí)間……。
醫(yī)護(hù)人員互相配合不默契，為患者帶來(lái)不必要的痛苦，……。
醫(yī)護(hù)人員態(tài)度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……。
醫(yī)護(hù)人員態(tài)度生硬，患者、陪者細(xì)心回答著各種問(wèn)題……。
對(duì)于以上的各種表演情景，教師要給予充分肯定，因?yàn)檫@些情景在生活中是客觀存在的，關(guān)鍵是如何正確看待和處理這些問(wèn)題，對(duì)于表演十分好的組及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
3、議一議。
針對(duì)學(xué)生表演的幾種情景，引導(dǎo)他們進(jìn)行分析、反思于交流，幫忙他們正確認(rèn)識(shí)醫(yī)患之間的關(guān)系。
在評(píng)價(jià)時(shí)要異常關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)態(tài)度、解決問(wèn)題的本事和創(chuàng)造性上。學(xué)生還能夠自由地交換意見(jiàn)、發(fā)表看法。
在課下進(jìn)行，學(xué)生能夠向周圍的人去了解醫(yī)護(hù)人員是怎樣工作的，然后進(jìn)行匯報(bào)、交流，并試著練習(xí)用體溫表測(cè)體溫。練習(xí)用體溫表測(cè)體溫。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)》這一課要把書(shū)本上枯燥的東西讓他們表達(dá)是沒(méi)有意義的，讓學(xué)生自主地談?wù)勛约涸谶\(yùn)動(dòng)方面的經(jīng)驗(yàn)，又通過(guò)展現(xiàn)了本校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們參與運(yùn)動(dòng)的熱情。
最后以“動(dòng)物模仿操”結(jié)束本課達(dá)到了高潮。采取多樣的方法去激發(fā)他們更加自主地樂(lè)于去參加運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，熱愛(ài)生命，這才是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。
這一課的主題是有關(guān)運(yùn)動(dòng)的話題，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生，這是他們每天都能接觸的。但也有少數(shù)人，不愿積極參加體育運(yùn)動(dòng)，所以呈現(xiàn)出男生肥胖沒(méi)力氣；女生體弱體質(zhì)差的現(xiàn)象。
討論法、練習(xí)法、交流法等。
1、讓學(xué)生意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性，并學(xué)習(xí)一些運(yùn)動(dòng)的好處。
2、培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的積極性和自我保護(hù)的方法。
3、全民健身與奧運(yùn)同行。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的重要性。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的方法。
1、課前準(zhǔn)備：課前搜集運(yùn)動(dòng)的名人警句、整理運(yùn)動(dòng)的好處、跳繩和彩紙。
2、制作課件：《健康歌》mv的視頻、我校運(yùn)動(dòng)會(huì)的錄像資料、動(dòng)物模仿操的視頻及圖片。
（一）新課導(dǎo)入，活躍情緒。
師：我先請(qǐng)同學(xué)們看一段動(dòng)畫(huà)音樂(lè)《健康歌》。
師：這首歌唱出了什么主題呢？
生：這首歌告訴我們要多參加運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)可以給我們帶來(lái)健康和快樂(lè)。
師：對(duì)，它告訴我們運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)，天出示主題——《我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)》。
（二）合作探究，掌握方法師：一提到運(yùn)動(dòng)就想到了奧運(yùn)會(huì)，同學(xué)們你們知道奧運(yùn)會(huì)都有多少比賽項(xiàng)目嗎？我們一起來(lái)了解。（出示運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)）。
師：你喜歡哪項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，在平時(shí)你都參加哪些運(yùn)動(dòng)？
生：游泳……。
生：跳繩……。
師：在小組內(nèi)選你們喜歡的一種運(yùn)動(dòng)，小組討論一下它的特點(diǎn)以及帶來(lái)的好處。
（游泳、輪滑、乒乓球、跳繩）小組討論，匯報(bào)。
生：堅(jiān)持跳繩能訓(xùn)練人的彈跳、速度、平衡、耐力和爆發(fā)力，還能培養(yǎng)準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性……。
師：正好這組同學(xué)提到跳繩，老師這里有幾根跳繩，我們四個(gè)小組各出一個(gè)代表賽一賽。
小組比賽，計(jì)時(shí)。
師：比賽結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們看一看他們與賽前有什么變化？
生：氣喘的很急……。
師：我們請(qǐng)比賽的同學(xué)來(lái)談一談，跳繩后是怎樣的心情？
生：我喜歡運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗粌H鍛煉了我的體魄，也讓我得到了快樂(lè)……。
師：我們來(lái)采訪一下第一的同學(xué)，你有什么感受？
生：心情特別高興，為小組爭(zhēng)得了榮譽(yù)，我還會(huì)繼續(xù)努力……。
師：說(shuō)得好，只有堅(jiān)持鍛煉才能得到一定的成果，“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”。
下面的這個(gè)故事也給了我們一些啟示，請(qǐng)同學(xué)們自由快讀故事，讀后談?wù)劯惺堋?BR> 師：故事讀完了，你得出了什么啟示？
生：堅(jiān)持鍛煉身體……。
生：鍛煉意志……。
生：體育運(yùn)動(dòng)，不僅鍛煉了身體，更重要的是鍛煉了意志，培養(yǎng)了人格，促進(jìn)了全面成長(zhǎng)。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，運(yùn)動(dòng)能鍛煉身體，還可以鍛煉意志，我們一起來(lái)把這句話讀出來(lái)吧。
師：為了檢驗(yàn)我們學(xué)生的體質(zhì)情況，我校每年都要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，給我們同學(xué)搭建了運(yùn)動(dòng)的平臺(tái)，讓我們同學(xué)們展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)風(fēng)采。
（出示視頻、圖片）。
生：參賽者和觀看的人都非常高興……。
師：你們看連觀眾都那么快樂(lè)！我們?cè)谧雒宽?xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)都要有一定的注意事項(xiàng)。
我總結(jié)以下幾點(diǎn)：（出示幻燈片）請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀。
師：法國(guó)著名思想家伏爾泰說(shuō)過(guò)這樣一句名言“生命在于運(yùn)動(dòng)”。
（以樹(shù)根的形式出示在黑板上）我這棵運(yùn)動(dòng)之樹(shù)缺少了快樂(lè)果實(shí)，請(qǐng)同學(xué)們用一句名言或自己的話來(lái)表達(dá)你對(duì)運(yùn)動(dòng)的感受，為我們這棵運(yùn)動(dòng)之樹(shù)增添生機(jī)。
（三）小結(jié)本課，激情延續(xù)。
師：同學(xué)們，我們走到操場(chǎng)上，走進(jìn)大自然，在陽(yáng)光的擁抱下跑起來(lái)，跳起來(lái)吧！“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”。運(yùn)動(dòng)，讓我們享受快樂(lè)；運(yùn)動(dòng)，讓我們擁有健康的體魄；運(yùn)動(dòng)，讓我們的生活更美好。
師：下面讓我們一起來(lái)做一套模仿操，親身感受運(yùn)動(dòng)帶給我們的快樂(lè)吧。
（出視頻出面讓我一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)親身感受運(yùn)動(dòng)帶給人）同學(xué)們一起喊出我們今天的主題——“我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)，我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)，耶！”
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.學(xué)生基本情況：
小學(xué)生天性好動(dòng)，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。但是自我保護(hù)意識(shí)還很薄弱，特別是在體育課、課外活動(dòng)時(shí)急于鍛煉，忽略了熱身活動(dòng)。本課旨在增強(qiáng)健康科學(xué)運(yùn)動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)基本熱身知識(shí)技能。
2.教學(xué)方式：
同過(guò)室內(nèi)課件展示和講授知識(shí)。戶外示范熱身動(dòng)作，并由學(xué)生親身參與熱身活動(dòng)掌握熱身要領(lǐng)。
1.認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)的主要作用、一般形式和科學(xué)道理。
2.學(xué)會(huì)準(zhǔn)備活動(dòng)的一些基本動(dòng)作。
3.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)前熱身的意識(shí)和習(xí)慣，傳遞健康生活新理念。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
出示圖片1.足球明星們?cè)谧鰷?zhǔn)備活動(dòng)。
出示圖片2.小明同學(xué)在球場(chǎng)上受傷。
從而引出新知：鍛煉之前，人體的機(jī)能能力和工作效率不可能在一開(kāi)始就達(dá)到最高水平，因而需要通過(guò)熱身調(diào)整運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
二、深入探討，增強(qiáng)意識(shí)討論：做準(zhǔn)備活動(dòng)有哪些好處呢？學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)討論交流。
1.提高肌肉溫度，增加肌肉、韌帶的伸展性和彈性。
2.提高內(nèi)臟器官的機(jī)能，以適應(yīng)身體運(yùn)動(dòng)的需要。
3.調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性。
學(xué)生了解做準(zhǔn)備活動(dòng)的好處，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而介紹一般準(zhǔn)備活動(dòng)：主要是指一些全身性的練習(xí)如跑步、踢腿、彎腰等。以及專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)：主要是指與從事的體育鍛煉內(nèi)容相適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)練習(xí)。如打籃球之前的運(yùn)球練習(xí)、步伐移動(dòng)等。
三、聯(lián)系實(shí)際，親身實(shí)踐。
1、參考健身教練的熱身運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)一套準(zhǔn)備活動(dòng)。
準(zhǔn)備活動(dòng)旨在讓身體各部分動(dòng)一動(dòng)，以及拉伸身體筋骨，從而將人體調(diào)整到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。伸展運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，體側(cè)運(yùn)動(dòng)，仆步壓腿等基本形式可以讓全身得到舒展。
2、在空曠平整處體驗(yàn)熱身活動(dòng)。
注意事項(xiàng)：準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間與量隨體育鍛煉的時(shí)間和量而定。氣溫較低時(shí)，準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間和量可以適當(dāng)增加。準(zhǔn)備活動(dòng)一般先四肢后軀干，由易到難，頻率由慢到快，幅度由小到大，量力而行。
做準(zhǔn)備活動(dòng)是參加體育鍛煉的良好習(xí)慣。熱身運(yùn)動(dòng)要根據(jù)自身情況如體質(zhì)、身體狀況、年齡大小等以及天氣情況作出合理安排，選擇正確的運(yùn)動(dòng)方式，這樣才能有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)既是鍛煉身體的前提又是防范安全事故的保障。
本課知識(shí)講授可在室內(nèi)進(jìn)行。熱身運(yùn)動(dòng)適合在戶外操場(chǎng)進(jìn)行，需要提醒學(xué)生著裝恰當(dāng)，穿寬松無(wú)尖銳物品裝飾的衣服。本課為五年級(jí)課程，學(xué)生人數(shù)在40人以內(nèi)為益。動(dòng)作有美感的熱身運(yùn)動(dòng)更吸引學(xué)生，配合音樂(lè)編排熱身舞蹈更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
1、了解編織是人類古老的手工藝之一，掌握一些編織的方法及材料，會(huì)編制一些簡(jiǎn)單的圖案。
2、從活動(dòng)中體會(huì)編織的無(wú)窮樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：
選擇材料，編織不同的工藝品。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。教法學(xué)法：
講授法、示范法、練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在日常生活中你們見(jiàn)過(guò)編織品嗎？說(shuō)說(shuō)看都見(jiàn)過(guò)哪些編織品？生活中常見(jiàn)的席子、靠墊、籃子等都是編織品，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)趣味小編織。
板書(shū)：
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、童眼看世界。
引導(dǎo)學(xué)生看課本第25頁(yè)插圖，從中了解一些編織產(chǎn)品。
2、紙帶穿編。
引導(dǎo)學(xué)生看課本27頁(yè)2種紙帶編織法：平紋編織、斜紋編織。
說(shuō)明：平紋編織的方向橫向、縱向、橫平、豎直、斜紋編織的方向呈45度，橫條與豎條按一定規(guī)律互相連續(xù)挑正、壓下，構(gòu)成了美麗的花紋。（1）在底板上刻畫(huà)一些平行的線條。
（2）將彩紙平均地裁成你喜歡的圖形，就會(huì)成為有趣的小工藝品。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的紙帶穿編，今天我們將繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)本課。
板書(shū)課題：
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、編織紙盒。
準(zhǔn)備好小紙條，按課本第28頁(yè)圖示編織一個(gè)小紙盒（1）將紙條穿插編織。（2）將紙條向上折。（3）將沿口用膠水粘牢。（4）涂上顏色。
方法（1)、將白紙裁成寬度適中的小紙條。
（2）、將四邊的紙條往上折起穿插的方式編出盒子的四面。（3）、多余的紙條折向盒內(nèi)并粘合。
2、用紙帶穿編的方法試著做一件工藝品。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第三課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
說(shuō)明上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并出示課題：
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、編織筐子。
用編織帶試著編一個(gè)筐子。
（1）、準(zhǔn)備材料：編織帶、竹子、草、藤條等。（2）、方法：
a：將編織帶縱向、橫向交錯(cuò)編織，編出筐子的底。
b：豎起側(cè)面的編織帶，再加另一根編織帶向上交錯(cuò)編織，直至沿口。c：將多余的編織帶向內(nèi)折入。
（3）、師生共同完成，教師邊講解邊示范，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成。（4）、展示學(xué)生作品。
2、展示小天地。
（1）、學(xué)生觀察課本第20頁(yè)作品。（2）、評(píng)價(jià)。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
6、結(jié)藝小作坊。
教學(xué)內(nèi)容：結(jié)藝小作坊教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解繩結(jié)藝術(shù)的悠久歷史。
2、掌握繩結(jié)藝術(shù)的技術(shù)，能編結(jié)出精美的圖案。
3、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)繩結(jié)技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：
能編織出精美的圖案。教法學(xué)法：
講授法、示范法、練習(xí)法。教學(xué)資源：
彩帶、剪子課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
觀察課本第31頁(yè)的插圖，說(shuō)明繩結(jié)藝術(shù)的悠久歷史，每逢春節(jié)或者喜慶的日子，人們都會(huì)用火紅的中國(guó)節(jié)以及其他結(jié)藝飾品來(lái)營(yíng)造歡慶吉祥的氣氛，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“結(jié)藝小作坊”
二、探究新知：
繩結(jié)小魔術(shù)。
（1）、生活中我們經(jīng)常要系繩結(jié)，每人試著打一個(gè)繩結(jié)。
（2）、觀察課本第32頁(yè)下面的5幅圖，按順序觀察圖片，然后自由組成活動(dòng)小組，互相玩玩繩結(jié)小魔術(shù)，并切磋表演的技巧。（3）學(xué)生小組活動(dòng)。（4）展示作品。
（5）你還有哪些打繩結(jié)的方法嗎？能不能創(chuàng)造一種新的花樣呢？
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
6結(jié)藝小作坊。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，初步掌握了一些簡(jiǎn)單的繩結(jié)藝術(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)藝小作坊。
板書(shū)課題：6結(jié)藝小作坊。
二、探究新知：
學(xué)編中國(guó)結(jié)。
1、識(shí)別中國(guó)結(jié)，了解中國(guó)結(jié)寓意。
a：桂花結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生觀察它的形狀。
寓意：吉人天相、祥瑞美好。b：團(tuán)錦結(jié)：看書(shū)中形狀。
寓意：花團(tuán)錦簇、前程似錦。
2、說(shuō)明：
a：中國(guó)結(jié)根據(jù)其形狀、寓意來(lái)命名。
中國(guó)結(jié)有多種基本結(jié)：主要有八字結(jié)、平結(jié)、桂花結(jié)、藻井結(jié)、雙線結(jié)等。b：中國(guó)結(jié)的“結(jié)”與“吉”諧音，有著豐富的內(nèi)容，含、福、祿、壽、喜財(cái)、安、康，都屬于吉的范疇。
3、拆解中國(guó)結(jié)：
選擇幾種中國(guó)結(jié)，試著拆解它們，弄清它們是由哪些基本結(jié)構(gòu)結(jié)成的。
（1）以組為單位拆解。
（2）注意安全。
（3）以組為單位匯報(bào)。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
6、結(jié)藝中國(guó)結(jié)。
第三課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)繩藝有了初步了解，并且學(xué)會(huì)了初步的編織中國(guó)結(jié)，還了解了部分中國(guó)結(jié)的寓意，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課。
二、探究新知：
1、編織中國(guó)結(jié)。
（1)材料與工具。
絲線、棉線、麻繩、尼龍繩、剪刀、圖釘、針等。（2）對(duì)照流程圖進(jìn)行編織。
編織的方法有徒手編織和平鋪編織兩種，引導(dǎo)學(xué)生看課本第35頁(yè)插圖，了解兩種編織方法。
a:徒手編織分三步完成。b：平鋪編織分四步完成。
編穿抽修。
引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，了解每步的內(nèi)容。
2、展示小天地。
（1）讓學(xué)生看課本第37頁(yè)每種小飾物中搭配的中國(guó)結(jié)。（2)舉辦一次“繩結(jié)作品展”，評(píng)出小明星。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)你們這節(jié)課有哪些收獲？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
6、結(jié)藝小作坊。
7、學(xué)做涼拌菜。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)做涼拌菜教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)做不同的涼拌菜。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
3、教育學(xué)生在活動(dòng)中注意安全。教學(xué)重點(diǎn)：
知道不同的涼拌菜要搭配不同的材料。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)自己制作涼拌菜。教法學(xué)法；講解法、示范法、觀察法、練習(xí)法。教學(xué)資源：
制作涼拌菜的材料、刀、水等。課時(shí)安排：
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，在日常生活中你們吃過(guò)涼拌菜嗎？你知道做涼拌菜的方法嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣做涼拌菜。
板書(shū)課題：
7、學(xué)做涼拌菜。
二、探究新知：
1、引導(dǎo)學(xué)生看課本第38頁(yè)6種涼拌菜。
說(shuō)明：涼拌菜清涼爽口，營(yíng)養(yǎng)豐富，涼拌菜簡(jiǎn)單易做，只要留心學(xué)習(xí)，我們也能做出美味的涼拌菜。
2、學(xué)做涼拌菜---涼拌黃瓜（1）原料準(zhǔn)備：
主料：鮮嫩黃瓜兩根。
調(diào)料：精鹽、麻油、味精、糖、醋、蒜泥等。（2）制作步驟。
a.洗：洗凈雙手，將原料、配料及刀具洗干凈。b.切：將黃瓜切成片，裝入盤(pán)中。
c.拌：撒鹽腌漬片刻，再加入蒜泥、調(diào)料等拌勻。
3、說(shuō)明：
涼拌菜容易做，但容易滋生細(xì)菌，做好后應(yīng)盡快食用。
三、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、學(xué)做涼拌菜。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作涼拌菜（涼拌黃瓜），今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)做涼拌菜。
板書(shū)課題：
7、學(xué)做涼拌菜。
二、探究新知：
學(xué)做葷涼拌菜-----韓式辣肉片。
1、原料準(zhǔn)備：
主料：新鮮豬肉片300克。
調(diào)料：韓國(guó)辣白菜、黃瓜、涼開(kāi)水、熟芝麻、白酒等。
2、制作步驟；（1）鍋內(nèi)倒入少許白酒，再加入適量清水，燒開(kāi)，把豬肉片炒熟，
（2）肉片撈出以后迅速放入涼開(kāi)水中，浸泡一會(huì)韓國(guó)辣白菜切碎，擠出汁水備用。
（3）把肉片從涼開(kāi)水中撈出，瀝干水分后倒入韓國(guó)辣白菜，腌漬20分鐘，黃瓜切薄片備用。
（4）黃瓜片和浸過(guò)的豬肉攪拌均勻后，撒上熟芝麻，成入盤(pán)中即可。
3、說(shuō)明：
按程序操作，注意安全。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、學(xué)做涼拌菜。
第三課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了葷素兩種涼拌菜的制作方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課的內(nèi)容。
二、探究新知：
1、涼拌菜小探究。
（1）、讓學(xué)生課本第43頁(yè)書(shū)中4種涼拌菜。
（2）、教師說(shuō)明：涼拌菜的品種有很多，就是同一種原料，也可以有不同的做法。
（3）、讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，試做一道或幾道涼拌菜，并把所用主料、調(diào)料和制作過(guò)程填在書(shū)中表格內(nèi)。
2、展示小天地：
（1）、請(qǐng)把你制作的涼拌菜拍成照片或?qū)懗鲋谱鞣椒ǎ诎嗉?jí)里舉行一個(gè)涼拌菜發(fā)布會(huì)。
（2）、做完涼拌菜，你一定有許多感受、談?wù)劙伞?BR> 三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)以上三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、學(xué)做涼拌菜。
8、學(xué)做美味湯。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能制作簡(jiǎn)單的湯類。
2、知道做湯的材料，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、在生活中注意安全。教學(xué)重點(diǎn)：
能制作簡(jiǎn)單的湯類。教學(xué)難點(diǎn)：
知道做湯的用料及用多少料。教法學(xué)法：
講授法、演示法、練習(xí)法。教學(xué)資源：
圖片及各種配料。課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
湯是各國(guó)飲食文化的重要組成部分，也是我們餐桌上的佳肴，湯不僅美味可口，而且營(yíng)養(yǎng)豐富，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“學(xué)做美味湯”
二、探究新知：
活動(dòng)：學(xué)做西紅柿蛋湯。
1、原料準(zhǔn)備：
主料：西紅柿2個(gè)，雞蛋2個(gè)。
調(diào)料：精鹽、麻油、味精、生姜、蔥等。
2、制作步驟：
（1）、洗：先將西紅柿、蔥、姜用清水洗干凈放在盤(pán)中備用。
（2）、切：把西紅柿剖成兩半，去掉蒂部，切成塊狀，放在盤(pán)中，蔥切成蔥花，姜切成姜末備用。
（3）、打：把雞蛋打入碗中，放鹽少許，然后用筷子把雞蛋攪打均勻。
（4）、燒：先把鍋里放上水，燒開(kāi)，倒入切好的西紅柿塊，再燒開(kāi)后，倒入調(diào)好的雞蛋液，當(dāng)雞蛋浮上水面，加姜末、蔥花、鹽、味精、麻油，稍煮即可。
3、說(shuō)明：
西紅柿雞蛋湯里加入一些紫菜，吃起來(lái)會(huì)更加美味可口。
4、問(wèn)：你還有哪些增加西紅柿雞蛋湯美味的好辦法嗎？
5、你有什么發(fā)現(xiàn)與想法，請(qǐng)與同伴交流一下。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
8、學(xué)做美味湯。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了做西紅柿湯，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)做“青菜肉圓湯”
二、探究新知：
青菜肉圓湯。
1、原料準(zhǔn)備：
主料：肉餡200克，青菜300克。
調(diào)料：鹽、芡粉、味精、姜、蔥等。
2、制作步驟：
（1）、青菜摘洗干凈，蔥、姜洗干凈切好備用。
（2）、肉餡內(nèi)加入適量鹽、芡粉、水，向一個(gè)方向攪拌直至攪成泥茸狀。（3）鍋里加涼水，放入切好的生姜片，打開(kāi)火，用小火燒，邊燒邊把肉餡舀成圓球狀，放入鍋里。
（4）把肉圓全部放入鍋里后，改用大火燒開(kāi)，等到肉圓全部浮起，放入青菜，再次燒開(kāi)水，加入鹽、味精、蔥花，盛入碗中即可。
3、說(shuō)明：
（1）、小心被火燒傷（2）、把青菜沒(méi)入鍋中（3）用刀時(shí)注意安全。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
8、學(xué)做美味湯。
第三課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，以上兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了學(xué)做“西紅柿雞蛋湯”、“青菜肉圓湯”，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)做各種雞蛋湯。
二、探究新知；
1、學(xué)做各種雞蛋湯。
在學(xué)做雞蛋湯之前，要善于學(xué)人之長(zhǎng)，做個(gè)樂(lè)于探究的人。
說(shuō)明：湯既有素菜湯，也有葷菜湯，就是同一種湯，因?yàn)榕淞喜煌跇邮胶臀兜郎弦矔?huì)有差別，觀察課本第51頁(yè)4種雞蛋湯。
2、聰明的你也露一手吧。
把你想做或喜歡做的湯類說(shuō)出來(lái)，然后把主料，調(diào)料以及制作過(guò)程，寫(xiě)出來(lái)填在課本第51頁(yè)表格中。
3、展示小天地：
把你制作的雞蛋湯拍成照片或畫(huà)成畫(huà)，在班級(jí)召開(kāi)一個(gè)發(fā)布會(huì)，比一比，看看誰(shuí)做的湯從顏色上較美觀。
三、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
8、學(xué)做美味湯。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、注重以“春天”為話題，引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)和詩(shī)詞名句，注重學(xué)生的文化積累，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
2、通過(guò)尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程與特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)春天的感情。
3、在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。
4、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫(xiě)與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)課時(shí)：
三、課時(shí)安排：2課時(shí)，第1課時(shí)學(xué)生集中活動(dòng)。第2課時(shí)學(xué)生自由作文。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
1、播放《春天在哪里》歌曲引入。
2、引導(dǎo)學(xué)生誦讀寫(xiě)春天的名篇；
3、朱自清的《春》；杜甫的一年之計(jì)在于春，春天總給人帶來(lái)許多希望、生機(jī)，古往今來(lái)，許多畫(huà)家、散文家、詩(shī)人都會(huì)用自己的傳神之筆，去描寫(xiě)春天的景象。
1、出示《江畔獨(dú)步尋花》，回憶學(xué)習(xí)：作者聽(tīng)到、看到、想到――用詩(shī)表達(dá)熱愛(ài)春天的感情。（由詩(shī)的改寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫(xiě)詩(shī)，進(jìn)行能力訓(xùn)練。）。
2、出示朱自清《春》學(xué)生傾聽(tīng)，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)美好的春天的。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里？
4、師：游人不解春何在，只揀兒童多處行。（冰心奶奶對(duì)春天的理解）。
（二）在我們周圍，你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？
（三）描寫(xiě)春天的資料有哪些？
a成語(yǔ)中的“春天”
b、詩(shī)文中的“春天”
c、繪畫(huà)中的“春天”
d、現(xiàn)實(shí)中的“春天”
e、我心中的“春天”
（四）活動(dòng)要求：
a組：收集能夠描寫(xiě)春天成語(yǔ)的，不少于10個(gè)，請(qǐng)選擇其中6―8個(gè)寫(xiě)一段話，描繪春天。
b組：收集詩(shī)詞中寫(xiě)“春天”的名篇名句，寫(xiě)一段賞析的文字。
c組：創(chuàng)作一幅“詩(shī)畫(huà)”。給一幅有關(guān)春天的畫(huà)題詩(shī)或者為詩(shī)配畫(huà)。
d組：現(xiàn)實(shí)中“春天”：春天自然風(fēng)光在變，人也在變，同學(xué)們的目光腳步乃至整個(gè)心態(tài)是不是因?yàn)殂逶×舜禾斓拇猴L(fēng)、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請(qǐng)描寫(xiě)春天的風(fēng)景畫(huà)和人情畫(huà)。
e組：春天到了，一定會(huì)引發(fā)你很多思緒和感觸，請(qǐng)用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句寫(xiě)出來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、了解外出活動(dòng)中常見(jiàn)的意外傷害以及產(chǎn)生的原因和后果，增強(qiáng)安全意識(shí)。
2、初步學(xué)會(huì)多渠道收集、分析、處理信息的方法，能夠主動(dòng)交流、分享信息。
3、了解外出活動(dòng)應(yīng)該注意的問(wèn)題，知道如何預(yù)防意外傷害，能根據(jù)出現(xiàn)的意外情況采取合理的急救措施，培養(yǎng)自我防范、自我救護(hù)的能力。
知道如何預(yù)防意外傷害，能根據(jù)出現(xiàn)的意外情況采取合理的急救措施。
搜集學(xué)生外出時(shí)發(fā)生的安全事故資料。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
（一）情境導(dǎo)入。
學(xué)生：擔(dān)心出現(xiàn)安全問(wèn)題。
教師：的確，外出活動(dòng)存在著很多安全隱患。（多媒體演示學(xué)生外出活動(dòng)時(shí)發(fā)生的安全事故）。
提問(wèn)：看到這些觸目驚心的事例，你有什么想法？學(xué)生交流。
（二）匯報(bào)交流。
各小組匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師生相互補(bǔ)充，共同歸納出以下幾個(gè)方面：交通、游泳、旅游、乘車游玩、公共場(chǎng)所等安全問(wèn)題。
（三）選擇研究?jī)?nèi)容。
1、總結(jié)引申。
教師：通過(guò)同學(xué)們的調(diào)查和交流，我們知道在外出活動(dòng)時(shí)存在很多安全隱患。如果我們?nèi)狈Π踩庾R(shí)，不能做到事先防范，就可能造成意外傷害。造成這些意外傷害的原因是什么？怎樣避免和減少意外事故的發(fā)生呢？今天就讓我們圍繞外出活動(dòng)安全展開(kāi)研究，了解外出活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，掌握更多的安全防范措施。
2、確定研究?jī)?nèi)容。
各組通過(guò)討論確定研究?jī)?nèi)容。組織全班交流，要求說(shuō)明為什么確定這個(gè)內(nèi)容，準(zhǔn)備怎么研究。
（四）制訂活動(dòng)方案。
1、教師提供相應(yīng)的表格做參考，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提示。學(xué)生分組討論具體的活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)步驟、研究方法等。利用表格呈現(xiàn)方案內(nèi)容。
2、分組交流活動(dòng)方案，聽(tīng)取其他同學(xué)和老師的意見(jiàn)。
（五）搜集信息。
鼓勵(lì)學(xué)生在課下分組通過(guò)多種渠道搜集信息，如：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或到圖書(shū)館通過(guò)書(shū)籍查找相關(guān)資料。
學(xué)生分組整理搜集到的信息資料，制作成知識(shí)卡片。教師深入各組，了解情況，進(jìn)行指導(dǎo)。
（六）交流分享。
分組匯報(bào)交流。其他同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充，提出建議。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，對(duì)應(yīng)該注意的問(wèn)題適時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生忽略的問(wèn)題進(jìn)行提示，啟發(fā)學(xué)生思考。如：郊游時(shí)迷路、遭遇雷雨天氣怎么辦等，并引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)研究的過(guò)程，重點(diǎn)關(guān)注解決問(wèn)題的方法。
（七）模擬救護(hù)。
學(xué)生自由發(fā)言。
下面就請(qǐng)各組自主選擇一種可能出現(xiàn)的意外傷害，進(jìn)行一次模擬表演，嘗試進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)。
演示時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？
學(xué)生發(fā)言。
學(xué)生模擬演練。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、設(shè)計(jì)理念：以活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生自主獲取真知的能力,重在收集信息,處理信息的能力.
二、活動(dòng)目標(biāo)：
3、情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,并樹(shù)立崇尚真知的情感．。
三、資源與教具：報(bào)刊、書(shū)籍、字詞典、投影儀、其他相關(guān)資料.
四、活動(dòng)展示：
1．教師播放駿馬奔馳跑邊疆的歌曲，導(dǎo)入課題．。
3．下面有請(qǐng)第一個(gè)小組的組長(zhǎng)()上臺(tái)，主持你們收集內(nèi)容的展示.
第一小組組長(zhǎng)（）上臺(tái)主持：……。
第二組組長(zhǎng)（）上臺(tái)主持：……。
以此往下請(qǐng)出其他各組的組長(zhǎng)主持課堂．……。
5．第六組組長(zhǎng)主持完，教師提出如下問(wèn)題，供學(xué)生討論：
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，你認(rèn)為是先成為千里馬重要呢？還是先有伯樂(lè)更重要？
6．生討論……。
四、教師小結(jié)該課：
（附各組課題及要求于后）。
各組課前收集課題及要求：
一組：收集有關(guān)馬字的書(shū)法演變歷史，課上板書(shū)之；
收集古車馬知識(shí)、名馬知識(shí)，各派代表講述．。
二組：收集有關(guān)馬的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名句．錄于燈片；
課上讀之，并每人解說(shuō)其一．。
三組：每人用自己的方式畫(huà)一幅馬畫(huà)，課上展示，評(píng)優(yōu)．。
收集徐悲鴻的》八駿圖》，展示，并每人給這幅畫(huà)一句話的評(píng)價(jià)．。
四組：課上派代表讀教材中收錄的有關(guān)馬的文藝作品，
每人圍繞任一作品對(duì)其中的馬的形象說(shuō)一句話．。
五組：收集有關(guān)馬的故事，課上講這些故事．。
六組：錄韓愈的》馬說(shuō)》及譯文于燈片，課上齊讀，
代表譯之，代表評(píng)之．。
課后反思：
課前準(zhǔn)備，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在獲得檢索資料的具體任務(wù)后，人人都是主人翁，為了在課上表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，他們努力查找資料，咨詢教師，共同探討。課前，他們得到了一次從未有過(guò)的和同學(xué)，和教師探討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從中學(xué)會(huì)了檢索資料，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了收集整理資料。
課上孩子們的表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，由于課前，他們作好了充分的準(zhǔn)備，課上個(gè)個(gè)躍躍欲試，生龍活虎，每個(gè)組都分派了一個(gè)主持人，主持本組的活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)都有上臺(tái)展示自己的機(jī)會(huì)，他們真正成為了課堂的主角，教師是課前是導(dǎo)演，課上則退居二線，成了配角。從他們的表情可以看出他們得到了一種極大的滿足。課后我問(wèn)一位同學(xué)喜不喜歡這樣的課，他滿心歡喜的告訴我：“爽呆了！我們準(zhǔn)備的材料，根本就沒(méi)法展示完。”
不足之處：學(xué)生主持活動(dòng)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間把握不是很好，個(gè)別組別出現(xiàn)了超時(shí)現(xiàn)象，影響了其他組的展示時(shí)間。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
授課時(shí)間：2013年3月15日教案序號(hào)：6課型：新授教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主調(diào)查，了解老游戲，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的重要性。學(xué)會(huì)老游戲，梳理老游戲的玩法，能把它介紹給別人。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，提高學(xué)生收集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和勇于創(chuàng)新的精神。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受父母童年的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生喜歡老游戲、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：老游戲的調(diào)查、探索、研究及創(chuàng)新活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：收集整理老游戲的規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：收集整理老游戲的規(guī)則。板書(shū)設(shè)計(jì)：
游戲小調(diào)查教學(xué)過(guò)程：
二、老游戲的分類。
隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展，學(xué)生對(duì)老游戲的研究興趣更加濃厚了，由于學(xué)生所選的范圍比較廣泛，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老游戲的問(wèn)題進(jìn)行分類，確定子課題。
老游戲知多少。（游戲組）。
玩具的話題。（玩具組）。
老游戲的好處。（調(diào)查組）。
老游戲消失的原因。（時(shí)代組）。
三、介紹老游戲。
家庭游戲組：我們組通過(guò)在家采訪家長(zhǎng)，搜集到了一些老友戲的玩法。（本組成員分別介紹：老游戲跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻繩、抖空竹的玩法及錄像）。
科技信息組：
（1）我們組上網(wǎng)搜集到一些老游戲的圖片。（展示圖片）。
（2）老游戲不僅好玩，還有一些朗朗上口的歌謠伴隨呢，不信？你聽(tīng)！玩游戲時(shí)的--------跳皮筋時(shí)的-------、拍手歌時(shí)的------。
游戲再現(xiàn)組：我們組還和爸爸媽媽爺爺奶奶學(xué)了一些老游戲，并把它編成了一個(gè)節(jié)目表演給大看節(jié)目的名字叫“老游戲再現(xiàn)”。（學(xué)生表演打手背、踩影子、跳馬、木頭人、嘴巴手指不一樣）。
四、玩老游戲。
1、老游戲的好處。
2、新游戲與老游戲的區(qū)別。有認(rèn)為新游戲好的，有認(rèn)為老游戲好的，咱們開(kāi)個(gè)辯論會(huì)吧！（辯論過(guò)程）。
五、改編老游戲。
老師，社會(huì)在進(jìn)步有些老游戲的內(nèi)容不太符合當(dāng)今社會(huì)了，我建議：咱們改編老游戲，是同學(xué)們玩的更高興、更健康、更有意義。（學(xué)生改編老游戲）。
六、教師總結(jié)：
優(yōu)秀的游戲是一種文化是一種智慧，它記載著歷史的發(fā)展、歲月的變遷。別讓老游戲消失在歷史的舞臺(tái)，失去它的光彩，就讓我們手拉起手一起來(lái)做老游戲的傳遞者吧，把他一代一代傳承下去！教學(xué)反思：
在這個(gè)階段里我大膽的放手，讓學(xué)生自己開(kāi)始活動(dòng)，每個(gè)小組根據(jù)各自的計(jì)劃展開(kāi)調(diào)查。他們?cè)趯W(xué)校圖書(shū)室和電子閱覽室搜集資料，在家對(duì)爺爺奶奶進(jìn)行采訪調(diào)查。通過(guò)展示作品、節(jié)目串演、調(diào)查報(bào)告、論文及談?wù)摶顒?dòng)過(guò)程中遇到的困難等形式，喚起學(xué)生對(duì)過(guò)程的回憶，這是一次自我回憶、內(nèi)化的過(guò)程。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
滲透性識(shí)字15個(gè)（底限）。
培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中識(shí)字的好習(xí)慣。
激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活，激發(fā)學(xué)生了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。
培養(yǎng)學(xué)生的自立和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐觀察，完成識(shí)字任務(wù)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
給家長(zhǎng)發(fā)聯(lián)系信，要求帶孩子出去玩玩、看看。開(kāi)啟學(xué)生的好奇心，啟發(fā)學(xué)生留心觀察，保證學(xué)生的安全。
四、設(shè)計(jì)思路：
從本單元的開(kāi)放性與活動(dòng)性出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)教材的開(kāi)放性，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和自主性。以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在獲得知識(shí)與技能的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得到哪里去獲得知識(shí)，及采取什么樣的手段獲取知識(shí)。
四、教學(xué)流程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.今天，我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁要帶著大家去外面的世界瞧瞧。
揭題：外面的世界。
2.出示“乘坐飛機(jī)的丁丁”圖。
不過(guò)丁丁有個(gè)要求：（讀丁丁的話）。
認(rèn)識(shí)“告訴”“圖”三個(gè)字詞。
指名讀，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？
帶讀，真了不起！請(qǐng)跟著這位小老師讀。
造氛圍，觀察畫(huà)面。
營(yíng)造氛圍：現(xiàn)在我們與丁丁一起乘飛機(jī)去看看外面的世界（課件放飛機(jī)的聲音，學(xué)生閉眼）。
出示畫(huà)面（學(xué)生睜開(kāi)眼睛）。
觀察畫(huà)面。
小組交流：你看到了什么？
反饋（以小組形式反饋，關(guān)掉畫(huà)面）現(xiàn)在老師要來(lái)看看誰(shuí)的記性好。
老師指著畫(huà)面：你怎么知道這是醫(yī)院，那是學(xué)校？
描述銀行、郵局、書(shū)店，通常都有特殊的標(biāo)志。（學(xué)生說(shuō)多少是多少，老師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志）。
老師小結(jié)：外面的世界真精彩啊！
識(shí)字，互教互學(xué)。
依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用課件創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生的優(yōu)勢(shì)互教互學(xué)。
情景一：各種兒童電視節(jié)目，如大風(fēng)車、藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)、動(dòng)畫(huà)城、唐老鴨和米老鼠等。
情景二、各種常見(jiàn)的單位名稱，如學(xué)校、醫(yī)院、銀行、商店等，采用圖畫(huà)與文字相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
四、鞏固識(shí)字。
1、課件展示剛才學(xué)過(guò)的字，使學(xué)生脫離圖畫(huà)進(jìn)行識(shí)字。
2、拓展練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生把自己在課外認(rèn)識(shí)的字，在爸爸媽媽的幫助下制作成識(shí)字卡，或制作成一張識(shí)字剪報(bào)，課上交流，并向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣學(xué)會(huì)的。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
二、?周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
生字：1.生字：（1）、重視在語(yǔ)境中識(shí)字。認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等19個(gè)漢字。
（2）、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會(huì)寫(xiě)“住”、“打”等12個(gè)字。
積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
1.?作文：
三：周學(xué)科融合：學(xué)唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號(hào)〉〉.
四：周學(xué)情分析：1、《大海》這個(gè)單元以“大?！睘橹黝}，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語(yǔ)文天地”。本單元的“金鑰匙”標(biāo)志著學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字方法的收尾，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺(jué)運(yùn)用這種識(shí)字方法。
2、《外面的世界》這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會(huì)的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開(kāi)展開(kāi)?放的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩，并對(duì)“外面的世界”發(fā)生興趣與樂(lè)與觀察。
課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉???????授課時(shí)間：周﹍﹍。
整體設(shè)計(jì)?個(gè)性設(shè)計(jì)。
教
材
分析?學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)大自然的美好感情。?（獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）。
學(xué)法?教師導(dǎo)法?指導(dǎo)朗讀法。
語(yǔ)境識(shí)字法?。
學(xué)生學(xué)法?自由討論?學(xué)唱歌曲?。
學(xué)習(xí)目標(biāo)?1.理解目標(biāo)：使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)大自然的美好感情。
2.積累目標(biāo)：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
學(xué)習(xí)重點(diǎn)?1.初讀感知點(diǎn)：聽(tīng)歌曲，齊朗讀。?。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。?。
4.拓展延伸點(diǎn)：把大海的美景畫(huà)下來(lái)?。
板書(shū)設(shè)計(jì)???我家住在大海邊。
月亮灣————?住。
打魚(yú)船—————打。
老爺爺————位?。
課后反思?。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的人物造型。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的。
1、掌握一些泥工的制作方法。
2、對(duì)運(yùn)動(dòng)中的人物造型進(jìn)行大膽的想象。
墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你喜歡干什么？
2、新授：
師：你知道哪些體育項(xiàng)目？你可以來(lái)模仿他們的動(dòng)作嗎？
討論：怎么制作跑步的人？鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著制作一個(gè)跑步的人。
展示嘗試的作品：
引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象）。
3、學(xué)生把自己運(yùn)動(dòng)中的人的圖片展示給其他同學(xué)。
欣賞圖例并思考：
（1）你學(xué)到了哪些方法？
（2）你準(zhǔn)備來(lái)做一個(gè)什么樣的人。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
今天我們要來(lái)開(kāi)一個(gè)別開(kāi)生面的"小小運(yùn)動(dòng)會(huì)"請(qǐng)小朋友盡情的發(fā)揮己的聰明才智。
四、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
五、課后拓展。
1、運(yùn)用所學(xué)到的制作方法制作不同的人物。
2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運(yùn)動(dòng)上的人物。
小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1．通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)前后呼吸和脈搏頻率的對(duì)比，探究加強(qiáng)體育鍛煉的意義。
2．能準(zhǔn)確地測(cè)試、計(jì)算、對(duì)比運(yùn)動(dòng)前后的心跳、呼吸次數(shù)及運(yùn)動(dòng)前后每分鐘吸入空氣、泵送血液的數(shù)量變化，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和對(duì)比。
3．親歷模擬心臟舒張和收縮的活動(dòng)過(guò)程，了解人體血液循環(huán)的原理。
4．嘗試對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳、呼吸頻率加快的現(xiàn)象做己的解釋。
測(cè)試運(yùn)動(dòng)前后心跳、呼吸頻率的記錄表、水槽、血液循環(huán)器官的掛圖或多媒體資料。
一、引入。
1、我們常說(shuō)“生命在于運(yùn)動(dòng)”，對(duì)于這句話你是怎樣理解的？
2、師：運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系很大。這節(jié)課我們就來(lái)研究運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系。（揭示課題）。
二、運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣。
1．我們每個(gè)同學(xué)經(jīng)常在運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)前后我們有什么變化？
（1）怎么測(cè)心跳的次數(shù)？心臟位置在哪里？教師出示心臟位置圖。仔細(xì)觀察圖，再摸摸自己心臟的位置。
心臟位于胸腔之內(nèi)，約2/3在身體正中線的左側(cè)，1/3在正中線的右側(cè)。心臟的大小和本人的拳頭相當(dāng)。
（2）怎樣算呼吸一次？怎么測(cè)？
（3）1分鐘時(shí)間怎么看？（出示課件鐘表）。
測(cè)心跳，可以測(cè)脈搏的跳動(dòng)。測(cè)呼吸只要將手捂在鼻子下，感覺(jué)熱氣一次就算呼吸一次。1分鐘時(shí)間就看秒針從哪里開(kāi)始，再回到那里，教師出示課件鬧鐘。
3．學(xué)生設(shè)計(jì)后分組活動(dòng)：(要求：四人小組中兩人測(cè)心跳數(shù)，兩人測(cè)呼吸數(shù))。
（1）測(cè)試并記錄平靜時(shí)每分鐘的心跳和呼吸次數(shù)，把數(shù)據(jù)填寫(xiě)在表格上。
（2）原地跳動(dòng)1分鐘后，測(cè)試并記錄每分鐘心跳和呼吸次數(shù)。
三、為什么心跳會(huì)加快。
1．模擬活動(dòng)：心臟肌肉的力量。
同學(xué)們，你們想過(guò)沒(méi)有，為什么運(yùn)動(dòng)后心跳、呼吸會(huì)加快？
教師出示心臟跳動(dòng)有關(guān)知識(shí)，見(jiàn)書(shū)p77，可以以課件形式出現(xiàn)。
讀后提問(wèn)：讀了這段話后，你知道了什么？
你知道心跳是怎么回事？（板書(shū)：心臟在收縮和舒張）。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示血液循環(huán)模擬器，指名演示血液循環(huán)模擬器的收縮和舒張，并請(qǐng)學(xué)生模仿，體驗(yàn)心臟的力量。
2、心臟跳動(dòng)是干什么？
猜一猜心臟舒張時(shí)血液怎么流的？心臟收縮的時(shí)候血液又怎么流？
師給各組一盆水，分組做血液循環(huán)的模擬實(shí)驗(yàn)。
教師用課件演示心臟收縮、舒張與血液循環(huán)關(guān)系（板書(shū)：血液在全身循環(huán)）。
3．血液不停地在體內(nèi)循環(huán)有什么意義呢？
閱讀教材資料p77，說(shuō)說(shuō)血液循環(huán)有什么作用。教師借助課件說(shuō)明。（板書(shū)：輸送氧氣、營(yíng)養(yǎng)，排出廢物）。
4．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算平靜時(shí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)肺吸收的空氣和心臟泵送到全身的血液量。
5．匯報(bào)、交流。
6、討論：
才能滿足身體各處的需要。所以運(yùn)動(dòng)后人的呼吸和心跳就要加快。）。
（2）呼吸加快，心跳加劇了，血液流動(dòng)快了，能量消耗大了，這對(duì)人體有什么好處？
出示訓(xùn)練有素運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣量、泵送的血液量。
訓(xùn)練有素運(yùn)動(dòng)員平靜時(shí)吸進(jìn)的空氣量、泵送的血液量。
1分鐘呼吸次數(shù)吸進(jìn)的空氣量心跳泵送的血液量（毫升）（毫升）。
平靜時(shí)1070004036000。
得出：運(yùn)動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣和泵送的血液量都大大增加，這能加快人體新陳代謝，加強(qiáng)呼吸肌和心肌的力量。（板書(shū)：運(yùn)動(dòng)能使新陳代謝加快，呼吸肌、心肌力量加強(qiáng)。）。
四、：學(xué)了這一課后，你有什么收獲？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
運(yùn)動(dòng)與健康。
心臟跳動(dòng)。
心臟在收縮和舒張。
血液在全身循環(huán)。
輸送氧氣、營(yíng)養(yǎng)，排出廢物。
作用：運(yùn)動(dòng)能加快新陳代謝，加強(qiáng)呼吸肌、心肌力量。
運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的意義，學(xué)生認(rèn)識(shí)不少，如果不上這節(jié)課，他們也能說(shuō)出：“可以增強(qiáng)體質(zhì)”“少生病”“延緩衰老”，等等。但這是他們從書(shū)本上或者別人的口中得到的，自己很少有這方面的親身體驗(yàn)，或者說(shuō)很少有意識(shí)地去體驗(yàn)。這節(jié)課就是要學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)去體驗(yàn)，去感受運(yùn)動(dòng)對(duì)心臟和其他器官的好處。這樣，才能使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)與健康關(guān)系的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的層面。
本課讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受的有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)主要有三個(gè)：第一是通過(guò)親身的運(yùn)動(dòng)測(cè)算出運(yùn)動(dòng)1分鐘后人的呼吸和心跳比平靜時(shí)多了多少次。使學(xué)生知道自己激烈運(yùn)動(dòng)1分鐘后呼吸和心跳會(huì)增加很多。第二是讓學(xué)生通過(guò)心臟模擬器心跳情形感受到心臟收縮的力量；第三是通過(guò)做血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生真切地感受到心臟收縮、舒張時(shí)血液流動(dòng)地情況。
由于一課時(shí)安排三個(gè)活動(dòng)，且知識(shí)含量多，因此，如何在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。
我試教了一個(gè)班級(jí)，結(jié)果拖課6分鐘，且是草草收?qǐng)?。怎么辦？根據(jù)試教情況，本著只要能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的能精簡(jiǎn)就精簡(jiǎn)的原則，我對(duì)原有的教案作了五處修改：
第一，精簡(jiǎn)了“引入”。原來(lái)的引入是通過(guò)講述一個(gè)人把一只兔子和鴿子從小在籠子里喂養(yǎng)，長(zhǎng)大后，他把兔子和鴿子放出來(lái)，結(jié)果兔子跑不了多遠(yuǎn)就死了，鴿子飛了幾圈后也死掉了，讓學(xué)生聽(tīng)候談?wù)勛约旱南敕āＲ庠谝龑?dǎo)學(xué)生得出缺乏運(yùn)動(dòng)就失去健康的結(jié)論?？墒窃趯?shí)際教學(xué)中學(xué)生想法是多方面的，這樣就要費(fèi)時(shí)。為此，我改用“生命在于運(yùn)動(dòng)”這句話，讓學(xué)生談?wù)効捶?，學(xué)生一般較快地說(shuō)出能增強(qiáng)體質(zhì)，延續(xù)生命等話語(yǔ)，教師就能順勢(shì)揭示課題，省時(shí)快捷。
第二是將原來(lái)專項(xiàng)教學(xué)心臟位置的的內(nèi)容安排在測(cè)試心跳環(huán)節(jié)中，這樣教學(xué)自然又省時(shí)，不是為教心臟而教心臟，符合本課的教學(xué)目標(biāo)要求。
第三是精簡(jiǎn)了實(shí)驗(yàn)表格。按教材要求本節(jié)課學(xué)生需填寫(xiě)兩份表格，一份是記錄運(yùn)動(dòng)前后呼吸、心跳次數(shù)的，另一份根據(jù)運(yùn)動(dòng)前后心跳、呼吸加快次數(shù)計(jì)算出心臟多泵送了多少血液和肺部多呼吸了多少空氣。在填寫(xiě)第二份表格時(shí)學(xué)生需將第一份表格數(shù)據(jù)抄在第二份表格上再計(jì)算，費(fèi)時(shí)，且易搞渾學(xué)生。因此，我在第二次教學(xué)時(shí)就直接出示第二份表格，反正第二份表格中包含了第一份表格的內(nèi)容。
第四是原來(lái)在測(cè)試心跳和呼吸次數(shù)時(shí)是讓學(xué)生自己看著課件上的鐘表數(shù)次數(shù)的，但學(xué)生完成人次參差不齊，教師就得等，浪費(fèi)了時(shí)間。第二次教學(xué)時(shí)老師喊：準(zhǔn)備——“瞿”，結(jié)束喊：“到”，同時(shí)結(jié)束。學(xué)生起跳都在原地站立跳，也省去了學(xué)生走來(lái)走去花費(fèi)的時(shí)間。
第五是為節(jié)省學(xué)生翻書(shū)時(shí)間，我將樹(shù)上的有關(guān)知識(shí)語(yǔ)句直接用課件投視出來(lái)。
第六是為節(jié)省時(shí)間，考慮本課教學(xué)以學(xué)生體驗(yàn)為主特點(diǎn)，每個(gè)問(wèn)題一般提問(wèn)不超3人次。
在精簡(jiǎn)的同時(shí)，為能更好地讓學(xué)生體驗(yàn)和感受到運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)人體機(jī)能的教學(xué)目的，我增加了心臟跳動(dòng)、血液循環(huán)、血液運(yùn)送氧氣營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)到全身各處，全身各處的廢物隨血液排出體外的flash課件，幫助學(xué)生加深理解。
從第二節(jié)的教學(xué)過(guò)程看，在測(cè)試運(yùn)動(dòng)前后呼吸和心跳次數(shù)時(shí)，由于學(xué)生節(jié)外生枝，雖然測(cè)試的動(dòng)作過(guò)程清楚，但講述環(huán)節(jié)還是不夠清晰。
為節(jié)省時(shí)間，對(duì)個(gè)別學(xué)生的精彩回答教師沒(méi)有及時(shí)予以，一定程度上傷失了學(xué)生的積極性。