ong小學(xué)一年級語文教案范文(17篇)

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    教案編寫需要不斷總結(jié)和反思,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。在編寫教案的過程中,教師要注重教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。以下是一些教研團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)的一系列教案,內(nèi)容豐富,思路獨(dú)特。
    ong小學(xué)一年級語文教案篇一
    知識目標(biāo):
    1、認(rèn)識11個(gè)生字:集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會寫2個(gè)字:嚇跳。
    2、通過學(xué)文,知道市場上的熱鬧景象。
    能力目標(biāo):
    1、理解課文,能夠想象出市場上的熱鬧景象。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、做買賣,在游戲中發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
    情感目標(biāo):本文課文句式整齊,合轍壓韻,富有情趣,讓學(xué)生體會出市場上的熱鬧景象,從而讓學(xué)生了解一些生活的常識,尋找生活中的樂趣,感受生活的美好。
    1、會認(rèn)11個(gè)生字,會寫2個(gè)生字。結(jié)合圖畫識記字形,了解字義。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    1、在學(xué)文的過程當(dāng)中識字,邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
    2、體會市場上的熱鬧景象,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。
    幻燈片卡片
    多媒體輔助法講授法討論交流法法
    一、導(dǎo)課:
    二、聽讀課文,體會感悟
    1、聽師范讀,邊聽邊思考,這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒,她都看到了什么?
    2、領(lǐng)讀,師讀一句生讀一句。
    3、標(biāo)出文中共有幾句話,在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語。
    4、借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
    5、學(xué)生匯報(bào),師出示板書。
    (梨甜鐮快菜好棗紅繩長糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫)
    三、隨文識字,記憶字形。
    (1)找同學(xué)來讀韻文的第一句話:小妞妞,去趕集,集上有人在賣梨。
    妞:女字旁加一個(gè)丑字。
    (2)結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。
    妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒見過,今天,老師給大家?guī)砹?。(出示?shí)物或圖片)
    (3)找同學(xué)讀7、8兩句,學(xué)習(xí)“姜、辣”。
    字謎法:半個(gè)美女,打一字。
    姜:上下結(jié)構(gòu),上面是一個(gè)羊字而豎不出頭,下面加一個(gè)女字。這個(gè)字和哪個(gè)字比較相似?(美)
    (4)正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時(shí),一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
    當(dāng)你受到驚嚇時(shí)會有什么反應(yīng)?誰來表演一下??此淖鞆埖媚敲创?,下巴都快掉下來了,學(xué)習(xí)“嚇”。
    (5)兇猛的野獸,反犬旁加一個(gè)孟字,學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
    (6)看老師在做什么?(表演跳的動(dòng)作)因此跳字是足字旁加一個(gè)兆字。你們能表演這些字嗎?(出示:跑,躍,蹦)
    四、(出示課件)復(fù)現(xiàn)生字。
    1、借助屏幕中的拼音讀
    2、拼音飛走了,你還能讀準(zhǔn)他們嗎?(分組讀)
    3、你們讀得真響亮,老師相信,把生字寶寶單獨(dú)請出來,你們也一定認(rèn)識。(齊讀、開火車讀)
    五、讀文感悟市場上的熱鬧景象。
    1、自己練習(xí)拍手讀。
    2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。
    3、全班一起拍手讀。
    4、教師跟據(jù)板書指導(dǎo)有順序背誦。
    六、買賣東西的游戲,模仿市場上的做生意的人賣東西。(教師可事先準(zhǔn)備,并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景)
    七、作業(yè):拍著節(jié)奏來背誦課文。
    ong小學(xué)一年級語文教案篇二
    這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。
    1.認(rèn)識9個(gè)生字,會寫“見、白、田、電”4個(gè)生字,認(rèn)識2個(gè)偏旁。
    2.看懂圖意。有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3.感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
    朗讀、背誦課文和認(rèn)字。
    月兒比喻成了小船。
    經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),一年級的學(xué)生會運(yùn)用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識一百多個(gè)字了.本文篇幅較短,學(xué)生讀通課文是沒有問題的,而學(xué)生如何認(rèn)識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進(jìn)課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn).
    2課時(shí)
    1、認(rèn)識9個(gè)生字,會寫”見.白”2個(gè)字,認(rèn)識一個(gè)偏旁”門”.
    2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
    教學(xué)過程
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
    1.請大家猜個(gè)謎語:“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。”
    2.同學(xué)們都喜歡看月亮,平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。)
    3.師敘:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
    4.配樂,師范讀課文。
    (二)初讀課文,讀中整體感知
    1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    2.把課文讀給同桌聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
    3.指名分句讀課文,糾正字音。
    (三)趣味識字,語言環(huán)境中鞏固
    1.(看課件,出現(xiàn)生字拼音)師:課文中有很多生字寶寶,你能現(xiàn)在讀出來嗎?指名讀,齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
    2.師:這些字寶寶換一個(gè)地方,小朋友能不能也認(rèn)出來呢?將本課的生字編成一篇短文(沒認(rèn)過的字要注音),讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字,短文見課件。
    “我坐在船上,只看見河水很藍(lán)很藍(lán),在陽光下還閃閃發(fā)光?!?BR>    3.學(xué)生自由練讀,指名讀,交流。
    (四)學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀
    1.課件出示:學(xué)生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節(jié):
    ()的月兒()的船()的星星()的天
    2、輪流評讀,讀出自己的感受來。
    (五)練習(xí)寫字
    1、練習(xí)寫“見、白”兩個(gè)字。
    2、教師范寫,生練寫。
    3、實(shí)物投影出示學(xué)生的字,師生一起評議。、
    1、復(fù)習(xí)生字、新詞,會寫“田、電”兩個(gè)字。
    2、背誦課文,激發(fā)想象,走進(jìn)課文中美妙的意境。
    (一)復(fù)習(xí)生字與新詞
    (二)品讀課文,想象中創(chuàng)新
    1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。(出示課件)
    再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?(簡筆畫彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
    比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
    彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
    (學(xué)生在比較讀中感悟語言的美,月兒的可愛。)
    引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)
    2.品讀三、四行:(見課件)
    (引導(dǎo)學(xué)生看圖想象,藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。)
    c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,把想到的美景讀出來。
    (創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,激活學(xué)生的想象,學(xué)生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對低年級學(xué)生來說,這就是創(chuàng)新,教師要保護(hù)這種可貴的童真。)
    (三)讀讀演演
    1、輪讀評比:每個(gè)學(xué)生讀一句,讀出“彎彎的月兒”的可愛,讀出“我在小小的船里坐”的快樂。
    2、讀讀演演:加上動(dòng)作,表情朗讀,配上〈小小的船〉的樂曲。
    3、唱唱演演:表演〈小小的船〉
    (四)拓展練習(xí),發(fā)展思維
    1、你如果象這個(gè)小姑娘一樣,坐在彎彎的月兒上,還可能看到什么?(讓學(xué)生展開想象的翅膀,任其自由翱翔,如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)(見課件)
    2、把自己想象的畫下來(課外)
    3、布置圖畫專欄(課外)
    (五)書寫指導(dǎo)
    指導(dǎo)寫“田,電”
    (六)趣味作業(yè)、課外延伸(機(jī)動(dòng))
    同學(xué)們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍(lán)天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生)
    附:作業(yè)
    1、我會說:彎彎的月兒像()
    藍(lán)藍(lán)的天空像()
    閃閃的星星像()
    ()像()
    2、我會讀:
    愛照鏡子的月亮月亮冷了
    月亮愛照鏡子天冷了
    每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿
    她都不忘記留下自己的影子他一定很冷
    看看今天風(fēng)伯伯
    是胖了?還是瘦了?快把云衣服送來
    給月亮弟弟穿上
    3.我會畫:把你想象的星空畫下來。
    四、板書設(shè)計(jì)
    彎彎的月兒
    尖尖
    小小的船
    ong小學(xué)一年級語文教案篇三
    1、借助拼音,能正確、通順地朗讀課文,并有一定的感情。
    2、通過朗讀、討論、填空等方法正確理解課文內(nèi)容。并有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
    3、通過理解課文內(nèi)容,學(xué)生知道要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
    一、揭示課題。
    1、同學(xué)們,你們愿意做個(gè)好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個(gè)好孩子呢? (引出課題《好孩子》)。
    2、讓我們來看看,這篇課文里講了哪幾個(gè)好孩子?他們好在哪里?
    二、初讀課文。
    (一)自主學(xué)習(xí)
    1、學(xué)生借助漢語拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、給段落標(biāo)上序號。
    3、想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事。
    (二)檢查
    1、出示(帶拼音):著急,淋濕,蹦著跳著,急忙,心疼,嘩嘩嘩,嘭嘭嘭,蹬蹬蹬
    2、出示象聲詞連線題。
    3、檢查課文段落。
    三、學(xué)習(xí)課文(第1段)
    1、齊讀第一段,通過朗讀,你知道了什么?(天下大雨、奶奶很著急)
    2、出示:京京帶著傘,不要緊。小玲忘了帶傘,一定要淋濕了。(指導(dǎo)讀出奶奶奶奶著急的心情。)出示:
    小玲——淋濕?京京——不會淋濕?
    四、學(xué)習(xí)課文(第2——4段)
    1、奶奶的猜測對不對呢?讓我們自由讀一讀。(第2——4段)
    2、讀了這幾段,你知道了什么?(小玲沒有淋濕)奶奶為什么感到很奇怪?
    3、出示:小玲——淋濕?——沒淋濕
    4、指導(dǎo)有感情地朗讀奶奶的奇怪的語氣。
    5、分角色朗讀。朗讀課文時(shí),我們就要走進(jìn)故事里面去,他們著急,我們也著急,他們開心,我們也笑瞇瞇的,這樣讀課文多有趣呀!
    6、口頭填空:小玲沒帶傘,()把她送回了家,奶奶夸()是個(gè)好孩子。板書:小梅
    五、學(xué)習(xí)課文(5——7段)
    1、那么京京回家時(shí)又會出現(xiàn)怎樣的情景呢?自由讀(5——7段)。
    3、句式練習(xí):
    出示:小玲沒帶傘,()把她送回了家,奶奶夸()是個(gè)好孩子。
    帶了傘的京京,把傘借給了(),自己卻(),奶奶夸()是個(gè)好孩子。
    (齊讀兩句話,用因?yàn)椤浴?、、說一說)
    3、奶奶為什么夸京京是個(gè)好孩子?
    4、分角色朗讀。要讀出相應(yīng)的語氣。
    5、出示第7段,及彩圖,理解“一邊……、一邊…、、”,請兩位學(xué)生表演,感悟兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)做,練習(xí)說話。
    六、小結(jié):這篇課文講的是兩個(gè)孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚(yáng)了他們樂于助人的精神。
    在生活中,你是個(gè)好孩子嗎?
    我?guī)蛬寢? )
    我?guī)桶职? )
    我?guī)? )
    ong小學(xué)一年級語文教案篇四
    1.認(rèn)識7個(gè)生字,會寫3個(gè)生字,認(rèn)識筆畫提、撇折和豎折。
    2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識字能力。
    3.正確、流利地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思,背誦課文。
    1.認(rèn)識7個(gè)生字,會寫3個(gè)生字,認(rèn)識筆畫撇折和豎折。
    2.正確流利朗讀課文并背誦課文。
    (一)看圖識字
    1.同學(xué)們,前面我們通過圖片學(xué)習(xí)了“日、月、水、火”等生字,你還記得嗎?
    今天,老師這也有一些圖片,看著圖片你能說說名字么?(幻燈片看圖識字)
    2.比一比,看誰記憶本領(lǐng)大。(幻燈片上讀生字)
    同學(xué)們,她讀得對不對?
    那你認(rèn)識“對不對”的“對”么?
    “對”還可以組詞“面對面”,那對搭檔來做一做“面對面”的動(dòng)作?
    3.多種形式熟讀7個(gè)生字。
    (二)朗讀課文,記首字背誦法背誦課文。
    1.教師范讀課文。
    2.多種形式朗讀課文。
    3.復(fù)習(xí)記首字背誦法。同桌互相背一背。
    (三)生字書寫指導(dǎo)。
    1.書寫“蟲”,認(rèn)識筆畫“提”,區(qū)分提和橫,注意口兒扁,數(shù)一數(shù)筆畫。
    2.書寫“云”,認(rèn)識筆畫“撇折”,注意撇折不出頭,數(shù)一數(shù)筆畫。
    (四)書寫“山”,認(rèn)識筆畫“豎折”,區(qū)分撇折和豎折,注意書寫順序,先中間豎。
    (五)課外拓展
    涂涂:《對韻歌》真有趣,讀著真好聽。
    貝貝:是啊。所以我回家后去準(zhǔn)備和爸爸一起去收集一些。
    涂涂:啊?哪里有的收集啊?
    貝貝:人家門口的對聯(lián)就是啊。
    涂涂:原來是這樣啊,我也去收集些。明天我們比一比誰收集得多。
    ……
    ong小學(xué)一年級語文教案篇五
    園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識字。另外,以展示臺的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的好習(xí)慣??谡Z交際有兩部分內(nèi)容:一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交流;二是把想法說說、畫畫,然后到課外去實(shí)踐。通過背誦小詩、口語交際,讓學(xué)生體會保護(hù)環(huán)境的重要性,學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。
    1、會認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識字的愿望,培養(yǎng)自主識字的能力。
    2、正確地朗讀詞語、小詩,背誦小詩。
    3、與同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的見解。
    4、知道保護(hù)環(huán)境的重要,自覺保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
    1、多媒體教學(xué).課件。
    2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。
    3課時(shí)
    一、激情導(dǎo)入
    (.課件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛開,美不勝收呀!公園里、路旁邊到處鳥語花香,讓人留戀忘返。你們看,學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花,芳香迷人呢!咦,這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”,讓我們一起進(jìn)去看看吧!
    二、我會認(rèn)1
    1、(.課件呈現(xiàn):園地中有許多月季花。)這些花一枝上開兩朵,更妙的是他們還藏著小秘密呢!請學(xué)生點(diǎn)擊花,點(diǎn)出字后讀一讀,有困難的,其他同學(xué)幫。
    2、四人小組認(rèn)字,相互幫助學(xué)習(xí)。
    3、請學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。
    4、去掉拼音讀一讀,說說怎么記這些字。
    5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)?(說出“加一加”、“減一減”方法的獎(jiǎng)給一朵小紅花。)
    6、回憶所認(rèn)識的字,哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。
    三、我會認(rèn)2
    1、(.課件呈現(xiàn):教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園,再特寫為一枝上開著四朵花。)這四朵花中也藏著秘密,誰來揭開。
    2、請學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花,出現(xiàn)一個(gè)字,讀讀,再擊一下,大花下開出兩朵小花,是構(gòu)成字的兩個(gè)部分,再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。
    3、請學(xué)生討論有什么辦法記住它們。
    4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)?(得出“合一合”方法的獎(jiǎng)給紅花。)
    5、老師用.課件出示幾朵小花,小花中的字為:女、馬、子、口,請學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花(一個(gè)字)。
    四、展示臺
    1、請學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。
    2、四人小組認(rèn)讀。
    3、說說在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識字方法。
    4、布置成展板,學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。
    小朋友,你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花(看.課件),我們今天真是收獲不小?。?BR>    一、導(dǎo)入
    上節(jié)課,小朋友通過課外收集商標(biāo)識字使我們班的月季園開出了許多鮮花(.課件展示)。
    二、我會讀
    2、點(diǎn)擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞,哪個(gè)小組的同學(xué)先會讀就先進(jìn)去。要求:
    a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會讀后舉手示意。
    b、檢查讀詞時(shí),小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè),組內(nèi)同學(xué)不得提醒。
    3、學(xué)生準(zhǔn)備,老師巡視。
    4、按舉手的先后順序讀,其他同學(xué)當(dāng)裁判。
    5、請讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
    6、學(xué)生出題考對方。(如:用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等)對方不知道的我們班同學(xué)幫忙。
    四、讀讀背背
    1、(.課件出示:102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。)小朋友,你們真能干,看小鳥都在為你們唱贊歌呢!
    2、(.課件出示:導(dǎo)游小朋友的詩《小鳥》)他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學(xué)生自由讀。
    3、小組內(nèi)交流一下,“我”為什么要小鳥輕輕地跳。
    4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。
    5、回放小鳥又跳又叫的畫面,請小朋友告誡小鳥。(讀背)當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí),讓小鳥停下來。
    五、練習(xí)
    1、讀讀說說:暖和——暖暖和和明白——?dú)g喜——開心——
    2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。
    第三課時(shí)
    我們身邊的垃圾(口語交際)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源,知道垃圾的產(chǎn)生不可避免,但可以處理好。
    2、在交際過程中,學(xué)會傾聽老師、同學(xué)的講話,大膽表述自己的想法。
    3、通過畫畫等,設(shè)想垃圾的處理,懂得從小就該愛護(hù)環(huán)境。
    課前準(zhǔn)備:
    1、查垃圾的來源。
    2、多媒體.課件一組。
    3、畫畫、做模型等所需的材料。
    教學(xué)設(shè)計(jì)與說明
    一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示話題。
    小朋友,告訴你們一個(gè)很不幸的消息:地球爺爺生病了。聽,他在痛苦地哼哼呢!(播放地球爺爺呻吟的聲音),你們知道是誰惹的禍嗎?告訴你們是垃圾。
    1、出示班級垃圾桶,猜一猜里面有些什么。
    2、揭題:這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊,因此,我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。(出示)
    二、回顧調(diào)查,說說由來。
    小朋友,你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了,他要和你們說話了。(播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥?,你們辛苦了,你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎?)
    1、請小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。
    2、小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。組長匯報(bào)時(shí)如有遺漏,請組員及時(shí)補(bǔ)充。
    3、老師展示:老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候,自己也做了個(gè)有心人,你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。(多媒體.課件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。
    4、請小朋友說說在.課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。
    5、將結(jié)論告訴地球爺爺:垃圾的出現(xiàn)不可避免,但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。
    三、開展活動(dòng),處理垃圾。
    地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾,你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí),垃圾一定要處理,有什么好辦法處理嗎?我設(shè)立了“金點(diǎn)子”獎(jiǎng),看看誰能得到這個(gè)光榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。
    1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。
    2、指名說說大街上的垃圾的處理。
    3、創(chuàng)設(shè)情景,制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演.課件中的老奶奶,學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時(shí)表揚(yáng)注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。
    4、自由組合開展出“金點(diǎn)子”比賽活動(dòng)。
    四、互動(dòng)交流,語言交際。
    垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了。
    1、請小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子,其他組員隨時(shí)補(bǔ)充。是畫或模型的展示在黑板上。
    2、其他小組的小朋友聽仔細(xì),看清楚,等他們介紹完
    ong小學(xué)一年級語文教案篇六
    1.認(rèn)識“燕”等10個(gè)生字,會寫“瓜”、“發(fā)”、“什”、“說”、“現(xiàn)”、“樣”、“好”、“點(diǎn)”等字。積累詞語:“菜園”、“仔細(xì)”、“發(fā)現(xiàn)”。
    2.正確、流行地朗讀課文,分角色朗讀課文,再演演。
    3.理解課文內(nèi)容,知道媽媽為什么滿意地笑了,從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
    1.認(rèn)字、寫字。
    2.分角色朗讀課文,演一演。
    3.從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
    講讀法、情境法、表演法
    菜園掛圖,燕子圖,冬瓜和茄子實(shí)物,生字詞語卡片。
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、填句練習(xí),導(dǎo)入新課
    1.出示練習(xí)題目: 笑了。
    2.學(xué)生自由地說一說。
    3.追問:xxx為什么笑了?(學(xué)生根據(jù)實(shí)際,回憶生活中的事例說一說)
    4.教師板書課題:燕子?jì)寢屝α恕?BR>    5.指導(dǎo)讀題目。
    6.質(zhì)疑導(dǎo)人新課:燕子?jì)寢尀槭裁葱α四兀?BR>    二、初讀課文,讀準(zhǔn)、讀通
    l.教師范讀。學(xué)生輕聲跟讀。
    2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
    3.小組內(nèi)互相幫助,讀好課文。
    4.指導(dǎo)分段讀課文,其他學(xué)生評議。
    5.再次自由讀課文。
    6.集體讀。
    7.教師總結(jié);你們讀得真棒。剛才我認(rèn)真聽了,你們在讀課文的時(shí)候都能把生字讀準(zhǔn)。接下來。老師請你們把書合上,看看你們單獨(dú)讀生字時(shí)能否讀好。
    三、認(rèn)讀生字
    1.學(xué)生認(rèn)讀教師出示的生字卡片。
    2.指名個(gè)別認(rèn)讀,其他正音。
    3.用生字組詞練習(xí)。
    4.大家一起讀生字以及詞語。
    5.開火車,再次檢查生字新詞的認(rèn)讀。
    四、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
    l.教師出示菜園掛圖,學(xué)生觀察:菜園里有什么?
    2.指名反饋。
    3.文中,媽媽讓小燕子到菜園干什么呢?(學(xué)生讀文后反饋)
    4.教師將燕子圖貼到菜園里,第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生反饋,教師出示相關(guān)的句子)
    “媽媽,媽媽。冬瓜是大的,茄子是小的!”
    5.教師出示冬瓜和茄子。讓學(xué)生感知一大一小。
    6.指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。
    7.第二次小蒸子又去菜園里看了看,它又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生反饋,教師出示相關(guān)的句子)
    “媽媽,媽媽,冬瓜是青的,茄子是紫的!”
    8.引導(dǎo)學(xué)生觀察冬瓜和茄子的顏色。
    9.指導(dǎo)感情朗讀這句話。
    10.同法找出燕子第三次的發(fā)現(xiàn)的句子。
    11.指名上來摸一摸冬瓜和茄子實(shí)物,體會“細(xì)毛”和“小刺”。
    12.指導(dǎo)朗讀。
    13.三次的發(fā)現(xiàn),媽媽都有什么不同的反映?(學(xué)生找出媽媽說的三句話,教師出示句子)
    14.指導(dǎo)朗讀這三個(gè)句子。
    15.討論,為什么第三次,燕子?jì)寢尣艥M意地笑了?
    16.集體反饋,教師小結(jié);小燕子對冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細(xì),他對冬瓜和茄子的異同也越來越清楚,所以最后,燕子?jì)寢対M意地笑了。
    五、有感情地朗讀課文
    第二課時(shí)
    一、鞏固復(fù)習(xí)
    1.教師出示生字詞語卡片,指名認(rèn)讀,大家跟讀。
    2.大家齊讀。
    3.開火車檢查讀。
    4.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子的不同發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生反饋,教師小結(jié),導(dǎo)入新課。)
    二、總結(jié)全文,升華主題
    1、小組討論:為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢?(引導(dǎo)生從不同的結(jié)果,體會燕子每次觀察的角度不同)
    2.集體反饋。
    3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會燕子每次觀察時(shí)都更認(rèn)真了。
    4.從中,你們受到什么啟發(fā)?(學(xué)生自由反饋)
    5.教師總結(jié):小朋友們,觀察事物的時(shí)候要仔細(xì),要學(xué)會從不同的`角度觀察事物,這樣才能把事物看清楚。
    三、角色朗讀,情境表演
    l.學(xué)生自由分角色讀課文。
    2.指名讀一讀,集體評一評。
    3.小組內(nèi)分角色讀一讀。
    4.小組比賽讀。
    5.激發(fā)學(xué)生表演課文。
    6.學(xué)生自由組合,把課文演一演。
    7.反饋?zhàn)杂山M合表演的情況,其他同學(xué)們當(dāng)導(dǎo)演,給各小組提出表演建議。
    8.再演一演,加深對課文內(nèi)容的理解。
    四、指導(dǎo)寫字
    1、教師出示本次寫字的內(nèi)容,學(xué)生看生字認(rèn)讀并說詞。
    2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,說說生字書寫的注意要點(diǎn)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
    4、集體反饋,教師再強(qiáng)調(diào)。
    5、教師強(qiáng)調(diào)“發(fā)”、“好”的筆畫筆順,學(xué)生跟著書空。
    6、學(xué)生寫生字,教師巡視輔導(dǎo)。
    7、作業(yè)評點(diǎn)。
    ong小學(xué)一年級語文教案篇七
    新教材的編排遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。其呈現(xiàn)方式靈活多樣,有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;更重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的體驗(yàn),不斷提高語文能力。
    《兩只小獅子》是新教材二冊第七組教材中的一篇課文。本文是一篇有趣的童話故事,且存在著大量的^對`話,很適合于讓學(xué)生朗讀。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際在本堂課的設(shè)計(jì)、教學(xué)中,我努力體現(xiàn)學(xué)生的主體意識,以讀為本,讓學(xué)生在自主、探究的過程中體會、感受。
    一年級的孩子,對詞語的理解把握得不準(zhǔn)確,對課文的內(nèi)涵理解也不太清晰,因此,需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)朗讀,提出一些問題讓學(xué)生思考解決,讓孩子將課文語言內(nèi)化為自己語言的機(jī)會,為學(xué)生提供運(yùn)用語言的平臺,在讀中理解,在讀中感悟。
    1、認(rèn)識:“獅、整”等14個(gè)生字。會寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
    3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
    生字卡片、圖片、課件
    1、昨天我們認(rèn)識了可愛的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友,它們是誰呢?出示兩只小獅子圖。
    2、板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
    1、用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。
    2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。(自主識字,學(xué)生的興趣濃)
    3、檢查生字學(xué)習(xí)情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)
    4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。
    5、再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?
    1、學(xué)生自由練讀。
    2、同位分別讀出寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。
    3、指導(dǎo)讀第一句:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非??炭?。
    a、指名讀。
    b、課件展示出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片
    c、請四個(gè)學(xué)生學(xué)學(xué)“滾、撲、撕、咬”四個(gè)動(dòng)作。
    d、、學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
    4、指導(dǎo)讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。
    a、指名讀
    b、看圖說說這只小獅子的樣子。
    c、請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子,并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上。
    d、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。
    5、請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。
    6、你想對這兩只小獅子說什么呢?
    (在實(shí)際的教學(xué)過程中,我覺得孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好,這可能得益于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同于課文的呈現(xiàn)方式,主問題的設(shè)計(jì)還是能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣,促使他們深入研讀的。)
    1、用生字組詞
    2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字
    學(xué)生觀察,教師范寫,學(xué)生臨摹,師生講評。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”
    ong小學(xué)一年級語文教案篇八
    1能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。
    2愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會用心體貼長輩。
    1、大面積訓(xùn)練,說做家務(wù)事的經(jīng)過。
    2、從小事做起,學(xué)會用心體貼長輩。
    課件、各種學(xué)習(xí)用具、抹布、衣服(若干件)。
    (一)、激趣導(dǎo)入
    同學(xué)們,你們在家里做過家務(wù)事嗎?
    你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎?
    (學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況)
    (二)、展示畫面,口語交際
    1創(chuàng)設(shè)情景一
    (1)(出示課件:故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩下媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說小明還小,不會做。
    小朋友們,他該怎么辦?誰來幫他出出主意?
    (2)討論交流。
    這位小朋友非常需要大家的幫助,你們愿不愿意幫他想想辦法?
    四人小組討論交流。
    媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?
    怎樣才能勸說小明的媽媽,讓他做家務(wù)呢?
    我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的?
    小組內(nèi)表演。
    小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說的過程。說服“媽媽”后,請“媽媽”談?wù)?,為什么接受了“孩子”的要求?BR>    (3)上臺表演。
    小組上臺表演。
    評一評“最佳口才獎(jiǎng)”。
    看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。
    2創(chuàng)設(shè)情景二
    (1)說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
    (2)個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過(要求口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn))
    (3)全班交流。
    其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為說得不完整的地方,在同一件家務(wù)事上,他們的做法又是怎樣做的?
    3創(chuàng)設(shè)情景三
    通過剛才的交流,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個(gè)“小能手”爭奪賽吧!
    (1)分成幾個(gè)小隊(duì),如蘋果隊(duì)、香蕉隊(duì)等,每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)。
    (2)每個(gè)小組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”,看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
    (3)進(jìn)行做家務(wù)比賽,做得好的評為“小能手”并獎(jiǎng)小紅花。
    總結(jié):
    請欣賞《我有一雙勤勞的手》。
    ong小學(xué)一年級語文教案篇九
    1、認(rèn)識吹、祝等14個(gè)生字。會寫吹、地等6個(gè)字。
    2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
    3、感受生活的快樂幸福,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛生活的思想感情,激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。
    教學(xué)重點(diǎn):
    正確流利地朗讀課文,背誦課文。
    課前準(zhǔn)備:
    1、錄音機(jī)及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶。
    2、字詞卡片、掛圖。
    教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確流利的朗讀課文、
    2、認(rèn)識吹、祝等14個(gè)生字。會寫吹、地等6個(gè)字。
    3、感受生活的快樂幸福,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛生活的思想感情,激發(fā)。
    實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。
    教學(xué)重點(diǎn):正確流利的朗讀課文。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、練習(xí)背誦課文。
    2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受閱讀。
    的樂趣。
    教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受。
    閱讀的樂趣。
    低年級學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng),所以我設(shè)計(jì)了教師范讀,教師范讀不僅可以讓學(xué)生在老師富有感情的朗讀中初步感受課文的主要內(nèi)容,同時(shí)通過老師的“情”感染學(xué)生,拉近老師與學(xué)生的距離、學(xué)生與文本的距離。因此,我讓學(xué)生閉上小眼睛,自己深情并茂地把課文朗誦了一遍,學(xué)生一下子就被吸引了,感受到了快樂的情緒。把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來后,讓他們迫不及待地去讀課文。
    ong小學(xué)一年級語文教案篇十
    《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級上冊的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過孰桃子自已落地的故事,生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識,鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。
    班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半,大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立,他們對科普烊的讀物十分感興趣,愛讀《少兒十萬個(gè)為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬,對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。
    讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
    1、認(rèn)識“倆、摘”等7個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。會寫“球、玩”等6個(gè)字。
    2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。
    3、能讀懂課文的內(nèi)容,對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學(xué)常識;從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。
    識字、朗讀課文
    2課時(shí)
    生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體
    1、初讀課文,了解課文內(nèi)容
    2、認(rèn)識“倆、摘”等7個(gè)生字
    3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識
    同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么?(學(xué)生各抒已見,預(yù)測學(xué)生理:最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。(學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī))。
    不管我們的紙飛機(jī)能飛多高,多遠(yuǎn),最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書課題),你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師,所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣,學(xué)生們愛玩紙飛機(jī),而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲]。
    1、學(xué)生自由讀課文,借助拼音把句子讀正確,標(biāo)出自然段,教師巡視。
    [明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]
    2、錄音范讀
    3、模仿錄音練讀,同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀,有助于朗讀能力的提高]
    4、指名讀,你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段,教師指導(dǎo)。
    5、感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺?shù)姆旁?,他們知道了什么?BR>    (4個(gè)小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報(bào))
    [從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣]
    1、在書上圈一圈,讀一讀。
    2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。
    [培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,努力使學(xué)生獲得成就感]
    3、教師出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星)
    [比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識]
    關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。
    1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字,用生字?jǐn)U詞
    2、流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文
    上節(jié)課我們初步讀懂了課文,了解了地球爺爺?shù)氖帧?BR>    這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)寫字。
    1、卡片認(rèn)讀生字和詞語
    (學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀,最后集擊掌邊認(rèn)讀所有的詞兩遍)
    1、自由練習(xí)
    2、分組分角色進(jìn)行表演朗讀,準(zhǔn)備比賽
    a、練習(xí)讀好小猴子的話(歡快二段請求有禮貌四段奇怪八段
    b、練習(xí)讀好小兔子的話(有禮貌6段奇怪9段)
    c、練習(xí)讀好猴爸爸的話(慈祥、和藹)
    d、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挘曇艟徛?、粗壯有力?BR>    e、表演情朗讀比賽(自編自演)
    分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容,進(jìn)而提高自己的朗讀水平。
    1、讀讀要寫的字組詞
    2、說說字的結(jié)構(gòu)
    3、教師范寫,學(xué)生觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)跳、剛
    4、學(xué)生練寫,教師巡視
    [教師有針對性的范寫,培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣,主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識]
    如果地球爺爺沒有“手”了,我們的世界會是什么樣?
    (自由想像說)
    找找有關(guān)地球知識的書刊,讀一讀,并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀。
    ong小學(xué)一年級語文教案篇十一
    1、認(rèn)識萬、復(fù)等13個(gè)生字,會寫萬、丁等5個(gè)字。
    2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。
    3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
    識字、寫字、朗讀課文。
    留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
    以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、 一課時(shí)
    1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
    2、看圖說話,出示詞語。
    你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點(diǎn)?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語)
    1、出示卡片我會認(rèn),激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。
    誰會認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?
    (學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識的生字)
    2、打開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
    (1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
    (2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并正音:
    看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)
    看清聲母讀:蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)
    3、出示詞語卡片,領(lǐng)讀。
    老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
    4、看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句,一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。)
    (1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。
    找詞語:萬物復(fù)蘇
    認(rèn)讀生字:萬 復(fù) 蘇
    (2)照樣子說句,找詞讀字
    句:春天來了, 。
    詞:柳綠花紅 (柳) 鶯歌燕舞 (歌 舞)
    冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 ?。?BR>    百花齊放 (百 齊) 百鳥爭鳴(爭 鳴)
    ong小學(xué)一年級語文教案篇十二
    1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思,懂得為什么說謎底是一幅畫。
    2、學(xué)會“畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚”七個(gè)生字,認(rèn)識土字旁,掌握有――無,遠(yuǎn)――近等反義詞。
    3、認(rèn)識兩個(gè)偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞(遠(yuǎn)-近,有-無,來-去)
    1、教師范讀詩歌猜謎,出示掛圖,并揭課題。
    a、上課之前,老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語,聽仔細(xì)了(范讀課文)
    b、學(xué)生動(dòng)腦筋猜
    c、出示掛圖(課件):好極了,就是畫,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》(板書課題)。
    2、仔細(xì)看這幅畫,畫上畫了些什么?
    2、學(xué)生自讀課文。
    3、指名試讀,正音:色、近、驚
    1、看看圖畫再讀讀課文,想一想,每一行主要說什么?
    2、指名交流(教師板書:山、水、花、鳥)
    3、請小朋友在這幾個(gè)字下畫上小圓圈,說明這首古詩主要寫這些景色,課文主要寫的景色,我們要讀重音。
    (一)講讀第一、二行
    1、看圖說話:小朋友們,畫多美啊,有山有水,用自己的話說說山怎么樣,水又怎么樣?
    2、想一想:我們平時(shí)出去玩,從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流,如果我們在近處聽,會聽見什么聲音?。磕隳軐W(xué)一學(xué)嗎?(出示課件,讓學(xué)生欣賞流水聲)
    4、扮演詩人,遠(yuǎn)看山,近聽水。
    b、這就叫“遠(yuǎn)看山有色”
    c、教學(xué)生字“色”:讀準(zhǔn)字音;說說怎樣記字型;說說色是什么意思?(顏色,課文指景色)
    d、指名扮演詩人,到畫前聽聽流水:問,你聽到流水的聲音了嗎?為什么?
    e、小結(jié):因?yàn)槭钱?,所以說聽聽――(水無聲)
    g、教學(xué)聲:強(qiáng)調(diào)字形,聲的上面是“士”不是“土”。
    h、指導(dǎo)朗讀第一、二行,用自己的話說說意思。遠(yuǎn)看/山/有色,近聽/水/無聲。
    (二)講讀第三、四行
    1、想一想,春天,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的,為什么?
    2、要是鳥停在樹枝上,人來到鳥的面前,鳥會怎么樣呢?
    3、指名扮演詩人,走近畫,做趕鳥的動(dòng)作。問:有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的?
    4、教學(xué)驚:說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)
    5、指導(dǎo)朗讀第三、四行,用自己的話說說意思。
    1、課件準(zhǔn)備“資料城”模塊,學(xué)生朗讀。
    2、學(xué)生閱讀。
    3、學(xué)生匯報(bào)。
    1、資源準(zhǔn)備:課件中的說話訓(xùn)練材料。
    2、學(xué)生思考交流。
    3、學(xué)生表達(dá),教師評價(jià)。(鼓勵(lì)為主)
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩寫的是一幅畫,而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢!
    在田字格中指導(dǎo)書寫7個(gè)生字;畫:先中間,后兩邊;聲:強(qiáng)調(diào)上面是士;色:注意刀字頭;遠(yuǎn)近:注意走字底。
    ong小學(xué)一年級語文教案篇十三
    a情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面:
    目的:檢測學(xué)生的情感體會及對自然的態(tài)度,使學(xué)生熱愛大自然,親近大自然,初步樹立對人與自然和諧共處、共生共長的意識,《大?!方虒W(xué)設(shè)計(jì)。
    方式:采用師生對話,學(xué)生回答的方式,讓學(xué)生自帶一些有關(guān)大海的圖片。
    1、“你見過大海嗎?”
    2、“你聽過有關(guān)大海的故事嗎?”
    3、“大海美不美?”
    4、“大海里有什么?”
    5、“珊瑚是什么顏色?哪些是海魚?……”
    6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?”
    b識字方面:
    目的:檢測學(xué)生是否認(rèn)識本單元的要求認(rèn)讀的27個(gè)字,及新學(xué)的單人旁與三點(diǎn)水的名稱及意義。
    方式:1、采用生字卡抽讀的形式;
    2、采用在句中找出老師所讀的字;
    如:老師出示“我們愛科學(xué)”這句話,要學(xué)生找出“科”字。
    3、“亻、氵”的名稱是什么?表示什么意思?
    c寫字方面:
    目的:檢測學(xué)生是否會與本單元要求掌握的13個(gè)生字,及筆畫“提、橫鉤、彎鉤、撇點(diǎn)”。
    方式:“我又學(xué)會了不少字”,老師念一個(gè),學(xué)生寫一個(gè),比一比,看誰寫得最漂亮。
    學(xué)生寫完后自我評價(jià),認(rèn)為自己寫得好的,給自己畫上5朵小紅花,寫得一般的,畫上3朵小紅花,小學(xué)一年級語文教案《《大?!方虒W(xué)設(shè)計(jì)》。
    d詞、語、句方面:
    目的:檢測學(xué)生對本單元的一些句式的學(xué)習(xí)情況。
    方式:1、你會照著老師的樣子說嗎?
    師:走來走去。
    生:想來想去……
    師:聽不見
    生:看不清、飛不高……
    2、請問:你家住在哪里?
    學(xué)校在哪里。
    你在的哪里?(前面、后面……)
    3、有,你會說一句話嗎?
    e閱讀方面:
    目的:檢測學(xué)生背誦《我家住在大海邊》的情況,及對《浪娃娃》理解情況。
    方式:1、你會背《我家住在大海邊》這一課嗎?
    2、讀了《浪娃娃》這一課,你可以說說大海能幫助人們做什么?
    f口語交際方面:
    目的:檢測學(xué)生聽故事時(shí)的理解力與記憶力。
    方式:教師準(zhǔn)備一盒磁帶――《海水為什么是咸的》,讓學(xué)生聽故事。聽完后,讓學(xué)生說說幾個(gè)主要人物是誰,發(fā)生了一件什么事。
    附:試卷
    一、口答問題:
    1、你見過大海嗎?
    2、你聽過有關(guān)大海的故事嗎?
    3、大海美不美?
    4、大海里有什么?
    5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚……?
    6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?
    二、我又學(xué)會了不少生字!
    ---------------------------
    老師評定
    ong小學(xué)一年級語文教案篇十四
    本課設(shè)計(jì)依據(jù)文本特點(diǎn),旨在通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生初步了解“對子”這一傳統(tǒng)文化,同時(shí)將識字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合。
    教學(xué)中,力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn),以識字為主線,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法,使學(xué)生感受到識字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。
    通過觀察圖畫、讀對韻歌,對照認(rèn)識圓、嚴(yán)等12生字;會寫古、涼等7個(gè)字。
    通過朗讀,認(rèn)知“鳥語花香”等七個(gè)詞語,借助圖片或者聯(lián)系實(shí)際理解朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑。
    想象對韻歌中描繪的畫面,感受自然之美,四季之美。
    識字和朗讀教學(xué)是重點(diǎn)
    嚴(yán)寒、酷暑。
    課時(shí)安排:
    1.制作多媒體課件。(教師)
    2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)
    1.今天,老師給大家?guī)硪黄芎寐牭钠匆粽n文《古對今》。
    2.板書課題,揭示本課特點(diǎn)。本課的每一句中都有一個(gè)“對”字,“對”字前后分別是兩種相對的事物,我們也可以叫它“對子歌”。(課件展示課文)
    3.齊讀課題。認(rèn)讀生字“古”。
    1.自讀課文,遇到不認(rèn)識的字畫出來,借助拼音多讀幾遍。學(xué)生按要求自學(xué)課文
    2.指名讀、開火車讀生字。
    3.交流識字方法。
    4.再讀課文,識詞。
    5.認(rèn)讀生詞,指名讀、開火車讀
    1.自讀課文,遇到讀得不熟的字或詞,借助拼音多讀幾遍。
    2.指名或指定小組互讀對子,全班交流正音。
    3.各種形式讀對子,直到讀熟。
    (1)師生交叉讀
    (2)男女生對讀
    (3)學(xué)生分三大組拍手賽讀,優(yōu)勝組集體表演讀。
    4.交流對子歌中的特點(diǎn):
    (1)反義詞對:古對今圓對方晨對暮嚴(yán)寒對酷暑春暖對秋涼
    (2)天氣現(xiàn)象對:雪對霜和風(fēng)對細(xì)雨朝霞對夕陽
    (3)植物和動(dòng)物對:桃對。李柳對楊鶯歌對燕舞鳥語對花香
    (4)課件展示幾種對子及相關(guān)圖片。
    5.背誦《古對今》指名背,小組背、齊背。
    1.指導(dǎo)7個(gè)生字的書寫。
    (1)認(rèn)讀7個(gè)生字并組詞。
    (2)師范寫,生觀察每個(gè)字在田字格中的位置及筆順,討論交流。
    (3)作品展示,全班評價(jià)。
    2.布置作業(yè):
    (1)同桌互背《古對今》
    (2)抄寫課后詞語。
    ong小學(xué)一年級語文教案篇十五
    1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個(gè)生字。會寫“貝、原”等6個(gè)字。
    2、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    3、在教師的指導(dǎo)下,畫自己的家鄉(xiāng)。
    識字寫字。
    寫字。
    課前了解自己的家鄉(xiāng),搜集資料。
    自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合。
    談話:你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看嗎?
    1、老師配樂朗讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感受語言的美。
    2、學(xué)生自由朗讀,識生字。
    圖文結(jié)合認(rèn)識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。
    4、小組合作,組長檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。
    5、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。
    “那么……那么……”的句式,表達(dá)了對大海的喜愛。
    “一艘艘”“裝滿”要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多。
    6、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
    7、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程:看圖--讀文--看圖解說。
    看圖:這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物,他喜歡做什么?
    讀文:自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。
    解說:看圖,用自己的語言解說圖畫。
    1、復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
    寬大魚蝦小腳撿貝殼。
    2、指名有感情地朗讀第二、三段。
    1、認(rèn)讀詞語:
    寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓。
    2、指名讀課文。
    1、回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。
    2、學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。
    3、匯報(bào)自學(xué)情況:
    (1)搶認(rèn)生字:奔、原、密、匹、市、樓。
    (2)解說圖畫。
    (3)表情朗讀最喜歡的句子。
    (4)自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
    4、出示“讀讀說說”,學(xué)生讀句子,說句子。
    1、看圖提示背誦。
    2、看文聽老師朗讀。
    3、傾聽同學(xué)背誦,回憶印證。
    4、背誦自己喜歡的部分。
    畫自己的家鄉(xiāng),介紹自己的家鄉(xiāng)。
    ong小學(xué)一年級語文教案篇十六
    1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,提高閱讀能力。
    2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
    小河流過我門前
    一、讀一讀。
    小河流過我門前,小河搖頭不答應(yīng),
    我請小河玩一玩,急急忙忙去發(fā)電。
    小河搖頭不答應(yīng),小河不肯玩一玩,
    急急忙忙去澆田。小河不肯站一站,
    小河流過我門前,一分一秒也不停,
    我請小河站一站,日日夜夜奔向前。
    1、借助漢語拼音自讀詩歌,同桌討論解決不認(rèn)識不理解的字詞。
    2、小組互讀、評議,推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生,在班級競賽。
    3、評選朗讀能手。
    4、集體朗讀。
    二、討論:這首詩歌告訴我們了什么?說明了什么?你今后應(yīng)該怎樣做?
    第三課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,提高閱讀能力。
    2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
    3、積累諺語知識。
    教學(xué)過程:
    一、讀一讀。
    條條江河向東流去,流入大海。什么時(shí)候才能再會來呢?時(shí)間也是這樣一去不回啊!如果年輕的時(shí)候不努力,到老年時(shí)再傷心后悔也來不及了。
    1、借助漢語拼音自讀這段話,同桌討論解決不認(rèn)識不理解的字詞。
    2、小組互讀、評議,推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生,在班級競賽。
    3、評選朗讀能手。
    4、集體朗讀。
    二、討論:這段話告訴我們了什么?說明了什么?你今后應(yīng)該怎樣做?
    三、讀一讀,背一背。
    一年之計(jì)在于春,
    一日之計(jì)在于晨。
    一寸光陰一寸金,
    寸金難買寸光陰。
    ong小學(xué)一年級語文教案篇十七
    1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
    2、過讀課文,了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土,體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。
    3、讀本課13個(gè)生字,會寫6個(gè)生字。
    掌握生字。
    體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。
    教師中國地圖、臺灣地圖臺灣風(fēng)光的圖片資料。
    學(xué)生找找有關(guān)臺灣的資料。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    背誦第一課。
    我們的祖國多么廣大,可是在我國東南有一個(gè)寶島,還沒有回到祖國的懷抱,讓我們乘著小帆船一起去那里看看吧。
    二、課文學(xué)習(xí)。
    1、出示中國地圖,讓學(xué)生找找臺灣省的位置。
    2、自讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文,把不懂的地方做上記號。教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自讀中出現(xiàn)的問題為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。
    3、解決閱讀中的。問題(了解臺灣),合作交流。
    由于學(xué)生年齡小,課文中的臺灣的日月潭、阿里山可能不知道,在這里出示阿里山和日月潭的圖片,讓學(xué)生了解它們是臺灣的風(fēng)景區(qū)是臺灣的象征。
    適當(dāng)講講歷史背景,告訴學(xué)生臺灣遲早要回歸祖國的懷抱。這是兩岸人民共同的心愿。
    講日月潭的故事。
    第二課時(shí)。
    一、朗讀課文。
    此時(shí)學(xué)生對課文內(nèi)容已有了解,讓學(xué)生自由朗讀。指名到前面讀。
    二、合作探究。
    引導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)和海浪能將小船送到臺灣去和臺灣的小朋友捎信的友情。
    引導(dǎo)學(xué)生讀出我們一起在夏令營中聯(lián)歡。
    注意讀出詩的韻律。
    背誦課文。
    三、生字教學(xué)。
    歸類比較記憶字形(告、臺)(伙、伴)。
    書寫。
    告:字中間一橫是主筆要拉長,還有個(gè)謎語一口咬掉牛尾巴。
    問:注意右邊的橫折鉤要垂直不要向里斜。
    令:上面人字的撇捺要伸展開蓋住下邊部分。
    伙伴:兩個(gè)字左窄有寬。
    四、認(rèn)讀字教學(xué)。
    在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生畫出生字,自己學(xué)習(xí),找出不好記的生字。
    教師將生字組成的詞板書在黑板上,結(jié)合學(xué)生不好記的詞語進(jìn)行有針對性的講解。
    學(xué)生領(lǐng)讀,搶讀,開火車讀。
    五、拓展想象,解決課后問題。
    讓學(xué)生自己讀課后二題,讓他們自己弄明白題目要求,然后再開始引導(dǎo)發(fā)言,讓他們說說自己想寫什么內(nèi)容。