中班語(yǔ)言教案我想幫忙(優(yōu)秀14篇)

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    在準(zhǔn)備教案時(shí),教師需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求,確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。在編寫教案時(shí),要注重教學(xué)過(guò)程的流程性和邏輯性,幫助學(xué)生建立起知識(shí)的框架。每個(gè)教案范文都經(jīng)過(guò)精心挑選和整理,具有一定的參考價(jià)值。
    中班語(yǔ)言教案我想幫忙篇一
    1.感受語(yǔ)言的幽默、有趣,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    2.初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,將語(yǔ)言表達(dá)加以詩(shī)化。
    幻燈片(相關(guān)圖片)。
    理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步嘗試進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
    一、觀察動(dòng)物圖片。
    分別出示小象、小猴、小鹿的圖片。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的`興趣。
    教師分別根據(jù)圖片進(jìn)行提問(wèn),小象、小猴、小鹿的最明顯的特征是什么?(引導(dǎo)法)。
    二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
    1、這有一首好聽的詩(shī)文《我想》,詩(shī)文中就出現(xiàn)了這三只小動(dòng)物。
    2、教師聲情并茂的一邊播放幻燈片一邊朗誦詩(shī)歌。并在朗誦后提問(wèn):小朋友和小象、小猴、小鹿都分別做了什么?(誘發(fā)法)。
    3、運(yùn)用多種形式師幼共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌。(集體、分組、邊朗誦邊做動(dòng)作)(重復(fù)法)。
    三、仿編詩(shī)歌。
    師:(出示小象的圖片)如果你有小象的長(zhǎng)鼻子,你想干什么?
    師:(出示小猴的圖片)如果你有小猴的長(zhǎng)尾巴,你想干什么?
    師:(出示小鹿的圖片)如果你有小鹿的長(zhǎng)犄角,你想干什么?
    四、教師將幼兒仿編詩(shī)文的片段拍攝下來(lái),請(qǐng)幼兒欣賞。
    在初步仿編的基礎(chǔ)上增加仿編難度,從部分仿編逐步到整體仿編。
    中班語(yǔ)言教案我想幫忙篇二
    根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差,缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置懸疑問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信,進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。
    二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
    《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。”根據(jù)這一要求,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
    1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)。
    2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)。
    3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)。
    三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):
    現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,與人交往的能力較差,自我意識(shí)強(qiáng),缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)的意識(shí),我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。”定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說(shuō)完整話的習(xí)慣,根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。”做為本次活動(dòng)的`重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
    四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
    五、說(shuō)教法:
    直觀法、提問(wèn)法、情境表演法等。
    (情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂(lè),又能充分展現(xiàn)自我,同時(shí)培養(yǎng)自信,學(xué)會(huì)幫助他人。)。
    六、說(shuō)學(xué)法:
    觀察法、談話法、游戲法等。
    (游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。)。
    七:說(shuō)活動(dòng)程序:
    本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):
    一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
    二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
    三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
    一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
    1、談話導(dǎo)入:
    (教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
    (出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。
    (出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
    (這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
    2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
    3、認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。
    (此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。)。
    二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
    為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解,我以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰(shuí)?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
    中班語(yǔ)言教案我想幫忙篇三
    1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    2、感受詩(shī)歌中的稚拙美。
    3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
    理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    ppt課件。
    一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
    1、活動(dòng)導(dǎo)入。
    師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?,你們想去嗎?BR>    幼:想。
    師:好,坐上我們的大巴車出發(fā)吧?。ǔ鍪敬蟀蛙噲D片,點(diǎn)擊喇叭,繞教室一圈,坐下,音樂(lè)停)。
    2、出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌內(nèi)容。
    (出示大巴車停在森林圖片)。
    師:大森林到啦!森林里的景色真美??!森林是誰(shuí)的家?。?BR>    幼:小動(dòng)物的家。
    師:小動(dòng)物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰(shuí)躲在這里呢?(出示幻燈片,單擊顯示小象)。
    幼:小象。
    師:哦!原來(lái)是小象!小朋友跟小象打個(gè)招呼。
    幼:小象,你好。
    小象:小朋友們好。
    師:小象有一個(gè)長(zhǎng)鼻子,小朋友來(lái)跟小象握握手。讓我們來(lái)看看小象的長(zhǎng)鼻子有什么作用。
    出示ppt(小朋友邊看圖邊回答)。
    師:小朋友說(shuō)的都很棒。哦!原來(lái)??!小象的鼻子還有這么多的用處呢!
    師:小朋友想不想做一只能干的小象???
    幼:想。
    師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小象的長(zhǎng)鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了,可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子握握手”的動(dòng)作。
    (出示ppt)。
    師:好,我們已經(jīng)跟小象握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧!
    幼:小象,再見(jiàn)。
    3、繼續(xù)找小動(dòng)物,感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
    師:森林里還藏著什么小動(dòng)物呢?(出示ppt)。
    幼:小猴。
    師:好,請(qǐng)你跟小猴打個(gè)招呼吧。
    幼:小猴,你好。
    小猴:小朋友們好。
    師:小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?
    幼:……。
    幼:……。
    師:小朋友們真棒!
    師:原來(lái)這兩只小猴在拉勾啊!
    師:我們來(lái)學(xué)學(xué)長(zhǎng)尾巴的小猴和其他的小猴來(lái)拉拉勾,可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的動(dòng)作)。
    師:好,我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了,做了好朋友了,我們跟小猴說(shuō)再見(jiàn)吧!
    幼:小猴,再見(jiàn)。
    4、繼續(xù)出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
    師:小朋友們,你們看,哪個(gè)動(dòng)物朝我們看過(guò)來(lái)啦?(出示ppt。)。
    幼:長(zhǎng)頸鹿!
    師:小朋友們,長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的.樹上的樹葉(出示ppt)。
    師:如果你們有這樣的長(zhǎng)脖子,你們會(huì)做什么?
    幼:……。
    師:小朋友們回答的真好!
    師:(出示最后一幅ppt)小朋友看這兩只長(zhǎng)頸鹿它們?cè)谟脛诺母陕锇。ㄗ霭魏拥膭?dòng)作)。
    幼:……。
    師:小朋友想不想和長(zhǎng)頸鹿拔拔河呀?
    幼:想。
    師:那就請(qǐng)小朋友跟老師說(shuō)一遍"看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河"。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做拔拔河的動(dòng)作)。
    師:好,我們跟好朋友長(zhǎng)頸鹿說(shuō)再見(jiàn)吧!
    幼:長(zhǎng)頸鹿,再見(jiàn)。
    二、欣賞、理解詩(shī)歌,并表演詩(shī)歌。
    1、師:剛才我們小朋友在大森林里面遇見(jiàn)了3只小動(dòng)物,還記得是哪3只嗎?(幼兒說(shuō))有一首詩(shī)歌,寫的就是剛剛我們?cè)诖笊掷锇l(fā)生的事情,名字叫《我想》。
    2、教師示范朗誦一遍。(出示ppt)。
    3、師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動(dòng)作。
    三、活動(dòng)結(jié)束部分。
    師:今天小朋友們和小動(dòng)物們玩的開心嗎?
    幼:開心!
    幼:好!
    師:小朋友們,讓我們高高興興地回家吧!
    老師帶小朋友們走出活動(dòng)室。
    (播放音樂(lè))附我想。
    看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
    看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
    看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
    中班語(yǔ)言教案我想幫忙篇四
    我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣,大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌中稚拙美。
    1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    2.感受詩(shī)歌中的稚拙美。
    3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
    理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。
    ppt課件。
    一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
    1.活動(dòng)導(dǎo)入。
    師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?,你們想去嗎?BR>    幼:想。
    師:好,坐上我們的大巴車出發(fā)吧!(出示大巴車圖片,點(diǎn)擊喇叭,繞教室一圈,坐下,音樂(lè)停)。
    2.出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌內(nèi)容。
    (出示大巴車停在森林圖片)。
    師:大森林到啦!森林里的景色真美??!森林是誰(shuí)的家?。?BR>    幼:小動(dòng)物的家。
    師:小動(dòng)物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰(shuí)躲在這里呢?(出示幻燈片,單擊顯示小象)。
    幼:小象。
    師:哦!原來(lái)是小象!小朋友跟小象打個(gè)招呼。
    幼:小象,你好。
    小象:小朋友們好。
    師:小象有一個(gè)長(zhǎng)鼻子,小朋友來(lái)跟小象握握手。讓我們來(lái)看看小象的長(zhǎng)鼻子有什么作用。
    出示ppt(小朋友邊看圖邊回答)。
    師:小朋友說(shuō)的都很棒。哦!原來(lái)?。⌒∠蟮谋亲舆€有這么多的用處呢!
    師:小朋友想不想做一只能干的小象啊?
    幼:想。
    師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小象的長(zhǎng)鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了,可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子握握手”的動(dòng)作。
    (出示ppt)。
    師:好,我們已經(jīng)跟小象握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧!
    幼:小象,再見(jiàn)。
    3.繼續(xù)找小動(dòng)物,感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
    師:森林里還藏著什么小動(dòng)物呢?(出示ppt)。
    幼:小猴。
    師:好,請(qǐng)你跟小猴打個(gè)招呼吧。
    幼:小猴,你好。
    小猴:小朋友們好。
    師:小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?
    幼:……。
    幼:……。
    師:小朋友們真棒!
    師:原來(lái)這兩只小猴在拉勾啊!
    師:我們來(lái)學(xué)學(xué)長(zhǎng)尾巴的小猴和其他的小猴來(lái)拉拉勾,可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的動(dòng)作)。
    師:好,我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了,做了好朋友了,我們跟小猴說(shuō)再見(jiàn)吧!
    幼:小猴,再見(jiàn)。
    4.繼續(xù)出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
    師:小朋友們,你們看,哪個(gè)動(dòng)物朝我們看過(guò)來(lái)啦?(出示ppt。)。
    幼:長(zhǎng)頸鹿!
    師:小朋友們,長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示ppt)。
    師:如果你們有這樣的長(zhǎng)脖子,你們會(huì)做什么?
    幼:……。
    師:小朋友們回答的真好!
    師:(出示最后一幅ppt)小朋友看這兩只長(zhǎng)頸鹿它們?cè)谟脛诺母陕锇。ㄗ霭魏拥膭?dòng)作)。
    幼:……。
    師:小朋友想不想和長(zhǎng)頸鹿拔拔河呀?
    幼:想。
    師:那就請(qǐng)小朋友跟老師說(shuō)一遍"看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河"。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做拔拔河的動(dòng)作)。
    師:好,我們跟好朋友長(zhǎng)頸鹿說(shuō)再見(jiàn)吧!
    幼:長(zhǎng)頸鹿,再見(jiàn)。
    二、欣賞、理解詩(shī)歌,并表演詩(shī)歌。
    1.師:剛才我們小朋友在大森林里面遇見(jiàn)了3只小動(dòng)物,還記得是哪3只嗎?(幼兒說(shuō))有一首詩(shī)歌,寫的就是剛剛我們?cè)诖笊掷锇l(fā)生的事情,名字叫《我想》。
    2.教師示范朗誦一遍。(出示ppt)。
    3.師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動(dòng)作。
    四,活動(dòng)結(jié)束部分。
    師:今天小朋友們和小動(dòng)物們玩的開心嗎?
    幼:開心!
    幼:好!
    師:小朋友們,讓我們高高興興地回家吧!
    老師帶小朋友們走出活動(dòng)室。
    (播放音樂(lè))附我想。
    看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子“握握手”??匆?jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
    看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
    《我想》是中班的一節(jié)語(yǔ)言課,這首兒歌的篇幅不長(zhǎng),內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單易懂,孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師,因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過(guò)播放ppt圖片,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,引起了孩子的興趣,同時(shí)我又充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言,采用邊朗誦兒歌邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。然后,我請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    在活動(dòng)過(guò)程中,我制作的小動(dòng)物圖片突出特征,并有詩(shī)歌中的動(dòng)作,孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中,也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語(yǔ)氣、加上身體動(dòng)作,把整首兒歌念完時(shí),孩子們都覺(jué)得很有意思,他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動(dòng)作,積極性特別高。帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌,孩子們不僅積極性高漲,而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺(jué)得,身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要作用,適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的'效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)也會(huì)得到事半功倍的效果。
    當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在許多不足的地方。由于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又是第一次公開課,我很緊張,雖然之前多次告誡自己語(yǔ)速一定要慢,但是一緊張就什么都忘記了,還是說(shuō)的太快了。有的東西甚至還沒(méi)有說(shuō)到。還有三只小動(dòng)物的出現(xiàn),太羅嗦了,三只動(dòng)物的時(shí)間應(yīng)依次遞減,重點(diǎn)要放在詩(shī)歌上面。和幼兒一起念詩(shī)歌的時(shí)間太短了??梢园言?shī)歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”這幾個(gè)字寫在黑板上,讓幼兒結(jié)合動(dòng)作,對(duì)這幾個(gè)字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩(shī)歌時(shí),可以我說(shuō)字,幼兒念出圖片。在叫幼兒看ppt念詩(shī)歌時(shí),可以個(gè)別和分組相結(jié)合,使每個(gè)幼兒都能夠掌握詩(shī)歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時(shí)候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車,放著音樂(lè)離開。
    我相信:只要自己不斷的積累,一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的……。
    中班語(yǔ)言教案我想幫忙篇五
    1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。
    2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?
    3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
    4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
    5、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
    幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。
    課件、動(dòng)物頭飾、字卡"幫忙"。
    一、談話導(dǎo)入:
    (教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);可是,小動(dòng)物們說(shuō)要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
    二、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
    1、出示圖片1,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。
    (師:好多可愛(ài)的小動(dòng)物啊!快瞧瞧它們都是誰(shuí),在干什么呢?)。
    2、出示圖片2,猜猜"河馬會(huì)怎么幫忙呢?"(師:河馬邊打哈欠邊想:小動(dòng)物們都在忙,我也想去幫幫忙,可是,我怎么幫忙呢?)。
    3、出示圖片3--6,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。
    (圖片3:狐貍想吃小兔,小兔落水,河馬用嘴含住小兔,幫助了小兔。
    圖片4:小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。
    圖片5:河馬看見(jiàn)小羊們?cè)诔臣埽哌^(guò)去給它們講道理,還趴下身子陪它們一起玩兒。
    圖片6:小動(dòng)物們開心地圍著河馬,向它道謝,說(shuō):"河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說(shuō):"我也很高興能幫忙!")。
    4、認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
    a、師:(出示字卡)剛才我們看了河馬愛(ài)幫忙的小故事,現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下"幫忙"這兩個(gè)字寶寶吧!
    b、游戲《幫字寶寶找朋友》。
    三、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
    出示幻燈7,啟發(fā)提問(wèn):(要求幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。)。
    1、想一想,河馬都幫助了誰(shuí)?它是怎么幫的?(河馬幫助了小兔,它用嘴含住了小兔。)。
    2、說(shuō)一說(shuō),你要是這個(gè)愛(ài)幫忙的河馬,你會(huì)怎么幫小動(dòng)物們呢?
    四、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
    師:小動(dòng)物們都很喜歡和愛(ài)幫忙的河馬一起玩兒,我們現(xiàn)在就來(lái)表演一下河馬幫助別人的故事吧!
    五、欣賞幼兒互相幫忙的圖片,活動(dòng)自然結(jié)束。
    小結(jié):希望小朋友在以后的生活中,做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子,讓愛(ài)永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。
    延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,多做一些幫助別人的.事情。比如把跌倒的小朋友扶起來(lái),回家的時(shí)候幫助爸爸媽媽收拾碗筷或者掃掃地。
    1、基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。
    2、注重幼兒情感的體驗(yàn),從而達(dá)到教育幼兒要幫助別人的目的。
    3、老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
    中班語(yǔ)言教案我想幫忙篇六
    2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。
    3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。
    理解兒歌的`內(nèi)容,感受兒歌的語(yǔ)言美。
    敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。
    學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。
    一:開始環(huán)節(jié)。
    觀察動(dòng)物圖片,引出活動(dòng)主題。
    1.請(qǐng)幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片,互相進(jìn)行觀察。
    2.圖片上的動(dòng)物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?
    3.假如你像動(dòng)物一樣有這些特別的地方,你想做什么?
    4.有一首兒歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想……》。
    二:基本環(huán)節(jié)。
    (一)引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
    1.教師有感情地朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式。
    2.問(wèn):兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?
    (二)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
    1.如果你是小鳥(小兔小魚),你想做什么?
    2.鼓勵(lì)幼兒展開想象,為每段兒歌續(xù)編一句話,如:我想有對(duì)翅膀,我用翅膀飛翔。
    (三)導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌。
    1.還喜歡什么小動(dòng)物?你想變成什么?想做什么?
    2.教師示范創(chuàng)編,如:我看見(jiàn)小鴨,我想有雙鴨蹼,我用鴨蹼游到海里玩。
    3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)。
    三:結(jié)束環(huán)節(jié)。
    1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(創(chuàng)編)。
    2.師幼整理詩(shī)歌。
    四:活動(dòng)延伸。
    中班語(yǔ)言教案我想幫忙篇七
    根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差,缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置懸疑問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信,進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。
    二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
    《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。”根據(jù)這一要求,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
    1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)。
    2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)。
    3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)。
    三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):
    現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,與人交往的能力較差,自我意識(shí)強(qiáng),缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)的意識(shí),我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感?!倍楸敬位顒?dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說(shuō)完整話的習(xí)慣,根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法?!弊鰹楸敬位顒?dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
    四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
    五、說(shuō)教法:
    直觀法、提問(wèn)法、情境表演法等。
    (情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂(lè),又能充分展現(xiàn)自我,同時(shí)培養(yǎng)自信,學(xué)會(huì)幫助他人。)。
    六、說(shuō)學(xué)法:
    觀察法、談話法、游戲法等。
    (游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。)。
    七:說(shuō)活動(dòng)程序:
    本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):
    一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
    二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
    三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
    一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
    1、談話導(dǎo)入:
    (教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
    (出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。
    (出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
    (這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
    2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
    3、認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。
    (此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。)。
    二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
    為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解,我以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰(shuí)?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
    (此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)。
    三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
    教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。
    提問(wèn):
    大家都喜歡愛(ài)幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來(lái)表演一下吧!
    (在愉快的表演中,實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。)。
    中班語(yǔ)言教案我想幫忙篇八
    我班幼兒年齡在四歲左右,與人交往能力較差,缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)意識(shí),為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助的好品格,我選擇了中班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題中《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信,進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。
    活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。同時(shí),《綱要》中提出:"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"根據(jù)這一要求,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
    1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)
    2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)
    3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)
    重點(diǎn):幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
    難點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。
    課件、動(dòng)物頭飾、字卡"幫忙"
    直觀法、提問(wèn)法、情境表演法等。
    在觀察圖片時(shí)采用的是觀察法;在了解故事內(nèi)容時(shí)所采用的是教師提問(wèn)、幼兒回答的談話法;在詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解采用的是游戲法。
    整個(gè)活動(dòng)共分為三大環(huán)節(jié):
    (一)展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
    1、談話導(dǎo)入:
    (教師神秘地說(shuō))正值豐收的季節(jié),一群小動(dòng)物正在忙,他們之間發(fā)生了一個(gè)小故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的故事必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
    (出示幻燈一)提問(wèn):好多可愛(ài)的小動(dòng)物??!快瞧瞧它們都是誰(shuí),在干什么呢?
    (出示幻燈二)猜猜"河馬會(huì)怎么幫忙呢?"
    (這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
    2、(出示幻燈三--六)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。
    圖片3:狐貍想吃小兔,小兔落水,河馬用嘴含住小兔,幫助了小兔。
    圖片4:小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。
    圖片5:河馬看見(jiàn)小羊們?cè)诔臣?,走過(guò)去給它們講道理,還趴下身子陪它們一起玩兒。
    圖片6:小動(dòng)物們開心地圍著河馬,向它道謝,說(shuō):"河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說(shuō):"我也很高興能幫忙!"
    (這一環(huán)節(jié)主要是為目標(biāo)1設(shè)計(jì)的,在展示畫面的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。)
    3、認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。
    (二)引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
    為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解,我以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰(shuí)?河馬是怎么幫忙的?要求幼兒用完整的話說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽到的,用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
    (此環(huán)節(jié)專門為完成目標(biāo)2而設(shè)計(jì)的,先了解故事,逐層深入提問(wèn),再說(shuō)故事,突破了重難點(diǎn)。)
    (三)嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
    教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。
    提問(wèn):
    大家都喜歡愛(ài)幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來(lái)表演一下吧!
    (此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全是為了鞏固幼兒對(duì)故事的理解,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,發(fā)展幼兒的表演能力。在愉快的表演中,讓幼兒真正體驗(yàn)到幫助別人后的快樂(lè),又體現(xiàn)了目標(biāo)3。)
    活動(dòng)延伸:
    小朋友,你們?cè)谄綍r(shí)的生活中幫助過(guò)別人嗎?幫助了別人,你的心情怎么樣呢?(本環(huán)節(jié)是將活動(dòng)延伸到幼兒的一日生活中,讓幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛(ài)幫忙的人。)
    教學(xué)反思:
    幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
    中班語(yǔ)言教案我想幫忙篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。
    2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?
    3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
    4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
    5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入:
    (教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說(shuō)要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
    二、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
    1、出示圖片1,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。
    (師:好多可愛(ài)的小動(dòng)物?。】烨魄扑鼈兌际钦l(shuí),在干什么呢?)。
    2、出示圖片2,猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”(師:河馬邊打哈欠邊想:小動(dòng)物們都在忙,我也想去幫幫忙,可是,我怎么幫忙呢?)。
    3、出示圖片3——6,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。
    (圖片3:狐貍想吃小兔,小兔落水,河馬用嘴含住小兔,幫助了小兔。
    圖片4:小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。
    圖片5:河馬看見(jiàn)小羊們?cè)诔臣?,走過(guò)去給它們講道理,還趴下身子陪它們一起玩兒。
    圖片6:小動(dòng)物們開心地圍著河馬,向它道謝,說(shuō):“河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天玩兒得真開心?!焙玉R也高興地說(shuō):“我也很高興能幫忙!”)。
    4、認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
    a、師:(出示字卡)剛才我們看了河馬愛(ài)幫忙的小故事,現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下“幫忙”這兩個(gè)字寶寶吧!
    b、游戲《幫字寶寶找朋友》。
    三、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
    出示幻燈7,啟發(fā)提問(wèn):(要求幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。)。
    1、想一想,河馬都幫助了誰(shuí)?它是怎么幫的?(河馬幫助了小兔,它用嘴含住了小兔。)。
    2、說(shuō)一說(shuō),你要是這個(gè)愛(ài)幫忙的河馬,你會(huì)怎么幫小動(dòng)物們呢?
    四、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
    師:小動(dòng)物們都很喜歡和愛(ài)幫忙的河馬一起玩兒,我們現(xiàn)在就來(lái)表演一下河馬幫助別人的故事吧!
    五、欣賞幼兒互相幫忙的圖片,活動(dòng)自然結(jié)束。
    小結(jié):
    希望小朋友在以后的生活中,做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子,讓愛(ài)永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。
    中班語(yǔ)言教案我想幫忙篇十
    一、設(shè)計(jì)意圖我班幼兒年齡在四歲左右,與人交往能力較差,缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)意識(shí),為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助的好品格,我選擇了中班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題中《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信,進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。
    二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。同時(shí),《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?!备鶕?jù)這一要求,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
    1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)。
    2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)。
    3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)。
    三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):重點(diǎn):幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
    難點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。
    四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
    五、說(shuō)教法:直觀法、提問(wèn)法、情境表演法等。
    六、說(shuō)學(xué)法:在觀察圖片時(shí)采用的是觀察法;在了解故事內(nèi)容時(shí)所采用的是教師提問(wèn)、幼兒回答的談話法;在詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解采用的是游戲法。
    七、說(shuō)活動(dòng)程序:整個(gè)活動(dòng)共分為三大環(huán)節(jié):
    (一)展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
    1、談話導(dǎo)入:
    (教師神秘地說(shuō))正值豐收的季節(jié),一群小動(dòng)物正在忙,他們之間發(fā)生了一個(gè)小故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的故事必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
    (出示幻燈一)提問(wèn):好多可愛(ài)的小動(dòng)物?。】烨魄扑鼈兌际钦l(shuí),在干什么呢?
    (出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
    (這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
    2、(出示幻燈三——六)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。
    圖片3:狐貍想吃小兔,小兔落水,河馬用嘴含住小兔,幫助了小兔。
    圖片4:小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。
    圖片5:河馬看見(jiàn)小羊們?cè)诔臣埽哌^(guò)去給它們講道理,還趴下身子陪它們一起玩兒。
    圖片6:小動(dòng)物們開心地圍著河馬,向它道謝,說(shuō):“河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天玩兒得真開心?!焙玉R也高興地說(shuō):“我也很高興能幫忙!”
    (這一環(huán)節(jié)主要是為目標(biāo)1設(shè)計(jì)的,在展示畫面的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。)。
    3、認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。
    (二)引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
    為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解,我以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰(shuí)?河馬是怎么幫忙的?要求幼兒用完整的話說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽到的,用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
    (此環(huán)節(jié)專門為完成目標(biāo)2而設(shè)計(jì)的,先了解故事,逐層深入提問(wèn),再說(shuō)故事,突破了重難點(diǎn)。)。
    (三)嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
    教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。
    提問(wèn):
    大家都喜歡愛(ài)幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來(lái)表演一下吧!
    (此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全是為了鞏固幼兒對(duì)故事的理解,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,發(fā)展幼兒的表演能力。在愉快的表演中,讓幼兒真正體驗(yàn)到幫助別人后的快樂(lè),又體現(xiàn)了目標(biāo)3。)。
    活動(dòng)延伸:
    小朋友,你們?cè)谄綍r(shí)的生活中幫助過(guò)別人嗎?幫助了別人,你的心情怎么樣呢?(本環(huán)節(jié)是將活動(dòng)延伸到幼兒的一日生活中,讓幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛(ài)幫忙的人。)。
    中班語(yǔ)言教案我想幫忙篇十一
    說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
    1、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    2、感受與體驗(yàn)作品中主角樂(lè)于助人的好品質(zhì),鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于幫助他人。
    3、大膽說(shuō)出自己的理解。
    說(shuō)重、難點(diǎn):
    1、能理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
    2、用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。
    說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件、幼兒用書。
    說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
    一、直接導(dǎo)入:
    二、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話。
    (一)幼兒自主閱讀小書3——5分鐘。
    (二)引導(dǎo)幼兒觀察和表達(dá)。
    1、出示圖片1,提問(wèn):畫面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??河馬怎么想的?
    幼兒嘗試說(shuō),教師小結(jié):正值豐收的季節(jié),公雞正在啼叫,而雞媽媽正在下蛋,羊兒與牛兒正在忙著割草,動(dòng)物們都很忙碌,只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。
    2、出示圖片2,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中發(fā)生了什么事?。
    小雞怎么辦?他們能得救嗎?
    3、出示圖片3,猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
    (師:河馬用嘴含住小兔,躲過(guò)了餓著肚子的狐貍。)。
    4、出示圖片4——6,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。
    圖片4:小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。
    圖片5:牛兒的馬車?yán)粍?dòng)了,河馬用頭幫牛兒頂著車,幫助牛兒回了家。
    圖片6:小動(dòng)物們開心地圍著河馬,向它道謝,說(shuō):“河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天真開心?!焙玉R也高興地說(shuō):“我也很高興能幫忙!”
    三、完整看故事動(dòng)畫。
    這些圖片看完了,我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽的名字,就叫《我想幫忙》,完整的看一看這個(gè)故事吧(播放故事動(dòng)畫)。
    提問(wèn):你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬,你會(huì)幫助自己身邊的人嗎?
    四、出示教師自拍的孩子們?cè)谄綍r(shí)生活中幫助老師和小朋友的照片,鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于助人。
    (幼兒幫老師擦桌子、某某幫同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……)。
    小結(jié):希望小朋友在以后的生活中,做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子,讓愛(ài)永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。
    中班語(yǔ)言教案我想幫忙篇十二
    1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。
    2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?
    3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
    4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
    5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。
    課件、動(dòng)物頭飾、字卡"幫忙"
    一、談話導(dǎo)入:
    (教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說(shuō)要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
    二、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
    1、出示圖片1,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。
    (師:好多可愛(ài)的小動(dòng)物?。】烨魄扑鼈兌际钦l(shuí),在干什么呢?)
    2、出示圖片2,猜猜"河馬會(huì)怎么幫忙呢?"(師:河馬邊打哈欠邊想:小動(dòng)物們都在忙,我也想去幫幫忙,可是,我怎么幫忙呢?)
    3、出示圖片3——6,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。
    (圖片3:狐貍想吃小兔,小兔落水,河馬用嘴含住小兔,幫助了小兔。
    圖片4:小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。
    圖片5:河馬看見(jiàn)小羊們?cè)诔臣?,走過(guò)去給它們講道理,還趴下身子陪它們一起玩兒。
    圖片6:小動(dòng)物們開心地圍著河馬,向它道謝,說(shuō):"河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說(shuō):"我也很高興能幫忙!")
    4、認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
    a、師:(出示字卡)剛才我們看了河馬愛(ài)幫忙的小故事,現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下"幫忙"這兩個(gè)字寶寶吧!
    b、游戲《幫字寶寶找朋友》
    三、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
    出示幻燈7,啟發(fā)提問(wèn):(要求幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。)
    1、想一想,河馬都幫助了誰(shuí)?它是怎么幫的?(河馬幫助了小兔,它用嘴含住了小兔。)
    2、說(shuō)一說(shuō),你要是這個(gè)愛(ài)幫忙的河馬,你會(huì)怎么幫小動(dòng)物們呢?
    四、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
    師:小動(dòng)物們都很喜歡和愛(ài)幫忙的河馬一起玩兒,我們現(xiàn)在就來(lái)表演一下河馬幫助別人的故事吧!
    五、欣賞幼兒互相幫忙的圖片,活動(dòng)自然結(jié)束。
    希望小朋友在以后的生活中,做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子,讓愛(ài)永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。
    引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,多做一些幫助別人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起來(lái),回家的時(shí)候幫助爸爸媽媽收拾碗筷或者掃掃地。
    1、基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。
    2、注重幼兒情感的體驗(yàn),從而達(dá)到教育幼兒要幫助別人的目的。
    3、老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的'培養(yǎng)。
    中班語(yǔ)言教案我想幫忙篇十三
    1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。
    2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?
    3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
    4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維
    5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
    幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
    能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法
    動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
    活動(dòng)過(guò)程
    一、談話導(dǎo)入:
    (教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說(shuō)要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
    二、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
    1、出示圖片1,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。
    (師:好多可愛(ài)的小動(dòng)物??!快瞧瞧它們都是誰(shuí),在干什么呢?)
    2、出示圖片2,猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
    (師:河馬邊打哈欠邊想:小動(dòng)物們都在忙,我也想去幫幫忙,可是,我怎么幫忙呢?)
    3、出示圖片3―6,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。
    (圖片3:狐貍想吃小兔,小兔落水,河馬用嘴含住小兔,幫助了小兔。
    4、認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
    a、師:(出示字卡)剛才我們看了河馬愛(ài)幫忙的小故事,現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下“幫忙”這兩個(gè)字寶寶吧!
    b、游戲《幫字寶寶找朋友》
    三、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
    出示圖片7,啟發(fā)提問(wèn):(要求幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。)
    1、想一想,河馬都幫助了誰(shuí)?它是怎么幫的?(河馬幫助了小兔,它用嘴含住了小兔。)
    2、說(shuō)一說(shuō),你要是這個(gè)愛(ài)幫忙的河馬,你會(huì)怎么幫小動(dòng)物們呢?
    四、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
    師:小動(dòng)物們都很喜歡和愛(ài)幫忙的河馬一起玩兒,我們現(xiàn)在就來(lái)表演一下河馬幫助別人的故事吧!
    延伸活動(dòng):
    引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,多做一些幫助別人的事情。
    教學(xué)反思
    1、基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。
    2、注重幼兒情感的體驗(yàn),從而達(dá)到教育幼兒要幫助別人的目的。
    3、老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
    幼兒百科:“幫忙”是以減少對(duì)方負(fù)擔(dān)為目的,自愿付出勞力予以協(xié)助解決問(wèn)題的行為。
    中班語(yǔ)言教案我想幫忙篇十四
    《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。”根據(jù)這一要求,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
    1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)
    2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)
    3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)
    4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
    5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,與人交往的能力較差,自我意識(shí)強(qiáng),缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)的意識(shí),我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感?!倍楸敬位顒?dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說(shuō)完整話的習(xí)慣,根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法?!弊鰹楸敬位顒?dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
    課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
    直觀法、提問(wèn)法、情境表演法等。
    (情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂(lè),又能充分展現(xiàn)自我,同時(shí)培養(yǎng)自信,學(xué)會(huì)幫助他人。)
    觀察法、談話法、游戲法等。
    (游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。)
    本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):
    一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
    二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
    三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
    一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
    1、談話導(dǎo)入:
    (教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
    (出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。
    (出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
    (這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
    2、(出示幻燈三――六)在展示畫面的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
    3、認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。
    (此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。)
    二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
    為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解,我以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰(shuí)?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
    (此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)
    三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
    教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。
    提問(wèn):
    大家都喜歡愛(ài)幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來(lái)表演一下吧!
    (在愉快的表演中,實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。)
    延伸活動(dòng):
    引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛(ài)幫忙的人。
    幼兒百科:“幫忙”是以減少對(duì)方負(fù)擔(dān)為目的,自愿付出勞力予以協(xié)助解決問(wèn)題的行為。