寫(xiě)一份總結(jié)有助于梳理思路、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)人工作能力。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意積累和總結(jié)正面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并思考解決方法。以下是一些提高工作效率的經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)大家有所幫助。
致女兒的信說(shuō)課稿篇一
親愛(ài)的女兒：
今日是你十周歲的生日，媽媽覺(jué)得你是大孩子了，所以媽媽寫(xiě)這封信給你，期望與你好好聊聊。
11月12日那夜下起了新世紀(jì)以來(lái)的第一場(chǎng)雪，媽媽永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，是那天的雪花把你帶到了我們身邊。你的出生承載了許許多多人的關(guān)愛(ài)，醫(yī)院的醫(yī)生護(hù)士阿姨半夜被爸爸從床上叫醒為你接生；你的奶奶早早的就為了準(zhǔn)備了許多漂亮的小棉襖；出生的當(dāng)夜你的大姑半夜冒著雪從家里步行到醫(yī)院為你送生活用品；家里的親戚朋友也都為你的出生準(zhǔn)備了許多禮物；出生以來(lái)你的爸爸總是在努力奮斗，期望給你最好的生活條件。
今日我的女兒十周歲了，你慢慢地長(zhǎng)大了，變乖了。你明白媽媽是經(jīng)常性的頭疼，所以每當(dāng)媽媽頭疼的時(shí)候你總會(huì)放下手中玩耍的一切來(lái)幫媽媽推拿按摩；你明白媽媽開(kāi)庭一開(kāi)就是幾個(gè)小時(shí)，看見(jiàn)媽媽叫累了總會(huì)在吃完飯后幫媽媽清洗碗筷；你明白媽媽喜歡買(mǎi)街上漂亮的衣服，但明白媽媽舍不得買(mǎi)太貴的，總會(huì)拿出自我的零花錢(qián)為媽媽買(mǎi)上一件你覺(jué)得上檔次的衣服；親愛(ài)的女兒，媽媽多謝你，感激你在這十年帶給媽媽的歡樂(lè)，幸福！
你的成績(jī)從來(lái)沒(méi)有讓媽媽操過(guò)心，作業(yè)總是早早做起并做好第二天上課的所有準(zhǔn)備工作，這是你的事，但你能這么好的完成媽媽要多謝你為我減負(fù)；你此刻能好好吃飯，再也不用媽媽一旁盯著吃，人也漸漸長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，媽媽看著打心眼里高興；你的繪畫(huà)水平更是了不得，看見(jiàn)你那天完成陳教師交給你的辦版報(bào)的任務(wù)，能有模有樣的用素描筆畫(huà)出曹禺爺爺?shù)娜祟^像時(shí)，我驚呆了；看見(jiàn)你交了那么多的好朋友，媽媽真是羨慕你，你對(duì)朋友的熱情、真誠(chéng)、大方令媽媽感動(dòng)。
親愛(ài)的女兒，你做的很好，媽媽為你感到驕傲。你已經(jīng)十周歲了，從今日起你就是個(gè)大人了，新的人生旅程就要開(kāi)始，媽媽期望你能懷著一顆感恩的心應(yīng)對(duì)生活中的人和事。你要感激父母，是他們給了你生命，給你那么多的關(guān)懷和愛(ài)，讓你健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)；在學(xué)校里，你要感激陳教師、鄧教師以及所以關(guān)心愛(ài)護(hù)你的教師們，感激她們耐心細(xì)致的教給你知識(shí)，感激她們帶你認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界；應(yīng)對(duì)朋友，你要感激他們?cè)谀阈枰獛兔Φ臅r(shí)候給予以你的關(guān)心；親愛(ài)的女兒，你要感激的人真的很多，所以，你要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，媽媽期望你永遠(yuǎn)都是一個(gè)健康、樂(lè)觀、誠(chéng)實(shí)、有愛(ài)心的孩子。
親愛(ài)的女兒，最終媽媽能提點(diǎn)提議嗎？不要說(shuō)不行喲，我要說(shuō)了！我期望你不要再讓我每一天監(jiān)督你練鋼琴，因?yàn)殚L(zhǎng)大后會(huì)彈鋼琴的是你而不是媽媽?zhuān)晃移谕悴灰谌ノ木叩昊虺袝r(shí)，拿著幾樣文具或物品讓媽媽來(lái)決定買(mǎi)哪一個(gè)，因?yàn)槲木卟皇菋寢屔蠈W(xué)用而是你上學(xué)用；我期望你不要再每個(gè)周末就拼命看電視，因?yàn)檠劬κ悄愕亩皇菋寢尩?；我期望你以后看?jiàn)長(zhǎng)輩們必須要自我主動(dòng)去叫他們，而不是媽媽讓你叫長(zhǎng)輩才去應(yīng)付一聲，因?yàn)槭悄愕拈L(zhǎng)輩而不是媽媽的長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩是應(yīng)當(dāng)尊重的。
好了，不說(shuō)了，最終媽媽送給你一句名句，也是你以前告訴媽媽的喲！此刻送給你：明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎！想干什么，必須要此刻就干，此時(shí)就干，別等明日喲！親愛(ài)的女兒，在爸爸媽媽的眼中，你永遠(yuǎn)都是最棒的孩子！
你最最親愛(ài)的媽媽。
20xx年11月12日。
致女兒的信說(shuō)課稿篇二
今日又是你小學(xué)畢業(yè)考試的日子，祝你取得好成績(jī)！昨日，你拿出紙筆讓我寫(xiě)一段祝福的話，同時(shí)又故作緊張地說(shuō)，還有倒計(jì)時(shí)幾小時(shí)幾分就考試了，我有些微的激動(dòng)，就如你出生后我給你落上戶口、感覺(jué)你正式成為咱家的一員時(shí)心中微微有些驚奇的感覺(jué)一樣。這一刻，我突然意識(shí)到，我的女兒就要走出充滿稚氣的小學(xué)時(shí)代，踏進(jìn)中學(xué)的大門(mén)了。從你上小學(xué)的那一天起，時(shí)間在不知不覺(jué)中過(guò)去了六年，你也從一個(gè)懵懂的小女孩，成長(zhǎng)為一個(gè)在很多方面比媽媽懂得還多的少年了。
你雖然個(gè)頭比媽媽還高，但總還是在沒(méi)事兒的時(shí)候讓媽媽抱一下，親一下，對(duì)我的依戀和小時(shí)候一樣。但不一樣的是，你真的在方方面面有了很大的提高，讓媽媽很欣慰。
女兒就是媽媽的貼身小棉襖。今生有你，媽媽就成為了這個(gè)世界上最幸福的女人了。你還像小時(shí)候那么乖巧、聽(tīng)話，在咱們家，不管我們讓你做什么，你總是立即應(yīng)一聲，要多痛快有多痛快。你善良，大氣，從不會(huì)傷害別人。和兄弟姐妹們相處，你也總是很謙讓?zhuān)瑥牟缓退麄兘锝镉?jì)較。你珍惜和同學(xué)朋友的友誼，總是樂(lè)于和他們溝通交流，用自我的獨(dú)特方式讓他們能感受到你的真摯。媽媽更為欣賞的是你對(duì)金錢(qián)的態(tài)度，雖然我們給你的錢(qián)不多，但你卻從不吝嗇金錢(qián)。雖然你也喜歡美味的零食，時(shí)尚漂亮的東西，但你看不上那些零食不離口、花錢(qián)亂買(mǎi)東西的人。你孝順奶奶、爸爸和媽媽?zhuān)惺裁春贸缘膹牟灰粋€(gè)人獨(dú)享，而是先分給我們。放學(xué)到家總是先打電話，不讓在外面的我們?yōu)槟銚?dān)心。爸爸媽媽回家晚了，你總是急著詢(xún)問(wèn)，有幾次你奶奶說(shuō)看你那樣貌可真是著急啊......你最怕媽媽悲痛，總是在媽媽情緒不好的時(shí)候給予安慰，讓媽媽開(kāi)心。你不讓媽媽爸爸操心，順順利利地出生，身上集中了爸爸媽媽身上的所有優(yōu)點(diǎn)；你快歡樂(lè)樂(lè)地長(zhǎng)大，吃飯從沒(méi)讓家人費(fèi)心過(guò)，雖然也偶得小感冒，但很快就好?？创丝痰哪阏娴淖寢寢層谐删透校瑐€(gè)子高高的，人水靈靈的，人見(jiàn)人愛(ài)，人見(jiàn)人夸......
我的女兒，感激上蒼給了我一個(gè)雖不是完美，但一向在提高成長(zhǎng)的孩子。
剛上學(xué)的時(shí)候或許是教師留的作業(yè)多，或許是你年齡小自制力差，你時(shí)常會(huì)耍點(diǎn)小聰明，故意落下一點(diǎn)作業(yè)。但四年級(jí)以后，你似乎突然間長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)上的事兒很少讓媽媽操心。成績(jī)雖然還不是很突出，但較寬的知識(shí)面，流暢新穎的文筆，大方漂亮的字跡，讓很多孩子望塵莫及。還有你大大方方的歌唱、朗誦，也讓我們很驕傲。
更讓我欣喜的是，你不但學(xué)習(xí)上提高了，還能正確地看待自我的優(yōu)點(diǎn)與不足了。你下決心減肥，極力地在挺直自我的背，期望在未來(lái)是知識(shí)和智慧使自我成為世界上最高貴的女人。你在努力地改變粗心的毛病，期望能學(xué)會(huì)做飯、打點(diǎn)自我的生活，期望能成為一個(gè)精致的女孩......
我感覺(jué)你長(zhǎng)大最鮮明的標(biāo)志是，有明確并且可操作的人生夢(mèng)想了。你由于讀書(shū)上網(wǎng)而萌發(fā)了寫(xiě)《哈利波特八》的念頭，并且已付諸行動(dòng):查閱資料，設(shè)計(jì)人物，構(gòu)思情節(jié)。你說(shuō)給我聽(tīng)的很多細(xì)節(jié)讓我驚嘆你想象力的豐富，已經(jīng)成文的部分讓我和你一樣確信你能夠成功。
在新浪開(kāi)通博客后，你在面臨小學(xué)畢業(yè)、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的情景下，依然堅(jiān)持寫(xiě)，并且精彩不斷，讓媽媽對(duì)你要成為美女作家的夢(mèng)想充滿信心。
你還說(shuō)要好好研究中國(guó)古代文化，并且學(xué)好英語(yǔ)，將來(lái)到英國(guó)去做孔子學(xué)院的教師。我相信你的本事，也會(huì)耐心地陪你一一實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，只要我們共同努力，這些都不是遙不可及的目標(biāo)。
我的女兒，你永遠(yuǎn)是媽媽的驕傲。相信上中學(xué)以后，你會(huì)創(chuàng)造更多的精彩，給我們更多的驚喜。媽媽和爸爸永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，在你走向幸福和成功的道路上，永遠(yuǎn)有我們不變的祝福和牽掛。
再次祝你生日歡樂(lè)，考試成功！
致女兒的信說(shuō)課稿篇三
教學(xué)內(nèi)容：
本文是人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元第8課的自讀課文。是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)給女兒的一封信，面對(duì)正值花季的女兒，一個(gè)對(duì)愛(ài)情充滿好奇與遐想的少女，針對(duì)愛(ài)情這一個(gè)既深?yuàn)W又簡(jiǎn)單的問(wèn)題，身為父親的作者并沒(méi)有選擇回避，也沒(méi)有教條式的說(shuō)教，而是采用一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的故事去闡釋愛(ài)情的真諦。信中主要談了人的“精神性”與“生物性”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人類(lèi)高尚的愛(ài)情應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越“傳宗接代”的生理需要。從中啟發(fā)和培養(yǎng)了女兒正確的愛(ài)情觀，這篇課文對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)有很重要的教育意義。
學(xué)生分析：
中學(xué)生正值青春期，異性之間會(huì)產(chǎn)生微妙的感覺(jué)。對(duì)于愛(ài)情這個(gè)既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感，學(xué)生如處理不當(dāng)，思想認(rèn)識(shí)不足，就會(huì)產(chǎn)生早戀等的不良現(xiàn)象。因此，教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指引?！叭绾蚊鎸?duì)愛(ài)情?愛(ài)情的真諦是什么?”這是作者寫(xiě)這篇文章的用意所在。由于學(xué)生對(duì)愛(ài)情這個(gè)話題比較好奇、興趣較大，在教學(xué)中可以讓學(xué)生開(kāi)展形式多樣的討論，但學(xué)生可能有羞于發(fā)言或不敢發(fā)言的.現(xiàn)象，因此，要多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生放下包袱，輕松參與到討論當(dāng)中。同時(shí)，相對(duì)于中學(xué)生而言，由于中學(xué)生“涉世未深”，缺乏豐富的相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于愛(ài)情的本質(zhì)的理解會(huì)有些困難。另外，學(xué)生對(duì)于課文中一些含義較深較抽象的語(yǔ)句，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有一定的難度。
設(shè)計(jì)思想：
1.課前準(zhǔn)備好課件，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多感官的刺激來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。
2.教師明確討論的要求，通過(guò)討論去交流對(duì)愛(ài)情的不同看法，從中探討愛(ài)情的真諦，另外，教師還要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。
3.結(jié)合一些有關(guān)愛(ài)情的資料，讓學(xué)生深化與拓展所學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1.復(fù)習(xí)書(shū)信的格式和特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本文用故事去闡釋道理的方法，體會(huì)故事背后的寓意。
3.了解愛(ài)情的真正含義，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
過(guò)程與方法：
1.本文由于采用故事的形式去闡釋道理，對(duì)學(xué)生有較大的吸引力，同時(shí)由于青少年學(xué)生正處于青春發(fā)育期，對(duì)愛(ài)情等問(wèn)題比較好奇和敏感，因而比較感興趣。教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)去教學(xué)，讓學(xué)生積極大膽地開(kāi)展討論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
2.進(jìn)一步養(yǎng)成有感情朗讀課文的習(xí)慣,提高其朗讀感知能力。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句含義的方法，提高學(xué)生的分析理解能力。
4.配合優(yōu)美動(dòng)人的背景音樂(lè)，教師可以出示一些名言警句或者一些感人的愛(ài)情故事，讓學(xué)生進(jìn)一步受到啟發(fā)和感悟，逐步形成正確的愛(ài)情觀。
致女兒的信說(shuō)課稿篇四
親愛(ài)的女兒：
你好！此刻，你剛滿9個(gè)月。之前，爸爸一向想給你寫(xiě)信，能夠總是欲言又止。我堅(jiān)信，文字的東西比聲音的東西，更有穩(wěn)定性，也更有力量，所以我決定給你寫(xiě)這第一封信。此刻，我整理了一下思路，給你敲下了以下文字。資料如下：
關(guān)于你的成長(zhǎng)，我有太多太多的話要說(shuō)。從大的原則，到小的細(xì)節(jié)，我都能說(shuō)許多——我以后會(huì)給你多交流，從你能聽(tīng)懂話、能說(shuō)話開(kāi)始。我想象過(guò)你未來(lái)的樣貌，想象過(guò)你將要走的人生之路，最重要的一條是，你過(guò)的生活要比我和你的母親更體面、更休閑，至少不比我們差。當(dāng)然這不是說(shuō)你的收入必須要高，必須要住大房子，這只是一種生活狀態(tài)?？墒?，那一切都是想象?；貧w到現(xiàn)實(shí)，回歸到我們此刻的生活，又發(fā)現(xiàn)我對(duì)你的期望其實(shí)很簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，主要是以下幾個(gè)方面，我們做到了以下幾個(gè)方面，你就是幸福的，我們就是幸福的，我們對(duì)你的教育就是成功而偉大的。
（一）你絕不會(huì)成為父母炫耀的工具。包括你的成績(jī)、你的愛(ài)好，我和你的媽媽只會(huì)給你提醒和指導(dǎo)，但絕不會(huì)給你任何壓力。我們是你的父母，我們最大的期望就是你能歡樂(lè)，并且，在性格方面到達(dá)開(kāi)朗，在你的愛(ài)好范圍內(nèi)修為好一項(xiàng)生存技能，能夠承受住工作和生活的壓力，別無(wú)其他。至于升官與發(fā)財(cái)，都是浮云。
（二）你不會(huì)做你不喜歡做的事。不會(huì)像其他孩子一樣學(xué)鋼琴，練書(shū)法、學(xué)繪畫(huà)，僅有在你喜歡的前提下，你才能夠做這些事情。你在幼兒園包括小學(xué)三年級(jí)之前，我不會(huì)關(guān)注你的成績(jī)，不會(huì)關(guān)心你能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，能背誦多少《三字經(jīng)》和《百家姓》，我認(rèn)為那是相當(dāng)無(wú)聊無(wú)趣甚至是弱智的事。這段時(shí)間里，你只需要?dú)g樂(lè)的笑，各種笑。四年級(jí)以后，我和母親只會(huì)了解你的成績(jī)。但我和你母親將更關(guān)心你的性格、你的品質(zhì)、你對(duì)于事物的理解、你自我對(duì)這社會(huì)的看法，尤其是構(gòu)成批判精神，批判你所認(rèn)為不正常的一切。僅有這樣，你才能成熟，才會(huì)找到正確，構(gòu)成原則。你才能學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，才能明白這個(gè)世界、這個(gè)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)方式。
（三）你的未來(lái)不能過(guò)于功利。人生的目的可是是自由和歡樂(lè)，除此之外，都不重要。淡泊名與利，求得自我生活的一片凈土。笑看社會(huì)，笑侃生活，逍遙地活，詩(shī)意的活，健康的活，不要太累，不要太閑，生活要有度，你需要做好度的把握和調(diào)整。這些東西，你未來(lái)的教師不會(huì)教給你，你的領(lǐng)導(dǎo)更不會(huì)教給你。
（四）你的人生第一課，也是你以后每一天都要修的一堂必修課——安全。這個(gè)世界上，我們生活的前提就是安全。地震、火災(zāi)、水災(zāi)發(fā)生之時(shí)的安全常識(shí)，我和你的媽媽必須會(huì)在你懂事之后一點(diǎn)一點(diǎn)教給你。你以后不能從事不安全的職業(yè)，尤其是農(nóng)業(yè)。我是農(nóng)民出身，我喜歡干農(nóng)活，但不喜歡農(nóng)業(yè)的危險(xiǎn)性。我在你爺爺?shù)娜嗆?chē)上摔下來(lái)過(guò)……你以后開(kāi)車(chē)坐車(chē)都要學(xué)會(huì)安全，隨時(shí)準(zhǔn)備逃生。
（五）關(guān)于你以后的情感。18歲之前，你必須不能談戀愛(ài)。能夠有自我的感情，但不能用真正用心用力的戀愛(ài)。你在18歲之后，必須要談戀愛(ài)，否則你的青春是不完美的。18歲之后，父母不會(huì)干涉你的感情生活。我不會(huì)因?yàn)槟闶俏椅ㄒ坏呐畠海桶涯憧醋鞫鄬氋F，不會(huì)不舍得放你，你需要有自我的生活，即便生活中有不幸，那也與你的父母無(wú)關(guān)，你應(yīng)當(dāng)對(duì)你自我的生活負(fù)責(zé)。必須負(fù)責(zé)。我們?cè)缫褯](méi)有職責(zé)。
（六）你不必?fù)?dān)心我們的未來(lái)。你忙時(shí)，不必“常回家看看”，我們沒(méi)有那么矯情，我們不脆弱，我想我們即便到了七八十，我們也會(huì)有自我的生活，如果晚年生活凄涼，那只能說(shuō)明我們生活的無(wú)趣，與你無(wú)關(guān)。當(dāng)然了，原則是，我們理解你能夠不盡孝。因?yàn)?，我一向覺(jué)得孝與不孝都是偽命題，我更關(guān)心孝之外，我們各自的真實(shí)感受。
（七）關(guān)于他人，你沒(méi)有必要要求別人必須要怎樣——這是寬容的根本。這個(gè)世界上，沒(méi)有人真正能為你負(fù)責(zé)，除了你自我和你的父母。所以，你無(wú)權(quán)要求別人成為圣人，你只需要對(duì)自我進(jìn)行嚴(yán)格要求。
（八）人生事，十之八九不如人意。挺過(guò)去絕對(duì)是藍(lán)天，沒(méi)有邁可是去的坎兒。包括你身邊的人的生老病死，包括我和你的母親的生老病死。生活仍然會(huì)繼續(xù)，太陽(yáng)在第二天仍然會(huì)升起，新的生活依然陽(yáng)光燦爛，你的臉上仍然需要掛滿各種笑容。
此刻只想到了這么多，先寫(xiě)這么多。之后想到，之后再寫(xiě)，想不到就不會(huì)再寫(xiě)。我相信這些夠你前半輩子努力得了，也相信這些已經(jīng)能夠應(yīng)付你以后的生活種種。
最終還是期望你能歡樂(lè)成長(zhǎng)。
致女兒的信說(shuō)課稿篇五
親愛(ài)的女兒：
今日是你十周歲的生日，媽媽覺(jué)得你是大孩子了，所以媽媽寫(xiě)這封信給你，期望與你好好聊聊。
2000年11月12日那夜下起了新世紀(jì)以來(lái)的第一場(chǎng)雪，媽媽永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，是那天的雪花把你帶到了我們身邊。你的出生承載了許許多多人的關(guān)愛(ài)，醫(yī)院的醫(yī)生護(hù)士阿姨半夜被爸爸從床上叫醒為你接生；你的奶奶早早的就為了準(zhǔn)備了許多漂亮的小棉襖；出生的當(dāng)夜你的大姑半夜冒著雪從家里步行到醫(yī)院為你送生活用品；家里的親戚朋友也都為你的出生準(zhǔn)備了許多禮物；出生以來(lái)你的爸爸總是在努力奮斗，期望給你最好的生活條件。
今日我的女兒十周歲了，你慢慢地長(zhǎng)大了，變乖了。你明白媽媽是經(jīng)常性的頭疼，所以每當(dāng)媽媽頭疼的時(shí)候你總會(huì)放下手中玩耍的一切來(lái)幫媽媽推拿按摩；你明白媽媽開(kāi)庭一開(kāi)就是幾個(gè)小時(shí)，看見(jiàn)媽媽叫累了總會(huì)在吃完飯后幫媽媽清洗碗筷；你明白媽媽喜歡買(mǎi)街上漂亮的衣服，但明白媽媽舍不得買(mǎi)太貴的，總會(huì)拿出自我的零花錢(qián)為媽媽買(mǎi)上一件你覺(jué)得上檔次的衣服；親愛(ài)的女兒，媽媽多謝你，感激你在這十年帶給媽媽的歡樂(lè)，幸福！
你的成績(jī)從來(lái)沒(méi)有讓媽媽操過(guò)心，作業(yè)總是早早做起并做好第二天上課的所有準(zhǔn)備工作，這是你的事，但你能這么好的完成媽媽要多謝你為我減負(fù)；你此刻能好好吃飯，再也不用媽媽一旁盯著吃，人也漸漸長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，媽媽看著打心眼里高興；你的繪畫(huà)水平更是了不得，看見(jiàn)你那天完成陳教師交給你的辦版報(bào)的任務(wù)，能有模有樣的用素描筆畫(huà)出曹禺爺爺?shù)娜祟^像時(shí)，我驚呆了；看見(jiàn)你交了那么多的好朋友，媽媽真是羨慕你，你對(duì)朋友的熱情、真誠(chéng)、大方令媽媽感動(dòng)。
親愛(ài)的女兒，你做的很好，媽媽為你感到驕傲。你已經(jīng)十周歲了，從今日起你就是個(gè)大人了，新的人生旅程就要開(kāi)始，媽媽期望你能懷著一顆感恩的心應(yīng)對(duì)生活中的人和事。你要感激父母，是他們給了你生命，給你那么多的關(guān)懷和愛(ài)，讓你健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)；在學(xué)校里，你要感激陳教師、鄧教師以及所以關(guān)心愛(ài)護(hù)你的教師們，感激她們耐心細(xì)致的教給你知識(shí)，感激她們帶你認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界；應(yīng)對(duì)朋友，你要感激他們?cè)谀阈枰獛兔Φ臅r(shí)候給予以你的關(guān)心；親愛(ài)的女兒，你要感激的人真的很多，所以，你要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，媽媽期望你永遠(yuǎn)都是一個(gè)健康、樂(lè)觀、誠(chéng)實(shí)、有愛(ài)心的孩子。
親愛(ài)的女兒，最終媽媽能提點(diǎn)提議嗎？不要說(shuō)不行喲，我要說(shuō)了！我期望你不要再讓我每一天監(jiān)督你練鋼琴，因?yàn)殚L(zhǎng)大后會(huì)彈鋼琴的是你而不是媽媽?zhuān)晃移谕悴灰谌ノ木叩昊虺袝r(shí)，拿著幾樣文具或物品讓媽媽來(lái)決定買(mǎi)哪一個(gè)，因?yàn)槲木卟皇菋寢屔蠈W(xué)用而是你上學(xué)用；我期望你不要再每個(gè)周末就拼命看電視，因?yàn)檠劬κ悄愕亩皇菋寢尩?；我期望你以后看?jiàn)長(zhǎng)輩們必須要自我主動(dòng)去叫他們，而不是媽媽讓你叫長(zhǎng)輩才去應(yīng)付一聲，因?yàn)槭悄愕拈L(zhǎng)輩而不是媽媽的長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩是應(yīng)當(dāng)尊重的。
好了，不說(shuō)了，最終媽媽送給你一句名句，也是你以前告訴媽媽的喲！此刻送給你：明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎！想干什么，必須要此刻就干，此時(shí)就干，別等明日喲！親愛(ài)的女兒，在爸爸媽媽的眼中，你永遠(yuǎn)都是最棒的孩子！
你最最親愛(ài)的媽媽。
20xx年11月12日。
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致女兒的信說(shuō)課稿篇六
（一）、教材分析。
本課選自語(yǔ)文出版社九年級(jí)上冊(cè)第四單元，是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)給女兒的信。作者通過(guò)童話，巧妙地回答了女兒的問(wèn)題。委婉地告訴女兒：愛(ài)情是人類(lèi)永恒的美與力量，真正的愛(ài)情，包含美好的理想，共同的勞動(dòng)，延續(xù)后代，忠貞不渝。應(yīng)該說(shuō)，這篇文章對(duì)我們今天的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一篇極好的愛(ài)情觀教材。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與能力】。
1、學(xué)習(xí)本文用優(yōu)美的童話來(lái)闡釋道理的方法，學(xué)會(huì)分析童話中的思想內(nèi)涵。
2、了解愛(ài)情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
1、注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)情觀和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生的豐富情感，感受作者作為父親對(duì)女兒深深的愛(ài)，學(xué)會(huì)理智地生活，善于生活，熱愛(ài)生活，感受生活和愛(ài)情的真諦。
2、理解愛(ài)情是賦予生命的、永不衰退的、人類(lèi)世代相傳的紐帶；愛(ài)情是人類(lèi)所特有的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理的寫(xiě)法的好處。
2、了解愛(ài)情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
3、理解、把握生活的本質(zhì)和內(nèi)涵，學(xué)會(huì)懂得愛(ài)，珍惜生活，成為真正的人。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、準(zhǔn)確把握童話中的深刻含義，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀和人生觀。
2、學(xué)生處于特殊的生理和心理階段，且無(wú)生活經(jīng)歷，理解愛(ài)情的本質(zhì)有些困難，加之現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)待早戀的'方式，使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。
二、說(shuō)學(xué)生。
本節(jié)課授課對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)進(jìn)入青春期，處在成長(zhǎng)發(fā)育期，對(duì)愛(ài)情這樣的話題比較敏感，卻也比較感興趣。在他們的腦中已經(jīng)有了朦朧的想法。作為老師，我們首先應(yīng)該深深尊重這種感情，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地教育他們?cè)撊绾蚊鎸?duì)愛(ài)，如何正確對(duì)待愛(ài)。真正理解什么是愛(ài)情。
三、說(shuō)教法。
1、計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)法。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)本課利用多媒體制作課件，精心編輯文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有歌有詩(shī)有畫(huà)，輕松活潑的學(xué)習(xí)課文的良好情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。
2、為充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、訓(xùn)練主線”原則，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，主要采用啟思、點(diǎn)撥式教學(xué)方法。借助多媒體課件，激趣、啟思、點(diǎn)撥。速讀課文，復(fù)述故事，了解文章內(nèi)容。結(jié)合本文的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么才是真正的愛(ài)情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及步驟。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
2、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。
先請(qǐng)學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題，從而引出本文所探討的問(wèn)題：什么是愛(ài)情？接著我設(shè)計(jì)了：與文本對(duì)話，課文中描述的是一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事？假如你是作者的女兒，你看完故事后，是否真正懂得了什么是愛(ài)情？與家長(zhǎng)對(duì)話，什么是愛(ài)情？與古今中外的文學(xué)家、藝術(shù)家對(duì)話，文學(xué)藝術(shù)作品中的“愛(ài)情”這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)層層深入主題，思考品位愛(ài)情的含義，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
3、小結(jié)。
“愛(ài)情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題，作者用充滿詩(shī)意的故事告訴我們：萬(wàn)物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠(chéng)，永遠(yuǎn)思念，這就是愛(ài)情，是人類(lèi)才有的愛(ài)情。愛(ài)情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。
4、作業(yè)。
（1）請(qǐng)寫(xiě)出幾組我國(guó)古代象征愛(ài)情的物品。
（2）請(qǐng)搜集你認(rèn)為最為感人的愛(ài)情故事。
（3）請(qǐng)你推薦最動(dòng)人的愛(ài)情電影。
致女兒的信說(shuō)課稿篇七
親愛(ài)的女兒，我明白你一向是個(gè)十分要強(qiáng)的女孩，也明白名次對(duì)于你很重要?？墒牵H愛(ài)的寶貝，有時(shí)命運(yùn)之神會(huì)適時(shí)地提醒我們，告訴我們?cè)谝院蟮娜兆永镌撟鲂┦裁?。比如說(shuō)，關(guān)于這次化學(xué)，它不是因?yàn)槟阒R(shí)掌握的問(wèn)題，而是因?yàn)樯眢w能量不足，命運(yùn)之神多么眷顧你，在這一并非決定勝負(fù)的考試中提醒你健康的身體是其他一切的能量源泉。而語(yǔ)文呢？明明作文是你的強(qiáng)項(xiàng)，卻偏沒(méi)靈感，命運(yùn)之神是在提醒你，當(dāng)你沒(méi)有靈感時(shí)該如何讓自我產(chǎn)生靈感，寫(xiě)出優(yōu)美的篇章。至于物理，我想是審題的失誤罷了，但也要注意。
媽媽明白你很辛苦，你在為自我的未來(lái)拼搏著，然而，偶爾摔一跤并非壞事，我們要做的是從這一跤中該反思些什么，所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”嘛。以后的日子里還會(huì)有攔路虎、絆腳石，但媽媽相信你永遠(yuǎn)是最棒的，你會(huì)迎難而上。相信自我，不要被偶爾的失敗嚇倒，笑到最終的才是贏家！
永遠(yuǎn)愛(ài)你的媽媽。
20xx年1月8日。
致女兒的信說(shuō)課稿篇八
這篇課文，圖文并茂、文質(zhì)兼美、充滿童趣和蘊(yùn)含自然常識(shí)的課文。課文講的是秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠和山村孩子寫(xiě)信，展現(xiàn)了一幅秋葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)穿“冬衣”的秋景圖。
其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，第1、第2兩個(gè)目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生對(duì)“楓葉”、“冬眠”、小樹(shù)裹“冬衣”缺乏感性認(rèn)識(shí)，要在語(yǔ)言文字中把握秋天的特點(diǎn)，有一定困難，因此體會(huì)秋天的特點(diǎn)，懂得朋友之間要相互關(guān)心是教學(xué)難點(diǎn)。力爭(zhēng)在兩課時(shí)中達(dá)成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。
第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)；在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)“好、友”等六個(gè)生字。
下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)：
第一環(huán)節(jié)：營(yíng)造氛圍，激趣導(dǎo)入。
1、展現(xiàn)情境，感受秋天。
第一課時(shí)通過(guò)吟誦秋天的童謠、詩(shī)句，觀察秋景圖，孩子們對(duì)秋姑娘的情趣已生。因此本課一開(kāi)始，介入媒體，出現(xiàn)秋姑娘的畫(huà)面。“小朋友，你們看，秋姑娘已來(lái)到我們身邊，你們喜歡她嗎？快和她打個(gè)招呼吧！”這時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)喊，“秋姑娘好！”“秋姑娘歡迎你！”
2、抓住切口、總領(lǐng)全文。
之后，媒體出現(xiàn)一幅紅楓圖，問(wèn)：“看，秋姑娘還給我們帶來(lái)了什么呢？”問(wèn)完，我馬上給孩子出示一幅片片楓葉像舞蹈著的紅蝴蝶一般，在颯颯秋風(fēng)中飄落的畫(huà)面。
“咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？”這句話是第六小節(jié)的內(nèi)容，我抓住這個(gè)疑問(wèn)句作為教學(xué)的切口，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)全文的興趣，同時(shí)要求有感情地朗讀這句話。指導(dǎo)的時(shí)候，特別要讓孩子讀好語(yǔ)氣詞“咦”，讀出好奇、驚訝的語(yǔ)氣和問(wèn)句的讀法。
第二環(huán)節(jié)：品讀結(jié)合，積累語(yǔ)言。
1、感知課文，了解大意。
讓孩子們帶著“楓葉都到哪兒去了？”這個(gè)問(wèn)題去讀書(shū)，實(shí)實(shí)在在的給足時(shí)間，讓他們讀準(zhǔn)、讀通課文，在讀的過(guò)程中去尋找答案。接著通過(guò)相互交流，讓孩子們自己明白楓葉都給秋姑娘當(dāng)紙寫(xiě)信去了。在這里順應(yīng)學(xué)生的回答出示第一自然段：
（1）自由讀，邊讀邊想：你讀懂了什么？
（2）反饋交流：“片片楓葉”說(shuō)明秋姑娘寫(xiě)的信很多，“好朋友們”也說(shuō)明她寫(xiě)了很多信。
（3）指導(dǎo)朗讀：讀出語(yǔ)氣的輕緩。
2、讀信說(shuō)信，語(yǔ)言實(shí)踐。
（1）秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)信了呢？帶著這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)老師讀2-5自然段。
（2）出示填空，學(xué)生回答：秋姑娘給、和寫(xiě)信。
（3）秋姑娘在信上寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍。
（4）學(xué)生交流自己最喜歡的信。（根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段，不一定根據(jù)課文順序。）。
致女兒的信說(shuō)課稿篇九
好吧，姐姐我又很叼的給你寫(xiě)信了?；旧夏闶强床灰?jiàn)這封信的，不對(duì)，基本上沒(méi)什么人能看見(jiàn)這封信。
從浣紗大橋到濱江公園的路上，我突然發(fā)現(xiàn)，你和我竟然長(zhǎng)得差不多高了。我還記得小時(shí)候我老嘲笑你長(zhǎng)不高來(lái)著?？墒?，一不小心，你就竄的和我一樣高了。真的，其實(shí)我覺(jué)得你瘦了。這是實(shí)話。以前你真的非常能吃，飯后一瓶牛奶一只蘋(píng)果，兩小時(shí)不到就一碗泡面。我一直不能接受家里的飯都進(jìn)了你的肚子的事實(shí)。但是很驚喜，雖然現(xiàn)在的你還是很能吃，你還是瘦了。你最近老穿白t恤，你不知道那是顯胖的嗎？但是你穿上之后不難看。尤其是你搭配我之前穿過(guò)的牛仔中褲，不知道是我的中褲讓你好看起來(lái)還是你的腿型本來(lái)就比我好看。不過(guò)我想基本是前者吧，你知道的，我眼光一直都不差。
呵呵呵呵，一不小心瞄到了我剛剛寫(xiě)下的題目。聰聰，哈哈，你的小名。話說(shuō)你造嗎？這個(gè)難聽(tīng)的要命慫的`可以讓人不忍直視的碉堡了的名字正是你偉大的姐姐我的杰作啊。不要打我嘛。你看我都把真相告訴你了。當(dāng)年的事情是這樣的。
在一個(gè)月黑風(fēng)高的白天，年輕美麗大方善良高貴智慧的（不要在意這個(gè)細(xì)節(jié)）老媽帶回了一只裹在棉布里的你。那個(gè)時(shí)候的你真的很小啊。小眼睛小鼻子，兩只小腳丫還在亂蹬。突然有一天，老媽開(kāi)口讓聰明的我給你起個(gè)名字。按照臨海的習(xí)慣，你名字中必須有一個(gè)字和我是一樣的。本來(lái)我想給你一個(gè)很優(yōu)美的名字。女孩子嘛，名字很重要的。但是鑒于你一直在睡覺(jué)，從來(lái)不理我，于是我生氣了。信手拈來(lái)一個(gè)聰字，再于是乎，你的名字就這么被惡俗的起好了。聽(tīng)著老媽每天喊你汪慧聰，我的心情不要太好哦。對(duì)啦對(duì)啦，我就是這么記仇。哼，不要惹我。好吧，其實(shí)也沒(méi)關(guān)系，你又看不見(jiàn)這篇文章，哈哈哈哈。
在你長(zhǎng)大的過(guò)程中，有無(wú)數(shù)的人說(shuō)你長(zhǎng)得比我好看。但是我很敏銳地發(fā)現(xiàn)這兩年少了很多。哈哈，都說(shuō)群眾的眼睛是血亮的，你說(shuō)小的時(shí)候你長(zhǎng)得象芭比娃娃一樣，現(xiàn)在長(zhǎng)的就跟被炮彈轟過(guò)一樣，只能說(shuō)，你長(zhǎng)殘了。真的，不過(guò)女大十八變，你也不要太擔(dān)心。但是具體越變?cè)胶每催€是越變?cè)诫y看那就說(shuō)不定了，按照現(xiàn)在的趨勢(shì)是....你懂的吧。還有啊，老爸和老媽都說(shuō)我和你的聲音像，在電話里根本就聽(tīng)不出誰(shuí)是誰(shuí)。所以啊，我們經(jīng)常沒(méi)事就打電話個(gè)老爸老媽玩玩他們。也算間接的給移動(dòng)公司做了貢獻(xiàn)。真的，我們很偉大。不過(guò)啊，我一直沒(méi)想明白，說(shuō)你和我的聲音像，究竟是夸我的聲音年輕還是說(shuō)你的聲音老呢？阿哈哈哈，基本上又是前者。
昨天啊，我也不知怎么的就問(wèn)到了你的感情方面的問(wèn)題。其實(shí)我沒(méi)想你能回答我的，但是看見(jiàn)你神秘兮兮的讓我保密之后我就知道，有八卦可以挖了。于是我一步一步的引誘你，終于你說(shuō)出了藏你心底的多年的秘密。作為姐姐，這種事情嘛，自然是會(huì)替你保密的，放心吧，這點(diǎn)姐妹義氣我還是講的。說(shuō)真的，擦擦擦擦，為什么你的行情這么好？才屁大點(diǎn)的孩子就有人和你表白！其實(shí)表白沒(méi)什么，怕就怕你淪陷了。雖然你再三保證，沒(méi)什么沒(méi)什么，但是我一直有種吾家有女初長(zhǎng)成的感覺(jué)。你要是改天真的嫁人了，我覺(jué)得我會(huì)很舍不得的，真的，因?yàn)槟憔褪莿e人的了，誰(shuí)還會(huì)乖乖的給我腳底按摩？誰(shuí)會(huì)乖乖的聽(tīng)我差遣？誰(shuí)會(huì)在老媽罵我的時(shí)候和我一個(gè)鼻孔出氣把老媽氣個(gè)半死？誰(shuí)會(huì)去向老爸裝可憐然后把騙來(lái)的錢(qián)全給我買(mǎi)了冰淇淋？誰(shuí)會(huì)在睡覺(jué)的時(shí)候抑制不住的磨牙讓我恨得牙癢癢的？好吧，我也就講講的。不過(guò)到你婚禮那天，說(shuō)不定現(xiàn)場(chǎng)哭的比老媽還兇的人就是我。不準(zhǔn)笑，我才不會(huì)這么丟臉呢。要哭我也在你姐夫的懷里哭，絕對(duì)不會(huì)讓你看見(jiàn)然后嘲笑我的。
說(shuō)了這么多，我還是想和你講，汪慧聰，你造嗎？這么些年下來(lái)，我還真的挺羨慕你的。你是家里最小的，被老爹老娘保護(hù)著長(zhǎng)大，還有我這個(gè)時(shí)不時(shí)整一整你的姐。你看你的童年多完整啊。有美好也有陰影。完整了，真的。不過(guò)在以后的人生中，如果你的那個(gè)人還沒(méi)有出現(xiàn)，我想我還是會(huì)好好欺負(fù)你的，不要擔(dān)心。我會(huì)讓你的人生繼續(xù)完整的。唉，誰(shuí)讓我是你姐呢？我真的責(zé)任重大呀。
好吧，我有點(diǎn)困了。這是實(shí)話，我覺(jué)得我要去睡個(gè)午覺(jué)了。以后再想到什么再寫(xiě)吧。還有你不要在旁邊一直問(wèn)我”你還不睡嗎？“這個(gè)問(wèn)題，和某些人很像。
最后來(lái)一句忠告：
暑假給我乖乖的做你的作業(yè)。切記：不要惹我！夏天我很暴躁！
偉大的姐。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十
大家好，我今天講的課文是《風(fēng)娃娃》。
說(shuō)教材：
《風(fēng)娃娃》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。本課時(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂上充分加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)讀讀、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)的方式讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，再相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)文章第二自然段的語(yǔ)段特點(diǎn)，讓學(xué)生感知句子連接的特點(diǎn)，并嘗試遷移。
說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
根據(jù)文本特點(diǎn)及孩子的學(xué)情，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)記“抽、續(xù)、吸、極”等12個(gè)，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)“表、夫”“吸、極”兩組字。通過(guò)看圖理解、聯(lián)系上下文等方法理解“斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)角色體驗(yàn)、想象畫(huà)面等方式讀好課文的1、2、3自然段，感受風(fēng)娃娃做了好事后的開(kāi)心、自豪。
3、通過(guò)多種形式的朗讀，初步感受第2、3段句子連接的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，理解詞義；讀好課文，感受句子連接的特點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，引入課文。
師：小朋友坐得真有精神，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：抓不住它的身子，看不見(jiàn)它的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，大了推動(dòng)房子。
瞧，風(fēng)娃娃來(lái)了，大大的眼睛，胖乎乎的臉蛋，多可愛(ài)呀！
怎么樣的風(fēng)娃娃？
師小結(jié)：是呀，風(fēng)娃娃很可愛(ài)，常常做好事，風(fēng)娃娃也很淘氣，會(huì)做一些傻事，看看今天我們學(xué)的課文《風(fēng)娃娃》是怎么來(lái)描寫(xiě)這個(gè)可愛(ài)又帶點(diǎn)傻氣的風(fēng)娃娃的。
板書(shū)，親切地叫一聲。
（本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在用激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）。
二、初讀課文，把課文讀通順，學(xué)習(xí)生字詞。
師：自由輕輕地讀課文，把課文讀通順，不會(huì)讀的字請(qǐng)底下的“小樹(shù)葉”幫忙。
課文讀過(guò)了，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？
（1）抽水表示行駛風(fēng)箏——讀準(zhǔn)翹舌音。
吸氣纖夫流汗責(zé)怪——通過(guò)畫(huà)面了解纖夫。
（2）慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)斷斷續(xù)續(xù)無(wú)影無(wú)蹤傷心極了——多音字轉(zhuǎn)。
（3）整體感知課文內(nèi)容。
師：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，有一天媽媽對(duì)它說(shuō)：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多好事?！憋L(fēng)娃娃都做了哪些事？請(qǐng)你到課文中依次地去找一找。
（通過(guò)指名讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀這兩種方式快速地檢查同學(xué)們對(duì)字詞的掌握情況。將幾個(gè)容易出錯(cuò)的，重點(diǎn)的字，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。如：動(dòng)作幫助理解慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)“轉(zhuǎn)”這個(gè)多音字的意思，畫(huà)面了解“纖夫”，把詞語(yǔ)放入句子中讀，由點(diǎn)到面進(jìn)行訓(xùn)練）。
三、品讀感悟，指導(dǎo)朗讀，感受句子的連接方式。
1、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
師：我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第二自然段，看看風(fēng)娃娃做的第一件好事。
出示第一句，指名讀。
師：水為什么會(huì)流得斷斷續(xù)續(xù)的——大風(fēng)車(chē)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)。講述：這是風(fēng)力水車(chē)，借助風(fēng)的力量轉(zhuǎn)動(dòng)水車(chē)，這架大風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快，水就流得快，大風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得慢，水就流得慢?，F(xiàn)在誰(shuí)斷斷續(xù)續(xù)的，禾苗喝不足水，耷拉著腦袋，多么需要風(fēng)娃娃來(lái)幫忙??！風(fēng)娃娃看見(jiàn)了，心情怎么樣？它是怎么做的。
出示第二句，指名讀。哪些詞讓我們感受到風(fēng)娃娃很賣(mài)力。指導(dǎo)朗讀。
誰(shuí)來(lái)讀剩下的句子。
師：在風(fēng)娃娃的幫助下，本來(lái)轉(zhuǎn)得很慢的風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快！原來(lái)抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著，現(xiàn)在——奔跑著，向田野流去。小秧苗喝足了水，正感謝風(fēng)娃娃呢！風(fēng)娃娃是什么心情??？（高興、開(kāi)心、欣慰）那你能帶著這些感情讀一讀嗎？（指名讀，齊讀。）。
2、（出示這段話）小結(jié)學(xué)法：
課文是怎樣把風(fēng)娃娃做的第一件好事一步一步寫(xiě)清楚的？這段話先寫(xiě)風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看見(jiàn)了什么，接著寫(xiě)它怎么做，最后寫(xiě)結(jié)果怎樣，（帶著孩子一起劃一劃）寫(xiě)得多清楚?。?BR> （在這節(jié)課的教法設(shè)計(jì)當(dāng)中，第二段是重點(diǎn)指導(dǎo)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的段落。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)層次的朗讀，來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)字理行間所表露的感情。像通過(guò)老師敘說(shuō)幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“斷斷續(xù)續(xù)”，學(xué)著風(fēng)娃娃的樣子做動(dòng)作讀句子，通過(guò)畫(huà)面感受使學(xué)生準(zhǔn)確體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。整個(gè)過(guò)程用朗讀貫穿始終，層層遞進(jìn)，將這一段學(xué)精，讀透，能保證學(xué)生們下面的自學(xué)順利的進(jìn)行。）。
3、我們來(lái)看看風(fēng)娃娃做的第二件好事，遷移學(xué)習(xí)第三自然段。
師：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪里，他看見(jiàn)了什么？怎么做的？結(jié)果怎樣。
用橫線劃出寫(xiě)風(fēng)娃娃來(lái)到哪里，看見(jiàn)了什么的句子。
用波浪線劃出寫(xiě)風(fēng)娃娃怎么做的句子。
用括號(hào)把結(jié)果怎樣的句子括起來(lái)。
指導(dǎo)朗讀：他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。
理解號(hào)子：纖夫們彎著腰，流著汗，拉著纖繩，不由自主地發(fā)出了怎樣的聲音。
指導(dǎo)朗讀。
同桌合作讀。
（第三段和第二段有著相同的結(jié)構(gòu)，句子排列，感情變化。所以，這一段的學(xué)習(xí)就相對(duì)簡(jiǎn)單，處于半扶半放的狀態(tài)了。只是通過(guò)觀察圖片體會(huì)纖夫們拉船的`辛苦，及需要人幫助的心理，以此襯托風(fēng)娃娃們?cè)诼?tīng)到感謝后極其高興的心情。）。
3、設(shè)懸：風(fēng)娃娃幫助人們做了好事，得到了贊揚(yáng)，心里不僅高興甚至還有些得意了呢！你聽(tīng)聽(tīng)他的心里話：幫助人么做好事真容易，只要有力氣就行。這是這樣的嗎？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)。
四、學(xué)寫(xiě)生字：夫、表、吸、極。
1、夫表（寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字，前者注意撇捺的舒展，后者注意三橫緊湊，上緊下松）。
師范寫(xiě)，生練寫(xiě)，反饋。
2、吸極（寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬，筆畫(huà)的穿插）。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十一
我說(shuō)課的內(nèi)容是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第九板塊《寄給青蛙的信》第二課時(shí)，下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法和學(xué)法，教學(xué)過(guò)程等幾方面來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)一下本課的教學(xué)思路。
《寄給青蛙的信》是一篇童話故事，以擬人化的手法，描寫(xiě)了青蛙等信，松鼠寫(xiě)信、蝸牛送信的情節(jié)，告訴人們幫助別人，快樂(lè)自己的道理。
學(xué)生升入二年級(jí)，在朗讀方面，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)感，但對(duì)體會(huì)人物心情還需教師的點(diǎn)撥，因此在教學(xué)中，我通過(guò)多種形式和不同層次要求的誦讀，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)等教學(xué)手段去激發(fā)他們的閱讀興趣，使學(xué)生有所體會(huì)、感悟，獲得情感熏陶。
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“說(shuō)、話、收、到”四個(gè)生字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)朗讀。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。從而體會(huì)到被別人幫助是幸福的，而幫助別人也是快樂(lè)的。
1、正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
2、體會(huì)到被別人幫助是幸福的，而幫助別人也是快樂(lè)的。
1、情境創(chuàng)設(shè)法。
由于本課是一篇童話，淺顯易懂，教學(xué)中，創(chuàng)造激發(fā)學(xué)生興趣的情境，帶學(xué)生走入童話的世界。
2、讀文感悟法。
尊重學(xué)生個(gè)性化行為設(shè)計(jì)有目的有層次的朗讀，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的談感受。這是一篇感情色彩很濃的文章，所以，我把教學(xué)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)放在學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展上，采取以讀帶學(xué)為主，情境渲染為輔的方法，讓學(xué)生在讀中知、讀中思、讀中悟、讀中學(xué)。
為完成本課教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)。突破難點(diǎn)，我確定如下教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、猜謎語(yǔ)引入激發(fā)興趣。
2、復(fù)習(xí)舊知。
3、指生讀詞語(yǔ)，全班齊讀。
（二）講授新課。
1、教師貼青蛙，松鼠和蝸牛大叔的圖片，同時(shí)梳理課文的大致內(nèi)容，學(xué)生自由讀文。
2、精讀課文品悟情感。
（2）作為鄰居的小松鼠，聽(tīng)了小青蛙傷心的話，能做些什么呢？請(qǐng)三名同學(xué)讀一讀3、4、5自然段。
小松鼠都做什么了？我們來(lái)看看松鼠是如何請(qǐng)求蝸牛大叔幫忙的？
師小結(jié)：生活當(dāng)中我們也要做一個(gè)喜歡幫助別人的人。
（3）小松鼠把信交給蝸牛大叔后，又急急忙忙地跑到了小青蛙的家。一推門(mén)，小青蛙正躲在房間里——哭呢。如果你是小青蛙，你此時(shí)心里在想什么？（創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)青蛙心情）。
引讀課文：（出示第三次對(duì)話）師：小松鼠看到小青蛙這么傷心，心里多么難受啊！于是他拉著小青蛙的手，安慰他說(shuō)：——（生齊：別難過(guò)，今天你一定能收到好朋友的來(lái)信！）。
師：可小青蛙還是難過(guò)地說(shuō)：——（生齊：不，不會(huì)的?。?BR> （4）（出示蝸牛在路上爬行的圖）小松鼠們，快點(diǎn)把這個(gè)好消息告訴小青蛙吧！
（5）剛才小青蛙還哭得那么傷心，可接到信后呢？故事中用了一個(gè)什么詞說(shuō)小青蛙？（高興極了）帶著這份快樂(lè)再來(lái)讀一讀這封信吧！
如果你是小松鼠，還會(huì)說(shuō)些什么呢？出示課件：“親愛(ài)的青蛙，我要告訴你，我是你的好朋友，我天天想念你，”
（6）出示省略號(hào)：現(xiàn)在我們都來(lái)做小松鼠，想想他在信中還要對(duì)小青蛙說(shuō)什么呢？指生補(bǔ)充完整。
（7）分角色朗讀全文。
（8）做課后練習(xí)。
（9）指導(dǎo)寫(xiě)字。
（三）作業(yè)。
你能為小青蛙設(shè)計(jì)一封回信嗎？
（四）總結(jié)。
幫助別人，快樂(lè)自己。
我的板書(shū)是這樣設(shè)計(jì)的：
青蛙（圖片）小松鼠（圖片）蝸牛（圖片）。
等信、念信寫(xiě)信送信。
幫助別人，快樂(lè)自己。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十二
《秋姑娘的信》是國(guó)標(biāo)本第一冊(cè)的第七課。這是一篇科普童話故事，它用秋姑娘寫(xiě)信的形式介紹了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)備食物、樹(shù)木裹上稻草準(zhǔn)備安全越冬的知識(shí)。文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，在閱讀的同時(shí)使人感到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)懷和體貼。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫(xiě)字。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在設(shè)計(jì)時(shí)我把以讀悟情的情感價(jià)值為一目標(biāo)，讓孩子在讀中感受秋姑娘對(duì)朋友細(xì)膩真切的關(guān)愛(ài)，在反復(fù)誦讀中讓學(xué)生與秋姑娘美好的心靈交匯，從而讓孩子們朋友之間要互相關(guān)心的道理。同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展內(nèi)容，開(kāi)發(fā)課程資源，為孩子展示潛質(zhì)潛能和語(yǔ)言實(shí)踐打開(kāi)廣闊的空間，使課堂教學(xué)更為自主、更為開(kāi)放。
（一）走進(jìn)文本，感受人文內(nèi)涵。
文本是語(yǔ)言的載體，是孩子情感體驗(yàn)的途徑，研讀文本是課堂教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)。在朗讀、理解文質(zhì)兼美的文本的時(shí)候，才能體會(huì)人物情感，感受文本所要表達(dá)的人文內(nèi)涵。根據(jù)這個(gè)理念，我對(duì)第二課時(shí)進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)。
1、歸謬激疑，探究學(xué)文。
讓孩子們帶著“秋姑娘給她的好朋友都寫(xiě)了什么？”這個(gè)問(wèn)題去讀書(shū)，實(shí)實(shí)在在的給足時(shí)間，讓他們讀準(zhǔn)、讀通課文，在讀的過(guò)程中去尋找答案。接著讓孩子挑自己喜歡的一封信互相交流，并且我要求學(xué)生用“我喜歡讀秋姑娘寫(xiě)給-----的信”的句式來(lái)交流，旨在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整通順的話。
2、讀信說(shuō)信，語(yǔ)言實(shí)踐。
根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容，我利用媒體依次出示秋姑娘給大雁的信，讓孩子自讀，不僅再次感受秋姑娘至誠(chéng)至愛(ài)的美好心靈，而且躍出文本，讓孩子初步感受書(shū)信的基本格式，有機(jī)地拓寬知識(shí)面。
接著，我又要求孩子照樣子說(shuō)一說(shuō)秋姑娘在信中會(huì)跟青蛙、松鼠、山村孩子說(shuō)些什么，為孩子搭建一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的舞臺(tái)，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)揮潛在智能的機(jī)會(huì)。
3、挖掘資源，豐富積累。
在課文中有幾處知識(shí)點(diǎn)，我也一一挖掘。在品讀語(yǔ)言文字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生理解：什么是冬眠，哪些動(dòng)物要冬眠？松鼠喜歡吃什么？（旨在感悟“充足的食品”一詞）小樹(shù)裹上“冬衣”中“冬衣”是什么？為什么要裹？（讓學(xué)生明白簡(jiǎn)單的科學(xué)道理），這些知識(shí)點(diǎn)豐富了學(xué)生的知識(shí)積累，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探究自然科學(xué)的欲望。
4、感情朗讀，整體回歸。
在學(xué)生了解信的內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)“換位朗讀”，告訴孩子：“你現(xiàn)在就是秋姑娘，你該如何通過(guò)朗讀表現(xiàn)出對(duì)朋友的關(guān)切之情，關(guān)愛(ài)之心呢？”孩子在品讀“多加小心”“蓋好被子”“別著涼生病”“充足的.食品”“別忘了”“裹上冬衣”等詞句的過(guò)程中，把秋姑娘的內(nèi)心美展現(xiàn)得淋漓盡致。
感情朗讀了2——5小節(jié)后，我引讀：楓葉都到哪兒去了吧？借這個(gè)問(wèn)題引讀文章的第七小節(jié)，讓孩子的感悟與文章的內(nèi)涵更吻合，讓孩子的體驗(yàn)與文中人物的情感更接近。然后我利用多媒體指導(dǎo)孩子背誦全文，再次感受課文的語(yǔ)言文字美和秋姑娘的心靈美。
（二）、拓展延伸，升華情感體驗(yàn)。
文本給我們提供的信息是有限的，作為語(yǔ)文課程的實(shí)踐者和操作者，我們不僅要“重文本”，而且要“超文本”。
1、內(nèi)容延伸，探求知識(shí)。
讀完全文，我讓學(xué)生思考秋姑娘還會(huì)對(duì)其他朋友說(shuō)，這樣操作旨在讓學(xué)生更多地了解秋盡冬來(lái)之際動(dòng)物的生活習(xí)性，是對(duì)他們課外知識(shí)的一種補(bǔ)充，也是為了滿足孩子無(wú)限的求知欲，更好地激發(fā)他們探求知識(shí)的欲望。
2、作業(yè)拓展，實(shí)踐體驗(yàn)。
最后我也是以秋姑娘信的形式給學(xué)生留了一個(gè)作業(yè)，作業(yè)如下：（多媒體出示作業(yè)內(nèi)容。）。
讓學(xué)生采集落葉觀察，并動(dòng)手做一做樹(shù)葉標(biāo)本，也是讓學(xué)生走出書(shū)本，進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，在開(kāi)放的富有創(chuàng)新活動(dòng)中提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大雁南去。
松鼠要冬眠。
青蛙準(zhǔn)備食品。
山村孩子給小樹(shù)裹“冬衣”
以上說(shuō)課僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將隨時(shí)注意課堂的生成，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十三
一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路：
該活動(dòng)是主題活動(dòng)我愛(ài)我家的經(jīng)驗(yàn)延伸。在主題活動(dòng)我愛(ài)我家中，我班的孩子有著強(qiáng)烈地模仿成人行為的欲望，他們?cè)谕嫱尥藜矣螒驎r(shí)，會(huì)像模像樣地洗菜、切菜，當(dāng)他們看到自己將玩具西瓜、蘋(píng)果、魚(yú)等切開(kāi)后，臉上會(huì)露出成功的喜悅。因此，我從孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)入手，選擇了孩子最熟悉的一些食物，讓孩子運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具、用不同的方法改變物體的大小，發(fā)展孩子手部動(dòng)作，滿足孩子動(dòng)手操作的愿望，同時(shí)鼓勵(lì)孩子將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、說(shuō)目標(biāo)定位：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探索、親身體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)事物的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：
1、通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，用不同的方法使各種食物的變小。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)喂娃娃的快樂(lè)。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于使各種食物變小。通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是用不同的方法將食物變小。主要通過(guò)探索操作獲得經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)集體的評(píng)價(jià)使經(jīng)驗(yàn)得到整理。總之，我確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：操作臺(tái)五張呈u字形擺布在后面和側(cè)面，便于操作、評(píng)價(jià)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：瓶娃娃；各種蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀湯匙；讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇操作工具、材料進(jìn)行大變小的實(shí)驗(yàn)。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)喂娃娃有一定的經(jīng)驗(yàn)。（娃娃家、區(qū)角活動(dòng)時(shí)玩過(guò)喂娃娃的游戲）。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
在本次活動(dòng)中，我采用了預(yù)測(cè)法、操作法、交流法、游戲法等教學(xué)方法。預(yù)測(cè)法：幼兒都想喂娃娃，那怎樣讓瓶娃娃吃下這么多好吃的食物呢？讓幼兒展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行大膽預(yù)測(cè)。操作法：我提供了不同層次的操作材料和工具，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇，進(jìn)行大變小的實(shí)驗(yàn)。交流法：操作之后，讓幼兒在集體面前大膽地講述自己的`操作過(guò)程，讓同伴分享自己的成功，同時(shí)，老師也統(tǒng)整和提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。游戲法：本次活動(dòng)，我以喂娃娃為主線，引起幼兒的操作、探索的欲望。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣想像預(yù)測(cè)探索嘗試嘗試交流分享。
（一）激發(fā)興趣：興趣是最好的老師?；顒?dòng)一開(kāi)始，我就利用幼兒熟悉的瓶娃娃的形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了瓶娃娃肚子餓了，請(qǐng)我們小朋友寶寶想想辦法的游戲情景引起孩子操作的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以瓶娃娃作為情節(jié)發(fā)展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。
（二）想象預(yù)測(cè)：在請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)喂娃娃時(shí)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想辦法解決問(wèn)題：我們?cè)趺醋屍客尥蕹韵逻@么多好吃的東西呢？從而進(jìn)一步激發(fā)孩子解決問(wèn)題的愿望。
（三）探索嘗試：根據(jù)孩子好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，我就安排孩子自由探索嘗試。我為每組孩子提供了充足的材料及各種工具，讓孩子根據(jù)自己能力需要選擇材料、工具，進(jìn)行大膽嘗試。在這一活動(dòng)中，我是一個(gè)引導(dǎo)者、支持者、合作者，當(dāng)孩子碰到困難時(shí)，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)膸椭?；?dāng)孩獲得成功時(shí)，我會(huì)及時(shí)地表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他想出多種方法進(jìn)行大變小的實(shí)驗(yàn)。
（四）交流分享：探索活動(dòng)之后的交流分享，既能增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，也能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中提出的生生互動(dòng)得到真正的體現(xiàn)。最后的質(zhì)疑剛才你們?cè)诎押贸缘臇|西變小時(shí)，碰到什么困難嗎，又緊緊圍繞了我園《幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)培養(yǎng)的研究》的課題，能使孩子從小善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試想辦法解決問(wèn)題。最后，讓孩子送娃娃回家，能使孩子進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
五、效果預(yù)測(cè)：
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，因此，我想，通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們會(huì)積極地參與到使食物大變小的實(shí)驗(yàn)中，常是用各種方法把食物變小，然后喂給瓶娃娃吃，能充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。由于有了自己親身操作的經(jīng)驗(yàn)。也為后面的交流分享提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們一定會(huì)樂(lè)意嘗試、探索，同時(shí)體驗(yàn)喂娃娃的樂(lè)趣。能較好地完成活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十四
《誠(chéng)實(shí)守信》是山東人民出版社四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第一單元第二課的第一課時(shí)。這一單元讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)、了解規(guī)則的含義以及講規(guī)則的必要性，從而養(yǎng)成講規(guī)則的意識(shí)與行為。在認(rèn)識(shí)、遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步將規(guī)則意識(shí)化，通過(guò)體驗(yàn)、反思、辨析等活動(dòng)，將社會(huì)中的規(guī)則內(nèi)化為個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)守信、德貴自律等。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)并建立社會(huì)公德意識(shí)，知道規(guī)則和公德就在自己身邊，并且時(shí)刻體現(xiàn)在自己的言行中。讓學(xué)生養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，進(jìn)而擴(kuò)大到社會(huì)生活的其他范疇，如遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則，遵守國(guó)家法律等。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵以及在日常生活、學(xué)習(xí)和為人處事中發(fā)揮的重要作用，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和道德修養(yǎng)。
能力目標(biāo)。
1、能夠清楚地表達(dá)自己的感想和看法，懂得誠(chéng)實(shí)守信是做人做事的根本這個(gè)道理。
2、在社會(huì)生活中踐約守信、誠(chéng)實(shí)做人，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。
情感目標(biāo)。
1、增強(qiáng)自己的誠(chéng)信意識(shí)，樹(shù)立誠(chéng)信為榮的道德觀念，弘揚(yáng)中華民族誠(chéng)實(shí)守信這一美德。
2、提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和分辨是非的能力，同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生更好地完善自己。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生活中要講誠(chéng)實(shí)守信。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠(chéng)實(shí)守信問(wèn)題，將誠(chéng)實(shí)守信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。
二、說(shuō)學(xué)情。
四年級(jí)學(xué)生在生活中對(duì)規(guī)則有了一定的認(rèn)識(shí)，明白應(yīng)該遵守交通規(guī)則等，但他們對(duì)規(guī)則沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)規(guī)則的重要性，尤其是社會(huì)層面的“規(guī)則”，如法律等，缺少關(guān)注與認(rèn)知。學(xué)習(xí)這一單元，重點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)與法律概念，使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、自律的良好品質(zhì)，并能自覺(jué)遵守社會(huì)公共秩序，知法、守法。
三、說(shuō)教學(xué)模式。
我沿用的是教研室“探展議延”四步教學(xué)法。
“探”，就是探究。指在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在教師指導(dǎo)的前提下，開(kāi)展與本課學(xué)習(xí)密切相關(guān)的調(diào)查、搜集、訪問(wèn)、參觀、考察、實(shí)驗(yàn)等探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，為課堂上的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)做好充足的知識(shí)準(zhǔn)備。
“展”，交流展示。是指以小組為單位展示自己的探究活動(dòng)成果和合作學(xué)習(xí)成果。各小組在合作探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組內(nèi)、小組間與班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)成果交流展示。
“議”：就是討論、評(píng)議。既包括對(duì)各小組交流展示成果的評(píng)議，也包括對(duì)教材主題與內(nèi)容的討論。
“延”：就是拓展延伸。是指在課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸，它包括：?jiǎn)栴}的延伸、活動(dòng)的延伸、生活的延伸、行為的延伸等。
四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課（5分）。
2、這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？從而導(dǎo)入新課，并簡(jiǎn)單解釋誠(chéng)實(shí)守信的含義。
（二）自主學(xué)習(xí)，探究明理：（14分）。
明理是品德與社會(huì)課程教學(xué)的重要階段。在教學(xué)實(shí)踐中要依據(jù)明理的心理過(guò)程，力求明理深透，激發(fā)學(xué)生的道德認(rèn)同感。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了活動(dòng)一：《誠(chéng)信故事會(huì)》，一、交流預(yù)習(xí)所得，掌握反饋信息。在學(xué)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)搜集了一些誠(chéng)信故事，對(duì)誠(chéng)信有了初步的認(rèn)識(shí)。首先大致了解全班學(xué)生課后搜集的誠(chéng)信故事，然后分組，就各組搜集的誠(chéng)信故事進(jìn)行討論。二、自主學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生自愿或隨機(jī)抽取學(xué)生上臺(tái)講述自己組討論的故事，并談?wù)剬?duì)故事的看法和有關(guān)誠(chéng)信在故事中所起的`作用。三、引導(dǎo)學(xué)生討論課文中《一諾千金》，和教師搜集到的《曾子殺豬》，用課件形式展示出來(lái)，帶領(lǐng)大家欣賞、分析和理解這些故事引出的深刻道理。
（三）、實(shí)踐導(dǎo)行，情感升華（18分）。
這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)要突出一個(gè)“實(shí)”字。小學(xué)生閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)水平低，自律性、自覺(jué)性都比較差，很多活動(dòng)都要依靠外部力量才能完成，因此，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo)必須要具體、實(shí)在、可行。如果只提一些空泛的、原則性的要求，即使學(xué)生有正確的行為動(dòng)機(jī)，良好的行為愿望，但不知怎么做，也難以形成良好的行為習(xí)慣。圍繞學(xué)生自主探究過(guò)程中反映出來(lái)的突出問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)二《誠(chéng)信在我身邊》。第一，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)自己親身經(jīng)歷的、或者自己親眼所見(jiàn)的誠(chéng)信小故事，大家一起分享、討論。在這個(gè)過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生即興發(fā)表自己的看法，以增加課堂的活躍性。
第二，課件出示案例，引導(dǎo)學(xué)生分角色演一演，議一議。在交流過(guò)程中，由于學(xué)生談的是自己的切身體會(huì)，是用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去探究后的自主感悟，因此，彼此之間能夠進(jìn)行思維的碰撞，并在碰撞中相互啟發(fā)，進(jìn)而達(dá)成共識(shí)。討論的過(guò)程中，老師要適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)捕捉到一些有價(jià)值的反饋信息，準(zhǔn)確把握學(xué)生弄懂了什么，有什么困惑，思維上的偏差在哪里，以便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，加強(qiáng)針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性。
活動(dòng)三《我做誠(chéng)信小天使》。根據(jù)分組討論的結(jié)果制定《誠(chéng)實(shí)守信公約》，全班學(xué)生以小組為單位簽名盟約。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的誠(chéng)信格言，用思想指導(dǎo)行動(dòng)。
（四）、課堂總結(jié)，回歸生活：（3分）。
總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，大家收獲了什么？
課件展示：誠(chéng)信是做人做事的根本。只有恪守誠(chéng)信，才能維護(hù)自己的尊嚴(yán)，贏得別人的信任和尊重。
但是，社會(huì)課教學(xué)，單憑課堂40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須延伸到課外，因此還應(yīng)設(shè)計(jì)拓展延伸活動(dòng)。這是學(xué)生自我反思、自我教育的過(guò)程，這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)要突出一個(gè)“廣”字，把教學(xué)向課后拓展延伸，抓好課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合，多渠道引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。在這節(jié)課布置兩個(gè)作業(yè)：
1、課后繼續(xù)搜集誠(chéng)信格言，用書(shū)簽的形式記錄自己最欣賞的格言，以此來(lái)鞭策和提醒自己：誠(chéng)實(shí)守信，從我做起，從小做起。
2、留心發(fā)生在自己身邊的誠(chéng)信或失信的事例，并用所學(xué)知識(shí)判斷這些個(gè)人或事件是否符合誠(chéng)信的做法。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
做守規(guī)則的小學(xué)生。
含義。
一諾千金。
誠(chéng)
實(shí)誠(chéng)信故事曾子殺豬。
守
信誠(chéng)信豆腐。
誠(chéng)信格言。
六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。
實(shí)施品德與社會(huì)的評(píng)價(jià)目的是激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，使他們感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，因此要注重評(píng)價(jià)的教育和激勵(lì)作用，堅(jiān)持多元化評(píng)價(jià)。內(nèi)容多元化：有對(duì)錯(cuò)，也有“做得好”、““誠(chéng)信之星”等；方式多元化：可以是口頭的，可以是一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，可以是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五星等。
七、說(shuō)課程資源開(kāi)發(fā)。
《品德與社會(huì)》課程倡導(dǎo)“回歸生活”。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展。
在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生這一豐富的人力資源，利用了家庭、社區(qū)等資源，搜集誠(chéng)信故事。
在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集《宋濂的故事》《誠(chéng)信的代價(jià)》《狼來(lái)了》等誠(chéng)信故事。
布置作業(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生留心生活中的人和事，挖掘社會(huì)資源。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十五
大屏幕展示：霍姆林斯基在給他女兒的另一封信中這樣寫(xiě)道：人的愛(ài)情應(yīng)當(dāng)不僅是美好、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)貞的，同時(shí)也應(yīng)該是理智和慎重的、機(jī)警和嚴(yán)肅的，只有那樣的愛(ài)情才能帶來(lái)歡樂(lè)和幸福。
霍姆林斯基的女兒的年齡和我們差不多大，他其實(shí)是在暗示女兒應(yīng)當(dāng)如何善待愛(ài)情，結(jié)合中學(xué)生早戀現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶ā?BR> 總結(jié)：愛(ài)情很美，可中學(xué)生不是戀愛(ài)的季節(jié)，過(guò)早的摘取戀愛(ài)的果實(shí)，品嘗到的不是愛(ài)情的甜蜜，而是酸澀。就象文中所說(shuō)：做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。送給大家一句話，大屏幕展示：把握應(yīng)有的愛(ài)是幸福的，放棄不應(yīng)有的愛(ài)是輕松的。
課程進(jìn)行到此，你應(yīng)該對(duì)愛(ài)情有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，那你認(rèn)為什么是真正的愛(ài)情呢？用一句話總結(jié)出來(lái)。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十六
1、我希望可樂(lè)可以是一個(gè)家長(zhǎng)喜歡的孩子，一個(gè)老師喜歡的孩子，一個(gè)同學(xué)喜歡的孩子！
2、生日快樂(lè)，天使，愿給你燦爛的陽(yáng)光，帶給你快樂(lè)的每一天。
3、在這特殊的`日子里，愿您幸?？鞓?lè)，直到永遠(yuǎn)。生日快樂(lè)！
4、希望你能再長(zhǎng)大一歲，更勇敢，表現(xiàn)得越來(lái)越出色！生日快樂(lè)！
5、生日快樂(lè)！在這特殊的日子里，愿你時(shí)時(shí)刻刻都充滿歡樂(lè)。
6、祝你生日健康愉快，祝你天天健康愉快。祝你生日快樂(lè)，心想事成！
7、我希望你能像托馬斯一樣，勇往直前，做一個(gè)勇敢的孩子！生日快樂(lè)！
8、在這美好的一天，我希望你永遠(yuǎn)快樂(lè)和健康。祝你生日快樂(lè)。
9、我希望你能勇敢一點(diǎn)，多說(shuō)話，做一個(gè)勇敢的孩子。
10、我希望你每天都快樂(lè)。愿快樂(lè)永遠(yuǎn)與您同在。
11、喜歡笑的女孩，希望你永遠(yuǎn)開(kāi)心快樂(lè)！
12、我希望每一天都開(kāi)心、快樂(lè)、好運(yùn)、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)每一天！
13、生日快樂(lè)，你的笑容如陽(yáng)光般燦爛，幸福永遠(yuǎn)與你同在！
14、兒子，媽媽希望你有一個(gè)良好的態(tài)度，不管遇到你是什么，我希望你樂(lè)觀面對(duì)，快樂(lè)每一天！
15、寶貝，在你生日的今天，讓我們祝福你，讓我們?yōu)槟銡g笑，祝你來(lái)日一帆風(fēng)順，快樂(lè)無(wú)邊。
16、所有的祝福都伴隨著我們對(duì)你的愛(ài)。你的生活必須充滿希望。祝小寶生日快樂(lè)。
17、在這特殊的日子里，愿你時(shí)時(shí)刻刻都充滿歡樂(lè)。
18、親愛(ài)的寶貝，你又大了一歲。愿你永遠(yuǎn)健康活潑。生日快樂(lè)！
19、祝你快樂(lè)每一天，成長(zhǎng)一年有更大的進(jìn)步！
20、祝你快速成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)能用你可愛(ài)的笑容感染身邊的每一個(gè)人！
致女兒的信說(shuō)課稿篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
2、體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
3、在感受散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒嘗試仿編散文詩(shī)。
重點(diǎn)：欣賞感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境，體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在感受散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒嘗試仿編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖。
一、激發(fā)興趣，引出課題。
師：小朋友，春天到了，春風(fēng)吹來(lái)了，我們一起去放風(fēng)箏吧！（一起做放風(fēng)箏的動(dòng)作進(jìn)教室。）。
提問(wèn)：是誰(shuí)讓風(fēng)箏飛上天的？春風(fēng)在哪里？
二、欣賞散文詩(shī)。
1、老師有感情地朗誦散文詩(shī)。提問(wèn)：春風(fēng)到底在哪里呢？
2、出示ppt，分段欣賞。
（1）出示ppt，欣賞第一部分。提問(wèn)：
a、春風(fēng)在哪里？樹(shù)兒是怎么說(shuō)的？理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。（誰(shuí)來(lái)表演一下）。
b、春風(fēng)在哪里？花兒是怎么說(shuō)的？理解：“頻頻點(diǎn)頭”引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
c、春風(fēng)在哪里？草兒又是怎么說(shuō)的？草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的？（用動(dòng)作表現(xiàn)）。
（2）出示ppt，欣賞第二部分。提問(wèn)：
a、是啊，春風(fēng)就在我們身邊，那么它還給我們帶來(lái)了什么呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。（理解第二段詩(shī)歌的內(nèi)容）。
b、春風(fēng)還能給我們帶來(lái)什么呢？
3、結(jié)合課件，教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒再次欣賞，感受詩(shī)歌的美。（現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的詩(shī)歌。）。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
1、春風(fēng)還會(huì)吹到哪里呢？（幼兒自由回答）。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。選擇其中三位幼兒仿編的詩(shī)句，編成一首新的詩(shī)歌。
5、哇，你們可真了不起，都是小詩(shī)人了，讓我們一起到外面仔細(xì)找找春風(fēng)它還會(huì)在哪里？編更多的詩(shī)句吧！
以游戲“放風(fēng)箏”導(dǎo)入，不僅激發(fā)了幼兒濃厚的興趣，同時(shí)也把所蘊(yùn)的情感基調(diào)“春風(fēng)”渲染。
完整欣賞，使幼兒能在頭腦中形成散文詩(shī)的“綱”。
ppt的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒利用身體動(dòng)作動(dòng)靜交替，幫助理解和欣賞，同時(shí)又為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
ppt的運(yùn)用，再次完整欣賞，使幼兒對(duì)散文詩(shī)有個(gè)完整的把握，達(dá)到了視、聽(tīng)、講的高度統(tǒng)一。
自由仿編，拓展幼兒的想象力，從自身感受來(lái)進(jìn)一步感知春風(fēng)的特點(diǎn)。
致女兒的信說(shuō)課稿篇一
親愛(ài)的女兒：
今日是你十周歲的生日，媽媽覺(jué)得你是大孩子了，所以媽媽寫(xiě)這封信給你，期望與你好好聊聊。
11月12日那夜下起了新世紀(jì)以來(lái)的第一場(chǎng)雪，媽媽永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，是那天的雪花把你帶到了我們身邊。你的出生承載了許許多多人的關(guān)愛(ài)，醫(yī)院的醫(yī)生護(hù)士阿姨半夜被爸爸從床上叫醒為你接生；你的奶奶早早的就為了準(zhǔn)備了許多漂亮的小棉襖；出生的當(dāng)夜你的大姑半夜冒著雪從家里步行到醫(yī)院為你送生活用品；家里的親戚朋友也都為你的出生準(zhǔn)備了許多禮物；出生以來(lái)你的爸爸總是在努力奮斗，期望給你最好的生活條件。
今日我的女兒十周歲了，你慢慢地長(zhǎng)大了，變乖了。你明白媽媽是經(jīng)常性的頭疼，所以每當(dāng)媽媽頭疼的時(shí)候你總會(huì)放下手中玩耍的一切來(lái)幫媽媽推拿按摩；你明白媽媽開(kāi)庭一開(kāi)就是幾個(gè)小時(shí)，看見(jiàn)媽媽叫累了總會(huì)在吃完飯后幫媽媽清洗碗筷；你明白媽媽喜歡買(mǎi)街上漂亮的衣服，但明白媽媽舍不得買(mǎi)太貴的，總會(huì)拿出自我的零花錢(qián)為媽媽買(mǎi)上一件你覺(jué)得上檔次的衣服；親愛(ài)的女兒，媽媽多謝你，感激你在這十年帶給媽媽的歡樂(lè)，幸福！
你的成績(jī)從來(lái)沒(méi)有讓媽媽操過(guò)心，作業(yè)總是早早做起并做好第二天上課的所有準(zhǔn)備工作，這是你的事，但你能這么好的完成媽媽要多謝你為我減負(fù)；你此刻能好好吃飯，再也不用媽媽一旁盯著吃，人也漸漸長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，媽媽看著打心眼里高興；你的繪畫(huà)水平更是了不得，看見(jiàn)你那天完成陳教師交給你的辦版報(bào)的任務(wù)，能有模有樣的用素描筆畫(huà)出曹禺爺爺?shù)娜祟^像時(shí)，我驚呆了；看見(jiàn)你交了那么多的好朋友，媽媽真是羨慕你，你對(duì)朋友的熱情、真誠(chéng)、大方令媽媽感動(dòng)。
親愛(ài)的女兒，你做的很好，媽媽為你感到驕傲。你已經(jīng)十周歲了，從今日起你就是個(gè)大人了，新的人生旅程就要開(kāi)始，媽媽期望你能懷著一顆感恩的心應(yīng)對(duì)生活中的人和事。你要感激父母，是他們給了你生命，給你那么多的關(guān)懷和愛(ài)，讓你健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)；在學(xué)校里，你要感激陳教師、鄧教師以及所以關(guān)心愛(ài)護(hù)你的教師們，感激她們耐心細(xì)致的教給你知識(shí)，感激她們帶你認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界；應(yīng)對(duì)朋友，你要感激他們?cè)谀阈枰獛兔Φ臅r(shí)候給予以你的關(guān)心；親愛(ài)的女兒，你要感激的人真的很多，所以，你要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，媽媽期望你永遠(yuǎn)都是一個(gè)健康、樂(lè)觀、誠(chéng)實(shí)、有愛(ài)心的孩子。
親愛(ài)的女兒，最終媽媽能提點(diǎn)提議嗎？不要說(shuō)不行喲，我要說(shuō)了！我期望你不要再讓我每一天監(jiān)督你練鋼琴，因?yàn)殚L(zhǎng)大后會(huì)彈鋼琴的是你而不是媽媽?zhuān)晃移谕悴灰谌ノ木叩昊虺袝r(shí)，拿著幾樣文具或物品讓媽媽來(lái)決定買(mǎi)哪一個(gè)，因?yàn)槲木卟皇菋寢屔蠈W(xué)用而是你上學(xué)用；我期望你不要再每個(gè)周末就拼命看電視，因?yàn)檠劬κ悄愕亩皇菋寢尩?；我期望你以后看?jiàn)長(zhǎng)輩們必須要自我主動(dòng)去叫他們，而不是媽媽讓你叫長(zhǎng)輩才去應(yīng)付一聲，因?yàn)槭悄愕拈L(zhǎng)輩而不是媽媽的長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩是應(yīng)當(dāng)尊重的。
好了，不說(shuō)了，最終媽媽送給你一句名句，也是你以前告訴媽媽的喲！此刻送給你：明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎！想干什么，必須要此刻就干，此時(shí)就干，別等明日喲！親愛(ài)的女兒，在爸爸媽媽的眼中，你永遠(yuǎn)都是最棒的孩子！
你最最親愛(ài)的媽媽。
20xx年11月12日。
致女兒的信說(shuō)課稿篇二
今日又是你小學(xué)畢業(yè)考試的日子，祝你取得好成績(jī)！昨日，你拿出紙筆讓我寫(xiě)一段祝福的話，同時(shí)又故作緊張地說(shuō)，還有倒計(jì)時(shí)幾小時(shí)幾分就考試了，我有些微的激動(dòng)，就如你出生后我給你落上戶口、感覺(jué)你正式成為咱家的一員時(shí)心中微微有些驚奇的感覺(jué)一樣。這一刻，我突然意識(shí)到，我的女兒就要走出充滿稚氣的小學(xué)時(shí)代，踏進(jìn)中學(xué)的大門(mén)了。從你上小學(xué)的那一天起，時(shí)間在不知不覺(jué)中過(guò)去了六年，你也從一個(gè)懵懂的小女孩，成長(zhǎng)為一個(gè)在很多方面比媽媽懂得還多的少年了。
你雖然個(gè)頭比媽媽還高，但總還是在沒(méi)事兒的時(shí)候讓媽媽抱一下，親一下，對(duì)我的依戀和小時(shí)候一樣。但不一樣的是，你真的在方方面面有了很大的提高，讓媽媽很欣慰。
女兒就是媽媽的貼身小棉襖。今生有你，媽媽就成為了這個(gè)世界上最幸福的女人了。你還像小時(shí)候那么乖巧、聽(tīng)話，在咱們家，不管我們讓你做什么，你總是立即應(yīng)一聲，要多痛快有多痛快。你善良，大氣，從不會(huì)傷害別人。和兄弟姐妹們相處，你也總是很謙讓?zhuān)瑥牟缓退麄兘锝镉?jì)較。你珍惜和同學(xué)朋友的友誼，總是樂(lè)于和他們溝通交流，用自我的獨(dú)特方式讓他們能感受到你的真摯。媽媽更為欣賞的是你對(duì)金錢(qián)的態(tài)度，雖然我們給你的錢(qián)不多，但你卻從不吝嗇金錢(qián)。雖然你也喜歡美味的零食，時(shí)尚漂亮的東西，但你看不上那些零食不離口、花錢(qián)亂買(mǎi)東西的人。你孝順奶奶、爸爸和媽媽?zhuān)惺裁春贸缘膹牟灰粋€(gè)人獨(dú)享，而是先分給我們。放學(xué)到家總是先打電話，不讓在外面的我們?yōu)槟銚?dān)心。爸爸媽媽回家晚了，你總是急著詢(xún)問(wèn)，有幾次你奶奶說(shuō)看你那樣貌可真是著急啊......你最怕媽媽悲痛，總是在媽媽情緒不好的時(shí)候給予安慰，讓媽媽開(kāi)心。你不讓媽媽爸爸操心，順順利利地出生，身上集中了爸爸媽媽身上的所有優(yōu)點(diǎn)；你快歡樂(lè)樂(lè)地長(zhǎng)大，吃飯從沒(méi)讓家人費(fèi)心過(guò)，雖然也偶得小感冒，但很快就好?？创丝痰哪阏娴淖寢寢層谐删透校瑐€(gè)子高高的，人水靈靈的，人見(jiàn)人愛(ài)，人見(jiàn)人夸......
我的女兒，感激上蒼給了我一個(gè)雖不是完美，但一向在提高成長(zhǎng)的孩子。
剛上學(xué)的時(shí)候或許是教師留的作業(yè)多，或許是你年齡小自制力差，你時(shí)常會(huì)耍點(diǎn)小聰明，故意落下一點(diǎn)作業(yè)。但四年級(jí)以后，你似乎突然間長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)上的事兒很少讓媽媽操心。成績(jī)雖然還不是很突出，但較寬的知識(shí)面，流暢新穎的文筆，大方漂亮的字跡，讓很多孩子望塵莫及。還有你大大方方的歌唱、朗誦，也讓我們很驕傲。
更讓我欣喜的是，你不但學(xué)習(xí)上提高了，還能正確地看待自我的優(yōu)點(diǎn)與不足了。你下決心減肥，極力地在挺直自我的背，期望在未來(lái)是知識(shí)和智慧使自我成為世界上最高貴的女人。你在努力地改變粗心的毛病，期望能學(xué)會(huì)做飯、打點(diǎn)自我的生活，期望能成為一個(gè)精致的女孩......
我感覺(jué)你長(zhǎng)大最鮮明的標(biāo)志是，有明確并且可操作的人生夢(mèng)想了。你由于讀書(shū)上網(wǎng)而萌發(fā)了寫(xiě)《哈利波特八》的念頭，并且已付諸行動(dòng):查閱資料，設(shè)計(jì)人物，構(gòu)思情節(jié)。你說(shuō)給我聽(tīng)的很多細(xì)節(jié)讓我驚嘆你想象力的豐富，已經(jīng)成文的部分讓我和你一樣確信你能夠成功。
在新浪開(kāi)通博客后，你在面臨小學(xué)畢業(yè)、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的情景下，依然堅(jiān)持寫(xiě)，并且精彩不斷，讓媽媽對(duì)你要成為美女作家的夢(mèng)想充滿信心。
你還說(shuō)要好好研究中國(guó)古代文化，并且學(xué)好英語(yǔ)，將來(lái)到英國(guó)去做孔子學(xué)院的教師。我相信你的本事，也會(huì)耐心地陪你一一實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，只要我們共同努力，這些都不是遙不可及的目標(biāo)。
我的女兒，你永遠(yuǎn)是媽媽的驕傲。相信上中學(xué)以后，你會(huì)創(chuàng)造更多的精彩，給我們更多的驚喜。媽媽和爸爸永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，在你走向幸福和成功的道路上，永遠(yuǎn)有我們不變的祝福和牽掛。
再次祝你生日歡樂(lè)，考試成功！
致女兒的信說(shuō)課稿篇三
教學(xué)內(nèi)容：
本文是人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元第8課的自讀課文。是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)給女兒的一封信，面對(duì)正值花季的女兒，一個(gè)對(duì)愛(ài)情充滿好奇與遐想的少女，針對(duì)愛(ài)情這一個(gè)既深?yuàn)W又簡(jiǎn)單的問(wèn)題，身為父親的作者并沒(méi)有選擇回避，也沒(méi)有教條式的說(shuō)教，而是采用一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的故事去闡釋愛(ài)情的真諦。信中主要談了人的“精神性”與“生物性”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人類(lèi)高尚的愛(ài)情應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越“傳宗接代”的生理需要。從中啟發(fā)和培養(yǎng)了女兒正確的愛(ài)情觀，這篇課文對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)有很重要的教育意義。
學(xué)生分析：
中學(xué)生正值青春期，異性之間會(huì)產(chǎn)生微妙的感覺(jué)。對(duì)于愛(ài)情這個(gè)既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感，學(xué)生如處理不當(dāng)，思想認(rèn)識(shí)不足，就會(huì)產(chǎn)生早戀等的不良現(xiàn)象。因此，教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指引?！叭绾蚊鎸?duì)愛(ài)情?愛(ài)情的真諦是什么?”這是作者寫(xiě)這篇文章的用意所在。由于學(xué)生對(duì)愛(ài)情這個(gè)話題比較好奇、興趣較大，在教學(xué)中可以讓學(xué)生開(kāi)展形式多樣的討論，但學(xué)生可能有羞于發(fā)言或不敢發(fā)言的.現(xiàn)象，因此，要多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生放下包袱，輕松參與到討論當(dāng)中。同時(shí)，相對(duì)于中學(xué)生而言，由于中學(xué)生“涉世未深”，缺乏豐富的相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于愛(ài)情的本質(zhì)的理解會(huì)有些困難。另外，學(xué)生對(duì)于課文中一些含義較深較抽象的語(yǔ)句，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有一定的難度。
設(shè)計(jì)思想：
1.課前準(zhǔn)備好課件，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多感官的刺激來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。
2.教師明確討論的要求，通過(guò)討論去交流對(duì)愛(ài)情的不同看法，從中探討愛(ài)情的真諦，另外，教師還要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。
3.結(jié)合一些有關(guān)愛(ài)情的資料，讓學(xué)生深化與拓展所學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1.復(fù)習(xí)書(shū)信的格式和特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本文用故事去闡釋道理的方法，體會(huì)故事背后的寓意。
3.了解愛(ài)情的真正含義，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
過(guò)程與方法：
1.本文由于采用故事的形式去闡釋道理，對(duì)學(xué)生有較大的吸引力，同時(shí)由于青少年學(xué)生正處于青春發(fā)育期，對(duì)愛(ài)情等問(wèn)題比較好奇和敏感，因而比較感興趣。教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)去教學(xué)，讓學(xué)生積極大膽地開(kāi)展討論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
2.進(jìn)一步養(yǎng)成有感情朗讀課文的習(xí)慣,提高其朗讀感知能力。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句含義的方法，提高學(xué)生的分析理解能力。
4.配合優(yōu)美動(dòng)人的背景音樂(lè)，教師可以出示一些名言警句或者一些感人的愛(ài)情故事，讓學(xué)生進(jìn)一步受到啟發(fā)和感悟，逐步形成正確的愛(ài)情觀。
致女兒的信說(shuō)課稿篇四
親愛(ài)的女兒：
你好！此刻，你剛滿9個(gè)月。之前，爸爸一向想給你寫(xiě)信，能夠總是欲言又止。我堅(jiān)信，文字的東西比聲音的東西，更有穩(wěn)定性，也更有力量，所以我決定給你寫(xiě)這第一封信。此刻，我整理了一下思路，給你敲下了以下文字。資料如下：
關(guān)于你的成長(zhǎng)，我有太多太多的話要說(shuō)。從大的原則，到小的細(xì)節(jié)，我都能說(shuō)許多——我以后會(huì)給你多交流，從你能聽(tīng)懂話、能說(shuō)話開(kāi)始。我想象過(guò)你未來(lái)的樣貌，想象過(guò)你將要走的人生之路，最重要的一條是，你過(guò)的生活要比我和你的母親更體面、更休閑，至少不比我們差。當(dāng)然這不是說(shuō)你的收入必須要高，必須要住大房子，這只是一種生活狀態(tài)?？墒?，那一切都是想象?；貧w到現(xiàn)實(shí)，回歸到我們此刻的生活，又發(fā)現(xiàn)我對(duì)你的期望其實(shí)很簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，主要是以下幾個(gè)方面，我們做到了以下幾個(gè)方面，你就是幸福的，我們就是幸福的，我們對(duì)你的教育就是成功而偉大的。
（一）你絕不會(huì)成為父母炫耀的工具。包括你的成績(jī)、你的愛(ài)好，我和你的媽媽只會(huì)給你提醒和指導(dǎo)，但絕不會(huì)給你任何壓力。我們是你的父母，我們最大的期望就是你能歡樂(lè)，并且，在性格方面到達(dá)開(kāi)朗，在你的愛(ài)好范圍內(nèi)修為好一項(xiàng)生存技能，能夠承受住工作和生活的壓力，別無(wú)其他。至于升官與發(fā)財(cái)，都是浮云。
（二）你不會(huì)做你不喜歡做的事。不會(huì)像其他孩子一樣學(xué)鋼琴，練書(shū)法、學(xué)繪畫(huà)，僅有在你喜歡的前提下，你才能夠做這些事情。你在幼兒園包括小學(xué)三年級(jí)之前，我不會(huì)關(guān)注你的成績(jī)，不會(huì)關(guān)心你能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，能背誦多少《三字經(jīng)》和《百家姓》，我認(rèn)為那是相當(dāng)無(wú)聊無(wú)趣甚至是弱智的事。這段時(shí)間里，你只需要?dú)g樂(lè)的笑，各種笑。四年級(jí)以后，我和母親只會(huì)了解你的成績(jī)。但我和你母親將更關(guān)心你的性格、你的品質(zhì)、你對(duì)于事物的理解、你自我對(duì)這社會(huì)的看法，尤其是構(gòu)成批判精神，批判你所認(rèn)為不正常的一切。僅有這樣，你才能成熟，才會(huì)找到正確，構(gòu)成原則。你才能學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，才能明白這個(gè)世界、這個(gè)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)方式。
（三）你的未來(lái)不能過(guò)于功利。人生的目的可是是自由和歡樂(lè)，除此之外，都不重要。淡泊名與利，求得自我生活的一片凈土。笑看社會(huì)，笑侃生活，逍遙地活，詩(shī)意的活，健康的活，不要太累，不要太閑，生活要有度，你需要做好度的把握和調(diào)整。這些東西，你未來(lái)的教師不會(huì)教給你，你的領(lǐng)導(dǎo)更不會(huì)教給你。
（四）你的人生第一課，也是你以后每一天都要修的一堂必修課——安全。這個(gè)世界上，我們生活的前提就是安全。地震、火災(zāi)、水災(zāi)發(fā)生之時(shí)的安全常識(shí)，我和你的媽媽必須會(huì)在你懂事之后一點(diǎn)一點(diǎn)教給你。你以后不能從事不安全的職業(yè)，尤其是農(nóng)業(yè)。我是農(nóng)民出身，我喜歡干農(nóng)活，但不喜歡農(nóng)業(yè)的危險(xiǎn)性。我在你爺爺?shù)娜嗆?chē)上摔下來(lái)過(guò)……你以后開(kāi)車(chē)坐車(chē)都要學(xué)會(huì)安全，隨時(shí)準(zhǔn)備逃生。
（五）關(guān)于你以后的情感。18歲之前，你必須不能談戀愛(ài)。能夠有自我的感情，但不能用真正用心用力的戀愛(ài)。你在18歲之后，必須要談戀愛(ài)，否則你的青春是不完美的。18歲之后，父母不會(huì)干涉你的感情生活。我不會(huì)因?yàn)槟闶俏椅ㄒ坏呐畠海桶涯憧醋鞫鄬氋F，不會(huì)不舍得放你，你需要有自我的生活，即便生活中有不幸，那也與你的父母無(wú)關(guān)，你應(yīng)當(dāng)對(duì)你自我的生活負(fù)責(zé)。必須負(fù)責(zé)。我們?cè)缫褯](méi)有職責(zé)。
（六）你不必?fù)?dān)心我們的未來(lái)。你忙時(shí)，不必“常回家看看”，我們沒(méi)有那么矯情，我們不脆弱，我想我們即便到了七八十，我們也會(huì)有自我的生活，如果晚年生活凄涼，那只能說(shuō)明我們生活的無(wú)趣，與你無(wú)關(guān)。當(dāng)然了，原則是，我們理解你能夠不盡孝。因?yàn)?，我一向覺(jué)得孝與不孝都是偽命題，我更關(guān)心孝之外，我們各自的真實(shí)感受。
（七）關(guān)于他人，你沒(méi)有必要要求別人必須要怎樣——這是寬容的根本。這個(gè)世界上，沒(méi)有人真正能為你負(fù)責(zé)，除了你自我和你的父母。所以，你無(wú)權(quán)要求別人成為圣人，你只需要對(duì)自我進(jìn)行嚴(yán)格要求。
（八）人生事，十之八九不如人意。挺過(guò)去絕對(duì)是藍(lán)天，沒(méi)有邁可是去的坎兒。包括你身邊的人的生老病死，包括我和你的母親的生老病死。生活仍然會(huì)繼續(xù)，太陽(yáng)在第二天仍然會(huì)升起，新的生活依然陽(yáng)光燦爛，你的臉上仍然需要掛滿各種笑容。
此刻只想到了這么多，先寫(xiě)這么多。之后想到，之后再寫(xiě)，想不到就不會(huì)再寫(xiě)。我相信這些夠你前半輩子努力得了，也相信這些已經(jīng)能夠應(yīng)付你以后的生活種種。
最終還是期望你能歡樂(lè)成長(zhǎng)。
致女兒的信說(shuō)課稿篇五
親愛(ài)的女兒：
今日是你十周歲的生日，媽媽覺(jué)得你是大孩子了，所以媽媽寫(xiě)這封信給你，期望與你好好聊聊。
2000年11月12日那夜下起了新世紀(jì)以來(lái)的第一場(chǎng)雪，媽媽永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，是那天的雪花把你帶到了我們身邊。你的出生承載了許許多多人的關(guān)愛(ài)，醫(yī)院的醫(yī)生護(hù)士阿姨半夜被爸爸從床上叫醒為你接生；你的奶奶早早的就為了準(zhǔn)備了許多漂亮的小棉襖；出生的當(dāng)夜你的大姑半夜冒著雪從家里步行到醫(yī)院為你送生活用品；家里的親戚朋友也都為你的出生準(zhǔn)備了許多禮物；出生以來(lái)你的爸爸總是在努力奮斗，期望給你最好的生活條件。
今日我的女兒十周歲了，你慢慢地長(zhǎng)大了，變乖了。你明白媽媽是經(jīng)常性的頭疼，所以每當(dāng)媽媽頭疼的時(shí)候你總會(huì)放下手中玩耍的一切來(lái)幫媽媽推拿按摩；你明白媽媽開(kāi)庭一開(kāi)就是幾個(gè)小時(shí)，看見(jiàn)媽媽叫累了總會(huì)在吃完飯后幫媽媽清洗碗筷；你明白媽媽喜歡買(mǎi)街上漂亮的衣服，但明白媽媽舍不得買(mǎi)太貴的，總會(huì)拿出自我的零花錢(qián)為媽媽買(mǎi)上一件你覺(jué)得上檔次的衣服；親愛(ài)的女兒，媽媽多謝你，感激你在這十年帶給媽媽的歡樂(lè)，幸福！
你的成績(jī)從來(lái)沒(méi)有讓媽媽操過(guò)心，作業(yè)總是早早做起并做好第二天上課的所有準(zhǔn)備工作，這是你的事，但你能這么好的完成媽媽要多謝你為我減負(fù)；你此刻能好好吃飯，再也不用媽媽一旁盯著吃，人也漸漸長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，媽媽看著打心眼里高興；你的繪畫(huà)水平更是了不得，看見(jiàn)你那天完成陳教師交給你的辦版報(bào)的任務(wù)，能有模有樣的用素描筆畫(huà)出曹禺爺爺?shù)娜祟^像時(shí)，我驚呆了；看見(jiàn)你交了那么多的好朋友，媽媽真是羨慕你，你對(duì)朋友的熱情、真誠(chéng)、大方令媽媽感動(dòng)。
親愛(ài)的女兒，你做的很好，媽媽為你感到驕傲。你已經(jīng)十周歲了，從今日起你就是個(gè)大人了，新的人生旅程就要開(kāi)始，媽媽期望你能懷著一顆感恩的心應(yīng)對(duì)生活中的人和事。你要感激父母，是他們給了你生命，給你那么多的關(guān)懷和愛(ài)，讓你健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)；在學(xué)校里，你要感激陳教師、鄧教師以及所以關(guān)心愛(ài)護(hù)你的教師們，感激她們耐心細(xì)致的教給你知識(shí)，感激她們帶你認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界；應(yīng)對(duì)朋友，你要感激他們?cè)谀阈枰獛兔Φ臅r(shí)候給予以你的關(guān)心；親愛(ài)的女兒，你要感激的人真的很多，所以，你要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，媽媽期望你永遠(yuǎn)都是一個(gè)健康、樂(lè)觀、誠(chéng)實(shí)、有愛(ài)心的孩子。
親愛(ài)的女兒，最終媽媽能提點(diǎn)提議嗎？不要說(shuō)不行喲，我要說(shuō)了！我期望你不要再讓我每一天監(jiān)督你練鋼琴，因?yàn)殚L(zhǎng)大后會(huì)彈鋼琴的是你而不是媽媽?zhuān)晃移谕悴灰谌ノ木叩昊虺袝r(shí)，拿著幾樣文具或物品讓媽媽來(lái)決定買(mǎi)哪一個(gè)，因?yàn)槲木卟皇菋寢屔蠈W(xué)用而是你上學(xué)用；我期望你不要再每個(gè)周末就拼命看電視，因?yàn)檠劬κ悄愕亩皇菋寢尩?；我期望你以后看?jiàn)長(zhǎng)輩們必須要自我主動(dòng)去叫他們，而不是媽媽讓你叫長(zhǎng)輩才去應(yīng)付一聲，因?yàn)槭悄愕拈L(zhǎng)輩而不是媽媽的長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩是應(yīng)當(dāng)尊重的。
好了，不說(shuō)了，最終媽媽送給你一句名句，也是你以前告訴媽媽的喲！此刻送給你：明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎！想干什么，必須要此刻就干，此時(shí)就干，別等明日喲！親愛(ài)的女兒，在爸爸媽媽的眼中，你永遠(yuǎn)都是最棒的孩子！
你最最親愛(ài)的媽媽。
20xx年11月12日。
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致女兒的信說(shuō)課稿篇六
（一）、教材分析。
本課選自語(yǔ)文出版社九年級(jí)上冊(cè)第四單元，是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)給女兒的信。作者通過(guò)童話，巧妙地回答了女兒的問(wèn)題。委婉地告訴女兒：愛(ài)情是人類(lèi)永恒的美與力量，真正的愛(ài)情，包含美好的理想，共同的勞動(dòng)，延續(xù)后代，忠貞不渝。應(yīng)該說(shuō)，這篇文章對(duì)我們今天的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一篇極好的愛(ài)情觀教材。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與能力】。
1、學(xué)習(xí)本文用優(yōu)美的童話來(lái)闡釋道理的方法，學(xué)會(huì)分析童話中的思想內(nèi)涵。
2、了解愛(ài)情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
1、注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)情觀和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生的豐富情感，感受作者作為父親對(duì)女兒深深的愛(ài)，學(xué)會(huì)理智地生活，善于生活，熱愛(ài)生活，感受生活和愛(ài)情的真諦。
2、理解愛(ài)情是賦予生命的、永不衰退的、人類(lèi)世代相傳的紐帶；愛(ài)情是人類(lèi)所特有的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理的寫(xiě)法的好處。
2、了解愛(ài)情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
3、理解、把握生活的本質(zhì)和內(nèi)涵，學(xué)會(huì)懂得愛(ài)，珍惜生活，成為真正的人。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、準(zhǔn)確把握童話中的深刻含義，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀和人生觀。
2、學(xué)生處于特殊的生理和心理階段，且無(wú)生活經(jīng)歷，理解愛(ài)情的本質(zhì)有些困難，加之現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)待早戀的'方式，使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。
二、說(shuō)學(xué)生。
本節(jié)課授課對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)進(jìn)入青春期，處在成長(zhǎng)發(fā)育期，對(duì)愛(ài)情這樣的話題比較敏感，卻也比較感興趣。在他們的腦中已經(jīng)有了朦朧的想法。作為老師，我們首先應(yīng)該深深尊重這種感情，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地教育他們?cè)撊绾蚊鎸?duì)愛(ài)，如何正確對(duì)待愛(ài)。真正理解什么是愛(ài)情。
三、說(shuō)教法。
1、計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)法。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)本課利用多媒體制作課件，精心編輯文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有歌有詩(shī)有畫(huà)，輕松活潑的學(xué)習(xí)課文的良好情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。
2、為充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、訓(xùn)練主線”原則，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，主要采用啟思、點(diǎn)撥式教學(xué)方法。借助多媒體課件，激趣、啟思、點(diǎn)撥。速讀課文，復(fù)述故事，了解文章內(nèi)容。結(jié)合本文的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么才是真正的愛(ài)情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及步驟。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
2、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。
先請(qǐng)學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題，從而引出本文所探討的問(wèn)題：什么是愛(ài)情？接著我設(shè)計(jì)了：與文本對(duì)話，課文中描述的是一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事？假如你是作者的女兒，你看完故事后，是否真正懂得了什么是愛(ài)情？與家長(zhǎng)對(duì)話，什么是愛(ài)情？與古今中外的文學(xué)家、藝術(shù)家對(duì)話，文學(xué)藝術(shù)作品中的“愛(ài)情”這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)層層深入主題，思考品位愛(ài)情的含義，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
3、小結(jié)。
“愛(ài)情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題，作者用充滿詩(shī)意的故事告訴我們：萬(wàn)物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠(chéng)，永遠(yuǎn)思念，這就是愛(ài)情，是人類(lèi)才有的愛(ài)情。愛(ài)情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。
4、作業(yè)。
（1）請(qǐng)寫(xiě)出幾組我國(guó)古代象征愛(ài)情的物品。
（2）請(qǐng)搜集你認(rèn)為最為感人的愛(ài)情故事。
（3）請(qǐng)你推薦最動(dòng)人的愛(ài)情電影。
致女兒的信說(shuō)課稿篇七
親愛(ài)的女兒，我明白你一向是個(gè)十分要強(qiáng)的女孩，也明白名次對(duì)于你很重要?？墒牵H愛(ài)的寶貝，有時(shí)命運(yùn)之神會(huì)適時(shí)地提醒我們，告訴我們?cè)谝院蟮娜兆永镌撟鲂┦裁?。比如說(shuō)，關(guān)于這次化學(xué)，它不是因?yàn)槟阒R(shí)掌握的問(wèn)題，而是因?yàn)樯眢w能量不足，命運(yùn)之神多么眷顧你，在這一并非決定勝負(fù)的考試中提醒你健康的身體是其他一切的能量源泉。而語(yǔ)文呢？明明作文是你的強(qiáng)項(xiàng)，卻偏沒(méi)靈感，命運(yùn)之神是在提醒你，當(dāng)你沒(méi)有靈感時(shí)該如何讓自我產(chǎn)生靈感，寫(xiě)出優(yōu)美的篇章。至于物理，我想是審題的失誤罷了，但也要注意。
媽媽明白你很辛苦，你在為自我的未來(lái)拼搏著，然而，偶爾摔一跤并非壞事，我們要做的是從這一跤中該反思些什么，所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”嘛。以后的日子里還會(huì)有攔路虎、絆腳石，但媽媽相信你永遠(yuǎn)是最棒的，你會(huì)迎難而上。相信自我，不要被偶爾的失敗嚇倒，笑到最終的才是贏家！
永遠(yuǎn)愛(ài)你的媽媽。
20xx年1月8日。
致女兒的信說(shuō)課稿篇八
這篇課文，圖文并茂、文質(zhì)兼美、充滿童趣和蘊(yùn)含自然常識(shí)的課文。課文講的是秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠和山村孩子寫(xiě)信，展現(xiàn)了一幅秋葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)穿“冬衣”的秋景圖。
其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，第1、第2兩個(gè)目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生對(duì)“楓葉”、“冬眠”、小樹(shù)裹“冬衣”缺乏感性認(rèn)識(shí)，要在語(yǔ)言文字中把握秋天的特點(diǎn)，有一定困難，因此體會(huì)秋天的特點(diǎn)，懂得朋友之間要相互關(guān)心是教學(xué)難點(diǎn)。力爭(zhēng)在兩課時(shí)中達(dá)成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。
第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)；在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)“好、友”等六個(gè)生字。
下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)：
第一環(huán)節(jié)：營(yíng)造氛圍，激趣導(dǎo)入。
1、展現(xiàn)情境，感受秋天。
第一課時(shí)通過(guò)吟誦秋天的童謠、詩(shī)句，觀察秋景圖，孩子們對(duì)秋姑娘的情趣已生。因此本課一開(kāi)始，介入媒體，出現(xiàn)秋姑娘的畫(huà)面。“小朋友，你們看，秋姑娘已來(lái)到我們身邊，你們喜歡她嗎？快和她打個(gè)招呼吧！”這時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)喊，“秋姑娘好！”“秋姑娘歡迎你！”
2、抓住切口、總領(lǐng)全文。
之后，媒體出現(xiàn)一幅紅楓圖，問(wèn)：“看，秋姑娘還給我們帶來(lái)了什么呢？”問(wèn)完，我馬上給孩子出示一幅片片楓葉像舞蹈著的紅蝴蝶一般，在颯颯秋風(fēng)中飄落的畫(huà)面。
“咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？”這句話是第六小節(jié)的內(nèi)容，我抓住這個(gè)疑問(wèn)句作為教學(xué)的切口，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)全文的興趣，同時(shí)要求有感情地朗讀這句話。指導(dǎo)的時(shí)候，特別要讓孩子讀好語(yǔ)氣詞“咦”，讀出好奇、驚訝的語(yǔ)氣和問(wèn)句的讀法。
第二環(huán)節(jié)：品讀結(jié)合，積累語(yǔ)言。
1、感知課文，了解大意。
讓孩子們帶著“楓葉都到哪兒去了？”這個(gè)問(wèn)題去讀書(shū)，實(shí)實(shí)在在的給足時(shí)間，讓他們讀準(zhǔn)、讀通課文，在讀的過(guò)程中去尋找答案。接著通過(guò)相互交流，讓孩子們自己明白楓葉都給秋姑娘當(dāng)紙寫(xiě)信去了。在這里順應(yīng)學(xué)生的回答出示第一自然段：
（1）自由讀，邊讀邊想：你讀懂了什么？
（2）反饋交流：“片片楓葉”說(shuō)明秋姑娘寫(xiě)的信很多，“好朋友們”也說(shuō)明她寫(xiě)了很多信。
（3）指導(dǎo)朗讀：讀出語(yǔ)氣的輕緩。
2、讀信說(shuō)信，語(yǔ)言實(shí)踐。
（1）秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)信了呢？帶著這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)老師讀2-5自然段。
（2）出示填空，學(xué)生回答：秋姑娘給、和寫(xiě)信。
（3）秋姑娘在信上寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍。
（4）學(xué)生交流自己最喜歡的信。（根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段，不一定根據(jù)課文順序。）。
致女兒的信說(shuō)課稿篇九
好吧，姐姐我又很叼的給你寫(xiě)信了?；旧夏闶强床灰?jiàn)這封信的，不對(duì)，基本上沒(méi)什么人能看見(jiàn)這封信。
從浣紗大橋到濱江公園的路上，我突然發(fā)現(xiàn)，你和我竟然長(zhǎng)得差不多高了。我還記得小時(shí)候我老嘲笑你長(zhǎng)不高來(lái)著?？墒?，一不小心，你就竄的和我一樣高了。真的，其實(shí)我覺(jué)得你瘦了。這是實(shí)話。以前你真的非常能吃，飯后一瓶牛奶一只蘋(píng)果，兩小時(shí)不到就一碗泡面。我一直不能接受家里的飯都進(jìn)了你的肚子的事實(shí)。但是很驚喜，雖然現(xiàn)在的你還是很能吃，你還是瘦了。你最近老穿白t恤，你不知道那是顯胖的嗎？但是你穿上之后不難看。尤其是你搭配我之前穿過(guò)的牛仔中褲，不知道是我的中褲讓你好看起來(lái)還是你的腿型本來(lái)就比我好看。不過(guò)我想基本是前者吧，你知道的，我眼光一直都不差。
呵呵呵呵，一不小心瞄到了我剛剛寫(xiě)下的題目。聰聰，哈哈，你的小名。話說(shuō)你造嗎？這個(gè)難聽(tīng)的要命慫的`可以讓人不忍直視的碉堡了的名字正是你偉大的姐姐我的杰作啊。不要打我嘛。你看我都把真相告訴你了。當(dāng)年的事情是這樣的。
在一個(gè)月黑風(fēng)高的白天，年輕美麗大方善良高貴智慧的（不要在意這個(gè)細(xì)節(jié)）老媽帶回了一只裹在棉布里的你。那個(gè)時(shí)候的你真的很小啊。小眼睛小鼻子，兩只小腳丫還在亂蹬。突然有一天，老媽開(kāi)口讓聰明的我給你起個(gè)名字。按照臨海的習(xí)慣，你名字中必須有一個(gè)字和我是一樣的。本來(lái)我想給你一個(gè)很優(yōu)美的名字。女孩子嘛，名字很重要的。但是鑒于你一直在睡覺(jué)，從來(lái)不理我，于是我生氣了。信手拈來(lái)一個(gè)聰字，再于是乎，你的名字就這么被惡俗的起好了。聽(tīng)著老媽每天喊你汪慧聰，我的心情不要太好哦。對(duì)啦對(duì)啦，我就是這么記仇。哼，不要惹我。好吧，其實(shí)也沒(méi)關(guān)系，你又看不見(jiàn)這篇文章，哈哈哈哈。
在你長(zhǎng)大的過(guò)程中，有無(wú)數(shù)的人說(shuō)你長(zhǎng)得比我好看。但是我很敏銳地發(fā)現(xiàn)這兩年少了很多。哈哈，都說(shuō)群眾的眼睛是血亮的，你說(shuō)小的時(shí)候你長(zhǎng)得象芭比娃娃一樣，現(xiàn)在長(zhǎng)的就跟被炮彈轟過(guò)一樣，只能說(shuō)，你長(zhǎng)殘了。真的，不過(guò)女大十八變，你也不要太擔(dān)心。但是具體越變?cè)胶每催€是越變?cè)诫y看那就說(shuō)不定了，按照現(xiàn)在的趨勢(shì)是....你懂的吧。還有啊，老爸和老媽都說(shuō)我和你的聲音像，在電話里根本就聽(tīng)不出誰(shuí)是誰(shuí)。所以啊，我們經(jīng)常沒(méi)事就打電話個(gè)老爸老媽玩玩他們。也算間接的給移動(dòng)公司做了貢獻(xiàn)。真的，我們很偉大。不過(guò)啊，我一直沒(méi)想明白，說(shuō)你和我的聲音像，究竟是夸我的聲音年輕還是說(shuō)你的聲音老呢？阿哈哈哈，基本上又是前者。
昨天啊，我也不知怎么的就問(wèn)到了你的感情方面的問(wèn)題。其實(shí)我沒(méi)想你能回答我的，但是看見(jiàn)你神秘兮兮的讓我保密之后我就知道，有八卦可以挖了。于是我一步一步的引誘你，終于你說(shuō)出了藏你心底的多年的秘密。作為姐姐，這種事情嘛，自然是會(huì)替你保密的，放心吧，這點(diǎn)姐妹義氣我還是講的。說(shuō)真的，擦擦擦擦，為什么你的行情這么好？才屁大點(diǎn)的孩子就有人和你表白！其實(shí)表白沒(méi)什么，怕就怕你淪陷了。雖然你再三保證，沒(méi)什么沒(méi)什么，但是我一直有種吾家有女初長(zhǎng)成的感覺(jué)。你要是改天真的嫁人了，我覺(jué)得我會(huì)很舍不得的，真的，因?yàn)槟憔褪莿e人的了，誰(shuí)還會(huì)乖乖的給我腳底按摩？誰(shuí)會(huì)乖乖的聽(tīng)我差遣？誰(shuí)會(huì)在老媽罵我的時(shí)候和我一個(gè)鼻孔出氣把老媽氣個(gè)半死？誰(shuí)會(huì)去向老爸裝可憐然后把騙來(lái)的錢(qián)全給我買(mǎi)了冰淇淋？誰(shuí)會(huì)在睡覺(jué)的時(shí)候抑制不住的磨牙讓我恨得牙癢癢的？好吧，我也就講講的。不過(guò)到你婚禮那天，說(shuō)不定現(xiàn)場(chǎng)哭的比老媽還兇的人就是我。不準(zhǔn)笑，我才不會(huì)這么丟臉呢。要哭我也在你姐夫的懷里哭，絕對(duì)不會(huì)讓你看見(jiàn)然后嘲笑我的。
說(shuō)了這么多，我還是想和你講，汪慧聰，你造嗎？這么些年下來(lái)，我還真的挺羨慕你的。你是家里最小的，被老爹老娘保護(hù)著長(zhǎng)大，還有我這個(gè)時(shí)不時(shí)整一整你的姐。你看你的童年多完整啊。有美好也有陰影。完整了，真的。不過(guò)在以后的人生中，如果你的那個(gè)人還沒(méi)有出現(xiàn)，我想我還是會(huì)好好欺負(fù)你的，不要擔(dān)心。我會(huì)讓你的人生繼續(xù)完整的。唉，誰(shuí)讓我是你姐呢？我真的責(zé)任重大呀。
好吧，我有點(diǎn)困了。這是實(shí)話，我覺(jué)得我要去睡個(gè)午覺(jué)了。以后再想到什么再寫(xiě)吧。還有你不要在旁邊一直問(wèn)我”你還不睡嗎？“這個(gè)問(wèn)題，和某些人很像。
最后來(lái)一句忠告：
暑假給我乖乖的做你的作業(yè)。切記：不要惹我！夏天我很暴躁！
偉大的姐。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十
大家好，我今天講的課文是《風(fēng)娃娃》。
說(shuō)教材：
《風(fēng)娃娃》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。本課時(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂上充分加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)讀讀、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)的方式讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，再相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)文章第二自然段的語(yǔ)段特點(diǎn)，讓學(xué)生感知句子連接的特點(diǎn)，并嘗試遷移。
說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
根據(jù)文本特點(diǎn)及孩子的學(xué)情，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)記“抽、續(xù)、吸、極”等12個(gè)，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)“表、夫”“吸、極”兩組字。通過(guò)看圖理解、聯(lián)系上下文等方法理解“斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)角色體驗(yàn)、想象畫(huà)面等方式讀好課文的1、2、3自然段，感受風(fēng)娃娃做了好事后的開(kāi)心、自豪。
3、通過(guò)多種形式的朗讀，初步感受第2、3段句子連接的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，理解詞義；讀好課文，感受句子連接的特點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，引入課文。
師：小朋友坐得真有精神，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：抓不住它的身子，看不見(jiàn)它的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，大了推動(dòng)房子。
瞧，風(fēng)娃娃來(lái)了，大大的眼睛，胖乎乎的臉蛋，多可愛(ài)呀！
怎么樣的風(fēng)娃娃？
師小結(jié)：是呀，風(fēng)娃娃很可愛(ài)，常常做好事，風(fēng)娃娃也很淘氣，會(huì)做一些傻事，看看今天我們學(xué)的課文《風(fēng)娃娃》是怎么來(lái)描寫(xiě)這個(gè)可愛(ài)又帶點(diǎn)傻氣的風(fēng)娃娃的。
板書(shū)，親切地叫一聲。
（本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在用激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）。
二、初讀課文，把課文讀通順，學(xué)習(xí)生字詞。
師：自由輕輕地讀課文，把課文讀通順，不會(huì)讀的字請(qǐng)底下的“小樹(shù)葉”幫忙。
課文讀過(guò)了，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？
（1）抽水表示行駛風(fēng)箏——讀準(zhǔn)翹舌音。
吸氣纖夫流汗責(zé)怪——通過(guò)畫(huà)面了解纖夫。
（2）慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)斷斷續(xù)續(xù)無(wú)影無(wú)蹤傷心極了——多音字轉(zhuǎn)。
（3）整體感知課文內(nèi)容。
師：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，有一天媽媽對(duì)它說(shuō)：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多好事?！憋L(fēng)娃娃都做了哪些事？請(qǐng)你到課文中依次地去找一找。
（通過(guò)指名讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀這兩種方式快速地檢查同學(xué)們對(duì)字詞的掌握情況。將幾個(gè)容易出錯(cuò)的，重點(diǎn)的字，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。如：動(dòng)作幫助理解慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)“轉(zhuǎn)”這個(gè)多音字的意思，畫(huà)面了解“纖夫”，把詞語(yǔ)放入句子中讀，由點(diǎn)到面進(jìn)行訓(xùn)練）。
三、品讀感悟，指導(dǎo)朗讀，感受句子的連接方式。
1、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
師：我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第二自然段，看看風(fēng)娃娃做的第一件好事。
出示第一句，指名讀。
師：水為什么會(huì)流得斷斷續(xù)續(xù)的——大風(fēng)車(chē)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)。講述：這是風(fēng)力水車(chē)，借助風(fēng)的力量轉(zhuǎn)動(dòng)水車(chē)，這架大風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快，水就流得快，大風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得慢，水就流得慢?，F(xiàn)在誰(shuí)斷斷續(xù)續(xù)的，禾苗喝不足水，耷拉著腦袋，多么需要風(fēng)娃娃來(lái)幫忙??！風(fēng)娃娃看見(jiàn)了，心情怎么樣？它是怎么做的。
出示第二句，指名讀。哪些詞讓我們感受到風(fēng)娃娃很賣(mài)力。指導(dǎo)朗讀。
誰(shuí)來(lái)讀剩下的句子。
師：在風(fēng)娃娃的幫助下，本來(lái)轉(zhuǎn)得很慢的風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快！原來(lái)抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著，現(xiàn)在——奔跑著，向田野流去。小秧苗喝足了水，正感謝風(fēng)娃娃呢！風(fēng)娃娃是什么心情??？（高興、開(kāi)心、欣慰）那你能帶著這些感情讀一讀嗎？（指名讀，齊讀。）。
2、（出示這段話）小結(jié)學(xué)法：
課文是怎樣把風(fēng)娃娃做的第一件好事一步一步寫(xiě)清楚的？這段話先寫(xiě)風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看見(jiàn)了什么，接著寫(xiě)它怎么做，最后寫(xiě)結(jié)果怎樣，（帶著孩子一起劃一劃）寫(xiě)得多清楚?。?BR> （在這節(jié)課的教法設(shè)計(jì)當(dāng)中，第二段是重點(diǎn)指導(dǎo)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的段落。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)層次的朗讀，來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)字理行間所表露的感情。像通過(guò)老師敘說(shuō)幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“斷斷續(xù)續(xù)”，學(xué)著風(fēng)娃娃的樣子做動(dòng)作讀句子，通過(guò)畫(huà)面感受使學(xué)生準(zhǔn)確體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。整個(gè)過(guò)程用朗讀貫穿始終，層層遞進(jìn)，將這一段學(xué)精，讀透，能保證學(xué)生們下面的自學(xué)順利的進(jìn)行。）。
3、我們來(lái)看看風(fēng)娃娃做的第二件好事，遷移學(xué)習(xí)第三自然段。
師：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪里，他看見(jiàn)了什么？怎么做的？結(jié)果怎樣。
用橫線劃出寫(xiě)風(fēng)娃娃來(lái)到哪里，看見(jiàn)了什么的句子。
用波浪線劃出寫(xiě)風(fēng)娃娃怎么做的句子。
用括號(hào)把結(jié)果怎樣的句子括起來(lái)。
指導(dǎo)朗讀：他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。
理解號(hào)子：纖夫們彎著腰，流著汗，拉著纖繩，不由自主地發(fā)出了怎樣的聲音。
指導(dǎo)朗讀。
同桌合作讀。
（第三段和第二段有著相同的結(jié)構(gòu)，句子排列，感情變化。所以，這一段的學(xué)習(xí)就相對(duì)簡(jiǎn)單，處于半扶半放的狀態(tài)了。只是通過(guò)觀察圖片體會(huì)纖夫們拉船的`辛苦，及需要人幫助的心理，以此襯托風(fēng)娃娃們?cè)诼?tīng)到感謝后極其高興的心情。）。
3、設(shè)懸：風(fēng)娃娃幫助人們做了好事，得到了贊揚(yáng)，心里不僅高興甚至還有些得意了呢！你聽(tīng)聽(tīng)他的心里話：幫助人么做好事真容易，只要有力氣就行。這是這樣的嗎？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)。
四、學(xué)寫(xiě)生字：夫、表、吸、極。
1、夫表（寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字，前者注意撇捺的舒展，后者注意三橫緊湊，上緊下松）。
師范寫(xiě)，生練寫(xiě)，反饋。
2、吸極（寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬，筆畫(huà)的穿插）。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十一
我說(shuō)課的內(nèi)容是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第九板塊《寄給青蛙的信》第二課時(shí)，下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法和學(xué)法，教學(xué)過(guò)程等幾方面來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)一下本課的教學(xué)思路。
《寄給青蛙的信》是一篇童話故事，以擬人化的手法，描寫(xiě)了青蛙等信，松鼠寫(xiě)信、蝸牛送信的情節(jié)，告訴人們幫助別人，快樂(lè)自己的道理。
學(xué)生升入二年級(jí)，在朗讀方面，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)感，但對(duì)體會(huì)人物心情還需教師的點(diǎn)撥，因此在教學(xué)中，我通過(guò)多種形式和不同層次要求的誦讀，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)等教學(xué)手段去激發(fā)他們的閱讀興趣，使學(xué)生有所體會(huì)、感悟，獲得情感熏陶。
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“說(shuō)、話、收、到”四個(gè)生字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)朗讀。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。從而體會(huì)到被別人幫助是幸福的，而幫助別人也是快樂(lè)的。
1、正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
2、體會(huì)到被別人幫助是幸福的，而幫助別人也是快樂(lè)的。
1、情境創(chuàng)設(shè)法。
由于本課是一篇童話，淺顯易懂，教學(xué)中，創(chuàng)造激發(fā)學(xué)生興趣的情境，帶學(xué)生走入童話的世界。
2、讀文感悟法。
尊重學(xué)生個(gè)性化行為設(shè)計(jì)有目的有層次的朗讀，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的談感受。這是一篇感情色彩很濃的文章，所以，我把教學(xué)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)放在學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展上，采取以讀帶學(xué)為主，情境渲染為輔的方法，讓學(xué)生在讀中知、讀中思、讀中悟、讀中學(xué)。
為完成本課教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)。突破難點(diǎn)，我確定如下教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、猜謎語(yǔ)引入激發(fā)興趣。
2、復(fù)習(xí)舊知。
3、指生讀詞語(yǔ)，全班齊讀。
（二）講授新課。
1、教師貼青蛙，松鼠和蝸牛大叔的圖片，同時(shí)梳理課文的大致內(nèi)容，學(xué)生自由讀文。
2、精讀課文品悟情感。
（2）作為鄰居的小松鼠，聽(tīng)了小青蛙傷心的話，能做些什么呢？請(qǐng)三名同學(xué)讀一讀3、4、5自然段。
小松鼠都做什么了？我們來(lái)看看松鼠是如何請(qǐng)求蝸牛大叔幫忙的？
師小結(jié)：生活當(dāng)中我們也要做一個(gè)喜歡幫助別人的人。
（3）小松鼠把信交給蝸牛大叔后，又急急忙忙地跑到了小青蛙的家。一推門(mén)，小青蛙正躲在房間里——哭呢。如果你是小青蛙，你此時(shí)心里在想什么？（創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)青蛙心情）。
引讀課文：（出示第三次對(duì)話）師：小松鼠看到小青蛙這么傷心，心里多么難受啊！于是他拉著小青蛙的手，安慰他說(shuō)：——（生齊：別難過(guò)，今天你一定能收到好朋友的來(lái)信！）。
師：可小青蛙還是難過(guò)地說(shuō)：——（生齊：不，不會(huì)的?。?BR> （4）（出示蝸牛在路上爬行的圖）小松鼠們，快點(diǎn)把這個(gè)好消息告訴小青蛙吧！
（5）剛才小青蛙還哭得那么傷心，可接到信后呢？故事中用了一個(gè)什么詞說(shuō)小青蛙？（高興極了）帶著這份快樂(lè)再來(lái)讀一讀這封信吧！
如果你是小松鼠，還會(huì)說(shuō)些什么呢？出示課件：“親愛(ài)的青蛙，我要告訴你，我是你的好朋友，我天天想念你，”
（6）出示省略號(hào)：現(xiàn)在我們都來(lái)做小松鼠，想想他在信中還要對(duì)小青蛙說(shuō)什么呢？指生補(bǔ)充完整。
（7）分角色朗讀全文。
（8）做課后練習(xí)。
（9）指導(dǎo)寫(xiě)字。
（三）作業(yè)。
你能為小青蛙設(shè)計(jì)一封回信嗎？
（四）總結(jié)。
幫助別人，快樂(lè)自己。
我的板書(shū)是這樣設(shè)計(jì)的：
青蛙（圖片）小松鼠（圖片）蝸牛（圖片）。
等信、念信寫(xiě)信送信。
幫助別人，快樂(lè)自己。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十二
《秋姑娘的信》是國(guó)標(biāo)本第一冊(cè)的第七課。這是一篇科普童話故事，它用秋姑娘寫(xiě)信的形式介紹了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)備食物、樹(shù)木裹上稻草準(zhǔn)備安全越冬的知識(shí)。文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，在閱讀的同時(shí)使人感到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)懷和體貼。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫(xiě)字。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在設(shè)計(jì)時(shí)我把以讀悟情的情感價(jià)值為一目標(biāo)，讓孩子在讀中感受秋姑娘對(duì)朋友細(xì)膩真切的關(guān)愛(ài)，在反復(fù)誦讀中讓學(xué)生與秋姑娘美好的心靈交匯，從而讓孩子們朋友之間要互相關(guān)心的道理。同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展內(nèi)容，開(kāi)發(fā)課程資源，為孩子展示潛質(zhì)潛能和語(yǔ)言實(shí)踐打開(kāi)廣闊的空間，使課堂教學(xué)更為自主、更為開(kāi)放。
（一）走進(jìn)文本，感受人文內(nèi)涵。
文本是語(yǔ)言的載體，是孩子情感體驗(yàn)的途徑，研讀文本是課堂教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)。在朗讀、理解文質(zhì)兼美的文本的時(shí)候，才能體會(huì)人物情感，感受文本所要表達(dá)的人文內(nèi)涵。根據(jù)這個(gè)理念，我對(duì)第二課時(shí)進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)。
1、歸謬激疑，探究學(xué)文。
讓孩子們帶著“秋姑娘給她的好朋友都寫(xiě)了什么？”這個(gè)問(wèn)題去讀書(shū)，實(shí)實(shí)在在的給足時(shí)間，讓他們讀準(zhǔn)、讀通課文，在讀的過(guò)程中去尋找答案。接著讓孩子挑自己喜歡的一封信互相交流，并且我要求學(xué)生用“我喜歡讀秋姑娘寫(xiě)給-----的信”的句式來(lái)交流，旨在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整通順的話。
2、讀信說(shuō)信，語(yǔ)言實(shí)踐。
根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容，我利用媒體依次出示秋姑娘給大雁的信，讓孩子自讀，不僅再次感受秋姑娘至誠(chéng)至愛(ài)的美好心靈，而且躍出文本，讓孩子初步感受書(shū)信的基本格式，有機(jī)地拓寬知識(shí)面。
接著，我又要求孩子照樣子說(shuō)一說(shuō)秋姑娘在信中會(huì)跟青蛙、松鼠、山村孩子說(shuō)些什么，為孩子搭建一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的舞臺(tái)，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)揮潛在智能的機(jī)會(huì)。
3、挖掘資源，豐富積累。
在課文中有幾處知識(shí)點(diǎn)，我也一一挖掘。在品讀語(yǔ)言文字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生理解：什么是冬眠，哪些動(dòng)物要冬眠？松鼠喜歡吃什么？（旨在感悟“充足的食品”一詞）小樹(shù)裹上“冬衣”中“冬衣”是什么？為什么要裹？（讓學(xué)生明白簡(jiǎn)單的科學(xué)道理），這些知識(shí)點(diǎn)豐富了學(xué)生的知識(shí)積累，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探究自然科學(xué)的欲望。
4、感情朗讀，整體回歸。
在學(xué)生了解信的內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)“換位朗讀”，告訴孩子：“你現(xiàn)在就是秋姑娘，你該如何通過(guò)朗讀表現(xiàn)出對(duì)朋友的關(guān)切之情，關(guān)愛(ài)之心呢？”孩子在品讀“多加小心”“蓋好被子”“別著涼生病”“充足的.食品”“別忘了”“裹上冬衣”等詞句的過(guò)程中，把秋姑娘的內(nèi)心美展現(xiàn)得淋漓盡致。
感情朗讀了2——5小節(jié)后，我引讀：楓葉都到哪兒去了吧？借這個(gè)問(wèn)題引讀文章的第七小節(jié)，讓孩子的感悟與文章的內(nèi)涵更吻合，讓孩子的體驗(yàn)與文中人物的情感更接近。然后我利用多媒體指導(dǎo)孩子背誦全文，再次感受課文的語(yǔ)言文字美和秋姑娘的心靈美。
（二）、拓展延伸，升華情感體驗(yàn)。
文本給我們提供的信息是有限的，作為語(yǔ)文課程的實(shí)踐者和操作者，我們不僅要“重文本”，而且要“超文本”。
1、內(nèi)容延伸，探求知識(shí)。
讀完全文，我讓學(xué)生思考秋姑娘還會(huì)對(duì)其他朋友說(shuō)，這樣操作旨在讓學(xué)生更多地了解秋盡冬來(lái)之際動(dòng)物的生活習(xí)性，是對(duì)他們課外知識(shí)的一種補(bǔ)充，也是為了滿足孩子無(wú)限的求知欲，更好地激發(fā)他們探求知識(shí)的欲望。
2、作業(yè)拓展，實(shí)踐體驗(yàn)。
最后我也是以秋姑娘信的形式給學(xué)生留了一個(gè)作業(yè)，作業(yè)如下：（多媒體出示作業(yè)內(nèi)容。）。
讓學(xué)生采集落葉觀察，并動(dòng)手做一做樹(shù)葉標(biāo)本，也是讓學(xué)生走出書(shū)本，進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，在開(kāi)放的富有創(chuàng)新活動(dòng)中提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大雁南去。
松鼠要冬眠。
青蛙準(zhǔn)備食品。
山村孩子給小樹(shù)裹“冬衣”
以上說(shuō)課僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將隨時(shí)注意課堂的生成，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十三
一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路：
該活動(dòng)是主題活動(dòng)我愛(ài)我家的經(jīng)驗(yàn)延伸。在主題活動(dòng)我愛(ài)我家中，我班的孩子有著強(qiáng)烈地模仿成人行為的欲望，他們?cè)谕嫱尥藜矣螒驎r(shí)，會(huì)像模像樣地洗菜、切菜，當(dāng)他們看到自己將玩具西瓜、蘋(píng)果、魚(yú)等切開(kāi)后，臉上會(huì)露出成功的喜悅。因此，我從孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)入手，選擇了孩子最熟悉的一些食物，讓孩子運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具、用不同的方法改變物體的大小，發(fā)展孩子手部動(dòng)作，滿足孩子動(dòng)手操作的愿望，同時(shí)鼓勵(lì)孩子將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、說(shuō)目標(biāo)定位：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探索、親身體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)事物的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：
1、通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，用不同的方法使各種食物的變小。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)喂娃娃的快樂(lè)。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于使各種食物變小。通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是用不同的方法將食物變小。主要通過(guò)探索操作獲得經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)集體的評(píng)價(jià)使經(jīng)驗(yàn)得到整理。總之，我確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：操作臺(tái)五張呈u字形擺布在后面和側(cè)面，便于操作、評(píng)價(jià)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：瓶娃娃；各種蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀湯匙；讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇操作工具、材料進(jìn)行大變小的實(shí)驗(yàn)。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)喂娃娃有一定的經(jīng)驗(yàn)。（娃娃家、區(qū)角活動(dòng)時(shí)玩過(guò)喂娃娃的游戲）。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
在本次活動(dòng)中，我采用了預(yù)測(cè)法、操作法、交流法、游戲法等教學(xué)方法。預(yù)測(cè)法：幼兒都想喂娃娃，那怎樣讓瓶娃娃吃下這么多好吃的食物呢？讓幼兒展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行大膽預(yù)測(cè)。操作法：我提供了不同層次的操作材料和工具，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇，進(jìn)行大變小的實(shí)驗(yàn)。交流法：操作之后，讓幼兒在集體面前大膽地講述自己的`操作過(guò)程，讓同伴分享自己的成功，同時(shí)，老師也統(tǒng)整和提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。游戲法：本次活動(dòng)，我以喂娃娃為主線，引起幼兒的操作、探索的欲望。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣想像預(yù)測(cè)探索嘗試嘗試交流分享。
（一）激發(fā)興趣：興趣是最好的老師?；顒?dòng)一開(kāi)始，我就利用幼兒熟悉的瓶娃娃的形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了瓶娃娃肚子餓了，請(qǐng)我們小朋友寶寶想想辦法的游戲情景引起孩子操作的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以瓶娃娃作為情節(jié)發(fā)展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。
（二）想象預(yù)測(cè)：在請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)喂娃娃時(shí)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想辦法解決問(wèn)題：我們?cè)趺醋屍客尥蕹韵逻@么多好吃的東西呢？從而進(jìn)一步激發(fā)孩子解決問(wèn)題的愿望。
（三）探索嘗試：根據(jù)孩子好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，我就安排孩子自由探索嘗試。我為每組孩子提供了充足的材料及各種工具，讓孩子根據(jù)自己能力需要選擇材料、工具，進(jìn)行大膽嘗試。在這一活動(dòng)中，我是一個(gè)引導(dǎo)者、支持者、合作者，當(dāng)孩子碰到困難時(shí)，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)膸椭?；?dāng)孩獲得成功時(shí)，我會(huì)及時(shí)地表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他想出多種方法進(jìn)行大變小的實(shí)驗(yàn)。
（四）交流分享：探索活動(dòng)之后的交流分享，既能增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，也能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中提出的生生互動(dòng)得到真正的體現(xiàn)。最后的質(zhì)疑剛才你們?cè)诎押贸缘臇|西變小時(shí)，碰到什么困難嗎，又緊緊圍繞了我園《幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)培養(yǎng)的研究》的課題，能使孩子從小善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試想辦法解決問(wèn)題。最后，讓孩子送娃娃回家，能使孩子進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
五、效果預(yù)測(cè)：
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，因此，我想，通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們會(huì)積極地參與到使食物大變小的實(shí)驗(yàn)中，常是用各種方法把食物變小，然后喂給瓶娃娃吃，能充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。由于有了自己親身操作的經(jīng)驗(yàn)。也為后面的交流分享提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們一定會(huì)樂(lè)意嘗試、探索，同時(shí)體驗(yàn)喂娃娃的樂(lè)趣。能較好地完成活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十四
《誠(chéng)實(shí)守信》是山東人民出版社四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第一單元第二課的第一課時(shí)。這一單元讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)、了解規(guī)則的含義以及講規(guī)則的必要性，從而養(yǎng)成講規(guī)則的意識(shí)與行為。在認(rèn)識(shí)、遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步將規(guī)則意識(shí)化，通過(guò)體驗(yàn)、反思、辨析等活動(dòng)，將社會(huì)中的規(guī)則內(nèi)化為個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)守信、德貴自律等。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)并建立社會(huì)公德意識(shí)，知道規(guī)則和公德就在自己身邊，并且時(shí)刻體現(xiàn)在自己的言行中。讓學(xué)生養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，進(jìn)而擴(kuò)大到社會(huì)生活的其他范疇，如遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則，遵守國(guó)家法律等。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵以及在日常生活、學(xué)習(xí)和為人處事中發(fā)揮的重要作用，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和道德修養(yǎng)。
能力目標(biāo)。
1、能夠清楚地表達(dá)自己的感想和看法，懂得誠(chéng)實(shí)守信是做人做事的根本這個(gè)道理。
2、在社會(huì)生活中踐約守信、誠(chéng)實(shí)做人，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。
情感目標(biāo)。
1、增強(qiáng)自己的誠(chéng)信意識(shí)，樹(shù)立誠(chéng)信為榮的道德觀念，弘揚(yáng)中華民族誠(chéng)實(shí)守信這一美德。
2、提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和分辨是非的能力，同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生更好地完善自己。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生活中要講誠(chéng)實(shí)守信。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠(chéng)實(shí)守信問(wèn)題，將誠(chéng)實(shí)守信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。
二、說(shuō)學(xué)情。
四年級(jí)學(xué)生在生活中對(duì)規(guī)則有了一定的認(rèn)識(shí)，明白應(yīng)該遵守交通規(guī)則等，但他們對(duì)規(guī)則沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)規(guī)則的重要性，尤其是社會(huì)層面的“規(guī)則”，如法律等，缺少關(guān)注與認(rèn)知。學(xué)習(xí)這一單元，重點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)與法律概念，使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、自律的良好品質(zhì)，并能自覺(jué)遵守社會(huì)公共秩序，知法、守法。
三、說(shuō)教學(xué)模式。
我沿用的是教研室“探展議延”四步教學(xué)法。
“探”，就是探究。指在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在教師指導(dǎo)的前提下，開(kāi)展與本課學(xué)習(xí)密切相關(guān)的調(diào)查、搜集、訪問(wèn)、參觀、考察、實(shí)驗(yàn)等探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，為課堂上的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)做好充足的知識(shí)準(zhǔn)備。
“展”，交流展示。是指以小組為單位展示自己的探究活動(dòng)成果和合作學(xué)習(xí)成果。各小組在合作探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組內(nèi)、小組間與班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)成果交流展示。
“議”：就是討論、評(píng)議。既包括對(duì)各小組交流展示成果的評(píng)議，也包括對(duì)教材主題與內(nèi)容的討論。
“延”：就是拓展延伸。是指在課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸，它包括：?jiǎn)栴}的延伸、活動(dòng)的延伸、生活的延伸、行為的延伸等。
四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課（5分）。
2、這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？從而導(dǎo)入新課，并簡(jiǎn)單解釋誠(chéng)實(shí)守信的含義。
（二）自主學(xué)習(xí)，探究明理：（14分）。
明理是品德與社會(huì)課程教學(xué)的重要階段。在教學(xué)實(shí)踐中要依據(jù)明理的心理過(guò)程，力求明理深透，激發(fā)學(xué)生的道德認(rèn)同感。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了活動(dòng)一：《誠(chéng)信故事會(huì)》，一、交流預(yù)習(xí)所得，掌握反饋信息。在學(xué)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)搜集了一些誠(chéng)信故事，對(duì)誠(chéng)信有了初步的認(rèn)識(shí)。首先大致了解全班學(xué)生課后搜集的誠(chéng)信故事，然后分組，就各組搜集的誠(chéng)信故事進(jìn)行討論。二、自主學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生自愿或隨機(jī)抽取學(xué)生上臺(tái)講述自己組討論的故事，并談?wù)剬?duì)故事的看法和有關(guān)誠(chéng)信在故事中所起的`作用。三、引導(dǎo)學(xué)生討論課文中《一諾千金》，和教師搜集到的《曾子殺豬》，用課件形式展示出來(lái)，帶領(lǐng)大家欣賞、分析和理解這些故事引出的深刻道理。
（三）、實(shí)踐導(dǎo)行，情感升華（18分）。
這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)要突出一個(gè)“實(shí)”字。小學(xué)生閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)水平低，自律性、自覺(jué)性都比較差，很多活動(dòng)都要依靠外部力量才能完成，因此，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo)必須要具體、實(shí)在、可行。如果只提一些空泛的、原則性的要求，即使學(xué)生有正確的行為動(dòng)機(jī)，良好的行為愿望，但不知怎么做，也難以形成良好的行為習(xí)慣。圍繞學(xué)生自主探究過(guò)程中反映出來(lái)的突出問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)二《誠(chéng)信在我身邊》。第一，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)自己親身經(jīng)歷的、或者自己親眼所見(jiàn)的誠(chéng)信小故事，大家一起分享、討論。在這個(gè)過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生即興發(fā)表自己的看法，以增加課堂的活躍性。
第二，課件出示案例，引導(dǎo)學(xué)生分角色演一演，議一議。在交流過(guò)程中，由于學(xué)生談的是自己的切身體會(huì)，是用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去探究后的自主感悟，因此，彼此之間能夠進(jìn)行思維的碰撞，并在碰撞中相互啟發(fā)，進(jìn)而達(dá)成共識(shí)。討論的過(guò)程中，老師要適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)捕捉到一些有價(jià)值的反饋信息，準(zhǔn)確把握學(xué)生弄懂了什么，有什么困惑，思維上的偏差在哪里，以便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，加強(qiáng)針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性。
活動(dòng)三《我做誠(chéng)信小天使》。根據(jù)分組討論的結(jié)果制定《誠(chéng)實(shí)守信公約》，全班學(xué)生以小組為單位簽名盟約。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的誠(chéng)信格言，用思想指導(dǎo)行動(dòng)。
（四）、課堂總結(jié)，回歸生活：（3分）。
總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，大家收獲了什么？
課件展示：誠(chéng)信是做人做事的根本。只有恪守誠(chéng)信，才能維護(hù)自己的尊嚴(yán)，贏得別人的信任和尊重。
但是，社會(huì)課教學(xué)，單憑課堂40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須延伸到課外，因此還應(yīng)設(shè)計(jì)拓展延伸活動(dòng)。這是學(xué)生自我反思、自我教育的過(guò)程，這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)要突出一個(gè)“廣”字，把教學(xué)向課后拓展延伸，抓好課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合，多渠道引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。在這節(jié)課布置兩個(gè)作業(yè)：
1、課后繼續(xù)搜集誠(chéng)信格言，用書(shū)簽的形式記錄自己最欣賞的格言，以此來(lái)鞭策和提醒自己：誠(chéng)實(shí)守信，從我做起，從小做起。
2、留心發(fā)生在自己身邊的誠(chéng)信或失信的事例，并用所學(xué)知識(shí)判斷這些個(gè)人或事件是否符合誠(chéng)信的做法。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
做守規(guī)則的小學(xué)生。
含義。
一諾千金。
誠(chéng)
實(shí)誠(chéng)信故事曾子殺豬。
守
信誠(chéng)信豆腐。
誠(chéng)信格言。
六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。
實(shí)施品德與社會(huì)的評(píng)價(jià)目的是激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，使他們感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，因此要注重評(píng)價(jià)的教育和激勵(lì)作用，堅(jiān)持多元化評(píng)價(jià)。內(nèi)容多元化：有對(duì)錯(cuò)，也有“做得好”、““誠(chéng)信之星”等；方式多元化：可以是口頭的，可以是一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，可以是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五星等。
七、說(shuō)課程資源開(kāi)發(fā)。
《品德與社會(huì)》課程倡導(dǎo)“回歸生活”。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展。
在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生這一豐富的人力資源，利用了家庭、社區(qū)等資源，搜集誠(chéng)信故事。
在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集《宋濂的故事》《誠(chéng)信的代價(jià)》《狼來(lái)了》等誠(chéng)信故事。
布置作業(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生留心生活中的人和事，挖掘社會(huì)資源。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十五
大屏幕展示：霍姆林斯基在給他女兒的另一封信中這樣寫(xiě)道：人的愛(ài)情應(yīng)當(dāng)不僅是美好、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)貞的，同時(shí)也應(yīng)該是理智和慎重的、機(jī)警和嚴(yán)肅的，只有那樣的愛(ài)情才能帶來(lái)歡樂(lè)和幸福。
霍姆林斯基的女兒的年齡和我們差不多大，他其實(shí)是在暗示女兒應(yīng)當(dāng)如何善待愛(ài)情，結(jié)合中學(xué)生早戀現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶ā?BR> 總結(jié)：愛(ài)情很美，可中學(xué)生不是戀愛(ài)的季節(jié)，過(guò)早的摘取戀愛(ài)的果實(shí)，品嘗到的不是愛(ài)情的甜蜜，而是酸澀。就象文中所說(shuō)：做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。送給大家一句話，大屏幕展示：把握應(yīng)有的愛(ài)是幸福的，放棄不應(yīng)有的愛(ài)是輕松的。
課程進(jìn)行到此，你應(yīng)該對(duì)愛(ài)情有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，那你認(rèn)為什么是真正的愛(ài)情呢？用一句話總結(jié)出來(lái)。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十六
1、我希望可樂(lè)可以是一個(gè)家長(zhǎng)喜歡的孩子，一個(gè)老師喜歡的孩子，一個(gè)同學(xué)喜歡的孩子！
2、生日快樂(lè)，天使，愿給你燦爛的陽(yáng)光，帶給你快樂(lè)的每一天。
3、在這特殊的`日子里，愿您幸?？鞓?lè)，直到永遠(yuǎn)。生日快樂(lè)！
4、希望你能再長(zhǎng)大一歲，更勇敢，表現(xiàn)得越來(lái)越出色！生日快樂(lè)！
5、生日快樂(lè)！在這特殊的日子里，愿你時(shí)時(shí)刻刻都充滿歡樂(lè)。
6、祝你生日健康愉快，祝你天天健康愉快。祝你生日快樂(lè)，心想事成！
7、我希望你能像托馬斯一樣，勇往直前，做一個(gè)勇敢的孩子！生日快樂(lè)！
8、在這美好的一天，我希望你永遠(yuǎn)快樂(lè)和健康。祝你生日快樂(lè)。
9、我希望你能勇敢一點(diǎn)，多說(shuō)話，做一個(gè)勇敢的孩子。
10、我希望你每天都快樂(lè)。愿快樂(lè)永遠(yuǎn)與您同在。
11、喜歡笑的女孩，希望你永遠(yuǎn)開(kāi)心快樂(lè)！
12、我希望每一天都開(kāi)心、快樂(lè)、好運(yùn)、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)每一天！
13、生日快樂(lè)，你的笑容如陽(yáng)光般燦爛，幸福永遠(yuǎn)與你同在！
14、兒子，媽媽希望你有一個(gè)良好的態(tài)度，不管遇到你是什么，我希望你樂(lè)觀面對(duì)，快樂(lè)每一天！
15、寶貝，在你生日的今天，讓我們祝福你，讓我們?yōu)槟銡g笑，祝你來(lái)日一帆風(fēng)順，快樂(lè)無(wú)邊。
16、所有的祝福都伴隨著我們對(duì)你的愛(ài)。你的生活必須充滿希望。祝小寶生日快樂(lè)。
17、在這特殊的日子里，愿你時(shí)時(shí)刻刻都充滿歡樂(lè)。
18、親愛(ài)的寶貝，你又大了一歲。愿你永遠(yuǎn)健康活潑。生日快樂(lè)！
19、祝你快樂(lè)每一天，成長(zhǎng)一年有更大的進(jìn)步！
20、祝你快速成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)能用你可愛(ài)的笑容感染身邊的每一個(gè)人！
致女兒的信說(shuō)課稿篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
2、體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
3、在感受散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒嘗試仿編散文詩(shī)。
重點(diǎn)：欣賞感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境，體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在感受散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒嘗試仿編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖。
一、激發(fā)興趣，引出課題。
師：小朋友，春天到了，春風(fēng)吹來(lái)了，我們一起去放風(fēng)箏吧！（一起做放風(fēng)箏的動(dòng)作進(jìn)教室。）。
提問(wèn)：是誰(shuí)讓風(fēng)箏飛上天的？春風(fēng)在哪里？
二、欣賞散文詩(shī)。
1、老師有感情地朗誦散文詩(shī)。提問(wèn)：春風(fēng)到底在哪里呢？
2、出示ppt，分段欣賞。
（1）出示ppt，欣賞第一部分。提問(wèn)：
a、春風(fēng)在哪里？樹(shù)兒是怎么說(shuō)的？理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。（誰(shuí)來(lái)表演一下）。
b、春風(fēng)在哪里？花兒是怎么說(shuō)的？理解：“頻頻點(diǎn)頭”引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
c、春風(fēng)在哪里？草兒又是怎么說(shuō)的？草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的？（用動(dòng)作表現(xiàn)）。
（2）出示ppt，欣賞第二部分。提問(wèn)：
a、是啊，春風(fēng)就在我們身邊，那么它還給我們帶來(lái)了什么呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。（理解第二段詩(shī)歌的內(nèi)容）。
b、春風(fēng)還能給我們帶來(lái)什么呢？
3、結(jié)合課件，教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒再次欣賞，感受詩(shī)歌的美。（現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的詩(shī)歌。）。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
1、春風(fēng)還會(huì)吹到哪里呢？（幼兒自由回答）。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。選擇其中三位幼兒仿編的詩(shī)句，編成一首新的詩(shī)歌。
5、哇，你們可真了不起，都是小詩(shī)人了，讓我們一起到外面仔細(xì)找找春風(fēng)它還會(huì)在哪里？編更多的詩(shī)句吧！
以游戲“放風(fēng)箏”導(dǎo)入，不僅激發(fā)了幼兒濃厚的興趣，同時(shí)也把所蘊(yùn)的情感基調(diào)“春風(fēng)”渲染。
完整欣賞，使幼兒能在頭腦中形成散文詩(shī)的“綱”。
ppt的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒利用身體動(dòng)作動(dòng)靜交替，幫助理解和欣賞，同時(shí)又為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
ppt的運(yùn)用，再次完整欣賞，使幼兒對(duì)散文詩(shī)有個(gè)完整的把握，達(dá)到了視、聽(tīng)、講的高度統(tǒng)一。
自由仿編，拓展幼兒的想象力，從自身感受來(lái)進(jìn)一步感知春風(fēng)的特點(diǎn)。